大班教案《歡迎歌》

大班教案《歡迎歌》

1、大班教案《歡迎歌》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 在三只熊請(qǐng)客的情景中熟悉旋律，理解歌詞，并初步學(xué)唱《歡迎歌》。

　　2、 嘗試聽辨不同的音色與角色形象進(jìn)行匹配，體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的樂趣。

　　3、 在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——知道不同小動(dòng)物的主要特征。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備——《三只熊》PPT。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　愿意參加唱歌游戲。

　　聽辨不同音色與角色形象進(jìn)行匹配。

活動(dòng)過程：

　　一、引入

　　1、 這么漂亮的房子是誰的家?讓我們走近看一看。

　　2、 原來是三只熊的家，他們是誰?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)。

　　3、 今天它們都打扮得漂漂亮亮，準(zhǔn)備要開個(gè)生日餐會(huì)，想邀請(qǐng)?jiān)S多朋友來參加。我們也一起去吧。

　　二、朋友來做客

　　(一) 小兔來了，熊媽媽來迎接，讓幼兒感受旋律，初步熟悉歌詞。

　　1、“哎，有個(gè)小動(dòng)物也想去，是誰呢?!”(點(diǎn)出“小兔” )

　　“我們和小兔一起去三只熊的家吧?！?引導(dǎo)幼兒學(xué)小兔跳)。

　　“三只熊的家到了。”

　　“門上還有個(gè)門鈴呢。”引導(dǎo)幼兒一起按門鈴。(播放熊媽媽的聲音)

　　2、 “是誰唱著歡迎歌來歡迎小兔的?”(幼兒猜猜講講)

　　(打開門，出現(xiàn)熊媽媽)“原來是熊媽媽。”“跟熊媽媽打個(gè)招呼吧”。(“熊媽媽你好!”)

　　3、“熊媽媽唱的真好聽，聲音柔柔的，我們請(qǐng)熊媽媽再來唱一遍吧。”

　　4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。

　　提問：剛才熊媽媽唱了什么?是怎么唱的?(教師重復(fù)歌詞)

　　“謝謝熊媽媽的歌!”

　　(二)小雞來了，小熊來迎接，幼兒初步跟唱。

　　1、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，這是誰來了?”(小雞)“來了幾只小雞呀?”(兩只)

　　2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學(xué)做小雞的律動(dòng)。

　　3、 小雞也來按門鈴了。(播放小熊的歌聲)?！笆钦l在唱?dú)g迎歌迎接小雞呢?”(出現(xiàn)小熊)。引導(dǎo)幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛，我們也來跟著小熊唱?dú)g迎歌好嗎?(引導(dǎo)幼兒隨著錄音跟唱，學(xué)小熊唱歌)

　　4、小熊說：“小雞請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)坐”。

　　(三)小鴨子來了，熊爸爸來迎接。

　　1、“瞧，有一群可愛的小鴨也來了”?！靶▲喿幼呃哿?，坐下歇歇?！?/p>

　　2、“我們來按門鈴，聽一聽這次是誰來開門?！蹦阍趺粗朗切馨职??！霸瓉硇馨职殖璧穆曇羰谴执值模偷偷?。

　　(四)一起唱歌

　　“熊媽媽唱得歌是柔柔的，熊寶寶唱得歌是稚嫩的，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀?”

　　“我們一起和三只熊來歡迎今天參加生日會(huì)的小動(dòng)物吧”

活動(dòng)反思：

　　在出示小兔的時(shí)候我們，我們可以以兒歌的形式出現(xiàn)，如“耳朵長又長，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！卑撮T鈴的時(shí)候，教師可以提醒一下，動(dòng)作可以做得更優(yōu)美一些。小雞出示的形式很好，和小兔的有所不同，但是噱頭還是不夠，教師的肢體語言還要再夸張一點(diǎn)。讓寶寶們學(xué)唱的時(shí)候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音，這樣也能更好地完成活動(dòng)的目標(biāo)。

　　托班的教學(xué)活動(dòng)最主要的是孩子開心，孩子在玩樂的過程中學(xué)到一定的本領(lǐng)。托班對(duì)于每個(gè)孩子的語言都是要有小結(jié)的，而且教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地表揚(yáng)她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。學(xué)唱的時(shí)候我讓孩子唱的還是比較少，還是需要多唱，可以用各種不同的角色扮演進(jìn)行演唱，以達(dá)到目標(biāo)。

2、大班教案《上學(xué)歌》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。

　　2、通過學(xué)唱《上學(xué)歌》，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂做簡單的律動(dòng)。并能自編簡單的動(dòng)作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受樂曲情緒，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)培訓(xùn)。

　　1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護(hù)音樂書這個(gè)朋友。再請(qǐng)學(xué)生自己說一說今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。

　　2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。

　　全體起立，跟教師練唱小樂段，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。

　　3、進(jìn)教室的要求：聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。

　　聽音樂練習(xí)將學(xué)生帶到教室外練習(xí)，看誰做的好。

　　二、新授。

　　1、導(dǎo)入：

　　"同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎?那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經(jīng)歷了那些事。""好，接著，我們來聽一首"快樂的一天"，看是不是你做的事情。"

　　2、聽音樂的第一段"早早起"看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來的情景，請(qǐng)生根據(jù)音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽邊用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　"早晨起床后應(yīng)該做什么?""上學(xué)去""這時(shí)你的心情怎樣?路上看到什么景色?"

　　3、直接聽第二段，請(qǐng)生邊聽邊做動(dòng)作表現(xiàn)。

　　"那么在上學(xué)途中，有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情。"

　　4、學(xué)唱《上學(xué)歌》

　?、?教師范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴用"Lu"模唱歌曲。

　?、?讀歌詞，注意咬字要清楚。

　?、?跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

　?、?歌曲處理。

　　"太陽天空照，花兒對(duì)我笑，" 連貫舒展"小鳥說：早早早" 輕松、親切、富有彈性"我去上學(xué)?！瓙蹌趧?dòng)" 情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。

　　"長大要為人民立功勞" 堅(jiān)實(shí)有力，表現(xiàn)出決心。

　　⑤ 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈。

　　5、分別聽"來學(xué)習(xí)"、"做游戲"、"放學(xué)了"、"靜靜睡"，并請(qǐng)生邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　6、完整復(fù)聽樂曲，并做動(dòng)作。演奏到"上學(xué)歌"處齊唱，做動(dòng)作。

教學(xué)反思：

　　《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡單易學(xué)，因此我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的性格和心理需求入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入，我用動(dòng)情的范唱在加上合適的動(dòng)作吸引幼兒的注意力，讓幼兒有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。

3、大班教案《跨大步》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒下肢力量及靈活性，培養(yǎng)幼兒合作精神。

　　2、教會(huì)幼兒跨大步的傳統(tǒng)玩法，培養(yǎng)幼兒競爭意識(shí)。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　50米場(chǎng)地起跑線終點(diǎn)線

活動(dòng)過程：

　　一、帶幼兒入場(chǎng)地。

　　二、講解游戲玩法，認(rèn)識(shí)起跑線、終點(diǎn)線。

　　三、教師與幼兒做示范

　　1、兩個(gè)幼兒猜拳分勝負(fù)，勝者同伴向前跨越(步數(shù)提前講好)

　　2、哪組幼兒提前到終點(diǎn)為獲勝方。

　　3、以后依次進(jìn)行，直到幼兒全部跨越完畢。

　　四、幼兒游戲、教師隨場(chǎng)指導(dǎo)。

　　五、游戲結(jié)束，整理場(chǎng)地。

4、大班教案《建筑之歌》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)建筑工人造房子的情景，體驗(yàn)表演的樂趣。

　　2、體會(huì)城市建設(shè)的不斷變化。

　　3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　4、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　加密狗歌曲音樂;簡單了解建筑工地的工作環(huán)境。

活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　(價(jià)值點(diǎn)：打開歌喉，為演唱做準(zhǔn)備，建立音樂常規(guī))

　　發(fā)聲練習(xí)

　　1、引導(dǎo)語：你們知道建筑工地都有哪些車?它們是用來干什么的?上次我們一起看過一段視頻，是關(guān)于建筑工地上推土機(jī)、大吊車、建筑工人的，你們還記得他們是怎樣工作的嗎?

　　小結(jié)：建筑工地上有推土機(jī)、大吊車、大卡車等。他們分別是用來推墻的，吊磚頭的，裝東西的。

　　過渡語：那你們知道它們是怎樣工作的呢?今天我們一起來聽聽看。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、感受旋律節(jié)奏

　　聽音樂第一遍。(放視頻)

　　關(guān)鍵提問：你們知道推土機(jī)、大吊車、大卡車是怎么樣工作的?

　　小結(jié)：推土機(jī)是推墻的，大吊車是鏟土的，大卡車是裝泥土的。

　　聽音樂第二遍。(教師演唱)

　　關(guān)鍵提問：你們知道推土機(jī)、大吊車、大卡車是怎么樣工作的?

　　小結(jié)：師幼共同小結(jié)。

　　2、學(xué)唱歌曲

　　過渡語：建筑師工作是都是渾身有勁的，你們的歌聲有力了嗎?我們也來做小小建筑師吧，我們?cè)賮沓槐?，看看誰是最有力的建筑師!(幼兒演唱歌曲)

　　(1)師幼集體演唱

　　(2)幼兒分組演唱

　　(3)分角色演唱

　　(4)男女演唱

　　三、創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)表現(xiàn)

　　1、集體討論交流

　　(1)提問：剛才建筑工人在造房子時(shí)做了幾件事?哪三件事?

　　小結(jié)：歌曲中建筑工人做了三件事：推土機(jī)推倒墻、鏟土機(jī)鏟土、大卡車運(yùn)土。

　　引導(dǎo)語：今天我們一起來做建筑工人，把推土機(jī)、大吊車、大卡車工作的樣子表現(xiàn)出來。

　　關(guān)鍵提問：你覺得推墻可以怎么表現(xiàn)?鏟土可以怎么表現(xiàn)?裝泥土怎么表現(xiàn)?

　　幼兒嘗試表現(xiàn)，教師總結(jié)。

　　2、個(gè)別幼兒表現(xiàn)

　　引導(dǎo)語：我們先請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)試一試，看看誰最像小小建筑師。

　　3、集體展示

　　幼兒一起表演歌曲。

5、大班教案《心理健康》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

　　2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4、學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　4個(gè)木偶、一個(gè)開心枕

　　重、難點(diǎn)分析：

　　學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

　　活動(dòng)過程：

　　一：感受快樂

　　拍手入場(chǎng)，進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。

　　二、開心與煩惱

　　1、 剛才玩的真開心，你們想想平時(shí)你還遇到過什么開心的事?

　　2、 開心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))

　　3、 除了開心的事，我們還會(huì)遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事?

　　4、 不開心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))

　　5、 你喜歡開心的自己還是不開心的自己?

　　小結(jié)：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。

　　三、化解不開心

　　1、 生氣商店：誰知道什么是消氣商店?

　　2、 我們來看看誰來消氣商店了?

　　3、 依次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想辦法!

　　4、 你覺得消氣商店好嗎?為什么?

　　5、 如果你生氣了，你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢?

　　小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。

　　四、讓自己開心

　　1、 介紹開心枕。

　　2、 傳遞開心，讓每個(gè)幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。

　　3、 說一說抱著“開心枕”有什么感覺?

　　4、 把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

6、大班教案《憫農(nóng)》

目標(biāo)：

　　1、理解故事大意，感受詩歌中表達(dá)的情境。

　　2、朗誦故事，感受古詩《憫農(nóng)》的韻律。

　　3、對(duì)古詩《憫農(nóng)》的表演產(chǎn)生興趣。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)古詩《憫農(nóng)》內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、領(lǐng)會(huì)古詩《憫農(nóng)》蘊(yùn)含的寓意和哲理。

重點(diǎn)：

理解古詩，喜歡朗誦表演古詩。

過程：

　　一、 圖片導(dǎo)入

　　教師：老師給小朋友帶來一幅圖，你能從圖上發(fā)現(xiàn)什么?

　　(引導(dǎo)幼兒從時(shí)間、地點(diǎn)觀察)

　　二、 播放課件，欣賞古詩，感受古詩表達(dá)的情境。

　　教師：在古代，有一位詩人叫李紳，他青年時(shí)目睹農(nóng)民終日勞作而不得溫飽，以 同情和憤慨的心情，寫出了千古傳唱的詩。小朋友，注意聽古詩，你聽到了什么?

　　三、 出示背景圖，逐句理解欣賞古詩大意。

　　1) 艷陽高照，鋤禾的老農(nóng) (活動(dòng)圖片，貼在背景圖上，理解第一句：鋤禾日當(dāng)午)

　　教師：酷熱的當(dāng)午，一位老農(nóng)在鋤禾

　　2) 老農(nóng)揮汗(活動(dòng)圖片，貼在背景圖上，理解第二句：汗滴禾下土)

　　教師：老農(nóng)勞作的汗水灑到了禾苗土地中

　　3)人們?cè)趪燥?(活動(dòng)圖片，貼在背景圖上，理解第三句：誰知盤中餐)

　　教師：你知道碗中 糧食是怎樣來的嗎

　　4)飯座上的米粒 (活動(dòng)圖片，貼在背景圖上，理解第四句：粒粒皆辛苦)

　　教師：人們每天吃的糧食，一粒一粒都是汗水和辛苦換來的啊

　　完整描繪大意，體會(huì)5言詩的美妙韻律。

　　四、 朗誦詩歌，感受韻律。

　　1) 教師示范朗誦。

　　2) 劃分古詩節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒朗誦出古詩的抑揚(yáng)頓挫。

　　3) 配樂詩朗誦。音樂：螢火蟲之舞。

　　五、 表演詩歌。

　　用熟悉的旋律老表演唱古詩。

　　六、 結(jié)束部分。

　　今天我們學(xué)習(xí)了5言詩《憫農(nóng)》。在古代還有許多像李紳一樣的大詩人，比如李白、孟浩然等，他們寫了許多的美好古詩，這些古詩有五言詩、七言詩等，小朋友從小學(xué)習(xí)古詩，會(huì)發(fā)現(xiàn)古詩的樂趣。

教學(xué)反思:

　　這節(jié)活動(dòng)通過我們教研組教師集體研討,我一共改了3次備課.最后完成的可以說是比較成功的.首先從教學(xué)環(huán)節(jié)上我從欣賞詩歌到理解詩歌再到表演詩歌,環(huán)環(huán)緊扣,層層深入.教學(xué)過程水到渠成.這節(jié)活動(dòng)最大亮點(diǎn)在于,表演詩歌環(huán)節(jié),我引導(dǎo)孩子"用熟悉的旋律來表演詩歌"充分引起了孩子表演的欲望,孩子們思維特別活躍,有用"學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣"曲調(diào)來唱詩歌的,有用黃梅調(diào)來唱詩歌的等,將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮.

7、大班教案《健康歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過活動(dòng)讓幼兒了解自己的五官，識(shí)記兒歌內(nèi)容。

　　2. 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生好習(xí)慣。

　　3. 通過活動(dòng)讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4. 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過活動(dòng)，讓幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　五官圖卡.《健康歌》音樂

活動(dòng)過程

　　一. 課前導(dǎo)入

　　1. 課前律動(dòng)：教師播放音樂《健康歌》，全班一起做律動(dòng)。

　　2. 教師出示五官圖卡，讓幼兒說一說，摸一摸自己的五官。

　　二. 學(xué)習(xí)《健康歌》

　　1. 教師出示圖卡耳朵，讓幼兒說出名稱和作用，如：耳朵是用來聽聲音的。師問：“耳朵能不能掏?”全班幼兒作答。師將兒歌內(nèi)容導(dǎo)入“耳朵不要掏”，將圖卡貼在板書內(nèi)容的對(duì)應(yīng)位置。

　　2. 教師出示圖卡眼睛，教學(xué)方法同上。

　　3. 美麗的眼睛讓我們看到了世界上一切美好的事物，小朋友們感到幸福嗎?(師帶幼兒一起做律動(dòng)《如果感到幸福你就拍拍手》)。

　　4. “鼻孔切勿挖”師要重點(diǎn)講解，讓幼兒理解意思。

　　5. 耳朵.眼睛.牙齒.鼻孔相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)完之后，全班律動(dòng)《拍手拍手叉叉腰》。

　　6. 幼兒根據(jù)貼圖將兒歌內(nèi)容說一說，教師可教讀幾遍，教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　　7. 全班進(jìn)行兒歌表演。

　　三. 你一句，我一句。

　　教師說出兒歌前一句，幼兒說出后一句，接兒歌游戲?；蚍纸M進(jìn)行也可。

　　四. 延伸：

　　1. 師播放音樂《健康歌》幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　　讓幼兒說一說今后怎樣保護(hù)自己的五官，師可介入引導(dǎo)。

教學(xué)反思

　　幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容掌握較好，喜歡律動(dòng)環(huán)節(jié)，自己創(chuàng)編動(dòng)作。

8、大班教案《拍手歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗(yàn)兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。

　　2、 愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，充分體會(huì)吟唱的快樂。

　　3、 在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說，體會(huì)快速說兒歌的趣味性。

　　4、 了解兒歌的含義。

　　5、 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗(yàn)兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。

　　難點(diǎn)：在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說，體會(huì)快速說兒歌的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、請(qǐng)鄰班的兩位小朋友背熟兒歌和學(xué)會(huì)游戲。

　　2、字卡(開飛機(jī)、肚子餓、爬高山、看電視、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不許動(dòng))

活動(dòng)過程

　　一、請(qǐng)孩子們觀看兩位小朋友表演《拍手歌》，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)歌謠的積級(jí)性。

　　1、請(qǐng)孩子看兩位小朋友表演《拍手歌》。

　　師：小客人帶來的節(jié)目好看嗎?

　　幼：好看!

　　2、引導(dǎo)小朋友說說《拍手歌》的內(nèi)容。

　　師：一只小貓?jiān)诟墒裁?

　　幼：一只小貓開飛機(jī)。

　　師：兩只小貓?jiān)诟墒裁?

　　幼：兩只小貓肚子餓。

　　二、借助字卡、動(dòng)作，引導(dǎo)孩子們理解、掌握《拍手歌》的內(nèi)容。

　　1、教師出示字卡，讓幼兒先學(xué)念字卡上的詞語，再做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　如：教師出示字卡“開飛機(jī)”。

　　師：這是什么?

　　幼：開飛機(jī)。

　　師：你們模仿一下“開飛機(jī)”的動(dòng)作，好嗎?

　　(幼兒模仿“開飛機(jī)”的動(dòng)作，教師給與肯定)

　　2、孩子跟著老師一邊自拍一邊學(xué)念歌謠，并自己根據(jù)內(nèi)容做動(dòng)作。

　　3、孩子和旁邊的小朋友一邊互拍手一邊念歌謠，并根據(jù)內(nèi)容做動(dòng)作，以熟悉歌謠和游戲。

　　三、引導(dǎo)孩子開展“拍手歌”游戲。

　　1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說的形式。一組欣賞，一組練習(xí)，然后互換。使孩子對(duì)歌謠的內(nèi)容鞏固記憶，也使孩子輪流休息同時(shí)注意傾聽同伴是怎樣說和做動(dòng)作的。

　　2、兩個(gè)小朋友結(jié)伴游戲：鼓勵(lì)孩子們自由找一個(gè)好朋友到合適的地方玩拍手游戲。老師注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組，請(qǐng)他們進(jìn)行展示，同時(shí)也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。

　　四、鼓勵(lì)幼兒加快念兒歌和做游戲的速度，也可以創(chuàng)編出不同的動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　五、教師小結(jié)幼兒游戲情況。

教學(xué)反思

　　這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性，這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)中，拍手的動(dòng)作是貫穿全過程的，因?yàn)榕氖指枞绻x開了拍手只坐著說會(huì)非?？菰铮褪チ擞螒騼焊璧娜の缎?，而一邊拍手一邊說不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏感和韻律感，更重要的是增加了兒歌的趣味性。在活動(dòng)中，孩子們一邊玩游戲一邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分體現(xiàn)了孩子們的主動(dòng)性和歌謠的趣味性。

9、大班教案《玉米寶寶》

目標(biāo)

　　嘗試用線條畫玉米，初步體驗(yàn)線描畫的表現(xiàn)特點(diǎn)。

　　發(fā)展細(xì)致的觀察能力及初步構(gòu)圖造型能力。

　　增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

重難點(diǎn)

　　嘗試用線條畫玉米，初步體驗(yàn)線描畫的表現(xiàn)特點(diǎn)。

　　發(fā)展細(xì)致的觀察能力及初步構(gòu)圖造型能力。

準(zhǔn)備

　　教師范畫、玉米棒、白紙、若干、記號(hào)筆。

過程

　　一、欣賞

　　《小朋友的書·美工》第14頁“玉米”線描畫的范畫，了解線描畫的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒畫線描畫的興趣。

　　1、師：看看這幾幅畫，跟我們以前的畫有什么不一樣?(啟發(fā)幼兒看作品的表現(xiàn)方式及細(xì)節(jié)刻畫，發(fā)現(xiàn)線描畫的特點(diǎn))

　　2、小結(jié)：線描畫是黑白的，用線條來表現(xiàn)看到的物體，這個(gè)線好像在散步一樣，跟著要畫的物體形狀輪廓走。

　　二、通過畫石頭，把握線描畫的基本方法

　　1、教師出示一塊邊緣不規(guī)則的石頭，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前作畫，然后與教師用線描畫的方法作畫，引導(dǎo)幼兒觀察比較兩幅畫的異同。

　　2、小結(jié)：線描畫必須先找準(zhǔn)起點(diǎn)，跟著物體外形的變化畫線，先畫外輪廓線，再畫細(xì)部。

　　3、用手指書空的方法練習(xí)線描畫線條的走勢(shì)，體驗(yàn)畫線像散步一樣有趣。

　　三、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)畫玉米寶寶

　　1、每桌提供玉米棒(帶包衣與須)一支，啟發(fā)造型。

　　師：“今天我們要給玉米寶寶畫個(gè)像，從哪兒開始畫呢?”

　　啟發(fā)幼兒觀察玉米外形，引導(dǎo)幼兒畫時(shí)從蒂部開始，先畫輪廓，再看看里面有什么?有幾列?每列有多少玉米寶寶，它們是怎么樣排隊(duì)的?請(qǐng)你仔細(xì)看了再畫。

　　2、幼兒嘗試用記號(hào)筆畫玉米，教師指導(dǎo)要點(diǎn)，即時(shí)評(píng)價(jià)，啟發(fā)其他幼兒。

　　畫畫時(shí)要防止幼兒看一眼，畫一筆，一頓一頓地畫，要求看好整體外形，畫時(shí)線條流暢。幼兒第一次畫，教師盡量多鼓勵(lì)。

　　四、展示作品，相互交流

反思

　　本次的美術(shù)學(xué)習(xí)不同于我們以前學(xué)得其它的美術(shù)課。

　　本次教學(xué)讓幼兒有知道了畫的其中一種種類——線描畫。從而讓幼兒知道線描畫的特點(diǎn)。

　　在學(xué)習(xí)的過程中幼兒較為認(rèn)真。帶從中我也了一些問題。

　　問題一：幼兒在畫先描畫：玉米，的過程中，對(duì)玉米的勾線輪廓上比較小。導(dǎo)致整個(gè)畫面，不夠充實(shí)。

　　問題二：在繪畫的過程中，幼兒對(duì)設(shè)計(jì)的擺放上，只是集中在一個(gè)地方。所以畫面看上去比較擁擠。

10、大班教案《凹凸世界》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解凹凸紙版畫，并初步掌握制作紙版畫簡單技法。

　　2、嘗試用水彩筆在瓦楞紙上進(jìn)行作畫，感受凹凸畫的效果，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、介紹凹凸畫的圖片若干。

　　2、各色水彩筆、瓦楞紙若干。

活動(dòng)過程：

　　一、欣賞各種凹凸畫的圖片。

　　――看了這幅畫有什么感覺?它和我們平時(shí)的畫有什么不同?

　　(分析：以欣賞的形式來引出活動(dòng)內(nèi)容，充分讓幼兒感受凹凸的效果)

　　二、簡要介紹如何來畫凹凸畫。

　　三、幼兒繪畫凹凸畫。

　　1、介紹瓦楞紙的特點(diǎn)。

　　2、欣賞教師范畫。

　　3、引導(dǎo)幼兒用水彩筆在瓦楞紙上進(jìn)行作畫，并交代相關(guān)注意事項(xiàng)。

　　(分析：讓孩子動(dòng)手在瓦楞紙上進(jìn)行凹凸畫的創(chuàng)作，大大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作興趣，孩子們熱情高漲，畫出的圖案各種各樣。但同時(shí)孩子們也發(fā)現(xiàn)用油畫棒在瓦楞紙上進(jìn)行創(chuàng)作，凹凸的效果不是十分明顯，所以課后還組織了孩子們討論用什么涂料更適合在瓦楞紙上進(jìn)行創(chuàng)作，然后更能突顯出凹凸的效果。)

　　四、作品展示

　　我的凹凸世界。

11、大班教案《胡說歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)積極參與活動(dòng)，感受歌曲的滑稽有趣，體驗(yàn)幽默帶來的快樂。

　　(2)在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

　　(3)學(xué)習(xí)接唱襯詞，并初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編新歌詞。

　　(4)能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　(5)借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

重難點(diǎn):

　　感受歌曲的滑稽有趣，體驗(yàn)幽默帶來的快樂。

　　學(xué)習(xí)創(chuàng)編新歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：響板每人一個(gè)，襪子一雙。(因?yàn)檫@首歌曲歌詞簡單，不需要復(fù)雜的教具。襪子是為了配合歌曲的滑稽，風(fēng)趣而設(shè)計(jì))

活動(dòng)過程：

　　(一)襪子引題，呈現(xiàn)歌詞。

　　1.“小朋友們今天我給你們帶來了大家非常熟悉的小物品，想知道是什么嗎?”引起幼兒的興趣。(老師滑稽地拿出襪子)

　　提問：“襪子穿在哪里?”你把襪子穿在耳朵上嗎?

　　評(píng)析：

　　襪子是孩子們?cè)偈煜げ贿^的物品了，她們都知道襪子應(yīng)該穿在腳上，這樣引題，讓幼兒感到很好玩，引起幼兒的興趣。

　　2.教師拿著襪子去詢問小朋友，問五句，因?yàn)楦枨臀寰涓柙~，目的是呈現(xiàn)歌詞

　　幼兒感到很好玩。

　　提問：我問了誰分別是怎樣問得?幼兒重復(fù)并學(xué)習(xí)歌詞。

　　評(píng)析：

　　運(yùn)用談話的方式把歌詞套用在問題中，使幼兒既有興趣，又能自然地習(xí)得歌詞。這里的提問主要是學(xué)歌詞，重復(fù)歌詞。

　　(二)教師范唱，感受歌曲。

　　1.“是呀，襪子怎么可以穿在耳朵!有一首歌里就是這樣唱的。

　　提問：這首歌有趣嗎?為什么?

　　2.隨音樂范唱第二遍。

　　3.既然這么有趣，我們一起唱吧!教師帶幼兒唱，并在一二句末拍手兩下。

　　評(píng)析：

　　這一環(huán)節(jié)，為了讓幼兒掌握弱起小節(jié)，設(shè)計(jì)了拍手，同時(shí)為下面的添加襯詞和動(dòng)作作鋪墊。

　　(三)初步學(xué)唱，添加襯詞和動(dòng)作。

　　1.請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，這一遍我是怎樣唱的?(用打響舌代替拍手部分)

　　2.請(qǐng)幼兒模仿打響舌，演唱歌曲。

　　評(píng)析：

　　在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上，將拍手換成了打響舌，一下有把幼兒的興趣提升了一個(gè)高度，讓幼兒在反復(fù)學(xué)唱的過程中沒有一點(diǎn)的厭煩感，讓幼兒從中掌握了節(jié)奏。

　　3.創(chuàng)編一些有趣的聲音作襯詞演唱歌曲。

　　4..剛才我們用聲音作襯詞，你們能不能想一些有趣的動(dòng)作來代替有趣的聲音呢/

　　評(píng)析：

　　教學(xué)中教師特別注重幼兒的能力方面的培養(yǎng)，并隨著情景的變化引導(dǎo)幼兒不斷的變化方式，來感受歌曲，加深對(duì)歌曲的理解，從而寓教育于音樂形象中，自然地學(xué)唱了歌曲，為下一步的創(chuàng)編活動(dòng)做力鋪墊。

　　(四)提升經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編新歌詞。

　　小朋友都知道襪子要穿在腳上，歌曲里還問我們把襪子穿在耳朵上嗎多有趣呀!把襪子穿在耳朵上違反了 正常的生活規(guī)律，那就是在胡說，剛才我們唱的歌曲的名字就叫“胡說歌”.把手套穿在腳指上是不是胡說?把帽子帶著屁股上是不是胡說?

　　1. 那你也動(dòng)腦筋想一想還有那些事情是在胡說，把它編到我們的歌里。

　　2. 即興創(chuàng)編并演唱。

　　3. 合作游戲，結(jié)束活動(dòng)。

　　4.幼兒圍圈用響板伴奏，教師在中間表演。

教學(xué)反思：

　　隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中，最后，在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏，參與到游戲中，體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動(dòng)，活動(dòng)達(dá)到了**，并完成了預(yù)期的目標(biāo)。

12、大班教案《彩泥蛋糕》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步掌握用彩泥或紙黏土創(chuàng)作的技巧。

　　2.培養(yǎng)耐心細(xì)致地完成作品的習(xí)慣。

　　3.發(fā)展造型能力和創(chuàng)造力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒事先搜集蛋糕房的生日蛋糕宣傳單。

　　2.大紙盒。

　　3.美工材料，例如彩紙、橡皮泥或紙黏土等。

活動(dòng)過程：

　　1. 請(qǐng)幼兒出示蛋糕房的生日蛋糕宣傳單，與幼兒欣賞蛋糕的造型，向幼兒提問：

　　(1)你最喜歡吃什么蛋糕?(自由回答。)

　　(2)生日蛋糕有什么形狀?(圓形、心形、正方形等。)

　　(3)你認(rèn)為這些蛋糕漂亮嗎?為什么?(顏色、水果或圖形的排列都很漂亮。)

　　(4)蛋糕上的水果排列有什么特色?(很多都是按一定的序列排成的。)

　　2. 提議幼兒扮演糕點(diǎn)師，設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的蛋糕。

　　3. 老師示范用橡皮泥或紙黏土做蛋糕：

　　(1)泡沫塑料或紙盒做蛋糕坯;

　　(2)用橡皮泥或紙黏土搓成圓球、長條或其他形狀做水果或巧克力，裝飾蛋糕坯。

　　4. 制作完成后，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品和創(chuàng)意。

　　5. 將自制的蛋糕放在展覽區(qū)舉辦蛋糕展，小朋友相互欣賞交流。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　能運(yùn)用搓、捏的技巧制作蛋糕模型。

活動(dòng)建議：

　　在幼兒對(duì)制作蛋糕產(chǎn)生興趣后，可以運(yùn)用其他的美術(shù)表現(xiàn)形式來制作蛋糕，如裝飾畫、紙盤制作等。

13、大班教案《蔬菜歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察蔬菜的顏色，學(xué)習(xí)問答式節(jié)奏的兒歌，并能按節(jié)奏回答句子。

　　2.模仿兒歌中的語句形式，用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.蔬菜的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。

　　2.蔬菜掛飾若干。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入“

　　今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見見面?！?/p>

　　1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么蔬菜。

　　2.“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

　　3.請(qǐng)幼兒說說番茄是什么顏色的，說對(duì)了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的番茄。

　　4.用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它蔬菜的顏色，如說對(duì)了，老師則將該蔬菜的圖片翻過來，即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。

　　二、編兒歌《蔬菜歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌。

　　1.給番茄編。

　　老師先編一句：什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。

　　2.給豆芽編。

　　由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“豆芽豆芽黃黃的?！?/p>

　　3.給茄子編。

　　“現(xiàn)在我們給茄子編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么蔬菜紫紫的?再由大家編出第二句：茄子茄子紫紫的。

　　4.請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的?豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。

　　5.“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o黃瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”

　　請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的?黃瓜黃瓜綠綠的。

　　6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來念一遍。

　　7.集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

　　三、游戲：蔬菜歌。

　　請(qǐng)幼兒戴上蔬菜掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問：“什么蔬菜紅紅的?”戴番茄掛飾的幼兒則站起來說：“番茄番茄紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

　　四、創(chuàng)編兒歌。

　　1.鼓勵(lì)幼兒學(xué)用兒歌中的語句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌。

　　2.教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。

　　3.帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。

　　五、游戲：蔬菜寶寶回家。

　　提出游戲要求：將自己胸前的蔬菜掛飾，黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里，紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……

活動(dòng)延伸：

　　可以開展音樂活動(dòng)，幼兒根據(jù)音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜形象。

　　可以開展美術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行蔬菜繪畫比賽，將幼兒的作品剪下貼在大盤子上，布置成一個(gè)蔬菜展覽會(huì)。

活動(dòng)反思：

　　這首兒歌以幼兒都熟悉的蔬菜為題材，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色，讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”，因此，幼兒對(duì)于這首簡短的兒歌，比較容易掌握，并能將學(xué)到的知識(shí)“××蔬菜紅紅的”××蔬菜紫紫的”“等運(yùn)用到實(shí)際生活中。

　　一、導(dǎo)入。

　　我是以告訴幼兒今天班上來了幾位蔬菜小客人為線索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種蔬菜。我一一出示圖片(沒有涂色的一面)，引導(dǎo)幼兒說出這是什么蔬菜?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請(qǐng)幼兒說說這幾種蔬菜分別是什么顏色的。待幼兒回到對(duì)了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

　　二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。

　　我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么蔬菜紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“西紅柿西紅柿紅紅的。”告訴幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種蔬菜編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　三、游戲。

　　發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的蔬菜掛飾，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問幼兒：“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒則站起來說：“西紅柿西紅柿紅紅的?！逼渌N蔬菜也用相同的方法來做游戲。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么蔬菜紅紅的?”幼兒們能夠回答出是西紅柿，但是不能把蔬菜的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把蔬菜的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)西紅柿模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說：“西紅柿?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說：“西紅柿”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對(duì)完整的語句來，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。

　　在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“西紅柿西紅柿紅紅的。”究其原因還是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的學(xué)習(xí)過程中，幼兒還未掌握這一句?？梢姡诮虒W(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

14、大班教案《線描畫》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。

　　2、欣賞多種多樣的藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。

　　3、幼兒能用自己的方式大膽表現(xiàn)和創(chuàng)造，體驗(yàn)與同伴合作交流的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件-宇宙太空?qǐng)D片、各種奇特造型的建筑物圖片。

　　2、黑色水彩筆若干。

　　3、襯布一塊。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話引入課題

　　欣賞課件，引導(dǎo)幼兒觀察太空美景。

　　二、欣賞建筑物

　　欣賞現(xiàn)實(shí)中各種各樣的建筑物，進(jìn)一步啟迪幼兒思維。

　　三、引導(dǎo)幼兒理解并構(gòu)建各種趣味房子的特征。

　　教師：看完這么多奇特的房子，小朋友有什么奇思妙想呢?

　　(幼兒大膽表述自己的想法)。

　　四、設(shè)計(jì)美麗的太空房子。

　　1、小朋友是不是很想自己來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師呢?那就讓我們開始吧!

　　2、啟發(fā)幼兒展開想象，大膽創(chuàng)作，并對(duì)房子進(jìn)行線描裝飾。

　　3、教師與幼兒一同做畫。

　　五、欣賞評(píng)價(jià)作品。

　　1、教師展示自己的作品，表達(dá)作品內(nèi)容。

　　2、欣賞幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)和想法。

　　3、教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的自信心。

15、大班教案《會(huì)唱歌的紙》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過操作實(shí)踐，使各種紙發(fā)出聲音的方法，知道不同的紙會(huì)發(fā)出不同的聲音，不同的方法也能使紙發(fā)出不同的聲音。

　　2、學(xué)習(xí)用當(dāng)樂器給樂曲伴奏。

　　3、激發(fā)探索興趣，享受用紙演奏帶來的樂趣。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、白板紙、牛皮紙、皺紋紙、瓦楞紙、報(bào)紙、餐巾紙、硬板紙、宣紙等。

　　2、瑤族舞曲圖譜、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

　　1、教師：看老師給大家?guī)砹耸裁?

　　先看看你認(rèn)識(shí)哪些紙?

　　再摸一摸、捏一捏，這些紙分別是怎樣的?

　　教師小結(jié)：這些紙有的光滑、有的粗糙，厚薄軟硬都不一樣。

　　2、教師：告訴大家一個(gè)秘密，這些紙還會(huì)發(fā)出美妙的聲音呢，請(qǐng)你去試試，用什么方法可以讓這些紙唱歌呢?(幼兒操作結(jié)束后，把自己操作的紙帶回座位)。

　　幼兒交流：你剛才用什么方法讓紙唱歌的?

　　教師小結(jié)：我們可以用手拍、用手指彈敲、用嘴吹等等方法都能使紙唱歌。

　　3、教師：那如果只用同同一種方法讓這些紙發(fā)出聲音來，這聲音會(huì)一樣嗎?試試有什么不一樣?

　　4、用同一種方法就能使這些紙發(fā)出不同的聲音，這些紙真象我們的小樂器了，我們就用這些紙當(dāng)樂器，為曲子伴奏。

　　5、聽音樂：這是什么曲子?它有幾段?每段分別是怎樣的?

　　(出示圖譜)你想分別用什么紙來伴奏?為什么?

　　幼兒看圖譜為《瑤族舞曲》伴奏一遍。

　　6、教師：如果是同一張紙，你怎樣讓它發(fā)出不一樣聲音呢?(給每個(gè)幼兒發(fā)一張白板紙)

　　7、用同一種紙采用不同的方法為曲子伴奏一遍。

　　8、教師小結(jié)：相同的方法不同的紙能發(fā)出不同的聲音，而同一種的紙不同的方法發(fā)出的聲音也不一樣。

　　9、教師：用這些紙演奏真有趣，老師還在教室里準(zhǔn)備了紙杯、牛皮筋、毛線等材料，我們還可以制作更精美的紙樂器，來為曲子伴奏。(回教室)

16、大班教案《京劇國粹》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道京劇是中國的國粹，了解京劇臉譜顏色的含義以及四大行當(dāng)“生、旦、凈、丑”。

　　2.通過京劇臉譜的顏色和人物的裝扮，能簡單區(qū)分京劇中人物的性格特征和人物角色，并嘗試模仿京劇中不同的角色。

　　3. 感受京劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力，萌發(fā)對(duì)國粹京劇的探究興趣。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　幼兒知道京劇的特點(diǎn)，了解不同顏色的臉譜代表不同的人物性格和四大行當(dāng)“生、旦、凈、丑”的人物特點(diǎn)。

　　通過對(duì)京劇臉譜和四大行當(dāng)?shù)牧私?，能夠區(qū)分京劇中人物的性格和人物角色。并嘗試模仿京劇不同角色的動(dòng)作及唱腔。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，請(qǐng)幼兒聽聽京劇，簡單了解京劇臉譜及四大行當(dāng)。了解中國有名的京劇劇目及劇中的代表角色。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制多媒體課件、各種各樣的京劇臉譜、京劇四大行當(dāng)?shù)膱D卡、分類板、小筐子。

活動(dòng)過程：

　　一、出示京劇臉譜，激起幼兒對(duì)京劇的探究興趣

　　1.提問：這是什么?看到臉譜你會(huì)想到哪種戲曲?

　　2.小結(jié)：京劇是中國的國粹，它是獨(dú)有的一種戲曲，有近200年的歷史，是我們中國的驕傲。

　　3.出示京劇人物課件，簡單了解京劇的特點(diǎn)。

　　提問：京劇都有哪些獨(dú)特的地方?

　　小結(jié)：京劇里有臉譜、有戲服、有行頭，有唱腔。而且還分為“生、旦、凈、丑”四大行當(dāng)。

　　二、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)臉譜，了解不同顏色的京劇臉譜所代表的含義

　　1.出示課件，觀察各種京劇臉譜的特點(diǎn)和不同。

　　提問：

　　(1)這些臉譜一樣嗎?哪里不一樣?

　　(2)你們知道在京劇里每一種顏色的臉譜都代表著什么性格的人物嗎?

　　2.欣賞戲歌《說唱臉譜》，進(jìn)一步感知不同顏色的臉譜所代表的不同人物性格。

　　(1)提問：歌里都唱到了誰?

　　(2)逐一出示不同顏色的京劇臉譜，進(jìn)一步鞏固不同顏色的臉譜所代表的不同人物性格。

　　藍(lán)色代表勇猛;紅色代表正直、勇敢;黃色代表兇猛;白色代表奸詐;黑色代表直爽。

　　2.帶領(lǐng)幼兒玩搶答小游戲“我來問，你來答”。

　　(1)請(qǐng)幼兒任選一個(gè)喜歡的京劇臉譜，并和同伴交流所選的臉譜是什么顏色的?代表著什么樣的性格?

　　(2)教師向幼兒講明游戲規(guī)則。

　　游戲規(guī)則：教師說出一種顏色，與老師所說顏色相同顏色臉譜的幼兒就快速站起來，告訴大家這個(gè)顏色的臉譜代表的是什么性格。誰先搶答正確誰就是優(yōu)勝者。

　　3.小結(jié)：各種各樣的臉譜，在京劇里叫做“花臉”，“花臉”是京劇四大行當(dāng)里的“凈”。那除了“凈”這個(gè)行當(dāng)，京劇里還有哪幾個(gè)行當(dāng)呢?

　　三、引導(dǎo)幼兒觀賞辨別，了解京劇的四大行當(dāng)“生、旦、凈、丑”

　　1.出示四大行當(dāng)?shù)娜宋飯D片，介紹“生、旦、凈、丑”的簡單特點(diǎn)。

　　四大行當(dāng)簡介：大多由男演員扮演的角色叫做“生”;大多由女演員扮演的角色叫做“旦”;各種各樣的花臉都是“凈”里面的角色;臉上畫著白色，樣子很滑稽的叫做“丑”。

　　2.觀賞辨別京劇“生旦凈丑“四大行當(dāng)?shù)膽蚯曨l，引導(dǎo)幼兒通過外部特征、模仿動(dòng)作及唱腔，進(jìn)一步辨別京劇“生旦凈丑”四大行當(dāng)。

　　3.玩分類小游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)四大行當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。

　　(1)教師提出游戲要求，幼兒選擇圖卡進(jìn)行分類游戲。

　　(2)游戲驗(yàn)證、糾錯(cuò)。

　　四、幼兒嘗試表演，體驗(yàn)京劇的樂趣。

　　1.教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)，送給每位幼兒一個(gè)精致的臉譜做禮物。

　　2.帶領(lǐng)幼兒戴上臉譜嘗試進(jìn)行京劇的模仿表演。

17、大班教案《紅星歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，并按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　3、體驗(yàn)共同演奏的樂趣。

　　4、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2、教會(huì)幼兒按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂器演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒已學(xué)過該歌曲，能隨樂做動(dòng)作。

　　2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴

　　3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份

活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)入室

　　1、興趣引入

　　師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動(dòng)作，?！?隨音樂律動(dòng)：在老師帶領(lǐng)下，A段做走步動(dòng)作、B段做揮舞紅旗的動(dòng)作)

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏

　　師：剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說說A段做了什么動(dòng)作?怎么做的?A段音樂聽起來感覺怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說了什么事?(紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神)來，我們一起學(xué)一學(xué)(做走步動(dòng)作)。我們?cè)僬?qǐng)個(gè)小朋友來做B段的動(dòng)作。(哼唱，再請(qǐng)一幼兒示范)這音樂感覺怎么樣?很緩慢很抒情的，這段說了什么事(紅軍勝利時(shí)揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景)我們一起做一做。

　　二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型

　　1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一個(gè)五角星表示拍一下，圓圈表示休止)你怎么用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏 ?(請(qǐng)一幼兒示范)全體幼兒徒手練習(xí)A段的節(jié)奏型。

　　2、分析B段圖譜：這是什么符號(hào)?(紅旗、波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒示范(全班幼兒徒手練習(xí)B段節(jié)奏)。

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)A段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說D.C(從頭開始)和fine(結(jié)束)的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。

　　三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案

　　1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn)

　　師：“瞧，我請(qǐng)來了三種樂器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?請(qǐng)幼兒說說(鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情;碰鈴：聲音宏亮、清脆;圓舞板：輕快活潑)

　　2、為樂曲配器

　　師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段開頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開場(chǎng)熱鬧，雄壯有力;中間用什么樂器?(圓舞板)B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器)

　　四、幼兒嘗試用樂器演奏

　　1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。

　　師：“請(qǐng)小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們?cè)囋嚢褬非葑嘁槐榘?。?qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂器演奏?！?/p>

　　2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

　　3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍

　　師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?/p>

　　4、幼兒看指揮演奏1—2遍

　　師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?”

　　5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。

　　6、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。(六一節(jié)快到了，我想請(qǐng)幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂器演奏家，行嗎?)

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。

教學(xué)反思

　　經(jīng)過一學(xué)年的打擊樂研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂方面進(jìn)步很多，如圖譜的設(shè)計(jì)、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識(shí)地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理較清楚，圖譜設(shè)計(jì)適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格?；顒?dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，把活動(dòng)推向**使整個(gè)活動(dòng)有提升?；顒?dòng)中幼兒和老師配合默契，幼兒識(shí)譜能力強(qiáng)，活動(dòng)積極氣氛活躍。在活動(dòng)設(shè)計(jì)、場(chǎng)地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。

　　不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮，教師及時(shí)退位，整個(gè)活動(dòng)更加完整提升。在活動(dòng)中注意加強(qiáng)個(gè)別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂器的方法。

18、大班教案《小手歌》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。

　　2、能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作，嘗試邊唱邊表演。

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂磁帶、伴奏

【活動(dòng)過程】

　　1、“小雞小雞在哪里”師生對(duì)唱練聲。

　　老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

　　2、教師表演，引發(fā)興趣。

　　師：我們的小手真能干，能變出不同的小動(dòng)物來，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。

　　師：到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)

　　3、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。

　　師邊做動(dòng)作邊問：這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來的?(教案出自：快思教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導(dǎo)幼兒來回答)

　　師：你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。)

　　4、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。

　　師：雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來唱?

　　5、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。

　　師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn)，還能變成什么呢?

　　師：變出來的東西它是什么樣子的?

　　師：它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱)

　　6、完整欣賞小手歌。

　　師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)

　　師：你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。

【教學(xué)反思】

　　這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng)，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

　　在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里?”切入，一方面讓幼兒來進(jìn)行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物，為接下來的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

　　在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對(duì)歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會(huì)了。

　　為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺得有些困惑?運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學(xué)不久就來嘗試控制聲音進(jìn)行演唱，對(duì)小班幼兒來說有一定的難度，有時(shí)會(huì)只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。

　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時(shí)我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。

　　最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。

19、大班教案《刷牙歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 了解刷牙的作用和正確刷牙的方法。

　　2. 學(xué)念兒歌。

　　3. 認(rèn)讀詞語：刷牙。

　　4. 理解兒歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5. 通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1. 了解刷牙的作用和正確刷牙的方法。

　　2. 認(rèn)讀詞語：刷牙。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 主題活動(dòng)錄音帶學(xué)前班①(春季)1盒，錄音機(jī)1臺(tái)。

　　2. 每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書《工具百寶箱》1冊(cè)、牙齒模型1個(gè)、牙刷1把。

活動(dòng)過程

　　1. 互動(dòng)交流。

　　組織幼兒說一說應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒。

　　2. 欣賞兒歌。

　　教師朗誦兒歌，讓幼兒聽完后回答：“為什么要刷牙?什么時(shí)候要刷牙?”讓幼兒邊看《工具百寶箱》第48頁邊聽教師朗誦兒歌。結(jié)合活動(dòng)，認(rèn)讀詞語：刷牙。

　　3. 學(xué)念兒歌。

　?、耪?qǐng)幼兒找出兒歌中相同、相似的句子。

　　⑵采用分句問答的形式教幼兒念兒歌，指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音：齒和刷。

　?、侵笇?dǎo)幼兒跟著錄音帶完整地朗誦兒歌。

　　4. 學(xué)刷牙。

　?、沤處焼枺骸霸鯓铀⒀啦攀钦_的?”鼓勵(lì)幼兒說出或做出動(dòng)作。教師用牙齒模型示范正確刷牙的方法，幼兒模仿練習(xí)。

　?、撇シ拧端⒀栏琛?，幼兒跟隨音樂齊刷牙。指導(dǎo)幼兒完成《工具百寶箱》第49頁練習(xí)。

教學(xué)反思

　　幼兒都知道刷牙可以保護(hù)牙齒，但事實(shí)上幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙?；顒?dòng)中不僅讓幼兒懂得如何刷牙，而且讓刷牙有了音樂，有了樂趣。興趣是最好的老師，由于幼兒在意識(shí)上接受了，所以他們變得愿意刷牙，喜歡刷牙了。

20、大班教案《禮貌歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉旋律，了解歌詞。

　　2.初步學(xué)唱《禮貌歌》，在教師動(dòng)作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。

　　3.知道相互寬容會(huì)給大家?guī)砜鞓贰?/p>

　　4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語“對(duì)不起”“沒關(guān)系”。

　　2. 錄音機(jī)、錄音磁帶《禮貌歌》。

活動(dòng)過程：

　　(一)在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節(jié)拍進(jìn)入活動(dòng)室。說一說，平時(shí)常用的禮貌用語。

　　教師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會(huì)說哪些禮貌用語呢? (對(duì)不起、沒關(guān)系、請(qǐng)、謝謝、您好)教師：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把這件壞事變成好事，但我不知道怎樣做才好，我唱給你們聽一聽，你們大家來幫助我，好嗎?

　　(二)幼兒熟悉歌曲旋律，了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。

　　1.幼兒傾聽教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”)，了解歌詞內(nèi)容。

　　2.教師再一次范唱歌曲前半段，重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來幫“我”解決這件“不愉快地事情”?？梢詮摹澳?--潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論：怎樣做才能讓大家都高興起來?

　　4.教師范唱歌曲的后半段。

　　(1)教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　(2)教師幫助理解音樂的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。

　　(4)結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。

　　教師：我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。

　　(三)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷移記憶策略。

　　1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試跟隨音樂(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。

　　教師：歌詞這么長，你們?cè)诔臅r(shí)候覺得困難嗎?假如我們不能很快的記住，想一想，可以用什么方法來幫助我們記住這些歌詞呢?

　　3.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：我們以前學(xué)過哪些記憶歌詞的方法?

　　上次我們學(xué)歌曲時(shí)，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動(dòng)作，然后在動(dòng)作的幫助下記住了一首歌詞很長的歌，那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗(yàn)中沒有記憶策略，建議教師可以選用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲，之后引導(dǎo)幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動(dòng)中，可以重點(diǎn)運(yùn)用“動(dòng)作記憶法”來熟悉理解歌詞。

　　5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

　　6.教師嘗試逐步減少對(duì)幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容，讓幼兒盡快學(xué)會(huì)這首歌曲。

　　(四)幼兒結(jié)伴表演，感受相互寬容帶來的快樂。

　　1.幼兒散點(diǎn)站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個(gè)角色，共同演唱歌曲。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的原因，體驗(yàn)寬容帶來的樂趣。

　　教師：剛才我們還因?yàn)楸蝗藢⑺疂姷叫线@件事不高興，為什么現(xiàn)在你很開心呢?

活動(dòng)延伸：

　　1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動(dòng)作，邊唱歌邊表演，從而更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。

　　2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：引導(dǎo)幼兒探索生活中的文明行為，然后教師和幼兒共同設(shè)計(jì)，用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記，粘貼在活動(dòng)室的適當(dāng)?shù)胤?，以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。

　　3.以本次活動(dòng)為契機(jī)，向家長宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問題時(shí)，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵(lì)、支持幼兒去面對(duì)問題，解決問題。

　　4.在美術(shù)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒回憶自己日?？吹竭^的文明禮貌行為，用紙、筆來進(jìn)行表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

　　這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來熟悉歌詞，根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫出簡圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺，比如“那天我從你門前過”的最后一個(gè)字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí)，我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的辦法不是太多，我還是采用了簡圖的方式，但第二段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容掌握的不好，可能與我在之前提問的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒思考：道歉的時(shí)候說了一句什么話?后來幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲，我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。

　　整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

21、大班教案《顏色歌》

目標(biāo)：

　　1.通過一系列游戲，復(fù)習(xí)漢字紅、黃、藍(lán)、白、紫等漢字。

　　2.提高幼兒朗誦的興趣，學(xué)會(huì)一問一答的方式朗誦兒歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

　　4.能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

　　5.樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

重難點(diǎn)：

　　提高幼兒朗誦的興趣，學(xué)會(huì)一問一答的方式朗誦兒歌。

　　通過一系列游戲，復(fù)習(xí)漢字紅、黃、藍(lán)、白、紫等漢字。

準(zhǔn)備：

　　顏色圖片，漢字卡片，兒歌背景圖，小漢字卡幼兒人手一套。

過程：

　　1.出示顏色圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　今天我請(qǐng)了幾位朋友來和我們一起玩，現(xiàn)在我就把他們請(qǐng)出來。(逐一出示顏色片片)

　　幼兒一個(gè)說出是什么顏色。

　　我們叫他們顏色寶寶吧 。

　　2.游戲“配對(duì)”

　　現(xiàn)在顏色寶寶要和小朋友們玩一個(gè)游戲叫“配對(duì)”。這些顏色寶寶要找他們的好朋友。他們的好朋友是他們本身相對(duì)應(yīng)的漢字，可是不知道你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。如果你們認(rèn)得它們，它們一定會(huì)非常開心?，F(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來幫它們配對(duì)，找到它們的朋友。

　　出示漢字卡，請(qǐng)小朋友上前讀出來，并把它和它的好朋友擺在一起。

　　3.學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)聽老師朗誦兒歌。

　　現(xiàn)在老師把剛剛這些漢字寶寶請(qǐng)到我的兒歌里來。這首兒歌的名字叫《顏色歌》。大家想不想聽啊?

　　老師有表情的朗誦兒歌。邊念邊出示背景圖。

　　小花貓真頑皮，手里拿著大畫筆。

　　畫片天空是藍(lán)色，畫片云彩是白色，

　　畫個(gè)太陽紅彤彤，畫片草地綠蔭蔭，

　　畫根香蕉是黃色，畫串葡萄是紫色

　　畫個(gè)橘子是橙色，畫只猴子是棕色，

　　最后拿起黑色筆，對(duì)著鏡子畫自己，

　　黑不溜秋不美麗，哭著喊著叫媽咪。

　　(2)跟著老師學(xué)念兒歌。

　　4.創(chuàng)編兒歌。

　　(1)師：我們知道世界上有各種各樣的東西都有它自己的顏色。那么除了兒歌當(dāng)中的東西，還有什么東西也有五彩繽紛的顏色呢?

　　幼兒討論回答。

　　(2)下面我們玩?zhèn)€開火車的游戲，老師問，你們答，一個(gè)接一個(gè)輪流下去。我們把知道的五彩繽紛的東西編到我們的兒歌里來，好嗎?

　　師：小花貓真頑皮，手里拿著大畫筆，

　　畫個(gè)什么是藍(lán)色?

　　畫個(gè)什么是白色?……

　　依次問答下去。

　　我們小朋友編的新兒歌真棒。老師給你們準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品。在你們的座位下面，找一找是什么啊?(漢字寶寶—小漢字卡片一套)

　　讓我們帶著他們到外面找找它們的朋友吧，帶小朋友到戶外給有顏色地方貼上漢字卡片。

22、大班教案《問答歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。

　　2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。

　　3、體驗(yàn)問答式童謠及結(jié)伴游戲的樂趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、認(rèn)識(shí)一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋

活動(dòng)過程：

　　一、感知差別：

　　1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎?我們一起來朗誦一遍(拍手朗誦)。

　　2、你們朗誦的時(shí)候?yàn)槭裁匆氖?童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。

　　3、今天老師又帶來了一首新的童謠，想聽嗎?我來朗誦給你們聽，請(qǐng)你們聽一聽，這首童謠和以前學(xué)過的童謠有什么不一樣?

　　4、老師示范朗誦。(邊拍手)

　　5、你聽出來有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。)

　　6、這首童謠里說了什么?我們?cè)賮砺犚宦?。再次朗誦。

　　(幼兒說兒歌內(nèi)容)你聽到了些什么?你會(huì)不會(huì)用北漍話說?(用童謠里的語言講。)

　　7、幼兒集體、個(gè)別學(xué)說。(有序擺放圖片)(同時(shí)出示兩張圖片)解釋：“啥個(gè)”在普通話里是怎么說的?“你”在普通話里怎么說?“?”問號(hào)，表示問人家、問問題，下面是回答，這樣一問一答的方式就叫問答歌。(童謠里還講了什么?小耳朵聽仔細(xì)了)朗誦，可以在空擋過后一點(diǎn)點(diǎn)就停下來，缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么?

　　8、老師來完整朗誦一遍。(我們一起來朗誦吧。)

　　老師考考你們，我問，你們答。(拍手)

　　(交換)你們問，我來答。(運(yùn)用圖片、身體語言回憶內(nèi)容)

　　二、感知風(fēng)格

　　1、這首童謠還能兩個(gè)朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎?看我和費(fèi)老師是怎么玩的?

　　兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的?(對(duì)拍，練習(xí)對(duì)拍。)

　　2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。

　　3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。(背景音樂楊柳青)

　　找個(gè)空地方玩一玩，兩個(gè)人商量一下，誰是問，誰是答?商量好了嗎?(朗誦)

　　4、還可以做什么動(dòng)作?

　　再去找個(gè)新朋友，兩個(gè)好朋友商量一下可以做什么動(dòng)作?誰問誰答?

　　5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽上去有什么不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。

　　6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會(huì)用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時(shí)侯還會(huì)一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學(xué)嗎?來，我們到外面去玩吧。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。

23、大班教案《表情歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌曲不同情緒，唱準(zhǔn)切分音。

　　2.體驗(yàn)編唱歌曲的樂趣。

　　3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.表情的面具(高興、生氣、傷心)

　　2.樂曲《表情歌》

指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：用不同的表情表現(xiàn)歌曲不同情緒。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)切分音符。

活動(dòng)過程

　　1.練聲活動(dòng)

　　2.導(dǎo)入語：今天老師給你們帶來了有趣的表情圖片，看看圖片中的小朋友他們的表情是什么樣子的。

　　(一)出示高興表情圖片

　　師：看，這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來他是高興的啊?那你高興時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?

　　(二)出示生氣表情圖片

　　師：看，這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來他是生氣的啊?那你生氣時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?

　　(三)出示傷心表情圖片

　　師：看，這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來他是傷心的啊?那你傷心時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?

　　3.看面具，玩游戲

　　師：現(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)好玩的表情游戲，老師出示什么表情圖片，你們就做什么表情，看誰學(xué)的最像。

　　4.熟悉旋律，學(xué)唱歌曲

　　師：今天老師帶來了一首關(guān)于表情的歌曲，歌曲的名稱叫《表情歌》

　　師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽歌曲唱出小朋友什么心情，做了什么動(dòng)作?

　　(1)老師范唱歌曲，幼兒欣賞

　　提問：歌曲唱出了小朋友什么心情?做了什么動(dòng)作?

　　師：是不是啊，我們?cè)賮砺犚槐楦枨?/p>

　　提問：小朋友高興時(shí)做了什么動(dòng)作?(那我們一起來學(xué)拍拍手的動(dòng)作)

　　師：歌曲里面的小朋友很高興的唱歌，那我們應(yīng)該用什么樣的心情來唱歌啊。(表揚(yáng)語：小朋友真棒)

　　5.動(dòng)作創(chuàng)編

　　師：歌曲里小朋友高興時(shí)會(huì)做拍拍手的動(dòng)作，那你高興時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作啊，那我們把你高興時(shí)喜歡做的動(dòng)作編到歌曲里面來唱歌吧。高興的聲音很輕松，很輕快，臉上是笑的，那我們用很輕松，很輕快的聲音來唱出你高興的心情。

　　師：那你生氣時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?那我們把你生氣時(shí)喜歡做的動(dòng)作編到歌曲里面來唱歌吧，生氣的聲音很緊張，比較快，那我們用緊張，比較快的聲音來唱出你生氣的心情。

　　師：那你傷心時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?那我們把你傷心時(shí)喜歡做的動(dòng)作編到歌曲里面來唱歌吧。傷心的聲音比較緩慢，那我們用緩慢的聲音來唱出你生氣的心情。

　　師：那我們把剛才演唱的三段歌曲，連起來完整的演唱一遍。

　　師：今天小朋友表現(xiàn)的都很好，今天我們學(xué)的歌曲有三種心情，你最喜歡哪一種，為什么?

　　教師小結(jié)：老師也喜歡高興的心情，我們要保持好高興的心情，高興的心情會(huì)給我們帶來健康，快樂，老師也希望小朋友們每天都開開心心的上幼兒園，高高興興的跟同伴們一起玩。

　　師：今天我們把這首表情歌學(xué)會(huì)了，那我們回到班上把這首好聽的歌曲聽給別的小朋友聽吧。

　　6.自然結(jié)束

課后反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲《表情歌》的教學(xué)目標(biāo)是，不但讓幼兒學(xué)會(huì)歌唱歌曲表演歌曲，而且讓幼兒在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)各種編新歌詞演唱，并嘗試用不同的表情表現(xiàn)不同的情緒。

　　音樂是孩子的天性，為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，當(dāng)各種表情的參考圖出現(xiàn)在幼兒眼前時(shí)，讓幼兒激起興趣的同時(shí)，也加深了他們對(duì)整首歌歌詞的記憶。然后，我在整個(gè)活動(dòng)過程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。組織教學(xué)——游戲?qū)搿獙W(xué)唱歌曲——活動(dòng)延伸。我覺得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外，以幼兒最喜愛的游戲方式導(dǎo)入，激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情也是亮點(diǎn)之一，當(dāng)老師出示圖片幼兒就做相應(yīng)的“表情圖片”游戲時(shí)，掀起了活動(dòng)的第一次高潮。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作，使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí)，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。我覺得亮點(diǎn)之二。

　　但我也體會(huì)到了本次活動(dòng)的不足之處，由于老師的語速太快，讓幼兒聽的不是很清楚，在今后的教學(xué)當(dāng)中老師應(yīng)該要放慢速度，這樣幼兒聽清楚了才能學(xué)到東西，還有的不足之處就是幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)還不是很強(qiáng)，導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈，小部分幼兒在我的再三鼓勵(lì)下，才自由表演起來。在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中，要加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參與意識(shí)。

24、大班教案《月亮船》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場(chǎng)。

　　2、學(xué)習(xí)講述故事，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖。

　　2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場(chǎng)的圖片。

　　3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、組織教學(xué)：小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請(qǐng)聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

　　二、兒歌導(dǎo)入：

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對(duì)，是月亮船，今天老師就帶來一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎?(想聽)

　　三、分段播放故事錄音。

　　四、教師設(shè)問題，請(qǐng)幼兒回答：

　　1、故事的名字叫什么?(月亮船)

　　2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)

　　3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))

　　五、出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒和老師一起講述故事。

　　1、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風(fēng)景?(長江三峽、日月潭等)

　　2、請(qǐng)幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場(chǎng)的名字，教師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。

　　六、教師小結(jié)：我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個(gè)中國人而感到自豪。

　　七、播放劃船的音樂，現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

　　大班教案《月亮船》這篇文章共2189字。

25、大班教案《筷子舞》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)跳雙圈集體"筷子舞"。

　　2、通過使用道具，嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動(dòng)作。

　　3、表現(xiàn)舞蹈歡快、熱烈的情緒。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前讓幼兒欣賞樂曲，并準(zhǔn)備好配套磁帶或CD。

　　2、每人一副筷子(兩雙一捆，用橡皮筋扎緊，尾部系上綢帶)，幼兒腰扎紅腰帶。

活動(dòng)過程：

　　1、跟隨音樂拍手。

　　2、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

　　(1)自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動(dòng)作(預(yù)備動(dòng)作)。

　　(2)探索在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。

　　師：小朋友，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什么位置敲呢?

　　(3)和老師一起練習(xí)在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。

　　(4)看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

　　(5)男女小朋友分別學(xué)習(xí)1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

　　(6)站成雙圈(女內(nèi)、男外)，完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

　　(7)聽17~24小節(jié)的音樂，看教師的舞蹈示范動(dòng)作。

　　(8)學(xué)做17~24小節(jié)舞蹈動(dòng)作。

　　3、完整地跳雙圈集體舞。

　　(1)第一、第二遍注意動(dòng)作合拍。

　　(2)第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。

26、大班教案《顛倒歌》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱顛倒歌，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

　　2.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，感受顛倒歌滑稽、可笑。

　　3.體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

　　4.聽顛倒歌體會(huì)到一幅詼諧逗樂的動(dòng)物場(chǎng)景。

　　5.能大膽表現(xiàn)顛倒歌的內(nèi)容、情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 電腦、投影儀、幕布。

　　2.多媒體課件、圖譜。

　　3.男、女孩分開坐好。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1.教師：小朋友們，今天教室里來了許多的小動(dòng)物，一起看看它們是誰?(播放課件逐個(gè)出示歌曲中的八個(gè)動(dòng)物：老鼠、獅子、螞蟻、大象、魚、鳥、公雞、母雞)

　　2.問：它們中間誰是樹林之王?(獅子)誰力氣最(大象)魚兒在哪里生活?(水里)鳥兒在哪高飛?(藍(lán)天里)小朋友每天吃的雞蛋是誰生的?(母雞)誰每天早上喔喔啼?(公雞)誰怕大獅子?(小老鼠)螞蟻力氣大嗎?(沒力氣)

　　評(píng)析：提問的目的是引導(dǎo)幼兒對(duì)這八個(gè)小動(dòng)物基本認(rèn)識(shí)的回憶，為下一環(huán)節(jié)欣賞顛倒的畫面作鋪墊。

　　二、熟悉旋律，理解歌詞內(nèi)容。

　　1.播放課件

　　——八副顛倒的自然現(xiàn)象圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，引出歌詞。

　　師：今天樹林里發(fā)生了奇怪的事情，一起來看看吧。(幼：小老鼠稱自己是大王，大獅子怕小老鼠，螞蟻扛大樹，大象沒有力氣，魚在天上飛，小鳥在大海里游，公雞會(huì)生蛋，母雞喔喔啼)

　　師總結(jié)：我們看到的畫面跟生活中真實(shí)的現(xiàn)象不一樣，正好反了是不是?反了我們還可以說怎么樣了?(顛倒)

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒理解歌詞。

　　2.播放課件

　　——讓幼兒視聽結(jié)合，完整欣賞一遍歌曲。

　　師總結(jié)：有一首歌就唱到了這些，名字就叫《顛倒歌》，一起來欣賞吧。

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的為幼兒通過視、聽結(jié)合，既熟悉了旋律，又進(jìn)一步理解了歌詞。

　　3.引導(dǎo)幼兒說出歌詞。

　　師問：剛才你們聽到了什么?(鼓勵(lì)幼兒說出歌詞，要說別人沒說過的。)

　　三、進(jìn)一步熟悉旋律并記住歌詞。

　　1.教師清唱，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉旋律和歌詞。

　　師：剛才還有小朋友沒太聽清楚，現(xiàn)在老師唱一遍，認(rèn)真聽喲，一會(huì)兒告訴我你還聽到了什么。

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)讓幼兒不受畫面的干擾，仔細(xì)傾聽老師的清唱，從而更清楚地聽出還有哪些歌詞。

　　2.出示圖譜，鞏固歌詞。

　　師總結(jié)：其實(shí)你們剛才聽到的就是這首歌的歌詞，我把它們寫了下來，不過都是用一個(gè)一個(gè)的叉(X)表示的。

　　(1)教師手指圖譜，幼兒邊念歌詞邊拍出節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)其中的切分音和休止符。

　　師：小朋友，想要把一首歌唱好聽節(jié)奏準(zhǔn)確很重要喔。汪老師手

　　指歌詞，你們邊念邊拍出節(jié)奏。一個(gè)X拍一次手(即一個(gè)四分音符為一拍)，兩個(gè)X連在一起下面還畫了一條線我們也拍一次手(即兩個(gè)八分音符為一拍)，看到O就空一拍，三個(gè)X在一起，前后兩個(gè)X下面還有線，我們就拍兩次手(即切分音為兩拍)。

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的為幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符做準(zhǔn)備。

　　(2)教師邊拍節(jié)奏邊演唱歌曲，幼兒再次傾聽。

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)是讓幼兒感知切分音和休止符的唱法。

　　四、幼兒學(xué)唱新歌曲。

　　1.放課件，幼兒視、聽結(jié)合整曲跟唱，要求幼兒通過歌聲表達(dá)出歌曲的滑稽、可笑。

　　師：小朋友，這首歌這么好玩，你們一定也想學(xué)吧，那我們就一起來學(xué)唱這首歌吧!

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)借助課件提醒幼兒記得歌詞，整曲跟唱學(xué)唱這首歌。

　　2.再次播放課件，幼兒視、聽結(jié)合整曲跟唱，并要求幼兒邊唱邊拍出節(jié)奏。

　　師：小朋友，我們?cè)賹W(xué)著唱一遍，不過要邊唱邊拍出節(jié)奏喲!

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的切分音和休止符。

　　3.聽音樂，幼兒邊拍手邊整曲跟唱，提醒幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符。

　　師：小朋友，你們剛才唱得非常好。不過我們是大班的孩子，應(yīng)該給自己增加一些難度了。這一遍我們只放音樂，跟著音樂我們一起邊唱邊拍出節(jié)奏好嗎?

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的讓幼兒自己學(xué)習(xí)記著歌詞整曲跟唱這首歌。

　　五、看圖譜，男、女生對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲。

　　師：剛才小朋友都是一起唱，現(xiàn)在我們換一種方式，也就是有的地方男孩唱，有的地方女孩唱，有的地方一起唱，好嗎?

　　師：那要學(xué)會(huì)看老師的指揮喲，我的手指向女孩那誰唱?(女孩)

　　指向男孩誰唱?(男孩)我的兩只手都指了應(yīng)該怎樣?(男孩女孩一起唱)

　　(男、女互換角色，連唱兩遍)

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)的目的為打破全體幼兒一起跟唱的枯燥，變換一下唱歌的形式(即對(duì)唱)，增加活動(dòng)的趣味性，活躍課堂氣氛，并初步學(xué)習(xí)看指揮的手唱歌。

　　六、播放課件。

　　——幼兒視、聽結(jié)合，男、女生對(duì)唱(交換角色，兩遍)。七.播放課件，幼兒視聽結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作完整演唱歌曲。

　　師：小朋友，我們站起來，加上一些你喜歡的動(dòng)作一起來唱這首歌好不好?可以做跟老師不一樣的動(dòng)作喲!

　　評(píng)析：活動(dòng)中幼兒已經(jīng)坐了不少時(shí)間了，此環(huán)節(jié)為了讓幼兒活動(dòng)一下身體，并在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)自由探索，創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。

　　七、歌詞創(chuàng)編，開拓知識(shí)。

　　1.教師先示范創(chuàng)編。

　　師：這首歌真意思我很喜歡，我也會(huì)創(chuàng)編這樣的歌詞，還能把它唱出來耶，想聽嗎?(紅紅太陽掛在那個(gè)夜晚里，彎彎的月亮掛在白天里，夏天穿棉襖，冬天扇扇子，事情全顛倒，哈哈你說多可笑。)

　　2.幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，并鼓勵(lì)幼兒唱出來。

　　師總結(jié)：今天小朋友學(xué)會(huì)了一首很有意思的歌曲，那今天我們就回家唱給爸爸媽媽聽，并且和和爸爸媽媽一起創(chuàng)編這樣的歌詞好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動(dòng)，歌詞風(fēng)趣、詼諧，幼兒喜歡。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、緊湊，層層遞進(jìn)，易于幼兒理解和接受。課件在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件，讓幼兒視聽結(jié)合學(xué)唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過活動(dòng)可看出：有時(shí)不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過活動(dòng)還培養(yǎng)了幼兒良好的聽音樂的習(xí)慣，如聽音樂讓幼兒說出歌詞。

　　活動(dòng)中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念：活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探索的　機(jī)會(huì)，如創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞等，另外因?yàn)楦枨旧淼娜の缎?，所以活?dòng)的始終幼兒都是一直積極主動(dòng)參與的，而且還能與他人配合，如男、女孩對(duì)唱的環(huán)節(jié)。總得來說，不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，也給幼兒帶來了全身心的愉悅。不過我覺得向幼兒介紹切分音的時(shí)候，教師介紹得不是很明晰，切分音應(yīng)作為本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來介紹。

27、大班教案《水果歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌韻律美。

　　2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

　　3.進(jìn)一步鞏固水果的名稱，豐富詞語：紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受兒歌韻律美。

　　難點(diǎn)：幼兒仔細(xì)傾聽，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、四幅大掛圖(蘋果樹、杏子樹、葡萄架、西瓜地)

　　2、水果圖片。

　　3、畫筆和畫好水果線條的圖紙。

　　4、兒歌掛圖。

活動(dòng)過程：

　　一)開始部分

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察水果。

　　教師：“今天的天氣真好呀!小朋友我們?nèi)ス麍@看看，好嗎?”

　　2、來到掛圖前，請(qǐng)幼兒說一說水果名稱。

　　教師：“小朋友請(qǐng)看一看，這是什么水果?”

　　請(qǐng)小朋友用“這是……”的句式結(jié)構(gòu)說一說水果的名稱及顏色。

　　二)展開部分

　　1、教師朗誦兒歌，提示幼兒注意傾聽兒歌。

　　教師：“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌，好嗎?你們想聽嗎?”

　　教師朗誦兒歌。

　　2、 教師逐一出示水果圖片，對(duì)應(yīng)兒歌。

　　例如：教師出示蘋果圖片，提問：“這是什么?他是什么顏色?”引導(dǎo)幼兒說出：“蘋果蘋果紅紅的。”

　　3、幼兒感受兒歌，并理解內(nèi)容。

　　(1)師幼共同進(jìn)行并答題—教師問幼兒答。

　　例如：教師：“什么水果紅紅的?”幼兒：“蘋果蘋果紅紅的?！?這里可以用圖片和語言進(jìn)行引導(dǎo))

　　(2)游戲：我說你找。

　　玩法：圖片放在地上，幼兒圍成圓圈，教師問，幼兒邊走邊答。(玩2-3遍)

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。

　　教師：“還有什么水果是紅紅的?什么水果是黃黃的?什么水果是紫紫的?什么水果是綠綠的?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。

　　三)結(jié)束部分：整體感受并朗誦兒歌。

　　請(qǐng)幼兒集體朗誦兒歌(感受兒歌的韻律美)。再次念兒歌，引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作。

教學(xué)反思

　　水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請(qǐng)小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問;這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的?幼兒;蘋果蘋果紅紅的?？梢杂谜Z言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)水果歌充滿了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂。

28、大班教案《星期歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 學(xué)習(xí)有關(guān)星期的英文單詞。

　　2、 學(xué)唱《星期歌》。

　　3、 在情景中，有興趣地學(xué)習(xí)區(qū)分和說出英文單詞，并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

　　4、 樂意參加英語活動(dòng)，對(duì)英語活動(dòng)感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：熟記七個(gè)星期單詞。

　　難點(diǎn)：能聽懂口語并作出相應(yīng)反應(yīng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課本、錄音機(jī)及錄音帶、教學(xué)卡片、組織游戲用的相關(guān)道具

活動(dòng)過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　1、Greeting

　　2、 Warming-up

　　3、 Review

　　二、基本環(huán)節(jié)(T:Teacher C:Children)

　　1、T：Now,look,what is this?

　　C:It is a calendar.(教師英語翻譯“日歷”)

　　T：Today is November 15th.So what day is it today?(教師翻開今天的日歷并引出新課---星期)

　　C：星期二。

　　T;Very good,today we will learn days of the week .How many days of the week?(讓幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)腦聽問題與思考，一周有幾天)

　　C：Seven.

　　T:Which day is the first day?(出示星期圖片)

　　C：星期一(Monday)(教師教授，幼兒跟讀，接著引出星期二到星期天的圖片，教師說Monday,拍一下手。以此類推。)

　　T:Let us play a game.I say the world.You clap your hands.(通過拍手讀單詞的游戲讓幼兒所有的感官都動(dòng)起來，在腦海中隊(duì)新單詞形成初步的印象。)

　　2、T:Let us play another game.Listen、 pass and say.(通過擊鼓傳話的游戲進(jìn)一步加深的新單詞的記憶。并讓幼兒在輕松愉快的游戲中感受英語帶來的樂趣)

　　3、T:let us play another game.(教師邊說口語邊示范，讓幼兒通過聽覺與視覺來猜測(cè)游戲規(guī)則。從而讓幼兒在全英文的語言環(huán)境學(xué)會(huì)傾聽。學(xué)會(huì)分析與理解。)

　　3、T:Let us play another funny game.(通過傳聲筒的游戲進(jìn)一步鞏固單詞，真正讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。)

　　三、 結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1、讓幼兒把貼在黑板上的圖片拿下來，按順序排好隊(duì)，教師邊表揚(yáng)邊讓幼兒再次跟讀兩遍單詞。

　　2、聽錄音機(jī)，學(xué)唱《星期之歌》

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　向客人老師唱再見之歌，結(jié)束本節(jié)課。

教學(xué)反思

　　1、學(xué)習(xí)一門外語最重要的就是要有一個(gè)語言環(huán)境，所以我努力為幼兒們創(chuàng)造幾乎是全英文的課堂環(huán)境。

　　2、根據(jù)每位幼兒特點(diǎn)，給予積極肯定評(píng)價(jià)。樹立自信心。從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。這點(diǎn)非常重要。

29、大班教案《羽毛球操》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)用羽毛球拍當(dāng)器械做操。

　　嘗試根據(jù)羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作創(chuàng)編操節(jié)動(dòng)作。

　　體驗(yàn)自己編操的樂趣。

　　提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每個(gè)幼兒一只羽毛球拍(成人球拍)。

活動(dòng)過程：

　　準(zhǔn)備活動(dòng)--玩羽毛球。

　　--教師：小朋友都喜歡玩羽毛球，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來玩一玩羽毛球。幼兒自由探索活動(dòng)--玩羽毛球。注意找空地方玩。

　　探索學(xué)習(xí)將玩羽毛球的動(dòng)作轉(zhuǎn)變成操節(jié)。

　　--幼兒簡單交流打羽毛球的經(jīng)驗(yàn)，并用動(dòng)作演示給大家看。

　　--集體學(xué)一學(xué)、練一練比較規(guī)范的動(dòng)作。

　　--啟發(fā)幼兒將打羽毛球的動(dòng)作嘗試變成有節(jié)奏的動(dòng)作。

　　--師生共同規(guī)范操節(jié)動(dòng)作的順序，按上肢--下肢--全身的動(dòng)作順序編排。

　　放松活動(dòng)--不倒的球拍。

　　--玩法：五人一組順時(shí)針圍成圓站立，一人扶住立起的球拍，全體說："不倒翁，不倒翁，是不是真正的不倒翁。"說完扶羽毛球拍的人喊小組中后一幼兒的名字，被叫的幼兒立即上前扶住立在地上的球拍，如扶住，游戲繼續(xù)進(jìn)行，如球拍倒下，被叫的幼兒退出游戲，其他人繼續(xù)游戲。一定時(shí)間后，看那一組幼兒剩下的人數(shù)最多為勝者。

30、大班教案《灌藍(lán)高手》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)投籃，提高目測(cè)力和手臂力量。

　　2、對(duì)籃球感興趣，并體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。

　　3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　六個(gè)籃球架、人手一個(gè)籃球、模擬籃球場(chǎng)地、黑板記分牌、獎(jiǎng)牌、毛巾、茶水等。

教學(xué)過程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　1、教師演示籃球技巧引起幼兒的興趣。

　　教師：“今天老師帶來了一個(gè)我的好朋友。你們大伙想認(rèn)識(shí)一下嗎?”教師拿出籃球：“這就是我的好朋友，它的名字叫籃球。我和它可好呢，不信你們看!”教師演示籃球的一些技巧吸引幼兒注意力。

　　2、教師與幼兒一起做熱身操(和籃球做朋友)

　　教師：“小朋友們想不想也和籃球做朋友呀?”

　　音樂起，師生開始熱身運(yùn)動(dòng)。(球操)

　　二、自由玩球

　　1、教師交待活動(dòng)要求：請(qǐng)幼兒動(dòng)動(dòng)小腦筋，玩出多種不同玩法，越多越好。

　　2、幼兒自由探索球的一些玩法，教師觀察指導(dǎo)。

　　3、教師小結(jié)(大家玩出了不同的玩球方法，有拍球、拋球、及幾個(gè)幼兒間相互傳球等。大家都很棒，動(dòng)了小腦筋。

　　三、練習(xí)投籃

　　1、教師示范投籃動(dòng)作。

　　教師：“你們知道中國著名的籃球球星叫什么?”“姚明他就是一名灌籃高手，我們一起來學(xué)學(xué)姚明。

　　教師示范投籃動(dòng)作：先拍兩下球。左手扶住球，右手托住球，眼睛瞄準(zhǔn)、然用手腕的力量把球投出去，就像在空中畫一道彩虹一樣?！?拍兩下、手扶好、眼瞄準(zhǔn)、畫彩虹)

　　2、幼兒自由練習(xí)投籃。

　　教師巡回指導(dǎo)，糾正個(gè)別幼兒不規(guī)范的動(dòng)作。設(shè)定起投線，幼兒把球投到籃筐里。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，引發(fā)模仿。

　　4、游戲：投籃比賽。

　　(1)、教師介紹比賽規(guī)則

　　師：“剛才我們進(jìn)行了投籃練習(xí)，接下來我們舉行一次比賽!”

　　幼兒根據(jù)自己穿的衣服的顏色分成人數(shù)相等的兩隊(duì)。教師在黑板上記下隊(duì)名。

　　規(guī)則：兩組幼兒每人有三次機(jī)會(huì)投籃，投進(jìn)數(shù)量多的隊(duì)獲勝。

　　(2)、幼兒進(jìn)行比賽

　　當(dāng)一組幼兒進(jìn)行投籃的時(shí)候，另一組幼兒為他們的對(duì)手加油鼓勁(發(fā)揚(yáng)友誼第一，比賽第二的風(fēng)格)

　　(3)、師生總結(jié)

　　教師表揚(yáng)動(dòng)作規(guī)范、表現(xiàn)認(rèn)真投籃、以及能為別人加油鼓勁的孩子，能為別人的進(jìn)球而感到高興喝彩。

　　四、體驗(yàn)籃球比賽

　　1、教師講解比賽規(guī)則：教師當(dāng)裁判員，每組選三個(gè)隊(duì)員，組成一個(gè)籃球隊(duì)，進(jìn)行比賽時(shí)，注意相互間不沖撞、注意安全、球一旦滑出底線則重新開始。比賽時(shí)間為3分鐘。進(jìn)球數(shù)多的隊(duì)獲勝。中間可以換人。

　　2、幼兒輪流進(jìn)行籃球賽，其余幼兒作拉拉隊(duì)，給比賽隊(duì)員加油鼓勁。

　　3、教師總結(jié)。

　　教師：比賽總有輸贏，勝利者不能驕傲啊，輸了也不要喪氣，相信通過以后的練習(xí)，你們一定也會(huì)獲勝的，加油!。

　　五、放松運(yùn)動(dòng)

　　音樂起，開展頒獎(jiǎng)活動(dòng)，為運(yùn)動(dòng)員掛上獎(jiǎng)牌，運(yùn)動(dòng)員繞場(chǎng)一周，向觀眾致意，退場(chǎng)。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)比較適合大班孩子的年齡特點(diǎn)。大班的孩子運(yùn)動(dòng)技能相對(duì)較強(qiáng)。他們的動(dòng)作很靈活，而且控制能力明顯增強(qiáng)。同時(shí)大班的孩子求知欲比較強(qiáng)，因此他們喜歡挑戰(zhàn)難度大一點(diǎn)的體育活動(dòng)。

　　活動(dòng)剛開始，我先演示了一些籃球技巧。幼兒立刻被我的這一舉動(dòng)吸引了眼球。孩子們參與活動(dòng)的興致也被點(diǎn)燃了。

　　活動(dòng)的熱身環(huán)節(jié)是我編排的熱身操——“功夫籃球”。由于本次活動(dòng)主要是鍛煉幼兒的投擲能力，因此熱身操中手部動(dòng)作比較多。熱身操有效舒展了幼兒的肌肉和關(guān)節(jié)，但是動(dòng)作也相對(duì)簡單，稍微欠缺了一點(diǎn)趣味性。

　　在自由探索球的玩法這一環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)幼兒自由大膽探索球的各種玩法。幼兒興趣十分高漲。他們玩出了自己的一些花樣，比如雙腳夾球跳，換手拍球，拋球等。有些幼兒還試著模仿我剛才展示的一些動(dòng)作。不足之處是幼兒之間相互配合玩球的情形比較少。我應(yīng)該及時(shí)提示一下，并提供一些輔助道具使幼兒能想出更多的玩法。

　　接下來的投籃和投籃比賽的環(huán)節(jié)中。幼兒對(duì)投籃動(dòng)作表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在看過了我的三次示范動(dòng)作后。他們自己也進(jìn)行了多次的嘗試。剛開始他們做投籃動(dòng)作的時(shí)遇到了一定的困難。進(jìn)球命中率也不是很高。但是他們沒有因此而喪失了興趣。在我的指導(dǎo)下很多孩子逐漸能很好得完成這一動(dòng)作，命中率也有所提高。通過這一環(huán)節(jié)幼兒的投擲能力和目測(cè)能力都得到了很好的鍛煉。但是我忽視了幼兒之間存在個(gè)體差異，不同幼兒要制定不同的要求。

　　最后的籃球比賽，我把問題拋給孩子。讓他們自己說出了一些注意事項(xiàng)。比賽中當(dāng)一隊(duì)比分落后較多時(shí)，我主動(dòng)加入到他們中去，這樣既增加了師生活動(dòng)又協(xié)調(diào)了整個(gè)比賽。

　　整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。教師很好得把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒在歡樂的氣氛中得到了很好的鍛煉。

31、大班教案《比尾巴》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在活動(dòng)中比較動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，獲得長、短，扁、彎等關(guān)系概念的經(jīng)驗(yàn) 。

　　2、能根據(jù)各種關(guān)系創(chuàng)編新兒歌《比尾巴》。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能在活動(dòng)中比較動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，并根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《比尾巴》教學(xué)課件。

　　2、各種動(dòng)物圖片若干張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師以“動(dòng)物比尾巴”引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣：

　　小朋友們，今天森林里可熱鬧了，來了許多動(dòng)物，這些動(dòng)物聚在一起做什么呢?原來是要舉行的一場(chǎng)特別的比賽， “比尾巴”的比賽。

　　二、比賽分兩場(chǎng)，請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委。

　　1. 第一場(chǎng)比賽：

　　那么，第一場(chǎng)比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢?(播放課件)

　　教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點(diǎn)。

　　(1)引導(dǎo)評(píng)委說說評(píng)選結(jié)果，(播放課件)將相應(yīng)的字貼到動(dòng)物身上。(長、短、像把傘)

　　(2)將第一場(chǎng)評(píng)選結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

　　2. 第二場(chǎng)比賽：(播放課件)

　　(1)分別出示三種動(dòng)物的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜是什么動(dòng)物?(公雞、鴨子、孔雀)

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征。

　　(3)(播放課件)將相應(yīng)的漢字貼在動(dòng)物身上。(彎、扁、最好看)

　　(4)幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

　　三、引導(dǎo)幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》，(播放課件)，讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。(知道這是一種問答式的兒歌)

　　四、嘗試仿編兒歌。

　　1. 分組仿編

　　(1)提供動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征進(jìn)行仿編。

　　(2)幫動(dòng)物找尾巴，引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。

　　規(guī)則：仿編時(shí)可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細(xì)，像什么等進(jìn)行仿編。

　　2. 交流各組仿編的兒歌。

　　活動(dòng)廷伸

　　引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動(dòng)物的耳朵、嘴巴。

　　教學(xué)反思

　　《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　在教學(xué)過程中，我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動(dòng)物們要開展一項(xiàng)比賽，請(qǐng)幼兒猜猜究竟是一項(xiàng)什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。

　　為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識(shí)仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子)，生動(dòng)活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語和句子中感受到動(dòng)物尾巴的可愛，從而對(duì)動(dòng)物充滿喜愛之情。

32、大班教案《對(duì)比歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　能有目的地觀察圖片，找出圖中的相反意思。

　　能仿照兒歌的格式仿編兒歌并能朗誦和表演。

　　通過活動(dòng)提高幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。

　　發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒仿編的句子要簡短、押韻。

　　難點(diǎn)：幼兒仿編的句子要簡短、押韻。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒已學(xué)過詞匯游戲“反義詞”，有初步的相反概念：⑴動(dòng)物圖片6張、 ⑵漢字條“什么×，什么×?”6條、 ⑶紅綠圓形卡片各1張、 ⑷錄音機(jī)及音樂磁帶《小司機(jī)》

活動(dòng)過程

　　一、復(fù)習(xí)“反義詞”

　　聽音樂做律動(dòng)《小司機(jī)》到對(duì)比王國，兩段音樂中間玩游戲《警察與司機(jī)》復(fù)習(xí)所學(xué)的反義詞。

　　(采用游戲法復(fù)習(xí)反義詞能讓幼兒在玩中漸入主題)

　　二、觀察圖片，找出圖中的相反意思。

　　1、出示圖片，幼兒觀察，教師提問：

　　(1) 對(duì)比王國里有哪些小動(dòng)物?

　　(2)這些小動(dòng)物有的胖、有的瘦、有的個(gè)子高高的、有的個(gè)子矮矮的，我們剛才說到的反義詞有的都能在它們身上找到，請(qǐng)小朋友找一找，哪兩個(gè)動(dòng)物身上有相反意思呢?

　　2、幼兒自由發(fā)言。可在一對(duì)動(dòng)物中找多對(duì)反義詞，也可在一個(gè)動(dòng)物與多個(gè)動(dòng)物中找反義詞。

　　(此環(huán)節(jié)承上啟下，是為下一個(gè)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)的，也是發(fā)散幼兒思維的一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)活躍，說出了老師意料之中和意料之外的反義詞。在老師的表揚(yáng)中幼兒興趣進(jìn)一步提高了。)

　　三、學(xué)習(xí)兒歌并仿編兒歌。

　　1、教師按兒歌內(nèi)容把小動(dòng)物分成六組。教師編一、二組的兒歌內(nèi)容，讓幼兒感知兒歌格式。

　　2、引導(dǎo)幼兒用“什么……什么……”的句式仿編后四組兒歌內(nèi)容。對(duì)編得好的句子全班齊誦，不夠合適的句子引導(dǎo)幼兒修改。

　　3、給兒歌取名字——對(duì)比歌

　　(此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)于仿編句子，幼兒會(huì)想出很多好答案，但仿編兒歌幼兒接觸并不多，再加上句子要押韻就更難了，兒歌中盡量用幼兒編的句子，幼兒的積極性很高，對(duì)于較難的句子，如：什么輕，什么重。蹺蹺板上的狗和熊。

　　幼兒的句子不押韻，在教師提示和幼兒的修改中也能編出來。整個(gè)過程幼兒注意力集中，積極動(dòng)腦，對(duì)編詩歌這一新的形式很感興趣。)

　　四、朗誦并表演兒歌。

　　1、采用全班齊誦、師生問答和分組問答的形式朗誦兒歌。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作表演兒歌。

　　(采用不同形式朗誦兒歌并讓幼兒自編動(dòng)作表演，課堂上既達(dá)到了動(dòng)靜結(jié)合，又讓幼兒體驗(yàn)到了自編的快樂與兒歌的韻律之美。)

　　五、活動(dòng)延伸。

　　在日常生活中鼓勵(lì)幼兒把身邊事物的相反意思找出來編兒歌。

　　(這節(jié)課是學(xué)前班上學(xué)期的語言課內(nèi)容，很普通的一節(jié)課經(jīng)過老師的精心設(shè)計(jì)與施教，成了一節(jié)不錯(cuò)的課。整節(jié)課老師教態(tài)親切，對(duì)教材的難易程度把握得當(dāng)，對(duì)幼兒的啟發(fā)引導(dǎo)自然，教具很美很實(shí)用，黑板板書有條理，整節(jié)課能做到首尾呼應(yīng)、動(dòng)靜結(jié)合，如果參與編兒歌的幼兒更多那就非常完美了。)

活動(dòng)反思：

　　幼兒在學(xué)習(xí)中不僅會(huì)鞏固反義詞，還會(huì)提高了藝術(shù)語言的表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運(yùn)用語言的能力。整體效果不錯(cuò)

　　小百科:對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。

33、大班教案《青蛙唱歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

　　2.初步體驗(yàn)同聲合唱的樂趣。

　　3.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　4.能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲，初步體驗(yàn)同聲合唱的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.錄音磁帶《我是一只小青蛙》。

　　2.大荷葉道具數(shù)張。

　　3.小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。

活動(dòng)過程

　　一、學(xué)唱小青蛙和老青蛙的歌。

　　1、引出荷葉和青蛙。

　　師描述：清清的湖面上立著許多碧綠的荷葉，荷葉隨風(fēng)擺呀擺。(請(qǐng)幼兒和老師一齊打開荷葉)，起風(fēng)了(一起抖動(dòng)荷葉)，風(fēng)停了(一起停下);

　　師：這么美的荷葉，誰喜歡跳到上面玩耍呀?(師模仿青蛙動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒說出“青蛙”)

　　2、想象青蛙的叫聲

　　師小結(jié)：青蛙叫的聲音高低和節(jié)奏不一樣，表達(dá)的意思是不一樣的。

　　3、傾聽兩段高低不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。(播放或彈唱《我是一只小青蛙》，請(qǐng)幼兒聽一遍，跟唱一遍)。

　　(1)有一只老青蛙和小青蛙正在荷葉上呢?聽!哪段是老青蛙唱的?哪段是小青蛙唱的。(播放歌曲)

　　(2)請(qǐng)若干幼兒模仿小青蛙和老青蛙叫。(據(jù)回答把幼兒分組)

　　(3)師小結(jié)：小青蛙的聲音清脆—比較尖;老青蛙的聲音低沉—比較粗。

　　4、請(qǐng)幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。

　　(1)師范唱

　　師：在平靜的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉(示意各一名幼兒上荷葉)小青蛙向老青蛙打招呼說“ 呱呱 ”,老青蛙也連忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用清脆的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”，老青蛙覺得一個(gè)人很孤單，也想和小青蛙交朋友，它就用低沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”，說著說著，它們就唱起來了。

　　(2)幼兒學(xué)唱。(師示意小青蛙組和琴聲學(xué)唱，再換老青蛙組唱)。

　　5、嘗試同聲合唱

　　師：雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜歡在一起唱歌，它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎?(請(qǐng)幼兒用兩種不同的聲音唱歌，合唱一遍后再換角色唱)。

　　二、動(dòng)物音樂會(huì)(創(chuàng)編情境，進(jìn)行表演)

　　1、師：想想還有哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?(請(qǐng)幼兒個(gè)別模仿;師隨機(jī)出示動(dòng)物小圖片(小雞、小鴨等)貼在黑板上的歌譜下面)。

　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜歡選擇黑板上的動(dòng)物模仿唱歌。(先個(gè)別唱-----再合唱)

　　三、結(jié)束

　　師：今天，我們都是大一班“小青蛙合唱團(tuán)”的小演員了，現(xiàn)在我們要去準(zhǔn)備一下，要參加合唱比賽去啰。

教學(xué)反思

　　1.活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

　　2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣，從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

　　3.存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時(shí)，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。

　　4.改進(jìn)措施：

　　(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

　　(2)在活動(dòng)中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸，提供更多的動(dòng)物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。

34、大班教案《烏龜跳舞》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、樂意參加操作活動(dòng)，有探索“烏龜”等跳舞的興趣和好奇心。

　　2、能大膽的講述自己的方法和新發(fā)現(xiàn)，發(fā)展觀察、比較及語言表達(dá)等能力。

　　3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：已知影子產(chǎn)生的條件( 物體擋住了光就有了影子);烏龜、小熊打鼓、金魚形象的圖片;白紙、手電筒、膠水若干。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　積極主動(dòng)的利用已有的材料進(jìn)行探究活動(dòng)，嘗試用流暢的語言表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法與手段：

　　談話法、游戲輔助教學(xué)

活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　師：昨天我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了桌子上的紙烏龜涂上膠水以后，它居然跳起了舞來!你們信嗎?為什么呀?——幼兒回答。

　　師：有人信也有人不信，老師也不知道到底行不行。請(qǐng)你們?nèi)L試一下吧!

　　二、多次操作活動(dòng)，師幼共同探討。

　　為幼兒幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。

　　1、第一次操作，教師觀察，了解幼兒的探究情況。

　　師：老師為你們準(zhǔn)備了烏龜、膠水、手電筒和一張白紙(交代操作要求)，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小腦筋讓烏龜跳起舞來吧!

　　師：你們的烏龜會(huì)跳舞嗎?你是怎么讓它跳舞的?——幼兒上來演示自己的成果。

　　師：其實(shí)這只烏龜自己會(huì)不會(huì)動(dòng)?為什么它能夠跳起舞來呢?——幼兒互相討論后個(gè)別回答。

　　小結(jié)：對(duì)啦，這只紙烏龜自己是沒有動(dòng)，也不會(huì)跳舞。但是，烏龜背后沒有全部涂上膠水，而且它的頭、腿和尾巴向上翹，再用手電筒的光照著它并且移動(dòng)，它就會(huì)跳舞啦!

　　2、第二次操作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒探索改變光線的方向產(chǎn)生的不同效果，并且嘗試模仿烏龜跳舞的動(dòng)作。

　　師：剛才有幾位小朋友沒有成功，那么接下來請(qǐng)你們?cè)賮硗嬉淮危媚銊偛诺哪侵粸觚?，根?jù)我們討論出來的方法，讓小烏龜都跳起舞來吧!完成的小朋友可以動(dòng)動(dòng)腦筋，看看你的烏龜還會(huì)不會(huì)做其他的動(dòng)作。

　　師：你的烏龜跳了什么舞?你是怎么照的?——幫助幼兒照烏龜，鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。

　　小結(jié)：光線的方向改變了，烏龜跳出來的舞也是不一樣的。有的可以左右晃，有的可以……

　　3、第三次操作，探索不同的材料跳出不同的舞。

　　師：看到小烏龜跳舞跳的這么高興，還有其他的小動(dòng)物也想動(dòng)起來呢!(出示小熊、金魚圖片)但是，它們會(huì)怎么動(dòng)呢?請(qǐng)你開動(dòng)一下小腦筋，想好了以后再動(dòng)手試試看。盤子里有圖片，每位小朋友都去試一試吧!

　　師：你們成功了嗎?請(qǐng)幾位小朋友上來展示給大家看一下吧!——幼兒個(gè)別介紹。

　　(小熊打鼓：上下照，金魚游動(dòng)：左右照。)

　　師：小熊打鼓的時(shí)候可以有不同的節(jié)奏，可以……也可以……如果效果不明顯該怎么辦呀?——幼兒討論后個(gè)別回答。

　　小結(jié)：我們可以把手電筒放的離平面更近一些，這樣光線的位置變化了，影子也是會(huì)變的!讓小動(dòng)物動(dòng)起來的方法是不是很神奇?

　　三、延伸活動(dòng)。

　　師：老師在科學(xué)區(qū)也準(zhǔn)備了一些有趣的材料，一會(huì)兒做游戲的時(shí)候我們一起去那里玩玩吧!

35、大班教案《歡迎歌》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 在三只熊請(qǐng)客的情景中熟悉旋律，理解歌詞，并初步學(xué)唱《歡迎歌》。

　　2、 嘗試聽辨不同的音色與角色形象進(jìn)行匹配，體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的樂趣。

　　3、 在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——知道不同小動(dòng)物的主要特征。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備——《三只熊》PPT。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　愿意參加唱歌游戲。

　　聽辨不同音色與角色形象進(jìn)行匹配。

活動(dòng)過程：

　　一、引入

　　1、 這么漂亮的房子是誰的家?讓我們走近看一看。

　　2、 原來是三只熊的家，他們是誰?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)。

　　3、 今天它們都打扮得漂漂亮亮，準(zhǔn)備要開個(gè)生日餐會(huì)，想邀請(qǐng)?jiān)S多朋友來參加。我們也一起去吧。

　　二、朋友來做客

　　(一) 小兔來了，熊媽媽來迎接，讓幼兒感受旋律，初步熟悉歌詞。

　　1、“哎，有個(gè)小動(dòng)物也想去，是誰呢?!”(點(diǎn)出“小兔” )

　　“我們和小兔一起去三只熊的家吧。”(引導(dǎo)幼兒學(xué)小兔跳)。

　　“三只熊的家到了?！?/p>

　　“門上還有個(gè)門鈴呢?！币龑?dǎo)幼兒一起按門鈴。(播放熊媽媽的聲音)

　　2、 “是誰唱著歡迎歌來歡迎小兔的?”(幼兒猜猜講講)

　　(打開門，出現(xiàn)熊媽媽)“原來是熊媽媽?！薄案軏寢尨騻€(gè)招呼吧”。(“熊媽媽你好!”)

　　3、“熊媽媽唱的真好聽，聲音柔柔的，我們請(qǐng)熊媽媽再來唱一遍吧?！?/p>

　　4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。

　　提問：剛才熊媽媽唱了什么?是怎么唱的?(教師重復(fù)歌詞)

　　“謝謝熊媽媽的歌!”

　　(二)小雞來了，小熊來迎接，幼兒初步跟唱。

　　1、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，這是誰來了?”(小雞)“來了幾只小雞呀?”(兩只)

　　2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學(xué)做小雞的律動(dòng)。

　　3、 小雞也來按門鈴了。(播放小熊的歌聲)?！笆钦l在唱?dú)g迎歌迎接小雞呢?”(出現(xiàn)小熊)。引導(dǎo)幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛，我們也來跟著小熊唱?dú)g迎歌好嗎?(引導(dǎo)幼兒隨著錄音跟唱，學(xué)小熊唱歌)

　　4、小熊說：“小雞請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)坐”。

　　(三)小鴨子來了，熊爸爸來迎接。

　　1、“瞧，有一群可愛的小鴨也來了”。“小鴨子走累了，坐下歇歇?！?/p>

　　2、“我們來按門鈴，聽一聽這次是誰來開門?！蹦阍趺粗朗切馨职??！霸瓉硇馨职殖璧穆曇羰谴执值?，低低的。

　　(四)一起唱歌

　　“熊媽媽唱得歌是柔柔的，熊寶寶唱得歌是稚嫩的，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀?”

　　“我們一起和三只熊來歡迎今天參加生日會(huì)的小動(dòng)物吧”

活動(dòng)反思：

　　在出示小兔的時(shí)候我們，我們可以以兒歌的形式出現(xiàn)，如“耳朵長又長，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！卑撮T鈴的時(shí)候，教師可以提醒一下，動(dòng)作可以做得更優(yōu)美一些。小雞出示的形式很好，和小兔的有所不同，但是噱頭還是不夠，教師的肢體語言還要再夸張一點(diǎn)。讓寶寶們學(xué)唱的時(shí)候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音，這樣也能更好地完成活動(dòng)的目標(biāo)。

　　托班的教學(xué)活動(dòng)最主要的是孩子開心，孩子在玩樂的過程中學(xué)到一定的本領(lǐng)。托班對(duì)于每個(gè)孩子的語言都是要有小結(jié)的，而且教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地表揚(yáng)她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。學(xué)唱的時(shí)候我讓孩子唱的還是比較少，還是需要多唱，可以用各種不同的角色扮演進(jìn)行演唱，以達(dá)到目標(biāo)。

36、大班音樂教案《歡迎歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 在三只熊請(qǐng)客的情景中熟悉旋律，理解歌詞，并初步學(xué)唱《歡迎歌》。

　　2、 嘗試聽辨不同的音色與角色形象進(jìn)行匹配，體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的樂趣。

　　3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——知道不同小動(dòng)物的主要特征。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備——《三只熊》PPT。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　愿意參加唱歌游戲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　聽辨不同音色與角色形象進(jìn)行匹配。

活動(dòng)過程：

　　一、引入

　　1、 這么漂亮的房子是誰的家?讓我們走近看一看。

　　2、 原來是三只熊的家，他們是誰?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)。

　　3、 今天它們都打扮得漂漂亮亮，準(zhǔn)備要開個(gè)生日餐會(huì)，想邀請(qǐng)?jiān)S多朋友來參加。我們也一起去吧。

　　二、朋友來做客

　　(一) 小兔來了，熊媽媽來迎接，讓幼兒感受旋律，初步熟悉歌詞。

　　1、“哎，有個(gè)小動(dòng)物也想去，是誰呢?!”(點(diǎn)出“小兔” )

　　“我們和小兔一起去三只熊的家吧?！?引導(dǎo)幼兒學(xué)小兔跳)。

　　“三只熊的家到了。”

　　“門上還有個(gè)門鈴呢?！币龑?dǎo)幼兒一起按門鈴。(播放熊媽媽的聲音)

　　2、 “是誰唱著歡迎歌來歡迎小兔的?”(幼兒猜猜講講)

　　(打開門，出現(xiàn)熊媽媽)“原來是熊媽媽?！薄案軏寢尨騻€(gè)招呼吧”。(“熊媽媽你好!”)

　　3、“熊媽媽唱的真好聽，聲音柔柔的，我們請(qǐng)熊媽媽再來唱一遍吧?！?/p>

　　4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。

　　提問：剛才熊媽媽唱了什么?是怎么唱的?(教師重復(fù)歌詞)

　　“謝謝熊媽媽的歌!”

　　(二)小雞來了，小熊來迎接，幼兒初步跟唱。

　　1、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，這是誰來了?”(小雞)“來了幾只小雞呀?”(兩只)

　　2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學(xué)做小雞的律動(dòng)。

　　3、 小雞也來按門鈴了。(播放小熊的歌聲)?！笆钦l在唱?dú)g迎歌迎接小雞呢?”(出現(xiàn)小熊)。引導(dǎo)幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛，我們也來跟著小熊唱?dú)g迎歌好嗎?(引導(dǎo)幼兒隨著錄音跟唱，學(xué)小熊唱歌)

　　4、小熊說：“小雞請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)坐”。

　　(三)小鴨子來了，熊爸爸來迎接。

　　1、“瞧，有一群可愛的小鴨也來了”。“小鴨子走累了，坐下歇歇?！?/p>

　　2、“我們來按門鈴，聽一聽這次是誰來開門?！蹦阍趺粗朗切馨职??！霸瓉硇馨职殖璧穆曇羰谴执值模偷偷?。

　　(四)一起唱歌

　　“熊媽媽唱得歌是柔柔的，熊寶寶唱得歌是稚嫩的，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀?”

　　“我們一起和三只熊來歡迎今天參加生日會(huì)的小動(dòng)物吧”

活動(dòng)反思：

　　在出示小兔的時(shí)候我們，我們可以以兒歌的形式出現(xiàn)，如“耳朵長又長，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！卑撮T鈴的時(shí)候，教師可以提醒一下，動(dòng)作可以做得更優(yōu)美一些。小雞出示的形式很好，和小兔的有所不同，但是噱頭還是不夠，教師的肢體語言還要再夸張一點(diǎn)。讓寶寶們學(xué)唱的時(shí)候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音，這樣也能更好地完成活動(dòng)的目標(biāo)。

　　托班的教學(xué)活動(dòng)最主要的是孩子開心，孩子在玩樂的過程中學(xué)到一定的本領(lǐng)。托班對(duì)于每個(gè)孩子的語言都是要有小結(jié)的，而且教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地表揚(yáng)她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。學(xué)唱的時(shí)候我讓孩子唱的還是比較少，還是需要多唱，可以用各種不同的角色扮演進(jìn)行演唱，以達(dá)到目標(biāo)。

37、大班教案《顛倒歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

　　2.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，感受歌曲滑稽、可笑。

　　3.體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 電腦、投影儀、幕布。

　　2.多媒體課件、圖譜。

　　3.男、女孩分開坐好。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1.教師：小朋友們，今天教室里來了許多的小動(dòng)物，一起看看它們是誰?(播放課件逐個(gè)出示歌曲中的八個(gè)動(dòng)物：老鼠、獅子、螞蟻、大象、魚、鳥、公雞、母雞)

　　2.問：它們中間誰是樹林之王?(獅子)誰力氣最(大象)魚兒在哪里生活?(水里)鳥兒在哪高飛?(藍(lán)天里)小朋友每天吃的雞蛋是誰生的?(母雞)誰每天早上喔喔啼?(公雞)誰怕大獅子?(小老鼠)螞蟻力氣大嗎?(沒力氣)

　　評(píng)析：提問的目的是引導(dǎo)幼兒對(duì)這八個(gè)小動(dòng)物基本認(rèn)識(shí)的回憶，為下一環(huán)節(jié)欣賞顛倒的畫面作鋪墊。

　　二、熟悉旋律，理解歌詞內(nèi)容。

　　1.播放課件

　　——八副顛倒的自然現(xiàn)象圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，引出歌詞。

　　師：今天樹林里發(fā)生了奇怪的事情，一起來看看吧。(幼：小老鼠稱自己是大王，大獅子怕小老鼠，螞蟻扛大樹，大象沒有力氣，魚在天上飛，小鳥在大海里游，公雞會(huì)生蛋，母雞喔喔啼)

　　師總結(jié)：我們看到的畫面跟生活中真實(shí)的現(xiàn)象不一樣，正好反了是不是?反了我們還可以說怎么樣了?(顛倒)

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒理解歌詞。

　　2.播放課件

　　——讓幼兒視聽結(jié)合，完整欣賞一遍歌曲。

　　師總結(jié)：有一首歌就唱到了這些，名字就叫《顛倒歌》，一起來欣賞吧。

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的為幼兒通過視、聽結(jié)合，既熟悉了旋律，又進(jìn)一步理解了歌詞。

　　3.引導(dǎo)幼兒說出歌詞。

　　師問：剛才你們聽到了什么?(鼓勵(lì)幼兒說出歌詞，要說別人沒說過的。)

　　三、進(jìn)一步熟悉旋律并記住歌詞。

　　1.教師清唱，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉旋律和歌詞。

　　師：剛才還有小朋友沒太聽清楚，現(xiàn)在老師唱一遍，認(rèn)真聽喲，一會(huì)兒告訴我你還聽到了什么。

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)讓幼兒不受畫面的干擾，仔細(xì)傾聽老師的清唱，從而更清楚地聽出還有哪些歌詞。

　　2.出示圖譜，鞏固歌詞。

　　師總結(jié)：其實(shí)你們剛才聽到的就是這首歌的歌詞，我把它們寫了下來，不過都是用一個(gè)一個(gè)的叉(X)表示的。

　　(1)教師手指圖譜，幼兒邊念歌詞邊拍出節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)其中的切分音和休止符。

　　師：小朋友，想要把一首歌唱好聽節(jié)奏準(zhǔn)確很重要喔。汪老師手

　　指歌詞，你們邊念邊拍出節(jié)奏。一個(gè)X拍一次手(即一個(gè)四分音符為一拍)，兩個(gè)X連在一起下面還畫了一條線我們也拍一次手(即兩個(gè)八分音符為一拍)，看到O就空一拍，三個(gè)X在一起，前后兩個(gè)X下面還有線，我們就拍兩次手(即切分音為兩拍)。

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的為幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符做準(zhǔn)備。

　　(2)教師邊拍節(jié)奏邊演唱歌曲，幼兒再次傾聽。

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)是讓幼兒感知切分音和休止符的唱法。

　　四、幼兒學(xué)唱新歌曲。

　　1.放課件，幼兒視、聽結(jié)合整曲跟唱，要求幼兒通過歌聲表達(dá)出歌曲的滑稽、可笑。

　　師：小朋友，這首歌這么好玩，你們一定也想學(xué)吧，那我們就一起來學(xué)唱這首歌吧!

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)借助課件提醒幼兒記得歌詞，整曲跟唱學(xué)唱這首歌。

　　2.再次播放課件，幼兒視、聽結(jié)合整曲跟唱，并要求幼兒邊唱邊拍出節(jié)奏。

　　師：小朋友，我們?cè)賹W(xué)著唱一遍，不過要邊唱邊拍出節(jié)奏喲!

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的切分音和休止符。

　　3.聽音樂，幼兒邊拍手邊整曲跟唱，提醒幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符。

　　師：小朋友，你們剛才唱得非常好。不過我們是大班的孩子，應(yīng)該給自己增加一些難度了。這一遍我們只放音樂，跟著音樂我們一起邊唱邊拍出節(jié)奏好嗎?

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的讓幼兒自己學(xué)習(xí)記著歌詞整曲跟唱這首歌。

　　五、看圖譜，男、女生對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲。

　　師：剛才小朋友都是一起唱，現(xiàn)在我們換一種方式，也就是有的地方男孩唱，有的地方女孩唱，有的地方一起唱，好嗎?

　　師：那要學(xué)會(huì)看老師的指揮喲，我的手指向女孩那誰唱?(女孩)

　　指向男孩誰唱?(男孩)我的兩只手都指了應(yīng)該怎樣?(男孩女孩一起唱)

　　(男、女互換角色，連唱兩遍)

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)的目的為打破全體幼兒一起跟唱的枯燥，變換一下唱歌的形式(即對(duì)唱)，增加活動(dòng)的趣味性，活躍課堂氣氛，并初步學(xué)習(xí)看指揮的手唱歌。

　　六、播放課件。

　　——幼兒視、聽結(jié)合，男、女生對(duì)唱(交換角色，兩遍)。七.播放課件，幼兒視聽結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作完整演唱歌曲。

　　師：小朋友，我們站起來，加上一些你喜歡的動(dòng)作一起來唱這首歌好不好?可以做跟老師不一樣的動(dòng)作喲!

　　評(píng)析：活動(dòng)中幼兒已經(jīng)坐了不少時(shí)間了，此環(huán)節(jié)為了讓幼兒活動(dòng)一下身體，并在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)自由探索，創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。

　　七、歌詞創(chuàng)編，開拓知識(shí)。

　　1.教師先示范創(chuàng)編。

　　師：這首歌真意思我很喜歡，我也會(huì)創(chuàng)編這樣的歌詞，還能把它唱出來耶，想聽嗎?(紅紅太陽掛在那個(gè)夜晚里，彎彎的月亮掛在白天里，夏天穿棉襖，冬天扇扇子，事情全顛倒，哈哈你說多可笑。)

　　2.幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，并鼓勵(lì)幼兒唱出來。

　　師總結(jié)：今天小朋友學(xué)會(huì)了一首很有意思的歌曲，那今天我們就回家唱給爸爸媽媽聽，并且和和爸爸媽媽一起創(chuàng)編這樣的歌詞好嗎?

活動(dòng)反思：

　　這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動(dòng)，歌詞風(fēng)趣、詼諧，幼兒喜歡?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、緊湊，層層遞進(jìn)，易于幼兒理解和接受。課件在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件，讓幼兒視聽結(jié)合學(xué)唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過活動(dòng)可看出：有時(shí)不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過活動(dòng)還培養(yǎng)了幼兒良好的聽音樂的習(xí)慣，如聽音樂讓幼兒說出歌詞。