大班音樂教案《京劇戲說臉譜》反思

大班音樂教案《京劇戲說臉譜》反思

大班音樂教案《京劇戲說臉譜》反思

1、大班音樂教案《京劇戲說臉譜》反思

活動目標(biāo):

  1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

  2、通過觀察圖片的排列順序,熟悉歌詞的順序。

  3、感受京劇的效果,產(chǎn)生喜愛京劇的情緒。

  4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

活動準(zhǔn)備:

  1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。

  2、圓舞板、大鼓各一只。

  3、戲說臉譜的伴奏帶。

活動過程:

  (一)臉譜配對游戲,認(rèn)識張飛,以念的方式感受人物的性格。

  1、觀看ppt,孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公,找到相應(yīng)的臉譜,并根據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。

  2、還有一個(gè)人也很厲害,他長得怎么樣?生氣起來可不得了。猜猜他會是什么臉呢?

  (二)說臉譜,擺臉譜,嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。

  1、圓舞板也想來認(rèn)識他們,你聽:打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。

  2、你聽到了什么?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。

  3、想不想和圓舞板合作,他說前半句,你們來接后半句,再交換。

  4、大鼓也想加入呢?你會跟著大鼓完整地說一說嗎?

  (三)通過傾聽、比較、接龍游戲等方式來戲說臉譜,體驗(yàn)京劇的唱腔。

  1、告訴你們哦!這就是一首京劇,名叫《戲說臉譜》。想不想聽?教師范唱。

  2、想不想學(xué)呀?

  3、唱的和說的有什么不一樣?拖音——喳,出示圖譜多音——啊,出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

  4、接龍游戲,教師與幼兒。

  5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣,除了歌詞的變化,給你的感覺是怎樣的?對呀!很有力也很有節(jié)奏,你會跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎?

  6、秘密導(dǎo)入,嘗試多次的比賽練習(xí)。

  (四)觀看視頻表演,嘗試遷移動作來表演。

  1、在京劇中,臉譜的形象也是很講究的,紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量,那我們可以做什么動作呢?

  2、我們一起來看看京劇演員他們是怎么做的?

  3、跟著他們一起來做一做。

  4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。

  5、走到家長面前,與家長合作表演。

教學(xué)反思:

  在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

2、大班下學(xué)期音樂教案《說唱臉譜》含反思

活動目標(biāo):

  1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,初步感受京劇《戲說臉譜》;

  2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱京劇《戲說臉譜》學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

  3、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

  4、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備:

  1、京劇臉譜圖片:藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

  2、京劇臉譜實(shí)物。

  3、欣賞過京劇表演片斷。

活動過程:

  一、教師出示京劇臉譜實(shí)物,與幼兒進(jìn)行談話,導(dǎo)入活動。

  師:您們見過這些面具嗎?在哪兒見過的?教師簡單介紹這些面具的特定名稱——京劇臉譜的由來。

  二、教師出示京劇臉譜圖,讓幼兒初次欣賞京劇《戲說臉譜》

  師:京劇聽上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣?(唱起來很有精神;有很長的拖音,聲音有高有低不一樣)

  三、幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容

  1、教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同臉譜的代表人物,簡單介紹這些人物的性格特征及姓名。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場殺敵英勇無比;花臉的孫猴非常的神氣、機(jī)智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

  2、用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,并配上一定的表情聲調(diào)及動作。

  3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,加深對歌詞的印象。

  四、幼兒學(xué)唱京劇《戲說臉譜》

  1、教師表演范唱。

  2、幼兒跟隨教師學(xué)唱。

活動反思:

  京劇藝術(shù)是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中的一朵奇葩,被稱為國粹而揚(yáng)名海內(nèi)外。現(xiàn)代京劇唱段《說唱臉譜》,將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結(jié)合起來,幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手,更容易激發(fā)出幼兒喜愛京劇藝術(shù)的情感。在這個(gè)活動課上,我一開始出示了許多臉譜,使幼兒感到既新奇又有趣,對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹,為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊,接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《說唱臉譜》,讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣?;顒又械碾y點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí),通過個(gè)別唱,小組唱,集體唱等多種形式,讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演,到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲,到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演?;顒又须m然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高,但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂句,用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?;顒雍笪疫M(jìn)行了反思,幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞,讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱?;顒又杏變河脛幼鬟M(jìn)行表演,可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中,老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣,能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握,而不是單純的模仿教師的動作,更尊重幼兒,體現(xiàn)幼兒的主體地位。

3、大班美術(shù)活動教案《京劇臉譜》含反思

活動目標(biāo):

  1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。

  2、嘗試?yán)悯r艷的色彩和對稱的圖案設(shè)計(jì)臉譜,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力激發(fā)和學(xué)習(xí)的興趣。

  3、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

活動準(zhǔn)備:

  臉譜

活動過程:

  一、引起幼兒興趣

  1、師:昨天我們聽了京劇,又看了京劇演員的服飾,今天我們來看看京劇演員的臉部的化妝好嗎?

  2、讓幼兒欣賞京劇臉譜

  3、師:它呀,有一個(gè)好聽的名字叫京劇臉譜。這個(gè)京劇臉譜這么特別,你們想不想和老師一起來看看京劇臉譜的秘密呢?

  二、幼兒和老師一起探索京劇臉譜

  1、觀察臉譜顏色:顏色不是為了好看,而是有各自的含義:像紅色的,它表示個(gè)性忠誠的;黑色的表示個(gè)性剛直的;它們表示的是好人。白色的表示個(gè)性多計(jì)謀的,還有黃色的,表示壞人。藍(lán)色的、綠色的代表勇士;金色、銀色的表示神話里的人。

  2、觀察臉譜的對稱:左邊和右邊臉的圖案是一樣的,都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的。老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間,請幼兒來看一看。

  3、觀察京劇臉譜的夸張:臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大,這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰。

  三、幼兒創(chuàng)作

  1、師:現(xiàn)在有許多藝術(shù)家把京劇臉譜制作成藝術(shù)品,今天我們也來學(xué)學(xué)大藝術(shù)家來制作京劇臉譜來裝扮我們的教室,好嗎?

  2、提出要求:

  1)臉譜要以鼻子為中心左右對稱

  2)可以選擇一種底色來表現(xiàn)人物

  3)可以自由創(chuàng)作

  3、幼兒自由選擇材料創(chuàng)作

  四、將畫好的臉譜剪下裝扮教室

反思:

  這個(gè)活動是在認(rèn)識京劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。運(yùn)用對稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗(yàn),本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。

4、大班美術(shù)教案《京劇臉譜》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、欣賞京劇臉譜,感受京劇臉譜夸張的色彩和形象。

  2、能用填彩的版畫形式表現(xiàn)京劇臉譜。

  3、體驗(yàn)填彩版畫活動的樂趣。

  4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  5、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

  1、PPT課件、音樂。

  2、繪畫工具:吹塑紙、鉛筆、白顏料、黑卡紙、油畫棒、底紋筆。

  3、范畫一張。

【活動過程】

  1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣

  幼兒欣賞京劇音樂:請小朋友們聽一聽,說說你聽到了什么?有什么感覺?

  小結(jié):這就是京劇,京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一,京劇是我們的國粹。

  2、播放多媒體課件,感受京劇臉譜的特點(diǎn)

  (1)臉譜的顏色:說一說這些臉譜有些什么顏色?(不同的顏色代表不同的人物。如:紅臉——威武、忠誠;紫臉——善良、正直,是好人;黑臉——公正,包公;白臉——狡猾、陰險(xiǎn)。)

  (2)臉譜的對稱:圖案是怎樣的?有什么特別之處?(對稱、對比強(qiáng)烈)

  (3)臉譜的夸張:臉譜的五官發(fā)生了什么變化?(夸張)

  3、講解示范填彩版畫的制作過程

  出示范畫:畫上的印法和我們以前的制作方法一樣嗎?它是怎么印出來的?

  (1)構(gòu)思定稿

  示范用鉛筆在吹塑紙上畫自己喜歡的一種臉譜,也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣、滑稽的臉譜。畫的時(shí)候注意設(shè)計(jì)的圖案要對稱,造型要夸張,線條要加深加粗。

  (2)拓印

  用底紋筆刷上白色水粉顏料,先順著一個(gè)方向從上向下,或者從左到右刷,刷好顏料后覆上拓印紙,用手輕輕來回磨印,然后將紙輕輕揭開,若不滿意,可重新刷色再拓印,最后打開、晾干。

  (3)填彩

  用油畫棒涂上自己喜歡的臉譜顏色,色彩的選用要突出京劇臉譜的特點(diǎn),色要鮮艷、濃烈。

  4、幼兒大膽創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)

  (1)邊欣賞邊作畫,,構(gòu)圖時(shí)五官的設(shè)計(jì)突出臉譜的特點(diǎn)。

  (2)用底紋筆刷色時(shí)要刷均勻,注意衛(wèi)生。

  (3)拓印紙與底板在拓印時(shí)候不要錯位,可以用夾子夾好。

  (4)將拓印底色的作品用剪刀沿著外輪廓線剪下。

  (5)待畫面干后,再用鮮艷的顏色(油畫棒)進(jìn)行涂色。小朋友在涂色的時(shí)候,涂得要均勻,注意黑色的線條不要涂色。根據(jù)幼兒能力的強(qiáng)弱,幫助個(gè)別幼兒選擇顏色。

  5、作品評析

  將所有幼兒的作品展示出來,師生共同欣賞、評析。說說自己最喜歡的臉譜是什么樣的?

  活動延伸:

  將面具放在區(qū)角里,游戲時(shí)孩子帶上面具表演。

反思:

  這個(gè)活動是在認(rèn)識京劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。運(yùn)用對稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗(yàn),本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。

5、大班優(yōu)秀音樂教案《戲說臉譜》含反思

活動目標(biāo)

  1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,初步感受京劇《戲說臉譜》。

  2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容,知道可以用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

  3、初步了解中國國粹之一--京劇,并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

  4、愿意參加對唱活動,體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

  5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準(zhǔn)備

  1、欣賞過京劇表演片段,熟悉《戲說臉譜》的旋律。

  2、自制的京劇臉譜面具人手1面。(臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同)

  3、教學(xué)掛圖或幼兒用書:《戲說臉譜》。

  4、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程

  1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

  師:有一個(gè)好聽的古代故事,說的是幾個(gè)英雄的事兒。現(xiàn)在一起來邊看圖邊聽我說一說。

  教師出示教學(xué)掛圖或幼兒用書,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同臉譜代表的人物,并簡單介紹這些人物的姓名及性格特征。

  師:現(xiàn)在你們知道圖上的認(rèn)識誰了嗎?(幼兒自由討論)師:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵人,英勇無比;花臉的孫猴很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣很暴躁,發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫,在很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

  教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,朗誦時(shí)要注意表情、聲調(diào)及動作。

  師:有一首兒歌說的就是這幾個(gè)人。聽一聽兒歌里是怎么說的。

  2、教師幫助幼兒記憶歌詞。

  師:兒歌里說了什么?你聽懂了嗎?你會說哪一句?試著和老師說一說。

  教師運(yùn)用動作和表情的暗示幫助幼兒進(jìn)行進(jìn)一步記憶歌詞。

  師:這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當(dāng)你們有困難的時(shí)候,可以注意看老師的動作和表情。

  幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,加深對歌詞的印象。

  3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱《戲說臉譜》

  教師示范表演唱,請幼兒欣賞。

  引導(dǎo)幼兒感受剛才的演唱與平時(shí)的演唱有什么不一樣。

  師:你們覺得這首歌與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣?

  教師總結(jié):這首歌唱起來很有精神,最后一句"啊……"拖得很長,且聲音有高有低不一樣。

  幼兒跟隨教師學(xué)唱《戲說臉譜》,重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句"啊……"的唱法。

  師:最后一句"啊……"怎么唱?我們一起來學(xué)一學(xué)。

  4、教師引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每個(gè)樂句,并分角色演唱。

  師:你們覺得"藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬"這句應(yīng)該怎么唱?(最輕)"紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙"呢?(稍用力)"花臉的孫猴"呢?(用力)"白臉的曹操"呢?(用力)"黑臉的張飛叫喳喳……"呢?(最響亮)好!每一句的唱法都不一樣,我們一起來試一試。

  幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。

  5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲,教師扮演觀眾在每個(gè)句末叫"好"。

  師:小朋友扮演京劇演員演唱,我扮演觀眾。你們聽一聽在每一句的結(jié)束我會說什么。

  引導(dǎo)幼兒通過討論發(fā)現(xiàn):叫好的聲音要短而快,最后一個(gè)"好"可長一些。

  6、教師請幼兒戴上臉譜面具,邊演唱邊表演動作。

活動反思

  在這個(gè)活動課上,我一開始出示了許多臉譜,使幼兒感到既新奇又有趣,對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹,為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊,接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》,讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣。活動中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí),通過個(gè)別唱,小組唱,集體唱等多種形式,讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演,到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲,到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

  活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高,但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂句,用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?;顒雍笪疫M(jìn)行了反思,幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞,讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱。

  活動中幼兒用動作進(jìn)行表演,可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中,老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣,能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握,而不是單純的模仿教師的動作,更尊重幼兒,體現(xiàn)幼兒的主體地位。

6、大班教案《心情臉譜》含反思

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達(dá)自己不同的心情。

  2.學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對稱圖案,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

  3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

教學(xué)目標(biāo):

  1.感知色彩與情緒表達(dá)之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達(dá)自己不同的心情。

  2.初步學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對稱圖案,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):已經(jīng)學(xué)會《我的心情》這首歌

  環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒繪畫工具心形臉譜范例(高興、生氣、難受)心情卡

教學(xué)過程:

  一、歌曲引出

  1.一起回憶歌曲《我的心情》。

  2.你們有沒有心情不好的時(shí)候?什么時(shí)候你覺得心情不好?

  二、圖形刺激

  1.出示心情臉譜,幼兒欣賞,并猜一猜是什么心情?

  2.感知顏色與情緒表達(dá)之間的關(guān)系。

  3.學(xué)習(xí)使用左右手構(gòu)建心形圖案。

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1.鼓勵幼兒用左右手大膽表現(xiàn)。

  2.幫助個(gè)別有困難的幼兒。

  有效語言設(shè)計(jì):

  1.歌曲里的小朋友擁有一份好心情,今天你的心情怎么樣?

  2.你們有沒有心情不好的時(shí)候?什么時(shí)候你覺得心情不好?

  3.怎樣知道別人的心情?

  4.兒歌提示:一張紙,對邊折,沿著中心線,先畫一雙大眼睛,再畫一只小鼻子,最后畫上小嘴巴,心情臉譜畫好了。

  環(huán)境輔助:

  將幼兒完成后的作品展示

分析反思:

  在活動中,發(fā)現(xiàn)孩子們的世界真的很單純,他們每天都是很開心的,在制作心情臉譜的時(shí)候,大部分孩子都能完成自己的作品,能大膽的表現(xiàn)出自己的心情,

7、大班教案《京劇與臉譜》含反思

活動目標(biāo):

  1、使幼兒簡單了解京劇這種傳統(tǒng)戲曲藝術(shù),萌發(fā)幼兒對我國傳統(tǒng)曲藝的好奇心和喜愛之情。

  2、使幼兒初步了解有關(guān)京劇人物,知道京劇是我國特有的戲曲種類,是我國國粹。

  3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識京劇特有的臉譜,了解典型、簡單的京劇唱腔及臺步。

  4、大膽說出自己對的理解。

  5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動準(zhǔn)備:

  1、請幼兒搜集有關(guān)京劇演員劇照、臉譜。

  2、準(zhǔn)備京劇小戲裝,錄音磁帶,橢圓形紙及彩筆若干。

  3、準(zhǔn)備生、旦、凈、丑角色的京劇唱腔錄象。

活動過程:

  1、請幼兒相互交流對京劇的感受與認(rèn)識。如:你聽過京劇嗎?你喜歡京劇嗎?

  2、觀賞京劇劇照、臉譜、服飾等,了解劇照和圖片中有關(guān)京劇人物(生、旦、凈、丑)。

  3、比一比、找一找。(1)比較幾種京劇臉譜的差異。(2)找出臉譜上的額頭、眉毛、鼻、嘴等處花紋對稱的特點(diǎn)。

  4、觀看京劇錄象片段,并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)和模仿典型易學(xué)的唱腔及臺步(生、旦、丑……)。

  5、大膽嘗試在橢圓形紙上為臉譜五官化妝,并涂上自己喜歡的人物的顏色。

  6、帶上自制臉譜,相互欣賞,并穿戴小戲裝,在京劇唱腔的伴奏下,進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。

延伸活動:

  1、可展示一些京劇劇照、名家、臉譜等,以豐富幼兒對京劇的認(rèn)識。

  2、表演區(qū)可播放京劇經(jīng)典唱段,讓幼兒模仿其中易學(xué)的唱段。

活動反思:

  在這個(gè)活動的設(shè)計(jì)中,我考慮到了不同層次的幼兒,但在活動過程中還是有所偏向,稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促,沒有給幼兒充分表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)間,我想在以后的活動中我會更好地把握每個(gè)環(huán)節(jié)。

8、大班音樂教案《大風(fēng)車》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、通過節(jié)奏游戲,使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。

  2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風(fēng)車》,并體會天真、歡快的情緒。

  3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動。

  4、鼓勵學(xué)生表演歌曲,激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

  2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對音樂的感受,并創(chuàng)設(shè)活動,給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

  2、激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、《大風(fēng)車》多媒體課件。

  2、錄音磁帶:《開火車》、《大風(fēng)車》(歌曲、伴奏)。

教學(xué)過程:

  一、節(jié)奏游戲

  (一)、師:小朋友們坐過火車嗎?大家坐火車時(shí)的心情怎樣?今天我們來做個(gè)與火車有關(guān)的游戲先請看這些節(jié)奏

  節(jié)奏一:4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

  轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆

  節(jié)奏二:4/4 × × × × × × | × × × × × × |

  轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

  節(jié)奏三:4/4 ×·× × - | ×·× × - |

  轟 隆 隆 轟 隆 隆

  節(jié)奏四:4/4 × - - 0 | × - - 0 |

  嗚 嚓! 嗚 嚓!

  (每出示一條節(jié)奏,都請學(xué)生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來讀)

  (二)、師:小朋友們,你們?nèi)绻?xì)心觀察生活,就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當(dāng)中、減速、到站時(shí)所表達(dá)出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下,看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動;哪一種是火車正在開;哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。

  生:討論。

  總結(jié)得出

  節(jié)奏一:4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

  轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆 (火車啟動)

  節(jié)奏二:4/4 × × × × × × | × × × × × × |

  轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 (火車正在開)

  節(jié)奏三:4/4 ×·× × - | ×·× × - |

  轟 隆 隆 轟 隆 隆 (火車減速)

  節(jié)奏四:4/4 × - - 0 | × - - 0 |

  嗚 嚓! 嗚 嚓! (火車到站)

  (三)、師:小朋友們,讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個(gè)過程,好嗎?

  師:火車火車準(zhǔn)備開嘍,嗚!…火車啟動了(學(xué)生讀“火車啟動”節(jié)奏);火車正在開(學(xué)生讀“火車正在開”節(jié)奏);火車減速了(學(xué)生讀火車啟動節(jié)奏);火車到站了(學(xué)生讀火車到站節(jié)奏)。

  (游戲時(shí),老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀)

  二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

  師:火車到站了,聽什么歌?

  (一) 、初聽歌曲《大風(fēng)車》

  師:這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?對了,它是我們小朋友最愛看的《大風(fēng)車》節(jié)目的主題曲《大風(fēng)車》,它表達(dá)了小朋友們看節(jié)目時(shí)快樂的心情。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲。

  (二)、再次聽范唱《大風(fēng)車》

  1.師:下面請小朋友來聽一聽,邊聽邊體會歌曲情緒。

  2.師:這首歌曲用怎樣的情緒演唱的?(歡快地)你還能說出跟歡快相近的詞語嗎?(高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…)。

  (三)、第三次聽范唱《大風(fēng)車》

  師:讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風(fēng)車》。

  (四)演唱歌曲《大風(fēng)車》并解決重難點(diǎn)。

  1.師:小朋友們唱得很不錯,在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。

  (生說出難唱樂句,大家一起來學(xué)一學(xué))。

  2.師:小朋友們學(xué)的真快,唱的真好!大家注意到第一句的休止符號了嗎?這里要唱的簡短跳躍些。

  3.還有這個(gè)地方你注意到了嗎?這叫什么呢?(反復(fù)跳躍記號)出示反復(fù)跳躍記號的圖譜邊講解邊演示

  4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字應(yīng)該唱幾拍呢?(課件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子,我們來練習(xí)一下。

  5.師:小朋友們,這首歌你們學(xué)會了嗎?讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。

  (生跟音樂完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。

  6.歌曲處理。

  師:4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”,請大家跟著伴唱唱一遍,把每一小節(jié)的第一拍強(qiáng)拍唱出來。

  (五)、為歌曲聲勢伴唱。

  師:小朋友們,我們現(xiàn)在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏,好嗎?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦為歌曲伴唱;一部分小朋友用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吱悠悠的轉(zhuǎn)為歌曲伴唱,我們一起跟音樂來試一試。

  三、集體舞:風(fēng)車舞

  (一)、師:我們今天唱起來了,老師還要請小朋友跳起來呢!先請看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動作說明。

  (二)、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀,跟音樂做動作,其他的小朋友為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確,跳的隊(duì)形不能亂,動作盡量不錯。)

  (三)、師總結(jié):小朋友跳得很不錯,由于時(shí)間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風(fēng)車舞”。

  四、布置作業(yè)。

教學(xué)反思:

  歌曲雖然簡單,但都很有意義。里面用簡單歌詞總結(jié)了風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原理。

9、大班社會教案《好看的京劇臉譜》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  京劇是我國的國粹藝術(shù),他有著悠久的歷史,其內(nèi)涵非常豐富。然后幼兒對京劇接觸的較少,所以在這次活動中特以中國的傳統(tǒng)藝術(shù)-臉譜作為欣賞對象,旨在讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。以臉譜的精致、絢麗、獨(dú)特、豐富的內(nèi)涵來吸引孩子。

活動目標(biāo):

  1、喜歡欣賞京劇臉譜、制作臉譜小掛件。

  2、了解京劇臉譜的基本特征和簡單含義。

  3、知道京劇臉譜是我國的民族的瑰寶,激發(fā)幼兒的民族自豪感。

  4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備:

  快樂家園教材、一段京劇視頻、臉譜

活動過程:

  一、欣賞歌曲《說唱臉譜》,邊欣賞邊出示課件。

  師:小朋友,你們喜歡不喜歡看動畫片,請幼兒回答。

  師:動畫片可不是白看的哦,請小朋友看完告訴我,短片里放了什么,為幼兒觀看視頻師:小朋友,你們知道電視里放的是什么。

  師:剛才有小朋友說看到的大花臉,那小朋友知道你們看到的大花臉叫什么名字嗎?

  幼兒:臉譜。

  師:小結(jié)我們都知道臉譜是畫在唱京劇人的臉上,京劇是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),只有我們中國才有,和我們國家的國寶大熊貓一樣珍貴,唱京劇的人很特別,我們來看看這張圖片,他們身上穿的、戴的、后背背著的的都和我們不一樣,尤其是他們臉上畫的。我們說這叫什么?

  二、引導(dǎo)幼兒介紹自己收集的京劇臉譜。

  請幼兒在集體或同伴之間相互介紹自己收集的京劇臉譜角色。

  三、介紹京劇臉譜的特點(diǎn):

  待幼兒充分介紹后,引導(dǎo)幼兒討論,發(fā)現(xiàn)京劇臉譜的是主要特點(diǎn),臉譜的顏色代表人物性格,如:關(guān)羽的臉譜是紅色,面色如紅棗,性格耿直忠義,是典型的赤膽忠心。

  竇爾敦的臉譜是藍(lán)色的,他是一個(gè)勇猛、剛強(qiáng)的武將。

  典韋的臉譜是黃色的,代表兇悍和殘暴。

  曹操的臉譜是白色的,代表他狡猾奸詐。

  張飛的臉譜是黑色的,代表他面色丑陋且性格猛直。

  此外臉譜中的金銀色、紫色、灰色等、代表一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象。

  同時(shí),引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜的獨(dú)特之處,如:除了不同顏色表現(xiàn)不同的人物個(gè)性外,臉上的花紋和顏色具有對稱性等。發(fā)現(xiàn)京劇臉譜所蘊(yùn)含的對稱美。

  四、提供《快樂家園》的相關(guān)畫頁,小紙盒,制作臉譜掛飾。

活動反思:

  我園的陽光教育課程是培養(yǎng)陽光幼兒。在這一理念的指導(dǎo)下,培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣愛好,陶冶幼兒的內(nèi)心情致,形成陽光的心理;向幼兒介紹祖國傳統(tǒng)文化精粹,增強(qiáng)幼兒的民族自豪感,萌發(fā)幼兒內(nèi)心對祖國的熱愛。因此我選擇了這一教育活動。而且正切合了我班《我是中國人》的主題活動,因?yàn)槔锩婢桶藢ψ鎳幕恼J(rèn)識和了解。京劇是我們的國粹,京劇藝術(shù)的精華莫過于臉譜。他濃烈的色彩、鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒。以此為切入點(diǎn),感受京劇的魅力,讓幼兒能欣賞并喜歡上京劇。因?yàn)?,有喜愛才能有傳承。“好看的京劇臉譜”是大班教材中的內(nèi)容,《綱要解讀》中指出:要讓教育內(nèi)容成為幼兒的興趣需要。由此,我?guī)ьI(lǐng)幼兒經(jīng)歷了收集京劇臉譜、京劇臉譜工藝品展、制作“京劇臉譜掛件”,欣賞歌曲《說唱臉譜》、京劇片段《戰(zhàn)長沙》,為幼兒介紹臉譜人物故事等這樣一個(gè)過程,一系列準(zhǔn)備和鋪墊充分調(diào)動幼兒的興趣,激發(fā)了他們想要自己嘗試?yán)L畫裝飾臉譜的欲望??紤]到我班幼兒的發(fā)展水平,我提供了四種不同層次的材料便于不同能力水平的幼兒進(jìn)行選擇和操作。

  在活動過程中,孩子們的興趣很高,能主動了解臉譜知識,表達(dá)自己的見解;能主動選取材料大膽進(jìn)行繪畫和裝飾臉譜。由于這是幼兒第一次嘗試裝飾設(shè)計(jì)臉譜,雖然對臉譜的基本特征和簡單含義有所了解,但在具體操作時(shí)還不能熟練的表現(xiàn),有待于延伸活動中幼兒再次操作和體會。另外在為幼兒準(zhǔn)備輔助用品時(shí)還要細(xì)致些,如:每桌準(zhǔn)備一塊抹布放在小淺子里,便于幼兒擦掉手上沾的顏料。

10、大班美術(shù)欣賞教案《五彩臉譜》含反思

目的要求:

  1、在欣賞活動中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

  2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

  課件、水粉顏料若干,衣服若干件、各種水粉顏料。

重點(diǎn)與難點(diǎn):

  嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

設(shè)計(jì)思路:

  幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識,挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中,我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象,旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子,引起創(chuàng)作興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

活動過程:

  (一)觀察討論

  1、導(dǎo)入:瞧!這是什么?(臉)可是這張臉太白了,我們來幫他化化裝怎么樣?那我們用什么顏色來畫他的臉呢你來說(紅色、綠色、藍(lán)色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了,如果老師請你們根據(jù)臉的顏色給他取個(gè)名字的話,你們會給他取什么名字呢?

  討論:

  小朋友取的名字真好聽,今天老師也帶來了些,你們看!師逐一出示紅臉、這是什么臉啊!這個(gè)顏色的臉表示這個(gè)人很英勇,藍(lán)臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字,教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。

  2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的,我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉分成幾個(gè)塊面,五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,)

  3、教師示范,幼兒參與。

  (二)聯(lián)想創(chuàng)作

  今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜,把它畫在我們的衣服上好嗎?

  提示:

  1、心里先想好,今天你要畫一張什么顏色的臉。

  2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì),千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

  3、臉譜上還有許多彎彎的線,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。

  4、你的五官變了沒有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進(jìn)生生互動)

  5、顏色要有深有淺,找一找誰是大藝術(shù)家。

  (三)引導(dǎo)講評,展示

  教師隨機(jī)抽取幼兒作品,請幼兒介紹你畫的是什么臉,

  (四)結(jié)束

  (播放音樂)教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個(gè)地方走模特秀

反思:

  傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容,我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路,達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。

  臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶,它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒,因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí),臉譜中優(yōu)美流暢的線條,讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活,擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。

  除此以外,臉譜中明顯的對稱裝飾,對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期,能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果,為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個(gè)鋪墊。因此,活動設(shè)計(jì)《五彩臉譜》是一個(gè)較綜合性的活動,它將美術(shù)目標(biāo)中對色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中,使幼兒通過一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。

11、大班美術(shù)公開課教案《京劇臉譜》含反思

活動目標(biāo):

  1、初步了解中國戲劇中的京劇臉譜,通過活動讓幼兒認(rèn)識我國的國粹——京劇臉譜,掌握基本的線條勾畫法。

  2、學(xué)畫京劇臉譜,知道臉譜的對稱性。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

活動準(zhǔn)備:

  教師范例、幼兒繪畫用品

活動流程:

  欣賞講解——教師示范——幼兒作畫——小結(jié)

活動過程:

  一、導(dǎo)入活動,引起幼兒活動的興趣

  教師:小朋友,你們看到過電視里面唱京劇嗎?京劇是一個(gè)什么樣的戲劇呢?知它的來歷嗎?(小朋友討論,發(fā)言)教師歸納:京劇是我國北京地區(qū)的一個(gè)傳統(tǒng)戲劇,有幾百年的歷史了,有很多的表演藝術(shù)家,最有特色的京劇的服裝,還有臉譜,臉譜能夠表現(xiàn)各種不同角色的任務(wù),如白鼻子代表壞人,紅臉代表好人等。你們想不想畫這些京劇臉譜人物呢?

  二、教師演示,幼兒學(xué)習(xí)繪畫

  京劇臉譜的特點(diǎn)就是左右對稱,也有個(gè)別不對稱的,我已經(jīng)準(zhǔn)備好的他們的臉型,小朋友在其中用記號筆勾畫線條,看老師怎么畫,你們等一會兒怎么畫,先在臉譜的中間定一個(gè)點(diǎn),左右畫對稱的弧線,依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴,下巴等各部位。勾線條前一定要想好,勾時(shí)一下子畫成。

  教師演示多種臉譜的畫法。

  三、布置作業(yè),幼兒活動

  要求幼兒選擇一個(gè)臉譜進(jìn)行作畫,按照老師教的畫法勾線,要求線條流暢,作畫大膽,同伴之間不干擾,安靜的進(jìn)行活動。

  四、幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)

  要求臉型布局合理,左右對稱,個(gè)別輔導(dǎo)能力較差的幼兒,要注意保持桌面整潔,不將記號筆畫到桌上,看范例作畫。

  五、講評小結(jié),結(jié)束活動

  請畫的比較好的幼兒講述他(她)的作畫經(jīng)驗(yàn),方法,畫的是哪一個(gè)臉譜,幼兒評價(jià)。

活動反思:

  這個(gè)活動是課余活動,在活動結(jié)束后,我把本次活動從頭到尾回顧了一遍,梳理了一次。針對活動中孩子們出現(xiàn)的問題,對應(yīng)性的在自己的活動設(shè)計(jì)中找到不足點(diǎn)。經(jīng)過我的梳理和反思,總結(jié)出了以下三點(diǎn)。

  一、教師要做足功課,任何情況下都要準(zhǔn)備充分

  抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時(shí)組織了美術(shù)活動,因此在活動中孩子們興趣盎然,觀察認(rèn)真細(xì)致,迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“人臉”。繪畫過程中大膽敢畫??墒呛⒆釉诶L畫中所表現(xiàn)出來的臉譜卻大同小異,形式單一,不外乎黃色,黑色,白色的臉譜,創(chuàng)新能力明顯沒有得到足夠的發(fā)展。

  反思自己,我認(rèn)為對于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的審美對象,孩子平時(shí)接觸的機(jī)會比較少,而孩子自由表達(dá)和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。因此前期審美經(jīng)驗(yàn)的豐富和知識的儲備是尤為重要的。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時(shí)機(jī),卻疏忽掉了前期的知識儲備,在教學(xué)具的準(zhǔn)備上也不夠豐富多樣。

  因此,在活動后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的知識,也布置幼兒回家做臉譜知識調(diào)查,我們互相交流關(guān)于臉譜的認(rèn)知。同時(shí)還下載了大量的各類型的臉譜圖片布置在活動室里。有寫實(shí)類的,卡通類的,還有剪紙類的。不同類型的臉譜圖片,充斥著幼兒的感官,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。

  二、教師在交還孩子自主權(quán)的同時(shí),仍舊不能忽視指導(dǎo)的作用

  新綱要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代兒童畫的定位——自主性繪畫?!翱朔^分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次活動中,我將繪畫的自主權(quán)教給孩子,在引導(dǎo)幼兒觀察感受的基礎(chǔ)上,讓孩子用畫筆表現(xiàn)自己對臉譜的認(rèn)知和情感。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品,筆觸雖然稚拙卻生動富有想象。

  忽視的環(huán)節(jié):在活動中,我高估了孩子們的自主性繪畫的能力,忽視了由于是第一次繪畫臉譜,與幼兒平時(shí)繪畫的人物是完全的顛覆,一定會有孩子感到困難。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫筆無從下手,或者畫出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài)??磥韺τ诰﹦∧樧V這樣一個(gè)特殊的案例,更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  三、教師要善于觀察孩子,從孩子身上打開自己的思路

  活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)幾位小朋友,在游戲時(shí)間都開始用玩具來模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾。

  孩子的這一看似幼稚的行為,卻如一把鑰匙,打開我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里。反思我在活動設(shè)計(jì)中,無論是教學(xué)具還是教學(xué)提問,都是圍繞著男性臉譜為中心,感覺提到臉譜,首先想到的就是黑臉的張飛,白臉的曹操等,遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位,事實(shí)上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美,更能調(diào)動起一部分幼兒的興趣。我及時(shí)調(diào)整策略,將各種角色的人物形象都分類布置在活動室,角色區(qū)角。為下一次的教學(xué)活動做準(zhǔn)備。在我的修改教案中也增加了對女性臉譜觀察這一環(huán)節(jié),通過和男性臉譜的對比,提煉出女性臉譜特征。

  在區(qū)角游戲中,已經(jīng)有孩子自發(fā)的進(jìn)行了女性臉譜的繪畫,將他們對臉譜的認(rèn)知和情感通過畫筆描繪了出來,在繪畫的過程中得到了表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

  勤思才能出好課,每一次教學(xué)活動的都不是一遍就成功的,只有在不斷的思考和反思中,才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己,不斷成長!

12、大班美術(shù)教案《有趣的京劇臉譜》含反思

活動目標(biāo):

  1.通過欣賞認(rèn)識不同臉譜的主要特點(diǎn),嘗試用對稱的方法創(chuàng)作自己喜愛的臉譜圖案。

  2.了解京劇藝術(shù)是我國的國粹,激發(fā)幼兒對京劇的喜愛之情。

  3.能大膽展示自己的作品,與同伴分享成功的喜悅。

  4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  5.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件、臉譜圖片、水粉工具、面膜紙、墊板。

活動過程:

  一、觀看京劇短片,激發(fā)幼兒對中國京劇的喜愛之情師:老師帶來了一段京劇短片,我們一起來看看吧。

  師:京劇是一種我國獨(dú)有的舞臺藝術(shù),深受觀眾們喜愛,連外國的朋友也喜歡看我們的京劇表演呢。作為中國人,我們多自豪呀!

  二、認(rèn)識京劇臉譜造型夸張、圖案對稱、色彩鮮艷的特點(diǎn)師:這些是京劇臉譜的圖片,它是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。它的造型是怎樣的(夸張)?左右的花紋是怎樣的(對稱)?它的色彩是怎樣的(鮮艷)?

  師:不同顏色的臉譜代表不同的人物性格??矗@是包公,臉譜以黑色為主,代表正直勇敢。這是關(guān)羽,臉譜以紅色為主,代表忠心耿耿。這是曹操,臉譜以白色為主,代表狡詐等。

  三、嘗試用對稱的方法創(chuàng)作自己喜愛的臉譜師:你們喜歡這些有趣的臉譜嗎?老師也做了一個(gè),像剛才的大將軍嗎?

  師:我們嘗試用新的材料——面膜紙來制作臉譜。

  師:這是一支有魔法的筆,誰想試一試用它在面膜紙上變出美麗的對稱花紋呢?(請一位幼兒出來示范,提問其他幼兒:“你想設(shè)計(jì)什么花紋?”)

  師:以鼻子為中心,圖案顏色都是一樣的,就是對稱。

  師:來,我們拿起魔法筆,創(chuàng)作自己喜愛的臉譜吧。

  (鼓勵幼兒設(shè)計(jì)左右對稱的花紋圖案,用色是先淺后深。)

  四、幼兒互相評價(jià),并大膽展示自己的作品,分享成功的喜悅延伸活動:給臉譜添畫頭飾。

活動反思:

  五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具,是中國特有的一種獨(dú)具風(fēng)格的造型藝術(shù),如今,臉譜這一古老藝術(shù)非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力,相反,它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中,形成很多品類,如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等,都有豐富多彩的臉譜造型,格調(diào)各異,絢麗多姿。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容,有利于提高學(xué)生對設(shè)計(jì)元素的借鑒能力。臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結(jié)合的臉部造型藝術(shù)。特別是臉譜的色彩運(yùn)用,富有褒善揚(yáng)惡,評判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人,如關(guān)羽等;黑色常表示正直無私、剛直不阿的人,如包拯等;白色表現(xiàn)陰險(xiǎn)疑詐、飛揚(yáng)跋扈的人物,如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型,以及臉譜的化妝方法,讓學(xué)生了解傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)的造型規(guī)律及藝術(shù)特色,引導(dǎo)學(xué)生參與中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。學(xué)生興趣非常濃厚,造型也不錯。

13、大班音樂教案《戲說臉譜》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲,能嘗試用京劇里的表情、動作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

  2、知道京劇是中國的國粹,培養(yǎng)幼兒對京劇藝術(shù)的喜愛。

  3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

  4、能愉快地參與集體演奏活動。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲

環(huán)境與材料:

  1、熟悉音樂。

  2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

  3、音樂錄音帶。

重點(diǎn)指導(dǎo):

  知道京劇是中國的國粹

一次備課

  一、欣賞臉譜,理解歌詞

  1、教師出示臉譜,請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。

  2、教師簡單介紹這些人物:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬;

  紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比;

  花臉的孫悟空很神氣;白臉的曹操很精明;

  黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣時(shí)喳喳亂叫,

  很遠(yuǎn)的地方都能聽的見。

  二、欣賞臉譜,學(xué)歌曲

  1、教師范唱歌曲,在范唱的過程中唱到哪個(gè)人物就出示哪個(gè)臉譜。

  2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn),教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動作,并試著邊唱邊表演。

  3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

  三、佩帶臉譜,學(xué)表演

  幼兒戴上自制臉譜,隨歌曲音樂邊唱邊表演。

活動反思:

  孩子對京劇可以說是比較陌生的,但是京劇中奇特的唱腔、獨(dú)特的藝術(shù)形式和表演風(fēng)格很吸引孩子們的注意力,而且我們班又是以閩南高甲戲?yàn)樘厣?,高甲戲與京劇間或多或少也有些異曲同工之妙,所以孩子們對該活動特別感興趣。

  首先,我讓孩子們說一說自己對京劇、京劇臉譜的了解,給孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關(guān)的圖片來幫助他們理解歌詞,讓孩子認(rèn)識不同臉譜的代表人物,并簡單介紹這些人物的性格特征。在幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),我采用了聽旋律、用兒歌的形式說念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來,并配上了一定的表情聲調(diào)及動作的方法來幫助孩子記憶歌詞內(nèi)容,效果很好。

  再次,我讓孩子們帶著問題“京劇聽上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣?”初次欣賞京劇《戲說臉譜》來了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時(shí)候,孩子們居然能跟著音樂節(jié)奏哼起來,雖然談不上什么韻味,但很投入,孩子們特別開心。

  最后,在完整表演的環(huán)節(jié),我利用互動表演唱的形式讓孩子分組、分角色進(jìn)行表演唱再一次掀起了活動高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵孩子們大膽在集體面前表演,讓每個(gè)孩子感受到音樂活動的快樂。

14、大班美術(shù)教案《瓶畫臉譜》含反思

活動目標(biāo):

  1、感受瓶上作畫的快樂,喜歡并主動參與活動

  2、通過觀察臉譜的特點(diǎn)并寫生,提高幼兒的觀察力。

  3、鞏固復(fù)習(xí)線描畫,學(xué)用密集排列的線條裝飾花瓶,提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

  4、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動準(zhǔn)備:

  PPT課件、花瓶若干只,臉譜一個(gè)、水粉顏料、排筆、音樂

活動過程:

  一、引出課題。

  1、放音樂,出示京劇臉譜;師:"你們看,誰來了?大花臉來我們班作客,你們高興嗎?小吳老師還為他準(zhǔn)備了一份大禮物。"

  2、出示范例瓶子。

  師:"你們瞧,這是什么?"師以大花臉的口吻:"這花瓶真漂亮,咦?這上面是我嗎?謝謝你們的禮物。不過我想知道小吳老師是用什么方法把我弄到瓶子上去的?"

  二、探討方法。

  1、介紹寫生畫。

  直接對著物體來畫,叫作寫生畫。寫生時(shí)一定要畫得像,看到的東西是怎樣的,畫出來的也要是怎樣的。

  2、用臉譜裝飾花瓶。

  演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。

  (1)師以大花臉的口吻:"你們畫的花瓶真好看,讓我再仔細(xì)瞧一瞧!"

  (2)師邊講邊演示:"大花臉看著大花瓶,大花瓶怎么了?"

  (3)師小結(jié):那么我們就叫它花瓶臉譜。

  2、講解示范用臉譜裝飾花瓶。

  (1)先畫出它的大鼻子,用胖胖的三角形表示;

  (2)現(xiàn)在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛;

  (3)然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴,里面畫上尖尖的牙。

  (4)既然是"大花臉",那就要把臉畫花,畫滿,那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案,可以用直線、曲線或折線、波浪線等,也可以用圓形、三角形來裝飾。

  4、幼兒練習(xí)裝飾花瓶。

  (1)提醒幼兒線條排列要密集,可用粗細(xì)不同的勾線筆進(jìn)行線描。

  (2)鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

  (3)鼓勵幼兒以桌布為背景,用線描法進(jìn)行添畫。

  三、作品點(diǎn)評。

  1、表揚(yáng)線條排列密集,畫得大的幼兒。鼓勵其他幼兒更大膽一些。

  2、花瓶臉譜帶著所有的"新伙伴"隨音樂做各種京劇動作走出場外。

活動反思:

  傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容,我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路,達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。

  臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶,它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒,因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí),臉譜中優(yōu)美流暢的線條,讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活,擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。

15、大班音樂教案《逛公園》含反思

【活動目標(biāo)】

  1.熟悉歌曲旋律及歌詞,學(xué)習(xí)音樂游戲“逛公園”。

  2.在反復(fù)游戲中學(xué)會唱歌曲,能注意弱拍起唱,唱出句首重音。

  3.積極參與音樂游戲,體驗(yàn)集體音樂游戲的樂趣。

  4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

【活動準(zhǔn)備】

  圖譜、音樂、鈴鼓一個(gè)。

【活動過程】

  一、開始部分,律動引起參與活動的積極性。

  1.老師帶領(lǐng)幼兒一起聽樂曲《幸福拍手歌》邊律動。嘗試在樂曲的強(qiáng)拍上拍手。

  2.師:你們覺得什么是幸福的事呀?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解大膽表達(dá))

  3.小結(jié):是呀,生活中有許多讓人覺得幸福的事,尤其是和自己的家人在一起。

  師:瞧!就有這么一家他們?nèi)ス涔珗@了,可真開心!

  二、初步熟悉歌曲

  1.教師范唱前3段音樂,并在強(qiáng)拍處出示圖片。(唱出角色)

  2.師幼根據(jù)圖譜一同唱。

  師:歌曲里哪些人來逛公園啦?歌曲里他們逛公園的順序是怎樣的?(爸爸、媽媽、小弟)

  3.教師范唱,幼兒嘗試在強(qiáng)拍上拍手跟唱。

  師:他們是在音樂的什么時(shí)候出來逛公園的?(強(qiáng)拍上出來的)我們在他們出來時(shí)拍一下手表示。(注意引導(dǎo)幼兒弱起后唱重音)

  4.師幼合唱并拍準(zhǔn)強(qiáng)拍。

  師:這一次我們看誰能最快聽出強(qiáng)拍,提醒我們誰來了?

  5.出示小貓,范唱第四段。

  師:喵!看看誰來了?(小貓)小貓也想去,他們帶它去了嗎?聽一聽。(教師范唱)小結(jié):原來小貓不抓老鼠他們不帶它去(完整歌唱)小結(jié):他們一家玩的真開心呀!我們也去“逛公園”吧!

  三、游戲《逛公園》

  1.第一次嘗試游戲,探索在音樂的第一強(qiáng)拍“帶人”的規(guī)則。

  師:我先來當(dāng)爸爸,我要邀請小朋友和我一起逛公園啦!

  游戲前我有個(gè)要求,在爸爸出來時(shí)你們用拍手信號提醒我一下,在爸爸帶媽媽時(shí)也要提示一下,媽媽帶小弟時(shí)也要提示一下!被邀請到的小朋友就跟著后面走,別忘了哦!

  (配班老師分段彈琴,幼兒邊跟唱歌曲,邊用第一強(qiáng)拍拍手的方式參與游戲,初步了解游戲規(guī)則。)

  2.幼兒角色表演。

  3.請幼兒圍成圓圈逆時(shí)針有節(jié)奏地走,連貫的游戲一遍。

  師:圍公園的小朋友逆時(shí)針走,爸爸、媽媽是反方向走,游戲開始了。

  4.加入“貓捉老鼠”的環(huán)節(jié),組織幼兒進(jìn)行游戲。

  師:他們有沒有帶小貓去逛公園呢?用同樣的方法我們來找個(gè)小朋友做小貓,但是小貓只需站在原地,其他小朋友用手指指著“小貓”邊唱邊表演。

  唱完后,“小貓”心里也想去逛公園,現(xiàn)在就去抓老鼠!“喵——”說完馬上去捉老鼠(在場的人)。被捉住的就是“老鼠”,已跑上位坐下的幼兒就不能捉了,逃跑時(shí)請注意安全。

  (游戲若干次)師:想不想再來一遍啊?趕緊把公園圍起來吧!

  太開心了,逛累了,我們一起休息一會兒吧!

  四、結(jié)束部分:

  師:我們玩得可真快樂啊,好,現(xiàn)在回家嘍!(活動結(jié)束)反思:《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲,節(jié)奏明快,根據(jù)活動目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱,并能拍準(zhǔn)重拍,能在重拍處及時(shí)帶人。在活動中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲,還要注意圓圈的順逆時(shí)針走,對于大班上學(xué)期幼兒來說是有一定難度的,掌握的知識點(diǎn)還是蠻多的。

  這個(gè)律動的加入可能會延長課堂時(shí)間,如果加入律動,可改為邊唱邊走,拍準(zhǔn)強(qiáng)拍,也可作為課前準(zhǔn)備。

  教師第一次范唱可改為清唱,讓幼兒聽清楚歌詞。

  鋼琴伴奏聲音一定要低一些。

  在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強(qiáng)拍處。

  角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí),放在后面會影響幼兒游戲的投入。

  游戲處應(yīng)注意對幼兒情緒的收放自如,對于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫?yīng)剟?貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時(shí)教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”,從而不至于讓他們感到冷場。

【活動反思】

  《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲,節(jié)奏明快,根據(jù)活動目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱,并能拍準(zhǔn)重拍,能在重拍處及時(shí)帶人。在活動中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲,還要注意圓圈的順逆時(shí)針走,對于大班上學(xué)期幼兒來說是有一定難度的,掌握的知識點(diǎn)還是蠻多的。

  這個(gè)律動的加入可能會延長課堂時(shí)間,如果加入律動,可改為邊唱邊走,拍準(zhǔn)強(qiáng)拍,也可作為課前準(zhǔn)備。

  教師第一次范唱可改為清唱,讓幼兒聽清楚歌詞。

  鋼琴伴奏聲音一定要低一些。

  在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強(qiáng)拍處。

  角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí),放在后面會影響幼兒游戲的投入。

  游戲處應(yīng)注意對幼兒情緒的收放自如,對于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫?yīng)剟?貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時(shí)教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”,從而不至于讓他們感到冷場。

16、大班美術(shù)活動教案《花瓶臉譜》含反思

活動要求:

  1、讓幼兒初步了解,并學(xué)生寫生,提高幼兒的觀察力。

  2、鞏固復(fù)習(xí)線描,學(xué)會用密集排列的線條裝飾花瓶,提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

  3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

活動準(zhǔn)備:

  1、胖花瓶若干只,臉譜一個(gè)。

  2、水彩筆、蠟筆人手一份。

  3、《說唱臉譜》音樂磁帶,錄音機(jī)。

活動過程:

  一、引出課題。

  1、放音樂,出示京劇臉譜;

  你們看,誰來了?(大花臉)

  大花臉來我們班作客,你們高興嗎?陳老師還為他準(zhǔn)備了一份大禮物。

  2、出示花瓶。

  你們瞧,這是什么?(大花瓶)

  師以大花臉的口吻:“這花瓶真漂亮,謝謝你們,可是這花瓶這么大,我?guī)Р粍?,怎么辦呢?”(幼兒自由想象)

  3、教師

  小結(jié):小朋友真聰明,想了那么多辦法,那我們就選個(gè)最簡便的方法,把花瓶呀,畫在紙上送給他,好嗎?

  二、寫生花瓶。

  (一)介紹寫生畫。

  直接對著物體來畫,叫作寫生畫。寫生時(shí)一定要畫得像,看到的東西是怎樣的,畫出來的也要是怎樣的。

  (二)講解示范花瓶的寫生。

  1、花瓶上面的口是平平的,我們用一條橫線來表示;

  2、花瓶的脖子細(xì)細(xì)長長的,我們可以用什么形狀來表示?(長方形)

  3、它的肚子是胖乎乎,圓滾滾的,我們用什么形狀?(橢圓形)

  4、最后在大肚子下面畫上扁扁的底座。

  (三)幼兒分組練習(xí)寫生花瓶。

  1、讓幼兒自由選擇一種花瓶進(jìn)行寫生。

  2、提醒幼兒寫生花瓶要畫得像,畫得大。

  三、用臉譜裝飾花瓶。

  (一)演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。

  1、師以大花臉的口吻:“你們畫的花瓶真好看,讓我再仔細(xì)瞧一瞧!”

  2、師邊講邊演示:“大花臉看著大花瓶,大花瓶——怎么了?”(變成大花臉)

  3、師小結(jié):那么我們就叫它花瓶臉譜。

  (二)講解示范用臉譜裝飾花瓶。

  1、先畫出它的大鼻子,用胖胖的三角形表示;

  2、現(xiàn)在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛;

  3、然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴,里面畫上尖尖的牙。

  4、既然是“大花臉”,那就要把臉畫花,畫滿,那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案,可以用直線、曲線或折線、波浪線等,也可以用圓形、三角形來裝飾。

  (三)幼兒練習(xí)裝飾花瓶。

  1、提醒幼兒線條排列要密集,可用粗細(xì)不同的勾線筆進(jìn)行線描。

  2、鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

  3、鼓勵幼兒以桌布為背景,用線描法進(jìn)行添畫。

  四、講評。

  表揚(yáng)線條排列密集,畫得大的幼兒。

  五、結(jié)束。

  花瓶臉譜帶著所有的“新伙伴”隨音樂做各種京劇動作走出場外。

教學(xué)反思

  傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容,我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路,達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。

  臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶,它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒,因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí),臉譜中優(yōu)美流暢的線條,讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活,擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。

17、大班美術(shù)教案《漂亮的臉譜》含反思

活動目標(biāo):

  1、在欣賞活動中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

  2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

  4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點(diǎn)與難點(diǎn):

  嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

活動過程:

  (一)觀察討論導(dǎo)入:你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝,你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)討論:

  1、臉譜非常的漂亮,一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里,所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些,你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。

  2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝,我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉分成幾個(gè)塊面,五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,臉上的塊面是如何分的,為什么要這樣分?)

  3、教師示范,幼兒參與。

  (二)聯(lián)想創(chuàng)作今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。

  提示:

  1、心里先想好,今天你要畫一張什么顏色的臉。

  2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì),千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

  3、臉譜上還有許多彎彎的線,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。

  4、你的五官變了沒有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進(jìn)生生互動)

  5、顏色要有深有淺,找一找誰是大藝術(shù)家。

  (三)引導(dǎo)講評教師隨機(jī)抽取幼兒作品,請幼兒介紹你畫的是什么臉,請其他幼兒說說同不同意,為什么同意,為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評)

活動反思:

  傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容,我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路,達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。

  臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶,它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒,因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí),臉譜中優(yōu)美流暢的線條,讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活,擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。除此以外,臉譜中明顯的對稱裝飾,對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期,能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果,為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個(gè)鋪墊。

  因此,活動設(shè)計(jì)《漂亮的臉譜》是一個(gè)較綜合性的活動,它將美術(shù)目標(biāo)中對色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中,使幼兒通過一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。

18、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《京劇臉譜》含反思

活動目標(biāo):

  1、欣賞京劇臉譜,了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意。

  2、在欣賞課件、談話、創(chuàng)作、表演中感受京劇臉譜中圖案的對稱,色彩的鮮艷和造型的夸張。

  3、積極參與欣賞活動,萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣及情感。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

活動準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗(yàn):講述一些關(guān)于關(guān)公曹操包公3人的故事傳說。

  2、操作材料:多媒體課件<京劇臉譜>,油彩,棉簽,已畫好臉形的8K畫紙若干,顏料,勾線筆,臘光紙,漿糊,毛線等。

活動過程:

  一、欣賞京調(diào),激發(fā)幼兒的興趣。

  1、教師播放京調(diào)(只有聲音)。

  指導(dǎo)語:“聽完這段京劇,你們猜猜他會是個(gè)什么樣的人?”

  幼兒猜測。

  2、播放視頻。“這個(gè)人就是包公。你覺得這個(gè)人是個(gè)什么樣的人?”“他的臉上有些什么顏色?什么花紋?”

  小結(jié):所以,在京劇中,為了表現(xiàn)一個(gè)正直,大公無私,象包公一樣為人民辦好事的好人,我們都把他畫成黑臉。

  二、欣賞各種各樣的京劇臉譜,了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意

  1、欣賞紅臉、白臉。

  指導(dǎo)語:“剛才,我們欣賞了黑臉,知道了黑臉代表了象包公一樣正直和好人 ,這里還有兩張臉譜,請你們猜猜他們是什么樣的人?”

  小結(jié):原來,京劇臉譜中的顏色雖然很多,但是都有個(gè)主要顏色,這些主要的顏色代表了人物不同的性格特征。

  1、 欣賞各種各樣的臉譜,感受京劇臉譜中色彩、圖案的藝術(shù)感。

  指導(dǎo)語:“你最喜歡哪張臉譜?為什么?”“你喜歡這臉譜中的哪個(gè)地方?”

  (引導(dǎo)幼兒感受京劇臉譜中的色彩和花紋)

  三、幼兒創(chuàng)作,表現(xiàn)京劇臉譜,感受京劇藝術(shù)的魅力。

  1、介紹操作材料。

  3、(播放京調(diào))幼兒自由選擇材料創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵他們用多種材料進(jìn)行修飾。

  四、作品展示和評價(jià)

  請幼兒隨著音樂表演。

活動延伸:

  1、將課件放入電腦活動室,拓展幼兒的知識經(jīng)驗(yàn),幼兒游戲中感受京劇藝術(shù)的趣味性。

  2、在美工區(qū),投放更多的輔助材料,比如:毛線、臘光紙等,來裝飾已做好的臉譜。

  3、在美工區(qū),啟發(fā)幼兒在瓶子、盤子等物體上,用油泥進(jìn)行臉譜的造型。

活動反思:

  我的目標(biāo)一是認(rèn)識京劇臉譜,了解不同臉譜與人物身份,個(gè)性的關(guān)系,對于這個(gè)目標(biāo)來說,幼兒一開始只是知道這是面具,后來通過這堂課的學(xué)習(xí),大部分幼兒是認(rèn)識了京劇臉譜,但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份,個(gè)性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美,萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的,在上課的過程中,我怕上課的時(shí)間不夠,讓幼兒觀察的時(shí)間減少了,導(dǎo)致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色,自己畫的那個(gè)臉譜只有少部分會畫,并且畫得好。在后來畫畫的過程中,也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象,也有自己想怎么畫就這么畫的。

19、大班音樂教案《吹泡泡》含反思

活動目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。

  2.對幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。

  3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。

  4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

  5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動準(zhǔn)備:

  泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。

活動過程:

  1.幼兒自由活動,教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看,泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀,引出主題。

  2.集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。請小朋友每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。

  3.用聲勢表現(xiàn),集體跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。

  4.二部練習(xí),幼兒分成兩組,當(dāng)泡泡吹出時(shí),一組小朋友跟一個(gè)泡泡,邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音,泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡,在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。

  5.出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn),用鈴鼓跟吹出的泡泡,響板表示破裂的泡泡。

  6.放音樂,請幼兒仔細(xì)地傾聽。提問:這首歌曲里唱了什么?為什么泡泡不見了?泡泡飛到哪里去了?

  7.幼兒邊唱邊舞,根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀,并邊唱邊跳,表示所有的人都是一個(gè)大泡泡,或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到"咦",所有的人做泡泡破裂狀,并在原地接唱"泡泡不見了",要求破裂的動作每個(gè)人各不相同,每一次的動作都和別人不一樣,也包括自己的創(chuàng)作動作每次都不相同。

活動反思:

  通過本次活動,讓幼兒更加體驗(yàn)到泡泡不但好玩,而且泡泡更有著更多的本領(lǐng),幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的良好傾聽的習(xí)慣,在師幼的互動中得到了和諧自主的發(fā)展。

20、大班主題教案《京劇與臉譜》含反思

活動目標(biāo):

  1、使幼兒簡單了解京劇這種傳統(tǒng)戲曲藝術(shù),萌發(fā)幼兒對我國傳統(tǒng)曲藝的好奇心和喜愛之情。

  2、使幼兒初步了解有關(guān)京劇人物,知道京劇是我國特有的戲曲種類,是我國國粹。

  3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識京劇特有的臉譜,了解典型、簡單的京劇唱腔及臺步。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備:

  1、請幼兒搜集有關(guān)京劇演員劇照、臉譜。

  2、準(zhǔn)備京劇小戲裝,錄音磁帶,橢圓形紙及彩筆若干。

  3、準(zhǔn)備生、旦、凈、丑角色的京劇唱腔錄象。

活動過程:

  1、請幼兒相互交流對京劇的感受與認(rèn)識。如:你聽過京劇嗎?你喜歡京劇嗎?

  2、觀賞京劇劇照、臉譜、服飾等,了解劇照和圖片中有關(guān)京劇人物(生、旦、凈、丑)。

  3、比一比、找一找。

  (1)比較幾種京劇臉譜的差異

  。(2)找出臉譜上的額頭、眉毛、鼻、嘴等處花紋對稱的特點(diǎn)。

  4、觀看京劇錄象片段,并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)和模仿典型易學(xué)的唱腔及臺步(生、旦、丑……)。

  5、大膽嘗試在橢圓形紙上為臉譜五官化妝,并涂上自己喜歡的人物的顏色。

  6、帶上自制臉譜,相互欣賞,并穿戴小戲裝,在京劇唱腔的伴奏下,進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。

延伸活動:

  1、可展示一些京劇劇照、名家、臉譜等,以豐富幼兒對京劇的認(rèn)識。

  2、表演區(qū)可播放京劇經(jīng)典唱段,讓幼兒模仿其中易學(xué)的唱段。

活動反思:

  在這個(gè)活動的設(shè)計(jì)中,我考慮到了不同層次的幼兒,但在活動過程中還是有所偏向,稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促,沒有給幼兒充分表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)間,我想在以后的活動中我會更好地把握每個(gè)環(huán)節(jié)。

21、大班音樂教案《戲說臉譜》

教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,能嘗試用京劇里的表情、動作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

  2、知道京劇是中國的國粹,培養(yǎng)幼兒對京劇藝術(shù)的喜愛。

  3、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

  4、感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、熟悉音樂。

  2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

  3、音樂錄音帶。

教學(xué)過程:

  一、欣賞臉譜,理解歌詞。

  1、教師出示臉譜,請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。

  2、教師簡單介紹這些人物:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比;花臉的孫悟空很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣時(shí)喳喳亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽的見。

  二、欣賞臉譜,學(xué)歌曲。

  1、教師范唱歌曲,在范唱的過程中唱到哪個(gè)人物就出示哪個(gè)臉譜。

  2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn),教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動作,并試著邊唱邊表演。

  3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

  三、佩帶臉譜,學(xué)表演。

  幼兒戴上自制臉譜,隨歌曲音樂邊唱邊表演。

22、大班音樂教案《開城門》含反思

活動目標(biāo):

  1.通過游戲,幼兒嘗試用鼓點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。

  2.培養(yǎng)幼兒自主解決問題的意識。

  3.讓幼兒體驗(yàn)集體合作游戲的快樂。

  4.愿意參加對唱活動,體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

  5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動準(zhǔn)備:

腰鼓及鼓棒幼兒人手份,多媒體課件《音樂小屋》。

活動過程:

  1.導(dǎo)入激趣--回聲游戲。

  幼兒隨音樂邊敲腰鼓邊進(jìn)入活動室。

  師:小朋友,以前我們玩過回聲游戲,今天我們用腰鼓也來玩一玩,好嗎?那用腰鼓可以怎么玩呢?

  幼1:教師敲,我們做回聲。

  幼2:我來敲,大家來做我的回聲……。

  師:好的,就用你們的方法來試一試。

  教師合理采納幼兒的方法,帶領(lǐng)幼兒玩回聲游戲,鼓勵幼兒敲出不同的節(jié)奏型,豐富幼兒的節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)。

  評析教師以前曾帶領(lǐng)幼兒用唱歌的形式玩過回聲游戲,此時(shí),鼓勵幼兒把以前的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里,用敲腰鼓的形式來玩,既激發(fā)了幼兒自主游戲的興趣,又巧妙地練習(xí)了多種節(jié)奏型,為后面的活動做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  2.音樂游戲:開城門。

  師:回聲游戲好玩吧?下面我們玩?zhèn)€更有趣的游戲--開城門。(出示多媒體畫面)看,這里有一座非常神奇的音樂城,里面藏著許多神秘的禮物,想不想進(jìn)去玩?不過,要進(jìn)音樂小屋可不是件容易的事,必須通過三扇大門,每扇大門上都有一幅畫,里面藏著有趣的節(jié)奏,假如你能用鼓點(diǎn)把這幅畫中的節(jié)奏敲出來,你就能打開這扇門。你們有信心嗎?

  (1)開第一扇門。

  (出示下圖:大手小手無序排列)師:咦,小朋友看,圖中畫了些什么?它們的位置是怎么樣的?想一想,我們可以用什么樣的節(jié)奏來表示它?你能用鼓敲出來嗎?

  (鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解,用一段無規(guī)律的鼓點(diǎn)把畫面內(nèi)容表現(xiàn)出來)來,我們一起演奏音樂。(門打開了)評析第一扇門上的內(nèi)容是許多無序的小手,所以表示的是一段無規(guī)律的節(jié)奏??此品浅:唵危瑓s讓幼兒明白了看圖的方法,循序漸進(jìn),為后面的活動埋下伏筆。

  (2)開第二扇門。

  (出示下圖:大手小手有序排列)師:看,這幅圖上有些什么?和前面的一幅圖有什么地方不同?這幅畫應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏來表示呢?

  (鼓勵幼兒用鼓點(diǎn)敲出圖片中的節(jié)奏)師:這么多好聽的節(jié)奏,除了大家一起敲,還可以用什么樣的方式來演奏?

  幼l:大手的地方敲鼓面,小手的地方敲鼓身。

  幼2:大手的地方大家一起敲,小手的地方只要一半人敲。

  幼3:和老師合作敲,大手的地方老師敲,小手的地方小朋友敲。

  幼4:大手的地方站著敲,小手的地方蹲下來敲……老師帶領(lǐng)幼兒逐一嘗試。

  師:我們用了這么多的辦法來表現(xiàn)這幅畫的節(jié)奏,看,門打開了嗎?(演示畫面:開第二扇門)(3)開第三扇門。

  (出示下圖:一只大手)師:最后一扇門,你們有信心打開嗎?圖上畫了什么?咦,只有一只手,用什么音樂表示好呢?

  幼:可能是讓我們停下來吧。

  師:有沒有不同的意見?

  幼:只要敲一下。

  師:那我們來試試看。

  (幼兒集體拍一下,聲音參差不齊)師:奇怪,門怎么不開呢?

  幼:鼓聲不整齊。

  師:有道理,那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢?

  幼兒自由討論,集體交流。

  幼1:老師喊1--2--3,然后大家一起敲。

  幼2:可以說預(yù)備--起,大家一起敲。

  幼3:我們看老師指揮,統(tǒng)一敲。

  幼4:敲錯的小朋友就站在旁邊不要敲。

  師:每個(gè)小朋都想進(jìn)音樂小屋玩,我們都要做個(gè)有愛心的孩子,你能想個(gè)好辦法幫助敲錯的小朋友嗎?

  幼:那讓他看好老師的指揮,就不會錯了。

活動反思:

  游戲是幼兒的基本活動,游戲是幼兒最感興趣的活動,也是對兒童發(fā)展最具有價(jià)值的活動。幼兒自主選擇游戲內(nèi)容,游戲方式和游戲伙伴開展真正的兒童游戲,獲得游戲的體驗(yàn)和身心各方面生動、活潑的發(fā)展。各種民間游戲在幼兒園內(nèi)如火如荼的開展著。民間游戲的玩法有很濃厚的趣味性,而且容易理解。根據(jù)中班幼兒好奇、好動的年齡特點(diǎn),讓孩子們在玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng),更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

  1.消除生疏拘束,一開始我與一位幼兒玩,孩子們很快就學(xué)會了游戲的具體玩法,并且對這個(gè)游戲也非常感興趣,“城門城門幾丈高”這個(gè)活動,很快吸引了幼兒的注意力,孩子們也玩的都很不錯。但是,隨著游戲的越來越熟練,問題也接踵而至?!安凰悴凰悖瑑焊柽€沒念完,你就套住了我”“老師,我套住了他他還在跑……。”越來越多的孩子反映著相同的問題,我仔細(xì)琢磨了游戲的全過程,發(fā)現(xiàn)是游戲的規(guī)則出現(xiàn)了漏洞,讓機(jī)靈的孩子鉆了空子。

  2.過程安排靈活。要根據(jù)幼兒實(shí)際,靈活地有針對性地安排教學(xué)過程。何時(shí)探索,何時(shí)休息,視幼兒的需要而定,不作統(tǒng)一安排。如靈活地用情景來調(diào)控幼兒的活動量。于是,我和孩子們一起商量了起來……“兒歌完后,套住的小朋友就不能再鉆了,就表演節(jié)目” “遵守規(guī)則的才是好寶寶……”孩子們七嘴八舌的說開了。同時(shí)活動密度加大,避免等待的現(xiàn)象,尊重孩子的個(gè)體差異,更能調(diào)動孩子們主動思考、積極探索的興趣。

  3.制定好游戲規(guī)則、玩法。到了活動實(shí)踐階段出現(xiàn)一系列的問題,我意識到由于游戲規(guī)則制定的不夠細(xì)化,沒有制定違規(guī)懲罰措施,讓機(jī)靈的孩子鉆了空子。再次游戲前規(guī)定幼兒在游戲中必須遵守游戲規(guī)則,促使幼兒控制自己的行為。發(fā)現(xiàn)問題后,我決定將游戲的規(guī)則進(jìn)行細(xì)化。最后,我們決定違反游戲規(guī)則的幼兒將失去繼續(xù)參加游戲的資格,同時(shí)在游戲結(jié)束后評選出“最佳游戲?qū)殞殹薄S螒蛴掷^續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)起來了,這次,再也沒有孩子耍小聰明了,游戲迅速受到了孩子們的喜愛。

  4.民間游戲有其相對固定的規(guī)則和玩法,教師在引導(dǎo)幼兒理解游戲規(guī)則的意義之后,重要的是鼓勵幼兒對游戲的創(chuàng)新。在組織民間游戲時(shí),教師不應(yīng)讓幼兒呆板地遵守規(guī)則,按照固定的玩法,一成不變地使用材料,而是要鼓勵幼兒在游戲中根據(jù)自己參與游戲的體驗(yàn)和需要,制訂出適宜的規(guī)則。幼兒自己制訂的游戲規(guī)則,他們更容易去遵守。

  5.不斷變化,更新。老是一種玩法,有的孩子開始坐不住了, “老師,這個(gè)游戲太簡單了”有的直嚷著要換個(gè)新游戲。 “再教給我們一個(gè)好玩的吧……”于是,我提出新的游戲玩法及規(guī)則:“蘋果”和“香蕉”站在場地的一個(gè)圓圈內(nèi),相互用肩膀、臀部把對方擠出圓圈外,看圓圈外“蘋果”多還是“香蕉”多就哪隊(duì)勝。贏了小朋友就會忍不住“嘿嘿嘿”的笑,勝利的喜悅溢于言表,歡樂的笑聲充滿整個(gè)教室。整個(gè)活動,老師沒有進(jìn)行任何的說教,每一個(gè)孩子就在愉快的游戲中不知不覺掌握了滾球的基本技能,并且充分感受著花樣玩球的快樂!在整個(gè)游戲活動中,我班的孩子們都表現(xiàn)出了很濃厚的興趣,孩子們都玩兒的特別開心。

  不足之處是在游戲環(huán)節(jié)和短暫的休息時(shí),幼兒不能很好地控制身體的動作,有相互碰撞現(xiàn)象發(fā)生。如果重新上這節(jié)課,我會在游戲準(zhǔn)備上和安全預(yù)防設(shè)計(jì)上更細(xì)致一些。

23、大班美術(shù)教案《心情臉譜》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.感知色彩與情緒表達(dá)之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達(dá)自己不同的心情。

  2.初步學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對稱圖案,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

  3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達(dá)自己不同的心情。

  2. 學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對稱圖案,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):

  已經(jīng)學(xué)會《我的心情》這首歌

  環(huán)境準(zhǔn)備:

  幼兒繪畫工具心形臉譜范例(高興、生氣、難受)心情卡

教學(xué)過程:

  一、歌曲引出

  1.一起回憶歌曲《我的心情》。

  2.你們有沒有心情不好的時(shí)候?什么時(shí)候你覺得心情不好?

  二、圖形刺激

  1.出示心情臉譜,幼兒欣賞,并猜一猜是什么心情?

  2.感知顏色與情緒表達(dá)之間的關(guān)系。

  3.學(xué)習(xí)使用左右手構(gòu)建心形圖案。

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1.鼓勵幼兒用左右手大膽表現(xiàn)。

  2.幫助個(gè)別有困難的幼兒。

  有效語言設(shè)計(jì):

  1.歌曲里的小朋友擁有一份好心情,今天你的心情怎么樣?

  2.你們有沒有心情不好的時(shí)候?什么時(shí)候你覺得心情不好?

  3.怎樣知道別人的心情?

  4.兒歌提示:一張紙,對邊折,沿著中心線,先畫一雙大眼睛,再畫一只小鼻子,最后畫上小嘴巴,心情臉譜畫好了。

環(huán)境輔助:

  將幼兒完成后的作品展示

活動反思:

  在活動中,發(fā)現(xiàn)孩子們的世界真的很單純,他們每天都是很開心的,在制作心情臉譜的時(shí)候,大部分孩子都能完成自己的作品,能大膽的表現(xiàn)出自己的心情,

24、大班優(yōu)秀美術(shù)活動教案《京劇臉譜》含反思

活動目標(biāo):

  1、給第一次活動的圖畫涂上顏色,完成作品。

  2、通過活動進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒涂色塊的能力,增強(qiáng)美感。

  3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

  第一次的作品、油畫棒、范例。

活動過程:

  一、導(dǎo)如活動,引起幼兒活動的興趣

  教師:上次我們畫了各種京劇臉譜,可是還沒有涂上好看的顏色,先來看老師畫的各種臉譜,你們說好看嗎?你們知道我是怎樣畫出來的嗎?想不想使你們的京劇臉譜也畫得和老師一樣好看?幼兒討論。

  二、教師示范,幼兒學(xué)習(xí)涂色

  涂色的時(shí)候可以橫著拿油畫棒,使筆傾斜,這樣涂色起來又快又好,教師用粉筆示范,幼兒學(xué)習(xí),涂色時(shí)先涂淡的顏色,如黃色,藍(lán)色,再涂容易臟的顏色:黑色。這樣就不易弄臟畫面。

  三、布置作業(yè),幼兒活

  要求幼兒先涂淺色,再涂深色,畫線條要按照一個(gè)方向,均勻,形成一個(gè)很好看的色塊,涂好的顏色注意不用手碰到,避免弄臟,保持桌面整潔。

  四、幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)

  輔導(dǎo)幼兒按照教的方法涂上好看的顏色,使畫的臉譜有個(gè)種顏色,像戲劇里的一樣漂亮,比一比誰涂的臉譜最好看,最干凈。哪一個(gè)桌子最整潔,桌面上沒有顏色的,輔導(dǎo)能力較差的幼兒完成作品。

  五、講評小結(jié),結(jié)束活動

  美化我們的教室。

活動反思:

  在這個(gè)活動的設(shè)計(jì)中,我考慮到了不同層次的幼兒,但在活動過程中還是有所偏向,稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促,沒有給幼兒充分表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)間,我想在以后的活動中我會更好地把握每個(gè)環(huán)節(jié)。

25、大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《京劇戲說臉譜》含反思

活動目標(biāo):

  1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

  2、通過觀察圖片的排列順序,熟悉歌詞的順序。

  3、感受京劇的效果,產(chǎn)生喜愛京劇的情緒。

  4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

活動準(zhǔn)備:

  1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。

  2、圓舞板、大鼓各一只。

  3、戲說臉譜的伴奏帶。

活動過程:

  (一)臉譜配對游戲,認(rèn)識張飛,以念的方式感受人物的性格。

  1、觀看ppt,孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公,找到相應(yīng)的臉譜,并根據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。

  2、還有一個(gè)人也很厲害,他長得怎么樣?生氣起來可不得了。猜猜他會是什么臉呢?

  (二)說臉譜,擺臉譜,嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。

  1、圓舞板也想來認(rèn)識他們,你聽:打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。

  2、你聽到了什么?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。

  3、想不想和圓舞板合作,他說前半句,你們來接后半句,再交換。

  4、大鼓也想加入呢?你會跟著大鼓完整地說一說嗎?

  (三)通過傾聽、比較、接龍游戲等方式來戲說臉譜,體驗(yàn)京劇的唱腔。

  1、告訴你們哦!這就是一首京劇,名叫《戲說臉譜》。想不想聽?教師范唱。

  2、想不想學(xué)呀?

  3、唱的和說的有什么不一樣?拖音——喳,出示圖譜多音——啊,出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

  4、接龍游戲,教師與幼兒。

  5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣,除了歌詞的變化,給你的感覺是怎樣的?對呀!很有力也很有節(jié)奏,你會跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎?

  6、秘密導(dǎo)入,嘗試多次的比賽練習(xí)。

  (四)觀看視頻表演,嘗試遷移動作來表演。

  1、在京劇中,臉譜的形象也是很講究的,紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量,那我們可以做什么動作呢?

  2、我們一起來看看京劇演員他們是怎么做的?

  3、跟著他們一起來做一做。

  4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。

  5、走到家長面前,與家長合作表演。

教學(xué)反思:

  在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

26、大班音樂教案《音樂小屋》含反思

活動目標(biāo):

  1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。

  2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

  3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。

  4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;

  2.多媒體課件;

  3. 邀請卡一張。

教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  二、導(dǎo)入課題:

  1.小朋友,今天老師的心情特別好,為什么呢?因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁埧ǎ锩鎸懥耸裁茨?我打開來,我們一起來分享一下好嗎?

  2.教師讀邀請卡內(nèi)容,提問:“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

  三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。

  (一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過努力解決。

  1.一條小河擋住去路,怎么辦?

  2.出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

  3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

  4.克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

  (二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵幼兒共同克服。

  1.大石塊擋住了去路,怎么辦?

  2.出示樂句:音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

  3.幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。

  4.成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。

  (三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請大家一起努力。

  1.出示三個(gè)敲門聲:

  (1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2.師幼一起按門鈴。

  3.音樂小屋終于開門了。

  四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。

  1.欣賞后提問:這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋,你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂都在里面裝)。

  2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問題。

  3.完整地學(xué)唱歌曲。

  4.以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

  5.幼兒分組對唱歌曲。

  6. 家長與幼兒對唱歌曲。

  五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶。

活動反思:

  歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

  整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線,首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲,來解決了難點(diǎn)節(jié)奏,這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),并且自然的了解了音樂知識點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心,使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后,我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,并加入身體的律動體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后,就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中,快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。

  當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題:

  1、在歌曲學(xué)唱中,學(xué)生對于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。

  2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

  3、教學(xué)語言還欠生動活潑,導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

27、大班優(yōu)秀美術(shù)教案活動《京劇臉譜》含反思

活動目標(biāo):

  1、知道京劇是中國的國粹,中國文化的悠久歷史,為自己是中國人而感到自豪。

  2、在欣賞活動中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

  3、鼓勵幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條,豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

  4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  5、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、塑封好的半張臉譜若干(和幼兒人數(shù)相等)。

  3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、水彩筆、蠟筆等作畫工具。

活動過程:

  (一)京劇欣賞教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞,引起幼兒對京劇的興趣。

  提問:

  1、剛才聽到的是什么?(京劇)它是哪個(gè)國家發(fā)明的?(中國)老師 小結(jié):京劇,以前是專門在皇帝生日的時(shí)候演出的,到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史,歷史悠久,被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲,而且還必須有一身過硬的本領(lǐng),如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看,所以一直流傳到現(xiàn)在。外國人也很喜歡我們的京劇,所以中國人都為此自豪。

  (二)臉譜課件欣賞通過課件欣賞多彩的京劇臉譜。

  引導(dǎo)語:京劇人物臉上化的妝也很特別,叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案,下面我們來欣賞一下吧!(通過課件欣賞臉譜)邊欣賞邊提問:

  1、你喜歡這些臉譜嗎?為什么?

  2、京劇臉譜為什么有不同的顏色?每種顏色都代表什么樣的人呢?(欣賞四種顏色的臉譜)小結(jié)臉譜的特點(diǎn):臉譜的色彩非常豐富,每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色,色彩鮮艷、圖案夸張,兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險(xiǎn)狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

  (三)第三環(huán)節(jié):游戲《找朋友》

  教師出示半張的臉譜,請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半,找到后變成一個(gè)完整的臉譜,貼在旁邊的白紙上。

  請幾對好朋友上前介紹,你是根據(jù)什么特征找到的?

  教師小結(jié):京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的,所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。

  (四)聯(lián)想創(chuàng)作引導(dǎo)語:京劇臉譜真漂亮,你們想不想自己也來設(shè)計(jì)一個(gè)京劇臉譜呢?

  1、再次觀看課件,進(jìn)行提問,怎樣來設(shè)計(jì)京劇臉譜?誰有好辦法?

  讓幼兒通過觀察,經(jīng)驗(yàn)提升:最容易的一個(gè)辦法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)--就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。

  2、教師先提問、引導(dǎo)幼兒觀察,然后示范操作。

  教師請幼兒先觀察后再示范。

  *眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示。

  *在臉上可裝飾上不同的花紋,涂色時(shí)先涂小的色塊,最后刷上你喜歡的水彩顏色。

  3、幼兒作畫,師巡回指導(dǎo)。

  *鼓勵幼兒大膽作畫,充分發(fā)揮自己的想象,畫出與眾不同的臉譜。

  *幫助能力差的幼兒完成作品,體驗(yàn)成功的快樂!

  (五)展示交流幼兒作品。

教學(xué)反思:

  在這個(gè)活動的設(shè)計(jì)中,我考慮到了不同層次的幼兒,但在活動過程中還是有所偏向,稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促,沒有給幼兒充分表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)間,我想在以后的活動中我會更好地把握每個(gè)環(huán)節(jié)。

28、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《走進(jìn)京劇臉譜》含反思

  活動目標(biāo):

  1、鼓勵幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條,豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

  2、知道京劇是中國的國粹,中國文化的悠久歷史,為自己是中國人而感到自豪。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 塑封好的臉譜十七個(gè)(人數(shù)的一半)。

  2、 臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、蠟筆。橡皮筋、釘書機(jī)。

  3、 多媒體課件、歌曲磁帶“我是一個(gè)中國人”

  活動過程:

  一、京劇欣賞

  1、剛才聽到的是什么?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(京劇)它是哪個(gè)國家發(fā)明的?(中國)

  2、京劇是我們中國特有的戲劇,被稱為我國的國粹,為什么稱為國粹呢?

  小結(jié):京劇,以前是專門在皇帝生日的時(shí)候演出的,到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史,歷史悠久,被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲,而且還必須有一身過硬的本領(lǐng),如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看,所以一直流傳到現(xiàn)在。外國人也很喜歡我們的京劇,所以中國人都為此自豪。

  二、臉譜課件欣賞:

  過渡:京劇人物臉上化的妝也很特別,叫臉譜。這個(gè)是我們上次的手工“臉譜”,都是一模一樣的,其實(shí)臉譜是各種各樣的,下面我們來欣賞一下吧! 在京劇音樂中欣賞各種京劇臉譜。

  1、你喜歡這些臉譜嗎?為什么?(顏色、圖案、)

  2、京劇臉譜為什么有不同的顏色?每種顏色都代表什么樣的人呢?(欣賞四種顏色的臉譜)

  小結(jié):臉譜的色彩非常豐富,每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色,色彩鮮艷、圖案夸張,兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險(xiǎn)狡猾的壞人。

  三、游戲:找朋友

  1、游戲:下面臉譜要和我們做個(gè)找朋友的游戲。(出示半張的臉譜)請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半,找到后變成一個(gè)完整的臉譜,貼在旁邊的白紙上。

  2、分享:請幾對好朋友上前介紹,你是根據(jù)什么特征找到的?

  小結(jié):京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的,所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。

  四、聯(lián)想創(chuàng)作

  1、京劇臉譜真漂亮,你們想不想自己也來設(shè)計(jì)一個(gè)京劇臉譜呢?

  2、怎樣來設(shè)計(jì)京劇臉譜?誰有好辦法?

  經(jīng)驗(yàn)提升:最容易的一個(gè)辦法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)――就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。

  3、師提示:

  眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示(請幼兒觀察后再示范)。

  在臉上可裝飾上不同的花紋,涂色時(shí)先涂小的色塊,最后刷上你喜歡的水彩顏色。

  4、幼兒作畫,師巡回指導(dǎo)

  鼓勵幼兒大膽作畫,充分發(fā)揮自己的想象,畫出與眾不同的臉譜。

  幫助能力差的幼兒完成作品,體驗(yàn)成功的快樂!

  五、展示交流

  互相欣賞同伴的作品,共同體驗(yàn)成功的喜悅。

  六、延伸活動:

  幼兒戴上面具,聽京劇《中國人》,大膽表演,感受做為中國人的自豪!

  活動反思:

  結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的繪畫操作能力,通過讓幼兒觀察、比較、分析,充分感受京劇臉譜的豐富色彩,體驗(yàn)到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受,提高幼兒的審美情趣。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,同時(shí)我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動,在提升幼兒欣賞美、感受美的同時(shí)使自己的欣賞水平不斷的得到提升。

29、大班美術(shù)欣賞教案《花瓶臉譜》含反思

活動目標(biāo):

  1.讓幼兒初步了解,并學(xué)生寫生,提高幼兒的觀察力。

  2.鞏固復(fù)習(xí)線描,學(xué)會用密集排列的線條裝飾花瓶,提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

  3.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備:

  1.胖花瓶若干只,臉譜一個(gè)。

  2.水彩筆、蠟筆人手一份。

  3.《說唱臉譜》音樂。

活動過程:

  一、引出課題

  1.放音樂,出示京劇臉譜。

  你們看,誰來了?(大花臉) 大花臉來我們班作客,你們高興嗎?陳老師還為他準(zhǔn)備了一份大禮物。

  2.出示花瓶。

  你們瞧,這是什么?(大花瓶)師以大花臉的口吻:“這花瓶真漂亮,謝謝你們,可是這花瓶這么大,我?guī)Р粍?,怎么辦呢?”(幼兒自由想象)

  3.教師小結(jié):小朋友真聰明,那我們就選個(gè)最簡便的方法,那么有什么方法既簡便咱們小朋友又做的到呢?(幼兒自由發(fā)言)那么我們小朋友想了那么多辦法,咱們最后決定把它畫在紙上送給它好嗎?

  二、寫生花瓶

  (一)介紹寫生畫。

  直接對著物體來畫,叫作寫生畫。寫生時(shí)一定要畫得像,看到的東西是怎樣的,畫出來的也要是怎樣的。

  (二)講解示范花瓶的寫生。

  1.花瓶上面的口是平平的,我們用一條橫線來表示。

  2.花瓶的脖子細(xì)細(xì)長長的,我們可以用什么形狀來表示?(長方形)

  3.它的肚子是胖乎乎,圓滾滾的,我們用什么形狀?(橢圓形)

  4.最后在大肚子下面畫上扁扁的底座。

  (三)幼兒分組練習(xí)寫生花瓶。

  1.讓幼兒自由選擇一種花瓶進(jìn)行寫生。

  2.提醒幼兒寫生花瓶要畫得像,畫得大。

  三、用臉譜裝飾花瓶

  (一)演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。

  1.師以大花臉的口吻:“你們畫的花瓶真好看,讓我再仔細(xì)瞧一瞧!”

  2.師邊講邊演示:“大花臉看著大花瓶,大花瓶——怎么了?”(變成大花臉)

  3.師小結(jié):那么我們就叫它花瓶臉譜。

  (二)講解示范用臉譜裝飾花瓶。

  1.先畫出它的大鼻子,用胖胖的三角形表示。

  2.現(xiàn)在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛。

  3.然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴,里面畫上尖尖的牙。

  4.既然是“大花臉”,那就要把臉畫花,畫滿,那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案,可以用直線、曲線或折線、波浪線等,也可以用圓形、三角形來裝飾。

  (三)幼兒練習(xí)裝飾花瓶。

  1.提醒幼兒線條排列要密集,可用粗細(xì)不同的勾線筆進(jìn)行線描。

  2.鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

  3.鼓勵幼兒以桌布為背景,用線描法進(jìn)行添畫。

  四、講評。

  表揚(yáng)線條排列密集,畫得大的幼兒。

教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

30、大班音樂教案《娃娃上灶》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒總是對成人的世界充滿了好奇,想通過各種方式去體驗(yàn)成人的世界,例如,常常模仿成人的口氣說話,穿成人的大鞋子,女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋,男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐,他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情,尤其是成人經(jīng)常做的事情,做飯是成人經(jīng)常做的事情之一,幼兒往往具有濃厚的興趣。

  一、活動目標(biāo):

  1.感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情境,能夠聲情并茂的演唱歌曲。

  2.體驗(yàn)歌曲的趣味,根據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動作進(jìn)行表演。

  3.學(xué)會歌唱本首歌曲。

  4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  二、活動準(zhǔn)備:

  PPT、音樂、布娃娃玩偶

  三、活動過程:

  1.導(dǎo)入

  跟隨音樂《扮家家》進(jìn)行律動,音樂結(jié)束后,提問問題,引出主題。剛才有這樣一個(gè)動作(炒小菜),誰知道這是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做飯)你們記得可真清楚,今天老師就帶你們來玩一個(gè)炒菜做飯的游戲。

  2.展開

  (1)欣賞兒歌《娃娃上灶》,引導(dǎo)幼兒做事認(rèn)真專心。

  我們的娃娃家里有一個(gè)小娃娃她也很喜歡做飯,今天可是她第一次做飯,老師把她做的飯帶來了,我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。

  (2)聽音樂《娃娃上灶》,熟悉歌詞,引導(dǎo)幼兒做出與部分歌詞對應(yīng)的動作。

  (3)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞.

  (4)以“菜譜”形式出示圖譜,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲并掌握間奏。

  (5)跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。

  (6)根據(jù)部分歌詞引導(dǎo)幼兒做出動作,并在演唱過程中加入動作。

  四、活動延伸

  幼兒仔細(xì)觀察家長做飯時(shí)動作,為整首歌曲添加動作,進(jìn)行歌表演。

  教學(xué)反思:

  教師在上課過程中比較有激情,幼兒的興趣很高,圖譜的使用也比較恰當(dāng)。需要注意的是,老師要時(shí)刻關(guān)注孩子,注意到孩子的表現(xiàn)才能及時(shí)的糾正出現(xiàn)的錯誤,才能教育活動目標(biāo)更好的完成。

31、大班優(yōu)秀音樂教案《戲說臉譜》

  活動目標(biāo)

  1.初步學(xué)唱京劇《戲說臉譜》,在老師的提示下,探索如何使用圖示理解、記憶歌詞。

  2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

  3.初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備

  1.知識經(jīng)驗(yàn):邀請家長共同協(xié)助幼兒欣賞有關(guān)京劇表演的flash,認(rèn)識各種不同色彩的京劇臉譜,了解與活動內(nèi)容有關(guān)的各人物特征等。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:京劇臉譜課件,如藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉等; 歌譜。

  3.歌曲內(nèi)容小圖片、《戲說臉譜》視頻。

  活動過程

  1.說臉譜。

  (1)師幼共同欣賞戲說臉譜視頻,教師提問聽到了什么,根據(jù)幼兒回答,教師總結(jié)并出示京劇臉譜課件,(banzhuren.cn)簡單介紹各種不同臉譜所代表的人物名稱及其性格特征。

  (2)教師出示臉譜,簡單介紹歌曲內(nèi)容。

  提示語:“藍(lán)臉的竇爾敦有一天夜里,悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺起敵人很勇敢、不怕困難;花臉的孫猴很活潑、很淘氣;白臉的曹操雖然很狡猾,但是他很聰明;黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽見呢?!?/p>

  2.學(xué)習(xí)演唱京劇《戲說臉譜》。

  (1)初步學(xué)唱歌曲。

 ?、俳處煴硌莘冻?/p>

 ?、谠俅涡蕾p教師范唱,師幼共同討論歌里有哪些內(nèi)容,并出示相應(yīng)的小圖片。

  ③討論歌曲的其他內(nèi)容,并選擇匹配小圖片貼在圖譜的相應(yīng)位置。

  (2)幼兒完整學(xué)唱,并針對幼兒學(xué)唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練唱。

  討論:“老師的演唱和平時(shí)小朋友唱的歌有什么不一樣?”

  3.探索用合適的力度演唱每個(gè)樂句。

  “藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺”稍用力;“花臉的孫猴”淘氣、頑皮;“白臉的曹操”狡猾;“黑臉的張飛叫喳喳……”響亮而渾厚。

  4.分角色扮演京劇演員和觀眾,觀眾在每個(gè)句末叫“好”(叫好的聲音要短而有力。)。

32、大班音樂教案《音樂火車》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力,培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好,萌發(fā)幼兒初步感受美,表現(xiàn)美。對于大班的幼兒來說引導(dǎo)他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂素質(zhì)則需要長時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂活動中,讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂,去感知音樂,才能獲得相應(yīng)的音樂知識和技能,使他們有參與音樂實(shí)踐活動的本領(lǐng),在能唱、會跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣,便生成此活動《音樂火車》,讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型,并不是通過一個(gè)活動就可以解決的,它需要較長時(shí)間,在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值,鼓勵幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂知識大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去,真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn),更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己,那么音樂活動的真正魅力就體現(xiàn)了。

  活動目標(biāo):

  1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動,能在活動中大膽表現(xiàn)自己。

  2、熟悉2/4節(jié)奏型,有一定音樂節(jié)奏感。

  3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型,發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準(zhǔn)備:

  知識經(jīng)驗(yàn):幼兒已經(jīng)認(rèn)識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒坐成馬蹄形,卡紙和記號筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。

  活動流程:

  感受樂曲、分析節(jié)奏型-嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型-大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型-進(jìn)一步創(chuàng)編

  活動過程:

  一、開始部分

  1、聽《螢火蟲》的音樂,師生一起做律動進(jìn)活動室。

  2、師生有節(jié)奏地拍手問好。

  二、基本部分

  1、感受《螢火蟲》的樂曲,熟悉2/4節(jié)奏型。

  教師播放樂曲,請幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂曲。

  2、引導(dǎo)幼兒分析樂曲的節(jié)奏型。

  教師神秘地出示一列長長的火車,引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節(jié)奏型,請幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同?

  根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié):相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來都唱2拍。

  不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。

  3、出示小鴨的頭飾,小鴨要上火車,引導(dǎo)幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂,你們想上火車嗎?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

  5、提出要求:只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏,可以用各種音符,但是它們合起來只有2拍。

  6、幼兒嘗試創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

  7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏,也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

  8、幼兒將作品接在車廂后面,大膽地表現(xiàn)自己的作品。

  9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評價(jià)。

  三、結(jié)束部分

  1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂,太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢?那我們下次活動來試試吧!

  2、播放《小火車》的音樂,教師和幼兒一起開火車出活動室。

  活動反思:

  在本活動之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值,鼓勵幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂知識大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去,真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn),更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己,那么音樂活動的真正魅力就體現(xiàn)了。

33、大班美術(shù)詳案教案《京劇臉譜》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園的美術(shù)欣賞,是為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會體驗(yàn)美術(shù)作品的形式美和內(nèi)容美,具備初步的審美意識。京劇是我國的國粹藝術(shù),它有著悠久的歷史,其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對京劇接觸很少,充滿了神秘感。所以,在這次活動中,我特以中國傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對象,旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子。

活動目標(biāo):

  1.在欣賞課件、談話、創(chuàng)作、欣賞作品中感受京劇臉譜色彩的鮮艷、圖案的對稱和造型的夸張。

  2.欣賞京劇臉譜,了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意。

活動準(zhǔn)備:

  1.(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備):看過京劇,初步了解京劇是我國的傳統(tǒng)文化。

  2.(物質(zhì)準(zhǔn)備):音樂《戲說臉譜》、臉譜PPT、無顏色臉譜若干、顏料。

活動過程:

  (一)、唱歌導(dǎo)入,引出臉譜。

  1、師:小朋友會唱《戲說臉譜》這首歌嗎?讓我們一起來唱唱。

  2、幼兒唱歌結(jié)束以后,教師提問:

  你們知道剛剛唱的是什么嗎?(京劇)

  3、教師小結(jié):對啦!就是京劇。京劇在我國很早以前就有了,很多人都喜歡京劇,不僅僅是因?yàn)楹寐犨€因?yàn)榭梢孕蕾p到美麗獨(dú)特的臉譜。

  4、剛剛小朋友唱的歌詞中就有說到藍(lán)臉、紅臉、花臉、黑臉,這些臉譜究竟是什么樣子呢?我們一起來看看!

  (二)、出示圖片,幼兒初步欣賞臉譜的特點(diǎn)。

  出示京劇臉譜與人臉圖片,幼兒交流討論,感知臉譜在色彩、五官造型、圖案上的特點(diǎn)。

  教師提問:臉譜與普通人臉對比,顏色有什么不同?(顏色更豐富)除了臉譜的顏色更多以外,五官有什么變化嗎?(五官夸張)臉譜比人臉還多了什么?(花紋圖案)

  (三)、介紹京劇臉譜。

  為什么臉譜有豐富多彩的顏色和夸張的造型呢?小朋友猜猜為什么?(好看、顯眼)小朋友說的都挺有道理的,其實(shí)答案都藏在圖片里,我們一起來找找答案。

  1、觀察臉譜豐富顏色教師小結(jié):紅色代表個(gè)性忠誠;黑色代表勇猛有智慧;金色銀色代表神魔妖怪;藍(lán)色代表勇士;白色代表壞人。所以臉譜豐富多彩的顏色是為了反映角色的性格。

  2、觀察臉譜夸張?jiān)煨徒處熜〗Y(jié):臉譜的眉毛眼睛鼻子這么粗大,這樣畫是為了讓我們看清楚臺上的是誰。

  3、觀察臉譜圖案對稱教師小結(jié):左邊和右邊的圖案是一樣的,以鼻子為中心,左右對稱。

  (四)、幼兒自由創(chuàng)作臉譜

  1、今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張適合自己的臉譜吧?!氨疚膩碓?屈,老;師教案.網(wǎng)”(你覺得你是什么性格的,設(shè)計(jì)一張符合自己性格的臉譜!)

  2、小朋友在設(shè)計(jì)時(shí)要注意像我們欣賞的臉譜那樣顏色要豐富,五官要夸張,左右圖案要對稱。

  (五)、欣賞幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞作品。(聽創(chuàng)作者說出自己制作的臉譜用色和造型特點(diǎn),以及作品的含義。)

  (六)、戴面具表演幼兒戴面具邊表演《戲說臉譜》邊有秩序的離開活動室。

活動反思:

  通過讓幼兒觀察、比較、分析,充分感受京劇臉譜的豐富色彩,體驗(yàn)到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受,提高幼兒的審美情趣。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,同時(shí)我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動,在提升幼兒欣賞美、感受美的同時(shí)使自己的欣賞水平不斷的得到提升。

34、大班美術(shù)活動詳案教案《京劇臉譜》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在前一階段的色彩活動中,我們主要是以動物、花卉、風(fēng)景等幼兒較熟悉的景或物為主的。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)孩子們對這些描繪對象漸漸不感興趣了,如果繼續(xù)照著進(jìn)度畫下的話,可能會適得其反,造成幼兒的厭煩情緒。偶有一次,一位孩子帶來了一個(gè)孫悟空的面具玩具,全班幼兒都對這個(gè)面具非常感興趣,我總能在自由活動時(shí),見到好多孩子圍著這個(gè)面具說這說那的,還輪流戴面具玩。碰到這種情形,我突然得到一個(gè)靈感,既然孩子們的興趣點(diǎn)在臉譜上,何不就讓他們用水粉來表現(xiàn)一下各種各樣的臉譜呢?由于臉譜的造型夸張,色彩鮮艷又豐富,深得孩子們的喜愛,而且臉譜不拘泥于一種表現(xiàn)形式,更加適合孩子表現(xiàn)。 于是,在此活動前的準(zhǔn)備中,我先收集了一些臉譜的圖片資料,給孩子們一個(gè)視覺上的認(rèn)識,然后又收集了一些關(guān)于中國的國粹戲劇——京劇的相關(guān)資料,介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演,而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義。慢慢地,孩子們對臉譜有了些了解,尤其是對京劇臉譜更感興趣,而我們的活動也將開始了。

  活動目標(biāo):

  1.知道一些關(guān)于京劇臉譜的初淺知識。

  2.有創(chuàng)意地大膽表現(xiàn)京劇臉譜。

  3.學(xué)習(xí)用對稱的方法來表現(xiàn)臉譜。

  4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):能用對稱的方法表現(xiàn)臉譜。

  難點(diǎn):理解對稱的美,并能有創(chuàng)意地表現(xiàn)臉譜。

  活動準(zhǔn)備:

  1.京劇表演VCD

  2.京劇臉譜范例

  3.京劇音樂磁帶

  活動過程:

  1.請幼兒欣賞京劇音樂

  師:小朋友們聽一聽,說說你聽到了什么?有什么感覺?

  幼:很吵的聲音,有人在敲鑼,有人在打鼓。

  幼:有人在唱戲,是京劇。

  2.教師簡單介紹京劇

  師:京劇藝術(shù)是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一,京劇表演藝術(shù)家們都要在臉上涂上濃重是油彩,穿上特制的戲服,才能塑造出劇目中的人物形象。

  3.請幼兒觀看京劇VCD。

  師:剛才我們一起欣賞了京劇表演,現(xiàn)在請小朋友說說,你看到了怎樣的演員形象?他們身上穿服飾又是怎樣的?演員們的臉部化妝又有什么特點(diǎn)?

  幼:我看到的演員穿了一件白衣服,頭上戴了一個(gè)象皇冠一樣的東西,他還有長胡子,臉上畫著紅顏色。

  幼:我看到的演員是一個(gè)黑臉,也有長胡子,頭上還有一個(gè)月亮形狀的東西。

  幼:我看到了一個(gè)演員的臉的當(dāng)中有一塊白色的,他總是蹲著走路。(文.章出自快思教.案網(wǎng))

  幼:我看到一個(gè)漂亮的公主,她穿著漂亮的裙子,臉上化妝很美,頭上也戴著皇冠還有兩根長長的毛。

  4.引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的特征 (教師出示臉譜圖片)

  師:那么,我們來看一看這些臉譜有什么特別?注意觀察臉譜上哪些地方與我們普通人的臉很相似,而且每個(gè)臉譜上都必不可少的?又有哪些地方與我們普通人的臉不一樣?

  幼:每一個(gè)臉譜都有眼睛、鼻子、嘴巴。

  幼:還有頭發(fā)和耳朵。

  師:是的,臉譜和我們的臉一樣,都有五官。再看看還有哪些特點(diǎn)?

  幼:臉譜上有許多顏色,我們的臉上沒有。

  幼:臉譜上的花紋很漂亮,是對稱的。

  師:對,臉譜最重要的特點(diǎn)是這些花紋,左邊有的花紋,右邊也有,每一個(gè)臉譜上的花紋都是對稱的。

  5.引導(dǎo)幼兒想象心中的臉譜

  師:你喜歡這些臉譜嗎?最喜歡怎樣的臉譜?你希望怎樣變化?

  幼:我喜歡畫一個(gè)蘭色的臉譜,然后畫上象蝴蝶一樣的花紋。

  幼:我想畫一個(gè)老虎臉譜。

  幼:我想把那個(gè)白色的臉譜加上胡子,再在白色上畫些花。

  師:小朋友們都說的很好,把你心中想的漂亮臉譜畫出來好嗎?

  6. 幼兒按自己的意愿創(chuàng)造或改變臉譜。

  教師提出作畫要求,幼兒創(chuàng)作。

  7.展示與講評。

  活動反思:

  我認(rèn)為在此次活動中較好的地方是我給孩子們孩子們欣賞了京劇的表演,這對他們來說幫助很大,孩子能更加直觀地看到了京劇表演藝術(shù)家們的臉部化妝和服飾,以及動作造型,感受了京劇的氛圍,另外在活動中孩子們也欣賞到京劇音樂的旋律,所以在感受感知的過程中,孩子們很能說,很能描述京劇演員的形象,說明他們在觀看時(shí)能集中注意力,能對臉譜感興趣。

  但是,在活動講解臉譜特征時(shí),特別是在講對稱這一要點(diǎn)時(shí)我沒有把握住好,沒有將其拎出來當(dāng)場示范一下,以便能給孩子們更直觀的了解。在孩子們講述過程中,我沒有及時(shí)抓住要領(lǐng)很系統(tǒng)的給孩子們總結(jié),如對稱的五官、對稱的圖案等,讓孩子有一個(gè)正確的、較深刻的印象,這樣在孩子們的畫面中就不會出現(xiàn)這一缺點(diǎn)——他們表現(xiàn)出來的臉譜形象并不十分夸張,而且造型較單一。所以,我應(yīng)在孩子們講述形容臉譜的同時(shí),及時(shí)捕捉幼兒的信息,提煉 幼兒的語言,給出總結(jié)性的講解。

  作為一位年輕教師,我知道在許多環(huán)節(jié)都存在漏洞,還有許多要改進(jìn)的地方,通過這次活動使我深深感受到,在與幼兒對話中及時(shí)捕捉幼兒的信息,提煉他們的語言并加以總結(jié)是非常重要的,而且在活動前一定要對教材分析透徹,抓住重點(diǎn)展開活動。

35、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《京劇臉譜》含反思

  活動目標(biāo):

  1、欣賞京劇臉譜,感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。

  2、了解京劇臉譜中對稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂,臉譜圖片,操作材料等。

  活動過程:

  一、播放京劇音樂導(dǎo)入活動,引起幼兒對京劇的興趣。

  (今天帶來一段好聽的音樂,告訴我聽到了什么?)提問:你聽到什么?你感覺這段音樂和我們之前的音樂有什么不一樣?

  小結(jié):對這就是京劇,京劇是我們中國特有的,是我們的國粹,和大熊貓一樣珍貴。

  二、欣賞臉譜,了解京劇臉譜中的對稱、顏色的表現(xiàn)形式。

  1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。

  出示歌曲中的5種臉譜。簡單介紹人物及顏色代表意義。

  (老師把京劇里的幾位人物請到了大2班教室,我們來看看都有誰?)總結(jié):在京劇里有紅、黃、藍(lán)、黑、白等,顏色鮮艷,一看就很吸引人,觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人,是聰明還是愚蠢,紅色、黑色代表有正義感,黃色表示有智慧,白色代表壞人、奸詐,藍(lán)色代表勇敢剛強(qiáng)。

  2、欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。

  師:剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好,其實(shí)臉譜還有一個(gè)很重要的特點(diǎn)。

  提問:小朋友,認(rèn)真看看左邊和右邊是怎樣的?(一樣)總結(jié):左右兩邊一樣呢,叫做對稱。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的,所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。

  三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜,請幼兒給他們化妝。

  四、展示幼兒作品

  活動反思:

  我的目標(biāo)一是認(rèn)識京劇臉譜,了解不同臉譜與人物身份,個(gè)性的關(guān)系,對于這個(gè)目標(biāo)來說,幼兒一開始只是知道這是面具,后來通過這堂課的學(xué)習(xí),大部分幼兒是認(rèn)識了京劇臉譜,但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份,個(gè)性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美,萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的,在上課的過程中,我怕上課的時(shí)間不夠,讓幼兒觀察的時(shí)間減少了,導(dǎo)致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色,自己畫的那個(gè)臉譜只有少部分會畫,并且畫得好。在后來畫畫的過程中,也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象,也有自己想怎么畫就這么畫的。

36、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《京劇臉譜》含反思

  活動目標(biāo):

  1、欣賞京劇臉譜,感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。

  2、了解京劇臉譜中對稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。

  3、萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

  4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂,臉譜圖片,操作材料等。

  活動過程:

  一、播放京劇音樂導(dǎo)入活動,引起幼兒對京劇的興趣。

  (今天帶來一段好聽的音樂,告訴我聽到了什么?)提問:你聽到什么?你感覺這段音樂和我們之前的音樂有什么不一樣?

  小結(jié):對這就是京劇,京劇是我們中國特有的,是我們的國粹,和大熊貓一樣珍貴。

  二、欣賞臉譜,了解京劇臉譜中的對稱、顏色的表現(xiàn)形式。

  1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。

  出示歌曲中的5種臉譜。簡單介紹人物及顏色代表意義。

  (老師把京劇里的幾位人物請到了大2班教室,我們來看看都有誰?)總結(jié):在京劇里有紅、黃、藍(lán)、黑、白等,顏色鮮艷,一看就很吸引人,觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人,是聰明還是愚蠢,紅色、黑色代表有正義感,黃色表示有智慧,白色代表壞人、奸詐,藍(lán)色代表勇敢剛強(qiáng)。

  2、欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。

  師:剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好,其實(shí)臉譜還有一個(gè)很重要的特點(diǎn)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

  提問:小朋友,認(rèn)真看看左邊和右邊是怎樣的?(一樣)

  總結(jié):左右兩邊一樣呢,叫做對稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的,所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。

  三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜,請幼兒給他們化妝。

  四、展示幼兒作品

  活動反思:

  我的目標(biāo)一是認(rèn)識京劇臉譜,了解不同臉譜與人物身份,個(gè)性的關(guān)系,對于這個(gè)目標(biāo)來說,幼兒一開始只是知道這是面具,后來通過這堂課的學(xué)習(xí),大部分幼兒是認(rèn)識了京劇臉譜,但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份,個(gè)性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美,萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的,在上課的過程中,我怕上課的時(shí)間不夠,讓幼兒觀察的時(shí)間減少了,導(dǎo)致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色,自己畫的那個(gè)臉譜只有少部分會畫,并且畫得好。在后來畫畫的過程中,也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象,也有自己想怎么畫就這么畫的。

37、大班音樂教案《大頭娃娃》含反思

  活動目標(biāo):

  1、初步學(xué)會歌曲中的跳音,唱跳音時(shí)能控制好氣息,能用連貫、跳躍兩種旋律表現(xiàn)大頭娃娃的笑聲,用動作和歌聲表現(xiàn)大頭娃娃滑稽可愛的神態(tài)。

  2、借助伸展和收縮的動作,掌握ХХ和ΧΧ ΧΧ兩種節(jié)奏疏密,并能及時(shí)轉(zhuǎn)換。

  3、通過相互指唱,體驗(yàn)風(fēng)趣、滑稽的情趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、一個(gè)扎著朝天辮子的大頭娃娃

  2、幼兒每人自制一個(gè)紙袋的大頭娃娃

  活動過程:

  1、看啞劇表演,了解歌詞內(nèi)容

  T:“看!我們今天請來了誰啊?”(教師出示大頭娃娃)

  T;“他今天要來給我們表演節(jié)目呢!我們一起來看看,他都有哪些本領(lǐng)?”;.來源快思老師教。案網(wǎng);(教師帶上大頭娃娃表演啞劇)

  T:“他有哪些本領(lǐng)啊?”(幼兒回答,教師用歌詞指導(dǎo),讓幼兒了解歌詞)

  2、教師示范演唱,幼兒欣賞、熟悉、理解歌詞

  T:“大頭娃娃除了有這些本領(lǐng),他還有一個(gè)本領(lǐng)呢!聽!”(教師示范演唱,幼兒欣賞)

  T:“好聽嗎?你都聽到了什么呢?有什么地方不理解的?”(幼兒回答,教師幫助幼兒理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”并讓幼兒做一做動作)

  T;“我們一起合作,我來唱,你來跳!”(幼兒表演動作,教師演唱,進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容)

  3、幼兒學(xué)唱歌曲

  T:“剛才表演的可真好!那我們一起和大頭娃娃唱歌吧!”(幼兒學(xué)唱歌曲)

  在學(xué)唱歌曲的過程中,教師重點(diǎn)借助伸展和收縮的動作,練習(xí)用連貫、跳躍兩種聲音表現(xiàn)大頭娃娃“哈哈”的笑聲。教師帶領(lǐng)幼兒完整地唱一遍。

  然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)第二段的歌詞,做動作學(xué)唱歌曲第二段。

  幼兒結(jié)伴表演,通過相互指著唱,體驗(yàn)歌曲的風(fēng)趣。

  4、幼兒戴上自制的大頭娃娃表演唱。

  T:“我們也來做一做大頭娃娃吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒戴上大頭娃娃,一起表演一遍,結(jié)束活動)

  活動反思:

  我覺得幼兒園音樂活動應(yīng)該情景化、主題化。以幼兒喜歡的文學(xué)作品、體育競賽、勞動、節(jié)日等為核心創(chuàng)設(shè)情景,并選擇與之相匹配的形式多樣的音樂作品,開展唱歌、律動、游戲、欣賞、打擊樂等音樂活動,讓幼兒在具體的情景中體驗(yàn)音樂與人、環(huán)境、材料的關(guān)系,促進(jìn)音樂與幼兒之間互動。創(chuàng)設(shè)的情景可以是單一的,也可以是疊加的。這樣每個(gè)作品再也不是孤立的存在,而是集中體現(xiàn)了音樂作品與生活情景的聯(lián)系。

38、幼兒園大班美術(shù)教案《京劇臉譜》含反思

  目標(biāo):

  初步了解中國戲劇中的京劇臉譜, 通過活動讓幼兒認(rèn)識我國的國粹——京劇臉譜,掌握基本的線條勾畫法。

  學(xué)畫京劇臉譜,知道臉譜的對稱性。

  準(zhǔn)備:

  教師范例、幼兒繪畫用品

  流程:

  欣賞講解——教師示范——幼兒作畫——小結(jié)

  過程:

  一、導(dǎo)入活動,引起幼兒活動的興趣

  教師:小朋友,你們看到過電視里面唱京劇嗎?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!京劇是一個(gè)什么樣的戲劇呢?知

  它的來歷嗎?(小朋友討論,發(fā)言)教師歸納:京劇是我國北京地區(qū)的一個(gè)傳統(tǒng)戲劇,

  有幾百年的歷史了,有很多的表演藝術(shù)家,最有特色的京劇的服裝,還有臉譜,臉譜能

  夠表現(xiàn)各種不同角色的任務(wù),如白鼻子代表壞人,紅臉代表好人等。你們想不想畫這些

  京劇臉譜人物呢?

  二、教師演示,幼兒學(xué)習(xí)繪畫

  京劇臉譜的特點(diǎn)就是左右對稱,也有個(gè)別不對稱的,我已經(jīng)準(zhǔn)備好的他們的臉型,小朋友在其中用記號筆勾畫線條,看老師怎么畫,你們等一會兒怎么畫,先在臉譜的中間定一個(gè)點(diǎn),左右畫對稱的弧線,依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴,下巴等各部位。勾線條前一定要想好,勾時(shí)一下子畫成。

  教師演示多種臉譜的畫法。

  三、布置作業(yè),幼兒活動

  要求幼兒選擇一個(gè)臉譜進(jìn)行作畫,按照老師教的畫法勾線,要求線條流暢,作畫大膽,同伴之間不干擾,安靜的進(jìn)行活動。

  四、幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)

  要求臉型布局合理,左右對稱,個(gè)別輔導(dǎo)能力較差的幼兒,要注意保持桌面整潔,不將記號筆畫到桌上,看范例作畫。

  五、講評小結(jié),結(jié)束活動

  請畫的比較好的幼兒講述他(她)的作畫經(jīng)驗(yàn),方法,畫的是哪一個(gè)臉譜,幼兒評價(jià)。

  活動反思:

  這個(gè)活動是課余活動,在活動結(jié)束后,我把本次活動從頭到尾回顧了一遍,梳理了一次。針對活動中孩子們出現(xiàn)的問題,對應(yīng)性的在自己的活動設(shè)計(jì)中找到不足點(diǎn)。經(jīng)過我的梳理和反思,總結(jié)出了以下三點(diǎn)。

  一、教師要做足功課,任何情況下都要準(zhǔn)備充分

  抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時(shí)組織了美術(shù)活動,因此在活動中孩子們興趣盎然,觀察認(rèn)真細(xì)致,迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“人臉”。繪畫過程中大膽敢畫。可是孩子在繪畫中所表現(xiàn)出來的臉譜卻大同小異,形式單一,不外乎黃色,黑色,白色的臉譜,創(chuàng)新能力明顯沒有得到足夠的發(fā)展。

  反思自己,我認(rèn)為對于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的審美對象,孩子平時(shí)接觸的機(jī)會比較少,而孩子自由表達(dá)和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。因此前期審美經(jīng)驗(yàn)的豐富和知識的儲備是尤為重要的。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時(shí)機(jī),卻疏忽掉了前期的知識儲備,在教學(xué)具的準(zhǔn)備上也不夠豐富多樣。

  因此,在活動后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的知識,也布置幼兒回家做臉譜知識調(diào)查,我們互相交流關(guān)于臉譜的認(rèn)知。同時(shí)還下載了大量的各類型的臉譜圖片布置在活動室里。有寫實(shí)類的,卡通類的,還有剪紙類的。不同類型的臉譜圖片,充斥著幼兒的感官,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。

  二、教師在交還孩子自主權(quán)的同時(shí),仍舊不能忽視指導(dǎo)的作用

  新綱要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代兒童畫的定位——自主性繪畫?!翱朔^分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次活動中,我將繪畫的自主權(quán)教給孩子,在引導(dǎo)幼兒觀察感受的基礎(chǔ)上,讓孩子用畫筆表現(xiàn)自己對臉譜的認(rèn)知和情感。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品,筆觸雖然稚拙卻生動富有想象。

  忽視的環(huán)節(jié):在活動中,我高估了孩子們的自主性繪畫的能力,忽視了由于是第一次繪畫臉譜,與幼兒平時(shí)繪畫的人物是完全的顛覆,一定會有孩子感到困難。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫筆無從下手,或者畫出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài)??磥韺τ诰﹦∧樧V這樣一個(gè)特殊的案例,更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  三、教師要善于觀察孩子,從孩子身上打開自己的思路

  活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)幾位小朋友,在游戲時(shí)間都開始用玩具來模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾。

  孩子的這一看似幼稚的行為,卻如一把鑰匙,打開我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里。反思我在活動設(shè)計(jì)中,無論是教學(xué)具還是教學(xué)提問,都是圍繞著男性臉譜為中心,感覺提到臉譜,首先想到的就是黑臉的張飛,白臉的曹操等,遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位,事實(shí)上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美,更能調(diào)動起一部分幼兒的興趣。我及時(shí)調(diào)整策略,將各種角色的人物形象都分類布置在活動室,角色區(qū)角。為下一次的教學(xué)活動做準(zhǔn)備。在我的修改教案中也增加了對女性臉譜觀察這一環(huán)節(jié),通過和男性臉譜的對比,提煉出女性臉譜特征。

  在區(qū)角游戲中,已經(jīng)有孩子自發(fā)的進(jìn)行了女性臉譜的繪畫,將他們對臉譜的認(rèn)知和情感通過畫筆描繪了出來,在繪畫的過程中得到了表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

  勤思才能出好課,每一次教學(xué)活動的都不是一遍就成功的,只有在不斷的思考和反思中,才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己,不斷成長!

39、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《戲說臉譜》含反思

  一、活動目標(biāo)

  1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上 ,初步感受京劇《戲說臉譜》。

  2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容,知道可以用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、欣賞過京劇表演片段,熟悉《戲說臉譜》的旋律。

  2、自制的京劇臉譜面具人手1面。(臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同)

  3、教學(xué)掛圖或幼兒用書:《戲說臉譜》。

  4、音樂磁帶、錄音機(jī)。

  三、活動過程

  1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

  師:有一個(gè)好聽的古代故事,說的是幾個(gè)英雄的事兒?,F(xiàn)在一起來邊看圖邊聽我說一說。

  教師出示教學(xué)掛圖或幼兒用書,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同臉譜代表的人物,并簡單介紹這些人物的姓名及性格特征。

  師:現(xiàn)在你們知道圖上的認(rèn)識誰了嗎?(幼兒自由討論)師:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵人,英勇無比;花臉的孫猴很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣很暴躁,發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫,在很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

  教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,朗誦時(shí)要注意表情、聲調(diào)及動作。

  師:有一首兒歌說的就是這幾個(gè)人。聽一聽兒歌里是怎么說的。

  2、教師幫助幼兒記憶歌詞。

  師:兒歌里說了什么?你聽懂了嗎?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]你會說哪一句?試著和老師說一說。

  教師運(yùn)用動作和表情的暗示幫助幼兒進(jìn)行進(jìn)一步記憶歌詞。

  師:這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當(dāng)你們有困難的時(shí)候,可以注意看老師的動作和表情。

  幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,加深對歌詞的印象。

  3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱《戲說臉譜》

  教師示范表演唱,請幼兒欣賞。

  引導(dǎo)幼兒感受剛才的演唱與平時(shí)的演唱有什么不一樣。

  師:你們覺得這首歌與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣?

  教師總結(jié):這首歌唱起來很有精神,最后一句"啊……"拖得很長,且聲音有高有低不一樣。

  幼兒跟隨教師學(xué)唱《戲說臉譜》,重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句"啊……"的唱法。

  師:最后一句"啊……"怎么唱?我們一起來學(xué)一學(xué)。

  4、教師引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每個(gè)樂句,并分角色演唱。

  師:你們覺得"藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬"這句應(yīng)該怎么唱?(最輕)"紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙"呢?(稍用力)"花臉的孫猴"呢?(用力)"白臉的曹操"呢?(用力)"黑臉的張飛叫喳喳……"呢?(最響亮)好!每一句的唱法都不一樣,我們一起來試一試。

  幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。

  5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲,教師扮演觀眾在每個(gè)句末叫"好"。

  師:小朋友扮演京劇演員演唱,我扮演觀眾。你們聽一聽在每一句的結(jié)束我會說什么。

  引導(dǎo)幼兒通過討論發(fā)現(xiàn):叫好的聲音要短而快,最后一個(gè)"好"可長一些。

  6、教師請幼兒戴上臉譜面具,邊演唱邊表演動作。

  活動反思:

  在這個(gè)活動課上,我一開始出示了許多臉譜,使幼兒感到既新奇又有趣,對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹,為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊,接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》,讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣?;顒又械碾y點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí),通過個(gè)別唱,小組唱,集體唱等多種形式,讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演,到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲,到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

  活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高,但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂句,用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?;顒雍笪疫M(jìn)行了反思,幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞,讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱。

  活動中幼兒用動作進(jìn)行表演,可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中,老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣,能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握,而不是單純的模仿教師的動作,更尊重幼兒,體現(xiàn)幼兒的主體地位。

40、大班上學(xué)期美術(shù)教案《京劇臉譜》含反思

  活動目標(biāo):

  1、欣賞京劇臉譜,感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。

  2、了解京劇臉譜中對稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。?

  3、萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感

  4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  活動準(zhǔn)備:音樂,臉譜圖片,操作材料等。

  活動過程:

  一、播放京劇音樂導(dǎo)入活動,引起幼兒對京劇的興趣。?

  (今天帶來一段好聽的音樂,告訴我聽到了什么?)(教案出自:快思.教案網(wǎng))提問:你聽到什么?你感覺這段音樂和我們之前的音樂有什么不一樣?

  小結(jié):對這就是京劇,京劇是我們中國特有的,是我們的國粹,和大熊貓一樣珍貴。

  二、欣賞臉譜,了解京劇臉譜中的對稱、顏色的表現(xiàn)形式。

  1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。

  出示歌曲中的5種臉譜。簡單介紹人物及顏色代表意義。

  (老師把京劇里的幾位人物請到了大2班教室,我們來看看都有誰?)總結(jié):在京劇里有紅、黃、藍(lán)、黑、白等,顏色鮮艷,一看就很吸引人,觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人,是聰明還是愚蠢,紅色、黑色代表有正義感,黃色表示有智慧,白色代表壞人、奸詐,藍(lán)色代表勇敢剛強(qiáng)。

  2、欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。

  師:剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好,其實(shí)臉譜還有一個(gè)很重要的特點(diǎn)。

  提問:小朋友,認(rèn)真看看左邊和右邊是怎樣的?(一樣)

  總結(jié):左右兩邊一樣呢,叫做對稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的,所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。

  三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜,請幼兒給他們化妝。

  四、展示幼兒作品

  活動反思:

  我認(rèn)為在此次活動中較好的地方是我給孩子們孩子們欣賞了京劇的表演,這對他們來說幫助很大,孩子能更加直觀地看到了京劇表演藝術(shù)家們的臉部化妝和服飾,以及動作造型,感受了京劇的氛圍,另外在活動中孩子們也欣賞到京劇音樂的旋律,所以在感受感知的過程中,孩子們很能說,很能描述京劇演員的形象,說明他們在觀看時(shí)能集中注意力,能對臉譜感興趣。

  但是,在活動講解臉譜特征時(shí),特別是在講對稱這一要點(diǎn)時(shí)我沒有把握住好,沒有將其拎出來當(dāng)場示范一下,以便能給孩子們更直觀的了解。在孩子們講述過程中,我沒有及時(shí)抓住要領(lǐng)很系統(tǒng)的給孩子們總結(jié),如對稱的五官、對稱的圖案等,讓孩子有一個(gè)正確的、較深刻的印象,這樣在孩子們的畫面中就不會出現(xiàn)這一缺點(diǎn)——他們表現(xiàn)出來的臉譜形象并不十分夸張,而且造型較單一。所以,我應(yīng)在孩子們講述形容臉譜的同時(shí),及時(shí)捕捉幼兒的信息,提煉 幼兒的語言,給出總結(jié)性的講解。

  作為一位年輕教師,我知道在許多環(huán)節(jié)都存在漏洞,還有許多要改進(jìn)的地方,通過這次活動使我深深感受到,在與幼兒對話中及時(shí)捕捉幼兒的信息,提煉他們的語言并加以總結(jié)是非常重要的,而且在活動前一定要對教材分析透徹,抓住重點(diǎn)展開活動。

41、大班美術(shù)教案《臉譜》含反思

活動目標(biāo)

  1、嘗試用多種方法制作、表現(xiàn)自己喜歡的臉譜。

  2、感受臉譜對稱、夸張的藝術(shù)美,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力。

  3、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、把握臉譜對稱的特點(diǎn)。

  2、運(yùn)用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。

活動準(zhǔn)備

  1、臉譜成品若干,一段京劇視頻,一張有關(guān)京劇人物圖像。

  2、彩筆、空白臉譜、紙的衣服、紙盤、毛線、剪刀、畫筆、畫紙

  3、幼兒日常生活對京劇的了解和對顏色的認(rèn)識。

活動過程

  一、開始部分:京劇欣賞,引起幼兒興趣。

  1、師:小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?(幼兒回答)

  師:老師播放一段短片,請小朋友看完后告訴我,短片里放的動畫和平時(shí)小朋友們看的有哪些不同?(觀看視頻)

  2、師:短片里放了些什么內(nèi)容?(幼兒自由回答)(出示字卡“京劇”)

  3、師:剛才有小朋友說看到了一張張大花臉,你們知道大花臉叫什么名字嗎?

  4、師:它呀,有個(gè)好聽的名字,叫臉譜。(出示字卡“臉譜”)

  5、小結(jié):我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的,京劇是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),只有我們中國才有,它是我們國家的國寶,唱京劇的人很特別,不僅唱腔好聽而且化妝也很獨(dú)特,他用各種各樣的臉譜來表現(xiàn)不同人物形象和性格。

  我們來看這張圖片(出示唱京劇人物圖像),你們看,他們身上穿的,頭上戴的,身上背的都和我們不一樣,尤其是他們臉上畫的。我們剛才說過他叫什么?(幼兒回答)

  師:這個(gè)臉譜這么特別,你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢?

  二、基本部分:

  (一)臉譜欣賞

  教師將事先準(zhǔn)備好的彩色臉譜貼到黑板上,幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱。

  1、師:請小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜,請你把看到有趣的、特別的地方找出來,告訴大家。(個(gè)別幼兒回答)

  2、小結(jié):你們真能干,發(fā)現(xiàn)了很多,這些臉譜每一張的顏色都不一樣,我來說一下這些臉譜顏色的作用。

  3、師:在京劇里這些顏色不是為了好看,而是有各自的含義:紅色、黑色在京劇里代表好人,黃色、白色在京劇里代表壞人,藍(lán)色代表勇士,金、銀顏色代表神話里的人物。

  4、提問:“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”

  教師小結(jié):這些臉譜的紋樣很好看,有的裝飾在了下巴上,有的裝飾在了額頭上,還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。

  5、師:這么多的臉譜,你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?(若幼兒說不出對稱,教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來,讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。)

  6、小結(jié):臉譜的色彩夸張,五官的紋樣夸張、特別,很好看。而且臉譜還是左右對稱的。

  (二)討論制作臉譜的方法

  1、師:現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜,今天我們來做小小化妝師,大膽設(shè)計(jì)臉譜。我們要幫他化化妝怎么樣?

  2、師:現(xiàn)在我們先給它添上五官,要夸張、特別一點(diǎn)的,比如來個(gè)星星眼,誰來說給還有什么樣的眼睛呢?(教師可以適當(dāng)舉例,為幼兒提供參考)

  3、師:眼睛添好了,該到鼻子了,大家趕快動腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢?(鼓勵幼兒大膽想象,當(dāng)幼兒回答時(shí)教師直接在空白的面具填畫)

  4、師:嘴巴現(xiàn)在已等不及了,誰來說說我們變個(gè)什么樣的嘴巴?

  5、師:現(xiàn)在臉譜上的五官都畫好了,老師想畫京劇里好人的臉譜,好人的臉譜是什么顏色的呢?(幼兒回答)

  6、師:“臉譜除畫在紙上的,想一想,還可以用什么方法來制作臉譜?”

  幼兒1:“在紙盤上畫臉譜。”

  幼兒2:“衣服上?!?/p>

  幼兒3:“可以用毛線貼臉譜的胡子?!?/p>

  幼兒4:“我看見過剪紙的臉譜,可以用剪刀剪。”

  三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo).

  1、幼兒自由選擇制作材料.

  2、提醒幼兒作畫時(shí)注意畫出對稱的夸張的五官以及圖案.

  3、啟發(fā)幼兒為臉譜添畫上頭飾,官帽和胡須等.

  (其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料;能力強(qiáng)的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作,共同畫、剪、制作;教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?

  四、幼兒相互欣賞、評價(jià)作品,老師對幼兒的作品表示欣賞,表揚(yáng)大膽設(shè)計(jì)和有進(jìn)步的幼兒。

  五、帶上自制的臉譜到“開心舞臺”表演

  幼兒可選擇自己喜歡的表演方式,如:“變臉”、“走秀”、“唱京劇”

教學(xué)反思

  幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識,挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中,我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象,旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子,引起創(chuàng)作興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。幼兒通過這一主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而,在活動中也存在一些困惑與問題:

  1、由于幼兒對美術(shù)的感受能力不一,部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點(diǎn),所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對稱的現(xiàn)象。

  2、由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異,有的幼兒不能較好地運(yùn)用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。比如:線條不夠連貫、流暢,色彩較單一、配色不夠鮮明等。

  在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時(shí)注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

42、大班教案《京劇臉譜》含反思

活動目標(biāo):

  1、使幼兒簡單了解京劇這種傳統(tǒng)戲曲藝術(shù),萌發(fā)幼兒對我國傳統(tǒng)曲藝的好奇心和喜愛之情。

  2、使幼兒初步了解有關(guān)京劇人物,知道京劇是我國特有的戲曲種類,是我國國粹。

  3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識京劇特有的臉譜,了解典型、簡單的京劇唱腔及臺步。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動準(zhǔn)備:

  1、請幼兒搜集有關(guān)京劇演員劇照、臉譜。

  2、準(zhǔn)備京劇小戲裝,錄音磁帶,橢圓形紙及彩筆若干。

  3、準(zhǔn)備生、旦、凈、丑角色的京劇唱腔錄象。

活動過程:

  1、請幼兒相互交流對京劇的感受與認(rèn)識。如:你聽過京劇嗎?你喜歡京劇嗎?

  2、觀賞京劇劇照、臉譜、服飾等,了解劇照和圖片中有關(guān)京劇人物(生、旦、凈、丑)。

  3、比一比、找一找。(1)比較幾種京劇臉譜的差異。(2)找出臉譜上的額頭、眉毛、鼻、嘴等處花紋對稱的特點(diǎn)。

  4、觀看京劇錄象片段,并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)和模仿典型易學(xué)的唱腔及臺步(生、旦、丑……)。

  5、大膽嘗試在橢圓形紙上為臉譜五官化妝,并涂上自己喜歡的人物的顏色。

  6、帶上自制臉譜,相互欣賞,并穿戴小戲裝,在京劇唱腔的伴奏下,進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。

延伸活動:

  1、可展示一些京劇劇照、名家、臉譜等,以豐富幼兒對京劇的認(rèn)識。

  2、表演區(qū)可播放京劇經(jīng)典唱段,讓幼兒模仿其中易學(xué)的唱段。

活動反思:

  在這個(gè)活動的設(shè)計(jì)中,我考慮到了不同層次的幼兒,但在活動過程中還是有所偏向,稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促,沒有給幼兒充分表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)間,我想在以后的活動中我會更好地把握每個(gè)環(huán)節(jié)。

43、幼兒園大班美術(shù)《京劇臉譜》教案反思

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶,雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物,但它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引孩子,符合孩子對色彩敏感的心理特點(diǎn)。幼兒園的美術(shù)活動是為了讓孩子具備初步的審美意識,挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對象,目的在于讓孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化,激發(fā)他們喜愛京劇、了解國學(xué)、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎(chǔ)上,了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段,以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來吸引孩子,讓他們對"對稱""夸張"的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試,進(jìn)而自主創(chuàng)作。

  二、活動目標(biāo):

  1.初步了解中國戲曲臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)、色彩等知識。

  2.能用線條、色彩對稱的方法繪制臉譜。

  3.感受傳統(tǒng)文化的魅力,體驗(yàn)自己繪制臉譜的樂趣。

  4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  三、活動準(zhǔn)備

  1.視頻《說唱臉譜》

  2.ppt課件,油畫棒空白臉譜

  四、重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):京劇臉譜的色彩和代表的性格特點(diǎn)

  難點(diǎn):用線條、色彩對稱的方法大膽設(shè)計(jì)臉譜

  五、活動過程

  (一)播放《說唱臉譜》視頻,引起幼兒對京劇的興趣。

  師:通過視頻?你們都觀察到什么。對這就是京劇,京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一,京劇是我們的國粹,和大熊貓一樣珍貴。

  評析:通過觀看視頻調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒初步感知京劇,萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

  (二)播放多媒體課件,欣賞臉譜,簡單了解京劇簡單的知識和臉譜夸張的表現(xiàn)形式和手段。

  1.感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

  師:唱京劇的人很特別,我們來看這張圖片,他們身上穿的,頭上戴的,身上背的都和我們有什么不一樣?他們的臉上是怎么樣的?

  評析:教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察演員臉上的表情和色彩,因?yàn)楹⒆觽儗ρ輪T們身上穿的,頭上戴的,身上背的都很感興趣,但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。

  2.欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。

  師:唱京劇的人臉上畫了一張張大花臉,我們叫"臉譜"(出示臉譜字卡)。你喜歡哪個(gè)京劇臉譜?它上面有什么顏色、圖案呢?你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎?

  教師小結(jié):在京劇里有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等,色彩鮮艷,一看就很吸引人,觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人,是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人,黃色、白色在京劇里代表壞人,藍(lán)色代表勇士,金、銀顏色代表神話里的人物。

  (三)欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。

  師:京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵)有哪些地方是不一樣的?

  教師小結(jié):京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的,眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法,變成了各種各樣的形狀。

  評析:這一環(huán)節(jié)借助課件的形式,讓幼兒通過觀看臉譜圖片,感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張,了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

  (四)幼兒創(chuàng)作給臉譜涂色。

  師:現(xiàn)在老師手里有一張已經(jīng)勾好線條的京劇臉譜,我要幫他化化妝怎么樣?你們想不想也自己動動手幫它們化化妝?

  幼兒給臉譜涂色,教師巡回指導(dǎo)。

  評析:教師事先準(zhǔn)備勾好線條的臉譜,讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上給臉譜涂上鮮艷的顏色。

  (五)展示作品,相互欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。

  1.幼兒展示自己的作品,相互欣賞,相互評價(jià),感受其中的美。

  2.讓幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評。

  師:誰來介紹下自己的作品?

  評析:通過自評、互評臉譜作品,讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足和別人的閃光點(diǎn)。點(diǎn)評時(shí)應(yīng)引導(dǎo)他們從臉譜顏色、紋路、圖案的對稱性進(jìn)行評價(jià),進(jìn)一步感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張。

  (六)活動延伸。

  師幼戴著京劇臉譜一起游戲。

  六、活動反思:

  在教學(xué)過程中通過視頻、圖片、PPT等多種手段,讓幼兒初步感受戲曲的魅力,拉近幼兒與戲曲的距離。整堂課,幼兒在老師的組織和引導(dǎo)下,積極參與,自主學(xué)習(xí),教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。孩子們首先被《說唱臉譜》深深的吸引住了,很感興趣,在這一環(huán)節(jié)中孩子們知道了臉譜是戲曲的代表;然后,觀看圖片,欣賞臉譜,感受臉譜造型、色彩,發(fā)現(xiàn)臉譜對稱的規(guī)律;最后,動手制作,嘗試創(chuàng)作對稱臉譜,在這一環(huán)節(jié)中我為孩子們準(zhǔn)備了不同的材料,讓他們自己選擇喜歡的材料嘗試創(chuàng)作臉譜,在這一步中有一些不足,由于要求提的不到位,使孩子們在創(chuàng)作的過程中,只是注意到了臉譜的對稱性。在一些繪畫與粘貼的技巧上有一些不足。

  總體來說,孩子們對于本節(jié)活動很感興趣,教學(xué)目標(biāo)也完成的較好。在本節(jié)活動中充分體現(xiàn)了孩子的主體性,課堂氣氛也很活躍。

  反思:

  在教學(xué)過程中通過視頻、圖片、PPT等多種手段,讓幼兒初步感受戲曲的魅力,拉近幼兒與戲曲的距離。整堂課,幼兒在老師的組織和引導(dǎo)下,積極參與,自主學(xué)習(xí),教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。孩子們首先被《說唱臉譜》深深的吸引住了,很感興趣,在這一環(huán)節(jié)中孩子們知道了臉譜是戲曲的代表;然后,觀看圖片,欣賞臉譜,感受臉譜造型、色彩,發(fā)現(xiàn)臉譜對稱的規(guī)律;最后,動手制作,嘗試創(chuàng)作對稱臉譜,在這一環(huán)節(jié)中我為孩子們準(zhǔn)備了不同的材料,讓他們自己選擇喜歡的材料嘗試創(chuàng)作臉譜,在這一步中有一些不足,由于要求提的不到位,使孩子們在創(chuàng)作的過程中,只是注意到了臉譜的對稱性。在一些繪畫與粘貼的技巧上有一些不足。

  總體來說,孩子們對于本節(jié)活動很感興趣,教學(xué)目標(biāo)也完成的較好。在本節(jié)活動中充分體現(xiàn)了孩子的主體性,課堂氣氛也很活躍。

44、幼兒園大班音樂教案《說唱臉譜》反思

  活動目標(biāo)

  1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,初步學(xué)會演唱歌曲。

  2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格。

  3.初步感受京劇的特點(diǎn)和魅力,為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。

  4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上初步嘗試表演歌曲。

  難點(diǎn):唱好最后一句,并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.請幼兒收集有關(guān)京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關(guān)知識,并布置成“京韻國粹”主題墻面。

  2.欣賞過京劇表演片段,熟悉樂曲旋律。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.供幼兒表演使用的表演區(qū)材料:盔頭、服飾、臉譜、髯口等。

  2.幼兒自制的“京劇宣傳卡”。

  3.多媒體課件。

  活動過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入

  教師邀請幼兒進(jìn)入梨園小劇場,用京劇特有的方式亮相,營造濃郁的京劇氛圍,并嘗試用京劇唱腔向大家問好,練習(xí)發(fā)聲,提醒幼兒拖住氣息。

  (二)欣賞歌曲理解歌詞

  1.教師范唱《說唱臉譜》,請幼兒欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味,體會京劇的唱腔。

  (1)提問:你覺得這首歌跟你以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調(diào)風(fēng)格。

  (2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?臉譜人物各是誰?

  2.教師利用多媒體課件,簡單介紹不同的臉譜,幫助認(rèn)識歌曲中的人物。

  如:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比;黃臉的典韋很勇猛;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí)渣渣亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

  (三)嘗試演唱體味唱腔

  1.幼兒跟隨教師或課件學(xué)唱歌曲,并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

  2.利用圖譜重點(diǎn)演唱最后一句“啊……”的唱法。

  3.引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每一個(gè)樂句,并用動作表現(xiàn)出它們的不同。如:“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺”稍用力;“黃臉的典韋”短促;“白臉的曹操”輕巧;“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮。

  4.創(chuàng)設(shè)“臉譜轉(zhuǎn)盤”游戲情境,增加演唱活動的趣味性。

  (四)聯(lián)系生活萌生情感

  1.請幼兒說一說身邊的哪些人喜歡唱京劇,討論分享自己的感受,進(jìn)一步感受京劇的博大精深,萌生作為中國人的驕傲和自豪。

  2.請幼兒利用表演區(qū)材料裝扮起來師幼共同表演,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)和模仿簡單的臺步。

  (五)現(xiàn)場互動藝術(shù)傳承

  請幼兒分發(fā)自制的“京劇宣傳卡”,讓身邊的人通過掃一掃活動二維碼的方式與孩子們建立互動,鼓勵幼兒做好民族文化的傳承者,實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。

  (六)延伸活動

  幼兒在區(qū)域里繼續(xù)學(xué)習(xí)其他京歌和京劇選段,如:《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等,了解京劇的主要角色,進(jìn)一步體驗(yàn)唱腔的優(yōu)美,感受國粹藝術(shù)的偉大。

  活動總結(jié)

  一、教學(xué)理論依據(jù)

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:教師要“欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動,贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式?!被顒又?,教師通過——欣賞京歌(體味京韻),——模仿表演(感悟內(nèi)化)——交流分享(同伴共享京劇經(jīng)驗(yàn))——互動探究(情感升華)四大環(huán)節(jié),與幼兒建立積極的互動,為孩子們創(chuàng)造充分展現(xiàn)的機(jī)會,滿足幼兒自由表達(dá)的心理需求,讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術(shù)形式。

  二、實(shí)施策略

  1.尊重表現(xiàn)實(shí)施策略:活動中,緊緊抓住欣賞——討論——表達(dá)三條主線,讓幼兒在聽聽、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過程中,為孩子們創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的機(jī)會,尊重他們的興趣和獨(dú)特感受。

  2.環(huán)境融合實(shí)施策略:集體表演環(huán)節(jié)中,充分利用環(huán)境資源,把集體活動與區(qū)域活動巧妙結(jié)合,讓課程更具延展性,讓表演更深入,讓情感更升華。

  3.同齡共學(xué)實(shí)施策略:交流分享,請同伴聯(lián)系生活分享自己對京劇的感受和了解,建構(gòu)對我國京劇藝術(shù)的淺顯經(jīng)驗(yàn)。

  4.信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)施策略:活動結(jié)束部分,通過設(shè)置活動二維碼的方式,用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動,實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。

45、幼兒園大班音樂教案《我愛你》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  本次歌唱活動從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班的孩子還有半年的時(shí)間就畢業(yè)了,孩子們總是會說馬上我們就上小學(xué)了,舍不得老師和小朋友,但中國人對愛的表達(dá)比較含蓄。“我愛你”只是簡單的三個(gè)字,卻蘊(yùn)含了許多的感情色彩,所以我抓住這個(gè)教育契機(jī),在幼兒感興趣和關(guān)注的事情上選了了我愛你這首歌曲。是想讓孩子明白愛是要大聲說出來的,一個(gè)人的心中只要充滿愛,就會變得幸福,就會感到快樂。

  活動目標(biāo)

  1、初步學(xué)唱歌曲《我愛你》,能夠理解并記憶歌詞。

  2、大膽創(chuàng)編歌曲前半段歌詞, 初步感知了解后半段旋律和歌詞。

  3、能主動大膽地向親近的人表達(dá)愛的情感,感受愛的溫暖和快樂。

  4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):在圖譜的支持下理解歌詞內(nèi)容,能有感情的歌唱。

  難點(diǎn):嘗試用我想對著某某說我愛你的表達(dá)方式,創(chuàng)編歌詞。

  活動準(zhǔn)備

  圖譜、視頻、音樂

  活動過程

  一、開始部分

  1、律動《節(jié)奏練習(xí)》入場

  2、發(fā)聲練習(xí)

  3、復(fù)習(xí)歌曲《聲音滑梯》

  二、基本部分:

  (一)熟悉歌曲,理解前半部分歌詞。

  1、教師演唱歌曲前半部分,并根據(jù)歌詞內(nèi)容依次出示圖譜,幼兒欣賞圖片,引出前半部分歌曲歌詞。

  2、幼兒根據(jù)圖譜熟悉歌詞內(nèi)容。

  3、隨音樂有節(jié)奏地朗誦前半部分歌曲歌詞。

  目的:幫助幼兒理解歌詞,熟悉音樂的節(jié)奏和旋律。

  (二)有感情的學(xué)唱歌曲前半段。

  1、教師示唱,幼兒小聲看著圖譜跟唱。

  2、幼兒試唱(根據(jù)幼兒學(xué)唱中出現(xiàn)的問題,在教師的引導(dǎo)下,鼓勵幼兒通過自主學(xué)習(xí)來解決)。

  3、配合動作進(jìn)行演唱。

  師:除了用語言表達(dá)我愛你,還可以用什么樣的動作表達(dá)我愛你。

  目的:在跟唱、試唱過程中掌握歌曲旋律,并運(yùn)用肢體語言表達(dá)歌曲中愛的情感。

  (三)感知了解后半部分歌曲歌詞內(nèi)容,并嘗試演唱。

  師:小朋友來認(rèn)真聽一聽,蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了說我愛你,還說了什么?

  教師示范演唱歌曲后半部分。

  (2)師幼配合演唱,幼兒唱前半部分,老師唱后半部分。

  (3)師幼完整演唱歌曲。

  目的:通過提問,了解后半部分歌詞內(nèi)容,感受音樂旋律。

  (三)播放視頻

  師:今天老師還帶來了一段視頻,看一看我們生活中的愛是什么樣的。

  目的:豐富情感,加深對愛的理解。

  (四)創(chuàng)編歌曲前半部分歌詞。

  1、把前半部分的歌詞改成幼兒自己創(chuàng)編的歌詞,并伴隨音樂進(jìn)行演唱。

  師:蜜蜂對著鮮花說,我愛你,你想對著誰說我愛你。

  幼兒展示自己替換的歌詞,進(jìn)行演唱。(根據(jù)創(chuàng)編歌詞演唱的情況來引導(dǎo)幼兒主動解決)

  完整演唱。

  目的:體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣,大膽表達(dá)自己對親近的人愛的情感。

  三、結(jié)束部分

  跟隨《我愛你》音樂離場,活動自然結(jié)束。

  四、活動延伸

  我們一同創(chuàng)編了前半部分的歌詞,下節(jié)課我們可以來試一試學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。

  制作愛心卡片送給你愛的人,對她勇敢的表達(dá)你的愛。

  活動總結(jié)

  本課以“愛”為主題,為了讓幼兒更直觀的感受到生活中存在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛,我選用了視頻的方式,我把視頻放在創(chuàng)編歌詞的前邊,為了讓孩子通過視頻增加對愛的理解,大膽的進(jìn)行創(chuàng)編和表達(dá)。引導(dǎo)幼兒說出我要對某某說我愛你的句式。孩子體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂趣。

  整節(jié)活動孩子們很積極踴躍,課堂氛圍始終包圍著濃濃的愛,孩子們歌唱的聲音也從一開始的生硬慢慢變得溫暖有愛,整節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成。

46、幼兒園教案反思《戲說臉譜》大班音樂傳統(tǒng)文化之國粹京劇

  一、活動目標(biāo)

  1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上 ,初步感受京劇《戲說臉譜》。

  2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容,知道可以用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

  3、初步了解中國國粹之一--京劇,并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

  4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

  5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、欣賞過京劇表演片段,熟悉《戲說臉譜》的旋律。

  2、自制的京劇臉譜面具人手1面。(臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同)

  3、教學(xué)掛圖或幼兒用書:《戲說臉譜》。

  4、音樂磁帶、錄音機(jī)。

  三、活動過程

  1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

  師:有一個(gè)好聽的古代故事,說的是幾個(gè)英雄的事兒?,F(xiàn)在一起來邊看圖邊聽我說一說。

  教師出示教學(xué)掛圖或幼兒用書,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同臉譜代表的人物,并簡單介紹這些人物的姓名及性格特征。

  師:現(xiàn)在你們知道圖上的認(rèn)識誰了嗎?(幼兒自由討論)師:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵人,英勇無比;花臉的孫猴很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣很暴躁,發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫,在很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

  教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,朗誦時(shí)要注意表情、聲調(diào)及動作。

  師:有一首兒歌說的就是這幾個(gè)人。聽一聽兒歌里是怎么說的。

  2、教師幫助幼兒記憶歌詞。

  師:兒歌里說了什么?你聽懂了嗎?你會說哪一句?試著和老師說一說。

  教師運(yùn)用動作和表情的暗示幫助幼兒進(jìn)行進(jìn)一步記憶歌詞。

  師:這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當(dāng)你們有困難的時(shí)候,可以注意看老師的動作和表情。

  幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,加深對歌詞的印象。

  3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱《戲說臉譜》

  教師示范表演唱,請幼兒欣賞。

  引導(dǎo)幼兒感受剛才的演唱與平時(shí)的演唱有什么不一樣。

  師:你們覺得這首歌與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣?

  教師總結(jié):這首歌唱起來很有精神,最后一句"啊……"拖得很長,且聲音有高有低不一樣。

  幼兒跟隨教師學(xué)唱《戲說臉譜》,重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句"啊……"的唱法。

  師:最后一句"啊……"怎么唱?我們一起來學(xué)一學(xué)。

  4、教師引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每個(gè)樂句,并分角色演唱。

  師:你們覺得"藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬"這句應(yīng)該怎么唱?(最輕)"紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙"呢?(稍用力)"花臉的孫猴"呢?(用力)"白臉的曹操"呢?(用力)"黑臉的張飛叫喳喳……"呢?(最響亮)好!每一句的唱法都不一樣,我們一起來試一試。

  幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。

  5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲,教師扮演觀眾在每個(gè)句末叫"好"。

  師:小朋友扮演京劇演員演唱,我扮演觀眾。你們聽一聽在每一句的結(jié)束我會說什么。

  引導(dǎo)幼兒通過討論發(fā)現(xiàn):叫好的聲音要短而快,最后一個(gè)"好"可長一些。

  6、教師請幼兒戴上臉譜面具,邊演唱邊表演動作。

  活動反思:

  在這個(gè)活動課上,我一開始出示了許多臉譜,使幼兒感到既新奇又有趣,對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹,為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊,接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》,讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣?;顒又械碾y點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí),通過個(gè)別唱,小組唱,集體唱等多種形式,讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演,到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲,到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

  活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高,但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂句,用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?;顒雍笪疫M(jìn)行了反思,幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞,讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱。

  活動中幼兒用動作進(jìn)行表演,可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中,老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣,能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握,而不是單純的模仿教師的動作,更尊重幼兒,體現(xiàn)幼兒的主體地位。

47、大班藝術(shù)活動《戲說臉譜》音樂教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《綱要》指出:“藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的語言。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。”教師要給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會。鼓勵幼兒大膽運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、感受和體驗(yàn)。歌唱活動是幼兒園音樂教育活動中最常見的教育形式,是音樂教育的重要手段,也是孩子表達(dá)情感的一種方式,為了讓幼兒初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù),特設(shè)計(jì)此課。通過讓幼兒看、動口唱提高幼兒的積極性和興趣性。

  活動目標(biāo)

  1、感受京劇獨(dú)特的曲調(diào)和韻味。

  2、回憶對即有人物臉譜的認(rèn)識。

  3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  幼兒初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù)。感受京劇獨(dú)特的曲調(diào)和韻味。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過京劇臉譜,對即有人物臉譜有所認(rèn)識。

  材料準(zhǔn)備:各種京劇臉譜圖片PPT、 教師戲服一套,樂曲《戲說臉譜》、視頻

  活動過程

  一、開始部分

  1、入場:現(xiàn)在我們像京劇演員一樣走上臺去。小京劇演員們,你們準(zhǔn)備好了嗎?我們要亮相了。進(jìn)場。

  2、今天要帶小朋友看一段京劇表演,看的時(shí)候要仔細(xì)的想一想京劇表演和我們平時(shí)唱歌是不是一樣的。有哪些不一樣的地方。(觀看視頻)

  3、提問:京劇表演和我們平時(shí)唱歌一樣嗎?哪里不一樣??他們臉上的妝容和我們平時(shí)畫的妝一樣嗎?他們臉上畫的是臉譜。

  二、中間部分

  1、今天老師給你們帶來了一個(gè)有關(guān)于臉譜的故事。我們一起來看一看都有哪些臉譜人物。都有什么顏色的臉譜。

  2、一起出示圖片(竇爾敦、關(guān)公、孫猴、曹操、張飛),教師講故事。(藍(lán)臉的竇爾敦偷走了皇帝的御馬,紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上奮勇殺敵,花臉的孫侯特別神通廣大,它會七十二變,白臉的曹操很聰明,但他奸詐、狡猾,黑臉的張飛最仗義,但是他的脾氣有點(diǎn)壞,生氣起來叫喳喳的,在很遠(yuǎn)的地方都能聽到他的聲音。)

  3、提問:故事講完了,老師要考考你們,花臉的是誰?白臉是又是誰?~~~

  4、今天老師還給你們帶來了京劇里的樂器,這叫做板,老師打著板來說一說剛才的故事。(提問:剛才老師先打板再說,還是先說再打板?小朋友的手來當(dāng)板,我們一起來說一說這個(gè)故事)

  打板依次念詞:藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬 、紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺、

  花臉的孫猴、白臉的曹操、黑臉的張飛叫喳喳

  5、接勵游戲:老師說前段,幼兒接后段。

  三、結(jié)束部分(學(xué)唱歌曲)

  1、老師想用京劇的唱腔來表演剛才的故事,你們來當(dāng)小票友,如果老師表演的好,你們給我鼓勵鼓勵,好嗎?(教師表演)

  2、提問:老師用京劇唱腔唱的和平時(shí)你們聽到的歌一樣嗎?

  3、師:現(xiàn)在我們一起來聽一遍完整的音樂。小朋友們可以跟著哼唱。我們找一找哪一句拖音最長。

  4、我們一起來學(xué)一學(xué)“啊”

  5、嘗試加上眼神、動作,或模仿教師表演歌曲。

  6、師:小朋友表演的真棒,回到家后可以表演給爸爸媽媽看。

  活動反思

  京劇是我國的國粹。作為中國的孩子,應(yīng)該了解她;作為老師,我也有義務(wù)把她介紹給孩子們。活動之前,想讓孩子們對三國中的人物有一點(diǎn)了解,于是就想給孩子們講一講三國的故事,誰知,剛說到這個(gè)話題,孩子們便你一言我-語的講了起來,他們提到的很多人物我都不太熟悉,看來,該“充電”的那個(gè)人是我才對啊!

  “興趣是最好的老師”。這次音樂活動,因?yàn)楹⒆拥暮闷婧团d趣,所以整個(gè)活動氣氛非常活躍?;顒又校依枚嗝襟w直觀、形象、生動的特點(diǎn),充分變抽象為直觀,提高了教學(xué)效果。

  在學(xué)唱京歌《戲說臉譜》時(shí),我先讓幼兒欣賞京劇的表演片段,讓幼兒從京劇的服裝、動作、唱腔來感受京劇的特征。再通過手繪的臉譜,介紹不同顏色的臉譜代表不同的人物性格,然后將歌詞以故事的形式講給孩子聽。突破難點(diǎn)時(shí)我利用了簡單的圖譜,讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜學(xué)會演唱并讓幼兒用動作進(jìn)行表演。

  這次活動給了我一些啟示,今后,在設(shè)計(jì)主題活動時(shí),我不僅要考慮到活動的選材,還要考慮到孩子們的認(rèn)知水平,要根據(jù)孩子已有的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn),來選擇適合他們的活動形式,那樣,才能讓活動更加精彩!

48、幼兒園大班音樂教案《老鼠畫貓》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《指南》中對于大班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出:藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動作、語言等方式表達(dá)自己的理解,能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。

  《老鼠畫貓》活動主要目的在于幼兒能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),嘗試說唱的形式學(xué)唱歌曲,本次活動的采用圖譜方法進(jìn)行。我們班級幼兒比較喜歡看《貓和老鼠》動畫片,會在班級和小朋友之間互相哼唱主題曲。根據(jù)此興趣和經(jīng)驗(yàn),我尋找關(guān)于貓或者老鼠的歌曲。同時(shí)大班幼兒在歌曲的節(jié)奏和音調(diào)方面還需要加強(qiáng)培養(yǎng) ,因此,設(shè)計(jì)本次活動旨在提升幼兒的歌唱能力;改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式;通過對故事情節(jié)的感受,讓幼兒通過想象來表達(dá)自己對歌曲的理解;

  同時(shí),這種以弱戰(zhàn)強(qiáng),以智取勝的詼諧生動的反串角色的表演,使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足,幼兒在聽聽、唱唱、玩玩的過程中能夠掌握這首歌唱難度較大的歌曲。

  活動目標(biāo)

  1.情感態(tài)度:感受歌曲幽默詼諧的演唱方式,在音樂活動中體驗(yàn)快樂。

  2.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn):在聽聽、唱唱、玩玩的過程中理解歌詞內(nèi)容。

  3.技能方法:嘗試用拍手唱、對唱、部分說唱的形式學(xué)唱歌曲《老鼠畫貓》。

  4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,可以邊拍手邊唱歌。

  活動難點(diǎn):體驗(yàn)說唱的形式演唱歌曲《老鼠畫貓》

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對貓的認(rèn)知。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《老鼠畫貓》,貓的示范圖1張,圖譜1份

  活動過程

  一、開始部分

  【指導(dǎo)語】:有一天小老鼠在洞里餓的肚子咕咕叫,突然聞到一股香噴噴的味道,小老鼠走到洞口一看,原來是貓熬了一鍋香噴噴的湯,貓這時(shí)正在睡覺,小老鼠偷偷的走過去(發(fā)出喝湯的聲音),恩,喝飽了,小老鼠散步去了。這時(shí),貓伸了個(gè)懶腰(拍著嘴巴配班老師鋼琴伴奏,幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)),貓醒了之后,一看,我的湯呢?不遠(yuǎn)處看見了正在散步的老鼠,蹭的向老鼠撲去,嚇得老鼠沒命似的跑,

  回到洞里,心想貓的眼睛那么大,爪子那么尖,腳那么長,每次都差點(diǎn)被貓抓到,我得想個(gè)辦法,于是晚上睡覺時(shí)老鼠做了一個(gè)夢,夢見自己有一個(gè)神奇的筆,重新畫了一只貓,我們一起來聽一聽它畫了什么樣呢?

  【核心提問】:

  小朋友們仔細(xì)聽,小老鼠畫了一個(gè)什么樣的貓呢?

  二、基本部分

  1、教師播放音樂,幼兒欣賞并適時(shí)的出示示范圖。

  【指導(dǎo)語】:小朋友們,你們在歌詞中聽到了什么呢?

  【核心提問】:

  豎起小耳朵仔細(xì)聽呦!聽聽歌曲里面都出現(xiàn)了什么呢?

  2、教師出示圖譜(按歌詞順序出示)

  【指導(dǎo)語】:你們都聽到了有小貓 眼睛畫小 腿畫少 胡子翹 (孩子說一個(gè)貼對應(yīng)的圖譜)

  【核心提問】:

  現(xiàn)在老師要請小朋友們說一下老鼠是怎么畫貓的?

  先畫的哪里呢?再畫的哪里呢?

  現(xiàn)在咱們一起來指著圖譜把歌曲聽一遍吧!

  教師用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  教師示范滑音的唱法,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

  教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說唱的唱法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

  再次欣賞音樂,幼兒跟著圖譜一起唱。

  【指導(dǎo)語】:我們一起跟著圖譜把歌曲唱一遍吧!

  4、游戲活動《走迷宮》

  【指導(dǎo)語】:

  1.老師啊,給大家設(shè)計(jì)了迷宮探險(xiǎn),一共有三關(guān), 每一關(guān)都會有任務(wù)。誰想去探險(xiǎn)舉手?

  2.第一關(guān):小朋友們拍手唱歌

  3.第二關(guān):幼兒分成兩組,進(jìn)行對唱。

  4.第三關(guān):嘗試用說唱的方式演唱整首歌曲。

  5.大家都非常棒 我們的探險(xiǎn)迷宮順利通過了 小朋友們 悅悅老師在戶外也給大家設(shè)置的大迷宮,小朋友們補(bǔ)充點(diǎn)水分一起去走迷宮了!

  【核心提問】:

  1.第一關(guān)是什么內(nèi)容呢猜一猜?

  2.第二關(guān)是什么呢猜一猜?

  3.第三關(guān)是什么呢猜一猜?

  三、結(jié)束部分(出示真正的貓的圖片)

  【指導(dǎo)語】:今天我們的小朋友都特別棒,我們一起學(xué)習(xí)了新的有趣的歌曲.其實(shí),貓是長歌詞里唱的那樣嗎?原來這個(gè)貓是小老鼠夢里的貓,因?yàn)樾±鲜蠛ε仑?,所以夢里的貓就不那么厲?希望小朋友在生活中,常常開動小腦筋,這樣你們就會捕捉到很多有意思的事。把普通的變得更加有意思。老師希望你們和小老鼠一樣擁有開心的夢,開心的世界。

  四、活動延伸

  1、區(qū)域活動:

  美工區(qū):幼兒可在美工區(qū)進(jìn)行“畫貓”的活動。

  建構(gòu)區(qū):搭建“貓和老鼠”的家

  科學(xué)區(qū):設(shè)置三條不同的路,光滑的路、棉花路、有瓦楞的路,可設(shè)置情境當(dāng)貓捉老鼠時(shí),老鼠走哪條路最快。

  2.家園合作:家長引導(dǎo)幼兒多觀察、善于思考、激發(fā)想象力。

  3.日常生活:開展“貓和老鼠”的主題活動。

  附:歌曲簡譜

  活動總結(jié)

  本首兒歌有14個(gè)樂句、D大調(diào)4/4拍,適合大班年齡階段幼兒開展,首先用貓的示范圖引出歌曲,感知歌詞內(nèi)容。其次出示圖譜,幼兒熟悉歌詞并了解歌詞順序。最后采取了走迷宮的游戲方式進(jìn)行設(shè)計(jì),第一關(guān)是拍手唱歌,熟悉了歌詞同時(shí)感知節(jié)拍。第二關(guān)是根據(jù)歌詞做自己喜歡的動作,幼兒可以即興創(chuàng)編動作。第三關(guān)是找一個(gè)好朋友面對面邊唱邊做自己喜歡的動作?;顒又攸c(diǎn)是根據(jù)圖譜唱歌曲,感知歌詞的幽默詼諧。

  針對本次活動的開展情況,總結(jié)如下:

  1.在教學(xué)方法上可以運(yùn)用問題導(dǎo)入的方式開始本次活動,通過有效的提問,幼兒帶著問題欣賞歌曲,在目標(biāo)和問題情境之間,通過自己的主動思考,尋求解決問題的策略,從而進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。

  2.在教學(xué)形式上大班幼兒能夠掌握對唱、接唱、領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等表演形式,在闖關(guān)過程中,可設(shè)置多樣的演唱形式。

  3.在教學(xué)內(nèi)容上帶有歌詞的音樂能具體形象的呈現(xiàn)歌曲想要表達(dá)的內(nèi)容,歌詞具體描述出了小老鼠“希望的”貓的樣子,可以根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽的對歌詞進(jìn)行創(chuàng)編,鼓勵幼兒積極主動思考,大膽表現(xiàn)自己的想法,“畫”出小老鼠“喜歡的”貓,使接下來的活動更具有挑戰(zhàn)性和趣味性。并且可由此活動延伸,激發(fā)幼兒探索解決問題。

49、幼兒園大班音樂活動《戲說臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

  活動目標(biāo):

  1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,初步學(xué)會演唱歌曲。

  2.能根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來演唱歌曲。

  3.感受京劇的特點(diǎn)和魅力,為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  活動準(zhǔn)備:

  1.欣賞過京劇表演的片段。

  2.視頻、圖譜、課件

  活動過程:

  一、播放視頻,體會京劇的唱腔,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱拖長腔樂句。

  1.播放視頻,初步感知京劇唱腔。

  (1)他們在表演什么?

  (2)他唱了些什么?是怎么唱的?

  小結(jié):張飛生氣的時(shí)候就愛亂叫、叫喳喳。

  2.再次觀看視頻,學(xué)唱拖長腔樂句。

  (1)引導(dǎo)幼兒嘗試演唱

  (2)出示圖譜,學(xué)唱拖長腔樂句

  圖譜有什么不一樣的地方?怎么唱呢?引導(dǎo)幼兒隨圖譜進(jìn)行學(xué)唱。

  小結(jié):京劇是我們中國的國粹,拖長腔是京劇的特點(diǎn)。

  二、教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒理解人物特點(diǎn)與臉譜的關(guān)系,初步感知歌曲內(nèi)容。

  1.出示臉譜,回憶已有經(jīng)驗(yàn)。有哪些顏色的臉譜?

  2.教師范唱歌曲,介紹不同顏色的臉譜及人物

  (1)這是一首什么樣的歌曲?

  (2)你聽到藍(lán)臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰?

  (3)為什么會有不同顏色的臉譜?

  小結(jié):京劇的臉譜真有趣,顏色不同,代表的人物性格也不同。

  3.范唱第二遍歌曲,鼓勵幼兒與老師一起演唱最后一句。你聽到歌曲唱了什么?怎么唱的?

  4.范唱第三遍歌曲,感受演唱的不同力度。

  你聽到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎么唱的?每一句的聲音大小有什么變化?引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱。

  三、學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。

  1.老師大聲唱,幼兒跟著一起小聲唱一唱。

  小結(jié):不同顏色臉譜代表的人物特點(diǎn)不一樣,因此他唱歌的聲音也是不一樣的。

  2.幼兒集體唱。

  3.引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。

  四、播放視頻,幼兒隨音樂加動作演唱歌曲。

  1. 觀看演唱京劇的視頻。

  (1)小演員是怎樣表演的?

  (2)你想加上什么動作?

  請個(gè)別表現(xiàn),教師提升,幼兒互相學(xué)一學(xué)。我們一起來加上動作唱唱試試。

  2.幼兒隨音樂邊唱邊表演。想不想像小演員一樣來試試?幼兒隨音樂一起表演。

  五、教師演唱歌曲,激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。

  小朋友,這首歌還唱了很多顏色的臉譜,老師唱給你們聽聽怎么樣?

  你還聽見有什么顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來吧!

  課后反思

  《綱要》中指出:幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的已有經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)的樂趣。

  本次活動中,活動開始時(shí)教師以“戲說臉譜中唱張飛的片段視頻”引出活動,充分的調(diào)動幼兒參與活動的積極性,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)京劇的熱情。并且將難點(diǎn)前置,通過出示唱“啊”部分的圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,通過發(fā)現(xiàn)圖譜中圖片大小的差異,引發(fā)幼兒有目的的感知拖長腔中的節(jié)奏變化及音高轉(zhuǎn)換,主動學(xué)唱拖長腔的唱法。

  在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),教師出示各種顏色的圖譜課件,采用“幼兒說-教師唱-再模唱”的形式,幫助幼兒有效解決對歌詞及旋律的理解和記憶,更加激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)京劇的興趣。分析歌曲內(nèi)容,使幼兒了解不同臉譜代表不同的人物性格。通過教師對比范唱,幼兒對難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模唱練習(xí)。在理解歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒用合適的聲音唱出不同臉譜的人物特點(diǎn),很好的解決了本次活動的難點(diǎn)。最后在幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié),教師出示“小演員唱京劇”視頻,引導(dǎo)幼兒了解京劇動作的基本特點(diǎn),并能夠在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性表現(xiàn),這一環(huán)節(jié)掀起了活動高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵孩子們大膽在集體面前表演,讓每個(gè)孩子感受到音樂活動的快樂。

  在整節(jié)活動中我一直圍繞音樂活動的目標(biāo)和幼兒年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒在充分欣賞感受、理解的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒大膽演唱的積極性和主動性。孩子們在整節(jié)課對歌曲表現(xiàn)出了濃厚的興趣,能夠大膽的用動作表

  現(xiàn)人物特點(diǎn),很好地達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教師教態(tài)自然親切,教具準(zhǔn)備恰當(dāng)。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。教師提問能激發(fā)幼兒的思考,使幼兒能夠主動參與到演唱活動中。在教師回應(yīng)方面,能夠隨時(shí)接過孩子的問題,加以肯定和引導(dǎo),并能激發(fā)幼兒大膽的表現(xiàn)自己??傊?,通過這次教學(xué)活動,使我有了更深的感悟。要上好每一堂課,教師要深入的分析教材,挖掘教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn),結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)活動。要研磨一節(jié)好課,需要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),同時(shí)也需要教師不斷的學(xué)習(xí)和打磨自己。當(dāng)然豐富幼兒的課前經(jīng)驗(yàn)也是非常重要的。在今后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí),努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。