大班語言教案《狼來了》反思

大班語言教案《狼來了》反思

1、大班語言教案《狼來了》反思

活動意圖：

　　繪本《狼來了》 色彩搭配很漂亮，動物形象也很逼真。是民間口口相傳下來的，是伴隨幼兒睡覺的枕邊寓言益智小故事，故事雖然簡單，但富有教育意義。根據(jù)幼兒年齡的不同特點(diǎn)，開展了此次活動《狼來了》。教育孩子懂得任何事情都是有兩面性的。

活動目標(biāo)：

　　1. 觀察、想象畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2. 自己的話講述對繪本內(nèi)容的理解。

　　3. 體驗(yàn)閱讀樂趣，感受大家成為朋友的快樂。

　　4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5. 能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

　　1. 故事PPT。

活動過程：

　　(一)了解幼兒對大灰狼原來印象。

　　1. 調(diào)動幼兒原有閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　2. 調(diào)查對大灰狼的印象。

　　3.說說為什么不喜歡大灰狼。

　　教師小結(jié)：原來在小朋友印象中大灰狼是個(gè)兇猛、以強(qiáng)欺弱的壞家伙。

　　(二)理解繪本內(nèi)容。

　　1. 引領(lǐng)幼兒閱讀。

　　2.幼兒閱讀。

　　3. 集體閱讀繪本結(jié)尾。

　　(三)完整欣賞，提升拓展。

　　1.完整欣賞。

　　2.欣賞后再次調(diào)整幼兒對大灰狼的印象。

　　3.教師總結(jié)。

　　原來并不是所有的大灰狼都是壞的，大灰狼也有可能和動物們成為朋友。如果我們?nèi)祟愐材軌蚝掀焦蔡帲蠹叶寄艹蔀榕笥咽嵌嗝春玫囊患隆?/p>

活動延伸：

　　在角色游戲中提供胸飾等讓幼兒進(jìn)行表演，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的樂趣。

活動反思：

　　《狼來了》是一個(gè)老故事，但其中蘊(yùn)含著極具學(xué)習(xí)，發(fā)人深省的道理。通過讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說謊是一種不好的行為，它既不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應(yīng)誠實(shí)，不以通過說謊來達(dá)到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個(gè)活動過程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半，我們會一直堅(jiān)持下去的，因?yàn)閳?jiān)持就是勝利。

2、大班語言教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　2.通過 、聽聽、想想，引導(dǎo)幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。

　　3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4.體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　用自己的語言創(chuàng)編，表達(dá)故事的情節(jié)是本課的重難點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。 2.音樂、頭飾若干。

　　活動過程

　　1.觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料 。

　　2.嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。

　　3幼兒分小組想象和討論故事情節(jié)。

　　①大膽地想象、參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。

　?、谀芘c同伴合作。

　　4分小組 表演 表演故事情節(jié)。

　　5集體交流、表演小組創(chuàng)編的故事。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動中，我注重孩子的主體地位，以鼓勵的目光來，激發(fā)孩子調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，使他們能參與對話，大膽發(fā)表自己意見。

　　活動設(shè)計(jì)以情景為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情景、營造聲勢，激發(fā)孩子的興趣。活動中借助音樂、 ，把孩子帶到烏兔賽跑的現(xiàn)場，讓孩子帶著想象，愉悅進(jìn)入狀態(tài)，給孩子進(jìn)入身臨其境狀態(tài)，在孩子活動中，通過對話，強(qiáng)調(diào)幼兒無意識心理潛能，以討論、辯論等方式來達(dá)到目的。

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　大班幼兒對故事較感興趣，特別是一些情節(jié)曲折、生動的故事更是深愛不已。 為了激發(fā)幼兒濃厚興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)思維活躍及合理想象、大膽地表達(dá)， 設(shè)計(jì)了《 龜兔賽跑》，嘗試以情景貫穿整個(gè)活動，以傾聽、觀察、開放性、究因性提問為中介，誘發(fā)幼兒積極思維，合理想象，大膽表達(dá)。

3、大班語言教案《勇氣》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

　　2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)對勇氣的理解。

　　3.勇于接受挑戰(zhàn)，正確區(qū)分勇氣和魯莽.

　　4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備：

　　課件 教具 記錄單

活動過程：

　　(一)今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友，是一本繪本，它是叫什么名字?(勇氣)

　　師：聽說過"勇氣"這個(gè)詞語嗎?勇氣是什么?我們在什么時(shí)候需要勇氣呢?

　　我們書里的小朋友講一講他們關(guān)于勇氣的故事。演示課件，"小朋友們看一看，勇氣藏在哪里呢?"

　　(二)歸納提升，理解勇氣

　　師：我們一起先來看第一件事情吧，

　　*勇氣，不開燈就上床睡覺。這件事情說明這個(gè)孩子怎么樣?(勇敢)那我們就把這個(gè)詞語送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢，找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

　　*勇氣，是吃自己不喜歡吃的東西。

　　*勇氣，和朋友吵架了主動講和。什么叫主動?老師就是你們的新朋友，誰來和我主動地講和呢?所以勇氣有時(shí)就是主動。看看還有哪件事情也需要我們主動的去做呢?

　　*勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關(guān)系再從頭開始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他。(堅(jiān)持)相信有了堅(jiān)持的勇氣，作什么事都會成功

　　現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是(勇敢)，勇氣是(控制)，勇氣是(主動)，勇氣是(堅(jiān)持)。

　　(三)回憶勇氣，加深印象

　　老師：這里有座勇氣之城，剛才說到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著講講吧。

　　(四)遷移經(jīng)驗(yàn)，分享勇氣

　　1、師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺得自己做過的有勇氣的事情是什么?請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動，還是堅(jiān)持，把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄。

　　交流：先看看那種勇氣最多?哪種最少?我們先來講講吧。

　　2、我現(xiàn)在就來考考大家，會不會使用你們的勇氣

　　(有人落水該不該救，就此展開辯論)

　　(五)結(jié)束部分

　　(安靜，音樂起)，教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開心嗎?一起再來說一說勇氣是……老師相信你們在以后的日子里，肯定會努力地和更多的勇氣交朋友，當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí)，你們就會成為了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人，讓他們也獲得勇氣吧!讓我們和這本好看的書說再見吧!

活動反思：

　　隨著大班主題活動《我要上小學(xué)》的開展，孩子們都知道即將從幼兒園走向小學(xué)。而其中幼兒心中的焦慮是可想而知的，如何在心理上培養(yǎng)幼兒的自信心和勇敢面對的品質(zhì)是幼小銜接中不可缺少的一部分。如何把幼兒的焦慮之情轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向往之情也是本主題的重要目標(biāo)。本次活動在幼兒參觀小學(xué)后進(jìn)行，目的是讓幼兒知道面對生活中的一些事情我們應(yīng)該用各種方式迎接挑戰(zhàn)，只要有勇氣相信自己的力量，才能克服困難迎接成功。希望借助本次集體活動，激發(fā)幼兒勇于面對“害怕”的勇氣，并在之后個(gè)別化學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行延伸，逐步幫助孩子找到解決上小學(xué)中可能遇到各種“害怕”的解決方法。

4、大班語言教案《洗澡》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　排圖講述是一種創(chuàng)造性的講述。大班經(jīng)過幼兒園兩年的學(xué)習(xí)，幼兒積累了一定的看圖講述的有益經(jīng)驗(yàn)。幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，大部分幼兒能較認(rèn)真地觀察圖片、能用較有條理的語言講述圖片內(nèi)容，但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。排圖講述，是幼兒對打亂的圖序重新排列并進(jìn)行連貫講述的教學(xué)方式，由于圖序的變化，幼兒需要變換觀察與思考的角度，想象合理情節(jié)，有利于提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講述的能力。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有水平與學(xué)習(xí)需要，我選擇了排圖講述《洗澡》，本次活動主要是通過根據(jù)圖片提供的線索，進(jìn)行排圖講述。啟發(fā)幼兒在觀察理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，體驗(yàn)排圖講述、自主閱讀的樂趣，提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。

活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖片提供的線索，進(jìn)行排圖講述。

　　2、嘗試根據(jù)他人的講述思路和畫面所提供的信息延續(xù)講述。

　　3、體驗(yàn)同伴間互相友愛帶來的快樂。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、大掛圖四幅

　　2、與大圖一樣的小圖(每組幼兒一套)

　　3、大象、小兔頭飾

　　4、小兔跳音樂

活動過程：

　　一、以游戲形式引入活動。

　　師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨"小兔跳"音樂進(jìn)入教室。

　　二、引導(dǎo)幼兒完整觀察掛圖，理解畫面表現(xiàn)的故事內(nèi)容。

　　教師出示四幅掛圖，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察四幅掛圖的畫面以及畫面之間的關(guān)系：每幅畫面上有什么?這四幅畫講的是一件什么事?請幾名幼兒分別講述掛圖中的故事。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒從不同角度展開講述，體驗(yàn)和感受人物的心理活動。

　　提問：

　　1、大象在小河中干什么?小兔在干什么?

　　2、大象為什么要幫助小兔洗澡?小兔這時(shí)會想什么?

　　3、小兔在用什么幫助大象洗澡?為什么要幫助大象?大象心里會怎么想?

　　四、幼兒通過游戲的方法分組講述不同的故事

　　1、每組幼兒一套小圖片，用游戲(剪刀、石頭、布)決定講述順序，講述手里的小圖片。

　　2、第一名幼兒講述自選的圖片，第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著講述，第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接著講述，第四名幼兒講第四張圖片。

　　3、幼兒講述故事時(shí)，教師要求幼兒必須打破大掛圖的順序進(jìn)行講述。

　　五、請各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講述的故事內(nèi)容

　　1、每組選一名代表講述本組根據(jù)圖片編出的不同故事。

　　2、幼兒講述結(jié)束后，教師通過復(fù)述幫助各組整理講述思路

　　3、教師鼓勵各組變出不同的故事，引導(dǎo)幼兒理解不同的圖片順序，可以產(chǎn)生不同的故事。

活動延伸：

　　將小圖片放到語言區(qū)，引導(dǎo)幼兒在活動區(qū)玩圖片接龍游戲。也可引導(dǎo)幼兒自己用圖片進(jìn)行排圖講述。

　　附：講述內(nèi)容 洗澡

　　夏天，小河邊，大象在用自己的鼻子吸水和噴水，岸上有兩只小兔玩得非常高興，玩得大汗淋漓。

　　大象用鼻子為兩只小兔噴水洗澡，小兔們高興極了。

　　大象為小兔洗完澡后，就開始用鼻子為自己沖澡。

　　小兔用找來的長把刷、水桶、為大象洗澡。

活動反思：

　　通過對本課的學(xué)習(xí)目的是引導(dǎo)學(xué)生通過回憶洗澡時(shí)的情景，體會愛清潔，講衛(wèi)生的快樂。通過洗澡這一課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來;利用學(xué)生熟悉的表現(xiàn)方式把自己的所想、所思表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。

　　通過對本課的學(xué)習(xí)，幫助小朋友回憶起生活場景，抓住洗澡的特點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場景。表現(xiàn)生活趣事，體驗(yàn)繪畫活動的趣味性。培養(yǎng)了小朋友們的表現(xiàn)力和想象力。在本節(jié)課中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生形象的回憶洗澡的動態(tài)、手部和身體的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。我著力安排了讓學(xué)生反復(fù)觀察講述。先是同座間互相做動作，仔細(xì)觀察，全班討論。在教師的啟發(fā)下，逐一討論身體各部分的動作特點(diǎn)和面部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。全班討論結(jié)束后，再組織學(xué)生觀察，請一位學(xué)生在集體面前表演。全班同學(xué)集體觀察，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對動作形象的感知，再通過教師示范、學(xué)生的印象會更深。

　　為了使學(xué)生能更好地展開想象，同時(shí)引導(dǎo)他們發(fā)散性思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來。

5、大班語言教案《守株待兔》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。

　　2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

　　3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

　　5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

【活動準(zhǔn)備】

　　動畫片守株待兔。

【活動過程】

　　一、認(rèn)識成語守株待兔。

　　教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

　　二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

　　1、誰在什么地方見到了野兔?

　　2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

　　3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

　　根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(A、能等到B、等不到)雙方說出自己的理由。

　　教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：

　　A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。

　　B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。

　　他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

　　4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

　　5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

　　教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。

　　守株待兔這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

　　6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?

【延伸活動】

　　幼兒可以表演守株待兔。

【活動反思】

　　以看圖猜成語故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)入課題。猜謎語導(dǎo)入寓言故事，向?qū)W生介紹《中國寓言故事》這本書，了解更多的寓言故事。老師板書課題，學(xué)生跟寫，同時(shí)老師一邊寫課題一邊說說每個(gè)字的大概意思，那么在入題時(shí)，學(xué)生跟寫可以更好的集中注意里，老師邊寫邊說，是讓學(xué)生理解題目大概的意思。

　　讓學(xué)生自己讀課文，找出文中最能解釋題目的句子，讓學(xué)生有更好的概括能力。同時(shí)隨文識字，找出句子中的生字，對個(gè)別字進(jìn)行拓展。

　　教學(xué)過程中，我在兩個(gè)地方進(jìn)行了說話練習(xí)，一個(gè)是小組討論課文每句話的意思;一個(gè)是學(xué)生上臺講《守株待兔》的故事。想象說話能調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。

　　故事拓展，讓學(xué)生講講《守株待兔》的故事，這一系列的設(shè)計(jì)都是想讓學(xué)生更好的理解課文，在教學(xué)中引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)。但是在教學(xué)實(shí)踐中突顯了幾個(gè)問題：

　　1、留給學(xué)生討論的時(shí)間有點(diǎn)短。

　　2、當(dāng)學(xué)生回答不到點(diǎn)子上，沒有及時(shí)指導(dǎo)。

　　3、小組分享時(shí)應(yīng)多找?guī)讉€(gè)小組展示。

　　從這次的成長課中，我深深的體會到，教師備課，讀透教材，學(xué)生課堂調(diào)控能力等方面的工作一定要做得細(xì)致。在今后的教學(xué)中我要做到：

　　教師一定要認(rèn)真的備好課，頭腦中要頭清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　熟悉教材，吃透教材。今后在上每一節(jié)時(shí)，先要管理好班級的紀(jì)律，讓差生能跟上腳步，試著大膽舉手發(fā)言，好的學(xué)生能讓好的吸收課堂上學(xué)習(xí)的知識。

6、大班教案《狼來了》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.觀察、想象畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2.用自己的話講述對繪本內(nèi)容的理解。

　　3.體驗(yàn)閱讀樂趣，感受大家成為朋友的快樂。

　　4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備：

　　1. 故事PPT。

活動過程：

　　(一)了解幼兒對大灰狼原來印象。

　　1. 調(diào)動幼兒原有閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　2. 調(diào)查對大灰狼的印象。

　　3.說說為什么不喜歡大灰狼。

　　教師小結(jié)：原來在小朋友印象中大灰狼是個(gè)兇猛、以強(qiáng)欺弱的壞家伙。

　　(二)理解繪本內(nèi)容。

　　1. 引領(lǐng)幼兒閱讀。

　　2.幼兒閱讀。

　　3. 集體閱讀繪本結(jié)尾。

　　(三)完整欣賞，提升拓展。

　　1.完整欣賞。

　　2.欣賞后再次調(diào)整幼兒對大灰狼的印象。

　　3.教師總結(jié)。

　　原來并不是所有的大灰狼都是壞的，大灰狼也有可能和動物們成為朋友。如果我們?nèi)祟愐材軌蚝掀焦蔡?，大家都能成為朋友是多么好的一件事?/p>

活動延伸：

　　在角色游戲中提供胸飾等讓幼兒進(jìn)行表演，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的樂趣。

活動反思：

　　《狼來了》是一個(gè)老故事，但其中蘊(yùn)含著極具學(xué)習(xí)，發(fā)人深省的道理。通過讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說謊是一種不好的行為，它既不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應(yīng)誠實(shí)，不以通過說謊來達(dá)到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個(gè)活動過程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半，我們會一直堅(jiān)持下去的，因?yàn)閳?jiān)持就是勝利。

7、大班語言教案《月亮》含反思

設(shè)計(jì)思路

　　饒有趣味的作品內(nèi)容，很吸引幼兒?！皦蛟铝痢钡漠嬅婧蛢?nèi)容讓幼兒充滿好奇，產(chǎn)生了游戲的沖動。因此這是一個(gè)可以“玩”、可以“游戲”的作品，適宜在大班進(jìn)行集體教學(xué)。

　　疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn)，但對疊高中蘊(yùn)含的“奧秘”卻不甚清楚。于是，我們借助文學(xué)作品，設(shè)計(jì)了“夠月亮”活動，讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”，初步體驗(yàn)合作的樂趣和重要性，引發(fā)幼兒積極主動的操作、探究和發(fā)現(xiàn)。

活動目標(biāo)

　　1.在觀察動物“吃月亮”的畫面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時(shí)保持平衡的方法。

　　2.與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗(yàn)探索的樂趣。

　　3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準(zhǔn)備

　　作品的動畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT(人體疊高)：疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。

活動過程

　　一、交代名稱，引發(fā)好奇

　　(通過“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。)

　　1.這是什么(月亮)這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個(gè)故事的名字——《月亮的味道》。

　　2.你認(rèn)為月亮是什么味道的

　　3.過渡：有一群動物也在想：月亮是什么味道的它們想去摘月亮，動物們有沒有摘到月亮動物們用什么方法摘到月亮的

　　二、聽講故事，理解作品

　　(借助重點(diǎn)問題和插問幫助幼兒理解作品內(nèi)容，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進(jìn)幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。)

　　1.播放PPT：看看講講(講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問)。

　　(1)大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個(gè)好辦法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，可以怎么做(引導(dǎo)幼兒大膽推測)

　　(2)現(xiàn)在誰來幫忙了獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢為什么這樣站比較好

　　(3)現(xiàn)在幾個(gè)動物在摘月亮(7個(gè))你認(rèn)為猴子會請哪個(gè)動物爬上去比較合適(推進(jìn))為什么小老鼠爬上去比較合適

　　(4)小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎

　　(5)誰能說說動物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的

　　2.小結(jié)：動物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。

　　3.過渡：動物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”

　　三、小組合作，探究方法

　　(借助操作體驗(yàn)和問題討論，引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。)

　　1.第一次探索。

　　提供材料：每個(gè)桌上有一個(gè)可移動的“月亮”。一個(gè)塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。

　　(1)交代操作要求：

　　*這些材料像什么呢(動物的腿)這些小紙板可以代替什么(動物的身體)

　　*有的動物是兩條腿的，也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。

　　*材料只有4份，而我們有16個(gè)人，可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)

　　(2)幼兒4人一組探索活動。

　　[觀察要點(diǎn)]：怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?/p>

　　(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”

　　2.第二次探索。

　　提供材料：每個(gè)小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

　　(1)交代操作要求：

　　*這次每個(gè)小組增加了材料，你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。

　　*提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。

　　(2)幼兒4人一組探索活動。

　　[觀察要點(diǎn)]：幼兒是否有意識地挑選材料幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高疊高時(shí)是否細(xì)心

　　(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。

　　(重點(diǎn)介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。)

　　3.小結(jié)激趣。

　　“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。

延伸活動

　　1.請幼兒欣賞圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒看看說說有關(guān)人體疊高等畫面，進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。

　　2.在區(qū)域活動中，提供疊高用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

活動反思：

　　一、目標(biāo)定位偏難，幼兒基本掌握

　　針對三個(gè)目標(biāo)來說，第一個(gè)目標(biāo)偏難，但是在幼兒的掌握情況來說還算不錯(cuò)，不過在整個(gè)教學(xué)過程中，太過于去抓住目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，顯的有些死板，不夠靈活。第二個(gè)目標(biāo)是感受夜晚大自然的美好意境，但是在活動中不太能體現(xiàn)出來，月亮本是夜空中的精靈，體現(xiàn)一種純凈寧靜的美，但是在活動中沒有營造起這樣的氛圍，這是有點(diǎn)欠缺的?？梢栽诨顒娱_始的時(shí)候播放一點(diǎn)關(guān)于夜晚的輕音樂，讓幼兒仿佛置身于夜空中。

　　二、內(nèi)容主體單板，幼兒興趣不大。

　　整個(gè)活動按照總分總的順序，比較老套，缺乏新意。導(dǎo)入部分過于著急的想去進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，所以幼兒思考的比較少，幼兒的主體性體現(xiàn)的還不夠，可以讓幼兒來說一說會在哪里看到過月亮，看到的月亮是怎樣的?？赡苡捎谖医听g不長，我怕把問題拋出去之后會收不回來，還是要在以后的更多活動中自己獲取經(jīng)驗(yàn)來解決這個(gè)問題。

　　在請幼兒第一次欣賞完詩歌的時(shí)候，我提問的問題可以在廣泛一點(diǎn)，不要把問題框死在詩歌中，可以充分發(fā)揮幼兒的主動性，發(fā)揮想象力，讓他們想一想聽到了什么，他們的思維肯定還會更加廣闊。

　　在活動中應(yīng)該肯定幼兒的每一個(gè)回答，不能去否定幼兒的想法，在活動結(jié)束后我才發(fā)現(xiàn)，我過分的去強(qiáng)調(diào)了詩歌的題目是《月亮》，而一直去否定幼兒提出的“月亮和我好”，這也是一大忌。

　　三、延伸環(huán)節(jié)倉促，主題沒有升華

　　過于倉促的去結(jié)束活動，忽略可以很精彩的主題升華部分，可以在結(jié)束部分讓幼兒在說說，可以給月亮找哪些好朋友，在活動中也要突出夜晚的情感，安靜純凈。突然的讓幼兒出去給月亮找朋友也顯得有點(diǎn)不切實(shí)際?？赡芪业慕逃址ū容^稚嫩，在幼兒面前也不太能放開自己，顯的有些拘謹(jǐn)，情感的表現(xiàn)還不是很到位，不能以感情以聲音來吸引幼兒，這也是我在以后需要繼續(xù)發(fā)展的方向。

　　關(guān)于這次的活動，王老師給予的意見和評價(jià)也是我以后繼續(xù)前進(jìn)的動力，我相信在這樣一片和諧的環(huán)境中，我也一定會繼續(xù)努力，不斷吸取成熟教師和有經(jīng)驗(yàn)的老師的良好教學(xué)方法和手段，提高自己，努力為八幼的持續(xù)發(fā)展添磚加瓦。

　　還有，在活動中，我的目標(biāo)達(dá)成度不夠，沒有詩歌的意境美;教師教的痕跡也較多，幼兒理解不夠;對幼兒的表述細(xì)節(jié)，教師關(guān)注不夠，“飄”“盛”，沒有及時(shí)糾正。

8、大班語言教案《小學(xué)》含反思

活動意圖：

　　孩子馬上要升小學(xué)了，對小學(xué)充滿了向往和好奇，我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，因此開展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動，活動前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué)，引起孩子對小學(xué)生活的向往，以孩子的興趣為切入點(diǎn)開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。

活動目標(biāo)：

　　1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。

　　2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動準(zhǔn)備：

　　1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。

　　2、年歷一本。

活動過程：

　　1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。

　　提問：認(rèn)識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

　　2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

　　討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

　　(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?

　　(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?

　　3、激發(fā)體會做小學(xué)生的愿望。

　　(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

　　(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動的照片。

　　進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。

　　4、組織討論，體會做一名小學(xué)生的心情。

　　提供討論的內(nèi)容，然后請幼兒進(jìn)行選擇回答。

　　(1) 體會幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。

　　(2) 說說你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?

　　(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?

活動反思：

　　通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準(zhǔn)備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

　　在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

　　此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。

9、大班語言教案《夏天》含反思

活動目標(biāo)

　　1.欣賞兒童化的散文詩，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)的興趣和愛好。

　　2.通過總結(jié)、對比，感受散文詩的優(yōu)美意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備

　　(1)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風(fēng)景，并對夏天的天氣特征有所了解。

　　(2)物質(zhì)準(zhǔn)備 有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩錄音帶。

活動方法

　　觀察分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。

活動過程

　　1.了解夏天的景象及天氣特征。

　　讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

　　2.幼兒根據(jù)圖片自編詩歌。

　　教師指導(dǎo)語：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開實(shí)物投影機(jī)，請部分幼兒編排講述。

　　3.欣賞散文詩并進(jìn)行比較。

　　肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。

　　4.活動延伸 學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進(jìn)行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進(jìn)行創(chuàng)編活動。

　　各領(lǐng)域滲透

　　1.科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)實(shí)驗(yàn)：缺水的花草等。

　　2.藝術(shù)：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3.健康：夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己，學(xué)游泳。

　　生活中滲透 戶外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

　　環(huán)境中滲透 環(huán)境布置：夏天到了。

　　活動評價(jià)。

活動反思

　　在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生，跟班里讀書讀得好的學(xué)生讀課文比試，領(lǐng)讀詞語比試，從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，不光有老師的鼓勵和肯定，更有同學(xué)的真摯的評價(jià)和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間，跳躍著、涌動著，并激起新一層的浪花。

10、大班語言教案《哈哈鏡》含反思

活動目標(biāo)

　　1、幫助幼兒理解散文內(nèi)容，想象散文所表現(xiàn)的畫面，培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　2、發(fā)展幼兒想象力，提高幼兒運(yùn)用文學(xué)語言的能力。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，應(yīng)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)仿編新的散文。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、樂于探索、交流與分享。

重難點(diǎn)

　　幫助幼兒理解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)仿編散文。

準(zhǔn)備：

　　小鏡子一面，課件錄音，磁帶，彩色筆，畫紙

活動過程

　　1、出示小鏡子引出話題

　　這是什么?它有什么作用?還有什么能照出自己的樣子來?

　　有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎?

　　今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。

　　2、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。

　　提問：散文里的哈哈鏡是什么?池塘怎么變成哈哈鏡?

　　這是一篇很優(yōu)美、很有趣的散文，我們在來欣賞一遍，小朋友把你喜歡的優(yōu)美的句子和有趣的地方找出來

　　3、感受并理解散文

　　看幻燈并欣賞錄音,說說哪些是優(yōu)美的句子，哪些是有趣的句子

　　4、學(xué)習(xí)仿編散文

　　引導(dǎo)幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式

　　再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些有趣的現(xiàn)象發(fā)生,仿編結(jié)束，集體朗誦新編散文。

　　5、幼兒以自己的方式表達(dá)對散文的理解和喜愛

　　小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家?是用好聽的聲音還是漂亮的畫面，或者用別的方法?讓個(gè)別幼兒嘗試?yán)收b表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結(jié)束。

活動反思：

　　在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時(shí)還可以用身體動作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編散文，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動，有更趣，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷

11、大班語言教案《爆米花》含反思

活動目標(biāo)

　　1、用觀看視頻，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。

　　2、會清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！薄?/p>

　　3、在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌

活動準(zhǔn)備

　　1、爆米花過程視頻。

　　2、爆米花實(shí)物。

活動過程

　　一、出示實(shí)物

　　談話：1、小朋友們看看這是什么?你吃過嗎?什么味道?(讓幼兒品嘗后說出)

　　2、那你知道爆米花是怎么來的嗎?誰能告訴小朋友?

　　3、其實(shí)爆米花有好多種方法可以做出來，你們看(出示原始爆米花制作圖片、爆米花機(jī)、微波爆米花)。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、小朋友們知道在爆米花的時(shí)候有什么聲音嗎?現(xiàn)在我們一起來看看，怎么用微波爐制作出好吃的爆米花，聽聽爆米花的聲音。(播放視頻)學(xué)習(xí)象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！?。

　　2、你們想學(xué)這個(gè)爆米花的兒歌嗎?我先給小朋友說一遍，你認(rèn)真聽，說完后我要找小朋友說說你記住了那句，請他給小朋友們說說。

　　3、老師朗誦：

　　逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

　　爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花

　　兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花

　　4、小朋友們你記住了那一句?來給我們說說。(請小朋友回答)

　　5、我們再來一遍，會的小朋友和老師一起說。

　　6、小朋友和老師一起說一遍。(老師盡量張嘴不發(fā)聲)。

　　7、誰能單獨(dú)給小朋友們說一下?

　　8、問：有一顆玉米不開花，我們一起來問問他為什么不開花好不好?(請小朋友回答為什么不開花?)

　　9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎?玉米花漂亮嗎?引出“我們心里也開花 美麗的花 快樂的開心花”

　　10、我們一起學(xué)習(xí)第二段跟老師一起說：

　　逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

　　爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花

　　兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花

　　我們心里也開花 美麗的花

　　快樂的開心花

　　11、小朋友跟老師一起朗誦。

　　三、仿編兒歌

　　1、小朋友們你們除了見過玉米爆的米花以外還見過什么米花?(大米、小米)，那我們也把他們編到我們的兒歌里好嗎?

　　2、假如是大米我們該怎么說呢?(小朋友嘗試編歌)

　　3、你們看后面的老師手里有各種各樣的爆米花，你能給老師們編一首兒歌讓她把手里的爆米花送給你嗎?

　　四、本節(jié)小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌《爆米花》，小朋友也品嘗了好吃的爆米花，回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎?現(xiàn)在我們出去曬太陽吃爆米花吧!

教學(xué)反思

　　在這次活動中，我首先利用觀看視頻，品嘗味道的方式調(diào)動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在觀看視頻后借助孩子們生動的想象力讓他們表達(dá)聽到的爆米花的聲音，也發(fā)展了孩子的動口能力，最后在學(xué)會兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維，用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。

12、大班語言教案《花》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、可以根據(jù)各種特性認(rèn)識花。

　　2、了解各種花的花語。

　　3、愛花、和花做朋友。

　　4、對花的顏色感興趣。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、各種花

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出花的主題

　　1、提問：你們認(rèn)識哪些花?(牡丹、牽?；ā俸?、郁金香…)

　　小結(jié)：自然界有各種各樣千姿百態(tài)的花。

　　2、播放ppt，引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識的花的名字。

　　小結(jié)：對花有些了解，但是名字和花沒有聯(lián)系起來?；ǖ男螤?、顏色、大小不一樣，他們各有自己的名字，它們開的季節(jié)也不一樣。它們各有各的特點(diǎn)。

　　二、根據(jù)顏色、形狀等特性認(rèn)識花

　　1、出示實(shí)物，認(rèn)識各種花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)

　　2、根據(jù)顏色、形狀、大小來認(rèn)識各種花。(紅掌花、勿忘我…)

　　小結(jié)：我們要看到這朵花，記住它的名字，有自己的長相、顏色、有自己開花的時(shí)間。

　　三、了解各種花的花語

　　1、提問：花會說話嗎?(花會說話，只是我們聽不懂，但是我們學(xué)習(xí)了，能夠知道花說什么話，這叫做花語)

　　2、了解不同花的花語

　　玫瑰花：相親相愛 康乃馨：對媽媽的愛 郁金香：幸福 百合花：百年好合 向日葵：快樂、希望 茉莉花： 和藹可親

　　四、延伸活動

　　1、我們的生活可以離開花嗎?什么時(shí)候我們要送花?花還可以代表城市和國家。

　　2、了解花的其他用途：花可以吃嗎?花可以用嗎?希望你們可以愛花、和花做朋友。

　　3、在送花游戲中鞏固對花的認(rèn)識。

　　教學(xué)反思：

　　故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于大班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對于大班的幼兒來說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。

13、大班語言教案《昆蟲》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

　　2、仔細(xì)傾聽科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識。

　　3、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。

　　4、愿意分角色表演簡單的兒歌情節(jié)。

　　5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。

教學(xué)過程：

　　1、什么是昆蟲(出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲?”“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?”

　　2、講述《昆蟲運(yùn)動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。1、昆蟲運(yùn)動會“昆蟲要開運(yùn)動會，會有哪些蟲蟲來參加呢?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)2、昆蟲都來了(教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。(出示毛毛蟲)“毛毛蟲來了，它能參加運(yùn)動會嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽?”(再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話)

　　3、通過兒歌進(jìn)一步對昆蟲特點(diǎn)加深印象：《昆蟲運(yùn)動會會歌》：運(yùn)動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯(cuò)了。

活動反思：

　　多元整合激發(fā)幼兒參與活動的積極性，從活動的內(nèi)容我們也把學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容于我們的課題研究進(jìn)行有機(jī)整合，把孩子對昆蟲積累的經(jīng)驗(yàn)等其他方面經(jīng)驗(yàn)的收集進(jìn)行有機(jī)整合，使孩子對兩個(gè)不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，便于孩子在活動過程中得以體現(xiàn)。

14、大班語言教案《梅花》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　寒冷的冬季，是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節(jié)，而“梅花”卻不畏嚴(yán)寒，不屈不撓，生長特別旺盛。它是我們中華民族與中國的精神象征，具有強(qiáng)大而普遍的感染力和推動力。為了培養(yǎng)孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特設(shè)計(jì)了古詩《梅花》的教學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

　　1、了解梅花的特點(diǎn)，能有感情地朗誦古詩。

　　2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會詩人的思想感情。

　　3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件。

　　2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

活動過程：

　　一、以談話形式引出活動內(nèi)容。

　　請幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴(yán)寒，傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花?

　　二、PPT欣賞梅花圖片，了解梅花。

　　1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。

　　2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。

　　小結(jié)：冬天是梅花盛開的時(shí)候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

　　大班語言教案及反思《梅花》含PPT課件

　　四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。

活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點(diǎn)畫的形式制作梅花。

活動反思：

　　活動開始，通過談話，引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點(diǎn)：顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對古詩的內(nèi)容非常熟悉，所以在教師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。

　　通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。

　　為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征，在延伸活動中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點(diǎn)畫等操作活動，不僅增加幼兒對梅花的印象，還會使動手能力得到提高。

15、大班語言教案《江南》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中理解、欣賞古詩，學(xué)習(xí)古詩。

　　2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

活動準(zhǔn)備：

　　小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，“東、南、西、北”四個(gè)方向盤。

活動過程：

　　1.模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲。

　　幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。

　　2.參與情境表演，在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁娭械脑~句。

　　(1)欣賞“蓮池”場景，體驗(yàn)首句：江南可采蓮。

　　教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，并為幼兒簡單介紹江南美景，同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請幼兒欣賞。

　　(2)“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗(yàn)第二句：蓮葉何田田。

　　教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

　　(3)“小魚”們在蓮葉中間游戲，體驗(yàn)第三句：魚戲蓮葉間。

　　引導(dǎo)語：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧。

　　(4)聽指令，做游戲。

　　分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個(gè)方向游戲，體驗(yàn)后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

　　3.完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩。

　　(1)在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞。

　　(2)師幼共同朗誦古詩。

活動反思：

　　今天的課堂上，老師先讓學(xué)生說一說：通過讀這首詩，你看見了什么?原本以為這個(gè)問題會有些難度，可沒想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫面，并且也很貼切詩歌的內(nèi)容。接著，老師又讓學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g什么?大多數(shù)的孩子都對文中的小魚很感興趣，于是，老師便就勢引導(dǎo)學(xué)生理解詩文的最后五行，感受魚兒在水中嬉戲的快樂，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。緊接著再結(jié)合書上的插圖，幫助學(xué)生理解“蓮葉何田田”的美麗景色并指導(dǎo)第一句的朗讀。最后，老師又用生動具體的語言向?qū)W生描述詩歌描繪的美麗的景象，再順勢指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩。

　　1.古詩的語言比較精練，有些詞句對孩子來說，并不容易理解，所以在教學(xué)時(shí)，一定要能把握教學(xué)“度”?，F(xiàn)在，老師所面對的是一年級的學(xué)生，所以更要學(xué)會設(shè)定適合學(xué)生的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切不可“揠苗助長”。

　　2.低年級孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在課堂教學(xué)時(shí)，一定要結(jié)合他們的年齡特征，使用具體生動的語言，并結(jié)合詩文中具體可感知的意像，引導(dǎo)學(xué)生理解詩文。

　　3.教學(xué)時(shí)，要學(xué)會使用多種方法調(diào)動學(xué)生的積極性。本次教學(xué)中指導(dǎo)朗讀時(shí)，老師采用了“和老師比一比”的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的積極性一下子就被激發(fā)起來了，課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生在練習(xí)朗讀時(shí)表現(xiàn)得非常認(rèn)真。

16、大班語言教案《動物》含反思

活動目標(biāo)

　　1. 通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態(tài)及叫聲。

　　2.通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動的積極性。

　　3.通過又快又好地說動物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備

　　1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。

活動方法

　　1.類比法。 2.激發(fā)法。 3.習(xí)慣改變法。 4.直觀表達(dá)法。

活動過程

　　(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?

　　指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)

　　(二)游戲找動物。

　　指導(dǎo)：再請幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應(yīng)的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表揚(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)

　　(三)發(fā)散性思維講述森林里的動物。

　　指導(dǎo)：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)

　　(四)創(chuàng)編講述活動森林里的動物怎么啦?

　　指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽幾種動物的叫聲，然后根據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)

　　(五)表演活動動物聯(lián)歡會。

　　指導(dǎo)：

　　1.請幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。

　　2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。

　　各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂活動歌曲《可愛的小動物》。美工活動潑墨畫《動物聯(lián)歡會》。健康：體育游戲獵人和動物?？茖W(xué)：動物世界。

　　(六)生活中滲透有意識地帶幼兒到動物園觀察和認(rèn)識各種動物，了解動物的外形特征、生活習(xí)性等。

　　(七)環(huán)境中滲透周圍張貼各種動物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識。

　　(八)家庭中滲透

　　1.請家長帶孩子到動物園里去觀察認(rèn)識各種各樣的動物。

　　2.請家長有意識地引導(dǎo)孩子觀看《動物世界》等節(jié)目。

　　3.請家長和孩子進(jìn)行說動物比賽，看誰說的多，說得好。

活動反思

　　一、激趣引入

　　出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們怎么過冬?那可愛的小動物又如何過冬呢?”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂。”接下去，我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書。

　　二、以讀代講

　　在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺。學(xué)生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來;喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過冬。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語句，學(xué)生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動的，因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍拥?。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個(gè)詞的理解。

17、大班語言教案《大蔥》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。

　　2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語言能力，豐富幼兒對已有知識運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的感情。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅蘿卜實(shí)物一個(gè)，大蔥實(shí)物若干，狀元帽若干(教師折紙作品),花片若干;

　　2、知識準(zhǔn)備：①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分;②幼兒對大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗(yàn)，并請家長與幼兒一起嘗試編謎。

活動過程：

　　一、組織幼兒猜謎語《紅蘿卜》，并一起分析謎語。

　　師:今天老師帶來了一個(gè)謎語，請小朋友猜猜這是什么蔬菜。

　　1、教師念謎語"紅公雞、綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營養(yǎng)大"(幼兒猜謎：紅蘿卜)

　　2、教師借助實(shí)物紅蘿卜組織幼兒討論：

　?、?你是怎么猜出謎底的?(幼兒充分發(fā)表自己的意見，教師結(jié)合幼兒的回答，告訴幼兒因?yàn)橹i面說出了紅蘿卜的特征，所以我們猜出來了)

　　② 最后一句為什么不說"又甜又脆營養(yǎng)多"(用"大"更好聽)

　　3、師小結(jié)：編謎語就是說出東西的特征，讓別人一聽就能猜出來，而且還要說得好聽，念起來象兒歌一樣?，F(xiàn)在，我們也來學(xué)編謎語。

　　二、教師示范編謎語《大蔥》

　　教師出示實(shí)物大蔥，通過提問題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語言加以概括，編成謎語：

　　1、大蔥是什么顏色的?長在哪里?(一半是白色的，長在土里;一半是綠色的,長在地上)。

　　2、它聞起來是什么味?(有點(diǎn)臭臭的;我覺得很辣，跟辣椒一樣;很刺鼻;不好聞，但是炒起來很香……)

　　3、大蔥上面一半是什么樣子的?下面一半又是什么樣子的?(上面一半像花一樣,下面一半像棍子;上面一半一葉一葉的，下面一半密密的;上面一半開開的，下面一半瘦瘦的……)

　　4、它有什么用?(它可以生著吃，也可以炒著吃;它可以治感冒;它也可以預(yù)防感冒和癌癥;經(jīng)常吃大蔥身體會壯壯的……)

　　5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因?yàn)?..........不喜歡,因?yàn)?...)師小結(jié):小朋友說了大蔥的很多特征, 老師把你們的話改一下，把它變成一個(gè)大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實(shí),一半空。(幼兒鼓掌)師問:覺得編謎語難嗎?(不難,像說話一樣)

　　三、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時(shí)給予幫助和記錄.

　　提出編謎規(guī)則:

　　1、不能說出大蔥的名稱;

　　2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣;

　　3、每句的字?jǐn)?shù)不用太多,編起來要好聽;

　　4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請老師幫你記起來。

　　四、評選"編謎小能手"，分享交流所編的謎語。

　　1、教師念幼兒自編的謎語，請幼兒當(dāng)"評委"選出"編謎小能手"。每個(gè)"小評委"均有三個(gè)花片,可選三個(gè)自己最喜歡的謎語，如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰,以花片多的為"編迷小能手"。

　　2、教師提出評選標(biāo)準(zhǔn)：

　　①要選讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。

　　②聽起來好聽3、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽五、活動延伸：

　　請幼兒繼續(xù)為生活中常見的事物編謎，并請同伴或父母、老師猜。

附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語

　　1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜歡在土中，生著吃來辛辣辣，熟著吃來香噴噴(宜琳);

　　2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土里，葉子在地上，生來一身好本領(lǐng)，病菌細(xì)菌都怕它(晨星);

　　3、又白又綠又好吃，又香又臭營養(yǎng)多，餓了可以當(dāng)菜吃，病了可以當(dāng)藥吃(以軒);

　　4、身體瘦又白，頭戴綠花環(huán)，渾身都是寶，生的、熟的都能吃(志愷);

　　5、白棍棍，綠花花，又辛又辣營養(yǎng)高，要是我一站出來，病菌寶寶怕怕怕(勵琦);

　　6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松)，風(fēng)兒一吹點(diǎn)點(diǎn)頭(任陽);

　　7、白身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(鈺婕);……

活動反思

　　活動設(shè)計(jì)科學(xué)合理,層層遞進(jìn)創(chuàng)編謎語對于大班幼兒來說是有一定難度的,它需要幼兒對事物有充分的認(rèn)識和一定的語言表達(dá)、概括、歸納能力,對幼兒的創(chuàng)新精神更是提出了高要求。洪老師通過層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使得這個(gè)有高難度的活動得于完美展現(xiàn)，活動設(shè)計(jì)科學(xué)合理。首先，教師通過紅蘿卜這個(gè)與大蔥特征較為相近的蔬菜謎語為例，結(jié)合幼兒的回答自然的引導(dǎo)出編謎的兩個(gè)要點(diǎn)：要編出物體的主要特征;語言要好聽。這樣，使幼兒直觀、清楚的了解了編謎的規(guī)律，為幼兒接下來順利編出大蔥謎語奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。而后，教師通過有關(guān)大蔥的五個(gè)問題幫幼兒回憶大蔥的顏色、氣味、形狀、用處、生長環(huán)境等，為幼兒創(chuàng)編謎語積累語言資源，這時(shí)，教師示范編出簡單的大蔥謎語，從心理上提高幼兒的信心與積極性：原來遍謎很簡單的。再請幼兒來遍謎就顯得水到渠成，輕松簡單。

18、大班語言教案《落葉》含反思

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗(yàn)。

　　2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

　　3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會，他們說話的愿望得到了滿足。

　　4、綜合藝術(shù)，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來，活動后便于幼兒再次交流。

設(shè)計(jì)意圖：

　　在“秋天的童話” 主題活動中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽?！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進(jìn)河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船?！薄瓉?，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動。

活動目標(biāo)：

　　1、理解散文詩的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

　　2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

　　3、大膽質(zhì)疑，積極解難。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

活動準(zhǔn)備

　　1、圖片四張(大班上冊15號掛圖)。

　　2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機(jī)。

　　3、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》。

　　4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

活動過程

　　(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

　　師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?

　　幼：飄到小河里。

　　幼：飄到馬路上、飄到花園里。

　　幼：秋葉兒還會飄到房頂上。

　　幼：樹葉飄到草地上

　　……

　　師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?

　　(二)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

　　1、 教師有表情地朗誦散文詩一遍。

　　師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了?

　　幼：樹葉落到了院子里。

　　幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。

　　幼：樹葉落到地上，被小蟲當(dāng)成了家。

　　2、

　　教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

　　小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來討論。

　　師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎?

　　幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當(dāng)作小船呢?

　　幼：因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。

　　幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會去了。

　　幼：因?yàn)闇侠镉兴∥浵佭^不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。

　　師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎?

　　幼：小魚游過來，把它當(dāng)作小傘?

　　師：哪個(gè)小朋友知道這句話的意思?

　　幼：小魚游到樹葉下，就像 “搶”了一把傘。

　　師;是撐了一把傘，對嗎?

　　幼：嗯。

　　幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了?

　　師：隘，提的很好，那哪個(gè)小朋友知道為什么呀?

　　幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

　　師：為什么呢?

　　幼：因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰淙~就會落下來。

　　師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了?！?/p>

　　幼：那為什么小燕子會說催我們到南方去呢?

　　幼：因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

　　幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因?yàn)槟抢镉兴麗鄢缘南x子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會飛回來的。

　　師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢?

　　幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。

　　幼：對，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來不及了。

　　幼：就會被凍死。

　　……

　　3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

　　我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

　　(三)教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。

　　散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪里，會被誰看見，把它當(dāng)作什么呢?

　　引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

　　幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當(dāng)作被子。

　　幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當(dāng)作扇子。

　　幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當(dāng)作餅干。

　　幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當(dāng)作降落傘。

　　師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的?

　　幼：大雁。

　　幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。

　　……

　　(四)結(jié)束活動。

　　小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒

　　在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。

活動反思：

　　活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動，小朋友們對身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì)，袁帥說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃。”、汪涵說：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當(dāng)做扇子?！钡鹊?，小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

　　雖說到最后活動將近半個(gè)小時(shí)，但時(shí)間好象還是太短。于是，我就請小朋友活動后找個(gè)好朋友一起編，或編給老師聽?；顒雍笪蚁?，孩子對仿編詩歌的興趣這么高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們肯定會更開心的。

19、大班語言教案《家》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

　　大班幼兒思維十分活躍，尤其抽象思維開始萌芽。加上他們的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富。并且愿意進(jìn)行語言交流。在設(shè)計(jì)活動時(shí)，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，從而，大膽的在集體面前暢所欲言。

活動目標(biāo)

　　1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。學(xué)會欣賞和創(chuàng)編詩歌。

　　2、提高幼兒語言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

　　3、讓幼兒知道幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、解詩歌內(nèi)容，并初步學(xué)會朗誦詩歌和運(yùn)用疊詞來豐富語言。

　　2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語言環(huán)境，引導(dǎo)他們勇敢自信地進(jìn)行語言表達(dá)。

活動準(zhǔn)備

　　1、以藍(lán)天、樹林、草地 、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。

　　3、含詩歌一首的掛圖一幅。

　　4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒”

　　5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。

活動過程

　　一、初步感知理解作品階段。

　　1、出示“家” 的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物?

　　2、教師有感情地朗誦詩歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、 小朋友貼到背景圖上。討論：根據(jù)詩歌小朋友想一想，他們的家在哪呢?

　　3、播放錄音磁帶引導(dǎo)幼兒想象詩歌優(yōu)美的意境。

　　4、出示“含詩歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。

　　5、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。

　　6、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)合適的名字。

　　二、認(rèn)讀漢字階段。

　　1、出示圖片，請小朋友說出圖片上是什么?

　　2、出示字卡和小朋友一起認(rèn)讀。

　　三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

　　1、集體朗誦交流討論：

　　1)詩歌里講了哪些家?

　　2)詩歌里說的這些家，分別是誰的家?

　　2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

　　3、出示嘗試題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　例如：藍(lán)藍(lán)的天空是( )的家，密密的樹林是( )的家。

　　或者( )的河水是小魚的家。( )的幼兒園是小朋友的家。

　　4、幼兒創(chuàng)編后，教師記錄，再交流創(chuàng)編詩句。

　　四、活動延伸。

　　快樂的幼兒園是我們小朋友的家，每個(gè)小朋友都應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫一下吧!幼兒隨意畫，教師巡視。

教學(xué)反思

　　這節(jié)語言活動課我采用了對話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

　　優(yōu)點(diǎn)：1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出，幼兒參與性很高，思維得到開闊。

　　2、和孩子說話親切，適合年齡特點(diǎn)。

　　3、能為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立思考、充分表達(dá)表機(jī)會。

　　不足：1、教師的評價(jià)方式過于單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結(jié)，失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會。

　　2、朗誦詩歌最好配樂。

　　3、創(chuàng)編詩歌部分沒有很好的引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編不是很理想。

　　通過教學(xué)反思，我認(rèn)識了自己的不足，會在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。

20、大班語言教案《媽媽》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、能理解詩歌內(nèi)容，體會媽媽的愛。

　　2、能大聲誦讀詩歌，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。

　　3、識讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動準(zhǔn)備：

　　1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。

　　2、自制“寶盒”一個(gè)。

活動過程：

　　一、談話引入。

　　1、師生問好。

　　2、師：今天湯老師能認(rèn)識你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密，有會唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

　　3、師提問：

　　(1)這首歌里唱的是誰?有誰知道這首歌的名字呢?

　　(2)你們覺得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導(dǎo)說出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。

　　二、學(xué)習(xí)詩歌。

　　聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛你們。有個(gè)小朋友也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩歌呢!名字叫《媽媽》，我們一起來聽聽吧。

　　1、教師配樂朗讀一遍詩歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)

　　2、師：詩歌的名字是什么?

　　詩歌里說媽媽是家里的什么呀?

　　為什么說媽媽是家里太陽?月亮?星星?春天?

　　3、師：你們聽的可真仔細(xì)，說的這么好。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌，可以嗎?(師、幼齊讀詩歌)

　　4、師：有你們和老師一起讀，詩歌變得好聽多了，你們自己來一遍行嗎?(幼兒讀詩歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。

　　三、游戲鞏固復(fù)習(xí)詩歌。

　　師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個(gè)游戲，(出示寶盒)這是一個(gè)寶盒，它的咒語是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說三次咒語它就會變出很多東西?，F(xiàn)在，我們也來試試，看它今天能給我們變出什么!

　　1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時(shí)，復(fù)習(xí)詩歌句子。例：抽出太陽字卡，教師問誰能把詩歌里有太陽的句子找出來。

　　2、教師抽字卡，幼兒念詩歌。

　　四、紡編詩歌。

　　教師：寶盒想考考我們，可沒有難道我們，它還有最后一個(gè)問題：你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩歌嗎?(愛媽媽)你們愛媽媽嗎?(愛)，那請你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好?

　　1、小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)

　　2、幼兒紡編詩歌。

　　教師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩歌。

　　五、歌表演《我的好媽媽》。

　　1、教師：你們太聰明了，能編出這么好聽的詩歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦啊!以后小朋友要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動作表演。

　　2、師幼一起表演《我的好媽媽》。

附詩歌：

　　媽媽

　　媽媽是家里的太陽，

　　每天都是她最先起床!

　　媽媽是家里的月亮。

　　每天晚上她都很忙!

　　媽媽是家里的星星，

　　她的眼睛總是那么明亮!

　　媽媽是家里的春天，

　　有了她，家中總是暖洋洋!

活動反思：

　　一、表演引入，激起興趣。

　　首先，通過談話，給孩子創(chuàng)建一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓他們在享受我送給他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時(shí)，愿意大膽的嘗試表演唱。并通過提問，引導(dǎo)幼兒說出歌曲名字和歌曲中唱的是誰，了解媽媽的辛苦，初步體會媽媽的好，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)理解詩歌內(nèi)容做好鋪墊。

　　二、理解詩歌，升華情感

　　為了更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容，出示一個(gè)小朋友的角色，他覺得媽媽勤勞又辛苦，為了表示對媽媽的愛，為自己的媽媽編了一首好聽的兒歌，以此激起幼兒愛媽媽的共鳴，激發(fā)幼兒渴望了解、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容的愿望，并能認(rèn)真的傾聽我朗誦詩歌《媽媽》。

　　聽完朗誦，我通過啟發(fā)提問，加深幼兒對詩歌內(nèi)容的理解。鼓勵幼兒大聲地跟讀詩歌，以此表達(dá)對媽媽的愛并加強(qiáng)了對詩歌內(nèi)容的記憶。

　　這個(gè)過程中課件的運(yùn)用，有效地促進(jìn)了幼兒對詩歌的理解，“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過配圖后，幼兒對它們更是有了很深的印象。為游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。

　　三、游戲激趣，輕松認(rèn)讀

　　寶盒的出現(xiàn)，充滿了神秘感。激起了幼兒的好奇心，對游戲活動充滿興趣。

　　在這里，幼兒的興趣可以驅(qū)使他們積極主動地參與游戲：“抽字卡”。當(dāng)幼兒抽出寶盒里的字卡，并能正確認(rèn)讀時(shí)，他們體驗(yàn)到了成功的快樂，這時(shí)，我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復(fù)述詩歌中的句子。以游戲的形式復(fù)習(xí)了詩歌內(nèi)容，輕松認(rèn)讀了漢字。

　　四、激發(fā)想象、仿編詩歌

　　每 個(gè)幼兒心中的媽媽都是不一樣的，以問題“小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么?”引起思考討論，讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大、辛苦，進(jìn)一步升華愛媽媽的情感 。對幼兒的情感教育達(dá)到了很好的教育效果。但是，由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，仿編詩句的內(nèi)容單一，不夠豐富，很多孩子沒有參與到仿編的過程中。

　　最后，幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上、充分體會到了媽媽的辛苦、偉大;深深感受到了媽媽的愛。通過歌表演《我的好媽媽》，用語言和動作來表達(dá)自己對媽媽的感激和關(guān)愛。

　　在整個(gè)活動過程，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進(jìn)，滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過詩歌內(nèi)容體會 “母愛”的偉大，將幼兒愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而學(xué)會在生活中感激、關(guān)愛媽媽，用語言和實(shí)際行動來表達(dá)對媽媽的愛。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高，情感得到了升華。

21、大班語言教案《識字》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自由，流利的朗讀詩歌。

　　2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做，說一說，哪些事情自己做。

　　3、認(rèn)識四個(gè)生字“自、己、東、西”。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　看圖說話

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識四個(gè)生字“自、己、東、西”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　識字課本，字卡，游戲用具

　　教學(xué)過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1、課前準(zhǔn)備。每周一首。

　　2、師生問好。小朋友們，小朋友早上好。

　　3、課文導(dǎo)入

　　老師：今天上課之前呀，鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。

　　叮鈴鈴叮鈴鈴，誰醒了。(小花貓)。小花貓醒了會做什么事情呢?你們想不想知道?

　　小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁，我們一起來看看小花貓都做了什么事情。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　老師：小朋友們，請翻開課本第30頁，仔細(xì)聽老師讀一讀，看看小花貓都會做哪些事情了。

　　老師：認(rèn)真觀察書上的圖片，你看到了什么?小花貓?jiān)谧鍪裁词虑?

　　(小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學(xué)校。。。。。。)

　　老師：聰明的小朋友迅速打開大腦，說一說小花貓還會做哪些事情?

　　(掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。。。。。。引導(dǎo)：師做動作，學(xué)生看著說)

　　老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來向她學(xué)習(xí)吧。師領(lǐng)讀，生跟讀(帶動作)。第2遍，拍手鼓讀。

　　老師：生齊讀。(讀書了，小手指著)

　　老師：小花貓會做的事情可真多，可是鄭老師覺得我們學(xué)前四班的小朋友也很了不起。你們在家或是在學(xué)校都做了哪些事情，跟大家分享。(要針對孩子們的發(fā)言一一講評)指名說。分組讀，獎勵。

　　老師：所以我們知道了，不管在家還是在學(xué)校，自己的衣服自己穿，自己的作業(yè)自己做，自己的事情自己做。

　　老師：小花貓知道我們會做這么多事情，很開心的邀請我們到它家里去玩?？墒茄剑』ㄘ埣矣幸粋€(gè)習(xí)慣，每次有客人來它都會放鞭炮來迎接客人們。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、老師：小花貓買了四個(gè)大鞭炮來迎接我們的到來，而且呀。每個(gè)鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。

　　2、依次出示自、己、東、西四個(gè)字卡。師帶讀，生跟讀。

　　四、識字游戲，放鞭炮

　　老師：1節(jié)日到 2這是什么炮

　　學(xué)生：1放鞭炮 2這是自，自自自

　　老師：齊讀，小組讀，齊讀。

　　五、給生字找朋友

　　1、每個(gè)鞭炮放出來的聲音都那么有精神?？墒潜夼谔聠瘟耍覀兘o鞭炮找找朋友。

　　誰來給“自”找朋友。(自己，自覺，自然)

　　誰來給“己”找朋友。(知己，自己)

　　誰來給“東”找朋友。(東邊，東方，東西)

　　誰來給“西”找朋友。(西邊，西方，西紅柿)

　　2、出示最好的朋友。自信(聯(lián)系校訓(xùn))、自己、東邊、西邊。

　　3、齊讀。

　　六、準(zhǔn)備回家。

　　1、老師：鞭炮也放了，朋友也找了，我們準(zhǔn)備開火車開回家了。

　　2、火車火車哪里開，火車火車這里開。讀生字，詞語。

　　3、老師：火車開啊開，開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶，用鉛筆圈出來。

　　七、總結(jié)，課后小任務(wù)

　　老師：今天我們學(xué)習(xí)了詩歌《自己的事情自己做》，還認(rèn)識了四個(gè)生字(生：自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來分享，你們回家都做了哪些事情。

　　教學(xué)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌，認(rèn)識四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型，面對課堂小插曲，能夠換成鼓勵為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對學(xué)生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵和簡評，激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然，思路清晰。自己的教態(tài)溫和，語調(diào)高低起伏錯(cuò)落有致。是一次有著進(jìn)步的公開課。

　　不足：針對幼兒課堂，自己的語言使用還不夠兒化，有待加強(qiáng)。時(shí)間安排上合理性有待提高。學(xué)習(xí)兒歌的朗讀時(shí)間上稍微有些短暫。對于幼兒課堂，不能多次使用同一口號“請坐端”，可換成：“我想請坐姿最端正的小朋友來回答我的問題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”，適應(yīng)語言應(yīng)該更傾向于鼓勵性。爭取下次取得更大的進(jìn)步。

22、大班語言教案《搖籃》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　新學(xué)期開始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)孩子們熱愛春天情感，愛護(hù)校園花草樹木的習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

　　1.感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

　　2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

　　3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。

　　2.音樂《搖籃曲》。

　　3.圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。

活動過程：

　　1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動。

　　教師播放《搖籃曲》音樂，引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。

　　師：聽了這首樂曲，你想做什么?

　　教師出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃，鼓勵其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。

　　師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》。

　　師：詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?

　　教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵幼兒和自己一起朗誦詩歌。

　　3.教師提問，幫助幼兒感知、理解詩歌內(nèi)容。

　　師：為什么說藍(lán)天是搖籃?

　　為什么說大海是搖籃?

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。

　　4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

　　師：在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?

　　師根據(jù)幼兒的講述，在圖片旁邊添畫相應(yīng)的內(nèi)容，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌的第一段。

　　同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。

　　師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

　　5、配樂朗誦詩歌《搖籃》

　　再次播放《搖籃曲》音樂，教師指著黑板上的圖，引導(dǎo)幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。

活動反思：

　　1、《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系

　　表達(dá)出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

　　2、本次活動大致可以分為三個(gè)部分，第一部分是欣賞感受;第二部分是學(xué)習(xí)理解;第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點(diǎn)是理解，難點(diǎn)是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩歌優(yōu)美、溫馨的意境，我采用了兩個(gè)手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼兒在音樂中體味。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)，我讓幼兒用自己的手擘來當(dāng)搖籃，跟隨音樂來搖晃，體驗(yàn)媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上，利用直觀的畫面和針對性的提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。最后又通過先部分后整體的方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌，這樣破解了難點(diǎn)，同時(shí)也達(dá)成了目標(biāo)。整個(gè)活動中，我還將詩歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽到詩歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。

　　3、從幼兒參與程度來年，整節(jié)活動幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點(diǎn)也比較多，特別是在創(chuàng)編部分，大家聯(lián)想的比較豐富，創(chuàng)編的詩歌也有好幾個(gè)版本，可以說還是比較成功的。

23、大班語言教案《盲人摸象》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解《盲人摸象》故事內(nèi)容，能用自己的語言簡單講述故事中的道理。

　　2、初步理解故事所表達(dá)的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分)PPT課件

　　2、百寶箱：內(nèi)裝各種物品、玩具若干。

活動過程：

　　一、出示大象圖片(已切割成幾部分)，請幼兒猜猜看是什么動物。

　　1、(出示大象身體部分PPT圖片)觀察大象的部分圖，大膽地進(jìn)行猜測。提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢?

　　(拼出完整圖像--大象)

　　2、為什么剛開始沒有看出是大象的呢?

　　教師小結(jié)：剛才出現(xiàn)的只是大象身體的各個(gè)部分，后來把各個(gè)部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。

　　3、欣賞并掌握故事內(nèi)容，理解成語所表達(dá)的寓意。

　　教師語："今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于大象的成語故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示PPT詞條)(PPT演示)老師有感情地講故事。

　　故事結(jié)束，幫助幼兒整理獲知的印象：

　　(1)故事講了一件什么事?

　　(2)五個(gè)盲人分別認(rèn)為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應(yīng)部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)

　　(3)盲人們還在爭執(zhí)呢,我們快來告訴他們,大象到底是什么樣子的(引導(dǎo)完整講述大象的主要特征)PPT演示大象圖片(已切割幾部分)大象有細(xì)細(xì)的尾巴像墻一樣壯壯的身體腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子還有像水管一樣長長的鼻子

　　(4)盲人們說得對嗎?為什么?(提示每個(gè)盲人都只是說出了所感知到的大象身體部分的特征，不全面。)

　　(5)通過盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理?

　　教師結(jié)合幼兒的講述，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯(cuò)誤。

　　三、游戲《我摸你猜》，遷移經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用實(shí)際，提示幼兒感知事物要全面。

　　1出示紙盒，講解游戲方法：

　　請一位小朋友裝成盲人，只可以用手伸進(jìn)紙箱里摸，然后根據(jù)感覺說出物品或玩具的特征。告訴告訴在座的小朋友，當(dāng)在摸的小朋友聽到正確答案，出示摸到的物品或玩具。

　　(幼兒在摸的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)膯栆粏枺耗悻F(xiàn)在摸的是哪一部分?你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤，要全面地感受物體特征。)

　　2、活動小結(jié)教師語：小朋友們我們今天學(xué)習(xí)了什么故事?(幼兒：盲人摸象)它告訴了我們什么道理?(看事情要全面,整體,不要分割開來。)教師語：今天的游戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧。園長老師們再見。

　　從前有個(gè)人他養(yǎng)了一頭大象，有一天他趕著大象走的到一個(gè)村莊里，村子里的人聽到有大象來到他們的村莊，紛紛都去觀看大象，其中有五個(gè)盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什么樣，他們就決定去摸摸大象。

　　第一個(gè)盲人摸到了尾巴，他說："大象像根細(xì)細(xì)的繩子。"第二個(gè)盲人摸到了身體，他說："不對、不對，這個(gè)寶貝大的像一堵墻。"第三個(gè)盲人摸到了腿，他說："你們都說錯(cuò)了，這個(gè)動物寶貝像一個(gè)大柱子，高高粗粗的。"第四個(gè)盲人摸到了大象的耳朵，："其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇呼扇的，很有趣"最后一個(gè)盲人鼻子，他說："你們說的也不對，它呀，就是一個(gè)大水管。"盲人們你一句我一句，一個(gè)說是像扇子，一個(gè)說是像柱子，互相吵了起來，誰也不讓誰。

　　趕象人說：你們呀，只是摸到了大象的其中一部分，看到只是事情的局部，而沒有全面的去了解這個(gè)事情，又怎么可能完全的說這個(gè)到底是什么東西呢?

活動反思：

　　幼兒積極參與活動，認(rèn)真的聽故事，對于成語故事很感興趣。本次活動目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)到了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰，條理性不夠，還有待加強(qiáng)。

24、大班語言教案《愚公移山》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。

　　2.活動中能大膽地質(zhì)疑，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。

　　3.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。

　　活動過程：

　　1.交流爬山體驗(yàn)，導(dǎo)人課題。

　　★指導(dǎo)語：你們爬過山嗎?爬很高的山會有什么感覺?

　　2.在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過程中理解故事的主要內(nèi)容。

　　(1)初步了解閱讀的內(nèi)容，激發(fā)自己看書、提問的欲望。

　　★指導(dǎo)語：今天老師給你們帶來一本很有趣的圖書，我們一起來看看。如果有不懂的地方，!.快思.教案網(wǎng)出處!就記在記錄紙上，等一會兒我們一起來解決。

　　(2)討論記錄的方法。

　　★指導(dǎo)語：在記錄的時(shí)候，我們一定要用最簡單的標(biāo)記和圖畫把問題記錄清楚。

　　(3)閱讀圖書。

　　(4)欣賞幻燈片，結(jié)合記錄紙集體討論問題，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

　　3.完整欣賞、理解故事。

　　4.集體討論，用現(xiàn)代的方法解決問題。

　　★指導(dǎo)語：如果我們現(xiàn)在再遇到這樣的問題，你有什么好的辦法來解決?

　　延伸活動：在幼兒討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開展新編故事的活動。

　　故事：愚公移山

　　北山有一位愚公，已經(jīng)九十多歲了。他家門前有一座山，正好堵住了道路，出門回家都得繞道，非常不方便。有一天，愚公舉行了一個(gè)家庭會議，計(jì)劃從大門起，掘開一條道路，可以經(jīng)過豫南直通漢水。愚公率領(lǐng)妻子和兒女，開始挑土鑿石，進(jìn)行開道。大家忙于挖山，逢年過節(jié)才能回家一次。

　　河曲有一個(gè)名叫智叟的人笑他們說：“老公公，你真傻!憑你的殘年余力以及幾個(gè)兒女，不要說是毀山開道，就是用盡了畢生的力氣也動不了山的毫毛啊!”愚公嘆了一口氣說：“你真是固執(zhí)不通，你的智慧還不如我的妻子、孩子呢!你認(rèn)為我已經(jīng)這么老了，但我死了后有兒子，兒子之后有孫子，孫子再生兒子，子子孫孫，可以一代接一代的開鑿，而山是死的，不會再增加，何必?fù)?dān)心大山不能被我們一家鏟平呢?”

　　上帝知道了愚公這樣的堅(jiān)毅精神，非常感動，于是將兩座大山從他的門前移開，一座放在朔東，一座放在雍南。

　　活動反思：

　　《愚公移山》是一則具有神話色彩的寓言故事，我在設(shè)計(jì)本活動時(shí)決定引導(dǎo)幼兒從情感、態(tài)度等方面去感受故事。雖然故事情節(jié)簡單，但揭示的寓意是深刻的，從寓意中獲得人生的啟迪，也是寓言故事的魅力所在。

　　在評價(jià)愚公的行為是否愚蠢的問題上，要有意識地拓展幼兒的思維空間，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力，有創(chuàng)意地看問題。幼兒能自覺地有針對性地發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，口語交際能力也得到很好的培養(yǎng)。孩子是學(xué)習(xí)的主人，他們通過積極的討論，思維更加靈活，他們能夠多角度地看問題。在孩子們不斷討論中故事中所隱藏的深刻含義顯現(xiàn)出來，這遠(yuǎn)比我“一問一答”式的教學(xué)方法讓幼兒理解故事情節(jié)要輕松許多。

25、幼兒園大班語言教案《聽雨》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒感受詩歌優(yōu)美的意境，培養(yǎng)幼兒熱愛自然的美好情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　3、學(xué)習(xí)動詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鉆"、"敲"。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒聽錄音問：剛才你聽到了什么聲音?(下雨聲)雨是什么聲音?大雨?那么小雨能發(fā)了哪些聲音呢?

　　教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺，幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。

　　問：那么你們是怎么知道小雨能發(fā)出這么多好聽的聲音的?(用耳朵聽出來的)。

　　小朋友是用自己的小耳朵聽出來的，老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫"聽雨"，下面先聽老師朗誦一遍，然后告訴老師，你聽到了什么?

　　2、教師有感情地朗誦。

　　問：散文的題目是什么?引導(dǎo)幼兒齊說兩遍。

　　誰能告訴老師，剛才你聽到了什么?

　　3、教師了示幻燈，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

　　A、師：小朋友說得真好："聽下小雨啦，小雨在快樂地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。"教師邊念散文邊出示第一幅畫在。

　　問：小雨在快樂地唱歌，唱的是什么歌?(沙沙沙)什么叫"玩耍"?引導(dǎo)幼兒學(xué)說兩遍"玩耍"。

　　小雨輕輕地落在樹葉兒上，發(fā)出沙沙沙的聲音，就好像是在和樹葉兒玩耍，那下面老師請小朋友一起朗誦這一句散文。

　　B、邊念第句邊出示第二幅畫面。

　　問：這次小朋友聽見小雨唱的是什么歌?

　　對了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭"小雨它非常調(diào)皮，居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭，那它是怎樣翻的?老師請一個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)。"幼兒在海綿墊上學(xué)翻跟頭。

　　問：小雨翻跟頭，為什么會發(fā)出"丁丁丁"的聲音呢?(小雨落在鐵皮屋上)師生齊念第二句散文。

　　C、出示第三幅畫面。

　　問：小雨是怎樣鉆的?幼兒學(xué)一學(xué)。

　　老師和一幼兒搭成門，讓另一幼兒鉆。

　　小雨鉆進(jìn)花蕊中，發(fā)出了什么聲音?

　　師：這個(gè)聲音聽起來很細(xì)小，很輕，大家一起說一說"吱吱吱""吱吱吱"師生齊念第三句散文。

　　D、出示第四幅畫面。

　　問：小雨在干什么?

　　中間用了一個(gè)"敲"字，它是怎么敲的?學(xué)一學(xué)。

　　一邊敲一邊發(fā)出了什么聲音?(嗒嗒嗒)我們一起來學(xué)一學(xué)敲玻璃，一邊敲一邊說"嗒嗒嗒"。

　　師生一起念第四句散文4、學(xué)習(xí)結(jié)束句。

　　師：小雨真能干，它在輕輕輕地唱歌，唱的是什么歌?

　　對了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱著一到多么有趣，多么好聽的歌，下面請小朋友跟老師一起來念，好嗎?

　　5、完整朗誦

　　(1)請幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗誦。

　　問：你們說一說這首散文吸起來覺得怎么樣?(優(yōu)美、好聽)那么小朋友應(yīng)該用什么聲音朗誦才好聽呢?(柔和、親切)

　　(2)幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。

　　6、總結(jié)評價(jià)、結(jié)束活動。

　　1)師：今天，老師和小朋友學(xué)習(xí)了一首非常好聽的散文，題目是什么?

　　我們用小耳朵聽小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首非常好聽，非常有趣的歌，那你們平時(shí)還聽到哪些小雨的聲音?(嘀啼、嘀嘀嗒嗒等)

　　2)老師請小朋友來玩一個(gè)"小雨和花"的游戲。

　　3)結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

26、幼兒園大班語言教案《落葉》含反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.通過學(xué)習(xí)散文詩，發(fā)展幼兒思維的連動性、靈活性。

　　2.發(fā)展幼兒想像力，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　3.發(fā)展幼兒口語，學(xué)習(xí)運(yùn)用動詞：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.依據(jù)散文詩內(nèi)容畫一幅圖畫。

　　2.活動前帶小朋友到戶外觀察落葉，拾落葉。

　　三、活動過程

　　(一)教師和小朋友談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化?引出散文詩的名稱。

　　(二)教師有表情地朗誦散文，要求小朋友認(rèn)真傾聽，感受散文詩優(yōu)美的內(nèi)容。

　　(三)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，經(jīng)提問幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。

　　1.秋風(fēng)起了樹葉是怎樣從樹枝上落下來的?

　　2.樹葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?

　　(四)豐富詞匯，找出散文詩的動詞，并通過做動作理解動詞。

　　(五)啟發(fā)幼兒想像，鼓勵想出各種各樣的可能。

　　1.樹葉還落在什么地方?會發(fā)生什么事情?請幼兒模仿散文詩的語言進(jìn)行講述。

　　2.小朋友想用落葉做什么?

　　(六)教小朋友學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　健康：讓幼兒根據(jù)秋天的天氣變化增加衣服。

　　藝術(shù)：配合美工活動，讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫。

　　科學(xué)：讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征，知道秋天是收獲的季節(jié)。

　　五、生活中滲透通過打掃落葉，培養(yǎng)幼兒愛勞動的良好習(xí)慣。

　　六、環(huán)境中滲透布置活動室墻面“五彩的秋天”，讓幼兒將戶外拾來的落葉、落花等布置于墻上，使幼兒感受到秋天的美麗景色。

　　七、家庭中滲透家長帶領(lǐng)小朋友到公園玩時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種樹木、落葉，了解秋天的變化。

　　八、活動評價(jià)

　　活動反思：

　　散文《落葉》語言優(yōu)美，很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以，我認(rèn)為該語言活動的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語句，尊重他們在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在活動開始，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎?孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么?孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么?孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。

　　經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)幼兒觀察，邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動著許多小船……最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會。

27、大班語言教案《夢》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《夢》是一首優(yōu)美的詩歌，它的語言具有一種深深的吸引力，能夠讓孩子們陶醉其中，也非常有趣，很適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采用的是層層遞進(jìn)的教學(xué)方法：首先，引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受散文作品如詩的語言，體驗(yàn)其優(yōu)美的意境。其次，通過圖片展示等方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容。最后在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地朗誦表演。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

　　2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、詩歌配樂《夢幻曲》

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，感受夢的意境。

　　師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么?

　　師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩 一樣甜甜地睡一覺吧!

　　師：你們有沒有做過夢?夢到了什么有趣的事情?

　　師：你們的夢真有趣呀!你們想知道我夢到了什么嗎?讓我來 告訴你 們吧。

　　二、教師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

　　1、師：小朋友們，在我的夢里你們都聽到了什么?

　　2、師：在夢里，我都變成了誰?

　　三、教師播放多媒體課件，朗誦詩歌。

　　1、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰?太陽為我披上了什么?

　　變成白云以后，我遇到了誰?(風(fēng))風(fēng)教會了我什么?

　　變成輕煙以后，我遇到了誰?(雨)雨做了什么?

　　2、師：在夢里，我開心么?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，你們怎么知道的?

　　四、教師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩歌，幼兒體驗(yàn)詩歌中的語言美和意境美。

　　1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺?

　　2、師：你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)

　　五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　1、師：小朋友們,老師的夢美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。

　　2、師：在你自己的夢里，你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)

　　六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。

　　師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。

　　七、活動總結(jié)。

　　教師：下次你如果做了什么有趣的夢可以來說給我們大家聽一聽!

　　活動反思：

　　在活動中，教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達(dá)出來，更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是，因?yàn)閷⒚媾R“變化”而擔(dān)憂，有因?yàn)椤安蛔兓?熟悉而親切的人際環(huán)境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進(jìn)而主動勸慰家長“別擔(dān)心”。請楚地認(rèn)識，了解將面對的“變化”觀察，體驗(yàn)“榜樣”(角色形象)應(yīng)對“變化”的心態(tài)歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應(yīng)對策略————認(rèn)識“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮?；顒又杏變禾岢龈鞣N各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)達(dá)成共識后當(dāng)場解決，而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)的，教師則引導(dǎo)幼兒在下一個(gè)教學(xué)活動中參觀小學(xué)的時(shí)候注意觀察，尋求答案。

　　本次活動，教師適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機(jī)會，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備，幫助他們化解仍然擔(dān)心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。

28、大班語言教案《春天來了》含反思

活動目標(biāo)

　　1. 通過欣賞詩歌，感受春天的美景，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　2.通過詩歌的循環(huán)反復(fù)的句式，感受詩歌的美，學(xué)會用不同的語氣語調(diào)進(jìn)行朗讀。

　　3、初步理解詩歌的內(nèi)容，了解詩歌中運(yùn)用了擬人的手法，讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn)、感受春天。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、通過詩歌的循環(huán)反復(fù)的句式，感受詩歌的美。

　　2、學(xué)會用不同的語氣語調(diào)進(jìn)行朗讀。

活動準(zhǔn)備

　　歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂：《愛之夢》、春天的課件。

活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

　　1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領(lǐng)幼兒拍著手走進(jìn)教室，師生進(jìn)行律動。

　　2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽到了什么?

　　3.師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢?

　　4、再說一下春天來了，我們的主題墻上的變化。

　　師:孩子們你們很善于觀察，其實(shí)春天里有許多許多的秘密呢!現(xiàn)在老師就帶著你們?nèi)ふ掖禾斓拿孛堋?/p>

　　二、幼兒主動探究春天的秘密：

　　師：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?

　　師：孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的秘密(小組討論)

　　1.師:那我們看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水圖)， 引出小河的詩句。

　　2.師：剛才這位小朋友說到了柳樹，(出示垂柳的圖)用肢體語言說出柳樹的詩句。

　　3、幼兒說出燕子后，(師出示燕子圖)讓幼兒說出燕子的詩句。

　　4.幼兒說出春天播種的季節(jié)。那我們看農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(出示拖拉機(jī)圖)以提問的方式引出春耕的場面。

　　5.師：今天老師給你們帶來了一朵漂亮的花，好香呀!你們知道是什么花嗎?想不想認(rèn)識，這個(gè)花在我們這很少見到的，這個(gè)花接出來的是桃子，小朋友都喜歡吃。

　　師：(出示桃花圖)貼近生活引出桃花的詩句。

　　6.師：哈哈，春天真地來了，春天真地來了!我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里!孩子們春天的秘密可真多呀!老師把你們說的編了一首詩歌，就請小朋友們欣賞一下吧!

　　三、讓幼兒在讀者感悟春天的美

　　1.教師配樂范讀詩歌。

　　2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。

　　3.師:小朋友們再讀的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)詩歌中的每一小節(jié)，都有重復(fù)的地方，誰愿意說說。這就是詩歌里的循環(huán)反復(fù)的句式。

　　4. 讓我們分角色再感受一下吧。

　　5.師：孩子們這首詩里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機(jī)真的會說話嗎?我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩歌讀起來就更美了。

　　師:春天真美呀!孩子們能為這首詩歌起個(gè)好聽的名字嗎?(幼兒自由的說)師小節(jié)：那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來讀一遍這首詩歌吧!

　　四、情感教育

　　師 ：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢?(幼兒自由說保護(hù)環(huán)境愛護(hù)花草、大自然……)

　　五、拓展延伸

　　師：春天還有很多秘密需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，就讓我們出去找一找吧!把它們畫下來，在下節(jié)課時(shí)編進(jìn)詩歌里。播放《春天在哪里》排隊(duì)拍手隨音樂走出教室。

教學(xué)反思：

　　幼兒對春天的話題很感興趣，對于老師的問題都能做出積極地反應(yīng)，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結(jié)合，有助于幼兒對漢字的掌握。

29、中班語言教案《狼來了》含反思

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　通過狼來了的教學(xué)，學(xué)生明白了一個(gè)道理：做人要誠實(shí)。為了加強(qiáng)學(xué)生對這個(gè)故事內(nèi)容的深刻理解，同時(shí)也為了培養(yǎng)學(xué)生的表演能力以及說話表達(dá)能力，讓學(xué)生分角色對這個(gè)故事進(jìn)行表演，體會不同角色帶給他們的感受。讓孩子們更深刻更形象理解故事的含義，明白做人的道理。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒能按照故事情節(jié)分角色表演，突出表現(xiàn)角色的特征。

　　2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

　　5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒能大膽地表現(xiàn)出角色特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、欣賞故事《狼來了》，熟悉并掌握故事內(nèi)容。

　　2、動畫片《狠來了》的VCD、角色頭飾。

　　活動過程

　　1、欣賞動畫片《狼來了》。

　　引導(dǎo)幼兒觀察片中角色的表現(xiàn)形式。

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶故事中的對白，抓住各角色的特征。

　　引導(dǎo)幼兒有表情地表演對話，再次練習(xí)。

　　3、教師幫助幼兒分配角色嘗試表演。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情和動作表演。提醒幼兒當(dāng)孩子第三次喊“狼來了”的時(shí)候，山里人不同的表情和動作，如第一次的著急、第二次的氣憤、第三次的不屑一顧。以及說謊的孩子無助的焦急。

　　4、全班分享活動

　　讓每個(gè)孩子參與其中，布置舞臺，準(zhǔn)備道具，進(jìn)行分組表演。讓幼兒體會每個(gè)角色。然后教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

　　教學(xué)反思

　　通過身臨其境的表演教學(xué)，提高了大部分孩子的表演欲望，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，也更深刻的讓幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒明白今后應(yīng)該怎么做事，怎么做人。同時(shí)也提升了幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，我們的教學(xué)不是枯燥的，而是豐富多彩的。在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)習(xí)變?yōu)橐患鞓返氖虑椤?/p>

30、大班語言教案古詩《村居》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　古詩《村居》選材于幼兒園大班早期閱讀課程《幸福的種子》系列活動。古詩語言精練，情感強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)幼兒對語言文學(xué)的興趣和敏感力。

　　活動目標(biāo)

　　1.通過配樂欣賞、賞畫吟詩來感受詩中山村熱鬧的春景。

　　2.嘗試用繪畫形式表現(xiàn)古詩《村居》，根據(jù)圖片理解古詩的內(nèi)容。

　　3.學(xué)習(xí)有感情、有韻律地朗誦古詩。

　　4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：嘗試用繪畫形式表現(xiàn)古詩《村居》，根據(jù)圖片理解古詩的內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情、有韻律地朗誦古詩。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.背景音樂

　　2.PPT

　　3.筆、紙

　　活動過程

　　1.請幼兒觀察照片，引入古詩《村居》

　　——今天老師給小朋友們帶來了一些照片，我們一起來看一看。(播放幼兒春天時(shí)在幼兒園活動的照片)

　　——你們在照片中看到了什么?小朋友們在干什么?幼兒園的大樹和小草都有了什么變化?

　　——這些照片讓老師想起了一首古詩《村居》。

　　2.播放背景音樂，教師朗誦古詩《村居》。

　　——請小朋友們仔細(xì)聽古詩。(教師朗誦古詩)

　　——你在古詩中聽到了什么?(第一遍)(草、楊柳、兒童……)

　　——聽得真仔細(xì)，這首古詩到底說了什么呢?我們再來聽一聽。(教師再次朗誦古詩)

　　——這一次，你聽到了什么呢?(二月天，教師可以追問：你覺得二月天是什么意思呢?)

　　3.播放 PPT，幼兒邊看古詩畫面邊聽教師朗誦古詩，再次完整感受古詩，并理解古詩大意。

　　——小朋友們都聽到了古詩中的很多內(nèi)容，那你猜猜看這首古詩是寫什么季節(jié)?

　　——對，寫的是春天的山村美景，我們一起來看看圖片。你看到了什么?

　　(播放 PPT 古詩畫面)(柳樹、小草、小鳥、兒童、風(fēng)箏)

　　——請你來說一說第一句古詩“草長鶯飛二月天”是什么意思?(幼兒嘗試逐句理解古詩，教師加以補(bǔ)充更正)

　　——古詩《村居》描述了一幅美麗的山村春景，早春二月，村子里的小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。村里的孩子們放學(xué)以后，一路上沒什么耽擱，早早的回家，趕忙趁著東風(fēng)使勁吹的時(shí)候，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。

　　4.讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)古詩《村居》。

　　——這樣一首美好的古詩，我們可以用什么美好的畫面去展示這首古詩呢?(逐句請幼兒用筆畫出來)

　　——好了，我們一起看著你們畫的古詩把這首古詩朗誦出來吧!

　　5. 幼兒嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩。

　　——這首古詩是清代詩人高鼎寫的，那古人是怎樣朗誦古詩的呢?

　　——(教師起立模仿古人搖頭晃腦朗誦古詩)古人朗誦古詩和我們平時(shí)念兒歌有什么不同?(幼兒談?wù)摻涣?

　　——對的，念兒歌比較歡快，有節(jié)奏，而朗誦古詩我們要慢一些，要有感情、有韻律，還要搖頭晃腦。

　　——現(xiàn)在我們也學(xué)著古人有感情、有韻律的朗誦這首古詩吧。

　　6.延伸活動。

　　——我們也趁著在這美麗的春天出去放風(fēng)箏吧!

　　活動反思

　　本次活動中，幼兒能夠積極主動的參與進(jìn)來，興趣比較濃，活動目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。古詩第二句“拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”讓幼兒理解起來就有些困難，因此，我讓幼兒模仿醉酒的人搖頭晃腦兩手左右擺動，感受“醉春煙”。整首古詩

　　中最能引起幼兒共鳴要數(shù)后兩句，由于他描寫的就是幼兒的生活與游戲，就能使幼兒產(chǎn)生共鳴感。幼兒對于繪畫展現(xiàn)古詩《村居》表現(xiàn)出了很高的興趣，從幼兒根據(jù)每一句詩畫的一幅畫，不看詩就知道畫面描寫的是哪首詩。

　　不足之處：在活動中對幼兒的表達(dá)要及時(shí)的鼓勵和肯定，教師對于古詩的解釋注意通俗易懂，語言兒童畫，朗誦示范要注意語言的節(jié)奏韻律。自己對古詩教學(xué)也缺乏經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)方法策略上應(yīng)根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和需要適時(shí)調(diào)整，做進(jìn)一步改進(jìn)。

31、大班語言教案《老鼠娶親》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《老鼠娶新娘》是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，帶著濃濃的民族氣息，它以老鼠村長為女兒美叮當(dāng)選新郎為主線，呈現(xiàn)了自然界中萬物相生相克的關(guān)系：世界上沒有最強(qiáng)的，但都有自己很強(qiáng)的地方。我們要引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，明白互相幫助的道理。因此，本次活動以故事為載體，通過引導(dǎo)孩子們欣賞故事，能夠發(fā)現(xiàn)自己和同伴的長處，樂意欣賞別人的長處。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過對故事的欣賞，初步理解一物降一物，循環(huán)往復(fù)的關(guān)聯(lián)。

　　2、幼兒樂意參與表演，大膽在集體面前表現(xiàn)自己。

　　3、在學(xué)學(xué)、說說、玩玩的過程中感受傳統(tǒng)民俗風(fēng)情。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過對故事的欣賞，初步理解一物降一物，循環(huán)往復(fù)的關(guān)聯(lián)。

　　難點(diǎn)：幼兒樂意參與表演，大膽在集體面前表現(xiàn)自己。

　　活動準(zhǔn)備

　　喜慶音樂、課件 PPT、思維導(dǎo)圖卡片(太陽、烏云、墻、風(fēng)、老鼠)

　　活動過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得人們好像在干什么?

　　幼：好像過年……好像看戲……好像結(jié)婚……好像抬花轎……

　　師：放這樣的音樂;一定是有喜事，有高興的事。那么，今天這段音樂下，發(fā)生了什么事?

　　3、引發(fā)對故事的想象。(出示花轎 PPT，直到老鼠美叮當(dāng)出現(xiàn))

　　師：這是什么?

　　幼：結(jié)婚。

　　師：你怎么知道是結(jié)婚?花轎是誰做的?

　　(幼兒自主發(fā)言，給幼兒足夠時(shí)間表達(dá)自己的想法。)

　　師小結(jié)：是人們結(jié)婚新娘坐的，看!今天的新娘可不一般，她是一只美麗的老鼠，名叫美叮當(dāng)，美叮當(dāng)要找世界上最強(qiáng)的新郎。

　　我們幫她想一想，誰是最強(qiáng)的新郎，你覺得誰最強(qiáng)?(幼兒泛談)

　　師：猜了這么多，美叮當(dāng)?shù)降走x了誰呢?我們一起到故事中尋找答案吧!

　　二、欣賞理解

　　1、播放故事 PPT，教師完整講述故事。

　　2、理解討論，和幼兒一起梳理思維導(dǎo)圖，理清人物關(guān)系：你認(rèn)為誰是世界上最強(qiáng)的新郎?(幼兒自由交流說一說)村長要找世界上最強(qiáng)的新郎?有沒有找到?這些東西身上有最強(qiáng)的地方，太陽光——照云——遮 風(fēng)——吹 墻——擋 老鼠——打洞 貓——抓3、借助導(dǎo)圖和動作引導(dǎo)幼兒梳理角色，記憶人物臺詞。師：村長都找到了誰呢?他們說了什么

　　先找到了太陽，太陽說：我是太陽我會照，照亮黑暗照走貓，我是最強(qiáng)的新郎。

　　烏云說：我是烏云我會遮，遮住陽光遮住你，我是最強(qiáng)的新郎。

　　風(fēng)兒說：我是風(fēng)兒我會吹，吹散烏云吹走你，我是最強(qiáng)的新郎。

　　墻說：我是墻壁我會擋，擋住風(fēng)兒擋住你，我是最強(qiáng)的新郎。

　　阿郎說：我是老鼠會打洞，打穿墻壁打穿地，我是最強(qiáng)的新郎。

　　三、故事表演

　　1、教師旁白，幼兒根據(jù)故事情節(jié)分角色表演。

　　2、回歸故事。教師小結(jié)：美叮當(dāng)沒有找到世界上最強(qiáng)的新郎，找到了自己最喜歡的小阿郎，原來世界上沒有最強(qiáng)的人，可是我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，用自己的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人，好朋友你幫我我?guī)湍?，我們就會越來越?qiáng)哦。

　　3、幼兒說一說自己的優(yōu)點(diǎn)，教師鼓勵幼兒用主動幫助別人。

　　四、玩游戲“拋繡球抬花轎”。

　　師：我們也來玩抬花轎的游戲，誰來當(dāng)新娘拋繡球?誰來抬花轎?抬花轎要幾個(gè)人，(2 個(gè)、4 個(gè)、6個(gè))，抬花轎要雙數(shù)的人抬，趕快找好朋友。

　　抬花轎的腳步要整齊，要不然新娘要摔的，我有一個(gè)方法可以檢查你們有沒有腳步整齊，教師念童謠，幼兒隨節(jié)奏抬花轎。

　　小白菜，地里黃，老鼠村，老村長。

　　村長女兒美叮當(dāng)，想找女婿比貓強(qiáng)。

　　太陽最強(qiáng)嫁太陽，太陽不行嫁給云，

　　云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻，

　　墻不行，想一想，還是嫁給老鼠郎。

　　四、活動延伸

　　分組進(jìn)行游戲，體驗(yàn)童話故事傳達(dá)的濃濃的民俗情。

　　師：還想玩嗎?老師把圖卡全部送給大家，放到區(qū)角里面，大家可以繼續(xù)表演，展現(xiàn)出最棒的自己，加油!

　　活動反思

　　這個(gè)繪本有著濃厚的民俗氣息，而且充滿了童趣，幼兒對這個(gè)繪本很感興趣，在教師講述故事的時(shí)候，幼兒很專注的在聽，故事表演時(shí)，幼兒能很積極的投入到游戲中，通過討論，幼兒了解了自然界中的事物是循環(huán)往復(fù)、相生相克的。

　　本次活動主要是讓孩子正確的認(rèn)識自己，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，用自己的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人，同時(shí)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。因平時(shí)很多小朋友都只關(guān)注自己，對同伴的認(rèn)可比少甚至是沒有，所有通過尋找“最強(qiáng)的新郎”使幼兒知道自然界中沒有最強(qiáng)事物，逐漸延伸到人類，引申到人的心理品質(zhì)方面，每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，知道要在乎自己的朋友，這樣才能形成和諧的班級氛圍，最后的游戲大家一起來抬花轎，是使幼兒感受到一個(gè)集體要團(tuán)結(jié)，在乎同伴之間的感受，這樣才有人愿意坐你們的花轎。在抬花轎的游戲環(huán)節(jié)，拋繡球的時(shí)候，有一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子一起接到了繡球，男孩子主動將繡球讓給了女孩子，我覺得懂謙讓的孩子一定會有更多的朋友，會得到更多人的認(rèn)可?！独鲜笕⑿履铩愤@次教學(xué)活動，使幼兒在非常愉快、寬松的、自主的氣氛中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、感受，在收獲快樂的同時(shí)更收獲了一種良好的品質(zhì)。

　　一、多媒體的運(yùn)用，完美呈現(xiàn)故事內(nèi)容

　　《老鼠娶新娘》活動設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，以故事為載體，通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)”、“自信的同時(shí)，也學(xué)會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式，根據(jù)每個(gè)老師對教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動類型的取向。

　　二、以整合的理念，使孩子有效地學(xué)習(xí)?！毒V要》中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。”在整個(gè)活動中，綜合了語言、社會、音樂三大領(lǐng)域，從聽一聽，看一看，說一說，想一想，找一找，問一問，玩一玩中學(xué)會客觀地看待自己，欣賞自己和同伴。

　　整個(gè)活動環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接做到層層遞進(jìn)。通過對故事的了解，故事中所蘊(yùn)涵的自然界事循環(huán)往復(fù)的關(guān)系，為幼兒形成正確的對人、對己的價(jià)值觀提供了客觀的認(rèn)知基礎(chǔ)。在了解自然界事物的相生相克關(guān)系時(shí)，幼兒能清楚判斷，效果很好。在表演的環(huán)節(jié)，幼兒能清楚地帶情緒地融入到角色中，說出臺詞，鍛煉了幼兒的語言表達(dá)等方面的綜合能力，到活動接近尾聲，以美叮當(dāng)終于找了老鼠阿郎作新郎的故事結(jié)尾引發(fā)幼兒來玩“抬花轎”的游戲，一下子將活動推向了高潮，孩子們參與性很高，喜慶地辦了一場“喜事”。很好得完成了活動目標(biāo)，也符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。