小班數(shù)學教案設計《認識圖形和漢字》反思

小班數(shù)學教案設計《認識圖形和漢字》反思

小班數(shù)學教案設計《認識圖形和漢字》反思

1、小班數(shù)學教案設計《認識圖形和漢字》反思

【活動目標】

  1、通過尋找各種圓形和方形的物體,了解其主要特征。

  2、認識漢字:圓、方。

  3、在活動中大膽地進行操作活動,認真涂色。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

【活動準備】

  圖片:皮球、太陽、桌子、椅子……,實物照片,照相機、幼兒操作材料。

【活動過程】

  一、手指游戲:找朋友。

  二、講述故事《圓圓和方方》。

  故事:有一天,圓圓和方方吵架了,……圓圓和方方為什么吵架呢?(教師邊講述故事邊演示教具。)

  三、認識圓和方。

  1、出示“?”。

  問:剛才你們聽的故事中,圓圓都找到了哪些朋友?(皮球、太陽……)

  2、出示“圓”字,

  問:這是什么字?(圓圓圓,太陽圓,圓圓圓,皮球圓,……)

  3、小結:出示“圓”字,告訴幼兒所有圓的東西都可以用這個字表示。

  4、出示“?”。

  問:方方找到了哪些朋友?

  5、出示“方”字。

  問:這是什么字?(方方方,方,方方方,方)

  6、小結:出示“方”字,告訴幼兒所有方的東西都可以用這個字表示。

  四、找圓圓和方方的朋友。

  1、請幼兒幫老師找圓圓和方方的朋友。

  2、幫小伙伴找圓圓和方方的朋友。

  3、出示照相機。

  師:我們一起來找找教室里有沒有圓圓和方方。(幼兒找,教師給他們拍照。)

  4、出示照片。

  師:老師也找到了許多圖形,我們一起來看看。(教師將拍攝的幼兒園中的景物給幼兒看。)

  五、幼兒操作。

  請幼兒看圖找圓圓和方方的朋友,并涂上顏色。

  六、請幼兒將涂好的作品去送給圓圓和方方。

活動反思:

  將數(shù)學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。

2、小班數(shù)學教案《認識圖形》含反思

設計意圖:

  幼兒在日常生活中經(jīng)常會接觸三角形、長方形和圓形的事物,他們對此也非常感興趣。在《綱要》中提到:"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值,把握時機,積極引導。"根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點,他們能從生活和游戲中學習物品的形狀,因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點,以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動,并設計了本次活動?;顒右杂螒虻男问截灤┦冀K,讓孩子在玩中學習了解圖形。

活動目標:

  1、認識圓形、長方形和三角形的形狀特征,能說出圖形的名稱。

  2、認識圖形的基礎上進行游戲,體驗游戲的樂趣。

  3、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

  4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

活動重點、難點:

  1、幼兒能夠區(qū)分圓形、長方形和三角形,知道它們的特征。

  2、通過游戲知道圖形的特征,并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)圖形能及時說出來。

活動準備:

  顏色不一樣的三角形、長方形和圓形"土坑",以及三角形、長方形和圓形的"木板";小熊的家;三角形、長方形和圓形的餅干

活動過程:

  一、集體認識三角形、長方形和圓形。

  二、以談話的形式導入引起幼兒的興趣

  1、師:"小朋友們,昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子,想請我們小朋友一起去做客呢,我們一起出發(fā)吧﹗要跟著老師哦,不能走丟咯。"放音樂,幼兒跟著老師有秩序的走。

  2、師:"哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形狀的呀?"幼兒回答。[教案來自:快思教案網(wǎng).]師:"那我們來像個辦法將小坑填滿吧﹗""好"師:"路邊有好多的木板,我們就用木板來鋪路吧﹗"幼兒鋪路,教師提醒:"你們可要動動腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。"

  3、師檢查小路有沒有鋪好,請幾個小朋友回答:"你們用什么形狀的木板鋪路的呀?"小路修好了,帶領幼兒走在木板上,邊走邊說走的是什么圖形。

  三、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家,快去看看小熊為我們準備了什么好吃的吧﹗幼兒回答:三角形、長方形和圓形餅干。

教學反思:

  這是一節(jié)小班的數(shù)學課《認識圖形》,在這個活動中,以游戲的形式讓幼兒在玩中學,學中樂。并且孩子也非常感興趣,在活動中,幼兒能把自己發(fā)現(xiàn)的主動告訴老師和身邊的小伙伴,使他們的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發(fā)展??梢栽谏弦还?jié)延伸課,讓幼兒運用所學圖形知識,找出生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周,一些行為習慣的訓練還沒到位,再加上孩子的自控能力較差,注意力容易轉移等特點,所以對于進行游戲活動的材料產(chǎn)生了強烈的好奇心,以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動,影響了活動的效果,過后一想是我在放置材料上有欠缺,考慮不周,而至于整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的,只是活動的設計上還得動一番腦筋,有待改進。對于這次開展的教學活動,雖然有不經(jīng)人意之處,但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學習,讓自己有了一定的提高,多多鍛煉才會更好的成長。

3、小班數(shù)學教案《認識方向》含反思

教學目標:

  1、在認識東、南、西、北四個方向的基礎上認識東南、西南、東北、西北四個方向,能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。

  2、在觀察、解決實際問題中,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗進行思考的意識。

  3、在合作交流的過程中,獲得成功的經(jīng)驗,樹立學好數(shù)學的信心。教學難點:在具體場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。

  4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學重點:

  認識東南、西北、東北、西南四個方向。教學準備:多媒體課件。

教學過程:

  一、導入,認識四個復合方向。(課件出示小動物方位圖)

  1、小朋友們,六一兒童節(jié)快到了,為了準備六一的表演,小動物們進行了緊張的排練。今天,它們要進行試演了,看——小老虎出場了。(課件出示)它的好朋友小猴也來了(課件出示),它站在小老虎的哪個方向?(北方)還有小老鼠、小羊、小兔呢,你們看看它們分別站在小老虎的哪一面?“(出示三個小動物,課件指向南西東)還有小豬呢?它可是要表演踢踏舞的,它會從東面和西面之間出場的,小朋友們,你們能用手指出是哪一面嗎?(一起指,課件出示箭頭)那你知道,這一面應該怎么說嗎?(東北面)真棒!看小豬出來了。(課件出示小豬)小牛會從西面和南面之間入場,這一面該怎么說?(西南面)為什么叫西南面?(在西面和南面之間)你們同不同意?(課件出示箭頭)看,它來了!(課件出示小牛)你們猜小狗會從哪面入場?(西北或東南)哪里是西北?用手指一指,西北面在哪兩個方向之間?東南面呢?小狗出來吧(課件出示小狗)它是從哪一面出來的呀?(箭頭指向西北)還有哪一面沒有表演?(東南面)你猜會是誰?快出來吧小雞!大家都等你呢!(課件出示雞)

  2、剛才我們確定小動物們的位置時說出了幾個方向?(八個)你能一次說出這八個方向嗎?自己說說?!痢聊阌涀×藥讉€?××你呢?

  小結:以小老虎為中心,小猴在它的北方,與北相對的是南面,上北下南左西右東,還有四個復合方向,它們是:東與北之間的東北方,東與南之間的東南方,西與北之間的西北方,西與南之間的西南芳。根據(jù)小結板書:

  北西北

  東北西

  東西南

  東南南

  3、仔細觀察老師畫的方向盤,你覺得這幾個方向之間有什么特點?

  (東和西總在南和北前面,如東南、東北,西南、西北)(東北與西南,西北與東南,字是相反的方向是相對的)

  小朋友真愛動腦筋,發(fā)現(xiàn)了這么多特點。

  4、剛才我們都是以小老虎為中心來確定小動物的方向的,你能以別的小動物為中心說說它的周圍有哪些小動物嗎?如:小羊的西南面是誰?小兔在小羊的哪一面?

  你能像老師這樣用新學的四個復合方向提問嗎?(同桌之間互相提問)誰愿意考考大家?

  二、練習,熟悉方向。

  1、下面來看看我們熟悉的校園。(課件出示校園平面圖)學校大門在哪個方向?(北)從大門進來就可以看到精致的小花園。(文章出自.快思教案網(wǎng))教學樓在小花園的哪一面?實驗樓在小花園的哪一面?操場在教學樓的哪一面?如果請你當小導游,用四個復合方向向游人介紹我們的校園,你能行嗎?先自己試試。誰愿意?指名答。

  2、剛才只是小練兵,小導游們,我們要走出校園,去向游人介紹我們美麗的長沙,你們敢嗎?

  讓我們?nèi)ノ逡粡V場看看。(出示五一廣場圖)你能找出圖上哪一面是北面嗎?真了不起!

  (南門口是地名,一聽就知道它在南面,那與它相對的就是北面,所以這一段叫黃興北路,那圖上哪一面是東,哪一面是西)

  各位游客,我們現(xiàn)在站在五一路與黃興路交匯的十字路口上,春天百貨、平和堂、東漢名店、綠化廣場分別在十字路口的哪一面呢?小導游,你能介紹一下嗎?先說給你的同學聽。

  誰有信心站起來介紹?我要從平和堂往東漢名店去,應該往哪個方向走?我從春天百貨出發(fā),想去綠化廣場坐坐,往哪個方向走呢?

  誰能當游客,考考小導游?

  3、下一步,我們要走出長沙市,到湖南各地去看看,好嗎?

  先買張湖南地圖研究研究。(出示湖南地圖)圖上每有塊就是一個地區(qū)。

  我們住的長沙市在哪里?早聽說張家界風景如畫,我想去看看,你們說我應該往哪兒走?(西北方)湘西的永州也很有名,我也想去,從長沙出發(fā)該往哪里走呢?(西南方)從永州到長沙,又該往哪個方向呢?4、湖南省也看過了,湖南在首都北京的什么位置呢?我們看看全國地圖。(課件出示全國行政圖)

  講解:圖上每一塊就是一個省,這綠色的一片就是湖南,畫了五角星的就是北京。湖南在北京的什么位置呢?(南方或南偏西、西南,一般說南偏西)

  在北京的西北方向有一個盛產(chǎn)葡萄、哈密瓜的地方,你知道是哪里嗎?(新疆)你猜是哪一塊?

  指四川,這里是四川省,那里的人和我們一樣愛吃辣椒,四川在北京的什么方向?(西南)在湖南的什么方向?(西北)

  臺灣在北京的什么方向?(東南)你猜東北三省是哪三個省?(指:在東北方向連起來的三個省)

  三、總結。

教學反思:

  數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

4、小班數(shù)學教案《水果圖形對對碰》含反思

活動目標:

  1、初步感知物體的前后和上下方位。

  2、復習認識圓形、三角形、正方形,嘗試區(qū)分圓形、三角形、正方形的集合。

  3、有興趣參加數(shù)學活動。

  4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動準備:

  小籃子5個蘋果、草莓以及菠蘿、圓形、三角形、正方形與幼兒人數(shù)相等(反面貼好雙面膠),遮蓋的報紙、教師相應的教具,大籃子3個,貼好三個圖形標記。

活動過程:

  一、 趣味游戲

  1、今天教室里好熱鬧啊,許多水果寶寶要來和我們小朋友做游戲了。看看誰來了?小朋友和他們打個招呼(出示蘋果、草莓、菠蘿)。

  2、還有誰來了(出示圓形、三角形、正方形)?圖形寶寶也來了,小朋友也和他們打個招呼。我們和他們一起玩?zhèn)€捉迷藏的游戲好嗎?找找哪個圖形寶寶不見了?(先是一個,后增加到二個不見了。)

  3、接著和水果寶寶做游戲。給水果寶寶排排隊。你想怎么排?

  (1)請一名幼兒上來排,其余幼兒說說他是怎么排的?誰在最前面誰在最后面,感知前后方位。其余幼兒也可以學他的樣子排排,還有什么不同的排法嗎?

  (2)全班一起嘗試豎排水果,感知上下方位。

  二、水果和圖形配對操作

  1、現(xiàn)在我們來換個游戲了,大家給一個水果找一個圖形寶寶做一對好朋友好嗎?是這樣的,你覺得蘋果和誰長得比較像就和誰做好朋友。比如:找到了蘋果和圓形長得比較像,背對背貼在一起做一對好朋友。

  2、幼兒操作,把水果和圖形配對粘貼好。教師巡回觀察與指導。

  3、全班一起校對:蘋果和圓形是好朋友,草莓和三角形是好朋友,菠蘿和正方形是好朋友。

  三、游戲:送圖形寶寶回家

  1、今天小朋友和水果寶寶還有圖形寶寶玩得開心嗎?天黑了,它們的媽媽叫它們回家了,我們把它們送回家里去好嗎我們先來認識一下圖形寶寶的家在哪里?(展示三個貼好圖形的盒子讓幼兒認識)

  2、小朋友千萬不要送錯地方啊,圓形寶寶要送到圓形的家里,不可以送到三角形的家里,記住了嗎?

  3、請一名幼兒試試,老師和幼兒觀察他是否送對。

  4、全班幼兒一起送水果。

  5、教師檢驗幼兒送的結果并作小結。

  6、全班和水果寶寶、圖形寶寶再見,結束。

活動反思:

  本次活動的產(chǎn)生是根據(jù)本月的主題“好吃的水果” 來設計的,其基礎是前階段學習認識了三角形、正方形和圓形,孩子對這三種圖形有了基本的了解,同時對活動中的三種水果也十分熟悉了。根據(jù)小班幼兒喜歡游戲的年齡特點,教學形式采取三個游戲寓教于樂地貫穿在整個活動。本節(jié)活動有復習鞏固,有趣味游戲、也有探索操作,充分發(fā)揮孩子動手動腦的能力,使孩子始終處在一個愉快而又積極的學習體驗中。只有在游戲和操作的情境中,孩子們的學習才是最主動的、最自然的,孩子們也大都能達到老師的要求。但是,由于小班孩子年齡小,探索的水平還不是很高,因此他們還不能探索出水果豎排的規(guī)律來,這就需要老師給孩子再多點時間給孩子充分地操作和探索,這樣或許效果更好些。

5、小班數(shù)學教案設計《動物的漂亮花紋》含反思

【活動目標】

  1、通過分辨動物的花紋,練習手口一致的點數(shù),并能正確說出總數(shù)。

  2、在教師的引導下,理解活動操作過程,能正確地進行操作。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

【活動準備】

  小動物的布景,數(shù)字,糨糊,小動物圖片,幼兒操作材料若干。

【活動過程】

  一、導入部分。

  師:今天老師請來了許多動物朋友來和我們一起玩躲貓貓的游戲,你們想不想一起玩啊?

  二、基本部分。

  1、出示小動物的布景圖,引出長頸鹿、老虎和斑馬。

  師:看!請你們來找一找,這個森林里藏了什么動物?找到請舉手告訴我!

  請幼兒說說看找到的小動物。

  2、將長頸鹿請出來,引導幼兒觀察它的花紋,討論花紋的不同和數(shù)量。

  (1)師:“看到了這么多動物,我們一個一個把他們請出來吧”。

  “請一個小朋友來指指看哪個是長頸鹿”。

  “他指的對不對?我們一起把長頸鹿請出來,一起說‘長頸鹿快出來,長頸鹿快出來’”。

  (2)引導幼兒觀察長頸鹿的花紋,知道它的主要特征。

  師:快看,長頸鹿身上的花紋是什么樣的,哪個小朋友能說說看。

  小結:長長的脖子有圓圓的花紋,就是長頸鹿。

  (3)師:長頸鹿身上的花紋一樣嗎?那我們來數(shù)數(shù),脖子上有幾個小小花紋,先把小手伸出來。

  (4)師:數(shù)到5個圓形花紋,那我們就用數(shù)字5來表示。

  (5)請一個幼兒上來數(shù)數(shù)身上的。同樣貼上相應的數(shù)字。

  3、將斑馬請出來,引導幼兒觀察它的花紋,討論其數(shù)量和形狀。

  (1)師:長頸鹿已經(jīng)被我們找出來了,那接下來我們還能找到什么動物,我請個小朋友來找找看。

  (2)師:他說這個是斑馬。那我們看看是不是斑馬?我們一起喊‘斑馬快出來,斑馬快出來’。

  “真的是,斑馬說你們可真厲害,它又要考考你們了。它啊要請你們看看它的身上有幾條花紋?!?/p>

  (3)請一名幼兒上來數(shù)數(shù),并帖上相應的數(shù)字。

  師:他說3條,你們同意么?我們一起來數(shù)數(shù)看,把手指頭拿出來。

  “說的真棒,那我們就用數(shù)字3來代表斑馬有3條黑黑的條形花紋”。

  4、將老虎請出來,觀察它的花紋,討論其數(shù)量。

  (1)引導幼兒說出老虎

  師:我們小六班的小朋友真棒,已經(jīng)找到兩個小動物了,還有小動物藏著么?你看到什么地方?

  (2)觀察老虎的尾巴以及其花紋,并知道老虎和斑馬的不同。

  師:你怎么看出來它是老虎啊?

  “你們看到它長長的尾巴了,尾巴上也是黑色的花紋。咦?那它怎么不是斑馬啊?

  (3)邀請幼兒數(shù)數(shù)老虎花紋的數(shù)量。

  師:你們可真厲害啊,我們一起請大老虎出來,一起說‘大老虎快出來,大老虎快出來’。大老虎出來了,它悄悄的跟我說,哎,都怪我的尾巴沒藏好,被你們發(fā)現(xiàn)了,那請你們數(shù)數(shù)我的尾巴上有幾條花紋?我們用數(shù)字4來代表老虎有4條花紋。

  5、教師示范,幼兒點數(shù)操作。

  (1)師:你們本事可真大啊,其實啊后面還有許多動物朋友呢,我們一起數(shù)123把它們請出來好不好?

  (2)觀察小動物的身體,引導幼兒說出小動物哪里不見了花紋。

  師:哇,好多小動物啊。咦~好像不太對,他們身上像少了些什么?你們看看,少了什么啊?

  (3)教師示范如何找小動物的花紋,引導幼兒看旁邊的數(shù)字。

  師:小動物們又悄悄跟我說了。哎呀呀,他們可著急了,沒了花紋可怎么辦呀。我們來幫它們找找好不好。我們先幫一個小老虎好吧。請個小朋友來找一找它的花紋。他找的對不對啊?你們怎么找出來的呀?

  小結:每個小動物旁邊都有一個數(shù)字,這個數(shù)字就是告訴你,小動物缺少幾條的花紋。

  (4)幼兒操作,教師巡回知道

  師:還有這么多小動物沒找到自己的花紋呢,要請你們幫幫忙了。我每人給一個小動物,請你們先看清楚動物旁邊的數(shù)字,確定它少了幾條花紋,然后從桌子中間的籃子里找一找,用糨糊幫小動物粘回去。粘好的小朋友把小動物送回這邊的森林里哦。

  三、結束部分。

  師:你們可真棒啊,動物的花紋都被你們找到了,小動物真開心,它們說它們還有許多好朋友要你們幫忙呢。我們一起去把它們先找出來好不好!

教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

6、小班數(shù)學教案《圖形分類》含反思

活動目標:

  1.鞏固復習圓形、三角形、正方形,在游戲中對圖形進行簡單的分類。

  2.樂于幫助圖形寶寶和雞媽媽,體驗成功的快樂。

  3.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

  4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備:

  1.圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。

  2.圖形寶寶的家

  3.各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形),筐子盒子若干。

  4.貓媽媽貓寶寶胸飾。

活動過程:

  一、教師演貓媽媽,幼兒演小貓,引起幼兒的興趣。

  放音樂《大貓小貓》,貓媽媽帶領小貓們聽《大貓小貓》音樂做動作進入教室。

  二、送圖形寶寶回家,復習認識圓形、三角形、正方形

  1.播放哭聲錄音

  提問:寶寶們,誰在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來源,原來是圖形寶寶在哭,你們認識這些圖形寶寶嗎?引導幼兒說說。(圓形、三角形、正方形)。

  2.原來是圖形寶寶迷路了找不到家,寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)

  3.圓形寶寶說,他家房子的窗戶是圓圓的。

  (寶寶們找找看,哪個房子是圓形寶寶的家,請你把他送回家。)

  三角形寶寶說,他們家的房子的窗戶是三角形的。

  (誰愿意送三角形寶寶回家?)

  正方形寶寶說,他家的房子的窗戶是正方形的。

  (教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)

  4.師:我們把圖形寶寶送回了家,圖形寶寶說要謝謝我們,小貓們應該怎么說呀?(不用謝)你們真是愛幫助人的好寶寶。

  三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣

  1.貓媽媽在家突然電話響了,貓媽媽接電話。

  師:剛才“雞媽媽打電話過來,說她的紐扣廠工作太忙了,想請我們小貓去紐扣廠幫忙,你們愿意嗎?”

  2.雞媽媽廠里生產(chǎn)的紐扣三角形,正方形,圓形都混在了一起,寶寶們愿意去幫雞媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來認識一下這些鈕扣。(引導幼兒說出:圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)

  3.教師示范:什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。

  4.幼兒操作:幼兒6人一組,一個桌子上6個盒子,3個小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中,對三角形,正方形,圓形進行分類。

  5.貓媽媽檢驗講評

  寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣,誰愿意上來看看,我們有沒有分對啊?(請一名幼兒上前檢驗)

  寶寶們真棒,幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們,你們該怎么說啊?(不用謝)

  四、結束部分

  1.我們幫雞媽媽分了紐扣,你們開心嗎?雞媽媽廠里以后還會生產(chǎn)許多許多紐扣,我們以后再去幫她分紐扣好不好?

  2.帶小貓跟著音樂離開教室,結束活動。

  看,我們把圖形寶寶送回了家。

  我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認真分得多認真!

活動反思:

  《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動,為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點,用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習,激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會,提高幼兒口語表達能力,反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。

7、小班數(shù)學教案設計《1和許多》含反思

【活動目標】

  1.運用許多感官引導幼兒認識“1”和“許多”,體驗“許多”可以分成1個、1個……,1個、1個……合起來是“許多”。

  2.培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學活動的興趣和良好的傾聽習慣。

  3.在教師的引導下能夠正確地評價自己和同伴的活動。

  4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動重、難點】

  理解“1”和“許多”的關系,即“許多”可以分成1個、1個……,1個、1個……合起來是許多。

【活動準備】

  掛圖1(森林背景)、活動卡片(獅子一張,狼許多張);主題圖2(蘑菇,一個大蘑菇,許多小蘑菇);塑料圈人手一個,糖每人一塊。

【活動過程】

  (一)故事引入,初步感知,建立表象。

  1、教師講故事:“在美麗的大森林里,住著一只驕傲的獅子,它每天都要出去顯威風,誰都不敢招惹它。有一天,大獅子出去練武,看見一群狼也在那兒練武,它就跑過去對狼大吼到:“你們這些小東西,膽子不小,竟敢跑到我這來,簡直是找死,有本事我們來較量較量。”就這樣,他們開始了較量,1只狼上來了,被獅子**了,又上來1只狼被獅子**了,1只1只1只……的狼都被獅子**了。小朋友看看現(xiàn)在站起來的是誰?(獅子),是幾只(1只),那倒下去的是誰?(狼)有多少?引導幼兒說出“許多”。教師繼續(xù)將故事:“這時,狼的大哥對它的弟兄們講,我們剛才是1個1個上去的,現(xiàn)在我們合起來一起上,肯定能夠打敗獅子,于是,1只狼起來了,1只狼起來了,1只1只……的狼都站起來了,變成“許多”只狼,一起上去和獅子較量,果然把獅子**了,小朋友現(xiàn)在看,倒下去的是幾只什么?(1只獅子),站起來的是多少狼?(許多)只狼。

  2、在剛才的故事里,小朋友認識了“1”和“許多”,現(xiàn)在我們一起來用動作表示一下“1”和“許多”。(豎起1只食指表示“1”,張開雙臂表示“許多”)。

  3、聽口令做動作:教師說“1”,幼兒拍1下手,教師說“許多”,幼兒拍許多下手。

  (二)觀察比較,感知“1”和“許多”在量上的關系。

  1、出示蘑菇主題圖,請小朋友看看圖上有多少蘑菇?(許多)。有多少大蘑菇?(1只);有多少紅色的蘑菇(許多),有多少黃色的蘑菇?(1只)。

  2、請小朋友找找教室里哪些東西是“1”?哪些是“許多”?

  (三)組織游戲,師幼互動,感知“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關系。

  1、圈圈找朋友。

  教師出示塑料圈放在地上:“小朋友看看老師這有多少圈?(許多圈)。:“現(xiàn)在請小朋友一人拿一個圈,邊拿遍大聲說‘我拿了一個圈’幼兒拿到圈后坐下來,老師問:“我的許多圈哪兒去了?”啟發(fā)幼兒說出許多圈被小朋友拿走了,許多分成了1個1個……。請小朋友把圈放到地上,在圈里面跳“1”,在圈外面跳“許多”下。

  現(xiàn)在圈兒累了,請小朋友把它送回來吧,邊送邊大聲說“我送了1個圈?!薄皠偛判∨笥衙咳私o老師送了幾個圈?(1個),現(xiàn)在老師這有多少圈?(許多),我的許多圈是哪兒來的?(1個、1個……合起來就是許多)。

  2、分糖果。

  和剛才的玩法一樣,重點引導幼兒說出“許多分成了1個、1個……,1個、1個……合起來是許多。

  活動評價:

  今天和老師做游戲高興嗎?為什么?你學會了什么本領?(幼兒討論)

  教師小結,重點表揚在活動中認真聽老師指令的和大膽講述的幼兒。

  請小朋友吃糖果結束活動。

反思

  認識“1”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點,我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動,就會讓幼兒在玩中學,在學中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,又能很好地完成數(shù)學教育目標。根據(jù)這一指導思想,我選擇了小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過游戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動,幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關系。

8、小班數(shù)學教案《認識數(shù)字5》含反思

  活動目標

  1、正確感知5以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)字5的實際意義。

  2、在游戲活動中激發(fā)學習數(shù)的興趣,培養(yǎng)初步的解決問題的能力。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、有興趣參加數(shù)學活動。

  活動準備

  環(huán)境布置:設計一個溫馨的數(shù)字5的家,家中有客廳、書房、飯廳、玩具室。

  活動材料:

  1、1~5數(shù)字點卡、數(shù)字卡若干。同類,但大小、顏色、形狀不同的5以內(nèi)物品的圖片若干,如4條小魚、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。

  2、同類的物品若干,如布置在飯廳中的5個小碗、4把勺子、6個盤子、5個蘋果等;布置在玩具室中的6根跳繩等:布置在書房中的5把剪刀、5枝鉛筆等。

  3、同類,但不同形狀、顏色、大小的物品若干,如客廳中的花瓶中插有5朵顏色不同的花、鏡框中數(shù)字5一家的合影、魚缸中有5條不同種類的魚;玩具室里有4只不同的皮球、6個不同的娃娃、5輛不同的汽車等。

  活動過程

  1、創(chuàng)設到數(shù)字5家做客的情景,吸引幼兒參與游戲的興趣。

  (1)老師扮演快樂的數(shù)字5,請小朋友到家里做客。

  (2)介紹到數(shù)字5家里的要求:經(jīng)過5座小橋、穿過5片森林,最后來到有5座小房子的地方,根據(jù)房子上的數(shù)字標記找到5的家。(復習5以內(nèi)的數(shù),會手口一致的點數(shù))

  (3)數(shù)字5的家門前有若干張圖片,幼兒正確點數(shù)圖片上的物品,并找出相對應的數(shù)字點卡或數(shù)字卡后,方可進入數(shù)字5的家。(復習計數(shù)和說出總數(shù))

  2、尋找數(shù)字5家所有5的物品。

  (1)幼兒分成4組,分別進入數(shù)字5家的客廳、書房、飯廳、玩具室。

  (2)尋找家中是5的物品,如5朵花、5個小碗、5條魚、5個蘋果、5個人的合影等。!.快思.教案網(wǎng)出處!(啟發(fā)幼兒不受物體大小、顏色、形狀的影響,將同品種物體歸類)

  (3)將家中是5的物品用數(shù)字卡或點卡作出標記。

  3、尋找數(shù)字5家不是5的物品,并想辦法使其變成5。

  (1)找數(shù)字5家不是5的物品,如4只皮球、4把勺子、4本書、6個娃娃、6根跳繩等。

  (2)鼓勵幼兒想辦法使其變成5。重點引導幼兒感知4添上1是5,6去掉1是5等等。

  (3)將調(diào)整好的物品用數(shù)字卡或點子卡作出標記。

  4、請幼兒吃數(shù)字餅干,感謝他們到數(shù)字5家做客,并對活動作評價、小結。

  活動延伸:

  尋找生活中的5,如5層樓、5點鐘、5月、5歲、5元錢等等,感知數(shù)字在生活中的運用。

  活動反思:

  本節(jié)課的優(yōu)點就是幼兒大部分都能參與活動,不足的地方就是有一小部分幼兒沒有被調(diào)動起來。通過各位評課老師的點評,如果重新讓我再上這節(jié)課,我根據(jù)幼兒年齡段的學生特點,探究合作學習。再創(chuàng)新能力方面需要進一步培養(yǎng)和提高,保護能力弱得自尊和積極性,讓全體的孩子得到鍛煉和發(fā)展。

9、小班數(shù)學優(yōu)秀教案《認識圖形寶寶》含反思

活動設計背景

  小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣,幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實例,是達不到教育目標的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點可以為他們創(chuàng)設情境,讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。

  幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品,吃的、用的、玩的等等,在我班有幾個孩子在課間也會談論起自己喜歡的物品,會跟同伴、老師說特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導。"一般來說,孩子所熱衷的行為,往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點,他們能從生活和游戲中學習物品的形狀,因此,我根據(jù)我班孩子的年齡特點,以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動,并設計了本次活動。活動以游戲的形式貫穿始終,讓孩子們在玩的過程中學習了解圖形。并通過游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家",進一步鞏固幼兒對圖形的認識,體驗游戲所帶來的快樂。

教學重點、難點

  重點:初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。

  難點:在生活中找到符合圖形特征的事物。

活動準備:

  方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個,背景音樂,提前在地上畫好的三種圖形

活動目標:

  1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識,知道各形狀的簡單特征。

  2、在正確感知圖形的基礎上,能按物體的形狀分類。

  3、在認識圖形的基礎上,體驗游戲的樂趣。

  4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  5、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動過程:

  (一)集體認識正方形、圓形、三角形

  1、聽音樂入場教師:今天圖形寶寶們邀請我們?nèi)D形王國玩,小朋友想不起去?

  2、出示正方形、圓形、三角形教師:請圖形寶寶介紹一下自己。

  3、剛才三個形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

教師小結:

  圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑三角形:三條邊,三個角,像座小山坐的牢長方形:對邊一樣長,四個角一樣大,大大方方本事好正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正真有用

  (二)按物體的形狀分類。

  1、小朋友,圖形王國的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

  (1)哎呀,圖形寶寶想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。

  如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

  小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

  (三)游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來跳舞吧。

  (四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

  老師示范:走、走、走,找個圖形站站好??诹罱Y束,找到口令中的圖形站好(五)結束部分教師:小朋友們,玩了這么長時間累了吧,我們休息一下吧。

活動延伸:

  1、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

  教師:哎呀,圖形王國的寶寶們餓了,我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

  小朋友真能干,把餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

教學反思

  幼兒園的數(shù)學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

  近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣,每天吃早點時,都有小朋友問我:"老師,我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點,我設計了這節(jié)認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據(jù)小班的年齡特點,我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客,還特別設計了一個故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習,激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領悟知識。這種活動形式,對小班的幼兒來說是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學習常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣,才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動幼兒感官,訓練幼兒的觀察力、思維能力,進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時,我通過個別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達的機會,提高幼兒口語表達能力。在活動中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動的最后,設計了"拼圖形"環(huán)節(jié),整個活動過程幼兒始終樂此不疲,活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動手操作能力也得到了鍛煉。

  在本次活動中還存在一些不足,如幼兒操作時間不足,沒有創(chuàng)設幼兒合作交流的機會,語言還要精煉等,在以后組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間,注重重點,為幼兒預留充分的自主空間,日?;顒又杏幸庖?guī)范教師語言,為幼兒傳遞良好的語感,培養(yǎng)幼兒善于表達的能力。

10、小班數(shù)學教案《認識數(shù)字123》含反思

  教學目標:

  1、讓幼兒感知并認識數(shù)字1、2、3。

  2、幼兒學會用手指出示數(shù)字1、2、3。

  3、激發(fā)幼兒動手操作的興趣,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  4、讓幼兒懂得比3少的還有1、2。

  5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

  重點難點:

  感知并認識數(shù)字1、2、3。

  教學準備:

  1、卡通數(shù)字1、2、3。

  2、數(shù)字1、2、3的大卡片及相應圖片。

  3、魔術口袋,各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

  4、各色數(shù)字1、2、3小卡片人手一套。

  5、數(shù)字兒歌磁帶。

  6、自制數(shù)字箱三個。

  教學過程:

  1、導入主題,認識數(shù)字1、2、3。

  聽數(shù)字兒歌引出數(shù)字1、2、3。

  兒歌:1像鉛筆能寫字,2像小鴨水中游,3像耳朵聽聲音,4像紅旗隨風飄,5像秤鉤來秤菜,6像口哨嘟嘟響,7像鐮刀割青草,8像葫蘆藤上吊,9像勺子來盛湯,10像筷子加雞蛋。

  今天我們請來數(shù)字寶寶1、2、3,我們看看他們歌曲里唱的那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3讓幼兒觀察數(shù)字形狀)。

  2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么,感知字形。(對大膽想像、積極回答的幼兒給予鼓勵)。

  3、感知數(shù)字1、2、3。

  分別說出大數(shù)字寶寶1、2、3,將數(shù)字和卡通圖片相對應,讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣。

  4、用手指表示數(shù)字。

  教師:現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有哪些本領?(幼兒自由回答)那么你會用小手來表示1、2、3嗎?教師出示不同數(shù)的實物,讓幼兒點數(shù)并用手指比劃1、2、3、來表示物體的個數(shù),同時糾正幼兒的手勢。

  教師說出數(shù)字幼兒用手指來表示。同時也可選擇幼兒擔任小老師。

  游戲:看實物出手指。

  教師從魔術口袋中拿出相應數(shù)量的膠棒、三角形、正方形、圓形讓幼兒點數(shù)。說出數(shù)量,同時用手指來表示其數(shù)量是幾。

  活動延伸:

  1、游戲:數(shù)字寶寶回家(回強對字形的感知認識)。

  小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友們和它們一起做游戲。帶領幼兒隨音樂出活動室,在草地上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片,讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來人別送回他們的家里。

  2、數(shù)字找朋友比賽(草坪上擺放有數(shù)量是3的:積木、水杯、盆子;數(shù)量是2的:蘋果、梨、香蕉;數(shù)量是1的:帽子、鞋、衣服。)將小朋友分成兩組進行比賽,分別把自己的數(shù)字卡放在擺的實物下,看哪一組擺的快而正確。

  活動反思:

  把對1、2、3.....數(shù)字的感知與游戲結合在一起,既培養(yǎng)了幼兒點數(shù)數(shù)的能力,又達到了幼兒游戲的目的,整個活動幼兒情緒高漲。現(xiàn)通過發(fā)揮幼兒感知的想像力,對數(shù)字進行形像化的比喻,加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片,練習讓有兒用手指表示個數(shù),慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心理。最后,利用"數(shù)字寶寶回家"、"數(shù)字找朋友"的游戲進一步幫助幼兒理解一個數(shù)所表示的是物體的個數(shù)。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性和同伴之間的合作意思識。

11、小班數(shù)學教案《拼圖形》含反思

教學目標:

  1、教師給幼兒提供交往合作的機會。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

教學準備:

  各種圖形片。

教學過程:

  1、初步認識基本圖形(正方形、長方形、圓)

  師:小朋友,今天圖形來我們班做客,你們想不想知道誰來了?

  幼:想。

  師:出示背影圖形,看,你們認識它們嗎?誰來告訴老師它們的名字?

  幼:小朋友知道的說出它的名字?不知道老師告訴小朋友這些圖形的名字。

  師:出示正方形,有四條邊,四個角。認識長方形,有兩條邊長,兩條邊短。認識三角形,有三個角三條邊。認識圓形,圓形沒有邊也沒有角,很圓滑。認識梯形,四條邊不相等的。認識半圓形,就是圓的一半。

  2、生活中知道的正方形、長方形······的東西。師:給小朋友準備許多圖形,放在前面。

  幼:說出都有哪些圖形。

  師:說出圖形,

  幼:指出哪個是老師所說的圖形。

  幼:在圖形里找出來,告訴老師你找的是什么樣的圖形,每們小朋友找一遍圖形。小朋友都認識了圖形。

  3、圖形寶寶還會變魔術呢?想知道它們都變成了什么嗎?

  師:出示粘貼好的拼圖圖形,如(小人、小房子)小雞。

  幼:試著指出小人都用哪些圖形拼出來的。

  師:問幼兒圖形能拼出小人的什么呢?

  (圓形能拼出她的頭,三角形拼出了她的手和身體,梯形拼出了她的裙子,腿被裙子擋住了。老師用圖形拼的是女孩。小房子用的是什么圖形?正方形拼房子,三角形拼房頂。)

  幼:小朋友拼一拼,說一說,小雞用什么圖形拼的?用圓形、三角形拼的。

  4、你們想動手做一做嗎?

  幼:小朋友隨便拿出你喜歡的圖形,拼出小人和房子。

  師:幼兒拼完后教師問幼兒拼的是什么?用的是什么圖形拼出來的,都有哪些圖形。

  幼:互相交流拼的是什么,用什么圖形拼出來的,看哪位小朋友拼的好。

  師:看哪位小朋友拼的好,拼好給予表揚,沒拼好的給予糾正。

  5、延伸:小朋友這節(jié)課有哪些圖形跟小朋友一起來上課,幼兒說出圖形的名稱。

  6、結束:①小朋友都認識了圖形,知道圖形的名字。我們一起輕松一下,做游戲,圖形上車,老師當司機。

 ?、诮處煖蕚浜酶髡镜膱D形,把!出自:快思老.師!準備好的圖形貼在小朋友的手上,手上貼什么圖形的小朋友就站在圖形站上。

 ?、劢裉煳覀儓D形去北京參加唱歌比賽。

  教師開始:開車,開到什么圖形站,教師就問這是什么圖形?

  幼:(回答):這是圖形站,請圖形上車,開到方形站,請正方形上車,······

  圖形都上車后,到北京站了,圖形都下車,參加唱歌比賽,兩班幼兒比賽唱歌??茨陌喑暮?,獎勵一些小物品,唱歌比賽完后,圖形回家了,快上車,教師開車,到三角站,誰是三角形請下車,到哪個圖形站,哪個圖形就下車。

教學反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

12、小班數(shù)學教案《圖形拼擺》含反思

活動目標

  1.分辨圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。

  2.能運用圖形的特點進行組合拼擺。

  3.體驗圖形組合變化的樂趣。

  4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備

  1.《圖形拼擺》掛圖、《我認識的圖形》游戲卡(見教具盒)。

  2.《圖形拼擺》游戲卡、操作白板(見幼兒操作包)。

  3.膠棒若干。

活動過程

  一、觀察出示《我認識的圖形》游戲卡,引導幼兒觀察辨別。

  教師:圖形寶寶來做客,它們分別叫什么名字?

  二、游戲

  1、依次出示《圖形拼擺》掛圖(見教具盒),引導幼兒感知圖形拼擺。

  教師:圖形寶寶會變魔術,看看圖形寶寶變出什么?

  教師:它是由什么圖形組合的?圖形大小一樣嗎?

  教師:它是由什么圖形組合的?什么地方是圓形(三角形、正方形)?

  圓形(三角形、正方形)有幾個?

  2.出示《圖形拼擺》游戲卡和操作白板(見幼兒操作包),引導幼兒進行拼擺、粘貼。

  教師:這個魔術真神奇,一種圖形、大小不同組合起來能變出好看的圖案來,三種圖形以不同的方法組合起來也能變出漂亮的圖案!請你用圖形寶寶試著擺一擺。

  三、展示

  1.請幼兒互相介紹展示自己的作品。

  教師:和你旁邊的小朋友說一說,你變得是什么?用的是什么圖形?

  2. 請個別幼兒在集體面前,展示介紹自己的作品。

  教師:請小朋友把你的作品說給大家聽聽。

活動建議

  本活動是引導幼兒在學習運用圖形的特點進行組合拼擺的過程中,加深鞏固對正方形、圓形、三角形的認知,提高動手操作能力和思維能力,同時體驗圖形組合變化的樂趣。

  在拼圖之前,教師要先引導幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫,在欣賞中既達到了辨識圖形的目的,也滿足了不同層次幼兒的學習需求。如依照范例進行模仿、在范例基礎上根據(jù)自己的想象創(chuàng)意進行變化,組合成新的圖案。教師出示《圖形拼擺》游戲卡時,要注意先出示同類圖形拼擺圖卡,引導幼兒感知一種圖形可以根據(jù)大小進行組合拼擺;后出示不同圖形組合拼貼圖卡,引導幼兒觀察感知可以根據(jù)大小不同的各種圖形進行組合拼擺。

  有條件的幼兒園可以根據(jù)幻燈片手段的可變性特點制作動畫片,滿足當前幼兒的學習需求。

活動反思

  圖形是由二個或二個以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的。基本形按照一定的結構方式又可以構成更大的基本形?;拘蔚淖兓菢O其豐富的,教材運用并列、對稱、平移、重疊等方式組合成不同的新形象,圖片充分體現(xiàn)了視覺上理性、明朗的美感。

13、小班數(shù)學教案設計《花園的昆蟲》含反思

【活動目標】

  1、學習解答口報應用題,初步體驗應用題的基本結構。

  2、鼓勵幼兒用簡明的語言表述應用題中事物之間的數(shù)量關系。

  3、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4、有興趣參加數(shù)學活動。

【活動準備】

  教具:2輛玩具汽車,5本圖書(實物),教學掛圖(二)中的3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只瓢蟲等(貼絨動物),教學掛圖(二)中花朵和草地的背景圖。

  學具:幼兒用書第5頁《背景圖(一)》、第6頁《背景圖(二)》,第9~10頁《數(shù)群卡》的操作材料。

【活動過程】

  一、教師口報應用題。

  教師邊演示實物邊講述應用題。

  教師先出示1輛汽車玩具,再出示1輛汽車玩具(快思 www.www.banzhuren.cn)。

  師:小明有1輛汽車玩具,爸爸又送給他1輛汽車玩具。

  師:小明一共有幾輛玩具汽車?你是用什么方法算出來的?

  二、體驗應用題的基本結構。

  教師在花朵的背景圖上先出示2只蝴蝶,再出示1只蝴蝶。

  師:花朵上飛來了2只蝴蝶,又飛來了1只蝴蝶。

  師:花朵上一共有幾只蝴蝶?

  教師在花朵的背景圖上先出示1只蜜蜂,再出示3只蜜蜂。

  師:誰能把剛才老師擺蜜蜂的事講給大家聽聽?你還能問一個什么問題呢?

  師:誰能用三句話把這件事情講清楚?如“花園里有1只蜜蜂,又飛來了3只蜜蜂,花園里一共有幾只蜜蜂?”

  教師在樹干的背景圖上先出示4只瓢蟲,再出示1只瓢蟲,請幼兒用三句話講述應用題的題意。

  三、鼓勵幼兒用簡明的語言表述應用題中事物之間的數(shù)量關系。

  教師出示實物或貼絨教具,引導幼兒用所出示的實物或貼絨教具編一道應用題,要求幼兒用簡明的語言表述應用題中事物之間的數(shù)量關系,即能用三句話編一道題目來考考大家,說清事物之間的數(shù)量關系并提出問題。

  四、幼兒操作活動。

  請幼兒利用草地背景圖、數(shù)群卡編講應用題。

【活動延伸】

  在日?;顒又?,利用散步、上下樓梯、發(fā)放點心、體育活動的機會,引導幼兒用三句話表述應用題,并進行解答;或是利用這樣的教學形式進行口報減法應用題的學習。

教學反思:

  數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

14、小班數(shù)學教案設計《認識圖形和漢字》含反思

【活動目標】

  1、通過尋找各種圓形和方形的物體,了解其主要特征。

  2、認識漢字:圓、方。

  3、在活動中大膽地進行操作活動,認真涂色。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

【活動準備】

  圖片:皮球、太陽、桌子、椅子……,實物照片,照相機、幼兒操作材料。

【活動過程】

  一、手指游戲:找朋友。

  二、講述故事《圓圓和方方》。

  故事:有一天,圓圓和方方吵架了,……圓圓和方方為什么吵架呢?(教師邊講述故事邊演示教具。)

  三、認識圓和方。

  1、出示“?”。

  問:剛才你們聽的故事中,圓圓都找到了哪些朋友?(皮球、太陽……)

  2、出示“圓”字,

  問:這是什么字?(圓圓圓,太陽圓,圓圓圓,皮球圓,……)

  3、小結:出示“圓”字,告訴幼兒所有圓的東西都可以用這個字表示。

  4、出示“?”。

  問:方方找到了哪些朋友?

  5、出示“方”字。

  問:這是什么字?(方方方,方,方方方,方)

  6、小結:出示“方”字,告訴幼兒所有方的東西都可以用這個字表示。

  四、找圓圓和方方的朋友。

  1、請幼兒幫老師找圓圓和方方的朋友。

  2、幫小伙伴找圓圓和方方的朋友。

  3、出示照相機。

  師:我們一起來找找教室里有沒有圓圓和方方。(幼兒找,教師給他們拍照。)

  4、出示照片。

  師:老師也找到了許多圖形,我們一起來看看。(教師將拍攝的幼兒園中的景物給幼兒看。)

  五、幼兒操作。

  請幼兒看圖找圓圓和方方的朋友,并涂上顏色。

  六、請幼兒將涂好的作品去送給圓圓和方方。

活動反思:

  將數(shù)學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。

15、小班數(shù)學教案《認識球體和圓柱體》含反思

活動設計背景

  教室氣球、粉筆

活動目標

  1、通過操作掌握球體、圓柱體這一名稱,感知它的特點,能找出與它相似的物體,能區(qū)分球體和圓柱體。

  2、發(fā)展幼兒分析、比較能力,培養(yǎng)幼兒的辨別能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學重點、難點

  區(qū)分球體和圓柱體

活動準備

  皮球、圓形紙片、圓柱體小積木

活動過程

  1、出示一個圓形紙片,啟發(fā)幼兒說出它的形狀。

  2、發(fā)給每個幼兒一張圓形紙片、一個小皮球和一個圓柱體小積木,讓幼兒自由的玩,鼓勵他們從不同的角度去觀察,用手去摸摸,或在桌上滾一滾、比一比,找一找它們的形狀有什么不同。

  3、組織幼兒進一步觀察、思考,討論它們有什么不同,讓幼兒掌握球體。

  4、再出示圓柱體小積木,請幼兒在教室中找出與其類似的物體。

  5、指導幼兒觀察它的上、下是什么形狀,用手從上至下摸摸有什么感覺。

  6、組織幼兒討論觀察結果,老師總結。

  7、讓幼兒說說生活中還有哪些東西是球體和圓柱體。

教學反思

  1、備課過程中對活動的安排過少,活動設計背景單一,幼兒在認識球體和圓柱體后,增加手工操作的課程,以增強幼兒的記憶,切實掌握整個課程內(nèi)容。

  2、對過小的幼兒認知能力考慮過于缺乏,如粉筆這個活動背景,物體小又較隱蔽,大多幼兒查找不到?;顒又袘獛ьI幼兒在教室及附近進行辨別、查找。

  3、整個活動效果還是比較可以,不足在于和幼兒配合較少,今后應加大與幼兒的互動。

  4、如果重新上這堂課應盡量考慮過小的幼兒認知能力,加大活動的范圍、時間以及互動效果。

16、小班數(shù)學教案活動《認識正方形》含反思

幼兒園小班數(shù)學教案:

  認識正方形

活動目標:

  1.能正確說出正方形的名稱。

  2.能從現(xiàn)實生活環(huán)境中找出與正方形相似的物品。

  3.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備:

  1.物質(zhì)準備:大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根;

  2.材料配套:操作冊。

  3.PPT

活動過程:

  (一)游戲"看誰舉得快",復習對三角形、圓形的認識。

  1.師:今天,老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片,比如:老師說圓形,小朋友就要把圓形舉起來;老師要是說三角形,那小朋友就要把三角形舉起來,我們來比比看誰舉得最快。

  (二)出示正方形,引導幼兒命名并感知正方形的主要特征。

  1.出示正方形,引導幼兒命名。

  師:老師給小朋友帶來了另一種圖形,我們一起來看看吧。這是什么形狀呢?它有什么特點呢?

  1.出示與正方形邊一樣長的小棒,請幼兒用小棒測量正方形的四條邊,讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點。

  師:老師在每個桌子上準備了正方形卡片和小棒,老師想請小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點。現(xiàn)在請小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測量,量好后請你回到椅子上坐好。

  2.教師邀請個別幼兒回答。

  3.小結:正方形有四條邊,四條邊一樣長。

  (三)游戲"正方形娃娃找朋友"。

  1.師:現(xiàn)在,老師想和小朋友玩另一個游戲,游戲的名字叫"正方形娃娃找朋友。" 正方形娃娃喜歡正方形的東西,有誰能告訴老師:你知道哪些正方形的東西?

  2.出示正方形娃娃和PPT,讓幼兒辨別。

  教師:老師也準備了一些圖片,請你找出圖片中是正方形的物品。

  (四)幼兒操作,進一步感知正方形的特征。

  1.教師示范操作冊內(nèi)容,引導幼兒認真觀看。

  師:等一下老師要請小朋友來完成操作冊,現(xiàn)在請小朋友認真看。

  2.提要求:

  (1)在操作的時候,不要大聲講話。

  (2)操作完后請把彩色筆放回托盤里,拿著你的操作冊回到椅子上坐好。

  師:現(xiàn)在請你像小貓一樣走到位置上操作。

  3.幼兒操作,教師指導。

  重點指導幼兒完成操作冊內(nèi)容。

  4.教師點評。

  教師根據(jù)幼兒操作中出現(xiàn)的問題進行教育。

教學反思:

  運用游戲的形式開展數(shù)學活動,符合小班的年齡特點,在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中,興趣很高。

  老師針對低年齡的幼兒的特點,以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形,幼兒果然變得專心了,進行對比之后,之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車,讓孩子們進一步感知活動內(nèi)容,繼而通過游戲鞏固所學知識點,在選餅干的過程中,使活動內(nèi)容分回歸生活。

17、小班數(shù)學教案設計《123數(shù)兔子》含反思

【活動目標】

  1、引導幼兒在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)。

  2、在操作中學習按數(shù)取物,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  3、引發(fā)幼兒學習的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

【活動重點】

  能根據(jù)數(shù)卡取得同等量的物體。

【活動難點】

  隨著任務的增多能夠正確按數(shù)取物。

【活動準備】

  繪本《123,數(shù)兔子》、課件《點數(shù)5以內(nèi)的物體》、操作卡若干(數(shù)卡、圖片:小兔子、蘿卜、毛衣、褲子)、糖果若干。

【活動過程】

  一、閱讀繪本《123,數(shù)兔子》。

  和幼兒共同閱讀繪本《123,數(shù)兔子》,引領幼兒進入情境:兔媽媽生了好多兔寶寶,小兔子們好調(diào)皮呀,兔媽媽忙得照顧不過來,小朋友可以幫它照顧小兔子嗎?那老師可要考考你們,看看你們有沒有那個能力照顧小兔子。

  二、感知5以內(nèi)的數(shù)。

  展示課件《點數(shù)5以內(nèi)的物體》,引導幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)。

  如,圖中有幾塊面包,用數(shù)字幾來表示。

  三、游戲:照顧小兔子。

  師:看來我們小朋友都很聰明,有能力照顧小兔子。那你們知道怎么照顧小兔子嗎?

  1、教師講解操作規(guī)則,并清個別幼兒示范。

  (1)領任務。

  從盤子里選擇一張任務卡(數(shù)卡),由任務卡決定要照顧幾只小兔子,從盤子里挑選要照顧的兔子。

  (2)給小兔子喂食物。

  ——小兔子肚子餓了,想吃東西了,我們給它們喂點食物吧!那我們應該喂幾個蘿卜呢?

  ——哦,對了,有幾只兔子就喂幾只蘿卜。兔媽媽說了一只兔子吃一個蘿卜就夠了,吃多了肚子會不舒服的。

  (3)給小兔子選衣服。

  天好冷啊!兔媽媽給小兔子準備了好多衣服,我們給小兔子選衣服吧。

  2、幼兒自主操作,教師指導。

  觀察幼兒的操作,并適時給予指導。做完任務的幼兒經(jīng)教師檢查后可以更換任務卡,繼續(xù)操作。

  3、教師根據(jù)幼兒操作情況小結。

  四、和小兔子做游戲。

  ——看來小朋友把小兔子照顧得很好,小兔子想和你們做游戲,一起來玩吧!

  教師帶領幼兒邊讀兒歌,便表演。

附兒歌:小兔子

  一只小兔蹦蹦跳,

  兩只小兔啃蘿卜,

  三只小兔蕩秋千,

  四只小兔轉圈圈,

  五只小兔拍手笑。

教學反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

18、小班數(shù)學教案《認識數(shù)字6》含反思

幼兒園小班數(shù)學教案:

  認識數(shù)字“6”

【活動目標】

  1.引導幼兒認識數(shù)字"6",知道它能表示相應數(shù)量的物體。

  2.引導幼兒通過操作、目測等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量,鞏固對6以內(nèi)數(shù)字的認識。

  3.激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)其動手操作和口語表達能力。

  4.積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。

  5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

【活動準備】

  1.教具:投影儀一臺,"動物園"幻燈片若干張,錄音機一臺,音樂磁帶一盒,數(shù)字卡片若干張。

  學具:第一組,印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見圖一),油畫棒若干盒;第二組,數(shù)字紙卡(見圖二)人手一份,實物印章每人一個;第三組,實物圖片(見圖三)人手一份,油畫棒若干盒,數(shù)字卡片若干張。有點卡標記的信箱三個,貼有不同數(shù)字的信封人手一個,1~6小數(shù)卡人手1份,小玩具若干。

  2.環(huán)境布置

  幼兒坐在地毯上成半圓形,每人面前放一個小盤子(盤內(nèi)1~6個小數(shù)卡若干,玩具若干),幼兒后面搭建"數(shù)的王國",用大型積木搭三個門洞,分別標有數(shù)字"l、2、3"。

【活動過程】

  一、集體嘗試活動設置情境,引起幼兒興趣。

  (出示一封信):師:今天啊,老師收到了一封數(shù)字王國的國王寫給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)

  師:我們一起開汽車去動物園,好不好?(音樂聲,幼兒做開汽車的動作)出示幻燈片(一),到達"動物園"。

  嘗試一

  分別出示幻燈片(二)、(三),請幼兒目測動物數(shù)量,鞏固對數(shù)字"4"、"5"的認識。

  師:我們到了××館,它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?

  請小朋友從小盤內(nèi)試著取出相應的數(shù)字。

  嘗試二

  出示幻燈片(四),請幼兒目測動物數(shù)量,認識數(shù)字"6"。

  師:它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?(出示數(shù)字"6")

  "6像什么呢?"

  請小朋友從盤中找出數(shù)字"6",集體認讀數(shù)字"6"。

  請幼兒討論講述"6"還可以表示什么?

  嘗試三

  游戲"看數(shù)取物"。

  師:這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請小朋友從小盤內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具,邊拿邊說:l、2、3……,×個玩具和數(shù)字×做朋友。教師引導幼兒反復練習。

  師:現(xiàn)在我們到數(shù)字王國去玩好不好?

  二、小組活動

  介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則:

  師:小朋友看,數(shù)字王國有三個進口,分別為1號門、2號門、3號門。每個門內(nèi)都有一組游戲。

  第一組看數(shù)字做點卡

  師:請小朋友先看清數(shù)字是幾,再畫圓點,邊畫邊說:1、2、3……數(shù)字×和×個圓點做朋友。

  第二組看數(shù)字印圖形

  師:請小朋友先看上面的數(shù)字是幾,就在旁邊的格子里印幾個實物圖形,邊印邊說:1、2、3……×個圖形和數(shù)字×做朋友。

  第三組看實物貼數(shù)字

  師:先看卡片有幾個什么,再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里,邊貼邊說×個什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友。

  請幼兒自由選擇一組游戲,隨歡快的音樂聲進入作業(yè)區(qū)。

  幼兒操作,教師巡回指導,鼓勵幼兒邊操作邊講述,檢查操作過程及結果。

  三、活動評價(師生互評)

  1.展示個別幼兒的操作卡片,集體進行評價,表揚邊操作邊講述的幼兒。

  2. 教師小結活動情況。

  3.以"寄信"結束活動。

  師:小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?老師為你們準備了許多信封,請你們把自己做的寄給它們好不好?

  幼兒粘貼,教師講解寄法:請小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友,再把信放到相對應的信箱里,邊放邊說:數(shù)字×和×個圓點做朋友,這樣信就能寄出去。

  幼兒逐一"寄信",走出教室,結束活動。

教學反思:

  在活動后,大部分的孩子完成的不錯。有薛力偉、頂頂、馬子悅、德德、這幾個小朋友認識了數(shù)字6,在拿出同等玩具時出了錯誤。在我一步一步慢慢地對他們幾個再次引導最后也完成的不錯。只有給孩子們時間,一定會越來越棒的。加油寶貝們!

19、小班數(shù)學教案反思《認識5以內(nèi)的序數(shù)》

  活動目標:

  1、在游戲中學習、體驗學習給孩子帶來的快樂,培養(yǎng)學習興趣。

  2、在有趣的畫面及身臨其境的體育活動中認識5以內(nèi)的序數(shù),能手口一致的從左到右點5以內(nèi)的數(shù)。

  3、發(fā)展思維的敏捷性和靈活性。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  多媒體課件、跑道、1―5數(shù)字牌。

  活動過程:

  1、演示多媒體:

  ①――今天我們要去森林里去看一場運動會,你們知道會有哪些動物參加嗎?

  幼兒觀看,并說出自己的發(fā)現(xiàn),教師提問:

  ――這兒有幾個動物參加運動會,一起來數(shù)一數(shù)!

  老師逐個動物提問其所在第幾名。

 ?、诮處熖岢鰡栴}。

  ――這兒有幾條跑道?我們來數(shù)一數(shù)。

  幼兒觀看動物賽跑并做小裁判說出比賽結果。

 ?、塾子谆?與旁邊的朋友討論比賽結果)

  請幼兒當裁判完整地說出比賽結果。

  2、體育游戲:賽跑

  教師以提問的形式,間接地導出游戲規(guī)則。

 ?、龠@兒有幾條跑道?

 ?、谀懿荒芩械男∨笥岩黄鹳惻?

 ?、勰菦]有當上運動員的朋友,做什么?

  教師選出5位運動員,隨意發(fā)張?zhí)柎a牌,讓其找到與號碼牌相對應地跑道上,讓其余的孩子檢查是否站對了。!出自:快思老.師!檢查完畢后,開始準備比賽了,裁判員站在終點后面觀看運動員比賽過程,并檢查他們站對與否,對個別站錯的孩子,給予指導。

  3、教師總結,結束活動。

  活動觀察:

  整個活動看來,幼兒的積極性還是蠻高的,在觀看多媒體時,都非常感興趣非常仔細,對于老師提出的問題都能積極回答,而且回答得非常準確,在游戲過程中,起初幼兒還停留在以有的一一對應的經(jīng)驗基礎上,例如比賽下來開始的結果是1號得第一名,2號第二名依次類推,身上的號碼牌與名次相對應,這時我便與幼兒一起討論,剛才是 跑得最快,第1名,可是拿到的名次卻是2名,樂樂比 跑得慢一些應該是2名,可她是拿的1名,你們覺得對嗎?他們名次和號碼牌是相同的還是不同呢?經(jīng)過討論,孩子明白了并不是1號運動員就會得第1名,而是看誰先到終點,誰就是第一名,于是在重復比賽時,雖然個別孩子還是停留在已有經(jīng)驗,但大部分孩子,已經(jīng)能夠準確的指出誰是第1名、第2名,尤其是羅逸豪他能夠說出完整,我是2號運動員但是我是第1名。

  活動反思:

  整個活動下來,孩子的學習興趣始終十分濃厚,玩中學、學中玩,幼兒也都達到了目標制定的內(nèi)容,活動過程中,突出重點,游戲中經(jīng)過教師提示與指導幼兒能更進一步地了解,正確運用5以內(nèi)地序數(shù)進行游戲,是本活動的亮點。孩子在玩中學會了通過思考、討論來學會排序,達到了我設計這個活動的目的。

20、小班數(shù)學教案設計《區(qū)分1和許多》含反思

  活動目標:

  1、能區(qū)分"1"和"許多"

  2、讓幼兒感知"許多"可以分為許多的"1",很多的"1"合起來就是"許多"

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  活動準備:

  1、蘋果樹一棵,蘋果卡片,塑料筐,刺猬頭飾

  2、教師幫幼兒戴上頭飾

  小班數(shù)學教案設計《區(qū)分1和許多》

  活動過程:

  1、導入活動

  師:冬天要到了,刺猬媽媽帶著孩子們來采摘蘋果做為過冬的食物.

  2、出示蘋果樹

  師:這是什么樹啊?

  幼:蘋果樹

  師:樹上有多少蘋果啊?

  幼:一個,兩個,三個……數(shù)也數(shù)不清

  師:數(shù)不清就是許多,樹上有許多蘋果?

  幼:樹上有許多蘋果

  師:樹上有多少蘋果?

  幼:樹上有許多蘋果

  3、參與活動

  師:下面請小刺猬們每人摘一個蘋果,一邊摘一邊說:"我摘了一個蘋果"

  幼:每人摘一個蘋果說:"我摘了一個蘋果"

  老師指著沒有蘋果的樹問:"許多的蘋果哪去了?"

  幼:"我摘了一個,他摘了一個……"

  教師總結:原來許多的蘋果,你摘一個,他摘一個,就沒有了.許多的蘋果可以分成一個一個的.

  師:"現(xiàn)在請小刺猬們把摘到的蘋果放進媽媽的筐里,一邊放一邊說:"我放了一個蘋果"

  幼兒活動并說:"我放了一個蘋果"

  師:"小刺猬們的蘋果去哪里了?"

  幼:我放了一個在筐里

  師:筐里有多少蘋果?

  幼:有許多的蘋果

  師:許多的蘋果哪里來的?

  幼:我放了一個,他放了一個……

  教師總結:原來你放了一個,他放了一個,一個一個的蘋果合起來就是許多的蘋果

  4、活動結束

  教學反思:

  老師在課前首先吃透教材,根據(jù)幼兒年齡特點來設計教學方法,課后還要善于認真反思,找出不足,進行完善,提高教學水平。在小班數(shù)學《認識“1”和“許多”》的教學中,我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗不豐富,參與活動時的注意力容易分散的特點,在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣,從而達到教學目標。

  對教材的反思 認識“1”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點,我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動,就會讓幼兒在玩中學,在學中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,又能很好地完成數(shù)學教育目標。根據(jù)這一指導思想,我選擇了小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過游戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動,幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關系。

21、小班數(shù)學教案《認識大和小》含反思

  設計背景

  這節(jié)內(nèi)容是幼兒小班數(shù)學第一課時。

  活動目標

  1.學會目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認識的,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

  2.通過故事使幼兒認識大小兩種物體,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

  3.激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點難點

  1.在學習中獲得“比較才知大和小”的概念。

  2. 讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

  活動準備

  兩只大小不一的貓,兩頂大小不一的帽子,兩條大小不一的魚,兩只大小不一的球,兩輛大小不一的車。一個玩具圈。

  活動過程

  一 教師啟發(fā)談話

  今天有一個好朋友來我們教室做客,我們高興嗎?【激發(fā)幼兒興趣】

  二 講授新課

  1 教師拿出一只紫色的大貓,讓幼兒認識顏色和大小。

  教師再拿出一只黃色的小貓,讓幼兒認識顏色和大小。

  教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。

  2 教師談話:貓媽媽來我們教室做客,我很高興,特意送給他們兩頂漂亮的帽子。

  教師拿出兩頂漂亮的帽子,讓幼兒比較顏色和大小。<文章.出自快思教案網(wǎng).>

  3 教師談話:貓最喜歡吃魚了,我特意做了兩條美味鮮艷的魚,我們仔細看看,這兩條魚,大魚送給哪只貓,小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察并比較大小。

  4 教師談話:貓最喜歡玩球了,我特意準備了兩只大小不一的球,我們仔細觀察,打球給哪只貓玩,小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細觀察并比較大小。

  5 教師談話:兩只貓玩累了,我特意準備了兩輛大小不一的車,送他們回家,大家仔細看看,大車送給哪只貓,小車送給哪只貓?

  三 教師每講一個小故事,就把圖片呢貼在黑板上,并通過這些圖片來總結本節(jié)課所學習的內(nèi)容。

  四 知識拓展

  1 教師拿出玩具圈,讓幼兒比較每個圈的大小。

  2 通過教室的各種實物來讓幼兒比較大小。

  教學反思

  這一節(jié)課完成后,總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高,能達到預期的效果,對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的,是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的,教師給予及時的獎勵,讓幼兒有一定的成就感。

  這節(jié)課,我感到遺憾的是,有部分幼兒沒有機會來表見自己,因為擔心幼兒混亂,集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。

  本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動,重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

  在教學上打破了過去數(shù)學課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點,寓數(shù)學教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動,使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。

22、小班數(shù)學活動教案《開放圖形、封閉圖形》含反思

【課題生成】

  幼兒對簡單的幾何圖形已有一定的認識,如何使斂有的基礎上,提高對幾何圖形相關知識的了解呢?我知道“開放”和“封閉”這兩個抽象性概念,幼兒有一定的難度,幼兒正確理解“開放”和“封閉”兩個圖形特征,是否能舞式,運用電教手段試一試呢?于是產(chǎn)生了此課題。

【活動目標】

  1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。

  2、學習按開放圖形、封閉圖形的特征分類。

  3、利用多媒體調(diào)動幼兒的積極性,培養(yǎng)幼兒的學習。

  4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

【活動準備】

  1、多媒體電腦一臺、投影儀。

  2、每人兩只簍子,一套卡片。

  3、課件一套,兩座小房子。

【活動過程】

  1、認識開放圖形。

  師:今天,老師給小朋友講一個故事,“甜甜和小雞)

  (說明:在電腦上打出課題,以故事形式導入課題,符合小班幼兒的年齡特點,充分調(diào)動了幼兒學習的積極性性。)

  老師邊講故事邊操作電腦,逐一出示相應的畫面。

  (1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。

  (2)這些小雞很調(diào)皮到處亂跑。

  (3)怎么辦呢?甜甜很著急:她想呀想呀,想了個辦法,手圈起來。

  (4)小朋友看甜甜用這個辦法圈小雞,你們想一想小雞角跑出來呢?為什么呢?幼兒討論。

  (5)我們一起來看看,小雞有沒有跑出來?(跑出來了)蔣雞跑出。提問:小雞從哪兒出來的?幼兒討論。

  (說明:讓幼兒充分討論,各抒己見后,用動畫來演示效果。)

  師:這個地方線斷開了,缺了一個口子,叫缺口?!靶×芽谂艹鰜砹?。”

  (6)定義:像這個有缺口的圖形就叫開放圖形(閃爍刃形)。

  (說明:閃爍圖形,刺激幼兒的視覺,便于幼兒記憶。)

  師:開放圖形邊上的線是斷開的,有缺口,小雞能從里面出來。

  (7)仿認:老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認。

  小朋友看,這個圖形,它是不是開放圖形呢?正方形呢?

  (說明:仿認這一環(huán)節(jié)遵循了由點及面,由個別到普遍的方法,發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。)

  (8)老師小結:邊上有缺口的圖形都是開放圖形。

  (9)請小朋友看看,你的簍子里有沒有開放圖形?找一個舉給全體幼兒舉卡片。

  師:甜甜用這個辦法圈小雞,小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。

  2、認識封閉圖形。

  師:小朋友真聰明,想了許多好辦法,現(xiàn)在我們起來。

  (1)老師逐個演示補缺口。

  采用電腦動畫逐個補缺口,使幼兒一目了然。

  補2個缺口后提問:看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)

  師:還有一個缺口,小雞能跑出來,只要有一個缺口,放圖形。我們再把它補起來,補完后提問:還有小雞能跑,為什么?

  師:因為邊上的線連起來了,一個缺口也沒有了,好關閉起來了,把小雞封在里面,小雞再也跑不出來了。

  (2)請幼兒看圖:這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。(閃爍封閉圖形)

  小朋友學說“封閉圖形”,個別說,集體說。

  (3)師:封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口,小雞跑出來。

  (4)仿認:出示封閉圖形。提問:這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形?

  師:它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)

  (5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。

  (6)老師小結:我們知道,有缺口的圖形就是開放圖形,口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來,我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小成功的喜悅,幼兒的心理需求。

  3、全體幼兒舉卡片。(開放圖形)

  師:甜甜用這個辦法圈小雞,小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。

教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

23、小班數(shù)學教案設計《認識1和許多》含反思

  活動目標:

  1、進一步學習區(qū)別1個物體和許多物體。

  2、認識1和許多之間的關系,知道許多可以分成1個、1個……;1個、1個……合起來是許多。

  3、激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣,發(fā)展感知能力

  4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動準備:

  棒棒糖許多個、蘑菇許多個、音樂磁帶

  幼兒小班數(shù)學教案設計《認識1和許多》

  活動過程:

  一、運用聽覺和觸覺區(qū)別“1”和許多。

  做游戲:請你跟我這樣做,讓幼兒運用聽覺和觸覺區(qū)別“1”和“許多”

  二、實物操作,了解1和許多之間的關系

  1、教師出示1個棒棒糖,請幼兒集體、個別說出:“這是一個棒棒糖”,然后出示許多棒棒糖,啟發(fā)幼兒說出“許多棒棒糖”。

  2、請每個幼兒從盤子里拿出一個棒棒糖,拿時教師問幼兒:“你拿了幾個棒棒糖?”要求幼兒說出:“我拿了一個棒棒糖”。拿完之后再問幼兒:“盤子里還有棒棒糖嗎?(沒有了)”。

  教師小結:“剛才盤子里有許多棒棒糖,小朋友一個、一個……地拿走了,盤子里就沒有棒棒糖了,我們可以把許多分成一個、一個……”

  3、小朋友們都喜歡吃棒棒糖,請你們回家后與家人一起分享好嗎?啟發(fā)幼兒將自己手中的棒棒糖送回盤子由教師暫時保管,邊送邊說:“我送了一個棒棒糖”送完后引導幼兒說:“現(xiàn)在盤子里有許多棒棒糖了。”

  教師小結:“小朋友把手里的棒棒糖一個、一個……地放進盤子里,盤子里就有許多個棒棒糖了,一個、一個……合起來是許多。

  三、做游戲,進一步理解1和許多之間的關系。

  做游戲:小白兔采蘑菇,練習將許多分成一個、一個……再將一個、一個……合成許多。

  教學反思

  本節(jié)課我能按照教學目標完成了教學任務,通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動,教師分發(fā)頭飾給每個小朋友,讓他們了解1的意思,又通過猴媽媽帶小猴摘桃子,然后放回大籃子變成許多,這樣小朋友可以理解什么是許多,許多可以分1個1個,1個1個也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多,這樣反復練習,使孩子的語言能力有所提高。

24、小班數(shù)學教案《找圖形》含反思

  活動目標

  1、 認識方形、圓形、三角形、長方形這類基本圖形。

  2、 學習用點數(shù)的方式數(shù)清畫中相同的圖形。

  3、 引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、 引發(fā)幼兒學習的興趣。

  活動重點難點

  活動重點:能準確認識、并區(qū)分不同的圖形

  活動難點:能數(shù)清復合圖形中相同的圖形數(shù)量

  活動準備

  《小朋友的書——數(shù)學》

  活動過程

  一、認識圖形

  1、 集體認識、區(qū)分方形、圓形、三角形、長方形

  2、 師:這些圖形原來可以拼成一幅好看的畫,看看能拼成什么?

  二、欣賞圖畫,學數(shù)圖形

  1、 找一找畫中有哪些圖形

  請幼兒邊找邊一起念一念它們的名稱

  2、 數(shù)一數(shù)相同的圖形

  請幼兒都伸出手指,跟著老師一起來數(shù)一數(shù)相同的圖形<來.源快思教.案網(wǎng)>

  三、操作練習

  1、 提出練習要求:把每幅畫中的圖形數(shù)量記錄在下面的表格中,然后將圖形數(shù)量完全相同的兩幅圖連線

  2、 幼兒自由練習,教師重點指導5分鐘

  教學反思

  在該活動中,幼兒基本能認識各種圖形,也能準確說出它們的名稱。但在復合圖形的識辨中卻暴露了一些不足:由于我示范的是最簡單的一個復合圖形,之后些較復雜的許多幼兒都難以數(shù)清楚,所以我將自由練習改成了集體練習,讓大家一起來數(shù)一數(shù),做一做。

  但我忽略了幼兒的原有能力,有小部分幼兒還不會寫數(shù)字,于是我邊教圖形識辨邊教個別幼兒寫字,這使課堂顯得有些混亂,我想之后或許該專門設一節(jié)寫數(shù)字練習課。

25、小班數(shù)學教案反思《和圖形寶寶做游戲》

  設計思路:

  小班的孩子以有了粗淺的幾何概念,因此,我設計了“和圖形寶寶做游戲”的活動,讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動手,初步感知不同圖形的不同特征。

  活動目標:

  1、 通過活動讓幼兒更好的掌握圖形。

  2、 培養(yǎng)幼兒觀察的能力。

  3、 引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動重點:

  激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

  活動材料:

  1、 三角形、圓形、正方形圖形(各一個)

  2、 三角形、圓形、正方形圖形“餅干”(各幾個)

  3、 沒有輪子的汽車一輛

  4、 三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線和幼兒人數(shù)相同。

  活動過程:

  一、圖形,給圖形寶寶喂餅干

  1、 圖形寶寶肚子餓了,我們給它喂“餅干”吃。

  (1) 觀察“餅干”的形狀,有三角形、正方形、圓形

  (2) 幼兒手持圖形,找出與自己圖形相應的“餅干”

  (3) 檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”

  二、圖形寶寶做輪子

  1、出示“小轎車”,“小轎車”開不動怎么了?

  2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子,我們到該請誰呢?

  三、串項鏈圖形

  1、 圖形寶寶變魔術,變成一根項鏈,找一找項鏈上哪一個是圓形,哪一個是正方形,哪一個是三角形?

  2、 幼兒串項鏈

  3、 幼兒相互說一說,比一比,我的項鏈上有哪些圖形寶寶?

  教案反思:

  科學活動必須是孩子通過科學知識的攝取,將所學的知識與操作結合起來,通過自己的再次操作得出的結論,因此,我覺得引導發(fā)現(xiàn)法是幼兒科學教學的基本方法之一,目標在于養(yǎng)成幼兒積極探索、積極思考的習慣,并使之學得主動、積極。在教學過程中,使幼兒認識活動的過程中伴有猜想、思考、期待,促使他們?nèi)ふ依碛?、證據(jù)。在積極的探索和發(fā)現(xiàn)中獲得知識和相應能力的提高。

  寓教于樂,以游戲化的形式開展教學活動一直都是幼兒園所倡導的。針對小班孩子的年齡特點,我采用了三個游戲,和小朋友們共同復習對四種圖形的認識。孩子們的興趣都較高,大多數(shù)孩子都能說出四種圖形的名稱和基本特征,也能按照老師的提示進行拼拼樂的游戲。因此,教學目標能順利達到.現(xiàn)將自己在本次科學活動《我和圖形寶寶做游戲》每個環(huán)節(jié)作一反思。

  活動開始時,以游戲《摸一摸,圖形寶寶的奇妙箱》引出了本次的活動,幼兒逐一摸出箱中的各種幾何圖形,這個環(huán)節(jié)是讓幼兒在充滿好奇與猜想中進行的,感知箱子中的各種圖形,并找出教室中相應形狀的事物。接下來是師幼一起總結四種圖形的名稱和基本特征。在游戲《捉迷藏》的環(huán)節(jié)中,當幼兒有所發(fā)現(xiàn)時,引導幼兒把自己發(fā)現(xiàn)的圖形說出來,并將其數(shù)出來。<文章.出自快思教案網(wǎng).>因為孩子在發(fā)現(xiàn)的過程中,他會對所學的知識得到進一步的系統(tǒng)化、結構化,同時還得到了相應的鞏固,在說的過程中還可以讓同伴分享了他的發(fā)現(xiàn)和獲得知識的滿足感。在拼拼樂的環(huán)節(jié)中,通過每個小朋友的實際操作,激發(fā)了幼兒探索的欲望,發(fā)揮想像用自己喜歡的幾何圖形拼在一起,創(chuàng)造出不同的事物。幼兒來到操作區(qū)后,可以按照老師的提出要求進行操作了,近十分鐘后,大部分幼兒能拼出不同于老師的物體(如:有房子,大樹,雪人,風車,汽車等等)。

  幼兒的自主學習是以有充分的自由空間作保證的,我們也知道在科學探索活動中應該給幼兒一個自由的探索活動空間,但在實踐教學中,我們還存在著一定的差距。因此,在以后的科學活動中,我們老師應盡量讓幼兒走在前面,只有這樣才能使幼兒在活動中有了相當多的空間,得以進行自主的學習。

26、小班數(shù)學教案《認識數(shù)字2》含反思

  活動設計背景

  讓小朋友數(shù)一數(shù)每個人有幾只耳朵,幾只手,幾只眼睛,幾條腿等等,并讓幼兒在家中找出數(shù)量為2的物品。

  活動目標

  1、引導幼兒初步感知2的實際含義,會手口一致的點數(shù)2,會從多件物品中取出是2的物品。

  2、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

  教學重點、難點

  培養(yǎng)幼兒初步感知2的實際含義

  活動準備

  貼絨教具:兩個蘋果,兩朵花,數(shù)量為1,2實物卡片,

  學具 :小塑料球每組一筐

  活動過程

  1.教師逐一出示蘋果,帶領幼兒反復練習,手口一致的點數(shù),并說出總數(shù)。

  2.按實物卡片取物,教師出示數(shù)量是1或2的實物卡片,幼兒從筐中取出相應數(shù)量的塑料球,邊取邊數(shù),(重點練習取2)

  3.講解2的含義,[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]

  4.按教師的語言指示取出1或2個塑料球

  5.啟發(fā)幼兒自己身上或活動室內(nèi)找找那些物體的數(shù)量是2.要求幼兒能大聲的回答。(至少1種)

  教學反思

  1、我感到應反復舉例說明,讓孩子由淺入深進行理解。

  2.對活動課程的反思:

  (1)對幼兒發(fā)展的反思,孩子在學習過程中,由適度的自由空間,可以互相找出相應數(shù)的實物。孩子可以理解和接納,因為利用實物教學可以充分激發(fā)孩子的積極性,從而使孩子在玩中學習,感到學習是快樂的,而不是一種壓力。

  (2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思,通過平時教學時對孩子們的掌握,可以知道每一位小朋友掌握知識的快慢從而進行因材施教,以至于達到用自己最小的支持達到幼兒最大限度的發(fā)展。

  (3)對師幼互動的反思,在教學中根據(jù)幼兒的需要及時調(diào)節(jié)課堂氣氛,比如:有的孩子上課愛打瞌睡,講一些小故事來吸引他們的注意力。

  3.對活動效果的評析。

  通過活動過程,孩子們快樂的學會了要學的知識,但有個別學生對新知識掌握不牢固,今后在講課需要反復的訓練,以達到每位孩子都能掌握住新知識。

  4.如果我再重新上這節(jié)課,我應該反復的做一些有關這方面的游戲,以加深孩子們對知識的掌握。

27、小班數(shù)學教案《認識上和下》含反思

  教學目標:

  1、通過故事,激起孩子對數(shù)學活動的興趣,讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位,認識并說出近處物體的上、下位置。

  2、在游戲中,能正確找到自己的上、下位置,讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對性。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  背景:平面房子圖,猴、熊手偶,狗、貓頭飾。

  活動過程:

  一、1、表演故事:《懶惰的猴子》,老師與保育員分別扮演小猴和小熊,用手偶給幼兒表演。

  聽故事:懶惰的猴子

  有一天,小猴和小熊玩完會屋休息,小猴搶先躺在了下鋪。并說:“我累了,不想往上爬,你上去吧?!毙⌒鼙阏f:“這是我的鋪,你上去。再說,我這么胖,怎么爬上去?”小猴還是不聽,小熊把它扔了上去。

  2、提問:

  A、小猴玩累了,搶先睡在哪里啦?(下鋪)

  B、小熊是怎么說的?小猴聽了嗎?

  C、小熊生氣了,把小猴扔到哪里去了?(下鋪)

  3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出:上面、下面的方位詞,并會做手勢(往上指、往下指)。

  二、1、議論:

  A、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?

  幼1:燈泡吊在房頂上。

  幼2:鐘掛在墻上。

  .....

  B、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?

  幼1:我的床是上下層的,我睡在下層。

  幼2:鞋子放在床下面,放在床上臟呀?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

  2、老師小結:

  A、以自身為中心的上下方位:上面有頭、手等。

  B、以近處物體為方位的上下位置:自己的上面有天空、太陽等,下面有地、小草等。

  三、游戲活動:《小狗和小貓》

  1、教師介紹游戲的玩法:小貓的房子在上面,小狗的房子在下面。

  2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓,在老師的帶領下做游戲。

  3、看誰找到有快又好,表揚找對房子的幼兒,給最快的掛金牌。

  4、游戲進行二、三次,小結,游戲結束。

  四、活動延伸:

  帶幼兒到草地上,利用草地上的滑梯、木屋等,讓幼兒自由組合,繼續(xù)做游戲。

  活動反思:

  通過上課、反思,我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中,一個環(huán)節(jié)向下一個環(huán)節(jié)過渡時,都是由老師提出問題,不應過多的去牽著幼兒走,讓他們獨立完成,這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異,以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。

28、小班科學活動教案《認識圖形》含反思

  活動目標:

  1、認識圓形、正方形、三角形的基本特征。(重點)

  2、能按照物體的形狀進行簡單的分類。(難點)

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  大的三角形、圓形、正方形各一個、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動物屋3個

  活動過程:

  一、認識正方形、圓形、三角形的基本特征。

  1、今天,我們?nèi)D形王國里玩一玩,小朋友們,閉上眼睛,我們出發(fā)了。

  2、提問:王國里有哪些圖形寶寶啦?(出示圓形、正方形、三角形)這是什么形狀的圖形寶寶?它有長得怎么樣的呢?

  3、圖形寶寶自我介紹(小結):小朋友們好,我是圓形寶寶,我的身體是胖乎乎的一個角都沒有。小朋友們好,我是正方形寶寶,我的身體有四條邊和四個角,很高興能和你們做朋友。小朋友們好,我是三角形寶寶,我有三個角三條邊,大家愿意和我們做朋友嗎?

  二、游戲“喂餅干”

  1、按形狀給小動物喂餅干。師:小朋友們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是什么啦?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(出示三個形狀小動物的家)教師分別扮演小動物,說喜歡什么形狀的餅干。

  2、師:小朋友們,現(xiàn)在拿起小椅子下的三種形狀的餅干,你們手里有什么形狀的餅干啦?小動物餓啦,給他們喂一下吧。

  3、小朋友喂餅干。

  三、經(jīng)驗遷移。

  1、師提問:在小朋友的家里或在幼兒園,你知道生活中哪些物品是圓形,三角形,正方形的呢?回家之后,我們在去找找其他的物品吧。

  活動反思:

  活動剛開始,我以帶小朋友去圖形王國參觀的形式,來吸引小朋友的注意力。接著我直接出示三個圖形寶寶請小朋友說一說長得怎么樣,用直觀的圖形來進行表示。小朋友自己先說出第一感覺的形象。然后教師在自我總結,以圖形寶寶自己介紹的方式較科學的介紹給小朋友,讓他們了解三個形狀的基本特征。但是之后,教師可以請個別回答,集體回答等方式來考考小朋友有沒掌握,可以更好地鞏固對圖形基本特征的了解。重點可以更好地突破。

  第二環(huán)節(jié),教師以游戲的形式開展活動,讓小朋友按照形狀能進行簡單的分類,以此加深小朋友對三個形狀的特征。比如請他們拿起餅干的時候,先說一說是什么形狀的餅干,然后再去喂餅干。因為“游戲”是小朋友最喜歡的一種學習形式,讓他們“玩中學,學中玩”,符合小班的年齡特點。

  最后一個環(huán)節(jié)經(jīng)驗遷移,讓小朋友自己說說幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系,較好地融入到生活,作為生活經(jīng)驗。

29、小班數(shù)學教案設計《食品店》含反思

  【設計意圖】

  在生活中,幼兒經(jīng)常整理各種物品,但是無頭緒整理的現(xiàn)象也常常出現(xiàn)。針對這一現(xiàn)象,在《指南》的指導下,我結合本月的主題《食物》設計了此次活動《食品店》,因為食品店是幼兒日常生活中經(jīng)常去的地方,幼兒比較熟悉,為此,在活動中,我以小兔食品店開業(yè)為主線,通過幫助小兔整理、擺放貨物,啟發(fā)幼兒學習按物體的標志進行分類。同時在活動中鼓勵幼兒能夠積極參與活動,體驗活動帶來的樂趣。

  【活動目標】

  1、嘗試在眾多的物品中,將具有相同特征的物品看標記分類擺放在一起。

  2、在操作活動中感知和探索分類的規(guī)律。有參與活動的興趣,并愿意用語言講述。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  【活動準備】

  1、玩具柜3個。

  2、經(jīng)驗準備:幼兒熟知各種物品的名稱。

  物質(zhì)準備:干點若干、水果若干、飲品若干

  課件(小兔食品店)、標志、音樂

  【活動過程】

  一、導入

  師:寶貝們,你們知道嗎,小兔的食品店要開張了,我們一起去看看好嗎?(放音樂)

  師:(出示PPT2小兔食品店)小兔的食品店到了,小兔這兩天實在是太忙了,還有好多的食品沒來得及擺到貨架上呢,讓我們一起看看小兔食品店都有哪些食品?(幼兒看堆放在一起的食品,幼兒自由回答)

  二、引導幼兒嘗試擺放玩具、按架子上的圖示把物品的種類進行分類(一次分類)

  1、師:寶貝們,小兔想讓我們草莓班的寶貝幫助它把食品擺到貨架上,小兔準備了3個貨架,寶貝們仔細看一看,想一想這些食品應該擺到哪個貨架上,小兔有個要求請小朋友們每人拿兩個你喜歡的食品擺到貨架上。(幼兒把食品自由擺放在帶有標記的貨架上)

  2、好了,寶寶們,現(xiàn)在我們一起來看看這個貨架上小兔貼了一個什么標記呀?(蛋糕的標記)對呀,小兔就是想讓我們寶貝把餅干和蛋糕放到第一個貨架上。餅干和蛋糕有一個共同的名字叫“干點”。(幼兒學說)所有干點類的食品都要放到第一個貨架上,讓我們一起看看寶貝們擺放的對不對。(教師與幼兒一起檢查,有錯誤幼兒自己動手放回去)

  3、我們一起在看一看第二個貨架上的是什么標記?(水果)對呀,小兔想讓我們寶貝把所有的水果擺放到第二個帶有水果標記的貨架上,(快思教案網(wǎng) www.banzhuren.cn)我們一起來看一看寶貝們擺放的對不對。(教師與幼兒一起檢查,有錯誤幼兒自己動手放回去)

  4、寶貝們,你們看這是什么標記?(水杯和吸管)有水杯,又有吸管意思說杯子里的東西我們可以喝到肚子里。我們也給這個標記起個好聽的名字叫“飲品”。像果汁、飲料和牛奶它們也有一個共同的名字叫“飲品”。小兔想讓我們寶貝把所有的飲品擺放到第三個帶有飲品標記的貨架上,我們一起來看一看寶貝們擺放的對不對。(教師與幼兒一起檢查,有錯誤幼兒自己動手放回去)

  三、根據(jù)食品特征分類(二次分類)

  師:寶寶們真能干,剛才小兔告訴我說:它很感謝我們的寶寶們,但是我們這樣擺放不利于顧客選購。小兔想把干點類的食品按軟硬分。(出示標記軟硬)寶貝們,你們看這是什么?(曲奇餅)我們吃起來有什么感覺?(硬硬的)餅干是硬硬的,我們就把餅干放到硬的一邊,就是左邊。這是什么?(蛋糕)蛋糕吃起來有什么感覺?(軟軟的)蛋糕是軟軟的,我們就把蛋糕放到軟的一邊,就是右邊。(幼兒動手操作)(分組操作)

  同樣的方法依次分大小,果汁和牛奶。

  5、講評(幼兒自己動手糾正)

  四、根據(jù)食品的類別分類(三次分類)

  1、師:寶寶們真能干,寶寶們你們覺得第二次擺放和第一次擺放作比較,你們覺得這一次擺放的怎么樣?(第二次擺放比第一次擺放更整齊、更清晰,便于顧客選購)可是,小兔還是不滿意,它覺得我們寶貝擺的還是不夠整齊,不利于顧客選購。那寶貝們我們平時看到食品店里食品是怎樣擺放的呢?讓我們一起來看一看。(出示PPT3、4、5、6)誰能說一說食品店的食品是怎樣擺放的?(相同的食品擺在一起)讓我們一起看一看我們這次應該怎么擺放呢?(教師說明第一層、第二層、第三層的擺放)

  師:寶貝們,我們幫助小兔把食品都擺放到了貨架上了,既美觀又整齊還便于顧客選購。

  三、結束

  師:時候不早了,那讓我們和小兔再見回到家去吧。(音樂)

  教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

30、小班數(shù)學教案《復習幾何圖形》含反思

  活動目標:

  1、引導幼兒復習鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。(重點)

  2、能用簡單的話說出圖形的基本特征。(難點)

  3、體驗幫助他人的體驗勞動成功的快樂。

  4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  活動準備:

  精神準備:活動前已經(jīng)認識圓形、正方形、三角形,了解這幾種圖形的基本特征。

  物質(zhì)準備:戶外場地:地上畫有三角形等圖形。用硬紙板鋪一條彎彎的大路(挖出圓形、正方形和三角形)。簡單布置場景兔媽媽的家,另一老師戴頭飾扮兔媽媽,準備不同形狀的小粘貼。幼兒每人胸前都戴上圖形?!缎∑嚒芬魳?。

  活動過程:

  一、游戲引發(fā)活動興趣。

  1、師:今天兔媽媽請我們?nèi)プ隹?,可是她家太遠了,

  我們得開車去,路上小司機們要小心哦,別撞車。

  2、師帶領幼兒隨音樂開向兔媽媽家。

  3、途經(jīng)各圖形處詢問幼兒:這是什么圖形?是什么樣子的?(教案來自:快思教案網(wǎng).)在大路的處停下,師:哎呀路壞了,怎么辦啊?(鼓勵幼兒想辦法——鋪路)

  二、幫兔媽媽修路

  1、引導幼兒觀察路面:“這些坑都是什么形狀的?請你找出和坑一樣形狀的圖形來”。

  2、提出鋪路的要求:現(xiàn)在我們就要用這些圖形來修路了,小朋友在鋪路時要看清楚坑是什么形狀的,然后再把它修補好。

  3、幼兒開始修路,師巡回觀察指導:

  “你用哪個圖形修補路面的”;

  “你用的圖形是對的,可是你看看坑有沒有修補好,怎么會這樣的啊?”(提示幼兒注意圖形的大小不同)

  “你真棒,這么快修補好了路,* * *還沒修好,能去幫助他嗎”

  4、共同欣賞修好的路,引導幼兒說說用什么樣的圖形來修補路面的(如:我用*形來修路的或我用*形來修路的),復習這三種圖形的基本特征。

  三、去兔媽媽家做客

  1、師帶領幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔媽媽家,體驗成功的喜悅。

  2、引導幼兒有禮貌地敲門:咚咚咚,我可以進來嗎?兔媽媽出示圓形說:“和我一樣的圖形寶寶請進來!”幼兒按要求進入。依次進行。“正方形寶寶請進來”“有三條邊、三個角的圖形寶寶請進來”。

  3、向兔媽媽問好。兔媽媽出個難題:請小朋友把散放在家里的圖形分類收拾好。

  4、老師拿出小粘貼說:“兔媽媽說謝謝你們幫它把家收拾好了,它準備了小禮物送給你們!”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說說自己拿到的是什么形狀的粘貼,說對了旁邊的老師會給你貼在衣服上。

  5、和兔媽媽道別,隨音樂開車回家。

  延伸活動:

  回教室拼擺添畫圖形。

  活動反思:

  小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點,認識過程中,注意較易轉移,如何在有限的時間里,科學、有效地完成教育任務、實現(xiàn)教育目標,是小班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程,使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下,通過操作實踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用,動手動腦掌握數(shù)學知識。

  之前孩子們已經(jīng)認識了圓形、正方形、三角形,因此,我決定采取游戲的形式檢驗幼兒掌握情況,進一步鞏固加深幼兒的知識點。于是,我設置了游戲情境:到兔媽媽家作客,以開車經(jīng)過的路壞掉為主線,引領幼兒觀察思考:“路面”(紙殼鋪成)上坑坑洼洼的形狀是圓形、三角形、正方形的,從而產(chǎn)生鋪路的愿望,幼兒紛紛尋找相應的圖形進行補拼,我抓住時機引導幼兒觀察圖形的形狀,啟發(fā)幼兒說出:“我補上了XX圖形,它是什么樣子的”等等,然后給予表揚,幼兒的自信心、成就感得到了滿足。

  接下來的環(huán)節(jié)是“到兔媽媽家作客”,幼兒來到“兔媽媽家”,面對散落在地上的圖形,幼兒根據(jù)要求,迅速按標志將圖形正確分類……

  最后,為了讓幼兒體驗到成功的喜悅,我設置了“獎勵小粘貼”的環(huán)節(jié),幼兒的興趣濃厚,將活動氣氛推向了**。他們拿到粘貼紛紛著旁邊的客人老師講述手中“小獎品”的特征。“我的小粘貼是三角形的,它有三條邊、三個角……”大方的表現(xiàn),流利的表達,令觀摩的教師贊嘆不已。

31、小班數(shù)學教案《認識前后》含反思

  設計意圖:

  讓幼兒能正確的使用方位詞:前、 后 。能用方位詞正確完整的表述,并讀準字音。

  活動目標:

  1、學習以自身及客體為中心,認識和區(qū)分前后。

  2、形成初步的空間概念,對數(shù)學活動感興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  活動準備:

  1、慢羊羊頭飾一個

  2、灰太狼頭飾一個

  3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)

  4、大樹一顆(灰太狼藏在大樹后面)

  5、小兔子和小狗娃娃各一個

  6、玩具若干個(分別放在小兔和小狗的前面和后面)

  7、創(chuàng)設活動情景:教師的一頭坐著孩子,中間放上小兔和小狗,小兔的前面放上點玩具,小狗的后面放上點玩具,另一頭放一顆樹,灰太狼藏在樹后面。

  8、經(jīng)驗準備:幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。

  活動重點難點:

  活動重點:

  學習以自身及客體為中心,區(qū)分前面和后面。

  活動難點:

  形成初步的空間概念,對數(shù)學活動感興趣,學習正確使用方位詞 前 后。能用方位詞正確完整的表述,并讀準字音。

  活動過程:

  1、做拍手律動,(上拍下拍 前拍 后拍)

  2、小手放腿上,小手藏起來,提問小手藏在了那里,藏在了后面。小手伸出來,現(xiàn)在你的小手在身體的那面,小手在身體的前面。

  3、提問:老師在你們的那面,老師在我們的前面。老師轉過身去,提問:現(xiàn)在你們在我的那面,我們在老師的后面。

  4、現(xiàn)在請一個小朋友上來站在老師的前面,提問:現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面,xx在老師的前面,在請一個小朋友站在老師的后面。提問:他站在老師的那面,他站在老師的后面。

  5、點一個小朋友,指定,請你過來站在我的前面,在請一個,請你過來站在我的后面,提問幼兒,我的前面有誰,我的后面有誰。

  6、引起興趣:

  談話導入游戲,分配游戲角色。

  師:小朋友,有沒有看過喜羊羊與灰太狼啊?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!在喜羊羊與灰太狼里面,你最喜歡誰啊?為什么?

  幼:我喜歡……

  師:嗯,那今天啊,韓老師來扮演慢洋洋村長,我們小朋友來扮演小羊,我們一起來做游戲好不好。

  7、 電話鈴響,懶洋洋村長接電話。

  師:(鈴響后)喂,你是誰啊? 哦,你是熊媽媽啊?你打電話找

  我懶洋洋村長有什么事? 哦,你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你想讓我懶洋洋村長來幫你把玩具找回來是不是啊?那我問問我的小羊們愿不愿意幫你們!小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。(愿意)熊媽媽,你聽到了嗎?小羊們都說愿意,那現(xiàn)在我們就開始準備來幫助你了。

  8、引導幼兒學習方位詞

  師:現(xiàn)在這樣灰太狼非常的狡猾,我們小樣們現(xiàn)在要好好的教訓一下他,等會兒和村長一起去抓灰太狼好不好,不過在去抓灰太狼之前,我要先考考你們,你們要是通過的話我才能讓你們?nèi)プダ?,有沒有信心。(有)聽命令行動

  教師發(fā)號口令:

  現(xiàn)在所有的小羊聽著,小男孩現(xiàn)在是喜洋洋,小女孩是美羊羊,現(xiàn)在聽我口令。

  1)請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。

  2)請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。

  3)請所有的喜洋洋向前走一步。

  4)請所有的美羊羊向后退兩步。

  (好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。)

  9、引導幼兒正確使用方位詞

  師:現(xiàn)在我慢洋洋村長要和喜洋洋一起去偵察敵情了,我們輕輕的走過去,看看灰太狼在哪里,然后悄悄的在心里面記著,一起出動去把它抓起來。

  村長帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。

  喜洋洋出動抓狼,要求會說:在什么前面(后面)抓到了灰太狼。

  請美羊羊在旁觀戰(zhàn),思考在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。

  美羊羊出動,尋找玩具,要求會說:在什么前面(后面)找到了玩具。

  10、進一步理解和運用方位詞

  師:(電話鈴第二次響)喂,是熊媽媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來了,而且還把熊寶寶的玩具找到了,嗯!你要和我們的小樣們說謝謝啊!{熊媽媽說,謝謝小羊們}(不用謝)哦,好的,我知道了!再見!熊媽媽!

  師:熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面,請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。

  (幼兒上前按要求擺放。)

  11、游戲結束:我們的抓狼任務成功,表揚表揚自己。

  教學反思:

  這節(jié)課結束以后并沒有達到我預期的效果,為了不使整個過程看起來太亂,在去尋找玩具和抓狼的時候我沒有請完所有的小朋友,只是請個幾個,由于過于緊張還給漏掉了一些個環(huán)節(jié),導致整節(jié)課看起來過于簡單,時間也顯得太短,評課的時候領導和老師們提出的錯誤點和建議對這節(jié)課看來都很有用,通過評課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了,謝謝領導給了我這次機會,以后我會更加努力加油的。

32、小班數(shù)學活動教案《認識圖形》含反思

  活動設計背景

  小班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富,參與活動時的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的一種活動形式。所以,本人通過“小老鼠上燈臺”這個音樂游戲,讓幼兒參與、表演,感受與同伴、老師一起玩的快樂。

  活動目標

  1、認知目標:培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園的情感。

  2、情意目標:幼兒能理解歌詞,并做相應的表演動作。

  3、技能目標:引導幼兒記住游戲的角色和主要情節(jié)。

  4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  教學重點、難點

  重點:激發(fā)幼兒的參與度和提高他們的興趣

  難點:幼兒的組織

  活動過程

  “小老鼠上燈臺”這個活動中,我主要設計了四個活動環(huán)節(jié)。

  A:激發(fā)興趣。通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。

  B:學念兒歌、學唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動畫的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了,他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學念兒歌,學唱歌曲,他們快樂的學著。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時,有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash,他們更加喜歡跟著動畫來學唱。從這里我們可以看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后,我滿足他們的要求,再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。

  C:引導幼兒學做動作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進入角色。這一環(huán)節(jié)的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果。[.來源快思老師教案網(wǎng)]為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做,集體跟著學一學,來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺,爬上去做偷油吃的動作,聽到貓叫做滾的動作,在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。

  D:幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠,在邊唱邊做中,反復的感受音樂旋律和歌詞,充分體驗著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁,有的孩子則想到了躲進后面小桌子的底下,還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中,我?guī)е⒆觽冞M行表演,充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點,孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒,在輕松、自由的游戲中自娛自樂,通過他們自己的“玩”、“動”、“學”,自然的跟著老師學習兒歌內(nèi)容,并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂,玩中學。

  教學反思

  活動結束后,我總結了一下覺得flash的安排使用不是最恰當,有很多時候覺得flash使用反而所播了我的手腳,當孩子們游戲的時候不應該使用flash,應該讓孩子們自己邊清唱邊做動作,讓孩子們的注意力轉移到游戲當中,這就是我的引導不到位,沒掌握到關鍵的部分。但總的來說孩子們的積極性是非常高的,興趣都很濃厚,我自己也在這個活動中有了很大的收獲。

33、幼兒小班數(shù)學教案《認識1和許多》含反思

  設計意圖:

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點,以精心設計的若干個生動有趣的小游戲貫穿整個活動。其中,每個游戲中都蘊涵著針對性較強的獨立知識點,與此同時,各個游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進式的連帶關系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中,較扎實和透徹地掌握有關1和許多的知識。

  活動一、我們?nèi)ソ加?/p>

  活動目標:

  認識一個物體和許多個物體,知道哪些是一個,哪些是許多。

  活動準備:

  環(huán)境布置---

  1、積木圍成的池塘,池塘里有一條大魚,許多條小魚。一只青蛙,許多只小蝌蚪。

  2、樹模型一個,樹上掛著一只大鳥,多只小鳥,多個蘋果。

  活動與指導:

  1、談話引出課題:"今天的天氣可真好,讓我們一起去郊游好不好?";文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(教師與幼兒一同統(tǒng)計活動的人數(shù),讓幼兒明確知道只有一個老師,有許多個小朋友。)

  2、教師帶領幼兒來到池塘邊,引導幼兒說出這是什么地方?(池塘)

  3、池塘里有什么?(鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進行觀察,想一想池塘還有什么東西可以用一個和許多來表示。

  4、小朋友圍坐在大樹下休息,引導幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥;一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個蘋果。

  活動二、小猴兒摘桃子

  活動目標:

  通過動手操作,讓幼兒親身感知--許多可以分成1個、1個。

  活動準備:

  小猴頭飾、桃樹模型。

  活動過程:

  1、小朋友扮演小猴兒,圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導他們說出"樹上有許多桃子。"

  2、請每只小猴子摘一個桃子,邊摘邊說"我摘了1只桃子。"親身感知許多可以分成1個1個。

  3、小猴子們每人舉起手中的桃子,大聲說出:"許多可以分成1個1個。"

  活動三、我把小熊送回家

  活動目標:

  通過操作,讓幼兒親身感知理解--1個、1個合起來就成了許多。

  活動準備:

  教師將多只玩具小熊散放在教室的各個角落里、房子模型1個。

  活動過程:

  1、引出課題:"小朋友們,小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了,可是它們太貪玩、走得太遠了,現(xiàn)在,它們找不到回小熊樂園的路了?讓我們每個小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊,然后每人說一遍:"我找到了1只小熊 --- ")

  2、請小朋友輪流把自己的小熊送到"小熊樂園"里。并請每名小朋友說一遍"我把1只小熊送回家"。

  3、最后,請小朋友觀察現(xiàn)在的"小熊樂園",引導他們說出"1只1只小熊合起來就是許多只小熊,1個1個合起來就是許多"。

  活動反思:

  孩子們能較好的參與到活動中來,通過活動正確的區(qū)分了1和很多,有個別幼兒在第三節(jié)游戲活動中表現(xiàn)很隨意,沒有按照游戲規(guī)則來玩,但總體活動取得了很好的效果。

34、小班數(shù)學優(yōu)秀教案《復習圖形》含反思

  活動目標:

  1、通過動手操作,區(qū)別各種圖形。

  2、初步學習運用語言進行交往。

  活動準備:

  1、各種圖形若干(有難有易),膠水。

  2、各種圖形寶寶。

  3、活動室四周的各圖形寶寶。

  活動重難點:

  重點:區(qū)別圖形

  難點:學習交往

  活動過程:

  一、師:今天,老師請來了一些圖形朋友,看是誰呀?(出示各種圖形寶寶,幼兒講出各圖形的名稱)。

  二、發(fā)出哭聲,是誰在哭呀?師引導幼兒看四周的圖形寶寶。

  師:寶寶你為什么哭呀?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"原來寶寶沒有朋友,很不開心,那怎么辦?(幼兒討論)

  幫圖形寶寶找朋友。

  師:圖形寶寶說,要請朋友幫忙找和它一樣形狀的圖形寶寶,并且要將一句好聽的話,梯形寶寶我?guī)湍阏业搅撕门笥?,你現(xiàn)在開心嗎?

  三、幼兒動手,師巡回指導,幫助幼兒學習講好聽的話。

  四、唱歌:好朋友

  活動反思:

  小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點,認識過程中,注意較易轉移,如何在有限的時間里,科學、有效地完成教育任務、實現(xiàn)教育目標,是小班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程,使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下,通過操作實踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用,動手動腦掌握數(shù)學知識。

35、小班數(shù)學優(yōu)秀教案《認識三個基本圖形》含反思

  活動目標:

  1.運用角色游戲活動,幫助幼兒建立初步的角色意識,豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

  2.復習區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征,嘗試描述圖形的二維特征。

  3.啟發(fā)幼兒用禮貌用語,進行簡單的交往,積累美好的情感體驗。

  活動重難點:

  活動重點:在游戲活動中積累生活經(jīng)驗,并愿意描述。

  活動難點:區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。

  活動準備:

  1.小熊兩個;小羊、小兔、小貓掛飾若干;各種形狀的禮物若干。

  2.供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干,貼有圓形、三角形和正方形標記的盤子各一。

  3.布置一條鑲有圓形、三角形和正方形的石子路。

  4、錄音機,錄有“生日快樂歌”的磁帶。

  活動過程:

  一、引起興趣:

  1.今天,我們來做個游戲——扮小動物,你愿意扮誰就選一個掛飾掛在身上。

  2.幼兒帶上掛飾,你扮誰呀?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](我是小兔、我是小鴨……)

  3.告訴大家一個好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我們一起去為它們慶祝好嗎?

  4.怎么去呢?買些什么禮物呢?

  5.每位選一件禮物,你選的是什么?告訴你的好朋友。

  6.出發(fā)(要經(jīng)過一條鑲有圓形、三角形和正方形的石子路。并要求幼兒相互說說自己正走在什么形狀的石子上。)——小熊家到了。(幼兒坐回自己的座位)

  二、送禮物:

  1.告訴小熊自己送的是什么禮物,并祝小熊生日快樂。

  2.按小組把禮物送給小熊。

  3.請個別幼兒把禮物按圖形分類。

  三、小熊請客人吃餅干:

  1、小黑和小白準備了點心給你們吃(出示兩盆餅干)。

  2.小黑請每位吃一塊餅干,與你的好朋友比一比,餅干有什么不一樣?讓幼兒描述自己拿的是什么顏色、什么圖形的餅干?

  3.小白請大家動腦筋:

  (1)請xx小動物吃紅的三角形餅干;

  (2)請xx小動物吃黃的圓形餅干;

  (3)請xx小動物吃綠的正方形餅干。

  四、結束部分:

  1.我也準備了一份禮物(出示生日蛋糕),引導幼兒一起唱“生日快樂歌”。

  2.時間不早了,我們該回家了,等到明年再來給小黑、小白過生日。

  活動反思:

  幼兒在日常生活中經(jīng)常會接觸三角形、長方形和圓形的事物,他們對此也非常感興趣。在《綱要》中提到:"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值,把握時機,積極引導。"根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點,他們能從生活和游戲中學習物品的形狀,讓孩子在玩中學習了解圖形。

36、小班數(shù)學教學設計《認識圖形寶寶》反思

  活動目標

  1、讓幼兒感知圖形,三角形,長方形,正方形,能夠區(qū)分幾何圖形。創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié),運用多種感觀來調(diào)動幼兒思維,想象能力,發(fā)展幼兒觀察能力。

  2、激發(fā)幼兒探索的欲望。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  活動準備

  幾何幾何圖形若干

  幾何圖形拼組成的圖畫

  魔術箱(紙盒子)

  小鴨、小貓、小兔子的教具

  活動過程

  五官兒歌,集中幼兒注意力,培養(yǎng)幼兒學習習慣養(yǎng)成教育。

  游戲:摸一摸“魔術箱”讓幼兒認識四種幾何圖形。

  摸一摸“魔術箱”:變出魔術箱,老師導入語:箱子里有很多有趣的東西。

  念咒語解開箱子:魔術箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?

  摸出來一本長方形的書:問是什么,是什么形狀。找一找教室中哪些東西是長方形的。(啟發(fā)幼兒說一說)。

  游戲反復進行:分別認識其他三種圖形。

  教師小結:

  圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑

  三角形:三條邊,三個角,像座小山坐的牢

  長方形:對邊一樣長,四個角一樣大,大大方方本事好

  正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正真有用

  三:游戲“角色扮演”

  展示四種圖形寶寶。

  圖形寶寶想和幼兒交朋友(導入語)。

  老師角色扮演:用圖形寶寶遮住臉,問小朋友我是誰,我的特點?

  依次同上考考幼兒加深認識四種圖形。

  四:游戲“誰得本領大“

  拿出由圓形、三角形、正方形、長方形組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶。

  依次變出另外幾幅圖畫,讓幼兒分別找出各種圖形。

  五: 游戲“找圖形寶寶“

  地上擺好四種圖形寶寶。

  老師示范:走、走、走,找個圖形站站好。口令結束,找到口令中的圖形站好。

  學生游戲:邊走邊念,表現(xiàn)好的給予獎勵。

  六:結束部分:給每個幼兒發(fā)個圖形,讓孩子利用手中的圖形繪制一副手添畫。

  教學反思

  幼兒園的數(shù)學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

  近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣,每天吃早點時,都有小朋友問我:"老師,我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點,我設計了這節(jié)認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據(jù)小班的年齡特點,我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客,還特別設計了一個故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習,激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領悟知識。這種活動形式,對小班的幼兒來說是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學習常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣,才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動幼兒感官,訓練幼兒的觀察力、思維能力,進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時,我通過個別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達的機會,提高幼兒口語表達能力。在活動中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動的最后,設計了"拼圖形"環(huán)節(jié),整個活動過程幼兒始終樂此不疲,活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動手操作能力也得到了鍛煉。

  在本次活動中還存在一些不足,如幼兒操作時間不足,沒有創(chuàng)設幼兒合作交流的機會,語言還要精煉等,在以后組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間,注重重點,為幼兒預留充分的自主空間,日?;顒又杏幸庖?guī)范教師語言,為幼兒傳遞良好的語感,培養(yǎng)幼兒善于表達的能力。

37、幼兒園小班數(shù)學教案《和圖形寶寶做游戲》反思

  設計思路:

  小班的孩子以有了粗淺的幾何概念,因此,我設計了“和圖形寶寶做游戲”的活動,讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動手,初步感知不同圖形的不同特征。

  活動目標:

  1、 通過活動讓幼兒更好的掌握圖形。

  2、 培養(yǎng)幼兒觀察的能力。

  3、 引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  7、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

  活動重點:

  激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

  活動材料:

  1、 三角形、圓形、正方形圖形(各一個)

  2、 三角形、圓形、正方形圖形“餅干”(各幾個)

  3、 沒有輪子的汽車一輛

  4、 三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線和幼兒人數(shù)相同。

  活動過程:

  一、圖形,給圖形寶寶喂餅干

  1、 圖形寶寶肚子餓了,我們給它喂“餅干”吃。

  (1) 觀察“餅干”的形狀,有三角形、正方形、圓形

  (2) 幼兒手持圖形,找出與自己圖形相應的“餅干”

  (3) 檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”

  二、圖形寶寶做輪子

  1、出示“小轎車”,“小轎車”開不動怎么了?

  2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子,我們到該請誰呢?

  三、串項鏈圖形

  1、 圖形寶寶變魔術,變成一根項鏈,找一找項鏈上哪一個是圓形,哪一個是正方形,哪一個是三角形?

  2、 幼兒串項鏈

  3、 幼兒相互說一說,比一比,我的項鏈上有哪些圖形寶寶?

  教案反思:

  科學活動必須是孩子通過科學知識的攝取,將所學的知識與操作結合起來,通過自己的再次操作得出的結論,因此,我覺得引導發(fā)現(xiàn)法是幼兒科學教學的基本方法之一,目標在于養(yǎng)成幼兒積極探索、積極思考的習慣,并使之學得主動、積極。在教學過程中,使幼兒認識活動的過程中伴有猜想、思考、期待,促使他們?nèi)ふ依碛?、證據(jù)。在積極的探索和發(fā)現(xiàn)中獲得知識和相應能力的提高。

  寓教于樂,以游戲化的形式開展教學活動一直都是幼兒園所倡導的。針對小班孩子的年齡特點,我采用了三個游戲,和小朋友們共同復習對四種圖形的認識。孩子們的興趣都較高,大多數(shù)孩子都能說出四種圖形的名稱和基本特征,也能按照老師的提示進行拼拼樂的游戲。因此,教學目標能順利達到.現(xiàn)將自己在本次科學活動《我和圖形寶寶做游戲》每個環(huán)節(jié)作一反思。

  活動開始時,以游戲《摸一摸,圖形寶寶的奇妙箱》引出了本次的活動,幼兒逐一摸出箱中的各種幾何圖形,這個環(huán)節(jié)是讓幼兒在充滿好奇與猜想中進行的,感知箱子中的各種圖形,并找出教室中相應形狀的事物。接下來是師幼一起總結四種圖形的名稱和基本特征。在游戲《捉迷藏》的環(huán)節(jié)中,當幼兒有所發(fā)現(xiàn)時,引導幼兒把自己發(fā)現(xiàn)的圖形說出來,并將其數(shù)出來。因為孩子在發(fā)現(xiàn)的過程中,他會對所學的知識得到進一步的系統(tǒng)化、結構化,同時還得到了相應的鞏固,在說的過程中還可以讓同伴分享了他的發(fā)現(xiàn)和獲得知識的滿足感。在拼拼樂的環(huán)節(jié)中,通過每個小朋友的實際操作,激發(fā)了幼兒探索的欲望,發(fā)揮想像用自己喜歡的幾何圖形拼在一起,創(chuàng)造出不同的事物。幼兒來到操作區(qū)后,可以按照老師的提出要求進行操作了,近十分鐘后,大部分幼兒能拼出不同于老師的物體(如:有房子,大樹,雪人,風車,汽車等等)。

  幼兒的自主學習是以有充分的自由空間作保證的,我們也知道在科學探索活動中應該給幼兒一個自由的探索活動空間,但在實踐教學中,我們還存在著一定的差距。因此,在以后的科學活動中,我們老師應盡量讓幼兒走在前面,只有這樣才能使幼兒在活動中有了相當多的空間,得以進行自主的學習。