小班教案《我是一片小樹葉》反思

小班教案《我是一片小樹葉》反思

1、小班教案《我是一片小樹葉》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂中樹葉飄落的情景。

　　2、練習(xí)count游戲。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種形狀的樹葉頭飾，每個(gè)小朋友一個(gè)樹葉頭飾。

　　2、音樂磁帶：樹葉落下來

活動(dòng)由來：

　　孩子們到戶外去觀察，并撿拾了許多樹葉，他們對(duì)樹葉的興趣很濃。由此，生成了這樣一個(gè)由孩子們扮演小樹葉，在音樂中進(jìn)行表演的游戲。孩子們對(duì)自己收藏的每一片樹葉都很珍惜，用這些樹葉當(dāng)作教具，對(duì)于孩子們來說是最生動(dòng)的、最能激起他們的興趣。

活動(dòng)形式：

　　以音樂貫穿活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的音樂游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和能力。

與幼兒的互動(dòng)：

　　(1)請(qǐng)每位小朋友自己選擇一個(gè)喜愛的頭飾戴起來。

　　孩子們看到這么多樹葉頭飾時(shí)很高興，爭先恐后地要參與活動(dòng)。

　　(2)請(qǐng)小朋友扮演小樹葉隨"樹葉落下來"的音樂做動(dòng)作，模仿樹葉飄落的樣子。請(qǐng)幼兒注意感受和表現(xiàn)小樹葉飄落時(shí)的節(jié)奏。

　　(3)請(qǐng)出cubby(手偶)這位小客人一起游戲。

　　將小朋友收集的樹葉擺放在地上，和小朋友一起做Count(摸)的游戲，練習(xí)點(diǎn)數(shù)"one、two、three、four、five"。點(diǎn)音樂"Count song"練習(xí)"I can count to five"。

　　(4)再次引導(dǎo)幼兒欣賞"樹葉落下來"的音樂，豐富幼兒的表演動(dòng)作"Ware our hands"(揮揮手)、"Time to sleep"(樹葉落下后模仿睡覺的樣子)活動(dòng)開展后的反思：

　　我們?cè)诨顒?dòng)室開展這個(gè)活動(dòng)，一方面是對(duì)戶外活動(dòng)時(shí)認(rèn)知的一個(gè)復(fù)習(xí)和小結(jié)，另一方面，結(jié)合我們快樂英語班的教學(xué)特色，在游戲中將以往學(xué)習(xí)的一些英語滲透其中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語言的快樂。在以后的活動(dòng)中，我們還要探索如何將英語更好地相結(jié)合于主題教育活動(dòng)之中。

　　主題活動(dòng)結(jié)束后的收獲與啟示圍繞"我愛秋天"這一主題，我們?cè)O(shè)計(jì)組織的活動(dòng)內(nèi)容非常豐富，五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容和諧地滲透于其中，而且其形式多樣。另外，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，生成系列活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)之間都是相互關(guān)聯(lián)的，體現(xiàn)了層層遞進(jìn)性。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

2、大班語言教案《如果我是一片雪花》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　《如果我是一片雪花》是大班的語言活動(dòng)，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，并設(shè)計(jì)了多媒體課件，在一開始就讓孩子看PPT，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看課件邊聽詩歌，最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)欣賞詩歌感興趣。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

　　3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、輕音樂。

活動(dòng)過程：

　　幼兒園大班語言教案《如果我是一片雪花》含PPT課件

　　3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

　?、?、出示PPT課件，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

　?、?、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)

　　4、欣賞詩歌，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。

　?、佟熣f：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?！?/p>

　?、?、整體欣賞課件《如果我是一片雪花》

　?、邸⒎纸巧珜W(xué)習(xí)表演。

　　5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))

　?、?、師說：“小朋友，你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲?！?/p>

　　②、游戲玩法：

　　師說：“風(fēng)來了!” 輕音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風(fēng)停了!”音樂停，幼兒都不動(dòng)。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。輕音樂再次響起，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。

　　6、播放輕音樂，分享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)快樂。

　?、?、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

　?、凇?、幼共同朗誦、表演。

　?、邸熣f：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!”播放輕音樂，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，結(jié)束。

附詩歌：《如果我是一片雪花》

　　如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢?

　　飄到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做游戲;

　　飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇;

　　飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

3、大班語言優(yōu)質(zhì)教案《如果我是一片雪花》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.感受詩句的優(yōu)美。

　　2.能大膽的展開豐富的想象表達(dá)自己的想法。

　　3.理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編句子。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　圖片、圖譜、音樂《雪花和雨滴》

　　【活動(dòng)過程】

　　一、觀看圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　師：小朋友們，我想請(qǐng)你們和我一起欣賞一幅畫，這幅畫里藏著很多秘密，看誰的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多!

　　幼：雪花、雪人、人物……

　　這是一幅描寫什么季節(jié)的圖畫?豐富形容詞：美麗的冬天、寒冷的冬天、嚴(yán)寒的冬天、颼颼的冬天

　　師小結(jié)：冬天最大的特征就是天寒地凍，天空會(huì)飄落雪花。

　　師：請(qǐng)小朋友說一說，雪花看上去是什么樣子的?

　　幼：白色的，一朵朵像棉花一樣，一簇一簇的。

　　師：雪花是天空中的水蒸氣凝結(jié)成的固態(tài)降水，多呈六角形，像花。

　　師：如果你是一片雪花，你會(huì)做什么呢?

　　師：小朋友的想法真棒，現(xiàn)在我們來欣賞一首詩歌，看看詩歌里的小雪花會(huì)做什么吧!

　　二、學(xué)習(xí)詩歌《如果我是一片雪花》

　　1.教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

　　師：“詩歌中的雪花第一次(第二次、第三次)飄到什么地方去呢?”

　　幼：飄落到小河里，變成一滴水 ，和小魚小蝦游戲。

　　飄落到廣場上 ，堆個(gè)胖雪人 ，望著你笑瞇瞇。

　　飄落到媽媽的臉上 ，親親她，快樂地融化在她的微笑里。

　　3.教師與幼兒利用圖譜完整朗讀詩歌

　　師：小朋友你覺得雪花會(huì)飄到什么樣的小河里?(引導(dǎo)幼兒說出雪花飄到長長的小河里)

　　師：雪花飄到長長的小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。

　　師：小朋友你覺得雪花會(huì)飄到什么樣的小河里?(引導(dǎo)幼兒說出雪花飄到長長的小河里)

　　師：雪花飄到長長的小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。

　　(用同樣的方法拓展句子)

　　三、仿編詩歌

　　師：小朋友，你愿意做小雪花嗎?如果我是一片雪花，我還會(huì)飄落到什么地方去呢?

　　師：如果我是一片雪花，我會(huì)飄到大樹上，變成一朵小花。

　　(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，并出示PPT圖片)

　　師：小雪花們，我們一起飄到外面去游戲吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動(dòng)，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，我制作了flash動(dòng)畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動(dòng)畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動(dòng)畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過文字幫助學(xué)習(xí)。

4、小班教案《秋天的樹葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒觀察和探索大自然的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)秋天樹葉落的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的熱愛之情。

　　3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道秋天這個(gè)季節(jié)的特征

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　收集的各種樹葉，樹干圖一幅，樹葉圖片與幼兒人數(shù)相同，課件。

活動(dòng)過程

　　一、開始部分：組織幼兒聽《小樹葉》的音樂進(jìn)入室內(nèi)。

　　孩子們，我們一起來看看這里有什么?(樹葉)我們一起來撿幾片樹葉，互相來說說你撿的樹葉像什么?

　　二、基本部分：

　　1、說樹葉。

　　孩子們，你們拿的樹葉是從哪里落下來的?(大樹上)這些樹葉是從大樹上落下來的，我撿了這些樹葉來和你們一起玩，你們高興嗎?它們?yōu)槭裁磸臉渖下湎聛砹四?(秋天來了，天氣變涼了)

　　教師總結(jié)：秋天來了，秋風(fēng)一吹，有些樹的葉子就變黃落下來了。小朋友們也由背心穿上了厚厚的毛衣。

　　2、模仿樹葉。

　　秋風(fēng)吹來，樹葉像什么一樣落下來?(蝴蝶、蜻蜓、降落傘)孩子們，讓你們手中的樹葉落下來吧!放飛手中的樹葉，讓孩子們看樹葉飄落的樣子，模仿樹葉飄落的動(dòng)作。

　　3、幼兒看課件，學(xué)兒歌《秋風(fēng)吹》。

　　4、做游戲：風(fēng)和樹葉

　　每個(gè)幼兒拿一片樹葉，老師扮風(fēng)，孩子扮樹葉，老師做大風(fēng)吹來的動(dòng)作時(shí)，孩子隨風(fēng)做瓢來瓢去的動(dòng)作;老師做小風(fēng)吹來的動(dòng)作時(shí)，孩子們做較小的動(dòng)作。

　　5、粘貼樹葉。

　　風(fēng)停了，小樹葉落到哪里了?(草地、房屋、地面上)小樹葉離開了媽媽，大樹媽媽非常孤單，我們幫小樹葉回到媽媽的懷抱吧!(幼兒粘貼大樹)

　　6、看樹葉粘貼圖。

　　小朋友們把大樹裝飾得真好看，老師用樹葉粘貼了一些圖，我們一起來看一下像什么?(蝴蝶、青蛙、兔子)

　　三、結(jié)束部分：

　　帶孩子到戶外撿落葉。

教學(xué)反思

　　通過這次教學(xué)活動(dòng)，我深深的體會(huì)到了要上好一堂課是需要做充分的準(zhǔn)備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。

5、小班教案《我的小腳丫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)自己的小腳，了解小腳的功能。

　　2、嘗試腳丫取物，拓印小腳，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩泥、地墊、鞋架、課件

活動(dòng)過程：

　　一、 首先請(qǐng)小朋友在毛巾上把自己的鞋子擦干凈，然后跟隨老師到地墊上做一下熱身運(yùn)動(dòng)

　　(小腳小腳動(dòng)起來 小腳小腳跑起來 小腳小腳跳起來)

　　1、 請(qǐng)小朋友脫下自己的鞋子和襪子，加上順口的兒歌：縮起小脖子、伸長小鼻子、鉆進(jìn)小洞子，然后把鞋子放在鞋架上擺放好

　　2、 跟小腳打個(gè)招呼吧(小腳你好)認(rèn)識(shí)自己的小腳，數(shù)數(shù)每只腳有幾個(gè)腳趾頭

　　二、把小手藏起來，嘗試用小腳把紙撿起來放在籃子里

　　1、嘗試之后，說一說自己是怎樣把紙撿起來的，很多小朋友說用腳趾頭，孩子在玩中學(xué)到了知識(shí)

　　2、老師提問：小腳還有那些本領(lǐng)?

　　孩子們積極回答：騎自行車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等

　　3、 我們的小腳真能干，抱抱它吧!哎呀!小腳太臟了，怎么辦呢?在這里起到了教育的作用，教育幼兒要勤洗腳，換襪子，要講衛(wèi)生。

　　4、 以談話的方式教育幼兒要注意保護(hù)自己的小腳，不能光腳踩堅(jiān)硬得東西，以防傷到我們的小腳。

　　三、小腳印

　　1、準(zhǔn)備多種顏色的彩泥，請(qǐng)小朋友選一種自己喜歡的顏色，印上自己的小腳印

　　2、和小朋友一起欣賞自己的小腳印

　　3、穿襪子

　　縮起小脖子、鉆進(jìn)小洞子、伸長小脖子 襪子就穿好了，結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)延伸：

　　把小腳印帶回家讓爸爸媽媽看一看，等到你上大班的時(shí)候再來比一比你的小腳長大了嗎

活動(dòng)反思：

　　整節(jié)課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣保護(hù)小腳會(huì)更好。

6、小班教案《收藏樹葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能積極參與收藏樹葉的討論。

　　2、感覺收藏和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　將各種顏色、形狀不一的樹葉放置在展示臺(tái)，每人一本圖書。

活動(dòng)過程：

　　一、與樹葉對(duì)話。

　　1、冬天來了，樹葉都從樹上落下來，你撿過樹葉嗎?你用樹葉做過什么?(跳舞，鋪樹葉小路，打扮自己等)

　　2、秋天快要過去了，眼看著樹葉一片一片落下來，都快落光了，你們有沒有辦法讓樹葉留下來?

　　3、請(qǐng)幼兒對(duì)自己喜歡的樹葉說一句話，幫助幼兒記錄。

　　二、收藏樹葉。

　　1、可以怎樣把樹葉收起來呢?請(qǐng)幼兒大膽參與討論。

　　2、請(qǐng)幼兒將樹葉壓平，夾在書本里。

　　3、幼兒根據(jù)自己的喜好選擇一種樹葉，將樹葉展平，小心放進(jìn)自帶的圖書里。

　　4、請(qǐng)幼兒說一說自己收藏的樹葉是什么樣子的?

　　5、請(qǐng)幼兒將收藏樹葉的圖書帶回家。

教學(xué)反思：

　　今天我們進(jìn)行了《收藏樹葉》這樣一個(gè)活動(dòng)，主要讓他們了解樹葉的形態(tài)特征(大小、顏色、形狀)，為了讓幼兒零距離感受樹葉、接觸樹葉，我?guī)Ш⒆觽円黄鹑ビ變簣@里尋找樹葉，觀察樹的變化。我問孩子們：“樹上的樹葉變得怎么樣了?”孩子們都說：“變少了!”“對(duì)呀!那樹葉到哪里去了呢?”想像力豐富的王藝意大聲的說：“飛到天上去了吧!”還有幾個(gè)小朋友憑借自己的已有經(jīng)驗(yàn)說：“都落掉了!”我問：“那落到了哪里去了呢?我們快去找一找吧!”于是，小朋友自由地分散開來，去尋找地上的落葉。一會(huì)兒功夫，小朋友都撿到了落葉，有些手里捧了一大堆，有些只撿了一片，也有些還在繼續(xù)找，撿到的小朋友捧著樹葉，使勁擠到了我的面前，爭著給我看。

7、小班教案《我愛我自己》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)男孩和女孩的外在特征。

　　2.懂得愛護(hù)自己的身體，不能給外人觸碰。

　　3.懂得區(qū)分男女衛(wèi)生間的標(biāo)志。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　愛護(hù)自己的身體,區(qū)分自己的性別。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1游泳衣各一件.

　　2男女衛(wèi)生間標(biāo)志.

　　3教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程

　　開始環(huán)節(jié)：教師教幼兒理解.朗誦兒歌：我愛我自己，時(shí)時(shí)多留意，外人不可以，隨便碰身體。

　　基本過程：導(dǎo)入

　　教師：小朋友們，你知道自己是男孩子還是女孩子嗎?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)好嗎?

　　請(qǐng)男女各一名孩子上講臺(tái)演示：

　　教師：大家看看婷婷和元元有什么不一樣啊?

　　教師小結(jié)：對(duì)了，婷婷今天穿了一條很美麗的裙子，頭上還綁了好看的小辮子!真美麗。那我們看看元元是怎么的，元元的頭發(fā)短短的，沒有綁頭發(fā)。腿上穿了一條褲子。小朋友記住了哦：女孩子像婷婷那樣，會(huì)留長頭發(fā)。綁小辮子和花，會(huì)穿裙子。男孩子的頭發(fā)大部分都是剪得短短的，只穿褲子，不穿裙子的。

　　教師出示衛(wèi)生間標(biāo)志：

　　教師：孩子們，看看老師手上拿的是什么?

　　教師小結(jié)：這是衛(wèi)生間的標(biāo)志，你們以后上廁所要注意看了，女孩子的廁所貼了個(gè)綁著辮子，穿著裙子的娃娃圖片。男孩子的帖了個(gè)短頭發(fā)，穿褲子的娃娃圖片。還有呢，男孩子有“小雞雞”是站著小便的，女孩子則是蹲著的。

　　教師出示游泳衣：

　　教師：夏天的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)帶我們?nèi)ビ斡?。我們要穿上游泳衣，男孩子穿游泳褲就可以了。女孩子要穿游泳衣。它們能幫助我們遮擋住身體的小秘密。我們這些小秘密是不能隨便給外人看見，不能給爸爸媽媽以外的人觸摸。

　　教師小結(jié)：孩子們，你們要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的身體，要多吃飯，冷了要穿衣服。那里弄傷了要告訴老師和父母。這樣很棒哦!

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：教師和孩子一起做游戲，《男孩女孩聽口令》

　　教師：男孩男孩拍拍手，女孩女孩拍拍手。女孩女孩跳一跳，男孩男孩跳跳......

教學(xué)反思

　　這節(jié)課孩子們的熱情挺高的。游戲很喜歡，有的沒來得及反映過來。我覺得本節(jié)課內(nèi)容有點(diǎn)多，也有點(diǎn)表達(dá)得不夠清楚?！靶‰u雞”一詞也許不夠雅觀。我沒有運(yùn)用更科學(xué)的方法教會(huì)他們認(rèn)知。

　　這確實(shí)是小班的內(nèi)容，不知老師們會(huì)覺得學(xué)得過早嗎?我本人深刻認(rèn)為：家長應(yīng)該從小教給孩子要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體，特別是女孩子。社會(huì)的發(fā)展，很多案例令我們心痛不已!

　　老師和家長一起努力，伴隨孩子一起成長!

8、小班教案《別說我小》含反思

目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩歌，并有表情地朗誦詩歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)翹舌音“穿、種、說、桌”

　　2、在對(duì)比、講述中增強(qiáng)幼兒“我長大了的”意識(shí)，知道要尊敬老師和父母的道理。

　　3、體驗(yàn)自己長大的喜悅之情。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

準(zhǔn)備：

　　1、長配合給幼兒講述小時(shí)候的故事幫助幼兒準(zhǔn)備小時(shí)候的照片，玩具，用品等。

　　2、主題墻“我小時(shí)候，我長大了：幼兒通過展覽，比較，講講說說我的長大過程。

　　3、爸爸媽媽、爺爺奶奶、洗腳、擦桌、掃地、澆花的圖片與相應(yīng)得小圖標(biāo)各一個(gè)

過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　老師告訴你們一個(gè)小秘密，動(dòng)物幼兒園的小烏龜也升中班了，小烏龜學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，可是它每次幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做事時(shí)大人們總說你還小、你還小，小朋友們現(xiàn)在也上中班了老師想知道你們?cè)诩覡敔斈棠?、爸爸媽媽也這樣說你嗎?(此環(huán)節(jié)通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍，圍繞話題引發(fā)幼兒參與活動(dòng)，在相互交流中體驗(yàn)快樂)。

　　二、看圖說兒歌、

　　(1)、師——“蘭蘭在座寺廟?爺爺奶奶怎么說?爸爸媽媽怎么說?蘭蘭又是怎么說的?

　　(2)、聽錄音，結(jié)合圖片理解故事

　　(具體形象的圖片和兒歌錄音能引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)教師適當(dāng)?shù)恼Z言加以梳理補(bǔ)充起到支持者的作用符合了《綱要》中一幼兒為主體的教育理念。

　　(3)、結(jié)合圖標(biāo)說兒歌

　　(4)、扮演角色表演兒歌

　　三、拓展活動(dòng)

　　蘭蘭真棒，我們小朋友也很棒，小朋友會(huì)做些什么事?你還會(huì)幫助誰呢?

　　(這是一個(gè)上升情感的環(huán)節(jié)，幼兒在相互交流中激發(fā)了思維，從而樹立了責(zé)任感，從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母家人)。

反思：

　　這次活動(dòng)成功之處是多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，特別是圖標(biāo)幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，幼兒在學(xué)習(xí)中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)教師從幼兒小時(shí)候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付出了很多，明白了現(xiàn)在自己長大了，該學(xué)會(huì)自己的事情自己做，活動(dòng)中以小動(dòng)物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜想討論的機(jī)會(huì)，圖片的出示不但調(diào)動(dòng)了幼兒與材料的互動(dòng)教師在組織活動(dòng)中適時(shí)幫助幼兒梳理、補(bǔ)充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動(dòng)中教師等待時(shí)間不夠，思考的時(shí)間不充分。

9、小班教案《這是小兵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受和表現(xiàn)進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。

　　2.學(xué)習(xí)隨音樂模仿jiefangjun的動(dòng)作。

　　3.通過對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)過程：

　　一、播放視頻，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.師：小朋友們，你們看過jiefangjun叔叔是怎么走路的嗎?jiefangjun叔叔是怎樣打擊敵人的?

　　2.教師播放視頻，并小結(jié)：jiefangjun叔叔走路有精神地踏步走、扛槍走。打敵人時(shí)吹號(hào)、開槍、開炮。

　　3.師：現(xiàn)在我們一起來當(dāng)個(gè)小兵，學(xué)一學(xué)jiefangjun叔叔。

　　二、播放音樂，幫助幼兒感知節(jié)拍。

　　1.師：今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，叫《這是小兵》，我們一起來聽一聽。

　　2.教師播放音樂《這是小兵》，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。

　　3.師：小朋友們可以跟著老師一起來跟著音樂拍一拍手。

　　4.教師提出要求：這是jiefangjun叔叔踏步、打敵人的音樂，所以是非常有力量、整齊的，所以我們拍的一樣的很齊。

　　5.教師組織幼兒再次進(jìn)行拍手。

　　三、組織幼兒隨音樂練習(xí)。

　　1.師：那你們想不想當(dāng)小兵，和jiefangjun叔叔一樣?

　　2.教師講解示范：第一遍的第一、二句我們做吹號(hào)的動(dòng)作，第三、四句我們又精神地踏步走。第二遍的第一、二句我們做開槍的動(dòng)作，第三、四句做開炮的動(dòng)作。

　　3.教師組織幼兒進(jìn)行練習(xí)。

　　師：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來試一試吧。

活動(dòng)反思：

　　jiefangjun叔叔一直是小朋友們崇拜的人物，所以本次活動(dòng)小朋友們非常感興趣。當(dāng)觀看視頻時(shí)，小朋友們都覺得jiefangjun叔叔很厲害，能拿著槍、走著整齊的隊(duì)伍，非常神氣。所以在第二個(gè)聽音樂的環(huán)節(jié)，小朋友們都能坐的神氣來傾聽音樂，并能和老師一起合拍的進(jìn)行拍手。在最后的游戲環(huán)節(jié)，小朋友們也看的很認(rèn)真，能跟著老師一起學(xué)做動(dòng)作，雖然模仿jiefangjun的動(dòng)作不是特別的到位，但小朋友們都非常努力，活動(dòng)開展非常順利，效果也非常好。

10、小班教案《我會(huì)當(dāng)小客人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解做客的基本禮儀，知道該怎樣禮貌做客。

　　2、初步養(yǎng)成有禮貌、講文明的行為習(xí)慣。

　　3、感受禮貌交往的快樂。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已到老師家做過客、錄像、照片、生活坊環(huán)境布置。

活動(dòng)過程：

　　一、觀看錄像，引起回憶。

　　1、還記得上次到我家做客的事情嗎?玩得怎么樣?

　　2、播放錄像，幼兒自由討論交流：你是怎么玩的?

　　二、分析討論

　　1、幼兒看照片，相互交流。

　　2、討論照片內(nèi)容：這些事情哪些受歡迎哪些不受歡迎?如果不受歡迎那該怎么做呢?

　　三、教師提示：

　?、賵D片上哪件事我們已經(jīng)做過了?(拜訪小伙伴)

　?、谀銈兊谝淮稳e人家做客，你說了些什么?做了些什么?心里感覺怎么樣?為什么?(高興、害怕、緊張……)

　?、勰銈冏隹蜁r(shí)發(fā)生了什么有趣的事情?

　　(2)看錄像思考問題：翻東西、要吃的、與人爭吵，這樣做對(duì)嗎?

　　3、教師與幼兒交流討論：怎樣做個(gè)受歡迎的小客人(小朋友要有禮貌)。

　　四、情景實(shí)踐

　　1、引出做客，提出要求：看看誰是有禮貌、講文明的孩子。

　　2、幼兒去生活坊做客，教師觀察幼兒的行為。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)成功。

　　(1)交代任務(wù)：今天請(qǐng)你們到xx小朋友家集體做客，你們能爭當(dāng)禮貌的小客人嗎?

　　(2)討論任務(wù)：你準(zhǔn)備怎樣做客? 可能會(huì)遇到什么問題?你準(zhǔn)備怎樣解決?看哪個(gè)小客人最受歡迎?

　　(3)任務(wù)操作：教師觀察幼兒做客情況，注意要以身作則并及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。

活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起探討?？鞓返淖骺突顒?dòng)就在這愉快的氣氛中結(jié)束了。

教學(xué)反思

　　我設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做有禮貌的小客人，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式，在組織活動(dòng)中，貫徹師生同構(gòu)的原則，既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注重幼兒的主體地位，對(duì)情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并練習(xí)禮貌用語，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)，設(shè)計(jì)本活動(dòng)又及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。

11、小班教案《我家是動(dòng)物園》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解繪本故事內(nèi)容，仔細(xì)觀察畫面，理解家庭成員的特點(diǎn)與動(dòng)物的相似之處。

　　2、體會(huì)家庭成員之間濃厚的關(guān)愛之情，感受故事的詼諧幽默。

　　3、嘗試用“這是......其實(shí)呢,他是......”的語言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受繪本的童趣。

　　5、能簡單復(fù)述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT課件

【活動(dòng)過程】

　　一、播放PPT1 ，激發(fā)興趣。師：今天我們教室里來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請(qǐng)出他。

　　師：(以小男孩口吻介紹)大家好!我叫祥太，是個(gè)小男孩。請(qǐng)你猜猜我家還有誰?(幼兒自由猜測，教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)出示相應(yīng)人物圖片)

　　師：我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸，龍?zhí)壬?。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀(jì)子女士。這是我妹妹，茜茜。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1.播放PPT2，介紹書名。師：(繼續(xù)以祥太口吻)“你們知道嗎，我家是個(gè)有趣的動(dòng)物園，歡迎光臨!”師：咦，祥太怎么會(huì)說“我家是動(dòng)物園”呢?你們來猜猜是怎么回事?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測書中內(nèi)容)

　　2.師：別著急，小朋友們!我們現(xiàn)在就一起去祥太家，睜大眼睛仔細(xì)看看到底有那些動(dòng)物呢?

　　3.播放PPT3，嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配，并初步感受句型“其實(shí)呢，他是......”。師：祥太在干什么?你覺得祥太是一個(gè)怎樣的男孩?師：你覺得祥太和哪種動(dòng)物很像?為什么?

　　4.師：我們來看看爸爸，你覺得他又與哪種動(dòng)物很像呢?為什么?師：“這是我爸爸，龍?zhí)壬?。其?shí)呢......”誰來幫祥太接著說一說?

　　5.播放PPT5，匹配人物與動(dòng)物圖片，討論兩者對(duì)應(yīng)關(guān)系。師：祥太的媽媽、爺爺和其他的家人又像哪種動(dòng)物呢?請(qǐng)你仔細(xì)看一看、說一說，能用“這是我，其實(shí)呢，他是......”這樣的句子來說就更棒了。

　　6.有趣的動(dòng)物園參觀完畢，我們一起和祥太說“再見”吧!

　　三、邊看課件邊聽教師完整講述故事。

　　1.討論交流：你喜歡祥太的家嗎?你覺得他的家怎樣?祥太家里真的有這些動(dòng)物嗎?

　　2.小結(jié)：原來祥太說我家是動(dòng)物園，不是家里真的住著這些動(dòng)物，而是指家里人像這些動(dòng)物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個(gè)溫馨、快樂的家。

　　四、遷移經(jīng)驗(yàn)

　　1.用“這是，其實(shí)呢，他是......”的句型進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　2.祥太平時(shí)很關(guān)心自己的家人，知道他們喜歡什么，有什么愛好，所以編出這么好聽的故事。

　　3.小朋友，你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎?(愛)現(xiàn)在就請(qǐng)你們也來動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，你們家里的人都像什么動(dòng)物，為什么?我們可以學(xué)著祥太的樣子來編一編，講一講?？凑l編得最像最有趣?(句式：“這是......其實(shí)呢，他是......)

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)過程中為了加深幼兒印象，根據(jù)幼兒記憶的特點(diǎn)，我在模仿祥太介紹家人的時(shí)候在“其實(shí)呢”處拖長了語調(diào)，試圖引起幼兒的興趣，幫助他們學(xué)說。但在后邊的幼兒介紹以及仿編時(shí)，孩子們?nèi)匀粫?huì)忘記，并且局限在生肖的聯(lián)想，孩子們不能完整的理解動(dòng)物與家庭成員之間的聯(lián)系。通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)句式的強(qiáng)調(diào)不明顯，孩子們?cè)谥v述時(shí)一些精彩的聯(lián)想反而被我所忽視而沒有加以肯定，不利于孩子的積極性，使得本節(jié)課堂缺乏靈動(dòng)和生氣。

　　其次，繪本的精神價(jià)值體現(xiàn)不夠?！段壹沂莿?dòng)物園》這一繪本故事不僅幽默十足而且充滿溫馨。生動(dòng)的故事情節(jié)讓課堂笑聲不斷，但是在“家庭的溫馨”方面挖掘得還不夠深入，只是簡單地理解家庭成員和動(dòng)物之間的關(guān)系，理解還不夠深入。我想如果在：爸爸在我不乖時(shí)象獅子吼、媽媽辛勤持家為家庭奉獻(xiàn)、奶奶對(duì)我無限的關(guān)懷等方面再稍微深入地引導(dǎo)的話，孩子的感受應(yīng)該會(huì)更深刻一些，更加能體會(huì)家庭中人物不同的個(gè)性特征以及更加深刻體驗(yàn)到家庭的溫暖。

　　在這次教學(xué)活動(dòng)中，我感受到了自己給孩子語言的影響力還沒充分體現(xiàn)出來。我想，在今后的教學(xué)中，我要更加努力地鉆研，享受教學(xué)的快樂，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。

12、小班教案《我是一個(gè)大蘋果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌的猜測與想象。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

　　2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個(gè)、實(shí)物(蘋果)若干個(gè)、圖片(小朋友、小蘋果)各一個(gè)、小口袋一個(gè)。

活動(dòng)過程

　　導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

　　1、教師出示小口袋(內(nèi)裝有大蘋果一個(gè))，請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?

　　初步理解

　　學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋果，誰喜歡歡我呀?為什么?2、(出示圖片小朋友)“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我?！贝筇O果為什么會(huì)這樣?大蘋果會(huì)對(duì)軍軍怎么說?

　　3、老師帶軍軍洗洗手。

　　欣賞和學(xué)念兒歌1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》

　　(1)老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰?”(2)大蘋果唱歌。2、幼兒學(xué)念兒歌

　　(1)幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。

　　(2)請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

　　嘗試仿編兒歌 1、(出示傷心小蘋果)看，小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。

　　2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西?

　　5、通過請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

　　(1)今天，“大蘋果”還請(qǐng)來了許多好朋友呢，你們看：(出示背景圖片)

　　“這么多好吃的東西，快上來選一個(gè)吧?！?/p>

　　(2)請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

　　6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。

　　7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

　　知識(shí)遷移

　　1、請(qǐng)幼兒吃蘋果：“誰想吃?”

　　2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。

　　3、幼兒品嘗蘋果。

教學(xué)反思

　　《我是一個(gè)大蘋果》是小班的一個(gè)語言活動(dòng)，主要從孩子能聽懂兒歌和會(huì)念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。

　　首先，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)懸疑式的開頭，先出示一個(gè)神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計(jì)其實(shí)也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測只會(huì)導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我覺得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣可以減少時(shí)間的浪費(fèi)，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)的開頭可能稍微改動(dòng)下。

　　其次，我覺得我的教具的設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋果兩面設(shè)計(jì)不同的表情，通過轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學(xué)活動(dòng)的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢下猜測著是什么原因而導(dǎo)致大蘋果生氣，和后面的活動(dòng)銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對(duì)接下來的環(huán)節(jié)的興趣倍增。

　　再次，我的夸張的動(dòng)作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋果，我采用了非?？鋸埖捏w態(tài)，突出一個(gè)“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂意用自己的動(dòng)作來表演兒歌內(nèi)容。

　　但是，小班的幼兒恰好是語言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達(dá)。所以我覺得，對(duì)于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠?yàn)楹竺娴母淖儍焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

13、小班教案《小樹葉》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天到了，樹葉一片片的從樹上飄落了下來，孩子們外出游玩總能撿到漂亮的樹葉，每片樹葉的不同使他們體驗(yàn)了快樂，感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣，在主題中通過對(duì)葉子的種類、形狀、顏色的觀察，通過各種豐富的葉子游戲，也通過對(duì)葉子的聯(lián)想，我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放松的收獲學(xué)習(xí)著。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

　　2、學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”

　　3、樂意用動(dòng)作語言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動(dòng)。

　　2、貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。

活動(dòng)過程：

　　一、引出課題

　　1、師一邊拋灑落葉一邊說：

　　“秋天到了，秋風(fēng)吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄落下

　　來，飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢?老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽就知道了。

　　二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事

　　提問：小朋友聽到了嗎?樹葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。

　　三、分段理解散文，鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　1、樹葉落在了哪里?(草地上)。誰過來和樹葉說話了?(小蟲)。小蟲想把樹葉當(dāng)作什么?(小屋)。共同學(xué)說對(duì)話：

　　“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”

　　師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”，“好的，好的!”。小蟲是怎樣把樹葉當(dāng)作小屋的?(躺在樹葉下面)，做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。

　　2、樹葉落在了哪里?(溝里)。誰過來和樹葉說話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹葉當(dāng)作什么?(小船)。共同學(xué)說對(duì)話：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”

　　請(qǐng)4 個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說對(duì)話。如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。

　　3、樹葉落在了哪里?(河里)。誰過來和樹葉說話了?(小魚)。小魚想把樹葉當(dāng)作什么?(小傘)。共同學(xué)說對(duì)話：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”

　　幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

　　四、完整講述故事

　　利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。

　　五、拓展延伸：

　　樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢?我們一起來做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪?

活動(dòng)反思

　　孩子們天真無邪，最愛做游戲了。因此我運(yùn)用游戲?qū)?，收到良好的效果，課堂氣氛特別的好，孩子們也非常感興趣。創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，先讓孩子們嘗試著通過動(dòng)手操作、討論后，講述故事，打破了教師首先示范講述的傳統(tǒng)教學(xué)模式。活動(dòng)中孩子們討論得很熱烈，動(dòng)手的欲望特別強(qiáng)，直到老師請(qǐng)小代表上臺(tái)講故事時(shí)，有的孩子們還在意猶未盡的動(dòng)手拼擺。通過這種形式，不僅充分讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，還增強(qiáng)了孩子們之間的合作意識(shí)。

　　通過這次活動(dòng)我感覺到語言活動(dòng)教學(xué)中為幼兒營造了一個(gè)優(yōu)美的語言環(huán)境，通過多種活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)理解作品，如用自編的動(dòng)作、繪畫等表現(xiàn)出來他們感受語言美和意境美，達(dá)到教學(xué)目的。為他們提供了豐富的感知空間，讓他們享有更多的思考空間.,活動(dòng)中孩子是主角，孩子與同伴，老師與孩子形成了學(xué)習(xí)共同體，相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)、分享智慧，共同提高。尤其對(duì)這些具有具體形象性思維的孩子來說，直觀的展示與交流，老師專注的傾聽與認(rèn)可，為他們的成長營造了積極、健康、支持、溫馨的環(huán)境。讓這堂語言活動(dòng)課成為一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)，這樣的活動(dòng)帶來了幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，為每位幼兒完整地獲取知識(shí)提供了條件，為每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

14、小班教案《我的小扇子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒知道扇子能給人們帶來涼風(fēng)。

　　2、學(xué)會(huì)用重疊、粘貼的方法制作扇子。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

　　4、感受扇子的美感。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用重疊、粘貼的方法制作扇子

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種形狀的彩紙、小木棒、油畫棒、膠水。

活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，我們來猜個(gè)謎語，好嗎?

　　謎語：“有風(fēng)就不動(dòng)， 一動(dòng)就有風(fēng)。你要它不動(dòng)，等到起秋風(fēng).”猜猜它是什么?(扇子)

　　好厲害啊，一下子就猜出來了。那誰來說說扇子有什么用處呢?

　　二、探索扇子的制作方法

　　師： 上星期，很多小朋友帶來了扇子。今天，老師也帶來了扇子，想看嗎?

　　問： 老師的扇子是什么樣的呀?扇面是什么材料?扇柄呢?

　　師： 你們想不想也來做把扇子呀?猜猜老師這把扇子是怎么做出來的?

　　結(jié)合幼兒的回答，邊歸納邊示范制作步驟：

　　(1)找兩張相同形狀的彩紙。

　　(2)在一張彩紙上涂滿膠水。

　　(3)把木棒的一半粘在彩紙上，一半露在紙外面。

　　(4)把另一張相同形狀的彩紙重疊粘合，注意紙型邊緣吻合。

　　(5)裝飾：在扇面的中間設(shè)計(jì)一個(gè)較大的圖案，周圍設(shè)計(jì)小花邊。

　　三、集體制作扇子

　　幼兒自主選擇彩紙進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第二張紙的重疊粘貼和扇面中間圖案設(shè)計(jì)要稍大些。

　　四、展示評(píng)價(jià)作品

教學(xué)反思

　　美術(shù)活動(dòng)中，比較講求孩子的自主發(fā)揮。因此，在課前準(zhǔn)備時(shí)，我將扇子做成了幾種不同的形狀，讓孩子自由選擇想要完成的作品。在裝飾扇面的環(huán)節(jié)中，由于孩子的動(dòng)手能力比較差，因此，我采用了讓他們繪畫的方式裝飾扇面。我出示的樣本中，一種是橫線畫法，適合一些能力比較弱的孩子;其次格子畫法，再原來的層次上進(jìn)了一層;最后一種畫法是自由畫，請(qǐng)孩子自己根據(jù)以往的作畫經(jīng)驗(yàn)，畫上自己愿意畫的物體，人物等等。結(jié)果，效果非常明顯。像魏淋雨這樣基礎(chǔ)比較差的孩子選擇了橫條畫法，趙子妍這樣中等的孩子選擇了格子畫法，王雨涵這樣偏上的孩子基本上采用了外擴(kuò)畫法，而、王思蕓等小朋友則根據(jù)自己的想像進(jìn)行作畫。韓亞頎畫了一把水果扇子，上面有各種各樣的水果——西瓜、桃子、菠蘿、梨等等，各種各樣的水果滿滿一扇子?？吹胶⒆酉矏偟男δ槪l(fā)現(xiàn)孩子們正在長大。

15、小班教案《我的小手變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。

　　2.根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。

　　3.對(duì)趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　5.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。

活動(dòng)過程

　　1.游戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等)，讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對(duì)手形的聯(lián)想。

　　提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么?

　　小結(jié)：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。

　　上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫，今天我們一起來學(xué)習(xí)手印畫(手印畫：利用不同手型來印畫)

　　2.示范手印畫。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來印手掌印。

　　方法：

　　(1)張開五指，在塑料盤里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。

　　(2)將手掌印在白紙上。

　　(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。

　　(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫。

　　指導(dǎo)語：手印好了，教師添畫，組成一幅班級(jí)樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

　　3、一起欣賞課件

　　師問：你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

　　4.豐富經(jīng)驗(yàn)，討論設(shè)計(jì)。

　　(1)提問：你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫?怎么添畫?

　　(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說說像什么?可以怎么印畫?

　　(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

　　(4)提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)行添畫。

　　小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。

　　5.想象創(chuàng)作。

活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)過程中，教師能尊重每個(gè)幼兒的想法，并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?；顒?dòng)還整合了語言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。

16、小班教案《樹葉分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)顏色、大小的信號(hào)進(jìn)行分類游戲。

　　2、在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樹葉(黃色、綠色若干，大小不等)

活動(dòng)過程：

　　一、 樹葉寶寶問個(gè)好，區(qū)別顏色、大小

　　1、今天我做樹媽媽，你們做樹葉寶寶，一起來玩游戲，好嗎?

　　2、樹葉寶寶們好，(幼：樹媽媽好)，我的樹葉寶寶很漂亮哦，看，(出示一片綠色樹葉)它是什么顏色的樹葉?(綠色)樹媽媽叫它綠樹葉;(出示一片黃色樹葉)它是什么顏色的樹葉?叫它什么呀?(黃樹葉)

　　3、綠色的叫綠樹葉，黃色的叫黃樹葉，你看看自己的，你是什么樹葉寶寶呀?(輪流介紹：我是黃(綠)樹葉)

　　小結(jié)：嗯，我的樹葉寶寶顏色不一樣。

　　4、看看，(出示大、小樹葉)樹葉寶寶還有哪里不一樣?(大、小)大的樹媽媽叫它大樹葉，小的呢?(小樹葉)

　　5、你是大樹葉還是小樹葉呢?請(qǐng)和旁邊的樹葉寶寶比一比。

　　6、知道自己是大樹葉還是小樹葉了嗎?請(qǐng)大樹葉舉起手來和媽媽招招手;請(qǐng)小樹葉站起來和媽媽抱一抱。

　　小結(jié)：我的樹葉寶寶大小也不一樣。

　　二、樹葉寶寶找朋友，示范分類。

　　1、樹葉寶寶喜歡找朋友，黃樹葉找黃樹葉做朋友，綠樹葉找綠樹葉做朋友

　　2、個(gè)別幼兒上前操作，集體驗(yàn)證

　　3、樹葉寶寶喜歡找朋友，大樹葉找大樹葉做朋友，小樹葉找小樹葉做朋友

　　4、個(gè)別幼兒上前操作，集體驗(yàn)證

　　三、打扮樹媽媽，嘗試分類。

　　1、(出示兩棵樹),請(qǐng)樹葉寶寶來打扮樹媽媽，黃樹葉和黃樹葉一起打扮樹媽媽，綠樹葉和綠樹葉一起打扮樹媽媽。

　　2、幼兒操作、講評(píng)

　　3、(出示兩棵大、小樹),請(qǐng)小朋友們來打扮樹媽媽，大樹葉和大樹葉一起打扮樹媽媽，小樹葉和小樹葉一起打扮樹媽媽。

教學(xué)反思：

　　分類作為一種基本的數(shù)學(xué)思想方法，在幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有著非常重要的作用。本次教學(xué)活動(dòng)以游戲情境貫穿始終，適合小班年齡特點(diǎn)。第一環(huán)節(jié)以情境談話導(dǎo)入活動(dòng)，“我是樹媽媽，小朋友做樹葉寶寶，我們一起玩游戲，讓孩子在感知顏色的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我介紹“我是綠(黃)樹葉”;再從大小不同，將樹葉寶寶分成大樹葉、小樹葉兩類，初步感知顏色和大小，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子語言表達(dá)清楚、完整。

　　第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在游戲中初步嘗試，能根據(jù)大小或顏色找朋友，并體驗(yàn)游戲的快樂。不過由于幼兒以樹葉寶寶的角色去找朋友，成為對(duì)應(yīng)的找到相同的顏色或大小，有點(diǎn)偏離分類的主題。經(jīng)同事們的評(píng)析，將這一環(huán)節(jié)改成大家一起打扮樹媽媽，突出分類概念。

　　第三環(huán)節(jié)是操作分類，自主選擇分類方法(大小或顏色)，讓幼兒在操作中鞏固分類。

　　由于自己對(duì)分類的感念不夠清晰，導(dǎo)致第二環(huán)節(jié)偏離主義，我想上好一堂課不但要充分的準(zhǔn)備，而且每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要細(xì)細(xì)揣摩。課堂上不但要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，還有一定的教學(xué)機(jī)智，才能讓幼兒真正的學(xué)到更多，課堂效果才會(huì)更好。我非常珍惜這次嘗試和鍛煉的機(jī)會(huì)，希望自己能盡快適應(yīng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找到樂趣。

17、小班教案《樹葉蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動(dòng)作。

　　2.能初步嘗試替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。

　　3.能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　4.認(rèn)真傾聽并積極參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒到戶外撿過落葉

　　磁帶

活動(dòng)過程：

　　*欣賞戶外撿樹葉照片

　　——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

　　師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片) 照片上有誰? 在干什么呢?

　　——出示樹葉

　　——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?

　　——說說樹葉的顏色、形狀，

　　感受詩歌意境

　　——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

　　——幼兒完整欣賞詩歌

　　提問：你聽到了什么? 小樹葉像什么? 小樹葉為什么會(huì)飛?

　　——跟著老師邊念詩歌邊做動(dòng)作。

　　*嘗試仿編詩歌

　　——編新的詩歌，集體朗誦

　　*游戲 “大風(fēng)和樹葉”——播放歌曲落葉

　　老師做大風(fēng)

　　幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

　　小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動(dòng)作!

附兒歌：蝴蝶樹葉

　　秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹， 樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!

反思：

　　活動(dòng)中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。由于這首詩歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容?；顒?dòng)中，我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時(shí)，運(yùn)用非常直觀、形象的動(dòng)作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多?；顒?dòng)最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時(shí)看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會(huì)收到較好的效果。

　　活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問設(shè)計(jì)方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實(shí)際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對(duì)幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長。

18、小班教案《樹葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解風(fēng)與樹葉之間的關(guān)系。

　　2、感受風(fēng)吹樹葉飄動(dòng)及風(fēng)停了樹葉靜止的動(dòng)靜結(jié)合之美。

　　3、學(xué)念兒歌《樹葉》。

　　4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　念兒歌《樹葉》。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、“風(fēng)”頭飾一個(gè)。

　　2、樹葉31張。

活動(dòng)過程

　　一、聽講兒歌《樹葉》

　　教師有感情地朗誦兒歌《樹葉》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

　　二、說一說

　　1、教師：風(fēng)來的時(shí)候，樹葉怎么樣?

　　風(fēng)走的時(shí)候，樹葉又怎么樣?

　　你們喜歡這些樹葉嗎?為什么?

　　2、教師朗誦兒歌(加動(dòng)作)，請(qǐng)幼兒小聲跟讀。

　　3、教師朗誦兒歌(加動(dòng)作)，請(qǐng)幼兒大聲跟讀。

　　三、游戲

　　1、飄起來，停下來。

　　教師戴頭飾幼兒拿樹葉，教師一邊跑一邊念“風(fēng)來了”，幼兒把樹葉舉到頭頂左右搖晃，腳在原地碎步跑，一邊說“樹葉飄飄”，教師念“風(fēng)走了”并往回跑，幼兒把樹葉放下站著不動(dòng)，一邊念“樹葉悄悄” 。

　　2、跑跑停停。

　　請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)圍成圓圈，教師是風(fēng)，幼兒是樹葉，教師邊跑邊念“風(fēng)走來了，樹葉飄飄”，幼兒也跟著跑起來，教師念“風(fēng)走了，樹葉悄悄”時(shí)停下來站著不動(dòng)，幼兒也停下來站著不動(dòng)，其余臺(tái)下幼兒配風(fēng)聲“呼呼呼……”

　　四、回顧兒歌

　　幼兒和教師一起讀一遍兒歌。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)明確、教學(xué)流程清晰、教具準(zhǔn)備充分，能用直觀教具(“風(fēng)”頭飾、實(shí)物樹葉)和游戲教學(xué)，符合幼兒的心理特點(diǎn)。教師語言甜美、教學(xué)表情豐富、教學(xué)語言抑揚(yáng)頓挫、注意組織課堂。但對(duì)于調(diào)動(dòng)幼兒跟讀方面做得不到位，幼兒讀兒歌的參與率偏低;活動(dòng)的結(jié)尾部分“回顧兒歌”設(shè)計(jì)得不好，由動(dòng)到靜，對(duì)幼兒來說不適合，因?yàn)槠鋭?dòng)“動(dòng)起來了”就很難收得住，再去回顧兒歌參與率必然低，幼兒活動(dòng)的特點(diǎn)是由靜到動(dòng)，孩子情緒高漲的時(shí)候就可以直接在游戲中結(jié)束活動(dòng)，那樣會(huì)更好。

19、小班教案《我的小手最干凈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道洗手的重要性。

　　2、通過學(xué)念兒歌、找圖片，掌握洗手的正確方法。

　　3、知道洗手的重要性，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制蘋果寶寶圖片1個(gè)、洗手盆8個(gè)、肥皂若干、幼兒自己毛巾

活動(dòng)過程：

　　一、歌曲《我是一個(gè)大蘋果》引出主題

　　1、幼兒唱歌曲《我是一個(gè)大蘋果》

　　教師：今天蘋果寶寶來和你們一起玩了(出示蘋果寶寶圖片)，引導(dǎo)幼兒和蘋果寶寶打招呼。

　　2、老師提問剛才大蘋果怎么說的?它喜歡什么樣的寶寶?(小手干凈的寶寶)

　　3、怎樣讓自己的小手變干凈呢?

　　二、學(xué)習(xí)洗手、擦手的方法

　　1、根據(jù)孩子平時(shí)洗手經(jīng)驗(yàn)，先和孩子討論洗手的方法。

　　2、利用兒歌《洗手歌》學(xué)習(xí)洗手的步驟。

　　兒歌：卷卷袖，沖沖水，打打肥皂搓搓手，搓手心，搓手背，手指縫搓一搓大拇哥轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小手腕也要洗沖沖干凈甩甩手，再用毛巾擦擦手。

　　3、老師演示正確的洗手過程。

　　4、分組請(qǐng)幼兒練習(xí)洗手。

　　將幼兒分成三組(小貓組、小狗組、小兔組)要求：

　　(1)每個(gè)盆兩個(gè)小朋友

　　(2)甩手要將水甩在盆里

　　(3)用自己的毛巾擦手小結(jié)幼兒洗手過程，以大蘋果的口吻對(duì)于洗手認(rèn)真的幼兒給與鼓勵(lì)。

活動(dòng)反思：

　　通過這次活動(dòng)，我感到個(gè)別幼兒雖然年齡小，比較頑皮，但是經(jīng)過耐心的引導(dǎo)和自身的努力，完全可以形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　另外，本節(jié)活動(dòng)，理所當(dāng)然的以為孩子一定會(huì)知道什么時(shí)候該洗手，忽視這方面的引導(dǎo)。但其實(shí)小班的孩子，部分對(duì)家長過于依賴，沒養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。以后應(yīng)該在活動(dòng)前對(duì)孩子的情況做全面的了解，這樣才可以更好的把握每次活動(dòng)的目標(biāo)和重難點(diǎn)。

20、小班音樂公開課教案《小樹葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲所表達(dá)的不同情感，激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力。

　　3、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步有表情地演唱，嘗試領(lǐng)唱、伴唱的形式。

　　4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

　　5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　秋季樹林背景圖、小樹葉頭飾每人一個(gè)、錄音機(jī)、鋼琴

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話"我看到小朋友都帶上了頭飾，你現(xiàn)在扮演的是誰啊?(小樹葉)小樹葉你們的媽媽是誰啊?原來是大樹媽媽的寶寶，我們來做一個(gè)小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎?"

　　2、音樂表演游戲"小樹葉"，發(fā)聲練習(xí)

　　(1)聽音樂根據(jù)春夏秋冬小樹葉的變化在教師的帶領(lǐng)和提示下進(jìn)行表演。

　　(2)教師："現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋風(fēng)起來了，秋風(fēng)起來了，小樹葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音?沙沙沙沙的響呢，你聽。(發(fā)聲練習(xí)"小樹葉沙沙")引導(dǎo)孩子感受強(qiáng)弱和音高的不同。

　　二、展開

　　1、教師范唱教師："小樹葉沙沙的在響好象在說話，它遇到了什么事情了，說了些什么?你想不想知道?答案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽一聽。

　　2、學(xué)習(xí)第一段歌詞

　　(1)范唱完提問："小樹葉發(fā)生了什么事情了?"引導(dǎo)幼兒完整的說一說，學(xué)習(xí)歌詞。教師引導(dǎo)："小樹葉離開了媽媽，它會(huì)害怕嗎?我們一起問問它。"(引導(dǎo)幼兒感受小樹葉是在給媽媽說再見呢，用輕的親切的聲音來表現(xiàn)沙沙沙。)

　　(2)語言節(jié)奏學(xué)說歌詞教師："咱們一起說說小樹葉發(fā)生了什么事情。

　　3、學(xué)習(xí)第二段歌詞

　　(1)教師范唱第二段。教師：“小樹葉離開了媽媽，你說它會(huì)回來嗎?那什么時(shí)候會(huì)回來?我們聽一聽小樹葉是怎樣說的?！?/p>

　　(2)語言節(jié)奏學(xué)歌詞教師："聽完了，你覺得它是一個(gè)怎樣的小樹葉?勇敢的小樹葉是怎樣說的?"(引導(dǎo)幼兒一起說一說)

　　4、教師完整范唱教師："這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹葉不同的心情，我先來給大家唱一唱。"提問："剛才我唱的時(shí)候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣啊?"(第一段小樹葉好像在對(duì)媽媽說再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉在勇敢對(duì)媽媽說它會(huì)回來聲音很洪亮，讓所有得人都能聽到)教師："咱們給這首歌曲取個(gè)名字吧，你說叫什么呢?"

　　5、幼兒整首跟唱教師："你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎?那你來唱一唱，用你的聲音來表現(xiàn)出勇敢。"

　　6、嘗試領(lǐng)唱和伴唱

　　(1)教師領(lǐng)唱幼兒伴唱教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領(lǐng)唱，小朋友來伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。(提示用不同的聲音和感受來演唱)

　　(2)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱教師："誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演?

　　三、結(jié)束教師："從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎?咱們到室外和勇敢的小樹葉做個(gè)游戲好嗎?"(引導(dǎo)幼兒學(xué)著小樹葉做飄的動(dòng)作出教室)

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

21、小班教案《我是一條毛毛蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。

　　2.通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

　　3.知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。

　　4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。

　　2、通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

　　3、通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊。

　　2.足夠數(shù)量的各色大紐扣。

　　3.絨布玩具毛毛蟲。

活動(dòng)過程

　　一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲的已有經(jīng)驗(yàn)

　　1.出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。

　　2.這條毛毛蟲可調(diào)皮了，它不停地把身體變來變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。)

　　3.它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次，誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。)

　　4.毛毛蟲的頭也會(huì)變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。)

　　5.如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應(yīng)該怎么變呢?

　　二、明確黏貼的任務(wù)和要求

　　1.今天老師請(qǐng)你們黏貼出～條長長的毛毛蟲，而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲。用什么來做呢?

　　2.教師逐一介紹紐扣和即時(shí)貼底板。

　　3.誰會(huì)將紐扣黏貼在底板上?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。

　　4.教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí)，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣，這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。

　　5.請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作模仿并說出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆，不用的紐扣按照顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。

　　三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲

　　1.教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲?？捎们榫承哉Z言引導(dǎo)：“你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”

　　四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品

　　1.誰能告訴我，你的毛毛蟲在干什么?

　　2.引導(dǎo)其他幼兒驗(yàn)證，通過頭部方向的變化和身體的扭曲，變化出毛毛蟲的不同姿態(tài)。

　　3.針對(duì)幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個(gè)盒里的情況，強(qiáng)調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)美工活動(dòng)《毛毛蟲》，整個(gè)活動(dòng)有兩個(gè)目標(biāo)，第一是用身體動(dòng)作表現(xiàn)出毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征，第二是感受動(dòng)手制作毛毛蟲的樂趣。

　　活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)，第一部分是談話引出主題。毛毛蟲是幼兒在生活中常見的，因此比較熟悉，所以他們回答問題的積極性也很高。第二部分是學(xué)學(xué)毛毛蟲，討論毛毛蟲是怎么走路的。通過討論之后，再請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，慢慢爬，扭一扭。在這一環(huán)節(jié)里，教師要引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲身體的哪一部分翹起來了，比如頭，尾巴，肚子等等。第三個(gè)環(huán)節(jié)是玩一玩線，做一做毛毛蟲。我準(zhǔn)備了一些毛線，請(qǐng)幼兒利用這些線，擺出毛毛蟲身體彎彎扭扭的樣子。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固第二個(gè)環(huán)節(jié)，也就是強(qiáng)調(diào)突出毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征。毛線是幼兒生活中常見的，毛線可以隨意彎曲，擺出各種不同的線條，曲線。擺好之后，再請(qǐng)幼兒說說自己的毛毛蟲是怎么扭的?那一部分翹起來了?最后我準(zhǔn)備了一些原片，請(qǐng)幼兒粘粘貼貼，拼出一條彎彎曲曲的毛毛蟲。整個(gè)活動(dòng)我的重點(diǎn)是毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征，從第二個(gè)環(huán)節(jié)開始，我就把這個(gè)重點(diǎn)慢慢的輸入幼兒的腦海里，讓他們有意識(shí)的知道重點(diǎn)。這個(gè)粘粘貼貼的環(huán)節(jié)，對(duì)于中班的幼兒來說是簡單的。所以最后我還有一個(gè)延伸活動(dòng)，就是聽一個(gè)關(guān)于毛毛蟲的故事，這個(gè)故事還是帶點(diǎn)趣味和幽默的。在他們完成作品之后，一邊欣賞自己的作品，一邊來聽聽看毛毛蟲的故事。

　　這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后，我自己進(jìn)行了反思，覺得有很多的不足之處。整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高，他們的注意力也很集中，毛毛蟲吸引力他們。但是整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和目標(biāo)好像不大符合，有點(diǎn)籠統(tǒng)，重點(diǎn)在活動(dòng)中不夠突出，在環(huán)節(jié)的安排上也出現(xiàn)了一些問題。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)毛毛蟲，慢慢爬，扭一扭，特別是請(qǐng)幼兒上來表演毛毛蟲的時(shí)候，幾乎全部的幼兒都舉手了，他們都很想學(xué)學(xué)，但是我只是請(qǐng)了幾個(gè)小朋友，而且請(qǐng)上來的小朋友也只是做了毛毛蟲的造型和動(dòng)作，沒有扭起來和爬起來。我想在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)該先是老師示范，然后再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來慢慢爬，扭一扭，最后大家一起來學(xué)學(xué)毛毛蟲。這里還可以有一個(gè)情景教學(xué)，毛毛蟲在草地上玩耍，嬉戲等等，這樣的話這個(gè)活動(dòng)又增添了不少樂趣。在幼兒玩線這一環(huán)節(jié)中，好像顯得沒有重點(diǎn)，只是請(qǐng)他們?cè)谧约旱淖簧蠑[出毛毛蟲的動(dòng)態(tài)，我覺得應(yīng)該教師在黑板上用毛線表現(xiàn)出毛毛蟲的線條，然后再請(qǐng)幼兒操作。

　　我覺得整個(gè)活動(dòng)中，我引導(dǎo)的不是很好，投入的不夠，使得這個(gè)活動(dòng)缺少了一些激情，顯得很平淡，在說話上自己也沒注意，太多口語，以后再語言上還需要學(xué)習(xí)?？傊?，還是有很多不足的地方，需要學(xué)習(xí)。

22、小班教案《我爸爸和我》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡短的語言介紹自己的爸爸。

　　2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話，輪流交流的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動(dòng);

　　2、爸爸的照片爸爸和孩子活動(dòng)的照片。

【活動(dòng)過程】

　　一、通過提問引出談話話題。

　　教師談話，激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摪职值呐d趣。

　　孩子們，向大家介紹一下自己的爸爸吧。(老師要隨機(jī)追問，引導(dǎo)幼兒講述)

　　環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來進(jìn)行講述，從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。

　　二、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對(duì)自己的愛。

　　孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時(shí)爸爸會(huì)把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　引導(dǎo)幼兒從語言、動(dòng)作等角度來表達(dá)爸爸的愛。

　　環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導(dǎo)幼兒時(shí)，先自己示范講述，讓幼兒在講述時(shí)，知道從哪個(gè)角度來講述爸爸對(duì)自己的愛。教師在幼兒講述時(shí)，注重整理幼兒的語匯和句式，對(duì)于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。

　　三、閱讀圖片

　　教師指圖大聲朗讀散文，引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。

　　環(huán)節(jié)分析：因?yàn)檫@是第二課時(shí)，幼兒對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。

　　四、拓展閱讀

　　教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。

　　環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會(huì)藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點(diǎn)滴中，但孩子會(huì)忽視這些細(xì)節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。

　　五、送一句“我愛你”給爸爸。

　　鼓勵(lì)幼兒回家對(duì)爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。

　　環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對(duì)爸爸的愛表達(dá)出來，是對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

教學(xué)反思：

　　在生活中，爸爸是幼兒身邊親近的家人，對(duì)于孩子的成長有著很重要的責(zé)任。但在平時(shí)和孩子的交談中知道，很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等，在這個(gè)活動(dòng)中，幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛，也許沒有媽媽的細(xì)膩，但爸爸對(duì)家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對(duì)于幼兒的健康成長尤其重要。在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒說說爸爸對(duì)自己的愛，讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感，通過圖片的播放，幫助幼兒回溫父子相處時(shí)的快樂時(shí)光。這一刻的孩子是幸福的，快樂的。

23、小班下學(xué)期美術(shù)教案《小樹葉的舞蹈》含反思

目標(biāo)預(yù)設(shè)

　　1.在情境中能用簡單地線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的各種姿態(tài)。

　　2.大膽添畫，感受畫面的動(dòng)感美。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.用單線條的不同方向來表現(xiàn)樹葉的手腳，表現(xiàn)出樹葉飛舞時(shí)的不同姿態(tài)。

　　2.在感受樹葉飛舞時(shí)的歡快情境中為小樹葉添畫上開心的表情。

設(shè)計(jì)理念

　　生成是相對(duì)于幼兒園課程中存在著的預(yù)成而言的,生成是教師與幼兒一起活動(dòng)時(shí),逐漸發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣、需要,用自己創(chuàng)造性的工作,激發(fā)每個(gè)幼兒的潛力,使之不斷地生成變化的過程。在這個(gè)活動(dòng)中老師就是根據(jù)幼兒的興趣和生活中所關(guān)注的事物，結(jié)合季節(jié)的特征，讓幼兒運(yùn)用藝術(shù)的形式去表現(xiàn)常見的事物--樹葉，感受到秋天落葉的動(dòng)態(tài)的美。

設(shè)計(jì)思路

　　1、情感的體驗(yàn)：小班幼兒對(duì)物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐富的想象力，但是沒有能力去表現(xiàn)，這時(shí)我們需要的就是幫助幼兒喚起表現(xiàn)物體清晰的意象，從而慢慢激發(fā)幼兒想畫的欲望。在這個(gè)活動(dòng)中從音樂入手結(jié)合幼兒平時(shí)觀察到的樹葉飛舞的情景進(jìn)行想象，從語言說的想象再到用動(dòng)作自由表現(xiàn)的想象，從靜到動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒參與的興趣，也滿足了他們情感的需要，幼兒在情感激發(fā)的前提下，來參與美術(shù)活動(dòng)。

　　2、情境的創(chuàng)設(shè)：在這個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了給小樹葉拍照的游戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。因?yàn)閷?duì)他們來說做任何事其實(shí)都是游戲，對(duì)于美術(shù)活動(dòng)其實(shí)也是一種表現(xiàn)、宣泄自己情緒情感的一種游戲。用拍照的這個(gè)游戲情境可以淡化幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的痕跡，讓他們?cè)趧?dòng)動(dòng)玩玩中來得到繪畫的樂趣。

　　3、形式的多樣在小班這個(gè)年齡段如要求孩子反復(fù)用一種工具來繪畫或是涂色，那么幼兒將會(huì)失去興趣，我們將提供不同的繪畫的材料如棉簽蘸了顏料來表現(xiàn)、彩色的蠟筆來表現(xiàn)等，最后展示他們作品的時(shí)候可以放在一個(gè)大的秋天樹林的背景圖中，這樣雖然是用簡單的線條表現(xiàn)小樹葉的動(dòng)態(tài)，但豐富的色彩的渲染與音樂的烘托，讓幼兒從視聽的美感刺激進(jìn)一步上升到了情感的共鳴。

活動(dòng)過程

　　1、情境導(dǎo)入

　　師：前兩天我們?cè)谏⒉降臅r(shí)候，看見小樹葉都離開了大樹媽媽，現(xiàn)在仔細(xì)聽聽這段音樂，猜猜小樹葉在空中可能會(huì)做什么?

　　(播放歡快的背景音樂)

　　2、跟音樂來表現(xiàn)小樹葉歡快舞蹈師：請(qǐng)你們也來做小樹葉，跟著音樂一起跳舞，想想你會(huì)怎么跳，音樂停止時(shí)請(qǐng)擺一個(gè)你覺得最好看的動(dòng)作。

　　3、教師示范：給小樹葉來拍個(gè)照師：小樹葉們的舞蹈真優(yōu)美，我要給大家拍個(gè)照。(請(qǐng)一個(gè)孩子擺好造型，其他幼兒仔細(xì)觀察手和腳的動(dòng)作)師：這片小樹葉的手是往哪里的?腳呢?(邊引導(dǎo)幼兒說，老師邊在樹葉上用筆畫出手和腳相應(yīng)的線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的姿態(tài))照片拍好了，看看和這片小樹葉跳的舞一樣嗎?

　　4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來給小樹葉拍照。

　　師：誰也想來給其他的小樹葉拍個(gè)照呢?拍照的時(shí)候要仔細(xì)看好小樹葉的手和腳是什么樣子的。

　　5、幼兒繪畫，嘗試用簡單地線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的樣子。

　　師：還有很多的小樹葉都想拍跳舞的照片，你們?cè)敢馊椭鼈儐?想想小樹葉在跳舞的時(shí)候它臉上會(huì)有什么樣的表情呢?對(duì)了，笑起來拍出來的照片會(huì)漂亮哦!

　　6、展示欣賞作品(播放背景音樂，請(qǐng)幼兒把拍好的照片展示在大樹林背景圖中)你的小樹葉是怎么跳舞的?你最喜歡那片小樹葉跳的舞呢?

　　我們一起來跟著小樹葉跳一個(gè)舞吧!

教材簡介：

　　在孩子的眼里，秋葉飄落是對(duì)秋天最直觀的感受，在一次午后帶孩子們散步的時(shí)候，秋風(fēng)吹來，一片片樹葉從空中悠然地飄落，孩子們興奮地喊了起來："快看，小樹葉飄了下來，象在跳舞呢!"是啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一片片樹葉猶如愛跳舞的精靈正在翩翩起舞。既然孩子們是如此的感興趣，那么怎么樣來把孩子眼中的跳舞，引導(dǎo)他們用一些簡單的線條表現(xiàn)出來呢，于是生成了"小樹葉的舞蹈"這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中，我通過一步步提問，幼兒回答問題，加深對(duì)這個(gè)活動(dòng)的理解。同時(shí)通過這一步步的鋪墊，幼兒能對(duì)接下來的作畫有個(gè)準(zhǔn)備，再加上相應(yīng)的指導(dǎo)，幼兒能畫出令人滿意的畫作。

24、小班教案《我愛小臉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)眼、鼻、嘴、耳的功能。

　　2.初步了解保護(hù)眼、鼻、嘴、耳這些器官的基本常識(shí)。

　　3.形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.擺放四張桌子，分別放有散發(fā)香味的花、圖書、好吃的水果、能發(fā)出聲音的樂器等。

　　2.相關(guān)課件。

活動(dòng)過程：

　　一、師生輪唱“五官歌”自然導(dǎo)入活動(dòng)。

　　二、復(fù)習(xí)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的功能。

　　1、引導(dǎo)幼兒用多種感官進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　玩法：在活動(dòng)室的后面擺放四張桌子，每張桌上分別放有散發(fā)香味的花、圖書、好吃的水果及能發(fā)出聲音的樂器等，讓幼兒運(yùn)用感官去看圖書、聞花香、吃水果、聽聽樂器發(fā)出的聲音等等。

　　(1)交待要求

　　指導(dǎo)語：到每一張桌子前面去玩一玩，看看有什么東西?可以用臉上的哪些器官寶寶來發(fā)現(xiàn)它們的秘密?

　　(2)教師巡回觀察幼兒運(yùn)用感官的活動(dòng)情況、鼓勵(lì)他們大膽地運(yùn)用鼻子聞聞花香、耳朵聽樂器發(fā)出的聲音等。

　　2、幼兒講述在操作過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、教師小結(jié)。

　　三、感受眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的重要性。

　　1、播放“小熊是如何造成近視眼”的動(dòng)畫短片，讓幼兒感受眼睛的重要性。

　　2、通過捏鼻子、捂嘴巴 、耳朵等游戲展開對(duì)鼻子、嘴巴、耳朵重要性的講述。

　　四、了解保護(hù)眼、鼻、嘴、耳這些器官的基本常識(shí)。

　　1、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說如何保護(hù)這些器官?

　　2、播放課件，小結(jié)保護(hù)眼、鼻、嘴、耳這些器官的常識(shí)。

　　課件內(nèi)容：經(jīng)過有臭氣的地方需捂住鼻子、有噪音時(shí)需捂住耳朵、不大喊大叫、吃東西前先洗手、正確用眼等畫面。

　　五、以“小裁判”的游戲引導(dǎo)幼兒判斷行為的對(duì)錯(cuò)。

　　玩法：拍攝幼兒在園活動(dòng)時(shí)一些正確或錯(cuò)誤用眼、鼻等行為的照片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行判斷對(duì)錯(cuò)，以此檢驗(yàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸：

　　師幼一起玩‘盲人摸象“的游戲。

活動(dòng)反思：

　　1.在活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)上遵循了教育趣味性、實(shí)踐性、直觀性和循序漸進(jìn)性原則，首先是通過師生輪唱“五官歌”自然導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣;然后是幼兒操作體驗(yàn)學(xué)習(xí)，接著再通過有趣的動(dòng)畫、直觀的課件循序漸進(jìn)地層層深入，一步一步地引導(dǎo)幼兒去實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的目標(biāo)。

　　2.在教學(xué)方法的采用上堅(jiān)持以支持者、引導(dǎo)者、合作者的身份去參與幼兒的學(xué)習(xí)：

　　(1)恰當(dāng)運(yùn)用操作法：如何讓幼兒對(duì)眼、鼻、嘴、耳功能的認(rèn)識(shí)更明確、更清晰呢，如果是以空洞的講解方式必然會(huì)顯得枯燥無味，也不符合幼兒的年齡特點(diǎn)，所以我首先采用了“操作法”，讓幼兒運(yùn)用各種感官去看、聽、吃、聞，通過親身實(shí)踐，把幼兒對(duì)這些感官功能的朦朧意識(shí)變?yōu)榍逦顾麄兠鞔_了眼睛的功能是看，耳朵的功能是聽等等，既符合小班幼兒的思維特點(diǎn)，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體地位。為實(shí)現(xiàn)第一個(gè)重點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

　　(2)適時(shí)運(yùn)用談話法：在幼兒體驗(yàn)完后，馬上給他們機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)自己的體驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的意思，本次活動(dòng)多次采用了此教法，如：在“說這些器官的功能和怎樣保護(hù)它們”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，都是通過此種教法來了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們整理所獲得的知識(shí)。在談話中，他們的語言表達(dá)能力也得到了一定的鍛煉，能夠比較完整地說出“我用眼睛看了書”、“我用耳朵聽見了玩具的聲音”等等。也激發(fā)了他們的思維能力，說出了“不能用臟手擦眼睛，吃東西前要先洗手”等等保護(hù)這些器官的想法。在談話中我又及時(shí)地肯定說得好的幼兒，得到鼓勵(lì)后，從而帶動(dòng)了其他人的表現(xiàn)欲望。

　　(3)合理運(yùn)用直觀演示法：針對(duì)小班幼兒年齡比較小，注意力容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，我在活動(dòng)中還采用了“直觀演示”這種教法，通過播放小熊的課件，引發(fā)了幼兒的好奇心，集中了他們的注意力，從而認(rèn)識(shí)到這些器官對(duì)人體的重要性!播放幼兒生活中一些行為正確已否的課件，貼近他們的生活，幼兒的主動(dòng)性、積極性也被激發(fā)了，在師幼互動(dòng)、幼兒與課件互動(dòng)中，避免了單一、空洞的講述。從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的重點(diǎn)，突破本次目標(biāo)中的難點(diǎn)。幼兒基本了解保護(hù)這些器官的一些常識(shí)。

　　3.在活動(dòng)實(shí)施的過程中，也存在一些疏漏和不足之處：

　　(1)雖然有些幼兒會(huì)用多種感官去接觸每張桌上的物品，但有的幼兒只顧把玩自己感興趣的物品，受時(shí)間的限制，導(dǎo)致幼兒操作環(huán)節(jié)中參與性不夠全面。

　　(2)幼兒參與活動(dòng)的積極性雖然高，發(fā)言也比較積極，但幼兒的知識(shí)面較窄，經(jīng)驗(yàn)較少，經(jīng)常會(huì)重復(fù)同一個(gè)問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多，如說這些器官的作用時(shí)，這個(gè)說：我用眼睛看了書，那個(gè)也說“我用眼睛看了書”，在以后的生活中可以繼續(xù)豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。

25、小班教案《我是桃園小主人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過觀看圖片，樂意表達(dá)自己的感受與想法。

　　2.初步激發(fā)“我是桃園小主人”的意識(shí)。

　　3.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦、有關(guān)資料、圖片

重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1.觀看圖片：整潔的操場、教室等問：這是什么地方?你喜歡嗎?為什么?(心情舒暢、給人以美的享受……)老師小結(jié)。

　　2.觀看圖片：有垃圾的操場、教室等問：這里都是什么?怎么會(huì)有這么多垃圾的?你看了，覺得怎么樣?(看見了難受、玩得不開心…...)老師小結(jié)。

　　3.問：我們應(yīng)該怎么做呢?

　　幼兒討論，發(fā)表自己的想法。(把垃圾撿起來，扔到垃圾筒里。做不亂扔垃圾的標(biāo)記，掛在各處?？匆妬y仍垃圾的行為及時(shí)提醒、勸止……)師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動(dòng)起來吧!使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。

反思：

　　在本次活動(dòng)中，根據(jù)二期課改的精神，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。

26、小班教案《蝴蝶樹葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動(dòng)作。

　　2.能初步嘗試替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。

　　3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒到戶外撿過落葉

　　磁帶：“”

活動(dòng)過程：

　　*欣賞戶外撿樹葉照片

　　——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

　　師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰?在干什么呢?

　　——出示樹葉

　　——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?

　　——說說樹葉的顏色、形狀，

　　感受詩歌意境

　　——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

　　——幼兒完整欣賞詩歌

　　提問：你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會(huì)飛?

　　——跟著老師邊念詩歌邊做動(dòng)作。

　　*嘗試仿編詩歌

　　——編新的詩歌，集體朗誦

　　*游戲“大風(fēng)和樹葉”——播放歌曲落葉

　　老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

　　小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動(dòng)作!

附兒歌：蝴蝶樹葉

　　秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容由于這首詩歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容?；顒?dòng)中，我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時(shí)，運(yùn)用非常直觀、形象的動(dòng)作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多?；顒?dòng)最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時(shí)看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會(huì)收到較好的效果。

　　活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問設(shè)計(jì)方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實(shí)際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對(duì)幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長。

27、小班音樂教案《我是小兵》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)我考慮到小班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，在日常生活中我們班孩子都非常崇拜解放軍叔叔，所以我認(rèn)為本節(jié)課《我是小兵》孩子們一定會(huì)感興趣，為此我設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒的參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒感受音樂的情緒(雄壯有力)，知道歌曲名稱，掌握動(dòng)作的節(jié)拍及動(dòng)作交替變化的規(guī)律。

　　2、激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣，大膽嘗試。

　　3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒按節(jié)拍走路及歌詞的熟記程度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 圖片(小兵、喇叭、手槍、大炮、銅鼓)

　　2、 情景表演小兵。

　　活動(dòng)過程

　　一、幼兒在《我是小兵》的音樂伴奏下，按節(jié)拍走路，手做敬禮、扛槍、端槍等動(dòng)作，有精神的走步入教室，回座位。

　　二、情景表演，引出小兵。

　　1、今天，我們小三班來一個(gè)客人，猜猜他是誰?

　　2、瞧，他來了，他是一個(gè)威武的小兵。他有許多本領(lǐng)，哪個(gè)小朋友知道小兵有什么本領(lǐng)?下面我們請(qǐng)小兵自己說說吧!(小兵說：我呀會(huì)吹喇叭、會(huì)敲銅鼓、會(huì)打大炮、還會(huì)打槍呢。)

　　3、小兵真能干，有那么多本領(lǐng)，你們想學(xué)嗎?我們先請(qǐng)小兵休息一下。

　　三、新授歌曲內(nèi)容

　　1、現(xiàn)在我們來聽一段音樂，你聽了音樂以后告訴老師，有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說出有力、很有精神)

　　2、老師告訴你們，這首歌曲的題目是《我是小兵》(幼兒跟念)

　　3、我們?cè)賮砺犅犨@首好聽的歌曲，拍起我們能干的小手。<來.源快思教.案網(wǎng)>(邊聽音樂邊拍手)我們?cè)俾犚槐?，用小手拍拍大腿好?(邊聽音樂邊拍腿)

　　4、剛才小兵告訴我們，他有很多本領(lǐng)，現(xiàn)在老師要考考你們了，看看哪個(gè)小朋友最能干。(教師出示小兵圖、手槍、大炮、銅鼓圖片，教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的回答問題)

　　教師：小兵在干什么? 幼兒：小兵在打槍。

　　小兵在干什么? 小兵在打炮。

　　小兵在干什么? 小兵在打鼓。

　　5、我們小朋友真能干，念得都很好。現(xiàn)在范老師要把這些東西唱出來，想聽嗎?(教師哼唱歌曲)

　　6、你們想當(dāng)小兵嗎?好，現(xiàn)在跟這老師一起來唱這首歌曲。

　　7、我們小兵真能干，讓我們?cè)趤聿倬氁幌掳伞?引導(dǎo)幼兒前四拍拍手，后四拍分別做吹喇叭、打鼓、打槍、打炮的動(dòng)作)

　　8、分組練習(xí)兩邊。

　　四、結(jié)束部分。

　　小兵們，外面有很多敵人，我們一起出發(fā)吧?

　　教學(xué)反思

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　本課的導(dǎo)入，我考慮到小班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒的參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。播放樂曲《我是小兵》讓幼兒來模仿解放軍叔叔，讓其充分表現(xiàn)自我，通過身心愉悅的活動(dòng)，引出音樂課內(nèi)容《我是小兵》，為本課的音樂欣賞和表演做好鋪墊，這一環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)。

　　2、教學(xué)環(huán)節(jié)反思

　　聽，是感知和理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時(shí)間重要的過程。我認(rèn)為在音樂欣賞課堂中必須設(shè)計(jì)“聽”的環(huán)節(jié)，分層次，有目的的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的美，能有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒對(duì)音樂的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內(nèi)容”、聽“情緒”邊聽邊創(chuàng)編動(dòng)作，但是有些失敗，因?yàn)樗麄冸m然很多都聽過《我是小兵》，但歌詞記得并不熟，而畢竟小班的孩子能力還是有限的，缺少老師的引導(dǎo)他們也很難再有更深一步的進(jìn)度，因此，我覺得在我的思維目標(biāo)中給他們的定位過高了一點(diǎn)，在今后的音樂教學(xué)中我還應(yīng)該更多考慮一下孩子們的實(shí)際水平和掌握程度，應(yīng)先讓孩子們?cè)诜浅Ｊ煜じ枨笤龠M(jìn)行下一步要求。在教中學(xué)，在學(xué)中教，我想，只有不斷地反思、總結(jié)、修改，才會(huì)不斷地進(jìn)步。

　　新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位;強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童自身的影響作用，對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能，強(qiáng)調(diào)在充分感受的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

　　這次的教學(xué)活動(dòng)，我深感到教師要真正做到因材施教、因人施教，讓所有的孩子都體驗(yàn)成功的樂趣，在以后的教學(xué)中，我會(huì)嚴(yán)格遵循《綱要》的教學(xué)理念，將音樂活動(dòng)滲透于一日生活，讓幼兒在輕松快樂的氛圍中感受學(xué)習(xí)音樂。

28、小班上學(xué)期語言教案《小樹葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌,理解其內(nèi)容。

　　2、感受秋天落葉飄落自然景色，豐富幼兒想象力。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、樹葉頭飾、磁帶

　　小班上學(xué)期語言教案《小樹葉》

　　活動(dòng)過程：

　　(一)演唱歌曲《秋天》，激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，還記得我們教過一首歌曲《秋天》嗎?讓我們一起來唱一下吧!咦，秋天到了什么東西會(huì)從樹上掉下來?

　　2、幼兒自由發(fā)言。

　　(二)學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，理解其內(nèi)容。

　　1、觀看課件(1)樹葉自然飄落。

　　2、提問幼兒：樹葉飄落的時(shí)候像什么呢?(課件2)

　　3、請(qǐng)幼兒說說自己的想法。

　　4、學(xué)習(xí)兒歌：

　?、俳處熃榻B兒歌名稱

　　②教師完整朗誦一遍，幼兒欣賞。

　?、厶釂枺哼@首兒歌叫什么名字?兒歌中的樹葉像什么?小樹葉飄到了哪里?它是怎么飄得。(課件3.4)

　?、茏層變簩W(xué)念兒歌。(課件5)

　　⑤讓幼兒配戴頭飾，邊朗讀邊表演。

　　(三)運(yùn)用音樂形式，幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

　　1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當(dāng)中，用演唱的方式來演示。

　　2、教師完整唱一遍。

　　3、師幼一起唱。

　　附：小樹葉，飄呀飄。飄來飄去像小鳥。小樹葉，飄呀飄。飄到地上睡大覺。

　　活動(dòng)反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　這首兒歌主要讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，理解其內(nèi)容。感受秋天落葉飄落的自然景色，豐富幼兒的想象力。讓幼兒大膽的發(fā)揮想象力，說出對(duì)落葉飄落下來的想象力。

　　二、優(yōu)點(diǎn)：

　　1.教態(tài)自然清晰，環(huán)節(jié)安排清晰，內(nèi)容豐富。

　　2.課堂秩序不錯(cuò)，幼兒回答問題積極。

　　3.結(jié)束形式不錯(cuò)。

　　三、不足：

　　1.目標(biāo)有點(diǎn)達(dá)不到，幼兒感受不到秋天落葉的自然景色

　　2.準(zhǔn)備得不夠充分，整首兒歌動(dòng)作太多。

　　3.幼兒傾聽能力需加強(qiáng)，舉手發(fā)言習(xí)慣要養(yǎng)成。

29、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《小樹葉找媽媽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察，比較，發(fā)現(xiàn)葉子是各種各樣的，能從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行簡單的語言表述，并嘗試用落葉進(jìn)行拼貼畫。

　　2、自然融入情境，樂于參加活動(dòng)，體驗(yàn)親情，萌發(fā)關(guān)愛自然的情感。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、利用散步活動(dòng)，采集和撿拾落葉。

　　2、創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，讓幼兒感受深秋的涼意。

　　3、自制兩棵樹。

　　4、粘貼材料(固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等)

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)一：小樹葉離開了媽媽

　　1、出示落葉飄落的兩棵樹，讓幼兒觀察落葉的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、教師提問：小樹葉會(huì)飄到哪里去呢?

　　它們離開了媽媽會(huì)去干什么呢?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，(幼兒交流、表述)

　　二、情景創(chuàng)設(shè)二：教師出示許多用樹葉粘貼好的畫，讓幼兒仔細(xì)觀察

　　1、師幼討論：怎樣和小樹葉寶寶打招呼呢?

　　2、教師提問：樹葉寶寶變成了什么?

　　你們會(huì)不會(huì)用樹葉貼畫呢?

　　三、情景創(chuàng)設(shè)三：認(rèn)識(shí)常見的樹葉寶寶

　　1、相互交流分享樹葉寶寶的名稱。

　　2、想象描述樹葉寶寶的外形特征。

　　四、情景創(chuàng)設(shè)四：送小樹葉回家

　　1、幼兒進(jìn)行樹葉貼畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、把粘貼好的畫掛到樹上。

　　五、老師和小朋友們圍著大樹歌舞。

　　活動(dòng)反思：

　　1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

　　2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹媽媽也會(huì)開心的笑起來，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂趣。

　　3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。

　　4、通過這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

30、小班音樂公開課教案《小樹葉做操》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。

　　2、嘗試體驗(yàn)用舒緩連貫的方法演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過程：

　　(一) 發(fā)聲練習(xí)

　　1、通過呼喚遠(yuǎn)方的好朋友，練習(xí)氣息和發(fā)聲。

　　師：老師今天帶來的好朋友就在遠(yuǎn)方的森林里，讓我來問問他

　　——“喂!你在哪里啊?”

　　——“喂!你是誰啊?”

　　2、要求幼兒嘴巴張圓，聲音圓。

　　(二) 學(xué)習(xí)歌曲

　　1、出示課件小樹葉，激發(fā)幼兒興趣，通過讓幼兒喚醒熟睡的小樹葉，從而學(xué)習(xí)和理解歌詞。

　?、盘釂枺盒淙~在干什么?

　　我們把他叫醒吧?

　?、普?qǐng)幼兒試著來叫醒小樹葉

　?、怯懻摚耗阆牒托淙~做什么呢?

　　師：讓我們一起把小樹葉叫醒，和我們一起來做做操吧!

　　2、教師清唱歌曲，讓幼兒初步感知歌曲的旋律。

　　師：小樹葉每天都是森林里的小鳥唱歌把他叫醒的，我們來試一試!“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”

　　3、教師范唱，幼兒跟唱。(小樹葉醒來)

　　4、出示很多睡覺的小樹葉，讓幼兒通過喚醒，不斷地練習(xí)歌曲。

　　師：小樹葉還有很多的伙伴還在睡覺，你們能幫它把他們都叫醒嗎?

　　(三) 游戲：快樂的小樹葉

　　師：小樹葉都被我們叫醒了，讓我們和小樹葉一起來跳個(gè)舞吧!

　　隨著音樂《小樹葉》的歌曲，快樂地舞蹈。

　　活動(dòng)自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

31、小班綜合優(yōu)質(zhì)課教案《小樹葉找媽媽》含反思

　　目標(biāo)：

　　1. 讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動(dòng)體驗(yàn)小樹葉想回到大樹身邊的情感，了解樹葉和樹之間的親密關(guān)系。

　　2. 通過激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度。

　　3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)：

　　幼兒園樹林;采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片

　　過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小樹葉，老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽，好不好?

　　二、 幼兒到樹林里探索樹和樹葉。

　　1、★師：小樹葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的，不要找錯(cuò)呀。

　　2、你有沒有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"她長得什么樣?

　　3、你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。

　　4、小樹葉，你們都找到媽媽了，真開心啊?？旌蛬寢寭?、親親，說說話吧。你要對(duì)她說什么?

　　三、總結(jié)。

　　師：今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大，她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們?cè)僖姲?。以后我們?cè)賮砜赐銈?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是在幼兒的興趣和好奇中產(chǎn)生的，我及時(shí)把握住教育的契機(jī)，便有了“小樹葉找媽媽”這一活動(dòng)。由于活動(dòng)的內(nèi)容和孩子密切相關(guān)，整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了以幼兒為主體的地位。活動(dòng)中幼兒有爭論、有矛盾、也有不完美的地方，但是如果站在孩子的角度去看問題，則體現(xiàn)了“重過程”的理念，孩子們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃，解決問題的過程中表達(dá)表現(xiàn)力得到了充分的展現(xiàn)和提高。此外，幼兒的交往能力、收集信息能力及解決問題的能力都得到了鍛煉與提高，整個(gè)活動(dòng)給了孩子很廣闊的活動(dòng)空間，放大了有價(jià)值的教育過程。

32、小班教案《兩片樹葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩片樹葉的外形以及散文的情節(jié)進(jìn)行想象，發(fā)展幼兒的想象力。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，提高幼兒口語表達(dá)能力。

　　3、能簡單復(fù)述故事。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵;圖二表現(xiàn)兩片樹葉象眼睛的背景;圖三是表現(xiàn)兩片樹葉象耳朵的背景。

　　2、教師準(zhǔn)備一些樹林中的動(dòng)植物圖片。

活動(dòng)過程：

　　1、出示圖一，激發(fā)幼兒想象。

　　出示圖一，問：圖畫上有什么?(小樹苗)小樹苗有幾片樹葉?(兩片)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這兩片樹葉象什么?(幼兒充分想象)老師這里有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么，好嗎?

　　2、教師朗誦散文片斷，引發(fā)幼兒想象。

　?、?教師朗誦：瞧!這兩片新葉子，多象是小樹的兩只眼睛。(出示圖二)提問：散文里說兩片樹葉象什么?(象小樹的眼睛)小樹的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么?(幼兒想象講述，教師把事先準(zhǔn)備好的圖片一一貼入背景圖)是啊，小樹就像小朋友說的那樣看到了很多美麗的東西，它心里怎么樣?它覺得它看到的這個(gè)世界怎么樣?

　?、?教師繼續(xù)朗誦：瞧!這兩片新葉子，多象是小樹的兩只耳朵。(出示圖三)提問：散文里還說兩片樹葉象什么?(象小樹的耳朵)小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀，它聽到了什么?(幼兒想象講述后，教師把準(zhǔn)備好的圖片貼入背景圖)

　　③ 小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來，發(fā)生什么事了?(幼兒想象后)教師講述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦!

　　3、學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　教師完整朗誦散文一遍后，問：散文里講了些什么?討論后，教師放慢速度，以等待的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　4、幼兒討論：學(xué)完這篇散文，你又什么感覺?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春天的美好。

　　5、延伸活動(dòng)：畫小樹苗。

　　上面畫上兩片葉子，畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么，它們?cè)谧鍪裁?，心里怎樣想，你的小樹苗長大了沒有。

附兩片樹葉

　　小樹苗種上沒幾天，就長出了兩片樹葉。

　　瞧!這兩片新葉子，多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美麗!

　　瞧!這兩片新葉子，又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽呀聽呀，嗬，這樹林會(huì)唱歌!

　　小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來。哈!小樹苗一蹦，就長高啦!

33、小班教案《我愛我家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)兒歌《我愛我家》識(shí)字：“爸爸”、“媽媽”、“小鳥，同時(shí)鍛煉小朋友的語言表達(dá)能力。

　　2、在社會(huì)情感方面，讓小朋友知道：愛爸爸，愛媽媽。愛我們的家。

　　3、啟發(fā)小朋友，讓他們發(fā)揮自己的想象力。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒替換詞創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　爸爸、媽媽、孩子、小鳥的頭像各一個(gè)。

　　兩幅一棵大樹的圖像。

　　字卡：爸爸、媽媽、小鳥。

活動(dòng)過程

　　一、以新朋友貝貝介紹自己的家人導(dǎo)入

　　師：小朋友們，今天老師向小朋友介紹一個(gè)新朋友。(出示孩子頭像)，她的名字叫貝貝，這是她的爸爸，她的媽媽(出示爸爸媽媽的圖畫，同時(shí)出示字卡)。

　　(指圖畫識(shí)字，重復(fù)兩遍，讓小朋友識(shí)字卡：爸爸，媽媽)

　　師：貝貝有一首好聽的兒歌，它叫《我愛我家》。貝貝要和小朋友分享這首兒歌。(一邊朗誦兒歌，一邊把樹，小鳥的頭像放到相應(yīng)的位置。)

　　二、識(shí)字以及教兒歌

　　師：考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)爸爸、媽媽、小鳥這些字，老師要變魔術(shù)咯!這是什么字?(以游戲形式，從身后取出字卡，讓小朋友認(rèn)識(shí)。重復(fù)兩遍)

　　師：現(xiàn)在老師把字卡放在地板上，我請(qǐng)一個(gè)小朋友把爸爸(媽媽、小鳥)的字卡拿給老師。(一共請(qǐng)兩位小朋友)

　　師：貝貝小朋友要教小朋友這首好聽的兒歌。

　　(一邊指著圖畫，一邊教小朋友，教一遍，兒歌與動(dòng)作相結(jié)合，再教一遍。)

　　師：小朋友們看著黑板，我們一起說說看。

　　(和小朋友一起念兒歌，若小朋友忘記了，指著圖畫，提醒小朋友。)

　　三、以與貝貝比賽朗誦兒歌的游戲形式，鞏固小朋友對(duì)兒歌的印象。

　　師：貝貝小朋友能把兒歌念得很流利，我們和貝貝比賽，看誰念得最好。(請(qǐng)一組小朋友,以2到3個(gè)小朋友為一組)

　　四、啟發(fā)小朋友，改編兒歌。

　　師：貝貝覺得自己的爸爸，媽媽像一棵大樹，貝貝像一只小鳥。小朋友，你們覺得自己的爸爸，媽媽像什么呢?

　　(根據(jù)小朋友的答案改編兒歌。把“大樹，小鳥”換成小朋友的的答案。

　　師：爸爸媽媽工作特別的辛苦，今天下午爸爸媽媽來接小朋友時(shí)，要記得和爸爸媽媽，說“爸爸您辛苦了，媽媽您辛苦了?！?/p>

　　(教學(xué)活動(dòng)結(jié)束)

附錄：兒歌《我愛我家》

　　我愛我家

　　爸爸是一棵大樹，

　　媽媽也是一棵大樹，

　　我是一只快樂的小鳥，

　　在樹林里飛來飛去。

　　我愛爸爸，

　　我愛媽媽，

　　我愛快樂的家。

教學(xué)反思

　　1、課堂效果不錯(cuò)，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運(yùn)用圖文并茂的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果比較明顯。

　　2、在教學(xué)過程，孩子對(duì)變魔術(shù)很感興趣，孩子通過這種形式，鞏固對(duì)字的認(rèn)識(shí)。

　　3、不足的地方，忽略了個(gè)別孩子的話語。

34、小班教案《我媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒說出媽媽的模樣及特色。

　　2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。

　　3、體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地表達(dá)自己的對(duì)媽媽的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒對(duì)“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認(rèn)識(shí)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件

活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)部分，播放PPT，以“主持人”的形式入場

　　1、“大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家!”

　　“向幸福出發(fā)，有愛就大聲說出來”有請(qǐng)我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)

　　2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個(gè)節(jié)目的小客人。”

　　二、教師引導(dǎo)幼兒，猜猜愛的人是誰?

　　1、師：你們知道嗎?“向幸福出發(fā)”這個(gè)節(jié)目是一個(gè)感恩和表達(dá)愛的一個(gè)節(jié)目，今天我們也要愛一個(gè)人?她是誰呢?讓我念一首兒歌，你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)

　　2、師：你們猜到是誰了嗎?

　　幼：是媽媽

　　師：對(duì)了，今天我們愛的人就是——媽媽。

　　分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色

　　1、播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。

　　師：今天，還有幾位小客人也想?yún)⒓游覀兊墓?jié)目，可是在來的路上不小心跟她們的媽媽走散了，我們?cè)撛趺崔k呢?

　　幼：幫她們找媽媽。

　　師：讓我們一起幫幫她們。

　　2、觀看PPT，引發(fā)幼兒的討論。

　　師：他是誰?他的媽媽在哪里?

　　幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。

　　師：對(duì)了，你知道你的媽媽長什么樣子嗎?

　　幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長長的。

　　幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。

　　師：你們看，這是誰?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)

　　幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。

　　師：壯壯媽媽長的什么樣子呢?

　　幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。

　　師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請(qǐng)舉手。

　　師：這又是誰呢?這位媽媽又長的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?

　　幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個(gè)子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……

　　師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。

　　小結(jié)：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長長的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。

　　此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。

　　四、體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛，并學(xué)會(huì)感恩

　　1、師：說了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛你們嗎?媽媽是怎樣愛你們的呢?是怎樣照顧你?幫你們做哪些事情呢?

　　幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。

　　幼：媽媽喂飯給我吃。

　　幼：我生病的時(shí)候，我媽媽一直抱著我，很擔(dān)心……

　　2、師：媽媽原來是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一起看看。

　　播放PPT，讓幼兒感受媽媽的愛并做小結(jié)。

　　五、表達(dá)自己對(duì)他人的感恩之意

　　師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎?

　　噢，愛，愛就要大聲說出來，讓我們一起向愛我們的媽媽說一聲：“媽媽，我愛你!”

　　六、唱響“世上只有媽媽好”再次感受媽媽的愛

　　“節(jié)目快結(jié)束，讓我們一起唱響“世上只有媽媽好”再一次的感受媽媽的愛。”(歌曲：世上只有媽媽好)

　　七、結(jié)束活動(dòng)(播放PPT)

　　“親愛的小朋友們，大朋友們，“向幸福出發(fā)，有愛大聲說出來”本期的節(jié)目到這就要結(jié)束了，最后我祝愿我們身邊的媽媽，幸福安康!感謝你們的參加，讓我們下期再見。”

活動(dòng)反思：

　　小班幼兒對(duì)語言的掌握能力不甚精確，所以在進(jìn)行討論或提問時(shí)，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述?；顒?dòng)安排上，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對(duì)自己的愛，然后再表達(dá)出來。通過整個(gè)活動(dòng)過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。

35、小班教案《風(fēng)婆婆和小樹葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意參與游戲，并遵守游戲規(guī)則。

　　2、初步學(xué)習(xí)在奔跑時(shí)用眼睛觀察前方，避免碰撞，注意安全。

　　3、能聽信號(hào)練習(xí)走、跑交替。

　　4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前觀察秋天起風(fēng)時(shí)落葉飛舞、飄動(dòng)的景象。

　　2、風(fēng)婆婆頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過程：

　　一、準(zhǔn)備部分：

　　1、一起念兒歌《片片飛來象蝴蝶》，邊做相應(yīng)動(dòng)作。

　　2、——小朋友看到風(fēng)來了，小樹葉會(huì)怎樣?

　　——教師發(fā)出信號(hào)，幼兒根據(jù)信號(hào)做相應(yīng)的動(dòng)作：站立、跑、走、蹲下。

　　二、游戲過程：師幼一起玩游戲“風(fēng)婆婆和小樹葉”。

　　1、教師交代游戲玩法和注意事項(xiàng)：教師來做“風(fēng)婆婆”，幼兒來做“小樹葉”，“小樹葉”聽“風(fēng)婆婆”的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。幼兒在玩游戲時(shí)，要眼睛看前方，避免碰撞;嘴巴不張開，以免咳嗽等。

　　2、師幼共同玩游戲3~4遍。教師可根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力調(diào)整走、跑的時(shí)間，同時(shí)提醒幼兒按教師發(fā)出的信號(hào)行動(dòng)。

　　3、表揚(yáng)與大家一起玩游戲時(shí)沒有碰撞到別人的幼兒。

活動(dòng)延伸：

　　組織幼兒撿樹葉后，讓幼兒手持樹葉玩此游戲，提高幼兒的游戲興趣。

活動(dòng)反思：

　　幼兒在活動(dòng)過程中增強(qiáng)了規(guī)則意識(shí)，在奔跑時(shí)知道用眼睛觀察前方，避免了碰撞。

36、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大大小小的樹葉》反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：大大小小的樹葉

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將物體樹葉分類擺放。

　　2、能用身體動(dòng)作表示大小，初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義。

　　3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大小標(biāo)記卡

　　2、大樹和小樹各一棵學(xué)具準(zhǔn)備：哭臉和笑臉各二份，大小樹葉若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、比樹葉，說樹葉大小。

　　1、比較樹葉大小出示一片大樹葉。

　　教師：瞧，今天我們班里誰來了?

　　再出示一片小樹葉

　　教師：又來了誰?

　　我給樹葉送標(biāo)記，給大樹葉送大標(biāo)記，給小樹葉送小標(biāo)記。

　　2、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記出示大標(biāo)記

　　教師：有一個(gè)大大的人，而且兩臂張開，兩腳分開。我們一起來學(xué)學(xué)它的樣子。

　　(幼兒按照標(biāo)記上大人的樣子做動(dòng)作)。

　　再出示小標(biāo)記。

　　教師：小標(biāo)記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳并攏。

　　(幼兒按照小標(biāo)記上人的樣子做動(dòng)作)。

　　二、找樹媽媽“分樹葉”

　　1、游戲”分樹葉”

　　教師：樹葉怎么到我們教室里來的呢?(讓幼兒自由回答)

　　教師：噢!原來呀秋天到了，樹葉慢慢得變黃了，從樹上一片片掉落下來，

　　小朋友們利用星期天去撿的，然后把它帶到了教室里。但這些樹葉寶寶感到高興嗎?

　　(教師反

　　過來出示哭的大樹葉和小樹葉)

　　看：樹葉寶寶怎么啦?

　　教師：為什么哭呢?

　　教師：對(duì)呀!樹葉寶寶離開了家，離開了媽媽，離開了它們的好朋友就要哭了呀!

　　那我們來做個(gè)有愛心的人，幫助他們找媽媽好嗎?

　　2、看標(biāo)記：

　　出示兩棵樹媽媽(一大一小，并且貼有大小標(biāo)記)。

　　教師：那誰是小樹葉的媽媽呢?他們有標(biāo)記嗎?

　　3、復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。

　　4、送樹葉回家：

　　(1)教師示范送小樹葉到有小標(biāo)記的樹媽媽那里。

　　提問：大樹葉我送它到哪里呢?

　　(2)教師：瞧，樹媽媽還在哭呢?原來它還有許多的孩子沒找到家呢， 我們來幫幫忙吧!

　　音樂播放，幼兒集體活動(dòng)。(為大小樹葉找媽媽)

　　(3)找出錯(cuò)的地方：

　　教師：來幫樹媽媽找找看，有沒有孩子找錯(cuò)了媽媽。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助糾正。同時(shí)教師變樹媽媽的臉為變成笑臉。

　　三、送圓形寶寶回家

　　教師出示許多大大小小圓形圖片，請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)按大小標(biāo)記將它們送回"家"。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。