小班音樂(lè)教案《大狼喝粥》

小班音樂(lè)教案《大狼喝粥》

1、小班音樂(lè)教案《大狼喝粥》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受玩打擊樂(lè)器的快樂(lè)，能夠控制鈴鼓不隨意發(fā)出聲音。

　　2、嘗試根據(jù)故事情節(jié)敲擊不同的音樂(lè)節(jié)奏。

　　3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　根據(jù)故事內(nèi)容演奏三種節(jié)奏類型

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　在玩鈴鼓的過(guò)程中看手勢(shì)表演

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、空間準(zhǔn)備：幼兒?jiǎn)闻拧雸A座位。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、鈴鼓每人一只、大碗一只、勺子一把

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　剛剛我在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了一只碗,不知道是哪個(gè)小動(dòng)物的?！?這是大狼用來(lái)喝粥的。你平時(shí)是怎樣喝粥的?那你知道大狼怎么喝粥嗎?我們一起看看吧!(教師隨機(jī)順著孩子的喝粥方法加上語(yǔ)言節(jié)奏)

　　設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒觀察;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流自己平時(shí)如何喝粥，繼而對(duì)大狼如何喝粥產(chǎn)生濃厚的探究興趣。

　　二、基本部分

　　1、教師播放課件《大狼喝粥》——幼兒園里喝米粥，幼兒感知。

　　大狼在幼兒園里是怎樣喝粥的?哦，它是舀一勺、喝一口。(出示圖譜)我們一起做做看!

　　引導(dǎo)幼兒模仿大狼在幼兒園里喝粥的樣子，并進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏的訓(xùn)練。

　　幼兒園里喝米粥——舀一勺，喝一口

　　2、教師播放課件《大狼喝粥》——自己家里喝米粥，幼兒感知。

　　放學(xué)回家了，媽媽晚飯做了肉米粥!(放課件)

　　太燙啦，他在自己家里是怎樣喝的?(出示圖譜)

　　自己家里喝米粥——舀一勺，喝三口

　　引導(dǎo)幼兒模仿大狼在自己家里喝粥的樣子，并進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏的訓(xùn)練。

　　我來(lái)舀，你來(lái)喝!(師幼分組，重點(diǎn)引導(dǎo)喝三口)

　　3、教師播放課件《大狼喝粥》——姥姥家里喝米粥，幼兒感知。

　　星期天，姥姥也為大狼做好米粥了!這次加了雞蛋火腿喲!(放課件)

　　在姥姥家，大狼是怎樣喝粥的?

　　姥姥家里喝米粥——端起碗，快快喝

　　引導(dǎo)幼兒模仿大狼在姥姥家里喝粥的樣子，并進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏的訓(xùn)練。

2、大班音樂(lè)游戲教案《大狼喝粥》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)鈴鼓,了解使用不同的演奏方式可以得到不同的節(jié)奏和音色。

　　2.根據(jù)故事《大狼喝粥》的情節(jié)變化，探索鈴鼓演奏的不同方式。

　　3.在教師眼神和動(dòng)作的提示下，在不演奏時(shí)能控制自己的樂(lè)器不發(fā)出聲音。

　　4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每人一只鈴鼓(最好是小號(hào)鈴鼓)。

　　2.將座位排成一個(gè)圓圈。

　　3.幼兒用書：《大狼喝粥》(投影儀)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒觀察《大狼喝粥》的投影圖

　　1.教師：這是誰(shuí)?它在干什么?

　　幼兒觀察投影圖，知道大狼在喝粥。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒猜想大狼是如何喝粥的。

　　教師：大狼是怎么喝粥的呢?是快快地喝還是慢慢地喝?是一小勺一小勺地喝還是大口大口地喝?反饋幼兒的發(fā)言，并引導(dǎo)幼兒用音樂(lè)和手部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　二、幼兒欣賞教師講述《大狼喝粥》的故事

　　1.教師講述《大狼喝粥》的故事，引起幼兒對(duì)故事的興趣。

　　2.教師：大狼在姥姥家是怎樣喝粥的呢?(嘩啦啦)大狼在自己家是怎樣喝粥的呢?(舀一勺，咂三下)大狼在幼兒園里是怎樣喝粥的呢?(舀一勺，喝一口)

　　3.教師再次講述故事，幼兒模仿教師做大狼三次喝粥的不同動(dòng)作。

　　三、教師出示鈴鼓，與幼兒討論如何用鈴鼓表現(xiàn)大狼三次不同方式的喝粥。

　　1.教師：這是什么?今天我們就用鈴鼓做大狼喝粥的碗。

　　2.教師：大狼快快地喝粥，怎樣讓鈴鼓發(fā)出"嘩啦啦"的聲音呢?

　　幼兒講述一種方式，教師就帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)這種動(dòng)作。

　　3.教師：大狼舀一勺，咂三下，怎樣用鈴鼓發(fā)出這種聲音呢?

　　幼兒講述幾種方式后，教師和幼兒共同討論，選擇最合適的方式并帶領(lǐng)幼兒集體空手練習(xí)。

　　4.教師：大狼舀一勺，喝一口。可以怎樣讓鈴鼓發(fā)出這種聲音呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒遷移"舀一勺，咂三下"的演奏方式并加以改編。

　　四、教師邊講故事，邊示范演奏鈴鼓。

　　五、幼兒學(xué)習(xí)用鈴鼓表現(xiàn)三種不同的喝粥方式。

　　教師帶領(lǐng)幼兒用鈴鼓逐一練習(xí)三種不同的演奏方式。

　　六、幼兒和教師一起用樂(lè)器--鈴鼓講述大狼喝粥的故事。

　　教師在演奏前提出要求：不演奏時(shí)，每個(gè)人的鈴鼓都不能發(fā)出聲音。在演奏過(guò)程中，教師注意用眼神和動(dòng)作提示幼兒遵守這一規(guī)則。

活動(dòng)延伸：

　　可以將鈴鼓放在區(qū)角里，并提供錄制好的《大狼喝粥》故事磁帶，滿足幼兒聽(tīng)錄音演奏鈴鼓或自己跟著錄音邊說(shuō)邊演奏的需要。

教學(xué)材料：

　　故事大狼喝粥大狼最喜歡喝甜粥啦!

　　大狼在姥姥家喝甜粥，甜粥太好喝啦!大狼啊嗚啊嗚快快地喝，太燙太燙啦!大狼傷心地大哭起來(lái)。(大哭聲)大狼在自己家喝甜粥，甜粥太燙啦!大狼舀一勺咂三下，媽媽說(shuō)大狼你吃得太慢了!大狼委屈地小聲哭起來(lái)。(小聲哭)大狼在幼兒園喝甜粥，老師說(shuō)：輕輕舀上面一勺，輕輕吹，慢慢喝一口，啊，真甜呀!大狼照著老師的話試了試，又試了試……啊，真的很甜很好吃!嘻嘻!嘻嘻!大狼開(kāi)心地笑起來(lái)。

活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)教育作為美育重要組成部分，主要目標(biāo)是讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。《大狼喝粥》是幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)又稱為打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)，小班幼兒對(duì)聲音比較好奇，喜歡自己敲敲打打，所以本次活動(dòng)符合幼兒行為的發(fā)展特點(diǎn)，能夠使幼兒體驗(yàn)并追求打擊樂(lè)器演奏過(guò)程中不斷保持和變化的樂(lè)趣，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)與同伴協(xié)調(diào)合作的樂(lè)趣。

　　一、情景導(dǎo)引直觀形象

　　生活是幼兒園課程的內(nèi)容來(lái)源，而感受幼兒生活趣味就是其中的一個(gè)部分。小班幼兒都喜歡小動(dòng)物，“大狼”幼兒比較熟悉，此次活動(dòng)抓住這一特點(diǎn)運(yùn)用“大狼喝粥”的故事來(lái)引出幼兒難懂的節(jié)奏類型，用端碗喝粥：一口一口慢慢喝等動(dòng)作直觀形象幫助幼兒理解三種節(jié)奏。而這一環(huán)節(jié)吃飯是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、拍準(zhǔn)四分音符、十六分音符是幼兒的基本能力、對(duì)敲敲打打感興趣和喜歡有聲音的物體是小班學(xué)習(xí)特點(diǎn)，圍繞這幾方面來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的，由此孩子們喜歡并理解，積極和老師一起喝著甜粥，幼兒學(xué)的很像，自然滲透著節(jié)奏類型，所以在活動(dòng)開(kāi)始部分就可以看出幼兒的興趣與探究欲望。接著采用圖譜的形式幫助幼兒來(lái)整理鞏固不同的節(jié)奏，大部分幼兒能夠邊看圖譜邊做端碗喝粥的動(dòng)作，這也為下一環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行起到良好的鋪墊。

　　二.多種感官自由表現(xiàn)

　　行動(dòng)是幼兒的重要學(xué)習(xí)方式，簡(jiǎn)言之“做中學(xué)”。幼兒行動(dòng)在一定程度上都受思維的引導(dǎo)，現(xiàn)有的行動(dòng)總是在拓展、深化幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，只有幼兒不斷運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)才能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此為了讓幼兒再接再勵(lì)，讓喝粥的節(jié)奏隨著鼓點(diǎn)使幼兒全身動(dòng)起來(lái)：點(diǎn)點(diǎn)頭(一口一口慢慢喝);拍拍腿(嘗一口，1、2、停);蹲下并逐漸起來(lái)雙手舉高(啊嗚啊嗚全喝光);踏踏腳(一口一口慢慢喝);扭扭屁股(嘗一口，1、2、停);甩甩胳膊(啊嗚啊嗚全喝光)等多種感官讓幼兒創(chuàng)造性地去表現(xiàn)去理解，確定身體的部位和動(dòng)作來(lái)喝粥，幼兒在玩中學(xué)的會(huì)很開(kāi)心很放松，同時(shí)思維得到訓(xùn)練和發(fā)展。從課堂效果來(lái)看，幼兒非常愿意用身體的部位來(lái)表現(xiàn)喝粥的方法，本環(huán)節(jié)幼兒在基本掌握喝粥的節(jié)奏后，還可以讓幼兒自己來(lái)想象、嘗試、表現(xiàn)。

　　三.鈴鼓表演 盡情釋放

　　小鈴鼓的出現(xiàn)把整個(gè)活動(dòng)推上了高潮，看每個(gè)幼兒手拿鈴鼓時(shí)的好奇和想要探索的神情，我就明白他們喜歡這個(gè)朋友。于是我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)讓幼兒多觀察、握握手、貼貼臉的方式來(lái)和小鈴鼓打招呼，效果確實(shí)很好。然后根據(jù)幼兒對(duì)三種節(jié)奏型的已有經(jīng)驗(yàn)，音樂(lè)與鈴鼓相結(jié)合完全調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，隨著音樂(lè)中“?！钡母柙~，幼兒手中的小鈴鼓立刻很安靜不發(fā)出一點(diǎn)聲音，這個(gè)時(shí)候我看到有的幼兒在老師的提示下還擺出了可愛(ài)的造型，沒(méi)想到幼兒的想象力這么豐富，看來(lái)同伴間的表演與創(chuàng)作能夠碰撞出絢麗的火花。

　　在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，更深入地滲透正確敲鈴鼓的方式---掌根的部位，加上動(dòng)作的美感，更有助于幼兒藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。結(jié)束部分抱抱鈴鼓的畫面幼兒很投入、很感人，送鈴鼓回家讓幼兒依依不舍，情感培養(yǎng)和常規(guī)的培養(yǎng)自然滲透、潤(rùn)物無(wú)聲。

　　在日后的教學(xué)中，我將更加注重反思與提煉，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、快樂(lè)中成長(zhǎng)、快樂(lè)中發(fā)展，做一個(gè)愛(ài)孩子、孩子愛(ài)的好老師。

3、小班音樂(lè)教案《婦女節(jié)》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)心、關(guān)愛(ài)媽媽的情感。

　　2、通過(guò)親自制作愛(ài)心卡片培養(yǎng)幼兒的感恩之情。

　　3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)能力。

　　4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

　　5、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂(lè)：世上只有媽媽好

　　2、讓孩子學(xué)會(huì)歌曲 ：《我的好媽媽》

　　3、讓孩子學(xué)說(shuō)一句祝福的話

　　4、教孩子送禮物的禮儀：要雙手送禮物

　　5、畫好愛(ài)心的空白圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、演演唱唱。

　　聽(tīng)歌曲，進(jìn)行歌表演《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒情感興趣。

　　二、說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽

　　1、介紹節(jié)日

　　教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

　　2、談話：說(shuō)說(shuō)自己的媽媽。引導(dǎo)幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。說(shuō)說(shuō)媽媽好在什么地方?;媽媽每天在家做些什么?

　　活動(dòng)小結(jié)：媽媽每天要為我們做很多事情，我們要怎樣對(duì)待自己的媽媽呢?

　　3、組織討論 ： 知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請(qǐng)媽媽喝水，聽(tīng)媽媽的話，不讓媽媽生氣等。

　　三、制作愛(ài)心卡片

　　1、制作卡片的用意

　　2、教會(huì)幼兒正確的繪畫;如何涂色。

　　四、學(xué)唱歌曲：《我的好媽媽 》

　　通過(guò)歌曲，使幼兒體會(huì)到媽媽的辛苦，知道應(yīng)該愛(ài)媽媽。

　　五、活動(dòng)延伸

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)幼兒回家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖?。例：幫媽媽捶背、倒杯水?送給媽媽一個(gè)甜甜的吻，然后對(duì)媽媽說(shuō)你辛苦了。

4、小班教案《打大灰狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試站在報(bào)子上用兩張報(bào)子傳遞移動(dòng)向前上走。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒勇敢的精神及關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)一起打敗大灰狼的快樂(lè)。

　　3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、若干廢報(bào)紙。

　　2、小兔胸飾若干，小鴨毛絨玩具一只。

　　3、大灰狼頭飾一只。

　　4、用藍(lán)色皺紙布置一條小河。

　　5、錄音機(jī)及磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、我是兔媽媽，你們是我的兔寶寶。今天天氣真好，媽媽帶你們到大森林里呼吸新鮮空氣，曬曬太陽(yáng)。來(lái)，我們先來(lái)活動(dòng)一下身體。(歌表演《小白兔》)

　　2、來(lái)，大家坐在報(bào)紙上休息一會(huì)。剛才呀，媽媽接到一個(gè)電話：我們的好朋友小鴨子在找食物的時(shí)候，被大灰狼抓走了。

　　3、激發(fā)小朋友一起去救小鴨?！靶▲喿颖淮蠡依亲プ吡耍鼤?huì)怎么樣?”“你們心里怎么樣?我們一起去救它，好不好?那趕快拿好地上的紙站起來(lái)，我們一起到大灰狼家里去把小鴨子救出來(lái)。”

　　二、營(yíng)救小鴨子

　　1、我們要出發(fā)了。我們?cè)鯓幼呗凡拍懿蛔尨蠡依前l(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒輕輕地走。)

　　2、忽然，出現(xiàn)打雷聲音。糟糕，打雷了，快要下雨了。你們有什么辦法能躲雨?(啟發(fā)小朋友用報(bào)紙來(lái)?yè)跤?，隨著音樂(lè)一起踮起腳尖輕輕地走。)

　　3、出現(xiàn)一條小河，怎么辦呢?呀，這里有一片水塘，我們?cè)趺床拍苓^(guò)去呢?想想我們手里有什么?有誰(shuí)想到了嗎?老師適當(dāng)提醒，引導(dǎo)小朋友用兩張報(bào)紙傳遞著向前走。

　　三、一起想辦法

　　1、組織小朋友一起坐下來(lái)休息。

　　2、馬上就到大灰狼家了，你們有什么辦法能打敗大灰狼?

　　3、啟發(fā)小朋友將報(bào)紙揉成紙球，引導(dǎo)幼兒將紙揉成紙球打到大灰狼。

　　4、發(fā)現(xiàn)大灰狼，一起用紙球打敗大灰狼，救出小鴨子。

　　四、一起來(lái)跳舞。

　　我們戰(zhàn)勝大灰狼啦，那我們真開(kāi)心，一起來(lái)跳舞吧。(舞蹈《我們來(lái)跳舞》)

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)富有情景性、游戲化。心理學(xué)研究表明小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿，游戲是他們生活的重要成分。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn)，我在整個(gè)活動(dòng)中以故事情節(jié)貫穿始終，使孩子自然的投入角色，融入游戲之中，使幼兒學(xué)得輕松，玩得開(kāi)心。幼兒從活動(dòng)的開(kāi)始就步入故事情節(jié)，使他們以飽滿的熱情投入活動(dòng)，并且以情節(jié)的自然遞進(jìn)為轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的契機(jī)，使幼兒懷著一種積極的態(tài)度參與活動(dòng)，在活動(dòng)中躍躍欲試，激情高漲，有效促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　游戲環(huán)節(jié)的遞進(jìn)化，鞏固幼兒的知識(shí)。研究表明幼兒的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的獲得往往是在不斷的探索與實(shí)踐中掌握的。

　　在活動(dòng)中，教師將幼兒定位于小兔，要去救好朋友小鴨子，這些角色對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)十分的熟悉、喜愛(ài)，因此，幼兒樂(lè)于表現(xiàn)。大灰狼抓走了小鴨子，使他們產(chǎn)生要救出小鴨子，戰(zhàn)勝大灰狼的情感，小兔與大灰狼相比，雖然是強(qiáng)弱懸殊的個(gè)體，但是由于這種情感的激勵(lì)，幼兒愿意去抗?fàn)?。最后，小兔子?zhàn)勝了大灰狼幼兒由于前期的情節(jié)鋪墊，都忍不住歡呼起來(lái)，此時(shí)活動(dòng)達(dá)到了情景交融的效果，幼兒真正產(chǎn)生了獲得的成功的喜悅之情。

5、小班教案《大狼喝粥》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)使用鈴鼓，能控制好自己的樂(lè)器，不隨意發(fā)出聲音。

　　2、感受玩樂(lè)器的快樂(lè)，并用鈴鼓敲擊不同節(jié)奏，表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鈴鼓每人一只，教學(xué)掛圖，故事視頻，音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　帶領(lǐng)幼兒做走跑游戲進(jìn)入活動(dòng)室。

　　【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)節(jié)奏的變化，為活動(dòng)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

　　二、展開(kāi)

　　1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三次喝粥的不同速度并運(yùn)用聲音表情表演。

　　(1)提出問(wèn)題，引起興趣。

　　小朋友，你們喜歡喝甜甜的粥嗎?動(dòng)物幼兒園的大狼也喜歡喝甜粥，你們知道他是怎樣喝粥的嗎?猜猜看他是快快地喝還是慢慢地喝，是一勺一勺地喝還是大口大口喝?聽(tīng)完故事你就知道了。

　　(2)欣賞掛圖，聽(tīng)老師講故事，學(xué)習(xí)大狼喝粥的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：

　?、俅罄嵌际窃谀睦锖戎嗟?

　　②在姥姥家是怎樣喝粥的?師生共同表演喝粥模仿?tīng)C嘴表情。(第一次喝得很快很快 大口大口快快喝,嘩啦啦)

　?、墼谧约杭沂窃鯓雍戎嗟?師生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。(第二次喝得很慢很慢 舀一勺，喝三口)

　?、茉谟變簣@老師告訴大狼是怎樣喝粥的?滲透日常飲食習(xí)慣，要不快不慢地喝稀飯。

　　師生共同表演喝粥模仿舒服的表情。(第三次喝得不快不慢 舀一勺，喝一口)

　　(3)教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒用表情和語(yǔ)言表達(dá)或用聲音和手部動(dòng)作三種不同的喝粥。

　　教師講故事，在喝粥部分用鼓打出鼓點(diǎn)節(jié)奏，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　小朋友們都知道大狼是怎樣喝粥的了，那我們一起跟著故事學(xué)一遍好嗎?

　　【設(shè)計(jì)意圖：熟悉故事，先引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)，為鈴鼓演奏打好基礎(chǔ)】

　　2.學(xué)習(xí)使用并控制鈴鼓。

　　(1)學(xué)習(xí)使用鈴鼓，指導(dǎo)練習(xí)搖、敲的動(dòng)作。

　　老師今天為你們每人準(zhǔn)備了一只鈴鼓，不過(guò)在取鈴鼓之前我有一個(gè)小小的要求：就是要管好你的小鈴鼓，不要讓他隨便發(fā)出聲音，好，請(qǐng)小朋友們?nèi)ミx鈴鼓吧!

　　拿鈴鼓的方法：鼓面向上，四指并攏抓鼓邊內(nèi)側(cè)，大拇指放在鼓邊外側(cè)。

　　搖：一手舉起，轉(zhuǎn)動(dòng)鈴鼓，發(fā)出聲音。

　　敲：鼓面向上，一手握住鈴鼓，一手輕敲鼓面。

　　(2)訓(xùn)練幼兒對(duì)樂(lè)器的控制。

　　常規(guī)：老師讓鈴鼓唱歌時(shí)，你就讓他唱，不讓他唱歌時(shí)，你就不能讓小鈴鼓發(fā)出聲音。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)使用鈴鼓的基本方法和使用規(guī)則，培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣】

　　3.根據(jù)故事情節(jié)變化，探索用鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。

　　(1)教師出示鈴鼓，與幼兒討論如何用鈴鼓表現(xiàn)大狼三次不同方式的喝粥。

　　提問(wèn)：我們?cè)鯓佑免徆牡穆曇魜?lái)表演大狼快快喝粥呢?

　　教師：大狼快快地喝粥，怎樣讓鈴鼓發(fā)出“嘩啦拉”的聲音呢?

　　幼兒講述一種方式教師就帶幼兒一起空手練習(xí)一次。(練習(xí)快速演奏)。

　　教師：大狼舀一勺，喝三口，怎樣讓鈴鼓發(fā)出這種聲音呢?幼兒講述一起練習(xí)。(表演大狼慢慢喝粥 練習(xí)慢速演奏)

　　教師：大狼舀一勺、喝一口，可以怎樣讓鈴鼓發(fā)出這樣的聲音。(表演大狼不快不慢喝粥 練習(xí)不快不慢演奏)

　　(2)結(jié)合完整的故事講述，幼兒打擊鈴鼓表演故事。運(yùn)用鈴鼓表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏。

　　大狼在姥姥家喝粥舀一勺，大口大口喝進(jìn)去(慢拍一下，連續(xù)搖鈴鼓)

　　在自己家粥太燙了，舀一勺，喝三口(慢拍一下，搖三下)，在幼兒園喝粥舀一勺喝一口(慢拍兩下)。

　　(3)播放故事磁帶，教師指揮，完整表演。

　　現(xiàn)在我來(lái)指揮，讓我們一起邊聽(tīng)故事邊演奏大狼喝粥吧。聽(tīng)，故事開(kāi)始啦

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師在不斷的引導(dǎo)復(fù)述故事的過(guò)程中，使幼兒能夠根據(jù)故事內(nèi)容反復(fù)練習(xí)鈴鼓的演奏?！?/p>

　　4、讓幼兒自由玩鈴鼓，盡情感受玩樂(lè)器的樂(lè)趣。

　　(1)鈴鼓真好玩，除了剛才的玩法還可以怎樣拍?請(qǐng)起立，大家盡情地玩吧。

　　(2)從幼兒動(dòng)作中提取有代表性的動(dòng)作。(請(qǐng)個(gè)別幼兒做展示，大家學(xué)一學(xué))

　　(3)在音樂(lè)的伴奏下，與鈴鼓同舞。

　　讓我們把剛才的動(dòng)作連起來(lái)跳個(gè)鈴鼓舞吧!

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幼兒的自由演奏，使幼兒能夠更好更靈活的掌握鈴鼓演奏的技巧，從中體會(huì)到樂(lè)器給她們帶來(lái)的快樂(lè)，并且能得到創(chuàng)造性的發(fā)展?！?/p>

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　教室的電話響了，“喂，你好，你是誰(shuí)啊?”“哦，你是大狼啊，有什么事情嗎?”“你想請(qǐng)我們班小朋友去你們家做客啊?”回頭問(wèn)小朋友們想不想去?然后請(qǐng)小朋友們用手里的樂(lè)器和老師們?cè)僖?jiàn)，快快樂(lè)樂(lè)的去大狼家做客~~~

　　【設(shè)計(jì)意圖：增加幼兒的興趣，使課堂有個(gè)完整的結(jié)束，讓整節(jié)課都在一個(gè)故事中呈現(xiàn)】

活動(dòng)反思：

　　我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂(lè)器，和幼兒一同觀察畫面、傾聽(tīng)故事、分析內(nèi)容，幼兒在學(xué)會(huì)敲打樂(lè)器以后，不會(huì)滿足于單調(diào)不變地發(fā)出一種聲音的。為了使聲音富于變化，有的會(huì)越敲越快，有的則越敲越慢，還有的越敲越使勁，或越敲越輕。這時(shí)，我問(wèn)：“大狼大口喝粥是怎樣的呢?”康賀說(shuō)：“我用鈴鼓用力的搖，嘩啦啦!”心儀說(shuō)：“鈴鼓輕輕拍，大狼輕輕喝粥?！焙⒆釉谀７潞捅硌葜校粩嘧灾魈剿鬟m合的強(qiáng)弱和節(jié)奏，獲得表演的快樂(lè)，獲得了通過(guò)聲音表現(xiàn)事物、表達(dá)情感的一種方式和途徑。

　　同時(shí)節(jié)奏活動(dòng)更多的是以集體活動(dòng)的形式進(jìn)行的。在集體活動(dòng)中，為達(dá)到統(tǒng)一的目的，幼兒要逐步學(xué)會(huì)克服以自我為中心，能夠注意別人的行動(dòng)，服從集體的需要，尊重同伴，了解自己行動(dòng)的結(jié)果對(duì)同伴和集體的影響，盡力與集體保持一致。于是在活動(dòng)中我要求幼兒：在演奏前，樂(lè)器拿出之后，幼兒必須控制樂(lè)器不發(fā)出聲音。整個(gè)演奏過(guò)程中，用老師夸張的體態(tài)語(yǔ)來(lái)提醒幼兒：注意控制和調(diào)節(jié)自己的音色的力度，確保演奏效果。結(jié)束時(shí)，按指揮的手勢(shì)放回大腿。這些細(xì)微的動(dòng)作都要求幼兒注意力集中，能夠抵抗外界的誘惑，克服各種困難，這些無(wú)形中都培養(yǎng)了幼兒的意志品質(zhì)。

6、小班音樂(lè)教案《大貓小貓》含反思

目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，樂(lè)意進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編。

　　2.嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　4.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

準(zhǔn)備：

　　大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)理解動(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)

　　1.出示大貓小貓圖片：看今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩?這兩只貓有什么不一樣?

　　2.貓是怎么叫的?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)這兩只貓的叫聲有什么不一樣?

　　3.學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。

　　(二)完整學(xué)唱

　　1.師：兩只貓要和大家做朋友，他們要用歌聲介紹自己，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!它們是怎么自我介紹的?

　　2.教師唱歌曲兩遍：他們?cè)趺醋晕医榻B的?

　　3.幼兒分組學(xué)唱歌曲。

　　4.游戲：找小貓

　　(三)創(chuàng)編歌曲

　　1.出示圖大狗小狗：看還有誰(shuí)來(lái)和我們做朋友了?他們的叫聲怎么樣，會(huì)怎么介紹自己?

　　2.幼兒嘗試仿編

　　3.聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室

教學(xué)反思：

　　由于《大貓小貓》歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快。因此，我在活動(dòng)中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、唱唱、編編等多形式的感官活動(dòng)，努力營(yíng)造“愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個(gè)活動(dòng)情況看幼兒活動(dòng)的興趣很濃孩子基本能夠控制自己的音量來(lái)表現(xiàn)歌曲。在課后評(píng)課的過(guò)程中，各位工作室的老師給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，結(jié)合老師們的寶貴意見(jiàn)我又對(duì)這一活動(dòng)進(jìn)行了思考與梳理

　　歌曲介入思考

　　在活動(dòng)中，我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系。利用叫聲前置的來(lái)突破孩子控制自己的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)歌曲這一難點(diǎn)。雖然達(dá)成的效果較好，但在研討中工作室老師認(rèn)為這這一歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此，回到幼兒園又進(jìn)行了一次實(shí)踐，采用了工作室林靜老師的策略(完整欣賞加輔助提問(wèn))在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子也能夠很好的掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。而且整個(gè)活動(dòng)安排更加的流暢而不顯突兀，從中讓我感受到對(duì)于歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，曲式短小的小班歌曲來(lái)說(shuō)完全可以采用完整感受的方式，讓孩子在完整欣賞過(guò)程中體驗(yàn)美感受美。

　　過(guò)程的推進(jìn)思考

　　1.變“難點(diǎn)前置”為完整感受。

　　“難點(diǎn)前置”這一教學(xué)策略常會(huì)運(yùn)用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動(dòng)我將大貓、小貓的叫聲作為難點(diǎn)進(jìn)行前置，割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進(jìn)的完整感受會(huì)使整個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)更加細(xì)膩流暢。

　　2.游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。

　　本次活動(dòng)在執(zhí)行過(guò)程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂(lè)意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過(guò)程中會(huì)唱、樂(lè)唱。在實(shí)踐過(guò)程中孩子的參與興趣很高，但在研討中很多教師認(rèn)為這一游戲趣味性不高，是否可以增加情節(jié)，讓游戲更加趣味，當(dāng)時(shí)感覺(jué)同仁們的意見(jiàn)非常合理，但是靜下心來(lái)思考感覺(jué)教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對(duì)游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成，過(guò)于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺(jué)這一游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的，只是在落實(shí)過(guò)程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩。

　　3.圖譜設(shè)計(jì)貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。

　　本次活動(dòng)的難點(diǎn)主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系。因此我圖譜設(shè)計(jì)就采用了同一形象改變大小的方式呈現(xiàn)，讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。由于圖譜設(shè)計(jì)沒(méi)有追求花哨在實(shí)踐中孩子的觀察也一下在進(jìn)入主題，很好的為孩子的學(xué)唱提供了支架。

　　感悟：興趣是孩子學(xué)習(xí)歌曲的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的進(jìn)行歌曲學(xué)唱才能引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中的美，激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂(lè)意展示自己，從中體會(huì)到快樂(lè)和幸福。

7、小班音樂(lè)教案《小雪花》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受小雪花歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。

　　2.會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見(jiàn)了”的情趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī)。

　　小雪花的頭飾一個(gè)。

　　小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。

　　1 2 | 3一| 3 2 |l―|

　　(教師)北 風(fēng) 吹， (幼兒) 呼 呼 呼。

　　2.學(xué)唱歌曲。

　　放《小雪花》的音樂(lè)，教師隨音樂(lè)歌唱。

　　提問(wèn)：歌里唱了誰(shuí)小雪花飄的時(shí)候像什么

　　教師戴上頭飾，邊做動(dòng)作，邊念歌詞。

　　提問(wèn)：小雪花飄在天上像什么小雪花飄在手里哪去啦

　　幼兒貼上胸飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)念歌詞。

　　幼兒跟著老師輕輕唱歌。

　　幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。

　　3.“小雪花”們跟著音樂(lè)，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。

　　建議：

　　念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見(jiàn)了的情趣。

　　評(píng)價(jià)：

　　喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞。

　　幼兒園小班音樂(lè)教案：穿大鞋真有趣

8、小班音樂(lè)教案《大西瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.積極參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲中的愉悅情感。

　　2.發(fā)展音樂(lè)感受力和節(jié)奏感。

　　3.有感情地演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　有感情地演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　唱準(zhǔn)歌曲的音高和節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：音樂(lè)光盤《大西瓜》、西瓜皮等。

　　心理準(zhǔn)備：有過(guò)吃西瓜的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起興趣。(身穿綠衣裳，肚里水汪汪，吃完紅瓤瓤，吐出黑籽籽。)

　　二、展開(kāi)

　　1.發(fā)聲練習(xí)?！段鞴细琛?/p>

　　2.出示半圓形的瓜皮，引導(dǎo)幼兒通過(guò)談話理解歌詞內(nèi)容。

　　(1)小朋友，你們看這是什么?它的樣子像什么?

　　(2)西瓜形狀是圓圓的，怎么變成半圓的了?進(jìn)行歌詞理解，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)，教師用歌詞進(jìn)行總結(jié)。

　　3.通過(guò)提問(wèn)引出歌曲《大西瓜》，教師進(jìn)行歌曲范唱

　　(1)小朋友，你們喜歡吃西瓜嗎?老師把大西瓜編成了一首有趣的歌，我們一起聽(tīng)一下吧。

　　(2)教師范唱歌曲1—2遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么。

　　4.引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒理解并熟悉歌詞內(nèi)容，跟隨教師打節(jié)奏學(xué)歌詞。

　　(2)請(qǐng)幼兒跟唱2—3遍，并通過(guò)分組、集體等方式進(jìn)行練習(xí)。

　　(3)教師及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音進(jìn)行歌唱。

　　5.引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

　　(1)引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的有趣情節(jié)，啟發(fā)幼兒帶著喜悅的情感演唱歌曲。

　　(2)教師與幼兒一起根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，播放音樂(lè)，進(jìn)行集體表演。

　　三、結(jié)束

　　教師總結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出，沒(méi)有經(jīng)歷就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)?？梢?jiàn)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其像音樂(lè)對(duì)小班幼兒而言相對(duì)較抽象的內(nèi)容，更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗(yàn)與需要。另外要想讓小班幼兒欣賞音樂(lè)，首先要考慮音樂(lè)本身對(duì)幼兒是否具有吸引力，那么選材就顯得很重要。首先應(yīng)選擇一些具有明顯音響特征和情感色彩的音樂(lè)讓幼兒充分，培養(yǎng)幼兒對(duì)音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色等基本要素的辨別并從中得到陶冶。這些音樂(lè)中，歌曲所占的比重較大，因?yàn)楦枨杏懈柙~，幼兒容易理解。因此，本堂課我們采用了以《大西瓜》為題。西瓜對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，這也是生活中常見(jiàn)的一種水果，所以幼兒們很快就能接受并投入到中來(lái)。

9、小班健康教案《我愛(ài)喝水》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道喝白開(kāi)水的好處，了解到白開(kāi)水最容易解渴。

　　2、知道何時(shí)該喝水、如何喝水。

　　3、愿意在口渴時(shí)主動(dòng)飲用白開(kāi)水。

　　4、懂得要及時(shí)補(bǔ)充水分。

　　5、初步了解水的特性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處

　　2、歌曲《健康歌》

　　3、獎(jiǎng)勵(lì)卡片小水滴

　　4、"今天你喝水沒(méi)有"的記錄表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知討論，了解水對(duì)身體生長(zhǎng)的重要作用。

　　1、通過(guò)回憶激活已有體驗(yàn)，感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適。

　　2、通過(guò)課前收集和討論知道水好處，激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水欲望。

　　二、知道白開(kāi)水對(duì)身體最好。

　　1、教師講述故事《小豬嘟嘟》，幼兒欣賞。

　　2、講述完故事后教師提出問(wèn)題。

　　三、知道什么時(shí)候該喝水、如何喝水。

　　1、讓小朋友自己想想有哪些時(shí)候該喝水。

　　2、教師情景表演。

　　3、加深要主動(dòng)喝水的欲望。

　　活動(dòng)反思：

　　我愛(ài)喝水這個(gè)活動(dòng)是很接近生活的一節(jié)課，在本次的集體生活當(dāng)中，我先讓幼兒知道了解，引導(dǎo)幼兒知道，天氣很熱，很容易出汗，那就要及時(shí)的補(bǔ)充水分，就是要多喝開(kāi)水。雖然課是告一段落了，但是像有些情況還是不能避免的，幼兒對(duì)這種單純性的談話活動(dòng)，本身就缺少興趣，不能讓幼兒有些就是根本就不來(lái)聽(tīng)老師的，希望西祠能想出好的對(duì)策，避免這種情況發(fā)生。

10、小班音樂(lè)教案《鈴兒響叮當(dāng)》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　幼兒能聽(tīng)懂教師的英語(yǔ)指令，根據(jù)鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè)做相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。

　　幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團(tuán)舞，體會(huì)舞蹈的快樂(lè)。

　　感受不斷交換舞伴的快樂(lè)情緒。

　　在鈴兒響叮當(dāng)活動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè);1、2、3標(biāo)志;事物：鈴鐺;5片雪花;

　　幼兒比較熟悉該音樂(lè)

　　已會(huì)跳基本舞步

　　三步一踏，跑跳步。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、通過(guò)雪花游戲引出活動(dòng)主題

　　1、雪花加法游戲

　　2、雪花的顏色

　　雪花想和大家一起跳舞了。

　　二、 分步初步學(xué)習(xí)集體舞

　　1、 感受音樂(lè)節(jié)奏

　　(1)第一遍聽(tīng)音樂(lè)。

　　(2)三人一組自由跳舞。

　　2、 激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)集體舞中的動(dòng)作

　　(1)幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。

　　(2)討論他們是怎樣跳的。

　　(3)再次觀看，注意觀看鉆過(guò)門洞的部分。

　　(4)教師通過(guò)唱英文歌和分解的PPT總結(jié)舞蹈跳法。

　　1-4小節(jié);左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復(fù)兩次。

　　5 小節(jié);拉著的手高舉。3號(hào)幼兒小跑步合拍地鉆過(guò)1、2號(hào)舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂(lè)內(nèi)完成鉆門洞動(dòng)作，并逐漸回原位。

　　6 小節(jié);2號(hào)幼兒隨著3號(hào)幼兒也鉆這個(gè)‘門洞’。

　　7 小節(jié)：1號(hào)幼兒仍高舉右手，同時(shí)向右后自轉(zhuǎn)一周。

　　8 小節(jié);三人拉成圓形。

　　9-10小節(jié)：三人同時(shí)逆時(shí)針?lè)较蜃雠芴健?/p>

　　11-12小節(jié);幼兒雙手左側(cè)拍手同時(shí)跺左腳各八次。

　　13-16小節(jié)：動(dòng)作同9-10小節(jié)，方向相反。

　　3、學(xué)習(xí)集體舞中的難點(diǎn)部分

　　“鉆門洞”

　　小貓想知道是怎樣鉆過(guò)門洞的。

　　(1)兩個(gè)孩子和老師一起戴上標(biāo)志1、2、3示范，老師的標(biāo)志是2.

　　(2)三個(gè)小朋友示范。

　　(3)幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門洞。一半練習(xí)，一半唱英語(yǔ)歌曲。

　　(4)選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強(qiáng)調(diào)鉆門洞和自轉(zhuǎn)。

　　(5)幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒(méi)有會(huì)的幼兒。

　　(6)交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí)。

　　4、跟著較慢的音樂(lè)完整地跳舞

　　(1)集體跟老師完整地跟著較慢的音樂(lè)跳舞。

　　(2)交換舞伴完整地跳舞。

　　5、 合著正常速度的音樂(lè)跳舞

　　三、 游戲結(jié)束

　　鈴兒在那里

　　幼兒閉上眼睛，聽(tīng)鈴聲在哪里。(前、后、左、右)

　　出去和鈴兒一起玩吧。

11、小班音樂(lè)教案《大鞋和小鞋》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲;

　　2.知道穿上大鞋以后走路時(shí)會(huì)發(fā)出 “踢拖”聲音

　　3.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一雙爸爸(大)的鞋、一雙小鞋、節(jié)奏圖譜、歌曲。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能唱出歌曲的力度變化

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示大鞋、小鞋。

　　師：請(qǐng)你們來(lái)看看，這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀?猜猜看，這會(huì)是誰(shuí)的鞋呢?

　　師：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢?

　　熟悉歌詞：我穿爸爸的鞋，就像兩只船。

　　師：開(kāi)在哪里呀?(開(kāi)在大大的海洋里)

　　二、熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小。

　　師：穿上爸爸的鞋，走路時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?

　　幼兒自由猜測(cè)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演。

　　師：原來(lái)穿上大鞋以后會(huì)發(fā)出“踢拖”的聲音。那走的慢時(shí)聲音又是怎么樣的呢? (教師出示圖譜)

　　熟悉旋律：(用拍手、跺腳等方式)

　　× × ︳× × ︳

　　師：走的快時(shí)，聲音又是怎么樣的呢?

　　熟悉旋律：(用拍手、跺腳等方式)

　　×× ×× ︳× — ︳

　　師：大鞋還會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(教師唱×× ×)

　　師：這些輕輕重重、快快慢慢的聲音連起來(lái)，還能變成好聽(tīng)的歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一下!(教師完整播放音樂(lè)，幼兒完整欣賞)

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　師：剛剛這首歌里你喜歡哪一句呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試著唱一唱)

　　請(qǐng)孩子們跟著唱一唱。

　　師：小朋友的耳朵真靈，接下來(lái)，我們跟著鋼琴一起來(lái)唱唱吧。

　　四、學(xué)唱第二段。

　　師：穿上娃娃的鞋，像什么呢?

　　穿上娃娃的鞋，就像兩頂帽。

　　熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小方法同上。

12、小班教案《消滅大灰狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)投沙包，鍛煉小孩視力瞄準(zhǔn)、手臂力量。

　　2、體會(huì)消滅壞人的快樂(lè)心情。

　　3、增強(qiáng)集體團(tuán)結(jié)的精神。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：小孩在練習(xí)投沙包中，視力、手臂的培養(yǎng)。

　　難點(diǎn)：小孩參與的積極性、紀(jì)律不混亂、面對(duì)壞勢(shì)力的信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　沙包2個(gè)，畫畫2幅，光碟1張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　1、 讓學(xué)生觀看《喜洋洋和灰太狼》動(dòng)畫光碟。

　　2、 引入：你們看懂什么了?誰(shuí)是好人?誰(shuí)是壞人?喜洋洋怎么對(duì)付大灰狼的?他勇敢、聰明嗎?

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、談話：如果真的來(lái)一只可惡的大灰狼，小朋友應(yīng)該怎么辦?

　　2、出示大灰狼圖畫2幅，上貼墻壁高度合適。

　　3、拿出沙包2個(gè)，分兩組。

　　4、讓小朋友瞄準(zhǔn)大灰狼丟沙包，丟準(zhǔn)大灰狼就能消滅它。

　　5、活動(dòng)小結(jié)。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　今后面對(duì)壞人，我們要聰明勇敢，告訴大人，匯報(bào)警察叔叔。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　小朋友回家以后，和大人說(shuō)說(shuō)、問(wèn)問(wèn)安全問(wèn)題。

教學(xué)反思

　　1、觀看光碟、游戲活動(dòng)，整個(gè)過(guò)程輕松快樂(lè)，小孩在愉快中積極參與，興趣提高，又在實(shí)踐學(xué)習(xí)，又得到鍛煉，兩者兼得。老師要在這當(dāng)中，組織引導(dǎo)，保持課堂紀(jì)律。

　　2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

　　⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，這節(jié)課，99%的小朋友都積極參加活動(dòng)，投沙包一次完以后，又想繼續(xù)投，身心都得到良好地發(fā)展。

　?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，在平時(shí)教學(xué)中，本班小朋友都比較喜歡我的課，使得本身比較有信心，上課與小朋友配合默契，輕松自如。

　?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思，投沙包示范，投中投不中都講解清楚，組織活動(dòng)紀(jì)律有序進(jìn)行，還理科的語(yǔ)言肢體動(dòng)作表?yè)P(yáng)。

　　3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：活動(dòng)效果很好，因?yàn)檗r(nóng)村條件有限，平時(shí)課堂很少有類似的活動(dòng)，每次我的活動(dòng)課都得到小孩的喜歡。

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更精心設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，讓小孩更快的接受，有更多的時(shí)間做更多有利提高的事情，上課之前，針對(duì)1個(gè)不敢參與的小朋友了解鼓勵(lì)他也參加，使得全班參與率100%。

13、小班音樂(lè)教案《泡泡糖》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒感受并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)拍，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)

　　2、通過(guò)玩音樂(lè)游戲，幼兒復(fù)習(xí)五線譜五線四間的位置。

　　3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“精靈王國(guó)的生日禮物”電子課件，包括故事和五線譜。

　　2、沙蛋若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：幼兒聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。

　　一、欣賞課件第一部分：故事：精靈王國(guó)的生日禮物(一)。

　　1、教師操作課件講述故事。

　　2、猜猜小精靈說(shuō)的是什么?——泡泡糖。

　　二、學(xué)習(xí)泡泡糖的動(dòng)作，拍身體各部位。

　　三、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)律動(dòng)。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)徒手感知節(jié)拍。(重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能感知泡泡糖粘粘的特點(diǎn)，從而感知2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。)活動(dòng)重點(diǎn)是感知音樂(lè)節(jié)拍

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編新的律動(dòng)動(dòng)作，感受2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)，手持沙蛋感知節(jié)拍。(層層深入，為解決下一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)行鋪墊。)

　　3、兩個(gè)小朋友配合做律動(dòng)。(難點(diǎn)。指導(dǎo)幼兒在對(duì)方身體部位感知節(jié)拍。)

　　律動(dòng)是層層深入的，有沒(méi)有小朋友的創(chuàng)造?

反思：

　　這兩次奧爾夫課程“泡泡糖”的活動(dòng)， 我用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻使音樂(lè)活動(dòng)充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計(jì)趣味化、教法趣味法上下功夫。孩子們隨著老師簡(jiǎn)練和游戲性的語(yǔ)言進(jìn)入了音樂(lè)的意境，在音樂(lè)意境中孩子們不僅感受了音樂(lè)，而且表現(xiàn)音樂(lè)的積極性大大提高。通過(guò)老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我努力將“好奇”“形象”兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使我的教育方法力爭(zhēng)生動(dòng)形象，充滿情趣。

　　達(dá)爾克洛有句名言：“對(duì)音樂(lè)的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是情感過(guò)程”。因此將音樂(lè)教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)情感因素的體驗(yàn)。

　　那么，怎樣利用音樂(lè)手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì)幼兒具有強(qiáng)大的感染力。

　　和我接觸過(guò)的人都說(shuō)我非常愛(ài)笑，確實(shí)我是個(gè)很快樂(lè)的人，尤其和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，我的臉上總是掛著笑容，我在事業(yè)、孩子和生活中總感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　比如說(shuō)在活動(dòng)中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范;用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)。同時(shí)，我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂(lè)活動(dòng)中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色。通過(guò)扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂(lè)作品特定的意境之中。

　　在這一次奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)前，我對(duì)教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。如：在《泡泡糖》這首音樂(lè)，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的歡快、趣味、自信等幾種感情。由于我對(duì)教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡(jiǎn)單的音樂(lè)有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。

14、小班音樂(lè)教案《玩具兵進(jìn)行曲》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步熟悉、感知樂(lè)曲歡快、雄壯的旋律。

　　2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用動(dòng)作、語(yǔ)言等形式表達(dá)對(duì)進(jìn)行曲的理解。

　　3.體驗(yàn)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

　　5.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、小號(hào)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、完整聽(tīng)賞音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》。

　　1、師：“小朋友，老師帶來(lái)了一首曲子，我們聽(tīng)聽(tīng)看?！?/p>

　　提問(wèn)：你聽(tīng)了以后，覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏怎么樣?(幼兒回答后教師小結(jié))

　　2、再欣賞一遍音樂(lè)。(幼兒可以坐在位置上動(dòng)動(dòng)身體)

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么呢?(幼兒回答)

　　教師小結(jié)：這首樂(lè)曲的名字叫《玩具兵進(jìn)行曲》，這首樂(lè)曲就是講玩具們?cè)趯W(xué)做jiefangjun的故事。

　　3、老師講故事。

　　提問(wèn)：(1)小主人睡著了，誰(shuí)先從玩具箱里出來(lái)了?玩具兵們?cè)趺醋龅哪?

　　(2)接著是誰(shuí)出來(lái)了?指揮官出來(lái)干什么呢?

　　(3)天亮了，玩具兵們?cè)趺崔k呢?

　　4、再次聽(tīng)賞一遍音樂(lè)。

　　提問(wèn)：(1)什么地方是小號(hào)手在吹號(hào)?(開(kāi)始)

　　(2)什么地方是指揮官出來(lái)啦?(中間)

　　(3)什么地方是天亮了?(結(jié)尾)

　　二、分段欣賞音樂(lè)。

　　1、分析第一段樂(lè)曲。

　　(1)師：我們先來(lái)聽(tīng)小號(hào)手吹號(hào)的這一段樂(lè)曲，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)?

　　(2)提問(wèn)：你想當(dāng)什么玩具?(如果你想當(dāng)飛機(jī)，你就是飛機(jī)玩具，排隊(duì)時(shí)就做飛機(jī)跟著號(hào)角前進(jìn)。)

　　(3)老師當(dāng)小號(hào)手，小朋友當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)游戲。

　　(4)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小號(hào)手，其余幼兒當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)做一遍。

　　2、分析第二段樂(lè)曲。

　　(1)聽(tīng)第二段樂(lè)曲。

　　師：我們來(lái)聽(tīng)指揮官出來(lái)的這段樂(lè)曲。

　　提問(wèn)：這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)呢?

　　(老師啟發(fā)幼兒感受開(kāi)始時(shí)音樂(lè)是強(qiáng)烈的、緊張的，后半部分是歡快的、跳躍的)

　　(2)提問(wèn)：想想看指揮官會(huì)訓(xùn)練玩具兵哪些本領(lǐng)呢?(幼兒回答并做相應(yīng)動(dòng)作。)

　　(3)老師當(dāng)指揮官來(lái)指揮玩具兵們訓(xùn)練。(注意聽(tīng)音樂(lè)的旋律)

　　(4)兩人一組找空地方站好，商量一下，一個(gè)人做指揮官，一個(gè)人做小兵，指揮官做什么指揮動(dòng)作，小兵服從命令地跟著他做。

　　(5)交換角色，提出要求：看哪個(gè)指揮官最能干。

　　3、分析第三段樂(lè)曲。

　　(1)提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?好象什么動(dòng)物在叫?

　　教師小結(jié)：這段音樂(lè)告訴我們：天亮了，玩具們都驚慌地逃回箱子里，東倒西歪地躺在里面。

　　(2)師：我們來(lái)學(xué)玩具兵，注意聽(tīng)到公雞叫才能逃回玩具箱。由于時(shí)間很緊，小主人就要醒了，你們要把玩具兵驚慌的樣子表現(xiàn)出來(lái)。

　　三、完整地表演兩遍。

　　1、分配角色。

　　師：三段音樂(lè)都欣賞過(guò)了，下面我們聽(tīng)著音樂(lè)完整地來(lái)表演。誰(shuí)愿意來(lái)做小號(hào)手、指揮官?注意要聽(tīng)到號(hào)角聲和13 5671 |13 5671|的音樂(lè)才能出場(chǎng)。

　　教師小結(jié)：重點(diǎn)評(píng)價(jià)第一段有沒(méi)有表現(xiàn)出雄壯有力，地二段是否表現(xiàn)出活潑緊張，結(jié)尾是否詼諧、有趣味。

　　2、重新選擇角色完整表演一遍。

　　(要求幼兒聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)跟著音樂(lè)的變化來(lái)改變動(dòng)作。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　跟著音樂(lè)走正步出活動(dòng)室。

15、小班音樂(lè)教案《大狼喝粥》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受玩打擊樂(lè)器的快樂(lè)，能夠控制鈴鼓不隨意發(fā)出聲音。

　　2、嘗試根據(jù)故事情節(jié)敲擊不同的音樂(lè)節(jié)奏。

　　3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　根據(jù)故事內(nèi)容演奏三種節(jié)奏類型

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　在玩鈴鼓的過(guò)程中看手勢(shì)表演

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、空間準(zhǔn)備：幼兒?jiǎn)闻?、半圓座位。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、鈴鼓每人一只、大碗一只、勺子一把

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　剛剛我在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了一只碗,不知道是哪個(gè)小動(dòng)物的?！?這是大狼用來(lái)喝粥的。你平時(shí)是怎樣喝粥的?那你知道大狼怎么喝粥嗎?我們一起看看吧!(教師隨機(jī)順著孩子的喝粥方法加上語(yǔ)言節(jié)奏)

　　設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒觀察;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流自己平時(shí)如何喝粥，繼而對(duì)大狼如何喝粥產(chǎn)生濃厚的探究興趣。

　　二、基本部分

　　1、教師播放課件《大狼喝粥》——幼兒園里喝米粥，幼兒感知。

　　大狼在幼兒園里是怎樣喝粥的?哦，它是舀一勺、喝一口。(出示圖譜)我們一起做做看!

　　引導(dǎo)幼兒模仿大狼在幼兒園里喝粥的樣子，并進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏的訓(xùn)練。

　　幼兒園里喝米粥——舀一勺，喝一口

　　2、教師播放課件《大狼喝粥》——自己家里喝米粥，幼兒感知。

　　放學(xué)回家了，媽媽晚飯做了肉米粥!(放課件)

　　太燙啦，他在自己家里是怎樣喝的?(出示圖譜)

　　自己家里喝米粥——舀一勺，喝三口

　　引導(dǎo)幼兒模仿大狼在自己家里喝粥的樣子，并進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏的訓(xùn)練。

　　我來(lái)舀，你來(lái)喝!(師幼分組，重點(diǎn)引導(dǎo)喝三口)

　　3、教師播放課件《大狼喝粥》——姥姥家里喝米粥，幼兒感知。

　　星期天，姥姥也為大狼做好米粥了!這次加了雞蛋火腿喲!(放課件)

　　在姥姥家，大狼是怎樣喝粥的?

　　姥姥家里喝米粥——端起碗，快快喝

　　引導(dǎo)幼兒模仿大狼在姥姥家里喝粥的樣子，并進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏的訓(xùn)練。

16、小班音樂(lè)教案《大指歌》含反思

小班音樂(lè)活動(dòng)教案：

　　大指歌

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲，初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程“哆~嗦”(1~5)，嘗試對(duì)即興提問(wèn)做出快速反應(yīng)的演唱。

　　2.注意傾聽(tīng)問(wèn)句，借助一問(wèn)一答的游戲方式，理解并掌握對(duì)唱的演唱形式。

　　3.愿意參與問(wèn)答式對(duì)唱游戲，在對(duì)唱活動(dòng)中感受、體驗(yàn)與教師、同伴的情感交流。

　　4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書《大指歌》，初步指導(dǎo)五個(gè)手指的名稱。

　　2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，鞏固對(duì)每個(gè)手指名稱的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1.教師伸出手指，幼兒說(shuō)出手指的名稱。

　　2.教師說(shuō)出手指的名稱，幼兒伸出相應(yīng)的手指。教師及時(shí)反饋幼兒的反應(yīng)，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。

　　3.玩手指問(wèn)候游戲。如教師問(wèn)：“大指歌大指歌，你在哪里?”幼兒回答：“我在這里我在這里?！比缓笊斐龅氖种赶嗷?wèn)好：“你好不好?”為演唱歌曲做準(zhǔn)備。

　　(二)教師示范邊唱邊玩手指游戲。

　　1.教師唱歌曲前半段，伸出雙手大拇指;唱后半段時(shí)，將兩個(gè)大拇指相對(duì)，做問(wèn)好的動(dòng)作。

　　2.教師示范歌曲，幼兒玩手指的游戲。

　　(三)幼兒邊玩邊游戲，邊學(xué)歌曲。

　　1.教師唱完歌曲前半段，幼兒答后半段，同時(shí)伸出雙手大拇指。教師帶領(lǐng)幼兒唱準(zhǔn)1~5音。教師用自己的大拇指觸碰幼兒的大拇指，以示鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)一步參與游戲的興趣。

　　2.交換角色，幼兒唱問(wèn)句，教師唱答句。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，變換其他手指名稱替換“大指哥”。

　　教師：除了大指哥，小手上還有誰(shuí)?怎么唱呢?

　　4.教師唱問(wèn)句，提醒幼兒注意傾聽(tīng)，根據(jù)問(wèn)句的內(nèi)容伸出相應(yīng)的手指，并用唱的形式問(wèn)答。

　　5.讓幼兒選擇唱“提問(wèn)”還是唱“回答”，邊玩游戲邊演唱。教師用手勢(shì)提示幼兒，練習(xí)一問(wèn)一答演唱。

　　(四)教師唱歌曲前半段，即興變換手指名稱，幼兒較快速地接唱后半段，同時(shí)伸出相應(yīng)的手指。

　　(五)復(fù)習(xí)律動(dòng)“生活模仿動(dòng)作，如食指——刷牙，大拇指——按門鈴。

　　幼兒提出動(dòng)作內(nèi)容，教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：音樂(lè)區(qū)里讓幼兒熟悉歌詞和游戲后，可以即興編唱?jiǎng)游?、植物、玩具、用具、學(xué)具、小朋友名字、身體其他部位等，以此訓(xùn)練幼兒快速反應(yīng)的能力，保持幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。生活區(qū)里提供各種手套，讓幼兒玩手套配對(duì)、戴手套等游戲，進(jìn)一步熟悉手指的名稱及位置。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

17、小班語(yǔ)言教案《大灰狼娶新娘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在觀察畫面中猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)用“新娘新娘，請(qǐng)伸出**來(lái)讓我看看”表達(dá)自己的觀察與猜測(cè)。

　　2、能一頁(yè)一頁(yè)有序地翻書，學(xué)習(xí)根據(jù)畫面前后的聯(lián)系理解繪本內(nèi)容。

　　3、感受繪本有趣的畫面和故事情節(jié)。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本PPT，小書人手一本(隱藏最后兩頁(yè))。

　　嗩吶音樂(lè)“婚禮”。

　　用紅頭巾蓋著的毛絨小動(dòng)物。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放嗩吶音樂(lè)“婚禮”，感受結(jié)婚的熱鬧氛圍，引出繪本“大灰狼要娶新娘”。

　　聽(tīng)——這么熱鬧的音樂(lè)，會(huì)有什么喜事發(fā)生呢?

　　今天，大灰狼要娶新娘啦。(出示PPT1，封面)

　　PPT2:大灰狼先生要結(jié)婚啦，它的新娘在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用紅頭巾蓋著的是新娘)。大灰狼的新娘會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒猜測(cè))。

　　2、一起觀察PPT3、PPT4，了解“大灰狼想從新娘身體的某一部位猜猜新娘是誰(shuí)”這一線索。

　　PPT3：大灰狼也很想看看他的新娘呢，大灰狼先生問(wèn)：新娘新娘，請(qǐng)伸出手來(lái)讓我看看。大灰狼先生跟新娘說(shuō)了什么?

　　PPT4：?jiǎn)?，新娘的手是怎么樣?(引導(dǎo)幼兒從顏色、爪子及長(zhǎng)滿毛等細(xì)節(jié)觀察講述。)

　　猜猜大灰狼還會(huì)讓新娘伸出身體的哪個(gè)部位看看呢?(老師用“新娘新娘，請(qǐng)伸出**來(lái)讓我看看”小結(jié)個(gè)別幼兒的回答。)

　　3、幼兒自主閱讀小書，初步能從畫面的前后聯(lián)系中猜測(cè)大灰狼的“要求”。

　　指導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻書，并能用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、集體閱讀繪本的后半部分。

　　PPT5，根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊：大灰狼說(shuō)：新娘新娘，請(qǐng)伸出手來(lái)讓我看看。喲，新娘的手……。新娘新娘，……(提示幼兒：大灰狼還看了新娘身體的哪個(gè)部位。)

　　小結(jié)新娘的特征：新娘的手……，新娘的腳……，新娘的尾巴……，新娘的嘴巴……大灰狼的新娘是誰(shuí)呀?

　　PPT6，PPT7，PPT8。

　　5、拓展，在猜測(cè)其他動(dòng)物新娘中延伸問(wèn)話，繼續(xù)感受繪本帶來(lái)的有趣和快樂(lè)。

　　(1)我這里還有個(gè)新娘呢(出示用紅頭巾遮住的老虎)，你們想知道新娘是誰(shuí)嗎?誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)：新娘新娘，請(qǐng)伸出**來(lái)讓我看看。根據(jù)幼兒的問(wèn)話相應(yīng)伸出老虎的某一身體部位。

　　(2)女孩子抱遮著紅頭巾的小動(dòng)物，男孩子找一女孩子相互對(duì)話猜新娘。

教學(xué)反思：

　　《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強(qiáng)的童話故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗易懂，句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰(shuí)為線索。采取擬人化的手法，通過(guò)一定順序的單頁(yè)單幅畫面，展現(xiàn)了新娘的外形特征，有趣的情節(jié)畫面能觸動(dòng)幼兒的情感，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰(shuí)呢?這個(gè)問(wèn)題會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察畫面，大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面適合小班幼兒閱讀水平，并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。

18、小班游戲教案《大灰狼來(lái)了》含反思

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 使幼兒體驗(yàn)到相互合作的快樂(lè)，感受到齊心協(xié)力的力量大于一切;

　　2. 讓幼兒能了解到布袋的多種用法;鞏固合跳、跨跳、四散跑的能力;

　　3. 幼兒能夠聽(tīng)懂音樂(lè)，發(fā)揮想象感受到不同的情節(jié)性音樂(lè)，并通過(guò)游戲充分的表現(xiàn)音樂(lè)。

　　4. 讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5. 通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 每人布袋各一個(gè)，老狼頭飾一個(gè)，小兔頭飾與幼兒人數(shù)一致;

　　2. 完整情節(jié)的錄音音樂(lè)磁帶一盤;

　　三、 活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：

　　熱身運(yùn)動(dòng)：小兔子們跟兔媽媽做起床操。(教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng))

　　(二)基本部分：(教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做情境游戲)

　　1、"尋找食物"：幼兒一個(gè)接著一個(gè)套著布袋蹦腳前進(jìn)跳;

　　2、"吃完?yáng)|西回家"：在草地上吃東西，吃后扛著袋子回家。

　　(1) 教師帶領(lǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)并腳跳，不套布袋;

　　(2) 聽(tīng)到了河流聲，小兔們過(guò)獨(dú)木橋：幼兒把袋子撲成一條木橋，然后小兔過(guò)橋;

　　(教案出自：快思教案網(wǎng))(教師引導(dǎo)作用)a. 一個(gè)跟著一個(gè)并攏雙腳跳一次

　　b. 一個(gè)跟著一個(gè)跨跳一次

　　(3) 收拾布袋，套著布袋跳回家

　　3、 "大灰狼捉小白兔"：

　　a.大灰狼來(lái)了，幼兒躲避大灰狼四散跑(恐怖的音樂(lè)響起，另一老師扮演大灰狼進(jìn)場(chǎng));

　　b.小白兔藏進(jìn)布袋里，大灰狼在周圍巡視;

　　c.發(fā)現(xiàn)一小兔被抓，所有小兔拿起布袋當(dāng)棍子打狼，最后勝利了，高高興興地　　回家了。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小白兔們高高興興隨著勝利的音樂(lè)走出場(chǎng).

　　活動(dòng)反思：

　　體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式，從幼兒的興趣、愛(ài)好、能力、水平出發(fā)，給幼兒提供了更多自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其活動(dòng)的趣味性和自由度，不僅有利于發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且更有利于教師進(jìn)行因人施教。

19、小班藝術(shù)打擊樂(lè)教案《大狼喝粥》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒積極參加游戲，感受玩鈴鼓的快樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)使用鈴鼓，能控制好自己的鈴鼓，不隨意發(fā)出聲音。

　　3、探索鈴鼓的三種演奏方法。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　入場(chǎng)輕音樂(lè);記號(hào)筆;幼兒園、大狼和姥姥三種標(biāo)志;鼓;每位幼兒一只鈴鼓;《小鈴鼓》音樂(lè);兩個(gè)小鈴鼓的家。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　師幼隨音樂(lè)一起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、拍拍手入座。(播放輕音樂(lè))

　　1、運(yùn)用故事，激發(fā)幼兒的興趣，并初步感受三種節(jié)奏類型。

　　師：小朋友們好!今天老師給大家講一個(gè)《大狼喝粥》的故事，好嗎?

　　幼：好!

　　師：故事開(kāi)始啦……

　　(1)有一只非常健康的大狼，它從來(lái)不挑食，而且最喜歡喝甜粥。幼兒園的甜粥非常香，大狼是這樣喝的：一口一口慢慢喝。(老師邊說(shuō)“一口一口慢慢喝”邊做端碗喝粥的動(dòng)作)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

　　師：小朋友們做的真好!咱們繼續(xù)聽(tīng)……

　　(2)自己家的甜粥有點(diǎn)燙，聰明的大狼就先嘗一口，再快快地喝三下。(老師邊說(shuō)邊做嘗一口、端碗快喝三下的動(dòng)作)嗯!真好喝，我們一起來(lái)試試。(師幼共同做動(dòng)作，并反復(fù)練習(xí)兩次)

　　師：真棒!動(dòng)作很快!

　　(3)姥姥家的甜粥不但好喝而且不燙，大狼端起碗啊嗚啊嗚全給喝光了。(老師邊說(shuō)邊做端著碗一口氣喝完粥的動(dòng)作)來(lái)吧!孩子們，你們的大碗在哪里呢?端起來(lái)，啊嗚啊嗚全喝光。(師幼共同做動(dòng)作)

　　師：喝完了，摸摸小肚子是不是鼓鼓的?

　　(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒對(duì)動(dòng)物故事比較感興趣，運(yùn)用大狼喝粥故事內(nèi)容把三種節(jié)奏類型自然貫穿其中。教師邊講故事邊表演，并根據(jù)小班幼兒愛(ài)模仿的年齡特點(diǎn)，通過(guò)已有生活經(jīng)驗(yàn)端碗喝粥的動(dòng)作來(lái)初始三種節(jié)奏，不僅能夠吸引幼兒的注意力使難點(diǎn)前置，而且當(dāng)幼兒隨老師一起學(xué)習(xí)喝粥時(shí)，運(yùn)用三種不同表?yè)P(yáng)語(yǔ)及提示語(yǔ)來(lái)激發(fā)了幼兒的探究欲望。)

　　2、畫圖譜，直觀形象地幫助幼兒了解三種節(jié)奏。

　　(1)師：大狼喝粥有意思吧!小朋友，看看這是什么地方?

　　幼：幼兒園。(出示幼兒園標(biāo)志)

　　師：剛剛大狼在幼兒園它是怎樣喝甜粥的?恩，一口一口慢慢喝的。(畫出大狼在幼兒園喝粥的圖譜)

　　師：怎么樣喝的?準(zhǔn)備……(幼兒看圖譜做動(dòng)作)

　　(2)師：自己家的甜粥是這樣喝的先嘗一口，再快快地喝三下。(出示自己家標(biāo)志并畫出圖譜)

　　師：我們一起來(lái)……(幼兒看圖譜做動(dòng)作，并反復(fù)練習(xí)兩次)

　　(3)師：姥姥家的甜粥是啊嗚啊嗚一下全喝光了。(出示姥姥標(biāo)志畫出圖譜)

　　(4)師：大家來(lái)表演一下吧。(看圖譜完整表演)

　　(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒處于直觀形象思維階段，根據(jù)故事內(nèi)容采用幼兒園、大狼自己家、姥姥家的標(biāo)志，幫助幼兒讀懂圖譜，而圖譜是依據(jù)幼兒的理解能力、已知經(jīng)驗(yàn)形象地用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)讓幼兒進(jìn)一步理解三種節(jié)奏的不同?！皣L一口，喝三下”這個(gè)節(jié)奏對(duì)于小班幼兒比較難，所以在此處多練習(xí)表演兩次來(lái)加深幼兒的印象。)

　　二、基本部分。

　　1、根據(jù)鼓點(diǎn)運(yùn)用身體感官來(lái)體驗(yàn)三種節(jié)奏型。

　　師：小朋友們表演的很像哦!調(diào)皮的大狼現(xiàn)在它想用全身的力氣來(lái)喝甜粥，會(huì)是怎樣的呢?

　　準(zhǔn)備：

　　第一遍：

　　(1)點(diǎn)點(diǎn)頭。(一口一口慢慢喝)

　　(2)拍拍腿。(嘗一口，1、2、停，反復(fù)練習(xí)兩次)

　　(3)蹲下并逐漸起來(lái)雙手舉高。(啊嗚啊嗚全喝光)

　　繼續(xù)喝：

　　(1)踏踏腳。(一口一口慢慢喝)

　　(2)扭扭屁股。(嘗一口，1、2、停，反復(fù)練習(xí)兩次)

　　(3)甩甩胳膊。(啊嗚啊嗚全喝光)

　　坐下喝：

　　(1)拍拍手。(一口一口慢慢喝)

　　(2)慢拍一下手，再快拍三下。(嘗一口，1、2、停，反復(fù)練習(xí)兩次)

　　(3)從身體的上方到下方不?；问帧?啊嗚啊嗚全喝光)。

　　(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：“玩”是幼兒的天性，讓幼兒在玩中學(xué)是最好的學(xué)習(xí)方式。而扭扭屁股、跺跺小腳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小手等感官運(yùn)動(dòng)正是小班幼兒最喜歡玩的活動(dòng)，因此根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，并在其中依據(jù)許卓婭教授“音樂(lè)與數(shù)學(xué)”的教育理念，把“嘗一口、喝三下”與“1、2、?！毕嗳诤?，使幼兒在鞏固節(jié)奏時(shí)能有一定的自控力，同時(shí)為下一環(huán)節(jié)使用小鈴鼓不隨意發(fā)出聲音做了很好的鋪墊。)

　　2、請(qǐng)出鈴鼓，講解鈴鼓的使用。(認(rèn)識(shí)鈴鼓，學(xué)會(huì)使用鈴鼓)

　　師：小朋友們表演的非常精彩!大狼終于吃飽了，現(xiàn)在它已經(jīng)出去玩了。聽(tīng)!這是什么聲音?

　　師：是誰(shuí)呢?

　　幼：小鈴鼓。

　　師：小鈴鼓也想來(lái)和咱們玩游戲。鼓掌歡迎!看看它圓圓的鼓面咚咚響，旁邊的小鈴鐺叮鈴叮鈴。小鈴鼓可真調(diào)皮，小朋友們把藏在小椅子下面的小鈴鼓也請(qǐng)出來(lái)吧。(從椅子下面拿出來(lái))

　　師：請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，哪個(gè)地方有個(gè)小手呢?(幼兒自由觀察老師加以指導(dǎo))

　　師小結(jié)：這是小鈴鼓的手柄，我們和它握握手好朋友，貼貼臉，拍一拍，搖一搖停。(老師和幼兒根據(jù)《小鈴鼓》音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)，幫助幼兒盡快熟悉鈴鼓)

　　(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：“先聞其聲，后睹其物”會(huì)讓人產(chǎn)生一種神秘感，小鈴鼓的突然出現(xiàn)把幼兒的情緒推向一個(gè)高 潮，讓幼兒真切感受到又有一個(gè)朋友和我們玩游戲啦。

　　認(rèn)識(shí)小鈴鼓主要分為：集體認(rèn)識(shí)、自我觀察和做朋友三種方式環(huán)環(huán)相扣來(lái)幫助幼兒盡快認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)演奏小鈴鼓。尤其在自我觀察中，根據(jù)幼兒的觀察特點(diǎn)小鈴鼓貼上黃色的小手，能夠幫助幼兒自己找到鈴鼓的手柄，產(chǎn)生成功的喜悅感。)

　　3、隨音樂(lè)鞏固練習(xí)。

　　師：小鈴鼓的聲音可真好聽(tīng)呀!跟著音樂(lè)會(huì)更動(dòng)聽(tīng)。(播放第一遍音樂(lè)：師幼坐在小椅子上表演。)

　　師：恩，真是太好玩了，這回小鈴鼓長(zhǎng)高啦，長(zhǎng)高的小鈴鼓想笑著來(lái)表演哦。(播放第二遍音樂(lè)：師幼共同站在小椅子前面表演。)

　　師：看!我們兩個(gè)人的造型是不是很帥呀!恩，注意在停的時(shí)候擺個(gè)自己喜歡的造型，好嗎?孩子們我們到大場(chǎng)地來(lái)表演吧。(播放第三遍音樂(lè)：離開(kāi)座位到旁邊空間大的活動(dòng)場(chǎng)地表演。)

　　師：每個(gè)小鈴鼓的造型很特別呀，好有創(chuàng)意!繼續(xù)努力呀(播放第四遍音樂(lè)：繼續(xù)在大場(chǎng)地表演。)

　　(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)能夠陶冶性情，更能使活動(dòng)產(chǎn)生趣味性?！缎♀徆摹返囊魳?lè)節(jié)奏恰好與大狼喝粥的三種節(jié)奏型相吻合，讓幼兒在音樂(lè)的伴奏下來(lái)用小鈴鼓快樂(lè)地演奏，在每一遍的游戲中都有不同的收獲，體驗(yàn)著合作的快樂(lè)。)

　　三、結(jié)束部分。

　　師：孩子們，今天和小鈴鼓玩的開(kāi)心嗎?

　　幼：開(kāi)心!

　　師：那我們要謝謝它，和它抱一抱吧。

　　師：小鈴鼓要回家了，快看!那邊就是他們的家，跟著老師我們一起把它們送回去吧。(播放第五遍音樂(lè)：老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)一邊表演一邊把小鈴鼓送到老師提前準(zhǔn)備的家)

　　師：孩子們，和我們的伙伴小鈴鼓再見(jiàn)吧。(隨音樂(lè)結(jié)束活動(dòng))

　　(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：情感的滲透、常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成自然地與整個(gè)活動(dòng)相結(jié)合，讓孩子們?cè)谒囆g(shù)的熏陶下身心得到和諧發(fā)展。)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　不同的材料在幼兒手中變成了器樂(lè)，各種節(jié)奏在小天才的手中被創(chuàng)造出來(lái)?！洞罄呛戎唷肥且遭徆臑橹鞯拇驌魳?lè)活動(dòng)，采用幼兒最熟悉喜歡的動(dòng)物故事為切入點(diǎn)，在故事中蘊(yùn)含了不同強(qiáng)弱、不同速度的節(jié)奏型;活動(dòng)環(huán)節(jié)中運(yùn)用故事、動(dòng)作、節(jié)奏為基本要求，通過(guò)全身感官動(dòng)作來(lái)不斷刺激、鞏固幼兒對(duì)三種不同節(jié)奏型的感受與表現(xiàn)，最后音樂(lè)與節(jié)奏相融合，讓幼兒充分體驗(yàn)小鈴鼓美妙音色的同時(shí)與伙伴們進(jìn)行快樂(lè)演奏。讓幼兒處于輕松、愉快、自然的狀態(tài)，為幼兒良好節(jié)奏感的形成奠定了基礎(chǔ)，培養(yǎng)了幼兒初步感受表現(xiàn)藝術(shù)中的美。

20、小班音樂(lè)教案《寶寶不怕冷》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒初步感受《寶寶不怕冷》的歌曲旋律，理解歌詞，愿意聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲。

　　引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中寶寶不怕冷的感受，愿意堅(jiān)持參加鍛煉。

　　讓寶寶不怕冷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　對(duì)冬天季節(jié)特征有一定的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)流程

　　一、回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引出歌曲

　　T：現(xiàn)在是什么季節(jié)?北風(fēng)吹會(huì)發(fā)出什么聲音?北風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)?我們?cè)趺礃幼屪约鹤兊门推饋?lái)?

　　二、聽(tīng)歌曲，理解歌詞

　　T：歌曲里的寶寶是怎么鍛煉身體的?老師唱出歌曲中的樂(lè)旬進(jìn)行小結(jié)。

　　三、唱歌曲

　　T：我們來(lái)數(shù)數(shù)有多少寶寶在鍛煉身體?引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨旋律節(jié)奏拍手，有一個(gè)音拍一下手。

　　T：我們也來(lái)學(xué)學(xué)寶寶鍛煉身體好。引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱，熟悉歌詞。

　　T：寶寶先干什么?接著干什么?最后怎么鍛煉?

　　(分段唱歌曲，節(jié)奏合拍。)

　　四、再次唱歌曲，動(dòng)作表演。

　　操作提示

　　在本次活動(dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受鍛煉的樂(lè)趣，可用各種方法鍛煉身體，在初步會(huì)唱歌曲后，可將歌詞創(chuàng)編，并結(jié)合動(dòng)作表現(xiàn)作為后續(xù)活動(dòng)。例如：小腳小腳踢足球，天天鍛煉身體好;小手小手甩甩甩，天天鍛煉身體好，引導(dǎo)幼兒使用拍、跳、滾等動(dòng)詞創(chuàng)編。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)

　　天氣一下子變冷了，孩子們每當(dāng)戶外體鍛時(shí)有的把手藏在口袋里;有的縮著脖子站著不動(dòng);還有的嘁“好冷好冷”。他們出外鍛煉的積極性明顯下降，一到教室活躍的氣氛又展露出來(lái)。針對(duì)孩子們的這個(gè)現(xiàn)象，教師利用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲，引導(dǎo)孩子了解各種各樣鍛煉身體使身體熱起來(lái)的方法，感受鍛煉的樂(lè)趣，鼓勵(lì)幼兒冬天不怕冷，堅(jiān)持鍛煉身體。

　　作品簡(jiǎn)析

　　這首歌曲主要是為了引導(dǎo)幼兒冬天堅(jiān)持鍛煉，歌曲由五個(gè)音組成，可以在幼兒對(duì)五聲音階音高有了初步高低感知后演唱，對(duì)五聲音階音高作進(jìn)一步的鞏固。

21、小班音樂(lè)教案活動(dòng)《小兔和狼》含反思

活動(dòng)意圖：

　　引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。讓幼兒充分感受，培養(yǎng)幼兒對(duì)音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色等基本要素的辨別能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.聽(tīng)辨小兔和狼不同音樂(lè)形象，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　2.在游戲中發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成自我控制意識(shí)。

　　3.培養(yǎng)聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.狼頭飾一個(gè);樹(shù)、石頭等背景。

　　2.熟悉歌曲，能跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.熟悉“森林”場(chǎng)景。

　　2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》。

　　一起唱歌。

　　3.了解游戲規(guī)則。

　　(1)狼來(lái)了，可怎么辦?(啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家)

　　大灰狼來(lái)了可怎么辦?躲哪里?”(啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹(shù)、后面。)”

　　“那什么時(shí)候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀，狼來(lái)了”時(shí))

　　“那我們一起來(lái)試一試?！?一起唱“哎呀，狼來(lái)了”，做躲的動(dòng)作。)

　　4.完整游戲，了解規(guī)則。

　　(1)邊唱歌邊到樹(shù)林里玩。

　　第一遍游戲時(shí)，請(qǐng)老師當(dāng)大灰狼。

　　重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)，并作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。以及是否有孩子在藏的時(shí)候是否有聲音或動(dòng)的。

　　圍到教師身邊討論：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀?(說(shuō)話了、動(dòng)了)

　　“那狼來(lái)了應(yīng)該怎么辦呢?”

　　“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們?cè)鯓硬挪粫?huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢?”

　　(2)幼兒休息，說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則。

　　幼兒回椅子隨舒緩的音樂(lè)休息。

　　“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀?”(不發(fā)出聲音，不動(dòng))

　　兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎?我們又要去森林里玩嘍!

　　游戲一次?！澳銊偛哦阍谀睦锢?”

　　不要躲到危險(xiǎn)的地方注意安全。

　　5.游戲結(jié)束。

　　隨音樂(lè)邊跳邊退場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

　　兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂(lè)形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè) , 能夠感受音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

22、小班音樂(lè)教案《大蘋果》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　花兒樂(lè)隊(duì)"喜唰唰"節(jié)奏歡快活潑，歌詞幽默俏皮，所以其普及度很廣;我園大班幼兒的晨間韻律活動(dòng)中也有"喜唰唰"的音樂(lè)，小班的小朋友每次看到哥哥姐姐跳的時(shí)候都情不自禁地跟著扭動(dòng)起來(lái)，還有那句經(jīng)典的歌詞"喜唰唰，喜唰唰;喜唰唰，喜唰唰……"也常常被小朋友傳唱，所以孩子是非常喜歡和熟悉這首歌曲的，因此就設(shè)計(jì)了《大蘋果》，旨在進(jìn)一步感受其旋律等。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲輕松、活潑的風(fēng)格，初步理解內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　2.利用動(dòng)作、圖譜等，掌握歌曲節(jié)奏并記憶歌詞。

　　3.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的愉快。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　刷子一把，蘋果一只，音樂(lè)"花兒樂(lè)隊(duì)"的《喜唰唰》，圖譜一張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.幼兒伴隨著花兒樂(lè)隊(duì)演唱的《喜唰唰》音樂(lè)入場(chǎng)。

　　2.介紹歌名。

　　(二)游戲幫助，理解歌詞。

　　1.洗蘋果

　　教師：看，這是什么呀?你們想吃嗎?吃蘋果之前我們要怎么樣?

　　出示圖譜一，引導(dǎo)幼兒看圖譜有節(jié)奏感受洗刷蘋果的節(jié)奏。

　　2.聞蘋果

　　教師：蘋果洗好了，讓我來(lái)聞一聞。

　　出示圖譜二，引導(dǎo)幼兒看圖譜聞蘋果的輕松活潑。

　　3.吃蘋果

　　教師：你們聞到大蘋果的味道是怎么樣的?你們喜歡吃大蘋果嗎?

　　幼兒品嘗蘋果。

　　出示圖譜三，引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱大蘋果。

　　(三)學(xué)唱歌曲，感受節(jié)奏。

　　1.完整欣賞教師范唱。

　　說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪句?還有哪句不太會(huì)唱?

　　2.學(xué)習(xí)歌曲結(jié)尾的歌詞和旋律，并繪畫出第四張圖譜。

　　3.幼兒用愉快的情緒完整學(xué)唱歌曲。

　　4.游戲"捉迷藏"，鞏固歌曲，體驗(yàn)記憶歌詞演唱的快樂(lè)。

延伸活動(dòng)：

　　1.哼哼，唱唱、跳跳，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　2.生活中一起創(chuàng)編《大蘋果》(梨子、桔子等水果)的歌曲。

活動(dòng)建議：

　　在活動(dòng)前有意識(shí)地給孩子播放《喜唰唰》的音樂(lè)。

活動(dòng)反思：

　　由于孩子對(duì)原唱非常的熟悉，所以孩子在活動(dòng)中很快掌握了歌曲的旋律，所以活動(dòng)的重點(diǎn)是如何讓孩子掌握歌詞：在活動(dòng)中我通過(guò)情景創(chuàng)造讓孩子在游戲中讓感受歌詞、通過(guò)圖譜掌握了歌詞，通過(guò)"捉迷藏"的游戲鞏固歌詞，收到了很好的效果。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是有兩個(gè)地方出現(xiàn)的三次反復(fù)如何讓孩子掌握，我首先通過(guò)邊唱邊用手指數(shù)數(shù)的方式讓孩子聽(tīng)出反復(fù)了幾次，并在反復(fù)的地方作了標(biāo)記，當(dāng)聽(tīng)第二個(gè)地方的反復(fù)次數(shù)時(shí)，孩子很快用剛才學(xué)到的方法數(shù)出了反復(fù)的次數(shù)……活動(dòng)還有一些不足，特別是在調(diào)動(dòng)孩子演唱的積極性上還需再作探索。

23、小班音樂(lè)教案《小花貓照鏡子》

活動(dòng)目的：

　　1、在音樂(lè)的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。

　　2、有愛(ài)整潔、愛(ài)美的情感。

　　3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

　　2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解鏡子的作用，引入活動(dòng)。

　　在音樂(lè)的伴奏中，一個(gè)一個(gè)依次照鏡子，了解鏡子的作用。

　　二、創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、在音樂(lè)的伴奏下，幼兒裝扮自己。

　　2、幼兒隨音樂(lè)邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動(dòng)作。

　　3、師扮貓媽媽表演，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察每個(gè)動(dòng)作的含義。

　　4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)貓的各種動(dòng)作并創(chuàng)編動(dòng)作。

　　三、隨音樂(lè)做貓動(dòng)作出活動(dòng)室。

24、小班音樂(lè)教案《夏》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。

　　2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。

　　3、能注意傾聽(tīng)同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象(前期豐富)

　　2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入老師與幼兒一起跟隨音樂(lè)，表現(xiàn)小朋友睡覺(jué)——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列動(dòng)態(tài)(在此過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、提問(wèn)引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞

　　(1)打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(掌握轟隆隆)

　　(2)嘩啦啦，是什么聲音啊?是下大雨還是小雨呢?(嘩啦啦，下大雨)

　　(3)下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢?(呱呱呱呱叫)

　　2、跟隨節(jié)奏念歌詞

　　(1)跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞

　　(2)重點(diǎn)練習(xí)X X X和X X X的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》

　　在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲

　　三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》

　　在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂(lè)與奔放。

25、小班音樂(lè)教案《碰一碰》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助幼兒熟悉五官，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。知道怎樣碰一碰是友好的。

　　2、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒讀音樂(lè)游戲地感知力，增強(qiáng)交流合作能力，在老師的鼓勵(lì)下，幼兒能主動(dòng)創(chuàng)編最后一句歌詞內(nèi)容。

　　3、鼓勵(lì)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)一下下地節(jié)奏感和同伴碰觸的快樂(lè)。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　游戲準(zhǔn)備:

　　手偶小熊嘟嘟，錄音帶歌曲《碰一碰》，空?qǐng)龅亍?/p>

　　游戲過(guò)程:

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室

　　2、發(fā)聲練習(xí)

　　二、基本部分：

　　(一)熟悉歌詞：

　　1、游戲指五官，熟悉五官及身體器官。

　　2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，手偶出示輕輕碰幼兒鼻子，教師邊碰幼兒鼻子邊說(shuō)出前兩句歌詞："找一個(gè)朋友碰一碰"

　　3、幼兒猜猜"是誰(shuí)在碰你們?"引出小熊嘟嘟，"他碰你們時(shí)你們有什么感覺(jué)?""原來(lái)是小熊嘟嘟在碰你們，它輕輕的碰你們表示對(duì)你們的友好"

　　4、"小熊嘟嘟碰你們時(shí)說(shuō)了句什么話?"引出前兩句歌詞"找一個(gè)朋友碰一碰"幼兒掌握基本節(jié)奏。

　　5、請(qǐng)手偶嘟嘟再次找一個(gè)朋友碰一碰，"小朋友你們想和嘟嘟碰哪里?"當(dāng)小熊問(wèn)"碰哪里"時(shí)幼兒一起說(shuō)"xx碰xx"教師引導(dǎo)說(shuō)出后兩句歌詞及節(jié)奏。

　　6、教師彈旋律請(qǐng)幼兒跟琴說(shuō)歌詞。

　　7、慢慢進(jìn)入旋律，請(qǐng)幼兒跟唱。

　　(二)感受歌曲節(jié)奏變化

　　幼兒根據(jù)旋律邊唱邊拍手當(dāng)唱到每句的"碰一碰"時(shí)幼兒一句拍頭一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。(兩遍)

　　(三)游戲《碰一碰》

　　1、規(guī)則：請(qǐng)幼兒與旁邊的幼兒兩人一對(duì)，跟錄音作動(dòng)作，最后一句相互碰一碰鼻子，錄音重新開(kāi)始，游戲則重開(kāi)始。(兩遍)

　　2、創(chuàng)編：請(qǐng)幼兒思考還可以碰哪里?嘗試創(chuàng)編歌曲最后一句，并自編動(dòng)作(兩遍)

　　3、集體自由找朋友：請(qǐng)幼兒起立在指定場(chǎng)地自行找?guī)讉€(gè)朋友碰一碰。

　　要求：隨教師一起邊唱邊踏步走動(dòng)，最后一句找到朋友(人數(shù)不限)邊說(shuō)"xx碰xx"邊作出相應(yīng)動(dòng)作與伙伴親密的碰一碰。

　　4、與家長(zhǎng)互動(dòng)：幼兒可以找自己的家長(zhǎng)或其他幼兒的家長(zhǎng)共同做此游戲幼兒自由組合做游戲體驗(yàn)碰觸的快樂(lè)。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師唱歌曲《跟著老師走走》集合幼兒，請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱歌曲《碰一碰》邊走出活動(dòng)室。

　　四、延伸：可請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起做此游戲體驗(yàn)與家人的親密感。

　　活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時(shí)，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等，與同伴之間還沒(méi)有達(dá)成很好的溝通。為此，我選擇了了《碰一碰》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)教案，組織教學(xué)。

　　《碰一碰》這首歌曲表達(dá)了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲容易學(xué)唱。孩子們可以通過(guò)對(duì)歌詞進(jìn)行動(dòng)作的演繹，體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂(lè)，初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，使其身心健康的發(fā)展。

　　現(xiàn)在正值小班開(kāi)學(xué)初，孩子們與同伴的交往經(jīng)驗(yàn)不足，因而，在組織教學(xué)活動(dòng)中，我將該活動(dòng)分成兩課時(shí)完成。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要是學(xué)唱歌曲，理解“碰”動(dòng)作，通過(guò)參與音樂(lè)游戲，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。為了更好的讓孩子理解“碰”動(dòng)作，我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體驗(yàn) “碰”動(dòng)作的含義。整節(jié)活動(dòng)有序的組織，孩子們情緒積極，課堂氛圍輕松，孩子參與活動(dòng)的欲望強(qiáng)烈，活動(dòng)狀態(tài)活而不亂，教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)現(xiàn)的情況有兩點(diǎn)：主配班的配合需要加強(qiáng);孩子們需要具備相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓活動(dòng)更有效深入地開(kāi)展。

26、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)故事教案《大狼喝粥》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)使用鈴鼓，能控制好自己的樂(lè)器，不隨意發(fā)出聲音;

　　2.根據(jù)故事大狼喝粥的情節(jié)變化，探索鈴鼓演奏的不同方法;

　　3.感受玩打擊樂(lè)的快樂(lè)，創(chuàng)編不同的打擊方法。

　　4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每人一只鈴鼓。(放在小椅子下面)

　　2. 將座位排成一個(gè)圓圈。

　　3. 教學(xué)掛圖：大狼喝粥。大狼頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引導(dǎo)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　1. 提問(wèn)：小朋友們你們都喝過(guò)粥嗎?都這么喝粥的?(請(qǐng)幼兒集體表演，請(qǐng)一位表演夸張的小朋友上前面表演，進(jìn)行糖果獎(jiǎng)勵(lì)。引出甜粥。)鼓勵(lì)幼兒看看今天誰(shuí)還能回家喝到甜粥。

　　2. 大狼也喜歡喝甜粥，咱們來(lái)看看大狼是怎么喝粥的。(出示掛圖，教師有感情有動(dòng)作的講故事。)

　　3.師問(wèn)：

　?、俅罄窃诶牙鸭沂窃趺春忍鹬嗟?(師幼一起用動(dòng)作模仿);

　?、诖罄窃谧约杭沂窃趺春忍鹬嗟?(師幼一起用動(dòng)作模仿);

　?、鄞罄窃谟變簣@是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動(dòng)作模仿)。

　　4.小結(jié)：教師講故事，并和幼兒一起用動(dòng)作進(jìn)行模仿。

　　二、節(jié)奏初步練習(xí)，為使用打擊樂(lè)奠定基礎(chǔ)

　　1.師： 小朋友們現(xiàn)在咱們做個(gè)小游戲，用拍手的方法來(lái)模仿大狼喝粥的好不好!

　?、俅罄窃诶牙鸭液忍鹬?，教師示范：(拍一下手，搖一下手);

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒和教師搖手方向要一致，小班孩子小，不宜提醒用左右手。

　　請(qǐng)幾個(gè)幼兒上前戴頭飾進(jìn)行表演，表演完進(jìn)行糖果鼓勵(lì)。并鼓勵(lì)下面幼兒積極學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取得到糖果回家喝甜粥。

　　②大狼在自己家里喝甜粥，教師示范：(拍一下手，再連拍三下手);

　　難點(diǎn)：在連拍三下時(shí)注意速度。

　　請(qǐng)幾個(gè)幼兒上前戴頭飾進(jìn)行表演，表演完進(jìn)行糖果鼓勵(lì)。

　?、鄞罄窃谟變簣@里喝甜粥，教師示范：(慢拍一下手，在慢拍一下手)。

　　難點(diǎn)：讓幼兒掌握慢拍時(shí)的速度。

　　請(qǐng)幾個(gè)幼兒上前戴頭飾進(jìn)行表演，表演完進(jìn)行糖果鼓勵(lì)。

　　2.小結(jié)：教師講故事，和幼兒一起用拍手的方法學(xué)大狼喝粥，引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事情節(jié)邊拍手練習(xí)。

　　三、正確使用鈴鼓進(jìn)行打擊樂(lè)的練習(xí)

　　1.師：今天我還給小朋友們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小伙伴，它要和你們一起來(lái)模仿大狼是怎么喝粥的。(出示鈴鼓，讓幼兒認(rèn)識(shí)鈴鼓，知道它正確的使用方法，并讓幼兒練習(xí)。)

　?、俅罄窃诶牙鸭液忍鹬?，教師示范：(拍一下鈴鼓，搖一下鈴鼓);

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒和教師搖鈴鼓方向要一致。教師注意用眼神和動(dòng)作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發(fā)出聲音。

　　請(qǐng)幼兒上前戴頭飾進(jìn)行表演，表演完進(jìn)行糖果鼓勵(lì)。

　　②大狼在自己家里喝甜粥，教師示范：(拍一下鈴鼓，再連拍三下鈴鼓);

　　難點(diǎn)：在連拍三下時(shí)拍鈴鼓要和拍手時(shí)的速度一致。

　　請(qǐng)幼兒上前戴頭飾進(jìn)行表演，表演完進(jìn)行糖果鼓勵(lì)。教師注意用眼神和動(dòng)作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發(fā)出聲音。

　?、鄞罄窃谟變簣@里喝甜粥，教師示范：(慢拍一下鈴鼓，在慢拍一下鈴鼓)。

　　難點(diǎn)：讓幼兒掌握慢拍時(shí)的速度。

　　請(qǐng)幼兒上前戴頭飾進(jìn)行表演，表演完進(jìn)行糖果鼓勵(lì)。教師注意用眼神和動(dòng)作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發(fā)出聲音。

　　2.小結(jié)：教師講故事，和幼兒一起用鈴鼓學(xué)大狼喝粥，引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事情節(jié)邊拍手練習(xí)。

　　四、創(chuàng)編。讓幼兒自由發(fā)揮想象，能讓鈴鼓用不同的方法發(fā)出聲音。

　　小朋友們現(xiàn)在咱們把鈴鼓舉起來(lái)，另外一只手藏起來(lái)，你們想一想不用手拍怎么能讓鈴鼓發(fā)出聲音，幼兒自由發(fā)揮，對(duì)他們的方法進(jìn)行練習(xí)。

　　五、活動(dòng)延伸

　　游戲活動(dòng)：在夢(mèng)想劇場(chǎng)中，放入各種打擊樂(lè)器，供幼兒表演。

附故事：

　　大狼最喜歡喝甜粥啦!

　　大狼在姥姥家喝甜粥,甜粥太好喝啦!大狼啊嗚阿嗚快快地喝.

　　大狼在自己家喝甜粥,甜粥太燙啦!大狼舀一勺喝三下.

　　大狼在幼兒園喝甜粥,老師說(shuō)："輕輕地從上面舀一勺,輕輕地吹幾下,在慢慢地喝下去."

　　大狼照著老師的話試了試,啊,真的很甜很好喝!

教學(xué)反思：

　　我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂(lè)器，和幼兒一同觀察畫面、傾聽(tīng)故事、分析內(nèi)容，幼兒在學(xué)會(huì)敲打樂(lè)器以后，不會(huì)滿足于單調(diào)不變地發(fā)出一種聲音的。為了使聲音富于變化，有的會(huì)越敲越快，有的則越敲越慢，還有的越敲越使勁，或越敲越輕。這時(shí)，我問(wèn)：“大狼大口喝粥是怎樣的呢?”康賀說(shuō)：“我用鈴鼓用力的搖，嘩啦啦!”心儀說(shuō)：“鈴鼓輕輕拍，大狼輕輕喝粥?！焙⒆釉谀７潞捅硌葜校粩嘧灾魈剿鬟m合的強(qiáng)弱和節(jié)奏，獲得表演的快樂(lè)，獲得了通過(guò)聲音表現(xiàn)事物、表達(dá)情感的一種方式和途徑。

27、小班音樂(lè)教案《過(guò)端午》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知ti ti和ta的節(jié)奏，區(qū)別拍子和節(jié)奏。

　　2、感受民族藝術(shù)美感，了解民族節(jié)日。

　　3、在情境律動(dòng)中感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　CD、錄音機(jī)、打棒人手一份、圖譜一張、掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、師：小老鼠在河邊遇見(jiàn)了龍舟爺爺，就問(wèn)龍舟爺爺：“什么是端午節(jié)?”

　　2、了解和感受民族節(jié)日的氣氛

　　教師根據(jù)圖片中的粽子、香包、龍舟以及初夏的植物，讓幼兒了解端午節(jié)的習(xí)俗。

　　二、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌感知節(jié)拍和節(jié)奏

　　1、語(yǔ)詞律動(dòng)

　　師：說(shuō)著說(shuō)著小老鼠就唱起了好聽(tīng)的兒謠，你聽(tīng)……

　　(配合音樂(lè)做律動(dòng)，初次感知兒謠，教師做，幼兒模仿)!來(lái)自快思老師教案.!

　　2、感知拍子

　　師：老師每到一句都會(huì)點(diǎn)一個(gè)地方哦，你們跟著我做哦!

　　幼兒隨教師肢體拍拍子，感知拍子的重拍點(diǎn)。

　　3、感知節(jié)奏，××

　　(1)師：我們一起來(lái)幫小老鼠拍手加油吧!

　　(根據(jù)節(jié)奏拍手，及肢體各部位的創(chuàng)編)

　　(2)感知節(jié)奏，感知ti ti和ta的節(jié)奏 教師畫十六宮格，并畫上節(jié)奏，認(rèn)識(shí)ti ti和ta

　　(師幼共點(diǎn)十六宮格，感知節(jié)奏×和××)

　　三、樂(lè)器感知

　　1、介紹樂(lè)器——打棒

　　師：這個(gè)樂(lè)器叫什么名字?能發(fā)出什么聲音?

　　(介紹打棒的正確用法及音色特點(diǎn))

　　2、利用樂(lè)器干支節(jié)奏及拍子

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒利用打棒打拍子

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒利用打棒打節(jié)奏

　　四、律動(dòng)，導(dǎo)出活動(dòng)

　　師：我們和小老鼠一起去過(guò)端午節(jié)吧!

　　(教師念兒歌，做語(yǔ)詞律動(dòng)走出教室)

28、小班音樂(lè)教案《小狗與口哨》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲所表達(dá)的歡樂(lè)情緒。

　　2.學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作合拍的表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的小狗動(dòng)作，并嘗試合著音樂(lè)大膽表現(xiàn)。

　　4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　5.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小狗樹(shù)林的圖片

　　2.小狗錄音，樂(lè)曲《小狗與口哨》

　　3.圖譜一張

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)師：瞧!今天，有位小客人來(lái)到我們班，一起和它打個(gè)招呼錄音：狗寶寶，你們好，我是小狗旺旺，我也有一個(gè)小主人，我的小主人可好了，他經(jīng)常帶我去小樹(shù)林散步，一邊走一邊還會(huì)吹著好聽(tīng)的口哨呢?

　　完整欣賞樂(lè)曲。

　　二、分段欣賞提問(wèn)：好聽(tīng)嗎?你再樂(lè)曲里聽(tīng)到什么聲音了?你會(huì)吹口哨嗎?一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小狗散步的時(shí)候可高興了，瞧!它一邊走一邊還留下了小腳印呢?

　　欣賞第一段請(qǐng)幼兒按著圖譜學(xué)一學(xué)小狗走路(注意按音樂(lè)的節(jié)奏踏步走)請(qǐng)幼兒按不同的要求：①不放音樂(lè)，看圖走，和老師一起走。②集體聽(tīng)音樂(lè)，一起看圖走。③幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。④請(qǐng)幼兒有感情，高興的學(xué)小狗走路。

　　欣賞第二段師：小狗來(lái)到了樹(shù)林會(huì)干什么呢?

　　幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)(吃骨頭、搖耳朵、打滾、點(diǎn)頭……)先一種動(dòng)作，然后加深難度兩種動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

　　欣賞第三段。

　　太陽(yáng)下山了，我們一起回家吧!

　　請(qǐng)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)，按音樂(lè)的節(jié)奏踏步回家。

　　三、完整表現(xiàn)狗寶寶，音樂(lè)好聽(tīng)嗎?這首音樂(lè)有一個(gè)好聽(tīng)的名字《口哨與小狗》，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

　　(1)再次完整欣賞音樂(lè)。

　　(2)請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)，完整的表現(xiàn)小狗和小主人散步的情節(jié)。

29、小班音樂(lè)教案《米奇的音樂(lè)盒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)，在有趣的音樂(lè)情景中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　2.體驗(yàn)與小動(dòng)物做游戲的快樂(lè)情緒。

　　3.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、背景音樂(lè)等

活動(dòng)流程：

　　一.引發(fā)興趣——看看他是誰(shuí)?米奇說(shuō)了什么?(出示PPT)——米奇帶著我們來(lái)到了什么地方?

　　二.米奇的音樂(lè)盒

　　●和蝴蝶游戲(音樂(lè)一)

　　1.欣賞蝴蝶飛音樂(lè)——聽(tīng)一聽(tīng)，我們好像來(lái)到了哪里?為什么?

　　教師小結(jié)：這段音樂(lè)聽(tīng)上去連連的很優(yōu)美，好像蝴蝶在飛一樣。

　　2.看看什么地方到啦?(花園、蝴蝶家……)——米奇帶我們來(lái)到了美麗的蝴蝶園，蝴蝶在干嗎?

　　3.幼兒再次欣賞音樂(lè)。

　　——它是怎么飛的?他們?cè)谕媸裁春猛娴挠螒蜓?

　　4.幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)，教師簡(jiǎn)單剖析動(dòng)作。

　　5.幼兒聽(tīng)音樂(lè)和蝴蝶游戲——我們聽(tīng)著音樂(lè)和小蝴蝶一起做游戲吧!

　　●和小兔游戲(音樂(lè)二)

　　1.傾聽(tīng)音樂(lè)二——聽(tīng)聽(tīng)這次米奇把我們帶到什么地方了?

　　——你覺(jué)得和剛才的地方一樣嗎?

教師小結(jié)：

　　這次的音樂(lè)有點(diǎn)跳跳的，活潑輕快的，有點(diǎn)像小動(dòng)物在跳。

　　2.再次聽(tīng)音樂(lè)——原來(lái)真的是小兔子的家，他們?cè)诟墒裁囱?

　　3.幼兒嘗試學(xué)小兔跳。(重點(diǎn)分析小兔的動(dòng)作和節(jié)奏)——讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，跟著小兔子去做游戲吧。

　　4.小兔一起游戲三.小兔和蝴蝶的游戲嘗試區(qū)分不同音樂(lè)性質(zhì)的音樂(lè)，并用肢體動(dòng)作來(lái)大膽的表現(xiàn)音樂(lè)

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

30、小班音樂(lè)教案《小魚和大鯊魚》含反思

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己喜歡的身體動(dòng)作來(lái)自由表現(xiàn)各種水草、大石頭的動(dòng)作。

　　2、 鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中探索的快樂(lè)。

　　3、 嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　4、 有感情地學(xué)唱歌曲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：已熟悉小魚游音樂(lè);小魚、鯊魚的頭飾。布置一個(gè)海底場(chǎng)景。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、師生聽(tīng)小魚游音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。幼兒各自創(chuàng)編魚游的動(dòng)作，老師幫助幼兒整理腳下的碎步動(dòng)作。

　　2、新教音樂(lè)游戲《小魚和大鯊魚》

　　放小魚和大鯊魚的音樂(lè)，讓幼兒分辨小魚和大鯊魚的音樂(lè)有什么不同?

　　讓幼兒思考：大鯊魚來(lái)時(shí)，小魚該怎樣做才能不被大鯊魚發(fā)現(xiàn)?

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種水草和大石頭不動(dòng)或蹲下的姿態(tài)。

　　老師講解游戲規(guī)則：即小魚在水中游水、吐泡泡，當(dāng)聽(tīng)到大鯊魚來(lái)到時(shí)，立即模仿水草或大石頭的姿態(tài)隱藏起來(lái)。

　　3、幼兒玩音樂(lè)游戲根據(jù)游戲的情況作一下小結(jié)。

　　幼兒熟悉音樂(lè)和游戲規(guī)則后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師扮演大鯊魚。

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)，在熟悉了歌曲的基礎(chǔ)上，我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結(jié)合表演，從集體到小組，變換的表演方式，體驗(yàn)了各種形式的樂(lè)趣，也感受到了音樂(lè)到來(lái)的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)，孩子們都沉浸在這種愉快的音樂(lè)氛圍以及情景表演中。

31、小班音樂(lè)教案《小小音樂(lè)家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。

　　3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

　　教師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏，可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”

　　2、請(qǐng)幼兒積極想辦法，來(lái)制作樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。

　　3、請(qǐng)幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎?

　　4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。

　　6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。

活動(dòng)反思：

　　幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。

32、小班音樂(lè)教案《夢(mèng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)行情感交流。

　　2、嘗試創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作，感受四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲中美好寧?kù)o的意境。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲《夢(mèng)》。

　　2、幫助幼兒了解有關(guān)"夢(mèng)"的一些知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師介紹自己所做的夢(mèng)，激發(fā)幼兒說(shuō)出自己夢(mèng)中的事情。

　　老師：小朋友們做過(guò)夢(mèng)嗎?夢(mèng)見(jiàn)到過(guò)什么?

　　2、老師范唱。(清唱)。

　　(1)老師："剛才小朋友都做過(guò)各種各樣的夢(mèng)。小草、天空、星星也會(huì)做夢(mèng)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的夢(mèng)是怎樣的，好嗎?"出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。

　　(2)"老師還會(huì)唱一首好聽(tīng)和夢(mèng)有關(guān)的歌曲呢，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中誰(shuí)做夢(mèng)了?"

　　3、引導(dǎo)幼兒逐句梳理歌詞，鞏固學(xué)習(xí)。

　　(1)"歌曲里邊誰(shuí)做夢(mèng)了?它們的夢(mèng)是怎么樣的?"(逐句提問(wèn)，集體模仿唱)

　　(2)老師用輕柔的聲音問(wèn)答式的歌唱。

　　老師唱：小草的夢(mèng)，幼兒唱：綠綠的;老師唱：天空的夢(mèng)，幼兒唱：藍(lán)藍(lán)的;老師唱：星星的夢(mèng)，幼兒唱：亮亮的;老師唱：寶寶的夢(mèng)，幼兒唱：甜甜的。

　　(3)為幼兒唱的應(yīng)答部分加入聲勢(shì)動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。并將創(chuàng)編的聲贄動(dòng)作加入歌唱中，每創(chuàng)編一個(gè)聲勢(shì)動(dòng)作，唱一遍歌曲。

　　如：綠一綠|的--|拍手拍腿拍腿|拍手拍腿拍腿|拍手拍肩拍肩|拍手拍肩拍肩|

　　4、誰(shuí)愿意到前面和老師一起來(lái)唱問(wèn)的部分?小草的夢(mèng)……天空的夢(mèng)……寶寶的夢(mèng)……

　　(1)請(qǐng)?jiān)敢獾挠變阂黄饋?lái)唱間的部分，其他幼兒繼續(xù)唱答的部分，并做聲勢(shì)動(dòng)作。

　　(2)逐步鼓勵(lì)更多的幼兒嘗試去唱問(wèn)的部分，老師逐漸退出來(lái)唱答的部分。

　　5、集體演唱。

　　6、小朋友你們知道這首歌曲的名字叫什么嗎?請(qǐng)大家猜一猜。對(duì)了，這首歌曲的名字叫《夢(mèng)》，它還是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢!下次老師把詩(shī)歌帶給大家聽(tīng)。

活動(dòng)建議活動(dòng)延伸：

　　嘗試用拼貼畫的形式表現(xiàn)小草、天空、星星、寶寶的夢(mèng)。

　　區(qū)角活動(dòng)：可在音樂(lè)區(qū)提供音樂(lè)歌曲《夢(mèng)》，請(qǐng)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。也可幫助幼兒把他們唱的歌曲錄下來(lái)，一起欣賞。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：老師可以和幼兒一起制作紙雕小草，藍(lán)天、白云、星星等，填充在班級(jí)主題墻上，使幼兒感受這種自然美。

　　領(lǐng)域滲透：結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)，欣賞詩(shī)歌《夢(mèng)》，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。

33、小班音樂(lè)教案《五官歌》

　　戲目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)旋律，能配合音樂(lè)指認(rèn)五官的位置。

　　2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地唱準(zhǔn)歌曲，喜歡和老師一起做音樂(lè)問(wèn)答游戲。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)錄音磁帶。

　　2、請(qǐng)一名大班幼兒與教師配合對(duì)唱并表演。

　　游戲過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)游戲，聽(tīng)口令指五官：

　　(1)教師即興說(shuō)出五官的名稱，并不斷地變換口令，逐步加快速度，幼兒聽(tīng)完口令立即用手指點(diǎn)五官，如：教師說(shuō)"眼睛"，幼兒就用手指自己的眼睛。

　　2、幼兒欣賞教師和大班幼兒表演的游戲：

　　(1)在音樂(lè)得伴奏下，教師和大班幼兒表演游戲：

　　"我們現(xiàn)在做的游戲和剛才大家一起做的游戲一樣嗎?哪里不一樣?"

　　(2)再次欣賞表演，幼兒拍打節(jié)奏。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲：

　　(1)請(qǐng)全班幼兒跟著大班幼兒和教師對(duì)唱，邊唱邊拍手，手口同步。

　　(2)師生一起做音樂(lè)游戲，唱到"在這里"時(shí)，用手指點(diǎn)五官的位置。

　　(3)提醒幼兒注意唱準(zhǔn)3 3 2 2 ︳1- - 0 ‖

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分幼兒已經(jīng)能基本用漢語(yǔ)流利說(shuō)出五官，少數(shù)幼兒還需加強(qiáng)練習(xí)。

34、小班音樂(lè)教案《小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小雞的情感，感受雞寶寶的可愛(ài)。

　　2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

　　3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：圖片-小雞出殼

　　2、小雞毛絨玩具一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　演示課件(小雞出殼)，引出課題。

　　教師說(shuō)：篤篤篤，咦，誰(shuí)在敲門呀?(教師作傾聽(tīng)狀)原來(lái)是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒要開(kāi)門了!

　　二、展開(kāi)

　　1. 欣賞歌曲：小小蛋兒把門開(kāi)。

　　2.通過(guò)提問(wèn)與感知活動(dòng)，學(xué)習(xí)歌詞，感受歌曲旋律。

　　提問(wèn)：小小蛋兒把門開(kāi)，開(kāi)出誰(shuí)來(lái)了?小雞從蛋殼里出來(lái)是什么樣的?

　　(出示毛絨玩具小雞，讓幼兒摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的樣子)

　　提問(wèn)：還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的?

　　(啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言或者互相說(shuō)一說(shuō))

　　3.自編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞和曲調(diào)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子，模仿小雞叫、吃米、扇翅的動(dòng)作，表現(xiàn)雞寶寶的可愛(ài)。

　　4.集體游戲

　　能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞，掌握三處長(zhǎng)短音的唱法，完整學(xué)唱歌曲。

　　(重點(diǎn)練習(xí)三處長(zhǎng)短音的唱法)

　　5.變換游戲玩法。全體幼兒拉起手組成一個(gè)大“雞蛋”，

　　請(qǐng)幾名幼兒站在“雞蛋”里面做“小雞”，邊游戲邊演唱歌曲。

　　(做小雞的幼兒可不斷輪換)

　　三、結(jié)束

　　簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)。

　　教師說(shuō)：小雞們真開(kāi)心，我們一起出去捉蟲子吃吧。

活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒感知實(shí)物，親身體會(huì)小雞出殼的情景。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂(lè)進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻可愛(ài)的小雞，讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過(guò)講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂(lè)趣，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識(shí)教育得到了延伸。

35、小班主題教案《戰(zhàn)勝大灰狼》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　游戲是幼兒的天性，它蘊(yùn)藏著豐富的發(fā)展需要和教育契機(jī)?！毒V要》提出：幼兒園教育應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。富有情境性的游戲能用情節(jié)、角色、情景設(shè)置等方法貫穿與活動(dòng)整個(gè)過(guò)程，可以充分滿足幼兒游戲的欲望，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，有效的促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　廢舊報(bào)紙看起來(lái)并不起眼，但在生活中隨處可見(jiàn)，為幼兒所熟悉。在老師有目的、有計(jì)劃的預(yù)設(shè)下，它能成為孩子不可多得的寶貝。它的可玩、可創(chuàng)造、可變形、將在活動(dòng)中帶給孩子極大的樂(lè)趣。

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)“戰(zhàn)勝大灰狼”是主題活動(dòng)《有用的紙》中的一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒角色扮演，紙的一物多用，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神和對(duì)小動(dòng)物的同情之情，通過(guò)討論怎樣戰(zhàn)勝大灰狼，大膽地在集體面前動(dòng)腦動(dòng)口，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)，從而發(fā)展幼兒的想象力，思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試站在報(bào)子上用兩張報(bào)子傳遞移動(dòng)向前上走。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒勇敢的精神及關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)一起打敗大灰狼的快樂(lè)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、若干廢報(bào)紙。

　　2、小兔胸飾若干，小鴨毛絨玩具一只。

　　3、大灰狼頭飾一只。

　　4、用藍(lán)色皺紙布置一條小河。

　　5、錄音機(jī)及磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、我是兔媽媽，你們是我的兔寶寶。今天天氣真好，媽媽帶你們到大森林里呼吸新鮮空氣，曬曬太陽(yáng)。來(lái)，我們先來(lái)活動(dòng)一下身體。(歌表演《小白兔》)

　　2、來(lái)，大家坐在報(bào)紙上休息一會(huì)。剛才呀，媽媽接到一個(gè)電話：我們的好朋友小鴨子在找食物的時(shí)候，被大灰狼抓走了。

　　3、激發(fā)小朋友一起去救小鴨?！靶▲喿颖淮蠡依亲プ吡?，它會(huì)怎么樣?”“你們心里怎么樣?我們一起去救它，好不好?那趕快拿好地上的紙站起來(lái)，我們一起到大灰狼家里去把小鴨子救出來(lái)?！?/p>

　　二、營(yíng)救小鴨子

　　1、我們要出發(fā)了。我們?cè)鯓幼呗凡拍懿蛔尨蠡依前l(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒輕輕地走。)

　　2、忽然，出現(xiàn)打雷聲音。糟糕，打雷了，快要下雨了。你們有什么辦法能躲雨?(啟發(fā)小朋友用報(bào)紙來(lái)?yè)跤辏S著音樂(lè)一起踮起腳尖輕輕地走。)

　　3、出現(xiàn)一條小河，怎么辦呢?呀，這里有一片水塘，我們?cè)趺床拍苓^(guò)去呢?想想我們手里有什么?有誰(shuí)想到了嗎?老師適當(dāng)提醒，引導(dǎo)小朋友用兩張報(bào)紙傳遞著向前走。

　　三、一起想辦法

　　1、組織小朋友一起坐下來(lái)休息。

　　2、馬上就到大灰狼家了，你們有什么辦法能打敗大灰狼?

　　3、啟發(fā)小朋友將報(bào)紙揉成紙球，引導(dǎo)幼兒將紙揉成紙球打到大灰狼。

　　4、發(fā)現(xiàn)大灰狼，一起用紙球打敗大灰狼，救出小鴨子。

　　四、一起來(lái)跳舞。

　　我們戰(zhàn)勝大灰狼啦，那我們真開(kāi)心，一起來(lái)跳舞吧。(舞蹈《我們來(lái)跳舞》)

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)富有情景性、游戲化。心理學(xué)研究表明小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿，游戲是他們生活的重要成分。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn)，我在整個(gè)活動(dòng)中以故事情節(jié)貫穿始終，使孩子自然的投入角色，融入游戲之中，使幼兒學(xué)得輕松，玩得開(kāi)心。幼兒從活動(dòng)的開(kāi)始就步入故事情節(jié)，使他們以飽滿的熱情投入活動(dòng)，并且以情節(jié)的自然遞進(jìn)為轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的契機(jī)，使幼兒懷著一種積極的態(tài)度參與活動(dòng)，在活動(dòng)中躍躍欲試，激情高漲，有效促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　游戲環(huán)節(jié)的遞進(jìn)化，鞏固幼兒的知識(shí)。研究表明幼兒的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的獲得往往是在不斷的探索與實(shí)踐中掌握的。

　　在活動(dòng)中，教師將幼兒定位于小兔，要去救好朋友小鴨子，這些角色對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)十分的熟悉、喜愛(ài)，因此，幼兒樂(lè)于表現(xiàn)。大灰狼抓走了小鴨子，使他們產(chǎn)生要救出小鴨子，戰(zhàn)勝大灰狼的情感，小兔與大灰狼相比，雖然是強(qiáng)弱懸殊的個(gè)體，但是由于這種情感的激勵(lì)，幼兒愿意去抗?fàn)?。最后，小兔子?zhàn)勝了大灰狼幼兒由于前期的情節(jié)鋪墊，都忍不住歡呼起來(lái)，此時(shí)活動(dòng)達(dá)到了情景交融的效果，幼兒真正產(chǎn)生了獲得的成功的喜悅之情。

36、小班音樂(lè)教案《大狼喝粥》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 理解故事，能用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　2. 學(xué)習(xí)使用鈴鼓，感受玩打擊樂(lè)器的快樂(lè)。

　　3. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 出示教學(xué)掛圖，組織幼兒欣賞故事，練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　(1) 閱讀教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒猜想大狼是怎樣喝粥的。

　　“你們喜歡喝粥嗎?你們看大狼是怎么喝粥的?(banzhuren.cn)是快快地喝，還是慢慢地喝?是一小勺一小勺的喝，還是大口大口地喝?”

　　(2) 教師講述《大狼喝粥》的故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　“大狼在姥姥家是怎樣喝粥的呢?”(快快喝，嘩啦啦。)

　　“大狼在自己家是怎樣喝粥的呢?”(舀一勺，喝三口。)

　　“大狼在幼兒園是怎樣喝粥的呢?”(舀一勺，喝一口。)

　　(3) 教師再次講述故事，請(qǐng)幼兒模仿大狼三次喝粥的不同動(dòng)作。

　　2. 學(xué)習(xí)使用鈴鼓表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受玩鈴鼓的快樂(lè)。

　　(1) 教師出示鈴鼓，與幼兒討論如何使用鈴鼓表現(xiàn)大狼三次不同方式的喝粥。

　　“今天我們就用鈴鼓做大狼喝粥的碗，學(xué)學(xué)大狼喝粥。”

　　大狼在姥姥家喝粥。(舀一勺，嘩啦啦，慢拍一下，連續(xù)搖鈴鼓。)

　　大狼在自己家喝粥。(舀一勺，喝三口，慢拍一下，連續(xù)拍三下。)

　　大狼在幼兒園是怎木昂喝粥的呢?()(舀一勺，喝一口，慢拍兩下。)

　　(2) 教師帶領(lǐng)幼兒集體空手練習(xí)上述三種喝粥的方式。

　　(3) 幼兒學(xué)習(xí)用鈴鼓表現(xiàn)大狼三種不用的喝粥方式。

　　幼兒每人拿一個(gè)鈴鼓，用鈴鼓逐一練習(xí)三種不同的演奏方式。

　　(4) 幼兒和教師一起聽(tīng)語(yǔ)言CD(盒帶)，用鈴鼓表現(xiàn)大狼喝粥的故事。

　　演奏前提出要求：不演奏時(shí)，要保管好鈴鼓，不讓它發(fā)出聲音。

　　活動(dòng)延伸

　　閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源(5)第23—25頁(yè)。

　　教學(xué)反思：

　　我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂(lè)器，和幼兒一同觀察畫面、傾聽(tīng)故事、分析內(nèi)容，幼兒在學(xué)會(huì)敲打樂(lè)器以后，不會(huì)滿足于單調(diào)不變地發(fā)出一種聲音的。為了使聲音富于變化，有的會(huì)越敲越快，有的則越敲越慢，還有的越敲越使勁，或越敲越輕。這時(shí)，我問(wèn)：“大狼大口喝粥是怎樣的呢?”康賀說(shuō)：“我用鈴鼓用力的搖，嘩啦啦!”心儀說(shuō)：“鈴鼓輕輕拍，大狼輕輕喝粥?！焙⒆釉谀７潞捅硌葜校粩嘧灾魈剿鬟m合的強(qiáng)弱和節(jié)奏，獲得表演的快樂(lè)，獲得了通過(guò)聲音表現(xiàn)事物、表達(dá)情感的一種方式和途徑。

37、小班音樂(lè)教案《彩條飄飄》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察紙條在空中舞動(dòng)的曲線。

　　2.喜歡用紙條做動(dòng)作，充分表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。

　　3.初步嘗試看圖譜舞動(dòng)紙條。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《新年到》《喜洋洋》音樂(lè)CD、PPT課件。

　　2.各色皺紋紙剪成的彩條若干。

　　3.黑板、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)入場(chǎng)——師幼隨《喜洋洋》音樂(lè)進(jìn)教室。

　　教師帶領(lǐng)幼兒在《喜洋洋》的音樂(lè)背景下模仿貼春聯(lián)、放鞭炮等游戲。

　　(2)師：小朋友們，剛才我們聽(tīng)著這首歡快的音樂(lè)來(lái)到這里，你的心情是怎么樣的?(教案出自：快思老.師教案)(高興)剛剛我們玩了什么游戲?聽(tīng)到這首音樂(lè)你們能想到什么節(jié)日呢?(過(guò)年)

　　(3)過(guò)年的時(shí)候你們都會(huì)玩什么?(幼兒自由想象)

　　(4)那你們知道過(guò)年的時(shí)候安老師會(huì)玩什么呢?出示教師手中的彩條，你們猜一猜安老師會(huì)用這兩根彩條來(lái)玩什么呢?(跳舞)

　　(5)教師跳彩條舞，幼兒欣賞。

　　2.請(qǐng)幼兒嘗試舞動(dòng)彩條，教師幫助幼兒記錄彩條是怎樣跳舞的。

　　(1)請(qǐng)幼兒根據(jù)觀察到的說(shuō)出用彩條怎樣跳舞?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué))怎樣讓彩條飄起來(lái)?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，探索讓紙條舞動(dòng)起來(lái)的方法。

　　(3)請(qǐng)幼兒表演自己的紙條是怎么跳舞的?教師幫助幼兒在黑板上記錄彩條是怎么跳舞的?(弧線、蛇形線、旋轉(zhuǎn)線、圓形線)

　　(4)教師引導(dǎo)幼兒看著記錄的各種曲線，用自己的彩條表現(xiàn)。

　　3.播放《新年到》音樂(lè)CD，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自由大膽地表演。

　　(1)小朋友們，你們手中的彩條舞動(dòng)的太漂亮了，請(qǐng)你們和它一起跳起來(lái)吧!

　　(2)播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒大膽地跳舞。

　　4.師幼一起表演舞蹈《新年到》。

　　(1)播放PPT新年到：小朋友們，聽(tīng)，什么聲音?(新年的鐘聲)

　　(2)小朋友們新年到，讓我們一起跳起來(lái)唱起來(lái)吧!

　　(3)師幼一起跳彩條舞。

　　5.活動(dòng)延伸。

　　將彩條投放在表演區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自由表演。

38、小班音樂(lè)教案《小青蛙和笨笨蛇》

　　游戲玩法建議：

　　1、A段部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、B段部分：進(jìn)行角色扮演。蛇開(kāi)始追逐時(shí)，幼兒扮演小青蛙邊跑邊想辦法。

　　3、滑音結(jié)束后，小青蛙邊念語(yǔ)令邊出示自己的辦法，笨笨蛇“倒地”。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受樂(lè)曲AB的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及青蛙與蛇的不同音樂(lè)風(fēng)格，嘗試與父母隨樂(lè)進(jìn)行角色伴演。

　　2、能在語(yǔ)令的幫助下用肢體動(dòng)作隨樂(lè)表現(xiàn)。

　　3、享受親子游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)動(dòng)腦筋克服困難后成功的喜悅。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、引導(dǎo)幼兒及家長(zhǎng)感知A段音樂(lè)節(jié)奏，隨樂(lè)表演A段小青蛙的動(dòng)作。

　　用“打招呼”的方式幫助幼兒感知A段音樂(lè)節(jié)奏。

　　教師、家長(zhǎng)、幼兒三方互動(dòng)，熟悉并隨樂(lè)表演A段。

　　2、講述故事，引導(dǎo)幼兒積極思考戰(zhàn)勝笨笨蛇的辦法，并能在語(yǔ)令的幫助下用肢體動(dòng)作隨樂(lè)表現(xiàn)。

　　教師講述故事，與協(xié)教完整表演B段。

　　引導(dǎo)幼兒思考戰(zhàn)勝笨笨蛇的辦法，并能在語(yǔ)令的幫助下用肢體動(dòng)作隨樂(lè)表現(xiàn)。

　　3、隨樂(lè)游戲，引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒享受親子游戲的樂(lè)趣。

　　請(qǐng)l組家庭扮演勇敢、聰明的小青蛙，教師扮演笨笨蛇，幫助幼兒及家長(zhǎng)明確游戲規(guī)則與玩法。

　　請(qǐng)1-2組家庭扮演笨笨蛇，幫助幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)一步明確游戲規(guī)則與玩法。

　　教師帶領(lǐng)幼兒扮演青蛙，家長(zhǎng)共同扮演一條大蛇。

　　4、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒在生浯中遇到困難時(shí)，能積極、主動(dòng)的想辦法。指導(dǎo)語(yǔ)：今天，寶寶和爸爸媽媽們一起想了很多辦法幫助小青蛙戰(zhàn)勝大蛇，保護(hù)了青蛙們的安全。比如逃、躲、想辦法克服困難等，今后寶寶們?cè)谏钪腥绻龅嚼щy，爸爸媽媽也要引導(dǎo)寶寶能積極、主動(dòng)的想辦法解決困難。

39、小班美術(shù)教案《戰(zhàn)勝大灰狼》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　用童話故事帶動(dòng)小朋友的興趣,小班幼兒對(duì)周圍的事物充滿了好奇，探索的欲望很強(qiáng)，常常有一些"不合常規(guī)"的現(xiàn)象發(fā)生。在一次組織戶外活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一名幼兒用粉筆在水泥地上畫了許多凌亂的線條，看到幼兒興趣盎然的模樣，我不禁被他的快樂(lè)感染了。同時(shí)也帶來(lái)了一些啟示，那就是如果打破傳統(tǒng)蠟筆畫畫的框架，嘗試用粉筆來(lái)作畫，從紙上轉(zhuǎn)移到地上，從室內(nèi)走向室外，幼兒也許會(huì)更容易投入到活動(dòng)中去。 根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目前美術(shù)活動(dòng)的進(jìn)展情況，同時(shí)考慮到幼兒第一次使用粉筆。于是從最簡(jiǎn)單的直線入手，通過(guò)戰(zhàn)勝大灰狼的游戲，愉悅幼兒的身心，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的作畫愿望，進(jìn)一步體驗(yàn)多種工具繪畫所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動(dòng)，充分享受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.初步學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線條。

　　3.懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.感受作品的美感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)童話故事情景，幼兒可以用粉筆從簡(jiǎn)單的直線入手繪畫出自己的愿望

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長(zhǎng)長(zhǎng)得直線條。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 聽(tīng)故事《戰(zhàn)勝大灰狼》，理解"籬笆"的含義

　　2. 小雞頭飾若干(數(shù)目和幼兒人數(shù)相等)，雞媽媽頭飾一只，大灰狼頭飾一只。

　　3.錄音機(jī)一臺(tái)，錄有歡快、沉悶的音樂(lè)磁帶一盒。

　　4. 粉筆數(shù)盒放在"小雞家"周圍。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、老師扮作雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂(lè)做起床、做操、吃米等模仿動(dòng)

　　作。(活動(dòng)開(kāi)始，老師和幼兒以雞媽媽和小雞的角色出現(xiàn)，幼兒容易對(duì)老師產(chǎn)生依賴感和信任感。對(duì)于個(gè)別幼兒的"自由"動(dòng)作，老師未加干涉，給了幼兒自由發(fā)揮的空間。)

　　二、 插"籬笆"，學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線條。

　　(1)"大灰狼"第一次襲擊，激起幼兒插"籬笆"的興趣。 "大灰狼"隨著沉悶、緩慢的音樂(lè)，走到小雞的家，嘴里不停地說(shuō)："我的肚子餓極了，小雞的肉好香啊?囑咐幼兒別害怕，并不時(shí)地對(duì)"大灰狼"作出反擊。"大灰狼"突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。

　　(2)插"籬笆"，初步學(xué)習(xí)用粉筆在地上畫直線。 師："大灰狼就住在附近，實(shí)在太危險(xiǎn)了，我們?cè)趺崔k呢?" 幼a："我要把大灰狼打死!" 幼b："我拿槍把大灰狼槍斃掉!" 幼c："我們躲在家里不出去!" 師："我的孩子真勇敢，想了這么多辦法，媽媽喜歡你們!這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的周圍都插上籬笆，大灰狼就進(jìn)不來(lái)了!好嗎?" 先讓幼兒觀察插"籬笆"的過(guò)程，老師邊插邊講："我們?cè)诩业闹車迳匣h笆，要從上到下直直地插下來(lái)，插得長(zhǎng)一些，多一些，不讓"大灰狼"鉆進(jìn)來(lái)。"然后幼兒練習(xí)插"籬笆"。幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，鼓勵(lì)了幼兒戰(zhàn)勝大灰狼的勇氣。幼兒第一次用粉筆，非常開(kāi)心，完全融入活動(dòng)過(guò)程中。由于在地上畫有一定的難度，對(duì)幼兒是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，也使幼兒能進(jìn)一步掌握畫直線的技能。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>

　　(3)"大灰狼"第二次襲擊，補(bǔ)插"籬笆"，部分幼兒繼續(xù)用粉筆在地上畫直線。 "大灰狼"第二次惡狠狠地出現(xiàn)了，邊走邊說(shuō)："哇，插上了這么多籬笆，看看有沒(méi)有地方可以鉆進(jìn)去。"幼兒跟隨著老師觀察"大灰狼"的行跡，當(dāng)"大灰狼"發(fā)現(xiàn)籬笆稀疏或插歪的地方想鉆進(jìn)來(lái)的時(shí)候，老師鼓勵(lì)幼兒勇敢些，馬上補(bǔ)插上籬笆。過(guò)了一會(huì)兒，大灰狼看了看，說(shuō)"今天實(shí)在太累了，下次來(lái)一定吃個(gè)飽!"然后灰溜溜地走了。

　　(4)繼續(xù)插"籬笆"，用粉筆在地上畫密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線。插得直一點(diǎn)、插得多一點(diǎn)、插得長(zhǎng)一點(diǎn)，幼兒自由選擇地方，補(bǔ)插"籬笆"。最后老師和幼兒一起檢查。

　　三、隨著沉悶、緩慢的音樂(lè)聲響起，"大灰狼"第三次出現(xiàn)，圍著小雞的家走來(lái)走去，不時(shí)地用肩膀擠擠"籬笆"，還氣呼呼地說(shuō)："這里的籬笆太多了，怎么進(jìn)不去!……"然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂(lè)慶祝勝利。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)富有情景性、游戲化。心理學(xué)研究表明小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿，游戲是他們生活的重要成分。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn)，我在整個(gè)活動(dòng)中以故事情節(jié)貫穿始終，使孩子自然的投入角色，融入游戲之中，使幼兒學(xué)得輕松，玩得開(kāi)心。幼兒從活動(dòng)的開(kāi)始就步入故事情節(jié)，使他們以飽滿的熱情投入活動(dòng)，并且以情節(jié)的自然遞進(jìn)為轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的契機(jī)，使幼兒懷著一種積極的態(tài)度參與活動(dòng)，在活動(dòng)中躍躍欲試，激情高漲，有效促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

40、小班音樂(lè)教案《大公雞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。

　　2. 激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、喜歡大公雞的情感。

　　3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 歌曲錄音。

　　2. 鋼琴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 復(fù)習(xí)部分。

　　1. 復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。

　　2. 引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。

　　3. 進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演，重點(diǎn)提醒幼兒左手動(dòng)作。

　　二. 學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。

　　1. 欣賞歌曲第一遍，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律怎樣?

　　2. 學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。

　　3. 學(xué)唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。

　　4. 分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。

　　5. 啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個(gè)字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。

　　6. 啟發(fā)幼兒把每一樂(lè)句的前半部分或后半部分處理為默唱。

　　活動(dòng)反思：

　　大公雞是小班幼兒生活中常見(jiàn)和喜歡的動(dòng)物。活動(dòng)中我以談話導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己洗澡需要用到的物品，換洗衣服是誰(shuí)洗的，接著我出示大公雞的圖片，引起幼兒興趣，讓孩子們總結(jié)出它的羽毛五顏六色就像穿了一件花衣。然后請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)大公雞是用什么洗澡的。讓幼兒自主傾聽(tīng)，原來(lái)大公雞是用沙洗的。最后引導(dǎo)幼兒在歌唱、表演、做動(dòng)作以及和同伴的互動(dòng)中，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、喜歡大公雞的情感。<文章.出自快思教案網(wǎng).>

　　通過(guò)游戲活動(dòng)，加深了他們對(duì)大公雞的熟悉，進(jìn)一步了解了大公雞的生活習(xí)性，知道了大公雞是怎樣洗澡的，豐富了他們的知識(shí)的同時(shí)，也為以后學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物、了解大自然的活動(dòng)打好了基礎(chǔ)。

41、小班音樂(lè)教案《小兔子與大灰狼》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　能夠初步區(qū)分兩種類型的音樂(lè)的不同之處。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　幼兒已比較熟悉兩段差異較大的音樂(lè)。

　　游戲過(guò)程：

　　選取兩段區(qū)別比較明顯的樂(lè)曲，一段活潑，以高音為主;一段低沉，以低音為主。教師彈奏活潑音樂(lè)即表示是小兔子的音樂(lè)，小朋友可以自由的擺動(dòng)身體，做出小兔子的動(dòng)作。教師彈奏到低沉的音樂(lè)，表示大灰狼來(lái)了，小朋友們立刻停止動(dòng)作變?yōu)槟绢^小兔子，等音樂(lè)變?yōu)樾⊥米右魳?lè)時(shí)再繼續(xù)游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　小班孩子年齡小，對(duì)角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色， 來(lái)滿足心理受刺激的需求，因此，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí)，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，并能感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。

42、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《大狼喝粥》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事，能用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)使用鈴鼓，感受玩打擊樂(lè)器的快樂(lè)。

　　3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每人一只鈴鼓、《大狼喝粥》課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)結(jié)合課件組織幼兒欣賞故事，練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容

　　1.觀看課件，請(qǐng)幼兒猜想大狼是怎樣喝粥的。

　　“你們喜歡喝粥嗎?你們都是怎么喝粥的?你們看大狼是怎么喝粥的?”

　　2.教師講述《大狼喝粥》的故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　“大狼在姥姥家是怎樣喝粥的呢?”(快快喝，嘩啦啦。)

　　“大狼在自己家是怎樣喝粥的呢?”(舀一勺，喝三口。)

　　“大狼在幼兒園是怎樣喝粥的呢?”(舀一勺，喝一口。)

　　3.教師再次講述故事，請(qǐng)幼兒模仿大狼三次喝粥的不同動(dòng)作。

　　(二)出示圖譜，教師帶領(lǐng)幼兒集體空手練習(xí)上述三種喝粥的方式

　　“現(xiàn)在咱們做個(gè)游戲，用拍手的方法來(lái)模仿大狼喝粥?！?/p>

　　大狼在姥姥家喝粥。(舀一勺，嘩啦啦。拍一下手，搖一下手。)

　　大狼在自己家喝粥。(舀一勺，喝三口。拍一下手，再連拍三下手。)

　　大狼在幼兒園喝粥。(舀一勺，喝一口。慢拍兩下手。)

　　(三)學(xué)習(xí)使用鈴鼓表現(xiàn)故事內(nèi)容，(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))感受玩鈴鼓的快樂(lè)。

　　1.幼兒每人一只鈴鼓，學(xué)習(xí)使用鈴鼓，指導(dǎo)練習(xí)搖、敲的動(dòng)作。

　　拿鈴鼓的方法：鼓面向上，四指并攏抓鼓邊內(nèi)側(cè)，大拇指放在鼓邊外側(cè)。

　　搖：一手舉起，轉(zhuǎn)動(dòng)鈴鼓，發(fā)出聲音。

　　敲：鼓面向上，一手握住鈴鼓，一手輕敲鼓面。

　　演奏前提出要求：老師讓鈴鼓唱歌時(shí)，你就讓他唱，不讓他唱歌時(shí)，不能讓小鈴鼓發(fā)出聲音。

　　2.結(jié)合圖譜，與幼兒談?wù)撊绾斡免徆谋憩F(xiàn)大狼三次不同方式的喝粥。

　　師：“今天我們就用鈴鼓來(lái)做大狼喝粥的碗，學(xué)學(xué)大狼喝粥?！?/p>

　　姥姥家的甜粥真好喝，舀一勺，嘩啦啦。(慢拍一下，連續(xù)搖鈴鼓。)

　　家里的甜粥太燙了，舀一勺，喝三口。(慢拍一下，連續(xù)拍三下。)

　　幼兒園的甜粥慢慢喝，舀一勺，喝一口。(慢拍兩下。)

　　3.結(jié)合圖譜，學(xué)習(xí)用鈴鼓表現(xiàn)大狼三種不同的喝粥方式。

　　教師帶領(lǐng)幼兒逐一練習(xí)三種不同的演奏方式。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　在表演區(qū)中，投放鈴鼓，供幼兒表演。

　　活動(dòng)反思：

　　我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂(lè)器，和幼兒一同觀察畫面、傾聽(tīng)故事、分析內(nèi)容，幼兒在學(xué)會(huì)敲打樂(lè)器以后，不會(huì)滿足于單調(diào)不變地發(fā)出一種聲音的。為了使聲音富于變化，有的會(huì)越敲越快，有的則越敲越慢，還有的越敲越使勁，或越敲越輕。這時(shí)，我問(wèn)：“大狼大口喝粥是怎樣的呢?”康賀說(shuō)：“我用鈴鼓用力的搖，嘩啦啦!”心儀說(shuō)：“鈴鼓輕輕拍，大狼輕輕喝粥?！焙⒆釉谀７潞捅硌葜?，不斷自主探索適合的強(qiáng)弱和節(jié)奏，獲得表演的快樂(lè)，獲得了通過(guò)聲音表現(xiàn)事物、表達(dá)情感的一種方式和途徑。

　　同時(shí)節(jié)奏活動(dòng)更多的是以集體活動(dòng)的形式進(jìn)行的。在集體活動(dòng)中，為達(dá)到統(tǒng)一的目的，幼兒要逐步學(xué)會(huì)克服以自我為中心，能夠注意別人的行動(dòng)，服從集體的需要，尊重同伴，了解自己行動(dòng)的結(jié)果對(duì)同伴和集體的影響，盡力與集體保持一致。于是在活動(dòng)中我要求幼兒：在演奏前，樂(lè)器拿出之后，幼兒必須控制樂(lè)器不發(fā)出聲音。整個(gè)演奏過(guò)程中，用老師夸張的體態(tài)語(yǔ)來(lái)提醒幼兒：注意控制和調(diào)節(jié)自己的音色的力度，確保演奏效果。結(jié)束時(shí)，按指揮的手勢(shì)放回大腿。這些細(xì)微的動(dòng)作都要求幼兒注意力集中，能夠抵抗外界的誘惑，克服各種困難，這些無(wú)形中都培養(yǎng)了幼兒的意志品質(zhì)。

43、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《大狼喝粥》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事，能用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)使用鈴鼓，感受玩打擊樂(lè)器的快樂(lè)。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.每人一只鈴鼓。(放在小椅子下面)

　　2. 將幼兒座位排成一個(gè)圓圈。

　　3. 教學(xué)掛圖：大狼喝粥、大狼頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)故事引導(dǎo)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　1. 提問(wèn)：小朋友們你們都喝過(guò)粥嗎?都怎么喝粥的?

　　請(qǐng)幼兒集體表演，請(qǐng)一位表演夸張的小朋友上前面表演，進(jìn)行糖果獎(jiǎng)勵(lì)。引出甜粥。鼓勵(lì)幼兒看看今天誰(shuí)還能回家喝到甜粥。

　　2. 大狼也喜歡喝甜粥，咱們來(lái)看看大狼是怎么喝粥的。(教案出自：快思.教案網(wǎng))出示掛圖，教師有感情有動(dòng)作的講故事。

　　3.師問(wèn)：

　　(1)大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動(dòng)作模仿)

　　(2)大狼在自己家是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動(dòng)作模仿)

　　(3)大狼在幼兒園是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動(dòng)作模仿)

　　4.小結(jié)：教師講故事，并和幼兒一起用動(dòng)作進(jìn)行模仿。

　　(二)節(jié)奏初步練習(xí)，為使用打擊樂(lè)奠定基礎(chǔ)

　　1.師： 小朋友們現(xiàn)在咱們做個(gè)小游戲，用拍手的方法來(lái)模仿大狼喝粥，好不好!

　　(1)大狼在姥姥家喝甜粥，教師示范：拍一下手，搖一下手。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒和教師搖手方向要一致，小班孩子小，提醒用左右手。

　　(2)大狼在自己家里喝甜粥，教師示范：拍一下手，再連拍三下手。

　　難點(diǎn)：在連拍三下時(shí)注意速度。

　　(3)大狼在幼兒園里喝甜粥，教師示范：慢拍一下手，再慢拍一下手。

　　難點(diǎn)：讓幼兒掌握慢拍時(shí)的速度。

　　2.小結(jié)：教師講故事，和幼兒一起用拍手的方法學(xué)大狼喝粥，引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事情節(jié)邊拍手練習(xí)。

　　(三)正確使用鈴鼓進(jìn)行打擊樂(lè)的練習(xí)

　　1.師：今天我還給小朋友們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小伙伴，它要和你們一起來(lái)模仿大狼是怎么喝粥的。

　　出示鈴鼓，讓幼兒認(rèn)識(shí)鈴鼓，知道它正確的使用方法，并讓幼兒練習(xí)。

　　(1)大狼在姥姥家喝甜粥，教師示范：拍一下鈴鼓，搖一下鈴鼓。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒和教師搖鈴鼓方向要一致。教師注意用眼神和動(dòng)作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發(fā)出聲音。

　　(2)大狼在自己家里喝甜粥，教師示范：拍一下鈴鼓，再連拍三下鈴鼓。

　　難點(diǎn)：在連拍三下時(shí)拍鈴鼓要和拍手時(shí)的速度一致。

　　(3)大狼在幼兒園里喝甜粥，教師示范：慢拍一下鈴鼓，在慢拍一下鈴鼓。

　　難點(diǎn)：讓幼兒掌握慢拍時(shí)的速度。

　　2.小結(jié)：教師講故事，和幼兒一起用鈴鼓學(xué)大狼喝粥，引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事情節(jié)邊拍手練習(xí)。

　　(四)創(chuàng)編

　　讓幼兒自由發(fā)揮想象，能讓鈴鼓用不同的方法發(fā)出聲音。

　　小朋友們現(xiàn)在咱們把鈴鼓舉起來(lái)，另外一只手藏起來(lái)，你們想一想不用手拍怎么能讓鈴鼓發(fā)出聲音?幼兒自由發(fā)揮，對(duì)他們的方法進(jìn)行練習(xí)。

　　(五)活動(dòng)延伸

　　游戲活動(dòng)：在夢(mèng)想劇場(chǎng)中，放入各種打擊樂(lè)器，供幼兒表演。

　　活動(dòng)反思：

　　我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂(lè)器，和幼兒一同觀察畫面、傾聽(tīng)故事、分析內(nèi)容，幼兒在學(xué)會(huì)敲打樂(lè)器以后，不會(huì)滿足于單調(diào)不變地發(fā)出一種聲音的。為了使聲音富于變化，有的會(huì)越敲越快，有的則越敲越慢，還有的越敲越使勁，或越敲越輕。這時(shí)，我問(wèn)：“大狼大口喝粥是怎樣的呢?”康賀說(shuō)：“我用鈴鼓用力的搖，嘩啦啦!”心儀說(shuō)：“鈴鼓輕輕拍，大狼輕輕喝粥?！焙⒆釉谀７潞捅硌葜校粩嘧灾魈剿鬟m合的強(qiáng)弱和節(jié)奏，獲得表演的快樂(lè)，獲得了通過(guò)聲音表現(xiàn)事物、表達(dá)情感的一種方式和途徑。

　　同時(shí)節(jié)奏活動(dòng)更多的是以集體活動(dòng)的形式進(jìn)行的。在集體活動(dòng)中，為達(dá)到統(tǒng)一的目的，幼兒要逐步學(xué)會(huì)克服以自我為中心，能夠注意別人的行動(dòng)，服從集體的需要，尊重同伴，了解自己行動(dòng)的結(jié)果對(duì)同伴和集體的影響，盡力與集體保持一致。于是在活動(dòng)中我要求幼兒：在演奏前，樂(lè)器拿出之后，幼兒必須控制樂(lè)器不發(fā)出聲音。整個(gè)演奏過(guò)程中，用老師夸張的體態(tài)語(yǔ)來(lái)提醒幼兒：注意控制和調(diào)節(jié)自己的音色的力度，確保演奏效果。結(jié)束時(shí)，按指揮的手勢(shì)放回大腿。這些細(xì)微的動(dòng)作都要求幼兒注意力集中，能夠抵抗外界的誘惑，克服各種困難，這些無(wú)形中都培養(yǎng)了幼兒的意志品質(zhì)。

44、小班音樂(lè)教案《新年好》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自編簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)為歌曲《新年好》配上打擊樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和合作精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一些打擊樂(lè)如：腰鼓，錄音機(jī)，鋼琴。

　　2、教師事先布置好教室?guī)н^(guò)年的氣氛。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、發(fā)聲練習(xí)：《蘋果歌》、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《火車快飛》、《講衛(wèi)生》。

　　2、律動(dòng)練習(xí)：《日生活模仿動(dòng)作》、《我們大家做得好》，《這是小兵》。

　　二、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、教師讓幼兒觀察活動(dòng)室，

　　教師提問(wèn)：小朋友們你們看看我們的教室有什么變化呀?

　　幼兒：有燈籠和對(duì)聯(lián)

　　師：為什么?我們?cè)鯓觼?lái)慶祝新年的到來(lái)?

　　幼兒：我們可以唱歌跳舞做游戲。

　　2、引出本次活動(dòng)內(nèi)容：為歌曲《新年好》配上打擊樂(lè)伴奏。

　　三、學(xué)唱新歌《新年好》。

　　1、教師先一邊彈琴一邊范唱一遍，小朋友你們聽(tīng)聽(tīng)鐘老師是怎么樣來(lái)慶祝新年的。

　　2、教師要求幼兒有表情地演唱。

　　3、請(qǐng)幼兒分男、女演唱，要求幼兒在唱強(qiáng)拍時(shí)拍一下。

　　四、啟發(fā)幼兒自編節(jié)奏動(dòng)作。

　　1、教師提問(wèn)：小朋友，你們想用什么動(dòng)作來(lái)表示三拍子的節(jié)奏?(如拍一次手，拍兩次臉：拍一次手，拍兩次腿：跺依次腳，拍兩次肩等等)

　　2、幼兒聽(tīng)教師彈琴《新年好》合著拍子的節(jié)奏，自由用動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱弱。

　　3、請(qǐng)個(gè)別樂(lè)感強(qiáng)的幼兒聽(tīng)琴聲《新年好》，大家做示范表演。

　　五、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊伴奏

　　1、讓導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂(lè)為歌曲《新年好》配伴奏，如強(qiáng)拍敲擊什么樂(lè)器?兩個(gè)弱拍敲擊什么樂(lè)器。

　　2、將手持腰鼓棒，腰掛腰鼓樂(lè)器的幼兒分成2——3組，教師指導(dǎo)幼兒看指導(dǎo)，聽(tīng)《新年好》音樂(lè)打擊樂(lè)器。

　　3、幼兒聽(tīng)《新年好》音樂(lè)，完整地演奏。

　　4、幼兒換樂(lè)器，聽(tīng)《新年好》音樂(lè)邊唱邊演奏。

　　六、進(jìn)行結(jié)束。

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的唱完《新年好》這首樂(lè)曲。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》提出：要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。因此，在《冬天來(lái)了》主題活動(dòng)中我安排了《新年好》這一音樂(lè)活動(dòng)，歌詞表達(dá)的感情誠(chéng)摯、親切，通俗易懂;旋律簡(jiǎn)單、質(zhì)樸。仿佛人們是在歡樂(lè)的舞會(huì)上，迎接新年的到來(lái)。讓幼兒在欣賞歌曲時(shí)感受歌中表現(xiàn)的新年氣氛，并在老師的帶動(dòng)下參與表現(xiàn)活動(dòng)。

45、小班音樂(lè)教案《我的好媽媽》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，用連貫的聲音演唱歌曲。

　　2、知道媽媽很幸苦，萌發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感。

　　3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鋼琴

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)練聲

　　《扮家家》

　　《我們大家做得好》

　　《新年好》

　　《下雨啦》

　　二、導(dǎo)入活動(dòng)，與幼兒進(jìn)行談話，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的喜愛(ài)之情。

　　1、教師：小朋友們大家都有自己的媽媽，你們喜不喜歡自己的媽媽呀?媽媽為了照顧我們。每天都要做很多的事情，每天要去上班，下班后回到家該為媽媽做些什么呢?

　　2、幼兒自由討論后，老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師再對(duì)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充。

　　教師小結(jié)：媽媽很愛(ài)我們，不怕幸苦不怕累，為我們做了很多很多的事情，當(dāng)媽媽忙完了，累了，我們可以把媽媽請(qǐng)到沙發(fā)上坐好，倒給媽媽一杯水，幫媽媽捶捶背。給媽媽唱一唱在幼兒園學(xué)習(xí)的歌曲，給媽媽跳跳舞讓媽媽開(kāi)心的笑起來(lái)。

　　三、新授新歌

　　1、教師：那我們今天就來(lái)學(xué)一首新的歌曲，歌曲的名字就叫《我的好媽媽》，歌曲的名字叫什么呀，請(qǐng)小朋友完整的說(shuō)一遍。歌曲的名字叫《我的好媽媽》。

　　2、教師范唱歌曲，幫助幼兒熟悉歌詞和旋律

　　教師：老師把歌曲完整的唱一遍，喜小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面都唱了什么?看看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)，等下老師要提問(wèn)的哦!

　　3、教師提問(wèn)：媽媽下班回到家，她的孩子對(duì)媽媽說(shuō)了什么，為媽媽做了什么?

　　5、老師把歌詞念一邊。

　　教師：歌曲里面還唱到了什么呢?老師念一邊，小朋友們仔細(xì)。

　　6、學(xué)唱新歌學(xué)唱歌曲，老師邊彈琴邊唱歌曲，小朋友們小聲的跟個(gè)一起唱。

　　7、老師邊彈琴邊小聲的唱，幼兒大聲的唱出來(lái)。

　　四、結(jié)束部分

　　1、今天我們學(xué)習(xí)一首《我的好媽媽的歌曲》這是一首表達(dá)對(duì)好好的愛(ài)，對(duì)媽媽的關(guān)心的歌曲，孩子回答家里唱歌媽媽聽(tīng)，媽媽一定會(huì)非常的開(kāi)心。

　　2、復(fù)習(xí)《拉個(gè)圓圈走走》的歌曲。

　　活動(dòng)結(jié)束。

46、小班音樂(lè)教案《一只哈巴狗》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意跟唱歌曲，初步學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《哈巴狗》。

　　2、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、小狗頭飾、骨頭、房子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、課前熱身，教師播放音樂(lè)幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，引入主題。提問(wèn)：教師扮演小狗汪、汪、汪，噓!你們聽(tīng)這是誰(shuí)來(lái)了呀?那你們喜歡小狗嗎?那我們一起來(lái)模仿下小狗的聲音：汪、汪、汪。

　　2、幼兒完整欣賞歌曲。

　　教師提問(wèn)：

　　(1)、剛剛你們聽(tīng)到了歌曲里面唱了什么嗎?(哈巴狗等)

　　(2)、哈巴狗蹲在大門口，眼睛怎么樣?(眼睛黑黝 黝)

　　(3)、它想干什么?它怎么吃的?(想吃肉骨頭，學(xué)一學(xué)小狗吃骨頭的樣子)

　　3、幼兒學(xué)唱兒歌《一只哈巴狗》

　　(1)幼兒聽(tīng)老師唱一遍兒歌，然后跟著學(xué)唱兒歌

　　一只哈巴狗，坐在大門口，眼睛黑黝黝，想吃肉骨頭。

　　一只哈巴狗，吃完肉骨頭，尾巴搖一搖，向我點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　(2)教師播放音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)一起唱兒歌。

　　(3)再次播放音樂(lè)，幼兒邊唱邊跳。

　　4、音樂(lè)游戲：小狗抓骨頭

　　(1)講解游戲玩法：教師播放音樂(lè)，幼兒邊唱邊跳走到小房子旁邊蹲下拿起夠骨頭啃。

　　(2)教師示范一遍游戲：小狗抓骨頭。

　　(3)幼兒跟著教師玩游戲：小狗抓骨頭。

　　游戲結(jié)束：

　　播放安靜的音樂(lè)，今天小朋友扮演哈巴狗開(kāi)心嗎?還想不想吃夠骨頭呀?那我們?nèi)フ移渌∨笥褌兌紒?lái)當(dāng)哈巴狗，到外面找找去!

　　哈巴狗小百科：巴哥犬(或稱哈巴狗)富有魅力而且高雅，18世紀(jì)末正式命名為"巴哥"，其詞意古語(yǔ)為鬼，獅子鼻或小猴子的意思。巴哥犬是體貼，可愛(ài)的小型犬鐘，不需要運(yùn)動(dòng)或經(jīng)常整理背毛，但需要同伴。容貌皺紋較多，走起路來(lái)象拳擊手是其特征。它是以咕嚕的呼吸聲及象馬一樣抽鼻子的聲音作為溝通的方式。同時(shí)，此犬具備優(yōu)良及愛(ài)干凈的個(gè)性，這些特色便成為廣受喜愛(ài)的原因。 總體來(lái)看，通常外觀呈正方形而且短胖。歪斜、長(zhǎng)腿或腿太短的八哥犬都不受歡迎。

47、小班音樂(lè)教案《找朋友》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 喜歡邊唱邊玩，對(duì)音樂(lè)游戲感興趣。

　　2、 喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快樂(lè)。

　　3、 愿意向他人表達(dá)自己的愛(ài)。

　　4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、 通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　7、 學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 VCD光盤

　　2、 玩具牛一件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 請(qǐng)寶寶們圍繞在老師的身旁，聽(tīng)老師邊打節(jié)奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。

　　師：寶寶們，和老師唱首歌吧!

　　幼兒：好

　　2、 讓寶寶們理解“朋友”一詞的含義，并大膽表現(xiàn)出來(lái)。

　　師：給寶寶們介紹我的好朋友——孫老師。

　　師：我喜歡孫老師，我們是好朋友，好朋友在一起要親一親、抱一抱。

　　師：你喜歡誰(shuí)啊?

　　幼兒：····

　　引導(dǎo)寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親，體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)!

　　3、鼓勵(lì)寶寶們和老師一起唱歌

　　引導(dǎo)寶寶們?cè)诔礁柙~親一親，抱一抱的時(shí)候，兩個(gè)好朋友要抱一起，臉貼臉。

　　4、 寶寶們喜歡和老師親一親，抱一抱。

　　師：老是想和你們成為好朋友，讓我來(lái)抱抱你們吧!

　　幼兒：。。。。

　　播放兩遍音樂(lè)，讓幼兒充分體會(huì)親一親、抱一抱的感覺(jué)。

　　5、 邊唱邊游戲

　　教師示范游戲玩法：找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友;(拍手隨節(jié)奏自然走動(dòng))

　　親一親、抱一抱;(找到一個(gè)好朋友抱在一起)

　　我們都是好朋友。(拉起雙手看著對(duì)方，高興的隨節(jié)奏上下晃動(dòng))

　　再見(jiàn)。(揮手告別)

　　提示：鼓勵(lì)寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。

　　6、 和玩具牛做游戲

　　師：有一個(gè)神秘客人也想和寶寶們成為好朋友，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他

　　幼兒：。。。。

　　播放音樂(lè)，隨音樂(lè)一起做游戲，音樂(lè)反復(fù)播放，讓幼兒體會(huì)游戲的快樂(lè)!

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩“找朋友”的游戲，體會(huì)和親人一起玩的快樂(lè)。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

48、小班音樂(lè)教案《夏天來(lái)了》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解歌曲內(nèi)容，嘗試用歡快的聲音演唱歌曲。

　　2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編部分歌詞。

　　3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《夏天到》歌曲音頻及伴奏;“夏天到”歌曲圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　談話激趣，引出活動(dòng)主題

　　——夏天是什么樣的?

　　——我們?cè)趺粗老奶靵?lái)了?

　　二

　　播放歌曲及伴奏，出示圖譜，熟悉內(nèi)容并學(xué)唱

　　1.播放歌曲音頻，根據(jù)歌詞順序出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞。

　　2.播放歌曲伴奏，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　三

　　播放伴奏，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活創(chuàng)編歌詞并演唱

　　1.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編部分歌詞。

　　2.幼兒先合唱歌曲，再分組演唱歌曲。

　　教學(xué)反思：

　　《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用游戲?qū)Τ姆绞剑谶@環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式，再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。

49、幼師教案小班健康教案《我要喝水》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　由于此次活動(dòng)針對(duì)小班的孩子，他們來(lái)自不同的家庭，有著不一樣的生活環(huán)境和教育環(huán)境，有的幼兒并沒(méi)有良好的生活習(xí)慣，因此需要幼兒老師們幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，建立正確的意識(shí)。入園之前，也許他們并沒(méi)有好的喝水習(xí)慣和意識(shí)，然而良好的喝水習(xí)慣關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)，因此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是非常有必要的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 知道人每天都需要喝水，多喝水，身體好。

　　2. 懂得白開(kāi)水是最好的飲料，會(huì)主動(dòng)去喝水。

　　3. 讓幼兒知道喝水有益于身體健康。

　　4. 初步了解健康的小常識(shí)。

　　5. 初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　6. 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　7. 積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一盆長(zhǎng)勢(shì)很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有關(guān)起床后、鍛煉后，游戲后喝水的視頻;《烏鴉喝水》故事視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、故事引入，了解什么時(shí)候需要喝水。

　　1、播放《烏鴉喝水》小故事邊提問(wèn):小烏鴉在干什么?他為什么這樣做?引出話題，原來(lái)呀小烏鴉是口渴了，才會(huì)想辦法找水喝，那小朋友們,你們什么時(shí)候會(huì)喝水呢?

　　2、播放人們?cè)谄鸫埠?、鍛煉之后，小朋友們?cè)谟螒蛑蠛人亩唐?，提?wèn):為什么起床后，鍛煉后，游戲之后喝水呢?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

　　教師總結(jié)：起床之后喝水，有助于清理腸道的垃圾;鍛煉時(shí)，身體會(huì)出許多汗，流失很多水分，所以得補(bǔ)充水;小朋友做游戲也會(huì)出汗，也會(huì)口渴，所以得喝水。

　　3、提問(wèn)，我們還在什么時(shí)候需要喝水呢?

　　老師小結(jié):外出游玩時(shí);口渴時(shí);感冒、發(fā)燒，拉肚子時(shí)等等。

　　二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，懂得水對(duì)身體的重要性。

　　觀察教室里的兩盆康乃馨，提問(wèn)：他們有什么不一樣呢?你更喜歡那盆呢，為什么?老師總結(jié)：小朋友們都喜歡開(kāi)滿鮮花的這一盆，因?yàn)樗?，而另外一盆快要枯死了，葉子都黃了，沒(méi)有一個(gè)花骨朵，為什么兩盆都是康乃馨，長(zhǎng)得不一樣呢?(鼓勵(lì)大家大膽發(fā)言)

　　老師小結(jié)：因?yàn)椋蠋熃?jīng)常給長(zhǎng)勢(shì)很好的這盆花澆水，而已經(jīng)很久沒(méi)有給另外一盆花澆過(guò)水了，原來(lái)花也是會(huì)口渴的，如果長(zhǎng)期不喝水，它就會(huì)枯萎，干死，小朋友們也一樣，如果身體缺水，你們就不能夠健康成長(zhǎng)，你們想健健康康的成長(zhǎng)嗎?

　　三、知道水是最好的飲料。

　　展示各種飲料和白開(kāi)水，提問(wèn)：你們口渴呢，最想喝哪一個(gè)呢?為什么?

　　有的說(shuō)飲料，因?yàn)樘鹛鸬模芎煤龋河械恼f(shuō)白開(kāi)水，因?yàn)樽罱饪省?/p>

　　老師小結(jié)：其實(shí)，水是最好的飲料，其他的飲料中都含有許多的糖分和添加劑，這些物質(zhì)不利于小朋友的健康成長(zhǎng)，可能會(huì)導(dǎo)致各種疾病，平時(shí)要多喝水，身體才會(huì)棒棒的。

　　四、游戲活動(dòng)：和老師一起喝水吧。

　　老師說(shuō)了好多好多話，口好渴呀，你們要和老師一起喝水嗎?看誰(shuí)喝水有“咕咚咕咚”的聲音

　　活動(dòng)反思：

　　習(xí)慣的養(yǎng)成是長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果，本次活動(dòng)能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識(shí)，但行為習(xí)慣的養(yǎng)成還得靠老師和家長(zhǎng)的共同努力。

　　故事引入，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力，一系列的提問(wèn)，和故事緊密聯(lián)系，是幼兒的回答啟發(fā)于故事，又回歸于故事。通過(guò)視頻短片，人們都在喝水，幫助幼兒了解，什么時(shí)候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時(shí)候。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因?yàn)闆](méi)有澆水，但幼兒能夠完全相信，是因?yàn)闆](méi)有澆水。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，有小朋友問(wèn)我，牛奶，豆?jié){是不是飲料呢?純牛奶，豆?jié){小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然會(huì)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)過(guò)勝。整個(gè)活動(dòng)，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會(huì)主動(dòng)要水喝，知道白開(kāi)水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長(zhǎng)堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。