請多給孩子豎大拇指

時間：2008-11-19 01:57:37

請多給孩子豎大拇指

請多給孩子豎大拇指

       今天偶而看到一個訪談：一個學(xué)生被清華大學(xué)錄取了，這功勞應(yīng)歸功于孩子的母親，因為母親對兒童心理很有研究。母親介紹了孩子成長過程中的幾件事： 
       當兒子上小學(xué)時，家長會上，老師說：“這次數(shù)學(xué)考試，全班50名同學(xué)，你兒子排47名。我懷疑他的智力有障礙……”回家見到兒子，母親卻豎起了大拇指：“老師對你充滿信心，說你不是笨孩子，只要能細心些，就會超過你的同桌，這次你的同桌排名28……”兒子上了初中，又一次家長會，她等候著老師指責她的兒子，結(jié)果她沒有聽到。散會時，她向老師詢問孩子的情況，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有危險?！被氐郊依铮赣H再次向兒子豎起了大拇指：“班主任對你很滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中?！薄瓗啄旰?，孩子高中畢業(yè)了，第一批大學(xué)錄取通知書寄到，她兒子居然被清華大學(xué)錄取了。
       孩子的母親對朋友深有體會地說：“所有的家長、教師，都應(yīng)該重視豎大拇指的力量。常常豎起的大拇指，它能激勵出自信、上進和不屈不撓的精神；而常常伸出食指去指責，它造就的只能是自卑、怯弱和謹小慎微?！?
       誠哉，斯言！我國著名的老一代教育家陶行知先生的一則軼事，便是這方面的佐證。當時，陶先生任育才小學(xué)校長。一天，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生王友用泥塊砸自己的同學(xué)，便當即制止，并令他放學(xué)后到校長辦公室。放學(xué)時陶先生來到了辦公室，見王友已等在門口，便立即掏出一塊糖果送給了他：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，我卻遲到了?！蓖跤褢岩傻亟舆^糖果。陶行知又掏出一塊糖果放在他手里：“這也是獎給你的，因為我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我?！碧招兄又统龅谌龎K糖果，塞進王友手里：“我調(diào)查過了，你砸他們，是因為他們欺負女同學(xué)。這說明你很正直，有跟壞人作斗爭的勇氣！”王友哭了：“你打我兩下吧，我錯了，我砸的是我的同學(xué)呀，不是壞人……”陶先生滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去：“為你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖果……我的糖完了，我看我們的談話也該完了?！睆拇?，王友成了品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。這不同樣說明豎起大拇指的作用不可小覷嗎？
        也許有人會說，這是偶然現(xiàn)象，沒有什么普遍意義。那么，咱再看看美國著名心理學(xué)家羅森塔爾所做的科學(xué)實驗吧，從那個實驗里你會得到很多啟示。1968年的一天，羅森塔爾來到一所小學(xué)，從1年級至6年級，他隨便挑了幾十名學(xué)生，悄悄地對有關(guān)老師“撒謊”說：“這是一份最有發(fā)展前途者的名單。”并叮囑他們務(wù)必保密，以免影響他的“未來發(fā)展趨勢測驗”的準確性。這個“謊言”對老師起了暗示作用，而老師又將自己的這一心理活動通過自己的情感、語言和行為傳染給了這些學(xué)生，使這些學(xué)生從此變得自尊、自強、自信。8個月后，羅森塔爾對名單上的學(xué)生進行復(fù)試，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學(xué)生，個個成績優(yōu)異，且性格開朗，求知欲旺盛。這一現(xiàn)象，也就是后來人們所說的“羅森塔爾效應(yīng)”。
        如果說這為母親的兒子考上清華大學(xué)，以及陶行知幫助過的那個學(xué)生，只是個別現(xiàn)象的話，那么，心理學(xué)家羅森塔爾通過暗示而巧妙地豎起的無形大拇指，培養(yǎng)出的“小尖子”則是一大片。這些事實都說明了賞識、贊美、鼓勵是一種巨大的精神力量。
        愿家長們和教師們不要吝惜你們豎大拇指的機會。