大班社會(huì)教案《我不怕困難》反思

大班社會(huì)教案《我不怕困難》反思

1、大班社會(huì)教案《我不怕困難》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到困難，只要努力就會(huì)獲得成功。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極表述對(duì)“我不怕困難”的理解。

　　3、在游戲中接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)不怕困難、獲得成功的快樂(lè)。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兩塊平衡木

　　2、任務(wù)卡4張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　設(shè)置“過(guò)橋”情景導(dǎo)入這里有兩座橋，一座(等待幼兒觀察比較回答)高，一座矮，請(qǐng)小朋友們選一座橋走過(guò)去找到空位置坐好。

　　二、基本部分

　　1、談過(guò)獨(dú)木橋的感受，初步了解困難。

　　(1)請(qǐng)選擇走矮橋的小朋友們舉手，告訴大家你為什么選擇矮橋?

　　(2)請(qǐng)選擇走高橋的小朋友們舉手，說(shuō)說(shuō)你走高橋的理由。

　　小結(jié)：原來(lái)這座搞得獨(dú)木橋會(huì)讓我們有一點(diǎn)害怕，這種害怕就是一種困難，但只要我們克服害怕的心理，我們就能走過(guò)高橋了，讓我們一起大聲說(shuō)：“我不怕困難!”

　　2、交流生活中遇到的困難，了解不同的解決困難的方法。

　　(1)在我們的生活中會(huì)遇到很多困難，你遇到過(guò)嗎?是怎樣解決的?<文章.出自快思教案網(wǎng).>請(qǐng)先跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。(教師傾聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出曾經(jīng)遇到過(guò)的困難。)

　　(2)幼兒個(gè)別交流，教師提升小結(jié)：原來(lái)詢(xún)問(wèn)、堅(jiān)持。安慰、請(qǐng)求都能解決問(wèn)題。

　　3、游戲體驗(yàn)：看任務(wù)卡完成任務(wù)，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難后獲得成功的快樂(lè)。

　　(1)為了讓大家展示一下“我不怕困難”的勇敢精神，我為大家準(zhǔn)備了任務(wù)卡，五人一組領(lǐng)取一張任務(wù)卡。

　　(2)任務(wù)要求：讀懂任務(wù)卡上的要求，按照要求完成任務(wù)。第一組：到小腳丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二組：到小腳丫表演室拿綠色的書(shū)桌和六本書(shū)。第三組：找到4個(gè)圖形玩具盒、一個(gè)玩具錘子、一個(gè)玩具手串鈴。第四組：到親子活動(dòng)室那一個(gè)簸箕、一把掃帚、一個(gè)紙簍、一條毛巾和一個(gè)臉盆。

　　(3)幼兒在10分鐘內(nèi)分組完成任務(wù)。

　　(4)交流：你們是怎樣完成任務(wù)的。 ?在完成任務(wù)的過(guò)程中，你們遇到了哪些困難?你們是怎樣戰(zhàn)勝困難的? ?教師格局幼兒的回答幫助提升。

　　小結(jié)：遇到困難并不可怕，只要肯想辦法就會(huì)有很多戰(zhàn)勝困難的方法，詢(xún)問(wèn)、堅(jiān)持、努力、分工合作、商量協(xié)調(diào)都能解決困難的好辦法。為我們不怕困難的勇敢精神鼓掌。

　　三、結(jié)束部分

　　現(xiàn)在還有一個(gè)困難需要我們一起去解決，那就是有的小朋友還沒(méi)有嘗試走過(guò)高橋，讓我們互相鼓勵(lì)走過(guò)高橋回到教室吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出，社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的影響，它不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。《指南》也指出，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，要最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。在社會(huì)活動(dòng)《我不怕困難》中，我從情景“過(guò)橋”導(dǎo)入，讓幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)選擇過(guò)高橋還是矮橋，接著我拋出問(wèn)題：“為什么你選擇高橋(矮橋)?說(shuō)說(shuō)你的理由?！睆亩層變毫私馐裁词抢щy。雖然并我沒(méi)有解釋困難的意思，但緊接著我讓幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中曾經(jīng)遇到過(guò)的困難，又是如何解決的?在這個(gè)過(guò)程中，幼兒會(huì)了解到困難其實(shí)就是在做一件事情時(shí)所遇到的阻礙，它可以是一種心情，一種疲憊，一種心理暗示等等。如徐梓宸說(shuō)的“因?yàn)楹ε虏桓易吒邩颉?，趙子涵說(shuō)的“爬輪子時(shí)腿很累了”，呂子騰說(shuō)的“做數(shù)學(xué)我不會(huì)”，這些都是他們面對(duì)的困難，但這些困難可以通過(guò)不同的方式戰(zhàn)勝。如：嘗試挑戰(zhàn)、休息后的堅(jiān)持、請(qǐng)教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務(wù)卡，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)中區(qū)發(fā)現(xiàn)困難、戰(zhàn)勝困難。在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí)，我運(yùn)用了圖文的形式出現(xiàn)，上面部分是圖示，下面部分是文字。當(dāng)幼兒拿到任務(wù)卡后，由于對(duì)圖的認(rèn)知理解還是不夠而且又不認(rèn)識(shí)文字，拿第一道困難就擺在了眼前，如何來(lái)解決?所有的幼兒一個(gè)勁讀圖，甚至有幼兒在說(shuō)：“我們不認(rèn)識(shí)字呀?”我只一句話(huà)就點(diǎn)醒了：“你們不認(rèn)識(shí)字，可有人認(rèn)識(shí)呀!”于是大方詢(xún)問(wèn)教師就成了幼兒解決問(wèn)題的方法。這時(shí)不用直接教幼兒去問(wèn)后面的老師，他們會(huì)主動(dòng)想到、做到。在完成任務(wù)的過(guò)程中，幼兒不亦樂(lè)乎，因?yàn)樗麄儾⒉皇前堰@些當(dāng)成任務(wù)，而是當(dāng)成一種游戲，一種同伴共同游戲的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，他幼兒獲得的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，以及獲得成功后的快樂(lè)感和自豪感。在任務(wù)過(guò)程中，一位幼兒拿錯(cuò)了東西，當(dāng)她遇到我是還會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)“老師，我拿的對(duì)不對(duì)?”我只是說(shuō)：“在看看你的任務(wù)卡?！苯?jīng)過(guò)比較，他立刻就發(fā)現(xiàn)他拿的并不是任務(wù)卡上需要的。幼兒詢(xún)問(wèn)、觀察比較的過(guò)程中把不確定變成了確定，這也是解決困難的方式之一。整個(gè)活動(dòng)，我設(shè)置了三種情景：挑戰(zhàn)情景、生活情景(隱性的)、任務(wù)情景(游戲性的)。在這些情景中，幼兒通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，獲得了對(duì)“我不怕困難”的理解，同時(shí)獲得了解決問(wèn)題的能力和態(tài)度，以及戰(zhàn)勝困難的勇敢精神品質(zhì)，我想在以后的生活道路上會(huì)永遠(yuǎn)陪伴幼兒的成長(zhǎng)。

　　但是，我設(shè)計(jì)的任務(wù)卡是五人或六人共同完成，始終是能力強(qiáng)的幼兒在指揮，能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強(qiáng)的幼兒，并沒(méi)有真正去發(fā)現(xiàn)困難解決困難，不利于能力弱的幼兒的發(fā)展?！吨改稀分赋?，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展 “階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí)最好更具針對(duì)性的，如能力強(qiáng)的可以?xún)傻饺齻€(gè)人一組，能力弱的單獨(dú)完成稍簡(jiǎn)單的。

2、大班社會(huì)教案《我的祖國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道祖國(guó)的全稱(chēng)和首都的名稱(chēng)，能在世界地圖上找到中國(guó)。

　　2、知道祖國(guó)很大，有燦爛的文化，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　世界地圖、中國(guó)地圖若干張，有關(guān)祖國(guó)的特產(chǎn)、戲劇和國(guó)慶大游行、閱兵式、升國(guó)旗等圖片資料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、示世界地圖，了解中國(guó)的地理位置。

　　(1)幼兒分組，師生共同在世界地圖上找到中國(guó)的地理位置，并做上標(biāo)記。

　　(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出祖國(guó)的全稱(chēng)和首都的名稱(chēng)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)中國(guó)人長(zhǎng)相的特征。

　　小結(jié)：我們是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國(guó)人，我們的國(guó)家是中華人民共和國(guó)，首都是北京。

　　2、出示中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)祖國(guó)。

　　(1)說(shuō)說(shuō)我們國(guó)家在地圖上像什么?

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)地圖上不同的顏色，找出祖國(guó)的海洋、高山、河流、陸地等。

　　(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：中國(guó)有哪些城市、海洋、河流、大山等。

　　小結(jié)：中國(guó)很大，有很多城市，有56個(gè)民族，人口很多，共有13億多人口，是目前世界上人口最多的國(guó)家。我國(guó)有許多的高山、河流和城市，喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，長(zhǎng)江是中國(guó)最長(zhǎng)的河流，首都北京是世界各國(guó)朋友向往的地方，我們的國(guó)家真了不起。

　　3、解祖國(guó)的國(guó)旗、國(guó)歌、語(yǔ)言、文字、戲劇、特產(chǎn)等。

　　(1)幼兒分組到區(qū)域中去開(kāi)展活動(dòng)。

　　(2)集體講述，談?wù)勛约涸趨^(qū)域活動(dòng)中看到了什么，聽(tīng)到了什么。

　　4、欣賞歌曲《龍的傳人》。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開(kāi)始，我出示世界地圖，引導(dǎo)幼兒尋找中國(guó)在地圖上的位置，幼兒的興趣一下子被提起來(lái)了。他們看著這五顏六色的世界地圖，尋找著中國(guó)，了解了中國(guó)的地理位置就像一只雄雞。

　　圓除了剪拼成近似的長(zhǎng)方形外，還可以轉(zhuǎn)化成近似的三角形、近似的梯形。如果讓學(xué)生在這里再動(dòng)手操作，對(duì)學(xué)生思維的拓展是有很大的好處，但一節(jié)課無(wú)法容納這么多的內(nèi)容，所以這一節(jié)課就選擇了單純讓學(xué)生把圓轉(zhuǎn)化成近似長(zhǎng)方形來(lái)推導(dǎo)圓面積的公式。但回頭想想，也可以把圓的面積分兩課時(shí)來(lái)上，一課時(shí)是讓學(xué)生操作，圓可以轉(zhuǎn)化成什么圖形?第二課時(shí)才深入地研究如何推導(dǎo)圓面積的公式，這樣費(fèi)時(shí)多些但對(duì)學(xué)生的能力開(kāi)拓會(huì)更有好處。

　　知道祖國(guó)的全稱(chēng)是中華人民共和國(guó)，首都在北京。接著在第二環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)一些著名的城市、山川、河流，初步掌握了關(guān)于祖國(guó)的常識(shí)。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是為幼兒介紹了祖國(guó)的文化，拓展了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)層次分明，環(huán)節(jié)清楚，讓幼兒知道了祖國(guó)很大，有燦爛的文化，增強(qiáng)了幼兒做中國(guó)人的自豪感。

3、大班社會(huì)教案《打電話(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1、享受打電話(huà)的樂(lè)趣。

　　2、愿意表現(xiàn)自己的情感。

　　3、學(xué)會(huì)打電話(huà)的基本方法和禮貌用語(yǔ)。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　臺(tái)式電話(huà)2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

活動(dòng)過(guò)程:

　　1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽(tīng),說(shuō)禮貌用語(yǔ),掛上。

　　師:"老師剛才在做什么?"

　　(2)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己打電話(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師:"你們平時(shí)打過(guò)電話(huà)嗎?""喜歡打給誰(shuí)?"

　　2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話(huà)?

　　(1)小朋友交流經(jīng)驗(yàn)，老師在適當(dāng)時(shí)示范。

　　(2)請(qǐng)小朋友做打電話(huà)的游戲，嘗試使用禮貌用語(yǔ) (用手做打電話(huà)狀)。

　　(4)小朋友自由嘗試打電話(huà)。

　　師:"剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話(huà)的,現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧。"

　　3、幼兒體驗(yàn)打電話(huà)的心情和樂(lè)趣。

　　師:"小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來(lái)唱首歌吧。"

　　(1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

　　(2)對(duì)歌.女孩:"喂、喂、喂,你在哪里呀?"男孩:"哎、哎、哎,我在幼兒園。"師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)歌吧,女孩唱:"……"男孩唱:"……".我們看女孩和男孩誰(shuí)能干!

　　(3)女孩和男孩交換角色。

　　(4)師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來(lái),我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。

　　4、幼兒制作電話(huà),游戲:打電話(huà)。

　　(1)師:"小朋友都說(shuō)了是怎樣打電話(huà)的,現(xiàn)在小朋友來(lái)動(dòng)手做電話(huà),跟好朋友一起玩游戲。"方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過(guò)去,然后拉出來(lái),把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話(huà)就這樣做好了。小朋友來(lái)試試吧。

　　(2)幼兒兩人一組制作電話(huà),玩游戲。

　　師:"請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話(huà),做好了就一起玩打電話(huà)的游戲.打電話(huà)的小朋友把話(huà)筒放在嘴上,接電話(huà)的小朋友把聽(tīng)筒放到耳朵上,說(shuō)話(huà)的時(shí)候悄悄的說(shuō),看看你的好朋友是不是能聽(tīng)見(jiàn) 。"附歌曲:兩個(gè)小娃娃呀,正在打電話(huà)呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。

活動(dòng)反思:

　　在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,因?yàn)殡娫?huà)是小朋友常見(jiàn)的而感興趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng), 樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿(mǎn)足了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過(guò)程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話(huà)線才不會(huì)斷?？偟膩?lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的深度可以更深一些,在動(dòng)手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話(huà),并動(dòng)手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:"為什么線可以傳聲?"從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。

指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ):

　　教師能追隨幼兒的興趣開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)總鼓勵(lì)幼兒不斷探索、體驗(yàn)、交流對(duì)電話(huà)的認(rèn)識(shí)，較好地綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)，寓教于樂(lè)，適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。

4、大班社會(huì)教案《垃圾分類(lèi)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得"垃圾分類(lèi)"的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類(lèi)等能力。

　　3.逐步養(yǎng)成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。

　　2.各類(lèi)實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、指甲油、摩絲瓶等。

　　3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)志

　　4.錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。

　　5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、評(píng)選"衛(wèi)生城市"

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察、比較兩個(gè)地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你喜歡哪座城市?這什么?如果你住在賀村感覺(jué)怎樣?

　　2.請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)選"衛(wèi)生城市"。

　　3.引導(dǎo)幼兒討論：為什么你們不選賀村?如果你住在賀村會(huì)有什么感覺(jué)?

　　4.教師小結(jié)：賀村滿(mǎn)地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎?下面我們一起來(lái)看錄像。

　　二、了解垃圾分類(lèi)與回收的方法

　　1.教師配解說(shuō)詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類(lèi)回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

　　2.認(rèn)識(shí)"回收利用"標(biāo)志。

　　①出示"回收利用"的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。

　?、谥v解"回收利用"標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。)

　?、蹎l(fā)幼兒設(shè)計(jì)"不能回收利用"的標(biāo)志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)

　　④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類(lèi)，教師檢查幼兒分類(lèi)情況。

　?、萁處熜〗Y(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。

　　3.游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。教師說(shuō)出某一垃圾的名稱(chēng)，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作;如果是不可以回收利用的，就做形似"X"的動(dòng)作。

　　三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類(lèi)

　　1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾?

　　2.出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類(lèi)裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類(lèi)。

　　3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)反思：

　　垃圾分類(lèi)是一個(gè)與人們息息相關(guān)的問(wèn)題，卻又往往被忽視，因此，我認(rèn)為必須再給孩子準(zhǔn)確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說(shuō)得清，道得明卻并不容易，我登陸中國(guó)環(huán)境網(wǎng)，瀏覽了大量相關(guān)知識(shí)和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類(lèi)，然后再開(kāi)展整個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，我與孩子一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。一起討論垃圾的來(lái)源，與我們生活的關(guān)系;利用教學(xué)圖片及光盤(pán)讓幼兒觀看垃圾的分類(lèi)及處理;通過(guò)生活實(shí)踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的習(xí)慣。在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時(shí)，我先是利用情境表演導(dǎo)入，再引發(fā)孩子們的討論，最后得出了正確的結(jié)論。孩子們?cè)谟懻撝忻劝l(fā)了問(wèn)題意識(shí)，各抒己見(jiàn)，積極參與到活動(dòng)中來(lái)，接下來(lái)又利用垃圾分類(lèi)的操作活動(dòng)，讓孩子通過(guò)親身體驗(yàn)，鞏固了學(xué)到的知識(shí)，在實(shí)踐中更加直觀地體驗(yàn)了垃圾分類(lèi)的重要性?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我把活動(dòng)延伸到了班級(jí)環(huán)境及孩子的家庭中，讓他們養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣，將環(huán)境保護(hù)的理念泛化到周?chē)说纳砩?，這也是活動(dòng)的最終目的所在。

　　這次活動(dòng)也存在許多不足，比如垃圾分類(lèi)操作時(shí)最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過(guò)程時(shí)，如果能利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性認(rèn)識(shí)，效果會(huì)好一些。

　　要說(shuō)這次活動(dòng)讓我收獲到了什么，那就是：

　　1.關(guān)注身邊的事，不要畏懼不了解的知識(shí)領(lǐng)域，只要通過(guò)查閱大量資料，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，精心的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，一樣能呈現(xiàn)給孩子豐富多彩的科學(xué)世界。

　　2.今后我會(huì)不斷磨練自己課堂上的應(yīng)變能力對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)有預(yù)見(jiàn)性，對(duì)他們的回答能及時(shí)地給予有價(jià)值的肯定和開(kāi)放式的引導(dǎo)。

　　一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始，是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)?；顒?dòng)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng)，體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)性。

5、大班社會(huì)教案《走進(jìn)小學(xué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識(shí)小學(xué)環(huán)境，了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要內(nèi)容，減少對(duì)小學(xué)的陌生感，萌發(fā)上學(xué)的愿望。

　　2.能大膽訪問(wèn)小學(xué)老師和小學(xué)生，并能用繪畫(huà)，語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的所見(jiàn)所想。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.先與擬參觀的小學(xué)聯(lián)系，請(qǐng)小學(xué)做好相應(yīng)準(zhǔn)備。

　　2.觀看教師教學(xué)資源《走進(jìn)小學(xué)》，對(duì)小學(xué)有初步印象。

　　3.事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助把幼兒提出的有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題記錄下來(lái)，夾在“問(wèn)題樹(shù)”上。

　　4.幼兒自備便于攜帶的小本子和筆。

　　5.有條件的殼攜帶數(shù)碼相機(jī)或錄像機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.參觀前的準(zhǔn)備：

　　(1)觀看教師教學(xué)資源《走進(jìn)小學(xué)》，對(duì)小學(xué)形成初步印象。

　　(2)向幼兒介紹要參觀的小學(xué)名稱(chēng)及具體地點(diǎn)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察“問(wèn)題樹(shù)”，將自己感興趣的問(wèn)題記錄在自己的小本子上，引發(fā)幼兒有目的的參觀小學(xué)。

　　(4)提出參觀的注意事項(xiàng)。請(qǐng)幼兒參觀時(shí)，注意觀察，尋找問(wèn)題的答案。提示幼兒注意安靜參觀，小聲講話(huà)，以免影響哥哥姐姐上課;同時(shí)注意安全。

　　2.參觀學(xué)校。

　　(1)參加升旗儀式，了解小學(xué)升旗儀式與幼兒園的不同。

　　(2)學(xué)校老師以歡迎的語(yǔ)氣帶領(lǐng)幼兒分別參觀學(xué)校的整體環(huán)境，如教室、微機(jī)室、多媒體教室、圖書(shū)室、大隊(duì)部、操場(chǎng)、廁所、飲水處等，了解他們的功能，并比較和幼兒園的不同。

　　如生活方面：男女廁所在哪里?怎樣區(qū)別?

　　學(xué)習(xí)方面：教室里的桌椅怎樣擺放?講臺(tái)有什么作用?

　　娛樂(lè)方面：操場(chǎng)上有什么?可以干什么?

　　教師提醒幼兒回憶自己的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒向小學(xué)老師提問(wèn)。

　　(3)幼兒與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課的，感受學(xué)習(xí)的氛圍。(教案出自：banzhuren)如“小學(xué)生的課桌上擺什么東西?小學(xué)生上課怎樣回答問(wèn)題?”。

　　(4)課后觀察小學(xué)生課間10分鐘，提醒幼兒記清楚課間哥哥姐姐都做了那些事。

　　采用一帶一的方式，請(qǐng)小學(xué)生帶幼兒活動(dòng)。幼兒可向他們提出自己想了解的問(wèn)題，請(qǐng)小學(xué)生回答。

　　3.回園組織幼兒談話(huà)。

　　(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合自己小本子的記錄，自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)對(duì)學(xué)校的印象。

　　(2)按參觀順序回憶看到的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)小學(xué)和幼兒園不同的地方。有條件的可引導(dǎo)幼兒觀看參觀小學(xué)時(shí)的照片或錄像。

　　(3)引導(dǎo)幼兒回憶“好擔(dān)心”教育活動(dòng)中涉及到的所擔(dān)心的問(wèn)題。討論：這些問(wèn)題解決了嗎?還有哪些擔(dān)心的問(wèn)題?引導(dǎo)幼兒一起想辦法解決。

　　(4)小任務(wù)：請(qǐng)幼兒把已解決的問(wèn)題答案，還想了解的問(wèn)題，以及自己向家長(zhǎng)或鄰居家的哥哥姐姐搜集的關(guān)于學(xué)校的資料等畫(huà)下來(lái)，夾在“問(wèn)題樹(shù)”上，引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。

活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)資源6第4至5頁(yè)，說(shuō)說(shuō)小學(xué)與幼兒園不同的地方。

活動(dòng)反思

　　《走進(jìn)小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

　　“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)豐富的情感，來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿(mǎn)足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開(kāi)心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂(yōu)傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

　　通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿(mǎn)足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

6、大班教案《我不怕黑》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)“黑”，并學(xué)習(xí)用各種方法克服怕黑的心理障礙。

　　鼓勵(lì)幼兒平時(shí)積極動(dòng)腦，不膽怯，不退縮，勇于克服各種困難。

　　培養(yǎng)幼兒獨(dú)立入睡的好習(xí)慣，提高自理能力。

　　愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　將活動(dòng)室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只。音樂(lè)磁帶一盒。課件動(dòng)畫(huà)片《小兔迷路了》

過(guò)程過(guò)程：

　　(一)以游戲的口吻和形式導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.教師：“小貓們，今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨《找小貓》的音樂(lè)，幼兒做律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)景)

　　2.教師：“草地上真舒服，小貓們和媽媽一起坐下來(lái)休息一會(huì)兒，媽媽給你們講一個(gè)故事?！?/p>

　　3.播放動(dòng)畫(huà)片《小兔迷路了》：從前，有一只可愛(ài)的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開(kāi)心了。它一會(huì)兒去聞聞鮮花，一會(huì)兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦。走啊走，小兔來(lái)到一個(gè)山洞里，里面黑得什么也看不見(jiàn)，小兔害怕極了，太陽(yáng)落山了，夜深了，小兔找不著媽媽多傷心呀，它大聲地哭起來(lái)：“媽媽?zhuān)瑡寢尅薄?/p>

　　(二)營(yíng)救小動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒不怕黑

　　1.發(fā)現(xiàn)情況 通過(guò)小動(dòng)物的呼救聲及教師對(duì)黑洞內(nèi)發(fā)生情況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動(dòng)物的欲望。 (1)(伴隨著音樂(lè)，以遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣小動(dòng)物的呼救聲) 教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽(tīng)，是誰(shuí)在喊救命?小貓們，你們千萬(wàn)別動(dòng)，媽媽去看看。 (2)教師慢慢走到山洞口，仔細(xì)往山洞里看，說(shuō)：“呀，這里有個(gè)山洞，里面很黑，什么也看不見(jiàn)。對(duì)，聲音就是從這里發(fā)出來(lái)的。哎呀，這個(gè)洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去，怎么辦呢?里面到底發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里到底是誰(shuí)在哭呀?小貓們，你們誰(shuí)愿意幫媽媽進(jìn)去看看?！?/p>

　　2.鼓勵(lì)幼兒克服怕黑心理，勇敢地鉆進(jìn)山洞 (1) 請(qǐng)膽大的幼兒做示范(3—4人)，并說(shuō)說(shuō)自己害怕不害怕，以及自己是怎樣克服害怕的 (2) 交談，了解害怕的幼兒的心理狀況，教師對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo) 討論：怎么樣才能讓自己不害怕呢? 歸納如下方法： a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛漸漸習(xí)慣了黑再慢慢走進(jìn)去，一邊走，一邊摸，就不會(huì)摔跤，也不會(huì)害怕。 b.進(jìn)去的時(shí)候想想高興的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會(huì)害怕。 c.你就想里面的小動(dòng)物多可憐，我一定要幫助它，其它什么也別想，就不會(huì)害怕了。 d.里面雖然黑，但沒(méi)有什么可怕的東西，慢慢走，就不會(huì)出危險(xiǎn)，這們也不會(huì)害怕。 (3)請(qǐng)?jiān)敢馊ゾ刃?dòng)物的幼兒一個(gè)一個(gè)爬進(jìn)山洞，每人只救一個(gè)小動(dòng)物。 (4)教師對(duì)還不敢進(jìn)去的幼兒再次進(jìn)行疏導(dǎo)，啟發(fā)他們找上好朋友一同進(jìn)去救小動(dòng)物。 (5)請(qǐng)膽子特別小的幼兒借助一些器具(如木棍、玩具刀、手電筒等)和好朋友一同進(jìn)山洞。 (6)教師親親每一個(gè)救小動(dòng)物的幼兒，夸獎(jiǎng)他們是勇敢的孩子。

　　3.教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　(1)、教師幫助幼兒總結(jié)幼兒在活動(dòng)中所嘗試的各種克服怕黑的方法，使幼兒明白我們無(wú)論遇到什么樣的困難，都會(huì)有很多克服困難的方法，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)要積極動(dòng)腦。

　　(2)、鼓勵(lì)幼兒努力養(yǎng)成自己獨(dú)睡的習(xí)慣 教師：“現(xiàn)在，老師要問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，哪些小朋友在家是和爸爸媽媽睡在一個(gè)房間的?為什么不一個(gè)人睡?教師：“今天，我們知道了，黑房間里并沒(méi)有什么可怕的東西，我們有各種方法戰(zhàn)勝黑暗。你們以后敢不敢一個(gè)人睡覺(jué)啦?敢的小朋友把手舉起來(lái)!”

　　(3)表?yè)P(yáng)敢于獨(dú)睡或已經(jīng)養(yǎng)成獨(dú)睡習(xí)慣的幼兒，給每天獨(dú)睡的幼兒貼一朵小紅花。

課后反思：

　　此節(jié)活動(dòng)教師通過(guò)生動(dòng)的故事導(dǎo)入，將幼兒的注意力很好的集中在活動(dòng)中，接著通過(guò)教師引導(dǎo)、師生交流、生生討論等方式來(lái)總結(jié)出怎樣克服怕黑心理的一些方法，教師還設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，讓幼兒體驗(yàn)到了“黑”，從而激發(fā)了幼兒的情感，讓幼兒更加投入到活動(dòng)中來(lái)，但教師并沒(méi)有讓所有幼兒都體驗(yàn)“鉆山洞”，沒(méi)有達(dá)到均衡教育，應(yīng)該讓全體幼兒都嘗試“鉆山洞救小動(dòng)物”，這樣幼兒才真正得到了經(jīng)驗(yàn)的提升，情感被激發(fā)出來(lái)了，才能真正達(dá)成目標(biāo)。

7、大班社會(huì)教案《百家姓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　了解中國(guó)人名字中的"姓"，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)，為自己是中國(guó)人而驕傲。

　　增強(qiáng)思維的靈活性。

　　能理解畫(huà)面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、20名幼兒，其中有姓氏相同的幼兒。

　　2、黑白、記號(hào)筆、白紙。

　　3、名人照片，歌曲《百家姓》，《百家姓》一本。

　　4、寫(xiě)出20名幼兒的姓氏。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹自己的名字

　　師：我叫費(fèi)蓓玲，介紹一下你叫是么名字好嗎?

　　二、知道"百家姓"。

　　1、找自己的姓。

　　1).師：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛才介紹的每一個(gè)名字都是由姓和名組成的。我姓費(fèi)(出示漢字費(fèi))，你姓什么?

　　2).師：這里有一些中國(guó)字，找一找有你的姓嗎?請(qǐng)你把它拿出來(lái)。一個(gè)姓只有一張

　　3).師：你們?yōu)槭裁茨猛粋€(gè)字呢?

　　2、相同的姓。

　　1).師：家里有誰(shuí)和你是相同的姓?

　　小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)在家里，爺爺、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。

　　2).師：除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓，這里這么多老師有和你相同的姓嗎?請(qǐng)你去問(wèn)問(wèn)，打聽(tīng)一下。

　　3).師：說(shuō)說(shuō)你找到了幾個(gè)和你相同姓氏的人。

　　用人字記錄，一個(gè)人字代表一個(gè)人。

　　問(wèn)沒(méi)有找到相同姓氏的幼兒，為什么沒(méi)有找到?提醒幼兒要有禮貌。

　　誰(shuí)還有興趣再找找。

　　師：這里有這么多人，姓哪個(gè)姓的最多呢?你們?cè)趺粗赖?

　　4).相同姓的是親人。

　　師：相同姓的人還有好多呢?為什么會(huì)有這么多相同姓的人呢?

　　你和爸爸、爺爺為什么是一樣的姓呢?

　　小結(jié)：因?yàn)闋敔敯严雮鹘o了爸爸，爸爸把姓傳給了你。傳說(shuō)很久很久以前相同姓的人是一家人，相同姓的人是親人。

　　3、不同的姓。

　　1).找不同姓的人。除了這些姓，你還知道別的姓嗎?

　　2).找找這里的老師還有和我們不同的姓嗎?找到了，請(qǐng)老師用小紙片寫(xiě)下他的姓。

　　小結(jié)：各種姓真多啊!

　　3).百家姓。

　　中國(guó)人的姓還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，中國(guó)人名字中的姓有500多個(gè)呢!這本《百家姓》里全記著，只要你有一個(gè)中國(guó)名字，你的姓在百家姓里一定能找到。這些姓氏我們的祖先傳給他們的后代，兒子、孫子、一代一代一直傳到我們這里。還會(huì)傳下去嗎?你的姓氏會(huì)傳給誰(shuí)?只要有中國(guó)人就一定會(huì)有百家姓。

　　三、了不起的中國(guó)人。

　　氏：這些人都是中國(guó)人，你能叫出他們的名字嗎?

　　這些人都很了不起，世界人民都知道他們的名字。想辦法了解一下，和你有相同姓的名人，他們分別做了哪些了不起的師?以后我們?cè)賮?lái)聊一聊。

反思

　　《百家姓》作為中國(guó)的文化遺產(chǎn)，是極其寶貴的文化寶藏，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。此活動(dòng)，并不是讓孩子們?nèi)パ芯?，也不是讓他們?nèi)ケ乘械男眨峭ㄟ^(guò)引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周?chē)氖挛?，讓幼兒感覺(jué)美好的東西在我們生活中隨處可見(jiàn)，讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們，用科學(xué)的方法去感悟他們。

　　活動(dòng)中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過(guò)找找自己的姓氏，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對(duì)話(huà)、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡(jiǎn)單明了。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時(shí)的欣喜，第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時(shí)的快樂(lè)，第一次統(tǒng)計(jì)出班級(jí)有多少姓時(shí)的滿(mǎn)足，從他們?cè)诨顒?dòng)中的積極主動(dòng)，我感到孩子們獲得了很多。

　　總之，我覺(jué)得這次活動(dòng)有意義。幼兒感受到了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和無(wú)窮的魅力。幼兒在活動(dòng)中，能力得到了提高，思想得到了升華，在對(duì)姓氏的特點(diǎn)有了更清晰的了解后，我想我們的孩子對(duì)家人、家庭以及家族的情感也會(huì)得到更深的熏陶和感悟。

8、大班社會(huì)教案《快樂(lè)的我》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。

　　2、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情緒。

　　3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受，體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小樹(shù)葉

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入話(huà)題：

　　1、出示小樹(shù)葉，引起幼兒興趣

　　2、逐一出示小動(dòng)物的圖片，引出小樹(shù)葉和他們的對(duì)話(huà)

　　二、分析討論，引起情感共鳴：

　　"你們快樂(lè)嗎?你們知道老師、阿姨快樂(lè)嗎?"

　　三、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)。

　　1、采訪問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè)嗎?

　　2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪

　　四、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：

　　請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"幫助別人是一種快樂(lè)"的道理。

活動(dòng)反思：

　　生氣是當(dāng)人遇到不稱(chēng)心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了"快樂(lè)的我"這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話(huà)、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。

9、大班社會(huì)教案《影子變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 引導(dǎo)幼兒對(duì)光和影子感興趣，有探究的欲望。

　　2、 引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，探索和發(fā)現(xiàn)光和影之間的關(guān)系。

　　3、 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　4、 幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、怎樣把自己的影子藏起來(lái)。

　　2、自己和影子有什么不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 晴朗的天氣，帶領(lǐng)幼兒在戶(hù)外玩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關(guān)影子的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、 給幼兒布置找影子的任務(wù)。一方面培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，一方面豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一) 激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、 請(qǐng)幼兒觀察班級(jí)里的影子(楊樹(shù)、老師、小朋友、桌子、小椅子等)都是什么樣的?

　　2、請(qǐng)小朋友到戶(hù)外找影子：讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對(duì)比了解陽(yáng)光下有影子，陰暗處則看不到影子。

　　3、 小朋友想一想哪兒有我們的影子?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出多種在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子)

　　師：孩子們，你們觀察的很仔細(xì)，在許多地方都發(fā)現(xiàn)了影子，為什么在那些地方會(huì)有自己的影子呢?

　　這個(gè)問(wèn)題一提出，孩子們便討論了起來(lái)，不少孩子很快就想到了，我在那個(gè)地方看到了自己的影子，是因?yàn)槟莻€(gè)地方開(kāi)著燈，關(guān)上燈影子就沒(méi)了。

　　(二)自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　1、 怎樣才能把自己的影子藏起來(lái)呢?請(qǐng)幼兒試一試。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己藏在了什么地方?為什么藏在這些地方?(體驗(yàn)光在影子行成中的作用)

　　2、 看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?

　　(相同：影和人輪廓接近。不同：人是有顏色的，影是黑呼呼的。)

　　3、 試試看，我們的影子能和我們本人分開(kāi)嗎?

　　孩子們努力嘗試各種辦法，有的幼兒站在高臺(tái)上、有的幼兒跳起來(lái)、有的藏起來(lái)……影子始終沒(méi)和自己分開(kāi)。最后，有一個(gè)孩子跳的特別高，就在他跳高的那一剎那，孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)影子和他分開(kāi)了。于是，孩子們紛紛模仿使勁向上跳。

　　4、怎樣才能讓幾個(gè)小朋友只有一個(gè)影子呢?幼兒按分好的組試一試，說(shuō)一說(shuō)。

　　(三) 拋出問(wèn)題，拓展延伸。

　　畫(huà)一畫(huà)自己的影子。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)影子都應(yīng)該畫(huà)什么?(光、人、影)擺一個(gè)特別的造型看一看自己的影子。

教學(xué)反思

　　影子是幼兒生活中司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因?yàn)橛變旱挠^察是無(wú)意識(shí)的，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。

10、大班社會(huì)教案《一分鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在游戲和操作中感知體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，初步建立時(shí)間概念。

　　2.了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔茫脜⑴c各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。

　　3.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件2.幼兒操作材料若干，如串珠，膠泥，彈珠和筷子，包糖材料等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1.ppt出示保潔奶奶不快樂(lè)的畫(huà)面。

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)，她怎么了?你從哪里看出來(lái)的?

　　2.可是一分鐘后，情況忽然就變了。(出示保潔奶奶露出笑臉的畫(huà)面)提問(wèn)：奇怪呀，這一分鐘發(fā)生了什么事，保潔奶奶一下子變得高興起來(lái)了?

　　3.出示小朋友幫保潔奶奶捶背的畫(huà)面，揭開(kāi)謎底。

　　4.小結(jié)：一分鐘，小朋友的一個(gè)舉動(dòng)，就能讓保潔奶奶高興起來(lái)了，你們覺(jué)得一分鐘神奇嗎?那你們知道一分鐘有多長(zhǎng)嗎?

　　二、在游戲中認(rèn)識(shí)一分鐘長(zhǎng)短。

　　1.我們來(lái)玩?zhèn)€"金雞獨(dú)立"游戲，看看一分鐘有多長(zhǎng)?

　　提問(wèn)：大家覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

　　2.下面請(qǐng)大家看一分鐘時(shí)間的動(dòng)畫(huà)片。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在大家覺(jué)得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)還是短。

　　3.討論：玩"金雞獨(dú)立"游戲和看動(dòng)畫(huà)片都是一分鐘的時(shí)間，可是有的小朋友卻覺(jué)得玩"金雞獨(dú)立"時(shí)間長(zhǎng)，看動(dòng)畫(huà)片時(shí)間短，這是為什么?那么一分鐘到底有多長(zhǎng)呢?我們一起來(lái)看看時(shí)鐘。

　　4.大出示時(shí)鐘，小朋友們看鐘面上有什么?

　　5.一分鐘就是這根又細(xì)又長(zhǎng)的秒針走一圈，等會(huì)秒針開(kāi)始走的時(shí)候我們?cè)囍鴶?shù)一數(shù)秒針走一圈一共響了幾個(gè)滴答?好，仔細(xì)聽(tīng)，預(yù)備，開(kāi)始。

　　6.說(shuō)說(shuō)一共響了幾個(gè)滴答?(60個(gè))

　　7.教師小結(jié)：秒針走一圈響了60個(gè)滴答表示60秒，也就是一分鐘。

　　8.提問(wèn)：小朋友覺(jué)得一分鐘的時(shí)間可以做什么事情?

　　三、在操作中感受一分鐘的長(zhǎng)短。

　　1.教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。(搓團(tuán)圓、串珠、夾珠子、包糖、插花、貼畫(huà))2.教師介紹操作規(guī)則：時(shí)鐘開(kāi)始走我們才可以開(kāi)始操作，時(shí)鐘停，停止操作。然后把你的操作結(jié)果錄到表格里。比如說(shuō)你夾了10個(gè)彈珠，就用數(shù)字10記錄下來(lái)?？纯创蠹乙环昼娎锎蠹夷芨尚┦裁?

　　3.幼兒分組操作。

　　4.交流一分鐘游戲。

　　向大家介紹大家在一分鐘里做了什么事情?

　　5.討論：每組做一樣的工作，為什么結(jié)果不同呢?

　　四、討論交流：如何珍惜時(shí)間?

　　1.交流：一分鐘很短，但是如果我們抓緊時(shí)間的話(huà)可以做很多事情。在我們的生活中，有許多的人能在一分鐘里做一件有了不起的事情。

　　2.觀看多媒體課件《可貴的一分鐘》

　　3.討論：只要我們珍惜時(shí)間，就能把事情做得又快又好，那我們?cè)鯓觼?lái)珍惜時(shí)間呢?

　　4.師總結(jié)：做事專(zhuān)心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時(shí)間的好方法。其實(shí)時(shí)間是很寶貴的，這一分鐘過(guò)去了，就再也不會(huì)回來(lái)了，所以我們要珍惜每一分鐘的時(shí)間，不要讓它白白地浪費(fèi)，讓自己學(xué)習(xí)好、生活好，精彩度過(guò)每一分、每一天。

　　五、結(jié)束活動(dòng)：體驗(yàn)一分鐘能走多遠(yuǎn)的路。

反思：

　　1、《一分鐘》活動(dòng)目標(biāo)，主要來(lái)源于生活，在兒童已有的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，知道一分鐘很短，但可做很多有意義的事，目標(biāo)達(dá)成較好。

　　2、活動(dòng)中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成創(chuàng)設(shè)了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗(yàn)一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗(yàn)一分鐘時(shí)，孩子通過(guò)自己做事，體驗(yàn)到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時(shí)在活動(dòng)中我又為孩子創(chuàng)設(shè)了許多體驗(yàn)后的交流時(shí)間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴(kuò)展了已有目標(biāo)的涵義。

11、大班社會(huì)教案《獨(dú)特的我》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察比較、自我介紹等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自我，形成積極的自我評(píng)價(jià)。

　　2.培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

活動(dòng)流程：

　　游戲?qū)?-自我介紹--談?wù)?/p>

　　(一)游戲?qū)?/p>

　　1.師：我們來(lái)玩?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字就叫《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》，老師收集了很多我班小朋友的照片，看看照片，大家猜猜他是誰(shuí)?

　　2.師：他是誰(shuí)?你是怎么猜出來(lái)的?他有什么特點(diǎn)?(從聲音)3.小結(jié)：我們每個(gè)人不光相貌各不相同，世界上沒(méi)有一個(gè)人長(zhǎng)得和自己完全的一樣的。

　　(二)自我介紹

　　1.師：我們每個(gè)人不光相貌各不相同，而且每個(gè)人身上都有它獨(dú)特的長(zhǎng)處值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。

　　2.師：就像我們班的沈云有的時(shí)候雖然很調(diào)皮但它又時(shí)很熱心的幫助我們小朋友，就像那天我們?cè)谕婧Ｑ笄虻臅r(shí)候他能去幫著我們擺鞋子，他的熱心這就是他的優(yōu)點(diǎn)。

　　3.師：誰(shuí)愿意把自己的獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?你有什么特長(zhǎng)啊，唱歌、跳舞都可以的……

　　(三)談?wù)?.師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們可以每一個(gè)小組的來(lái)討論一下，和你們小組的小朋友說(shuō)說(shuō)你還有什么優(yōu)點(diǎn)我們大家不知道的。

　　2.師：小朋友說(shuō)了這么多的優(yōu)點(diǎn)，小朋友要相信我們都有一些自己有而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友，你們要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將來(lái)為我們的祖國(guó)，為人類(lèi)作自己的貢獻(xiàn)。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始，以游戲“猜猜他是誰(shuí)”為基本形式，教師通過(guò)形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛(ài)的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題，開(kāi)展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí)，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

12、大班社會(huì)教案《我的名片》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。

　　2、了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計(jì)名片。

　　3、提高幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫(huà)工具、膠水、廢舊材料、記號(hào)筆，小粘貼，照片每人一張

　　2、課件、磁帶、電視

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步嘗試設(shè)計(jì)名片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：找朋友的樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)入場(chǎng)

　　二、1、觀看課件

　　(1)，引出主題，請(qǐng)幼兒觀察大人們是如何交往?

　　2、觀看課件(2)，

　　①討論名片的用處、樣式(相同處和不同處)及給我們生活帶來(lái)的方便。

　?、诓⒃诿恳环鶊D片出示時(shí)，討論所持名片的職業(yè)。

　　③討論名片的內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒用各種方式介紹自己。

　　3、總結(jié)大人的名片特點(diǎn)，(形狀單一、格式相同)。

　　引出課件3，(神奇王國(guó)的名片)鼓勵(lì)幼兒利用廢舊材料制作。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí)，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)過(guò)程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與幼兒間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈(zèng)送名片過(guò)程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。

　　這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會(huì)寫(xiě)個(gè)人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會(huì)很輕松。

13、大班健康教案《我們不怕困難》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　最近我發(fā)現(xiàn)班上的孩子出現(xiàn)了問(wèn)題：比如, 練習(xí)跳繩時(shí), 他們害怕困難就不愿意堅(jiān)持，畫(huà)水粉畫(huà)時(shí), 他們經(jīng)常半途而費(fèi)，針對(duì)這些問(wèn)題，我想通過(guò)心理健康活動(dòng)讓孩子明白，困難是無(wú)時(shí)不在的，不管困難有多大，都應(yīng)該以一種積極的態(tài)度去面對(duì)它，并想辦法去解決它，為此，這個(gè)活動(dòng)我以三個(gè)步驟來(lái)完成這個(gè)目標(biāo)，幫助孩子樹(shù)立一種勇于嘗試、不怕困難的精神，使孩子在活動(dòng)中充分體驗(yàn)成功的快樂(lè)，加深對(duì)困難的理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒勇敢面對(duì)困難，積極戰(zhàn)勝困難的情感。

　　2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法解決困難，相互合作的精神，感受成功的喜悅。

　　3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、投影儀、鈴鐺、繩子、小動(dòng)物娃娃、梯子、桌子、椅子、掃把、晾衣桿等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、隨音樂(lè)《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》進(jìn)入教室

　　二、傾聽(tīng)故事《小蝸牛爬高墻》，并討論。

　　1、 蝸牛爬上高墻了嗎?他爬墻的時(shí)候碰到了什么事情?小蝸牛又是怎么做的呢?

　　2、 小朋友們遇到過(guò)困難嗎?遇到過(guò)什么困難呢?

　　3、你遇到困難，你是怎么解決的?(請(qǐng)別人幫忙，堅(jiān)持，試一試)

　　三、挑戰(zhàn)游戲

　　1、過(guò)繩子游戲。鼓勵(lì)幼兒嘗試解決困難。

　　(1) 幼兒嘗試過(guò)繩子，并找出不成功的原因。

　　(2) 鼓勵(lì)沒(méi)有成功的孩子再試一次。

　　(3) 增加難度鼓勵(lì)幼兒想辦法克服困難。

　　2、爬高取物。

　　分4組，兩次進(jìn)行取物。并請(qǐng)孩子記錄。

　　四、總結(jié)。

　　小朋友在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到很多困難，大家要積極面對(duì)困難，動(dòng)腦子戰(zhàn)勝困難，我們會(huì)越來(lái)越棒的。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，與幼兒共同參與，師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個(gè)環(huán)節(jié)都有適當(dāng)小結(jié)。老師的角色在不斷的變化，組織者，引導(dǎo)者，參與者。故事中，從蝸牛戰(zhàn)勝困難到小朋友面對(duì)困難積極的態(tài)度。過(guò)繩子游戲中，體現(xiàn)了心理課遞進(jìn)強(qiáng)化的原則，從嘗試——找出問(wèn)題——再?lài)L試——鼓勵(lì)——增大難度。在后半部分：爬高取物，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一件不容易完成的任務(wù)，引導(dǎo)孩子的合作與遇到困難積極解決，進(jìn)一步深化了我們的孩子獲得戰(zhàn)勝困難、成功的體驗(yàn)。

　　孩子對(duì)故事很專(zhuān)注，并能很好的理解了故事，我引導(dǎo)孩子積極討論，讓孩子自己說(shuō)出遇到的困難。并自己總結(jié)遇到困難的解決方法，但是從談話(huà)中可以看出，孩子對(duì)困難的理解還不是很深。我就想在玩游戲的過(guò)程中，讓孩子強(qiáng)化困難的概念，積極積累經(jīng)驗(yàn)。

　　在過(guò)繩子活動(dòng)中，我積極調(diào)動(dòng)孩子的情緒，但是觀察得還不夠仔細(xì)，對(duì)個(gè)別孩子的關(guān)注和引導(dǎo)方面存在著一些問(wèn)題，比如，過(guò)繩子時(shí)，有個(gè)別孩子沒(méi)有去試到，我沒(méi)有發(fā)現(xiàn);當(dāng)孩子說(shuō)出與別人不一樣的時(shí)候，我沒(méi)有及時(shí)利用;對(duì)于孩子用不同方法過(guò)繩子的引導(dǎo)不夠到位，以至于孩子基本是用同一個(gè)方法過(guò)。貼花的地方是臨時(shí)決定的，發(fā)的過(guò)程中想到過(guò)完線的孩子沒(méi)有事情做，于是把這個(gè)事情交給孩子自己做，并交代孩子不能亂丟垃圾，一來(lái)省了老師發(fā)貼紙的時(shí)間，二來(lái)減少孩子等待的時(shí)間，三讓孩子自己貼上，享受更多成功的喜悅。

　　在爬高取物中，分兩次進(jìn)行，每次兩組。主班與配班老師各照顧一組，并讓未進(jìn)行取物的小組給取物小朋友做記錄，減少孩子等待的時(shí)間，并初步讓孩子學(xué)習(xí)觀察并記錄。活動(dòng)讓孩子自己想辦法，嘗試并解決。但要求交代得不是很清楚，在取物過(guò)程中，我高估了孩子的能力，沒(méi)想到孩子試了幾次都沒(méi)辦法取下，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，我冷靜快速地做出反應(yīng)，馬上召集孩子討論，但是這個(gè)時(shí)候我沒(méi)能更耐心的傾聽(tīng)，這里應(yīng)該給孩子充足的時(shí)間動(dòng)腦筋想想辦法并讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的想法，而是急于象孩子總結(jié)，在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們困難并不是我們自己就能解決的，還可以請(qǐng)別人幫忙。后來(lái)就請(qǐng)了配班老師幫忙，就此帶過(guò)了這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于這個(gè)教育的機(jī)會(huì)，我沒(méi)有好好的把握，處理的不夠完美。不過(guò)這個(gè)小插曲，并沒(méi)有讓我們孩子的勇氣受挫，反而在后一組的活動(dòng)中，又出現(xiàn)了類(lèi)似的情況，但孩子還是努力的嘗試，勇敢地再爬高，小心翼翼地撕下膠布，在玩具取下那個(gè)時(shí)刻，我聽(tīng)到孩子們的歡呼聲，孩子們終于通過(guò)自己的努力戰(zhàn)勝了困難，這是整個(gè)活動(dòng)的最閃亮的一點(diǎn)。

14、大班社會(huì)教案《特別的我》含反思

　　活動(dòng)背景

　　每一個(gè)“我”，不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的“我”。為了讓幼兒從多元化的角度展示自己與眾不同的特點(diǎn)，及體會(huì)“我長(zhǎng)大了”是一件神奇和令人高興的事。于是我圍繞“特別的我”設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.比較自己與同伴體貌特征、習(xí)慣、愛(ài)好的異同，感受每個(gè)人都是與眾不同的。

　　2.嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征和講述自己特別喜歡的事與物。

　　3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：要求幼兒清楚地、有重點(diǎn)的回答問(wèn)題。

　　難點(diǎn)：畫(huà)一畫(huà)“特別的我”及自己的喜好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備一幅自畫(huà)像，一件自己最喜歡的物品。

　　2、圖畫(huà)紙、畫(huà)筆。

　　3、自制有關(guān)“我”的題卡。(各題卡的內(nèi)容是：“我最喜歡玩的玩具”、“我最喜歡的人”、“我最喜歡的動(dòng)物”……)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師展示自畫(huà)像和自己最喜歡的物品，然后介紹自己的體貌特征、習(xí)慣愛(ài)好等等。

　　二、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱奶攸c(diǎn)：你覺(jué)得你和別人最不一樣的地方是什么?為什么?

　　三、游戲“鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，“特別的我”回答問(wèn)題。

　　1、把有關(guān)“我”的題目卡背面圍成鬧鐘狀，告訴幼兒游戲規(guī)則。

　　2、玩鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲，指針轉(zhuǎn)到的題目卡翻過(guò)來(lái)。

　　3、根據(jù)內(nèi)容回答問(wèn)題。

　　四、要求幼兒清楚地、有重點(diǎn)的回答問(wèn)題。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)幼兒回答問(wèn)題時(shí)，采取“比手劃腳”的方式，讓其他人先猜一猜答案，然后才揭曉。

　　五、請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)“特別的我”。要求幼兒在圖畫(huà)的中間畫(huà)上自己，然后在邊上畫(huà)上自己的喜好。繪畫(huà)的內(nèi)容可以請(qǐng)小朋友根據(jù)“我”的題卡自由選擇2-4個(gè)方面來(lái)作畫(huà)。

　　六、請(qǐng)幼兒相互欣賞自己的作品。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較緊湊，每個(gè)環(huán)節(jié)都以“特別的我”貫穿其中，活動(dòng)的氛圍較好。孩子們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中處于一種比較積極興奮的態(tài)度，特別是在“比手劃腳” 這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的表演很生動(dòng)形象，氣氛活躍，都能說(shuō)出自己的喜好。只是在介紹自己的特點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，有小部分幼兒說(shuō)出的句式結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但卻能在集體面前展示了自己。活動(dòng)效果不錯(cuò)!

15、大班社會(huì)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道人民幣的特征和面值。

　　2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

　　幼兒對(duì)面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：

　　一、認(rèn)識(shí)人民幣：

　　出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征(都有國(guó)徽);人民幣的種類(lèi)(紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。

　　二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：

　　1、幼兒展示各自帶來(lái)的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。

　　2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。(10個(gè)1分等于1角，10個(gè)1角等于1元，10個(gè)1元等于10元。)

　　3、換算練習(xí)(教師或幼兒出題)

　　例：出示5角硬幣，可以換幾個(gè)一角?

　　出示10元紙幣，可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?

　　三、實(shí)踐操作(游戲——“買(mǎi)玩具”)：

　　出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具，請(qǐng)幼兒用自己帶來(lái)的模擬買(mǎi)玩具。(最好每人能買(mǎi)到一個(gè)玩具。)

　　告訴幼兒這是游戲，買(mǎi)來(lái)的玩具可以玩一會(huì)兒，以后再用玩具換回自己的錢(qián)。(用玩具模擬買(mǎi)賣(mài)比較合適，這樣幼兒買(mǎi)好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會(huì)受影響。)

　　買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià)，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。

　　算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買(mǎi)。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。

活動(dòng)反思：

　　《認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)解決一些和購(gòu)物有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，進(jìn)行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達(dá);能根據(jù)解決問(wèn)題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購(gòu)物時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題……

　　要完成上述這些目標(biāo)，是要依賴(lài)于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于“人民幣”，我覺(jué)得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過(guò)了，對(duì)于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前，以為會(huì)非常容易的，還曾想著壓縮課時(shí)，但是開(kāi)始之后，我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣，原本3個(gè)課時(shí)的課，我足足用了一個(gè)星期，又復(fù)習(xí)了2天，直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊。

　　這讓我思考了許久，怎么會(huì)這樣呢?《人民幣的認(rèn)識(shí)》學(xué)生掌握起來(lái)難度很大，每次教學(xué)總感覺(jué)效果不理想，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過(guò)它的“看似容易實(shí)則很難”，所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材，精心設(shè)計(jì)教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識(shí)，覺(jué)得準(zhǔn)備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿(mǎn)意。

　　再次反思，發(fā)現(xiàn)根源可能在以下幾方面：

　　1、教材與生活的脫節(jié)：在上第一堂課的時(shí)候，我讓學(xué)生觀察書(shū)上的插圖，本以為那樣可以更直觀的讓學(xué)生看到人民幣。但由于我的疏忽，書(shū)上或練習(xí)題中的人民幣有些是舊版的，而學(xué)生現(xiàn)在用的幾乎是新版的人民幣，所以對(duì)于舊版的不是很了解，當(dāng)然我也準(zhǔn)備了有關(guān)5套人民幣的知識(shí)，可是只是匆匆認(rèn)識(shí)，畢竟不是孩子們每天所見(jiàn)的，可效果不是很好，遇到舊版人民幣的圖時(shí)大多學(xué)生不認(rèn)識(shí)，尤其是現(xiàn)在幾乎不用的2元錢(qián)。還有孩子們年齡小，平時(shí)接觸人民幣機(jī)會(huì)少，他們對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)可能只限于收幾百元壓歲錢(qián)，絕大部分還是家長(zhǎng)保管，平時(shí)家長(zhǎng)很少讓孩子自己去買(mǎi)物品，偶爾買(mǎi)的也多限于一兩元的小東西，接觸較多的是5角和1元，其他的幾乎很少接觸，所以他們認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣有難度，更不用說(shuō)兌換人民幣和買(mǎi)賣(mài)物品的計(jì)算，他們掌握起來(lái)更困難。

　　2、學(xué)具的缺乏使得學(xué)習(xí)成為紙上談兵：考慮種種因素，害怕讓學(xué)生帶人民幣帶來(lái)不必要的麻煩，所以沒(méi)有讓孩子們帶學(xué)具，致使學(xué)習(xí)這部分知識(shí)成了紙上談兵，沒(méi)有實(shí)際操作，完全是靠想象完成，效果當(dāng)然不理想。

16、大班社會(huì)教案《我不貪心》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.開(kāi)展小組合作探索與交流分享活動(dòng)，提高幼兒的合作能力，體驗(yàn)合作活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2.進(jìn)一步了解各行各業(yè)與我們生活的密切聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)各行各業(yè)工作人員的情感。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先構(gòu)建三個(gè)合作小組、幼兒圖畫(huà)、與交通警察事先聯(lián)系并攝像、投影儀、字卡(預(yù)檢--掛號(hào)--門(mén)診--配藥<付費(fèi)>等。

活動(dòng)流程：

　　談話(huà)導(dǎo)入--幼兒交流分享--活動(dòng)小結(jié)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師：“最近，我們一起了解了社會(huì)上有各種各樣的職業(yè)，知道了每種職業(yè)所從事的工作是不一樣的，我們的生活離不開(kāi)他們，我們還成立了三個(gè)合作探索小組：超市小組、醫(yī)院小組、交通警察小組。大家還一起分頭進(jìn)行了調(diào)查、尋找資料，今天大家一起來(lái)交流一下吧!”

　　二、幼兒交流活動(dòng)：

　　1.超市小組：

　　1)超市里的購(gòu)物順序是什么?(幼兒圖畫(huà))

　　2)超市里賣(mài)些什么東西?

　　3)幼兒交流：我們周?chē)泻芏喑小?邊講邊出示相應(yīng)的超市里的塑料袋)

　　4)超市里有哪些工作人員，他們分別是做什么事情的?

　　5)超市里發(fā)現(xiàn)的黃、白標(biāo)簽各代表什么?(出示實(shí)物、認(rèn)識(shí)價(jià)格、比較價(jià)格)

　　6)介紹超市里舉行的一些“買(mǎi)一送一”活動(dòng)、發(fā)宣傳單、抽獎(jiǎng)活動(dòng)。(展示一些收集的小資料、幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹)那為什么要舉行這類(lèi)活動(dòng)?小組幼兒?jiǎn)枺耗銈冇惺裁磫?wèn)題要問(wèn)我們嗎?小結(jié)：有了超市，我們大家購(gòu)物方便了很多，超市里的工作人員為了我們的方便每天都辛苦地工作著，所以我們要做個(gè)文明的購(gòu)物者，尊重他們的勞動(dòng)。

　　2.醫(yī)院小組：

　　1)幼兒介紹看病的順序：預(yù)檢--掛號(hào)--門(mén)診--配藥(付費(fèi))，看病為什么要預(yù)檢?

　　2)醫(yī)院里有哪些工作人員?分別是干什么的?(了解醫(yī)院里的一些科室)

　　3)(幻燈)出示一幅幼兒的“問(wèn)題畫(huà)”，由幼兒介紹畫(huà)面的意思。(共同解決問(wèn)題)

　　4)我們都希望自己有個(gè)健康的身體，那么你們覺(jué)得是瘦好還是胖好?

　　5)出示一張憂(yōu)郁的圖片，問(wèn)：圖片上的人怎么了?(心里不太高興，很憂(yōu)郁。)師：如果人經(jīng)常很憂(yōu)郁的話(huà)，會(huì)得心理方面的病，就要去看心理醫(yī)生了。所以，我們小朋友心里如果有不開(kāi)心的事情要告訴大人，或告訴朋友，這樣你就會(huì)心里舒服一些。

　　小結(jié)：所以，我們大家知道了人的健康有兩種：一種是身體健康，一種是心理健康，看身體方面疾病的醫(yī)生可以保障我們的身體健康，心理醫(yī)生就可以保障我們的心理健康，只有身體與心理都健康，這樣才能成為一個(gè)真正健康快樂(lè)的人。

　　3.交通警察小組：

　　1)共同觀看攝像：

　　2)幼兒分別交流問(wèn)題(如果馬路上有車(chē)或有人闖紅燈或撞車(chē)了，那么交通警察是怎么處理的?如果天下雨交警叔叔還站在馬路上指揮交通嗎?交通警察在上班時(shí)做些什么事情?小朋友該怎樣過(guò)馬路?……)(先幼兒之間問(wèn)答，再請(qǐng)交通警察小組成員回答。)

　　教師小結(jié)：交通警察叔叔很辛苦的，不論刮風(fēng)下雨都不能離開(kāi)自己的崗位，為交通秩序公正執(zhí)法、堅(jiān)守崗位，保障了行人和車(chē)輛的安全，保障了城市的交通暢通!

　　三、結(jié)束部分：

　　教師小結(jié)：我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人，他們的辛勤勞動(dòng)保障了大家幸福的生活!

　　設(shè)計(jì)思路：近階段，我班正在進(jìn)行《各行各業(yè)》的探索型主題活動(dòng)，同時(shí)又結(jié)合“五一”勞動(dòng)節(jié)，將“培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重”這一教育目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，在班級(jí)中產(chǎn)生了三個(gè)不同的探索內(nèi)容：超市、醫(yī)院、交通警察，孩子們能根據(jù)興趣自主結(jié)對(duì)，由此形成了三個(gè)合作探索小組，在小組合作活動(dòng)中，通過(guò)教師引導(dǎo)、組內(nèi)成員共同收集資料，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)回憶，對(duì)于各自探索的活動(dòng)內(nèi)容也得到了進(jìn)一步的了解，通過(guò)本次的交流活動(dòng)以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享的目的，體驗(yàn)合作活動(dòng)的快樂(lè)與價(jià)值。

活動(dòng)反思：

　　對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

17、大班主題教案《蹦蹦跳跳不怕冷》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　冬天到了，天氣冷了，很多小朋友出現(xiàn)了缺課或遲到的現(xiàn)象，為了讓孩子們喜歡冬天，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的性格，更好的培養(yǎng)孩子的意志力，結(jié)合課本內(nèi)容開(kāi)展的本課。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、圍繞冬天不怕冷的話(huà)題談話(huà)并用恰當(dāng)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感與同伴分享自己對(duì)冬天的感受。

　　2、認(rèn)讀漢字‘左’、‘右’及其意義。

　　3、知道適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)能促進(jìn)血液循環(huán)，對(duì)身體有好處。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓孩子用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)對(duì)冬天的感受。

　　2、認(rèn)識(shí)漢字‘左’、‘右’并區(qū)分開(kāi)來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書(shū)、掛圖、字卡、磁帶。

　　2、冬季御寒的衣物及保暖物品【圍巾、手套、羽絨服等】

活動(dòng)過(guò)程

　　1、引導(dǎo)幼兒一起閱讀幼兒用書(shū)。教師先講述兒歌中的情節(jié)，<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>并可多加鋪陳。

　　2、將幼兒分組輪流念到熟練。

　　3、引導(dǎo)幼兒一起看書(shū)，并提問(wèn)。

　　4、認(rèn)讀漢字‘左’、‘右’【1】教師出示字卡引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀?！?】‘怪車(chē)開(kāi)開(kāi)’識(shí)字游戲。

教學(xué)反思

　　1、跟孩子講清季節(jié)的變化和天氣變化的規(guī)律，讓孩子喜歡各個(gè)季節(jié)和適應(yīng)各個(gè)季節(jié)的天氣。

　　2、如果能結(jié)合冬天的天氣做一些戶(hù)外的游戲就更好了。如堆雪人、看雪景等……

18、大班健康教案《蹦蹦跳跳不怕冷》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　冬天到了，天氣冷了，很多小朋友出現(xiàn)了缺課或遲到的現(xiàn)象，為了讓孩子們喜歡冬天，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的性格，更好的培養(yǎng)孩子的意志力，結(jié)合課本內(nèi)容開(kāi)展的本課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、圍繞冬天不怕冷的話(huà)題談話(huà)并用恰當(dāng)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感與同伴分享自己對(duì)冬天的感受。

　　2、認(rèn)讀漢字‘左’、‘右’及其意義。

　　3、知道適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)能促進(jìn)血液循環(huán)，對(duì)身體有好處。

　　4、讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓孩子用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)對(duì)冬天的感受。

　　2、認(rèn)識(shí)漢字‘左’、‘右’并區(qū)分開(kāi)來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書(shū)、掛圖、字卡、磁帶。

　　2、冬季御寒的衣物及保暖物品【圍巾、手套、羽絨服等】

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引導(dǎo)幼兒一起閱讀幼兒用書(shū)。教師先講述兒歌中的情節(jié)，并可多加鋪陳。

　　2、將幼兒分組輪流念到熟練。

　　3、引導(dǎo)幼兒一起看書(shū)，并提問(wèn)。(.教案來(lái)自:快思老師教.案網(wǎng))

　　4、認(rèn)讀漢字‘左’、‘右’【1】教師出示字卡引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀?！?】‘怪車(chē)開(kāi)開(kāi)’識(shí)字游戲。

　　教學(xué)反思

　　1、跟孩子講清季節(jié)的變化和天氣變化的規(guī)律，讓孩子喜歡各個(gè)季節(jié)和適應(yīng)各個(gè)季節(jié)的天氣。

　　2、如果能結(jié)合冬天的天氣做一些戶(hù)外的游戲就更好了。如堆雪人、看雪景等……

19、大班社會(huì)教案《生日快樂(lè)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　提起過(guò)生日，孩子們總是顯的特別興奮，班級(jí)里一有小朋友過(guò)生日，他們總是很開(kāi)心，唱著歡快的生日歌曲，吃著香甜的生日蛋糕，別提有多高興啦!無(wú)意之中，又讓我發(fā)現(xiàn)有這么一首富有情趣的兒歌：“一個(gè)蛋呀圓溜溜，里面藏著什么寶寶，請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看。我設(shè)計(jì)了“生日快樂(lè)”這個(gè)活動(dòng)，把孩子們喜歡的“過(guò)生日”的形式滲透到活動(dòng)中去。孩子們通過(guò)看看、猜猜、講講等了解生日的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解有生命的動(dòng)物，生日的意義，感受生日帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、引導(dǎo)孩子樂(lè)意在集體面前大聲的說(shuō)話(huà)。

　　3、愿意和同伴說(shuō)出自己的想法。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解生日的意義，愿意和同伴說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圍裙教具、蛋寶寶三個(gè)、小雞、企鵝、恐龍、蛋糕、蠟燭、生日歌.曲。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一 、出示圍裙，引入主題。

　　師：這是什么?

　　幼：圍裙

　　師：看見(jiàn)過(guò)嗎?

　　幼：看見(jiàn)過(guò)

　　師： 圍裙口袋鼓鼓的，里面會(huì)有什么呢?

　　二、出示角色，了解生日。

　　師： 出示雞蛋，這是什么?

　　幼：雞蛋

　　師：怎么樣的蛋?

　　幼：(圓溜溜)

　　師： 蛋里面會(huì)住著誰(shuí)呢?(教師打開(kāi)雞蛋，出示小雞)

　　師：是什么寶寶啊?相互問(wèn)好。

　　幼：是小雞寶寶(將雞寶寶貼在圍裙上)

　　師：今天小雞從蛋里面生出來(lái)，今天是小雞的什么日子

　　幼：小雞的生日

　　師：( 出示企鵝蛋)蛋里的寶寶說(shuō)：我的家住在很冷很冷的地方，它會(huì)是誰(shuí)呢?

　　師：可是，它們力氣太小了，出不來(lái)，怎么辦?請(qǐng)小朋友念嘿喲!嘿喲!嘿喲!”的時(shí)候，小動(dòng)物才會(huì)從蛋里面生出來(lái)!

　　師：誰(shuí)出來(lái)了，相互問(wèn)好。

　　幼：企鵝(將雞寶寶貼在圍裙上)

　　師：這么大的蛋，誰(shuí)會(huì)住在里面呢?(出示恐龍蛋)(請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸恐龍蛋)

　　幼：不知道

　　師：現(xiàn)在我們請(qǐng)他出來(lái)，今天又是誰(shuí)的生日啊!

　　幼：恐龍

　　三、歡渡生日，感受快樂(lè)。

　　師： 數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。

　　幼：三個(gè)

　　師：都有誰(shuí)過(guò)生日啊?

　　幼：小雞、企鵝、恐龍

　　師：今天有三個(gè)寶寶要過(guò)生日，你有什么話(huà)想對(duì)它們說(shuō)呢?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>

　　幼：幼兒自由回答

　　師：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)寶寶，對(duì)它說(shuō)一句祝福的話(huà)，然后親親寶寶。

　　師：|小雞、小企鵝、小恐龍是從蛋里出生的，那小朋友們是從哪里來(lái)的呢?

　　幼：媽媽肚子里來(lái)的

　　師：你們是怎么過(guò)生日的?

　　幼：(吃蛋糕、唱生日歌)

　　師：今天，小動(dòng)物們想請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊纳昭鐣?huì)，你們?cè)敢鈫?

　　幼：愿意

　　師：出示生日蛋糕，點(diǎn)蠟燭，隨背景音樂(lè)唱生日歌，分享生日的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　與同伴一起分享美味的蛋糕，讓孩子們畫(huà)出自己最喜歡的蛋糕。

　　教學(xué)反思

　　幼兒受到直觀經(jīng)驗(yàn)的影響比較大， 通過(guò)視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等器官的調(diào)動(dòng)對(duì)生日有所了解，再培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，學(xué)習(xí)了解動(dòng)物，熱愛(ài)動(dòng)物。了解生日的意義，學(xué)會(huì)感恩，感恩父母給了我們生命。

　　幼兒年齡特征，教學(xué)中由淺入深，一步一步進(jìn)行，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，接受新知識(shí)。

　　首先，在第一個(gè)活動(dòng)中，了解有生命的動(dòng)物，教育孩子熱愛(ài)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

　　再次在第二個(gè)活動(dòng)中，由動(dòng)物引出生日，孩子對(duì)生日不陌生，讓他們體驗(yàn)生日的快樂(lè)，培養(yǎng)集體意識(shí)，了解生日的意義。

　　最后，通過(guò)延伸活動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩。

20、大班社會(huì)教案《認(rèn)識(shí)調(diào)料》含反思

　　設(shè)計(jì)初衷：

　　生活體驗(yàn)是豐富幼兒知識(shí)，提高生活技能的生動(dòng)的課堂。通過(guò)這種學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。隨著活動(dòng)的展開(kāi)，在做好家園配合的基礎(chǔ)上，還可以做一些其他生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)調(diào)料的名稱(chēng)和其味道的特點(diǎn)，鍛煉幼兒用嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)等感官對(duì)事物進(jìn)行辨別的功能。

　　2、通過(guò)對(duì)調(diào)料的認(rèn)識(shí)，使幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的使用方法，豐富幼兒的生活知識(shí)和提高生活技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類(lèi)放好。

　　2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤(pán)。

　　3、筷子、透明口杯若干。

　　4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、布置活動(dòng)室，將調(diào)料分盤(pán)放好。導(dǎo)入主題：

　　教師：“今天，歡迎大家到寶貝廚房來(lái)做客，先請(qǐng)小朋友參觀一下寶貝廚房的調(diào)料大世界。”音樂(lè)起，幼兒直接進(jìn)入寶貝廚房參觀已準(zhǔn)備的各種調(diào)料，提醒幼兒用各種方法感知各種調(diào)料的名稱(chēng)和味道，注意參觀時(shí)的秩序和衛(wèi)生。

　　二、幼兒參觀探究各種調(diào)料的名稱(chēng)和特點(diǎn)，并利用調(diào)料制作簡(jiǎn)單的涼菜。

　　1、教師提問(wèn)：“剛才小朋友們看到的是哪些調(diào)料?”

　　幼兒回答：“白糖、ji精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油?！痹僬?qǐng)幼兒說(shuō)出是幼兒分別從嗅覺(jué)和味覺(jué)、視覺(jué)的感受說(shuō)出各種調(diào)料的名稱(chēng)和其味道的特點(diǎn)，例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。

　　2、出示一盤(pán)調(diào)好的菜，請(qǐng)幼兒品嘗并說(shuō)出菜中用到的調(diào)料。

　　教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用：人們使用調(diào)料是為了做菜時(shí)使菜的味道更好吃。.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);簡(jiǎn)單說(shuō)明調(diào)料的其他用途：醋可以用來(lái)殺菌消毒;鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒;如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹，減輕傷痛;涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。

　　3、出示各種切好的菜類(lèi)，先請(qǐng)幼兒討論說(shuō)出日常生活中見(jiàn)過(guò)的這些菜的吃法，調(diào)制涼菜。

　　教師：“今天，我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來(lái)做涼拌菜好嗎?”請(qǐng)幼兒分四組進(jìn)行活動(dòng)。每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁，在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下，將各種菜加入調(diào)料用筷子進(jìn)行攪拌，教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒味道搭配合理，甜和辣的沖突，每一個(gè)菜有其突出的特點(diǎn)，四組小朋友的菜盡量不重復(fù)。攪拌完畢之后幼兒試嘗，然后根據(jù)不足進(jìn)行補(bǔ)充加料。如淡的加鹽，咸的加點(diǎn)ji精或醋等。教師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊，如果有用抹布隨時(shí)清理。

　　4、請(qǐng)幼兒將調(diào)好的菜裝盤(pán)，為菜起名并做簡(jiǎn)單介紹。介紹的語(yǔ)言形式為：我們的菜名是***，用的主料是***，調(diào)料是***。希望大家喜歡。菜品名稱(chēng)參考：西紅柿拌白糖(火燒冰山)、涼拌豆腐皮(可加入黃瓜絲、胡蘿卜絲等，又名三彩絲。)、黃瓜火腿(紅點(diǎn)點(diǎn)、綠點(diǎn)點(diǎn))、糖醋蘿卜絲等。

　　三、請(qǐng)其他班級(jí)的老師和同學(xué)品嘗，教師表?yè)P(yáng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)，友好合作。提議幼兒在家?guī)桶职趾蛬寢屪隽λ芗暗募覄?wù)事。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)結(jié)合了幼兒生活實(shí)際，幼兒參加活動(dòng)的熱情很高，課堂氣氛活躍。幼兒通過(guò)自己的眼、口、手親自體驗(yàn)了各種調(diào)料的顏色、氣味、味道，訓(xùn)練了幼兒的動(dòng)手能力。 注重了幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。注重了幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用?；顒?dòng)過(guò)程中有幼兒太著急品嘗，直接用手抓菜吃，以后應(yīng)更注重幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)和鞏固。

21、大班社會(huì)教案《畢業(yè)典禮》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道自己長(zhǎng)大了，有即將成為小學(xué)生的自豪感。

　　2.大膽的在集體面前進(jìn)行展示、表演。

　　3.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　重難點(diǎn)：

　　大膽的在集體面前進(jìn)行展示、表演

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已學(xué)會(huì)《畢業(yè)詩(shī)》、《畢業(yè)歌》和《再見(jiàn)吧，老師》，并在老師的幫助下排練節(jié)目。

　　2.在同年齡班級(jí)中招募小主持人并彩排。

　　3.制作家長(zhǎng)活動(dòng)邀請(qǐng)涵請(qǐng)家長(zhǎng)參加，并發(fā)放活動(dòng)通知，提出活動(dòng)的要求，同時(shí)安排家長(zhǎng)代表發(fā)言。

　　4.幼兒不同時(shí)期的照片(入園、小班、中班、大班)。

　　5.教師準(zhǔn)備幼兒畢業(yè)證書(shū)，布置活動(dòng)會(huì)場(chǎng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.活動(dòng)開(kāi)始：

　　★主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。

　　★觀看照片(配音樂(lè))，引導(dǎo)幼兒感受自己的成長(zhǎng)歷程。

　　主持人：看到這些照片，你想到了什么?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"現(xiàn)在你有哪些變化?

　　★主持人小結(jié)：小朋友們都長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，馬上要從幼兒園畢業(yè)了，真為你們高興。

　　2.畢業(yè)典禮：

　　★幼兒園園長(zhǎng)致畢業(yè)詞，祝賀小朋友們成長(zhǎng)和畢業(yè)。

　　★幼兒代表和家長(zhǎng)代表發(fā)言，感謝幼兒園和教師的教導(dǎo)。

　　★"畢業(yè)生"有序上場(chǎng)，園長(zhǎng)和教師頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)，并拍攝集體照。

　　★幼兒集體朗誦《畢業(yè)詩(shī)》，并演唱《畢業(yè)歌》。

　　★畢業(yè)班教師共同朗誦詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)幼兒的希望和情感。

　　3.匯報(bào)演出：

　　★小主持人輪流主持節(jié)目。

　　★各班幼兒分別展示、表演節(jié)目，進(jìn)行匯報(bào)演出。

　　★幼兒共同演唱《再見(jiàn)吧，老師》，并對(duì)老師說(shuō)說(shuō)想說(shuō)的話(huà)。

　　活動(dòng)反思：

　　大班的畢業(yè)典禮是來(lái)源于孩子們真實(shí)生活的課程。幼兒園的畢業(yè)典禮是孩子們?nèi)松牡谝粋€(gè)畢業(yè)典禮，是他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證。抓住畢業(yè)前這一寶貴的教育契機(jī)，以情感教育為線索，開(kāi)展活動(dòng)，充分利用不同的教育資源引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)即將入學(xué)的自豪之情和離別的傷感，感受友誼的珍貴。對(duì)于教師而言，深深地體會(huì)到：要為幼兒營(yíng)造美妙的情感氛圍，只有有愛(ài)心的老師才會(huì)培養(yǎng)有愛(ài)心的幼兒，給幼兒一個(gè)舞臺(tái)他會(huì)展示最好的自己。整個(gè)過(guò)程中幼兒、家長(zhǎng)與老師的情感被牽動(dòng)著，悄悄地被感動(dòng)著、變化著。

22、大班社會(huì)教案《我的本領(lǐng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功。(重點(diǎn)目標(biāo))

　　2、能大方自信的說(shuō)出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、音樂(lè)、攝像設(shè)備等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出漫畫(huà)人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。

　　二、采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法，引導(dǎo)幼兒大方、自信的說(shuō)出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng)，感受自己很棒，樹(shù)立自信心和自豪感。

　　(1)采用小游戲"快樂(lè)大搜索"，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的外貌特征。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒自信的說(shuō)出自己的本領(lǐng)。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。

　　三、采用觀察分析法和設(shè)疑提問(wèn)法，通過(guò)觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功，同時(shí)也離不開(kāi)周?chē)藢?duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。

　　1、分三段播放動(dòng)畫(huà)視頻。

　　第一段重點(diǎn)提問(wèn)：小鷹為什么要學(xué)飛?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);它學(xué)會(huì)飛了嗎?為什么?

　　第二段重點(diǎn)提問(wèn)：鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?

　　爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事?

　　第三段重點(diǎn)提問(wèn)：這次小鷹為什么會(huì)飛了?

　　這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?

　　2、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的，得到過(guò)誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)。

　　四、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情。

　　1、觀看錄像，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。

　　2、鼓勵(lì)幼兒充滿(mǎn)自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望，并向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹(shù)立自信!

　　活動(dòng)反思：

　　導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分，我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的欲望，特別是自己已有的本領(lǐng)，都是爭(zhēng)先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過(guò)各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領(lǐng)的部分，不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示。

23、中班社會(huì)教案反思《不怕困難》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道生活中時(shí)時(shí)處處都會(huì)有困難。

　　2.嘗試克服困難遇到困難時(shí)想辦法不退縮。

　　3.體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難的樂(lè)趣，激發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。

　　4.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　5.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　預(yù)先設(shè)置兩個(gè)小困難﹑寫(xiě)有“必勝”字樣的頭帶若干﹑關(guān)于幼兒遇到困難時(shí)的勇氣兄弟的圖片等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.以?xún)蓚€(gè)預(yù)設(shè)的困難引出活動(dòng)

　　1. 激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：將幼兒喜歡的零食放置高處，請(qǐng)幼兒想辦法取下。

　　師：我有一些好吃的東西，掛在高處，誰(shuí)有辦法取下來(lái)?誰(shuí)取下來(lái)就獎(jiǎng)給誰(shuí)。

　　師：剛才幾個(gè)小朋友都試著想取下好吃的，可都沒(méi)有成功，看來(lái)想要得到好吃的可真是太困難了。

　　師：那你們想一想，有沒(méi)有好辦法拿到好吃的呢?比如：可以踩到凳子上去取，或者請(qǐng)大人幫忙 ……………..

　　幼兒采用上述的方法拿到了好吃的，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

　　2.設(shè)置困難場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)困難

　　師：我這里有幾根纏繞在一起的跳繩，能幫老師解開(kāi)跳繩的小朋友可以獲得獎(jiǎng)品。

　　先請(qǐng)一位幼兒嘗試不能成功。

　　師：一個(gè)小朋友解繩子解不開(kāi)，看來(lái)這個(gè)任務(wù)太難了，怎么辦呢?

　　幼：老師我?guī)退忾_(kāi)。

　　師：剛才解繩子太難了，一個(gè)小朋友沒(méi)解開(kāi)，兩個(gè)一起就解開(kāi)了。

　　二.引導(dǎo)幼兒知道遇到困難時(shí)要想辦法

　　1.講述自己遇到的困難

　　師：你們每天都會(huì)遇到什么困難呢?

　　師：你們遇到困難會(huì)怎么辦呢?是哭鼻子﹑發(fā)脾氣嗎?

　　2.引導(dǎo)幼兒知道遇到困難時(shí)要想辦法

　　師：有了困難哭鼻子﹑發(fā)脾氣是沒(méi)有用的，要想辦法去解決它。老師給你們介紹幾個(gè)好朋友(出示圖片)他們叫勇氣兄弟，他們從來(lái)不怕困難，你們?cè)敢夂陀職庑值芤粯佑赂覇?

　　三.引導(dǎo)幼兒嘗試克服困難，激發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣

　　1.穿衣服比賽

　　師：小朋友們，你們想成為戰(zhàn)勝困難的勇士嗎?誰(shuí)能想辦法把自己的外套穿好，那就一定能成為戰(zhàn)勝困難的小勇士!我們來(lái)比賽吧。

　　師：把寫(xiě)有“必勝”勇士的頭帶發(fā)給小朋友，你們想辦法系在自己頭上，這樣就成為真正的不拍困難的勇士了。

　　2.激發(fā)幼兒戰(zhàn)勝困難的勇氣

　　師：我們都是不拍困難的小勇士了，什么困難我們都不怕，一定能戰(zhàn)勝它，走，我們一起去打敗困難。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)自由，寬松的交往環(huán)境，在輕松﹑愉快的狀態(tài)體驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒，知道面對(duì)困難要想辦法﹑不放棄﹑培養(yǎng)幼兒做事的堅(jiān)持性。(快思老師.教案網(wǎng)出處)雖然教學(xué)準(zhǔn)備簡(jiǎn)單，但來(lái)源于幼兒的生活，幼兒興趣很高，目標(biāo)完成較好。

　　2.在社會(huì)活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的教育方法

　　在社會(huì)教育活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的方法有

　　〈1〉 實(shí)踐練習(xí)法

　　〈2〉 調(diào)查法

　　〈3〉 參觀法

　　〈4〉 表演法

　　〈5〉 講解法

　　〈6〉 談話(huà)法

　　〈7〉 討論法

　　〈8〉 觀察學(xué)習(xí)法

　　本次教學(xué)活動(dòng)中，我采用了實(shí)踐練習(xí)法，討論法和觀察學(xué)習(xí)法等方法，來(lái)指導(dǎo)幼兒，不足的是，討論時(shí)沒(méi)有讓幼兒暢所欲言的談，應(yīng)該讓教學(xué)活動(dòng)延伸到戶(hù)外家庭，還有讓幼兒在以后的日常生活中想出戰(zhàn)勝困難的辦法，來(lái)告訴你的好朋友和你一起分享，“困難”是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的，對(duì)幼兒來(lái)講如何對(duì)待“困難”這關(guān)系到幼兒的社會(huì)情感，社會(huì)技能的發(fā)展，所以應(yīng)該加以重視，必須以幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)。

24、幼兒園大班社會(huì)教案《競(jìng)選主持人》反思

　　本篇是幼兒園社會(huì)活動(dòng)，幼兒想出了“競(jìng)選”的方法來(lái)決定主持人?！案?jìng)選”對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，還是第一次。為了讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)競(jìng)選，給幼兒提供一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)及發(fā)展的空問(wèn)，給不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，給語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)正確看待自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

　　2、大膽表達(dá)自己的想法，樂(lè)于與同伴交流、分享。

　　3、敢于在集體面前表現(xiàn)自己。

　　4、提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　6、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、親子一對(duì)一或多對(duì)一了解什么是演講。

　　2、親子共同準(zhǔn)備演講稿。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：如何讓個(gè)性不同、能力不同幼兒都得到不同程度的發(fā)展。

　　難點(diǎn)：如何調(diào)整幼兒競(jìng)選失敗后的心態(tài)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、發(fā)布“好消息”。

　　(1)在了解什么是演講以及親子共同準(zhǔn)備演講稿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒討論怎樣讓全班小朋友都知道“競(jìng)選主持人”這件事，由此引出畫(huà)海報(bào)。

　　教師：怎樣才能讓小朋友知道“競(jìng)選主持人”活動(dòng)呢?

　　幼兒：我們?nèi)ジ嘈∨笥颜f(shuō)一下。

　　教師：要是小朋友忘記了怎么辦?

　　幼兒：有的小朋友可愛(ài)忘事了，光說(shuō)一下不行?孩子們好一會(huì)兒沒(méi)說(shuō)話(huà)。

　　教師：我們上次演節(jié)水童話(huà)劇“溪水生氣了”是怎么讓大家知道這個(gè)消息的呢?

　　幼兒：噢，我想起來(lái)了!畫(huà)海報(bào)!

　　“幼兒：對(duì)，這個(gè)主意好，我們把海報(bào)貼在門(mén)口，小朋友老看就不會(huì)忘記了! 昕航的主意得到了大家的認(rèn)同。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計(jì)海報(bào)，可將幼兒分成若干小組，如構(gòu)思海報(bào)詞的語(yǔ)言組、負(fù)責(zé)裝飾的美工組等。

　　(3)師幼合作將海報(bào)張貼在班級(jí)最顯眼的位置。

　　2、討論主持人條件。

　　引導(dǎo)幼兒分組討論并整理出競(jìng)選主持人條件。

　　(1)站在臺(tái)上勇敢地說(shuō)話(huà)，聲音洪亮。

　　(2)眼睛必須看著觀眾，表情自然。

　　(3)站姿大方，不能有小動(dòng)作。

　　(4)演講要流暢，不能磕磕巴巴。

　　將主持人條件和“好消息”海報(bào)并列貼在一起。

　　3、競(jìng)選演講。

　　(1)在老師準(zhǔn)備好的“競(jìng)選主持人簽名單”上簽名。

　　(2)教師聘請(qǐng)能識(shí)字的幼兒做“競(jìng)選演講”的主持人，并提前與他簡(jiǎn)單交流主持的有關(guān)程序。

　　(3)引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能做文明觀眾，如何對(duì)照全班認(rèn)可的“主持人條件”觀看演講。

　　(4)參加競(jìng)選的幼兒按照“主持人條件”輪流上場(chǎng)演講。

　　競(jìng)選開(kāi)始，孩子們一個(gè)接一個(gè)紛紛上場(chǎng)，他們?cè)S多人按照“主持人條件”，做到了聲音洪亮、說(shuō)話(huà)連貫、站姿大方，他們的表現(xiàn)讓人感動(dòng)：顧冉星像是換了一個(gè)人，一改“平時(shí)那種一站起來(lái)發(fā)言就拉衣角，說(shuō)話(huà)猶猶豫豫”的狀態(tài)，今天說(shuō)話(huà)連貫、聲音洪亮、站姿大方，還加上手勢(shì)動(dòng)作(唯一加動(dòng)作的小朋友);姜瀚的演講不僅完全符合“主持人條件”，

　　而且他的演講稿寫(xiě)得非常精彩，其中一段寫(xiě)出了他的優(yōu)勢(shì)：“我想我還算大方，說(shuō)話(huà)聲音也洪亮，而且我還認(rèn)識(shí)很多字，萬(wàn)一忘詞主持不下去了，還可以自己看看節(jié)目單，不至于主持不下去。你們說(shuō)對(duì)嗎?……”李兆豐很有主見(jiàn)，不愿意用媽媽寫(xiě)的演講稿，講的全是自己創(chuàng)作的，“我是李兆豐，很高興參加主持人競(jìng)選，為了和大家分享快樂(lè)，我很有信心把快

　　樂(lè)留給大家，請(qǐng)小朋友們投我寶貴的一票吧，謝謝?！奔群?jiǎn)單又有說(shuō)服力;還有小朋友的演講稿干脆就是新年聯(lián)歡會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白，也很精彩;平時(shí)見(jiàn)人不敢說(shuō)話(huà)的田淼、柯海涅也勇敢地站在了演講臺(tái)上;還有4位小朋友被演講幼兒的精彩演講所打動(dòng)，上臺(tái)進(jìn)行了“即興演講”，其中郭曉艽和媽媽一起準(zhǔn)備了演講稿，在簽名時(shí)又打了退堂鼓，這時(shí)真正被小朋

　　友的精彩表現(xiàn)所感染，勇敢地站在了演講臺(tái)上，并且表現(xiàn)非常出色……

　　4、投票決定主持人。

　　參加演講的幼兒一共有20人，其余幼兒來(lái)投票;每一個(gè)參加投票的幼兒手里有一枝花，同意誰(shuí)，就將花送給誰(shuí)。第一輪按得票評(píng)出了3名幼兒，沒(méi)有得到花的幼兒被淘汰，還剩下十來(lái)名幼兒。我們決定進(jìn)行第二輪投票，這一輪還要產(chǎn)生四名主持人?！霸鯓幽茼樌禺a(chǎn)生后四位主持人呢?”此時(shí)我想到了“拉票”，于是，幼兒開(kāi)始“拉票”了。

　　第二輪又選出了5名幼兒，第7名有兩名幼兒，顧冉星和陶陶;只好進(jìn)行第三輪，在他們倆中間選出一位，結(jié)果，顧冉星以28：11的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)勝出。

　　評(píng)選完畢，我分別組織當(dāng)選與落選幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　在此過(guò)程中，觀眾一直表現(xiàn)很出色，他們能認(rèn)真觀看競(jìng)選人的演講，積極參加競(jìng)選投票活動(dòng)，并且能根據(jù)“競(jìng)選主持人條件”來(lái)評(píng)價(jià)競(jìng)選人的表現(xiàn)，吳暇說(shuō)：“李舒琪(第一輪即被選上)聲音洪亮，站姿很好，沒(méi)有小動(dòng)作?！奔颐髡f(shuō)：“李兆豐聲音大、沒(méi)有磕巴，表情也好?！薄?/p>

　　后記：在新年聯(lián)歡會(huì)上，南競(jìng)選產(chǎn)生的7位主持人表現(xiàn)相當(dāng)出色，成功地主持了他們自己籌劃、組織的新年聯(lián)歡會(huì)，老師只是充當(dāng)了服務(wù)者、支持者的角色。

　　個(gè)人反思：

　　教師順應(yīng)幼兒感興趣的主題活動(dòng)“我們自己慶新年”的自然進(jìn)展需要——“新年聯(lián)歡會(huì)誰(shuí)來(lái)主持節(jié)目”，引導(dǎo)幼兒對(duì)“競(jìng)選演講”發(fā)生興趣，從而產(chǎn)生本次主題活動(dòng)，滿(mǎn)足了幼兒的需要，貼近幼兒的生活，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

　　活動(dòng)中，教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)公平、公開(kāi)、公正的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)來(lái)體驗(yàn);在“競(jìng)選演講”后，教師并沒(méi)有就此結(jié)束，而是給幼兒們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“訴說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓他們把自己的感受和想法盡情地表達(dá)出來(lái);并注意根據(jù)幼兒的反應(yīng)和事情的發(fā)展，隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)方式，無(wú)論是情境體驗(yàn)、還是討論、表演，都為幼兒搭建了自主學(xué)習(xí)、積

　　極參與、大膽嘗試(第一次參加演講比賽、第一次進(jìn)行“拉票宣言”)的平臺(tái)，讓幼兒的興趣始終積聚在這個(gè)主題上，愿意繼續(xù)深入、廣泛地探索，盡可能地挖掘幼兒的潛力，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師還鼓勵(lì)幼兒用多種方式(繪畫(huà)、言語(yǔ)等)表達(dá)自己的體驗(yàn)與感受，從不同角度展示學(xué)習(xí)成果，總結(jié)獲得的經(jīng)驗(yàn)。

　　另外教師還充分利用了家長(zhǎng)資源，發(fā)揮家長(zhǎng)“一對(duì)一或多對(duì)一”的優(yōu)勢(shì)作用，讓家長(zhǎng)積極鼓勵(lì)、支持幼兒參加活動(dòng)，并與幼兒共同準(zhǔn)備演講稿，這是活動(dòng)獲得成功的重要因素。不過(guò)，“正確地看待自己，客觀地評(píng)價(jià)別人”這種心態(tài)，不可能通過(guò)一兩次的活動(dòng)就能形成，因此這就需要我們?nèi)蘸蟛粩嗟亻_(kāi)展多種活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)、逐漸形成。

　　主要內(nèi)容：

　　觀點(diǎn)一：教師在“如何幫助幼兒面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”有所思考，關(guān)注幼兒的情感，難能可貴。

　　這樣的競(jìng)選投票雖然覺(jué)得有些殘忍，雖然落選的許多幼兒真得表現(xiàn)很棒，尤其是對(duì)于參加第三輪選舉二選一落選的陶陶來(lái)說(shuō)，更是如此，只是因?yàn)槊~有限而落選，你有沒(méi)有想過(guò)“干脆再增加一個(gè)主持人算了”?

　　1、從表面看是有些殘忍，但反過(guò)來(lái)一想，承受挫折的能力對(duì)于幼兒是十分重要的，適當(dāng)?shù)拇煺劢逃兄谟變荷蠈W(xué)后適應(yīng)新的環(huán)境，尤其是對(duì)他(她)今后走上社會(huì)面對(duì)失敗和不幸不至于不堪一擊，只有能夠承受失敗的人，才有機(jī)會(huì)成功。

　　2、在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，我們一定要把握好“度”。對(duì)于陶陶，她當(dāng)時(shí)確實(shí)不太開(kāi)心，所以，后面還是應(yīng)給予一些“軟著陸”。比方說(shuō)與家長(zhǎng)溝通，回家后及時(shí)給予心理疏導(dǎo)，以及在接下來(lái)的新年聯(lián)歡會(huì)上老師也給她一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣使陶陶能看到自己的優(yōu)勢(shì)從而正確地評(píng)價(jià)自己。

　　觀點(diǎn)二：教師關(guān)注“觀眾”的發(fā)展，體現(xiàn)對(duì)全體幼兒的關(guān)注。

　　在競(jìng)選活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于參與競(jìng)選的幼兒，其發(fā)展似乎很顯然，而作為“觀眾”的那部分幼兒我們?nèi)绾侮P(guān)注他們的發(fā)展呢?這一點(diǎn)恐怕是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中極為重要的一項(xiàng)教育技能。而張老師在活動(dòng)中又是怎么做的呢?

　　張老師在促進(jìn)參加競(jìng)選幼兒發(fā)展的同時(shí)，還非常重視“觀眾”能力的培養(yǎng)，如競(jìng)選前引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能做文明觀眾，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí);在過(guò)程中幼兒能對(duì)照“主持人條件”觀看演講，他們的觀察能力、傾聽(tīng)能力、評(píng)價(jià)能力等因此得到了提高……

　　觀點(diǎn)三：活動(dòng)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

　　1、通過(guò)競(jìng)選主持人這個(gè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子們積極健康的情感，環(huán)節(jié)中凸顯語(yǔ)言表達(dá)能力，在自我表達(dá)的過(guò)程中，彰顯個(gè)性，促進(jìn)發(fā)展。

　　2、注重培養(yǎng)幼兒的人文素養(yǎng)，這是幼兒素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的，在幼兒的競(jìng)爭(zhēng)與合作中充分關(guān)注他們的心理感受，這對(duì)幼兒的發(fā)展將終生受益。

　　3、5，6歲是兒童語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期，他們不但能系統(tǒng)地?cái)⑹錾钪械囊?jiàn)聞，而且能生動(dòng)有感情地描述事物，張老師通過(guò)競(jìng)選主持人這個(gè)活動(dòng)，為幼兒搭建了發(fā)展的平臺(tái)。幼兒非常喜歡這種富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)選活動(dòng)，也充分地展示了幼兒的發(fā)展水平。

　　觀點(diǎn)四：活動(dòng)中注重家園共育。

　　1、這個(gè)活動(dòng)發(fā)揮家長(zhǎng)“一對(duì)一或多對(duì)一”的優(yōu)勢(shì)作用，發(fā)揮家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)并與幼兒共同準(zhǔn)備演講稿，這是活動(dòng)成功的重要因素。這體現(xiàn)了家長(zhǎng)在幼兒成長(zhǎng)中的重要角色，教育不僅僅是教師單方面的，激發(fā)父母教育的潛能，只有家同形成合力，才能促進(jìn)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　2、家長(zhǎng)資源的充分調(diào)動(dòng)是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，活動(dòng)以點(diǎn)帶面，不僅帶動(dòng)了孩子的發(fā)展，而且使家長(zhǎng)在不知不覺(jué)中走進(jìn)了教育，形成了家家總動(dòng)員，是一個(gè)豐富而飽滿(mǎn)的家園一體主題活動(dòng)。競(jìng)選活動(dòng)作為有效的載體，指向幼兒的全面發(fā)展?；顒?dòng)用體驗(yàn)的方式引導(dǎo)幼兒正確的評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展，這一點(diǎn)值得大家借鑒和學(xué)習(xí)。

　　綜合評(píng)析：

　　1、對(duì)活動(dòng)的評(píng)析：(1)“競(jìng)選主持人”作為“我們自己慶新年”的主題活動(dòng)中自然生成的一個(gè)活動(dòng)，從“誰(shuí)來(lái)當(dāng)聯(lián)歡會(huì)的主持人”引發(fā)而來(lái)。教師抓住教育契機(jī)，根據(jù)大班幼兒“希望被同伴接納”的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)平等、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，讓他們積極展示自己，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，并在過(guò)程中使得每個(gè)幼兒都獲得成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自尊和自信。

　　(2)活動(dòng)中教師非常重視培養(yǎng)幼兒文明行為規(guī)則意識(shí)，并在競(jìng)選后對(duì)沒(méi)有選上的幼兒進(jìn)行情感疏導(dǎo)，足見(jiàn)教師工作的細(xì)膩。教師適時(shí)機(jī)的指導(dǎo)，為培養(yǎng)幼兒的良好的心理品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

　　2、對(duì)反思過(guò)程的評(píng)析：

　　教師的個(gè)人反思與小組合作反思對(duì)活動(dòng)由來(lái)、活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了細(xì)致的剖析，特別在小組合作反思中，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)者提出了發(fā)展教師反思力的問(wèn)題：如何幫助幼兒面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)?如何關(guān)注“觀眾”的發(fā)展?等等，激發(fā)了教師的思辨能力，使教師能從高位審視活動(dòng)?？梢?jiàn)小組合作反思中適宜的問(wèn)題，決定著教研的深度和教研的質(zhì)量。此次教研問(wèn)題意識(shí)強(qiáng)，觀點(diǎn)鮮明，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

25、幼兒園大班社會(huì)教案《合作力量大》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)合作的快樂(lè)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

　　2、嘗試分析故事，完整的表達(dá)自己的想法，理解合作的意義。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解合作的意義，萌發(fā)合作意識(shí)。

　　學(xué)會(huì)與他人合作并掌握合作的技巧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件(圖片、故事動(dòng)畫(huà))、“好玩的大鞋子”六雙、背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1、隨音樂(lè)《眾人劃槳開(kāi)大船》進(jìn)入活動(dòng)室，師幼交流。

　　“小朋友們好，看!今天來(lái)了這么多客人老師，我們先給客人老師打個(gè)招呼吧!“客人老師好!”

　　2、引入動(dòng)畫(huà)片，課前猜想：

　　導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?”今天，孔老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)片里有一只猴子，一只鹿，小朋友說(shuō)一說(shuō)他們都有什么本領(lǐng)?”

　　教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得都很好，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，那到底發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看一看。

　　(二)展開(kāi)：

　　1、帶問(wèn)題欣賞動(dòng)畫(huà)片《猴子和鹿》，初步理解合作的意義

　　(1)欣賞故事一、二段，提問(wèn)：它們要比賽干什么?小朋友們猜一猜誰(shuí)會(huì)獲勝?為什么?

　　(2)欣賞故事第三段， 提問(wèn)：“小朋友們，誰(shuí)獲勝了?

　　教師小結(jié)：原來(lái)爬樹(shù)摘果子是猴子的強(qiáng)項(xiàng)，所以猴子輕而易舉的獲得了比賽的勝利。

　　(3)欣賞故事第四——六段，提問(wèn)：這一次它們比的什么?誰(shuí)獲勝了?

　　教師小結(jié)：比賽跑步梅花鹿獲勝了，因?yàn)榕懿绞敲坊沟膹?qiáng)項(xiàng)，所以這次它獲勝了?！?/p>

　　(4)欣賞故事第七、八段，提問(wèn)：這一次它們又要比賽什么?猜一猜這回誰(shuí)會(huì)獲得勝利?

　　(5)欣賞故事第九、十段，提問(wèn)“猴子過(guò)不了河，梅花鹿夠不到桃子，它們倆都在干著急，小朋友幫它們想個(gè)辦法?”

　　教師小結(jié)，小朋友想的辦法真好，它們倆可以合作起來(lái)完成比賽，那他們是怎樣合作的呢?我們一起看一看

　　(6)欣賞故事到最后 提問(wèn)： 猴子和小鹿合作成功了嗎?它們是怎樣合作的?

　　教師小結(jié)，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，它們合作起來(lái)力量就更大。

　　2、出示各種圖片，讓幼兒觀察進(jìn)一步加深對(duì)合作的理解

　　(1)出示賽艇圖片

　　提問(wèn)：這是在干什么?大家在電視里見(jiàn)過(guò)賽艇比賽嗎?賽艇運(yùn)動(dòng)員是怎樣做得，我們一起學(xué)一學(xué)?

　　教師小結(jié)：其實(shí)每個(gè)賽艇運(yùn)動(dòng)員的力量都很大，可是賽艇比賽不光需要力氣大，更重要的是合作，他們要步調(diào)一致才能取得比賽的勝利。

　　(2)出示拔河圖片

　　提問(wèn)：這是在干什么?拔河需要合作嗎?怎么合作?

　　(3)出示兩個(gè)孩子玩蹺蹺板的圖片

　　提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁? 玩蹺蹺板需要合作嗎?為什么?

　　(4)出示推小車(chē)游戲圖片

　　提問(wèn)：這是在干什么? 和誰(shuí)在合作?

　　(5)出示桌子，

　　提問(wèn)：孩子們看這是什么? 如果把這張桌子搬到對(duì)面去，需要合作嗎?

　　(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試)

　　教師小結(jié)：剛才一個(gè)小朋友沒(méi)有搬動(dòng)大桌子，幾個(gè)小朋友合作就把大桌子搬起來(lái)了，看來(lái)，合作的力量真大。

　　3、討論：生活中的合作。

　　“其實(shí)我們的生活也離開(kāi)合作。小朋友動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以說(shuō)給你旁邊的小朋友聽(tīng)。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。)

　　4、游戲體驗(yàn)，進(jìn)一步感受合作

　　游戲“好玩的大鞋子”

　　(1)讓幼兒自由結(jié)合三人一組，每組一雙大鞋子，自由探索練習(xí)。

　　(2)討論：請(qǐng)成功和沒(méi)成功的幼兒都講一講自己的感想。

　　(3)教師講解方法，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)合作，幼兒再自由練習(xí)。

　　(三)結(jié)束

　　小結(jié)：孩子們一定要記住，將來(lái)我們遇到困難的時(shí)候，一定要想到合作的力量是最大的!好，為我們今天的合作歡呼“合作力量大”

　　“好孩子給客人老師說(shuō)再見(jiàn).”

　　活動(dòng)反思：

　　亮點(diǎn)1：整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)遵循了先明理、后導(dǎo)行的原則。明理：讓幼兒先明白道理，首先我們根據(jù)故事、圖片、這些直觀的環(huán)節(jié)，初步感受合作的含義，了解合作的意義。 然后通過(guò)游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)合作，真正了解合作力量大。

　　亮點(diǎn)2：目標(biāo)和重難點(diǎn)的定突出了具體性的教育和養(yǎng)成?；顒?dòng)過(guò)程中完成了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。

　　亮點(diǎn)3：最后一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲“快樂(lè)的大鞋子”，比較新穎，是從成人拓展訓(xùn)練項(xiàng)目“有軌電車(chē)”中得到的靈感，其實(shí)有很多的經(jīng)典游戲都可以充分體現(xiàn)合作，如：蜈蚣競(jìng)走、二人三足、卷白菜等，之所以選擇“好玩的大鞋子”是因?yàn)檫@個(gè)游戲更能充分的將合作體現(xiàn)的淋漓盡致，如果沒(méi)有合作，游戲?qū)o(wú)法進(jìn)行，這樣的游戲更能讓幼兒體會(huì)合作的意義。

　　不足1： 在嘗試分析故事，大膽的表達(dá)自己的想法上面還有所欠缺。

　　不足2：教師缺少授課經(jīng)驗(yàn)，和孩子的互動(dòng)、交流不太嫻熟。

　　不足3：在幼兒體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)上，“抬桌子”多少有點(diǎn)牽強(qiáng)，沒(méi)有找到更適合幼兒體驗(yàn)合作的例子。

　　不足4：在難點(diǎn)突破還有所欠缺。

　　小百科：合作就是個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)、方式。

26、大班社會(huì)教案《我的小檔案》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)制作自己的小檔案，能明確自己的喜好。

　　2.通過(guò)交流檔案，了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學(xué)會(huì)接納、尊重他人。

　　3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　檔案記錄表、老師的小檔案

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.神秘來(lái)賓。

　　(1)師：今天我們班級(jí)來(lái)了一位神秘來(lái)賓，可是我也不知道他是誰(shuí)。在他出現(xiàn)之前我收到一份文件，可以讓我們更好的了解他，猜到他的身份。

　　(2)教師出示小檔案，引導(dǎo)幼兒觀察檔案上包含的內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)制作自己的小檔案。

　　(1)師：剛才我們通過(guò)一個(gè)小檔案知道我們的神秘來(lái)賓是X老師，如果想讓別人更快更全面的認(rèn)識(shí)你，小檔案是個(gè)非常好的辦法。怎樣才能制作出一分檔案呢?上面要有什么內(nèi)容?

　　(2)幼兒討論后教師出示檔案記錄表。

　　3.幼兒制作“小檔案”。

　　4.游戲：小小調(diào)查員

　　(1)玩法：幼兒當(dāng)“調(diào)查員”，在音樂(lè)若中模仿開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作向前行進(jìn)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒取出自己的檔案表互相進(jìn)行“調(diào)查”，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。

　　(2)圍繞調(diào)查結(jié)果組織進(jìn)行討論。

　　你有沒(méi)有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒(méi)有不一樣的地方?大家彼此之間的不一樣會(huì)不會(huì)影響你們做好朋友?

　　5.鼓勵(lì)幼兒在主動(dòng)觀察、了解他人的基礎(chǔ)上，為家人制作小檔案。

　　活動(dòng)延伸

　　教師和幼兒一起將制作好的“小檔案”布置在班級(jí)合適的地方。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)以孩子操作為主，給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開(kāi)始培養(yǎng)，從根基開(kāi)始打起，從基本習(xí)慣開(kāi)始抓起，增強(qiáng)幼兒自信心。

27、大班社會(huì)教案《和朋友快樂(lè)》反思

　　大班上學(xué)期社會(huì)教案《和朋友分享快樂(lè)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友分享的快樂(lè)。

　　2、激發(fā)幼兒的大膽想象，在老師的啟發(fā)下講述故事的主要情節(jié)。

　　3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作材料“小白兔的禮物”

　　2、有關(guān)故事圖片。

　　3、每人一封裝有桃花瓣的信。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、討論，導(dǎo)入主題。

　　如果你有一個(gè)新玩具，你愿意給別人玩嗎?給誰(shuí)玩呢?

　　2、利用圖片講述故事前半部分。

　　提問(wèn)：小白兔發(fā)現(xiàn)了什么好東西?小白兔收到花瓣，想怎么做?你們想一想小白兔會(huì)寄給誰(shuí)呢?他們收到后心里會(huì)怎么想?

　　3、利用圖片講述故事后半部分。

　　提問(wèn)：小花貓收到桃花瓣，怎么說(shuō)的?小松鼠收到花瓣，怎么說(shuō)的?小螞蟻收到桃花瓣，怎么說(shuō)的?小動(dòng)物們喜歡桃花瓣，小白兔心里有什么感覺(jué)?

　　4、完整欣賞故事，感受小白兔與小朋友的快樂(lè)。

　　提問(wèn)：小白兔為什么要吧桃花瓣送給他的好朋友?

　　5、請(qǐng)幼兒利用“桃花瓣”進(jìn)行想象，引導(dǎo)幼兒感受分享的快樂(lè)。

　　提問(wèn)：小白兔將桃花瓣寄給了小朋友，你們喜歡嗎?你們想將它送給誰(shuí)?

　　教師小結(jié)：我們平時(shí)可以吧自己心愛(ài)的東西給別人看一看，玩一玩，讓我們的朋友也快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　今年第一次接觸生命教育課，拿到課本時(shí)“勞動(dòng)創(chuàng)造美好人生”“快樂(lè)與人分享”“改變我的想法”……那一個(gè)個(gè)標(biāo)題就深深地觸動(dòng)了我的心靈。怎樣上好這樣的課，如何更好地為學(xué)生的生命引領(lǐng)方向，如何創(chuàng)造生命教育課的優(yōu)質(zhì)課堂?這些問(wèn)題一直是我探索的內(nèi)容。當(dāng)一遍遍研讀生命教育課的課程標(biāo)準(zhǔn)和每一次課堂教學(xué)的親身實(shí)踐讓我逐步找到了教學(xué)的方向?，F(xiàn)結(jié)合《快而與人分享》一課談?wù)勎覍?duì)創(chuàng)造生命教育優(yōu)質(zhì)課堂的一點(diǎn)感悟。

　　一、靈活地處理教材，為優(yōu)質(zhì)課堂奠定基礎(chǔ)。

　　標(biāo)準(zhǔn)中指出：“生命教育教材不僅是作為知識(shí)載體讓教師講授的，更主要的是教師啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)、體驗(yàn)的工具。教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，及時(shí)把社會(huì)生活中對(duì)學(xué)生生命發(fā)展有意義的題材、生命科學(xué)的新成果、學(xué)生生活中的問(wèn)題和現(xiàn)象及身邊的人和事都充實(shí)到課程內(nèi)容中，以增進(jìn)課程的時(shí)代感和感染力?！币虼?，《快樂(lè)與人分享》在課時(shí)安排上，我不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的生活特點(diǎn)和認(rèn)知水平，靈活地安排分享喜歡的物品，感受快樂(lè)這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勁c他人分享快樂(lè)的感受，體現(xiàn)了地方課程與社會(huì)生活相結(jié)合的特點(diǎn)，培養(yǎng)與人合作意識(shí)，這是人與人共存的需要。

　　二、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生生命成長(zhǎng)的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)。

　　課標(biāo)指出：生命教育課程是觸及學(xué)生心靈的教育，教師要努力營(yíng)造一個(gè)安全、平等、和諧、融洽的課堂氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，轉(zhuǎn)換自身角色;要虛心、耐心地蹲下來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，并與之對(duì)話(huà);對(duì)學(xué)生傾訴的隱私和悄悄話(huà)，要給予尊重和注意保密;要建立一種民主、寬容、愉悅、互助的師生關(guān)系。讓學(xué)生在這種良好的氛圍中產(chǎn)生歸屬感，進(jìn)而激發(fā)其生命潛能，促進(jìn)其生命健康成長(zhǎng)。

　　在這堂課設(shè)計(jì)中，我不僅考慮要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：暖身活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè);擺脫煩惱擁有快樂(lè)之旅;贈(zèng)送快樂(lè)卡，感受快樂(lè)。還在活動(dòng)中，創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣收到較好的教學(xué)效果。我還將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)拓展，體現(xiàn)創(chuàng)造性。我讓學(xué)生展示自己的才藝，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，懂得集體智慧的力量，從而也感受分享的快樂(lè)。

　　一節(jié)課上下來(lái)，學(xué)生們都與別人分享了快樂(lè)，也都收獲了更多的快樂(lè)。

28、大班社會(huì)教案《今天我當(dāng)家》反思

　　大班上學(xué)期社會(huì)教案《今天我當(dāng)家》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能關(guān)注家庭的需要，了解當(dāng)家不容易，懂得節(jié)約。

　　2、初步建立健康消費(fèi)的觀念，懂得花錢(qián)要合理、有計(jì)劃。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：懂得節(jié)約，學(xué)會(huì)合理、有計(jì)劃地花錢(qián)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)人民幣;與家人去超市購(gòu)物，對(duì)所購(gòu)商品的用途有所了解等。

　　2、材料準(zhǔn)備：一元紙幣若干、家庭胸卡標(biāo)志、家庭座位牌、購(gòu)物籃、掛歷、統(tǒng)計(jì)表、旅游海報(bào)，超市區(qū)角設(shè)置。

　　3、活動(dòng)室布置：以理財(cái)師主席臺(tái)為中心，以家庭為單元，呈扇形分布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)人活動(dòng)

　　1、成立“三口之家”。

　　師：今天我們要參加一檔有趣的節(jié)目“今天我當(dāng)家”，讓大家都嘗試一下當(dāng)家的感覺(jué)。

　　宣布規(guī)則：現(xiàn)在請(qǐng)大家用最快的速度自由組合，三個(gè)人組成一個(gè)家庭：爸爸、媽媽和孩子。組合好了就到老師這里來(lái)佩帶家庭標(biāo)志。

　　2、介紹家庭。

　　師：請(qǐng)大家對(duì)號(hào)入座，歡迎大家做客“今天我當(dāng)家”，我是大家的理財(cái)師。這是1號(hào)家庭……這是10號(hào)家庭，掌聲歡迎大家的到來(lái)。

　　家庭分角色：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)家庭快速商量誰(shuí)當(dāng)爸爸，誰(shuí)當(dāng)媽媽?zhuān)l(shuí)當(dāng)孩子。(重點(diǎn)關(guān)注孩子分工)

　　二、游戲“今天我當(dāng)家”

　　(一)活動(dòng)一：發(fā)工資

　　師：現(xiàn)在大家就正式當(dāng)家作主了，今天是1號(hào)(將掛歷上1號(hào)圈起來(lái))，是每個(gè)月最開(kāi)心的日子，爸爸媽媽辛苦了一個(gè)月。終于可以領(lǐng)工資了。請(qǐng)張會(huì)計(jì)給大家發(fā)工資吧1

　　1、清點(diǎn)工資：請(qǐng)每個(gè)家庭都清點(diǎn)一下，你們家領(lǐng)到了多少工資?(重點(diǎn)關(guān)注孩子是否數(shù)正確)

　　2、統(tǒng)計(jì)：理財(cái)師將各家工資記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

　　師：看來(lái)，大家都領(lǐng)到了10元工資。我想看看你們會(huì)怎樣支配工資。

　　(二)活動(dòng)二：交水電費(fèi)

　　師：一晃今天就到5號(hào)了(將掛歷上5號(hào)圈起來(lái))，對(duì)了，今天有阿姨要來(lái)收水電費(fèi)了，大家得準(zhǔn)備好錢(qián)繳上個(gè)月的水電費(fèi)喲!(收水電費(fèi)的阿姨拿著單子進(jìn)場(chǎng)，介紹自己是收水電費(fèi)的。)

　　1、理財(cái)師公布金額并記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

　　2、觀察：請(qǐng)每個(gè)家庭仔細(xì)觀察，哪個(gè)家庭水電費(fèi)最高?哪個(gè)家庭水電費(fèi)最低?(重點(diǎn)讓孩子關(guān)注用得最多和最少的)

　　3、討論：為什么各家的水電費(fèi)不一樣呢?怎樣才能減少水電費(fèi)呢?(重點(diǎn)讓孩子懂得只有節(jié)約才能減少水電費(fèi))

　　理財(cái)師小結(jié)：因此，我們要時(shí)刻注意節(jié)約用水用電，減少浪費(fèi)。

　　(三)活動(dòng)三：超市購(gòu)物

　　師：從發(fā)工資到現(xiàn)在已經(jīng)有10天了(將掛歷的10號(hào)圈起來(lái))，可能很多家庭都需要去超市購(gòu)買(mǎi)一些用品了。

　　1、購(gòu)物。

　　師：請(qǐng)每個(gè)家庭商量一下，你們家現(xiàn)在最急需什么?然后每家派一人去附近的超市購(gòu)買(mǎi)。(目的：讓孩子真實(shí)地花錢(qián)購(gòu)物，體驗(yàn)購(gòu)物樂(lè)趣的同時(shí)，也感覺(jué)到東西買(mǎi)得越多，錢(qián)就越來(lái)越少了。)

　　2、介紹家里急需什么。

　　師：請(qǐng)?jiān)诘募彝コ蓡T介紹一下，你們家里現(xiàn)在缺少什么。

　　3、介紹購(gòu)買(mǎi)情況。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)剛才去購(gòu)物的人說(shuō)說(shuō)你為家里買(mǎi)了什么。

　　4、統(tǒng)計(jì)：根據(jù)各家回答將商品分生活用品、零食、玩具i類(lèi)列表統(tǒng)計(jì)，比較各家消費(fèi)情況。(重點(diǎn)關(guān)注孩子哪類(lèi)物品購(gòu)買(mǎi)得多，對(duì)生活用品的需求如何。)

　　5、討論，

　　師：這三類(lèi)物品，哪些是家里沒(méi)有了必須買(mǎi)的?哪些有多余的錢(qián)可以買(mǎi)?哪些東西買(mǎi)得太多浪費(fèi)了?(目的：重點(diǎn)讓孩子知道生活用品是家里不可缺少的。是必須買(mǎi)的，其余的應(yīng)根據(jù)剩余的錢(qián)合理選擇。)

　　理財(cái)師小結(jié)：以后大家逛超市，首先應(yīng)該選擇必須買(mǎi)的，再根據(jù)剩下的錢(qián)合理選擇其他的。千萬(wàn)不要想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么，我們要合理花錢(qián)。

　　(四)活動(dòng)四：交旅游費(fèi)

　　師：時(shí)間過(guò)得真快。今天已經(jīng)是16號(hào)了f將掛歷的16號(hào)網(wǎng)起來(lái))，差點(diǎn)忘了：剛才旅游公司送來(lái)了一張海報(bào)。說(shuō)是最近推出了幾條旅游新線路，非常好玩，價(jià)格便宜，只需4元錢(qián)。

　　1、報(bào)名收費(fèi)。

　　師：機(jī)會(huì)不容錯(cuò)過(guò)，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)家庭好好商量一下，想去旅游的家庭舉手報(bào)名，請(qǐng)工作人員前去收費(fèi)。(重點(diǎn)關(guān)注家庭意見(jiàn)不一致時(shí)是如何解決的。)

　　2、統(tǒng)計(jì)：將各家庭報(bào)名情況記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

　　3、交流，

　　師：有的家庭選擇了不去，請(qǐng)不去旅游的家庭。說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁床蝗?(重點(diǎn)了解不去的原因，是缺錢(qián)還是另有原因。)

　　理財(cái)師小結(jié)：有的家庭不去旅行是為了把錢(qián)留著做其他的事，很不錯(cuò)!但有的家庭水電費(fèi)或超市購(gòu)物太浪費(fèi)了?，F(xiàn)在沒(méi)錢(qián)去旅游了，真可惜呀!看來(lái)，家里需要花錢(qián)的地方很多。大家用錢(qián)一定要有計(jì)劃。

　　(五)活動(dòng)五：討論家里還有哪些情況需要用錢(qián)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家想想，你們家除了交水電費(fèi)、超市購(gòu)物、旅游，還有哪些地方需要用錢(qián)?

　　交流：電話(huà)費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)費(fèi)、孩子學(xué)費(fèi)、孩子打預(yù)防針、家人生病、看望老人、給朋友買(mǎi)生日禮物……(關(guān)注孩子對(duì)家庭的開(kāi)支了解多少)

　　理財(cái)師小結(jié)：哎，當(dāng)家真不容易，每個(gè)家庭都有很多地方需要花錢(qián)，大家一定要留一些錢(qián)以備急用，可不能把錢(qián)都花光了。

　　(六)活動(dòng)六：剩余錢(qián)存人銀行

　　1.統(tǒng)計(jì)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)家庭數(shù)一數(shù)，你們家還剩下多少錢(qián)。

　　2.討論。

　　師：如果這個(gè)月家里不需要再花錢(qián)了。你會(huì)把剩下的錢(qián)放到哪里去?(讓孩子知道銀行是個(gè)存錢(qián)的好地方)

　　理財(cái)師小結(jié)：看來(lái)，大家存錢(qián)的辦法真多，我覺(jué)得存入銀行倒是個(gè)不錯(cuò)的注意，把節(jié)余的錢(qián)存起來(lái)，急需用錢(qián)的時(shí)候，大家就不用著急了。

　　三、游戲結(jié)束：頒獎(jiǎng)

　　1.評(píng)選。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家評(píng)評(píng)，今天幾號(hào)家庭花錢(qián)最合理、持家最有方。

　　2.頒獎(jiǎng)。

　　師：掌聲祝賀×號(hào)家庭，現(xiàn)在給他們頒發(fā)“持家有方”獎(jiǎng)。(重點(diǎn)為了激勵(lì)孩子學(xué)會(huì)合理、有計(jì)劃地花錢(qián))

　　理財(cái)師小結(jié)：再次感謝大家做客“今天我當(dāng)家”，今天大家都嘗試當(dāng)了一次家，看來(lái)當(dāng)家真不容易，以后大家花錢(qián)一定要有計(jì)劃，能節(jié)約的盡量節(jié)約，一定要存一點(diǎn)錢(qián)以備急用?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家把剩下的錢(qián)存到銀行去吧!

　　活動(dòng)反思：

　　1、一節(jié)好的活動(dòng)，離不開(kāi)豐富的物質(zhì)材料情境，更強(qiáng)調(diào)和諧愉悅的精神氛同情境。我將本次活動(dòng)定位成一檔娛樂(lè)節(jié)目。用特定的情境激發(fā)了幼兒的熱情，首先從形式上受到幼兒歡迎，幼兒參與的積極性很高。另外。我設(shè)立了真實(shí)的超市區(qū)角，用豐富的材料支持幼兒的參與行為：討論家庭還有哪些開(kāi)支時(shí)。我用開(kāi)放性問(wèn)題引領(lǐng)幼兒的討論方向：每個(gè)家庭的開(kāi)支及超市購(gòu)物詳細(xì)情況，我都用幼兒能理解的方式記錄他們的實(shí)踐結(jié)果。讓幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程始終充滿(mǎn)了熱情，體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。

　　2、整個(gè)活動(dòng)，我始終堅(jiān)持“孩子在前，教師在后”的教學(xué)理念，更多地關(guān)注幼兒的互動(dòng)，盡可能多地為幼兒提供自主表達(dá)和展示的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，幼兒以家庭為單位，全體成員全程參與活動(dòng)，充分、真實(shí)地去體驗(yàn)生活，真正體現(xiàn)以幼兒為主體。而我自始至終將自己定位成一位理財(cái)師，未在活動(dòng)中串換角色。給了幼兒一個(gè)清晰的脈絡(luò)，就猶如一檔節(jié)目的主持人一樣，起到穿針引線的作用。整個(gè)活動(dòng)我向后退了一小步，幼兒向前跨了一小步。從而充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以幼兒為主體。

　　3、環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)和教師的有效調(diào)控培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。幼兒以家庭為單位進(jìn)行小組合作，如家庭誰(shuí)去購(gòu)物、是否都去旅游等。這對(duì)正處于合作進(jìn)程中的幼兒來(lái)說(shuō)，是一次挑戰(zhàn);同時(shí)，當(dāng)家庭意見(jiàn)不一致時(shí)，教師能否機(jī)智調(diào)控和把握核心目標(biāo)回應(yīng)幼兒，這對(duì)我來(lái)講也是一次挑戰(zhàn)：當(dāng)“家庭成員”在我的有效調(diào)控下達(dá)成一致意見(jiàn)時(shí)，我感覺(jué)自己和幼兒都共同進(jìn)步了。

　　4、在活動(dòng)選材與開(kāi)展方面。我力求貼近生活、尊重經(jīng)驗(yàn)、追求開(kāi)放的教學(xué)狀態(tài)?；谠撃挲g段幼兒的經(jīng)驗(yàn)。他們能十分真實(shí)地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與想法。喜歡真實(shí)的東西。因此?；顒?dòng)中我給幼兒準(zhǔn)備了真實(shí)的錢(qián)，盡量生活化，同時(shí)義讓活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性：當(dāng)幼兒面對(duì)手中的10元錢(qián)、超市眾多物品及誘人的旅游時(shí)，他們也需要討論、思考并做出選擇，這對(duì)幼兒來(lái)講是一次整合現(xiàn)有才智的考驗(yàn)。

　　5、活動(dòng)也有遺憾的地方，經(jīng)過(guò)自己精心設(shè)計(jì)，感覺(jué)每個(gè)環(huán)節(jié)都挺精彩，不懂得取舍，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

29、幼兒園大班社會(huì)教案《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》反思

　　大班上學(xué)期社會(huì)教案《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察實(shí)物，讓幼兒知道江陰有哪些食用的特產(chǎn)和日用的特色制品。

　　2、品嘗江陰特產(chǎn)：馬蹄酥，讓幼兒體驗(yàn)江陰特產(chǎn)的味美特點(diǎn)，并回憶其他的特色制品。

　　3、引導(dǎo)幼兒更深地了解江陰，增進(jìn)熱愛(ài)江陰的情感。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種可吃的特產(chǎn)：如馬蹄酥等實(shí)物。

　　2、其他的特色制品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示江陰特產(chǎn)的實(shí)物，提問(wèn)：

　　“這是什么?平時(shí)見(jiàn)過(guò)嗎?吃過(guò)嗎?什么味道?好吃嗎?(通過(guò)討論，引導(dǎo)幼兒回憶平時(shí)吃時(shí)的美味。)

　　2、小結(jié)：這些東西是我們江陰的特產(chǎn)。

　　3、請(qǐng)幼兒品嘗江陰特產(chǎn)：

　　“現(xiàn)在，要請(qǐng)我們小朋友來(lái)嘗一嘗江陰的特產(chǎn)，吃完了告訴我是什么味道?在我們的家鄉(xiāng)江陰有那么多好吃的特產(chǎn)，你心里有什么感受，請(qǐng)告訴大家?”(幼兒品嘗特產(chǎn)，并且討論)

　　4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)除了這些，還吃過(guò)哪些江陰特產(chǎn)?(幼兒自由討論，如蘿卜干、大麻糕、花生糖、芝麻片等等)

　　5、教師小結(jié)：這些好吃的東西，是我們江陰的特色，特別是江陰蘿卜干聞名各地，很多外地的游客到我們江陰來(lái)旅游時(shí)都要帶一些回家，我們江陰的特產(chǎn)在全國(guó)可有名啦!

　　6、幼兒討論：江陰除了這些有特色的食品外，還有哪些日用的特色制品?(如：梳篦等)

　　7、活動(dòng)延伸：畫(huà)特產(chǎn)

　　“請(qǐng)小朋友把自己吃過(guò)的、用過(guò)的江陰有名的特產(chǎn)都畫(huà)下來(lái)，我們送去給廣告公司，為我們江陰這么有名的特產(chǎn)做做廣告，請(qǐng)更多的外地客人來(lái)吃、來(lái)購(gòu)買(mǎi)吧!”

　　活動(dòng)反思：

　　具有代表性的江陰特產(chǎn)有馬蹄酥、黒杜酒、刀魚(yú)等，在原來(lái)，這些特產(chǎn)聞名全國(guó)，但隨著生活水平的變化，這些特產(chǎn)經(jīng)歷了一個(gè)由盛到衰的過(guò)程?，F(xiàn)在，說(shuō)起江陰特產(chǎn)，全國(guó)人民并沒(méi)有忘記，而我們的孩子在平時(shí)的生活中卻并不知道。因此，本次活動(dòng)讓幼兒了解了江陰特產(chǎn)的種類(lèi)，通過(guò)品嘗特產(chǎn)，談?wù)撈渌奶厣破罚瑥?qiáng)化了江陰的特色在幼兒心目中的地位，讓幼兒進(jìn)一步了解了江陰，產(chǎn)生了愛(ài)江陰的情感。

30、幼兒園大班社會(huì)教案《快樂(lè)端午節(jié)》反思

　　1、了解端午節(jié)的名稱(chēng)、來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)目之一。2、體驗(yàn)中國(guó)民間節(jié)目的韻味

　　大班社會(huì)優(yōu)秀教案《快樂(lè)端午節(jié)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解端午節(jié)的名稱(chēng)、來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)目之一。

　　2、體驗(yàn)中國(guó)民間節(jié)目的韻味。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)初步了解中國(guó)農(nóng)歷記年的方法。

　　2、幼兒用書(shū)：《快樂(lè)端午節(jié)》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒相互交流，初步了解端午節(jié)。

　　★教師：今天是什么日子?

　　★幼兒和同伴交流。

　　★請(qǐng)個(gè)別幼兒在全班面前表述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表述端午節(jié)的時(shí)間。

　　★教師和幼兒共同小結(jié)：端午節(jié)是中國(guó)農(nóng)歷的五月五日。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的來(lái)歷。

　　★教師：端午節(jié)是怎么來(lái)的，有沒(méi)有小朋友知道它的傳說(shuō)故事?

　　★幼兒相互交流。

　　★教師請(qǐng)兩名幼兒講述，大家分享端午節(jié)的傳說(shuō)。

　　★教師小結(jié)：古代楚國(guó)的詩(shī)人屈原非常熱愛(ài)自己的國(guó)家，在秦國(guó)攻破楚國(guó)京都時(shí)，屈原看到自己的祖國(guó)被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國(guó)，于農(nóng)歷五月五日，在寫(xiě)下了詩(shī)歌《懷沙》之后，抱石投汩羅江而死。屈原死后，楚國(guó)老百姓非常悲痛，紛紛涌到汩羅江邊去憑吊屈原。

　　3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　★教師:在端午節(jié)這天，人們都有哪些活動(dòng)，為什么進(jìn)行這樣的活動(dòng)?

　　★幼兒分組交流。

　　★每組選1名幼兒在集體面前發(fā)言。

　　★教師小結(jié)：端午節(jié)人們會(huì)進(jìn)行許多活動(dòng)，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、配香囊等。

　　4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，鞏固對(duì)端午節(jié)的了解。

　　★教師：書(shū)上有許多活動(dòng)，請(qǐng)你找出端午節(jié)里人們的活動(dòng)。

　　★幼兒認(rèn)讀，并完成幼兒用書(shū)上的練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　屈原這個(gè)人物對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)不熟悉，更不了解這個(gè)人物，所以我結(jié)合掛圖故事引導(dǎo)幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產(chǎn)生對(duì)屈原的敬佩之情。但是課堂效果來(lái)看，幼兒對(duì)于古代的國(guó)與國(guó)的概念不是很清楚，聽(tīng)的有點(diǎn)含糊。但是對(duì)故事的大致思想還是有一定的感受。幼兒都知道端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動(dòng)中幼兒還是比較投入的。在屈原這個(gè)人物介紹這一方面還是需要再加強(qiáng)改進(jìn)。讓幼兒更容易接受并學(xué)習(xí)。