小班美術(shù)課教案《暖暖的手套》反思

小班美術(shù)課教案《暖暖的手套》反思

1、小班美術(shù)課教案《暖暖的手套》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　2、引導(dǎo)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4、能呈現(xiàn)自己的手套，并能欣賞別人的手套。

重難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力，用漂亮的材料裝飾手套。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　剪裁好的手套樣品、水彩筆、油畫(huà)棒、固體膠、各種粘貼裝飾材料(剪裁好的圖形紙、皺紋紙等)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題引入

　　1、冬天的早晨真是冷啊，尤其是這幾天，下過(guò)雨的早晨更是冷颼颼的，那么冷的天，小朋友們來(lái)幼兒園時(shí)，手上都多了一件東西，是什么呀?(幼兒回答)戴上了小手套暖和嗎?(幼兒回答)小朋友們的手套都是什么樣子的啊?請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)自己的手套。(小朋友們形容自己的手套)

　　2、老師出示準(zhǔn)備好的手套，給幼兒一一介紹。

　　二、教師出示活動(dòng)材料，告訴幼兒本次活動(dòng)的內(nèi)容，并出示剪裁裝飾好的手套樣品。

　　1、教師分別介紹裝飾手套的工具用品。

　　2、教師給幼兒做師范，讓幼兒看，告訴幼兒可以用不同的材料來(lái)裝飾，多種多樣。

　　三、讓幼兒自選材料進(jìn)行裝飾手套活動(dòng)，教師做巡回指導(dǎo)。

　　1、讓幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行裝飾，盡量和別人不一樣。

　　2、可以多種材料一起使用四、作品展示根據(jù)幼兒的裝飾情況，把裝飾的較好的作品向大家展示，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思：

　　1、 從孩子的生活中取材，設(shè)計(jì)出突出幼兒心理需求特色的“暖暖的手套”的 活動(dòng)。

　　2、 面向每一個(gè)孩子，尊重孩子間的差異。注重鼓勵(lì)每一個(gè)孩子根據(jù)自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作。

　　3、 以孩子的興趣為中心，引導(dǎo)孩子們?nèi)コ浞煮w驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

2、小班教案《暖暖的太陽(yáng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能順利地畫(huà)圓和向四周畫(huà)放射性線條。

　　2、能自主選擇顏色給太陽(yáng)涂色。

　　3、感受太陽(yáng)給大家?guī)?lái)的溫暖。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)前和小朋友去曬太陽(yáng)、找找陽(yáng)光。

　　2、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》每人一本，油畫(huà)棒每人一盒。

　　3、范例作品3張。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。

　　1、出示范例作品:這是誰(shuí)?你們曬過(guò)太陽(yáng)嗎?太陽(yáng)公公曬在身上覺(jué)得怎么樣?暖暖的太陽(yáng)照在身上舒服極了!老師可喜歡太陽(yáng)了，你們呢?你們有誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)?

　　2、太陽(yáng)是怎么樣的?

　　3、小結(jié)：太陽(yáng)公公有圓圓的臉，漂亮的、暖暖的光芒。

　　二、太陽(yáng)你好。

　　1、示范畫(huà)太陽(yáng)：太陽(yáng)出來(lái)了，圓圓的臉兒胖乎乎。

　　2、示范畫(huà)溫暖陽(yáng)光下的事物，如小草、小花、小樹(shù)等。

　　3、示范畫(huà)光芒：將太陽(yáng)與所畫(huà)的物體連接起來(lái)，就象太陽(yáng)照在身上一樣暖洋洋的。

　　三、我們喜歡太陽(yáng)。

　　1、引導(dǎo)幼兒在畫(huà)冊(cè)上將太陽(yáng)表現(xiàn)得大一些。

　　2、啟發(fā)幼兒用不同的線、形、顏色表達(dá)自己的感受，裝扮自己喜歡的太陽(yáng)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象，畫(huà)出沐浴著溫暖陽(yáng)光的多種事物。

　　四、展示幼兒作品，講評(píng)。

　　1、引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前介紹自己作品。

　　3、老師總結(jié)評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

　　因?yàn)榍懊娴沫h(huán)節(jié)我的要求不明確導(dǎo)致幼兒繪畫(huà)的時(shí)候出現(xiàn)很多問(wèn)題，比如在選擇顏色上，一會(huì)提醒這個(gè)小朋友換顏色，一會(huì)又提醒那個(gè)小朋友，如果借用薛老師課例里的那句“敢不敢”，可以問(wèn)小朋友“敢不敢用更多的暖色系畫(huà)出光芒?”，或者是拿畫(huà)的好的小朋友做榜樣，問(wèn)其他小朋友“能不能畫(huà)出比她更多的顏色”，這樣比起我不停地提醒每一個(gè)小朋友換一種顏色更有效。

　　不管是美術(shù)活動(dòng)還是其他活動(dòng)教師的作用在于引導(dǎo)幼兒自主選擇、探索，可是往往因?yàn)榻處煵坏轿坏恼Z(yǔ)言指導(dǎo)，導(dǎo)致教師占了主導(dǎo)地位，對(duì)于語(yǔ)言的組織能力是我特別需要努力克服和學(xué)習(xí)的地方。

3、小班教案《暖暖的帽子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解冬天帽子的特點(diǎn)，知道冬天戴帽子可以保暖。

　　2、關(guān)注周圍的生活用品，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒區(qū)分不同的帽子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒每人至少帶冬天的帽子一頂。

　　2、教師事先準(zhǔn)備不同質(zhì)地的棉帽，穿冬裝和夏裝的小朋友圖片各一張。

　　3、布置帽子展覽。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　帶領(lǐng)幼兒參觀帽子展覽，引導(dǎo)幼兒感知帽子的多樣化。請(qǐng)幼兒分散看一看，摸一摸并用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　二、基本部分

　　引導(dǎo)幼兒討論帽子的多樣性。

　　師：這么多漂亮的帽子，你喜歡哪頂?請(qǐng)把它戴在頭上。幼兒自由選擇一頂自己喜歡的帽子戴在頭上。

　　師：你為什么喜歡這頂帽子?它有什么特別的地方?這些帽子一樣嗎?有什么不同?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。如：帽子的顏色，質(zhì)地等方面。

　　三、結(jié)束部分

　　游戲：戴帽子，引導(dǎo)幼兒關(guān)注帽子在冬天的作用。

　　師(張貼小朋友圖片)：現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友也想戴帽子，請(qǐng)看看他們適合帶什么帽子?請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的想法。

　　請(qǐng)幼兒選擇合適的帽子放在小朋友的身邊。

　　四、活動(dòng)延伸

　　讓幼兒到帽子展覽中找出冬天的帽子并說(shuō)出理

教學(xué)反思

　　本節(jié)課首先通過(guò)讓幼兒參觀帽子展覽吸引了幼兒，并讓他們?cè)趨⒂^中用自己的語(yǔ)言表述所發(fā)現(xiàn)的東西，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。然后通過(guò)參觀讓幼兒討論帽子的多樣性，區(qū)分不同的帽子，加深幼兒對(duì)帽子的認(rèn)知。最后通過(guò)游戲的形式讓幼兒知道冬天戴帽子的作用。整個(gè)過(guò)程幼兒都能積極參與，積極性也高。但幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，語(yǔ)言表述也不太到位。需以后多引導(dǎo)加強(qiáng)。

4、小班美術(shù)課教案《可愛(ài)的小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽嘗試用印畫(huà)的方式表現(xiàn)小雞的樣貌和動(dòng)作

　　2、樂(lè)于參加印畫(huà)活動(dòng)，并從中體會(huì)到自由創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　3、感受色彩對(duì)比。

　　4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　若干大小的報(bào)紙、顏料、畫(huà)有草地的白紙、黑色水彩筆、墊子、濕布

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、話題導(dǎo)入

　　師：上次小朋友們?nèi)ド徂r(nóng)園春游，你們?cè)谀抢锒伎吹搅诵┦裁葱?dòng)物?(小雞、小兔子)小雞可愛(ài)嗎?小雞長(zhǎng)什么樣子?是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出小雞的特征)那小朋友們看一看桌子上老師給小朋友準(zhǔn)備了些什么?都有什么顏色的顏料?

　　教師小結(jié)：小雞長(zhǎng)著圓圓的頭、圓圓的身體，頭上有眼睛、尖尖的嘴巴，黃顏色的。

　　二、繪畫(huà)方法

　　1、紙團(tuán)游戲師：小朋友們看老師手里拿的是什么?(一大一小的報(bào)紙)我們可以用報(bào)紙玩些什么游戲呢?(團(tuán)紙球)那我們一起變個(gè)小魔術(shù)，把報(bào)紙變變變，變成紙球吧。紙球變好了，現(xiàn)在小朋友想一想我們?cè)趺从眉埱蚝妥雷由系念伭献兂隹蓯?ài)的小雞(印畫(huà))。

　　師：(引導(dǎo)幼兒總結(jié)方法)剛才小朋友說(shuō)了這么多方法，我們一起來(lái)試一試這有一大一小兩個(gè)紙球。你們覺(jué)得大個(gè)的紙球像小雞的哪里?小的紙球呢?(大的紙球印身體、小的印腦袋)教師小結(jié)：原來(lái)小雞是這么變出來(lái)的!用小球印小雞的頭，用大球印小雞的身體。頭是長(zhǎng)在身體上的，兩個(gè)圓形是緊緊地靠在一起的(頭和身體緊緊靠)。這樣像小雞嗎?還少了點(diǎn)什么?(用水彩筆筆畫(huà)小雞的眼睛、嘴巴、小腳)

　　2、小雞的動(dòng)作師：小朋友們還記得這是什么嗎?(草地)小雞們想到草地上玩，小雞在草地上看看這里，看看那里，所以小朋友要?jiǎng)觿?dòng)腦筋怎樣畫(huà)出不同不同動(dòng)作的小雞呢?現(xiàn)在我們來(lái)試一試，用紙球和顏料變出可愛(ài)的小雞，讓小雞在草地上快樂(lè)的玩吧。

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　1、提出繪畫(huà)要求。

　　師：小朋友用紙球變出可愛(ài)的小雞，記得用紙球輕輕蘸一下顏料往白紙上面印一下就可以了，如果小手不小心弄到顏料可以用桌子上的抹布擦一擦。

　　2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　　四、作品展示

　　幼兒欣賞自己和同伴的作品，說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的小雞是什么樣子的，在干些什么。

【活動(dòng)反思】

　　這節(jié)活動(dòng)課幼兒非常積極，表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學(xué)方式。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫(huà)教學(xué)方式，讓幼兒主動(dòng)融入繪畫(huà)活動(dòng)中，主宰一切時(shí)，它們對(duì)繪畫(huà)的興趣會(huì)很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì)很豐富，活動(dòng)時(shí)積極且具有創(chuàng)造性。

　　詩(shī)畫(huà)教學(xué)讓幼兒的手、口、腦齊開(kāi)發(fā)，打開(kāi)了幼兒的思維和想象力的大門，促進(jìn)了幼兒的繪畫(huà)興趣，讓他們?cè)诶L畫(huà)的天地中盡情的展開(kāi)想象的翅膀。

5、小班美術(shù)課教案《米羅的太陽(yáng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞米羅的作品，感受大面積的紅色給人帶來(lái)的熱烈的感覺(jué)。

　　2.樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)作品的感受，并嘗試用大的色塊創(chuàng)作作品。

　　3.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　4.訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《米羅的太陽(yáng)》教學(xué)掛圖。

　　2.顏料、刷子、畫(huà)筆。

　　3.幼兒教學(xué)資源⑥第8~9頁(yè)。

　　4.拼圖1副。(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包。)

活動(dòng)過(guò)程

　　1.欣賞作品。

　　(1)初步欣賞。

　　教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒快速欣賞繪畫(huà)作品，體驗(yàn)繪畫(huà)作品帶給自己的視覺(jué)沖擊力。

　　(2)再次欣賞。

　　教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞作品中的色彩、線條、圖案的美。

　　畫(huà)面上都有什么?畫(huà)里的造型像什么?

　　2.了解作品的名字。

　　看了這幅畫(huà)，心里什么感受?心情怎么樣?

　　你想幫這幅畫(huà)起個(gè)什么名字?為什么?

　　教師介紹畫(huà)家給這幅畫(huà)命名的緣由。

　　3.我們也來(lái)畫(huà)太陽(yáng)。

　　(1)教師提供作畫(huà)材料，請(qǐng)幼兒自己在白紙上作畫(huà)。

　　(2)展示作品，和畫(huà)家的畫(huà)比一比，再一次感受米羅的作品在造型、用色上的特點(diǎn)。

　　4.活動(dòng)延伸。

　　在美工區(qū)展示掛圖及幼兒作品，幼兒繼續(xù)欣賞討論。

　　引導(dǎo)幼兒觀察早晨、中午、傍晚的太陽(yáng)形狀，色彩特點(diǎn)，體會(huì)不同。

教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

6、小班美術(shù)課教案《奇妙的點(diǎn)彩畫(huà)》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　在孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中，各種各樣的色彩，對(duì)孩子而言，可能是最能夠引起他們興趣的美術(shù)語(yǔ)言之一了，通過(guò)讓孩子了解點(diǎn)彩畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)，嘗試了點(diǎn)彩作畫(huà)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞作品，感知點(diǎn)彩畫(huà)的畫(huà)面效果，感受點(diǎn)彩畫(huà)的獨(dú)特美。

　　2.喜歡點(diǎn)彩畫(huà)，樂(lè)意嘗試，體驗(yàn)點(diǎn)彩畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.相關(guān)教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。

　　2.顏料、畫(huà)筆。

　　3.繪畫(huà)紙、棉簽。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.小小“魔術(shù)”，激發(fā)興趣。

　　“老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，他的名字叫小點(diǎn)點(diǎn)。他還會(huì)變魔術(shù)呢!”(播放教師教學(xué)資源。)“睜大眼睛仔細(xì)看，瞧，這是什么?”

　　“我們接著往下看?！?將放大的畫(huà)縮小到原來(lái)的大小。)

　　“看，小點(diǎn)點(diǎn)變出了什么?”

　　小結(jié)：小點(diǎn)點(diǎn)變的畫(huà)好神奇啊，近看只是各種顏色的點(diǎn)，退遠(yuǎn)了就組成了一幅畫(huà)，這就是奇妙的點(diǎn)彩畫(huà)。

　　2.出示教學(xué)掛圖，欣賞作品，感受點(diǎn)彩畫(huà)的美。

　　“這幅畫(huà)什么地方比較特別?”

　　“我們一起去找一找，看看整個(gè)畫(huà)面是不是都布滿了小色點(diǎn)?”

　　小結(jié)：畫(huà)面上藍(lán)天、云彩、小船、湖面都是由不同顏色的點(diǎn)構(gòu)成的。

　　3.幼兒嘗試點(diǎn)彩，體會(huì)點(diǎn)彩畫(huà)的樂(lè)趣。

　　幼兒自選材料，進(jìn)行顏料點(diǎn)彩。

　　4.展示點(diǎn)彩作品，進(jìn)行交流分享。

活動(dòng)反思

　　這堂課的教學(xué)中我由淺到深，從整體到局部，又從局部到整體進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這堂課，引導(dǎo)孩子初步了解“點(diǎn)彩畫(huà)”的特性，欣賞了點(diǎn)彩作品，很多孩子能獨(dú)立創(chuàng)作一幅點(diǎn)彩作品。只是在一些小細(xì)節(jié)方面，我覺(jué)得存在一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題。如教師示范時(shí)，畫(huà)了一條魚(yú)，很多孩子就都點(diǎn)畫(huà)了魚(yú)，所以在啟發(fā)孩子創(chuàng)新方面還不夠。而且點(diǎn)彩畫(huà)是需要耐心去點(diǎn)畫(huà)的，在孩子作畫(huà)時(shí)，盡量讓孩子靜下心慢慢的畫(huà)，這樣就會(huì)取得很好的效果。

7、小班美術(shù)課教案《打扮新年樹(shù)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在打扮新年樹(shù)的過(guò)程中，積累按物體大小、顏色進(jìn)行排列的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　歌曲《新年好》、新年樹(shù)三棵，大小鈴鐺、紅黃彩燈、紅黃燈籠若干等。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、說(shuō)說(shuō)新年。

　　1、歌曲《新年好》。

　　師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么歌?我們一起跟著音樂(lè)唱一唱、跳一跳!

　　2、說(shuō)說(shuō)新年。

　　提問(wèn)：新年馬上要來(lái)臨了，在新年里，寶寶有什么開(kāi)心的事情呢?

　　小結(jié)：過(guò)新年了，我們可以放煙花爆竹，也可以去公園里玩，過(guò)年真開(kāi)心呀!

　　二、打扮新年樹(shù)。

　　師：今天老師帶了一棵新年樹(shù)來(lái)打扮我們的教室，你覺(jué)得用什么來(lái)把新年樹(shù)打扮的漂亮呢?

　　1、看看、說(shuō)說(shuō)新年樹(shù)。

　　提問(wèn)1)：看看老師已經(jīng)用漂亮的彩燈打扮過(guò)這棵新年樹(shù)上了，這些彩燈有什么不一樣呢?

　　小結(jié)：原來(lái)彩燈的顏色不一樣，有的紅，有的黃。

　　提問(wèn)2)：那這里的彩燈是怎么排隊(duì)的?

　　2、個(gè)別幼兒示范。

　　師：這些彩燈兩個(gè)一組排隊(duì)排得真好看呀，請(qǐng)一個(gè)寶寶像他們一樣接著排下去，把剩下彩燈排完。

　　小結(jié)：我們的彩燈一個(gè)紅一個(gè)黃兩個(gè)一組排隊(duì)，讓我們的新年樹(shù)變的更好看啦!

　　3、幼兒打扮新年樹(shù)：

　　師：老師這里還有許多鈴鐺、彩燈，還有燈籠呢!請(qǐng)你也給他們兩個(gè)一組排排隊(duì)。

　　要求：請(qǐng)你先看一看你的籃子里是什么?他們有什么不一樣?從你的大頭貼開(kāi)始排隊(duì)，把禮物都排完。排好以后，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的禮物有什么不一樣?你是怎么排的?

　　4、分享交流。

　　師：我們的新年樹(shù)都打扮好了，看看我們排得好看嗎?

　　小結(jié)：彩燈真漂亮，我們的教室被新年樹(shù)打扮的更加漂亮了。

　　三、一起過(guò)新年。

　　師：我們寶寶的本領(lǐng)真大呀!把新年樹(shù)打扮得這么漂亮，新年馬上要來(lái)臨了，看，新年老人送來(lái)了一條漂亮的彩燈呢!我們一起慶祝新年來(lái)到吧!

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

8、小班美術(shù)課教案《瓶口印畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)自由選擇色彩進(jìn)行瓶口印畫(huà)游戲。

　　2.嘗試用瓶口蘸水粉顏料印畫(huà)的方法來(lái)裝飾花瓶。

　　3.對(duì)色彩有興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.激發(fā)幼兒喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的活動(dòng)興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)花瓶知道它的作用。

　　2.材料準(zhǔn)備：

　　(1)教師用材料:準(zhǔn)備一個(gè)沒(méi)有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯的裝飾花紋圖案的花瓶。藝術(shù)花瓶圖片。

　　(2)幼兒用材料：有粘了水粉顏料的海綿的杯子(礦泉水瓶子的下半段)瓶口若干(礦泉水瓶子的上半段)、抹布。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.出示一個(gè)沒(méi)有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯裝飾圖案的花瓶，引出主題。(對(duì)比兩個(gè)花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)他們的不同處，知道裝飾圖案能增加物品的美感。)引導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得哪個(gè)花瓶漂亮些呢?為什么?

　　2.交流討論：幼兒講述已有經(jīng)驗(yàn)。

　　你們的家里有沒(méi)有花瓶?它是什么樣子的?

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1.欣賞藝術(shù)花瓶，激發(fā)幼兒裝飾花瓶的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：這些花瓶漂亮嗎?上面有哪些顏色?有誰(shuí)知道他是用什么方法裝飾的?

　　2.感受瓶口印畫(huà)的操作方法。

　　(1)引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們想知道漂亮的花瓶是怎么裝飾出來(lái)的嗎?(幼兒觀看操作短視頻)

　　(3)小結(jié)：小朋友抓握住瓶身，用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料的海綿，然后印在花瓶的合適位置上。記住一個(gè)瓶口就蘸一種顏色哦!

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1.幼兒創(chuàng)作。(提醒幼兒印在花瓶的外輪廓線內(nèi)。)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起來(lái)裝飾最漂亮的花瓶送給媽媽吧!

　　2.教師引導(dǎo)幼兒用多種顏色裝飾花瓶。

　　3.教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。并提醒幼兒注意保持畫(huà)面、桌面的干凈。

　　四、欣賞評(píng)議

　　1.幼兒間相互欣賞作品。

　　2.教師對(duì)集體中有創(chuàng)意的作品，拿出來(lái)分享展示、相互學(xué)習(xí)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　師幼一起收拾整理物品。

美術(shù)活動(dòng)反思：

　　為了讓幼兒對(duì)操作過(guò)程有個(gè)更加直觀清晰的認(rèn)識(shí)，采用了請(qǐng)幼兒觀看教師自拍的短視頻的形式，較好地突破了活動(dòng)難點(diǎn)。但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子不會(huì)主動(dòng)創(chuàng)作，情況有一下四種：

　　1.受過(guò)不太符合現(xiàn)代理念的繪畫(huà)指導(dǎo)，使孩子對(duì)自己的藝術(shù)表現(xiàn)力缺乏自信心，不敢動(dòng)手。

　　2.目的性意識(shí)淡薄，無(wú)所事事。

　　3.傾聽(tīng)習(xí)慣差，無(wú)法明確教師的要求。

　　4.能力因素。.

　　以上情況，都無(wú)法急于求成，只有堅(jiān)持長(zhǎng)期有針對(duì)性地引導(dǎo)，一定能見(jiàn)到成效。具體策略有：

　　1.繼續(xù)給幼兒營(yíng)造寬松的創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)境。

　　2.注意幼兒目標(biāo)意識(shí)和傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　3.注意家園共育，給幼兒有更多的創(chuàng)作機(jī)會(huì)。

9、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《小手套》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.樂(lè)于參于操作活動(dòng),體驗(yàn)共同合作的樂(lè)趣

　　2.能沿著自己的小手輪廓畫(huà)出“手套”

　　3.嘗試運(yùn)用太空泥和皺紋紙粘貼畫(huà)的形式裝飾手套

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　能沿著自己的小手輪廓畫(huà)出“手套”

【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　嘗試運(yùn)用太空泥和皺紋紙粘貼畫(huà)的形式裝飾手套

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　手套專賣店場(chǎng)景;各種各樣的手套，記號(hào)筆、雙面膠、皺紋紙、卡紙、太空泥、幼兒人手一份操作材料

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?(冬天)你對(duì)冬天的天氣有什么感覺(jué)?(特別的冷)你有沒(méi)有什么方法給小手保暖呢?(放口袋里、戴手套等等)

　　師：小朋友你見(jiàn)過(guò)什么樣的手套?(引導(dǎo)幼兒自由講述見(jiàn)到的手套)

　　二、觀察講解

　　1.觀察手套紋路

　　師：今天老師開(kāi)了一家手套專賣店，你想不想來(lái)看一看呢?(出示手套專賣店場(chǎng)景)

　　師：(故意弄亂手套)呀，我的專賣店都太亂了，誰(shuí)能幫我來(lái)整理一下呢?(引導(dǎo)幼兒兩只一樣的手套放在一起，說(shuō)出顏色和圖案一樣的，是一幅手套)

　　師：小朋友，每一幅手套都有2只，他們的顏色、圖案和大小是一模一樣的，我們叫它對(duì)稱。

　　師：今天請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)一副對(duì)稱的手套吧。

　　2.教師講解示范

　　(1)把手放在畫(huà)紙上，四指并攏大拇哥伸出，用彩筆沿著手的輪廓畫(huà)出手套的模樣，兩只手套要畫(huà)的一樣大才對(duì)稱。(提醒小朋友要把手套畫(huà)的比小手大一點(diǎn)，這樣才會(huì)更暖和一些，我們的畫(huà)筆要輕輕的在小手邊畫(huà)，注意不要將彩筆畫(huà)在小手上。)

　　(2)選擇自己喜歡的太空泥或者皺紋紙，選擇兩到三種顏色的材料，取一小塊太空泥或者撕一小塊皺紋紙把它團(tuán)成小小的圓形，我們要團(tuán)好多好多的小圓形準(zhǔn)備裝飾小手套。(如果小朋友需要皺紋紙，那就可以用小手撕下一塊皺紋紙團(tuán)一團(tuán)，再用雙面膠把它粘在手套上。如果小朋友想用柔軟的太空泥來(lái)裝飾手套，那就需要把太空泥團(tuán)圓然后輕輕的粘在小手套上。)

　　(3)最后把雙面膠粘在小手套上，然后把團(tuán)好的太空泥和皺紋紙粘貼在小手套上，組成漂亮的圖案，兩只手套要裝飾的一樣這樣才對(duì)稱。(提醒小朋友我們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的ABAB的規(guī)律來(lái)裝飾小手套，也可以拼擺成不同的圖案，兩只手套一樣會(huì)更漂亮。)

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決幼兒制作過(guò)程中遇到的難題。

　　1.師：小朋友，現(xiàn)在就請(qǐng)你當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)漂亮的小手套吧。

　　2.師：我們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中一定要注意畫(huà)筆不能隨處亂畫(huà)，垃圾不要隨地丟，材料大家要一起分享一起用，用完要放回籃子里。

　　四.作品欣賞

　　師：老師發(fā)現(xiàn)小小設(shè)計(jì)師們制作的手套都非常的漂亮，小小設(shè)計(jì)師可以和旁邊的小朋友相互講一講自己的小手套是怎么做的。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小小設(shè)計(jì)師們把手套送到老師的手套專賣店吧。

【活動(dòng)延伸】

　　師：其實(shí)啊，我們生活中很多地方都會(huì)用到手套，除了我們今天制作的連指的棉手套，生活中還有各種不同的手套。請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些不同的手套吧。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

10、小班美術(shù)課教案《糖果爸爸》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 嘗試用報(bào)紙包廢舊紙盒、易拉罐等變出大糖果，并用手指點(diǎn)印畫(huà)的方式裝飾糖果。

　　2. 了解廢舊物品可以制成美麗的物品，有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　3. 體驗(yàn)制作大糖果的樂(lè)趣。

　　4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5. 引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在區(qū)域里用小糖紙包過(guò)糖果。

　　2. 糖果實(shí)物若干、糖果圖片PPT、背景音樂(lè)。

　　3. 幼兒收集做糖果用的易拉罐，足夠的廢報(bào)紙、顏料、抹布等。

　　4. 用來(lái)掛糖果的繩子、夾子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、魔術(shù)盒變出糖果寶寶，引起幼兒對(duì)糖果的興趣。

　　師：小糖果們想要有個(gè)糖果爸爸，這個(gè)糖果爸爸比別的糖果都要大，都要精神，我們一起來(lái)做超級(jí)大的糖果爸爸吧!

　　2.出示裝飾材料，探索制作糖果爸爸的方法。

　　(1)介紹報(bào)紙、易拉罐等，引起幼兒包裹的興趣。

　　(2)啟發(fā)幼兒探索將"糖果" (罐子)包入"糖紙"(報(bào)紙)，握緊中間，兩頭擰緊的方法。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作，教師講解包裝的要點(diǎn)。

　　大報(bào)紙，放放平，大糖果，放一邊，向前卷，向前卷，左擰擰，右擰擰，大唐果，做好了。

　　(4)出示顏料，引導(dǎo)幼兒用手指點(diǎn)畫(huà)的方式裝飾。

　　師：糖果爸爸還要穿上漂亮的衣服呢!讓我們給它畫(huà)上吧!誰(shuí)來(lái)試一試?

　　3.師幼共同制作、裝飾糖果爸爸，教師指導(dǎo)。

　　4.展示幼兒作品，欣賞各種各樣的"糖果爸爸"。

　　(1)將幼兒制作好的"糖果爸爸"放在陰涼通風(fēng)處晾干。

　　(2)引導(dǎo)幼兒相互欣賞，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　5.播放糖果PPT欣賞各種各樣的糖果，引導(dǎo)幼兒欣賞外形各異的糖果以及糖紙上的漂亮圖案。

建議：

　　1.包裹糖果的過(guò)程對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)有難度，在幼兒操作時(shí)，教師可以一起參與，提高幼兒創(chuàng)作的積極性，也同時(shí)給予幼兒創(chuàng)作的靈感與啟示。

　　2.可將晾干的"糖果爸爸"用魚(yú)線一個(gè)一個(gè)地串起來(lái)，懸掛在活動(dòng)室內(nèi)，供幼兒欣賞，獲得成功感。

活動(dòng)反思：

　　區(qū)域活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸，也是教學(xué)活動(dòng)有效的補(bǔ)充。孩子們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的熱情沒(méi)有因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而褪減，因此，我便利用區(qū)域活動(dòng)小組操作的優(yōu)勢(shì)讓孩子們以組為單位，一組一組地進(jìn)行給糖果爸爸涂色的環(huán)節(jié)。 這樣既給老師的觀察提供了方便，同時(shí)也能及時(shí)地給予孩子必要的指導(dǎo)?！短枪职帧愤@個(gè)教學(xué)活動(dòng)完成了，在區(qū)域活動(dòng)中我們開(kāi)設(shè)了“糖果屋”的游戲，在區(qū)域內(nèi)提供了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來(lái)制作漂亮的糖果，孩子們都非常喜歡。

　　在小班階段，影響教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的因素很多。孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會(huì)直接影響到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果。這些都是教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該想到，但又不一定全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀察能力、改動(dòng)生成活動(dòng)環(huán)節(jié)的能力。在日常工作中，我們不僅應(yīng)該專注于“如何做”，還應(yīng)該認(rèn)真想想“為什么要這樣做”。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實(shí)的反思”，每一階段都對(duì)自己的反思進(jìn)行整理，這樣會(huì)有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助我們更快地實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

　　小糖果們想要個(gè)糖果爸爸，這個(gè)糖果爸爸呀，比別的糖果都大，比別的糖果都甜，比別的糖果都精神!我們一起來(lái)做超級(jí)大的糖果爸爸吧。我們用報(bào)紙卷包薯片罐，將“糖果”(薯片罐)包入“糖紙”(報(bào)紙)， 然后握緊中間，將兩頭擰緊。有趣的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實(shí)踐、失敗、總結(jié)、再實(shí)踐的過(guò)程中慢慢產(chǎn)生的。教師要給孩子自主探索的機(jī)會(huì)和時(shí)間，具體地引導(dǎo)幼兒克服困難，提升能力。激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和制作欲望。

11、小班美術(shù)課教案《乒乓球滾畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步嘗試學(xué)習(xí)用乒乓球滾畫(huà),發(fā)展幼兒手的運(yùn)動(dòng)能力。

　　2.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色,并體驗(yàn)用乒乓球作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.顏料、操作盒、抹布等若干,已完成的作品2幅

　　2.乒乓球人手一顆、鉛畫(huà)紙人手一張、襯衫包裝盒人手一只。

活動(dòng)過(guò)程:

　　一.出示作品,引出主題

　　師：這是誰(shuí),今天他穿的衣服漂亮嗎?你們知道他的衣服是怎么做出來(lái)的嗎?

　　二.教師示范講解

　　1.介紹材料,我特地給你們帶來(lái)了一些好朋友(出示乒乓球),知道我是誰(shuí)嗎?你們知道我有什么用嗎?

　　2.操作步驟：教師先拿一個(gè)乒乓球,蘸一蘸自己喜歡的顏色,然后放入盒子里,搖一搖盒子的衣服變得有顏色漂亮起來(lái),顏色沒(méi)了可以繼續(xù)蘸其它的顏色,直到把衣服顏色畫(huà)滿。(鼓勵(lì)幼兒多用幾種顏色)

　　3.提醒幼兒乒乓球從紅色盤里拿來(lái)就放紅色盤里,不可以亂放。

　　4.老師請(qǐng)了很多的小動(dòng)物到我們班來(lái)玩,他們都沒(méi)有穿上漂亮的衣服,請(qǐng)小朋友們一起來(lái)幫幫他們.

　　三.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

　　1.幼兒自由選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。

　　2.教師不斷提醒幼兒不要忘了粘顏料。

　　3.大膽操作,充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手積極性。

　　4.操作完之后把小手用抹布擦干凈。

　　四.作品展示

　　教師一一張貼幼兒作品,幼兒互相欣賞.

　　五.延伸活動(dòng)：

　　等顏料干了以后,教師可以跟幼兒一起把邊上的紙剪掉,把畫(huà)裝飾的更加漂亮。

教學(xué)反思:

　　很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有上過(guò)公開(kāi)課了,通過(guò)這次活動(dòng),又重新的認(rèn)識(shí)了一下自己。先說(shuō)說(shuō)好的地方：自己在材料上準(zhǔn)備的是充分的，孩子們對(duì)此也很感興趣，上課時(shí)一個(gè)個(gè)都很認(rèn)真，發(fā)言也很積極。上完活動(dòng)后，都很開(kāi)心。還有地方不足就是：老師們給我提了兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是說(shuō)話的語(yǔ)氣不夠夸張。第二點(diǎn)就是最后結(jié)束的時(shí)候，可以不用坐下來(lái)講評(píng)，當(dāng)時(shí)的孩子們都很興奮，可以以一點(diǎn)音樂(lè)結(jié)束更好。

　　聽(tīng)了老師們的建議，覺(jué)得自己為什么沒(méi)有那么做么，這說(shuō)明自己缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。自己再繼續(xù)努力，希望下次會(huì)上的更好。

12、小班美術(shù)課教案《糖葫蘆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)泥工造型的創(chuàng)作欲望。

　　2.學(xué)習(xí)泥工技能：練習(xí)搓球并學(xué)會(huì)組合，訓(xùn)練雙手的協(xié)調(diào)配合能力。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒人手一份彩泥(橡皮泥)，一根竹棍。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.提問(wèn)：小朋友，你們知道這是什么嗎?紅紅的小果子，上邊有甜甜的冰糖，一串一串的。對(duì)了，是糖葫蘆，又叫冰糖葫蘆。知道糖葫蘆是什么果子做的嗎?是酸酸的山楂。

　　2.情景提示：小兔在超市里看到紅紅的糖葫蘆，她想：“小伙伴們肯定喜歡吃!我要為他們每人做一串。可是，糖葫蘆怎么做呢?”請(qǐng)我們一起來(lái)看看吧!

　　3.請(qǐng)幼兒觀看VCD里制作糖葫蘆的過(guò)程。

　　4.教師和幼兒一起制作誘人的糖葫蘆。

　　(1)取出紅色的彩泥，揪下一塊，然后雙手揉搓成圓形，揉出4到5個(gè)小紅球。

　　(2)把小紅球按順序整齊地穿在竹棍上，當(dāng)心不要扎到小手。

　　(3)一串好吃的糖葫蘆就制作好了，我們給小兔送去吧。

　　5.大家一起欣賞糖葫蘆。

歌謠：

　　糖葫蘆，圓又圓，小兔見(jiàn)了心喜歡;

　　跑過(guò)去，買一串，放到嘴里甜又甜。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

13、小班美術(shù)課教案《創(chuàng)意美術(shù)點(diǎn)線之舞》含反思

活動(dòng)目的：

　　1. 知道粗線與細(xì)線，感受線條的流動(dòng)與多變。

　　2. 會(huì)大膽畫(huà)出不同的線條，感受線與點(diǎn)的對(duì)比效果。

　　3. 感受黑、白、紅色彩搭配的簡(jiǎn)約美，體驗(yàn)自由作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4. 能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5. 愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白、紅方形、長(zhǎng)方形的畫(huà)紙若干、粗細(xì)黑色記號(hào)筆、水彩筆、每人一段毛線、優(yōu)美的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引入活動(dòng)師：瞧，這是什么?這是一根細(xì)細(xì)的線，這是一根粗粗的線。線寶寶會(huì)跳好看的線條舞。

　　播放音樂(lè)，老師舞動(dòng)手中的線，讓幼兒感受線條的變化。

　　師：看，線寶寶會(huì)跳圓圈舞、波浪舞、橫線舞、豎線舞……(創(chuàng)意體現(xiàn)：線條跳舞的形式新穎特別，能抓住幼兒注意力，用一種特別的方式讓幼兒觀察線。)

　　師：線寶寶跳的舞好看嗎?它會(huì)跳什么舞?(幼兒回答)教師帶領(lǐng)幼兒回憶各種線條。

　　(二)幼兒第一次作畫(huà)

　　1.示范新授師：線寶寶跳舞這么好看，小朋友想不想把線寶寶跳的舞留在畫(huà)紙上?我們一起來(lái)看看有什么好辦法可以把線寶寶的舞留在畫(huà)紙上。

　　教師播放操作視頻。(創(chuàng)意體現(xiàn)：將演示過(guò)程制作成視頻避免了線條無(wú)法在黑板上演示的弊端。)指導(dǎo)語(yǔ)：把線寶寶在調(diào)色盤里蘸上顏料，讓線寶寶吸足顏料，接著就讓線寶寶在畫(huà)紙上隨意地跳舞，跳長(zhǎng)長(zhǎng)的直線舞、彎彎的弧線舞、大大的圓圈舞……請(qǐng)細(xì)細(xì)的線寶寶跳一跳，再請(qǐng)粗粗的線寶寶跳一跳，跳完紅色的，再個(gè)黑色的，小朋友你看清楚了嗎?趕緊邀請(qǐng)你的線寶寶去跳舞吧。

　　2.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)提醒幼兒：要邀請(qǐng)不同粗細(xì)的線寶寶，每種舞都要跳一跳，多跳幾次。保持畫(huà)面的整潔。

教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

14、小班美術(shù)課教案《大樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用手掌印畫(huà)反應(yīng)樹(shù)的特征

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩和印畫(huà)的樂(lè)趣

　　3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、棕色、綠色、黃色顏料

　　2、白紙

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)的特征師：今天老師給大家?guī)?lái)了一張漂亮的畫(huà)，你們看這畫(huà)上畫(huà)的是什么呀(樹(shù))!那你們?cè)倏纯催@顆樹(shù)上都有什么顏色?樹(shù)干是什么顏色的?(棕色)樹(shù)葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見(jiàn)了什么顏色?(黃色)那么你們來(lái)猜猜這顆大樹(shù)是怎么畫(huà)的?(手)這顆大樹(shù)呀是老師用自己的大手畫(huà)的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫(huà)大樹(shù)的呀?(想)

　　2、示范印畫(huà)的方法，同時(shí)通過(guò)兒歌導(dǎo)入印樹(shù)的過(guò)程我的(大手)小手真能干，畫(huà)顆大樹(shù)給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌打開(kāi)輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大樹(shù)真漂亮。

　　3、請(qǐng)一名幼兒到前面操作，通過(guò)兒歌再次鞏固印樹(shù)的過(guò)程師問(wèn)：

　　(1)大家覺(jué)得這個(gè)小朋友畫(huà)的好不好，漂亮不漂亮?

　　她的小手能干不能干?(其實(shí)啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長(zhǎng)的手都很能干，對(duì)嗎?)

　　(2)師：老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備好了紙和顏料，幼兒完成印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)4、展示作品，活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫(huà)積極性很高，有些東西盡管畫(huà)不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙后，先思考，想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫(huà)什么，畫(huà)什么，”在操作過(guò)程中他們?cè)囍煤献?，詢?wèn)同伴，自己摸索等方式解決問(wèn)題。有的幼兒畫(huà)的太多，畫(huà)著畫(huà)著自己都看不清樹(shù)上有那些物品了。

15、小班美術(shù)課教案《彩色花花布》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用紅、黃、藍(lán)顏料制作“花花布”。

　　2、感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)張想象力。

　　3、初步體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍(lán)顏料若干，晾干的濕巾紙，抹布，輕音樂(lè)，報(bào)紙，刷子，白布，夾子等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示白白手帕，引起幼兒興趣

　　師：今天來(lái)了這么多老師，我們跟老師們打聲招呼吧!(老師好)

　　師：好，請(qǐng)小朋友小眼睛看田老師。今天老師給小朋友們帶來(lái)了一塊小手帕，瞪大眼睛，看看手帕是什么樣子的?(方方的，白白的)

　　二、教師出示示范

　　師：今天呀，田老師要給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。我先把白白的手帕疊成正方形，將對(duì)折好的手帕紙的四角分別去親親顏色寶寶，要注意哦，在蘸的時(shí)候不要讓顏色寶寶跳到你的身上和桌上?？炜矗伾珜殞毺搅耸峙良埳狭?，然后讓手帕跟顏色分開(kāi)一下，稍停一會(huì)，再讓其他的角去親親顏色寶寶，讓顏色寶寶手牽手，兩種不同的顏色寶寶手牽手會(huì)變成另一種不一樣的顏色寶寶，一會(huì)兒，你也可以嘗試一下。好啦，接下來(lái)我們把手帕夾到報(bào)紙中間輕輕壓五下，最后輕輕地打開(kāi)。哇!快看，顏色寶寶把手帕打扮的多漂亮呀!

　　三、引出顏色寶寶，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色寶寶

　　師：老師剛才用到了哪些顏色寶寶?(孩子們自由說(shuō))

　　師：(請(qǐng)一個(gè)孩子)你來(lái)總結(jié)一下。(老師剛才用到了紅色、黃色、藍(lán)色)

　　師：你們同意嗎?(同意)給他一點(diǎn)掌聲。

　　四、幼兒嘗試作畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)

　　1、師：我看到有的小朋友想嘗試一下都等不及了，好的孩子們，現(xiàn)在把你報(bào)紙下面的白手帕拿出來(lái)，帶著你的想法把它打扮的漂漂亮亮的。(輕音樂(lè)起)

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。(大膽的發(fā)揮你們的想象，相信你們是最棒的)

　　3、給能力弱的幼兒適宜的幫助。

　　五、作品展示及賞析

　　1、展示幼兒作品。

　　師：請(qǐng)把你漂亮的小手帕夾到夾子上，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　2、幼兒向同伴介紹自己的作品，并說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得你的花手帕哪里最好看，像什么?

　　師：看，小朋友做的都非常的漂亮，其實(shí)，畫(huà)畫(huà)就是這樣簡(jiǎn)單只要你能夠大膽的試試看，就一定能做的很好。

　　六、師生共同合作，體驗(yàn)多種形式創(chuàng)作

　　師：剛才我們是用小手做的小手帕，那我們還可以用身體的哪里來(lái)畫(huà)畫(huà)?(……)

　　師：對(duì)，我們還可以用小腳，今天呀田老師要給娃娃家的小桌子畫(huà)一塊桌布，你們可以用小腳來(lái)幫我嗎?謝謝!

　　(師生共同創(chuàng)作)

活動(dòng)延伸：

　　師：畫(huà)好了，我們一起把花布立起來(lái)看一看，哇!太漂亮了!那我們一起把這漂亮的彩色花布拿出去晾干吧!

教學(xué)反思：

　　美術(shù)教學(xué)本身是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美。小班孩子對(duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒(méi)有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會(huì)出現(xiàn)空有過(guò)程而沒(méi)有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。

16、小班美術(shù)課教案《打扮蛋寶寶》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　針對(duì)小班幼兒園對(duì)涂涂畫(huà)畫(huà)十分感興趣的特點(diǎn)，也常把美術(shù)活動(dòng)作為一種有趣的游戲進(jìn)行。我就從“玩”字著手，精心選擇繪畫(huà)的工具和材料，選擇了熟悉的棉花簽和幼兒天喝的奶瓶入手，結(jié)合色彩亮麗的水粉顏料開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)——打扮蛋寶寶?；顒?dòng)過(guò)程中采用：嘗試——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——一再嘗試的方式讓幼兒感知濕畫(huà)法和干畫(huà)法的不同之處。讓幼兒在玩玩畫(huà)畫(huà)中體會(huì)作畫(huà)的樂(lè)趣，同時(shí)使幼兒感色彩的美，以及成功的喜悅。

目標(biāo)：

　　1.讓幼兒自己動(dòng)手玩一玩，試一試，感知干畫(huà)法和濕畫(huà)法的不同，感受色彩的美，激發(fā)幼兒對(duì)玩色活動(dòng)的興趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒敢于嘗試，棉花簽，牛奶瓶。

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

準(zhǔn)備：

　　水粉顏料，棉花簽，年奶瓶。

過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題：

　　1.雞媽媽有許多蛋寶寶，它們想?yún)⒓由掷镞M(jìn)行的時(shí)裝表演賽，可是穿什么衣服好呢?雞媽媽傷透了腦筋讓我們來(lái)幫助它好嗎?

　　2.你們瞧!桌子上有什么工具。(棉花簽，顏料)嗎?不過(guò)在玩顏料時(shí)，請(qǐng)小朋友把水份多的顏料和水份少的顏料都來(lái)試一試。

　　二、第一次嘗試：

　　老師觀察幼兒嘗試情況，個(gè)別指導(dǎo)，提高幼兒的嘗試有意性。

　　提問(wèn)：剛才你們?cè)诖虬绲皩殞殨r(shí)，用水份多的顏料和用水份少的顏料有什么不同。

　　小結(jié)：

　　我們有水份多的顏料來(lái)畫(huà)畫(huà)時(shí)叫濕畫(huà)法。我們用水份少的顏料來(lái)畫(huà)畫(huà)時(shí)叫干畫(huà)法。

　　三、第二次嘗試：

　　請(qǐng)你們繼續(xù)來(lái)打扮收寶寶吧!

　　鼓勵(lì)幼兒不斷豐富自己的瓶面。

　　音樂(lè)響起：

　　小朋友你們的蛋寶寶準(zhǔn)備好了嗎?

　　哇，都這么漂亮，肯定能獲獎(jiǎng)，那么讓我們一起送蛋寶寶去比賽吧。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

17、小班美術(shù)課教案《楊梅》含反思

目標(biāo)：

　　1.知道寶巖楊梅是我們虞山的一大特產(chǎn)，了解楊梅的形態(tài)。

　　2.掌握用牙刷敲打作畫(huà)的方法，并盡量敲在圓圈里。

　　3.體驗(yàn)用牙刷作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　5.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

重點(diǎn)：

　　掌握用牙刷敲打作畫(huà)的方法。

難點(diǎn)：

　　將牙刷敲打在圓內(nèi)，盡量不敲到外面。

準(zhǔn)備：

　　牙刷人手一把，紅色水粉顏料若干，毛巾若干，楊梅圖片，畫(huà)好楊梅枝的畫(huà)紙人手一份，范畫(huà)一張，展板，舒緩的背景音樂(lè)。

過(guò)程：

　　一.開(kāi)始出示楊梅圖片，激發(fā)幼兒興趣

　　T：小朋友看，這是什么呀?你們吃過(guò)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看楊梅是什么樣的?在我們常熟，寶巖的楊梅是最出名的，老師啊畫(huà)了一張寶巖楊梅的圖畫(huà)，我們一起來(lái)看一看。(出示范畫(huà))

　　二.基本

　　1.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)牙刷的畫(huà)法。

　　T：漂亮嗎?請(qǐng)你們猜猜看這幅畫(huà)上的楊梅是用什么畫(huà)出來(lái)的?(蠟筆、水粉顏料)(出示牙刷)看，是我們的好朋友牙刷，以前我們學(xué)過(guò)，牙刷是怎么畫(huà)畫(huà)的呢?(敲)

　　2.教師示范。

　　T：先來(lái)看看老師是怎么畫(huà)的。先輕輕地蘸一蘸再刮一刮然后敲一敲，哇，真漂亮。(強(qiáng)調(diào)要敲在虛線的圓圈里面，不能敲到其他地方，并引導(dǎo)幼兒跟著空手操作)。

　　3.幼兒示范。

　　T：你們會(huì)不會(huì)拉?那請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試試看，我們一起看她會(huì)不會(huì)。

　　(請(qǐng)一位幼兒進(jìn)行示范，其他小朋友一起檢查她畫(huà)的對(duì)不對(duì))

　　4.幼兒操作(播放舒緩的背景音樂(lè))

　　T：你們想不想也用牙刷來(lái)畫(huà)畫(huà)漂亮的楊梅呀?那請(qǐng)你們輕輕地走到桌子邊上開(kāi)始畫(huà)畫(huà)吧!

　　(教師巡回指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)不要敲到圓圈外面)

　　三.結(jié)束(展示點(diǎn)評(píng))將幼兒的作品貼到展板上，共同欣賞。

　　T：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪副畫(huà)?為什么?

　　老師覺(jué)得你們每個(gè)人畫(huà)的楊梅都非常漂亮，我們表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。在寶巖楊梅山上啊有許許多多的楊梅，下次我們一起去摘楊梅好不好?

教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

18、小班美術(shù)課教案《快樂(lè)的舞蹈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現(xiàn)小動(dòng)物行動(dòng)的軌跡。

　　2.通過(guò)觀察課件，在身體同構(gòu)的基礎(chǔ)上感受線條的不同特征。

　　3.樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng)，會(huì)主動(dòng)整理繪畫(huà)工具。

　　4.感受作品的美感。

　　5.感受色彩對(duì)比。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現(xiàn)小動(dòng)物行動(dòng)的軌跡。

活動(dòng)難點(diǎn):

　　感受線條的不同特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.日常生活中幼兒觀察過(guò)螃蟹、金魚(yú)、蜜蜂等小動(dòng)物的活動(dòng)，特別是他們?cè)谂馈⒂?、飛的動(dòng)態(tài)。

　　2.制作課件(螃蟹、金魚(yú)、蜜蜂等的動(dòng)態(tài)及其留下的痕跡并配上兒歌)。

　　3.幼兒人手一盒蠟筆。

　　4.畫(huà)紙：《快樂(lè)的舞蹈》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 欣賞電腦課件，引起幼兒興趣。

　　1.幼兒邊欣賞課件邊聽(tīng)教師念兒歌。

　　師：今天有幾個(gè)好朋友來(lái)我們班做客，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?

　　小金魚(yú)，尾巴大，搖搖尾巴游呀游。

　　小蜜蜂，來(lái)跳舞，圓圈舞呀真漂亮。

　　小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。

　　師：有哪些小動(dòng)物來(lái)和我們做朋友呢?他們是怎么來(lái)的?

　　2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物形象。

　　師：誰(shuí)會(huì)用自己的身體來(lái)做一做他們跳舞的樣子?

　　幼兒用身體動(dòng)作自由表現(xiàn)，教師用語(yǔ)言加以描述。(小金魚(yú)是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。)

　　二、引導(dǎo)幼兒用手描繪小動(dòng)物們不同的行動(dòng)軌跡。

　　師：想不想和小動(dòng)物們一起來(lái)跳舞?我們用小手在空中畫(huà)一畫(huà)他們是怎么跳舞的。(重復(fù)小金魚(yú)是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。)

　　三、 幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　1. 教師出示幼兒用書(shū)，幼兒觀察畫(huà)面并嘗試畫(huà)出各種線條。

　　師：今天每位小朋友都邀請(qǐng)到了三個(gè)小動(dòng)物來(lái)和我們做游戲，我們邊念兒歌

　　邊來(lái)畫(huà)畫(huà)他們是怎么跳舞的吧。

　　2.幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　四、展示幼兒作品，集體欣賞、評(píng)價(jià)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么小動(dòng)物，他是怎么跳舞的(一彎一彎跳舞的是小金魚(yú)，

　　一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈跳舞的是小蜜蜂，一折一折跳舞的是小螃蟹。)

教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

19、小班美術(shù)課教案《圓球滾畫(huà)》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒嘗試用圓球滾畫(huà)的方法來(lái)進(jìn)行裝飾繪畫(huà)，感受無(wú)規(guī)則花紋的美感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及耐心認(rèn)真的做事態(tài)度。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒嘗試用圓球滾畫(huà)的方法來(lái)進(jìn)行裝飾繪畫(huà)，感受無(wú)規(guī)則花紋的美感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及耐心認(rèn)真的做事態(tài)度。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　掌握用“圓球滾畫(huà)”的方法，感受無(wú)規(guī)則花紋的美感、從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、紙制小衣服、方紙盒、小彈球每人一份。

　　2、紅、黃、藍(lán)、綠四種水粉顏料若干。

　　3、《天線寶寶》音樂(lè)，四個(gè)紙制天線寶寶衣服。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、邀請(qǐng)幼兒來(lái)?yè)肀Ю蠋?，增進(jìn)師幼感情，拉近師幼距離。

　　二、放《天線寶寶》錄音，引出“無(wú)色”天線寶寶。

　　師：小朋友們，今天老師邀請(qǐng)了大家非常喜歡的小客人!(教案出自：快思教案網(wǎng))(放天線寶寶錄音)，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜誰(shuí)來(lái)了?隨音樂(lè)分別蹦出四個(gè)扮演丁丁、迪西、拉拉、小波的幼兒。請(qǐng)幼兒和天線寶寶一起跳舞。

　　小朋友，今天的天線寶寶和我們?cè)陔娨暽峡吹降奶炀€寶寶有什么不一樣的地方(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天線寶寶的衣服沒(méi)有顏色真難看)

　　請(qǐng)幼兒觀察自己衣服的顏色，增進(jìn)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

　　三、用表演魔術(shù)的形式引出本節(jié)活動(dòng)的主題，學(xué)習(xí)“圓球滾畫(huà)”的方法。

　　師：今天教師來(lái)表演一個(gè)魔術(shù)，給天線寶寶變出一件漂亮的衣服。教師出示彈彈球，顏料、紙盒、小衣服，示范滾畫(huà)的步驟：把紙制的小服放進(jìn)紙盒;把彈彈球醮上顏料;把彈彈球放進(jìn)紙盒滾動(dòng)，并用小手帕擦手。

　　引導(dǎo)幼兒可邊滾動(dòng)邊說(shuō)魔語(yǔ)(滾一滾、晃一晃、小衣服、變漂亮)

　　四、請(qǐng)幼兒自己操作，教師巡回指導(dǎo)

　　教師給每位幼兒準(zhǔn)備了一份操作工具，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作，提醒幼兒注意不能把顏料弄在衣服上，(教案出自：快思教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒多嘗試幾種顏色進(jìn)行裝飾。

　　五、請(qǐng)幼兒把染好顏料的小衣服送給自己喜歡的天線寶寶。

　　六、活動(dòng)延伸

　　哇!小朋友變出的衣服真漂亮，天線寶寶可喜歡了，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒嘗試用圓球滾畫(huà)的方法來(lái)進(jìn)行裝飾繪畫(huà)，感受無(wú)規(guī)則花紋的美感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及耐心認(rèn)真的做事態(tài)度。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　掌握用“圓球滾畫(huà)”的方法，感受無(wú)規(guī)則花紋的美感、從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、紙制小衣服、方紙盒、小彈球每人一份。

　　2、紅、黃、藍(lán)、綠四種水粉顏料若干。

　　3、《天線寶寶》音樂(lè)，四個(gè)紙制天線寶寶衣服。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、邀請(qǐng)幼兒來(lái)?yè)肀Ю蠋煟鲞M(jìn)師幼感情，拉近師幼距離。

　　二、放《天線寶寶》錄音，引出“無(wú)色”天線寶寶。

　　師：小朋友們，今天老師邀請(qǐng)了大家非常喜歡的小客人!(教案出自：快思教案網(wǎng))(放天線寶寶錄音)，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜誰(shuí)來(lái)了?隨音樂(lè)分別蹦出四個(gè)扮演丁丁、迪西、拉拉、小波的幼兒。請(qǐng)幼兒和天線寶寶一起跳舞。

　　小朋友，今天的天線寶寶和我們?cè)陔娨暽峡吹降奶炀€寶寶有什么不一樣的地方(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天線寶寶的衣服沒(méi)有顏色真難看)

　　請(qǐng)幼兒觀察自己衣服的顏色，增進(jìn)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

　　三、用表演魔術(shù)的形式引出本節(jié)活動(dòng)的主題，學(xué)習(xí)“圓球滾畫(huà)”的方法。

　　師：今天教師來(lái)表演一個(gè)魔術(shù)，給天線寶寶變出一件漂亮的衣服。教師出示彈彈球，顏料、紙盒、小衣服，示范滾畫(huà)的步驟：把紙制的小服放進(jìn)紙盒;把彈彈球醮上顏料;把彈彈球放進(jìn)紙盒滾動(dòng)，并用小手帕擦手。

　　引導(dǎo)幼兒可邊滾動(dòng)邊說(shuō)魔語(yǔ)(滾一滾、晃一晃、小衣服、變漂亮)

　　四、請(qǐng)幼兒自己操作，教師巡回指導(dǎo)

　　教師給每位幼兒準(zhǔn)備了一份操作工具，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作，提醒幼兒注意不能把顏料弄在衣服上，(教案出自：快思教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒多嘗試幾種顏色進(jìn)行裝飾。

　　五、請(qǐng)幼兒把染好顏料的小衣服送給自己喜歡的天線寶寶。

　　六、活動(dòng)延伸

　　哇!小朋友變出的衣服真漂亮，天線寶寶可喜歡了，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　掌握用“圓球滾畫(huà)”的方法，感受無(wú)規(guī)則花紋的美感、從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、紙制小衣服、方紙盒、小彈球每人一份。

　　2、紅、黃、藍(lán)、綠四種水粉顏料若干。

　　3、《天線寶寶》音樂(lè)，四個(gè)紙制天線寶寶衣服。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、邀請(qǐng)幼兒來(lái)?yè)肀Ю蠋?，增進(jìn)師幼感情，拉近師幼距離。

　　二、放《天線寶寶》錄音，引出“無(wú)色”天線寶寶。

　　師：小朋友們，今天老師邀請(qǐng)了大家非常喜歡的小客人!(教案出自：快思教案網(wǎng))(放天線寶寶錄音)，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜誰(shuí)來(lái)了?隨音樂(lè)分別蹦出四個(gè)扮演丁丁、迪西、拉拉、小波的幼兒。請(qǐng)幼兒和天線寶寶一起跳舞。

　　小朋友，今天的天線寶寶和我們?cè)陔娨暽峡吹降奶炀€寶寶有什么不一樣的地方(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天線寶寶的衣服沒(méi)有顏色真難看)

　　請(qǐng)幼兒觀察自己衣服的顏色，增進(jìn)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

　　三、用表演魔術(shù)的形式引出本節(jié)活動(dòng)的主題，學(xué)習(xí)“圓球滾畫(huà)”的方法。

　　師：今天教師來(lái)表演一個(gè)魔術(shù)，給天線寶寶變出一件漂亮的衣服。教師出示彈彈球，顏料、紙盒、小衣服，示范滾畫(huà)的步驟：把紙制的小服放進(jìn)紙盒;把彈彈球醮上顏料;把彈彈球放進(jìn)紙盒滾動(dòng)，并用小手帕擦手。

　　引導(dǎo)幼兒可邊滾動(dòng)邊說(shuō)魔語(yǔ)(滾一滾、晃一晃、小衣服、變漂亮)

　　四、請(qǐng)幼兒自己操作，教師巡回指導(dǎo)

　　教師給每位幼兒準(zhǔn)備了一份操作工具，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作，提醒幼兒注意不能把顏料弄在衣服上，(教案出自：快思教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒多嘗試幾種顏色進(jìn)行裝飾。

　　五、請(qǐng)幼兒把染好顏料的小衣服送給自己喜歡的天線寶寶。

　　六、活動(dòng)延伸

　　哇!小朋友變出的衣服真漂亮，天線寶寶可喜歡了，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!

　　活動(dòng)反思：

　　很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有上過(guò)公開(kāi)課了,通過(guò)這次活動(dòng),又重新的認(rèn)識(shí)了一下自己。先說(shuō)說(shuō)好的地方：自己在材料上準(zhǔn)備的是充分的，孩子們對(duì)此也很感興趣，上課時(shí)一個(gè)個(gè)都很認(rèn)真，發(fā)言也很積極。上完活動(dòng)后，都很開(kāi)心。還有地方不足就是：老師們給我提了兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是說(shuō)話的語(yǔ)氣不夠夸張。第二點(diǎn)就是最后結(jié)束的時(shí)候，可以不用坐下來(lái)講評(píng)，當(dāng)時(shí)的孩子們都很興奮，可以以一點(diǎn)音樂(lè)結(jié)束更好。 聽(tīng)了老師們的建議，覺(jué)得自己為什么沒(méi)有那么做么，這說(shuō)明自己缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。自己再繼續(xù)努力，希望下次會(huì)上的更好。

20、小班美術(shù)課教案《小草快快長(zhǎng)》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.嘗試運(yùn)用線條的變化表現(xiàn)出不同形態(tài)的花草。

　　2.喜歡大自然，感受自然界花草不斷生長(zhǎng)的情景。

　　3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.多媒體短片《小草》。

　　2.各色蠟筆、畫(huà)紙。

　　3.相關(guān)欣賞作品。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入

　　欣賞多媒體短片《小草》。

　　師：小草是怎么從泥土里鉆出來(lái)的呢?我們來(lái)一起學(xué)學(xué)小草：有的直直地長(zhǎng)，有的一扭一扭地長(zhǎng)，還有的點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰。

　　通過(guò)欣賞多媒體短片，讓幼兒直觀形象地看到小革發(fā)茅生長(zhǎng)的瞬間。

　　二、情境再現(xiàn)

　　師：這里是一片大草地，很多小草醒來(lái)了，都在使勁地鉆出泥土，大家為鉆出地面的小草拍手鼓勵(lì)。

　　1)直直草：直直地用力鉆出來(lái)

　　——幼兒試畫(huà)直直草。

　　2)扭扭草：一扭一扭地鉆出來(lái)

　　——引導(dǎo)幼兒回憶肢體動(dòng)作，從想象過(guò)渡到畫(huà)面。

　　3)彎彎草：變化方向地彎腰

　　——師生合作用肢體動(dòng)作表現(xiàn)：小草這邊彎彎腰，那邊彎彎腰。

　　基于小班劭JL模仿性強(qiáng)、直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)，(教案出自：快思教案網(wǎng))通過(guò)跟著教師用肢體動(dòng)作學(xué)學(xué)做做各種不同形態(tài)的小革，力口深了小班幺力兒對(duì)小革的認(rèn)識(shí)。運(yùn)一環(huán)節(jié)改變了教師講解示覽的傳統(tǒng)教學(xué)方式，避免用成人概念化的圈戈影響劭?jī)?，讓幼兒自由地用自己的因戈?lái)創(chuàng)造表現(xiàn)對(duì)小草釣感受，教師則退在一旁，敏銳觀秦井適時(shí)推進(jìn)。

　　三、操作嘗試

　　師：天氣一天比一天暖和起來(lái)，小草們都急著要鉆出來(lái)。今天我們都來(lái)做小草，趕快從泥土里鉆出來(lái)。

　　1)小草小草快快長(zhǎng)：引導(dǎo)幼兒添畫(huà)各種不同形態(tài)的小草。

　　2)小草長(zhǎng)得多又多：鼓勵(lì)幼兒把小草畫(huà)得密密麻麻的，變成草叢。

　　3)小草長(zhǎng)高了，美麗的花兒開(kāi)放了：鼓勵(lì)幼兒換色畫(huà)花朵。

　　教師“引導(dǎo)幺力兒忝畫(huà)各種不同形態(tài)的小革，鼓勵(lì)劭?jī)簱Q色畫(huà)花朵”，(教案出自：快思教案網(wǎng))這一形戈為幼兒的創(chuàng)造留百了空間。當(dāng)發(fā)現(xiàn)鋤兒百新的原創(chuàng)圖式時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)其與同伴之間進(jìn)行互動(dòng)，為幼兒提供隱性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　四、分享體驗(yàn)

　　觀察作品上小草的姿勢(shì)。

　　師：這是一顆什么草?這是一顆××草，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小草的模樣。

　　小班幼兒往往對(duì)作品的結(jié)果呈現(xiàn)不惑共趣，他們享受的是創(chuàng)作的過(guò)程。因此，利用游戲的方式——師幼各為游戲一方，教師指、幼兒猜，教師說(shuō)、幼兒做，用充滿游戲性的指導(dǎo)評(píng)價(jià)，使幼兒始終沉浸在分享結(jié)果的情境中。

21、小班美術(shù)課教案《小兔的蘿卜專賣店》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、喜歡泥工活動(dòng)，體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)圓、搓捏等方法，表現(xiàn)蘿卜的主要特征。

　　3、能學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的輔助材料進(jìn)行操作。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、毛絨兔子1只;實(shí)物白蘿卜、胡蘿卜各1個(gè)。

　　2、橡皮泥若干、火柴棒(或牙簽)若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、情境導(dǎo)入“蘿卜專賣店”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(1)出示蘿卜及小兔，導(dǎo)出情境“蘿卜專賣店”。

　　師：森林里的兔子小白，開(kāi)了一家“蘿卜專賣店”，賣各種各樣的蘿卜。誰(shuí)愿意買?快來(lái)買蘿卜呀!

　　(2)教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘿卜的名字及顏色。

　　師：你要買什么蘿卜?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出蘿卜的名字及顏色。)

　　2、教師運(yùn)用實(shí)物引導(dǎo)幼兒討論塑造蘿卜的方法。

　　(1)教師出示蘿卜引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的不同之處。

　　師：這些蘿卜有什么不同的地方?(大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色、有葉子、有胡須)

　　(2)教師出示橡皮泥與幼兒討論制作方法。

　　師：尖尖的蘿卜怎么搓?圓圓的蘿卜怎么揉?蘿卜葉子怎么捏?(上下搓、轉(zhuǎn)圈揉、拇指食指捏)

　　3、教師示范制作，幼兒觀察并嘗試制作。

　　(1)教師運(yùn)用上下搓、轉(zhuǎn)圈揉及拇指、食指捏的方法制作蘿卜，幼兒觀察。

　　(2)教師出示火柴棒(或牙簽)固定葉子。

　　4、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

　　(1)教師分發(fā)橡皮泥，為幼兒講述制作方法。

　　(2)師幼小結(jié)：先捏出“蘿卜”的身體，再用綠色彩泥捏葉子，然后進(jìn)行組合，將葉子用火柴棒(或牙簽)安在“蘿卜”頂上。

　　(3)幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　5、“送蘿卜”集體欣賞幼兒作品。

　　(1)請(qǐng)幼兒將制作好的蘿卜分類放入籃中，送到小兔子的“蘿卜專賣店”。

　　(2)展示幼兒的作品，小兔子感謝大家送來(lái)的“胡蘿卜”、“白蘿卜”。

活動(dòng)延伸：

　　遷移本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試制作其他幾種常見(jiàn)的蔬菜。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

22、小班美術(shù)課教案《扇子搖搖》含反思

　　【活動(dòng)目的】

　　1、嘗試用不同的方法來(lái)裝飾扇子。

　　2、知道天熱了可以用扇子來(lái)納涼，體驗(yàn)涼快的感覺(jué)。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、感受作品的美感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、布置環(huán)境“扇子王國(guó)”

　　2、用各種廢舊硬紙板(襯衫盒、鞋盒等)裁成各種圖形的扇面、蠟筆、皺紋紙、膠水、雙面膠

　　3、輕松的背景音樂(lè)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、參觀“扇子王國(guó)”。

　　1、“今天，我要帶寶寶們?nèi)ド茸油鯂?guó)，那兒有很多漂亮的扇子，(教案出自：快思教案網(wǎng))你們?cè)敢夂臀乙黄鹑タ纯磫?”幼兒有序地參觀“扇子王國(guó)”，教師提醒幼兒觀察扇子的形狀、顏色、圖案。

　　2、“我們看了那么多漂亮的扇子，誰(shuí)愿意來(lái)做我的好朋友，跟我說(shuō)一說(shuō)你看到的扇子是怎樣的呢?”幼兒就座

　　3、師幼討論：

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你看到的扇子是什么形狀的?上面有什么?

　　(2)“寶寶們動(dòng)動(dòng)腦筋，扇子可以用來(lái)做什么呢?”教師告訴幼兒：夏天到了，天氣熱了，可以用扇子來(lái)納涼。

　　4、小結(jié)：“扇子王國(guó)”的扇子真多真漂亮啊!有圓圓的、方方的，有的像太陽(yáng)，有的像孔雀的尾巴，上面還有各種各樣的圖案呢!哦，我們真喜歡啊!今天，我們也來(lái)做把漂亮的扇子吧!

　　二、做扇子。

　　1、教師介紹材料和制作方法。

　　(1)師介紹扇面、扇柄。

　　“寶寶們想一想，有了扇面和扇柄怎樣來(lái)做扇子呢?”請(qǐng)1―2名幼兒到前面來(lái)演示。

　　(2)師演示制作扇子的過(guò)程：

　　小小扇面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我來(lái)找找雙面膠，慢慢脫下白衣裳，手指寶寶來(lái)幫忙，輕輕按上小扇柄，我的扇子做好啦!

　　2、裝飾扇面。

　　(1)“看!扇子做好了!可是你們看看扇子上面什么都沒(méi)有，一點(diǎn)都不漂亮，跟“扇子王國(guó)”的扇子比起來(lái)差遠(yuǎn)了。寶寶們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣把扇子打扮的漂亮點(diǎn)呢?”幼兒討論。

　　(2)介紹裝飾扇面的材料。

　　“我給你們準(zhǔn)備了很多漂亮的東西來(lái)打扮你的扇子。”

　　師出示材料：方法一、可以用五顏六色的蠟筆在扇子上畫(huà)上漂亮的圖畫(huà)。(教案出自：快思教案網(wǎng))方法二、用皺紋紙團(tuán)成小點(diǎn)點(diǎn)，用膠水粘到扇子上。

　　3、幼兒分組操作，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　4、評(píng)價(jià)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么打扮扇子的，師給予肯定和表?yè)P(yáng)。

　　三、扇子搖搖。

　　1、制作完扇子，請(qǐng)幼兒扇一扇，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)(涼快)。

　　2、游戲“扇子搖搖”：小扇子，手中拿。扇一扇，大風(fēng)吹，你扇我，我扇你，呼啦呼啦真涼快!夏天夏天真快樂(lè)!

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)討論、欣賞、操作、交流等活動(dòng)，讓幼兒走進(jìn)了扇子的世界，認(rèn)識(shí)了扇子、了解了扇子、感受了扇子帶來(lái)的習(xí)習(xí)涼風(fēng)，從中也獲得了更深刻的教育?；顒?dòng)中幼兒通過(guò)欣賞不同的扇子和圖片，充滿動(dòng)手制作的欲望，在活動(dòng)中幼兒體會(huì)到自己操作的樂(lè)趣，活動(dòng)中訓(xùn)練了幼兒的觀察力，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，同伴間的相互交流能力也有所提高。

23、小班美術(shù)課教案《欣賞七巧板》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)七巧板中圖形的名稱。

　　2、在游戲中，大膽地拼接七巧板，變換各種不同的造型，并對(duì)造型進(jìn)行聯(lián)想。

　　3、喜歡玩七巧板游戲，對(duì)各種不同的形狀感興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　了解七巧板操作的方法。

　　1、掛圖(老師用七巧板制作的圖)。

　　2、七巧板人手一套。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論交流教師：這是什么玩具?七巧板可以怎么玩呢?(孩子可以自由的想象，教師也可在幼兒的建議下用七巧板拼接。)

　　二、教師將自己做的七巧板圖畫(huà)掛在黑板上。

　　(一)教師拿出第一幅圖畫(huà)問(wèn)孩子。

　　師：小朋友們，你們看看這幅圖畫(huà)像什么?(小魚(yú))這是由什么拼成的?(七巧板)這七巧板有幾塊呢?(教師與小朋友們一起數(shù)一數(shù))這里面有什么形狀呢?(有三角形、正方形、平行四邊形;教師與孩子邊說(shuō)邊拿出相應(yīng)的圖形讓孩子記憶。)那三角形有幾個(gè)?正方形有幾個(gè)?平行四邊形有幾個(gè)?這七巧板還可以平成什么呢?

　　(二)教師依次拿出圖形與孩子再次觀察、討論七巧板的可以怎么拼。

　　三、結(jié)尾。

　　師：孩子們，看了這么多有七巧板拼成的圖形。那你們想不想自己也用七巧板拼一拼啊?(想)由孩子自己想一想怎么拼。

延伸活動(dòng)：

　　孩子們，今天發(fā)的七巧板可以帶回家，我們和爸爸媽媽一起拼一拼好不好。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

24、小班美術(shù)教案《漂亮的手套》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　冬天到了，天氣很冷，小手冷冰冰的，我們喜歡戴上漂亮的小手套來(lái)保暖。美術(shù)活動(dòng)《漂亮的手套》，啟發(fā)幼兒用比較簡(jiǎn)單、變化的線條裝飾手套，并注意配色協(xié)調(diào)、鮮明，涂色均勻。 用自己喜歡的顏色給手套進(jìn)行了裝飾。體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中的美感和快樂(lè)感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)選著自己喜歡的顏色給手套裝飾。

　　2、體驗(yàn)涂鴉的快樂(lè)。

　　3、嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　油畫(huà)棒 色彩鮮艷的手套。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察手套。

　　手套是什么樣子的?手套的上面有什么?

　　2、添畫(huà)手套。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

　　教師出示手套，說(shuō)說(shuō)手套上少了什么，可以用筆怎么來(lái)添加花紋。

　　3、示范講解畫(huà)法

　　1.老師想讓小朋友們自己當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出一副漂亮的手套。

　　2.幼兒自己操作，老師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3.老師要強(qiáng)調(diào)兩只手套的顏色和圖案要一致。

　　4、幼兒嘗試給手套添加花紋圖案。

　　5、展示作品，引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)看看。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞自己制作的手套。

　　2.可以在區(qū)角中學(xué)習(xí)用不同的方式(粘貼、印畫(huà))裝飾手套、帽子、圍巾等。

　　3.小朋友們真能干，設(shè)計(jì)出的手套真漂亮?，F(xiàn)在老師幫它們都放在展覽館里，你們看看自己最喜歡哪副手套，還要說(shuō)出為什么?

　　4.引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色和對(duì)稱方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　“漂亮的手套”是讓幼兒對(duì)手套進(jìn)行想象添畫(huà)?；顒?dòng)中孩子們的思維很活躍，有的說(shuō)手套上有花，有的說(shuō)五角星，有的說(shuō)有西瓜，……孩子們想得很多。整個(gè)活動(dòng)孩子的參與度較好，我在出示各種漂亮的范畫(huà)時(shí)，孩子們的興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是興趣濃厚的，孩子的快樂(lè)就是我的快樂(lè)，這個(gè)活動(dòng)讓孩子體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)中對(duì)作品的評(píng)價(jià)，能拉近與幼兒之間的距離，多以激勵(lì)的方式評(píng)價(jià)作品，能有效激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。

25、小班美術(shù)課教案《可愛(ài)的糖寶寶》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、情感目標(biāo)：樂(lè)意認(rèn)識(shí)并結(jié)交新朋友。(難點(diǎn))

　　2、知識(shí)目標(biāo)：嘗試用組合圖形表現(xiàn)糖果。(重點(diǎn))

　　3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察事物的能力。(難點(diǎn))

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教師準(zhǔn)備：糖寶寶模型、黑板。

　　2、幼兒準(zhǔn)備：油畫(huà)棒每組一盒、白紙若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、介紹糖寶寶朋友導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、小朋友，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?

　　2、教師以糖寶寶的口吻說(shuō)：“大家好，我是糖寶寶，我想和大家交個(gè)朋友，大家喜歡我嗎?誰(shuí)先記住我的樣子，我就和誰(shuí)先交朋友?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家好好地看看我，看看我是什么樣子的?”

　　3、糖寶寶和能說(shuō)出樣子的小朋友握手。

　　4、教師以糖寶寶的口吻說(shuō)：“大家把我觀察得真仔細(xì)。我長(zhǎng)著圓圓的身子和兩個(gè)尖尖的翅膀。(教師空中畫(huà)，幼兒跟學(xué)。)大家都認(rèn)識(shí)我了，我就和每位小朋友都交好朋友好不好?”

　　二、教師示范畫(huà)“糖寶寶”，引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)大圓和兩個(gè)三角形的組合圖形。

　　1、教師以糖寶寶的口吻說(shuō)：“現(xiàn)在只要小朋友拿起筆跟我一起做，我就跑到你身邊去了?！?/p>

　　2、教師示范，幼兒跟學(xué)。

　　A、我有圓圓的大身子。(畫(huà)圓形)

　　B、還有兩個(gè)尖尖的小翅膀。(兩個(gè)三角形)

　　C、還穿了一件漂亮的花衣服。(涂色)

　　三、游戲《找朋友》，欣賞作品。

　　師：小朋友，糖寶寶跑到你身邊去了嗎?我們和它一起來(lái)玩?zhèn)€游戲好不好?

　　配班教師把幼兒作品放到3張桌子上，教師帶領(lǐng)幼兒圍著桌子唱《找朋友》的歌曲，唱到“找到一個(gè)好朋友”時(shí)，就拿起身邊的一幅畫(huà)，和它敬禮、握手、再見(jiàn)等。如此重復(fù)2—3遍。

　　選擇依據(jù)：這是小班的一節(jié)美術(shù)課，根據(jù)小班的孩子注意力不集中，喜歡新奇的東西，我選擇孩子喜歡的糖果，采用孩子喜歡認(rèn)識(shí)新朋友的特點(diǎn)組織了這節(jié)課。

　　效果分析：本次活動(dòng)我以“糖寶寶”找朋友的游戲貫穿始終，開(kāi)始以“糖寶寶”和大家打招呼的方式導(dǎo)入活動(dòng)，孩子很新奇，一下就吸引住了孩子的注意力。接著說(shuō)請(qǐng)小朋友記住它的樣子就和它交朋友，孩子就會(huì)認(rèn)真的觀察“糖寶寶”的形狀，從而為畫(huà)圖形做好準(zhǔn)備。接下來(lái)我以和老師一起做“糖寶寶”就會(huì)跑到身邊來(lái)吸引孩子按老師的要求來(lái)畫(huà)圖形，最后以找朋友的游戲欣賞作品，讓孩子在游戲中體驗(yàn)交朋友的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

26、小班美術(shù)教案《暖暖的太陽(yáng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能順利地畫(huà)圓和放射性線條。

　　2、能自主選擇顏色給太陽(yáng)涂色。

　　3、感受太陽(yáng)給大家?guī)?lái)的溫暖。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師范畫(huà)、勾線筆、油畫(huà)棒

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

　　(1)謎語(yǔ)導(dǎo)入：一個(gè)勤勞小寶寶， 天一亮就上工若有一日不見(jiàn)他，不是下雨就刮風(fēng)

　　讓幼兒猜出謎底(太陽(yáng))

　　(2)出示太陽(yáng)。師：“今天，老師就把太陽(yáng)寶寶請(qǐng)來(lái)了，你們看太陽(yáng)寶寶怎么啦?”

　　(3)教師講述太陽(yáng)寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]

　　師：太陽(yáng)寶寶身上本來(lái)有許多漂亮的光芒，就在來(lái)幼兒園的路上，他遇見(jiàn)了一位太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公年紀(jì)大了，身上沒(méi)有了光芒，生病了。于是，

　　太陽(yáng)寶寶就把自己的光

　　芒全給了他。太陽(yáng)寶寶的光芒給了太陽(yáng)公公，他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來(lái)幫助太陽(yáng)寶寶呢?

　　2、范畫(huà)展示，引導(dǎo)孩子欣賞畫(huà)面，學(xué)習(xí)裝飾太陽(yáng)寶寶

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?太陽(yáng)寶寶的臉是什么形狀?什么顏色的?(紅色的)它的光芒是什么樣子的

　　(2)師生共同討論如何表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒，說(shuō)說(shuō)：你想畫(huà)什么樣的光芒，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線和各種顏色來(lái)表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回

　　答，在操作紙上畫(huà)一畫(huà)，

　　幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法

　　3、交待繪畫(huà)要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　(1)先用筆勾畫(huà)出太陽(yáng)寶寶的基本形象，然后用油畫(huà)棒進(jìn)行涂色

　　(2)鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽(yáng)光芒和太陽(yáng)寶寶的笑臉

　　(3)教師交待繪畫(huà)要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽(yáng)寶寶

　　(4)幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾

　　4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)

　　展示太陽(yáng)寶寶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡的太陽(yáng)寶寶，并說(shuō)出原因

　　教學(xué)反思

　　太陽(yáng)是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到、親身感覺(jué)到的事物，對(duì)于小班幼兒非常熟悉，幼兒也有感性的認(rèn)識(shí)，因此本節(jié)課我以暖暖的太陽(yáng)為主題，把

　　目標(biāo)定位于通過(guò)繪畫(huà)讓幼兒在了解太陽(yáng)的外形、顏色的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫(huà)圓及放射性的線條，學(xué)會(huì)自主選擇顏色給太陽(yáng)涂色，并讓幼兒感受到太陽(yáng)帶給

　　大家的溫暖。

　　教學(xué)亮點(diǎn)：

　　1、興趣是最好的老師，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，我用擬人化的手法，設(shè)計(jì)了太陽(yáng)寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事，簡(jiǎn)短、生動(dòng)的小故事，一

　　下就激發(fā)了幼兒的積極性，同時(shí)還給幼兒進(jìn)行了一次樂(lè)于助人的愛(ài)心教育，一舉兩得。

　　2、為了充分發(fā)揮幼兒的想像力和表達(dá)能力，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了許多啟發(fā)性的問(wèn)題，讓幼兒根據(jù)問(wèn)題，從具體的內(nèi)容，有方向性地引導(dǎo)幼兒大

　　膽表達(dá)自己的想法和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，對(duì)太陽(yáng)的外形、顏色有了一個(gè)全面的了解。

　　3、注意了幼兒繪畫(huà)技能的培養(yǎng)。小班幼兒才接解繪畫(huà)，如何勾畫(huà)，如何上色還是一張白紙，所以在這一環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了認(rèn)真的示范和詳細(xì)的

　　講解，讓幼兒進(jìn)行了書(shū)空練習(xí)，從一開(kāi)始就打下良好的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)啟示：

　　1、長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)谏厦佬g(shù)活動(dòng)時(shí)都忽略語(yǔ)言方面的技巧，語(yǔ)言的感染力，和語(yǔ)言的精辟性。一個(gè)有效的問(wèn)題能引導(dǎo)幼兒樂(lè)學(xué)、好學(xué)，能引

　　導(dǎo)幼兒多看多思、各抒己見(jiàn)，發(fā)表出自己觀點(diǎn)的問(wèn)題。提問(wèn)的導(dǎo)向性能讓幼兒根據(jù)自己的知識(shí)輻射開(kāi)去，找出新路，挖出新意。所以，教師不但要

　　在語(yǔ)言活動(dòng)和要在教學(xué)中時(shí)刻注意提出有效性的問(wèn)題，使我們的課堂教學(xué)真正做到有效，讓幼兒能真正的去體會(huì)，去感受，去評(píng)析。

　　2、教師應(yīng)充分地發(fā)揮幼兒的想像力和表達(dá)能力，這就須要給幼兒表達(dá)的充足的時(shí)間。

　　3、在幼兒繪畫(huà)時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒大膽的作畫(huà)，教師應(yīng)注重活動(dòng)的過(guò)程，而不要太過(guò)于注重結(jié)果。

27、小班美術(shù)課教案《美麗的雪花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)使用棉簽做畫(huà)用。棉簽畫(huà)叉，中間橫一條線，畫(huà)出雪花的六個(gè)角，再通過(guò)裝飾畫(huà)成小雪花。

　　2、能大膽地用棉簽畫(huà)出大小不同的雪花。

　　3、在做畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)黑白裝飾畫(huà)的美感，感受用棉簽做畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、黑顏色的紙人手一份，棉簽每人兩根，白色水粉每組兩盤。

　　2、濕抹布一塊。

　　3、雪花的圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一引導(dǎo)幼兒欣賞雪花的圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那你們說(shuō)一說(shuō)冬天都有什么景象呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒討論。

　　師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，(教案出自：快思教案網(wǎng))小朋友你們喜歡雪花嗎?看老師今天給你們到來(lái)了什么。

　　二欣賞雪花，教師講解并示范畫(huà)雪花。

　　(1)教師出示雪花的圖片或?qū)嵨镒層變哼M(jìn)行觀察。

　　(2)教師講解畫(huà)。

　　師：老師將這片雪花畫(huà)在了紙上，小朋友猜一猜我用什么畫(huà)的。今天老師給你們介紹一種新的畫(huà)畫(huà)工具。

　　教師出示棉簽引起幼兒的興趣。

　　(3)教師邊畫(huà)邊講解。

　　師：小朋友用一根棉簽輕輕地蘸上白顏色的水粉，在畫(huà)上畫(huà)一個(gè)叉，(教案出自：快思教案網(wǎng))在叉的中間畫(huà)一條線，形成一個(gè)六個(gè)角的圖形;再蘸顏色在六個(gè)角上畫(huà)上小圓或一條條短橫線。這樣，一朵美麗的雪花就畫(huà)好了。

　　師：小朋友的桌子上放有白顏色的顏料、棉簽和抹布。

　　(4)幼兒親自動(dòng)手操作。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè)，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣，整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、認(rèn)識(shí)了有關(guān)雪的文字，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)， 使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。

　　在活動(dòng)中，幼兒對(duì)油水分離的美術(shù)效果十分感興趣，她們對(duì)顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無(wú)窮。結(jié)合兒歌，運(yùn)用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和能力的差異，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性。

　　不足的是一組涂色幼兒動(dòng)作較快，好象完成了沒(méi)事了，幼兒有些閑著，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個(gè)交流的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)在以后的活動(dòng)中會(huì)更加注意。

28、小班美術(shù)課教案《五彩酒缸》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　酒缸是一種特色的具有名族文化的東西，讓孩子在美術(shù)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)酒缸，了解酒缸的用途。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、大膽使用畫(huà)筆在酒缸上繪畫(huà)，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　2、能夠集中注意繪畫(huà)，畫(huà)出漂亮的酒缸。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：知道酒缸，說(shuō)出能在酒缸上作畫(huà)。

　　難點(diǎn)：能用畫(huà)筆在大的物體上涂色作畫(huà)，并能玩出自己眼中的五彩酒缸。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　顏料、畫(huà)筆、酒缸、酒瓶

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、認(rèn)識(shí)酒缸

　　1、教師以變魔術(shù)的形式出示酒缸，知道這是什么嗎?這呀，是我們釀酒用的酒缸。

　　2、你覺(jué)得酒缸還能用來(lái)做什么?

　　3、我們來(lái)將酒缸變得更漂亮把!變成一個(gè)五彩的酒缸。

　　二、漂亮的酒缸

　　1、教師示范在酒缸上上涂色。(引導(dǎo)握筆姿勢(shì))

　　2、引導(dǎo)多種畫(huà)法。

　　3、幼兒操作，嘗試在酒缸上涂色。

　　三、欣賞、評(píng)價(jià)

　　1、看看自己和朋友的作品，說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是什么?

　　2、將活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)中，嘗試在酒瓶上玩色。

【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)前期，先想到用小酒瓶完成個(gè)人作品，后來(lái)想到可以利用大酒缸進(jìn)行以小組形式的活動(dòng)，將小酒瓶延伸到區(qū)域活動(dòng)中。在引導(dǎo)過(guò)程中我缺少對(duì)幼兒畫(huà)出形象物體的引導(dǎo)，作品呈現(xiàn)出來(lái)，看出只用顏料涂上了色，在之后的活動(dòng)還應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。

29、小班美術(shù)課教案《羊角球(寫(xiě)生畫(huà))》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒大膽畫(huà)出羊角球的基本特色。

　　2、樂(lè)意參與寫(xiě)生畫(huà)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感受成功的快樂(lè)。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、羊角球一只。

　　2、記號(hào)筆及繪畫(huà)紙人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、通過(guò)晨間活動(dòng)引出主題

　　師：小朋友們，今天早上我們玩了什么呀?

　　幼：羊角球。

　　2、教師請(qǐng)幼兒互相談一談剛才玩的羊角球的形狀，球的顏色。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你玩的羊角球是什么形狀?什么顏色的?

　　幼：紅色的，有兩個(gè)角。

　　二、說(shuō)說(shuō)羊角球的基本外形特征。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察羊角球。

　　師：羊角球是什么形狀的?

　　幼：圓圓的。

　　2、讓幼兒觀察羊角球主要特點(diǎn)是什么?

　　師：你們看羊角球身上長(zhǎng)了什么呀?

　　幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的角。

　　3、讓幼兒觀察羊角球的裝飾圖案。

　　師：你們看羊角球上有些什么圖案。

　　幼：小狗、米老鼠。

　　三、幼兒觀察繪畫(huà)羊角球。

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察羊角球，我們把它們畫(huà)出來(lái)好不好。

　　四、作品展示，幼兒相互欣賞。

　　請(qǐng)幼兒大膽講述自己的繪畫(huà)作品并與小朋友們一起分享繪畫(huà)樂(lè)趣。

教學(xué)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

30、小班美術(shù)課教案《狼山雞》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道狼山雞是狼山的地方特產(chǎn)。

　　2、了解狼山雞的外形特征。

　　3、讓幼兒感受美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　幼兒了解狼山雞的外形特征，知道狼山雞是狼山的地方特產(chǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、狼山雞圖片;范畫(huà)一張。

　　2、畫(huà)好狼山雞外形的作業(yè)紙每人一份，油畫(huà)棒等。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示狼山雞圖片，復(fù)習(xí)鞏固狼山雞的外形特征。

　　1、寶寶來(lái)看看電視上出現(xiàn)了什么動(dòng)物?

　　2、它們是什么顏色的?

　　3、引導(dǎo)幼兒了解狼山雞的外形特點(diǎn)。

　　二、出示范畫(huà)，引起幼兒操作興趣。

　　1、出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒回憶狼山雞的顏色特點(diǎn)。

　　2、教師示范貼畫(huà)。

　　三、交待要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、交代幼兒在作畫(huà)時(shí)將顏色涂在規(guī)定的范圍之內(nèi)。

　　2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒。

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

31、小班主題教案《暖暖的帽子》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　我園是一所雙語(yǔ)幼兒園，有一部分的民族孩子，民族孩子有一個(gè)習(xí)俗，他們大多時(shí)候都戴著帽子。所以帽子也是孩子熟悉的物品。本活動(dòng)為了加強(qiáng)孩子對(duì)帽子特別是冬天帽子的認(rèn)識(shí)。并提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解冬天帽子的特點(diǎn)，知道冬天戴帽子可以保暖。

　　2、關(guān)注周圍的生活用品，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒區(qū)分不同的帽子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒每人至少帶冬天的帽子一頂。

　　2、教師事先準(zhǔn)備不同質(zhì)地的棉帽，穿冬裝和夏裝的小朋友圖片各一張。

　　3、布置帽子展覽。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　帶領(lǐng)幼兒參觀帽子展覽，引導(dǎo)幼兒感知帽子的多樣化。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>請(qǐng)幼兒分散看一看，摸一摸并用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　二、基本部分

　　引導(dǎo)幼兒討論帽子的多樣性。

　　師：這么多漂亮的帽子，你喜歡哪頂?請(qǐng)把它戴在頭上。幼兒自由選擇一頂自己喜歡的帽子戴在頭上。

　　師：你為什么喜歡這頂帽子?它有什么特別的地方?這些帽子一樣嗎?有什么不同?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。如：帽子的顏色，質(zhì)地等方面。

　　三、結(jié)束部分

　　游戲：戴帽子，引導(dǎo)幼兒關(guān)注帽子在冬天的作用。

　　師(張貼小朋友圖片)：現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友也想戴帽子，請(qǐng)看看他們適合帶什么帽子?請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的想法。

　　請(qǐng)幼兒選擇合適的帽子放在小朋友的身邊。

　　四、活動(dòng)延伸

　　讓幼兒到帽子展覽中找出冬天的帽子并說(shuō)出理

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課首先通過(guò)讓幼兒參觀帽子展覽吸引了幼兒，并讓他們?cè)趨⒂^中用自己的語(yǔ)言表述所發(fā)現(xiàn)的東西，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。然后通過(guò)參觀讓幼兒討論帽子的多樣性，區(qū)分不同的帽子，加深幼兒對(duì)帽子的認(rèn)知。最后通過(guò)游戲的形式讓幼兒知道冬天戴帽子的作用。整個(gè)過(guò)程幼兒都能積極參與，積極性也高。但幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，語(yǔ)言表述也不太到位。需以后多引導(dǎo)加強(qiáng)。

32、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《暖暖的手套》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　2、引導(dǎo)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　重難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力，用漂亮的材料裝飾手套。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　剪裁好的手套樣品、水彩筆、油畫(huà)棒、固體膠、各種粘貼裝飾材料(剪裁好的圖形紙、皺紋紙等)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題引入

　　1、冬天的早晨真是冷啊，尤其是這幾天，下過(guò)雨的早晨更是冷颼颼的，那么冷的天，小朋友們來(lái)幼兒園時(shí)，手上都多了一件東西，是什么呀?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(幼兒回答)戴上了小手套暖和嗎?(幼兒回答)小朋友們的手套都是什么樣子的啊?請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)自己的手套。(小朋友們形容自己的手套)

　　2、老師出示準(zhǔn)備好的手套，給幼兒一一介紹。

　　二、教師出示活動(dòng)材料，告訴幼兒本次活動(dòng)的內(nèi)容，并出示剪裁裝飾好的手套樣品。

　　1、教師分別介紹裝飾手套的工具用品。

　　2、教師給幼兒做師范，讓幼兒看，告訴幼兒可以用不同的材料來(lái)裝飾，多種多樣。

　　三、讓幼兒自選材料進(jìn)行裝飾手套活動(dòng)，教師做巡回指導(dǎo)。

　　1、讓幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行裝飾，盡量和別人不一樣。

　　2、可以多種材料一起使用四、作品展示根據(jù)幼兒的裝飾情況，把裝飾的較好的作品向大家展示，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、 從孩子的生活中取材，設(shè)計(jì)出突出幼兒心理需求特色的“暖暖的手套”的 活動(dòng)。

　　2、 面向每一個(gè)孩子，尊重孩子間的差異。注重鼓勵(lì)每一個(gè)孩子根據(jù)自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作。

　　3、 以孩子的興趣為中心，引導(dǎo)孩子們?nèi)コ浞煮w驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

33、小班主題活動(dòng)教案《有趣的手套》含反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　最近幾天氣溫驟降，幼兒陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始戴手套了。來(lái)園的時(shí)候，我們會(huì)在一起談?wù)撌痔?，幼兒很開(kāi)心，這給了我教育的靈感。我想：手套是幼兒生活中常見(jiàn)的用品，能否利用手套演繹一個(gè)有意義的集體活動(dòng)呢?結(jié)合托班時(shí)我們?cè)_(kāi)展過(guò)的“襪子找朋友”活動(dòng)，幼兒已積累了初步的配對(duì)經(jīng)驗(yàn)，我預(yù)設(shè)了集體教學(xué)活動(dòng)“有趣的手套”。 本次活動(dòng)凸現(xiàn)一個(gè)“趣”字，即各種各樣不同手套的“有趣”，讓幼兒找找、說(shuō)說(shuō)、戴戴手套的“樂(lè)趣”，以及在寬松的環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)的“興趣”，從而挑戰(zhàn)并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多向思維的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡各種各樣的手套，初步感知其明顯不同。

　　2.知道手套可以保暖，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.創(chuàng)設(shè)手套商店場(chǎng)景，其中包括各種不同種類的手套(如五指的、并指的、半指的、能翻蓋的、有掛繩的，大人戴的手套和幼兒戴的手套等)。

　　2.事先帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)手套商店。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，引起興趣

　　呈現(xiàn)“手套商店”場(chǎng)景，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

　　1.這是什么地方?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“手套商店”。)

　　2.手套商店里有些什么?我們一起進(jìn)去看看吧!

　　二、看看說(shuō)說(shuō)，感知手套的不同

　　1.參觀手套商店，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套的不同。

　　(1)手套商店里有那么多手套，你最喜歡哪一副手套?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。)

　　(2)這只手套有什么特別?

　　(3)這兩只手套有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從手套的顏色、大小、花紋、款式進(jìn)行感知比較。)

　　2.根據(jù)幼兒的描述，教師簡(jiǎn)單小結(jié)手套的不同。

　　三、找找戴戴，體驗(yàn)手套能保暖

　　1.幼兒自由挑選手套，鼓勵(lì)他們自己學(xué)戴手套。

　　(1)每個(gè)人要選幾只手套?為什么要選兩只手套?(豐富詞匯：一副手套)

　　(2)請(qǐng)你去選一副自己最喜歡的手套，戴在手上。!.快思.教案網(wǎng)!(重點(diǎn)幫助戴“分指手套”的幼兒。)

　　2.教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的手套是什么樣的?戴上手套后有什么感覺(jué)?

　　(1)你的手套是什么樣子的?(鼓勵(lì)同伴之間互相交流。)

　　(2)帶上手套后你的小手有什么感覺(jué)?(豐富詞匯：暖和、溫暖、舒服……)

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌《小手套》，激發(fā)幼兒喜歡自己的小手套。 一副小手套，真呀真漂亮。帶上小手套，真呀真暖和。

　　4.幼兒為教師挑選手套。

　　(1)你們戴上了手套都覺(jué)得很暖和，我的手好冷呀。(引發(fā)幼兒主動(dòng)為教師挑選手套的愿望。)

　　(2)今天來(lái)了許多客人老師，他們也想戴上暖和的手套，請(qǐng)你們挑選一副手套送給他們。

　　活動(dòng)延伸

　　1.讓幼兒在角色游戲中“玩”手套商店。

　　2.在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)設(shè)手套商店，并投放手套紙樣，供幼兒玩涂色、配對(duì)游戲。

　　3.在生活區(qū)中讓幼兒學(xué)戴手套，并創(chuàng)設(shè)“小陽(yáng)臺(tái)”，鼓勵(lì)幼兒每天將自己帶來(lái)的一副手套夾在一起擺放。

　　活動(dòng)反思

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我注重創(chuàng)設(shè)“手套商店”的場(chǎng)景，讓幼兒在情境中進(jìn)行操作，以增加活動(dòng)的趣味性。活動(dòng)時(shí)幼兒在“手套商店”的情境中始終能積極參與，并樂(lè)意仔細(xì)觀察，大膽地說(shuō)出自己的想法。我較好地處理了以下幾對(duì)關(guān)系，并提升了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的靈活調(diào)控能力：

　　1.預(yù)設(shè)問(wèn)題與生成問(wèn)題的關(guān)系

　　圍繞目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了“手套商店里有那么多手套，你最喜歡哪一副手套?這只手套有什么特別?”以及“這兩只手套有什么不一樣?”等比較開(kāi)放的問(wèn)題，試圖通過(guò)這些問(wèn)題引發(fā)幼兒主動(dòng)地觀察與比較。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，我能根據(jù)幼兒的表達(dá)，有意識(shí)地引導(dǎo)他們說(shuō)出每副手套的主要特點(diǎn)，如有兩個(gè)幼兒選擇了兩副顏色相同、圖案不同的手套(一副圖案是米奇、另一副圖案是米妮)，我馬上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的不同，自然地將“男孩女孩”的性別概念整合在其中：又如當(dāng)一個(gè)幼兒選擇了一副帶掛繩的手套時(shí)，我通過(guò)追問(wèn)“這根繩子有什么用呀?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有掛繩手套的方便之處，并及時(shí)地將幼兒的個(gè)別經(jīng)驗(yàn)提升為共同經(jīng)驗(yàn)。

　　2.個(gè)別互動(dòng)與多向互動(dòng)的關(guān)系

　　活動(dòng)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該及時(shí)將個(gè)別幼兒的發(fā)現(xiàn)“回歸”到集體中，讓大家分享經(jīng)驗(yàn)、拓展思維。如當(dāng)一個(gè)幼兒選擇了羊毛手套，并表示“自己最喜歡這副手套”時(shí)，我馬上就請(qǐng)每個(gè)幼兒都通過(guò)觸摸感受羊毛手套厚、軟的特點(diǎn)，同時(shí)引起同伴間的經(jīng)驗(yàn)交流。這不僅加強(qiáng)了師幼間的個(gè)別互動(dòng)，也增進(jìn)了生生間的同伴互動(dòng)。

　　3.關(guān)注差異和適時(shí)指導(dǎo)的關(guān)系

　　現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)對(duì)一些幼兒來(lái)說(shuō)很容易的操作行為對(duì)另一些幼兒來(lái)說(shuō)卻很難。這就需要教師關(guān)注并把握幼兒發(fā)展中的差異，因人而異，及時(shí)指導(dǎo)。如活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)“找找戴戴，體驗(yàn)手套能保暖”，幼兒在戴手套的過(guò)程中，同樣是一副五指手套，有的幼兒很快就自己戴好了，有的幼兒努力了半天卻還是將兩只手指伸進(jìn)了同一個(gè)指洞……這時(shí)教師要及時(shí)作出反應(yīng)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等輔助，讓不同能力的幼兒都能及時(shí)戴上手套，獲得成功快樂(lè)的體驗(yàn)。

34、小班綜合優(yōu)秀教案《多彩的手套》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察讓幼兒感知了解手套的多樣性。

　　2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)配對(duì)、分類。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、展板一個(gè)(網(wǎng)格樣的)上面用夾子夾好手套，用遮布遮好。(手套與幼兒人數(shù)相等)

　　2、筐子4個(gè)，分別裝上另一只手套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)：《小手爬》

　　1、小朋友們好，我們的小手本領(lǐng)可大啦，能做好多的事情(師邊說(shuō)邊做洗臉、刷牙、梳頭的動(dòng)作)現(xiàn)在讓我們的小手一起動(dòng)起來(lái)吧!(師幼共同隨音樂(lè)做律動(dòng))

　　2、師：天氣這么冷，怎樣讓我們的小手變得暖和呢?

　　幼兒：可以搓一搓。

　　幼兒：用嘴巴吹一吹。

　　幼兒：烤烤火。

　　幼兒：戴手套。

　　(評(píng)析：活潑、輕松地律動(dòng)一下子將幼兒的注意力集中起來(lái)，另外讓幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒想出小手變暖的方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶。)

　　二、認(rèn)識(shí)手套。

　　1、小朋友們真棒，想出了這么多的好辦法，現(xiàn)在呀，老師就用你們想出的好辦法讓小手變的暖和吧。(師邊說(shuō)邊戴上手套)那，你有手套嗎?你的手套是什么樣子的?

　　(評(píng)析：簡(jiǎn)單直接地提問(wèn)，一下子將幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，幼兒可以根據(jù)自己的知識(shí)水平來(lái)表達(dá)，表達(dá)的結(jié)果并不重要，關(guān)鍵在于幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程，目的在于讓每個(gè)孩子都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，滿足孩子表達(dá)的愿望。)

　　2、小朋友們說(shuō)的真好，老師今天帶你們?nèi)⒓印笆痔渍褂[會(huì)”，我們一起去看看吧。(老師和幼兒做開(kāi)汽車狀，去參觀“手套展覽會(huì)”)(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)比較符合小班幼兒愛(ài)模仿的年齡特點(diǎn)，在模仿開(kāi)汽車的情境中進(jìn)行活動(dòng)，充滿了童趣)

　　3、小朋友們，你看到了什么樣的手套?(幼兒自由發(fā)言)幼兒：我看見(jiàn)了大手套，小手套。

　　幼兒：這個(gè)手套有花邊。

　　幼兒：有紅顏色的，有綠顏色的。

　　幼兒：還有媽媽戴的手套。

　　……(評(píng)析：讓幼兒自由地觀察，探索、發(fā)現(xiàn)手套的不一樣，任意地用自己地方式來(lái)表達(dá)，不要拘于手套的一種特征，幼兒說(shuō)到哪一個(gè)特征，就先把哪一個(gè)特征拎出來(lái)，有目的的引導(dǎo)幼兒觀察。)如：

　　A：師用手指，幼兒一起認(rèn)手套有紅色的、黃色的、綠色的、黑色的……

　　B：誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)它們哪兒不一樣呢?(同樣方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大、小)大的可以給誰(shuí)戴，小的給誰(shuí)戴?

　　C：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，這兩只手套有什么不一樣。(師準(zhǔn)備薄厚兩只手套)

　　D：同樣方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套有露手指的，有不露手指的。

　　三、手套的功能我們小朋友為什么要戴手套呢?戴上手套就感覺(jué)怎么樣了?(不冷、暖和、漂亮……)(評(píng)析：通過(guò)老師的有意引導(dǎo)、觀察讓幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)分了手套的顏色、大小、厚薄及外形上的不同。)

　　四、學(xué)習(xí)配對(duì)，讓幼兒認(rèn)識(shí)“一雙”。

　　1、小朋友們戴手套要戴幾只呀?(2只)可是這些小手套都是一只一只的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給他找出另外一只好朋友，好嗎?找的時(shí)候要注意，要一模一樣的才是好朋友呢。(教師出示筐子里面盛放的另外一只手套，請(qǐng)幼兒一起自由選擇手套，每個(gè)人選出一只手套，到展示板前選擇對(duì)應(yīng)的手套拿下回到坐位上去)(評(píng)析：《綱要》中指出以幼兒為主體，這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，以幼兒為主，以教師為輔的這一活動(dòng)理念?；顒?dòng)遵循動(dòng)靜交替，通過(guò)讓幼兒自由選擇，滿足了他們好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)。另外，幼兒自由選擇時(shí)，筐子有點(diǎn)小，幼兒有些擁擠，換成大一點(diǎn)的筐子，效果會(huì)更好。)

　　2、現(xiàn)在你有幾只小手套了?(兩只)兩只一模一樣的手套，我們就叫它一雙手套。(幼兒齊聲學(xué)念2遍)(評(píng)析：請(qǐng)幼兒找好朋友，其實(shí)就是讓幼兒進(jìn)行配對(duì)的游戲，并讓幼兒認(rèn)識(shí)了兩只一模一樣的手套才可以說(shuō)成是一雙手套了。在找朋友的過(guò)程中，孫馳林小朋友坐在位子上沒(méi)有去選擇手套，仔細(xì)一問(wèn)才知道，他喜歡的手套讓別人選走了，剩下的手套他不喜歡。我和他商量：要不把剩下的那雙和老師的換一換吧，經(jīng)他的同意，我們互換了一下，活動(dòng)才得以正常地進(jìn)行。)

　　五、幼兒學(xué)戴手套

　　1、師：這么漂亮的手套，我們把它戴在手上吧!(幼兒自己戴手套，教師巡回指導(dǎo))(評(píng)析：通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，有的戴著正合適，有的戴著太大了，再次引導(dǎo)幼兒感知手套的大小，也為下一環(huán)節(jié)“送手套”做好鋪墊。另外，學(xué)會(huì)生活是《綱要》中蘊(yùn)含的理念，在戴手套這一環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒能自己戴手套，少數(shù)幼兒不會(huì)自己戴手套，特別是五個(gè)手指分開(kāi)的手套，戴起來(lái)有些困難，課后還需要多加練習(xí)。有幾位能力強(qiáng)的幼兒如：王雨彤、吳路晨、朱孟瑤小朋友，還能夠主動(dòng)幫助不會(huì)戴手套的小朋友，表現(xiàn)出呼吸幫助的美好品質(zhì)，真讓人感到欣慰。)

　　2、小朋友們都長(zhǎng)大了，以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

　　六、分類游戲：給爸爸、媽媽、寶寶送手套。

　　師：咦，哪來(lái)的哭聲?原來(lái)是小寶在哭。

　　師：你怎么啦?小寶：天氣這么冷，我和爸爸、媽媽還沒(méi)有手套呢?

　　師：孩子們，我們一起把手套送給爸爸、媽媽、寶寶戴好嗎?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);(好)先仔細(xì)看好，你的手套可以送給誰(shuí)戴呢?(幼兒七嘴八舌)幼兒：我的手套可以給媽媽戴。

　　幼兒：我的可以給寶寶戴……幼兒開(kāi)汽車送手套，一起完成分類游戲，結(jié)束活動(dòng)。

　　(評(píng)析：創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒融于情境，這一環(huán)節(jié)中，幼兒分類時(shí)，先明確自己的任務(wù)目的，在分類的過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)幼兒送錯(cuò)，以律動(dòng)“開(kāi)汽車”結(jié)束活動(dòng)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，從幼兒的興趣入手，根據(jù)幼兒對(duì)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平來(lái)表述，教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮，給予幼兒充分的表達(dá)自由?；顒?dòng)將數(shù)學(xué)中的大小、顏色、厚薄、配對(duì)、分類的知識(shí)，安排地祥略得當(dāng)，環(huán)節(jié)清晰緊湊、豐富而不繁瑣。情境創(chuàng)設(shè)地運(yùn)用使幼兒，融入其中，學(xué)得輕松有趣。在第二天的活動(dòng)中，你就能發(fā)現(xiàn)有三三兩兩的幼兒，在一起議論他們的小手套，活動(dòng)效果真實(shí)、自然、有趣!

35、幼兒園小班公開(kāi)課教案《甜甜的棒棒糖》反思

　　視頻簡(jiǎn)介：教育理論依據(jù)(及創(chuàng)作感悟)

　　故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，故事通過(guò)典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，把學(xué)到的好思想見(jiàn)諸于行動(dòng)。故事能提供豐富的語(yǔ)言材料?！短鹛鸬陌舭籼恰愤@是一則充滿了童趣得小故事。故事中一開(kāi)頭就描寫(xiě)了一只小熊得到了一根棒棒糖，它歡歡喜喜的獨(dú)自一個(gè)人來(lái)到小河邊，這就調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣“為什么它要獨(dú)自來(lái)到河邊呢”?接著描寫(xiě)了它想品嘗棒棒糖的時(shí)候小河里先后游來(lái)了三個(gè)它的朋友：小魚(yú)，小烏龜，小螃蟹，每每看到朋友游來(lái)了，它總是將棒棒糖藏起來(lái)，面對(duì)朋友想和它一起玩的邀請(qǐng)也總是拒絕，最后朋友都走了之后，它忽然發(fā)現(xiàn)沒(méi)有朋友，原先香甜的棒棒糖都似乎失去了味道，這時(shí)它才明白，和朋友一起分享才會(huì)是最快樂(lè)最高興的事，于是它喊回了它的朋友們，和朋友一起分享了甜甜的棒棒糖。

　　該故事雖然篇幅不長(zhǎng)，故事中人物對(duì)話簡(jiǎn)潔明了，但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。我們不難發(fā)現(xiàn)，故事的主題就是-----懂得分享。那故事中又是如何突破這個(gè)重點(diǎn)的呢：這則故事中再三描寫(xiě)了小熊藏起棒棒糖并拒絕朋友的邀請(qǐng)，后又描寫(xiě)了小熊喊回朋友們共同分享的快樂(lè)。通過(guò)前后的對(duì)比，以及故事主人小熊情緒的變化，步步深入主題。故事鮮明突出的人物形象，使幼兒受到很好的教育，生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言，又便于幼兒理解、記憶和模仿。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色的情感變化。

　　2.學(xué)會(huì)大膽想象猜測(cè)，敢于表達(dá)自己的想法。

　　3.感受與大家分享是一件快樂(lè)的事情。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.課前豐富有關(guān)小河里游哪些小動(dòng)物的知識(shí)。

　　教學(xué)目的：為展開(kāi)故事主題做好鋪墊。

　　2.自制課件。

　　目的：滿足小班幼兒以具體形象思維能力為主的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力，幫助幼兒更好的理解故事情節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示棒棒糖、激起興趣

　　1.出示圖一，指導(dǎo)語(yǔ)：這是什么?(棒棒糖)，你們吃過(guò)嗎?棒棒糖什么味的?(多請(qǐng)幼兒積極發(fā)言)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：棒棒糖甜又香，大家都愛(ài)吃。小動(dòng)物也愛(ài)吃，這一根棒棒糖啊是個(gè)小動(dòng)物的，猜猜是誰(shuí)的呢?(幼兒猜)

　　二、傾聽(tīng)故事，積極互動(dòng)

　　1.出示圖二，指導(dǎo)語(yǔ)：小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思?(幼兒學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō))

　　2.出示圖三，指導(dǎo)語(yǔ)：小熊歡歡喜喜剛要吃，一條小魚(yú)游來(lái)了，咦!小熊的棒棒糖怎么不見(jiàn)了?(小熊把棒棒糖藏了起來(lái))

　　3.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚(yú)的表情。指導(dǎo)語(yǔ)：小魚(yú)笑嘻嘻游來(lái)地對(duì)小熊說(shuō)：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧”。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小熊會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒回答)

　　教師總結(jié)：小熊說(shuō)：“不行!不行!”。聽(tīng)了小熊的話小魚(yú)游走了。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小魚(yú)來(lái)干嘛的?它怎么說(shuō)的?(幼兒語(yǔ)氣親切地復(fù)述對(duì)話)。小熊怎么回答?(請(qǐng)幼兒有表情地復(fù)述。)

　　4.出示圖四，指導(dǎo)語(yǔ)：：小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：：小螃蟹會(huì)怎么說(shuō)?小熊又會(huì)怎么答呢?(幼兒自由想象回答)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：：小螃蟹高高興興說(shuō)：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧?”。小熊說(shuō)：“不行!不行!”。

　　5.出示圖五，師：小螃蟹游走了。還有誰(shuí)也會(huì)游來(lái)?

　　6.幼兒回答。師幫助幼兒梳理：大鯊魚(yú)是小河里的嗎?，小河里還會(huì)有誰(shuí)來(lái)?

　　指導(dǎo)語(yǔ)：：烏龜游來(lái)了，它伸長(zhǎng)脖子輕輕地說(shuō)：小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起去找春天吧?”。小熊說(shuō)：不去，不去。小烏龜游走了。

　　7.師：小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時(shí)，碰到了哪些小動(dòng)物，它們說(shuō)了些啥?

　　幼兒完整復(fù)述表演小熊與三個(gè)動(dòng)物的對(duì)話。(可以請(qǐng)小妹妹學(xué)小魚(yú)，小弟弟學(xué)螃蟹，全體一起學(xué)小烏龜，老師做小熊，分角色練習(xí)。)

　　8.水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看看四周，(出示圖七、圖八)看歡歡喜喜的小熊怎么了?(引導(dǎo)幼兒看小熊的表情)，為什么不開(kāi)心。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：：周圍一個(gè)動(dòng)物都沒(méi)有了，小熊覺(jué)得很孤單，心想：唔!要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧!想起了朋友，小熊會(huì)怎么做?

　　9.出示圖九，師：于是小熊喊了起來(lái)：“小魚(yú)!小魚(yú)!快來(lái)吃棒棒糖”。小魚(yú)游來(lái)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：：它還會(huì)喊誰(shuí)?我們一起來(lái)幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來(lái)吃棒棒糖” ，“小烏龜!小烏龜!。。。”)出示圖十。

　　10.出示圖十一，師問(wèn)：好朋友都來(lái)了，可是棒棒糖只有一根怎么辦?

　　幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：：有什么辦法讓水里的小動(dòng)物也吃到棒棒糖?

　　11.出示圖十二，師：小熊把棒棒糖放在水里，甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚(yú)、小螃蟹、小烏龜都?xì)g歡喜喜的。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：：現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物歡歡喜喜了?(3個(gè)或更多)。開(kāi)始吃棒棒糖時(shí)只有小熊一個(gè)歡歡喜喜的，現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜，真好。

　　三、情景互動(dòng)

　　1.師：如果你是小熊，你會(huì)還邀請(qǐng)小河里的哪些小動(dòng)物來(lái)分享呢?(幼兒發(fā)言)

　　2.老師帶來(lái)了一些小動(dòng)物，他們也想來(lái)分享著甜甜的棒棒糖，請(qǐng)你趕快把他們請(qǐng)到小河里來(lái)吧。(幼兒操作課件)

　　四、分享棒棒糖，體驗(yàn)快樂(lè)

　　1.師：老師這里也有一根大大的甜甜的香香的棒棒糖，我也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么辦?(幼兒說(shuō)辦法)

　　2.老師和幼兒分享，品嘗甜甜的棒棒糖。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：：放什么水棒棒糖融化得快?師放溫水，請(qǐng)幼兒觀察棒棒糖的變化，(棒棒糖越變?cè)阶冃×?，水越?lái)越甜)。給幼兒分甜水喝。

　　3.師：糖雖好吃，但要注意保護(hù)牙齒，不能經(jīng)常吃啊，我們一起去喝點(diǎn)開(kāi)水漱漱口。

　　教學(xué)反思

　　準(zhǔn)備了好久的公開(kāi)備課，短短十幾分鐘就結(jié)束了，和預(yù)期的有些偏差，感覺(jué)在活動(dòng)過(guò)程中，有些緊張，有些匆忙，頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情，在活動(dòng)中都“完美的忽略”，有些在平時(shí)會(huì)注意的事情，在這次活動(dòng)中也都沒(méi)有注意。這次公開(kāi)課依然很糟糕，可以說(shuō)是“一塌糊涂”，但是通過(guò)這次活動(dòng)，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加強(qiáng)等等。

36、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案《秋天的水果》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察幾種秋天的水果，豐富有關(guān)水果形狀和顏色的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.通過(guò)多感官的接觸，能用語(yǔ)言描述自己對(duì)水果的認(rèn)知。

　　3.愿意與同伴一起分享食物。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　6.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　7.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幾籃不同的水果(蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨等，或當(dāng)?shù)厍锾斐Ｒ?jiàn)的水果)。

　　2.削成小片的水果若干盤，塑料小叉若干。

　　3.各種水果圖片(盡可能全面)。

　　4.教學(xué)掛圖：《秋天的水果》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)師幼共同欣賞實(shí)物水果。

　　1.教師出示一籃水果，引起幼兒的興趣。

　　教師：果園豐收了，農(nóng)民伯伯給小朋友送來(lái)了水果。你們看看有哪些水果，他們有什么不一樣。

　　2.教師分別出示各種水果，引導(dǎo)幼兒欣賞水果的形狀和顏色。

　　教師：這是什么水果?它是什么樣子的?是什么顏色的?它像什么?

　　3.請(qǐng)每位幼兒從籃子里拿出一個(gè)水果看一看，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。

　　4.幼兒與同伴相互說(shuō)一說(shuō)自己手中拿的事什么水果，它是什么顏色的，像什么。

　　5.幼兒自由交談，教師對(duì)水果的形狀、顏色等特征進(jìn)行小結(jié)。

　　(二)引導(dǎo)幼兒回憶其他各種自己見(jiàn)過(guò)的水果。

　　1.教師：你們還見(jiàn)過(guò)哪些水果?它們是什么樣子的?(出示顏色標(biāo)記和水果影子，讓幼兒猜)

　　(評(píng)析：小班的孩子正處于形象思維發(fā)展階段，此環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了顏色標(biāo)記和水果的影子后能讓孩子們更有目的地說(shuō)出相應(yīng)顏色的水果。)

　　2.教師可根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片或在黑板上畫(huà)下來(lái)。

　　(三)教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果。

　　教師：看一看，這上面的水果你都認(rèn)識(shí)嗎?有沒(méi)有你沒(méi)吃過(guò)的水果?

　　(四)幼兒品嘗水果，結(jié)束活動(dòng)。

　　1.引導(dǎo)幼兒相互交流：你剛才吃的是什么水果?是什么味道的?

　　2.引導(dǎo)幼兒與同伴交換分享水果。

　　延伸活動(dòng)：

　　在美工區(qū)提供各種水果的外形圖，讓孩子們給水果涂上相應(yīng)的顏色。

　　課后反思：

　　《秋天的水果》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程充滿趣味性，是幼兒生活中知識(shí)的鞏固，也符合幼兒需要，活動(dòng)目標(biāo)完成比較好。活動(dòng)中幼兒最感興趣的是最后吃水果的環(huán)節(jié)，將活動(dòng)推向**，孩子們?cè)诔猿?，說(shuō)說(shuō)中自然結(jié)束。此次活動(dòng)嘗試了對(duì)幼兒的有效回應(yīng)，通過(guò)回應(yīng)孩子更加積極的回答問(wèn)題，都愿意說(shuō)一說(shuō)自己的水果什么樣、什么滋味，回應(yīng)中體會(huì)到新鮮感。

　　不足之處：值得反思的是問(wèn)題：“你還知道哪些水果”的問(wèn)題設(shè)計(jì)，小班幼兒經(jīng)驗(yàn)少，當(dāng)老師問(wèn)到這一問(wèn)題時(shí)大部分孩子說(shuō)“我還知道蘋(píng)果(香蕉)(橘子)”雖然老師一再引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)別的小朋友沒(méi)說(shuō)過(guò)的，看看誰(shuí)知道的多，但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果，只有個(gè)別孩子會(huì)說(shuō)“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個(gè)小朋友都是想像力很豐富的，平時(shí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較多的。

　　尋找原因：對(duì)于沒(méi)有上過(guò)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題似乎有些抽象，幼兒吃過(guò)的水果雖多但是回憶起來(lái)有些難度，眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且確實(shí)是經(jīng)常見(jiàn)到、吃到的水果，難怪孩子只會(huì)回答這些答案。

　　策略：我及時(shí)在已有的水果中讓孩子說(shuō)說(shuō)顏色，教師記錄顏色的標(biāo)記，以“你還吃過(guò)什么水果也象蘋(píng)果一樣紅紅的?”能讓孩子們更有目的地說(shuō)出相應(yīng)顏色的水果。在活動(dòng)延伸涂色活動(dòng)中，幼兒充分感受到顏色和具體的形狀。可能因?yàn)楹⒆舆€小，對(duì)顏色不是很明白，就需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中多提醒。

37、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案《秋天的大樹(shù)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞秋天大樹(shù)的美。

　　2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手掌印畫(huà)，表現(xiàn)秋天美麗的樹(shù)葉。

　　3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的精神。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　6、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)手掌印畫(huà)，培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、(知識(shí)準(zhǔn)備)課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶領(lǐng)幼兒去花園觀察秋天大樹(shù)的色彩變化及采集各種小樹(shù)葉

　　2、(物質(zhì)準(zhǔn)備)紅、黃、橘黃、綠顏料，秋景圖，繪有大樹(shù)枝干的大張畫(huà)紙、抹布

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織幼兒談話，說(shuō)說(shuō)秋天的大樹(shù)

　　出示秋景圖：秋天到了，天氣變涼，小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)公園里的小樹(shù)葉變成什么樣子?都有什么顏色?(認(rèn)識(shí)紅色、橘黃色、黃色、綠色)

　　二、出示老師制作的范畫(huà)，引出這是手掌印畫(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望

　　師：大樹(shù)上的小樹(shù)葉到了秋天就會(huì)離開(kāi)媽媽像什么一樣飄下來(lái)?(蝴蝶) 怎么飛的?(幼兒學(xué)一學(xué))飛到哪里睡覺(jué)去，但樹(shù)媽媽會(huì)想念它們，讓我們的小手做小樹(shù)葉一起把大樹(shù)媽媽打扮漂亮起來(lái)吧!

　　三、講解手指印畫(huà)的方法，重點(diǎn)講解兩手都要抹上顏色，才能使“樹(shù)葉”豐滿。

　　1、老師示范一遍

　　2、讓幼兒練習(xí)：請(qǐng)幼兒把手伸出來(lái)輕輕的放在顏料上蘸一下，然后在枝干上印一下，最后再用抹布擦干凈

　　四、在幼兒操作的過(guò)程中老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　提醒幼兒和同伴要協(xié)調(diào)印畫(huà)，并保持畫(huà)面整潔。

　　五、將作品粘貼在墻上，進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)。

　　1、交流：你覺(jué)得哪片樹(shù)葉漂亮?它是什么顏色的?

　　2、分享快樂(lè)：用肢體動(dòng)作扮演小樹(shù)葉一起隨音樂(lè)跳舞。

　　活動(dòng)反思：

　　老師在活動(dòng)中針對(duì)小班幼兒小的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一些情境問(wèn)題，促使幼兒在觀察中理解、表達(dá)，欣賞秋天大樹(shù)的美，在理解表達(dá)中嘗試與體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中，老師時(shí)時(shí)以優(yōu)美的語(yǔ)句去調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，但要注意還要隨機(jī)歸納幼兒的語(yǔ)言，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，幼兒正是在這一自然的過(guò)程中感受“秋天”的美，習(xí)得用手掌印畫(huà)的技能，突出情趣、體驗(yàn)快樂(lè)。

38、小班美術(shù)領(lǐng)域教案《漂亮的小手》反思

　　設(shè)計(jì)思想：

　　對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，他們喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，但用色不夠大膽，往往只用一種顏色，不會(huì)嘗試用多種顏色。本次活動(dòng)就是教孩子大膽地選用各種顏色把自己的小手涂畫(huà)成手寶寶，從而培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣，提高孩子的動(dòng)手操作能力、表現(xiàn)能力等。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用任意顏色裝扮自己的小手，培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、表現(xiàn)能力等。

　　3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　7.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種顏色的水彩筆每人一盒。

　　2.已用小紙片裝飾好或用彩筆畫(huà)好的有眼睛、鼻子、嘴巴的卡紙小手模型各一個(gè)，沒(méi)有顏色的嘴巴、鼻子、眼睛小貼片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　師：“哈，多可愛(ài)的手寶寶啊，小朋友們喜歡嗎?我們一起看看手寶寶長(zhǎng)什么樣子? 教師出示已用嘴巴、鼻子、眼睛等裝飾好的小手模型，引起幼兒的興趣。

　　二、觀察制作的手寶寶，了解手的結(jié)構(gòu)與寶寶的關(guān)系。

　　師：手寶寶這么可愛(ài)，小朋友們知道它是用什么做的嗎?(畫(huà)筆、卡紙)我們叫它手寶寶，那么手寶寶的臉上都有什么呢?(眼睛、嘴巴、鼻子、辮子等)手寶寶的嘴巴、眼睛在手的什么地方呢?(手心)小朋友的手心在哪里呢?……

　　當(dāng)孩子的興趣被激發(fā)，有了想做的欲望時(shí)，教師可引導(dǎo)孩子觀察了解手的結(jié)構(gòu)與手寶寶的關(guān)系，從而有利于孩子制作手寶寶。

　　三、教師示范制作。

　　1.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看，老師要把自己的手裝飾成一個(gè)可愛(ài)的手寶寶。請(qǐng)兩個(gè)小朋友觀察兩個(gè)手寶寶(模型)的眼睛是畫(huà)出來(lái)的還是貼上去的，并幫助老師的手寶寶畫(huà)或貼上眼睛和嘴巴。

　　2.教師示范畫(huà)辮子，提醒孩子在畫(huà)的時(shí)候要把手指分開(kāi)伸直，從手指的下面一點(diǎn)一點(diǎn)地往上涂顏色，直到將辮子都涂滿。

　　3.師：看了老師裝飾的手寶寶，你們想不想來(lái)裝飾一下自己的手寶寶呀? 教師可根據(jù)孩子的能力強(qiáng)弱，讓幼兒為手寶寶畫(huà)或貼上眼睛。教師示范畫(huà)三條，畫(huà)第一條時(shí)教師講解示范，畫(huà)第二條時(shí)引導(dǎo)孩子說(shuō)老師畫(huà)，畫(huà)第三條時(shí)請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)畫(huà)。

　　四、孩子動(dòng)手操作。

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師提供的各種材料裝飾自己的手寶寶。小朋友們可以直接在自己的手上為手寶寶畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴，也可以將沒(méi)有顏色的小貼片涂上顏色再貼在自己的小手寶寶上。

　　2.展示自己裝飾的手寶寶，教師對(duì)幼兒的作品給予不同的肯定和表?yè)P(yáng)。 教師要注意巡回指導(dǎo)，適時(shí)幫助能力差的孩子裝飾手寶寶。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒帶著自己裝飾好的手寶寶到舞臺(tái)上表演。

　　活動(dòng)反思

　　在對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，多鼓勵(lì)幼兒講述自己的作品，給予有創(chuàng)意的幼兒，模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚(yáng)，同時(shí)一定不能忽略沒(méi)有完成作品的幼兒，加強(qiáng)對(duì)這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。

39、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《漂亮的樓房》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察高樓大廈的形狀、特征，嘗試簡(jiǎn)單的線條畫(huà)。

　　2、樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng)，發(fā)揮豐富的想象力。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】蠟筆、畫(huà)紙、樓房的圖片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、出示樓房的圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

　　(1)提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)到過(guò)高樓?它是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)樓房的特點(diǎn)，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。)

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察窗戶的形狀。

　　提問(wèn)：你們家樓房的窗戶是什么形狀的?你還見(jiàn)到過(guò)什么形狀的窗戶?

　　2、請(qǐng)幼兒觀察用各種形狀構(gòu)成的樓房圖片。

　　(1)師：在圖中你看到了什么樣的圖形?

　　(2)師：你想設(shè)計(jì)一座什么樣的樓房?窗戶是什么形狀的?

　　(3)教師示范畫(huà)各種形狀，如長(zhǎng)方形、正方形等，組成一座漂亮的樓房，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己豐富的想象力。

　　3、幼兒進(jìn)行大膽想象并創(chuàng)作繪畫(huà)。

　　(1)指導(dǎo)個(gè)別幼兒正確地繪畫(huà)簡(jiǎn)單的線條。(直直的)

　　(2)鼓勵(lì)幼兒給樓房涂上漂亮的顏色。

　　(3)引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)脑谥車M(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。如：太陽(yáng)、小草等，使畫(huà)面的內(nèi)容更加豐富。

　　4、展示幼兒作品，簡(jiǎn)單講評(píng)。

　　教學(xué)反思：

　　“三人行必有我?guī)煛?，孩子也是我的老師?孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著年齡增長(zhǎng)漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會(huì)讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫(huà)出房子的輪廓，有的孩子根據(jù)自己的想法畫(huà)得很獨(dú)特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來(lái)。前者收獲的肯定是快樂(lè)多一些，而后者的情況總有一天會(huì)對(duì)繪畫(huà)不感興趣。對(duì)于不同情況我對(duì)此也有了比較直觀的認(rèn)識(shí)。因此我在課堂上將會(huì)把更多的耐心更多的鼓勵(lì)傾灑向孩子們。他們也一定會(huì)更加出色。

40、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《美麗的線條》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟練掌握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。

　　2、學(xué)會(huì)彈珠滾畫(huà)的基本方法、常規(guī)，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

　　3、初步產(chǎn)生參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　放有彈珠的碗、廣告顏料(紅黃藍(lán)綠)白紙、托盤、抹布等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話、提問(wèn)引出主題。

　　老師以談話的方式，逐一提問(wèn)：

　　(1)看老師給你們帶來(lái)了什么?它叫什么?噢，是彈珠，它還有另外一個(gè)名字叫玻璃球。

　　(2)看看這又是什么?(顏料)什么顏色?有什么用途?你喜歡嗎?

　　分析：談話的方式作為開(kāi)場(chǎng)，給人的感覺(jué)很親切，從而認(rèn)識(shí)了彈珠及顏色。

　　2、讓幼兒探索如何去玩玻璃彈珠。

　　(1)老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份彈珠，我們來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)玩的方法多。

　　(2)你們誰(shuí)能告訴老師，你是怎么玩的?幼兒舉手發(fā)言。

　　分析：給孩子一個(gè)自由探索的空間，充分發(fā)揮孩子的想象，是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié)。

　　3、欣賞觀察色彩組合圖，體驗(yàn)色彩的美。

　　今天，陳老師給你們帶來(lái)了很多好看的圖畫(huà)，你們知道它們是用什么畫(huà)的嗎?幼兒欣賞，猜測(cè)用什么作畫(huà)。

　　分析：教師通過(guò)電腦屏幕讓幼兒來(lái)欣賞用彈珠滾畫(huà)做出來(lái)的色彩圖，培養(yǎng)孩子的審美情感，給孩子以美的感受，激發(fā)孩子用彈珠繪畫(huà)的興趣，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。

　　4、教幼兒彈珠滾畫(huà)。

　　你們看老師是怎樣用玻璃球作畫(huà)的?教師示范彈珠滾畫(huà)的步驟：

　　(1)將白紙放在托盤里。

　　(2)取一個(gè)彈珠充分蘸滿一種顏料后放在托盤里，用抹布擦擦手。

　　(3)兩手端住托盤，讓彈珠在托盤里均勻滾動(dòng)。(左右滾動(dòng)，上下滾動(dòng)，四面八方都滾動(dòng))

　　(4)用同樣的方法蘸其它顏色滾動(dòng)，然后把珠子放回的顏料里。

　　你們看，白色的紙變成什么了?(漂亮的圖畫(huà))

　　分析：對(duì)于小班的孩子來(lái)講，教師的示范是有必要的，孩子的年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，這樣的美術(shù)活動(dòng)也許是第一次接觸，教師通過(guò)這節(jié)課要讓孩子學(xué)會(huì)滾畫(huà)的基本方法和常規(guī)。

　　5、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。

　　師：你們想玩嗎?老師給你們準(zhǔn)備了一份材料，小朋友輕輕地走到座位上，按老師剛才的方法來(lái)玩一玩吧!

　　分析：幼兒喜歡自己操作，在玩中去體驗(yàn)、感受線條的色彩美麗以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿足感、成就感。

　　6、教師評(píng)價(jià)：你們用彈珠做的畫(huà)真漂亮，我們來(lái)欣賞一下吧!展覽幼兒的作品。

　　活動(dòng)延伸：

　　老師將幼兒的彈珠滾畫(huà)剪成不同的圖案，如：服裝圖案，動(dòng)物圖案，各種形狀圖案等等，貼在彩色的卡紙上，家長(zhǎng)也可以將孩子的作品裝入相框，成為家居掛飾。

　　分析：怎樣讓畫(huà)更加美，看上去舒服，老師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單地加工，真正成為一幅作品，幼兒看到自己繪畫(huà)，有一種成功感，從而對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)了自信心。

　　園長(zhǎng)及指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：

　　這節(jié)彈珠滾畫(huà)活動(dòng)，打破了傳統(tǒng)的繪畫(huà)工具：水彩筆畫(huà)畫(huà)，油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà)，讓幼兒大開(kāi)眼界。在玻璃球滾畫(huà)中，孩子們用老師提供的顏料和彈珠在畫(huà)紙上自由滾畫(huà)，探索顏色在畫(huà)紙上的神奇變化，更大地激發(fā)了孩子的興趣讓孩子能夠積極參與，主動(dòng)探索。孩子們會(huì)對(duì)這些畫(huà)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，因?yàn)樗鼈兌际亲约寒?huà)的。如《綱要》中所說(shuō)："既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的繪畫(huà)活動(dòng)，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"整個(gè)畫(huà)面沒(méi)有刻意雕刻的痕跡，孩子們?cè)谝粋€(gè)有趣的情境中積極主動(dòng)地動(dòng)手動(dòng)腦，讓幼兒在玩中學(xué)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

41、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《美麗的耳朵》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)撕、粘小兔子耳朵的方法。

　　2、知道將廢舊材料收放到紙箱內(nèi)。

　　3、體驗(yàn)操作的快樂(lè)和成功的喜悅。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集有關(guān)兔子的各種資料，了解小兔子的外形特征和生活習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：彩色手工紙、膠棒、抹布、彩色油畫(huà)棒、大兔子頭飾、操作卡每人一份(操作單上描畫(huà)一只缺少耳朵的小兔子)音樂(lè)《小兔乖乖》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　(1)今天我們班來(lái)了一位神秘的客人，引出小兔子乖乖。我們一起跟它打個(gè)招呼吧!

　　(2)小白兔是怎么樣走路的呢?

　　(3)小兔子的眼睛是紅紅的，那他的耳朵是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出耳朵的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

　　二、進(jìn)行部分：

　　(1)情景故事：今天小兔乖乖遇到了一個(gè)困難，來(lái)請(qǐng)小朋友幫忙。兔子王國(guó)里的小兔子們很不講衛(wèi)生，他們的耳朵都不和它們交朋友跑掉了，請(qǐng)小朋友幫助它們把耳朵找回來(lái)。

　　(2)示范操作：老師這有個(gè)好辦法，我們可以用彩色手工紙撕出小兔子的耳朵，粘到兔子頭上。教師示范講解撕的方法。(兩手離得近一些，一上一下的慢慢的撕下)涂上膠棒粘到兔子頭上。教師提示幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。用完膠棒要蓋上蓋子，手臟了要用抹布擦干凈，剩余廢舊材料要收到紙箱內(nèi)。

　　(3)幼兒操作：幼兒開(kāi)始選擇彩紙操作，教師巡回指導(dǎo)。個(gè)別幼兒給予幫助。

　　(4)教師小節(jié)：展示幼兒作品，對(duì)個(gè)別好的有創(chuàng)意的作品及環(huán)保小衛(wèi)士給予表?yè)P(yáng)。

　　三、結(jié)束部分：

　　小兔子們都找到耳朵了，它們太高興了。我們一起和小兔子們跳支舞吧!教師與幼兒一起隨著音樂(lè)邊學(xué)小兔子跳邊自由表演。

　　教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。