大班語言教案《沒有牙齒的大老虎》反思

大班語言教案《沒有牙齒的大老虎》反思

1、大班語言教案《沒有牙齒的大老虎》反思

活動目標(biāo)：

　　1、使幼兒理解故事內(nèi)容，正確把握故事中不同角色的性格特點，記住大體情節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)理解詞語：厲害——猛烈、難以對付;癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

　　3、教育幼兒遇事多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

重點難點:

　　重點：使幼兒記住故事的主要情節(jié)。

　　難點：把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。

活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一個、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶(錄有“老虎”的叫聲)，小金星若干，排練好情境表演

活動過程：

　　一、開始部分

　　1、問：小朋友，你最喜歡哪種動物?(放錄音)聽，這是誰的聲音?(老虎)

　　2、(出示多媒體畫面)

　　問：你覺得大老虎的什么地方最厲害?(引導(dǎo)幼兒說出牙齒)

　　3、(出示沒有牙齒的大老虎畫面)

　　問：這兩只老虎有什么不一樣的地方(引導(dǎo)幼兒說出沒有牙齒)

　　導(dǎo)入課題。

　　二、基本部分

　　1、教師進(jìn)行生動形象的表演講述。提問：

　　(1)故事里有哪幾個小動物?

　　(2)誰不害怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?

　　2、利用課件，請幼兒欣賞第二遍故事，并結(jié)合課件提問：

　　(1)小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒?(引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)說對話)

　　(2)狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的?

　　(3)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?

　　(4)這時候，誰來勸老虎?它是怎樣說的?

　　(5)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?

　　(6)這時候誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?

　　(7)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富：癟嘴)

　　3、請幼兒欣賞情境表演，加深對故事內(nèi)容的理解。提問：

　　(1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣?大老虎呢?

　　(2)為故事取名字

　　4、教育幼兒要保護(hù)牙齒，遇事多動腦筋，想辦法。

　　5、幼兒戴上紙偶進(jìn)行自由講述。

活動反思：

　　本次語言活動教師較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。課堂氣氛活躍，教師具有啟發(fā)性的語言提問充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。

　　優(yōu)點：

　　首先，教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動形象的課件，也較好的配合了整節(jié)課的進(jìn)行，給幼兒以直觀形象的認(rèn)識。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，教師對小狐貍的評價引導(dǎo)，改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機(jī)智、聰明、愛動腦筋”，是一項勇敢的改革。

　　不足之處：

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間過長，問題不夠簡潔明了。教師在講述故事時應(yīng)更加繪聲繪色，充分體現(xiàn)故事教學(xué)的魅力。

2、大班教案《我的牙齒》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真觀察自己和同伴的牙齒，畫出自己牙齒的主要特征。

　　2、學(xué)會用簡單的線條，表現(xiàn)人物面部的主要特征。

　　3、樂意講述自己的畫面，與同伴一起分享自己的繪畫。

　　4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1、人手一支勾線筆、鏡子等。

　　2、幼兒用書人手一冊。

　　3、音樂磁帶《生活模仿動作》。

活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察自己的牙齒和同伴的牙齒。

　　1、教師：你知道的牙齒是什么樣的?你想看看你們自己的牙齒和小朋友的牙齒嗎?

　　2、教師請幼兒用鏡子看看自己的牙齒，再互相看看同伴的牙齒，然后，請小朋友說說自己的牙齒和小伙伴的牙齒是什么樣子的》

　　二、幼兒繪畫活動。

　　帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上人物的頭像，說說：畫上有什么?他們的臉是什么樣子的?男孩子的頭發(fā)是什么樣子的?女孩子的頭發(fā)是什么樣子的?他們的嘴巴又是什么樣的?讓幼兒照鏡子，畫一畫“我的牙”。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒在空的地方畫大一些，線條要清晰。

　　三、教師請幼兒上來介紹自己的牙

　　說出自己牙齒的主要特征。

　　四、對幼兒的繪畫進(jìn)行簡單的評價。

　　五、音樂活動《生活模仿動作》。

　　教師：牙齒對我們每一個人都很重要，我們每一個人都要注意保持口腔衛(wèi)生，那我們應(yīng)該怎樣保持口腔衛(wèi)生呢?教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做生活模仿動作。

　　六、刷牙游戲。

　　小朋友做牙齒，站成一個大圓。老師或一個小朋友做牙刷，站在愛內(nèi)圈隨著音樂用兩只手邊刷邊走動，一次刷兩個人。音樂停止時，被刷到的兩個人分別向兩個方向的兩邊跑，誰先跑回來就是勝利者，他就可以當(dāng)牙刷，重新進(jìn)行刷牙游戲。

活動反思：

　　幼兒對于教師層層引導(dǎo)的提問十分的感興趣，對于牙齒他們感到有話可說，因為牙齒的經(jīng)驗，生活知識幼兒都有一定的經(jīng)驗積累，在活動相互觀察討論同伴的牙齒、自己的牙齒，并在討論中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，在觀察活動中幼兒也十分的認(rèn)真，里里外外照的十分仔細(xì)，不僅自己看還與同伴交換意見，真實的描繪了自己牙齒的健康狀況。幼兒在作畫過程中有部分幼兒是先觀察后畫，有的是邊觀察邊畫，有的是想象來畫，有的幼兒牙齒縫大，有的幼兒牙齒有蛀牙，這些問題幼兒都清楚地反映了出來。

3、大班語言教案《城里來了大恐龍》含反思

目標(biāo)：

　　1、了解故事內(nèi)容，感知恐龍來到城市后給城市帶來的一系列麻煩和便利。

　　2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試運用已有經(jīng)驗，改編故事結(jié)尾，大膽講述恐龍來到城市后可以幫助人們做哪些事情。

　　3、體驗恐龍不同的心情，感受作品種語言的豐富、優(yōu)美，建立樂意為別人做好事的美好愿望。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

　　1、掌握了一定的有關(guān)恐龍的知識。如對恐龍的形體特征有所了解。

　　2、幼兒繪畫作品《如果城里來了大恐龍》

　　3、多媒體課件：《城里來了大恐龍》

　　4、自制小圖標(biāo)若干。

活動過程：

　　教師

　　幼兒

　　觀察記錄

　　一、利用幼兒的繪畫作品導(dǎo)入活動，通過與幼兒的談話激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、如果城里來了大恐龍，會發(fā)生怎樣的事情呢?”

　　2、我們來看看這里的恐龍來到城里都發(fā)生了什么事情呢?

　　根據(jù)畫面內(nèi)容請個別幼兒講述

　　二、教師利用多媒體課件，用邊講邊問、分段講述的方式講述童話故事，讓幼兒在聽聽、看看、猜猜、講講的過程中了解童話故事的內(nèi)容與情節(jié)，感知恐龍來到城市后給城市帶來的一系列麻煩和便利。

　　1、當(dāng)講到“大恐龍心里真難過，城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險”時停下來，提出問題，并一一出示小圖標(biāo)：

　　(1)、大恐龍來到了城里，他去了哪些地方呢?、它做了什么事情?為什么會這樣?

　　(2)、既然大恐龍給城里人帶來這么多麻煩事，如果你是這個城里的人，你接下來將會做什么呢?我們聽聽故事里是怎么說的?

　　2、當(dāng)講述到“恐龍吃飽了就在十字路口打起

　　瞌睡?！睍r再次停下來，提出問題：

　　(1)、 城里人是怎樣做的?

　　3、播放動畫到最后結(jié)束。

　　(1)、大恐龍變成什么了?

　　(2)、城里人喜歡恐龍立交橋嗎?他們?yōu)槭裁聪矚g呢?他們是怎樣說的?

　　記憶故事內(nèi)容

　　引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地地感受

　　三、播放多媒體課件，請幼兒完整欣賞童話故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解體驗恐龍不同的心情，以及樂意為別人做些事情的美好情感。

　　1、恐龍給城市帶來許多的麻煩之后，它的心情怎么樣?它是故意給城市造成的麻煩嗎?那是什么原因呢?

　　2、當(dāng)恐龍發(fā)現(xiàn)自己變成立交橋的時候，它又是什么樣的心情?它為什么會很高興呢?

　　在完整欣賞中感受恐龍的心情變化以及建立樂意做好事的情感態(tài)度

　　四、鼓勵幼兒將自己的繪畫作品編成一個完整的故事。

　　“我想請大家把你們畫的恐龍做好事的事情也像這樣編成故事，可以嗎?”

　　1、根據(jù)小圖標(biāo)與教師共同創(chuàng)編一個小故事。

　　2、在教師逐漸退出的基礎(chǔ)上，建構(gòu)第二個小故事。

　　3、獨立建構(gòu)第三個小故事。

　　五、布置作業(yè)

　　“恐龍很喜歡城里，它還想為城里人多做點事，小朋友想一想，恐龍還可能會走到城里的什么地方?還會幫人們做些什么事情呢?請將你想到的回家說給爸爸媽媽聽，并請他們幫你們記下來。”

活動反思：

　　《城里來了大恐龍》是一個生動、有趣、極富有想象的兒童文學(xué)作品。在設(shè)計教案之前，我以談話的形式試探性地對幼兒進(jìn)行了一次有關(guān)“恐龍”的知識經(jīng)驗摸底。結(jié)果令我大感意外，孩子對恐龍的了解極其豐富，起碼比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他們就自發(fā)地帶來了許多與恐龍相關(guān)的資料，比如：恐龍圖片、圖書、玩具等。在接下來的一系列活動中，我發(fā)現(xiàn)大家的參與性、積極性都非常高，甚至一些平時注意力不太集中、缺乏自信不愿回答問題的孩子也都積極地投入了進(jìn)來。他們的這種學(xué)習(xí)熱情打動了我，同時也喚醒了我的工作激情。我和孩子一起看關(guān)于恐龍的繪本、一起繪制“侏羅紀(jì)公園”、家長和孩子一起創(chuàng)編故事《如果城里來了大恐龍》

　　所以，在設(shè)計《城里來了大恐龍》這個活動方案時，我并沒有把它作為一個孤立的活動來設(shè)計，而是根據(jù)本班孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗和發(fā)展需要建構(gòu)起來的。在幼兒與家長創(chuàng)編過故事、與老師繪畫過故事的基礎(chǔ)上，通過對作品內(nèi)容的理解與語言的欣賞，用優(yōu)美的語句完整講述自己的繪畫作品。這是本次活動的活動目標(biāo)，也是主題需要。正因為我過多地考慮了主題活動的需要，所以忽視了文學(xué)作品本身的核心價值，導(dǎo)致大家覺得這更像一個講述活動。對于大家對我提出的諸多建議，比如：提問要一步到位、把握好上課時間、切不可以錄音代替老師的原聲朗讀等等問題，我在以后的工作中一定加強摸索和反思。謝謝大家的幫助!!

4、大班語言教案《牙齒旅行記》

活動目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)傾聽故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。

　　2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒經(jīng)驗：對于身體中消化器官十分好奇，知道認(rèn)識嘴巴、胃比較常見的器官。

　　2、教學(xué)課件：《牙齒旅行記》PPT。

活動過程：

　　一、 導(dǎo)入故事情景

　　1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個怎樣的女孩?

　　2、分段講述故事。

　　提問：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事?牙齒吞下去之后會怎么樣?

　　二、 初步了解各消化器官的名稱和作用

　　1、結(jié)合ppt分段講述故事(認(rèn)識消化器官并了解它們的作用)

　　重點討論：

　　1)胃的形狀像什么?胃有什么作用?

　　2)小腸的工作是什么呢?

　　3)大腸喜歡做什么?食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢?

　　2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能

　　小結(jié)：原來女巫從嘴巴里進(jìn)去，經(jīng)過了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛門里出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個器官。

　　三、 游戲：問問答(提供認(rèn)識消化器官以及如何保護(hù)它們的問題)

　　游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問題。

5、大班語言教案《逃跑的鼻子》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、知道鼻子逃跑的原因。

　　2、通過故事知道養(yǎng)成了好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

　　3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　幼兒用書第一冊第5~12頁;掛圖“逃跑的鼻子”。

【活動過程】

　　一、觀察圖片，引起幼兒興趣。

　　出示掛圖，教師請幼兒觀察。

　　師：請你看看圖片中講了誰的故事?

　　你發(fā)現(xiàn)他有什么特別的地方了嗎?

　　二、欣賞故事“逃跑的鼻子”。

　　1、教師完整講述故事一遍。

　　師：這個小男孩叫什么?他怎么了?

　　2、教師與幼兒一起討論小男孩“長指甲”的鼻子逃跑后的情緒變化。

　　師：小男孩“長指甲”發(fā)現(xiàn)自己的鼻子沒有了，心情怎么樣?

　　他是怎么尋找逃跑的鼻子的?

　　沒有鼻子的時候，他是怎么出門的?找到鼻子之后呢?

　　三、再次欣賞故事，討論鼻子逃跑的原因。

　　1、幼兒閱讀幼兒用書中的故事，教師看著書講述。

　　師：我們一起看著書再來看看這個故事，看看“長指甲”平時是怎么對待鼻子的?鼻子有什么感受?

　　2、幼兒看完故事后，回答以上的問題。

　　四、幼兒互相檢查個人的衛(wèi)生情況。

　　1、相互看一看鼻子和手指的衛(wèi)生情況。

　　師：請你與同伴互相檢查鼻子和手指，是不是很干凈?

　　2、說一說應(yīng)該如何愛護(hù)鼻子。

　　師：你在平時是如何愛護(hù)自己的鼻子的?

　　3、教師進(jìn)行總結(jié)。

附故事：《逃跑的鼻子》

　　一大早，住在馬焦萊湖畔的拉文諾市小碼頭對面的一位先生起了床，到盥洗室去刮胡子，可是一照鏡子卻驚叫了起來：

　　“救命啊!我的鼻子!”

　　鼻子，長在臉正中間的鼻子不見了，它待過的那個地方光禿禿的。那位先生穿著睡衣跑到晾臺上，正好趕上看到鼻子在廣場上邁著大步朝碼頭走去，在排著隊準(zhǔn)備上拖船的小汽車中間穿來穿去，而那些小汽車要運往維爾巴尼亞。

　　“站住!站住!”那位先生喊著：“我的鼻子!抓小偷!抓小偷啊!”

　　人們抬頭看了看，全都笑了。

　　“有人偷了您的鼻子，把您的臉弄成一個南瓜啦!真糟糕!”

　　那位先生只好趕緊下樓跑到街上，去追趕那個逃跑的鼻子，同時還得用一塊手絹捂著臉，好像得了重感冒一樣。他剛趕到碼頭，就看見一艘拖船正從碼頭離岸。為了追上它，那位先生勇敢地跳進(jìn)水里……

　　“加油!加油!”船上的乘客見狀都大聲叫喊著，但船已經(jīng)加速開動起來，船長根本不打算掉頭讓這位遲到的乘客上船。

　　“你再等下一班拖船吧!”一個水手朝這位先生喊，“每半個鐘頭就有一班船!”

　　那位先生泄了氣，正打算朝岸邊游去時，突然發(fā)現(xiàn)他的鼻子躺在一塊斗篷上，慢慢漂流著，像神話里的朱里奧。

　　“原來你沒有上船呀，都是假裝的?”那位先生喊了起來。

　　鼻子一直盯著前方，像個老練的航海家，連頭都不扭一下。斗篷像水母一樣在湖中輕輕漂蕩著。

　　“你去哪兒?”

　　鼻子不吭聲，他那失望的主人只好忍氣吞聲地回到碼頭，穿過好奇的人群回到家里，再也不敢出門了。他命令女仆不讓任何人進(jìn)來，自己則整天關(guān)在家里照鏡子，看自己那張沒了鼻子的臉。

　　幾天以后，蘭科一個漁民在收網(wǎng)時撈上來了那個逃跑的鼻子。它在湖中心落水了，因為斗篷上凈是漏洞。漁民把它帶到拉文諾的集市上去賣。

　　正好趕上那位先生的女仆去集市上買魚，她一眼就看見了那只混在鯉魚和梭魚堆里的鼻子。

　　“這是我主人的鼻子!”她尖叫了起來，“快交給我，讓我?guī)Ыo我的主人!”

　　“是誰的我不管，”漁民說，“是我打撈上來的，我就得賣!”

　　“多少錢?”

　　“您知道，它有多沉就值多少黃金。這可不是一條鱸魚!”

　　女仆跑回家向主人報告消息。

　　“他要多少錢就給多少錢!我要我的鼻子!”

　　女仆算了一下，需要一口袋的錢，因為那個鼻子太大了，需要很多錢。為了湊夠這筆錢，她還賣掉了自己的耳環(huán)，因為她非常忠于主人，為他犧牲一切都只當(dāng)是吹口氣。

　　她買回了鼻子，用手絹包著回了家。鼻子乖乖地讓她帶著，甚至主人用顫抖的手抓過它的時候也都沒有進(jìn)行反抗。

　　“你為什么要逃跑?我有什么對不住你的地方?”

　　鼻子上下打量了主人一下，做了個表示惡心的鬼臉，說：“你聽著，你再也別用手指掏鼻孔了!至少你得把手指甲剪一剪!”

【活動反思】

　　鼻子是我們的五官之一，每個幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。

　　在活動過程方面通過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識鼻子，了解鼻子的作用和保護(hù)鼻子的方法，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

6、大班語言教案《沒有牙齒的大老虎》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、使幼兒理解故事內(nèi)容，正確把握故事中不同角色的性格特點，記住大體情節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)理解詞語：厲害——猛烈、難以對付;癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

　　3、教育幼兒遇事多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

重點難點:

　　重點：使幼兒記住故事的主要情節(jié)。

　　難點：把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。

活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一個、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶(錄有“老虎”的叫聲)，小金星若干，排練好情境表演

活動過程：

　　一、開始部分

　　1、問：小朋友，你最喜歡哪種動物?(放錄音)聽，這是誰的聲音?(老虎)

　　2、(出示多媒體畫面)

　　問：你覺得大老虎的什么地方最厲害?(引導(dǎo)幼兒說出牙齒)

　　3、(出示沒有牙齒的大老虎畫面)

　　問：這兩只老虎有什么不一樣的地方(引導(dǎo)幼兒說出沒有牙齒)

　　導(dǎo)入課題。

　　二、基本部分

　　1、教師進(jìn)行生動形象的表演講述。提問：

　　(1)故事里有哪幾個小動物?

　　(2)誰不害怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?

　　2、利用課件，請幼兒欣賞第二遍故事，并結(jié)合課件提問：

　　(1)小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒?(引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)說對話)

　　(2)狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的?

　　(3)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?

　　(4)這時候，誰來勸老虎?它是怎樣說的?

　　(5)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?

　　(6)這時候誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?

　　(7)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富：癟嘴)

　　3、請幼兒欣賞情境表演，加深對故事內(nèi)容的理解。提問：

　　(1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣?大老虎呢?

　　(2)為故事取名字

　　4、教育幼兒要保護(hù)牙齒，遇事多動腦筋，想辦法。

　　5、幼兒戴上紙偶進(jìn)行自由講述。

活動反思：

　　本次語言活動教師較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。課堂氣氛活躍，教師具有啟發(fā)性的語言提問充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。

　　優(yōu)點：

　　首先，教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動形象的課件，也較好的配合了整節(jié)課的進(jìn)行，給幼兒以直觀形象的認(rèn)識。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，教師對小狐貍的評價引導(dǎo)，改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機(jī)智、聰明、愛動腦筋”，是一項勇敢的改革。

　　不足之處：

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間過長，問題不夠簡潔明了。教師在講述故事時應(yīng)更加繪聲繪色，充分體現(xiàn)故事教學(xué)的魅力。

7、大班健康教案《愛護(hù)牙齒教案》含反思

活動設(shè)計背景

　　由于我班的幼兒在進(jìn)行身體健康檢查時，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)一部分幼兒的牙齒變成齲齒了。于是為了讓幼兒知道怎樣愛護(hù)自己的牙齒而設(shè)計的活動，讓故事內(nèi)容和幼兒自身體驗相溶合達(dá)到活動目標(biāo)。

活動目標(biāo)

　　1、了解齲齒形成的原因和預(yù)防齲齒的知識。

　　2、掌握正確的刷牙方法，認(rèn)識早晚刷牙的重要性。

　　3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。

　　4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

　　1、重點：知道牙齒的重要作用 ，學(xué)會刷牙的正確方法。

　　2、難點：通過本次活動引起幼兒對牙齒愛護(hù)的重視，達(dá)到愛護(hù)牙齒的作用。

活動準(zhǔn)備

　　1、牙模具一只，主題活動錄音帶學(xué)前班2(秋季)一盒，錄音機(jī)一臺。

　　2、活動前兩天把雞蛋浸泡在醋里(師生都有),每人一面鏡子

活動過程

　　(一)謎語導(dǎo)入

　　認(rèn)識牙齒

　　1、孩子們，你們喜歡猜謎語嗎?

　　2、今天老師就帶來了一個謎語，看誰聰明又能干，能很快猜出來。

　　3、師說謎語：“小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實實不愛壞?！?/p>

　　4、生猜

　　5、孩子們真聰明!牙齒的本領(lǐng)可大啦，你們知道牙齒可以做什么嗎?(吃飯、嚼東西、說話也離不開牙齒，牙齒還影響美觀······)

　　6、師小結(jié)：牙齒有這么多用處啊，那我們可要好好的愛護(hù)我們的牙齒了。

　　(二)了解齲齒的形成

　　1、如果我們的牙齒壞了，變成齲齒了會怎么樣呢?

　　2、請幼兒傾聽故事《沒有牙齒的大老虎》，回答問題：老虎的齲齒是怎樣形成的你呢?老虎為什么沒有牙齒了?

　　讓幼兒回答后，知道糖果雖然好吃，但不宜多吃，要注意口腔衛(wèi)生，吃糖后要漱口或刷牙，不含著糖睡覺。

　　3、請幼兒拿出課前準(zhǔn)備好的“醋泡雞蛋”小實驗。

　　師引導(dǎo)幼兒了解，齲齒是由于口腔衛(wèi)生不好，細(xì)菌繁殖所致。

　　(三)愛護(hù)牙齒的方法

　　1、孩子們有齲齒嗎?請你們拿出鏡子，看看自己有沒有齲齒?(師提醒有齲齒的幼兒去看牙醫(yī);表揚沒有齲齒的幼兒，并鼓勵他們繼續(xù)愛護(hù)牙齒。)

　　2、 小組討論：如何預(yù)防齲齒?并與其他組交流。

　　3、 師總結(jié)：牙齒是保護(hù)我們的健康衛(wèi)士，所以我們從小就要學(xué)會愛護(hù)牙齒。牙齒的成長不但需要營養(yǎng)，平時不挑食，多吃魚、蛋、深色蔬菜、水果、豆類;平時要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，少吃甜食和含糖的飲料等等。

　　(四)學(xué)習(xí)刷牙，掌握方法

　　師：刷牙很重要，但不正確的刷牙會損害健康的牙齒(出示牙模具)

　　幼兒上臺演示自己平時刷牙的方法

　　幼兒評判這樣刷牙是否會損害牙齒

　　拿出鏡子觀察自己的牙齒

　　小組內(nèi)交流正確刷牙的方法

　　引導(dǎo)總結(jié)正確刷牙的方法

　　(五)讀唱《刷牙歌>>

　　幼兒聽歌曲《刷牙歌》，邊做動作邊學(xué)習(xí)正確刷牙，讓幼兒在愉快的氛圍中結(jié)束活動。

附故事：

　　沒有牙齒的大老虎

　　大老虎的牙齒真厲害。

　　大家都害怕老虎，只有狐貍說：“我不怕，我還能把老虎的牙齒全拔掉呢!”

　　誰也不相信，都說狐貍吹牛。

　　狐貍真的去找老虎了。他帶了一包禮物：“尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西---糖?！碧鞘鞘裁?，老虎從沒有嘗過，他吃了一粒奶糖，啊哈，好吃極了!狐貍就常常送糖來。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖也含在嘴里呢。

　　大老虎的好朋友獅子勸他說：“糖吃得大多，又不刷牙，牙齒會蛀掉的。”

　　大老虎正要刷牙，狐貍來了：“啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀。”饞嘴的老虎聽了狐貍的話，不再刷牙了。

　　過來些時候，半夜里，老虎牙齒痛了，痛得他捂住臉哇哇地叫······

　　老虎忙去找牙科醫(yī)生馬大夫：“快，快把我的牙拔了吧!”馬大夫一聽要給老虎拔牙，嚇得門也不敢開了。

　　老虎又去找牛大夫，牛大夫也忙說：“我，我不拔你的牙齒······”

　　驢大夫更不敢拔老虎的牙。

　　老虎的臉腫起來了，痛得他直叫喊:“誰把我的牙拔掉，我就讓他做大王?！?/p>

　　這時候，狐貍穿著白大褂來了：“我來拔吧。”老虎謝了又謝。

　　“哎喲喲，你的牙蛀掉了，得全拔掉!”狐貍說。

　　“哎，只要不痛，就拔吧?！崩匣⒖拗f。

　　嗬，狐貍把老虎的牙齒全拔掉了。

　　瞧，這只沒有牙齒的老虎成了癟嘴老虎啦。

　　老虎還挺感激狐貍呢，說：“還是狐貍好，又送我糖吃，又替我拔牙?！?/p>

教學(xué)反思

　　在活動前一部分，我先用謎語導(dǎo)入，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　在活動過程中：1、我通過讓幼兒傾聽故事《沒有牙齒的大老虎》，讓幼兒知道糖果雖然好吃，但不宜多吃，要注意口腔衛(wèi)生，吃糖后要漱口或刷牙，不含糖睡覺。從而避免了說教式教學(xué)，更能讓幼兒容易明白齲齒形成的原因。2、我事先特地布置了任務(wù)，讓孩子們和爸爸媽媽一起做了“醋泡雞蛋”的小實驗，不僅是培養(yǎng)了幼兒實踐的能力，同時也給幼兒與家長之間的創(chuàng)造了一個合作，交流的平臺，增進(jìn)感情。更能讓幼兒深深體會到齲齒是由于口腔衛(wèi)生不好，細(xì)菌繁殖所致，懂得養(yǎng)成良好的愛護(hù)牙齒習(xí)慣的重要性，從而更加愛護(hù)好牙齒。3、我注意運用體驗性師幼互動，讓孩子們參與正確刷牙的實踐過程，從而獲得真實的體驗。讓幼兒在做中、玩中、在樂中自覺地潛移默化地接受了科普知識的教育。

不足之處

　　1、由于平時在課堂上少給幼兒分組討論問題的機(jī)會，所以在分組討論問題時，他們討論問題不夠熱烈，課堂氣氛不夠濃。今后我會在這方面多多努力，給孩子們更多的時間進(jìn)行分組討論交流。

　　2、 在活動中我發(fā)現(xiàn)大部分孩子都還沒有養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。今后我讓家園合作，天天督促孩子們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，使孩子們都有一口健康的牙齒。

8、大班語言教案《聰明的阿凡提》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

　　2、有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋。

　　3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動重點難點：

　　1、重點：理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要動腦筋。

　　2、難點：了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒活動材料第一冊27-30頁。

活動過程：

　　(一)認(rèn)識阿凡提

　　(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。

　　(2)從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)

　　(3)很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

　　(4)有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

　　(二)傾聽故事

　　(1)聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。

　　(2)故事的題目是什么?(聰明的阿凡提)

　　(3)大官提了哪幾個問題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)

　　(三)看著掛圖一起欣賞故事

　　(1)邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

　　(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么?

　　(3)幼兒交流自己對阿凡提的認(rèn)識。

　　(四)打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。

活動延伸：表演故事

　　(1)討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕?

　　(2)以小組的形式進(jìn)行表演。

活動反思：

　　本活動，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談話。(老師：你知道剛才這個人是誰嗎?他是哪里的人?看過他的動畫片嗎?聽過他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水平。

　　展開部分主要分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，是教師生動形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進(jìn)行提問：你認(rèn)為阿凡提是一個怎樣的人?這個問題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問：故事中一共有幾個主要人物角色?他們分別是誰?你認(rèn)為這是一個怎樣的大官?這些提問促使幼兒對故事進(jìn)行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式。第二個環(huán)節(jié)是運用現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演，極大地調(diào)動了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會使幼兒興趣遞減。

　　結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進(jìn)一步體驗人物的性格特點。教師在故事教學(xué)中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會傾聽，一種是學(xué)會表述。傾聽是一個輸入的學(xué)習(xí)過程，表述是一個輸出的學(xué)習(xí)過程。

9、大班教案《小老鼠和大老虎》含反思

活動目標(biāo)

　　1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識。

　　2、通過猜測、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對故事內(nèi)容及主題的理解。

　　3、認(rèn)識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上才能長久。

　　4、培養(yǎng)孩子聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　6、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備

　　1.玩偶：形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。

　　2.道具：老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。

　　3.提示牌：西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡。

教學(xué)重難點：

　　1、感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　2、培養(yǎng)孩子的想象能力，學(xué)會續(xù)編故事。

活動過程

　　1.教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。

　　★教師出示玩偶形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。

　　★伴隨玩偶的出現(xiàn)，教師邊有節(jié)奏地晃動著小老鼠，邊模仿小老鼠輕聲細(xì)語地講述故事的第一自然段。

　　★引發(fā)幼兒討論：小老鼠和大老虎之間會有點什么小問題呢?

　　2.教師和幼兒共同欣賞故事前半段。

　　★教師繼續(xù)以小老鼠的身份聲情并茂地講述故事，注意經(jīng)常用眼神與幼兒交流，吸引幼兒認(rèn)真地傾聽故事。

　　3.教師設(shè)置懸念。鼓勵幼兒大膽想像。

　　★當(dāng)教師講到“大老虎用他剛剛學(xué)會的空手道把我的城堡踢飛了”時停住，請幼兒猜猜小老鼠會怎么做，并鼓勵幼兒配合動作表現(xiàn)出來。

　　★教師用跺腳、氣憤的語氣講述故事中小老鼠的做法。

　　★教師請幼兒想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎樣的?

　　4.幼兒繼續(xù)欣賞故事至“可是。我們還是出現(xiàn)了一個問題……”

　　★教師繼續(xù)運用語氣、眼神變化，配合動作生動地講述故事，特別要表現(xiàn)出小老鼠內(nèi)心的感受和變化。

　　5.教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對主題的理解。

　　★教師和幼兒共同回憶：小老鼠的心理是怎么一步一步地發(fā)生變化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地發(fā)生變化的?

　　★教師：聽了這個故事，你們想說些什么?(鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)

　　6.教師和幼兒共同運用戲劇表演的方式演繹故事。

　　★教師身披老虎外衣，頭戴虎頭帽或頭飾，扮演老虎。另一位配合的教師帶領(lǐng)部分幼兒身后夾一個灰尾巴，頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者，負(fù)責(zé)適時出示提示牌。其余的幼兒做評論者。

　　★借助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡)，教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨白以及人物間的對話，教師可以帶領(lǐng)幼兒共同朗讀。

　　★請評論者說說誰什么地方表現(xiàn)得好，什么地方可以進(jìn)行改進(jìn)等。

　　7.教師采用逐步退后的方法。引領(lǐng)幼兒逐漸地進(jìn)入自主表演。

　　★教師可以逐步減少語言，改換角色：由演員到提示者，再到評論者、旁觀者，讓幼兒自主地表演。

　　8.續(xù)編故事

　　接下來他們之間還會發(fā)生什么有趣的事?這就要小朋友展開豐富的想象去編寫他們之間的故事。想不想自己編寫一個有趣的故事。

活動延伸

　　開展“我和我的朋友”的談話活動。 請幼兒說說自己和朋友之間有趣的事情，相互交流與朋友交往的經(jīng)驗。可以開展續(xù)編故事的活動，根據(jù)故事的最后一句，引發(fā)幼兒想像故事的可能發(fā)展;教師鼓勵幼兒用較清楚的語言表達(dá)出來，引導(dǎo)幼兒采用增加對話、描述細(xì)節(jié)等方法來豐富故事的情節(jié)。

活動建議

　　★教學(xué)變式：整個活動可以改成情景講述活動。教師可以先請幼兒觀看事先排練的《小老鼠和大老虎》的表演，再請幼兒就表演發(fā)表自己的看法。根據(jù)幼兒講述的情況，教師可以分段再次請幼兒觀看，分段講述內(nèi)容，最后引導(dǎo)幼兒分析一下大老虎為什么會有這樣的改變，點明主題。

　　★區(qū)角活動：在表演區(qū)繼續(xù)提供相關(guān)的道具，讓幼兒自由進(jìn)行表演。在語言區(qū)投放幼兒用書，讓幼兒看圖書講述故事。

　　★領(lǐng)域滲透：活動后可與社會領(lǐng)域相結(jié)合，開展大帶小的活動，給中班、小班的弟弟妹妹表演故事，帶領(lǐng)他們共同游戲，幫助他們穿衣、整理衣服等，從而進(jìn)一步理解“朋友”的含義：平等、互助。

活動反思

　　活動中，我一直尊重幼兒，讓幼兒成為整個課堂的主體，每一個環(huán)節(jié)都會讓幼兒參與到活動中來。《綱要》中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。在活動的最后，我將故事與實際生活聯(lián)系起來，讓幼兒通過傾聽學(xué)到的本領(lǐng)得到再次的升華，自己創(chuàng)編故事。

　　通過這篇故事的學(xué)習(xí)，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，做事的時候應(yīng)該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。

10、大班語言教案《下雨的時候》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話

　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備：

　　角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動過程：

　　一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

　　提問：1、這是什么?(雨傘)

　　2、我們是在什么時候用雨傘?

　　3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦?(請幼兒帶著個問題安靜的傾聽故事)

　　二、學(xué)習(xí)故事

　　1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

　　2、提出問題：(1)故事的名稱是什么?

　　(2)故事里都有哪些小動物?

　　(3)故事里講了一件什么事?

　　3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

　　4、提問：(1)小兔子玩著玩著天怎么樣了?

　　(2)小兔子用什么辦法避雨?

　　(5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的?

　　5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))

　　6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨?”

　　三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

教學(xué)反思：

　　由于去年一直以來我們語言課題組的研究目標(biāo)就是“培養(yǎng)孩子們質(zhì)疑問難的能力”，因此這學(xué)期他們的問題質(zhì)量有了明顯的提高，如今天我班開展了故事教學(xué)活動——《下雨的時候》，在聽故事前，我先給孩子們欣賞了第二幅圖片，然后鼓勵他們提出心中的疑惑，孩子們提問的積極性出乎我的意料：“小兔子為什么要(用手)蒙著頭呀?”“小蘑菇怎么飛到天上去了呀?”“小兔子為什么閉著眼睛呢?”“小兔子為什么要張著嘴巴?”“小兔子的耳朵為什么沒有豎起來呀?”“天上怎么下雨了呀?”“路上的花怎么開得這么大呢?”……對于孩子們的疑問我沒有馬上給予解答，而是讓他們帶著這些疑問來聽故事，自己尋求答案。

　　因為有了一定的目的性，孩子們聽得也特別認(rèn)真，并且老師在講故事的過程中設(shè)置了一些懸念，讓他們來預(yù)猜結(jié)果，最后讓孩子們在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了表演，把活動推向了高潮，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。

　　本次活動讓孩子們先看、再想、接著問、然后聽、最后演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。

11、大班語言教案《小手本領(lǐng)大》含反思

設(shè)計背景

　　現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子的動手能力的培養(yǎng)。所以，我開展了《小手本領(lǐng)大》一課，讓孩子們感受到手的本領(lǐng)大，在日常生活中，自己能做的事自己動手做。

活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識小手的特征。

　　2、學(xué)會做手指游戲和繪畫，提高幼兒的動手能力，感知手的本領(lǐng)大。

　　3、在生活中要保護(hù)好自己的雙手，養(yǎng)成勤動手的生活習(xí)慣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

重點難點

　　1、 幼兒能用簡單的語言表達(dá)出“手”的作用。

　　2、在紙上畫出自己的一雙手以及不同的變化。

活動準(zhǔn)備

　　1、每人一張紙、筆。

　　2、音樂《拍手歌》 3、手形卡片。

活動過程

　　1、播放《拍手歌》帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏拍手。

　　2、談話法：

　　師:小朋友，我們剛才在玩了什么?

　　幼：拍手。

　　師：我們都有一雙手，這雙手的本領(lǐng)可大著呢!那么你們的小手平時都用在干什么的呢?

　　(吃飯，穿衣服，寫字，畫畫，做游戲等等)

　　引尋幼兒用簡單的話表達(dá)出來，鼓勵“你的手有這么能干呀!，還有哪位小朋友能說給大家聽聽?”

　　3、觀察法和發(fā)現(xiàn)法：

　　讓幼兒觀察自己的每根手指，是不是一樣長，一樣大?

　　自己的手跟別人的手有什么區(qū)別?

　　通過比較，深刻地感知了手的特征。

　　繪畫：小手變變變。

　　出示手形畫范例，讓幼兒自由欣賞，說說書本上每幅畫的內(nèi)容，并找一找畫中隱藏的手形，鼓勵幼兒相互交流，自主探索手形畫的方法。

　　4、游戲：

　　(1)做手指游戲，：引導(dǎo)幼兒用雙手變成一只小鳥飛、一只小狗、一朵花，一顆心。

　　(2)把班上小朋友分成三組，手拉手找朋友。

　　小結(jié)：

　　我們都有一雙這么大的本領(lǐng)的手，以后，我們就用勤勞的雙手做自己能做的事，用光依賴你們的爸爸媽媽了。

　　延伸：

　　“我們的雙手很重要，應(yīng)該如何保護(hù)好自己的小手呢?如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危險的事，注意保護(hù)手的衛(wèi)生，勤剪指甲，勤洗手等。

教學(xué)反思

　　教材符合幼兒的年齡特點，課堂氣氛活躍。在活動中，幼兒提高了動手能力，感受到手的本領(lǐng)大。通過談話，說出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，提高語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。通過比較，讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)手的特征，有利于幼兒創(chuàng)造力和獨立能力的發(fā)展。在活動中，充分運用游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒智力活動的積極性，取得良好的教學(xué)效果。

　　在教學(xué)過程中，應(yīng)該讓幼兒結(jié)合生活中的事例自己動手做，如,自己穿衣服，自己疊被子，自己整理書包,體會自己做事的快樂。

12、大班語言教案《老虎拔牙》含反思

活動設(shè)計背景

　　在幼兒期就要養(yǎng)成講衛(wèi)生，每天刷牙的好習(xí)慣，而農(nóng)村的低齡兒童多由老人照顧，大多沒有養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣，所以要加強衛(wèi)生保健，教育孩子愛護(hù)牙齒。

活動目標(biāo)

　　1、通過情景演示、分角色表演感受壞習(xí)慣帶來的惡果，培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生觀，學(xué)會刷牙，體驗游戲的樂趣。

　　2、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點、難點

　　通過游戲活動讓幼兒掌握正確刷牙的方法，明白不刷牙的害處，要從小養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

　　老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾 ，多媒體課件。

活動過程

　　1、導(dǎo)入 ：展示多媒體課件，有一只老虎又瘦又沒牙，一點也不歷害，老師用肢體語言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子，它這是怎么了?引出故事。

　　2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害，小兔子、小猴是怎么說的?請幼兒表演。

　　教師表演狐貍：你們都怕大老虎，但我不怕，我還要把它的牙齒拔下來呢。出示課件。

　　(1)狐貍想到了什么辦法? (請個別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：啊!尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖)

　　(2)老虎是怎么做的?

　　老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，嘴里還含著糖呢。

　　(3)誰又去勸的?

　　請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀。

　　(4)狐貍是怎樣騙老虎的?

　　集體模仿狐貍：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀;別人的牙怕糖，你大老虎的牙齒這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖!

　　(5)討論：大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢?

　　(6)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎么做的?最后誰來了(狐貍)，狐貍是怎么做的?(拔牙)

　　最后老虎一顆牙也沒了，很多東西都吃不了，變成了一只癟嘴的瘦老虎。

　　3、教師總結(jié)：不刷牙，牙齒就會得齲齒，會爛掉。教小朋友正確刷牙，還要堅持天天刷。檢查幼兒看誰的牙長了齲齒，誰的牙又白又亮，請他們說說自己是怎么愛護(hù)牙齒的。做得好的要堅持，做得不好的要改正。

教學(xué)反思

　　活動能根據(jù)幼兒的年齡特征，以刷牙為線索，圍繞老虎不刷牙帶來的后果告訴幼兒要堅持天天刷牙，在游戲活動中得出結(jié)論，活動層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，但在活動中老師說得太多了，還可以更開放些，讓幼兒自己探索，師幼互動更強。

13、大班語言教案《大獅子救火》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、從獅子以自己的實際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。

　　2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。(難點)

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

【活動重點】

　　理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解。

【活動準(zhǔn)備】

　　教具：森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。

　　學(xué)具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份。

【活動過程】

　　一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。

　　師：今天我們一起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。(出示森林背景圖)。

　　1、講述第一自然段后問：大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎?為什么?

　　2、講述故事(“大獅子很想和小動物”……“一鉆就不見了”)

　　提問：小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢?

　　(得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。)

　　討論：如果你是大獅子，你會用哪些辦法贏得朋友呢?

　　你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會怎么做?

　　為什么你會這樣想?

　　3、講述故事(“從森林里”……“真難看呀”)。

　　提問：

　　(1)大獅子是怎么做的呀?

　　(2)兔寶寶得救了嗎?可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動物們會不會更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢?為什么?

　　(3)大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動物們想什么辦法來幫助大獅子呢?

　　幼兒猜想：

　　小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢?請聽故事〈獅子的假發(fā)套〉

　　二、完整地欣賞故事。

　　提問：

　　1、小動物們想出了什么辦法幫助大獅子。

　　2、大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣?(跟念“驚喜”)

　　三、討論、理解主題

　　1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，去贏得了很多朋友?

　　2、你喜歡故事中的誰?為什么呢?

【活動延伸】

　　這樣的獅子你們愿意和他交朋友嗎?那請你們也來幫獅子設(shè)計一個漂亮的假發(fā)套，把它畫在紙上好嗎?

【活動反思】

　　此次美術(shù)課，我首先用故事將學(xué)生引入設(shè)置的情境：動物王國將要推選一位強壯、勇猛的動物當(dāng)大王，你們猜誰會當(dāng)選呢?在孩子們積極地猜測中，一位同學(xué)戴上獅子面具伴著獅吼出場了隨后迎合學(xué)生好奇的心理，用大王得意的口吻拋出兩個問題“本獅子大王的本領(lǐng)可大了，你們誰知道啊?”“別人都說我長得特別，看起來特別威武?！币龑?dǎo)學(xué)生回憶、觀察并總結(jié)獅子的特點。在這一過程中，學(xué)生始終能愉快地、積極地發(fā)現(xiàn)和思考，無形之中提高了觀察力與綜合表達(dá)能力。當(dāng)學(xué)生將獅子五官的特點找出來以后，我再現(xiàn)場演示獅子自畫像，幫助學(xué)生學(xué)會歸納和表現(xiàn)。通過學(xué)生實踐我發(fā)現(xiàn)，兒童美術(shù)想象力豐富具有很大的澘能，同時，在逆反心理的驅(qū)動下，兒童的想象力更是別具一格，這是因為它能拋開舊的觀念、固有的思維模式進(jìn)行異想天開的夸張、創(chuàng)造。

　　要使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學(xué)中我竭力創(chuàng)設(shè)一個民主的、愉快的氛圍，充分利用錄像、照片、范畫、音樂等方式増強學(xué)生的感受能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感和想法。對學(xué)生獨特、有個性的回答及時地、不遺余力地給與表揚。其次，本課設(shè)計收集了大量有關(guān)獅子的信息大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子剪紙作品等考慮到學(xué)生的多方面因素和要求，以獅子王音樂引入到身邊的獅子藝術(shù)品，再到大自然的獅子，最后用兒童的眼光欣賞教師的范作。從學(xué)生已有知識經(jīng)驗到學(xué)生未知領(lǐng)域的開拓，這樣的設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與思維方式使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。最后，為了降低學(xué)生制作難度，改變以往由教師提出問題，學(xué)生思考、回答的教學(xué)方式。我在欣賞學(xué)生范作過程中結(jié)合游戲和表演，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在愉快中結(jié)束本課。

14、大班優(yōu)秀語言教案《沒有牙齒的老虎》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　2.教育幼兒養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。

　　3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　故事掛圖

活動過程：

　　1.幼兒用語言描述老虎的樣子

　　2.出示掛圖。

　　一只老虎以前很厲害，可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。這只老虎和你見過的有什么不一樣?

　　為什么這只老虎沒有牙齒?

　　3.老師講故事，認(rèn)識老虎厲害的牙齒。

　　(1)小兔子和小猴子是怎么說的?

　　(2)那小狐貍想到了什么辦法?老虎怎么做的?

　　教師總結(jié)。

　　4.疑問解答

　　(1)狐貍想到了什么辦法?

　　(2)老虎是怎樣做的?

　　(3)獅子怎樣勸老虎的?狐貍又是怎么騙的?

　　5.幼兒表達(dá)自己的想法。

　　(1)老虎牙疼的時候是怎樣做的?

　　(2)遇到了老虎，小狐貍害怕了嗎?如果你是這只老虎你會怎樣做?

　　6.總結(jié)

　　通過這個故事，你明白了什么道理?

　　幼兒要養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣，遇事多動腦筋、想辦法解決問題。

活動反思：

　　《沒有牙齒的大老虎》是一個很有趣的童話故事，孩子對這個動物很感興趣，而且故事也蘊含了很多的道理，活動以圖片的方式導(dǎo)入，讓幼兒觀察兩只老虎有什么不一樣的地方。整個活動通過欣賞故事《沒有牙齒的大老虎》，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，幼兒都很認(rèn)真的聽故事并能說出故事中的老虎牙齒痛的原因。討論保護(hù)牙齒的方法，都能夠知道要堅持每天早晚刷牙，少吃糖果和甜食，不吃過硬過冷的食物，飯后及時漱口等知識。

　　整個活動幼兒通過故事的引導(dǎo)，操作活動和在游戲中體會幫助別人的快樂，從中鞏固正確的知識經(jīng)驗，在閱讀中了解刷牙的重要性，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

15、大班語言教案《花的語言》含反思

設(shè)計思路：

　　本次活動是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們在討論花店沒生意的原因中，有的孩子說花店老板不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了，有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個問題，就問幼兒：“這些花代表什么意思呢?每個地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語起來“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等，他們非?？释来鸢福吹胶⒆觽儗@話題非常感興趣，于是我就預(yù)設(shè)了今天這個活動《花的語言》。

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)孩子了解花語花意，懂得一些送花的學(xué)問。

　　2、鼓勵幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

活動準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)花的知識、鮮花、包裝紙等

活動過程：

　　一、討論交流：

　　1、大家為什么那么多人喜歡花?

　　2、你喜歡什么花?它表示什么意思?

　　二、選花：

　　1、請幼兒打開信封看看信上說什么?

　　2、給他們選什么花?為什么?

　　3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。

　　三、送花：

　　1、這樣可以送了嗎?

　　2、幼兒包裝花兒。

　　四、設(shè)問：

　　你們再幫我想想還有什么時候也可以送花?送什么花?

活動反思：

　　1.增加表象，擴(kuò)展想象空間。

　　教師在教育教學(xué)活動過程中要創(chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲備，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時在想什么?說什么?會有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌耄诨▋簩W(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事?說一說，寫一寫?？凑l想得奇妙，寫得美妙?！必S富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學(xué)中必須要加強直觀教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。

　　2. 鼓勵學(xué)生的想象力，鼓勵多角度思考。

　　一個人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學(xué)生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙ǎ帽頁P、鼓勵或婉言的引導(dǎo)的語言，再加上適當(dāng)?shù)膭幼?、表情等體態(tài)，可以激起學(xué)生的想象、興趣，他就會以愉快的心情主動地展開想象力，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時展開想象的有效手段。

不足之處：

　　今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，善于表揚、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語文課。

16、大班語言活動教案《小老鼠和大老虎》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。

　　2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂。

　　3、積極參與親子共讀活動，感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

活動準(zhǔn)備：

　　1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作為兩次表演的場景道具。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。

　　3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，并進(jìn)行簡單的故事表演。

活動過程：

　　1、音樂活動《小老鼠上燈臺》，引出主題。

　　-教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。

　　-教師：剛才，我們小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上燈臺滑下來的故事，你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎?

　　2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　-教師：故事的名字叫什么?故事里說了些什么?你們還想聽這個故事嗎?下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。

　　3、邀請小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征。

　　4、教師提問，幫助幼兒理解故事。

　　-教師：剛才，一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事，請小朋友說一說，故事里說了些什么?剛開始，小老鼠和大老虎在一起的時候，小老鼠高興嗎?大老虎總是怎樣?后來，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他們在一起師怎樣玩的?

　　-教師：小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的好朋友，你們喜歡這個故事嗎?誰想來扮演大老虎和小老鼠表演這個故事呢?

　　5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的了解。

　　6、鼓勵幼兒參與故事表演。

　　-教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎?下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。

　　-請爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。

　　7、音樂活動《碰一碰》

　　-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎?今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個朋友碰一碰吧。

　　-教師引導(dǎo)幼兒和家長一起表演。

活動反思：

　　雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進(jìn)繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

　　小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

　　在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學(xué)學(xué)它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。

　　經(jīng)過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設(shè)想應(yīng)對策略，為活動中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

17、大班語言教案《小老鼠和大老虎》含反思

設(shè)計意圖

　　《小老鼠和大老虎》沿用了美國傳統(tǒng)圖畫書的結(jié)構(gòu)來發(fā)展故事情節(jié)。在書里，畫家設(shè)計和隱藏了許多細(xì)節(jié)，以此來激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引發(fā)幼兒的“發(fā)現(xiàn)”能力。根據(jù)大班年齡特點設(shè)計了《小老鼠和大老虎》活動。意大利教育家蒙臺梭利認(rèn)為：“提高辨別細(xì)微差別的能力，才能有靈敏的感覺和很高的鑒賞力。只有具有靈敏感覺的人才能欣賞藝術(shù)品?！睆男睦戆l(fā)展來看，兒童內(nèi)心蘊藏著天然合諧的藝術(shù)靈敏感覺，只要順其自然地引導(dǎo)，其內(nèi)心的感覺就會覺醒。引導(dǎo)兒童辨別細(xì)微差別能力的方式之一就是多欣賞高品質(zhì)的藝術(shù)品，而繪本正是這樣一種適合兒童閱讀欣賞的藝術(shù)品，它可以刺激幼兒的思維，激發(fā)其創(chuàng)造性。

活動目標(biāo)

　　1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識。

　　2、通過猜測、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對故事內(nèi)容及主題的理解。

　　3、認(rèn)識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上才能長久。

　　4、培養(yǎng)孩子聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

　　5、借助繪本閱讀，在觀察、想象、說話中，讓孩子享受閱讀的情趣。

　　6、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　7、培養(yǎng)孩子的想象能力，學(xué)會續(xù)編故事。

活動準(zhǔn)備

　　1.玩偶：形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。

　　2.道具：老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。

　　3.提示牌：西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡。

教學(xué)重難點：

　　1、感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　2、培養(yǎng)孩子的想象能力，學(xué)會續(xù)編故事。

活動過程

　　1.教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。

　　★教師出示玩偶形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。

　　★伴隨玩偶的出現(xiàn)，教師邊有節(jié)奏地晃動著小老鼠，邊模仿小老鼠輕聲細(xì)語地講述故事的第一自然段。

　　★引發(fā)幼兒討論：小老鼠和大老虎之間會有點什么小問題呢?

　　2.教師和幼兒共同欣賞故事前半段。

　　★教師繼續(xù)以小老鼠的身份聲情并茂地講述故事，注意經(jīng)常用眼神與幼兒交流，吸引幼兒認(rèn)真地傾聽故事。

　　3.教師設(shè)置懸念。鼓勵幼兒大膽想像。

　　★當(dāng)教師講到“大老虎用他剛剛學(xué)會的空手道把我的城堡踢飛了”時停住，請幼兒猜猜小老鼠會怎么做，并鼓勵幼兒配合動作表現(xiàn)出來。

　　★教師用跺腳、氣憤的語氣講述故事中小老鼠的做法。

　　★教師請幼兒想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎樣的?

　　4.幼兒繼續(xù)欣賞故事至“可是。我們還是出現(xiàn)了一個問題……”

　　★教師繼續(xù)運用語氣、眼神變化，配合動作生動地講述故事，特別要表現(xiàn)出小老鼠內(nèi)心的感受和變化。

　　5.教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對主題的理解。

　　★教師和幼兒共同回憶：小老鼠的心理是怎么一步一步地發(fā)生變化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地發(fā)生變化的?

　　★教師：聽了這個故事，你們想說些什么?(鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)

　　6.教師和幼兒共同運用戲劇表演的方式演繹故事。

　　★教師身披老虎外衣，頭戴虎頭帽或頭飾，扮演老虎。另一位配合的教師帶領(lǐng)部分幼兒身后夾一個灰尾巴，頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者，負(fù)責(zé)適時出示提示牌。其余的幼兒做評論者。

　　★借助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡)，教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨白以及人物間的對話，教師可以帶領(lǐng)幼兒共同朗讀。

　　★請評論者說說誰什么地方表現(xiàn)得好，什么地方可以進(jìn)行改進(jìn)等。

　　7.教師采用逐步退后的方法。引領(lǐng)幼兒逐漸地進(jìn)入自主表演。

　　★教師可以逐步減少語言，改換角色：由演員到提示者，再到評論者、旁觀者，讓幼兒自主地表演。

　　8.續(xù)編故事

　　接下來他們之間還會發(fā)生什么有趣的事?這就要小朋友展開豐富的想象去編寫他們之間的故事。想不想自己編寫一個有趣的故事。

活動延伸

　　開展“我和我的朋友”的談話活動。 請幼兒說說自己和朋友之間有趣的事情，相互交流與朋友交往的經(jīng)驗?？梢蚤_展續(xù)編故事的活動，根據(jù)故事的最后一句，引發(fā)幼兒想像故事的可能發(fā)展;教師鼓勵幼兒用較清楚的語言表達(dá)出來，引導(dǎo)幼兒采用增加對話、描述細(xì)節(jié)等方法來豐富故事的情節(jié)。

活動建議

　　★教學(xué)變式：整個活動可以改成情景講述活動。教師可以先請幼兒觀看事先排練的《小老鼠和大老虎》的表演，再請幼兒就表演發(fā)表自己的看法。根據(jù)幼兒講述的情況，教師可以分段再次請幼兒觀看，分段講述內(nèi)容，最后引導(dǎo)幼兒分析一下大老虎為什么會有這樣的改變，點明主題。

　　★區(qū)角活動：在表演區(qū)繼續(xù)提供相關(guān)的道具，讓幼兒自由進(jìn)行表演。在語言區(qū)投放幼兒用書，讓幼兒看圖書講述故事。

　　★領(lǐng)域滲透：活動后可與社會領(lǐng)域相結(jié)合，開展大帶小的活動，給中班、小班的弟弟妹妹表演故事，帶領(lǐng)他們共同游戲，幫助他們穿衣、整理衣服等，從而進(jìn)一步理解“朋友”的含義：平等、互助。

活動反思

　　活動中，我一直尊重幼兒，讓幼兒成為整個課堂的主體，每一個環(huán)節(jié)都會讓幼兒參與到活動中來。《綱要》中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。在活動的最后，我將故事與實際生活聯(lián)系起來，讓幼兒通過傾聽學(xué)到的本領(lǐng)得到再次的升華，自己創(chuàng)編故事。

　　通過這篇故事的學(xué)習(xí)，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，做事的時候應(yīng)該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。

18、大班健康教案《保護(hù)牙齒》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、了解齲齒形成的原因及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識。

　　2、了解牙齒的作用，要養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。

　　3、了解換牙常識，學(xué)會保護(hù)恒牙。

　　4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5、了解多運動對身體有好處。

　　教學(xué)重點

　　了解牙齒的作用教學(xué)

　　難點

　　了解齲齒形成的原因

　　活動準(zhǔn)備

　　1、齲齒形成的教學(xué)掛圖一幅。

　　2、保護(hù)牙齒的教學(xué)掛圖。

　　3、事先提前兩天與幼兒找?guī)讉€蛋殼，洗凈后把每個蛋殼的一半浸醋里。

　　4、每人一面小鏡子。

　　5、每人一塊餅干

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　以猜謎語的形式引出課題。

　　附：謎語《牙齒》

　　健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

　　二、基本部分：

　　1、師："請小朋友先說一說牙齒有什么作用?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，對積極回答的幼兒給予肯定和表揚)

　　2、請小朋友每人吃一塊餅干，通過嘗一嘗餅干讓幼兒體會牙齒的作用。

　　3、師?"剛才小朋友吃過餅干，請小朋友互相看看牙縫里多了什么?"(殘渣、碎屑)"如果不弄掉會使牙齒變得怎樣?"

　　4、出示小實驗，請幼兒觀察，撈出浸在醋里的蛋殼，請幼兒看看、捏捏、說說蛋殼有什么變化?(教案出自：快思教案網(wǎng))并比較浸在醋里的蛋殼與沒浸過醋的蛋殼有什么不同?(浸過醋的蛋殼變黑、變軟了)并討論：蛋殼為什么會變黑、變軟了?

　　教師小結(jié)：醋是酸的，醋會腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會變黑、變軟了。

　　5、找齲齒：請幼兒利用小鏡子觀察自己有沒有長齲齒?

　　6、討論：(1)、啟發(fā)幼兒討論為什么會長齲齒?

　　(2)、重點請長了齲齒的小朋友說一說長了齲齒后的感受是怎樣的?你又是怎樣治療的?

　　教師利用教學(xué)掛圖向幼兒講解齲齒形成的過程。

　　7、教師結(jié)合教學(xué)掛圖小結(jié)：食物吃到嘴里后，會有殘渣留在牙縫里，嘴里唾液中有一種酶會使食物殘渣變酸，日子久了，(教案出自：快思教案網(wǎng))這些酸會使食物殘渣腐蝕蛋殼一樣，使我們牙齒表面的鈣被腐蝕掉，牙齒就會變黑，發(fā)生齲洞，變成齲齒，也就是我們常說的蟲牙。長了齲齒以后會牙疼，還要請牙科醫(yī)生給你治療，所以請小朋友一定要注意保護(hù)好自己的牙齒。

　　8、讓幼兒討論：如何預(yù)防齲齒。

　　9、鞏固練習(xí)，出示保護(hù)牙齒的教學(xué)掛圖。

　　讓幼兒說一說圖中的小朋友是怎樣保護(hù)牙齒的?

　　10、教師指導(dǎo)幼兒用正確的方法刷牙，欣賞兒歌：刷牙歌。

　　幼兒討論還有哪些保護(hù)牙齒的方法，教師進(jìn)行補充。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師總結(jié)保護(hù)牙齒的有關(guān)知識：第一，當(dāng)牙齒活動時，不要用手去搖它，這樣會影響恒牙的萌出，并容易引起感染發(fā)炎，(教案出自：快思教案網(wǎng))要讓它自己脫落。第二，當(dāng)新牙快長出時，不要用舌頭去舔它，這樣會使牙齒長的不整齊。第三，當(dāng)乳牙還沒掉，新牙就從旁邊長出來，或者有些小朋友的牙齒掉了很長時間，還沒長出新牙，應(yīng)當(dāng)讓爸爸媽媽帶到醫(yī)院請醫(yī)生看一看。第四，要早晚刷牙，飯后漱口，不多吃糖果，不挑食，多吃含蛋白質(zhì)和鈣質(zhì)的食物。

　　四、活動延伸。

　　1、與家長配合，請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙。

　　2、引導(dǎo)幼兒開展"比比誰的牙齒好"活動。(利用小朋友在幼兒園吃點，教師提醒幼兒吃完點后要漱口，保持口腔衛(wèi)生，養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。)

　　教學(xué)反思

　　通過學(xué)習(xí)，幼兒了解蛀牙形成的原因以及對人身體的危害，幼兒還掌握了正確的刷牙方法,,有利于養(yǎng)成早晚刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣，收到良好的效果，整個教學(xué)活動層層遞進(jìn)，從材料，形成到組織的各個環(huán)節(jié)，教師的語言以及幼兒的表現(xiàn)等，都是個性化濃郁的，不斷激發(fā)孩子欲望的，孩子主動探索主動學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識的一次活動?？傊前芽菰锏目茖W(xué)活動和其他領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合在一起，達(dá)到了整合的目的。

19、大班語言教案《戰(zhàn)勝大灰狼》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.根據(jù)圖片中提供的線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。

　　2.用完整連貫的語言講述故事，學(xué)習(xí)詞：興高采烈、張牙舞爪。

　　3.懂得朋友間要互相幫助，才能戰(zhàn)勝困難。

　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT、背景圖、

　　活動過程

　　一、出示圖一，觀察畫面。

　　1.師：今天，老師帶來了一張圖，請你講出圖片中的時間，有誰?在干什么，用講故事的方法完整地講一講。

　　教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容：有一天，小白兔、小花貓、小黃雞、大白鵝、小青蛙和烏龜一起在河邊玩。

　　2.小動物們的心情怎樣?(學(xué)習(xí)詞：興高采烈)

　　3. 師：大家正玩得興高采烈的時候，突然發(fā)生了什么事?(出示大灰狼)，大灰狼是怎樣出來的?師：“這是一只怎樣的大灰狼?”(學(xué)習(xí)詞：張牙舞爪)請幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼的模樣。

　　4.師幼完整講述圖一的內(nèi)容。

　　二、續(xù)編故事情節(jié)。

　　1.出示結(jié)尾圖(小動物已全部安全過河的圖片)

　　師：這時，小動物們會怎樣躲過大灰狼呢?

　　師：小動物們會想出什么辦法過河?請你們6個小朋友一組討論一下。然后用圖片(一些幫助過河的物體卡片)擺出過河的方法。

　　2.各組選一名代表講述。

　　3.師：哪種辦法過河又快又安全，為什么?

　　三、出示圖，講述故事結(jié)尾。

　　師：小朋友又快又安全的過了河，大灰狼會怎樣呢?小動物看到大灰狼掉進(jìn)河里淹死了，會怎么說，怎么做?

　　小結(jié)：是的，小動物們互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，戰(zhàn)勝大灰狼!我們給這個故事取個題目吧!

　　四、看圖完整講述故事

　　1.師：我們小朋友根據(jù)故事的開頭，續(xù)編的故事的經(jīng)過，真厲害，現(xiàn)在我們把三幅圖連起來講一講。請幼兒看圖完整講述故事。

　　五、遷移經(jīng)驗講述。

　　師：小動物在遇到困難的時候能夠互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，戰(zhàn)勝了大灰狼，那在我們生活中也有許多事情需要同伴的互相幫助，團(tuán)結(jié)合作才能完成的，請你說一說。 教師小結(jié)：是的，在我們生活、學(xué)習(xí)、游戲中，只要能和同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，任何困難都能戰(zhàn)勝。

　　活動反思

　　在活動中孩子們積極參與，開動腦筋，并能一起想辦法去幫助小動物過河，另外在這節(jié)活動中教師的引導(dǎo)至關(guān)重要，在活動中真正去做一個引導(dǎo)者，支持者，這樣才能很好的去調(diào)動幼兒的積極性，只有有了興趣，活動才能更順利更有意義的進(jìn)行。

　　本節(jié)課我注重提問的有效性，開放性，充分發(fā)揮幼兒的想象，讓孩子在熱烈的討論、辯論中提高了語言表達(dá)能力。<快思老師.教案網(wǎng)出處>我還注重環(huán)節(jié)之間的自然過渡，如故事開頭和續(xù)編部分我用了一個問題：小動物們怎樣躲避張牙舞爪的大灰狼呢?通過這一問題自然轉(zhuǎn)入故事的第二個環(huán)節(jié)。我善于總結(jié)每節(jié)課的含義，并遷移、運用到幼兒的生活中，如請幼兒說說生活中哪些事要通過同伴之間的互相幫助、團(tuán)結(jié)合作才能完成的?幼兒各抒己見，講述了自己的生活經(jīng)驗，課堂氣氛非?；钴S，從而也完成的我的教學(xué)目標(biāo)：同伴互相幫助、團(tuán)結(jié)合作就能戰(zhàn)勝任何困難。

　　這節(jié)語言活動非常適合本班的幼兒，目標(biāo)完成的非常不錯，本班三十一個孩子都能積極參與，大膽去想象，去創(chuàng)編，我個人認(rèn)為是一節(jié)比較成功的活動。

20、大班健康教案《牙齒上的洞洞》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道酸會腐蝕牙齒，產(chǎn)生的齲齒有危害。

　　2、學(xué)習(xí)牙防五步曲，知道正確的護(hù)牙常識。

　　3、培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 雞蛋殼、餅干、杯子、醋、鏡子

　　2、 課前兩天和幼兒一起將雞蛋殼浸在醋里;

　　3、產(chǎn)生齲齒的過程圖片和牙防五步曲的圖片

　　4、牙模型、牙刷各一、故事掛圖《沒牙的大老虎》、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

　　活動過程：

　　一、 講述故事《沒牙的大老虎》，引出情景;

　　師：故事講完了，小朋友們，為什么大老虎把牙齒都拔掉了?

　　原來啊，大老虎上了狐貍的當(dāng)，貪吃蜂蜜，又不刷牙，所以啊，時間長了，細(xì)菌在大老虎的牙齒上鉆了幾個洞洞，大老虎原本健康的牙齒都成了齲齒了，最后齲齒很嚴(yán)重，大老虎疼得不行就拔了，所以成了沒牙的大老虎了。

　　二、 尋找齲齒產(chǎn)生的原因

　　1、出示教具：牙齒卡通圖片

　　師：現(xiàn)在，健康的牙寶寶來了。牙寶寶請小朋友吃餅干，吃完之后請小朋友們漱口，觀察干凈的水吐出來之后有了什么變化?

　　(知道人們吃完東西后會有食物殘渣留在牙縫里)

　　出示產(chǎn)生齲齒的過程圖片(1)

　　2、師：我們的嘴里有一種細(xì)菌會使這些食物殘渣變酸

　　出示產(chǎn)生齲齒的過程圖片(2)

　　如果時間長了，我們原來健康的牙齒會怎樣呢?

　　(知道健康的牙齒會被腐蝕，產(chǎn)生齲齒)

　　出示產(chǎn)生齲齒的過程圖片(3)

　　3、師：現(xiàn)在，每個小組的桌子上有一個新鮮的雞蛋殼，請小朋友們只用小眼睛觀察一下，新鮮的雞蛋殼是什么顏色的?(肉粉色)

　　那老師再請小朋友們看看被子里的那個雞蛋殼，那是我們前兩天一起放進(jìn)醋里的那一個。!.快思.教案網(wǎng)!小朋友們還是只用小眼睛觀察一下，這個雞蛋殼和桌上新鮮的雞蛋殼有什么不一樣?(顏色變黑了)

　　現(xiàn)在老師請小朋友們用筷子輕輕地敲一敲新鮮的雞蛋殼，感覺怎樣?(硬硬的)

　　再敲一敲杯子里的那一個，感覺怎么樣?(軟軟的)

　　4、師：小朋友們都觀察好了，現(xiàn)在老師的問題就來了，為什么杯子里的雞蛋殼會變黑變軟了呢?(醋是酸的，會腐蝕雞蛋殼中的鈣，所以雞蛋殼就變黑變軟了)

　　5、教師小結(jié)齲齒產(chǎn)生的原因。

　　師：因為，我們的牙齒和雞蛋殼的成分差不多，所以如果我們的牙齒也一直在一個酸酸的環(huán)境中，牙齒就會被腐蝕，我們的牙齒表面也就會和雞蛋殼一樣，一點點變得軟軟的黑黑的，接著就會產(chǎn)生齲齒…

　　三、 齲齒有哪些危害?學(xué)習(xí)牙防五步曲，知道正確的護(hù)牙方法

　　1、看《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》的掛圖，討論齲齒的危害

　　(牙痛、腫脹、吃不了東西、拔牙、不能咀嚼)

　　2、學(xué)習(xí)牙防五部曲，并討論正確的護(hù)牙方法

　　(按時刷牙、適當(dāng)控制甜品和刺激性食物如辛辣、冷酸)

　　四、 游戲“牙齒和細(xì)菌的對抗”

　　活動反思：

　　班上很多孩子還沒有養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣，而患蛀牙的情況又比較的嚴(yán)重，再加上家長也不是很重視幼兒刷牙，沒有督促孩子刷牙或根本就沒有為孩子準(zhǔn)備刷牙的工具。很多的家長就算為孩子準(zhǔn)備了刷牙的工具，但也不符合要求。所以，我覺得準(zhǔn)備一節(jié)課讓幼兒自己能主動養(yǎng)成正確刷牙的習(xí)慣迫在眉睫。

21、大班語言教案《大恐龍進(jìn)城》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、閱讀理解故事，感受故事中大恐龍與小白兔的友情。

　　2、嘗試根據(jù)老師的提示獨立閱讀并看懂故事。

　　3、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　故事、小圖書、圖片、PPT

　　【活動過程】

　　一、欣賞感受：

　　師：你們知道恐龍嗎?它是怎么樣的?你在哪里看到過?幼兒自由表達(dá)已有經(jīng)驗，介紹自己手機(jī)的資料。

　　師：恐龍到底有多高多大呢?你能用什么辦法測量出它的大小嗎?幼兒發(fā)揮想象開動腦筋。

　　師：那么在你心里恐龍到底是什么樣子的呢?可怕的、恐怖的……

　　二、體驗理解：

　　師：可是這個故事里就有一只好心腸的大恐龍，它有一個好朋友是好心腸的小白兔，你們想不想知道它們之間發(fā)生了什么事?聽老師來講一講這個故事的開頭。(開頭說到“要陪小白兔進(jìn)城”)

　　師：大恐龍和小白兔之間有什么開心的事情?小白兔每天送給大恐龍一籃蘿卜，大恐龍很感激它。(教案出自：快思老.師)可是有一天在城里別人欺負(fù)小白兔，大恐龍決定要陪小白兔一起進(jìn)城。

　　師：可是你們也知道呀，大恐龍個子那么大，坐不進(jìn)小白兔的汽車呀。這可怎么辦呢?你們趕快來想想辦法。幼兒發(fā)揮想象回答。

　　師：你們的辦法都不錯，大恐龍覺得自己個子大力氣也大，所以就背起小汽車，小白兔坐在小汽車?yán)?，大恐龍進(jìn)城啦。

　　師：喔唷，這下可不得了了，大恐龍從來沒有到城里去過，肯定發(fā)生了一些不尋常的事情，請你們自己看下去。閱讀小圖書第5頁—第13頁。

　　師：大恐龍進(jìn)城后到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒自由說說閱讀中看到的內(nèi)容。

　　三、展示交流：

　　1、師：你們說得真好，大恐龍好心辦了壞事，所以我們小朋友雖然要學(xué)大恐龍和小白兔一樣，幫助自己的朋友，但是也要量力而行，要用正確的方法才能把事情做好，千萬不要好心辦壞事了。

　　2、我們一起一邊翻書一邊閱讀這個好聽的故事，故事的名字是?看封面《大恐龍進(jìn)城》。老師帶讀，幼兒閱讀。

　　3、關(guān)注個別幼兒。

　　教學(xué)反思

　　文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時教師可以提出問題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗角色。

　　我在大班故事《城里來了大恐龍》的教學(xué)活動中，為了讓孩子了解恐龍的心里活動，設(shè)計了這樣幾個問題：恐龍它愿意給城里的人們帶來麻煩嗎?如果你是大恐龍，你來到城里，你會怎么做?等。學(xué)活動過程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗和合理的想象，多角度的回答問題。另外，我在提問時還注意了提問的角度與幼兒的經(jīng)驗有關(guān)，提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識水平。

22、大班語言教案《方格子老虎》含反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。

　　2.在兒歌節(jié)奏游戲中，體驗韻律的樂趣。

　　3.感受為他人著想的"愛"，能帶來快樂。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　二、活動準(zhǔn)備：故事PPT，方格子紙

　　三、活動過程：

　　(一)、導(dǎo)入部分：

　　師：老師今天給你們帶來了一本書，是什么書呢?(播放PPT1)幼：方格子老虎師：哦~方格子老虎，看見書名，你們有沒有什么疑問呢?

　　幼：為什么是方格子老虎?

　　師：對呀，老虎哪有方格子，這是最大的疑問。

　　恩?難道這是機(jī)器老虎嗎?

　　那我們一起來看一看...

　　(二)、基本部分：

　　1.講前半部分故事，播放PPT這是一只剛剛出生的老虎寶寶，(教案來源：快思教案網(wǎng))和所有的普普通通的小老虎沒什么兩樣的一只老虎寶寶。

　　和所有的爸爸媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽，他們興奮的不得了，忙進(jìn)忙出，忙得不可開交。

　　你看(播放PPT),虎爸爸興沖沖地走出了房門，他要去為小老虎買一罐黑色的油漆。原來，一般的小老虎剛剛出生的時候，身上是沒有花紋的，都是爸爸媽媽用油漆畫上去的，等它長大了，才會有條紋，而虎爸爸來到了油漆商店，他想要自己的兒子變成一個與眾不同的小老虎，一般的普通的老虎條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫上豎條紋，這樣才能顯得自己兒子與眾不同。

　　可是(播放PPT)，虎媽媽說：我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在條紋上與眾不同，所以還是畫橫條紋?；职终f：畫豎條紋?；寢屨f：畫橫條紋。"豎條紋"..."橫條紋"..."豎的"..."橫的"...虎爸爸和虎媽媽越吵越生氣...

　　他們終于(播放PPT)吵累了，他們氣呼呼地爬上了床，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡...

　　2.提問幼兒：你的家人有沒有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的?

　　師：小朋友們，你們家有這種情況嗎?

　　幼：有(沒有)師：爸爸媽媽和家里的其他人，爺爺奶奶等家人，也有像他們一樣吵架吵得很生氣的時候嗎?

　　幼：我爸爸和我媽媽經(jīng)常吵師：不過，有的時候，是為了愛才吵幼：我爺爺和我奶奶又吵架師：哦~爺爺奶奶最會吵了，他們年紀(jì)越大，越相愛，越相愛就越要吵(有的時候越親越要吵)

　　師(小結(jié))：小朋友們，其實家人之間就會像虎爸爸虎媽媽那樣吵架，難免會有吵架的時候。可是吵架總是不快樂的，總是會讓人越吵越生氣。

　　小老虎看見自己的家人，爸爸媽媽因為吵架，那么不快樂，怎么辦呢?他心里很難過，他悄悄地爬下了床，心里在想，有什么辦法讓他們快樂起來呢?

　　3.提問幼兒：當(dāng)你的家人吵架時，你有什么辦法讓他們快樂起來呢?

　　師：你的家人吵架時，你有什么辦法讓他們快樂起來呢?

　　幼：我會告訴他們，不要吵了師：哦~可以勸他們不要再吵了。恩，勸架算一個辦法。還有嗎?

　　幼：我可以幫媽媽師：哦~你可以幫媽媽，爸爸一看女兒出場了，就不吵了。恩，這也是一個方法(恩，可以看出來爺爺有多愛你)

　　師：還有啊，大家慢慢想，方法其實有很多。我們看看小老虎，他有什么辦法，能讓難過的爸爸媽媽變得快樂起來呢?我們繼續(xù)聽...

　　小老虎悄悄地爬下了床，用黑色的油漆在自己的身上，先畫上了豎條紋，這滿足了爸爸的愿望，又畫上了橫條紋，這又滿足了媽媽的心愿。所以，第二天(PPT，音樂)...

　　看，當(dāng)爸爸媽媽起床的時候，他們驚呆了。"奧~太好了""奧~真是太妙了"。他們看到了一只與眾不同的方格子老虎，虎爸爸和虎媽媽很快就和好了。

　　4.玩"造房子"游戲方格子老虎在學(xué)校里，他帶給了許多人與眾不同的快樂。(播放PPT)你看，他讓他的伙伴們在他的方格子身上下五子棋，小伙伴們開心極了。方格子老虎身上還可以玩造房子的游戲。造房子的游戲會讓人很快樂，你們要不要體驗一下?怎么玩呢?

　　與眾不同的方格子老虎在玩造房子游戲的時候，有一首童謠。什么叫童謠?(童謠就是小孩子，兒童的歌，就像兒歌一樣)仔細(xì)聽喲，這首童謠是這樣念的：跳格子，造房子，造好房子生兒子。(語速由慢到快念3遍)誰會了?哦~都會了，那我們一起來...

　　那游戲怎么玩呢?這里有一個方格子就是老虎身上的格子，我們要一邊念童謠，一邊跳格子，等童謠念完了，你看你造了多少間房子。一個格子就是一間房子，最后童謠念完，看誰的房子造的最多。游戲玩法是兩個人拿一張方格子紙，要兩個人一起商量著玩喲。

　　(第一次游戲結(jié)束后，教師寫出幼兒造房子的結(jié)果，并請幼兒驗證)(第二次游戲：讓幼兒造8間房子。若幼兒造不出，則由教師帶幼兒造)(第三次游戲：讓幼兒造4間房子。)

　　師：越來越少你們會嗎?

　　越來越多會嗎?(有人發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，要慢一點)(教師帶著幼兒造16間房子)師：如果給你更多的方格子老虎身上的格子，24個呢?你還會造房子嗎?

　　可能有點小朋友還不太會造，沒關(guān)系，我們待會兒慢慢造。這個游戲有沒有帶給你快樂呢?(好玩就是快樂)(播放PPT)在學(xué)校里，老師也在方格子老虎身上做數(shù)學(xué)研究，樂趣無窮。所以越來越多的人喜歡方格子老虎，因為它帶給大家與眾不同的快樂。

　　可是(播放PPT)有一天，下了一場大雨，方格子老虎渾身淋的濕漉漉的，回到了家，方格子老虎發(fā)現(xiàn)自己身上的方格子不見了。

　　5.提問：小朋友們，發(fā)生了什么?他身上的條紋呢?

　　幼：條紋被雨沖走了。

　　師：什么條紋被雨沖走了?

　　幼：豎條紋。

　　師：那為什么橫條紋還在呢?

　　原來在它帶給大家與眾不同的快樂的同時，它已經(jīng)長大了，長出了橫條紋，但是它有點沮喪，有點難過，因為自己和普普通通的老虎沒什么兩樣了...但是，在爸爸媽媽的眼里，他依舊是那只與眾不同的，能帶給大家快樂的方格子老虎。

　　這是大自然中真實的老虎，你們看看它身上是什么條紋?

　　故事很新奇，我們沒有想到的是老虎的花紋是畫上去的，不過這只是一門藝術(shù)而已，不過看似簡單的故事也發(fā)人深思。

　　每個孩子在爸爸媽媽心里都是獨一無二的，每個爸爸媽媽心里都有一個夢想，而這個夢想有時就寄托在孩子身上，故事中的小老虎就是這個完美形象的代言人。他懂事剛出生就知道要父母和睦恩愛，他聰明能用好辦法把父母的意愿擰合一起，他隨和朋友們都愿和他玩。但換個角度來看，小老虎就是父母意愿下的產(chǎn)物，父母總是喜歡規(guī)劃孩子的未來，常常忽略掉孩子也是有思想的，生命是父母給的，但是將來還是得自己去闖。

　　征服世界靠的是實力，父母不應(yīng)該成為孩子成長道路上的絆腳石，每個孩子都有自己不同的特質(zhì)，每個孩子都有撬動地球的智慧和力量。

　　活動反思：

　　《方格子老虎》的繪本故事,看似簡單,卻蘊含著很深遠(yuǎn)的意義。這個教學(xué)活動,給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解,同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征,圍繞一個中心點、興趣點,將繪本教學(xué)融入到新奇有趣的游戲情景中。

　　但是在操作前提要求時,缺乏條理性,如果教師先示范或者幼兒示范之后教師進(jìn)行一個講解的方式,給孩子們降低難度,從8個跳,然后4個跳,然后2個跳引出不同節(jié)奏,孩子們會在游戲的過程中跳的更好,注意力也許會更集中,從而對要點記憶更清晰。

23、大班語言游戲教案《沒有牙齒的大老虎》含反思

　　活動名稱：

　　沒有牙齒的大老虎

　　活動目標(biāo)：

　　1、使幼兒理解故事內(nèi)容，正確把握故事中不同角色的性格特點，記住大體情節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)理解詞語：厲害——猛烈、難以對付;癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

　　3、教育幼兒遇事多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　重點難點:

　　重點：使幼兒記住故事的主要情節(jié)。

　　難點：把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。

　　配套課件：大班語言表演課件《沒有牙齒的大老虎》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2641.html

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一個、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶(錄有“老虎”的叫聲)，小金星若干，排練好情境表演

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　大班語言表演教案《沒有牙齒的大老虎》含PPT課件

　　二、基本部分

　　1、教師進(jìn)行生動形象的表演講述。提問：

　　(1)故事里有哪幾個小動物?

　　(2)誰不害怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?

　　2、利用課件，請幼兒欣賞第二遍故事，并結(jié)合課件提問：

　　(1)小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒?(引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)說對話)

　　(2)狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的?

　　(3)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?

　　(4)這時候，誰來勸老虎?它是怎樣說的?

　　(5)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?

　　(6)這時候誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?

　　(7)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富：癟嘴)

　　3、請幼兒欣賞情境表演，加深對故事內(nèi)容的理解。提問：

　　(1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣?大老虎呢?

　　(2)為故事取名字

　　4、教育幼兒要保護(hù)牙齒，遇事多動腦筋，想辦法。

　　5、幼兒戴上紙偶進(jìn)行自由講述。

　　活動反思：

　　本次語言活動教師較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)，出自：快思老.師教.案.網(wǎng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。課堂氣氛活躍，教師具有啟發(fā)性的語言提問充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。

　　優(yōu)點：

　　首先，教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動形象的課件，也較好的配合了整節(jié)課的進(jìn)行，給幼兒以直觀形象的認(rèn)識。而教師編排的由幼兒演出的情景表演.出,自：qu,老師教.案網(wǎng)更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，教師對小狐貍的評價引導(dǎo)，改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機(jī)智、聰明、愛動腦筋”，是一項勇敢的改革。

　　不足之處：

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間過長，問題不夠簡潔明了。教師在講述故事時應(yīng)更加繪聲繪色，充分體現(xiàn)故事教學(xué)的魅力。

24、大班語言教案《大自然的話》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點。

　　2.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

　　3.有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗。

　　2.配樂詩歌錄音磁帶。

　　3.PPT。

　　活動過程：

　　(一)開始部分游戲“指五官”，引起幼兒興趣。

　　師：我們一起來玩“指五官”的游戲，聽我的口令，看誰指得又快又對!

　　小結(jié)：小朋友的反應(yīng)很快，說明剛才老師的話大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的話你們能聽懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來探索大自然的奧秘!

　　(二)基本部分

　　1、出示PPT，感受大自然，了解詩歌。

　　師：這兒有一幅畫，畫上有什么?(花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉)這就是大自然。大自然會說話嗎?我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么?

　　2、欣賞詩歌。

　　(1)幼兒聽配樂詩歌錄音。提問：大自然會說話嗎?詩歌里說了些什么?

　　過渡語：你們聽懂大自然的話了嗎?我們再來欣賞一遍!

　　(2)教師有表情地朗誦一遍。

　　(3)幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　?、僭姼枥镎f了大自然中誰在說話?怎么說話的?(逐一揭開相關(guān)的詩歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)為什么說白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天;為什么說螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天?樹樁上的一道道圈圈說明什么?怎么知道的?這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言)

　?、诖笞匀坏恼Z言與人的語言有什么不同?(人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識。)

　　(4)引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩歌一遍。

　　過渡語：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學(xué)念這首詩歌。

　　3、引導(dǎo)幼兒聽辨三段詩歌結(jié)構(gòu)上的特點。

　　過渡語：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?(揭開詩歌外的形象圖譜)小結(jié)：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈)緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么?人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌，組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。

　　4、幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內(nèi)容。

　　(1)幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。

　　過渡語：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話?和你的好朋友說一說!

　　(2)組織幼兒看拍攝的圖片錄象。

　　過渡語：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎?

　　(3)幼兒進(jìn)行仿編。

　　師：我用詩歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎?

　　小結(jié)：真棒!你們一定都是愛學(xué)習(xí)肯動腦，細(xì)心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎?

　　(三)結(jié)束部分

　　大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥?，只要我們善待她，她就會給我們?nèi)祟惡玫幕貓?，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴(yán)重的破壞。大自然還會和我們?nèi)祟愖雠笥褑?她還會以好的回報給人類嗎?我們應(yīng)該怎樣做?課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎?

　　活動反思

　　語言《大自然的話》這首詩歌科學(xué)知識，趣味性很強，可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣。在欣賞詩歌環(huán)節(jié)，通過提問讓幼兒發(fā)揮想象，“大自然的語言”，在了解大自然一些現(xiàn)象后，幼兒通過討論“你還發(fā)現(xiàn)哪些大自然的現(xiàn)象”但孩子們還不是太能了解，所以我通過幾個幼兒比較熟知的現(xiàn)象告訴他們，接著他們能開動腦筋暢所欲言。在了解大自然的語言后，最后再讓幼兒說一說，我們應(yīng)該去如何去保護(hù)我們的大自然。

25、大班語言公開課教案《沒有牙齒的大老虎》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、遇事要多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

　　2、發(fā)展思維，提高語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件-聲音：老虎叫聲

　　2、圖片：老虎、獅子、狐貍

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、播放老虎的叫聲，用聲音引出"林中之王"，引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺。

　　2、出示癟嘴老虎

　　教師：有一只老虎以前可厲害了，可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。

　　請幼兒觀察：它怎么了?老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。

　　豐富詞匯：癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。

　　教師：那這只兇猛的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢?

　　二、展開

　　1、教師有表情地講述故事第一部分，初步認(rèn)識大老虎厲害的牙齒。

　　(1)大老虎的牙齒厲害嗎?有多厲害?小兔子和小猴子是怎么說的?

　　(2)出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢!

　　問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢?

　　老虎又是怎么做的呢?

　　誰又去勸的老虎呢?

　　狐貍又是怎么騙的呢?

　　老師把這四個問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。

　　2、通過提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　(1)狐貍想到了什么辦法?它是怎么說的?

　　(2)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?

　　(3)這時候，誰來勸老虎了?出示獅子的手偶，它是怎樣說的?

　　(4)大老虎聽了嗎?為什么沒聽獅子的話?狐貍這次又是怎么騙的?

　　(5)表演故事的精彩片段：

　　一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進(jìn)行故事表演。

　　教師：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?請幼兒繼續(xù)聽故事錄音。

　　3、播放故事第三部分

　　通過討論，把握故事中不同角色的性格特點，并引導(dǎo)幼兒能用連貫的語言清楚表達(dá)自己的想法。

　　(1)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?為什么?

　　(2)這時候，誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?

　　(3)最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎?

　　(4)請幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍?

　　(如：大膽、詭計多端、愛動腦筋、狡猾、聰明、機(jī)智、勇敢)

　　老虎呢?(如：笨、愚蠢、不聽別人勸告)為什么?

　　如果你是這只老虎你會怎樣做?

　　(如：不會上狐貍的當(dāng)?shù)?先動腦筋再做事;謙虛聽取別人的建議;每天早晚都刷牙)

　　(5)小朋友，你們喜歡這個故事嗎?誰能為故事取個名字?

　　三、結(jié)束

　　師幼交流：通過這個故事，你明白了什么道理?

　　附：故事《沒有牙齒的大老虎》

　　在大森林里，誰都知道老虎的牙齒厲害。

　　小猴伸著舌頭說："嗬，比柱子還粗的樹，大老虎只要用尖牙一啃就斷，真怕人哪!"

　　"大老虎嚼起鐵桿來，跟吃面條一樣……"小兔說著，害怕得縮起了腦袋。

　　可小狐貍卻說："你們怕大老虎的牙齒，我就不怕!我還要把它的牙齒全部拔掉呢!"

　　哈哈哈，哈哈哈，誰相信小狐貍的話呢? "吹牛!吹牛!""沒羞!沒羞!"小猴和小兔一個勁兒地笑小狐貍。

　　"不信，你們就瞧著吧!"小狐貍拍拍胸脯走了。

　　嗬，狐貍真的去找大老虎了，他帶了一大包禮物："啊，尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西──糖。"

　　糖是什么?老虎從來沒嘗過，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了!

　　狐貍以后就常常給老虎送糖來。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。

　　這時，大老虎的好朋友獅子忙來勸他："哎喲喲，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會蛀掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀。"

　　"嗯。"大老虎答應(yīng)著，他正要刷牙，狐貍來了："啊，虎大王，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀。"

　　"可聽獅子說，糖吃多了會壞牙的。"

　　"唉呀呀，虎大王，別人的牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖!"

　　"對對，在大森林里，我大老虎的牙齒最厲害，是不怕糖的。"

　　就這樣，過了一段日子，大老虎的牙齒開始疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齒這是怎么了?

　　得找大夫看看去，大老虎捂著嘴走啊走，老遠(yuǎn)的它看到馬大夫，大老虎馬上喊："馬大夫，馬大夫，快來幫我看看牙齒吧，馬大夫一看。

　　嚇的掉頭就跑，大老虎會吃掉我的，沒辦法，大老虎只好往前走，老遠(yuǎn)的它看到牛大夫，大老虎連忙喊："牛大夫，牛大夫，快來幫我看看牙齒吧。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"牛大夫一看，嚇的轉(zhuǎn)身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了嗎?牛大夫也跑了。

　　這時，狐貍來了，"虎大王，虎大王，它們不敢給你看牙齒，我來給你看吧。""謝謝，謝謝你狐貍。"老虎捂著嘴巴說。

　　狐貍一看老虎的嘴巴就叫了起來："噯喲喲，虎大王你的牙全得拔掉!"

　　"啊!"老虎歪著嘴，一邊哼哼，一邊說："唉，只要不痛，拔……就拔吧……"

　　吭唷，吭唷，狐貍拔呀拔，拔了一顆又一顆……最后一顆牙，狐貍再也拔不動了。

　　嘿，有辦法了!狐貍拿著一根線，一頭拴住大老虎的牙，一頭拴在大樹上。然后他拿個鞭炮放在老虎耳朵邊，一點火，呼──啪!"啊喲!"

　　老虎嚇得摔了個大跟頭。最后一顆牙齒也掉下來了!

　　哈哈，哈哈……這只沒有了牙齒的大老虎成了癟嘴老虎啦!他還用漏風(fēng)的聲音，對狐貍說："還是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，謝謝，謝謝!"

　　教學(xué)反思：

　　在故事“沒有牙齒的大老虎”這個教學(xué)活動中，孩子們顯得興趣特別深厚。通過我繪聲繪色地故事講述，讓孩子們在欣賞完兩遍故事后就能主動地跟著我一起講述故事內(nèi)容了。在活動中，我讓幼兒思考：從這個故事中明白了什么道理?大多數(shù)幼兒都只是圍繞“我們不能吃太多糖，不然牙齒會壞掉的;我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣”來回答，沒有一名幼兒拓展到故事中的其它角色(如：中心角色——狐貍)來思考。于是，我問他們：“你喜歡故事中的狐貍嗎為什么?”經(jīng)我這么一問，大家才敞開更深入的話題：“狐貍很聰明，會想好辦法;狐貍很勇敢，不怕大老虎;狐貍很狡猾……”在老師的引導(dǎo)下最后生成了又一個新道理：我們在遇到困難或危險時不能害怕或退縮，要用自己的聰明才智去解決困難，接受挑戰(zhàn)。在接下去的活動中，我們又一一分析了故事中的其它幾個角色，孩子們真是收獲不少，受益非淺。幼兒通過故事中的各個角色結(jié)合我們的活動實際，學(xué)習(xí)到更多知識和經(jīng)驗，從而得到了一定的提高。

26、大班語言教案《老虎來了》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。

　　2、能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。

　　活動準(zhǔn)備

　　有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像;漢字卡片《老虎來了》;拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干;錄音機(jī)、帶，實物投影儀。

　　活動過程

　　(一)提出本活動內(nèi)容，引起幼兒的興趣。

　　1.通過實物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景，提問：“小朋友，這是什么地方?”“這森林是誰的家?”

　　2.播放“老虎吼叫”的錄音，問：“聽，這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎怎樣?”并在熒屏上投出：“老虎來了”幾個漢字，讓幼兒認(rèn)識。

　　3.師：“今天老師要講《老虎來了》這個故事給你們聽。”

　　點評：開頭環(huán)節(jié)設(shè)計有新意，教師運用現(xiàn)代化教育手段，較生動地引出本活動的內(nèi)容，把幼兒對活動的興趣充分調(diào)動起來。

　　(二)教師講述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽，盡快記住故事內(nèi)容。

　　1.教師有感情地配合動作講述故事，提示：“聽清楚故事的前半部分講了在什么時候?什么地方?有誰?它們在干什么?”

　　2.提問故事名稱及上述問題后，教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問：

　　(1)“小動物玩得正高興，突然誰來了?”

　　(2)“這個故事老師只講到‘老虎來了’， 你覺得這個故事完了嗎?如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時你會怎樣?”

　　3.讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像，加深對故事中所提供線索的理解。

　　點評：通過老師聲情并茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"教師還通過讓幼兒代入故事角色的設(shè)問，去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài)，活躍了幼兒的想象思維。

　　(三)讓幼兒合作創(chuàng)編故事結(jié)尾，要求能大膽地說出自己的觀點，積極參與創(chuàng)編故事，并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語言講述出來。

　　1.教師：“老虎來了，會發(fā)生什么事情呢?接下來請你商量一下，編出后面的故事情節(jié)?！?/p>

　　2.讓幼兒互相議論，教師巡視指導(dǎo)，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。

　　3.提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料，按上述不同結(jié)局分成若干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動，提出自己的觀點，豐富故事的情節(jié)。

　　教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo)：

　　(1)小動物想出了什么辦法來打跑老虎的?

　　(2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?

　　(3)為什么老虎跟小動物們做了好朋友?

　　(4)老虎是怎樣捉到小動物的?

　　4.教師分別到各組指導(dǎo)，對個別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵，并為他們提供錄音機(jī)，引起他們的興趣，鼓勵他們將自己的意見錄下來。

　　5.鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。

　　6.集中幼兒，然后每一組幼兒請一個代表出來將自己組續(xù)編的故事講述出來，教師作簡單的評析。

　　點評：提供多種學(xué)具材料，讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局，幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會，使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外，這里除幼兒自由發(fā)表意見外，還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編，幼兒的合作、商討等社會性行為得到較好的鍛煉。

　　四、活動延伸

　　把各種動物的頭飾和道具投放到活動區(qū)中，在平時活動中讓幼兒自由組合，引導(dǎo)幼兒通過扮演角色理解體驗動物形象及它們的性格特征。

　　活動反思

　　該活動是“語言教育”和“心理健康教育”雙目標(biāo)的體現(xiàn)。設(shè)計目標(biāo)明確、涵蓋了認(rèn)知、能力、態(tài)度三個層面，形式新穎，整個活動過程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，做到層層深入?；顒釉O(shè)計即充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和幼兒主體的關(guān)系，又使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、自信心得到培養(yǎng)。尤其是教師對個別自信心不足的幼兒給予關(guān)注，并提供錄音機(jī)，引起他們參與學(xué)習(xí)的興趣，使目標(biāo)得到更好的落實。

　　附：故事的開始部分

　　老虎來了

　　茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。

　　瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁;可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢!小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大!”

　　小動物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新?，小動物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。

27、大班語言游戲活動教案《沒有牙齒的大老虎》含反思

　　設(shè)計思路

　　故事教學(xué)是幼兒園語言活動中重要組成部分，也是幼兒最喜愛的一種形式。故事里面那些擬人化的小動物，善良可愛的人物，深受孩子們的喜愛，故事情節(jié)的生動感人，曲折離奇，幽默詼諧更是讓孩子對故事百聽不厭，甚至連我們成人也被故事深深的吸引著。故事《沒有牙齒的大老虎》是孩子們非常熟悉，老虎因上當(dāng)對了牙齒是孩子們經(jīng)常的笑談，有時候孩子們還會加上自己的想象，想象自己去騙大老虎，讓這個森林之王大老虎上當(dāng)成了孩子們最開心的事!因此設(shè)計了本節(jié)語言課，讓幼兒開動腦筋充分想象，并能大膽的用較完整的語言表達(dá)。

　　活動目標(biāo)

　　情感目標(biāo)：懂得做任何事情都要積極動腦筋、想辦法。

　　能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒積極想象，嘗試用較完整的語言及簡單的肢體語言表達(dá)自己的想法。

　　知識目標(biāo)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得要抵御誘惑。

　　活動準(zhǔn)備

　　提前向幼兒講述故事沒有《牙齒的大老虎》

　　活動過程

　　一、設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，并用恰的語言回答問題。(教師通過提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，熟悉故事的主要情節(jié)。)

　　設(shè)計提問：孩子們前幾天老師給你們講了一故事《沒有牙齒的大老虎》，你們還記得嗎?大老虎那么鋒利、堅硬的牙齒怎么會沒有了呢?大老虎那么厲害怎么會上狐貍的當(dāng)?(引導(dǎo)幼兒理解老虎貪吃、愛聽好聽的話，想象狐貍騙老虎時說的話及狐貍說話的語氣、表情、動作為下一步幼兒創(chuàng)造想象打基礎(chǔ)。如：狐貍對老虎說的話都是些什么樣的話?當(dāng)時狐貍是什么表情?做的什么動作?語氣怎么樣?教師可適當(dāng)再講述故事的主要情節(jié)，并用豐富的表情、動作來帶動幼兒。)

　　教師小結(jié)：狐貍為了讓大老虎上當(dāng)，給他送了好吃的糖，說了很多好聽的話，還故意在大老虎面前笑瞇瞇的裝出一副很聽話的樣子，(教案.出自：快思教案網(wǎng))這樣大老虎聽老狐貍的好聽的話，吃了糖丟了牙齒。狐貍可真會動腦筋想辦法，是個聰明的小狐貍。看來糖吃多了還真不是一件好事呢!

　　二、個別幼兒分嘗試表演“如果我是小狐貍怎樣讓大老虎上當(dāng)?”(此環(huán)節(jié)老師當(dāng)大老虎，幼兒當(dāng)小狐貍，并嘗試用好聽的語言，簡單的動作表情來表達(dá)自己的想法。教師有目的指導(dǎo)幼兒要向大老虎說明自己的東西有多好，吃了對他的身體有什么好處，并引導(dǎo)幼兒用相對于固定的模式來表達(dá)自己的想法。如：老虎先生，我給你帶來了世界上最好吃的東西，巧克力，吃了你會更加厲害的!你多吃點吧!)

　　教師參考預(yù)言：現(xiàn)在我就是大老虎，我要來吃掉你們這些小狐貍，我的牙齒非常鋒利，能把你們一口都吃掉!你們肯定都害怕我!哪個聰明的小狐貍能上來試一試讓大老虎丟掉牙吃呢?(本環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽的上臺表達(dá)自己的想象，并引導(dǎo)幼兒給老虎送不同的東西，說不同的話。教師小結(jié)：重點知道幼兒可以給大老虎送不同的食物，只要是甜食就可以，在給老虎送食物時要注意說話的表情和動作，要對老虎說好聽的話，要讓老虎上當(dāng)!)

　　三、家長幼兒互動，調(diào)動每位幼兒參與活動的積極性，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造，語言表達(dá)能力。

　　教師參考語言：剛才這幾只小狐貍都非常的聰明，想了許多好辦法，終于讓大老虎上當(dāng)丟掉了牙齒。其他小狐貍是不是也想出了許多好辦法呀?現(xiàn)在你的爸爸媽媽來當(dāng)大老虎，你們當(dāng)聰明的小狐貍，讓老虎上當(dāng)，不過有個要求就是，請小狐貍送三次東西，三次要說不同的話，聰明的小狐貍們你們能做到嗎?想好了的小狐貍可以給大老虎送東西去了。(本環(huán)節(jié)家園互動，讓每位幼兒都有參與活動的機(jī)會，教師巡回知道，有目的的傾聽幼兒的語言。)

　　請個別幼兒表演，用較完整的語言表達(dá)自己的想法。(此環(huán)節(jié)讓個別幼兒嘗試表演，教師引導(dǎo)幼兒盡量用較完整的語言來表達(dá)自己的想法，鼓勵幼兒大的嘗試用簡單的動作、表情表達(dá)。即使肯定幼兒的表達(dá)方式，提高幼兒的自信心!調(diào)動幼兒的積極性!)

　　四、請個別家庭上臺表演，體驗表演的樂趣，教師聯(lián)系現(xiàn)實生活，教育幼兒要抵御誘惑，學(xué)習(xí)里我保護(hù)!

　　教師參考語言：我看到大部分小狐貍都已經(jīng)完成了任務(wù)，現(xiàn)在我們請完成任務(wù)最快的小狐貍來給大家表演一下。(家長幼兒上臺表演)小朋友們都是愛動腦筋的好孩子!可是你們知道老虎為什么老是上當(dāng)嗎?

　　教師小結(jié)：除了你們說的小狐貍很聰明外，還有一點就是老虎太貪吃了，而且就愛聽好聽的話，小狐貍一說好聽的話，給它送好吃的它就上當(dāng)了，我們班的小朋友是不是也像大老虎那樣愛上當(dāng)呢?好，現(xiàn)在老師就來試一試。(教師有目的的和幾位幼兒對話)

　　教師總結(jié)，活動結(jié)束

　　我們班的小朋友都是聰明的孩子能分出真假，不像大老虎那樣這么愛上當(dāng)，希望你們在生活中一定要做到!好不好?

　　疑惑：對于中班幼兒來說，語言表達(dá)這一方面是否有些難度?

　　活動反思：

　　沒有牙齒的大老虎是一個很有趣的童話故事，孩子對這個故事很感興趣，而且故事也蘊含了很多的道理。通過本節(jié)活動，可以幫助孩子發(fā)展語言表達(dá)及傾聽能力的同時，明白要保護(hù)牙齒、遇事多動腦筋等道理。

28、大班語言教案《小老虎過生日》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。

　　2、初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美和韻律美。

　　3、體驗友愛、寬容、諒解的積極情感。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、音樂《生日歌》。

　　2、根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的圖示。

　　3、雙響桶若干。

　　推薦課件：《小老虎過生日》PPT課件

　　下載地址：http://www.banzhuren.cn/ppt/1230.html

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：

　　播放《生日歌》

　　師：這是什么歌呀?什么時候會唱這首歌?你們喜歡過生日嗎?你過生日的時候有誰來參加?

　　二、按兒歌順序逐段欣賞，幫助幼兒理解兒歌。

　　師：今天小老虎也要過生日，(出示小老虎和蛋糕圖片)大家看有沒有朋友來參加?

　　師：過生日沒有人來參加會感覺怎么樣呀?

　　師：沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧，那怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒猜測)

　　師：我們小朋友想出的辦法真多，那我們聽一聽小老虎是怎么做的?(聽錄音)

　　師：小老虎想到了什么辦法呀?(出示電話機(jī))他把電話打給誰了?(出示小白兔)它會和小白兔怎么說?

　　我們來聽聽小老虎是怎么說的?(聽錄音)，我們幫小老虎一起請小白兔好嗎?(帶領(lǐng)幼兒集體說)

　　師：小白兔會不會去呢?

　　師：是啊，朋友邀請了是應(yīng)該去的，可它想不想去呢，我們來聽聽它是怎么接電話的?(聽錄音)，小白兔愿意去嗎?是什么原因連過生日都不去?(畫出相應(yīng)圖示)

　　小兔受了欺負(fù)心里怎樣?

　　師：我們一起來學(xué)學(xué)小兔生氣時說的話，(集體說)誰愿意一個人來學(xué)學(xué)小兔說的話?

　　集體進(jìn)行打電話游戲，鞏固角色對話。

　　教師做小老虎，幼兒做小白兔，打電話一次。

　　交換角色再次打電話一次。

　　唉!小白兔不愿意來，小老虎還會請誰呢?(出示小狗熊圖片)小老虎會和小狗熊怎么說?我們來學(xué)一學(xué)?

　　那小狗熊會不會去?我們來聽聽它是怎么接電話的?(聽錄音)

　　師：小狗熊想不想去，是什么原因呢?(畫出相應(yīng)圖示)小狗熊接電話時心里怎么樣?

　　我們來學(xué)學(xué)小狗熊生氣的時候說的話(第二遍示范)。

　　教師與幼兒扮演角色進(jìn)行打電話游戲。

　　師：小白兔、小狗熊都不理小老虎，這時小老虎心里會怎么樣?(出示哭泣的老虎)

　　師：是呀!大家不理小老虎，小老虎呀真?zhèn)?，吧嗒吧嗒眼淚掉，聽，丁冬丁冬門鈴響，(出示門鈴)是誰在按小老虎家的門鈴呀?

　　師：小老虎趕快開門瞧一瞧。是誰呀?(出示拎著禮物的小白兔、小狗熊)他們手里拎著什么呀?

　　師：小白兔、小狗熊不是不來么?怎么又來了呢?(引導(dǎo)幼兒猜測)那到底是為什么呢?我們來聽一聽。(教師念小白兔、小狗熊的話語)現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁匆獊砹税?

　　師：昨天小老虎還欺負(fù)小白兔和小狗熊，可他們原諒了小老虎，又來參加生日會了，小老虎又會說些什么呢?那我們來聽一聽。接下來它們會做什么了?(出示過生日場面畫)

　　教師小結(jié)：小朋友，小白兔、小狗熊原諒了小老虎，小老虎也承認(rèn)了錯誤，他們又成為了好朋友，我們小朋友在平時的生活中也要團(tuán)結(jié)友愛，不打架，不吵鬧，做個好朋友，好嗎?

　　三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)有表情地朗誦小動物的對話。

　　1、師：小老虎今天的生日好熱鬧啊，老師把這件事情編成了一首兒歌，名字叫《小老虎過生日》，你們想聽嗎?好，請你們幫我拍手打節(jié)奏，會說的小朋友可以和老師一起來說，好嗎?

　　2、師：小老虎今天過生日，我也想要去參加，你們想去嗎?那小白兔、小狗熊都帶了禮物去，我們就準(zhǔn)備一個節(jié)目送給小老虎吧!輕輕的請出我們的樂器——雙響桶，我們一起來練一練。

　　3、帶領(lǐng)幼兒利用雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。

　　師：你們練得真不錯!等會我們?nèi)⒓有±匣⒌纳諘?/p>

　　【活動延伸】

　　活動區(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引導(dǎo)幼兒表演。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的對話時抓住了小老虎高興焦急想請好朋友及小白兔小狗熊生氣的感情，通過活動也使幼兒理解了做錯了事情要勇于承認(rèn)，并知錯就改;要用了顆寬容的心對待身邊的朋友的思想感情，達(dá)到了欲期的目標(biāo)。

29、小班教案《沒有牙齒的大老虎》含反思

活動目標(biāo)

　　1、了解故事的主要內(nèi)容，知道故事的主人公。

　　2、讓幼兒愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成晚上刷牙的好習(xí)慣。

　　3、引導(dǎo)幼兒遇事多動腦，勤于思考。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點、難點

　　重點： 理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　難點：引導(dǎo)幼兒討論我們要怎樣保護(hù)牙齒。

活動準(zhǔn)備

　　老虎玩具一個，狐貍玩具一個，圖片3張

活動過程

　　一、出示玩具提問，引起興趣

　　手持老虎玩具扮成森林之王，激發(fā)幼兒的積極性并自然的引出活動。

　　二、欣賞故事，了解故事主要內(nèi)容

　　先給幼兒有感情的講述故事，讓幼兒大概了解故事內(nèi)容;然后一邊復(fù)述一邊提問：故事里有誰?大老虎的牙齒開始有沒有?后來怎么就沒有呢?狐貍用什么方法拔掉了老虎鋒利的牙齒?

　　三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論

　　1、出示圖片讓幼兒觀察，問：為什么小猴小兔害怕老虎的牙齒，狐貍卻不怕?

　　2、出示圖片問：狐貍想的什么辦法讓老虎的牙齒沒有了?

　　3、出示圖片問：沒有牙齒的大老虎是怎樣的?吃東西怎么樣?通過這個環(huán)節(jié)，讓幼兒了解大老虎沒有牙齒的原因，知道我們不能吃太多的糖。特別是睡覺前不能吃。

　　4、大家討論：我們怎樣才能不像大老虎那樣沒有牙齒，那我們要怎樣保護(hù)自己的牙齒。

教學(xué)反思

　　活動中幼兒能積極回答問題，都不想變成大老虎那樣，很多孩子還說要回去告訴爺爺奶奶，讓他們睡覺前也不能吃糖。

　　小班的孩子比較小，我們又地處農(nóng)村，在活動目標(biāo)中養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣定得過高，在實踐中吃東西后漱口要更容易實現(xiàn)。

30、幼兒園大班語言教案《一片葉子的猜想》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩，并嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。

　　2、感受大自然的美好，萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：課件、圖片、音樂

　　活動過程：

　　一、引出散文詩，激發(fā)興趣--今天我?guī)砹艘皇咨⑽脑?，我先不告訴你們詩里說的是誰，念一段請你們一起聽一聽，看你們能不能猜出來。(念散文詩)--你覺得它是誰?為什么?

　　--散文詩又沒有說葉子，你從哪里聽出來是說葉子的事情?

　　--你們猜對了嗎，讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。(PPT圖片)小結(jié)：看來，我們大家都很熟悉葉子，我?guī)淼倪@首散文詩就是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》

　　二、觀察畫面，理解散文詩--讓我們再來感受一遍散文詩《一片葉子的猜想》，仔細(xì)聽散文詩里面把葉子猜想成了什么?(配樂完整欣賞)

　　1.隱身城堡--飛蛾的隱身城堡?隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會隱身?除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么?如果是綠色的樹葉會讓誰隱身?

　　小結(jié)：黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡(衣)。那么綠綠的樹葉可能是……

　　2.柔軟的搖籃--葉子上面有什么?為什么這時候的樹葉會猜想成搖籃?柔軟的是在說什么?除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃?

　　小結(jié)：卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹，軟軟的葉子，就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢的搖籃?？磥聿孪氲臅r候加上好聽的詞散文詩就更美了。

　　--可愛的盛水的小碗說的是什么?為什么樹葉可以是盛水的小碗?你覺得它會成為誰的盛水的小碗?

　　3.盛水的勺子--如果是小螞蟻(小牛)來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當(dāng)成什么?(葉子，可以是……)小結(jié)：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動物，但是我們可以看著葉子猜想出來，同一片葉子不同的小動物來可以有不同的猜想呢。

　　過渡語：那么，葉子還可以有哪些猜想呢?

　　三、解讀畫面，想象仿編散文詩--今天我還帶來了一些圖片，看看能不能給你們啟發(fā)。

　　1.共同仿編(鳥巢的畫面)--你看到了什么?你覺得這時候的葉子可以猜想成什么?

　　--會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎?

　　小結(jié)：葉子可以是……

　　2.分組創(chuàng)編--我還帶來的好多的葉子，每張葉子上有著樹葉猜想的秘密，請你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進(jìn)去哦，三個小朋友一組，等一會我們來分享。

　　3.交流分享--來分享一下你們小組編的散文詩吧!--這里有一張會說話的魔毯，地毯上每次只能站一個人，不要爭搶，也不要讓它空著。

　　這樣吧，我來讀開頭，讓我們伴著動聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續(xù)下去。

　　三、結(jié)束，引發(fā)繼續(xù)猜想--一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……附： 它就是它，(葉子就是葉子)每一個春天，當(dāng)黃鸝開始鳴叫，當(dāng)溫暖的陽光灑在這里，它就冒了出來。(葉子就冒了出來)它是枯葉蝶的隱身城堡，它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃，它是可愛的盛水的勺子。

31、幼兒園大班健康教案《保護(hù)牙齒》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的正確方法，并學(xué)會運用

　　2.通過活動，增強幼兒牙齒的保護(hù)方法

　　3.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　活動重難點：學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.數(shù)字故事《不愛刷牙的小熊》

　　2.課件《保護(hù)牙齒》

　　3.放大鏡個、鏡子20塊

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.師幼問候

　　2.播放課件第一張圖片，請幼兒猜測，幕布背后是什么。

　　3.牙齒—牙齒是什么樣子的?白白的、整齊的、健康的、漂亮的等，幼兒自由發(fā)揮)

　　二、基本部分

　　1.幼兒拿著鏡子觀察自己的牙齒(注意：不能用你的小手摳牙齒哦) 每個人都有牙齒，那牙齒是什么樣子的?請小朋友拿出小椅子下面的鏡子，真、仔細(xì)觀察自己的牙齒。 觀察完后，與小伙伴分享自己所看到的牙齒是什么樣子的。

　　2.觀察一下你身邊的小伙伴的牙齒是什么樣子的?觀察玩自己的牙齒，現(xiàn)在觀察一下你旁邊的小伙伴的牙齒是什么樣子的，請小朋友拿出小椅子下面的放大鏡來觀察。觀察完后，與小伙伴分享自己所看到的牙齒是什么樣子的。

　　3.為什么有的牙齒特別整齊、潔白、又漂亮，而有的則不呢?漂亮的牙齒是健康的牙齒，不漂亮、有蛀牙的牙齒不健康。

　　4.觀看數(shù)字故事《不愛刷牙的小熊》，尋找牙齒不健康、產(chǎn)生蛀牙的秘密。

　　(幼兒通過觀看數(shù)字故事，了解到不按時刷牙會導(dǎo)致蛀牙的產(chǎn)生，且牙齒變得不健康。)

　?、俟适碌拿质鞘裁?故事中的小熊喜歡刷牙嗎?他覺得沒有牙齒心情怎么樣?

　?、诤托游飩円娡昝婧?，哈利小熊的心情怎么樣?他發(fā)現(xiàn)沒有牙齒好不好?為什么?

　?、蹓糁械乃龅搅苏l?他以后會怎么做?

　　5.討論保護(hù)牙齒的方法。

　　(牙齒在我們的生活中非常重要，那么想擁有健康的牙齒我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的牙齒?按時刷牙、不喝飲料、多吃水果、蔬菜等。)

　　教師小結(jié)：牙齒對我們來說，非常重要，我們應(yīng)該保護(hù)我們的牙齒，讓我們的牙齒變的健康。

　　三、結(jié)束部分

　　我們學(xué)習(xí)了保護(hù)牙齒的方法，讓我們一起分享給其他的小伙伴吧。

　　教學(xué)反思

　　通過學(xué)習(xí)，幼兒了解蛀牙形成的原因以及對人身體的危害，幼兒還掌握了正確的刷牙方法,,有利于養(yǎng)成早晚刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣，收到良好的效果，整個教學(xué)活動層層遞進(jìn)，從材料，形成到組織的各個環(huán)節(jié)，教師的語言以及幼兒的表現(xiàn)等，都是個性化濃郁的，不斷激發(fā)孩子欲望的，孩子主動探索主動學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識的一次活動?？傊前芽菰锏目茖W(xué)活動和其他領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合在一起，達(dá)到了整合的目的。

32、小班語言公開課教案《沒有牙齒的大老虎》教學(xué)反思

　　《沒有牙齒的大老虎》對以動物為背景的繪本故事這樣一個繪本故事，知道多吃糖果的壞處，從而激發(fā)幼兒保護(hù)牙齒的欲望。通過本節(jié)活動幫助孩子發(fā)展語言表達(dá)以及傾聽能力的同時，明白要保護(hù)牙齒、遇事多動腦筋等道理。

　　設(shè)計意圖

　　我們班的小朋友最近聽家長反映，好多小朋友沉迷于吃糖果，有一部小分朋友睡覺之前不喜歡刷牙齒，近期晨間檢查兒童牙齒，發(fā)現(xiàn)有一些小朋友有蟲牙的現(xiàn)象， 好多幼兒沒有保護(hù)牙齒的意識

　　《沒有牙齒的大老虎》是一個很有趣的故事，首先孩子們對以動物為背景的繪本故事非常感興趣，而且故事中也蘊含易懂的道理，活動的導(dǎo)入是以談話的形式導(dǎo)入， 觀察兩個老虎的不同。整個活動通過欣賞故事《沒有牙齒的大老虎》通過問題的提問來幫助幼兒理解故事的內(nèi)容

　　活動目標(biāo)

　　1.喜歡聆聽故事，了解故事內(nèi)容。

　　2.鼓勵幼兒大膽想象，能用語言表達(dá)的自己的想法。

　　3.讓幼兒愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　重點難點

　　活動重點：理解故事內(nèi)容，知道刷牙的重要性?；顒与y點：能夠用語言表述故事中的內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.材料準(zhǔn)備：ppt、有牙齒的老虎與沒有牙齒的老虎的圖片、牙刷、牙齒的模型

　　2.幼?經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識常見的小動物，知道吃糖對牙齒有害，會刷牙。

　　活動過程

　　活動導(dǎo)入

　　1、提問小朋友們：

　　教師：孩子們你們知道誰是森林之王嗎?為什么?請說明理由

　　2、教師出示兩個老虎，讓小朋友們認(rèn)真觀察。

　　教師提問：小朋友們這兩只老虎哪里不一樣?(一個有牙齒，一個沒有牙齒)

　　教師小結(jié)：通過小朋友的討論，大家都同意老虎是森林之王，那為什么剛才圖中的這一只老虎沒有牙齒了呢?到底發(fā)生了什么事情?那就讓我們走進(jìn)今天的故事—《沒有牙齒的大老虎》

　　二、播放 ppt，完整的講故事1、組織幼兒討論 ：

　　(1)故事里都有誰?

　　(2)小猴子和小兔子怕大老虎嗎?為什么害怕?(出示小兔子跟猴子的圖片)

　　(3)故事里有誰不害怕大老虎?它出了一個什么主意?

　　(4)狐貍想了一個什么辦法給老虎拔牙的?(教師復(fù)述一遍故事)

　　2、教師重復(fù)講一遍故事

　　教師提問：

　　(1)狐貍想了一個什么辦法給老虎拔牙?(吃糖)

　　(2)問小朋友吃過糖果嗎?什么味道的?大老虎喜歡吃糖嗎?

　　(3)狐貍為什么把牙刷拿走了呢?(不想讓大老虎刷牙，想讓它的牙齒壞掉)

　　(4)最后老虎怎么樣了?

　　小結(jié)：大老虎上了小狐貍的當(dāng)，貪吃糖、不刷牙、牙齒全部都壞掉了。

　　三、給大老虎牙齒模型刷牙

　　1、教師提問小朋友：我們可以像大老虎那樣沒有牙齒嗎?該如何做呢才能保護(hù)我們的牙齒呢?(平時盡量少吃糖，睡覺前一定不要吃糖果，要養(yǎng)成每天刷牙的好習(xí)慣)

　　2、教師：孩子們你們想幫助大老虎嗎?想給他刷刷牙齒嗎?

　　給小朋友分成兩組每個小朋友一個牙刷，給老虎模型刷牙。

　　3、活動延伸：回家?guī)桶职謰寢屗⑺⒀?/p>

　　活動總結(jié)

　　整節(jié)活動的目標(biāo)基本完成，孩子們對故事的內(nèi)容非常感興趣，在老師聲情并茂的講述故事后，大部分的幼兒能夠記住故事中發(fā)生的事情，并且在老師的引導(dǎo)下能發(fā)散自己的思維，能夠用較為完整的語言回答老師的問題，并對故事行大膽的猜想，整節(jié)課孩子們緊跟著老師的思路，與我很好的完成了這一活動，收到了很好的效果。

　　老師在課堂上提問是緊緊圍繞著目標(biāo)展開來，由淺入深，最開始故事中都有誰， 然后通過觀察圖片里的人物小兔子跟小猴子的圖片來判定他們倆是否害怕大老虎，孩子們通過細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)了小猴子跑的動作，跟小兔子藏的動作，不僅能培養(yǎng)孩子們觀察能力，還讓孩子了解這兩個動作在這個故事中的含義。然后故事里誰不怕老虎，想了什么辦法，幫助孩子回憶這個故事，小朋友喜歡吃糖嗎?并借此形容糖的形狀、顏色、味道，聯(lián)系孩子們的實際生活。接下來是本節(jié)課的難點，為什么小狐貍會把牙刷拿走?這個問題對孩子來說是有難度的，所以在這個問題后，老師又重新的講述了一遍故事。孩子們在聽第二遍的故事的時候，是帶著問題聆聽的，所以聽的更加的認(rèn)真。在講述第二遍故事結(jié)束后，孩子們基本都能回答出來這個問題了，為什么把牙刷拿走，其實是想讓大老虎的牙齒壞掉，然后給他拔牙。最后的問題回歸到小朋友身邊，如果你是否想讓大老虎一樣沒有牙齒，該如何保護(hù)自己的牙齒，這是這節(jié)活動的重點也是點睛之筆，通過之前對故事的理解，所有的小朋友都回答出來，要保護(hù)自己的牙齒，少吃糖果，睡覺之前，吃甜食之前要刷牙?；顒拥淖詈笞屝∨笥逊纸M給牙齒模具刷刷牙，給下一節(jié)活動做鋪墊。

　　雖然這節(jié)課完成的比較完整，也收到了預(yù)期的效果，但是也有不足之處，比如在課堂時間把控上，27 分鐘對小班的孩子有一些長，如果在 20 分鐘結(jié)束效果會更好;在回答的問題的時候雖然對每個小朋友的評價都說的不一樣，但是在回答問題是否準(zhǔn)確，我并沒有及時給與引導(dǎo)和糾正，比如問題，老師說小狐貍用了什么辦法給老虎拔牙? 好多孩子回答的是用什么工具，而不是方法，這個問題可能超出了孩子的理解范圍， 這個問題有待我去研究;還有課堂大多以靜為主，孩子參與進(jìn)來動的地方很少，在此后我可以設(shè)計一到兩個小游戲讓孩子們小屁股離開小椅子能增加課堂活躍程度;最后的牙齒模型，我認(rèn)為如果做一個紙箱老虎，能更生動一些，讓孩子們真的幫助大老虎刷牙，孩子們可能更開心，也更扣今天的主題。

　　以上就是我對這節(jié)活動的反思，接下來會認(rèn)真做好反思跟筆記，更好的改善這節(jié)活動，通過自己的努力完善這節(jié)活動。

33、幼兒園中班語言活動《沒有牙齒的大老虎》故事腳本反思

　　沒有牙齒的大老虎是一個有意思的故事，本故事教幼兒了解刷牙的重要性，小狐貍就經(jīng)常給大老虎送糖來。每次收到糖，老虎都樂的屁顛屁顛的。大老虎吃了一顆又一顆，就連睡覺的時候嘴里都含著糖.....

　　森林里誰都知道大老虎的牙齒厲害，動物們看見它總是落荒而逃?！翱炫苎?老虎來啦......”

　　小猴說：“嗬，比柱子還粗的樹，大老虎一咬就斷，真嚇人吶!”“比石頭還硬的鐵桿，大老虎吃起來就像吃面條一樣，嚇?biāo)廊肆恕毙⊥谜f著，害怕的躲了起來。

　　可小狐貍卻說：“你們都怕大老虎的牙齒，我就不怕，我還要把它的牙齒全部拔掉呢!”“吹牛吹牛，沒羞沒羞”小猴和小兔子一個勁兒的笑話小狐貍?！安恍?，你們走著瞧吧!”小狐貍拍拍胸脯走了。

　　小狐貍真的去找大老虎了，它還帶了一大包禮物，“啊，大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西-----糖”?！笆裁词翘?”老虎問道?！澳鷩L嘗就知道啦!”

　　老虎吃了一顆糖，“好甜，好好吃，還是狐貍對我最好啦!”“對了，千萬別刷牙，不然把牙齒上的糖刷掉了，多可惜呀”狐貍邊說邊拿走了大老虎的牙刷?！昂玫?，好的”大老虎想也不想，滿口答應(yīng)了。

　　從此以后，小狐貍就經(jīng)常給大老虎送糖來。每次收到糖，老虎都樂的屁顛屁顛的。大老虎吃了一顆又一顆，就連睡覺的時候嘴里都含著糖......

　　可是，沒過多久大老虎的牙齒就壞掉了“啊，疼死了，疼死我了......”

　　它找到馬大夫“你，快點，快把我的壞牙拔掉!”馬大夫嚇得門都不敢開。大老虎沒辦法又去找牛醫(yī)生，“快，快把我的壞牙拔掉!”牛醫(yī)生嚇得拔腿就跑。

　　很快，大老虎的臉腫了起來，牙齒也更疼了，“哎呦，哎喲，疼死我了，誰把我的壞牙拔掉，我就讓它當(dāng)大王”可是，還是沒有人敢給它拔牙。

　　“我來給您看看吧”狐貍笑瞇瞇的說?！鞍パ窖?，您的牙都壞掉了，全都得拔掉!”“啊?!”大老虎歪著嘴，一邊哼哼一邊說“只要我的牙不再疼。拔......就拔吧”。

　　“哎呦，哎呦，哎呦......”狐貍每拔一顆牙，老虎都疼的大叫一聲。不一會，所有牙齒都拔完了。“哈哈哈哈，大老虎沒牙了，我們再也不用怕它了!”窗外的小動物們高興的笑起來。

　　而老虎呢，還用它漏風(fēng)的聲音對小狐貍說：“還是你最好，送我糖吃，還給我拔牙，謝謝，謝謝!”。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課我是根據(jù)中班小朋友的年齡特點來上的。因為他們很愛吃糖，但是又不愛刷牙。因此我就用《沒有牙的大老虎》這個故事來教育他們。而且他們也愛聽故事，我就抓住了這一點，讓他們學(xué)到了知識，也懂得了我們不能吃太多的糖，特別是在晚上睡覺的時候不能吃糖。還懂得了我們每天都要堅持刷牙。這樣我們的牙齒才不會壞。我知道我這節(jié)課也有不足之處，如果我在上這節(jié)課我就用錄音

　　給他們聽這個故事，讓他們戴著頭飾來表演這個故事。這樣他們的印象更深刻，對他們來說更有教育意義。

34、大班健康教案《愛護(hù)牙齒》詳細(xì)教案反思

　　愛護(hù)牙齒

　　-----幼兒園大班健康活動設(shè)計

　　活動目標(biāo):

　　1.認(rèn)識牙齒的作用;了解影響牙齒健康的常見現(xiàn)象。

　　2.學(xué)會運用正確的刷牙方法，從小養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　活動重難點：

　　重點：認(rèn)識牙齒的作用;了解愛護(hù)牙齒的重要性。

　　難點：學(xué)會正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.課前知識儲備：幼兒預(yù)先向家長了解有關(guān)牙齒健康的知識。

　　2.教學(xué)具準(zhǔn)備：牙齒圖片及模型、牙博士頭飾及多媒體課件;牙膏(一組一筒)，牙刷、小鏡子、一次性紙杯、毛巾與幼兒人數(shù)相等。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，了解牙齒作用

　　1.談話引題：

　　孩子們，你們喜歡猜謎語嗎? 今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，看看誰的小腦瓜最聰明，能很快找到正確答案。

　　3.出示謎面：“兄弟生來白又白,整整齊齊排兩排.切菜磨米快又快,人人吃飯離不開。答案是什么?誰能猜一猜?”

　　4.揭題.小朋友們真聰明，答案就是牙齒，你們真棒，快給自己鼓鼓掌!這節(jié)課，我們就一起來了解一下牙齒。(出示課件)在學(xué)習(xí)之前我還要給你們介紹一位新朋友，快來看看是誰?師戴頭飾配音：我是牙博士，小朋友們，你們好!(牙博士你好)今天，牙博士要和你們一起學(xué)習(xí)關(guān)于牙齒的知識?！靶∨笥?，我們每個人都有牙齒，它是我們的親密伙伴，什么時候會用到它呢?”(幼兒交流，指名發(fā)言)

　　師幼小結(jié)：牙齒幫助我們享受到許多美味佳肴，它的作用可真大!

　　二、觀察牙齒，發(fā)現(xiàn)認(rèn)識問題

　　1.師：孩子們，你們想不想看看自己的牙齒?(幼：想!)那就趕快拿出小鏡子，仔細(xì)照一照，看看自己的牙齒長得怎么樣?再看看旁邊小朋友的牙齒。

　　(幼兒從操作盒里拿出鏡子，觀察自己的牙齒，交流，師巡視。)

　　師：誰來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒交流)

　　2.師：還有誰掉了牙齒?(幼兒紛紛舉手)掉牙的時候，你害怕了嗎?孩子們，掉牙是很正常的現(xiàn)象，因為我們正處在換牙期。(課件)你知道嗎?出生后第一次長出的牙叫乳牙。現(xiàn)在的生活很好，小朋友到五六歲時就開始陸陸續(xù)續(xù)換牙呢,說到這，老師有一個問題要問問大家，新長出來的牙齒如果掉了，還會再長嗎?

　　幼:不會再長了。

　　師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　幼：我……師：你說的非常對，人的一生只有兩副牙齒，乳牙掉了以后，就會長出新芽，新長出來的牙齒就要用一輩子了，叫恒牙。

　　3.(課件)師帶幼兒認(rèn)識各牙齒的名稱及作用。

　　4.師：換牙是正常現(xiàn)象，但如果牙齒發(fā)黃、發(fā)黑、有小洞，就說明它們不健康，生病了。誰的牙齒生過病?把你當(dāng)時的感受說給大家聽聽。

　　幼：我的牙齒 ……師小結(jié)：牙生病帶給我們的煩惱可真多!因此，我們一定要保護(hù)好自己的牙齒。

　　(板書：保護(hù))

　　三、參與游戲，指導(dǎo)保護(hù)牙齒

　　師：你們會保護(hù)牙齒嗎?

　　(幼齊答)現(xiàn)在，我們一起來玩?zhèn)€小游戲---“我是小牙醫(yī)”，比一比誰更會保護(hù)自己的牙齒-----演示課件

　　師：牙博士這里今天來了幾位小朋友，他們是怎么對待牙齒的呢?他們的做法對不對呢?

　　現(xiàn)在每個小朋友都是小牙醫(yī)，請你們來診斷：

　　1.小男孩啃鉛筆圖：“你們看這位小朋友在做什么?你們覺得他這種做法對嗎?”(啃鉛筆、不對)“為什么呀?”“鉛筆里面有毒、咬鉛筆會造成牙位不正，牙齒就會變得不整齊不美觀了。)”說得真棒，我們給這位小牙醫(yī)鼓鼓掌。

　　2.我們再來看第二位小朋友“用牙咬核桃，傷害牙齒”我們能用牙咬硬核桃嗎?不能，因為這樣會損害牙齒。小朋友，你知道了嗎?以后，你千萬不能再用牙咬硬東西了?現(xiàn)在他的牙齒很可能已經(jīng)受到了傷害，我們應(yīng)該怎么辦，(看牙醫(yī))好，快讓牙博士給你看一看。問題并不是很大，不過下次一定要注意。我們的牙齒避免不了要硬東西，如嗑瓜子、咬豆子、啃甘蔗等，不過一定要講究吃的方法。知道了嗎?

　　3.躺在床上吃糖圖你們知道他是誰嗎?這位小朋友叫東東，他特別愛吃小零食，尤其喜歡晚上睡覺之前吃，你瞧，他又躺在場上吃糖了，你們說說，他這樣做對嗎?

　　四、邊演邊教，學(xué)會刷牙

　　1.牙博士：哦，對了!來了這么久，我還忘了把我的朋友介紹給你們了!(拿出牙刷、牙膏)這是我的好朋友，跟它們打個招呼吧!小朋友，我們一天應(yīng)該刷幾次牙呢?(兩次)你平時是怎樣刷牙的?

　　幼：……看來，每個小朋友都有自己的刷牙方法，但是，只有用正確的方法刷牙，才能真正地保護(hù)我們的牙齒，接下來，就讓我們跟隨牙博士一起學(xué)習(xí)一下正確的刷牙方法，好嗎?“上牙從上往下刷,下牙從下往上刷,咬合面要來回刷,里里外外全刷遍.孩子們，你們知道了嗎?”那么接下來，就拿起自己的小牙刷和老師一起再來邊說邊鞏固一下正確的刷牙方法吧。全體幼兒拿起小牙刷(課件出示刷牙歌)

　　2.師拿著模型演示，幼兒一起讀兒歌學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。師：剛才，我們跟隨牙博士一起學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，老師看到每位小朋友都學(xué)得非常認(rèn)真，看來大家都非常想保護(hù)好自己的牙齒是不是?

　　3.師總結(jié)(課件)：擁有一口潔白健康的牙齒真快樂!讓我們都記住這樣一個日子——9月20日(世界愛牙日)，請你們珍惜并保護(hù)好自己的牙齒，向大家展現(xiàn)出你最美麗的笑容!孩子們，護(hù)牙行動開始啦!拿起你手中的小牙刷，跟老師一起刷牙吧!播放《刷牙歌》幼兒邊做邊唱。

　　五、全課總結(jié)，家園共護(hù)齒

　　師：孩子們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么本領(lǐng)?怎樣保護(hù)牙齒你們記住了嗎?今天和醫(yī)生阿姨在一起上課開心嗎?回家以后把今天學(xué)到的關(guān)于牙齒的知識講給爸爸媽媽聽，讓他們也加入我們的行動好不好?(送給每個小朋友刷牙星累積卡，鼓勵每天早晚刷牙，飯后要漱口。)今天醫(yī)生阿姨和你們一起上課也很開心，現(xiàn)在下課時間到了，孩子們，再見!

　　教學(xué)反思

　　在活動前一部分，我先用謎語導(dǎo)入，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　在活動過程中：1、我通過讓幼兒傾聽故事《沒有牙齒的大老虎》，讓幼兒知道糖果雖然好吃，但不宜多吃，要注意口腔衛(wèi)生，吃糖后要漱口或刷牙，不含糖睡覺。從而避免了說教式教學(xué)，更能讓幼兒容易明白齲齒形成的原因。2、我事先特地布置了任務(wù)，讓孩子們和爸爸媽媽一起做了“醋泡雞蛋”的小實驗，不僅是培養(yǎng)了幼兒實踐的能力，同時也給幼兒與家長之間的創(chuàng)造了一個合作，交流的平臺，增進(jìn)感情。更能讓幼兒深深體會到齲齒是由于口腔衛(wèi)生不好，細(xì)菌繁殖所致，懂得養(yǎng)成良好的愛護(hù)牙齒習(xí)慣的重要性，從而更加愛護(hù)好牙齒。3、我注意運用體驗性師幼互動，讓孩子們參與正確刷牙的實踐過程，從而獲得真實的體驗。讓幼兒在做中、玩中、在樂中自覺地潛移默化地接受了科普知識的教育。

　　不足之處

　　1、由于平時在課堂上少給幼兒分組討論問題的機(jī)會，所以在分組討論問題時，他們討論問題不夠熱烈，課堂氣氛不夠濃。今后我會在這方面多多努力，給孩子們更多的時間進(jìn)行分組討論交流。

　　2、 在活動中我發(fā)現(xiàn)大部分孩子都還沒有養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。今后我讓家園合作，天天督促孩子們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，使孩子們都有一口健康的牙齒。

35、幼兒園中班語言《沒有牙齒的大老虎》公開課教案反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，記住故事主要情節(jié)，豐富詞匯：癟嘴。(重點)

　　2、會說老虎與狐貍的主要對話，在集體面前能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。(難點)

　　3、懂得保護(hù)牙齒的重要性及遇事要善于動腦筋，不要輕易相信別人的道理。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有“吃糖多了會導(dǎo)致蛀牙”等基本常識。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT故事圖片，故事視頻。

　　三、活動過程

　　(一)聲音導(dǎo)入，引起興趣。

　　1.播放老虎“吼叫”的聲音，提問：

　　師：這是什么聲音，是誰來了?在你們眼里老虎是什么樣的?(兇猛、厲害)

　　2.出示老虎圖片，觀察圖片并大膽猜測老虎沒有牙齒的原因。

　　師：老虎哪里兇猛?(出示圖片一，請幼兒描述老虎的兇猛，重點說出牙齒的厲害)

　　師：兩幅圖片有什么不同?(出示沒有牙齒的老虎，圖片二)，請幼兒大膽猜測老虎沒有牙齒的原因，激起幼兒聽故事的興趣。

　　(二)播放課件、分段講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1.師：老虎的牙齒為什么會掉光呢?我們一起來聽一聽吧。

　　(1)講述故事第1部分(開頭到小狐貍拍拍胸脯走了)，了解大老虎牙齒的厲害。

　　提問：大老虎的牙齒很厲害，小動物怕不怕啊?(猴子和兔子怕)那

　　誰不怕他呢?(狐貍)，小狐貍是怎樣說的?(“你們怕大老虎的牙齒，我就不怕!我還要把它的牙齒全部拔掉呢!”)

　　(2)講述故事第2部分(從“啃，狐貍真的去找大老虎了”到“饞

　　嘴的老虎聽了狐貍的話，不刷牙了”)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的主要對話。

　　師：是啊，狐貍不怕他，狐貍是怎么說的?(請幼兒集體模仿狐貍的樣子，學(xué)說狐貍的話“你們怕大老虎的牙齒，我就不怕!我還要把它的牙齒全部拔掉呢!”)

　　提問：狐貍想到了什么辦法?(請老虎吃糖)

　　師：狐貍帶了糖去見老虎，它是怎么跟老虎說的?(“啊阿，尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西一糖。”)

　　師：狐貍為什么給老虎糖吃?誰來勸老虎了，它是怎樣說的?(獅子勸老虎)

　　師：大老虎最后刷牙了嗎?(沒有)他正要刷牙時，狐貍又是怎樣騙老虎的?(“啊!你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀?！?

　　師：大老虎的牙是不是真的不怕糊呢?那我們接著往下聽故事。

　　(3)講述故事第3部分(從“過了些時候”到最后)用提問的方式引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　提問：老虎牙疼的時候狐貍是怎么說的?(狐貍叫了起來：哎喲喲，你的牙全得拔掉!”)

　　師：狐貍是怎樣做的?最后大老虎變成了一只什么樣的老虎?(癟嘴的老虎)癟嘴是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒理解詞：癟嘴)

　　師：這是一只怎樣的老虎?如果你是這只老虎你會怎樣做?(幼

　　兒思考、討論，回答。)

　　(三)播放故事動畫，幼兒完整視聽故事。

　　1.提問：聽完這個故事，你有什么話要對老虎講嗎?(引導(dǎo)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。)

　　2.小結(jié)(在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒一起得出結(jié)論)：遇事要善于動腦筋，不要輕易相信別人。

　　(四)討論總結(jié)，知道保護(hù)牙齒的重要性。

　　1.提問：我們平時應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒?(如：少吃糖，早

　　晚刷牙，飯后漱口，不吃太熱、太冷的食物等)

　　小結(jié)：保護(hù)牙齒的重要性。(活動結(jié)束)

　　四、活動延伸

　　將故事圖片，角色頭飾等投遞到表演區(qū)，供幼兒表演故事。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課我是根據(jù)中班小朋友的年齡特點來上的。因為他們很愛吃糖，但是又不愛刷牙。因此我就用《沒有牙齒的大老虎》這個故事來教育他們。而且他們也愛聽故事，我就抓住了這一點，讓他們學(xué)到了知識，也懂得了我們不能吃太多的糖，特別是在晚上睡覺的時候不能吃糖。還懂得了我們每天都要堅持刷牙。這樣我們的牙齒才不會壞。我知道我這節(jié)課也有不足之處，如果我在上這節(jié)課我就用錄音

　　給他們聽這個故事，讓他們戴著頭飾來表演這個故事。這樣他們的印象更深刻，對他們來說更有教育意義。

36、大班語言教案《不怕冷的大衣》反思

　　大班上學(xué)期語言教案《不怕冷的大衣》

　　目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　2、知道不怕冷的秘密是多運動。

　　3、能積極主動的說出自己的見解。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　過程：

　　1、教師提問："在冬天怎樣才能使自己不冷?"請幼兒回憶有哪些保暖用品。

　　2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細(xì)傾聽。

　　3、提問：故事的名字是什么?

　　小白兔為什么不起床?

　　兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

　　小白兔是怎么去姥姥家的?

　　小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

　　不怕冷的大衣是什么?

　　4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。

　　5、延伸活動

　　讓幼兒在戶外活動中體會"不怕冷的大衣"。

　　附：故事

　　《不怕冷的大衣》

　　下過雪，又刮風(fēng)，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。

　　"快起來，快起來，我的小乖乖。"兔媽媽叫小白兔起來。

　　"不起來，不起來，起來要凍壞。"小白兔怎么也不肯起來。

　　兔媽媽想了想，忽然自言自語起來："唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。"

　　"真的嗎?"小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，"姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?"

　　"沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……"

　　"姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。"

　　"這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。"

　　小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

　　"媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。"

　　"哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎?"

　　"沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。"

　　小白兔說完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

　　兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。

　　小白兔說："我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。"

　　兔姥姥呆住了，想："哪有什么不怕冷的大衣呀?

　　"媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……"

　　兔姥姥想了想，明白了"小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?"

　　小白兔想了想，也明白了。

　　小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎?

　　活動反思：

　　通過提問，引導(dǎo)幼兒去想象這是一件什么樣的大衣，培養(yǎng)幼兒大膽的想象力和語言表達(dá)能力。幼兒大都是從大衣的顏色方面來猜想的，如：它的大衣是五顏六色的等等。很少是從材質(zhì)、式樣等方面來想象。但講述故事前運用關(guān)鍵問題的提出更好的激發(fā)幼兒對故事的好奇感，增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過邊出示圖片邊講述故事的方法，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。教師以講述故事，提出問題，引發(fā)幼兒討論來讓幼兒去理解故事，同時知道媽媽所說“大衣“的真正意思。

　　了解世上沒有不怕冷的大衣，只有運動才能使人變暖和的道理。并通過分段講述故事，并提出故事中人物的對話和所表達(dá)的意思引導(dǎo)幼兒加深對故事的理解。幼兒在回答問題時會有用簡單的一個詞來表述的現(xiàn)象，教師就針對這種現(xiàn)象對幼兒進(jìn)行追問，引導(dǎo)幼兒要將語句說完整，這樣所表述的別人才能夠明白。

37、大班語言教案《多變的云》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動幫助理解風(fēng)兒使云朵千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、引導(dǎo)幼兒有興趣觀察云彩的不同變化，激發(fā)幼兒對大自然的欣賞之情。

　　3、能講述、表現(xiàn)云彩的多變，發(fā)展想象和語言表達(dá)能力。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想象云彩像什么?一會變成了什么?

　　2、收集云朵圖片幻燈、音樂

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒的興趣看云：

　　1、組織幼兒到室外觀看天空中的云彩。

　　2、提問：剛才我們在室外看到了，天空中許多的彩云，誰能說說云有哪些顏色?有什么形狀?它離我們有多遠(yuǎn)。

　　說云：

　　1、你們知道云在哪里嗎?你見到的云是什么樣子的?

　　2、老師帶你們到云彩世界去玩，想去嗎?

　　3、放幻燈：

　　1)你們看到了些什么?

　　2)喜歡這些云嗎?找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡?它象什么?

　　二、探索云彩變化的秘密為什么云彩會變?是誰讓云彩會變?

　　1、請幼兒說說那些云可以預(yù)測天要下雨。

　　2、哪些云可以預(yù)測天氣是晴天。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)會看簡單的云圖。

　　4、討論：如何根據(jù)云彩圖來做氣象預(yù)報?

　　師小結(jié)：多云、少云——晴天，灰云-——陰天，烏云——雷雨天等。

　　設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察、思考和教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。

　　4、請幼兒做能干的風(fēng)，玩“會變的云彩”游戲，讓幼兒親身體驗，擴(kuò)展思維。

　　三、欣賞散文，感受云朵有趣的變化

　　1、我們一起來欣賞一首散文，聽聽散文里說云像什么?

　　2、師有感情地朗誦，問：散文里說云變成了什么?

　　3、你會用“有的……有的……還有的……”來說一說?

　　4、如果你們是風(fēng)，想把云朵變成什么樣子?(幼兒間相互交流)

　　四、延伸

　　把自己創(chuàng)作的云編進(jìn)散文里付內(nèi)容散文：多變的云天上的云飄著，就像魔術(shù)師在變著萬花筒，在天上變出一個一個可愛的樣子。有的是花開樣，有的是蘑菇樣，有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子，好像在和小朋友在說話。一會兒云兒又在變，變成公雞、變成天鵝、變成馬，真神奇哦!

　　再看看，云兒被風(fēng)一吹，也變了顏色，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半白，這些顏色天空都有，簡直是太美了。

　　教學(xué)反思

　　本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒通過主動積極的觀察，充滿樂趣的通過繪畫再現(xiàn)觀察與想象，自信、大膽的創(chuàng)造，從而輕松愉悅的感受獲取知識的快樂，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，活動中幼兒自然地成為活動的探索者，知識的建構(gòu)者?；顒映晒Φ募ぐl(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅!

38、大班語言說課稿《沒有牙齒的大老虎》反思

　　一、說教材。

　　(一)說設(shè)計意圖：《沒有牙齒的大老虎》這是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出的故事，故事中透露著老虎的愚蠢和狐貍的聰明，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(二)說活動目標(biāo)：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。

　　1、觀察與狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片，通過自主閱讀理解故事內(nèi)容。

　　2、通過看一看，學(xué)一學(xué)，說一說，演一演，理解狐貍和老虎的心理活動。

　　3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。有安靜傾聽的意識，愿意參與閱讀活動。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：人手一本小圖書圖片大圖書

　　二、說教法。

　　教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了觀察法、提問法、表演法等教學(xué)方法。利用觀察法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法，通過提問觀察并回答，讓孩子更方便的理解故事的內(nèi)容。表演法讓幼兒在通過學(xué)習(xí)對話的同時演繹故事中不同角色的話，更容易的使幼兒理解不同形象的心理活動，方便孩子理解故事的發(fā)展情節(jié)以及故事的內(nèi)容。

　　三、說學(xué)法。

　　遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、表演法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀察圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學(xué)習(xí)中理解故事形象的心理變化，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。

　　四、說活動過程。

　　結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1、出示主要角色圖片，激發(fā)幼兒看圖書的興趣。2、師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。3、引導(dǎo)幼兒想想大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。

　　(一)分別出示有牙齒和沒有牙齒的老虎圖片，引起幼兒興趣。

　　興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們熟悉的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進(jìn)入了課題：小朋友，你們知道老虎最厲害的地方是哪里?后來它的牙齒為什么會沒有的?到底是為什么?(通過猜測，看圖書知道真正的答案)(二)師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、找出小狐貍不怕大老虎的圖片。提問：你從哪里看出來狐貍不怕大老虎?學(xué)醫(yī)學(xué)它的樣子。為什么它不怕大老虎?

　　2、閱讀第三到第九幅圖片。提問：狐貍想了一個什么樣的好辦法?我們一起來學(xué)一學(xué)它們的對話。小狐貍為什么要送糖果給老虎?老虎喜歡吃嗎?從哪里看出來?一個一個的問題拋給孩子，讓孩子在自主閱讀中知道故事的發(fā)展，通過表演的形式理解故事的內(nèi)容。

　　3、找出圖片10～13，提問：老師把老虎找大夫的故事講出來，請小朋友們找找是那幾幅?為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙?通過傾聽知道大家都怕大老虎。

　　4、共同閱讀最后兩頁故事，提問：小狐貍是怎么樣走來的?又是怎么樣幫大老虎拔牙的?通過講述和表演的形式理解故事的內(nèi)容。

　　(三)引導(dǎo)幼兒想象大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。

　　通過討論的方法想象沒有牙齒后大老虎會怎么樣?由此引導(dǎo)孩子創(chuàng)編故事的結(jié)局，培養(yǎng)了孩子的想象能力。

　　(四)延伸活動：

　　把自己的想法畫下來，并講給其他的小朋友聽一聽。

　　教學(xué)反思

　　在故事“沒有牙齒的大老虎”這個教學(xué)活動中，孩子們顯得興趣特別深厚。通過我繪聲繪色地故事講述，讓孩子們在欣賞完兩遍故事后就能主動地跟著我一起講述故事內(nèi)容了。在活動中，我讓幼兒思考：從這個故事中明白了什么道理?大多數(shù)幼兒都只是圍繞“我們不能吃太多糖，不然牙齒會壞掉的;我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣”來回答，沒有一名幼兒拓展到故事中的其它角色(如：中心角色——狐貍)來思考。于是，我問他們：“你喜歡故事中的狐貍嗎為什么?”經(jīng)我這么一問，大家才敞開更深入的話題：“狐貍很聰明，會想好辦法;狐貍很勇敢，不怕大老虎;狐貍很狡猾……”在老師的引導(dǎo)下最后生成了又一個新道理：我們在遇到困難或危險時不能害怕或退縮，要用自己的聰明才智去解決困難，接受挑戰(zhàn)。在接下去的活動中，我們又一一分析了故事中的其它幾個角色，孩子們真是收獲不少，受益非淺。幼兒通過故事中的各個角色結(jié)合我們的活動實際，學(xué)習(xí)到更多知識和經(jīng)驗，從而得到了一定的提高。

39、大班健康教案《保護(hù)牙齒》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1.體驗與同伴合作完成宣傳手冊的成就感。

　　2.能用圖畫、符號等方式表示保護(hù)牙齒的方法。

　　3.能自主與同伴分工、規(guī)劃宣傳手冊內(nèi)容并共同完成宣傳手冊。

　　4.初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道保護(hù)的牙齒的方法。

　　課件準(zhǔn)備：“保護(hù)牙齒”組圖;“宣傳手冊”圖片。

　　紙面教具：《護(hù)牙小衛(wèi)士》。

　　材料準(zhǔn)備：彩色筆、黑色勾線筆、白紙。

　　活動過程

　　一

　　出示組圖請幼兒說說保護(hù)牙齒的方法

　　——我們的牙齒有什么作用?

　　——我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒?

　　二

　　出示圖片引導(dǎo)幼兒了解宣傳手冊的內(nèi)容與作用

　　1.鼓勵幼兒自由討論。

　　2.出示圖片“宣傳手冊”，引導(dǎo)幼兒了解宣傳手冊的內(nèi)容與作用。

　　三

　　引導(dǎo)幼兒討論宣傳手冊內(nèi)容/表現(xiàn)方式并分工

　　1.將幼兒分組，4-5名幼兒為一組。

　　2.鼓勵幼兒討論宣傳手冊上的內(nèi)容與表現(xiàn)方式并自主分工。

　　四

　　發(fā)放教具繪畫工具鼓勵幼兒合作完成宣傳手冊

　　1.幼兒合作完成宣傳手冊，教師巡回指導(dǎo)。

　　2.幼兒介紹、交流小組作品。

　　活動反思：

　　《保護(hù)牙齒》這一課的教學(xué)主要要幫助學(xué)生認(rèn)識牙齒的重要性，增強學(xué)生愛牙，護(hù)齒的意識，讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤漱口，勤刷牙的良好習(xí)慣。了解保護(hù)牙齒的小常識，會用正確的方法保護(hù)牙齒。

40、幼兒園大班語言教案《永遠(yuǎn)的小孩》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2、了解永遠(yuǎn)一詞的含義，知道自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老。

　　3、感受故事中媽媽與孩子之間的愛和親情，萌發(fā)愛媽媽的情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點

　　活動重點：理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗大膽講述，感受媽媽愛我，我也愛媽媽。

　　活動難點：了解永遠(yuǎn)一詞的含義，知道自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老。

　　活動準(zhǔn)備

　　Ppt課件、視頻、錄音

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣

　　1、教師：小朋友們，你們都過過生日吧?過生日的時候你們會做什么事情?那過生日的時候你都許過哪些愿望呢?

　　2、教師：今天，老師給小朋友們帶來了一個故事，故事中的小女孩在過生日的時候許了一個很特別的愿望，我們一起來看一看她的愿望是什么?

　　二、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、欣賞故事第一段

　　教師：她許的愿望是什么?為什么她想永遠(yuǎn)是個小孩呢?

　　2、欣賞故事第二段

　　(1)教師：故事中提到了誰?媽媽都為自己做了哪些事情?

　　(2)教師：小女孩覺得最重要的事情是什么?為什么她會在這里說媽媽永遠(yuǎn)不會老?

　　3、欣賞故事第三段

　　(1)教師：小女孩聽到了一個什么樣的故事?聽到這個故事后她的心情怎么樣?她會想些什么呢?

　　(2)教師：你們還記得小女孩許了什么愿望嗎?為什么當(dāng)我永遠(yuǎn)是個小孩，媽媽就永遠(yuǎn)不會變老呢?

　　(3)教師：小女孩說了很多個永遠(yuǎn)，你們知道永遠(yuǎn)是什么意思嗎?你們覺得小女孩會永遠(yuǎn)是個孩子嗎?媽媽會永遠(yuǎn)年輕漂亮嗎?

　　4、欣賞故事第四段

　　(1)教師：故事中的小女孩也和你們想得一樣，我們一起來看一看。

　　(2)教師：小女孩說時間像什么呀?今天還會回到昨天嗎?她覺得生命是什么樣子的?小女孩能讓媽媽永遠(yuǎn)不變老嗎?

　　(3)教師出示圖片，并提問：小女孩的表情怎么樣?如果有一天你的媽媽變老了，會發(fā)生怎樣的變化?媽媽變老時，你可以為媽媽做些什么?

　　(4)幼兒相互討論，并自由講述。

　　(5)教師聆聽，作出總結(jié)。

　　5、欣賞故事第五段

　　(1)教師出示第一張圖片，提問：小女孩在干嘛?做飯給誰吃?可是在以前我是怎么做的?

　　(2)教師出示第二張圖片，提問：小女孩在干嘛?可是在以前我是怎么做的?

　　(3)教師出示第三張圖片，提問：小孩為什么看著窗外?為什么媽媽看不見外面的世界了?可是在以前我是怎么做的?

　　教師小結(jié)：媽媽愛我們，所以媽媽會為我們做很多事情。我們也很愛媽媽，所以當(dāng)媽媽變老的時候，我們也會為她做很多事情。

　　三、觀看視頻，體會真愛

　　(1)教師：你們的媽媽曾經(jīng)也是一個小孩，也會一點點變老，我們一起來看一看媽媽的成長過程。

　　(2)教師：看了這個視頻你有什么感受?你想對媽媽說些什么呢? 你想為媽媽做些什么呢?

　　活動總結(jié)

　　《永遠(yuǎn)的小孩》是很好的一個生命教育的腳本，在這個繪本里既有親情的傳遞，又有生命的輪回，孩子們能夠在溫馨的畫面中感受自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老，下面我將從四個方面對本次活動做出總結(jié)：

　　1、選材符合本班幼兒的情感需求。

　　2、三段式環(huán)節(jié)架構(gòu)，凸顯重難點。

　　3、重點環(huán)節(jié)處理注重細(xì)節(jié)觀察和情感體驗，從而達(dá)成目標(biāo)。

　　4、注重師幼互動，師生共同體驗愛。不足之處便是在活動的最后我沒有展示親子視頻，做到遷移情感。

41、大班語言教案《百靈鳥的家》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過欣賞故事，了解籠鳥和益鳥的區(qū)別，知道鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。

　　2.會大膽勸小玉放飛小鳥，增強幼兒語言表述力。

　　3.在"放飛小鳥"的體驗活動中，培養(yǎng)關(guān)愛小鳥和熱愛大自然的情感。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶孩子在生態(tài)體驗場上體驗過"鳥籠中的鳥"

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小鳥

　　活動過程：

　　一、體驗小鳥在大自然中自由飛翔的感覺。

　　(放鳥叫錄音)師：聽，誰來了呀?原來是一群百靈鳥唱著動聽的歌飛來了。讓我們也變成快樂的小百靈來玩一玩吧!(邊放音樂邊說"小鳥們在藍(lán)天上飛來飛去，一會兒飛到樹枝上，為大樹治病;一會兒飛到草叢中，和小草捉迷藏;它飛到了花園里，和花仙子們一起跳舞，小鳥們在溫暖的陽光下，和煦的春風(fēng)中自由自在、快樂的飛翔著……)幼兒聽著音樂自由跳舞。

　　二、分段欣賞課件，了解故事情節(jié)。

　　(音樂停，捕鳥聲，放課件)師：哎呀不好了，發(fā)生什么事情啦?(小百靈被抓了。)小百靈是被誰抓了呢?請你們來猜猜看。

　　1.欣賞第一段課件，感受百靈鳥被關(guān)的感覺。

　　師：到底是誰抓了小百靈呢?我們來看一看(播放課件)

　　2.欣賞第二段課件，了解小玉抓百靈鳥的原因。

　　師：小百靈被關(guān)在籠子里沒有媽媽，沒有同伴，很孤單，那么，小玉為什么還要抓小百靈呢?我們來聽小玉說一說。"欣賞錄像。

　　小結(jié)：爺爺?shù)镍B給他的生活帶來了無窮的樂趣和快樂，那小玉抓的小百靈給她帶來了什么呢?(看課件)

　　3.欣賞第三段課件，勸說小玉放鳥。

　　(1)爺爺勸說小玉放鳥提問：爺爺是怎么勸小玉的?(和小朋友一起小結(jié)爺爺?shù)脑?"小玉聽了爺爺?shù)脑捲敢夥砒B了嗎?"(不愿意)

　　(2)幼兒勸說小玉放鳥師：現(xiàn)在小玉不愿意放鳥，這可怎么辦呢?請你們也來勸勸小玉，讓她主動將小百靈放回到大自然吧!先和你的好朋友說一下。(先討論后個別。)師：小玉聽了我們的勸說之后，答應(yīng)放鳥了嗎?來看一看。(放課件)

　　(3)小結(jié)。

　　三、放飛小鳥，大膽表述對小鳥的關(guān)愛之情。

　　1.歡送小鳥，大膽表述對小鳥的愛意。

　　師：現(xiàn)在小玉把小鳥交給了我們，讓我們一起到外面去放飛小鳥吧。(《祝你平安》音樂中離開)到戶外："在我們放飛小鳥之前，請你們向小鳥去說一句告別和祝福的話!"幼兒自由和小鳥告別，再請個別幼兒表述。"誰愿意和我們一起來分享和小鳥告別的話?"

　　2.放飛小鳥，共同體驗回歸自然的快樂。(此活動作為延伸)

　　活動反思：

　　《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受?；顒右婚_始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

42、小班語言活動優(yōu)秀教案設(shè)計：《沒有牙齒的大老虎》反思

　　一、設(shè)計意圖：

　　《沒有牙齒的大老虎》這是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出的故事，故事中透露著老虎的愚蠢和狐貍的聰明，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、觀察與狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片，通過自主閱讀理解故事內(nèi)容。

　　2、通過看一看，學(xué)一學(xué)，說一說，演一演，理解狐貍和老虎的心理活動。

　　3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。

　　4、有安靜傾聽的意識，愿意參與閱讀活動。

　　5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　6、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　人手一本小圖書、圖片、大圖書。

　　四、活動過程：

　　1、分別出示有牙齒和沒有牙齒的老虎圖片，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，你們知道老虎最厲害的地方是哪里?后來它的牙齒為什么會沒有的?到底是為什么?(通過猜測，看圖書知道真正的答案)

　　2、師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容。

　?、僬页鲂『偛慌麓罄匣⒌膱D片。提問：你從哪里看出來狐貍不怕大老虎?學(xué)學(xué)它的樣子。為什么它不怕大老虎?

　?、陂喿x第三到第九幅圖片。提問：狐貍想了一個什么樣的好辦法?我們一起來學(xué)一學(xué)它們的對話。小狐貍為什么要送糖果給老虎?老虎喜歡吃嗎?從哪里看出來?

　?、壅页鰣D片10～13，提問：老師把老虎找大夫的故事講出來，請小朋友們找找是那幾幅?為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙?通過傾聽知道大家都怕大老虎。

　　④共同閱讀最后兩頁故事，提問：小狐貍是怎么樣走來的?又是怎么樣幫大老虎拔牙的?

　　⑤幼兒講述和表演故事的內(nèi)容。

　　3、引導(dǎo)幼兒想象大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局。

　　通過討論的方法想象沒有牙齒后大老虎會怎么樣?由此引導(dǎo)孩子創(chuàng)編故事的結(jié)局，培養(yǎng)了孩子的想象能力。

　　4、延伸活動：

　　把自己的想法畫下來，并講給其他的小朋友聽一聽。

　　教學(xué)反思：

　　活動中幼兒能積極回答問題，都不想變成大老虎那樣，很多孩子還說要回去告訴爺爺奶奶，讓他們睡覺前也不能吃糖。

　　小班的孩子比較小，我們又地處農(nóng)村，在活動目標(biāo)中養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣定得過高，在實踐中吃東西后漱口要更容易實現(xiàn)。

43、幼兒園大班語言活動設(shè)計公開課教案《沒有牙齒的大老虎》及反思

　　大班語言活動設(shè)計《沒有牙齒的大老虎》

　　活動目標(biāo)

　　1、欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，正確把握故事中不同角色的性格特點，記住大體情節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)理解詞語：厲害——猛烈、難以對付;癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

　　3、教育幼兒遇事多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備

　　多媒體課件一個、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶(錄有“老虎”的叫聲)

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　1、問：小朋友，你最喜歡哪種動物?(放錄音)聽，這是誰的聲音?(老虎)

　　2、(出示多媒體畫面)

　　問：你覺得大老虎的什么地方最厲害?(豐富詞：厲害)

　　(引導(dǎo)幼兒說出牙齒)

　　3、(出示沒有牙齒的大老虎畫面)

　　問：這兩只老虎有什么不一樣的地方?

　　(引導(dǎo)幼兒說出沒有牙齒)導(dǎo)入課題。

　　(二)基本部分

　　1、教師進(jìn)行生動形象的表演講述。提問：

　　(1)故事里有哪幾個小動物?

　　(2)誰不害怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?

　　2、利用課件，請幼兒欣賞第二遍故事，并結(jié)合課件提問：

　　(1)小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒?

　　(引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)說對話)

　　(2)狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的?

　　(3)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?

　　(4)這時候，誰來勸老虎?它是怎樣說的?

　　(5)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?

　　(6)這時候誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?

　　(7)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富詞：癟嘴)

　　3、請幼兒欣賞情境表演，加深對故事內(nèi)容的理解。提問：

　　(1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣?大老虎呢?

　　(2)為故事取名字 。

　　4、教育幼兒要保護(hù)牙齒，遇事多動腦筋，想辦法。

　　5、幼兒戴上紙偶進(jìn)行自由講述。

　　(三)結(jié)束部分:模仿各種動物走出教室。

　　活動反思：

　　引導(dǎo)幼兒從分析故事角色中生成新道理

　　在故事“沒有牙齒的大老虎”這個教學(xué)活動中，孩子們顯得興趣特別深厚。通過我繪聲繪色地故事講述，讓孩子們在欣賞完兩遍故事后就能主動地跟著我一起講述故事內(nèi)容了。在活動中，我讓幼兒思考：從這個故事中明白了什么道理?大多數(shù)幼兒都只是圍繞“我們不能吃太多糖，不然牙齒會壞掉的;我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣”來回答，沒有一名幼兒拓展到故事中的其它角色(如：中心角色——狐貍)來思考。于是，我問他們：“你喜歡故事中的狐貍嗎?為什么?”經(jīng)我這么一問，大家才敞開更深入的話題：“狐貍很聰明，會想好辦法;狐貍很勇敢，不怕大老虎;狐貍很狡猾……”在老師的引導(dǎo)下最后生成了又一個新道理：我們在遇到困難或危險時不能害怕或退縮，要用自己的聰明才智去解決困難，接受挑戰(zhàn)。在接下去的活動中，我們又一一分析了故事中的其它幾個角色，孩子們真是收獲不少，受益非淺。幼兒通過故事中的各個角色結(jié)合我們的活動實際，學(xué)習(xí)到更多知識和經(jīng)驗，從而得到了一定的提高。

44、大班語言教案《夢姐姐的花籃》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語句。

　　2.發(fā)展幼兒的想象力，能用較連貫、完整的語言來表達(dá)自己的情感。

　　3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　4.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課件

　　2.幼兒操作材料：記號筆、圖畫紙、不同顏色的花若干

　　活動過程：

　　一、以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣

　　師：昨天晚上，老師做了個夢，夢到了夢姐姐。她提著花籃，從林中輕輕的飛出來，你們想不想知道她去做什么呀?(想)讓我們一起來看一看、聽一聽。

　　二、觀看課件，初步了解散文內(nèi)容

　　1.請幼兒分段欣賞課件《夢姐姐的花籃》

　　(夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。 白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。)

　　(1)提問的方式引發(fā)幼兒的思考

　　師：這是誰的花籃?(夢姐姐的花籃) 為什么白天夢姐姐很少露面，要到夜晚才出現(xiàn)呢?

　　小結(jié)：我們大多數(shù)的人都是到了晚上才休息、睡覺的，所以白天夢姐姐很少露面，要到夜晚才會出現(xiàn)。

　　(2)先提問、再觀看課件，分段欣賞散文詩

　　師：讓我們看看夢姐姐到底去做了什么?

　　(小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。)

　　師：小黃雞做了一個什么顏色的夢，它夢見了什么?

　　小結(jié)：小黃雞做的夢。

　　師：夢姐姐又飛走了……

　　(小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵淡綠的花。于是，)

　　師：小青蛙會做一個什么顏色的夢，它又會夢見綠色的什么呢?

　　(原來小青蛙真的做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。)

　　小結(jié)：小青蛙做的夢。

　　(小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，)

　　師：于是，小紅鳥就做了一個(紅色的夢)。它會夢見什么呀?

　　(它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊上照耀著火紅的晚霞……)

　　小結(jié)：小紅鳥做的夢。

　　三、再次觀看課件，完整地欣賞散文詩《夢姐姐的花籃》

　　1.帶著問題再次欣賞散文詩《夢姐姐的花籃》

　　師：讓我們完整地欣賞這首散文詩《夢姐姐的花籃》，會的小朋友可以輕輕地跟著老師念一念。

　　師：你最喜歡誰的夢?你喜歡散文詩里的那些句子?

　　2.引導(dǎo)幼兒一起完整地念念散文中的句子，感受散文詩中的優(yōu)美

　　師：我們一起來念念他(她)喜歡的這句話。

　　(小結(jié)：引導(dǎo)其他幼兒一起念念個別幼兒喜歡的句子，感受散文詩的優(yōu)美。)

　　四、拓展幼兒的想象力，續(xù)編散文詩

　　1.請幼兒相互討論

　　師：如果你是夢姐姐，你會把什么顏色的花撒給誰，讓他做一個什么顏色的夢，夢見什么呢?

　　2.用筆畫下夢姐姐撒花的經(jīng)歷，續(xù)編散文詩

　　(1)教師示范

　?、賻煟簞倓偮犘∨笥褌冇懻摿四敲淳?，我也想當(dāng)一回夢姐姐，我想把粉色的花撒給小粉兔，讓她做一個粉色的夢，夢見粉色的棉花糖，粉色的小花，還有那暖和的粉色圍巾。

　　②請小朋友和老師一起完整地說說老師畫的內(nèi)容。

　　師：后面的桌子上，老師也為你們準(zhǔn)備了不同顏色的花，等等請你們選擇一朵你們喜歡的顏色的畫，然后用筆畫出你們想送給誰的簡筆畫，再畫2—3個他夢見的東西。畫完后，請你把撕下的雙面膠和筆都放在筐筐里?，F(xiàn)在請你們輕輕地走到桌子邊去畫一畫吧。

　　(2)幼兒動手操作，教師在旁詢問

　　指導(dǎo)幼兒可以邊畫邊說說自己送了一朵什么顏色的花，送給誰，讓他做了一個什么顏色的夢，夢見了什么。

　　3.請個別幼兒回答

　　師：誰愿意來說一說?

　　五、延伸活動

　　師： 夢姐姐有沒有來過你的夢里?你都夢見了什么?回到教室里，我們再去說一說。

　　附散文：

　　夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，

　　花籃里裝滿五顏六色的花。

　　白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，

　　從林中輕輕飛出來。

　　小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。

　　夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。

　　于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。

　　它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

　　小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。

　　夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵淡綠的花。

　　于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，

　　荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。

　　夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，

　　于是，小紅鳥就做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，

　　天邊上照耀著火紅的晚霞……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，

　　她覺得這樣的孩子可比小黃雞，小青蛙和小紅鳥可愛多了，

　　所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

　　活動反思：

　　《夢姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗，并在不同的夢境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花?它夢見了什么?金黃與黃色有什么不同?請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?--猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么?有什么感覺?--請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識經(jīng)驗來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花，我會做一個色的夢，我夢見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。