大班音樂教案《鼴鼠與煙花》反思

大班音樂教案《鼴鼠與煙花》反思

1、大班音樂教案《鼴鼠與煙花》反思

　　【設(shè)計思路】

　　動畫片《鼴鼠姐妹看世界》中的鼴鼠可愛，幽默，深受孩子們的喜歡。約翰史特勞斯《爆破加波》節(jié)奏鮮明，其中的爆破音特別象放焰火的聲音。根據(jù)孩子喜歡鼴鼠這一動物形象和音樂融合，設(shè)計了本活動《鼴鼠與煙花》。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、傾聽音樂，觀察圖譜，用動作和表情表現(xiàn)故事及音樂形象。

　　2、通過觀察發(fā)現(xiàn)圖譜中符號蘊含的意義，會用身體表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

　　3、喜歡音樂活動，能體會到音樂的歡快。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、圖譜一張，音樂《鼴鼠與焰火》(約翰勞特萊斯《爆炸波爾卡》)

　　2、知道并熟悉鼴鼠這種動物。

　　【活動過程】

　　1、創(chuàng)設(shè)鼴鼠媽媽帶寶寶出去玩的情境，律動進(jìn)場

　　2、猜測音樂中的爆破音引題

　　3、引導(dǎo)幼兒完整欣賞感受音樂

　　(1)幼兒完整欣賞音樂，感受音樂中的爆破音

　　師：音樂里“砰!”是什么聲音?(爆炸、打雷、槍、放鞭炮、放焰火)

　　師：你聽完音樂后的心情是什么樣的?你的心情怎么樣?

　　(2)完整欣賞音樂第二次，教師用動作引導(dǎo)幼兒初步感受音樂內(nèi)容

　　師：剛才我們聽的那段音樂里藏著一個《鼴鼠與煙花》的故事，(.教案出自：快思教.案.網(wǎng))我們一起再聽聽音樂里都講了什么?小鼴鼠又在干什么呢?

　　(3)教師講述《鼴鼠和煙花》的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂內(nèi)容。(故事附后)

　　4、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂

　　(1)理解圖譜中符號所表現(xiàn)的意義，并學(xué)習(xí)聽音樂與圖譜配對。

　　A、分別出示三張符號圖譜，引導(dǎo)幼兒理解圖譜所代表的含義

　　B、放音樂，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并與圖譜配對。

　　師：這段音樂說的是哪張圖譜的故事，你從哪里聽出來?

　　圖一部分引導(dǎo)幼兒用手在膝蓋上跟音樂有節(jié)奏的走和轉(zhuǎn)圈

　　圖二部分聽一聽音樂里連續(xù)放煙花放了幾次，并跟音樂。

　　圖三部分引導(dǎo)幼兒自由跟音樂表現(xiàn)鼴鼠高興的樣子。

　　(2)看圖譜，理解開頭和結(jié)尾部分圖形符號所代表的意思。

　　(3)幼兒完整看圖譜學(xué)習(xí)用身體跟音樂打節(jié)奏，并學(xué)習(xí)結(jié)尾，體會音樂的詼諧幽默。

　　5、幼兒再次完整聽音樂打節(jié)奏，要求從手過渡到腳。

　　(1)教師示范用腳打節(jié)奏的方法

　　(2)幼兒練習(xí)音樂走路轉(zhuǎn)圈的部分

　　6、幼兒離開位子游戲，從教師帶隊過渡到幼兒帶隊。

　　7、結(jié)束。

　　附故事：

　　在地下，住著一群活潑調(diào)皮的小鼴鼠。有一天，“砰!”的一聲巨響，把小鼴鼠們嚇了一跳，它們從地下鉆了出來5﹒6|5656|5–|50|它們排著整齊地隊伍去尋找響聲，可是總有些調(diào)皮的小鼴鼠邊走邊轉(zhuǎn)圈，走走走走走走轉(zhuǎn)個圈，原來是在放煙花，美麗的煙花在天上開出了一朵朵美麗的花

　　一朵、兩朵、三朵、四朵小鼴鼠高興極了，它們跳起了快樂地舞蹈。天上的煙花還在放著一朵，兩朵，三朵……小鼴鼠玩累了，它們排著整齊的隊伍向家走去，注意整隊1﹒1|765|滑坡5﹒4|321|小鼴鼠睡著了5—|3—|砰!小鼴鼠嚇醒了!

　　教學(xué)反思：

　　《快樂小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡單有趣的兒歌，飯前帶孩子一起學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡，念了三遍，孩子們就都會了。在自由活動時間里，常常聽到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然，我看到幼兒帶著幾個小朋友圍在一起做游戲，玩得很起勁的樣子。于是，我湊上前去，發(fā)現(xiàn)他們很有智慧的將兒歌的最后一句進(jìn)行了改編，楊棟在念兒歌，其他的孩子則根據(jù)兒歌要求伸出了指定的身體部位，在比誰動作快又準(zhǔn)確。再者孩子們快樂的游戲著。

2、大班教案《小鼴鼠過生日》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.了解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達(dá)故事的主要情節(jié)。

　　2.知道在路上開車、行走時要遵守交通規(guī)則。

　　3.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動準(zhǔn)備：

　　標(biāo)志PPT，標(biāo)志卡片若干，配套《幼兒畫冊》。

活動過程：

　　1.通過標(biāo)志PPT導(dǎo)入故事內(nèi)容。

　　師：我聽貝貝老師說，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了許多標(biāo)志，現(xiàn)在我來考考你們，都認(rèn)識哪些標(biāo)志呢?(播放PPT)

　　小朋友們真棒!現(xiàn)在我們認(rèn)識了這么多的標(biāo)志，那在馬路上會不會看這些標(biāo)志呢?要不要遵守交通規(guī)則呢?可是有一只小鼴鼠，它可沒有我們這么棒哦!下面我們就一起來聽聽這只小鼴鼠到底發(fā)生了什么事情?

　　2.教師講述故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

　　師：小鼴鼠的生日禮物是什么?

　　小鼴鼠得到生日禮物后，發(fā)生了什么事情?

　　3.教師分段講述故事，提問啟發(fā)幼兒用較連貫的語言表達(dá)故事情節(jié)。

　　師：

　　(1)小鼴鼠開著汽車，一路上都遇到了哪些標(biāo)志，它是怎么做的?

　　(2)小鼴鼠不看交通標(biāo)志，給朋友們帶來了哪些麻煩?(引導(dǎo)幼兒用故事中的原話來復(fù)述)

　　(3)最后發(fā)生了什么事情，朋友們是怎么樣幫助小鼴鼠的?

　　4.游戲：能干的小鼴鼠。

　　小鼴鼠知道自己錯了，以后開車時一定會記得看標(biāo)志的，是不是呢?

　　現(xiàn)在我們來玩一個游戲，游戲的名字：“能干的小鼴鼠”。

　　游戲規(guī)則：請若干小朋友來做標(biāo)志，分隔站好，請一名幼兒做小鼴鼠，經(jīng)過標(biāo)志時大聲說出標(biāo)志的含義，并按其去做，小標(biāo)志就放行。

　　5.結(jié)束活動：帶領(lǐng)幼兒閱讀《幼兒畫冊》。

教學(xué)反思：

　　本次活動中，大部分幼兒能較快地理解故事內(nèi)容，并很快認(rèn)識故事中的各種標(biāo)志，知道它們的用途。幼兒猜測了小鼴鼠在遇到危險后可能會發(fā)生什么事，小鼴鼠會怎么做。另外，在老師的稍微提醒下，幼兒能用連貫的語句講述故事的主要情節(jié)，活動效果還是比較好的。大部分幼兒能了解一些最簡單的交通規(guī)則，如紅燈停、綠燈行，行走斑馬線等。

　　通過故事，幼兒知道了標(biāo)志的重要用途，明白做事要小心、為他人著想，懂得了同伴間應(yīng)相互幫助。同時，也希望家長能利用空余時間幫助幼兒一起復(fù)習(xí)故事，鞏固對故事外其他標(biāo)志的認(rèn)識。同時，教師也可通過日常生活讓幼兒認(rèn)識更多的交通標(biāo)志，豐富幼兒的知識，外出時注意交通規(guī)則。

3、大班音樂教案《畫地球》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，嘗試自主性填唱。

　　2.結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。

　　3.激發(fā)幼兒熱愛地球的情感。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

教學(xué)重點難點：

　　1、重點：能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。

　　2、難點：結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內(nèi)容，教學(xué)碟片一張，鋼琴一架。

教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　　1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。

　　2.教師談話，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗，復(fù)習(xí)兒歌《畫地球》

　　3.發(fā)聲練習(xí)

　　1=C-D 4/4

　　1 2 3 2 1 5 ︱1 2 3 2 1 5︱5 3 5 3 1 5 3︱4 5 4 3 2 2 ||

　　二、基本部分

　　1.引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。

　　(1)教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。

　　教師：我們再來聽聽這首好聽的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂配在一起，看能不能合起來唱。

　　(3)教師與幼兒共同討論自主填唱過程中遇到的困難，并進(jìn)行重點練習(xí)。

　　(4)教師與幼兒跟隨音樂共同演唱歌曲2-3遍。

　　2.結(jié)合已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行演唱。

　　3.集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗，教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。

　　4.反復(fù)練習(xí)唱歌，指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。

　　三、結(jié)束部分

　　1、教師小結(jié)，對幼兒進(jìn)行思品教育，教育幼兒要愛護(hù)我們的家園，保護(hù)地球。

　　2.下課休息。

活動反思：

　　在我們以往的一些音樂教材中不乏一些經(jīng)典、優(yōu)美的歌曲，如何讓孩子更好的來欣賞、感受并接受這些音樂，對于我們老師來說無疑是一個創(chuàng)造性的活動。先前的一些所謂發(fā)展孩子的創(chuàng)造性能力理念的風(fēng)行，大家把重點放在了創(chuàng)造性上，但是大家又忽略了重要的一點：創(chuàng)造是需要有一定基礎(chǔ)的，沒有一定的積淀，讓像白紙一樣的孩子如何來創(chuàng)造?

　　《畫地球》是一首優(yōu)美的讓人聯(lián)想美好家園的歌曲，在我們班級專題《“美麗家園”欣賞活動中滲透環(huán)境教育的實踐與研究》活動的進(jìn)行中，我們把“美麗家園”作為一個完美的可值得欣賞的載體，讓孩子在欣賞過程中來感受環(huán)保的重要性，因此這首《畫地球》便進(jìn)入到我們的“美麗家園”中。本次活動以歌曲內(nèi)容來貫穿始終，把歌曲內(nèi)容展示在孩子們面前，布置在活動室場地中，按“大樹小丘、綠水青山、花壇草坪、白云藍(lán)天”這四個區(qū)域有序的劃分。從進(jìn)入場地“地球村”開始，孩子們就參與到了歌曲中，置身于情景中，孩子們對歌詞、歌曲內(nèi)容有了一個具體形象的概念，這無疑為后面歌曲的學(xué)習(xí)做好了無痕的鋪墊，因此在后面“畫地球”時，孩子們便能很自然地把歌曲內(nèi)容“畫”到地球中，同時場地的巧妙布置，在后面孩子練習(xí)歌曲時突破了輪唱這個難點。這個教學(xué)活動讓孩子置身音樂中，在學(xué)習(xí)歌曲的同時體驗了參與情景的快樂。

4、大班音樂教案《大中國》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞體驗作品氣勢雄壯、音域?qū)拸V的特點，激發(fā)做個中國娃的自豪感。

　　2、能運用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。

　　3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

組織形式：

　　集體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、事先聽過歌曲。

　　2、自制道具。

教學(xué)過程：

　　一、說說我們的大中國

　　“你覺得我們中國是個怎樣的國家?” (幼兒可以從多方面敘述)

　　二、教師演唱歌曲，幼兒隨意跟唱和表演。

　　提問：聽了這首歌，你有什么感覺?

　　三、感受、理解歌曲

　　1、引導(dǎo)幼兒講講對歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。

　　2、感受歌曲性質(zhì)。

　　3、欣賞歌曲一遍。

　　(1)從這首歌中，你聽到了什么?想到了什么?又感覺到了什么呢?

　　(2)歌曲中用了一個比喻，把中國比做一個家，那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六個民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛)

　　4、欣賞歌曲第二遍，幫助幼兒理解歌詞：

　　(1)你聽到歌里唱了哪些美麗景色?幼兒觀看PPT

　　(2)家里盤著兩條龍，是哪兩條?

　　(3)我們中國的什么山峰是世界最高山峰?

　　(4)你見過長城嗎，是什么樣的?

　　(5)歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”?

　　5、播放MTV，欣賞歌曲第三遍

　　(1)喜歡這首歌嗎?這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎?

　　(2)歌曲中哪一句聽上去感覺很激動、很自豪?

　　(3)讓我們一起來大聲唱起來吧!

　　6、動作創(chuàng)編

　　讓我們跟著音樂唱起來，跳起來吧。

　　師豐富幼兒動作。

　　四、進(jìn)一步激發(fā)情感:

　　“歌曲唱完了，你們覺得做一個中國人光榮嗎?為什么?

　　請幼兒用一句話說說對祖國的祝福。

　　五、表達(dá)與表現(xiàn)。

　　1、幼兒自由結(jié)伴，協(xié)商確定表演的形式(唱歌、舞蹈等)，選擇道具。

　　2、幼兒分組展示。

活動反思

　　《大中國》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很開心。有些句子因為比較成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特別是對于“經(jīng)過那個多少那個風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因為我們祖國有許多的寶物，外國的人想來搶走我們祖國的寶物，所以他們來打我們，經(jīng)過戰(zhàn)爭，我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開心的感覺。最后，請幼兒欣賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演，祖國大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此。《大中國》在我們的歌聲中圓滿結(jié)束。

　　不足之處：

　　幼兒在交流探索結(jié)果時，有些幼兒回答的太羅嗦，我沒有及時把他們的語言進(jìn)行提煉，把孩子們局限在一個框框中，讓他們跟著教師的思路走，而沒有發(fā)揮幼兒主動性。

　　在音樂教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處，會給我們的音樂教學(xué)帶來很大的促進(jìn)作用。

5、大班音樂教案《小毛驢》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　立體小毛驢一個(大型的) 阿凡提圖片一張

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒能夠看著節(jié)奏譜正確地拍出相應(yīng)節(jié)奏，并在教師的歌聲引導(dǎo)下準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂要素。

　　2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望。

　　3、通過《小毛驢》游戲表演讓幼兒學(xué)會分享空間，享受與同伴游戲的快樂。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、 讓幼兒學(xué)會歌曲。

　　2、 讓幼兒學(xué)會歌表演。

　　3、 讓幼兒學(xué)會打2/4的節(jié)奏。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、 小毛驢圖片一張

　　2、 電子琴一臺

　　3、 《小毛驢》歌譜一張

　　4、 欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗片中阿凡提對小毛驢的深厚情感，了解維吾爾族人們的穿著、風(fēng)俗習(xí)慣。

　　5、錄音機(jī)一臺

　　活動過程

　　1、 開始環(huán)節(jié)

　　(1)、節(jié)拍練習(xí)(2/4拍)

　　(2)、通過欣賞《聰明的阿凡提》動畫片，引出課題《小毛驢》

　　(3)、對幼兒進(jìn)行提問，加深幼兒對新疆維吾爾族民族風(fēng)格特點的了解。

　　2、 基本環(huán)節(jié)

　　(1)、老師示范演唱歌曲2遍。

　　(2)、教唱歌曲2遍。

　　(3)、老師和幼兒跟著音樂演唱1遍。

　　(4)、把幼兒分成兩部分，一部分唱歌，一部打節(jié)拍。

　　(5)、學(xué)習(xí)《小毛驢》歌表演。

　　(6)、通過不同的形式表演《小毛驢》

　　3、結(jié)束部分

　　孩子和老師學(xué)著騎毛驢離開教室

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課孩子的學(xué)習(xí)興趣極高，通過讓幼兒看動畫片、學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)歌表演，孩子被詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑的音樂深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿勢孩子學(xué)習(xí)欲望特強(qiáng)，孩子們能積極參與教育活動當(dāng)中，對歌曲和節(jié)拍表演掌握較好。不足之處是孩子對三重音掌握不夠好。

6、大班音樂教案《小熊請客》含反思

活動目標(biāo)

　　1.欣賞音樂，體驗曲調(diào)的重復(fù)和力度變化的有趣性。

　　2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動作，能主動跟隨音樂動作表演。

　　3.在表演中學(xué)會相互合作。

　　4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學(xué)重點、難點

　　1、重點：能跟隨音樂表演動作。

　　2、在合作表演的過程中學(xué)習(xí)相互配合。

活動準(zhǔn)備

　　童話劇音樂《小熊請客》、自制《小熊請客》的場景和圖畫，小雞、小貓、小狗、小熊、狐貍、頭飾各一個、大的活動空間、幼兒15名圍成小路裝扮花和草。

活動過程

　　1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣，老師帶狐貍頭飾隨音樂進(jìn)入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是狡猾的大狐貍，我聽說我們這兒的小朋友很會玩游戲唱歌也很好聽，所以今天我就是來和大家玩兒游戲的，請小朋友和我一起來做游戲吧!

　　(1)、教師引導(dǎo)幼兒到故事場景的活動空間，放故事音樂請幼兒安靜的聽小熊請客的故事情節(jié)，都發(fā)生了什么事情呢?

　　師：“在故事《小熊請客》中，小朋友們還記得狐貍都遇到哪些倒霉的事情嗎?教師出示圖片，并模仿小雞的表演，引導(dǎo)鼓勵幼兒回答。

　　幼兒：(小雞高興的唱著歌去參加小熊的生日，半路上碰到了狐貍想和小雞一起去參加小熊的生日，小雞不想帶狐貍?cè)ィ偵鷼獾牧R了小雞。) 小朋友說一件老師就重復(fù)說，增強(qiáng)幼兒記憶。

　　(2)、教師依次模仿小貓、小狗的故事情節(jié)，創(chuàng)編動作并提醒幼兒每次都不愿意帶狐貍?cè)バ⌒芗視r狐貍生氣的樣子一次比一次兇。老師鼓勵幼兒積極回答，說完后教師語氣、動作夸張地進(jìn)行整理。

　　(3)、請個別幼兒帶頭飾表演唱小熊請客。

　　2、集體隨音樂表演狐貍、小貓、小狗、小雞、小熊的動作及表演唱，讓幼兒感受到其中的樂趣，也讓幼兒感受到隨音樂的節(jié)奏變換。

　　3、把幼兒分組帶頭飾、自由的創(chuàng)編動作合作表演，將幼兒帶入到角色扮演的快樂中。

　　4、讓幼兒回家后和家長一起分角色表演唱。

活動延伸

　　今天我很高興很高興，謝謝小朋友們陪我玩了這么好玩的游戲。我們的小朋友真的很會玩游戲，那小朋友們，如果是你來編故事，你故事里的狐貍遇到的倒霉的事情又會是哪些呢?請你們回去想一想，想好了就和老師小朋友們一起分享好嗎?

活動反思

　　1、在這個活動中，我抓住了孩子愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點，而且我們班上孩子喜歡角色扮演的游戲和追逐游戲，抓住這些特點，開展了這個活動。平時我們的孩子很害羞，不知道怎樣跟老師親近，但只要一玩游戲，孩子們和老師之間的隔閡就小了很多，再加上這個游戲和故事情節(jié)他們很感興趣，整節(jié)課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。

　　2、在這個活動中我堅持幼兒是活動的主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動中鼓勵幼兒發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編，尊重并承認(rèn)幼兒的創(chuàng)作。

　　活動效果評析

　　1、優(yōu)勢：活動目標(biāo)達(dá)成較好，在活動設(shè)計和過程中都抓住到了孩子們的興趣點和興奮點，如讓幼兒自己創(chuàng)編動作，讓他們認(rèn)識到自己是這個游戲的主人。在游戲中用夸張幽默的語言語氣、動作引起了幼兒好動的好玩的天性，能積極參與到游戲當(dāng)中。

　　2、不足之處：在活動中有一兩個孩子因為在創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有注意到他們的發(fā)言，使得他們情緒有些低落，沒有對孩子的想法進(jìn)行肯定或評價。這是我值得注意的，如果當(dāng)時我當(dāng)場分享了他們的創(chuàng)作或者跟小朋友們說請他們把自己好的想法先留著我們下課后接著分享并用于游戲中的話，就不會造成這種狀況。

7、大班音樂教案《拾豆豆》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.欣賞歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戲中逐步學(xué)唱歌曲。

　　2.嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)豆豆的姿勢。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　5.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

活動準(zhǔn)備：

　　音樂《拾豆豆》

活動過程：

　　一、感受歌曲的京劇韻味。

　　1.教師清唱引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

　　師：今天老師帶來了一首歌，你們仔細(xì)聽一聽?

　　2.回憶是否聽過、學(xué)過這種韻味的歌曲。

　　師：這首歌曲和以前學(xué)過的哪首歌曲一樣?(龜兔賽跑)

　　師小結(jié)：它們都是京歌。

　　3.了解歌詞。

　　師：你聽到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?

　　豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動作表示豆豆嗎?

　　4.教師根據(jù)幼兒回答再次清唱每句歌詞。

　　二、在“拾豆豆”的游戲中掌握歌曲。

　　1.教師示范游戲玩法。

　　師：現(xiàn)在老師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到“落在地上圓溜溜”時擺個豆豆的造型，誰的豆豆最美，妞妞就把它拾起來。

　　2.師幼一起玩游戲“拾豆豆”。

　　3.師：豆豆掉在地上就要擺好造型。

　　4.請幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。

　　師：妞妞是在哪一句歌詞時開始拾豆豆的?

　　5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戲。

　　女小朋友順時針轉(zhuǎn)圈拾豆豆。

　　6.分成兩組，完整游戲。

　　提高要求：兩兩合作，兩個人用身體做大豆豆的姿勢。

　　三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。

　　師：今天老師還準(zhǔn)備了一首好聽的山西民謠《拾豆豆》，一起來聽聽吧。要一邊聽一邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手哦。

活動反思：

　　在教學(xué)過程中，我通過游戲的教學(xué)模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容，感知音樂形象，努力做到以情帶聲，去表達(dá)歌曲的意境和快樂的心情。這個原始教案是根據(jù)歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的韻味。京歌有較突出的曲風(fēng)特點，如何讓幼兒感知這一切呢?老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點進(jìn)行范唱。第一次范唱要清唱并借助于動作，讓幼兒感知京歌主要特點;第二次范唱要節(jié)選個別樂句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：“保持幼兒對音樂的興趣，使幼兒樂于參與音樂活動?！痹趯W(xué)習(xí)歌曲的過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)多種體驗音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的形式，充分利用活潑的歌曲、生動的情景互動、俏皮的律動、讓幼兒充分感受音樂的節(jié)奏和旋律的韻味兒。通過妞妞撿豆豆的角色游戲以此調(diào)動孩子們的積極性和主動性，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，學(xué)唱環(huán)節(jié)，是在角色游戲的線條里，通過孩子們的表演來體會歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗音樂特色，充分感受音樂的旋律特色，風(fēng)格特點。這節(jié)課的重點在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受京歌的風(fēng)格特點。之前我大量運用多媒體技術(shù)，播放音頻文件讓學(xué)生感受音樂，通過后來的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感受并不到位，后來為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點，我盡量用自己的范唱來讓幼兒直觀地感受，在需要強(qiáng)調(diào)的地方還配合小幅度的肢體動作，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中，更有助于節(jié)奏感旋律感的加強(qiáng)。當(dāng)然在活動中也有不足的地方，在以后我會更加努力上好每一節(jié)課。

8、大班音樂教案《大風(fēng)車》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。

　　2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風(fēng)車》，并體會天真、歡快的情緒。

　　3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容，邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動。

　　4、鼓勵學(xué)生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學(xué)重點難點：

　　教學(xué)重點：

　　1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

　　2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。

　　教學(xué)難點：

　　1、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對音樂的感受，并創(chuàng)設(shè)活動，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

　　2、激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、《大風(fēng)車》多媒體課件。

　　2、錄音磁帶：《開火車》、《大風(fēng)車》(歌曲、伴奏)。

教學(xué)過程：

　　一、節(jié)奏游戲

　　(一)、師：小朋友們坐過火車嗎?大家坐火車時的心情怎樣?今天我們來做個與火車有關(guān)的游戲先請看這些節(jié)奏

　　節(jié)奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

　　轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆

　　節(jié)奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

　　轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

　　節(jié)奏三：4/4 ×·× × - | ×·× × - |

　　轟 隆 隆 轟 隆 隆

　　節(jié)奏四：4/4 × - - 0 | × - - 0 |

　　嗚 嚓! 嗚 嚓!

　　(每出示一條節(jié)奏，都請學(xué)生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來讀)

　　(二)、師：小朋友們，你們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當(dāng)中、減速、到站時所表達(dá)出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動;哪一種是火車正在開;哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。

　　生：討論。

　　總結(jié)得出

　　節(jié)奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

　　轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆 (火車啟動)

　　節(jié)奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

　　轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 (火車正在開)

　　節(jié)奏三：4/4 ×·× × - | ×·× × - |

　　轟 隆 隆 轟 隆 隆 (火車減速)

　　節(jié)奏四：4/4 × - - 0 | × - - 0 |

　　嗚 嚓! 嗚 嚓! (火車到站)

　　(三)、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎?

　　師：火車火車準(zhǔn)備開嘍，嗚!…火車啟動了(學(xué)生讀“火車啟動”節(jié)奏);火車正在開(學(xué)生讀“火車正在開”節(jié)奏);火車減速了(學(xué)生讀火車啟動節(jié)奏);火車到站了(學(xué)生讀火車到站節(jié)奏)。

　　(游戲時，老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀)

　　二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

　　師：火車到站了，聽什么歌?

　　(一) 、初聽歌曲《大風(fēng)車》

　　師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?對了，它是我們小朋友最愛看的《大風(fēng)車》節(jié)目的主題曲《大風(fēng)車》，它表達(dá)了小朋友們看節(jié)目時快樂的心情。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲。

　　(二)、再次聽范唱《大風(fēng)車》

　　1.師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲情緒。

　　2.師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的?(歡快地)你還能說出跟歡快相近的詞語嗎?(高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…)。

　　(三)、第三次聽范唱《大風(fēng)車》

　　師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風(fēng)車》。

　　(四)演唱歌曲《大風(fēng)車》并解決重難點。

　　1.師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。

　　(生說出難唱樂句，大家一起來學(xué)一學(xué))。

　　2.師：小朋友們學(xué)的真快，唱的真好!大家注意到第一句的休止符號了嗎?這里要唱的簡短跳躍些。

　　3.還有這個地方你注意到了嗎?這叫什么呢?(反復(fù)跳躍記號)出示反復(fù)跳躍記號的圖譜邊講解邊演示

　　4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字應(yīng)該唱幾拍呢?(課件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子，我們來練習(xí)一下。

　　5.師：小朋友們，這首歌你們學(xué)會了嗎?讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。

　　(生跟音樂完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。

　　6.歌曲處理。

　　師：4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”，請大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強(qiáng)拍唱出來。

　　(五)、為歌曲聲勢伴唱。

　　師：小朋友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏，好嗎?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦為歌曲伴唱;一部分小朋友用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吱悠悠的轉(zhuǎn)為歌曲伴唱，我們一起跟音樂來試一試。

　　三、集體舞：風(fēng)車舞

　　(一)、師：我們今天唱起來了，老師還要請小朋友跳起來呢!先請看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動作說明。

　　(二)、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀，跟音樂做動作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。)

　　(三)、師總結(jié)：小朋友跳得很不錯，由于時間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風(fēng)車舞”。

　　四、布置作業(yè)。

教學(xué)反思：

　　歌曲雖然簡單，但都很有意義。里面用簡單歌詞總結(jié)了風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原理。

9、大班音樂教案《賣土豆》含反思

動作建議：

　　(扮演農(nóng)民的動作)：

　　前奏：背好勞動工具(鋤頭)

　　第一樂句：一拍一下，做挖土豆動作

　　第二樂旬：一拍一下，做裝土豆動作

　　第三樂句：一拍一下，做背±豆動作休止符處：兩拍一下，做喘氣動作

　　第四樂句：一拍一下，手指點數(shù)土豆動作(扮演土豆的動作)

　　第一樂句：被挖到土豆立刻站起來，表示被農(nóng)民挖出來了

　　第二樂旬：跑到農(nóng)民身后，表示被裝進(jìn)大口袋里去了

　　第三樂句：一拍一下，跟著農(nóng)民去集市休止符處：兩拍一下，做喘氣動作

　　第四樂句：快速排成一排排(可以是橫、豎、斜、彎等)

游戲玩法建議：

　　1.演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。

　　2.合作表演部分：以一個農(nóng)民，四個土豆為一組，合作表演。游戲熟練后，可在下遍前奏處快速更換農(nóng)民，游戲重新開始。

活動目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，把握第三樂旬后的全音休止符，能獨立作出反應(yīng)。

　　2、探究農(nóng)民與土豆合作游戲的合拍形體動作，并遵守集體約定。

　　3、鍛煉合作能力，能按照要求快速組隊，“土豆”能根據(jù)“農(nóng)民”的動作快速給出回應(yīng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運動。

活動準(zhǔn)備：

　　l、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(l)各種形狀的土豆4顆、農(nóng)民挖土豆、裝土豆場景圖片各一張

　　(2)音樂剪輯版本、播放音響、半圓形座位擺放

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有單圈集體轉(zhuǎn)換方向經(jīng)驗，有小組合作游戲的經(jīng)驗。

活動過程：

　　1、游戲?qū)?/p>

　　游戲《吃土豆》：教師向幼兒介紹帶來的三盤菜?(土豆、土豆絲兒、土豆片兒)一起來玩“吃±豆”的游戲。請幼兒扮演一顆自己最喜歡的±豆。

　　2、理解歌曲

　　教師：土豆豐收了，農(nóng)民會去做一件什么重要的事情呢?(教師范唱兩遍)，這件有趣的事情聽懂了嗎?你用自己的話來說一說。培養(yǎng)孩子的音樂邏輯感：農(nóng)民先……然后……接著……最后….

　　3、學(xué)習(xí)動作

　　師生表演圍著“土豆田”一起勞動，師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊做律動邊唱歌。

　　4、創(chuàng)編選取動作

　　討論“農(nóng)民”和“土豆”的角色應(yīng)該如何扮演，選取幼兒合拍的動作。(教師暗示：土豆一開始是在田里的，后來怎么到農(nóng)民口袋里去的啦?農(nóng)民裝土豆的時候，土豆要跑到哪里去?士豆背到集市后，農(nóng)民怎樣清點自己的土豆?)

　　5、嘗試合作

　　五位幼兒一組，一位幼兒扮農(nóng)民，四位幼兒扮土豆，教師巡回指導(dǎo)。

　　6、分享合作

　　逐個請小組在同伴面前表演本組合作過程，同伴間相互評價?；顒幼匀唤Y(jié)束。

活動反思：

　　新《綱要》中一再強(qiáng)調(diào)幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對周圍現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過科學(xué)教育激發(fā)何培養(yǎng)起幼兒的認(rèn)識興趣何探究欲望，也就是使幼兒具有了終身學(xué)習(xí)何發(fā)展的動力機(jī)制，這將使之終身受益。對幼兒來說，科學(xué)就是他們每天所做的事。而且，在一日生活中，幼兒對周圍世界的好奇和問題無時無刻的在發(fā)生。因此，幼兒核心教育更多地應(yīng)在幼兒的一日活動中生成。

10、大班音樂教案《喜羊羊與灰太狼》含反思

設(shè)計意圖：

　　動畫片《喜羊羊與灰太狼》一直深受幼兒的喜愛，孩子們也非常熟悉羊和狼的故事，他們對灰太狼與羊村里羊的抓、躲都充滿了興趣，很多孩子都愿意扮演狼或羊來玩游戲。從孩子的興趣出發(fā)，我選擇了本次活動。同時《七士進(jìn)階》這首丹麥民間舞曲，樂曲為ABAB的循環(huán)。A段音樂活潑、歡快且節(jié)奏強(qiáng)。B段有延長音、重音，給人以懸念和期待感，因此形成了獨特的音樂特質(zhì);歡快、神秘且富于變化。基于以上特點，我把這首樂曲加上羊躲狼抓的故事內(nèi)容，設(shè)計了本次《喜羊羊與灰太狼》的音樂游戲，使幼兒可以感受與他人合作游戲的樂趣。同時也引導(dǎo)幼兒跟隨音樂自主創(chuàng)編動作以游戲的形式來表現(xiàn)故事。

活動目標(biāo)：

　　1、感受樂曲輕松歡快、詼諧幽默的情緒，感知音樂《七士進(jìn)階》的結(jié)構(gòu)和變化。

　　2、能夠分辨音樂中的重音和長音，結(jié)合故事并隨音樂合拍地進(jìn)行角色扮演、做出游戲動作。

　　3、能積極地投入到音樂游戲中去，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動重點難點：

　　1、重點：能夠結(jié)合故事隨音樂的結(jié)構(gòu)和變化形象合拍地做出游戲動作，完整流暢的在音樂中玩耍。

　　2、難點：能夠結(jié)合故事情節(jié)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)編出不同的動作表現(xiàn)A部分的音樂，通過靈活多變、形象有趣的動作及表情表現(xiàn)羊閃躲時對狼的挑逗。

活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟悉動畫片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)音樂《七士進(jìn)階》;音樂圖譜1張，音樂分為三段分別由綠色、藍(lán)色、紅色彩色筆表示，波浪線"~~~~~"表示A部分歡快的音樂，B部分用直線"--"圓點"●"分別表示長音和重音;

　　(2)喜羊羊和灰太狼手偶各一;

　　(3)幼兒操作紙、筆若干;

　　(4)喜羊羊與灰太狼場景圖一張，喜羊羊與灰太狼場地布置的道具。

活動過程：

　　一、引出故事，吸引幼兒興趣(3分鐘)

　　1、教師講述故事，幫助幼兒了解動作表演的基本內(nèi)容晚飯后，喜羊羊和灰太狼分頭出去散步，鍛煉身體，心情真好!走著走著，走到了一個黑漆漆的小巷子里，兩人撞到了一起，都嚇了一大跳，可是由于天太黑了，他倆都沒看清楚對方到底是誰，就又慢慢湊到了一塊，啪!又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄!喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊!那不是灰太狼嗎?你覺得喜羊羊會怎么做?(跑、躲)灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過神來一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又會怎么做?(追、抓)看清楚了對方后，喜羊羊大叫一聲"不好"，立即轉(zhuǎn)身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一邊叫著"站住"一邊向喜羊羊追去，你覺得它會追到喜羊羊嗎?(不會)

　　2、邀請幼兒創(chuàng)編簡單動作表現(xiàn)喜羊羊和灰太狼指導(dǎo)語：請小朋友用動作表示羊和狼，想想看，怎樣的動作及表情可以讓大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。(集體創(chuàng)編)請一個小朋友展示一下，還有誰愿意?(動作簡單使之不成為游戲負(fù)擔(dān))嚇了一大跳的喜羊羊會有怎么樣的動作表情呢?請你做做看?灰太狼呢?

　　二、欣賞音樂，整體感知音樂(2分鐘)

　　1、第一遍欣賞音樂指導(dǎo)語：今天我們就要根據(jù)這個故事隨音樂來玩玩"喜羊羊與灰太狼"的游戲，我們先來聽聽音樂，請你把自己想成狼或羊隨音樂做你想做的動作;音樂聽起來怎么呀?(歡快)你發(fā)現(xiàn)它有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒說出在音樂中有很重的音和拉得較長的音)

　　2、出示圖譜，分析音樂結(jié)構(gòu)指導(dǎo)語：圖譜上有什么?(~~~~~--●)那音樂歡快的地方你覺得可以用什么來表示?(波浪線"~~~~~")拉得長長的音呢?(直線"--")重音呢?(圓點"●")咱們再來聽一遍音樂，請你用~~~~~--●把聽到的音樂畫下來，好嗎?看看你是老師這樣畫的嗎?

　　三、分段欣賞音樂，帶領(lǐng)幼兒將故事與音樂對應(yīng)起來，并嘗試分段隨音樂游戲

　　(1)欣賞第一段音樂，引導(dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編鍛煉身體的具體動作指導(dǎo)語：下面我們來聽聽綠色彩色筆畫的這段音樂，請你結(jié)合老師剛講的故事說一說這部分音樂講的是什么?(幼兒自由發(fā)言)我們聽木偶娃娃講講發(fā)生了什么吧，(隨音樂講故事在B部分"啦--當(dāng)"音樂按節(jié)奏出示范舉重動作)聽清楚了嗎?剛剛木偶娃娃在做什么運動呀?他是怎么做的的請你學(xué)一學(xué)，做了有幾次呀?(4次)請你想想還可以做其他什么運動?請你做做看。(鼓勵幼兒大膽發(fā)言試做)我們一起用你剛剛想到的運動跟著音樂來講講故事好嗎?

　　(2)欣賞第二段音樂，表現(xiàn)狼、羊相撞時嚇一跳、幽默詼諧的場景指導(dǎo)語：我們再來聽聽藍(lán)色筆畫的這段音樂，音樂中有幾次"啦--當(dāng)"你覺得音樂講的是什么?(幼兒自由猜想)我們看看木偶娃娃表演一下發(fā)生了什么。(隨音樂再現(xiàn)故事場景)我們跟著音樂學(xué)一學(xué)他們的樣子。

　　(3)隨第三段音樂在長音和重音中做躲、抓的游戲動作，通過形象有趣的動作及表情表現(xiàn)羊閃躲時對狼的挑逗指導(dǎo)語：看清楚對方是誰后，喜羊羊做了什么呀?(向家跑)灰太狼呢?(追)，我們知道喜羊羊是很聰明的，聽聽他們是怎么追跑的吧!你聽到最后有幾次"啦--當(dāng)"的音樂呢?(4次)想想看這段音樂他們可以做什么?原來呀我們聰明的喜羊羊想出了好多好辦法在捉弄灰太狼呢?我們看看木偶娃娃想出的了什么好辦法(在長音處羊做各種動作挑逗狼，在重音處狼去抓羊)你發(fā)現(xiàn)直線"--"這段音樂羊在做什么呀?圓點"●"的音樂出現(xiàn)時發(fā)生了什么事情?(狼抓羊)所以灰太狼要仔細(xì)聽好了，等到重音出現(xiàn)才能去抓羊哦!現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友合作，一人當(dāng)狼、一人當(dāng)羊，我們跟著音樂來玩抓、躲的游戲。

活動反思：

　　在本次活動中，我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動，從孩子的興趣點出發(fā)設(shè)計出有新意的活動，是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升?；顒拥慕虒W(xué)形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧，活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗音樂美的同時，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。

　　從現(xiàn)場的效果來看，我有一些地方并沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好。

11、大班音樂教案《小雪花》含反思

設(shè)計背景

　　漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒進(jìn)行富有個性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達(dá)自己對美的感受。

活動目標(biāo)

　　1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

重點難點

　　1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

活動準(zhǔn)備

　　1、小雪花的圖片。

　　2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

活動過程

　　一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動作引起幼兒興趣，引出課題。

　　二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。

　　1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。

　　2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

　　3、注意掌握歌曲的句首重音。

　　4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。

　　5、輕聲完整學(xué)唱。

　　三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動作。

　　1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，“小雪花”就不動了。

　　2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動作，表現(xiàn)小雪花，音樂休止時保持原姿勢不動。

　　3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動作：如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。

　　四、合作律動

　　1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。

　　2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”，并集體練習(xí)。

　　3、嘗試邊唱歌邊做動作，停止是堅持不動。

　　4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠(yuǎn)方，出教室。

教學(xué)反思

　　9月剛開學(xué)的第二個星期，我把藝術(shù)書打開就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》，感覺特別好聽，我就很快準(zhǔn)備了教具，上了這節(jié)音樂課。主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動作——合作律動，我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然，在學(xué)唱過程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動作出活動室。激發(fā)孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動目標(biāo)，效果較為理想。

　　但是，由于自己以前很很少帶音樂課，沒有豐富的經(jīng)驗，因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾：1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時候上，孩子們的興趣會更高，效果會更好的。2導(dǎo)入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗上，小部分幼兒沒有掌握。

　　在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新，備課盡量備的更細(xì)致些，多向有經(jīng)驗的老師請教，上好每一節(jié)音樂課。

12、大班音樂教案《剪羊毛》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察圖譜，嘗試進(jìn)行簡單的隊形變化。

　　2.創(chuàng)編剪羊毛的動作，體驗參與韻律活動的快樂。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

活動準(zhǔn)備：

　　1.《剪羊毛》音樂，隊形及動作變化的圖譜一張。

　　2.幼兒已欣賞過《剪羊毛》的音樂。

活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入。

　　二、學(xué)習(xí)第一段，重點創(chuàng)編剪羊毛的動作。

　　1.你會剪羊毛嗎?怎么剪?請幾名幼兒示范。

　　羊一開始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道?

　　2.師示范第一段。

　　我是怎么表演的?(動作順序、舞步、哪段音樂開始剪的)

　　羊在一開始可以做些什么動作?

　　3.請部分幼兒表演。

　　三、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊形及動作。

　　1.羊毛剪完了，小朋友剪了這么多羊毛真高興，羊兒也覺得很輕松，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊形呢，你們看。

　　變化了幾種隊形?你看懂了哪個?

　　請一組孩子試試看。

　　2.在變隊形的同時他們還表演了什么動作呢?

　　還是請這一組孩子表演。

　　3.另一組孩子嘗試。

　　四、完整表演。

　　將第一段和第二段連起來表演。

活動反思：

　　1.大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一，在體育活動中進(jìn)行的隊列訓(xùn)練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動中，本來幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開始站隊形的時候，孩子們的注意力又回過來了。

　　2. 要求交代不夠清晰。這是我的活動中的一個老問題，它不是指活動中個別的要求沒解釋清楚，而是整個表演的脈絡(luò)沒有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個問題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個表演等活動的大概框架，然后再處理好其中的各個要素(動作、隊形等)。所以活動的一開始就應(yīng)該先通過清晰的示范和提問，理清動作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊形變化開展活動。

　　3.隊形變化的圖譜設(shè)計得不夠科學(xué)。我一直覺得自己做事特簡單，寫不出論文是因為在我看來那些長篇大論幾個字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實這不叫簡單，這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺得一件事兒不好時，我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細(xì)看過隊形的圖譜，只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個隊形。畫完就感覺圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒再細(xì)細(xì)思考。現(xiàn)在才感覺到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來的隊形、要變的隊形等。其實只需要把幾個隊形的樣子畫出來，如一開始的兩排、后來的圓，至于具體的位置反正地上有點的提示。

　　4.過高估計了幼兒的能力。經(jīng)常在活動前我會想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總?cè)菀走^高估計幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動作能力的預(yù)測、上次《剪羊毛》活動中對幼兒創(chuàng)編舞蹈動作能力的預(yù)測，再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測，并且我還容易過高估計自己引導(dǎo)的能力，以為就算他們不會，就算活動中出現(xiàn)一些問題，通過我的引導(dǎo)也總能做好的。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng)，以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變，就算意識到自己的一些問題，下次還是會不經(jīng)意地去犯，不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣。可能以后在備課的時候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動，回顧一下自己的不足，在來謹(jǐn)慎地思考新的方案。

　　5.另外，我覺得學(xué)會隊形的變化固然是一個重要的技能目標(biāo)，但從孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展看，讓孩子體驗到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對自己的活動有信心的重要因素，這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動成功的地方。

　　6.開展課題快一年了，可成功的次數(shù)少之又少，今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳氛n的感覺了，但是進(jìn)行了反思后，又對下次活動充滿了希望，我有些越挫越勇的感覺，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對再一次的失敗。

13、大班音樂教案《戲說臉譜》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

　　2、知道京劇是中國的國粹，培養(yǎng)幼兒對京劇藝術(shù)的喜愛。

　　3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　4、能愉快地參與集體演奏活動。

重點難點：

　　學(xué)唱歌曲

環(huán)境與材料：

　　1、熟悉音樂。

　　2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

　　3、音樂錄音帶。

重點指導(dǎo)：

　　知道京劇是中國的國粹

一次備課

　　一、欣賞臉譜，理解歌詞

　　1、教師出示臉譜，請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。

　　2、教師簡單介紹這些人物：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬;

　　紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比;

　　花臉的孫悟空很神氣;白臉的曹操很精明;

　　黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時喳喳亂叫，

　　很遠(yuǎn)的地方都能聽的見。

　　二、欣賞臉譜，學(xué)歌曲

　　1、教師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個人物就出示哪個臉譜。

　　2、結(jié)合歌曲中人物的特點，教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動作，并試著邊唱邊表演。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

　　三、佩帶臉譜，學(xué)表演

　　幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。

活動反思：

　　孩子對京劇可以說是比較陌生的，但是京劇中奇特的唱腔、獨特的藝術(shù)形式和表演風(fēng)格很吸引孩子們的注意力，而且我們班又是以閩南高甲戲為特色，高甲戲與京劇間或多或少也有些異曲同工之妙，所以孩子們對該活動特別感興趣。

　　首先，我讓孩子們說一說自己對京劇、京劇臉譜的了解，給孩子們創(chuàng)造一個自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關(guān)的圖片來幫助他們理解歌詞，讓孩子認(rèn)識不同臉譜的代表人物，并簡單介紹這些人物的性格特征。在幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，我采用了聽旋律、用兒歌的形式說念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來，并配上了一定的表情聲調(diào)及動作的方法來幫助孩子記憶歌詞內(nèi)容，效果很好。

　　再次，我讓孩子們帶著問題“京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什么不一樣?”初次欣賞京劇《戲說臉譜》來了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時候,孩子們居然能跟著音樂節(jié)奏哼起來,雖然談不上什么韻味，但很投入，孩子們特別開心。

　　最后，在完整表演的環(huán)節(jié)，我利用互動表演唱的形式讓孩子分組、分角色進(jìn)行表演唱再一次掀起了活動高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵孩子們大膽在集體面前表演，讓每個孩子感受到音樂活動的快樂。

14、大班音樂教案《種太陽》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表達(dá)。

　　2、通過圖片理解歌曲內(nèi)容，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地想像。

　　3、激發(fā)對生命的關(guān)注和熱愛。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒知道南極、北冰洋的地形及其氣候特點。

　　2、幼兒用書、教學(xué)掛圖、磁帶CD

活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入活動，教師調(diào)到幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　小朋友們，你們喜歡太陽嗎?為什么?

　　因為有太陽的地方就會變得溫暖和明亮，所以大家都很喜歡太陽。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《種太陽》。

　　教師播放磁帶，請幼兒欣賞。

　　世界上有幾個太陽呢?有幾個小朋友認(rèn)為一個太陽不夠，他想種太陽，為什么呢?

　　我們一起來欣賞《種太陽 》

　　教師出示情景圖，引導(dǎo)幼兒探討歌曲內(nèi)容。

　　小朋友的愿望是什么?為什么他要播種太陽呢?他想把太陽都送給誰呢?為什么?

　　教師引導(dǎo)幼兒再次聽歌曲，幫助幼兒感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想希望的情感。

　　這首歌聽上去感覺怎么樣?請你猜一猜歌曲里的小朋友在幻想種太陽的時候，他的心情怎么樣?

　　引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，并鼓勵幼兒大膽跟唱。

　　3、教師鼓勵幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容展開想象，并大膽表達(dá)。

　　如果你來種太陽呢?請你用畫筆把它畫出來。

　　你想把種的太陽送給誰呢》為什么?

　　4、教師根據(jù)幼兒的想像，改編歌曲部分歌詞，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　現(xiàn)在我把你們的想法唱到歌曲里，大家可以和我一起唱一唱。

　　其實每個小朋友都有自己的愿望，你的愿望是什么呢?請你把它畫出來或者請爸爸媽媽幫忙記錄下來，貼到我們的愿望樹上和大家一起分享。

活動反思：

　　歌曲《種太陽》是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。歌曲用一個課時完成有一定的難度，關(guān)鍵是不僅僅教會歌曲，還要讓幼兒明白其中深意，音樂教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué)，幼兒學(xué)會演唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。音樂是一種媒介，也是一種精神的升華。要讓孩子們體會音樂內(nèi)涵的魅力，在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學(xué)手段。

15、大班音樂教案《司馬光砸缸》含反思

觀摩場景再現(xiàn)：

　　教師首先帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)律動“司馬光砸缸”，接著，教師示范“砸缸救人”游戲的玩法，在幼兒了解了游戲的最簡單的玩法之后，如下：教師拋出問題：怎樣才能不停地玩游戲?幼兒接住問題回答：得一直有砸缸的人和司馬光。

　　師:誰是下一個砸缸的人和司馬光呢?

　　師幼商討之后：被砸到的人到缸里做司馬光;缸里的人跑出來，跑得快的做下一個砸缸的人;跑得慢的人和剛才砸缸的人就做碎片，把缸的裂口填起來。

　　師：現(xiàn)在又有一個問題，那缸里的人往哪個方向跑?

　　在這些問題解決之后，幼兒嘗試游戲，這一環(huán)節(jié)始終是有層次的，從師幼共同游戲到游戲獨立游戲，從聽教師口令慢節(jié)奏地游戲到跟音樂快節(jié)奏地游戲，并且游戲的情境不斷豐富，增加了被淹的司馬光求救動作，趣味性也更濃。

　　最后是集體舞環(huán)節(jié)。教師首先引導(dǎo)幼兒探索兩兩結(jié)伴游戲的方法，接著拋出問題“怎樣和更多的小朋友玩游戲”，引導(dǎo)幼兒想出轉(zhuǎn)身的方法，但是這只能解決一次交換朋友的問題，當(dāng)再次游戲時又換回了原先的伙伴，于是教師再次拋出問題“怎樣能讓我們每次換的朋友都不一樣”，引導(dǎo)幼兒想出想和同伴交換位置再轉(zhuǎn)身的方法。最后，在游戲結(jié)尾增加了“砸缸-慶祝”的環(huán)節(jié)。

觀摩感悟及反思：

　　整個活動以三大塊開展：復(fù)習(xí)律動、游戲玩法與規(guī)則、集體舞，環(huán)節(jié)非常清晰。并且在游戲玩法與規(guī)則、集體舞環(huán)節(jié)中，教師始終注重“循序漸進(jìn)”的原則，師幼之間以“拋接球”的方式，引導(dǎo)幼兒逐步掌握游戲玩法與規(guī)則。并且，師幼之間的互動很不錯，教師和幼兒之間始終是平等的對話關(guān)系，良好的師幼關(guān)系有效的促進(jìn)了幼兒的學(xué)習(xí)，幫助幼兒建構(gòu)自己的認(rèn)知。

　　這次活動的亮點和關(guān)鍵點在于如何一層一層遞進(jìn)式地開展游戲，這一點上非常值得我學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)試圖脫離趙老師的這個教案，自己去設(shè)計，自己去一步一步地遞進(jìn)、理清游戲角色的脈絡(luò)關(guān)系，我有個疑惑，是不是可以有不同于“被砸到的兩個人到缸里做司馬光;缸里的人跑出來，跑得快的做下一個砸缸的人;跑得慢的人和剛才砸缸的人就做碎片，把缸的裂口填起來”的方式，例如：被砸的人跑，跑得快的做下一個砸缸人，跑得慢的和缸里的人做碎片，填補(bǔ)缸的裂口;砸缸的人做下一個司馬光，這種方式下，只有一個司馬光。

　　總的來說，這是一次很不錯的音樂游戲活動，讓我了解了音樂游戲組織的方式，為我自己組織音樂游戲提供了有利的幫助，當(dāng)然，我不會去一味的模仿，在我熟悉和了解音樂游戲所有的模式的基礎(chǔ)上，我去大膽的去創(chuàng)新。

16、大班音樂教案《小樹葉》含反思

活動目標(biāo)

　　1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，體驗大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。

　　2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒，學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。

　　3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備

　　磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。

活動過程

　　(一)、換位移情。

　　提問：小朋友，你們離開媽媽心里會有什么感覺呢?

　　(二)、學(xué)唱歌曲。

　　1、熟悉歌詞。

　　(1)、秋天到了，許多小樹葉離開了樹媽媽，它們心里會有什么感覺呢?我們?nèi)枂査?/p>

　　教師朗誦第一段歌詞，并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

　　(2)、“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

　　(3)、猜想：小樹葉會怎么說呢?

　　(4)、我們來聽聽小樹葉是怎么說的，引入第二段歌詞。

　　幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。

　　2、欣賞歌曲。

　　(1)、教師有表情的演唱整首歌曲，提問：聽了歌曲你有什么感覺?

　　(2)、教師分段范唱，讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。

　　提問：(第一段)離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱出對小樹葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)

　　(第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅強(qiáng)、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

　　3、幼兒學(xué)唱。

　　(1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

　　(2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動作表達(dá)自己的感情。

　　(三)、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

　　1、教師領(lǐng)唱，幼兒用“啦”伴唱旋律。

　　2、個別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

活動反思：

　　《小樹葉》是蘇教版小學(xué)一年級上冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。它是一首情感豐富的擬人化的歌曲。它采取了問答的方式，生動的表現(xiàn)了小樹葉勇敢積極樂觀的形象。在整個學(xué)習(xí)的過程中，我始終把情感體驗放在第一位，圍繞以下幾個方面進(jìn)行設(shè)計：

　　一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　在導(dǎo)入新課時，我利用播放“秋天”美麗的視頻，通過聽覺和視覺的沖擊，引起學(xué)生對以往生活急眼的豐富聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

　　二，朗讀歌詞，解決難點

　　考慮到一年級識字量不多，在咬字，吐字方面更容易出錯。因此我在課堂上經(jīng)常有意無意的讓學(xué)生跟著我用拍手拍肩的方法讀出歌詞的節(jié)奏，讀的過程中讓學(xué)生注意老師的口型，保持原來字音的準(zhǔn)確清楚同時使學(xué)生體會歌詞的內(nèi)在韻律。

　　三，情感體驗，學(xué)習(xí)歌曲

　　由于歌曲的兩段歌詞所表達(dá)的是兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)，為了能讓學(xué)生體會第一段樹碼嗎的害怕與不舍，我設(shè)計了以“樹媽媽”的一聲嘆息引起學(xué)生對“樹媽媽”的情感關(guān)注。當(dāng)我問：“樹媽媽非常擔(dān)心小樹葉孤零零的飄到哪里都不知道，我們應(yīng)該怎么養(yǎng)的聲音和速度來演唱呢?第二段的教學(xué)也采用同樣的方法，學(xué)生在老師的表演中體會小樹葉的堅強(qiáng)，勇敢，聲音由第一段的‘輕、慢’變成了‘響亮而富有彈性”。

　　但在實際教學(xué)中，也有些不足：有一句是“飄呀飄呀飄向哪里”學(xué)生在唱的時候總是漏了一句飄啊，在下節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)對這一句的演唱進(jìn)行專項練習(xí)。

17、大班音樂教案《洋娃娃跳舞》含反思

活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

　　2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運用已學(xué)過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。

　　3、在創(chuàng)編舞蹈時，能積極提供建設(shè)性的意見并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。

　　4、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運動。

　　5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

重難點

　　學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

活動準(zhǔn)備

　　1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步，如小跑步、蹦跳步、側(cè)點步等。

　　2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程

　　1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。

　　教師請幼兒傾聽作品的A段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時輕巧活潑的還是熱烈歡快的。

　　教師請幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃，在自己的大腿"舞臺"上跟隨A段音樂"跳舞"。

　　師：你們覺得應(yīng)該用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳?應(yīng)該重重跳，還是輕輕跳?應(yīng)該用很大的動作跳，還是用很小的動作跳?

　　教師請動作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確，且動作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。

　　教師請幼兒完整地傾聽音樂。

　　師：你們在聽到"手指跳舞"的音樂時，做手指跳舞的動作;在聽到新的音樂時，不做動作。聽完后，告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂是否相同?

　　2、幼兒傾聽音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

　　教師引導(dǎo)幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒兩兩結(jié)伴，探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下，如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。

　　教師引導(dǎo)幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒注意對比A段音樂，感受B段音樂的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎(chǔ)較好，還可以請幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂曲中的各個重音)。最后，引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，探索如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈，(基礎(chǔ)較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。)師：你們覺得B段音樂和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動作來跳呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對比和對答感覺，再請幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動作表現(xiàn)：一方在單句"用強(qiáng)烈的語氣提問"，另一方在雙句"用輕快的語氣應(yīng)答"。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。

　　教師將幼兒在創(chuàng)編活動過程中提取出的某些典型的動作(較新穎且更貼近音樂特點的動作)按音樂的結(jié)構(gòu)組織起來，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí)，直至初步熟練。

　　教師請幼兒自由地兩兩結(jié)伴，完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。

　　教師鼓勵幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。

　　教師請個別動作新穎，符合音樂情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩、討論和模仿。

活動反思：

　　我給本課設(shè)計的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

18、大班音樂教案《快樂的小鼴鼠》含反思

活動目標(biāo)

　　1.初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容，感受其快樂、活潑的音樂風(fēng)格。

　　2.嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現(xiàn)音樂的形象和內(nèi)容。

　　3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動準(zhǔn)備

　　1.活動前幼兒了解小鼴鼠的形態(tài)和生活習(xí)性。

　　2.手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂。

　　3.《快樂的小鼴鼠》PPT。

活動過程

　　1.通過手指游戲熟悉音樂的節(jié)奏，引出小鼴鼠。

　　(1)師：小朋友們，現(xiàn)在請伸出雙手跟老師來做一個“切土豆請客”的手指游戲，(邊說兒歌邊示范)拿出圓圓的土豆(右手空心拳)，放在盤子里(左手?jǐn)偲?。拿出菜刀(右手伸出做刀狀)，我們一起切土豆，切切、切切、切切、切，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(帶幼兒做三遍)。土豆切好了，讓我們來做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、垂，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(帶幼兒做三遍)。

　　(2)師：土豆變成土豆泥了，哇，好香啊!這么香的土豆泥把誰引來了?

　　(3)出示課件，幼兒回答：小鼴鼠

　　2.整體欣賞音樂。

　　(1)師：森林里住著一群小鼴鼠，他們要出去郊游，現(xiàn)在小朋友們來聽聽他們在郊游的途中發(fā)生了什么事情?

　　(2)完整欣賞第一遍音樂，教師加入手指表演。提問：小鼴鼠們在途中發(fā)生了什么事情?

　　3.分段欣賞，進(jìn)一步感受作品的內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。

　　(1)樂段A

　　邊講述故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，他們排著隊去郊游(立起右手食指和中指在左手手心做走路狀)可是總有一些調(diào)皮的小鼴鼠離開隊伍，但到最后他們還是會回到隊伍中來，(用手指從手心上走到肩膀，再從肩膀回到手心)，因為一個人走非常危險。

　　引導(dǎo)幼兒隨著A段音樂做動作。

　　(2)樂段B

　　突然，他聽到一個可怕的聲音，會是誰呢?(幼兒自由回答)好像是獅子的聲音，好像又不是，整整隊伍繼續(xù)往前走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然滑了一跤，一下子滑下去了?，F(xiàn)在小朋友們來學(xué)學(xué)滑到的動作，滑到后看哪個小朋友最勇敢，第一個爬起來。(孩子做摔倒?fàn)?

　　(3)樂段A

　　小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊伍往前走，調(diào)皮的小鼴鼠還是會離開隊伍，但到最后又回到隊伍中。(教師邊表演邊講述，并請幼兒隨音樂做動作)

　　(4)樂段C

　　他們來到一片草地上，草地上有美麗的大蝴蝶跳舞(鼓勵孩子用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)音樂)，玩到天黑，大獅子要出來了，小鼴鼠們急急忙忙的回到家。

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒完整隨音樂做動作，提問：小鼴鼠除了在肩膀上走，還可以走到身體的什么部位?(頭頂、腰上、腿上、腳上等)

　　5.幼兒隨音樂做自己創(chuàng)編的動作。

　　6.游戲：快樂的小鼴鼠。

　　(1)請小朋友們扮演小鼴鼠，老師扮演鼴鼠媽媽，一起隨音樂去郊游。規(guī)則：小鼴鼠跑出隊伍后要能隨音樂跑回來。

　　(2)在老師的引領(lǐng)下，幼兒隨音樂表現(xiàn)快樂的小鼴鼠。

教學(xué)反思：

　　《快樂小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡單有趣的兒歌，飯前帶孩子一起學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡，念了三遍，孩子們就都會了。在自由活動時間里，常常聽到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然，我看到幼兒帶著幾個小朋友圍在一起做游戲，玩得很起勁的樣子。于是，我湊上前去，發(fā)現(xiàn)他們很有智慧的將兒歌的最后一句進(jìn)行了改編，楊棟在念兒歌，其他的孩子則根據(jù)兒歌要求伸出了指定的身體部位，在比誰動作快又準(zhǔn)確。再者孩子們快樂的游戲著。

19、大班音樂教案《小白兔》含反思

活動設(shè)計背景

　　這是一首快樂的兒歌，學(xué)生在和教師互動中，體現(xiàn)小白兔的可愛，從中小朋友們也了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子。

活動目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：讀懂兒歌，知道小白兔的生活習(xí)性和樣子。

　　2、能力目標(biāo)：在歌舞中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

　　3、情感目標(biāo)：小朋友們更加熱愛生活及小動物。

　　4、鞏固切分音符的唱法。

　　5、在活動中與同伴共舞，交流情感。

教學(xué)重點、難點

　　培養(yǎng)學(xué)生的開放性和主動性。

活動準(zhǔn)備

　　大屏幕 頭飾

活動過程

　　一 、談話導(dǎo)入：小朋友們都喜歡什么小動物呀!老師呀前一天布置了這個作業(yè)，把你喜歡的小動物做成頭飾拿來，誰能告訴我你喜歡的小動物是什么樣子的?學(xué)生進(jìn)行描述(學(xué)生拿頭飾進(jìn)行描述)。

　　二、幼兒回答老師提出的問題后并把喜歡的頭飾戴上，老師也把自己喜歡的頭飾拿出來，并問學(xué)生誰和老師的一樣(小白兔)。

　　三、①大屏幕出示小白兔圖片，讓學(xué)生觀察并描述它的樣子，學(xué)生描述后老師在小白兔圖片旁出示兒歌并帶小朋友讀。

　　小白兔白又白，兩只耳朵豎起來。

　　愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

　?、诜纸M讀、男女生分讀、拍手讀。

　　③熟讀后教師帶大家領(lǐng)跳這首兒歌(把教師準(zhǔn)備的小白兔頭飾發(fā)給小朋友戴上)。

　　四、小結(jié)：我們要愛護(hù)我們身邊所有的小動物和它們做朋友好嗎?

　　五、活動延伸：把這首兒歌教給家長。

教學(xué)反思

　　通過本節(jié)活動課，學(xué)生了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子，培養(yǎng)了學(xué)生的主動性和參與性。學(xué)生對活動課產(chǎn)生了濃厚的興。另外課堂上我及時的運用了評價性的語言孩子們熱情非常高。由于本節(jié)課時間有限對于其它的小動物展示的少，以后我會多給孩子們提供這樣的平臺讓他們盡情展示。

20、大班音樂教案《開城門》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.通過游戲，幼兒嘗試用鼓點創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。

　　2.培養(yǎng)幼兒自主解決問題的意識。

　　3.讓幼兒體驗集體合作游戲的快樂。

　　4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準(zhǔn)備：

腰鼓及鼓棒幼兒人手份，多媒體課件《音樂小屋》。

活動過程：

　　1.導(dǎo)入激趣--回聲游戲。

　　幼兒隨音樂邊敲腰鼓邊進(jìn)入活動室。

　　師：小朋友，以前我們玩過回聲游戲，今天我們用腰鼓也來玩一玩，好嗎?那用腰鼓可以怎么玩呢?

　　幼1：教師敲，我們做回聲。

　　幼2：我來敲，大家來做我的回聲……。

　　師：好的，就用你們的方法來試一試。

　　教師合理采納幼兒的方法，帶領(lǐng)幼兒玩回聲游戲，鼓勵幼兒敲出不同的節(jié)奏型，豐富幼兒的節(jié)奏經(jīng)驗。

　　評析教師以前曾帶領(lǐng)幼兒用唱歌的形式玩過回聲游戲，此時，鼓勵幼兒把以前的經(jīng)驗遷移到這里，用敲腰鼓的形式來玩，既激發(fā)了幼兒自主游戲的興趣，又巧妙地練習(xí)了多種節(jié)奏型，為后面的活動做好經(jīng)驗準(zhǔn)備。

　　2.音樂游戲：開城門。

　　師：回聲游戲好玩吧?下面我們玩?zhèn)€更有趣的游戲--開城門。(出示多媒體畫面)看，這里有一座非常神奇的音樂城，里面藏著許多神秘的禮物，想不想進(jìn)去玩?不過，要進(jìn)音樂小屋可不是件容易的事，必須通過三扇大門，每扇大門上都有一幅畫，里面藏著有趣的節(jié)奏，假如你能用鼓點把這幅畫中的節(jié)奏敲出來，你就能打開這扇門。你們有信心嗎?

　　(1)開第一扇門。

　　(出示下圖：大手小手無序排列)師：咦，小朋友看，圖中畫了些什么?它們的位置是怎么樣的?想一想，我們可以用什么樣的節(jié)奏來表示它?你能用鼓敲出來嗎?

　　(鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解，用一段無規(guī)律的鼓點把畫面內(nèi)容表現(xiàn)出來)來，我們一起演奏音樂。(門打開了)評析第一扇門上的內(nèi)容是許多無序的小手，所以表示的是一段無規(guī)律的節(jié)奏。看似非常簡單，卻讓幼兒明白了看圖的方法，循序漸進(jìn)，為后面的活動埋下伏筆。

　　(2)開第二扇門。

　　(出示下圖：大手小手有序排列)師：看，這幅圖上有些什么?和前面的一幅圖有什么地方不同?這幅畫應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏來表示呢?

　　(鼓勵幼兒用鼓點敲出圖片中的節(jié)奏)師：這么多好聽的節(jié)奏，除了大家一起敲，還可以用什么樣的方式來演奏?

　　幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。

　　幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。

　　幼3：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。

　　幼4：大手的地方站著敲，小手的地方蹲下來敲……老師帶領(lǐng)幼兒逐一嘗試。

　　師：我們用了這么多的辦法來表現(xiàn)這幅畫的節(jié)奏，看，門打開了嗎?(演示畫面：開第二扇門)(3)開第三扇門。

　　(出示下圖：一只大手)師：最后一扇門，你們有信心打開嗎?圖上畫了什么?咦，只有一只手，用什么音樂表示好呢?

　　幼：可能是讓我們停下來吧。

　　師：有沒有不同的意見?

　　幼：只要敲一下。

　　師：那我們來試試看。

　　(幼兒集體拍一下，聲音參差不齊)師：奇怪，門怎么不開呢?

　　幼：鼓聲不整齊。

　　師：有道理，那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢?

　　幼兒自由討論，集體交流。

　　幼1：老師喊1--2--3，然后大家一起敲。

　　幼2：可以說預(yù)備--起，大家一起敲。

　　幼3：我們看老師指揮，統(tǒng)一敲。

　　幼4：敲錯的小朋友就站在旁邊不要敲。

　　師：每個小朋都想進(jìn)音樂小屋玩，我們都要做個有愛心的孩子，你能想個好辦法幫助敲錯的小朋友嗎?

　　幼：那讓他看好老師的指揮，就不會錯了。

活動反思：

　　游戲是幼兒的基本活動，游戲是幼兒最感興趣的活動，也是對兒童發(fā)展最具有價值的活動。幼兒自主選擇游戲內(nèi)容，游戲方式和游戲伙伴開展真正的兒童游戲，獲得游戲的體驗和身心各方面生動、活潑的發(fā)展。各種民間游戲在幼兒園內(nèi)如火如荼的開展著。民間游戲的玩法有很濃厚的趣味性，而且容易理解。根據(jù)中班幼兒好奇、好動的年齡特點，讓孩子們在玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　　1.消除生疏拘束，一開始我與一位幼兒玩，孩子們很快就學(xué)會了游戲的具體玩法，并且對這個游戲也非常感興趣，“城門城門幾丈高”這個活動，很快吸引了幼兒的注意力，孩子們也玩的都很不錯。但是，隨著游戲的越來越熟練，問題也接踵而至?！安凰悴凰?，兒歌還沒念完，你就套住了我”“老師，我套住了他他還在跑……?！痹絹碓蕉嗟暮⒆臃从持嗤膯栴}，我仔細(xì)琢磨了游戲的全過程，發(fā)現(xiàn)是游戲的規(guī)則出現(xiàn)了漏洞，讓機(jī)靈的孩子鉆了空子。

　　2.過程安排靈活。要根據(jù)幼兒實際，靈活地有針對性地安排教學(xué)過程。何時探索，何時休息，視幼兒的需要而定，不作統(tǒng)一安排。如靈活地用情景來調(diào)控幼兒的活動量。于是，我和孩子們一起商量了起來……“兒歌完后，套住的小朋友就不能再鉆了，就表演節(jié)目” “遵守規(guī)則的才是好寶寶……”孩子們七嘴八舌的說開了。同時活動密度加大，避免等待的現(xiàn)象，尊重孩子的個體差異，更能調(diào)動孩子們主動思考、積極探索的興趣。

　　3.制定好游戲規(guī)則、玩法。到了活動實踐階段出現(xiàn)一系列的問題，我意識到由于游戲規(guī)則制定的不夠細(xì)化，沒有制定違規(guī)懲罰措施，讓機(jī)靈的孩子鉆了空子。再次游戲前規(guī)定幼兒在游戲中必須遵守游戲規(guī)則，促使幼兒控制自己的行為。發(fā)現(xiàn)問題后，我決定將游戲的規(guī)則進(jìn)行細(xì)化。最后，我們決定違反游戲規(guī)則的幼兒將失去繼續(xù)參加游戲的資格，同時在游戲結(jié)束后評選出“最佳游戲?qū)殞殹薄Ｓ螒蛴掷^續(xù)運轉(zhuǎn)起來了，這次，再也沒有孩子耍小聰明了，游戲迅速受到了孩子們的喜愛。

　　4.民間游戲有其相對固定的規(guī)則和玩法，教師在引導(dǎo)幼兒理解游戲規(guī)則的意義之后，重要的是鼓勵幼兒對游戲的創(chuàng)新。在組織民間游戲時，教師不應(yīng)讓幼兒呆板地遵守規(guī)則，按照固定的玩法，一成不變地使用材料，而是要鼓勵幼兒在游戲中根據(jù)自己參與游戲的體驗和需要，制訂出適宜的規(guī)則。幼兒自己制訂的游戲規(guī)則，他們更容易去遵守。

　　5.不斷變化，更新。老是一種玩法，有的孩子開始坐不住了， “老師，這個游戲太簡單了”有的直嚷著要換個新游戲。 “再教給我們一個好玩的吧……”于是，我提出新的游戲玩法及規(guī)則：“蘋果”和“香蕉”站在場地的一個圓圈內(nèi)，相互用肩膀、臀部把對方擠出圓圈外，看圓圈外“蘋果”多還是“香蕉”多就哪隊勝。贏了小朋友就會忍不住“嘿嘿嘿”的笑，勝利的喜悅溢于言表，歡樂的笑聲充滿整個教室。整個活動，老師沒有進(jìn)行任何的說教，每一個孩子就在愉快的游戲中不知不覺掌握了滾球的基本技能，并且充分感受著花樣玩球的快樂!在整個游戲活動中，我班的孩子們都表現(xiàn)出了很濃厚的興趣，孩子們都玩兒的特別開心。

　　不足之處是在游戲環(huán)節(jié)和短暫的休息時，幼兒不能很好地控制身體的動作，有相互碰撞現(xiàn)象發(fā)生。如果重新上這節(jié)課，我會在游戲準(zhǔn)備上和安全預(yù)防設(shè)計上更細(xì)致一些。

21、大班音樂教案《畫太陽》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.利用圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2.借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

　　3.體驗由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來的成功感。

　　4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1.圖譜

　　2.《畫太陽》音樂

活動過程：

　　一.導(dǎo)入

　　師：上課之前我們先來做個游戲，老師說走你們就蹲在地上走，說停就停。

　　師：現(xiàn)在我們跟著音樂來做這個游戲，(取出歌曲中有休止符的樂句彈奏，讓幼兒感受，即難點前置)

　　二.學(xué)唱歌曲。

　　1.師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?(喜歡)那你們喜歡畫什么呀?(小朋友交流)有的小朋友喜歡畫動物，有的小朋友喜歡畫植物，那請你們聽好了，老師帶來的這首歌曲中的小朋友喜歡畫什么?

　　2.師：(若說出畫太陽)追問：你聽到了幾個畫太陽啊?(若說不出就唱后面一段)　那聽　老師在來唱一下，數(shù)數(shù)你一共聽到了幾個畫太陽(四個)真棒!(把四個太陽的圖片貼好)我們跟著老師把這四個畫太陽一起來唱一遍，然　后告訴　老師，后面的兩個畫太陽和前面的兩個畫太陽是不是一樣呢?不一樣在哪里?(若孩子說不出可以繼續(xù)范唱，然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍)

　　3.師：那除了畫太陽你在歌里還聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的小圖譜)每說一句老師把那一句就唱一遍(若說不全可以整體再范唱一遍)把畫出了心中的向往重點指導(dǎo)。(向往就是心理想的美好的事情)

　　4.小朋友們真棒，都聽出來了，這首歌還有一個好聽的名字叫什么?《畫太陽》，那接下來再聽老師唱一遍，然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。(幼兒可以交流)

　　5.師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲，(首先跟琴輕聲地哼唱，注意老師唱的時候有哪些地方拖得長一點，哪些地方有稍微的停頓)，第二遍會場的小朋友可以跟著唱，都會唱了嗎?會唱了我們就要表演給客人老師看了，老師唱前面一段，后面畫太陽開始就是你們一起唱了。下面我們換過來在來唱一遍。接下來，我們要休息一下自己的嗓子，動動自己的腦筋了。

創(chuàng)編歌詞：

　　1.師：除了山里的孩子畫太陽，還有哪里的孩子在畫太陽啊?(引導(dǎo)孩子說出城里)山里的孩子畫太陽，他們愛把山鷹畫上，因為山鷹是在大山上空飛翔的;那城里的孩子會把什么動物畫上呢?(孩子自由發(fā)揮，如果孩子說不到鴿子，“城里的孩子見的最多的動物是廣場上的鴿子，所以老師覺得他們會畫上鴿子)貼上圖譜

　　2.想想看還有哪里的孩子也在畫太陽?海邊的孩子畫太陽，他們愛把海燕畫上，因為海燕是在海面上飛翔，趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會把什么動物畫上去啊?(若說出馬，就直接說駿馬)貼上圖譜

　　3.老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來唱一遍，請你們在注意一下，哪些地方需要稍稍停頓，哪些地方要拖得長一點。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽的　時候　老師是趕緊接上去還是聽一下再接上去的。

　　4.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4.分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)

　　三.結(jié)束

　　師：小朋友們，今天我們學(xué)會了《畫太陽》這首好聽的歌，下次我們還要舉行繪畫活動，不僅要畫太陽還要畫上自己喜愛的事物。

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

22、大班音樂教案《青蛙唱歌》含反思

活動目標(biāo)

　　1.運用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

　　2.初步體驗同聲合唱的樂趣。

　　3.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

教學(xué)重點、難點

　　運用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲，初步體驗同聲合唱的樂趣。

活動準(zhǔn)備

　　1.錄音磁帶《我是一只小青蛙》。

　　2.大荷葉道具數(shù)張。

　　3.小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。

活動過程

　　一、學(xué)唱小青蛙和老青蛙的歌。

　　1、引出荷葉和青蛙。

　　師描述：清清的湖面上立著許多碧綠的荷葉，荷葉隨風(fēng)擺呀擺。﹙請幼兒和老師一齊打開荷葉﹚，起風(fēng)了﹙一起抖動荷葉﹚，風(fēng)停了﹙一起停下﹚;

　　師：這么美的荷葉，誰喜歡跳到上面玩耍呀?﹙師模仿青蛙動作，引導(dǎo)幼兒說出“青蛙”﹚

　　2、想象青蛙的叫聲

　　師小結(jié)：青蛙叫的聲音高低和節(jié)奏不一樣，表達(dá)的意思是不一樣的。

　　3、傾聽兩段高低不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。﹙播放或彈唱《我是一只小青蛙》，請幼兒聽一遍，跟唱一遍﹚。

　　﹙1﹚有一只老青蛙和小青蛙正在荷葉上呢?聽﹗哪段是老青蛙唱的﹖哪段是小青蛙唱的。﹙播放歌曲﹚

　　﹙2﹚請若干幼兒模仿小青蛙和老青蛙叫。﹙據(jù)回答把幼兒分組﹚

　　﹙3﹚師小結(jié)：小青蛙的聲音清脆—比較尖;老青蛙的聲音低沉—比較粗。

　　4、請幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。

　　﹙1﹚師范唱

　　師：在平靜的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉(示意各一名幼兒上荷葉)小青蛙向老青蛙打招呼說“ 呱呱 ”,老青蛙也連忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用清脆的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”，老青蛙覺得一個人很孤單，也想和小青蛙交朋友，它就用低沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”，說著說著，它們就唱起來了。

　　(2)幼兒學(xué)唱。(師示意小青蛙組和琴聲學(xué)唱，再換老青蛙組唱)。

　　5、嘗試同聲合唱

　　師：雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜歡在一起唱歌，它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎?(請幼兒用兩種不同的聲音唱歌，合唱一遍后再換角色唱)。

　　二、動物音樂會(創(chuàng)編情境，進(jìn)行表演)

　　1、師：想想還有哪些動物會唱歌?(請幼兒個別模仿;師隨機(jī)出示動物小圖片(小雞、小鴨等)貼在黑板上的歌譜下面)。

　　2、請幼兒根據(jù)自己的喜歡選擇黑板上的動物模仿唱歌。(先個別唱-----再合唱)

　　三、結(jié)束

　　師：今天，我們都是大一班“小青蛙合唱團(tuán)”的小演員了，現(xiàn)在我們要去準(zhǔn)備一下，要參加合唱比賽去啰。

教學(xué)反思

　　1.活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

　　2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現(xiàn)，感受平時也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

　　3.存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時容易跑調(diào)。

　　4.改進(jìn)措施：

　　(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

　　(2)在活動中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動進(jìn)行延伸，提供更多的動物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。

23、大班音樂教案《小星星》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節(jié)奏感，并感受4|4拍的音樂節(jié)奏。

　　2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會唱歌并合拍，愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現(xiàn)節(jié)奏。

　　3、激發(fā)幼兒對歌唱表現(xiàn)的興趣，能在活動中大膽表現(xiàn)自己。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

重點和難點:

　　這是一段非常好聽的旋律，樂曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來，在用手作"閃"的動作時注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會運用簡單打擊樂，是本教材的重點;而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節(jié)奏時示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點。

活動準(zhǔn)備:

　　1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個;

　　2、《小星星》CD、歌曲圖譜

　　3、人手一個樂器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。

活動過程:

　　1、誰是小星星

　　音樂欣賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。

　　師："我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星"(引導(dǎo)幼兒嘗試用手拍出XX|XX|的節(jié)奏。

　　2、活潑調(diào)皮的星星

　　師："天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來了，你們猜猜在這天空中最調(diào)皮，象一只只小眼睛。"老師引導(dǎo)幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。

　　3、安靜柔美的星星

　　師："小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。"

　　引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。

　　師："現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出X-|X-的節(jié)奏型)

　　4、引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型

　　(1)先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

　　(2)再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

　　6、四組幼兒一起配上樂器，為歌曲《小星星》伴奏。

　　7、星星寶寶回家了

　　師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，天快亮了現(xiàn)在我們聽著音樂，星寶寶回家的舞蹈吧!

　　師彈出小星樂曲，幼兒聽音即興做相應(yīng)的動作。

　　8、結(jié)束活動

　　師："天亮了了，小星星們回家吧!"

活動反思：

　　小星星這個活動一開始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡，接下來節(jié)奏練習(xí)，以及加上奧爾夫樂器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好，唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué)，孩子也很認(rèn)真的學(xué)會，但是自己的想法，自己的表現(xiàn)就少了，所以，覺得以后音樂課中要更加注重孩子自主性。

24、大班音樂教案《大蛀牙》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過感受和表現(xiàn)音樂的美感，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。

　　2、初步認(rèn)識鋼琴鍵盤。

　　3、通過創(chuàng)意肢體造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造潛能。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤墊

　　教學(xué)過程：

　　一、聽音樂，玩泡泡游戲。

　　(反思：以游戲的引入，可以提高幼兒的興趣，把幼兒帶入音樂的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時可以更加自由、輕松。)

　　二、節(jié)奏游戲。

　　1、老師敲鼓，幼兒用手拍出節(jié)奏。

　　老師：請小朋友聽鼓聲，用手拍出節(jié)奏。

　　2、模仿老師拍肢體節(jié)奏。

　　老師：我們玩猴子學(xué)樣的游戲，請小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏。

　　(反思：老師在以上的活動就是為了下一個目標(biāo)做鋪墊的。幼兒對老師所拍的節(jié)奏和動作大部分是可以掌握的。但當(dāng)幼兒遇到較困難的節(jié)奏時，老師只是一帶而過，沒有繼續(xù)深入。在老師出拍時，老師應(yīng)考慮到幼兒的接受能力，可以從易到難開始。當(dāng)幼兒拍錯時，老師可以重復(fù)3――5次，動作要夸張些，拍子放慢些。)

　　三、請幼兒聽歌曲中有幾顆大蛀牙。

　　老師：小朋友你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的?

　　老師：有個小丑特別喜歡吃糖，又不愛刷牙，結(jié)果長了大蛀牙。請你們聽一聽，他長了幾顆大蛀牙。

　　四、幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。

　　(反思：在這個環(huán)節(jié)中，引起許多聽課老師的爭議，認(rèn)為老師的節(jié)奏拍錯了。在課前，我聽過多次的音樂，有一種先入為主的想法，覺得樂曲中的牛鈴聲小，速度快，幼兒較難聽出來。老師有太多的不放心，也低估了幼兒的能力。)

　　五、幼兒邊聽音樂邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。

　　(反思：在活動中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂里的蛀牙次數(shù)，忽略了幼兒心理對興趣需求，興趣點的激發(fā)不是很高。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽音樂的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這些情況時，老師應(yīng)該邀請幼兒一起動起來，多準(zhǔn)備游戲，激發(fā)幼兒的興趣。)

　　六、認(rèn)識鍵盤。

　　老師出示第一張小丑，引導(dǎo)幼兒：你們看這個小丑有幾顆大蛀牙?(兩顆)

　　老師：你們覺得小丑的蛀牙象哪種樂器。

　　老師介紹鍵盤：這個是鋼琴鍵盤，有黑有白。白的叫白鍵，黑的叫黑鍵。

　　老師：你能在鍵盤上找出兩個黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)

　　老師出示第二張小丑，引導(dǎo)幼兒：你們看這個小丑有幾顆大蛀牙?(三顆)

　　老師：你能在鍵盤上找出三個黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)

　　(反思：幼兒游戲興趣非常濃郁，因為在鋼琴鍵上玩游戲化的情節(jié)對幼兒的吸引非常大。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]不足之處：游戲時，始終是老師與幼兒玩，沒有音樂的加入，略顯呆板。我們每做的一件事情，最后都要回歸音樂。)

　　七、蛀牙造型。

　　老師：有一顆大蛀牙，變一個造型。

　　幼兒：原來你沒刷牙，模仿一個造型。

　　老師：有兩顆大蛀牙，變兩個造型。

　　幼兒：原來你沒刷牙，模仿兩個造型。

　　老師：有三顆大蛀牙，變?nèi)齻€造型。

　　幼兒：原來你沒刷牙，模仿三個造型。

　　(反思：幼兒能夠模仿出老師的動作，但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造。)

　　八、牙防所游戲。

　　(反思：幼兒很喜歡玩這個游戲，老師在組織中沒有注意到游戲的氛圍，結(jié)束也顯得有點倉促。)

　　課后反思：

　　1、自己應(yīng)該更充分相信班中孩子的能力、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開放，減少一些不必要的暗示。

　　2、應(yīng)提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。

　　3、老師在活動中還應(yīng)具有自由自主、靈活變通的能力。

25、大班音樂教案《搖籃曲》含反思

活動設(shè)計背景

　　班上的孩子喜歡玩過家家的游戲，經(jīng)常幾個孩子在一起扮演角色互動，根據(jù)幼兒的喜歡開設(shè)這節(jié)音樂課，讓幼兒體會媽媽對寶寶的愛。

活動目標(biāo)

　　1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。

　　2、學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

教學(xué)重點、難點

　　孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱，體會媽媽對孩子的愛

活動準(zhǔn)備

　　1、自制大夜景圖一張

　　2、課件

活動過程

　　1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂的小豬》，調(diào)動幼兒愉快的情緒。

　　2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質(zhì)。

　　剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看，你們跳《快樂小豬》時是什么心情呀?(快樂，高興)

　　噓：小朋友們聽，誰在睡覺呢?

　　出示課件

　　小寶寶在睡覺呢!小寶寶睡覺時要聽到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺的時候應(yīng)該聽什么樣的音樂呢?(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：睡覺時應(yīng)該聽悠美的，恬靜的，舒緩的音樂。

　　應(yīng)該聽《搖籃曲》

　　幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。

　　小結(jié)：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)

　　弱 次強(qiáng) 弱

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

　　請幼兒跟教師完整學(xué)說歌詞一遍，跟著節(jié)奏說歌詞一遍。

　　完整學(xué)唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。

　　4、小結(jié)：小朋友唱的真好，今天我們學(xué)習(xí)了一首《搖籃曲》，其實《搖籃曲》不止是這一首，還有許多風(fēng)格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽，小朋友想聽嗎?

　　5、音樂欣賞 東北民歌《搖籃曲》

教學(xué)反思

　　利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

　　改進(jìn)：第一次范唱時拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。

　　個別幼兒沒有關(guān)注到。

26、大班音樂教案《聲音長短》含反思

教學(xué)設(shè)想：

　　聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認(rèn)為在音樂教學(xué)中應(yīng)該做到：音樂與律動的結(jié)合、音樂與生活實際的結(jié)合，不僅有利于音樂教學(xué)的完成，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉兒童的表演能力，也是全面提高兒童的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。

　　在教學(xué)本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎(chǔ)上，讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí)，體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓兒童用“×— 、× 、××”這三個節(jié)奏型說話，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“×— 、× 、××”。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過音樂活動，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。

　　2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

　　3.讓兒童感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

教學(xué)過程：

　　一、看一看、聽一聽、仿一仿

　　1.課件呈現(xiàn)動物嬉戲的錄象。

　　要求：欣賞完后，讓兒童說一說你看到了什么?聽到了什么?并模仿一下。

　　【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】

　　2.讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。

　　(1)指聲表演。

　　(2)集體表演。

　　【給兒童模仿的空間，是讓他們參與學(xué)習(xí)的過程。首先，調(diào)動了兒童自主探索的欲望，其次，讓兒童了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】

　　3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：

　　小鴨：嘎 嘎 小貓;喵 — 小狗：汪 汪汪

　　小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩……

　　4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多。

　　【在活動中，兒童的表現(xiàn)方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】

　　二、談一談、議一議、仿一仿

　　1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動作。

　　2.兒童交流自己所收集到的聲音和動作：

　　泉水：叮 咚

　　火車：嗚…嗚…卡嚓 卡嚓

　　大鐘：當(dāng) —

　　汽車：嘀 —

　　鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

　　牛 ：哞 —

　　老鼠：吱吱 吱吱

　　心臟跳動：咚 咚

　　釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng)

　　獅子：吼 —

　　小兔：蹦蹦 跳跳

　　【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節(jié)奏模仿出來，進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】

　　3.節(jié)奏組合表演

　　(1)師引導(dǎo)：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音?

　　(2)兒童自由組合表演，教師給予指導(dǎo)。

　　(3)請表演好的兒童表演展示給大家看，并給予獎勵。

　　鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱

　　車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱

　　【獎勵提高了兒童的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣?！?/p>

　　4.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。(可以用聲音，也可以律動)

　　5.兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導(dǎo)。

　　(兒童邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。)

　?、?小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰

　　② 錘子：咚 咚 釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng)

　　……

　　6.教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部：

　?、?小貓：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱

　　② 大鐘：當(dāng) — 鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

　?、?風(fēng) ：呼 — 泉水：叮 咚 樹葉：嘩啦 嘩啦

　　④ 獅子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳

　　……

　　7.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵，自評、互評。

　　(邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》)

　　【通過實踐活動，讓兒童親身體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅兒童學(xué)得輕松，而且培養(yǎng)了兒童的合作能力?！?/p>

　　三、創(chuàng)造節(jié)奏。

　　1.用“×— 、× 、××”三個節(jié)奏型說話。

　　(1)師示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

　　(2)兒童創(chuàng)造：如：

　　① 老 師 ︱ 早上 好 ︱

　?、?小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

　　③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱

　?、?趙麗 君 │ ……

　　比一比，誰創(chuàng)造的有新意。

　　【語言本身就有生動、豐富而美妙的節(jié)奏，結(jié)合語言，提取節(jié)奏對兒童來說易于理解，易于掌握。】

　　2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“×— 、× 、××”

　　(1)認(rèn)識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。

　　(2)讓兒童嘗試演奏，了解其音色，同時教師規(guī)范其演奏姿勢。

　　(3)嘗試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。

　　3.播放《在動物園里》，兒童用打擊樂演奏歌曲中的“×— 、× 、××”節(jié)奏，也可律動，如：跑跑 走，或蹦蹦停、拍手等。

　　【用打擊樂表現(xiàn)“×— 、× 、××”，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了兒童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力?！?/p>

　　四、在兒童的歡呼聲中結(jié)束新課。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)課課堂氣氛活躍，兒童參與學(xué)習(xí)的積極性高，變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”。反思這節(jié)課，做到了以下幾方面：

　　1.師生關(guān)系平等和諧。

　　教師以與兒童平等的身份參加活動，通過引導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，和兒童共同探索知識，和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關(guān)系中，兒童敢于大膽探索創(chuàng)新，敢于大膽表現(xiàn)自己。比如：讓兒童收集自己所聽到的聲音，并模仿，他們都積極開動腦筋，爭先恐后地向大家展示。

　　這樣，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

　　2.讓兒童通過親身實踐，主動學(xué)習(xí)音樂。

　　奧爾夫認(rèn)為：元素性音樂教育是一種人們必須自己參與的音樂，人們不是作為聽眾，而是參與者。讓兒童收集自己熟悉的聲音，通過自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏，并用自己的語言去創(chuàng)編節(jié)奏，讓兒童了解到，原來動物的叫聲有節(jié)奏，我們的語言也有節(jié)奏，從而把復(fù)雜而枯燥的節(jié)奏變得簡單而有趣。這樣，讓他們主動參與到知識形成的過程中，通過親身實踐輕松地獲得音樂知識。

　　3.變“枯燥”的知識傳授為“有趣”的知識探索。

　　如果用傳統(tǒng)地教學(xué)思想和方法，就是直接告訴兒童“×— 、× 、××”節(jié)奏型的名稱和時值。實踐證明，兒童對這種學(xué)習(xí)音樂理論知識的方法毫無興趣。但這節(jié)課是讓兒童自己收集和模仿各種聲音和動作，并應(yīng)用“×— 、× 、××”這三個節(jié)奏型說話，然后從聲音中、動作中、語言中形成“×— 、× 、××”的節(jié)奏概念。這樣，既激活了兒童的思維，調(diào)動了兒童主動參與探索知識的積極性，體驗了獲得成功的喜悅，也培養(yǎng)了兒童創(chuàng)造節(jié)奏和感受節(jié)奏的能力。更重要的是通過這樣的趣味教學(xué)，讓兒童感受到音樂知識就在我們身邊，感受到學(xué)習(xí)音樂理論是件簡單而有趣的事。

　　4.培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造能力。

　　在教學(xué)中，無論是讀節(jié)奏還是用體態(tài)律動表現(xiàn)節(jié)奏，或是創(chuàng)編節(jié)奏，都注重激發(fā)兒童的即興發(fā)揮能力和想象力，發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力。

　　當(dāng)然，本節(jié)課也存在不足。在以后的教學(xué)中，本人將拓寬自己的視野，拓寬兒童的思維，將課改精神貫穿于課堂教學(xué)的始末。

27、大班音樂教案《音樂小屋》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲中附點音符和休止符的演唱。

　　3.體驗師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;

　　2.多媒體課件;

　　3. 邀請卡一張。

教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　二、導(dǎo)入課題：

　　1.小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢?因為我收到了一張邀請卡，里面寫了什么呢?我打開來，我們一起來分享一下好嗎?

　　2.教師讀邀請卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

　　三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。

　　(一)碰到第一個困難，引導(dǎo)幼兒通過努力解決。

　　1.一條小河擋住去路，怎么辦?

　　2.出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　4.克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

　　(二)遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。

　　1.大石塊擋住了去路，怎么辦?

　　2.出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

　　3.幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。

　　4.成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。

　　(三)遇到第三個考驗，請大家一起努力。

　　1.出示三個敲門聲：

　　(1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2.師幼一起按門鈴。

　　3.音樂小屋終于開門了。

　　四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。

　　1.欣賞后提問：這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂都在里面裝)。

　　2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師小結(jié)指出問題。

　　3.完整地學(xué)唱歌曲。

　　4.以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

　　5.幼兒分組對唱歌曲。

　　6. 家長與幼兒對唱歌曲。

　　五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶。

活動反思：

　　歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

　　整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點節(jié)奏，這個環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點，并且自然的了解了音樂知識點“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后，我設(shè)計了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的律動體驗。最后在學(xué)生掌握歌曲后，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。

　　當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點問題：

　　1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。

　　2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時候課堂紀(jì)律顯得有點亂，教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

　　3、教學(xué)語言還欠生動活潑，導(dǎo)致教學(xué)的每個環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

28、大班音樂教案《顛倒歌》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

　　2.體會歌曲的幽默、風(fēng)趣，自主創(chuàng)編歌詞。

　　3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動準(zhǔn)備：

　　《顛倒歌》圖夾文，視頻。

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們喜歡小動物嗎?今天動物王國發(fā)生了一件有趣的事，我們來聽一聽。(教師邊做動作，邊范唱)

　　師：你們聽到了什么有趣的事情?

　　二、欣賞圖片，熟悉歌詞，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

　　1.根據(jù)小朋友說的，逐一出示圖片，每出示一張唱一句。

　　2.整理圖片順序。

　　師：小朋友聽得真仔細(xì)，把動物王國發(fā)生的有趣的事都說出來了，可是這個順序跟歌曲里說的是一樣的么?(師再次范唱)

　　師：誰來幫這些圖譜擺擺順序?

　　按順序把圖譜擺整齊，點出歌曲有兩段。按順序帶領(lǐng)幼兒唱2---3遍。

　　3. 唱準(zhǔn)切分音和休止符。

　　拎出重點休止部分，教師唱出兩種不同唱法，幼兒進(jìn)行對比。

　　師：聽聽，老師唱的這兩句有什么不一樣的?(帶領(lǐng)幼兒唱出休止符)

　　三、鼓勵幼兒大膽表演唱

　　師：小朋友們唱得真不錯，老師相信你表演的也很棒，我們一起來看看誰表演的最可愛!

　　根據(jù)視頻音樂，和小朋友一起表演。

　　四、幼兒創(chuàng)編歌詞

　　師：動物王國里除了這些顛倒的事情外，還有什么顛倒的事呢?請小朋友把你想到的事編到歌詞里看看，誰來試試?

　　師：小朋友回家后，也可以和爸爸媽媽們一起動腦筋想一想，一起編一編。

教后反思：

　　顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。整個活動分了三個層次展開教學(xué)。

　　在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機(jī)會讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說到顛倒時，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。

　　讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌， 節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳。可以適時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。

　　在第一次范唱時，我沒有解釋“顛倒”的含義，以至于后面的創(chuàng)編歌詞，孩子們不能及時創(chuàng)編。

　　總之，由于有了先前的經(jīng)驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。

29、大班音樂教案《歡迎歌》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、 在三只熊請客的情景中熟悉旋律，理解歌詞，并初步學(xué)唱《歡迎歌》。

　　2、 嘗試聽辨不同的音色與角色形象進(jìn)行匹配，體驗參與音樂活動的樂趣。

　　3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備——知道不同小動物的主要特征。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備——《三只熊》PPT。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　愿意參加唱歌游戲。

　　活動難點：

　　聽辨不同音色與角色形象進(jìn)行匹配。

活動過程：

　　一、引入

　　1、 這么漂亮的房子是誰的家?讓我們走近看一看。

　　2、 原來是三只熊的家，他們是誰?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)。

　　3、 今天它們都打扮得漂漂亮亮，準(zhǔn)備要開個生日餐會，想邀請許多朋友來參加。我們也一起去吧。

　　二、朋友來做客

　　(一) 小兔來了，熊媽媽來迎接，讓幼兒感受旋律，初步熟悉歌詞。

　　1、“哎，有個小動物也想去，是誰呢?!”(點出“小兔” )

　　“我們和小兔一起去三只熊的家吧?！?引導(dǎo)幼兒學(xué)小兔跳)。

　　“三只熊的家到了?！?/p>

　　“門上還有個門鈴呢?！币龑?dǎo)幼兒一起按門鈴。(播放熊媽媽的聲音)

　　2、 “是誰唱著歡迎歌來歡迎小兔的?”(幼兒猜猜講講)

　　(打開門，出現(xiàn)熊媽媽)“原來是熊媽媽?！薄案軏寢尨騻€招呼吧”。(“熊媽媽你好!”)

　　3、“熊媽媽唱的真好聽，聲音柔柔的，我們請熊媽媽再來唱一遍吧。”

　　4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。

　　提問：剛才熊媽媽唱了什么?是怎么唱的?(教師重復(fù)歌詞)

　　“謝謝熊媽媽的歌!”

　　(二)小雞來了，小熊來迎接，幼兒初步跟唱。

　　1、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，這是誰來了?”(小雞)“來了幾只小雞呀?”(兩只)

　　2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學(xué)做小雞的律動。

　　3、 小雞也來按門鈴了。(播放小熊的歌聲)?！笆钦l在唱歡迎歌迎接小雞呢?”(出現(xiàn)小熊)。引導(dǎo)幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛，我們也來跟著小熊唱歡迎歌好嗎?(引導(dǎo)幼兒隨著錄音跟唱，學(xué)小熊唱歌)

　　4、小熊說：“小雞請進(jìn)，請坐”。

　　(三)小鴨子來了，熊爸爸來迎接。

　　1、“瞧，有一群可愛的小鴨也來了”。“小鴨子走累了，坐下歇歇?！?/p>

　　2、“我們來按門鈴，聽一聽這次是誰來開門?！蹦阍趺粗朗切馨职??！霸瓉硇馨职殖璧穆曇羰谴执值模偷偷?。

　　(四)一起唱歌

　　“熊媽媽唱得歌是柔柔的，熊寶寶唱得歌是稚嫩的，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀?”

　　“我們一起和三只熊來歡迎今天參加生日會的小動物吧”

活動反思：

　　在出示小兔的時候我們，我們可以以兒歌的形式出現(xiàn)，如“耳朵長又長，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”按門鈴的時候，教師可以提醒一下，動作可以做得更優(yōu)美一些。小雞出示的形式很好，和小兔的有所不同，但是噱頭還是不夠，教師的肢體語言還要再夸張一點。讓寶寶們學(xué)唱的時候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音，這樣也能更好地完成活動的目標(biāo)。

　　托班的教學(xué)活動最主要的是孩子開心，孩子在玩樂的過程中學(xué)到一定的本領(lǐng)。托班對于每個孩子的語言都是要有小結(jié)的，而且教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，及時地表揚她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表揚，多鼓勵。學(xué)唱的時候我讓孩子唱的還是比較少，還是需要多唱，可以用各種不同的角色扮演進(jìn)行演唱，以達(dá)到目標(biāo)。

30、大班音樂教案《音樂火車》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美。對于大班的幼兒來說引導(dǎo)他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂素質(zhì)則需要長時間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂活動中，讓幼兒充分去體驗音樂，去感知音樂，才能獲得相應(yīng)的音樂知識和技能，使他們有參與音樂實踐活動的本領(lǐng)，在能唱、會跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣，便生成此活動《音樂火車》，讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型，并不是通過一個活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時值，鼓勵幼兒把平時學(xué)的音樂知識大膽地運用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗，更需要有一種勇氣。而事實上如果幼兒能在活動中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動的真正魅力就體現(xiàn)了。

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動，能在活動中大膽表現(xiàn)自己。

　　2、熟悉2/4節(jié)奏型，有一定音樂節(jié)奏感。

　　3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗：幼兒已經(jīng)認(rèn)識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時值。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個幼兒的椅子下。

　　活動流程：

　　感受樂曲、分析節(jié)奏型-嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型-大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型-進(jìn)一步創(chuàng)編

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動進(jìn)活動室。

　　2、師生有節(jié)奏地拍手問好。

　　二、基本部分

　　1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟悉2/4節(jié)奏型。

　　教師播放樂曲，請幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂曲。

　　2、引導(dǎo)幼兒分析樂曲的節(jié)奏型。

　　教師神秘地出示一列長長的火車，引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節(jié)奏型，請幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同?

　　根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)：相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來都唱2拍。

　　不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。

　　3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導(dǎo)幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

　　5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。

　　6、幼兒嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

　　7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

　　8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。

　　9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評價。

　　三、結(jié)束部分

　　1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂，太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢?那我們下次活動來試試吧!

　　2、播放《小火車》的音樂，教師和幼兒一起開火車出活動室。

　　活動反思：

　　在本活動之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時值，鼓勵幼兒把平時學(xué)的音樂知識大膽地運用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗，更需要有一種勇氣。而事實上如果幼兒能在活動中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動的真正魅力就體現(xiàn)了。

31、大班音樂教案《包粽子》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的聲音演唱歌曲《包粽子》，從而表達(dá)對江南的真摯情感，并通過對歌曲的學(xué)習(xí)，豐富有關(guān)端午節(jié)的知識。

　　2、通過引導(dǎo)學(xué)生自編動作來表現(xiàn)歌曲，豐富學(xué)生的想象力，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　3、通過看、聽、唱、動等音樂學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生對江南的名勝、民俗有一定了解，鑒賞能力有所提高。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點難點

　　教學(xué)重點

　　學(xué)會用輕快活潑的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動。

　　教學(xué)難點

　　1、襯詞及二聲部的演唱

　　2、吐字的清晰度

　　3、延長音的認(rèn)識

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　鋼琴、多媒體、打擊樂器等

　　教學(xué)內(nèi)容

　　唱：《包粽子》

　　聽：《紫竹調(diào)》《茉莉花》

　　看：江南美景、江南舞蹈

　　動：表現(xiàn)歌曲

　　教學(xué)過程

　　播放《紫竹調(diào)》背景音樂，學(xué)生進(jìn)入課堂。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：剛才我們聽到的音樂是著名的《紫竹調(diào)》，你知道它是流傳于什么地方的民歌?它又帶給你什么感受?

　　生：流傳于江南地區(qū)。給人輕快、流暢的感覺。

　　師：是呀，《紫竹調(diào)》是一首具有濃郁江南風(fēng)韻的歌曲，江南如歌、江南如夢，江南就像是一幅濃淡相宜的水墨長卷，同學(xué)們，接下來就讓我們隨著柔美的小調(diào)一起去江南走一走。(播放課件)

　　師：感覺怎樣?想說些什么?

　　生：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

　　二、導(dǎo)入歌曲

　　師：江南不僅歌美、景美，舞也美，咱們一起來感受一下江南的舞蹈，猜猜這些小朋友在干什么?

　　生：包粽子。

　　師：伴隨著初夏的涼風(fēng)、飄香的粽葉，我們迎來了一年一度的端午節(jié)，每到這一天，家家戶戶都包粽子，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人們也會回來和家人團(tuán)聚，一起分享端午節(jié)的快樂，接下來就讓我們一起來感受包粽子的快樂情景。

　　三、新歌教學(xué)

　　1、初聽歌曲《包粽子》 (播放課件)

　　課件出示問題1：這首歌帶給你什么感受?

　　生：感覺很歡快。

　　課件出示問題2：哪句話最能體現(xiàn)民族風(fēng)味?

　　生：最能體現(xiàn)民族風(fēng)味的是“七不龍咚采咚采，八不龍咚采呀”

　　師：你們的小耳朵真靈!跟我的節(jié)奏來讀一讀。

　　師簡介襯詞：“七不龍咚采咚采，八不龍咚采呀”是襯詞，它沒有實在的意思，但在歌曲中具有烘托氣氛，突出地方民族風(fēng)格。表現(xiàn)了人們敲鑼打鼓，歡慶節(jié)日的喜慶場面。

　　2、復(fù)聽歌曲，教師范唱

　　聽歌曲范唱，感受歌曲情緒，進(jìn)一步提出要求。(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　師：剛才老師在哪段后面加了三角鐵?

　　師解釋，(課件出示)歌中不唱的部分叫間奏。

　　師：除了加上碰鈴，你還可以加上什么動作?

　　學(xué)生創(chuàng)編，如加上包粽子的動作，拍手的動作，繞舌的動作……

　　師：歌詞有哪些還不理解?

　　生：汨羅江在哪?

　　師：汨羅江位于湖南省東部，它的兩岸桃紅柳綠，民風(fēng)淳樸，水草肥美，具有典型的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌。提到汨羅江，我們不得不提到古代的一位愛國詩人——屈原(課件展示簡介屈原和端午節(jié)的來歷。)

　　3、跟琴學(xué)唱歌曲

　　教師用稍慢的速度彈伴奏，學(xué)生輕輕學(xué)唱。解決吐字清晰的難點。

　　4、分聲部學(xué)唱

　　跟老師用稍快的速度分聲部演唱，學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部。

　　(課件出示)師：兩個聲部起到了烘托作用，令歌曲更有表現(xiàn)力，誰愿意跟我來唱第二聲部?

　　讓自愿的學(xué)生學(xué)習(xí)第二聲部，再分聲部合唱二聲部的地方。

　　師：你覺得還有什么地方有困難?

　　生：最后的音為什么要唱那么長?

　　(課件出示)延長音：時值一般增長原音符時值的一半，所以要唱五拍。寄托了人們對遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人的思念之情。

　　5、學(xué)生用輕快活潑的聲音完整演唱歌曲。

　　6、表現(xiàn)歌曲

　　師：同學(xué)們的歌聲真是太好聽了!從大家的歌聲中我已經(jīng)感受到那香噴噴的粽子味了，也許用歌聲還不足以表達(dá)我們對江南的喜愛，那么我們還可以用什么形式來表現(xiàn)歌曲呢?(分組討論，請同學(xué)們說一說)

　　生：我們想邊唱邊表演。

　　生：我們想用打擊樂器給歌曲配伴奏。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生做一做。師：你打算在哪兒加伴奏?用什么樂器?怎樣做?

　　小組內(nèi)的同學(xué)自由結(jié)合，練習(xí)歌曲，教師巡回指導(dǎo)。

　　請小組上臺表演，師生簡單點評。

　　7.用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。(播放課件)

　　四、課堂小結(jié)

　　師：同學(xué)們，今天我們初步了解了江南的美，知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美，樂美，而且歌美，舞美，你們的表演也非常精彩，從你們的創(chuàng)編、演唱中充分流露出你們對江南的喜愛之情，讓我們?yōu)樯诮?，長在江南而感到自豪吧。、

　　教學(xué)反思：

　　在這個有意義的活動中，孩子們在濃濃的節(jié)日氣氛里學(xué)習(xí)了包粽子，既鍛煉和發(fā)展了幼兒的動手能力，又增進(jìn)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解，獲益匪淺。

32、大班音樂公開課教案《鼴鼠與煙花》含反思

　　【設(shè)計思路】

　　動畫片《鼴鼠姐妹看世界》中的鼴鼠可愛，幽默，深受孩子們的喜歡。約翰史特勞斯《爆破加波》節(jié)奏鮮明，其中的爆破音特別象放焰火的聲音。根據(jù)孩子喜歡鼴鼠這一動物形象和音樂融合，設(shè)計了本活動《鼴鼠與煙花》。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、傾聽音樂，觀察圖譜，用動作和表情表現(xiàn)故事及音樂形象。

　　2、通過觀察發(fā)現(xiàn)圖譜中符號蘊含的意義，會用身體表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

　　3、喜歡音樂活動，能體會到音樂的歡快。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、圖譜一張，音樂《鼴鼠與焰火》(約翰勞特萊斯《爆炸波爾卡》)

　　2、知道并熟悉鼴鼠這種動物。

　　【活動過程】

　　1、創(chuàng)設(shè)鼴鼠媽媽帶寶寶出去玩的情境，律動進(jìn)場

　　2、猜測音樂中的爆破音引題

　　3、引導(dǎo)幼兒完整欣賞感受音樂

　　(1)幼兒完整欣賞音樂，感受音樂中的爆破音

　　師：音樂里“砰!”是什么聲音?(爆炸、打雷、槍、放鞭炮、放焰火)

　　師：你聽完音樂后的心情是什么樣的?你的心情怎么樣?

　　(2)完整欣賞音樂第二次，教師用動作引導(dǎo)幼兒初步感受音樂內(nèi)容

　　師：剛才我們聽的那段音樂里藏著一個《鼴鼠與煙花》的故事，(.教案出自：快思教.案.網(wǎng))我們一起再聽聽音樂里都講了什么?小鼴鼠又在干什么呢?

　　(3)教師講述《鼴鼠和煙花》的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂內(nèi)容。(故事附后)

　　4、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂

　　(1)理解圖譜中符號所表現(xiàn)的意義，并學(xué)習(xí)聽音樂與圖譜配對。

　　A、分別出示三張符號圖譜，引導(dǎo)幼兒理解圖譜所代表的含義

　　B、放音樂，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并與圖譜配對。

　　師：這段音樂說的是哪張圖譜的故事，你從哪里聽出來?

　　圖一部分引導(dǎo)幼兒用手在膝蓋上跟音樂有節(jié)奏的走和轉(zhuǎn)圈

　　圖二部分聽一聽音樂里連續(xù)放煙花放了幾次，并跟音樂。

　　圖三部分引導(dǎo)幼兒自由跟音樂表現(xiàn)鼴鼠高興的樣子。

　　(2)看圖譜，理解開頭和結(jié)尾部分圖形符號所代表的意思。

　　(3)幼兒完整看圖譜學(xué)習(xí)用身體跟音樂打節(jié)奏，并學(xué)習(xí)結(jié)尾，體會音樂的詼諧幽默。

　　5、幼兒再次完整聽音樂打節(jié)奏，要求從手過渡到腳。

　　(1)教師示范用腳打節(jié)奏的方法

　　(2)幼兒練習(xí)音樂走路轉(zhuǎn)圈的部分

　　6、幼兒離開位子游戲，從教師帶隊過渡到幼兒帶隊。

　　7、結(jié)束。

　　附故事：

　　在地下，住著一群活潑調(diào)皮的小鼴鼠。有一天，“砰!”的一聲巨響，把小鼴鼠們嚇了一跳，它們從地下鉆了出來5﹒6|5656|5–|50|它們排著整齊地隊伍去尋找響聲，可是總有些調(diào)皮的小鼴鼠邊走邊轉(zhuǎn)圈，走走走走走走轉(zhuǎn)個圈，原來是在放煙花，美麗的煙花在天上開出了一朵朵美麗的花

　　一朵、兩朵、三朵、四朵小鼴鼠高興極了，它們跳起了快樂地舞蹈。天上的煙花還在放著一朵，兩朵，三朵……小鼴鼠玩累了，它們排著整齊的隊伍向家走去，注意整隊1﹒1|765|滑坡5﹒4|321|小鼴鼠睡著了5—|3—|砰!小鼴鼠嚇醒了!

　　教學(xué)反思：

　　《快樂小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡單有趣的兒歌，飯前帶孩子一起學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡，念了三遍，孩子們就都會了。在自由活動時間里，常常聽到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然，我看到幼兒帶著幾個小朋友圍在一起做游戲，玩得很起勁的樣子。于是，我湊上前去，發(fā)現(xiàn)他們很有智慧的將兒歌的最后一句進(jìn)行了改編，楊棟在念兒歌，其他的孩子則根據(jù)兒歌要求伸出了指定的身體部位，在比誰動作快又準(zhǔn)確。再者孩子們快樂的游戲著。

33、大班音樂教案《火車司機(jī)》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、 通過律動游戲，讓幼兒探索和發(fā)掘身體造型、動作的可能性。

　　2、 讓幼兒在即興創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定的節(jié)奏感覺。

　　3、 鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。

　　4、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂、幼兒已經(jīng)學(xué)會演唱歌曲。

　　活動過程：

　　1、 開火車進(jìn)場，圍圓坐下。

　　師：快樂小火車出發(fā)嘍。

　　2、 復(fù)習(xí)歌曲：火車司機(jī)

　　引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動作。

　　師：火車到站了，讓我們坐下來休息一會。小司機(jī)們，讓我們一起來唱一首歌，怎么樣?

　　教師起音。

　　3、 聽音樂，讓幼兒感受音樂的風(fēng)格。

　　教師唱前面的部分。

　　師：我這里有一首非常好聽的曲子，你們想不想聽一下?

　　幼兒欣賞樂曲。

　　師：這是一首英文歌曲，說的就是火車司機(jī)的故事，也就是我教你們唱的那首歌。

　　4、 教師介紹游戲規(guī)則，并幾名幼兒配合示范。

　　師：今天，我們要來玩?zhèn)€游戲，怎么玩呢?<來.源快思教.案網(wǎng)>我要請幾個小朋友配合一下。

　　請幾名幼兒到前面，教師指導(dǎo)他們示范。

　　提問：你們覺得他們表演得怎么樣?

　　師幼共同評價。

　　5、 請幾名幼兒來示范。

　　師：剛才看明白了沒有?那我再請幾個小朋友來試一下。

　　6、 幼兒自由組合，進(jìn)行練習(xí)。

　　7、 聽音樂，完整練習(xí)。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行。

　　指出不足。

　　8、 組成新的火車再次練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

34、幼兒園大班音樂教案《我愛你》反思

　　設(shè)計意圖

　　本次歌唱活動從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班的孩子還有半年的時間就畢業(yè)了，孩子們總是會說馬上我們就上小學(xué)了，舍不得老師和小朋友，但中國人對愛的表達(dá)比較含蓄?！拔覑勰恪敝皇呛唵蔚娜齻€字，卻蘊含了許多的感情色彩，所以我抓住這個教育契機(jī)，在幼兒感興趣和關(guān)注的事情上選了了我愛你這首歌曲。是想讓孩子明白愛是要大聲說出來的，一個人的心中只要充滿愛，就會變得幸福，就會感到快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1、初步學(xué)唱歌曲《我愛你》，能夠理解并記憶歌詞。

　　2、大膽創(chuàng)編歌曲前半段歌詞， 初步感知了解后半段旋律和歌詞。

　　3、能主動大膽地向親近的人表達(dá)愛的情感，感受愛的溫暖和快樂。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　重點難點

　　重點：在圖譜的支持下理解歌詞內(nèi)容，能有感情的歌唱。

　　難點：嘗試用我想對著某某說我愛你的表達(dá)方式，創(chuàng)編歌詞。

　　活動準(zhǔn)備

　　圖譜、視頻、音樂

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、律動《節(jié)奏練習(xí)》入場

　　2、發(fā)聲練習(xí)

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《聲音滑梯》

　　二、基本部分：

　　(一)熟悉歌曲，理解前半部分歌詞。

　　1、教師演唱歌曲前半部分，并根據(jù)歌詞內(nèi)容依次出示圖譜，幼兒欣賞圖片，引出前半部分歌曲歌詞。

　　2、幼兒根據(jù)圖譜熟悉歌詞內(nèi)容。

　　3、隨音樂有節(jié)奏地朗誦前半部分歌曲歌詞。

　　目的：幫助幼兒理解歌詞，熟悉音樂的節(jié)奏和旋律。

　　(二)有感情的學(xué)唱歌曲前半段。

　　1、教師示唱，幼兒小聲看著圖譜跟唱。

　　2、幼兒試唱(根據(jù)幼兒學(xué)唱中出現(xiàn)的問題，在教師的引導(dǎo)下，鼓勵幼兒通過自主學(xué)習(xí)來解決)。

　　3、配合動作進(jìn)行演唱。

　　師：除了用語言表達(dá)我愛你，還可以用什么樣的動作表達(dá)我愛你。

　　目的：在跟唱、試唱過程中掌握歌曲旋律，并運用肢體語言表達(dá)歌曲中愛的情感。

　　(三)感知了解后半部分歌曲歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。

　　師：小朋友來認(rèn)真聽一聽，蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了說我愛你，還說了什么?

　　教師示范演唱歌曲后半部分。

　　(2)師幼配合演唱，幼兒唱前半部分，老師唱后半部分。

　　(3)師幼完整演唱歌曲。

　　目的：通過提問，了解后半部分歌詞內(nèi)容，感受音樂旋律。

　　(三)播放視頻

　　師：今天老師還帶來了一段視頻，看一看我們生活中的愛是什么樣的。

　　目的：豐富情感，加深對愛的理解。

　　(四)創(chuàng)編歌曲前半部分歌詞。

　　1、把前半部分的歌詞改成幼兒自己創(chuàng)編的歌詞，并伴隨音樂進(jìn)行演唱。

　　師:蜜蜂對著鮮花說，我愛你，你想對著誰說我愛你。

　　幼兒展示自己替換的歌詞，進(jìn)行演唱。(根據(jù)創(chuàng)編歌詞演唱的情況來引導(dǎo)幼兒主動解決)

　　完整演唱。

　　目的：體驗創(chuàng)編的樂趣，大膽表達(dá)自己對親近的人愛的情感。

　　三、結(jié)束部分

　　跟隨《我愛你》音樂離場，活動自然結(jié)束。

　　四、活動延伸

　　我們一同創(chuàng)編了前半部分的歌詞，下節(jié)課我們可以來試一試學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。

　　制作愛心卡片送給你愛的人，對她勇敢的表達(dá)你的愛。

　　活動總結(jié)

　　本課以“愛”為主題，為了讓幼兒更直觀的感受到生活中存在的點點滴滴的愛，我選用了視頻的方式，我把視頻放在創(chuàng)編歌詞的前邊，為了讓孩子通過視頻增加對愛的理解，大膽的進(jìn)行創(chuàng)編和表達(dá)。引導(dǎo)幼兒說出我要對某某說我愛你的句式。孩子體驗到了創(chuàng)編的樂趣。

　　整節(jié)活動孩子們很積極踴躍，課堂氛圍始終包圍著濃濃的愛，孩子們歌唱的聲音也從一開始的生硬慢慢變得溫暖有愛，整節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成。

35、幼兒園大班音樂教案《老鼠畫貓》反思

　　設(shè)計意圖

　　《指南》中對于大班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：藝術(shù)欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達(dá)自己的理解，能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。

　　《老鼠畫貓》活動主要目的在于幼兒能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，嘗試說唱的形式學(xué)唱歌曲，本次活動的采用圖譜方法進(jìn)行。我們班級幼兒比較喜歡看《貓和老鼠》動畫片，會在班級和小朋友之間互相哼唱主題曲。根據(jù)此興趣和經(jīng)驗，我尋找關(guān)于貓或者老鼠的歌曲。同時大班幼兒在歌曲的節(jié)奏和音調(diào)方面還需要加強(qiáng)培養(yǎng) ,因此，設(shè)計本次活動旨在提升幼兒的歌唱能力;改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式;通過對故事情節(jié)的感受，讓幼兒通過想象來表達(dá)自己對歌曲的理解;

　　同時，這種以弱戰(zhàn)強(qiáng)，以智取勝的詼諧生動的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足，幼兒在聽聽、唱唱、玩玩的過程中能夠掌握這首歌唱難度較大的歌曲。

　　活動目標(biāo)

　　1.情感態(tài)度：感受歌曲幽默詼諧的演唱方式，在音樂活動中體驗快樂。

　　2.認(rèn)知經(jīng)驗：在聽聽、唱唱、玩玩的過程中理解歌詞內(nèi)容。

　　3.技能方法：嘗試用拍手唱、對唱、部分說唱的形式學(xué)唱歌曲《老鼠畫貓》。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　重點難點

　　活動重點：理解歌詞內(nèi)容，可以邊拍手邊唱歌。

　　活動難點：體驗說唱的形式演唱歌曲《老鼠畫貓》

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：對貓的認(rèn)知。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《老鼠畫貓》，貓的示范圖1張，圖譜1份

　　活動過程

　　一、開始部分

　　【指導(dǎo)語】：有一天小老鼠在洞里餓的肚子咕咕叫，突然聞到一股香噴噴的味道，小老鼠走到洞口一看，原來是貓熬了一鍋香噴噴的湯，貓這時正在睡覺，小老鼠偷偷的走過去(發(fā)出喝湯的聲音)，恩，喝飽了，小老鼠散步去了。這時，貓伸了個懶腰(拍著嘴巴配班老師鋼琴伴奏，幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))，貓醒了之后，一看，我的湯呢?不遠(yuǎn)處看見了正在散步的老鼠，蹭的向老鼠撲去，嚇得老鼠沒命似的跑，

　　回到洞里，心想貓的眼睛那么大，爪子那么尖，腳那么長，每次都差點被貓抓到，我得想個辦法，于是晚上睡覺時老鼠做了一個夢，夢見自己有一個神奇的筆，重新畫了一只貓，我們一起來聽一聽它畫了什么樣呢?

　　【核心提問】：

　　小朋友們仔細(xì)聽，小老鼠畫了一個什么樣的貓呢?

　　二、基本部分

　　1、教師播放音樂，幼兒欣賞并適時的出示示范圖。

　　【指導(dǎo)語】：小朋友們，你們在歌詞中聽到了什么呢?

　　【核心提問】：

　　豎起小耳朵仔細(xì)聽呦!聽聽歌曲里面都出現(xiàn)了什么呢?

　　2、教師出示圖譜(按歌詞順序出示)

　　【指導(dǎo)語】：你們都聽到了有小貓 眼睛畫小 腿畫少 胡子翹 (孩子說一個貼對應(yīng)的圖譜)

　　【核心提問】：

　　現(xiàn)在老師要請小朋友們說一下老鼠是怎么畫貓的?

　　先畫的哪里呢?再畫的哪里呢?

　　現(xiàn)在咱們一起來指著圖譜把歌曲聽一遍吧!

　　教師用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　教師示范滑音的唱法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

　　教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說唱的唱法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　再次欣賞音樂，幼兒跟著圖譜一起唱。

　　【指導(dǎo)語】：我們一起跟著圖譜把歌曲唱一遍吧!

　　4、游戲活動《走迷宮》

　　【指導(dǎo)語】：

　　1.老師啊，給大家設(shè)計了迷宮探險，一共有三關(guān)， 每一關(guān)都會有任務(wù)。誰想去探險舉手?

　　2.第一關(guān)：小朋友們拍手唱歌

　　3.第二關(guān)：幼兒分成兩組，進(jìn)行對唱。

　　4.第三關(guān)：嘗試用說唱的方式演唱整首歌曲。

　　5.大家都非常棒 我們的探險迷宮順利通過了 小朋友們 悅悅老師在戶外也給大家設(shè)置的大迷宮，小朋友們補(bǔ)充點水分一起去走迷宮了!

　　【核心提問】：

　　1.第一關(guān)是什么內(nèi)容呢猜一猜?

　　2.第二關(guān)是什么呢猜一猜?

　　3.第三關(guān)是什么呢猜一猜?

　　三、結(jié)束部分(出示真正的貓的圖片)

　　【指導(dǎo)語】：今天我們的小朋友都特別棒,我們一起學(xué)習(xí)了新的有趣的歌曲.其實，貓是長歌詞里唱的那樣嗎?原來這個貓是小老鼠夢里的貓，因為小老鼠害怕貓，所以夢里的貓就不那么厲害!希望小朋友在生活中，常常開動小腦筋，這樣你們就會捕捉到很多有意思的事。把普通的變得更加有意思。老師希望你們和小老鼠一樣擁有開心的夢，開心的世界。

　　四、活動延伸

　　1、區(qū)域活動：

　　美工區(qū)：幼兒可在美工區(qū)進(jìn)行“畫貓”的活動。

　　建構(gòu)區(qū)：搭建“貓和老鼠”的家

　　科學(xué)區(qū)：設(shè)置三條不同的路，光滑的路、棉花路、有瓦楞的路，可設(shè)置情境當(dāng)貓捉老鼠時，老鼠走哪條路最快。

　　2.家園合作：家長引導(dǎo)幼兒多觀察、善于思考、激發(fā)想象力。

　　3.日常生活：開展“貓和老鼠”的主題活動。

　　附：歌曲簡譜

　　活動總結(jié)

　　本首兒歌有14個樂句、D大調(diào)4/4拍，適合大班年齡階段幼兒開展，首先用貓的示范圖引出歌曲，感知歌詞內(nèi)容。其次出示圖譜，幼兒熟悉歌詞并了解歌詞順序。最后采取了走迷宮的游戲方式進(jìn)行設(shè)計，第一關(guān)是拍手唱歌，熟悉了歌詞同時感知節(jié)拍。第二關(guān)是根據(jù)歌詞做自己喜歡的動作，幼兒可以即興創(chuàng)編動作。第三關(guān)是找一個好朋友面對面邊唱邊做自己喜歡的動作。活動重點是根據(jù)圖譜唱歌曲，感知歌詞的幽默詼諧。

　　針對本次活動的開展情況，總結(jié)如下：

　　1.在教學(xué)方法上可以運用問題導(dǎo)入的方式開始本次活動，通過有效的提問，幼兒帶著問題欣賞歌曲，在目標(biāo)和問題情境之間，通過自己的主動思考，尋求解決問題的策略，從而進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。

　　2.在教學(xué)形式上大班幼兒能夠掌握對唱、接唱、領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等表演形式，在闖關(guān)過程中，可設(shè)置多樣的演唱形式。

　　3.在教學(xué)內(nèi)容上帶有歌詞的音樂能具體形象的呈現(xiàn)歌曲想要表達(dá)的內(nèi)容，歌詞具體描述出了小老鼠“希望的”貓的樣子，可以根據(jù)大班幼兒的年齡特點，引導(dǎo)幼兒大膽的對歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，鼓勵幼兒積極主動思考，大膽表現(xiàn)自己的想法，“畫”出小老鼠“喜歡的”貓，使接下來的活動更具有挑戰(zhàn)性和趣味性。并且可由此活動延伸，激發(fā)幼兒探索解決問題。