大班音樂欣賞教案《孤獨的牧羊人》反思
大班音樂欣賞教案《孤獨的牧羊人》反思
1、大班音樂欣賞教案《孤獨的牧羊人》反思
【教學目標】
1、能情緒愉快地用不同速度，不同音色表現(xiàn)歌曲中襯詞部分，并能按不同角色的形象，用相應(yīng)的歌聲演唱。
2、在學唱過程中體驗師生合作，生生合作的協(xié)調(diào)與快樂。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
【教學準備】
1、電視機、影碟機、電影《音樂之聲》片斷。
2、錄音機、《孤獨的牧羊人》音樂伴奏帶。
3、《牧羊人》圖譜一張
【教學過程】
(一)聽《牧羊人》音樂，自由用各種動作跳進活動室。
(二)看錄像，了解歌曲內(nèi)容，引起學唱興趣。
1、聽了剛才的音樂，你有什么感覺?
2、第二次聽有歌詞的音樂一遍。你知道她在唱什么嗎?不過有一句我們可以先來學一學，它是這首歌的襯詞。
3、根據(jù)圖示學唱襯詞部分。
(三)欣賞歌曲，并初步學唱襯詞。
(四)出示圖片，教師教唱歌曲。引導(dǎo)幼兒在回答中理解歌詞，根據(jù)幼兒回答，教師整理歌詞，并學唱歌曲
1、圖片上的人是誰?它在什么地方?
2、他在干什么?
3、又有誰來了?
(五)對不同角色的襯詞部分進行處理。
1、引導(dǎo)幼兒用不同音色演唱襯詞
(1)牧羊人在很高的地方唱歌，你覺得他的聲音應(yīng)該怎么樣?
(2)老山羊年紀一大把，它唱起歌來會怎么樣?
(3)小山羊最可愛了，它的聲音我們也來學一學
2、以游戲形式，分角色演唱襯詞部分。
(六)即興打擊樂演奏，充分感受樂曲旋律。
今天我們又唱又跳，又看錄像又打擊樂器，這首好聽的歌曲就叫做《孤獨的牧羊人》。
教學反思：
在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。
2、大班音樂欣賞教案《郵遞馬車》含反思
活動目標
1.感受樂曲歡快、喜悅的情緒，學習根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)設(shè)計配器方案。
2.養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習慣，學習用輪奏的方法打擊樂器。
3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動準備
《小司機》音樂、《郵遞馬車》音樂、節(jié)奏卡、雙響筒、串鈴。
活動過程
1.隨音樂律動，走進教室入座。
師：(播放《小司機》音樂)小朋友們，開起咱們的小汽車到處逛逛吧!(幼兒分男孩、女孩兩組坐好)
2.初步欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒感受樂曲風格。
師：小朋友們，剛才咱們是怎樣到這兒的?你們知道嗎，在很久很久以前是沒有汽車的，那你知道郵遞員是怎樣給人送信的嗎?咱們一起來看一下，哦，原來郵遞員是坐著帥氣的馬車給人們送信。這不，今天一大早郵遞員就出發(fā)為人們送信了，請豎起你們靈巧的小耳朵聽一聽，郵遞員是這樣送信的。
教師播放音樂，進行如下提問：你覺得這段音樂聽起來怎么樣?你聽了心里有什么感覺?
3.分段欣賞音樂，教師同步出示節(jié)奏圖譜的掛圖，引導(dǎo)幼兒用聲音描述節(jié)奏圖譜。
(1)播放樂曲第一二句，引導(dǎo)幼兒用嘴巴模仿XX XX XX XX︱X X X X ︱XX XX XX XX︱X 0 X 0 的節(jié)奏(噠噠 噠噠 噠噠 噠噠︱駕 駕 駕 駕︱噠噠 噠噠 噠噠 噠噠︱駕 駕 )。
師：小朋友們想一想，馬兒在奔跑的過程中會發(fā)出什么聲音?郵遞員為了讓馬車跑的更快些該怎么做?
出示圖譜，引導(dǎo)幼兒在教師指揮下進行節(jié)奏練習。
(2)播放樂曲第三四句，引導(dǎo)幼兒模仿如上節(jié)奏(哈哈 哈哈 哈哈 哈哈︱啦 啦 啦 啦︱哈哈 哈哈 哈哈 哈哈︱啦 啦 )。
師：當人們收到信后，心情會怎樣?高興之后呢?(開心的笑了起來，然后跳起舞)
出示圖譜，引導(dǎo)幼兒在教師指揮下進行節(jié)奏練習。
(3)播放整體音樂，幼兒用聲音模仿樂曲節(jié)奏。
4.教師根據(jù)幼兒的理解程度，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂運用肢體動作進行練習。
(1)整體練習。可以通過拍手、拍腿的形式引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)的節(jié)奏類型表現(xiàn)出來。
(2)分聲部練習。將幼兒分成兩組，一組發(fā)出馬跑聲音(拍腿)、一部分發(fā)出揚鞭(拍手)的聲音，大家看老師指揮，指揮到哪組，哪組發(fā)出聲音。
5.出示樂器，引導(dǎo)幼兒探索各種樂器的使用方法，鼓勵幼兒利用手中的樂器自主配合音樂的節(jié)奏。可以兩組配合，在此基礎(chǔ)上掌握輪奏的方式，在合作中共同完成音樂的配樂。
師：接下來我們來嘗試用樂器演奏這首樂曲，我今天準備了兩種樂器，咱們先來聽聽看它們會發(fā)出什么樣的聲音?你們覺得哪種樂器可以用來演奏馬蹄聲音，哪種樂曲可以用來演奏鞭聲。
6.兩組交換樂器演奏，引導(dǎo)幼兒進一步掌握樂器輪奏的熟練程度。待幼兒熟練后可由幼兒扮演小指揮。
7.結(jié)束。
請小朋友們扮演小小郵遞員，騎上郵遞馬車在音樂聲中為人們送信(幼兒做動作表演退場) ?。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
3、大班音樂欣賞教案《蔬菜湯》含反思
教材簡解：
節(jié)奏作為音樂要素之一成為諸多教學法中學習音樂的入手點。今年四月份的時候我到上海參加了"從頭到腳玩音樂"的音樂培訓，接觸的都是節(jié)奏音樂，回來以后在孩子們中間嘗試過幾次，效果還不錯，其中就有將兒歌填入節(jié)奏中進行游戲的，學過四分音符、八分音符、十六分音符。本次活動，我有意將蔬菜的名字填入節(jié)奏譜中組織一個節(jié)奏活動。
目標預(yù)設(shè)：
1、通過語言中包含的一個字、兩個字、三個字和四個字的詞組學習四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型。
2、嘗試根據(jù)語言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。
3、感受節(jié)奏活動帶來的樂趣。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
重點、難點：
重點：會用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型配上蔬菜名字中的一個字、兩個字、三個字、四個字。
難點：根據(jù)語言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。
設(shè)計理念：
奧爾夫教學法提倡從節(jié)奏與語言結(jié)合開始學習節(jié)奏，以使孩子用自己的語言來感知節(jié)奏的存在和律動。蔬菜又是孩子們很熟悉的，于是嘗試著將蔬菜名填入節(jié)奏譜，通過"老師要辦一個蔬菜大餐，請小朋友和我一起煮蔬菜湯"為由設(shè)計了本次活動。
設(shè)計思路：
在主題《秋的暢想》實施過程中，有一次在帶領(lǐng)孩子們外出參觀菜場的過程中，孩子們最關(guān)注的便是鮮靈靈的蔬菜了，他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同蔬菜，在認認說說中積累了一些蔬菜特征、名稱的初步經(jīng)驗。在數(shù)一數(shù)菜場里有哪些蔬菜時，孩子們關(guān)注得最多是自己吃過的蔬菜，從家長資源的可利用性出發(fā)，特別是從孩子已有的經(jīng)驗和興趣點出發(fā)，如果能把蔬菜名字填入到節(jié)奏中組織一個節(jié)奏活動，孩子們肯定喜歡。于是就設(shè)計了《蔬菜湯》這一活動。
一、"買菜"導(dǎo)入活動。
二、認識各種蔬菜、教師引導(dǎo)幼兒分別用一個或兩個、三個、四個字說。
三、分組活動："我們自己的蔬菜湯"
四、誰是"小饞貓"
教學過程： 活動過程：
一、"買菜"導(dǎo)入活動。
"小朋友，我要辦一個蔬菜大餐，你們愿意和我一起去買菜嗎?"幼兒隨教師邊唱買菜歌進場。
二、認識各種蔬菜、教師引導(dǎo)幼兒分別用一個或兩個、三個、四個字說。
1、(請孩子們圍成圓圈)"剛才我們買了很多新鮮的蔬菜。誰來說說買了哪些菜?(教師出示，幼兒說出蔬菜名稱。)
2、教師選擇四樣蔬菜放在前面，引導(dǎo)孩子分別為這四樣蔬菜設(shè)計一個字、兩個字、三個字、四個字的詞或詞組，并組成節(jié)奏。
3、孩子們伴隨身體打擊樂念讀三遍整個蔬菜節(jié)奏組合。然后教師交換圖片的位置請幼兒增加難度嘗試。
(1)按照圖片的擺放幼兒跟讀三遍。邊讀邊拍手。
"煮蔬菜湯的時候我們有一個口令，一共要念三遍口令蔬菜湯就煮好了。我們來試一試。
(2)交換圖片順序
三、分組活動："我們自己的蔬菜湯"教師交代要求："老師的蔬菜湯煮好了，可是這么多小朋友不夠分，所以請小朋友自己來煮。請小朋友分成四組，每一組6人。分好組后每一組選一個小朋友到老師這兒來選四種蔬菜，然后帶領(lǐng)你們一組的小朋友一起煮蔬菜湯。我們來比一比哪一組的蔬菜湯煮的最成功，好嗎?
1、幼兒分組，選小組長。
2、自由討論5分鐘。
3、游戲：到誰家做客。
四、誰是"小饞貓"
1、(身體轉(zhuǎn)向老師)，教師講述故事;"老師這湯聞起來太好喝了，一個小朋友還沒吃飽，于是他來到老師這兒偷吃了一個XX幼兒隨老師念讀新節(jié)奏?？盏牡胤接檬謹傞_表示。以此類推吃點2個、3個、4個。
五、放松活動"小星星"
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習，才能達到更好的效果。
4、大班教案《孤獨的牧羊人》含反思
【活動目標】
1.熟悉樂曲旋律，能夠隨音樂拍出基本節(jié)奏，并能夠用肢體動作表現(xiàn)。
2.能夠運用樂器隨音樂演奏。
3.感受集體合作演奏的快樂。
4.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
【活動準備】
音樂《孤獨的牧羊人》，音樂圖譜，打擊樂器。
【活動重難點】
根據(jù)音樂圖譜，有節(jié)奏的演奏音樂。
【活動過程】
一. 引出主題，了解音樂
在音樂《孤獨的牧羊人》的背景下，教師帶領(lǐng)幼兒走進教室，簡單介紹音樂。
二. 利用動作，感受音樂
1.欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒用身體的動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。
2.個別演示表現(xiàn)音樂節(jié)奏的動作。
3. 結(jié)合笑臉圖譜，感受音樂的節(jié)奏。
4.根據(jù)圖譜提示，跟隨音樂進行動作演奏。
5.分聲部演奏。
三.打擊樂器，表演音樂
1. 整體演奏音樂
2.按教師指揮分聲部演奏音樂。
活動反思
《綱要》中提出：給予孩子自由表現(xiàn)的機會、鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感受和體驗;樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。
1.熟悉音樂
讓幼兒在音樂背景下走進教室，初步感受，進而引領(lǐng)他們專注的傾聽音樂的節(jié)奏。
2.用動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏
在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，讓幼兒用動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，孩子們很輕松的找到了很多很多的節(jié)奏形式：拍腿、拍手、點頭、打口哨、打響指……
3.跟隨音樂的旋律，孩子們用不同的身體動作表現(xiàn)出來是，孩子們對音樂的表現(xiàn)力非常強。
4.出示圖譜環(huán)節(jié)，孩子們接受的非?？?，對笑臉所代表的意義很快就理解了。所以也能夠比較快的接受和跟隨圖譜打出節(jié)奏。
5.打擊樂環(huán)節(jié)中孩子們也是輕松的跟下來，演奏的很精彩。
教育活動的亮點：
師生互動配合默契，幼兒興趣濃厚，積極性高，教師積極準備充分，細致，對孩子的把握到位。
教育活動的缺點：
活動目標比較簡單，缺少挑戰(zhàn)性，如若在加大一些難度，更能夠吸引孩子。
5、大班音樂欣賞教案《快樂的六一》含反思
活動目標：
1、在歌唱活動中體驗節(jié)日的幸福和快樂。
2、會用活潑歡快的情調(diào)，有表情地演唱。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
音樂磁帶。
活動過程：
1、在歡快的樂曲中自由做動作跳入活動室。
2、感受理解新歌。
(1)提問：六一節(jié)小朋友最喜歡趕什么?交流已有的有關(guān)六一活動經(jīng)驗，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。
(2)教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調(diào)。
3、幼兒先分樂句，后整首跟唱歌曲。
4、幼兒戴著發(fā)套自由地演唱和表演歌曲，體驗節(jié)日的幸福和快樂。
5、復(fù)習邀請舞，進一步感受活潑歡快的節(jié)日氣氛。
教學反思：
六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動，看著孩子們在各種活動中得到不斷地成長欣慰的幸福，這種幸福是“把節(jié)日還給孩子，讓每一個孩子都感受到節(jié)日帶來的快樂與收獲”這種理念?；顒幼屆恳粋€孩子充分展示了他們活潑的個性，給了他們一個平等的機會去參與，去體驗，去感受，使“六一”慶?；顒诱嬲蔀楹⒆觽冋故咀约旱拇笪枧_!
6、大班音樂欣賞教案《我是貓》含反思
活動目標：
1.學唱歌曲《我是貓》，感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點。
2.嘗試用不同嗓音及肢體動作表現(xiàn)不同性格特點的貓咪，感受與同伴一同歌唱、游戲的樂趣。
3.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
活動準備：
各種各樣貓咪的幻燈片，音樂磁帶，毛線球，貓耳朵頭飾，角色標識物。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入
師(出示貓咪圖片)：這里有各種各樣的貓咪，你最喜歡哪一只，為什么?
幼：我喜歡那只白色的小貓，因為她看起來很可愛、很乖。
師(用溫柔的語調(diào)回應(yīng))：是呀，白色貓咪好像在說："喵喵喵，喜歡我嗎?喜歡我就抱抱我吧。"
幼：我喜歡這只像海盜一樣的貓，因為他很酷。
師：的確，我也覺得他與眾不同呢。
幼：我喜歡那只像老虎一樣的貓，因為它非常厲害。
師：那你們猜猜這只厲害的貓咪會發(fā)出怎樣的叫聲?(孩子們發(fā)出低沉、粗厚的聲音。)
師：剛才那只白色小貓的叫聲會是怎樣的呢?(孩子們發(fā)出纖細、溫柔的聲音。)
師(小結(jié))：原來不同貓咪的叫聲是各不相同的。各種各樣的叫聲可以表示不一樣的心情，就像我們?nèi)苏f話一樣。
二、發(fā)聲練習
1.我要玩毛線球。
(1)師(出示毛線球)：小貓咪很喜歡玩毛線球。你們想不想玩啊?試試看能不能用小貓咪叫聲來表達你們的心情，看看我能不能聽懂你們的意思。
(2)請個別幼兒示范，教師即興解讀幼兒模擬的，小貓叫聲。
[例如：(1)我明白了，你在說："給我玩玩好嗎?"真是一只溫柔的小貓咪。
(2)你在說："快給我，快給我，不然我要生氣了!"我聽出來你是一只急性子的小貓咪。]
(3)全體幼兒嘗試用各種叫聲來表達想玩毛線球的情緒。
2.我會玩毛線球。
(1)師：小貓還會和毛線球玩游戲呢。看到毛線拉得長長的，小貓的叫聲就長;看到毛線拉得短短的，小貓的叫聲就短。(教師拉出不同長度的毛線，讓幼兒嘗試進行相應(yīng)的長短音探索。)
(2)師：小貓還會根據(jù)毛線球位置的高低來叫出高低不同的聲音呢。
(教師手拿毛線球在空中劃出高低弧線，讓幼兒嘗試進行相應(yīng)的高低音轉(zhuǎn)化。)
三、學習歌曲1.教師引出情境，完整范唱，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。
(1)師：(播放四張幻燈片)寵物店里有四只小貓咪，它們都想和我們做朋友。究竟選哪一只小貓做朋友呢?先聽聽它們是怎么介紹自己的，我們再做決定好嗎?(教師連續(xù)范唱兩遍，第一遍不加動作，第二遍加入小幅度提示性動作，幫助幼兒記憶歌詞。)
(2)教師根據(jù)幼兒的回答逐一梳理不同貓咪的性格特征。
師：它們都是怎樣的貓?
幼：我聽到歌里唱到了可愛的貓。就是那只總是笑瞇瞇的貓。
師(小結(jié))：笑瞇瞇的是可愛貓，動個不停的是調(diào)皮貓，打著領(lǐng)結(jié)、看上去特別精神的是帥氣貓，露著牙齒、很厲害的是威風貓。
2.教師戴上貓耳朵頭飾，逐一佩戴愛心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色標識物，分別用不同的音色完整范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色、旋律變化與貓咪性格特點的關(guān)系。
(1)教師跟隨伴奏范唱可愛貓和威風貓的演唱風格(如用可愛貓的音色演唱時，原歌詞變?yōu)?我是貓，可愛的貓;我是貓，可愛的貓;我是貓，可愛的貓;我是貓，可愛的貓;搖搖我的尾巴，喵、喵、喵，請你把我?guī)Щ丶?。依次類推)，幫助幼兒感受歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。
師：你們決定把誰帶回家?
師：這么多人選可愛貓，那好，就先帶可愛貓吧。(教師用甜美纖細的嗓音演唱一遍。)師：威風貓不樂意了!它說："我會捉老鼠，更厲害呢。"(教師用粗厚的嗓音演唱一遍。)
(2)教師放慢速度清唱示范帥氣貓、調(diào)皮貓的演唱風格(方法同上)，引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。
(3)引導(dǎo)幼兒清晰模唱，熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏及音色。
3.幼兒完整學唱，嘗試表現(xiàn)不同性格特點的貓咪。
(1)幼兒通過對比，分析角色特點。
師：為什么你們用可愛貓和威風貓的聲音唱的時候那么不一樣?
幼：我是故意用粗粗的聲音來表現(xiàn)威風貓的，這樣聽起來厲害一點，就像大老虎的聲音。
師：是呀，可愛貓的聲音細細的，威風貓的聲音粗粗的。我們通過聲音的粗細可以把它們的特點表現(xiàn)出來。
幼：可愛貓唱歌時笑瞇瞇的。
師：是啊，除了聲音，表情的配合也很重要。
師：調(diào)皮貓和帥氣貓唱的時候有什么特別的地方?
幼：調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的，帥氣貓的聲音聽上去很得意的。
師：你聽出調(diào)皮貓是活潑好動的，帥氣貓是充滿自信的。
(2)幼兒按四種貓的特點逐一演唱整首歌曲(用變化后的歌詞唱)，教師用動作提示歌詞順序以及角色特點。
師：四只小貓都那么可愛，我們一起把它們唱到歌里去吧。請注意它們的順序是可愛貓、調(diào)皮貓、帥氣貓、威風貓。(教師在幻燈片上為四只小貓標上1-4的序號。)
(3)鼓勵幼兒用變化音色的方法來表現(xiàn)不同性格特點的貓。
師：剛才我從你們的表情、動作里看到了不同的小貓。這回我要閉上眼睛，你們能不能讓我從聲音上聽出四只貓咪是不一樣的呢?挑戰(zhàn)一下吧!
教學反思:
首先，我覺得這個活動的內(nèi)容非常的貼近幼兒的生活，貓是孩子生活中最常見到的小動物。所以孩子們對貓應(yīng)該是很熟悉的。其次，教師教學的形式非常的新穎，一首歌使用了四種不同的演唱風格，在增加幼兒的挑戰(zhàn)性的同時，也大大提高了幼兒對該歌曲的興趣，使幼兒參與活動的積極性提高了，制作的教具也非常有意思。幼兒們能在活動中隨意的選擇自己喜歡的角色表演，給了孩子充分自我表現(xiàn)的機會。通過情境式的設(shè)計，環(huán)環(huán)緊扣，孩子們都沉浸在了自己喜歡的角色中，激發(fā)了幼兒學習的興趣。活動設(shè)計新穎、教學模式適合幼兒的發(fā)展，教師對歌曲的詮釋非常到位，讓在座的每一位老師都記憶猶新。
7、大班音樂欣賞教案《大中國》含反思
活動重點難點：
1、重點：學會使用圓舞板、鈴鼓、雙響演奏歌曲。
2、難點：能根據(jù)圖譜演奏歌曲。
活動目標：
1、知道樂譜是4/4拍，能根據(jù)圖譜進行演奏
2、懂得用適合的樂器來演奏樂曲。
3、通過樂曲表達自己對祖國的熱愛。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準備：
1、圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。
2、節(jié)奏卡片五張，分別是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X---|、|XXOXXO|，3、幼兒已經(jīng)在日常生活中聽過大中國這首歌。
4、音樂磁帶，樂曲的節(jié)奏圖譜。
5、幼兒圍坐成馬蹄形。
6、經(jīng)驗準備：熟悉歌曲，熟悉各個樂器。
活動過程：
一、熟悉音樂，激發(fā)興趣。
1、師：今天老師給小朋友帶來了一首樂曲，讓我們一起來欣賞一下吧! (播放大中國音樂)2、幼兒邊聽音樂邊拍手感受樂曲。
師：你聽到這首樂曲心里有什么感覺?
二、熟悉節(jié)奏，學習拍打。
師：在這首樂曲中還有一些節(jié)奏呢，看看你會拍嗎?
1、教師依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|節(jié)奏卡片，幫助幼兒回憶經(jīng)驗，復(fù)習節(jié)奏。
師：請一個小朋友來告訴大家，節(jié)奏卡是怎么看的?X的時候是該干嘛。O的時候是該干嘛。
幼：X的時候是拍手，O的時候不拍手。
師：那我們一起來拍手練習練習這些節(jié)奏卡。
2、學習新的節(jié)奏類型：|X---|、|XXOXXO|師：這些是我們新的節(jié)奏卡，你會嗎?來試一試。
(1)幼兒自主拍節(jié)奏。
(2)師：在|X---|中，這個“—”短橫線是什么意思?你來猜一猜。(這是我們的延長符號，并不是停下不拍節(jié)奏。)
(3)教師鼓勵幼兒用各種動作表示延長符號。
師：我們一起來創(chuàng)造新的動作來表示延長符號吧。
(4)師：|XXOXXO|，誰來拍拍這種節(jié)奏?教師引導(dǎo)幼兒與第一種節(jié)奏進行對比，體驗快速拍節(jié)奏的感覺。
師：這個和我們剛剛出示的|XOXO|有什么 不同啊?是不是速度變快了。
師小結(jié)：我們在通過學習節(jié)奏卡后，了解了新的節(jié)奏，那我們接下去就要看圖譜，讓我們跟著圖譜來來嘗試著演奏歌曲。
三、觀看圖譜，連貫拍節(jié)奏。
1、教師出示圖譜，鼓勵幼兒自主的邊看圖譜邊拍節(jié)奏。
師：小朋友們在拍節(jié)奏的時候，覺的哪里有困難?我們一起來練習一遍(教師幫助幼兒鞏固練習。 )
2、教師與幼兒一起看圖譜拍節(jié)奏。
3、幼兒邊聽樂曲邊拍節(jié)奏兩次，提出具體的要求。
師：下面要請小朋友自己來拍節(jié)奏了，請大家看好圖譜，一起演奏。
師小結(jié)：演奏過2次后，老師覺得小朋友都很不錯，那你們想拿上樂器來試一試嗎?
四、選擇樂器，探索合奏。
1、教師介紹樂器，幼兒按意愿選擇樂器，在自主看圖譜的基礎(chǔ)上邊聽樂曲邊用樂器演奏。
師：請你選擇樂器，請一種樂器的小朋友坐一起。
2、請幼兒為樂器找相對應(yīng)的圖譜做朋友。
師：每個樂器在圖譜上都有相應(yīng)的標記，我們一起來看看哪些地方是需要哪些樂器演奏的吧。
3、教師指導(dǎo)幼兒進行輪奏練習，即根據(jù)圖譜上的樂器標記演奏相應(yīng)的節(jié)奏，在輪奏的基礎(chǔ)上進行合奏。
師：既然我們找到哪里需要哪種樂器演奏后，那我們來一起試試吧。
4、幼兒聽樂曲演奏。
師：比一比，哪一組的節(jié)奏拍的最穩(wěn)最有力。
5、教師鼓勵幼兒采用不同的動作表現(xiàn)合奏部分的節(jié)奏。
活動反思：
《大中國》是一首節(jié)奏感很強的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學的很開心。有些句子因為比較成人化，孩子在學唱中有些困難，特別是對于“經(jīng)過那個多少那個風吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因為我們祖國有許多的寶物，外國的人想來搶走我們祖國的寶物，所以他們來打我們，經(jīng)過戰(zhàn)爭，我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開心的感覺。最后，請幼兒欣賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演，祖國大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此?！洞笾袊吩谖覀兊母杪曋袌A滿結(jié)束。
8、大班音樂欣賞教案《獅王進行曲》含反思
活動目標：
1、體驗神氣、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來的樂趣。
2、傾聽音樂，根據(jù)簡單的故事和圖譜提供的線索，初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。
3、探索用身體動作表現(xiàn)音樂。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準備：
音樂課件、獅子圖片、圖譜、小動物圖片(與幼兒人數(shù)相等)王冠、斗篷
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、在動物世界中，你們知道誰最厲害嗎?
2、為什么說獅子厲害?
二、欣賞音樂課件。
"獅子的確非常厲害，今天我給你們帶來了一段關(guān)于獅子的音樂和動畫片，你們要認真聽仔細看。"(幼兒觀看課件)
教師提問：
1、"聽這段了音樂，你心里有什么感覺?"
2、"你感覺獅子和動物之間發(fā)生了什么故事?"
教師小結(jié)：鼓勵幼兒并告訴幼兒音樂的名字及作者。
三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂，并創(chuàng)編故事、模仿動作。
1、幼兒欣賞音樂的引子，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩，想像是什么動物走來了。然后，個別幼兒創(chuàng)編獅子威風凜凜走路的動作，最后全體幼兒用身體動作模仿獅子神氣走路。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞B段音樂，讓孩子們感受音樂的特點，啟發(fā)幼兒想像象什么動物在叫。然后，個別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動作模仿獅子吼叫和小動物害怕的樣子。
4、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩。聽著音樂小動物會做什么事。
四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容，教師整理之后完整講述給孩子。
五、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂邊看圖譜，幫助孩子理解音樂結(jié)構(gòu)和特點。
六、啟發(fā)幼兒借助音樂和圖譜，表演故事內(nèi)容，重點突出小動物的害怕和大獅子的神氣。
七、孩子們聽著《獅王進行曲》，做音樂游戲
活動反思：
在設(shè)計本活動之前，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂活動的一些理念，文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長的增強劑，因此說沒有欣賞期待的不斷滿足，就不會有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過讓孩子們創(chuàng)編故事，創(chuàng)編動作，然后出示圖譜，最后視、聽、動同步參與的方法，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂。本次活動孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認為這就是本次活動的最大收獲和成功。
不足之處：
1、前面聽音樂看圖譜時，引子那段沒卡準。
2、最后孩子玩游戲時要求不太明確。
9、大班音樂欣賞教案《美麗的草原我的家》含反思
教學目標：
1.在情境中學習蒙古族舞蹈提、壓腕動作，嘗試創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動作。
2.感受蒙古族風情，增進熱愛祖國大家庭的情感。
3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學準備：
課件一份。
教學過程：
一、跳一跳，草原小駿馬。
1.談話：旅游過的地方。
師:你們?nèi)ヂ糜芜^嗎?去過哪里?
小結(jié)：我們的祖國是個大家園，到處都有美麗的風景!
2.律動：草原小駿馬。
(1)播放PPT。提問:這是哪里?怎么去?你們會騎馬嗎?怎么騎?
(2)播放音樂。
(3)師：這一次音樂有變化了，馬兒有時跑得快，有時會跑得慢，仔細聽音樂!
二、學一學，快樂擠奶舞。
1.欣賞蒙古風光片。
師：我們來到了草原的深處，一起看看草原上的人是怎么生活的?
2.學習提、壓腕動作。
(1)嘗試自己做動作。
(2)老師示范擠奶動作。
(3)再次示范。
(4)動作講解、練習。
3.創(chuàng)編擠奶舞動作。
(1)討論：有什么辦法讓奶牛心情好一點?
(2)跟著音樂，用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點。
4.組合動作快樂舞蹈。
(1)組合表演。師:奶牛心情好了，方法也會了，再來試試看，能不能擠出更多的牛奶。
(2)完整表演。
(3)不同姿勢再次完整表演。
三、看一看，優(yōu)美蒙古舞。
播放視頻。師：我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。
活動反思：
這首歌詞共分三小節(jié)，歌詞中描寫了草原的無限美麗風光，贊美了牧民們美好、幸福的新生活。
在教學中，我首先注重學生的情感體驗，通過課件展現(xiàn)草原的美麗，再通過深入閱讀理解找出體現(xiàn)草原的美的語句，聯(lián)系生活實際和展開想象激發(fā)學生對草原的熱愛之情。在理解感受的基礎(chǔ)上通過朗讀、背誦進行表達，開拓學生思維，培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)新能力。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、注重引導(dǎo)學生抓住重點句理解感悟。
教學時，我讓學生自學探究，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個核心問題，并組織學生小組討論交流學習的體會。在研讀時，我充分利用各種手段和多種形式，引導(dǎo)學生積極參與到教學過程的各個環(huán)節(jié)，調(diào)動學生的積極性，通過抓住重點語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如：學生抓住遍地花想象到草原到處都是花，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎(chǔ)上，我還利用形象生動的語言進行描述，并結(jié)合課件讓學生想象，這樣把抽象的語言文字變成具體的畫面，學生進一步感受到了草原的美。
二、運用課件營造學習氛圍。
教學中我搜集了很多與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，把學生的注意力馬上吸引過來，一下就將同學們帶進了學習的氛圍。在授課即將結(jié)束時，我讓學生親耳聆聽這首歌，并欣賞大草原的無限風光。同學們都不由自主地跟著唱起來，有的同學甚至不由自主地跟著節(jié)奏翩翩起舞。整節(jié)課在歌聲中結(jié)束，使學生有一種意猶未盡的感覺。
三、抓朗讀走進文本
讀是學習理解課文的必要手段，在語文教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，凡是朗讀能力強的孩子理解能力一般也很強。各種形式的讀，在讀中給學生創(chuàng)造再造草原意境的氣氛。我設(shè)計了個人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學起立來讀、評價讀等等讀書形式，讓學生在讀中走進課文，激活學生的內(nèi)心世界，引發(fā)個性張揚，享受朗讀中的無限樂趣，使語文教學變的生氣勃勃，促進學生感悟能力的發(fā)展。學生一旦讀進去了，那么理解起來就不會那么困難。再熟讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學生背誦就水到渠成了。
四、交給學生學習的方法
葉老一句“教是為了達到不教”道破了閱讀教學的天機。“教”怎樣達到“不教”呢?它的關(guān)鍵在“教”的內(nèi)容，教師不僅要教學生懂得一篇文章的語言文字、思想內(nèi)容、寫作技巧等，更重要的是教學生閱讀方法。掌握了方法，學生才自能閱讀，教師才可能“不教”。在學完歌詞的第一小節(jié)，我引導(dǎo)學生總結(jié)學習此段的方法，學生在相互啟發(fā)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出讀文找句子，抓詞來理解，感情來誦讀，熟讀背下來。然后進行學法遷移，學生再去學習第二、三小節(jié)歌詞，也就輕松自在了。同時我又引導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上去積累，并且讓學生感悟背誦的方法。進行及時的總結(jié)，逐漸形成學生學習的能力。
五、讀寫結(jié)合，創(chuàng)編歌詞
學文后，我還讓學生以《美麗的長春我的家》進行仿寫訓練，效果較好，我發(fā)現(xiàn)他們寫完后還在互相欣賞呢。我想語文教學就是要既抓好語言文字的訓練，又要將閱讀與寫作結(jié)合，這樣才能相得益彰。
10、大班音樂欣賞教案《小兔跳跳跳》含反思
設(shè)計意圖：
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單易懂。對于大班幼兒來說記住歌詞、學會演唱并不是難事。因此，活動設(shè)計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學會演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能，從而進一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒喜愛音樂的情感。
活動以帶"小兔"去樹林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學會演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，意在讓幼兒進一步體驗到活動的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo)，意在讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂。
活動目標：
1.感受樂曲的活潑歡快，學會演唱歌曲。
2.學習用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。
3.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
4.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
活動準備：
伴奏音樂，大灰狼頭飾一個，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。
活動過程：
一、韻律表演，感受旋律
1.談話引出活動主角，學習用彈性的聲音進行演唱的方法。
2.在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作，熟悉歌曲的旋律。
(在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結(jié)合，既達到熟悉旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時，學習有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)
二、熟悉歌詞，學唱歌曲
1.教師演唱歌曲一遍。
提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會碰到誰?
2.根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學唱相應(yīng)的樂句。
3.幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
(從完整欣賞到逐句學唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進的活動環(huán)節(jié)讓學習更有序和有效。)
三、練習襯詞，演繹歌曲
1.出示小兔腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒學習第一句配襯詞演唱的方法。
2.引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂句。
3.將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。
(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助;通過傾聽、發(fā)現(xiàn)、提問等，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難，培養(yǎng)自主學習、主動思考的習慣。讓幼兒不僅學會演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學習掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎(chǔ)。)
四、游戲表現(xiàn)，寓歌于樂
告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。
(在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱的美好和快樂，寓學于境，寓歌于樂，寓樂于情。)
附歌曲：小兔跳跳跳
關(guān)于情趣音樂教學的思考與實踐
"情趣音樂教學"是教師依據(jù)音樂教育的目標和幼兒的生理、心理特征，選擇、設(shè)計和組織實施趣味性的音樂教學活動，通過游戲化、情境化的活動引導(dǎo)，借助語言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗和表現(xiàn)音樂的情感，從而引導(dǎo)幼兒獲得愉悅的音樂情感體驗和良好的技能發(fā)展。我所倡導(dǎo)的情趣音樂教學中的"情"和"趣"分別表現(xiàn)在以下幾方面：
"情"主要體現(xiàn)在：
(1)選擇能引發(fā)幼兒情緒情感的音樂作品--即作品的情、內(nèi)容的情;
(2)教師用自己的真情實感去引發(fā)、調(diào)動幼兒的情緒情感，即教師的情;
(3)通過作品的情和教師的情去激發(fā)幼兒感受、體驗和表現(xiàn)音樂的情感，也就是幼兒的情。
"趣"主要表現(xiàn)在：
(1)根據(jù)幼兒發(fā)展需要選擇幼兒喜歡的、能充分激發(fā)幼兒情感的、有趣味的作品--作品的趣和內(nèi)容的趣;
(2)趣味化的活動過程;
(3)教學方法的激趣。
在實踐中，我這樣讓音樂教學凸顯情感，突出趣味。
1."設(shè)境"--設(shè)境激趣。即創(chuàng)設(shè)富有情趣的游戲化情境，在好玩的游戲活動中引導(dǎo)幼兒初步感受和體驗音樂，激發(fā)其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂教學的第一步，是活動的設(shè)計環(huán)節(jié)。如在上面的這個歌唱活動中，教師結(jié)合歌詞，通過簡單的語言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲，然后聽一聽小兔到了哪里、碰到了什么?學一學歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戲，這樣好玩而有意思的活動孩子們肯定喜歡。但在實踐中我們也要切記，一切情境都是為目標和內(nèi)容服務(wù)的，不能一味地追求新穎、好玩、有趣。
2."導(dǎo)學"--支架導(dǎo)學。這是情趣音樂教學的第二步，是活動的路徑和支架。教師根據(jù)不同教學內(nèi)容的需要設(shè)計一些適合的教學圖譜、兒歌、動作等直觀、具體的表現(xiàn)形式，以幫助幼兒學習和理解作品內(nèi)容，從而更好地體驗和感受音樂的情緒情感。在上面的歌唱活動中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內(nèi)容和學習兩部分聲音合作表現(xiàn)的支架。教師首先通過幼兒的傾聽呈現(xiàn)不同樂句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然后再呈現(xiàn)表現(xiàn)小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個襯詞出現(xiàn)的地方以及它的節(jié)拍。這種一目了然的方式，不僅非常方便幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個聲音同時演唱時的速度和節(jié)拍，教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了，這樣簡潔明了的方式，讓兩個部分的聲音在表現(xiàn)時更和諧，讓教學更有序、有效。
教學反思：
本次活動我能以小朋友喜愛的小白兔形象創(chuàng)設(shè)一個故事情景，兔媽媽帶孩子到草地學本領(lǐng)、玩游戲為線索組織活動，將幼兒參與學習的積極性調(diào)動起來，讓幼兒在活潑、有趣的模仿動作中，輕松愉快地進行鍛煉?；顒又?，幼兒積極活躍，雙腳夾物跳的方法掌握得很好。在第一次嘗試活動中，很多幼兒想出了與眾不同的運送辦法，我都能加以肯定，再次雙腳夾球跳那個部位更穩(wěn)嘗試活動中，我讓幼兒充分嘗試，然后總結(jié)方法，孩子非常踴躍參與，并很快掌握了方法。游戲環(huán)節(jié)，幼兒都能用雙腳夾物跳的方法運蔬菜，來回路線分開，幼兒秩序整然。本節(jié)課我雖然注意了游戲化、注意了給孩子適度自由空間、注意了小結(jié)、但還是有所不足，如游戲環(huán)節(jié)，第一輪孩子掌握了方法，第二輪我沒有讓能力強的孩子嘗試一次運送兩個或三個蔬菜，讓能力強的孩子得到更好的發(fā)展。注意個體差異，還將是我今后努力的方向。
11、大班音樂欣賞教案《小白船》含反思
目標：
1、了解三拍子節(jié)奏特點;
2、學習用聲勢正確的演奏樂曲;
3、引導(dǎo)幼兒正確分析樂曲。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
準備：
鼓，鼓槌各一個，紙船一只;
過程：
一、導(dǎo)入部分
游戲《碰碰碰》，老師敲鼓給出三拍子節(jié)奏，請幼兒根據(jù)老師給出的節(jié)奏形式或跑或慢走或輕或重走;
二、主要部分
1、出示小白船，問幼兒這是什么，引出主題;
2、請幼兒欣賞歌曲《小白船》，老師用適當語言引導(dǎo)幼兒欣賞;
?、?河面的浪花一會高一會低(一高兩低)，小船在河面上一會高一會低，老師強調(diào)出強弱拍。
?、?再次欣賞歌曲，請幼兒畫出浪花圖譜：三個浪花一小節(jié)，一強兩弱。
3、用聲勢打節(jié)奏。
?、?請幼兒說出身體哪些部分可以發(fā)出聲音，哪些適合放在強拍，哪些適合放在弱拍。
?、?請幼兒以分組的形式為歌曲打節(jié)奏。
三、結(jié)束部分
請幼兒手拿絲帶隨音樂翩翩起舞。
活動反思：
比較成功的地方應(yīng)該有兩點，第一，我這節(jié)課為學生們創(chuàng)設(shè)了一種意境，讓學生們在優(yōu)美、寧靜的旋律中去體驗和表現(xiàn)歌曲的詩情畫意。課堂展示美麗的夜空圖，配上聲情并茂的語言，讓學生把教室變成美麗的夜空，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識和獨特的創(chuàng)造行為。第二，知識的拓展，激發(fā)學生插上想像的翅膀，吸引學生積極參與，樂于想像，跳出了簡單唱好一首歌的框框教學。
存在的問題也不少，第一，在三拍子韻律體會環(huán)節(jié)粗淺不到位，點到卻沒深入沒能達到體會的目的;第二，學生與老師之間的交流不足，老師和學生之間的互動還應(yīng)該再加強;第三，學生“動”得不夠，老師在啟發(fā)學生投入的樂曲中讓自己隨音樂放松，表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。
12、大班音樂欣賞教案《小老鼠打電話》含反思
活動目標：
1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
2、學會有節(jié)奏的說對話。
3、借助圖片將歌詞與樂句進行匹配并學唱。
4、能唱準附點音符、休止符處的歌詞，較準確地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"這一樂句。
5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
6、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準備：
1、電話機2只、
2、圖譜一張：題目：小老鼠打電話(圖與圖之間用箭頭連接)第一幅：小老鼠 打電話第二幅：小老鼠想第三幅：小老鼠拿著電話本第四幅：54 32 6 7 8第五幅：小老鼠拿著話筒，電話線一直畫到接電話的那一邊第六幅：貓敲門。第七幅：小老鼠害怕。第八幅：老鼠無奈的畫。
3、音樂：《小老鼠打電話》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節(jié)奏、貓敲門與貓叫、鋼琴伴奏敲門與貓叫。
活動過程：
一、律動進場：小老鼠們!(哎)鼠老師帶你們?nèi)プ鲇螒驀D!(好)我是一只小老鼠，快樂的小老鼠。今天我們一起去，做呀做游戲?？炜爝^來排好隊，我們出發(fā)嘍，哎呀我的好朋友，我們一起去。(蹲下)幼：老師老師請點名。師：好好，老師現(xiàn)在就點名，XXX~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠們~吱。乖乖，快快坐下來!
二、引出節(jié)奏對白
1、剛才老師在點名的時候，發(fā)現(xiàn)有一只小老鼠沒來，你們知道他去干什么了嗎?
2、那我們來看看他到底去干什么了?(出示圖片小老鼠在打電話)
3、原來他在干什么呀?
4、那我們也來玩玩打電話好嗎?
5、我們應(yīng)該怎么說呢?(最后教師引出：喂喂，你好呀，請你快到我的家。)
6、我們來學學這個邀請的話吧!(幼兒學念，強調(diào)聲音細、柔)
7、朋友接到電話，他會怎么回答呢?(最后教師用粗的聲音引出：好好，知道了，馬上就到你的家。)
8、我們來學學這句話吧!
9、現(xiàn)在老師來當小老鼠打電話，你們來接電話好不好?
10、現(xiàn)在你們來當小老鼠打電話，我來接電話.
三、出示圖譜，學習朗誦歌詞
1、(出示圖片小老鼠在打電話.)小老鼠在干嘛?(打電話)
2、(出示圖片小老鼠在想)小老鼠想找個朋友來干什么?(過家家)
3、(出示圖片小老鼠手里拿著電話本)手里拿著什么?(那我們可以說：電話本呀手中拿)
4、(出示圖片號碼54 32 6 7 8)號碼是什么?(并強調(diào)空拍)
5、現(xiàn)在我們一起來朗誦一遍(加二拍子節(jié)奏:小老鼠打電話，找個朋友過家家，電話本呀手中拿，54 32 6 7 8。喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。)
四、學習歌曲
1、現(xiàn)在，老師用唱歌的方法來唱這首歌。(鋼琴彈奏，前奏與間奏時點頭，小朋友也可以輕聲跟唱。)
2、好聽吧!其實呀，這是一首好聽的歌。我們來聽一下好嗎?(放帶有歌詞的伴奏音樂邊指圖譜)
3、我們一起來學一學這首歌吧。(放伴奏到打完電話為止)
4、朋友到底是誰呢?(放音樂敲門聲：嘭嘭嘭和貓叫聲：喵)
5、哇~~原來是貓呀!
6、那小老鼠看到貓會怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出害怕)
7、那我們來做做害怕的動作。
8、哦，你害怕的時候是這樣子的，我請你來表演一下。我再請一只貓吧。(引導(dǎo)貓嘭嘭嘭敲門和大聲的叫，小老鼠害怕的樣子。(配上鋼琴伴奏)(看情況表演1~2遍并在圖譜上貼上貓敲門、大叫、小老鼠害怕的圖)
9、朋友怎么會是他呢?你們知道是為什么嗎?(號碼打錯了)老師直接唱：朋友怎么會是他，原來號碼打錯了。(張貼無奈的小老鼠)
10、我們也來學學小老鼠唱這一句。(幼兒跟唱1~2遍)
11、現(xiàn)在我們就看著圖譜把這首有趣的歌來完整的唱一遍。(放伴奏音樂唱1~2遍)
12、現(xiàn)在我們終于知道了，原來粗心的小老鼠把號碼撥錯，居然把貓給請來了，你說可笑不可笑呢?所以小朋友以后打電話和做事情可要仔細了，要不然就給自己找麻煩了。
五、表演：
現(xiàn)在我們一起來表演這首有趣的歌曲好嗎?女孩子當小老鼠，男孩子學貓唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次)
六、結(jié)束(音樂：音樂瞬間 舒伯特)這只小老鼠可真夠粗心的，看來我們得去幫幫他，來我們出發(fā)嘍!
教學反思：
這是一個比較活潑的曲調(diào)，帶有一點游戲性。原來的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的說唱部分，也是歌曲的轉(zhuǎn)折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。
13、大班音樂欣賞教案《司馬光砸缸》含反思
設(shè)計思路：
歌曲選自我國傳統(tǒng)的《司馬光砸缸》的故事，音樂也再現(xiàn)了這一故事。通過音樂游戲的方式讓孩子們在說說、聽聽、玩玩的過程中感受音樂、表現(xiàn)音樂，增強孩子們對故事的了解，同時也讓孩子們知道當遇到意外的時候要冷靜、機智、勇敢。
活動目標：
1.感受歌曲輕松、活潑的情緒，理解歌詞內(nèi)容。
2.根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象，嘗試根據(jù)不同的角色，用合適的表情和動作變現(xiàn)故事情節(jié)，感受音樂游戲的趣味性。
3.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動重點：
感受歌曲輕松、活潑的情緒。
活動難點：
根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象能用合適的表情和動作變現(xiàn)故事情節(jié)。
活動準備：
《司馬光砸缸》完整的音樂、自制大石頭等。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。
師：很久以前，小朋友很早就起來讀書，司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來讀書，讀書讀累的時候，他們還會做游戲呢!我們一起聽一聽他們在做什么游戲?
二、分段分析和欣賞音樂，嘗試用動作和表情表現(xiàn)音樂情境
情節(jié)一：快樂游戲
1. 圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來當我們的大水缸。
2.我們一起捉迷藏?？凑l又輕又快藏得好。
3.一起表演。
情節(jié)二：伙伴落水
1.不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來吧。
2.他該怎么辦呀?
3.其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什么樣子?
情節(jié)三：砸缸救人
1.司馬光是怎么救小朋友的?
2.你是司馬光你會怎么砸缸?
3.剛破了，小朋友得救了快點鉆出來吧。
4.小朋友得救了，真開心!看來和好朋友玩游戲，可不能做危險的事，你們記住了嗎?
情節(jié)四：向司馬光學習
司馬光可真聰明，我們要向司馬光學習。遇事不慌張動腦筋。
三、完整欣賞表演歌曲，并表演游戲
1.完整欣賞歌曲，集體表演
師：我們來完整地聽一聽歌曲，想一想剛才我們是怎么玩游戲的。
2.集體完整表演游戲
請把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個空地方圍成圈，做一個結(jié)實的大水缸。請兩個小朋友當落水的小朋友，老師當司馬光，玩游戲。
教師總結(jié)：
玩了這么久我們也該休息了，回去后，可以把這個游戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個故事。
活動反思：
本節(jié)課以幼兒自己感受理解音樂和表現(xiàn)音樂為主，通過游戲的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)自己的情緒體驗，最后以游戲結(jié)束。幼兒能在游戲中表現(xiàn)故事情節(jié)，也能增強對故事的理解。在活動中幼兒積極參與，能通過自己的表情和肢體動作表現(xiàn)對歌曲的理解。整節(jié)課幼兒都能在老師的引導(dǎo)下表達自己的感受，但在活動時我的一些語言引導(dǎo)不夠明確，還有上升的空間。
14、大班音樂欣賞教案《小星星》含反思
教學活動目標：
1、喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節(jié)奏感，并感受4|4拍的音樂節(jié)奏。
2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍，愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現(xiàn)節(jié)奏。
3、激發(fā)幼兒對歌唱表現(xiàn)的興趣，能在活動中大膽表現(xiàn)自己。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
教學重點和難點:
這是一段非常好聽的旋律，樂曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來，在用手作"閃"的動作時注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學會運用簡單打擊樂，是本教材的重點;而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節(jié)奏時示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點。
教學活動準備:
1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個;
2、《小星星》CD、歌曲圖譜
3、人手一個樂器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。
教學過程:
1、誰是小星星
音樂欣賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。
師："我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星"(引導(dǎo)幼兒嘗試用手拍出XX|XX|的節(jié)奏。
2、活潑調(diào)皮的星星
師："天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來了，你們猜猜在這天空中最調(diào)皮，象一只只小眼睛。"老師引導(dǎo)幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。
3、安靜柔美的星星
師："小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。"
引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師："現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出X-|X-的節(jié)奏型)
4、引導(dǎo)幼兒聽音樂進行節(jié)奏練習。
將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型
(1)先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
(2)再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
6、四組幼兒一起配上樂器，為歌曲《小星星》伴奏。
7、星星寶寶回家了
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，天快亮了現(xiàn)在我們聽著音樂，星寶寶回家的舞蹈吧!
師彈出小星樂曲，幼兒聽音即興做相應(yīng)的動作。
8、結(jié)束活動
師："天亮了了，小星星們回家吧!"
活動反思：
《小星星》是一首我們班小朋友都非常熟悉的歌曲，在課間、散步、吃飯前我們都會讓孩子們來唱唱，那么在第二課時我們應(yīng)該把目標定位在什么地方呢?如果還是重復(fù)的讓幼兒集體來演唱這首歌曲，不僅孩子們會覺得很無趣，也不能使他們的能力在原有水平上得到發(fā)展和提高?！毒V要》中也提到：“幼兒園……為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進一步發(fā)展的機會和條件”。
由于托班幼兒有“以自我為中心”的特點，因此他們與人分享合作的能力比較弱，經(jīng)常會因一些小的問題和矛盾而發(fā)生爭執(zhí)。針對他們的這些特點，我決定把第二次活動的目標定為：1、幼兒初步學會用輪唱的方式來演唱歌曲;2、幼兒在歌唱活動的過程中，體驗到與他人合作演唱的樂趣，初步建立合作的意識。輪唱是指由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。從輪唱的定義我們可以看到：演唱者必須清楚地知道自己所要唱的部分，當別人在唱的時候又能不受影響，而托班的孩子們注意力容易分散和極易受到他人的影響，所以運用輪唱的方式不僅對他們來說是一個很大的挑戰(zhàn)，對我來說也同樣存在著困難。主要的問題是怎么讓孩子們清楚的知道這一段該我唱，那一部分又不需要我來演唱。由于具體形象思維是托班幼兒主要的思維特點，所以我考慮怎樣借助具體的事物來讓他們學會此種演唱方式，于是圖片小星星便印入了我的眼簾。我制作了兩種不同顏色的小星星，讓孩子們自己選擇喜歡的星星貼在小手上，同時讓擁有同一種顏色星星的小朋友坐在一起，這樣孩子們自然地就分成了兩組，接著我引導(dǎo)孩子們知道：當老師出示的星星跟你一樣時，就開始唱，當我出示另外一種顏色的星星時，就不需要唱。
15、大班音樂欣賞教案《小朋友散步》含反思
活動目標：
1、感受和表現(xiàn)不同的音樂性質(zhì)，并根據(jù)不同的音樂變換動作。
2、探索散步動作，并用相應(yīng)的表情和體態(tài)表現(xiàn)對打雷、下雨等天氣的反應(yīng)。
3、遵守游戲規(guī)則，并在散步時注意尋找合適的空間，不與同伴相撞。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
1、磁帶、幼兒用書《小朋友散步》(幼兒園滲透式領(lǐng)域課程：科學、藝術(shù))
2、圖譜(睡覺、起床、散步、打雷下雨跑回家)
活動組織：
一、幼兒觀看幼兒用書《小朋友散步》，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)畫面內(nèi)容。(睡覺、起床、散步、打雷下雨跑回家)
二、幼兒分段欣賞
1、教師按睡覺、起床、散步、打雷下雨跑回家的順序分段彈奏游戲音樂(或播放音樂錄音)，讓幼兒將相應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容與音樂相匹配，出示相應(yīng)的圖譜。(由于先組織孩子們觀看畫面，因此，當孩子們分段欣賞音樂時，很快就能分辨出可能發(fā)生了什么事情。)
2、要求：
散步時，要充分利用空間，不擁擠，不碰撞。
鼓勵大膽地創(chuàng)編向花點點頭、問好、撐傘、用樹葉擋雨等動作。
“下雨跑回家”的音樂結(jié)束后，要找到自己的家(即找空位子坐下)
(在創(chuàng)編起床動作時，鼓勵孩子聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗創(chuàng)編揉眼睛、伸懶腰、穿衣、扣紐扣等動作。散步的音樂響起時，孩子們有的說是做操，有的說是跑步，就是不說散步。此時，我在對孩子的想法給以充分的肯定的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子觀察畫面，再聯(lián)想到散步。散步、看花是本次活動的難點，我以簡單的語言提示，引導(dǎo)孩子有節(jié)奏地散步，并創(chuàng)編與花兒打招呼、握手等動作，提高孩子對音樂節(jié)奏的感受力和游戲的興趣。整個活動，孩子處于積極投入的狀態(tài)，效果好。)
三、學習玩游戲《小朋友散步》
1、用手指代表小腳看圖譜，聽音樂玩
2、幼兒傾聽音樂，完整游戲
3、要求：
隨音樂作相應(yīng)的動作，散步時和小朋友保持距離，不碰撞。
游戲情節(jié)轉(zhuǎn)換時，教師可用提問的方式提醒幼兒注意聽音樂變化，并及時變換動作。
教師可用體態(tài)語提醒幼兒合拍地散步。
教學反思：
在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。
16、大班音樂欣賞教案《花開歌》含反思
【活動目標】
1、學念兒歌，了解各季節(jié)常開的花，對植物開花的現(xiàn)象比較感興趣。
2、能說出自己喜歡的花的特征，能用比較恰當?shù)恼Z言對花進行描述豐富詞匯。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
4、體驗兒歌游戲的樂趣。
【活動準備】
1、活動前觀看各種各樣的花。
2、常見各季的花的圖片。
【活動過程】
一、請幼兒回憶看到過的花。
1、教師提問：你見過什么花?它們是什么樣子的?你最喜歡什么花?為什么?
2、說一說四季的花，啟發(fā)幼兒回憶：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么樣子的花開放?
二、學念兒歌，了解各個季節(jié)開的花。
1、鼓勵幼兒大膽地提出有關(guān)花的問題，教師作出解答或引導(dǎo)幼兒討論。
教師導(dǎo)語：現(xiàn)在啊，老師這里啊，有一首兒歌，兒歌里面就講到了一年四季開的花，你們想知道嗎?
(1)教師念兒歌，引導(dǎo)幼兒提問。教師做出解答或者引導(dǎo)幼兒討論。
(2)教師再次念兒歌提問：在這首兒歌當中你有什么聽不懂的地方需要老師其他小朋友來幫助你呢?(如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等詞匯)
(3)幼兒一起學念兒歌，對兒歌產(chǎn)生興趣。
根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花，供幼兒記憶。
(4)進行分組練習兒歌，使幼兒熟練兒歌。
三、活動結(jié)束：
活動后請小朋友看的相關(guān)花的圖片，請幼兒念念《花開歌》。
附兒歌《花開歌》
一月水仙清水養(yǎng);
二月杏花伸出墻;
三月桃花紅艷艷;
四月杜鵑滿山崗;
五月牡丹笑盈盈;
六月梔子帶頭上;
七月荷花浮水面;
八月桂花腌蜜糖;
九月菊花迎秋風;
十月芙蓉斗寒霜;
十一月山茶初開放;
十二月臘梅雪里香!
教學反思：
這次語言活動讓幼兒學習念十二個月的花，這種兒歌很好聽，很押韻，也包含了很多的只是在里面，非常值得學習。但是，在活動中，我也發(fā)現(xiàn)，其實學習時是有一定難度的。難度之一是幼兒對有些花不是很熟悉，所以總是記不住;難度之二是兒歌中，在兒歌中對花的特點概括得很好，語言也很精煉，但是對小朋友來說，學起來就有點難度?？紤]到這些情況，我采用了一個新的方法進行學習。那就是用問答式方法來學。這個方法也是根據(jù)這首兒歌的結(jié)構(gòu)特點來選擇的。兒歌中的每一句結(jié)構(gòu)都相同，都分為三個部分:月份、花名和花的特點。這樣，我就分門別類地來提問，比如第一次提問花名，第二次提問花的特點，最后提問月份。當幼兒有點熟悉之后，我再讓幼兒來當老師，向我提問，他們也問得很好。而且在問的過程中，他們也在不斷地記憶兒歌的內(nèi)容。這樣的方法要比死板地完整地念效果好很多。
17、大班音樂欣賞教案《孤獨的牧羊人》含反思
【教學目標】
1、能情緒愉快地用不同速度，不同音色表現(xiàn)歌曲中襯詞部分，并能按不同角色的形象，用相應(yīng)的歌聲演唱。
2、在學唱過程中體驗師生合作，生生合作的協(xié)調(diào)與快樂。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
【教學準備】
1、電視機、影碟機、電影《音樂之聲》片斷。
2、錄音機、《孤獨的牧羊人》音樂伴奏帶。
3、《牧羊人》圖譜一張
【教學過程】
(一)聽《牧羊人》音樂，自由用各種動作跳進活動室。
(二)看錄像，了解歌曲內(nèi)容，引起學唱興趣。
1、聽了剛才的音樂，你有什么感覺?
2、第二次聽有歌詞的音樂一遍。你知道她在唱什么嗎?不過有一句我們可以先來學一學，它是這首歌的襯詞。
3、根據(jù)圖示學唱襯詞部分。
(三)欣賞歌曲，并初步學唱襯詞。
(四)出示圖片，教師教唱歌曲。引導(dǎo)幼兒在回答中理解歌詞，根據(jù)幼兒回答，教師整理歌詞，并學唱歌曲
1、圖片上的人是誰?它在什么地方?
2、他在干什么?
3、又有誰來了?
(五)對不同角色的襯詞部分進行處理。
1、引導(dǎo)幼兒用不同音色演唱襯詞
(1)牧羊人在很高的地方唱歌，你覺得他的聲音應(yīng)該怎么樣?
(2)老山羊年紀一大把，它唱起歌來會怎么樣?
(3)小山羊最可愛了，它的聲音我們也來學一學
2、以游戲形式，分角色演唱襯詞部分。
(六)即興打擊樂演奏，充分感受樂曲旋律。
今天我們又唱又跳，又看錄像又打擊樂器，這首好聽的歌曲就叫做《孤獨的牧羊人》。
教學反思：
在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。
18、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《孤獨的牧羊人》含反思
活動目標:
1.欣賞歌曲，理解歌詞大意，嘗試唱歌曲中襯詞部分，感受歌曲活潑詼諧的風格。
2.理解“孤獨”，知道在孤獨時，可采取唱歌等積極的方法使自己和別人快樂。
3.學會歌唱本首歌曲。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動準備：
音樂視頻、圖片等。
活動過程：
一、律動導(dǎo)入，引出歌曲
組織幼兒聽歌曲《叨來咪》，提問：“小朋友們你們知道這首歌曲嗎?”
師：這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲，他是一部和音樂有關(guān)的電影，里面還有很多好聽的歌曲，如《孤獨的牧羊人》
二、完整欣賞歌曲，感知歌曲的旋律，演唱速度及襯詞的活潑詼諧
1.播放視頻，介紹歌曲名稱《孤獨的牧羊人》，理解“孤獨”的意思。
師：哎，那你們知道“孤獨”是什么意思?(寂寞、一個人、沒有朋友、很憂傷、很可憐)那我們現(xiàn)在來聽一下《孤獨地牧羊人》這首歌曲，看看歌中的牧羊人是不是像小朋友說的那樣。 播放視頻，聽了這首歌后，你認為他是一個孤獨的牧羊人嗎?你是從哪里聽出來的?
2.完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒從歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音樂性質(zhì)，理解“牧羊人”不是孤獨的，而是快樂的。
沒聽出來，沒關(guān)系，我先給小朋友們講一個故事：一個牧羊人感覺自己特別孤單，就來到山頂上唱歌“來咿噢都來咿噢都來咿噢”，歌聲嘹亮，城里的人們在遠處就聽到了這好聽的聲音，這時候城邊的王子、挑扁擔的農(nóng)民、餐桌旁的人們、喝啤酒的人們都聽到了他的歌聲，這時一個小姑娘和她的媽媽聽到牧羊人的歌聲后，也用相同的歌聲回應(yīng)他。
現(xiàn)在咱們再來聽一遍歌曲，但是是有任務(wù)的哦。你認為歌曲什么地方最有趣、好玩?(襯詞“來咿噢都來咿噢都來咿噢”、低音處、唱歌中聲音等好玩。)為什么?好像在做什么事?我們一起來學一學。
3.教師示范演唱襯詞“來咿噢都來咿噢都來咿噢”部分，請幼兒跟著學唱。進一步體驗歌曲活潑詼諧的風格。(為下一個環(huán)節(jié)的對唱作好準備)
三、出示相應(yīng)的圖片，分段欣賞歌曲，知道快樂的方法
1.欣賞歌曲第一段。師隨音樂貼牧羊人、人們圖片，畫圖譜，引導(dǎo)幼兒跟唱襯詞。
提問：這個牧羊人到底是孤獨的還是快樂的?(快樂的)他用什么方法使自己和別人快樂的?(通過歌聲將所有人都吸引過來，用歌聲給自己帶來快樂)
2、.欣賞歌曲第二段。師隨音樂貼王子、農(nóng)夫、餐桌、啤酒圖片，引導(dǎo)幼兒看圖譜跟唱襯詞。
提問：牧羊人的歌聲都把誰吸引過來了?他們都聽到了什么歌聲?
3.欣賞歌曲第三段。師隨音樂貼小姑娘、媽媽圖片，引導(dǎo)幼兒看圖譜跟唱襯詞。
提問：誰用歌聲回應(yīng)了牧羊人?怎樣唱的?
4.小結(jié)：
你在孤獨的時候，除了唱歌還會用什么和他不一樣的方法，使自己和別人快樂呢?
(引導(dǎo)幼兒說出：可以開玩笑、看漫畫書、看電視、跳舞、找好朋友聊天、玩游戲等多種方法來排除孤獨。)
5.播放歌曲，師幼邊唱邊跳，進一步感受歌曲的歡快活潑。
師：現(xiàn)在我們一起來唱唱這首歌曲，做一個快樂的牧羊人吧。
教學反思：
歌曲《孤獨的牧羊人》選自堪稱經(jīng)典之作的影片《音樂之聲》。音樂以木偶為主要線索，貫穿始終，為我們塑造了栩栩如生的各種形象，并通過多姿多彩的各種形象來提升幼兒對音樂的審美情趣。
這首音樂最有特點的地方就是它的襯詞部分，詼諧、有趣，又朗朗上口，符合大班幼兒的學習特點。從幼兒角度出發(fā)，木偶劇的欣賞恰好是“投其所好”，木偶劇間接成為一種教學手段。從教師角度出發(fā)，要剖析音樂內(nèi)部結(jié)構(gòu)，找出幼兒的興趣點——襯詞進行模仿、創(chuàng)造，并幫助和引導(dǎo)他們領(lǐng)悟到音樂的深層結(jié)構(gòu)(這首音樂表現(xiàn)的是牧羊人和羊群們之間的事情)，挖掘幼兒的興趣所在，使他們在耳濡目染中主動接受新的知識，并在此基礎(chǔ)上進一步創(chuàng)生出新的課題。
19、大班優(yōu)秀音樂教案活動《孤獨的牧羊人》含反思
活動目標
1.欣賞歌曲，理解歌詞大意，嘗試唱歌曲中襯詞部分，感受歌曲活潑詼諧的風格。
2.理解“孤獨”，知道在孤獨時，可采取唱歌等積極的方法使自己和別人快樂。
3.隨歌曲旋律唱出來。
4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備
音樂視頻、圖片等。
活動過程
(一)律動導(dǎo)入，引出歌曲
組織幼兒聽歌曲《叨來咪》做律動，提問：“小朋友們你們知道這首歌曲嗎?”
師：這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲，他是一部和音樂有關(guān)的電影，里面還有很多好聽的歌曲，如《孤獨的牧羊人》。
(二) 完整欣賞歌曲，感知歌曲的旋律、演唱速度及襯詞的活潑詼諧
1.播放視頻，介紹歌曲名稱《孤獨的牧羊人》，讓幼兒理解“孤獨”的意思。
師：那你們知道“孤獨”是什么意思?(寂寞、一個人、沒有朋友、很憂傷、很可憐)那我們現(xiàn)在來聽一下《孤獨地牧羊人》這首歌曲，看看歌中的牧羊人是不是像小朋友說的那樣? 播放視頻，聽了這首歌后，你認為他是一個孤獨的牧羊人嗎?你是從哪里聽出來的?
2.完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒從歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音樂性質(zhì)，理解“牧羊人”不是孤獨的，而是快樂的。
沒聽出來，沒關(guān)系，我先給小朋友們講一個故事：一個牧羊人感覺自己特別孤單，就來到山頂上唱歌“來咿噢都來咿噢都來咿噢”，歌聲嘹亮，城里的人們在遠處就聽到了這好聽的聲音，這時候城邊的王子、挑扁擔的農(nóng)民、餐桌旁的人們、喝啤酒的人們都聽到了他的歌聲，這時一個小姑娘和她的媽媽聽到牧羊人的歌聲后，也用相同的歌聲回應(yīng)他。
現(xiàn)在咱們再來聽一遍歌曲，但是是有任務(wù)的哦。你認為歌曲什么地方最有趣、好玩?(襯詞“來咿噢都來咿噢都來咿噢”、低音處、唱歌中聲音等好玩。)為什么?好像在做什么事?我們一起來學一學。
3.教師示范演唱襯詞“來咿噢都來咿噢都來咿噢”部分，請幼兒跟著學唱。進一步體驗歌曲活潑詼諧的風格。(為下一個環(huán)節(jié)的對唱作好準備)
(三)出示相應(yīng)的圖片，分段欣賞歌曲，知道快樂的方法
1.欣賞歌曲第一段。師隨音樂貼牧羊人等圖片，畫圖譜，引導(dǎo)幼兒跟唱襯詞。
提問：這個牧羊人到底是孤獨的還是快樂的?(快樂的)他用什么方法使自己和別人快樂的?(通過歌聲將所有人都吸引過來，用歌聲給自己帶來快樂)
2.欣賞歌曲第二段。師隨音樂貼王子、農(nóng)夫、餐桌、啤酒圖片，引導(dǎo)幼兒看圖譜跟唱襯詞。
提問：牧羊人的歌聲都把誰吸引過來了?他們都聽到了什么歌聲?
3.欣賞歌曲第三段。師隨音樂貼小姑娘、媽媽圖片，引導(dǎo)幼兒看圖譜跟唱襯詞。
提問：誰用歌聲回應(yīng)了牧羊人?怎樣唱的?
4.小結(jié)。
你在孤獨的時候，除了唱歌還會用什么和他不一樣的方法，使自己和別人快樂呢?
(引導(dǎo)幼兒說出：可以開玩笑、看漫畫書、看電視、跳舞、找好朋友聊天、玩游戲等多種方法來排除孤獨。)
5.播放歌曲，師幼邊唱邊跳，進一步感受歌曲的歡快活潑。
師：現(xiàn)在我們一起來唱唱這首歌曲，做一個快樂的牧羊人吧?
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
20、大班音樂欣賞教案《爵士進行曲》含反思
活動目標：
1、在熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學習邊看教師指揮邊用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、根據(jù)模仿動作的變化，選擇，記憶樂器分配方案及演奏步驟。
3、注意傾聽他人演奏。集體演奏時，要保持聲音和諧統(tǒng)一。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點：根據(jù)圖譜進行節(jié)奏的律動和樂器的演奏。
難點：分組演奏
活動準備：
1、碰鈴，圓舞板，鈴鼓若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，放在幼兒座位下，大鼓1面。
2、音樂磁帶，錄音機。
3、幼兒已會隨音樂做模仿jiefangjun的動作(課前準備)。
活動過程：
T:(PPTjiefangjun閱兵，站崗的圖片)老師還給大家?guī)砹藥讖垐D片，小朋友們仔細觀察一下告訴老師你看到了什么。
S：jiefangjun叔叔
T：這是剛剛過去的國慶節(jié)jiefangjun叔叔留下的照片
T：那我們的小朋友想不想也和jiefangjun叔叔一樣做一次雄赳赳氣昂昂的小士兵?
T:今天老師給大家?guī)砹艘皇浊樱覀儊砺犚宦?。也可以跟著老師學一學，看老師是怎么做動作的
T：根據(jù)歌曲的節(jié)奏進行律動(小朋友們齊做，兩遍)
T:jiefangjun叔叔又可以分為3部分，小朋友們來看圖片，告訴老師他們分別是什么(PPT)
T：將幼兒分為A,B,C三組，A組為陸軍，B組為海軍，C組為空軍(讓小朋友自由選擇所想代表的軍隊)
T:剛剛大家做的都很好，現(xiàn)在老師要加大一點難度，第一次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來做，第二次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來做，那第三次由誰來做，對，空軍的小朋友，后面其他的部分還和之前一樣，分組進行一遍
T:小朋友們都按照老師的要求來做了，現(xiàn)在我們的小朋友不做動作了，我們跟著圖譜用跺腳，拍手來打一打節(jié)奏。(解釋一下圖譜標記的意思){踏步的時候用跺腳，敬禮的時候用拍手，開炮的時候跺腳拍手一起，揮旗的時候男生跺腳，歡呼的時候女生拍手}
T:現(xiàn)在鄧老師把樂器發(fā)給大家，和剛剛打節(jié)奏的一樣，不過我們要把拍手和跺腳的聲音變成我們樂器的聲音。我們先不跟音樂來一次。
T：跟著音樂進行節(jié)奏打擊
T：之前小朋友們都做的很好，但是老師覺得(敬禮的地方)聽上去還是有一些單調(diào)，在敬禮的地方我們可以清楚的聽到"嘭"的一聲，有哪個小朋友能告訴我這是什么樂器的聲音。
T:這是大茶的聲音，可是我們這沒有大茶，該如何解決啊。
S:鼓
T:小朋友的眼睛真尖，鄧老師藏得這么好你們都看到了，我們就在這三個地方用鼓來進行演奏好不好。(試一試，敬禮動作的地方用鼓代替)
T:老師覺得還有兩個地方可以加入鼓聲，有沒有聰明的小朋友也想到了?(開禮炮的地方加入鼓)
T:老師帶領(lǐng)小朋友按照圖譜演奏一遍，之后選擇一個小朋友來使用鼓，老師指揮來進行演奏
教學反思：
本節(jié)課展示的是教學的第一個環(huán)節(jié)，引入新課環(huán)節(jié)，設(shè)計學生的活動首先要符合學生的興趣特點和能力基礎(chǔ)，這樣學生才有學習的動力，才能體會到音樂的輕松與快樂，從而積極主動地配合老師的教學。但是在請同學對音樂做出身體律動時，有小部分同學積極性不高，這需要教師及時去反思，調(diào)整教學方法，關(guān)注這一小部分同學，用親和的態(tài)度和強烈的感染力去感染同學們，帶動這小部分不愿意動的同學們。
21、大班優(yōu)秀音樂教案《孤獨的牧羊人》含反思
【活動設(shè)計】
“興趣是幼兒最好的老師”，新課改形式下的這句話成了老生常談的一個話題，也成了幼教界教育理念的一大主流。幼兒不感興趣的事物，即使我們教師花的心思進行揣摩，那也只能算是灌輸式教育模式，到頭來仍是事倍功半的成效，且有悖于新《綱要》精神。
《孤獨的牧羊人》以其有趣、形象的木偶為素材，通過欣賞木偶劇的形式，融音樂于劇情的發(fā)展中，讓幼兒在欣賞木偶劇的同時，主動接受了音樂信息，潛移默化進入音樂氛圍中，為音樂教育開啟了另一種形式的門。
教師通過對教材的處理，如：拎出音樂中詼諧有趣的“襯詞”部分，進行細致分析，并賦予其角色形象，使音樂教育擺脫以往聽賞式的傳統(tǒng)教育模式，符合大班幼兒的心理和年齡特點，有助于音樂活動的開展。
【活動目標】
1、能用不同的速度、音色表現(xiàn)歌曲中高音區(qū)和低音區(qū)兩種不同音區(qū)的襯詞分。
2、根據(jù)音符的高低位置，掌握襯詞旋律，按角色的形象特點用相應(yīng)的歌聲演唱。
3、在學唱過程中體驗師生合作的協(xié)調(diào)和快樂。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
【活動準備】
歌曲圖譜、視頻材料、鋼琴、老山羊、小山羊圖片;
【活動過程】
一、播放《音樂之聲》插曲《do，re，mi》營造音樂氣氛
播放音樂，教師帶幼兒進入活動室，教師帶領(lǐng)幼兒一起做動作，調(diào)動氣氛;
二、介紹劇情，觀看視頻材料
1、今天老師不僅給你們帶來了好聽的音樂，還有一樣好玩的東西呢!
2、教師出示木偶，提問：這是什么東西?知道它是怎么玩的嗎?你們有沒看過木偶劇?
3、教師介紹劇情：老師今天帶來的這個木偶人是有個牧羊人，他個他的羊群——老山羊和小山羊住在一個高高的山頂上，他沒有朋友，覺得自己很孤單。但是他有一樣愛好，就是喜歡唱歌，他的羊群們看到主人唱歌，也跟著唱了起來。他們的歌聲非常好聽，吸引了王子，登山的人們，旅店里的人，酒店里的人，小姑娘。我們一起來聽聽他們的歌聲吧。
4、播放視頻，完整欣賞;
三、欣賞木偶劇，感知襯詞旋律
1、完整欣賞后，提問：音樂里，唱的最多的一句話是什么?
2、你們的耳朵真靈，老師送你們兩個大拇指?！皝硪拎捺健痹谶@首音樂里有一個好聽的名字叫做“襯詞”。這首音樂里，好多地方都出現(xiàn)“來伊噢嘟”，那它們在每一個地方唱的都是一樣的嗎?
3、幼兒自由討論，并嘗試學一學;
4、播放兩句襯詞，讓幼兒感受襯詞的旋律;
5、幼兒模唱襯詞，教師伴唱;
四、借助圖譜，學唱襯詞
1、老師還請來了五線譜和音符寶寶來幫助我們學習這些襯詞。這五條線放在一起叫做五線譜，像豆芽一樣的叫做音符。我們來跟它們打聲招呼。
2、教師把這些音符請到了五線譜上，就能變出好聽的音樂來。不同的位置表示不同的音高?，F(xiàn)在請你們猜一猜，位置高的音符唱的音樂高還是位置低的音符唱的高?
3、請你們比較這兩張音符的位置有什么不一樣的地方?
4、音符往上爬的我們叫它高音區(qū)，它唱起來就像爬樓梯一樣，一級一級往上爬。音符平過去的我們叫它低音區(qū)，唱起來像走路一樣，平平穩(wěn)穩(wěn)的。
5、幼兒與教師一起做手勢看圖譜演唱一次。
6、這兩句襯詞分別表示贍養(yǎng)公公和小山羊唱歌的聲音，請你們猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的?為什么?
7、教師引導(dǎo)幼兒說出老山羊老了，嗓子會發(fā)出怎么樣的聲音?小山羊呢?
8、用不同的速度、音色來表現(xiàn)襯詞
A、高音區(qū)——小山羊
B、低音區(qū)——老山羊
9、觀看視頻，并模仿一下老山羊和小山羊的聲音。
10、請孩子們到鋼琴旁邊，分別學習老山羊和小山羊的聲音，男孩子當老山羊，女孩子來當小山羊，并請個別幼兒模倡;
五、師幼合作表現(xiàn)襯詞，體驗師生合作的樂趣。
1、小朋友們剛剛唱得特別棒，老山羊的聲音都表現(xiàn)出沙啞、粗重、慢吞吞的樣子，小山羊也表現(xiàn)出歡快、明朗、悅耳的樣子了。下面老師請你們跟老師來合作，你們唱襯詞的地方，老師來唱牧羊人的聲音。
2、播放視頻，師幼合作演唱歌曲;
3、有些小朋友還不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群們唱的，不要緊，老師也請來了五線譜和音符寶寶來幫忙，我們一起來看一下;
4、出示音樂圖譜，請幼兒找出老山羊和小山羊演唱的地方，并貼上相應(yīng)的圖片;
5、教師當牧羊人，男孩子當老山羊，女孩子當小山羊，一起演唱歌曲;
六、結(jié)束部分。
1、牧羊人現(xiàn)在還孤單嗎?為什么?
2、教師小結(jié)：牧羊人再也不孤單了，因為他不僅有羊群們陪他一起唱歌，還有我們小朋友跟呢?，F(xiàn)在老師請你們跟牧羊人一起表演吧。
播放音樂，教師擺弄木偶，幼兒邊唱，邊隨意做動作，出活動室。
【課前反思】
歌曲《孤獨的牧羊人》選自堪稱經(jīng)典之作的影片《音樂之聲》。音樂以木偶為主要線索，貫穿始終，為我們塑造了栩栩如生的各種形象，并通過多姿多彩的各種形象來提升幼兒對音樂的審美情趣。
這首音樂最有特點的地方就是它的襯詞部分，詼諧、有趣，又朗朗上口，符合大班幼兒的學習特點。從幼兒角度出發(fā)，木偶劇的欣賞恰好是“投其所好”，木偶劇間接成為一種教學手段。從教師角度出發(fā)，要剖析音樂內(nèi)部結(jié)構(gòu)，找出幼兒的興趣點——襯詞進行模仿、創(chuàng)造，并幫助和引導(dǎo)他們領(lǐng)悟到音樂的深層結(jié)構(gòu)(這首音樂表現(xiàn)的是牧羊人和羊群們之間的事情)，挖掘幼兒的興趣所在，使他們在耳濡目染中主動接受新的知識，并在此基礎(chǔ)上進一步創(chuàng)生出新的課題。
通過對教材的分析和揣摩，《孤獨的牧羊人》向幼兒展示的是一幅富有童趣的畫面：一個孤獨的牧羊人，通過自己那清脆而嘹亮的歌聲吸引了王子、登山人、旅店里的人、喝酒的人、小姑娘等。為什么他的歌聲能達到這種效果呢?就是因為他的羊群們?yōu)樗母杪曔M行了伴唱，這句是其中的襯詞部分。于是對襯詞的學習便成了本次教學活動的重點。
單單學習襯詞的演唱，形式過于單一，再繼續(xù)深入挖掘其教材，我們會發(fā)現(xiàn)，原來可以賦予襯詞相應(yīng)的角色形象——老山羊的歌聲和小山羊的歌聲。從兩種形象其自身的形象特征出發(fā)，以聲音的形式表現(xiàn)出來，這就是對音樂理解的升華部分。讓幼兒在學習掌握襯詞演唱的基礎(chǔ)上進一步創(chuàng)生出新的知識點，這就需要教師的“指點迷津”了。
從幼兒的情感體驗來分析，與教師合作完成一樣東西，便是一次愉快的體驗，由此也可以達到師幼互動的良好氛圍?！拜p松、愉快的學習環(huán)境”是必要的，師幼師幼合作演唱歌曲，也將成為歌唱藝術(shù)中不容忽視的一種手段。
以上便是本人對此活動教材的粗淺分析，并在基礎(chǔ)上做的一些藝術(shù)處理?？赡苓€有不到位的地方，敬請批評指正，謝謝!
22、大班音樂欣賞教案《歡樂頌》含反思
活動目標：
1、觀察畫面，感知理解歌曲內(nèi)容，學習有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂的氛圍。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動準備：
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準備相關(guān)圖片一幅。
2、音樂磁帶或CD，錄音機一臺。
3、幼兒會演奏《歡樂舞曲》。
4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。
活動過程：
1、歌唱活動：畢業(yè)歌。
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
2、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。
--教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有什么?它們在做什么?
--教師：下面，老師把小朋友看見的畫面川、朋友說的內(nèi)容連起來說一說，請大家仔細聽----教師：你聽到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
--教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
--欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵幼兒 和 老師一起，輕輕地眼唱。
3、學唱歌曲。
--引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。
--幼兒歌唱，教師退出。
4、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?
--開展討論活動。
--帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個或者兩個方案，進行歌唱活動，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。
5、打擊樂：歡樂舞曲。
--教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。
--教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。
教學反思：
整個活動中，幼兒的學習興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學習了歌曲，并能把握歌曲的情感。
23、大班音樂欣賞教案《江南之夜》含反思
活動目標：
1.欣賞樂曲《侗鄉(xiāng)之夜》初步了解傣族音樂的風格特點.
2.通過現(xiàn)場欣賞巴烏等樂器演奏及隨音樂舞蹈多通道感受樂曲柔美、流暢等特點.
3.積累合作舞蹈的智慧體驗其中的樂趣.
4.認真傾聽并積極參與歌唱活動。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動準備：
1.樂器(巴烏、葫蘆絲、笛子、陶塤)錄音帶.
2.教師用的少數(shù)民族服裝幼兒用的自制羽毛腕飾.
活動過程：
1.教師與幼兒一起隨音樂進入活動室完整欣賞錄音樂曲第一遍感受樂曲的美妙、動聽.
教師：老師有一首好聽的曲子，請小朋友一起來聽聽
2.幼兒欣賞樂曲第二遍教師引發(fā)幼兒注意聽辨主奏樂器--巴烏.
教師：這首曲子好聽嗎?你聽出這首曲子是用什么樂器演奏的嗎?
3.教師播放用笛子、陶塤、葫蘆絲、巴烏分別演奏的樂曲請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器.
教師：請小朋友來聽聽這首曲子是用什么樂器演奏的。
4.教師用巴烏現(xiàn)場完整演奏樂曲.
教師：老師把巴烏帶來了呢，想不想聽老師現(xiàn)場給你們演奏曲子啊?
5.教師與幼兒討論樂曲的相關(guān)信息如云南、傣族、以及曲名等.
教師:聽了這首曲子，你覺得他是哪個少數(shù)民族的?你還聽過什么曲子?我們一起來觀看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料
6.男女教師穿上傣族服裝合作舞蹈.
第一在男女教師表演雙人舞之前如果教師能預(yù)先用提問的方式引導(dǎo)幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的具體有哪些動作或造型表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試那么幼兒即興跳雙人舞的效果可能會更好。
7.幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演分別進行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏做不同動作.
8.幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1-2遍.自我反思活動以音樂欣賞為主線用整合的手段營造了一個審美的藝術(shù)氛圍借助巴烏、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場演奏等多種與樂曲相關(guān)的要素幫助幼兒全面感受、理解樂曲.幼兒通過多通道的參與發(fā)展審美能力.男女教師共同執(zhí)教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣.
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
24、大班音樂欣賞教案《茉莉花》含反思
活動目標
1.感受音樂優(yōu)美、柔和的風格。
2.能用肢體動作大膽的表現(xiàn)音樂。
3.嘗試根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動作。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動重點
能用肢體動作大膽的表現(xiàn)音樂。
活動難點
嘗試根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動作。
活動準備
音樂《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。
活動過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。
師：小朋友上午好，小朋友們喜歡花嗎?喜歡什么花?(教案出自：banzhuren)老師也非常喜歡花，因為花朵絢麗多彩，芳香撲鼻，潔白如玉，沁人心脾。
二、視聽結(jié)合，引導(dǎo)幼兒感受音樂的美，獲得愉快的情緒體驗。
1.傾聽音樂。
師：老師帶來了一首好聽的音樂，聽到音樂后你想到了什么?好像看到了什么?
2.觀看視頻。
師：這一首曲子是音樂家看著花開寫出來的，看著花開會讓人感到心情舒暢。這一次我們一起邊聽邊看，看看音樂里的花是怎樣開放的?
師：音樂真好聽，音樂里的花是怎樣開放的?是一下子開的嗎?是慢慢開的。是怎樣慢慢開的?是不是一個小花骨朵，然后慢慢打開?(教師哼唱音樂，引導(dǎo)幼兒學一學)
師：現(xiàn)在咱們再來看一遍，再來聽一遍，這里的花是一下子開放的，還是一朵一朵開的?哦，原來是一朵一朵開的。那我問問小朋友，在一句音樂里，什么時候花兒開到最大?(最后)那一句話的最后在哪里呢?
三、出示音樂節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒大膽的用肢體表現(xiàn)音樂的美。
師：今天老師給大家?guī)砹宋业男』▓@，大家看，這些小花骨朵還沒開哦，它們在靜靜地等我呢，在一句音樂里什么時候是最后呢?老師用嘴巴唱，你們用小手拍出來，老師操作花兒盛開好不好?
師：這邊的小花園還沒有開花呢，誰愿意來試試看?(請一男一女)現(xiàn)在咱們再來玩一次，當花開到最大的時候，小朋友們把手舉高給我看看好不好?
四、根據(jù)音樂仿編舞蹈動作，感受合作表演的樂趣。
1.師幼一起隨音樂盛開。
師：哇，花園里的花都開了，現(xiàn)在你們每個人都是一朵小花，你想當什么花?(有效回應(yīng)幼兒的回答)來站到老師身邊來，現(xiàn)在一看你們這一朵朵花會聽音樂嗎，到一句音樂的最后咱們就盛開好不好?
2.教師哼唱音樂，幼兒表演。
師：老師看看你們盛開的美不美。好，把你們最后的poss擺出來定住。小朋友們看，他們除了手打開了，還有哪里動了?頭、脖子、腰。
3.教師哼唱音樂表演，引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)花的開放。
師：請小朋友看看老師開花的時候哪里動了?(手、腳、腰、頭、眼睛)原來手、脖子、眼睛、腰、腳都可以動。那我們大家再一起來一次，把你的頭、眼睛、脖子、腰都用上去，看看誰最美?
4.引導(dǎo)幼兒5人開一朵花，培養(yǎng)幼兒合作意識。
師：剛才小朋友是一個人開一朵花，現(xiàn)在變難了，請小朋友五個人開一朵花，小朋友先告訴我開什么花好不好?給你們兩分鐘時間商量，一會跟著音樂來開一朵花。(四個人圍成圈，蹲著慢慢的打開)還有更好的辦法嗎?(一人蹲著當花心)
師：小朋友們每一句音樂都開一朵花，那能不能四句音樂開四朵不同的花呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起試一試好不好?
五、欣賞視頻，感受藝術(shù)家舞蹈的魅力。
師：剛剛小朋友們聽著好聽的音樂變出了好看的舞蹈，那小朋友們想不想看一看舞蹈家們聽著這個好聽的音樂編出的什么舞蹈呢?
師：寶貝，這首音樂是中國最著名的音樂，叫《茉莉花》，叫什么花?(茉莉花)。
活動延伸：
寶貝們剛才我們分小組開花、四個人開花，那寶貝們想不想大三班所有的小朋友一起開一朵最大的花?那我們一起去操場上試試看好不好?
活動反思：
在《茉莉花》這個韻律活動中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂，輕輕的語調(diào)，柔柔的氛圍。第一次上課的時候，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂?應(yīng)該要 ab結(jié)構(gòu)的才好嘛，這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例，不過，我想的是，如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚我縣的茉莉花特質(zhì)，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉，人見人愛。于是，我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個韻律活動中，沒有大起大落，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂，舒展了自己的整個身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個過程中既是開放，又是層層遞進，真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
首先，在第一環(huán)節(jié)里，我以美感染孩子。在活動剛剛開始的時候，我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài)，看一看，數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾，為下步活動做準備。在第二次聽音樂時配以簡單的獨白和優(yōu)美的動作，既可以看作是一個獨立完善的創(chuàng)造性形體律動示范，簡單而富于表現(xiàn)力，同時也為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個充滿美和激情的背景。
其次，我在第二環(huán)節(jié)里，讓幼兒盡情的表現(xiàn)。這是一個非常優(yōu)美細膩的體驗和表現(xiàn)活動，在第一次上課的時候，我對孩子的表現(xiàn)經(jīng)常說的話就是：哦，你是這樣做的，還有嗎?你是這么做的，還有不一樣的動作嗎?問了好多次，孩子做的還是一樣的動作，這也是我語言貧乏，缺乏教育機智的緣故。在思考如何關(guān)注教育細節(jié)時，我改變了提問的策略，如：我們都去過花地，花是各種各樣形態(tài)的，我們的手可以在不同的位置做出不同的動作，怎么做呢?麥麥說：“我去過花地，茉莉花有的開得高有的開得低，所以我們的手可以有時擺高一些有時擺低一些?！泵烂勒f：“有輕風的時候，有的花不動，大風的時候，有的花搖擺得很厲害”。杰杰說：“茉莉花有些是花蕾!有些是張開的。所以我們的手可以做合起來、張開來的動作，這樣茉莉花就很美了?！薄俺耸挚梢宰兓猓€有什么身體的部位可以變化呢?”因為有了手的經(jīng)驗，所以孩子很自然的把自己身體的部位都說出來了，如：頭、腰、屁股、腳?！叭绻趾湍_結(jié)合起來可以有多少種變化?”孩子們就開始比劃起來。 “雙手在前，腳像金雞獨立的樣子”，“雙手像蝴蝶，雙腳跪在地上的”，“手向上的時候腳可以向前伸”，“手向上的時候，腳可以后點地”，“手向右的時候，腳可以左側(cè)點”，“腳可以抬起來”，“腳抬起來時可以一只手在前面，一只手在旁邊”?？粗⒆觽兏挥袆?chuàng)造力的動作，我接著增加了韻律的難度：讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動作隨音樂自由發(fā)揮，鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴合作做動作，從單一到組合，對孩子來說是一個挑戰(zhàn)：自己發(fā)揮時是讓自己的手、腳在不同的位置上變化，要兩個孩子一起合作，增加了一定的難度。于是，我和孩子一邊傾聽優(yōu)美的音樂，一邊用輕柔的語調(diào)解說：有一對相親相愛的茉莉花，他們在風中起舞;相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立;哇，在這片花地上的茉莉花，真是千姿百態(tài)，有高有低、有前有后、有左有右，他們有的在竊竊私語、有的呼朋換伴、有的欲說還休、有的千嬌百媚，一陣陣的清香撲鼻而來。我通過運用一些優(yōu)美的形容詞來解說，給孩子營造了一種氛圍，一種意境，孩子的動作就天衣無縫的自然而然融入游戲當中了。組織該活動下來，我感覺不僅具有很高的 審美教育價值，情感教育價值，而且有著很高的人際關(guān)系方面的教育價值。在這個環(huán)節(jié)里，最出彩的是美美小朋友，她人長得比較高大，樣子不是那么的可愛，樂感也稍微弱些，其他小朋友平時不怎么喜歡和她一起玩耍，剛剛開始活動時，也許是因為知道自己就不是一朵人見人愛的茉莉驊的緣故，她還哭鼻子，在兩個兩個一起游戲時她甚至躲到黑板后面，不愿融入活動中，我看見了，輕輕的走過去，蹲下來對她說：“我和你一起做兩朵相親相愛的茉莉花”。不容她遲疑，我馬上的把她抱在懷里，然后手拉手的走到活動場地中，很快的，美美就被活動的氛圍吸引了，歡快的舞動她的身體，她的手腳，和我一起，一會兒做相親相愛的姐妹花，一會兒在我身邊飄啊飄，一陣一陣的清香就這樣沁入心肺，在此刻，我覺得她就是一個人間精靈，一個茉莉仙子?？吹剿谋憩F(xiàn)，我馬上問現(xiàn)場的老師：老師們，你們聞到了茉莉花的清香了嗎?看得如癡如醉的老師們此刻才記起，原來他們看的是一個活動，老師們和美美一樣，在這個過程中享受了快樂，美美更能干的是把快樂也傳遞給了別人，你看，她正很主動的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個環(huán)節(jié)里，我的目的就是培養(yǎng)幼兒表達能力，表達是一種重要的人際交往能力。更有效的表達往往可以獲得更好的理解、同情、響應(yīng)或支持，使幼兒獲得更好的心理素質(zhì)和技能。美美在這個環(huán)節(jié)中，無障礙地自由表達，令我感動，這不僅僅教育工作者的必要能力，同時也是一個人社會生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對音樂的理解，我又嘗試讓3-4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。孩子們依然玩得興致勃勃。
最后，我以看似簡單的一句話：送花香，自然結(jié)束，作為整個活動的結(jié)束。很多人單看這話，想的就是和現(xiàn)場的老師互動一下。我考慮的是茉莉花張大導(dǎo)演都把它唱到奧運會去了，我也要讓我的孩子把茉莉花香送到世界的每個角落，不管是中國還是外國，不管是高樓大廈，還是鄉(xiāng)村小屋，不管是富麗堂皇的會展中心，還是綠油油的草地，甚至是臭臭的廁所，讓每個地方都洋溢著茉莉花的清香，而且越久彌香……
所以說，創(chuàng)造不是“無中生有”，而是有規(guī)律、線索可循的，在這里，有些孩子已有一定的經(jīng)驗，我就不斷引導(dǎo)他們重組經(jīng)驗和改建經(jīng)驗，通過生動形象的語言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經(jīng)驗。在他們探索的基礎(chǔ)上，巧妙地引導(dǎo)孩子通過身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創(chuàng)編茉莉花的造型，不僅讓孩子們積累了豐富的經(jīng)驗，學會了這一創(chuàng)造技能，也為孩子們今后的自主學習提供了有效的支持。通過這個活動，我更加明白了生活是重要的學習內(nèi)容，也是重要的學習途徑，讓我們的孩子在生活中學習，在生活中發(fā)展!
25、大班音樂欣賞教案《袋鼠媽媽上學去》含反思
教學目標：
1、學習清楚、完整的演唱歌曲，唱準附點音符和跳音。
2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。
3、感受歌曲帶來的愉悅體驗。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
教學重點：
教幼兒學會清楚完整的演唱歌曲
教學難點：
教幼兒準確唱附點音符和跳音
教學方法：
愉快教學法、情景表演法
教學時數(shù)：
1課時
教學準備：
配套CD、鋼琴、幼兒用書
教學過程：
一、開始部分
1、師幼問好，組織教學
2、談話引題。
二、基本部分
1、發(fā)聲練習
12 34|5— |54 32|1—|
12 34|54 32|1 3|1—||
2、節(jié)奏練習
3、教師范唱歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒認真聽。
4、教師提問：
歌曲里唱了誰?她去干什么了?結(jié)果怎樣?
如果是你，你會不會也像袋鼠媽媽一樣?
5、朗誦歌詞一遍，加深對歌詞的記憶。
6、教唱歌曲
教師先分句教幼兒唱歌，后分段教唱。
7、師幼集體唱歌，激發(fā)幼兒興趣。
8、幼兒集體唱歌，教師彈琴。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)、總結(jié)課情。
教學效果分析：
1、幼兒對所學內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。
2、充分調(diào)動了幼兒的積極性
3、在課堂中采用了多種教學方法。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
26、大班音樂教案《孤獨的牧羊人》含反思
教學目標
1、欣賞樂曲，體驗樂曲活潑、歡快的情緒。
2、了解樂曲基本的節(jié)奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲配伴奏。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
重點難點：
欣賞樂曲，體驗樂曲活潑、歡快的情緒
環(huán)境與材料：
1、幼兒已有了牧羊的概念，了解牧羊人。
2、播放這首樂曲，使幼兒熟悉旋律。
3、自制大樂譜，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭圖片若干。鈴鼓、镲、雙響筒、碰鈴、三角鐵。
4、音樂錄音帶。
重點指導(dǎo)：
了解樂曲基本的節(jié)奏型
一次備課
一、看圖講故事
教師結(jié)合音樂，邊擺圖片邊講故事(圖片擺放格式按樂譜的格式)：
[1-2]小節(jié)："草地上走來四只羊"。教師講完這一句話之后，邊哼唱[1-2]小結(jié)的旋律，邊在大樂譜上每拍擺一個大羊圖片，并試著拍一拍。
[3-4]小節(jié)："草地上又走來七只小羊"。教師講完這一句話之后，邊哼唱[3-4]小結(jié)的旋律，邊在大樂譜上相應(yīng)的位置，每半拍擺一個小羊圖片。
[5-6]小節(jié)：同[1-2]小節(jié)。
[7-8]小節(jié)：同[3-4]小節(jié)。
[9-10]小節(jié)："牧羊人大步走來"。教師講完這一句話之后，邊哼唱[9-10]小結(jié)的旋律，邊在大樂譜上相應(yīng)的位置，每拍擺一個牧羊人的圖片。
[11-12]小節(jié)："牧羊人揮舞著鞭子"。教師講完這一句話之后，邊哼唱[11-12]小節(jié)的旋律，邊在大樂譜上相應(yīng)的位置，每拍擺一個牧羊鞭的圖片。
[13-14]小節(jié)：同[9-10]小節(jié)。
[16-17]小節(jié)：同[11-12]小節(jié)。
[18-20]小節(jié)：同[1-4]小節(jié)。
[21-23]小節(jié)：同[5-7]小節(jié)。
[24]小節(jié)："牧羊人揮舞著鞭子，把大羊、小羊趕到了一起"。教師講完這一句，邊哼唱[24]小節(jié)的旋律，邊把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的圖片擺在[24]小節(jié)相對應(yīng)的位置上。
二、配樂器
教師啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂形象選配樂器。
三、演奏
1、在教師的指揮下看圖譜演奏。
2、請幼兒做指揮，進行演奏。
活動反思：
上本課時，我運用多種方式指導(dǎo)學生感受歌曲歡快的情緒，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，最大限度地調(diào)動學生學習音樂的積極性和表現(xiàn)欲。充分挖掘作品所蘊涵的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴，加深了學生對音樂的理解。同時，運用生動活潑的教學形式，讓學生在藝術(shù)氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人，以美育人。
通過和學生一道參與各種音樂實踐活動，如：旋律模唱、體態(tài)律動、情景表演等形式，讓大家在舉手投足、分工合作演奏、創(chuàng)造性表演中鑒賞音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，讓學生在盡情展示自己的才華、獲得審美體驗、享受成功的喜悅的同時，獲得健康高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
本課主要體現(xiàn)了以下幾個特點：
1、整體構(gòu)思清楚，能從不同角度設(shè)計、穿插多種學習活動，最終實現(xiàn)預(yù)期的教學目標。
2、注重面向全體學生，突出學生的主體地位。從培養(yǎng)學生的音樂興趣出發(fā)，運用多種藝術(shù)形式來調(diào)動學生主動參與的積極性，提倡個性張揚。在愉悅的學習氣氛中體驗、表現(xiàn)和享受音樂，提高音樂感受與鑒賞能力，并獲得心靈感悟和情感體驗。
3、積極構(gòu)建民主、開放、合作的教學模式，采用互動式的學習方式讓學生在音樂實踐中感受教學的民主性。教學中注重培養(yǎng)學生自主感受美、表現(xiàn)美的意識和能力，教學生學會學習，學會探究、學會合作、學會創(chuàng)造。
不足的是，
1、本課的主要目的在于感受樂曲的幽默和約德爾調(diào)的風格，所以拓展時選擇影片中具有活潑快樂情緒的音樂進行欣賞，讓學生感受這樣的情緒，逐步培養(yǎng)他們樂觀向上的生活態(tài)度。如果能找到更多的約德爾調(diào)的歌曲作為拓展欣賞曲目，效果會更好些。
2、課堂容量較大，有些環(huán)節(jié)學生探究的不夠深入。
27、大班音樂欣賞教案《草原小牧民》含反思
活動目標
1、能感受和表現(xiàn)大草原美麗的風光。
2、感受優(yōu)美恬靜和快樂奔放兩種不同類型的音樂，并能與詩歌中草原的不同風景匹配。
3、能通過文學活動和美術(shù)作品來感知音樂，大膽創(chuàng)編各種合適的動作來表現(xiàn)對音樂的感受。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、熟悉并理解詩歌的意境，在日常生活中學習朗誦詩歌。
2、繪畫工具，錄音機，配套磁帶或CD。
活動過程
1、欣賞草原美景。出示圖畫并播放音樂，請幼兒安靜地欣賞。
2、組織幼兒討論畫面與哪段音樂相似，與詩歌《美麗的草原》哪一段匹配。
3、啟發(fā)有根據(jù)音樂和畫面有感情地朗誦詩歌，注意符合音樂的力度、節(jié)奏。
4、鼓勵幼兒根據(jù)自己對音樂的感知，即興創(chuàng)編合十的動作表現(xiàn)音樂兩遍：第一遍，欣賞美麗的草原風光。第二遍，在歡樂的草原上愉快地活動。
5、請幼兒自由選擇主題：美麗的草原風光或歡樂的草原進行繪畫活動，注意色彩、構(gòu)圖與音樂性質(zhì)相符。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
28、大班音樂欣賞教案《小猴撓癢癢》含反思
設(shè)計意圖：
音樂是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情感態(tài)度的獨特方式。音樂教育是一種健康積極的情感教育，我們可選擇各種優(yōu)秀作品去感染、熏陶幼兒。歌曲《小猴撓癢癢》是我無意中在以前的一本舊書上發(fā)現(xiàn)的一首歌曲，這首旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，前半部分表現(xiàn)了小猴給它的伙伴撓癢癢，把它們撓得哈哈笑、笑彎腰的情景，后半部分表現(xiàn)了調(diào)皮的小猴又去撓小刺猬，被小刺猬戳得"哇哇叫"的情景，非常的有趣，我覺得這些情節(jié)符合幼兒的生活經(jīng)驗，能夠引發(fā)幼兒的思維共鳴，應(yīng)該是一件幼兒喜歡的藝術(shù)作品，所以我以此為課題設(shè)計了這一教學活動。
幼兒階段的思維方式是以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知可借助于多種感官進行感知。因此，本次活動我采用創(chuàng)設(shè)情境、課件演示、圖譜分析、表演游戲等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，積極參與表演。教師以自己夸張的表情和動作去感染幼兒，充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣，讓幼兒在學習的過程中體驗音樂的美妙，感受表演的快樂，提高其表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
活動目標：
1.理解歌曲內(nèi)容，學唱歌曲，感受歌曲前后部分的不同情緒。
2.按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動作，進行歌表演，體驗表演的快樂。
3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
活動準備：
電子白板、課件、小猴和小刺猬的頭飾若干。
活動過程：
一、用手勢、動作導(dǎo)入，引出課題。
1.教師用手勢、動作，引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動作。
小朋友，老師的手會說話，看誰最聰明，能看懂老師的手說的是什么話?教師做相應(yīng)的坐正、起立等動作。
2.再猜猜，我的手現(xiàn)在在干嘛?(撓癢癢的動作)【通過各種手勢動作，集中幼兒的注意力，引出撓癢癢的話題，為后面的學習埋下伏筆】
二、初步感受音樂，做做小猴撓癢癢的動作。
1.有一種小動物，它特別喜歡撓癢癢，我們來聽一段音樂，猜猜看會是哪種小動物?(聽音樂)你覺得會是誰?究竟是不是這種小動物呢?我們來看一看。(出示圖片)
2.我們一起來聽著音樂，做做小猴子撓癢癢的動作。
3.小猴一會兒撓撓頭、一會兒撓撓脖子、一會兒撓撓腋窩(重點講解腋窩)，覺得撓癢癢可真好玩。
【一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，再學習能降低一些難度。幼兒通過感受音樂猜小動物、在優(yōu)美的音樂聲中做各種撓癢癢的動作等，使幼兒初步感受音樂的旋律。根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，教師通過生動的表情、神態(tài)、動作，帶領(lǐng)、感染幼兒，使幼兒進入情境，體會撓癢癢的樂趣。在此過程中將"腋窩"一詞滲透其中，為幼兒后面學習歌曲提供一定的幫助?！?/p>
三、學習歌曲《小猴撓癢癢》。
這只小猴子呀!它不僅喜歡自己撓癢癢，還喜歡撓其他小伙伴的癢癢(幼兒看課件)。一首歌曲《小猴撓癢癢》就把小猴給它的伙伴撓癢癢的情景給唱出來了，請你們仔細聽聽歌曲中是怎樣唱的?
1.教師有表情地、完整地清唱歌曲一遍。
2.提問：你聽到什么了?(根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片)，教師根據(jù)幼兒的回答及時進行演唱。
3.請小朋友，看著課件圖片，完整的說出歌詞。(看圖片說歌詞)【引導(dǎo)幼兒觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，采用視聽結(jié)合的唱法，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容】
4.請小朋友聽音樂輕輕地跟老師唱。
5.聽音樂再次演唱歌曲一遍。
6.小猴可調(diào)皮了，為了把小猴調(diào)皮、可愛的樣子表現(xiàn)出來，在歌曲的圖譜中還安了一些小點點，你們看哪些地方有小點點?那有小點點的地方是怎樣唱的呢?請你們再仔細聽老師唱一唱(指圖譜唱)，看看你發(fā)現(xiàn)什么了?小朋友你們想不想再試一試?
【為了表現(xiàn)小猴的調(diào)皮、可愛，歌曲中運用了多個附點，而附點音要唱準還是有一定的難度的。為了讓幼兒進一步感受附點音，唱準附點音，就設(shè)計了圖譜，通過圖譜的講解和比較，讓幼兒直觀的感受、體驗歌曲，學習演唱歌曲?！?/p>
7.小朋友，這首歌曲前后部分表現(xiàn)的小猴的心情一樣嗎?有什么不同?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：前面部分小猴撓小伙伴的癢癢時，要表現(xiàn)出高興的心情，要用歡快的聲音演唱;后面部分小猴去撓小刺猬時，要表現(xiàn)出害怕的心情，慢慢地唱，唱到"手爪刺破哇哇叫"時，要用快快的聲音唱，"哎呦"要表現(xiàn)出小猴很疼的聲音和感覺(出示前后部分的圖譜)。請小朋友完整的演唱一遍，把小猴不同的心情給唱出來。
8.男、女小朋友分別上前面部分和后面部分。
【教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，幼兒是學習活動的主體，這首歌曲前后兩部分表現(xiàn)了小猴不同的情緒變化，且非常明顯。在此，讓幼兒自己感受、發(fā)現(xiàn)小猴的情緒變化，分析該如何演唱，幼兒的感受會更加的深刻，再加上前后圖譜的區(qū)分出示，使幼兒能夠加深理解，也更能夠有感情的演唱?！?/p>
活動反思：
這次活動的時間是在30分鐘以內(nèi)。教師運用了手勢動作來激發(fā)幼兒學習的積極性，接著讓幼兒猜出小猴撓癢癢，引出了課題，讓幼兒聽音樂，按節(jié)奏做各種撓癢癢的動作，使幼兒初步感受了歌曲的旋律和小猴的調(diào)皮、可愛，在此過程中將"腋窩"一詞進行了滲透。接著，運用了課件欣賞的方式，讓幼兒直觀的感知了小猴撓好伙伴、撓小刺猬的情景，幼兒初步感知了歌曲的內(nèi)容。在學習的過程中又采用的了幼兒說出相應(yīng)的歌詞，教師就出示相應(yīng)的圖片，并進行演唱，使幼兒很快掌握了歌曲的旋律和歌詞的內(nèi)容。
對歌曲的重點、難點部分，運用了圖譜，幫助幼兒感受歌曲的附點音的唱法，并感受到附點音的運用對表現(xiàn)小猴子的調(diào)皮所起的作用，幼兒理解的歌曲的內(nèi)涵，并用聲音來表達其相應(yīng)的情感。
當幼兒初步學會了歌曲后，讓幼兒自主創(chuàng)編表演，給了幼兒充分表達、表現(xiàn)的機會，在前面的過程中，也有幼兒提出想表演小猴了，所以當我把各種小猴的頭飾和小刺猬的頭飾出現(xiàn)時，幼兒的情緒也達到了**，學習的效果很好。
29、大班音樂欣賞教案《小熊找家》含反思
活動目標：
1.能根據(jù)音樂的速度、力度及高低的變化創(chuàng)造性地變化動作。
2.能在音樂結(jié)束后迅速找椅子坐下，體驗共同游戲、競爭的快樂。
3.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
活動準備：
每人制作一只紙偶熊，游戲時戴在手上。
活動過程：
1.初步會做律動：熊走路、熊跳舞。
鼓勵幼兒聽音樂，根據(jù)音樂的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺的動作。
2.學唱游戲歌曲：小熊找家。
教師戴上紙偶，講小熊的故事，引起幼兒的興趣。
故事：有一只小熊姐弟倆在樹林中迷了路，姐姐動腦筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等別人的幫助。
提問："你們愿意學誰?"
在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎(chǔ)上學唱歌曲。
3.玩游戲：小熊找家。
教師用不同的方式(高低、強弱、快慢等)演奏，幼兒想象音樂所表現(xiàn)的是什么情景：小熊它們在哪里?熊姐姐在干什么?
鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)爬山下河、平地快走、過橋慢走、勞累步重和遇險急走等。
玩游戲：小熊找家。
玩法：
將幼兒的椅子排成圈，椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟，人數(shù)比椅子多一個。游戲開始，大家圍著椅子按順時針方向邊走邊唱歌并念白"小熊是誰呀?"教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂，幼兒根據(jù)音樂的變化，變換自己的動作。在高音1結(jié)束后，大家迅速找空椅子坐下，沒找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師念白"小熊是誰呀?"幼兒一起唱："小熊就是他。"
建議：
1.在幼兒享受競爭快樂的同時，要引導(dǎo)幼兒具有一定的抗挫能力。
2.幼兒沒找到椅子，做了小熊，請他繼續(xù)游戲，體驗游戲的快樂。
評價：
1.能感受音樂的變化，并想象音樂所表現(xiàn)的情景。
2.會隨著音樂所表現(xiàn)的情景的變化，變換自己的動作。
3.在游戲中，能快樂地游戲，正確地面對成功與失敗。
活動反思：
《小熊找家》是一個規(guī)則游戲，對幼兒來說，能夠自己開展這一游戲其基礎(chǔ)就是掌握游戲人數(shù)與椅子之間多一、少一的數(shù)量關(guān)系。這也是本次活動的一個難點，因此在整個游戲活動中，把難點人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系作為一條線索貫穿始終，并層層深入、循序漸進地解決，充分考慮幼兒的.學習特點和認識規(guī)律，并把數(shù)學的內(nèi)容融入其中，寓教育游戲之中。
在第一個環(huán)節(jié)中，以幼兒感興趣的搶椅子游戲作為一個切入口引出課題，激發(fā)幼兒游戲興趣，并使幼兒感知了解游戲人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系，為學習游戲《小熊找家》做鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是遷移游戲經(jīng)驗，學習游戲《小熊找家》，引導(dǎo)幼兒再次感知并探索人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系。第三個環(huán)節(jié)是再次探索并驗證人數(shù)與椅子之間的數(shù)量關(guān)系，示范分組游戲的方法，同時引導(dǎo)幼兒自己解決分組游戲中椅子不同于集體游戲的放法，為幼兒自己開展游戲掃清了障礙。最后一個環(huán)節(jié)就是應(yīng)用已有經(jīng)驗，嘗試分組游戲。
在整個活動中，也存在著一些不足：
1、在活動中對時間的掌控不夠，導(dǎo)致整個活動時間過長。在前面的環(huán)節(jié)中，尤其是第一個環(huán)節(jié)組織較為拖沓，以致后面的環(huán)節(jié)時間很趕。
2、作為一個音樂綜合活動，在活動組織的過程中，對幼兒感知音高及速度還不夠強調(diào)。
30、大班音樂欣賞教案《狡猾的狐貍》含反思
【活動目標】
1.在故事情節(jié)的引導(dǎo)下，跟隨音樂玩尋找狐貍的游戲。
并知道在最后一句“狡猾的狐貍就是你”時逃離或追趕動物。
2.能夠根據(jù)游戲角色斗智斗勇，體驗游戲的快樂。
3.在單圈中的位置變化，激發(fā)幼兒在游戲中的思維挑戰(zhàn)。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
【活動準備】
1.手腕花;2.即時貼;3.圓圈。
【活動過程】
一、故事導(dǎo)入：
T:在一個美麗的早晨，一群小動物要去森林里參加舞會，可是，舞會里混進了一只狡猾的狐貍，這只狡猾的狐貍在哪里呢?讓我們一起來找一找。
T:哎呀，我剛才看到好多小動物，都躲到洞里去啦?小朋友們，剛剛狡猾的狐貍是誰啊?那這只狐貍是在音樂的什么時候出現(xiàn)的?你們會說嗎?那我來問，你們一起來說，狡猾的狐貍是誰啊?這次小陳老師不是狐貍咯，狐貍會是誰呢?我會想一個辦法，只要你們注意觀察，就會發(fā)現(xiàn)狐貍是誰的，小動物們準備。
二、進入游戲
1.讓小朋友做狐貍，并知道用動作和表情去隱藏自己。
T：這只狡猾的狐貍是誰啊?這只狐貍你是怎么發(fā)現(xiàn)的?還有我們看他手心里是什么?(.教案出自：快思老師教.案網(wǎng).)你的朋友有沒有發(fā)現(xiàn)你就是狐貍?別的小朋友待會做狐貍的時候，我們要學會從動作上去隱藏，還有要從表情上，放輕松點，不要被發(fā)現(xiàn)了，那我們從動作上怎么隱藏這個標記?
2.有了這兩條訣竅，狐貍說，看誰還能發(fā)現(xiàn)我。
好，全體起立。這次我們要在椅子前面玩，小動物們準備。(站在小椅子前面玩游戲)
3.這個狐貍很勇敢，音樂一停，他就去抓小動物去了。我發(fā)現(xiàn)這個標記他隱藏的很好，但是放在手心里太容易被發(fā)現(xiàn)了，這次我要換一個地方了，會放在哪里呢，好現(xiàn)在和你的好朋友手拉手，找一個點子站站好，這次我的標記會放在哪里呢?小動物們準備。
4.我發(fā)現(xiàn)我們大五班的小朋友很會分配自己的注意力，一邊聽音樂還能去觀察看誰是狐貍。所以我決定再難一點，這次不用標記了，那你們怎么發(fā)現(xiàn)狐貍呢?(表情)待會我會悄悄的告訴一個小朋友，你就是狐貍。我們再來試試看。和你的好朋友手拉手，小動物們準備。
5.這次的狐貍是誰啊?我是什么時候告訴你你是狐貍啊?這只狐貍很聰明哦，有沒有發(fā)現(xiàn)，他從表情上有點點緊張，但是一直在微微笑著，你知道她為什么要微笑嗎?
三、單圈上交換朋友
1.你們這么聰明，我還要加大難度咯，你們想和更多的朋友玩游戲嗎?看看我和沈老師是怎么玩的。(1遍)
2.我們是怎么交換朋友的?是在音樂的哪個句換朋友的?長長的，換兩次。請兩對好朋友來試試。(1遍)
3.你們會了嗎?要不要來試試?和你的好朋友到圈上。準備好，看看你們會不會換朋友。(2遍換朋友音樂)
4.這次會了嗎?會了我們再來完整的玩游戲。告訴你們哦，這次有兩只狐貍啦，狐貍更多了，所以我們要更加仔細的觀察。
5.現(xiàn)在想不想和兩位老師再來玩一次?兩名老師加入做狐貍。抓動物的方式是堵住洞口。
6.結(jié)束游戲。
今天這個游戲待會跟另外一半的小朋友玩，讓他們也體驗這個游戲的快樂，好不好?
教學反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
31、大班音樂欣賞教案《孤獨的牧羊人》
活動目標
1.欣賞歌曲，理解歌詞大意，感受歌曲活潑詼諧的風格。
2.體驗歌曲創(chuàng)作中的約德爾手法，嘗試用輕松快樂的情緒演唱歌曲中的襯詞部分。
活動準備
1.《DO—RE—MI》《孤獨的牧羊人》音樂CD及伴奏音樂。
2.《音樂之聲》視頻《孤獨的牧羊人》片段。
3.畫筆、紙，牧羊人、田野、城里人、王子、農(nóng)夫、餐桌、啤酒、穿紅裙子的小姑娘、帶圍裙的媽媽圖片。
活動過程
1.組織幼兒聽《do—re—mi》，介紹這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲，它是一部和音樂有關(guān)的電影，里面還有很多好聽的歌曲，引出《孤獨的牧羊人》。
2.完整欣賞歌曲，感知歌曲的旋律、演唱速度及襯詞的活潑詼諧。
(1)播放視頻，介紹歌曲的名稱《孤獨的牧羊人》，理解孤獨的意思。
(2)完整欣賞中文版歌曲，引導(dǎo)幼兒從歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音樂性質(zhì)，理解“牧羊人”不是孤獨的，而是快樂的。
(3)教師示范演唱襯詞部分，接著幼兒跟著學唱，進一步體驗歌曲幽默詼諧的曲風。
3.畫圖譜、貼形象，分段欣賞歌曲。
(1)欣賞歌曲第一段。見識隨音樂貼牧羊人、田野圖片、畫圖譜，引導(dǎo)幼兒跟唱襯詞。(教案出自：www.banzhuren.cn)(在襯詞部分教師可畫的螺旋線表示約德爾調(diào))
(2)欣賞歌曲第二段：教師貼王子農(nóng)夫餐桌、啤酒圖片，引導(dǎo)幼兒看圖譜跟唱襯詞。
(3)欣賞歌曲第三段。出示小姑娘媽媽圖片，引導(dǎo)幼兒看圖譜跟唱襯詞
(4)教師幼兒對唱歌曲。教師唱歌曲敘述部分，幼兒演唱襯詞部分。
4.隨歌曲兩兩結(jié)伴自由跳圓圈舞，進一步感受歌曲的歡快活潑。
活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起聽音樂演唱或表演歌曲，體驗快樂情緒的傳遞。
32、大班音樂欣賞教案《森林音樂家》含反思
活動目標：
1、在學會演唱歌曲《森林音樂家》的基礎(chǔ)上，大膽選用自己喜歡的動物頭飾或帽子、手偶及樂器，按照歌曲的格式進行仿編活動。
2、能友好地與同伴進行協(xié)作，共同完成一次演出任務(wù)。
3、體驗森林動物生活的自在和快樂，感受笑哈哈劇場的開心。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
1、歌曲錄音帶《森林音樂家》、動物頭飾、帽子、手偶及小樂器。
2、角色游戲場地“迷你一條街”。
3、最佳演員和文明觀眾的獎勵小禮物若干、森林背景圖。
活動過程：
一、集體復(fù)習演唱歌曲《森林音樂家》，感受歌曲所表達的快樂之情。
1、教師：(出示森林快樂圖)看!快樂的大森林里，那么多的動物都出來唱歌跳舞了，我們也一起加入它們的隊伍吧!
2、幼兒使用自己喜歡的樂器為歌曲演奏。(鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板、沙球等)
二、大膽想象，通過選擇進行歌曲的仿編活動。
1、教師：森林里的小松鼠、小白兔和小熊貓都在我們的歌聲中開了自己的音樂會，真開心!可是森林里還有許多的動物，它們也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的樂器。我們大家一起來幫助這些動物。
2、幼兒分組進行自主仿編活動，教師在每一組提供各種動物的頭飾、帽子、手偶及小樂器。
3、個別演示，請能力比較強的孩子在集體面前表演唱自己仿編的歌曲內(nèi)容，鼓勵其他孩子為她拍手打節(jié)奏，體驗音樂會的快樂。
三、自主選擇角色游戲的職務(wù)，開展角色游戲“迷你一條街”，教師重點指導(dǎo)“笑哈哈劇場”。
1、教師：森林里的音樂會結(jié)束了，我們大(3)班“迷你一條街”就要開張了。好好的想一想：今天的你是做顧客還是營業(yè)員?哪個店鋪里的營業(yè)員?
2、教師根據(jù)孩子的自主選擇，組織全體孩子有序地進入相應(yīng)的游戲區(qū)域。教師指導(dǎo)顧客們整理休息區(qū)域，營業(yè)員們整理各自商鋪里的物品，準備營業(yè)。
3、教師先以觀眾的身份進入“笑哈哈劇場”，觀看演員們表演的仿編歌曲《森林音樂會》，并給予及時的贊賞。教師也可以小聲建議演員們演出累的時候，是否可以請觀眾上臺露一手?進行劇場里的互動活動。當劇場里的觀眾人數(shù)比較少的時候，建議演員們自薦出去進行宣傳，也可以用彩筆為演出內(nèi)容繪畫彩報，從而吸引越來越多的觀眾。最后邀請觀眾評選出今天的最佳演員，由演員們評選出文明觀眾，互贈小禮品。
四、游戲評價環(huán)節(jié)：在集體面前表揚評選出來的最佳演員與文明觀眾。請他們說說為什么今天自己能當選?自己的好表現(xiàn)在哪里?以此鼓勵全體孩子都要向他們學習。
教師小結(jié)：今天的笑哈哈劇場不僅演出成功，演員們也學會了相互之間的合作、協(xié)商，有了困難他們會一起想辦法解決，而不是不理不睬。迷你一條街的其他商鋪也要這樣，只有大家互幫互助，才會獲得快樂與收獲。
五、游戲延伸：激發(fā)孩子渴望參與下一次角色游戲的欲望。
1、教師：想一想：既然笑哈哈劇場的演員們有這么多的好看節(jié)目，觀眾們也表演了拿手好戲。但還有許多在其他地方消費的觀眾都沒有欣賞到，錯過了機會?？扇绻械念櫩投歼M入劇場又不可能，該怎么辦才能讓所有的人都欣賞到好的表演呢?
2、鼓勵幼兒相互出主意。
3、教師宣布最后的主意：辦法想出來了，下一次我們將安排兩位“小記者”帶著照相機進入劇場，拍攝節(jié)目鏡頭。演出結(jié)束后，我們所有的顧客和營業(yè)員們都一起來欣賞演員們的表演，好不好?(好)
活動反思
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導(dǎo)下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
33、大班音樂欣賞教案《吹泡泡》含反思
活動名稱：快樂的孔雀
活動目標：
1、學會彈簧步，運用肢體語言表現(xiàn)自己對孔雀的認識與喜愛。
2、體驗用舞蹈表現(xiàn)的快樂。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：PPT課件、音樂
活動過程：
一、交流經(jīng)驗，引發(fā)興趣
1、師：你們?nèi)ミ^動物園嗎?動物園里會有什么小動物?誰能用動作來告訴我?
2、幼兒大膽做動作并互相猜測動物名稱。
3、師：這些小動物都來自各個地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動物，你們知道是誰嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢提示。
4、跟著教師做孔雀手勢。
二、進入情景，學習舞步
1、師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠，去的時候一定要帶好安全帶。
2、師：我們的車子一會兒開得快一會開得慢，(教案出自：快思老師.教案網(wǎng))而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦!
3、教師以駕駛員的身份示范動作，區(qū)別慢慢開與快快開的差別。
4、幼兒跟著音樂與教師一起搭乘大巴。
5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會很僵硬。
三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動態(tài)
1、師：你們覺得孔雀來了嗎?聽孔雀來了!遠遠的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來。出來了嗎?當我們眼睛睜得大大的時候，孔雀就出來了，多漂亮!(播放課件)
2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)
3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來開開屏，幼兒張開手臂上下舞動。
4、瞧，這是誰呀?--這是演員，跳的是孔雀舞。
5、學著模仿與想象孔雀的動作。
1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。
2)孔雀理理自己的羽毛。
3)孔雀開屏。
4)孔雀喝水。
6、教師示范--將所有的動作編進音樂里。
7、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。
8、請幼兒交流自己不同的孔雀動作。
9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動作--配音樂加上彈簧步。
四、活動延伸
我們小朋友跳得真不錯，老師建議可以幾個小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些隊形，作為演出節(jié)目在北石小劇團里表演，好不好?
活動反思
本節(jié)活動《吹泡泡》整節(jié)活動的亮點是孩子的參與性很強，能跟著我積極模仿用肢體動作來吹泡泡。我通過安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個部分感應(yīng)間奏上下行。
34、大班音樂欣賞教案《面條舞》含反思
活動的目標：
1.在了解煮面的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2.感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，體驗自由表達和創(chuàng)造的歡樂。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
教學過程：
一.熱身準備活動
(一)音樂伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進入場地隨音樂舞蹈。
(二)游戲：
我們來做個游戲，讓我們來摸摸口袋，呀!我這有一顆珠子，它會發(fā)出好看的光!(教師做神秘狀，吸引幼兒的注意)咦?我的珠子越來越大(教師用夸張的動作帶動幼兒一起表現(xiàn))大得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢變小，越來越小，越來越小，最后把它小心地放回口袋里。
剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子?對了，當我們想象自己有這么一顆珠子時，然后用夸張的動作和表情讓別人也相信，我們游戲起來就會很有趣的。
二.基本部分
(一)通過錄像，進行肢體動作的想象和表現(xiàn)。
小朋友在家見過煮面條嗎?我們來看一段錄像，看看面條是怎樣變化的?(幼兒觀看錄像)提問：面條煮之前是什么樣的?把硬硬的直直的面條放進鍋里它會慢慢彎曲，慢慢變軟，火越來越大，水開了，面條在不斷翻滾，轉(zhuǎn)圈，跳上跳下，好像人的肢體纏繞，四肢波浪，(誰能來表現(xiàn)一下?)煮熟了以后還要注意關(guān)火，聰明。
(二)樂曲的想象和表現(xiàn)
1.傾聽第一遍音樂，感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
(這一環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受這首樂曲由三段體組成以及有什么不同的地方。)
2.再來感受一下(音樂伴奏，教師用畫來表現(xiàn))音樂結(jié)束后,教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,(教案出自：快思教案網(wǎng))表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條。
3.我們來邊感受音樂，邊欣賞煮面的過程。(教師將圖片一一對貼在黑板上)
4.我請幾個小朋友來表現(xiàn)一下沒下鍋時硬硬的直直的面條。
我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。
請幾個小朋友來表現(xiàn)剛下鍋時慢慢彎曲變軟的面條。
我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。
再請幾個小朋友來表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。
我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。
5.感受滑音。
(這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動作，增加了幼兒活動的情趣，也為后面將要進行的游戲做好準備。
6.我們一起來做一下煮面的全過程。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整舞蹈)
7.好，現(xiàn)在請小朋友都來做小面條，站到鍋邊準備好，我來當廚師煮面嘍!
(音樂伴奏，幼兒舞蹈教師指揮)注意最后強調(diào)關(guān)火，(教案出自：快思教案網(wǎng))提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動了。
教師邊做撈面條的樣子，邊說哎呀把面條撈出來啦，快慢慢的出來到碗里去。
8.請幼兒當廚師下面條，教師幼兒一起表演。
三.結(jié)束部分我們?nèi)フ垊e的小朋友也嘗一嘗吧!引導(dǎo)幼兒出活動室，跟老師說再見。
《面條舞》教學反思本周，學校組織了我們新入園十位老師的匯報課活動，我精心準備了一節(jié)音樂游戲活動《面條舞》。(教案出自：快思教案網(wǎng))我發(fā)現(xiàn)自己的教學活動讓孩子們真正的動起來了，配合著生動的音樂將面條的變化過程用舞蹈的形式表現(xiàn)出來，但設(shè)計中存在著很多問題。
本活動來源于生活，便于幼兒觀察理解，模仿表現(xiàn)，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。但在活動中，孩子們并沒有大膽、有創(chuàng)意地表達。在講述面條下鍋的符號時我沒有很好的引導(dǎo)、表現(xiàn)讓孩子們理解起來有點困難，還有在最后表演煮面條的過程中孩子們太高興了，場面有點失控。以后我要多聽多向像其他教師學習，不斷提高自己的教學水平。
活動反思：
陳鶴琴先生說過：“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動?！币虼?，我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗相關(guān)的面條，作為活動的內(nèi)容。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速，慢板和快板)，并理解音樂的性質(zhì)，用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
35、大班音樂欣賞教案《風中的鴨寶寶》含反思
【活動目標】
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂，并隨著音樂的變化而變換動作，學玩音樂游戲《風中的鴨寶寶》。
2、遵守游戲規(guī)則，創(chuàng)編刮大風和刮小風時的動作。
3、享受游戲的快樂。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動準備】
1、故事圖片;
2、音樂：挪威舞曲。
【活動過程】
一、復(fù)習歌曲《螢火蟲》。
二、學玩音樂游戲。
1、欣賞故事。
師：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高興!
突然，天氣變了，刮風了，風一會兒大一會兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說：“孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹，躲在石頭下面，大風就不會把我們刮走。”鴨寶寶們聽了媽媽的話，一動也不動地抱著大樹。風停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂的玩耍著。
2、傾聽音樂，感知樂曲ABA結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。
師：老師把這個好聽的故事編成了一首好聽的音樂，我們一起來聽聽。
3、在座位上做隨樂動作A段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自由游水動作。B段音樂控制不動。
4、幼兒練習鴨走、鴨子游水動作。B段音樂控制不動。
三、創(chuàng)編刮風動作。
1、傾聽B段音樂，區(qū)分樂曲中的力度變化，并隨樂動作。幼兒創(chuàng)編。
2、全體幼兒隨B段音樂做刮風動作。
3、分角色游戲：部分幼兒扮“風”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨子隨樂游戲。
活動反思：
活動是嚴謹?shù)?，知識具有科學性，所以科學活動的目標一定要具有針對性，材料一定要多樣性和可操作性，語言一定要簡潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學活動才更有價值性。
36、中班下學期音樂教案《孤獨的牧羊人》含反思
幼兒園的主題課程中音樂活動的歌唱教學的比重越來越大，唱歌是人表達情感的一種方式，當人們高興時會情不自禁的哼唱起歌來，特別是幼兒期，對歌曲的需求更是強烈。因此，幼兒園歌唱教學對孩子的成長有著深遠的意義。歌唱不是要把每個孩子培養(yǎng)成音樂家、歌唱家，而是培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的適應(yīng)變化的能力和用自己的聲音抒發(fā)情感的能力。
這次參加平湖市南湖之春選拔賽活動，我選擇了大班的歌唱活動《孤獨的牧羊人》。這是外國電影《音樂之聲》里的一首插曲，歌曲原歌詞是根據(jù)譯文而來的。由許卓婭老師選取一小段重新改編，歌曲歡快、詼諧，調(diào)整后的歌詞內(nèi)容貼近幼兒生活，更讓幼兒感興趣，較容易理解。歌曲中一小節(jié)內(nèi)音域跨度為5——5、6——6，且多為十六分音符，相對來講曲調(diào)較難。于是，根據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際水平制定了適宜幼兒的音樂。
活動目標：
1、初步感受歌曲的旋律，體驗歌曲活潑、詼諧的風格。
2、大膽嘗試唱歌曲中趣味的襯詞。
3、在歌唱過程中提升歌唱表演及合作的協(xié)調(diào)和快樂。
4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
本次活動始終從調(diào)動幼兒積極性、主動性入手，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中感受音樂的特點，獲得歌唱的知識，激發(fā)審美情趣?；顒又形以O(shè)計了六個環(huán)節(jié)：練聲、回音游戲、感受歌唱、初步學唱、完整學唱 、多形式歌唱等。每一個環(huán)節(jié)都是層層遞進的，前面的環(huán)節(jié)是為了后面的學習歌曲打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以激發(fā)幼兒興趣;發(fā)聲練習可以讓保護幼兒的嗓子，讓聲帶為學習歌曲做好生理上的準備，回音游戲用了歌詞中的一些節(jié)奏和襯詞，在潛意識中幫助幼兒感受襯詞內(nèi)容、節(jié)奏，讓幼兒學起歌來更輕松。
活動中讓幼兒通過模仿牧人、老山羊、小山羊等不同角色，變化自己的音色進行演唱，讓孩子在演唱中感受到音樂的趣味。教學中通過趣味性“小果子”圖譜的直觀感受，幫助幼兒直觀地理解節(jié)奏與歌詞的關(guān)系，讓幼兒感受不同的音符時值和八度大跳的感覺，使幼兒在圖譜的提示下輕松地掌握襯詞部分?；顒又羞€積極采用與老師的互動對接，使幼兒在主動接受熏染的狀態(tài)下，體驗歌詞中有趣的“襯詞”帶來的快樂。
反感覺思自己的教學活動，整個思路和環(huán)節(jié)比較清晰，但是我的語速還是稍快了些，有些地方領(lǐng)唱時速度有點快，沒有和孩子保持一致，感覺自己的激情還不夠，有時侯可以比孩子們更高昂一點，更夸張一些。在許多細小的環(huán)節(jié)上還存在著很多的缺點，需要自己慢慢揣摩和領(lǐng)會。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
37、大班音樂欣賞教案《經(jīng)典皮影戲西游記》反思
活動目標：
1.初步感受剪影藝術(shù)之美，并對這種表現(xiàn)形式感興趣。
2.初步了解皮影戲的特點，產(chǎn)生喜愛民間藝術(shù)的情感。
3.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：
經(jīng)驗準備：西游記故事的了解，西游記皮影片段視頻，皮影道具
活動過程：
1.音樂導(dǎo)入。
(1)播放西游記的配樂，孩子隨樂自由律動。
(2)師：知道這首音樂講的是什么故事嗎?
小結(jié)：這手音樂講的是西游記的故事。
2.了解皮影戲
(1)出示皮影道具，讓幼兒看一看，玩一玩。
師：你知道這是什么嗎?他們有什么用處?你在哪里看到過?
(2)教師介紹皮影表演的特色。
3.欣賞皮影表演視頻。
(1)請幼兒欣賞西游記的經(jīng)典皮影表演“三打白骨精”。
(2)師：你在皮影戲里看到了什么?
(3)請幼兒學學皮影戲里的動作。
小結(jié)：皮影戲，舊稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時，藝人們在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時配以打擊樂器和弦樂，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。在河南、山西農(nóng)村，這種拙樸的漢族民間藝術(shù)形式很受人們的歡迎。
4.請幼兒分組進行皮影戲表演。
(1)請幼兒自由分組一起討論皮影戲是怎么表演的。
(2)播放西游記音樂，幼兒表演皮影戲。
活動延伸
1.觀看更多的皮影戲作品，進一步激發(fā)孩子對我國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
2.設(shè)置皮影戲劇場，讓幼兒在表演區(qū)進行皮影戲表演。
活動反思：
讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民族民間舞蹈作品，并由此領(lǐng)略其中蘊含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動追求的目標之一。顏老師在眾多的音樂舞蹈作品中選定《俏夕陽》，并據(jù)此改編、設(shè)計成大班的創(chuàng)造性韻律活動“快樂皮影人”，顯然頗具眼光。事實上，現(xiàn)成的作品一經(jīng)選定，往往還有一個再創(chuàng)造的過程。因為教師在設(shè)計教學活動時需要考慮的不僅是作品內(nèi)容是否符合教育要求，還要考慮幼兒感知、理解和表現(xiàn)該作品的實際能力水平如何。分析《俏夕陽》這一音樂作品，我們發(fā)現(xiàn)該作品無論在長度、節(jié)奏、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒進行表現(xiàn)。為此，顏老師對該樂曲進行了處理，通過刪減、壓縮和黏貼，將它改編為ABA的結(jié)構(gòu)：A段音樂詼諧有趣，幼兒隨樂整齊劃一地走皮影步，從而習得皮影舞的元素性動作。B段音樂的樂句為a+b結(jié)構(gòu)，前半樂句(a)有旋律，后半樂句(b)僅由鑼及水魚按 × ××| 0 ×× |的節(jié)奏型演奏。動作結(jié)構(gòu)為：a部分創(chuàng)編皮影動作,b部分造型定格。這樣的設(shè)計為幼兒的創(chuàng)造性表達提供了空間和秩序上的保證，既使幼兒有比較充分的思考反應(yīng)時間，也能使幼兒獲得新奇感和滿足感。
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