大班音樂律動(dòng)教案《熊和小孩》反思

大班音樂律動(dòng)教案《熊和小孩》反思

1、大班音樂律動(dòng)教案《熊和小孩》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)會(huì)歌表演的基礎(chǔ)上，學(xué)玩控制性游戲：當(dāng)熊出現(xiàn)時(shí)，能保持原有姿勢(shì)不動(dòng)。

　　2、能根據(jù)即興樂曲的特點(diǎn)，較合拍地自由舞蹈。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、樹林背景圖、小鳥、小兔、小孩、熊圖片。

　　2、熊的頭飾。

　　3、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲，引起幼兒活動(dòng)的興趣

　　1、教師出示熊的頭飾：小朋友們，它是誰?熊是個(gè)很厲害的動(dòng)物，它會(huì)傷害小孩，當(dāng)小孩遇到熊的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦?

　　2、對(duì)了，只要小孩一動(dòng)不動(dòng)地裝木頭人，熊就不會(huì)傷害我們了。

　　3、讓我們一起來唱唱《熊和小孩》的歌吧。

　　二、學(xué)習(xí)歌表演并創(chuàng)造最后不動(dòng)的造型

　　1、熊沒有來的時(shí)候，小動(dòng)物和小孩在干什么?

　　(1)幼兒即興表演小動(dòng)物和小孩

　　(2)相互學(xué)習(xí)和模仿伙伴的動(dòng)作

　　2、熊來了，小動(dòng)物和小孩怎么辦呢?

　　(1)幼兒自編不動(dòng)的造型

　　(2)相互模仿和學(xué)習(xí)

　　3、熊來了，看到都是石頭人，它會(huì)怎樣呢?

　　(1)學(xué)熊走路

　　(2)學(xué)熊尋找食物的樣子

　　三、感受和欣賞完整的音樂，體會(huì)ABA的音樂結(jié)構(gòu)

　　1、欣賞第一遍音樂：

　　(1)音樂有幾段?

　　(2)它們有什么不同?

　　2.欣賞第二遍音樂：

　　(1)什么地方是小孩和小動(dòng)物在一起玩的音樂?

　　(2)什么地方是熊來了的音樂?

　　四、幼兒合作玩《熊和小孩》的游戲

　　1、教師介紹游戲玩法。

　　2、教師扮熊玩游戲。

　　3、幼兒扮熊玩游戲。

　　課后反思：

　　《熊和小孩》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點(diǎn)：

　　第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲，特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣;

　　第二，歌曲里面的小動(dòng)物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動(dòng)物，小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好;

　　第三，幼兒對(duì)木頭人的造型非常喜歡，平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng)，非常感興趣;

　　第四，歌曲簡(jiǎn)單，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來就會(huì)收到事半功倍的效果。

　　活動(dòng)特點(diǎn)：

　　1.整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是：演唱歌曲、表演歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編造型、完整游戲。先由易到難分步練習(xí)，層層突破重難點(diǎn)后再完整游戲。

　　單個(gè)環(huán)節(jié)：如在創(chuàng)編動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)，先讓幼兒集體聽音樂自由創(chuàng)編，創(chuàng)編兩人表演的動(dòng)作、三人、多人表演的動(dòng)作。創(chuàng)編“木頭人”造型也是這樣：一個(gè)人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時(shí)，也是一遍有一遍的變化和難度。

　　2.注重了動(dòng)靜交替的原則。幼兒生理、心理活動(dòng)的重要規(guī)律之一就是“節(jié)律快”。他們疲勞的快，恢復(fù)的也快;注意集中的快，轉(zhuǎn)移的也快。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)注重了活動(dòng)多變化和動(dòng)靜活動(dòng)多交替的原則，以確保幼兒在一個(gè)時(shí)間片段中能夠有較豐富的學(xué)習(xí)收獲。比如：讓幼兒集體跳舞到單獨(dú)個(gè)別創(chuàng)編表演，表演后老師小結(jié)評(píng)價(jià)、提問，讓幼兒有適當(dāng)休息等。

　　3.這雖然是一個(gè)音樂游戲活動(dòng)，但是在活動(dòng)的組織過程中，老師以歌曲為載體，將節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱等音樂元素整合在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，使幼兒的綜合音樂素質(zhì)在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉，體現(xiàn)了“以人為本”、“以幼兒的發(fā)展為本”的理念，使活動(dòng)更加地扎實(shí)有效。老師還比較好地關(guān)注到了藝術(shù)活動(dòng)的審美價(jià)值點(diǎn)，在活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把動(dòng)作做得更美、更有節(jié)奏感，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值。孩子們?cè)谝魳仿曋型娴牟灰鄻泛酢?/p>

　　不足之處：

　　比如在欣賞音樂時(shí)給予幼兒的時(shí)間還不夠，在欣賞音樂時(shí)教師要根據(jù)不同的音樂表現(xiàn)出不同的表情及動(dòng)作，這樣孩子們才會(huì)更好地投入進(jìn)去。

2、大班音樂活動(dòng)教案《熊和石頭人》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　2、熟悉(熊和石頭人)歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　3、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂《熊和石頭人》。

　　2、樹林背景圖一張，小鳥、小兔、小朋友圖各一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽音樂，幼兒自由想象模仿各種動(dòng)物動(dòng)作。

　　1、師：今天天氣真好，樹林里面小動(dòng)物們都出來玩了，你想學(xué)什么小動(dòng)物呢?請(qǐng)你聽著音樂，有節(jié)奏地模仿這個(gè)小動(dòng)物的樣子。

　　2、教師彈奏“熊和石頭人”的音樂，幼兒按節(jié)奏模仿動(dòng)物的動(dòng)作，音樂停止回座位。

　　3、請(qǐng)幼兒介紹剛才模仿了哪個(gè)小動(dòng)物，并請(qǐng)他做做動(dòng)作。

　　二、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱新歌。

　　1、師：樹林里面真熱鬧，到底有誰呢?我們仔細(xì)聽?

　　2、教師清唱歌曲一遍。

　　3、師：你們聽到歌里唱了什么?

　　4、教師根據(jù)幼兒回答的將相應(yīng)圖片貼在背景圖上。

　　5、播放音樂，幼兒傾聽。

　　師：我們來聽聽，是不是都說到了。

　　6、聽音樂，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)唱歌曲。

　　(1)師：我們來玩?zhèn)€游戲，我來唱，你來做。我唱到什么小動(dòng)物，你就把這個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作做出來。

　　(2)教師清唱，幼兒做動(dòng)作。如，教師唱“小鳥喳喳叫”，小朋友可以做把小手放在嘴邊做小鳥叫的動(dòng)作。

　　(3)請(qǐng)動(dòng)作做的好的幼兒表演給大家看，教師哼唱。

　　7、聽著音樂做動(dòng)作。

　　師：我們聽著音樂一起來表演。

　　8、教師彈琴，幼兒唱。

　　(1)師：小動(dòng)物和小朋友都來樹林里玩，他們的心情怎么樣?

　　(2)師：我們應(yīng)該用什么樣的聲音和表情來唱。

　　(3)引導(dǎo)幼兒用愉快的聲音，有表情地演唱歌曲。

　　三、初步學(xué)玩游戲“熊和石頭人”。

　　1、師：歌里唱到的熊什么時(shí)候會(huì)出來呢?我們來聽聽。

　　2、播放音樂，幼兒邊唱邊表演。接著播放最后熊走出來的音樂。提醒幼兒是誰來了?應(yīng)該怎么樣?(別亂跑)

　　3、第二遍播放音樂，并告訴幼兒熊來的時(shí)候，不能亂跑，可以原地不動(dòng)，當(dāng)成是一塊石頭，這樣熊就不會(huì)發(fā)現(xiàn)了。

3、大班音樂教案《小熊請(qǐng)客》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞音樂，體驗(yàn)曲調(diào)的重復(fù)和力度變化的有趣性。

　　2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動(dòng)作，能主動(dòng)跟隨音樂動(dòng)作表演。

　　3.在表演中學(xué)會(huì)相互合作。

　　4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：能跟隨音樂表演動(dòng)作。

　　2、在合作表演的過程中學(xué)習(xí)相互配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　童話劇音樂《小熊請(qǐng)客》、自制《小熊請(qǐng)客》的場(chǎng)景和圖畫，小雞、小貓、小狗、小熊、狐貍、頭飾各一個(gè)、大的活動(dòng)空間、幼兒15名圍成小路裝扮花和草。

活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣，老師帶狐貍頭飾隨音樂進(jìn)入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是狡猾的大狐貍，我聽說我們這兒的小朋友很會(huì)玩游戲唱歌也很好聽，所以今天我就是來和大家玩兒游戲的，請(qǐng)小朋友和我一起來做游戲吧!

　　(1)、教師引導(dǎo)幼兒到故事場(chǎng)景的活動(dòng)空間，放故事音樂請(qǐng)幼兒安靜的聽小熊請(qǐng)客的故事情節(jié)，都發(fā)生了什么事情呢?

　　師：“在故事《小熊請(qǐng)客》中，小朋友們還記得狐貍都遇到哪些倒霉的事情嗎?教師出示圖片，并模仿小雞的表演，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒回答。

　　幼兒：(小雞高興的唱著歌去參加小熊的生日，半路上碰到了狐貍想和小雞一起去參加小熊的生日，小雞不想帶狐貍?cè)ィ偵鷼獾牧R了小雞。) 小朋友說一件老師就重復(fù)說，增強(qiáng)幼兒記憶。

　　(2)、教師依次模仿小貓、小狗的故事情節(jié)，創(chuàng)編動(dòng)作并提醒幼兒每次都不愿意帶狐貍?cè)バ⌒芗視r(shí)狐貍生氣的樣子一次比一次兇。老師鼓勵(lì)幼兒積極回答，說完后教師語氣、動(dòng)作夸張地進(jìn)行整理。

　　(3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶頭飾表演唱小熊請(qǐng)客。

　　2、集體隨音樂表演狐貍、小貓、小狗、小雞、小熊的動(dòng)作及表演唱，讓幼兒感受到其中的樂趣，也讓幼兒感受到隨音樂的節(jié)奏變換。

　　3、把幼兒分組帶頭飾、自由的創(chuàng)編動(dòng)作合作表演，將幼兒帶入到角色扮演的快樂中。

　　4、讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起分角色表演唱。

活動(dòng)延伸

　　今天我很高興很高興，謝謝小朋友們陪我玩了這么好玩的游戲。我們的小朋友真的很會(huì)玩游戲，那小朋友們，如果是你來編故事，你故事里的狐貍遇到的倒霉的事情又會(huì)是哪些呢?請(qǐng)你們回去想一想，想好了就和老師小朋友們一起分享好嗎?

活動(dòng)反思

　　1、在這個(gè)活動(dòng)中，我抓住了孩子愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點(diǎn)，而且我們班上孩子喜歡角色扮演的游戲和追逐游戲，抓住這些特點(diǎn)，開展了這個(gè)活動(dòng)。平時(shí)我們的孩子很害羞，不知道怎樣跟老師親近，但只要一玩游戲，孩子們和老師之間的隔閡就小了很多，再加上這個(gè)游戲和故事情節(jié)他們很感興趣，整節(jié)課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。

　　2、在這個(gè)活動(dòng)中我堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編，尊重并承認(rèn)幼兒的創(chuàng)作。

　　活動(dòng)效果評(píng)析

　　1、優(yōu)勢(shì)：活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好，在活動(dòng)設(shè)計(jì)和過程中都抓住到了孩子們的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，如讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，讓他們認(rèn)識(shí)到自己是這個(gè)游戲的主人。在游戲中用夸張幽默的語言語氣、動(dòng)作引起了幼兒好動(dòng)的好玩的天性，能積極參與到游戲當(dāng)中。

　　2、不足之處：在活動(dòng)中有一兩個(gè)孩子因?yàn)樵趧?chuàng)編環(huán)節(jié)沒有注意到他們的發(fā)言，使得他們情緒有些低落，沒有對(duì)孩子的想法進(jìn)行肯定或評(píng)價(jià)。這是我值得注意的，如果當(dāng)時(shí)我當(dāng)場(chǎng)分享了他們的創(chuàng)作或者跟小朋友們說請(qǐng)他們把自己好的想法先留著我們下課后接著分享并用于游戲中的話，就不會(huì)造成這種狀況。

4、大班音樂游戲教案《節(jié)奏和律動(dòng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、過幼兒對(duì)教師的模仿，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境，認(rèn)識(shí)空間。

　　2、啟發(fā)幼兒的肢體意識(shí)和肢體動(dòng)作

　　3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)過程：

　　師："今天我給小朋友將個(gè)故事好不好，我來告訴你們啊，這個(gè)故事啊，發(fā)生在一個(gè)大森林里，你們先告訴我，你們知道森林里面什么特別多嗎?"

　　兒："樹多……"

　　模仿訓(xùn)練

　　師"哪個(gè)小朋友想來裝扮一下森林里特別多的東西??"誰愿意來試一下"

　　兒"老虎"

　　師"老虎什么樣子，我們來看看**做的像不像

　　師："可以來做一下樹是什么樣子的"

　　幼兒做動(dòng)作

故事：

　　森林里住了兩個(gè)巫婆，一個(gè)是跳跳巫婆，一個(gè)是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜歡跳來跳去的，他高興的時(shí)候跳，不高興的時(shí)候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜歡問為什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩，他們就發(fā)現(xiàn)前面的樹上張了好多好多紅色的果子，他們就過去你一口我一口的吃了起來(教師做動(dòng)作)吃著吃著啊，你們知道發(fā)生什么事了嗎?他這個(gè)果子的名字就叫愛睡果，他們吃完以后就睡著了，睡了好久好久，睡了好幾年，后來啊，有一天，突然他們聽到了一陣特別吵的聲音，把他們從睡夢(mèng)中吵醒了，你們知道是什么聲音嗎?特別特別亂，我們一起來做一做特別特別亂的聲音(幼兒根教師一起想象亂的聲音)啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音，你們知道為什么這么亂嗎?因?yàn)榘?，森林里面要開音樂會(huì)了好多的小朋友還有小動(dòng)物都來參加音樂會(huì)，小朋友們正在做蛋糕呢，我們一起去做蛋糕好不好?

　　來，我們一起來做蛋糕

　　音樂律動(dòng)"做面包"音樂<森林音樂會(huì)>

　　師生一起先摘果子，比一比誰摘的果子多

　　擠牛奶，切蛋糕，刷果醬，攪拌牛奶， 攪面，跺面，跳一跳

　　學(xué)拍"強(qiáng)弱弱弱

　　小朋友們看，著黑板上畫了好多好多的格子是不是? 誰能告訴我第一排，最高的這一排一共有幾個(gè)格子?

　　"4個(gè)格子"我們一起來數(shù)一數(shù)，那我們能不能用拍手來告訴老師這一共有幾個(gè)格子好不好?預(yù)備起"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"那你們聽一聽啊，哪一種拍手的方法好聽"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"還是"強(qiáng)弱弱弱"好聽呢?第二個(gè)好聽大家一起來做一下不同的方向來拍"強(qiáng)弱弱弱"

　　提問：剛剛老師拍的時(shí)候第幾下聲音最大?"幼兒回答第一下，教師把黑板上格子的第一下做一個(gè)標(biāo)記

　　第一下代表聲音最大，然后越來越清，他叫強(qiáng)弱弱弱，來，我們一起再來拍一次，大的標(biāo)記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個(gè)節(jié)奏。

　　配樂器

　　每個(gè)小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的樂器，咱們來為這首特別好聽的森林音樂會(huì)來伴奏好不好?(跟音樂配樂器來拍這個(gè)節(jié)奏)師生一起來拍。

　　音感訓(xùn)練<山谷里的小喇叭手>

　　森林里面啊，不僅是小朋友門來參加音樂會(huì)了，還有誰來參加音樂會(huì)了，知道嗎?(幼兒回答)我們來聽一段音樂，我們來猜一猜還有誰來參加音樂會(huì)了好嗎?聽一聽什么聲音。

　　欣賞樂曲 感受強(qiáng)弱<山谷里的小喇叭手>

　　師生一起做動(dòng)作

　　這是什么聲音啊?是森林里的小喇叭手，他也在音樂會(huì)里面，他在吹什么?可是你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這個(gè)小喇叭吹的有點(diǎn)不一樣，聲音有的時(shí)候特別的大(我們就這樣抬著頭去吹)有的時(shí)候呢，聲音小，那小號(hào)手怎么吹?低著頭吹，我們一起來一次小號(hào)手怎么吹的，聲音有大有小好不好(音樂響起，幼兒跟老師一起跟音樂吹)

跳圈游戲：

　　小圈的時(shí)候代表聲音很小，我們拍手的聲音就很小，到了大圈的時(shí)候聲音就大，我們拍手的時(shí)候就聲音大老師跳，幼兒來拍手，每個(gè)小朋友來選一個(gè)樂器來玩這個(gè)游戲。

教學(xué)反思：

　　每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏不是第一次上，但相對(duì)來說難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的，這首樂曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng)，而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng)，人類的一切活動(dòng)離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對(duì)四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏，甚至于人腦一時(shí)的思想，嚴(yán)格上講也有節(jié)奏

5、大班音樂律動(dòng)教案《天鵝》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在韻律活動(dòng)中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句。

　　2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲，提高肢體表達(dá)能力。

　　3、在即興舞蹈的各層次游戲中，體驗(yàn)即興創(chuàng)編帶來的樂趣。

　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)欣賞過《天鵝》音樂。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長(zhǎng)1.5米的方形純色布單一塊。

【活動(dòng)過程】

　　1、律動(dòng)導(dǎo)入：教師用簡(jiǎn)單、對(duì)稱的身體律動(dòng)引領(lǐng)孩子們來感受音樂的旋律美。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒分三個(gè)層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片，借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單只"天鵝"的動(dòng)作造型。

　　圖片一：教師結(jié)合對(duì)幼兒們關(guān)于天鵝的描述進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，邊說邊來用肢體動(dòng)作來詮釋。

　　圖片二：教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開的力度與美，鼓勵(lì)孩子們探索飛翔時(shí)翅膀的不同空間位置(高矮、前后、翅膀的張開程度)的表現(xiàn)。

　　圖片三：教師引導(dǎo)幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美，鼓勵(lì)孩子們?cè)谀７碌幕A(chǔ)上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。

　　3、借助傳遞游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試合樂舞動(dòng)并造型。

　　(1)散點(diǎn)上的傳遞。

　　(2)圈上的單人傳遞。

　　①引導(dǎo)幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片，從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。

　?、谕ㄟ^與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知與朋友合作時(shí)需要關(guān)注的舞蹈要素：空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動(dòng)作的多樣化等。

　?、塾變簢L試與朋友合作聽音樂舞蹈并造型，教師借助眼神、動(dòng)作、語言等給予孩子們支持、認(rèn)可與啟發(fā)。

　?、苋ι系闹鹨粋鬟f：

　　4、欣賞教師用舞蹈講述的關(guān)于天鵝的故事，引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步感知肢體動(dòng)作的魅力，喜歡上這樣的表達(dá)方式!

　　4 創(chuàng)意集錦

　　1、在天鵝活動(dòng)結(jié)束后，可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動(dòng)作創(chuàng)意再次感受音樂樂句。

　　2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)借助圖片地支撐引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)造多只天鵝的動(dòng)作造型。

　　3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區(qū)內(nèi)，讓幼兒運(yùn)用教師提供的材料如;頭飾、紗巾或服飾等道具進(jìn)行情景表演。

　　5、友情提示

　　1、關(guān)于樂句的問題。

　　在欣賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句，是進(jìn)行該活動(dòng)的一個(gè)基礎(chǔ)，對(duì)幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運(yùn)動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。因此，在欣賞過程中，教師要通過簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作示范，帶動(dòng)幼兒模仿，設(shè)計(jì)游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動(dòng)讓幼兒來感受樂句，這些都可以在第一課時(shí)去完成。但是，幼兒是否能隨樂即興，是否能即興時(shí)關(guān)注到音樂的樂句仍然是幼兒階段甚至更長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期的音樂教育培養(yǎng)的目標(biāo)，所以教師要既要欣賞幼兒獨(dú)特有創(chuàng)意的表現(xiàn)，也要接納幼兒的個(gè)體差異性。

　　2、關(guān)于傳遞的方式。

　　教師對(duì)于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種，可以是明顯的動(dòng)作傳遞，也可以是不明顯的眼神的傳遞，目標(biāo)都非常明顯，它需要幼兒集中注意力才能指導(dǎo)下一個(gè)被傳遞到的對(duì)象是誰。所以，教師作為第一個(gè)傳遞動(dòng)過的示范者，要能夠運(yùn)用多種傳遞方式，讓幼兒觀察模仿學(xué)習(xí)，當(dāng)然這個(gè)不是本活動(dòng)的重點(diǎn)，希望教師自己靈活運(yùn)用即可。

活動(dòng)反思

　　《天鵝》是一節(jié)音樂欣賞課，在教學(xué)過程中，突出了對(duì)音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對(duì)比、創(chuàng)造性思維和參與音樂實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。

6、大班音樂律動(dòng)教案《倫敦橋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編"船"河"橋洞"的造型，隨音樂邊唱邊玩游戲，進(jìn)一步感受河表現(xiàn)歌曲的開始和結(jié)束。

　　2、在造型的基礎(chǔ)上，探索"船"河"橋洞"不同方向隨音樂律動(dòng)的可能性。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)觀察過橋的圖片

活動(dòng)過程：

　　一、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)浮動(dòng)的船。

　　1.幼兒回憶有關(guān)船的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)船的造型。

　　2.教師反饋幼兒的典型動(dòng)作，引導(dǎo)有通過變化手部動(dòng)作來變化造型，鼓勵(lì)幼兒大但表現(xiàn)。

　　二、幼兒做"小船"造型，隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動(dòng)作。

　　1.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，坐在椅子上隨音樂晃動(dòng)。

　　2.師：小船可以怎樣浮動(dòng)?上、下、左、右……

　　3.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，邊隨音樂晃動(dòng)肢體邊走小碎步自由跑動(dòng)。

　　師：小船可以怎樣在水面上浮動(dòng)?腳下可以像前面學(xué)過的上面(鳥飛)一樣，輕輕地、快快地走小碎步?

　　4. 幼兒做"小船"造型，邊隨音樂晃動(dòng)肢體，邊走小碎步自由跑動(dòng)，并學(xué)唱歌曲。

　　三、幼兒做"橋洞"造型，在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。

　　1.教師邀請(qǐng)兩名幼兒合作表現(xiàn)"橋洞"造型。

　　師：橋是什么樣的?橋洞在哪里?

　　2.其余幼兒演唱歌曲，教師指導(dǎo)"橋洞"在唱完歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

　　師：唱到哪個(gè)字，大橋就一下子倒了?

　　4.全體幼兒做"橋洞"，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。

　　四、幼兒隨音樂玩游戲。

　　1. 教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成"橋洞"，圍成圓圈，其余幼兒做"小船"，邊唱歌邊四散穿過任意一座"橋洞"，歌曲結(jié)束，"橋洞"扣下，被扣住的"小船"退到場(chǎng)外。

　　2.教師增加"橋洞"數(shù)量，并讓部分"橋洞"一次站在圈上。教師指導(dǎo)"小船"依次穿過所有的"橋洞"，被任意一個(gè)"橋洞"扣住均要退到場(chǎng)外。

　　師：有什么好辦法不讓"小船"被大橋壓在下面?"小橋"唱到什么時(shí)候要準(zhǔn)備逃離"橋洞"，否則就怎樣?"橋洞"呢。

活動(dòng)反思：

　　在進(jìn)行韻律活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓幼兒結(jié)合幻燈片欣賞倫敦橋，先學(xué)會(huì)《倫敦橋》這首歌曲，并學(xué)會(huì)做小船的動(dòng)作和做大橋的動(dòng)作，讓幼兒知道大橋應(yīng)在何時(shí)倒塌，理解游戲規(guī)則。但請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒都顯得很興奮，并沒有真正掌握游戲規(guī)則，幼兒的秩序有些亂，沒有能夠滿足所有幼兒參與的愿望。感覺自己放不開，總是擔(dān)心超時(shí)，自己把自己圈住了，有時(shí)語言表達(dá)上都顯得有時(shí)亂，這都是我要改進(jìn)的地方。

7、大班音樂律動(dòng)教案《讓愛住我家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律，嘗試?yán)斫飧柙~的含義，體驗(yàn)歌曲和諧、溫馨的氛圍。

　　2.通過傾聽音樂，感受家庭成員之間和睦相處的美好情感，教育幼兒懂得感恩。

　　3.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

　　4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：感受歌曲柔和、舒緩的旋律;難點(diǎn)：嘗試?yán)斫飧柙~的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　讓愛住我家課件、音樂《讓愛住我家》

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　我們每個(gè)小朋友都有自己的家，家里都有誰呢?你們愛自己的家嗎?小朋友來說一說你們?yōu)榧易隽诵┦裁茨?(幼兒自由回答)小結(jié)：我們小朋友非常愛自己的家，今天老師就為小朋友帶來一首歌叫：《讓愛住我家》，咱們一起來聽一聽。

　　二、配幻燈片完整欣賞歌曲一遍，提問：

　　這首歌曲的名字叫什么?(《讓愛住我家》)歌曲中都有誰啊?(爸爸、媽媽、姐姐、弟弟)聽完這首歌，你們覺得這首歌怎么樣?好聽嗎?(舒緩優(yōu)美的)聽完這首歌，老師也覺得這首歌很好聽，并且感到很溫馨、很幸福。讓我們?cè)賮砺犚宦?，在這首歌曲中哪些人唱歌了?他們唱到的愛是什么?

　　三、欣賞歌曲一遍，提問：

　　小朋友，在這首歌曲里哪些人唱歌了?(姐姐、媽媽、爸爸)他們唱到的愛是什么呀?(幼兒自由回答)

　　四、分句欣賞。

　　(1)提問："姐姐認(rèn)為愛是什么呢?(愛是不吵架，陪我一起玩耍。)幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然后老師進(jìn)行清唱。

　　那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎?玩!是呀!一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了!"

　　(2)欣賞第二句提問："那媽媽認(rèn)為愛是什么呢?(愛就是忍耐家庭所有煩雜)。幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然后老師進(jìn)行清唱。

　　家里的事情特別多，媽媽每天都在忙家務(wù)活，這就是煩雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服。"

　　(3)欣賞第三句提問："那爸爸的愛是什么呢?(爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。)幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然后老師進(jìn)行清唱。

　　爸爸每天都為這個(gè)家拼命工作、賺錢，他雖然陪伴我們的少，但是只為了讓我們生活得更好，爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護(hù)，我們的家會(huì)更加地平安、幸福。"(教師放最后一部分音樂)

　　(4)欣賞第四句。

　　小結(jié)：瞧，這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛;愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。

　　五、完整欣賞歌曲，教育幼兒懂得感恩。

　　現(xiàn)在我們就用自己的雙手為我們的家奉獻(xiàn)一份愛心吧!

　　六、分組活動(dòng)，放背景音樂。

　　美工組：

　　目標(biāo)：通過剪、粘提高幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒的忍耐力。

　　準(zhǔn)備：花盆、手工紙、雙面膠。

　　過程：第一組，老師為你們準(zhǔn)備了花盆、紙和雙面膠、剪刀，你們可以為自己的家做一盆花。

　　繪畫組：

　　目標(biāo)：通過一家人的情景再現(xiàn)，提高幼兒的繪畫水平。

　　準(zhǔn)備：紙、筆過程：第二組，老師為你們準(zhǔn)備了紙、筆，你們可以把和爸爸媽媽在一塊快樂的事情畫下來。

　　講述組：

　　目標(biāo)：通過圖片的提示，提高幼兒的語言表達(dá)力。

　　準(zhǔn)備：生日、生病等圖片過程：老師為你們準(zhǔn)備了一些圖片，需要小朋友和旁邊的小朋友說出在這些時(shí)候，你是怎么做的?爸爸媽媽是怎樣做的?

　　七、作品展評(píng)一組：集體舉起自己做的花瓶，讓大家觀賞一下。

　　二組：用投影輪流放看一遍。

　　三組：叫兩到三個(gè)幼兒進(jìn)行講述。

　　八、結(jié)束：

　　師小結(jié)：愛，不僅僅在我們的家里，我們幼兒園也是一個(gè)充滿愛的大家庭，在幼兒園里，正是因?yàn)橛辛藧?，小朋友們才能快樂的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就讓我們?cè)诔璋褠蹅鬟f給更多的人吧!

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我采用了反復(fù)傾聽的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達(dá)的情感。因?yàn)槁犑切蕾p、感受的基礎(chǔ)，從聽覺得來內(nèi)心的感受和體驗(yàn)，才是最真的，讓幼兒最有感觸的。另外，我還用語言、動(dòng)作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺。

8、大班音樂教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

　　2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律

活動(dòng)流程

　　一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動(dòng)作。

　　二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng)，引出新題師：今天老師給小朋友請(qǐng)來了兩位客人，聽!它們?cè)谡f什么呢?

　　出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!

　　大家喜歡我嗎?)出示小熊：(你們好!小朋友，我是小熊，別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯(cuò)哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我還會(huì)唱歌呢?請(qǐng)聽--)

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

　　幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

　　2、個(gè)別交流：洋娃娃唱的好嗎?你聽后有什么感覺?(很活潑、、、、這段快樂的音樂使你想到了什么?它的怎樣唱的?

　　幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

　　3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

　　4、這其實(shí)是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

　　(讓小熊評(píng)價(jià))集體跟著琴來演唱一遍。

　　出示小熊：恩，唱的不錯(cuò)，不過能不能唱的再好點(diǎn)呢?

　　師：小熊鼓勵(lì)我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn)，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

　　四、想象創(chuàng)編

　　1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會(huì)跳嗎?

　　2、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。

　　3、個(gè)別交流：教師請(qǐng)表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。

　　4、請(qǐng)全體幼兒來表演。

　　五、跳圓圈舞

　　1、師：我們用剛才編好的動(dòng)作，重新再來跳一遍好嗎?

　　2、請(qǐng)好的幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿(先個(gè)別再集體)

　　3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。

　　六、聽音樂跳出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

　　《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材人音版版二年級(jí)上學(xué)期。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲樂觀活潑的氣氛，并能與伙伴載歌載舞;并通過歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)。

　　音樂課重視學(xué)生對(duì)音樂的實(shí)踐,所以我在音樂課上把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)問題。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，學(xué)生自由討論創(chuàng)編、舞蹈排練、合作表演、創(chuàng)編歌詞等方法，主動(dòng)參與課堂音樂活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，而是以“舞會(huì)”為主線，讓“洋娃娃”和“小熊”來跳舞，增加了舞蹈表演等內(nèi)容，形式活潑，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)一種舞會(huì)的情景。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂的學(xué)習(xí)感受音樂的美。針對(duì)兒童樂于探究、喜歡玩游戲等年齡特點(diǎn),本節(jié)課我還采用了模仿小動(dòng)物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動(dòng),達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果。

　　這節(jié)課總體來說我還是比較滿意，但仍有一些地方差強(qiáng)人意，下面我再對(duì)本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié)：

　　在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，學(xué)生在演的過程當(dāng)中，場(chǎng)面有一些混亂，也有一些邊緣學(xué)生沒有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來，以后應(yīng)更加周密的教學(xué)設(shè)計(jì)和更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

　　在學(xué)生的創(chuàng)編過程中，沒有很好的運(yùn)用到評(píng)價(jià)模式。上來表演的同學(xué)沒有及時(shí)做點(diǎn)評(píng)，表演的好的同學(xué)沒有進(jìn)行表揚(yáng)，表演的不好的同學(xué)也沒有及時(shí)做糾正。以至于下面的同學(xué)一味的模仿一些不太好的動(dòng)作，創(chuàng)編效果不太理想。

　　還有一點(diǎn)是老師的語速過快和教學(xué)語言不夠規(guī)范。很多時(shí)候?qū)W生沒能夠聽懂老師的語言，只是盲目的猜測(cè)老師的意思，教學(xué)效果也不理想，應(yīng)多使用以學(xué)生為主體的語言可能效果會(huì)更好。

　　通過這次上課，讓我更加清楚學(xué)生喜歡什么樣的課堂，也更加明白自己的不足。以后一定努力專研，彌補(bǔ)自己的不足，上更多孩子們喜歡的課。

9、大班音樂律動(dòng)教案《口哨與小狗》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞音樂旋律，體驗(yàn)樂曲幽默和輕快的特點(diǎn)。

　　2、初步會(huì)根據(jù)B段音樂，想象用形象的動(dòng)作來表現(xiàn)"逗狗"情境。

　　3、知道狗和人類的親密關(guān)系，體驗(yàn)扮演角色、合作游戲帶來的快樂。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、指揮棒一根、音樂《口哨與小狗》

活動(dòng)過程：

　　(一)提出傾聽要求，直接引入。

　　指導(dǎo)語：我給大家?guī)硪皇追浅：寐牭臉非?，?qǐng)小朋友聽一聽，在音樂里聽到了什么聲音?

　　提問：音樂里有什么聲音?

　　(二)結(jié)合圖譜及游戲形式，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂旋律。

　　1、在邊聽邊展示圖譜中，完整欣賞音樂。

　　指導(dǎo)語：《口哨與小狗》說的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂中，我們?cè)俾犚宦牎?/p>

　　提問：第一幅圖講的是?那第三幅呢?

　　2、重點(diǎn)欣賞B段音樂，在傾聽與猜想中，嘗試表現(xiàn)"逗狗"的游戲情節(jié)。

　　(1)猜想：洋洋怎樣逗小狗呢?

　　(2)幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲，表現(xiàn)B段音樂。

　　(三)以兩兩合作形式，開展合作性游戲"口哨和小狗"，體會(huì)音樂幽默和輕快的特點(diǎn)。

　　指導(dǎo)語：有的想當(dāng)小狗、有的想當(dāng)主人，這樣吧，兩兩合作，找一個(gè)伙伴商量。

活動(dòng)反思：

　　(一)該作品是美國作曲家普萊亞(1870—1943)創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，樂曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛的小狗在林蔭道上漫步的情景。

　　考慮到孩子剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都很陌生，音樂課雖然孩子還比較喜歡，但是一味的唱歌，或者安靜的聆聽，孩子根本沒辦法堅(jiān)持。特別是欣賞課，孩子沒有長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，形成不了好的聆聽習(xí)慣，更別提以后的聽賞了。所以我特地花了一課時(shí)的時(shí)間，帶孩子圍繞《口哨與小狗》來認(rèn)真的聆聽。

　　首先，我請(qǐng)小朋友完整地聆聽一遍《口哨與小狗》，提示：這里面有小狗的叫聲，聽到后請(qǐng)舉手。孩子興趣很濃，聽完后紛紛表示音樂特別有意思，里面還有口哨的聲音。接著我請(qǐng)學(xué)生邊聽邊想，你覺得口哨與小狗之間會(huì)發(fā)生什么事?再給這段樂曲編個(gè)小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意圖真是淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。然后我再請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小狗和吹口哨的主人，來個(gè)散步，教室里氣氛熱烈，孩子也在音樂中盡情的表演了起來。最后，我再請(qǐng)孩子們邊聽音樂邊把你想象的故事簡(jiǎn)單的畫出來。

　　就這樣，一節(jié)枯燥的管弦樂欣賞就變成了動(dòng)與靜的結(jié)合，姐妹藝術(shù)的融合。孩子也感受到了音樂帶給他們的樂趣，使他們愛聽，樂聽，以致形成良好的聆聽習(xí)慣。

　　(二)不久前，幼兒園組織了一次教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)，雖然這樣的活動(dòng)每年都會(huì)舉辦，而每次也都會(huì)讓我煩惱、忙碌好一陣子。但也正是這樣的活動(dòng)，每一次總能帶給我教學(xué)上新的思考、新的啟發(fā)，所以，教學(xué)比武，真是讓我歡喜讓我憂啊。不過，這次的比武，我在心態(tài)上就有了很大的調(diào)整，我不再太在乎活動(dòng)的效果，能不能得獎(jiǎng)等，而真正地從本身的專業(yè)提升來考慮和準(zhǔn)備比賽了。

　　心態(tài)不一樣了，首先在對(duì)執(zhí)教領(lǐng)域和教材的選擇上，出發(fā)點(diǎn)就不一樣了。應(yīng)該說，我本身在語言領(lǐng)域的教學(xué)上是有一定優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)的，如果選擇語言領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，我是比較有把握的。但這次我不想再重復(fù)自我了。我想試著挑戰(zhàn)一下自己，從自己并不擅長(zhǎng)但卻很有興趣嘗試的領(lǐng)域入手來設(shè)計(jì)活動(dòng)。其實(shí)，我一直對(duì)音樂活動(dòng)，尤其是奧爾夫音樂活動(dòng)很有興趣，再看到身邊很多同事，在音樂教學(xué)方面都有了很多收獲和建樹，就特別羨慕，也一直很想在音樂教學(xué)方面進(jìn)行一些嘗試和鍛煉。所以，我就打算利用這次的機(jī)會(huì)，放下包袱，嘗試走進(jìn)自己并不擅長(zhǎng)的音樂教學(xué)。就算失敗也無所謂，只要嘗試了、努力了，就是對(duì)自己的一次鍛煉和提升。

　　領(lǐng)域定下來了，接下來就是要尋找合適的音樂素材了。由于之前在這方面鉆研比較少，所以音樂素材的積累也不多，幸虧組里的同事很熱心，向我推薦了很多優(yōu)秀的音樂素材。于是，在反復(fù)地傾聽和尋找中，發(fā)現(xiàn)了這首《口哨與小狗》，輕快的曲調(diào)，清晰的段落，讓我一聽就很喜歡，很想把它推薦給孩子們欣賞。但作為一首優(yōu)秀的管弦樂作品，如何讓還處于低齡期的孩子欣賞它、感受它、理解它，并產(chǎn)生情感共鳴呢?我覺得光靠教師的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情節(jié)，就能幫助幼兒更好地來理解音樂。而且這首樂曲本身就是很富有情節(jié)性的，a段的輕松愉快，b段的緊張慌亂，給出了一條清晰地故事線索。所以我就以主人帶著小狗出去散步，路上發(fā)生了什么有趣的故事呢?來貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在猜測(cè)、想象、表達(dá)、表演的過程中充分地欣賞音樂、感受音樂、理解音樂，真正感受到音樂活動(dòng)帶來的樂趣。

　　領(lǐng)域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下來就要好好考慮具體的環(huán)節(jié)、教學(xué)的策略了。我選擇的管弦樂《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞(1870-1943)于19XX年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。特別適合幼兒欣賞和表演。整首樂曲的結(jié)構(gòu)為abaca，但考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在一個(gè)活動(dòng)中，要讓他們理解abaca的曲式結(jié)構(gòu)是有一定難度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只節(jié)選了前面aba的樂曲部分，這樣可以讓幼兒更好地理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，也可以使幼兒更充分地感受前三段音樂所描述的內(nèi)容和表現(xiàn)的情感色彩。

　　在具體的欣賞環(huán)節(jié)中，我采取了“講故事導(dǎo)入——聽故事欣賞——聽故事表演音樂”的教學(xué)模式。先請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂，感受音樂講了個(gè)什么故事，有沒有找到什么有趣的聲音，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中最有特點(diǎn)的元素——口哨。接著再分段欣賞的過程中，讓幼兒感受音樂中的小狗和主人碰到了誰?發(fā)生了什么有趣的事。最后再完整欣賞時(shí)，請(qǐng)幼兒扮演音樂中的角色進(jìn)行表演。

　　在分段欣賞這一環(huán)節(jié)中，我采取了有節(jié)奏地拍手、小手走一走、小腳踏一踏等方式，讓幼兒充分感受a段的音樂節(jié)奏。再通過大膽想象、創(chuàng)造性地表演，讓幼兒多方位地理解b段音樂的特點(diǎn)。為了讓幼兒更清晰地了解樂曲的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我還精心設(shè)計(jì)了相應(yīng)的圖譜，可以讓幼兒清晰直觀地感受音樂主旋律的節(jié)奏和aba的曲式結(jié)構(gòu)。

　　一切準(zhǔn)備就緒，終于輪到我上課了，因?yàn)楸旧肀Ｖ鴮W(xué)習(xí)的態(tài)度，沒什么心理包袱，課前的準(zhǔn)備也很充分，所以活動(dòng)時(shí)，我特別輕松，孩子們的表現(xiàn)也很配合，一切都很順利，孩子們?cè)诼犅牎⑼嫱?、演演中，感受了音樂的美，收獲了音樂帶來的快樂。

　　活動(dòng)結(jié)束了，總的來說，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來。但細(xì)細(xì)想來，自己覺得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

　　不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂教學(xué)中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉，這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。

10、大班音樂律動(dòng)教案《有趣的按摩》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。

　　2、聽辨樂曲,能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

　　3、樂于參與音樂欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂趣。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

　　2、難點(diǎn)：感受樂曲速度快慢的變換。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。

活動(dòng)過程：

　　一、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。

　　1、請(qǐng)幼兒初步欣賞音樂，討論并談?wù)剬?duì)音樂的感受2、教師小結(jié)：這首樂曲聽起來活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽了讓人想跟著音樂動(dòng)起來。

　　二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的欲望。

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞視頻，并引導(dǎo)幼兒回答問題。

　　2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》和其作者。教師總結(jié)：視頻中，卓別林在刮胡子時(shí)，是根據(jù)音樂的快慢來改變動(dòng)作的快慢的。

　　3、引導(dǎo)幼兒說出用按摩的方式也可以將音樂表達(dá)出來

　　三、聽辨樂曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。

　　1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動(dòng)作，感受B段樂曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。

　　(1)請(qǐng)幼兒再次欣賞樂曲B段。

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作，可換動(dòng)作進(jìn)行按摩。

　　小結(jié)：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂曲的節(jié)奏。

　　四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。

　　1.欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動(dòng)作，感受樂曲旋律。

　　2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過動(dòng)作來感受樂曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過程中，教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。

　　3.幼兒自主創(chuàng)編按摩動(dòng)作，體驗(yàn)有趣的按摩。

　　五、活動(dòng)結(jié)束，帶幼兒離場(chǎng)。

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒回家后可根據(jù)音樂來為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進(jìn)行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首樂曲帶來的歡樂。

11、大班音樂游戲教案《熊和石頭人》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈，并在"熊"出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

　　4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備："熊"頭飾一個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　1、在《蝴蝶找花》樂曲中進(jìn)教室。

　　2、復(fù)習(xí)兒歌《十二生肖歌》。

　　-齊唱歌曲，注意唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

　　-集體歌表演。結(jié)合歌中的動(dòng)物形象，邊唱邊做動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)它們的不同神態(tài)。

　　3、學(xué)習(xí)歌表演-教師范唱歌曲《熊和石頭人》。

　　-幼兒說出歌曲中的歌詞內(nèi)容。

　　-熟悉歌詞-教師放慢彈奏速度，幼兒跟琴學(xué)唱歌曲。

　　-教師與幼兒討論歌曲的感情處理。

　　"小朋友和小動(dòng)物在樹林里快樂的玩，怎樣唱?""如果大熊來了，大家別亂跑，該怎樣唱?"-即興歌表演。根據(jù)幼兒動(dòng)作予以綜合完善，并與幼兒一起練習(xí)。

　　4、隨樂即興舞蹈并學(xué)做石頭人。

　　在舞蹈過程中，樂曲突然停止，幼兒必須保持一個(gè)動(dòng)作姿態(tài)不動(dòng)，既變?yōu)槭^人了。

　　5、學(xué)習(xí)"熊走"動(dòng)作。

　　鼓勵(lì)幼兒在"熊走"音樂聲中，用不動(dòng)的動(dòng)作扮演"熊"，并合拍地行走。

　　6、完整游戲

12、大班音樂律動(dòng)教案《斗牛士兵進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受音樂歡快激烈的風(fēng)格，體驗(yàn)與朋友們一起隨音樂游戲的樂趣。

　　2、根據(jù)教師提供的圖片，感知和了解音樂并用肢體動(dòng)作和樂器演奏表現(xiàn)音樂中樂段之間的變化。

　　3、能夠辨出音樂中每個(gè)樂句末的重音。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂《斗牛士進(jìn)行曲》、鈴鼓、沙錘、碰鈴、

　　2、斗牛士圖片、小號(hào)等。

活動(dòng)過程

　　1、欣賞A段音樂，感受A段音樂中每個(gè)樂句末的重音，并用語言和動(dòng)作表現(xiàn)。

　　(1)師：你們知道斗牛這個(gè)游戲嗎?

　　(2)出示斗牛士圖片，分析圖片，講解斗牛玩法。

　　(3)引出"加油"的西班牙語--"歐類"

　　(4)在教師的語言提示下，隨音樂在句末重音外喊出"歐類"。

　　2、再次欣賞A段音樂，用拍椅子的動(dòng)作和"歐類"語言進(jìn)一步表現(xiàn)句末的重音外。

　　師：斗牛士聽到你們的加油聲，更來勁了，可是老師好像聽見你們的小椅子也想玩這個(gè)游戲，也想喊加油，你們想想怎么樣讓它們發(fā)出聲音?有什么辦法?

　　3、教師運(yùn)用身體動(dòng)作，隨音樂做出加油、士兵吹小號(hào)，鮮花的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作提示初步感受全曲的旋律變化。(放完整的斗牛士進(jìn)行曲)

　　(1)師：斗牛場(chǎng)上的比賽越來越激烈了，除了有觀眾朋友們?yōu)樗麄兒凹佑?，還有誰會(huì)為斗牛士喊加油呢?小朋友注意看。

　　(2)出示圖片，按音樂的順序排列。

　　(3)幼兒跟隨老師一起聽音樂并做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、幼兒分組隨音樂演奏樂器，表現(xiàn)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

　　師：老師這準(zhǔn)備了許多的樂器，我們可以利用它們來斗牛士加油。

　　《斗牛士進(jìn)行曲》選自法國著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創(chuàng)作的序曲，由于該樂曲的節(jié)奏感強(qiáng)，旋律激昂，它的整體音響形象容易給幼兒帶來強(qiáng)烈的共鳴，容易讓幼兒產(chǎn)生興趣，因此此次活動(dòng)孩子很感興趣，整個(gè)活動(dòng)氛圍愉悅、輕松。

反思：

　　興趣是幼兒最好的老師，只有當(dāng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵(lì)起來后，才會(huì)快樂輕松的學(xué)習(xí)。 本次活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)，充分尊重幼兒的意愿。在師的引導(dǎo)下，每位幼兒都愿意把自己聽到的想到的與小朋友共同快樂的分享。能很好的用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的理解。他們?cè)诼犞邢?、?dòng)中樂、玩中學(xué)，充分體驗(yàn)到音樂的歡快優(yōu)美，徜徉在音樂的海洋中。

　　此次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為：初步感知A段音樂中每個(gè)樂句末的重音。為突破重、難點(diǎn)，我進(jìn)行了五次欣賞樂曲A段，且每次欣賞目標(biāo)層層遞進(jìn)，由老師帶領(lǐng)直至孩子自己找到重音，活動(dòng)中，大部分孩子都能掌握樂曲末的重音。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松、愉悅，教師與幼兒進(jìn)行了有效地互動(dòng)，讓幼兒置身于音樂游戲的樂趣中，并且教師大方、夸張的表演成功吸引幼兒的注意力，讓幼兒也能大膽地進(jìn)行表演。

　　本活動(dòng)是節(jié)欣賞課，我改變了以往枯燥乏味的欣賞。通過集體、自由活動(dòng)充分的讓幼兒在創(chuàng)編中熟悉樂曲旋律，并能按一定的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)?；顒?dòng)中，我最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的積極性和參與性，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的興趣。本活動(dòng)還有個(gè)亮點(diǎn)就是利用打擊樂器來取代每段音樂的不同，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)過程起到了很好的輔助作用。孩子們聽覺、視覺、動(dòng)覺都積極調(diào)動(dòng)起來，充分融合到音樂中.課件的正確運(yùn)用，使本堂課更有吸引力。

13、大班音樂律動(dòng)教案《為什么》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)會(huì)歌曲，會(huì)用提問的語氣歌唱，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

　　2.對(duì)探究科學(xué)、自然現(xiàn)象有濃厚的興趣。

　　3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)歌曲，記住歌詞。

　　2、難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小魚、小鳥、星星、河水的圖片;"?"標(biāo)志的圖片。

活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.師：溫暖的春天來到了，讓我們來活動(dòng)活動(dòng)一下身體吧!(幼兒隨《為什么》樂曲做不同的身體動(dòng)作，感受旋律、節(jié)奏。)

　　2.師：剛才我們一起動(dòng)了動(dòng)，現(xiàn)在我們一起唱一唱吧!(幼兒隨《為什么》的樂曲用"啦"字哼唱。)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1.師出示圖片："?"。

　　提問：這是什么?表示什么?

　　2.師分別出示圖片，學(xué)說歌詞。

　　⑴出示圖片小魚。提問：這是什么?看到小魚你想問什么問題?

　　引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答：小魚兒為什么游得歡?(邊有節(jié)奏地說邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說。)

　　⑵出示圖片小鳥。提問：這是什么?看到小鳥你想問什么問題?

　　引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答：小鳥兒為什么飛得高?(邊有節(jié)奏地說邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說。)

　?、浅鍪緢D片星星。提問：這是什么?看到星星你想問什么問題?

　　引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答：天上星為什么亮眼睛?(邊有節(jié)奏地說邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說。)

　　⑷出示圖片結(jié)冰的河水。提問：這是什么?看到河水你想問什么問題?

　　引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答：河里水為什么會(huì)結(jié)冰?(邊有節(jié)奏地說邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說。)

　?、蓭煟嚎茖W(xué)知識(shí)真不少，怎么樣才會(huì)知道?

　　引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答:好好學(xué)習(xí)一定會(huì)知道。(邊有節(jié)奏地說邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說。)

　　3.師示范唱歌曲。

　　師：我們還可以把有趣的問題唱出來。師示范唱歌曲。

　　4.再聽一次范唱，聽完說出最喜歡哪一句。

　　幼兒說到哪一句，集體就學(xué)唱哪一句。

　　5.鼓勵(lì)幼兒跟隨教師演唱，邊唱邊做動(dòng)作。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

　　6.引導(dǎo)幼兒用提問的語氣唱歌。

　　師：你發(fā)現(xiàn)這首歌和我們以前學(xué)的歌曲有什么不一樣?

　　7.給歌曲起名。

　　師：你覺得給這首歌取什么名字比較好?(《為什么》)

　　三、創(chuàng)編歌曲

　　師：小朋友的問題一定也很多，你有哪些"為什么"呢?

　　1.引導(dǎo)幼兒模仿歌詞提出問題，一起創(chuàng)編表演歌曲。

　　2.幼兒自由組合，隨歌曲伴奏邊演唱邊表演。

　　四、活動(dòng)小結(jié)

　　激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在日常生活中學(xué)會(huì)觀察、思考，好好學(xué)習(xí)，了解更多的知識(shí)。

14、大班音樂教案《小熊過橋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

　　3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》

活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒興趣。

　　2、說兒歌，完整欣賞歌曲。

　　教師范唱，幼兒拍手。

　　3、隨節(jié)奏說兒歌。

　　(1)教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。

　　(2)幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。

　　(3)幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。

　　4、引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

　　(1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。

　　(2)出示課件，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　5、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(1)請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。

　　(2)出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。

　　(3)隨音樂表演。

延伸活動(dòng)：

　　學(xué)習(xí)歌表演。

　　請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。

活動(dòng)反思：

　　1、要落實(shí)讀寫基礎(chǔ)知識(shí)

　　讀書形式要根據(jù)兒童心理的課文的特點(diǎn)，靈活多樣。我通過讓學(xué)生自讀，開火車讀，小組輪讀，男女生競(jìng)賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學(xué)生從中受到教益。

　　本課的重點(diǎn)要掌握6個(gè)生字的音、形、義。我先讓學(xué)生觀察，講講寫字要注意的地方，跟老師書空后再寫到田字格中，把語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握落到實(shí)處。

　　2、要用豐富多彩的語言進(jìn)行組織教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　一年級(jí)小朋友注意力容易分散，在進(jìn)行組織教學(xué)及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)引導(dǎo)時(shí)，忌語言單調(diào)，用命令式的口氣，宜用激勵(lì)的方法，用豐富多彩的語言吸引學(xué)生。

　　3、要有扎實(shí)的基本功，給學(xué)生起好模范作用。

　　俗話說：“要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水”。確實(shí)，要成為一名優(yōu)秀的語文教師，自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。在本課的教學(xué)中，我用簡(jiǎn)筆畫的形式把課文內(nèi)容板書出來，板書就是一幅美麗的畫，給學(xué)生以美的享受。另外，我聲情并茂地范讀、美觀大方的粉筆也給學(xué)生起了一個(gè)很好的示范作用。

15、大班音樂律動(dòng)教案《敲起來》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　喜歡音樂是每個(gè)孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的?！毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)，是"表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重音樂對(duì)幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用多種感官感受音樂、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。

　　2、學(xué)會(huì)看懂圖譜，并能根據(jù)圖譜的提示，利用聲勢(shì)為音樂進(jìn)行伴奏。

　　3、能看指揮協(xié)調(diào)一致的用樂器輪奏、合奏歡快的樂曲《小看戲》

　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《小看戲》動(dòng)物圖譜樂器(碰鈡、鈴鼓、舞板)

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能根據(jù)圖譜的提示，利用聲勢(shì)、身體樂器、樂器為音樂伴奏。

活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　教師以邀請(qǐng)幼兒參加音樂會(huì)為由，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂拿起手中的手絹律動(dòng)入場(chǎng)。

　　師："小動(dòng)物們，今天森林里舉辦音樂會(huì)，你們參加表演的節(jié)目準(zhǔn)備好了嗎?(好了)我們一起出發(fā)吧!

　　二、展開

　　1、師幼共同討論，引出課題。教師引導(dǎo)幼兒初步感受樂曲的特點(diǎn)。

　　師："剛才我們跳舞的音樂好聽嗎?你覺得它是歡快的還是悲傷的呢?聽了音樂后你的心情是怎樣的呢?你喜歡嗎?……"鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的感受。

　　2、出示動(dòng)物圖譜，引出動(dòng)物圖譜。

　　師："不僅小朋友喜歡這個(gè)音樂，小動(dòng)物們也很喜歡，瞧，它們唱著歌排著整齊的隊(duì)伍來了……"教師和幼兒一起探討動(dòng)物圖譜結(jié)構(gòu)。

　　3、音樂游戲。

　　模唱游戲：玩法--教師將幼兒分成三組(小貓隊(duì)、小狗隊(duì)、小鴨隊(duì))，根據(jù)動(dòng)物圖譜，在教師的指揮下分別模仿動(dòng)物唱歌的聲音。

　　例如：小貓隊(duì)---喵喵喵

　　小狗隊(duì)---汪汪

　　小鴨隊(duì)---嘎嘎嘎嘎

　　肢體(身體樂器)游戲：玩法--教師引導(dǎo)幼兒，想一想身體哪些部位可以發(fā)出聲音，并分別請(qǐng)每組幼兒想一個(gè)身體樂器，根據(jù)動(dòng)物圖譜，在教師的指揮下為音樂進(jìn)行伴奏、合奏。

　　4、樂器演奏。

　　(1)教師出示樂器，介紹樂器以及演奏的正確方式，可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。

　　(2)發(fā)放樂器，講清規(guī)則，引導(dǎo)幼兒能自己管理好自己的樂器。

　　小貓隊(duì)---碰鈡

　　小狗隊(duì)---鈴鼓

　　小鴨隊(duì)---舞板

　　(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物圖譜，在教師的指揮下進(jìn)行樂器演奏練習(xí)。

　　5、幼兒展示正式演奏。

　　鼓勵(lì)幼兒面向全體教師，以最好的狀態(tài)，在教師的指揮下，進(jìn)行樂器演奏展示。

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　師："今天的音樂會(huì)到此結(jié)束了，你們玩的開心嗎?有好的東西我們要學(xué)會(huì)分享，現(xiàn)在呢，就讓我們拿著樂器將我們成功的樂器演奏分享給其他的班級(jí)吧。"

活動(dòng)延伸:

　　將節(jié)奏樂譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

16、大班音樂律動(dòng)教案《天氣王國》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　喜歡音樂是每個(gè)孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)，是"表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次活動(dòng)，利用圖片以及打擊樂器幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重音樂對(duì)幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用語言節(jié)奏感受音樂、表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽用肢體、繪畫和人聲表達(dá)自己的感受和創(chuàng)意。

　　2、能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。

　　3、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。

　　2、難點(diǎn)：協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，天氣符號(hào)，A4紙若干。

活動(dòng)過程：

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：創(chuàng)意肢體游戲

　　(1)幼兒念"我變我變我變變"，開始隨節(jié)奏自由走動(dòng)，在最后一拍要變成一個(gè)雕像。

　　(2)教師念"我變我變我變變，我變我變我超人"，幼兒聽到"超人"以后便要做出超人的動(dòng)作。

　　(3)教師替換"超人"變幾種其他的造型。

　　2、用符號(hào)表現(xiàn)天氣現(xiàn)象

　　(1)說天氣。

　　提問：今天的天氣怎么樣?你們還知道那些天氣現(xiàn)象?這些天氣給人什么樣的感覺?

　　(2)用簡(jiǎn)單的線條設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。

　　將幼兒分成四個(gè)組，請(qǐng)每位幼兒分別在A4直上設(shè)計(jì)：太陽國、雨國、雷國、風(fēng)國。

　　3、用人聲、節(jié)奏表現(xiàn)四種天氣現(xiàn)象.

　　(1)設(shè)計(jì)太陽國的聲音、節(jié)奏如：刷啦 啦

　　(2)設(shè)計(jì)雨國的聲音、節(jié)奏如：淅瀝 淅瀝

　　(3)設(shè)計(jì)雷國的聲音、節(jié)奏如：轟 轟

　　(4)設(shè)計(jì)風(fēng)國的聲音、節(jié)奏如：呼-呼-

　　4、人聲合奏

　　(1)將幼兒分成四組，每組代表一種天氣，教師手拿四種天氣符號(hào)，不斷更換，幼兒看教師手中出現(xiàn)的天氣符號(hào)念奏。

　　(2)教師操作天氣符號(hào)卡，由一種天氣開始，每組人聲逐漸加入，在逐一減少。

　　操作方法：將四種天氣符號(hào)卡放在黑板上，旁邊畫一個(gè)方形，告訴幼兒那個(gè)天氣天氣圖卡放入方形中那組發(fā)聲。

　　先放一種天氣符號(hào)，教師念預(yù)備拍：one two reday 幼兒開始念奏。

　　逐漸加入天氣符號(hào)卡，提示幼兒卡片未拿出，聲音不能聽停。

　　(逐漸拿出符號(hào)卡，人聲逐漸減少到最后消失。)

　　5、為四種天氣現(xiàn)象配樂器

　　(1)出示雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，請(qǐng)幼兒將樂器與圖對(duì)應(yīng)。

　　太陽國--雪鈴 雨國--沙錘 雷國--手鼓風(fēng)國--鈴鼓

　　6、樂器合奏幼兒分組取樂器，按教師指揮進(jìn)行多種形式的合奏。(操作方法同人聲合奏)

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，幼兒在樂中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語言表達(dá)能力和自信心。

　　活動(dòng)前，我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計(jì)提問語并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料，有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能嘗試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來。尤其是活動(dòng)過程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學(xué)會(huì)搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。

17、大班音樂律動(dòng)教案《清晨的問好》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能感受兩段音樂的變化及不同特點(diǎn)，理解音樂形象。

　　2、體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，知道要尊重和熱愛郵遞員和送牛奶的人。

　　3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先教三名能力強(qiáng)的幼兒分別扮演三個(gè)角色;錄音機(jī)和音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

　　1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

　　2、練聲《我愛我的小動(dòng)物》

　　3、請(qǐng)三位幼兒表演根據(jù)歌曲內(nèi)容編排的情境表演引入歌曲。

　　4、幼兒第一遍欣賞歌曲：

　　提問：聽了這首歌有什么感覺，有什么不同?

　　5、教師朗誦歌詞并演唱第二遍，引導(dǎo)幼兒傾聽這首歌曲中節(jié)奏有什么變化和特點(diǎn)。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么變化?

　　6、分段欣賞歌曲，結(jié)合歌曲第一段和第二段的內(nèi)容讓幼兒簡(jiǎn)單談?wù)勦]遞員叔叔、送牛奶阿姨工作的辛苦和工作的意義，啟發(fā)幼兒熱愛和尊敬他們。

　　7、放錄音磁帶，讓幼兒再完整欣賞一遍，請(qǐng)參加情境表演的幼兒在音樂聲中再次表演。

　　8、教師與幼兒即興表演，表達(dá)對(duì)歌曲的理解，結(jié)束活動(dòng)。

18、大班音樂律動(dòng)教案《殺雞宰鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)律動(dòng)，隨音樂有感情地表演捉雞燒菜的過程。

　　2、在教師小幅度動(dòng)作的提示下記憶動(dòng)作，積累學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。

　　3、與同伴共享動(dòng)作表演的空間。

　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)會(huì)唱歌曲《殺雞宰鴨》。

　　2、可事先讓幼兒觀察家長(zhǎng)燒菜的過程，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，以便在活動(dòng)中提取動(dòng)作元素。

活動(dòng)過程：

　　1、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《殺雞宰鴨》。

　　(1)教師用談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演的欲望。

　　師：上次我們學(xué)習(xí)了一首歌，歌里唱了一件什么事情?現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來唱一唱。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編每小節(jié)的動(dòng)作。

　　(1)聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論出創(chuàng)編動(dòng)作的元素。

　　師：客人來了，我們請(qǐng)客人吃雞，要做什么準(zhǔn)備呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，了解燒好"雞湯"要做的活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)作元素創(chuàng)編動(dòng)作。

　　師：加入你面前有一只雞，你怎樣才能捉住它?燒雞湯之前我們可以做些什么呢?怎么把雞放進(jìn)鍋里?怎么蓋上鍋蓋、打開鍋蓋、聞香味?你們嘗一嘗自己燒出來的雞湯味道怎么樣?

　　3、教師和幼兒共同隨音樂做動(dòng)作。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒思考：記不住動(dòng)作時(shí)怎么辦?(幫助幼兒回憶曾經(jīng)學(xué)過的記憶策略。)

　　師：你有什么幫助自己記憶動(dòng)作的好辦法?

　　(2)教師提醒幼兒在律動(dòng)中嘗試使用"看老師動(dòng)作提示"這一策略。

　　師：記不住動(dòng)作時(shí)，可以看看老師的動(dòng)作(模仿做)。

　　4、教師逐漸減小提示幼兒的動(dòng)作幅度，鼓勵(lì)幼兒嘗試自己做動(dòng)作。

　　師：老師只做少少的動(dòng)作，你們盡量自己做，實(shí)在需要幫助時(shí)，再看老師的動(dòng)作提示。

　　5、教師請(qǐng)幼兒隨音樂有感情地獨(dú)立表演。

　　(1)教師鼓勵(lì)全體幼兒在沒有動(dòng)作提示的情況下，獨(dú)立地表演動(dòng)作。

　　師：這次老師不做示范動(dòng)作，你們自己會(huì)做嗎?

　　(2)教師組織幼兒討論：怎樣才能表演得更好?(鼓勵(lì)幼兒有感情地投入表演。)

教學(xué)反思：

　　組織一個(gè)音樂活動(dòng)，教師要先熟悉歌詞內(nèi)容，從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)活動(dòng)過程。因此我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：為了讓幼兒了解這些知識(shí)，我首先要跟他們講述找雞、抓雞、殺雞的過程，然后讓他們逐句創(chuàng)編動(dòng)作，動(dòng)作與音樂的配合也要做到緊密。動(dòng)作分為坐在位置上的動(dòng)作和站立時(shí)的舞蹈動(dòng)作。先讓孩子們坐在自己的位置上邊唱邊做動(dòng)作，學(xué)會(huì)后就站著和老師一起舞蹈。

　　我之所以這樣調(diào)整，是因?yàn)橥ㄟ^講述找雞、抓雞、殺雞的過程，了解這一生活經(jīng)驗(yàn)，然后通過游戲激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)感受興趣。

19、大班音樂公開課教案《熊出沒》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)音樂詼諧幽默的特點(diǎn)，能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏做動(dòng)作，表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。

　　2、嘗試用韻討論、協(xié)商、練習(xí)等方法，在團(tuán)隊(duì)中合作進(jìn)行游戲。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體會(huì)合作游戲的快樂。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、圖片：熊大、熊二、光頭、槍。

　　2、貼標(biāo)志線：兩條綠色，中間二條紅色。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、教師表演韻律、分層次熟悉音樂，嘗試進(jìn)行動(dòng)作匹配。

　　1、教師表演，出示圖片，猜測(cè)動(dòng)作。

　　2、師幼共同聽音樂，進(jìn)行動(dòng)作的匹配。

　　3、討論“想一想”的動(dòng)作與音樂的匹配，再次傾聽音樂。

　　4、討論“走路”的動(dòng)作與音樂匹配，進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)。

　　二、運(yùn)用層層遞進(jìn)的方式，探索游戲的規(guī)則。

　　1、教師和一個(gè)幼兒的示范游戲。

　　2、一個(gè)幼兒和一個(gè)幼兒的示范游戲。

　　3、兩個(gè)幼兒和兩個(gè)幼兒的示范游戲。

　　兩個(gè)人怎樣才能最后擺出一樣的動(dòng)作?(商量好)

　　4、兩組幼兒練習(xí)在規(guī)定樂句內(nèi)商量最后的統(tǒng)一動(dòng)作。

　　5、兩組幼兒隨樂游戲。

　　三、隨樂游戲，探索策略。

　　1、探索游戲中角色的變化：組長(zhǎng)的任務(wù)。怎樣才能又快又好地商量好出最后什么呢?

　　2、游戲中的隊(duì)形變化，由直線變?yōu)閳A圈。

　　商量好的結(jié)果，怎樣又快又準(zhǔn)確的通知給組員，還不能被其他人看到呢?

　　3、邀請(qǐng)客人老師游戲，生成高級(jí)榜樣。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

20、大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

　　2.嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

　　3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶、洋娃娃和小熊的 頭飾。

活動(dòng)過程

　　一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動(dòng)作

　　二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng)，引出話題

　　師：今天老師給小朋友請(qǐng)來了兩位客人，聽!它們?cè)谡f什么呢?

　　出示洋娃娃：嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳得可棒啦!大家喜歡我嗎?出示小熊：你們好!小朋友，我是小熊，別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的，我的舞跳得也不錯(cuò)哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：我舞跳得好，我還會(huì)唱歌呢?請(qǐng)聽。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

　　幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

　　2.個(gè)別交流：洋娃娃唱得好嗎?你聽后有什么感覺?這段快樂的音樂使你想到了什么?它怎樣唱的?

　　幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié)。

　　3."現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

　　4..其實(shí)是一首外國兒歌，歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!

　　(讓小熊評(píng)價(jià))集體跟著琴來演唱一遍。

　　出示小熊：恩，唱得不錯(cuò)，不過能不能唱得再好點(diǎn)呢?

　　師：小熊鼓勵(lì)我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn)，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

　　四、想象創(chuàng)編

　　1.洋娃娃和小熊跳什么舞?你會(huì)跳嗎?

　　2.創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作，教師進(jìn)行引導(dǎo)。

　　3.個(gè)別交流：教師請(qǐng)表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。

　　4.請(qǐng)全體幼兒來表演。

　　五、跳圓圈舞

　　1.師：我們用剛才編好的動(dòng)作，重新再來跳一遍好嗎?

　　2.請(qǐng)幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿(先個(gè)別再集體)。

　　3.集體表演圓圈舞，教師加入其中。

　　六、聽音樂跳出活動(dòng)室

教學(xué)反思：

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí)，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?，但這樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請(qǐng)小熊出來裝扮自己，這樣可能會(huì)較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。

21、大班音樂律動(dòng)游戲教案《頂?！泛此?/h3>

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知音樂ABAB的結(jié)構(gòu)特征，體驗(yàn)音樂歡快熱烈的情緒，基本準(zhǔn)確地按照教師提供的范型愉快地做律動(dòng)游戲。

　　2、通過討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂規(guī)則，萌發(fā)勇于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)、不怕失敗的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　3、在游戲“頂?！焙汀鞍翦N”游戲中體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。

　　4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先觀看牛頂牛角力比賽的視頻，并了解黎族民間體育《頂?！酚螒虻膩碓?幼兒有簡(jiǎn)單雙固集體舞蹈的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、音樂：民間舞蹈《拋泥球》節(jié)選AB曲序。

　　動(dòng)作建議：

　　第一段：第1—4小節(jié)：幼兒面對(duì)面，一人雙手做牛角頂力動(dòng)作：一人手掌做擋的動(dòng)作。

　　第5-8小節(jié)：交換角色，動(dòng)作同上。第9-16小節(jié)同1-8小節(jié)。

　　第二段：第1-16小節(jié)：

　　(l)幼兒面對(duì)面，雙手互推，做角力動(dòng)作。

　　(2)幼兒面對(duì)面，各抬起一只腳，雙手抱緊，對(duì)準(zhǔn)對(duì)方膝蓋，互相頂推或頂撞，抬起的那只腳不能落地，相互角力，最后做一個(gè)我最牛的造型。

　　游戲玩法：

　　第一段：?jiǎn)稳扇嗣鎸?duì)面合作練習(xí)本領(lǐng)，在音樂旬尾三拍的最后包剪錘，根據(jù)輸贏，分為雙圈。

　　第二段：內(nèi)圈小牛相互頂牛挑戰(zhàn)游戲，在第二段間最后一個(gè)樂句回到原處，與好朋友面對(duì)面，開始循環(huán)游戲。音樂最后結(jié)束部分，雙圈造型：外圈送“贊”一一你最牛!里圈做牛神氣造型。

【活動(dòng)過程】

　　一、故事導(dǎo)入，師生交流、梳理頂牛游戲的動(dòng)作。

　　1、故事導(dǎo)入，引起興趣。

　　2、故事語詞引導(dǎo)，師生交流、創(chuàng)編、選取動(dòng)作。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《頂?！酚螒虻耐娣ā?/p>

　　1、兩位教師配合，完整示范《頂?！酚螒虻膭?dòng)作。(完整播放音樂)

　　2、師生交流，幼兒表述游戲的玩法。

　　3、師生示范《頂牛》游戲。

　　三、配樂游戲。

　　l、單圈坐，配合音樂做上肢動(dòng)作(雙人面對(duì)面合作游戲)

　　2、單固站立，在位置上配合音樂做上肢動(dòng)作

　　四、挑戰(zhàn)游戲：?jiǎn)文_頂牛。

　　l、兩位教師配合，示范單腳頂牛的動(dòng)作。

　　2、引導(dǎo)幼兒表述游戲玩法。(小牛相互角力的表演：小牛各抬起一只腳、雙手抱緊，對(duì)準(zhǔn)對(duì)方膝蓋，互相頂推或頂撞，抬起的那只腳不能落地，相互角力。)

　　師：角力輸?shù)男∨Ｒ獙?duì)贏的一方說什么?做一個(gè)什么動(dòng)作?(輸?shù)慕o贏方一個(gè)“贊”，同時(shí)說“你最?！?。(體驗(yàn)：神氣的造型))

　　3、教師邀請(qǐng)一位幼兒，一起來進(jìn)行游戲示范。(播放音樂)

　　4、幼兒自由兩兩結(jié)伴，隨樂玩頂牛游戲。(圈上雙人隨樂游戒)

　　五、挑戰(zhàn)累加：挑戰(zhàn)群牛。

　　l、小組游戲(四人一組，角力游戲)：游戲增加難度，小牛還要挑戰(zhàn)更多的牛。群牛角力大賽就要開始，看哪頭小牛能堅(jiān)持到最后?

　　2、加入游戲新規(guī)則，師生討論：倆小?！鞍翦N”定贏家進(jìn)圈內(nèi)挑戰(zhàn)眾牛。村長(zhǎng)宣布：頂牛比賽就要進(jìn)行開始，兩只小牛為一組，每次只能選一頭牛參加群牛角力大賽，堅(jiān)持到最后的就是勝利者。

　　3、隨樂游戲，探索策略。

　　雙方“包剪錘”平局怎么辦P游戲循環(huán)重復(fù)時(shí)，隊(duì)形的變化，單圈變雙圈。音樂結(jié)束最后的造型：外國和內(nèi)圈的小牛造型表現(xiàn)。

　　4、幼兒完整游戲。(音樂重復(fù)兩次)

　　5、集體做一個(gè)勇敢、神氣、勝利的造型。

　　六、游戲結(jié)束。

　　師：今天的游戲好玩嗎?回去以后我們把這個(gè)游戲教給其他的小朋友，大家一起玩吧。

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

22、大班音樂活動(dòng)音樂劇教案《小熊請(qǐng)客》含反思

　　設(shè)計(jì)背景：

　　在本次活動(dòng)中我以幼兒為中心，讓孩子們自由創(chuàng)編游戲中狐貍、小熊、小貓、小狗、小雞的各種動(dòng)作，讓孩子們體驗(yàn)到音樂游戲的有趣性，同時(shí)也讓孩子們體驗(yàn)到自主創(chuàng)作的樂趣和體驗(yàn)自主創(chuàng)作的成就感，增強(qiáng)了孩子們的信心。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞音樂，體驗(yàn)曲調(diào)的重復(fù)和力度變化的有趣性。

　　2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動(dòng)作，能主動(dòng)跟隨音樂動(dòng)作表演。

　　3.在表演中學(xué)會(huì)相互合作。

　　4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：能跟隨音樂表演動(dòng)作。

　　2、在合作表演的過程中學(xué)習(xí)相互配合。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　童話劇音樂《小熊請(qǐng)客》、自制《小熊請(qǐng)客》的場(chǎng)景和圖畫，小雞、小貓、小狗、小熊、狐貍、頭飾各一個(gè)、大的活動(dòng)空間、幼兒15名圍成小路裝扮花和草。

　　活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣，老師帶狐貍頭飾隨音樂進(jìn)入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是狡猾的大狐貍，我聽說我們這兒的小朋友很會(huì)玩游戲唱歌也很好聽，所以今天我就是來和大家玩兒游戲的，請(qǐng)小朋友和我一起來做游戲吧!

　　(1)、教師引導(dǎo)幼兒到故事場(chǎng)景的活動(dòng)空間，放故事音樂請(qǐng)幼兒安靜的聽小熊請(qǐng)客的故事情節(jié)，都發(fā)生了什么事情呢?

　　師：“在故事《小熊請(qǐng)客》中，小朋友們還記得狐貍都遇到哪些倒霉的事情嗎?(.來源快思老師教案網(wǎng))教師出示圖片，并模仿小雞的表演，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒回答。

　　幼兒：(小雞高興的唱著歌去參加小熊的生日，半路上碰到了狐貍想和小雞一起去參加小熊的生日，小雞不想帶狐貍?cè)?，狐貍生氣的罵了小雞。) 小朋友說一件老師就重復(fù)說，增強(qiáng)幼兒記憶。

　　(2)、教師依次模仿小貓、小狗的故事情節(jié)，創(chuàng)編動(dòng)作并提醒幼兒每次都不愿意帶狐貍?cè)バ⌒芗視r(shí)狐貍生氣的樣子一次比一次兇。老師鼓勵(lì)幼兒積極回答，說完后教師語氣、動(dòng)作夸張地進(jìn)行整理。

　　(3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶頭飾表演唱小熊請(qǐng)客。

　　2、集體隨音樂表演狐貍、小貓、小狗、小雞、小熊的動(dòng)作及表演唱，讓幼兒感受到其中的樂趣，也讓幼兒感受到隨音樂的節(jié)奏變換。

　　3、把幼兒分組帶頭飾、自由的創(chuàng)編動(dòng)作合作表演，將幼兒帶入到角色扮演的快樂中。

　　4、讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起分角色表演唱。

　　活動(dòng)延伸

　　今天我很高興很高興，謝謝小朋友們陪我玩了這么好玩的游戲。我們的小朋友真的很會(huì)玩游戲，那小朋友們，如果是你來編故事，你故事里的狐貍遇到的倒霉的事情又會(huì)是哪些呢?請(qǐng)你們回去想一想，想好了就和老師小朋友們一起分享好嗎?

　　活動(dòng)反思

　　1、在這個(gè)活動(dòng)中，我抓住了孩子愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點(diǎn)，而且我們班上孩子喜歡角色扮演的游戲和追逐游戲，抓住這些特點(diǎn)，開展了這個(gè)活動(dòng)。平時(shí)我們的孩子很害羞，不知道怎樣跟老師親近，但只要一玩游戲，孩子們和老師之間的隔閡就小了很多，再加上這個(gè)游戲和故事情節(jié)他們很感興趣，整節(jié)課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。

　　2、在這個(gè)活動(dòng)中我堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編，尊重并承認(rèn)幼兒的創(chuàng)作。

23、大班音樂律動(dòng)教案《減肥記》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂曲歡快的旋律，體驗(yàn)創(chuàng)編韻律操的快樂。

　　2.嘗試根據(jù)音樂的節(jié)拍創(chuàng)編韻律操，用簡(jiǎn)單的圖譜表征基本動(dòng)作，學(xué)習(xí)合作表演。

　　3.有初步的保健意識(shí)，養(yǎng)成合理膳食、鍛煉身體的好習(xí)慣。

　　4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、畫筆、音樂

　　1.情境創(chuàng)設(shè)：

　　(1)《再試一次》音樂;板凳舞律動(dòng)音樂

　　(2)繪畫圖譜表及畫筆

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒會(huì)做板凳舞律動(dòng);幼兒接觸過為簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作勾畫圖譜。

活動(dòng)過程：

　　1.體驗(yàn)不同性質(zhì)的音樂，選擇適合做韻律操的音樂。

　　(1)幼兒和配教教師一起表演音樂律動(dòng)，歡迎唐老鴨。

　　(2)幼兒根據(jù)不同的音樂性質(zhì)幫助唐老鴨選出適合做操的音樂。

　　2.通過語言、繪畫、表演等多種形式創(chuàng)編韻律操。

　　(1)欣賞感受音樂，初步體驗(yàn)音樂歡快的特征，隨音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(2)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作畫在圖譜上。

　　(3)分組合作創(chuàng)編，每組整理一套韻律操動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　(4)精選幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，組合一套完整的韻律操，集體表演。

　　3.嘗試配上器械表演韻律操。

延伸活動(dòng)：

　　(1)生活中注意合理飲食，加強(qiáng)鍛煉。

　　(2)在表演區(qū)提供豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾，并表演。

24、大班音樂優(yōu)秀教案《熊和木頭人》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂曲AB段的歡快氣氛，隨音樂大膽創(chuàng)編村民勞動(dòng)的動(dòng)作。

　　2.在故事情境中熟悉游戲規(guī)則，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

　　3.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂、手花

活動(dòng)過程：

　　一、感受AB段樂曲，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1.完整欣賞音樂，結(jié)合故事情境了解“木頭人”的含義。

　　2.隨音樂節(jié)奏，大膽創(chuàng)編村民勞動(dòng)的動(dòng)作。

　　二、了解游戲規(guī)則，探索游戲玩法。

　　1.欣賞A段音樂，玩游戲“木頭人”。

　　(1)幼兒隨音樂自編動(dòng)作，進(jìn)行“木頭人”游戲。

　　(2)配班老師做“熊”，師生一起玩木頭人游戲。

　　(3)一幼兒做“熊”，再次游戲。

　　2.欣賞B段音樂，探索選“聰明人”。

　　(1)討論：怎樣把熊引開?

　　(2)和配班老師合作隨音樂表演選“聰明人”。

　　(3)提問：村長(zhǎng)是怎樣選“聰明人”的?“聰明人”往哪里跑?

　　三、集體游戲“熊和木頭人”。

　　1.師生合作：配班老師做熊，老師做村長(zhǎng)，幼兒當(dāng)村民完整游戲。

　　2.生生合作：兩名幼兒分別做熊和村長(zhǎng)，其他做村民進(jìn)行游戲。

25、大班音樂律動(dòng)教案《橙子變變變 》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲，并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　2、觀察橙子的細(xì)節(jié)部分，根據(jù)它的不同形狀展開想象。

　　3、愿意表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、音樂、橙子

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。

　　導(dǎo)語：老師要做一個(gè)魔術(shù)師，給小朋友變個(gè)魔術(shù)，你們要不要看看?我表演魔術(shù)需要一樣道具，你們看是什么?(橙子)現(xiàn)在我要把它切一下。

　　二、指導(dǎo)認(rèn)知

　　1、出示橫切面的橙子。

　　(1)我是怎么切的?(橫著切的)我還把這橫切的橙子畫出來(出示橙子簡(jiǎn)易圖)

　　(2)我的這一個(gè)橙子，猜猜會(huì)變什么呢?(請(qǐng)2--3名幼兒猜測(cè))恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動(dòng)?，F(xiàn)在魔術(shù)要開始啦，看我有幾個(gè)橙子?可以變成什么呢(幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索)我們請(qǐng)它變好不好?(橙子橙子變變變)

　　(3)我把一個(gè)橙子變成了自行車。心里可得意了，我想唱歌開心一下，想聽嗎?(教師清唱)

　　(4)你們聽到我是怎么唱的?

　　師：為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?

　　(5)教師跟著音樂范唱，幼兒輕聲跟唱。加上音樂，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。

　　(6)師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎?

　　(7)加上動(dòng)作。師：我們開心的時(shí)候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來嗎?

　　(8)師：恩，真是開心呀，現(xiàn)在我們坐下來休息一下，繼續(xù)開始魔術(shù)表演。

　　2、出示4個(gè)切形的橙子。

　　(1)現(xiàn)在有幾個(gè)橙子啦?可以變成什么呢?

　　(2)我們一起來念奇妙的咒語，把它變出來(橙子橙子變變變)

　　(3)看看這些傘的顏色，還可以說什么傘?你能用三個(gè)字來說嗎?(七彩傘、小花傘)

　　(4)那雨是什么聲音呢?(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會(huì)感覺怎么樣?(很開心、好快樂)

　　(5)現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來了，你們?cè)敢夂臀乙黄饋韱?

　　(6)我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來，好聽嗎?很得意吧，我們一起來高興一下!你還可以想一下動(dòng)作，讓自己變得更快樂!

　　(7)剛剛我注意到了，我們有幾個(gè)小朋友可能干了，不僅唱的好，動(dòng)作也很棒，誰愿意來表演一下?

　　(8)剛才我們?cè)诰幐柙~的時(shí)候，還有小朋友說了不一樣的歌詞，像…，…，這些也可以編進(jìn)去，誰愿意來試試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試)

　　(9)恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來唱一下吧，你還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作哦，你的動(dòng)作可以和老師的不一樣。

　　(10)還有講到的歌詞沒編到嗎?還有誰愿意來試試?

　　3、小結(jié)規(guī)律：

　　(1)我們又動(dòng)又唱的真開心，你有沒有發(fā)現(xiàn)這兩段的規(guī)律了呢?(幼兒自己發(fā)現(xiàn))是的，我把第一段的自行車換成了七彩傘、小雨傘，都是三個(gè)字的，把每句的最后三個(gè)字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開心、嘩啦啦、好快樂等，就能變成一段新的歌曲，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律了嗎?

　　(2)我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，當(dāng)然又要來得意一下了。這次我們來分一下，請(qǐng)男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準(zhǔn)備好了嗎?(幼兒分段演唱)

　　4、出示縱切橙子圖片。

　　(1)我還有一個(gè)橙子還沒變魔術(shù)，還想看嗎?那就跟我一起加加油吧!(教師切開第二個(gè)橙子)這個(gè)橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。

　　(2)豎切面的橙子會(huì)變成什么呢?(幼兒自由討論)

　　(3)你們的想象力真棒，看來也能當(dāng)小魔法師了，你們?cè)敢庠囋噯?等會(huì)給你們每人一個(gè)豎切面的橙子，請(qǐng)你用最快的速度變出一個(gè)不一樣的東西來，不要搬椅子，音樂結(jié)束了就要坐回來了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來。(幼兒想象變)

　　(4)一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么?

　　(5)你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術(shù)師啊，根據(jù)我們編歌的規(guī)律，每句換三個(gè)字，誰愿意來得意地唱一唱?(音樂起，幼兒唱)

　　(6)我們用…的歌詞，一起加上動(dòng)作來表演一下吧。(幼兒集體唱。

　　(7)誰還愿意來編一編、動(dòng)一動(dòng)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

　　(8)我們還有一些沒編成歌唱出來，等下次有時(shí)間了，再來編一些，好嗎?

　　教后反思：

　　音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)。幼兒在創(chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。《橙子變變變》這節(jié)音樂活動(dòng)引用了流行音樂《桃花朵朵開》的開頭旋律進(jìn)行音樂創(chuàng)編的活動(dòng)，其目標(biāo)是

　　1.通過橙子的基本形狀想象，培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

　　2.學(xué)唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。

　　《綱要》中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。這首歌旨在通過幼兒對(duì)切開的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng)造新的歌曲。此活動(dòng)中有幾點(diǎn)值得我們思考：

　　一、幼兒對(duì)所選教材感興趣，利于幼兒仿編。

　　《桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛，曲調(diào)容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)編的欲望。

　　二、重點(diǎn)前置，為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。

　　首先我通過實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)橙子的基本形狀有所了解，( )然后將重點(diǎn)前置，只有學(xué)會(huì)了唱歌曲，才能創(chuàng)編新的歌曲，我改變以往的談話、圖片，換成了生動(dòng)的多媒體，以及圖譜、節(jié)奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習(xí)，讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學(xué)習(xí)的激情，使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式，分段教學(xué)，讓幼兒聽清楚歌曲的內(nèi)容，將歌曲的節(jié)奏、內(nèi)容用圖譜一一展現(xiàn)，使幼兒輕松的記歌詞，打節(jié)奏，學(xué)習(xí)歌曲。以示范，變成電風(fēng)扇，變成紅太陽，分段學(xué)，條理清晰，給幼兒提供想象、創(chuàng)編的條件。這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。

　　三、打開想象的大門，創(chuàng)編更精彩。

　　以“橙子還會(huì)變成什么呢?”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后，知道了創(chuàng)編的方向，都爭(zhēng)先恐后的想表述，然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響，我采用了悄悄話的方法，有的說橙子像燈籠，掛起來;有的說橙子變成小蝸牛，慢慢爬;有的說橙子變成獎(jiǎng)牌，亮閃閃;有的說橙子變成小喇叭，滴滴響;有的說橙子變成鮮花，好漂亮;有的說橙子變成滑滑梯，好快樂……幼兒的想象力是無窮的，想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現(xiàn)出來，在事先準(zhǔn)備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點(diǎn)提示，開啟他們想象的大門，不會(huì)讓他們顯得無措，不知如何融入創(chuàng)編的活動(dòng)中。

　　四、難點(diǎn)突出，積極引導(dǎo)，讓幼兒在互動(dòng)中積極大膽地表述。

　　按固定的歌詞范式編唱是此活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒在初次的創(chuàng)編時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了創(chuàng)編的方法，但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒，通過反復(fù)的說歌詞，幫幼兒掌握，逐步唱準(zhǔn)唱對(duì)。對(duì)于創(chuàng)編時(shí)的歌詞，我們盡量做到創(chuàng)編不重復(fù)。幼兒的積極大膽地創(chuàng)編，我是他們的欣賞者、支持者，欣賞他們的創(chuàng)意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極。活動(dòng)中采用積極引導(dǎo)，肯定幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行正面的鼓勵(lì)。有時(shí)候我也是他們中的一員，和他們一同討論，一同創(chuàng)編，一同感受音樂的快樂。

　　五、以游戲的方法，讓創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步鞏固。

　　以游戲猜猜看的方式對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)鞏固，多媒體的應(yīng)用，讓幼兒的猜想變得更加興奮，出現(xiàn)兩個(gè)橙子，三個(gè)橙子、多個(gè)橙子時(shí)幼兒的想象推向另一個(gè)高潮，自行車、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習(xí)，起到啟發(fā)幼兒，激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用，個(gè)別交流、同伴交流可以讓每個(gè)幼兒都有更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，邊看多媒體邊進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。無論是歌詞還是節(jié)奏，幼兒在創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。

　　不足之處：在創(chuàng)編過程中播放相應(yīng)的背景音樂，有助于幼兒更好的投入到活動(dòng)中來。

26、大班音樂優(yōu)秀教案《熊與石頭人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠根據(jù)幻燈片內(nèi)容大膽表現(xiàn)歡快和笨重的兩種不同音樂，并能根據(jù)音樂性質(zhì)進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　2、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。

　　2、了解小鳥、兔子、熊等動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。

活動(dòng)過程：

　　(一)觀看幻燈片，幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。

　　1、看一看：

　　(1)這是什么地方?

　　(2)發(fā)生了什么事情?

　　(3)都有誰?

　　(4)后來怎么樣?

　　2、說一說：

　　(1)這里這么安靜，怎樣才能讓森林熱鬧起來?

　　(2)每部分圖片要配什么樣的音樂?(幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的感受，說說圖片要配什么樣的背景音樂。)

　　3、聽一聽：

　　(1)幼兒傾聽教師準(zhǔn)備的音樂，聽一聽是幾拍子的音樂?

　　(2)感受圖片與音樂相結(jié)合的效果。

　　4、玩一玩：教師彈奏，幼兒嘗試跟著音樂唱唱跳跳。

　　(二)音樂游戲：熊與石頭人。

　　1、教師扮大熊，幼兒扮小動(dòng)物游戲。

　　2、個(gè)別幼兒扮大熊，其他幼兒扮小動(dòng)物自由選擇造型游戲。

　　3、打擊樂伴奏深化游戲。幼兒按意愿扮演小動(dòng)物，其余幼兒選擇樂器為音樂伴奏。

　　4、游戲規(guī)則：教師彈奏舞曲，幼兒自由結(jié)伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂，扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來，扮演小動(dòng)物的幼兒自由做造型不動(dòng)，動(dòng)的“小動(dòng)物”則被“熊”吃掉，退出游戲回座位等待。

　　(三)教師提出問題結(jié)束游戲?！敖裉煨∨笥淹娴亩己荛_心，請(qǐng)你們回家以后想一想，還有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一樣?”

教學(xué)反思

　　《熊和石頭人》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點(diǎn)：

　　第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲，特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣;

　　第二，歌曲里面的小動(dòng)物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動(dòng)物，小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好;

　　第三，幼兒對(duì)石頭人的造型非常喜歡，平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng)，非常感興趣;

　　第四，歌曲簡(jiǎn)單，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來就會(huì)收到事半功倍的效果。

27、大班音樂律動(dòng)教案《多快樂》含反思

　　幼兒園大班音樂教案：多快樂

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過說說、做做、唱唱、感受歌曲內(nèi)容，用自然的聲音學(xué)唱歌曲，能在歌曲間奏處做快樂的動(dòng)作。

　　2、能大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有小鳥飛、小魚游、小兔跳、蝴蝶飛、小朋友做游戲的多媒體動(dòng)畫。

　　活動(dòng)過程：

　　一、體驗(yàn)快樂

　　1、談話：說說自己快樂的事。

　　2、做做快樂的動(dòng)作，唱唱快樂的歌，感知間奏處的節(jié)奏和旋律。

　　(3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )

　　多快樂(拍手 )多快 樂 多 快 樂

　　跺腳

　　晃手等

　　3、練聲：

　　(3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )

　　二、感受歌曲

　　1、聽賞感受旋律：讓幼兒聽聽、說說什么地方是“多快樂”，允許幼兒唱出來。

　　2、讓幼兒在“多快樂”的地方唱唱做做，進(jìn)一步感受旋律。

　　3、出示多媒體動(dòng)畫，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、讓幼兒自由選擇角色聽歌曲旋律表演，老師個(gè)別詢問幼兒表演的是誰?

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、老師范唱2遍，請(qǐng)幼兒在“多快樂”的地方做動(dòng)作。

　　2、提醒幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲，并在“多快樂”的地方用動(dòng)作表示出來。

　　3、幼兒扮演角色邊表演邊歌唱。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

28、大班音樂律動(dòng)教案《楊柳青》含反思

　　幼兒園大班音樂教案：楊柳青

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在幼兒熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型來進(jìn)行演奏。

　　2.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏型卡片，打擊樂器人手一份。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)在《楊柳青》的音樂伴奏下，幼兒根據(jù)音樂按節(jié)奏自由舞蹈，要求做出與眾不同的動(dòng)作來。

　　(二)游戲“看誰拍得好”老師出示幾張節(jié)奏型卡片。如XXX XXX XX X | 要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動(dòng)作正確地拍出來。

　　(三)游戲“看誰編得好”。出示 X XX |X XX | X X | X —|的節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒編出與該節(jié)奏型相符合的語言節(jié)奏來。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飛來|了—|，長(zhǎng)鼻子|長(zhǎng)鼻子|卷起|來—|

　　(四)根據(jù)音樂《楊柳青》創(chuàng)編新節(jié)奏

　　1.欣賞音樂，讓幼兒回憶樂曲名稱、旋律。

　　提問：

　　1) 這段音樂叫什么名字?

　　2) 聽了這段音樂你覺得怎么樣?

　　3) 這段音樂是幾拍子的?

　　2.欣賞音樂，隨音樂拍手來感知音樂的旋律與樂句。

　　3.創(chuàng)編新節(jié)奏

　　師：“如果你來給這段音樂伴奏，你想給它配上什么節(jié)奏來演奏呢?”

　　放音樂，讓幼兒自由創(chuàng)編，也可小組討論，老師巡回指導(dǎo)。

　　4.交流

　　師：“你是用什么節(jié)奏來演奏的?”

　　老師逐句哼唱，幼兒自由創(chuàng)編出各種節(jié)奏型，老師在黑板上作記錄。

　　師：“我們也來試一試，好嗎?”

　　全體幼兒看黑板上的節(jié)奏型，一一練習(xí)。

　　(五)拿樂器進(jìn)行演奏

　　1)自選一樣樂器進(jìn)行齊奏。

　　2)看節(jié)奏型選樂器進(jìn)行輪奏。

　　(六)復(fù)習(xí)舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性變換做出不同的符合音樂節(jié)奏的手部動(dòng)作。

　　附一種幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏譜：

　　16　53|16　5|61　56|53　31|2.3　21|2—|

　　XX　XX|XX　X|XX　XX|XX　X |XX 　XX|X—|

　　23　55|16　5|5　53|23　5|3.5　32|11　1|

　　XX　X |XX　X|XX　X|XX　X|XX　 X |XX　X|

　　53　56|11　1|35　61|11　1|

　　X　 X |XX　X|X　 X |XX　X|

　　61　65|61　65|11　16|53　56|1　21|65　32|11　1||

　　X — |X — |X — |X — |X — |X — |XX　X||

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)是我借鑒來的教案，因?yàn)橄矚g《楊柳青》活潑歡快的旋律。在建構(gòu)書上，它是中班的打擊樂活動(dòng)，現(xiàn)在被設(shè)計(jì)成了大班的，那主要的提升就在“嘗試根據(jù)旋律特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，并與同伴協(xié)商合作選擇較匹配的樂器進(jìn)行演奏”這個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)上。

　　我們班已經(jīng)接觸過幾次打擊樂活動(dòng)，有一定的基礎(chǔ)，因此，我選擇嘗試這個(gè)開放的，幼幼互動(dòng)比較多的打擊樂活動(dòng)，也是對(duì)傳統(tǒng)打擊樂活動(dòng)的一個(gè)挑戰(zhàn)。

29、大班音樂欣賞教案《小熊找家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)音樂的速度、力度及高低的變化創(chuàng)造性地變化動(dòng)作。

　　2.能在音樂結(jié)束后迅速找椅子坐下，體驗(yàn)共同游戲、競(jìng)爭(zhēng)的快樂。

　　3.感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人制作一只紙偶熊，游戲時(shí)戴在手上。

　　活動(dòng)過程：

　　1.初步會(huì)做律動(dòng)：熊走路、熊跳舞。

　　鼓勵(lì)幼兒聽音樂，根據(jù)音樂的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺的動(dòng)作。

　　2.學(xué)唱游戲歌曲：小熊找家。

　　教師戴上紙偶，講小熊的故事，引起幼兒的興趣。

　　故事：有一只小熊姐弟倆在樹林中迷了路，姐姐動(dòng)腦筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等別人的幫助。

　　提問："你們?cè)敢鈱W(xué)誰?"

　　在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

　　3.玩游戲：小熊找家。

　　教師用不同的方式(高低、強(qiáng)弱、快慢等)演奏，幼兒想象音樂所表現(xiàn)的是什么情景：小熊它們?cè)谀睦?熊姐姐在干什么?

　　鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)爬山下河、平地快走、過橋慢走、勞累步重和遇險(xiǎn)急走等。

　　玩游戲：小熊找家。

　　玩法：

　　將幼兒的椅子排成圈，椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟，人數(shù)比椅子多一個(gè)。游戲開始，大家圍著椅子按順時(shí)針方向邊走邊唱歌并念白"小熊是誰呀?"教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂，幼兒根據(jù)音樂的變化，變換自己的動(dòng)作。在高音1結(jié)束后，大家迅速找空椅子坐下，沒找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師念白"小熊是誰呀?"幼兒一起唱："小熊就是他。"

　　建議：

　　1.在幼兒享受競(jìng)爭(zhēng)快樂的同時(shí)，要引導(dǎo)幼兒具有一定的抗挫能力。

　　2.幼兒沒找到椅子，做了小熊，請(qǐng)他繼續(xù)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　評(píng)價(jià)：

　　1.能感受音樂的變化，并想象音樂所表現(xiàn)的情景。

　　2.會(huì)隨著音樂所表現(xiàn)的情景的變化，變換自己的動(dòng)作。

　　3.在游戲中，能快樂地游戲，正確地面對(duì)成功與失敗。

　　活動(dòng)反思：

　　《小熊找家》是一個(gè)規(guī)則游戲，對(duì)幼兒來說，能夠自己開展這一游戲其基礎(chǔ)就是掌握游戲人數(shù)與椅子之間多一、少一的數(shù)量關(guān)系。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，因此在整個(gè)游戲活動(dòng)中，把難點(diǎn)人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系作為一條線索貫穿始終，并層層深入、循序漸進(jìn)地解決，充分考慮幼兒的.學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，并把數(shù)學(xué)的內(nèi)容融入其中，寓教育游戲之中。

　　在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，以幼兒感興趣的搶椅子游戲作為一個(gè)切入口引出課題，激發(fā)幼兒游戲興趣，并使幼兒感知了解游戲人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系，為學(xué)習(xí)游戲《小熊找家》做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是遷移游戲經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)游戲《小熊找家》，引導(dǎo)幼兒再次感知并探索人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系。第三個(gè)環(huán)節(jié)是再次探索并驗(yàn)證人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系，示范分組游戲的方法，同時(shí)引導(dǎo)幼兒自己解決分組游戲中椅子不同于集體游戲的放法，為幼兒自己開展游戲掃清了障礙。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試分組游戲。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，也存在著一些不足：

　　1、在活動(dòng)中對(duì)時(shí)間的掌控不夠，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)。在前面的環(huán)節(jié)中，尤其是第一個(gè)環(huán)節(jié)組織較為拖沓，以致后面的環(huán)節(jié)時(shí)間很趕。

　　2、作為一個(gè)音樂綜合活動(dòng)，在活動(dòng)組織的過程中，對(duì)幼兒感知音高及速度還不夠強(qiáng)調(diào)。

30、大班音樂律動(dòng)教案《打字機(jī)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及ABA結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律。

　　2.創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動(dòng)作。

　　3.在游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

　　4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.打字機(jī)的多媒體課件。

　　2. 教師自制圖譜。

　　3.幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報(bào)紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示打字機(jī)圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。

　　師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?

　　師：在很多年以前，人們沒有計(jì)算機(jī)，他們就用打字機(jī)來打字。美國有個(gè)作曲家名叫安德森，他就用了打字機(jī)發(fā)出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機(jī)》，我們一起來欣賞一下，好嗎?

　　2.欣賞音樂課件《打字機(jī)》。

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，仔細(xì)聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)師：好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機(jī)噠噠噠的聲音)師：還聽到了什么?(叮的一聲)師：還有沒有小朋友聽到"叮"的聲音?誰知道"叮"的聲音是什么意思?原來打字機(jī)發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了，提示打字員要換到第二行打字了。

　　3.教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂曲。

　　師：我把打字機(jī)這首音樂畫成了一幅圖譜，請(qǐng)你們一起看看。

　　我們?cè)俾犚淮我魳罚?叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們?cè)囍阉某鰜砗脝?(幼兒跟做拍手動(dòng)作)

　　4.分A、B段欣賞樂曲，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。

　　(1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。

　　(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī)，再次掌握節(jié)奏。

　　"為了讓游戲更好玩一點(diǎn)，我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī)，準(zhǔn)備好了嗎?"(玩游戲)(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)"按摩"的動(dòng)作。

　　師：打字機(jī)和人一樣，勞動(dòng)久了就會(huì)有點(diǎn)累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點(diǎn)油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動(dòng)作)

　　5.欣賞兩位教師合作的示范表演。

　　師：想不想讓游戲更好玩一點(diǎn)?今天我給你們請(qǐng)來了我的打字機(jī)，大家和她打個(gè)招呼吧!(配合活動(dòng)的教師來到現(xiàn)場(chǎng))師：我們要給打字機(jī)安上紙，安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)師：我們還要給打字機(jī)加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)師：現(xiàn)在請(qǐng)我的打字機(jī)和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動(dòng)作方式)

　　6.分角色隨音樂表演。

　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)靠得最近的一對(duì)好朋友相互商量：誰當(dāng)打字機(jī)，誰當(dāng)打字員!要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請(qǐng)當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙，然后請(qǐng)打字員站在打字機(jī)的后面，準(zhǔn)備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次)

　　7.再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場(chǎng)景，共同分享。

　　師：讓我們一起來欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動(dòng)錄像，組織幼兒觀看。)

　　8.幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成"流星球"，活動(dòng)結(jié)束。

　　師：哎呀!你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦!我想到了一個(gè)好辦法：請(qǐng)小朋友把地上的紙撿起來，包成一個(gè)球，再塞進(jìn)這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思

　　《打字機(jī)》選材于美國近現(xiàn)代作曲家安德森于1950年創(chuàng)作的一首管弦樂作品。這是一首歡快活潑，詼諧有趣的標(biāo)題音樂。該作品為ABA’單三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂由快速的十六分音符組成，好像在描述打字員小姐輕快的打字聲：中間不時(shí)加入一個(gè)獨(dú)特的聲音模仿打字機(jī)換行時(shí)的鈴聲。在B段音樂變得充滿詼諧感。在回到了A’段的主題后音樂在打字機(jī)繁忙的敲擊聲中結(jié)束。

　　為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂，教師根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配了故事情節(jié)：A段，打字員快速地打文件;B段，為打字機(jī)加油放松;A’段，打字員又開始快速地打文件，直到工作完成。

　　為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，教師采用了為音樂編配生動(dòng)有趣的韻律動(dòng)作和語言節(jié)奏的策略。A段的創(chuàng)意為：模仿打字員打字的動(dòng)作，配以可唱念的語言節(jié)奏“打打打打打打叮(重復(fù)3次)，打打打打打打打打打打叮”：B段的創(chuàng)意為：模仿給打字機(jī)加油和放松的動(dòng)作，將“加一點(diǎn)油，放松一下吧，加一點(diǎn)油，放松一下吧，加一點(diǎn)油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的語言節(jié)奏填進(jìn)旋律演唱出來：A’段又開始模仿打字員打字直到結(jié)束，語言節(jié)奏又回到“打打打打打打叮(重復(fù)3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!”。整個(gè)過程由于配上了可以念、唱的詞語，不但變得更加生動(dòng)詼諧，也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂進(jìn)行表演游戲。

　　在活動(dòng)組織過程中，教師關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展過程，精心安排教學(xué)步驟。整個(gè)活動(dòng)以完整欣賞――分段欣賞――完整欣賞這一主線索展開，教師引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)過程的每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標(biāo)，層次感很強(qiáng)。幼兒從聽和觀看flash開始(一遍)――分段模仿學(xué)習(xí)(A段三遍，B段三遍，A+B段兩遍)――完整練習(xí)(三遍)，教師為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)采用了多種策略。在分段模仿學(xué)習(xí)中對(duì)A段的欣賞，第一遍教師運(yùn)用語言、動(dòng)作和表情提示幼兒仔細(xì)聽，分辨樂曲中“?！钡穆曇?第二遍配合語言和動(dòng)作讓幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)分辨樂句長(zhǎng)短的區(qū)別：在第三遍中加入了板凳作為道具，增加了孩子的學(xué)習(xí)興趣。B段音樂教師采用語言節(jié)奏與動(dòng)作相結(jié)合的方式引導(dǎo)幼兒，利用幼兒給打字機(jī)“按摩”放松動(dòng)作的探索，做到了對(duì)B段音樂節(jié)奏的反復(fù)練習(xí)，又不會(huì)讓幼兒感到乏味。在最后完整的三遍練習(xí)中，教師引入了合作，教師扮演打字員，由另一位教師扮演打字機(jī)，并巧妙地運(yùn)用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現(xiàn)力的表演感染下，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動(dòng)中。

　　在活動(dòng)中，教師也十分關(guān)注幼兒的合作能力、想象力、創(chuàng)造能力以及關(guān)愛意識(shí)的培養(yǎng)。如在引導(dǎo)幼兒想象給打字機(jī)加油時(shí)，使用擬人的方式引導(dǎo)幼兒關(guān)愛打字機(jī)。在活動(dòng)的結(jié)尾處利用長(zhǎng)絲襪，讓幼兒把滿地的廢紙裝進(jìn)絲襪，做成體育用品流星球，也自然地融合了愛護(hù)環(huán)境和廢物利用的教育。

31、大班音樂律動(dòng)教案《世界兒童心連心》含反思

　　幼兒園大班音樂教案：世界兒童心連心

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試創(chuàng)編與多個(gè)同伴合作舞蹈的方法，體驗(yàn)變化不同舞伴舞蹈的快樂。

　　2.萌發(fā)對(duì)上海世博會(huì)熱切期盼的積極情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉歌曲《世界兒童心連心》

　　材料準(zhǔn)備：課件;音樂

　　活動(dòng)重點(diǎn)：交換舞伴

　　活動(dòng)難點(diǎn)：多個(gè)舞伴共舞

　　活動(dòng)過程：

　　一、手語表演《城市》

　　二、世博歡迎您。

　　·個(gè)別幼兒用一段精彩的舞蹈來介紹世界，你們想看嗎?看看你們能從她的舞蹈里看出她要介紹的是哪個(gè)國家嗎?

　　1、舞蹈：《牛仔很忙》

　　2、舞蹈視頻《櫻花》

　　3、老師的表演《旦角》

　　過渡：看了你們的表演那么精彩，世界各國的客人都躍躍欲試地要來了，你們聽!

　　三、世界兒童心連心。

　　1、回憶歌曲，感受音樂旋律。

　　提問：你聽到歌曲里唱了什么?音樂給你什么感覺?聽了這個(gè)音樂你想干什么?

　　2、學(xué)跳基本動(dòng)作與步伐。

　?、倮蠋煯?dāng)領(lǐng)舞人，邀請(qǐng)孩子嘗試(雙人)。

　?、诟魳穪硖惶?。

　　3、幼兒嘗試多個(gè)舞伴合作舞蹈

　　·請(qǐng)一個(gè)朋友跳太少了，我還想邀請(qǐng)更多的朋友一起來跳舞。你們幫我想想有什么好辦法嗎?

　　·幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，教師總結(jié)提升。

　　【雙人、4人、集體】

　　4、找新舞伴，聽音樂跳。

　　活動(dòng)反思：

　　1，拓展引導(dǎo)：藝術(shù)來源于生活，而高于生活。藝術(shù)變形的關(guān)鍵就是靈感的來源。而在教學(xué)過程當(dāng)中盡管學(xué)生是課堂的主體，但教師是起到一個(gè)不可忽視的引導(dǎo)作用。因此讓人耳目一新的導(dǎo)入是能激發(fā)學(xué)生繪畫靈感的關(guān)鍵。本堂課我的導(dǎo)入是讓學(xué)生幫助老師繪畫在圓里面展開想象，以此來激發(fā)學(xué)生的繪畫的欲望。導(dǎo)入新穎但挖掘的深度不夠，應(yīng)拓展引導(dǎo)，多帶動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想，就像劉純志組長(zhǎng)說的一樣，讓學(xué)生去畫自己內(nèi)心的小世界，而不是局限于畫老師范畫當(dāng)中的小世界。

　　2，關(guān)注不同層次的學(xué)生：成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生表現(xiàn)欲更強(qiáng)，舉手的次數(shù)更多，因此更活躍，但同時(shí)卻埋沒了一些平時(shí)表現(xiàn)不突出的學(xué)生，課堂是屬于所有學(xué)生的，不是屬于優(yōu)秀層次學(xué)生的。教師應(yīng)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，多關(guān)注表現(xiàn)不怎么突出的學(xué)生。

　　3，提問方式有待加強(qiáng)：比如說把“世界是什么樣的?”一問換成“你想給你的世界裝扮成什么樣?”也許更能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的小世界，讓學(xué)生的思維跟著活躍起來，多想一想結(jié)果，因此教師在提問的時(shí)候應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生及教師的內(nèi)心想法。多換位思考，讓學(xué)生的情緒高漲起來。

　　4，幼小的心靈需要鼓勵(lì)的帶動(dòng)：本堂課，因?yàn)槲遗麓驌魧W(xué)生幼小的心靈，所以在展示的環(huán)節(jié)不敢叫“差”生上臺(tái)來展示，其實(shí)如果做了結(jié)果可能恰恰相反，因?yàn)橛仔〉男撵`雖然很容易破碎但幼小的心靈更需要老師的帶動(dòng)和鼓舞。我們應(yīng)該都留些機(jī)會(huì)給這些“差”生，并且正確的去引導(dǎo)他們，多鼓勵(lì)他們，讓其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并產(chǎn)生“我要改正我要做得更好”的.念頭。

　　5，課堂小結(jié)切勿呆板：本堂課我覺得我最大的失誤就是組織課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)時(shí)的語言當(dāng)面用詞過于強(qiáng)硬。因?yàn)閷W(xué)生繪畫速度不一致，盡管有些學(xué)生已經(jīng)畫完了，但有些同學(xué)可能剛投入到繪畫當(dāng)中來，因此進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)應(yīng)用委婉的方式來說，以此讓學(xué)生很快的接受老師讓學(xué)生停下來的建議。比如說“同學(xué)們讓我們先停下手中的筆，讓我們來看看畫完了的同學(xué)的畫，也許你會(huì)對(duì)你的創(chuàng)作更有靈感哦!”另外在平時(shí)課堂上應(yīng)鍛煉速度慢的學(xué)生加快繪畫速度!

　　以上幾點(diǎn)是我本堂課的收獲，也算是伴我成長(zhǎng)的一個(gè)必經(jīng)之路，我覺得像我們這些新進(jìn)的還未長(zhǎng)大成熟的教師更應(yīng)該虛心的向前輩們?nèi)W(xué)習(xí)，多請(qǐng)老師們來聽課，尤其是評(píng)課至關(guān)重要，這樣我們互相之間的成長(zhǎng)速度會(huì)更快。

　　5、完整隨音樂跳集體舞。

　　再次隨樂完整舞蹈;

　　客人老師加入，再次體驗(yàn)參與集體舞的愉悅。

32、大班音樂律動(dòng)教案《小雪花》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自己對(duì)美的感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小雪花的圖片。

　　2、請(qǐng)小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣，引出課題。

　　二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。

　　1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。

　　2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

　　3、注意掌握歌曲的句首重音。

　　4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。

　　5、輕聲完整學(xué)唱。

　　三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。

　　1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，"小雪花"就不動(dòng)了。

　　2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動(dòng)作，表現(xiàn)小雪花，音樂休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。

　　3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作：如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。

　　四、合作律動(dòng)

　　1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做"小雪花"。

　　2、反饋幼兒創(chuàng)編的"小雪花"，并集體練習(xí)。

　　3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作，停止是堅(jiān)持不動(dòng)。

　　4、全體幼兒做"小雪花"隨音樂飄向遠(yuǎn)方，出教室。

　　教學(xué)反思

　　9月剛開學(xué)的第二個(gè)星期，我把藝術(shù)書打開就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》，感覺特別好聽，我就很快準(zhǔn)備了教具，上了這節(jié)音樂課。(快思老師.教案網(wǎng)出處)主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng)，我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然，在學(xué)唱過程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵(lì)孩子隨著音樂用動(dòng)作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對(duì)小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動(dòng)過中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動(dòng)目標(biāo)，效果較為理想。

　　但是，由于自己以前很很少帶音樂課，沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾：1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時(shí)候上，孩子們的興趣會(huì)更高，效果會(huì)更好的。2導(dǎo)入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗(yàn)上，小部分幼兒沒有掌握。

　　在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新，備課盡量備的更細(xì)致些，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，上好每一節(jié)音樂課。

33、大班音樂活動(dòng)教案《小熊過橋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。

　　2. 探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

　　3. 體驗(yàn)勇敢面對(duì)困難的積極情感。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5. 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》

　　2. 錄音機(jī)、歌曲磁帶

　　活動(dòng)過程

　　一、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》

　　1、幼兒集體念兒歌

　　教師：上次我們學(xué)過一首《小熊過橋》的兒歌，現(xiàn)在我們一起來念一念。

　　幼兒扮演小熊，教師扮演小熊媽媽，分角色復(fù)習(xí)兒歌。

　　二、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲《小熊過橋》。

　　1、幼兒在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌詞的方法，嘗試進(jìn)行詞曲的匹配。

　　教師：現(xiàn)在我們一邊仔細(xì)地聽著音樂，一邊在心理跟著音樂節(jié)奏把歌曲念出來。

　　2、幼兒跟隨音樂旋律，嘗試小聲演唱整首歌曲。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，分別表示小熊害怕時(shí)的樣子和小熊勇敢的樣子。

　　教師：想想小熊開始過橋很害怕，臉部表情怎樣，可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵(lì)勇敢地過了橋，又可以用什么動(dòng)作和表情來表現(xiàn)?

　　4、幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個(gè)動(dòng)作演唱歌曲，教師同時(shí)做這兩個(gè)動(dòng)作，以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來演唱歌曲。

　　三、幼兒學(xué)習(xí)歌表演《小熊過橋》

　　1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動(dòng)作。

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊表演，組合成一個(gè)好看的舞蹈。

　　2、教師注意及時(shí)觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，不對(duì)動(dòng)作進(jìn)行整理，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。

　　3、教師和幼兒分別扮演兩個(gè)角色

　　教師：你們?cè)敢獍缪菪軏寢屵€是熊寶寶?

　　4、幼兒在座位上和教師合作進(jìn)行歌表演。教師引導(dǎo)幼兒用面部表情更好地配合表演動(dòng)作。

　　5、請(qǐng)兩名幼兒分別扮演兩個(gè)角色進(jìn)行表演。<來.源快思教.案網(wǎng)>教師創(chuàng)設(shè)表演情景，用平衡木表示小橋，“小熊”從直線的一端開始，表示正在過橋，“熊媽媽”站在兩條線的另一端進(jìn)行表演。歌曲表演完，教師彈奏舞曲，“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞，兩名幼兒表演后，組織。幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出他們表演中的優(yōu)缺點(diǎn) 。

　　6、全班幼兒兩兩結(jié)伴站散點(diǎn)，兩個(gè)兩個(gè)地分別扮演小熊和熊媽媽進(jìn)行歌表演。

　　7、幼兒再次交換角色表演。

　　8、教師引導(dǎo)幼兒反思：你覺得自己今天表演的好嗎?有什么方法可以使我們的表演更出色?讓幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)到表情和動(dòng)作在歌表演中的重要性。

　　活動(dòng)延伸：

　　在幼兒歌曲表演后，可帶領(lǐng)幼兒游戲“快樂的小熊”。教師再彈奏一遍樂曲，增加熊走路、熊跳舞、熊騎車等動(dòng)作。如：幼兒在歌曲[1]~[8]小節(jié)做熊走路動(dòng)作，[9]~[15]小節(jié)做熊跳舞動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思

　　在本次活動(dòng)中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問，以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達(dá)出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時(shí)的心理變化，由于沒有實(shí)物體驗(yàn)，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對(duì)誰不對(duì)時(shí)，本班的幼兒基本能判斷誰對(duì)誰錯(cuò)，但是卻不能完整的說出為什么。在活動(dòng)過程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過游戲的形式讓幼兒親身體會(huì)，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

34、大班音樂活動(dòng)教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟音樂有表情地舞蹈，體驗(yàn)與他人合作的快樂。

　　3、掌握歌曲中的休止符和八分音符節(jié)奏。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)： 有感情地演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)： 休止符和八分音符節(jié)奏的掌握。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　DVD播放器、電子琴、玩具小熊和洋娃娃、自制圖譜等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　(教師以講故事的形式導(dǎo)入新課，讓小朋友們參與到故事中去，引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，為歌曲的教學(xué)做鋪墊。)

　　故事大意：在一片茂密的樹林里，有一座古老的城堡;城堡里住著一只可愛的小熊，今天是小熊的生日，他決定在城堡里舉行一個(gè)盛大的PARTY，于是，他給所有的朋友們都發(fā)了請(qǐng)柬。請(qǐng)柬上是這樣寫的：我親愛的朋友，今晚我將在城堡里舉行一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，來慶祝我的生日，誠摯的邀請(qǐng)您前來參加，您的朋友小熊。

　　在離森林很遠(yuǎn)的波蘭，住著小熊最好的朋友----小洋娃娃，她也收到小熊寄來的請(qǐng)柬，于是，小洋娃娃便開動(dòng)起腦筋，創(chuàng)作了一首歌曲送給小熊當(dāng)禮物，并取名為《洋娃娃和小熊跳舞》。小熊收到禮物樂壞了，拉著洋娃娃，合著歌曲，歡快的跳起舞來。

　　二、新課教學(xué)

　　(一)律動(dòng)和發(fā)聲練習(xí)。

　　播放著《洋娃娃和小熊跳舞》音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)物模仿律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。(通過反復(fù)試唱練習(xí)，讓小朋友們大致掌握“1 2 3 4 5 6，”六個(gè)音的音高并進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)

　　小洋娃娃可厲害了,她只用了6個(gè)我們熟悉的音符寶寶就完成了創(chuàng)作了這首非常美妙的歌曲大家來看看,都是哪些音符寶寶呢?讓我們一起來唱一唱這些音符寶寶吧。(1 2 3 4 5 6)

　　(二)歌曲教學(xué)

　　1、聆聽范唱，感受情緒，說說歌詞內(nèi)容

　　(通過反復(fù)聆聽，使小朋友們大致熟悉歌曲旋律。聽前出示問題，要求小朋友們帶著問題邊聽邊思考，他們會(huì)更加認(rèn)真的去聆聽歌曲。)

　?、?你感覺到這個(gè)歌曲是怎么樣的音樂情緒?

　　(高興的,快樂的,興奮的,活潑的,開心的……)

　?、?整個(gè)歌曲都在說些什么呢?

　　(洋娃娃和小熊在跳舞。他們?cè)谔鴪A圈舞，小熊點(diǎn)點(diǎn)頭，洋娃娃笑呵呵，他們的舞蹈很整齊，并且邀請(qǐng)我們一起跳)

　　2、結(jié)合圖譜，學(xué)唱歌譜

　　(通過圖譜，讓小朋友學(xué)會(huì)觀察并列出樂句中的相同與不同之處，在此解決X X X 0這一節(jié)奏難點(diǎn)。通過反復(fù)視唱樂譜，使小朋友們掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。)

　　(1)小朋友們你們觀察歌譜之后，發(fā)現(xiàn)歌譜中的一些相同與不同點(diǎn)了嗎?

　　(一二兩句前三小節(jié)相同，最后一個(gè)小節(jié)不同，三四兩句前三小節(jié)相同，最后一小節(jié)不同)

　　(2)在這里出現(xiàn)了一個(gè)音樂小符號(hào)，!來自快思老師教案.!你們認(rèn)識(shí)它嗎?(休止符)

　　(3)介紹休止符的作用，并請(qǐng)小朋友們練習(xí)X X X 0 節(jié)奏

　　(4)教師彈奏旋律，小朋友們用“啦”輕聲高位置和琴哼唱旋律

　　(5)教師彈奏旋律，小朋友們唱譜，固定音準(zhǔn)。熟悉后，進(jìn)行歌譜接龍游戲，鞏固歌譜學(xué)習(xí)

　　3、填入歌詞，跟音樂演唱歌曲

　　(在完成歌譜演唱后，請(qǐng)小朋友們填入歌詞，跟琴演唱，在此過程中，對(duì)于小朋友還未完全理解的節(jié)奏難點(diǎn)進(jìn)行再次解決。跟音樂演唱歌曲，要求小朋友們有感情的高位置演唱歌曲。)

　　(1)大家都學(xué)會(huì)了嗎?讓我們跟著電子琴，把美妙生動(dòng)的歌詞填入歌曲中吧!

　　(2)小熊已經(jīng)迫不及待的想請(qǐng)小朋友們加入到舞會(huì)中來了，請(qǐng)小朋友們跟著音樂唱起來，為小熊的舞會(huì)添彩吧。

　　三、創(chuàng)編活動(dòng)

　　(請(qǐng)小朋友們?yōu)楦枨幣藕?jiǎn)單的舞蹈，在編舞過程中，要求小朋友們按照歌曲節(jié)奏組隊(duì)進(jìn)行舞蹈，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、肢體協(xié)調(diào)能力，激發(fā)孩子的想象力，給能力較強(qiáng)的幼兒一個(gè)拓展的空間，使幼兒體會(huì)到合作的歡樂)

　　小熊今天特別開心，因?yàn)橛心敲炊嗟男∨笥褋頌樗麘c祝生日。還有那么好聽的歌曲作為禮物。聽，舞會(huì)的音樂響起來了，小熊還想請(qǐng)大家一起來跳個(gè)舞，那么老師就請(qǐng)大家同桌二人為一小組，跟著音樂來自己編舞，一起加入小熊的舞會(huì)中去吧。

　　四、活動(dòng)小結(jié)

　　親愛的小朋友們，今天的舞會(huì)你們玩得開心嗎?有什么收貨呢?生：開心……

　　小朋友們回到家里，可以把首歌曲教給你的家人，請(qǐng)他們和你一起唱唱歌跳跳舞，開一個(gè)家庭舞會(huì)，開開心心地玩! 幼兒與小舞伴手拉著手在愉快的音樂聲中離開活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和幼兒年齡特點(diǎn)，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)幼兒參與多形式活動(dòng)，幫助幼兒熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)幼兒能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練幼兒歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

35、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《熊和小孩》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律，能合著節(jié)拍自由結(jié)伴表演。

　　2.在學(xué)會(huì)歌表演的基礎(chǔ)上，學(xué)玩控制性游戲：當(dāng)熊出現(xiàn)時(shí)，能保持原有姿勢(shì)不動(dòng)。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律，能合著節(jié)拍自由結(jié)伴表演。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在學(xué)會(huì)歌表演的基礎(chǔ)上，學(xué)玩控制性游戲：當(dāng)熊出現(xiàn)時(shí)，能保持原有姿勢(shì)不動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備樹林背景圖、小鳥、小兔、小孩、熊圖片;熊的頭飾;錄音機(jī)、磁帶。

　　2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備知道熊的習(xí)性。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲，引起幼兒活動(dòng)的興趣

　　1、教師出示熊的頭飾：小朋友們，它是誰?熊是個(gè)很厲害的動(dòng)物，它會(huì)傷害小孩，當(dāng)小孩遇到熊的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦?

　　2、對(duì)了，只要小孩一動(dòng)不動(dòng)地裝木頭人，熊就不會(huì)傷害我們了。

　　3、讓我們一起來唱唱《熊和小孩》的歌吧。

　　二、學(xué)習(xí)歌表演并創(chuàng)造最后不動(dòng)的造型

　　1、熊沒有來的時(shí)候，小動(dòng)物和小孩在干什么?

　　(1)幼兒即興表演小動(dòng)物和小孩

　　(2)相互學(xué)習(xí)和模仿伙伴的動(dòng)作

　　2、熊來了，小動(dòng)物和小孩怎么辦呢?

　　(1)幼兒自編不動(dòng)的造型

　　(2)相互模仿和學(xué)習(xí)

　　3、熊來了，看到都是石頭人，它會(huì)怎樣呢?

　　(1)學(xué)熊走路

　　(2)學(xué)熊尋找食物的樣子

　　三、感受和欣賞完整的音樂，體會(huì)ABA的音樂結(jié)構(gòu)1、欣賞第一遍音樂：

　　(1)音樂有幾段?

　　(2)它們有什么不同?

　　2.欣賞第二遍音樂：

　　(1)什么地方是小孩和小動(dòng)物在一起玩的音樂?

　　(2)什么地方是熊來了的音樂?

　　四、幼兒合作玩《熊和小孩》的游戲

　　1、教師介紹游戲玩法。

　　2、教師扮熊玩游戲。

　　3、幼兒扮熊玩游戲。

　　課后反思：

　　《熊和小孩》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點(diǎn)：

　　第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲，特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣;

　　第二，歌曲里面的小動(dòng)物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動(dòng)物，小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好;

　　第三，幼兒對(duì)木頭人的造型非常喜歡，平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng)，非常感興趣;

　　第四，歌曲簡(jiǎn)單，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來就會(huì)收到事半功倍的效果。

　　活動(dòng)特點(diǎn)：

　　1.整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是：演唱歌曲、表演歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編造型、完整游戲。先由易到難分步練習(xí)，層層突破重難點(diǎn)后再完整游戲。

　　單個(gè)環(huán)節(jié)：如在創(chuàng)編動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)，先讓幼兒集體聽音樂自由創(chuàng)編，創(chuàng)編兩人表演的動(dòng)作、三人、多人表演的動(dòng)作。創(chuàng)編“木頭人”造型也是這樣：一個(gè)人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時(shí)，也是一遍有一遍的變化和難度。

　　2.注重了動(dòng)靜交替的原則。幼兒生理、心理活動(dòng)的重要規(guī)律之一就是“節(jié)律快”。他們疲勞的快，恢復(fù)的也快;注意集中的快，轉(zhuǎn)移的也快。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)注重了活動(dòng)多變化和動(dòng)靜活動(dòng)多交替的原則，以確保幼兒在一個(gè)時(shí)間片段中能夠有較豐富的學(xué)習(xí)收獲。比如：讓幼兒集體跳舞到單獨(dú)個(gè)別創(chuàng)編表演，表演后老師小結(jié)評(píng)價(jià)、提問，讓幼兒有適當(dāng)休息等。

　　3.這雖然是一個(gè)音樂游戲活動(dòng)，但是在活動(dòng)的組織過程中，老師以歌曲為載體，將節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱等音樂元素整合在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，使幼兒的綜合音樂素質(zhì)在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉，體現(xiàn)了“以人為本”、“以幼兒的發(fā)展為本”的理念，使活動(dòng)更加地扎實(shí)有效。老師還比較好地關(guān)注到了藝術(shù)活動(dòng)的審美價(jià)值點(diǎn)，在活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把動(dòng)作做得更美、更有節(jié)奏感，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值。孩子們?cè)谝魳仿曋型娴牟灰鄻泛酢?/p>

　　不足之處：

　　比如在欣賞音樂時(shí)給予幼兒的時(shí)間還不夠，在欣賞音樂時(shí)教師要根據(jù)不同的音樂表現(xiàn)出不同的表情及動(dòng)作，這樣孩子們才會(huì)更好地投入進(jìn)去。

36、大班音樂優(yōu)秀教案《小熊找家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)音樂的速度、力度及高低的變化創(chuàng)造性地變化動(dòng)作。

　　2.能在音樂結(jié)束后迅速找椅子坐下，體驗(yàn)共同游戲、競(jìng)爭(zhēng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人制作一只紙偶熊，游戲時(shí)戴在手上。

　　活動(dòng)過程：

　　1.初步會(huì)做律動(dòng)：熊走路、熊跳舞。

　　鼓勵(lì)幼兒聽音樂，根據(jù)音樂的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺的動(dòng)作。

　　2.學(xué)唱游戲歌曲：小熊找家。

　　教師戴上紙偶，講小熊的故事，引起幼兒的興趣。

　　故事：有一只小熊姐弟倆在樹林中迷了路，姐姐動(dòng)腦筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等別人的幫助。

　　提問："你們?cè)敢鈱W(xué)誰?"

　　在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

　　3.玩游戲：小熊找家。

　　教師用不同的方式(高低、強(qiáng)弱、快慢等)演奏，幼兒想象音樂所表現(xiàn)的是什么情景：小熊它們?cè)谀睦?熊姐姐在干什么?

　　鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)爬山下河、平地快走、過橋慢走、勞累步重和遇險(xiǎn)急走等。

　　玩游戲：小熊找家。

　　玩法：

　　將幼兒的椅子排成圈，椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟，人數(shù)比椅子多一個(gè)。游戲開始，大家圍著椅子按順時(shí)針方向邊走邊唱歌并念白"小熊是誰呀?"教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂，幼兒根據(jù)音樂的變化，變換自己的動(dòng)作。在高音1結(jié)束后，大家迅速找空椅子坐下，沒找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師念白"小熊是誰呀?"幼兒一起唱："小熊就是他。"

　　建議：

　　1.在幼兒享受競(jìng)爭(zhēng)快樂的同時(shí)，要引導(dǎo)幼兒具有一定的抗挫能力。

　　2.幼兒沒找到椅子，做了小熊，請(qǐng)他繼續(xù)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　評(píng)價(jià)：

　　1.能感受音樂的變化，并想象音樂所表現(xiàn)的情景。

　　2.會(huì)隨著音樂所表現(xiàn)的情景的變化，變換自己的動(dòng)作。

　　3.在游戲中，能快樂地游戲，正確地面對(duì)成功與失敗。

　　活動(dòng)反思：

　　《小熊找家》是一個(gè)規(guī)則游戲，對(duì)幼兒來說，能夠自己開展這一游戲其基礎(chǔ)就是掌握游戲人數(shù)與椅子之間多一、少一的數(shù)量關(guān)系。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，因此在整個(gè)游戲活動(dòng)中，把難點(diǎn)人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系作為一條線索貫穿始終，并層層深入、循序漸進(jìn)地解決，充分考慮幼兒的.學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，并把數(shù)學(xué)的內(nèi)容融入其中，寓教育游戲之中。

　　在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，以幼兒感興趣的搶椅子游戲作為一個(gè)切入口引出課題，激發(fā)幼兒游戲興趣，并使幼兒感知了解游戲人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系，為學(xué)習(xí)游戲《小熊找家》做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是遷移游戲經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)游戲《小熊找家》，引導(dǎo)幼兒再次感知并探索人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系。第三個(gè)環(huán)節(jié)是再次探索并驗(yàn)證人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系，示范分組游戲的方法，同時(shí)引導(dǎo)幼兒自己解決分組游戲中椅子不同于集體游戲的放法，為幼兒自己開展游戲掃清了障礙。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試分組游戲。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，也存在著一些不足：

　　1、在活動(dòng)中對(duì)時(shí)間的掌控不夠，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)。在前面的環(huán)節(jié)中，尤其是第一個(gè)環(huán)節(jié)組織較為拖沓，以致后面的環(huán)節(jié)時(shí)間很趕。

　　2、作為一個(gè)音樂綜合活動(dòng)，在活動(dòng)組織的過程中，對(duì)幼兒感知音高及速度還不夠強(qiáng)調(diào)。

37、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小熊過橋》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂。

　　2、 引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

　　3、 鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4、 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、 談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒興趣。

　　2、 說兒歌，完整欣賞歌曲。

　　教師范唱，幼兒拍手。

　　3、 隨節(jié)奏說兒歌。

　　(1)教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。

　　(2) 幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。

　　(3)幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。

　　4、 引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

　　(1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。

　　(2)出示課件，"教.案來自：快思教案網(wǎng)"引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　5、 幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(1)請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。

　　(2)出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。

　　(3)隨音樂表演。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　學(xué)習(xí)歌表演。

　　請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。

　　活動(dòng)反思：

　　《小熊過橋》這一課我把它定義成一堂欣賞課，著重解決學(xué)生對(duì)回旋曲式的理解。在課前，我首先考慮到的是如何讓使學(xué)生一下能有興趣和我一起來欣賞這一支歌曲。于是我想到了老師來表演，作一些風(fēng)趣的動(dòng)作和表情來吸引學(xué)生的注意。

　　首先我設(shè)計(jì)了一個(gè)頭飾，做出根據(jù)歌曲的歌詞中出現(xiàn)的三個(gè)動(dòng)物形象的卡片，把它們固定在一個(gè)頭飾上，在引入的時(shí)候，我把小熊過橋的故事用唱、表演的方式表達(dá)出來，到哪個(gè)音樂形象的時(shí)候，就把那個(gè)音樂形象的卡片轉(zhuǎn)到前面來表演，就節(jié)省了輪換三個(gè)頭飾的時(shí)間。學(xué)生顯得比較的感興趣，一下子就把注意力集中起來，接下來引出今天學(xué)習(xí)的音樂故事《小熊過橋》。

　　接下來我將音樂的視頻放給學(xué)會(huì)看，請(qǐng)他們看動(dòng)畫中出現(xiàn)了幾個(gè)動(dòng)物形象，在這里，我將情感教育給忽略了，這個(gè)地方應(yīng)該說是一個(gè)最出彩的情感教育的地方，我卻忘記掉了，因?yàn)檫@里的三個(gè)動(dòng)物形象，除了主角“小熊”以外還有一只烏鴉和一條鯉魚，烏鴉在小熊過橋的時(shí)候是嘲笑小熊，而鯉魚是鼓勵(lì)小熊，這樣以來就可以引導(dǎo)學(xué)生說出要學(xué)習(xí)誰，要怎么樣做。情感教育是這一課的一個(gè)重點(diǎn)，我卻給忘記了，留下了一些遺憾。

　　在讓學(xué)生玩小樂器：鈴鼓、三角鐵和小鼓的時(shí)候，學(xué)生也比較配合。

　　最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我將《閃爍的小星》改編了以下，加入了兩段，請(qǐng)學(xué)生演唱A段，我演唱第B、C段。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)對(duì)回旋曲式有了更深的理解。

　　但是整堂課下來，學(xué)生的積極性都不是很高，課堂氣氛不是很活躍，這是我最不希望看到的，一直以來我一直以營造一種歡樂、積極、和諧的音樂課堂作為我音樂教學(xué)的目標(biāo)，但是這一次的異地教學(xué)讓我有了更深一層的理解。

　　我覺得教師必須從一開始到最后都要保持高漲的熱情，學(xué)生上課的時(shí)候是很容易感染到老師的熱情，不管是已經(jīng)熟悉的學(xué)生還是第一次見面的學(xué)生，都是這樣，所以我一直以一個(gè)大小孩的形象在講臺(tái)上和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，前面的一部分還比較好，到了后面，學(xué)生都不是很受感染，所以到后面我自己也有點(diǎn)泄氣，一些環(huán)節(jié)也臨時(shí)取消了。

38、大班音樂律動(dòng)教案《會(huì)跳舞的葉子》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受樂曲中三拍子的節(jié)奏。

　　2、用正確的節(jié)奏歌唱。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】錄音機(jī)、鋼琴。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、談話法。

　　1、小朋友，你知道大樹媽媽最愛什么?你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子像什么?

　　2、邀請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：

　　1 2 3雙手放下 雙手平舉 雙手高舉

　　二、欣賞法。今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會(huì)跳舞的葉子》請(qǐng)小朋友先來欣賞這首歌曲。

　　三、學(xué)唱新歌。

　　1、發(fā)聲練習(xí)1=C——F1

　　3 1 3 5-- │ 5 4 3 2 1 --┃┃秋天 秋天 到 ， 樹葉 飄呀 飄。

　　樹葉 象 什么? 飛舞的 小蜻 蜓。

　　樹葉 象 什么? 飛舞的 小蜻 蜓。

　　2、節(jié)奏訓(xùn)練

　　X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

　　3、教唱新歌

　　(1)教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節(jié)奏。

　　(2)按節(jié)奏學(xué)說歌詞

　　X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││綠 色 的 葉 子 小 又 輕

　　X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││風(fēng) 一 吹 搖 擺 不 停 。

　　X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓。

　　X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也 象 神 秘 的 小 精 靈。

　　(3)學(xué)唱新歌

　　(4)將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動(dòng)作;一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏，兩組一起配合歌曲進(jìn)行。

　　(5)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1、會(huì)唱歌曲。

　　2、能隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

　　活動(dòng)延伸：觀察樹葉飄落的樣子，拾落葉。

　　活動(dòng)反思：

　　我在選題時(shí)，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索的，選材來源于生活，符合幼兒興趣，會(huì)動(dòng)手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒有達(dá)到目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來裝飾樹葉，但我在上課時(shí)欠缺對(duì)點(diǎn)線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點(diǎn)，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好，對(duì)記號(hào)筆，剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用。

39、大班音樂律動(dòng)教案《泡茶嘍》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能跟著音樂節(jié)奏嘗試模仿茶壺和茶杯的動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)泡茶、喝茶的快樂，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圖譜、泡好的茶。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能跟著節(jié)奏模仿茶壺和茶杯的動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在圓圈上交換舞伴做動(dòng)作。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、這是什么地方?虞山上茶園里的茶葉成熟了，我們一起去采茶吧!

　　2、看，這些都是我們采來的虞山綠茶，想不想泡一杯嘗嘗?泡茶的時(shí)候要用什么呀?

　　二、分段學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作

　　1、找朋友：茶壺和茶杯是一對(duì)好朋友，兩個(gè)人一見面就高興地跳起舞來。

　　(1)教師邀請(qǐng)客人老師示范舞蹈。

　　(2)剛才你們看到小茶壺和茶杯是怎么跳舞的?師生共同回憶并學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　(3)、幼兒隨音樂兩兩相對(duì)當(dāng)茶壺和茶杯做動(dòng)作，提醒幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地踏步拍手。

　　2、了解小茶壺和茶杯外形特征

　　(1)剛才你們誰是茶壺誰是茶杯啊?他們長(zhǎng)的一樣嗎?小茶壺是什么樣的，小茶杯是什么樣的?

　　(2)幼兒自由表述。

　　(3)提問：你們能不能把自己變成小茶壺和小茶杯呢?怎么變呢?

　　(4)幼兒自由探索，相互交流模仿動(dòng)作。

　　(5)看看老師是怎么變的。教師分別隨音樂示范表現(xiàn)小茶壺和茶杯。

　　(6)教師小結(jié)：茶壺：壺把→壺蓋→壺嘴茶杯：伸右手→伸左手→單腿跪下

　　(7)幼兒嘗試模仿。

　　3.探索倒茶和接茶動(dòng)作

　　(1)教師：小茶壺要給小茶杯倒茶了，我們來看一看下茶壺是怎么倒茶的。教師隨音樂示范倒茶和接茶的動(dòng)作。

　　(2)幼兒兩兩合作模仿

　　(3)提醒幼兒注意小茶壺和茶杯的動(dòng)作。

　　(4)幼兒再次聽音樂模仿

　　三、完整表現(xiàn)音樂

　　1、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，聽音樂完整表現(xiàn)動(dòng)作。

　　2、交換角色表演。

　　四、加大難度，在圓上交換朋友做動(dòng)作。

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，了解茶壺在內(nèi)圈，茶杯在外圈。提問：現(xiàn)在小茶杯喝到茶了，可是他還想喝其他茶壺里各種味道的茶，怎么辦呢?

　　2、在圓上教師示范，幼兒嘗試交換舞伴的動(dòng)作。小茶壺聽到我說“走”的時(shí)候，你們就前走一步，換一個(gè)朋友。

　　3、幼兒在圓上隨音樂完整表現(xiàn)動(dòng)作。

　　4、交換角色做動(dòng)作。

　　五、結(jié)束部分：剛才我們一起泡了很多虞山綠茶，現(xiàn)在我們一起來品嘗一下吧!

　　活動(dòng)反思

　　春暖花開的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候，今天下午我上的音樂活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

　　在這個(gè)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

40、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《熊跳舞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)跳雙圈集體舞，能初步跟著音樂合拍地動(dòng)作。

　　2、探索熊走路、熊跳舞等簡(jiǎn)單動(dòng)作。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經(jīng)驗(yàn)、紅、黃腕花

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入：

　　1、T：今天老師帶來了一段音樂，一起來聽一聽。(1遍)

　　提問：聽了這段音樂，你有什么感受?

　　你覺得這段音樂表現(xiàn)的是哪個(gè)動(dòng)物?

　　2、師講述故事

　　二、探索動(dòng)作，完整練習(xí)

　　1、探索熊走路、熊跳舞的動(dòng)作

　　T：誰會(huì)學(xué)小熊膽走路的樣子?(個(gè)別—集體)

　　T：兩只小熊高興地跳起了舞，誰來學(xué)學(xué)看，這個(gè)動(dòng)作最好是兩個(gè)人合作完成的?(個(gè)別—集體)

　　2、聽口令練習(xí)動(dòng)作

　　T：小熊小熊走走走，小熊小熊面對(duì)面------

　　3、聽鋼琴伴奏表演(A+B)

　　師帶幼兒跳一遍，提問：什么時(shí)候要面對(duì)面?

　　再次表演一遍。

　　三、學(xué)跳雙圈舞

　　1、站圓，聽鋼琴音樂跳兩遍

　　請(qǐng)帶紅花的小朋友到中間面向圓心，向后轉(zhuǎn)。

　　請(qǐng)帶黃花的小朋友找一個(gè)離你最近的紅花朋友面對(duì)面站好。

　　請(qǐng)紅花、黃花面向圓站好。

　　提問：兩個(gè)朋友一起走的時(shí)候要注意什么?

　　2、交換舞伴

　　伸出帶腕花的手指現(xiàn)在的朋友，順著腕花的方向指下一個(gè)朋友。

　　里圈的朋友不動(dòng)，外圈的朋友小跑步找到下一個(gè)朋友。

　　聽鋼琴音樂練習(xí)兩遍。

　　3、集體舞的發(fā)展

　　聽錄音機(jī)里的音樂表演兩遍。

　　交換里外圈，表演兩遍。

　　四、結(jié)束：

　　T：今天我們學(xué)會(huì)了跳雙圈舞，你和舞伴跳舞時(shí)開心嗎?.來源快思老師教案網(wǎng);如是跳舞時(shí)眼睛你看著好朋友，你會(huì)感到更高興。下次我們?cè)賮硖嗟募w舞蹈。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

41、大班音樂律動(dòng)教案《小黃鴨減肥》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞音樂VCD和借助圖譜提示，歡快自由地學(xué)習(xí)韻律操《小黃鴨減肥》。

　　2、在韻律活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和韻律性

　　3、感受樂曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《小黃鴨減肥》、律動(dòng)VCD《小黃鴨減肥》自制PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　教師學(xué)小黃鴨叫聲情景導(dǎo)入

　　師："聽，是誰來了?"(小鴨)

　　這只小黃鴨呀是馬戲團(tuán)的一位演員，本來它想來為我們小朋友表演節(jié)目的，可是最近它發(fā)胖了，胖得連路都快走不動(dòng)了，這可怎么辦啊?大家給它想想辦法吧。

　　二、音樂感受：

　　1、師幼交流討論讓小黃鴨減肥的方法

　　師："小黃鴨走路也走不動(dòng)了，也不能表演節(jié)目，這可怎么辦呢?'

　　幼："做運(yùn)動(dòng)減肥"

　　師："做哪些運(yùn)動(dòng)呢?"

　　2、我們來教教小黃鴨吧(教師播放音樂，幼兒有節(jié)奏地表現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)(拍球、跑步、跳繩、踢毽子等)

　　三、學(xué)習(xí)律動(dòng)《小黃鴨減肥》

　　師："謝謝你們的幫忙，出了那么多的點(diǎn)子，小黃鴨最終把這些運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作整合起來編成了一套減肥操，這套減肥操可有用了，大家想看看小黃鴨的減肥操是怎么跳的嗎?

　　1、幼兒欣賞律動(dòng)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說說做做VCD中的動(dòng)作

　　師："小黃鴨是怎么跳的?它好像在做什么運(yùn)動(dòng)"

　　3、欣賞律動(dòng)第二遍：

　　師：老師也好想學(xué)做這套小黃鴨的減肥操，你們想學(xué)嗎?讓我們一起來看看減肥操里一共有幾個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做了幾遍

　　4、利用PPT圖譜學(xué)習(xí)記憶律動(dòng)中的動(dòng)作

　　師：你看到減肥操里有哪幾個(gè)動(dòng)作呢?(教師播放PPT)這個(gè)動(dòng)作做了幾遍?我們也來學(xué)一學(xué)吧

　　師：你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?大家也來試一試吧

　　師：你覺得那個(gè)動(dòng)作有點(diǎn)難?誰會(huì)做這個(gè)動(dòng)作的?大家都來試一試吧

　　師小結(jié)提升：原來這個(gè)減肥操一共有5個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做四遍

　　5、完整練習(xí)：

　　讓我們跟著小黃鴨一起來做減肥操吧!

42、大班音樂優(yōu)秀教案《熊跳舞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)跳雙圈集體舞，能初步跟著音樂合拍地動(dòng)作。

　　2、探索熊走路、熊跳舞等簡(jiǎn)單動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)交換舞伴及與舞伴共舞的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經(jīng)驗(yàn)、紅、黃腕花

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入：

　　1、T：今天老師帶來了一段音樂，一起來聽一聽。(1遍)

　　提問：聽了這段音樂，你有什么感受?

　　你覺得這段音樂表現(xiàn)的是哪個(gè)動(dòng)物?

　　2、師講述故事

　　二、探索動(dòng)作，完整練習(xí)

　　1、探索熊走路、熊跳舞的動(dòng)作

　　T：誰會(huì)學(xué)小熊膽走路的樣子?(個(gè)別—集體)

　　T：兩只小熊高興地跳起了舞，誰來學(xué)學(xué)看，這個(gè)動(dòng)作最好是兩個(gè)人合作完成的?(個(gè)別—集體)

　　2、聽口令練習(xí)動(dòng)作

　　T：小熊小熊走走走，小熊小熊面對(duì)面------

　　3、聽鋼琴伴奏表演(A+B)

　　師帶幼兒跳一遍，提問：什么時(shí)候要面對(duì)面? 再次表演一遍。

　　三、學(xué)跳雙圈舞

　　1、站圓，聽鋼琴音樂跳兩遍 請(qǐng)帶紅花的小朋友到中間面向圓心，向后轉(zhuǎn)。

　　請(qǐng)帶黃花的小朋友找一個(gè)離你最近的紅花朋友面對(duì)面站好。

　　請(qǐng)紅花、黃花面向圓站好。

　　提問：兩個(gè)朋友一起走的時(shí)候要注意什么?

　　2、交換舞伴

　　伸出帶腕花的手指現(xiàn)在的朋友，順著腕花的方向指下一個(gè)朋友。

　　里圈的朋友不動(dòng)，外圈的朋友小跑步找到下一個(gè)朋友。

　　聽鋼琴音樂練習(xí)兩遍。

　　3、集體舞的發(fā)展

　　聽錄音機(jī)里的音樂表演兩遍。

　　交換里外圈，表演兩遍。

　　四、結(jié)束：

　　T：今天我們學(xué)會(huì)了跳雙圈舞，你和舞伴跳舞時(shí)開心嗎?如是跳舞時(shí)眼睛你看著好朋友，你會(huì)感到更高興。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);下次我們?cè)賮硖嗟募w舞蹈。

　　活動(dòng)反思：

　　通過引導(dǎo)幼兒參與多形式活動(dòng)，幫助幼兒熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)幼兒能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練幼兒歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

43、大班音樂游戲教案《熊和石頭人》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂是一門很特殊的藝術(shù)，它具有形象性的特點(diǎn)，往往通過聲音所塑造的藝術(shù)形象來直接、生動(dòng)、形象地表現(xiàn)某種事物、情感和思想，然而又凝聚著深刻的、微妙的、難以言表的概括與抽象。同時(shí)，音樂又是一門知識(shí)性、技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)，音樂的創(chuàng)作與表現(xiàn)必須掌握必要的知識(shí)與技巧，音樂作品的欣賞則同樣要有一定的常識(shí)和感知能力?？梢哉f，音樂是一門很“難”的藝術(shù)。那么，怎樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架設(shè)一座橋梁呢?那就是游戲。所以設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《熊和石頭人》。探索音樂活動(dòng)游戲化具有重要理論和實(shí)踐意義。引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。音樂游戲之美，在于它不只是音樂技能的摹仿，它是游戲活動(dòng)中對(duì)音樂的感受、體驗(yàn)、理解，對(duì)歌詞、動(dòng)作孩子味十足的創(chuàng)編，更能活化幼兒的創(chuàng)造細(xì)胞，開啟智慧之門。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.能用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試根據(jù)歌詞曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作和游戲。

　　2.在歌曲的表演與游戲活動(dòng)中能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)表演與游戲的快樂。

　　3、學(xué)玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　4、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈，并在"熊"出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。

　　5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　音樂、圖譜、大熊頭飾、已初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱。

　　活動(dòng)過程:

　　一、復(fù)習(xí)并熟練歌曲的演唱。

　　1.T:“老師帶來了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎?”

　　(評(píng)析：以圖譜幫助幼兒回憶歌曲，這樣的呈現(xiàn)方式顯得很自然，這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。)

　　2.復(fù)習(xí)演唱歌曲。

　　3.老師也來唱一唱，鼓勵(lì)幼兒聽聽有什么特別的地方?

　　4.(結(jié)合圖譜提問)

　　T:“哪一句最特別?有什么特別的地方?前半句和后半句一樣嗎?有什么不一樣?為什么要這樣唱?”

　　前半句：告訴大家大熊來了;后半句:趕緊輕輕地隱蔽，別讓大熊發(fā)現(xiàn)。

　　5.幼兒集體演唱歌曲，要求能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲的最后一句。

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)里包含了聽辨強(qiáng)弱和表現(xiàn)強(qiáng)弱的學(xué)習(xí)點(diǎn)，結(jié)合歌曲情節(jié)進(jìn)行的先聽辨后學(xué)唱的教學(xué)策略，幫助幼兒理解了“怎么樣?”“為什么?”兩個(gè)問題，使之后的學(xué)唱變得輕松。)

　　二、自由探索表演，為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　1.T:“這首歌曲真好聽，如果加上動(dòng)作表演一定更美，我們可以為歌曲配上哪些好看的大作呢?”(鼓勵(lì)幼兒找個(gè)好朋友唱唱、想想，為歌曲配上好看的動(dòng)作)

　　2.鼓勵(lì)幼兒三兩分組，討論歌曲的表演，老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試表演。(關(guān)注動(dòng)作的節(jié)奏和美感，并鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)。)

　　(評(píng)析：仔細(xì)分析歌曲我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，歌曲內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，在動(dòng)作表演上基本沒有什么難度，鼓勵(lì)幼兒“唱唱、想想，為歌曲配上好看的動(dòng)作”，使這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)變得自主，同時(shí)，也為表演的多樣化創(chuàng)造了條件。)

　　4.嘗試第一次表演。

　　5.討論交流：“你覺得哪一句不太會(huì)表演?”引導(dǎo)幼兒探索適合的動(dòng)作并相互學(xué)習(xí)。

　　(評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒提出自己學(xué)習(xí)中的困難，通過相互的學(xué)習(xí)幫助解決，這里既體現(xiàn)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的理念，也是在幫助幼兒豐富一個(gè)學(xué)習(xí)方法。)

　　6.幫助幼兒梳理表演動(dòng)作，再次表演。關(guān)注幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。(也可以表演給個(gè)人老師看)

　　7.T:“剛才歌曲里唱到大熊來了，聽，是誰來了?”為什么覺得是大熊來的?聽了這段音樂你有什么感覺?”

　　8.隨樂模仿大熊的表演。

　　1)幼兒學(xué)習(xí)用雙手在膝蓋上一拍一次“學(xué)熊走”。

　　2)幼兒學(xué)習(xí)模仿大熊表演。

　　(評(píng)析：將大熊的表演這一次學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)分為了兩個(gè)部分，有效地幫助幼兒更好掌握一拍一次這個(gè)節(jié)奏，為之后的游戲打基礎(chǔ)。)

　　三、根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試設(shè)計(jì)游戲方案，并快樂游戲。

　　1.提出歌曲可以變成好玩的游戲?！鞍堰@首好聽的歌變成游戲一起玩一玩。”

　　2.討論游戲方案，鼓勵(lì)幼兒說說變成游戲可以怎么玩?(a角色b情節(jié))

　　1)啟發(fā)提問：游戲要有誰?大熊什么時(shí)候出現(xiàn)?大熊出現(xiàn)前小朋友做什么?大熊出現(xiàn)后小朋友怎么辦?

　　2)練習(xí)變石頭人的本領(lǐng)。(提出相關(guān)要求)

　　3)大熊可以把誰帶走?

　　4)預(yù)設(shè)游戲方案：歌曲前半段幼兒自由演唱并表演，唱到“大家可別亂跑”時(shí)，幼兒變“石頭人”，老師彈奏大熊音樂，大熊角色出場(chǎng)，將動(dòng)的“石頭人”帶走。

　　3.快樂游戲。

　　根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和和提示，也可以對(duì)石頭人的扮演提出新的要求，游戲可進(jìn)行2~3次。

　　4.學(xué)習(xí)"熊走"動(dòng)作。

　　鼓勵(lì)幼兒在"熊走"音樂聲中，用不動(dòng)的動(dòng)作扮演"熊"，并合拍地行走。

　　5.小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　《熊和石頭人》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點(diǎn)：

　　第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲，特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣;

　　第二，歌曲里面的小動(dòng)物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動(dòng)物，小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好;

　　第三，幼兒對(duì)石頭人的造型非常喜歡，平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng)，非常感興趣;

　　第四，歌曲簡(jiǎn)單，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來就會(huì)收到事半功倍的效果。

　　活動(dòng)特點(diǎn)：

　　1、我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，注重了曾曾深入不斷提高的原則。無論是在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還是在一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，都注重了使活動(dòng)有重復(fù)、有變化，曾曾深入，不斷提高教學(xué)目標(biāo)，使幼兒始終處于積極的活動(dòng)狀態(tài)，自始至終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　如：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是:演唱歌曲-表演歌曲-創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編造型-完整游戲。先由易到難分步練習(xí)曾曾突破重難點(diǎn)后再完整游戲。

　　單個(gè)環(huán)節(jié)：如在創(chuàng)編動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)，先讓幼兒集體聽音樂自由創(chuàng)編-獨(dú)立創(chuàng)編-創(chuàng)編兩人表演的動(dòng)作、三人、多人表演的動(dòng)作。創(chuàng)編“石頭人”造型也是這樣:一個(gè)人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時(shí)，也是一遍有一遍的變化和難度。

　　2、注重了動(dòng)靜交替的原則。幼兒生理、心理活動(dòng)的重要規(guī)律之一就是“節(jié)律快”。他們疲勞的快，恢復(fù)的也快;注意集中的快，轉(zhuǎn)移的也快。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)注重了活動(dòng)多變化和動(dòng)靜活動(dòng)多交替的原則，以確保幼兒在一個(gè)時(shí)間片段中能夠有較豐富的學(xué)習(xí)收獲。比如:讓幼兒集體跳舞到單獨(dú)個(gè)別創(chuàng)編表演，表演后老師小節(jié)評(píng)價(jià)、提問，讓幼兒有適當(dāng)休息等。

　　3、在整個(gè)教育活動(dòng)中教師始終作為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘了此活動(dòng)的價(jià)值，采用了適宜的方法如:表演法、游戲法、交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法，審美熏陶法等對(duì)活動(dòng)加以整合，達(dá)到了藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　不足之處：

　　比如在欣賞音樂時(shí)還不夠投入，在欣賞音樂時(shí)教師要根據(jù)不同的音樂表現(xiàn)出不同的表情及動(dòng)作，這樣孩子們才會(huì)更好地投入進(jìn)去。比如在幼兒表演環(huán)節(jié)，我還能夠適度再“放”一些，更多地鼓勵(lì)幼兒多樣化的表現(xiàn)，對(duì)于幼兒創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)會(huì)更加有利。

　　活動(dòng)比較好地發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，很多環(huán)節(jié)如對(duì)表演動(dòng)作的探討、對(duì)游戲方案的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了“幼兒在前、教師在后”的理念，使幼兒能夠分成投入地沉浸在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)地學(xué)、有效地學(xué)。

　　這雖然是一個(gè)歌唱教學(xué)活動(dòng)，但是在活動(dòng)的組織過程中，老師以歌曲為載體，將節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱等音樂元素整合在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，使幼兒的綜合音樂素質(zhì)在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉，體現(xiàn)了“以人為本”、“以幼兒的發(fā)展為本”的理念，使活動(dòng)更加地扎實(shí)有效。老師還比較好地關(guān)注到了藝術(shù)活動(dòng)的審美價(jià)值點(diǎn)，在活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把動(dòng)作做得更美、更有節(jié)奏感，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值。孩子們?cè)谝魳仿曋型娴牟灰鄻泛酢?/p>

　　總之，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的游戲性和動(dòng)作性的特點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快中學(xué)到了知識(shí)，得到了鍛煉，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。通過這個(gè)活動(dòng)，我收獲很多，也相信經(jīng)過不斷的進(jìn)行課后反思，一定能提升自己的業(yè)務(wù)教學(xué)能力。

44、小班音樂律動(dòng)教案《身體奏樂》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。

　　2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

　　3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動(dòng)。

　　4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　各種打擊樂器4-5件。音樂伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

　　一、引題。

　　師：小朋友，今天老師帶來了一些打擊樂器，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

　　1、教師逐一出示并操作打擊樂器使其發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒說一說是怎么樣讓樂器發(fā)出聲音的。

　　2、教師小結(jié)：雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。

　　二、認(rèn)識(shí)身體樂器。

　　師：這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音，其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。

　　1、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂器。

　　A、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。

　　B、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。

　　2、3環(huán)節(jié)為：認(rèn)識(shí)“手”樂器和認(rèn)識(shí)“腳”樂器，方法同1環(huán)節(jié)。

　　三、表演用身體樂器為音樂伴奏。

　　1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。

　　2、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。

　　3、游戲：看指令，選樂器。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時(shí)候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂器為音樂伴奏。

　　游戲分兩次進(jìn)行：第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。

　　第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。

　　四、親子同樂。

　　師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂器來為音樂伴奏，現(xiàn)在我們請(qǐng)自己的爸爸、媽媽和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧!(放音樂，家長(zhǎng)和孩子們共同表演)

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

45、小班音樂律動(dòng)教案《胡椒小豬》含反思

律動(dòng)參考動(dòng)作

　　小豬在廚房做晚餐：雙手交替炒菜狀

　　灑點(diǎn)鹽呀加點(diǎn)水呀：雙手做撒鹽狀

　　滿頭大汗：雙手交替擦汗?fàn)?/p>

　　小豬在廚房做晚餐：雙手交替炒菜狀

　　手忙腳亂打翻胡椒：快速跺腳

　　啊湫：手捂嘴做打噴嚏狀

　　一、游戲玩法建議

　　1、教師示范：使用砂蛋灑鹽和水。

　　2、提示制作“披薩”需要注意的事項(xiàng)，教師清唱，請(qǐng)幼兒徒手試一試

　　3、幼兒使用地墊和砂蛋，伴隨歌曲進(jìn)行情景游戲。

　　4、把制作好的“披薩”給客人老師嘗一嘗。

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片1張

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1、熟悉音樂《奇怪的小白兔》，會(huì)隨音樂一路縱隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。

　　2、會(huì)隨音樂《玩具兵進(jìn)行曲》一路縱隊(duì)行進(jìn)取放樂器。

　　3、吃過披薩，初步了解“披薩”的制作方法，并了解“披薩”的各種口味。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受歌曲的趣味性，能隨音樂節(jié)奏做律動(dòng)。

　　2、以角色扮演的形式發(fā)展幼兒的想象力，初步嘗試根據(jù)歌詞大膽想象小豬做“披薩”的動(dòng)作。

　　3、喜歡跟老師一起參與律動(dòng)活動(dòng)，并能將自己制作的“披薩”與他人分享。

　　4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

【活動(dòng)過程】

　　(一)進(jìn)場(chǎng)：隨音樂《奇怪的小白兔》進(jìn)場(chǎng)

　　(二)教學(xué)過程：

　　1、故事引導(dǎo)：

　　愛麗絲在森林里不小心掉進(jìn)了一個(gè)洞里。哇，這真是一個(gè)神奇的地下世界!在美麗的花圃和清涼的噴泉后面有一間小房子，里面有一只喜歡做美食的小豬和在跳舞的胡椒。讓我們一起聽一聽它們?cè)诟墒裁础?/p>

　　2、歌曲欣賞：

　　(1)全體圍坐，欣賞全曲，帶領(lǐng)幼兒在膝上拍出節(jié)奏。

　　(2)回顧語詞，引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　(3)在教師帶領(lǐng)下，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行肢體律動(dòng)練習(xí)。

　　3、情景游戲：

　　(1)教師示范：使用砂蛋灑鹽和水。

　　(2)提示制作“披薩”需要注意的事項(xiàng)，教師清唱，請(qǐng)幼兒徒手試一試。

　　(3)聽音樂《玩具兵進(jìn)行曲》領(lǐng)取砂蛋。

　　(4)幼兒使用地墊和砂蛋，伴隨歌曲進(jìn)行情景游戲。

　　(三)結(jié)束活動(dòng)：

　　l、把制作好的“披薩”給客人老師嘗一嘗。

　　2、跟隨音樂《奇怪的小白兔》自然退場(chǎng)。

　　三、友情提示

　　1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，打噴嚏是孩子們平時(shí)都做過的事情，是貼近幼兒生活的，在游戲的過程中提示幼兒打噴嚏時(shí)，要用手捂著嘴來打噴嚏，不然會(huì)傳染疾病，使孩子學(xué)會(huì)尊重他人，保護(hù)自己，具有一定的防病意識(shí)。

　　2、引導(dǎo)小胴友在把“披薩”送給客人老師吃的時(shí)候，說一說自己制作的“披薩”是什么口味的，豐富孩子們對(duì)“披薩”口味的認(rèn)知，同時(shí)鍛煉孩子們敢于跟陌生人交往的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

46、小班音樂律動(dòng)教案《紅眼睛》含反思

　　活動(dòng)名稱：紅眼睛

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解學(xué)習(xí)兒歌，嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂事的乖寶寶。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件。

　　活動(dòng)過程:

　　1、猜謎，引起興趣

　　(1)師：今天，老師請(qǐng)小朋友來猜一個(gè)小動(dòng)物的謎語。

　　(2)師說謎面，請(qǐng)幼兒猜猜是什么?

　　(3)提問：你怎么知道是小白兔呢?(幼兒說說理由)

　　2、欣賞兒歌，理解學(xué)習(xí)

　　(1)出示角色，師示范朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　A、兒歌的名字叫什么?

　　B、兒歌中聽到些什么?

　　(2)幼兒跟老師一起學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　注意：及時(shí)糾正幼兒念得不準(zhǔn)的字音。

　　(3)幼兒嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

　　3、相互討論，提升情感

　　(1)小白兔一不高興就哭，這樣做好嗎?為什么?

　　(2)討論：那么，怎樣才能做個(gè)懂事的乖寶寶呢?

　　(3)小結(jié)：有什么不高興的事情要說出來，眼淚沒有用，嘴巴才有用，這樣才是懂事的乖寶寶。

　　活動(dòng)反思

　　在本次活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的特別喜歡小動(dòng)物小白兔的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友，在本活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃，注意力集中，在活動(dòng)中，我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我巧妙地將情景游戲納入語言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂的游戲中培養(yǎng)語言能力和分析能力，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的“自我保護(hù)”的意識(shí)，但在本班的實(shí)際中(有十多個(gè)不滿3周歲)，有部分幼兒不能用自己的語言表達(dá)歌曲內(nèi)容，有少數(shù)幼兒不敢在集體面前大膽的說話。

47、幼兒園大班音樂游戲教案《熊和石頭人》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解歌曲《熊和石頭人》的基礎(chǔ)上，用動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容，當(dāng)“熊走”音樂出現(xiàn)時(shí)，能控制住自己不亂動(dòng)。

　　2、能創(chuàng)編不同的造型，并能根據(jù)詞義共同制定玩法和規(guī)則。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：已學(xué)會(huì)歌曲《熊和石頭人》，有自由造型的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶《熊和石頭人》，熊的頭飾 2~4 個(gè)。

　　活動(dòng)建議：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《熊和石頭人》，教師引導(dǎo)幼兒在熟練歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　組織幼兒復(fù)習(xí)歌曲 1~2 遍，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)邊，教師對(duì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行梳理，全體幼兒隨音樂邊表演邊唱。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論，制定游戲玩法和規(guī)則。

　　提問：根據(jù)歌詞，你覺得誰應(yīng)該變成石頭人?為什么? 石頭人是什么意思?怎樣做才算是石頭人?

　　什么時(shí)候小動(dòng)物們才能變成石頭人呢?

　　小結(jié)：當(dāng)大熊回頭或轉(zhuǎn)身的時(shí)候，小動(dòng)物們就要變成石頭人?！笆^人”要保持造型不動(dòng)。遵守這個(gè)規(guī)則，就不會(huì)被大熊吃掉;被大熊發(fā)現(xiàn)了，就要把他抓到場(chǎng)外停止游戲。

　　3、教師和幼兒一起隨音樂玩游戲。教師可先和 1~2 名幼兒一起當(dāng)“熊”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則：“熊”來了，“石頭人”要保持造型不動(dòng)。

　　4、引導(dǎo)幼兒討論，增加游戲規(guī)則，加大游戲的難度。

　　教師可提示幼兒，“熊”可以用什么方法試探“石頭人”是不是真的?如：做鬼臉兒、撓癢癢等;每個(gè)“石頭人”可以試探幾次?

　　如果游戲中出現(xiàn)“熊”和“石頭人”位“到底動(dòng)了還是沒有動(dòng)”發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒討論解決。如：“石頭人”要誠實(shí)，對(duì)每個(gè)“石頭人”，“熊”只能試探一次等。

　　小結(jié)新規(guī)則：“熊”可以用表情和動(dòng)作曲試探“石頭人”時(shí)不時(shí)真的，“石頭人”在這種不能夠情況下，仍要堅(jiān)持不動(dòng)。每個(gè)“石頭人”“大熊“只能試探一次。

　　5、利用新規(guī)則繼續(xù)游戲，教師可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編“石頭人”的造型，體驗(yàn)游戲的快樂、有趣。

　　【游戲玩法】

　　一人或幾人扮演“熊”，事先找地方藏好，全體幼兒邊唱邊邊按歌詞表演。當(dāng)唱到“再把舞來跳”這一句歌詞時(shí)(歌曲的后半部分暫時(shí)不唱)，教師插入即興彈奏的舞曲(也可播放事先準(zhǔn)備回到的舞曲磁帶)，幼兒隨音樂自由結(jié)伴舞蹈。當(dāng)教師開始彈奏“熊走”音樂(即歌曲的后半部分----從“要是大熊走過來”這句歌詞至結(jié)尾)時(shí)，幼兒必須擺好一個(gè)造型不動(dòng)。此時(shí)扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來，發(fā)現(xiàn)“動(dòng)”的小朋友，就“吃掉他”?！氨怀缘簟钡挠變和顺鲇螒?，回座位上等待。當(dāng)“熊”走音樂漸弱、漸慢，“熊”離開座位幼兒躲起來時(shí)，舞曲音樂再次響起，剩下的幼兒自由舞蹈，并在音樂結(jié)束時(shí)回到自己的座位上。

　　活動(dòng)反思：

　　《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“表現(xiàn)與創(chuàng)造”中指出：創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。在本次活動(dòng)中，我預(yù)設(shè)了一定的游戲《熊和石頭》的玩法，孩子們?cè)趧倓傞_始聽我講完規(guī)則以后，他們都紛紛說：“熊很大，孫老師，誰來扮演大熊啊?”在得到小朋友的一致意見以后，我第一次扮演大熊，孩子們隨著音樂先唱歌，接著在音樂結(jié)束以后，他們都停下來不動(dòng)扮演了石頭人。一次表演以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們只是在歌詞的地方簡(jiǎn)單的做做動(dòng)作，而在最后才進(jìn)入游戲的環(huán)節(jié)，缺少一些表演的性質(zhì)。于是我便問小朋友：“你還有什么心的動(dòng)作，我們來學(xué)!”及時(shí)地退位，讓幼兒自己去想想還可以有什么游戲的玩法和創(chuàng)新。這樣一來，孩子們的思維就活躍起來了，也獲得了一定的成就感。這次的活動(dòng)很適合大班孩子的年齡特點(diǎn)，在結(jié)尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性。所以在讓幼兒進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的時(shí)候，要多多關(guān)注孩子們的興趣和需要，可以改變一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓幼兒自己來學(xué)，主動(dòng)去學(xué)，切忌桎梏孩子的想象力和創(chuàng)造力，我們的孩子更樂于在開放式的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)然本次活動(dòng)中但仍有一些不足之處，如：個(gè)別環(huán)節(jié)沒有照顧到全體幼兒，對(duì)有些幼兒關(guān)注的還不夠;對(duì)孩子引導(dǎo)性的語言還不夠;孩子們?cè)诒硌菘臻g的設(shè)置上有一定的問題，他們常常擁擠在一起，不會(huì)分散等等。這些都可以成為下次活動(dòng)活動(dòng)思考改進(jìn)的地方。