小班語(yǔ)言教案《片片飛來(lái)像蝴蝶》
小班語(yǔ)言教案《片片飛來(lái)像蝴蝶》
1、小班語(yǔ)言教案《片片飛來(lái)像蝴蝶》
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察秋天的景色以及秋天的畫面,感知彩色的樹葉在風(fēng)中紛飛的景象。
2、學(xué)習(xí)兒歌,能有表情地朗誦兒歌。
3、樂(lè)意到大自然中去,進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5、大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、悠揚(yáng)的音樂(lè)磁帶。
2、幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的大樹下(或幼兒園附近有落葉的地方),引導(dǎo)幼兒觀察秋天的落葉。
啟發(fā)幼兒看看周圍有什么?秋天到了,樹上的樹葉變成什么顏色了?秋風(fēng)吹來(lái)了,樹上的樹葉又怎樣了?
2、帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。
3、在幼兒觀察自然的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,讓幼兒欣賞畫面,進(jìn)一步觀察秋天的樹葉,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):畫面上的樹葉是什么顏色的?秋風(fēng)吹過(guò),樹葉怎樣了?你覺(jué)得飄落的樹葉像什么?教師朗誦兒歌,讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容,進(jìn)一步感知秋葉的美麗。
通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容:兒歌中說(shuō)了些什么?為什么說(shuō)紅樹葉、黃樹葉像蝴蝶?
4、與幼兒一起念兒歌,鼓勵(lì)幼兒有表情朗誦兒歌。
5、播放音樂(lè),啟發(fā)幼兒想一想:假如你是小樹葉,聽(tīng)了這首音樂(lè)你想做什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做做樹葉飛舞的動(dòng)作,大家學(xué)一學(xué),再引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)在教室里自由自在地飛舞,充分感知、體驗(yàn)樹葉在風(fēng)中上下飛舞的情景。
兒歌:
片片飛來(lái)像蝴蝶,秋風(fēng)吹,樹枝搖,
紅葉黃葉往下掉,紅樹葉,黃樹葉,
片片飛來(lái)像蝴蝶。
因?yàn)樯现芪鍘殞毴⒂^秋天的田野時(shí),已經(jīng)順便引導(dǎo)寶寶到有落葉的地方觀察了各種樹木及秋天的落葉,所以今天沒(méi)有再特意帶寶寶觀察,只是引導(dǎo)寶寶進(jìn)行了回憶。另外在活動(dòng)中我用了紅黃兩片印畫樹葉作為教具,幫助寶寶理解蝴蝶。
活動(dòng)反思:
也許是寶寶們親眼看見(jiàn)了落葉從樹上掉落的情景,記憶很深,能用比較合適的語(yǔ)言描述落葉的顏色、形狀及從樹上掉落的樣子。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),因?yàn)槲矣昧思t黃兩片印畫樹葉作為教具,根據(jù)兒歌內(nèi)容作落葉掉落,擺蝴蝶狀,所以寶寶很快理解并學(xué)會(huì)了兒歌。在表演兒歌時(shí),多數(shù)寶寶能較生動(dòng)的模仿樹葉飄落,落葉像蝴蝶一樣飛舞的樣子?;顒?dòng)效果比預(yù)期的好。
2、小班語(yǔ)言教案《鬧元宵》
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解元宵節(jié),理解兒歌意思,學(xué)習(xí)完整地朗誦兒歌。
2、體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
油泥、玩具小碗、根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的圖標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、老師演示搓元宵,談話導(dǎo)入元宵節(jié)。
老師:老師拿的是什么?變變變,我用油泥變出了什么?
一碗香噴噴的元宵來(lái)啦!元宵節(jié)里人們都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵節(jié)馬上就要到了。是哪一天呢?
2、學(xué)習(xí)兒歌。
老師示范朗誦兒歌《鬧元宵》。
3、理解兒歌意思老師:正月十五那天是什么節(jié)日?
4、看圖標(biāo)跟念兒歌。
分析理解“團(tuán)團(tuán)圓圓”、“鬧元宵”的意義。
老師:誰(shuí)知道“團(tuán)團(tuán)圓圓”是什么意思?(家里人都來(lái)了,很多親戚朋友在一起。)兒歌叫《鬧元宵》,為什么要說(shuō)“鬧”?(人很多,大家在一起很熱鬧、很開心。)
5、完整朗誦兒歌。
幼兒完整學(xué)習(xí),朗誦兒歌2?3遍。
附:兒歌《鬧元宵》
月亮走,我也走,月亮圓,人團(tuán)圓,團(tuán)團(tuán)圓圓元宵節(jié)。
3、小班教案《片片飛來(lái)像蝴蝶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察秋天的景色以及秋天的畫面,感知彩色的樹葉在風(fēng)中紛飛的景象。
2、學(xué)習(xí)兒歌,能有表情地朗誦兒歌。
3、樂(lè)意到大自然中去,進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
5、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、悠揚(yáng)的音樂(lè)磁帶。
2、幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的大樹下(或幼兒園附近有落葉的地方),引導(dǎo)幼兒觀察秋天的落葉。
啟發(fā)幼兒看看周圍有什么?秋天到了,樹上的樹葉變成什么顏色了?秋風(fēng)吹來(lái)了,樹上的樹葉又怎樣了?
2、帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。
3、在幼兒觀察自然的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,讓幼兒欣賞畫面,進(jìn)一步觀察秋天的樹葉,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):畫面上的樹葉是什么顏色的?秋風(fēng)吹過(guò),樹葉怎樣了?你覺(jué)得飄落的樹葉像什么?教師朗誦兒歌,讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容,進(jìn)一步感知秋葉的美麗。
通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容:兒歌中說(shuō)了些什么?為什么說(shuō)紅樹葉、黃樹葉像蝴蝶?
4、與幼兒一起念兒歌,鼓勵(lì)幼兒有表情朗誦兒歌。
5、播放音樂(lè),啟發(fā)幼兒想一想:假如你是小樹葉,聽(tīng)了這首音樂(lè)你想做什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做做樹葉飛舞的動(dòng)作,大家學(xué)一學(xué),再引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)在教室里自由自在地飛舞,充分感知、體驗(yàn)樹葉在風(fēng)中上下飛舞的情景。
兒歌:
片片飛來(lái)像蝴蝶,秋風(fēng)吹,樹枝搖,
紅葉黃葉往下掉,紅樹葉,黃樹葉,
片片飛來(lái)像蝴蝶。
因?yàn)樯现芪鍘殞毴⒂^秋天的田野時(shí),已經(jīng)順便引導(dǎo)寶寶到有落葉的地方觀察了各種樹木及秋天的落葉,所以今天沒(méi)有再特意帶寶寶觀察,只是引導(dǎo)寶寶進(jìn)行了回憶。另外在活動(dòng)中我用了紅黃兩片印畫樹葉作為教具,幫助寶寶理解蝴蝶。
活動(dòng)反思:
也許是寶寶們親眼看見(jiàn)了落葉從樹上掉落的情景,記憶很深,能用比較合適的語(yǔ)言描述落葉的顏色、形狀及從樹上掉落的樣子。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),因?yàn)槲矣昧思t黃兩片印畫樹葉作為教具,根據(jù)兒歌內(nèi)容作落葉掉落,擺蝴蝶狀,所以寶寶很快理解并學(xué)會(huì)了兒歌。在表演兒歌時(shí),多數(shù)寶寶能較生動(dòng)的模仿樹葉飄落,落葉像蝴蝶一樣飛舞的樣子?;顒?dòng)效果比預(yù)期的好。
4、小班語(yǔ)言教案《雪花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2.通過(guò)故事了解雪的相關(guān)特性,激發(fā)探究自然現(xiàn)象的興趣。
3.樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒用書15-18頁(yè)
2.掛圖《雪花》
活動(dòng)過(guò)程:
一、嘗味道,區(qū)分鹽、糖和雪花的特性。
教師(出示一小勺糖):小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?
教師(出示一小勺鹽):這白白的東西又是什么?是什么味道的?
教師:糖是白色的,鹽也是白色的,雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個(gè)故事講的是小動(dòng)物分不清哪個(gè)是鹽、哪個(gè)是糖、哪個(gè)是雪花,鬧出了許多笑話。我們一起來(lái)看看表演把!
二、欣賞故事表演,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話
(1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開始到小花貓說(shuō)這是鹽。)
師:天上飄下來(lái)的是什么?
師:小灰狗說(shuō)了什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體復(fù)述小灰狗的話。)
師:小花貓覺(jué)得這是什么?它又是怎么說(shuō)的?
師:為什么小灰狗說(shuō)是糖,小花貓說(shuō)是鹽呢?
(2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。
師:到底是鹽還是糖呢,小灰狗和小花貓爭(zhēng)吵起來(lái)。這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?
師:老母雞是怎么做的呢?又是怎么說(shuō)的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演老母雞,模仿老母雞的動(dòng)作和語(yǔ)言。
三、完整閱讀故事,進(jìn)行故事表演。
師:這個(gè)故事有趣嗎?它的題目是什么?
師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們一起扮演一次小灰狗。小花貓、老母雞。像大班哥哥姐姐一樣,輪到誰(shuí)講話,水就出來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子說(shuō)話,好不好?
活動(dòng)反思:
今天的語(yǔ)言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很有趣的故事,在活動(dòng)開始我就播放了動(dòng)畫,孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真了,整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺(jué)中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺(jué)得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒(méi)下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過(guò)我的描述來(lái)了解雪,但是幼兒并不能真正了解。
5、小班語(yǔ)言教案《早上好》
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽(tīng)簡(jiǎn)短的故事。
2、嘗試用普通話有禮貌地招呼別人。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:娃娃玩具、動(dòng)物木偶若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示娃娃玩具,引起寶寶活動(dòng)的興趣。
2、木偶故事表演“早上好”。
3、引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō):小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?
4、學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物、娃娃是怎樣有禮貌的打招呼的。
5、音樂(lè)游戲:早上好
師播放音樂(lè)“早上好”,引導(dǎo)寶寶見(jiàn)到老師、同伴能有禮貌的打招呼。
設(shè)計(jì)意圖:
最近一段時(shí)間寶寶們上幼兒園,早上見(jiàn)到老師打招呼的越來(lái)越少,即便老師主動(dòng)招呼,多次提醒,但有的寶寶就是不愿意與你打招呼,也有非常主動(dòng)與老師打招呼的寶寶。針對(duì)這些情況的發(fā)生,我們想通過(guò)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)寶寶能有禮貌的與人打招呼。
6、小班語(yǔ)言教案《拔蘿卜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
教師:這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái),可是怎么拔也拔不動(dòng),后來(lái)發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個(gè)故事,就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事,小朋友想不想聽(tīng)?
(二)、展開部分
(1)教師講述故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師:最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有啊?那是怎么樣拔出來(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?
教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演
教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來(lái)表演這個(gè)游戲好不好?
(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演,請(qǐng)小朋友試著 和 老師一起講,主要掌握“XX來(lái)拉,來(lái)拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)
教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)
(三)、結(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)啊?蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開不開心啊?
(四)、活動(dòng)延伸
在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束
教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。
教學(xué)反思:
語(yǔ)言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話的環(huán)境,并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí),可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時(shí),我注意了語(yǔ)速較慢,吐字清晰,語(yǔ)言生動(dòng),并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞,從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程,孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶,同時(shí)回答問(wèn)題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力在回答問(wèn)題時(shí),小朋友們都很積極,回答地也很準(zhǔn)確,這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的,重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí),他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái),模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。
讓幼兒通過(guò)表演故事,使幼兒對(duì)故事情節(jié),內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫面,生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象??赐旰螅冶阋詥?wèn)題的形式開始問(wèn)幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái),“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)啊?”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽(tīng)故事,以此來(lái)抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽(tīng)中,幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了,而且興趣依然很高漲。
一聽(tīng)說(shuō)要表演,孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手,他們強(qiáng)烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及喜愛(ài)。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過(guò)配上《拔蘿卜》的音樂(lè),既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過(guò)程中,可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來(lái)反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn),不易受挫折。所以,以后的語(yǔ)言活動(dòng),我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
通過(guò)玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。
7、小班語(yǔ)言教案《小蠟筆》
目標(biāo):
1、理解兒歌,感知小蠟筆的特征和用途。在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)正確運(yùn)用相應(yīng)的動(dòng)詞或形容詞。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
3、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
過(guò)程:
1、通過(guò)提問(wèn)的方式,感知蠟筆的用途和特征。
今天,小蠟筆想請(qǐng)小朋友去玩,你們想去嗎?(在音樂(lè)聲中入場(chǎng),入座)??椿脽羝⑻釂?wèn):這些是什么?它們是什么樣子的?小蠟筆有什么用?
2、看幻燈片,學(xué)兒歌。
(1) 師:原來(lái)小蠟筆可以畫這么大的本領(lǐng),現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小蠟筆自己是怎么說(shuō)的?
(2)在兒歌里,小蠟筆畫了什么?還畫了什么?是怎么樣的?小蠟筆說(shuō)自己有多長(zhǎng)?(啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌內(nèi)容)。
(3)“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)小蠟筆說(shuō)一遍?!?/p>
(4)小朋友喜歡這些小蠟筆嗎?那我們跟著小蠟筆一起來(lái)讀一遍兒歌吧,一邊讀還可以一邊表演。
3、啟發(fā)幼兒想一想,小蠟筆還會(huì)畫什么?鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌。
(1)幼兒大膽想象,老師幫助幼兒,學(xué)習(xí)仿編兒歌,并讓大家一起學(xué)念同伴仿編兒歌。
(2)小蠟筆見(jiàn)小朋友們畫了這么多的東西,也想再多畫一點(diǎn)東西,現(xiàn)在聽(tīng)小蠟筆自己來(lái)說(shuō)說(shuō)看,它后來(lái)又畫了什么?(看幻燈片,根據(jù)圖片仿編兒歌,鼓勵(lì)幼兒一邊讀一邊表演)。
(3)小蠟筆已經(jīng)畫了這么多了,現(xiàn)在我們一起連起來(lái)把兒歌讀一遍吧。
(4)小蠟筆一定還會(huì)畫許多許多東西,一會(huì)兒我們回去后把它畫在紙上好嗎?
4、剛才,我們一直是坐在椅子上跟小蠟筆一起玩的,現(xiàn)在我們站起來(lái)跟小蠟筆玩吧
8、小班語(yǔ)言教案《變色鳥》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解變色鳥的故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):漂亮、五顏六色;
2.大膽表達(dá)自己的想象,嘗試完整的回答問(wèn)題;
3.通過(guò)表演和游戲,體驗(yàn)?zāi)7鹿适陆巧珟?lái)的樂(lè)趣。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
變色鳥花花的紙偶;白色小鳥;羽毛紅黃藍(lán)綠黑紫若干;小鳥掛飾若干;小的紅花、綠樹、綠草、黃花若干、背景圖一張;掛圖35號(hào)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
教師出示變色鳥紙偶。
師:今天教室里來(lái)了位小客人,它的名字叫做花花,我們一起跟花花問(wèn)好。
師:花花的羽毛看起來(lái)是怎么樣的?
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)變色鳥的羽毛(五顏六色、漂亮的)。
師:其實(shí)花花原來(lái)是一只白色的小鳥,因?yàn)樗l(fā)生了一些有趣的事情,所以羽毛才會(huì)變得很漂亮。你們想不想知道它發(fā)生了什么事情啊?
師:現(xiàn)在我要給你們講一個(gè)故事,請(qǐng)你們豎起小耳朵,聽(tīng)一聽(tīng)花花的羽毛怎么會(huì)變色呢?
二、教師分段講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容
1.教師出示圖示教具,講述故事第一段(第1-3段)
師:猜猜看小鳥花花發(fā)生了什么變化?(吃了黃果子后提問(wèn))
師:花花第一次吃了什么顏色的果子啊?它長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛?
幼:花花吃了紅色的果子,長(zhǎng)出了紅色的羽毛。
師:第二次它又吃了什么顏色的果子?長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛呢?
幼:花花吃了黃色的果子,長(zhǎng)出了黃色的羽毛。
師:花花吃完紅色的果子和黃色的果子后,又吃了什么顏色的果子啊?吃完果子后它發(fā)生了什么變化呢?
幼:花花吃了藍(lán)色的果子,長(zhǎng)出了藍(lán)色的羽毛。
師:現(xiàn)在小鳥花花的身上有哪三種顏色的羽毛了?
幼:花花的羽毛有紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色。
教師引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)。
2.教師出示圖示教具,講述故事第二段(第4段)
師:你們猜猜花花還吃了哪些顏色的果子,羽毛變成哪些顏色了?(除了紅色、黃色、藍(lán)色,還加上了黑色、綠色、紫色)
師:為什么花花身上有那么多顏色呢?
幼:花花什么顏色的果子都吃。(五顏六色)
3.教師出示掛圖,完整講述故事
師:紅色(黃色、藍(lán)色、綠色)的羽毛落下來(lái)后,大地變得怎么樣了?
幼:大地開出了許多紅花、大地開出了許多黃花、天空變成了藍(lán)色、田野和山坡長(zhǎng)出了綠色的小樹和小草。
教師引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)。
師:花花的羽毛五顏六色的很漂亮,藍(lán)色的羽毛落下來(lái),天空就變成了藍(lán)色;黃色的羽毛落下來(lái),果園里會(huì)掛滿黃黃的橘子,田野里還會(huì)開滿很多黃色的油菜花。想想花花還會(huì)有什么顏色的羽毛落下來(lái),大地上還會(huì)有什么顏色的變化啊?
三、幼兒欣賞故事,進(jìn)行表演、游戲
師:現(xiàn)在我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)一當(dāng)小白鳥和變色鳥花花一起做游戲,把自己也變成漂亮的小鳥。桌子上放了不同顏色的羽毛。小鳥可以飛啊飛,故事里提到白鳥的身上長(zhǎng)出了紅色的羽毛,那小鳥就要去拿紅色的羽毛貼在白鳥的身上。
教師播放錄音。
師:白鳥的羽毛現(xiàn)在都是五顏六色的,羽毛落到地上,大地也變得很漂亮了。我要請(qǐng)小鳥們上來(lái)貼一貼紅花、黃花、小草,把大地裝扮的很漂亮。
教師請(qǐng)幼兒玩游戲。
故事:
有只白色的小鳥,在藍(lán)藍(lán)的天空上飛呀飛。
他飛到了一棵張滿紅果子的樹上,吃了一個(gè)紅果子,好香好甜啊!白鳥的身上長(zhǎng)出了紅色的羽毛。
他又飛呀飛呀,飛到了一棵張滿黃果子的樹上,吃了一個(gè)黃果子,好香好甜啊!白鳥的身上長(zhǎng)出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀,飛到了一棵張滿藍(lán)色果子的樹上,吃了一個(gè)藍(lán)果子,好香好甜啊!白鳥的身上又長(zhǎng)出了藍(lán)色的羽毛,這只白色的小鳥現(xiàn)在變成了一只漂亮的變色鳥。
變色鳥的身上除了紅色、黃色、藍(lán)色,還加上了黑色、綠色和紫色。變色鳥吃個(gè)不停,這個(gè)顏色的果子也吃,那個(gè)顏色的果子也吃,什么顏色的果子都吃。變色鳥吃了各種顏色的果子,身上長(zhǎng)出了各種顏色的羽 毛。變色鳥飛呀飛呀,紅色的羽毛飄落下來(lái),大地開出了許多紅花;黃色的羽毛飄落下來(lái),大地開出了許多謊話;藍(lán)色的羽毛飄落下來(lái),把天空染成了藍(lán)色;綠色的羽毛飄落下來(lái),田野、山坡上長(zhǎng)滿了綠色的小樹、小草……藍(lán)天下的大地,有紅花,有黃花,有綠綠的樹林,有彩色的田野,看起來(lái)比什么都美麗!
反思:
《變色鳥》活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn),充分利用教學(xué)情境調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動(dòng)針對(duì)小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn),選擇了以.繪本《變色鳥》的文學(xué)情境為外部線索,以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥變色”的問(wèn)題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn),通過(guò)玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒能夠有興趣地參與整個(gè)活動(dòng),對(duì)于個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移,教師能夠運(yùn)用故事情境,變色鳥與他對(duì)話等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動(dòng)中。
9、小班語(yǔ)言教案《小貓釣魚》
活動(dòng)目標(biāo)
1、 喜歡聽(tīng)故事,并能在小朋友面前表演故事。
2、 初步理解一心一意、三心二意的含義。
3、 能用繪畫的形式,表現(xiàn)故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
4、 通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5、 幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒知道一心一意的含義
難點(diǎn):幼兒繪畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備
背景圖、錄音機(jī)、磁帶、小貓釣魚課件、白紙、水彩筆、油畫棒等
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察過(guò)程:
1、師出示背景圖請(qǐng)幼兒觀察
2、師提問(wèn):這是什么地方?他們?cè)诟墒裁?
二、欣賞并學(xué)習(xí)故事
1、師放錄音請(qǐng)幼兒欣賞一遍故事
2、師播放課件請(qǐng)幼兒用感官來(lái)熟知故事
3、師提問(wèn)幼兒:誰(shuí)和誰(shuí)在干什么?小花貓是怎樣做的?蜻蜓蝴蝶飛來(lái)后小花貓又是怎樣做的?結(jié)果怎樣?
4、師生討論:我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?
5、教師小結(jié):告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以后我們做什么事兒都應(yīng)該一心一意的道理。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小朋友的面前表演故事。
三、活動(dòng)延伸:
繪畫《小貓釣魚》
1、師生談話:小朋友喜歡這個(gè)故事嗎?(喜歡)讓我們一起來(lái)用繪畫的形式表現(xiàn)這個(gè)故事好嗎?
2、教師為幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇,
3、教師巡回指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì),發(fā)揮想象力。
4、作品展示,并投放到美術(shù)活動(dòng)角供幼兒欣賞。
設(shè)計(jì)背景
人和動(dòng)物有著密切的關(guān)系,對(duì)周圍的小動(dòng)物充滿了好奇心和求知欲,通過(guò)故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意,不要三心二意的道理。
10、小班語(yǔ)言教案《認(rèn)識(shí)小手》
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)小手,了解自己的小手,初步了解各手指的名稱,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。
2、能大膽說(shuō)出小手的作用,并進(jìn)行想象活動(dòng)。
3、產(chǎn)生愛(ài)小手、愛(ài)家長(zhǎng)的情感!
4、讓幼兒認(rèn)識(shí)小手。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
正反手圖片一張;寫有漢字寶寶的指示圖一張;橘子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出主題
1、師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲:《逗逗飛》、《數(shù)數(shù)》等
2、剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?
二、游戲:認(rèn)識(shí)小手
1、看看我們手上都什么?有幾個(gè)手指呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個(gè)名字,你知道它們叫什么嗎?接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧:
指導(dǎo):
(1)我們一起來(lái)拉拉勾,拉勾的手指叫什么?
(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,鋼琴在哪里、電風(fēng)扇在哪里?
(3)寶寶們真聰明,看看老師現(xiàn)在伸出來(lái)的是哪根手指呢?對(duì)了,席老師常用大拇指親親我們小朋友的,對(duì)不對(duì)?
(4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的。
(5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它,它沒(méi)有名字,所以叫無(wú)名指。
2、出示手圖片,圖字相結(jié)合
接下來(lái),我們一起來(lái)看著圖片,跟它們打個(gè)招呼吧:“大拇指,你好!……”
三、游戲“變魔術(shù)”
1、席老師的手會(huì)變魔術(shù),請(qǐng)大家看一看:小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰,小手小手變魔術(shù),變出小貓喵喵喵!
2、你的小手會(huì)變魔術(shù)嗎?誰(shuí)愿意來(lái)試一試的?
四、能干的小手
1、小朋友說(shuō)的真好!我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干什么 呢?
2、我們的小手本領(lǐng)真大。看,今天老師帶來(lái)了什么呀?看看小橘子是什么顏色的?是什么形狀的。平時(shí)都是大人剝橘子給我們小朋友吃,今天席老師想請(qǐng)小朋友來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?
3、請(qǐng)小朋友將小椅子搬回座位剝桔子,同時(shí)提醒小朋友將皮剝?cè)诒P子中,保持整潔!
11、小班語(yǔ)言教案《悄悄話》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
安靜傾聽(tīng)故事《悄悄話》,能理解故事大意。
通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 故事《悄悄話》及其幻燈片
2、 故事中角色的手飾
3、 音樂(lè):班得瑞《仙境》
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分:
1、 教師與班內(nèi)任意一名幼兒說(shuō)悄悄話,吸引班內(nèi)幼兒的注意力。
2、 提問(wèn):老師剛才做什么了?
3、 接著提問(wèn):悄悄話是什么意思?
4、 教師小結(jié):悄悄話就是悄悄的說(shuō)話,說(shuō)話的聲音很低,只有說(shuō)話的人和聽(tīng)的人能聽(tīng)到,別人都聽(tīng)不到。今天,薛老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,名字就叫《悄悄話》,請(qǐng)小朋友安靜的聽(tīng)。
二、基本部分:
1、 教師配樂(lè)講述故事,幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、 提問(wèn):--故事的名字叫什么?
--故事中都有哪些小動(dòng)物?
--在故事中小動(dòng)物們都做了什么事情?
--它們說(shuō)了句什么悄悄話?
幼兒討論回答。
3、 觀看幻燈片講述故事,幼兒觀看傾聽(tīng)。
4、 邊看幻燈片提問(wèn)并講述:
--螞蟻和蚯蚓說(shuō)了句什么悄悄話?
--螞蟻是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作。
--蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句什么悄悄話?
--蚯蚓是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動(dòng)作。
--蝸牛對(duì)青蛙說(shuō)了句什么悄悄話?
--蝸牛是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動(dòng)作。
--青蛙對(duì)小魚說(shuō)了句什么悄悄話?
--青蛙是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。
--小魚對(duì)蜻蜓說(shuō)了句什么悄悄話?
--小魚是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小魚的動(dòng)作。
--蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句什么悄悄話?
--蜻蜓是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動(dòng)作。
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。
5、請(qǐng)七名幼兒上前佩戴動(dòng)物手飾進(jìn)行故事表演,剩余幼兒與教師一起講述故事。
6、請(qǐng)全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。
三、結(jié)束部分:
這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)道理:朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助,希望我們小朋友在生活中也能像小動(dòng)物們一樣,互相關(guān)心幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
附故事:
螞蟻螞蟻跑過(guò)來(lái),螞蟻對(duì)蚯蚓說(shuō)了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來(lái),蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過(guò)來(lái),蝸牛隊(duì)青蛙說(shuō)了句悄悄話。青蛙青蛙跳過(guò)來(lái),青蛙對(duì)小魚說(shuō)了句悄悄話,小魚小魚游過(guò)來(lái),小魚對(duì)蜻蜓說(shuō)了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過(guò)來(lái),蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句悄悄話。什么話?烏龜告訴大家啦:大家注意啦,要下雨了!
活動(dòng)反思:
1、這個(gè)活動(dòng)很適合小班的孩子,幼兒能積極參與活動(dòng)并且興趣很高。本活動(dòng)在課堂教學(xué)中能按設(shè)計(jì)思路及順序進(jìn)行,目標(biāo)達(dá)成情況很好,重難點(diǎn)能較好的把握并突破,孩子們理解了故事大意,
2、本次活動(dòng)的亮點(diǎn):
(1)導(dǎo)入部分直接、形象、生動(dòng),緊扣主題,并能吸引孩子的注意力,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
(2)運(yùn)用多媒體課件,直觀形象。
(3)活動(dòng)的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,層層遞進(jìn),緊扣本次活動(dòng)的目標(biāo)。
(4)教師的語(yǔ)言及提問(wèn)設(shè)計(jì)合理,符合幼兒年齡特點(diǎn),并且準(zhǔn)確到位。
(5)活動(dòng)中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),幼兒為主體的教育理念。
3、存在的不足:在分組表演時(shí),如何能做到既面向全體又能注重個(gè)體差異,讓分組表演更有效。
12、小班語(yǔ)言兒歌教案《片片飛來(lái)像蝴蝶》
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)兒歌,知道秋天來(lái)了樹葉的變化。
2、能大膽的跟隨老師一起朗誦兒歌,愿意表現(xiàn)自己。
3、感受秋天的變化,喜歡秋天。
4、清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兒歌圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、談話:秋天來(lái)了。
二、出示兒歌的范例,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,知道秋天來(lái)了樹葉的變化。
三、教師根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。教師有目的的選擇合適的句子加上相應(yīng)的動(dòng)作,幫助幼兒記憶兒歌。
四、請(qǐng)幼兒和老師一起朗誦兒歌。
五、請(qǐng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己,一起朗誦兒歌個(gè)爸爸媽媽看。
六、老師小結(jié)。
13、小班語(yǔ)言教案《新年》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)正確的新年祝福語(yǔ),并祝福他人。
2. 了解慶祝新年的方式和方法,積極參加慶祝新年的活動(dòng),體會(huì)節(jié)日的熱烈和美好。
3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):正確的跟長(zhǎng)輩和同齡的祝福語(yǔ)的區(qū)別
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.全國(guó)及世界各國(guó)人民過(guò)新年的視頻資料,新年音樂(lè)
2. 朝鮮族的過(guò)新年ppt
3.新年賀卡半成品。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入:
播放新年音樂(lè)讓幼兒想起這樣的音樂(lè)在哪里聽(tīng)過(guò)?什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)?
展開:
1.全國(guó)及世界各國(guó)人民過(guò)新年的視頻,讓幼兒感受過(guò)新年的心情氣氛
2.播放朝鮮族過(guò)新年的ppt,讓幼兒了解自己民族的風(fēng)俗習(xí)慣
3.跟老師一起說(shuō)新年祝福語(yǔ),不同的年齡段不同的祝福語(yǔ)。
結(jié)尾:制作新年賀卡
給長(zhǎng)輩的新年祝福語(yǔ)涂色
教學(xué)反思
這節(jié)課結(jié)束,孩子們都還沉浸在歡樂(lè)的氛圍中,大家了解了"過(guò)新年"的風(fēng)俗,在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說(shuō),有看、有動(dòng)(操作)。
14、小班語(yǔ)言教案《放風(fēng)箏》
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物并且能說(shuō)出小動(dòng)物喜歡吃的食物。
2、能與小伙伴體驗(yàn)放風(fēng)箏的快樂(lè)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片:小黃狗、(肉骨頭)、小貓、(小魚)、小猴(桃子)、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風(fēng)箏、小貓放小魚風(fēng)箏、小猴放桃子風(fēng)箏
2、塑料袋、毛線若干
活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示動(dòng)物圖片,引題
1、提問(wèn):
?、賹殞殏兛矗?出示圖片)誰(shuí)來(lái)了?(小貓)
?、谛∝?jiān)趺唇械?(喵~喵~喵~)
?、坌∝堊類?ài)吃什么?(出示小魚圖片)
?、軐W(xué)說(shuō):小貓最愛(ài)吃小魚
2、聽(tīng),(教師模仿小狗叫)汪汪汪
提問(wèn):
①誰(shuí)在叫?(小狗)
?、谛」纷類?ài)吃什么?(出示肉骨頭圖片)
?、蹖W(xué)說(shuō):小狗最愛(ài)吃肉骨頭
3、出示(小猴圖片)
提問(wèn):
?、倏?,這是誰(shuí)?(小猴子)
?、谛『镒類?ài)吃什么?(出示挑子圖片)
?、蹖W(xué)說(shuō):小猴最愛(ài)吃挑子
(二)根據(jù)教師的講述引導(dǎo)幼兒的想象
1、今天呀,小貓、小狗、小猴一起來(lái)到我們幼兒園玩,它們還帶上了自己喜歡的風(fēng)箏,你們猜:
2、提問(wèn)①小貓帶來(lái)了什么風(fēng)箏(幼兒隨意說(shuō))
好,那我們來(lái)看看小貓到底帶的是什么風(fēng)箏。”(出示圖片)原來(lái)是小魚風(fēng)箏呀?!?/p>
②學(xué)說(shuō):小貓放的是小魚風(fēng)箏
3、提問(wèn)①小狗帶來(lái)了什么風(fēng)箏(幼兒隨意說(shuō))
好,那我們來(lái)看看小狗到底帶的是什么風(fēng)箏?!?出示圖片)原來(lái)是肉骨頭風(fēng)箏呀。”
?、趯W(xué)說(shuō):小狗放的是肉骨頭風(fēng)箏
4、提問(wèn)①小猴帶來(lái)了什么風(fēng)箏(幼兒隨意說(shuō))
好,那我們來(lái)看看小猴到底帶的是什么風(fēng)箏?!?出示圖片)原來(lái)是桃子風(fēng)箏呀?!?/p>
?、趯W(xué)說(shuō):小猴放的是桃子風(fēng)箏
5、小蜜蜂看到小動(dòng)物們玩得那么開心,它也來(lái)了。
6、提問(wèn)①小蜜蜂怎么來(lái)的?(飛來(lái)的)
那我們一起來(lái)學(xué)一下它的本領(lǐng)吧(師幼一起模仿)
(三)討論
1、小動(dòng)物們都放著自己喜歡的風(fēng)箏,那你們想不想去放風(fēng)箏呢?
2、你們想放什么風(fēng)箏?
那好吧!今天老師也給小寶寶們準(zhǔn)備了風(fēng)箏,那我們一起去放風(fēng)箏吧,出發(fā)嘍!
(四)放風(fēng)箏
幼兒每人手中各一份教師制作的塑料袋風(fēng)箏,讓他們體驗(yàn)放風(fēng)箏的快樂(lè)。
15、小班語(yǔ)言教案《春風(fēng)》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天的特征,感受春天的美麗。
3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)準(zhǔn)備
觀察過(guò)春天的景色,對(duì)春天的特征有初步的了解。
根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書一本。
教學(xué)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入
知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了
師:“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”
“春天到了,你們知道春天有些什么呀?”
“今天,張老師帶來(lái)了書,里面藏著許多關(guān)于春天的秘密,讓我們一起來(lái)看看吧?!?/p>
(二)觀察理解大書的內(nèi)容
1、觀察第一頁(yè)上的“春風(fēng)”
“看,這是誰(shuí)啊?”
“春風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)呢?
“春風(fēng)輕輕地吹來(lái),柔柔的,吹在身上很舒服?!?/p>
2、觀察畫面“柳樹”
“春風(fēng)又吹向了誰(shuí)?”
“柳樹怎么樣了?”
小結(jié):“春風(fēng)一吹,把柳樹給吹綠了!”
“春風(fēng)吹綠了柳樹,我們一起說(shuō)!”
3、觀察畫面“桃花”
“春風(fēng)還吹了誰(shuí)?”
“桃花怎么樣了?”
“是誰(shuí)把桃花吹紅的呀?”(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)句表述。)
4、觀察畫面“蝴蝶”
“咦,是誰(shuí)來(lái)了?”(蝴蝶)
“是誰(shuí)把蝴蝶也請(qǐng)來(lái)了呢?”(用詩(shī)歌的語(yǔ)句回答)
5、觀察畫面“青蛙”
“猜猜,又有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?”
“冬天的時(shí)候青蛙在干嗎?”
“那現(xiàn)在呢?”“是誰(shuí)把它們叫醒的?
“來(lái),我們也來(lái)做一只小青蛙,讓春風(fēng)把我們吹醒。”
師做春風(fēng),并念兒歌:春風(fēng)吹醒了青蛙。
6、觀察畫面“小雨”
“春風(fēng)還給我們帶來(lái)了誰(shuí)?”
“噢,小雨輕輕地落下來(lái)了,那小雨怎么會(huì)落下來(lái)的呀?”
“來(lái),我們一起來(lái)學(xué)學(xué),春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下?!?/p>
7、觀察畫面“種花”
“那春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,我們小朋友在做些什么呢?”
“原來(lái)小朋友去種花了!”
8、觀察畫面“芽?jī)喊l(fā)”
“春風(fēng)一吹,誰(shuí)出來(lái)了呢?”
“哎,小芽是從哪里鉆出來(lái)的呀?”
“小芽從泥土里鉆出來(lái),我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫:芽?jī)喊l(fā)?!?/p>
引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來(lái)的樣子,邊做邊說(shuō):春風(fēng)吹,芽?jī)喊l(fā)。
(三)學(xué)習(xí)兒歌
1、師幼共同邊看書邊念兒歌
“剛才我們把大書一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地看了一遍,現(xiàn)在讓我們連起來(lái)再看一遍,一邊看一邊說(shuō),好嗎?”
2、幼兒再次跟念兒歌
“這首兒歌可真好聽(tīng),讓我們?cè)賮?lái)邊看書邊念,會(huì)念的小朋友可以念得快一點(diǎn),還不太會(huì)念的小朋友可以輕輕地跟著念!”
3、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌
“哎呀,老師手里拿著書,都不好做動(dòng)作了,讓我們把書放邊上,我們一起邊念邊做動(dòng)作?!?/p>
(四)延伸
春天還會(huì)有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找,說(shuō)一說(shuō)好嗎?
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)我將詩(shī)歌內(nèi)容以大圖書的形式呈現(xiàn),借助畫面來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過(guò)程中,我針對(duì)小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)表演詩(shī)歌中的角色來(lái)增加學(xué)習(xí)的趣味性,也讓幼兒更好的理解了詩(shī)歌,并自然地運(yùn)用了詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí),我層層遞進(jìn),從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書,邊念邊做動(dòng)作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式,幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌,同時(shí)也沒(méi)有使孩子感覺(jué)到反復(fù)朗誦的枯燥。對(duì)于兒歌的名字,在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒(méi)有特意的去引導(dǎo),其實(shí)在活動(dòng)一開始的第一張畫面,就是“春風(fēng)”的形象,實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前,我都會(huì)問(wèn):“這首兒歌說(shuō)的是誰(shuí)呀?”也就自然地將名字蘊(yùn)含其中了。
16、小班語(yǔ)言教案《講故事》含反思
小班語(yǔ)言故事
小猴有一節(jié)竹竿,當(dāng)槍耍,當(dāng)馬騎,很快就玩夠了,竹竿還能怎么玩呢?”
小熊有一卷紙,疊手帕,疊青蛙,很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢?
大熊有一大團(tuán)線繩,接花扣,翻花繩,很快就玩夠了。還能怎么玩呢?
大家都問(wèn)“怎么玩”,被猩猩伯伯聽(tīng)到了。猩猩伯伯說(shuō)“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?”大家都說(shuō)好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏,小候劈竹篾,小狗剪紙,小熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天,大家多快活,人人都說(shuō)真好玩!
小班語(yǔ)言教案《講故事》
教案: 活動(dòng)目標(biāo):
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè);敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖五張,幼兒合作游戲三組
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)
出示竹竿、紙、線繩
師:今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西,看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
幼:……(個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。)
師:小朋友真聰明,小動(dòng)物們也想出了很多玩法,我們來(lái)看看他們都怎樣玩的?
2、講述故事前半段
(1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問(wèn)“怎么玩””,依次出示圖片1、2、3)
(2)理解故事學(xué)習(xí)新詞
圖一提問(wèn):
a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎樣了?
圖二提問(wèn):
a、小熊是怎么玩卷紙的?
b、它很快就怎樣了?
圖三提問(wèn):
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?
b、它很快就怎樣了?
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
(1)師:到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
(2)幼兒討論,教師注意傾聽(tīng)觀察指導(dǎo)。
(3)個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。
師:XX你來(lái)告訴大家,他們還可以怎樣玩?
4、講述故事的后半段
(1)師:我剛才還聽(tīng)見(jiàn)xx說(shuō)竹竿可以……,卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好辦法,我們來(lái)看看。
(2)講故事后半段(出示圖片4、5)
5、理解故事后半段。
提問(wèn):a、猩猩伯伯想了什么辦法?
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?
c、風(fēng)箏飛上天,大家心里怎樣?
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
師:這個(gè)故事真好聽(tīng),我們來(lái)給它取個(gè)名字吧!誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字?
(幼兒分別說(shuō),教師選個(gè)合適的名字。)
8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)
(1)提問(wèn):你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
(2)教師小結(jié):小動(dòng)物們一個(gè)人玩真沒(méi)勁,猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩,大家多快樂(lè)呀!我們也要向他們一樣,大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎?
9、延伸活動(dòng):幼兒分組玩合作游戲。
(1)玩繩子
(2)玩拼圖
(3)……
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
17、小班語(yǔ)言教案《秋風(fēng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在說(shuō)兒歌活動(dòng)中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛(ài)。
2、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
3、知道秋天的大致特征。
4、了解兒歌的含義。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說(shuō)話。
難點(diǎn):初步理解兒歌中動(dòng)詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看圖談話導(dǎo)入
看圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么?風(fēng)娃娃在干什么?白云和葉子在哪里?是怎樣動(dòng)的?
二、學(xué)習(xí)理解兒歌
1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌,名字叫《秋天的風(fēng)》,我們一起聽(tīng)聽(tīng)(放音頻)。
2、提問(wèn):秋天的風(fēng)和誰(shuí)做游戲了?是怎樣做游戲的?請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動(dòng)作。
3、看視頻,隨畫面變化說(shuō)兒歌。
三、遷移練習(xí)說(shuō)話
秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩,我們看看它還和誰(shuí)一起玩了?
1、教師出示大雁的圖片:大雁在干什么?(飛)秋天的風(fēng)會(huì)怎樣和大雁玩呢?引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編:秋天的風(fēng),陪(追、帶)著大雁飛。
2、教師出示菊花圖片:菊花什么樣子?秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣,很小心地和菊花玩,它會(huì)怎么和菊花玩?引導(dǎo)創(chuàng)編句子:秋天的風(fēng),看(望、抱)著菊花開。
3、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片:秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然,小朋友大自然中做什么?(小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動(dòng))
4、鞏固:教師出示所有圖片,幼兒看圖完整說(shuō)兒歌(包含創(chuàng)編的句子)。
5、播放音樂(lè),教師朗誦兒歌,幼兒輕聲跟誦,并和老師一起用動(dòng)作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容(離開座位)
四、結(jié)束部分
秋風(fēng)調(diào)皮、可愛(ài)嗎?為什么?我們一起出去找找秋風(fēng),看秋風(fēng)在幼兒園里和誰(shuí)在做朋友,我們也要和秋風(fēng)做朋友。
活動(dòng)反思:
引導(dǎo)創(chuàng)編,遷移句式練習(xí)說(shuō)話時(shí),只有少數(shù)幼兒愿意主動(dòng)發(fā)言交流,有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動(dòng),只愿意和大家集體一起說(shuō)。幼兒基本上能根據(jù)動(dòng)詞做出動(dòng)作,但是主動(dòng)運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)候需要教師不斷引導(dǎo)。隨音樂(lè)輕聲說(shuō)兒歌和教師一起表演兒歌時(shí),幼兒情緒好,都能動(dòng)起來(lái)。戶外找秋風(fēng)時(shí),知道樹葉動(dòng)了就是秋風(fēng)在和樹葉玩,臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上,知道秋風(fēng)是看不見(jiàn)、抓不住的。
18、小班語(yǔ)言教案《樹葉》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)從顏色方面描述樹葉,學(xué)會(huì)區(qū)分黃、綠兩種樹葉,感受秋天來(lái)臨樹葉的變化。
2、發(fā)揮想象,感受樹葉寶寶的奇妙之旅,體會(huì)秋天的美好。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、能分析詩(shī)歌,培養(yǎng)想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大樹圖,若干黃、綠樹葉,一個(gè)盒子,樹葉、小鳥、小魚頭飾,螞蟻、蝸牛小圖各一張。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲中學(xué)習(xí)
1、摸樹葉,說(shuō)顏色("我摸到的樹葉是XX顏色的"句式表達(dá))
師:小朋友們,看老師這里有個(gè)
小朋友:盒子
師:對(duì)呀,那你想知道里面是什么嗎?
小朋友:想。
師:那就請(qǐng)個(gè)人上來(lái)摸一摸吧。
(請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái),摸出一張樹葉)
師:這是什么?
小朋友:一片樹葉(葉子)
師:是什么顏色的樹葉呀?
小朋友:黃色 綠色
師:你真棒,那你能完整的告訴小朋友們,你摸到了什么顏色的樹葉嗎?
小朋友:我摸到的樹葉是黃色(綠色)的。
師:你真了不起,能把話說(shuō)得這么長(zhǎng),這么完整。你看你這片樹葉可是后面有棵大樹媽媽的寶寶,你把它送還給大樹媽媽好嗎?
小朋友:好的。(孩子把樹葉貼在相應(yīng)的大樹上)
(用這樣的方式,請(qǐng)4-5個(gè)小朋友)
2、全班參與。
師:大樹媽媽有好多樹葉寶寶在老師這里,她希望你們幫她把樹葉寶寶送回去,愿意幫忙嗎?
分發(fā)樹葉,孩子自主粘貼。
3、第一板塊小結(jié):此刻大樹媽媽心里別提有多高興了,感謝小朋友幫了大忙,你們真是一群樂(lè)于助人的孩子。
二、想象中感受
1、導(dǎo)入:大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服,春天他穿上了一件綠衣裳,夏天綠衣裳更綠了,秋天穿上了黃衣裳,調(diào)皮的黃葉寶寶一個(gè)個(gè)都離開了媽媽的懷抱,飄呀飄呀,飄到了大樹媽媽的腳邊,遇見(jiàn)了(出示:螞蟻)
2、創(chuàng)設(shè)情境,提供范例
師:小螞蟻說(shuō):黃葉寶寶你好,秋天到了,天氣涼了,你能當(dāng)我的被子嗎?
黃葉寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢?(指明學(xué)生回答)
師:真是有禮貌的小螞蟻,還有會(huì)幫助人的黃葉寶寶。
3、拓展
師:那黃葉寶寶還會(huì)飄到哪里,遇見(jiàn)誰(shuí)呢?
例如:飄到小河里,當(dāng)小魚的陽(yáng)傘。飄到地上,當(dāng)蝸牛的床。飄到草地上,成為小鳥筑巢的材料……
(戴上頭飾,演一演)
三、課堂總結(jié)
師:樹葉飄呀飄,還會(huì)飄到哪里,遇見(jiàn)誰(shuí),和他說(shuō)什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)哦。
教學(xué)反思:
在這個(gè)活動(dòng)前,我利用平時(shí)的散步時(shí)間,先帶領(lǐng)孩子觀察樹葉飄落的樣子,和孩子們一起撿樹葉、觀察樹葉,在此基礎(chǔ)上才開展了本次活動(dòng)?;顒?dòng)一開始,我出示一片樹葉,我問(wèn):“這樹葉是怎么來(lái)的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來(lái)的呀?”等提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶撿樹葉的過(guò)程,感受撿樹葉的快樂(lè)和發(fā)現(xiàn)樹葉飄下來(lái)的情景美?;顒?dòng)中,我發(fā)揮用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。
19、小班語(yǔ)言教案《媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。
3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先讓幼兒回家觀察媽媽
2、請(qǐng)幼兒帶媽媽的或者全家的照片來(lái)幼兒園
重點(diǎn)難點(diǎn):
能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征
活動(dòng)地點(diǎn):
活動(dòng)室
活動(dòng)形式:
集體活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
1、介紹節(jié)日
教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2、提問(wèn)幼兒:你回家觀察媽媽了嗎?她長(zhǎng)得怎么樣?是高還是矮,是胖還是瘦,頭發(fā)是什么樣子的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、引導(dǎo)
幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。
4、組織討論
知道媽媽既要工作又要操持家務(wù),非常辛苦,應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如:幫媽媽拿拖鞋,請(qǐng)媽媽喝水,聽(tīng)媽媽的話,不讓媽媽生氣等。
愛(ài)心提示:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽一下,媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽(tīng),請(qǐng)他幫忙記錄下來(lái)。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。
20、小班語(yǔ)言教案《幼兒園像我家》含反思
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:幼兒園像我家
一、目標(biāo):
1.喜歡朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。
2.感受老師的愛(ài),喜歡上幼兒園。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
4.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。
二、準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場(chǎng)景布置。
三、過(guò)程:
1.談話引入師:今天有個(gè)你們最喜歡的小朋友要來(lái)到我們小二班做游戲。(出示喜羊羊)
2.觀看教師表演,初步感知兒歌內(nèi)容。
教師出示喜羊羊頭飾,邊念兒歌邊表演。
提問(wèn):
(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?
(2)寶寶喜歡老師嗎?為什么?
3.學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師有感情地示范朗讀兒歌。
導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在老師給小朋友們朗讀一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的名稱叫《幼兒園像我家》。
提問(wèn):老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的?(有感情、有節(jié)奏的)教師小結(jié):我們朗讀兒歌的時(shí)候要用好聽(tīng)的聲音把兒歌讀出來(lái)。
(2)幼兒跟讀兒歌。
讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。
(3)逐句分析兒歌,與幼兒互動(dòng)。
師:老師叫我什么?(教師豎起大拇指表?yè)P(yáng)高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子,說(shuō)他們是好娃娃。)
師:“我說(shuō)老師像誰(shuí)?你覺(jué)得老師像媽媽?”(教師自我介紹像媽媽的地方。)
師:老師愛(ài)你的,那么你愛(ài)老師嗎?愛(ài)老師的小朋友老師可真喜歡,趕快來(lái)與老師來(lái)?yè)肀б幌掳?
4.兒歌表演,再次感受兒歌的韻律美。
個(gè)別朗讀,分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。
師:這么好聽(tīng)的兒歌加上好看的動(dòng)作那就更加不錯(cuò)了!
5.結(jié)束語(yǔ)。
師:今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》,每個(gè)小朋友都有兩個(gè)家了呢!小朋友你們喜歡幼兒園這個(gè)家嗎?回家之后我們把這個(gè)好聽(tīng)的兒歌分享給爸爸媽媽聽(tīng)吧!
附:兒歌《幼兒園像我家》
幼兒園像我家,老師愛(ài)我我愛(ài)她。
老師叫我好娃娃,我說(shuō)老師像媽媽。
教學(xué)反思:
我考慮到小班孩子年齡小,剛進(jìn)園,我會(huì)用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),要用媽媽的語(yǔ)氣告訴他們,大家已經(jīng)長(zhǎng)大了,進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一個(gè)合格的小班幼兒。
如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具,像在家一樣自由取放,效果會(huì)更好。
21、小班語(yǔ)言教案《大蘋果》
內(nèi)容與要求:
1.在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。并能初步仿編兒歌。
2.通過(guò)活動(dòng)了解吃東西前要洗手的衛(wèi)生常識(shí)。
3.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種常見(jiàn)水果,并在水果上一面畫上眼睛和嘴。一面弄的比較臟。
過(guò)程與指導(dǎo):
一、創(chuàng)設(shè)情景、理解內(nèi)容
1.(出示蘋果)今天我請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,它是誰(shuí)呀?(請(qǐng)小朋友與蘋果娃娃打招呼)
蘋果娃娃長(zhǎng)的怎樣?(引導(dǎo)幼兒觀察交流蘋果的特征,教師及時(shí)提煉)
2.讓幼兒摸一摸,聞一聞蘋果。同時(shí)教師念前兩句兒歌。
3.當(dāng)幼兒摸完后馬上出示哭的蘋果,為什么蘋果娃娃哭了?(教師馬上以蘋果娃娃的口吻念后兩句)
4.為什么說(shuō)臟手臟手別碰我?干凈小手抱抱我?(檢查幼兒的小手,并讓幼兒知道吃東西前要洗手)
二、完整欣賞、了解兒歌
1.教師邊表演邊完整的朗誦兒歌。
完后提問(wèn):大蘋果是怎么說(shuō)的?你最喜歡哪一句?
2.鼓勵(lì)幼兒跟老師一起念兒歌。
三、提供機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)創(chuàng)編
1.(出示生梨)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并進(jìn)行集體創(chuàng)編。(方法同上)
2.(出示許多常見(jiàn)水果)請(qǐng)個(gè)別幼兒洗手后選擇自己喜歡的水果觀察創(chuàng)編兒歌并品嘗。
3.全體幼兒洗手后觀察創(chuàng)編兒歌并品嘗。
大蘋果
附:兒歌:
我是一只大蘋果,小朋友們都愛(ài)我。
臟手臟手別碰我,干凈小手抱抱我。
22、小班語(yǔ)言教案《綠頭發(fā)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意觀察春天的各種事物,發(fā)現(xiàn)小草在春天的明顯變化。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)兒歌的理解。
3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn):
用完整的語(yǔ)言表達(dá)春天各種事物的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先帶孩子觀察過(guò)小草、圖夾文、觀察小草時(shí)的照片
活動(dòng)過(guò)程:
一、小草變了
(通過(guò)小草的變化引起幼兒的關(guān)注)
1、出示小草變化過(guò)程的ppt
提問(wèn):春天到了,小草有什么變化嗎?(變綠、變大、變開心)
在播放ppt時(shí)候配上音樂(lè)和語(yǔ)言
2、追問(wèn):為什么小草會(huì)變開心呢?
小結(jié):就像你們說(shuō)的,草地長(zhǎng)出綠頭發(fā)了(同時(shí)出示圖夾文:小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)),所以交到了許多好朋友,看他們都來(lái)了。
二、我和小草做游戲
(通過(guò)和小草玩游戲,初步理解兒歌,并在說(shuō)說(shuō)、的過(guò)程中樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌)
1、播放ppt
提問(wèn):你們?cè)诤托〔萃媸裁囱?(孩子講的是自己和小草玩的內(nèi)容如踩、走等)
2、播放錄像
提問(wèn):你們和小草玩了這么多好玩的游戲,有一個(gè)人他也在和小草一起玩,看看他們?cè)谕媸裁?
小結(jié):圖夾文小結(jié)(我用腳趾梳梳它)
追問(wèn):你們有沒(méi)有和小草玩過(guò)這樣的游戲呢?
你有什么感覺(jué)?
小結(jié):出示兩個(gè)圖夾文(小草癢得咯咯笑、親親我的小腳丫)
三、小草對(duì)我唱唱歌
(完整欣賞兒歌,愿意念兒歌)
1、剛才我們和小草一起玩了很多游戲,現(xiàn)在小草還為我們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的兒歌,名字就叫綠頭發(fā)。(出示圖夾文名字)
老師配音樂(lè)念兒歌
2、你們喜歡小草的兒歌嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
學(xué)念后引導(dǎo)幼兒在草地上邊玩邊念兒歌
附:綠頭發(fā)
草地長(zhǎng)出綠頭發(fā),
我用腳趾梳梳它,
小草癢的咯咯笑,
親親我的小腳丫。
23、小班語(yǔ)言教案《尿床了》
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解繪本內(nèi)容,知道尿床是一件難為情的事。
2.能夠根據(jù)食物猜出尿床的小動(dòng)物,大膽表述小熊沒(méi)有尿床的原因。
3.愿意養(yǎng)成不尿床的好習(xí)慣。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔、小貓、小猩猩、小象、小熊圖片、ppt
活動(dòng)重難點(diǎn):
能夠根據(jù)食物猜出尿床的小動(dòng)物,大膽表述小熊沒(méi)有尿床的原因
為自己能養(yǎng)成睡前尿尿不尿床的好習(xí)慣而自豪
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入(出示小熊圖片)。
1.小朋友,今天來(lái)了一個(gè)小客人,我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)?(小熊)
2.讓我們一起來(lái)和小熊打個(gè)招呼吧。
3.小熊還請(qǐng)來(lái)了很多好朋友,看看都有誰(shuí)?(出示小動(dòng)物的圖片)
二、根據(jù)食物猜測(cè)尿床的小動(dòng)物,用故事里的話進(jìn)行表述
三、大膽表述小熊沒(méi)有尿床的原因
教師小結(jié):因?yàn)樾⌒苊刻焖X(jué)前都會(huì)去廁所小便,即使要小便了也會(huì)馬上爬起來(lái)去廁所,當(dāng)然不會(huì)尿床嘍
四、探討如何養(yǎng)成正確尿尿的好習(xí)慣。
1.小朋友,請(qǐng)你想想我們?cè)鯓硬拍芎托⌒芤粯幼鰝€(gè)不尿床的好寶寶呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園里我們睡覺(jué)前要做些什么呢?)
2.教師小結(jié):小朋友說(shuō)的太棒了,只要我們?cè)谒X(jué)前先上一個(gè)廁所,有小便的時(shí)候自己起來(lái)上廁所,或者睡前不喝水就不會(huì)尿床了。
五、完整欣賞繪本故事
1.其實(shí)呀,這些小動(dòng)物都隱藏在一個(gè)有趣的故事里,你們想聽(tīng)嗎?
2.播放音樂(lè),完整欣賞繪本
六、結(jié)尾。
24、小班語(yǔ)言教案《樹葉蝴蝶》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編。
2、在說(shuō)說(shuō)、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事前觀察過(guò)落葉、撿過(guò)樹葉。
物質(zhì)準(zhǔn)備:樹葉飄落的PPT,背景音樂(lè),詩(shī)歌圖夾文。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示樹葉飄落的PPT。
師:看,這是什么呀?
幼:樹葉。
師:樹葉怎么了?
幼1:飄下來(lái)。
幼2:飛下來(lái)。
……
師:樹葉怎么會(huì)飛下來(lái)的呢?
幼1:秋天到了。
幼2:風(fēng)婆婆吹了。
幼3:秋風(fēng)吹了
……
師:你們能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹葉飛下來(lái)嗎?音樂(lè)伴奏,師旁白。秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹葉樹葉飛飛,就像一群蝴蝶,張開翅膀追追。
二、樹葉蝴蝶。
師:樹葉們,剛才我們?cè)陲w下來(lái)的時(shí)候像什么呀?
幼:蝴蝶。
師:我們樹葉在飛的時(shí)候還有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。
師:你們聽(tīng)到了什么?根據(jù)幼兒)回答出示圖夾文。
師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
師:這首詩(shī)歌還沒(méi)有名字,來(lái)給它取個(gè)名字吧?你們覺(jué)得叫什么好呢?
幼1:小樹葉。
幼2:樹葉和蝴蝶。
幼3:秋天。
……
師:你們起的名字都很不錯(cuò)。這首詩(shī)歌里面有樹葉又有蝴蝶,叫樹葉蝴蝶怎么樣?(出示詩(shī)歌名字)
師:現(xiàn)在我們看著圖片一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師:小朋友說(shuō)的真好,就像詩(shī)歌一樣好聽(tīng)。看!樹葉寶寶都跑下來(lái)和你們做朋友了。(請(qǐng)幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹葉。)
師:快和樹葉寶寶打聲招呼。哎,樹葉寶寶說(shuō)啊,他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來(lái)試一試好不好?我看看誰(shuí)和樹葉寶寶跳得最漂亮,等下請(qǐng)他上來(lái)表演。
師:我發(fā)現(xiàn)有片樹葉跳得特別好,請(qǐng)他來(lái)表演給我們看吧。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。)
師:我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。(將幼兒好的動(dòng)作挑出來(lái),并美化,學(xué)學(xué)做做。)
三、樹葉還像什么。
師:樹葉飛下來(lái)除了像蝴蝶,還像什么?
幼1:小鳥。
幼2:蜜蜂。
……
師:你們的答案好多呀,這樣吧,自己先想一想,樹葉像什么?在干什么?然后和你邊上的朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼兒想想說(shuō)說(shuō),教師指導(dǎo)。根據(jù)幼兒想象,填入“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩(shī)歌。
師:誰(shuí)愿意把你的想法來(lái)告訴大家?(請(qǐng)個(gè)別)
師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(嘗試一起朗讀,邊朗誦邊根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行表演。)
教學(xué)反思:
活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處,如提問(wèn)設(shè)計(jì)方面,有些提問(wèn)很封閉,多是填鴨式的提問(wèn)。如:就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問(wèn)很羅嗦,沒(méi)有實(shí)際的意義,有些甚至繞來(lái)繞去的,卻始終不能說(shuō)明什么問(wèn)題,不能發(fā)揮幼兒的想像力,這樣的一些提問(wèn)如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn),對(duì)幼兒的思維發(fā)展來(lái)說(shuō),那是非常不利的,因此,我想:我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重反思,促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。
25、小班語(yǔ)言教案《下雪了》
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)并了解故事內(nèi)容,豐富詞語(yǔ)和句式。
2、 有表情地會(huì)講述故事。
3、 會(huì)用句式表達(dá)自己的情感。
4、 讓幼兒了解為什么會(huì)下雪。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 白糖、鹽、面粉、奶粉。2、動(dòng)物卡片。3、動(dòng)物胸飾。4、雪景圖。5、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、 出示雪的場(chǎng)景圖,讓幼兒觀察雪的特點(diǎn)。
如:親愛(ài)的小朋友,你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雪呢?雪是什么顏色的?(幼兒作答:雪白的)哦,那雪像什么呢?
2、 教師小結(jié):哦,雪是雪白的,它紛紛從天而將,降落到樹上,樹上雪白了,降落到草上,草兒也白了,降落到地上,地上也白了,整個(gè)大地就像穿上了一件白色的衣裳,那小朋友們喜歡雪嗎?(幼兒作答:喜歡)小朋友們喜歡雪,那小動(dòng)物們是不是也喜歡雪呢?它們是不是也認(rèn)識(shí)雪呢?今天老師就給你們講雪中的故事好不好?故事的名字叫《下雪了》。
3、 一邊講述故事一邊出示相應(yīng)的道具。
如:當(dāng)講到下糖、鹽、面粉、奶粉的時(shí)候請(qǐng)幼兒分別嘗試它們的味道,并說(shuō)明它們的顏色。
4、 再一次重復(fù)故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)和句式。
如:講到小貓推開窗說(shuō)的時(shí)候,請(qǐng)幼兒一起回答說(shuō):“下糖了!下糖了!”
小狗推開門說(shuō),幼兒回答:“下鹽了!下鹽了!”小鴨搖搖擺擺走出門時(shí),引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作,并回答說(shuō):“下面粉了!下面粉了!”小雞拼命搖頭時(shí),請(qǐng)幼兒做搖頭動(dòng)作,并回答說(shuō):“下奶粉了!下奶粉了!”
5、 讓幼兒觀察畫面,提問(wèn)問(wèn)題。
如:小貓推開門窗說(shuō)了什么?小狗推開門說(shuō)了什么?小鴨搖搖擺擺走出門說(shuō)了什么?小雞拼命搖頭說(shuō)了什么?還有雞媽媽嘗“雪”說(shuō)了什么?雪到底是什么?
6、 教師小結(jié):雪雖然像糖、鹽、面粉、奶粉,因?yàn)樗鼈兌际前咨模煌氖?,雪是沒(méi)有味道的,它很容易化,另外雪非常低輕,非常得白,小朋友,故事講完了,那這些小動(dòng)物是不是沒(méi)有把雪認(rèn)出來(lái)呢?那我們幫一幫它們吧!最后請(qǐng)小朋友一起告訴它們雪到底是什么好不好?
7、 播放磁帶錄音,感知故事內(nèi)容。
8、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事。
9、 給幼兒佩戴胸飾,讓幼兒參與表演,互換角色。
10、教師總結(jié):這堂課我們幫小動(dòng)物認(rèn)識(shí)了雪,小朋友們是不是很開心,所以我希望小朋友多多學(xué)習(xí),多多幫助它們好不好?
26、小班語(yǔ)言教案《詠鵝》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在掌握古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上,感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。
2、用動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。
3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來(lái)的愉快心情。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》,初步了解作品大意。
2、人手一盒彩筆,白紙一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、在《楊柳青》樂(lè)曲聲中進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。
(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。
(2)進(jìn)行歌表演。
3、欣賞歌曲《詠鵝》。
(1)集體念古詩(shī)《泳鵝》。
(2)傾聽(tīng)欣賞歌曲。
(3)討論歌曲特點(diǎn):歌曲中有的地方很連貫,有的地方很斷頓,就像看到:鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫,像唱歌一樣。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>雪白的身體浮在碧綠的水面上,鮮紅的腳掌在清清的水里劃著,泛起陣陣波浪。
(4)重復(fù)傾聽(tīng)。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。
(5)邊聽(tīng)歌曲,邊做即興動(dòng)作。
在歌曲錄音的反復(fù)播放中,幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容,并在畫完后,邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱,表達(dá)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
在活動(dòng)的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻,讓幼兒觀察、欣賞的方式,感知畫面的內(nèi)容,并根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),讓幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容有一定的了解。
在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài),在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn),從而理解曲調(diào),教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后,許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn),他們覺(jué)得這首歌曲十分好聽(tīng)、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難,于是在欣賞這首歌曲時(shí),我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排,讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。
27、小班語(yǔ)言教案《春天來(lái)了》含反思
設(shè)計(jì)背景
小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來(lái)到,農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望,等待著春天好的開始。太陽(yáng)公公開始起早了,因?yàn)榇禾斓牡搅?,太?yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義,讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候,是如此動(dòng)人。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。
2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、喜愛(ài)春天,知道春天花草、樹木的變化。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候,幼兒隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)
1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說(shuō)春天。
引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái),并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、 教師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
?、俅禾靵?lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
?、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。
?、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了?教師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
?、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗(yàn)活動(dòng)
1、教師播放詩(shī)歌錄音帶,幼兒跟讀詩(shī)歌。
2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
四、游戲活動(dòng)
游戲:找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物,根據(jù)教師說(shuō)的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說(shuō)出春天在哪里。
五、課堂小結(jié)
春天來(lái)了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學(xué)反思
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成,活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語(yǔ)言表達(dá),這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說(shuō)的欲望,有說(shuō)的渴求,把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。
幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效,很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性,而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”。“你能用更美的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。
28、小班語(yǔ)言教案《五官》
活動(dòng)目標(biāo)
1. 初步了解五官的構(gòu)成和用途,知道要愛(ài)護(hù)五官。
2. 能聽(tīng)懂老師的口令,做出相應(yīng)的動(dòng)作情感態(tài)度與價(jià)值觀。
3. 知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分,懂得怎樣去保護(hù)自己的五官。
4. 樂(lè)于探索、交流與分享。
5. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅
過(guò)程與方法:
一、啟發(fā)談話,引出五官小朋友們好!今天老師和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的頭部,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個(gè)鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)
二、游戲"找五官"
1. 按教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。
2. 貼五官老師在小黑板上用粉筆畫一張臉,請(qǐng)小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置。
三、說(shuō)說(shuō)五官的作用
1. 我們的嘴巴有什么用?(說(shuō)話、吃東西)
2. 我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)
3. 我們的眼睛有什么用?(看東西)
4. 我們的耳朵有什么用?(聽(tīng)聲音)
四、看圖說(shuō)話老師拿出準(zhǔn)備好的相同的人物頭像2幅,請(qǐng)小朋友觀看,并把其中的一幅貼在小黑板上然后把另一張圖片的臉染成黑色,再把圖片貼在小黑板上,兩張圖片對(duì)比,讓小朋友說(shuō)說(shuō)哪張圖像好看?為什么?
師總結(jié):同樣的一張臉,如果弄臟了就不好看,所以請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)自己的五官,同時(shí)也要注意不能弄臟別人的五官
。
五、保護(hù)五官五官很重要,我們必須要保護(hù)它。怎樣保護(hù)它們呢?
不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼兒念兒歌這是我的眼睛,眼睛會(huì)看;這是我的鼻子,鼻子會(huì)呼吸;這是我的嘴巴,嘴巴會(huì)說(shuō)話;這是我的耳朵,耳朵會(huì)聽(tīng)話。
29、小班語(yǔ)言教案《香蕉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意展開想象,并用“香蕉像……”的句式說(shuō)一句話。
2、感受想象活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物香蕉若干。
2、方紙盒1只,濕毛巾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、產(chǎn)生興趣
師(出示方紙盒作神秘狀):這里面有一樣好吃的東西,樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的,皮黃黃的,剝皮后才能吃,你們猜猜是什么?
幼:是香蕉。
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。一開始,我就出示一個(gè)方紙盒,用神秘的語(yǔ)氣提出問(wèn)題:“小朋友,這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西,它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的,皮黃黃的,要?jiǎng)兤ず蟛拍艹裕銈儾虏率鞘裁?”問(wèn)題中表示香蕉特征的語(yǔ)句,如:長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的,皮黃黃的,要?jiǎng)兤ず蟛拍艹浴=處熢诒硎鰰r(shí)語(yǔ)速要慢,咬字要清晰,這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象,有意識(shí)地猜出老師問(wèn)題的答案。然后,我再?gòu)暮凶永锇严憬赌贸鰜?lái),展示給他們看,肯定他們,給予他們自信和鼓勵(lì),既吸引了他們的視線,又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。
二、設(shè)疑:香蕉像什么?
1)將香蕉的兩頭朝下放(教師輕輕地把香蕉擺放成狀):
2)將香蕉的兩頭朝上放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀):
3)將香蕉立著放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀):
三、想像:說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)每人拿一根香蕉,想一想、做一做動(dòng)作(如:像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、
像小船、像滑梯、像搖馬、像挖土機(jī)、像蟲子。像大刀。
師(把香蕉放在耳邊):喂!
幼:像電話!
幼:像我爸爸的手機(jī)。
師:請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧!(幼兒模擬打電話狀,與教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話。)
師:香蕉除了可以當(dāng)作電話外,還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉,想一想,做一做動(dòng)作,好嗎?(如:像大象鼻子、像大象牙齒、像手槍、像大炮。)
教學(xué)反思:
這一環(huán)節(jié)我通過(guò)游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。一開始,我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開始提問(wèn):“這可不是一只普通的香蕉,它會(huì)變魔術(shù),你們信不信!”這樣一說(shuō),孩子們肯定會(huì)覺(jué)得很新奇,不管他們信不信,我接著就已經(jīng)開始變了,很自然的把他們的注意力吸引過(guò)來(lái):“你們看!香蕉開始變了,變變變——(教師輕輕地把香蕉往下彎),你們看它這樣像什么?”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá),也許有的孩子還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),教師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法,引導(dǎo)幼兒去想象,對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定,并允許幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化,教師在每種變化后,都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。在最后一種變化后(即香蕉豎起來(lái)時(shí)),教師加入了師生互動(dòng):“請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧!”。最后,還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會(huì):“香蕉除了可以當(dāng)作電話外,還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉,想一想、做一做動(dòng)作,好嗎?”這樣,孩子們就全都動(dòng)起來(lái)了,他們自己想,自己做,還可以學(xué)別人說(shuō),學(xué)別人做,真正做到了生生互動(dòng)。
30、小班語(yǔ)言教案《秋天》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)圖片的提示,完整的跟著念出詩(shī)歌。
2、能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹葉外形的想象,并模仿樹葉飄落的動(dòng)作。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片,若干小動(dòng)物圖片,小船,帽子,小傘圖片,大樹,樹葉,小白紙若干,圖釘。
活動(dòng)過(guò)程:
一、模仿小樹葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。
師:秋天到了,小樹葉怎么樣了?
(落下來(lái)了)
小樹葉是怎么落下來(lái)的呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。
鼓勵(lì)幼兒自由想象樹葉飄落的動(dòng)作。
二、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
出示圖片,講解詩(shī)歌內(nèi)容。
師:今天請(qǐng)你們聽(tīng)首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫《秋天》。秋天來(lái)了,一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)
提問(wèn):小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了,請(qǐng)你們猜一猜!
小螞蟻(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的小船!(出示小船圖片)
小老鼠(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的帽子!(出示帽子圖片)
小刺猬(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的小傘!(出示小傘圖片)
秋天撿樹葉,大家真開心。
提問(wèn):這首詩(shī)歌真好聽(tīng),你聽(tīng)到了什么?
請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩(shī)歌。
多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩(shī)歌一遍。
三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌歌詞。
1.提問(wèn):還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓淙~了?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))他們把小樹葉當(dāng)成什么了?
2.根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)小動(dòng)物,教師將幼兒想象的事物用筆畫出來(lái),替換原來(lái)的歌詞。
請(qǐng)幼兒將新的詩(shī)歌一起念一遍。
四、結(jié)束
課后反思:
通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
31、小班語(yǔ)言教案《毛毛蟲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過(guò)程。
2.大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞“啊嗚、啊嗚”。
3.樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《毛毛蟲》課件,毛毛蟲、蘋果、香蕉、葡萄、巧克力、樹葉等圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)課件引出故事,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.播放課件,出示毛毛蟲的圖片。
2.播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞故事(最前面的引子部分),初步感知故事的主要內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1.播放第一天(故事)。
提問(wèn):毛毛蟲看見(jiàn)了什么?什么顏色的蘋果?
2.按畫面方式學(xué)講第二天內(nèi)容。
3.播放第三、四、五天(故事)。
4、理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關(guān)系。
(1)讓幼兒猜一猜毛毛蟲會(huì)變成什么。
(2)播放課件,幼兒了解。
5、欣賞完整故事。
三、引導(dǎo)幼兒游戲:毛毛蟲變蝴蝶
1.找食物。
2.毛毛蟲睡覺(jué)。
3.蝴蝶一起跟隨音樂(lè)跳舞。
教學(xué)反思:
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
32、小班語(yǔ)言教案《大海》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
“?!笔且粋€(gè)幼兒感興趣的話題,讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)把能力展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)本活動(dòng)的學(xué)習(xí),抓住他們求知欲強(qiáng)的特征,激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣,挖掘幼兒音樂(lè)方面的潛能,讓他們表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。通過(guò)演唱歌曲,從中感受體驗(yàn)大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解大海的特征,知道大海有很多動(dòng)物和景物。
2、熟悉兒歌內(nèi)容,能畫出大海的景物。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大海的情感。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
用柔美的聲音演唱歌曲并且在歌曲學(xué)習(xí)中感受韻律美。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習(xí)。
2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前帶幼兒到海邊看海、聽(tīng)海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。
2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。
3、畫紙、蠟筆人手一份;多媒體活動(dòng)室。
活動(dòng)過(guò)程
:
一、聽(tīng)海浪的聲音,感受大海的變化。
(播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問(wèn):
1、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?
2、這些海浪聲一樣嗎?聽(tīng)到大海的這些聲音,你的心里有什么感覺(jué)?
3、你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請(qǐng)小朋友用肢體來(lái)表現(xiàn)變化的海浪。)
二、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
1、欣賞散文,感受其語(yǔ)言美和意境美。
2、理解散文內(nèi)容。
(1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動(dòng)物園)大海里還有哪些動(dòng)物?你喜歡哪個(gè)?
(2)為什么說(shuō)大海是雕塑家?像什么?
(3)你見(jiàn)過(guò)貝克嗎?是什么樣子的?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你會(huì)用貝殼做什么?
3、學(xué)習(xí)朗誦散文。
三、小朋友用繪畫的形式訴說(shuō)海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。
1、師:大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫下來(lái),去告訴大海,去告訴幼兒園的小朋友們。
2、幼兒繪畫,教師巡回觀察。
四、幼兒相互講述。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒通過(guò)各種途徑找一找大海還有什么秘密。
大海即海洋。其實(shí)海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋,從蔚藍(lán)到碧綠,美麗而又壯觀。海,在洋的邊緣,是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%,海的水深比較淺,平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸,受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響,海水的溫度、鹽度、顏色和透明度,都受陸地影響,有明顯的變化。
活動(dòng)反思:
《大海》是一首散文詩(shī),從三個(gè)方面幼兒童話的語(yǔ)言來(lái)寫大海:大海是動(dòng)物園、小精靈兒童網(wǎng)站海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的,孩子們非常了解,理解起來(lái)也就容易多了。所以,我就把重點(diǎn)放在了有感情地朗讀散文詩(shī)上面。在充分朗讀的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,了解到了大海的哪些特點(diǎn),又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的神奇,從而激發(fā)孩子對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美之情。
33、小班語(yǔ)言教案《水珠寶寶》
活動(dòng)目的
1.學(xué)說(shuō)兒歌,理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容,感受兒歌優(yōu)美的意境。
2.嘗試仿編兒歌第一句,體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《水珠寶寶》幼兒學(xué)習(xí)資源。
2.《水珠寶寶》語(yǔ)言磁帶,教師教學(xué)資源。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
播放教師教學(xué)資源,(.教案出自:快思教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒觀察并提問(wèn):畫上有哪些景物?(大海、帆船、睡覺(jué)的水珠寶寶、風(fēng)兒姐姐、小鳥。)
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌:水珠寶寶。
(1)教師完整朗讀兒歌。
(2)引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句,增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。
(1)請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō),還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?
(2)引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌,如小小花瓣,小小荷葉,小小手兒……
附兒歌:水珠寶寶
小小船帆
像個(gè)搖籃
水珠寶寶
睡在上面
風(fēng)兒輕輕
親親臉蛋
鳥兒歌唱
做夢(mèng)香甜
34、小班語(yǔ)言教案《出?!泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、 仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌美好的意境。
2、 在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)仿編。
3、 理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
配樂(lè)詩(shī)歌《出?!贰⒋蠛1尘皥D、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 感受詩(shī)歌的意境
1、 出示圖片(大海背景圖)
(1) 師:看看,這是什么地方?
(2) 師:看到這么美的大海,你想干什么?
(3) 師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?
(4) 師:有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機(jī)去看海,可以坐大輪船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?
2、 欣賞詩(shī)歌《出?!?/p>
二、 理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、 提問(wèn):
(1) 我出海時(shí),看到了什么?
(2) 在聽(tīng)的時(shí)候,你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?
2、 再次欣賞,跟念詩(shī)歌。
師:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出海》
三、 學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1、 師:我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船,你還會(huì)看到什么呢?
2、 根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。
如:幼兒:海龜。
師:海龜有多少呀?
幼兒:海龜一只只。
3、 師幼一起仿編詩(shī)歌。
師:真棒!把你們看到的東西,都編到詩(shī)歌里去吧!
四、 一邊折船,一邊欣賞詩(shī)歌
1、 師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰(shuí)知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!
2、 引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。(自由想象折船)
師:比比誰(shuí)折的船漂亮?
五、 帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。
師:好了,我們開著小船出海去了。(隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作)。
課后反思:
活動(dòng)一開始,我告訴幼兒,有一個(gè)小朋友到海上玩了,他把自己看到的東西都拍成了照片,想和大家分享。在給幼兒看圖片前,我提出要求:“看的時(shí)候要找出這是在哪里?有些什么?什么樣子的?像什么?”第一次欣賞圖片后簡(jiǎn)單提問(wèn),再引導(dǎo)孩子進(jìn)行第二次觀察,要求他們說(shuō)出特征。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)重點(diǎn)和幼兒一起觀察了浪花 “卷”的特征。在幼兒已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)后,我請(qǐng)幼兒邊看配上文字的圖片,邊聽(tīng)老師充滿感情地朗誦詩(shī)歌,聽(tīng)完要求他們說(shuō)出自己最喜歡的那句,并說(shuō)出最喜歡這句的理由。
每當(dāng)孩子說(shuō)出一句詩(shī)歌時(shí),我就再次出示相應(yīng)的畫面,和他們一起重溫詩(shī)歌,就這樣,孩子們不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。接下來(lái),我用“我念前半句,孩子接后半句”的方法和孩子一起朗讀了幾遍,再邀請(qǐng)幾個(gè)能力稍強(qiáng)的孩子到前面來(lái)示范。
最后一個(gè)環(huán)節(jié),我問(wèn)孩子們:“你們想不想出海?”教孩子折紙船,結(jié)束。
感悟:
1. 雖然成人感覺(jué)這首詩(shī)歌的意境很美,但是孩子并不能真正領(lǐng)會(huì)。如果能看到“出海”的動(dòng)態(tài)錄像,或在朗讀詩(shī)歌時(shí)再配上音樂(lè),這樣可能更容易讓孩子理解詩(shī)歌中的意境。在孩子基本學(xué)會(huì)朗讀后,播放音樂(lè),讓孩子隨音樂(lè)有表情地朗讀,效果可能會(huì)更好些。
2. 活動(dòng)延伸中有讓孩子仿編詩(shī)歌的要求,可以帶孩子在戲水池玩紙船,然后進(jìn)行仿編。
35、小班語(yǔ)言兒歌教案《片片飛來(lái)像蝴蝶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察秋天的景色以及秋天的畫面,感知彩色的樹葉在風(fēng)中紛飛的景象。
2、學(xué)習(xí)兒歌,能有表情地朗誦兒歌。
3、樂(lè)意到大自然中去,進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、悠揚(yáng)的音樂(lè)磁帶。
2、幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的大樹下(或幼兒園附近有落葉的地方),引導(dǎo)幼兒觀察秋天的落葉。
啟發(fā)幼兒看看周圍有什么?秋天到了,樹上的樹葉變成什么顏色了?(快思老師.教案網(wǎng)出處)秋風(fēng)吹來(lái)了,樹上的樹葉又怎樣了?
2、帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。
3、在幼兒觀察自然的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,讓幼兒欣賞畫面,進(jìn)一步觀察秋天的樹葉,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):畫面上的樹葉是什么顏色的?秋風(fēng)吹過(guò),樹葉怎樣了?你覺(jué)得飄落的樹葉像什么?教師朗誦兒歌,讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容,進(jìn)一步感知秋葉的美麗。
通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容:兒歌中說(shuō)了些什么?為什么說(shuō)紅樹葉、黃樹葉像蝴蝶?
4、與幼兒一起念兒歌,鼓勵(lì)幼兒有表情朗誦兒歌。
5、播放音樂(lè),啟發(fā)幼兒想一想:假如你是小樹葉,聽(tīng)了這首音樂(lè)你想做什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做做樹葉飛舞的動(dòng)作,大家學(xué)一學(xué),再引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)在教室里自由自在地飛舞,充分感知、體驗(yàn)樹葉在風(fēng)中上下飛舞的情景。
兒歌:
片片飛來(lái)像蝴蝶,秋風(fēng)吹,樹枝搖,
紅葉黃葉往下掉,紅樹葉,黃樹葉,
片片飛來(lái)像蝴蝶。
因?yàn)樯现芪鍘殞毴⒂^秋天的田野時(shí),已經(jīng)順便引導(dǎo)寶寶到有落葉的地方觀察了各種樹木及秋天的落葉,所以今天沒(méi)有再特意帶寶寶觀察,只是引導(dǎo)寶寶進(jìn)行了回憶。另外在活動(dòng)中我用了紅黃兩片印畫樹葉作為教具,幫助寶寶理解蝴蝶。
活動(dòng)反思:
也許是寶寶們親眼看見(jiàn)了落葉從樹上掉落的情景,記憶很深,能用比較合適的語(yǔ)言描述落葉的顏色、形狀及從樹上掉落的樣子。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),因?yàn)槲矣昧思t黃兩片印畫樹葉作為教具,根據(jù)兒歌內(nèi)容作落葉掉落,擺蝴蝶狀,所以寶寶很快理解并學(xué)會(huì)了兒歌。在表演兒歌時(shí),多數(shù)寶寶能較生動(dòng)的模仿樹葉飄落,落葉像蝴蝶一樣飛舞的樣子?;顒?dòng)效果比預(yù)期的好。
36、小班語(yǔ)言教案《糖果雨》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受“糖果雨”的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想像,并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖13號(hào)
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)“雨”,激發(fā)興趣。
1、你見(jiàn)過(guò)下雨嗎?小雨點(diǎn)是怎么樣的?它是怎么落下來(lái)的?
(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)、做一做。)
2、今天老師要給小朋友講一個(gè)故事叫《糖果雨》。
?、傩∨笥涯阋?jiàn)果糖果雨嗎?
②你猜猜糖果雨會(huì)是什么樣子的雨?
師總結(jié):小朋友你們覺(jué)得糖果雨是……、……樣子的。糖果雨到底是不是這樣的呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事《糖果雨》
二、欣賞故事,理解內(nèi)容。
1、教師完整的講述故事
(要求) 請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)故事邊想一想故事中的糖果雨都是什么顏色的?有什么味道呢?
2、逐段分析故事
掛圖13-2
?、俟适轮械奶枪甓际鞘裁搭伾?(相應(yīng)顏色的糖果)有什么味道呢?
(紅、紫、綠……)根據(jù)幼兒說(shuō)出的顏色及味道出示相應(yīng)糖果圖片
重點(diǎn):綠色-薄荷味,玫瑰色-草莓味
②(補(bǔ)充)還有什么顏色的糖果雨啊?
掛圖13-3
?、?看地上都是什么啊?(糖果)
② 密密麻麻的糖果啊鋪滿了馬路,小朋友看馬路變得怎么樣啦?(五顏六色)
?、坌∨笥芽匆?jiàn)了怎么樣?老太太看見(jiàn)了怎么樣?
?、苣阌X(jué)得他們現(xiàn)在會(huì)是什么樣的心情啊?(開心……)
⑤小朋友你喜歡糖果雨嗎?為什么?(糖果甜甜的吃了以后我們會(huì)覺(jué)得很高興、很開心)
三、啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。
假如你是天空里的魔法師,你最想下一場(chǎng)什么雨?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>例如:餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。( 引導(dǎo)幼兒大膽想象并說(shuō)出自己的想法。)
四、“糖果雨”來(lái)啦!
1、剛才,小朋友當(dāng)了魔術(shù)師,讓天上下了許多神奇的雨,有……雨,有……雨,真有趣!下面老師也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,假如我是魔術(shù)師,我想讓天上也下許多……,教師向天上拋糖果,教師問(wèn):什么雨?你們喜歡嗎?
2、你們想不想品嘗糖果啊
3、小朋友找一顆你喜歡的糖果品嘗吧?吃完后告訴你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去衛(wèi)生間拿自己的小杯子漱漱口,防止蛀牙。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
37、小班語(yǔ)言教案《泡泡屋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:越來(lái)越。
2、了解小動(dòng)物們的機(jī)智,感受故事豐富的想象和幽默。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖33號(hào),《小朋友的書》,磁帶以及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出故事。
最近,森林里的小動(dòng)物們都很不開心,因?yàn)楸勘坷抢弦圬?fù)大家。
小動(dòng)物們決定商量一個(gè)辦法,不能再讓笨笨狼欺負(fù)了。它們想了一個(gè)什么辦法對(duì)付笨笨狼呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
2、教師講述故事《泡泡屋》
教師第一次完整講述,提問(wèn):故事的題目是什么?
小動(dòng)物們用什么辦法趕走了笨笨狼?你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?
教師結(jié)合掛圖,第二次完整講述。
提問(wèn):森林里的小動(dòng)物為什么不開心?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]它們想了什么辦法對(duì)付笨笨狼?
笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了?
泡泡散去,笨笨狼又來(lái)了,小動(dòng)物們又想了什么辦法?
笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了?最后,泡泡屋到哪去了?
3、幼兒閱讀《小朋友的書》
4、播放故事 錄音,幼兒邊閱讀邊看圖學(xué)講故事。
課后反思:
故事本來(lái)就是小朋友比較喜歡的,在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了笨笨狼去欺負(fù)小動(dòng)物們的情境,孩子們很感興趣,但過(guò)程中孩子們也聽(tīng)的津津有味,在做動(dòng)作方面有個(gè)別的孩子只是單純的模仿,教師可引導(dǎo)孩子自己做動(dòng)作,問(wèn)一問(wèn)孩子的想法,尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境,如我們還有什么辦法對(duì)付笨笨狼呢,可以用說(shuō)的也可以做出動(dòng)作來(lái)。
小班幼兒以無(wú)意注意為主,而怎樣在活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境,怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言,發(fā)揮老師的魅力,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,是我們教師需要思考的長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題,讓孩子真正的在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。
38、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《片片飛來(lái)像蝴蝶》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察秋天的景色以及秋天的畫面,感知彩色的樹葉在風(fēng)中紛飛的景象。
2、學(xué)習(xí)兒歌,能有表情地朗誦兒歌。
3、樂(lè)意到大自然中去,進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、悠揚(yáng)的音樂(lè)磁帶。
2、幼兒用書人手一冊(cè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的大樹下(或幼兒園附近有落葉的地方),引導(dǎo)幼兒觀察秋天的落葉。
啟發(fā)幼兒看看周圍有什么?秋天到了,樹上的樹葉變成什么顏色了?秋風(fēng)吹來(lái)了,樹上的樹葉又怎樣了?
二、帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。
三、在幼兒觀察自然的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,讓幼兒欣賞畫面,進(jìn)一步觀察秋天的樹葉,(快思 www.banzhuren.cn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):畫面上的樹葉是什么顏色的?秋風(fēng)吹過(guò),樹葉怎樣了?你覺(jué)得飄落的樹葉像什么?教師朗誦兒歌,讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容,進(jìn)一步感知秋葉的美麗。
通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容:兒歌中說(shuō)了些什么?為什么說(shuō)紅樹葉、黃樹葉像蝴蝶?
四、與幼兒一起念兒歌,鼓勵(lì)幼兒有表情朗誦兒歌。
五、播放音樂(lè),啟發(fā)幼兒想一想:
假如你是小樹葉,聽(tīng)了這首音樂(lè)你想做什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做做樹葉飛舞的動(dòng)作,大家學(xué)一學(xué),再引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)在教室里自由自在地飛舞,充分感知、體驗(yàn)樹葉在風(fēng)中上下飛舞的情景。
因?yàn)樯现芪鍘殞毴⒂^秋天的田野時(shí),已經(jīng)順便引導(dǎo)寶寶到有落葉的地方觀察了各種樹木及秋天的落葉,所以今天沒(méi)有再特意帶寶寶觀察,只是引導(dǎo)寶寶進(jìn)行了回憶。另外在活動(dòng)中我用了紅黃兩片印畫樹葉作為教具,幫助寶寶理解蝴蝶。
【活動(dòng)反思】
也許是寶寶們親眼看見(jiàn)了落葉從樹上掉落的情景,記憶很深,能用比較合適的語(yǔ)言描述落葉的顏色、形狀及從樹上掉落的樣子。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),因?yàn)槲矣昧思t黃兩片印畫樹葉作為教具,根據(jù)兒歌內(nèi)容作落葉掉落,擺蝴蝶狀,所以寶寶很快理解并學(xué)會(huì)了兒歌。在表演兒歌時(shí),多數(shù)寶寶能較生動(dòng)的模仿樹葉飄落,落葉像蝴蝶一樣飛舞的樣子?;顒?dòng)效果比預(yù)期的好。
兒歌:
片片飛來(lái)像蝴蝶,
秋風(fēng)吹,樹枝搖,
紅葉黃葉往下掉,
紅樹葉,黃樹葉,
片片飛來(lái)像蝴蝶。
39、小班語(yǔ)言教案《小鴨》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子天生就對(duì)小動(dòng)物感興趣,一說(shuō)起小動(dòng)物,,就連最不愛(ài)說(shuō)話的孩子也要搶著說(shuō)幾句!為了給我班幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松自由的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,制定了《我愛(ài)小動(dòng)物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主題,從而培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力和語(yǔ)言組織力。本次活動(dòng)是主題中的一個(gè)——《小鴨》。通過(guò)觀察、聽(tīng)、說(shuō)鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2. 能用自己的話大膽說(shuō)出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。
3. 通過(guò)觀察,能說(shuō)出xx喜歡吃xx。
4. 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能用自己的話說(shuō)出小鴨的外部特征和生活習(xí)性
難點(diǎn):能用自己的話大膽說(shuō)出小鴨的特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.情境創(chuàng)設(shè):小河、草地
2.小鴨叫聲的音樂(lè)磁帶。
3.小鴨手偶。
4.小狗、小貓、小雞布偶及小動(dòng)物們愛(ài)吃的食物。
活動(dòng)過(guò)程
一.開始部分
1. 教師拿小鴨手偶,扮演小鴨,隨音樂(lè)在小河里捉魚,在草地上跳舞!培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2. 教師以自我介紹的口吻介紹小鴨的外部特征,及生活習(xí)性,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
二.進(jìn)行部分
3. 教師引言,引出兒歌《小鴨》。
4. 學(xué)習(xí)兒歌《小鴨》,鞏固對(duì)小鴨的外部特征及生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。
5. 鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。
6. 鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒大膽向好朋友介紹小鴨。
三.結(jié)束部分
鼓勵(lì)幼兒到“小河”里學(xué)小鴨捉魚,在“草地”上學(xué)小鴨走路。教師指導(dǎo)。
四.活動(dòng)延伸
1.教師引言:聽(tīng)!誰(shuí)在哭?小朋友玩得正高興吶!誰(shuí)在哭?(教師環(huán)顧四周)哦!原來(lái)是小貓、小狗、小雞在哭。你們?yōu)槭裁纯扪?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!是不是也想跟我們一起捉魚呀?可你們......(啟發(fā)幼兒自己說(shuō)出小貓、小狗、小雞的生活習(xí)性)。啊?不想捉魚?哦!原來(lái)它們是肚子餓了!寶貝們,小動(dòng)物可是我們的好朋友,這會(huì)它們的肚子餓了,我們?cè)撛趺崔k?(幼兒……)看!這有小動(dòng)物們愛(ài)吃的食物!我們?nèi)ノ顾麄兂园?可你一定要說(shuō)出xx愛(ài)吃xx,這樣說(shuō)小動(dòng)物們會(huì)更喜歡你們的!
2.幼兒送食物,并說(shuō)出xx愛(ài)吃xx。教師指導(dǎo)。
教學(xué)反思
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。特別是在活動(dòng)延伸部分,幼兒都顯得特別積極,并能大聲說(shuō)出小動(dòng)物的特征和習(xí)性,給小動(dòng)物喂食物時(shí) ,一個(gè)個(gè)的認(rèn)真樣,真是可愛(ài)極了,活動(dòng)結(jié)束時(shí)都不愿離開!此次活動(dòng)中唯一不足的是結(jié)束部分,我要把活動(dòng)延伸和結(jié)束部分換一換,幼兒的興趣還挺高,我就結(jié)束了活動(dòng),如果把這兩個(gè)部分換一換,我想這節(jié)活動(dòng)就更完美了!
40、小班語(yǔ)言教案《蝴蝶樹葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能愉快地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹葉》,并樂(lè)意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。
2.能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ),體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒到戶外撿過(guò)落葉
磁帶:“”
活動(dòng)過(guò)程:
*欣賞戶外撿樹葉照片
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師:寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰(shuí)?在干什么呢?
——出示樹葉
——師:你們看我們撿的小樹葉也來(lái)啦?
——說(shuō)說(shuō)樹葉的顏色、形狀,
*感受詩(shī)歌意境
——師:每一片樹葉都是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌
——幼兒完整欣賞詩(shī)歌
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?小樹葉像什么?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”小樹葉為什么會(huì)飛?
——跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
*嘗試仿編詩(shī)歌
——編新的詩(shī)歌,集體朗誦
*游戲“大風(fēng)和樹葉”——播放歌曲落葉
老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動(dòng)作!
附兒歌:蝴蝶樹葉
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹葉樹葉飛飛,好象一群蝴蝶,張開翅膀追追!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,我發(fā)揮無(wú)聲的肢體語(yǔ)言,用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。由于這首詩(shī)歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等,我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略,幫助幼兒更好的理解這些詞,進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容?;顒?dòng)中,我教孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌時(shí),運(yùn)用非常直觀、形象的動(dòng)作,孩子們非常感興趣,積極性很高,詩(shī)歌仿編的又快又多?;顒?dòng)最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí),“你看到的小樹葉是怎樣飄下來(lái)的?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),將他們平時(shí)看到的不同的景象都表現(xiàn)出來(lái)。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的句子,效果很好,始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),以孩子為主體,讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓孩子在玩中學(xué),會(huì)收到較好的效果。
活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處,如提問(wèn)設(shè)計(jì)方面,有些提問(wèn)很封閉,多是填鴨式的提問(wèn)。如:就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問(wèn)很羅嗦,沒(méi)有實(shí)際的意義,有些甚至繞來(lái)繞去的,卻始終不能說(shuō)明什么問(wèn)題,不能發(fā)揮幼兒的想像力,這樣的一些提問(wèn)如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn),對(duì)幼兒的思維發(fā)展來(lái)說(shuō),那是非常不利的,因此,我想:我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重反思,促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。
41、小班語(yǔ)言教案《夏天》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的有趣。
2、能口齒清楚地念出兒歌,念準(zhǔn)“趣”(qù)、“須”(xū)
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小螞蟻手偶(實(shí)物)
2、PPT課件
配套課件:小班語(yǔ)言兒歌課件《小螞蟻真有趣》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2070.html
活動(dòng)過(guò)程:
小班語(yǔ)言兒歌教案《小螞蟻真有趣》含PPT課件
3、教師朗誦兒歌,通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
(1)教師:小螞蟻到底為什么要把觸角碰在一起呢?它們是怎么走的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)教師有節(jié)奏地完整朗誦兒歌,要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
(3)教師:原來(lái),小螞蟻的觸角碰在一起是在干什么呀?(傳遞消息。)它們傳遞了一個(gè)什么消息?(去抬米。)它們是怎么走的?(排隊(duì)走。)
(4)介紹兒歌名稱“小螞蟻真有趣”。
4、帶幼兒一起朗誦兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。
(2)要求幼兒口齒清楚地念出兒歌,念準(zhǔn)“趣”(qù)、“須”(xū)
(3)師幼邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
指導(dǎo)建議:
本活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,通過(guò)兒歌感知小螞蟻通過(guò)“碰須須”傳遞消息,“排隊(duì)走”搬運(yùn)東西的特征。針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn),教師在活動(dòng)開始可用螞蟻手偶與幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣;在活動(dòng)中用圖片和有針對(duì)性的提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。由于云南方言里“ū通常被念作“i”,教師要注意糾正幼兒的發(fā)音,要求幼兒能口齒清楚地念出兒歌,念準(zhǔn)“趣”(qù)“須”(xū),通過(guò)念兒歌、發(fā)準(zhǔn)字音,為幼兒學(xué)好普通話打下基礎(chǔ)。
42、小班語(yǔ)言教案《蹺蹺板》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)故事,了解“過(guò)年”的傳說(shuō)。
2、知道“過(guò)年”是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,“過(guò)年”時(shí)人們之間要互相拜年,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的祝福話和拜年動(dòng)作。
3、感受“過(guò)年”喜慶氣氛,激發(fā)過(guò)年的愿望。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道“過(guò)年”是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,了解“過(guò)年”的傳說(shuō)。
配套課件:小班語(yǔ)言故事課件《過(guò)年啦》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2389.html
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“年獸”的故事課件、將教室
2、環(huán)境布置成過(guò)年的喜慶氣氛
活動(dòng)過(guò)程:
小班語(yǔ)言故事教案《過(guò)年啦》含PPT課件
2、提出問(wèn)題,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
“年是什么?”
“年最怕什么?”
“人們想出了什么辦法趕走了年?”
3、引導(dǎo)幼兒討論過(guò)年時(shí),人們要做些什么說(shuō)些什么。
(1)提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論。
“過(guò)年時(shí),親戚朋友之間要互相做什么事情?”
“拜年時(shí)要做什么動(dòng)作?”
“拜年時(shí)要說(shuō)些什么呢?”
(2)教師小結(jié):
過(guò)年時(shí),人們之間要互相拜年。拜年時(shí)要說(shuō)一些吉祥的祝福的話,比如:見(jiàn)到爺爺奶奶要說(shuō)“祝您身體健康”;見(jiàn)到叔叔阿姨可以說(shuō)“恭喜發(fā)財(cái)”“祝您萬(wàn)事如意”;見(jiàn)到小朋友可以說(shuō)“祝你越來(lái)越漂亮越來(lái)越聰明”等等。
三、和幼兒一起玩音樂(lè)游戲“恭喜恭喜”。
幼兒邊唱歌邊找朋友,當(dāng)歌曲唱完后要向好朋友說(shuō)一句吉祥祝福的話。
四、自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先出示圖片蹺蹺板。問(wèn)大家:玩過(guò)蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問(wèn)題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來(lái)呢?這個(gè)問(wèn)題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說(shuō)可以自己報(bào)一塊大石頭,或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問(wèn)題。
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