大班教案《葉子的秘密》反思

大班教案《葉子的秘密》反思

1、大班教案《葉子的秘密》反思

活動目標

　　1.觀察葉子的特征，知道葉子的構成(葉肉、葉柄、葉脈)，知道葉子有葉綠素。

　　2.學會由整體到部分以及對比的觀察方法。

　　3.通過枯葉的綠葉的不同，激發(fā)幼兒積極探索的欲望，能相互交流探索的過程。

　　4.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動重點難點

　　觀察葉子，感知葉子的特征。

　　知道葉子的構成。

活動準備

　　實物葉子、葉子小精靈、多媒體課件.

活動過程

　　一、游戲情景導入--------情景表演，激發(fā)興趣。

　　1.老師扮演葉子小仙子和幼兒在音樂聲中做律動帶入教室，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　2.讓幼兒從葉子小仙子身上取下葉子進行觀察，揭題。

　　師：葉子小仙子為小朋友帶來了許多的樹葉，請小朋友們每人摘一片自己喜歡的樹葉看一看葉子有什么小秘密。

　　幼：(認真觀察樹葉，相互交流。)

　　二、游戲活動準備--------借助課件視頻，感知葉子的結構。

　　1.感知葉子的結構

　　(1)教師出示課件，帶領幼兒一起觀看，幼兒以小組觀察、交流，教師引導幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(2)教師結合視頻的實物樹葉展示葉子的各部分結構。

　　小結：葉子是由葉肉、葉柄、葉脈組成的。

　　2、感知不同的葉子都有相同的結構。

　　(1)你們還見過哪些葉子，它們都有葉肉、葉脈、葉柄嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里?

　　(2)引導幼兒發(fā)現(xiàn)每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄

　　小結：樹葉有許多大小不同的形狀，但都有葉肉、葉脈、葉柄。

　　3. 感知葉子都有相同，還有不同

　　(1)讓幼兒相互走動找找伙伴的樹葉與自己的樹葉不同之處。

　　(2)出示課件圖片，幼兒相互交流，找出不同。

　　小結：樹葉結構雖然相同，但它們的顏色、形狀、名稱卻又不相同，，小朋友回家還可以去收集許多不一樣的葉子看看是不是都是這樣的。

　　三、游戲活動過程------音樂游戲“小樹葉找媽媽”。

　　1.師：許多小樹葉生病了，它們都有離開了媽媽，我們一起來幫樹葉治治病，然后再幫樹葉寶寶找到大樹媽媽好不好?

　　2.幼：快速找到樹葉，添加葉脈、葉柄，準備音樂游戲。

　　游戲規(guī)則：每一個小朋友手拿一片樹葉，把畫正確的樹葉貼在樹媽媽身上，等所有的樹葉貼好后，看誰用時少。

　　3.在音樂伴奏聲中，幼兒來畫樹葉貼在樹媽媽身上，進行比賽。

　　4. 在比賽結束后，因為樹媽媽的孩子回家了，所以她和所有小朋友開心的跳舞，把游戲達到高潮。

　　四、游戲活動拓展--------樹葉秀秀秀。

　　1.師：小朋友玩的開心嗎?其實葉子寶寶也是很熱情的，它們還想給大家在來表演節(jié)目，現(xiàn)在請小朋友們回到自己的坐位上，讓我們來欣賞葉子的表演吧!

　　2.出示課件葉子的藝術品，幼兒欣賞。

　　教師小結(德育教育)：

　　葉子寶寶的表演可真精彩，樹葉藝術品雖然很漂亮,但我們不能為了作畫而隨意去折樹枝摘樹葉,我們應愛護大樹媽媽,保護環(huán)境!

　　3. 葉子寶寶還要表演，讓我們再來看看。

　　(老師把樹葉掰開，在白紙上畫畫，讓幼兒來觀察)

　　4.告訴幼兒這是葉綠素，它有什么作用?為什么會有枯葉和四季長青的葉子?小朋友們回家可以和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)葉子的其他秘密。

　　5.結束語：小朋友們，外面還有好多葉子寶寶在等著我們去玩，讓我們去外面玩吧!

教學反思

　　《綱要》中的科學領域提出了以下目標：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果等?！笨梢娍茖W領域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。

2、大班教案《眼睛的秘密》含反思

活動目標：

　　1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。

　　2、創(chuàng)編“眼保健操”，體驗大膽表達的成功感。

　　3、懂得保護眼睛的重要性，掌握更多保護眼睛(視力)的知識。

　　4、引導孩子樂于接受治療。鼓勵小朋友。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣。

活動準備：

　　1、每人一面小鏡子。

　　2、眼睛的結構圖，對視力有益的食物圖片，掛圖《眼睛生病了》。

　　3、每人一副自制的太陽鏡。上面貼滿膠帶：幼兒自制的小老鼠指偶人手一個。

　　4、經驗準備：活動前帶幼兒玩《捉迷藏》的游戲。

活動過程：

　　一、黑暗體驗，感受眼睛的重要性

　　幼兒戴上自制的眼鏡，體驗看不見東西時的感受。認識眼睛在生活中的重要性。

　　二、初步了解眼睛的功能

　　1、談談眼睛被蒙住的感受。

　　師：在捉迷藏的時候，眼睛被蒙住你有什么感受?

　　2、師：我們的眼睛可以看到哪些東西?(拓展幼兒的思維空間)

　　教師小結：我們的眼睛真了不起，能讓我們看到很多很多的東西?？墒悄銈兞私庾约旱难劬?

　　三、了解眼睛各部分的名稱

　　1、先讓幼兒用鏡子觀察自己的眼睛：眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?眼睛里面像黑葡萄的是什么?眼睛最中間的小黑點是什么?

　　2、出示眼睛結構圖，引導幼兒觀察。

　　教師小結：眼睫毛對眼睛有保護作用，能遮住眼睛不被強光照射，也可防止塵土落入眼內。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中間的小黑點叫瞳孔。

　　四、討論學習保護眼睛的方法

　　1、師：認識了眼睛，知道了眼睛的用處，我們就應該好好地來保護眼睛，應該怎樣保護呢?

　　2、出示掛圖《眼睛生病了》，提問：這個小朋友為什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛會生什么病呢?(近視眼、紅眼病、沙眼、結膜炎、麥粒腫等。)

　　3、討論：眼睛為什么會生病?(如用臟手帕擦眼睛，用臟手揉眼睛，看書或看電視時間太長、坐姿不端正等。)

　　4、討論：日常生活中_我們應怎樣保護眼睛?

　　A　看電視時，距離電視2米以上，看電視時間不能過長：看書時身體要坐正，不能趴著或仰著看書，看書時間長了，要休息或向遠處看或看綠顏色的植物;不能在太強或太弱的光線下看書;畫畫、寫字時要注意與桌子保持一拳、一尺、一寸的距離;平時毛巾、臉盆等要專人專用，并定期消毒和清洗，防止相互傳染：眼睛生病了可以點眼藥水等進行治療。

　　B　出示對視力有益的食物圖片，如胡蘿卜、蝦、大豆、豬肝、雞蛋、牛奶、水果、肉類等，引導幼兒每樣菜都要吃，食品應多樣化，葷素合理搭配，這樣對我們的眼睛、身體有好處。

　　五、創(chuàng)編“眼保健操”

　　1、教師請幼兒取出小老鼠指偶，引導幼兒想象自己是黑貓警長，將指偶呈現(xiàn)在眼前，眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動，不讓老鼠逃跑。這一過程，輕松達到讓幼兒手眼一致、活動眼球的目的。

　　2、教師鼓勵幼兒隨音樂節(jié)拍設計、創(chuàng)編運動眼球、放松眼睛的方法。

　　3、幼兒分組設計、創(chuàng)編眼保健操。

　　4、用圖示方法記錄“眼保健操”。教師及時給予支持、引導、幫助，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，用自己喜歡的方式記錄。最后，展示幼兒的記錄。

　　5、教師小結：今天我們知道了許多有關眼睛的秘密。老師希望每個小朋友都有一雙明亮的眼睛。從現(xiàn)在起，改掉那些不好的習慣，好好地保護我們的眼睛。

活動延伸：

　　1、將眼保健操作為一日活動中的常規(guī)活動。

　　2、幼兒將“眼保健操”設計圖帶回家，提醒自己和家長不忘保護視力。

　　3、進一步開展有關如何保護眼睛的討論。

活動反思：

　　整個活動通過幼兒的看一看、聽一聽、說一說、做一做，由淺入深地展開，激發(fā)了幼兒的求知欲望，使幼兒知道了眼睛的重要性，掌握了更多的保護眼睛(視力)的知識，提高了科學認知能力。

　　在活動指導過程中，我注重“三個最”，即最大的觀察(努力觀察每位幼兒，適時提供幫助)，最小的干預(教師不干預代替，突出幼兒為主體)，最多的鼓勵(肯定、鼓勵幼兒的點滴進步1。另外努力把握“玩中學”的度，讓幼兒在體驗、討論、游戲、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，較好地達成本次活動的目標。

3、大班教案《恐龍的秘密》含反思

活動目標：

　　1.對探索恐龍的秘密感興趣，能主動收集各種資料(圖片、圖書和玩具)，了解有關恐龍的知識。

　　2.能圍繞有關恐龍的問題展開討論和講述，大膽發(fā)表自己的意見。

　　3.嘗試根據(jù)恐龍的特征進行分類。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

　　1.師幼共同收集有關恐龍的圖書、圖片、海報、模型、VCD等。

　　2.活動前幼兒完成一份關于恐龍的調查表

　　3.教學掛圖

活動過程：

　　一、結合調查表，引導幼兒介紹自己所知道的恐龍。

　　師：你認識哪幾種恐龍，它們長什么樣子?吃什么食物?有什么本領?

　　請幼兒逐個介紹，教師出示相應的圖片，展示教學掛圖。教師：你最喜歡哪種恐龍?

　　二、教師引導幼兒深入了解幾種恐龍的外形特征及生活習性。

　　教師根據(jù)幼兒的選擇進行介紹。

　　師：小朋友最喜歡的是霸王龍，霸王龍生活在什么年代?長得是什么樣的?它的頭為什么要長得那么大?為什么它的后腿粗，前腿細?它的尾巴有什么用?(引導幼兒根據(jù)自己的經驗進行討論)

　　教師：霸王龍是怎么獵殺其他動物的?請小朋友來學學霸王龍的樣子。

　　三、觀看教學光盤，進一步了解各種恐龍。

　　教師：小朋友介紹了幾種恐龍，我們一起來看看恐龍有哪些本領?教師播放教學光盤。

　　四、根據(jù)恐龍的特性進行分類。

　　教師：我們知道這么多恐龍，它們有相同之處嗎?怎樣給它們分分類?(引導幼兒確定標準并進行分類)

　　五、討論了解恐龍滅絕的原因。

　　教師：恐龍為什么滅亡了?

　　教師播放教學光盤，了解恐龍滅絕的原因。

　　六、結束活動。

　　你還想了解關于恐龍的哪些知識?請你用繪畫表示出來，我們以后再進行討論。

教學反思：

　　本節(jié)課我分為四個環(huán)節(jié)，首先通過談話討論，讓幼兒對恐龍感興趣，樂意參加談話及討論。然后結合圖片重點講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍，以及龍的生活年代、形狀。我先請小朋友自己討論然后在集體面前交流，最后教師再小結。接著讓幼兒根據(jù)龍的特性進行分類。最后在活動過程中，探究“恐龍”是怎么滅絕時，幼兒發(fā)生了爭執(zhí)。有的說：“恐龍是餓死的，因為沒有吃的了?！薄蠹一ゲ幌嘧專鲹?jù)一詞。這時我就將課件資源加了進來，引導幼兒一起觀看并進行小結：“你們說的都很好，其實，關于恐龍究竟是如何滅亡的，科學家們也作了各種猜想，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解決的謎題?！?/p>

　　恐龍”是遠古動物，關于它的生活時期，化石形成等知識，幼兒了解起來有些抽象，但孩子們的好奇心卻十分強烈?？梢?，興趣是最好的老師。所以，我想，我們在科學教學中應該盡量調動幼兒的學習興趣，讓他們在興趣的推動下，自覺地學習。這樣的教學效果和幼兒注意力的集中效果會更好，同時也有利于幼兒學習習慣的培養(yǎng)。

4、大班教案《影子的秘密》含反思

活動目標

　　1.通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關系。

　　2.激發(fā)幼兒對探索科學的興趣。

　　3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

教學重點、難點

　　1. 引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關系

　　2. 啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備

　　1. 布置一間暗室。

　　2. 投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。

活動過程 ：

　　1.設疑導入

　　提問：影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會這樣?

　　2.激活思維，猜想，想象，建構。

　　組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術呢?

　　3.自主探索。

　　分組實驗并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。

　　重點：引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關系

　　難點： 啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.分享交流。

　　5.拋出問題，拓展延伸。

　　問題：影子是從哪里來的?他只能是黑色的嗎?他還會變什么魔術?

教學反思

　　影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于學生的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設計活動旨在通過讓學生探索影子，讓學生了解影子與光的密切關系，激發(fā)學生對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。

　　活動開始，我以猜謎語的形式導入，讓學生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學生迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓學生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了“因為有光,物體擋住光,所以產生影子”的道理.接著又從孩子的生活經驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā)，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導學生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進行引導小結，然后讓所有的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向學生介紹了影子對人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。

　　本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。

　　這堂科學活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的，這次的教學是一次成長的教學，因為今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節(jié)課做了點評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚，其次對課堂的不足之處做了探討，并結合科技館魯老師的意見和我一起共同進行了修改，讓我確實感受了科學教學的魅力，今天的課堂教學是緊張的也是快樂的。

5、大班科學教案《根的秘密》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。

　　2、幫助幼兒根有儲水、吸水等作用，知道根和人類的密切關系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。

　　3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備：

　　有各種各樣的根的植物若干。

活動過程：

　　(一)引導幼兒觀察植物的根。

　　1、幼兒自己觀察植物的根。

　　(1)小朋友，你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)

　　(2)請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設了輕松自如的探索事物的情境)。

　　(3)請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什么樣的?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程)。

　　2、教師總結：植物的根是多種多樣的。

　　(通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)

　　(二)根的吸收。

　　1、聽故事“小鹿和大樹的對話”。

　　(通過故事中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。)

　　2、看圖片“根的吸收”。

　　(通過圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過程)

　　除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認識)

　　(三)根可以食用

　　A、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來嘗嘗(進一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的認識)

　　B、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時也要吃，(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對，是中藥，給我們人類治病的。

　　(四)延伸活動

　　“根的秘密”：帶領幼兒將桌子上的植物放進透明的飲料瓶中，觀察根的生長和吸收情況。

活動反思：

　　幼兒雖然經常看到根，比如幼兒園的種植角，和媽媽一起買菜揀菜時，孩子們都會接觸到一些根。但由于缺乏引導，這些根他們看在眼里卻并未記在心上，甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼兒形成對根的正確認識，了解根的種類，特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒對植物的探索欲望。

　　本活動，我在設計中的一個指導思想就是想讓幼兒有更多的操作、探索機會。所以在活動中我安排了多次嘗試活動。第一次主要是探索根的外在感覺和形態(tài)，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對根進行分類。在活動的第三環(huán)節(jié)中，我引導幼兒扮演根，共同體驗根在生長過程中的的作用。這給游戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了根的生長作用，更是用肢體語言來表現(xiàn)不同的根的形態(tài)。

　　從活動的效果來看，孩子們對這一活動還是十分有興趣的。在活動中他們積極發(fā)言，大膽說出自己的想法。能夠仔細認真的觀察植物的根，并能找出其不同之處。目標完成情況很不錯。但活動也有不足之處，由于孩子數(shù)比較多，我在活動過程中，總擔幼兒會秩序混亂，故而幼兒參與操作、探索活動的時間和深度都略顯不足。

6、大班教案《葉子的秘密》含反思

活動目標

　　1.觀察葉子的特征，知道葉子的構成(葉肉、葉柄、葉脈)，知道葉子有葉綠素。

　　2.學會由整體到部分以及對比的觀察方法。

　　3.通過枯葉的綠葉的不同，激發(fā)幼兒積極探索的欲望，能相互交流探索的過程。

　　4.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動重點難點

　　觀察葉子，感知葉子的特征。

　　知道葉子的構成。

活動準備

　　實物葉子、葉子小精靈、多媒體課件.

活動過程

　　一、游戲情景導入--------情景表演，激發(fā)興趣。

　　1.老師扮演葉子小仙子和幼兒在音樂聲中做律動帶入教室，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　2.讓幼兒從葉子小仙子身上取下葉子進行觀察，揭題。

　　師：葉子小仙子為小朋友帶來了許多的樹葉，請小朋友們每人摘一片自己喜歡的樹葉看一看葉子有什么小秘密。

　　幼：(認真觀察樹葉，相互交流。)

　　二、游戲活動準備--------借助課件視頻，感知葉子的結構。

　　1.感知葉子的結構

　　(1)教師出示課件，帶領幼兒一起觀看，幼兒以小組觀察、交流，教師引導幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(2)教師結合視頻的實物樹葉展示葉子的各部分結構。

　　小結：葉子是由葉肉、葉柄、葉脈組成的。

　　2、感知不同的葉子都有相同的結構。

　　(1)你們還見過哪些葉子，它們都有葉肉、葉脈、葉柄嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里?

　　(2)引導幼兒發(fā)現(xiàn)每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄

　　小結：樹葉有許多大小不同的形狀，但都有葉肉、葉脈、葉柄。

　　3. 感知葉子都有相同，還有不同

　　(1)讓幼兒相互走動找找伙伴的樹葉與自己的樹葉不同之處。

　　(2)出示課件圖片，幼兒相互交流，找出不同。

　　小結：樹葉結構雖然相同，但它們的顏色、形狀、名稱卻又不相同，，小朋友回家還可以去收集許多不一樣的葉子看看是不是都是這樣的。

　　三、游戲活動過程------音樂游戲“小樹葉找媽媽”。

　　1.師：許多小樹葉生病了，它們都有離開了媽媽，我們一起來幫樹葉治治病，然后再幫樹葉寶寶找到大樹媽媽好不好?

　　2.幼：快速找到樹葉，添加葉脈、葉柄，準備音樂游戲。

　　游戲規(guī)則：每一個小朋友手拿一片樹葉，把畫正確的樹葉貼在樹媽媽身上，等所有的樹葉貼好后，看誰用時少。

　　3.在音樂伴奏聲中，幼兒來畫樹葉貼在樹媽媽身上，進行比賽。

　　4. 在比賽結束后，因為樹媽媽的孩子回家了，所以她和所有小朋友開心的跳舞，把游戲達到高潮。

　　四、游戲活動拓展--------樹葉秀秀秀。

　　1.師：小朋友玩的開心嗎?其實葉子寶寶也是很熱情的，它們還想給大家在來表演節(jié)目，現(xiàn)在請小朋友們回到自己的坐位上，讓我們來欣賞葉子的表演吧!

　　2.出示課件葉子的藝術品，幼兒欣賞。

　　教師小結(德育教育)：

　　葉子寶寶的表演可真精彩，樹葉藝術品雖然很漂亮,但我們不能為了作畫而隨意去折樹枝摘樹葉,我們應愛護大樹媽媽,保護環(huán)境!

　　3. 葉子寶寶還要表演，讓我們再來看看。

　　(老師把樹葉掰開，在白紙上畫畫，讓幼兒來觀察)

　　4.告訴幼兒這是葉綠素，它有什么作用?為什么會有枯葉和四季長青的葉子?小朋友們回家可以和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)葉子的其他秘密。

　　5.結束語：小朋友們，外面還有好多葉子寶寶在等著我們去玩，讓我們去外面玩吧!

教學反思

　　《綱要》中的科學領域提出了以下目標：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果等。”可見科學領域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。

7、大班健康教案《耳朵的秘密》含反思

活動設計背景

　　在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對自己的身體器官很感興趣，常常會提出一些很值得思考的問題，也有一部分幼兒對一些器官的認識和其對人體的重要性以及如何愛護卻知之甚少，如，耳朵是我們身體必不可少的器官。

活動目標

　　1、通過觀察，了解耳朵的外形特點和構造。

　　2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護自己的耳朵。

　　3、發(fā)展幼兒的聽覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

　　4、喜歡參與游戲，體驗。

　　5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

教學重點、難點

　　人耳朵的外形特點、構造以及作用。

活動準備

　　《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”我做的準備是易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)

活動過程

　　(一)興趣導入——教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只，晃動罐子，請幼兒傾聽，根據(jù)聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對本活動產生興趣，增加趣味性。

　　(二)了解耳朵的構造。

　　1.引導幼兒用鏡子觀察耳朵，為后面準確區(qū)分各部位做準備。

　　2.結合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件(耳朵的結構圖)——采用多媒體教學法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察后說，在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。

　　(三)了解耳朵的作用

　　1.了解耳朵聽音的功能(采用體驗法，讓幼兒感受到耳朵的重要性)。

　　2.了解耳朵的聽覺功能——采用感知體驗法。讓幼兒通過各種感官來認識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，加強他們對事物認識的印象。

　　3.了解聲音的傳遞——(采用了游戲法)。請四個幼兒扮演外耳、中耳、內耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過程，讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過程。

　　(四)討論如何保護耳朵——本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時學會保護耳朵的基本方法。

　　(五)活動延伸：拓展訓練，知識延伸。

　　教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護耳朵的衛(wèi)生知識，加強對不掏耳朵等習慣的引導。

教學反思

　　1、本堂課教學內容的選擇比較適合幼兒生活經歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強。

　　2、由于課前準備充分，準備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，對實現(xiàn)三大活動目標起到了積極有效的作用。

　　3、在教學環(huán)過程中，學生成為活動的主體，他們主動、自愿、積極參與;老師適時參與、指導、啟發(fā)、調整，使幼兒活動始終處于一種積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學，學中玩。

　　4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動中的個體差異導致的異樣反饋不能得到及時有效的處理，需要課后個體指導;另外在討論如何耳朵進由于幼兒生活經歷不多，能說出正確保護方法的較少，這也為老師適時調整教學策略提供了一個機會，也是考驗教師課堂教學的駕馭能力。

8、大班教案《溶解的秘密》含反思

活動目的：

　　1、了解物體在水中的溶解現(xiàn)象，激發(fā)探索興趣。

　　2、知道只有通過實驗才能找到正確答案。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

　　1、方糖、花生、麻油、果珍。

　　2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。

　　3、小博士課件。

　　4、幼兒人手一份記錄本和筆。

活動重難點：

　　在觀察、比較和實驗的過程中了解物體在水中的溶解現(xiàn)象。

　　會記錄自己的猜想和實驗結果，知道只有通過實驗才能找到正確的答案。

活動流程：

　　觀察引趣→猜想實驗→遷移運用

活動過程：

　　一、觀察引趣

　　1、看一看，聞一聞，老師給準備了什么樣的實驗材料。

　　2、幼兒觀察，教師指導。

　　3、幼兒講述觀察結果，知道實驗材料名稱，了解其外形特征。

　　二、猜想實驗

　　(一)實驗一：誰不見了

　　1、猜想并記錄：誰不見了

　　(1)這些材料要和水來作游戲，先請大家想一想，如果把它們放進水里，會出現(xiàn)什么情況呢?誰會不見了?

　　(2)幼兒猜想并記錄。

　　提出記錄要求：選擇兩種符號，一種表示它不見了。另一種表示它還在。

　　(3)展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想。

　　2、實驗并記錄：到底誰不見了

　　(1)小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了呢?我們還是做個實驗試試對吧。在做實驗前，我想請你們把這些材料都放進杯子中，進行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后，在你的記錄本上，把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來。

　　(2)幼兒實驗，教師觀察，隨機指導。

　　(3)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(4)小結：小朋友猜想的和實驗出來的結果有的一樣，有的不一樣，只有動手做一做，我們才能知道正確的答案是什么。

　　(二)、實驗二：誰能取出來

　　1、提出問題：放到水里的材料，還能取出來嗎?(幼兒猜想，講述。)

　　教師演示大表格讓幼兒猜想并記錄猜想結果。

　　2、提出實驗要求：這里有許多的小工具，有小勺，筷子?，F(xiàn)在你們就要用這些小工具，看看剛才你們放進水里的這些材料，哪些還能取出來，哪些取不出來了。記錄實驗結果。

　　3、幼兒實驗，教師巡回指導。

　　4、幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，教師鼓勵幼兒大膽表述與同伴不同的看法。

　　5、教師演示PPT，展示大的記錄表和孩子一起記錄自己的實驗結果。

　　6、提問

　　(1)你發(fā)現(xiàn)什么可以從水中取出來?什么不可以取出來?

　　(2)我們來看看有沒有不同意見?

　　(3)為什么方糖和果珍取不出來了?它們到哪里去了?

　　7、教師小結，幫助幼兒理解溶解的概念。

　　今天通過做實驗，我們知道了不同的物體放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像花生放進水中，沉下去了。油放進水中，浮起來了。果珍放進水中，使水改變了顏色。糖最后看不見了。象糖和果珍這種放進水中經過充分的攪拌之后，利用各種小工具能不能取出來?放進水中不能取出的現(xiàn)象，有個好聽的詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。像花生和油，放進水中后花生還是花生，油還是油。我們用小工具一取就把他們取出來了。他們不能“溶解”在水中。

　　三、遷移運用

　　1、誰能告訴我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中?

　　2、演示課件引導幼兒思考。

活動延伸：

　　出示沙子、肥皂、泥土。

　　問：這些是什么?它們能溶解在水中嗎?

　　回家后做做實驗，明天告訴我和大家。

活動反思：

　　采用個別引導和間接指導的方法。通過講解、示范讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。增強幼兒對科學的探索興趣?；顒又薪處熗ㄟ^兩個問題情景的創(chuàng)設，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發(fā)現(xiàn)溶解的秘密, 培養(yǎng)孩子嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。

不足之處：

　　1、很多幼兒活動中多以聽和記錄為主，很少主動提出問題。

　　2、由于操作材料有限，不能每個幼兒都進行操作。

9、大班教案《水的秘密》含反思

活動目標

　　1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的。

　　2、知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。

　　3、了解水的重要性，懂得節(jié)約用水。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

教學重點、難點

　　感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的了解水的重要性，懂得節(jié)約用水。

活動準備

　　1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆

　　2、事先在冰箱里凍好冰塊

　　3、教師準備酒精燈、燒杯等

教育活動

　　1開始部分; 師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水

　　師：“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認識水的秘密，好不好?”

　　2基本部分; 認識水的特性

　　1、看

　　教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

　　師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣?(只用眼睛看語氣重一些)

　　幼：水清清的，牛奶濃濃的;水是無色的，牛奶白色的。

　　小結：水是無色的

　　評析：本環(huán)節(jié)，教師多次強調孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經驗，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導孩子用“看”這個感官系統(tǒng)，幼兒又自然運用上“顏色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

　　2、嘗

　　教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同

　　幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

　　小結：水是無味的

　　啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

　　例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的

　　評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了

　　3、觀察

　　師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎?為什么?

　　幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

　　小結：水是透明的。

　　啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的?

　　例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

　　評析：教師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要及時正確引導，引導并啟發(fā)他們能夠及時回到要體現(xiàn)的內容上來，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。

　　4、動

　　幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導幼兒感知水的流動，提問：水是怎樣的?

　　小結：水是可以流動的。

　　水的流動性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

　　評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。

　　5、師幼共同總結水的特性：無色、無味、透明、可流動。

　　本環(huán)節(jié)總評：幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面了解。

　　認識水的三態(tài)變化

　　1、水變冰

　　師：水對小朋友說：“我還會變魔術?！?壓低、夸張狀)

　　幼：啊，變魔術。

　　師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會變成冰?”

　　幼兒：天冷時????在冰箱里。

　　小結：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰

　　評析：用孩子們感興趣的魔術引出內容，幼兒情緒高漲，求知欲望更強烈。

　　2、觀察體驗 冰變水

　　(1)請幼兒用手摸一摸，說出感覺(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

　　(2)師：想一想冰在什么情況下變成水。

　　幼：天氣暖和了 放在熱水壺上加熱

　　師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗證幼兒的猜測。

　　小結：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。

　　3、操作實驗 水變水蒸氣、水蒸氣變成水

　　(1)提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣?

　?、诎謰専_水時你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　③熱水杯上蓋一張紙，你會發(fā)現(xiàn)什么?

　　(2)實驗觀察

　?、僭诰凭珶羯辖o水加熱，引導幼兒觀察水的變化

　　幼：“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”

　　小結：水變成了水蒸氣

　?、谠跓崴谏w一紙片，請幼兒觀察紙片變濕了。

　　小結，水蒸氣隨溫度下降變成了水。

　　總結：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰;液態(tài)，象水;氣態(tài)，水蒸氣。

　　本環(huán)節(jié)評析：幼兒通過猜測及平時的觀察，到今天的體驗，加深了對水的另一個了解：水的三態(tài)變化。

　　水的用處

　　提問：水有什么用處?如果沒有水，會怎樣?我們怎樣保護水資源?

　　幼兒討論得出：水對人類，對植物、動物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。

　　3 結束部分; 總結：水對我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費水。

教學反思

　　幼兒園科學教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認知創(chuàng)設一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認識物質的性質。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。

10、大班教案《出生的秘密》含反思

活動目標：

　　1、通過觀看課件，知道動物有胎生、卵生的兩種生殖方式及其發(fā)育過程 。

　　2、愿意和同伴交流，能用較完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、知道小動物是人類的好朋友，萌發(fā)愛護小動物的情感。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

　　物質準備：PPT課件，動物生長示意圖。

　　經驗準備：對常見動物的生殖方式有所了解。

活動過程：

　　一、導入活動：

　　師：今天我們教室來了一位客人，看，是誰來了呀?(小鳥)小鳥長大了，它飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。

　　二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生 。

　　1.觀看青蛙的課件

　　(1)提問：故事里小鳥碰到了誰?青蛙媽媽在干什么?

　　(2)青蛙媽媽剛生下來的小寶寶長的是什么樣子?(圓圓的、小小的、一個靠一個)

　　(3)那個圓圓的小小的東西叫什么?(卵子)

　　(4)青蛙媽媽的寶寶是怎樣長大的?(卵子變成小蝌蚪，再長出腿，尾巴掉了，變成青蛙了)

　　(5)觀看青蛙生長的示意圖

　　(6)還有哪些動物和青蛙一樣也是產卵的呢?(蜻蜓、魚……)

　　(7)再來看看他們的生長示意圖。

　　(8)師小結：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識，它繼續(xù)往前飛，又會看見什么呢?

　　2.觀看母雞的課件

　　(1)小鳥看到誰在干什么?母雞媽媽在干什么?( 生小寶寶)

　　(2)母雞媽媽的小寶寶是怎樣長大的?(雞媽媽把雞蛋放在翅膀下面，過一段時間，小雞就會用尖尖的嘴巴把蛋殼啄開出來了)

　　(3)觀看小雞生長示意圖

　　(4)還有哪些動物會生蛋呢?(鴨、鵝、鴿子、鴕鳥、烏龜……)

　　(5)再來看看他們的生長示意圖。

　　師小結：像這些動物媽媽先產卵(卵有軟有硬)，小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養(yǎng)分慢慢長大，最后破殼而出，這種動物叫卵生動物，動物媽媽這種生寶寶的方式叫卵生。一起說一遍。

　　(6)你們知道還有哪些動物是卵生的?(小鳥、鴿子)

　　師小結：動物界的很多鳥類、昆蟲類、魚類、爬行類都是卵生動物。

　　三、了解胎生動物的有關知識 。

　　(1)是不是所有的動物都是卵生的呢?(不是)

　　(2)出示貓的圖片，這是誰啊?(貓)貓寶寶剛生下來是什么樣子的?(有頭、身體、四肢和尾巴、和媽媽長的一個模樣)

　　(3)我們一起來看看圖片

　　師小結：像小貓一樣一生下來就和媽媽長的很像，而且是喝媽媽奶長大的動物叫胎生動物。這種動物生寶寶的方式還有個好聽的名字叫胎生。

　　(4)你知道哪些動物是胎生的呢?(牛、馬、羊、虎、豬)

　　師小結：其實許多喝媽媽奶長大動物都是胎生動物。

　　四、今天我們認識了兩種動物，接下來胡老師要考考你們下面的小動物中哪些是胎生動物、哪些是卵生動物。

　　師介紹游戲規(guī)則：小朋友分成兩組，當大屏幕上出現(xiàn)小動物時，請每隊的小朋友舉手回答。答對的小朋友得一顆聰明星。最后聰明星多的一隊為勝。

　　五、在這么多小動物中，你們知道他們有什么本領?(小狗可以幫我們看家、青蛙可以捉害蟲)

　　動物有這么多本領，我們的生活都離不開它們，那我們在平時生活中怎樣去保護它們呢?(天天給它喂食、跟它做游戲)

　　師小結：我們小朋友可要說得到，做得到，動物是人類的好朋友，我們應該保護它愛護它。

　　六、活動延伸：

　　師：自然界還有許多動物，哪些是卵生動物，哪些是胎生動物，請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來，介紹給其他小朋友聽，好嗎?

活動反思：

　　關于動物是孩子們感興趣的話題，關于動物是從哪來，小朋友更感興趣。在整個活動中，小朋友的積極性很高，都能很投入的參加活動。并且在活動中，小朋友最不容易理解的部分，恰到好處的運用了電教媒體，使小朋友要掌握的知識點，變得直觀、容易接受。接下來，我采用了小朋友最喜歡的教學形式猜猜看的“游戲”，讓小朋友在玩中復習了自己所學的知識，又一次調動了小朋友的積極性?；顒拥淖詈髮π∨笥堰M行愛的教育。萌發(fā)了小朋友愛動物的情感;讓小朋友知道動物是我們人類的好朋友，要愛護保護動物。

11、大班教案《耳朵的秘密》含反思

活動目標

　　1、通過觀察，了解耳朵的外形特點和構造。

　　2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護自己的耳朵。

　　3、發(fā)展幼兒的聽覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

教學重點、難點

　　人耳朵的外形特點、構造以及作用。

活動準備

　　《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”我做的準備是易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)

活動過程

　　(一)興趣導入——教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只，晃動罐子，請幼兒傾聽，根據(jù)聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對本活動產生興趣，增加趣味性。

　　(二)了解耳朵的構造。

　　1.引導幼兒用鏡子觀察耳朵，為后面準確區(qū)分各部位做準備。

　　2.結合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件(耳朵的結構圖)——采用多媒體教學法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察后說，在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。

　　(三)了解耳朵的作用

　　1.了解耳朵聽音的功能(采用體驗法，讓幼兒感受到耳朵的重要性)。

　　2.了解耳朵的聽覺功能——采用感知體驗法。讓幼兒通過各種感官來認識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，加強他們對事物認識的印象。

　　3.了解聲音的傳遞——(采用了游戲法)。請四個幼兒扮演外耳、中耳、內耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過程，讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過程。

　　(四)討論如何保護耳朵——本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時學會保護耳朵的基本方法。

　　(五)活動延伸：拓展訓練，知識延伸。

　　教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護耳朵的衛(wèi)生知識，加強對不掏耳朵等習慣的引導。

教學反思

　　1、本堂課教學內容的選擇比較適合幼兒生活經歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強。

　　2、由于課前準備充分，準備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，對實現(xiàn)三大活動目標起到了積極有效的作用。

　　3、在教學環(huán)過程中，學生成為活動的主體，他們主動、自愿、積極參與;老師適時參與、指導、啟發(fā)、調整，使幼兒活動始終處于一種積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學，學中玩。

　　4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動中的個體差異導致的異樣反饋不能得到及時有效的處理，需要課后個體指導;另外在討論如何耳朵進由于幼兒生活經歷不多，能說出正確保護方法的較少，這也為老師適時調整教學策略提供了一個機會，也是考驗教師課堂教學的駕馭能力。

12、大班科學教案《年輪的秘密》含反思

活動目標

　　1、對樹樁上的年輪感興趣，簡單了解年輪與樹木生長的關系。

　　2、喜歡發(fā)現(xiàn)問題，并能和同伴通過探討交流尋找問題的答案。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備

　　1、有年輪的大樹樁圖片。

　　2、彩筆、毛線、紙張：(畫有樹樁圖案)。

活動過程

　　1、談話形式導入。

　　師：在上課之前，你們來幫老師一個忙。有一棵小樹和老師是好朋友，它在森林里長了8年，有一天它被伐木工人砍掉了，做了家具，但它的根還在，小朋友幫我找一找好嗎?

　　2、組織幼兒讓幼兒討論。

　　3、教師解釋：樹樁上的圈圈就代表大樹的年齡，這些圈圈就叫做年輪，他每長一年就多一個圈，代表一歲，圈圈越多就證明這棵樹越老。

　　4、引導幼兒探討樹的年齡，簡單了解年輪的含義。

　　5、請幼兒觀看課件，了解世界上最古老的樹，拓展幼兒的知識經驗。

　　6、操作游戲。

活動反思

　　活動利用幼兒身邊的事物作為科學探究的對象，充分調動幼兒的各種感官，如：看一看;摸一摸;聞一聞;嘗一嘗等等，使幼兒自主動腦、動手去探究年輪的秘密，極大地調動了幼兒的探究欲望，從而能培養(yǎng)幼兒積極探索的興趣。

13、大班教案《鎖的秘密》含反思

活動目標：

　　1. 通過親自動手摸摸、開開、玩玩，初步了解鎖的結構、特性和用途。

　　2. 知道鎖與人們生活的關系，懂得要愛護鎖、保管好鑰匙。

　　3.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

　　收集各種常見鎖(與幼兒人數(shù)相等：鑰匙和鎖分開)。

活動過程：

　　一、介紹小客人“鎖寶寶”，引起幼兒活動興趣。

　　1.師：今天請來了一位小客人，你們看是誰?(師以鎖的口吻說話)大家好，我是鎖寶寶，今天我?guī)砹嗽S多小伙伴到這里來和大家做游戲，你們歡迎嗎?……鎖寶寶的朋友在哪里呢?我們一起去找一找。

　　2.師帶幼兒進入活動區(qū)域。

　　二、探索活動一：了解各種鎖的用途。

　　1.師：請小朋友找一個你認識的鎖寶寶做游戲，然后請你告訴大家你玩的是什么樣子的鎖，在哪里見過。

　　2.幼兒分散活動后集中討論。

　　3.師：鎖的用處可真多，可以用來鎖門、鎖車、絲哦鑰匙……那人們?yōu)槭裁匆面i呢?

　　4. 師：現(xiàn)在我們知道了，門上裝了鎖小偷就不能進去偷東西了，裝了鎖的抽屜沒有鑰匙的人是大不開的，裝了鎖的自行車、汽車就安全了。

　　三、探索活動二：初步了解鎖的基本構造。

　　1.師：鎖寶寶的本領真大，你們知道嗎?它身上還藏著許多秘密呢?想知道嗎?那就請大家再和鎖寶寶玩玩，仔細地看看、摸摸、開開、關關，把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　2.幼兒自由選擇喜歡的鎖進行探索、討論。

　　3.集中討論后，師根據(jù)幼兒的回答，結合鎖的示意圖。引導幼兒認識鎖身、鎖舌、鑰匙孔。

　　4.師：你們誰會打開這把鎖的?

　　5.師示范講解幾種鎖的打開方法，讓幼兒懂得開鎖時需要轉動鑰匙，關鎖時有的需要鑰匙，有的不需要。

　　四、探索活動三：一把鑰匙開一把鎖。

　　1、師：請小朋友想一想，換一把鑰匙能打開同一把鎖嗎?

　　2、師：有的小朋友說能打開，有的小朋友說不能打開，這樣吧，我們現(xiàn)在來玩一個換鑰匙的游戲，請你用自己的鑰匙去打開旁邊小朋友的鎖，看看能不能打開。

　　2、幼兒動手操作。

　　3、師：現(xiàn)在我們知道了每把鎖里的秘密不一樣，所以一把鑰匙只能開一把鎖。

　　4、師：一把鑰匙只能開一把鎖，看來我們的鑰匙千萬不能弄丟。大家想一想，如果你把鑰匙弄丟了會怎樣?

　　五、探索活動三：怎樣迅速的給鎖找上相匹配的鑰匙

　　1.游戲：比比誰最快。

　　2.引導從鑰匙的顏色、大小、標志上識別。

　　六、游戲：開啟百寶箱

活動反思：

　　活動中幼兒的主動學的欲望被調動起來了，孩子的參與性很高，能夠通過老師的引導，逐步的完成每個任務

14、大班教案《葉子》含反思

活動目標：

　　1、通過親子活動，使幼兒親近大自然、感受到葉子的美。

　　2、引導幼兒自主探索、創(chuàng)新印畫活動的樂趣。

　　3、引導幼兒主動探索并大膽創(chuàng)新拓印的基本方法、步驟，拓印并添畫出個性化的作品。

　　4、感受作品的美感。

　　5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

活動準備：

　　1、親子活動：請家長利用雙休日帶孩子走出家門親手撿落葉、清洗葉片、晾干葉片、給葉片分類(按大小或形狀);

　　2、葉子分裝框內;

　　3、個人畫紙若干、長幅畫紙三條;

　　4、水彩筆、廣告色、調色盤、排筆、海綿塊若干;

　　5、廢舊報紙(鋪墊)、衛(wèi)生紙(擦手)

　　6、范例作品：老師作品、同齡幼兒作品選

　　7、場地布置。

活動過程：

　　一、拓印作品欣賞。

　　激發(fā)幼兒興趣，調動幼兒參與活動的熱情。

　　老師提問：

　　1、看到這些畫面時，你最想說什么?用一個詞形容一下。

　　2、看到了什么顏色?

　　3、有什么圖案造型?

　　4、這些漂亮的話是怎么做成的?

　　二、幼兒自主探索拓印的方法、步驟。

　　老師巡回觀察并根據(jù)不同水平的幼兒的需要進行適當引導、適時指導，使每個幼兒都能制作出自己獨特的作品。(幼兒第一次自主探索活動)

　　三、幼兒作品展示并欣賞

　　師幼一起選出較好的作品，并請出作品好、語言表達能力較強的幼兒上來，分步示范拓印方法與步驟，老師小結、提升。(老師第一次小結提升)

　　四、將范例作品和幼兒作品對比欣賞，

　　老師講解：

　　1、畫面布局安排

　　2、添畫變身

　　五、幼兒第二次自主探索活動。

　　在幼兒示范、老師講解的基礎上，在長幅畫紙上進行再一次地探索、拓印并添畫。

　　六、幼兒第一次、第二次的作品對比著欣賞評價。(老師第二次小結提升)

　　七、欣賞同齡幼兒的貼畫作品。

　　激發(fā)幼兒下次參與美術活動的興趣，為下次美術活動的組織做有效的鋪墊。把范畫投入到美工區(qū)，讓幼兒自主探索貼畫方法。(孩子們會更加主動地邀請大人一起進行撿樹葉活動)。

活動反思：

　　1、目標的確立

　　教學目標的確立對教學活動的成敗起著關鍵性的作用，它指導著教學活動的全過程，可以說是教育活動的出發(fā)點和歸宿。因此，我本著目標確立的有效性原則，在確立目標時特別注重新《綱要》中關于藝術的總目標，科學地體現(xiàn)了幼兒情感、幼兒主動性、幼兒主體性的目標確立方向。

　　2、內容的選擇

　　以幼兒年齡特點、生活經驗、幼兒興趣為依據(jù)。(1)拓印手法以其魔術般的魅力吸引著各個年齡段的幼兒，它深受孩子們的喜愛。(2)大班孩子通過小班、中班二年的學習已經積累了拓印手法作畫的知識和經驗，而且，樹葉本身又是孩子們熟悉的、生活中經常見到的材料。

　　3、教學方法上，我一改以往“教師示范、幼兒模仿為主”的傳統(tǒng)的方法，運用了本次研修中推廣的“幼兒主動探索、幼兒示范、教師講解提升”的新的方法，進行了一次自主性美術探索活動。在幼兒自主探索的過程中，我引導不同水平的幼兒制作出了自己別具一格的作品。幼兒二次探索中，孩子們還通過自己的想象添畫勾勒出了自己獨特的作品。環(huán)節(jié)的設計上，我也是緊緊圍繞著大目標，一環(huán)一個小目標，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進地來進行的。

　　4、對幼兒的作品的評價，我用最簡潔的語言肯定了幼兒的作品，同時也有針對性地指出了以后努力的方向。

　　5、延伸活動，我采用了讓幼兒欣賞同年齡段幼兒的《樹葉拼貼畫》的作品的方法，使幼兒了解了樹葉的另外一種玩法，激發(fā)幼兒期待參與下一次美術活動的愿望。

　　這僅僅是我研修后設計組織的第一次教育活動，今后的工作中，我會不斷更新自己的教育理念，轉變自己的教育行為，為了促進幼兒的全面發(fā)展，將不斷地學習、實踐、反思提升、再實踐、再反思、不斷提升自己，服務于幼教事業(yè)。

15、大班教案《雷雨的秘密》含反思

活動目標：

　　1.通過故事及多媒體課件了解雨的形成。

　　2.喜歡探究自然現(xiàn)象，熱愛科學的情感和態(tài)度。

　　3.掌握正確的避雨方法，學會自我保護。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備：

　　多煤體，小實驗的工具。

活動過程：

　　一、導入活動

　　聽歌曲《大雨小雨》。

　　T：老師給你們帶來了一首歌，孩子們仔細聽，然后告訴老師你聽到了什么?(加動作)

　　二、利用多媒體課件講雨的形成

　　聽到了什么?(下雨)那你們知道為什么會下雨嗎?(……S)小朋友說得到底對不對呢?聽了《小水滴的旅行》這個故事，也許你就會明白了。

　　師講述《小水滴的旅行》。

　　我是江河里的一顆小水滴，平時我和伙伴們生活在媽媽的懷抱中可開心了，太陽公公升起來了，火辣辣的，照得我們渾身暖洪洪的。不一會兒，我們的身子變輕了，慢慢地離開了媽媽的懷抱向空中飛去，大家快樂地叫起來：“我們長翅膀啦!我們長翅膀啦!”原來，我們都變成水蒸氣了。

　　我們飛呀，飛呀，越飛越高，天空中的溫度越來越低，真冷啊，我們三個一伙，五個一群，緊緊地抱在一起，越抱越緊，風爺爺帶著我們在空中飄來飄去，人家都把我們叫做白云，溫度更低了，越來越多的伙伴向我們涌來，云朵越積越厚，越積越重，白云都變成了烏云，滿天的烏云，這時風爺爺更是“呼——”“呼——”刮起了冷風，我們冷得縮成了一團，變成了小水滴。于是我和伙伴們爭先恐后地從天上跳下來，地上的小朋友歡呼著“下雨了，下雨了!”

　　提問：故事聽完了，你們知道雨是誰變的?(小水滴)

　　都有誰幫助了小水滴的呢?(……S)

　　小水滴先變成了什么?再變成什么?最后又變成了什么?

　　第二遍欣賞

　　下面我們再聽一遍故事，請小朋友們一邊聽一邊想小水滴共經過了幾次變化，是誰幫助它的?(幼兒聽故事)

　　提問：小水滴先變成了什么?是誰幫助它的?(……S)

　　再變成了什么?(……S)最后又變成什么?(……S)

　　三、小實驗，幼兒觀察

　　師操作器具，并講解給幼兒聽。

　　演示水 水蒸氣 云 雨滴的過程。

　　四、結合多媒體，學習自我保護

　　提問：

　　1.你們喜歡下雨嗎?為什么?

　　小結：淅淅瀝瀝的小雨讓種子發(fā)芽，花兒開放，雨后的空氣比較新鮮，人們會感覺特別地舒服。

　　2.突然傳來了“雷聲”，但夏天，有時會下很大的雷雨，如果雷雨過大就會引發(fā)洪水……

　　出示雷雨引發(fā)災難的圖片。

　　3.組織幼兒討論雷雨時如何進行防護。(幼兒討論)

　　小結：室內：要關緊窗戶，拔掉所有的電器的插頭。

　　室外：到最近的房子里去躲雨。

　　雷雨時不要打鐵柄的傘，手里不拿鐵做的東西。

　　雷聲特別的猛，那我們千萬別走動，趕緊停下來，雙手抱膝，胸口緊貼膝蓋，盡量低下頭。

　　師生一起演示動作。

　　五、結束活動

　　今天我們小朋友真棒!不僅知道了雨是怎么來的，還學會了雷雨時怎樣保護自己，現(xiàn)在我們一起來表演一

　　演示：在室內(活動室)我們該怎么做?

　　在室外，我們如何保護自己。

　　自由結束活動。

活動反思：

　　愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師?！蹦纤沃祆湟脖吵觥敖倘宋匆娙?，必不樂學。”生動的課件能再現(xiàn)、強化、傳遞教學內容，動態(tài)的畫面會引起幼兒的興趣，激活他們的思維，聯(lián)想想象情感的活動。因此，在這堂課中，我運用多媒體貫穿了始終，使雨的形成，雨帶來的災難，雷雨時的保護。這一自然現(xiàn)象以生動畫面展示給幼兒。科學課上離不開科學探索活動。我把雨形成的過程通過實驗演示給幼兒看，并讓他們用身體動作表演雨形成的過程，符合幼兒的年齡特征?；顒拥慕Y尾創(chuàng)設小河、院外，室內等生活場景，讓幼兒在情境中演練雷雨時如何保護自己，把活動推向**。

16、大班教案《空氣的秘密》含反思

活動目標：

　　1.通過親自實驗和游戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相關。

　　2.激發(fā)幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣。

　　3.了解霧霾天氣，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

　　瓶子、紙團、玻璃杯、蠟燭;課件

活動過程：

　　一、科學小實驗：放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?

　　1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團吹進瓶子里?

　　2.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進。

　　3.幼兒操作，師觀察指導。

　　4.觀看視頻總結為什么吹不進。(空氣的壓力)

　　二、實驗二：不吹自滅

　　1.師介紹操作要求

　　2.幼兒操作，師指導。

　　3.小結：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅

　　三、總結討論

　　1.空氣的特點：看不見，摸不著，無色，無味。

　　2.空氣的重要性：動物植物以及人類都離不開空氣。

　　四、了解霧霾天氣

　　1.什么是霧霾?

　　2.霧霾天氣哪里來?

　　3.霧霾對人類的影響。

　　4.對霧霾我們(小朋友)能做什么?

活動反思：

　　《指南》中提出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

　　無處不在的空氣，在幼兒眼中蘊含著許多“小秘密”，空氣本身就是看不見，摸不著的東西，《空氣的秘密》這一活動的內容實際是很抽象的，霧霾天氣更是難以理解，但對幼兒進行這方面的環(huán)保教育又是非常必要的，如何能讓幼兒理解這個知識點是個難點。對照《指南》的要求以及根據(jù)幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程，過程中以“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?”和“不吹自滅”兩個小實驗進行探索，實驗一是“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?”，這個環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的經驗覺得非常容易吹進瓶子里，而結果卻讓幼兒很吃驚，不管是使勁還是輕輕吹都無法把紙團吹進瓶子里，從而在親身體驗中讓幼兒感知空氣的壓力;實驗二是讓幼兒通過自己的操作觀察了解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。

　　最后環(huán)節(jié)，抓住了今年的社會關注點“霧霾”，雖然“霧霾”對我們南方城市來說是少見的，可以說對我們而言是較遙遠的，但在現(xiàn)代社會里對治理霧霾又是勢在必行的。因此，本次活動后半部分從了解什么是霧霾?霧霾天氣哪里來?到霧霾對人類的影響。最后討論對霧霾我們(小朋友)能做什么?這幾個環(huán)節(jié)中讓幼兒多方位了解關注“霧霾”，讓幼兒知道從小這樣做的重要性，達到對幼兒從小進行環(huán)保教育的效果。

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。

17、大班科學活動教案《葉子小秘密》含反思

活動目標：

　　1、觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。

　　2、認識枯葉和綠葉，學習做科學小實驗。

　　3、探索茶葉的特點，欣賞茶葉的顏色和形狀。

　　4、復習6的組合和分解。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

　　1、綠葉和枯葉。

　　2、小石臼、塑料碟。

　　3、圖畫紙、漿糊。

　　4、錄音機、音樂磁帶等。

活動過程：

　　1、復習歌曲《會跳舞的葉子》，激起幼兒學習興趣。

　　(1)合唱歌曲《會跳舞的葉子》

　　(2)多可愛的葉子呀!春天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎?(有的發(fā)出了新芽，有的樹葉凋落了)

　　2、觀察、接觸各種植物的葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處

　　(1) 教師：“上次，我們外出散步時，收集到許多樹葉，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎?請你仔細地看一看，比一比，什么地方不一樣?把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上?！?/p>

　　(2)幼兒觀察、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。

　　(3)幼兒講述自己地記錄，分享經驗。(葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣)

　　3、仔細觀察，了解葉子的各組成部分

　　(1)我們小朋友觀察地真仔細，發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢?這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)

　　(2)你喜歡的葉子象什么?

　　4、實驗發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別

　　(1)剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)，有的樹葉碧綠碧綠的，而有的樹葉卻是枯黃枯黃的，為什么呢?

　　(2)幼兒大膽想象，發(fā)表意見。

　　(3)實驗：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。

　　(4)為什么大部分樹葉是綠色的?(這是因為葉中的葉綠體可以產生葉綠素)

　　(5)我們散步時發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢?(因為葉子缺乏水分和營養(yǎng)，所以變黃變干了就飄落了下來)飄落下來會有怎樣的變化呢?(葉子會慢慢枯死，因為水分都蒸發(fā)了)

　　5、了解葉子的用途

　　(1)這么多的葉子有什么用呢?

　　(2)幼兒自由談論，相互交流、分享經驗。

　　(3)小結：可以美化環(huán)境、擋風、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。

活動結束：

　　請幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區(qū)內進行展覽。

教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

18、大班教案《風的秘密》含反思

活動目標

　　1、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂意參與探索風的游戲。

　　2、讓幼兒初步了解風是怎樣形成的，并認識風的一些用途和危害。

　　3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

重點難點

　　初步了解風的形成，認識風的一些用途和危害。

活動準備

　　1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

　　2、 風類玩具。

　　3、 有關風的用途及危害圖片

活動過程

　　1、初步認識風是由空氣流動形成的。

　　(1)運用魔術箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。

　　(2)出示2個充滿氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請幼兒說說觀察到了什么，引出“風”。通過對比，引導幼兒說出：流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。

　　(3)教師小結：空氣流動形成風。

　　2、嘗試制造人造風。

　　(1)出示風車，告訴幼兒它們都想和風做游戲，但是教室沒有風，怎么辦?

　　(2)幼兒自由選擇制造風的材料，嘗試用各種材料制造風。

　　(3)教師小結人造風的方法，并鼓勵幼兒想出更多的方法。

　　3、幼兒觀看圖片，了解風在生活中的一些用途和危害，引導幼兒辨證地看待事物。

　　4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風的一些方法制造風，人雞毛飄得又高又遠。

教學反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設計的這節(jié)科學探究活動，一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。

　　活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。活動就這樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?！被顒又?，幼兒通過 “做中學”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風，讓風車轉起來，在動手、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習得學習的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

19、大班美術優(yōu)質教案《葉子變變變》含反思

活動目標：

　　1.學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　2.學習正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

　　3.體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

　　4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

　　1.知識準備：事先引導幼兒認識并和家長收集各種不同的樹的葉子。

　　2.物質準備：事先準備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。

活動過程：

　　一、導入部分欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師帶來了幾副畫，我們一起來欣賞下。(幼兒欣賞)這些畫有個小秘密，它們是用什么制作成的?(樹葉)你們觀察的真仔細。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。

　　【設計意圖：欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣?！?/p>

　　二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

　　(1)師：小朋友撿到了很多樹葉，我們也來制作漂亮的樹葉拼貼畫好嗎?看看這些樹葉一樣嗎?(不一樣)有什么形狀的呢?

　　師：樹葉形狀有心形、扇形、圓形、針形、掌形、卵形等，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……。

　　(2)現(xiàn)在，老師要變一個魔術，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看像什么?(象帆船、小傘等)這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會掉下來，你有什么好辦法?(幼兒回答：用膠水，用雙面膠……)嗯，你們真聰明。我們拼好樹葉后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。

　　(3)教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。

　　師：你們也想來試一試嗎?那誰來告訴老師你想用樹葉做成什么?

　　【設計意圖：學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征?！?/p>

　　三、介紹樹葉拼貼畫的方法。

　　師：小朋友可以先想好自己要拼什么樣的圖形，然后根據(jù)圖形選自己需要的樹葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點。

　　【設計意圖：學習正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力?！?/p>

　　四、幼兒操作，教師巡回指導。

　　(1)鼓勵幼兒大膽作畫，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

　　(2)教師提醒小朋友使用漿糊時應注意保持桌子及衣服的清潔。

　　【設計意圖：讓幼兒進行自由的創(chuàng)作，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣?！?/p>

　　五、結束貼畫，引導幼兒展示作品并互相欣賞。

　　師：請完成的小朋友，把圖畫貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

　　【設計意圖：讓幼兒體會樹葉粘貼畫的樂趣，通過欣賞作品增強自信心。】

活動反思：

　　在幼兒操作之前，我?guī)ьI幼兒一起去進行了樹葉的搜集，以此來激發(fā)幼兒的興趣。在搜集的時候幼兒就很好奇需要樹葉干什么。在正式開始上的課時候，幼兒的興趣也就顯得非常的高。當我利用樹葉進行變魔術，把樹葉制作成拼貼畫的時候，幼兒都顯得非常的好奇，也都聽的非常的認真。通過引導幼兒觀察，讓幼兒動手動腦，發(fā)展幼兒主動探索的能力。在交流討論中介紹自己的發(fā)現(xiàn)，這不僅提高幼兒積極探索的欲望，而且對思維、語言發(fā)展也很有益。本次活動中解決了重點，讓幼兒通過自己的觀察、探索用不同形狀的樹葉拼貼。并掌握了難點學習樹葉粘貼的方法。

　　在操作的時候請幼兒欣賞一下其他的樹葉拼貼畫，激發(fā)幼兒的想象力，這樣幼兒就能夠更好的利用手邊的樹葉材料進行拼貼。告訴幼兒不僅僅能夠用樹葉拼出不同的物體，也可以拼出不同的動物。

20、大班教案《連接的秘密》含反思

【活動目的】

　　1、通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物。

　　2、懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結構，感受科學技術給生活帶來的方便，萌發(fā)科學興趣和對發(fā)明家的崇敬。

　　3、會用完整的語言來表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

【活動準備】

　　1、物質準備：各種拼插積塑、紙張、紙筒、塑料珠、布片、各種有連接的生活用品。

　　2、知識經驗準備：幼兒有一定的連接經驗。

【活動過程】

　　1、出示操作材料引入，引起幼兒探索的興趣。

　　師：今天，老師帶來了一些材料，請小朋友玩玩連接的游戲，看看你是用什么方法將它們各自連接起來的。

　　2、第一次探索--對需要和不需要輔助材料的連接進行分類

　　(1)操作探索

　　師：請小朋友每一種材料都連一連，連的時候可以告訴身邊的小朋友，你是怎么連的。

　　教師重點引導幼兒在操作中感受需要和不需要借助輔助材料的連接。

　　(在這個環(huán)節(jié)中，幼兒主要是通過簡單的操作，感受物體間連接的各種方法。斯詠連接紙筒，他先是將夾子都夾在紙筒上，然后又拿了一個紙筒比劃著，比劃后他將夾子都拿下來，將兩個紙筒靠在一起，用夾子夾住，他就這樣一個紙筒一個紙筒連著夾成一串，他說：這是蜈蚣。

　　這個環(huán)節(jié)比較簡單，但起著承上啟下的作用，為下一環(huán)節(jié)中的分類打下鋪墊。)

　　(2)經驗交流

　　師：請小朋友來說說，你連接的是什么物體，你是怎么連接的?

　　請個別幼兒介紹自己的連接經驗。

　　(在這個環(huán)節(jié)中我有意識地請了連接不同物體的幼兒與同伴分享自己的連接經驗，在交流中，幼兒知道了老師提供的紙筒、布片、紙片、珠子本身是不能連接的，需要借助輔助物，而夾子、回形針、別針、彩鏈等本身是可以連接的。)

　　(3)對不同的連接現(xiàn)象進行分類

　　師：我們在操作中發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，有的物體連接需要輔助物，有的物體連接不需要輔助物，現(xiàn)在我們來分一分。

　　引導幼兒根據(jù)需要輔助物與不需要輔助物的連接現(xiàn)象進行分類。

　　(在此環(huán)節(jié)中，我引導幼兒進行分類，重點鼓勵幼兒說說為什么有的物體不需要輔助物就能連接，幼兒通過操作、觀察了解了不需要輔助物就能連接的物體本身的特征。如果這個活動直接引導幼兒進行分類，效果可能更好，能更直接地增加幼兒的經驗，幼兒在分類中能進一步感受不需要輔助物就能連接的物體特點。)

　　3、第二次探索--發(fā)現(xiàn)不需要輔助物連接處的特征。

　　師：今天老師還帶來了一些生活中的物品，他們需要找到自己的伙伴才能用，請小朋友幫幫忙，幫它們連接起來，使它們成為有用的物品。

　　(1)提出要求

　　A、連接時要認真觀察它們是怎樣連接起來，連接處藏著什么秘密。

　　B、把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴小朋友和聽課的老師。

　　(2)幼兒操作探索

　　教師重點引導幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體間連接部分的特殊結構。

　　(這個環(huán)節(jié)幼兒在操作中對物體連接處的秘密很感興趣，他們在連接時很認真觀察，奕馨小朋友對杯子與杯蓋進行連接很感興趣，旁邊的謝詩蕾發(fā)現(xiàn)了一個塑料杯中有一個過濾網，奕馨看到了也把過濾網拿過來，她比劃了半天，告訴我："陳老師，這個網不能放在我的這個杯子里。"我問她為什么，她說："因為杯子比較大，過濾網比較小，會掉下去。"在這個環(huán)節(jié)中，幼兒有的將筆的各個零部件連接組合起來;有的連接風車;有的連接各種杯子……他們發(fā)現(xiàn)了很多連接處的秘密，在連接中，幼兒很高興地和老師、同伴交流著自己的發(fā)現(xiàn)。)

　　(3)幼兒分享自己的探索發(fā)現(xiàn)。

　　師：這些東西是怎樣連接的?

　　請個別幼兒向大家介紹自己的探索發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒用完整的語言進行表述。

　　(由于幼兒在上一個環(huán)節(jié)中的操作探索很認真，所以在本環(huán)節(jié)中，幼兒的發(fā)言很積極，他們能將自己在連接中發(fā)現(xiàn)的秘密用連貫的語言告訴大家。)

　　4、在比對中提升連接的經驗

　　師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了不同物體連接處的秘密，連接處的秘密一樣嗎?為什么杯子有的直接蓋上去，有的是螺紋的?是不是同樣在連接處有螺紋的物體都能連接起來呢?

　　(1)請個別幼兒對比操作，教師引導幼兒了解。

　　師：請一個小朋友來試試，這個瓶子的瓶蓋是哪一個呢?

　　請一幼兒從一堆瓶蓋中找出和瓶子相符的瓶蓋。

　　師：物體的連接是需要通過精密的計算和設計的，而且根據(jù)材料和用途的不同，它們的結構也有所不同，但都是為了方便。

　　(本環(huán)節(jié)我主要選擇用螺紋連接的不同物體讓幼兒比較，引導幼兒發(fā)現(xiàn)雖然這些物體都是有螺紋的，但是它們并不是都能連接在一起，而是還要通過設計，在大小、螺紋的疏密等方面的考慮，物體才能緊密連接起來。

　　但是，本環(huán)節(jié)由于考慮到時間關系，我自己操作。如果能讓孩子來操作，這樣效果會更好。)

　　(2)比較不同杯子的不同連接的不同便利

　　師：老師這里有幾個有杯蓋的杯子，請小朋友看看它們的杯口和杯蓋各是怎么連接的。

　　教師引導幼兒觀察杯子和杯蓋連接處的不同特征。

　　師：以前為了不讓杯蓋掉下來，杯子和杯蓋是用繩子綁的，而現(xiàn)在人們根據(jù)材料的不同將杯口的連接處設計成只要壓一壓或擰一擰，既牢固又方便。

　　師小結：今天小朋友通過連一連、看一看，知道了我們人類運用自己的聰明才智，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，發(fā)明了許多看似不起眼的小發(fā)明，給我們的生活帶來了很多便利。

　　(本環(huán)節(jié)我主要是引導幼兒比較不同杯子的連接變化，孩子們七嘴八舌地說出了自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)言十分踴躍。他們在討論中感受到了不同連接特點杯子給我們的生活帶來了不同的便利。)

　　6、活動延伸

　　教師拋出問題：怎樣解決剪刀給小朋友帶來的潛在的危險性;怎樣解決老師筆帽常常在使用后找不到的問題。

　　教師鼓勵幼兒向發(fā)明家學習，嘗試運用連接的秘密改進我們生活中需要改進的各種物體。

　　(延伸環(huán)節(jié)，我給幼兒布置了任務，保持了幼兒探索連接的積極性。)

【活動反思】

　　科學教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源于幼兒園片區(qū)聯(lián)動的教研活動，在設計活動目標時我抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力?；仡櫛敬位顒?，有幾點體會。

　　一、教學有效性方面

　　1、選擇適宜的材料，激發(fā)幼兒探索興趣。

　　《綱要》指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。"連接"是幼兒生活中隨處可見的現(xiàn)象，幼兒的生活用品、學習用品、玩具無一不是需要連接的，因此，我提供給幼兒的活動操作材料都是幼兒日常生活中熟悉的各種物體：各種瓶子、杯子、筆、包裝盒、玩具等等。幼兒對這些材料的操作很熟悉。雖然這些物品的連接沒有什么難度，但是在活動中他們仍操作得興趣盎然，活動的積極性很高。

　　2、制定適宜的教學目的，教師做到心中有目標。

　　《綱要》指出：科學活動內容要從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。因此，針對"連接"這個活動內容，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點和班級幼兒的實際發(fā)展水平，制定了三條目的：①通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物。②懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結構，感受科學技術給生活帶來的方便，萌發(fā)科學興趣和對發(fā)明家的崇敬。③會用完整的語言來表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　在活動中我能帶著目標去引導孩子進行連接操作，如：在第一個環(huán)節(jié)的探索中，教師的重點是鼓勵幼兒將各種物品連連看，從中發(fā)現(xiàn)了有的物體的連接是需要輔助物的，有的物體的連接是不需要輔助物的。雖然這個環(huán)節(jié)的操作比較簡單，但重點是讓幼兒通過這個環(huán)節(jié)的比較發(fā)現(xiàn)引發(fā)幼兒探索不需要輔助物的連接秘密的興趣。在第二個環(huán)節(jié)中，幼兒通過連接各種生活中的物體發(fā)現(xiàn)物體連接處的各種秘密。在第三個環(huán)節(jié)中，幼兒有了前兩次的探索經驗，教師的重點就放在引導幼兒通過比對，進一步感受到雖然連接處的秘密很簡單，但是我們人類在生活中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的體現(xiàn)，有了連接處的小小發(fā)明，為我們人類帶來了很多便利。在教師的層層引導下，幼兒逐漸產生了對科學家的崇敬，愿意向科學家學習，學習他們刻苦鉆研發(fā)明的精神。

　　3、有效的指導語，是師幼互動的關鍵。

　　每一個環(huán)節(jié)的開始，教師都要設計好具有承上啟下、富于啟發(fā)性的指導語。幼兒雖然整個活動的環(huán)節(jié)比較多，但是在老師精心設計的指導語的啟發(fā)下，幼兒的關注點始終在探討不需要輔助物就能連接的秘密上，在教師的啟發(fā)性提問下，幼兒能積極主動地參與大家的談論，說出了自己在探索中發(fā)現(xiàn)的連接處的秘密。雖然，后排的幼兒參與討論的積極性不是很高，但他們也很認真地在傾聽同伴的講述，整個活動氣氛非常活躍。

　　二、活動中的不足

　　雖然活動開展得很順利，但是還是留下了一些遺憾的地方。

　　1、教師在材料的準備上，考慮還不是很充分，應再多準備一些操作性強的物體，在引導幼兒進行比對時，應該選用一些對比比較明顯、需要幼兒反復比較才能連接的物體，這樣幼兒的探索會更具主動性。

　　2、教師在關注幼兒時還是比較關注眼前的幼兒，師幼互動中前排的幼兒做得比較好，由于后排的幼兒比較遠，班級常規(guī)又要求幼兒要坐在位置上，因此后排個別幼兒的參與更多的是傾聽老師與同伴的對話。這個問題在平時的教學中也經常出現(xiàn)，要如何解決這個問題，還需要老師進一步尋找有效的方法，使全體幼兒的學習主動性都能調動起來，學習更具自主性。

21、大班語言教案《名字的秘密》含反思

教學目標：

　　1、愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨特。

　　2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學重點難點：

　　1、重點：愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨特。

　　2、難點：感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。

教學準備：

　　1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。

　　2、將寫有幼兒姓名的小卡片(幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分)排貼在大黑板上。

　　3、紅綠對棋、標有數(shù)字的房子、獎勵牌。

教學課時：

　　課時教育理論依據(jù)：

　　《幼兒園課程指導綱要》中明確指出："教師在教學過程中應與幼兒積極互動、共同發(fā)展要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)幼兒的獨立性和自主性，引導幼兒質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進幼兒在教師指導下主動的、富有個性的學習。"因此教師要在為幼兒提供了一個可操作和體驗的環(huán)境及條件中關注幼兒在活動中的表現(xiàn)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又薪處焺?chuàng)設了一個寬松愉悅的游戲環(huán)境讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)自己名字的秘密、大膽說出名字的故事，讓幼兒真正學會主動學習和探索學習，從而有效的促進幼兒的發(fā)展。

教學過程：

　　一、尋找名字的秘密(價值取向：初步感知自己名字的不同。)

　　1、音樂火車介紹自己的名字"今天我們班來了客人老師，怎么樣讓她馬上就認識你呢?""我們開著音樂火車來介紹一下自己吧。"

　　2、找名字"剛才寶寶們用很好聽的聲音介紹了自己的名字。那你們都認識自己的名字嗎?請你來告訴大家你名字在哪里?"(出示幼兒名字，第幾排第幾個)

　　3、找不同"這些名字都一樣嗎?"(引導幼兒觀察姓名之間的差別)

　　4、送名字寶寶回家"我們給名字寶寶排排隊好嗎?"(出示三幢有數(shù)字的房子)"想一想數(shù)字寶寶2的房子住哪些名字?數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字?數(shù)字寶寶4的房子里住哪些名字?"(按字數(shù)送名字)

　　5、小結：原來，我們每個人的名字都不一樣，多數(shù)名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由四個字組成。

　　二、尋找自己姓的秘密(價值取向：發(fā)現(xiàn)自己名字中"姓"的不同。)

　　1、出示教師名字："你們知道王老師叫什么名字嗎?""猜猜看我名字中的第一個字表示什么?誰和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。""你姓什么?怎么來的?"

　　2、小結：名字中的第一個字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。

　　三、尋找百家姓的秘密(價值取向：進一步感受中國姓氏的豐富，激發(fā)一定的興趣。)

　　1、出示百家姓卡片："你知道還有哪些姓嗎?老師這里有一首童謠里面都說了哪些姓?找一找你認識的字。"

　　2、小結：我們中國很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。

　　四、說說我名字的秘密(價值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨特和父母的期望。)

　　1、搶答游戲《我名字的秘密》

　　幼兒分成紅綠兩隊。

　　"你的名字有什么秘密或者故事呢?請你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家?？茨膫€隊說的多哪那個隊就獲勝。"

　　2、小結：原來大人給你們取的名字都是很有意義的，表達了大人對孩子的期望和美好的祝愿。

教學反思：

　　"名字的秘密"是立足于"我是中國人"這一主題而作的一次拓展活動?；顒又杏變赫颐值牟煌?、說名字的不同，將原本的接受式學習變成發(fā)現(xiàn)式學習。更深遠的的價值和意義在于讓幼兒了解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受中國姓氏的豐富及中國文化的博大，進而激發(fā)作為中國人的驕傲。

22、大班科學教案《包裝的秘密》含反思

活動目標：

　　1、了解一些物品的不同包裝及其各自的作用。

　　2、通過觀察發(fā)現(xiàn)各種包裝的異同，發(fā)展觀察能力。

　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動重難點：

　　了解物品的不同包裝及其各自的作用;

　　細心觀察，發(fā)現(xiàn)其中的不同之處。

活動準備：

　　家鄉(xiāng)特產圖片、幼兒用書、教學掛圖

活動過程：

　　一、談話引出特產的包裝

　　1、教師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些特產嗎?

　　(引導幼兒說一說自己家鄉(xiāng)有的一些特產。)

　　2、教師：如果這些特產你要把它送給外地的朋友或親戚的話，你會怎樣帶去呢?

　　二、出示幾種不同包裝的特產：茶葉、醬鴨、南豐蜜橘、瓷器，引導幼兒觀察它們的包裝有什么不同之處

　　1、教師：小朋友，請你們仔細觀察這些特產的包裝，它們有哪些地方不一樣的呢?

　　2、為什么人們喜歡用罐子來裝茶葉、用真空包裝半醬鴨、用塑料袋裝蜜橘、用帶有紙槽的紙盒裝瓷器呢?能不能把這引動物品的包裝互相調換一下呢?

　　(讓幼兒大膽討論，說明自已的看法。)

　　3、教師小結：各種物品的包裝要根據(jù)這種物品的特點來選擇適合保存它的材料。比如罐子的密封性好，所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮，真空包裝減少了袋子里的氧氣，用它來裝醬鴨可以防止醬鴨變質;塑料代輕便、透明，用它裝蜜橘便于人們購買;盒子能將很多小東西集中在一起，方便攜帶，在盒子里做一個硬紙槽，用來裝瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破碎。

　　三、觀察這些包裝發(fā)現(xiàn)它們的相同點

　　1、教師：小朋友，仔細看一看，雖然這些包裝的材料不一樣，但是它們上面都有什么呢?

　　(引導幼兒仔細觀察，再用自己的話來說一說)

　　2、教師小結：包裝上都有文字和圖案，是用來介紹該產品的名字、配料、生產日期及使用方法等。

　　四、啟發(fā)幼兒根據(jù)包裝的不同材質來分類：紙包裝、塑料袋包裝、罐包裝、真空包裝等

　　教師：原來各種物品的包裝都它們各自的特點，我們現(xiàn)在把包裝材料相同的物品放在一起，我們一起來分分類，看看有多少材質的包裝吧!

　　五、討論：平時生活中你見過還有哪些物品用過這些包裝呢?為什么用這種包裝呢?

　　教師示范邊講解;

　　教師：老師還見過小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的，因為紙盒可以減少對玩具的碰撞和磨損。

教學反思

　　我覺得本次活動的亮點就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動性，以孩子的主動觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動中，從最初幼兒找出各種標志，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標志，分類找出食品，處處體現(xiàn)出教師在活動中的退位，使幼兒成為了本次活動的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動觀察和主動探索。

23、大班科學教案《口袋的秘密》含反思

活動目標：

　　1、感知、了解各種各樣的口袋及功用。

　　2、提高幼兒探索的興趣，嘗試記錄探索結果。

　　3、知道塑料袋的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設：收集各種口袋(塑料袋、網袋、布袋、紙袋、蛇皮袋等)。

　　2、操作材料：珠子、水、球、書、水果，游戲棒、沙子、抹布若干，教師、幼兒分組記錄用紙各一份，記錄材料，音樂等。

　　3、知識準備：活動前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫(yī)院、馬路，并與家長聯(lián)系，請家長向孩子介紹家中所用的口袋。

活動過程：

　　一、幼兒通過摸摸、看看，了解各種口袋種類和作用。(時間大約3分鐘)

　　1.幼兒游戲玩各種口袋。

　　教師：今天老師帶來了一個大口袋，我們來看看里面裝著什么?原來，里面還有那么多的口袋!

　　幼兒操作前引導：請你們摸一摸，看一看，你拿到的是什么口袋?它能用來做什么?

　　2.了解口袋的作用。

　　師：口袋有什么用?

　　口袋能裝很多東西，今天老師也為你們準備了許多的東西。

　　二、操作活動：探索

　　A請幼兒猜想：

　　師：想一想，你手上的口袋能裝什么?(幼兒邊說，教師邊打勾)

　　塑料袋(能裝的東西打勾)布袋紙袋網袋蛇皮袋

　　這些口袋真能裝這些東西嗎?我們來試一試。

　　要求：老師為你們準備了兩組材料，每組還有一塊記錄板，試過以后把可以裝的東西貼到相應的口袋后面(教師手中一塊幼兒記錄板，邊說邊演示)，比如，你試的是塑料袋發(fā)現(xiàn)可以裝蘋果，你就把蘋果的圖片貼到塑料袋的后面。

　　請幼兒操作：(時間大約12分鐘)

　　教師指導：鼓勵幼兒大膽嘗試，選用多種材料進行操作;

　　指導幼兒正確記錄;

　　小組匯報：小朋友都試過了，它們到底能裝什么東西呢?請你們看著題板告訴我，塑料袋可以裝什么?…….

　　C小結：

　　師：原來口袋可以裝那么多的東西，不同的袋子裝的東西還不同呢?舉例：網袋不能裝細小的東西，紙袋不能裝水。

　　三、討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　師：我們生活中最常用的也是什么口袋?(塑料袋)

　　1、請幼兒欣賞FLASH：

　　教師：我們現(xiàn)在就一起來看一段關于塑料袋的動畫。

　　2、請幼兒討論：

　　塑料袋容易污染環(huán)境，不能亂扔塑料袋，它是可以回收再利用的。

　　我們稱它是：白色污染。

　　原來塑料袋會對環(huán)境造成這么大的污染，那你有沒有什么好辦法?

　　3、教師出示回收箱：

　　教師：剛才你們想的辦法都很好，老師也想了一個辦法，這是一只回收箱，專門用來回收用好的塑料袋，我們把它放在教室里。

　　四、結束活動：把裝的物品運回教室。

活動反思：

　　幼兒期的孩子年齡較小，因此對周圍的一切環(huán)境和物品都充滿著好奇，都想去探索研究一下。尤其是小班的幼兒，喜歡一些零碎的小東西，比如一張彩色的小紙片，掉在桌子上的橡皮泥屑，就連一根短短毛線頭也會成為他們喜歡玩的物品?？傁矚g拿在手中捏捏，在嘴巴旁吹吹，甚至還要與同伴分享一下。有的小朋友羨慕，也想玩，拿不到，他就會跑到老師的跟前告狀：某某小朋友他有什么?小班小朋友告狀是經常性的行為，他們會為了一些雞毛蒜皮的小事反復幾次的來到老師的面前，直到老師出面解決，沒收小朋友的東西為止。

　　在操場上活動或者是課上，他們會將看到的東西，如整理時丟落的小積木，玩具，紐扣，小朋友家中帶來的東西等物品撿起來交到老師手里。作為老師，把小朋友拿過來的東西不理睬，幼兒會一而再，再而三的來跟老師說，馬上處理的話就防礙活動的開展，直接扔在垃圾筒讓幼兒覺得老師太不當回事，那只能課后或者活動接束時再做處理。而我平常最多的做法就是把小朋友撿回的物品放在口袋中，等到了教室或者活動完后再進一步的處理。每次活動結束后，我不會把口袋里的東西全扔掉，而是和小朋友一起將他們分門別類進行整理，找出有價值的東西，處理沒有用的物品，這樣既讓小朋友感受到老師對其的重視又不會打擾到正常教學活動。

　　我的口袋就成為了專裝幼兒小東西的場所，如果哪天不穿有口袋的衣服就覺得特不順，好象缺了什么。

　　當然我的口袋也不是專門裝小朋友撿到的物品，里面也會放一些有用的物品。例如在幼兒感冒的多發(fā)季節(jié)，孩子們的鼻涕不斷，我就會從口袋中拿出柔軟的紙巾，讓孩子們把鼻涕擦干凈;做數(shù)學練習時當一組上橡皮正好有人在使用，有其他孩子需要時，我就會遞上橡皮，讓小朋友及時改正錯誤;教學活動中，為增加孩子的學習興趣和教學活動的趣味性，我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中，操作時突然的跳出來，吸引了幼兒的注意力。

　　在利用自己口袋的同時，我也經常關注孩子們口袋中的物品。有的寶寶會將家中的物品帶到幼兒園，有的從家中帶了食品，乘老師不注意的時候就偷偷的拿出來品嘗，帶得多的會給好朋友分享?？诖羞€有好多。有的會帶一些危險的物品，如彈珠、夾針等，我們發(fā)現(xiàn)立即處理。還有的會帶錢，曾在小皓小朋友的口袋中發(fā)現(xiàn)一塊帶硬幣等，一經發(fā)現(xiàn)我們都會沒收，暫時由老師保管，來接送的時候給他們的父母，提醒家長來幼兒園的時候檢查孩子的口袋，不要讓危險物品帶來幼兒園。有的小朋友會把幼兒園中自己喜歡的物品帶回家，碰到此類事情，我們會和家長進行溝通，并告訴小朋友幼兒園的玩具是大家玩的，如果拿回家后就會越來越少了到沒有，大家以后就沒有玩具可玩了。

　　幼兒教師是孩子的啟蒙老師，在日常的教學活動中應事事處處做個有心人，注重觀察孩子的學習和生活，關注每一個細節(jié)。俗話說：“世上沒有兩片相同的葉子”，同樣，幼兒間的個性和品質也各不相同，要使幼兒的潛能在各自的起點上得到充分的發(fā)展，教師就應以發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞幼兒身上的閃光點，從細微處關注孩子的成長，細微處才能見真情，更多地要看到幼兒的可愛之處，還要接納幼兒的不足。在教師寬容、欣賞、微笑里，使孩子幼小的心靈得到發(fā)展。

24、大班教案《西瓜的秘密》含反思

活動目標

　　1.運用多種感官，認識西瓜的特征，了解西瓜的作用。

　　2.嘗試使用多種工具進行制作活動，發(fā)展動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　3.共享西瓜大餐，體驗成功的喜悅。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.增強思維的靈活性。

教學重點、難點

　　重點：了解西瓜的作用，探索西瓜的更多知識，體驗制作大餐的樂趣。

　　難點：幼兒自己動手制作大餐。

活動準備

　　不透明的整理箱，品種各異的西瓜，制作西瓜大餐的工具，背景音樂磁帶。

活動過程：

　　一 開始部分：設置懸念，引出課題。

　　{在活動區(qū)域放置幾只整理箱，內置西瓜}。

　　師：咦，這兒有幾只箱子，請我們把他拿進來吧!這里面是一種水果，你們猜一猜是什么?

　　二 基本部分

　　(一)幼兒自由感知西瓜的外形特點。

　　師：小朋友開動腦筋，用不同的方法去尋找西瓜的秘密然后把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。

　　(幼兒探索，教師指導：摸一摸，看看，敲一敲，推一推}

　　提問：你是怎麼做的?發(fā)現(xiàn)了什么?

　　教師小結：幼兒總結西瓜的秘密。

　　(二)引導觀察西瓜的內部結構

　　師：誰知道西瓜里面是什么樣的?我們切開瞧瞧吧?(切開一個后}是不是所有的西瓜都是這樣的呢?你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?西瓜里面有什么?小結：西瓜品種多種多樣，有的是紅瓜瓤有的黃瓜瓤，里面有的有籽，有的卻沒有。

　　(三) 探討西瓜的新吃法

　　師：讓幼兒用準備的材料做出各種西瓜大餐，可以幼兒分組進行。 {教師提供幫助，并播放背景音樂。}

　　三 結束部分：分享品嘗，體驗成功

　　師：今天我們用瓜瓤，瓜皮，瓜籽做出了這么豐盛而別出心裁的西瓜大餐，高興嗎?讓我們一起嘗一嘗我們的西瓜大餐吧!

教學反思

　　這節(jié)活動主題課 內容貼近生活幼兒既熟悉又感興趣，教學效果較為突出，活動中為幼兒創(chuàng)設了一個情景化，過程化，活動化，經驗化的環(huán)境為幼兒主動探索提供了一個很好的平臺，所以幼兒在創(chuàng)新制作的難點方面可以大膽的嘗試，很好的完成這節(jié)活動課的重點和難點。

　　從幼兒發(fā)展方面看，活動為幼兒提供了充分表現(xiàn)，交流，分享的機會。為幼兒提供了更加開放的發(fā)展空間。

25、大班主題教案《葉子》含反思

　　幼兒園大班主題活動教案：葉子

　　一、主題的由來

　　帶孩子們去水東電站花圃秋游。小朋友發(fā)現(xiàn)了許多美麗的葉子，有又硬又厚的劍蘭的葉子、紫紅色和帶花邊的觀葉花卉、高大的柳樹上細細的葉子、長長的棕櫚樹的葉子、堅硬的鐵樹的葉子。幼兒通過看、摸、聞感受葉子的餓不同形態(tài)和質感，特別想知道葉子的秘密。因此，小朋友和老師就確定“葉子”的主題。

　　幼兒園大班主題教案《葉子》

　　二、主題網絡

　　三、活動一：葉子的秘密

　　活動目的：

　　1、對探究葉子的秘密感興趣

　　2、觀察各種葉子的外形特征。

　　3、感受不同形狀、顏色葉子的美。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準備：去戶外場地上的樹下安全查看、小塑料袋

　　活動過程：

　　1、組織幼兒到戶外尋找各種各樣的葉子。

　　(1)出尋葉子、提出疑問：你們猜猜，我這片葉子是從哪兒找來的?

　　(2)交代去戶外活動的注意點。

　?、僮⒁獍踩?、不亂跑;

　?、谧⒁庀x子。

　　(3)幼兒尋找不同的葉子。

　?、儆^察形狀不同

　?、谟^察顏色不同

　?、哿私馊~子是什么樹的?帶著問題回去找資料查詢。

　　2、回教室后。

　　(1)數(shù)葉子

　　(2)葉子分類

　　教學反思：

　　在整個活動中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對詩歌的重復次數(shù)太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩歌會混亂。

26、大班語言優(yōu)秀教案《葉子鳥》含反思

　　活動目標：

　　1、在仔細觀察畫面的基礎上，充分展開想象，并能大膽表述自己對畫面的理解。

　　2、專心聆聽，理解故事意境，感受故事的有趣情節(jié)。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　重點：在仔細觀察畫面的基礎上，充分展開想象，并能大膽表述自己對畫面的理解。

　　活動準備：幼兒用書、音樂、葉子鳥視頻、葉子鳥PPT

　　活動過程：

　　(一)談話導入活動，激發(fā)幼兒學習的興趣小朋友，今天老師帶來了一個好聽又好看的故事，我們一起來邊看邊聽。

　　(二)欣賞故事，初步感知故事內容

　　1、出示圖片，你看到了什么?(幼兒自由講述)。

　　教師：呼呼呼，一陣秋風吹來，小樹葉從樹上落下來，飄呀飄啊飄到地上，猜猜看小樹葉會變成什么?(幼兒自由想象)

　　2、小樹葉飄呀飄呀飄到地上，長出了小腳還有小嘴巴，變成了葉子鳥，他們在說什么?(幼兒通過觀察畫面，想象并講述)。

　　3、怎么還有一片葉子鳥沒有下來呢?這片葉子鳥它會怎樣想?

　　地上的葉子鳥會對他說些什么呢?(他怎么還不下來，真是慢吞吞的)我們一起吧它叫下來。(集體：葉子鳥快下來吧。)"我來了"最后一只葉子鳥從樹上飛了下來

　　4、葉子鳥都下來了，它們要準備去參加舞會了，聽聽它們在說什么?(出示畫面幼兒講述)。

　　(1)這只大葉子鳥和旁邊三只葉子鳥在干什么呢?說些什么話?原來他們在談論待會是不是要參加舞會。

　　(2)這兩只葉子鳥是什么樣子的?他們又會說什么呢?原來它在夸獎那只葉子鳥的衣服漂亮呢。葉子鳥們也想打扮的漂漂亮亮去參加舞會。

　　(3)瞧!這兩只葉子鳥長的怎么樣?胖葉子鳥會對瘦葉子鳥說什么?

　　看!這兩只葉子鳥在干什么?原來他們在吵架。這是葉子鳥哥哥、這是葉子鳥弟弟。他們兩分別是什么動作?哥哥會說什么?弟弟會說什么?哥哥說："媽媽，弟弟踢我。"弟弟說"媽媽，哥哥咬我。"它們這樣做對嗎?那爸爸和媽媽是怎么樣說的呢?

　　5、舞會開始了，葉子鳥們翩翩起舞，它們的舞是怎樣跳的呢?幼兒講述。

　　6、葉子鳥在跳舞的時候被小鳥看見了，小鳥會想什么?又會說什么幼兒自由講述后小結，小鳥看見葉子鳥在跳舞覺得很奇怪，它要找爸爸也來看看。

　　7、正在這個時候秋風又吹起來了，葉子鳥又跳起了舞，這一次它們又是怎樣跳舞的呢?幼兒講述。跳啊跳啊風停了，他們還會繼續(xù)跳舞嗎?

　　8、風停了，爸爸也來了，爸爸看到的是什么樣的情景?它有沒有看見葉子鳥在跳舞啊?爸爸是怎樣說的?

　　三、再次欣賞故事這個故事講的是誰?(葉子鳥)發(fā)生了一件什么事情?我們給這個故事起一個名字?叫什么呢?那我們把這個故事就叫葉子鳥吧。(齊讀葉子鳥)我們一起再來聽聽這個故事。(幼兒邊看故事邊聽故事錄音)。

　　四.聽音樂做動作

　　1、教師：你想做一只葉子鳥去參加舞會嗎?你們想做什么樣的葉子鳥?

　　(要求幼兒邊做動作邊說)幼兒：我做的是瘦瘦的葉子鳥我做的是胖胖的葉子鳥我做的是高高的葉子鳥我做的是火箭葉子鳥我做的是飛機葉子鳥我做的是蝴蝶葉子鳥……

　　2、播放音樂，師幼共同做葉子鳥舞蹈葉子鳥們找一個空的地方我們開始舞會吧。

　　活動反思：

　　語言“葉子鳥”故事的內容不是很豐富，情節(jié)也比較簡單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后，幼兒表現(xiàn)的不是很起勁，只是初淺的覺得葉子變成了鳥，有些好玩。通過老師的提問引導，幼兒的感覺慢慢的來了，在第二遍聆聽故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調動了起來，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽故事時就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎，幼兒充分展開了想象的翅膀，作品效果較好。在續(xù)編故事時，有幾個幼兒表現(xiàn)突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥的故事區(qū)別不大。

27、大班主題教案及教學反思《葉子的秘密》

　　活動目標

　　1.觀察葉子的特征，知道葉子的構成(葉肉、葉柄、葉脈)，知道葉子有葉綠素。

　　2.學會由整體到部分以及對比的觀察方法。

　　3.通過枯葉的綠葉的不同，激發(fā)幼兒積極探索的欲望，能相互交流探索的過程。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重點難點

　　活動重點

　　觀察葉子，感知葉子的特征。

　　活動難點

　　知道葉子的構成。

　　活動準備

　　實物葉子、葉子小精靈、多媒體課件.

　　活動過程

　　一、游戲情景導入--------情景表演，激發(fā)興趣。

　　1.老師扮演葉子小仙子和幼兒在音樂聲中做律動帶入教室，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　2.讓幼兒從葉子小仙子身上取下葉子進行觀察，揭題。

　　師：葉子小仙子為小朋友帶來了許多的樹葉，請小朋友們每人摘一片自己喜歡的樹葉看一看葉子有什么小秘密。

　　幼：(認真觀察樹葉，相互交流。)

　　二、游戲活動準備--------借助課件視頻，感知葉子的結構。(.來源快思老師教案網)

　　1.感知葉子的結構

　　(1)教師出示課件，帶領幼兒一起觀看，幼兒以小組觀察、交流，教師引導幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(2)教師結合視頻的實物樹葉展示葉子的各部分結構。

　　小結：葉子是由葉肉、葉柄、葉脈組成的。

　　2、感知不同的葉子都有相同的結構。

　　(1)你們還見過哪些葉子，它們都有葉肉、葉脈、葉柄嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里?

　　(2)引導幼兒發(fā)現(xiàn)每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄

　　小結：樹葉有許多大小不同的形狀，但都有葉肉、葉脈、葉柄。

　　3. 感知葉子都有相同，還有不同

　　(1)讓幼兒相互走動找找伙伴的樹葉與自己的樹葉不同之處。

　　(2)出示課件圖片，幼兒相互交流，找出不同。

　　小結：樹葉結構雖然相同，但它們的顏色、形狀、名稱卻又不相同，，小朋友回家還可以去收集許多不一樣的葉子看看是不是都是這樣的。

　　三、游戲活動過程------音樂游戲“小樹葉找媽媽”。

　　1.師：許多小樹葉生病了，它們都有離開了媽媽，我們一起來幫樹葉治治病，然后再幫樹葉寶寶找到大樹媽媽好不好?

　　2.幼：快速找到樹葉，添加葉脈、葉柄，準備音樂游戲。

　　游戲規(guī)則：每一個小朋友手拿一片樹葉，把畫正確的樹葉貼在樹媽媽身上，等所有的樹葉貼好后，看誰用時少。

　　3.在音樂伴奏聲中，幼兒來畫樹葉貼在樹媽媽身上，進行比賽。

　　4. 在比賽結束后，因為樹媽媽的孩子回家了，所以她和所有小朋友開心的跳舞，把游戲達到高潮。

　　四、游戲活動拓展--------樹葉秀秀秀。

　　1.師：小朋友玩的開心嗎?其實葉子寶寶也是很熱情的，它們還想給大家在來表演節(jié)目，現(xiàn)在請小朋友們回到自己的坐位上，讓我們來欣賞葉子的表演吧!

　　2.出示課件葉子的藝術品，幼兒欣賞。

　　教師小結(德育教育)：

　　葉子寶寶的表演可真精彩，樹葉藝術品雖然很漂亮,但我們不能為了作畫而隨意去折樹枝摘樹葉,我們應愛護大樹媽媽,保護環(huán)境!

　　3. 葉子寶寶還要表演，讓我們再來看看。

　　(老師把樹葉掰開，在白紙上畫畫，讓幼兒來觀察)

　　4.告訴幼兒這是葉綠素，它有什么作用?為什么會有枯葉和四季長青的葉子?小朋友們回家可以和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)葉子的其他秘密。

　　5.結束語：小朋友們，外面還有好多葉子寶寶在等著我們去玩，讓我們去外面玩吧!

　　教學反思

　　《綱要》中的科學領域提出了以下目標：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果等。”可見科學領域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。

28、大班優(yōu)質語言教案《葉子小屋》含反思

　　【活動目標】

　　1、在觀察葉子小屋的過程中感知秋葉的變化。

　　2、用樹葉任意組合拼搭，嘗試拓印，體驗幫助昆蟲朋友的快樂。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　【活動準備】

　　1、已欣賞過文學作品《葉子小屋》;

　　2、課件《葉子小屋》

　　3、各種形狀、顏色、大小不同的樹葉100片左右;顏料：深淡綠色、橘黃色、紅色等;操作紙、毛筆、雙面膠等。

　　【活動過程】

　　一、觀看課件，欣賞“葉子小屋”

　　圖1、這是誰?她蓋了一間什么樣的屋子?

　　解說：一天下起了小雨，滴答滴答，小雨滴敲在小馨的葉子小屋上，可是小馨不怕，因為她有一間又漂亮又安全的葉子小屋。

　　2、秋天了，小馨的葉子小屋有些什么變化?是不是所有的葉子都變黃了呢?哪些樹葉不會變?

　　解說：秋天了，空氣中的水分越來越少了，小樹葉為了減輕大樹媽媽的負擔，他勇敢的離開了媽媽，但是他告訴媽媽，明年春天還會回來的。

　　過渡：看看小馨忙著干嘛呀，小馨忙著把落葉打掃干凈，好讓她的蟲子朋友進來躲雨。

　　3、找找哪些昆蟲朋友到小馨的葉子小屋中躲雨呢?

　　4、原來他們都躲在了樹葉后面，把他們都請出來吧。雨一直下，天都快黑了，小馨找來了一片樹葉，猜猜這片樹葉有什么用?

　　5、樹葉除了可以做葉子小屋里的燈，還可以做些什么呢?

　　6、雨下個不停，許多朋友都到小馨的葉子小屋中躲雨，(教案.出自：快思.教案網)小屋里再也擠不下了，小馨想請我們一起來幫助朋友們造葉子小屋。

　　二、觀看課件，了解制作過程

　　圖7：前幾天我們把昆蟲朋友請來了，今天我們?yōu)樗麄冊O計一間漂亮的小屋。(出示作品)

　　演示拓印：在葉子上刷上油漆，這樣就算淋到雨葉子小屋也不會壞。

　　三、為昆蟲朋友做葉子小屋

　　1、將樹葉粘帖成小屋，屋子蓋大些(樹葉盡量粘在兩邊)。

　　2、選擇不同顏色涂上油漆，用力印一印。

　　3、為朋友的小屋再設計一些家具(及時演示有創(chuàng)意的作品)。

　　四、展示交流(延伸到區(qū)角)

　　1、你的小屋里有幾個朋友?他們是誰?你還想邀請哪些朋友來你的葉子小屋做客呢?

　　2、為小屋設計了哪些家具?

　　附故事：

　　小欣在院子里玩耍，忽然一滴雨點打在她的臉頰上。拍拍拍，雨點又打到小欣的鼻尖和手腳上?！巴邸脹鲅健！辈贿^沒關系，小欣有個可以躲雨的小房子“你看，葉子做成的屋頂，很棒吧!”螳螂先進了小屋子，小欣：“螳螂，你先進來啦?”金龜子和小蝴蝶也來到了小房子。他們說：“在這里不會被淋到了?！毙⌒溃骸霸瓉硎切〗瘕斪?，下了我一跳!”小欣正和金龜子說話，一只瓢蟲“嗖”地飛過來，停在小欣的頭上?！靶∥浵?，”“你也進來躲雨吧，不然面包會被淋濕喲”“玉婷了，我要會我真正的家里鵝，大家也回去吧，媽媽在等著你們呢?！?/p>

　　教學反思

　　在活動中我通過游戲化的情境，操作活動、游戲活動積極主動的引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果

29、大班科學教案《連接的秘密》含反思

　　活動目標

　　1、通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物。

　　2、懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結構，感受科學技術給生活帶來的方便，萌發(fā)科學興趣和對發(fā)明家的崇敬。

　　3、會用完整的語言來表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　1、物質準備：各種拼插積塑、紙張、紙筒、塑料珠、布片、各種有連接的生活用品。

　　2、知識經驗準備：幼兒有一定的連接經驗。

　　活動過程

　　1、出示操作材料引入，引起幼兒探索的興趣。

　　師：今天，老師帶來了一些材料，請小朋友玩玩連接的游戲，看看你是用什么方法將它們各自連接起來的。

　　2、第一次探索--對需要和不需要輔助材料的連接進行分類

　　(1)操作探索

　　師：請小朋友每一種材料都連一連，連的時候可以告訴身邊的小朋友，你是怎么連的。

　　教師重點引導幼兒在操作中感受需要和不需要借助輔助材料的連接。

　　(在這個環(huán)節(jié)中，幼兒主要是通過簡單的操作，感受物體間連接的各種方法。斯詠連接紙筒，他先是將夾子都夾在紙筒上，然后又拿了一個紙筒比劃著，比劃后他將夾子都拿下來，將兩個紙筒靠在一起，用夾子夾住，他就這樣一個紙筒一個紙筒連著夾成一串，他說：這是蜈蚣。 這個環(huán)節(jié)比較簡單，但起著承上啟下的作用，為下一環(huán)節(jié)中的分類打下鋪墊。)

　　(2)經驗交流

　　師：請小朋友來說說，你連接的是什么物體，你是怎么連接的?

　　請個別幼兒介紹自己的連接經驗。

　　(在這個環(huán)節(jié)中我有意識地請了連接不同物體的幼兒與同伴分享自己的連接經驗，在交流中，幼兒知道了老師提供的紙筒、布片、紙片、珠子本身是不能連接的，需要借助輔助物，而夾子、回形針、別針、彩鏈等本身是可以連接的。)

　　(3)對不同的連接現(xiàn)象進行分類

　　師：我們在操作中發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，有的物體連接需要輔助物，有的物體連接不需要輔助物，現(xiàn)在我們來分一分。

　　引導幼兒根據(jù)需要輔助物與不需要輔助物的連接現(xiàn)象進行分類。

　　(在此環(huán)節(jié)中，我引導幼兒進行分類，重點鼓勵幼兒說說為什么有的物體不需要輔助物就能連接，幼兒通過操作、觀察了解了不需要輔助物就能連接的物體本身的特征。如果這個活動直接引導幼兒進行分類，效果可能更好，能更直接地增加幼兒的經驗，幼兒在分類中能進一步感受不需要輔助物就能連接的物體特點。)

　　3、第二次探索--發(fā)現(xiàn)不需要輔助物連接處的特征。

　　師：今天老師還帶來了一些生活中的物品，他們需要找到自己的伙伴才能用，請小朋友幫幫忙，幫它們連接起來，使它們成為有用的物品。

　　(1)提出要求

　　A、連接時要認真觀察它們是怎樣連接起來，連接處藏著什么秘密。

　　B、把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴小朋友和聽課的老師。

　　(2)幼兒操作探索

　　教師重點引導幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體間連接部分的特殊結構。

　　(這個環(huán)節(jié)幼兒在操作中對物體連接處的秘密很感興趣，他們在連接時很認真觀察，奕馨小朋友對杯子與杯蓋進行連接很感興趣，旁邊的謝詩蕾發(fā)現(xiàn)了一個塑料杯中有一個過濾網，奕馨看到了也把過濾網拿過來，她比劃了半天，告訴我："陳老師，這個網不能放在我的這個杯子里。"我問她為什么，她說："因為杯子比較大，過濾網比較小，會掉下去。"在這個環(huán)節(jié)中，幼兒有的將筆的各個零部件連接組合起來;有的連接風車;有的連接各種杯子……他們發(fā)現(xiàn)了很多連接處的秘密，在連接中，幼兒很高興地和老師、同伴交流著自己的發(fā)現(xiàn)。)

　　(3)幼兒分享自己的探索發(fā)現(xiàn)。

　　師：這些東西是怎樣連接的?

　　請個別幼兒向大家介紹自己的探索發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒用完整的語言進行表述。

　　(由于幼兒在上一個環(huán)節(jié)中的操作探索很認真，所以在本環(huán)節(jié)中，幼兒的發(fā)言很積極，他們能將自己在連接中發(fā)現(xiàn)的秘密用連貫的語言告訴大家。)

　　4、在比對中提升連接的經驗

　　師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了不同物體連接處的秘密，連接處的秘密一樣嗎?(教案來自：快思教案網.)為什么杯子有的直接蓋上去，有的是螺紋的?是不是同樣在連接處有螺紋的物體都能連接起來呢?

　　(1)請個別幼兒對比操作，教師引導幼兒了解。

　　師：請一個小朋友來試試，這個瓶子的瓶蓋是哪一個呢?

　　請一幼兒從一堆瓶蓋中找出和瓶子相符的瓶蓋。

　　師：物體的連接是需要通過精密的計算和設計的，而且根據(jù)材料和用途的不同，它們的結構也有所不同，但都是為了方便。

　　(本環(huán)節(jié)我主要選擇用螺紋連接的不同物體讓幼兒比較，引導幼兒發(fā)現(xiàn)雖然這些物體都是有螺紋的，但是它們并不是都能連接在一起，而是還要通過設計，在大小、螺紋的疏密等方面的考慮，物體才能緊密連接起來。 但是，本環(huán)節(jié)由于考慮到時間關系，我自己操作。如果能讓孩子來操作，這樣效果會更好。)

　　(2)比較不同杯子的不同連接的不同便利

　　師：老師這里有幾個有杯蓋的杯子，請小朋友看看它們的杯口和杯蓋各是怎么連接的。

　　教師引導幼兒觀察杯子和杯蓋連接處的不同特征。

　　師：以前為了不讓杯蓋掉下來，杯子和杯蓋是用繩子綁的，而現(xiàn)在人們根據(jù)材料的不同將杯口的連接處設計成只要壓一壓或擰一擰，既牢固又方便。

　　師小結：今天小朋友通過連一連、看一看，知道了我們人類運用自己的聰明才智，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，發(fā)明了許多看似不起眼的小發(fā)明，給我們的生活帶來了很多便利。

　　(本環(huán)節(jié)我主要是引導幼兒比較不同杯子的連接變化，孩子們七嘴八舌地說出了自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)言十分踴躍。他們在討論中感受到了不同連接特點杯子給我們的生活帶來了不同的便利。)

　　6、活動延伸

　　教師拋出問題：怎樣解決剪刀給小朋友帶來的潛在的危險性;怎樣解決老師筆帽常常在使用后找不到的問題。

　　教師鼓勵幼兒向發(fā)明家學習，嘗試運用連接的秘密改進我們生活中需要改進的各種物體。

　　(延伸環(huán)節(jié)，我給幼兒布置了任務，保持了幼兒探索連接的積極性。)

　　活動反思

　　科學教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源于幼兒園片區(qū)聯(lián)動的教研活動，在設計活動目標時我抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力?；仡櫛敬位顒?，有幾點體會。

　　一、教學有效性方面

　　1、選擇適宜的材料，激發(fā)幼兒探索興趣。

　　《綱要》指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。"連接"是幼兒生活中隨處可見的現(xiàn)象，幼兒的生活用品、學習用品、玩具無一不是需要連接的，因此，我提供給幼兒的活動操作材料都是幼兒日常生活中熟悉的各種物體：各種瓶子、杯子、筆、包裝盒、玩具等等。幼兒對這些材料的操作很熟悉。雖然這些物品的連接沒有什么難度，但是在活動中他們仍操作得興趣盎然，活動的積極性很高。 2、制定適宜的教學目的，教師做到心中有目標。

　　《綱要》指出：科學活動內容要從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。因此，針對"連接"這個活動內容，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點和班級幼兒的實際發(fā)展水平，制定了三條目的：①通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物。②懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結構，感受科學技術給生活帶來的方便，萌發(fā)科學興趣和對發(fā)明家的崇敬。③會用完整的語言來表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　在活動中我能帶著目標去引導孩子進行連接操作，如：在第一個環(huán)節(jié)的探索中，教師的重點是鼓勵幼兒將各種物品連連看，從中發(fā)現(xiàn)了有的物體的連接是需要輔助物的，有的物體的連接是不需要輔助物的。雖然這個環(huán)節(jié)的操作比較簡單，但重點是讓幼兒通過這個環(huán)節(jié)的比較發(fā)現(xiàn)引發(fā)幼兒探索不需要輔助物的連接秘密的興趣。在第二個環(huán)節(jié)中，幼兒通過連接各種生活中的物體發(fā)現(xiàn)物體連接處的各種秘密。在第三個環(huán)節(jié)中，幼兒有了前兩次的探索經驗，教師的重點就放在引導幼兒通過比對，進一步感受到雖然連接處的秘密很簡單，但是我們人類在生活中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的體現(xiàn)，有了連接處的小小發(fā)明，為我們人類帶來了很多便利。在教師的層層引導下，幼兒逐漸產生了對科學家的崇敬，愿意向科學家學習，學習他們刻苦鉆研發(fā)明的精神。 3、有效的指導語，是師幼互動的關鍵。

　　每一個環(huán)節(jié)的開始，教師都要設計好具有承上啟下、富于啟發(fā)性的指導語。幼兒雖然整個活動的環(huán)節(jié)比較多，但是在老師精心設計的指導語的啟發(fā)下，幼兒的關注點始終在探討不需要輔助物就能連接的秘密上，在教師的啟發(fā)性提問下，幼兒能積極主動地參與大家的談論，說出了自己在探索中發(fā)現(xiàn)的連接處的秘密。雖然，后排的幼兒參與討論的積極性不是很高，但他們也很認真地在傾聽同伴的講述，整個活動氣氛非?；钴S。

　　二、活動中的不足

　　雖然活動開展得很順利，但是還是留下了一些遺憾的地方。

　　1、教師在材料的準備上，考慮還不是很充分，應再多準備一些操作性強的物體，在引導幼兒進行比對時，應該選用一些對比比較明顯、需要幼兒反復比較才能連接的物體，這樣幼兒的探索會更具主動性。

　　2、教師在關注幼兒時還是比較關注眼前的幼兒，師幼互動中前排的幼兒做得比較好，由于后排的幼兒比較遠，班級常規(guī)又要求幼兒要坐在位置上，因此后排個別幼兒的參與更多的是傾聽老師與同伴的對話。這個問題在平時的教學中也經常出現(xiàn)，要如何解決這個問題，還需要老師進一步尋找有效的方法，使全體幼兒的學習主動性都能調動起來，學習更具自主性。

30、大班科學優(yōu)質課教案《葉子小秘密》含反思

　　活動目標

　　1、觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。

　　2、認識枯葉和綠葉，學習做科學小實驗。

　　3、探索茶葉的特點，欣賞茶葉的顏色和形狀。

　　4、復習6的組合和分解。

　　活動準備

　　1、綠葉和枯葉。

　　2、小石臼、塑料碟。

　　3、圖畫紙、漿糊。

　　4、錄音機、音樂磁帶等。

　　活動過程

　　1、復習歌曲《會跳舞的葉子》，激起幼兒學習興趣。

　　(1)合唱歌曲《會跳舞的葉子》

　　(2)多可愛的葉子呀!春天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎?(有的發(fā)出了新芽，有的樹葉凋落了)

　　2、觀察、接觸各種植物的葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處

　　(1) 教師：“上次，我們外出散步時，收集到許多樹葉，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎?請你仔細地看一看，比一比，什么地方不一樣?把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上。”

　　(2)幼兒觀察、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。

　　(3)幼兒講述自己地記錄，分享經驗。(葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣)

　　3、仔細觀察，了解葉子的各組成部分

　　(1)我們小朋友觀察地真仔細，發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同，(教案出自：快思老師教案網)那么，你最喜歡哪片葉子呢?這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)

　　(2)你喜歡的葉子象什么?

　　4、實驗發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別

　　(1)剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)，有的樹葉碧綠碧綠的，而有的樹葉卻是枯黃枯黃的，為什么呢?

　　(2)幼兒大膽想象，發(fā)表意見。

　　(3)實驗：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。

　　(4)為什么大部分樹葉是綠色的?(這是因為葉中的葉綠體可以產生葉綠素)

　　(5)我們散步時發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢?(因為葉子缺乏水分和營養(yǎng)，所以變黃變干了就飄落了下來)飄落下來會有怎樣的變化呢?(葉子會慢慢枯死，因為水分都蒸發(fā)了)

　　5、了解葉子的用途

　　(1)這么多的葉子有什么用呢?

　　(2)幼兒自由談論，相互交流、分享經驗。

　　(3)小結：可以美化環(huán)境、擋風、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。

　　活動結束

　　請幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區(qū)內進行展覽。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

31、大班科學優(yōu)秀教案《葉子小秘密》含反思

　　活動目標：

　　1、觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。

　　2、認識枯葉和綠葉，學習做科學小實驗。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、綠葉和枯葉。

　　2、小石臼、塑料碟。

　　3、圖畫紙、漿糊。

　　4、錄音機、音樂磁帶等。

　　活動過程：

　　1、復習歌曲《會跳舞的葉子》，激起幼兒學習興趣。

　　(1)合唱歌曲《會跳舞的葉子》

　　(2)多可愛的葉子呀!春天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎?(有的發(fā)出了新芽，有的樹葉凋落了)

　　2、觀察、接觸各種植物的葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處

　　(1) 教師：“上次，我們外出散步時，收集到許多樹葉，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎?請你仔細地看一看，比一比，什么地方不一樣?把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上。”

　　(2)幼兒觀察、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。

　　(3)幼兒講述自己地記錄，分享經驗。(葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣)

　　3、仔細觀察，了解葉子的各組成部分

　　(1)我們小朋友觀察地真仔細，發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢?這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)

　　(2)你喜歡的葉子象什么?

　　4、實驗發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別

　　(1)剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)，有的樹葉碧綠碧綠的，而有的樹葉卻是枯黃枯黃的，為什么呢?

　　(2)幼兒大膽想象，發(fā)表意見。

　　(3)實驗：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。

　　(4)為什么大部分樹葉是綠色的?"屈,老師.教,案,網"(這是因為葉中的葉綠體可以產生葉綠素)

　　(5)我們散步時發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢?(因為葉子缺乏水分和營養(yǎng)，所以變黃變干了就飄落了下來)飄落下來會有怎樣的變化呢?(葉子會慢慢枯死，因為水分都蒸發(fā)了)

　　5、了解葉子的用途

　　(1)這么多的葉子有什么用呢?

　　(2)幼兒自由談論，相互交流、分享經驗。

　　(3)小結：可以美化環(huán)境、擋風、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。

　　活動結束請幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區(qū)內進行展覽。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

32、大班主題教案《郵局的秘密》含反思

33、大班美術教案《春天的秘密》含反思

　　活動設計背景

　　本班學生對于春天不是很熟悉，特別是不能抓住春天的特點進行描繪。為了讓小朋友們能夠掌握春天的特點，學會用色彩來表達對春天的愛，設計本案例。

　　活動目標

　　1.根據(jù)歌曲《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　2.繪畫時注意顏色搭配、涂色要均勻。

　　3.培養(yǎng)幼兒合作精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　教學重點、難點

　　1、 顏色搭配、涂色要均勻

　　2、孩子們想象能力的培養(yǎng)。

　　活動準備

　　1.熟悉幼兒歌曲《春天的秘密》(已有的知識經驗)

　　2.材料：彩筆、油畫棒、圖畫紙6張

　　活動過程

　　1. 集體唱幼兒歌曲《春天的秘密》，從中引導幼兒想象春天的景象。

　　2.提問：

　　(1)“你們先閉上眼睛想一想歌曲中都說到了哪些春天的秘密?”

　　(2)啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的秘密?(小燕子、小草、小動物)

　　3.討論繪畫春天的內容，充分發(fā)揮自己的想象力。!.快思.教案網出處!

　　4.分組討論：設計本組繪畫內容，并進行分工(誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復)商量時小聲點，不要把自己的內容讓別人聽到，要不然就不是秘密了。

　　5.在《春天的秘密》的歌聲中，幼兒開始分組畫，每名幼兒都要參與，一個一個的畫，畫好了的就可以涂色。

　　6.在指導過程中，注意要將各組內容保密，每組的內容都有不同的特點，為以免重復，老師可以提一些建議。

　　7.啟發(fā)引導幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成為秘密?

　　8. 講評幼兒的繪畫作品

　　延伸活動：

　　裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。

　　教學反思

　　幼兒在以往的繪畫中都是自己畫自己的，這次不同的是分小組創(chuàng)作，集體圍繞一個主題來設計，充分發(fā)揮自己的特長。這樣更增添了孩子們繪畫的興趣及創(chuàng)作的欲望。如：黃塵她們組：黃塵、天宇畫畫比較好，黃塵畫了一棵開滿桃花的桃樹，天宇畫了2只小鳥和3只蝴蝶，萬良畫的花，胡煒玉畫的太陽，何鴻才畫的大柳樹，底色為粉色，顯得畫面干凈清新，很有特點。每副作品都體現(xiàn)了孩子們團結合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，互相指導，都想使自己的作品成為最好的。最后一項怎樣使大家的作品成為秘密，孩子們想了許多的辦法。如：用布蓋上、放在窗簾后面、反過來擺放等。最后大家一致認可的是張?zhí)祧蔚霓k法：在上面蓋一層紙，上面寫上“春天的秘密”。經過大家同意后，我將作品整理完成，幼兒看了很高興，使孩子從中體會到成功的喜悅。

　　不足：在活動中，繪畫與音樂的結合引導不夠，只是針對歌詞進行了簡單的繪畫，聽曲作畫還要進一步加強。

34、小班教案《葉子的秘密》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒樂意在集體面前說，積極地用語言表達自己的想法。

　　2、通過觀察比較，知道葉子在形狀顏色上有許多不同之處。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

　　樹葉娃娃、課件、各種形狀的樹葉。

活動流程：

　　一、開始部分：

　　導入:創(chuàng)設范圍，引發(fā)幼兒的興趣。請幼兒唱《會跳舞的葉子》，結合自己的生活經驗，運用自己的想象，利用自身動作，來表現(xiàn)自己對葉子的認識。

　　二、基本部分

　　1、老師利用兩個樹葉娃娃的對話，引起幼兒興趣。

　　2、模仿活動：學樹葉飄的樣子。(看課件)

　　3、觀看葉子圖片，擴散思維活動。

　　(1)老師引導幼兒觀察樹葉娃娃。

　　(2)再看看樹葉的形狀一樣嗎?它們像什么?

　　幼兒：有的像小船，有的像星星。

　　幼兒：像彎彎的眉毛……

　　師總結：樹葉的形狀不同，有橢圓形、五角形等……

　　三、活動結束：

　　老師和幼兒一起將操作的結果展示給其他幼兒欣賞。

　　活動反思：通過這節(jié)教育課，老師不斷促進幼兒用自己的頭腦，用自己的觀點，去思考和解決問題，使生成和回應步步相扣，就是讓他們的探索和興趣越來越濃，不斷提高孩子的探索意識，為幼兒的探索打下良好的基礎。

　　課后小結：

　　通過這節(jié)教育活動，孩子參與性比較強，我采用了分組或者三三兩兩自由討論的方式來讓每個孩子有說的機會，效果不錯。但課堂比較混亂。沒有很好地達成教學目標。

活動反思：

　　來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因為它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標，活動中多媒體的運用使科學活動增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個活動充滿了興趣。

35、中班優(yōu)秀科學教案《葉子的秘密》含反思

【活動目標】

　　1、通過觀察葉子的主要特征(葉脈、葉片、葉柄等)，初步了解葉子在植物生長中的作用。

　　2、能用語言、動作大膽地表達自己的想法，對葉子產生探究的興趣。

　　3、主動參與實驗探索。

　　4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

【活動準備】

　　經驗準備：家長事先和幼兒找一找關于葉子的資料，豐富幼兒的經驗。

　　材料準備：制作《各種各樣的葉子》PPT;各種各樣的葉子若干、白菜、包菜、青菜;兩盆一樣的植物、記錄表。

【重點難點】

　　重點：通過觀察葉子的主要特征，初步了解葉子在植物生長中的作用。

　　難點：用動作模仿葉子的生長過程。

【活動過程】

　　一、出示PPT，引導幼兒觀察大樹的葉子。

　　1、觀察大樹的葉子

　　師：看!畫面上有棵大樹，這棵大樹上長滿了葉子，請你仔細的觀察一下這些葉子是什么樣子的?

　　幼：綠綠的、葉子上面有一條一條的線。

　　2、師：這些葉子是由哪些部分組成的呢?(葉脈、葉片、葉柄)這些樹葉都長在大樹的什么地方?

　　幼1：葉子上有像樹枝一樣的小棒。

　　幼2：有的葉子長在樹枝上，有的長在樹干上。

　　師：高高的大樹上長滿了葉子，這些葉子都長在大樹的樹枝樹干上，雖然它們長得大小不一樣，但它們都是由葉脈、葉片、葉柄組成的。

　　(評析：樹葉是幼兒日常生活中常見的，通過運用多媒體課件能幫助幼兒清晰的觀察到樹葉的樣子，從而打開了幼兒的思維，也為下一個模仿環(huán)節(jié)做較好的鋪墊。)

　　二、觀察各種各樣的葉子，用身體動作模仿葉子的生長過程。

　　1、師：那除了大樹有葉子，還有什么植物也有葉子呢?(幼兒交流討論)

　　幼1：花上面有葉子，小草上也有。

　　幼2：蘋果樹上有葉子。

　　幼3：芹菜上有葉子。

　　2、展示幼兒采集來的各種各樣葉子。

　　師：原來我們身邊各種各樣的植物都長著葉子，我們一起來觀察桌子上的的這些葉子，看看它們一樣嗎?它們長的什么樣?像什么?

　　幼1：它們不一樣，有的是綠色的，有的是黃色的。

　　幼2：這個葉子大大的，像一把扇子。

　　幼3：這個葉子小小的，有一點圓圓的像小葡萄。

　　師：你還知道有哪些植物的葉子長得很特別?(出示楓葉、杏葉)它們的特別之處在哪里?

　　幼1：這個是楓葉，它的葉子分成好幾瓣，每個頭都是尖尖的。

　　幼2：這個杏葉像把小扇子，它有的時候是紅色的，有的時候是黃色的，顏色會變的。

　　3、用身體動作模仿葉子的生長過程。

　　師：你們認識了這么多種葉子，那你知道這些葉子是怎么長大的嗎?(播放PPT中葉子生長的視頻)請你用身體動作來表現(xiàn)它的生長過程。(幼兒分散均勻，用身體動作模仿葉子的生長過程)

　　(評析：通過觀察實物葉子和PPT中的葉子，豐富了幼兒的相關經驗，在觀看葉子的生長視頻時了解了葉子在植物生長過程中的作用，用身體動作表現(xiàn)葉子的生長過程，這給整個活動注入了新的活力，孩子在表演過程中不僅用肢體動作表現(xiàn)了葉子的生長過程，更是表現(xiàn)了不同葉子的形態(tài)。)

　　三、多種形式了解葉子的多樣性。

　　1、出示白菜、包菜、青菜

　　師：葉子慢慢長大后都有不同的作用，我這里還有一些特殊的葉子請你看一看聞一聞摸一摸，說說這些葉子都有什么用?(可以食用)

　　幼1：這個是白菜的葉子，它是可以吃的。

　　幼2：這個是青菜的葉子。

　　2、師：原來葉子還可以讓我們人類食用，那它還可以做成什么呢?(出示PPT中一些用植物的葉子制成的中藥藥材圖片)我們平日里生病了會用到一些中藥，這些給我們人類治病的藥材有的也是用一些特殊的葉子做成的。

　　(評析：本環(huán)節(jié)通過聯(lián)系幼兒的生活經驗，讓幼兒在看一看、想一想、說一說中發(fā)現(xiàn)葉子的多樣性，從而引發(fā)幼兒的探究興趣，拓展幼兒的各種思維，豐富幼兒的知識面，也為幼兒的自主發(fā)展開渠。)

　　四、集體實驗觀察討論葉子的作用。

　　1、師：葉子的用處可真多，那植物為什么要長葉子呢?葉子對植物的生長有什么用處呢?我們一起來做個小實驗。

　　幼1：它不長葉子就很難看。

　　2、出示兩盆一樣的植物和記錄表

　　師：這里有兩盆一樣的植物，我們把其中一盆植物的葉子剪除，放置一邊，然后過兩天我們再來看一看這兩盆植物的變化，也看一看被剪除的葉子和以前有什么區(qū)別，最后把它們記錄下來。

　　五、延伸活動：

　　引導幼兒每天觀察植物的變化，并將變化記錄下來。

　　(評析：本環(huán)節(jié)通過一個小實驗讓幼兒發(fā)現(xiàn)葉子在植物生長中的重要性，激發(fā)了幼兒的繼續(xù)探究的興趣，從而也進一步提高了幼兒的觀察能力。)

【教學反思】

　　《綱要》中的科學領域提出了以下目標：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果等。”可見科學領域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。

　　1、熟悉的材料

　　來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因為它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標，活動中多媒體的運用使科學活動增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個活動充滿了興趣。

　　2、真實的體驗

　　實物的亮相打破了以往的圖片展示，給了孩子們更直接的經驗，在平日里孩子們都有食用過各種葉子，也都會有相關的經驗和體驗，活動中孩子們通過用手、胳膊等動作表現(xiàn)各種葉子，感受各種葉子的生長過程，在看、聞、摸中感知葉子的多樣性，在最后環(huán)節(jié)和延伸活動中，通過為幼兒準備了各種輔助材料，讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)現(xiàn)這些葉子的作用和變化，因為他們是直接參與者，所以能獲得了最真實的體驗。

36、中班科學教案《葉子的秘密》含反思

　　活動目標

　　1、通過觀察葉子的主要特征(葉脈、葉片、葉柄等)，初步了解葉子在植物生長中的作用。

　　2、能用語言、動作大膽地表達自己的想法，對葉子產生探究的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備

　　經驗準備：家長事先和幼兒找一找關于葉子的資料，豐富幼兒的經驗。

　　材料準備：制作《各種各樣的葉子》PPT;各種各樣的葉子若干、白菜、包菜、青菜;兩盆一樣的植物、記錄表。

　　重點難點

　　重點：通過觀察葉子的主要特征，初步了解葉子在植物生長中的作用。

　　難點：用動作模仿葉子的生長過程。

　　活動過程

　　一、出示PPT，引導幼兒觀察大樹的葉子。

　　1、觀察大樹的葉子

　　師：看!畫面上有棵大樹，這棵大樹上長滿了葉子，請你仔細的觀察一下這些葉子是什么樣子的?

　　幼：綠綠的、葉子上面有一條一條的線。

　　2、師：這些葉子是由哪些部分組成的呢?(葉脈、葉片、葉柄)這些樹葉都長在大樹的什么地方?

　　幼1：葉子上有像樹枝一樣的小棒。

　　幼2：有的葉子長在樹枝上，有的長在樹干上。

　　師：高高的大樹上長滿了葉子，這些葉子都長在大樹的樹枝樹干上，雖然它們長得大小不一樣，但它們都是由葉脈、葉片、葉柄組成的。

　　(評析：樹葉是幼兒日常生活中常見的，通過運用多媒體課件能幫助幼兒清晰的觀察到樹葉的樣子，!.來源:快思老.師教案網!從而打開了幼兒的思維，也為下一個模仿環(huán)節(jié)做較好的鋪墊。)

　　二、觀察各種各樣的葉子，用身體動作模仿葉子的生長過程。

　　1、師：那除了大樹有葉子，還有什么植物也有葉子呢?(幼兒交流討論)

　　幼1：花上面有葉子，小草上也有。

　　幼2：蘋果樹上有葉子。

　　幼3：芹菜上有葉子。

　　2、展示幼兒采集來的各種各樣葉子。

　　師：原來我們身邊各種各樣的植物都長著葉子，我們一起來觀察桌子上的的這些葉子，看看它們一樣嗎?它們長的什么樣?像什么?

　　幼1：它們不一樣，有的是綠色的，有的是黃色的。

　　幼2：這個葉子大大的，像一把扇子。

　　幼3：這個葉子小小的，有一點圓圓的像小葡萄。

　　師：你還知道有哪些植物的葉子長得很特別?(出示楓葉、杏葉)它們的特別之處在哪里?

　　幼1：這個是楓葉，它的葉子分成好幾瓣，每個頭都是尖尖的。

　　幼2：這個杏葉像把小扇子，它有的時候是紅色的，有的時候是黃色的，顏色會變的。

　　3、用身體動作模仿葉子的生長過程。

　　師：你們認識了這么多種葉子，那你知道這些葉子是怎么長大的嗎?(播放PPT中葉子生長的視頻)請你用身體動作來表現(xiàn)它的生長過程。(幼兒分散均勻，用身體動作模仿葉子的生長過程)

　　(評析：通過觀察實物葉子和PPT中的葉子，豐富了幼兒的相關經驗，在觀看葉子的生長視頻時了解了葉子在植物生長過程中的作用，用身體動作表現(xiàn)葉子的生長過程，這給整個活動注入了新的活力，孩子在表演過程中不僅用肢體動作表現(xiàn)了葉子的生長過程，更是表現(xiàn)了不同葉子的形態(tài)。)

　　三、多種形式了解葉子的多樣性。

　　1、出示白菜、包菜、青菜

　　師：葉子慢慢長大后都有不同的作用，我這里還有一些特殊的葉子請你看一看聞一聞摸一摸，說說這些葉子都有什么用?(可以食用)

　　幼1：這個是白菜的葉子，它是可以吃的。

　　幼2：這個是青菜的葉子。

　　2、師：原來葉子還可以讓我們人類食用，那它還可以做成什么呢?(出示PPT中一些用植物的葉子制成的中藥藥材圖片)我們平日里生病了會用到一些中藥，這些給我們人類治病的藥材有的也是用一些特殊的葉子做成的。

　　(評析：本環(huán)節(jié)通過聯(lián)系幼兒的生活經驗，讓幼兒在看一看、想一想、說一說中發(fā)現(xiàn)葉子的多樣性，從而引發(fā)幼兒的探究興趣，拓展幼兒的各種思維，豐富幼兒的知識面，也為幼兒的自主發(fā)展開渠。)

　　四、集體實驗觀察討論葉子的作用。

　　1、師：葉子的用處可真多，那植物為什么要長葉子呢?葉子對植物的生長有什么用處呢?我們一起來做個小實驗。

　　幼1：它不長葉子就很難看。

　　2、出示兩盆一樣的植物和記錄表

　　師：這里有兩盆一樣的植物，我們把其中一盆植物的葉子剪除，放置一邊，然后過兩天我們再來看一看這兩盆植物的變化，也看一看被剪除的葉子和以前有什么區(qū)別，最后把它們記錄下來。

　　五、延伸活動：

　　引導幼兒每天觀察植物的變化，并將變化記錄下來。

　　(評析：本環(huán)節(jié)通過一個小實驗讓幼兒發(fā)現(xiàn)葉子在植物生長中的重要性，激發(fā)了幼兒的繼續(xù)探究的興趣，從而也進一步提高了幼兒的觀察能力。)

　　教學反思

　　《綱要》中的科學領域提出了以下目標：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果等?！笨梢娍茖W領域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。

　　1、熟悉的材料

　　來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因為它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標，活動中多媒體的運用使科學活動增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個活動充滿了興趣。

　　2、真實的體驗

　　實物的亮相打破了以往的圖片展示，給了孩子們更直接的經驗，在平日里孩子們都有食用過各種葉子，也都會有相關的經驗和體驗，活動中孩子們通過用手、胳膊等動作表現(xiàn)各種葉子，感受各種葉子的生長過程，在看、聞、摸中感知葉子的多樣性，在最后環(huán)節(jié)和延伸活動中，通過為幼兒準備了各種輔助材料，讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)現(xiàn)這些葉子的作用和變化，因為他們是直接參與者，所以能獲得了最真實的體驗。

37、幼兒園大班語言活動教案《泥土的秘密》反思

　　設計意圖

　　空工院幼兒園是一所地處郊區(qū)的部隊幼兒園，果園、山坡、河流、農田軍營等豐富的資源為孩子們的探索、發(fā)現(xiàn)提供了廣闊天地。五月份大班孩子們開展了《種豆子》的園本活動，在感知、操作、連續(xù)、討論、觀察中，孩子們不禁好奇的問：“植物為什么在泥土能生長呢?”。為了滿足孩子們的好奇心，激發(fā)幼兒探究興趣，我們六月份的園本活動以《泥土的秘密》主題來進行。 本次活動以觀察、操作、實驗為基本方法，讓孩子們在主動的探究過程中，積累、豐富泥土的直接經驗，從而培養(yǎng)幼兒的探究精神，發(fā)展初步的探究能力。

　　活動目標

　　1. 體驗探索操作的樂趣，萌發(fā)對泥土的感情，教育幼兒愛護環(huán)境，保護土地資源。

　　2. 探索發(fā)現(xiàn)泥土的秘密,知道泥土中有很多成分,是動植物賴以生存的基礎。

　　3. 能正確使用工具,能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點重點：會正確的使用工具，

　　難點：在實驗和操作中發(fā)現(xiàn)泥土的秘密，能夠大膽講述自己發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備

　　1.每人準備一把小鏟子，選擇戶外比較空曠的土地，便與幼兒挖土、觀察。

　　2.環(huán)境準備:泥塑作品、陶瓷制品

　　3.ppt課件、土塊兒、燒杯、托盤、抹布

　　4.前期發(fā)放調查問卷表，了解幼兒已有經驗。

　　5.家長帶領孩子尋找泥土。

　　活動過程1.談話引出活動。(3分鐘)

　　教師：哪些地方有泥土?

　　教師：請小朋友猜一猜泥土中會有什么?

　　教師：今天我們每個孩子都有一把小鏟子，一起去幼兒園找一找、挖一挖、看一看，泥土中究竟會有什么?

　　幼兒分成2-3組進行探索、觀察。

　　2.教師帶領幼兒來到戶外進行觀察探。(8-10分鐘)

　　教師：我們來到了操場上(或種植園地、大樹下)，這塊泥土中長了些什么?如果沒有泥土，植物會怎樣?

　　每個人都可以用小鏟子挖一挖，看看泥土中究竟有些什么?和我們事先想的是否一樣?使用鏟子時要注意旁邊的小朋友，注意安全。

　　引導幼兒操作，挖土的時候，小心泥土中生長的植物，一邊挖一邊看。同時注意自己的鏟子不能碰到身邊的小朋友，注意安全。

　　幼兒自由結伴一邊探索、觀察，一邊與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.師幼交流。(2分鐘)

　　?教師：挖土的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么?泥土中有什么?

　　?教師小結：泥土中有落葉、枯樹枝、小草的根、死去的小動物等。這些都會變成泥土中的養(yǎng)分，植物生長非常需要他，我們把它叫做腐殖質。

　　4.操作實驗(6分鐘)

　　?教師：泥土中的腐殖質是我們用眼睛能夠看到的，還有一些成分是肉眼看不到的，就需要我們去動手操作。

　　?教師介紹操作材料，幼兒2人一組操作、觀察。

　　教師：這里老師準備了一些泥土，請小朋友捏一捏，說說有什么感覺?

　　這里還有一杯水，請小朋友用水和泥土來試驗，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?注意一定要輕拿輕放。

　　?教師總結：泥土中不僅有腐殖質，還有空氣和水份。這些都是動物和植物生長所必須的條件。

　　5.泥土的用途(3分鐘)

　　?教師：泥土是動植物的家園，對我們人類也非常重要，泥土還有什么用途呢?

　　播放ppt，拓展幼兒知識面。(可以建房子、做成精美的陶瓷制品、藝術的泥塑作品。)

　　6.環(huán)境保護

　　?播放ppt課件，教師：看完這兩張圖片，說說你們的感受?(我們一定要保護環(huán)境，保護土地資源，不能將有毒有害的廢水、電池、塑料帶等放在泥土中。)

　　7.回顧總結：

　　?談一談自己的收獲。

　　8.延伸活動：玩泥巴

　　活動總結

　　大班科學活動《泥土的秘密》經歷了難忘的磨課研修過程，是我將《指南》的感悟及《田野課程》、《高寬課程》的學習心得融合在集體教學中的一次教學實踐，對我的活動設計能力和現(xiàn)場教學組織等方面都獲得了很大的幫助。

　　第一階段：學習理論，解讀教材。我園有幸邀請到北師大霍力巖教授來園指導，在與教授的交流中，霍教授對科學活動的見解給我們很大的啟發(fā)。霍教授指出：“科學重在探究、探究重在過程”、“科學活動可以以猜測、感知、探索、驗證、表達這五個環(huán)節(jié)進行活動”。同時《指南》指出“要注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗、實際操作進行科學學習活動”，因此，在《泥土的秘密》活動中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設了真實、現(xiàn)場、自由的環(huán)境，讓孩子們探索。同時在活動每個環(huán)節(jié)中設疑，讓孩子們不斷地猜測，結合生活經驗探索、操作、驗證。之后，我通過演示、介紹等方式幫助幼兒獲得有關泥土的知識。最后，我受《高寬課程》“計劃—工作—回顧”學習方法的啟發(fā)，請孩子們談一談自己的收獲，熊一諾大膽提出“泥土是軟的，為什么做出的盤子、碗那么硬?”，方子牛問道：“泥土黑黑的，為什么瓷器有那么漂亮的顏色?”，這是孩子們經過觀察、探索、深度思考后大膽的發(fā)問，這種積極主動、敢于提問、認真專注的學習品質讓我很意外，很欣慰，這為我們的下次活動指引了方向。同時，龔驍函興奮地說“老師，泥土真實太有趣了!”，從孩子們的反饋中可以看出，本次活動尊重了孩子得學習方式和特點，是符合孩子年齡特征的。

　　第二階段，優(yōu)化細節(jié)、全面提升。在對活動的目標、重難點、環(huán)節(jié)進行重新梳理后，我對活動中的引導語、提問、回應等做了進一步優(yōu)化提升，是課堂教學達到了較好的效果。但是由于近幾年在做行政工作，對集體教學有一些生疏，尤其在語言的組織上顯得不那么流暢，在今后的工作中，還應該常常參與一線教學，提升自我的教學水平。

38、大班科學教案《磁鐵的秘密》教案反思

　　設計意圖：

　　《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學活動，生活中孩子們對磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣，大部分幼兒對磁鐵已有初步的認知，但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

　　著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品，抓住幼兒的興趣點，設計本節(jié)微課，讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受，又會對這一現(xiàn)象背后的科學奧秘產生濃厚的興趣，從而激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒在科學活動中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學習品質。

　　活動目標：

　　1.情感目標：幼兒體驗科學探究的樂趣，并樂意主動探索;

　　2.知識目標：了解磁鐵的特性，初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應用;

　　3.能力目標：發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特性;

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗;

　　5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動重難點：

　　1.重點：了解磁鐵可以吸住鐵制品;

　　2.難點：能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥，異極相吸。

　　活動準備：

　　1.教學Prize PPT;

　　2.游樂場操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;

　　活動過程：

　　一.創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣

　　1.教師介紹可愛的小貓可可，激發(fā)幼兒興趣，并示范可可在游樂場乖乖聽話的演示。;

　　2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

　　二.基本部分：

　　1.為幼兒提供材料，(游樂場圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;

　　2.提問幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽話”引導幼兒說出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

　　3.讓幼兒進行操作，給筐子里的東西分分類，找出還能被磁鐵吸住的東西;引導幼兒總結：磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

　　4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特點。

　　三.結束部分：

　　觀看教學PPT，看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應用。

　　活動延伸：

　　引導幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

　　【活動反思】

　　在開始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么?現(xiàn)在想來這樣導入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學生的探究和思考的興趣。我應該這樣設計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關上呢?這樣學生在自己的生活經驗中，就會非常容易的得出答案。而且問題來自學生的中間，而且學生在生活中有經驗，不是十分的困難。

　　在下面的環(huán)節(jié)就是學生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質?，F(xiàn)在想來，是否能夠讓學生直接去玩，不先想。這樣學生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學生的思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中，會有更多的成功的喜悅。

　　還有就是小組進行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩?？梢詢蓚€人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進去，而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學生在操作，另一半在玩的情況。

　　我先現(xiàn)在的合作探究，需要學生在小組內，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

39、幼兒園大班科學優(yōu)質教案《影子的秘密》反思

　　本次活動,旨在將幼兒生活中的有趣現(xiàn)象與幼兒年齡特點結合起來,為幼兒創(chuàng)造條件,激發(fā)幼兒的探索興趣。引導幼兒通過動手操作、直接感知、親身體驗,發(fā)現(xiàn)影子的各種有趣現(xiàn)象,感受影子帶來的樂趣。

　　活動目標

　　1.初步感知光和影子的位置關系。

　　2.能夠將幼兒生活中的有趣現(xiàn)象與幼兒年齡特點結合起來。

　　3.在探索過程中，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　重點難點

　　重點：感知光和影子的位置關系。

　　難點：在探索過程中能夠小組合作找到影子消失的辦法。

　　活動準備

　　幼兒:踩影子的前經驗。

　　教師:城堡模型，大的記錄表，手電筒，幕布，紙，筆，積木，毛絨玩具，PPT。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.用影子講述“影子王國”的故事，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、基本部分

　　(一)影子的形成

　　1.請幼兒猜想影子是怎么形成的。

　　2.小結:想要變出影子，要有光，有被光照射的物體，還要有接住影子的地方。

　　(二)影子的變化

　　1.師:影子王國要開一個城堡影子派對，想請小朋友幫忙變出城堡不同的影子。

　　2.操作規(guī)則:兩人一組，在規(guī)定時間內，將物體放在紙中心的圓點上畫出不同的影子，發(fā)現(xiàn)光與影子的秘密。

　　3.引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的位置及長短變化。

　　4.小結并在記錄表上做記錄：

　　(1)光在左，影子在右;光在右，影子在左。

　　(2)手電照物體的方向、位置改變了，影子的方向、位置也會發(fā)生改變。

　　(三)影子的消失

　　1.師:正當影子們狂歡的時候，巫婆悄悄的從下水道潛入了影子王國，他要把所有的城堡影子都抓起來，影子們害怕極了，她們想把城堡影子都藏起來，你們能幫幫他們嗎?

　　2.操作規(guī)則:兩人一組，要在有光源的情況下，利用老師提供的材料探索影子消失的辦法。

　　3.幼兒分享實驗結果:

　　(1)可以使小積木藏在其他物品的后面。

　　(2)多束光照物體時，影子會越來越淡，最后可能會消失。

　　4.你們把城堡影子都藏起來了，巫婆一個影子都沒找到，失望的離開了。

　　三、結束部分

　　師:在我們的生活中，影子每天都會出現(xiàn)在我們身邊，會給我們帶來很多樂趣，比如影子戲，手影游戲，皮影戲等。但是影子也會帶來很多不方便的地方，我們寫字時影子會投影到本子上，影響我們寫字;醫(yī)生在做手術時，影子會讓醫(yī)生看不清楚病人的患病處，所以人們利用小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的，用多個手電照物體讓影子消失的方法造出了無影燈。

　　四、延伸部分

　　將材料投放到科學區(qū)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)更多影子的秘密。

　　活動反思

　　幼兒在區(qū)域活動和生活中已經對影子有了前經驗，明白影子的形成原因，我在第一環(huán)節(jié)中，幫助幼兒梳理了影子的形成的三要素，所以我的活動重點落在了感知光和影子的位置關系，活動難點是讓幼兒小組合作探索影子藏起來的辦法。

　　在導入部分，我采用了影子與幼兒互動的方式，直接引出了影子的主題，“未見其人先聞其聲再觀其影”，幼兒迅速帶入影子王國的故事情境中，引發(fā)幼兒的探索興趣。第一次探索光與影子的關系環(huán)節(jié)中，從孩子的認知出發(fā)，交流剛才實驗中發(fā)現(xiàn)的秘密，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子位置、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。在第二次探究影子消失的環(huán)節(jié)中，我選擇了開放式的投放材料，幼兒自由選擇材料完成實驗，整個活動中幼兒參與度很高，積極探索出了光和影子的位置關系和長短關系，幼兒都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。