大班體育教案《“小猴”智救“白龍馬”》反思

大班體育教案《“小猴”智救“白龍馬”》反思

1、大班體育教案《“小猴”智救“白龍馬”》反思

設(shè)計(jì)思路：

　　在體育游戲設(shè)計(jì)組織過(guò)程中一是強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，體育游戲具有竟技和趣味的屬性，幼兒參與欲望強(qiáng)烈，在游戲過(guò)程中容易"忘乎所以"，應(yīng)保證環(huán)境設(shè)置，道具使用的安全性。二是體現(xiàn)趣味性，從幼兒最喜愛(ài)模仿的人物"孫悟空"為主線，創(chuàng)編帶有故事情節(jié)的體育游戲，讓他們進(jìn)入迷人的神話世界。允許其自由發(fā)揮，注重個(gè)性張揚(yáng)，令其情趣盎然，其樂(lè)無(wú)窮。三是體現(xiàn)"體育"和"智育"的結(jié)合，讓幼兒根據(jù)"小猴"救"白龍馬"的示意圖，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，完成游戲環(huán)境的布置。四是注重培養(yǎng)幼兒合作精神，有意識(shí)用組隊(duì)方式進(jìn)行游戲，場(chǎng)地布置須經(jīng)過(guò)小組協(xié)商、分工、合作來(lái)完成任務(wù)，使幼兒在獲得成就感的同時(shí)，體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要，促進(jìn)其互助觀念的形成。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中嘗試手腳著地向前爬以及正、側(cè)面鉆的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

　　4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　體操墊3塊、"小桌子"5張(拼搭成魔幻區(qū)的山洞)"金箍棒"25根、25個(gè)幼兒自制的猴子面具、"猴哥"和"白龍馬"的音樂(lè)磁帶、玩具白龍馬1只、 塑料圈3只

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、場(chǎng)境的布置

　　今天，我們來(lái)做個(gè)"小猴"救"白龍馬"游戲。這個(gè)游戲主要是"猴王"聽(tīng)說(shuō)師傅的"白龍馬"被妖怪抓起來(lái)藏在一個(gè)秘密的地方，昨天"猴王"已經(jīng)偵察到"白龍馬"被妖怪關(guān)在"宮殿"里。去"宮殿"要經(jīng)過(guò)的地方，我己經(jīng)畫出來(lái)了。

　　展示示意圖：

　　下面請(qǐng)"小孩們"動(dòng)腦筋，根據(jù)場(chǎng)境的示意圖把這個(gè)場(chǎng)境布置出來(lái)。

　　自評(píng)：

　　教師大膽地放手，讓幼兒邊看圖示、邊討論、邊操作，小組之間也顯得非常團(tuán)結(jié)合作。幼兒用自己感興趣的方式來(lái)完成場(chǎng)境布置，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性、參與性和合作性。

　　例如A：男孩們看到圖示都主動(dòng)分成小組抬桌子，把桌子拼成山洞。 女孩們都抬墊子、搭塑料圈。

　　例如B："金箍棒"25根，孩子們自行拼成小路，有的幼兒不同意拼成小路，這就產(chǎn)生"矛盾"。但有的幼兒說(shuō)："圖上的天然山洞要我們一起拼搭，還要把金箍棒舉起來(lái)呢"。

　　二、小猴練功

　　活動(dòng)伊始，教師扮演"猴王"幼兒扮演"小猴"，音樂(lè)響起"猴王"從自己身上拔起一根毫毛放在嘴邊一吹，緊接著大喊一聲："孩兒們_____起____床了"，"小猴"齊聲說(shuō)："是"。 "猴王"和"小猴"同時(shí)雙手放在自己的額頭旁，做觀察事物的動(dòng)作。 師、幼根據(jù)猴哥的音樂(lè)磁帶，一起模仿孫悟空的動(dòng)作練習(xí)基本功。為了能順利地救出"白龍馬"，我們必須了解"地形"，熟悉"地形"下要孩兒們開(kāi)始操練吧。幼兒根據(jù)自己的需要，反復(fù)在場(chǎng)地上大膽嘗試手腳著地向前爬行以及正、側(cè)面鉆的動(dòng)作等。在練習(xí)過(guò)程中，教師不斷鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法克服困難。

　　自評(píng)：

　　集中幼兒的注意力，激起大腦皮層的興奮，通過(guò)基本功練習(xí)使身體各器官快速進(jìn)入狀態(tài)，同時(shí)故事引入的方式，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加體育鍛煉的興趣。幼兒在嘗試中表現(xiàn)大膽、積極和主動(dòng)，通過(guò)自己喜歡的方式進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，想象力豐富，有些幼兒還有所創(chuàng)造。但也存在少部分幼兒過(guò)度興奮的現(xiàn)象。

　　例如："小猴"在模仿孫悟空地上打滾的動(dòng)作時(shí)，顯得特別"神龍活現(xiàn)"。

　　三、智救"白龍馬"

　　"猴王"交待游戲規(guī)則：

　　1.戴好孫悟空面具，否則"白龍馬"不認(rèn)識(shí)你們。

　　2.一路上要注意安全，跟好"猴王"。否則被"妖怪"發(fā)現(xiàn)了會(huì)有生命危險(xiǎn)。

　　3.要堅(jiān)持不懈、勇敢地完成任務(wù)，不怕困難。

　　這時(shí)幼兒們戴上孫悟空面具準(zhǔn)備出發(fā)，一路上要手腳著地爬過(guò)"魔幻區(qū)"_______到達(dá)高坡處要往下跳_______再到幼兒用"金箍棒"自行搭建的天然山洞，輕輕地快速正面鉆過(guò)去______緊接著鉆過(guò)秘密通道(塑料圈)，口很小只能側(cè)面鉆過(guò)去______最后到達(dá)關(guān)閉"白龍馬"的"宮殿"(多功能滑滑梯)。

　　幼兒玩游戲時(shí)，很自然地進(jìn)入角色。把自己想象成"小猴"，把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)當(dāng)成了舞臺(tái)，邊表演、邊練習(xí)努力克服困難到達(dá)了目的地(宮殿)。這時(shí)，"小猴們"興奮地爬上滑下滑滑梯，四處尋找"白龍馬"的下落。但"妖怪"把"白龍馬"轉(zhuǎn)移了，正當(dāng)孩子們四處尋找無(wú)果時(shí)-----遠(yuǎn)處傳來(lái)《白龍馬》的音樂(lè)聲，"猴王"牽著"白龍馬"從遠(yuǎn)處走來(lái)，"小猴們"興奮極了，大家圍著"白龍馬"隨著音樂(lè)邊唱邊舞"金箍棒"。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　幼兒以小組為單位，協(xié)商分工收拾活動(dòng)器械。

　　自評(píng)：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是真正讓幼兒體驗(yàn)到體育活動(dòng)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。并注意培養(yǎng)幼兒善始善終、堅(jiān)持不懈，組織幼兒有條不紊收拾器械、打掃場(chǎng)地。

　　例如：當(dāng)"小猴"們戴上自制的面具時(shí)，相互嬉鬧，興奮異常。

活動(dòng)反思：

　　1."西游記"童話是孩子們最美麗的夢(mèng)境，但這些故事都發(fā)生在遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)的地方?，F(xiàn)在讓幼兒自己來(lái)扮演"小猴"，讓他們進(jìn)入迷人的神秘世界，孩子們感到無(wú)比歡欣。身處迷人的故事情境，幼兒的非凡想象油然而生。老師允許適當(dāng)自由發(fā)揮，孩子表現(xiàn)自我的自由空間，使孩子參與活動(dòng)的積極性和興趣倍增。

　　2.采用嘗試發(fā)現(xiàn)、探索模仿、分工合作的方式，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。幼兒自主參與游戲場(chǎng)境布置，收拾運(yùn)動(dòng)器械，改變了過(guò)去由教師事先擬定好活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)規(guī)則，幼兒只是被動(dòng)參與的現(xiàn)象。幼兒大膽的探索，動(dòng)腦筋、想辦法并能夠根據(jù)示意圖，分工合作完成場(chǎng)境布置。這樣既顯示了個(gè)人的價(jià)值，又能體現(xiàn)合作的力量，促進(jìn)其集體榮譽(yù)感的形成。

　　3.在整個(gè)過(guò)程中，老師以參與者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒不斷嘗試、不斷探索、堅(jiān)持不懈、克服困難完成場(chǎng)境的布置。幼兒通過(guò)選擇自己喜歡的方式完成場(chǎng)境布置，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性，幼兒基本處于一種自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

　　4.如果層次性再突出些，更能滿足不同發(fā)展水平幼兒的發(fā)展需要。

2、大班教案《小猴賣圈》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道小動(dòng)物要買的“○”是什么東西。

　　2、學(xué)習(xí)詞：買、賣、售貨員。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整的話。

　　4、根據(jù)《小猴賣“○”的故事》仿編出新的故事《小猴賣“□”》。

　　5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　6、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事中的“○”為何物。

　　2、通過(guò)對(duì)“○”的描述，引導(dǎo)幼兒想象出，相應(yīng)的物體，有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

　　3、豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，掌握新的字詞和故事中買賣物品的用途及名稱。

　　4、如何讓每位幼兒都參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)，并能清晰說(shuō)出自己的想法。

　　5、如何指導(dǎo)幼兒仿編故事

教學(xué)方法：

　　表演法、游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、救生圈、圓形鏡子、小鼓、足球、圓形餅干的實(shí)物和小圖

　　2、手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干的實(shí)物

　　3、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一

　　4、字卡“售貨員”、“買”、“賣”

　　5、布置一個(gè)“兒童百貨商店”，黑板一塊

　　6、幼兒座位按弧形擺好

教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　幼兒隨音樂(lè)邊拍手邊有精神的進(jìn)活動(dòng)室，找到位置后坐好。

　　二、教學(xué)部分

　　(一)了解幼兒百貨商店的商品

　　1、教師扮演小猴：小朋友們，歡迎你們來(lái)到兒童百貨商店，我是售貨員小猴，你們好。(引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼)

　　2、學(xué)習(xí)詞：售貨員、買、賣

　　(1)師：你們知道售貨員是做什么的嗎?(將字卡“售貨員”貼在黑板上)什么是買?什么是賣?(將字卡“買”、“賣”貼在黑板上)

　　(2)鼓勵(lì)幼兒按自己的意思來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是“售貨員”和“買”“賣”，教師講評(píng)

　　3、師：你們看看，我們的兒童百貨商場(chǎng)里都有什么商品呢?(鼓勵(lì)幼兒一一說(shuō)出商品名稱)

　　4、師：這些商品都是什么形狀的?(圓形)

　　(二)開(kāi)展游戲小猴賣○

　　1、學(xué)說(shuō)完整的話

　　師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小猴售貨員，我來(lái)扮演顧客，當(dāng)我要買東西時(shí)，售貨員要說(shuō);“某某，你想買什么呀?你買圓圈干什么呀?(集中學(xué)說(shuō)兩便)

　　2、分配角色，開(kāi)始游戲

　　(1)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小鴨，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小鴨你想買什么呀?小鴨說(shuō)：我想買圓圈。小猴說(shuō);你買圓圈干什么呀?小鴨：我用它學(xué)游泳(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客)

　　(2)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小貓，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小貓你想買什么呀?小貓說(shuō)：我想買圓圈。小猴說(shuō);你買圓圈干什么呀?小貓：我想用它照著洗臉，梳頭(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客)

　　(3)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小狗，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小狗你想買什么呀?小狗說(shuō)：我想買圓圈。小猴說(shuō);你買圓圈干什么呀?小狗：我有鼓錘了，就差個(gè)圓圈敲了(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客)

　　(4)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小老虎，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小老虎你想買什么呀?小老虎說(shuō)：我想買圓圈。小猴說(shuō);你買圓圈干什么呀?小老虎：我新球鞋也有了，正等著圓圈圈踢呢!(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客)

　　(5)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小兔，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小兔你想買什么呀?小兔說(shuō)：我想買圓圈。小猴說(shuō);你買圓圈干什么呀?小兔：媽媽講，明天早晨讓我用圓圈圈當(dāng)早飯(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客)

　　(三)教師有感情講述故事一遍

　　師：小朋友們真棒，都猜出了小動(dòng)物們要買的東西是什么?，F(xiàn)在，老師就把這個(gè)故事完整的給大家講一遍。(講述中，教師在黑板上畫出圓圈，讓幼兒更直觀了解圓圈和小動(dòng)物所購(gòu)買的商品的共同點(diǎn))

　　(四)幫助幼兒加深理解故事內(nèi)容

　　1、師：小鴨買的是什么?(救生圈)你怎么知道是救生圈呢?(小鴨說(shuō)：我用它學(xué)游泳，救生圈是圓形的)教師把小鴨頭飾和救生圈小圖貼在一起

　　2、師：小貓買的是什么?(鏡子)你怎么知道是鏡子呢?(小貓說(shuō)：我想用它照著洗臉梳頭，鏡子是圓形的)教師把小貓頭飾和鏡子小圖貼在一起

　　3、師：小狗買的是什么?(小鼓)你怎么知道是小鼓呢?(小狗舉起鼓錘說(shuō)我等著敲圓圈呢，小鼓是圓形的)教師把小狗頭飾和小鼓小圖貼在一起

　　4、師：小老虎買的是什么?(足球)你怎么知道是足球呢?(小老虎說(shuō)我有新球鞋了，正等著圓圈踢呢，足球是圓形的)教師把小老虎頭飾和足球小圖貼在一起

　　5、師：小兔買的是什么?(餅干)你怎么知道是餅干呢?(小兔說(shuō)媽媽讓我用圓圈當(dāng)早飯，餅干是圓形的)教師把小兔頭飾和餅干小圖貼在一起

　　(五)師幼一起復(fù)述故事

　　師：現(xiàn)在大家都知道了小猴賣○賣的是救生圈、鏡子、小鼓、足球和餅干，我們一起把故事講一遍好嗎?(教師大聲，幼兒可以小聲，教師及時(shí)講評(píng))

　　(六)仿編故事小猴賣“□”

　　1、鼓勵(lì)幼兒參與仿編

　　(1)師：小朋友們說(shuō)的可真棒，剛才小猴賣的是○，現(xiàn)在你們看它賣的是什么?(教師在黑板上畫出“□”)

　　(2)我們玩一個(gè)小猴賣“□”的游戲好不好?誰(shuí)愿意扮演顧客?(請(qǐng)5名幼兒扮演小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔，站到前面來(lái)。)

　　2、仿編故事

　　(1)教師仿編故事《小猴賣“□”》開(kāi)頭：小猴是兒童百貨商店的售貨員，它很愛(ài)動(dòng)腦筋，一天，來(lái)了5個(gè)小伙伴，手里都拿著一張紙，紙上畫著“□”，這 “□”是什么意思?小猴摸摸腦袋，有辦法了?，F(xiàn)在全班小朋友就是小猴，你們應(yīng)該對(duì)顧客怎么說(shuō)呢?(學(xué)說(shuō)完整的話：某某，你想買什么呀?你買正方形干什么呀?)

　　(2)教師出示手帕，請(qǐng)戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。

　　(3)教師出示方形鏡子，請(qǐng)戴小貓頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。

　　(4)教師出示方形鬧鐘，請(qǐng)戴小狗頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。

　　(5)教師出示方形書包，請(qǐng)戴小老虎頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。

　　(6)教師出示方形餅干，請(qǐng)戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出物品的名稱，

　　師：5位顧客都買到了自己需要的“□”，大家一起告訴我，它們是什么(手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干)

　　4、集體講述故事小猴賣“□”

　　師：我們又編了一個(gè)新的故事，一起講一遍好不好?

　　三、結(jié)束部分

　　1、兒童百貨商店里還有許多各種形狀的商品，小朋友可以根據(jù)各種它們的不同形狀編出不同的故事，你還想編出小猴賣什么?回到家里把你編好的故事給爸爸媽媽講一講好嗎?

　　2、師幼共同收拾活動(dòng)材料。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性，在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，每名幼兒都能夠參與進(jìn)來(lái)，他們能夠清晰、完整的表達(dá)自己的想法、意愿，對(duì)于不愛(ài)舉手和膽小的幼兒也能說(shuō)出完整的話或重復(fù)別人的發(fā)言。仿編故事過(guò)程中，教師提供了事先準(zhǔn)備好的物品，是否可以讓幼兒自己想象著編呢?在小猴賣“○”和小猴賣“□”中對(duì)于幼兒的講述教師沒(méi)有分步驟小結(jié)，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒將這段話完整的復(fù)述一遍，以至于在后面整篇故事的復(fù)述中能力稍差的幼兒有些吃力，但整個(gè)教學(xué)過(guò)程較完整、緊湊，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

3、大班教案《小猴的出租車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征，合理的續(xù)編故事情節(jié)。

　　2.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

　　3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒乘坐過(guò)出租車的生活經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件ppt。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能夠根據(jù)圖畫理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極參與故事續(xù)編。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看課件畫面，引起幼兒興趣。

　　1.課件播放第一個(gè)畫面，引起幼兒興趣。

　　2.師：孩子們，今天我們這來(lái)了位新朋友，你們看，是誰(shuí)?你們猜猜它是做什么工作的呢?

　　二、課件播放第二個(gè)畫面，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　1.師：今天小猴開(kāi)著他神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，他遇到了誰(shuí)?

　　2.小熊長(zhǎng)的什么樣?我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊的樣子。你們覺(jué)得小熊能坐進(jìn)小猴的出租車嗎?

　　3.帶著問(wèn)題聽(tīng)故事第部分，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并大膽表述。

　　問(wèn)題(1)小猴碰見(jiàn)小熊，說(shuō)的什么?

　　(2)小猴是怎樣讓小熊滿意的?我們來(lái)聽(tīng)!

　　三、觀看畫面聽(tīng)故事第二段，邊聽(tīng)邊鼓勵(lì)幼兒幫助小猴想辦法。

　　1.嘀嘀，小猴的車?yán)^續(xù)向前開(kāi)了，咦?小猴又遇見(jiàn)了誰(shuí)?蛋寶寶怎么了?為什么哭啊?如果你是蛋寶寶會(huì)上小猴的車嗎?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由)

　　2.幼兒討論完，聽(tīng)故事第二段。

　　3.完整聽(tīng)故事一遍，集體討論：幫助別人是件很快樂(lè)的事。

　　(1)師：這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《小猴的出租車》。

　　(2)師：故事里的小猴做了些什么事情?你們喜歡這只小猴嗎?為什么?

　　小結(jié)：小猴能主動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法幫助別人，而且?guī)椭鷦e人是件快樂(lè)的事。

　　四、創(chuàng)設(shè)想象情景，引導(dǎo)幼兒大膽想象，根據(jù)動(dòng)物不同特征續(xù)編故事。

　　1.碰見(jiàn)乘客長(zhǎng)頸鹿畫面，幫助小猴想辦法，續(xù)編故事。

　　師：小猴的出租車真厲害，真神奇!許多小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐他的出租車，嘀嘀!車?yán)^續(xù)往前開(kāi)了，碰見(jiàn)了下一位乘客，是誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的什么樣?那一按按鈕，小猴的車會(huì)變成什么樣，長(zhǎng)頸鹿才能坐進(jìn)去?(幼兒自由表達(dá)，老師給予肯定，示范創(chuàng)編故事)

　　2.碰見(jiàn)乘客刺猬畫面，改造小猴的出租車，續(xù)編故事。

　　3.碰見(jiàn)乘客小魚的畫面，幼兒續(xù)編故事。

　　師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣?小猴現(xiàn)在也特別開(kāi)心呢!(小結(jié)：幫助別人和被幫助都是一件快樂(lè)的事)

　　五、結(jié)束

　　老師也有輛神奇的出租車，孩子們坐上我的車去游玩吧!

活動(dòng)反思：

　　小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象，再加上多媒體課件的輔助效果，孩子們立刻被吸引了。整個(gè)活動(dòng)以“猜測(cè)”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發(fā)言，氣氛活躍而又熱烈。

　　但老師在處理幼兒回答的問(wèn)題時(shí)還欠缺智慧，還需要更多的語(yǔ)言技巧。

4、大班教案《小猴摘桃》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　大班戶外體育活動(dòng)《小猴摘桃》。利用孩子們喜愛(ài)的體育器材小跨欄，作為孩子們游戲的對(duì)象，通過(guò)孩子們嘗試體驗(yàn)不同高度的跨越，使幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性靈活性得以發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)跨越不同高度的障礙物，提高幼兒的跑跳能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3.在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制小跨欄、猴子帖飾、自制桃子、桃樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 老師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地：

　　老師帶領(lǐng)小朋友做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、 小朋友練習(xí)跨越不同高度的障礙物：

　　1. 小跨欄擺放在場(chǎng)地上，小朋友練習(xí)跨越。

　　師：前面擺放了小跨欄，小朋友自己練習(xí)。

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你剛才是怎么跨過(guò)小跨欄的?

　　老師示范單腳跨越小跨欄。

　　小朋友練習(xí)單腳跨越小跨欄。

　　2. 將小跨欄升高至30厘米，小朋友練習(xí)跨越。

　　師：剛才小朋友練習(xí)得非常好，現(xiàn)在老師將小跨欄升高一點(diǎn)，小朋友們有沒(méi)有信心跨過(guò)去?

　　幼：有信心。

　　3. 將小跨欄升高至40厘米，小朋友練習(xí)跨越。

　　師：小朋友做得真不錯(cuò)，老師再將小跨欄升高一點(diǎn)，小朋友們能跨過(guò)去嗎?

　　幼：能。

　　三、 游戲：小猴摘桃

　　(1)教師介紹游戲玩法：小猴子們，我們要來(lái)比賽摘桃子了，大家一起念“大大的桃子甜蜜蜜，摘桃的猴子笑嘻嘻?！蹦钔旰?，隊(duì)伍最前面的小猴子跨過(guò)小山坡(梅花樁)，鉆過(guò)山洞，向前跑到長(zhǎng)繩前停下，原地雙腳連續(xù)縱跳向上摘桃子，每只小猴子必須摘回兩個(gè)桃子，然后原路返回，將桃子放進(jìn)籃子里并拍下一位小猴子的手后站至本隊(duì)隊(duì)尾，依次輪流游戲。

　　(2)教師示范游戲玩法，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：必須連續(xù)縱跳觸物。

　　(3)幼兒按照個(gè)子高矮不同分成三組進(jìn)行游戲。

　　師：猴子們，準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧!大大的桃子甜蜜蜜，摘桃的猴子笑嘻嘻。

　　(4)增加游戲難度，挑戰(zhàn)更高的物體。

　　師：更高的桃樹(shù)上的桃子更大更香，你們想不想去摘?好，那小猴子們可要跳得更高一點(diǎn)哦!

　　四、結(jié)束部分：分享游戲成果

　　1.摘了這么多美味的桃子，小猴子們高不高興?那就讓我們一起隨音樂(lè)跳起來(lái)，來(lái)慶祝我們的成功吧!

　　2.總結(jié)幼兒活動(dòng)情況及放松練習(xí)：自己或給同伴揉揉腿、拍拍腿?；丶曳窒砻牢兜奶易?。

　　放松運(yùn)動(dòng)：

　　老師帶小朋友搖搖頭，拍拍腿，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

　　體育游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂(lè)而自主的活動(dòng)，能給幼兒帶來(lái)愉快的情緒體驗(yàn)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育游戲中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為，幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)形成基本的規(guī)則意識(shí)。在體育游戲中如果我們把握好教育策略，適時(shí)、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為，不僅能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增強(qiáng)，還能發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力和社會(huì)情感，掌握最基本的社會(huì)行為規(guī)范，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展，為幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)大班幼兒對(duì)故事情境、游戲感興趣的特點(diǎn)，選擇游戲化的故事情境，以游戲貫穿始終，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中，能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識(shí)。在活動(dòng)中，使幼兒感受并體驗(yàn)小猴子勇敢，機(jī)靈的特點(diǎn)，體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣。為了更好地發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈活性，以游戲情節(jié)把縱跳觸物動(dòng)作的鞏固練習(xí)貫穿活動(dòng)始終，增加了活動(dòng)的情趣。同時(shí)，大班幼兒已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規(guī)則意識(shí)，因此活動(dòng)中滲透了一定的規(guī)則要求。

　　本次活動(dòng)的選材是從幼兒的興趣愛(ài)好出發(fā)，因而整節(jié)課孩子們的積極性都很高。整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，孩子們的活動(dòng)從簡(jiǎn)單到難，逐步增加活動(dòng)難度，適合孩子們的接受能力。但在活動(dòng)中缺乏對(duì)孩子動(dòng)作的糾正。

不足之處：

　　在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，表述不準(zhǔn)確，沒(méi)能從孩子的角度去考慮。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，讓我明白了：要上好一節(jié)體育活動(dòng)課，教師需要更多的激情投入，來(lái)帶動(dòng)幼兒;教師講述的語(yǔ)言要吸引幼兒，當(dāng)然最重要的還是要根據(jù)孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)好整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，合理的安排孩子的運(yùn)動(dòng)量。

5、大班語(yǔ)言教案《小猴的出租車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。

　　2、大膽地參與討論，樂(lè)意表達(dá)自己的想法，發(fā)展求異思維。

　　3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　在理解故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極創(chuàng)編故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具

活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣

　　師：看!這是一輛什么樣的車?它是誰(shuí)的?

　　師：原來(lái)這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?

　　教師小結(jié)：原來(lái)小猴的出租車可以給大家?guī)?lái)許多方便。于是小猴開(kāi)著新買的出租車出門了。

　　2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：

　　“嘀嘀嘀……”開(kāi)著開(kāi)著，小猴看見(jiàn)大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問(wèn)：“大白鵝，怎么啦?”大白鵝愁眉苦臉地說(shuō)：“哎!別提了，剛才我在散步時(shí)，一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說(shuō)：“不要緊!上我的車吧!我送你去醫(yī)院!”大白鵝邊說(shuō)謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說(shuō)了聲“再見(jiàn)”小猴就開(kāi)著出租車走了。

　　小猴又開(kāi)著出租車在森林里跑著，忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問(wèn)：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：“我找不到回家的路了?！毙『镎f(shuō)：“別急，我送你回家?！钡皩殞毟吲d地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦?lái)到出租車旁，打開(kāi)車門一看，卻搖搖頭不高興了。

　　師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?

　　幼：車子在開(kāi)時(shí)搖搖晃晃，蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來(lái)摔破的。

　　幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車?yán)镒环€(wěn)，不小心就會(huì)摔下來(lái)的。

　　幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來(lái)?yè)u去會(huì)破的。

　　師：原來(lái)蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧!

　　幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤上。

　　幼：不，塑料袋會(huì)破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。

　　幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

　　其他幼兒：不行，這樣開(kāi)車不安全。

　　幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會(huì)滾了。

　　(評(píng)語(yǔ)：在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，既講究發(fā)問(wèn)的策略，又妥善引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柎?

　　3、編講故事：

　　(1)幼兒相互編講

　　師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請(qǐng)把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽(tīng)。(教師做個(gè)別指導(dǎo))

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒編講故事

　　(大部分小朋友講完一遍故事后)，師：誰(shuí)愿意把自己編的故事講給大家聽(tīng)?(在幼兒編講故事過(guò)程中教師是一個(gè)傾聽(tīng)者，并引導(dǎo)幼兒對(duì)編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià))

　　4、續(xù)編故事：

　　“小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車。請(qǐng)小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來(lái)坐小猴的出租車時(shí)小猴會(huì)遇到困難，它又是怎么解決的呢?請(qǐng)你把它編到故事里去?！?/p>

教學(xué)反思

　　該活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)的圖片和教師充滿感情的講述故事的前半部分，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)提問(wèn)活躍了幼兒的想象，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望，為下一步續(xù)編故事展開(kāi)聯(lián)想。在前一新的講述經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)中，教師為幼兒提供了不同的操作材料，讓幼兒自由選擇材料，讓幼兒自由選擇材料，邊操作，邊討論，邊構(gòu)思故事，這樣的做法不僅符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而且有效調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為幼兒自由構(gòu)思創(chuàng)設(shè)了良好情境。教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)既有小組，也有個(gè)人，是不同水平的的孩子都能積極參加到活動(dòng)中來(lái)。整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)，層層深入，形式多樣，在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言目標(biāo)的同時(shí)。還使幼兒的自信心。想象力，合作能力得到很好地鍛煉。

6、大班體育活動(dòng)教案《“瞎子”摸“拐子”》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、鍛煉幼兒的聽(tīng)覺(jué)以及逃跑能力。

　　2、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　3、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

手帕游戲介紹：

　　可多位幼兒共同參加游戲。一人用手帕蒙住眼睛當(dāng)"瞎子"，一人將左手抓住左小腿當(dāng)"拐子"。

活動(dòng)玩法：

　　"拐子"吹口哨，其他幼兒在一定范圍內(nèi)四散跑開(kāi)，"瞎子"聽(tīng)聲去摸"拐子"，"拐子"被摸住，雙方對(duì)換角色，其他人被摸住就退出游戲，下一輪再玩。

活動(dòng)反思：

　　在開(kāi)展本次游戲前也糾結(jié)，到底選擇哪個(gè)游戲呢，最后確定了《瞎子摸拐子》，其主要原因：游戲中有角色區(qū)分，并且角色區(qū)別比較明顯，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)比較容易區(qū)分。游戲中瞎子和拐子一直處在動(dòng)態(tài)中，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)更喜歡具有挑戰(zhàn)性的游戲，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，游戲中和大班幼兒一起游戲，也有了一定的挑戰(zhàn)性。在游戲中，大班幼兒可以和小班幼兒一對(duì)一地進(jìn)行結(jié)對(duì)游戲，這對(duì)于大孩子和小孩子的社會(huì)性都有了要求，這也是我們選擇這個(gè)游戲的一個(gè)重要原因。

　　在游戲中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

　　一、有機(jī)整合，讓參與更自然

　　相比以前的混齡民游，我們本次沒(méi)有采取一開(kāi)始就混的方式，而是兩位老師一人帶一部分的幼兒，在大班幼兒開(kāi)始游戲時(shí)，小班幼兒在旁邊觀看，同時(shí)了解游戲的玩法，這為后來(lái)小班幼兒也參與到游戲中打下了基礎(chǔ)，他們可以事先也用游戲玩法和規(guī)則，在開(kāi)始混齡時(shí)心中有數(shù)，才不會(huì)害怕，也不會(huì)不敢參加。在第一次游戲后，大班幼兒開(kāi)始講述游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，這時(shí)候小班幼兒才參與到游戲中，這種參與的方式更顯自然。

　　二、 互相幫助，讓混齡更精彩

　　在以往的混齡游戲中，基本出現(xiàn)的方式就是大帶小，因此在本次活動(dòng)的一開(kāi)始，我們的設(shè)想也是讓大孩子帶著小孩子一組一組地游戲。于是，我們?cè)谟螒蛑锌吹搅舜蠛⒆訋е『⒆右恢卑缪莨兆舆M(jìn)行游戲，在拐子快要被摸到時(shí)，會(huì)教小孩子蹲下或者趴在地上以躲避瞎子的摸索。但我們更看到了，一對(duì)一扮演瞎子時(shí)，雖然是大孩子戴著圍巾做瞎子，但小孩子會(huì)拉著他的手，指導(dǎo)他往前，往后，這種小幫大的組合我們還是第一次看到，但正是這種小幫大的組合，反映了在這次游戲中，社會(huì)性的發(fā)展不僅僅是體現(xiàn)在大年齡幼兒身上，在小年齡幼兒的身上也得到了體現(xiàn)。

　　三、積極投入，讓游戲更有趣

　　本次游戲帶有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，瞎子必須摸到拐子，而拐子必須躲避瞎子，這兩者之間是相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。在游戲一開(kāi)始，由于沒(méi)有規(guī)定范圍，瞎子始終沒(méi)有摸到拐子。于是，在第二次游戲中，用易拉罐圍圓，規(guī)定拐子必須在一定的范圍內(nèi)，這為瞎子摸到拐子創(chuàng)造了條件，但是我們看到了拐子通過(guò)加快速度的方式來(lái)躲避拐子，并且大孩子知道要拉著小孩子，當(dāng)小年齡幼兒快要被摸到時(shí)會(huì)用手護(hù)住她，這樣讓游戲更有競(jìng)爭(zhēng)性。

　　但也看到在游戲中存在著以下問(wèn)題：

　　一、所有的問(wèn)題都應(yīng)該讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)，自己講述。游戲必須是自由自主愉悅的，在今天的游戲中自主性還體現(xiàn)得不夠到位，比如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可以讓孩子們多講講，并講講應(yīng)該有什么樣的解決策略，在這方面老師講的太多，給予孩子的空間不夠。

　　二、準(zhǔn)備工作應(yīng)該更到位。游戲中，老師用圍巾來(lái)蒙住孩子的眼睛，一方面耽誤啊時(shí)間，每次都必須要由老師來(lái)系，應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)眼罩，這樣孩子們可以自己戴上戴下，更體現(xiàn)自主性。同時(shí)，在游戲中，發(fā)現(xiàn)有的孩子褲腿較寬，因此，拉到了小腿中間，沒(méi)有起到屈腿走的目標(biāo)。老師應(yīng)該事先設(shè)想到會(huì)出現(xiàn)這種狀況，可以為孩子們準(zhǔn)備打好結(jié)的短繩，讓孩子們踩在鞋底并用手拉住，這樣孩子們就不會(huì)出現(xiàn)基本直行走的現(xiàn)象了。

7、大班體育教案《小猴摘水果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)平衡及縱跳觸物。

　　2.感受參與體育活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.高約10~15厘米、寬約25~30厘米的平衡木兩條。

　　2.盛水果用的籃子兩個(gè)。

　　3.背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.熱身活動(dòng)：調(diào)皮的小猴子。教師帶領(lǐng)幼兒模仿小猴子的各種動(dòng)作，完成熱身。

　　2.游戲環(huán)節(jié)：小猴摘水果。

　　(1)練本領(lǐng)。教師介紹場(chǎng)地上的平衡木并示范走平衡木的方法，提醒幼兒眼睛看著腳下，腳要踩穩(wěn)，可以伸展雙臂幫助身體保持平衡。幼兒自由練習(xí)。

　　(2)摘水果。教師介紹摘水果的路線：走過(guò)小橋，鉆過(guò)小山洞,跑到果園摘下果子，跑回去。教師帶領(lǐng)幼兒去摘果子，關(guān)注個(gè)別能力弱的幼兒，注意平衡木旁的保護(hù)。游戲反復(fù)進(jìn)行，教師觀察幼兒活動(dòng)量，決定游戲時(shí)間。

　　(3)抬著水果回家了。帶領(lǐng)幼兒把水果送回家。

　　3.放松活動(dòng)。

　　在音樂(lè)伴奏下，帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　《小猴摘水果》這一活動(dòng)以小猴為主要線索，將教學(xué)活動(dòng)有序的分為四個(gè)部分，由于活動(dòng)前做了充分的準(zhǔn)備，制作了色彩鮮艷的教具，對(duì)于正處于直觀形象思維為主的中班幼兒來(lái)說(shuō)，是很有興趣的，所以活動(dòng)開(kāi)始幼兒便被吸引到活動(dòng)情景中來(lái)了。整個(gè)活動(dòng)我以一個(gè)故事貫穿始終，游戲性強(qiáng)，幼兒參與的部分較多，所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的注意力完全集中在活動(dòng)中，回答問(wèn)題活躍、積極、課堂紀(jì)律良好。在以后的活動(dòng)那個(gè)中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒為主，讓幼兒腦、手都動(dòng)起來(lái)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，而教師只起引導(dǎo)所用。

8、大班體育游戲教案《小猴尋寶》含反思

教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)游戲小猴尋寶，鍛煉幼兒的平衡能力、鉆爬能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力、協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的順序及找規(guī)律。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每個(gè)幼兒一個(gè)小猴頭飾、桃子和蘋果圖片、桌子、畫有飛機(jī)和汽車的卡片各一大張并分成和幼兒人數(shù)的一半的份數(shù)、玩具若干、錄了《猴哥》音樂(lè)的磁帶、小鳥(niǎo)頭飾一個(gè)、老虎頭飾兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猴媽媽和孩子們?cè)谒瘔?mèng)中醒來(lái)，猴媽媽帶著孩子們?cè)凇昂锔纭钡囊魳?lè)聲中進(jìn)行晨練。(做熱身運(yùn)動(dòng))

　　2、孩子們都餓了，媽媽帶著孩子們到樹(shù)林去摘果子(練習(xí)跳高)。在孩子們吃果子時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)道：“猴媽媽，聽(tīng)說(shuō)五臺(tái)山上有寶藏，許多小動(dòng)物都去尋寶去了，你們也快去吧!”然后飛走了。

　　3、猴媽媽帶著孩子們到五臺(tái)山去尋寶。在到達(dá)五臺(tái)山下時(shí)，山門擋住了去路，門上有密碼，要解開(kāi)密碼才能進(jìn)去。(就是找規(guī)律填數(shù)和圖，10以內(nèi)的數(shù)及圓形、正方形、三角形，紅黃藍(lán)三色花。)大家一起填對(duì)后，山門打開(kāi)。

　　4、進(jìn)入五臺(tái)山后，有兩條路上山，猴媽媽讓孩子們歇歇，先帶著兩個(gè)大猴子從一條路去尋寶。(示范：“上山”：從桌子上走過(guò)。發(fā)現(xiàn)老虎?！般@洞”：從桌下爬過(guò)。拿一個(gè)寶藏從原路返回。)然后再讓兩個(gè)猴子從另外一條路自己去尋寶。

　　5、將小猴子分成兩路去取回寶藏。要求幼兒間要互相幫助，相互協(xié)作，看哪個(gè)組最先把寶藏搬回來(lái)。

　　6、猴媽媽和孩子們一起把尋回的寶物中的圖拼在一起，成為一架飛機(jī)和一輛汽車。

　　結(jié)束：猴子們乘著尋回的飛機(jī)和汽車回家。

教學(xué)反思

　　以幼兒的興趣為主，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展“小猴尋寶”。雖然尋寶路途艱難。但孩子們熱情高漲，都順利完成“尋寶”任務(wù)，活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒跑跨跳的能力及勇敢和克服困難的品質(zhì)。

9、大班教案《小猴上學(xué)》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)真傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容，了解小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

　　2、 能清楚連貫的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，客觀的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3、 減少對(duì)小學(xué)的陌生感，使幼兒萌發(fā)上學(xué)的愿望。

　　4、 理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容和小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

　　能連貫表達(dá)自己的觀點(diǎn)和客觀的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，我主要做了以下準(zhǔn)備：故事掛圖，幼兒用書

活動(dòng)流程

　　我針對(duì)本次活動(dòng)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　1、 設(shè)置懸念引起幼兒聽(tīng)故事的興趣

　　——有只小猴子要去上小學(xué)了，他在上學(xué)第一天會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的猜想。

　　2、 分步出示掛圖，聯(lián)系畫面請(qǐng)幼兒講述

　　——講述第一段故事，設(shè)計(jì)提問(wèn)：

　　① 小猴子晚起了一分鐘結(jié)果怎樣呢?② 小猴子在家里是怎樣做的③ 小猴子在上學(xué)的路上發(fā)生了什么事?

　　小結(jié)：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上了紅燈，晚了一班車。遲到了30分鐘。這說(shuō)明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分每一秒。

　　——講述第二段故事，設(shè)計(jì)提問(wèn)：

　?、?小猴子為什么會(huì)坐立不安 ② 長(zhǎng)頸鹿老師為什么會(huì)嘆氣?③ 課間十分鐘還可以干什么?

　　小結(jié)：課間十分鐘可以盡情地放松，但需要的話應(yīng)該先喝水、小便，把下一節(jié)課的課本準(zhǔn)備好，再和同學(xué)一起游戲。

　　——講述第三段故事，設(shè)計(jì)提問(wèn)：如果你是小猴子你會(huì)怎么做呢?

　　——講述最后一段，提問(wèn)：請(qǐng)小朋友幫助小猴子想一想怎樣合理的利用時(shí)間?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子哪些地方?需要提醒小猴子注意什么?

　　3、 幼兒看掛圖，教師完整講述故事。

　　——講述完故事后提問(wèn)：小猴子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，那么小猴子上學(xué)第二天會(huì)怎么做呢?

　　4、 引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)

　　活動(dòng)小結(jié)：幼兒通過(guò)聽(tīng)故事和續(xù)編故事理解了故事內(nèi)容和小學(xué)的學(xué)習(xí)生活常規(guī)。能用自己的語(yǔ)言連貫的表述出自己的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)。

10、大班教案《小猴愛(ài)鍛煉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)、掌握用手、腳著地爬，手、腳著地爬越障礙的正確方法。

　　2.通過(guò)各種基本動(dòng)作的練習(xí)，鍛煉身心，培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　3.嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

　　4.增強(qiáng)思維的靈活性。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　手、腳著地快速爬行的動(dòng)作技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　猴王頭飾一個(gè)，水袖做“小猴子尾巴”25條，拱門4個(gè)，兩根長(zhǎng)繩，果園背景圖一幅，玩具桃子若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師扮演猴王，幼兒扮演小猴，大家蹲在場(chǎng)地一角做睡覺(jué)狀。當(dāng)音樂(lè)聲響起后，教師帶領(lǐng)小猴們起床做生活模仿操：伸懶腰、起身、揉眼、東張西望等。

　　2.猴王帶領(lǐng)小猴們外出尋找食物：聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行變速走、跑交替熱身活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：教師能夠很快地把幼兒帶入情境，但是教師在做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候要注意體育常規(guī)的培養(yǎng)。

　　3.小猴跟猴王爬山。

　　(1) 猴王：小猴們，前面有座小山，我們?cè)趺磁肋^(guò)去?大家爬爬給我看看!

　　教師啟發(fā)幼兒在場(chǎng)地中用各種怕的動(dòng)作進(jìn)行活動(dòng)。

　　(2) 教師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒用爬的動(dòng)作并注意安全。

　　(3) 教師根據(jù)幼兒爬的動(dòng)作普遍存在的具體問(wèn)題，進(jìn)行手腳著地爬的動(dòng)作講解示范。

　　(4) 將小猴分成兩組，進(jìn)行規(guī)定動(dòng)作爬山鍛煉。幼兒把自己的“尾巴”取下擺放成峰形狀，進(jìn)行爬的動(dòng)作練習(xí)。

　　教學(xué)反思：教師在布置場(chǎng)景的時(shí)候山峰的路段距離要注意，要根據(jù)幼兒的人數(shù)設(shè)計(jì)山峰的距離。教師在做示范爬山峰的動(dòng)作規(guī)范，所以幼兒在練習(xí)的時(shí)候多數(shù)幼兒都基本上能夠準(zhǔn)確的做動(dòng)作。同時(shí)，幼兒也達(dá)到了練習(xí)的目的。

　　4.猴王帶領(lǐng)小猴跳過(guò)小溝。

　　(1) 猴王：大家馬上要過(guò)一條小河。大家想想看，我們可以用哪些不同的方法過(guò)河?

　　(2) 小猴們?cè)趫?chǎng)地中想像各自過(guò)河的動(dòng)作和方法，教師進(jìn)行巡回觀察指導(dǎo)。

　　(3) 將小猴分成兩組，各組用“尾巴”設(shè)置成幾條0.8~1米寬的小河，要求小猴分別用雙腳跳、助跑跨跳的方式進(jìn)行跳過(guò)小河的鍛煉。

　　教學(xué)反思：教師如果在布置小河的寬度中男女有區(qū)別的話，我想效果會(huì)更好。因?yàn)槟泻⒆雍团⒆拥闹芸缣牟椒ミ€是有一定的辨別。在活動(dòng)課中，女孩子的助跑跨跳較弱過(guò)男孩子。教師要注意課后要有針對(duì)性的學(xué)習(xí)與加強(qiáng)。

　　5.猴王指導(dǎo)小猴鉆山洞。

　　(1) 小猴分成兩組，一組兩兩用“尾巴”拉成齊胸高的山洞狀，另外一組用彎腰下蹲的方式鉆過(guò)山洞。完成兩次連續(xù)鉆山洞后，兩組進(jìn)行角色交換。

　　教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)幼兒都可以互相配合完成動(dòng)作。

　　6.猴王帶領(lǐng)小猴鉆水簾洞。

　　幼兒站成大圓形雙手平舉，聽(tīng)信號(hào)一個(gè)接一個(gè)地魚貫式鉆洞。

　　教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)由于時(shí)間關(guān)系，教師的交代不清楚。所以，幼兒在玩鉆水簾洞有點(diǎn)倉(cāng)促、有點(diǎn)亂。教師上課一定要有始有終，節(jié)奏也不要太快。教師還要加強(qiáng)如何把握課堂的節(jié)奏。

　　7.大家到達(dá)花果山。

　　小猴們?cè)趫?chǎng)地中做爬樹(shù)、摘果子、洗水果、吃水果等動(dòng)作。

　　8.教師指導(dǎo)幼兒用生活中洗澡、捶背等模仿動(dòng)作進(jìn)行肢體放松。

　　9.猴王帶領(lǐng)小猴回家。大家在音樂(lè)聲中，用尾巴做劃船動(dòng)作退場(chǎng)。

11、大班體育教案《賽馬》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.練習(xí)繞障礙跑和往返跑，發(fā)展奔跑能力，增強(qiáng)腿部力量。

　　2.學(xué)會(huì)與同伴友好合作與競(jìng)爭(zhēng)。

　　3.感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。

　　4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　中號(hào)筒4個(gè)、大號(hào)筒4個(gè)、基礎(chǔ)單元磚8個(gè)、體能條8根。

【游戲玩法】

　　幼兒分成兩組，成兩路縱隊(duì)在起點(diǎn)線后等待。游戲開(kāi)始，每組第一名幼兒"s"形跑過(guò)中號(hào)筒、基礎(chǔ)單元磚和大號(hào)單元筒，繼續(xù)往前跑，一只腳踩到終點(diǎn)線后迅速轉(zhuǎn)身，再快速原路跑回起點(diǎn)處，與第二名幼兒擊掌后，站到隊(duì)尾。第二名幼兒出發(fā)，游戲繼續(xù)，先完成任務(wù)的小組獲勝。

　　游戲規(guī)則：

　　1.幼兒必須"s"形跑過(guò)中號(hào)筒、基礎(chǔ)單元磚和大號(hào)單元筒。

　　2.幼兒到達(dá)終點(diǎn)線時(shí)必須腳踩線才能返回。

【安全提示】

　　1.游戲前幼兒學(xué)習(xí)快速轉(zhuǎn)身。

　　2.游戲材料筒和磚間距2米左右較為適宜。

【活動(dòng)反思】

　　注重過(guò)程中的游戲化情境創(chuàng)設(shè)。帶幼兒通過(guò)各種曲線，營(yíng)救小羊等情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在愉快的游戲氛圍中掌握了曲線跑的動(dòng)作技能，鍛煉快速跑步的能力。注重各個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)。由淺入深地解決難點(diǎn)(快速曲線跑)，對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)行分層解析。學(xué)習(xí)曲線跑的動(dòng)作要領(lǐng)。讓幼兒自己探索跑彎道的身體動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)身體的感受，教師在幼兒基礎(chǔ)上提煉曲線跑的動(dòng)作要領(lǐng)。主要的練習(xí)內(nèi)容是跑8字形。

　　設(shè)置障礙時(shí)要有一定的高度，避免幼兒出現(xiàn)跨越犯規(guī)的情況。

12、大班體育教案《小猴學(xué)本領(lǐng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性及協(xié)調(diào)性。

　　2.敢于自我挑戰(zhàn)，感受與同伴一起活動(dòng)的愉悅。

　　3.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　長(zhǎng)竹竿若干根，椅子兩張，平衡木兩個(gè)，跨欄兩個(gè)。縱跳取物。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　師：今天老師請(qǐng)小朋友們扮小猴子，王老師扮猴王，等會(huì)小猴子要跟猴王學(xué)本領(lǐng)哦。

　　1.隊(duì)形練習(xí)：小猴子聽(tīng)口哨跑步進(jìn)場(chǎng)，慢跑，快跑。

　　2.熱身運(yùn)動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)跟隨猴王做律動(dòng)。

　　二、基本部分：

　　1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬。

　　(1)猴王：小猴子們，你們學(xué)過(guò)什么爬的本領(lǐng)呀?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)爬一爬。

　　(2)猴王：小猴子們剛才爬得都很棒，有的是匍匐爬，有的是手和膝蓋著地爬，還有的是手腳著地爬。那現(xiàn)在我想請(qǐng)小猴子們用手腳著地的方法來(lái)爬一爬。

　　(3)猴王：剛才小猴子在爬得時(shí)候我發(fā)現(xiàn)你們都是往一個(gè)方向爬的，往哪兒爬得啊?(向前爬)那除了向前爬，你們還會(huì)怎么爬，看誰(shuí)能跟別的猴子爬得不一樣。

　　(4)請(qǐng)個(gè)別小猴子演示側(cè)身爬的動(dòng)作。

　　猴王：這只小猴子爬得真好，他是怎么爬的?(向旁邊爬的)這樣爬叫做側(cè)身爬，可以向左爬，也可以向右爬)那爬得時(shí)候首先你的眼睛看哪里?(往哪邊爬，眼睛就看那邊)那你們想不想去試一試?(想)

　　(5)猴王：好，小猴們剛才爬的都不錯(cuò)，那我現(xiàn)在要來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，你們?cè)谂赖脮r(shí)候，第一是眼睛看，然后你跨的是那只手和那條腿。誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家。(往右爬，第一眼睛朝右看，然后先跨右邊的手和腳，最后左邊的再跟上。)

　　(6)猴王：猴王示范，一看，二跨，三跟上。

　　(7)小猴子練習(xí)，猴王個(gè)別指導(dǎo)。

　　2.嘗試爬得又快又好。

　　3.游戲“爬竹竿”。

　　(1)猴王交代玩法及規(guī)則。

　　猴王：在每隊(duì)的前面都有一根竹竿，當(dāng)猴王發(fā)出口令后，各隊(duì)的小猴子要一個(gè)接著一個(gè)跑到竹竿前，將竹竿置于兩手兩腳之間，從竹竿一頭側(cè)身爬到另外一頭，然后從場(chǎng)地外側(cè)跑回。每只猴子爬兩次后到猴王這邊來(lái)集合。

　　(2)小猴子進(jìn)行第一輪循環(huán)式練習(xí)，猴王個(gè)別指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)提醒小猴子爬得時(shí)候要注意安全，抬頭，眼睛往爬得方向看，一看，二跨，三跟上。

　　(3)小猴子們進(jìn)行第二輪比賽，看那一組小猴子爬得最快。

　　(4)猴王總結(jié)游戲情況。

　　4.綜合游戲“小猴子摘桃子”

　　(1)交代游戲玩法。

　　猴王：小猴子們，你們呀都學(xué)會(huì)了側(cè)爬的本領(lǐng)，現(xiàn)在猴王要帶你們摘仙桃去，你們想不想去(想)，不過(guò)去的路很難走，我們要先跳過(guò)矮墻，繞過(guò)石林，走過(guò)石橋，爬過(guò)樹(shù)林才能摘到桃子。你們怕不怕，(不怕)好聽(tīng)我口令，先出發(fā)的小猴子跳過(guò)矮墻后面的小猴子就可以出發(fā)了。比一比哪一組的小猴子摘得仙桃多。

　　(2)小猴子做游戲，猴王觀察。提示小猴子遵守游戲規(guī)則。

　　三、結(jié)束部分.

　　小猴子自由站立調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉。

活動(dòng)反思：

　　身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石，學(xué)前兒童健康教育歷來(lái)是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中小猴子的形象就是我們班上孩子學(xué)興趣班的縮影，有的孩子學(xué)了這個(gè)想學(xué)那個(gè)，結(jié)果什么都學(xué)不好，孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自己是旁觀者，能客觀的分析小猴的對(duì)與錯(cuò)。老師請(qǐng)他們對(duì)照自己的時(shí)候，孩子們似乎明白了道理，知道做什么事情都應(yīng)該、有耐心，認(rèn)真點(diǎn)就能成功。

　　幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇 “既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”;“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”;“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的健康事件和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗(yàn)和視野”。

13、大班體育教案《小猴運(yùn)桃》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、提高幼兒跳躍、平衡、投擲等技能;

　　2、培養(yǎng)幼兒“一物多玩”的興趣和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣;

　　3、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、廢舊報(bào)紙每人一張，報(bào)紙團(tuán)若干;

　　2、猴子頭飾若干、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小猴子下山了

　　1、幼兒隨教師一起頭戴頭飾，手持用報(bào)紙卷成的小棒，扛在肩上，隨著音樂(lè)步入操場(chǎng)，教師指導(dǎo)語(yǔ)：“今天猴王媽媽(教師)要帶她的小猴子們到很遠(yuǎn)的地方去搬運(yùn)桃子，路上要經(jīng)過(guò)許多小溝和木橋，路很不好走。”

　　2、“猴兒們，操練起來(lái)!”幼兒跟老師一起分散站在場(chǎng)地上隨音樂(lè)做棍棒操。

　　二、小猴練武

　　1、教師指導(dǎo)說(shuō)：“在運(yùn)桃之前我們要練練武藝，練好了本領(lǐng)才能把桃子運(yùn)回來(lái)。”

　　2、練習(xí)跳躍、平衡。四人一組，練習(xí)跳小溝走小橋，兩名幼兒用紙棒擺成小溝，另兩名幼兒用紙棒擺成小橋，然后練習(xí)跳小溝，走小橋，請(qǐng)配合好的組示范。

　　3、練習(xí)投擲。四人一組，練習(xí)把桃子投入山洞，一個(gè)將報(bào)紙揉成團(tuán)當(dāng)桃子，另外三人的紙棒放在地上，拼成△形，當(dāng)山洞，輪流練習(xí)投擲，請(qǐng)4名幼兒示范后，其他幼兒組合練習(xí)。

　　三、猴子運(yùn)桃

　　1、做游戲“小猴子搬運(yùn)桃子”，介紹游戲規(guī)則。

　　(1)4人一組，各組第一個(gè)幼兒將紙卷棒橫放在地上，跳過(guò)紙卷，到前面筐內(nèi)取一個(gè)“桃”(紙團(tuán))往回跑，排在隊(duì)伍后面;第二個(gè)幼兒跳過(guò)一根紙棒后，把自己的紙棒橫放在地上，再跳過(guò)去，到前面筐內(nèi)取一個(gè)“桃”后跑回;第三個(gè)幼兒跳過(guò)一、二根紙棒后，把自己的紙棒豎放在地上，從棒上走過(guò)，取一個(gè)“桃”跑回;第四個(gè)幼兒同第三個(gè)幼兒一樣。

　　(2)各組幼兒依次手拿“桃子”跳過(guò)小溝，走過(guò)小橋，將桃子投入前面的山洞。

　　(3)教師注意分組指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)力和一物多玩的興趣。

　　2、表?yè)P(yáng)動(dòng)作快，投得準(zhǔn)的小猴子。

　　四、小猴子回家了放音樂(lè)，猴王媽媽帶領(lǐng)小猴子，抬上桃子，扛上小棒，踏著步子回家了。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的整體感覺(jué)是從選材上來(lái)看符合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子對(duì)于小猴子很感興趣，他們?cè)诨顒?dòng)中能探索紙棒的各種玩法，能積極地學(xué)習(xí)跳躍、平衡、投擲等動(dòng)作，孩子們一直興趣盎然，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

　　在活動(dòng)中，我采用了示范和比賽相結(jié)合的教學(xué)方法，兩種方法非常適合中班的幼兒，因?yàn)?，示范可以讓幼兒看到正確的動(dòng)作姿勢(shì)，以便幼兒更好地學(xué)習(xí);比賽可以鞏固幼兒已學(xué)的動(dòng)作，讓幼兒產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，我覺(jué)得更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺(jué)得他們每個(gè)人都是很棒的，他們都愿意積極地開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，當(dāng)我請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范紙棒的各種玩法的時(shí)候，孩子們都能積極地踴躍舉手，想上來(lái)示范;本次活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒大肌肉的發(fā)展。

　　整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與性還比較強(qiáng)， 比較遺憾之處就是，有些幼兒在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，有時(shí)候很想表達(dá)自己的想法，但是他們都沒(méi)能說(shuō)出自己的想法，對(duì)于這類的孩子，在今后的活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師要多多關(guān)注，多給他們表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

14、大班體育游戲教案《小猴智救白龍馬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中嘗試手腳著地向前爬以及正、側(cè)面鉆的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

　　4、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。

　　5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　體操墊3塊、“小桌子”5張(拼搭成魔幻區(qū)的山洞)“金箍棒”25根、25個(gè)幼兒自制的猴子面具、“猴哥”和“白龍馬”的音樂(lè)磁帶、玩具白龍馬1只、塑料圈3只

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、場(chǎng)境的布置 今天，我們來(lái)做個(gè)“小猴”救“白龍馬”游戲。這個(gè)游戲主要是“猴王”聽(tīng)說(shuō)師傅的“白龍馬”被妖怪抓起來(lái)藏在一個(gè)秘密的地方，昨天“猴王”已經(jīng)偵察到“白龍馬”被妖怪關(guān)在“宮殿”里。去“宮殿”要經(jīng)過(guò)的地方，我己經(jīng)畫出來(lái)了。

　　展示示意圖：

　　下面請(qǐng)“小孩們”動(dòng)腦筋，根據(jù)場(chǎng)境的示意圖把這個(gè)場(chǎng)境布置出來(lái)。

　　自評(píng)：教師大膽地放手，讓幼兒邊看圖示、邊討論、邊操作，小組之間也顯得非常團(tuán)結(jié)合作。幼兒用自己感興趣的方式來(lái)完成場(chǎng)境布置，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性、參與性和合作性。例如A：男孩們看到圖示都主動(dòng)分成小組抬桌子，把桌子拼成山洞。女孩們都抬墊子、搭塑料圈。例如B：“金箍棒”25根，孩子們自行拼成小路，有的幼兒不同意拼成小路，這就產(chǎn)生“矛盾”。但有的幼兒說(shuō)：“圖上的天然山洞要我們一起拼搭，還要把金箍棒舉起來(lái)呢”。

　　二、小猴練功

　　活動(dòng)伊始，教師扮演“猴王”幼兒扮演“小猴”，音樂(lè)響起“猴王”從自己身上拔起一根毫毛放在嘴邊一吹，緊接著大喊一聲：“孩兒們_____起____床了”，“小猴”齊聲說(shuō)：“是”。“猴王”和“小猴”同時(shí)雙手放在自己的額頭旁，做觀察事物的動(dòng)作。師、幼根據(jù)猴哥的音樂(lè)磁帶，一起模仿孫悟空的動(dòng)作練習(xí)基本功。為了能順利地救出“白龍馬”，我們必須了解“地形”，熟悉“地形”下要孩兒們開(kāi)始操練吧。幼兒根據(jù)自己的需要，反復(fù)在場(chǎng)地上大膽嘗試手腳著地向前爬行以及正、側(cè)面鉆的動(dòng)作等。在練習(xí)過(guò)程中，教師不斷鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法克服困難。自評(píng)：集中幼兒的注意力，激起大腦皮層的興奮，通過(guò)基本功練習(xí)使身體各器官快速進(jìn)入狀態(tài)，同時(shí)故事引入的方式，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加體育鍛煉的興趣。幼兒在嘗試中表現(xiàn)大膽、積極和主動(dòng)，通過(guò)自己喜歡的方式進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，想象力豐富，有些幼兒還有所創(chuàng)造。但也存在少部分幼兒過(guò)度興奮的現(xiàn)象?！　±纾骸靶『铩痹谀７聦O悟空地上打滾的動(dòng)作時(shí)，顯得特別“神龍活現(xiàn)”。

　　三、智救“白龍馬”“猴王”交待

　　游戲規(guī)則：

　　1.戴好孫悟空面具，否則“白龍馬”不認(rèn)識(shí)你們。

　　2.一路上要注意安全，跟好“猴王”。否則被“妖怪”發(fā)現(xiàn)了會(huì)有生命危險(xiǎn)。

　　3.要堅(jiān)持不懈、勇敢地完成任務(wù)，不怕困難。

　　這時(shí)幼兒們戴上孫悟空面具準(zhǔn)備出發(fā)，一路上要手腳著地爬過(guò)“魔幻區(qū)”_______到達(dá)高坡(幼兒園的花壇)處要往下跳_______再到幼兒用“金箍棒”自行搭建的天然山洞，輕輕地快速正面鉆過(guò)去______緊接著鉆過(guò)秘密通道(塑料圈)，口很小只能側(cè)面鉆過(guò)去______最后到達(dá)關(guān)閉“白龍馬”的“宮殿”(多功能滑滑梯)。幼兒玩游戲時(shí)，很自然地進(jìn)入角色。把自己想象成“小猴”，把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)當(dāng)成了舞臺(tái)，邊表演、邊練習(xí)努力克服困難到達(dá)了目的地(宮殿)。這時(shí)，“小猴們”興奮地爬上滑下滑滑梯，四處尋找“白龍馬”的下落。但“妖怪”把“白龍馬”轉(zhuǎn)移了，正當(dāng)孩子們四處尋找無(wú)果時(shí)-----遠(yuǎn)處傳來(lái)《白龍馬》的音樂(lè)聲，“猴王”牽著“白龍馬”從遠(yuǎn)處走來(lái)，“小猴們”興奮極了，大家圍著“白龍馬”隨著音樂(lè)邊唱邊舞“金箍棒”。

　　四、活動(dòng)結(jié)束 幼兒以小組為單位，協(xié)商分工收拾活動(dòng)器械。自評(píng)：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是真正讓幼兒體驗(yàn)到體育活動(dòng)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。并注意培養(yǎng)幼兒善始善終、堅(jiān)持不懈，組織幼兒有條不紊收拾器械、打掃場(chǎng)地。例如：當(dāng)“小猴”們戴上自制的面具時(shí)，相互嬉鬧，興奮異常。

反思：

　　1.“西游記”童話是孩子們最美麗的夢(mèng)境，但這些故事都發(fā)生在遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)的地方。現(xiàn)在讓幼兒自己來(lái)扮演“小猴”，讓他們進(jìn)入迷人的神秘世界，孩子們感到無(wú)比歡欣。身處迷人的故事情境，幼兒的非凡想象油然而生。老師允許適當(dāng)自由發(fā)揮，孩子表現(xiàn)自我的自由空間，使孩子參與活動(dòng)的積極性和興趣倍增。

　　2.采用嘗試發(fā)現(xiàn)、探索模仿、分工合作的方式，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。幼兒自主參與游戲場(chǎng)境布置，收拾運(yùn)動(dòng)器械，改變了過(guò)去由教師事先擬定好活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)規(guī)則，幼兒只是被動(dòng)參與的現(xiàn)象。幼兒大膽的探索，動(dòng)腦筋、想辦法并能夠根據(jù)示意圖，分工合作完成場(chǎng)境布置。這樣既顯示了個(gè)人的價(jià)值，又能體現(xiàn)合作的力量，促進(jìn)其集體榮譽(yù)感的形成。

　　3.在整個(gè)過(guò)程中，老師以參與者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒不斷嘗試、不斷探索、堅(jiān)持不懈、克服困難完成場(chǎng)境的布置。幼兒通過(guò)選擇自己喜歡的方式完成場(chǎng)境布置，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性，幼兒基本處于一種自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

　　4.如果層次性再突出些，更能滿足不同發(fā)展水平幼兒的發(fā)展需要。

15、大班數(shù)學(xué)教案《七只小猴在哪里》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

　　2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。

　　3、愛(ài)動(dòng)腦筋，能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過(guò)6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在樹(shù)上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)

　　——學(xué)具：《幼兒用書》(P11、12、13頁(yè))，幼兒人手一支筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、看猴子去。

　　——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來(lái)了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

　　——教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

　　——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………——教師：你能用一道算式來(lái)表示嗎?

　　——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來(lái)是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

　　——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

　　2、幼兒操作活動(dòng)。

　　——看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后，列出7的第一組加法或減法算式。

　　——觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

　　——帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)《幼兒用書》第12、13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。(也可采用分組練習(xí)的方式，本活動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在日?；騾^(qū)域中進(jìn)行。)

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。

活動(dòng)反思：

　　又是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?，孩子們已?jīng)在內(nèi)外多次聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，因此不需要花太多的時(shí)間對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行梳理。在做《小猴子下》教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將重難點(diǎn)放在字詞的學(xué)習(xí)和對(duì)小猴子形象的分析上。在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)方面，我將讀故事、理解故事放在生字學(xué)習(xí)前面。本班學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好，有自學(xué)生字的能力，大部分孩子閱讀興趣濃厚，具備一定的獨(dú)立閱讀能力，因此這樣的安排也是可行的，學(xué)生在閱讀中不會(huì)有太多的障礙。

　　在堂教學(xué)中，我將讀故事的任務(wù)交還給孩子們，讓他們自由地朗讀，然后告訴我小猴子下的路線。小朋友很快幫我完成了路線圖"摘玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手回家"孩子們?cè)谕瓿蛇@個(gè)任務(wù)時(shí)思路是清晰的，孩子們對(duì)這些事發(fā)生的邏輯關(guān)系是理解的，這些事情的發(fā)展順序，明白不能顛倒順序。這些事正是說(shuō)明小猴子見(jiàn)一物，愛(ài)一物，喜新厭舊，做事不專一的證據(jù)。在孩子們的帶領(lǐng)下，我靈機(jī)一動(dòng)，給孩子們做了個(gè)小小的心理測(cè)試。

　　假如黑板是一片很大很大的花海，有四個(gè)小朋友正在參加摘花比賽，規(guī)則是這樣的：在這片花海里你可以邊看邊比較，選擇你認(rèn)為最漂亮的那一朵花，但是每位小朋友只能摘一朵花，不能走回頭路，你會(huì)選擇在哪里摘?

　　我在黑板上標(biāo)記了五個(gè)位置，讓孩子們選，他們興趣很高，紛紛舉手說(shuō)："我要在1號(hào)摘，我要在2號(hào)摘……"最多的還是號(hào)。我告訴孩子們，每個(gè)地方所表示的意思："選擇1號(hào)的小朋友特別容易滿足，他一開(kāi)始就選好了自己認(rèn)為最漂亮的花，做決定非常果斷，但是呢，有時(shí)候會(huì)比較沖動(dòng)，片面;選擇2、、號(hào)的小朋友呢做決定比較謹(jǐn)慎，會(huì)通過(guò)一段時(shí)間的觀察比較以后再下決定，選擇號(hào)的小朋友呢有些強(qiáng)迫，因?yàn)槟鞘钦虚g的位置;選擇4號(hào)的小朋友呢，做決定非常的猶豫，有些追求完美，總是要到最后才能下定決心，但是這樣的話你可能像小猴子一樣什么也得不到，但是呢也有可能得到最好的，要懂得滿足。當(dāng)然，答案沒(méi)有好壞，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。"

16、大班體育活動(dòng)教案《“警察”捉“小偷”》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒的辨別能力。

　　2、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　警察帽子數(shù)個(gè)

活動(dòng)玩法：

　　幼兒平均分為兩組，一組為"警察"，一組為"小偷"。場(chǎng)地上，分別畫兩個(gè)圈為各自的"家"。游戲開(kāi)始，"小偷"出來(lái)活動(dòng)，四散跑開(kāi)，"警察"出來(lái)捉"小偷"，把"小偷"捉回"警察"的家，未被捉住的"小偷"如果跑回自己的"家"，"警察"就不能再捉了。

活動(dòng)反思：

　　當(dāng)天游戲中孩子們表現(xiàn)如我所料。孩子們十分興奮，孩子在塑料場(chǎng)地上快樂(lè)地奔跑著，跳躍著，達(dá)到了設(shè)計(jì)中的目標(biāo)。但我在游戲中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，光靠警察捉小偷，很難保持孩子們的注意力。在最后一遍游戲中孩子們的興趣有所減退，而被“警察”抓住的“小偷”，被抓后，就不能繼續(xù)游戲，孩子們對(duì)這個(gè)游戲規(guī)則不能很好的理解與遵守。針對(duì)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，我想是否能創(chuàng)設(shè)一些情境?來(lái)更好的吸引孩子們的注意力，激發(fā)起幼兒對(duì)游戲的興趣，讓幼兒更好的感受游戲給他們帶來(lái)的快樂(lè)與趣味，很值得我深思。

　　音樂(lè)的設(shè)計(jì)對(duì)游戲有著很大的作用，這節(jié)游戲課，因?yàn)樽约哼x的音樂(lè)不是很達(dá)到游戲最終的目的，導(dǎo)致小孩沒(méi)有那種緊張、刺激的效果，整場(chǎng)游戲就顯得不是很好玩，今后一定要吸取教訓(xùn)，不能忽視音樂(lè)的效果，比如：利用報(bào)警的聲音，讓“小偷”有緊張感，是游戲更加好玩等等。

17、大班優(yōu)秀體育活動(dòng)教案《小猴出行歷險(xiǎn)記》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)孩子參加體育游戲活動(dòng)的興趣。

　　2、在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)習(xí)跨跳—左腿屈膝右腿伸直向前跳，縱跳—在高處屈膝垂直向下跳。

　　3、鍛煉幼兒在桌子上的跨跳、縱跳能力，提高幼兒的膽量和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　熱身音樂(lè)(當(dāng)哈利遇到Honey)、游戲音樂(lè)(通天大道寬又闊)、放松音樂(lè)(白龍馬)、孫悟空胸貼1個(gè)、大樹(shù)1棵、小猴胸飾24個(gè)、桌子8張、桃子24個(gè)、椅子1把、軟墊1張。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】在活動(dòng)中鍛煉孩子的膽量。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)跨跳和縱跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分。

　　1、熱身活動(dòng)，隊(duì)列隊(duì)形展示。

　　2、小朋友，你們喜歡孫悟空嗎?今天齊天大圣想邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥押退黄鹜嬗螒?，你們?cè)敢鈫?但是齊天大圣有一個(gè)要求就是請(qǐng)小朋友貼上小猴胸貼才可以玩游戲，請(qǐng)小朋友們快快去吧!(幼兒走到老師擺好的胸貼前，貼好胸貼)

　　二、基本部分。

　　1、教師以孫悟空扮相登場(chǎng)：“本大王來(lái)也”!孩兒們，今天大王要帶你們出去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，看看外面的世界，那我們就從出發(fā)吧!(音樂(lè)2響起，幼兒跟著老師坐著小猴跳躍的姿勢(shì)前行)

　　2、咦，前面那是什么，誰(shuí)能去看看那里寫了什么字?(教案.出自：快思.教案網(wǎng))山洞。(教師引導(dǎo)幼兒探索如何過(guò)山洞，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)

　　3、那我們就一起過(guò)山洞吧，大家要注意安全，不要推、擠、碰到頭。(音樂(lè)3響起，幼兒開(kāi)始游戲)

　　三、游戲。

　　1、教師小結(jié)：哇，孩兒們你們都太棒了，那我們繼續(xù)前行吧!(音樂(lè)2再次響起)

　　2、咦，前面那又是……，誰(shuí)能前去打探打探，看看那里寫了什么字?石橋。(教師引導(dǎo)幼兒探索如何過(guò)石橋，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師講解跨跳要領(lǐng)，并且鼓勵(lì)孩子大膽的走、跨過(guò)石橋)

　　3、讓大王看看誰(shuí)才是最勇敢的小猴。(音樂(lè)3響起，幼兒再次開(kāi)始游戲)

　　4、教師小結(jié)：剛才大王發(fā)現(xiàn)大家都很勇敢，所以要獎(jiǎng)勵(lì)給每只小猴一個(gè)桃子，你們開(kāi)心嗎?那我們一起去摘桃子吧!((音樂(lè)2再次響起)

　　5、咦，前面那高高的又是哪里，誰(shuí)能前去看看，花果山。(那我們看看這座山很高，我們要怎么樣才能翻過(guò)去摘到桃子呢?)

　　6、幼兒探索并講解嘗試，教師總結(jié)游戲規(guī)則，幼兒開(kāi)始游戲。(音樂(lè)3響起，幼兒再次開(kāi)始游戲)

　　7、教師小結(jié)：今天你們玩得開(kāi)心嗎?那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)今天我們?cè)诼吠局卸甲哌^(guò)了哪些地方，才摘到桃子的。(山洞，石橋，花果山)那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)經(jīng)過(guò)這些地方時(shí)，你是怎樣不怕困難過(guò)去的(山洞—蹲下走，石橋—跨過(guò)去，花果山—跨跳、跳高)。

　　四、整理場(chǎng)地、結(jié)束。

　　1、那我們今天的體育活動(dòng)就到此結(jié)束，我們一起吃桃子吧!

　　2、吃飽了，那我們一起做活動(dòng)活動(dòng)自己的小身體吧!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的整體感覺(jué)是從選材上來(lái)看符合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子對(duì)于小猴子很感興趣，他們?cè)诨顒?dòng)中能探索紙棒的各種玩法，能積極地學(xué)習(xí)跳躍、平衡、投擲等動(dòng)作，孩子們一直興趣盎然，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

　　在活動(dòng)中，我采用了示范和比賽相結(jié)合的教學(xué)方法，兩種方法非常適合中班的幼兒，因?yàn)?，示范可以讓幼兒看到正確的動(dòng)作姿勢(shì)，以便幼兒更好地學(xué)習(xí);比賽可以鞏固幼兒已學(xué)的動(dòng)作，讓幼兒產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，我覺(jué)得更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺(jué)得他們每個(gè)人都是很棒的，他們都愿意積極地開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，當(dāng)我請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范紙棒的各種玩法的時(shí)候，孩子們都能積極地踴躍舉手，想上來(lái)示范;本次活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒大肌肉的發(fā)展。

　　整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與性還比較強(qiáng)， 比較遺憾之處就是，有些幼兒在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，有時(shí)候很想表達(dá)自己的想法，但是他們都沒(méi)能說(shuō)出自己的想法，對(duì)于這類的孩子，在今后的活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師要多多關(guān)注，多給他們表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

18、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小猴變戲法》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

　　2.理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺(jué)，并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。

　　3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：顏料、PPT、圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入孩子們，你們喜歡什么顏色，為什么?哪些東西是這個(gè)顏色?

　　二、幼兒觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)。

　　1.PPT2今天小猴子也帶來(lái)了三桶顏料，你們猜猜他是來(lái)干什么的?

　　2.PPT3“小兔子在說(shuō)什么呢?”“小猴子會(huì)怎么做呢?”

　　PPT4“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“這時(shí)候小兔又會(huì)說(shuō)什么呢?”

　　3.PPT5“又有誰(shuí)來(lái)了?”“小鹿又會(huì)請(qǐng)小猴給自己的房子刷什么顏色呢?”

　　PPT6“小鹿的房子變成了什么顏色?”“它會(huì)對(duì)小猴說(shuō)什么呢?”

　　三、教師完整講述故事

　　1.你們猜的對(duì)不對(duì)呢?(教師講述故事1-4頁(yè))提問(wèn)“小兔對(duì)小猴子的設(shè)計(jì)滿意嗎?為什么?”(這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和)“小鹿為什么也很滿意?”(綠色能讓人安靜。原來(lái)顏色還有這個(gè)神奇的作用啊!)

　　2.“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的地方?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒(méi)有綠色的顏料，幼兒猜測(cè)綠色是怎么來(lái)的)

　　3.教師操作實(shí)驗(yàn)之后出示PPT7知道黃色加上藍(lán)色就能變出綠色。

　　四、大膽想象續(xù)編故事

　　1.引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來(lái)越大，小動(dòng)物們都來(lái)請(qǐng)小猴子給自己的房子粉刷?他們想要什么顏色呢?小猴子能解決嗎?我們也來(lái)幫小猴子想想辦法吧!小猴子說(shuō)誰(shuí)編的故事更有趣就要請(qǐng)他變戲法哦!”

　　2.出示PPT8、9引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。

　　五、結(jié)束部分

　　“小猴子不僅樂(lè)于助人，還喜歡與人分享快樂(lè)。他想讓你們也來(lái)變變戲法，你們?cè)敢鈫?”幼兒探索三原色混合帶來(lái)的色彩變化。

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題--座位的安排。本來(lái)應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式，但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛(ài)往后看。這讓作為新老師的我，心理那個(gè)急呀，但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮--讓孩子起來(lái)發(fā)"魚"這個(gè)音，這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣，所以后面的過(guò)程就比較順利。整堂課有驚無(wú)險(xiǎn)。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長(zhǎng)和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如1、多鼓勵(lì)孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表?yè)P(yáng)，但是都是集體的，個(gè)別表?yè)P(yáng)會(huì)比較少。2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽(tīng)。在這節(jié)活動(dòng)中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問(wèn)題時(shí)會(huì)比較少。3、在講解詩(shī)歌時(shí)比較少，在講解完后，沒(méi)有讓幼兒在朗讀一遍，沒(méi)有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來(lái)。所以在教學(xué)目標(biāo)--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒(méi)有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方，也有好的地方，比如：1、課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。

19、大班表演游戲活動(dòng)教案《小猴賣0》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步理解文學(xué)作品，激發(fā)幼兒對(duì)表演的愿望和自信心。

　　2、在教師的指導(dǎo)下，建立扮演角色，使用物品、場(chǎng)地的游戲規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)手段和非語(yǔ)言表現(xiàn)手段較完整地進(jìn)行表演。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉故事情節(jié)，掌握角色對(duì)話，對(duì)生活中像“0”的物品展開(kāi)想象。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。

　　制作有關(guān)的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　第一次：

　　1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，讓幼兒掌握“我要買什么”，“我用圓圈做什么”兩個(gè)句型。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論游戲規(guī)則。

　　3、請(qǐng)一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演，<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>師幼評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒表演時(shí)采用不同的動(dòng)作、語(yǔ)句。

　　4、分組表演，讓能力強(qiáng)的幼兒在各組中擔(dān)任猴子角色，鼓勵(lì)語(yǔ)言能力較差的幼兒模仿錄音旁白。

　　第二次：

　　1、組織幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述，強(qiáng)調(diào)故事中各角色的出場(chǎng)次序。

　　2、請(qǐng)幼兒模仿故事中角色對(duì)話。

　　3、總結(jié)上次游戲存在的一些問(wèn)題，如有的小動(dòng)物還不知道自己買什么東西?

　　4、教師幫助幼兒進(jìn)行分組、分配角色進(jìn)行游戲。

　　5、教師以角色的身份參與游戲。

　　第三次：

　　1、教師總結(jié)上次游戲存在的問(wèn)題，并提出新的要求，要求幼兒在進(jìn)行角色對(duì)話時(shí)要有表情有動(dòng)作，就象你們平常講話那樣自然。

　　2、鼓勵(lì)幼兒相互協(xié)商分配角色，每組選出一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

　　3、幼兒進(jìn)行游戲，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、組織幼兒整理道具、玩具。

　　第四次：

　　1、總結(jié)上次游戲開(kāi)展的情況，表演表現(xiàn)好的一組、對(duì)表現(xiàn)一般的小組提出要求。

　　2、教師強(qiáng)調(diào)游戲中主要的問(wèn)題;對(duì)話要大聲、要按次序出場(chǎng)。

　　3、以小組為單位，幼兒進(jìn)行游戲。

　　4、鼓勵(lì)幼兒平常在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，可以進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：

　　本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進(jìn)行，游戲的結(jié)果達(dá)到預(yù)期的效果，完成了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。在游戲開(kāi)始時(shí)，幼兒對(duì)故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復(fù)述故事時(shí)，能較完整進(jìn)行，如陳肯、吳丹等小朋友，在組織小朋友進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒參與的熱情很高、在第二次表演時(shí)，幼兒有很大的進(jìn)步，不僅能按照角色的次序出場(chǎng)，而且在表情，動(dòng)作上也能大膽想象、表現(xiàn)，但是也有部分小朋友表演的意識(shí)不夠，在表演時(shí)隨意性很大，在第三次表演中，幼兒可以自己分配角色，槍、爭(zhēng)角色的現(xiàn)象很少，表現(xiàn)很棒、幼兒已可以自己進(jìn)行表演，教師只須監(jiān)督指導(dǎo)，活動(dòng)開(kāi)展很有序。

20、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小猴變戲法》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

　　2 理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺(jué)，并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。

　　3 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　顏料 PPT 圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　孩子們，你們喜歡什么顏色，為什么?哪些東西是這個(gè)顏色?

　　二、幼兒觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)。

　　PPT2今天小猴子也帶來(lái)了三桶顏料，你們猜猜他是來(lái)干什么的?

　　PPT3“小兔子在說(shuō)什么呢?”“小猴子會(huì)怎么做呢?”

　　PPT4“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“這時(shí)候小兔又會(huì)說(shuō)什么呢?”

　　PPT5“又有誰(shuí)來(lái)了?”“小鹿又會(huì)請(qǐng)小猴給自己的房子刷什么顏色呢?”

　　PPT6“小鹿的房子變成了什么顏色?”“它會(huì)對(duì)小猴說(shuō)什么呢?”

　　三、教師完整講述故事

　　1.你們猜的對(duì)不對(duì)呢?(教師講述故事1-4頁(yè))提問(wèn)“小兔對(duì)小猴子的設(shè)計(jì)滿意嗎?為什么?”(這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和)“小鹿為什么也很滿意?”(綠色能讓人安靜。原來(lái)顏色還有這個(gè)神奇的作用啊!)

　　2.“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的地方?”，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒(méi)有綠色的顏料，幼兒猜測(cè)綠色是怎么來(lái)的)

　　3.教師操作實(shí)驗(yàn)之后出示PPT7 知道黃色加上藍(lán)色就能變出綠色。

　　四、大膽想象續(xù)編故事

　　1.引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來(lái)越大，小動(dòng)物們都來(lái)請(qǐng)小猴子給自己的房子粉刷?他們想要什么顏色呢?小猴子能解決嗎?我們也來(lái)幫小猴子想想辦法吧!小猴子說(shuō)誰(shuí)編的故事更有趣就要請(qǐng)他變戲法哦!”

　　2.出示PPT8、9 引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。

　　五、結(jié)束部分

　　“小猴子不僅樂(lè)于助人，還喜歡與人分享快樂(lè)。他想讓你們也來(lái)變變戲法，你們?cè)敢鈫?”幼兒探索三原色混合帶來(lái)的色彩變化。

21、大班音樂(lè)教案《小猴運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

　　《小猴運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧》這首歌的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單、自然、富有情趣，我根據(jù)大班幼兒感受與可能性，首先為幼兒創(chuàng)設(shè)故事情景引題，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)故事，了解體育競(jìng)技的比賽項(xiàng)目，繼而以小猴開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)一步激發(fā)孩子熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感，為幼兒學(xué)習(xí)新歌曲渲染激情，讓幼兒在頭腦中初步建立表征知識(shí)，接著通過(guò)看節(jié)奏譜的訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒拍出好聽(tīng)的掌聲，說(shuō)、唱好聽(tīng)的動(dòng)物叫聲，這一環(huán)節(jié)，巧妙地將歌曲重復(fù)部分的旋律，自然遷移到節(jié)奏訓(xùn)練中，提前解決了新授歌曲的難點(diǎn)，化解幼兒學(xué)唱新歌的困難，借助圖譜學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，我巧妙運(yùn)用與歌詞相匹配的簡(jiǎn)明圖片來(lái)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，解決幼兒整體記憶歌詞的困難，通過(guò)欣賞歌曲、分句教唱，分角色演唱，自由表演唱等形式的練習(xí)設(shè)計(jì)，讓幼兒享受到歌曲活動(dòng)的樂(lè)趣。在幼兒學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了“創(chuàng)編歌詞”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，旨在拓展幼兒思維，讓幼兒將學(xué)到的知識(shí)自然遷移，透過(guò)幼兒的“嘗試活動(dòng)”，讓幼兒享受音樂(lè)賦予的生活情趣。這也是結(jié)合我園課題研究——課堂教學(xué)回歸生活的一個(gè)嘗試。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快、活潑的情緒，學(xué)唱歌曲并唱好休止符。

　　2、嘗試在圖片的提示下記憶并創(chuàng)作歌詞。

　　3、享受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲教學(xué)圖譜、節(jié)奏卡、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣

　　1、幼兒聽(tīng)故事引題。

　　2、引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏練習(xí)打拍子、跺腳、說(shuō)、唱小動(dòng)物的叫聲。

　?、?xx xx | x- | xx x | xx x | xx xx | x-|

　?、?xx xx | x xx | x﹒x | x o|

　　二、借助圖片學(xué)唱歌曲

　　1、出示歌曲圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，幫助幼兒理解歌詞。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜念歌詞。

　　3、教唱歌曲。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱好“四只猴子摔跤”樂(lè)句。

　　4、啟發(fā)幼兒給歌曲取名字。

　　5、引導(dǎo)幼兒嘗試分角色演唱歌曲。

　　6、幼兒聽(tīng)歌曲自由表演唱。

　　三、創(chuàng)編歌詞，享受樂(lè)趣。

　　鼓勵(lì)幼兒嘗試替換不同的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞。

　　活動(dòng)延伸：《我們班級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)》，讓幼兒自由結(jié)伴到戶外開(kāi)展體育鍛煉。

22、大班健康活動(dòng)教案《小猴投彩球》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)用紙球擊目標(biāo)，發(fā)展幼兒投擲能力和目測(cè)力。

　　2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)規(guī)則在活動(dòng)中的重要性。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

　　4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用報(bào)紙、皺紙做成的只求若干只。

　　2、小臉盆若干只，盆內(nèi)調(diào)好顏料，一盆一種顏色。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、啟發(fā)提問(wèn)，引起興趣：

　　(1)、教師啟發(fā)提問(wèn)：

　　——“如果不用筆，你能怎樣在板上畫出一幅美麗的畫?”

　　(2)、幼兒討論交流。

　　(3)、激發(fā)游戲興趣：

　　——“今天我們做小猴投彩球的游戲，用紙團(tuán)蘸上顏色投到板上看看會(huì)不會(huì)變成一幅美麗的圖案?”

　　2、提供材料，自由探索：

　　(1)、“小猴”玩紙球：

　　幼兒每人拿一只紙球，分散自由的地玩球(拋接，投擲)。

　　(2)、“小猴”投紙球：

　　按幼兒意愿，將幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)。

　　提問(wèn)：

　　——“今天的比賽分成四隊(duì)進(jìn)行，可以怎么分?”

　　(3)、每隊(duì)幼兒分別推選出自己的隊(duì)長(zhǎng)，并為自己組取名。

　　——“你們想選誰(shuí)做隊(duì)長(zhǎng)?為自己的隊(duì)取個(gè)名字?”

　　(4)、每隊(duì)幼兒對(duì)準(zhǔn)本隊(duì)的目標(biāo)進(jìn)行投擲練習(xí)。!來(lái)自快思老師教案.!

　　3、難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　(1)、教師講解并示范“小猴投彩球”的游戲：

　　提示：每名幼兒拿一只紙球，蘸上顏色，然后投向白紙板。一對(duì)一塊板，各隊(duì)的幼兒應(yīng)投自己隊(duì)的那塊板。如果投到別隊(duì)的板上，那就為別隊(duì)添彩。每人投了數(shù)個(gè)紙球后，教師發(fā)出“停止”信號(hào)，幼兒即停止投擲。

　　(2)、幼兒進(jìn)行游戲。各隊(duì)幼兒對(duì)準(zhǔn)自己的目標(biāo)，投出彩球。教師及時(shí)指導(dǎo)，提醒幼兒顏料不要蘸得過(guò)多，瞄準(zhǔn)了再投，不要投空，也不要投到別隊(duì)的板上。

　　4、共同講評(píng)，結(jié)束游戲：

　　將各隊(duì)色彩鮮艷的“畫”集中在一起，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大大促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們大膽想，勇敢做，氣氛輕松活躍，玩得盡興，體現(xiàn)了老師的快樂(lè)教學(xué)與幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，身心也得到了健康發(fā)展。

23、幼兒大班語(yǔ)言教案《小猴的出租車》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極續(xù)編故事情節(jié)。

　　2、大膽地參與討論，樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，擴(kuò)散思維。

　　3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT，手偶一個(gè)，教師自制移動(dòng)車輛和圓形座墊一個(gè)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：導(dǎo)入。

　　出示手偶，小朋友們好，我是小猴機(jī)靈，今天我?guī)е业男录一飦?lái)了，你們想知道是什么嗎?我們一起來(lái)看看吧!

　　(二)播放PPT，引導(dǎo)幼兒積極想象、講述。

　　1.封面：是什么呀?原來(lái)我的新家伙是出租車呀?這是誰(shuí)的出租車呢?

　　2.畫面1：看，小猴新買的出租車經(jīng)過(guò)一番改造終于上路了!嘀嘀，滴滴……小猴看見(jiàn)小熊站在路邊左看右看，便問(wèn)：“小熊，要坐我的車嗎?師：小朋友們，你覺(jué)得小熊會(huì)乘小猴的車嗎?為什么?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊是怎么說(shuō)的?小熊：我長(zhǎng)的胖胖的，肚子又大，你的車子這么小，我還是等一輛胖胖車吧!

　　師：小熊坐車了嗎?那如果你是小猴機(jī)靈，會(huì)想什么好辦法解決這個(gè)困難呢?

　　我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴是怎么說(shuō)的?它的這輛出租車到底有什么神奇的本領(lǐng)!小猴：別急，瞧我的，變!(出示自制移動(dòng)車輛)

　　3.畫面2：說(shuō)著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺(jué)得舒服極了!它點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我很滿意!我很滿意!”

　　4.畫面3：蛋寶寶在哭。

　　師：寶貝們，快看，發(fā)生了什么事情呢?蛋寶寶為什么會(huì)哭?

　　師：我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)蛋寶寶，好嗎?(師、幼：蛋寶寶，你為什么哭呢?)蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：我迷路了。

　　小猴：我送你回家吧。蛋寶寶一聽(tīng)，嚇得直搖頭：“我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái)。”看來(lái)，小猴又遇到了困難。大家快幫他想一個(gè)解決的好辦法吧!

　　師：我們來(lái)看看小猴是怎么做的呢?

　　5.畫面4：(出示自制圓形座位車輛)小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)圓墊子，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興地拍起了手。

　　6.討論：小朋友們，你們喜歡小猴和他的出租車嗎?為什么?

　　(三)續(xù)編故事情節(jié)。

　　1.引起幼兒續(xù)編故事情節(jié)的興趣。

　　師：小猴的名氣越來(lái)越大了，小動(dòng)物們都想來(lái)坐一坐小猴的出租車了。我們來(lái)看看還有哪些動(dòng)物也想乘小猴的出租車呀?出示PPT，(刺猬,豬,長(zhǎng)頸鹿，魚的圖片)它會(huì)遇到哪些困難?小猴又會(huì)如何解決呢?你能把它編進(jìn)故事里嗎?

　　2.誰(shuí)愿意把自己編的故事講給大家聽(tīng)呢?

　　(四)完整講述一遍。

　　(五)擴(kuò)散想象、自由表述。

　　1.師：這么一輛神奇的出租車，你們想乘嗎?如果你去乘坐小猴的出租車，你希望這輛車有哪些特殊功能呢?

　　2.小結(jié)并進(jìn)行任務(wù)布置：我們想出了這么多種汽車神奇的功能，如果要想發(fā)明這種神奇的汽車，我們就要從小多學(xué)些本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后才會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。

　　【故事：小猴的出租車】

　　小猴新買的出租車經(jīng)過(guò)一番改造，終于上路了。"嘀嘀……"小猴看見(jiàn)小熊站在路邊左右張望，便問(wèn)："小熊，要用我的車嗎?請(qǐng)上我的車吧。"小熊朝車廂里打量了一下，搖搖頭說(shuō)："我長(zhǎng)得胖，肚子又大，你的座位太小，我還是等一輛'胖胖車'吧!"小猴說(shuō)："別急，包你滿意!"說(shuō)著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺(jué)得舒服極了!它點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)："我很滿意!我很滿意!"

　　送完小熊，小猴的車拐過(guò)一個(gè)路口。突然，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問(wèn)："蛋寶寶你為什么哭呀?"蛋寶寶邊哭邊說(shuō)："我迷路了。"小猴說(shuō)："我送你回家。'蛋寶寶一聽(tīng)，嚇得只搖頭："我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái)。"小猴說(shuō)："別擔(dān)心，包你滿意。"說(shuō)著，小猴一摁按鈕，"嘭''地一聲，從座位里彈出一個(gè)圓墊子，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興地拍起了手。

　　小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車。

　　【教學(xué)反思】

　　我是這樣理解大班續(xù)編故事的：一個(gè)未講完的故事，讓幼兒中間續(xù)編或者結(jié)尾續(xù)編，發(fā)揮想象并大膽講述，同時(shí)讓幼兒在自圓其說(shuō)的過(guò)程中鍛煉思維的縝密性。而大班孩子創(chuàng)造性，理解力在逐漸發(fā)展，所以續(xù)編故事適合大班的孩子上課。今天我上的這節(jié)《小猴的出租車》是以故事情節(jié)為線索，以開(kāi)放性、假設(shè)性提問(wèn)為中介，激發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，自主表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。課前我精心做了準(zhǔn)備，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，首先，我以一個(gè)短小的故事為線索，邊演示課件邊講述故事，并根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展不斷地向幼兒提出一個(gè)接連一個(gè)的一問(wèn)多答的開(kāi)放性問(wèn)題，假設(shè)性問(wèn)題，讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合的基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供了充分的發(fā)言機(jī)會(huì)。這節(jié)活動(dòng)課教具的出示還是比較能吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，最后的動(dòng)畫PPT孩子們看得更是津津有味，但是我覺(jué)得如果能將這個(gè)汽車放在黑板上讓幼兒感知會(huì)更好。對(duì)于這節(jié)課，我覺(jué)得在蠶寶寶的提問(wèn)上有些過(guò)多了，可以適當(dāng)減少提問(wèn)。本節(jié)課上好后，我最大的疑惑是：對(duì)于續(xù)編故事，有必要進(jìn)行完整講述嗎?

24、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小猴長(zhǎng)大了》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，并能理解故事內(nèi)容。

　　2、體驗(yàn)故事角色心里的變化，學(xué)做一些力所能及的事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引出主題。

　　這是什么呀?(搖籃)搖籃里躺著誰(shuí)呀?(小寶寶)那寶寶長(zhǎng)大之后還躺在搖籃里嗎?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，(不會(huì))對(duì)呀?可是有一只小猴匹克，它長(zhǎng)大了還是睡在搖籃里呢

　　二、結(jié)合圖片，欣賞故事

　　1、第一段至想讓匹克自己走

　　如果你是小猴匹克，你會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由講)

　　那小猴匹克會(huì)怎么做呢?

　　2、講述……爬坡呢?

　　原來(lái)匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會(huì)爬坡呢!”還是讓媽媽推，你覺(jué)得匹克這么做對(duì)嗎?(不對(duì))是呀?匹克長(zhǎng)大了一點(diǎn)兒多不關(guān)心媽媽，你們喜歡匹克嗎?(不喜歡)為什么?那后來(lái)發(fā)生了一件事情卻讓匹克改變了。

　　3、講述故事：這時(shí)……小毛頭嚇得哇哇哭。

　　如果你是匹克你會(huì)怎么做呢?(幼兒自由講)

　　那我們來(lái)看看匹克是怎么做的?

　　4、再講述故事

　　匹克是怎么做的呀?(幼兒講)那位媽媽是怎么對(duì)匹克說(shuō)的?

　　5、講述故事……到最后。

　　小朋友你們說(shuō)匹克長(zhǎng)大了嗎?你從哪里看出來(lái)匹克長(zhǎng)大了?

　　三、完整講述故事，幼兒欣賞。

　　1、老師把這件事事情編成了一個(gè)故事〈小猴長(zhǎng)大了〉，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　2、你們喜歡故事中的匹克嗎?為什么?匹克長(zhǎng)大了，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個(gè)男子漢了。

　　四、遷移談話。

　　你們長(zhǎng)大了嗎?你們會(huì)做什么事嗎?幼兒講

　　你們也長(zhǎng)大了，你們能幫助老師的忙嗎?(能)請(qǐng)你們把老師借來(lái)的東西的還回去好嗎?誰(shuí)來(lái)幫忙。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

25、大班健康優(yōu)秀教案《小猴摘桃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)縱跳觸物，具有一定的彈跳能力。

　　2、喜愛(ài)參加體育活動(dòng)，具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鉆圈4個(gè)，膠圈16個(gè)，線圈16個(gè)，掛起來(lái)的桃子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小猴去摘桃的時(shí)候必須鉆過(guò)山洞，跳過(guò)小土坑，繞過(guò)一片小樹(shù)林。

　　2、小猴來(lái)到桃樹(shù)下摘桃的時(shí)候必須屈膝蹬地跳起才能摘到桃子。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、提示幼兒摘桃子的時(shí)候必須兩腳一齊跳，“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."屈膝蹬地跳高，落地的時(shí)候用前腳掌輕輕落地。

　　2、小猴去摘桃鉆過(guò)山洞時(shí)側(cè)身鉆過(guò)，不要碰倒鉆圈;跳過(guò)小土坑的時(shí)候兩腳并跳。

　　活動(dòng)反思：

　　體育游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂(lè)而自主的活動(dòng)，能給幼兒帶來(lái)愉快的情緒體驗(yàn)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育游戲中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為，幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)形成基本的規(guī)則意識(shí)。在體育游戲中如果我們把握好教育策略，適時(shí)、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為，不僅能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增強(qiáng)，還能發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力和社會(huì)情感，掌握最基本的社會(huì)行為規(guī)范，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展，為幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。

26、大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《美猴王智救白龍馬》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中嘗試手腳著地向前爬以及正、側(cè)面鉆的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　體操墊3塊、“小桌子”5張(拼搭成魔幻區(qū)的山洞)“金箍棒”25根、25個(gè)幼兒自制的猴子面具、“猴哥”和“白龍馬”的音樂(lè)磁帶、玩具白龍馬1只、 塑料圈3只

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、場(chǎng)境的布置

　　今天，我們來(lái)做個(gè)“小猴”救“白龍馬”游戲。這個(gè)游戲主要是“猴王”聽(tīng)說(shuō)師傅的“白龍馬”被妖怪抓起來(lái)藏在一個(gè)秘密的地方，昨天“猴王”已經(jīng)偵察到“白龍馬”被妖怪關(guān)在“宮殿”里。去“宮殿”要經(jīng)過(guò)的地方，我己經(jīng)畫出來(lái)了。

　　展示示意圖：

　　下面請(qǐng)“小孩們”動(dòng)腦筋，根據(jù)場(chǎng)境的示意圖把這個(gè)場(chǎng)境布置出來(lái)。

　　自評(píng)：教師大膽地放手，讓幼兒邊看圖示、邊討論、邊操作，小組之間也顯得非常團(tuán)結(jié)合作。幼兒用自己感興趣的方式來(lái)完成場(chǎng)境布置，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性、參與性和合作性。

　　例如A：男孩們看到圖示都主動(dòng)分成小組抬桌子，把桌子拼成山洞。女孩們都抬墊子、搭塑料圈。

　　例如B：“金箍棒”25根，孩子們自行拼成小路，有的幼兒不同意拼成小路，這就產(chǎn)生“矛盾”。但有的幼兒說(shuō)：“圖上的天然山洞要我們一起拼搭，還要把金箍棒舉起來(lái)呢”。

　　二、小猴練功

　　活動(dòng)伊始，教師扮演“猴王”幼兒扮演“小猴”，音樂(lè)響起“猴王”從自己身上拔起一根毫毛放在嘴邊一吹，緊接著大喊一聲：“孩兒們_____起____床了”，“小猴”齊聲說(shuō)：“是”。 “猴王”和“小猴”同時(shí)雙手放在自己的額頭旁，做觀察事物的動(dòng)作。

　　師、幼根據(jù)猴哥的音樂(lè)磁帶，一起模仿孫悟空的動(dòng)作練習(xí)基本功。為了能順利地救出“白龍馬”，我們必須了解“地形”，熟悉“地形”下要孩兒們開(kāi)始操練吧。幼兒根據(jù)自己的需要，反復(fù)在場(chǎng)地上大膽嘗試手腳著地向前爬行以及正、側(cè)面鉆的動(dòng)作等。在練習(xí)過(guò)程中，教師不斷鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法克服困難。

　　自評(píng)：集中幼兒的注意力，激起大腦皮層的興奮，通過(guò)基本功練習(xí)使身體各器官快速進(jìn)入狀態(tài)，同時(shí)故事引入的方式，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加體育鍛煉的興趣。;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);幼兒在嘗試中表現(xiàn)大膽、積極和主動(dòng)，通過(guò)自己喜歡的方式進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，想象力豐富，有些幼兒還有所創(chuàng)造。但也存在少部分幼兒過(guò)度興奮的現(xiàn)象。

　　例如：“小猴”在模仿孫悟空地上打滾的動(dòng)作時(shí)，顯得特別“神龍活現(xiàn)”。

　　三、智救“白龍馬”

　　“猴王”交待游戲規(guī)則：

　　1.戴好孫悟空面具，否則“白龍馬”不認(rèn)識(shí)你們。

　　2.一路上要注意安全，跟好“猴王”。否則被“妖怪”發(fā)現(xiàn)了會(huì)有生命危險(xiǎn)。

　　3.要堅(jiān)持不懈、勇敢地完成任務(wù)，不怕困難。

　　這時(shí)幼兒們戴上孫悟空面具準(zhǔn)備出發(fā)，一路上要手腳著地爬過(guò)“魔幻區(qū)”_______到達(dá)高坡(幼兒園的花壇)處要往下跳_______再到幼兒用“金箍棒”自行搭建的天然山洞，輕輕地快速正面鉆過(guò)去______緊接著鉆過(guò)秘密通道(塑料圈)，口很小只能側(cè)面鉆過(guò)去______最后到達(dá)關(guān)閉“白龍馬”的“宮殿”(多功能滑滑梯)。

　　幼兒玩游戲時(shí)，很自然地進(jìn)入角色。把自己想象成“小猴”，把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)當(dāng)成了舞臺(tái)，邊表演、邊練習(xí)努力克服困難到達(dá)了目的地(宮殿)。這時(shí)，“小猴們”興奮地爬上滑下滑滑梯，四處尋找“白龍馬”的下落。但“妖怪”把“白龍馬”轉(zhuǎn)移了，正當(dāng)孩子們四處尋找無(wú)果時(shí)-----遠(yuǎn)處傳來(lái)《白龍馬》的音樂(lè)聲，“猴王”牽著“白龍馬”從遠(yuǎn)處走來(lái)，“小猴們”興奮極了，大家圍著“白龍馬”隨著音樂(lè)邊唱邊舞 “金箍棒”。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　幼兒以小組為單位，協(xié)商分工收拾活動(dòng)器械。

　　自評(píng)：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是真正讓幼兒體驗(yàn)到體育活動(dòng)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。并注意培養(yǎng)幼兒善始善終、堅(jiān)持不懈，組織幼兒有條不紊收拾器械、打掃場(chǎng)地。

　　例如：當(dāng)“小猴”們戴上自制的面具時(shí)，相互嬉鬧，興奮異常。

　　活動(dòng)反思：

　　1.“西游記”童話是孩子們最美麗的夢(mèng)境，但這些故事都發(fā)生在遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)的地方?，F(xiàn)在讓幼兒自己來(lái)扮演“小猴”，讓他們進(jìn)入迷人的神秘世界，孩子們感到無(wú)比歡欣。身處迷人的故事情境，幼兒的非凡想象油然而生。老師允許適當(dāng)自由發(fā)揮，孩子表現(xiàn)自我的自由空間，使孩子參與活動(dòng)的積極性和興趣倍增。

　　2.采用嘗試發(fā)現(xiàn)、探索模仿、分工合作的方式，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。幼兒自主參與游戲場(chǎng)境布置，收拾運(yùn)動(dòng)器械，改變了過(guò)去由教師事先擬定好活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)規(guī)則，幼兒只是被動(dòng)參與的現(xiàn)象。幼兒大膽的探索，動(dòng)腦筋、想辦法并能夠根據(jù)示意圖，分工合作完成場(chǎng)境布置。這樣既顯示了個(gè)人的價(jià)值，又能體現(xiàn)合作的力量，促進(jìn)其集體榮譽(yù)感的形成。

　　3.在整個(gè)過(guò)程中，老師以參與者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒不斷嘗試、不斷探索、堅(jiān)持不懈、克服困難完成場(chǎng)境的布置。幼兒通過(guò)選擇自己喜歡的方式完成場(chǎng)境布置，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性，幼兒基本處于一種自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

　　4.如果層次性再突出些，更能滿足不同發(fā)展水平幼兒的發(fā)展需要。

27、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《小猴吃桃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒對(duì)國(guó)畫的興趣,體驗(yàn)一邊念兒歌一邊作畫的快樂(lè)。

　　2.能用宣紙大膽作畫，掌握畫水墨畫小猴的基本方法。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件(有關(guān)小猴吃桃)、水墨畫《小猴吃桃》的步驟范例、宣紙、毛筆、墨汁、調(diào)色盤、抹布、墊板等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　一物像人又像狗，爬桿上樹(shù)是能手，擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，家中沒(méi)有山中有。(打一動(dòng)物)

　　2.觀看課件，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

　　小猴在干什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿。小猴還會(huì)干什么?爬樹(shù)、撓癢、吃東西等。小朋友想一想小猴拿桃會(huì)是什么樣的動(dòng)作?幼兒分組自由討論，并選出代表模仿。

　　3.畫小猴吃桃

　　(1)出示步驟示范圖，引導(dǎo)幼兒觀察。大家仔細(xì)看，先畫什么，再畫什么?(教案來(lái)源：快思教案網(wǎng))用的是中鋒還是側(cè)鋒?墨的顏色一樣嗎?頭是什么形的?身體呢?四肢有什么特點(diǎn)?

　　(2)學(xué)說(shuō)兒歌畫這幅畫還有小兒歌呢。大家認(rèn)真聽(tīng)：濕墨半圓畫猴頭，中鋒弧線畫猴臉，濃墨一點(diǎn)耳半圓，一點(diǎn)一橫猴頭成，側(cè)鋒橢圓猴身體，順?lè)瀹嫵龊锼闹?，再畫?xì)長(zhǎng)猴尾巴，最后桃子手中拿。

　　(3)幼兒繪畫引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊繪畫，提醒幼兒握筆姿勢(shì)，糾正錯(cuò)誤。注意畫面的布局，以及繪畫衛(wèi)生。

　　4.作品展示，相互欣賞評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在繪畫區(qū)繼續(xù)練習(xí)猴子的不同形態(tài)。

　　附：《握筆兒歌》

　　小小毛筆手中拿，拇指、食指捏的緊，中指輕輕靠上來(lái)，無(wú)名指、小指別掉隊(duì)，手中好像握雞蛋，記住筆桿要垂直。

　　教學(xué)反思

　　1.在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很難讓幼兒理解的是，桃子有營(yíng)養(yǎng)，提倡吃又要少吃，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)有些難以掌握，不能理解。

　　2.在活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，有些孩子不能理解桃子對(duì)人身體到底有什么好處，沒(méi)有更好的讓幼兒理解，教師和幼兒之間的互動(dòng)也不夠好，沒(méi)調(diào)起幼兒的積極性 。

　　如果重新上的話，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)情節(jié)，比如小猴子吃桃，以猴子的身份讓幼兒在玩中了解桃子的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和好處。

28、大班教案《小猴賣0》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道小動(dòng)物要買的“○”是什么東西。

　　2、學(xué)習(xí)詞：買、賣、售貨員。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整的話。

　　4、根據(jù)《小猴賣“○”的故事》仿編出新的故事《小猴賣“□”》。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　6、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事中的“○”為何物。

　　2、通過(guò)對(duì)“○”的描述，引導(dǎo)幼兒想象出，相應(yīng)的物體，有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

　　3、豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，掌握新的字詞和故事中買賣物品的用途及名稱。

　　4、如何讓每位幼兒都參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)，并能清晰說(shuō)出自己的想法。

　　5、如何指導(dǎo)幼兒仿編故事

教學(xué)方法：

　　表演法、游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、救生圈、圓形鏡子、小鼓、足球、圓形餅干的實(shí)物和小圖

　　2、手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干的實(shí)物

　　3、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一

　　4、字卡“售貨員”、“買”、“賣”

　　5、布置一個(gè)“兒童百貨商店”，黑板一塊

　　6、幼兒座位按弧形擺好

教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　幼兒隨音樂(lè)邊拍手邊有精神的進(jìn)活動(dòng)室，找到位置后坐好。

　　二、教學(xué)部分

　　(一)了解幼兒百貨商店的商品

　　1、教師扮演小猴：小朋友們，歡迎你們來(lái)到兒童百貨商店，我是售貨員小猴，你們好。(引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼)

　　2、學(xué)習(xí)詞：售貨員、買、賣

　　(1)師：你們知道售貨員是做什么的嗎?(將字卡“售貨員”貼在黑板上)什么是買?什么是賣?(將字卡“買”、“賣”貼在黑板上)

　　(2)鼓勵(lì)幼兒按自己的意思來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是“售貨員”和“買”“賣”，教師講評(píng)

　　3、師：你們看看，我們的兒童百貨商場(chǎng)里都有什么商品呢?(鼓勵(lì)幼兒一一說(shuō)出商品名稱)

　　4、師：這些商品都是什么形狀的?(圓形)

　　(二)開(kāi)展游戲小猴賣○

　　1、學(xué)說(shuō)完整的話

　　師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小猴售貨員，我來(lái)扮演顧客，當(dāng)我要買東西時(shí)，售貨員要說(shuō);“某某，你想買什么呀?你買圓圈干什么呀?(集中學(xué)說(shuō)兩便)

　　2、分配角色，開(kāi)始游戲

　　(1)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小鴨，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小鴨你想買什么呀?小鴨說(shuō)：我想買圓圈。小猴說(shuō);你買圓圈干什么呀?小鴨：我用它學(xué)游泳(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客)

　　(2)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小貓，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小貓你想買什么呀?小貓說(shuō)：我想買圓圈。小猴說(shuō);你買圓圈干什么呀?小貓：我想用它照著洗臉，梳頭(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客)

　　(3)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小狗，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小狗你想買什么呀?小狗說(shuō)：我想買圓圈。小猴說(shuō);你買圓圈干什么呀?小狗：我有鼓錘了，就差個(gè)圓圈敲了(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客)

　　(4)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小老虎，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小老虎你想買什么呀?小老虎說(shuō)：我想買圓圈。小猴說(shuō);你買圓圈干什么呀?小老虎：我新球鞋也有了，正等著圓圈圈踢呢!(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客)

　　(5)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小兔，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小兔你想買什么呀?小兔說(shuō)：我想買圓圈。小猴說(shuō);你買圓圈干什么呀?小兔：媽媽講，明天早晨讓我用圓圈圈當(dāng)早飯(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客)

　　(三)教師有感情講述故事一遍

　　師：小朋友們真棒，都猜出了小動(dòng)物們要買的東西是什么?，F(xiàn)在，老師就把這個(gè)故事完整的給大家講一遍。(講述中，教師在黑板上畫出圓圈，讓幼兒更直觀了解圓圈和小動(dòng)物所購(gòu)買的商品的共同點(diǎn))

　　(四)幫助幼兒加深理解故事內(nèi)容

　　1、師：小鴨買的是什么?(救生圈)你怎么知道是救生圈呢?(小鴨說(shuō)：我用它學(xué)游泳，救生圈是圓形的)教師把小鴨頭飾和救生圈小圖貼在一起

　　2、師：小貓買的是什么?(鏡子)你怎么知道是鏡子呢?(小貓說(shuō)：我想用它照著洗臉梳頭，鏡子是圓形的)教師把小貓頭飾和鏡子小圖貼在一起

　　3、師：小狗買的是什么?(小鼓)你怎么知道是小鼓呢?(小狗舉起鼓錘說(shuō)我等著敲圓圈呢，小鼓是圓形的)教師把小狗頭飾和小鼓小圖貼在一起

　　4、師：小老虎買的是什么?(足球)你怎么知道是足球呢?(小老虎說(shuō)我有新球鞋了，正等著圓圈踢呢，足球是圓形的)教師把小老虎頭飾和足球小圖貼在一起

　　5、師：小兔買的是什么?(餅干)你怎么知道是餅干呢?(小兔說(shuō)媽媽讓我用圓圈當(dāng)早飯，餅干是圓形的)教師把小兔頭飾和餅干小圖貼在一起

　　(五)師幼一起復(fù)述故事

　　師：現(xiàn)在大家都知道了小猴賣○賣的是救生圈、鏡子、小鼓、足球和餅干，我們一起把故事講一遍好嗎?(教師大聲，幼兒可以小聲，教師及時(shí)講評(píng))

　　(六)仿編故事小猴賣“□”

　　1、鼓勵(lì)幼兒參與仿編

　　(1)師：小朋友們說(shuō)的可真棒，剛才小猴賣的是○，現(xiàn)在你們看它賣的是什么?(教師在黑板上畫出“□”)

　　(2)我們玩一個(gè)小猴賣“□”的游戲好不好?誰(shuí)愿意扮演顧客?(請(qǐng)5名幼兒扮演小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔，站到前面來(lái)。)

　　2、仿編故事

　　(1)教師仿編故事《小猴賣“□”》開(kāi)頭：小猴是兒童百貨商店的售貨員，它很愛(ài)動(dòng)腦筋，一天，來(lái)了5個(gè)小伙伴，手里都拿著一張紙，紙上畫著“□”，這 “□”是什么意思?小猴摸摸腦袋，有辦法了?，F(xiàn)在全班小朋友就是小猴，你們應(yīng)該對(duì)顧客怎么說(shuō)呢?(學(xué)說(shuō)完整的話：某某，你想買什么呀?你買正方形干什么呀?)

　　(2)教師出示手帕，請(qǐng)戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。

　　(3)教師出示方形鏡子，請(qǐng)戴小貓頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。

　　(4)教師出示方形鬧鐘，請(qǐng)戴小狗頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。

　　(5)教師出示方形書包，請(qǐng)戴小老虎頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。

　　(6)教師出示方形餅干，請(qǐng)戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出物品的名稱，

　　師：5位顧客都買到了自己需要的“□”，大家一起告訴我，它們是什么(手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干)

　　4、集體講述故事小猴賣“□”

　　師：我們又編了一個(gè)新的故事，一起講一遍好不好?

　　三、結(jié)束部分

　　1、兒童百貨商店里還有許多各種形狀的商品，小朋友可以根據(jù)各種它們的不同形狀編出不同的故事，你還想編出小猴賣什么?回到家里把你編好的故事給爸爸媽媽講一講好嗎?

　　2、師幼共同收拾活動(dòng)材料。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性，在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，每名幼兒都能夠參與進(jìn)來(lái)，他們能夠清晰、完整的表達(dá)自己的想法、意愿，對(duì)于不愛(ài)舉手和膽小的幼兒也能說(shuō)出完整的話或重復(fù)別人的發(fā)言。仿編故事過(guò)程中，教師提供了事先準(zhǔn)備好的物品，是否可以讓幼兒自己想象著編呢?在小猴賣“○”和小猴賣“□”中對(duì)于幼兒的講述教師沒(méi)有分步驟小結(jié)，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒將這段話完整的復(fù)述一遍，以至于在后面整篇故事的復(fù)述中能力稍差的幼兒有些吃力，但整個(gè)教學(xué)過(guò)程較完整、緊湊，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

29、小班體育教案《快樂(lè)的小猴》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、以生動(dòng)的游戲情節(jié)吸引幼兒，激發(fā)幼兒積極參與體育活動(dòng)的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒在多次嘗試的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)鉆的安全、快捷方法――正面鉆。

　　3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　拱形門六個(gè)(布置成山洞狀)，懸掛桃子若干，小籃子三個(gè)，幼兒小猴子頭套、尾巴若干，音樂(lè)磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分

　　伴隨歡快樂(lè)曲，教師扮猴媽媽帶猴寶寶出來(lái)玩，猴媽媽：“猴寶寶們，今天天氣真好，跟著猴媽媽到外面去玩一玩嘍?！币魳?lè)中，幼兒自由做扭、撓、爬、跳等模仿小猴子的動(dòng)作進(jìn)行熱身活動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1、幼兒多次嘗試、體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)正面鉆動(dòng)作。

　　猴媽媽手指遠(yuǎn)處懸掛的桃子說(shuō)：“猴寶寶看，山那邊有許多桃子，我們?nèi)フ恍┨易映浴！焙飲寢寧Ш飳殞氃谌サ穆飞嫌龅缴蕉矗骸鞍パ?，這里有許多山洞，猴寶寶知道怎么過(guò)山洞嗎?”

　　A、猴寶寶嘗試用自己的方法過(guò)山洞。

　　猴媽媽在猴寶寶嘗試過(guò)山洞后提問(wèn)：“猴寶寶們，你們都是怎么過(guò)山洞的?”(幼兒回答自己過(guò)山洞的方法一一爬過(guò)去、鉆過(guò)去、蹲著走過(guò)去……)

　　B、幼兒通過(guò)再次嘗試和比較，發(fā)現(xiàn)正面鉆是通過(guò)山洞快捷、安全的方法。

　　猴媽媽：“猴寶寶過(guò)山洞的方法很多，有的爬、有的鉆，有的走，可是誰(shuí)的方法是又快又安全呢?請(qǐng)猴寶寶再去試試?！焙飳殞毞殖蓛山M，一組過(guò)山洞，一組觀察，分別找找哪種過(guò)山洞的方法又快又安全。

　　猴媽媽：“猴寶寶說(shuō)說(shuō)誰(shuí)過(guò)山洞的方法又快又安全?”“他是怎么過(guò)山洞的?”(幼兒發(fā)現(xiàn)正面彎腰鉆山洞的方法比較快。)

　　C、請(qǐng)動(dòng)作準(zhǔn)確的猴寶寶示范正面鉆的動(dòng)作，猴媽媽進(jìn)行語(yǔ)言指導(dǎo)。

　　猴媽媽：“我們請(qǐng)這些猴寶寶表演他們是怎樣鉆山洞的。哦，他們面對(duì)山洞彎下腰，低下頭，輕輕一鉆就過(guò)山洞了，真的是又快又安全?！?/p>

　　D、猴寶寶嘗試用正面鉆的方法鉆過(guò)山洞。

　　猴媽媽：“現(xiàn)在我們一起鉆過(guò)山洞去摘桃子，再鉆回來(lái)把桃子送回家，好嗎?”

　　2、猴寶寶鉆過(guò)山洞摘下桃子，并再次用正面鉆的動(dòng)作鉆過(guò)山洞把桃子放到小籃子中。

　　3、幼兒完整進(jìn)行游戲兩次。

　　三、結(jié)束部分

　　1、小結(jié)游戲情況：“猴寶寶今天找到了過(guò)山洞的好方法，又快又安全地鉆過(guò)山洞摘了很多桃子，你們可真棒?！?/p>

　　2、復(fù)習(xí)體育游戲：《捉尾巴》、《老貓睡覺(jué)醒不了》。

教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

30、小班體育課教案《小猴分桃子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、用重疊法比較兩組物體的多少。

　　2、找出一組物體多出的部分。

　　3、從左至右擺放物體。

　　4、鍛煉幼兒快速跑的能力。

　　5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。

　　2、貼絨卡片：小猴4個(gè)，桃子3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示貼絨圖片小猴和桃子，

　　說(shuō)：我們給小猴分桃子吃，1只小猴只能分1個(gè)桃子，小朋友看看，是小猴多，還是桃子多?待幼兒回答后，問(wèn)幼兒：“你是怎么知道的?”教師在貼絨板上示范：將猴子卡片逐個(gè)放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放猴子卡片的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將桃子逐個(gè)放在兔子上面，每放—個(gè)，說(shuō)一聲：“給你一個(gè)桃子?！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩?dòng)作的方向，問(wèn)幼兒，猴子和桃子哪個(gè)多，哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。

　　二、幼兒操作。

　　讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少?將多的拿出來(lái)給大家看。

　　三、玩游戲：貓抓老鼠。

　　給幼兒戴上頭飾，音樂(lè)響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來(lái)。

　　注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。

【活動(dòng)反思】

　　通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒掌握了比較兩組物體多少的方法，并且鍛煉了快速跑的能力。

31、小班游戲教案反思《小猴擊鼓》

　　設(shè)計(jì)背景

　　幼兒的合作意識(shí)不強(qiáng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)小猴擊鼓游戲，掌握游戲規(guī)則。

　　2、練習(xí)躲閃，發(fā)展動(dòng)作的敏捷性。

　　3、初步增強(qiáng)幼兒合作意識(shí)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　增強(qiáng)幼兒合作意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)、小車、翻滾、蹺蹺板。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)做猴操。

　　上肢、體側(cè)、下蹲、跳躍。

　　2、自由玩耍

　　鼓勵(lì)小猴在草地上自由玩耍做各種動(dòng)作翻、爬、滾等。

　　3、合作游戲：

　　要求：兩只小猴做朋友共同游戲。

　　(幼兒自由結(jié)伴，玩拉小車、翻滾、蹺蹺板等游戲)

　　二、基本部分：

　　1、講解游戲名稱及游戲規(guī)則

　　“今天，猴媽媽還想和你們玩?zhèn)€新游戲，游戲的名字叫“小猴擊鼓”。

　　1、規(guī)則：(1)每只小猴把鼓背在身上，(快思老師.教案網(wǎng)出處)兩個(gè)好朋友面對(duì)面站好，不能讓別人擊中鼓，看誰(shuí)能先拍響別人的鼓。

　　(2)不能用手拉別人

　　2、集體嘗試

　　3、請(qǐng)兩名幼兒示范：示范躲閃跑，不讓別人拍到的情影。

　　4、幼兒再次游戲

　　三、 結(jié)束部分：

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自由做放松動(dòng)作。

　　教學(xué)反思

　　小班孩子天真、可愛(ài)。如果用命令式或較直接的言語(yǔ)指導(dǎo)，他們往往難以接受?；顒?dòng)中我就進(jìn)行擬人化語(yǔ)言，幼兒感到自然親切，也就樂(lè)意去嘗試 ?；顒?dòng)開(kāi)始我讓他們聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)吸引了孩子們的興趣，孩子們?cè)陂_(kāi)始玩時(shí)非常開(kāi)心投入。在活動(dòng)過(guò)程中有人出手太重弄疼其他寶寶，不按要求來(lái)玩，我就停止了游戲，教他們正確的玩法。

32、小班體育游戲教案《小猴分桃》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　出示貼絨圖片小猴和桃子，讓幼兒比較物體的多少，進(jìn)行分桃游戲。然后進(jìn)行貓抓老鼠游戲，鍛煉幼兒的快速跑的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用重疊法比較兩組物體的多少。

　　2、找出一組物體多出的部分。

　　3、從左至右擺放物體。

　　4、鍛煉幼兒快速跑的能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。

　　2、貼絨卡片：小猴4個(gè)，桃子 3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　l、出示貼絨圖片小猴和桃子，說(shuō)：我們給小猴分桃子吃，1只小猴只能分1個(gè)桃子，小朋友看看，是小猴多，還是桃子多?待幼兒回答后，問(wèn)幼兒：“你是怎么知道的?”教師在貼絨板上示范：將猴子卡片逐個(gè)放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放猴子卡片的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將桃子逐個(gè)放在兔子上面，每放—個(gè)，說(shuō)一聲：“給你一個(gè)桃子?！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩?dòng)作的方向，問(wèn)幼兒，猴子和桃子哪個(gè)多，哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。

　　2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!將多的拿出來(lái)給大家看。

　　3、游戲：貓抓老鼠。

　　給幼兒戴上頭飾，音樂(lè)響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來(lái)。

　　注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒掌握了比較兩組物體多少的方法，并且鍛煉了快速跑的能力。

33、中班體育游戲教案《小猴摘桃》含反思

幼兒園中班游戲教案：

　　小猴摘桃

目標(biāo)：

　　1、練習(xí)縱跳觸物，具有一定的彈跳能力。

　　2、喜愛(ài)參加體育活動(dòng)，具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

環(huán)境材料：

　　鉆圈4個(gè)，膠圈16個(gè)，線圈16個(gè)，掛起來(lái)的桃子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小猴去摘桃的時(shí)候必須鉆過(guò)山洞，跳過(guò)小土坑，繞過(guò)一片小樹(shù)林。

　　2、小猴來(lái)到桃樹(shù)下摘桃的時(shí)候必須屈膝蹬地跳起才能摘到桃子。

指導(dǎo)：

　　1、提示幼兒摘桃子的時(shí)候必須兩腳一齊跳，屈膝蹬地跳高，落地的時(shí)候用前腳掌輕輕落地。

　　2、小猴去摘桃鉆過(guò)山洞時(shí)側(cè)身鉆過(guò)，不要碰倒鉆圈;跳過(guò)小土坑的時(shí)候兩腳并跳。

教學(xué)反思：

　　游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂(lè)而自主的活動(dòng)，能給幼兒帶來(lái)愉快的情緒體驗(yàn)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育游戲中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為，幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)形成基本的規(guī)則意識(shí)。在體育游戲中如果我們把握好教育策略，適時(shí)、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為，不僅能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增強(qiáng)，還能發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力和社會(huì)情感，掌握最基本的社會(huì)行為規(guī)范，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展，為幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。

34、中班體育活動(dòng)教案《小猴學(xué)本領(lǐng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性及協(xié)調(diào)性。

　　2.敢于自我挑戰(zhàn)，感受與同伴一起活動(dòng)的愉悅。

　　3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　長(zhǎng)竹竿若干根，椅子兩張，平衡木兩個(gè)，跨欄兩個(gè)，縱跳取物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　師：今天老師請(qǐng)小朋友們扮小猴子，王老師扮猴王，等會(huì)小猴子要跟猴王學(xué)本領(lǐng)哦。

　　1.隊(duì)形練習(xí)：小猴子聽(tīng)口哨跑步進(jìn)場(chǎng)，慢跑，快跑。

　　2.熱身運(yùn)動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)跟隨猴王做律動(dòng)。

　　二、基本部分：

　　1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬。

　　(1)猴王：小猴子們，你們學(xué)過(guò)什么爬的本領(lǐng)呀?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)爬一爬。

　　(2)猴王：小猴子們剛才爬得都很棒，有的是匍匐爬，有的是手和膝蓋著地爬，還有的是手腳著地爬。那現(xiàn)在我想請(qǐng)小猴子們用手腳著地的方法來(lái)爬一爬。

　　(3)猴王：剛才小猴子在爬得時(shí)候我發(fā)現(xiàn)你們都是往一個(gè)方向爬的，往哪兒爬得啊?(向前爬)那除了向前爬，你們還會(huì)怎么爬，看誰(shuí)能跟別的猴子爬得不一樣。

　　(4)請(qǐng)個(gè)別小猴子演示側(cè)身爬的動(dòng)作。

　　猴王：這只小猴子爬得真好，他是怎么爬的?(向旁邊爬的)這樣爬叫做側(cè)身爬，可以向左爬，也可以向右爬)那爬得時(shí)候首先你的眼睛看哪里?(往哪邊爬，眼睛就看那邊)那你們想不想去試一試?(想)

　　(5)猴王：好，小猴們剛才爬的都不錯(cuò)，那我現(xiàn)在要來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，你們?cè)谂赖脮r(shí)候，第一是眼睛看，然后你跨的是那只手和那條腿。誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家。(往右爬，第一眼睛朝右看，然后先跨右邊的手和腳，最后左邊的再跟上。)

　　(6)猴王：猴王示范，一看，二跨，三跟上。

　　(7)小猴子練習(xí)，猴王個(gè)別指導(dǎo)。

　　2.嘗試爬得又快又好。

　　3.游戲“爬竹竿”。

　　(1)猴王交代玩法及規(guī)則。

　　猴王：在每隊(duì)的前面都有一根竹竿，當(dāng)猴王發(fā)出口令后，各隊(duì)的小猴子要一個(gè)接著一個(gè)跑到竹竿前，將竹竿置于兩手兩腳之間，從竹竿一頭側(cè)身爬到另外一頭，然后從場(chǎng)地外側(cè)跑回。每只猴子爬兩次后到猴王這邊來(lái)集合。

　　(2)小猴子進(jìn)行第一輪循環(huán)式練習(xí)，猴王個(gè)別指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)提醒小猴子爬得時(shí)候要注意安全，抬頭，眼睛往爬得方向看，一看，二跨，三跟上。

　　(3)小猴子們進(jìn)行第二輪比賽，看那一組小猴子爬得最快。

　　(4)猴王總結(jié)游戲情況。

　　4.綜合游戲“小猴子摘桃子”

　　(1)交代游戲玩法。

　　猴王：小猴子們，你們呀都學(xué)會(huì)了側(cè)爬的本領(lǐng)，現(xiàn)在猴王要帶你們摘仙桃去，你們想不想去(想)，不過(guò)去的路很難走，我們要先跳過(guò)矮墻，繞過(guò)石林，走過(guò)石橋，爬過(guò)樹(shù)林才能摘到桃子。你們怕不怕，(不怕)好聽(tīng)我口令，先出發(fā)的小猴子跳過(guò)矮墻后面的小猴子就可以出發(fā)了。比一比哪一組的小猴子摘得仙桃多。

　　(2)小猴子做游戲，猴王觀察。提示小猴子遵守游戲規(guī)則。

　　三、結(jié)束部分.

　　小猴子自由站立調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

35、大班體育教案《小小戰(zhàn)狼》反思

　　大班體育《小小戰(zhàn)狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　▲活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)，增強(qiáng)幼兒上、下肢的力量。

　　2、進(jìn)行綜合練習(xí)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)投擲力量。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢堅(jiān)韌，克服困難的精神。

　　4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　▲活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、游戲材料：地板塊、平衡木、手榴彈若干(沙包，易拉罐，毽子等即可)、自制電網(wǎng)一張、搭建的敵人碉堡兩座。

　　2、作戰(zhàn)路線圖一份，自制的“勇士獎(jiǎng)?wù)隆比舾伞?/p>

　　3、音樂(lè)“解放軍軍歌”、“我是一個(gè)兵”。

　　4、場(chǎng)地布置：在操場(chǎng)上布置好場(chǎng)地

　　▲活動(dòng)過(guò)程：

　　■一、開(kāi)始部分：軍事訓(xùn)練

　　1、教師做指揮員，幼兒做勇敢的小戰(zhàn)士，指揮員帶領(lǐng)小戰(zhàn)士進(jìn)入場(chǎng)地。

　　2、準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　我今天呢，要對(duì)你們進(jìn)行特訓(xùn)，現(xiàn)在，小戰(zhàn)士們，請(qǐng)跟我一起做!

　　(跑圈，跳過(guò)障礙物，)小心前方有埋伏，(蹲下)回到原位

　　■二、基本部分：學(xué)習(xí)新本領(lǐng)并完成任務(wù)

　　●1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)“電網(wǎng)”下爬過(guò)，并討論如何爬才能不碰到“電網(wǎng)”。

　?、倮蠋熤鸽娋W(wǎng)：下面，我們要進(jìn)行高難度的訓(xùn)練了，小戰(zhàn)士們要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了，你們看，這是什么?(電網(wǎng))那我們?cè)撛趺磥?lái)過(guò)這個(gè)“電網(wǎng)”呢?請(qǐng)你們先互相商量一下，該怎么過(guò)“電網(wǎng)”?(幼兒相互討論并在原地做出動(dòng)作)

　?、诮處熜〗Y(jié)并示范匍匐前進(jìn)。

　　師：“小小兵們說(shuō)的和做的都很好，下面請(qǐng)勇敢的小戰(zhàn)士們做一下動(dòng)作，(一級(jí)難度)

　　下面，我要降低高度了，我要看看誰(shuí)能再一次通過(guò)挑戰(zhàn)(碰到網(wǎng)的要到旁邊休息)二級(jí)難度

　　師：我剛剛看見(jiàn)啊，有的小戰(zhàn)士已經(jīng)碰到網(wǎng)，受傷了，下面我來(lái)給你們做個(gè)示范。

　　原地示范，邊做邊講解要領(lǐng)：身體先側(cè)躺，左手著地彎曲，頭微側(cè)靠向左肩，左腳彎曲右腿伸直，爬的時(shí)候左肘與左腿用力向前挪，右腳用力往后蹬。

　　幼兒在地墊上邊看邊聽(tīng)進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

　　分批練習(xí)匍匐前進(jìn)(也可分前后)，師提醒幼兒注意不能碰到“電網(wǎng)”。

　　師小結(jié)：剛才我們學(xué)的新本領(lǐng)叫什么?(匍匐前進(jìn))

　　我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行練習(xí)的終極大考驗(yàn)，我們要把電網(wǎng)調(diào)到最低，現(xiàn)在我要看看你們誰(shuí)能夠通過(guò)今天的訓(xùn)練(三級(jí)難度)

　　●2、玩游戲：勇敢的小小兵。

　　A、教師講解游戲玩法。

　?、賻煟盒⌒”鴤儗W(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，你們真棒!今天，我們要用學(xué)會(huì)的本領(lǐng)執(zhí)行一項(xiàng)戰(zhàn)斗任務(wù)——炸掉敵人的碉堡，你們怕不怕?(不怕)

　?、诔鍪揪€路圖，師說(shuō)：你們看，這是任務(wù)的線路圖，我們先來(lái)看這個(gè)任務(wù)要經(jīng)過(guò)什么地方?(師與幼兒根據(jù)箭頭的方向邊看邊說(shuō)，鉆過(guò)山洞→走過(guò)小橋→爬過(guò)電網(wǎng)→用手榴彈炸碉堡→返回)

　?、蹘煟涸谶@項(xiàng)任務(wù)當(dāng)中，你覺(jué)得哪個(gè)項(xiàng)目最難完成?(幼兒說(shuō)出后，老師講一下動(dòng)作要領(lǐng))

　　師：小小兵們，你們能夠完成這個(gè)任務(wù)嗎?(能)

　　b、幼兒分組進(jìn)行比賽，老師提出要求。

　?、倮蠋煱l(fā)出口令：小小兵每人拿一枚手榴彈，然后迅速集合!(幼兒快速站成兩路縱隊(duì))

　　師：現(xiàn)在我們要以比賽的形式完成任務(wù)，比比看哪個(gè)組的任務(wù)完成得又快又好!

　?、谔岢鲆螅旱谝唤M的小小兵炸1號(hào)碉堡，第二組的小小兵炸2號(hào)碉堡。小小兵要迅速鉆過(guò)山洞，勇敢地走過(guò)獨(dú)木橋，安全地匍匐爬過(guò)電網(wǎng)，然后快速站起來(lái)拿起“手榴彈”扔向自己組要炸掉的敵人碉堡，再迅速?gòu)膬蛇吪芑貋?lái)，與第二名小小兵擊掌后站到隊(duì)伍的最后面。

　?、劾蠋煱l(fā)出開(kāi)始的口令，幼兒進(jìn)行比賽(兩位配班老師扮成敵人在碉堡中開(kāi)槍，增加游戲的真實(shí)感，哪組幼兒玩過(guò)一輪游戲后，哪個(gè)碉堡的槍聲停，代表碉堡被炸毀，該組幼兒獲勝。)

　　c、教師小結(jié)：今天我們小小兵們的表現(xiàn)都非常出色，順利完成了任務(wù)，我獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一枚“勇士獎(jiǎng)?wù)隆薄?給幼兒佩戴獎(jiǎng)?wù)?

　　■三、放松結(jié)束。

　　1、放音樂(lè)“我是一個(gè)兵”，幼兒做放松操。

　　師：小小兵們，今天開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)完成了任務(wù)我們放松一下，跟著音樂(lè)做放松操!

　　2、在音樂(lè)中老師組織幼兒站隊(duì)，排著隊(duì)伍整齊離場(chǎng)。

　　★以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)你有所幫助。

　　活動(dòng)反思：

　　大班的孩子探索欲望很強(qiáng)，能相互合作，也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)孩子們對(duì)自己有了重新認(rèn)識(shí)，感覺(jué)自己厲害、勇敢了，增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對(duì)于跳，合作跳非常感興趣。

36、幼師大班體育教案《小猴灌籃》

　　教材分析

　　活動(dòng)中通過(guò)設(shè)置不同高度水平線的籃板，引導(dǎo)幼兒不斷練習(xí)縱跳觸物動(dòng)作，目的是讓每位幼兒的總跳水平在原有基礎(chǔ)上都能有所提高，發(fā)展腿部的爆發(fā)力和身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握原地縱跳觸物時(shí)垂直上跳、下落，屈膝緩沖的動(dòng)作要點(diǎn)。

　　2、能嘗試挑戰(zhàn) 150—200 厘米高度的籃板，提高自身原地縱跳的能力。

　　3、喜歡玩籃板游戲，體驗(yàn)“灌籃”成功的自豪感。

　　4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、籃板 4 塊(高度分別為 150 厘米、165 厘米、180 厘米、200 厘米，籃板上貼有水平線)，小球、小粘貼若干，小籃球若干，墊子 4 塊，籃子 4 個(gè)，《向前沖》音樂(lè)。

　　2、具備關(guān)于籃球灌籃的相關(guān)運(yùn)動(dòng)知識(shí)。

　　3、場(chǎng)地布置：從左至右依次擺放墊子、裝滿籃球的筐子、籃板，共 4 組。

　　活動(dòng)建議：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒隨《向前沖》音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)造性的模仿小猴爬、腳掌用力跳高(下肢動(dòng)作練習(xí))、轉(zhuǎn)動(dòng)手腕和腳腕等各種動(dòng)作。

　　2、出示籃板，引導(dǎo)幼兒初步掌握原地縱跳觸物動(dòng)作的技能。

　　(1)出示籃板，發(fā)放小粘貼，引導(dǎo)不同能力的幼兒自由選擇高度練習(xí)。

　　在 4 個(gè)不同高度籃板上設(shè)置水平線，幼兒每人拿一個(gè)小球圖案的粘貼，根據(jù)自己水平選擇不同高度的籃板，原地縱跳將小粘貼貼到籃板的水平線上。

　　(2)師幼共同總結(jié)縱跳觸物的動(dòng)作要點(diǎn)：要雙腳腳掌用力垂直向上跳，不要向前跳，掌握手觸物時(shí)機(jī)，落地時(shí)要屈膝緩沖。

　　(3) 幼兒再次練習(xí)，挑戰(zhàn)新高度。

　　3、玩游戲“小猴灌籃”，練習(xí)鞏固原地縱跳觸物動(dòng)作。

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境，教師介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒興趣。

　　將幼兒分為四組進(jìn)行游戲：爬過(guò)墊子，拿到小籃球，到籃板下縱跳投進(jìn)籃筐，在快速跑回來(lái)。

　　(2)幼兒連貫練習(xí)，熟悉游戲玩法。

　　(3)以接力競(jìng)賽形式游戲，提高原地縱跳觸物的水平。

　　教師根據(jù)幼兒動(dòng)作掌握情況可升高籃板高度，游戲 1~2 遍，提高不同能力幼兒原地縱跳的水平。

　　(4)放松活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的模仿小猴擦汗、搓澡、按摩上下肢、撓癢等動(dòng)作。

37、小班體育活動(dòng)教案《小猴摘桃子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)嘗試和體驗(yàn)，初步懂得人多時(shí)要排隊(duì)。

　　2、樂(lè)意與同伴有序的活動(dòng)。

　　3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、平衡木、梅花樁

　　2、布置果園

　　3、小猴子頭飾、大籃子4、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)今天天氣真好，寶寶們一起跟媽媽出去鍛煉身體。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)鍛煉身體)

　　二、幼兒嘗試去果園，摘桃子

　　(1)春天來(lái)了，我們果園里的桃子都熟了，寶寶們一起幫媽媽把桃子摘回來(lái)好不好?

　　我們要過(guò)一條獨(dú)木橋，踩著石頭才能到蘿卜地再運(yùn)回一個(gè)蘿卜踩著石頭，在獨(dú)木橋上走回來(lái)。

　　(2)幼兒運(yùn)水果，教師注意觀察

　　(3)幼兒討論：剛才運(yùn)的時(shí)候發(fā)生了什么事?應(yīng)該怎么運(yùn)?

　　(4)教師小結(jié)：我們?nèi)ス麍@時(shí)，擠在一起搶著過(guò)，只會(huì)誰(shuí)也過(guò)不去，或者掉在河里，只有一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，你不推我不擠，才能有快又有序地到達(dá)終點(diǎn)。

　　三、再次運(yùn)蘿卜

　　(1) 請(qǐng)幾名幼兒示范

　　(2)集體運(yùn)蘿卜這一次，我們一定要記住要一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，你不推，我不擠，慢慢過(guò)。

　　(3)幼兒討論：你覺(jué)得哪種方法好?為什么?

　　四、吃桃子

　　(1)寶寶們今天真乖，媽媽把這些桃子獎(jiǎng)給你，寶寶們每人一個(gè)，請(qǐng)寶寶們想一想怎么來(lái)拿?

　　(2)幼兒輪流拿桃子五、結(jié)束活動(dòng)今天寶寶們真能干，幫媽媽運(yùn)了這么多蘿卜，累不累?跟媽媽一起回家休息了。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)我以一個(gè)故事貫穿始終，游戲性強(qiáng)，幼兒參與的部分較多，所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的注意力完全集中在活動(dòng)中，回答問(wèn)題活躍、積極、課堂紀(jì)律良好。

　　在以后的活動(dòng)那個(gè)中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒為主，讓幼兒腦、手都動(dòng)起來(lái)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，而教師只起引導(dǎo)所用。

38、幼兒園大班語(yǔ)文教案《小猴的出租車》反思

　　(重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言)

　　一.活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上 ，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極續(xù)編故事情節(jié)。

　　2.大膽地參與討論，樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。

　　3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.電腦課件。

　　2.生活中幼兒了解不同動(dòng)物的典型特征。

　　三.活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：

　　師：今天我們又要和小電腦一起上課了。看看誰(shuí)聽(tīng)的仔細(xì)、聽(tīng)的認(rèn)真、誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋。

　　(二)師演示課件，引導(dǎo)幼兒積極想象、講述。

　　1.封面

　　(1)這、這是什么?它是誰(shuí)的?

　　大家猜一下小猴的出租車能不能讓森林里的乘客滿意?

　　(2)師：小猴的出租車到底能不能讓乘客滿意?我們看下去。

　　2.畫面1：

　　小猴：我是小猴機(jī)靈，我新買的出租車經(jīng)過(guò)一番改造終于上路了。。。。。。，小熊，請(qǐng)上我的車吧。

　　師：小熊會(huì)乘小猴的車嗎?為什么?我們聽(tīng)聽(tīng)小熊怎么說(shuō)的。

　　3.畫面2：

　　小熊：我長(zhǎng)的胖胖的，肚子大，你的車子這么小，我還是等一輛胖胖車吧!

　　師：如果你是小猴，會(huì)怎樣解決這個(gè)困難?我們來(lái)看看小猴怎么說(shuō)的。

　　4.動(dòng)畫：

　　小猴：別急，瞧我的，變!

　　師：看一看，小猴的汽車有什么神奇的本領(lǐng)!

　　5.動(dòng)畫：

　　蛋寶寶在哭。

　　師：發(fā)生了什么事?蛋寶寶為什么哭?

　　師：我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)蛋寶寶，好嗎?

　　(師、幼：蛋寶寶，你為什么哭呢?)

　　6.動(dòng)畫：

　　蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：我迷路了。

　　小猴：我送你回家吧。

　　師：如果你是蛋寶寶，你會(huì)不會(huì)上小猴的車呢?為什么?

　　師：蛋寶寶的想法和你們一樣，他也怕從座位上滾下來(lái)?？磥?lái)，小猴又遇到了困難。

　　大家快幫他想一個(gè)解決的好方法!

　　師：我們來(lái)看看小猴是怎么做的呢?

　　7.討論：你們喜歡小猴和他的出粗車嗎?為什么?

　　(三)續(xù)編故事情節(jié)。

　　1.引起幼兒續(xù)編故事情節(jié)的興趣。

　　師：小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車了。大家看看畫

　　面上還有哪些動(dòng)物也想乘小猴的出租車?他會(huì)遇到哪些困難?小猴又會(huì)如何解決呢?你把它編進(jìn)故事里去。

　　2.等大部分都完成后，師：誰(shuí)愿意把自己編的故事講給大家聽(tīng)?

　　(四)擴(kuò)散想象、自由表述。

　　1.師：這么一輛神奇的出租車，你們想乘嗎?如果你去乘坐小猴的出租車，你希望這輛車有哪些特殊功能呢?

　　2.小結(jié)并進(jìn)行任務(wù)布置：我們想出了這么多種汽車神奇的功能，如果要想發(fā)明這種神奇的汽車，我們就要從小多學(xué)些本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后才會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。今天回家后，每個(gè)人在家里找一樣沒(méi)有用的、要丟棄的東西，如可樂(lè)罐、牙膏殼、蛋糕盒等，自己動(dòng)手做成一輛神奇汽車的模型，兩天后帶來(lái)向大家介紹，好嗎?

　　四.活動(dòng)延伸：

　　廢物創(chuàng)造發(fā)明、制作的交流，主要在家庭和幼兒園日常生活實(shí)驗(yàn)幼兒園沈英

　　一.活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上 ，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極續(xù)編故事情節(jié)。

　　2.大膽地參與討論，樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。

　　3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.電腦課件。

　　2.生活中幼兒了解不同動(dòng)物的典型特征。

　　三.活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：

　　師：今天我們又要和小電腦一起上課了。看看誰(shuí)聽(tīng)的仔細(xì)、聽(tīng)的認(rèn)真、誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋。

　　(二)師演示課件，引導(dǎo)幼兒積極想象、講述。

　　1.封面

　　(1)這、這是什么?它是誰(shuí)的?

　　大家猜一下小猴的出租車能不能讓森林里的乘客滿意?

　　(2)師：小猴的出租車到底能不能讓乘客滿意?我們看下去。

　　2.畫面1：

　　小猴：我是小猴機(jī)靈，我新買的出租車經(jīng)過(guò)一番改造終于上路了。。。。。。，小熊，請(qǐng)上我的車吧。

　　師：小熊會(huì)乘小猴的車嗎?為什么?我們聽(tīng)聽(tīng)小熊怎么說(shuō)的。

　　3.畫面2：

　　小熊：我長(zhǎng)的胖胖的，肚子大，你的車子這么小，我還是等一輛胖胖車吧!

　　師：如果你是小猴，會(huì)怎樣解決這個(gè)困難?我們來(lái)看看小猴怎么說(shuō)的。

　　4.動(dòng)畫：

　　小猴：別急，瞧我的，變!

　　師：看一看，小猴的汽車有什么神奇的本領(lǐng)!

　　5.動(dòng)畫：

　　蛋寶寶在哭。

　　師：發(fā)生了什么事?蛋寶寶為什么哭?

　　師：我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)蛋寶寶，好嗎?

　　(師、幼：蛋寶寶，你為什么哭呢?)

　　6.動(dòng)畫：

　　蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：我迷路了。

　　小猴：我送你回家吧。

　　師：如果你是蛋寶寶，你會(huì)不會(huì)上小猴的車呢?為什么?

　　師：蛋寶寶的想法和你們一樣，他也怕從座位上滾下來(lái)?？磥?lái)，小猴又遇到了困難。

　　大家快幫他想一個(gè)解決的好方法!

　　師：我們來(lái)看看小猴是怎么做的呢?

　　7.討論：你們喜歡小猴和他的出粗車嗎?為什么?

　　(三)續(xù)編故事情節(jié)。

　　1.引起幼兒續(xù)編故事情節(jié)的興趣。

　　師：小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車了。大家看看畫

　　面上還有哪些動(dòng)物也想乘小猴的出租車?他會(huì)遇到哪些困難?小猴又會(huì)如何解決呢?你把它編進(jìn)故事里去。

　　2.等大部分都完成后，師：誰(shuí)愿意把自己編的故事講給大家聽(tīng)?

　　(四)擴(kuò)散想象、自由表述。

　　1.師：這么一輛神奇的出租車，你們想乘嗎?如果你去乘坐小猴的出租車，你希望這輛車有哪些特殊功能呢?

　　2.小結(jié)并進(jìn)行任務(wù)布置：我們想出了這么多種汽車神奇的功能，如果要想發(fā)明這種神奇的汽車，我們就要從小多學(xué)些本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后才會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。今天回家后，每個(gè)人在家里找一樣沒(méi)有用的、要丟棄的東西，如可樂(lè)罐、牙膏殼、蛋糕盒等，自己動(dòng)手做成一輛神奇汽車的模型，兩天后帶來(lái)向大家介紹，好嗎?

　　四.活動(dòng)延伸：

　　廢物創(chuàng)造發(fā)明、制作的交流，主要在家庭和幼兒園日常生活中進(jìn)行

　　活動(dòng)反思：

　　小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象，再加上多媒體課件的輔助效果，孩子們立刻被吸引了。整個(gè)活動(dòng)以“猜測(cè)”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發(fā)言，氣氛活躍而又熱烈。

　　但老師在處理幼兒回答的問(wèn)題時(shí)還欠缺智慧，還需要更多的語(yǔ)言技巧。