大班音樂教案《面人們的游戲》

大班音樂教案《面人們的游戲》

大班音樂教案《面人們的游戲》

1、大班音樂教案《面人們的游戲》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.在學(xué)會(huì)歌曲《捏面人》的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編出各種西游記中角色面人的動(dòng)作,初步學(xué)玩游戲《面人們的游戲》。

  2.根據(jù)音樂的提示,能在B段音樂的句尾“庫企企”處快速回到自己原來的位置上,并做出原先的造型。

  3.體驗(yàn)控制性游戲的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、熟悉《西游記》的故事。

  2、老爺爺?shù)难坨R。

  3、編輯過的音樂。

  【活動(dòng)過程】

  一、復(fù)習(xí)歌曲《捏面人》

  1、用好聽的聲音演唱。

  2、提煉歌曲中的《西游記》角色的動(dòng)作。

  二、游戲:

  1,傾聽音樂《面人們的游戲》B段音樂。

  師:捏面人的老爺爺真厲害,他捏出的面人大家都說很像,(.教案出自:快思教.案.網(wǎng))所以很多人都邀請(qǐng)捏面人的爺爺去他們那里展覽,面人爺爺帶著小面人們排好隊(duì)在路邊等車,可是小面人們很淘氣,他們乘爺爺睡著的時(shí)候就東走走,西逛逛。爺爺醒了,回頭看看面人們少不少。小面人們不動(dòng)了,我們來聽一聽。有一首音樂就是說的這件事情。

  2,分別嘗試豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空怎么東走走,西逛逛?幼兒用相應(yīng)動(dòng)作隨教師唱的音樂動(dòng)作。

  3,傾聽爺爺過來數(shù)面人的音樂。

  4,聽音樂,在座位上玩B段游戲,討論游戲規(guī)則。探索在每一句的句尾“庫企企”對(duì)我們的提示。

  5,下位隨教師唱B段音樂玩游戲,探索在音樂什么地方歸隊(duì)才能不被發(fā)現(xiàn)。

  6,在學(xué)會(huì)A段游戲的基礎(chǔ)上完整游戲。

  7,幼兒做老爺爺,再次游戲。

2、大班音樂教案《快樂的六一》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  本班的幼兒對(duì)歌曲很感興趣,所以我想通過這節(jié)活動(dòng),讓幼兒充分發(fā)揮自身的藝術(shù)細(xì)胞?!傲乱蝗諆和?jié)”即將來臨。讓幼兒通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)提前感受六一活潑愉悅的氣氛,在學(xué)會(huì)唱這首歌的基礎(chǔ)上,也能給他們帶來幸福。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用輕松、愉快的歌聲演唱歌曲,體驗(yàn)小朋友歡度六一愉快心情。

  2、喜歡和同伴參加活動(dòng),感受節(jié)日的氣氛。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《快樂的六一》;圖譜拼接卡

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解六月一日兒童節(jié);組織幼兒參與幼兒園六一節(jié)的環(huán)境布置,帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園節(jié)日環(huán)境,感受節(jié)日到來的喜氣氣氛。

活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲并能創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)過程:

  一、談話引入

  引導(dǎo)語:你們知道六一兒童節(jié)嗎?六一兒童節(jié)是哪一天呀,那是誰的節(jié)日呢?在六一兒童節(jié)那天,你們最想做什么呢?那一天你們快樂嗎?

  二、幼兒完整欣賞歌曲《快樂的六一》感受歌曲歡快、喜慶的氣氛。

  1、引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱,說說歌里唱了些什么。

  2、重點(diǎn)幫助幼兒理解“全世界的兒童連在一起”,告訴幼兒六一節(jié)是全世界小朋友的共同節(jié)日。

  3、跟隨歌曲旋律有節(jié)奏的拍手朗誦歌詞,注意切分音符。

  三、學(xué)唱新歌

  1、鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂伴奏,用“啦”哼唱整首歌曲

  2、整體跟唱歌曲。引導(dǎo)幼兒用快樂的歌聲演唱,尤其在唱“啦”時(shí)要輕巧,有跳躍感

  四、完整演唱歌]曲,幼兒可自己做動(dòng)作隨樂演唱。

活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒自發(fā)組織同伴成為小樂隊(duì),體驗(yàn)合作交流帶來的樂趣。

活動(dòng)反思:

  在“六一”兒童節(jié)來臨之際,我開展了音樂活動(dòng)《快樂的六一》,這首歌充滿了節(jié)日的氣氛?;顒?dòng)的開始我通過談話讓幼兒回憶過節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)節(jié)日的喜悅之情,充分的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)我放在教唱歌曲“快樂的六一”上。通過歌曲理解兩段體歌曲的特點(diǎn),幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節(jié)奏。歌曲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲,第一段可用齊唱,第二段用領(lǐng)唱。第一部分幼兒唱得活潑、跳躍,表現(xiàn)出小朋友過節(jié)時(shí)來到布置好的活動(dòng)場(chǎng)地的喜悅心情。第二段歌詞說的是幼兒過節(jié)的活動(dòng),由幼兒領(lǐng)唱。要唱得歡快。第二次演唱時(shí)再加上對(duì)唱的形式,要唱得更活潑、歡快、熱情些,表現(xiàn)出歌曲明快的節(jié)奏。因此,學(xué)會(huì)用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲是這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。通過本次活動(dòng)的開展小朋友體會(huì)了節(jié)日的愉快心情也加深了對(duì)“六一”兒童節(jié)的理解。

3、大班音樂教案《國旗紅紅的哩》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《國旗紅紅的哩》,學(xué)習(xí)用跳躍的方法演唱歌曲中的部分歌詞,唱準(zhǔn)休止符。

  2、能用多種形式演唱歌曲,體會(huì)歌唱活動(dòng)的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒喜歡國旗,熱愛國旗的情感。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):能夠用跳躍的聲音唱出歌曲中的部分歌詞。

  活動(dòng)難點(diǎn):在歌唱時(shí)不拉長聲,能夠在指定的歌詞處停頓。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解國旗的含義;學(xué)過有關(guān)國旗的歌曲

  物質(zhì)準(zhǔn)備:國旗圖片;歌詞小圖片

活動(dòng)過程:

  一、發(fā)聲練習(xí)

  1、師生問好

  2、練習(xí)單音的音節(jié)"哩"和"啦"重點(diǎn)指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒不要拉長聲,唱出快樂活潑的情緒。

  二、國旗多美麗

  1、觀察國旗圖片,說說自己對(duì)國旗的了解是什么?

  2、復(fù)習(xí)曾學(xué)過的有關(guān)國旗的歌曲教師小結(jié):觀察國旗的外形和顏色,重點(diǎn)提出來國旗是紅紅的,五顆星是黃色的。

  三、學(xué)習(xí)歌曲《國旗紅紅的哩》

  1、欣賞歌曲"請(qǐng)你聽一聽這首歌歌詞里是怎么說國旗的?"

  2、學(xué)習(xí)歌詞

  (1)看PPT學(xué)歌詞

  (2)分組利用小圖卡擺一擺歌詞順序

  (3)展示每組擺的順序,和音樂確認(rèn)最后結(jié)果

  (4)隨音樂念歌詞

  3、演唱歌曲

  (1)看圖片隨音樂進(jìn)行演唱。

  重點(diǎn)指導(dǎo):在有休止符的地方要強(qiáng)調(diào)幼兒注意空拍,聲音要斷開。

  (2)嘗試輪唱、對(duì)唱(與老師)

  (3)利用課件指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)"哩哩"和"啦啦"重點(diǎn)指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒分清"啦"和"哩"的標(biāo)志。在唱這兩個(gè)字時(shí)不要拉長聲。

  4、我愛國旗

  (1)請(qǐng)幼兒說說自己喜歡國旗的什么地方。

  (2)討論升國旗的時(shí)候要怎么做。

教學(xué)反思:

  歌唱活動(dòng)"國旗紅紅的哩"是一首表達(dá)幼兒對(duì)國旗喜愛之情的一首歌。過去我們?cè)鴮W(xué)過一首有關(guān)國旗的歌曲"國旗國旗多美麗",與這首個(gè)不同的是"國旗紅紅的哩"是從國旗的外觀上展示給小朋友國旗的美麗。所以為了使幼兒能夠直觀的看到國旗的外觀,我將一些國旗的圖片配合歌詞向幼兒展示出來,形象化的歌詞更容易使幼兒記憶。為了使幼兒能夠正確記憶歌詞我利用各種方法,實(shí)物對(duì)應(yīng);傾聽范唱;圖片排序這些方法,用不同的途徑激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)記憶歌詞的興趣,并利用集體和小組兩種教學(xué)方式幫助幼兒更好的記憶歌詞。但活動(dòng)環(huán)節(jié)的進(jìn)行中還是出現(xiàn)了幼兒聽的多,唱的少的情況,而且在聽、學(xué)休止音的環(huán)節(jié)我沒有充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和探索性,而是進(jìn)行了直接教授,這樣沒有使幼兒主動(dòng)的去聽,去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜歡國旗的哪里?"的一個(gè)小的談話結(jié)束了活動(dòng),孩子們通過學(xué)習(xí)歌曲,也從歌詞中感受到國旗外形的美麗,都紛紛舉手發(fā)言,我能夠感受到孩子們對(duì)國旗的喜愛之情。

4、大班音樂教案《風(fēng)箏的歌唱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。

  2、借助圖譜、指揮,保持兩聲部的和諧。

  3、培養(yǎng)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒已會(huì)演唱歌曲。

  2、兩聲部輪唱圖譜。

活動(dòng)過程

  (一)復(fù)習(xí)歌曲

  1、幼兒看圖譜或指揮演唱。

  2、幼兒邊唱邊表演。

  (二)學(xué)習(xí)二聲部輪唱

  1、欣賞范唱,初步感受二聲部輪唱的形式。

  2、出示第二聲部圖卡,引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。

  3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。

  ﹙三﹚全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。

活動(dòng)反思

  活動(dòng)在幼兒學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上旨在讓幼兒學(xué)習(xí)用二聲部輪唱的形式進(jìn)行合唱表演。活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)我請(qǐng)了配班老師來幫忙用二聲部輪唱的方式給幼兒范唱,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)唱法的不同,并了解這樣的演唱方式叫輪唱,在活動(dòng)中用簡(jiǎn)單的語句滲透概念,然后再學(xué)唱二聲部輪唱。在這里,我用到了圖卡,請(qǐng)幼兒將粉紅色的二聲部圖卡放在與一聲部相對(duì)應(yīng)的地方,不僅是加強(qiáng)了師幼互動(dòng),而且也能真正讓幼兒自己去理解感知二聲部該從哪開始唱。

  在正式練唱時(shí),教師是由簡(jiǎn)到難層層加大難度的,先是讓幼兒演唱第一聲部,教師演唱第二聲部,再進(jìn)行交換來讓幼兒練唱第二聲部,而在練唱時(shí)教師的指揮也起著不小的作用,為下面幼兒分聲部演唱打下基礎(chǔ)。之后教師提升難度,先讓 幼兒看圖譜、看指揮進(jìn)行輪唱,再是不看圖譜看指揮來演唱,經(jīng)過幾遍不同形式的練習(xí),幼兒已經(jīng)掌握了二聲部輪唱的技能,也就達(dá)成了活動(dòng)的目標(biāo)預(yù)設(shè)及解決了重點(diǎn)問題。在這一環(huán)節(jié)中我充分感受到了教師進(jìn)行的充分的準(zhǔn)備活動(dòng),不同顏色的圖卡是為了區(qū)分聲部而特意擺放的,讓我真正了解到細(xì)心準(zhǔn)備的重要性。

  《綱要》中指出:教師要成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。在活動(dòng)中周老師充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),他在請(qǐng)一名幼兒做指揮時(shí)就很尊重幼兒,讓他自己選擇要用指揮棒還是單用手指揮,體現(xiàn)了幼兒的主體地位,同時(shí)也幫助幼兒完成指揮。在最后一環(huán)節(jié)模擬合唱表演時(shí),我提問還能和誰合作來演唱時(shí),根據(jù)幼兒的回答,我請(qǐng)幼兒與客人老師來合作演唱,由小朋友唱第一聲部,客人老師唱第二聲部,不僅好玩,而且利用了身邊的資源,更是對(duì)孩子的很好的應(yīng)答。

5、大班音樂教案《會(huì)跳舞的葉子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂曲中三拍子的節(jié)奏。

  2、用正確的節(jié)奏歌唱。

  3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、鋼琴。

活動(dòng)過程:

  一、談話法

  1、小朋友,你知道大樹媽媽最愛什么?你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什么?

  2、邀請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊做暖身操,如下:

  1 2 3

  雙手放下 雙手平舉 雙手高舉

  二、欣賞法

  今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲,歌曲的名字叫《會(huì)跳舞的葉子》請(qǐng)小朋友先來欣賞這首歌曲。

  三、學(xué)唱新歌

  1、發(fā)聲練習(xí)1=C——F

  1 3 1 3 5—— │ 5 4 3 2 1 ——┃┃秋天 秋天 到 , 樹葉 飄呀 飄。

  樹葉 象 什么? 飛舞的 小蜻 蜓。

  樹葉 象 什么? 神秘的 小精 靈。

  2、節(jié)奏訓(xùn)練

  X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││

  X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

  3、教唱新歌

  (1)教師清唱歌曲,幼兒拍手伴奏,正確打出三拍子的節(jié)奏。

  (2)按節(jié)奏學(xué)說歌詞

  X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││

  綠 色 的 葉 子 小 又 輕

  X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││

  風(fēng) 一 吹 搖 擺 不 停 。

  X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

  它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓 。

  X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

  也 象 神 秘 的 小 精 靈。

  (3)學(xué)唱新歌

  (4)將幼兒分成兩組,一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動(dòng)作;一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏,兩組一起配合歌曲進(jìn)行。

  (5)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1、會(huì)唱歌曲。

  2、能隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)延伸:

  觀察樹葉飄落的樣子,拾落葉。

活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來說,蘊(yùn)含著樹木自然生長等的秘密。是幼兒樂于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。

  《會(huì)跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲,不僅旋律優(yōu)美,節(jié)奏起伏,而且歌詞也很生動(dòng),適合幼兒演唱。

  音樂是一門“聽”的藝術(shù),要讓孩子們多聽,多感受,這樣孩子對(duì)音樂的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié),都可以用不同的音樂作背景,既可以營造氣氛,又可以提高孩子對(duì)音樂的感受力,何樂而不為呢?

  通過活動(dòng),幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹葉,可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色,豐富了幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)和了解。

6、大班音樂教案《粗心的小畫家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、要求幼兒園用自然聲音唱歌,吐字清楚。

  2、感受歌曲詼諧,幽默的特點(diǎn)。

  3、通過學(xué)習(xí)歌曲,教育幼兒要認(rèn)真學(xué)習(xí),不驕傲。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5、有感情地學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲圖譜:螃蟹、小鴨、小兔、大馬等圖片。

活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)。

  二、歌曲前部分。

  1、示丁丁的圖片,引起幼兒的興趣。

  教師:今天,我班來了一位小客人,他的名字叫丁丁,丁丁特別愛畫畫,他總是對(duì)別人說自己畫畫好。那他對(duì)別人都是怎么說的,我們來聽一聽。

  2、范唱前部分歌曲。

  教師:你聽到了什么?教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜。

  幼兒學(xué)唱歌曲。

  三、學(xué)唱歌曲后部分。

  教師:丁丁說他什么東西都會(huì)畫,你們相信嗎?為什么?

  教師:我們來聽聽丁丁到底畫了些什么?

  教師邊范唱邊出示圖譜。

  教師:丁丁畫的螃蟹是什么樣子的?同樣的方式提問鴨子、小兔、大馬。

  幼兒學(xué)唱歌曲。

  四、學(xué)唱附詞。

  教師將圖譜調(diào)整,請(qǐng)幼兒嘗試演唱歌曲。

  教師講解正確的演唱方法。

  幼兒演唱。

  幼兒完整地演唱歌曲。

  五、引出歌曲的名字,鼓勵(lì)幼兒不做粗心的小朋友。

教學(xué)反思:

  《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂課。本課我采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式,首先,通過讓幼兒“認(rèn)識(shí)丁丁、評(píng)價(jià)丁丁的畫”和“我問你答”的游戲,以及“我當(dāng)小畫家”的活動(dòng)來進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個(gè)教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進(jìn)行,讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣,大膽、自信的參與音樂表演活動(dòng)。

7、大班音樂教案《公共汽車的輪子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《公共汽車的輪子》,唱清歌詞,唱準(zhǔn)曲調(diào),并初步唱出汽車在行進(jìn)時(shí)的起伏感。

  2、遷移生活經(jīng)驗(yàn),為歌曲創(chuàng)編新歌詞。

  3、體驗(yàn)坐上"汽車"上唱歌的樂趣。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  引導(dǎo)幼兒在乘坐公共汽車時(shí),注意觀察車上乘客的動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲表演《郊游》,表達(dá)歌曲的歡快和優(yōu)美情緒。

  2、熟悉樂曲旋律在《公共汽車的輪子》樂曲伴奏下,全體幼兒學(xué)做小司機(jī),隨音樂做開汽車動(dòng)作。

  3、學(xué)唱新歌

  (1)教師范唱歌曲。

  (2)教師繼續(xù)范唱,幼兒做小司機(jī)的動(dòng)作。

  (3)跟隨教師學(xué)唱歌曲。

  (4)扮演乘客,邊唱歌曲邊微微起伏顛動(dòng)。

  4、為歌曲創(chuàng)編新詞。

  5、邊唱邊表演。

活動(dòng)反思:

  《公共汽車的輪子》是中班快快慢慢主題中的一節(jié)音樂活動(dòng)。這首歌曲是弱起小結(jié),本身就充滿了一定的難度。考慮到中班幼兒的現(xiàn)有水平,我將目標(biāo)做了修改,只是引導(dǎo)幼兒初步地學(xué)會(huì)演唱歌曲,而且我只截取了歌曲的第一段進(jìn)行教學(xué)。以下就是我對(duì)

  這個(gè)音樂活動(dòng)教學(xué)的一些反思。

  在活動(dòng)開始之前,我將孩子們?cè)劝雸A形的座位調(diào)整成了一排排的位置,看上去像是公共汽車一樣?;顒?dòng)一開始我就向幼兒拋出了問題:小朋友們,你們有沒有坐過公共汽車呀?孩子們都積極地表達(dá)自己的想法?!澳敲垂财嚨妮喿邮窃趺崔D(zhuǎn)動(dòng)的呢,請(qǐng)你們用身體的任何一個(gè)部位,用一個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)出來吧!”孩子們都很想要表現(xiàn),我引導(dǎo)幼兒用鮮明的肢體律動(dòng)一遍念歌詞“看公共汽車輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

  ……一邊進(jìn)行表演?!焙⒆觽?cè)谶@個(gè)過程中積極性比較高。

  激發(fā)了幼兒的興趣后,我便引出了今天這首好聽的歌曲。我讓孩子先聽,說一說在歌曲里聽見了什么。很多孩子都說聽見了轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),那我繼續(xù)追問,輪子轉(zhuǎn)了幾次呢?聽了這首好聽的歌曲,哪里你覺得有點(diǎn)難唱呢?我還通過圖譜朋友幫助幼兒加深對(duì)歌詞的記憶。這首《公共汽車的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》是弱起小節(jié),給孩子們的學(xué)唱帶來了很大的難度。我讓幼兒通過拍皮球的方式,當(dāng)你的手抬起來的時(shí)候就開始唱。很多幼兒都無法一下子掌握這個(gè)節(jié)拍。我讓孩子們跟著我開車。想象自己的車子要去爬上坡了,引導(dǎo)幼兒慢慢地唱,想象車子要下山坡了,引導(dǎo)幼兒快快得唱。雖然孩子們?cè)谟淇?、開心的情緒中進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí),但是孩子們并沒有完成學(xué)會(huì)這個(gè)節(jié)奏。然后我通過清唱帶領(lǐng)幼兒熟悉節(jié)奏、跟隨音樂演唱等方式希望幫助幼兒能夠強(qiáng)化這個(gè)節(jié)奏的學(xué)習(xí)。但是由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺,教學(xué)沒有得到預(yù)期的最終結(jié)果。

  在音樂活動(dòng)中,激發(fā)幼兒的歌唱興趣是尤為重要的。而且在學(xué)習(xí)的過程中要充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。讓幼兒在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。這次的教學(xué)活動(dòng)沒有達(dá)到很好的效果,有很多地方都需要自我反思。希望在以后更多的音樂活動(dòng)中獲得更多的收獲和進(jìn)步。

8、大班音樂教案《采蘑菇的小姑娘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受樂曲歡快活潑的旋律,了解樂曲結(jié)構(gòu),掌握X、 XX節(jié)奏音型。

  2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案,能根據(jù)教師指揮演奏樂器。

  3、能在集體的打擊樂演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載

  2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。

  3、圖片-園地和孩子

活動(dòng)過程

  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  教師:圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

  他們高高興興的要去干什么呢?

  (啟發(fā)幼兒想象。)

  二、感受音樂

  1.播放音樂,讓幼兒感受音樂。

  (音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)

  2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

  (小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)

  讓幼兒深入體會(huì)音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容,鍛煉幼兒的聽力水平。

  三、分析歌曲結(jié)構(gòu),討論編配方案。

  1、根據(jù)音樂,引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分,哪幾個(gè)部分。

  教師分段彈奏樂曲,讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏,理解分段原因。

  2、掌握X、XX節(jié)奏音型。

  (1)把節(jié)奏譜貼在黑板上,提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏,進(jìn)行指正。

  (2)讓小朋友們跟著老師,用自己的小手把節(jié)奏打出來,

  接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等),

  使樂曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

  (3)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范,用身體語言。

  四、設(shè)計(jì)配器方案

  1幼兒挑選自己喜歡的樂器,手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏,探究齊奏好不好聽。

  2、討論樂曲該怎樣配器,跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

  五、根據(jù)指揮合奏,注意表情、音量。

  1、教師指揮,小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏,演奏完畢,

  教師點(diǎn)評(píng),小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂器的不了解及對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠,

  在音量、音色處理上需要提高。

  2、教師對(duì)三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽,并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏,

  看看是否比剛才的好聽了。

  3、提醒小朋友們要帶上微笑,音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?

活動(dòng)反思

  《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?,?duì)于孩子們來說都不陌生,這首歌不僅節(jié)奏明快,還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂。孩子們都很喜歡它。

9、大班音樂教案《小精靈的魔法湯》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格,用圖譜來感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。

  2、運(yùn)用肢體感應(yīng)A段的漸強(qiáng)漸快,分辨B段樂句的音樂元素。

  3、借助故事情境來想象,體驗(yàn)傾聽、辨析、互動(dòng)的樂趣。

  4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1:27

活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入,激趣引題。

  1、師:在森林里,有一間小木屋,里面住著小精靈,她可神奇了,會(huì)變魔法呢。

  2、提問:什么叫變魔法?(幼:變魔術(shù)……)

  會(huì)變出什么異想不到的東西呢?(幼:好吃、好玩……)

  3、小結(jié):變魔法就是會(huì)出其不意變出你想不到的東西。

  二、情境貫穿,感受旋律。

  1、承接:小精靈會(huì)變很神奇的“魔湯”,變魔湯時(shí),要用到瓶子和布。(遮擋)

  2、師出示瓶子和魔法布,開始神秘的變魔法。

  3、播放音樂——一邊聽音樂,一邊變魔法。(師故作神秘的肢體動(dòng)作和著音樂節(jié)奏魔法)

  4、音樂結(jié)束后,水瓶里的水變色了。

  提問:在變魔法時(shí),老師做了哪些動(dòng)作?

  (幼:點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開的動(dòng)作……)

  三、繪畫記錄,引出樂譜。

  1、承接:小精靈把魔法配方放在音樂里,我們嘗試著把音樂記下來。

  2、邊完整聽音樂旋律,邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂譜。

  3、梳理經(jīng)驗(yàn),提問:誰能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事情?

  (攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈;追問:一共要攪拌幾次?3次。在什么時(shí)候要攪拌?)

  (手晃動(dòng)——誰能看出來用有什么不一樣?回應(yīng):反正看上去下邊要比下邊要長一點(diǎn),大一點(diǎn))

  (追問:還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。在哪里?幼兒在樂譜上指認(rèn)?;貞?yīng):點(diǎn)住它,不讓魔法逃掉噢。)

  (??——這是問號(hào)?;貞?yīng):等到我們上了小學(xué)就知道它的用處了)

  4、幼兒通過圖譜,聆聽音樂。(教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作)

  細(xì)節(jié)提問:每一次攪拌好后,要加幾次魔法?(4次)

  四、動(dòng)作感知,深入樂段。

  1、老師帶動(dòng)幼兒共同聽音樂做動(dòng)作。(提出拿瓶子的要求)

  常規(guī)要求:瓶子拿好后,放前邊,不要亂動(dòng)噢,不然魔法可要逃走了。

  道具準(zhǔn)備:這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。

  提問:怎么了?——幼:沒有變出來。

  2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。

  細(xì)節(jié)回顧:先輕一點(diǎn)攪拌,后再變快速度。

  小結(jié):力氣不一樣,速度不一樣。

  4、再次嘗試聽音樂變魔法(節(jié)選到攪拌動(dòng)作)

  5、接著討論搖晃的動(dòng)作,輕的幾次?重的幾次?

  6、收回瓶子后,用音樂把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛)

  五、展現(xiàn)成果,升華活動(dòng)。

  1、師:請(qǐng)小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面,用神秘的口吻告訴幼兒:“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢?!闭?qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。

  2、師幼和著音樂做動(dòng)作。

  3、音樂停止,師:現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻,許個(gè)愿,就能美夢(mèng)成真。

  4、揭開布,孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。

  六、延伸活動(dòng):

  師:這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》,可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下,也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。

活動(dòng)反思:

  在反思中,我意識(shí)到音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好個(gè)性。我的主打比較強(qiáng),沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試,在引導(dǎo)幼兒音樂欣賞上面還沒有達(dá)到目的,在分析音樂上讓幼兒去說,去做,不一定一直是我?guī)е變赫f,同時(shí),也看到了隨機(jī)教育策略的重要性,及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。

10、大班音樂教案《綠色的家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親密感情。

  2、加深對(duì)動(dòng)植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解,體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。

  3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、配套磁帶或CD。

  2、畫一棵大樹,樹上有鳥窩--小鳥的家。

活動(dòng)過程

  1、在《森吉德瑪》樂曲聲中,用動(dòng)作即興表現(xiàn)大草原的寧靜優(yōu)美與熱烈的歌舞和奔跑的馬群場(chǎng)面。

  2、學(xué)唱新歌《綠色的家》。

  (1)副歌前置。出示圖片,小樹在高興地唱歌。聽教師范唱副歌部分。

  (2)學(xué)唱副歌。

  (3)討論:小樹為什么高興地唱歌?(了解小鳥與小樹互相依存的關(guān)系,初步知道生態(tài)平衡,保護(hù)環(huán)境的重要性)

  (4)完整欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。

  (5)教師與幼兒輪流唱歌曲的副歌部分。

  3、創(chuàng)編歌詞。

  如:"大海是藍(lán)色的家,住進(jìn)了小魚娃娃……嘩嘩嘩"等。

活動(dòng)反思

  很高興參加鎮(zhèn)江市幼教“藝術(shù)教研協(xié)作發(fā)展共同體” 教師歌唱教學(xué)賽課活動(dòng),感謝組織者給愛好音樂教學(xué)的年輕教師提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái),感謝評(píng)委老師給予詳細(xì)點(diǎn)評(píng),讓老師在日后教學(xué)過程中發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)改正自己的不足。感謝丹徒新城幼兒園的老師和小朋友們,謝謝你們的付出。

  此次賽課活動(dòng)倡導(dǎo)“以基礎(chǔ)課程為著落點(diǎn),注重歌唱教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、促教師內(nèi)涵發(fā)展”的理念,我在大班的綜合活動(dòng)叢書中選擇了歌唱活動(dòng)《綠色的家》,這是一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,我反復(fù)的演唱這首歌曲,從大的框架上歌曲可以分為兩個(gè)部分主歌和副歌部分。歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲活潑、輕快,同時(shí)歌曲中有兩句話還用了二度模進(jìn)的寫法,主歌歌詞中述說了大樹和小鳥之間的親密關(guān)系,副歌分為兩句話,在輕快的沙沙沙聲中體會(huì)兩句不同的旋律走向。

11、大班音樂教案《對(duì)歌》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛"對(duì)歌"的風(fēng)俗。

  2、學(xué)習(xí)對(duì)歌,體驗(yàn)音樂給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

  3、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  視頻快樂頌 山歌 對(duì)歌

活動(dòng)過程:

  一、相互問好,以歌舞《快樂頌》引入課題小朋友們好!你們快樂嗎?--哦,看來今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時(shí)都會(huì)做些什么來表達(dá)自己的心情呢?--是嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候、做什么事情擁有一個(gè)快樂心情非常的重要,而唱歌就是一個(gè)特別好的方式。讓我們一起擁有一個(gè)快樂心情吧。(播放快樂頌,快樂歌唱、舞蹈激起幼兒興趣!)

  二、欣賞視頻,感知不同的歌唱形式

  (一)回憶平時(shí)唱歌情形,感知合唱,獨(dú)唱等唱歌形式小朋友們你快樂嗎?你喜歡唱歌嗎?那,我們平時(shí)都是怎樣唱歌的呢?誰來說說看?(幼兒回答,教師引導(dǎo))很多的人一起唱叫什么?(合唱)小組幾個(gè)人,幾個(gè)人的唱叫什么?(小組唱)一個(gè)人唱呢?(獨(dú)唱)。。。不錯(cuò)唱歌的形式有很多種,但一樣能給大家?guī)砜鞓?知道嗎?在中國有個(gè)美麗地方叫廣西,那里的壯族民人也很喜歡唱歌,我們一起去看看他們是怎么唱歌吧?請(qǐng)仔細(xì)的欣賞哦!

  (二)播放視頻山歌,幼兒欣賞。感知領(lǐng)唱,齊唱的歌唱形式

  1、引導(dǎo)幼兒交流討論:他們唱歌和我們一樣嗎?怎樣唱的呢?(一個(gè)人領(lǐng)其他人跟唱) 一個(gè)人在前面領(lǐng)著唱叫什么?(領(lǐng)唱)那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么?(齊唱)

  2、教師小結(jié):原來(除了合唱,小組唱,獨(dú)唱,領(lǐng)唱),齊唱也是唱歌的一種的形式。

  (三)播放視頻對(duì)歌,幼兒欣賞。感受壯族的"對(duì)歌"這個(gè)特殊的風(fēng)俗

  1、欣賞視頻:廣西的壯族人,不但喜歡唱歌還把唱歌當(dāng)成話來講哦,一起去聽聽吧,聽聽他們都在說些什么?(播放視頻)

  2、教師引導(dǎo),幼兒交流討論:這次他們是在領(lǐng)唱,齊唱嗎?--那他們是怎么唱的呢?一個(gè)問一個(gè)答,能用簡(jiǎn)單的兩個(gè)字來說嗎?他們一個(gè)問一個(gè)答的對(duì)著唱叫什么?對(duì)唱!在視頻里這個(gè)有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會(huì)舉行"歌會(huì)",家家戶戶都來唱歌。很多的問答他們都能用唱歌來表示呢。我們?cè)僖黄鹂纯此麄兌紗柫诵┦裁窗?/p>

  三、欣賞對(duì)歌的音樂《什么水面打筋斗》,學(xué)習(xí)對(duì)歌

  (一)欣賞"對(duì)歌"感受對(duì)歌形式,熟悉旋律

  (二)教師以猜謎語的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"

  (三)學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》

  四、結(jié)束部分幼兒用綢帶,圍裙扮演壯族娃娃對(duì)唱,充分感受對(duì)山歌的樂趣。

12、大班音樂教案《風(fēng)中的小鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂,并隨著音樂的變化變換動(dòng)作,學(xué)玩音樂游戲《風(fēng)中的小鴨》。

  2、創(chuàng)編刮大風(fēng)和小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作

  3、遵守游戲規(guī)則與共享游戲的快樂

  4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂磁帶兩盒

活動(dòng)過程:

  在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂曲聲中,邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進(jìn)入教室與同伴交往。

  復(fù)習(xí)歌曲《瑩火蟲》

  學(xué)玩音樂游戲

  1、欣賞故事:

  2、傾聽音樂,感知樂曲ABA結(jié)構(gòu),并聯(lián)想故事情節(jié)

  3、在坐位上隨樂動(dòng)作。A段音樂用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿,表示鴨走和自由游水動(dòng)作。B段音樂控制不動(dòng)。

  4、創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作

  5、全體幼兒隨B段音樂做刮風(fēng)的表演動(dòng)作

  6、分角色游戲

  7、交換角色游戲

  重點(diǎn):學(xué)玩音樂游戲《風(fēng)中的小鴨》。

  難點(diǎn):隨著音樂的變化變換動(dòng)作

  教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽光

  探索一將許多盆水放在室外,給每個(gè)小朋友一面鏡子,讓幼兒將小鏡子斜放在水里,玩一玩,看一看能發(fā)現(xiàn)什么?

  探索二提供紙板,請(qǐng)幼兒對(duì)著紙板看玻璃瓶,看看能發(fā)現(xiàn)什么

  探索三引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡,讓小朋友用棱鏡觀察陽光??纯从惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)

  引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色

  教師:每個(gè)小朋友的桌上都有一張畫有太陽的表格,請(qǐng)小朋友將看到的太陽光的顏色涂在表格里好嗎

  幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng),交流表格的顏色。

  重點(diǎn):了解陽光有不同的顏色組成,知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色等七種顏色

  難點(diǎn):探索觀察七種顏色的方法,并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,知識(shí)具有科學(xué)性,所以科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)一定要具有針對(duì)性,材料一定要多樣性和可操作性,語言一定要簡(jiǎn)潔性和明確性,環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。

13、大班音樂教案《跳圓舞曲的貓》含反思

【活動(dòng)前評(píng)析】

  這是一節(jié)小班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)是“培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的興趣,喜歡聽音樂;養(yǎng)成安靜欣賞音樂的良好習(xí)慣,同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受?!被顒?dòng)結(jié)束之后,我們發(fā)現(xiàn)音樂本身還有很大的挖掘潛能,它的音樂結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點(diǎn),而大班的孩子對(duì)音樂的感受、分辨、描述能力都有提高,對(duì)音樂旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎(chǔ),所以,我進(jìn)行了一次大膽嘗試——“移花接木”,將內(nèi)容變革創(chuàng)新,重新確定目標(biāo),尋找適宜的教學(xué)方法,巧妙地設(shè)計(jì)了圖譜,以視聽結(jié)合的方式,大膽嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂,把抽象的音樂變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。在了解音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高孩子們的音樂素質(zhì)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)安靜地傾聽音樂,感受音樂詼諧有趣的特點(diǎn);

  2、初步感知ABA三段式(第一段音樂、第三段音樂與第二段音樂不同)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),會(huì)看圖譜來感受音樂,并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。

  3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),我重點(diǎn)做以下準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:

  (1)制作多媒體課件:一只會(huì)跳舞的小貓一定會(huì)引起孩子的興趣,也符合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小貓的形象能夠使抽象的音樂變得更具體直觀,從而更好地理解音樂。

  (2)設(shè)計(jì)適宜的圖譜:在圖譜的幫助下,引導(dǎo)孩子通過邊看邊聽,理解音樂的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。圖譜的變化也能讓孩子較好地分辨音樂ABA三段式結(jié)構(gòu)。

  2、幼兒準(zhǔn)備:

  預(yù)先熟悉教學(xué)內(nèi)容:在音樂活動(dòng)中,孩子的緊張很多時(shí)候來源于對(duì)音樂作品的不熟悉,因此要讓孩子預(yù)先熟悉教學(xué)內(nèi)容。比如利用過渡環(huán)節(jié),(來園時(shí)間、午餐前后)播放樂曲,在寬松的氛圍下以談話的形式,讓大家說一說聽完音樂的感受。

  3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:

  在活動(dòng)空間的的布局上,我選用每人一塊泡沫墊,讓孩子傾聽時(shí)席地而坐,活動(dòng)時(shí)則放在活動(dòng)室兩邊,然后讓每個(gè)孩子自然伸開手臂原地轉(zhuǎn)個(gè)圈,劃出適合自己活動(dòng)的空間大小。

【活動(dòng)過程】

  一、完整欣賞音樂,初步感受樂曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)。

  師:今天,我們一起來認(rèn)真聽一首好聽的音樂,看誰能聽得出這首音樂一共有幾段,每段音樂有什么不同呢?

  小結(jié):這首音樂一共有三段,第一段和第三段相似,而第二段和它們不同。

  師:在這三段音樂里都藏著一只可愛的小動(dòng)物,你聽出它是誰了嗎?(孩子回答)

  師:小朋友猜出那么多的動(dòng)物,一起來看到底是誰呢?(放幻燈片,出示小貓?zhí)鑸D片)

  (引導(dǎo)幼兒在安靜傾聽整首樂曲的基礎(chǔ)上能夠感受并說出“這首音樂前面和后面的部分聽起來比較緩慢,感覺優(yōu)美,而中間部分比較歡快。”然后教師給予小結(jié)。)

  (發(fā)揮孩子的想象,讓他們盡可能地說出與音樂有關(guān)的動(dòng)物,教師不急于做出評(píng)價(jià)。最后利用圖片的形式把孩子的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到活動(dòng)的主題上來。)

  小結(jié):這是一首小貓?zhí)璧囊魳罚纸小鴪A舞曲的貓。

  二、分段欣賞音樂,視聽結(jié)合,大膽嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。

  1、游戲:誰的耳朵靈

  師:我們一起來聽第一段音樂,如果你聽到了音樂中有像貓叫聲的地方,就馬上用這個(gè)動(dòng)作(教師示范小貓叫的動(dòng)作和聲音)來表示,我們來比比,誰的耳朵最靈,好嗎?

  (播放A段音樂,尋找小貓的叫聲,并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。在孩子的傾聽與模仿過程中,教師可以隨機(jī)暗示出此段音樂的節(jié)奏并激發(fā)他們做出各種貓叫的動(dòng)作、表情。)

  師:小朋友的耳朵真靈,你們看,這就是小貓?zhí)钑r(shí)留下的一串串小腳印。你們想知道小貓是怎么跳舞的嗎?我們一起用小手在自己的身體上學(xué)著小貓?zhí)璋?

  附圖譜(一):

  (引導(dǎo)孩子根據(jù)圖譜比較準(zhǔn)確地把握音樂的節(jié)奏,同時(shí)進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作和表現(xiàn))

  小結(jié):這段音樂里我看到了許多只小貓都在跳著優(yōu)美的舞蹈,現(xiàn)在我們?cè)賮戆察o地聽一聽第二段音樂,聽一聽和第一段有什么不一樣的地方呢?

  2、游戲:誰的舞姿妙

  (播放B段音樂,教師觀察孩子對(duì)音樂的自主表現(xiàn),同時(shí)以自身的情緒帶動(dòng)他們,音樂結(jié)束后鼓勵(lì)孩子表達(dá)出自己的感受。)

  師:這段音樂和前一段相比,變得歡快了很多,讓人聽了有一種跳躍的感覺。那你們想一想,這次小貓留下的腳印和剛才一樣嗎?(停頓片刻)讓我們一起來看看吧。(出示第二段音樂圖譜并欣賞)

  附圖譜(二):

  師:這么歡快的音樂,小貓又會(huì)怎樣跳舞呢?讓我們都來扮演一只跳舞的小貓比一比,誰的舞姿最妙?(發(fā)揮孩子的想象以及同伴榜樣作用,學(xué)習(xí)腳尖跳、旋轉(zhuǎn)跳)

  (在B段圖譜中,跳動(dòng)的線條讓幼兒能夠感受到音樂的跳躍,上滑線和圓圈則勾勒出了一個(gè)活靈活現(xiàn)地跳舞的小貓。圖譜上圖案的變化也證實(shí)著孩子們的想法)(A段與B段不同)。

  3、游戲:誰藏得最好

  師:我們接著往下聽,聽一聽這段音樂和哪一段很像?你還聽到了什么?(播放A1音樂)

  (再次欣賞A1音樂時(shí),孩子們會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)它與A段音樂的相似。從而完成了對(duì)ABA三段式音樂結(jié)構(gòu)的理解。“一聲狗叫”帶來的躲藏,使孩子們又一次地感受到了音樂的詼諧有趣。)

  小結(jié):這段音樂和第一段很相像,還聽到了狗叫的聲音。

  師:想一想,發(fā)生了什么事情?(孩子討論)

  小結(jié):你們想得都很好,小狗的確來搗亂,小貓嚇得藏了起來。

  師:小貓?zhí)哿?,舞步放慢了,想一想,這一次小貓會(huì)給我們留下什么樣的腳印呢?(聽第二遍,用圖譜來表現(xiàn)音樂。)

  附圖譜(三):

  小結(jié):我發(fā)現(xiàn)有的小朋友放慢了舞步,有的小朋友跟著圖譜創(chuàng)編出了新的動(dòng)作。

  (鼓勵(lì)孩子探索多種跳舞的方法,利用即興地表演,強(qiáng)化、發(fā)展他們對(duì)音樂的感覺,增加對(duì)音樂欣賞的熱情。)

  三、再次完整欣賞音樂。

  師:讓我們跟著小貓的腳印,再聽一聽這段美妙的音樂吧。(完整播放樂曲)

  (在聽的同時(shí),結(jié)合圖譜和肢體動(dòng)作能夠自如地表現(xiàn)出每一段音樂的不同)

  (第二次傾聽,體驗(yàn)ABA結(jié)構(gòu)的完整性。運(yùn)用圖譜和肢體動(dòng)作將音樂進(jìn)行搭建,對(duì)音樂有一個(gè)完整的框架。同時(shí),孩子們會(huì)通過肢體動(dòng)作來表現(xiàn)每一段音樂的不同。)

  師:聽了這首音樂你有什么感覺?

  小結(jié):這是一首非常有趣、好玩的音樂。

  四、創(chuàng)編音樂游戲,讓幼兒用動(dòng)作大膽進(jìn)行表現(xiàn)。

  師:孩子們,現(xiàn)在我們就是那只跳舞的小貓,讓我們跟著音樂跳起來吧。

  (音樂開始時(shí),孩子們會(huì)把泡沫墊輕輕放在活動(dòng)室兩旁,教師有意識(shí)地張開雙臂,自轉(zhuǎn)一圈說:“這就是我的舞場(chǎng),你的呢?”孩子們會(huì)自由站開,找到自己的活動(dòng)空間。)

  (前面設(shè)計(jì)的三個(gè)小游戲由淺入深,每個(gè)小游戲解決著一個(gè)難題,也正是因?yàn)橛辛诉@三個(gè)游戲,使得孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中能夠更加自主地去創(chuàng)編,發(fā)揮孩子的想象,對(duì)音樂充滿了熱情。)

  (音樂是抽象的,而動(dòng)作卻是具體的、形象的,讓動(dòng)作來服務(wù)于音樂,幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔(dān)心孩子們的舞姿是否優(yōu)美,注重的是對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂形象的表現(xiàn),從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。)

  五、小結(jié):

  師:今天,我們欣賞了一首非常有趣的音樂,其實(shí),音樂就像一本書一樣,里面藏著許許多多的故事;音樂又像一支神奇的畫筆,能夠讓小朋友畫出美麗的圖畫。老師也希望你們能用自己的畫筆畫出這只可愛的小貓,好嗎?

【活動(dòng)反思】

  《跳圓舞曲的小貓》管弦樂曲。是一首專為孩子們寫的管弦樂曲,由(美)R?安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣,描繪了一個(gè)天真活潑的小貓?jiān)谝魳返陌樽嘞绿鹆嗣利惖膱A舞曲。

  樂曲具有擬人化與寫實(shí)的特點(diǎn),為三部曲式(A+B+A1),四小節(jié)的引子,好似一個(gè)自豪的小貓一步步走進(jìn)了“舞場(chǎng)”,預(yù)備翩翩起舞;A段主題旋律美麗抒情,用弦樂器主奏,小提琴“滑奏”技巧的運(yùn)用,形象地模擬了小貓的叫聲,增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內(nèi)容。旋律進(jìn)行中快慢交替,充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動(dòng)的性格。B段旋律歡快活潑,音樂一氣呵成,表現(xiàn)了十分熱烈的場(chǎng)面。用木管樂器主奏。它描繪小貓?jiān)教脚d奮,在快速地轉(zhuǎn),音樂進(jìn)行中不時(shí)傳宋幾聲貓的叫聲,似乎時(shí)刻提醒著欣賞者:這是小貓?jiān)谔?。尤為有趣的是在樂曲的結(jié)尾處,忽然傳來了幾聲狗叫,使正在專心跳舞的小貓大為震動(dòng),音樂用了一連串的上行音忽然結(jié)束了全曲,形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場(chǎng),巧妙地結(jié)束了全曲。

  整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合理,教學(xué)目標(biāo)明確并在本節(jié)課基本完成。在教學(xué)過程中能調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的參與積極性?;?dòng)方面也完成得不錯(cuò),課堂氣氛活躍。在教學(xué)方式上有自己的方法。不足之處是在教學(xué)設(shè)計(jì)中遺漏了器樂貫穿課堂的重要性,過于依賴現(xiàn)代化教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是需要多利用的。另外一年級(jí)小學(xué)生這個(gè)年齡段對(duì)教師語言的理解能力認(rèn)識(shí)還不夠,有些細(xì)節(jié)沒有交代清楚。對(duì)與這些不足主要是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育學(xué)的深入研究還不夠。因此,以后還要多加學(xué)習(xí),來補(bǔ)充自己的教學(xué)能力。

14、大班音樂教案《新年的笑聲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能唱準(zhǔn)跨度較大的音,掌握好切分音結(jié)構(gòu)。

  2、感受新年的熱鬧,快樂的情緒。

  3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鼓、鈸、鞭炮的聲音。

活動(dòng)過程:

  1、練聲

  根據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽,然后用“啦”來唱出來。

  2、理解歌詞,學(xué)習(xí)歌曲。

  教師:“前幾天我們過的什么節(jié)日啊?為什么要過這個(gè)節(jié)日呢?”(幼兒討論)

  教師總結(jié):因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_始了,人們心里很高興,為了慶祝所以要過元旦這個(gè)節(jié)日。

  教師:“你知道人們是怎樣慶祝的呢?”(引導(dǎo)幼兒說出敲鼓、放鞭炮)

  教師播放放鞭炮的聲音,用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。

  教師:“為了慶祝這個(gè)節(jié)日,老師還準(zhǔn)備了一首很好聽的歌曲呢!想不想聽聽啊?”

  (教師示范完整的唱一遍)

  教師:“你感覺老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音?你來學(xué)一學(xué)!”(幼兒說)

  教師:“那我們?cè)賮硗暾穆犚槐?這一遍你又聽到了什么?”(幼兒回答)

  教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說歌詞,2——3遍

  教師帶領(lǐng)幼兒一起來唱歌。集體合唱。

  3、體驗(yàn)歌曲的快樂情緒

  教師:“你在唱這首歌的時(shí)候,你的心情是怎樣的呢?那我們?cè)诔臅r(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢?”(幼兒說)

  教師:“那我們根據(jù)你說的,我們一起來唱一遍,我們的臉上要怎么樣?”(教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍)

  活動(dòng)結(jié)束:教師:“我們一起去鞭炮吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒做游戲)

活動(dòng)反思:

  要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值,把握教育的時(shí)機(jī),提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?;顒?dòng)主要表現(xiàn)的是新年的笑聲,也就是把節(jié)日里喜慶的氣氛以及快樂的心情說出來、唱出來。整個(gè)過程都非常地投入,能夠掌握活動(dòng)的重點(diǎn):鼓和鞭炮的聲音(切分音)節(jié)奏。孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)新年的那份憧憬使得他們非常樂意用自己的各種感官來表現(xiàn)新年的快樂,在說說、唱唱、跳跳的過程中自然完美展現(xiàn)。

15、大班音樂游戲教案《快樂的牛仔》

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓孩子學(xué)會(huì)聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作,并按照音樂節(jié)奏玩游戲。

  2、在音樂游戲中培養(yǎng)大膽表演的能力。

  3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  斗牛視頻 斗牛舞蹈 斗牛音樂 紅布20條 牛仔帽子

活動(dòng)過程

  1、觀看真實(shí)的斗牛表演視頻,引入話題。

  師:"今天老師帶給小朋友們帶來了一段非常好看的錄像,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下,發(fā)生了什么事?來,請(qǐng)看"。邊放視頻邊放主題音樂。"好,看完了,來告訴我發(fā)生了什么事?請(qǐng)你來說一下。"(在斗牛)"圖片上都有誰啊?"(有牛)、(還有人)"有牛和人,這個(gè)啊,是西班牙的斗牛表演,西班牙是世界上最牛的斗牛王國,每年都舉辦斗牛節(jié),在節(jié)日里就會(huì)這樣精彩的斗牛表演,斗牛的人叫斗牛士,也可以叫他牛仔""小朋友看過斗牛表演以后,你感覺他表演的怎么樣?"(很棒)、(很好)、(那個(gè)人很厲害)"你感覺他動(dòng)作怎么樣?"(很酷)"感覺動(dòng)作很酷,很多人都很喜歡看酷酷的斗牛表演,還有人把斗牛的動(dòng)作啊,編成了斗牛舞來跳呢!接下來,讓我們來欣賞一段由小朋友來表演的斗牛舞,咱們一起來看一下他們是怎么表演的,小朋友也可以學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作,來,我們看看。"

  2、觀看斗牛舞蹈表演。

  師:"看完這個(gè)表演后,小朋友感覺怎么樣"?(很美)、(動(dòng)作很漂亮)"剛才看表演,你們發(fā)現(xiàn)了哪些動(dòng)作?"(小朋友拿著紅布出來示范表演出視頻里面的動(dòng)作)"那如果讓你來當(dāng)小牛仔來跳這個(gè)斗牛舞,你會(huì)跳什么樣的動(dòng)作?想一想,來請(qǐng)你來,可以跳什么樣的動(dòng)作,然后變成一個(gè)神氣的小牛仔呢?"

  3、小朋友感受音樂的節(jié)奏,自由創(chuàng)編動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在老師放一段非常好聽的音樂,請(qǐng)你們來當(dāng)小牛仔,你們想一想,你們準(zhǔn)備跳什么樣的動(dòng)作,來成為又酷又帥的小牛仔,我們一起聽著音樂。(完整的音樂,小朋友自由表演一次。)師:小朋友,老師有個(gè)問題要問:"牛仔斗牛的時(shí)候是用什么斗牛的啊?"(紅布)"那牛仔拿著紅布斗牛的時(shí)候,牛有什么反應(yīng)?"(牛跟紅色有關(guān)系)"用什么來頂布?"(牛用牛角來頂布)"來,小朋友把手放在頭上,來試試,學(xué)學(xué)牛寶寶,誰是最可愛的小牛寶寶""我要扮演牛仔,來斗斗你"來,請(qǐng)你來,這邊?這邊?"真是一群可愛的小牛寶寶,那么老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來扮演小牛寶寶,來跟著音樂跳跳舞,小牛寶寶跳舞的時(shí)候非常高興,那我們來做做高興的樣子。"

  4、教師分段進(jìn)行游戲的玩法。學(xué)習(xí)第一次的玩法。

  師:"我們來學(xué)學(xué)小牛寶寶高興的樣子,拍手,拍腿,拍手,拍腿,好,小牛寶寶要舉起牛角頂紅布了啊,舉起你們的右手,看看,牛角尖尖的,舉起牛頭比一比,看誰最可愛。

  拍手,拍腿,拍手,拍腿,舉起牛頭比一比,看看誰最可愛。很好,我們?cè)賮硪淮?,拍手,拍腿,拍手,拍腿,舉起牛頭比一比,看誰最可愛。 那我想讓小牛寶寶跟著歡快的音樂一起跳起來,好嗎?請(qǐng)到我們的牧場(chǎng)里來,咱們的牧場(chǎng)里有藍(lán)色的小點(diǎn),請(qǐng)你們輕輕的站好。這是我們大大的牧場(chǎng),我們是一群可愛的小牛寶寶,高興的跳起來。老師和小朋友一起跳一次第一段音樂的動(dòng)作。"剛才我們扮演了小牛寶寶,又扮演了小牛仔來跳舞,你們高興嗎?"(高興)。今天啊,老師根據(jù)電視里面的斗牛表演想了一個(gè)很好的游戲,名字叫快樂的小牛仔。那這個(gè)小游戲里面有兩個(gè)人物,一個(gè)是小牛仔,另一個(gè)是還有許多的小牛寶寶,他們?cè)谀翀?chǎng)里高興的跳舞。今天的游戲和平時(shí)玩的不一樣,今天的游戲是聽著音樂一邊跳舞,一邊玩游戲,你們?cè)敢鈫?第一段音樂,是許多小牛寶寶隨著音樂在牧場(chǎng)上高興的跳舞,有一名牛仔拿著一塊紅布,在牧場(chǎng)里跳來跳去,他去找最可愛的小牛寶寶,跟他們斗著玩,斗到哪個(gè)小朋友,哪個(gè)小朋友就嚒、、大家一起來聽著音樂把這個(gè)游戲玩一下。來,你們扮演牧場(chǎng)里可愛的小牛寶寶,老師先來扮演牛仔。(第一段音樂停)"小牛寶寶的反應(yīng)太棒了,都知道用你們最快的速度的牛角來頂紅布。那么接下來第二段游戲不一樣了,是牛仔拿著小紅布在牧場(chǎng)里和小牛寶寶玩丟手絹的游戲,丟手絹的游戲你們會(huì)玩嗎?(會(huì))"好的,那你們輕輕蒙著眼睛蹲下,小牛寶寶要注意一點(diǎn)哦,你們要仔細(xì)聽聽這個(gè)音樂,"(第二段音樂)"這個(gè)小朋友反應(yīng)很快,我把紅布丟給他以后,他以最快的速度追我。如果你能追上我,我就把牛仔帽交給你,你就是下一個(gè)新的牛仔了,可是你沒能追上我,加油加油,好嗎?"那么接下來第三段音樂的游戲是,沒有追上牛仔的小牛寶寶就要拿著紅布到中間來表演動(dòng)作,如果他的動(dòng)作又帥又酷,是一個(gè)神氣的小牛仔,他就可以成為新的牛仔了,帶上牛仔帽了。(跟他學(xué)動(dòng)作,完整來玩游戲三次)

  5、第二次新的玩法。

16、大班音樂教案《快樂的小象》含反思

【活動(dòng)目的】

  1.感知樂曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。(重點(diǎn))

  2.嘗試用身體動(dòng)作模仿小象的基本形態(tài)來表現(xiàn)音樂的旋律。(難點(diǎn))

  3.在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

  4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  布偶小象一只,配套教學(xué)CD片。

【活動(dòng)過程】

  一、開始部分

  1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。

  2.出示小象引發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題。

  今天我們班來了一位小客人,你們看看是誰啊?小象想邀請(qǐng)我們到森林去做客,你們?cè)敢馊?

  二、基本部分

  1.出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問:

  (1)森林里有什么?

  (2)小象們?cè)谧鍪裁?

  2.完整欣賞樂曲,引導(dǎo)幼兒講述聽完樂曲的感受。

  提問:

  (1)這段樂曲是幾拍子的?

  (2)聽了這段音樂有什么樣的感受?

  (3)你們覺得這首樂曲講了一個(gè)什么故事,你們聽了有什么感覺?

  3.再次完整欣賞樂曲,感受樂曲表現(xiàn)得意境。

  4.欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂的結(jié)構(gòu),并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

  提問:

  (1)這段樂曲是用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來的?

  (2)這段音樂哪里是小象在戲水玩耍?哪里是兩只小象在一起玩?哪里是小象勾著鼻子跳起圓圈舞?

  (3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由討論、講述。

  5.根據(jù)教師的提示,幼兒聽著音樂做動(dòng)作,教師指導(dǎo)。

  6.聽著音樂,完整的表演。

  三、結(jié)束部分

  1.教師總結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

  2.下課休息。

【活動(dòng)反思】

  在教唱這首歌曲時(shí),首先讓學(xué)生說說小象有哪些特征,然后聽三遍音樂,讓學(xué)生說說,哪一句是問哪一句是答,按這節(jié)奏連歌詞生生對(duì)練跟伴奏練,最后學(xué)唱歌曲,即為歌曲律動(dòng)。一節(jié)課下來,課堂氣氛活躍,學(xué)生很喜歡這首歌曲,表現(xiàn)得很好,通過多種形式演唱歌曲,使教學(xué)難點(diǎn)輕松解決,但這節(jié)課我認(rèn)為不足的地方在于律動(dòng)的地方,老師想讓學(xué)生自己隨著音樂律動(dòng),但是并沒有想象中的那樣活躍,老師先前也沒有將舞蹈動(dòng)作編好,使這一環(huán)節(jié)沒有達(dá)到很好的效果,希望自己在以后的備課中,能夠更加完善,更加仔細(xì)。

17、大班音樂教案《我是快樂的小面條》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受音樂,嘗試用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿來表現(xiàn)煮面條的情景。

  2、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

  3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  視頻 圍裙 白紙 圖片 磁鐵 記號(hào)筆 勺子

【活動(dòng)過程】

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

  二、觀看視頻,掌握煮面條時(shí)面條在不同時(shí)期的不同形態(tài)。

  1、提問引出課題。

  ——小朋友們,你們見過爸爸媽媽煮面條嗎?誰能告訴我煮面條時(shí)需要做些什么事情?

  2、幼兒觀看視頻,說一說面條的變化。

  ——老師這里有一段關(guān)于煮面條的小短片,我們一起來看看,邊看邊請(qǐng)小朋友思考一個(gè)問題:面條在煮的時(shí)候發(fā)生了什么變化?(沒有煮的時(shí)候是什么樣子的?放到鍋里后又發(fā)生了什么變化?)

  3、教師總結(jié)面條的變化。

  三、感受樂曲段落,區(qū)分面條的三個(gè)不同時(shí)期。

  1、幼兒傾聽音樂,初步感受樂曲段落。

  ——小面條在鍋里扭動(dòng),翻滾,就像是在跳舞,為了讓小面條舞動(dòng)地更加優(yōu)美,老師給它配上了一段好聽的音樂,下面我們一起來聽聽音樂一共分了幾段?

  2、幼兒再次感受音樂,教師用線條畫出音樂段落。

  3、教師出示三張圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與音樂一一對(duì)應(yīng)。

  ——老師這里有三碗面條,分別對(duì)應(yīng)上面的三段音樂,誰能幫我把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的音樂下邊去?

  四、嘗試創(chuàng)編夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮之前直直的硬硬的動(dòng)作。

  ——現(xiàn)在我們把自己都變成一根根面條,我們要來煮面條了,誰能用動(dòng)作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮軟時(shí)的動(dòng)作。

  3、幼兒聽音樂表現(xiàn)面條煮好時(shí)的動(dòng)作。

  4、請(qǐng)幼兒跟音樂完整表演。

  五、游戲:我是快樂的小面條。

  1、教師扮演廚師,幼兒扮演小面條,教師介紹游戲規(guī)則。

  ——小朋友們看,我們的教室中間有一個(gè)大圓,就是一口大鍋,旁邊有兩個(gè)小圓,是盤子,現(xiàn)在我來扮演廚師,你們就是小面條,第一段音樂面條沒有下鍋的時(shí)候,小面條都在鍋邊站著;第二段音樂響起的時(shí)候,小面條都要跳進(jìn)鍋里跳舞;當(dāng)我關(guān)火拍手說“面條煮好了”的時(shí)候,小面條們就要像木頭人一樣擺個(gè)造型一動(dòng)也不能動(dòng)了。我看哪根小面條的造型漂亮,我就用勺子點(diǎn)他一下,這根小面條就要跳到旁邊的盤子里去,好不好?

  2、師生共同游戲。

  3、請(qǐng)一名幼兒扮演廚師,重新游戲。

  4、教師小結(jié)。

  ——小朋友們真棒,這么普通的面條被你們表演的這么好,看來人類的想象力是無窮無盡的,現(xiàn)在請(qǐng)小面條們排好隊(duì),我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍!

【活動(dòng)反思】

  音樂活動(dòng)中,經(jīng)??吹沟囊魳酚螒蚪逃J绞牵航處煼乓魳氛?qǐng)幼兒欣賞,然后教動(dòng)作并告訴游戲規(guī)則,孩子根據(jù)教師所說的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,一遍又一遍的玩,直到孩子“學(xué)會(huì)”為止,既枯燥又沒興趣,而且完全沒有創(chuàng)新意識(shí),如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”,從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢?

  由此,我選擇了一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)《面條舞》,想通過這個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)舞臺(tái),讓她們將生活中的體驗(yàn)進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

  陳鶴琴先生說過:"大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作,他們本能的都愛唱歌,表現(xiàn)出音樂的律動(dòng)。"是的,幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力,而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式,是孩子們喜愛的一種活動(dòng)。如何將音樂與游戲有機(jī)地整合,讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂的神奇,是我們必須考慮的問題。

  在選擇本次活動(dòng)的時(shí)候,我還注重了活動(dòng)內(nèi)容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的。并充分抓住孩子愛游戲的天性,以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中,使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速,慢板和快板),并理解音樂的性質(zhì),用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  在活動(dòng)一開始我先引導(dǎo)孩子一起回憶面條下水、面條煮沸后的變化,接著我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂,在幼兒掌握了節(jié)奏后,我開始和他們一起創(chuàng)編動(dòng)作。孩子們一邊聽著音樂,一邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動(dòng)作。有的微微張開雙手放在身體兩側(cè),頭、肩、腰都在輕輕的扭動(dòng),動(dòng)作很優(yōu)美;有的雙手抱肩轉(zhuǎn)起了圈;有的雙手放在身后,慢慢地轉(zhuǎn)了起來……孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜,韻律活動(dòng)達(dá)到了高潮!那一刻,他們仿佛真的變成了一根根小面條,那么投入,那樣充滿激情地舞蹈著。

  活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)似乎都是在"玩",然而在置身于"玩"的過程中,孩子們感知到了音樂的內(nèi)涵,在"玩"中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動(dòng),才是幼兒需要的,也只有在這里,孩子才是真正的學(xué)習(xí)的主人。

18、大班音樂教案《孤獨(dú)的牧羊人》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1、欣賞樂曲,體驗(yàn)樂曲活潑、歡快的情緒。

  2、了解樂曲基本的節(jié)奏型,能夠看指揮用打擊樂器為樂曲配伴奏。

  3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  欣賞樂曲,體驗(yàn)樂曲活潑、歡快的情緒

環(huán)境與材料:

  1、幼兒已有了牧羊的概念,了解牧羊人。

  2、播放這首樂曲,使幼兒熟悉旋律。

  3、自制大樂譜,大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭圖片若干。鈴鼓、镲、雙響筒、碰鈴、三角鐵。

  4、音樂錄音帶。

重點(diǎn)指導(dǎo):

  了解樂曲基本的節(jié)奏型

  一次備課

  一、看圖講故事

  教師結(jié)合音樂,邊擺圖片邊講故事(圖片擺放格式按樂譜的格式):

  [1-2]小節(jié):"草地上走來四只羊"。教師講完這一句話之后,邊哼唱[1-2]小結(jié)的旋律,邊在大樂譜上每拍擺一個(gè)大羊圖片,并試著拍一拍。

  [3-4]小節(jié):"草地上又走來七只小羊"。教師講完這一句話之后,邊哼唱[3-4]小結(jié)的旋律,邊在大樂譜上相應(yīng)的位置,每半拍擺一個(gè)小羊圖片。

  [5-6]小節(jié):同[1-2]小節(jié)。

  [7-8]小節(jié):同[3-4]小節(jié)。

  [9-10]小節(jié):"牧羊人大步走來"。教師講完這一句話之后,邊哼唱[9-10]小結(jié)的旋律,邊在大樂譜上相應(yīng)的位置,每拍擺一個(gè)牧羊人的圖片。

  [11-12]小節(jié):"牧羊人揮舞著鞭子"。教師講完這一句話之后,邊哼唱[11-12]小節(jié)的旋律,邊在大樂譜上相應(yīng)的位置,每拍擺一個(gè)牧羊鞭的圖片。

  [13-14]小節(jié):同[9-10]小節(jié)。

  [16-17]小節(jié):同[11-12]小節(jié)。

  [18-20]小節(jié):同[1-4]小節(jié)。

  [21-23]小節(jié):同[5-7]小節(jié)。

  [24]小節(jié):"牧羊人揮舞著鞭子,把大羊、小羊趕到了一起"。教師講完這一句,邊哼唱[24]小節(jié)的旋律,邊把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的圖片擺在[24]小節(jié)相對(duì)應(yīng)的位置上。

  二、配樂器

  教師啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂形象選配樂器。

  三、演奏

  1、在教師的指揮下看圖譜演奏。

  2、請(qǐng)幼兒做指揮,進(jìn)行演奏。

活動(dòng)反思:

  上本課時(shí),我運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快的情緒,喚起學(xué)生對(duì)音樂作品的興趣和熱情,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和表現(xiàn)欲。充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂美,用自己對(duì)音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴,加深了學(xué)生對(duì)音樂的理解。同時(shí),運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,讓學(xué)生在藝術(shù)氛圍中獲得審美的愉悅,做到以美感人,以美育人。

  通過和學(xué)生一道參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng),如:旋律模唱、體態(tài)律動(dòng)、情景表演等形式,讓大家在舉手投足、分工合作演奏、創(chuàng)造性表演中鑒賞音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂,讓學(xué)生在盡情展示自己的才華、獲得審美體驗(yàn)、享受成功的喜悅的同時(shí),獲得健康高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

  本課主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、整體構(gòu)思清楚,能從不同角度設(shè)計(jì)、穿插多種學(xué)習(xí)活動(dòng),最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

  2、注重面向全體學(xué)生,突出學(xué)生的主體地位。從培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣出發(fā),運(yùn)用多種藝術(shù)形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,提倡個(gè)性張揚(yáng)。在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂,提高音樂感受與鑒賞能力,并獲得心靈感悟和情感體驗(yàn)。

  3、積極構(gòu)建民主、開放、合作的教學(xué)模式,采用互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在音樂實(shí)踐中感受教學(xué)的民主性。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自主感受美、表現(xiàn)美的意識(shí)和能力,教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

  不足的是,

  1、本課的主要目的在于感受樂曲的幽默和約德爾調(diào)的風(fēng)格,所以拓展時(shí)選擇影片中具有活潑快樂情緒的音樂進(jìn)行欣賞,讓學(xué)生感受這樣的情緒,逐步培養(yǎng)他們樂觀向上的生活態(tài)度。如果能找到更多的約德爾調(diào)的歌曲作為拓展欣賞曲目,效果會(huì)更好些。

  2、課堂容量較大,有些環(huán)節(jié)學(xué)生探究的不夠深入。

19、大班音樂教案《小鳥和大樹的游戲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  樂意隨著音樂模仿小鳥飛,喜歡做小鳥和大樹的游戲。

  體驗(yàn)小鳥和大樹的相親相愛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聽音樂做小鳥和大樹的游戲

  教學(xué)難點(diǎn):

  模仿小鳥飛

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)畫:大樹和小鳥

  2、大樹手飾、小鳥掛飾

  3、音樂:小鳥飛

  活動(dòng)過程:

  小鳥飛飛——模仿小鳥飛的動(dòng)作

  聽音樂:猜猜誰來了?

  屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥

  小鳥是怎么飛的?

  一起模仿小鳥飛

  觀察要點(diǎn):

  1)誰的翅膀最柔軟?張得大大的?

  2)哪只小鳥飛得高又高?(小腳踮起來)

  【幼兒已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)是腳步不動(dòng),翅膀飛起來時(shí)上下動(dòng)的幅度不是很大,因此在模仿小鳥飛時(shí),可用策略:找找誰是我的小鳥孩子來提升幼兒的原有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)、用鳥媽媽和小鳥一起飛的方式來梳理幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),引起幼兒的模仿】

  想象:小鳥在天上飛啊飛,還會(huì)干什么呢?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒來演示動(dòng)作:如理理羽毛、喝喝水

  4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥飛。

  二、小鳥和大樹做游戲

  1、屏幕上出現(xiàn)大樹:大樹在干什么呀?

  2、一起聽著音樂模仿大樹輕輕地?fù)u動(dòng)手臂

  3、欣賞動(dòng)畫:小鳥和大樹的游戲

  小鳥和大樹是怎么做游戲的?

  追問:小鳥什么時(shí)候會(huì)停下來呢?找到朋友會(huì)干什么呢?

  4、再次欣賞動(dòng)畫。

  森林里住著可愛的小鳥,它圍著大樹飛來飛去可高興了,音樂停了,它們就和大樹抱一抱,做最好的朋友。

  5、游戲:小鳥和大樹

  1)游戲規(guī)則:

  誰愿意演小鳥、誰愿意演大樹?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"(分別戴上手飾和掛飾)

  什么時(shí)候小鳥和大樹擁抱要聽好哦!一只小鳥找到一棵大樹朋友。

  2)幼兒結(jié)伴游戲

  觀察要點(diǎn):

  小鳥是否能在音樂停止時(shí)找到大樹朋友

  小鳥和大樹朋友是否擁抱在一起。

  【如大樹朋友沒有小鳥,則可以通過策略:大樹很孤單,需要鳥朋友來吸引小鳥和大樹做朋友;在游戲過程中需要關(guān)注大樹,是否能聽著音樂輕輕地?fù)u動(dòng)手臂,教師可以和大樹一起做動(dòng)作】

  3)交換角色、再次游戲

  可以換一個(gè)大樹朋友一起游戲

  三、拓展:小鳥為什么要做大樹的朋友呢?

  欣賞小鳥和大樹相親相愛的照片:做鳥窩、在大樹上休息等。

  活動(dòng)反思:

  《大樹和小鳥》一首十分簡(jiǎn)單活潑的兒童詩,非常符合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩詩,孩子們的注意力一下子就被這首好聽的兒童詩吸引了。整個(gè)活動(dòng)開展的十分順暢。

  活動(dòng)開始,我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請(qǐng)孩子們想一想,這棵大樹是什么樣子的,小鳥會(huì)在大樹上面干什么,大樹又會(huì)做什么。讓孩子們大膽說出自己的想法,然后再進(jìn)行詩歌的朗誦欣賞。詩歌很簡(jiǎn)單,配上準(zhǔn)備好的圖譜,讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌,還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí),讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡,也很感興趣。在互動(dòng)學(xué)習(xí)詩歌的過程中,我一次又一次的抽掉圖譜,和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲,孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過程中很順利的把詩歌記住了。

  《綱要》明確要求:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言的樂趣?!币虼?,在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了分角色表演,首先,由老師扮演大樹,找?guī)讉€(gè)較為活躍的孩子做小鳥,來表演這首詩歌。然后請(qǐng)男孩子做大樹,女孩子做小鳥表演,最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作?!毒V要》還告訴我們:語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計(jì)了仿編詩歌的環(huán)節(jié),仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng),在這中活動(dòng)中,幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。

  在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我運(yùn)用多種方法,把多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)相互滲透。整個(gè)活動(dòng)中,我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外,還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中,比如,讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí),充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中,通過仔細(xì)觀看和積極講述,幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。

  語言是人類最重要的交際工具,語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中,離不開循循善誘,更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展,需要教師適時(shí)引導(dǎo),這樣他們才能有自己的語言本色,每個(gè)人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。

20、大班音樂教案《淘氣的小貓咪》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。

  2.學(xué)唱歌曲,能用自然的聲音愉快地演唱。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小貓咪頭飾、音樂磁帶或CD。

  2.一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。

  活動(dòng)過程:

  一、淘氣的小貓咪

  1.幼兒觀看情景劇。

  2.嗨!大家好,我是小貓咪,今天小主人不在家,我可以好好玩。

  3.教師播放音帶的伴奏部分,一名幼兒表演情景劇(表演要夸張,能反映“碰響了收錄機(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開了電冰箱”的場(chǎng)景)。

  二、小貓咪別淘氣

  1.小主人知道這是一只淘氣的小貓咪,猜一猜,小主人會(huì)對(duì)淘氣的小貓咪說什么?

  2.完整欣賞歌曲第一遍。你聽了這首歌曲,有什么感覺?你聽到小主人對(duì)小貓咪說了什么?

  3.欣賞歌曲第一段(播放音帶第一段)。

  4.小主人告訴小貓咪不能捉那些事情?我們一起來對(duì)小貓咪說一說吧。

  5.欣賞歌曲第二段

  6.小貓咪自己在家會(huì)有什么感覺?什么是孤寂?小主人有什么好辦法?

  7.根據(jù)幼兒的回答,教師逐句范唱,幼兒學(xué)唱第二段。

  8.一幼兒扮演小主人,一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪,聽著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2~3遍。

  三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束

  1.你們喜歡小貓咪,那喜歡小狗嗎?<來.源快思教.案網(wǎng)>就請(qǐng)你們比上眼睛,想象一下小狗在做什么?

  我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣?

  2.孩子們,日常生活中還有很多的小動(dòng)物,那下課后,我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎?

  教學(xué)反思

  農(nóng)村幼兒園的音樂教育狀況,發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成?!钡r(nóng)村音樂教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展,其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。

  我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班,作為地處農(nóng)村的幼兒園,我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異:一是師資的差距;二是教學(xué)觀念的差距;三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距,雖然上此課程孩子感興趣的濃度還算比較高,對(duì)音樂也比較敏感,但由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠,使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對(duì)音樂的理解和感受!而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂活動(dòng),對(duì)音樂藝術(shù)教育缺少研究,幾無心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué):

  1、 老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫和分析記錄,要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐,并不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我總結(jié)。

  2、 結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平,提取有價(jià)值的教育素材,聯(lián)系實(shí)際,利用本土化資源,不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。

  3、 通過開展形式多樣的家長工作,對(duì)幼兒家長進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可,加強(qiáng)音樂教育方法的指導(dǎo),從而真正讓音樂陪伴孩子成長、讓音樂塑造真、善、美的健全人格。

21、大班音樂教案《落葉的節(jié)奏》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用多種形式,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

  2.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  十六宮格、小落葉的圖片及頭飾若干,鈴鼓1個(gè),塑料圈8個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1.請(qǐng)小朋友扮演小落葉,在場(chǎng)地中間自由地走動(dòng),可隨意做些動(dòng)作,同時(shí)嘴里可發(fā)出一些似風(fēng)聲的“呼呼”聲。走一會(huì)兒后,老師開始敲鈴鼓,幼兒的腳步要逐漸合上鼓聲。老師的鈴鼓聲不斷變化速度,要求幼兒的腳步要隨著鼓聲的變化而迅速改變。最后,鼓聲漸慢,可解釋成風(fēng)漸漸地小了。幼兒回到座位上表示小落葉休息了。

  2.出現(xiàn)十六宮格,利用小落葉在格子中的自由擺放,讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。如圖所示,橫著拍或豎著拍節(jié)奏分別為:

  把小落葉的位置變一變,又會(huì)出現(xiàn)新的節(jié)奏型。選一首樂曲或歌曲,請(qǐng)幼兒聽音樂看十六宮格拍節(jié)奏。

  3.將幼兒分成若干組,每組一個(gè)十六宮格及一些小落葉。由幼兒自己商量、擺放,然后全體一起拍,形成多聲部的節(jié)奏合奏。

  4.游戲:小落葉回家。

  玩法:8個(gè)塑料圈一字?jǐn)[開,代表小落葉的家。請(qǐng)8名幼兒戴上小落葉的頭飾扮小落葉。游戲開始,“小落 葉”們自由地在場(chǎng)地間玩耍,當(dāng)聽到信號(hào)(如鼓聲)馬上回家,即站在塑料圈中,每個(gè)圈最多站兩個(gè)人,也可以空著。站好后,請(qǐng)其他小朋友有節(jié)奏地?cái)?shù)落葉。如下圖所示。換人后,游戲可重新開始。

  5.音樂游戲:數(shù)落葉。

  玩法:全體幼兒圍成一圈,請(qǐng)一人站在圈里扮數(shù)落葉。。來.源快思老師教.案網(wǎng),歌曲開始,全體幼兒有節(jié)奏地拍手,數(shù)落葉人每當(dāng)唱到×片時(shí),輕拍一位小朋友的肩,被拍的小朋友馬上到圈中扮飛舞的小落葉自由動(dòng)作。唱到最后一句結(jié)束時(shí)或老師的伴奏中間突然停頓時(shí),數(shù)落葉人開始捉小落葉,被捉到的離開場(chǎng)地?;顒?dòng)自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  孩子對(duì)落葉有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),逐步學(xué)會(huì)了用歌聲表達(dá)歌曲變化的情緒。同時(shí),教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在生活化中,活動(dòng)之后,要及時(shí)了解反饋孩子勇敢獨(dú)立的變化情況,促進(jìn)孩子勇敢,大膽品格的發(fā)展。

22、大班音樂活動(dòng)教案《面條舞》含反思

  一、設(shè)計(jì)意圖

  陳鶴琴先生說過:"大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作,他們本能的都愛唱歌,表現(xiàn)出音樂的律動(dòng)。"是的,幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力,而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式,是孩子們喜愛的一種活動(dòng)。如何將音樂與游戲有機(jī)地整合,讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂的神奇,是我們必須考慮的問題。

  我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條,作為活動(dòng)的內(nèi)容。并充分抓住孩子愛游戲的天性,以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中,使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速,慢板和快板),并理解音樂的性質(zhì),用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn);

  2、能理解音樂的性質(zhì),根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、生活中有見過煮面條的經(jīng)驗(yàn);

  2、音樂磁帶、錄音機(jī)、大鍋(帖在地板上)教學(xué)拼圖(沒煮前的面條,放在鍋里的面條,水沸后的面條。

  四、活動(dòng)過程

  (一)回憶表現(xiàn)的對(duì)象

  1、集體交流師:你們見過爸爸媽媽煮面條嗎?(有)面條沒煮之前是什么樣兒?(豐富硬梆梆,直楞楞的,脆脆的等詞匯)面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?(慢慢變軟,慢慢變彎)水開了,面條又變成什么樣子了?(繞來繞去,面條粘在一起)面條煮好了,還要做什么呢?(加調(diào)料讓面條更好吃,還要記住關(guān)火,對(duì)幼兒適時(shí)進(jìn)行安全教育)(過渡語)今天老師帶來一首好聽的曲子,小朋友們仔細(xì)地聽,這首曲子表現(xiàn)得是什么,你們聽了有什么感覺,好我們一起來聽聽看。

  (二)傾聽與想象

  1、第一遍:傾聽與感受提問:這曲子好聽嗎?那你們覺得有幾段?(三段)小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段,(教案出自:快思老師.教案網(wǎng))第一段你們聽了有什么感覺呢(雄壯有力很有節(jié)奏)第二段和第一段有什么不一樣的地方?(慢、柔、舒緩)第三段有什么樣的感覺?(越來越快,讓人聽了很興奮、很激動(dòng)―――)

  教師小結(jié):老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程,第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆,直楞楞的,第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條,第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去的。

  (過渡語)我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。

  2、第二遍:傾聽與匹配(過渡語)王老師今天帶來了幾幅圖,請(qǐng)你們一起來看看,這幅圖應(yīng)該放在這在3段中的哪一部分呢?

  3、第三遍:傾聽與匹配------請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖,并想象動(dòng)作。

  (出示圖片2:放在鍋里的面條)提問:這一張呢是什么樣的面條呢?可以用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)(集體表現(xiàn),教師融入適時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng))。

  (出示圖片1:沒煮前的面條)提問;這一張是什么樣的面條呢?(硬梆梆的直愣愣的,像沒下鍋的面條)應(yīng)該放在哪兒呢?你覺得用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢?(幼兒隨音樂自由表現(xiàn),教師融入)(出示圖片3:水沸后的面條)最后一張圖片,應(yīng)該放在哪里呢?這一段可以怎樣表現(xiàn)呢?(集體表現(xiàn),教師融入適時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng))。面條煮熟了,關(guān)火了,面條不會(huì)再動(dòng)了,我們擺個(gè)造型吧。

  (過渡語)小朋友剛才想了好多的不同動(dòng)作,我們來聽音樂把動(dòng)作連起來表現(xiàn)出來吧!

  4、感受音樂隨音樂表現(xiàn)各段動(dòng)作(過渡語)剛才小朋友都表演得非常好,可是這首曲子里有一個(gè)很特別的聲音,大家聽出來了吧?

  5、難點(diǎn):尋找滑音(面條下鍋的音樂)剛才這個(gè)聲音就像是有東西掉下來一樣,那我們一起來聽聽看這聲音到底在哪里呢?(放第一段音樂和第二段的開頭)這時(shí)候面條下鍋了,我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢(集體表現(xiàn),教師融入)。

  (過渡語)小朋友想了很多面條下鍋的動(dòng)作,那現(xiàn)在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧,記住一聽到這個(gè)特別的聲音面條就要下鍋了。

  6、完整表現(xiàn)樂曲(啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)作)(三)音樂游戲第一遍游戲:

  (老師穿圍裙拿勺子)我是廚師,在我要正式開始煮面條了,今天我準(zhǔn)備了一口大鍋,請(qǐng)面條們都站在鍋的外面,聽到了特別的聲音時(shí)才能下鍋。

  第二遍游戲:

  我要請(qǐng)個(gè)小朋友來當(dāng)個(gè)廚師,其他小朋友都來請(qǐng)客人老師和我們一起做游戲吧。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)評(píng)委點(diǎn)評(píng):

  優(yōu)點(diǎn):

  1、圖譜的出現(xiàn)對(duì)幼兒理解曲式提供抓手。

  2、活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理,環(huán)節(jié)流暢。

  不足與建議:

  1、教師對(duì)幼兒動(dòng)作評(píng)價(jià)較為單一、寬泛,應(yīng)針對(duì)動(dòng)作與音樂聯(lián)系,動(dòng)作表現(xiàn)音樂的程度評(píng)價(jià)。

  2、活動(dòng)目標(biāo)與活動(dòng)過程缺乏聯(lián)系,沒有準(zhǔn)確地把握欣賞活動(dòng)的特點(diǎn)。

  3、幼兒的欣賞活動(dòng)要尊重幼兒的想象和自我感受,為何賦予面條形象的匹配,這是來源與幼兒還是來源于教師。

  活動(dòng)反思:

  陳鶴琴先生說過:“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作,他們本能的都愛唱歌,表現(xiàn)出音樂的律動(dòng)。”因此,我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條,作為活動(dòng)的內(nèi)容。并充分抓住孩子愛游戲的天性,以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中,使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速,慢板和快板),并理解音樂的性質(zhì),用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

23、大班音樂教案《傳帽游戲舞》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂曲的歡快與活潑,樂意運(yùn)用身體動(dòng)作感受2/4音樂的漸慢與漸快。

  2、學(xué)習(xí)傳帽游戲,根據(jù)漸快的音樂節(jié)奏掌握傳帽的方法。

  3、會(huì)互相合作及配合游戲,體現(xiàn)集體游戲的快樂。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、音樂帽子若干;

  2、大鼓。

  【活動(dòng)過程】

  一、幼兒用身體動(dòng)作感受音樂的旋律,節(jié)奏。

  1、向老師問好。

  師:今天,來了許多老師,都想看到你最棒的一面,那現(xiàn)在請(qǐng)你們想一個(gè)最有創(chuàng)意的造型向在座的老師問個(gè)好。(老師好)真實(shí)無聲勝有聲。

  2、玩送帽子的游戲,用身體動(dòng)作感受音樂節(jié)奏。

  師:今天我想和你們玩帽子的游戲,現(xiàn)在帽子在我手里,一會(huì)你們就聽音樂的節(jié)奏運(yùn)用學(xué)過的動(dòng)作跳舞,我就看看誰跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。

  3、引導(dǎo)幼兒欣賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂節(jié)奏。

  師:都拿到帽子了嗎?過來戴給我看看,戴上帽子的樣子真漂亮。你們知道剛才跳舞的那段音樂是幾拍子的?(二拍子)喜歡這段音樂嗎?喜歡的小朋友舉手,我也很喜歡。為什么喜歡呢?這段音樂給你的感覺是怎樣的?(歡快,跳躍,激烈……)現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚淮芜@段音樂,聽聽這段音樂在速度方面有些什么變化?有些什么變化呀?看誰長著一雙會(huì)聽音樂的耳朵。(前面是越來越慢,后面是越來越快)對(duì)拉,越來越慢我們叫漸慢,越來越快叫什么啊?(漸快)真聰明。

  4、聽兒歌玩游戲,學(xué)習(xí)圍親密的小圓圈。

  師:來來來我要考考你們,我閉上眼睛數(shù)五聲請(qǐng)你們圍一個(gè)大圓圈,圍好了嗎?現(xiàn)在我又想請(qǐng)小朋友圍一個(gè)小圓圈,對(duì)啦,不用太擁擠,很舒服的,這就叫親密的小圓圈。聽兒歌做游戲:小朋友,跳個(gè)舞,真呀真快樂,圍圍圍圍圍圍圍,圍個(gè)親密的小圓圈。(反復(fù)做幾次)

  5、聽音樂找好朋友跳舞,會(huì)聽漸慢的音樂圍圓圈。

  師:現(xiàn)在我們聽音樂找好朋友跳舞,聽到漸慢的音樂就圍一個(gè)親密的小圓圈,會(huì)不會(huì)啊?

  6、學(xué)習(xí)玩?zhèn)髅庇螒?/p>

  師:現(xiàn)在我拿三頂帽子,送你一頂,你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦,請(qǐng)你們舉起右手,摸一摸右邊小朋友的帽子,摸到了嗎?(快思 www.banzhuren.cn)沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動(dòng)作,然后把他的帽子拿起來,戴在自己的頭上,沒有的又要怎樣啊?(假裝拿假裝戴)對(duì)啦,再來拿帽子,戴帽子,拿帽子,戴帽子……。好啦,你們有沒有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在帽子走到那里拉?(其他小朋友頭上)哦,不斷的拿帽子戴帽子,帽子就會(huì)向順時(shí)針方向走,原來我們正在玩?zhèn)髅弊拥挠螒蜓?,好玩?那一起聽我讀兒歌玩?zhèn)髅弊拥挠螒虬伞?傳帽子,戴帽子……越讀越快)

  7、聽漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>

  師:現(xiàn)在我們一起來聽著漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒虬桑⒁庖牅?zhǔn)漸快的音樂。(玩兩次,增加幾頂帽子)

  8、完整的做傳帽游戲。

  師:想不想完整的做游戲啊?那小朋友就聽音樂找朋友跳舞,聽到漸慢的音樂就圍親密的小圓圈,最后聽漸快的音樂玩?zhèn)髅庇螒?,?huì)不會(huì)玩。我又增加幾頂帽子。

  9、邀請(qǐng)老師玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>

  師:這么好玩的游戲邀請(qǐng)老師一起玩好嗎?注意要聽準(zhǔn)漸快的音樂節(jié)奏傳帽子啊。(邀請(qǐng)老師玩兩次,不斷增加帽子)

  10、小結(jié):今天我們學(xué)了一個(gè)什么游戲啊?回去可以教你的爸媽,弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧,和老師再見。

  活動(dòng)反思:

  此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

24、大班音樂教案《面條舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在了解煮面的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  2、感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場(chǎng)地、錄像、音樂、黑板、三幅畫、廚師服具。

  活動(dòng)過程:

  一、熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。

  1、音樂伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地隨音樂舞蹈。

  2、游戲:

  我們來做個(gè)游戲,讓我們來摸摸口袋,呀!我這有一顆珠子,它會(huì)發(fā)出好看的光!(教師做神秘狀,吸引幼兒的注意)咦?我的珠子越來越大(教師用夸張的動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起表現(xiàn))大得我都快抱不住了,珠子好像在慢慢變小,越來越小,越來越小,最后把它小心地放回口袋里。

  剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子?對(duì)了,當(dāng)我們想象自己有這么一顆珠子時(shí),然后用夸張的動(dòng)作和表情讓別人也相信,我們游戲起來就會(huì)很有趣的。

  二、基本部分。

  (一)通過錄像,進(jìn)行肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn)。

  小朋友在家見過煮面條嗎?我們來看一段錄像,看看面條是怎樣變化的?(幼兒觀看錄像)提問:面條煮之前是什么樣的?把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會(huì)慢慢彎曲,慢慢變軟,火越來越大,水開了,面條在不斷翻滾,轉(zhuǎn)圈,跳上跳下,好像人的肢體纏繞,四肢波浪,(誰能來表現(xiàn)一下?)煮熟了以后還要注意關(guān)火,聰明。

  (二)樂曲的想象和表現(xiàn)。

  1、我這有一首好聽的曲子,你們仔細(xì)聽,邊聽邊想,哪一段音樂表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,哪一段表現(xiàn)的是剛下鍋的面條,哪一段是在鍋中沸騰的面條。(音樂伴奏,幼兒欣賞)

  2、再來感受一下(音樂伴奏,教師用畫來表現(xiàn))音樂結(jié)束后,教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條。

  3、我們來邊感受音樂,邊欣賞煮面的過程。(教師將圖片一一對(duì)貼在黑板上)

  4、我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表現(xiàn)一下沒下鍋時(shí)硬硬的直直的面條。

  我們一起來表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

  請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表現(xiàn)剛下鍋時(shí)慢慢彎曲變軟的面條。

  我們一起來表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

  再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。

  我們一起來表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

  5、我們一起來做一下煮面的全過程。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整舞蹈)6、好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來做小面條,站到鍋邊準(zhǔn)備好,我來當(dāng)廚師煮面嘍!

  (音樂伴奏,幼兒舞蹈教師指揮)注意最后強(qiáng)調(diào)關(guān)火,提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動(dòng)了。

  教師邊做撈面條的樣子,邊說哎呀把面條撈出來啦,快慢慢的出來到碗里來,我要撒調(diào)料了,邊撒邊說"各種味道的調(diào)料灑在面條上面條會(huì)有什么感覺呢?引導(dǎo)幼兒咳嗽、皺眉、伸舌頭等動(dòng)作。教師說,讓我來品嘗一下,太香!太棒了!我還想吃一碗,面條準(zhǔn)備好了我再來下一碗,(音樂伴奏)游戲一邊。

  7、請(qǐng)幼兒當(dāng)廚師下面條,教師幼兒一起表演。

  8、根據(jù)時(shí)間,再請(qǐng)個(gè)小廚師。音樂伴奏游戲開始。

  三、結(jié)束部分。

  我們來請(qǐng)老師嘗嘗面條是什么味道的,是甜的還是辣還是酸還是苦的呢?你可要在表情與動(dòng)作上表現(xiàn)出了哦,還記得剛才我教你們的只要我們想象時(shí),然后用夸張的動(dòng)作和表情讓別人也相信,我們游戲起來就會(huì)很有趣的。嘿嘿,快去吧!問問老師們是什么味道啊?

  我們?nèi)フ?qǐng)別的小朋友也嘗一嘗吧!引導(dǎo)幼兒出活動(dòng)室,跟老師說再見。

  活動(dòng)反思:

  陳鶴琴先生說過:“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作,他們本能的都愛唱歌,表現(xiàn)出音樂的律動(dòng)?!币虼耍沂紫冗x擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條,作為活動(dòng)的內(nèi)容。并充分抓住孩子愛游戲的天性,以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中,使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速,慢板和快板),并理解音樂的性質(zhì),用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

25、大班音樂教案《小小的船》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解歌詞的內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美的旋律。

  2、學(xué)習(xí)用歌聲、動(dòng)作和繪畫表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和想象。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中各方面能力的培養(yǎng)。

  難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、主題活動(dòng)錄音帶,錄音機(jī)一臺(tái)。

  2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》一冊(cè)

  活動(dòng)過程

  1、猜謎語。

  教師說出月亮的謎面:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把剪刀?!惫膭?lì)幼兒根據(jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底?!币龑?dǎo)幼兒思考:彎彎的月亮像什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說出自己的想法。

  2、學(xué)唱歌曲。

  (1)教師完整的演唱歌曲《小小的船》1-2遍,讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞,歌曲里唱了什么,幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。

  (2)請(qǐng)幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》第22頁,教師播放歌曲錄音,讓幼兒傾聽。。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);提問:“聽著這段音樂你想到了什么?這段音樂給你的感覺是怎樣的?”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的夜晚,坐在月亮船上的感覺。

  (3)再次播放歌曲錄音,讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞,鼓勵(lì)幼兒跟唱,感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)。

  (4)鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作,并讓幼兒跟著音樂進(jìn)行表演。

  3、繪畫活動(dòng)。

  教師播放音樂錄音,引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景,鼓勵(lì)幼兒通過繪畫形式表現(xiàn)出來。繪畫時(shí)提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的特點(diǎn)。

  活動(dòng)反思

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

26、大班音樂教案《聰明的小老鼠》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受剪影藝術(shù)的美,并對(duì)這種表現(xiàn)形式感興趣。

  2、在掌握一定的剪紙技能的基礎(chǔ)上,大膽想像,積極創(chuàng)作,充分體現(xiàn)活動(dòng)的自主性和合作性。

  3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師用的演示板、剪影范例、臺(tái)燈,幼兒用的演示板(制作方法附后)。

  2、黑卡紙、剪刀、雙面膠、吸管、塑料筐若干。

  3、幼兒具備一定的直接剪出物體外形的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  1.引起興趣

  ①今天老師要放映一部自制的特別的動(dòng)畫片,你們看!

 ?、诮處熯呏v述故事邊操作影子

  戲:夜晚,風(fēng)輕輕地吹著。小草伸了個(gè)懶腰(在演示板后貼上草的剪影)

  小花兒打著哈欠(貼上花的剪影)

  樹媽媽輕輕唱著搖籃曲(貼上大樹的剪影)

  這時(shí)傳來“嗚嗚”的哭泣聲,原來一個(gè)小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)

  大家都勸她別害怕,月亮姐姐為她照路(貼上月亮剪影)

  還請(qǐng)來熱心的狼大哥為她帶路(操作大灰狼剪影)

  狼大哥對(duì)小姑娘說:“別害怕,這兒我可熟啦!來!讓我送你回家吧!”森林里的伙伴們都為她唱起了歌。小姑娘再也不害怕了,她發(fā)現(xiàn)黑夜竟然是這么美好!你們瞧,她坐在狼大哥的背上高高興興地回家去了。

  2.組織討論

  ①你們發(fā)現(xiàn)老師是怎樣表演的嗎?(是用剪紙表演的,有的直接貼在“電視機(jī)”后面,有的粘在棒上表演。)

  ②你們發(fā)現(xiàn)老師采用了哪些材料?(黑卡紙、白色吸管、臺(tái)燈、雙面膠等。)為什么要選用這些材料?

 ?、畚覀?cè)囍闷渌伾目埡臀軄肀硌荩纯磿?huì)怎樣?

  ④為什么我們能看見“電視機(jī)”屏幕后面的圖形呢?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);(因?yàn)椤捌聊弧奔堄直∮滞该鳎瑹艄庖徽站湍芸匆姾诳埖挠白?。這就叫剪影。)

  3.引導(dǎo)創(chuàng)作

 ?、偌ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

 ?、诮M織討論:怎樣才能完成得又快又好?

  ③鼓勵(lì)幼兒自由組合,合作編故事、剪紙、表演。

 ?、芙M織幼兒分組上臺(tái)交流。

  幼兒自編表演故事1《聰明的小老鼠》:

  一天,小老鼠碰到一只大灰狼。大灰狼說:“喂!你給我磕三個(gè)頭,我就讓你過去,不然我就把你吃掉!”小老鼠機(jī)智地說:“我是大象的朋友,你該讓我過去!不然我叫大象把你踩扁!”大灰狼害怕了,就讓小老鼠過去了。小老鼠說:“你還沒給我磕頭呢!”大灰狼剛想發(fā)火,小老鼠說:“別忘了,大象可是我的好朋友喔!”大灰狼一聽只好說:“好好好,我磕我磕……”磕完頭就灰溜溜地跑了。小老鼠大笑著說:“今天我可是占了大便宜啦!哈哈!”

  幼兒自編表演故事2《大魚和小魚》:

  海草、珊瑚、巖石都是小魚兒的家。一天,小魚們不敢出去玩了。原來不知從哪兒游來了一條大魚,它每天都要吃掉許多小魚??吹酵楸淮篝~吃掉,小魚們想出了對(duì)付大魚的辦法。這天,小魚們故意在一起玩,當(dāng)大魚張開大嘴想吃小魚時(shí),小魚們趕緊躲到大珊瑚后面,只聽“格崩”一聲,大魚的牙齒斷了,再也不能吃小魚了,不久它就餓死了。這以后,小魚們又可以愉快地在海里游來游去了……

  活動(dòng)延伸:

  1.鼓勵(lì)幼兒剪出各種形象,編出不同的故事,表演給同伴們欣賞或自娛自樂。

  2.可給小班、中班的弟弟妹妹們巡回表演。

  附:“電視機(jī)”制作方法

  ①用KT板制作“電視機(jī)”外框,屏幕位置挖空。

 ?、谠凇捌聊弧鄙腺N一層透明的拷貝紙。

  活動(dòng)反思:

  我們常說:“三思而后行?!币庠谟谝?jīng)過多重考慮再去實(shí)踐。在這次的評(píng)優(yōu)課中,我覺得“三思而后行”,做到的應(yīng)該是思一次,做一次,不行,再思,再做。只有通過不斷地思考和實(shí)踐,才能發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的問題所在,并不是紙上談兵就能達(dá)到想要的結(jié)果的。

27、大班音樂教案《快樂的孔雀》含反思

  活動(dòng)名稱:快樂的孔雀

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)彈簧步,運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛。

  2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、音樂

  活動(dòng)過程:

  一、交流經(jīng)驗(yàn),引發(fā)興趣

  1、師:你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物?誰能用動(dòng)作來告訴我?

  2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱。

  3、師:這些小動(dòng)物都來自各個(gè)地方,那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物,你們知道是誰嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢(shì)提示。

  4、跟著教師做孔雀手勢(shì)。

  二、進(jìn)入情景,學(xué)習(xí)舞步

  1、師:想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去,西雙版納比較遠(yuǎn),去的時(shí)候一定要帶好安全帶。

  2、師:我們的車子一會(huì)兒開得快一會(huì)開得慢,(教案出自:快思老師.教案網(wǎng))而且還有山路,很崎嶇,你們一定要跟上哦!

  3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作,區(qū)別慢慢開與快快開的差別。

  4、幼兒跟著音樂與教師一起搭乘大巴。

  5、著重講解彈簧步:膝蓋要彎曲,左腳一步右腳一步,要有彈性,膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬。

  三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)

  1、師:你們覺得孔雀來了嗎?聽孔雀來了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來。出來了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候,孔雀就出來了,多漂亮!(播放課件)

  2、師:這是傣族的竹樓,孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)

  3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來開開屏,幼兒張開手臂上下舞動(dòng)。

  4、瞧,這是誰呀?--這是演員,跳的是孔雀舞。

  5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。

  1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛,要豎直,高高的在頭上。

  2)孔雀理理自己的羽毛。

  3)孔雀開屏。

  4)孔雀喝水。

  6、教師示范--將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂里。

  7、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。

  8、請(qǐng)幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。

  9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作--配音樂加上彈簧步。

  四、活動(dòng)延伸

  我們小朋友跳得真不錯(cuò),老師建議可以幾個(gè)小朋友合作一起表演孔雀舞,排一些隊(duì)形,作為演出節(jié)目在北石小劇團(tuán)里表演,好不好?

  反思:

  這節(jié)活動(dòng)也反映出我教學(xué)機(jī)智有待提高。要有敏銳的發(fā)現(xiàn)的眼光、靈敏的反應(yīng),才能更好的應(yīng)對(duì)臨場(chǎng)發(fā)生應(yīng)急事件。如:當(dāng)我到問孩子們玩了這么多游戲,你們開不開心時(shí),很都孩子都在嚷嚷不開心時(shí),我沒有及時(shí)做出應(yīng)對(duì),忽略了孩子的情緒,是整個(gè)活動(dòng)更多的流于了形式,而沒有真正扎根教學(xué)。如果能機(jī)智的問問:為什么不開心,及時(shí)調(diào)整自己的教育行為和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),效果也許更好。臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,教學(xué)的把握、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)制應(yīng)對(duì),是每個(gè)教師基本素質(zhì)的體現(xiàn),我需要在教學(xué)中多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

28、大班音樂律動(dòng)教案《草團(tuán)游戲》

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  善良好客的苗族人們歡迎貴客有各種儀式,請(qǐng)客人坐草團(tuán)就是其中之一。人們將收割稻谷后的稻草搓成草團(tuán)當(dāng)家里的凳子坐。在客人坐草團(tuán)時(shí),常常幽默地趁客人不注意抽走草團(tuán),讓客人輕摔地下,引起哄堂大笑,由此趕走陌生,拉近賓客距離,活躍氣氛。我園地處苗家聚居地,挖掘和繼承本民族的優(yōu)良文化是我們的責(zé)任。從民間游戲中尋找坐草團(tuán)的素材,設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)《草團(tuán)游戲》。但是如何把民間的、原生態(tài)的民俗文化引進(jìn)幼兒園來,帶到孩子中來?如何讓幼兒感受民間音樂的獨(dú)特魅力?目標(biāo)又怎樣定位及落實(shí)?這些都是我們面臨的問題。我們希望借此次活動(dòng),讓孩子們關(guān)注本民族的東西,了解、喜歡、體驗(yàn)本民族的民俗文化。在游戲活動(dòng)中使孩子們感受民族音樂的美,體驗(yàn)草團(tuán)的制作過程,以及玩草團(tuán)帶來的快樂情緒,從小培養(yǎng)孩子開朗、幽默、機(jī)智的民族品質(zhì)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在活動(dòng)中用搓、卷、坐等動(dòng)作體現(xiàn)音樂變化。

  2、體驗(yàn)苗族民間音樂,感受苗族人們生活情趣。

  3、鼓勵(lì)孩子們積極參與游戲活動(dòng)及游戲表演,并從中享受游戲帶來的樂趣。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、苗族民間音樂。

  2、幼兒每人一個(gè)草團(tuán),一根搓好的草繩。

  【活動(dòng)過程】

  一、幼兒坐草團(tuán),引出活動(dòng)內(nèi)容。

  1、以到苗家做客的語氣引導(dǎo)幼兒觀察草團(tuán)。

  師:小朋友們好~!。今天讓我?guī)銈兊矫缂胰プ隹桶伞?來,來,請(qǐng)進(jìn)(幼兒進(jìn)場(chǎng))

  2、簡(jiǎn)單講解示范草團(tuán)的制作過程。

  師:看,苗家為我們準(zhǔn)備坐的,可不是小椅子,這是苗家人親手做的草團(tuán),(.教案出自:快思老師教.案網(wǎng).)可以用來當(dāng)?shù)首幼?,來,小客人們?qǐng)坐。歡迎你們到苗家來做客。請(qǐng)你們看看,這個(gè)草團(tuán)是用什么草做的?猜一猜它是怎么做的?

  (分析;通過讓幼兒看一看、摸一摸,自由觀察,討論:草團(tuán)是如何做的?)

  師:對(duì)了,它是用稻草做的,先把稻草搓成一根長長的草繩,再把草繩一圈一圈卷起來,就做成了這個(gè)圓圓的草團(tuán)。

  (分析:由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的平乏,教師在此用實(shí)物示范搓、卷,幫助幼兒了解、體會(huì)、簡(jiǎn)單想象,有助于為后面環(huán)節(jié)做好鋪墊)

  3、簡(jiǎn)單介紹民間游戲,教師示范玩法。

  師:我們苗家人非常好客,客人來了,都會(huì)請(qǐng)他們坐坐這個(gè)草團(tuán),呦,這位客人還沒有位子(配教老師),來,來請(qǐng)你和我坐一起“請(qǐng)坐”,我們苗家都是用唱歌來歡迎客人的。(老師演唱苗歌,同時(shí)示范玩法)

  玩法:教師與大客人(配教老師),兩人背靠背坐在草團(tuán)上搖一搖,擠一擠,聽到音樂“呦”就扯草團(tuán),有一個(gè)人就摔下草團(tuán),教師馬上手抹鍋煙灰,打發(fā)禮物“大花臉”。

  師:打發(fā)你個(gè)禮物,咦,禮物在哪里?哦,就是個(gè)大花臉,大花、大花,打發(fā)、打發(fā),就是送禮物。這就是我們苗族人歡迎客人時(shí)開的一個(gè)玩笑。

  二、欣賞苗族民間音樂,分段用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

  1、完整欣賞音樂(第一遍)

  師:今天我們就來玩草團(tuán)游戲,我呀,帶來一段苗族音樂,請(qǐng)你們聽一聽:音樂象是在干什么?

  (分析:老師和幼兒一起來體會(huì)音樂所表達(dá)的意境,理解音樂所反映的內(nèi)涵。老師和幼兒一樣是觀察者、聆聽者、學(xué)習(xí)者共同理解和體驗(yàn)音樂帶給人的心靈感受。通過對(duì)整個(gè)音樂的完整欣賞,發(fā)展了幼兒的想象力和分析綜合能力。)

  師:你們聽到什么?(幼兒自由回答)

  2、完整欣賞音樂(第二遍)

  師:好,我們?cè)賮砺犅牎?教師姿體暗示)

  3、欣賞A段音樂,用搓稻草、稻草舞動(dòng)表現(xiàn)音樂。

  師:這段音樂是搓稻草、卷草團(tuán)和草團(tuán)玩游戲,那你用身體告訴我,可以怎么搓?(幼兒自由搓,老師巡回指導(dǎo)跟學(xué))那小稻草會(huì)怎么動(dòng)?(幼兒自由動(dòng),老師巡回指導(dǎo)跟學(xué))好,現(xiàn)在,我們合著音樂一起來搓稻草。(放音樂)

  (分析:由幼兒用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂,進(jìn)一步幫助幼兒很好的理解音樂的內(nèi)涵,對(duì)音樂有一個(gè)整體的理解,充分感受音樂的優(yōu)美意境。同時(shí)也充分的調(diào)動(dòng)幼兒的能動(dòng)性,刺激他們不段的想象動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。為完整游戲做好鋪墊)

  4、欣賞B段音樂,用個(gè)別、小組、集體卷成草團(tuán)表現(xiàn)音樂。

  師:·我們搓好稻草了,接下來要干什么了?(幼兒:卷)

  ·怎么卷?哦,這樣卷,用手畫圓圈的卷,太棒了,來我們來,要卷的圓圓的。(師幼共卷)

  ·那我們還可以用我們身體怎么變成圓卷起來?(放音樂,幼兒玩)。

  ·剛才我們一個(gè)人卷草團(tuán),卷的草團(tuán)就有點(diǎn)小,現(xiàn)在我們要卷個(gè)大點(diǎn),怎么辦?可以請(qǐng)人幫忙(幼兒小組式卷)那我們要卷個(gè)更大呢?(幼兒集體試卷)

  (分析:一步一步的層層遞進(jìn)的啟發(fā)幼兒用自己的方法來玩游戲,個(gè)人的,幾個(gè)人合作的,全班集體的,孩子們玩得不亦樂乎)

  5、欣賞C段音樂,用坐草團(tuán)、想辦法擠走客人表現(xiàn)音樂。

  師:我們的草團(tuán)做好了,來,坐下來,看看我們的草團(tuán)結(jié)不結(jié)實(shí)(放苗歌)這是

  我們苗家唱的歡迎歌,來我們來學(xué)學(xué)。(聽到“呦”就扯草團(tuán))

  三、在完整音樂感受下,幼兒聽音樂玩游戲。

  師:好,我們要玩游戲了,游戲是需要兩個(gè)人一組背靠背的來玩,好,現(xiàn)在請(qǐng)被我摸到頭的小客人把你的草團(tuán)放到中間來,當(dāng)做是篝火?,F(xiàn)在讓我們圍著篝火來玩游戲了。(放完整音樂,游戲1-2遍)

  四、結(jié)束活動(dòng)

  師:今天,我們來到苗家做客真好玩,下次我們帶更多的朋友來這里做游戲!

29、大班音樂教案《冬天的花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的優(yōu)美意境,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

  2、培養(yǎng)幼兒敢唱,喜歡唱歌的情感。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、和歌曲相匹配的圖譜。

  2、圖片若干。

  活動(dòng)過程:

  一、談話活動(dòng)導(dǎo)入

  1、師:現(xiàn)在是什么天啦?冬天會(huì)有什么呢?你喜歡冬天嗎?

  2、師:今天老師還給小朋友帶來了一首關(guān)于冬天的好聽的歌,你們想聽嗎?

  二、教師清唱歌,幼兒感受歌曲的優(yōu)美意境,為圖譜配圖片。

  1、師:你們剛剛聽見了什么啊?"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"歌曲中有幾種花啊?

  2、師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來把你剛剛聽見的歌詞,貼到我們這個(gè)圖譜上來。

  3、幼兒嘗試在圖譜上貼圖片。

  4、教師和幼兒跟鋼琴伴奏讀歌詞。

  三、幼兒學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

  1、幼兒看圖譜第一遍學(xué)唱歌曲。

  2、幼兒跟著鋼琴的伴奏演唱。

  3、在圖譜中的休止符讓幼兒用自己想到的動(dòng)作表示。

  4、分小組演唱歌曲。

  四、圖譜逐步退出,讓幼兒記憶歌曲演唱。

  1、師:今天老師要來提高這首歌曲的難度,你們有沒有有信心唱好呢?

  2、師:現(xiàn)在我要拿掉幾幅圖片,考考小朋友。

  3、幼兒嘗試看缺少圖片的圖譜演唱歌曲。

  4、增加難度,繼續(xù)逐步的退出圖片,讓幼兒來演唱。

  五、結(jié)束活動(dòng)師:今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲,回家后教你們的爸爸媽媽唱一下好嗎?

  活動(dòng)反思:

  我這節(jié)活動(dòng)采用“先游戲,后學(xué)唱”的設(shè)計(jì)思路,讓孩子一邊游戲一邊用無意注意感知整首歌曲,待初步形成比較清晰穩(wěn)定的認(rèn)知之后,在采取單獨(dú)練唱的一般流程。

  活動(dòng)中,我選用孩子比較感興趣的“找不同”游戲,并借用傳遞游戲?yàn)檩d體去讓孩子不斷熟悉歌曲。傳遞游戲相對(duì)它的動(dòng)作難度和結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,特別是它不給孩子增加記憶負(fù)擔(dān),從而把記憶空間留給反復(fù)欣賞歌曲的旋律和歌詞。在動(dòng)作設(shè)計(jì)上,又用了特定的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的延長音和休止。這樣,更好幫助孩子直接有效解決了歌曲中的演唱難點(diǎn)。

  在找不同游戲的圖片選擇上,我也有根據(jù)歌詞內(nèi)容選擇了開在樹上的梅花,開在天上的雪花,開在窗上的冰花,同時(shí)設(shè)計(jì)了3個(gè)難度,讓孩子們根據(jù)自己的需求去挑戰(zhàn)。通過觀察圖片也能反復(fù)感知歌詞。同時(shí),這些圖片也給孩子們一種審美情感的提升。

  我們幼兒園在做歌唱活動(dòng)的研討中感覺以前的歌唱模式以示范模仿為主,大部分通過圖譜、動(dòng)作等載體來幫助幼兒從欣賞歌曲到練唱再到解決重難點(diǎn),到最后完全學(xué)會(huì)演唱歌曲。我們現(xiàn)在正在嘗試像本次活動(dòng)活動(dòng)通過游戲通過無意注意讓孩子在游戲中先熟悉再學(xué)習(xí)。這也符合《綱要》的精神和幼兒身心理發(fā)展的特點(diǎn)。真正讓孩子享受由游戲變歌唱的快樂。

30、音樂游戲《數(shù)高樓》大班音樂教案

  活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)歌曲的旋律,感受歌曲節(jié)奏的歡快,在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)玩音樂游戲“數(shù)高樓”,體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

  設(shè)計(jì)意圖

  在音樂教學(xué)中,知識(shí)與技能隱性地滲透在音樂活動(dòng)中,讓音樂從只唱不動(dòng),不僅好聽還好玩,體現(xiàn)音樂的聽覺與動(dòng)覺的互補(bǔ)性,實(shí)現(xiàn)新課改的理念。《數(shù)高樓》是一首經(jīng)典的兒童歌曲,節(jié)奏歡快,旋律優(yōu)美,根據(jù)幼兒的年特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了有念、有唱、有動(dòng)的充滿趣味性的活動(dòng)環(huán)節(jié)。感受歌曲歡快的節(jié)奏,體驗(yàn)音樂的娛樂性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏型×× × ×× × ×× ×× ×× ×。

  2.體驗(yàn)歌曲的旋律,感受歌曲節(jié)奏的歡快。

  3.在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)玩音樂游戲“數(shù)高樓”。

  4.體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.難點(diǎn):用富有節(jié)奏感及彈性的聲音表演念白部分

  2.重點(diǎn):練習(xí)數(shù)高樓節(jié)奏型×× ×(一層樓) ×× × (二層樓)×× (三層)××(四層) ××(五層) ×樓,×× ×(六層樓) ×× × (七層樓)×× (八層)××(九層) ××(十層) ×樓并合著音樂用拳頭疊成高樓。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  歌曲音樂,圖片,鈴鼓,鋼琴,黑板

  活動(dòng)過程

  一、引入活動(dòng):

  1.我拍你聽:教師拍節(jié)奏型三遍,請(qǐng)小朋友模仿并鼓勵(lì)。

  2.發(fā)聲練習(xí):斷奏練習(xí),用短促有彈性的聲音歌唱。

  3.復(fù)習(xí)上周所學(xué)歌曲。

  二、學(xué)習(xí)歌詞

  1.談話導(dǎo)入課題:在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層?誰來做一做數(shù)高樓的動(dòng)作?(抬頭)你數(shù)過最高幾層樓?

  2.介紹歌曲,并請(qǐng)幼兒欣賞歌曲音樂,引導(dǎo)幼兒說出這首歌曲和往常學(xué)的歌曲有什么不一樣?“全在云里頭”什么意思?“答數(shù)”是什么意思?引導(dǎo)幼兒了解歌詞意思。

  3.教師出示圖片,按歌詞順序指圖并模仿動(dòng)作,有節(jié)奏地說出歌詞,對(duì)念白部分老師先用鈴鼓邊拍邊唱一遍,讓孩子體會(huì)歌詞的韻律和節(jié)奏,并在讓孩子跟讀前說明念白的唱法,跟唱一遍后,老師可只做動(dòng)作讓孩子試著說出歌詞。

  三、學(xué)唱歌曲

  1.請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地跟讀兩遍歌詞,引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦,在數(shù)高樓(一層樓……)部分請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地邊拍手邊說出歌詞,還可老師拍手幼兒說歌詞或男生拍手女生說歌詞。

  2.老師彈唱音樂,讓幼兒跟唱二遍,在數(shù)高樓節(jié)奏時(shí),老師彈135柱式合弦音節(jié)奏型,幼兒拍手唱歌詞。

  3.完整學(xué)唱歌曲。

  4.請(qǐng)幼兒邊唱邊表演,老師在念白部分拍節(jié)奏,歌曲部分彈音樂,可適當(dāng)放慢節(jié)奏。

  四,學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”

  1、分組游戲:5人一組,念白部分,幼兒邊表演邊唱(弟弟妹妹手拉手--左右手食指分別伸出后拉勾勾,站在路邊數(shù)高樓--腳往前一步并伸手做數(shù)的動(dòng)作,一二三四五六--伸手指,幢幢樓房高又大--用手比又高又大,一直伸進(jìn)云里頭--根據(jù)歌詞伸手指向天空)。歌詞部分同上(依詞動(dòng)作),到“全在云里頭”時(shí),幼兒圍成一個(gè)圈,在念高樓(一層樓……)時(shí)幼兒合著音樂依次由低到高建樓,“全在云里頭”時(shí)散開并打開手臂拉手上舉。

  五、結(jié)束部分

  1、學(xué)習(xí)歌表演。2、師:今天的游戲好玩嗎?以后我們有時(shí)間再和好朋友玩數(shù)樓房的游戲好不好?

  六、活動(dòng)延伸:

  1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。

  2.游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

  活動(dòng)總結(jié)

  《數(shù)高樓》是一首有情境性、韻律性的歌曲,歌詞簡(jiǎn)單,富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,且適合幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;在念白部分,孩子根據(jù)動(dòng)作能快速記住歌詞,但是唱出來的像背書一樣,有節(jié)奏卻沒有韻律,聲音拖沓,沒有動(dòng)感,我引導(dǎo)小朋友們用練聲時(shí)的那種斷開的有彈性的聲音去唱,有些進(jìn)步,還是不夠有動(dòng)感,最后發(fā)現(xiàn)是小朋友們的表現(xiàn)力不夠,念白部分要表現(xiàn)出無樂而動(dòng)的韻律感是比較難的,而且這是第一次接觸到,所以,還需要不斷的鞏固練習(xí),才能達(dá)到更好的效果。整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒在濃郁的音樂氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí),并通過團(tuán)體的游戲互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望及對(duì)音樂活動(dòng)的熱愛。

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