大班語(yǔ)言教案《朋友》

大班語(yǔ)言教案《朋友》

1、大班語(yǔ)言教案《朋友》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 仔細(xì)傾聽故事，理解故事內(nèi)容，能大膽地講述自己與好朋友的友情。

　　2、 感受與同伴之間相親相愛的情感。

　　2、 喜歡幫助朋友，與朋友友好相處。

　　2、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT

活動(dòng)過程：

　　一、 介紹朋友

　　1、 說說自己的好朋友，說出喜歡好朋友的理由。

　　2、 鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句講述。

　　二、 欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、 小動(dòng)物想找的朋友是誰(shuí)?

　　2、 松鼠的朋友是什么?

　　3、 猜猜鳥媽媽尋找的朋友會(huì)是誰(shuí)?

　　4、 在家里你和誰(shuí)是好朋友?

　　5、 說說和好朋友在一起最開心的事

　　6、 鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句來(lái)說

　　三、 好朋友紀(jì)念冊(cè)

　　自制紀(jì)念冊(cè)，寫上自己的名字和電話號(hào)碼，送給好朋友。

2、大班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　2.通過 、聽聽、想想，引導(dǎo)幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。

　　3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　用自己的語(yǔ)言創(chuàng)編，表達(dá)故事的情節(jié)是本課的重難點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。 2.音樂、頭飾若干。

　　活動(dòng)過程

　　1.觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料 。

　　2.嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。

　　3幼兒分小組想象和討論故事情節(jié)。

　?、俅竽懙叵胂蟆⑴c討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。

　　②能與同伴合作。

　　4分小組 表演 表演故事情節(jié)。

　　5集體交流、表演小組創(chuàng)編的故事。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)中，我注重孩子的主體地位，以鼓勵(lì)的目光來(lái)，激發(fā)孩子調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，使他們能參與對(duì)話，大膽發(fā)表自己意見。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)以情景為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造聲勢(shì)，激發(fā)孩子的興趣。活動(dòng)中借助音樂、 ，把孩子帶到烏兔賽跑的現(xiàn)場(chǎng)，讓孩子帶著想象，愉悅進(jìn)入狀態(tài)，給孩子進(jìn)入身臨其境狀態(tài)，在孩子活動(dòng)中，通過對(duì)話，強(qiáng)調(diào)幼兒無(wú)意識(shí)心理潛能，以討論、辯論等方式來(lái)達(dá)到目的。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　大班幼兒對(duì)故事較感興趣，特別是一些情節(jié)曲折、生動(dòng)的故事更是深愛不已。 為了激發(fā)幼兒濃厚興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)思維活躍及合理想象、大膽地表達(dá)， 設(shè)計(jì)了《 龜兔賽跑》，嘗試以情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，以傾聽、觀察、開放性、究因性提問為中介，誘發(fā)幼兒積極思維，合理想象，大膽表達(dá)。

3、大班語(yǔ)言教案《洗澡》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　排圖講述是一種創(chuàng)造性的講述。大班經(jīng)過幼兒園兩年的學(xué)習(xí)，幼兒積累了一定的看圖講述的有益經(jīng)驗(yàn)。幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，大部分幼兒能較認(rèn)真地觀察圖片、能用較有條理的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容，但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語(yǔ)言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。排圖講述，是幼兒對(duì)打亂的圖序重新排列并進(jìn)行連貫講述的教學(xué)方式，由于圖序的變化，幼兒需要變換觀察與思考的角度，想象合理情節(jié)，有利于提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講述的能力。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有水平與學(xué)習(xí)需要，我選擇了排圖講述《洗澡》，本次活動(dòng)主要是通過根據(jù)圖片提供的線索，進(jìn)行排圖講述。啟發(fā)幼兒在觀察理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，體驗(yàn)排圖講述、自主閱讀的樂趣，提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖片提供的線索，進(jìn)行排圖講述。

　　2、嘗試根據(jù)他人的講述思路和畫面所提供的信息延續(xù)講述。

　　3、體驗(yàn)同伴間互相友愛帶來(lái)的快樂。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大掛圖四幅

　　2、與大圖一樣的小圖(每組幼兒一套)

　　3、大象、小兔頭飾

　　4、小兔跳音樂

活動(dòng)過程：

　　一、以游戲形式引入活動(dòng)。

　　師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨"小兔跳"音樂進(jìn)入教室。

　　二、引導(dǎo)幼兒完整觀察掛圖，理解畫面表現(xiàn)的故事內(nèi)容。

　　教師出示四幅掛圖，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察四幅掛圖的畫面以及畫面之間的關(guān)系：每幅畫面上有什么?這四幅畫講的是一件什么事?請(qǐng)幾名幼兒分別講述掛圖中的故事。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒從不同角度展開講述，體驗(yàn)和感受人物的心理活動(dòng)。

　　提問：

　　1、大象在小河中干什么?小兔在干什么?

　　2、大象為什么要幫助小兔洗澡?小兔這時(shí)會(huì)想什么?

　　3、小兔在用什么幫助大象洗澡?為什么要幫助大象?大象心里會(huì)怎么想?

　　四、幼兒通過游戲的方法分組講述不同的故事

　　1、每組幼兒一套小圖片，用游戲(剪刀、石頭、布)決定講述順序，講述手里的小圖片。

　　2、第一名幼兒講述自選的圖片，第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著講述，第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接著講述，第四名幼兒講第四張圖片。

　　3、幼兒講述故事時(shí)，教師要求幼兒必須打破大掛圖的順序進(jìn)行講述。

　　五、請(qǐng)各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講述的故事內(nèi)容

　　1、每組選一名代表講述本組根據(jù)圖片編出的不同故事。

　　2、幼兒講述結(jié)束后，教師通過復(fù)述幫助各組整理講述思路

　　3、教師鼓勵(lì)各組變出不同的故事，引導(dǎo)幼兒理解不同的圖片順序，可以產(chǎn)生不同的故事。

活動(dòng)延伸：

　　將小圖片放到語(yǔ)言區(qū)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)玩圖片接龍游戲。也可引導(dǎo)幼兒自己用圖片進(jìn)行排圖講述。

　　附：講述內(nèi)容 洗澡

　　夏天，小河邊，大象在用自己的鼻子吸水和噴水，岸上有兩只小兔玩得非常高興，玩得大汗淋漓。

　　大象用鼻子為兩只小兔噴水洗澡，小兔們高興極了。

　　大象為小兔洗完澡后，就開始用鼻子為自己沖澡。

　　小兔用找來(lái)的長(zhǎng)把刷、水桶、為大象洗澡。

活動(dòng)反思：

　　通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)目的是引導(dǎo)學(xué)生通過回憶洗澡時(shí)的情景，體會(huì)愛清潔，講衛(wèi)生的快樂。通過洗澡這一課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維——?jiǎng)游?、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來(lái);利用學(xué)生熟悉的表現(xiàn)方式把自己的所想、所思表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。

　　通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，幫助小朋友回憶起生活場(chǎng)景，抓住洗澡的特點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。表現(xiàn)生活趣事，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的趣味性。培養(yǎng)了小朋友們的表現(xiàn)力和想象力。在本節(jié)課中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生形象的回憶洗澡的動(dòng)態(tài)、手部和身體的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。我著力安排了讓學(xué)生反復(fù)觀察講述。先是同座間互相做動(dòng)作，仔細(xì)觀察，全班討論。在教師的啟發(fā)下，逐一討論身體各部分的動(dòng)作特點(diǎn)和面部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。全班討論結(jié)束后，再組織學(xué)生觀察，請(qǐng)一位學(xué)生在集體面前表演。全班同學(xué)集體觀察，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)作形象的感知，再通過教師示范、學(xué)生的印象會(huì)更深。

　　為了使學(xué)生能更好地展開想象，同時(shí)引導(dǎo)他們發(fā)散性思維——?jiǎng)游?、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來(lái)。

4、大班語(yǔ)言教案《家》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　2、提高幼兒語(yǔ)言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

　　3、讓幼兒知道幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、解詩(shī)歌內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌和運(yùn)用疊詞來(lái)豐富語(yǔ)言。

　　2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)他們勇敢自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、以藍(lán)天、樹林、草地 、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。

　　3、含詩(shī)歌一首的掛圖一幅。

　　4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒”

　　5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。

　　活動(dòng)過程

　　一、初步感知理解作品階段。

　　1、出示“家” 的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物?

　　2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、 小朋友貼到背景圖上。討論：根據(jù)詩(shī)歌小朋友想一想，他們的家在哪呢?

　　3、播放錄音磁帶引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　4、出示“含詩(shī)歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。

　　5、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。

　　6、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)合適的名字。

　　二、認(rèn)讀漢字階段。

　　1、出示圖片，請(qǐng)小朋友說出圖片上是什么?

　　2、出示字卡和小朋友一起認(rèn)讀。

　　三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

　　1、集體朗誦交流討論：

　　1)詩(shī)歌里講了哪些家?

　　2)詩(shī)歌里說的這些家，分別是誰(shuí)的家?

　　2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。

　　3、出示嘗試題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　例如：藍(lán)藍(lán)的天空是( )的家，密密的樹林是( )的家。

　　或者( )的河水是小魚的家。( )的幼兒園是小朋友的家。

　　4、幼兒創(chuàng)編后，教師記錄，再交流創(chuàng)編詩(shī)句。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　快樂的幼兒園是我們小朋友的家，每個(gè)小朋友都應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫一下吧!幼兒隨意畫，教師巡視。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課我采用了對(duì)話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

　　優(yōu)點(diǎn)：1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出，幼兒參與性很高，思維得到開闊。

　　2、和孩子說話親切，適合年齡特點(diǎn)。

　　3、能為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立思考、充分表達(dá)表機(jī)會(huì)。

　　不足：1、教師的評(píng)價(jià)方式過于單一，對(duì)幼兒好的詞語(yǔ)沒有充分的總結(jié)，失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　2、朗誦詩(shī)歌最好配樂。

　　3、創(chuàng)編詩(shī)歌部分沒有很好的引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編不是很理想。

　　通過教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)了自己的不足，會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。

5、大班語(yǔ)言教案《朋友》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 仔細(xì)傾聽故事，理解故事內(nèi)容，能大膽地講述自己與好朋友的友情。

　　2、 感受與同伴之間相親相愛的情感。

　　2、 喜歡幫助朋友，與朋友友好相處。

　　2、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT

活動(dòng)過程：

　　一、 介紹朋友

　　1、 說說自己的好朋友，說出喜歡好朋友的理由。

　　2、 鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句講述。

　　二、 欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、 小動(dòng)物想找的朋友是誰(shuí)?

　　2、 松鼠的朋友是什么?

　　3、 猜猜鳥媽媽尋找的朋友會(huì)是誰(shuí)?

　　4、 在家里你和誰(shuí)是好朋友?

　　5、 說說和好朋友在一起最開心的事

　　6、 鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句來(lái)說

　　三、 好朋友紀(jì)念冊(cè)

　　自制紀(jì)念冊(cè)，寫上自己的名字和電話號(hào)碼，送給好朋友。

6、大班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　2、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　4、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在聽音樂的基礎(chǔ)上能節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、兔子、烏龜頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽音樂。

　　1、播放課件【兔子音樂】、和【烏龜音樂】，請(qǐng)小朋友說說兩段音樂有什么不同，我們一起來(lái)聽聽這兩段音樂?(幼聽音樂)

　　2、你聽了這段音樂分別想到了什么?

　　教師：這段曲子的名字叫做《龜兔賽跑》，請(qǐng)大家猜一猜，哪一段是兔子，哪一段是烏龜，為什么?(幼答)

　　3、播放課件【MTV欣賞】，整體音樂MTV欣賞，看看烏龜和兔子是怎么賽跑的。

　　(說明：讓幼兒欣賞音樂感受烏龜和兔子音樂的快慢節(jié)奏。)

　　二、欣賞故事。

　　1、烏龜和兔子還有一個(gè)好聽的故事，你們聽到過這個(gè)故事嗎?(幼答)我們一起來(lái)聽聽這個(gè)故事?

　　播放課件【故事欣賞】，整體欣賞故事《龜兔賽跑》。

　　這個(gè)故事好聽嗎?你聽到里面講了什么?(幼答后，讓幼兒復(fù)述故事。)(說明：讓幼兒欣賞理解故事，由于故事較熟悉，所以讓幼兒復(fù)述故事。)

　　三、談話。

　　1、請(qǐng)幼兒說說，為什么龜兔賽跑，烏龜反而會(huì)取得勝利?

　　2、如果再進(jìn)行一次賽跑，你們覺得誰(shuí)會(huì)贏?為什么?

　　(說明：幼兒討論慢的烏龜取得勝利的原因。)

　　四、動(dòng)一動(dòng)。

　　1、請(qǐng)一部分幼兒扮演兔子，一部分幼兒扮演烏龜，分別帶上頭飾，學(xué)兔子跳和烏龜爬，跟著音樂的節(jié)奏一起動(dòng)一動(dòng)。

　　故事：有一天，兔子和烏龜比賽跑步，兔子嘲笑烏龜爬得慢，烏龜說，總有一天他會(huì)贏。兔子說，我們現(xiàn)在就開始比賽。兔子飛快地跑著，烏龜拼命地爬，不一會(huì)兒，兔子與烏龜已經(jīng)離的有很大一段距離了。兔子認(rèn)為比賽太輕松了，它要先睡一會(huì)，并且自以為是地說即使自己睡醒了烏龜也不一定能追上它。而烏龜呢，它一刻不停地爬行，當(dāng)兔子醒來(lái)的時(shí)候?yàn)觚斠呀?jīng)到達(dá)終點(diǎn)了。此故事告訴大家：不可輕易小視他人。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后. 要踏踏實(shí)實(shí)地做事情，不要半途而廢，才會(huì)取得成功。

7、大班語(yǔ)言教案《月亮》含反思

設(shè)計(jì)思路

　　饒有趣味的作品內(nèi)容，很吸引幼兒?！皦蛟铝痢钡漠嬅婧蛢?nèi)容讓幼兒充滿好奇，產(chǎn)生了游戲的沖動(dòng)。因此這是一個(gè)可以“玩”、可以“游戲”的作品，適宜在大班進(jìn)行集體教學(xué)。

　　疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動(dòng)，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的“奧秘”卻不甚清楚。于是，我們借助文學(xué)作品，設(shè)計(jì)了“夠月亮”活動(dòng)，讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”，初步體驗(yàn)合作的樂趣和重要性，引發(fā)幼兒積極主動(dòng)的操作、探究和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在觀察動(dòng)物“吃月亮”的畫面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時(shí)保持平衡的方法。

　　2.與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗(yàn)探索的樂趣。

　　3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　作品的動(dòng)畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT(人體疊高)：疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮”。

活動(dòng)過程

　　一、交代名稱，引發(fā)好奇

　　(通過“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無(wú)限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。)

　　1.這是什么(月亮)這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個(gè)故事的名字——《月亮的味道》。

　　2.你認(rèn)為月亮是什么味道的

　　3.過渡：有一群動(dòng)物也在想：月亮是什么味道的它們想去摘月亮，動(dòng)物們有沒有摘到月亮動(dòng)物們用什么方法摘到月亮的

　　二、聽講故事，理解作品

　　(借助重點(diǎn)問題和插問幫助幼兒理解作品內(nèi)容，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進(jìn)幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。)

　　1.播放PPT：看看講講(講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問)。

　　(1)大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個(gè)好辦法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，可以怎么做(引導(dǎo)幼兒大膽推測(cè))

　　(2)現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)幫忙了獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢為什么這樣站比較好

　　(3)現(xiàn)在幾個(gè)動(dòng)物在摘月亮(7個(gè))你認(rèn)為猴子會(huì)請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物爬上去比較合適(推進(jìn))為什么小老鼠爬上去比較合適

　　(4)小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎

　　(5)誰(shuí)能說說動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的

　　2.小結(jié)：動(dòng)物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。

　　3.過渡：動(dòng)物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”

　　三、小組合作，探究方法

　　(借助操作體驗(yàn)和問題討論，引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。)

　　1.第一次探索。

　　提供材料：每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮”。一個(gè)塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。

　　(1)交代操作要求：

　　*這些材料像什么呢(動(dòng)物的腿)這些小紙板可以代替什么(動(dòng)物的身體)

　　*有的動(dòng)物是兩條腿的，也有的動(dòng)物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動(dòng)物的腿。

　　*材料只有4份，而我們有16個(gè)人，可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)

　　(2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。

　　[觀察要點(diǎn)]：怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?/p>

　　(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”

　　2.第二次探索。

　　提供材料：每個(gè)小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

　　(1)交代操作要求：

　　*這次每個(gè)小組增加了材料，你們可以用和動(dòng)物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。

　　*提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處。

　　(2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。

　　[觀察要點(diǎn)]：幼兒是否有意識(shí)地挑選材料幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高疊高時(shí)是否細(xì)心

　　(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。

　　(重點(diǎn)介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。)

　　3.小結(jié)激趣。

　　“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。

延伸活動(dòng)

　　1.請(qǐng)幼兒欣賞圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒看看說說有關(guān)人體疊高等畫面，進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。

　　2.在區(qū)域活動(dòng)中，提供疊高用的多種材料，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

　　一、目標(biāo)定位偏難，幼兒基本掌握

　　針對(duì)三個(gè)目標(biāo)來(lái)說，第一個(gè)目標(biāo)偏難，但是在幼兒的掌握情況來(lái)說還算不錯(cuò)，不過在整個(gè)教學(xué)過程中，太過于去抓住目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，顯的有些死板，不夠靈活。第二個(gè)目標(biāo)是感受夜晚大自然的美好意境，但是在活動(dòng)中不太能體現(xiàn)出來(lái)，月亮本是夜空中的精靈，體現(xiàn)一種純凈寧?kù)o的美，但是在活動(dòng)中沒有營(yíng)造起這樣的氛圍，這是有點(diǎn)欠缺的?？梢栽诨顒?dòng)開始的時(shí)候播放一點(diǎn)關(guān)于夜晚的輕音樂，讓幼兒仿佛置身于夜空中。

　　二、內(nèi)容主體單板，幼兒興趣不大。

　　整個(gè)活動(dòng)按照總分總的順序，比較老套，缺乏新意。導(dǎo)入部分過于著急的想去進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，所以幼兒思考的比較少，幼兒的主體性體現(xiàn)的還不夠，可以讓幼兒來(lái)說一說會(huì)在哪里看到過月亮，看到的月亮是怎樣的?？赡苡捎谖医听g不長(zhǎng)，我怕把問題拋出去之后會(huì)收不回來(lái)，還是要在以后的更多活動(dòng)中自己獲取經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問題。

　　在請(qǐng)幼兒第一次欣賞完詩(shī)歌的時(shí)候，我提問的問題可以在廣泛一點(diǎn)，不要把問題框死在詩(shī)歌中，可以充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，發(fā)揮想象力，讓他們想一想聽到了什么，他們的思維肯定還會(huì)更加廣闊。

　　在活動(dòng)中應(yīng)該肯定幼兒的每一個(gè)回答，不能去否定幼兒的想法，在活動(dòng)結(jié)束后我才發(fā)現(xiàn)，我過分的去強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌的題目是《月亮》，而一直去否定幼兒提出的“月亮和我好”，這也是一大忌。

　　三、延伸環(huán)節(jié)倉(cāng)促，主題沒有升華

　　過于倉(cāng)促的去結(jié)束活動(dòng)，忽略可以很精彩的主題升華部分，可以在結(jié)束部分讓幼兒在說說，可以給月亮找哪些好朋友，在活動(dòng)中也要突出夜晚的情感，安靜純凈。突然的讓幼兒出去給月亮找朋友也顯得有點(diǎn)不切實(shí)際。可能我的教育手法比較稚嫩，在幼兒面前也不太能放開自己，顯的有些拘謹(jǐn)，情感的表現(xiàn)還不是很到位，不能以感情以聲音來(lái)吸引幼兒，這也是我在以后需要繼續(xù)發(fā)展的方向。

　　關(guān)于這次的活動(dòng)，王老師給予的意見和評(píng)價(jià)也是我以后繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，我相信在這樣一片和諧的環(huán)境中，我也一定會(huì)繼續(xù)努力，不斷吸取成熟教師和有經(jīng)驗(yàn)的老師的良好教學(xué)方法和手段，提高自己，努力為八幼的持續(xù)發(fā)展添磚加瓦。

　　還有，在活動(dòng)中，我的目標(biāo)達(dá)成度不夠，沒有詩(shī)歌的意境美;教師教的痕跡也較多，幼兒理解不夠;對(duì)幼兒的表述細(xì)節(jié)，教師關(guān)注不夠，“飄”“盛”，沒有及時(shí)糾正。

8、大班語(yǔ)言教案《小學(xué)》含反思

活動(dòng)意圖：

　　孩子馬上要升小學(xué)了，對(duì)小學(xué)充滿了向往和好奇，我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，因此開展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動(dòng)，活動(dòng)前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué)，引起孩子對(duì)小學(xué)生活的向往，以孩子的興趣為切入點(diǎn)開展幼小銜接教育活動(dòng)。既可以滿足幼兒的好奇心使他們?cè)谏眢w和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

　　2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　2、年歷一本。

活動(dòng)過程：

　　1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　提問：認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱?你是怎么知道的?

　　2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

　　討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

　　(2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?

　　(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?

　　3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。

　　(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

　　(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。

　　4、組織討論，體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。

　　提供討論的內(nèi)容，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇回答。

　　(1) 體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。

　　(2) 說說你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?

　　(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?

活動(dòng)反思：

　　通過本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒有完全的準(zhǔn)備好，但通過這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

　　在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來(lái)參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

　　此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長(zhǎng)大了很多，一種成長(zhǎng)的快樂和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。

9、大班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)雨》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受詩(shī)中描繪的優(yōu)美意境，喜歡朗讀詩(shī)歌。

　　2、認(rèn)讀相應(yīng)的字詞，能看著書，在教室的引導(dǎo)下進(jìn)行閱讀。

　　3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、畫有太陽(yáng)、小雨、太陽(yáng)雨、彩虹、小花、小草的圖片，旁邊附有詩(shī)歌。

　　2、幼兒事先了解有關(guān)太陽(yáng)雨及彩虹的知識(shí)，知道它們形成的原因。

【活動(dòng)過程】

　　一、學(xué)習(xí)看圖識(shí)字。

　　1、出示圖片，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀有關(guān)現(xiàn)象。

　　今天，老師給你們帶來(lái)一幅美麗的圖片，請(qǐng)你們看看圖片上有些什么?

　　幼兒邊說出有關(guān)現(xiàn)象，教師邊出示相應(yīng)文字進(jìn)行認(rèn)讀。

　　小結(jié)：原來(lái)又有太陽(yáng)又有雨的這個(gè)現(xiàn)象叫做太陽(yáng)雨。(出示太陽(yáng)雨文字)

　　2、觀察圖中彩虹圖片。

　　提問：這是什么?一般在什么時(shí)候出現(xiàn)?分別有哪些顏色?

　　幼兒邊辨認(rèn)顏色邊指讀相應(yīng)的文字：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

　　3、觀察畫面中的小花、小草圖片，指讀“小花、小草”文字。

　　二、學(xué)習(xí)邊看圖、邊看字來(lái)念兒歌。

　　1、教師邊指讀圖中的文字邊有感情地完整地朗讀詩(shī)歌。

　　提問：請(qǐng)你說一說自己聽完詩(shī)歌后的感覺，喜歡這首詩(shī)歌嗎?喜歡詩(shī)歌里的哪一句呢?

　　2、師幼共讀詩(shī)歌幾遍。

　　請(qǐng)小朋友和老師一起讀讀這首優(yōu)美的詩(shī)歌。

　　3、配上音樂，幼兒有感情地進(jìn)行朗誦。

　　讓我們?cè)诤寐牭囊魳废乱黄鹪賮?lái)有感情朗誦一下這首詩(shī)歌。

　　三、創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　1、幼兒自主創(chuàng)編。

　　提問：太陽(yáng)雨落下來(lái)除了能夠親吻小花、小草，還會(huì)親吻誰(shuí)呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起來(lái)創(chuàng)編一下這首詩(shī)歌。

　　2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編詩(shī)歌。

【活動(dòng)反思】

　　一、有效反思需“思之有目”

　　反思的目的是解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，以提高教師自身業(yè)務(wù)能力。

　　一是以解決教學(xué)問題為基本點(diǎn)。教學(xué)反思不是簡(jiǎn)單地回顧教學(xué)情況，而是教師針對(duì)教學(xué)中存在的問題與不足，進(jìn)行理性思考、探索實(shí)踐之路。教學(xué)反思強(qiáng)調(diào)，教師不僅應(yīng)清醒地了解自己的教學(xué)行為，而且要對(duì)自己的教學(xué)行為從其理性的層面上多問幾個(gè)“為什么”。這種“追問”的習(xí)慣，往往促使教師增強(qiáng)問題意識(shí)和提高教師的解決問題能力。

　　二是以提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)。一方面，通過反思自己的教學(xué)過程，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，使之向更合理的教學(xué)實(shí)踐努力。另一方面，通過反思發(fā)現(xiàn)新問題，分析問題的原因與解決的辦法，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高課堂教學(xué)效果。

　　三是以教師全面發(fā)展為立足點(diǎn)。只要我們立足于平時(shí)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)，使自己變得更加成熟起來(lái)，這樣就能有效提高我們教學(xué)能力，提升教學(xué)實(shí)踐理性層次，使自己成為學(xué)者型教師的過程。

　　二、有效反思需“思之有物”

　　教學(xué)反思，“思”什么?“思”之要有物。這里的“物”，特指教學(xué)實(shí)踐的過程。經(jīng)歷教學(xué)實(shí)踐后，總會(huì)產(chǎn)生一些難忘的感知，或多或少;或“得”或“失”。

　　一思：“特色”是什么?教學(xué)特色是指教學(xué)過程中表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特風(fēng)格。獨(dú)具特色的教學(xué)，給人感受是別樣的，給人的回味是無(wú)窮的。它蘊(yùn)含于教學(xué)評(píng)價(jià)諸多要素之中：在教學(xué)理念上，看主體地位的特出，主導(dǎo)作用的發(fā)揮;在教材處理上，看教材特點(diǎn)的把握，知識(shí)聯(lián)系的溝通;在教學(xué)方法上，看教學(xué)層次的呈現(xiàn)，實(shí)踐活動(dòng)的安排;在教學(xué)方式上，看學(xué)生參與的程度，知識(shí)獲取的過程;在教學(xué)效果上，看教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

　　二思：“精彩”在哪里?精彩的教學(xué)片段依附于教學(xué)過程的方方面面：如引人入勝的新課導(dǎo)入、別有風(fēng)味的氛圍營(yíng)造、得心應(yīng)手的教具應(yīng)用、新穎別致的難點(diǎn)突破、別具一格的智能開發(fā)、出神入化的學(xué)法指導(dǎo)、畫龍點(diǎn)睛的誘導(dǎo)評(píng)價(jià)、留有懸念的課尾總結(jié)等等。

　　三思：“偶得”有哪些?教學(xué)的偶得是指教學(xué)過程的意外的收獲。意外的收獲往往來(lái)自對(duì)課堂意外事件的處理：面對(duì)學(xué)生異想天開的“發(fā)問”，教師如何應(yīng)付;面對(duì)學(xué)生的歪答，教師如何引導(dǎo)等等。意外的收獲往往來(lái)自學(xué)生思維火花的捕捉：學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的獨(dú)特渠道;提出問題的獨(dú)特途徑;分析問題的獨(dú)特思路;解決問題的獨(dú)特見解等等。

　　四思：“缺失”在何處?上完一節(jié)課后，總會(huì)或多或少的感慨有這樣或那樣的缺失。哪些內(nèi)容處理不當(dāng);哪個(gè)環(huán)節(jié)安排不合理;哪一重點(diǎn)突出不明顯;哪一問題設(shè)計(jì)不科學(xué);哪一合作落實(shí)不到位;哪一交流時(shí)間不充分;那一語(yǔ)言評(píng)價(jià)不得體等等。

　　五思：“效果”如何?每一節(jié)課教學(xué)之后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)預(yù)案的實(shí)施情況。通過本節(jié)課教學(xué)，教學(xué)的目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)的效果是否良好，教學(xué)的組織是否科學(xué)，活動(dòng)的安排是否合理。教學(xué)之后，應(yīng)及時(shí)撰寫教學(xué)反思，為今后再教這一內(nèi)容提供借鑒。

　　三、有效反思需“思之有據(jù)”

　　教學(xué)反思有價(jià)值還需要思之有“據(jù)”。這里的“據(jù)”是優(yōu)質(zhì)教育的要求。教學(xué)反思的目的是改進(jìn)教學(xué)、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。優(yōu)質(zhì)教育是每個(gè)教師追求的目標(biāo)，優(yōu)質(zhì)教育來(lái)源于在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，教師豐富的實(shí)踐性知識(shí)的基礎(chǔ)上的。可以為教學(xué)反思提供“據(jù)”的主要的來(lái)源可以包括三個(gè)方面：

　　一據(jù)：新課程理念。新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)在教材編寫和教學(xué)實(shí)施的基本依據(jù)。教學(xué)資源、教學(xué)方法的選擇都要符合課程標(biāo)準(zhǔn)得到要求，離開了這一點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)源之水”。

　　二據(jù)：學(xué)生發(fā)展。教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。自己的教學(xué)行為是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生是否有所收獲并得到發(fā)展是我們始終要關(guān)注的問題，離開了這一點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木”。

　　三據(jù)：教學(xué)效果。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生教與學(xué)的“雙邊”活動(dòng)，是師生交流互動(dòng)的過程。從細(xì)節(jié)上講，一堂教學(xué)程序、教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理，活動(dòng)的組織、教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)是否到位，學(xué)生參與學(xué)習(xí)是否積極主動(dòng)，學(xué)生的主體地位是否突出，課堂的氣氛是否活躍，課堂教學(xué)效果是否較好等方面進(jìn)行審視，這些都是促成教學(xué)成功的因素。課后將它記錄下來(lái)，做為有效反思的依據(jù)。

　　有效的反思需要思之有“目”、思之有“物”、思之有“據(jù)”。只有這樣才能提高教師進(jìn)行教學(xué)反思的積極性，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。

10、大班語(yǔ)言教案《夏天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞兒童化的散文詩(shī)，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛好。

　　2.通過總結(jié)、對(duì)比，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

　　4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。

　　(2)物質(zhì)準(zhǔn)備 有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩(shī)錄音帶。

活動(dòng)方法

　　觀察分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。

活動(dòng)過程

　　1.了解夏天的景象及天氣特征。

　　讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì)是什么樣子?

　　2.幼兒根據(jù)圖片自編詩(shī)歌。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片，請(qǐng)你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)部分幼兒編排講述。

　　3.欣賞散文詩(shī)并進(jìn)行比較。

　　肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒對(duì)比和欣賞散文詩(shī)《夏天》并提出問題：這首散文詩(shī)和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。

　　4.活動(dòng)延伸 學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)，出示字卡，進(jìn)行識(shí)字教育，用圖片制成小書《夏天》，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

　　各領(lǐng)域滲透

　　1.科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)實(shí)驗(yàn)：缺水的花草等。

　　2.藝術(shù)：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3.健康：夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己，學(xué)游泳。

　　生活中滲透 戶外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

　　環(huán)境中滲透 環(huán)境布置：夏天到了。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思

　　在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識(shí)地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生，跟班里讀書讀得好的學(xué)生讀課文比試，領(lǐng)讀詞語(yǔ)比試，從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，不光有老師的鼓勵(lì)和肯定，更有同學(xué)的真摯的評(píng)價(jià)和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間，跳躍著、涌動(dòng)著，并激起新一層的浪花。

11、大班語(yǔ)言教案《哈哈鏡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助幼兒理解散文內(nèi)容，想象散文所表現(xiàn)的畫面，培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　2、發(fā)展幼兒想象力，提高幼兒運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言的能力。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，應(yīng)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)仿編新的散文。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、樂于探索、交流與分享。

重難點(diǎn)

　　幫助幼兒理解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)仿編散文。

準(zhǔn)備：

　　小鏡子一面，課件錄音，磁帶，彩色筆，畫紙

活動(dòng)過程

　　1、出示小鏡子引出話題

　　這是什么?它有什么作用?還有什么能照出自己的樣子來(lái)?

　　有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎?

　　今天老師帶來(lái)一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來(lái)聽一聽。

　　2、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。

　　提問：散文里的哈哈鏡是什么?池塘怎么變成哈哈鏡?

　　這是一篇很優(yōu)美、很有趣的散文，我們?cè)趤?lái)欣賞一遍，小朋友把你喜歡的優(yōu)美的句子和有趣的地方找出來(lái)

　　3、感受并理解散文

　　看幻燈并欣賞錄音,說說哪些是優(yōu)美的句子，哪些是有趣的句子

　　4、學(xué)習(xí)仿編散文

　　引導(dǎo)幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式

　　再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些有趣的現(xiàn)象發(fā)生,仿編結(jié)束，集體朗誦新編散文。

　　5、幼兒以自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解和喜愛

　　小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家?是用好聽的聲音還是漂亮的畫面，或者用別的方法?讓個(gè)別幼兒嘗試?yán)收b表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來(lái)，同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來(lái)仿編散文，可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)，有更趣，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷

12、大班語(yǔ)言教案《爆米花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、用觀看視頻，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。

　　2、會(huì)清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！?。

　　3、在孩子會(huì)說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在孩子會(huì)說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、爆米花過程視頻。

　　2、爆米花實(shí)物。

活動(dòng)過程

　　一、出示實(shí)物

　　談話：1、小朋友們看看這是什么?你吃過嗎?什么味道?(讓幼兒品嘗后說出)

　　2、那你知道爆米花是怎么來(lái)的嗎?誰(shuí)能告訴小朋友?

　　3、其實(shí)爆米花有好多種方法可以做出來(lái)，你們看(出示原始爆米花制作圖片、爆米花機(jī)、微波爆米花)。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、小朋友們知道在爆米花的時(shí)候有什么聲音嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，怎么用微波爐制作出好吃的爆米花，聽聽爆米花的聲音。(播放視頻)學(xué)習(xí)象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！薄?/p>

　　2、你們想學(xué)這個(gè)爆米花的兒歌嗎?我先給小朋友說一遍，你認(rèn)真聽，說完后我要找小朋友說說你記住了那句，請(qǐng)他給小朋友們說說。

　　3、老師朗誦：

　　逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

　　爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花

　　兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花

　　4、小朋友們你記住了那一句?來(lái)給我們說說。(請(qǐng)小朋友回答)

　　5、我們?cè)賮?lái)一遍，會(huì)的小朋友和老師一起說。

　　6、小朋友和老師一起說一遍。(老師盡量張嘴不發(fā)聲)。

　　7、誰(shuí)能單獨(dú)給小朋友們說一下?

　　8、問：有一顆玉米不開花，我們一起來(lái)問問他為什么不開花好不好?(請(qǐng)小朋友回答為什么不開花?)

　　9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎?玉米花漂亮嗎?引出“我們心里也開花 美麗的花 快樂的開心花”

　　10、我們一起學(xué)習(xí)第二段跟老師一起說：

　　逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

　　爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花

　　兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花

　　我們心里也開花 美麗的花

　　快樂的開心花

　　11、小朋友跟老師一起朗誦。

　　三、仿編兒歌

　　1、小朋友們你們除了見過玉米爆的米花以外還見過什么米花?(大米、小米)，那我們也把他們編到我們的兒歌里好嗎?

　　2、假如是大米我們?cè)撛趺凑f呢?(小朋友嘗試編歌)

　　3、你們看后面的老師手里有各種各樣的爆米花，你能給老師們編一首兒歌讓她把手里的爆米花送給你嗎?

　　四、本節(jié)小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌《爆米花》，小朋友也品嘗了好吃的爆米花，回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎?現(xiàn)在我們出去曬太陽(yáng)吃爆米花吧!

教學(xué)反思

　　在這次活動(dòng)中，我首先利用觀看視頻，品嘗味道的方式調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在觀看視頻后借助孩子們生動(dòng)的想象力讓他們表達(dá)聽到的爆米花的聲音，也發(fā)展了孩子的動(dòng)口能力，最后在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維，用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。

13、大班語(yǔ)言教案《睡覺》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能充分感受散文詩(shī)的寧?kù)o、恬美的意境。

　　2、了解某些動(dòng)物睡覺的習(xí)慣，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺、鉆、睜、站、停。

　　3、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件散文詩(shī)《睡覺》。

　　2.夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺的圖片各一。

活動(dòng)過程：

　　1.教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上你的小眼睛，讓我們來(lái)聽一首散文詩(shī)，題目就叫《睡覺》。聽一聽你有什么感覺?”

　　2.聽配樂散文詩(shī)。

　　師：聽了這首散文詩(shī)你有什么感覺?

　　(我覺得很安靜，很舒服。)(感覺很美，我很喜歡。)(我覺得要睡著了。)師：你們喜歡這首散文詩(shī)嗎?那我們?cè)賮?lái)聽一遍，請(qǐng)你仔細(xì)地聽一聽，里面有誰(shuí)在睡覺?他們是怎么睡覺的?

　　3.再聽配樂詩(shī)，引導(dǎo)幼兒再次欣賞，加強(qiáng)幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解。

　　師：你聽到誰(shuí)睡著了?

　　(小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡著了。(小鳥睡著了。淘氣的風(fēng)娃娃睡了。)(月亮、星星睡著了。)(待幼兒講出動(dòng)物名稱即將小動(dòng)物的圖片放入背景中的相應(yīng)位置。)師：“那么它們是怎么睡覺的呢?”

　　(1)師：小花貓是怎樣睡覺的?

　　(小花貓?zhí)稍诖采纤恕?師：那小朋友是怎么樣睡的?

　　(小朋友也是躺在床上睡覺的。)(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺，并讓幼兒學(xué)說整個(gè)句子)

　　(2)師：小白兔是怎樣睡覺的呢?

　　(小白兔鉆進(jìn)洞里睡了)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆，學(xué)說整個(gè)句子)

　　(3)師：那小金魚是怎么睡覺的呢?

　　(小金魚睜著眼睛睡了。)師：那小金魚為什么會(huì)睜著眼睛睡了?

　　(小金魚本來(lái)就是睜著眼睛睡覺的。)(因?yàn)樾〗痿~沒有眼皮，只能睜著眼睛睡覺。)師：師魚因?yàn)橛醒鄄€所以不能閉起眼睛來(lái)睡覺，只能睜著眼睡覺。請(qǐng)幼兒閉上眼睛再睜開眼睛，體會(huì)動(dòng)詞“睜”的含義。

　　(4)師：那么小紅鳥又是怎樣睡覺的呢?

　　(小紅鳥站在地上睡了)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞：站，并學(xué)說整個(gè)句子)

　　(5)師：小黃鸝是怎么睡的?

　　(小黃鸝停在樹上睡了)師：我們一起來(lái)學(xué)小黃鸝睡覺的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來(lái)在樹上睡覺了?！?/p>

　　(6)師：小動(dòng)物們都安靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢?

　　(月兒和星星怎么也睡不著。)(月兒和星星躺在小河的身上睡著了。)師：月兒和星星是真的落到了水里嗎?

　　(不是。)師：那么在水了的是什么?

　　(是它們的影子。)(是月兒和星星在水里的倒影。)

　　(7)師：那淘氣的風(fēng)娃娃又是怎么睡的呢?

　　(風(fēng)娃娃在天空中也睡著了。)(風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了)師：連淘氣的風(fēng)娃娃也睡了，夜一下子變得靜悄悄的，風(fēng)不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　這么好聽的散文詩(shī)，你們?cè)敢庠賮?lái)聽一遍嗎?你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?

　　4.再聽配樂散文詩(shī)。

　　師：你最喜歡這首散文詩(shī)里的哪一句呢?

　　(我喜歡小貓?zhí)稍诖采纤恕?(我喜歡淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。)(我每一句都喜歡。)師：這首散文詩(shī)里的每一句都很好聽，我們跟著錄音機(jī)一起來(lái)念好嗎?

　　小動(dòng)物都睡了，一切都睡了，想一想我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)念?

　　(輕輕的。)

　　5.在欣賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒自由講述。

　　師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩(shī)，知道了很多小動(dòng)物是怎樣睡覺的，那么你還知道那些小動(dòng)物，它們又是怎樣睡覺的呢?

　　(貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。)(馬是站著睡的。)(狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺的。)(小狗是趴在地上睡的。)

　　6.結(jié)束部分。

　　師：小朋友們知道得真多，還知道這么多小動(dòng)物睡覺的樣子，夜深了，散文詩(shī)里的小動(dòng)物和你們知道的小動(dòng)物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開這里，讓它們?cè)谶@里，做個(gè)美夢(mèng)吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。

附：散文詩(shī)

　　睡覺

　　夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

　　小白兔鉆進(jìn)洞里睡了。

　　小金魚爭(zhēng)著眼睛睡了。

　　小紅鳥站在地上睡了。

　　小黃鸝停在樹上睡了。

　　月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著，它們就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。

　　淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了，它也不聲不響地睡了。

　　夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

14、大班語(yǔ)言教案《信》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒對(duì)寫信的興趣，指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來(lái)寫信。

　　2.對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

　　3.能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友誼。

　　4.積極地嘗試與周圍的人交往。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫信。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制一封圖文并茂信 幼兒寫信工具 配套音樂

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)教師： 我有一件高興的事想要和你們一起分享，看--這是什么?(出示信)，哇!這封信好大呀!這是哪兒來(lái)的信呀?(引導(dǎo)幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人)。

　　二、引導(dǎo)幼兒讀信，感受信的不同之處。

　　1、教師：這封信好奇怪呀!這些符號(hào)表示什么意思呢?師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。(在黑板上展示信)小結(jié)： 這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來(lái)呀，奧特曼不會(huì)寫很多漢字，所以，他就用一些圖片來(lái)表示自己的意思。真是太有趣啦!

　　2、教師：你們知道什么時(shí)候需要寫信嗎?

　　小結(jié)：當(dāng)我們有很多話想跟親人和朋友說的時(shí)候，我們就可以用寫信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。

　　三、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫信。

　　提問：

　　(1) 如果給你紙和筆，你想給誰(shuí)寫信呢?

　　(2) 你為什么想給他寫信?(引導(dǎo)幼兒說出他人對(duì)自己的愛)(3) 你想寫些什么?(啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心)教師：讓我們一起來(lái)為關(guān)心 、愛護(hù)我們的人寫一封信。

　　(提醒幼兒：不會(huì)寫的字寶寶可以用符號(hào)或圖畫代替)

　　四、幼兒展示自己的信，請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。

　　教師：誰(shuí)愿意和大家一起分享自己的信?

　　五、結(jié)束活動(dòng)：歌曲《感恩的心》

小結(jié)：

　　小朋友寫得真棒!老師非常感動(dòng)，謝謝你們對(duì)老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對(duì)他的愛，一定會(huì)為你們感到自豪、感到驕傲!讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧!

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

15、大班語(yǔ)言教案《喜歡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看圖學(xué)習(xí)兒歌，感知理解兒歌的內(nèi)容，以及兒歌每一句都重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式。

　　2、通過提問的方式，學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)重疊的動(dòng)詞詞組。

　　3、樂意在集體面前表達(dá)自己喜歡的食物，與同伴一起分享快樂。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、幼兒對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性有一定的了解。

活動(dòng)過程：

　　1、談話活動(dòng)"我喜歡-"，引出詩(shī)歌《喜歡》

　　-教師：小朋友，你喜歡什么?你喜歡做什么?鼓勵(lì)幼兒用"我喜歡"說一句完整的話。

　　-教師：下面，我們一起來(lái)學(xué)一篇詩(shī)歌《喜歡》

　　2、幼兒閱讀畫面，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒說說：畫面上有誰(shuí)?他喜歡做什么?啟發(fā)幼兒用"xx喜歡-"說一句話。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒看圖，傾聽教師朗誦詩(shī)歌，并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　-教師：詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們喜歡在什么地方做什么?

　　-帶領(lǐng)幼兒一起完整的念兒歌2-3遍。

　　4、引導(dǎo)幼兒圍繞詩(shī)歌的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，感知詩(shī)歌重復(fù)的結(jié)構(gòu)和重疊的詞語(yǔ)。

　　-教師：你覺得這首詩(shī)歌的詩(shī)句哪些地方是一樣的?(每一句都有"喜歡在-"、每一句后面四個(gè)字兩兩重復(fù))重復(fù)的詞組有什么用?你會(huì)做一做這個(gè)動(dòng)作嗎?

　　-帶領(lǐng)幼兒讀一讀四個(gè)字的動(dòng)詞詞語(yǔ)，再請(qǐng)小朋友用身體做做這個(gè)動(dòng)作，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解和認(rèn)識(shí)。

　　-啟發(fā)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

　　5、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，把握動(dòng)物的習(xí)性，嘗試仿編詩(shī)歌。

　　-教師：除了這些動(dòng)物外，你還知道那些動(dòng)物?他們喜歡在哪里做什么?鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌，重點(diǎn)提醒幼兒用重疊的四字成語(yǔ)，表達(dá)動(dòng)物或人物的動(dòng)態(tài)。

　　-教師梳理幼兒仿編的內(nèi)容，采用畫圖和書寫漢字相結(jié)合的方式進(jìn)行記錄，最后帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的新詩(shī)歌。

教學(xué)反思：

　　仿寫也可以提高學(xué)生的寫作興趣。一篇教材就是一個(gè)很好的例子，例文模仿是小學(xué)生作文訓(xùn)練中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生閱讀例文，當(dāng)受到了思想感情的感染或?qū)懽骷记傻膯⑹緯r(shí)，就會(huì)產(chǎn)生嘗試寫作的沖動(dòng)。

　　如我在教學(xué)《我喜歡》一文時(shí)，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)到作者對(duì)所喜歡事物的獨(dú)特感悟，感受到作者熱愛自然、熱愛生活的情趣，欣賞作者的審美品位，體會(huì)文章語(yǔ)言的細(xì)膩精美。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想一想自己喜歡什么?學(xué)生在例文所描繪的情景感染下，心中的喜歡呼之欲出，紛紛寫出了自己心中強(qiáng)烈的喜愛之情，如：“我喜歡彈琴，我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞?！薄拔蚁矚g在雪中漫步，我喜歡那寧?kù)o無(wú)聲的銀色世界?！薄拔蚁矚g春天，我喜歡在春風(fēng)中凝視那微弱的小草，我喜歡靜靜的、輕輕地?fù)崦敲利惗T人的臉蛋。”“我喜歡花，不論是活潑的迎春，艷壓群芳的牡丹，清瘦的秋菊，還是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都讓我陶醉?！薄拔蚁矚g看書，看著那些文字，我仿佛穿梭于時(shí)空之中，感受世間的冷暖人生。”“我喜歡迎春花，那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開。”“我喜歡秋天，我喜歡仰視那火焰一般的楓葉，露出紅彤彤的笑臉，給深秋帶來(lái)一絲溫暖?！?/p>

　　像這樣的好詞佳句充溢在每個(gè)學(xué)生的文筆之中，字里行間流露出了學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的無(wú)限情趣?？吹綄W(xué)生在欣賞著彼此的美文時(shí)，各個(gè)摩拳擦掌的興奮勁兒，可以想象學(xué)生的寫作欲望已強(qiáng)烈到了極點(diǎn)!因此，只要教師善于把握教育的時(shí)機(jī)，有效地借助文本，采用正確的教育方法，學(xué)生的作文興趣會(huì)很好地得到激發(fā)。

16、大班語(yǔ)言教案《拜年》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知三句半的形式美和韻律美。

　　2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。

　　3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來(lái)的樂趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《恭喜》的動(dòng)畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。

活動(dòng)過程：

　　1、播放《恭喜》動(dòng)畫，導(dǎo)入課題：師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫片，想看嗎?師：好看嗎?你看到了什么?聽到了什么?恭喜誰(shuí)?恭喜什么?(心想事成、萬(wàn)事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。)

　　2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語(yǔ)。

　　(1)教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬(wàn)事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡)。

　　(2)你喜歡過年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡)，引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對(duì)誰(shuí)說?

　　3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。

　　(1)師：今天我?guī)?lái)了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎?如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺(tái)來(lái)，拜年啦!你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜!

　　(2)老師剛剛念的是什么?給誰(shuí)拜年的，祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)

　　(3)你有什么地方聽不懂的話?讓我們一起來(lái)幫助他。

　　(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。

　　4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

　　(1)你們喜歡過年嗎?那么你在過年的時(shí)候會(huì)給誰(shuí)拜年、祝福什么呢?請(qǐng)你來(lái)編一段拜年的三句半。

　　(2)根據(jù)幼兒的回答，在原來(lái)的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來(lái)念一念。(鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。)

　　5、給老師拜年。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來(lái)許多老師，你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

　　6、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》。

活動(dòng)反思：

　　老師的經(jīng)驗(yàn)水平不夠，沒有更高層次的培養(yǎng)孩子的審美能力，沒有更深刻的讓孩子懂得回報(bào)和感恩。

17、大班語(yǔ)言教案《花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、可以根據(jù)各種特性認(rèn)識(shí)花。

　　2、了解各種花的花語(yǔ)。

　　3、愛花、和花做朋友。

　　4、對(duì)花的顏色感興趣。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、各種花

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出花的主題

　　1、提問：你們認(rèn)識(shí)哪些花?(牡丹、牽牛花、百合、郁金香…)

　　小結(jié)：自然界有各種各樣千姿百態(tài)的花。

　　2、播放ppt，引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識(shí)的花的名字。

　　小結(jié)：對(duì)花有些了解，但是名字和花沒有聯(lián)系起來(lái)。花的形狀、顏色、大小不一樣，他們各有自己的名字，它們開的季節(jié)也不一樣。它們各有各的特點(diǎn)。

　　二、根據(jù)顏色、形狀等特性認(rèn)識(shí)花

　　1、出示實(shí)物，認(rèn)識(shí)各種花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)

　　2、根據(jù)顏色、形狀、大小來(lái)認(rèn)識(shí)各種花。(紅掌花、勿忘我…)

　　小結(jié)：我們要看到這朵花，記住它的名字，有自己的長(zhǎng)相、顏色、有自己開花的時(shí)間。

　　三、了解各種花的花語(yǔ)

　　1、提問：花會(huì)說話嗎?(花會(huì)說話，只是我們聽不懂，但是我們學(xué)習(xí)了，能夠知道花說什么話，這叫做花語(yǔ))

　　2、了解不同花的花語(yǔ)

　　玫瑰花：相親相愛 康乃馨：對(duì)媽媽的愛 郁金香：幸福 百合花：百年好合 向日葵：快樂、希望 茉莉花： 和藹可親

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、我們的生活可以離開花嗎?什么時(shí)候我們要送花?花還可以代表城市和國(guó)家。

　　2、了解花的其他用途：花可以吃嗎?花可以用嗎?希望你們可以愛花、和花做朋友。

　　3、在送花游戲中鞏固對(duì)花的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說，是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

18、大班語(yǔ)言教案《聽雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

　　2.復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

　　3.培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.能簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課前準(zhǔn)備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個(gè)地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。

　　2.拍攝真實(shí)的雨聲。

　　3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語(yǔ)》。

　　4..蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張?jiān)贫錉钚D譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解感受詩(shī)歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。

　　3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

活動(dòng)過程

　　1.引入。

　　教師：聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽一聽吧。

　　2.初步欣賞散文。

　　教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出溫柔、抒情的情懷。

　　提問：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對(duì)她說了什么?

　　3.再一次欣賞散文。

　　提問：

　　(1)小雨是怎樣唱歌的?

　　(2)小雨跟誰(shuí)玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?

　　4.說一說，演一演。

　　教師有感情地朗讀一遍。

　　(1)提問：

　　聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?

　　描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩(shī)歌中哪一句?

　　(2)集體朗讀。

　　5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。

　　6.引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。

　　(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。

　　注：本案例參考教師指導(dǎo)用書。

教學(xué)反思：

　　《聽雨》是一首很具有美感的散文詩(shī)，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來(lái)，形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

　　為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

　　綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

　　通過這一次的散文欣賞活動(dòng)，讓我有了深刻的體會(huì)。

　　1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。

　　利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn)，能更好的理解散文。

　　2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。

　　活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來(lái)感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。

　　3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

　　通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題，拋出來(lái)讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

19、大班語(yǔ)言教案《悄悄話》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)“悄悄話”的含義。

　　2、能用“××在跟(同、和)××說悄悄話?！本涫絹?lái)描述畫面并學(xué)習(xí)有感情朗讀。

　　3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗(yàn)合作閱讀帶來(lái)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過說悄悄話的體驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：分享閱讀大書(遮蓋文字)、小書(遮蓋文字)、字卡“? ?說悄悄話。”、輕音樂

活動(dòng)過程

　　一、問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：每個(gè)人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會(huì)想告訴誰(shuí)呢?你會(huì)怎樣告訴他們?(輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說……會(huì)告訴爸爸、媽媽、好朋友……)

　　2、師：你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢?”(因?yàn)槲蚁矚g他們、我愛他們……)

　　小結(jié)：

　　哦，原來(lái)悄悄話就是把自己心中的秘密說給自己喜歡和愛自己的人聽的。說的時(shí)候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說……

　　3、師：今天李老師帶來(lái)一本有趣的講“悄悄話”的書。想請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀一讀。

　　二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫面。

　　1、提出閱讀要求：

　　幼兒兩兩合作閱讀;找出自己最喜歡的那一頁(yè)，仔細(xì)觀察說出誰(shuí)在跟誰(shuí)說悄悄話。

　　(出示圖示 ：? ? 說悄悄話)

　　2、逐頁(yè)閱讀，交流分享。

　　引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟(同、和)××說悄悄話”。

　　三、合作閱讀

　　1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。

　　2、請(qǐng)一兩組幼兒示范朗讀。

　　(師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來(lái)朗讀更好聽呢?)

　　四、分享閱讀。

　　請(qǐng)幼兒將讀本讀給客人老師聽。

　　(討論猜測(cè)：它們會(huì)說什么悄悄話呢?)

　　五、欣賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。

　　展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說，猜猜他們說些什么。

活動(dòng)延伸

　　1、請(qǐng)幼兒在日?；顒?dòng)中多觀察大自然中的“悄悄話”，并引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄下來(lái)。

　　2、親子制作小書《悄悄話》。

附散文

　　聽，鳥兒在和森林說悄悄話。聽，魚兒在和小河說悄悄話。聽，風(fēng)兒在和葉子說悄悄話。聽，雨水在和屋檐說悄悄話。聽，蜜蜂在和花兒說悄悄話。聽，蟋蟀在和月亮說悄悄話。聽，海螺在和小姑娘說悄悄話。聽，我在和媽媽說什么?

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，體會(huì)朋友之間的親密友好。該活動(dòng)采用以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。

　　首先問題激趣。你有秘密會(huì)跟誰(shuí)分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會(huì)悄悄話的含義。

　　第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運(yùn)用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來(lái)有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

　　第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的快樂?！澳阋痪?，我一句”

　　第四環(huán)節(jié)，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來(lái)，不僅體會(huì)到人與人之間的親密無(wú)間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來(lái)。在幻燈片的選擇上我是從“自然—?jiǎng)游铩钣闷贰边@三方面來(lái)遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁(yè)“你在跟誰(shuí)說悄悄話?”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。

　　整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力?；顒?dòng)中幼兒的閱讀興致很高，直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。

20、大班語(yǔ)言教案《江南》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中理解、欣賞古詩(shī)，學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，“東、南、西、北”四個(gè)方向盤。

活動(dòng)過程：

　　1.模仿小魚游來(lái)游去，情緒愉快地參與游戲。

　　幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。

　　2.參與情境表演，在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁?shī)中的詞句。

　　(1)欣賞“蓮池”場(chǎng)景，體驗(yàn)首句：江南可采蓮。

　　教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景，同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　(2)“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗(yàn)第二句：蓮葉何田田。

　　教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

　　(3)“小魚”們?cè)谏徣~中間游戲，體驗(yàn)第三句：魚戲蓮葉間。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來(lái)游去，自在地游戲吧。

　　(4)聽指令，做游戲。

　　分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤，請(qǐng)小魚們?cè)诜较虮P的指示下向四個(gè)方向游戲，體驗(yàn)后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

　　3.完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　(1)在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　(2)師幼共同朗誦古詩(shī)。

活動(dòng)反思：

　　今天的課堂上，老師先讓學(xué)生說一說：通過讀這首詩(shī)，你看見了什么?原本以為這個(gè)問題會(huì)有些難度，可沒想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫面，并且也很貼切詩(shī)歌的內(nèi)容。接著，老師又讓學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g什么?大多數(shù)的孩子都對(duì)文中的小魚很感興趣，于是，老師便就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文的最后五行，感受魚兒在水中嬉戲的快樂，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。緊接著再結(jié)合書上的插圖，幫助學(xué)生理解“蓮葉何田田”的美麗景色并指導(dǎo)第一句的朗讀。最后，老師又用生動(dòng)具體的語(yǔ)言向?qū)W生描述詩(shī)歌描繪的美麗的景象，再順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩(shī)。

　　1.古詩(shī)的語(yǔ)言比較精練，有些詞句對(duì)孩子來(lái)說，并不容易理解，所以在教學(xué)時(shí)，一定要能把握教學(xué)“度”?，F(xiàn)在，老師所面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，所以更要學(xué)會(huì)設(shè)定適合學(xué)生的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切不可“揠苗助長(zhǎng)”。

　　2.低年級(jí)孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在課堂教學(xué)時(shí)，一定要結(jié)合他們的年齡特征，使用具體生動(dòng)的語(yǔ)言，并結(jié)合詩(shī)文中具體可感知的意像，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文。

　　3.教學(xué)時(shí)，要學(xué)會(huì)使用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本次教學(xué)中指導(dǎo)朗讀時(shí)，老師采用了“和老師比一比”的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的積極性一下子就被激發(fā)起來(lái)了，課堂氣氛異常活躍，學(xué)生在練習(xí)朗讀時(shí)表現(xiàn)得非常認(rèn)真。

21、大班語(yǔ)言教案《動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。

　　2.通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。

　　3.通過又快又好地說動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。

活動(dòng)方法

　　1.類比法。 2.激發(fā)法。 3.習(xí)慣改變法。 4.直觀表達(dá)法。

活動(dòng)過程

　　(一)聽錄音講述：這是誰(shuí)的聲音?

　　指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)

　　(二)游戲找動(dòng)物。

　　指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周圍找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)

　　(三)發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。

　　指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說說森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺。(鼓勵(lì)幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)

　　(四)創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦?

　　指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來(lái)它看見了一只兔子。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)

　　(五)表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

　　指導(dǎo)：

　　1.請(qǐng)幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。

　　2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。

　　各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂活動(dòng)歌曲《可愛的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康：體育游戲獵人和動(dòng)物?？茖W(xué)：動(dòng)物世界。

　　(六)生活中滲透有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。

　　(七)環(huán)境中滲透周圍張貼各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。

　　(八)家庭中滲透

　　1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。

　　2.請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。

　　3.請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說動(dòng)物比賽，看誰(shuí)說的多，說得好。

活動(dòng)反思

　　一、激趣引入

　　出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們?cè)趺催^冬?那可愛的小動(dòng)物又如何過冬呢?”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂。”接下去，我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書。

　　二、以讀代講

　　在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來(lái);喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過冬。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句，學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話。通過小朋友的表演、評(píng)價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的，因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解。

22、大班語(yǔ)言教案《大蔥》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。

　　2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語(yǔ)言能力，豐富幼兒對(duì)已有知識(shí)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的感情。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅蘿卜實(shí)物一個(gè)，大蔥實(shí)物若干，狀元帽若干(教師折紙作品),花片若干;

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：①幼兒已了解謎語(yǔ)包括謎面和謎底兩部分;②幼兒對(duì)大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起嘗試編謎。

活動(dòng)過程：

　　一、組織幼兒猜謎語(yǔ)《紅蘿卜》，并一起分析謎語(yǔ)。

　　師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜猜這是什么蔬菜。

　　1、教師念謎語(yǔ)"紅公雞、綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營(yíng)養(yǎng)大"(幼兒猜謎：紅蘿卜)

　　2、教師借助實(shí)物紅蘿卜組織幼兒討論：

　　① 你是怎么猜出謎底的?(幼兒充分發(fā)表自己的意見，教師結(jié)合幼兒的回答，告訴幼兒因?yàn)橹i面說出了紅蘿卜的特征，所以我們猜出來(lái)了)

　　② 最后一句為什么不說"又甜又脆營(yíng)養(yǎng)多"(用"大"更好聽)

　　3、師小結(jié)：編謎語(yǔ)就是說出東西的特征，讓別人一聽就能猜出來(lái)，而且還要說得好聽，念起來(lái)象兒歌一樣?，F(xiàn)在，我們也來(lái)學(xué)編謎語(yǔ)。

　　二、教師示范編謎語(yǔ)《大蔥》

　　教師出示實(shí)物大蔥，通過提問題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語(yǔ)言加以概括，編成謎語(yǔ)：

　　1、大蔥是什么顏色的?長(zhǎng)在哪里?(一半是白色的，長(zhǎng)在土里;一半是綠色的,長(zhǎng)在地上)。

　　2、它聞起來(lái)是什么味?(有點(diǎn)臭臭的;我覺得很辣，跟辣椒一樣;很刺鼻;不好聞，但是炒起來(lái)很香……)

　　3、大蔥上面一半是什么樣子的?下面一半又是什么樣子的?(上面一半像花一樣,下面一半像棍子;上面一半一葉一葉的，下面一半密密的;上面一半開開的，下面一半瘦瘦的……)

　　4、它有什么用?(它可以生著吃，也可以炒著吃;它可以治感冒;它也可以預(yù)防感冒和癌癥;經(jīng)常吃大蔥身體會(huì)壯壯的……)

　　5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因?yàn)?..........不喜歡,因?yàn)?...)師小結(jié):小朋友說了大蔥的很多特征, 老師把你們的話改一下，把它變成一個(gè)大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實(shí),一半空。(幼兒鼓掌)師問:覺得編謎語(yǔ)難嗎?(不難,像說話一樣)

　　三、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時(shí)給予幫助和記錄.

　　提出編謎規(guī)則:

　　1、不能說出大蔥的名稱;

　　2、編出來(lái)的謎面要跟大蔥的特征一樣;

　　3、每句的字?jǐn)?shù)不用太多,編起來(lái)要好聽;

　　4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請(qǐng)老師幫你記起來(lái)。

　　四、評(píng)選"編謎小能手"，分享交流所編的謎語(yǔ)。

　　1、教師念幼兒自編的謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒當(dāng)"評(píng)委"選出"編謎小能手"。每個(gè)"小評(píng)委"均有三個(gè)花片,可選三個(gè)自己最喜歡的謎語(yǔ)，如果喜歡誰(shuí)編的謎語(yǔ)就把花片送給誰(shuí),以花片多的為"編迷小能手"。

　　2、教師提出評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

　　①要選讓別人聽了就猜得出來(lái)是大蔥的謎面。

　　②聽起來(lái)好聽3、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽五、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒繼續(xù)為生活中常見的事物編謎，并請(qǐng)同伴或父母、老師猜。

附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語(yǔ)

　　1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜歡在土中，生著吃來(lái)辛辣辣，熟著吃來(lái)香噴噴(宜琳);

　　2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土里，葉子在地上，生來(lái)一身好本領(lǐng)，病菌細(xì)菌都怕它(晨星);

　　3、又白又綠又好吃，又香又臭營(yíng)養(yǎng)多，餓了可以當(dāng)菜吃，病了可以當(dāng)藥吃(以軒);

　　4、身體瘦又白，頭戴綠花環(huán)，渾身都是寶，生的、熟的都能吃(志愷);

　　5、白棍棍，綠花花，又辛又辣營(yíng)養(yǎng)高，要是我一站出來(lái)，病菌寶寶怕怕怕(勵(lì)琦);

　　6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松)，風(fēng)兒一吹點(diǎn)點(diǎn)頭(任陽(yáng));

　　7、白身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(鈺婕);……

活動(dòng)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,層層遞進(jìn)創(chuàng)編謎語(yǔ)對(duì)于大班幼兒來(lái)說是有一定難度的,它需要幼兒對(duì)事物有充分的認(rèn)識(shí)和一定的語(yǔ)言表達(dá)、概括、歸納能力,對(duì)幼兒的創(chuàng)新精神更是提出了高要求。洪老師通過層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使得這個(gè)有高難度的活動(dòng)得于完美展現(xiàn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。首先，教師通過紅蘿卜這個(gè)與大蔥特征較為相近的蔬菜謎語(yǔ)為例，結(jié)合幼兒的回答自然的引導(dǎo)出編謎的兩個(gè)要點(diǎn)：要編出物體的主要特征;語(yǔ)言要好聽。這樣，使幼兒直觀、清楚的了解了編謎的規(guī)律，為幼兒接下來(lái)順利編出大蔥謎語(yǔ)奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。而后，教師通過有關(guān)大蔥的五個(gè)問題幫幼兒回憶大蔥的顏色、氣味、形狀、用處、生長(zhǎng)環(huán)境等，為幼兒創(chuàng)編謎語(yǔ)積累語(yǔ)言資源，這時(shí)，教師示范編出簡(jiǎn)單的大蔥謎語(yǔ)，從心理上提高幼兒的信心與積極性：原來(lái)遍謎很簡(jiǎn)單的。再請(qǐng)幼兒來(lái)遍謎就顯得水到渠成，輕松簡(jiǎn)單。

23、大班語(yǔ)言教案《書法》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固毛筆握筆姿勢(shì)

　　2、了解顏體字的橫畫特點(diǎn)

　　3、學(xué)習(xí)橫的起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆要領(lǐng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書法的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

　　幼兒每人一份書法工具、毛巾、盆兩個(gè)、報(bào)紙多份、橫畫結(jié)構(gòu)圖

教學(xué)過程：

　　一、手指游戲?qū)胝n題，拿出書法工具。

　　1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)書法的橫畫。

　　2、 學(xué)書法就要用到文房四寶，小朋友知道是哪四寶嗎? 幼兒回答。

　　3、請(qǐng)小朋友從抽屜拿出 書畫氈，與課桌邊對(duì)齊，拿出我們其中的第一件寶貝墨盒，打開蓋子，自己檢查刮筆的地方和蓋子是不是放在指定的位置，墨盒統(tǒng)一放在右上角。

　　4、 請(qǐng)小朋友聽音樂排隊(duì)拿第二件和第三件寶貝毛筆、墨汁回坐位 ，毛筆放在墨盒的蓋子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第四件寶貝宣紙，對(duì)折宣紙成小正方形壓一下打開放好，然后輕輕的拿起墨汁倒?jié)M，蓋好后放到原位。

　　二、老師示范握筆方法、怎樣蘸墨刮筆

　　1、念坐姿歌，老師檢查小朋友坐姿，示范握筆姿勢(shì)及方法，請(qǐng)小朋友自己握筆， 注意小朋友握筆姿勢(shì):拇指食指夾住筆，中指向后勾，無(wú)名指甲根抵筆，小指輕輕靠。

　　2、老師示范怎樣蘸墨與刮筆，然后出示橫的運(yùn)筆示意圖，示范寫橫。 小朋友一起說： 逆鋒起筆，翻筆向下，提筆下頓向右行筆;向右上稍提筆，折鋒下頓，回鋒收筆。

　　三、小朋友調(diào)整坐姿，蘸墨刮筆開始寫橫，老師巡回輔導(dǎo)。

　　1、寫完后請(qǐng)小朋友聽音樂排隊(duì)把寫好的橫畫放在指定的報(bào)紙上。

　　2、老師小結(jié)，然后和小朋友一起做律動(dòng)：我真的很不錯(cuò)，接著小朋友拿墨汁、毛筆有次序的放到指定的位置，然后洗手。

　　四、老師收墨盒和書畫氈，結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

24、大班語(yǔ)言教案《落葉》含反思

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

　　2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

　　3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì)，他們說話的愿望得到了滿足。

　　4、綜合藝術(shù)，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來(lái)，活動(dòng)后便于幼兒再次交流。

設(shè)計(jì)意圖：

　　在“秋天的童話” 主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽?！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進(jìn)河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船?！薄瓉?lái)，樹葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

　　2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

　　3、大膽質(zhì)疑，積極解難。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片四張(大班上冊(cè)15號(hào)掛圖)。

　　2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機(jī)。

　　3、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》。

　　4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

活動(dòng)過程

　　(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

　　師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?

　　幼：飄到小河里。

　　幼：飄到馬路上、飄到花園里。

　　幼：秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。

　　幼：樹葉飄到草地上

　　……

　　師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩(shī)里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?

　　(二)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

　　1、 教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。

　　師：散文詩(shī)聽完了，散文詩(shī)說樹葉都落到哪里去了?

　　幼：樹葉落到了院子里。

　　幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。

　　幼：樹葉落到地上，被小蟲當(dāng)成了家。

　　2、

　　教師配以圖片再次朗誦散文詩(shī)一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

　　小朋友說得真好，下面，老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī)，這次請(qǐng)小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。

　　師：散文詩(shī)聽完了，你有什么不懂的嗎?

　　幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?

　　幼：因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。

　　幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。

　　幼：因?yàn)闇侠镉兴?，小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。

　　師：對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎?

　　幼：小魚游過來(lái)，把它當(dāng)作小傘?

　　師：哪個(gè)小朋友知道這句話的意思?

　　幼：小魚游到樹葉下，就像 “搶”了一把傘。

　　師;是撐了一把傘，對(duì)嗎?

　　幼：嗯。

　　幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來(lái)信了?

　　師：隘，提的很好，那哪個(gè)小朋友知道為什么呀?

　　幼：樹葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。

　　師：為什么呢?

　　幼：因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰淙~就會(huì)落下來(lái)。

　　師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來(lái)，就是秋天來(lái)到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來(lái)到的信一樣，所以小燕子會(huì)說“來(lái)信了?！?/p>

　　幼：那為什么小燕子會(huì)說催我們到南方去呢?

　　幼：因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

　　幼：對(duì)，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因?yàn)槟抢镉兴麗鄢缘南x子，就不會(huì)被餓死，也不會(huì)被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會(huì)飛回來(lái)的。

　　師：小朋友說的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說“催”我們到南方去呢?

　　幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。

　　幼：對(duì)，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。

　　幼：就會(huì)被凍死。

　　……

　　3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩(shī)一遍。

　　我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽的散文詩(shī)吧。

　　(三)教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。

　　散文詩(shī)里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請(qǐng)你想一想，樹葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰(shuí)看見，把它當(dāng)作什么呢?

　　引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

　　幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當(dāng)作被子。

　　幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當(dāng)作扇子。

　　幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當(dāng)作餅干。

　　幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當(dāng)作降落傘。

　　師：小朋友想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過冬的?

　　幼：大雁。

　　幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來(lái)信了，催我們到南方去。

　　……

　　(四)結(jié)束活動(dòng)。

　　小朋友都說得真好，下面，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫出來(lái)然后再講給大家聽好嗎?幼兒

　　在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動(dòng)，小朋友們對(duì)身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，袁帥說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來(lái)，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃。”、汪涵說：“樹葉落在草地上，小豬拿起來(lái)，把它當(dāng)做扇子?！钡鹊?，小朋友好象對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

　　雖說到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí)，但時(shí)間好象還是太短。于是，我就請(qǐng)小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編，或編給老師聽。活動(dòng)后我想，孩子對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣這么高，何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來(lái)，再編成新的詩(shī)歌，貼在班級(jí)里，孩子們肯定會(huì)更開心的。

25、大班語(yǔ)言教案《微笑》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　通過“朋友多，快樂多”的小主題活動(dòng)，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心，體驗(yàn)到與朋友互相交往的樂趣，初步萌發(fā)了樂于助人的意識(shí)。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛周圍事物的情感，我選擇了《微笑》這篇優(yōu)美的散文，讓幼兒感受其語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并從中知道：關(guān)愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行表演，提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力;啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己關(guān)愛他人、關(guān)心朋友的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)關(guān)愛他人的情感。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式。

　　3.積極參與表演，進(jìn)一步感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境。

　　4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式。

　　2.體驗(yàn)關(guān)愛他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1背景墻飾，小動(dòng)物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。

　　2.音樂磁帶、錄音機(jī)各1

　　3.寫有“微笑”“愿意”“高興”的字卡。

　　活動(dòng)過程

　　1.通過談話引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　教師：剛才小朋友和客人打招呼的時(shí)候，表情是怎樣的?

　　2.欣賞配樂散文，讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美和意境美。伴隨著優(yōu)美的音樂，教師又感情地朗誦散文并演示活動(dòng)教具。

　　3.通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解作品內(nèi)容。

　　4.幫助幼兒理解“愿意”“高興”，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式說一句完整的話。

　　(1)出示字卡“愿意”“高興”，幫助幼兒理解其意思。

　　(2)教師：小動(dòng)物對(duì)朋友們非常友好，小朋友愿意為我們身邊的朋友做些什么，讓他們高興?

　　(3)教師：除了身邊的人，我們還可以為哪些朋友做些什么，讓他們高興呢?

　　5.伴隨優(yōu)美的音樂，教師和小朋友一起有感情地朗誦散文，感受作品的美。

　　6.教師和部分小朋友一起分角色表演，要求運(yùn)用散文中角色的對(duì)話。

　　7.請(qǐng)所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色，戴上掛飾，在優(yōu)美的音樂伴奏下，把散文的內(nèi)容完整地表演一遍。

　　8.活動(dòng)延伸

　　(1)把動(dòng)物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動(dòng)區(qū)域中，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行散文朗誦及表演活動(dòng)，并投放其他動(dòng)物、人物圖片，引導(dǎo)幼兒利用背景墻飾進(jìn)行編故事、講故事活動(dòng)。

　　(2)把散文表演帶到福利院去，開展獻(xiàn)愛心、送溫暖活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　《微笑》這篇散文簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)有愛互助的童話世界，表現(xiàn)了小蝸牛等小動(dòng)物美好的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜歡。

　　我在教學(xué)中重點(diǎn)提出了兩個(gè)目標(biāo)：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會(huì)到為別人著想、助人為樂的愉悅情緒;二是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“我愿意……讓別人高興” 的句型仿編句子，提高幼兒創(chuàng)造想象的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)過程中洋溢著一種溫馨、愉快的情感，幼兒參與活動(dòng)的積極性提高。這兩個(gè)目標(biāo)都完成得很好，特別是在仿編句式的活動(dòng)中，因?yàn)橛變阂延谐渥愕那楦薪?jīng)驗(yàn)，又有較好的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，能將自己的經(jīng)驗(yàn)用“我愿意……讓……高興”來(lái)進(jìn)行表達(dá)，仿照原來(lái)作品的結(jié)構(gòu)組成新的語(yǔ)句,針對(duì)《綱要》中提出的“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”的要求，我嘗試在這個(gè)環(huán)節(jié)中使用了簡(jiǎn)單的字卡，意在引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力。

　　這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動(dòng)物角色進(jìn)行表演，并借助可愛的小動(dòng)物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時(shí)，我有意識(shí)地編入一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓幼兒形成初步的表演意識(shí)。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交際環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進(jìn)一步復(fù)習(xí)了句式，又把整個(gè)活動(dòng)推向了**。幼兒通過與同伴及客人的互動(dòng)，體驗(yàn)到了關(guān)愛他人的快樂。

　　不足之處：在幼兒第一次表演后，我對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠具體，沒有為下次的表演提出進(jìn)一步的要求，致使幼兒滿足于第一次表演的結(jié)果。第二次表演效果沒有得到提升。我應(yīng)在評(píng)價(jià)時(shí)更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動(dòng)作去表現(xiàn)散文的內(nèi)容，還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用更自信的聲音模仿小動(dòng)物的對(duì)話，讓幼兒的創(chuàng)造表演能力得到更大的提高。

26、大班語(yǔ)言教案《家》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　大班幼兒思維十分活躍，尤其抽象思維開始萌芽。加上他們的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富。并且愿意進(jìn)行語(yǔ)言交流。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，從而，大膽的在集體面前暢所欲言。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　2、提高幼兒語(yǔ)言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

　　3、讓幼兒知道幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

　　4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、解詩(shī)歌內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌和運(yùn)用疊詞來(lái)豐富語(yǔ)言。

　　2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)他們勇敢自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、以藍(lán)天、樹林、草地 、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。

　　3、含詩(shī)歌一首的掛圖一幅。

　　4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒”

　　5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。

活動(dòng)過程

　　一、初步感知理解作品階段。

　　1、出示“家” 的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物?

　　2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、 小朋友貼到背景圖上。討論：根據(jù)詩(shī)歌小朋友想一想，他們的家在哪呢?

　　3、播放錄音磁帶引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　4、出示“含詩(shī)歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。

　　5、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。

　　6、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)合適的名字。

　　二、認(rèn)讀漢字階段。

　　1、出示圖片，請(qǐng)小朋友說出圖片上是什么?

　　2、出示字卡和小朋友一起認(rèn)讀。

　　三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

　　1、集體朗誦交流討論：

　　1)詩(shī)歌里講了哪些家?

　　2)詩(shī)歌里說的這些家，分別是誰(shuí)的家?

　　2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。

　　3、出示嘗試題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　例如：藍(lán)藍(lán)的天空是( )的家，密密的樹林是( )的家。

　　或者( )的河水是小魚的家。( )的幼兒園是小朋友的家。

　　4、幼兒創(chuàng)編后，教師記錄，再交流創(chuàng)編詩(shī)句。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　快樂的幼兒園是我們小朋友的家，每個(gè)小朋友都應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫一下吧!幼兒隨意畫，教師巡視。

教學(xué)反思

　　這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課我采用了對(duì)話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

　　優(yōu)點(diǎn)：1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出，幼兒參與性很高，思維得到開闊。

　　2、和孩子說話親切，適合年齡特點(diǎn)。

　　3、能為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立思考、充分表達(dá)表機(jī)會(huì)。

　　不足：1、教師的評(píng)價(jià)方式過于單一，對(duì)幼兒好的詞語(yǔ)沒有充分的總結(jié)，失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　2、朗誦詩(shī)歌最好配樂。

　　3、創(chuàng)編詩(shī)歌部分沒有很好的引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編不是很理想。

　　通過教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)了自己的不足，會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。

27、大班語(yǔ)言教案《媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽的愛。

　　2、能大聲誦讀詩(shī)歌，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。

　　3、識(shí)讀漢字“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。

　　2、自制“寶盒”一個(gè)。

活動(dòng)過程：

　　一、談話引入。

　　1、師生問好。

　　2、師：今天湯老師能認(rèn)識(shí)你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密，有會(huì)唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

　　3、師提問：

　　(1)這首歌里唱的是誰(shuí)?有誰(shuí)知道這首歌的名字呢?

　　(2)你們覺得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導(dǎo)說出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛你們。有個(gè)小朋友也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩(shī)歌呢!名字叫《媽媽》，我們一起來(lái)聽聽吧。

　　1、教師配樂朗讀一遍詩(shī)歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)

　　2、師：詩(shī)歌的名字是什么?

　　詩(shī)歌里說媽媽是家里的什么呀?

　　為什么說媽媽是家里太陽(yáng)?月亮?星星?春天?

　　3、師：你們聽的可真仔細(xì)，說的這么好。老師想請(qǐng)你們和老師一起說下這首詩(shī)歌，可以嗎?(師、幼齊讀詩(shī)歌)

　　4、師：有你們和老師一起讀，詩(shī)歌變得好聽多了，你們自己來(lái)一遍行嗎?(幼兒讀詩(shī)歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。

　　三、游戲鞏固復(fù)習(xí)詩(shī)歌。

　　師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個(gè)游戲，(出示寶盒)這是一個(gè)寶盒，它的咒語(yǔ)是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說三次咒語(yǔ)它就會(huì)變出很多東西。現(xiàn)在，我們也來(lái)試試，看它今天能給我們變出什么!

　　1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時(shí)，復(fù)習(xí)詩(shī)歌句子。例：抽出太陽(yáng)字卡，教師問誰(shuí)能把詩(shī)歌里有太陽(yáng)的句子找出來(lái)。

　　2、教師抽字卡，幼兒念詩(shī)歌。

　　四、紡編詩(shī)歌。

　　教師：寶盒想考考我們，可沒有難道我們，它還有最后一個(gè)問題：你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩(shī)歌嗎?(愛媽媽)你們愛媽媽嗎?(愛)，那請(qǐng)你們也來(lái)給媽媽編一首好聽的詩(shī)歌好不好?

　　1、小朋友說媽媽是家里的太陽(yáng)，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)

　　2、幼兒紡編詩(shī)歌。

　　教師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩(shī)歌。

　　五、歌表演《我的好媽媽》。

　　1、教師：你們太聰明了，能編出這么好聽的詩(shī)歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦啊!以后小朋友要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動(dòng)作表演。

　　2、師幼一起表演《我的好媽媽》。

附詩(shī)歌：

　　媽媽

　　媽媽是家里的太陽(yáng)，

　　每天都是她最先起床!

　　媽媽是家里的月亮。

　　每天晚上她都很忙!

　　媽媽是家里的星星，

　　她的眼睛總是那么明亮!

　　媽媽是家里的春天，

　　有了她，家中總是暖洋洋!

活動(dòng)反思：

　　一、表演引入，激起興趣。

　　首先，通過談話，給孩子創(chuàng)建一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓他們?cè)谙硎芪宜徒o他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時(shí)，愿意大膽的嘗試表演唱。并通過提問，引導(dǎo)幼兒說出歌曲名字和歌曲中唱的是誰(shuí)，了解媽媽的辛苦，初步體會(huì)媽媽的好，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)理解詩(shī)歌內(nèi)容做好鋪墊。

　　二、理解詩(shī)歌，升華情感

　　為了更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容，出示一個(gè)小朋友的角色，他覺得媽媽勤勞又辛苦，為了表示對(duì)媽媽的愛，為自己的媽媽編了一首好聽的兒歌，以此激起幼兒愛媽媽的共鳴，激發(fā)幼兒渴望了解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容的愿望，并能認(rèn)真的傾聽我朗誦詩(shī)歌《媽媽》。

　　聽完朗誦，我通過啟發(fā)提問，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)幼兒大聲地跟讀詩(shī)歌，以此表達(dá)對(duì)媽媽的愛并加強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。

　　這個(gè)過程中課件的運(yùn)用，有效地促進(jìn)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解，“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過配圖后，幼兒對(duì)它們更是有了很深的印象。為游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。

　　三、游戲激趣，輕松認(rèn)讀

　　寶盒的出現(xiàn)，充滿了神秘感。激起了幼兒的好奇心，對(duì)游戲活動(dòng)充滿興趣。

　　在這里，幼兒的興趣可以驅(qū)使他們積極主動(dòng)地參與游戲：“抽字卡”。當(dāng)幼兒抽出寶盒里的字卡，并能正確認(rèn)讀時(shí)，他們體驗(yàn)到了成功的快樂，這時(shí)，我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復(fù)述詩(shī)歌中的句子。以游戲的形式復(fù)習(xí)了詩(shī)歌內(nèi)容，輕松認(rèn)讀了漢字。

　　四、激發(fā)想象、仿編詩(shī)歌

　　每 個(gè)幼兒心中的媽媽都是不一樣的，以問題“小朋友說媽媽是家里的太陽(yáng)，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么?”引起思考討論，讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大、辛苦，進(jìn)一步升華愛媽媽的情感 。對(duì)幼兒的情感教育達(dá)到了很好的教育效果。但是，由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，仿編詩(shī)句的內(nèi)容單一，不夠豐富，很多孩子沒有參與到仿編的過程中。

　　最后，幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上、充分體會(huì)到了媽媽的辛苦、偉大;深深感受到了媽媽的愛。通過歌表演《我的好媽媽》，用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的感激和關(guān)愛。

　　在整個(gè)活動(dòng)過程，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進(jìn)，滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì) “母愛”的偉大，將幼兒愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而學(xué)會(huì)在生活中感激、關(guān)愛媽媽，用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高，情感得到了升華。

28、大班語(yǔ)言教案《識(shí)字》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自由，流利的朗讀詩(shī)歌。

　　2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做，說一說，哪些事情自己做。

　　3、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字“自、己、東、西”。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　看圖說話

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)四個(gè)生字“自、己、東、西”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　識(shí)字課本，字卡，游戲用具

　　教學(xué)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、課前準(zhǔn)備。每周一首。

　　2、師生問好。小朋友們，小朋友早上好。

　　3、課文導(dǎo)入

　　老師：今天上課之前呀，鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。

　　叮鈴鈴叮鈴鈴，誰(shuí)醒了。(小花貓)。小花貓醒了會(huì)做什么事情呢?你們想不想知道?

　　小花貓把它做的事情記錄下來(lái)藏在了我們課本的第30頁(yè)，我們一起來(lái)看看小花貓都做了什么事情。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　老師：小朋友們，請(qǐng)翻開課本第30頁(yè)，仔細(xì)聽老師讀一讀，看看小花貓都會(huì)做哪些事情了。

　　老師：認(rèn)真觀察書上的圖片，你看到了什么?小花貓?jiān)谧鍪裁词虑?

　　(小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學(xué)校。。。。。。)

　　老師：聰明的小朋友迅速打開大腦，說一說小花貓還會(huì)做哪些事情?

　　(掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。。。。。。引導(dǎo)：師做動(dòng)作，學(xué)生看著說)

　　老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來(lái)向她學(xué)習(xí)吧。師領(lǐng)讀，生跟讀(帶動(dòng)作)。第2遍，拍手鼓讀。

　　老師：生齊讀。(讀書了，小手指著)

　　老師：小花貓會(huì)做的事情可真多，可是鄭老師覺得我們學(xué)前四班的小朋友也很了不起。你們?cè)诩一蚴窃趯W(xué)校都做了哪些事情，跟大家分享。(要針對(duì)孩子們的發(fā)言一一講評(píng))指名說。分組讀，獎(jiǎng)勵(lì)。

　　老師：所以我們知道了，不管在家還是在學(xué)校，自己的衣服自己穿，自己的作業(yè)自己做，自己的事情自己做。

　　老師：小花貓知道我們會(huì)做這么多事情，很開心的邀請(qǐng)我們到它家里去玩。可是呀，小花貓家有一個(gè)習(xí)慣，每次有客人來(lái)它都會(huì)放鞭炮來(lái)迎接客人們。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、老師：小花貓買了四個(gè)大鞭炮來(lái)迎接我們的到來(lái)，而且呀。每個(gè)鞭炮放出來(lái)的聲音都不一樣。我們一起來(lái)聽聽。

　　2、依次出示自、己、東、西四個(gè)字卡。師帶讀，生跟讀。

　　四、識(shí)字游戲，放鞭炮

　　老師：1節(jié)日到 2這是什么炮

　　學(xué)生：1放鞭炮 2這是自，自自自

　　老師：齊讀，小組讀，齊讀。

　　五、給生字找朋友

　　1、每個(gè)鞭炮放出來(lái)的聲音都那么有精神。可是鞭炮太孤單了，我們給鞭炮找找朋友。

　　誰(shuí)來(lái)給“自”找朋友。(自己，自覺，自然)

　　誰(shuí)來(lái)給“己”找朋友。(知己，自己)

　　誰(shuí)來(lái)給“東”找朋友。(東邊，東方，東西)

　　誰(shuí)來(lái)給“西”找朋友。(西邊，西方，西紅柿)

　　2、出示最好的朋友。自信(聯(lián)系校訓(xùn))、自己、東邊、西邊。

　　3、齊讀。

　　六、準(zhǔn)備回家。

　　1、老師：鞭炮也放了，朋友也找了，我們準(zhǔn)備開火車開回家了。

　　2、火車火車哪里開，火車火車這里開。讀生字，詞語(yǔ)。

　　3、老師：火車開啊開，開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶，用鉛筆圈出來(lái)。

　　七、總結(jié)，課后小任務(wù)

　　老師：今天我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《自己的事情自己做》，還認(rèn)識(shí)了四個(gè)生字(生：自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來(lái)分享，你們回家都做了哪些事情。

　　教學(xué)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型，面對(duì)課堂小插曲，能夠換成鼓勵(lì)為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵(lì)和簡(jiǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然，思路清晰。自己的教態(tài)溫和，語(yǔ)調(diào)高低起伏錯(cuò)落有致。是一次有著進(jìn)步的公開課。

　　不足：針對(duì)幼兒課堂，自己的語(yǔ)言使用還不夠兒化，有待加強(qiáng)。時(shí)間安排上合理性有待提高。學(xué)習(xí)兒歌的朗讀時(shí)間上稍微有些短暫。對(duì)于幼兒課堂，不能多次使用同一口號(hào)“請(qǐng)坐端”，可換成：“我想請(qǐng)坐姿最端正的小朋友來(lái)回答我的問題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”，適應(yīng)語(yǔ)言應(yīng)該更傾向于鼓勵(lì)性。爭(zhēng)取下次取得更大的進(jìn)步。

29、大班語(yǔ)言教案《咕咚來(lái)了》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　害怕，是幼兒常遇到的情緒問題。聽到班上孩子說害怕，害怕情緒對(duì)小孩身心健康是非常有害的。很多令孩子害怕的事物，孩子們都表現(xiàn)出害怕的心理，所以希望通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)和心理輔導(dǎo)，減少或避免孩子們有這種害怕怕的情緒。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 欣賞《咕咚來(lái)了》。

　　2. 理解故事，激發(fā)孩子們積極思考問題的興趣。

　　3. 懂得遇到事情不驚慌，要問清楚、弄明白再行動(dòng)。

　　4. 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　鼓勵(lì)孩子們大膽探索問題，解決問題，遇到事情要冷靜思考。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事《咕咚來(lái)了》光碟一張

　　小白兔 、狐貍 、猴子 、獅子等動(dòng)物的圖片

活動(dòng)流程

　　興趣導(dǎo)入——欣賞故事——理解故事(就故事內(nèi)容提問)——觀看故事視頻(加深故事理解)——角色表演

活動(dòng)過程

　　一、興趣引入

　　1.教師：今天老師不僅請(qǐng)來(lái)了園長(zhǎng)老師們和我們一起上課，還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人，大家看看他是誰(shuí)呀?(小白兔)

　　2.教師：大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?

　　3.教師：下面，我們一起來(lái)聽聽這個(gè)故事《咕咚來(lái)了》就會(huì)明白小白兔為什么跑了。(提供給孩子們思考的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片貼在黑板上。)

　　二、聽講故事《咕咚來(lái)了》

　　1.講完故事后，我并不是在等待幼兒的正確答案，而是鼓勵(lì)幼兒講述聽到的故事內(nèi)容。當(dāng)有些內(nèi)容幼兒無(wú)法講出時(shí)，我及時(shí)給予了豐富的知識(shí)的機(jī)會(huì)。

　　2.提問：小白兔為什么跑呀?“咕咚”原來(lái)是什么聲音?

　　3.提問：小白兔聽到“咕咚”的聲音時(shí)，心里有什么感覺?它是怎么樣做的?

　　4.小白兔一路上碰見了哪些小動(dòng)物?它們是怎么想的?又是怎么做的?

　　5.提問：長(zhǎng)毛獅子又是如何解決問題的呢?(在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)故事進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)故事內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，同時(shí)認(rèn)識(shí)也得到了提高和升華。)

　　三、討論

　　1. 小朋友們聽完了這個(gè)故事，我們要向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么啊?

　　2.教師總結(jié):小白兔它們不知道咕咚是什么,沒弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來(lái)在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了，就會(huì)變得更勇敢,也能想出辦法來(lái)。

　　四、幼兒觀看故事視頻

　　1.教師播放故事《咕咚來(lái)了》的視頻，幼兒欣賞，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

　　2.教師：今天，我們講的故事名字是什么?

　　3.教師：我們看完了《咕咚來(lái)了》，接下來(lái)，我們一起來(lái)做 一個(gè)游戲，當(dāng)小動(dòng)物表演故事情節(jié)好不好呀?(激發(fā)幼兒想象與學(xué)習(xí)的興趣)

　　五、角色表演

　　請(qǐng)幼兒扮演故事里的動(dòng)物，表演故事。

活動(dòng)延伸

　　走進(jìn)膽小國(guó)

　　每個(gè)人都有過膽怯的經(jīng)歷，在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯，請(qǐng)幼兒說說自己膽小的經(jīng)歷，怎樣克服這樣的心里障礙。

教學(xué)反思

　　在這次游戲活動(dòng)《咕咚來(lái)了》中，幼兒們都很積極的回答問題，故事內(nèi)容也講得非常生動(dòng)、有趣，大部分幼兒較大膽、較完整地回答問題。本次集體活動(dòng)具有明確的活動(dòng)目標(biāo)，幼兒在教師的引導(dǎo)下“說完整”、“說對(duì)”， 愛說是孩子的天性，于是，欣賞完視頻之后，幼兒模仿動(dòng)作而進(jìn)行角色表演，在這樣過程中，孩子們可以輕松愉快地學(xué)習(xí)，又可以培養(yǎng)積極地動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，還有表述的機(jī)會(huì)。不足之處在于教學(xué)過程中，沒有對(duì)故事做詳細(xì)的如何克服膽怯的總結(jié)。在以后的教學(xué)中，我將會(huì)更努力的鉆研教學(xué)方法和技巧，爭(zhēng)取完善優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

30、大班語(yǔ)言教案《好朋友迷宮圖》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、探討成為好朋友的原因。

　　2、鼓勵(lì)幼兒想象并創(chuàng)編自己和好朋友的故事。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、卡通布偶、電腦、好朋友迷宮圖、好朋友迷宮學(xué)習(xí)單。

　　2、事先將一些卡通布偶藏在教室里。

【活動(dòng)過程】

　　1、老師拿出卡通布偶，到處找朋友，請(qǐng)小朋友一起幫忙找找。

　　“瞧!小熊他遇到了什么困難了?我們來(lái)問問它‘小熊，小熊你怎么啦?’哦，原來(lái)小熊的好朋友不見了，我們幫他找找吧!”

　　2、和幼兒討論：常聽的故事中或動(dòng)畫片中有那些人物是好朋友?老師把答案結(jié)合電腦記錄下來(lái)。

　　3、“那你和誰(shuí)是好朋友?為什么會(huì)成為好朋友的”(幼兒討論后老師小結(jié))

　　4、照幼兒提供的角色，講述一則故事，如：小老鼠要尋找好朋友小豬，經(jīng)歷了好多危險(xiǎn)(如：遇到毒蛇攻擊掉到湖里、遇到了大花貓……)，最后終于找到好朋友小豬。講故事的過程中，老師用電腦幻燈片用迷宮圖來(lái)呈現(xiàn)劇情內(nèi)容。

　　請(qǐng)幼兒想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的朋友會(huì)遇到什么困難，并鼓勵(lì)幼兒編一個(gè)自己和好朋友的故事，畫出“好朋友迷宮圖”。最后請(qǐng)幼兒交流他和好朋友的故事。

【活動(dòng)反思】

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與，通過活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間，并且在此過程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高

　　如果在重新上這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查

31、大班語(yǔ)言教案《找朋友》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏捷期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語(yǔ)言活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡(jiǎn)短的話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯。

　　2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性、流暢性。

　　3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　怎樣通過具體的實(shí)例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的感知基礎(chǔ)上對(duì)反義詞的概念有初步的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、進(jìn)行比較的實(shí)物：積木、毛線、書、手絹、尺子等

　　2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、動(dòng)物 (多少)、繩子(長(zhǎng)短)。

　　3、自制PPT

活動(dòng)過程

　　一、教師以簡(jiǎn)短語(yǔ)言引出課題：

　　今天，在上課前我們先做一個(gè)找一找的游戲。

　　二、教師出示一種實(shí)物，讓幼兒找出相反實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。增加幼兒的興趣和好奇心

　　如：大積木――小積木;厚書――薄書;胖娃娃――瘦娃娃;長(zhǎng)棍子――短棍子等等

　　三、講解什么是反義詞：

　　像大小、高矮、長(zhǎng)短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞。

　　四、出示圖片，加深幼兒對(duì)反義詞的理解

　　師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請(qǐng)小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長(zhǎng)短)。

　　五、生活聯(lián)想：

　　想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來(lái)

　　幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細(xì)，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

　　六、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

　　1.介紹游戲玩法：教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。

　　七、播放PPT,啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞

　　1.教師說一些新的詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒試著說出它們的反義詞。如：(好――壞，前――后，左――右，遠(yuǎn)――近，多――少，香――臭)

　　2.引導(dǎo)幼兒通過平時(shí)的觀察，嘗試說出新的反義詞。

　　師：請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

　　八、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”

　　1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

教學(xué)反思

　　本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實(shí)物中理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡(jiǎn)短的話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過運(yùn)用各種感觀，在看看、說說、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，積極主動(dòng)地與教師和同伴交往，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動(dòng)中沒有認(rèn)識(shí)的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物，在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)，掌握的知識(shí)更加牢固。

32、大班語(yǔ)言教案《搖籃》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　新學(xué)期開始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌，讓他們了解春天來(lái)了，激發(fā)孩子們熱愛春天情感，愛護(hù)校園花草樹木的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

　　2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

　　3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。

　　2.音樂《搖籃曲》。

　　3.圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。

活動(dòng)過程：

　　1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動(dòng)。

　　教師播放《搖籃曲》音樂，引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。

　　師：聽了這首樂曲，你想做什么?

　　教師出示小搖籃，并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃，鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。

　　師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩(shī)歌《搖籃》。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》。

　　師：詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?

　　教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵(lì)幼兒和自己一起朗誦詩(shī)歌。

　　3.教師提問，幫助幼兒感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：為什么說藍(lán)天是搖籃?

　　為什么說大海是搖籃?

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩(shī)歌《搖籃》。

　　4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

　　師：在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰(shuí)呢?

　　師根據(jù)幼兒的講述，在圖片旁邊添畫相應(yīng)的內(nèi)容，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌的第一段。

　　同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。

　　師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。

　　5、配樂朗誦詩(shī)歌《搖籃》

　　再次播放《搖籃曲》音樂，教師指著黑板上的圖，引導(dǎo)幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩(shī)歌。

活動(dòng)反思：

　　1、《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌，它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”，簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系

　　表達(dá)出來(lái)，既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

　　2、本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分，第一部分是欣賞感受;第二部分是學(xué)習(xí)理解;第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點(diǎn)是理解，難點(diǎn)是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩(shī)歌優(yōu)美、溫馨的意境，我采用了兩個(gè)手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼兒在音樂中體味。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)，我讓幼兒用自己的手擘來(lái)當(dāng)搖籃，跟隨音樂來(lái)?yè)u晃，體驗(yàn)媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上，利用直觀的畫面和針對(duì)性的提問幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。最后又通過先部分后整體的方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，這樣破解了難點(diǎn)，同時(shí)也達(dá)成了目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中，我還將詩(shī)歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽到詩(shī)歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。

　　3、從幼兒參與程度來(lái)年，整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點(diǎn)也比較多，特別是在創(chuàng)編部分，大家聯(lián)想的比較豐富，創(chuàng)編的詩(shī)歌也有好幾個(gè)版本，可以說還是比較成功的。

33、大班語(yǔ)言教案《盲人摸象》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解《盲人摸象》故事內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述故事中的道理。

　　2、初步理解故事所表達(dá)的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分)PPT課件

　　2、百寶箱：內(nèi)裝各種物品、玩具若干。

活動(dòng)過程：

　　一、出示大象圖片(已切割成幾部分)，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么動(dòng)物。

　　1、(出示大象身體部分PPT圖片)觀察大象的部分圖，大膽地進(jìn)行猜測(cè)。提示語(yǔ)：你覺得它是誰(shuí)?還可能是誰(shuí)呢?

　　(拼出完整圖像--大象)

　　2、為什么剛開始沒有看出是大象的呢?

　　教師小結(jié)：剛才出現(xiàn)的只是大象身體的各個(gè)部分，后來(lái)把各個(gè)部分拼起來(lái)，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。

　　3、欣賞并掌握故事內(nèi)容，理解成語(yǔ)所表達(dá)的寓意。

　　教師語(yǔ)："今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于大象的成語(yǔ)故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示PPT詞條)(PPT演示)老師有感情地講故事。

　　故事結(jié)束，幫助幼兒整理獲知的印象：

　　(1)故事講了一件什么事?

　　(2)五個(gè)盲人分別認(rèn)為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應(yīng)部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)

　　(3)盲人們還在爭(zhēng)執(zhí)呢,我們快來(lái)告訴他們,大象到底是什么樣子的(引導(dǎo)完整講述大象的主要特征)PPT演示大象圖片(已切割幾部分)大象有細(xì)細(xì)的尾巴像墻一樣壯壯的身體腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子還有像水管一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子

　　(4)盲人們說得對(duì)嗎?為什么?(提示每個(gè)盲人都只是說出了所感知到的大象身體部分的特征，不全面。)

　　(5)通過盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理?

　　教師結(jié)合幼兒的講述，幫助提升成語(yǔ)寓意：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。

　　三、游戲《我摸你猜》，遷移經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用實(shí)際，提示幼兒感知事物要全面。

　　1出示紙盒，講解游戲方法：

　　請(qǐng)一位小朋友裝成盲人，只可以用手伸進(jìn)紙箱里摸，然后根據(jù)感覺說出物品或玩具的特征。告訴告訴在座的小朋友，當(dāng)在摸的小朋友聽到正確答案，出示摸到的物品或玩具。

　　(幼兒在摸的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)膯栆粏枺耗悻F(xiàn)在摸的是哪一部分?你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤，要全面地感受物體特征。)

　　2、活動(dòng)小結(jié)教師語(yǔ)：小朋友們我們今天學(xué)習(xí)了什么故事?(幼兒：盲人摸象)它告訴了我們什么道理?(看事情要全面,整體,不要分割開來(lái)。)教師語(yǔ)：今天的游戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧。園長(zhǎng)老師們?cè)僖姟?/p>

　　從前有個(gè)人他養(yǎng)了一頭大象，有一天他趕著大象走的到一個(gè)村莊里，村子里的人聽到有大象來(lái)到他們的村莊，紛紛都去觀看大象，其中有五個(gè)盲人，從來(lái)沒有見過大象，不知道大象長(zhǎng)的什么樣，他們就決定去摸摸大象。

　　第一個(gè)盲人摸到了尾巴，他說："大象像根細(xì)細(xì)的繩子。"第二個(gè)盲人摸到了身體，他說："不對(duì)、不對(duì)，這個(gè)寶貝大的像一堵墻。"第三個(gè)盲人摸到了腿，他說："你們都說錯(cuò)了，這個(gè)動(dòng)物寶貝像一個(gè)大柱子，高高粗粗的。"第四個(gè)盲人摸到了大象的耳朵，："其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇呼扇的，很有趣"最后一個(gè)盲人鼻子，他說："你們說的也不對(duì)，它呀，就是一個(gè)大水管。"盲人們你一句我一句，一個(gè)說是像扇子，一個(gè)說是像柱子，互相吵了起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。

　　趕象人說：你們呀，只是摸到了大象的其中一部分，看到只是事情的局部，而沒有全面的去了解這個(gè)事情，又怎么可能完全的說這個(gè)到底是什么東西呢?

活動(dòng)反思：

　　幼兒積極參與活動(dòng)，認(rèn)真的聽故事，對(duì)于成語(yǔ)故事很感興趣。本次活動(dòng)目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)到了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰，條理性不夠，還有待加強(qiáng)。

34、大班語(yǔ)言教案《梳子》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　《綱要》細(xì)則在大班語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出："引導(dǎo)幼兒……學(xué)會(huì)仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌。"由于大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期，利用flash的形式仿編詩(shī)歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩(shī)歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá)，能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩(shī)歌。

　　2.感受仿編詩(shī)歌的樂趣。

　　3.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　(一)重點(diǎn)：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩(shī)歌。

　　(二)難點(diǎn)：理解詩(shī)句結(jié)構(gòu)，合理仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽本詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

　　(二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash。

活動(dòng)過程：

　　(一)學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌

　　1.媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候，你喜歡嗎?有什么感覺?

　　2.欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看，邊示范朗誦詩(shī)歌梳子?jì)寢層檬嶙邮嶂业念^發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子?它是怎樣給樹梳頭發(fā)的?

　　船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?

　　重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。

　　(二)分析詩(shī)歌句式，為仿編做準(zhǔn)備1.提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?

　　與幼兒共同小結(jié)：如果我們把詩(shī)歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變，把他們做的事情繼續(xù)變一變，再把那些一樣的地方照著詩(shī)歌的樣子說出來(lái)，那么我們小朋友也可以編出詩(shī)歌來(lái)，我們來(lái)試一試好不好?

　　(三)仿編詩(shī)歌

　　1.想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友?一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"?

　　2.這些事情如果用詩(shī)歌里的話說出來(lái)，可以怎樣說?

　　3.幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

　　教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。

　　4.請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示

　　5.集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌：

　　引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái)，形成一首新詩(shī)歌，有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。

　　例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)

活動(dòng)延伸：

　　(一)鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。

　　(二)鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

教師反思：

　　幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口，還要有語(yǔ)言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫面。

　　在活動(dòng)中，我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫面的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，掌握詩(shī)歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過程中，我運(yùn)用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒通過對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語(yǔ)言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：

　　王斌詩(shī)歌仿編的精髓分四個(gè)層次。第一是學(xué)習(xí)詩(shī)歌;第二是理解體驗(yàn)作品;第三是遷移作品經(jīng)驗(yàn);第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動(dòng)中，較好地把握了這四個(gè)層次。

　　仿編詩(shī)歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對(duì)詩(shī)歌的句式有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí);其次，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的仿編詩(shī)歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時(shí)"言之有物"，使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩;第三，提出仿編詩(shī)歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規(guī)則;第四，引導(dǎo)幼兒仿編。在這個(gè)過程中教師注重運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言幫助引導(dǎo)幼兒，為幼兒在仿編詩(shī)歌中能夠大膽、積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點(diǎn)時(shí)，教師采用了"圖譜法"來(lái)幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

　　幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終保持濃厚的興趣，積極主動(dòng)地參與討論。仿編過程中，教師給孩子們提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容，并積極踴躍地把自己仿編的詩(shī)歌朗誦給全體小朋友聽。

35、大班語(yǔ)言教案《小雨點(diǎn)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　一場(chǎng)春雨“沙沙沙”的濕潤(rùn)了整個(gè)大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦;”

　　有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬(wàn)條線，掉到水里看不見;” 有的睜大眼睛好奇地問我：“老師，小雨點(diǎn)到那里去啦?”為了滿足小朋友的求知欲望，我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在此活動(dòng)中感受到春雨給他們帶來(lái)的快樂，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。

　　2、豐富幼兒的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用“有的。。。有的。。?！闭f一段簡(jiǎn)單的話，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語(yǔ)言說話水平。

　　3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：豐富詞語(yǔ);難點(diǎn)：用“有的。。。有的。。?！闭f一段話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　木偶臺(tái)、四幅圖片、錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、(小雨點(diǎn)、花、草、樹、小動(dòng)物等等頭飾)

活動(dòng)過程

　　1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞詩(shī)歌。

　　(1)、播放下雨時(shí)的聲音，導(dǎo)入課題。

　　(2)、引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩(shī)歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩(shī)歌，幫助幼兒感受下雨時(shí)的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個(gè)問題。

　　3、擴(kuò)展幼兒思維，“小雨點(diǎn)到底跑到那里去啦?”

　　4、幼兒帶上頭飾，進(jìn)行游戲活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　這首詩(shī)歌是以擬人的手法描述下雨時(shí)的優(yōu)美意境，小雨點(diǎn)就像是小朋友們的好伙伴。此活動(dòng)能夠針對(duì)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

36、幼兒大班語(yǔ)言教案《落葉》含反思

　　主題來(lái)源

　　秋天來(lái)到了，樹葉變黃了，一片片葉子從樹上落下來(lái)。我們教室前有許多風(fēng)景樹，有芙蓉樹、法桐樹等，被秋風(fēng)一吹，樹葉便像一只只蝴蝶似的飄落下來(lái)。我們常常看到孩子們追逐飄舞的樹葉，并把揀到的落葉握在手中左看右看，舍不得扔掉，有的孩子揀到又大又肥的落葉，高興的又是當(dāng)扇子，又是當(dāng)雨傘，看到孩子們對(duì)落葉如此感興趣，我決定以落葉為主題和幼兒一起來(lái)研究落葉的妙趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒熱愛自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。

　　2、利用落葉展開想象，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件、落葉。

　　2、教師樹葉粘貼畫若干幅。

　　3、多種形狀、顏色、不同大小的樹葉若干。

　　4、畫紙、剪刀、水彩筆。

　　活動(dòng)過程

　　(一)觀察落葉

　　帶領(lǐng)幼兒觀察深秋的自然景色，從氣溫、農(nóng)作物、樹葉的變化，感受秋天快要過去了。重點(diǎn)組織幼兒觀看小樹葉被從樹上吹落下來(lái)的情景，并讓幼兒來(lái)揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開來(lái)拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。

　　(幼兒在揀落葉過程中，來(lái)分辨干落葉和未干落葉，鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來(lái)分類。)

　　(二)欣賞落葉.

　　欣賞手中的落葉形狀、顏色，區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。

　　(通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分，把它放在手中一握，伸展開，還和原來(lái)一樣。)

　　(三)展開幼兒想象

　　1、引起幼兒討論，你還見過什么樣的落葉，說一說它們的形狀、顏色等，它們?yōu)槭裁绰淙~?激發(fā)幼兒的求知欲。

　　2、觀看課件，教師準(zhǔn)備的一些落葉樹的落葉情景及落葉原因，進(jìn)行講解。

　　(通過想象與觀察欣賞，幼兒了解到，秋天來(lái)到了，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來(lái)，這樣的樹叫落葉樹、也叫闊葉樹。)

　　(四)落葉的利用

　　1、利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小舀子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，展開想象編自己喜歡的作品，創(chuàng)編新的作品。

　　(通過編制，鍛煉幼兒小手的靈巧，幼兒興致很高，并展開想象、開發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。)

　　2、利用落葉來(lái)粘貼作品，教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容，幼兒大膽想象，自由創(chuàng)意來(lái)粘貼自己喜歡的作品，要求幼兒保持畫面整潔。

　　(讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制，來(lái)動(dòng)手粘貼作品，展開幼兒想象、開發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作，粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容。幼兒興致很高，很快進(jìn)入操作過程中。

　　活動(dòng)反思：

　　散文《落葉》語(yǔ)言優(yōu)美，很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以，我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在活動(dòng)開始，我說：我們?cè)谡n前收集了許多樹葉的圖片，一起來(lái)看看，欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來(lái)描繪一下嗎?孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來(lái)，閉上眼睛想象一下，像什么?孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái)，又像什么?孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來(lái)玩玩。

　　經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)幼兒觀察，邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠?，朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。

37、大班語(yǔ)言教案《小金魚》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚、美麗。

　　2、理解記憶兒歌。

　　3、幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會(huì)用普通話朗讀兒歌。

　　4、認(rèn)識(shí)、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。

　　5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備實(shí)物：小金魚。

　　2、教學(xué)中的字詞卡：金魚、美麗。

　　3、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，并做課前律動(dòng)。

　　二、導(dǎo)入兒歌。

　　1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌

　　師：小朋友們好!今天老師為你們帶來(lái)一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚"，吸引幼兒興趣。

　　2、讓幼兒觀察小金魚，導(dǎo)入掛圖

　　師：小朋友們看到了什么?(小金魚)，它生活在哪里?(水里)，我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來(lái)看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。

　　3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗

　　導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句：小金魚，真美麗。

　　4、師：那你們說說金魚長(zhǎng)什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句：圓圓眼睛，大肚皮。

　　5、師：小朋友們真棒!那么金魚生活在哪里?小金魚也很喜歡跳舞，它們跳舞時(shí)怎么做的呢?

　　導(dǎo)入兒歌語(yǔ)句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

　　6、我們來(lái)給這首兒歌取一個(gè)好聽的名字吧!

　　導(dǎo)入兒歌題目：《小金魚》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

　　三、帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒聽CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。

　　3、教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。

　　5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

　　四、識(shí)字游戲，引出字寶寶。

　　1、游戲一：字寶寶捉迷藏。

　　師：今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要來(lái)和小朋友們做朋友，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來(lái)，然后教師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來(lái)了，我是XX字詞卡，將卡面對(duì)幼兒，教師教讀。

　　2、游戲二：摸摸字寶寶。

　　教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀對(duì)的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。

　　3、游戲三：給字詞卡照相。

　　教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢(shì)作出照相機(jī)狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。

　　4、游戲四：把字寶寶送回家。

　　師：今天，我們學(xué)習(xí)了《小金魚》這首兒歌，也認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做金魚寶寶，一起來(lái)跳舞吧!

　　玩法：教師把"金魚"、"美麗"兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學(xué)魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。

　　五、教師總結(jié)。

　　今天，小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚》，認(rèn)識(shí)了字詞寶寶：金魚、美麗，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎?現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧!

　　六、教師帶幼兒隨音樂離開活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問題--座位的安排。本來(lái)應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式，但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。(快思老師.教案網(wǎng)出處)再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個(gè)急呀，但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮--讓孩子起來(lái)發(fā)"魚"這個(gè)音，這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無(wú)險(xiǎn)。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長(zhǎng)和老教師的一起反思下，存在著這些不足：

　　比如：

　　1、多鼓勵(lì)孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表?yè)P(yáng)，但是都是集體的，個(gè)別表?yè)P(yáng)會(huì)比較少。

　　2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節(jié)活動(dòng)中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問題時(shí)會(huì)比較少。

　　3、在講解詩(shī)歌時(shí)比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來(lái)。所以在教學(xué)目標(biāo)--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方，也有好的地方。

　　比如：

　　1、課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。

　　2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。

38、大班語(yǔ)言教案《愚公移山》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。

　　2.活動(dòng)中能大膽地質(zhì)疑，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。

　　3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1.交流爬山體驗(yàn)，導(dǎo)人課題。

　　★指導(dǎo)語(yǔ)：你們爬過山嗎?爬很高的山會(huì)有什么感覺?

　　2.在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過程中理解故事的主要內(nèi)容。

　　(1)初步了解閱讀的內(nèi)容，激發(fā)自己看書、提問的欲望。

　　★指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)一本很有趣的圖書，我們一起來(lái)看看。如果有不懂的地方，!.快思.教案網(wǎng)出處!就記在記錄紙上，等一會(huì)兒我們一起來(lái)解決。

　　(2)討論記錄的方法。

　　★指導(dǎo)語(yǔ)：在記錄的時(shí)候，我們一定要用最簡(jiǎn)單的標(biāo)記和圖畫把問題記錄清楚。

　　(3)閱讀圖書。

　　(4)欣賞幻燈片，結(jié)合記錄紙集體討論問題，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

　　3.完整欣賞、理解故事。

　　4.集體討論，用現(xiàn)代的方法解決問題。

　　★指導(dǎo)語(yǔ)：如果我們現(xiàn)在再遇到這樣的問題，你有什么好的辦法來(lái)解決?

　　延伸活動(dòng)：在幼兒討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開展新編故事的活動(dòng)。

　　故事：愚公移山

　　北山有一位愚公，已經(jīng)九十多歲了。他家門前有一座山，正好堵住了道路，出門回家都得繞道，非常不方便。有一天，愚公舉行了一個(gè)家庭會(huì)議，計(jì)劃從大門起，掘開一條道路，可以經(jīng)過豫南直通漢水。愚公率領(lǐng)妻子和兒女，開始挑土鑿石，進(jìn)行開道。大家忙于挖山，逢年過節(jié)才能回家一次。

　　河曲有一個(gè)名叫智叟的人笑他們說：“老公公，你真傻!憑你的殘年余力以及幾個(gè)兒女，不要說是毀山開道，就是用盡了畢生的力氣也動(dòng)不了山的毫毛啊!”愚公嘆了一口氣說：“你真是固執(zhí)不通，你的智慧還不如我的妻子、孩子呢!你認(rèn)為我已經(jīng)這么老了，但我死了后有兒子，兒子之后有孫子，孫子再生兒子，子子孫孫，可以一代接一代的開鑿，而山是死的，不會(huì)再增加，何必?fù)?dān)心大山不能被我們一家鏟平呢?”

　　上帝知道了愚公這樣的堅(jiān)毅精神，非常感動(dòng)，于是將兩座大山從他的門前移開，一座放在朔東，一座放在雍南。

　　活動(dòng)反思：

　　《愚公移山》是一則具有神話色彩的寓言故事，我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)決定引導(dǎo)幼兒從情感、態(tài)度等方面去感受故事。雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)單，但揭示的寓意是深刻的，從寓意中獲得人生的啟迪，也是寓言故事的魅力所在。

　　在評(píng)價(jià)愚公的行為是否愚蠢的問題上，要有意識(shí)地拓展幼兒的思維空間，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力，有創(chuàng)意地看問題。幼兒能自覺地有針對(duì)性地發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，口語(yǔ)交際能力也得到很好的培養(yǎng)。孩子是學(xué)習(xí)的主人，他們通過積極的討論，思維更加靈活，他們能夠多角度地看問題。在孩子們不斷討論中故事中所隱藏的深刻含義顯現(xiàn)出來(lái)，這遠(yuǎn)比我“一問一答”式的教學(xué)方法讓幼兒理解故事情節(jié)要輕松許多。

39、幼兒園大班語(yǔ)言教案《聽雨》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，培養(yǎng)幼兒熱愛自然的美好情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鉆"、"敲"。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊

　　活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒聽錄音問：剛才你聽到了什么聲音?(下雨聲)雨是什么聲音?大雨?那么小雨能發(fā)了哪些聲音呢?

　　教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺，幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。

　　問：那么你們是怎么知道小雨能發(fā)出這么多好聽的聲音的?(用耳朵聽出來(lái)的)。

　　小朋友是用自己的小耳朵聽出來(lái)的，老師今天給小朋友帶來(lái)了一首非常好聽的散文，題目叫"聽雨"，下面先聽老師朗誦一遍，然后告訴老師，你聽到了什么?

　　2、教師有感情地朗誦。

　　問：散文的題目是什么?引導(dǎo)幼兒齊說兩遍。

　　誰(shuí)能告訴老師，剛才你聽到了什么?

　　3、教師了示幻燈，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

　　A、師：小朋友說得真好："聽下小雨啦，小雨在快樂地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。"教師邊念散文邊出示第一幅畫在。

　　問：小雨在快樂地唱歌，唱的是什么歌?(沙沙沙)什么叫"玩耍"?引導(dǎo)幼兒學(xué)說兩遍"玩耍"。

　　小雨輕輕地落在樹葉兒上，發(fā)出沙沙沙的聲音，就好像是在和樹葉兒玩耍，那下面老師請(qǐng)小朋友一起朗誦這一句散文。

　　B、邊念第句邊出示第二幅畫面。

　　問：這次小朋友聽見小雨唱的是什么歌?

　　對(duì)了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭"小雨它非常調(diào)皮，居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭，那它是怎樣翻的?老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。"幼兒在海綿墊上學(xué)翻跟頭。

　　問：小雨翻跟頭，為什么會(huì)發(fā)出"丁丁丁"的聲音呢?(小雨落在鐵皮屋上)師生齊念第二句散文。

　　C、出示第三幅畫面。

　　問：小雨是怎樣鉆的?幼兒學(xué)一學(xué)。

　　老師和一幼兒搭成門，讓另一幼兒鉆。

　　小雨鉆進(jìn)花蕊中，發(fā)出了什么聲音?

　　師：這個(gè)聲音聽起來(lái)很細(xì)小，很輕，大家一起說一說"吱吱吱""吱吱吱"師生齊念第三句散文。

　　D、出示第四幅畫面。

　　問：小雨在干什么?

　　中間用了一個(gè)"敲"字，它是怎么敲的?學(xué)一學(xué)。

　　一邊敲一邊發(fā)出了什么聲音?(嗒嗒嗒)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)敲玻璃，一邊敲一邊說"嗒嗒嗒"。

　　師生一起念第四句散文4、學(xué)習(xí)結(jié)束句。

　　師：小雨真能干，它在輕輕輕地唱歌，唱的是什么歌?

　　對(duì)了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱著一到多么有趣，多么好聽的歌，下面請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)念，好嗎?

　　5、完整朗誦

　　(1)請(qǐng)幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗誦。

　　問：你們說一說這首散文吸起來(lái)覺得怎么樣?(優(yōu)美、好聽)那么小朋友應(yīng)該用什么聲音朗誦才好聽呢?(柔和、親切)

　　(2)幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。

　　6、總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

　　1)師：今天，老師和小朋友學(xué)習(xí)了一首非常好聽的散文，題目是什么?

　　我們用小耳朵聽小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首非常好聽，非常有趣的歌，那你們平時(shí)還聽到哪些小雨的聲音?(嘀啼、嘀嘀嗒嗒等)

　　2)老師請(qǐng)小朋友來(lái)玩一個(gè)"小雨和花"的游戲。

　　3)結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語(yǔ)言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

40、幼兒園大班語(yǔ)言教案《落葉》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過學(xué)習(xí)散文詩(shī)，發(fā)展幼兒思維的連動(dòng)性、靈活性。

　　2.發(fā)展幼兒想像力，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　3.發(fā)展幼兒口語(yǔ)，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

　　4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.依據(jù)散文詩(shī)內(nèi)容畫一幅圖畫。

　　2.活動(dòng)前帶小朋友到戶外觀察落葉，拾落葉。

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)教師和小朋友談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化?引出散文詩(shī)的名稱。

　　(二)教師有表情地朗誦散文，要求小朋友認(rèn)真傾聽，感受散文詩(shī)優(yōu)美的內(nèi)容。

　　(三)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，經(jīng)提問幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。

　　1.秋風(fēng)起了樹葉是怎樣從樹枝上落下來(lái)的?

　　2.樹葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?

　　(四)豐富詞匯，找出散文詩(shī)的動(dòng)詞，并通過做動(dòng)作理解動(dòng)詞。

　　(五)啟發(fā)幼兒想像，鼓勵(lì)想出各種各樣的可能。

　　1.樹葉還落在什么地方?會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)幼兒模仿散文詩(shī)的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　2.小朋友想用落葉做什么?

　　(六)教小朋友學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　健康：讓幼兒根據(jù)秋天的天氣變化增加衣服。

　　藝術(shù)：配合美工活動(dòng)，讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫。

　　科學(xué)：讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征，知道秋天是收獲的季節(jié)。

　　五、生活中滲透通過打掃落葉，培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

　　六、環(huán)境中滲透布置活動(dòng)室墻面“五彩的秋天”，讓幼兒將戶外拾來(lái)的落葉、落花等布置于墻上，使幼兒感受到秋天的美麗景色。

　　七、家庭中滲透家長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友到公園玩時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種樹木、落葉，了解秋天的變化。

　　八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　活動(dòng)反思：

　　散文《落葉》語(yǔ)言優(yōu)美，很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以，我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在活動(dòng)開始，我說：我們?cè)谡n前收集了許多樹葉的圖片，一起來(lái)看看，欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來(lái)描繪一下嗎?孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來(lái)，閉上眼睛想象一下，像什么?孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái)，又像什么?孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來(lái)玩玩。

　　經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)幼兒觀察，邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠?，朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。

41、大班語(yǔ)言教案《春天》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　新學(xué)期開始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌，讓他們了解春天來(lái)了，激發(fā)孩子們熱愛春天情感，愛護(hù)校園花草樹木的習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛和美麗景色。

　　2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感受春天的活力和萬(wàn)物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)孩子們對(duì)校園和春天的熱愛和贊美的感情。

　　4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：朗讀背誦詩(shī)歌。

　　難點(diǎn)：讓幼兒從觀察和詩(shī)歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

　　2、錄音機(jī)一臺(tái)，空白磁帶一盤。

　　3、春天掛圖一副。

　　活動(dòng)過程

　　1、開始環(huán)節(jié)：

　　(1) 帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色，從而使他們對(duì)校園春色產(chǎn)生喜愛之情。

　　教師用親切的語(yǔ)氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動(dòng)物，讓孩子們邊想邊看：校園的動(dòng)植物分別像什么?找出它們的特點(diǎn)，并說一說。

　　(2)出示掛圖，讓孩子們?cè)僬f說春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化?

　　2、基本環(huán)節(jié)

　　1)以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：

　　(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(暖和、開了)

　　(2)楊柳樹枝高興的怎么樣?(笑彎了腰)

　　(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)

　　(4)可愛的小白兔呢?(高興的去吃草)

　　(5)小朋友們說說春天怎么樣?(真好)

　　(6)教師帶領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌，在讀下節(jié)詩(shī)歌的時(shí)候可以模仿小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。

　　2)幼兒自由朗讀詩(shī)歌，可以邊讀邊表演。

　　3)指名朗讀詩(shī)歌，要求讀出表情，并錄音。

　　4)帶上動(dòng)物的頭飾，然后分角色朗讀詩(shī)歌，并錄音。

　　5)播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評(píng)比誰(shuí)讀的更好。

　　6)齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對(duì)春天的感受。

　　3、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　小朋友，本節(jié)課我們一起觀察了春天，朗讀了詩(shī)歌，感受到校園就像公園一樣美麗，<快思老師.教案網(wǎng)出處>我們?cè)谛@里就像鳥兒在春天里一樣快樂，小朋友以后要愛護(hù)校園的花草樹木，保護(hù)好我們的樂園喲!

　　4、延伸環(huán)節(jié)

　　在游戲活動(dòng)時(shí)，組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩(shī)歌邊模仿植物和動(dòng)物的姿態(tài);要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長(zhǎng)聽，感受春天給人們帶來(lái)的快樂。

　　教學(xué)反思

　　本首詩(shī)歌，以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美了春天的美麗和小動(dòng)物們的活潑可愛，引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動(dòng)采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩(shī)歌內(nèi)容，再通過引導(dǎo)的提問，幫助孩子們理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學(xué)效果。

　　大班的幼兒經(jīng)過了三年的幼兒園生活，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)意境讓他們對(duì)春天的季節(jié)特征以及動(dòng)物的動(dòng)作有了很大的了解，所以根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行朗讀表演，對(duì)他們來(lái)說不是很困難，同時(shí)，在他們的眼中的春天也許不止這些，他們有他們自己的發(fā)現(xiàn)，這使得他們更樂意自己創(chuàng)編表演的動(dòng)作，那么根據(jù)這個(gè)情況，我又在最后的游戲中，只進(jìn)行了分組，至于動(dòng)作是根據(jù)他們自己的喜好進(jìn)行表演的，在很大程度上激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，避免了空洞乏味的朗讀。

　　不足之處在于，沒有很好的把握開始環(huán)節(jié)的時(shí)間，參觀校園用的時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致游戲放在了另外一節(jié)課里面，今后一定要把握好每節(jié)課的時(shí)間，掌握好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間長(zhǎng)短，避免再出現(xiàn)時(shí)間到了，而活動(dòng)過程沒完成。

42、大班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、喜歡春天、喜歡春天的陽(yáng)光，樂意和同伴一起交流自己的感受。

　　2、能用繪畫的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩(shī)《太陽(yáng)的朋友》。

　　3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，!.快思.教案網(wǎng)出處!感悟生活。

　　5、培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　太陽(yáng)圖片、春天美好的景色圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、出示太陽(yáng)的圖片，老師提出幾個(gè)問題供小朋友討論。

　　1、太陽(yáng)是什么樣子的?

　　2、你們喜歡太陽(yáng)嗎?

　　3、太陽(yáng)照在身上是什么感覺呢?

　　4、曬太陽(yáng)的好處有哪些?

　　5、曬太陽(yáng)的壞處有哪些?

　　二、詩(shī)歌：太陽(yáng)，我喜歡你(將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽的散文詩(shī)供幼兒欣賞)圖一(已畫好)：

　　冬天過去了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)和春雨。春天的太陽(yáng)還帶來(lái)暖暖的陽(yáng)光，我們一起找太陽(yáng)做朋友吧。

　　老師說：“太陽(yáng)，太陽(yáng)我喜歡你，你金燦燦的陽(yáng)光從天上灑下來(lái)，把大地都變成了金色，真美麗”。

　　天天說：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你是暖暖的陽(yáng)光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里?！?/p>

　　忙忙說：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來(lái)和我們做朋友”

　　寧寧說：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”

　　奇奇說：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你能幫助我們補(bǔ)鈣，讓小朋友都長(zhǎng)得壯壯的?！?/p>

　　三、鼓勵(lì)幼兒續(xù)編詩(shī)歌：

　　發(fā)揮小朋友們的想象力，將其改為詩(shī)歌。

　　四、游戲：找太陽(yáng)帶領(lǐng)小朋友到戶外找太陽(yáng)、尋找陽(yáng)光、充分感受陽(yáng)光照在身上是什么感覺。

　　教學(xué)反思：　　在整個(gè)說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

43、大班語(yǔ)言教案《自相矛盾》

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，理解故事所表達(dá)的寓意。

　　2、自己所知道的成語(yǔ)故事。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：矛和盾的圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀?/p>

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示矛和盾的圖片，引出話題。

　　1、教師提問：你們認(rèn)識(shí)這兩樣?xùn)|西嗎?它是什么?是做什么用的?

　　2、教師小結(jié)：這兩樣?xùn)|西是古時(shí)候打仗用的武器。長(zhǎng)長(zhǎng)的，一頭有鋒利的尖刃的叫矛，是用來(lái)刺殺敵人的。這個(gè)橢圓的鐵牌叫盾，它很堅(jiān)固，是用來(lái)當(dāng)住矛的。

　　二、游戲《成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰》，鞏固所學(xué)成語(yǔ)。

　　每?jī)蓚€(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個(gè)成語(yǔ)。游戲進(jìn)行2-3次。

　　三、聽寓言故事《自相矛盾》。

　　1、幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。

　　2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。

　　3、通過探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，告訴我們說話、做事前后一致，不能對(duì)立。

　　四、告訴幼兒道理。

　　這則寓言告訴我們：說話、辦事必須實(shí)事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過其實(shí)，否則，就會(huì)陷入"自相矛盾"的境地，通常用來(lái)相容諷喻說話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。

　　五、幼兒學(xué)說故事。

　　1、幼兒自由結(jié)伴，自由講述故事。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述事。

　　六、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過的成語(yǔ)。

　　1、教師做動(dòng)作，幼兒猜成語(yǔ)。

　　2、個(gè)別幼兒做動(dòng)作，幼兒猜成語(yǔ)。

　　3、教師出示成語(yǔ)字卡，幼兒做動(dòng)作。

　　4、在音樂伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語(yǔ)。

44、大班語(yǔ)言教案《夢(mèng)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《夢(mèng)》是一首優(yōu)美的詩(shī)歌，它的語(yǔ)言具有一種深深的吸引力，能夠讓孩子們陶醉其中，也非常有趣，很適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采用的是層層遞進(jìn)的教學(xué)方法：首先，引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受散文作品如詩(shī)的語(yǔ)言，體驗(yàn)其優(yōu)美的意境。其次，通過圖片展示等方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容。最后在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地朗誦表演。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

　　2、能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、詩(shī)歌配樂《夢(mèng)幻曲》

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，感受夢(mèng)的意境。

　　師：小朋友們，你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?

　　師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩 一樣甜甜地睡一覺吧!

　　師：你們有沒有做過夢(mèng)?夢(mèng)到了什么有趣的事情?

　　師：你們的夢(mèng)真有趣呀!你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎?讓我來(lái) 告訴你 們吧。

　　二、教師配樂朗誦詩(shī)歌，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、師：小朋友們，在我的夢(mèng)里你們都聽到了什么?

　　2、師：在夢(mèng)里，我都變成了誰(shuí)?

　　三、教師播放多媒體課件，朗誦詩(shī)歌。

　　1、師：在夢(mèng)里，我變成小花以后，遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我披上了什么?

　　變成白云以后，我遇到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?

　　變成輕煙以后，我遇到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么?

　　2、師：在夢(mèng)里，我開心么?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，你們?cè)趺粗赖?

　　四、教師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩(shī)歌，幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

　　1、師：我們又聽了一遍詩(shī)歌《夢(mèng)》，你們的心里有什么樣的感覺?

　　2、師：你最喜歡詩(shī)歌里哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔)

　　五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　1、師：小朋友們,老師的夢(mèng)美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽的句子吧。

　　2、師：在你自己的夢(mèng)里，你們都變成了什么?又遇到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)

　　六、師幼有感情的朗誦仿編詩(shī)歌。

　　師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說一說。

　　七、活動(dòng)總結(jié)。

　　教師：下次你如果做了什么有趣的夢(mèng)可以來(lái)說給我們大家聽一聽!

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達(dá)出來(lái)，更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是，因?yàn)閷⒚媾R“變化”而擔(dān)憂，有因?yàn)椤安蛔兓?熟悉而親切的人際環(huán)境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進(jìn)而主動(dòng)勸慰家長(zhǎng)“別擔(dān)心”。請(qǐng)楚地認(rèn)識(shí)，了解將面對(duì)的“變化”觀察，體驗(yàn)“榜樣”(角色形象)應(yīng)對(duì)“變化”的心態(tài)歷程，可以幫助幼兒建立如何面對(duì)這一變化的應(yīng)對(duì)策略————認(rèn)識(shí)“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮?；顒?dòng)中幼兒提出各種各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動(dòng)中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)達(dá)成共識(shí)后當(dāng)場(chǎng)解決，而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)的，教師則引導(dǎo)幼兒在下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中參觀小學(xué)的時(shí)候注意觀察，尋求答案。

　　本次活動(dòng)，教師適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備，幫助他們化解仍然擔(dān)心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。

45、大班語(yǔ)言教案《犟龜》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、感受故事中的堅(jiān)持信念，喜歡小烏龜淘淘。

　　2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)堅(jiān)持的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　3和5的倍數(shù);孩子穿軟底鞋;小軟墊子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)讀：封面

　　1、犟龜，可能是一只怎樣的烏龜?

　　二、解讀故事關(guān)鍵提問：

　　1、淘淘一路上遇到過誰(shuí)?蝸牛會(huì)對(duì)淘淘說什么?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);淘淘會(huì)怎么回答呢?(分兩隊(duì)，一起對(duì)話)

　　2、翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅(jiān)持，還是停下?

　　3、操作玩耍：做高山游戲規(guī)則：3人一組做高山，看哪一座最高最牢固。

　　全體嘗試。(一分鐘)討論方法：個(gè)子小的做山峰，個(gè)子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。

　　4、故事結(jié)尾：

　　淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠(yuǎn)難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，你會(huì)像它一樣嗎?看看這本書吧。

　　活動(dòng)反思：

　　《犟龜》這個(gè)故事講的是一只烏龜為了參加獅王的婚禮途中遇到了各種困難，但小烏龜一路堅(jiān)持，最終成功參加了獅王的婚禮。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我步步引導(dǎo)，努力讓幼兒體驗(yàn)到淘淘的困難與堅(jiān)持，但是在活動(dòng)的過程中，也發(fā)現(xiàn)了很多的不足。首先，為了呈現(xiàn)更清晰的效果，我借用自制的PPT來(lái)輔助教學(xué)，想隨著畫面的出現(xiàn)，一步步引出故事情節(jié)。但由于PPT的制作并不精細(xì)，幼兒很難體會(huì)到淘淘艱難行走的心情。其次，在提問方面缺少開放性提問，幼兒回答較少，變成老師說幼兒聽的灌輸式教學(xué)。然后在體驗(yàn)堅(jiān)持環(huán)節(jié)，時(shí)間較少幼兒并不能體驗(yàn)到困難。最后，在總結(jié)并沒有解釋清犟這一字的意思。

46、大班語(yǔ)言教案《秋葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　2、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受秋天的意境的詩(shī)歌的優(yōu)美。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、 通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　難點(diǎn)： 培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《秋葉》課件。

　　2、小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿掛飾各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

　　一、 導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、 觀察圖片

　　師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天，我們一起來(lái)欣賞秋天美麗的景色。

　　2、 談話

　　師：剛才你們看到了什么了景色，誰(shuí)愿意來(lái)說說?

　　師小結(jié)：秋天到了，天氣變得很涼爽，大家都穿上了長(zhǎng)袖的衣服;稻谷成熟了，變成了金黃色;水果成熟了，掛滿了整棵樹;許多美麗的花也開了，樹木的葉子變成了紅色、黃色，秋風(fēng)的時(shí)候，地上都是落葉。

　　二、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌《秋葉》

　　1、 利用課件幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒教育進(jìn)行大膽想象。

　　師：秋風(fēng)起，落葉飄，就像蝴蝶在起舞，美極了!森林里的小動(dòng)物都跑到樹下看落葉，讓我們一起來(lái)看看，都來(lái)了什么小動(dòng)物。

　　(1)出示小螞蟻、渡船的圖片

　　師：誰(shuí)來(lái)了?小螞蟻看到這么美麗的落葉，它會(huì)說些什么呢?

　　(2)出示小老鼠、雨傘的圖片

　　師：誰(shuí)又來(lái)了，小老鼠看到了落葉，是怎么想的呢?

　　(3)出示小刺猬、扇子的圖片

　　師：接下來(lái)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?小刺猬看到了落葉會(huì)說些什么呢?看看你們的小刺猬想的是不是一樣?

　　(4)出示梅花鹿和餅干的圖片

　　師：呀!這是誰(shuí)啊?看看梅花鹿是怎么說的?

　　(5)出示小朋友的圖片

　　師：小朋友看到落葉會(huì)想到什么?

　　2、 欣賞詩(shī)歌

　　教師有感情地配東朗讀詩(shī)歌，要求幼兒安靜傾聽。

　　師：我們一起來(lái)回憶一下，誰(shuí)來(lái)看落葉了，他們都說了些什么?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里面的句子回答)

　　3、 教師帶領(lǐng)幼兒朗讀詩(shī)歌，在朗讀的過程中出示相應(yīng)的圖片，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀。

　　三、 詩(shī)歌表演

　　請(qǐng)幼兒扮演小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小動(dòng)物，學(xué)說小動(dòng)物的對(duì)話。

教學(xué)反思

　　對(duì)于我上的這節(jié)課，我作了以下反思：

　　幼兒在欣賞秋天的景色時(shí)，興趣非常高，也觀察的十分仔細(xì)，在觀賞之后，也很踴躍說出自己的報(bào)見到的秋天美景。幼兒在我出示幻燈片之后，大膽想象，大家都說出了小螞蟻看到樹葉之后，它會(huì)把樹葉當(dāng)成了什么。當(dāng)然了，也有許多不足之處，在幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，我沒有讓幼兒充分的學(xué)習(xí)詩(shī)歌，所以沒有達(dá)到學(xué)習(xí)詩(shī)歌這一活動(dòng)目標(biāo)，以至于在進(jìn)行詩(shī)歌表演的時(shí)候，幼兒尚未熟悉詩(shī)歌，所以不能更好地進(jìn)行表演。今后再有語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，會(huì)讓幼兒充分學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)間。

47、大班語(yǔ)言教案《春天來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過欣賞詩(shī)歌，感受春天的美景，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　2.通過詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式，感受詩(shī)歌的美，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。

　　3、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人的手法，讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn)、感受春天。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、通過詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式，感受詩(shī)歌的美。

　　2、學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂：《愛之夢(mèng)》、春天的課件。

活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

　　1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領(lǐng)幼兒拍著手走進(jìn)教室，師生進(jìn)行律動(dòng)。

　　2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽到了什么?

　　3.師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢?

　　4、再說一下春天來(lái)了，我們的主題墻上的變化。

　　師:孩子們你們很善于觀察，其實(shí)春天里有許多許多的秘密呢!現(xiàn)在老師就帶著你們?nèi)ふ掖禾斓拿孛堋?/p>

　　二、幼兒主動(dòng)探究春天的秘密：

　　師：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?

　　師：孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的秘密(小組討論)

　　1.師:那我們看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水圖)， 引出小河的詩(shī)句。

　　2.師：剛才這位小朋友說到了柳樹，(出示垂柳的圖)用肢體語(yǔ)言說出柳樹的詩(shī)句。

　　3、幼兒說出燕子后，(師出示燕子圖)讓幼兒說出燕子的詩(shī)句。

　　4.幼兒說出春天播種的季節(jié)。那我們看農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(出示拖拉機(jī)圖)以提問的方式引出春耕的場(chǎng)面。

　　5.師：今天老師給你們帶來(lái)了一朵漂亮的花，好香呀!你們知道是什么花嗎?想不想認(rèn)識(shí)，這個(gè)花在我們這很少見到的，這個(gè)花接出來(lái)的是桃子，小朋友都喜歡吃。

　　師：(出示桃花圖)貼近生活引出桃花的詩(shī)句。

　　6.師：哈哈，春天真地來(lái)了，春天真地來(lái)了!我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里!孩子們春天的秘密可真多呀!老師把你們說的編了一首詩(shī)歌，就請(qǐng)小朋友們欣賞一下吧!

　　三、讓幼兒在讀者感悟春天的美

　　1.教師配樂范讀詩(shī)歌。

　　2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。

　　3.師:小朋友們?cè)僮x的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中的每一小節(jié)，都有重復(fù)的地方，誰(shuí)愿意說說。這就是詩(shī)歌里的循環(huán)反復(fù)的句式。

　　4. 讓我們分角色再感受一下吧。

　　5.師：孩子們這首詩(shī)里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機(jī)真的會(huì)說話嗎?我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩(shī)歌讀起來(lái)就更美了。

　　師:春天真美呀!孩子們能為這首詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字嗎?(幼兒自由的說)師小節(jié)：那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來(lái)讀一遍這首詩(shī)歌吧!

　　四、情感教育

　　師 ：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢?(幼兒自由說保護(hù)環(huán)境愛護(hù)花草、大自然……)

　　五、拓展延伸

　　師：春天還有很多秘密需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，就讓我們出去找一找吧!把它們畫下來(lái)，在下節(jié)課時(shí)編進(jìn)詩(shī)歌里。播放《春天在哪里》排隊(duì)拍手隨音樂走出教室。

教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)春天的話題很感興趣，對(duì)于老師的問題都能做出積極地反應(yīng)，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結(jié)合，有助于幼兒對(duì)漢字的掌握。

48、大班語(yǔ)言教案《嫦娥奔月》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞《嫦娥奔月》這個(gè)古老的神話傳說。

　　2、讓幼兒發(fā)揮自己的想象來(lái)表現(xiàn)嫦娥。

　　3、運(yùn)用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線、油畫棒涂色的方式作畫。

　　4、能表現(xiàn)出嫦娥的發(fā)飾、衣飾及動(dòng)態(tài)特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　6、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件、黑卡、銀線筆、油畫棒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、為幼兒講述“嫦娥奔月”的故事。

　　二、提問：

　　1、嫦娥是一個(gè)怎樣的女子?{非常愛美}

　　2、她最怕什么?{怕自己老了、不美了}

　　3、她是怎樣變成神仙的?

　　4、你認(rèn)為她在月宮中生活的愉快嗎?(這個(gè)問題可以讓幼兒說出自己對(duì)嫦娥的理解)。

　　三、請(qǐng)幼兒觀看課件

　　播放嫦娥的圖片給幼兒看。

　　1、觀看嫦娥的發(fā)型及衣飾特點(diǎn)。嫦蛾梳著高高的發(fā)髻并插了花;衣服是斜襟的、繡了花，袖子很長(zhǎng)很大;裙子很長(zhǎng)有很多褶等。

　　2、請(qǐng)幼兒觀看嫦娥飛天的圖片。引導(dǎo)幼兒觀看飛天造型的動(dòng)態(tài)特征。

　　3、觀看嫦娥舞蹈的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看舞蹈造型的特點(diǎn)。

　　4、觀看嫦娥坐立的圖片，了解坐立的造型特點(diǎn)。

　　四、老師示范

　　向幼兒展示如何畫出嫦娥飛天的造型、舞蹈的造型，如何表現(xiàn)出古人的發(fā)飾特點(diǎn)、衣飾特點(diǎn)等。

　　五、請(qǐng)幼兒作畫

　　請(qǐng)幼兒按照自己對(duì)嫦娥的理解去畫。

　　1、請(qǐng)幼兒用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線。

　　2、請(qǐng)幼兒用油畫棒涂色。

　　六、幼兒作品完成后，相互欣賞，并說出自己的畫面意義，老師及小朋友給予相應(yīng)的鼓勵(lì)與建議。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課是根據(jù)幼兒的需求生成的美術(shù)課，題材來(lái)至于中國(guó)古老的神話傳說，不僅僅是一節(jié)單純的美術(shù)課，它同時(shí)讓幼兒欣賞到我國(guó)古老的神話傳說，了解到一些古代文化，如古人的發(fā)飾、衣飾特點(diǎn)等。先請(qǐng)幼兒聽故事再作畫，可以讓幼兒融入到情景之中，帶著自己的理解與想象去畫，可以使畫面更豐富。使小朋友作品不會(huì)雷同，帶有自己的個(gè)性。

　　能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，達(dá)到事半功倍的目的。運(yùn)用多媒體播放嫦娥的圖片給幼兒觀看，俗話說得好，百聞不如一見，古代人物畢竟是幼兒不熟悉的、陌生的，如果不使用多媒體課件來(lái)展現(xiàn)，縱使老師描述的詳盡入微、或是出示一張掛圖，也不如大屏幕的圖片顯示來(lái)得直接、豐富，給幼兒更強(qiáng)烈的視覺刺激，帶給幼兒深刻的印象。

　　作畫材料的選擇新穎，適合作畫內(nèi)容。此次作畫我選擇的材料是銀線筆、黑卡、油畫棒。因?yàn)殒隙鹗亲≡谠铝晾?，那么有月亮一定是夜晚，所以我為幼兒選擇黑卡，表現(xiàn)夜晚;用銀線筆勾勒輪廓，比較醒目;用油畫棒涂色，色彩鮮艷。使幼兒能夠方便快速地表現(xiàn)出自己的畫面。

　　作為一節(jié)美術(shù)課，我屏棄了傳統(tǒng)的示范畫教學(xué)，就是以往的一味要求幼兒按照老師的范畫去畫，而是改成示范的目的是讓幼兒看到老師作畫的方法與步驟及一些特殊造型的表現(xiàn)方法，請(qǐng)幼兒畫時(shí)，鼓勵(lì)幼兒按照自己的理解與想象去畫，可以畫得和老師不一樣，這樣調(diào)動(dòng)了幼兒畫畫的積極性，使他們的思路更開闊，進(jìn)入愉快作畫的狀態(tài)。從幼兒的作品來(lái)看，每張畫面都不相同，都有自己的理解在里面。

　　我準(zhǔn)備再以這種方式來(lái)畫其他的古代人物，在老師示范這個(gè)環(huán)節(jié)可做相應(yīng)的改變：可以根據(jù)幼兒的要求來(lái)示范，因?yàn)楫嫻糯宋锸且怨适虑楣?jié)來(lái)鋪墊的，那么，在整個(gè)故事的發(fā)展過程中就會(huì)有很多畫面由幼兒選擇，也許老師示范的內(nèi)容不是幼兒想要表現(xiàn)的，所以在示范這個(gè)環(huán)節(jié)可以根據(jù)幼兒的需要來(lái)示范。

49、獲獎(jiǎng)大班語(yǔ)言教案《灰姑娘》及教學(xué)反思

　　灰姑娘故事教案，本課適合幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域，包含設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過程等，詳細(xì)教案如下：

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本節(jié)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境?；顒?dòng)過程中在幼兒與教師及同伴交流時(shí)，培養(yǎng)幼兒愿意主動(dòng)表達(dá)的能力及習(xí)慣。在教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中， 幼兒能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言并發(fā)展其想象力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽故事并理解故事內(nèi)容

　　2.能用自己的語(yǔ)言有序，連貫，清楚的表達(dá)故事大致內(nèi)容。

　　3.幼兒通過故事表演進(jìn)一步理解和體驗(yàn)故事中角色的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容并體驗(yàn)故事中角色情感

　　幼兒對(duì)于童話故事很感興趣，出于幼兒的興趣點(diǎn)，本節(jié)活動(dòng)把理解故事內(nèi)容作為活動(dòng)重點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn):能用自己的語(yǔ)言清楚的表達(dá)故事大致內(nèi)容

　　幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，本節(jié)活動(dòng)通過與同伴的交流溝通說出故事大致內(nèi)容，幼兒存在一些困難，因此設(shè)為本節(jié)活動(dòng)難點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　灰姑娘完整童話故事、故事情節(jié) PPT、灰姑娘圖片、角色扮演的自制服裝、道具、

　　(灰姑娘、王子、兩個(gè)姐姐、繼母、小鳥榛樹)舞會(huì)音樂

　　一、引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣

　　今天，我們要講一個(gè)故事，故事的主人公就是這個(gè)小女孩，她的名字叫什么呢? 讓我們一起來(lái)傾聽故事吧!

　　二、分段傾聽并理解故事內(nèi)容1.講述故事情節(jié) 1—4

　　從前有一位長(zhǎng)的很漂亮的女孩，她有一位惡毒的繼母與兩位心地不好的姐姐， 她常常收到繼母與兩位姐姐欺負(fù)，被逼著去做粗重的工作，經(jīng)常弄得全身滿是灰塵， 因此叫她灰姑娘。

　　提問:為什么叫她灰姑娘? 講述故事情節(jié) 5—8

　　有一天，城里的王子舉行舞會(huì)，邀請(qǐng)全城的女孩參加，但繼母與姐姐不讓灰姑娘參加，讓灰姑娘喂鳥，這時(shí)小鳥臻樹魔法師把灰姑娘打扮的非常漂亮，并給她穿上了一雙水晶鞋，但讓她必須在十二點(diǎn)之前回來(lái)。就這樣，灰姑娘參加了舞會(huì)并無(wú)王子跳了最美的舞蹈。

　　提問:灰姑娘參加舞會(huì)了嗎?

　　是誰(shuí)幫助灰姑娘參加了舞會(huì)? 講述故事情節(jié) 9—12

　　眼看午夜十二時(shí)了，灰姑娘不得已要馬上離開，在倉(cāng)皇間留下一只水晶鞋。王子很傷心，于是派大臣全國(guó)找，最終王子找到了灰姑娘，從此，王子和灰姑娘過著幸?？鞓返纳?。

　　提問:王子怎么了?

　　最后王子和灰姑娘在一起了嗎?

　　2.回憶故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒有條理地說出故事大致內(nèi)容

　　(1)分配角色

　　故事里有繼母、兩個(gè)壞姐姐、灰姑娘、王子、小鳥臻樹小朋友們，你們相當(dāng)哪個(gè)角色? (2)教師旁白講述，同時(shí)幫助幼兒練習(xí)對(duì)話內(nèi)容

　　幼兒在情景中故事表演，教師適度時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)幫助。

　　小結(jié):剛才小朋友故事表演的特別投入，我們把掌聲送給他們。

　　三、結(jié)束部分

　　今天故事講完了，請(qǐng)小朋友給我們的故事起個(gè)名字吧? 回家后可以講給爸爸媽媽聽!

　　附故事

　　灰姑娘

　　從前，有一個(gè)富人的妻子得了重病，在臨終前，她把自己的獨(dú)生女兒叫到身邊說：“乖女兒，媽去了以后會(huì)在九泉之下守護(hù)你、保佑你的?！闭f完她就閉上眼睛死了。她被葬在了花園里，小姑娘是一個(gè)虔誠(chéng)而又善良的女孩，她每天都到她母親的墳前去哭泣。冬天來(lái)了，大雪為她母親的墳蓋上了白色的毛毯。春風(fēng)吹來(lái)，太陽(yáng)又卸去了墳上的銀裝素裹。冬去春來(lái)，人過境遷，他爸爸又娶了另外一個(gè)妻子。

　　新妻子帶著她以前生的兩個(gè)女兒一起來(lái)安家了。她們外表很美麗，但是內(nèi)心卻非常丑陋邪惡。她們到來(lái)之時(shí)，也就是這個(gè)可憐的小姑娘身受苦難之始。

　　她們說：“要這樣一個(gè)沒用的飯桶在廳堂里干什么?誰(shuí)想吃上面包，誰(shuí)就得自己去掙得，滾到廚房里做廚房女傭去吧!”說完又脫去她漂亮的衣裳，給她換上灰色的舊外套，惡作劇似地嘲笑她，把她趕到廚房里去了。她被迫去干艱苦的活兒。每天天不亮就起來(lái)?yè)?dān)水、生火、做飯、洗衣，而且還要忍受她們姐妹對(duì)她的漠視和折磨。到了晚上，她累得筋疲力盡時(shí)，連睡覺的床也沒有，不得不睡在爐灶旁邊的灰燼中，這一來(lái)她身上都沾滿了灰燼，又臟，又難看，由于這個(gè)原因她們就叫她灰姑娘。

　　有一次，父親要到集市去，他問妻子的兩個(gè)女兒，要他給她們帶什么回來(lái)。第一個(gè)說：“我要漂亮的衣裳?！钡诙€(gè)叫道：“我要珍珠和鉆石?！彼謱?duì)自己的女兒說：“孩子，你想要什么?”灰姑娘說：“親愛的爸爸，就把你回家路上碰著你帽子的第一根樹枝折給我吧?！备赣H回來(lái)時(shí)，他為前兩個(gè)女兒帶回了她們想要的漂亮衣服和珍珠鉆石。在路上，他穿過一片濃密的矮樹林時(shí)，有一根榛樹枝條碰著了他， 幾乎把他的帽子都要掃下來(lái)了，所以他把這根樹枝折下來(lái)帶上了。

　　回到家里時(shí)，他把樹枝給了他女兒，她拿著樹枝來(lái)到母親的墳前，將它栽到了墳邊。她每天都要到墳邊哭三次，每次傷心地哭泣時(shí)，淚水就會(huì)不斷地滴落在樹枝上，澆灌著它，使樹枝很快長(zhǎng)成了一棵漂亮的大樹。不久，有一只小鳥來(lái)樹上筑巢， 她與小鳥交談起來(lái)。后來(lái)她想要什么，小鳥都會(huì)給她帶來(lái)。

　　國(guó)王為了給自己的兒子選擇未婚妻，準(zhǔn)備舉辦一個(gè)為期三天的盛大宴會(huì)，邀請(qǐng)了不少年青漂亮的姑娘來(lái)參加。王子打算從這些參加舞會(huì)的姑娘中選一個(gè)作自己的新娘。灰姑娘的兩個(gè)姐姐也被邀請(qǐng)去參加。她們把她叫來(lái)說道：“現(xiàn)在來(lái)為我們梳好頭發(fā)，擦亮鞋子，系好腰帶，我們要去參加國(guó)王舉辦的舞會(huì)?！彼此齻兊囊蠼o她們收拾打扮完畢后，禁不住哭了起來(lái)，因?yàn)樗约阂蚕肴⒓游钑?huì)。她苦苦哀求她的繼母讓她去，可繼母說道：“哎喲!灰姑娘，你也想去?你穿什么去呀!你連禮服也沒有，甚至連舞也不會(huì)跳，你想去參加什么舞會(huì)啊?”灰姑娘不停地哀求著，為了擺脫她的糾纏，繼母最后說道：“我把這一滿盆碗豆倒進(jìn)灰堆里去，如果你在兩小時(shí)內(nèi)把它們都揀出來(lái)了，你就可以去參加宴會(huì)?！蓖辏龑⒁慌柰攵沟惯M(jìn)灰燼里，揚(yáng)長(zhǎng)而去。

　　灰姑娘沒辦法，只好跑出后門來(lái)到花園里喊道：“掠過天空的鴿子和斑鳩，飛來(lái)吧!飛到這里來(lái)吧!快樂的鳥雀朋友們飛來(lái)吧!快快飛到這里來(lái)吧!大伙快來(lái)幫我忙，快快揀出灰中的碗豆來(lái)吧!”

　　先飛來(lái)的是從廚房窗子進(jìn)來(lái)的兩只白鴿，跟著飛來(lái)的是兩只斑鳩，接著天空中所有的小鳥都嘰嘰喳喳地拍動(dòng)著翅膀，飛到了灰堆上。小白鴿低下頭開始在灰堆里揀起來(lái)，一顆一顆地揀，不停地揀!其它的鳥兒也開始揀，一顆一顆地揀，不停地揀!它們把所有的好豆子都從灰里揀出來(lái)放到了一個(gè)盤子里面，只用一個(gè)小時(shí)就揀完了。她向它們道謝后，鳥雀從窗子里飛走開了。她懷著興奮的心情，端著盤子去

　　找繼母，以為自己可以去參加舞宴了。但她卻說道：“不行，不行!你這個(gè)邋遢女孩，你沒有禮服，不會(huì)跳舞，你不能去?！被夜媚镉挚嗫嗟匕笏屗?。繼母這次說道：“如果你能在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)把這樣的兩盤豆從灰堆里揀出來(lái)，你就可以去了?！彼凉M以為這次可以擺脫灰姑娘了，說完將兩盤碗豆倒進(jìn)了灰堆里，還攪和了一會(huì)，然后得意洋洋地走了。但小姑娘又跑到屋后的花園里和前次一樣地喊道：“掠過天空的鴿子和斑鳩，飛來(lái)吧!飛到這里來(lái)吧!快樂的鳥雀朋友們，飛來(lái)吧!快快飛到這里來(lái)吧!大伙快來(lái)幫我忙，快快揀出灰中的碗豆來(lái)吧!”先飛來(lái)的是從廚房窗子進(jìn)來(lái)的兩只白鴿，跟著飛來(lái)的是兩只斑鳩，接著天空中所有的小鳥都嘰嘰喳喳地拍動(dòng)著翅膀，飛到了灰堆上。小白鴿低下頭開始在灰堆里揀起來(lái)一顆一顆地揀， 不停地揀!其它的鳥兒也開始揀，一顆一顆地揀，不停地揀!它們把所有的好豆子都從灰里揀出來(lái)放到了盤子里面，這次只用半個(gè)小時(shí)就揀完了。鳥雀?jìng)冿w去之后， 灰姑娘端著盤子去找繼母，懷著極其興奮的心情，以為自己可以去參加舞會(huì)了。但繼母卻說道：“算了!你別再白費(fèi)勁了，你是不能去的。你沒有禮服，不會(huì)跳舞，你只會(huì)給我們丟臉?！闭f完他們夫妻與她自己的兩個(gè)女兒出發(fā)參加宴會(huì)去了?，F(xiàn)在， 家里的人都走了，只留下灰姑娘孤伶伶地一個(gè)人悲傷地坐在榛樹下哭泣：“榛樹啊!請(qǐng)你幫幫我，請(qǐng)你搖一搖，為我抖落金銀禮服一整套?！?/p>

　　她的朋友小鳥從樹上飛出來(lái)，為她帶了一套金銀制成的禮服和一雙光亮的絲制舞鞋。收拾打扮、穿上禮服之后，灰姑娘在她兩個(gè)姐妹之后來(lái)到了舞廳。穿上豪華的禮服之后，她看起來(lái)是如此高雅、漂亮、美麗動(dòng)人極了。她們都認(rèn)不出她，以為她一定是一位陌生的公主，根本就沒有想到她就是灰姑娘，她們以為灰姑娘仍老老實(shí)實(shí)地待在家中的灰堆里呢。王子看到她，很快向她走來(lái)，伸出手挽著她，請(qǐng)她跳起舞來(lái)。他再也不和其他姑娘跳舞了，他的手始終不肯放開她。每當(dāng)有人來(lái)請(qǐng)她跳舞時(shí)，王子總是說：“這位女士在與我舞。”他們一起跳到很晚，她才想起要回家去了。王子想知道這位美麗的姑娘到底住在哪里，所以說道：“我送你回家去吧。”灰姑娘表面上同意了，但卻趁他不注意時(shí)，悄悄地溜走，拔腿向家里跑去。王子在后面緊追不舍，她只好跳進(jìn)鴿子房并把門關(guān)上。王子等在外面不肯離去，一直到她父親回家時(shí)，王子才上前告訴他，說那位他在舞會(huì)上遇到的不知道姓名的姑娘藏進(jìn)了這間鴿子房。當(dāng)他們?cè)议_鴿子房門時(shí)，里面卻已空無(wú)一人，他只好失望地回宮去了。父母進(jìn)屋子時(shí)，灰姑娘已經(jīng)身穿邋遢的衣服躺在灰堆邊上了，就像她一直躺在那兒似地，昏暗的小油燈在煙囪柱上的墻洞里搖晃著。實(shí)際上，灰姑娘剛才很快穿過鴿子房來(lái)到榛樹前脫下了漂亮的禮服，將它們放回樹上，讓小鳥把它們帶走，自己則回到屋坐到了灰堆上，穿上了她那灰色的外套。

　　第二天，當(dāng)舞會(huì)又要開始時(shí)，她的爸爸、繼母和兩個(gè)姐妹都去了?；夜媚飦?lái)到

　　樹下說：“榛樹啊!請(qǐng)你幫幫我，請(qǐng)你搖一搖，為我抖落金銀禮服一整套。”

　　那只小鳥來(lái)了，它帶來(lái)了一套比她前一天穿的那套更加漂亮的禮服。當(dāng)她來(lái)到舞會(huì)大廳時(shí)，她的美麗使所有的人驚訝不已。一直在等待她到來(lái)的王子立即上前挽著她的手，請(qǐng)她跳起舞來(lái)。每當(dāng)有人要請(qǐng)她跳舞時(shí)，他總是和前一天一樣說：“這位女士在與我跳舞?！钡搅税胍顾丶胰サ臅r(shí)候，王子也和前一天一樣跟著她，以為這樣可以看到她進(jìn)了哪一幢房子。但她還是甩掉了他，并立即跳進(jìn)了她父親房子后面的花園里。花園里有一棵很漂亮的大梨樹，樹上結(jié)滿了成熟的梨?；夜媚锊恢雷约涸摬卦谑裁吹胤?，只好爬到了樹上。王子沒有看到她，他不知道她去了哪兒， 只好又一直等到她父親回來(lái)，才走上前對(duì)他說“那個(gè)與我跳舞的不知姓名的姑娘溜走了，我認(rèn)為她肯定是跳上梨樹去了。”父親暗想“難道是灰姑娘嗎?”于是，他要人去拿來(lái)一柄斧子，把樹砍倒了一看，樹上根本沒有人。當(dāng)父親和繼母到廚房來(lái)看時(shí)，灰姑娘和平時(shí)一樣正躺在灰燼里。原來(lái)她跳上梨樹后，又從樹的另一邊溜下來(lái)，脫下漂亮的禮服，讓榛樹上的小鳥帶了回去，然后又穿上了她自己的灰色小外套。第三天，當(dāng)她父親、繼母和兩個(gè)姐妹走了以后，她又來(lái)到花園里說道：“榛樹啊!請(qǐng)你幫幫我，請(qǐng)你搖一搖，為我抖落金銀禮服一整套。”她善良的朋友又帶來(lái)了一套比第二天那套更加漂亮的禮服和一雙純金編制的鞋。當(dāng)她趕到舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，大家都被她那無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的美給驚呆了。王子只與她一個(gè)人跳舞， 每當(dāng)有其他人請(qǐng)她跳舞時(shí)，他總是說：“這位女士是我的舞伴?！碑?dāng)午夜快要來(lái)臨時(shí)，她要回家了，王子又要送她回去，并暗暗說道：“這次我可不能讓她跑掉了。”然而，灰姑娘還是設(shè)法從他身邊溜走了。由于走得過于匆忙，她竟把左腳的金舞鞋失落在樓梯上了。將舞鞋拾起，第二天來(lái)到他的國(guó)王父親面前說：“我要娶正好能穿上這只金舞鞋的姑娘作我的妻子。”灰姑娘的兩個(gè)姐妹聽到這個(gè)消息后非常高興，因?yàn)樗齻兌加幸浑p很漂亮的腳，她們認(rèn)為自己穿上那只舞鞋是毫無(wú)疑問的。姐姐由她媽媽陪著先到房子里去試穿那只

　　舞鞋，可她的大腳趾卻穿不進(jìn)去，那只鞋對(duì)她來(lái)說太小了。于是她媽媽拿給她把刀說：“沒關(guān)系，把大腳趾切掉!只要你當(dāng)上了王后，還在乎這腳趾頭干嘛，你想到哪兒去根本就不需要用腳了?！?/p>

　　大女兒聽了，覺得有道理，這傻姑娘忍著痛苦切掉了自己的大腳趾，勉強(qiáng)穿在腳上來(lái)到王子面。王子看她穿好了鞋子，就把她當(dāng)成了新娘，與她并排騎在馬上， 把她帶走了。但在他們出門回王宮的路上，經(jīng)過后花園灰姑娘栽的那棵榛樹時(shí)，停在樹枝上的一只小鴿子唱道“再回去!再回去!快看那只鞋!太小，不是為她做的! 王子!王子!再找你的新娘吧，坐身邊的不是你的新娘!”王子聽見后，下馬盯著她的腳看，發(fā)現(xiàn)鮮血正從鞋子里來(lái)，他知道自己被欺騙了，馬上掉轉(zhuǎn)馬頭，把假新娘帶回她的家里說道：“這不是真新娘，讓另一個(gè)妹妹來(lái)試試這只鞋子吧?！庇谑敲妹迷囍研┰谀_上，腳前面進(jìn)去了，可腳后跟太大了，就是穿不進(jìn)去。她媽媽讓她削去腳后跟穿進(jìn)去，然后拉著她來(lái)到王子面前。王子看她穿好了鞋子，就把她當(dāng)做新娘扶上馬，并肩坐在一起離去了。但當(dāng)他們經(jīng)過榛樹時(shí)，小鴿子仍棲息在樹枝頭上，它唱道：再回去!再回去!快看那只鞋!鞋太小，不是為她做的!王子!王子!再找你的新娘吧，

　　坐在你身邊的不是你的新娘!”王子低頭一看，發(fā)現(xiàn)血正從舞鞋里流出來(lái)，連她的白色長(zhǎng)襪也浸紅了，他撥轉(zhuǎn)馬頭，同樣把她送了回去，對(duì)她的父親說：”這不是真新娘，你還有女兒?jiǎn)?“父親回答說：“沒有了，只有我前妻生的一個(gè)叫灰姑娘的小邋遢女兒，她不可能是新娘的?！比欢踝右欢ㄒ阉龓?lái)試一試。灰姑娘先把臉和手洗干凈，然后走進(jìn)來(lái)很有教養(yǎng)地向王子屈膝行禮。

　　王子把舞鞋拿給她穿，鞋子穿在她腳上就像是專門為她做的一樣。他走上前仔細(xì)清楚她的臉后，認(rèn)出了她，馬上興奮的說道：“這才是我真正的新娘?！崩^母和她的兩個(gè)姐妹大吃一驚，當(dāng)王子把灰姑娘扶上馬時(shí)，她們氣得臉都發(fā)白了，眼睜睜地看著王子把她帶走了。他們來(lái)到榛樹邊時(shí)，小白鴿唱道：“回家吧!回家吧!快看那只鞋!王妃!這是為你做的鞋!王子!王子!快帶新娘回家去，坐在你身邊的才是真正的新娘”鴿子唱完之后，飛上前來(lái)，停在了灰姑娘的右肩上。他們一起向王宮走去。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　童話是孩子們心中最純凈的境地，是上天賜給孩子們神奇的禮物，夢(mèng)幻的樂園。本節(jié)活動(dòng)后，我最大的感受是活動(dòng)課堂氣氛好極了，整堂活動(dòng)課，幼兒認(rèn)真傾聽故事并大膽發(fā)言。在講述故事大概內(nèi)容時(shí)，幼兒概括內(nèi)容及語(yǔ)言表達(dá)能力還需老師的指點(diǎn)幫助才可完成，不過在這一環(huán)節(jié)幼兒的思維能力特別活躍。在表演故事環(huán)節(jié)中， 幼兒的動(dòng)作形象、表情還需夸張。不足之處在于語(yǔ)言活動(dòng)課我的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，啰嗦話太多，講述故事時(shí)表情動(dòng)作不夠豐富，導(dǎo)致幼兒表演環(huán)節(jié)表情動(dòng)作也不夠夸張。在以后活動(dòng)中還需勤學(xué)習(xí)，勤努力，精簡(jiǎn)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力及豐富自己的表情及動(dòng)作夸張。

50、幼兒園大班語(yǔ)言教案《找朋友》教案反思

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)淡漠，不懂得分享等等問題較多，為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為，設(shè)計(jì)了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題，享受這種交流的樂趣，體驗(yàn)分享的快樂。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過找朋友介紹朋友等游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)與朋友友好相處的美好情感

　　2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則，體驗(yàn)交友的樂趣

　　3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

　　4、 通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)朋友的重要性。

　　難點(diǎn)：如何交朋友

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT、空白卡片、彩筆，音頻等

　　五、活動(dòng)過程

　　(一)、引出主題

　　1、自制短片《孤獨(dú)的小熊》(內(nèi)容：因?yàn)轵湴?、自私，小熊沒有一個(gè)好朋友，它感到非常孤獨(dú))。

　　2、提問：沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生：難過、孤單、害怕……)

　　3、師：是呀，沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會(huì)帶給我們?cè)S多的快樂!小朋友，你有沒有給自己帶來(lái)快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

　　(二)體驗(yàn)快樂

　　1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵(lì))

　　2、小朋友我們來(lái)跟著音樂一起來(lái)找自己的好朋友吧!接下來(lái)我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧!

　　(三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)

　　1、有朋友真好，大家還想結(jié)交一些新朋友么?

　　2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng)，要求學(xué)生贊賞夸獎(jiǎng)老師的優(yōu)點(diǎn)，同事老師夸獎(jiǎng)小朋友的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂趣)。

　　3、讓學(xué)生跟班級(jí)中更多的同學(xué)交友，進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)

　　(四)、友情傳遞

　　好朋友為我們帶來(lái)這么多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。

　　(六)拓展

　　回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

　　六、教學(xué)反思

　　本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實(shí)物中理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡(jiǎn)短的話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過運(yùn)用各種感觀，在看看、說說、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，積極主動(dòng)地與教師和同伴交往，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動(dòng)中沒有認(rèn)識(shí)的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物，在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)，掌握的知識(shí)更加牢固。