中班藝術(shù)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

中班藝術(shù)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

中班藝術(shù)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、中班藝術(shù)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—),能夠快樂(lè)的演唱。

  2、嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。

  3、在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:毛毛蟲(chóng)圖片,蘋(píng)果相關(guān)圖片,毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效,《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》動(dòng)畫(huà),《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》歌曲音頻、歌曲圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1.出示圖片,引出主題。

  ——今天來(lái)了位朋友和大家做游戲,是誰(shuí)呢?(毛毛蟲(chóng))。

  2.播放音頻,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

  ——毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么呢?

  3.播放視頻,引導(dǎo)幼兒觀察。

  ——毛毛蟲(chóng)到底喜歡吃什么呢?我們來(lái)看看!

  播放課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“123變蘋(píng)果”。

  1.激發(fā)興趣。

  ——毛毛蟲(chóng)這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果,那我們小朋友就變成蘋(píng)果送給它。來(lái)!不同的小朋友變成不同的蘋(píng)果!

  2.引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果造型。

  ——1,2,3,變!

  播放歌曲《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  1.播放動(dòng)畫(huà)視頻,引導(dǎo)認(rèn)真觀看。

  ——毛毛蟲(chóng)還喜歡啃各種蘋(píng)果。我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)!

  ——毛毛蟲(chóng)啃了幾個(gè)蘋(píng)果?都啃了什么樣的蘋(píng)果?

  2.根據(jù)幼兒回答,出示圖片,并播放對(duì)應(yīng)的歌曲段落。

  ——毛毛蟲(chóng)是怎么咬小小蘋(píng)果的?毛毛蟲(chóng)是怎么咬大大蘋(píng)果的?毛毛蟲(chóng)是怎么咬紅紅蘋(píng)果的?毛毛蟲(chóng)是怎么咬綠綠蘋(píng)果的?

  再次播放動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

  1.再次播放動(dòng)畫(huà)視頻,請(qǐng)幼兒認(rèn)真欣賞。

  ——毛毛蟲(chóng)是用什么節(jié)奏啃蘋(píng)果的呢?我們?cè)賮?lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。

  2.出示圖譜,幼兒學(xué)唱啃不同的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。區(qū)別啃大小蘋(píng)果的聲音。

  3.請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè),和毛毛蟲(chóng)一塊啃蘋(píng)果。

  組織幼兒進(jìn)行游戲

  1.老師做毛毛蟲(chóng),幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋(píng)果被啃,變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)。

  2.請(qǐng)幼兒分組自選要變的蘋(píng)果,唱到啃什么蘋(píng)果,變什么蘋(píng)果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲)

  播放課件,引出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶,活動(dòng)結(jié)束。

  ——毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果,開(kāi)始休息了。

  ——毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái),呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛出活動(dòng)室)

  附【曲譜】

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)中,幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋(píng)果被啃的狀態(tài)時(shí),有些節(jié)奏韻律沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。歌曲中說(shuō)唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好,常常把說(shuō)唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想,出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因主要是在教學(xué)過(guò)程中,忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分,時(shí)間不夠,孩子們還未完全掌握就開(kāi)始學(xué)唱歌曲,導(dǎo)致這一部分的混亂。

  活動(dòng)給了我很多的啟示,就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材,我們可以按照幼兒的年齡去改編,抓不同的重難點(diǎn),讓不同年段的孩子都能分享和游戲,樂(lè)在其中。

2、小班上學(xué)期音樂(lè)教案《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果 》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受并掌握音樂(lè)中的節(jié)奏,能夠快樂(lè)地歌唱。

  2.嘗試用肢體創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲,激發(fā)想象力。

  3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4.樂(lè)于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)課件、毛毛蟲(chóng)手偶、盤(pán)子地墊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入。

  1.師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,它是誰(shuí)呢?

  2.節(jié)奏練習(xí)--播放啃蘋(píng)果的節(jié)奏。

  師:聽(tīng)聽(tīng)是怎么啃蘋(píng)果的。

  ①咔吱︱咔吱︱咔吱咔吱咔吱②咔吱咔吱咔吱咔吱︱咔二、學(xué)唱歌曲。

  1.整體欣賞,熟悉歌詞。

  (1)第一次欣賞,出示相應(yīng)的蘋(píng)果。

  (2)第二次欣賞,出示相應(yīng)的嘴巴。

  2.再次欣賞,掌握節(jié)奏。

  (1)節(jié)奏和蘋(píng)果匹配。

  師:這邊有三個(gè)節(jié)奏,啃小蘋(píng)果是哪個(gè)節(jié)奏?(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))大蘋(píng)果又是哪個(gè)節(jié)奏?紅蘋(píng)果和綠蘋(píng)果呢?

  (2)分析聲音的輕重。

  師:小蘋(píng)果是小小咬一口,所以聲音也要輕輕的,大蘋(píng)果的聲音要怎么樣?

  3.整體演唱 ,鞏固歌曲。

  三、游戲:盤(pán)中蘋(píng)果師:毛毛蟲(chóng)還想和我們一起做游戲呢,你們?cè)敢庾兲O(píng)果嗎?

  教師出示"盤(pán)子"毛毛蟲(chóng),師生一起游戲。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋(píng)果被啃的狀態(tài)時(shí),有些節(jié)奏韻律沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。歌曲中說(shuō)唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好,常常把說(shuō)唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想,出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因主要是在教學(xué)過(guò)程中,忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分,時(shí)間不夠,孩子們還未完全掌握就開(kāi)始學(xué)唱歌曲,導(dǎo)致這一部分的混亂。

  活動(dòng)給了我很多的啟示,就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材,我們可以按照幼兒的年齡去改編,抓不同的重難點(diǎn),讓不同年段的孩子都能分享和游戲,樂(lè)在其中。

3、中班教案《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-),能夠快樂(lè)的演唱。

  2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。

  3.在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋(píng)果的蘋(píng)果墊4塊。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:毛毛蟲(chóng)來(lái)了

  1.今天來(lái)了位朋友和大家做游戲,是誰(shuí)呢?(毛毛蟲(chóng))。

  2.毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么呢?

  (播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效,傾聽(tīng)后猜測(cè))

  3.毛毛蟲(chóng)到底喜歡吃什么呢?我們來(lái)看看!(播放PPT)

  4.哇,毛毛蟲(chóng)這么喜歡吃蘋(píng)果,它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋(píng)果哦,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(播放音效)它是怎么啃蘋(píng)果的?

  二、123變蘋(píng)果1.毛毛蟲(chóng)這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果,那我們小朋友就變成蘋(píng)果送給它。來(lái)!不同的小朋友變成不同的蘋(píng)果!

  2.幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果造型。(1,2,3,變!)

  三、毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果(一)

  感知學(xué)唱游戲歌曲

  1.毛毛蟲(chóng)啃了什么樣的蘋(píng)果呢?我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)!(播放動(dòng)畫(huà))

  2.毛毛蟲(chóng)都啃了什么樣的蘋(píng)果?按幼兒說(shuō)的出示圖片,并唱樂(lè)曲。

  3.再聽(tīng)一次,是啃了這些蘋(píng)果嗎?

  4.分句聽(tīng)辨,出示圖譜,感知學(xué)唱啃不同的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

  小蘋(píng)果:

  ○ ○ ○○○大蘋(píng)果:

  ○ ○ ○○○紅蘋(píng)果:

  ○○○○ ○--綠蘋(píng)果:

  ○○○○ ○--

  5.區(qū)別啃大小蘋(píng)果的聲音,跟著音樂(lè),和毛毛蟲(chóng)一塊啃蘋(píng)果(快樂(lè)地歌唱)。

  (二)游戲--毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果

  1.老師做毛毛蟲(chóng),幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋(píng)果被啃,變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)。

  2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋(píng)果變,唱到啃什么蘋(píng)果,變什么蘋(píng)果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)

  四、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

  1.毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果,開(kāi)始休息了。

  2.毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái),呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛,出活動(dòng)室)

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)中,幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋(píng)果被啃的狀態(tài)時(shí),有些節(jié)奏韻律沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。歌曲中說(shuō)唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好,常常把說(shuō)唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想,出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因主要是在教學(xué)過(guò)程中,忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分,時(shí)間不夠,孩子們還未完全掌握就開(kāi)始學(xué)唱歌曲,導(dǎo)致這一部分的混亂。

  活動(dòng)給了我很多的啟示,就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材,我們可以按照幼兒的年齡去改編,抓不同的重難點(diǎn),讓不同年段的孩子都能分享和游戲,樂(lè)在其中。

4、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--),能夠快樂(lè)的演唱。

  2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。

  3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)"毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果"、多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋(píng)果的蘋(píng)果墊4塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:毛毛蟲(chóng)來(lái)了

  1.師:看是誰(shuí)來(lái)了呢?(播放PPT)(幼兒回答毛毛蟲(chóng))。

  2.毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么呢?

  (播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效,傾聽(tīng)后猜測(cè))(樹(shù)葉、蘋(píng)果、香蕉、西瓜等。)3.毛毛蟲(chóng)到底在吃什么我們一起來(lái)看看!(播放PPT)4.哇毛毛蟲(chóng)這么喜歡吃蘋(píng)果。

  二、學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的節(jié)奏。

  1.它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋(píng)果哦,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。它是怎么啃蘋(píng)果的?,;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);(播放音效)(幼兒回答咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞)(出示圖譜)(教師講解圖譜:毛毛咬一下、停下來(lái)、又咬一下、然后快快的咬了三下。)

  2、那我們來(lái)一起學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果吧(練習(xí)2次)3.毛毛蟲(chóng)真淘氣,它又開(kāi)始啃蘋(píng)果了,來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),她這次是怎么啃的呢?(播放音樂(lè))4.聽(tīng)完嘍,毛毛蟲(chóng)這次怎么啃的啊?(幼兒回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--,教師出示圖譜并講解圖譜:快快的咬了四下,然后嚼一嚼。)5.淘氣的毛毛蟲(chóng)喜歡啃蘋(píng)果,那我們一下來(lái)啃一啃,可是老師的手點(diǎn)哪里,你們就跟著節(jié)奏來(lái)啃哦!(反復(fù)2次)三、毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果(一)感知學(xué)唱游戲歌曲1.毛毛蟲(chóng)啃了什么樣的蘋(píng)果呢?我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)!(播放動(dòng)畫(huà))2.毛毛蟲(chóng)都啃了什么樣的蘋(píng)果?按幼兒說(shuō)的出示圖片,并唱樂(lè)曲。

  3.再聽(tīng)一次,是啃了這些蘋(píng)果嗎?

  4.分句聽(tīng)辨,出示圖譜,感知學(xué)唱啃不同的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

  5.區(qū)別啃大小蘋(píng)果的聲音,跟著音樂(lè),和毛毛蟲(chóng)一塊啃蘋(píng)果(快樂(lè)地歌唱)。

  (二)游戲--毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果

  1.老師做毛毛蟲(chóng),幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋(píng)果被啃,變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)。

  2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋(píng)果變,唱到啃什么蘋(píng)果,變什么蘋(píng)果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)

  四、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

  1.毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果,開(kāi)始休息了。

  2.毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái),呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛,出活動(dòng)室)

  五、歌曲譜:

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出,教育內(nèi)容的選擇,應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情,可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)是中班孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物。《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》 是一首一段體的歌曲,其音樂(lè)流暢、節(jié)奏鮮明,具有動(dòng)作性和故事性,它以毛毛蟲(chóng)啃不同大小、不同顏色的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線,蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂(lè)要素,內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng),內(nèi)容淺顯生動(dòng),是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

5、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):感知5以內(nèi)序數(shù)的含義及在生活中的意義,培養(yǎng)幼兒記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

  2、能力目標(biāo):掌握第幾的概念,并能用完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá);通過(guò)游戲及操作活動(dòng),讓幼兒從不同方向準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表達(dá)出來(lái);

  3、情感目標(biāo):讓幼兒在序數(shù)游戲中,感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,讓幼兒熱愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)的操作。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)從不同方向(從左—右、從右—左、從上—下、從下到上)確定物體的排列位置。

  2、通過(guò)游戲及操作活動(dòng),掌握第幾的概念,能用完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá),并能運(yùn)用到生活中。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師演示板 ppt、場(chǎng)地準(zhǔn)備、5 只動(dòng)物頭飾、5 只動(dòng)物圖片、入場(chǎng)券、食品貨架、獎(jiǎng)品若干、彩噴小房子等。

  活動(dòng)過(guò)程

  創(chuàng)設(shè)情境

  (一)情景導(dǎo)入,森林里要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦,小動(dòng)物們邀請(qǐng)小朋友一起去參加,每人一張入場(chǎng)券,根據(jù)入場(chǎng)券上的座位號(hào),找到自己的座位號(hào)后,開(kāi)始觀看森林運(yùn)動(dòng)會(huì)啦!

  (二)以“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng),學(xué)習(xí) 5 以內(nèi)的序數(shù)

  1、小動(dòng)物們的賽跑比賽真精彩!請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)剛剛比賽的小動(dòng)物們分別站在第幾跑到?看看它們的跑步排名情況是怎么樣的?

  教師小結(jié):通過(guò)小朋友們自己找座位號(hào)及觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步比賽,讓幼兒明確數(shù)的方向,數(shù)數(shù)字轉(zhuǎn)換為序數(shù)詞的思維方法,同時(shí)適量兼顧序數(shù)的方向性和初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)識(shí),以靈活運(yùn)用于生活之中。

  (三)運(yùn)動(dòng)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)處領(lǐng)取獎(jiǎng)品。

  5 只小動(dòng)物比賽結(jié)束,每只小動(dòng)物的名次不同,得到的禮物也就不同,小朋友幫小動(dòng)物們找到屬于他們的比賽獎(jiǎng)品,并放置在相應(yīng)的貨架層上。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)貨架有高有低,貨架每層的順序。

  教師小結(jié):

  序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。

  (四)送小動(dòng)物回家1、比賽后的小動(dòng)物們都非常疲憊,這時(shí)需要小朋友要把比賽完畢的 5 只小動(dòng)物送回到自己的家里,讓它們回去好好休息。通過(guò)圖像提示,找到 5 只小動(dòng)物分別住在第幾層樓的第幾間房?jī)?nèi)。小結(jié):我們數(shù)房子樓層的時(shí)候是從下往上數(shù)的,讓幼兒更進(jìn)一步的理解序數(shù)的知識(shí)。

  活動(dòng)總結(jié):

  教師提供多種動(dòng)物頭套,幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭套并帶好,和老師一起做運(yùn)動(dòng)。隨后小朋友通過(guò)老師發(fā)給每位小朋友的房卡,找到自己頭套上的動(dòng)物在第幾層第幾間房間,找到位置休息。

6、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)霧霾》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  地球是我們?nèi)祟惿畹膿u籃,我們?cè)谒膽驯е虚L(zhǎng)大。但是這個(gè)地球搖籃正面臨著各種各樣的災(zāi)難。雖然這個(gè)話題對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)太過(guò)沉重,但它真實(shí)的就發(fā)生在我們的身邊。當(dāng)今世界生態(tài)環(huán)境保護(hù)已成為人類關(guān)系的問(wèn)題。怎樣用淺顯易懂的方式讓幼兒了解保護(hù)地球的重要性,如何培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí),讓幼兒懂得人類既依存于自然,又需要保護(hù)自然的道理。為此,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒通過(guò)通過(guò)本次活動(dòng)認(rèn)識(shí)霧霾,了解預(yù)防霧霾的知識(shí)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)霧霾,了解霧霾的危害。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的預(yù)防霧霾的知識(shí)。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感,對(duì)保護(hù)大自然,保護(hù)地球的美好愿望。

  3、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)的環(huán)保意識(shí),文明習(xí)慣。

  4、樂(lè)于探索、交流與分享。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、關(guān)于霧霾的三個(gè)小視頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入:通過(guò)故事引出霧霾。

  二、觀看有關(guān)霧霾天氣的視頻,了解各種霧霾天氣對(duì)人類的影響。

  三、霧霾有這樣的危害,那我們?cè)鯓硬拍茴A(yù)防霧霾呢?在故事情節(jié)的推動(dòng)下播放下一段短片《預(yù)防霧霾》

  四、通過(guò)提問(wèn)加深映像。

  故事中的佩奇學(xué)習(xí)了這么多霧霾的知識(shí),那我們就來(lái)考考她,通過(guò)一問(wèn)一答的模式讓幼兒進(jìn)一步了解霧霾及預(yù)防霧霾的知識(shí)。

  微課《認(rèn)識(shí)霧霾》活動(dòng)反思

  本節(jié)微課講述的是霧霾的知識(shí),整節(jié)課由一個(gè)故事貫穿起來(lái),首先由故事導(dǎo)入,引出霧霾,然后幫助故事中的主人公認(rèn)識(shí)霧霾,并幫助她預(yù)防霧霾。通過(guò)故事自然的講述了知識(shí)點(diǎn),這種設(shè)計(jì)符合幼兒的發(fā)展特點(diǎn),具有趣味性。微課中所采用的故事人物是幼兒比較熟悉且熱愛(ài)的,視頻都是動(dòng)畫(huà)模式,符合幼兒年齡特點(diǎn)。相信也比較吸引幼兒。但是其中也有一些不足,一、準(zhǔn)備的不夠充分,預(yù)防霧霾的視頻并不能完全的說(shuō)明問(wèn)題,期間也沒(méi)有穿插其他的教學(xué)方法。二、最后的幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)置只是一個(gè)鞏固,沒(méi)有提升。三、制作方面不夠精細(xì)美觀。

7、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《樹(shù)葉粘貼畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  秋天到了,在出去散步的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)有些樹(shù)葉已經(jīng)飄落下來(lái),灑落一地。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)飄落下來(lái)的樹(shù)葉都比較感興趣,故而設(shè)計(jì)本次活動(dòng),樹(shù)葉粘貼畫(huà),通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作,從而豐富幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)不同樹(shù)葉的形狀與顏色。

  2.能用不同顏色和形狀的樹(shù)葉進(jìn)行粘貼作畫(huà),并豐富畫(huà)面內(nèi)容。

  3.感受用樹(shù)葉粘貼作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.感受作品的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件;顏色和形狀不同的樹(shù)葉、畫(huà)紙、固體膠人手各一份。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)各種形狀與顏色。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  能用不同顏色和形狀的樹(shù)葉進(jìn)行粘貼作畫(huà),并豐富畫(huà)面內(nèi)容。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  師:小朋友們好,你們喜歡秋天嗎?為什么?

  小結(jié):在美麗的秋天,我相信很多小朋友都見(jiàn)過(guò)許許多多不一樣的樹(shù)葉,有的在空中飛舞,有的落在了地上,他們有不同的顏色與形狀。

  二、基本部分

  1.播放幻燈片p5-p7,逐一介紹樹(shù)葉的形狀與顏色。

  提問(wèn):這是什么樹(shù)的葉子?它是什么形狀的?它又是什么顏色的?

  小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了很多形狀的樹(shù)葉,有橢圓形的、鋸齒狀的、五角星狀的,有的還像一把小扇子,他們的顏色也是不同的,有紅色、黃色,等等。

  2.播放幻燈片p9-p13,觀看樹(shù)葉粘貼范例畫(huà)。

  師:小朋友們,可千萬(wàn)不要小看這些葉子,他們不但長(zhǎng)得漂亮,還有著過(guò)硬的本領(lǐng)呢,能變出很多好看而又好玩的東西呢,我們一起來(lái)看看吧!(依次出示樹(shù)葉粘貼范例畫(huà))

  3.教室講解制作過(guò)程并示范。

  4.幼兒親自動(dòng)手制作,教師提醒相關(guān)注意事項(xiàng)并巡回指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分

  幼兒自愿與同伴分享自己的作品。

  活動(dòng)延伸

  將樹(shù)葉投放在美工區(qū),幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自行創(chuàng)作。

  中班藝術(shù)《樹(shù)葉粘貼畫(huà)》反思

  隨著天氣一天天的轉(zhuǎn)涼,大樹(shù)的葉子漸漸得變黃,從空中慢慢飄落下來(lái),給大地披上一件暖和而又美麗的外衣。大家從地上撿起一片片葉子,看了又看,有的對(duì)著陽(yáng)光放在自己的眼睛上,有的將樹(shù)葉撒下來(lái),下一場(chǎng)樹(shù)葉雨。本次活動(dòng)《樹(shù)葉粘貼畫(huà)》,根據(jù)幼兒的喜好,旨在讓幼兒將美麗的秋天用一種特殊的方式留下來(lái)。本活動(dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。首先出示各種形狀的葉子,讓幼兒認(rèn)識(shí)不同的樹(shù)葉;其次,欣賞各種樹(shù)葉粘貼范例畫(huà),有恐龍、雪人等等;再次,教師進(jìn)行示范,制作范例畫(huà)《小老鼠》,整個(gè)制作過(guò)程清晰明了,相信看過(guò)的小朋友一定會(huì)激發(fā)出創(chuàng)作的欲望;最后請(qǐng)幼兒動(dòng)手制作,并提醒幼兒相關(guān)注意事項(xiàng)。相信小朋友看過(guò)本次微課,一定會(huì)制作出各種各樣的樹(shù)葉粘貼畫(huà),將秋天通過(guò)自己的巧手留在最美好的回憶里!

8、中班健康活動(dòng)《我愛(ài)洗手》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在幼兒園一日生活活動(dòng)中,洗手是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),勤洗手,把手洗干凈可以讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)講衛(wèi)生的好習(xí)慣,也利于他們的身體健康。因此,孩子在幼兒園必須學(xué)會(huì)正確的洗手方法。而且在幼兒園經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小朋友在洗手時(shí)會(huì)出現(xiàn)洗手馬虎、玩水等現(xiàn)象,他們的動(dòng)手能力較弱,有的幼兒不會(huì)洗手,有的幼兒把手淋濕就算洗完了,有的幼兒洗手時(shí)不會(huì)用毛巾擦,有的幼兒不會(huì)用肥皂……在家里也存在很多父母包辦替代的情況,許多孩子在家很少自己獨(dú)自洗手,都是長(zhǎng)輩們幫著洗或是用毛巾擦干凈。針對(duì)幼兒存在的問(wèn)題,為幫助他們學(xué)會(huì)自己洗手,我根據(jù)中班孩子好模仿的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)《我愛(ài)洗手》,讓孩子了解、認(rèn)識(shí)到洗手的重要性,學(xué)會(huì)七步洗手法,并培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道洗手的重要性,知道飯前便后要洗手。

  2、掌握七步洗手法,能夠按照步驟洗手。

  3、喜歡洗手,愿意飯前便后洗手。

  4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道洗手的重要性,知道飯前便后要洗手。

  活動(dòng)難點(diǎn):掌握七步洗手法,能夠按照步驟洗手。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片

  2、七步洗手法兒歌

  3、幼兒洗手視頻

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,幫助幼兒了解洗手的重要性。

  師:小朋友們,我們的小手每天都要接觸許多東西,所以我們的手上會(huì)有很多很多細(xì)菌,如果我們用未洗干凈的小手拿東西吃,就很有可能把細(xì)菌或寄生蟲(chóng)卵吃到肚子里。從而造成疾病的傳播。

  二、1、分步出示七步洗手法圖片,幫助小朋友學(xué)習(xí)和了解七步洗手法。(在講述七步洗手法的步驟時(shí)總結(jié)出兒歌)

  師:那你們知道怎樣才可以把自己的小手洗干凈么?趕快拿出小手,和小鈺老師一起學(xué)習(xí)洗手的方法吧!

  2、播放幼兒洗手兒歌視頻,并逐步講述洗手兒歌,幫助幼兒理

  解記憶七步洗手法的過(guò)程。

  師:小朋友們是不是覺(jué)得步驟好多呀,有點(diǎn)記不住呢,沒(méi)關(guān)系,我們和這個(gè)小朋友一起邊洗手邊念兒歌吧,這樣小朋友就會(huì)記住我們洗手時(shí)應(yīng)該怎么做了!

  小朋友們,學(xué)會(huì)了么?

  二、結(jié)束活動(dòng):

  師:小朋友們,我們的兩只手每天都要做很多事情,所以會(huì)沾上許多臟東西,如果手不干凈,就很容易把臟東西吃進(jìn)肚子里,這樣我們就會(huì)很容易生病,所以小朋友一定要記住飯前便后要洗手哦!

  活動(dòng)反思

  該微課視頻是以《七步洗手法》為核心錄制的幼兒園教學(xué)活動(dòng)。洗手作為孩子在園很重要的一項(xiàng)生活活動(dòng),對(duì)于孩子的健康發(fā)展至關(guān)重要?!度搅鶜q兒童發(fā)展指南》中也提到,孩子應(yīng)該具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,知道飯前便后要洗手,且在提醒下洗手方法正確。本活動(dòng)關(guān)注孩子基礎(chǔ)性的生活活動(dòng)中不可缺少但又容易被忽略的“洗手”活動(dòng),取材孩子的生活,關(guān)注孩子生活中一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在生活操作中存在的問(wèn)題,將之設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)活動(dòng),所以該活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖較好。在活動(dòng)的前期準(zhǔn)備階段,我找到了富有童趣但是又能向幼兒講述清楚洗手步驟的圖片,以及提前錄制好了一個(gè)已經(jīng)學(xué)會(huì)了洗手方法的小朋友的視屏,在講解洗手步驟的同時(shí)提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合中班小朋友的年齡特點(diǎn),采取圖文結(jié)合,以及多媒體視頻的聯(lián)合講解,幫助小朋友理解和記憶七步洗手法。活動(dòng)中以圖片加講解的方式向幼兒講述了洗手的重要性以及不洗手的危害,生動(dòng)形象的讓幼兒理解了手上細(xì)菌的危害,讓幼兒從心里面想要洗手,喜歡上洗手,利于教師和家長(zhǎng)在之后的生活活動(dòng)中在逐步培養(yǎng)幼兒健康的洗手習(xí)慣。但是在活動(dòng)中仍然也存在有不足的地方,因?yàn)闀r(shí)間限制,兒歌沒(méi)有著重系統(tǒng)地講解,幼兒一次活動(dòng)過(guò)后會(huì)出現(xiàn)兒歌記憶不全或者記憶混亂的情況,從而導(dǎo)致洗手步驟的遺漏,需要在后面的生活活動(dòng)中不斷強(qiáng)調(diào),加深幼兒的理解與記憶。

9、幼兒園中班體育活動(dòng)《跳過(guò)小河》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)小袋鼠進(jìn)行雙腳立定跳遠(yuǎn),掌握雙腳立定跳遠(yuǎn)和連續(xù)行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

  2、能雙腳跳過(guò)不同寬度和高度的“小河”,防止掉入“小河”。

  3、在模仿小袋鼠的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

  4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  5、樂(lè)于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  椅子4組、“小河”4組、籃子兩個(gè)、果子若干、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、趣味熱身,活動(dòng)身體各部位。

  播放音樂(lè),袋鼠寶寶隨袋鼠媽媽去草地活動(dòng),一起做熱身律動(dòng)。

  二、引導(dǎo)幼兒探索袋鼠跳,掌握雙腳立定跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),袋鼠是怎樣跳的?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,并請(qǐng)幼兒觀察是怎么跳的。

  2、教師示范講解雙腳立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

  3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn),掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

  三、進(jìn)入游戲情景,能雙腳向前行進(jìn)跳,跳過(guò)障礙物,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

  1、情景導(dǎo)入

  電閃雷鳴后,河水上漲,流出了兩條小河,阻擋了我們采摘果子的路,如何通過(guò)“小河”撿到果子并不掉到河里?引導(dǎo)幼兒探索如何過(guò)“小河”并請(qǐng)幼兒示范。

  2、組織幼兒游戲,雙腳行進(jìn)跳,跳過(guò)“小河”取得果子返回。

  3、增加難度,提高“小河”高度,讓幼兒安全跳過(guò)“小河”。

  4、進(jìn)一步增加難度,加寬“小河”寬度,幼兒安全跳過(guò)“小河”。

  四、放松活動(dòng)

  1、帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  2、隨音樂(lè)放松走出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  縱觀整個(gè)活動(dòng),幼兒在活動(dòng)中能積極參與,大膽探索,興趣較高,掌握了跨跳的動(dòng)作,對(duì)自己樹(shù)立了信心,能大膽地參與到活動(dòng)中?;顒?dòng)使幼兒動(dòng)作能力得到了充分的發(fā)展。

10、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《彩泥貼畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)理念:

  感知冬季的變化,讓幼兒感知下雪時(shí)的情境,可以玩哪些游戲,讓幼兒通過(guò)用彩泥在卡紙中粘貼雪人,讓幼兒嘗試用搓、揉、捏、貼、壓的方法去感受彩泥貼畫(huà)的樂(lè)趣,感知冬季的美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知冬季的變化,體驗(yàn)彩泥貼畫(huà)的樂(lè)趣。

  2、讓幼兒學(xué)會(huì)搓、揉、捏、壓等技巧,提高幼兒動(dòng)手操作能力。

  3、幼兒在操作過(guò)程中,掌握各種形狀。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒學(xué)會(huì)搓、揉、捏、壓等技巧,提高幼兒動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在操作過(guò)程中,幼兒掌握各種形狀。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、彩泥、卡紙、輕音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境談話

  播放音樂(lè)《雪絨花》歌曲,幼兒傾聽(tīng),感受優(yōu)美的旋律。

  1.教師提問(wèn)幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié),(幼兒回答冬季)冬季有哪些特征,冬天我們可以玩哪些游戲呢?(堆雪人、打雪仗)。

  2.教師小結(jié):冬天氣溫下降,天氣變冷了,動(dòng)植物都冬眠了,人們都穿上了厚厚的衣服,下雪天我們還可以堆雪人,打雪仗、滑雪等等。

  師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友,你們猜猜它是誰(shuí)呀!出示雪人,她的名字叫雪雪,想和大家成為好朋友你們?cè)敢鈫?(幼兒回答)

  那我們現(xiàn)在為雪雪拍張照片吧!

  二、操作部分

  1.游戲《彩泥變變變》

  揉一揉:彩泥變成湯圓。

  壓一壓:湯圓變大餅。

  搓一搓:湯圓變面條。

  2.接下來(lái)我們要?jiǎng)邮植僮鞑誓噘N畫(huà)《雪人》。

  3.教師出示課件,邊動(dòng)手操作演示雪人貼畫(huà)的操作過(guò)程。

  4.教師講解雪人貼畫(huà)的操作方法:

  (1)取出貼畫(huà)材料,卡紙、各色彩泥。

  (2)首先拿一張灰色卡紙平放在桌面上。

  (3)取出白色彩泥,將白色彩泥揉成大小不同的兩個(gè)圓球。

  (4)將小球放在卡紙中心位置,白色大球緊挨小球下面放。

  (5)取出黑、紅、黃三色彩泥制作雪人的眼睛、鼻子、帽子、圍巾。首先取黑色捏兩個(gè)黑色小球,黃色捏一個(gè)小球,紅色捏出三角行狀和兩個(gè)長(zhǎng)條形狀,放在雪人的頭部和脖子位置。

  (6)取出綠色、棕色彩泥做松樹(shù),將綠色彩泥揉成圓形在按壓成三角形狀,棕色搓成粗條狀,放在雪人的旁邊。

  (7)取出黃、棕、藍(lán)、紅色做雪人的房子,藍(lán)色捏成三角形狀,棕色捏成正方形,黃色搓成粗條狀六小段,做為窗戶,紅色捏成橢圓形狀,做房子的門(mén),將捏好的房子放在雪人的旁邊。

  (8)進(jìn)行裝飾:取出白色彩泥,將白色彩泥貼在松樹(shù)和房頂上。

  (9)將白色彩泥揉成若干小球貼在灰色卡紙上,點(diǎn)綴下雪的場(chǎng)景。

  (10)最后取出大量的白色彩泥裝飾地面,用按壓的方法貼在灰色卡紙最下方,作為積雪。漂亮的彩泥貼畫(huà)就完成了。

  三、幼兒動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo)。

  四、結(jié)束部分

  1.欣賞幼兒作品,進(jìn)行評(píng)比,總結(jié)。

  2.教師組織幼兒整理桌面和材料工具。

  3.教師組織幼兒洗手。

  五、活動(dòng)延伸

  家長(zhǎng)和幼兒在下雪的時(shí)候一起玩推雪人,增進(jìn)親子之間的感情。

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

11、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《水墨變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.幫助幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫(huà),充分發(fā)揮自己的想象,進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

  2.引導(dǎo)幼兒掌握用宣紙暈染墨汁的方法,激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  5.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)重點(diǎn)

  鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并感受用畫(huà)筆作畫(huà)的樂(lè)趣。

  三、活動(dòng)難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒在進(jìn)行暈染墨汁時(shí),掌握用手往下摁的力度。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  墨汁、顏料、油畫(huà)棒、毛筆、顏料盤(pán)、盛好水的盆子,畫(huà)紙(用宣紙粘貼在素描紙上面)

  五、活動(dòng)過(guò)程

  (一)教師出示水墨畫(huà)圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞,激發(fā)幼兒的興趣。

  1.教師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一些水墨畫(huà)的圖片,請(qǐng)小朋友們和老師一起欣賞。

  2.教師:第一幅圖片,我們看到的是山水畫(huà),有樹(shù)、有山、有農(nóng)家小房子,這是畫(huà)家用墨汁和毛筆畫(huà)出來(lái)的,神奇吧,下面我們繼續(xù)欣賞下一幅……

  小結(jié):水墨畫(huà)主要用墨汁和毛筆作畫(huà),它可以畫(huà)出很多漂亮的事物。

  (二)教師示范作畫(huà)方式,并進(jìn)行講解,幼兒觀察。

  1.教師出示作畫(huà)材料,幼兒欣賞。

  教師:小朋友們請(qǐng)看,今天我們要進(jìn)行一場(chǎng)“水墨變變變”的游戲,老師要用上面的這些材料給大家變一個(gè)魔術(shù),請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看哦!

  2.教師將水盆放桌子上,然后往盆子里滴墨汁,攪拌,最后將畫(huà)紙輕輕的放在水盆上。

  3.魔術(shù)變好了,請(qǐng)小朋友觀察畫(huà)紙上的水墨畫(huà)像什么,并進(jìn)行自主添畫(huà)。

  教師:請(qǐng)小朋友大膽想象,畫(huà)紙上暈染出來(lái)的像什么,并用畫(huà)筆對(duì)它進(jìn)行添畫(huà)。

  小結(jié):在作畫(huà)過(guò)程中,教師提醒幼兒注意用墨汁的衛(wèi)生;在將畫(huà)紙往水里放時(shí),說(shuō)清楚力度,手輕輕的將畫(huà)紙放在水面上,水不能漫過(guò)畫(huà)紙。

  (三)幼兒自主作畫(huà),教師巡回觀察。

  六、活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友回家也可以教爸爸媽媽一起進(jìn)行“水墨變變變”的游戲。

  關(guān)于中班藝術(shù)活動(dòng)《水墨變變變》的教學(xué)反思

  本次教學(xué)活動(dòng),我選擇用水墨作畫(huà),水墨畫(huà)被視為中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà),是國(guó)畫(huà)的代表,也稱國(guó)畫(huà),中國(guó)畫(huà)。長(zhǎng)期以在中國(guó)繪畫(huà)史上占著重要地位。在幼兒園,能將這種傳統(tǒng)作畫(huà)方式以一種幼兒感興趣、能接受的方式來(lái)傳承,是非常有意義、有挑戰(zhàn)性的。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)的選材、實(shí)踐過(guò)程中,我始終堅(jiān)持以“幼兒為主”的設(shè)計(jì)理念。

  首先,欣賞著名的水墨畫(huà),如:山水畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)等,激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣,在欣賞過(guò)程中,認(rèn)真觀察畫(huà)面內(nèi)物體的特征,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想、討論,發(fā)展幼兒的想象力和發(fā)散性思維。其次,以“神秘”方式進(jìn)入主題,如:“小朋友們,老師要和大家一起用墨汁和水來(lái)變一個(gè)魔術(shù)”,在生活中,小朋友們都很喜歡變魔術(shù),在他們眼里,這是一件很神奇的事情。接下來(lái),老師就可以與幼兒一起進(jìn)入“水墨變變變”的主題活動(dòng),當(dāng)宣紙、墨汁和水碰在一起,畫(huà)面暈出來(lái)后,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),因?yàn)槊總€(gè)孩子對(duì)滴入水中的墨汁攪拌時(shí)間、力度等的不同,出來(lái)后,每一幅作品都與眾不同,各有千秋。孩子們想象力也很豐富,在之前觀察的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒想象自己的暈出來(lái)的水墨畫(huà)像什么?并進(jìn)行大膽的添畫(huà),創(chuàng)作。最后,一節(jié)完整有趣的教學(xué)活動(dòng)在開(kāi)心的氛圍中結(jié)束。

  對(duì)于這次活動(dòng),雖然孩子們都很喜歡,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也很有趣,尤其在滴墨汁、攪拌、暈染環(huán)節(jié),操作性強(qiáng),結(jié)果又沒(méi)有規(guī)律可循,所以神秘性非常大,最后在添畫(huà)過(guò)程中,孩子們可以進(jìn)行天馬行空的想象,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),是非常開(kāi)心的,孩子們很享受這種自己的作畫(huà)時(shí)間。但也有一些地方,可以拓寬教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,如在圖片欣賞部分,我們也可以選擇真實(shí)的動(dòng)物、卡通人物、山水等,這種顏色會(huì)更明亮些,但在教師語(yǔ)言導(dǎo)入部分,就需要多下功夫,來(lái)切入活動(dòng)主題,幫助幼兒多觀察,這樣在孩子們添畫(huà)想象時(shí)就有更多素材。

12、幼兒園中班健康活動(dòng)《一路順風(fēng)便便》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.情感:樂(lè)意交流表達(dá)自己的對(duì)便便的看法。

  2.能力:有初步自我健康鑒別的意識(shí),逐步養(yǎng)成有規(guī)律、健康的生活行為習(xí)慣。(重點(diǎn))

  3.認(rèn)知:在了解便便形成礎(chǔ)上,懂得健康的生活方式才能拉出健康的便便。(難點(diǎn))

  4.知道檢查身體的重要性。

  5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪本《一路順風(fēng),便便》ppt

  2、食物消化過(guò)程圖片(嘴、食道、胃、小腸、大腸)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放ppt,出示大嘴巴圖片,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),談話導(dǎo)入。——Hi,大嘴巴你在做什么呢?

  二、播放ppt圖片,講述繪本故事,初步了解便便的形成過(guò)程。

  1、出示各種食物圖片。——哈哈哈,HI,我們是來(lái)自食物王國(guó)的成員,今天我們要去旅行啦。

  2、圍繞ppt圖片講述故事,了解便便形成的過(guò)程,知道食物經(jīng)過(guò)哪些管道最后形成便便。

  ——我們的第一站會(huì)是哪里呢?我們出發(fā)嘍!再見(jiàn),一路順風(fēng),便便。

  ——哦,原來(lái)是大嘴巴。

  ——哇,我們來(lái)到了一個(gè)像滑滑梯的地方(哈哈),原來(lái)這里是我們身體里的器官——食道。它的功能可大了,可以幫助我們順利到達(dá)下一站。

  ——咦,這里好像一個(gè)大大的工廠,把我們擠來(lái)擠去的太難受了,我們快去下一站吧。誒,這個(gè)讓我們很難受的地方就是胃。

  ——哇,我們好像迷路了,我的好朋友你們?nèi)ツ睦锢?我們趕緊找找出口在哪里?

  ——這個(gè)像迷宮一樣的地方叫小腸,他可以消化吸收食物?!覀兛禳c(diǎn)看看能不能順利到達(dá)下一站?!脽嵫?,瞧!這個(gè)地方看起來(lái)舒服多了,我們進(jìn)去看看。——咦,我們的食物怎么不見(jiàn)了。

  ——咚!我們的食物朋友去哪里了?

  ——我就是你們的好朋友,但是我經(jīng)過(guò)這次旅行變成了便便。

  ——小朋友們,我們還記得剛剛食物旅行經(jīng)過(guò)了哪些地方?

  教師小結(jié):

  原來(lái),這一場(chǎng)不一般的旅行,讓食物王國(guó)的朋友們經(jīng)過(guò)了口腔、食道、胃、小腸、肛門(mén),最后搖身一變,成了——便便。

  三、出示柔軟便便和強(qiáng)壯便便,讓幼兒知道怎么樣才能拉出健康的便便。——小朋友們,其實(shí)便便也有不同的樣子,便便不同的狀態(tài)可以看出人是否健康。

  1、出示稀稀的便便。

  ——這是什么樣的便便?像什么?你拉這樣的便便的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?為什么會(huì)拉稀稀的便便?

  ——誰(shuí)來(lái)當(dāng)小醫(yī)生來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。

  2、出示大嘴巴和臟食物圖片進(jìn)行小結(jié)。

  ——肚子著涼了,吃了冷熱的食物、吃多了或者吃了不好的東西,小腸和大腸還來(lái)不及吸取營(yíng)養(yǎng)和水分,它就變成了柔軟的便便了。

  3、出示強(qiáng)壯的便便或顆粒狀便便圖片。

  ——這是什么樣的便便?看到去怎么樣?你拉著樣的便便的時(shí)候感覺(jué)怎么樣呢?那想拉又拉不出來(lái)怎么辦?誰(shuí)有好辦法?——按摩肚子、多喝水,一天最好喝8杯水。

  ——為什么會(huì)拉這樣的便便呢?

  ——誰(shuí)來(lái)當(dāng)小醫(yī)生告訴大家原因。

  3、出示水果、杯子圖、及時(shí)便便圖進(jìn)行小結(jié)。

  ——不喝水、不吃蔬菜水果、想便便的時(shí)候不馬上去,就會(huì)便秘,拉出干巴巴的、呈顆粒狀的強(qiáng)壯便便。

  4、出示香蕉便便圖片。

  ——這是什么樣的便便?你有沒(méi)有拉過(guò)這樣的便便呢?感覺(jué)怎么樣?

  教師小結(jié):

  香蕉便便無(wú)論是形狀、光澤、還是長(zhǎng)短都是非常完美的,是無(wú)可挑剔的好便便。

  5、播放醫(yī)生小博士錄音,進(jìn)行小結(jié)。

  ——聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生小博士是怎么說(shuō)的。

  ——小朋友們,完美每天早上起床后要喝一杯溫水,吃飯要細(xì)嚼慢咽、不挑食,還要多吃蔬菜和水果,還有想便便的時(shí)候要馬上去,這樣就會(huì)拉出健康的便便。

  四、通過(guò)游戲討論,了解相關(guān)生活常識(shí),促進(jìn)健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

  1、通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽游戲,進(jìn)一步了解健康便便的有關(guān)生活習(xí)慣,說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  ——現(xiàn)在醫(yī)生叔叔要考考你們嘍,請(qǐng)小朋友們來(lái)判斷一下,下面這些做法能不能產(chǎn)生健康的便便。

  ——下面我們玩一個(gè)游戲,老師給大家準(zhǔn)備了幾道題,問(wèn)題要仔細(xì)聽(tīng),選擇好答案,你覺(jué)得對(duì)的坐在椅子上,覺(jué)得不對(duì)的站在椅子后面。

  ——問(wèn)題1:早上起床后喝一杯溫水。(早上腸胃蘇醒了,開(kāi)始準(zhǔn)備排便了,要喝一杯溫水哦)

  ——問(wèn)題2:看到自己喜歡吃的多吃些,不喜歡吃的不吃。(暴飲暴食的習(xí)慣,對(duì)胃影響很大。)

  ——問(wèn)題3:飯后進(jìn)行跑步比賽,對(duì)嗎?(飯后不能做劇烈運(yùn)動(dòng),影響消化,拉不出健康的便便。)

  ——小朋友們真厲害都答對(duì)了。

  五、觀看幼兒吃飯時(shí)不講話、細(xì)嚼慢咽的錄像。

  ——這是我們小朋友吃飯時(shí)的錄像,請(qǐng)仔細(xì)看,看看這樣做對(duì)嗎?

  教師小結(jié):

  吃東西的時(shí)候,不講話,利于消化,還要細(xì)嚼慢咽,嚼碎的東西就很容易吞下去,還容易被小腸吸收,就會(huì)拉出健康的便便。

  六、生活延伸,便便的用途。

  ——哈哈哈,我的好朋友再見(jiàn)了,我們要去進(jìn)行更有意義的旅行了。

  ——一路順風(fēng),便便。

  ——便便們接下來(lái)的旅行來(lái)到了泥土里,他們能幫助植物更好的生長(zhǎng)。

  ——小朋友們想了解更多身體里關(guān)于便便的秘密嗎?

  可以和爸爸媽媽一起看看這兩本繪本故事書(shū)《一路順風(fēng)便便》、《肚子里有個(gè)火車站》。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

13、中班美術(shù)活動(dòng)《做蛋炒飯》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  蛋炒飯是我們?nèi)粘I钪惺煜さ囊坏啦?,以下這節(jié)課通過(guò)做客的情景活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用拇指和食指合作撕紙,撕出許多小塊紙塊。本課屬于中班美術(shù)活動(dòng)領(lǐng)域,關(guān)注,查看和下載更多免費(fèi)教案。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用拇指和食指合作撕紙,撕出許多小塊紙塊。

  2、體驗(yàn)為爸爸媽媽制作美食的愉快情緒。

  3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、彩紙(綠色和黃色)、印有碗的操作材料、膠水人手一份;

  2、范例一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  今天爸爸媽媽來(lái)幼兒園做客,小朋友開(kāi)心嗎?你們準(zhǔn)備怎么招待爸爸、媽媽?老師也很開(kāi)心,準(zhǔn)備了一碗“蛋炒飯”,“蛋炒飯”里有些什么?我們來(lái)看看,黃黃的是蛋,綠綠的是蔥,白白的是飯,蛋炒飯真好吃呀!爸爸媽媽想不想吃“蛋炒飯”呀?(想!)小朋友趕快來(lái)做一碗“蛋炒飯”請(qǐng)爸爸媽媽吃,好嗎?

  (通過(guò)老師的指導(dǎo)和父母的配合,激起幼兒親自動(dòng)手為父母做碗蛋炒飯的愿望。)

  二、講解示范。

  1、介紹材料;

  老師準(zhǔn)備了許多材料,有哪些材料?這是什么顏色的紙?可以做什么呢?對(duì)了黃顏色的紙可以做黃黃的蛋;綠顏色的紙可以做綠綠的蔥;白顏色的紙可以做白白的米飯。

  2、講解示范撕紙、粘貼的方法;

  先拿一張紙,用拇指和食指將紙撕成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條,再撕成這么大小的一塊,放在小盒子里,再撕點(diǎn)綠綠的蔥和白白的米飯。

  撕好后,我們將盒子里這些好吃的東西貼到空碗里,怎么貼呢?打開(kāi)膠水蓋子,拿一塊紙片涂一塊紙片,涂好后貼到碗里,要注意了要貼到(手指畫(huà)一下范圍)碗里。來(lái)貼點(diǎn)蛋再貼點(diǎn)蔥和飯,貼的碗里滿滿的,“蛋炒飯”就做好了。我們別忘了給膠水蓋上蓋子。

  (因?yàn)檫@是幼兒的第一次撕貼活動(dòng),所以老師講解的很細(xì)致,這樣便于幼兒學(xué)會(huì)新的本領(lǐng))

  三、幼兒操作。

  這個(gè)環(huán)節(jié)中老師和父母應(yīng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立撕貼一碗蛋炒飯,讓幼兒在動(dòng)手中體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣,醞釀濃濃的親子情感。

  四、送蛋炒飯。

  “蛋炒飯”做好了,趕快請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)品嘗一下吧!

  (這個(gè)環(huán)節(jié)將親子之情揮發(fā),也激發(fā)了幼兒的自信。)

活動(dòng)反思:

  結(jié)合“天才小廚師”這個(gè)主題,主題,我們選擇了“蛋炒飯”這一活動(dòng),讓孩子來(lái)親自做一回小廚師,體驗(yàn)為爸爸媽媽制作美食的樂(lè)趣,同時(shí),也讓爸爸媽媽們通過(guò)活動(dòng)了解我們的主題開(kāi)展情況,了解自己孩子在園上課的情況,了解孩子的動(dòng)手能力及自己孩子與其它孩子之間的差異。

  在活動(dòng)前,我一再的提醒家長(zhǎng)讓孩子們自己動(dòng)手完成作品,只有在孩子遇到困難的時(shí)候再給以適當(dāng)?shù)膸椭?。但是在活?dòng)中我們孩子發(fā)現(xiàn)一部分家長(zhǎng)忍不住地要去幫孩子撕撕紙,涂涂膠水。再仔細(xì)看看這些家長(zhǎng)的孩子往往就是平日里那些動(dòng)手能力、自理能力相對(duì)差的孩子,其實(shí)再想想,確實(shí),爸爸媽媽都這樣,那么在家里更別說(shuō)是爺爺奶奶們了,你說(shuō)這樣的教育思想下的家長(zhǎng)怎么可能教育出自理能力強(qiáng),動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子,他們鍛煉的機(jī)會(huì)就是被最愛(ài)他們的爸爸媽媽、爺爺奶奶們所剝奪的,所以我們真的要好好的跟家長(zhǎng)溝通一下,下一次的家長(zhǎng)活動(dòng)的主題我覺(jué)得應(yīng)該是:“我拿什么方式來(lái)愛(ài)我的孩子”。

14、幼兒園中班體育活動(dòng)《球兒滾滾》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)游戲,提高幼兒小肌肉靈活反應(yīng)、發(fā)展同伴關(guān)愛(ài)協(xié)作、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。

  發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:直徑60公分健身球4個(gè)、40公分球、

  三、教學(xué)過(guò)程:

  1、游戲:齊心協(xié)力

  幼兒四人持球 聽(tīng)信號(hào)變換動(dòng)作

  走、快走、慢走、

  下蹲起立、下蹲走、

  左右旋轉(zhuǎn)、跳躍、

  疾跑急停

  注意同伴間的互相支撐,維護(hù)皮球平衡不掉落

  2、游戲:球兒滾滾A

  幼兒二列橫隊(duì)以俯臥姿態(tài)于地上,二位教師將皮球從幼兒背部快速滾過(guò)

  幼兒俯臥姿態(tài)于地上,教師將皮球用向下?lián)舸虻姆绞綇挠變罕巢繌椛淝?/p>

  幼兒二列橫隊(duì)以仰臥姿態(tài)于地上,教師將皮球快速滾過(guò)

  幼兒仰臥姿態(tài)于地上,教師適度將皮球用向下?lián)舸虻姆绞綇椛淝蚬膭?lì)幼兒克服不適保持隊(duì)形

  3、游戲:球兒滾滾B

  教師將皮球從兩側(cè)幼兒頭部輕輕拍擊過(guò)去,幼兒努力保持相互牽手隊(duì)形

  教師將皮球從幼兒手拉手組成通道中輕輕推撥過(guò)去,幼兒協(xié)力保持相互牽手隊(duì)形

  教師將皮球從通道中推壓過(guò)去,幼兒協(xié)力保持相互牽手隊(duì)形

  教師將皮球從通道中左右上下?lián)艽蜻^(guò)去,幼兒克服不適努力保持隊(duì)形

  4、放松游戲:立場(chǎng)堅(jiān)定

  幼兒排成迎面二列橫隊(duì),一組上身傾斜手臂支撐于同伴,承受皮球擊打臀部

  活動(dòng)反思:

  這是一次探索性的體育活動(dòng),探索球的不同玩法,球是幼兒最感興趣的體育器材,所以設(shè)計(jì)了這節(jié)課。這節(jié)課主要介紹夾球跳,可能要求說(shuō)的不是很明確,幼兒操作練習(xí)是很混亂,根本聽(tīng)不清老師的安排,也是我語(yǔ)言組織不夠干練所導(dǎo)致。聽(tīng)課老師都給予了很多寶貴意見(jiàn),經(jīng)過(guò)兩次反復(fù)的修改,在最后一次教研課中,改變課堂氣氛過(guò)于拘謹(jǐn),幼兒不能充分活動(dòng)開(kāi)的局面,在這次課中,幼兒思維都比較活躍,可是還是存在一些問(wèn)題,比如在練習(xí)夾球跳的時(shí)候沒(méi)能給他們充分的時(shí)間和場(chǎng)地,以至于幼兒們沒(méi)能很好的掌握技巧。我想在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)一如既往地關(guān)注幼兒的一些興趣點(diǎn)生成類似的一系列活動(dòng)。也希望領(lǐng)導(dǎo)、師傅和老師們多給我指點(diǎn)和批評(píng),讓我進(jìn)步的更快!

15、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《歌曲:堆雪人》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解歌曲內(nèi)容,感受三拍子的旋律節(jié)奏。

  2.根據(jù)詞意大膽創(chuàng)編不同的動(dòng)作表演歌曲。

  3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

  4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.欣賞《堆雪人》的樂(lè)曲,幫助幼兒熟悉音樂(lè)的旋律。

  2.歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、遷移經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)“冬天”

  1.觀察圖片,提問(wèn)引導(dǎo)

  “下雪了,你們最想做什么事情呢?”

  “你堆的雪人是什么樣子的?”

  2.現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲。“一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小朋友都在做什么?”

  二、觀察圖片,理解歌曲內(nèi)容

  1.欣賞歌曲第一段。

  (1)歌曲里小朋友們?cè)谕媸裁?

  (2)雪人長(zhǎng)得什么樣? 2.欣賞歌曲第二段。(1)誰(shuí)在堆雪人?

  (2)他們?cè)谕媸裁从螒?游戲時(shí)的心情怎么樣?

  三、初步學(xué)唱,感受三拍子旋律。

  1.示范演唱,幼兒隨音樂(lè)拍出每一小節(jié)的強(qiáng)音。

  2.嘗試隨音樂(lè)演唱,邊唱歌邊拍手。

  3.用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲,唱準(zhǔn)節(jié)拍。四、創(chuàng)編動(dòng)作,大膽表演歌曲。

  1.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作“我們來(lái)給歌曲加入動(dòng)作,可以怎么做?”

  2.隨音樂(lè)嘗試表演動(dòng)作。

  3.幼兒扮演雪人,邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

  活動(dòng)延伸:下雪時(shí),帶幼兒在戶外堆雪人玩游戲,感受有趣的游戲及雪天美景。

  中班藝術(shù)《堆雪人》活動(dòng)反思

  孩子們很喜歡冬天,尤其喜歡在下雪天進(jìn)行推雪人的活動(dòng)?;顒?dòng)來(lái)源于生活,音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣入手,調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),抓住幼兒好奇、好動(dòng),模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),在活動(dòng)中加入表演唱以及游戲等環(huán)節(jié),以豐富多彩的內(nèi)容和形式,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性?;顒?dòng)前孩子們對(duì)于歌曲的旋律已有初步的了解,活動(dòng)中欣賞歌曲,觀察圖片理解歌曲內(nèi)容,為創(chuàng)編動(dòng)作表演唱做好鋪墊。歌曲內(nèi)容有兩段,在演唱時(shí)個(gè)別幼兒三拍子不準(zhǔn)確,還應(yīng)加強(qiáng)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏練習(xí)。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單,幼兒觀察圖片很快就學(xué)會(huì)了,但在表演歌曲創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),幼兒的動(dòng)作有些局限,表演很單一,平時(shí)還需加強(qiáng)幼兒的肢體表現(xiàn)力,讓幼兒有更多隨音樂(lè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),大膽創(chuàng)編動(dòng)作。讓幼兒走進(jìn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)的美,感受音樂(lè)的美。

16、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《聰明的小老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),鍛煉孩子仔細(xì)觀察、善于模仿的能力。

  2、在游戲中基本把握音樂(lè)的節(jié)奏,懂得和他人分享。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)到集體游戲的快樂(lè)。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  活動(dòng)重點(diǎn):鍛煉孩子隨音樂(lè)節(jié)奏做游戲,并懂得一定的規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、老鼠和貓的頭飾、做好的蛋糕。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入。

  寶貝們好,今天媽媽帶你們找好吃的了,手指游戲《小老鼠,吃辣椒》,孩子們,剛才吃的東西怎么樣?哎呀呀,真是把人辣壞了,我們趕緊找點(diǎn)別的東西吃吃,你們聞一聞你們聞到什么的香味了?蛋糕。想不想得到一份呢?可是蛋糕的主人可不好說(shuō)話了,他是誰(shuí)?老花貓。你們必須學(xué)會(huì)兩個(gè)本領(lǐng)才行,這兩個(gè)本領(lǐng)就藏在我的音樂(lè)里,仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看哦!

  2、聽(tīng)音樂(lè)第一遍,發(fā)現(xiàn)本領(lǐng)。

  你們發(fā)現(xiàn)小老鼠要有什么本領(lǐng)?一起討論。

  (輕輕地走路,盡量有節(jié)奏。藏---藏幾次?四次。藏哪些部位?頭、臉、尾巴、腳。)

  3、跟音樂(lè)學(xué)本領(lǐng)。

  讓孩子們?cè)谠煌暾母魳?lè)學(xué)一遍本領(lǐng),學(xué)會(huì)了的小老鼠可以跟我一起去老花貓那拿蛋糕了。

  4、第一次去拿蛋糕。

  (1)、所有鼠寶寶跟著媽媽身后,悄悄地去拿蛋糕,千萬(wàn)不要被老花貓發(fā)現(xiàn)。(告訴孩子把把剛才學(xué)到的本領(lǐng)隨音樂(lè)做出來(lái)。)

  (2)、第一次被老花貓發(fā)現(xiàn),總結(jié)一下原因。(有的鼠寶寶沒(méi)有輕輕地走、有的鼠寶寶沒(méi)藏好。)

  (3)、音樂(lè)一停,我們走到了地方,可被老花貓發(fā)現(xiàn)了,你們能不能在音樂(lè)停了之后想個(gè)辦法對(duì)付老花貓呢?(比如:用魔法棒讓老花貓睡著、和老花貓換吃的東西,給老花貓講故事,給老花貓唱歌等等。)

  5、分享蛋糕。

  隨音樂(lè)再次整齊的去拿蛋糕,分享蛋糕,拿材料做蛋糕。

  活動(dòng)延伸:

  本節(jié)活動(dòng)課后幼兒可以討論怎樣想辦法對(duì)付老花貓,可以在區(qū)角自己制作蛋糕。

  中班音樂(lè)游戲《聰明的小老鼠》活動(dòng)反思《聰明的小老鼠》本節(jié)屬于中班的音樂(lè)游戲課,活動(dòng)目標(biāo)有三個(gè):

  1、通過(guò)活動(dòng),鍛煉孩子仔細(xì)觀察、善于模仿的能力。

  2、在游戲中基本把握音樂(lè)的節(jié)奏,懂得和他人分享。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)到集體游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到,孩子們都身臨其境,能隨音樂(lè)有節(jié)奏的完成動(dòng)作。從幼兒的表現(xiàn)與發(fā)展來(lái)看,教學(xué)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,積極投入到游戲中,根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)大膽模仿動(dòng)作,體現(xiàn)了發(fā)展幼兒自主性。在發(fā)現(xiàn)本領(lǐng)、音樂(lè)節(jié)奏把握、一起分享成果、討論對(duì)付老花貓的辦法部分,孩子們表現(xiàn)的很出色,在最后一環(huán)節(jié),我可以教孩子們先去嘗試自己對(duì)付老花貓的辦法,再不行的時(shí)候再去偷,這樣既鍛煉了孩子們的語(yǔ)言,也體現(xiàn)了課程的整合。從教師的教學(xué)策略來(lái)看,首先是體驗(yàn)性策略:本次活動(dòng)中,在每段音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),我都引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)充分地體驗(yàn)音樂(lè)。從傾聽(tīng)到借助動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等幫助幼兒體驗(yàn)音樂(lè)、增強(qiáng)感受。幼兒是在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲,自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)音樂(lè)的審美感受。其次是情境性策略:中班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開(kāi)始萌芽,但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動(dòng)中通過(guò)手指操引出來(lái),小老鼠要去找吃的,利用情景化的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感受并熟悉音樂(lè)特點(diǎn),根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)匹配相應(yīng)的身體動(dòng)作。最后是角色游戲:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是活潑、可愛(ài)的小老鼠形象,深受幼兒的喜歡,讓他們自己來(lái)扮演這一角色,更加激發(fā)他們大膽地參與到音樂(lè)游戲活動(dòng)中。幼兒對(duì)這節(jié)音樂(lè)游戲興趣比較濃厚,幼兒自始至終都十分投入。結(jié)束部分教師和幼兒排成了一長(zhǎng)長(zhǎng)隊(duì),去完成任務(wù),在集體游戲時(shí)體驗(yàn)到了音樂(lè)游戲的快樂(lè)。最后是音樂(lè)游戲的規(guī)則性。游戲的規(guī)則是游戲的本質(zhì)特征。在音樂(lè)游戲中,游戲也具有一定的規(guī)則性,游戲規(guī)則在活動(dòng)中表現(xiàn)為游戲的情境性和秩序感,多數(shù)幼兒在老師的引導(dǎo)下都能遵守規(guī)則,但個(gè)別幼兒還是出現(xiàn)了違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象,還需要老師的進(jìn)一步提醒。這節(jié)活動(dòng)課可以在大中小班都可以嘗試的上,小班可以讓幼兒只要掌握音樂(lè)節(jié)奏,能跟老師一起去游戲;中班幼兒增加難度,不僅有節(jié)奏的隨音樂(lè)游戲,想辦法去拿到蛋糕;大班幼兒可以在聽(tīng)音樂(lè)后自己創(chuàng)編動(dòng)作等。所以這個(gè)音樂(lè)很實(shí)用、好用!

17、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《動(dòng)物的新家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知?jiǎng)游锏奶卣骷捌淞?xí)性在房屋上的運(yùn)用。

  2、嘗試創(chuàng)造性地建造不同的動(dòng)物房屋。

  3、體驗(yàn)共建動(dòng)物新家,幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。

  4、樂(lè)于探索、交流與分享。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  重點(diǎn):感知不同動(dòng)物的局部特征及其習(xí)性在房屋上的運(yùn)用。

  難點(diǎn):嘗試創(chuàng)造性地建造不同的動(dòng)物房屋。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:斑馬、兔子、猴子的圖片、紙,勾線筆、蠟筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入

  森林里舉行了歡樂(lè)舞會(huì),小動(dòng)物們玩的可開(kāi)心了,可是,天黑了,小動(dòng)物們要回家里了,卻發(fā)生了一件事情,你們知道是什么事情嗎?(幼兒猜測(cè))原來(lái)呀,好多小動(dòng)物找不到自己的家在哪里了,可是,有幾只小動(dòng)物卻回到了自己的家,你們知道是為什么嗎?我們一起去找找答案吧!

  二、參觀動(dòng)物房子,感知不同動(dòng)物的局部特征及其習(xí)性在房屋上的運(yùn)用。

  1、斑馬的家

  師:歡迎大家來(lái)到我的家,小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)我房子的秘密了嗎?

  (幼兒觀察并說(shuō)出斑馬身上的條紋顏色和房子上的一樣)

  師小結(jié):小朋友們都長(zhǎng)了一雙會(huì)觀察的眼睛,原來(lái)呀斑馬把自己身上的條紋和顏色設(shè)計(jì)到了自己的房子上,所以,就算天黑了斑馬也能正確的找到自己的房子。還有哪些動(dòng)物也把自己的條紋和顏色設(shè)計(jì)到了房子上呢?我們來(lái)看一看吧!待會(huì)你就可以幫這些小動(dòng)物也設(shè)計(jì)房子了。

  2、小兔子的家:(出示房子的圖片,幼兒猜測(cè))

  師:這是誰(shuí)的家?你從哪里看出來(lái)的?

  師小結(jié):哦,小兔子給自己的房子上也設(shè)計(jì)了一雙長(zhǎng)耳朵。還有那些動(dòng)物長(zhǎng)得有很特別的身體特征呢?(大象長(zhǎng)鼻子,松鼠長(zhǎng)尾巴)那么,你會(huì)給大象設(shè)計(jì)怎樣的房子呢?為什么?嗯,對(duì)了,因?yàn)榇笙笙袼芤粯拥拈L(zhǎng)鼻子和大扇子一樣的耳朵。小朋友們太厲害了,你看,小兔子不光有長(zhǎng)耳朵蘑菇房,她還有另外一幢房子呢、是什么樣子呢,我們來(lái)看看吧!

  3、原來(lái),小兔把房子修成了自己喜歡吃的胡蘿卜的樣子,這樣。每天就像住在甜甜的胡蘿卜里一樣,心情太好啦!你們看,不光是小兔,還有其他動(dòng)物也是這樣的,都有誰(shuí)呢?

  哦,小猴子的家:(出示猴子圖片)你們猜小猴子的家會(huì)是什么樣子的?(幼兒講述)師:小猴子把自己的房子設(shè)計(jì)成了自己喜歡吃的水果的樣子。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察房子的共同點(diǎn)(都有門(mén)和窗)和不同點(diǎn)。

  師:小朋友們看一看,想一想,為什么這幾只小動(dòng)物不會(huì)進(jìn)錯(cuò)家門(mén)?

  師小結(jié):原來(lái)動(dòng)物身上的花紋、身體的部位、喜歡吃的食物都可以成為新家的設(shè)計(jì),這樣動(dòng)物朋友不會(huì)搞錯(cuò)自己的家了,真特別的房子呀!

  三、給動(dòng)物造新房

  其他的動(dòng)物朋友們也想要不一樣的房子,邀請(qǐng)小朋友們幫它們?cè)O(shè)計(jì)新家;

  1、你想幫哪位動(dòng)物朋友設(shè)計(jì)新家,怎么設(shè)計(jì)呢?(幼兒思考并討論)

  2、現(xiàn)在請(qǐng)大家用你聰明的大腦和靈巧的小手為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)新房子吧!

  3、幼兒創(chuàng)造,教師巡回指導(dǎo)

  觀察幼兒能否根據(jù)不同動(dòng)物的局部特征以及動(dòng)物的習(xí)性進(jìn)行計(jì)計(jì)。

  四、動(dòng)物的新家——分享交流、體驗(yàn)成功

  ●動(dòng)物的新家造好了,猜猜看這些都是哪些動(dòng)物的新家呢?為什么?

  我們?nèi)グ研路孔拥脑O(shè)計(jì)圖紙送給小動(dòng)物們,讓他們?cè)煨路堪?

  《動(dòng)物的新家》反思

  本次活動(dòng)從孩子喜歡的動(dòng)物入手,能充分調(diào)動(dòng)孩子積極性,活動(dòng)導(dǎo)入部分采用情境導(dǎo)入前式,通過(guò)動(dòng)物找不到家入手,引導(dǎo)幼兒參觀觀察有特色的動(dòng)物房子,比如用自身斑紋、色彩、身體部位或者愛(ài)吃的食物等,都可以用作房子的設(shè)計(jì),從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物設(shè)計(jì)房子和動(dòng)物自身的聯(lián)系,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其他動(dòng)物的不一樣的地方也可以設(shè)計(jì)到房子上,通過(guò)活動(dòng),孩子們的觀察能力得到了進(jìn)一步的提高,并能自主設(shè)計(jì)有特色的動(dòng)物房子并進(jìn)行表述。整個(gè)活動(dòng)孩子們的興趣濃厚,參與度高。

18、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,了解交通標(biāo)志的特征和作用。

  2、知道馬路上開(kāi)車、行走要遵守交通規(guī)則。

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,了解交通標(biāo)志的特征和作用。

  2、說(shuō)出幼兒園生活中需要的交通標(biāo)志。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:一個(gè)老鼠頭飾;各種交通標(biāo)記;鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖;一輛玩具汽車。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入主題

  1、演示手偶,激發(fā)興趣。

  教師出示老鼠手偶:今天早上,我接到鄉(xiāng)下小老鼠貝塔的電話,它碰到了一個(gè)難題,想請(qǐng)我們幫個(gè)忙。

  2、教師有感情地講述故事,激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。

  二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

  1、出示掛圖。

  瞧!小老鼠貝塔把這些交通標(biāo)志都畫(huà)了下來(lái),我們一起來(lái)看看它們都代表什么意思吧!

  2、根據(jù)幼兒的回答,詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱和意義。

  3、幼兒設(shè)想:如果我們生活中沒(méi)有了這些交通標(biāo)志,那會(huì)變成什么樣子呢?

  三、游戲"你指我說(shuō)"教師點(diǎn)一個(gè)交通標(biāo)志,幼兒說(shuō)出它的意思,或者教師說(shuō)交通標(biāo)志,幼兒點(diǎn)出來(lái)。

  四、游戲"鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城",教師出示鄉(xiāng)下小老鼠進(jìn)城的地圖,將老鼠進(jìn)城時(shí)所遇到的標(biāo)記貼在地圖上,讓幼兒找出正確的路線,幫助鄉(xiāng)下小老鼠進(jìn)城。

  五、交流討論

  1、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志。

  2、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方。

  六、結(jié)束部分

  今天,我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記,你覺(jué)得有哪些可以貼在幼兒園里呢?

  活動(dòng)延伸:

  1、帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒園,并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目。

  活動(dòng)反思:

  中班有一個(gè)課程主題是"我們?nèi)ビ瓮?,其中有一節(jié)是比較有趣的社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》,幼兒從小班認(rèn)識(shí)紅綠燈的水平提高到認(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志,是一個(gè)認(rèn)知上的提高,是對(duì)社會(huì)規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強(qiáng),會(huì)有意識(shí)地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動(dòng)以故事設(shè)置情境來(lái)引入,激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣;接下來(lái)"你說(shuō)我點(diǎn)"的游戲則把幼兒的興趣點(diǎn)再次激發(fā);最后,模擬"小老鼠進(jìn)城"的情境,出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖,讓幼兒沉浸在故事中思考,寓教于樂(lè)。但是,也有不少不足:

  1、幼兒實(shí)踐的參與程度太少,操作性較小,幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望,建議可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行"交警和司機(jī)"的游戲,在場(chǎng)地上設(shè)置簡(jiǎn)單的"井"字形馬路,讓一部分幼兒當(dāng)交通牌,一部分幼兒當(dāng)交警,一部分幼兒當(dāng)司機(jī),讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。

  2、增加活動(dòng)科學(xué)性,雖然是社會(huì)活動(dòng),但是認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的,.讓幼兒觀察形狀,顏色,分出紅色警示標(biāo)牌,黃色提示標(biāo)牌等,紅色代表禁止類的交通標(biāo)志,黃色代表提醒類的交通標(biāo)志。

  3、社會(huì)活動(dòng)從生活中來(lái),也要回歸到生活中去,建議活動(dòng)中用實(shí)拍照片來(lái)代替打印的圖片,最好是幼兒熟悉的場(chǎng)景,例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來(lái),小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來(lái),這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實(shí)際應(yīng)用。

  總之,通過(guò)本次活動(dòng)讓我明白,在平時(shí)上課的過(guò)程中,要盡量滿足幼兒的愿望,讓他們動(dòng)手操作,而不是教師主導(dǎo)的課堂。

19、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《春天的樹(shù)林》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  以視頻的形式,讓孩子觀察春天的風(fēng)景,發(fā)現(xiàn)春天的色彩;用特寫(xiě)的形式,欣賞不同形態(tài)的樹(shù)。通過(guò)幼兒的欣賞,幫助幼兒理解色塊繪畫(huà)。幼兒在活動(dòng)中初步學(xué)習(xí)用布拓印的方法作畫(huà),體驗(yàn)不同工具材料繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣愛(ài)好。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞布拓印畫(huà)《春天的樹(shù)林》,感受綠色樹(shù)林的美麗,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  2、初步學(xué)習(xí)用布拓印的方法作畫(huà),體驗(yàn)不同工具材料繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣愛(ài)好。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布拓印畫(huà)《春天的樹(shù)林》。

  2、錄音機(jī)、配樂(lè)散文磁帶(音樂(lè)選用《愛(ài)琴海》)。

  3、幼兒繪畫(huà)紙、廢報(bào)紙(墊在繪畫(huà)紙下)、油畫(huà)棒、水粉顏料(檸檬黃、草綠、翠綠)、拓印用布團(tuán)、抹布等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受作品的美,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

  1、展示作品《春天的樹(shù)林》,引導(dǎo)幼兒感受作品的造型美和色彩美。

  ①畫(huà)上有什么?看上去怎樣?你覺(jué)得畫(huà)上畫(huà)的是什么季節(jié)呢?

 ?、谶@幅畫(huà)上的樹(shù)林用了哪些顏色?什么顏色用得最多?

 ?、圻@幅畫(huà)上的樹(shù)桿是怎么畫(huà)的?看上去覺(jué)得怎么樣?

  ④看到這幅畫(huà)你會(huì)想到什么?

 ?、菪〗Y(jié):這是一幅春天樹(shù)林的畫(huà),看上去很寧?kù)o、很美。樹(shù)桿的線條比較直、有力,看上去像人一樣很有精神。春天,樹(shù)木都長(zhǎng)出了新葉,嫩嫩的、綠綠的。小草也長(zhǎng)出來(lái)了,一片嫩綠。整幅畫(huà)用了很多的綠色,有的綠色較深,看起來(lái)像老樹(shù)葉;有的綠色淺一些,像長(zhǎng)出不久的新葉;有的還是檸檬黃色的,像剛長(zhǎng)出的嫩芽。樹(shù)林好像很深,可以一直走進(jìn)去,給我們一種想象:這美麗的樹(shù)林深處還會(huì)有什么呢?……春天的樹(shù)林是多么的迷人。

  這一環(huán)節(jié)通過(guò)展示作品,引導(dǎo)欣賞。老師以提問(wèn)啟發(fā)幼兒思考、議論,讓幼兒對(duì)這幅畫(huà)的表現(xiàn)手法有了初步的了解。老師的小結(jié)幫助幼兒理清思路,進(jìn)一步加深體驗(yàn),更深地理解作品的美。在思考和議論的過(guò)程中發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言智能。同時(shí)通過(guò)欣賞《春天的樹(shù)林》的美,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然,發(fā)展自然觀察者智能。

 ?、夼錁?lè)散文欣賞《春天的樹(shù)林》:

  小朋友,剛才我們認(rèn)真地欣賞了這幅畫(huà),現(xiàn)在請(qǐng)閉上眼睛,讓自己走進(jìn)畫(huà)里,邊聽(tīng)邊用心去感受一下春天樹(shù)林的美(播放配樂(lè)散文《春天的樹(shù)林》錄音)(附配樂(lè)散文)。

  通過(guò)配樂(lè)散文所創(chuàng)設(shè)的意境美:舒緩優(yōu)美的音樂(lè),如詩(shī)如畫(huà)般美麗的樹(shù)林,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種身臨其境的感覺(jué)。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受作品的寧?kù)o和諧美。同時(shí)還給幼兒提供了想像的空間:樹(shù)林里還會(huì)有什么?激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。欣賞完配樂(lè)散文時(shí),孩子們陶醉了,情不自禁地發(fā)出了贊嘆:“啊!太美了!”通過(guò)配樂(lè)欣賞優(yōu)美的音樂(lè),不僅讓幼兒心情愉悅,同時(shí)也提高了幼兒的音樂(lè)智能。

  二、師生共同創(chuàng)作,體驗(yàn)不同工具材料繪畫(huà)的樂(lè)趣。

  小朋友,剛才我們讓自己走進(jìn)了畫(huà)里,欣賞美麗的樹(shù)林。你們是不是也想自己動(dòng)手把春天美麗的樹(shù)林畫(huà)出來(lái)呢?用什么方法畫(huà)最好又最有趣呢?讓我們?cè)囋囉貌纪赜〉姆椒?,也許能畫(huà)出更加迷人的樹(shù)林。

  1、示范布拓印的繪畫(huà)方法:

  ①用棕色(或深色)油畫(huà)棒畫(huà)樹(shù)干、樹(shù)枝,要用力一點(diǎn),盡量畫(huà)濃一點(diǎn)。

 ?、谟貌紙F(tuán)蘸水粉顏料拓印,輕輕拍在樹(shù)干和樹(shù)枝周圍。先用檸檬黃,再用草綠色,最后用翠綠。每種顏色要集中一點(diǎn)。印的時(shí)候要拍(不能拖),顏料印完后再蘸色繼續(xù)印,直到畫(huà)紙印滿。

  2、幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意。

 ?、傧扔糜彤?huà)棒畫(huà)樹(shù)干、樹(shù)枝,要盡量用力畫(huà)濃些。

  ②蘸色時(shí)先淺后深(檸檬黃——草綠——翠綠)。

  三、展示幼兒作品,體驗(yàn)成功的喜悅:

  展出幼兒作品,組成大幅《春天的樹(shù)林》。以游戲“去樹(shù)林散步”,引導(dǎo)幼兒欣賞自己及同伴的作品,說(shuō)說(shuō)春天樹(shù)林的美麗和迷人,體驗(yàn)成功的喜悅。

  分析:本活動(dòng)通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)的方式給予幼兒以線索的啟迪,充分發(fā)揮了幼兒的觀察力、藝術(shù)想象力和語(yǔ)言表達(dá)力。讓幼兒看、想、說(shuō)《春天的樹(shù)林》,聽(tīng)舒緩優(yōu)美、引人入勝的配樂(lè)散文。讓幼兒眼觀、耳聽(tīng)和心領(lǐng)神會(huì)地去理解作品、感受作品,發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,身臨其境地沉浸在美的享受中。孩子們?cè)谛蕾p時(shí)表情是陶醉、神往,欣賞結(jié)束時(shí)發(fā)出了由衷的贊嘆。這一切大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。

  繪畫(huà)材料的選用,非常適合表現(xiàn):利用油畫(huà)棒、水粉油水分離的特殊效果和布團(tuán)印畫(huà)產(chǎn)生的油畫(huà)感覺(jué),增添了畫(huà)面效果,讓幼兒產(chǎn)生極大的興趣。繪畫(huà)活動(dòng)發(fā)展了幼兒的視覺(jué)——空間智能和運(yùn)動(dòng)智能。當(dāng)大幅《春天樹(shù)林》展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),每個(gè)孩子都感受到了成功的喜悅,讓身心獲得了極大的滿足,整個(gè)活動(dòng)自始至終都讓人感到是一種美的享受。

  附:

  配樂(lè)散文

  春天到了,春姑娘來(lái)了,她給大地帶來(lái)一片綠色。在一個(gè)晴朗的星期天,我來(lái)到郊外的小溪邊,看見(jiàn)一片綠色的綠林,這里的草地像一大塊綠色的毛毯。我慢慢地躺了下來(lái),聞著綠葉和青草的香味,我想樹(shù)林深處會(huì)有可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?會(huì)有白雪公主美麗的小房子嗎?……我靜靜地、靜靜地躺在草地上,聆聽(tīng)遠(yuǎn)處小溪叮叮咚咚的流淌和小鳥(niǎo)歡快的歌聲。微風(fēng)吹來(lái),樹(shù)枝輕輕搖擺。

  草地,樹(shù)林……一切是那么安靜,那么美,啊,春天太美了!

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)前采取了幾個(gè)策略:策略一:活動(dòng)前的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)--"撿樹(shù)葉",主要考慮到幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。和孩子在實(shí)踐中觀察了小樹(shù)林里各種顏色的樹(shù)葉,不同形狀的樹(shù)木,有了情感的體驗(yàn),充分感受到了春天的美。為活動(dòng)的開(kāi)展鋪墊了基礎(chǔ),使幼兒有話可說(shuō)。策略二:重難點(diǎn)的前置--色塊繪畫(huà)的方式及遮擋關(guān)系。我們還在美術(shù)區(qū)設(shè)置了"五彩的樹(shù)葉",通過(guò)實(shí)物和范例欣賞,豐富了幼兒對(duì)色彩的感知,如:對(duì)好朋友色彩的理解--相近色的認(rèn)識(shí)。通過(guò)幼兒的欣賞,幫助幼兒理解色塊繪畫(huà)。通過(guò)對(duì)活動(dòng)的梳理,使得我對(duì)美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)有了更多的思考。

  導(dǎo)入活動(dòng)更精彩。

  我們平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,很多采用PPT、圖片欣賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實(shí)我們可以拓寬自己的思路,采取更多的形式。如:視頻的形式,讓孩子觀察春天的風(fēng)景,發(fā)現(xiàn)春天的色彩;用特寫(xiě)的形式,欣賞不同形態(tài)的樹(shù)。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性,感受春天的美;發(fā)現(xiàn)樹(shù)的獨(dú)特性,又建構(gòu)了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒活動(dòng)做準(zhǔn)備。

20、教學(xué)設(shè)計(jì)中班藝術(shù)活動(dòng)《月餅圓圓》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解月餅的制作流程。

  2、喜歡參與泥工活動(dòng),嘗試用橡皮泥等材料制作月餅。

  3、鍛煉幼兒“搓”和“壓”大肌肉動(dòng)作。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)前剪一個(gè)大圓月,寫(xiě)上“月餅店”字樣,然后黏貼在黑板上。黑板前擺放一張桌子,放置教師示范用的月餅禮盒。

  課件準(zhǔn)備:月餅制作視頻、月餅制作流程圖

  材料準(zhǔn)備:粘土、磨具、塑料刀等、各種月餅盒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  播放“制作月餅”動(dòng)畫(huà)視頻,激發(fā)幼兒對(duì)月餅的興趣。

  —— 你們猜一猜,視頻里在制作什么?

  小結(jié):很多小朋友都猜對(duì)啦,視頻里在制作月餅。

  模擬開(kāi)月餅店的情景,激發(fā)幼兒制作月餅的興趣。

  ——中秋節(jié)到了,我們要開(kāi)一家月餅店,開(kāi)月餅店需要很多月餅,需要請(qǐng)大家一起來(lái)制作月餅。

  出示順序錯(cuò)亂的月餅制作流程圖,鼓勵(lì)幼兒回憶起制作月餅的正確順序。

  —— 如果讓你們來(lái)制作月餅,你們會(huì)先做什么呢?再做什么?最后做什么?

  —— 下面這幾張圖,制作的順序被打亂了,你能幫助老師排出正確的制作順序嗎?

  小結(jié):月餅的制作順序是先搓成團(tuán)——再裝模具——最后壓花紋。

  教師示范用粘土制作月餅,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)小制作。

  1.先把橡皮泥捏成團(tuán)。

  2.再放進(jìn)模具里,將橡皮泥填滿模具。

  3.把橡皮泥從模具里拿出

  4.最后用手指、小棒或者其他工具在圓形泥餅上壓出各種花紋。

  幼兒制作月餅,教師指導(dǎo)。

  帶領(lǐng)幼兒包裝月餅,一同感受成功的快樂(lè)。

  —— 我們做了這么多月餅,快把它們裝進(jìn)盒子里吧。

  —— 我們的月餅店就可以開(kāi)張咯。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng):

  1.美工區(qū)域內(nèi)提供橡皮泥,泥工板、制作模型等工具,讓幼兒制作“月餅”。

  2.在角色區(qū)布置“月餅店”,讓幼兒玩“買賣月餅”的游戲。

  家園共育:家長(zhǎng)可以下載《中華美食》早教APP,讓幼兒在家中體驗(yàn)制作月餅的樂(lè)趣。

  教學(xué)反思:

  今天我很是開(kāi)心,放手讓幼兒自己去創(chuàng)造,自己去探索,而不是強(qiáng)制性的左右他們的想法,這樣更能促進(jìn)兒童的身心的全面發(fā)展,增添學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)創(chuàng)作的欲望,享受其中的樂(lè)趣。不足之處是我應(yīng)該給孩子提供充足的操作工具,讓孩子信手涂鴉、制作,無(wú)意中會(huì)充實(shí)孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓孩子們擁有一個(gè)從容自信的心態(tài)促進(jìn)他們良好的發(fā)展。

21、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《吹塑紙版畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)、了解吹塑紙版畫(huà)的相關(guān)知識(shí)

  2.能力目標(biāo):運(yùn)用吹塑紙版畫(huà)的技法創(chuàng)造一幅有趣的版畫(huà)作品

  3.情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)版畫(huà)的興趣,學(xué)會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、2B鉛筆、吹塑紙、水粉顏料、卡紙、水彩筆、夾子、排筆等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課程導(dǎo)入

  1、教師出示吹塑紙,讓幼兒摸一摸猜一猜,總結(jié)吹塑紙?zhí)匦浴?/p>

  2、幼兒欣賞教師范畫(huà)(出示范畫(huà))。

  3、提問(wèn)。

  看一看、摸一摸手中的作品,你知道這些畫(huà)是怎么畫(huà)的嗎?兩幅畫(huà)之間作比較,你發(fā)現(xiàn)什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(同時(shí)在課件中出示兩幅作品進(jìn)行對(duì)比,請(qǐng)幼兒回答)

  過(guò)渡語(yǔ):老師是怎么畫(huà)出圖案相同、色彩不同的畫(huà)的?這種畫(huà)法叫做“吹塑紙版畫(huà)”。

  二、講授新知

  1、什么是吹塑紙版畫(huà)?(出示課件,并請(qǐng)幼兒回答)

  用吹塑紙制版,使用堅(jiān)硬光滑的筆頭在吹塑紙上刻出凹痕,再涂上顏料轉(zhuǎn)印在卡紙上。這種版畫(huà)形式的材料很一般,步驟也很簡(jiǎn)單,但印出來(lái)的效果很好。

  2、版畫(huà)的種類

  木刻版畫(huà)、銅版畫(huà)、石版畫(huà)、紙版畫(huà)

  3、吹塑紙版畫(huà)的特點(diǎn)

  吹塑紙輕而有一定厚度,便于刻制。表現(xiàn)力豐富、色彩鮮艷厚重、對(duì)比強(qiáng)烈、效果獨(dú)特、一版多印。

  4、引入吹塑紙版畫(huà)的印制方法。

  水粉顏料印制的,稱水粉印吹塑紙版畫(huà)

  5、制作吹塑紙版畫(huà)的工具材料。

  吹塑紙、彩色卡紙、水粉顏料、鉛筆、圓珠筆、毛筆、排筆、調(diào)色盤(pán)、夾子等等。

  三、演示制作步驟

  1.起畫(huà)稿,用吹塑紙制底版,首先不能直接在吹塑紙上刻畫(huà),可先拿鉛筆在吹塑紙上輕輕地起稿,等形畫(huà)準(zhǔn)了,構(gòu)圖等合適了,再進(jìn)行下一步(因?yàn)橛盟使P畫(huà)在吹塑紙上容易修改),吹塑紙版畫(huà)適合表現(xiàn)粗獷一些的內(nèi)容,要求構(gòu)圖不要太復(fù)雜。

  2.刻畫(huà)制底版,拿圓珠筆在吹塑紙上刻,繪畫(huà)鉛筆,筆頭可粗一些,不易把吹塑紙劃破,形成的凹糟清晰。因吹塑紙本身對(duì)筆的刻畫(huà)過(guò)程有阻力,有斷、有連,所以刻出的線條頓挫有味且線條粗獷。盡量刻制得深些,拓印出來(lái)的線條才能顯得粗實(shí)、清晰??掏旰笠屑?xì)檢查一遍,看是否有漏刻的地方。

  3.固定畫(huà)紙,裁取比底版稍大一點(diǎn)的彩色紙,覆在底版上,再用夾子夾穩(wěn)印紙與吹塑紙版的一邊,形成翻書(shū)狀,以便套色準(zhǔn)確無(wú)誤。

  4、印制作品

  A、固定一端。

  B、涂上顏色,顏色不要涂得太多,注意留出輪廓線,顏色要濃要稠。

  C、 涂好一部分顏色后將畫(huà)紙蓋回版上,在相應(yīng)的部位用手掌壓掃,如印的效果不理想,可以重印。

  (注:1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆,將所有的部分一涂好;2、涂一塊印一塊按照從上到下、從左到右依次涂印。可重復(fù)涂印,是畫(huà)面色彩更加豐富)幼兒動(dòng)手涂色。

  五、課堂小結(jié)

  針對(duì)幼兒在吹塑紙版畫(huà)印制過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解,使幼兒明白,掌握正確的印制方法。

  中班美術(shù)《吹塑紙版畫(huà)》教學(xué)反思

  《吹塑紙版畫(huà)》是版畫(huà)這個(gè)新畫(huà)種的起始課,幼兒在本課中將繪畫(huà)和工藝制作的結(jié)合,在版畫(huà)的制作過(guò)程中,從畫(huà)面內(nèi)容的構(gòu)思設(shè)計(jì)、制作材料的選擇、刻板拓印方法的探尋,幼兒既要?jiǎng)幽X思考又要?jiǎng)邮植僮鳎梢哉f(shuō)從頭至尾的各個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的創(chuàng)新和技能技法基本訓(xùn)練的體現(xiàn),在版畫(huà)制作過(guò)程中幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到充分的培養(yǎng)。本課總體上下來(lái)感覺(jué),幼兒對(duì)與新工具的熱情非常的高漲,但是對(duì)于使用它們的方法,還欠缺實(shí)踐的勇氣和系統(tǒng)的方法。

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新畫(huà)種

  教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)和理解版畫(huà)的藝術(shù)特色和材料特點(diǎn),認(rèn)識(shí)和了解不同制版材料的版畫(huà);結(jié)合一種版畫(huà)的制作,了解學(xué)習(xí)版畫(huà)的基本表現(xiàn)技法;結(jié)合培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力與合作意識(shí)。

  版畫(huà)是一種間接型的繪畫(huà)形式,是通過(guò)制版和印刷來(lái)完成,并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要學(xué)習(xí)凸版單色紙版畫(huà),圓珠筆在版的相對(duì)高、凸面上印刷完成。在版畫(huà)的制作過(guò)程中,幼兒既要?jiǎng)幽X思考又要?jiǎng)邮植僮?,可以說(shuō)從頭至尾的各個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的創(chuàng)造和才能的展示。

  幼兒對(duì)版畫(huà)這種形式印象深刻,但是對(duì)于吹塑紙的認(rèn)識(shí)還不夠深刻,可以配以圖形和文字進(jìn)行板書(shū)強(qiáng)化,讓幼兒記住吹塑紙。2.學(xué)會(huì)使用新工具

  本課教學(xué)對(duì)幼兒的動(dòng)手能力要求很強(qiáng),因此如何調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,讓其主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。在本課導(dǎo)入時(shí)我通過(guò)讓幼兒自己觀察新的工具,并自由實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,由此引導(dǎo)幼兒進(jìn)入本課的學(xué)習(xí);通過(guò)比較認(rèn)識(shí)吹塑紙和硬紙板,讓幼兒發(fā)現(xiàn)吹塑紙可以進(jìn)行刻版,這個(gè)環(huán)節(jié)大家實(shí)施的很好,但是再印刷就會(huì)手忙腳亂,這個(gè)環(huán)節(jié),我想只讓他們探索刻版這一個(gè)步驟就夠了,這樣也能充分認(rèn)識(shí)吹塑紙的特性。最后讓幼兒實(shí)踐探究,親手制作吹塑紙版畫(huà),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。在吹塑紙版畫(huà)的過(guò)程中總結(jié)以下經(jīng)驗(yàn):

  1、觀察討論法。觀察工具的特點(diǎn),對(duì)新工具產(chǎn)生感性的認(rèn)識(shí)。每個(gè)人都有一套使用工具:粗鉛筆、吹塑紙、卡紙、膠帶、水粉用具。

  這些材料通過(guò)幼兒的觀察討論,說(shuō)出這些工具的作用及用途,做出怎樣的效果。

  2、討論實(shí)踐法。

  幼兒通過(guò)觀看教師示范吹塑紙版畫(huà)制作步驟,然后根據(jù)教師提示,有參照的進(jìn)行嘗試,在小的吹塑紙版上進(jìn)行刻版,并印刷。這個(gè)過(guò)程幼兒參與的積極性很高,不過(guò)很多幼兒同時(shí)操作這幾樣工具會(huì)有困難,水粉的使用應(yīng)該在前一課時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化基本訓(xùn)練。

  這兩個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性很強(qiáng),參與面也很廣,但是深度還欠缺。主要是在于操作工具的不熟練導(dǎo)致很多幼兒沒(méi)有完全實(shí)驗(yàn)完、但是因?yàn)槭怯H身探索,才能體會(huì)到新的材料帶來(lái)的直觀效果。并能在失敗中自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為了課堂作業(yè)做好了準(zhǔn)備。

22、幼兒園中班健康活動(dòng)《小豬生病了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解感冒時(shí)的基本癥狀及防治感冒的方法。(重點(diǎn))

  2、交流討論治療感冒的方法,并用繪畫(huà)的方式進(jìn)行表達(dá)。(難點(diǎn))

  3、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,懂得關(guān)心生病的小伙伴。

  4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

  5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  1、過(guò)渡環(huán)節(jié),邀請(qǐng)小朋友擔(dān)任天氣預(yù)報(bào)播報(bào)員,引導(dǎo)小朋友自主探究如何根據(jù)天氣情況適時(shí)的增減衣物。

  2、請(qǐng)小朋友進(jìn)行“你畫(huà)我猜”游戲,引導(dǎo)幼兒從形狀等方面進(jìn)行繪畫(huà),鍛煉兒的表征能力。

  二、物質(zhì)準(zhǔn)備

  教學(xué)用 PPT、水果若干、果籃、水杯、毛巾退熱貼若干、娃娃家背景板、音樂(lè)

  三、場(chǎng)地準(zhǔn)備

  幼兒呈半圓弧圍坐,桌子放于四周供幼兒操作使用。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)“小豬佩奇感冒了”情境,了解感冒的基本癥狀。

  1、出示佩奇圖片

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們認(rèn)識(shí)佩奇嗎?瞧,佩奇在和朋友們騎自行車呢!

  2、播放佩奇聲音

  關(guān)鍵提問(wèn):佩奇怎么了呀?小朋友你們感冒過(guò)嗎?感冒的時(shí)候有什么感覺(jué)?身體哪里不舒服?

  教師小結(jié):感冒會(huì)讓我們的身體很難受,心情也會(huì)不好,需要?jiǎng)e人的關(guān)心和照顧。

  二、交流討論治療感冒的方法,并用繪畫(huà)的方式進(jìn)行表達(dá)。

  1、交流討論治療感冒的方法

  關(guān)鍵提問(wèn):佩奇感冒了很難受,誰(shuí)能想辦法幫幫佩奇,讓她快點(diǎn)好起來(lái)呀?

  教師小結(jié):你們真是有想法的孩子,每個(gè)人的方法都不同。

  2、幼兒用繪畫(huà)的方式進(jìn)行表達(dá)

  導(dǎo)語(yǔ):我也有個(gè)治療感冒的小妙招,我們來(lái)看看是什么吧?(開(kāi)窗通風(fēng),喝熱水)既然你們也有那么多治療感冒的好方法,我們把他們畫(huà)下來(lái),做一個(gè)健康手冊(cè)送給佩奇怎么樣?老師為大家準(zhǔn)備了水彩筆和畫(huà)紙,開(kāi)始行動(dòng)吧!

  教師小結(jié):有了這些好辦法,佩奇的感冒肯定會(huì)很快就好起來(lái)的。

  三、看望感冒的佩奇,懂得關(guān)心生病的小伙伴。

  導(dǎo)語(yǔ):我們一起把健康手冊(cè)送給佩奇吧,不過(guò)我們這么多人就拿一本健康手冊(cè)太少了吧,看望病人還可以帶點(diǎn)什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想帶什么禮物給佩奇?為什么?

  關(guān)鍵提問(wèn):這里有很多可以照顧佩奇用的東西,每個(gè)人選擇其中一種去看望佩奇,怎么樣?好了,來(lái)選吧!你選的是什么?你的呢?現(xiàn)在我們都有禮物了,讓我們一起出發(fā)去佩奇家吧。

  教師小結(jié):

  相信有了你們的關(guān)心,佩奇很快就會(huì)好起來(lái)的。小朋友,佩奇感冒了需要多休息,我們跟佩奇說(shuō)再見(jiàn)吧!

  四、佩奇看醫(yī)生,增強(qiáng)預(yù)防感冒的意識(shí)。

  導(dǎo)語(yǔ):咦?是誰(shuí)呀?原來(lái)是佩奇爸爸回來(lái)了。

  關(guān)鍵提問(wèn):小朋友,原來(lái)感冒病毒就在我們身邊,一不小心就會(huì)跑到我們身上,怎樣做才能遠(yuǎn)離病毒,預(yù)防感冒呢?

  醫(yī)生小結(jié):

  我們身體里的安全小衛(wèi)士可以幫助我們打敗感冒病毒,我們要為他們提供充足的水分和營(yíng)養(yǎng);也要注意適宜的運(yùn)動(dòng)和充足的睡眠,為小衛(wèi)士?jī)?chǔ)備更多的能量;同時(shí)也要防止病毒的傳染,不到人多的地方去,勤剪指甲,打噴嚏時(shí)要捂住嘴巴。這樣我們就會(huì)遠(yuǎn)離感冒病毒,身體棒棒的啦!

  原來(lái)只要我們平時(shí)注意預(yù)防感冒,病毒就拿我們沒(méi)辦法啦。瞧,有了這些好方法,佩奇的感冒很快就好了,她又和喬治一起出去玩了!看來(lái)我們的方法可真有效,不如把我們的好方法也分享給班級(jí)里的小朋友,讓他們的身體也棒棒噠!

  活動(dòng)延伸:

  將健康小手冊(cè)分享給其他班級(jí),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒預(yù)防感冒的意識(shí),梳理關(guān)于治療感冒的方法。

  課后反思:

  本次活動(dòng)始終以幼兒感興趣的佩奇形象貫穿始終,通過(guò)創(chuàng)設(shè)“佩奇感冒了”情境,引導(dǎo)幼兒通過(guò)“佩奇感冒了”、“繪制健康小手冊(cè)”、“看望感冒的佩奇”和“佩奇看醫(yī)生”這四大環(huán)節(jié)讓幼兒由淺入深的在情境中梳理治療感冒的方法,進(jìn)一步增強(qiáng)預(yù)防感冒的意識(shí),并引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心生病的小伙伴。

  活動(dòng)中,我主要采用了“情境體驗(yàn)法”“交流討論法““實(shí)際操作法”,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中獲得知識(shí),豐富經(jīng)驗(yàn),總結(jié)提升。首先是第一環(huán)節(jié)直接以佩奇的形象導(dǎo)入,通過(guò)佩奇音頻引導(dǎo)幼兒初步感受感冒的癥狀,進(jìn)而交流討論,了解感冒很難受。孩子們大都有過(guò)感冒的經(jīng)歷,幼兒的回答基本全面。

  充分遵循“幼兒在前,教師在后”的教育理念,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。幼兒大都能說(shuō)出多吃水果和蔬菜,多喝水等方法,但對(duì)于開(kāi)窗通風(fēng)、多休息等方法了解的比較少,因此我以健康小妙招的形式呈現(xiàn)到幼兒面前,開(kāi)拓幼兒思維,豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)繪制健康小手冊(cè),讓幼兒對(duì)治療感冒的方法進(jìn)行表征,進(jìn)一步梳理幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

  通過(guò)幼兒親身體驗(yàn)看望佩奇,進(jìn)行情感升華,萌發(fā)初步的愛(ài)心和同情心,懂得關(guān)心生病的小伙伴。先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看望病人可以帶什么禮物,如何表達(dá)對(duì)佩奇的關(guān)心?隨后教師出示實(shí)物,幼兒根據(jù)喜好自選,一起出發(fā)去看望佩奇,讓幼兒大膽表達(dá)對(duì)佩奇的關(guān)心。最后以佩奇看醫(yī)生這一環(huán)節(jié),增強(qiáng)幼兒預(yù)防感冒的意識(shí)。

  整個(gè)活動(dòng)流程思路清晰、條理性強(qiáng),但在執(zhí)教過(guò)程中自己的教育機(jī)智和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力還需要加強(qiáng)和提升,針對(duì)每個(gè)幼兒的問(wèn)題和回答要給予精煉度更高和概括性更強(qiáng)的小結(jié)。

23、幼兒園中班音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受并掌握音樂(lè)中的節(jié)奏,能夠快樂(lè)的歌唱。

  2.用肢體表現(xiàn)歌曲,激發(fā)幼兒的想象力。

  3.在活動(dòng)情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲(chóng)、蘋(píng)果圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:毛毛蟲(chóng)來(lái)了

  1.出示ppt1

  今天來(lái)了位朋友和大家做游戲,是誰(shuí)呢?(毛毛蟲(chóng))

  2.那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它在做什么?(播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效,傾聽(tīng)后猜測(cè))

  3.毛毛蟲(chóng)有可能吃什么呢?(幼兒猜想)我們一起來(lái)看看它到底吃了什么?

  二、圖譜練習(xí) 感知音樂(lè)節(jié)奏

  1.學(xué)習(xí)節(jié)奏型一

  1)出示ppt2,播放音效,幼兒初步感知

  我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)是怎么啃蘋(píng)果的?它是怎么啃蘋(píng)果的?(請(qǐng)幼兒模仿)

  2)出示ppt3節(jié)奏圖譜1,幼兒再次感知

  它是 這樣啃的,我們看著圖譜一起來(lái)試試?!?○ ○○○

  2.學(xué)習(xí)節(jié)奏型二

  1)播放音效2

  可是調(diào)皮的毛毛蟲(chóng)呢,覺(jué)得還不過(guò)癮,請(qǐng)聽(tīng)它又是怎么啃的?(請(qǐng)幼兒模仿、教師正確示范)

  2)出示節(jié)奏圖譜2 ○○○○ ○

  幼兒再次模仿節(jié)奏

  3.學(xué)習(xí)歌曲

  毛毛蟲(chóng)喜歡咔哧 咔哧的啃蘋(píng)果,那它喜歡什么樣的蘋(píng)果呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放歌曲)

  1)出示ppt4

  毛毛蟲(chóng)啃了什么樣的蘋(píng)果?(紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果,大蘋(píng)果、小蘋(píng)果)

  2)播放歌曲視頻

  毛毛蟲(chóng)啃了小小的、大大的、紅紅的、綠綠的蘋(píng)果,肚子覺(jué)得飽飽的。那它是怎么啃的呢?我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。

  小蘋(píng)果是“一小口” 大蘋(píng)果是“一大口”

  紅蘋(píng)果是“一大口 一小口” 綠蘋(píng)果是“一小口 一大口”

  3)播放歌曲 復(fù)習(xí)節(jié)奏型

  那我們這邊有三個(gè)節(jié)奏,啃小蘋(píng)果是哪個(gè)節(jié)奏,啃大蘋(píng)果是哪個(gè)節(jié)奏,啃紅蘋(píng)果和綠蘋(píng)果又是哪個(gè)節(jié)奏?

  幼兒互動(dòng),將節(jié)奏放回原位。小蘋(píng)果是哪個(gè)節(jié)奏

  4)分段練習(xí)

  小小的蘋(píng)果小小咬一口,所以我們唱的時(shí)候聲音要輕輕的(模唱)

  (教師注意提示幼兒小蘋(píng)果小聲唱,大蘋(píng)果大聲唱,紅、綠蘋(píng)果中聲唱)

  5)整體練習(xí)

  一遍:毛毛蟲(chóng)想和我們小朋友從小蘋(píng)果啃到大蘋(píng)果,你們?cè)覆辉敢獍?(提示音調(diào))

  兩遍:毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果時(shí)很開(kāi)心,那你們啃蘋(píng)果的時(shí)候開(kāi)不開(kāi)心啊?那我們唱的時(shí)候用我們啃蘋(píng)果時(shí)開(kāi)心快樂(lè)的聲音來(lái)唱,臉上笑瞇瞇,我們?cè)賮?lái)一次。

  三遍:這個(gè)圖譜和毛毛蟲(chóng)一樣的調(diào)皮,它怎么樣了?(藏起來(lái))只有小朋友唱對(duì)了它才會(huì)出現(xiàn)。

  三、游戲

  毛毛蟲(chóng)還想和小朋友做游戲,你們想變蘋(píng)果嗎?老師先來(lái)變一個(gè),你們數(shù)123。那毛毛蟲(chóng)咔哧一口的話,我會(huì)有什么變化呢?

  1)個(gè)別幼兒嘗試扮演蘋(píng)果

  2)全體幼兒一起嘗試

  3)游戲,分角色扮演蘋(píng)果表演

  毛毛蟲(chóng)啃到什么蘋(píng)果,什么蘋(píng)果就開(kāi)始變。

  每個(gè)蘋(píng)果核都很特別,毛毛蟲(chóng)說(shuō):“這里的蘋(píng)果不僅味道很好,連蘋(píng)果核都非常的漂亮,它跟我們的小朋友說(shuō)謝謝,你們也跟他說(shuō)不客氣,你也給我們帶來(lái)了很多快樂(lè)?!?/p>

  四、結(jié)束活動(dòng)

  毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果,開(kāi)始休息了。它睡了美美的一覺(jué)。醒來(lái),呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛,出活動(dòng)室)

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)中,幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋(píng)果被啃的狀態(tài)時(shí),有些節(jié)奏韻律沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。歌曲中說(shuō)唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好,常常把說(shuō)唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想,出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因主要是在教學(xué)過(guò)程中,忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分,時(shí)間不夠,孩子們還未完全掌握就開(kāi)始學(xué)唱歌曲,導(dǎo)致這一部分的混亂。

  活動(dòng)給了我很多的啟示,就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材,我們可以按照幼兒的年齡去改編,抓不同的重難點(diǎn),讓不同年段的孩子都能分享和游戲,樂(lè)在其中。

24、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的數(shù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)排列成封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法,初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性,激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、連線紙、水彩筆人手一份

  2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥(niǎo)蛋圖片若干

  3、擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥(niǎo)蛋若干張

  4、數(shù)字卡片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引起幼兒興趣、交代主題,活動(dòng)導(dǎo)入。

  1、游戲《連線找客人》

  “今天我們這里來(lái)了四位神秘的客人,把卡片上的點(diǎn)子按數(shù)字從小到大的連起來(lái),你就可以知道了?!?/p>

  2、幼兒連線,教師將幼兒作品貼在黑板上。

  今天來(lái)的客人是誰(shuí)?(一起說(shuō)一說(shuō))

  小動(dòng)物們說(shuō):小朋友,你們知道誰(shuí)是我的媽媽嗎?請(qǐng)你們幫幫忙,把我們的媽媽找出來(lái)吧!

  出示相應(yīng)的動(dòng)物媽媽圖片。

  二、配對(duì)

  媽媽們說(shuō)我們都有一個(gè)共同的本領(lǐng),(下蛋)

  教師出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥(niǎo)蛋,幼兒配對(duì),將蛋放在動(dòng)物媽媽的身邊。

  三、數(shù)雞蛋

  1、教師出示鴨蛋圖片,請(qǐng)你數(shù)一數(shù)有幾個(gè)鴨蛋。

  2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

  為什么有的孩子會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?出自:大;考.吧"教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù)(出示數(shù)字)我們只要想辦法記住第一個(gè)數(shù)的雞蛋,再數(shù)到它的時(shí)候就不要數(shù)了。

  我們要怎么樣才能記住第一個(gè)數(shù)的蛋呢?

  四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

  1、幼兒按意愿選擇不同的蛋進(jìn)行數(shù)數(shù)。

  2、請(qǐng)小朋友選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì)。老師給你們準(zhǔn)備了水彩筆和貼紙,如果你需要可以用的。

  3、小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)??偨Y(jié)時(shí),出示數(shù)字卡片。

  4、比比誰(shuí)生得蛋最多。

  五、游戲:母雞孵蛋

  交代游戲規(guī)則:“音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候沿著蛋蛋走圓,走的時(shí)候腳步要輕,不能踩到雞蛋。音樂(lè)一停找一窩蛋孵小雞,并數(shù)數(shù)你一共孵了幾個(gè)蛋。”

  活動(dòng)反思

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

25、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹(shù)林》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知秋天樹(shù)林的豐富色彩,喜愛(ài)秋天。

  2.嘗試用紅、黃、綠色系,以及點(diǎn)畫(huà)的方法表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。

  3.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.材料準(zhǔn)備:黑色卡紙、黃色顏料、綠色顏料、紅色、橘紅色、白色顏料、棕色顏料、色盤(pán)、各種型號(hào)的畫(huà)筆、抹布

  2.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)對(duì)秋天的樹(shù)林有了初步的感知。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分

  1.談話導(dǎo)入

  ——小朋友們,你們還記得前幾天參加的秋游活動(dòng)嗎?我們和爸爸媽媽一起走進(jìn)大自然,去過(guò)了美麗的樹(shù)林,那么你們看到的秋天的大樹(shù)都有哪些顏色呢?

  ——?jiǎng)倓傆行∨笥颜f(shuō)看到了黃色的樹(shù)葉、有的小朋友說(shuō)看到了紅色的樹(shù)葉,還有的小朋友說(shuō)看到了綠色的樹(shù)葉!

  ——還有小朋友說(shuō)看到了大樹(shù)白色的,黑色的樹(shù)干,樹(shù)干皺皺的,摸起來(lái)是粗糙的!

  2.圖片欣賞

  ——那老師把你們看到的樹(shù)林拍成了照片,讓我們一起來(lái)看看吧!

  ——照片里秋天的樹(shù)林可真漂亮,有黃色的白樺樹(shù)林,有紅色的楓葉林,有彩色的槐樹(shù)林,還有綠色的松樹(shù)林,有的是高高的白色的樹(shù)干,還有黑色的樹(shù)紋,還有棕色的低低的粗粗的樹(shù)干,有的大樹(shù)樹(shù)葉是茂密的,有的大樹(shù)樹(shù)葉是稀疏的。

  (二)基本部分

  1.過(guò)渡環(huán)節(jié)

  ——今天,老師也準(zhǔn)備了各種顏色的顏料,有紅色、橘紅色、黃色、綠色、白色、黑色、棕色,還有粗細(xì)不同的畫(huà)筆,我想請(qǐng)小朋友們用這些顏料把我們看到的秋天的樹(shù)林畫(huà)在紙上。我們來(lái)畫(huà)一幅白樺樹(shù)林吧!

  2.教師完整示范

  ——那大樹(shù)有哪幾部分組成呢?

  ——小朋友說(shuō)有樹(shù)干,樹(shù)枝還有樹(shù)葉。

  ——那樹(shù)干是什么樣的呢?

  ——小朋友說(shuō)樹(shù)干是高高的,粗粗的,那你們覺(jué)得要怎么來(lái)畫(huà)大樹(shù)粗粗的高高的樹(shù)干呢?

  ——原來(lái)我們可以用粗粗的畫(huà)筆從上往下多畫(huà)幾次。

  ——樹(shù)干看起來(lái)皺皺的,摸起來(lái)粗糙的,可以怎么來(lái)表現(xiàn)呢?

  ——那樹(shù)枝呢?樹(shù)枝和樹(shù)干有什么不一樣?

  ——樹(shù)枝細(xì)細(xì)的,有直的,也有彎曲的,很好。

  ——樹(shù)枝是單獨(dú)的一根,還是有許多的分支?

  ——有的是單獨(dú)的一只,有的是有很多分支。

  ——我們看到的樹(shù)葉又是什么樣的呢?

  ——那我們用粗粗的畫(huà)筆怎么去畫(huà)樹(shù)葉呢?老師有一個(gè)很簡(jiǎn)單的方法,我用畫(huà)筆一點(diǎn)、一點(diǎn)、再一點(diǎn),用點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)出樹(shù)葉的形狀。

  ——小朋友看到了不同顏色的樹(shù)葉,那我們可以用不同的顏料點(diǎn)畫(huà)出不同顏色的樹(shù)葉。當(dāng)然,你們也可以畫(huà)出飄在空中和落在地上的樹(shù)葉。

  3.幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  ——好了,老師畫(huà)完了,很簡(jiǎn)單也很漂亮。那接下來(lái),就請(qǐng)小朋友們用這種方法來(lái)試一試,畫(huà)出你們眼中看到的秋天的樹(shù)林。提醒小朋友們?cè)谧鳟?huà)的過(guò)程中,小心蘸取顏料,不要弄臟衣服,如果不小心弄到手上,一定要及時(shí)用抹布把手擦干凈。蘸取不用顏色的顏料時(shí),一定要記得換一只干凈的畫(huà)筆。那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?cè)谶@邊操作區(qū)找一個(gè)空位子坐下來(lái)開(kāi)始畫(huà)吧!

  ——請(qǐng)你們想一想老師剛剛是怎么畫(huà)的?

  ——我先畫(huà)了大樹(shù)的樹(shù)干,然后在樹(shù)干的兩邊畫(huà)了大樹(shù)的樹(shù)枝,接著我又一點(diǎn)、一點(diǎn),用點(diǎn)畫(huà)的方法在樹(shù)枝的旁邊添上了不用顏色的樹(shù)葉,最后在樹(shù)枝上還添畫(huà)了樹(shù)紋。

  ——你們可以用老師的方法,也可以用自己喜歡的方法畫(huà)出和老師不一樣的樹(shù)林。

  (三)結(jié)束部分,教師點(diǎn)評(píng)賞析幼兒作品

  ——哇哦,我看大多數(shù)小朋友美麗的樹(shù)林都畫(huà)好了,那我們請(qǐng)幾位小朋友介紹一下他畫(huà)的秋天的樹(shù)林!說(shuō)說(shuō)你用了什么顏色的顏料?你是怎么畫(huà)的?

  ——老師發(fā)現(xiàn)你們都很能干,有些小朋友畫(huà)了茂密的樹(shù)林,有的小朋友畫(huà)了稀疏的樹(shù)林,還有的小朋友畫(huà)的大樹(shù)造型很奇特,樹(shù)林的色彩很豐富??傊?,我覺(jué)得你們都是了不起的小畫(huà)家!我們今天的繪畫(huà)活動(dòng)就到這里吧,小朋友們,再見(jiàn)!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)建立在孩子已有親身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,剛剛參加過(guò)一次秋游活動(dòng),對(duì)一路上的趣聞?dòng)兄鴿夂竦呐d趣和深刻的印象,因此對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更容易去開(kāi)展。對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō),寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)是一件困難的事情,他們常常不敢去嘗試,也不知道怎么去表現(xiàn),本次活動(dòng)就為孩子們開(kāi)闊了思路,教給了孩子們?nèi)绾斡靡恍┖?jiǎn)單的方法創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品,從而達(dá)到藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力。本次活動(dòng)內(nèi)容適合中班幼兒的身心發(fā)展和現(xiàn)有發(fā)展水平,教學(xué)形式也體現(xiàn)了尊重幼兒,讓幼兒通過(guò)與環(huán)境和材料的相互作用,在自主探索中不僅感受到美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)能力方面也得到提升!

26、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  魔術(shù)畫(huà)框是用黑色卡紙制作成小道具,通過(guò)簡(jiǎn)單的繪畫(huà),讓畫(huà)面產(chǎn)生神奇的變化的一種作畫(huà)形式,與我國(guó)傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)片有著相似之處。根據(jù)這一原理,我設(shè)計(jì)了這節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。

  傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)局限于在紙上平面作畫(huà),為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和繪畫(huà)激情,我借助“魔術(shù)畫(huà)框”這個(gè)小道具,以游戲?yàn)檩d體,讓幼兒發(fā)散思維,盡情創(chuàng)作。?在教學(xué)活動(dòng)中,我以魔術(shù)表演導(dǎo)入,激發(fā)興趣。利用“魔術(shù)畫(huà)框”這一道具啟發(fā)幼兒觀察、思考、探索畫(huà)框的奧秘,討論繪畫(huà)方式,最后通過(guò)魔術(shù)展演,充分展示自我的同時(shí),感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀看魔術(shù)、探索畫(huà)框,了解魔術(shù)畫(huà)框的變化原理。

  2.借形想象,嘗試用間隔繪畫(huà)的方法創(chuàng)作會(huì)變的畫(huà)。

  3.能積極參與并大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和成功的喜悅。

  4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.遇到畫(huà)框遮擋時(shí)如何繼續(xù)進(jìn)行繪畫(huà)。

  2.畫(huà)第二幅畫(huà)之前如何將第一幅畫(huà)藏起來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制畫(huà)框、勾線筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、人手一份范例魔術(shù)畫(huà)框、課件《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、魔術(shù)導(dǎo)入,留下懸念。

  1.出示第一幅畫(huà)

  教師:今天,老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的魔術(shù),千萬(wàn)不要眨眼睛哦!

  教師:早晨起來(lái),太陽(yáng)公公出來(lái)了,大地照的暖洋洋的,到了夜晚,太陽(yáng)公公藏起來(lái)了,月亮姐姐和星星妹妹一起出來(lái)做游戲啦!

  教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?老師是怎么變的??(幼兒自由回答)

  小結(jié):你們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)抽拉這張紙后,圖畫(huà)就變了。

  教師:老師還有魔術(shù)呢,請(qǐng)你再觀察仔細(xì)一點(diǎn),看看還可以發(fā)現(xiàn)什么?

  2.?出示第二幅畫(huà)

  教師:老師又要變魔術(shù)了。喵!貓來(lái)了,小魚(yú)呀被吃掉了,變成了一堆魚(yú)骨頭!

  教師:小魚(yú)變成了魚(yú)骨頭。我是怎么變的呢?(幼兒交流討論)

  小結(jié):你們的小眼睛真厲害,發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張紙,圖畫(huà)就變了。

  3.出示第三幅畫(huà)

  教師:冬天到了,雪花飄飄,大樹(shù)只剩下干枯的枝干;漸漸地,天氣變暖和了,春天來(lái)了,小草從地里鉆出來(lái),大樹(shù)也長(zhǎng)出了嫩綠的枝葉!

  二、講解示范,學(xué)習(xí)繪畫(huà)。

  小朋友們,你們知道什么小蟲(chóng)子長(zhǎng)大以后會(huì)飛?對(duì)嘍,小朋友們非常聰明,就是毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大以后變成了蝴蝶!今天啊,我們就一起來(lái)制作一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶吧!

  教師邊示范如何制作《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》,邊對(duì)其中所需注意的事項(xiàng)進(jìn)行講解:1.遇到畫(huà)框遮擋時(shí)如何繼續(xù)進(jìn)行繪畫(huà)。2.畫(huà)第二幅畫(huà)之前如何將第一幅畫(huà)藏起來(lái)。

  小結(jié):在畫(huà)紙上畫(huà)了兩幅不同的畫(huà),一幅就是我們現(xiàn)在看到的,另外一幅被黑框擋住了,要通過(guò)抽拉畫(huà)紙之后,我們才能看見(jiàn)。

  三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)

  教師適時(shí)給予幼兒指導(dǎo)幫助,提醒幼兒遇到邊框跨過(guò)去接著畫(huà)。

  四、作品展示

  1.幼兒大概表述自己的作品并演示給同伴欣賞。

  2.教師及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵(lì)。

  五、活動(dòng)延伸:

  家園共育:回家后把這個(gè)魔術(shù)表演給爸爸媽媽,和他們一起創(chuàng)作一幅新的作品吧!

  大班美術(shù)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》反思

  現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué),特別是農(nóng)村幼兒園的美術(shù)教學(xué),難度大。首先從教育的角度看,美術(shù)課程是一門(mén)對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因,目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的程度,依然處于弱勢(shì)地位。隨著高效課堂模式的深入進(jìn)行,出現(xiàn)了一種叫做“微課”的教育形式,第一次參加這樣的教學(xué)競(jìng)賽,我深感榮幸。為此我查閱了相關(guān)的資料,對(duì)微課有了一些認(rèn)識(shí),我認(rèn)為“微課”的核心在于一個(gè)“微”字——“微視角”、“微導(dǎo)學(xué)”、“微測(cè)評(píng)”、“微總結(jié)”、“微拓展”。

  一、教學(xué)設(shè)想我的教學(xué)設(shè)想就是圍繞著這五個(gè)“微”來(lái)開(kāi)展的。本節(jié)活動(dòng)的主題是《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》,活動(dòng)內(nèi)容富有童趣,接近生活,同時(shí)有科學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。繪畫(huà)的方式用了有趣的魔框,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。因此我把本節(jié)活動(dòng)的微視角(目標(biāo))確定為:

  1、通過(guò)觀看魔術(shù)、探索畫(huà)框,了解魔術(shù)畫(huà)框的變化原理。

  2、借形想象,嘗試用間隔繪畫(huà)的方法創(chuàng)作會(huì)變成的畫(huà)。

  3、能積極參與并大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和成功的喜悅。一開(kāi)始通過(guò)展示三幅成品作品《太陽(yáng)和月亮》、《魚(yú)和骨頭》、《冬天和春天》來(lái)導(dǎo)入,讓幼兒體驗(yàn)?zāi)Э虍?huà)帶來(lái)的神奇變化。提問(wèn):這個(gè)魔術(shù)是怎么變得呢?這一問(wèn)題的設(shè)計(jì),讓幼兒探索魔框繪畫(huà)的奧秘,激起幼兒的繪畫(huà)興趣。引出主題《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》,這是所謂的“微導(dǎo)學(xué)”。這個(gè)“微測(cè)評(píng)”能及時(shí)檢測(cè)出本環(huán)節(jié)的教學(xué)效果還是挺理想的。在活動(dòng)后幼兒都知道了毛毛蟲(chóng)會(huì)變成蝴蝶。在綱要中指出幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)在輕松愉悅的環(huán)境中習(xí)得,通過(guò)本節(jié)活動(dòng),不僅提高了幼兒的繪畫(huà)水平,同時(shí)知道了毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶。

  二、存在的問(wèn)題與不足

  1、受傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響,在教學(xué)比賽中,還是不自覺(jué)的和學(xué)生互動(dòng),等幼兒思考和回答,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的講解和教學(xué)時(shí)間沒(méi)有做到很好的配合,略顯拖沓。

  2、教學(xué)重心放在了“微”上,只注重“科學(xué)性”,卻忽略了“趣味性”、“生動(dòng)性”。

  3、幼兒的操作部分沒(méi)有展示。長(zhǎng)期以來(lái),在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下,我們的教學(xué)思維形成了定式思維,認(rèn)為課堂就是老師說(shuō)的多,在這樣的教學(xué)思想下,我們的教學(xué)理念難以很快適應(yīng)微課教學(xué)的理念,做到教學(xué)內(nèi)容的“精”“要”“實(shí)”,還需要我們不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)理念,盡快的適應(yīng)新的教學(xué)模式。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,在教學(xué)上我今后還要不斷地探索、開(kāi)拓進(jìn)取,才能與時(shí)俱進(jìn)!

27、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒接觸適宜的,各種形式的音樂(lè)作品,豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)”。中班的幼兒喜歡傾聽(tīng)自然界中各種好聽(tīng)的聲音,比如風(fēng)聲、雨聲、水聲等。他們也喜歡唱唱跳跳,渴望參加歌唱,律動(dòng),舞蹈,表演等活動(dòng),同時(shí)對(duì)音樂(lè)已經(jīng)有了初步概念和欣賞潛力。因此,本次活動(dòng)主要通過(guò)傾聽(tīng),歌唱,律動(dòng),舞蹈等多種形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,幫助幼兒更好的去欣賞、體驗(yàn)音樂(lè),并感受大自然的神奇與美妙。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):理解歌曲大致內(nèi)容,知道種子發(fā)芽離不開(kāi)雨水的道理。

  2.能力目標(biāo):能活潑,親切的演唱兒歌,用動(dòng)作大膽地表現(xiàn)“沙沙沙”、“在說(shuō)話”、“真甜”、“發(fā)芽”等歌曲內(nèi)容。

  3.情感態(tài)度目標(biāo):體驗(yàn)歌唱與表演的快樂(lè),感受大自然的神奇與美妙。

  4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  活動(dòng)重點(diǎn):理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,并加入簡(jiǎn)單動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、小雨滴手指偶、小雨、種子頭飾各五個(gè),兒歌圖譜,音頻等。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒傾聽(tīng)過(guò)下雨的聲音,見(jiàn)過(guò)種子發(fā)出來(lái)的小芽。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一?導(dǎo)入

  趣味性導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1.小雨滴手指偶導(dǎo)入,吸引幼兒注意力。

  2.初步欣賞音樂(lè),仔細(xì)傾聽(tīng)兒歌內(nèi)容。

  二.基本部分

  (一)幼兒跟圖譜學(xué)唱歌曲。

  1.展示圖譜,幼兒熟悉。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒跟著圖譜學(xué)唱。

  (二)加入簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行演唱。

  1.幼兒跟老師共同演唱。

  2.幼兒在座位上跟老師學(xué)做動(dòng)作。

  (三)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

  1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新動(dòng)作。

  2.加入新動(dòng)作,共同演唱。

  三.結(jié)束部分

  教師講評(píng),趣味性結(jié)尾。

  鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)后練習(xí)歌曲,創(chuàng)新動(dòng)作。探索一下可以用什么樂(lè)器演奏,下

  次活動(dòng)一起演奏。

  活動(dòng)延伸:1.回到家后,把兒歌唱給爸爸媽媽聽(tīng),并和爸爸媽媽一起探討加入樂(lè)器和新的動(dòng)

  作。

  2.可以在自然區(qū),種下種子,并觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程。

  附兒歌《小雨沙沙》

  小雨,小雨,沙沙沙,沙沙沙

  種子,種子,在說(shuō)話,在說(shuō)話

  哎呀呀,雨水真甜

  哎喲喲,我要發(fā)芽

  中班音樂(lè)活動(dòng)《小雨沙沙》活動(dòng)微反思

  《小雨沙沙》這首兒歌選材貼近生活,貼近大自然,符合中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)律和特點(diǎn)。本次活動(dòng)。既可以讓孩子知道種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨水的道理,又啟發(fā)他們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察生活及大自然中的各種事物。由于歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單,不適合作為單獨(dú)的歌唱活動(dòng)來(lái)組織,因此又大活動(dòng)組織過(guò)程中加入了韻律動(dòng)作,可以說(shuō),本次活動(dòng)是將歌唱與韻律相結(jié)合的綜合性音樂(lè)活動(dòng)?;顒?dòng)過(guò)程充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與,可以幫助他們更好的去體驗(yàn)和欣賞大自然的神奇與美妙。本次活動(dòng)的不足之處:1.活動(dòng)中應(yīng)添加下小雨以及種子發(fā)芽的動(dòng)畫(huà)視頻,更生動(dòng)形象的為幼兒展示自然界中的場(chǎng)景。2.活動(dòng)中,應(yīng)給幼兒提供更多表達(dá)和創(chuàng)編的機(jī)會(huì)。3.活動(dòng)組織形式單一,應(yīng)加入游戲讓幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)。

28、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《跳到我這里》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知歌曲節(jié)奏并能用動(dòng)作表演出來(lái)。

  2、通過(guò)游戲初步嘗試創(chuàng)編歌詞。

  3、樂(lè)于參與游戲,感受表演的快樂(lè)。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  二、完整傾聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  1、手偶表演《兔媽媽與兔寶寶》。

  提問(wèn):聽(tīng)到了什么?

  小結(jié):小兔子是跟著節(jié)奏一步一步跳到兔媽媽身邊的。

  2、教師引導(dǎo)幼兒一起隨音樂(lè)節(jié)奏做手偶表演。

  提出要求:小兔子跳要跟隨音樂(lè)的節(jié)奏。

  3、提問(wèn):還有什么動(dòng)物是跳的方式去找媽媽?

  三、創(chuàng)編歌詞

  1、引導(dǎo)幼兒用“飛”、“游”、“爬”的方式做表演。

  2、圖卡游戲做即興表演。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  音樂(lè)活動(dòng)《跳到我這里》活動(dòng)反思

  本節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《跳到我這里》就是讓幼兒在熟悉節(jié)拍的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌唱和創(chuàng)編的一個(gè)活動(dòng)。依據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定在掌握歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行動(dòng)作表演,活動(dòng)難點(diǎn)是通過(guò)游戲嘗試創(chuàng)編歌詞。

  對(duì)于此次活動(dòng),我也總結(jié)以下幾點(diǎn):1、教學(xué)語(yǔ)言要注重嚴(yán)謹(jǐn)性。在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)將提問(wèn)“要帶你們玩一個(gè)更難的游戲”改為“帶你們玩一個(gè)更有趣的游戲”。這兩句提問(wèn)的效果會(huì)截然不同。2、在組織活動(dòng)尤其是音樂(lè)活動(dòng)時(shí),更要釋放自己,用自己自信活潑大方的教姿教態(tài)取感染帶動(dòng)幼兒。3、活動(dòng)中的提問(wèn)切記不能贅述,提問(wèn)內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要不偏題。4、組織活動(dòng)前要明白作為活動(dòng)的主導(dǎo)者,要帶給幼兒的東西是什么,以什么樣的方式更加合適。

29、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式的作品,并能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活”,結(jié)合中班孩子愛(ài)玩的特性,加之最近發(fā)現(xiàn)孩子們總在討論形狀:“這個(gè)是圓的嗎?”由此,設(shè)計(jì)本次活動(dòng),為了激發(fā)孩子興趣,讓作品更獨(dú)特且具有立體感,特將各種圓形的蓋子、顏料、粘土結(jié)合在一起創(chuàng)作。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):知道生活中有很多圓形,并且圓形可以添畫(huà)成各種有趣的東西。

  2、能力目標(biāo):掌握?qǐng)A形蓋子拓印與黏土添畫(huà)相結(jié)合的創(chuàng)作方式。

  3、情感目標(biāo):喜歡用圓形創(chuàng)造作品,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

  5、訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片(生活中的圓形)、各種圓形的蓋子、白紙、顏料、紙盤(pán)、粘土、反穿衣、濕毛巾

  四、活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)正確作畫(huà)步驟。

  難點(diǎn):理解生活中各種圓圓,創(chuàng)意不同的作品.

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、圖片直觀導(dǎo)入:

  以生活中常見(jiàn)的各種圓的實(shí)物圖片激發(fā)孩子對(duì)圓圓的興趣。

  2、教師示范:

  完整的制作步驟演示,孩子直觀的看到整個(gè)制作過(guò)程:圓形的蓋子蘸顏料--壓一壓--轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)--再用粘土裝飾--完成作品。

  3、孩子創(chuàng)作:

  根據(jù)老師教授的步驟進(jìn)行更多不同作品的創(chuàng)作。

  4、作品展示:

  展示更多作品,激發(fā)孩子更多創(chuàng)意。

  5、裝扮教室

  用孩子完成的作品美化教室,自豪感十足。

  六、活動(dòng)延伸:

  美工區(qū)域活動(dòng):拓印更多你喜歡的形狀,再用粘土裝飾。一起玩一玩吧,我們都是創(chuàng)意寶寶!

  七、活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)適用于中班幼兒,創(chuàng)造性大而又易于操作。在集體教學(xué)和班級(jí)區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展,幼兒通過(guò)看視頻,可以輕松地了解制作過(guò)程,而后積極投入,并且大膽創(chuàng)作,其作品可以用來(lái)裝飾班級(jí)環(huán)境,在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒能獲得很大的快樂(lè)感以及成就感!

30、幼兒園中班音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏,能夠快樂(lè)的演唱。

  2、嘗試用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

  3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件、節(jié)奏圖譜

  2、若干個(gè)蘋(píng)果卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:毛毛蟲(chóng)來(lái)了

  1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,是誰(shuí)呢?(毛毛蟲(chóng))。

  2、毛毛蟲(chóng)有可能在吃什么呢?(播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效,傾聽(tīng)后猜測(cè))

  3、毛毛蟲(chóng)到底在吃什么呢?我們來(lái)看看!(播放PPT)

  4、哇,毛毛蟲(chóng)這么喜歡吃蘋(píng)果,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。它是怎么啃蘋(píng)果的?(播放音效)

  二、毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果

  (一)感知游戲?qū)W唱歌曲

  1、毛毛蟲(chóng)喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果,那它會(huì)啃什么樣的蘋(píng)果呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(完整欣賞歌曲)

  2、毛毛蟲(chóng)都啃了什么樣的蘋(píng)果?(按幼兒說(shuō)的出示圖片)

  3、毛毛蟲(chóng)它啃了小小的、大大的、紅紅的和綠綠的蘋(píng)果,那它是怎么啃的呢,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)(完整欣賞歌曲)

  4、出示圖譜,感知學(xué)唱啃不同的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

  小蘋(píng)果:○ ○○○○

  大蘋(píng)果:○ ○○○○

  紅蘋(píng)果:○○○○ ○——

  綠蘋(píng)果:○○○○ ○——

  5、區(qū)別啃大小蘋(píng)果的聲音,跟著音樂(lè),和毛毛蟲(chóng)一塊啃蘋(píng)果(快樂(lè)地歌唱)。

  (二)游戲——毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果

  1、老師做毛毛蟲(chóng),幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋(píng)果被啃,變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)。

  2、請(qǐng)幼兒分組自選蘋(píng)果變,唱到啃什么蘋(píng)果,變什么蘋(píng)果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)

  三、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

  1、毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果,開(kāi)始休息了。

  2、毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái),呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛,出活動(dòng)室)

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)中,幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋(píng)果被啃的狀態(tài)時(shí),有些節(jié)奏韻律沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。歌曲中說(shuō)唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好,常常把說(shuō)唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想,出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因主要是在教學(xué)過(guò)程中,忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分,時(shí)間不夠,孩子們還未完全掌握就開(kāi)始學(xué)唱歌曲,導(dǎo)致這一部分的混亂。

  活動(dòng)給了我很多的啟示,就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材,我們可以按照幼兒的年齡去改編,抓不同的重難點(diǎn),讓不同年段的孩子都能分享和游戲,樂(lè)在其中。

31、幼兒園中班健康活動(dòng)《鉆洞洞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用身體的不同部位搭大小不同的“洞”,用合適的方式鉆爬“洞”,提高肌肉的耐力和身體的協(xié)調(diào)性。

  2.能主動(dòng)參與游戲,體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。

  3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  重點(diǎn):嘗試用身體的不同部位搭大小不同的“洞”,鉆爬動(dòng)作協(xié)調(diào)。

  難點(diǎn):能用合適的方式鉆爬。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.報(bào)紙一張、球一個(gè)。

  2.熱身活動(dòng)音樂(lè)《向前沖》和放松音樂(lè)《kiss the rain》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng)

  幼兒四散站立,放音樂(lè)《向前沖》,師生共同進(jìn)行熱身活動(dòng)。

  二、活動(dòng)展開(kāi)

  (一)單人搭洞

  師:剛才我們的身體做了好多的動(dòng)作來(lái)鍛煉身體,我們結(jié)束時(shí)的造型是怎么樣的?

  動(dòng)作展示:老師用胳膊和肩膀搭出了一個(gè)什么?(洞)那小朋友現(xiàn)在也用你身體的各個(gè)部位來(lái)搭洞,看看我的報(bào)紙和小球能不能鉆過(guò)去。

  師幼一起展示各種各樣的洞,老師用球和報(bào)紙鉆洞。

  師:剛才我們搭了好多的洞,報(bào)紙和球也都鉆過(guò)去了,小朋友想想除了報(bào)紙和球還有什么可以鉆?

  師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)搭一個(gè)洞讓小朋友的身體鉆過(guò)去?

  分組進(jìn)行:男孩搭洞女孩鉆。

  師:剛才小朋友合作的時(shí)候發(fā)生了什么事情?

  師:誰(shuí)來(lái)想個(gè)辦法,能鉆過(guò)去,但不碰到小朋友的身體。

  分組活動(dòng):女孩搭洞男孩鉆洞。

  (二)雙人合作搭洞游戲:“城門(mén)城門(mén)幾丈高”

  師:接下來(lái)我們要來(lái)玩“城門(mén)城門(mén)幾丈高”的游戲。首先請(qǐng)兩位小朋友和老師一起示范一下游戲規(guī)則。

  幼兒分組游戲。

  三、放松活動(dòng)

  放松身體:隨輕音樂(lè)《kiss the rain》做深呼吸調(diào)整氣息,坐下捶腿和手臂,同伴間互相捶背??偨Y(jié)游戲收獲。

  四、活動(dòng)延伸

  1.多人合作鉆洞游戲,鉆迷宮。

  2.數(shù)學(xué)活動(dòng):集合與模式。

  活動(dòng)反思:

  不僅鍛煉了幼兒的體能,而且促進(jìn)了幼兒的思維,大腦和肢體同時(shí)得到了發(fā)展。在活動(dòng)中,孩子們之間的交往和合作精神也得到較好的培養(yǎng)和體現(xiàn),我的指導(dǎo)作用也能恰到好處的融合到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

32、中班歌唱活動(dòng)《夏天的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  動(dòng)作建議

  1.“夏天的歌”:雙手張開(kāi)放嘴的兩面,做出唱歌的狀態(tài)。

  2.“知了”:曲臂在側(cè),同時(shí)上下煽動(dòng)。

  3.“熱的慌”:雙手在臉頰旁快速振動(dòng)表示很熱。

  4.“撐開(kāi)”:雙手向上張開(kāi)。

  游戲玩法及建議

  一位幼兒扮演大樹(shù),并擺出不同的造型,另一位幼兒在唱到知了時(shí)擺知了乘涼的造型。造型的多樣與豐富程度決定著該游戲的難度。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步學(xué)唱歌曲,理解歌曲中“知了”、“熱得慌”、“撐開(kāi)”、“涼爽”等詞。

  2.在教師多次范唱下形成穩(wěn)定的旋律,使用圖譜幫助理解歌詞,并在不確定歌詞時(shí)可以利用圖譜幫助自己。通過(guò)反思評(píng)價(jià)歌唱中的困難與不足,逐漸形成自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度、自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的品質(zhì)。

  3.雙角色游戲,并在“大樹(shù)撐開(kāi)樹(shù)葉傘”和“知了傘下好涼爽”中做出相應(yīng)的反應(yīng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  5.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.黑板

  2.歌曲的圖譜

  3.綠樹(shù)寶寶和黃樹(shù)寶寶、小知了和大樹(shù)頭飾。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒要有表現(xiàn)各種事物造型的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.故事:你們知道“知了”是什么嗎?夏天到了,天氣可真熱呀,知了和魚(yú)兒都很熱,他們?nèi)ジ墒裁戳四?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2.范唱1-6:通過(guò)教師范唱、圖譜等方式

  3.唱7:T一T情境表演游戲

  執(zhí)教老師當(dāng)大樹(shù)遮陽(yáng),配班老師當(dāng)知了乘涼。(唱到“知了傘下好涼爽”時(shí)躲到大樹(shù)下面)。

  4.唱8:T-TS1情境表演游戲

  5.唱9-11:T-S1S2TS1-S1S2S1S2-S1S2情境表演游戲

  6.挑戰(zhàn)1:唱“大樹(shù)撐開(kāi)樹(shù)葉傘”時(shí),綠樹(shù)寶寶到圓心撐開(kāi)樹(shù)葉傘。

  7.挑戰(zhàn)2:黃樹(shù)撐傘表演

  8.全體幼兒表演唱。

  教學(xué)反思:

  語(yǔ)言活動(dòng)《夏天的歌》以美妙的小動(dòng)物的聲音為主線,以日常生活中的小動(dòng)物以及代表夏天的物件為主角,來(lái)呈現(xiàn)夏天的景象。在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)小動(dòng)物們的聲音來(lái)猜猜是什么小動(dòng)物,大大地激發(fā)了他們的興趣,同時(shí)也學(xué)會(huì)了詩(shī)歌中動(dòng)物的叫聲。

33、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)的花紋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1.根據(jù)花紋認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物身上不同的花紋,并能根據(jù)花紋找出動(dòng)物。

  2.能根據(jù)圖案找出圖案花紋樣式。

  3.培養(yǎng)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  二、 教學(xué)準(zhǔn)備

  1.PPT(動(dòng)物圖片、各種圖案)

  2.操作本、勾線筆人手一份。

  三、 出示PPT,認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物及花紋。

  小朋友今天老師給你們帶來(lái)了許多小動(dòng)物。

  (1.)第一個(gè)我們看看是誰(shuí)呀?(奶牛) 對(duì),仔細(xì)觀察一下奶牛身上的花紋是什么樣子的?(是一塊一塊的,黑白相間的)。

  (2.)再來(lái)看第二個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)啊?(長(zhǎng)頸鹿)哦,它身上的花紋是什么樣子的?(底紋是白色的,上面有一塊一塊的褐色斑紋)。

  (3.)接下來(lái)看第三個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呀?(斑馬)誒呀,它身上有什么樣的花紋?(一條一條的,黑白相間的條紋)。

  (4.)來(lái),我們看最后一個(gè)是誰(shuí)?(獵豹) 它身上的花紋有什么不一樣呢?(金色毛發(fā)上有不規(guī)則的斑點(diǎn))。

  總結(jié):哇!原來(lái)它們身上的花紋都是不一樣的。

  奶牛身上的是黑白的,像什么?(云朵)

  長(zhǎng)頸鹿身上的是一塊一塊白底褐色的,像什么?(巧克力、地面磚)

  斑馬身上的是一條一條黑白相間的,像什么?(斑馬線)

  獵豹身上的是不規(guī)則的斑點(diǎn),像什么?(眼睛)

  四、 出示PPT,根據(jù)圖案找出動(dòng)物。

  接下來(lái)老師呀要給這些小動(dòng)物施個(gè)魔法,把他們身上的花紋各取下一部分,看你們還能不能猜出是誰(shuí)的,好嗎?(好的) 請(qǐng)小朋友把小眼睛閉閉好,老師要施魔法嘍(克里克里克里巴巴變)。來(lái)睜開(kāi)眼睛猜猜看它們分別是誰(shuí)?如果猜對(duì)了,他就會(huì)變出來(lái)哦!

  出示動(dòng)物身上其中一塊ⅹⅹⅹ,這是誰(shuí)的斑紋?(奶牛)

  、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (長(zhǎng)頸鹿)

  、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (斑馬)

  、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (獵豹)

  哇!小朋友太棒了!!

  五、 槍聲,根據(jù)圖案救小動(dòng)物。

  發(fā)生什么事情了(驚訝),啊,獵人來(lái)了??矗瑒?dòng)物都被捉到籠子里了,怎么辦?我們一起把動(dòng)物救出來(lái)吧。(好) 怎樣才能把動(dòng)物救出來(lái)呢?(幼兒積極回答)

  真棒,(大拇指)小朋友都很愛(ài)動(dòng)腦筋,想出了這么多辦法??墒沁@個(gè)獵人也很聰明哦,他設(shè)計(jì)了一種神奇圖案鎖,必須要找出和門(mén)一樣的圖案,才能救出小動(dòng)物,并且有時(shí)間限制哦,我們只有10秒鐘的時(shí)間,時(shí)間到門(mén)就會(huì)消失,就再也救不出小動(dòng)物了。

  現(xiàn)在我們趁獵人不在趕快救小動(dòng)物吧,你們看長(zhǎng)頸鹿門(mén)上的圖案是什么樣子的?(黑色點(diǎn)點(diǎn)的)是這個(gè)嗎?(拖動(dòng)4個(gè)圖案往門(mén)上配對(duì)) 是的,YE找到正確答案了,時(shí)間剛好,看門(mén)消失了,我們成功了。剩下還有三只小動(dòng)物請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙好嗎?(好)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友悄悄走到桌子邊,準(zhǔn)備好了嗎?(好了)每人拿一只勾線筆,找出和門(mén)一樣的圖案就圈起來(lái)。

  我們看奶牛門(mén)上的圖案是什么樣子的(橫條紋的),好計(jì)時(shí)開(kāi)始10秒鐘哦。時(shí)間到找到了嗎?(找到了)

  接下來(lái)看斑馬門(mén)上的圖案是什么樣子的?(黑白格子的) 好,計(jì)時(shí)開(kāi)始,10秒鐘哦。時(shí)間到找到了嗎?(找到了)

  最后一個(gè)是獵豹,它很著急了,我們小朋友要加速嘍,它門(mén)上的圖案是什么樣子的?(黑白斜條紋) 好,計(jì)時(shí)開(kāi)始,時(shí)間到。

  現(xiàn)在來(lái)看看我們找的對(duì)不對(duì)。奶牛、斑馬、獵豹依次試著配對(duì),YE找對(duì)了。太棒了,小動(dòng)物都被救出來(lái)了,他們要感謝你們,那你們要說(shuō)什么?(不用謝)

  六、對(duì)我們要做愛(ài)護(hù)動(dòng)物的“小衛(wèi)士”好嗎

  (好) 你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才是愛(ài)護(hù)小動(dòng)物?(積極回答)哦,從你們的話中老師知道你們都特別喜歡小動(dòng)物,那我們就從愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物開(kāi)始吧,比如,不把魚(yú)從魚(yú)缸里拿出來(lái)玩弄,不捉小鳥(niǎo)捆起來(lái)玩,不踢小狗、小貓等,因?yàn)閯?dòng)物是我們的朋友,我們要愛(ài)護(hù)它。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

34、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-),能夠快樂(lè)的演唱。

  2. 嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。

  3. 在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋(píng)果的蘋(píng)果墊4塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:毛毛蟲(chóng)來(lái)了

  1.今天來(lái)了位朋友和大家做游戲,是誰(shuí)呢?(毛毛蟲(chóng))。

  2.毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么呢?(播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效,傾聽(tīng)后猜測(cè))

  3.毛毛蟲(chóng)到底喜歡吃什么呢?我們來(lái)看看!(播放PPT)

  4.哇,毛毛蟲(chóng)這么喜歡吃蘋(píng)果,它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋(píng)果哦,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(播放音效)它是怎么啃蘋(píng)果的?

  二、123變蘋(píng)果

  1.毛毛蟲(chóng)這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果,那我們小朋友就變成蘋(píng)果送給它。不同的小朋友變成不同的蘋(píng)果!

  2.幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果造型。(1,2,3,變!)

  三、毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果

  (一)感知學(xué)唱游戲歌曲

  1.毛毛蟲(chóng)啃了什么樣的蘋(píng)果呢?我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)!(播放動(dòng)畫(huà))

  2.毛毛蟲(chóng)都啃了什么樣的蘋(píng)果?按幼兒說(shuō)的出示圖片,并唱樂(lè)曲。

  3.再聽(tīng)一次,是啃了這些蘋(píng)果嗎?

  4.分句聽(tīng)辨,出示圖譜,感知學(xué)唱啃不同的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

  小蘋(píng)果:

  ○ ○ ○○○大蘋(píng)果:

  ○ ○ ○○○紅蘋(píng)果:

  ○○○○ ○--綠蘋(píng)果:

  ○○○○ ○--

  5.區(qū)別啃大小蘋(píng)果的聲音,跟著音樂(lè),和毛毛蟲(chóng)一塊啃蘋(píng)果(快樂(lè)地歌唱)。

  (二)游戲--毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果

  1.老師做毛毛蟲(chóng),幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋(píng)果被啃,變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)。

  2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋(píng)果變,唱到啃什么蘋(píng)果,變什么蘋(píng)果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)

  四、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

  1.毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果,開(kāi)始休息了。

  2.毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái),呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛,出活動(dòng)室)

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)中,幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋(píng)果被啃的狀態(tài)時(shí),有些節(jié)奏韻律沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。歌曲中說(shuō)唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好,常常把說(shuō)唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想,出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因主要是在教學(xué)過(guò)程中,忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分,時(shí)間不夠,孩子們還未完全掌握就開(kāi)始學(xué)唱歌曲,導(dǎo)致這一部分的混亂。

  活動(dòng)給了我很多的啟示,就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材,我們可以按照幼兒的年齡去改編,抓不同的重難點(diǎn),讓不同年段的孩子都能分享和游戲,樂(lè)在其中。

35、幼兒園中班安全活動(dòng)《著火了怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒的安全問(wèn)題放在幼兒園工作的首位,消防安全是重要安全隱患之一。做好防火安全教育就應(yīng)從幼兒開(kāi)始,從幼兒園教育開(kāi)始。因此如何能讓小孩子有保護(hù)自己的能力呢?他們?cè)谑鹿拾l(fā)生時(shí)也特別容易受到傷害。因?yàn)?,小孩子比起成人?lái)說(shuō),他們的運(yùn)動(dòng)能力和對(duì)付危險(xiǎn)的能力大大不足?;馂?zāi)是幼兒生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事,如果在事故中幼兒不會(huì)保護(hù)自己,后果將不堪設(shè)想。因此,讓幼兒學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得由為重要。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解基本的消防知識(shí),學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡(jiǎn)單的自救方法。

  2、樹(shù)立防火意識(shí),提高幼兒的自我保護(hù)能力。

  3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己,如何逃生。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn) :著火時(shí)學(xué)會(huì)用正確的方法保護(hù)自己 。

  難點(diǎn):有初步的安全消防意識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  幼兒園是我們溫馨快樂(lè)的家園,我們?cè)谶@里快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)。然而任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都會(huì)有安全隱患,如果我們正在上課,這時(shí)著火了,我們?cè)撛趺崔k呢?

  幼兒自由回答

  二、避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法避免火災(zāi)的發(fā)生:

  幼兒自救的方法:

 ?、儆變鹤杂捎懻摚?/p>

 ?、诮處熆偨Y(jié)一下:

  1、迅速找塊濕毛巾捂住自己的口鼻

  2、彎下腰向室外走,聽(tīng)老師的指揮

  3、找到安全空曠的地方停下來(lái)

  4、不要驚慌、要有秩序的離開(kāi)火源

  5、我們有機(jī)會(huì)還可以撥打119火警電話……

  三、實(shí)況觀看自己在消防演練中的表現(xiàn)

  1、是否按照老師的要求去做

  2、仔細(xì)觀察自己這次演練中存在的問(wèn)題?!?/p>

  四、幼兒復(fù)述著好了該怎么辦?

  五、延伸活動(dòng):開(kāi)展家庭消防逃生演練。

  《著火了怎么辦》微反思

  《著火了怎么辦》是一節(jié)安全教育課,大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我一開(kāi)始我就直接問(wèn)孩子們“如果我們?cè)谏险n這時(shí)候著火了,我們?cè)撛趺醋?”帶著這個(gè)問(wèn)題讓幼兒去尋找答案。此外,我還采用了交流討論法,因?yàn)橐郧笆切W(xué)教師,小組討論給孩子們學(xué)習(xí)帶來(lái)很大益處。所以在大班我依然采用交流討論法,讓孩子們充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議。僅僅通過(guò)討論幼兒大都掌握了許多方法。最后在老師的引導(dǎo)下將方法歸納總結(jié)成要點(diǎn)。幼兒園每學(xué)期都要進(jìn)行消防演練,我將孩子們演練時(shí)的表現(xiàn)錄下來(lái),讓他們自己觀察自己在遇到火災(zāi)時(shí)的自救過(guò)程,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)而鞏固教育成果。安全教育不是一朝一夕,不是一兩節(jié)課就可以做好的,需要幼兒園、家長(zhǎng)的共同努力,因此,我將此次幼兒園演練與安全課結(jié)合,并將課外拓展到家庭防火演練中去。

36、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—),能夠快樂(lè)的演唱。

  2、嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。

  3、在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:毛毛蟲(chóng)圖片,蘋(píng)果相關(guān)圖片,毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效,《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》動(dòng)畫(huà),《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》歌曲音頻、歌曲圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1.出示圖片,引出主題。

  ——今天來(lái)了位朋友和大家做游戲,是誰(shuí)呢?(毛毛蟲(chóng))。

  2.播放音頻,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

  ——毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么呢?

  3.播放視頻,引導(dǎo)幼兒觀察。

  ——毛毛蟲(chóng)到底喜歡吃什么呢?我們來(lái)看看!

  播放課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“123變蘋(píng)果”。

  1.激發(fā)興趣。

  ——毛毛蟲(chóng)這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果,那我們小朋友就變成蘋(píng)果送給它。來(lái)!不同的小朋友變成不同的蘋(píng)果!

  2.引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果造型。

  ——1,2,3,變!

  播放歌曲《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  1.播放動(dòng)畫(huà)視頻,引導(dǎo)認(rèn)真觀看。

  ——毛毛蟲(chóng)還喜歡啃各種蘋(píng)果。我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)!

  ——毛毛蟲(chóng)啃了幾個(gè)蘋(píng)果?都啃了什么樣的蘋(píng)果?

  2.根據(jù)幼兒回答,出示圖片,并播放對(duì)應(yīng)的歌曲段落。

  ——毛毛蟲(chóng)是怎么咬小小蘋(píng)果的?毛毛蟲(chóng)是怎么咬大大蘋(píng)果的?毛毛蟲(chóng)是怎么咬紅紅蘋(píng)果的?毛毛蟲(chóng)是怎么咬綠綠蘋(píng)果的?

  再次播放動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

  1.再次播放動(dòng)畫(huà)視頻,請(qǐng)幼兒認(rèn)真欣賞。

  ——毛毛蟲(chóng)是用什么節(jié)奏啃蘋(píng)果的呢?我們?cè)賮?lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。

  2.出示圖譜,幼兒學(xué)唱啃不同的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。區(qū)別啃大小蘋(píng)果的聲音。

  3.請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè),和毛毛蟲(chóng)一塊啃蘋(píng)果。

  組織幼兒進(jìn)行游戲

  1.老師做毛毛蟲(chóng),幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋(píng)果被啃,變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)。

  2.請(qǐng)幼兒分組自選要變的蘋(píng)果,唱到啃什么蘋(píng)果,變什么蘋(píng)果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲)

  播放課件,引出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶,活動(dòng)結(jié)束。

  ——毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果,開(kāi)始休息了。

  ——毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái),呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛出活動(dòng)室)

  附【曲譜】

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)中,幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋(píng)果被啃的狀態(tài)時(shí),有些節(jié)奏韻律沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。歌曲中說(shuō)唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好,常常把說(shuō)唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想,出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因主要是在教學(xué)過(guò)程中,忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分,時(shí)間不夠,孩子們還未完全掌握就開(kāi)始學(xué)唱歌曲,導(dǎo)致這一部分的混亂。

  活動(dòng)給了我很多的啟示,就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材,我們可以按照幼兒的年齡去改編,抓不同的重難點(diǎn),讓不同年段的孩子都能分享和游戲,樂(lè)在其中。

37、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《彩色泡泡樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓觀察彩色泡泡樹(shù),產(chǎn)生活動(dòng)的愛(ài)好。

  2.幼兒學(xué)會(huì)用拓印的方法,表現(xiàn)大樹(shù)上的彩色葉子,感受彩色泡泡樹(shù)的美。

  3.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒對(duì)圓形物體的想象力。

  4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩色顏料,拓印圓管,白紙,蠟筆,餐巾紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 通過(guò)觀察老師夢(mèng)到的圖片,引起幼兒興趣。

  二、幼兒欣賞,教師示范講解拓印畫(huà)

  1.教師出示彩色泡泡樹(shù)圖畫(huà),幼兒欣賞。

  2.教師介紹材料:彩色顏料,拓印圓管,白紙,蠟筆,餐巾紙。

  3.介紹拓印畫(huà)方法:

  我們先用拓印圓管的一頭蘸上顏料,輕輕地拓印在白紙上,紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡。不斷變換顏色拓印,可以讓樹(shù)葉變得更美。然后再添畫(huà)上樹(shù)干。

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  鼓勵(lì)幼兒把樹(shù)葉拓印得越多越好。提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要把顏料弄混,使作品干凈整潔。

  四、展示作品

  展示幼兒作品.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

  幼兒園中班美術(shù)《彩色泡泡樹(shù)》(拓印畫(huà))活動(dòng)反思

  《彩色泡泡樹(shù)》(拓印畫(huà))這節(jié)課是通過(guò)讓小朋友用拓印的方法制作樹(shù)葉,然后引導(dǎo)他們用蠟筆進(jìn)行添畫(huà)成大樹(shù),創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來(lái)。在課堂中我至使至終起著引導(dǎo)的作用,充分發(fā)揮幼兒的主體性,尊重幼兒的個(gè)性,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。

  整個(gè)活動(dòng)幼兒們的參與性都是很強(qiáng)的,并且掌握了一定的拓印技巧,在拓印的過(guò)程中,充分發(fā)揮了他們的想象力,制作出了美麗的樹(shù)葉拓印,而且能積極的與教師配合探索拓印的方法。

38、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《愿望氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)虛線和實(shí)線,學(xué)習(xí)畫(huà)圖.

  2、掌握正確的握筆姿勢(shì),練習(xí)均勻的涂色.

  3、積極快樂(lè)的參加美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣.

  4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力.

  5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣.

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件

  三、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)導(dǎo)入;1、以故事的形式導(dǎo)入

  師:今天天氣真好,小熊貓拿著他最喜歡的氣球去草地上玩耍.突然刮起了一陣大風(fēng),等風(fēng)吹過(guò)去后他的氣球就變成了這個(gè)樣子.(出示掛圖)

  2、探討氣球的畫(huà)法,教師示范.

  師:小熊貓真可愛(ài),我們來(lái)看看小熊貓有幾個(gè)氣球啊(引導(dǎo)幼兒數(shù)小熊貓手里的線)

  (1)第一個(gè)氣球——涂色

  師:我們來(lái)看看小熊貓的第一個(gè)氣球變成什么樣了?

  幼:沒(méi)有顏色

  師:那我們來(lái)給他涂上漂亮的顏色吧,小朋友可以涂自己喜歡的顏色.老師喜歡紅色,所以我請(qǐng)紅色的蠟筆寶寶來(lái)幫我一起給小熊貓的氣球畫(huà)上漂亮的顏色.涂色的時(shí)候我們一定要從上往下涂,而且要均勻用力涂,不能留白色.不過(guò)要小心點(diǎn),顏色不能涂到氣球外面去了要不然氣球就破了哦.

  (2)第二個(gè)氣球——沿虛線畫(huà)實(shí)線.

  師:小熊貓的第二個(gè)氣球被大風(fēng)給吹破了,我們來(lái)想想辦法幫他把氣球修好吧.第二個(gè)氣球跟第一個(gè)氣球有什么區(qū)別?

  幼:第一個(gè)氣球的線沒(méi)有斷,第二個(gè)氣球的線斷了.

  師:小朋友們觀察的真仔細(xì),我們叫這個(gè)斷斷續(xù)續(xù)線條叫虛線,沒(méi)有斷的我們叫實(shí)線.我們把虛線之間的線段連接起來(lái)變成實(shí)線小熊貓的氣球就補(bǔ)好了.補(bǔ)好后我們?cè)偻可掀恋念伾?小熊貓的第二個(gè)氣球就找回來(lái)了.

  (3)第三個(gè)氣球——學(xué)習(xí)自己畫(huà)圓

  師:哇!這個(gè)大風(fēng)太可惡了,把小熊貓的氣球都吹不見(jiàn)了,現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友給小熊貓畫(huà)一個(gè)漂亮的氣球吧.

  3、幼兒自由繪畫(huà),教師在旁邊指導(dǎo).

  4、展示幼兒作品

  師:小朋友們都把小熊貓的氣球找回來(lái)沒(méi)啊,沒(méi)找回來(lái)也沒(méi)關(guān)系我們下午接著找.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們的畫(huà)給旁邊的老師們看看吧,看老師們喜歡誰(shuí)的畫(huà),為什么?

  教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

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