大班音樂(lè)課教案《逛公園》反思

大班音樂(lè)課教案《逛公園》反思

大班音樂(lè)課教案《逛公園》反思

1、大班音樂(lè)課教案《逛公園》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、創(chuàng)編各種形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

  2、能注意傾聽(tīng)同伴的歌聲,學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。

  3、學(xué)會(huì)在游戲時(shí)適當(dāng)調(diào)整自己的動(dòng)作幅度,愉快地和他人協(xié)調(diào)交往,避免碰撞。

  4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖.

  2、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,帶領(lǐng)孩子唱《逛公園》。

  教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地唱《逛公園》。

  2、游戲

  (1)全體幼兒圍成大圓逆時(shí)針?lè)较蜃?,被指定扮演爸爸的幼兒在圓內(nèi)順時(shí)針走,同時(shí)演唱第一段歌詞。

  (2)第二段,扮演"爸爸、媽媽"手拉手在圓內(nèi)順時(shí)針?lè)较蜃摺?/p>

  (3)第三段,扮演媽媽的幼兒用左手從大圓上拉上一個(gè)扮演小弟,三人一起手拉手在圓內(nèi)順時(shí)針走。

  (4)第四段唱完后,被指的"小貓"說(shuō):"我現(xiàn)在就去捉老鼠,喵-"說(shuō)完馬上去捉在場(chǎng)的人,被捉到的就是"老鼠",已跑到位置的人不能再捉了。

  3、待熟悉游戲后,再增加其他人物,如大哥、大姐、小妹等,增加趣味性。

  教后感:第二課時(shí)以游戲的形式帶領(lǐng)幼兒邊唱邊玩,幼兒的積極性較高,學(xué)唱起來(lái)也很快。

活動(dòng)反思:

  《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲,節(jié)奏明快,根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱,并能拍準(zhǔn)重拍,能在重拍處及時(shí)帶人。在活動(dòng)中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲,還要注意圓圈的順逆時(shí)針走,對(duì)于大班上學(xué)期幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,掌握的知識(shí)點(diǎn)還是蠻多的。

  這個(gè)律動(dòng)的加入可能會(huì)延長(zhǎng)課堂時(shí)間,如果加入律動(dòng),可改為邊唱邊走,拍準(zhǔn)強(qiáng)拍,也可作為課前準(zhǔn)備。

  教師第一次范唱可改為清唱,讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞。

  鋼琴伴奏聲音一定要低一些。

  在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強(qiáng)拍處。

  角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí),放在后面會(huì)影響幼兒游戲的投入。

  游戲處應(yīng)注意對(duì)幼兒情緒的收放自如,對(duì)于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫?yīng)剟?lì)(貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時(shí)教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”,從而不至于讓他們感到冷場(chǎng)。

2、大班體育課教案《跳繩》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

  跳繩,是幼兒冬季鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)、提高免疫力、預(yù)防感冒等疾病的一種很好的鍛煉方式。深得孩子們的喜愛(ài)。跳繩不僅可以鍛煉幼兒的體質(zhì),還有利于幼兒心智發(fā)展,真是一項(xiàng)身心發(fā)展的雙益運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能探索出繩子多種玩法掌握跳繩的基本技能發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。

  2、活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造性跳繩的樂(lè)趣發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與合作能力。

  3、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  一根長(zhǎng)繩子。短繩若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。

  2、聽(tīng)老師口令練習(xí)跳躍及上肢動(dòng)作。

  師;跳、跳、跳,幼兒跟著老師跳、跳、跳,原地雙擊此處師問(wèn);"還可以怎么跳?"引導(dǎo)幼兒向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。

  3、上肢活動(dòng)師繞繞臂,繞繞臂。幼兒跟著老師繞繞臂。

  師問(wèn)"還可怎樣繞"引導(dǎo)幼兒向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等,發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性。

  活動(dòng)開(kāi)始;引導(dǎo)幼兒探索跳繩的多種玩法

  1、單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組,有人單腳跳繩,其他人跟著節(jié)奏數(shù)數(shù)??匆豢凑l(shuí)跳的多。

  2、雙人雙腳跳。兩人一根繩子,幼兒面對(duì)面,兩人同時(shí)雙腳一起跳,跳得多者為勝。

  3、幼兒自由結(jié)伴2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。

  長(zhǎng)繩一根,兩名幼兒在兩頭搖動(dòng)繩子,其他幼兒2-3人一起跳??凑l(shuí)跳得多,多者為勝。

  4、請(qǐng)幼兒相互交流合作玩游戲的方法。

【放松整理】

  隨著老師做整理運(yùn)動(dòng)

【活動(dòng)延伸】

  回家后與爸爸媽媽及小伙伴做跳繩的游戲。

【活動(dòng)反思】

  通過(guò)跳繩活動(dòng),不僅可以鍛煉幼兒的體質(zhì),還有利于幼兒心智發(fā)展,有助于幼兒體力、智力和應(yīng)變能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;能培養(yǎng)幼兒身體的平衡感和動(dòng)作的節(jié)奏感。盡管在活動(dòng)中有些幼兒動(dòng)作不是很靈活,但是重在參與。在游戲的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力,讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

3、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《逛公園》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),以及連貫流暢的旋律。

  2、能注意傾聽(tīng)同伴的歌聲,學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。

  3、學(xué)會(huì)在游戲時(shí)適當(dāng)調(diào)整自己的動(dòng)作幅度,愉快地和他人協(xié)調(diào)交往,避免碰撞。

  4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

  5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖.

  2、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、了解歌曲內(nèi)容。

  提問(wèn):先是誰(shuí)陪誰(shuí)逛公園的?(先是爸爸,接著爸爸帶媽媽逛公園;媽媽帶著小弟逛公園,最后我不帶小貓去公園),那么你的心情會(huì)是怎樣呢?(快樂(lè))為什么我不帶小貓去逛公園啊?(因?yàn)樗蛔嚼鲜?

  2、演唱歌曲(1)教師示范唱歌曲。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  3、兒隨歌曲旋律唱歌曲。

  (1)聽(tīng)著音樂(lè),幼兒輕聲哼唱歌曲,注意歌詞與樂(lè)曲旋律的匹配。

  (2)幼兒有表情的演唱歌曲,能表現(xiàn)出歌曲詼諧、幽默的情趣。

  4、全體幼兒跟音樂(lè)齊唱。

活動(dòng)反思:

  《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲,節(jié)奏明快,根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱,并能拍準(zhǔn)重拍,能在重拍處及時(shí)帶人。在活動(dòng)中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲,還要注意圓圈的順逆時(shí)針走,對(duì)于大班上學(xué)期幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,掌握的知識(shí)點(diǎn)還是蠻多的。

  這個(gè)律動(dòng)的加入可能會(huì)延長(zhǎng)課堂時(shí)間,如果加入律動(dòng),可改為邊唱邊走,拍準(zhǔn)強(qiáng)拍,也可作為課前準(zhǔn)備。

  教師第一次范唱可改為清唱,讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞。

  鋼琴伴奏聲音一定要低一些。

  在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強(qiáng)拍處。

  角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí),放在后面會(huì)影響幼兒游戲的投入。

  游戲處應(yīng)注意對(duì)幼兒情緒的收放自如,對(duì)于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫?yīng)剟?lì)(貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時(shí)教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”,從而不至于讓他們感到冷場(chǎng)。

4、大班優(yōu)秀主題教案《逛廟會(huì)》含反思

活動(dòng)背景:

  農(nóng)歷2月18日是花神廟會(huì),這幾天張析雄和小朋友一起做游戲時(shí)談到了去廟會(huì)玩的事,小朋友都圍過(guò)來(lái)聽(tīng)。有的還七嘴八舌的說(shuō)什么叫廟會(huì)?廟會(huì)里有什么?有沒(méi)有好吃的東西?有沒(méi)有幼兒園的大型玩具?你們家是誰(shuí)帶你去逛廟會(huì)的,小朋友在角色游戲時(shí)就和教師提出:“老師,我們來(lái)玩逛廟會(huì)的游戲吧!我覺(jué)得廟會(huì)這個(gè)話題對(duì)孩子還是有吸引力的,由此我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子一同去逛廟會(huì)也生成了系列活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.廟會(huì)是我們的一種傳統(tǒng)習(xí)俗也是我們家鄉(xiāng)的一種節(jié)日。

  2.體驗(yàn)和教師、朋友、家人一同逛廟會(huì)的樂(lè)趣。

  3.安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  4.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.向幼兒介紹什么是廟會(huì)。

  2.提出參觀前的注意事項(xiàng)。

  3.與家長(zhǎng)聯(lián)系集合時(shí)間,出發(fā)地點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.參觀前對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)性的談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)向幼兒交待參觀時(shí)的注意事項(xiàng)。

  師:今天老師要和你們的爸爸、媽媽帶你們?nèi)ス鋸R會(huì)!你們想一想,廟會(huì)會(huì)在什么地方開(kāi),廟會(huì)里都有一些什么?

  幼:廟會(huì)在公園里召開(kāi)。

  幼:廟會(huì)在五臺(tái)山體育館開(kāi)。

  幼:廟會(huì)在南湖廣場(chǎng)召開(kāi),哪里經(jīng)常搞活動(dòng)。

  師:那、你們想一想廟會(huì)是什么樣子的?都有一些什么?

  幼:有人唱歌、有人跳舞。

  幼:廟會(huì)還有許多的東西賣。

  幼:你們來(lái)看呀這里有豬、牛、羊買。

  生成:原來(lái)小朋友對(duì)家禽類的動(dòng)物也比較感興趣,教師隨機(jī)組織了幼兒進(jìn)行了討論。

  1.豬、牛、羊它們有一個(gè)大的名字叫什么?

  2.豬、牛、羊廟會(huì)怎么有的賣?人們?yōu)槭裁匆u它們?

  3.教師、家長(zhǎng),幼兒一起隨機(jī)討論。

  4.繼續(xù)逛廟會(huì)。

  生成:走在路上孫意小朋友發(fā)現(xiàn)了許多的鐮刀、鋤頭、釘耙、鐵鏟,小朋友都圍了過(guò)來(lái),楊一凡媽媽說(shuō):“這是農(nóng)具,是農(nóng)民伯伯種田的,小朋友們

  又紛紛談?wù)撈饋?lái),因此我們生成——農(nóng)具。

  1.請(qǐng)家長(zhǎng)介紹農(nóng)具。

  2.示范操作使用農(nóng)具。

  師:小朋友這是什么?

  幼:鐮刀、鋤頭、釘耙、鐵鏟。

  師:你們知道怎樣使用,請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>

  家:示范操作使用農(nóng)具。

  生成:當(dāng)孫意的爸爸拿著各種農(nóng)具進(jìn)行示范操作時(shí),許多小朋友對(duì)農(nóng)具都產(chǎn)生了興趣,家長(zhǎng)給幼兒都賣了一件農(nóng)具,幼兒拿著這些農(nóng)具興高采烈地到田野里進(jìn)行操作,于是我們生成了《美麗的田野》的親子活動(dòng)。

教師反思:

  在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行之中,將教育有機(jī)地融入到幼兒的日常生活當(dāng)中,在逛廟會(huì)時(shí)教師的問(wèn)題巧妙地引出幼兒家長(zhǎng)們積極討論話題,讓幼兒在自然狀態(tài)下進(jìn)行參考交流,使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望,并且了解到了許多我們教育教學(xué)中學(xué)不到的知識(shí),通過(guò)這次逛廟會(huì)的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了師生互動(dòng),家長(zhǎng)與教師互動(dòng),家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng),生生互動(dòng),頗具教育價(jià)值。

5、大班主題活動(dòng)教案《逛廟會(huì)》含反思

幼兒園大班主題教案:

  逛廟會(huì)

活動(dòng)背景:

  農(nóng)歷2月18日是花神廟會(huì),這幾天張析雄和小朋友一起做游戲時(shí)談到了去廟會(huì)玩的事,小朋友都圍過(guò)來(lái)聽(tīng)。有的還七嘴八舌的說(shuō)什么叫廟會(huì)?廟會(huì)里有什么?有沒(méi)有好吃的東西?有沒(méi)有幼兒園的大型玩具?你們家是誰(shuí)帶你去逛廟會(huì)的,小朋友在角色游戲時(shí)就和教師提出:“老師,我們來(lái)玩逛廟會(huì)的游戲吧!我覺(jué)得廟會(huì)這個(gè)話題對(duì)孩子還是有吸引力的,由此我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子一同去逛廟會(huì)也生成了系列活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.廟會(huì)是我們的一種傳統(tǒng)習(xí)俗也是我們家鄉(xiāng)的一種節(jié)日。

  2.體驗(yàn)和教師、朋友、家人一同逛廟會(huì)的樂(lè)趣。

  3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.向幼兒介紹什么是廟會(huì)。

  2.提出參觀前的注意事項(xiàng)。

  3.與家長(zhǎng)聯(lián)系集合時(shí)間,出發(fā)地點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.參觀前對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)性的談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)向幼兒交待參觀時(shí)的注意事項(xiàng)。

  師:今天老師要和你們的爸爸、媽媽帶你們?nèi)ス鋸R會(huì)!你們想一想,廟會(huì)會(huì)在什么地方開(kāi),廟會(huì)里都有一些什么?

  幼:廟會(huì)在公園里召開(kāi)。

  幼:廟會(huì)在五臺(tái)山體育館開(kāi)。

  幼:廟會(huì)在南湖廣場(chǎng)召開(kāi),哪里經(jīng)常搞活動(dòng)。

  師:那、你們想一想廟會(huì)是什么樣子的?都有一些什么?

  幼:有人唱歌、有人跳舞。

  幼:廟會(huì)還有許多的東西賣。

  幼:你們來(lái)看呀這里有豬、牛、羊買。

  生成:原來(lái)小朋友對(duì)家禽類的動(dòng)物也比較感興趣,教師隨機(jī)組織了幼兒進(jìn)行了討論。

  1.豬、牛、羊它們有一個(gè)大的名字叫什么?

  2.豬、牛、羊廟會(huì)怎么有的賣?人們?yōu)槭裁匆u它們?

  3.教師、家長(zhǎng),幼兒一起隨機(jī)討論。

  4.繼續(xù)逛廟會(huì)。

  生成:走在路上孫意小朋友發(fā)現(xiàn)了許多的鐮刀、鋤頭、釘耙、鐵鏟,小朋友都圍了過(guò)來(lái),楊一凡媽媽說(shuō):“這是農(nóng)具,是農(nóng)民伯伯種田的,小朋友們又紛紛談?wù)撈饋?lái),因此我們生成——農(nóng)具。

  1.請(qǐng)家長(zhǎng)介紹農(nóng)具。

  2.示范操作使用農(nóng)具。

  師:小朋友這是什么?

  幼:鐮刀、鋤頭、釘耙、鐵鏟。

  師:你們知道怎樣使用,請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>

  家:示范操作使用農(nóng)具。

  生成:當(dāng)孫意的爸爸拿著各種農(nóng)具進(jìn)行示范操作時(shí),許多小朋友對(duì)農(nóng)具都產(chǎn)生了興趣,家長(zhǎng)給幼兒都賣了一件農(nóng)具,幼兒拿著這些農(nóng)具興高采烈地到田野里進(jìn)行操作,于是我們生成了《美麗的田野》的親子活動(dòng)。

活動(dòng)評(píng)析和教師反思:

  在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行之中,將教育有機(jī)地融入到幼兒的日常生活當(dāng)中,在逛廟會(huì)時(shí)教師的問(wèn)題巧妙地引出幼兒家長(zhǎng)們積極討論話題,讓幼兒在自然狀態(tài)下進(jìn)行參考交流,使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望,并且了解到了許多我們教育教學(xué)中學(xué)不到的知識(shí),通過(guò)這次逛廟會(huì)的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了師生互動(dòng),家長(zhǎng)與教師互動(dòng),家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng),生生互動(dòng),頗具教育價(jià)值。

6、大班音樂(lè)課教案《木瓜恰恰恰》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受印尼歌曲的風(fēng)格,熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu),并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

  2.在前四句句末,隨音樂(lè)節(jié)奏邊拍邊念恰恰恰,并初步學(xué)習(xí)為樂(lè)曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器演奏建議。

  3.注意看指揮演奏,體驗(yàn)師生合作的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖譜一張,視頻音樂(lè),課件,幼兒人手一件打擊樂(lè)器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、感受印尼歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。

  1.看視頻短片,感受印尼歌曲的風(fēng)格。

  教師:你看到了什么?這是什么地方?

  小結(jié):印度尼西亞是一個(gè)熱鬧的島國(guó),那里盛產(chǎn)各種各樣的水果,那里的人們熱情、善良、能歌善舞。

  2.欣賞歌曲,感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

  教師:聽(tīng)了這首歌曲,你有什么感覺(jué)?有沒(méi)有聽(tīng)到特別的地方?

  “恰恰恰”是不是從樂(lè)曲的開(kāi)始到結(jié)束都有?

  小結(jié):這首歌曲有兩段,(www.banzhuren.cn)前面一段每句的句末有“恰恰恰”,后面一段沒(méi)有。

  二、熟悉圖譜,用身體動(dòng)作演奏。

  1.出示圖譜,觀察圖譜,說(shuō)出圖譜上的圖標(biāo),認(rèn)識(shí)重復(fù)記號(hào)。

  2.身體動(dòng)作練習(xí)。(引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動(dòng)作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。)

  三、學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏。

  1.集體配器。

  (1)介紹樂(lè)器,認(rèn)識(shí)并鞏固三種不同樂(lè)器的打擊方法。

  (2)嘗試根據(jù)圖譜為樂(lè)曲匹配相應(yīng)的樂(lè)器。

  2.完整徒手練習(xí)演奏。

  3.看圖譜集體完整演奏。

  4.看指揮演奏。

  5.集體演奏。

  活動(dòng)反思:

  “木瓜恰恰恰"是一節(jié)大班節(jié)奏活動(dòng),我采用了圖譜,樂(lè)曲中恰恰恰是由三個(gè)櫻桃表現(xiàn)出來(lái),充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個(gè)地方孩子掌握的很好,但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個(gè)節(jié)奏我畫的是一樣的圖,又沒(méi)有教孩子區(qū)分這兩個(gè)節(jié)奏,以至后半段節(jié)奏把握欠佳。

7、大班音樂(lè)課教案《禮貌歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉旋律,了解歌詞。

  2.初步學(xué)唱《禮貌歌》,在教師動(dòng)作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。

  3.知道相互寬容會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

  4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。

  2.錄音機(jī)、錄音磁帶《禮貌歌》。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)在音樂(lè)《好孩子有禮貌》的伴奏下,幼兒隨音樂(lè)按節(jié)拍進(jìn)入活動(dòng)室。說(shuō)一說(shuō),平時(shí)常用的禮貌用語(yǔ)。

  教師:我們都是有禮貌的好孩子,你都會(huì)說(shuō)哪些禮貌用語(yǔ)呢?(對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、請(qǐng)、謝謝、您好)教師:昨天我遇到一件不愉快的事情,我很想把這件壞事變成好事,但我不知道怎樣做才好,我唱給你們聽(tīng)一聽(tīng),你們大家來(lái)幫助我,好嗎?

  (二)幼兒熟悉歌曲旋律,了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。

  1.幼兒傾聽(tīng)教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開(kāi)頭至“你只是瞇著眼睛望著我”),了解歌詞內(nèi)容。

  2.教師再一次范唱歌曲前半段,重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。

  3.教師引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來(lái)幫“我”解決這件“不愉快地事情”??梢詮摹澳?--潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論:怎樣做才能讓大家都高興起來(lái)?

  4.教師范唱歌曲的后半段。

  (1)教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

  (2)教師幫助理解音樂(lè)的情節(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  (3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。

  (4)結(jié)伴表演唱:幼兒兩兩結(jié)伴,邊表演邊唱歌。

  教師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里是不是也是這樣說(shuō)的。

  (三)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,遷移記憶策略。

  1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下,嘗試跟隨音樂(lè)(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。

  2.教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略,記憶歌詞。

  教師:歌詞這么長(zhǎng),你們?cè)诔臅r(shí)候覺(jué)得困難嗎?假如我們不能很快的記住,想一想,可以用什么方法來(lái)幫助我們記住這些歌詞呢?

  3.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗(yàn)。

  教師:我們以前學(xué)過(guò)哪些記憶歌詞的方法?

  上次我們學(xué)歌曲時(shí),老師出示了一張圖,我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次,老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動(dòng)作,然后在動(dòng)作的幫助下記住了一首歌詞很長(zhǎng)的歌,那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗(yàn)中沒(méi)有記憶策略,建議教師可以選用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲,之后引導(dǎo)幼兒反思:是什么方法幫助我們很快記住了這首較長(zhǎng)的歌曲呢?)

  4.幫助幼兒明確在此活動(dòng)中,可以重點(diǎn)運(yùn)用“動(dòng)作記憶法”來(lái)熟悉理解歌詞。

  5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。

  6.教師嘗試逐步減少對(duì)幼兒的幫助,不帶唱,或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容,讓幼兒盡快學(xué)會(huì)這首歌曲。

  (四)幼兒結(jié)伴表演,感受相互寬容帶來(lái)的快樂(lè)。

  1.幼兒散點(diǎn)站位,教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個(gè)角色,共同演唱歌曲。

  2.教師引導(dǎo)幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的原因,體驗(yàn)寬容帶來(lái)的樂(lè)趣。

  教師:剛才我們還因?yàn)楸蝗藢⑺疂姷叫线@件事不高興,為什么現(xiàn)在你很開(kāi)心呢?

活動(dòng)延伸:

  1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色,在幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上,教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂(lè)性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動(dòng)作,邊唱歌邊表演,從而更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)。

  2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):引導(dǎo)幼兒探索生活中的文明行為,然后教師和幼兒共同設(shè)計(jì),用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記,粘貼在活動(dòng)室的適當(dāng)?shù)胤剑蕴崾敬蠹腋玫淖鲋v文明有禮貌的好孩子。

  3.以本次活動(dòng)為契機(jī),向家長(zhǎng)宣傳“寬容與理解”的積極意義,以便在今后幼兒遇到問(wèn)題時(shí),成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài),鼓勵(lì)、支持幼兒去面對(duì)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  4.在美術(shù)活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒回憶自己日常看到過(guò)的文明禮貌行為,用紙、筆來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。

活動(dòng)反思:

  整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容,才能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

8、大班音樂(lè)教案《逛公園》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.熟悉歌曲旋律及歌詞,學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲“逛公園”。

  2.在反復(fù)游戲中學(xué)會(huì)唱歌曲,能注意弱拍起唱,唱出句首重音。

  3.積極參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)集體音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖譜、音樂(lè)、鈴鼓一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分,律動(dòng)引起參與活動(dòng)的積極性。

  1.老師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)樂(lè)曲《幸福拍手歌》邊律動(dòng)。嘗試在樂(lè)曲的強(qiáng)拍上拍手。

  2.師:你們覺(jué)得什么是幸福的事呀?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解大膽表達(dá))

  3.小結(jié):是呀,生活中有許多讓人覺(jué)得幸福的事,尤其是和自己的家人在一起。

  師:瞧!就有這么一家他們?nèi)ス涔珗@了,可真開(kāi)心!

  二、初步熟悉歌曲

  1.教師范唱前3段音樂(lè),并在強(qiáng)拍處出示圖片。(唱出角色)

  2.師幼根據(jù)圖譜一同唱。

  師:歌曲里哪些人來(lái)逛公園啦?歌曲里他們逛公園的順序是怎樣的?(爸爸、媽媽、小弟)

  3.教師范唱,幼兒嘗試在強(qiáng)拍上拍手跟唱。

  師:他們是在音樂(lè)的什么時(shí)候出來(lái)逛公園的?(強(qiáng)拍上出來(lái)的)我們?cè)谒麄兂鰜?lái)時(shí)拍一下手表示。(注意引導(dǎo)幼兒弱起后唱重音)

  4.師幼合唱并拍準(zhǔn)強(qiáng)拍。

  師:這一次我們看誰(shuí)能最快聽(tīng)出強(qiáng)拍,提醒我們誰(shuí)來(lái)了?

  5.出示小貓,范唱第四段。

  師:喵!看看誰(shuí)來(lái)了?(小貓)小貓也想去,他們帶它去了嗎?聽(tīng)一聽(tīng)。(教師范唱)小結(jié):原來(lái)小貓不抓老鼠他們不帶它去(完整歌唱)小結(jié):他們一家玩的真開(kāi)心呀!我們也去“逛公園”吧!

  三、游戲《逛公園》

  1.第一次嘗試游戲,探索在音樂(lè)的第一強(qiáng)拍“帶人”的規(guī)則。

  師:我先來(lái)當(dāng)爸爸,我要邀請(qǐng)小朋友和我一起逛公園啦!

  游戲前我有個(gè)要求,在爸爸出來(lái)時(shí)你們用拍手信號(hào)提醒我一下,在爸爸帶媽媽時(shí)也要提示一下,媽媽帶小弟時(shí)也要提示一下!被邀請(qǐng)到的小朋友就跟著后面走,別忘了哦!

  (配班老師分段彈琴,幼兒邊跟唱歌曲,邊用第一強(qiáng)拍拍手的方式參與游戲,初步了解游戲規(guī)則。)

  2.幼兒角色表演。

  3.請(qǐng)幼兒圍成圓圈逆時(shí)針有節(jié)奏地走,連貫的游戲一遍。

  師:圍公園的小朋友逆時(shí)針走,爸爸、媽媽是反方向走,游戲開(kāi)始了。

  4.加入“貓捉老鼠”的環(huán)節(jié),組織幼兒進(jìn)行游戲。

  師:他們有沒(méi)有帶小貓去逛公園呢?用同樣的方法我們來(lái)找個(gè)小朋友做小貓,但是小貓只需站在原地,其他小朋友用手指指著“小貓”邊唱邊表演。

  唱完后,“小貓”心里也想去逛公園,現(xiàn)在就去抓老鼠!“喵——”說(shuō)完馬上去捉老鼠(在場(chǎng)的人)。被捉住的就是“老鼠”,已跑上位坐下的幼兒就不能捉了,逃跑時(shí)請(qǐng)注意安全。

  (游戲若干次)師:想不想再來(lái)一遍啊?趕緊把公園圍起來(lái)吧!

  太開(kāi)心了,逛累了,我們一起休息一會(huì)兒吧!

  四、結(jié)束部分:

  師:我們玩得可真快樂(lè)啊,好,現(xiàn)在回家嘍!(活動(dòng)結(jié)束)反思:《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲,節(jié)奏明快,根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱,并能拍準(zhǔn)重拍,能在重拍處及時(shí)帶人。在活動(dòng)中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲,還要注意圓圈的順逆時(shí)針走,對(duì)于大班上學(xué)期幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,掌握的知識(shí)點(diǎn)還是蠻多的。

  這個(gè)律動(dòng)的加入可能會(huì)延長(zhǎng)課堂時(shí)間,如果加入律動(dòng),可改為邊唱邊走,拍準(zhǔn)強(qiáng)拍,也可作為課前準(zhǔn)備。

  教師第一次范唱可改為清唱,讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞。

  鋼琴伴奏聲音一定要低一些。

  在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強(qiáng)拍處。

  角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí),放在后面會(huì)影響幼兒游戲的投入。

  游戲處應(yīng)注意對(duì)幼兒情緒的收放自如,對(duì)于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫?yīng)剟?lì)(貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時(shí)教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”,從而不至于讓他們感到冷場(chǎng)。

【活動(dòng)反思】

  《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲,節(jié)奏明快,根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱,并能拍準(zhǔn)重拍,能在重拍處及時(shí)帶人。在活動(dòng)中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲,還要注意圓圈的順逆時(shí)針走,對(duì)于大班上學(xué)期幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,掌握的知識(shí)點(diǎn)還是蠻多的。

  這個(gè)律動(dòng)的加入可能會(huì)延長(zhǎng)課堂時(shí)間,如果加入律動(dòng),可改為邊唱邊走,拍準(zhǔn)強(qiáng)拍,也可作為課前準(zhǔn)備。

  教師第一次范唱可改為清唱,讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞。

  鋼琴伴奏聲音一定要低一些。

  在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強(qiáng)拍處。

  角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí),放在后面會(huì)影響幼兒游戲的投入。

  游戲處應(yīng)注意對(duì)幼兒情緒的收放自如,對(duì)于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫?yīng)剟?lì)(貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時(shí)教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”,從而不至于讓他們感到冷場(chǎng)。

9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《逛書店》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在逛超市活動(dòng)中學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減運(yùn)算。

  2、鼓勵(lì)幼兒積極參加“逛書店”的游戲活動(dòng),理解“付錢”和“找錢”的關(guān)系。

  3、能將自己的活動(dòng)過(guò)程清楚正確地填寫在表格中,初步感知用表格的好處。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  5、了解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種各樣的書,上面標(biāo)有價(jià)格。

  2、若干二元幣、一元幣。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入:小朋友們你們看我們的“寶貝書店”已經(jīng)開(kāi)張了,里面有許多好看的書,你們想去買嗎?(想)那你們知道買書需要什么嗎?(錢)

  1、介紹銀行

  師:我們應(yīng)該到哪取錢?(銀行)在銀行設(shè)置有兩個(gè)窗口,一個(gè)是一元錢的窗口,一個(gè)是兩元錢的窗口。

  2、分配角色

  師:小朋友去買書時(shí),想一想我們?cè)鯓尤ベI?(可以是一家有爸爸、媽媽、孩子,或跟好朋友一起去買書。)

  要求:不管幾個(gè)人合作去買書,最多只能取6元錢。

  3、理財(cái)單

  教師示范講解表單。

  二、逛超市

  在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢數(shù)后就可以陸續(xù)進(jìn)入書店選購(gòu)書刊了。

  1、教師在書店內(nèi)觀察幼兒怎樣選書。

  2、在收銀臺(tái)觀察幼兒交錢和找錢的過(guò)程。

  3、選好書交錢回“家”后,要在表單上記錄今天你都買了幾元錢的書,還剩了幾元?

  三、幼兒對(duì)照表單講述取錢、用錢的過(guò)程。

活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)課堂相對(duì)于其他學(xué)科而言,比較枯燥。在教學(xué)《買書》這堂課時(shí),我們創(chuàng)設(shè)買書這個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境,讓學(xué)生在在情境中操作,在操作中探索發(fā)現(xiàn),從而找到適合自己的計(jì)算方法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

  新課標(biāo)指出:“在創(chuàng)造的情境中,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能靠機(jī)械的模仿和簡(jiǎn)單的記憶,動(dòng)手操作,自主探究,合作交流應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組要形式?!痹谫I書這節(jié)課中,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維方式,創(chuàng)設(shè)買書這樣的生活情境,讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),然后大膽放手,通過(guò)操作交流讓學(xué)生自己去解決自己提出的問(wèn)題,體會(huì)小數(shù)的多種計(jì)算方法,最后通過(guò)師生的共同學(xué)習(xí),找到最適合自己的計(jì)算方法,達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。

  本節(jié)課雖然是一堂計(jì)算課,但不是單純的計(jì)算課,在一步步的問(wèn)題解決中,慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)提問(wèn),使學(xué)生的綜合能力也得到了發(fā)展。

  當(dāng)然,這堂課的教學(xué)還有很多遺憾,比如在課堂練習(xí)上,照本宣科,沒(méi)體現(xiàn)一定的練習(xí)層次,對(duì)于中下學(xué)生還要更加的關(guān)注。

10、大班優(yōu)秀社會(huì)教案《逛菜場(chǎng)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道菜場(chǎng)是人們買菜的地方,它為大家的生活提供了方便。

  2.了解菜場(chǎng)中賣菜人的勞動(dòng),初步感受人們進(jìn)行的買賣行為。

  3.學(xué)會(huì)用記錄的方式幫助自己記下觀察到的菜場(chǎng)中的人和事。

  4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒用書:《逛菜場(chǎng)》。

  2.邀請(qǐng)3~4名家長(zhǎng)志愿者,并和他們交流活動(dòng)的程序和注意事項(xiàng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師和幼兒討論,引發(fā)活動(dòng)。

  引發(fā)幼兒討論:你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎?菜場(chǎng)有什么用?你在哪里看到過(guò)菜場(chǎng)?

  教師小結(jié):多地方都有菜場(chǎng),在菜場(chǎng)里人們可以買到各種自己想吃的菜,菜場(chǎng)給人們的生活帶來(lái)了很大的方便。

  2.教師向幼兒介紹參觀的地點(diǎn)、內(nèi)容和要求。今天我們菜場(chǎng)去逛逛,看看菜場(chǎng)是什么樣的,里面的人們?cè)谧鍪裁词?

  菜場(chǎng)我們不但要觀察,還要把自己看到的東西用畫畫的方式記下來(lái)參觀時(shí)的要求。

  教師:小朋友分成幾個(gè)小組進(jìn)行參觀和記錄。一定要和自己小組的人在一起,不掉隊(duì)。

  3.帶領(lǐng)幼兒參觀菜場(chǎng)。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察菜場(chǎng)里菜的種類、菜的擺放和人們的活動(dòng)。

  幼兒在幼兒用書《逛菜場(chǎng)》上做記錄。

  4.交流:我看到的菜場(chǎng)。.幼兒利用記錄表和同伴交流自己在菜場(chǎng)看到的情景。

  幼兒在集體面前表述自己的觀察內(nèi)容,教師利用幼兒用書《逛菜場(chǎng)》幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)。

  教師:菜場(chǎng)有各種各樣的菜,如蔬菜、水產(chǎn)、家禽、肉類和其他一些食品;菜場(chǎng)的菜是分類擺放整齊的。了解菜場(chǎng)里人們的活動(dòng)。

  幼兒討論:菜場(chǎng)里有哪些人?他們都做些什么?

  教師小結(jié):菜場(chǎng)里有賣菜的人、顧客和管理員。顧客選中自己需要的菜,賣菜的人用秤幫他(她)稱好重量并裝好。顧客按價(jià)格付錢。

  5.教師利用幼兒用書《逛菜場(chǎng)》,簡(jiǎn)單介紹賣菜人的勞動(dòng)并進(jìn)行總結(jié)。

  教師:賣菜人天沒(méi)亮就起床收菜,并整理擺放,在菜場(chǎng)里要工作一天,隨時(shí)幫助客稱菜、裝菜,他們的工作很辛苦。鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

  延伸活動(dòng):

  在日?;顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,供幼兒開(kāi)展"菜場(chǎng)"的游戲。

  活動(dòng)反思:

  在了解了本班幼兒的發(fā)展情況的基礎(chǔ)上,我將活動(dòng)目標(biāo)就寓于活動(dòng)之中,寓于生成之中,寓于師生的互動(dòng)之中。在活動(dòng)之前做了充分的準(zhǔn)備,請(qǐng)幼兒收集了許多各種各樣的超市商品?;顒?dòng)中,自主選擇的活動(dòng)誘發(fā)幼兒的興趣,增加了他們參與互動(dòng)的興趣

  在活動(dòng)中,我一方面,引導(dǎo)孩子觀察,引發(fā)其他孩子去探索;另一方面,孩子們?cè)诤献魈剿?、?gòu)買品嘗的過(guò)程中,獲得自我認(rèn)同或發(fā)現(xiàn)矛盾、沖突,進(jìn)而重新評(píng)價(jià)或改變自己的認(rèn)識(shí)。。如:購(gòu)買了商品后,孩子們互相談?wù)撟约汗操I了幾次?用去多少錢?還剩多少錢?在討論與爭(zhēng)執(zhí)中,孩子們對(duì)數(shù)的運(yùn)用有了初步的理解。

  在活動(dòng)中我不斷調(diào)整自己的角色,在與兒童共同探討問(wèn)題時(shí),是一位學(xué)習(xí)者和合作者,而不是一個(gè)知識(shí)的傳授者?;顒?dòng)中,對(duì)幼兒多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多支持、多肯定、多承認(rèn)、多接納、多欣賞,給幼兒創(chuàng)造的寬松、自由的氣氛,使幼兒樂(lè)于和善于表達(dá)或交流思想和情感,保持自己的個(gè)性,使幼兒的巨大創(chuàng)造潛能發(fā)揮出來(lái),敢想、敢說(shuō)、敢探索、敢創(chuàng)造.

11、大班美術(shù)課教案《我的家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用各種線條的方法裝飾房子。

  2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上,積累裝飾經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)造裝飾房子。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書,勾線筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示一座房子,引起幼兒的興趣。

  (1)今天老師帶來(lái)了一座房子,我們一起來(lái)看看漂亮嗎?

  (2)你們覺(jué)得這座房子漂亮嗎?

  (3)他和我們平時(shí)看見(jiàn)的房子有什么不同。

  2、教師示范裝飾房子。

  (1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線,啟發(fā)幼兒想想:你想怎樣裝飾房子呢?

  (2)讓幼兒講述,可以用哪些線條、圖案進(jìn)行裝飾,然后教師在黑板上裝飾房子。

  3、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書,讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子,進(jìn)一步了解線描裝飾房子的基本方法。

  4、幼兒繪畫裝飾活動(dòng)。

  教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子,在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中,教師給予指導(dǎo)。

  5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)你用了哪些線條來(lái)裝飾房子的,并表?yè)P(yáng)畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

  幼兒繪畫活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)的非常認(rèn)真,細(xì)心,大部分幼兒完成的作品較好。

活動(dòng)反思:

  線描畫,對(duì)我班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,他們已掌握了基本的線形,但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此,在本次活動(dòng)中,每個(gè)孩子都從始至終興趣盎然,積極投入到線的造型活動(dòng)中。我注重觀察指導(dǎo),十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子,他們可以自由表現(xiàn)、不受限制,使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信,充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。最后的作品欣賞,我不作好與壞的絕對(duì)評(píng)價(jià),而是讓孩子們相互表述自己的觀點(diǎn),讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點(diǎn),讓每個(gè)孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境,既可以讓孩子獲得自信,又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識(shí)。

教學(xué)反思:

  家是我們小朋友最熟悉的地方,是幼兒最為重要,最安全、最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人,也是給幼兒最多體驗(yàn)的人。孩子們?cè)诩依锵硎苤改傅膼?ài),是全家關(guān)注的焦點(diǎn),他們?cè)诟鞣矫娴玫綗o(wú)微不至的關(guān)懷,他們的需要很容易在家中得到滿足,通過(guò)這次活動(dòng)孩子們進(jìn)一步體會(huì)到了父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài),體會(huì)到成人的辛勞。并由此活動(dòng)萌發(fā)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。產(chǎn)生了愛(ài)家人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

12、大班音樂(lè)課教案《坐飛船》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈《坐上我的小飛船》,加深幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解,協(xié)調(diào)幼兒的舞蹈動(dòng)作,充分發(fā)揮幼兒的想象力。

  通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《坐上我的小飛船》音樂(lè)帶一盒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作入座。齊唱歌曲《粗心的小畫家》,要求幼兒聲音自然,不喊叫。

  2、教師彈奏樂(lè)曲《坐上我的小飛船》,要求幼兒隨音樂(lè)唱歌曲,請(qǐng)幼兒講出唱這首歌曲的感受。同時(shí)教師講解神州六號(hào)飛船神游太空的故事,加深幼兒對(duì)歌曲的理解。教師引導(dǎo)幼兒將這首樂(lè)曲編成舞蹈,請(qǐng)幼兒自己想一想,什么動(dòng)作最好看。

  3、教師播放音樂(lè),幼兒自由編舞蹈動(dòng)作。同時(shí),教師可巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)動(dòng)作優(yōu)美的孩子。并請(qǐng)?zhí)煤玫挠變航o大家表演。

  4、教師可根據(jù)幼兒的舞蹈動(dòng)作,再加上老師的一些改編動(dòng)作,將整個(gè)舞蹈完整的跳一次,讓幼兒欣賞。幼兒可隨音樂(lè)與老師一起跳舞蹈。可隨音樂(lè)反復(fù)跳幾次。

  效果:

  識(shí)字:已

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

13、大班體育課教案《聞風(fēng)而動(dòng)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換方向運(yùn)動(dòng),提高動(dòng)作反應(yīng)能力。

  2.表現(xiàn)某些物體在風(fēng)中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

  3.體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  4.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大的綢布一塊

  游戲規(guī)則:

  根據(jù)風(fēng)向和風(fēng)力的變化來(lái)變換動(dòng)作的強(qiáng)度,并鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演。

  玩法:

  一、我和風(fēng)兒賽跑

  1.教師邊念風(fēng)級(jí)歌,邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作:一級(jí)二級(jí)紙屑跑(單腿站立,允許輕輕搖晃)三級(jí)四級(jí)彩旗飄(可以小跑),五級(jí)六級(jí)樹(shù)枝搖(幼兒四散跑),七級(jí)八級(jí)帽吹掉(教師追逐幼兒跑)出示綢布,請(qǐng)幼兒觀察教師的動(dòng)作"用力揮動(dòng)綢布",說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么情況。(產(chǎn)生了風(fēng))告訴幼兒,今天我們要和風(fēng)兒做游戲。

  2.幼兒想象一下自己是某樣物體,如:衣服、柳條、風(fēng)箏等。每位幼兒找一個(gè)固定的位置站立。

  二、聞風(fēng)而動(dòng)

  1.幼兒做一個(gè)動(dòng)作,讓其他幼兒猜猜風(fēng)從什么方向吹來(lái)。

  2.教師用綢布制造風(fēng),幼兒根據(jù)風(fēng)向變換做動(dòng)作。如:"柳條"的扮演者可以彎腰、低頭;"衣服"的扮演者可以揮動(dòng)雙手等。

  3.教師揮動(dòng)綢布變風(fēng)向,幼兒變換動(dòng)作。

  教師可再增加風(fēng)力大小的要求,如"小風(fēng)來(lái)了"、"大風(fēng)來(lái)了"、"臺(tái)風(fēng)來(lái)了"、"龍卷風(fēng)來(lái)了",引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作變換。鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演某一物體,一同游戲。

  教學(xué)反思:

  本活動(dòng)用溜溜布創(chuàng)設(shè)情境,貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓幼兒在玩中學(xué)。這次的活動(dòng)是從幼兒中來(lái)的,所以孩子們活動(dòng)時(shí)就表現(xiàn)出了極高的興趣,并能全身心地投入。活動(dòng)中,引導(dǎo)孩子運(yùn)用接觸到布條后的自然動(dòng)作,從“大海浪、小海浪”——“海底隧道”——“飛渡鐵索橋”——“捕魚”游戲設(shè)計(jì)循序漸進(jìn),使幼兒在輕松快樂(lè)中提高了抖、S跑、跨跳和各種各樣爬的技能技巧,巧妙的鍛煉了幼兒的上肢力量和身體的靈敏性,發(fā)展了創(chuàng)造能力,培養(yǎng)了幼兒機(jī)智果斷、頑強(qiáng)拼搏的良好品質(zhì),實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

  不足之處:

  集體練習(xí)時(shí)幼兒都想積極地完成動(dòng)作,教師沒(méi)把活動(dòng)要求講解清楚就開(kāi)始活動(dòng),造成幼兒混亂。

14、大班音樂(lè)課教案《啤酒桶波爾卡》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)演奏《啤酒桶波爾卡》,掌握XX|XXX|節(jié)奏型,能聽(tīng)出ABA段式。

  2、借助圖譜及"小老鼠與啤酒桶"的故事情節(jié),感知理解樂(lè)曲的旋律,掌握相應(yīng)的節(jié)奏型。

  3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜一張、PPT、打擊樂(lè)器(鈴鼓、碰鈴、沙錘)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、借助圖譜理解"小老鼠與啤酒桶"的故事情節(jié)

  1、小朋友,老師這兒有一幅奇怪的圖譜,你們這是什么?(啤酒桶)

  2、這幅圖里藏著一個(gè)有趣的故事呢?(對(duì)照?qǐng)D譜,教師講故事)

  3、我這兒還有一首好聽(tīng)的音樂(lè),也是講的這個(gè)故事,一起聽(tīng)一下音樂(lè)(邊欣賞音樂(lè),邊講故事)

  4、完整欣賞后提問(wèn)音樂(lè)共分為幾段?哪兩段音樂(lè)是一樣的?

  二、看圖譜,在老師的指揮下聽(tīng)音樂(lè)做節(jié)奏訓(xùn)練

  1、故事中小老鼠是怎樣數(shù)啤酒桶的?小老鼠是怎樣來(lái)跳舞的呢?教師引導(dǎo)學(xué)打XX|XXX|

  2、看圖譜拍身體部位并一起做節(jié)奏練習(xí)

  3、隨音樂(lè)分組練習(xí)拍打音樂(lè)節(jié)奏

  三、感受打擊樂(lè)加入后樂(lè)曲的音響效果

  1、講解演奏方式以及樂(lè)器的用法,數(shù)啤酒瓶的時(shí)候用鈴鼓,小老鼠跳舞的時(shí)候用沙錘和碰鈴,小老鼠聽(tīng)到腳步聲集體合奏,分組進(jìn)行聯(lián)系

  2、集體合奏并講解注意事項(xiàng)

教學(xué)反思:

  用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

15、大班音樂(lè)教案活動(dòng)《逛公園》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉歌曲旋律及歌詞,學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲“逛公園”。

  2.在反復(fù)游戲中學(xué)會(huì)唱歌曲,能注意弱拍起唱,唱出句首重音。

  3.積極參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)集體音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、音樂(lè)、鈴鼓一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分,律動(dòng)引起參與活動(dòng)的積極性。

  1.老師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)樂(lè)曲《幸福拍手歌》邊律動(dòng)。嘗試在樂(lè)曲的強(qiáng)拍上拍手。

  2.師:你們覺(jué)得什么是幸福的事呀?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解大膽表達(dá))

  3.小結(jié):是呀,生活中有許多讓人覺(jué)得幸福的事,尤其是和自己的家人在一起。

  師:瞧!就有這么一家他們?nèi)ス涔珗@了,可真開(kāi)心!

  二、初步熟悉歌曲。

  1.教師范唱前3段音樂(lè),并在強(qiáng)拍處出示圖片。(唱出角色)

  2.師幼根據(jù)圖譜一同唱。

  師:歌曲里哪些人來(lái)逛公園啦?歌曲里他們逛公園的順序是怎樣的?(爸爸、媽媽、小弟)

  3.教師范唱,幼兒嘗試在強(qiáng)拍上拍手跟唱。

  師:他們是在音樂(lè)的什么時(shí)候出來(lái)逛公園的?(強(qiáng)拍上出來(lái)的)我們?cè)谒麄兂鰜?lái)時(shí)拍一下手表示。(注意引導(dǎo)幼兒弱起后唱重音)

  4.師幼合唱并拍準(zhǔn)強(qiáng)拍。

  師:這一次我們看誰(shuí)能最快聽(tīng)出強(qiáng)拍,提醒我們誰(shuí)來(lái)了?

  5.出示小貓,范唱第四段。

  師:喵!看看誰(shuí)來(lái)了?(小貓)小貓也想去,他們帶它去了嗎?聽(tīng)一聽(tīng)。(教師范唱)小結(jié):原來(lái)小貓不抓老鼠他們不帶它去(完整歌唱)小結(jié):他們一家玩的真開(kāi)心呀!我們也去“逛公園”吧!

  三、游戲《逛公園》

  1.第一次嘗試游戲,探索在音樂(lè)的第一強(qiáng)拍“帶人”的規(guī)則。

  師:我先來(lái)當(dāng)爸爸,我要邀請(qǐng)小朋友和我一起逛公園啦!

  游戲前我有個(gè)要求,在爸爸出來(lái)時(shí)你們用拍手信號(hào)提醒我一下,在爸爸帶媽媽時(shí)也要提示一下,媽媽帶小弟時(shí)也要提示一下!被邀請(qǐng)到的小朋友就跟著后面走,別忘了哦!

  (配班老師分段彈琴,幼兒邊跟唱歌曲,邊用第一強(qiáng)拍拍手的方式參與游戲,初步了解游戲規(guī)則。)

  2.幼兒角色表演。

  3.請(qǐng)幼兒圍成圓圈逆時(shí)針有節(jié)奏地走,連貫的游戲一遍。

  師:圍公園的小朋友逆時(shí)針走,爸爸、媽媽是反方向走,游戲開(kāi)始了。

  4.加入“貓捉老鼠”的環(huán)節(jié),組織幼兒進(jìn)行游戲。

  師:他們有沒(méi)有帶小貓去逛公園呢?用同樣的方法我們來(lái)找個(gè)小朋友做小貓,但是小貓只需站在原地,其他小朋友用手指指著“小貓”邊唱邊表演。

  唱完后,“小貓”心里也想去逛公園,現(xiàn)在就去抓老鼠! “喵——”說(shuō)完馬上去捉老鼠(在場(chǎng)的人)。被捉住的就是“老鼠”,已跑上位坐下的幼兒就不能捉了,逃跑時(shí)請(qǐng)注意安全。

  (游戲若干次)師:想不想再來(lái)一遍啊?趕緊把公園圍起來(lái)吧!

  太開(kāi)心了,逛累了,我們一起休息一會(huì)兒吧!

  四、結(jié)束部分。

  師:我們玩得可真快樂(lè)啊,好,現(xiàn)在回家嘍!(活動(dòng)結(jié)束)

  活動(dòng)反思:

  《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲,節(jié)奏明快,根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱,并能拍準(zhǔn)重拍,能在重拍處及時(shí)帶人。在活動(dòng)中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲,還要注意圓圈的順逆時(shí)針走,對(duì)于大班上學(xué)期幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,掌握的知識(shí)點(diǎn)還是蠻多的。

  這個(gè)律動(dòng)的加入可能會(huì)延長(zhǎng)課堂時(shí)間,如果加入律動(dòng),可改為邊唱邊走,拍準(zhǔn)強(qiáng)拍,也可作為課前準(zhǔn)備。

  教師第一次范唱可改為清唱,讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞。

  鋼琴伴奏聲音一定要低一些。

  在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強(qiáng)拍處。

  角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí),放在后面會(huì)影響幼兒游戲的投入。

  游戲處應(yīng)注意對(duì)幼兒情緒的收放自如,對(duì)于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫?yīng)剟?lì)(貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時(shí)教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”,從而不至于讓他們感到冷場(chǎng)。

16、大班音樂(lè)課教案《森林狂想曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在感受音樂(lè)和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上,用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂(lè)形象。

  2.創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。

  3.學(xué)習(xí)小組合作,共同完成表演任務(wù)。

  4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè)、音響設(shè)備

  2.隊(duì)形示意圖、磁性底板

活動(dòng)過(guò)程:

  一、理解隊(duì)形示意圖師:小朋友們,你們好。今天老師給小朋友們帶來(lái)一張圖,這是跳舞用的隊(duì)形示意圖,你知道圖中的標(biāo)記表示什么嗎?黑的表示什么?白的表示什么?

  師:你們看出來(lái),這表示什么隊(duì)形嗎?這"兩橫排"是怎么排出來(lái)的呢?

  教師小結(jié):原來(lái),我們排隊(duì)的時(shí)候,橫排要對(duì)齊,豎排要對(duì)齊,每個(gè)小朋友之間還要空開(kāi)一定的距離,這樣跳舞的時(shí)候才好看。

  師:有沒(méi)有哪組小演員愿意來(lái)試一試,排成這樣的兩橫排呢?

  師:排好了嗎?"觀眾們"覺(jué)得他們排的怎么樣?

  師:其他兩組想試試嗎?這次我可要提高難度啦!我數(shù)到10,就要站得像這組這么好,可以嗎?

  師:剛剛,我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢?看,這是什么隊(duì)形?哪些小演員先來(lái)試試?注意間距哦。

  二、創(chuàng)編動(dòng)作:

  師:今天,老師收到一個(gè)通知,森林里面要開(kāi)舞會(huì)了,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢?--聽(tīng)音樂(lè)!

  師:有哪些小動(dòng)物參加啊?他們跳舞時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?現(xiàn)在,我們一起聽(tīng)著音樂(lè),學(xué)一學(xué)各種小動(dòng)物吧!(自由模仿)師:小朋友,這么好玩的舞會(huì)你也想去參加嗎?那我們也要排練個(gè)節(jié)目,要不我們也來(lái)跳個(gè)舞,怎么樣?就剛剛聽(tīng)到的音樂(lè),你最喜歡做什么動(dòng)作呢?

  師:現(xiàn)在,我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧!

  三、變換隊(duì)形:

  師:現(xiàn)在我們要來(lái)站隊(duì)形跳舞了???,這張隊(duì)形示意圖表示什么意思呢?先是"一橫排",再變成"圓形",那剛剛做的2個(gè)動(dòng)作哪個(gè)更適合換隊(duì)形呢?好,我們來(lái)試試看,哪組演員先來(lái)挑戰(zhàn)?

  師:小朋友,你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢?那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢?

  出示新的隊(duì)形變換圖,邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。

  師:好,再請(qǐng)一組小演員上來(lái),記住,要換動(dòng)作變隊(duì)形哦!

  師:你們還想換什么動(dòng)作呢?(再請(qǐng)一組)師:小演員們可真厲害,跳的舞真不錯(cuò),現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧!

活動(dòng)反思:

  《森林狂想曲》是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂(lè),旋律清幽抒情,潺潺流水,輕快鳥鳴,仿佛把人帶入清新寧?kù)o的心境,感受溫馨,感受自然,很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  在這堂課中,我通過(guò)播放視頻,音像結(jié)合,使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇,體會(huì)樂(lè)曲中描繪的景象,感受音樂(lè)傳達(dá)給人們的不同情緒,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲小片段,辨別是哪些樂(lè)器演奏的,使學(xué)生認(rèn)識(shí)笛子、小提琴、吉他,學(xué)生對(duì)此非常感興趣,積極參與;接著認(rèn)識(shí)三段主題旋律,隨著老師的琴聲輕輕哼唱,再聽(tīng)辨,加深學(xué)生對(duì)主題旋律的印象,然后完整欣賞樂(lè)曲給旋律排順序。

  我還設(shè)計(jì)了圖譜,讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲找出其中的小動(dòng)物。邀請(qǐng)孩子們一起參加表演,孩子們一下子興趣就來(lái)了,首先通過(guò)圖譜,讓大家掌握節(jié)奏,由老師的示范,漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節(jié)奏,然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加上音樂(lè)的渲染,把孩子們都帶入到音樂(lè)會(huì)的情境中,緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下,又呈現(xiàn)樂(lè)器,讓大家更有欲望參加演奏,通過(guò)樂(lè)器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較,讓孩子們自己來(lái)決定配樂(lè)樂(lè)器,既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié),讓孩子想象自己站在舞臺(tái)上,使情境更加真實(shí),孩子表演的十分認(rèn)真,整齊的打擊節(jié)奏,使最后的表演非常精彩,大家的掌聲也給孩子們更多的自信。

  整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢,孩子們的興趣高昂,活動(dòng)氣瘋活躍,孩子們意猶未盡,為了滿足所有孩子的欲望,在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂(lè)器演奏,讓孩子都有機(jī)會(huì)演奏三種樂(lè)器。但在交換樂(lè)器時(shí)發(fā)現(xiàn),部分孩子并沒(méi)有能夠演奏到三種樂(lè)器,個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂(lè)器,失去了其他樂(lè)器的演奏機(jī)會(huì),對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂(lè)器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的,若老師在交換前能夠明確要求,或者由老師來(lái)統(tǒng)一交換,那么孩子們演奏的機(jī)會(huì)會(huì)更加平等,同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。

17、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《啵?!泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在圖譜的幫助下,欣賞歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容與結(jié)構(gòu),感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。

  2、嘗試運(yùn)用身體樂(lè)器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,體驗(yàn)多形式歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT一份

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞歌曲,理解歌曲結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

  1、傾聽(tīng)歌曲,初步了解歌曲內(nèi)容教師:今天何老師為你們帶來(lái)了一首歌,這首歌在去年的少兒原創(chuàng)歌曲比賽中獲得了金獎(jiǎng),讓我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、嘗試用拍手、跺腳打節(jié)奏

  1)找一找歌曲中有趣的部分(學(xué)習(xí)嘚啵嘚啵嘚)

  2)出示出示節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)拍手一邊3)簡(jiǎn)單了解“嘚啵嘚啵嘚”是平時(shí)爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨,都是愛(ài)我們的表現(xiàn)。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

  3、傾聽(tīng)錄音,尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)做一個(gè)動(dòng)作,并在心里面數(shù)好。

  4、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容(教師一邊演唱一邊貼節(jié)奏卡,幫助幼兒尋找正確答案,演唱結(jié)束后也提同樣問(wèn)題,并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)歌詞圖片,并按歌曲節(jié)奏擺放,重點(diǎn)學(xué)習(xí)爸爸、媽媽的話。

  5、播放錄音,幼兒跟唱歌曲,進(jìn)一步鞏固對(duì)歌曲

  二、嘗試用身體樂(lè)器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,鞏固對(duì)節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的掌握。

  1、教師提問(wèn),引出身體樂(lè)器,根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)標(biāo)記,每次幼兒提出、出示相應(yīng)標(biāo)記后,大家一起拍一拍,特別是用嘴唇和舌頭發(fā)音的作為重點(diǎn)練習(xí),并提示用了這個(gè)嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

  2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏(若選用嘴巴和舌頭,可以先單獨(dú)練習(xí)一句)

  3、選擇兩種身體樂(lè)器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

  1)幼兒自己探索運(yùn)用兩種身體樂(lè)器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

  2)個(gè)別展示并帶著大家我們?cè)囋?/p>

  3)集體演奏(兩遍)

  三、嘗試兩人合作演奏(用一種動(dòng)作、兩種動(dòng)作都可以)

  1、幼兒兩兩探索合作的方式,教師巡回觀察和指導(dǎo)

  2、兩兩展示,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)3、集體運(yùn)用身體樂(lè)器進(jìn)行演奏

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

18、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《走路》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)的速度、力度變化,模仿小動(dòng)物走路。

  2、根據(jù)要求改編歌詞。

  3、根據(jù)改編后的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  1、在日常生活中注意觀察各種動(dòng)物的走路姿勢(shì)。

  2、日常生活中,提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢(shì)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、進(jìn)場(chǎng)活動(dòng):以音樂(lè)《小動(dòng)物走路》進(jìn)場(chǎng)。

  二、想想玩玩

  1、請(qǐng)幼兒根據(jù)走路跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、靜悄悄改變歌詞。

  a剛剛有四種小動(dòng)物在走路他們分別是誰(shuí)?是怎樣走路的?

  b小朋友們你們知道其他小動(dòng)物是怎樣走路的嗎?

  c請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué),選出表演好的小朋友上前表演請(qǐng)其余小朋友猜一猜并學(xué)走。

  2、根據(jù)歌詞學(xué)小動(dòng)物走路。

  a將小朋友說(shuō)出的小動(dòng)物編進(jìn)歌詞。

  b根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、根據(jù)小寶寶、小朋友、jiefangjun、老爺爺改變歌詞。

  a剛剛我們知道了很多小動(dòng)物的走路姿勢(shì),那我們小朋友是怎樣走路的?

  b在想一想小寶寶(jiefangjun、老爺爺)是怎樣走路的?

  c從形象變化上區(qū)分和感受四種音樂(lè),說(shuō)一說(shuō)小寶寶(小朋友、jiefangjun、老爺爺)走路應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)?

  4、分段彈奏樂(lè)曲,啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地任意做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。并反映出人物動(dòng)作的不同特點(diǎn)。

  5、小組活動(dòng)。幼兒分成四組,分別扮演小寶寶、小朋友、jiefangjun、老爺爺。當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)某一形象時(shí),該組幼兒做相應(yīng)動(dòng)作,另外三位小朋友為他拍手伴奏,互換角色進(jìn)行。

  三、結(jié)束活動(dòng)

  我們?nèi)ネ饷鎸ふ腋嗟淖呗纷藙?shì)。

  教學(xué)反思

  1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài),喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳,使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié),到結(jié)束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

  2、幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少,所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度,如果能讓家長(zhǎng)配合,提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑的樣子。或者做些有更多小動(dòng)物走、跑的課件,相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

19、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《捏面人》含反思

  幼兒園大班音樂(lè)教案:捏面人

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏面人》。

  2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。

  3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:“面人”圖片:唐僧 沙和尚 豬八戒 孫悟空 圓舞板

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!這是誰(shuí)啊?(唐僧 沙和尚 豬八戒 孫悟空)

  師:這些面人見(jiàn)到我們小朋友可高興了,我們用好聽(tīng)的歌聲向他們問(wèn)好!

  過(guò)渡:捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來(lái)的面人把眼看花,捏的什么呀?

  二、授新課

  1、師用圓舞板以快板的形式,師問(wèn):捏一個(gè)豬八戒干什么?幼回答:捏一個(gè)豬八戒吃西瓜

  師問(wèn):捏一個(gè)唐僧干什么? 幼回答:捏一個(gè)唐僧騎大馬

  師問(wèn):捏一個(gè)沙和尚干什么?幼回答:捏一個(gè)沙和尚挑著籮

  師問(wèn):捏一個(gè)孫悟空干什么?幼回答:捏一個(gè)孫悟空變戲法

  2、師引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍

  師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  3、師唱歌曲

  提問(wèn):你聽(tīng)到什么了?

  你還聽(tīng)到什么呢?你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)!

  4、師再次范唱

  提問(wèn):你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),最后一句有什么特別的呢?

  幼兒回答

  師:誰(shuí)愿意來(lái)試一下?

  5、師示范邊唱邊做動(dòng)作(最后一句)

  6、幼兒練習(xí)3遍

  過(guò)渡:因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味?,F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),唱一唱。

  7、師唱響一點(diǎn),幼兒跟唱(2—3遍)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方?(幼兒回答)

  師小結(jié):這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。

  師:現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說(shuō)唱歌曲練習(xí)一下。

  幼兒再練習(xí)2遍

  三、小朋友真能干,現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分,說(shuō)的和唱的分開(kāi),一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說(shuō)說(shuō)的部分。

  1、表演

  要求說(shuō)的部分的幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

  2、交換角色表演

  3、男女生練習(xí)

  四、創(chuàng)編

  1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大,還會(huì)捏什么呢?(捏一個(gè)小狗汪汪叫---------)

  幼兒仿編

  師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲

  2、開(kāi)火車仿編

  師再以開(kāi)火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

  活動(dòng)反思:

  在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高,活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)?;顒?dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)?;顒?dòng)中通過(guò)教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

20、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《喜洋洋》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

 ?、謇斫鈽?lè)曲,感受歡快活潑的音樂(lè)情緒。培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

  ㈡利用課件營(yíng)造喜洋洋的氣氛,幫助幼兒了解樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)形式。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  ㈠教師課前設(shè)計(jì)制作課件及準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備。

 ?、娼處熀陀變赫n前制作的一些道具如:(燈籠、扇子、彩帶、打擊樂(lè)器、龍燈等。)

 ?、鐮I(yíng)造一個(gè)有熱鬧喜慶氣氛的活動(dòng)場(chǎng)地。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  幫助幼兒了解樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)形式,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式來(lái)表達(dá)對(duì)作品的感受。

  四、活動(dòng)過(guò)程

 ?、甯惺軜?lè)曲《喜洋洋》

  1.欣賞兩段影片對(duì)比,交代課題。

  2.初步欣賞樂(lè)曲,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

 ?、胬斫鈽?lè)曲《喜洋洋》,了解作品內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)形式。

  1.老師通過(guò)動(dòng)作節(jié)奏的快、。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),慢變化,在樂(lè)曲中分別表現(xiàn)歡快與優(yōu)美兩個(gè)不同段式的音樂(lè)形象。

  2.分段欣賞樂(lè)曲,運(yùn)用多媒體課件分解ABA段式

  3.完整欣賞樂(lè)曲,同時(shí)幼兒為樂(lè)曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏。

 ?、绫憩F(xiàn)樂(lè)曲《喜洋洋》

  1.小朋友們聽(tīng)了這首《喜洋洋》,你們現(xiàn)在想干什么?

  2.幼兒自由選擇各種道具,在《喜洋洋》的音樂(lè)聲中在熱鬧、喜慶的場(chǎng)景中,自由舞蹈。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)欣賞對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),音樂(lè)欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn),本次活動(dòng)通過(guò)多媒體的直觀、生動(dòng),視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)形式來(lái)突破難點(diǎn)。以多媒體視聽(tīng)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。來(lái)幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感,提高幼兒的審美能力。

  活動(dòng)中充分利用了多媒體課件,解決孩子難以了解樂(lè)曲的樂(lè)段、樂(lè)句的難點(diǎn),為孩子營(yíng)造一個(gè)喜洋洋的氛圍,幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲,整個(gè)活動(dòng)條理十分清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),從感受樂(lè)曲→理解樂(lè)曲→表現(xiàn)樂(lè)曲為主線,層層遞進(jìn),即直觀形象的幫助幼兒理解音樂(lè),又創(chuàng)設(shè)了豐富的場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)、演等各種感官,從孩子的身心發(fā)展出發(fā),視聽(tīng)結(jié)合的進(jìn)行音樂(lè)教育,使其達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

21、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《捏面人》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏面人》。

  2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。

  3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  “面人”圖片:唐僧 沙和尚 豬八戒 孫悟空 圓舞板

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!這是誰(shuí)啊?(唐僧 沙和尚 豬八戒 孫悟空)

  師:這些面人見(jiàn)到我們小朋友可高興了,我們用好聽(tīng)的歌聲向他們問(wèn)好!

  過(guò)渡:捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來(lái)的面人把眼看花,捏的什么呀?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"

  二、授新課

  1、師用圓舞板以快板的形式

  師問(wèn):捏一個(gè)豬八戒干什么?

  幼回答:捏一個(gè)豬八戒吃西瓜

  師問(wèn):捏一個(gè)唐僧干什么?

  幼回答:捏一個(gè)唐僧騎大馬

  師問(wèn):捏一個(gè)沙和尚干什么?

  幼回答:捏一個(gè)沙和尚挑著籮

  師問(wèn):捏一個(gè)孫悟空干什么?

  幼回答:捏一個(gè)孫悟空變戲法

  2、師引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍

  師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  3、師唱歌曲 提問(wèn):你聽(tīng)到什么了?

  你還聽(tīng)到什么呢?你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)!

  4、師再次范唱

  提問(wèn):你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),最后一句有什么特別的呢?

  幼兒回答

  師:誰(shuí)愿意來(lái)試一下?

  5、師示范邊唱邊做動(dòng)作(最后一句)

  6、幼兒練習(xí)3遍

  過(guò)渡:因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味。現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),唱一唱。

  7、師唱響一點(diǎn),幼兒跟唱(2—3遍)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方?(幼兒回答)

  師小結(jié):這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。

  師:現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說(shuō)唱歌曲練習(xí)一下。

  幼兒再練習(xí)2遍

  三、小朋友真能干,現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分,說(shuō)的和唱的分開(kāi),一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說(shuō)說(shuō)的部分。

  1、表演

  要求說(shuō)的部分的幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

  2、交換角色表演

  3、男女生練習(xí)

  四、創(chuàng)編

  1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大,還會(huì)捏什么呢?(捏一個(gè)小狗汪汪叫---------)

  幼兒仿編

  師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲

  2、開(kāi)火車仿編

  師再以開(kāi)火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

  活動(dòng)反思:

  在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高,活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)。活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)。活動(dòng)中通過(guò)教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

22、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《龜兔賽跑》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能用肢體語(yǔ)言和沙錘打擊表示音樂(lè)節(jié)奏的快慢。

  2、通過(guò)趣味的音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂(lè)、沙錘

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、嘗試用肢體語(yǔ)言模仿龜兔賽跑的快慢。

  2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏變化打擊樂(lè)器

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)部分:教師出示課件,向幼兒講述龜兔賽跑的故事

  2、教師通過(guò)手偶表現(xiàn)故事情節(jié),請(qǐng)另一位老師在一旁敲打手鼓進(jìn)行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)(鼓聲慢且低沉表示烏龜,快而響亮表示兔子),故事講到中途停止

  3、教師再次敲打手鼓,提問(wèn)幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音?哪個(gè)聲音是兔子聲音?

  師:剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽(tīng)到什么聲音嗎?(有,沒(méi)有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問(wèn)幼兒這音樂(lè)是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜,敲打快節(jié)奏并詢問(wèn)幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶,并跺腳學(xué)兔子快跑。

  4、幼兒在原地根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時(shí)慢慢拍手,快聲是快速跺腳)

  師:現(xiàn)在,烏龜和小兔子邀請(qǐng)大家一起去參加比賽,可是比賽之前我們要進(jìn)行一個(gè)小小游戲,表現(xiàn)最棒的小朋友,烏龜和兔子就會(huì)邀請(qǐng)他!在不同節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)詢問(wèn)幼兒誰(shuí)來(lái)了?

  5、教師出示樂(lè)器,向幼兒介紹樂(lè)器名稱,并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。(教師講好樂(lè)器使用規(guī)則)

  師:來(lái)到烏龜和小兔子家,可是烏龜小兔子說(shuō)我們還不能和他們比賽,為什么?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'我們一起問(wèn)問(wèn)(為什么?),原來(lái)她們給小朋友帶來(lái)了一樣玩具,想請(qǐng)小朋友用玩具再表演一次,如果表演很棒的話,就讓我們參加,好嗎?想知道是什么嗎?(想)

  6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走,根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏,慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬。快時(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。

  師:剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲! 好了,現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!

  結(jié)束部分:

  比賽結(jié)束了,請(qǐng)小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來(lái)小兔子摔了一跤,它的腳受傷流血了,而小烏龜呢,善良的它幫助了兔子,背著兔子一起跑到了終點(diǎn),互相幫助真了不起!

  1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛(ài)心貼紙)

  2、用掌聲為勝者慶祝,讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!

  活動(dòng)反思:

  由于本課是欣賞課,所以我選用情境帶入的教學(xué)方法,這也是音樂(lè)欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使幼兒處于一種舒適,富有樂(lè)趣的情境之中,從而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、欣賞能力。無(wú)論在導(dǎo)入,還是整個(gè)欣賞環(huán)節(jié)中,我都能夠結(jié)合實(shí)際,把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)意境,激發(fā)幼兒較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望,他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā),就能推動(dòng)其自身發(fā)展。

23、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《賽馬》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)觀看木偶表演,欣賞樂(lè)曲《賽馬》,根據(jù)音樂(lè)形象和情緒,用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

  2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴,實(shí)物二胡。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情景導(dǎo)入

  老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),看----它們來(lái)啦!(兩位老師手持馬飾,隨樂(lè)進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲,邊欣賞木偶表演。

  二、分析音樂(lè),將音樂(lè)情境化。

  (1)師幼討論:剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)?你們看到它們?cè)诟墒裁?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂(lè)情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié):對(duì),剛才小朋友看得很仔細(xì),聽(tīng)得很認(rèn)真。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放,表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。

  (2)再次欣賞音樂(lè)根據(jù)特定的音樂(lè)形象,創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。老師:四匹馬是如何你追我趕的?幼兒討論,教師小結(jié):樂(lè)曲開(kāi)始,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過(guò)了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn),拉住韁繩“吁——”(全曲結(jié)束)

  三、幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

  (1)教師示范隨樂(lè)用筷子敲奏。

  (2)幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

 ?、?教師:你應(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。

 ?、?教師:你怎樣表演馬在奔跑?幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒2:我可以喊“駕——”

  (3)幼兒聽(tīng)音樂(lè),分組用筷子演奏。

 ?、?看指揮演奏:一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走(兩組輪流敲奏)→一起奔向終點(diǎn)沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩,樂(lè)曲結(jié)束(幼兒筷子上舉,作歡呼狀)

  ② 教師:怎樣使你的筷子敲得好聽(tīng)?幼兒1:要合著節(jié)拍敲;幼兒2:帶上手腕敲得好聽(tīng)!

 ?、?教師:剛才我們是使用兩把筷子對(duì)敲,還可以怎么敲?

  幼兒1:我可以將筷子在椅背上敲;幼兒2:我可以在椅子的兩側(cè)敲;幼兒3:我可以在地板上敲。

  ④ 根據(jù)筷子不同的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組演奏。

 ?、?教師:你還想扮演什么顏色的馬?(交換位置演奏),提出要求:老師指揮重拍時(shí),你要把重拍敲出!

  (4)探討其他樂(lè)器的匹配。

  ① 教師出示小樂(lè)器:圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾:剛才四匹馬奔跑時(shí),哪里發(fā)出聲音?哪種樂(lè)器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂(lè)器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(單獨(dú))

 ?、?各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,全體幼兒共同演奏。

  四、小結(jié):

  今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲《賽馬》,它是由弦樂(lè)器二胡演奏的,好聽(tīng)嗎?下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲!(出示二胡實(shí)物,讓幼兒摸一摸,看一看,聽(tīng)一聽(tīng))。

  活動(dòng)反思:

  在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過(guò)程中,我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣,感受頗深,有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也有一些需要推敲的地方。

  一、成功之處:

  學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段,一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來(lái)完整欣賞一首音樂(lè),那么,就需要教師來(lái)引導(dǎo)他們一步一步地被音樂(lè)吸引。因此在教學(xué)中,我采用多種教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂(lè),就需要教師把握一個(gè)度,因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂(lè)服務(wù)的。

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我緊緊抓住以音樂(lè)審美為核心,讓學(xué)生充分地感受音樂(lè)情境。教學(xué)伊始,一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原,帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場(chǎng),為學(xué)生感受音樂(lè)情緒、聯(lián)想情境做鋪墊,生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)視野。在完整初聽(tīng)音樂(lè)中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂(lè)曲三樂(lè)段不同的音樂(lè)特點(diǎn)在分段細(xì)聽(tīng)時(shí),我根據(jù)A樂(lè)段的旋律緊湊密集音樂(lè)情緒緊張的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作,將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場(chǎng)。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的,有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭,進(jìn)入到音樂(lè)的意境中。在細(xì)聽(tīng)B樂(lè)段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn),讓學(xué)生視唱音樂(lè)主題,聆聽(tīng)主題出現(xiàn)幾次,每次音樂(lè)情緒的變化。最后我揭示答案:演奏方法的不同。學(xué)生在音樂(lè)中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法,對(duì)音樂(lè)知識(shí),音樂(lè)情緒理解更為深刻。在細(xì)聽(tīng)A1樂(lè)段設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺,體驗(yàn)音樂(lè)。

  當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí),我知道學(xué)生已與音樂(lè)融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí),學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛(ài)的模樣,我的心就會(huì)隨著興奮起來(lái),這說(shuō)明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

  二、有待提高之處:

  針對(duì)學(xué)生音樂(lè)視野窄,對(duì)民族音樂(lè)的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場(chǎng)用二胡演奏一曲賽馬,會(huì)讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂(lè)器的極大藝術(shù)魅力。

24、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《逛超市》含反思

  一路上,小朋友手拉手,排著整齊的隊(duì)伍,井然有序地進(jìn)入超市。先進(jìn)行的是集體活動(dòng):參觀超市。前面的一位老師邊走邊給孩子講解,帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)一個(gè)又一個(gè)商品區(qū),帶給孩子不斷的新奇。后面一位老師負(fù)責(zé)看好本班的孩子,不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。集體活動(dòng)之后,我們還安排了孩子自己選擇商品區(qū),自主購(gòu)買商品。

  如果說(shuō)集體活動(dòng)讓孩子增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),拓寬了生活經(jīng)驗(yàn),那么分散購(gòu)物活動(dòng)則使孩子的自主性,社會(huì)性交往能力得到極大的鍛煉。

  我們預(yù)先規(guī)定了分散購(gòu)物時(shí)間,因此一到時(shí)間,每個(gè)幼兒都能按照老師的要求,回到我們身邊等候結(jié)帳。孩子們的收獲是頗多的!看!一個(gè)個(gè)都喜上眉梢,那一張張興奮的小臉,互相交流著各自所買的物品,有學(xué)習(xí)用品、生活用品、糖果、飲料、零食等。孩子們一個(gè)一個(gè)有序地結(jié)完帳,跟著我們老師愉快地回到了幼兒園。

  我們組織大班的這次逛超市的實(shí)踐活動(dòng),是為了讓孩子從身邊熟悉的事物著手,讓孩子學(xué)著走進(jìn)社會(huì),學(xué)著接觸體驗(yàn)社會(huì)?;顒?dòng)也證明:實(shí)踐活動(dòng)使孩子們獲得了一些課堂上學(xué)不到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),有助于培養(yǎng)孩子勇于創(chuàng)新和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、養(yǎng)成做事之前先規(guī)劃的良好習(xí)慣。

  2、通過(guò)參觀、購(gòu)物等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒了解超市的作用,從中感受超市給人們生活帶來(lái)的方便。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):活動(dòng)之前可以按照自己需要的物品列好清單

  活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中按照自己清單上的物品進(jìn)行選購(gòu)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  在活動(dòng)室里將各種玩具擺上“貨架”

  列清單要用到的紙筆,活動(dòng)過(guò)程中用到的錢幣,袋子.超市購(gòu)物籃,音樂(lè)光盤

  活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)引入:小朋友們大家都去過(guò)超市嗎?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"今天我們來(lái)上一節(jié)課,名字就叫逛超市。

  活動(dòng)開(kāi)始:

  1、大家一起討論平時(shí)都是如何逛超市的?

  2、教師引導(dǎo)小朋友選擇紙筆列出購(gòu)物清單(不會(huì)的字用拼音代替)

  3、列好清單的小朋友到材料區(qū)拿錢幣和袋子。大家一起去超市

  4、購(gòu)物結(jié)束,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎么購(gòu)物的

  教師小結(jié):超市給我們的生活帶來(lái)了方便,我們?cè)谫?gòu)物時(shí)要根據(jù)自己的需要,按照自己列的清單進(jìn)行購(gòu)買,這樣購(gòu)物又快又不會(huì)落下自己要買的物品。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)過(guò)程中孩子有了足夠的自由空間,可以按照自己的意愿進(jìn)行購(gòu)買,積極性特別高,同伴間也有了足夠的交流,孩子將這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)同以往相比,歸納總結(jié)出如何又好又快的購(gòu)物,對(duì)以后的的良好購(gòu)物習(xí)慣鋪好路。

25、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《搖籃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲《搖籃》,學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  2、嘗試根據(jù)圖譜、動(dòng)作提示,理解歌詞并進(jìn)行演唱。

  3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)享受。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲匹配的圖片

  2、歌曲旋律已熟悉

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、律動(dòng):《蘋果豐收》

  要求:能跟著音樂(lè)的音樂(lè)節(jié)奏合拍地做動(dòng)作。

  T:秋天到了,蘋果豐收了,我們一起去果園摘蘋果吧!請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)找個(gè)空地方準(zhǔn)備好。

  2、歌曲《我愛(ài)》

  要求:能用自然的聲音進(jìn)行演唱。

  T:我們摘了那么多蘋果,真累呀,坐下來(lái)休息下唱首好聽(tīng)的歌曲。

  二、基本部分:

  1、學(xué)習(xí)歌曲第一段

  (1)、哼唱旋律《搖籃》

  T:聽(tīng)聽(tīng)這是什么音樂(lè)?我們都來(lái)當(dāng)爸爸媽媽,把你們的娃娃抱抱好,用哼唱的方法把它唱出來(lái)。

  (2)、教師有感情的范唱第一段(有音樂(lè)伴奏一遍)

  T:這首歌曲是媽媽哄寶寶睡覺(jué)時(shí)候唱的,媽媽一邊唱一邊哄寶寶睡覺(jué),,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),媽媽都唱了什么?

  (3)、匹配歌詞與圖譜,教師并再次范唱(第二遍)

  T:你們聽(tīng)到媽媽都唱了什么?(那歌曲里還唱了什么呢?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一遍)你們說(shuō)的都很好,那請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣,愿意唱的小朋友可以輕輕的在下面唱。

  (4)、幼兒看圖譜學(xué)唱第一段兩遍

  T:剛才我聽(tīng)見(jiàn)有小朋友愿意跟著一起小聲的唱,那我們這次我們?cè)囍粗鴪D譜來(lái)唱一唱。

  T:星寶寶睡著了,我們唱的時(shí)候要用聲音來(lái)唱呢?那我們看著圖譜用優(yōu)美、輕輕的聲音來(lái)唱一唱,要把歌詞唱清楚。

  2、學(xué)習(xí)歌曲第二段

  (1)、出示第二段圖譜,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想并進(jìn)行演唱

  T:小朋友唱的真好聽(tīng),剛才歌曲里唱到有藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,還有什么是搖籃,搖著什么寶寶呢?我們?cè)賮?lái)看一看。(重點(diǎn)解決:浪花輕輕的翻)

  T:你們說(shuō)的都很好,這是第二段歌詞,我你們一起來(lái)看著圖譜,聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱,這次劉老師不唱了,但我會(huì)在你們有困難的地方輕輕的提醒你們。

  (2)、討論并再次演唱

  T:你們覺(jué)得唱的怎么樣?哪里還需要幫助。這次唱的時(shí)候呢劉老師用動(dòng)作來(lái)提示你們,你們要仔細(xì)的看清楚。

  (3)、運(yùn)用技巧完整演唱第一段和第二段

  T:剛才在唱第一句的時(shí)候,劉老師做了一個(gè)動(dòng)作,是什么意思,唱的時(shí)候聲音要怎么樣?(音要唱的長(zhǎng)長(zhǎng)的,要連貫),后來(lái)唱到第二句的時(shí)候劉老師的手又輕輕的抬了一下,是什么意思?(要輕輕的呼吸,換口氣,不要讓別人看見(jiàn)),那我們來(lái)試一試唱第一句,第二句。

  T:我們用這個(gè)好辦法把第一段和第二段合起來(lái)唱一唱。

  3、師生共同創(chuàng)編第三段歌詞

  (1)幼兒自由討論創(chuàng)編

  T:其實(shí)這首歌曲還有第三段呢,第三段在哪里呢?劉老師和小朋友合作來(lái)試著編第三段歌詞,第一句、第二句小朋友來(lái)編,第三句劉老師來(lái)編,后面的我們一起來(lái)唱一唱。那除了藍(lán)天是搖籃,大海是搖籃,還有什么是搖籃呢?搖著什么寶寶呢?我們自己來(lái)編一編。

  (2)集體創(chuàng)編并進(jìn)行演唱

  T:我們先唱XX小朋友編的,XX是搖籃,搖著XX,微風(fēng)輕輕吹,X寶寶睡著了……

  3、幼兒有感情的完整演唱歌曲

  T:后面的客人老師聽(tīng)我們唱了這么久他們覺(jué)得這首歌很好聽(tīng),也想加入到我們歌曲演唱中,請(qǐng)客人老師用哼唱的方法來(lái)為我們伴奏。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

26、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《逛公園》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),以及連貫流暢的旋律。

  2、能注意傾聽(tīng)同伴的歌聲,學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖.

  2、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、了解歌曲內(nèi)容。

  提問(wèn):先是誰(shuí)陪誰(shuí)逛公園的?(先是爸爸,接著爸爸帶媽媽逛公園;媽媽帶著小弟逛公園,最后我不帶小貓去公園),那么你的心情會(huì)是怎樣呢?(快樂(lè))為什么我不帶小貓去逛公園啊?(因?yàn)樗蛔嚼鲜?

  2、演唱歌曲

  (1)教師示范唱歌曲。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  3、兒隨歌曲旋律唱歌曲。

  (1)聽(tīng)著音樂(lè),幼兒輕聲哼唱歌曲,注意歌詞與樂(lè)曲旋律的匹配。

  (2)幼兒有表情的演唱歌曲,能表現(xiàn)出歌曲詼諧、幽默的情趣。

  4、全體幼兒跟音樂(lè)齊唱。

  反思:

  《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲,節(jié)奏明快,根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱,并能拍準(zhǔn)重拍,能在重拍處及時(shí)帶人。"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"在活動(dòng)中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲,還要注意圓圈的順逆時(shí)針走,對(duì)于大班上學(xué)期幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,掌握的知識(shí)點(diǎn)還是蠻多的。

  這個(gè)律動(dòng)的加入可能會(huì)延長(zhǎng)課堂時(shí)間,如果加入律動(dòng),可改為邊唱邊走,拍準(zhǔn)強(qiáng)拍,也可作為課前準(zhǔn)備。

  教師第一次范唱可改為清唱,讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞。

  鋼琴伴奏聲音一定要低一些。

  在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強(qiáng)拍處。

  角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí),放在后面會(huì)影響幼兒游戲的投入。

  游戲處應(yīng)注意對(duì)幼兒情緒的收放自如,對(duì)于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫?yīng)剟?lì)(貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時(shí)教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”,從而不至于讓他們感到冷場(chǎng)。

27、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《撥弦》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受音樂(lè)的詼諧、跳躍的特點(diǎn)。

  2、通過(guò)自由操作、聽(tīng)故事、自扮小動(dòng)物、做游戲的方式,進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的特點(diǎn)與情緒。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置,小動(dòng)物的裝飾物,彈簧小動(dòng)物盒若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂(lè)中進(jìn)入場(chǎng)地。

  2、幼兒自由的操作彈簧玩具,體驗(yàn)玩具帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、教師使用彈簧玩具表演音樂(lè)的內(nèi)容,讓幼兒欣賞音樂(lè)。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);他在做什么?

  4、教師用講故事的口吻,幫助幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容。并請(qǐng)幼兒集體表現(xiàn)樂(lè)曲,重點(diǎn)理解音樂(lè)的跳躍與樂(lè)句中的重音停頓。

  5、請(qǐng)幼兒利用材料自由化裝成各種小動(dòng)物。

  6、進(jìn)行游戲活動(dòng):《狐貍與小動(dòng)物》。

  7、在優(yōu)美舒緩的音樂(lè)中結(jié)束游戲。

  活動(dòng)反思:

  《撥弦》這首樂(lè)曲別具特色,其中蘊(yùn)涵的緊張、舒緩的節(jié)奏適宜孩子生命的律動(dòng)?!稉芟摇肥堑聡?guó)音樂(lè)家德力勃所作舞劇中的一個(gè)片段,原是ABA結(jié)構(gòu),本次活動(dòng)節(jié)選自A段,是由小提琴用撥弦的方式演奏的,別具特色,被稱之為《撥弦》。大班幼兒已經(jīng)具備感受各種音樂(lè)性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)和能力,所以我把它作為大班幼兒音樂(lè)欣賞的內(nèi)容。

28、大班音樂(lè)課教案《山王宮殿》含反思

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  本活動(dòng)欣賞音樂(lè)《山王宮殿》,這首樂(lè)曲節(jié)奏由慢到快,旋律由低沉到高亢。活動(dòng)通過(guò)《母雞蘿斯去散步》的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲,將其還原成動(dòng)動(dòng)作與情節(jié),從而感受并體驗(yàn)樂(lè)曲旋律與節(jié)奏。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知并區(qū)分音樂(lè)旋律與節(jié)奏的變化,理解音樂(lè)和形象。

  2、理解音樂(lè)內(nèi)容,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  《母雞蘿斯去散步》PPT、音樂(lè)《山王宮殿》及各環(huán)節(jié)片段、故事情境圖片、記號(hào)筆。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  肢體動(dòng)作與旋律與節(jié)奏變化相吻合,速度、動(dòng)態(tài)等合拍。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、感受音樂(lè),理解情節(jié)。

  教師配樂(lè)講述故事《母雞蘿斯去散步》?!坝幸皇缀猛娴那诱f(shuō)了一只倒霉狐貍和幸運(yùn)母雞的故事,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,故事里母雞散步前在家里做了什么?這只狐貍怎么了?吃了哪些苦頭?”

  ——梳妝打扮、系鞋帶、關(guān)門。

  ——被釘耙打到、掉進(jìn)臭池塘、掉進(jìn)稻草堆、被面粉壓住、擠過(guò)窄門、碰到蜂房、跑步、敲門。

  根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜,明確每個(gè)環(huán)節(jié)的具體動(dòng)作,由幼兒創(chuàng)編每個(gè)吃苦頭的動(dòng)作。

  提問(wèn):“狐貍還做了什么?”(跑步、敲門)

  二、分析音樂(lè),理解旋律節(jié)奏變化

  提問(wèn):“這首曲子是快的還是慢的?低沉還是高亢的?”

  ——曲子從慢到快,從低沉到高亢。

  “狐貍怎么走路的?”明確動(dòng)作,有重拍、速度由慢到快、(快思www.banzhuren.cn)每段第二個(gè)八拍結(jié)束回頭看,一直前進(jìn)動(dòng)態(tài)。

  三、嘗試做動(dòng)作,表現(xiàn)故事。

  老師請(qǐng)小朋友們來(lái)表演這個(gè)故事。

  梳妝環(huán)節(jié):回憶動(dòng)作后直接跟音樂(lè)。

  第一個(gè)苦頭:預(yù)令明確(…向后看,…吃苦頭)口令一次(1-2)

  第二——四個(gè)苦頭:回憶動(dòng)作后直接跟音樂(lè)。

  教師表演第五個(gè)苦頭,提問(wèn)擠了幾次窄門,標(biāo)注擠四次窄門(每句一次),跟做。(2:1表演,1跟做)

  教師表演第六個(gè)苦頭,提問(wèn)碰到幾個(gè)蜂房,每句一個(gè),標(biāo)注碰到四個(gè)蜂房,跟做。(2:1表演,1跟做)

  教師表演第七個(gè)苦頭,提問(wèn)跑了幾片草地,每句一片,標(biāo)注碰到四片草地,跟做。(2:1表演,1跟做)

  教師表演第八個(gè)苦頭,提問(wèn)敲幾次門,標(biāo)注敲四次門。幼兒直接跟做。強(qiáng)調(diào)在重音上敲門。(2)

  教師表演完整故事一遍,幼兒直接跟做,教師糾正幼兒不合拍子的動(dòng)作。(2)

  【活動(dòng)延伸】

  教師請(qǐng)幼兒起立,加上腳部的動(dòng)作表演兩次。分男女生、讓個(gè)別幼兒上前表演。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

29、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《獅王》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞,感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)以及雄厚有力的旋律特點(diǎn),感知和理解音樂(lè)形象。

  2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂(lè)性質(zhì),用富有個(gè)性和表現(xiàn)力的動(dòng)作、創(chuàng)造性地表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象,并嘗試隨音樂(lè)合拍地表演。

  3、體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖譜、故事

  2、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,引出主題。

  1、提問(wèn):今天老師要帶小朋友到森林里去玩,森林里會(huì)有哪些小動(dòng)物呢?

  2、提問(wèn):誰(shuí)是森林之王?聽(tīng)(播放獅子的"吼叫"聲)提醒小朋友立刻要坐到座位上。

  3、獅王給我們帶來(lái)了一個(gè)故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  4、提問(wèn):獅王長(zhǎng)得怎樣?大家一起學(xué)學(xué)很神氣的樣子。

  5、提問(wèn):小動(dòng)物聽(tīng)到獅王的吼聲,心里會(huì)怎樣?當(dāng)聽(tīng)到獅王說(shuō)今天是它的生日不吃大家時(shí),動(dòng)物們心里又感覺(jué)怎樣?學(xué)一學(xué)動(dòng)物們的表情。

  二、分段欣賞,理解音樂(lè)。

  (一)欣賞A段過(guò)渡:今天老師帶來(lái)了一段關(guān)于獅王的音樂(lè),讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里獅王發(fā)生了什么事情?

  1、提問(wèn):是誰(shuí)在歡迎獅子,獅王又在干什么?樂(lè)隊(duì)是怎樣歡迎獅王的,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

  2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路的樣子。(A段)

  3、我們配上音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作。(注意音樂(lè)節(jié)奏)

  4、幼兒再次欣賞,跟著音樂(lè)創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂(lè)隊(duì)演奏和獅王走路的動(dòng)作。

  (二)欣賞B段,過(guò)渡:獅王走路的樣子很神氣,它的吼聲也很神氣,聽(tīng)!(播放B段)

  1、提問(wèn):誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)獅王吼叫的樣子。

  2、提問(wèn):獅王吼叫了幾聲?而且它的吼叫聲是一次比一次厲害。

  3、提問(wèn):小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)獅王的吼叫會(huì)覺(jué)得怎樣?

  4、我們配上音樂(lè)一起來(lái)感受一下。

  (三)欣賞A'段

  1、提問(wèn):這段音樂(lè)里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?獅王在干什么?最后怎樣了?

  2、提問(wèn):小動(dòng)物是怎樣為獅王表演節(jié)目的?獅王想吃小動(dòng)物嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)!

  1、完整欣賞,邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事,將動(dòng)作和音樂(lè)匹配。

  2、聽(tīng)音樂(lè)合拍地表演,要求注意表情,不和別人碰撞。

  三、完整欣賞,進(jìn)行游戲

  1、看圖譜完整欣賞音樂(lè),老師扮演獅王,小朋友扮演小動(dòng)物聽(tīng)音樂(lè)表演。

  2、請(qǐng)小朋友來(lái)扮演獅王,其他小朋友扮演小動(dòng)物。

  3、討論:剛才的游戲中,要注意什么?

  4、確定規(guī)則:每個(gè)動(dòng)作都要聽(tīng)清楚音樂(lè),跟著音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作,獅王的樣子要很神氣,什么時(shí)候獅王要抓小動(dòng)物?而小動(dòng)物要趕緊做各種動(dòng)物躲起來(lái)的造型動(dòng)作,定住獅王就不能抓你了。

  5、組織小朋友再次進(jìn)行游戲五、活動(dòng)結(jié)束,延伸區(qū)角。

  小結(jié):今天我們玩了一個(gè)有趣的音樂(lè)游戲,小朋友們可以把這個(gè)游戲表演給你的爸爸媽媽看一看,有的小朋友也想當(dāng)獅王,下次在表演游戲中我們?cè)賮?lái)玩。

  故事:《獅王的生日》

  在密密的森林里,住著獅王和許多小動(dòng)物。一天森林里格外熱鬧,原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了。

  你們聽(tīng)!樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角,迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái),神氣極了!它一邊走,一邊大聲吼叫著,吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲,小動(dòng)物們有的害怕;聽(tīng)到第二聲吼叫聲,小動(dòng)物們很害怕;聽(tīng)到第三聲吼叫聲,小動(dòng)物們非常害怕;聽(tīng)到第四聲吼叫聲,小動(dòng)物們害怕極了,嚇得渾身發(fā)抖,吼聲震撼了整個(gè)森林。

  獅王來(lái)到寶座前坐下,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):"今天是我的生日,我很高興,所以不吃你們了,不過(guò),你們每人都得給我表演一個(gè)節(jié)目。"小動(dòng)物聽(tīng)了高興極了,跳起了歡快的舞蹈祝獅王生日快樂(lè):美麗的孔雀展開(kāi)美麗的羽毛,跳起了美麗的孔雀舞;金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長(zhǎng)鼻子,跳起了可愛(ài)的大象舞…看到節(jié)目這么精彩,獅王高興極了,忍不住大吼了一聲,這一吼可不得了,所有的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái),再也不敢出來(lái)了,獅王只好掃興地回家了。

  活動(dòng)反思:

  在欣賞活動(dòng)中,準(zhǔn)備的還不夠充分,沒(méi)有想到幼兒會(huì)有什么表現(xiàn),請(qǐng)幼兒表演時(shí),沒(méi)有事先強(qiáng)調(diào)該做些什么,只是先請(qǐng)上來(lái),這樣就變的很亂,再加上是表演老虎,小朋友更叫的興奮。其實(shí)自己對(duì)這節(jié)欣賞課沒(méi)什么把握,所以思緒不是很清楚。在表演中,沒(méi)有很好的發(fā)現(xiàn)做的好的幼兒,所以說(shuō)對(duì)觀察這方面還要加強(qiáng),抓住重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才能把這節(jié)課上好。

30、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《逛公園》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、創(chuàng)編各種形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

  2、能注意傾聽(tīng)同伴的歌聲,學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖.

  2、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,帶領(lǐng)孩子唱《逛公園》。

  教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地唱《逛公園》。

  2、游戲

  (1)全體幼兒圍成大圓逆時(shí)針?lè)较蜃?,被指定扮演爸爸的幼兒在圓內(nèi)順時(shí)針走,同時(shí)演唱第一段歌詞。

  (2)第二段,扮演"爸爸、媽媽"手拉手在圓內(nèi)順時(shí)針?lè)较蜃摺?/p>

  (3)第三段,"快思老師.教.案網(wǎng)出處"扮演媽媽的幼兒用左手從大圓上拉上一個(gè)扮演小弟,三人一起手拉手在圓內(nèi)順時(shí)針走。

  (4)第四段唱完后,被指的"小貓"說(shuō):"我現(xiàn)在就去捉老鼠,喵-"說(shuō)完馬上去捉在場(chǎng)的人,被捉到的就是"老鼠",已跑到位置的人不能再捉了。

  3、待熟悉游戲后,再增加其他人物,如大哥、大姐、小妹等,增加趣味性。

  活動(dòng)反思:

  第二課時(shí)以游戲的形式帶領(lǐng)幼兒邊唱邊玩,幼兒的積極性較高,學(xué)唱起來(lái)也很快。

31、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《夢(mèng)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲“夢(mèng)”,初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與意境。

  2、通過(guò)畫面記憶歌詞;并創(chuàng)編歌曲替換詞,嘗試用簡(jiǎn)筆畫形式表現(xiàn)出來(lái)。

  3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片:小草、天空、星星、娃娃;幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆;音樂(lè)磁 帶;已學(xué)會(huì)唱搖籃曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師生問(wèn)好,唱搖籃曲開(kāi)始導(dǎo)入

  過(guò)渡語(yǔ):“聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲,有些客人都做夢(mèng)了,它們的夢(mèng)就藏在一段 音樂(lè)里,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”

  二、學(xué)唱新歌:

  1、聽(tīng)音樂(lè)彈奏一遍,提問(wèn):“這首曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?”

  2、配樂(lè)唱歌曲(輕輕彈奏):“歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了?聽(tīng)老師來(lái)唱一唱吧?!?/p>

  提問(wèn):“歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了?”(邊隨幼兒回答邊出示圖片小草、天空、星星、 娃娃),是什么樣的夢(mèng)呢?

  3、再聽(tīng)老師唱一遍,提問(wèn):“還有幾張卡片,他們也想來(lái)加入,請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng),看看他們要放在哪里?”

  請(qǐng)幼兒上來(lái)對(duì)應(yīng)擺放圖片,要求能說(shuō)出完整的一句話。如:小草的夢(mèng),綠綠的。 擺好后一起聽(tīng)音樂(lè)讀歌詞。

  4、一起看圖唱:現(xiàn)在我們一起看著圖,聽(tīng)著音樂(lè),來(lái)唱一唱吧! 這首歌有個(gè)名字叫“夢(mèng)”。(出示字卡夢(mèng))

  練習(xí)對(duì)唱,重點(diǎn)提醒幼兒注意聽(tīng)清前奏,用優(yōu)美的聲音來(lái)唱,注意那里唱的比較響亮。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);

  (1)老師唱前半句,孩子唱后半句(2)請(qǐng)一位孩子和大家對(duì)唱。

  5、取掉部分圖片,逐步加難練習(xí)唱歌曲。

  (1)現(xiàn)在我要考考你們了,請(qǐng)把眼睛閉好,(取掉星星的圖片)瞧,誰(shuí)的夢(mèng)不見(jiàn)了?沒(méi)有這張圖片你們能唱嗎?

  (2)我多拿掉一些行嗎?那我們?cè)賮?lái)(取掉寶寶、天空、小草四張圖片),現(xiàn)在能唱嗎?

  (3)如果我把圖片全拿掉,你們能唱嗎?

  (4)小朋友你們聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的音樂(lè)?

  三、創(chuàng)編歌曲的替換詞:

  剛才我們唱了他們四位的夢(mèng),還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)做夢(mèng),做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?

  1、旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行交流。

  2、個(gè)別說(shuō),教師示范簡(jiǎn)筆畫:把想的畫出來(lái),在右邊涂色做個(gè)標(biāo)記。

  畫滿四個(gè)就一起唱一遍?!白兂闪艘皇仔赂?,我們一起來(lái)唱一唱”。

  3、幼兒創(chuàng)作畫,要求:(同時(shí)放《夢(mèng)》的伴奏帶旋律) 都想告訴大家,請(qǐng)你也象老師剛才用簡(jiǎn)筆畫的方式也來(lái)畫一 畫,有誰(shuí)來(lái)做夢(mèng),做的是什么樣的夢(mèng)?

  四、替換歌詞并練習(xí)歌唱:

  1、把一位幼兒的作品拿出來(lái),這是XX小朋友的,我們一起來(lái)用優(yōu)美的聲音來(lái)唱唱他的夢(mèng)吧。

  2、替換上另一位小朋友的作品,集體唱。

  3、拿著自己的圖唱給客人老師聽(tīng)。

  回家可以唱給你的爸爸媽媽聽(tīng),現(xiàn)在把你編的夢(mèng)唱給好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!

  五、延伸活動(dòng):繼續(xù)提供紙筆,鼓勵(lì)孩子創(chuàng)遍自己的《夢(mèng)》的歌詞,并唱 給同伴聽(tīng)。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

32、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《哆來(lái)咪》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲的旋律,學(xué)習(xí)用多種樂(lè)器演奏歌曲。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的變化自下而上創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作,并能將身體動(dòng)作變換成八種樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。

  3、鼓勵(lì)幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下,積極愉快的投入演奏活動(dòng)。

  4、學(xué)習(xí)看指揮演奏,培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、熟悉歌曲《哆來(lái)咪》。

  2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂(lè)器若干。

  3、背景圖一幅、樂(lè)曲節(jié)奏圖譜、八個(gè)音符的圖片。

  4、把座位擺成三橫排。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  師生隨著音樂(lè)進(jìn)入“奇幻森林”。

  師:奇幻森林住著音樂(lè)仙子,每天清晨,音樂(lè)仙子演奏出好聽(tīng)的音樂(lè)和節(jié)奏,喚醒森林里的小動(dòng)物。咦!小動(dòng)物們都不見(jiàn)了,都睡著了嗎?小白兔告訴我們音樂(lè)仙子被黑暗魔王抓走了,小動(dòng)物們都睡著了醒不了,我們要演奏出像音樂(lè)仙子一樣好聽(tīng)的音樂(lè)節(jié)奏才能救醒小動(dòng)物!

  二、基本部分

  1、認(rèn)識(shí)八個(gè)音符。

  (1)教師出示背景圖,隨音樂(lè)出示八個(gè)音符的圖片。

  師:我們現(xiàn)在一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們“奇幻森林”里的小音符吧!

  (2)幼兒指圖再次認(rèn)識(shí)八個(gè)音符。

  師:這首樂(lè)曲里有八個(gè)小音符呢!哪位小朋友帶大家再次認(rèn)識(shí)這八個(gè)小音符?

  2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自下而上地創(chuàng)編身體動(dòng)作。

  (1) 教師與幼兒討論創(chuàng)編身體動(dòng)作。

  師:小音符1~i唱起來(lái),誰(shuí)的音高?誰(shuí)的音低呢?現(xiàn)在,把我們的身體當(dāng)成一架小鋼琴,1~i的音可以分別彈在身體的哪里呢?

  (2)教師幫助幼兒提煉梳理身體動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)曲表演。

  師:我們把身體的部位從下往上想一想,有哪些部位?(幼兒自由回答)音低的1就彈在腳上,2彈在膝蓋上,3彈在屁股上,4彈在腰上,5彈在胸上,6彈在肩膀上,7彈在脖子上,i彈在頭上?,F(xiàn)在我們一起跟樂(lè)曲表演一遍!

  (3)教師指揮,幼兒分八個(gè)聲部表演八個(gè)音符。

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)八個(gè)小朋友來(lái)分別表演這八個(gè)小音符。

  3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。

  (1) 教師引導(dǎo)幼兒自主討論將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)化成八種樂(lè)器,協(xié)商統(tǒng)一演奏方案,并在節(jié)奏型圖譜上做上樂(lè)器示意標(biāo)記。

  師:音樂(lè)仙子留給我們節(jié)奏圖譜和八種打擊樂(lè)器,我們看看分別是哪些樂(lè)器?你們覺(jué)得八個(gè)部位的身體動(dòng)作分別用哪種樂(lè)器演奏?

  (2)看節(jié)奏圖譜分析節(jié)奏,學(xué)念節(jié)奏。

  師:圖譜設(shè)計(jì)好了,我們一起把節(jié)奏念一遍,念“╳”時(shí)就拍手一次,念“0”時(shí)就止音。

  (3)看節(jié)奏圖譜,聽(tīng)音樂(lè)做樂(lè)器的聲勢(shì)。

  師:我們一起聽(tīng)音樂(lè)做樂(lè)器的聲勢(shì)。

  (4)教師按樂(lè)器節(jié)奏圖譜指揮,幼兒看指揮演奏。

  師:下面你們來(lái)做小小演奏家,我來(lái)做指揮。我做什么樂(lè)器的聲勢(shì),就請(qǐng)哪種樂(lè)器來(lái)演奏。

  (5)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮,大家看指揮演奏。

  師:誰(shuí)愿意當(dāng)小指揮家來(lái)指揮演奏呢?

  4、教師即興指揮,幼兒創(chuàng)造性地變化演奏方案進(jìn)行演奏。

  (1)分析指揮的重要性。

  師:剛才小指揮帶小朋友演奏樂(lè)曲的時(shí)候,為什么演奏的聲音不好聽(tīng)呢?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>(小朋友的眼睛沒(méi)有看指揮)指揮是非常重要的,演奏樂(lè)曲離不開(kāi)指揮。

  (2)教師提出即興演奏的要求,讓幼兒隨教師的指揮創(chuàng)造性演奏。

  師:這次不按照剛才樂(lè)器的演奏順序進(jìn)行即興演奏,指揮的手指向哪一組,哪一組就演奏。演奏家們準(zhǔn)備好了嗎?

  三、結(jié)束部分

  與小動(dòng)物共舞。

  師:小動(dòng)物們被我們好聽(tīng)的音樂(lè)節(jié)奏喚醒了,我們和小動(dòng)物一起跟隨音樂(lè)跳舞吧!大家團(tuán)結(jié)起來(lái),一起去找黑暗魔王救回音樂(lè)仙子吧!

  活動(dòng)延伸:

  教師在科學(xué)活動(dòng)“樂(lè)音和噪音”中,通過(guò)比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂(lè)《哆來(lái)咪》和幼兒自由敲擊各種樂(lè)器較響的聲音,了解樂(lè)器正確的使用方法,知道要愛(ài)惜公用物品。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。此活動(dòng)選材符合幼兒的興趣,整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿,教學(xué)內(nèi)容逐步推進(jìn),認(rèn)識(shí)音符→用身體動(dòng)作表現(xiàn)音符→用打擊樂(lè)器演奏→創(chuàng)造性變化演奏。一改以往的教條和示范,即記歌詞、掌握旋律,而以幼兒的創(chuàng)造和表現(xiàn)為主,幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極的狀態(tài),體驗(yàn)表現(xiàn)的快樂(lè)。雖然還有許多不盡人意的地方,如教師的指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)多,線索過(guò)多,控制過(guò)多。但總的來(lái)說(shuō),此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

33、大班音樂(lè)課教案《顛倒歌》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒知道歌曲的名稱,理解歌曲的內(nèi)容,能唱準(zhǔn)七分音和休止符。

  2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲的幽默風(fēng)趣,與同伴互相配合合作,共享成功的喜悅。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件音頻。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入。

  師:小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們知道小鳥、小魚生活在哪里嗎?公雞和母雞誰(shuí)會(huì)下蛋呢?今天老師給小朋友帶來(lái)了一首歌曲,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了些什么?

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師與幼兒的談話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)

  二、教師范唱歌曲,介紹歌曲內(nèi)容

  1、播放課件。

  師:歌曲里唱到了哪些小動(dòng)物呢?

  幼:小鳥,小魚等。

  師:小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì),我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)在它們身上發(fā)生了什么?(再次播放課件。)

  師:在它們身上發(fā)生了什么呢?

  2、師:這首歌給你們什么感覺(jué)?歌曲里唱到的事情和我們知道的一樣嗎?(快思 www.banzhuren.cn)這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎?哪里不一樣?

  幼兒根據(jù)教師出示的圖片具體講述。

  小結(jié):歌曲里唱的都是顛倒過(guò)來(lái)的事情,非常的有趣,這首歌曲的名字就叫做《顛倒歌》。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞感受歌曲中顛倒、滑稽的事情。讓幼兒了解歌曲所唱的內(nèi)容。激發(fā)起幼兒想學(xué)唱的欲望。)

  三、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

  師:這首歌曲非常有趣,今天請(qǐng)小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌曲,把這首有趣的歌曲唱出來(lái)。

  1、幼兒跟隨教師一起演唱歌曲,引導(dǎo)小朋友邊看圖片邊演唱,幫助幼兒理解掌握歌詞。

  2、幼兒集體演唱歌曲,教師鼓勵(lì)小朋友大膽地演唱。鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱。

  師:這首歌真有趣,把所有的事情都顛倒過(guò)來(lái)了,所以在唱的時(shí)候,要怎么樣呀?我們臉上要帶著笑容,聲音不能太慢,要輕快活撥。請(qǐng)你和好朋友一起來(lái)表演表演這首歌曲,看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)邊看圖片邊學(xué)唱以及各種方式的反復(fù)演唱幫助幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲。并通過(guò)教師引導(dǎo)性的提問(wèn),幫助了解歌曲中滑稽、有趣的情感。)

  【活動(dòng)延伸】

  鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

  師:小朋友,剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情,你們有沒(méi)有顛倒的話或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢?請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰(shuí)來(lái)試試看。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)編歌詞,幫助幼兒進(jìn)一步了解顛倒的意思,發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒擦出創(chuàng)新火花。)

  附歌曲:

  小小老鼠樹(shù)林里面稱大王,

  大獅子害怕那小狐貍,

  螞蟻扛大樹(shù),大象沒(méi)力氣,

  事情全顛倒,哈哈,你說(shuō)多可笑!

  小小魚兒飛在那藍(lán)天里,

  小鳥兒漂游在海洋里,

  公雞會(huì)生蛋,母雞喔喔啼,

  事情全顛倒,哈哈,你說(shuō)多可笑!

  活動(dòng)反思:

  這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動(dòng),歌詞風(fēng)趣、詼諧,幼兒喜歡?;顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、緊湊,層層遞進(jìn),易于幼兒理解和接受。課件在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用,如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象,這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件,讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合學(xué)唱歌曲,比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過(guò)活動(dòng)可看出:有時(shí)不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)還培養(yǎng)了幼兒良好的聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,如聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒說(shuō)出歌詞。

  活動(dòng)中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念:活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探索的 機(jī)會(huì),如創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作完整演唱歌曲,嘗試創(chuàng)編歌詞等,另外因?yàn)楦枨旧淼娜の缎?,所以活?dòng)的始終幼兒都是一直積極主動(dòng)參與的,而且還能與他人配合,如男、女孩對(duì)唱的環(huán)節(jié)??偟脕?lái)說(shuō),不僅完成了教學(xué)目標(biāo),也給幼兒帶來(lái)了全身心的愉悅。不過(guò)我覺(jué)得向幼兒介紹切分音的時(shí)候,教師介紹得不是很明晰,切分音應(yīng)作為本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來(lái)介紹。

34、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《撥浪鼓》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒,學(xué)習(xí)《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。

  2、在教師指揮動(dòng)作和圖譜的提示下,遷移原有歌曲中回聲經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)演唱第二聲部。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、會(huì)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》

  2、已學(xué)會(huì)歌曲《撥浪鼓》后半段。

  3、原聲和回聲圖1-8。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》

  1、教師和幼兒合作演唱歌曲。

  2、引導(dǎo)幼兒回憶《山谷回音真好聽(tīng)》中原聲和回聲的關(guān)系。

  (二)欣賞歌曲《撥浪鼓》前半段,初步感受二聲部輪唱的形式。

  1、教師和配班教師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》,幼兒初步感受二聲部輪唱。

  2、教師再次合作演唱,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。

  3、教師范唱第一聲部,幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容。

  (三)教師逐步出示圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)二聲部輪唱。

  1、根據(jù)幼兒所聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容,教師逐步出示圖譜并練習(xí)。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!了解每個(gè)樂(lè)句的音值并正確演唱。

  (三)幼兒嘗試演唱《撥浪鼓》,體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。

  1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

  2、教師指揮,幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

  3、教師指圖,幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

  4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。

  (四)完整演唱表演歌曲

  幼兒自由選擇原聲或回聲,加入歌曲后半段,完整演唱歌曲。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是參加名師工作室的第一次展示活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織過(guò)程中,我主要把握了三點(diǎn)

  1.歌曲的截選。(設(shè)計(jì)意圖中具體談到)

  2.圖譜的運(yùn)用。這首歌曲是敘事性的,歌詞里面描述的事件通過(guò)圖譜方式

  呈現(xiàn),直觀形象,幫助幼兒不僅理解歌詞,也感受歌曲的意境,為幼兒的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。

  3.情緒的把握。我比較注重幼兒對(duì)歌曲情緒的把握,所以在感受階段,我

  主張讓孩子們多聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng),并設(shè)計(jì)了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”“可以怎么表現(xiàn)?”等這樣的問(wèn)題,為的就是引導(dǎo)幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的情感,也為最后的創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。那么在實(shí)際執(zhí)教過(guò)程中,我盡可能地富有激情,因?yàn)橹挥形易约罕灰魳?lè)感動(dòng),才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。歌曲很受孩子的喜歡,接唱環(huán)節(jié)興趣濃厚,情感表現(xiàn)真實(shí),師幼互動(dòng)比較有效。

  但是通過(guò)展示,也折射出一些問(wèn)題值得探討:

  1.如何使圖譜更有效?因?yàn)樵谖业膱D譜中很好地展現(xiàn)了歌曲的畫面,但是沒(méi)有呈現(xiàn)節(jié)奏。前面四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的,也是我在創(chuàng)編中要引導(dǎo)幼兒按照這個(gè)節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設(shè)計(jì)時(shí),我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中,但是就是設(shè)計(jì)不出合理、形象地節(jié)奏、畫面相融合的圖譜,糾結(jié)了好久。

  2.創(chuàng)編是否需要在第二課時(shí)再去達(dá)成?我預(yù)設(shè)了感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié),在實(shí)際執(zhí)教中,時(shí)間比較緊張,而且導(dǎo)致前面的感受和學(xué)唱稍微急了一點(diǎn)點(diǎn)。如果沒(méi)有創(chuàng)編環(huán)節(jié),我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實(shí)一點(diǎn),對(duì)整個(gè)歌曲的把握會(huì)更好。

35、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《春游》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏說(shuō)出春天的景色,嘗試結(jié)合音樂(lè)創(chuàng)造性地表現(xiàn)旅游情景。

  2.用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè)。

  3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、寫有數(shù)字的導(dǎo)游旗四面、紙、筆、課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、小朋友,你們好!我是來(lái)自……的老師,姚莊有一個(gè)美麗的地方,你們知道是哪里嗎?--桃花島

  2、現(xiàn)在春天到了,桃花島上會(huì)有哪些美麗的景色呢?你們想不想跟著老師一起去桃花島春游呢?

  3、那我現(xiàn)在就帶你們來(lái)參加我的音樂(lè)旅行團(tuán),現(xiàn)在我就是導(dǎo)游,大家叫我黃導(dǎo)吧!既然是音樂(lè)旅行團(tuán),那就一定有好聽(tīng)的音樂(lè)。請(qǐng)小游客們仔細(xì)聽(tīng),音樂(lè)里有什么有趣的地方。

  二、游《桃花島》

  1.你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)有什么特別有趣的地方?有沒(méi)有聽(tīng)到里面的人們?cè)诤笆裁?(酷,酷,酷氣氣)

  2.這聲音是人們春游時(shí)看到美麗的景色的時(shí)發(fā)出的歡呼聲。你們春游時(shí)有沒(méi)有遇到好玩的事?(幼兒回答)這么開(kāi)心我們也來(lái)歡呼一下!(集體歡呼"酷,酷,酷氣氣")

  3.上一次我去春游的時(shí)候呀!一路上看到了好多山,小朋友你們爬過(guò)山嗎?

  爬山爬到哪里時(shí)最開(kāi)心呢?(山頂)爬山的時(shí)候小腳要抬高哦!

  4.(1)那今天黃導(dǎo)也請(qǐng)你們上山(小凳子),請(qǐng)小游客們起立,向后轉(zhuǎn),爬到山頂。

  (2)到山頂了嗎?看看遠(yuǎn)處,桃花島,好美哦!你在桃花島上看到了什么?(教師播放課件,幼兒自由說(shuō))

  (3)桃花桃花是什么顏色?

  (4)看到桃花了,那你們快樂(lè)嗎?我們大聲喊出來(lái)(桃花桃花桃花紅)

  (5)還看了什么?那我們把梨花、菜花都喊出來(lái)吧!(梨花梨花梨花白;菜花菜花菜花黃)(4)好了,小游客們小心一點(diǎn)下山了。

  三、游戲《春游》

  1.剛才我們一起去爬山了,這次我還想帶你們一起去春游!小游客你們看,黃導(dǎo)要帶你們到哪里去春游啦!(播放音樂(lè),教師畫圖譜)

  2.看,我?guī)銈兊侥睦锢?(走過(guò)草地、爬山、走到山頂)指出來(lái)給我看!(幼兒根據(jù)音樂(lè)回答)

  3.(教師分段播放音樂(lè))你們有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái),我們先來(lái)到了哪里呢?音樂(lè)唱到哪個(gè)地方開(kāi)始上山啦?到山頂一共要幾步呢?(4步)

  4. 爬山的時(shí)候要經(jīng)過(guò)山腳、山腰、山間、山頂。。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);我們身體的哪里可以作山腳、山腰、山間、山頂呢?(膝蓋-山腳,腰-山腰,肩-山間,頭-山頂)

  5.讓我們一起試試看,用我們的兩根手指做小腳,身體做小山,聽(tīng)著音樂(lè)上山直到山頂!

  6.好玩嗎?那讓我們一起跟著我的音樂(lè)旅行團(tuán)旅行吧!(游戲)

  四、大家一起去旅行

  1.剛才我們用小手去旅行啦!你們能不能用小腳去旅行呢?

  2.(出示導(dǎo)游旗)這就是我的導(dǎo)游旗,我要帶著小游客去春游啦!你們都想去春游吧?可是我們的音樂(lè)旅行團(tuán)導(dǎo)游不夠啦!要招聘幾名導(dǎo)游,四面旗代表要招聘四名導(dǎo)游,旗上面不同的數(shù)字代表可乘幾名游客,把自己也算進(jìn)去哦!

  3. 共同游戲兩遍。

  4.你們喜歡當(dāng)導(dǎo)游嗎?大家都想當(dāng)導(dǎo)游,怎么樣才能讓每個(gè)人都當(dāng)上導(dǎo)游呢?(輪流)

  5.看好我們是什么時(shí)候換導(dǎo)游的?(先我來(lái)做導(dǎo)游,我先要大聲地介紹一種美麗的景色,再把導(dǎo)游旗給第二個(gè)人,第一個(gè)到最后)

  6.師幼共同游戲。(共同結(jié)束)

  五、游嘉興

  1.你看到的春天還有哪些美麗的景色呢?請(qǐng)你們來(lái)告訴我

  2.那現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做導(dǎo)游,帶我去春游吧!同樣的形式創(chuàng)編。(如公園,公園美;小河,小河流。蝴蝶蝴蝶飛……)

  活動(dòng)反思:

  教師在帶領(lǐng)幼兒幼兒學(xué)唱歌曲的時(shí)候以游戲情境的方式來(lái)開(kāi)展,可以根據(jù)地域不同,引導(dǎo)幼兒熟悉春游場(chǎng)所。教師可以采用隨音樂(lè)朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞,如歌班上幼兒有識(shí)圖譜的經(jīng)驗(yàn),本活動(dòng)也可以用圖譜來(lái)幫助幼兒記憶歌詞,比如歌曲前后兩句可以根據(jù)歌詞內(nèi)容畫上手拉手,中間留四個(gè)空白,這樣,幼兒的活動(dòng)更能體現(xiàn)幼兒的自主性。

36、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《歡樂(lè)頌》含反思

  活動(dòng)目的:

  1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。

  2.嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。

  3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《歡樂(lè)頌》作品介紹。

  活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo):

  一.欣賞音樂(lè):

  *欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。

  *欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》,再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

  二.組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。

  三.學(xué)會(huì)合唱;*跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

  *一部分幼兒唱"啦"音,"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。

  *教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

  四.創(chuàng)編動(dòng)作表演唱;*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

  *跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo),但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn),時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,感受作者內(nèi)心的情感,讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱,讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí),老師講的稍微多了點(diǎn),其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí),可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯,形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè),教師可以吹奏笛子,讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方,這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái),我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。

37、中班音樂(lè)教案《逛公園》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在音樂(lè)游戲中學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲的弱起小節(jié)。

  2、 嘗試用音樂(lè)方式與人交流。

  3、 學(xué)習(xí)順向和逆向行走。

  4、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 歌曲《逛公園》。

  2、 爸爸、媽媽、小弟、小貓的圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 聽(tīng)音樂(lè),幫助幼兒了解歌詞大意。

  1、 小朋友,我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲吧。

  2、 歌曲里有哪些人去逛公園了?(根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖片。)

  3、 那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)到底是不是這幾個(gè)人在逛公園。(再次聽(tīng)歌曲)。

  4、 師:歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)按逛公園的順序排列圖片。(幼兒排列圖片)。

  二、 學(xué)唱歌曲。

  1、 那現(xiàn)在我們就跟著錄音機(jī)一起來(lái)演唱歌曲。(師幼一起演唱數(shù)遍)

  2、 加入動(dòng)作表演唱。

  三、 游戲“逛公園”。

  1、 請(qǐng)全體幼兒圍成一個(gè)大圓圈,教師站在中間扮“爸爸”,音樂(lè)開(kāi)始時(shí)幼兒邊拍手唱歌,邊順時(shí)針?lè)较蛳蚯白?。教師則沿逆時(shí)針?lè)较蜻呑哌吪氖殖?。第二段歌詞開(kāi)始后,“爸爸”從圈上請(qǐng)一個(gè)女孩出來(lái)當(dāng)“媽媽”,兩個(gè)人同時(shí)邊拍手邊走。第三段同第二段。最后一段“小弟”從圈上拉一個(gè)人到中間做“小貓”,大家邊唱歌,邊用手指著“小貓”。唱完后,“小貓”大聲說(shuō):“喵,我現(xiàn)在就去抓老鼠?!闭f(shuō)完,就去抓圈上的人,圈上的小朋友迅速跑回座位。

  2、 指導(dǎo)幼兒玩2-3遍游戲。在游戲過(guò)程中,應(yīng)注意提醒幼兒保持圓形隊(duì)形。

  四、 活動(dòng)結(jié)束。

  邀請(qǐng)配班教師等一起玩。

教學(xué)反思:

  對(duì)于本次活動(dòng),首先我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重難點(diǎn)一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握兩個(gè)重點(diǎn)的游戲規(guī)則:強(qiáng)拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點(diǎn)上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強(qiáng)拍?在具體活動(dòng)中我讓幼兒在開(kāi)始部分的律動(dòng)中、基本部分感受歌曲內(nèi)容和旋律的過(guò)程中以及在游戲中引起對(duì)第一強(qiáng)拍的感知和充分的運(yùn)用。

  其次,反饋目標(biāo)我們發(fā)現(xiàn)由于歌詞易于幼兒理解,幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過(guò)程中學(xué)會(huì)演唱,第一條目標(biāo)基本完成,但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時(shí)我過(guò)分注重了游戲性即讓幼兒發(fā)現(xiàn)第一強(qiáng)拍,而忽視了第一強(qiáng)拍因唱出強(qiáng)拍的重音的唱法的指導(dǎo),對(duì)于第二條目標(biāo)我們個(gè)別游戲和集體游戲的過(guò)程中不斷的引導(dǎo)幼兒嘗試,在孩子玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再請(qǐng)大家?guī)椭鉀Q使游戲規(guī)則得到落實(shí)。第三條目標(biāo)我個(gè)人認(rèn)為完成的很好,孩子們?cè)诨顒?dòng)的最后都還是興致勃勃,意由未盡的。但是原本在活動(dòng)最后我們只安排了一次拓展游戲,但是由于我個(gè)人的疏忽把歌詞接錯(cuò)了,因此又加了一次游戲,使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間超了一些。

  每一次活動(dòng)盡管設(shè)計(jì)時(shí)自己認(rèn)為已經(jīng)很完善了但是在具體的組織過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,需要老師靈活機(jī)智的調(diào)整,我想只要心中有孩子,在不同的孩子嘗試的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給予能力不太強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)調(diào)整的機(jī)會(huì),活動(dòng)是孩子們的,面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經(jīng)驗(yàn)和愉快的體驗(yàn)最為重要。

  活動(dòng)開(kāi)始,先讓幼兒初步學(xué)唱《逛公園》,掌握弱起拍的重拍,這是幼兒學(xué)唱歌曲的難點(diǎn),我只要求幼兒能剛上老師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進(jìn)行游戲。開(kāi)始我采用一對(duì)一的形式,就是一個(gè)爸爸,一個(gè)媽媽,一個(gè)小弟,一只小貓。嘗試下來(lái),等待的幼兒比較多,在第二次游戲時(shí),我多請(qǐng)了幾位男生做爸爸。在轉(zhuǎn)圈時(shí),幼兒對(duì)順時(shí)針、逆時(shí)針的方向感還不夠明確。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),貓叫后追逐老鼠時(shí),由于教室比較擠,“貓”一回頭就捉到“老鼠”了,我覺(jué)得這樣還不夠刺激,應(yīng)讓幼兒有追逐的過(guò)程,以后游戲時(shí)可帶幼兒到室外進(jìn)行,還可以增加家庭中得其他成員。由于這個(gè)游戲帶有趣味性,孩子們參與活動(dòng)的積極性可高了。