小班科學(xué)游戲教案《顏色躲貓貓》反思

小班科學(xué)游戲教案《顏色躲貓貓》反思

1、小班科學(xué)游戲教案《顏色躲貓貓》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確辨認(rèn)紅、黃、綠三種基本顏色

　　2、能為顏色寶寶找到相同的顏色朋友

　　3、在手指游戲中體驗(yàn)尋找顏色的樂(lè)趣

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：黑板一塊;紅色、黃色、綠色的顏色寶寶各一個(gè)

　　2、學(xué)具：三種顏色的水果蔬菜人手一份(包括老師)

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：預(yù)先學(xué)習(xí)過(guò)手指游戲《小手拍拍》：(小手小手拍拍，我把手指伸出來(lái)，手指指哪里?手指指XX!)

　　4、環(huán)境準(zhǔn)備：預(yù)先將學(xué)具放置于幼兒凳子底下;教室里布置一些三種顏色的物品

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、顏色來(lái)做客師：我們一起來(lái)和顏色寶寶打個(gè)招呼吧!(提醒幼兒打招呼)你們真有禮貌!

　　師：綠色的寶寶要和你招呼!XXX，你好!你怎么和他打招呼呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)"綠色的寶寶，你好")(出示黃色)黃色的小寶寶要和你打招呼啦!XXX，你好!(出示紅色的精靈)紅色的寶寶和誰(shuí)打招呼呢!和坐的最端正的小朋友吧!XXX，你好!

　　(二)、顏色找朋友

　　1、認(rèn)一認(rèn)各種顏色的水果蔬菜師：(把顏色寶寶貼到展板上)顏色寶寶們要找好朋友玩，他們的好朋友都藏在我們的小凳子下面，趕快把它拿出來(lái)吧!

　　師：你找到的是什么?它是什么顏色的?(鼓勵(lì)幼兒自由討論，嘗試和旁邊的小朋友交流)

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴老師你拿到的是什么?它是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒舉手回答問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)幼兒)

　　2、顏色寶寶找朋友師：老師也找到了一個(gè)好朋友，這是什么呀?它是什么顏色的?(總結(jié)"紅色的蘋(píng)果")這三個(gè)顏色寶寶要和他們一樣顏色的好朋友呢!蘋(píng)果寶寶會(huì)和哪個(gè)顏色寶寶做好朋友呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，總結(jié)"紅色的蘋(píng)果想和紅色的寶寶做朋友呢")你們的蔬菜或者水果寶寶想和誰(shuí)做朋友呢?請(qǐng)你來(lái)貼一貼吧!(幼兒自由給手里的蔬菜水果找朋友)

　　3、總結(jié)語(yǔ)師：顏色寶寶找到了這么多好朋友，真開(kāi)心呀!

　　(三)、顏色躲貓貓

　　1、請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試找一找，說(shuō)一說(shuō)師：他們想和你們玩一個(gè)躲貓貓的游戲，他們要躲到我們的教室里，讓我們把他們找出來(lái)!

　　師：紅色的顏色寶寶會(huì)躲在哪里呢?誰(shuí)找到了!紅色的寶寶躲到了哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"紅色的XX上")紅色的顏色寶寶還躲到了哪里?綠色的寶寶會(huì)躲到哪里呢?還有黃色的寶寶會(huì)躲在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)教室里各種顏色的物品)

　　2、手指游戲，一起找顏色師：我們一起來(lái)唱拍拍小手的兒歌，找一找教師里的顏色寶寶好嗎?

　　師：小手小手拍拍，我把手指伸出來(lái)，紅色在哪里?用手指出來(lái)!("來(lái)"教師示范指紅色的物品)這是什么呀?紅色的寶寶是不是躲在紅蘋(píng)果里呀?找到的小朋友真棒!　(和幼兒重復(fù)玩幾遍手指游戲)

　　(四)、延伸活動(dòng)

　　鼓勵(lì)幼兒去戶外尋找更多的顏色師：顏色寶寶說(shuō)他們還躲在其他地方呢，和老師一起去外面找一找吧

活動(dòng)反思

　　小班幼兒認(rèn)知能力逐漸開(kāi)始發(fā)展，色彩繽紛的環(huán)境對(duì)他們也有著無(wú)窮的吸引力，但是由于認(rèn)知能力的有限，他們知道紅色、綠色、黃色燈多種色彩，但是對(duì)于色彩的辨別能力還有一定的不足，生活中，孩子們往往會(huì)指著紅色的花說(shuō)綠色，指著綠色的東西說(shuō)是草色，或者小草的顏色。本次活動(dòng)運(yùn)用各種顏色的蔬菜水果，通過(guò)有趣的形象，幫助幼兒正確辨認(rèn)紅、黃、綠三種基本顏色。

　　小班幼兒對(duì)具體的形象還是非常感興趣的，活動(dòng)的開(kāi)始通過(guò)顏色精靈來(lái)引入很容易就引起了幼兒的興趣，但是在活動(dòng)之后的找顏色似乎并不是很能引起他們的興趣，要注意在教室里布置盡可能多的色彩繽紛的物品菜能引起幼兒的足夠注意力。

2、小班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道水的形態(tài)，通過(guò)變魔術(shù)的游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣

　　2、復(fù)習(xí)并鞏固紅，黃，藍(lán)色，根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

　　3、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

　　2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上，顏色標(biāo)記20份。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　知道水的形態(tài)，了解顏料被水溶解變色的小秘密。

　　通過(guò)變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入游戲

　　1、師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無(wú)色透明 會(huì)流動(dòng) 沒(méi)氣味)教師小結(jié)：水是透明的，無(wú)色，無(wú)味，會(huì)流動(dòng)。

　　2、師：水寶寶可好玩了?，F(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲，但我們要一起念一句好聽(tīng)的話“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變!”他才會(huì)變的。我們來(lái)試試?

　　(教師【先橫著】搖動(dòng)瓶身，據(jù)幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師(語(yǔ)氣的神秘感)：哇，水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?

　　二、探索激趣師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來(lái)變魔術(shù)，一定要說(shuō)：“水寶寶，變變變哦”。

　　1、幼兒自行取一個(gè)瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子)提問(wèn)：你們的水寶寶變了嗎變出了什么顏色?(幼兒交流討論)給你們的水寶寶貼一個(gè)顏色標(biāo)記吧。(教師邊說(shuō)邊操作后幼兒操作)

　　2、顏色對(duì)應(yīng)師：水寶寶玩累了想休息了，我?guī)退覀€(gè)家，紅色的水寶寶住紅標(biāo)記的家，請(qǐng)小朋友們看著標(biāo)記給你們的水寶寶也找個(gè)家吧。(與框子對(duì)應(yīng)放)

　　三、解讀秘密

　　師：好奇怪呀，水寶寶怎么會(huì)變顏色呢?(幼兒猜測(cè))肯定有秘密，我們快來(lái)找找(教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))

　　提問(wèn)：

　　1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、這瓶怎么沒(méi)變不出來(lái)，而另外一瓶卻變出來(lái)了?(幼兒猜想)教師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)

　　教師小結(jié)：原來(lái)蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。(詞：溶解)

　　3、把你們蓋子打開(kāi)看看，為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?

　　(師幼再次搖晃，鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)力，加加油)

　　四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色(黃)和它做好朋友，兩種顏色在一起會(huì)怎么樣，你們想知道嗎?這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?(教師邊說(shuō)邊操作但不顯示結(jié)果給幼兒留個(gè)懸念)記住一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。

　　2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

　　提問(wèn)：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?

　　提問(wèn)：你的水原來(lái)是什么顏色，后來(lái)又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(幼兒講述)

　　總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!

活動(dòng)反思：

　　一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。

3、小班科學(xué)游戲教案《會(huì)變魔術(shù)的水》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用多種感官初步感知白糖、鹽、果真溶解在水里后水會(huì)變味。

　　2、通過(guò)操作感受物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象，鼓勵(lì)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來(lái)。

　　3、幼兒從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到操作的樂(lè)趣。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、水壺，透明一次性杯子若干。

　　2、白糖、果珍每組一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入主題。

　　1、看情景觀察，討論

　　一小朋友表演，口渴了喝水。

　　提問(wèn)：你們知道他在喝什么嗎?

　　對(duì)了，他和的是開(kāi)水，你們都喝過(guò)開(kāi)水吧，你們覺(jué)得開(kāi)水是什么味道?

　　小結(jié)：白開(kāi)水淡淡的，沒(méi)有味道。我們每天都要喝適量的白開(kāi)水，身體才會(huì)健康。

　　2、感知水的奇妙。

　　教師變魔術(shù)：請(qǐng)小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會(huì)變成什么味道。

　　我是魔術(shù)師，我來(lái)變魔術(shù)：變呦變呦，變變變!

　　請(qǐng)個(gè)別小朋友嘗一嘗，提問(wèn)：請(qǐng)你告訴大家你喝了這水有什么感覺(jué)，它是什么味道的，你覺(jué)得好喝嗎?

　　3、交流談話：淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水?

　　教師示范操作，讓幼兒直觀糖溶解到水里的過(guò)程。

　　4、小結(jié)：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見(jiàn)它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。

　　二、幼兒探索：變甜甜的水。

　　1、交代要求幼兒操作：請(qǐng)小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水變出甜甜的水。

　　2、交流：你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過(guò)程。

　　3、小結(jié)：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。

　　三、再次探索：變不同味道的水。

　　1、談話：你還喝過(guò)什么味道的水?是怎么變成的?

　　2、出示果珍，這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。

　　師介紹：這是飲料粉，可以做飲料。淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道呢?

　　3、幼兒再次操作，交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道。

　　4、小結(jié)：淡淡的水中加入橘子味的果珍，水就變成橘子味道了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水中加入檸檬味的果珍，就變成檸檬的味道了，酸酸的，甜甜的。

　　四、比較糖和鹽。

　　教師出示鹽，讓幼兒觀察，比較鹽和糖有什么區(qū)別?

　　小朋友你們知道老師手上這個(gè)是什么東西嗎?把它溶解到水里會(huì)是什么味道呢?你們想不想試一試。

　　幼兒操作，通過(guò)嘗試比較得出結(jié)論，糖和鹽外表相似，但味道不同，一個(gè)是甜的一個(gè)是咸的。

　　五、活動(dòng)總結(jié)

　　淡淡的水中加入糖、果真、鹽，就會(huì)變成不同的味道。

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

4、小班科學(xué)游戲教案《各種各樣的洞》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察周圍環(huán)境以及身體上的各種洞，并且初步了解一些洞的用處。

　　2.通過(guò)親身的操作和同伴之間的討論，對(duì)洞有好奇感。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT，簡(jiǎn)筆畫(huà)，小人，圖，筆若干、各種有洞的物品和圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一.發(fā)現(xiàn)周圍生活環(huán)境中的洞

　　1.找“洞洞”游戲

　　師：今天我要帶你們?nèi)⒂^洞洞王國(guó)哦!你們看到過(guò)洞洞嗎?在哪里看到過(guò)洞洞呢?

　　你們看，這是什么?原來(lái)是洞洞王國(guó)的大門，等下我們鉆過(guò)這個(gè)洞洞就到了洞洞王國(guó)了。到了洞洞王國(guó)后，你們要仔細(xì)找找哪里有洞洞，這些洞洞是用來(lái)做什么的哦!聽(tīng)清楚了嗎?

　　發(fā)出敲鈴鐺的聲音。

　　師：這個(gè)是什么聲音?這個(gè)是我們洞洞王國(guó)的鐘聲，聽(tīng)到這個(gè)鐘聲后，你們一定要馬上做到座位上，因?yàn)閲?guó)王要講話了。聽(tīng)清楚了嗎?

　　幼兒自由探索和談?wù)摗?/p>

　　2.說(shuō)說(shuō)自己找到的洞

　　敲鈴鐺，讓幼兒做好。

　　師：你找到了什么洞呢?你知道這個(gè)洞是用來(lái)做什么的嗎?

　　師找出幾樣?xùn)|西讓孩子說(shuō)說(shuō)洞洞在哪里，這個(gè)洞洞可以用來(lái)干什么?

　　師小結(jié)：恭喜你們找到了那么多的洞，還知道了洞有各種各樣的作用，有的洞可以用來(lái)裝東西，有的洞可以讓東西進(jìn)出，有的可以讓東西掛起來(lái)。你們的眼睛和腦子都很厲害!

　　二、發(fā)現(xiàn)身體上的洞

　　師：洞洞王國(guó)的國(guó)王說(shuō)，他的這個(gè)洞洞王國(guó)還少一些身體洞洞，希望你們能幫助他好好找找。

　　什么是身體洞洞?

　　到底身體上有哪些洞洞呢，你們可以看看自己的身體，也可以看看其他小朋友的身體，還可以去問(wèn)問(wèn)后面的老師，找到后就畫(huà)在這張身體紙上，聽(tīng)清楚了嗎?紙和筆在你們座位的袋子上，拿上你們的筆和紙去找找身體上有哪些洞吧!

　　幼兒探索操作

　　師：你找到了哪些身體洞洞，你知道這個(gè)洞洞用來(lái)干什么嗎?

　　師：讓我們一起來(lái)看看，到底身體上有哪些洞洞，這些洞洞是用來(lái)干什么的。

　　教師閱讀繪本

　　師小結(jié)：哦，原來(lái)我們的身體里也有那么的洞，有的洞洞是用來(lái)聽(tīng)，有的用來(lái)看，有的用來(lái)吃，還有的是把我們身體里的臟東西排出來(lái)的。洞洞世界真奇妙呀!

　　三.變洞洞游戲

　　音樂(lè)聲起

　　1.用自己的身體變洞洞

　　師：你們幫助國(guó)王找到了那么多的身體洞洞，他要和你們一起玩游戲了哦!先請(qǐng)你們用自己的身體變出一個(gè)洞洞來(lái)。

　　你能變出一個(gè)洞洞來(lái)讓這個(gè)皮球來(lái)鉆一鉆。

　　你們能變出一個(gè)洞洞來(lái)，讓我來(lái)鉆一鉆嗎?

　　我來(lái)變出一個(gè)洞洞，請(qǐng)你們來(lái)鉆一鉆好嗎?

反思：

　　我給幼兒提供了充分的時(shí)間和空間。幼兒的經(jīng)驗(yàn)和情感是自我建構(gòu)的過(guò)程，我能把握幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)讓孩子親身感受和探究的情景，營(yíng)造幼兒觀察、猜想、表達(dá)的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)幼兒嘗試、探究的空間，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的觀察是積極的，思維是豐富的，操作是主動(dòng)、大膽的。

5、幼兒小班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)紅，黃，藍(lán)色，根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

　　2. 感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

　　3. 在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

　　2. 紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上，顏色標(biāo)記20份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師表演魔術(shù)，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

　　1. 師：歡迎大家來(lái)到魔法學(xué)院，我是魔法師。今天我要教大家編一個(gè)魔術(shù)。

　　2. 師：這是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(水是透明的，無(wú)色，無(wú)味，會(huì)流動(dòng)。)!來(lái)自快思老師教案.!

　　3. 師：看仔細(xì)樓，現(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)了，但我們要一起念一句咒語(yǔ)“水寶寶，變變變!”它才會(huì)變的。我們來(lái)試試?(教師先橫著搖動(dòng)瓶身，據(jù)幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料)

　　師：(語(yǔ)氣的神秘感)：哇，水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?

　　4. 給變出顏色的水寶寶貼上相匹配的標(biāo)記。

　　二、激發(fā)幼兒的探索興趣，引導(dǎo)幼兒勇于嘗試探索。

　　1. 師：老師準(zhǔn)備了每人一個(gè)瓶子，我們一起來(lái)變魔術(shù)，一定要說(shuō)：“水寶寶，變變變哦”。

　　2. 幼兒自由探索。引導(dǎo)幼兒自行取一個(gè)瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子)

　　3. 師：你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)給你們的水寶寶貼一個(gè)顏色標(biāo)記吧。

　　4. 師：水寶寶玩累了想休息了，我?guī)退覀€(gè)家，紅色的水寶寶住紅標(biāo)記的家，請(qǐng)小朋友們看著標(biāo)記給你們的水寶寶也找個(gè)家吧。(與框子對(duì)應(yīng)放)

　　三、教師解讀秘密。

　　1. 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

　　師：好奇怪呀，水寶寶怎么會(huì)變顏色呢?肯定有秘密，我們快來(lái)找找。

　　2. 請(qǐng)2個(gè)幼兒演示操作，沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子進(jìn)行試驗(yàn)。

　　3. 師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這瓶怎么沒(méi)變不出來(lái)，而另外一瓶卻變出來(lái)了?(幼兒猜想)

　　4. 師：我們把瓶子打開(kāi)來(lái)找一找秘密吧。你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　5. 小結(jié)：原來(lái)蓋子里藏了顏料，顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。(詞：溶解)

　　四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　1. 師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色(黃)和它做好朋友，兩種顏色在一起會(huì)怎么樣，你們想知道嗎?那讓我們一起來(lái)念咒語(yǔ)吧!

　　2. 教師將兩種不同的顏色混合在一起，請(qǐng)幼兒觀察色彩的變化。

　　3. 提問(wèn)：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?你的水原來(lái)是什么顏色，它找了什么顏色當(dāng)好朋友，最后變出了什么顏色?(幼兒講述)

　　4. 總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!

　　5. 結(jié)束活動(dòng)，幼兒離場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中 ，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作橡皮泥時(shí)，老師沒(méi)有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會(huì)更好。在結(jié)束環(huán)節(jié)，由于幼兒存在個(gè)別差異，個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參加到游戲中去，有了這次的經(jīng)驗(yàn)，希望在以后的教學(xué)中能夠表現(xiàn)的更好!

6、小班語(yǔ)言游戲教案《藏貓貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中，感知理解兒歌內(nèi)容。

　　2、愿意學(xué)習(xí)兒歌，初步掌握兒歌。

　　3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌內(nèi)容。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂(lè)：《夢(mèng)幻曲》

　　2、泡沫座墊每個(gè)幼兒一個(gè)，一面粘上云朵。

　　3、場(chǎng)景布置：“藏貓貓”的三個(gè)家。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、老師藏，幼兒找。

　　師：“今天，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來(lái)?！?藏兩次，都要露出腳。)

　　師：“你們?cè)趺凑业街炖蠋煹陌?”

　　2、幼兒藏，老師找。

　　(教師把眼睛閉起來(lái)慢慢數(shù)到5，就去找寶寶們。)

　　師：“咦，寶寶們都不見(jiàn)啦，都藏在哪兒呢!我來(lái)找找?！?/p>

　　二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

　　1、出示月亮、云朵、星星。

　　師：“小耳朵聽(tīng)，這后面有說(shuō)話聲，誰(shuí)藏在里面呀?”

　　(播放夢(mèng)幻曲)在寶寶的好奇中掀開(kāi)布簾，露出月亮、云朵、星星。

　　2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

　　師：“小月亮也想來(lái)玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來(lái)?！?/p>

　　(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)

　　師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”

　　師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。”

　　教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

　　3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　誰(shuí)在天上飄呀飄?

　　小月亮藏在哪里?

　　小月亮的腳藏起來(lái)了嗎?

　　誰(shuí)眨眼笑?做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作。

　　4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。

　　師：“看著圖片寶寶一起和老師來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。”

　　師：“這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。

　　三、《藏貓貓》游戲表演。

　　1、根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行集體游戲表演。

　　師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”

　　師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊，露出云朵)，寶寶們找到了嗎?”

　　教師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住)，露著腳(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。

　　2、大家都玩累了。休息、吻別、再見(jiàn)。

　　師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們也休息一會(huì)?！?/p>

　　教師手拿布偶小月亮，親一親每個(gè)寶寶，并說(shuō)再見(jiàn)。

　　師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說(shuō)聲再見(jiàn)?！?/p>

附兒歌：　　藏貓貓

　　小月亮，飄呀飄，

　　找塊云朵藏貓貓。

　　藏著頭，露著腳，

　　逗得星星眨眼笑。

活動(dòng)反思：

　　這是小班滲透式領(lǐng)域中的一堂語(yǔ)言活動(dòng)。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個(gè)為切入口，通過(guò)老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣并感受露著腳這個(gè)活動(dòng)特點(diǎn)，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。剛?cè)雸@的寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動(dòng)中能用教具小月亮來(lái)親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來(lái)做為老師對(duì)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)方式。這個(gè)表?yè)P(yáng)方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征?；顒?dòng)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都能為寶寶們營(yíng)造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個(gè)意境。在和寶寶們的玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。

7、小班科學(xué)游戲教案《電池寶寶》含反思

幼兒園小班科學(xué)教案：

　　電池寶寶

活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)擺弄電動(dòng)玩具，讓幼兒對(duì)電池有初步的了解。

　　2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并樂(lè)意用短句進(jìn)行表達(dá)。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每個(gè)幼兒一個(gè)電動(dòng)玩具，內(nèi)有電池;另備電池若干。

活動(dòng)流程：

　　玩玩具--找電池--了解電池--延伸

重點(diǎn)提問(wèn)：

　　電池寶寶藏在什么地方?電池寶寶長(zhǎng)得怎么樣?

游戲：

　　一、情況分析

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識(shí)，并能和顧客進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。如：“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。這些表明D#錐慕巧饈噸鴆郊憂?，游伔中掉[鞫栽椒⒚饗浴?

　　“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谟螒蛑械玫奖憩F(xiàn)?，F(xiàn)階段常見(jiàn)幼兒自語(yǔ)“我去買菜”、“寶寶來(lái)洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象，一個(gè)幼兒去買菜，一家子都跟著一起去;一個(gè)幼兒買飲料，一家子都去買;有時(shí)人人在燒菜，有時(shí)人人圍者娃娃轉(zhuǎn)……　　上周我和一幼兒都理了一個(gè)新發(fā)型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對(duì)理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個(gè)新主題“理發(fā)店”。

　　二、游戲目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會(huì)在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。

　　2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達(dá)。

　　三、游戲準(zhǔn)備：

　　1、材料提供

　　(1)增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機(jī)、遙控器等;理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、剃刀及洗發(fā)水等。

　　(2)觀察、捕捉幼兒游戲動(dòng)向，根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備

　　帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店，了解相關(guān)的人、事、物，并取得家長(zhǎng)的配合，幫助幼兒積累相關(guān)主題的語(yǔ)言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開(kāi)討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé)，以及與之相對(duì)應(yīng)的角色用語(yǔ)、角色行為。

　　四、重點(diǎn)觀察

　　“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。

教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

8、小班科學(xué)游戲教案《小兔采蘑菇》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。

　　2、能將點(diǎn)數(shù)不同的蘑菇按照從少到多的順序進(jìn)行排序。

　　3、在游戲情景中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT

　　2、蘑菇點(diǎn)卡,兔子四只。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入師："今天天氣真好，我們一起看一看兔媽媽今天干了什么事情?"(出示PPT)

　　二、兔媽媽采蘑菇

　　(1)師："兔媽媽去采蘑菇了，看一看，兔媽媽采了幾個(gè)蘑菇?""兔媽媽采了幾個(gè)蘑菇?"(出示PPT，引導(dǎo)幼兒數(shù)并帶領(lǐng)幼兒驗(yàn)證)"你們仔細(xì)的看一看，這四個(gè)小蘑菇長(zhǎng)得一樣嗎?""哪里不一樣?"(引導(dǎo)幼兒觀察小兔子身上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣)"

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答四個(gè)蘑菇上分別有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)并帶領(lǐng)全部幼兒一起點(diǎn)數(shù)小蘑菇上的點(diǎn)點(diǎn)。

　　三、給小蘑菇排排隊(duì)

　　(1)師："小朋友們真厲害，這些都是兔媽媽采的小蘑菇，可是這些蘑菇需要按照從少到多的順序排好隊(duì)，兔媽媽才可以帶回家，誰(shuí)來(lái)幫助兔媽媽?"

　　(2)請(qǐng)一位幼兒上來(lái)操作，教師帶領(lǐng)全部幼兒驗(yàn)證

　　四、給小兔子送蘑菇

　　(1)師："兔媽媽采了這么多的蘑菇，帶回家給兔寶寶吃，，這里有幾只兔寶寶?(出示PPT，引導(dǎo)幼兒數(shù)并帶領(lǐng)幼兒驗(yàn)證)"兔媽媽的寶寶們長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?""哪里不一樣?"(引導(dǎo)幼兒觀察小兔子身上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣)"

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答四只兔寶寶上分別有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)并帶領(lǐng)全部幼兒一起點(diǎn)數(shù)兔寶寶上的點(diǎn)點(diǎn)。

　　(3)師："兔媽媽想把蘑菇送給兔寶寶，你覺(jué)得這些蘑菇分別送給誰(shuí)最合適呢?(出示PPT-6)請(qǐng)幼兒上臺(tái)幫助兔媽媽分一分。

　　小結(jié)：原來(lái)他們身上的點(diǎn)點(diǎn)是一樣多的。(請(qǐng)幼兒示范，幼兒回答，教師驗(yàn)證)

　　五、游戲：分享小蘑菇

　　(1)師："兔媽媽謝謝小朋友幫助她把蘑菇分給寶寶!可是兔媽媽這里還有好多剩下的小蘑菇,想分享給別人家的小兔子,小朋友可以幫幫忙嗎?(出示小兔子)(請(qǐng)一位幼兒上來(lái)操作，教師并驗(yàn)證)"看，你們的小椅子下面，有兔媽媽采好的蘑菇。你們看一看，你們手上的蘑菇一樣嗎?哪里不一樣?"(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘑菇上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣)"誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的小蘑菇上面，有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)?(點(diǎn)個(gè)別孩子說(shuō)一說(shuō)自己手中的蘑菇有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn))請(qǐng)你手上蘑菇上面有一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的小朋友舉起來(lái)給我看一看(依次舉起點(diǎn)點(diǎn)2-4)小朋友都認(rèn)識(shí)了自己的小蘑菇，現(xiàn)在呀，請(qǐng)你的蘑菇上有一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的小朋友，把你的小蘑菇送上來(lái)。(依次送2-4)

　　(2)幼兒操作完成師："小朋友真是太厲害了，都把小蘑菇送對(duì)了，兔媽媽為了謝謝你們，下次會(huì)邀請(qǐng)我們一起去采蘑菇。

教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，利用幼兒喜歡的小兔子形象開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。游戲一開(kāi)始，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)中，重點(diǎn)鍛煉了腿部，達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的?；顒?dòng)中，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、眼神等與幼兒進(jìn)行交流，增進(jìn)師幼間的情感。

9、小班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《顏色對(duì)對(duì)碰》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生的變化;

　　2. 積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

　　3. 會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 紅、黃、藍(lán)三種染料若干瓶，粉刷工具(塑料桶、刷子)12套，紙箱房子3座，罩衣12件。

　　2. 音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》。

　　3. PPT

活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 隨音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》，激發(fā)孩子當(dāng)粉刷匠的興趣。

　　“小朋友們，今天我們一起來(lái)當(dāng)粉刷匠，一起來(lái)刷房子嘍，準(zhǔn)備好了嗎!”

　　2. 引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。(實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二)

　　(一)出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察、說(shuō)出顏色的名稱;

　　(二)分類三種顏料，幼兒分組按照標(biāo)記粉刷房頂;

　　(三)調(diào)換顏料，分別給房頂再刷上一種不同的顏色初步感知兩種顏色碰到一起會(huì)變成一種新的顏色，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的顏色(橙色、綠色、紫色)。

　　3. 出示PPT,鞏固顏色配對(duì)(紅色+黃色、黃色+藍(lán)色、藍(lán)色+紅色)

　　“奧，原來(lái)紅色和黃色抱一抱是橙色;藍(lán)色和黃色抱一抱是綠色;藍(lán)色和紅色抱一抱是紫色”

　　4. 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用兩種或多種不同的顏色進(jìn)行調(diào)配。

　　(1)請(qǐng)幼兒自由調(diào)色，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色對(duì)碰后的奇妙變化，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色;

　　(2)通過(guò)“粉刷墻面”，享受玩色彩的樂(lè)趣;

　　(3)分享勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的顏色。

　　5. 律動(dòng)《我是一個(gè)粉刷匠》

　　“小朋友們，我們一起跟著粉刷匠的音樂(lè)，一起來(lái)舞蹈吧。”

　　“好了，小朋友們，我們?cè)倏纯赐饷嬗袥](méi)有需要裝扮的，拿起我們的小桶一起去吧。”

教學(xué)反思：

　　顏色的變化是所有幼兒都十分感興趣，要充分滿足幼兒動(dòng)手操作的愿望。要多準(zhǔn)備幾套顏色材料，讓每個(gè)幼兒都能獨(dú)立操作。調(diào)色游戲可繼續(xù)在區(qū)角內(nèi)玩，可引導(dǎo)幼兒注意同樣用兩種顏色調(diào)出的新顏色，深淺卻不完全一樣，激發(fā)幼兒多次嘗試變色，如有新發(fā)現(xiàn)就記錄下來(lái)?？稍趨^(qū)角中讓幼兒運(yùn)用多種繪畫(huà)工具探索色彩對(duì)對(duì)碰的變化。

10、小班科學(xué)游戲教案《有趣的紙寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。

　　2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、報(bào)紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出課題。這是--出示紙袋?？梢苑攀裁?我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙?

　　2、看看講講。

　　(1)餐巾紙(生活)---邊出示邊說(shuō)這是---餐巾紙。

　　教師提問(wèn)：餐巾紙幫寶寶擦什么?你是怎么擦的?

　　(擦過(guò)的餐巾紙放哪里?)

　　(2)我的紙袋里還有--出示手工紙(顏色)提問(wèn)：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠)手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛……

　　(3)超市的廣告紙(認(rèn)說(shuō)日常用品)---提問(wèn)：小朋友在廣告紙上看到了什么?

　　討論：你想到超市買什么東西?

　　(4)我們?cè)倏纯?，紙袋里還有--報(bào)紙(新聞)提問(wèn)：報(bào)紙是誰(shuí)看的?報(bào)紙上有什么?

　　小結(jié)：寶寶長(zhǎng)大了，也來(lái)看新聞、看故事。

　　3、玩報(bào)紙

　　(1)超級(jí)捏捏捏!(團(tuán)成球)捏捏捏，用力捏。誰(shuí)的球小?誰(shuí)的球大?

　　(2)拋--我的報(bào)紙球，飛起來(lái)嘍!

　　踢--我的報(bào)紙球，踢起來(lái)嘍!

　　滾--我的報(bào)紙球，滾過(guò)來(lái)嘍!

　　4、送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

11、小班科學(xué)游戲教案《神奇的紙船》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　幼兒有著天生的好奇心，他們對(duì)周圍世界充滿著無(wú)限的好奇，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動(dòng)，通過(guò)“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒們初步了解油畫(huà)棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

　　2、初步了解蠟(油畫(huà)棒)不吸水的特性。

　　3、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　材料準(zhǔn)備：五大盆水、油畫(huà)棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

　　小朋友們，紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會(huì)怎么樣?

　　二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考

　　1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。

　　2、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果。

　　三、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫(huà)棒的排水性

　　1.老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。

　　提問(wèn)：為什么涂了油畫(huà)棒的紙船沒(méi)打濕，沒(méi)涂油畫(huà)棒的紙船打濕了呢?

　　讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：將水滴在涂了油畫(huà)棒和沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙上進(jìn)行對(duì)比：沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙吸水快，涂油畫(huà)棒的紙吸水慢。

　　2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫(huà)棒是不吸水的，(教案出自：快思教案網(wǎng))所以把油畫(huà)棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。

　　四、幼兒動(dòng)手制作小蠟船

　　1、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船，想請(qǐng)你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

　　2、小朋友用油畫(huà)棒給小船涂臘。

　　五、自由在水中玩蠟船，活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

12、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《顏色變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道顏料被水溶解后會(huì)變出顏色。

　　2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

　　2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在桌子上，顏色標(biāo)記19份。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色知道顏料被水溶解會(huì)變色。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道兩種顏色混合在一起會(huì)變出新顏色。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入游戲

　　師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會(huì)動(dòng)。

　　師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒(méi)有顏色，還會(huì)流動(dòng)。

　　師：水寶寶可好玩了。它不但會(huì)動(dòng)，它還想和我們玩變魔術(shù)的游戲，你們想玩嗎?

　　二、初步探索

　　師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來(lái)變魔術(shù)，在玩的時(shí)候我們要一起念一句好聽(tīng)的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽(tīng)到這句話才會(huì)變色。

　　1、幼兒自行取一個(gè)瓶子，自由搖動(dòng)，使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動(dòng)作提醒幼兒先橫著搖動(dòng)瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師： 你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍(lán)色，有的變成了黃色。

　　師：小朋友們，水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會(huì)吧!

　　2、水寶寶變色的秘密

　　師：你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密，我們快來(lái)找找。

　　(教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))教師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把這個(gè)秘密放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)原來(lái)蓋子里的顏料掉進(jìn)水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。

　　3、顏色對(duì)應(yīng)

　　師:小朋友們，我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了，現(xiàn)在我們的魔術(shù)要升級(jí)了。玩魔術(shù)之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍(lán)色的的水寶寶住藍(lán)色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記貼在桌上引導(dǎo)幼兒顏色對(duì)應(yīng))師：小朋友們，現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個(gè)小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術(shù)了。

　　三、再次探索--換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化

　　1、師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。)師：現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地?cái)Q下來(lái)，放在空盒子里。再選一個(gè)和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地?cái)Q在瓶子上。

　　(幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。)

　　3、交流總結(jié)

　　師：寶貝們，你們的魔術(shù)都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來(lái)給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進(jìn)行交流)師：瓶子里的水有變化嗎?你的水原來(lái)是什么顏色，后來(lái)又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

　　四、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　師總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!

科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿一、說(shuō)活動(dòng)來(lái)源

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已?！额伾冏冏儭愤@一科學(xué)探索活動(dòng)讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過(guò)程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)小班幼兒思維的特點(diǎn)，我將目標(biāo)確定為：

　　1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道顏料被水溶解后會(huì)變出顏色。

　　2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

　　《綱要》指出：探索是兒童的本能，好奇、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。在此次活動(dòng)中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問(wèn)題的能力，把"認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色知道顏料被水溶解會(huì)變色感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化"定位于本次活動(dòng)的重點(diǎn)?？紤]到小班幼兒的能力特點(diǎn)把"操作探索兩種顏色配色后發(fā)生變化的過(guò)程"作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入直接的談話導(dǎo)入，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回憶水的特點(diǎn)，知道水是物色透明會(huì)流動(dòng)的液體。同時(shí)以和水寶寶變魔術(shù)的游戲，引起幼兒興趣，自然過(guò)渡到第二環(huán)節(jié)。

　　(二)初步探索

　　1、幼兒自行取一個(gè)瓶子，自由搖動(dòng)，使其變色。魔術(shù)之前提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的，增加魔術(shù)的神秘性

　　2、水寶寶變色的秘密教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)探索水變色的秘密，并打開(kāi)瓶蓋讓幼兒親自驗(yàn)證。

　　3、顏色對(duì)應(yīng)教師將紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記貼在桌上，引導(dǎo)幼兒將不同顏色的是寶寶送回自己的家，顏色對(duì)應(yīng)

　　(三)再次探索--換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

　　2、交流總結(jié)瓶子里的水有變化嗎?你的水原來(lái)是什么顏色，后來(lái)又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

　　(四)結(jié)束環(huán)節(jié)結(jié)束環(huán)節(jié)讓幼兒知道原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色，并提醒幼兒將"這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色"，同時(shí)作為活動(dòng)的延伸。

五、說(shuō)活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者ppt在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問(wèn)題是，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒，也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

13、小班科學(xué)教案《顏色抱抱》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒進(jìn)入直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡期，是語(yǔ)言能力發(fā)展的飛躍期，詞匯量迅速增加，對(duì)聽(tīng)故事、講故事越來(lái)越感興趣了，所以我把科學(xué)活動(dòng)三原色的配色變化融入到繪本《小藍(lán)和小黃》中。結(jié)合我的子課題《科學(xué)探究活動(dòng)中問(wèn)題的提出》，在教學(xué)中我運(yùn)用了大量的猜測(cè)性提問(wèn)，引領(lǐng)幼兒思考，如“你們猜一猜，小紅和小藍(lán)抱在一起，會(huì)變成什么顏色呢?”、“那小紅和小黃抱在一起又會(huì)變成什么顏色?”。我還采用了遞進(jìn)式提問(wèn)，通過(guò)層層推進(jìn)的提問(wèn)，啟發(fā)孩子思考，如“你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的變化，你是讓誰(shuí)和誰(shuí)抱在一起才變成了這種顏色?”等等。讓幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇，也鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。

　　2.通過(guò)操作活動(dòng)，幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。

　　3.愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件

　　2.紅、黃、藍(lán)三種顏料若干

　　3.一次性紙杯每人4個(gè)、小木棒若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1.小朋友們，今天我們班來(lái)了一位客人，他是誰(shuí)呀?

　　2.小藍(lán)有很多好朋友，他們分別是小紅、小黃、小綠……但是他最好的朋友是小黃。在學(xué)校里，他們整整齊齊的排排坐。放了學(xué)，他們就又跑又跳。

　　3.他們最喜歡玩轉(zhuǎn)圈圈兒，和藏貓貓，誰(shuí)能把他們找出來(lái)?好朋友又見(jiàn)面了，他們高興的抱在一起，結(jié)果，發(fā)生了一件有趣的事情，你們想不想知道發(fā)生了什么?

　　(分析：本環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞繪本，創(chuàng)設(shè)情景引入活動(dòng)主題，教師把簡(jiǎn)單的色塊“人性化”了，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)疑：小藍(lán)和小黃抱在一起會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢，吸引幼兒主動(dòng)的去探究，為下面以操作活動(dòng)做鋪墊。)

　　二、探索操作

　　1.你們看，老師請(qǐng)來(lái)了小藍(lán)和小黃，我們來(lái)試一試好嗎?可是，我們?cè)鯓幼屗麄儽г谝黄鹉?(你們覺(jué)得這個(gè)方法好嗎?)

　　2.請(qǐng)你們每人拿一個(gè)小黃，一個(gè)小藍(lán)，讓他們抱一抱，看看會(huì)發(fā)生什么?等會(huì)來(lái)告訴大家。注意不要灑到桌子上。

　　3.實(shí)驗(yàn)都做好了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事?小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)小藍(lán)和小黃抱在一起，會(huì)變成小綠。(打開(kāi)課件)綠色真漂亮，讓我想到了西瓜是綠色的，你們想到什么是綠色的?

　　4.小紅聽(tīng)到了這個(gè)消息，也很想和它們抱一抱。你們猜一猜，小紅和小藍(lán)抱在一起，會(huì)變成什么顏色呢?那小紅和小黃抱在一起又會(huì)變成什么顏色?

　　5.你們猜得對(duì)不對(duì)呢?就讓我們?cè)囈辉嚢?每人拿兩個(gè)顏色寶寶，讓他們抱一抱，看看會(huì)發(fā)生什么。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>注意不要把顏料灑在地上。

　　6.你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)你用完整的話說(shuō)一遍!還有誰(shuí)也想說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。桔色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的?有沒(méi)有小朋友讓小藍(lán)和小紅抱一抱的?那你們的結(jié)果是什么呢?把你的結(jié)果拿上來(lái)，給大家看看。

　　(分析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，利用幼兒的好奇心，讓幼兒動(dòng)手操作，觀察三種顏色兩兩配色后的變化，并能說(shuō)出有哪些東西是紫、橙、綠色的。從而加深印象。讓幼兒掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。并充分滿足了幼兒的好奇心和動(dòng)手操作的愿望。)

　　三、小結(jié)

　　1.剛才我們玩了顏色抱一抱的游戲，讓小藍(lán)和小黃抱一抱，變成了(小綠)，綠綠的象個(gè)大西瓜。小紅和小黃抱一抱，變成了(橘色)，什么東西是橘色的?小紅和小藍(lán)抱一抱，變成了(小紫)。紫色像什么?我們用完整的話說(shuō)一遍。

　　2.顏色寶寶真的太神奇了，兩個(gè)顏色在一起就能變成新的顏色。

　　3.在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會(huì)這么美麗。我們到外面去找找還有什么漂亮的顏色，好嗎?

　　(分析：通過(guò)讓幼兒邊回憶邊完整的說(shuō)一說(shuō)每?jī)煞N顏色抱一抱后，變成了什么顏色，像個(gè)什么東西，加深了幼兒的印象，童趣的語(yǔ)言讓幼兒更容易記住。激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。)

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來(lái)的快樂(lè)，并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。整個(gè)活動(dòng)以《小藍(lán)和小黃》繪本故事為主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)情景導(dǎo)入活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作，引導(dǎo)幼兒觀察紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。通過(guò)親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。第三環(huán)節(jié)小結(jié)探索后的發(fā)現(xiàn)。在本次活動(dòng)中我感覺(jué)做得較好的地方有：

　　1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要。

　　2、集體教學(xué)活動(dòng)中我始終以幼兒主動(dòng)探索為中心，給了幼兒充足的時(shí)間自己去探索操作，保證了每個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

　　當(dāng)然本次活動(dòng)也有很多不足的地方，如分組活動(dòng)沒(méi)有照顧到幼兒的個(gè)別差異，講述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，沒(méi)有讓大多數(shù)幼兒發(fā)言。各種顏色的比例要課前試驗(yàn)過(guò)，如紅和藍(lán)倒在一起變成紫色，紅色可以多點(diǎn)。課件的操作性不強(qiáng)，可作修改。這些都需要在以后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)逐步完善。

14、小班科學(xué)游戲教案《會(huì)唱歌的塑料袋》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　一次，孩子們正在高興地玩體育游戲，一只被風(fēng)刮起的、在半空中飛舞的塑料袋引起了他們的注意。大家叫著，跳著，搶著，玩起了塑料袋。于是，我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)投放了各種各樣的塑料袋，并注意觀察幼兒的表現(xiàn)。孩子們有的把塑料袋當(dāng)帽子，有的用塑料袋折東西，還有的設(shè)法讓塑料袋發(fā)出聲音。在這一過(guò)程中。孩子們對(duì)塑料袋的特性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。隨后。我們?cè)O(shè)計(jì)、組織了活動(dòng)“會(huì)唱歌的塑料袋”，鼓勵(lì)幼兒積極探索塑料袋發(fā)出聲音的方法，提高幼兒想象的空間和動(dòng)手的能力，從而獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。

　　在活動(dòng)中，我首先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)塑料袋王國(guó)的情景，還精心制作了許多不同的貼上漂亮眼睛和嘴巴的塑料袋娃娃。告訴幼兒在這里有著許多的塑料袋娃娃，你想和它們一起來(lái)玩游戲嗎?激發(fā)幼兒探索的興趣避免了它們?cè)谝贿吙菰锏牡却?。然后我再總結(jié)，原來(lái)有這么多方法都可以使塑料袋娃娃來(lái)唱出好聽(tīng)的歌啊，那就請(qǐng)大家一起用娃娃來(lái)為音樂(lè)，讓幼兒在挑選了自己喜歡的塑料袋娃娃后嘗試使用多種方法使塑料袋發(fā)出聲音，如搓、揉、甩、拍、捏等。當(dāng)幼兒想出一種時(shí)，我就鼓勵(lì)其它的幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)，來(lái)伴奏吧。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特別挑選一首段落節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，以方便幼兒正確使用不同的讓娃娃唱歌的方法來(lái)配音樂(lè)節(jié)奏，使活動(dòng)達(dá)到了高潮，幼兒的情緒也得到了很好的提高。以至于最后活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，他們還不舍得和娃娃分開(kāi)，一起帶著塑料袋娃娃回教室再去玩游戲了。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試使用多種方法使塑料袋發(fā)出聲音，如搓、揉、甩、拍、捏等。

　　2、產(chǎn)生探索塑料袋的興趣。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　塑料袋做成的娃娃，背景音樂(lè)，進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)，伴奏音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、激發(fā)探索的興趣。

　　小朋友，塑料袋王國(guó)里有許多可愛(ài)的塑料袋娃娃，我們一起去看一看好嗎?(開(kāi)小汽車入場(chǎng))

　　二、自由與塑料袋娃娃玩游戲。

　　呀，塑料袋王國(guó)到了，有這么多可愛(ài)有趣的娃娃在等著我們小朋友呢，你想和他們一起玩一玩嗎?等一會(huì)請(qǐng)每位小朋友找一個(gè)塑料袋娃娃，玩的時(shí)候要愛(ài)護(hù)他們，輕輕的玩，想想你可以用什么方法和它一起玩?(放背景音樂(lè)，幼兒自由進(jìn)行探索，教師指導(dǎo))

　　提問(wèn)：剛才你是怎么樣和娃娃一起玩的?

　　個(gè)別人幼兒講述后教師小結(jié)：剛才小朋友用了各種各樣的方法與娃娃一起來(lái)游戲，還有的小朋友說(shuō)他和娃娃一起玩唱歌的游戲呢!我們請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么樣玩的?(幼兒個(gè)別講述)

　　三、嘗試用不同的聲音使塑料袋發(fā)出聲音。

　　呀，他講得可真好，你會(huì)像他一樣讓娃娃來(lái)唱歌嗎?還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)讓塑料袋娃娃唱歌的辦法最多。(鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或與同伴合作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)

　　幼兒交流讓塑料袋唱歌的方法。

　　你剛才是用什么方法讓塑料袋娃娃唱歌的?

　　(鼓勵(lì)幼兒介紹自己的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。)

　　小朋友想出了許多的方法讓娃娃來(lái)唱歌，現(xiàn)在我們就一起讓塑料袋娃娃聽(tīng)著音樂(lè)唱起好聽(tīng)的歌好嗎?(聽(tīng)音樂(lè)用塑料袋娃娃來(lái)伴奏)

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　小朋友，今天塑料袋娃娃玩了這么長(zhǎng)時(shí)間已經(jīng)很累了，我們讓它們休息一會(huì)吧。天也不早了，我們要回去了，大家和塑料袋娃娃說(shuō)拜拜!(聽(tīng)音樂(lè)回家)

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

15、小班語(yǔ)言游戲教案《躲起來(lái)》含反思

目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意在集體面前大膽講述，并學(xué)說(shuō)短句“我躲在ⅩⅩ下面”。

　　2、體驗(yàn)游戲給人帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

準(zhǔn)備：

　　小貓頭飾每人一個(gè)，貓媽媽一個(gè)，關(guān)于小貓躲起來(lái)的圖書(shū)一本，布做的小老鼠一個(gè)，手帕疊好的老鼠隨意放在教室內(nèi)任何地方。

過(guò)程：

　　一、游戲《貓媽媽睡覺(jué)醒不了》

　　1、老師：看我是誰(shuí)呀?(貓媽媽)那你們是我的誰(shuí)呀?貓寶寶，我們一起來(lái)玩〈貓媽媽睡覺(jué)醒不了〉的游戲。

　　2、請(qǐng)貓寶寶聽(tīng)好了，等到最后才能找個(gè)地方躲起來(lái)，媽媽喊你們，你們一定要到媽媽這里來(lái)告訴媽媽，你們躲在哪里了?請(qǐng)貓寶寶說(shuō)出“我躲在ⅩⅩⅩⅩ”

　　3、游戲過(guò)后請(qǐng)貓寶寶說(shuō)說(shuō)，自己躲在哪里了?

　　4、請(qǐng)貓寶寶來(lái)做媽媽進(jìn)行游戲。然后相互之間說(shuō)說(shuō)自己躲到哪里去了?

　　二、出示圖書(shū)《躲起來(lái)了》

　　1、老師：看我這里還有許多寶寶呢?今天我沒(méi)有帶貓寶寶來(lái)，有幾只貓寶寶?

　　2、看他們現(xiàn)在在干什么?貓寶寶躲在哪里了?

　　3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面，相互說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)小朋友上來(lái)講述給其他小朋友聽(tīng)。

　　三、游戲《貓捉老鼠》

　　1、老師：貓寶寶你們肚子餓了嗎?貓寶寶喜歡吃什么?

　　2、那我請(qǐng)貓寶寶去找老鼠，看看哪個(gè)貓寶寶厲害能找到老鼠，老鼠都躲在哪里去了?

　　3、請(qǐng)貓寶寶去找，看看哪個(gè)貓寶寶最厲害能捉到許多老鼠?

　　4、媽媽肚子也餓了，我也想去捉老鼠了，來(lái)舔飽我的肚子，然后媽媽去找，在一個(gè)隱蔽的地方捉到一個(gè)大老鼠，讓寶寶看，這老鼠大不大?

　　5、喲，這么大的老鼠，我捉也捉不住，它又要跑了，然后由老師拖著大老鼠到外面去，寶寶就跟著在后面追老鼠。

教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

16、小班智力游戲教案《顏色猜一猜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)意觀察、記憶圖片并尋找規(guī)律。

　　2.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.卡紙32張，大小各一對(duì)的圖形(圓、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)、動(dòng)物圖片各一對(duì)。

　　2.卡紙16張，紅色6張，黃、綠色各5張。(2份)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一) 介紹游戲規(guī)則和玩法：

　　(將幼兒分成兩隊(duì)，把16張卡片按照橫4張, 豎4張放好。圖片朝下)

　　我們來(lái)玩?zhèn)€“猜一猜”游戲，怎么玩呢?我這兒有些大小不同、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個(gè)蘋(píng)果，記住這個(gè)位置上是個(gè)蘋(píng)果，然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過(guò)的，可以站起來(lái)告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來(lái)，找對(duì)了，就給這隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)，最后比比兩隊(duì)誰(shuí)的獎(jiǎng)勵(lì)多就贏了。(教師依次翻卡片)

　　(二) 玩游戲

　　1.水果類

　　2.動(dòng)物類

　　3.圖形類

　　(三) 體驗(yàn)顏色規(guī)律

　　1.把16張有顏色的卡片放成如下格式：

　　紅 黃 綠 紅

　　黃 綠 紅 黃

　　綠 紅 黃 綠

　　紅 黃 綠 紅

　　剛才是我翻一張，你記住一張，這次我要把所有的卡片都給你們看，請(qǐng)你們找一最容易的方法把它記住。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))其實(shí)辦法有許多，可以一個(gè)個(gè)看記，也可以一下子看出來(lái)記住。

　　(幼兒記憶一會(huì)，然后遮住這16張卡片，教師指一張問(wèn)“這是什么顏色”知道幼兒可以站起來(lái)回答。)

　　2.最后請(qǐng)幼兒講述記憶的方法，教師小結(jié)。

　　(四) 結(jié)束活動(dòng)

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

17、小班科學(xué)游戲教案《敲一敲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道敲擊物體能夠發(fā)出聲音。

　　2、探索發(fā)現(xiàn)用一種工具敲擊不同的東西，發(fā)出不同的聲音。

　　3、自主敲擊環(huán)境中的物體，樂(lè)意將自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)室里有各種可以讓幼兒敲擊的物品，例如：玻璃杯，茶杯，各種玩具等。

　　2、幼兒人手一把金屬勺子。

　　3、放了不同數(shù)量水的玻璃瓶5個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、兒歌表演親一親，引出敲一敲的主題。

　　(1)誰(shuí)想讓老師親一親?我們一起來(lái)念一念兒歌親一親好嗎?

　　(2)老師帶領(lǐng)幼兒一起表演兒歌。

　　(3)教師：小勺親小勺能發(fā)出叮，小勺敲別的東西，它會(huì)發(fā)出聲音嗎?

　　2、教師用勺子敲一敲，幼兒感知聲音。

　　(1)教師用小勺敲擊自己的手心。

　　(2)師：你聽(tīng)到的什么聲音?啪啪啪

　　(3)教師用小勺敲擊桌子。

　　(4)教師：你聽(tīng)到了什么聲音?篤篤篤勺子和勺子敲一敲能發(fā)出聲音嗎?能發(fā)出什么聲音呢?你們想試一試嗎?

　　3、幼兒玩敲一敲游戲，感知勺子接觸不同物體產(chǎn)生的不同聲音。

　　(1)讓幼兒用勺子在自己身上任意部位敲一敲，然后，講一講，你的勺子在哪里?發(fā)出什么聲音?

　　(2)教師：敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音一樣嗎?我們教室里有許多東西，請(qǐng)你找一找，用勺子敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)它發(fā)出的聲音好聽(tīng)嗎?

　　(3)幼兒探索敲擊活動(dòng)。

　　(4)教師：你敲擊了哪些東西?你發(fā)現(xiàn)哪些聲音?

　　4、欣賞敲擊樂(lè)器出示準(zhǔn)備的玻璃瓶樂(lè)器，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)敲擊或老師敲擊，感知玻璃瓶的清脆的聲音，體驗(yàn)敲擊的樂(lè)趣。

教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

18、小班科學(xué)游戲教案《冰中取糖》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知冰的各種特性。

　　2.嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受探索的樂(lè)趣。

　　3.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　4.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

　　提問(wèn)：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺(jué)?(教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸，進(jìn)行初步感知)你們能看見(jiàn)大冰塊里有什么呢?(糖果)

　　2.教師小結(jié)：原來(lái)冰塊是透明的，我們可以看到里面有一顆糖。

　　提問(wèn)：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢?(幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的辦法。)

　　二、介紹工具

　　師：老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具，我們來(lái)看一看都是些什么。(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)

　　三、幼兒嘗試

　　1.幼兒自己取冰塊，教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊，進(jìn)一步感知其特性。

　　提問(wèn)：你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺(jué)啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

　　2.幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

　　提問(wèn)：你是用什么方法把糖果取出來(lái)的?(對(duì)已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)，請(qǐng)其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)

　　四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)

　　1.提問(wèn)：小朋友都很努力試過(guò)了。你們都吃到糖了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己取糖的經(jīng)過(guò)?

　　2.小結(jié)：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來(lái)給自己鼓鼓掌。

教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

19、小班科學(xué)活動(dòng)教案《顏色娃娃找朋友》含反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　顏色使世界美麗，也能美麗幼兒的心靈。特別是小班的幼兒，他們對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛(ài)。為了滿足幼兒探究色彩秘密的好奇心，也為了熏陶幼兒的美感，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。在這次的"顏色娃娃找朋友"的探究活動(dòng)中，我們運(yùn)用了各種感官，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色，了解顏色也是有生命的，有趣的。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。

　　2、能簡(jiǎn)單說(shuō)出周圍紅黃綠的事物。

　　3、感受大自然的色彩美，啟發(fā)幼兒去尋找，去發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中美麗的色彩。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、了解也幼兒對(duì)顏色的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　2、礦泉水瓶3個(gè)、紅、黃、綠顏色的大顏色娃娃，若干小的顏色標(biāo)記(與幼兒人數(shù)相等)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、問(wèn)好小朋友們想不想和我一起玩游戲?那好，誰(shuí)先來(lái)跟我打打招呼?拍拍我的手、親一親、抱一抱，我真是太高興了!

　　二、導(dǎo)入活動(dòng)(變魔術(shù))師：老師可厲害了，還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看過(guò)變魔術(shù)嗎?仔細(xì)看!這有三個(gè)瓶子寶寶，我數(shù)一二三，變變變，瞧!瓶子寶寶變魔術(shù)了!

　　師：這是什么顏色的瓶子寶寶?

　　(逐個(gè)將三個(gè)瓶子里無(wú)色的水變成有顏色(紅、黃、綠)的水。讓幼兒認(rèn)識(shí)這幾種顏色。)

　　三、故事引出內(nèi)容

　　(一)故事：

　　師：老師不光會(huì)變魔術(shù)，還有一個(gè)神奇的盒子，里面住著許多顏色娃娃，它們住在一起很久很久了。一天，紅色娃娃突然對(duì)我說(shuō)："我們總是住在這個(gè)盒子里面，多沒(méi)勁呀，多孤單呀，我想，在盒子的外面一定住著許多和我一樣顏色的朋友，我要出去找我的好朋友。"其它的顏色娃娃聽(tīng)了它的話，也都紛紛嚷著要出去找自己的好朋友。于是，老師就把他們帶到了我們小X班，想請(qǐng)你們幫忙尋找它們的好朋友，你們?cè)敢鈫?(愿意)

　　(二)說(shuō)說(shuō)紅、黃、綠顏色娃娃的朋友

　　1、師：看，誰(shuí)先跳出了盒子?(出示紅色娃娃)跟紅色娃娃打個(gè)招呼!

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是紅色娃娃的朋友。(紅的太陽(yáng);紅的蘋(píng)果;紅的氣球……)

　　2、師：咦，誰(shuí)在叫"我也要出去，我也要出去。"(出示綠色娃娃)跟綠色娃娃握握手!請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是綠色娃娃的朋友?(綠色的樹(shù)葉;綠色的小草;綠色的西瓜……)

　　3、師：看看，還有誰(shuí)來(lái)了?(出示黃色娃娃)跟黃色娃娃親一親!

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是黃色娃娃的朋友。(黃色的香蕉;黃色的菠蘿;黃色的桔子……)

　　4、幼兒選擇自己喜歡的標(biāo)記：

　　師：小朋友們真能干，幫顏色娃娃找到了這么多的朋友，你們想不想和顏色娃娃做朋友?(想)你想和什么顏色娃娃做朋友?在你們后面的簍子里有許多顏色娃娃的標(biāo)記，選一個(gè)你喜歡的顏色標(biāo)記，掛在你的身上，然后輕輕的回到座位上!

　　5、玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對(duì)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

　　師：小朋友都有了自己的顏色標(biāo)志，黃色寶寶在哪里?舉起你們的小手!(紅色、綠色依次進(jìn)行)師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，教師唱"x色娃娃，x色娃娃，你在哪里?"戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的寶寶一邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，一邊走向教師和教師互相抱一抱。

　　四、活動(dòng)小結(jié)及延伸：

　　師：顏色娃娃今天在我們小二班玩得真高興，其實(shí)在我們小二班的教室外面也有許多顏色娃娃的朋友，讓我們一起出去找一找，把找到的顏色畫(huà)下來(lái)，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

20、小班科學(xué)游戲教案《好玩的磁鐵》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解磁鐵的特性。

　　2.愿意尋找生活中的磁鐵。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.磁鐵1塊，彩色曲別針3個(gè)。(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)

　　2.回形針，鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣，螺絲等物品。

　　3.紙片動(dòng)物：兔子，青蛙、小貓(腳底別上回形針)，紙板制作的跑道。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師創(chuàng)設(shè)情境，演示小動(dòng)物物賽跑，或用磁鐵給幼兒演示升旗、會(huì)跳舞的小人。

　　教師操作各種紙卡動(dòng)物在跑到上賽跑，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并請(qǐng)幼兒猜一猜，這些紙片為什么會(huì)跑?(引出磁鐵)

　　2.磁鐵娃娃找朋友。

　　(1)出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

　　(2)提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。

　　(3)將被磁鐵吸住的物品放在一起，觀察、比較磁鐵的朋友有什么特點(diǎn)。

　　(4)小結(jié)：磁鐵能吸住鐵及鐵制品。

　　3.組織幼兒開(kāi)展“尋寶”活動(dòng)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：日常生活中哪里有磁鐵?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))(媽媽的包、文具店、冰箱門等有磁鐵。)它們有什么用?

　　(2)請(qǐng)幼兒在身上用磁鐵找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒找找活動(dòng)室里的哪些東西是磁鐵的好朋友。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.到幼兒園的院子里，找找哪些東西是鐵制品，并貼上標(biāo)志，提醒幼兒注意安全。

　　2.將兔子、烏龜、小熊等動(dòng)物卡紙裝置、跑道圖紙投放到表演區(qū)，供幼兒操作。

　　3.鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找磁鐵及它們的朋友。

　　教學(xué)反思

　　磁鐵是幼兒生活中常見(jiàn)的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書(shū)包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常抽象，所以活動(dòng)選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認(rèn)一認(rèn)，做一做，說(shuō)一說(shuō)，最后玩一玩中，總結(jié)出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，能使幼兒在玩中學(xué)，有機(jī)會(huì)參與嘗試，無(wú)論如何，幼兒都會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)，使他們?cè)谧约涸兴缴系玫襟w升，鼓勵(lì)幼兒不斷探索。

21、小班科學(xué)游戲教案《好聽(tīng)的聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能辨別生活中不同的聲音。

　　2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)聲音的輕響。

　　3、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、寶寶生活中聲音的flash。

　　2、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，裝瓶子布袋(套在椅子上)

教學(xué)重點(diǎn)

　　1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、生活中的聲音聽(tīng)聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問(wèn)候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。

　　寶寶們，今天有這么多客人老師來(lái)聽(tīng)咱們上課，你知道是為什么嗎?(客人老師是來(lái)找耳朵最靈的寶寶的，那我們來(lái)比一比好不好?你聽(tīng)!(播放寶寶笑聲)這是什么聲音啊?(笑聲)誰(shuí)的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲?(小寶寶)看看是不是小寶寶的笑聲。(出示小寶寶圖)你們猜對(duì)了，真棒!這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲?？墒翘炝亮?，媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)我們來(lái)看看到底是不是大公雞，(出示大公雞圖)哇!你們又說(shuō)對(duì)了!拍拍手表?yè)P(yáng)自己。那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢?(小狗，小貓等)小狗怎么叫的?(幼兒模仿)會(huì)叫的動(dòng)物有很多很多，所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶對(duì)嗎?寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?(洗手)洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊?(嘩啦啦)洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼?，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車(出示汽車圖)上學(xué)了，汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)

　　(二)、 讓空瓶子發(fā)出聲音 (教師事先準(zhǔn)備3個(gè)瓶子：空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子，裝滿黃豆的瓶子)

　　1、終于，寶寶來(lái)到了幼兒園，老師要和寶寶一起玩了，看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西。(出示空瓶子)看看你們的椅子下面，把口香糖瓶子拿出來(lái)玩玩，瓶子有聲音嗎?(沒(méi)有)怎樣讓它發(fā)出聲音呢?(幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等)附兒歌：拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音。老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會(huì)有聲音，(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問(wèn)，你得瓶子也搖一搖有聲音嗎?啟發(fā)幼兒瓶子是因?yàn)檠b了東西而發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證實(shí))。

　　小結(jié)：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

　　2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽(tīng)的聲音是嗎?(是)老師在裝豆子是還會(huì)念兒歌呢，你聽(tīng)：瓶子寶寶，嘴巴張開(kāi)，吃點(diǎn)黃豆，嘴巴閉緊，有聲音啰!請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作，教師指導(dǎo)。

　　3、幼兒集體操作裝黃豆。

　　瓶子寶寶有聲音了嗎?有的寶寶趕緊坐過(guò)來(lái)，我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演節(jié)目啦!誰(shuí)的瓶子寶寶保護(hù)好了我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)，(引導(dǎo)幼兒專注較教師講解)請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)與教師一同表演搖瓶子，提問(wèn)，我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎?(不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲小)怎么回事?幼兒討論發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同 裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性)

　　4、搖瓶子游戲《大鼓和小鼓》

　　知道了瓶子寶寶的這個(gè)秘密，我們一起來(lái)表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏：我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚↓我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚↑可進(jìn)行兩次)教師故意邊唱歌邊用一個(gè)裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透明)，用力搖，瓶子沒(méi)聲音(是小小的聲音)，咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有秘密呢?跟劉老師再去找一找它的秘密好嗎?

　　5、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

　　6、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子邊說(shuō)兒歌。

　　7、活動(dòng)延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。

　　今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，看看誰(shuí)的耳朵最靈了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音呢?誰(shuí)的笑聲，是大人還是小孩的呢?看看是不是小寶寶的笑聲?

　　可是天亮了，媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的?大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)我們來(lái)看看到底是不是大公雞，(出示大公雞圖)那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢?(小狗，小貓等)小狗怎么叫的?(幼兒模仿)會(huì)叫的動(dòng)物有很多很多，所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶對(duì)嗎…………

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

22、小班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《顏色變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知紅、黃、藍(lán)色，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

　　2、在探究活動(dòng)中，感知兩種顏色混合后會(huì)變出新顏色，激發(fā)幼兒的興趣。

　　3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒能認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色。

　　2、裝有小半瓶水的瓶子人手一個(gè)，瓶蓋上分別涂上紅黃藍(lán)的顏料

　　3、紅黃藍(lán)顏色的小標(biāo)記分別固定在桌上。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：探究活動(dòng)中，感知兩種顏色混合后會(huì)變出新顏色，激發(fā)幼兒的興趣。

　　難點(diǎn)：積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示瓶子寶寶，引起幼兒的興趣師：今天小熊過(guò)生日了，瓶子寶寶打扮得漂漂亮亮的要去參加他的生日宴會(huì)呢!你看瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服呀?(分別出示紅色和藍(lán)色瓶子寶寶)我們和瓶子寶寶打個(gè)招呼吧!

　　幼：紅(藍(lán))色寶寶，你好!

　　師：這個(gè)瓶子呀?jīng)]有穿上漂亮的衣服，老師來(lái)給它變出一件漂亮的衣服吧!

　　(教師變搖瓶子邊念兒歌：小小瓶子搖啊搖，小小瓶子變變變!請(qǐng)幼兒幫助教師一起念一念)師：呀!瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服啊?小朋友還知道那些東西也是黃色的?

　　二、幼兒操作，說(shuō)說(shuō)自己瓶子寶寶的顏色師：好了!老師的瓶子寶寶可以去參加小熊的宴會(huì)了。還有一些瓶子寶寶也想去呢，請(qǐng)小朋友幫助他們穿上漂亮的衣服，好嗎?

　　(幼兒邊念兒歌邊搖瓶子)師：?jiǎn)?我們的瓶子寶寶都穿上了漂亮的衣服，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服呀?

　　(紅黃藍(lán)三種顏色一樣的瓶子親一親、抱一抱)

　　三、觀察顏色標(biāo)記，送瓶子"回家"，探索顏色變化的秘密師：瓶子寶寶都已經(jīng)來(lái)到了小熊的生日宴會(huì)，小熊請(qǐng)他們找到自己的標(biāo)記后，做到自己的位置上去。

　　師：看，桌上有哪些標(biāo)記啊?你的紅(黃、藍(lán))瓶子寶寶應(yīng)該坐在哪里呢?

　　(幼兒根據(jù)顏色標(biāo)記，將自己手中的瓶子放到相應(yīng)的標(biāo)記上)師：今天小熊也要變魔術(shù)呢!他要幫瓶子寶寶重新?lián)Q一件漂亮的衣服。

　　(教師提前換上另一種顏色的瓶蓋，再示范)師：咦!這次瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服呀?瓶子寶寶怎么會(huì)變顏色的呀?

　　幼：搖一搖，就會(huì)變顏色的。

　　師：老師請(qǐng)小朋友拿自己的瓶子搖一搖，看看你的瓶子寶寶有沒(méi)有變顏色呢?(沒(méi)有)

　　師小結(jié)：這個(gè)秘密呀就藏在瓶蓋里了，老師在瓶蓋上涂上了顏料，然后蓋在瓶子上，再搖一搖，瓶子寶寶就變顏色了。

　　四、換瓶蓋，感知兩種顏色混合在一起的變化

　　師：現(xiàn)在啊請(qǐng)小朋友也給你的瓶子寶寶換件新衣服，好嗎?老師在每張桌子上都放了新的瓶蓋，請(qǐng)你們把瓶子上的瓶蓋擰下來(lái)，再換上新的瓶蓋，搖一搖，看看你的瓶子寶寶這一次穿上了什么顏色的衣服。

　　(幼兒自主操作，并說(shuō)一說(shuō)自己的瓶子寶寶換上了什么顏色的衣服)

　　五、結(jié)束

　　師：今天瓶子寶寶玩的太開(kāi)心了，它們都累了，想要休息了。我們帶著瓶子寶寶回去休息吧!

教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

23、小班科學(xué)游戲教案《知多少》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多和少。

　　2、培養(yǎng)初步的分析、比較能力。

　　3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)做小主人的快樂(lè)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小凳子、葡萄、西瓜等水果卡片、小汽車音樂(lè)、小口杯、動(dòng)物頭飾、小球、布娃娃。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、智力游戲：小司機(jī)快快坐下來(lái)。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友想當(dāng)小司機(jī)嗎?今天老師帶你們做個(gè)有趣的游戲：小司機(jī)快快坐下來(lái)。

　　2、介紹游戲規(guī)則：圈內(nèi)放三個(gè)小凳子，請(qǐng)四名小朋友當(dāng)小司機(jī)，放音樂(lè)，小司機(jī)圍著小凳子轉(zhuǎn)圈，音樂(lè)一停，小司機(jī)趕快找凳子坐下來(lái)。

　　3、游戲開(kāi)始：先放音樂(lè)，再停下來(lái)。

　　問(wèn)：

　　1、小司機(jī)都坐下來(lái)了嗎?

　　2、有一個(gè)小司機(jī)為什么沒(méi)有坐下來(lái)呢?{引出：小司機(jī)多，小凳子少。}

　　二、情景表演：小班請(qǐng)客。

　　師述：剛才小司機(jī)把小汽車開(kāi)到我們小班來(lái)了，還給我們帶來(lái)了三位小客人，請(qǐng)你們看看是誰(shuí)來(lái)了?{小客人上場(chǎng)}

　　1、我們和客人打打招呼{老虎、小豬、小老鼠好，請(qǐng)坐!}

　　2、客人來(lái)了，我們要給客人倒杯茶，哪位小朋友來(lái)招待客人?

　　3、客人都喝茶了嗎?為什么?{客人多，茶杯少。}

　　4、老師還買了許多水果招待客人你們看看有哪些水果?{出示水果卡片}

　　5、認(rèn)識(shí)水果：葡萄、西瓜。并比較兩種水果那種多，那種少。

　　6、找一名小朋友上前找水果給客人。先找葡萄。問(wèn)：客人都有葡萄了嗎?為什么?{葡萄少，客人多。}

　　7、再找西瓜。問(wèn)：客人都有西瓜了嗎?{都有}。西瓜找完了嗎?為什么?{西瓜多，客人少。}

　　三、活動(dòng)延伸：游戲{互送禮物}。

　　1、讓小客人把禮物{小球}送給小朋友，比較得出{小朋友多，禮物少}。

　　2、回送禮物，讓小朋友把禮物{布娃娃}送給小客人，比較得出{禮物多，客人少}。

　　四、活動(dòng)結(jié)束：

　　評(píng)價(jià)小朋友在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。可見(jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

24、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《顏色在哪里》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　讓小班的幼兒成為色彩世界的探索者，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里有顏色?從而使幼兒認(rèn)識(shí)色彩不僅存在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)顏色(主要是紅、黃、藍(lán)、綠)。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索周圍事物的顏色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄音帶，自制的紅、黃、藍(lán)、綠色的小精靈各一只。

　　2、 紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊各20塊。

　　3、 幼兒用書(shū)(科學(xué)“美麗的顏色”)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 、展示各種顏色的小精靈，請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種顏色的名稱。

　　二、進(jìn)行“顏色捉迷藏”的游戲。

　　1、 出示紅精靈，然后請(qǐng)幼兒蒙住眼睛，老師把紅精靈放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方，或者某位穿紅色衣服的幼兒

　　2、 放好以后請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼，由老師提供線索，在請(qǐng)自愿的幼兒去找小精靈。

　　3、 其他顏色的小精靈也同樣進(jìn)行游戲。

　　4、 可請(qǐng)幼兒來(lái)藏顏色小精靈。

　　三、 用投影儀展示科學(xué)“美麗的顏色”，請(qǐng)幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?

　　四、 游戲“顏色找家”

　　將各種顏色的地墊隨意鋪在地上，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，邊聽(tīng)音樂(lè)邊在墊子外面隨意走或跑。"來(lái);自.屈;老師;教.案;當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，老師說(shuō)：“到黃色的家”，小朋友要立刻找。音樂(lè)開(kāi)始又重新進(jìn)行游戲。

　　五、 延伸活動(dòng)“顏色尋寶”

　　幼兒分組到戶外比賽采集各種顏色的東西，看哪一組采集到的顏色最多為勝。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

25、小班數(shù)學(xué)教案教案《顏色對(duì)對(duì)碰》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒初步感知三原色中兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。

　　2.激發(fā)幼兒樂(lè)于觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于表達(dá)的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《小藍(lán)和小黃》

　　2.紅、黃、藍(lán)三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.與小朋友們打招呼，播放課件《小藍(lán)和小黃》第一部分

　　2.提出問(wèn)題：小藍(lán)和小黃是好朋友，小綠是誰(shuí)?從哪里來(lái)的?

　　3.播放課件第二部分(小藍(lán)和小黃融合變成綠)

　　二、驗(yàn)證藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。

　　1.老師進(jìn)行配色活動(dòng)。

　　2.操作后，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色?!.快思.教案網(wǎng)!是怎么變出來(lái)的?

　　3.教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色。(播放課件第三部分：藍(lán)色和黃色融合變成綠)教師示范用記錄卡記錄。

　　4.綠色真漂亮，讓你們想到什么東西是綠色的?

　　三、配色游戲，感知多種配色方案

　　1.探索紅和藍(lán)會(huì)變出什么顏色?

　　(1)出示課件第四部分：小紅出現(xiàn)，

　　(2)幼兒分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。

　　(3)投放記錄卡，請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來(lái)。

　　(4)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色?是怎么變出來(lái)的?

　　(5)教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(課件第五部分：紅色和藍(lán)色融合變成紫色)。

　　(6)紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的?

　　2.探索紅和黃會(huì)變出什么顏色?并記錄。

　　(1)幼兒分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。

　　(2)投放記錄卡，請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來(lái)。

　　(3)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色?是怎么變出來(lái)的?

　　教師小結(jié)：黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(課件第六部分：紅色和黃色融合變成橙色)。橙色真漂亮，還有什么東西是這個(gè)顏色的?

　　四、你還知道什么漂亮的顏色?播放課件第七部分。

　　五、到室外找顏色我們?nèi)フ艺疫€有什么漂亮的顏色。

　　活動(dòng)反思：

　　顏色，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂(lè)，活動(dòng)開(kāi)始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂(lè)，之后以愛(ài)護(hù)樹(shù)寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)意幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

　　不足：

　　1.材料投放要充足?；顒?dòng)過(guò)程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來(lái)幫忙，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。

　　2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子。

26、小班科學(xué)游戲教案《神奇的瓶子》

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　好奇心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節(jié)活動(dòng)《神奇的瓶子》就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、直觀教學(xué)法、總結(jié)歸納法等方法，加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)紅，黃，藍(lán)色，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

　　2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

　　2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入游戲

　　1、師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)!

　　哇，是什么呀?我們來(lái)看看，瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?

　　師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透明的，而不是白色的。

　　2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!"(教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：哇，水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?

　　二、探索激趣師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)："水寶寶水寶寶，變變變哦"。

　　1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓勵(lì)孩子用點(diǎn)力，再加加油)師："你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?"

　　2、顏色對(duì)應(yīng)師：水寶寶要休息了，請(qǐng)給它找個(gè)家(與框子對(duì)應(yīng)放)

　　三、解讀秘密師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

　　請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!

　　師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

　　四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　1.老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，(.教案出自：快思老師.教案網(wǎng).)兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。

　　2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

　　(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

　　(3)教師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

　　五、詳細(xì)講解兩種顏色混合后變出的新顏色 幫助幼兒加強(qiáng)鞏固活動(dòng)反思：

　　一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于困難，需要改進(jìn)

　　活動(dòng)反思：

　　創(chuàng)造力的培養(yǎng)主要是通過(guò)發(fā)散性思維去實(shí)現(xiàn)的。本次活動(dòng)重點(diǎn)在于通過(guò)實(shí)物與實(shí)物的聯(lián)想培養(yǎng)幼兒思維的新穎獨(dú)特性，通過(guò)聯(lián)想，幼兒內(nèi)心的愿望情感能盡情表達(dá)，思維不受限制，因此幼兒作品更具有獨(dú)樹(shù)一幟的個(gè)性化表現(xiàn)。

27、小班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)顏色》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)生活中顏色帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2.認(rèn)識(shí)黑色、白色、綠色三種顏色并能準(zhǔn)確說(shuō)出他們的名稱。

　　3.能夠?qū)⑾嗤伾氖挛镞M(jìn)行配對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白顏色盒子每組1個(gè)。

　　2.雪花片、彩筆、色卡、串珠等玩具若干。

　　3.板凳上貼有紅、黃、藍(lán)三種顏色標(biāo)識(shí)。

　　4.PPT(有關(guān)綠色、黑色、白色事物的圖片)。

　　5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：豐富紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白六種顏色的事物。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)黑色、白色、綠色三種顏色，并能準(zhǔn)確說(shuō)出他們的名稱。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　能夠?qū)⑾嗤伾氖挛镞M(jìn)行配對(duì)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　1.找朋友。

　　(向每位幼兒分發(fā)一件紅色/黃色/藍(lán)色的玩具)

　　師：“今天老師為小朋友帶來(lái)了許多的玩具，它們都穿著漂亮顏色的衣服，小朋友想不想看一看它們都穿著什么顏色衣服?”

　　師：“拿到玩具的小朋友看一看，你們手中的玩具穿著什么顏色的衣服?”

　　(幼兒自由回答，復(fù)習(xí)對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí))

　　師：“小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友也有拿著跟你相同顏色的玩具?(教案出自：banzhuren)他們都是你的好朋友，現(xiàn)在趕緊去找一找你的好朋友吧!”

　　(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色的配對(duì)。)

　　2.找椅子。

　　師：“好朋友找到了，小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的小椅子有什么不一樣的地方?”

　　(幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒觀察椅子上的顏色)

　　師：“現(xiàn)在邀請(qǐng)你的朋友跟你一起坐到小板凳上，一定要跟你手中玩具的顏色一樣哦!”

　　(引導(dǎo)幼兒一一對(duì)應(yīng)找相同顏色事物。)

　　二、操作探索，認(rèn)識(shí)綠色、黑色、白色

　　師：“小朋友，今天紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶來(lái)跟我們做游戲，還有三種顏色的寶寶也來(lái)了，有誰(shuí)猜一猜是哪三種顏色寶寶呢?”

　　(幼兒自由回答)

　　師：“我們一起來(lái)看一看”(一一出示綠色、黑色、白色的色卡)

　　師：“這是綠色寶寶，小朋友快找一找我們的活動(dòng)室內(nèi)有哪些綠色寶寶?”

　　(引導(dǎo)幼兒觀察并找到綠色的事物。)

　　師：“小朋友，這些事物都有一件共同顏色的衣服，是什么顏色?”

　　師：“綠色?！?/p>

　　師：“我們?cè)賮?lái)看一看另外兩種顏色的寶寶?！?出示色卡，并讓幼兒觀察找到活動(dòng)室內(nèi)相同顏色的事物)

　　師：“小朋友在我們的生活中也有許多是綠色、黑色、白色的事物，我們一起來(lái)看一看吧?！?/p>

　　(播放ppt豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)顏色在生活中的樂(lè)趣。)

　　三、玩游戲，鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白顏色的辨認(rèn)，并進(jìn)行顏色配對(duì)

　　師：“小朋友，今天老師在打掃衛(wèi)生的時(shí)候一不小心把玩具撒了一地，許多玩具都找不到自己的家了，小朋友能幫助老師把這些玩具送回家嗎?”

　　幼：“能。”

　　師：“這些玩具的家和這些玩具穿著同樣顏色的衣服，小朋友快快行動(dòng)吧!”

　　(引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行顏色配對(duì)。)

　　四、活動(dòng)延伸

　　戶外活動(dòng)，與幼兒一同找一找綠色、黑色、白色的事物，感受生活中顏色帶來(lái)的樂(lè)趣以及顏色的重要性。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

28、小班體育游戲教案《投籃游戲》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛(ài)好，讓孩子在運(yùn)動(dòng)中尋找快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 通過(guò)游戲，鍛煉幼兒手臂肌肉和控制能力。

　　2 鍛煉幼兒的手、眼的協(xié)調(diào)能力。

　　3 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　4 培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5 樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　球， 籃子

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.老師拿出球，問(wèn)幼兒在家玩過(guò)球沒(méi)有，喜歡不喜歡玩球.

　　老師;今天我教給大家一種新的玩法，投籃.

　　2.讓幼兒排好隊(duì)，帶到操場(chǎng)上.

　　3.老師向幼兒介紹活動(dòng)方法，每次上來(lái)一次好朋友在劃線的地方站好，!.快思.教案網(wǎng)出處!雙手握住球，向籃里投去，投進(jìn)為贏，投不進(jìn)為輸，沒(méi)人投三次，依次往下輪.

　　4.老師向幼兒介紹動(dòng)作要領(lǐng)，雙手托球過(guò)頭部，瞄準(zhǔn)籃筐，讓手指撥動(dòng)球，手腕發(fā)力，上身傾斜，把球往籃里投，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)投的好的小朋友.

　　5.讓幼兒按照活動(dòng)方法和要領(lǐng)進(jìn)行投籃.

　　6.讓投的好的朋友再為表演一次.

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本次活動(dòng)，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，讓幼兒鍛煉身體，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng).

　　看看幼兒投球姿勢(shì)是否正確，并給予指導(dǎo)。

29、小班科學(xué)游戲教案《多樣的石頭》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感知石頭的外部特征。

　　2.簡(jiǎn)單了解常見(jiàn)的石頭在生活中的用途。

　　3.愿意用石頭拼出簡(jiǎn)單的圖案或根據(jù)石頭外形給石頭涂色。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.請(qǐng)幼兒每人收集1塊石頭，帶到幼兒園。

　　2.《會(huì)變化的石頭》《我是石頭》教學(xué)掛圖及教師教學(xué)資源、水彩筆。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第14~17頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.引導(dǎo)幼兒感知石頭的外部特征。

　　(1)讓幼兒玩自己帶來(lái)的石頭，說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的石頭是從哪里找到的，是什么樣的。

　　(2)請(qǐng)小朋友互相比一比、看一看、摸一摸，大家?guī)?lái)的石頭是一樣的嗎?它們有哪些地方不一樣?

　　(3)教師啟發(fā)幼兒比教石頭的大小、顏色、光不光滑，引導(dǎo)幼兒初步感知石頭的外部特征。

　　2.幫助幼兒簡(jiǎn)單了解常見(jiàn)的石頭在生活中的用途。

　　教師提問(wèn)：小朋友在哪里見(jiàn)過(guò)石頭?你們知道石頭有什么作用嗎?

　　(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)出示《我是石頭》教學(xué)掛圖或播放教師教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解常見(jiàn)石頭的作用，(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))如蓋房子、鋪路、造大橋，做石橋、石凳子、石欄桿、石頭像等。

　　3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭的外形給石頭涂色或用石頭拼出簡(jiǎn)單的圖案。

　　鼓勵(lì)幼兒給自己的石頭涂色，或和小伙伴一起用石頭拼出簡(jiǎn)單的圖案。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒閱讀、欣賞幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第14~17頁(yè)。

　　活動(dòng)反思：

　　石頭在我們身邊隨處可見(jiàn)，是一種十分容易獲取的教育資源，在這個(gè)活動(dòng)里我以“石頭”為學(xué)習(xí)材料。以“玩石頭”為脈絡(luò)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程?；顒?dòng)中，我讓孩子們聽(tīng)石頭的聲音，看石頭，摸石頭，敲石頭，充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官認(rèn)識(shí)，了解石頭，激發(fā)幼兒對(duì)石頭的興趣。在活動(dòng)組織中，我以游戲形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣，凸顯了小班孩子活動(dòng)的游戲性，讓孩子的知識(shí)在游戲中得到積累和提升。整個(gè)活動(dòng)中我與孩子們一起探索，一起敲，一起玩，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我感到孩子們是快樂(lè)的，我也是快樂(lè)的。幼兒的參與度、參與熱情高漲。

30、小班科學(xué)游戲教案《小動(dòng)物捉迷藏》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在猜猜找找游戲中，尋找和發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同。

　　2. 進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏耐庑翁卣鳌?/p>

　　3. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4. 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、動(dòng)物圖片、森林布景

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 說(shuō)說(shuō)講講，森林里的小動(dòng)物

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入：去森林里找小動(dòng)物

　　今天，老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷镎覄?dòng)物朋友，想去嗎?森林里都會(huì)有些什么小動(dòng)物呢?森林里有這么多的小動(dòng)物，可是他們都躲起來(lái)啦，我們一起去把他們找出來(lái)吧!

　　二、 拼拼玩玩，動(dòng)物的花花衣

　　1.吹開(kāi)樹(shù)葉，找出動(dòng)物拼圖(黑白花紋動(dòng)物：奶牛，斑點(diǎn)狗，斑馬)

　　2.拼圖游戲

　　提問(wèn)：這三個(gè)動(dòng)物朋友身上的花紋都是什么顏色的?那花紋一樣嗎?哪里不一樣?

　　小結(jié)：小朋友真厲害，在樹(shù)葉里找到奶牛、斑馬和斑點(diǎn)狗，(.教案出自：快思老師.教案網(wǎng).)這些動(dòng)物身上的顏色一樣，都有黑白花紋，但是形狀不一樣，奶牛身上的是一塊一塊的，斑馬是一條一條的，小狗身上是小圓點(diǎn)。

　　3.翻轉(zhuǎn)拼圖，發(fā)現(xiàn)相似花紋但顏色不同的動(dòng)物。(老虎，豹子，長(zhǎng)頸鹿)

　　小結(jié)：原來(lái)，有些動(dòng)物花紋形狀一樣，但是換了顏色就成了另外一種動(dòng)物了，真有趣。

　　三、 看看找找，黑夜里找動(dòng)物

　　1. 在制作好的場(chǎng)景黑夜中找小動(dòng)物：只出現(xiàn)動(dòng)物的輪廓或是一個(gè)部分，用白色線條勾勒。仔細(xì)找找呀，你們找到小動(dòng)物了嗎?你找到誰(shuí)了呀?

　　2. 出示寶貝卡：我這里有個(gè)寶貝，這個(gè)寶貝能夠很快地幫助你找到小動(dòng)物。

　　小結(jié)：今天在森林里我們找到了許許多多的小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物都長(zhǎng)得不一樣，都有自己的特點(diǎn)。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

31、小班科學(xué)教案《顏色躲貓貓》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確辨認(rèn)紅、黃、綠三種基本顏色。

　　2、能為顏色寶寶找到相同的顏色朋友。

　　3、在手指游戲中體驗(yàn)尋找顏色的樂(lè)趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：黑板一塊;紅色、黃色、綠色的顏色寶寶各一個(gè)

　　2、學(xué)具：三種顏色的水果蔬菜人手一份(包括老師)

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：預(yù)先學(xué)習(xí)過(guò)手指游戲《小手拍拍》：(小手小手拍拍，我把手指伸出來(lái)，手指指哪里?手指指XX!)

　　4、環(huán)境準(zhǔn)備：預(yù)先將學(xué)具放置于幼兒凳子底下;教室里布置一些三種顏色的物品

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、顏色來(lái)做客師：我們一起來(lái)和顏色寶寶打個(gè)招呼吧!(提醒幼兒打招呼)你們真有禮貌!

　　師：綠色的寶寶要和你招呼!XXX，你好!你怎么和他打招呼呀?!.快思.教案網(wǎng)出處!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)"綠色的寶寶，你好")(出示黃色)黃色的小寶寶要和你打招呼啦!XXX，你好!(出示紅色的精靈)紅色的寶寶和誰(shuí)打招呼呢!和坐的最端正的小朋友吧!XXX，你好!

　　(二)、顏色找朋友

　　1、認(rèn)一認(rèn)各種顏色的水果蔬菜師：(把顏色寶寶貼到展板上)顏色寶寶們要找好朋友玩，他們的好朋友都藏在我們的小凳子下面，趕快把它拿出來(lái)吧!

　　師：你找到的是什么?它是什么顏色的?(鼓勵(lì)幼兒自由討論，嘗試和旁邊的小朋友交流)師：誰(shuí)來(lái)告訴老師你拿到的是什么?它是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒舉手回答問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)幼兒)

　　2、顏色寶寶找朋友師：老師也找到了一個(gè)好朋友，這是什么呀?它是什么顏色的?(總結(jié)"紅色的蘋(píng)果")這三個(gè)顏色寶寶要和他們一樣顏色的好朋友呢!蘋(píng)果寶寶會(huì)和哪個(gè)顏色寶寶做好朋友呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，總結(jié)"紅色的蘋(píng)果想和紅色的寶寶做朋友呢")你們的蔬菜或者水果寶寶想和誰(shuí)做朋友呢?請(qǐng)你來(lái)貼一貼吧!(幼兒自由給手里的蔬菜水果找朋友)3、總結(jié)語(yǔ)師：顏色寶寶找到了這么多好朋友，真開(kāi)心呀!

　　(三)、顏色躲貓貓

　　1、請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試找一找，說(shuō)一說(shuō)師：他們想和你們玩一個(gè)躲貓貓的游戲，他們要躲到我們的教室里，讓我們把他們找出來(lái)!

　　師：紅色的顏色寶寶會(huì)躲在哪里呢?誰(shuí)找到了!紅色的寶寶躲到了哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"紅色的XX上")紅色的顏色寶寶還躲到了哪里?綠色的寶寶會(huì)躲到哪里呢?還有黃色的寶寶會(huì)躲在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)教室里各種顏色的物品)

　　2、手指游戲，一起找顏色師：我們一起來(lái)唱拍拍小手的兒歌，找一找教師里的顏色寶寶好嗎?

　　師：小手小手拍拍，我把手指伸出來(lái)，紅色在哪里?用手指出來(lái)!("來(lái)"教師示范指紅色的物品)這是什么呀?紅色的寶寶是不是躲在紅蘋(píng)果里呀?找到的小朋友真棒!

　　(和幼兒重復(fù)玩幾遍手指游戲)

　　(四)、延伸活動(dòng)

　　鼓勵(lì)幼兒去戶外尋找更多的顏色師：顏色寶寶說(shuō)他們還躲在其他地方呢，和老師一起去外面找一找吧

　　活動(dòng)反思

　　小班幼兒認(rèn)知能力逐漸開(kāi)始發(fā)展，色彩繽紛的環(huán)境對(duì)他們也有著無(wú)窮的吸引力，但是由于認(rèn)知能力的有限，他們知道紅色、綠色、黃色燈多種色彩，但是對(duì)于色彩的辨別能力還有一定的不足，生活中，孩子們往往會(huì)指著紅色的花說(shuō)綠色，指著綠色的東西說(shuō)是草色，或者小草的顏色。本次活動(dòng)運(yùn)用各種顏色的蔬菜水果，通過(guò)有趣的形象，幫助幼兒正確辨認(rèn)紅、黃、綠三種基本顏色。

　　小班幼兒對(duì)具體的形象還是非常感興趣的，活動(dòng)的開(kāi)始通過(guò)顏色精靈來(lái)引入很容易就引起了幼兒的興趣，但是在活動(dòng)之后的找顏色似乎并不是很能引起他們的興趣，要注意在教室里布置盡可能多的色彩繽紛的物品菜能引起幼兒的足夠注意力。

32、小班優(yōu)秀主題教案《顏色聯(lián)想》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)對(duì)顏色的聯(lián)想，視覺(jué)感受能力，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。

　　2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的梳理，總結(jié)能力。

　　3. 通過(guò)不同層次的設(shè)問(wèn)，對(duì)紅色進(jìn)行充分的聯(lián)想。

　　4. 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　5. 培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　制作課件：紅色橡皮泥，畫(huà)紙，紅筆。

　　活動(dòng)流程

　　(一) 導(dǎo)入活動(dòng)：談話導(dǎo)入　今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)一位朋友“小狐貍”

　　(二) 擴(kuò)散思維活動(dòng)：(觀看課件)請(qǐng)幼兒觀看小狐貍的表情?！靶『倿槭裁催@么高興?”老師引導(dǎo)，小狐貍今天看到了它最喜歡的顏色。(出示圖片)“什么顏色?”(紅色)

　　(三) 有一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)

　　(1) 小狐貍：“我最喜歡紅色了，我知道紅色的花，紅色的太陽(yáng)，還有紅色的辣椒呢。我還知道許多紅色的水果，蔬菜。小朋友。你們知道嗎?”幼兒暢想。播放音樂(lè)?！靶∨笥褌兲袅?，我把所有紅色的水果，蔬菜都獎(jiǎng)勵(lì)給你們?！鄙介?，草莓，西紅柿，蘋(píng)果。。。。。。

　　(2) 播放錄音。小狐貍：“誰(shuí)還知道那些東西是紅色的?”幼兒再次展開(kāi)想象。紅衣服，紅旗，火苗。。。。

　　(3) 播放錄音小狐貍：“小朋友真是棒極了，現(xiàn)在我來(lái)滿足你們一個(gè)愿望，你想要一樣紅色的什么東西?我來(lái)幫你實(shí)現(xiàn)?！庇變合胍幌?，說(shuō)一說(shuō)

　　(四) 操作活動(dòng)

　　師：“小狐貍來(lái)幫你實(shí)現(xiàn)，他給了我們一些畫(huà)紙，紅色的筆，紅色的橡皮泥，(.教.案出自：快思教案網(wǎng).)讓我們把想要的東西做出來(lái)，我們不就有了嗎?”

　　(五) 結(jié)束活動(dòng)

　　有二分組，按自己的意愿選擇畫(huà)紙，橡皮泥進(jìn)行操作。

　　(六) 活動(dòng)延伸：其他的顏色聯(lián)想。

　　今天，我們和小狐貍認(rèn)識(shí)了這么多紅色的東西，小朋友一定還知道其他的顏色，咱們回家的時(shí)候，再和爸爸媽媽一起動(dòng)腦，想一想，看誰(shuí)說(shuō)的其他顏色的東西多。" "1. 利用了較形象的課件使幼兒真正走入角色之中，充分調(diào)動(dòng)幼兒觀察和探索的興趣。在使用幼兒熟悉的創(chuàng)設(shè)環(huán)境中，幼兒能夠自主大膽地主動(dòng)參與到創(chuàng)新思維活動(dòng)中，體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂(lè)趣。

　　2. 運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方式，培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識(shí)。

　　3. 運(yùn)用多種感官的活動(dòng)過(guò)程，增強(qiáng)了幼兒創(chuàng)新思維的能力。

　　4. 以小動(dòng)物貫穿活動(dòng)的設(shè)問(wèn)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的參與意識(shí)，想象能力。

　　5. 引導(dǎo)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，思路更清晰。 "

　　課后小結(jié) " 利用了較形象的課件使幼兒真正走入角色之中，充分調(diào)動(dòng)幼兒觀察和探索的興趣。在使用幼兒熟悉的創(chuàng)設(shè)環(huán)境中，幼兒能夠自主大膽地主動(dòng)參與到創(chuàng)新思維活動(dòng)中，體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂(lè)趣。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂

33、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《顏色精靈》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。

　　2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面

　　2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門和窗若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　小朋友老師帶你們到顏色王國(guó)去玩玩

　　1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國(guó)里有紅、黃、藍(lán)、綠4個(gè)顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開(kāi)心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯(cuò)了房間，到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來(lái)?！凹t色你為什么住在我的房間里?” “綠色你為什么住在我的房間里?”"屈,老師.教,案,網(wǎng)" ……4個(gè)顏色小精靈越吵越兇，最后誰(shuí)都不理誰(shuí)了，顏色國(guó)王知道了這件事情馬上來(lái)到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個(gè)顏色小精靈這才安靜的睡覺(jué)了。

　　2) 利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對(duì)應(yīng)的顏色，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種不同的顏色。第二天，小朋友又來(lái)找顏色小精靈玩，但是沒(méi)有找到顏色小精靈，他們想請(qǐng)小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里?(紅色小精靈住在紅色房子里)那么他們的窗戶和門應(yīng)該是什么顏色呢?(門和窗戶是紅色的)那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，(喊：紅色小精靈快出來(lái)吧)現(xiàn)在我們?cè)倏纯此拈T和窗是不是紅色(黃、藍(lán)、綠)的。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中 ，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作橡皮泥時(shí)，老師沒(méi)有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會(huì)更好。

34、小班健康游戲優(yōu)秀教案《藏貓貓》含反思

　　游戲目標(biāo)

　　1、愿意和同伴共同游戲，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法。

　　3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　游戲準(zhǔn)備

　　小貓頭飾、故事情境圖片、大紙箱等。

　　游戲過(guò)程

　　一、教師用故事引入主題

　　“今天的天氣特別好，三只貓姐妹們高高興興的來(lái)到草地上玩耍，你看他們多開(kāi)心啊!過(guò)了一會(huì)，小黃說(shuō)：‘跑跑跳跳的沒(méi)意思，咱們做個(gè)游戲吧?！渌麅芍恍∝埮闹滞饬?。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"‘咱們玩捉迷藏’。一會(huì)的工夫他們就跑的沒(méi)影了，藏了起來(lái)，呀!他們都到哪去了呢?”

　　1、小朋友們幫助找一找吧

　　請(qǐng)三名幼兒到前面來(lái)找到三只小貓，并且要告訴其他小朋友它藏到哪里。

　　二、游戲：捉迷藏

　　1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來(lái)玩這個(gè)游戲吧!

　　教師說(shuō)明游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒帶頭飾兩個(gè)人一組，一個(gè)藏，一個(gè)找。找到的幼兒要說(shuō)出，是從哪找到的他的，用一句完整的話表述。第二遍時(shí)互換角色。

　　2、提醒幼兒在游戲時(shí)注意安全，藏的人不能有聲音。

　　游戲延伸

　　1、兒歌《藏貓貓》

　　藏貓貓，藏貓貓，

　　你藏好，我來(lái)找。

　　小朋友，要記牢，

　　門后出柜不要藏，

　　保護(hù)自己乖寶寶。

　　游戲反思

　　《藏貓貓》是一首極富兒童情趣的兒歌，藏貓貓游戲本來(lái)就是孩子們很喜歡的一種游戲，由于兒歌內(nèi)容貼近孩子們的生活，孩子們學(xué)習(xí)熱情很高，這節(jié)課設(shè)計(jì)成了融情境、游戲于一體的教學(xué)課，不斷激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力及相互合作能力。

35、小班科學(xué)教案《果娃娃躲貓貓》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在躲貓貓的游戲中辨別、了解四種水果的特征。

　　2.嘗試從整體到局部觀察常見(jiàn)的水果，提高觀察能力。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)常見(jiàn)水果的名稱、形狀、顏色等有初淺的認(rèn)識(shí)。

　　2.材料準(zhǔn)備：自制大書(shū);黑色彩紙做成的蘋(píng)果、梨、香蕉、檸檬的影子;用透明塑封紙做成的蘋(píng)果、梨、香蕉、檸檬;各種顏色的蘋(píng)果、梨、香蕉、檸檬實(shí)物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、尋找蘋(píng)果、梨、香蕉、檸檬的影子

　　1.激趣導(dǎo)入：今天我們要看一本特別大的書(shū)，讓我看看書(shū)的名字叫什么，——《果娃娃躲貓貓》。你會(huì)躲貓貓么?怎么躲啊?(好玩吧)那這里面是誰(shuí)躲起來(lái)了啊?我們一起來(lái)看看好不好?

　　師：這是誰(shuí)啊?(笑臉)它好像在說(shuō)話呢，它說(shuō)了什么?認(rèn)真聽(tīng)哦。(教師模仿語(yǔ)氣)大家好，我們是水果娃娃，愿意和我們玩躲貓貓嗎?(翻頁(yè))媽媽就在這兒，可我們的影子躲起來(lái)了。我們影子就在那邊，趕快幫我們的影子找到自己的媽媽吧。

　　2.找一找，貼一貼：我們來(lái)試一試，去拿這些影子，來(lái)找他們的媽媽。

　　3.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)

　　幼兒將影子貼到大圖書(shū)相應(yīng)的輪廓圖，教師觀察指導(dǎo)：(1)幼兒能否按照外形吧水果影子送至相應(yīng)的地方。(2)當(dāng)幼兒匹配正確時(shí)，教師用提問(wèn)幫助幼兒提升：這是誰(shuí)的影子?它的形狀是怎么樣的?

　　4.教師小結(jié)

　　(1)重點(diǎn)提問(wèn)：瞧一瞧大家都找對(duì)了嗎?知道這些是誰(shuí)的影子嗎?你怎么知道這是蘋(píng)果、梨、香蕉、檸檬的影子?它們的形狀是怎么樣的?像什么?

　　(2)小結(jié)蘋(píng)果的形狀是圓圓的，梨的形狀是一頭大一頭小，香蕉的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，檸檬的形狀是橢圓形的，兩頭有點(diǎn)尖尖角呢。我們是根據(jù)形狀找到了蘋(píng)果、梨、香蕉檸檬的影子。

　　二、尋找蘋(píng)果、梨、香蕉的顏色

　　1.再次激趣：這個(gè)笑臉現(xiàn)在是怎么樣的?它又說(shuō)話了。(模仿水果聲音)小朋友，你們真棒，通過(guò)形狀找到了我們。現(xiàn)在看看邊上有個(gè)小信封。[文.章出自快思教.案網(wǎng)](看看那里面是什么?可是他們有顏色嗎?又說(shuō)話了)我們的衣服顏色躲起來(lái)了，請(qǐng)你們幫我們找出顏色。我們來(lái)看看果娃娃的顏色在哪里?——這里有哪些顏色

　　2.交代任務(wù)：你看這些水果的衣服顏色都沒(méi)了，請(qǐng)你們找到他們的顏色，就貼在哪種顏色里。準(zhǔn)備好了嗎?

　　3.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)

　　教師觀察指導(dǎo)：

　　(1)幼兒是否將透明的水果送至與其相應(yīng)的顏色底板上

　　(2)當(dāng)幼兒匹配正確時(shí)，教師用提問(wèn)幫助幼兒提升：你為蘋(píng)果、梨、香蕉、檸檬穿上了什么顏色的衣服?

　　4 . 教師小結(jié)

　　(1)當(dāng)綠色沒(méi)有幼兒使用時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：蘋(píng)果寶寶有哪些顏色的衣服?你在哪里看見(jiàn)過(guò)不同顏色的蘋(píng)果?

　　(2)有個(gè)別幼兒用到綠色時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：你在哪里用到綠色的蘋(píng)果?蘋(píng)果寶寶還有什么顏色的衣服?

　　(3)小結(jié)：不同的水果有不同顏色。有些同一種水果也會(huì)有不同的顏色。

　　三、尋找躲在門后的水果

　　1.第三次激趣：(模仿水果聲音，回到笑臉)小朋友們真棒!你們一會(huì)兒就找到了我們的影子和顏色，我們還沒(méi)有玩夠呢，再躲起來(lái)，哈哈，這次有點(diǎn)難找呦?？墒悄銈兡苷业轿覀儐?真的有點(diǎn)難找哦。

　　2. 交代任務(wù)：這次蘋(píng)果、梨、香蕉、檸檬躲在門背后，只露出一點(diǎn)點(diǎn)。我們來(lái)看看到底門后面躲著誰(shuí)。

　　3.幼兒觀察、判斷，誰(shuí)躲在門后?！獔A圓的形狀讓你想到了什么水果?黃黃的衣服顏色讓你想到了什么水果?長(zhǎng)長(zhǎng)的柄讓你想到了什么水果?

　　4.教師小結(jié)：你們的眼睛可真厲害，我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們給認(rèn)出來(lái)了。水果娃娃說(shuō)想去教室躲貓貓了，我們帶他們?nèi)ネ姘伞?/p>

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

36、小班科學(xué)游戲教案《小套娃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個(gè)物體。

　　2、會(huì)用排序卡進(jìn)行大小排序游戲。

　　3、體驗(yàn)操作學(xué)具的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、套娃玩具。

　　2、幼兒操作學(xué)具：排序卡，大小不同的床、碗、杯子圖片。

　　3、幼兒用書(shū)第2冊(cè)第24—25頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察玩具套娃，學(xué)習(xí)比較大小。

　　(1)“變魔術(shù)”變出套娃，激發(fā)幼兒興趣。

　　(2)觀察玩具套娃，想一想，比一比三個(gè)娃娃的大小，(教案出自：快思教案.網(wǎng))找出最大的和最小的娃娃。

　　2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)用排序卡進(jìn)行排隊(duì)游戲。

　　(1)認(rèn)識(shí)排序卡，玩排序游戲。

　　這個(gè)帶有小紅旗和方向箭頭的操作卡就是排序卡。

　　(2)請(qǐng)用排序卡給三個(gè)小娃娃排隊(duì)。(從大到小，再?gòu)男〉酱?

　　3、請(qǐng)幼兒分組利用學(xué)具玩排序游戲，利用排序卡給娃娃的床(碗、杯子)排排隊(duì)

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)《小手摸到了什么》，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品，嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺(jué)。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，為了更好為活動(dòng)作準(zhǔn)備，小精靈兒童網(wǎng)站我們將一些常見(jiàn)的詞語(yǔ)，如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑” 等詞匯介紹給幼兒，活動(dòng)前，我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準(zhǔn)備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

　　在活動(dòng)中，我以百寶箱的出示引起幼兒興趣，并提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè)“這是一個(gè)神奇的白寶興，里面有許多的寶貝，猜猜會(huì)有什么呢?”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西?”引出幼兒用小手摸一摸的行為，鼓勵(lì)幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說(shuō)出來(lái)。在出示冷熱武平時(shí)，幼兒能迅速說(shuō)出自己摸到的冷熱的東西，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于冷熱的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，因此，沒(méi)有做過(guò)多的講解，只是將幼兒的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。而對(duì)于軟硬的東西，在幼兒觸摸過(guò)這些東西以后，我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語(yǔ)言來(lái)表述。因此，我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手?jǐn)[弄可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會(huì)變形”，邊說(shuō)邊把軟硬的詞語(yǔ)教給幼兒。為了檢驗(yàn)我的方法是否有效，我又出示了幾種物品，請(qǐng)幼兒去摸，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會(huì)幼兒就說(shuō)出了哪些是硬的的，哪些是軟的，通過(guò)這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粗糙的東西的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較少，摸完以后也是說(shuō)不出，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點(diǎn)，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的感覺(jué)，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺(jué)?！睘榱素S富幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn)，我還準(zhǔn)備了許多具有這些特征的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　不足：

　　在活動(dòng)室里摸一摸，由于人數(shù)較多，可以改為游戲時(shí)個(gè)別幼兒分組進(jìn)行。便于老師指導(dǎo)和觀察，而更利于幼兒擴(kuò)大探索的空間。對(duì)于剛剛進(jìn)入小班的幼兒來(lái)說(shuō)，在科學(xué)探索方面，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力也欠缺，對(duì)一些科學(xué)活動(dòng)的操作規(guī)則缺少經(jīng)驗(yàn)。這些都需要老師在平時(shí)的活動(dòng)中注意激發(fā)幼兒探索的欲望，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

37、小班科學(xué)活動(dòng)教案《顏色變魔術(shù)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　橡皮泥是幼兒美工活動(dòng)不可缺少的材料，在玩泥時(shí)，我總是不斷地提醒幼兒不能將不同顏色的橡皮泥混在一起，不然會(huì)把原來(lái)漂亮的顏色弄臟的。而在一次玩泥活動(dòng)中，一個(gè)小朋友將紅色和黃色的橡皮泥混在一起了，分不出來(lái)，我只好將這兩種顏色放在手里捏成一團(tuán)，這時(shí)做錯(cuò)事的小朋友驚喜地喊到：“老師，顏色變了……”這一喊，把周圍的小朋友都吸引過(guò)來(lái)了，大家看到紅色的橡皮泥和黃色的橡皮泥捏在一起變成了橙色，孩子們都很驚奇地叫著：“老師，變顏色了!”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為了滿足孩子的好奇心，我就設(shè)計(jì)了《顏色變魔術(shù)》的活動(dòng)，以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，大膽創(chuàng)造。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、藍(lán)顏料，塑料杯、調(diào)色盤、排筆、操作紙各若干。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入部分

　　1、教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出顏色的名稱。

　　師：小朋友，你們知道這是什么顏色嗎?(幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出三種顏色的名稱。)

　　2、教師以神秘的口吻引導(dǎo)幼兒猜想：如果兩種顏色混在一起，顏色會(huì)不會(huì)變?(教師神秘的口吻調(diào)動(dòng)了幼兒猜想的積極性，大家都興致勃勃地猜想著，有的猜會(huì)，有的猜不會(huì)。猜想――為下面進(jìn)入實(shí)驗(yàn)操作起了鋪墊的作用，幼兒在操作中將會(huì)更加認(rèn)真地觀察顏色是不是產(chǎn)生了變化。)

　　師：顏色到底會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?今天，老師就請(qǐng)小朋友自己來(lái)玩玩，看看顏色有沒(méi)有變化。(文.章出自快思教.案網(wǎng))

　　二、幼兒分組操作

　　1、教師介紹分組操作的材料及操作方法。(由于小班幼兒的年齡小，他們思維的主要特點(diǎn)是具體形象的，通過(guò)教師的講解，幼兒掌握了操作的方法，能在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)中更好地觀察顏色的變化。)

　　2、幼兒分組操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混在一起會(huì)發(fā)生變化，鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行交流。(在操作中，玩倒顏色水的幼兒將不同顏色的水倒在一起，顏色馬上起了變化，孩子很感興趣，張琳拿著一杯橙色的水說(shuō)：“變顏色了!變顏色了!”我問(wèn)她：“你用什么顏色和什么顏色變成的呢?”張琳說(shuō)：“我用紅色和黃色變出來(lái)的?！蔽湟裂┱f(shuō)：“我是用黃的和藍(lán)的變成綠的?！奔鸭言诎嗌夏挲g偏小，能力也較弱，她在旁邊看著他們，拿著一個(gè)空杯子和裝有紅色水的杯子，倒過(guò)來(lái)倒過(guò)去，我鼓勵(lì)武伊雪去把自己的好辦法教給她。在武伊雪的幫助下，佳佳也變出了一杯橙色的水，她高興地說(shuō)：“尤老師，我變出來(lái)了?！蔽蚁蛩Q起了大拇指，鼓勵(lì)她自己變變看，還能不能變出其他顏色。)

　　玩顏料涂色的小朋友玩得也很開(kāi)心，華煜拿著畫(huà)筆將紅色和黃色的顏料攪在一起，看到顏色的變化了，他開(kāi)心地拿著其他小朋友看：“你們看，象鬼一樣!”旁邊的小朋友都伸過(guò)頭來(lái)看，華煜更得意了，拿著畫(huà)嚇小朋友，我及時(shí)肯定了他的發(fā)現(xiàn)：“你的魔鬼顏色真可怕，大灰狼都會(huì)嚇跑的，我們大家再來(lái)變變看，看能不能變出讓小兔子喜歡的顏色，好嗎?”孩子的注意力被轉(zhuǎn)移了，又開(kāi)始玩了。)

　　三、分享實(shí)驗(yàn)成果

　　師：小朋友，你們?cè)谕骖伾臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼兒：顏色變了。

　　師：顏色是怎么變的呢?請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)變變看。(教師請(qǐng)各組的一個(gè)幼兒演示了自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己是怎樣操作的。教師提供給幼兒展示自己實(shí)驗(yàn)過(guò)程的平臺(tái)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，而底下的幼兒能認(rèn)真觀看同伴的實(shí)驗(yàn)操作，并有幼兒在議論著：我也是這樣的，我會(huì)變不一樣的顏色……)

　　師小結(jié)：不同的顏色混在一起會(huì)變成另一種顏色。

　　四、幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒換組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證同伴的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友再去玩玩，到你們沒(méi)有玩過(guò)的組玩，看看小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣，也動(dòng)動(dòng)小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。

　　幼兒進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)操作。

　　五、活動(dòng)延伸

　　師：今天小朋友發(fā)現(xiàn)了不同顏色混在一起會(huì)變成別的顏色這個(gè)秘密，真棒!以后我們還可以再找找，發(fā)現(xiàn)顏色還有什么秘密。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日?；顒?dòng)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。回顧本次活動(dòng)，有幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、制定適宜的教學(xué)目的，做到心中有目標(biāo) 《綱要》指出：幼兒園的科學(xué)活動(dòng)重在激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力，針對(duì)小班幼兒的年齡特征及班級(jí)幼兒的實(shí)際情況，我制定了兩條目的，1、感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試。

　　在活動(dòng)中我能帶著目標(biāo)去觀察孩子的實(shí)驗(yàn)操作，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變變變的現(xiàn)象，感受其中的樂(lè)趣，在發(fā)現(xiàn)華煜變出的“鬼一樣”的顏色，并干擾了同伴的實(shí)驗(yàn)時(shí)，能通過(guò)教師的及時(shí)介入，以變出小兔喜歡的顏色將幼兒分散的注意力集中到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。

　　二、給幼兒充分自主探索的空間

　　活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師沒(méi)有象以往直接示范，引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色到底會(huì)不會(huì)變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發(fā)現(xiàn)：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探索的興趣，操作更有積極性了。在幼兒第一次實(shí)驗(yàn)后，教師請(qǐng)各組的幼兒代表上臺(tái)演示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，給了幼兒展示的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。同伴的示范有時(shí)比老師的示范效果更好，幼兒能在同伴的示范中想想自己的發(fā)現(xiàn)是不是和小朋友的一樣。

　　三、關(guān)注個(gè)別幼兒，注重個(gè)別教育

　　幼兒都是有差異性的，在活動(dòng)中如何關(guān)注個(gè)別幼兒呢?分組活動(dòng)是一個(gè)好的教育形式，活動(dòng)中有的幼兒操作方法不對(duì)，這時(shí)我就讓能力強(qiáng)的幼兒去幫助他，充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用。象佳佳在活動(dòng)中不敢大膽操作，看到同伴實(shí)驗(yàn)成功了，心里是羨慕的，這時(shí)我讓武伊雪去幫助她，在同伴的帶動(dòng)下，她終于也體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，而武伊雪也懂得了幫助同伴是一件快樂(lè)的事。

38、小班科學(xué)含反思教案《顏色變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)紅，黃，藍(lán)色，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

　　2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種基本的顏色并能說(shuō)出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。

　　難點(diǎn)：感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會(huì)變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

　　2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入游戲

　　1、師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)!

　　哇，是什么呀?我們來(lái)看看，瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?

　　師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透明的，而不是白色的。

　　2、看好了，水寶寶是透明的?？焖冀贪妇W(wǎng)水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!”

　　(教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)

　　師：哇，水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?

　　二、探索激趣

　　師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。

　　1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓勵(lì)孩子用點(diǎn)力，再加加油)

　　師：“你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?”

　　2、顏色對(duì)應(yīng)

　　師：水寶寶要休息了，請(qǐng)給它找個(gè)家(與框子對(duì)應(yīng)放)

　　三、解讀秘密

　　師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

　　請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)

　　師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!

　　師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

　　四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　1、老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。

　　2、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

　　(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

　　(3)教師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。

　　我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng)，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺(jué)很神奇。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。

　　一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。

39、小班科學(xué)活動(dòng)教案《顏色變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)紅，黃，藍(lán)色，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

　　2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種基本的顏色并能說(shuō)出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。

　　難點(diǎn)：感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會(huì)變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

　　2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入游戲

　　1、師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)!

　　哇，是什么呀?我們來(lái)看看，瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?

　　師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透明的，而不是白色的。

　　2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!”

　　(教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)

　　師：哇，水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?

　　二、探索激趣

　　師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。

　　1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓勵(lì)孩子用點(diǎn)力，再加加油)<文章.出自快思教案網(wǎng).>

　　師：“你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?”

　　2、顏色對(duì)應(yīng)

　　師：水寶寶要休息了，請(qǐng)給它找個(gè)家(與框子對(duì)應(yīng)放)

　　三、解讀秘密

　　師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

　　請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)

　　師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!

　　師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

　　四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　1、老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。

　　2、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

　　(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

　　(3)教師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。

　　我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng)，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺(jué)很神奇。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。

　　一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。

40、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《玩顏色》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)玩一玩、想一想、說(shuō)一說(shuō)，初步了解顏色的簡(jiǎn)單變化。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.三個(gè)瓶蓋上涂有不同顏色的透明塑料瓶。

　　2.幼兒人手一個(gè)瓶子，瓶中有部分水、一根棉簽;每組三個(gè)顏料盤，分別是紅黃藍(lán)三種顏色、一塊抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.以變魔術(shù)的方式，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　搖一搖手中的瓶子，讓水的顏色發(fā)生變化。

　　"水變成什么顏色了? 為什么會(huì)這樣呢?"

　　2.再出示一個(gè)準(zhǔn)備好的瓶子，請(qǐng)幼兒觀察：水會(huì)變顏色的秘密。

　　小結(jié)：瓶蓋上有顏料，顏料溶化到水里面，顏色就變了。

　　3.示范如何讓水變顏色。

　　4.小結(jié)操作過(guò)程：

　　1)打開(kāi)瓶蓋，

　　2)用棉簽涂上一種顏料，放在桌上。

　　3)擰緊瓶蓋，搖一搖。

　　5.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　6.小結(jié)活動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒用"我最喜歡X色，我做的是X色瓶子"的句式說(shuō)說(shuō)自己的游戲結(jié)果。

　　7.幼兒再次游戲。

　　嘗試在瓶蓋上涂上另一種不同的顏色，看看水變成了什么顏色?

　　8.說(shuō)一說(shuō)自己的水變成了什么顏色?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);是哪兩種顏色變成的?

　　引導(dǎo)幼兒用"我用X色和X色，作出的是X色瓶子"的句式說(shuō)說(shuō)自己的游戲結(jié)果。

　　8、對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)

　　師：今天我們一起玩了有趣的顏色，發(fā)現(xiàn)了顏色的秘密，今后我們要把這許多五彩冰粉的顏色運(yùn)用到美術(shù)活動(dòng)中去，讓我們的作品變得更加美麗。

　　教學(xué)反思：

　　(1)本次活動(dòng)課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來(lái)設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書(shū)本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂(lè)于參與其中。

　　(2)本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。

　　(3)從孩子的操作情況來(lái)看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。

41、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《顏色寶寶》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　房子、膠水、紅、黃、藍(lán) 、綠4種不同顏色的門和窗若干。

　　過(guò)程：

　　1、帶幼兒到顏色王國(guó)去玩玩。

　　(1)講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。

　　(2)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種不同的顏色。

　　2、游戲：找朋友。

　　(1)介紹游戲規(guī)則。

　　(2)讓幼兒為顏色寶寶找朋友。

　　3、幼兒操作活動(dòng)："來(lái);自.屈;老師;教.案;顏色匹配

　　(1)為房子裝上相同的顏色的門和窗。

　　(2)幼兒活動(dòng)講評(píng)。

　　4、為教室外面的顏色寶寶找家，結(jié)束活動(dòng)。

　　反思：

　　以幼兒身邊喜愛(ài)的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感?；顒?dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

42、小班科學(xué)教案《辨別顏色》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)顏色(主要是紅、黃、藍(lán)、綠)。

　　2、探索周圍事物的顏色。

　　3、培養(yǎng)觀察能力。

　　4、培養(yǎng)對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄音帶，自制的紅、黃、藍(lán)、綠色的小精靈各一只。

　　2、 紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊各20塊。

　　3、 幼兒用書(shū)(科學(xué)“辨認(rèn)顏色”)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 、展示各種顏色的小精靈，請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種顏色的名稱。

　　二、進(jìn)行“顏色捉迷藏”的游戲。

　　1、 出示紅精靈，然后請(qǐng)幼兒蒙住眼睛，老師把紅精靈放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方，或者某位穿紅色衣服的幼兒

　　2、 放好以后請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼，由老師提供線索，在請(qǐng)自愿的幼兒去找小精靈。

　　3、 其他顏色的小精靈也同樣進(jìn)行游戲。

　　4、 可請(qǐng)幼兒來(lái)藏顏色小精靈。

　　三、 用投影儀展示科學(xué)“美麗的顏色”，請(qǐng)幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?

　　四、 游戲“顏色找家”

　　將各種顏色的地墊隨意鋪在地上，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，邊聽(tīng)音樂(lè)邊在墊子外面隨意走或跑。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，老師說(shuō)：“到黃色的家”，小朋友要立刻找。音樂(lè)開(kāi)始又重新進(jìn)行游戲。

　　五、 延伸活動(dòng)“顏色尋寶”

　　幼兒分組到戶外比賽采集各種顏色的東西，看哪一組采集到的顏色最多為勝。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

43、幼兒園小班優(yōu)質(zhì)教案范文《細(xì)菌躲貓貓》健康活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)細(xì)菌的危害。

　　2、能說(shuō)出細(xì)菌躲藏的地方，能說(shuō)出清除細(xì)菌的方法。

　　3、培養(yǎng)他們對(duì)故事的興趣。

　　4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制細(xì)菌道具一個(gè)，已有經(jīng)驗(yàn)《洗手歌》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲《小手拍拍》導(dǎo)入

　　“小手小手拍拍，我的小手拍起來(lái);小手小手拍拍，我的小手?jǐn)[起來(lái);小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái);小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)”最后一句藏起來(lái)讓幼兒充分發(fā)揮想象力，把小收藏起來(lái)。

　　2、講故事《細(xì)菌躲貓貓》

　　師：你們的小手會(huì)藏，還有一個(gè)寶寶也很會(huì)藏，你們想不想知道它是誰(shuí)啊?(拿出自制教具細(xì)菌)你們猜猜它是誰(shuí)?

　　師：其實(shí)他是細(xì)菌寶寶，細(xì)菌寶寶很會(huì)藏，它藏在哪里呢?小耳朵聽(tīng)好了

　　講述故事第一段，提問(wèn)：細(xì)菌寶寶是不是很壞啊?它藏到哪里去了?

　　師：細(xì)菌寶寶藏在指甲縫里，我們要不要把他趕出去?

　　講述故事第二段，提問(wèn)：故事里的小朋友怎末把它趕出去的?

　　師：洗手能趕跑細(xì)菌，你們會(huì)洗手嗎?把小手伸出來(lái)，我們一起來(lái)洗一洗

　　“搓搓搓，搓手心;搓搓搓，搓手背;換只手，再搓搓，甩三下，一、二、三”

　　3、主題升華

　　師：其實(shí)，細(xì)菌寶寶不止躲在指甲里，他還會(huì)藏在別處，小朋友們想一想，它會(huì)藏在哪里?

　　師：你們真棒!找出那么多細(xì)菌藏的地方，那我們?cè)跄┎拍苴s出去呢?

　　小結(jié)：細(xì)菌會(huì)藏在身上，衣服上，頭發(fā)里，手上，腳上，肚子里，小朋友們要勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。

　　4、在游戲中結(jié)束活動(dòng)

　　老師用粉筆在地上畫(huà)一安全區(qū)，只要進(jìn)入安全區(qū)就算安全。選擇一名幼兒做“帶菌者”其他人散立場(chǎng)中。老師發(fā)布命令后“帶菌者”可以隨意追逐其他人，用手輕拍身體部位，被拍到的人就變成“帶菌者”，可以去拍其他小朋友。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。