小班教案《松鼠爺爺?shù)拿弊印贩此?/h1>
時(shí)間：2023-03-30 12:11:03

小班教案《松鼠爺爺?shù)拿弊印贩此?/p>

小班教案《松鼠爺爺?shù)拿弊印贩此?></p> <h3>1、小班教案《松鼠爺爺?shù)拿弊印贩此?/h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、理解故事內(nèi)容，鞏固常綠樹(shù)和落葉樹(shù)冬天生長(zhǎng)狀況的不同。</p><p>　　2、學(xué)會(huì)復(fù)述故事，感受分角色表演的樂(lè)趣。</p><p>　　3、體驗(yàn)關(guān)心他人，互相幫助的情感。</p><p>　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。</p><p>　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　掛圖，小鳥(niǎo)、梧桐樹(shù)、水杉、松樹(shù)的掛飾</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　一、故事引入</p><p>　　建議直接切入主題，把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解上。</p><p>　　師：你們見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)嗎?小鳥(niǎo)的家在哪里?</p><p>　　師：可是寒冷的冬天來(lái)了，呼呼的北風(fēng)把小鳥(niǎo)的家給吹走了，你們覺(jué)得這時(shí)小鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢?(自由猜想)</p><p>　　師：接下來(lái)就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《松樹(shù)爺爺?shù)拿弊印?，?qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事中的小鳥(niǎo)遇到了這樣的麻煩，它是怎么做得，故事中又發(fā)生了怎么的事情?(欣賞故事《松樹(shù)爺爺?shù)拿弊印贰?</p><p>　　二、欣賞故事，熟悉故事內(nèi)容</p><p>　　(第一遍完整敘述故事，圖文結(jié)合)</p><p>　　師：故事聽(tīng)完了，誰(shuí)能告訴我故事的名字是什么?(請(qǐng)2~3個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)看，并讓全體孩子正確講述)</p><p>　　師：在這個(gè)故事中，你聽(tīng)到了什么?</p><p>　　三、分段講述，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容</p><p>　　有些問(wèn)題可以合并提，不要分得太細(xì)。</p><p>　　(第一部分：故事第一段)</p><p>　　師：冬天到了，小鳥(niǎo)怎么了?</p><p>　　師：小鳥(niǎo)到底是怎么做得呢?讓我們接著往下聽(tīng)。</p><p>　　(第二部分：故事第二段)</p><p>　　師：小鳥(niǎo)遇到了誰(shuí)，梧桐樹(shù)爺爺怎么了?</p><p>　　小鳥(niǎo)是怎么對(duì)梧桐樹(shù)爺爺說(shuō)的，梧桐樹(shù)又是怎么回答的?</p><p>　　師：梧桐樹(shù)爺爺只剩下光禿禿的樹(shù)干了，他也幫不了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)該怎么辦呢?</p><p>　　(引出第三部分：故事第三段)</p><p>　　師：這回小鳥(niǎo)又見(jiàn)到了誰(shuí)??</p><p>　　他找到自己的新家了嗎?為什么?</p><p>　　小鳥(niǎo)和水杉爺爺又是怎么說(shuō)的呢?</p><p>　　師：小鳥(niǎo)還是找不到能夠幫助他的朋友，正當(dāng)小鳥(niǎo)傷心的時(shí)候……</p><p>　　(引出第四部分：最后三段)</p><p>　　師：這次誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?小鳥(niǎo)跟松樹(shù)爺爺是怎么說(shuō)的呢?</p><p>　　松樹(shù)為什么能幫助小鳥(niǎo)?</p><p>　　師：聽(tīng)完故事，誰(shuí)能告訴我這些樹(shù)爺爺?shù)拿弊拥降资鞘裁茨?</p><p>　　師：為什么梧桐樹(shù)和水杉樹(shù)幫不了小鳥(niǎo)而松樹(shù)可以呢?(鞏固常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的知識(shí))</p><p>　　四、感受情景表演樂(lè)趣</p><p>　　(先請(qǐng)4個(gè)孩子分別扮演故事中的角色，再由男孩子扮演樹(shù)爺爺們，女孩子扮演小鳥(niǎo)，進(jìn)行故事表演)</p><p>　　1、先個(gè)別后集體，一共有兩次表演嗎?</p><p>　　2、對(duì)小朋友的表演，教師要有評(píng)價(jià)。</p><p>　　3、集體表演時(shí)，場(chǎng)景要大，位置要拉開(kāi)，避免擁擠。</p><p>　　五、情感體驗(yàn)</p><p>　　師：在這個(gè)故事中，松樹(shù)爺爺幫助小鳥(niǎo)，度過(guò)了寒冷的冬天，那你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢?你是怎么幫助別人的?你幫助別人后你的心情怎么樣?</p><p>　　師：老師覺(jué)得幫助別人是件快樂(lè)的事情，我們要學(xué)會(huì)幫助別人。</p><p><strong>活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　這是我第二次帶語(yǔ)言活動(dòng)，總結(jié)了之前語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的風(fēng)》的一些經(jīng)驗(yàn)之后，這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備對(duì)于我來(lái)說(shuō)，更得心應(yīng)手些。實(shí)際活動(dòng)中，每個(gè)流程是還是比較清晰的，過(guò)渡也比較自然。但是我覺(jué)得經(jīng)過(guò)兩次的語(yǔ)言教學(xué)，自己似乎遇到了一個(gè)瓶頸，主要是在理解故事內(nèi)容這一塊，教學(xué)效果總是不理想。歸咎原因就是幫助幼兒理解內(nèi)容時(shí)我進(jìn)行地太急，問(wèn)題的提出并不能很好遵循由易到難到的原則，缺乏一定的邏輯性。幼兒對(duì)內(nèi)容的理解有問(wèn)題，這導(dǎo)致師幼之間的互動(dòng)比較被動(dòng)，我總是會(huì)得不到孩子的積極的回應(yīng)，這讓我很無(wú)措很有挫敗感。所以如何幫助孩子更好理解內(nèi)容，是我今后要重點(diǎn)細(xì)究和需要盡快解決的點(diǎn)。</p><h3>2、小班教案《秋天的樹(shù)葉》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)</strong></p><p>　　1、培養(yǎng)幼兒觀察和探索大自然的興趣。</p><p>　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)秋天樹(shù)葉落的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。</p><p>　　3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。</p><p>　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。</p><p>　　5、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。</p><p><strong>教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)</strong></p><p>　　知道秋天這個(gè)季節(jié)的特征</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備</strong></p><p>　　收集的各種樹(shù)葉，樹(shù)干圖一幅，樹(shù)葉圖片與幼兒人數(shù)相同，課件。</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程</strong></p><p>　　一、開(kāi)始部分：組織幼兒聽(tīng)《小樹(shù)葉》的音樂(lè)進(jìn)入室內(nèi)。</p><p>　　孩子們，我們一起來(lái)看看這里有什么?(樹(shù)葉)我們一起來(lái)?yè)鞄灼瑯?shù)葉，互相來(lái)說(shuō)說(shuō)你撿的樹(shù)葉像什么?</p><p>　　二、基本部分：</p><p>　　1、說(shuō)樹(shù)葉。</p><p>　　孩子們，你們拿的樹(shù)葉是從哪里落下來(lái)的?(大樹(shù)上)這些樹(shù)葉是從大樹(shù)上落下來(lái)的，我撿了這些樹(shù)葉來(lái)和你們一起玩，你們高興嗎?它們?yōu)槭裁磸臉?shù)上落下來(lái)了呢?(秋天來(lái)了，天氣變涼了)</p><p>　　教師總結(jié)：秋天來(lái)了，秋風(fēng)一吹，有些樹(shù)的葉子就變黃落下來(lái)了。小朋友們也由背心穿上了厚厚的毛衣。</p><p>　　2、模仿樹(shù)葉。</p><p>　　秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉像什么一樣落下來(lái)?(蝴蝶、蜻蜓、降落傘)孩子們，讓你們手中的樹(shù)葉落下來(lái)吧!放飛手中的樹(shù)葉，讓孩子們看樹(shù)葉飄落的樣子，模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。</p><p>　　3、幼兒看課件，學(xué)兒歌《秋風(fēng)吹》。</p><p>　　4、做游戲：風(fēng)和樹(shù)葉</p><p>　　每個(gè)幼兒拿一片樹(shù)葉，老師扮風(fēng)，孩子扮樹(shù)葉，老師做大風(fēng)吹來(lái)的動(dòng)作時(shí)，孩子隨風(fēng)做瓢來(lái)瓢去的動(dòng)作;老師做小風(fēng)吹來(lái)的動(dòng)作時(shí)，孩子們做較小的動(dòng)作。</p><p>　　5、粘貼樹(shù)葉。</p><p>　　風(fēng)停了，小樹(shù)葉落到哪里了?(草地、房屋、地面上)小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)髽?shù)媽媽非常孤單，我們幫小樹(shù)葉回到媽媽的懷抱吧!(幼兒粘貼大樹(shù))</p><p>　　6、看樹(shù)葉粘貼圖。</p><p>　　小朋友們把大樹(shù)裝飾得真好看，老師用樹(shù)葉粘貼了一些圖，我們一起來(lái)看一下像什么?(蝴蝶、青蛙、兔子)</p><p>　　三、結(jié)束部分：</p><p>　　帶孩子到戶(hù)外撿落葉。</p><p><strong>教學(xué)反思</strong></p><p>　　通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我深深的體會(huì)到了要上好一堂課是需要做充分的準(zhǔn)備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。</p><h3>3、小班活動(dòng)教案《冬爺爺?shù)暮印泛此?/h3><p>　　活動(dòng)目標(biāo)</p><p>　　1. 愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。</p><p>　　2. 能看懂畫(huà)面的意思，初步感知冰的特征(亮晶晶，硬邦邦)。</p><p>　　3. 理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。</p><p>　　4. 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。</p><p>　　5. 與同伴分享自己的心得。</p><p>　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)</p><p>　　1.理解散文內(nèi)容。</p><p>　　2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步改編散文</p><p>　　活動(dòng)準(zhǔn)備</p><p>　　1.幼兒知道冬天來(lái)了，周?chē)h(huán)境發(fā)生了很大的變化。</p><p>　　2. 可移動(dòng)的風(fēng)娃娃。</p><p>　　3. 教學(xué)掛圖《冬爺爺?shù)暮印?教學(xué)CD《冬爺爺?shù)暮印贰?/p><p>　　活動(dòng)過(guò)程</p><p>　　1. 欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)冬天的變化。</p><p>　　——教師出示掛圖，提問(wèn)：這是什么季節(jié)啊?你怎么知道的?</p><p>　　——鼓勵(lì)幼兒看看說(shuō)說(shuō)冬天的特征。</p><p>　　2. 欣賞散文，理解散文的內(nèi)容，看懂畫(huà)面的形象。</p><p>　　——教師完整的朗誦散文兩遍。</p><p>　　提問(wèn):為什么說(shuō)冬爺爺?shù)暮拥牧辆Ьв舶畎畹?</p><p>　　冬爺爺?shù)暮訏煸谀睦?</p><p>　　風(fēng)吹在冬爺爺?shù)暮由?，?huì)發(fā)出什么聲音?</p><p>　　響叮當(dāng)，叮當(dāng)響，結(jié)果怎么樣?</p><p>　　——教師播放教學(xué)CD，引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文內(nèi)容指認(rèn)圖畫(huà)。</p><p>　　3. 學(xué)習(xí)朗誦散文。</p><p>　　——幼兒邊看圖邊跟隨教師朗誦。</p><p>　　——幼兒隨教師邊做動(dòng)作邊朗誦散文。</p><p>　　4.引導(dǎo)幼兒嘗試改編散文。</p><p>　　——啟發(fā)聯(lián)想，提問(wèn)：冬爺爺?shù)暮映藪煸跇?shù)枝，屋檐，山崖還會(huì)掛在哪里?</p><p>　　教學(xué)反思</p><p>　　《冬爺爺?shù)暮印肥且黄獌?yōu)美的散文詩(shī),短小的篇幅中,作者從形、色、聲幾個(gè)角度去描繪，展現(xiàn)出一個(gè)冰的世界，描繪得非常具體、形象、生動(dòng)。但作者不是停留在純客觀的描繪“胡子”，結(jié)尾一轉(zhuǎn)以“送給爺爺做拐杖”而描繪出孩子美好的心靈。想象力豐富，想象的境界優(yōu)美。第一環(huán)節(jié)我讓孩子們欣賞理解散文詩(shī)內(nèi)容，想象冬天——冬爺爺、胡子——冰柱子、風(fēng)——風(fēng)娃娃之間的聯(lián)系，想象散文詩(shī)所展示的畫(huà)面，從中體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的快樂(lè)、活潑的積極情緒。而后再熟悉作品，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。</p><p>　　本來(lái)打算分二教時(shí)完成，可孩子們學(xué)的投入、學(xué)的認(rèn)真，一節(jié)課下來(lái)不僅能理解散文詩(shī)內(nèi)容，而且能有感情的背誦散文，能干的孩子還能仿編散文;如，“冬爺爺?shù)暮?.......掛在哪?“.......送給.........做........”的語(yǔ)段。沒(méi)想到孩子們的想象真豐富，有的說(shuō)：“掛在樹(shù)梢，送給媽媽做掃把，有的說(shuō)：”掛在橋邊，送給叔叔當(dāng)尺用”，還有的.........</p><p>　　看來(lái)，好的作品不但能帶來(lái)美的享受，而且更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。</p><p>　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景</p><p>　　隨著冬天的來(lái)臨，天氣也漸漸的轉(zhuǎn)冷，為了讓幼兒感知四季的變化，季節(jié)的特征，特開(kāi)設(shè)一堂關(guān)于冬天的語(yǔ)言科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)。</p><h3>4、小班教案《涼快的夏天》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、知道夏天熱了可以用各種不同的方法使自己涼快一點(diǎn)。</p><p>　　2、有初步的解決問(wèn)題的能力。</p><p>　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。</p><p>　　4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　1、圖片內(nèi)容為幼兒防暑降溫的一些方法。</p><p>　　2、圖畫(huà)紙、筆人手一支。</p><p>　　3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　1、組織幼兒討論夏天天氣熱如何使自己涼快。</p><p>　　(1)問(wèn)：天氣很熱，感覺(jué)怎樣?有什么辦法使自己涼快一些?</p><p>　　(2)引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒看看圖上的人們想了些什么辦法使自己涼快的，這樣做為什么能使自己涼快?</p><p>　　A、多喝開(kāi)水身體好：夏天熱了，多喝開(kāi)水，喝水后身體就冒汗，熱量就從汗里帶走了，人就涼快了。</p><p>　　B、吃冷飲：夏天吃冷飲也能使人涼快，但是多吃冷飲好不好?為什么?</p><p>　　C、自己擦汗。</p><p>　　D、洗澡。</p><p>　　E、安靜地做事，如看書(shū)、畫(huà)畫(huà)等。</p><p>　　2、請(qǐng)幼兒想一想還有什么辦法能使自己涼快，并將自己的辦法用圖畫(huà)或符號(hào)形式表示出來(lái)。</p><p>　　3、師生共同小結(jié)各種使自己涼快的方法，如游泳、乘涼、吹電風(fēng)扇、開(kāi)空調(diào)等。</p><p><strong>活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，就是讓孩子從不同的角度，知道和了解了哪些方法可以讓我們?cè)谘谉岬南奶?，逐漸變得涼快起來(lái)。在活動(dòng)中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)尋找答案，充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性!</p><h3>5、小班教案《秋天的小路》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、喜歡聽(tīng)故事，能初步的理解故事。</p><p>　　2、能大膽的表達(dá)表現(xiàn)，體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的小路上的情景。</p><p>　　3、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣，初步體驗(yàn)秋天的美麗。</p><p>　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。</p><p>　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與家人有過(guò)拾落葉的經(jīng)歷，熟悉落葉的顏色，踩過(guò)落葉;對(duì)一常見(jiàn)小動(dòng)物的明顯活動(dòng)特征有所了解，樂(lè)意模擬。</p><p>　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片三張(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)、幼兒撿來(lái)的樹(shù)葉。</p><p><strong>活動(dòng)重難點(diǎn)：</strong></p><p>　　理解故事，并樂(lè)意聯(lián)想，能用語(yǔ)言大膽的表達(dá)。</p><p>　　樂(lè)意聯(lián)想，嘗試用故事語(yǔ)言進(jìn)行表述。</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　小游戲集中幼兒注意力。</p><p>　　(小游戲：拍拍小手舉起來(lái)，上拍拍，下拍拍，拍拍小手藏起來(lái)。)</p><p>　　一、引入主題。</p><p>　　1、觀察秋天的場(chǎng)景，討論秋天的季節(jié)變化、討論秋天樹(shù)葉的變化。</p><p>　　2、教師提問(wèn)：秋天有哪些變化?秋天的樹(shù)是什么樣的?你平常熟悉的小路上都多了些什么?</p><p>　　(出示：撿來(lái)的樹(shù)葉。)</p><p>　　二、講故事：《秋天的小路》。</p><p>　　過(guò)渡：有幾只小動(dòng)物也來(lái)到了小路上，看，它們?cè)跇?shù)葉上玩的多開(kāi)心啊!接下來(lái)老師給小朋友們講一個(gè)故事，故事的名字叫《秋天的小路》</p><p>　　1、完整傾聽(tīng)故事一遍。</p><p>　　2、與幼兒一起討論：這條小路為什么會(huì)有聲音?誰(shuí)走過(guò)這條小路?</p><p>　　三、結(jié)合小動(dòng)物的圖片，分段欣賞故事。</p><p>　　1、教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音?為什么會(huì)有這們的聲音?</p><p>　　(出示小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒模仿“窸窣窸窣”“踢踏踢踏”“吱嘎吱嘎”的聲音)</p><p>　　2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉的小路的聲音。</p><p>　　3、教師提問(wèn)：小動(dòng)物們對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了些什么?風(fēng)兒為什么要踮著腳輕輕跑過(guò)小路?(風(fēng)兒也認(rèn)為樹(shù)葉的聲音很好聽(tīng)……)</p><p>　　四、欣賞和聯(lián)想。</p><p>　　1、思考：樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?</p><p>　　2、請(qǐng)幼兒欣賞自己撿來(lái)的小樹(shù)葉，并把它鋪在積木房子的門(mén)前，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物在樹(shù)葉小路上走走，說(shuō)說(shuō)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?</p><p><strong>活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　活動(dòng)開(kāi)始小游戲吸引注意力，幼兒小非常喜歡，對(duì)組織教學(xué)很有幫助，小朋友們個(gè)個(gè)都瞪著小眼睛，堅(jiān)著小耳朵聽(tīng)故事。</p><p>　　活動(dòng)中圖片的出示讓幼兒認(rèn)識(shí)了小刺猬、小白兔、小蚱蜢，故事里加入動(dòng)作讓幼兒學(xué)到了什么叫走過(guò)、跑過(guò)、跳過(guò)，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些象聲詞：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。小朋友們還勇于說(shuō)一些其他的聲音，每個(gè)人都有收獲。不足的就是故事中動(dòng)作加入的有點(diǎn)多，分散了幼兒的注意力，應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞適當(dāng)加入一些動(dòng)作。</p><h3>6、小班教案《秋天的菊花》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒識(shí)菊、賞菊、愛(ài)菊。</p><p>　　2、幫助幼兒獲得菊花在秋天開(kāi)放的常識(shí)。</p><p>　　3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。</p><p>　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)節(jié)假日帶幼兒到公園或社區(qū)賞菊。</p><p>　　2、在幼兒園觀賞菊花。</p><p>　　3、《菊花開(kāi)》錄音帶、準(zhǔn)備紙張和顏料、水彩筆。</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　一、開(kāi)始部分</p><p>　　1、師：“小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)那你們知道劉老師最喜歡秋天的什么嗎?(幼兒隨意回答)告訴你們吧，劉老師最喜歡秋天漂亮的花兒。你們看，秋天到了，許多漂亮的花兒都開(kāi)放了，可漂亮了，有這么多漂亮的花我很想帶你們一起去看一看。今天呀，我想帶你們一起去花園玩，想不想去?”(想!)好，我們出發(fā)!</p><p>　　2、組織幼兒列隊(duì)帶戶(hù)外種植菊花處。</p><p>　　二、基本部分</p><p>　　1、組織幼兒賞菊、評(píng)菊</p><p>　　1)師：“小朋友們，你們知道嗎，秋天是一個(gè)豐收、碩果累累的季節(jié)，有許多水果、蔬菜、莊稼都是在秋天成熟的。而這些漂亮的花兒，就是秋天里開(kāi)的時(shí)間最長(zhǎng)、最漂亮的一種花兒，它的名字叫什么?你知道嗎?”(幼兒自由回答)老師告訴你們，是菊花。</p><p>　　2)組織幼兒觀看菊花，引導(dǎo)幼兒比較菊花的大小、顏色、味道、形狀。</p><p>　　3)組織幼兒會(huì)活動(dòng)室討論所觀察的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)那些菊花?簡(jiǎn)單介紹部分菊花的特別作用。</p><p>　　2、畫(huà)菊</p><p>　　1)師：“小朋友們，我知道，你們穿了漂亮的新衣服，特別喜歡照像，菊花姐姐這么漂亮，她也想照一張，我們也給它們拍一張照片好不好?”(好)</p><p>　　2)師：“哎呀，壞了，忘帶照相機(jī)了，這可怎么辦呢?哎，有了，我們的小朋友可以用棉簽沾的水彩把漂亮的菊花姐姐畫(huà)下來(lái)呀，你們看這是老師畫(huà)的菊花，漂不漂亮?(漂亮)，漂亮咱們自己動(dòng)手畫(huà)一張吧!”</p><p>　　幼兒自由創(chuàng)作菊花。幼兒作品簡(jiǎn)介。</p><p>　　幼兒作品區(qū)角展評(píng)。</p><p>　　三、結(jié)束部分</p><p>　　1、教師小結(jié)。</p><p>　　以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，組織幼兒集體參觀幼兒作品。</p><p>　　2、提問(wèn)：花兒真美，我們應(yīng)該怎么愛(ài)護(hù)它呢?(激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花的情感)</p><p>　　四、活動(dòng)延伸</p><p>　　帶領(lǐng)幼兒一起到戶(hù)外尋找其他的秋天景象。領(lǐng)略秋天的美，并告訴幼兒其他的一些秋天的知識(shí)</p><p><strong>活動(dòng)反思;</strong></p><p>　　在本次活動(dòng)中，孩子們的積極性很高，通過(guò)活動(dòng)不僅提高動(dòng)手操作能力，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不同的作畫(huà)方式所帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，小小的棉簽體現(xiàn)大本領(lǐng).只是有的小朋友在能力方面較弱，因此都只畫(huà)了一個(gè)個(gè)的花骨朵，于是我手把手地教他們?nèi)绾萎?huà)盛開(kāi)的花，通過(guò)教與孩子們自己嘗試后，大部分的孩子已能較完整地畫(huà)出一朵盛開(kāi)的花來(lái)，所以本次活動(dòng)也還是比較成功的。而其他區(qū)域中的孩子們也都玩得較開(kāi)心。</p><h3>7、小班教案《好聽(tīng)的名字》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1.喜歡自己的名字，知道每個(gè)人都有好聽(tīng)的名字(大名和小名)。</p><p>　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。</p><p>　　3.激發(fā)了幼兒對(duì)名字的好奇心和探究欲望。</p><p>　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺(jué)的圖片各一幅，制成ppt。</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　一、你叫我答應(yīng)</p><p>　　師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎?我的名字叫xx，你們可以叫我xx老師。</p><p>　　你們叫叫我吧(小朋友喊，老師回答“哎”)</p><p>　　你的名字叫什么啊?(幼兒個(gè)別自我介紹)</p><p>　　那我們來(lái)玩?zhèn)€點(diǎn)名的游戲，我叫到你的名字，你要回答我哦!</p><p>　　(xxx在哪里?xxx是誰(shuí)啊?等提問(wèn)的方式都不一樣)</p><p>　　總結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)好聽(tīng)的名字。</p><p>　　二、認(rèn)識(shí)小名</p><p>　　(一)提問(wèn)</p><p>　　1.×××是誰(shuí)?怎么又是你?</p><p>　　2.你怎么有兩個(gè)名字?小名xx是誰(shuí)給你取的啊?為什么叫xx?</p><p>　　教師小結(jié)：原來(lái)他有兩個(gè)名字，一個(gè)是大名，叫×××，一個(gè)是小名，叫×××?我們用他的小名來(lái)叫叫他的。</p><p>　　3.誰(shuí)還有小名?</p><p>　　(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小名，用小名打招呼。</p><p>　　總結(jié)：原來(lái)有些小朋友都有兩個(gè)名字，一個(gè)是大名一個(gè)是小名。我們來(lái)看看我這有幾個(gè)寶寶，他們都有個(gè)好聽(tīng)的小名，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們叫什么?</p><p>　　三、良好習(xí)慣培養(yǎng)</p><p>　　(一)大公雞</p><p>　　1.師：我這有個(gè)寶寶，他的名字叫xxx，他有個(gè)好習(xí)慣，每天早上起得早，爸爸給他取了個(gè)小名叫大公雞，喔喔喔。</p><p>　　2.提問(wèn)：他的小名叫什么?(大公雞)，我們來(lái)叫叫他吧!(幼兒叫，電腦回答)</p><p>　　總結(jié)：對(duì)，別人叫你，你都要大聲的回答，才有禮貌。</p><p>　　為什么叫大公雞呢?你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來(lái)試試看。</p><p>　　(二)大老虎</p><p>　　1.師：這個(gè)寶寶她叫優(yōu)優(yōu)，她吃飯吃得特別快，媽媽給她取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫大老虎，啊嗚啊嗚。</p><p>　　2.提問(wèn)：她的小名叫什么啊?(大老虎)我們來(lái)叫叫她。</p><p>　　為什么叫優(yōu)優(yōu)大老虎?因?yàn)樗罂诖罂诔燥?。除了大老虎還有誰(shuí)也大口大口吃飯?我們來(lái)學(xué)學(xué)她。</p><p>　　(三)香香兔</p><p>　　1.師：優(yōu)然有個(gè)號(hào)習(xí)慣，她每天洗澡都洗得干干凈凈，奶奶給她取了好聽(tīng)的小名，叫她香香兔。</p><p>　　2.提問(wèn)：她的小名叫什么?我們來(lái)叫叫他。</p><p>　　為什么叫他香香兔?你喜不喜歡洗澡?我們來(lái)試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個(gè)好聽(tīng)的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應(yīng))</p><p>　　(四)小小豬</p><p>　　1.師：他的名字叫輝輝，他有個(gè)好習(xí)慣，睡覺(jué)睡得特別早，爺爺叫他小小豬，呼嚕呼嚕。</p><p>　　2.提問(wèn)：他叫什么啊?我們來(lái)叫叫。(幼兒叫，電腦回答)。</p><p>　　為什么叫他小小豬?(因?yàn)樗迷?怎么睡覺(jué)的?我們學(xué)學(xué)。</p><p>　　(五)大白鵝</p><p>　　1.師：這個(gè)小朋友叫丁丁，他每天上課都坐筆直筆直的，老師給他取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫大白鵝。</p><p>　　2.提問(wèn)：我們來(lái)叫叫他。為什么叫他大白鵝?你們也會(huì)和他一樣上課坐得筆直嗎?我看看誰(shuí)和大白鵝一樣。</p><p>　　(六)小花貓</p><p>　　1.師：妞妞走路都輕輕的，我給她取個(gè)了小名叫小花貓。</p><p>　　2.提問(wèn)：她的小名叫什么啊?你們來(lái)叫叫她。</p><p>　　為什么叫她小花貓?你們走路也是輕輕的嗎?我們來(lái)站起來(lái)走走。</p><p>　　四、結(jié)束</p><p>　　師：今天，我真高興認(rèn)識(shí)了你們，知道你們都有好聽(tīng)的名字。你們能帶我去認(rèn)識(shí)下你們班的其他小朋友吧?他們會(huì)有什么好聽(tīng)的名字?來(lái)，我們開(kāi)著小火車(chē)出發(fā)吧。</p><p><strong>教學(xué)反思：</strong></p><p>　　由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性，我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，于是我們?cè)谛∶献魑恼?，增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。</p><p>　　我們這次是借班上課，因?yàn)楸緛?lái)這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂(lè)意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過(guò)我的提醒，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂(lè)意上來(lái)和老師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候，有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自己小名的含義。</p><p>　　在活動(dòng)結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動(dòng)后半部分，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候，感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點(diǎn)意見(jiàn)。</p><h3>8、小班教案《小熊的帽子》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、 通過(guò)觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。</p><p>　　2、 能正確的翻閱圖書(shū)，并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié)。</p><p>　　3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。</p><p>　　4、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　1、 小熊圖片</p><p>　　2、 PPT課件</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　一、出示小熊圖片</p><p>　　師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友，想不想見(jiàn)見(jiàn)它啊!和它打個(gè)招呼吧!</p><p>　　師：今天小熊穿的可真帥，原來(lái)他要去朋友家做客，你們猜它一路上會(huì)發(fā)生什么事情呢?</p><p>　　二、播放PPT，理解故事內(nèi)容</p><p>　　出示圖片一：</p><p>　　師：這是什么聲音呀?(播放風(fēng)聲)</p><p>　　師：大風(fēng)吹來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事情?</p><p>　　師：小熊的帽子吹跑了，那怎么辦呢?</p><p>　　出示圖片二：</p><p>　　師：小熊遇見(jiàn)了誰(shuí)呀?(小青蛙)</p><p>　　師：小熊對(duì)小青蛙會(huì)說(shuō)什么呢?</p><p>　　出示圖片三：</p><p>　　師：小熊又遇見(jiàn)了誰(shuí)呀?(小松鼠)</p><p>　　師：小熊對(duì)小松鼠會(huì)說(shuō)什么呢?</p><p>　　出示圖片四：</p><p>　　師：：小熊的帽子找到了沒(méi)有?那小熊的帽子在哪里?</p><p>　　出示圖片五：</p><p>　　師：小熊的帽子變成雞寶寶的家了，那雞媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?</p><p>　　師：小熊沒(méi)有了帽子，是什么表情呢?</p><p>　　出示圖片六：</p><p>　　師：小熊沒(méi)有了帽子，這可怎么辦呢?</p><p>　　師：我們來(lái)看看小熊又是怎么做的?(拿片葉子當(dāng)帽子)</p><p>　　三、結(jié)合課件，完整欣賞。</p><p>　　師：小熊的帽子變成了雞寶寶的家，這可真有趣!我們一起完整地來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧!(完整欣賞故事)、師：小動(dòng)物們覺(jué)得幫助人是一件非常快樂(lè)的事情，我們小朋友平時(shí)也要互相幫助!</p><p><strong>附故事：</strong></p><p>　　小熊的帽子</p><p>　　小熊戴著粉紅色的帽子去朋友家做客，經(jīng)過(guò)樹(shù)林時(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。</p><p>　　小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹跑了，你愿意幫我去找帽子嗎?”</p><p>　　小青蛙說(shuō)：“好啊，好啊，我來(lái)幫你一起找吧!”走啊走啊，他們遇見(jiàn)了小松鼠。</p><p>　　小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹走了，你愿意幫我去找帽子嗎?</p><p>　　小松鼠說(shuō)：“啊，好啊，我來(lái)幫你一起找吧”他們走啊走，突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子。帽子在地上，兩只小雞住在帽子里。</p><p>　　雞媽媽說(shuō)：“多虧了這頂帽子，要不然，我的寶寶們會(huì)著涼的。</p><p>　　小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵，小熊又有新帽子了。</p><p><strong>活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　本次活動(dòng)能夠較好地達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是在活動(dòng)過(guò)程中，還存在著一些不足，如：在讓孩子模仿難過(guò)的表情時(shí)，我對(duì)孩子說(shuō)了句真棒，其實(shí)我的原意是指：這個(gè)孩子模仿的真棒，但是沒(méi)有說(shuō)完整，造成了歧義;另外，在本次的活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展還可以，但是想象力卻欠缺一點(diǎn)，因此下階段，我將著重加強(qiáng)孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。</p><h3>9、小班教案《生病的時(shí)候》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1.了解生病時(shí)要找醫(yī)生，體會(huì)醫(yī)生的工作與我們生活的關(guān)系。</p><p>　　2.知道醫(yī)生能幫助病人恢復(fù)健康，遇到打針和吃藥時(shí)不用害怕。</p><p>　　3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。</p><p>　　4.知道檢查身體的重要性。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　1.課件《生病的時(shí)候》。</p><p>　　2.小熊、娃娃玩具。</p><p>　　3.模擬醫(yī)院的玩具(如體溫表、壓舌板、聽(tīng)診器、針筒、鹽水瓶、藥片、藥水等)或其他替代物。</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　一、娃娃生病了——引出主題，激發(fā)幼兒興趣</p><p>　　1.教師播放課件【娃娃生病了】，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。</p><p>　　2.師：娃娃和小熊睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒(méi)有力氣，感覺(jué)很難受，她們?cè)趺戳四?</p><p>　　3.討論：該帶她們到哪里去?</p><p>　　4.幼兒說(shuō)說(shuō)各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。</p><p>　　小結(jié)：原來(lái)去醫(yī)院看病，醫(yī)生會(huì)幫我們檢查身體，有的時(shí)候還要打針、吃藥。</p><p>　　二、給娃娃看病——讓幼兒知道醫(yī)生是幫助病人恢復(fù)健康的，了解生病時(shí)要找醫(yī)生</p><p>　　課件一【醫(yī)生檢查】</p><p>　　1.請(qǐng)幼兒觀察：娃娃和小熊來(lái)到醫(yī)院找誰(shuí)看病?</p><p>　　2.你們能找出來(lái)，醫(yī)生有哪些醫(yī)療器具嗎?怎樣幫娃娃和小熊檢查呢?</p><p>　　3.教師分別點(diǎn)擊各醫(yī)療器具，請(qǐng)幼兒觀察醫(yī)生是怎么給娃娃們看的。幼兒從各種物品中尋找</p><p>　　出對(duì)應(yīng)的玩具或替代物當(dāng)體溫表、壓舌板和聽(tīng)診器，模仿醫(yī)生給娃娃看病。</p><p>　　4.醫(yī)生說(shuō)娃娃的病重一些，需要吊鹽水;小熊的病輕一些，只需要打一針就可以了。</p><p>　　課件二【打針吊鹽水】，</p><p>　　1.醫(yī)生給小熊和娃娃準(zhǔn)備了什么。</p><p>　　2.請(qǐng)幼兒觀看醫(yī)生是怎樣打針和吊鹽水的。</p><p>　　3.尋找對(duì)應(yīng)的玩具或替代物當(dāng)針筒、鹽水瓶。</p><p>　　4.模擬給娃娃和小熊治療。</p><p>　　課件三【吃藥片喝藥水】</p><p>　　1.小熊和娃娃是怎么說(shuō)的?這樣行不行?</p><p>　　2.模擬給小熊和娃娃吃藥片，喝藥水，外加一人一杯白開(kāi)水。</p><p>　　3.娃娃和小熊生病不怕打針和吃藥，又喝了很多白開(kāi)水，所以很快就好了!</p><p>　　小結(jié)：原來(lái)生病了，要找醫(yī)生看病，還要吃藥、打針才能好得快。</p><p>　　三、保健老師來(lái)了——引導(dǎo)幼兒在遇到打針和吃藥時(shí)不用害怕</p><p>　　1.說(shuō)說(shuō)保健老師每天早晨為我們做什么，我們?cè)谟變簣@生病了去找誰(shuí)?</p><p>　　2.保健老師向大家介紹班上生病很勇敢、不怕打針吃藥的好寶寶。</p><p>　　小結(jié)：我們小二班的寶寶都是不怕打針吃藥的勇敢的寶寶。</p><p>　　四、活動(dòng)延伸</p><p>　　找一找幼兒園的保健室在哪里，看一看保健室什么樣。</p><p>　　小結(jié)：我們一起去保健室參觀一下吧。</p><p><strong>活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　在執(zhí)教過(guò)程中，我盡量做到老師的提問(wèn)具有針對(duì)性，能夠激發(fā)孩子的想象，讓孩子在講述過(guò)程中多說(shuō)，多會(huì)運(yùn)用完整的語(yǔ)言說(shuō)，注意回應(yīng)孩子的語(yǔ)言，關(guān)注到每一個(gè)孩子的參與度，活動(dòng)過(guò)程比試講時(shí)有了很大的提高。但同時(shí)還存在許多的不足，在后來(lái)在講評(píng)中，我也吸取了很多，很好的建議。活動(dòng)中不夠淡定，從容，我想我還需加強(qiáng)修煉，才能在今后的教學(xué)生涯中有進(jìn)步。</p><h3>10、小班教案《有趣的餅干》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)</strong></p><p>　　1、體會(huì)泥工活動(dòng)的快樂(lè)。</p><p>　　2、能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動(dòng)手操作能力。</p><p>　　3、學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。</p><p>　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。</p><p>　　5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。</p><p><strong>教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)</strong></p><p>　　重點(diǎn)：能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動(dòng)手操作能力。</p><p>　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備</strong></p><p>　　1、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。</p><p>　　2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂(lè)</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程</strong></p><p>　　第一部分：情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。</p><p>　　請(qǐng)另外一個(gè)老師扮演兔媽媽?zhuān)野缪菅驄寢專(zhuān)∨笥寻缪萃脤殞殹?/p><p>　　兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過(guò)程中，羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀察餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。</p><p>　　(引導(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。)</p><p>　　第二部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀察并模仿做動(dòng)作。</p><p>　　首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說(shuō)邊做捏、搓的動(dòng)作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察，用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。</p><p>　　第三部分：兔寶寶自己學(xué)做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。(放音樂(lè))</p><p>　　在指導(dǎo)的過(guò)程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時(shí)候不要太用力，注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手，活動(dòng)結(jié)束。</p><p><strong>教學(xué)反思</strong></p><p>　　我覺(jué)得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂(lè)在泥工活動(dòng)中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。</p><h3>11、小班語(yǔ)言教案《小熊的帽子》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、理解小熊尋找帽子的故事內(nèi)容，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。</p><p>　　2、體驗(yàn)朋友間互相幫助的快樂(lè)。</p><p>　　3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。</p><p>　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　材料準(zhǔn)備---帽子一頂、ppt、</p><p>　　幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備---有幫助朋友的經(jīng)歷</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　一、引出話題</p><p>　　天氣好冷呀，小熊要出門(mén)了他會(huì)帶上什么讓自己暖和起來(lái)?</p><p>　　幼：帽子、圍巾、手套</p><p>　　教：對(duì)，帽子、圍巾、手套這些東西都可以讓我們暖和起來(lái)。</p><p>　　(出示帽子)我們一起看看小熊帶的是一頂怎樣的帽子?(漂亮、暖和)</p><p>　　小熊最最喜歡的，就是它的這頂紅帽子啦!(出示紅帽子)</p><p>　　二、觀察畫(huà)面，理解故事。</p><p>　　出示ppt1</p><p>　　1今天，小熊又帶著它心愛(ài)的帽子出門(mén)了。咦，這是什么聲音?(播放錄音)風(fēng)好大呀，把小熊的毛也吹了起來(lái)，樹(shù)也刮歪了(小結(jié)語(yǔ))</p><p>　　2、小熊的帽子被風(fēng)吹走了，小熊可著急了。它跺著腳，大聲地叫著：“我的帽子，我的帽子。”小熊著急時(shí)是怎么做的?(幼兒模仿)</p><p>　　3、心愛(ài)的帽子被風(fēng)吹走了小熊怎么辦呀?</p><p>　　小結(jié)：這可是小熊最心愛(ài)的帽子，小熊想請(qǐng)朋友幫助他一起找回帽子。</p><p>　　出示ppt2、ppt3</p><p>　　4、走著，走著，聽(tīng)，這是什么聲音?小熊遇到了誰(shuí)?(小青蛙)小熊看到小青蛙它會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么?(放錄音，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)你聽(tīng)的真仔細(xì)/你說(shuō)的真有禮貌，小熊說(shuō)：“你愿意幫我去找帽子嗎??”它可真有禮貌呀(點(diǎn)擊小青蛙，播放聲音：好的，我們邊走邊找吧)</p><p>　　教：我們來(lái)數(shù)數(shù)呀，現(xiàn)在有幾只小動(dòng)物在找帽子呀!幼：2。</p><p>　　教：有朋友幫助可真好呀!</p><p>　　教：呀，又來(lái)了一只小動(dòng)物，(出示圖片4局部)，你們猜會(huì)是誰(shuí)呢?</p><p>　　幼：小狐貍、小貓(出示圖片4全部)它和小狐貍一樣，有一條毛茸茸的大尾巴可是它喜歡待在樹(shù)上，頭上長(zhǎng)著兩個(gè)小丫丫。</p><p>　　5、教：猜猜看，小熊會(huì)對(duì)小松鼠說(shuō)什么呢?(幼兒自由討論)</p><p>　　幼：請(qǐng)你找一找帽子好嗎!愿意幫我找帽子嗎!</p><p>　　教：你們說(shuō)的真好呀!你們也很有禮貌!</p><p>　　6、現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊，它是怎么說(shuō)的?小熊說(shuō)：“你愿意幫我去找帽子嗎?”</p><p>　　(幼兒模仿小熊的摸樣，重復(fù)短句“你愿意幫我去找帽子嗎?”)，哎，小松鼠好像沒(méi)有聽(tīng)到，我們?cè)俅簏c(diǎn)聲說(shuō)一遍!(你們?cè)谡f(shuō)什么?能用好聽(tīng)的聲音再說(shuō)一遍嗎?)</p><p>　　7、教：(點(diǎn)擊小動(dòng)物們，播放聲音：好的，我們邊走邊找吧)</p><p>　　教：我們?cè)賮?lái)數(shù)數(shù)呀，現(xiàn)在一起找帽子的小動(dòng)物有幾只啦?</p><p>　　幼：3只</p><p>　　教：是呀。一起找帽子的好朋友又變多啦!</p><p>　　8、小動(dòng)物們邊走邊找，看，那是什么?(出現(xiàn)帽子)終于找到了帽子，可是帽子里多了什么呀?小雞把帽子當(dāng)什么了?它們?cè)诿弊永锔械皆趺礃?(暖和、舒服)</p><p>　　小熊會(huì)把帽子拿回去嗎?為什么?</p><p>　　小結(jié)：小熊看到小雞待在自己的帽子做成的窩里，又舒服又暖和，于是它把自己心愛(ài)的帽子送給了小雞，可是，小熊沒(méi)有了帽子，可怎么辦呢?(幼兒討論，幫小熊想辦法)</p><p>　　來(lái)瞧瞧小伙伴們是怎么幫助小熊的。(出示最后一頁(yè))</p><p>　　教師小結(jié)：小伙伴們又給小熊找了一頂樹(shù)葉帽子，小熊又有了一頂新帽子，好朋友們一起互相幫助高興呀!</p><p>　　三、完整欣賞故事</p><p>　　現(xiàn)在，我們一起來(lái)和小手印做好朋友，捏著小手印，邊聽(tīng)邊看這個(gè)有趣的故事吧!</p><p><strong>活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　本次活動(dòng)能夠較好地達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是在活動(dòng)過(guò)程中，還存在著一些不足，如：在讓孩子模仿難過(guò)的表情時(shí)，我對(duì)孩子說(shuō)了句真棒，其實(shí)我的原意是指：這個(gè)孩子模仿的真棒，但是沒(méi)有說(shuō)完整，造成了歧義;另外，在本次的活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展還可以，但是想象力卻欠缺一點(diǎn)，因此下階段，我將著重加強(qiáng)孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。</p><h3>12、小班教案《美麗的圍巾》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1.能在一定范圍內(nèi)目測(cè)剪細(xì)條，樂(lè)意用剪出的五彩小色塊來(lái)裝飾圍巾。</p><p>　　2.通過(guò)制作美麗的圍巾，體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣。</p><p>　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。</p><p>　　4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。</p><p><strong>活動(dòng)重難點(diǎn)：</strong></p><p>　　重點(diǎn)是讓幼兒嘗試用目測(cè)剪的方法來(lái)制作圍巾。</p><p>　　難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)在一定范圍內(nèi)進(jìn)行剪細(xì)條，能剪出圍巾兩頭細(xì)細(xì)的流蘇。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　帶有流蘇的彩色圍巾一條、剪刀、漿糊、彩紙、印有圍巾圖案的操作紙、范例一幅。</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　1.欣賞美麗的圍巾。</p><p>　　——師：天氣冷了，你們看老師脖子里圍了什么?圍圍巾有什么用?(保暖和裝扮)</p><p>　　——師拿下圍巾引導(dǎo)幼兒一起欣賞，師：你們看老師這條圍巾是什么形狀的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)什么顏色的?什么圖案的?你們還發(fā)現(xiàn)老師的圍巾兩頭有什么特別之處?(有好多一樣長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的一條條的流蘇)——你媽媽有美麗的圍巾嗎?今天老師請(qǐng)你們來(lái)做一條美麗的圍巾送給媽媽?zhuān)脝?</p><p>　　2.剪貼美麗的圍巾。</p><p>　　——師出示課前做好的范例，引導(dǎo)幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)老師制作圍巾的方法?</p><p>　　——重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)圍巾兩頭的流蘇怎么剪出來(lái)，請(qǐng)幼兒來(lái)示范剪，老師再作講評(píng)。</p><p>　　——提醒幼兒在剪流蘇時(shí)要注意不能剪過(guò)圍巾兩頭的橫線，目測(cè)剪細(xì)直線時(shí)盡量能剪得又細(xì)又直，注意不能剪斷。剪好流蘇后，選擇自己喜歡的彩紙用剪刀剪小塊貼到圍巾上進(jìn)行裝飾。</p><p><strong>教學(xué)反思</strong></p><p>　　在教學(xué)過(guò)程中目標(biāo)達(dá)到了，幼兒參與的興趣很高，也存在一些不足的問(wèn)題，給幼兒配的材料有點(diǎn)少。幼兒看見(jiàn)剪紙操作材料積極性很高，這節(jié)活動(dòng)課孩子們興趣很高，孩子們自由互相評(píng)比，如果讓我從新上這節(jié)課我會(huì)從實(shí)踐過(guò)程中去改進(jìn)，更完善。</p><h3>13、小班教案《小松鼠找松果》含反思</h3><p><strong>【活動(dòng)目標(biāo)】</strong></p><p>　　1、能熟練演唱歌曲，用輕快的聲音表現(xiàn)出歌曲歡快活潑的情趣。</p><p>　　2、嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出小松鼠可愛(ài)、有趣的形象。</p><p>　　3、體驗(yàn)與同伴一起玩《小松鼠找松果》游戲的樂(lè)趣。</p><p>　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。</p><p>　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。</p><p><strong>【活動(dòng)準(zhǔn)備】</strong></p><p>　　1、小松鼠的手偶。</p><p>　　2、小松鼠的頭飾、松果若干。</p><p>　　3、《小松鼠找松果》歌曲磁帶。</p><p><strong>【活動(dòng)過(guò)程】</strong></p><p>　　一、 開(kāi)始部分</p><p>　　謎語(yǔ)導(dǎo)入：尖尖的嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。愛(ài)在森林里邊走，愛(ài)吃松果愛(ài)上樹(shù)。小朋友們猜一猜，這是什么呀?</p><p>　　師：對(duì)，是小松鼠。(出示小松鼠手偶，向大家問(wèn)好)“小朋友好。你知道我生活在什么地方嗎?我最?lèi)?ài)吃什么呢?”</p><p>　　師：小朋友們回答得非常好。今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小松鼠的歌曲，好不好?</p><p>　　二、 基本部分</p><p>　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。</p><p>　　(1)教師示范演唱歌曲，注意用輕快、斷續(xù)的聲音，表現(xiàn)小松鼠“哧溜!哧溜!噗噗噗噗!”上樹(shù)的可愛(ài)形象。</p><p>　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：用怎樣的聲音能表現(xiàn)小松鼠可愛(ài)的形象。</p><p>　　(3)幼兒隨教師學(xué)說(shuō)歌詞。</p><p>　　(4)引導(dǎo)幼兒采用多種形式完整地演唱歌曲。</p><p>　　2、創(chuàng)編小松鼠的動(dòng)作，邊表演邊演唱。</p><p>　　師：小朋友們剛才演唱得非常好，接下來(lái)咱們一起為這首歌編一編動(dòng)作，好嗎?</p><p>　　教師引導(dǎo)：怎樣變成小松鼠“哧溜”“哧溜”速度很快的樣子?怎樣表現(xiàn)小松鼠爬樹(shù)?</p><p>　　怎樣表現(xiàn)小松鼠有禮貌地向松樹(shù)爺爺要小松果?</p><p>　　3、游戲《小松鼠找松果》。</p><p>　　(1)教師向幼兒介紹游戲玩法。</p><p>　　玩法：請(qǐng)10位小朋友戴上頭飾扮演小松鼠，其余幼兒扮演大松樹(shù)。扮演松樹(shù)的小朋友到場(chǎng)地內(nèi)圍成一個(gè)大圓圈，雙手背在身后。教師把松果一部分分給扮演松樹(shù)的小朋友。所有扮演松樹(shù)的小朋友都要背好手，不要讓小松鼠知道哪些“松樹(shù)”有松果。扮演小松鼠的幼兒到圓圈中間蹲下。</p><p><strong>活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　活動(dòng)中幼兒能在教師的動(dòng)作引導(dǎo)下，一起積極的做動(dòng)作。對(duì)于歌曲中歌詞與動(dòng)作的搭配，大部分幼兒都能跟著歌詞想起動(dòng)作?；顒?dòng)注重集體性，充分體現(xiàn)生生合作 本次活動(dòng)是全班幼兒一起進(jìn)行的，體現(xiàn)了集體性，分角色表演中體現(xiàn)生生間的合作?；顒?dòng)很好的完成了。 幼兒在活動(dòng)中參與度很高，集體游戲時(shí)都能積極參與。</p><h3>14、小班教案《暖暖的帽子》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)</strong></p><p>　　1、了解冬天帽子的特點(diǎn)，知道冬天戴帽子可以保暖。</p><p>　　2、關(guān)注周?chē)纳钣闷罚敢庥谜Z(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。</p><p>　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。</p><p>　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。</p><p><strong>重點(diǎn)難點(diǎn)</strong></p><p>　　讓幼兒區(qū)分不同的帽子。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備</strong></p><p>　　1、幼兒每人至少帶冬天的帽子一頂。</p><p>　　2、教師事先準(zhǔn)備不同質(zhì)地的棉帽，穿冬裝和夏裝的小朋友圖片各一張。</p><p>　　3、布置帽子展覽。</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程</strong></p><p>　　一、開(kāi)始部分</p><p>　　帶領(lǐng)幼兒參觀帽子展覽，引導(dǎo)幼兒感知帽子的多樣化。請(qǐng)幼兒分散看一看，摸一摸并用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。</p><p>　　二、基本部分</p><p>　　引導(dǎo)幼兒討論帽子的多樣性。</p><p>　　師：這么多漂亮的帽子，你喜歡哪頂?請(qǐng)把它戴在頭上。幼兒自由選擇一頂自己喜歡的帽子戴在頭上。</p><p>　　師：你為什么喜歡這頂帽子?它有什么特別的地方?這些帽子一樣嗎?有什么不同?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。如：帽子的顏色，質(zhì)地等方面。</p><p>　　三、結(jié)束部分</p><p>　　游戲：戴帽子，引導(dǎo)幼兒關(guān)注帽子在冬天的作用。</p><p>　　師(張貼小朋友圖片)：現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友也想戴帽子，請(qǐng)看看他們適合帶什么帽子?請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的想法。</p><p>　　請(qǐng)幼兒選擇合適的帽子放在小朋友的身邊。</p><p>　　四、活動(dòng)延伸</p><p>　　讓幼兒到帽子展覽中找出冬天的帽子并說(shuō)出理</p><p><strong>教學(xué)反思</strong></p><p>　　本節(jié)課首先通過(guò)讓幼兒參觀帽子展覽吸引了幼兒，并讓他們?cè)趨⒂^中用自己的語(yǔ)言表述所發(fā)現(xiàn)的東西，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。然后通過(guò)參觀讓幼兒討論帽子的多樣性，區(qū)分不同的帽子，加深幼兒對(duì)帽子的認(rèn)知。最后通過(guò)游戲的形式讓幼兒知道冬天戴帽子的作用。整個(gè)過(guò)程幼兒都能積極參與，積極性也高。但幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，語(yǔ)言表述也不太到位。需以后多引導(dǎo)加強(qiáng)。</p><h3>15、小班教案《漂亮的手套》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、通過(guò)觀察讓幼兒感知了解手套的多樣性。</p><p>　　2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)配對(duì)、分類(lèi)。</p><p>　　3、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，教育幼兒養(yǎng)成自己的事情要自己做。</p><p>　　4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。</p><p>　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　1、展板一個(gè)(網(wǎng)格樣的)上面用夾子夾好手套，用遮布遮好。(手套與幼兒人數(shù)相等)</p><p>　　2、筐子4個(gè)，分別裝上另一只手套。</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　一、律動(dòng)：《小手爬》</p><p>　　1、小朋友們好，我們的小手本領(lǐng)可大啦，能做好多的事情(師邊說(shuō)邊做洗臉、刷牙、梳頭的動(dòng)作)現(xiàn)在讓我們的小手一起動(dòng)起來(lái)吧!(師幼共同隨音樂(lè)做律動(dòng))</p><p>　　2、師：天氣這么冷，怎樣讓我們的小手變得暖和呢?</p><p>　　幼兒：可以搓一搓。</p><p>　　幼兒：用嘴巴吹一吹。</p><p>　　幼兒：烤烤火。</p><p>　　幼兒：戴手套。</p><p>　　(評(píng)析：活潑、輕松地律動(dòng)一下子將幼兒的注意力集中起來(lái)，另外讓幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒想出小手變暖的方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶。)</p><p>　　二、認(rèn)識(shí)手套。</p><p>　　1、小朋友們真棒，想出了這么多的好辦法，現(xiàn)在呀，老師就用你們想出的好辦法讓小手變的暖和吧。(師邊說(shuō)邊戴上手套)那，你有手套嗎?你的手套是什么樣子的?</p><p>　　(評(píng)析：簡(jiǎn)單直接地提問(wèn)，一下子將幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，幼兒可以根據(jù)自己的知識(shí)水平來(lái)表達(dá)，表達(dá)的結(jié)果并不重要，關(guān)鍵在于幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程，目的在于讓每個(gè)孩子都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，滿足孩子表達(dá)的愿望。)</p><p>　　2、小朋友們說(shuō)的真好，老師今天帶你們?nèi)⒓印笆痔渍褂[會(huì)”，我們一起去看看吧。(老師和幼兒做開(kāi)汽車(chē)狀，去參觀“手套展覽會(huì)”)</p><p>　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)比較符合小班幼兒愛(ài)模仿的年齡特點(diǎn)，在模仿開(kāi)汽車(chē)的情境中進(jìn)行活動(dòng)，充滿了童趣)</p><p>　　1、小朋友們，你看到了什么樣的手套?(幼兒自由發(fā)言)</p><p>　　幼兒：我看見(jiàn)了大手套，小手套。</p><p>　　幼兒：這個(gè)手套有花邊。</p><p>　　幼兒：有紅顏色的，有綠顏色的。</p><p>　　幼兒：還有媽媽戴的手套。</p><p>　　……</p><p>　　(評(píng)析：讓幼兒自由地觀察，探索、發(fā)現(xiàn)手套的不一樣，任意地用自己地方式來(lái)表達(dá)，不要拘于手套的一種特征，幼兒說(shuō)到哪一個(gè)特征，就先把哪一個(gè)特征拎出來(lái)，有目的的引導(dǎo)幼兒觀察。)</p><p>　　如：</p><p>　　A：師用手指，幼兒一起認(rèn)手套有紅色的、黃色的、綠色的、黑色的……</p><p>　　B：誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)它們哪兒不一樣呢?(同樣方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大、小)大的可以給誰(shuí)戴，小的給誰(shuí)戴?</p><p>　　C：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，這兩只手套有什么不一樣。(師準(zhǔn)備薄厚兩只手套)</p><p>　　D：同樣方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套有露手指的，有不露手指的。</p><p>　　三、手套的功能</p><p>　　我們小朋友為什么要戴手套呢?戴上手套就感覺(jué)怎么樣了?(不冷、暖和、漂亮……)</p><p>　　(評(píng)析：通過(guò)老師的有意引導(dǎo)、觀察讓幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)分了手套的顏色、大小、厚薄及外形上的不同。)</p><p>　　四、學(xué)習(xí)配對(duì)，讓幼兒認(rèn)識(shí)“一雙”。</p><p>　　1、小朋友們戴手套要戴幾只呀?(2只)可是這些小手套都是一只一只的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給他找出另外一只好朋友，好嗎?找的時(shí)候要注意，要一模一樣的才是好朋友呢。(教師出示筐子里面盛放的另外一只手套，請(qǐng)幼兒一起自由選擇手套，每個(gè)人選出一只手套，到展示板前選擇對(duì)應(yīng)的手套拿下回到坐位上去)</p><p>　　(評(píng)析：《綱要》中指出以幼兒為主體，這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，以幼兒為主，以教師為輔的這一活動(dòng)理念?；顒?dòng)遵循動(dòng)靜交替，通過(guò)讓幼兒自由選擇，滿足了他們好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)。另外，幼兒自由選擇時(shí)，筐子有點(diǎn)小，幼兒有些擁擠，換成大一點(diǎn)的筐子，效果會(huì)更好。)</p><p>　　2、現(xiàn)在你有幾只小手套了?(兩只)兩只一模一樣的手套，我們就叫它一雙手套。(幼兒齊聲學(xué)念2遍)</p><p>　　(評(píng)析：請(qǐng)幼兒找好朋友，其實(shí)就是讓幼兒進(jìn)行配對(duì)的游戲，并讓幼兒認(rèn)識(shí)了兩只一模一樣的手套才可以說(shuō)成是一雙手套了。在找朋友的過(guò)程中，孫馳林小朋友坐在位子上沒(méi)有去選擇手套，仔細(xì)一問(wèn)才知道，他喜歡的手套讓別人選走了，剩下的手套他不喜歡。我和他商量：要不把剩下的那雙和老師的換一換吧，經(jīng)他的同意，我們互換了一下，活動(dòng)才得以正常地進(jìn)行。)</p><p>　　五、幼兒學(xué)戴手套</p><p>　　1、師：這么漂亮的手套，我們把它戴在手上吧!(幼兒自己戴手套，教師巡回指導(dǎo))</p><p>　　(評(píng)析：通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，有的戴著正合適，有的戴著太大了，再次引導(dǎo)幼兒感知手套的大小，也為下一環(huán)節(jié)“送手套”做好鋪墊。另外，學(xué)會(huì)生活是《綱要》中蘊(yùn)含的理念，在戴手套這一環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒能自己戴手套，少數(shù)幼兒不會(huì)自己戴手套，特別是五個(gè)手指分開(kāi)的手套，戴起來(lái)有些困難，課后還需要多加練習(xí)。有幾位能力強(qiáng)的幼兒如：王雨彤、吳路晨、朱孟瑤小朋友，還能夠主動(dòng)幫助不會(huì)戴手套的小朋友，表現(xiàn)出呼吸幫助的美好品質(zhì)，真讓人感到欣慰。)</p><p>　　2、小朋友們都長(zhǎng)大了，以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。</p><p>　　六、分類(lèi)游戲：給爸爸、媽媽、寶寶送手套。</p><p>　　師：咦，哪來(lái)的哭聲?原來(lái)是小寶在哭。</p><p>　　師：你怎么啦?小寶：天氣這么冷，我和爸爸、媽媽還沒(méi)有手套呢?</p><p>　　師：孩子們，我們一起把手套送給爸爸、媽媽、寶寶戴好嗎?(好)先仔細(xì)看好，你的手套可以送給誰(shuí)戴呢?(幼兒七嘴八舌)</p><p>　　幼兒：我的手套可以給媽媽戴。</p><p>　　幼兒：我的可以給寶寶戴……</p><p>　　幼兒開(kāi)汽車(chē)送手套，一起完成分類(lèi)游戲，結(jié)束活動(dòng)。</p><p>　　(評(píng)析：創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒融于情境，這一環(huán)節(jié)中，幼兒分類(lèi)時(shí)，先明確自己的任務(wù)目的，在分類(lèi)的過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)幼兒送錯(cuò)，以律動(dòng)“開(kāi)汽車(chē)”結(jié)束活動(dòng)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。)</p><p><strong>活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)本次活動(dòng)是想通過(guò)創(chuàng)設(shè)探究和操作的生活化環(huán)境，激發(fā)幼兒與環(huán)境互動(dòng)的興趣，實(shí)現(xiàn)整合教育目標(biāo)，讓幼兒形成新的認(rèn)知，并能從中獲得經(jīng)驗(yàn)。我們的活動(dòng)設(shè)計(jì)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。針對(duì)小班幼兒，考慮以游戲的形式展開(kāi)教育，最能充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn);最能尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。</p><p>　　本次活動(dòng)，從幼兒的興趣入手，根據(jù)幼兒對(duì)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平來(lái)表述，教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮，給予幼兒充分的表達(dá)自由。活動(dòng)將數(shù)學(xué)中的大小、顏色、厚薄、配對(duì)、分類(lèi)的知識(shí)，安排地祥略得當(dāng)，環(huán)節(jié)清晰緊湊、豐富而不繁瑣。情境創(chuàng)設(shè)地運(yùn)用使幼兒，融入其中，學(xué)得輕松有趣。在第二天的活動(dòng)中，你就能發(fā)現(xiàn)有三三兩兩的幼兒，在一起議論他們的小手套，活動(dòng)效果真實(shí)、自然、有趣。讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，充分感受科學(xué)的趣味和作用。</p><p>　　不足：</p><p>　　在今后的教學(xué)中，我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平不斷提高。</p><h3>16、小班教案《帽子》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)</strong></p><p>　　1.使幼兒知道帽子的形狀、大小、顏色等外部特征，知道帽子是多種多樣的。</p><p>　　2.使幼兒知道帽子是由不同材料做成的，它們有不同的用途。</p><p>　　3.激發(fā)了幼兒對(duì)帽子的好奇心和探究欲望。</p><p>　　4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。</p><p><strong>教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)</strong></p><p>　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)帽子的多樣性。</p><p>　　教學(xué)難點(diǎn)：了解帽子的制作材料。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備</strong></p><p>　　1.讓幼兒每人戴一頂帽子來(lái)園。</p><p>　　2.教師另準(zhǔn)備一些各種各樣的帽子。</p><p>　　3.教師已經(jīng)準(zhǔn)備好的畫(huà)面。</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程</strong></p><p>　　1.引導(dǎo)幼兒觀察帽子的特征。</p><p>　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己戴的帽子的特征。</p><p>　　2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論帽子的制作材料和用途。</p><p>　　教師出示自己準(zhǔn)備好的帽子，讓幼兒了解這些帽子的制作材料和用途。</p><p>　　3.小結(jié)。</p><p>　　“今天我們觀察了各種各樣的帽子。帽子可以擋風(fēng)，冬天戴上帽子頭就暖和了。太陽(yáng)帽可以擋太陽(yáng)光，夏天我們戴上就不會(huì)感覺(jué)到熱。戴上帽子還能使我們變得漂亮。有的帽子還給我們的工作帶來(lái)方便，能保護(hù)我們。你喜歡帶什么樣的帽子?請(qǐng)把你喜歡的帽子畫(huà)下來(lái)。”</p><p>　　4.教師提供已經(jīng)準(zhǔn)備好的畫(huà)面，讓幼兒添畫(huà)帽子。</p><p><strong>活動(dòng)延伸：</strong></p><p>　　1. 在活動(dòng)區(qū)域準(zhǔn)備一些畫(huà)面，讓幼兒給畫(huà)面上的人戴上自己的帽子。</p><p>　　2.請(qǐng)幼兒去賣(mài)帽子的商店里了解更多帽子的制作材料和用途。</p><p><strong>教學(xué)反思</strong></p><p>　　孩子對(duì)此課題很感興趣，通過(guò)活動(dòng)，孩子們對(duì)帽子的用途認(rèn)識(shí)比較深刻，但對(duì)帽子的制作材料認(rèn)識(shí)不夠透徹。</p><h3>17、小班教案《奇怪的汽車(chē)》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)</strong></p><p>　　1、喜歡聽(tīng)故事，愿意大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。</p><p>　　2、仔細(xì)觀察圖片，了解故事的有關(guān)情節(jié)。</p><p>　　3、嘗試大膽講述各種奇怪的汽車(chē)。</p><p>　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。</p><p>　　5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備</strong></p><p>　　教學(xué)掛圖《奇怪的汽車(chē)》、教學(xué)CD《奇怪的汽車(chē)》。</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程</strong></p><p>　　1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。</p><p>　　師：你們看到過(guò)哪些汽車(chē)呢?</p><p>　　幼兒討論，教師及時(shí)梳理回應(yīng)并提出：接下來(lái)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。</p><p>　　2、出示教學(xué)掛圖，幼兒看圖初步理解故事。</p><p>　　(1)出示圖一、二，師：這是一只很聰明的老鼠。小老鼠在草地上發(fā)現(xiàn)了什么?它</p><p>　　是怎么做的?小老鼠搬得動(dòng)大皮鞋嗎?你有什么辦法幫助小老鼠把大皮鞋搬回家?</p><p>　　(2)出示圖三，師：看看小老鼠想了什么辦法把大皮鞋搬回家的?</p><p>　　(3)出示圖四、圖五、圖六，師：小猴子是怎么把西瓜搬回家的?</p><p>　　(4)出示圖七、圖八，師：小兔子 是怎么把蘿卜搬回家的?</p><p>　　3、完整欣賞故事，感受故事的有趣。</p><p>　　播放教學(xué)CD，幼兒完整欣賞。</p><p>　　師：你聽(tīng)到故事里有哪些奇怪的汽車(chē)?(大皮鞋汽車(chē)、西瓜汽車(chē)、蘿卜汽車(chē))</p><p>　　為什么說(shuō)它們是奇怪的汽車(chē)?這些跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的汽車(chē)一樣嗎?(不一樣)真是</p><p>　　些奇怪的汽車(chē)呀。是怎樣的汽車(chē)?(奇怪的汽車(chē))</p><p>　　師：想想哪些東西也能做汽車(chē)?</p><p>　　4、結(jié)束。</p><p>　　師：現(xiàn)在老師要施展魔術(shù)了，把你們都變成小汽車(chē)，小汽車(chē)們我們現(xiàn)在開(kāi)車(chē)回家</p><p>　　吧!</p><p><strong>【附】故事</strong></p><p>　　奇怪的汽車(chē)</p><p>　　有一天，小老鼠出門(mén)去玩，發(fā)現(xiàn)草地上有一只大皮鞋。它想：我把大皮鞋搬回家當(dāng)搖籃吧。于是，它用力地推皮鞋，累得滿頭大汗、氣喘呼呼，可還是推不動(dòng)。于是，小老鼠想出了一個(gè)好辦法，它給皮鞋裝上了輪子，“嘀嘀”，它開(kāi)著皮鞋車(chē)高高興興地回家了。</p><p>　　小猴在西瓜地里摘了一個(gè)大西瓜，想帶回家，可怎么也推不動(dòng)。它把西瓜啃了一個(gè)洞，做成了駕駛室。再給西瓜裝上輪子，自己坐在西瓜里，“嘀嘀”高高興興地回家了。</p><p>　　小兔種的大蘿卜熟了，它拔了一個(gè)大蘿卜想帶回家，可怎么也搬不動(dòng)。怎么辦呢?小兔啃掉一半的蘿卜，做成了駕駛室，再給蘿卜裝上輪子，自己坐在蘿卜里，“嘀嘀”，它開(kāi)著蘿卜車(chē)高高興興地回家了。</p><p><strong>反思：</strong></p><p>　　活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：</p><p>　　1、教師活動(dòng)中教態(tài)明朗、快活、富有感染力，儀表端莊，舉止從容。</p><p>　　2、語(yǔ)速高低適宜、快慢適中;教材選擇符合幼兒年齡特點(diǎn);活動(dòng)中師幼互動(dòng)良好，幼兒參與度高，大膽地表達(dá)自己的想法，孩子們都愿意說(shuō)、勇于說(shuō)、敢于說(shuō)，踴躍回答問(wèn)題。</p><p>　　不足：</p><p>　　1、活動(dòng)準(zhǔn)備不充分，事先沒(méi)有檢查相關(guān)教具的完整性。</p><p>　　2、活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，提問(wèn)太過(guò)突然，且語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速?zèng)]有把控好。</p><p>　　3、完整欣賞完故事，大家一起總結(jié)時(shí)，教師要有意識(shí)的讓幼兒自己觀察、總結(jié)故事中不一樣的車(chē)，從而讓孩子理解、明白“奇怪”到底是什么含義，而不是老師一味的說(shuō)教。</p><h3>18、小班教案《我們的表情》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)</strong></p><p>　　1、了解情緒、情感變化，能運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己的心情。</p><p>　　2、會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人，表達(dá)自己的愛(ài)心。</p><p>　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。</p><p>　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備</strong></p><p>　　1、趣味練習(xí)：各種面部表情</p><p>　　2、彩色筆，畫(huà)心情的紙：生氣時(shí)的大腦內(nèi)部</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程</strong></p><p>　　1、讓幼兒觀察表情圖</p><p>　　鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師傾聽(tīng)幼兒的想法與感受。</p><p>　　采取相應(yīng)的教育措施，幫助幼兒擺脫不良情緒。</p><p>　　2、啟發(fā)幼兒想象</p><p>　　高興時(shí)，大腦會(huì)是什么樣子呢?</p><p>　　生氣時(shí)，大腦會(huì)是什么樣子呢?</p><p>　　3、引導(dǎo)幼兒把自己的想象和心情用喜歡的繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。</p><p>　　在繪畫(huà)過(guò)程中，不強(qiáng)調(diào)技能技巧的要求，支持幼兒富有個(gè)性、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心情感。</p><p>　　4、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受其他小朋友的作品</p><p>　　與同伴相互傾訴不同的心情，相互理解，一起想辦法去幫助和關(guān)心他人。</p><p><strong>教學(xué)反思</strong></p><p>　　上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì)有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫(huà)上笑的表情。課堂氣氛活躍，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生感情。</p><h3>19、小班教案《勇敢人的》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、能克服膽怯心理，繼續(xù)學(xué)爬攀登網(wǎng)。</p><p>　　2、明白“原來(lái)我是很有力量的”，做一個(gè)勇敢的人。</p><p>　　3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。</p><p>　　4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　1、課前創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。</p><p>　　2、膽小先生和大老鼠手偶各一;自制勇敢人標(biāo)志若干。</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　一、 利用情境，進(jìn)行心理預(yù)測(cè)，統(tǒng)計(jì)有多少人不敢爬攀登網(wǎng)，并了解其原因。</p><p>　　1、可用以下方式提問(wèn)：</p><p>　　你敢爬攀登網(wǎng)嗎?為什么不敢爬呢?害怕的時(shí)候你會(huì)怎么樣啊?</p><p>　　你為什么能爬過(guò)去呢?爬過(guò)去了你心里感覺(jué)怎么樣?</p><p>　　2、師生共同小結(jié)會(huì)爬的原因：心里不害怕;學(xué)會(huì)方法：手抓準(zhǔn)了，腳踩穩(wěn)了，一步一步爬上去。</p><p>　　二、 請(qǐng)?jiān)敢馀赖娜吮硌菖琅实蔷W(wǎng)，大家為他們的勇敢而鼓掌并頒發(fā)勇敢人標(biāo)志。</p><p>　　三、 教師示范爬攀登網(wǎng)時(shí)翻越的動(dòng)作：先跨越一條腿，雙手重新抓牢后，再翻越另一條腿。</p><p>　　四、 鼓勵(lì)沒(méi)有得到勇敢人標(biāo)志的幼兒大膽嘗試爬攀登網(wǎng)。</p><p>　　五、 教師有表情的講述故事《膽小先生》。</p><p>　　六、 分析作品，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的心理談?wù)勼w會(huì)，明白“原來(lái)我是很有力量的”，激發(fā)他們想做一個(gè)勇敢人的愿望。</p><p>　　七、 再次鼓勵(lì)幼兒克服膽怯心理，繼續(xù)學(xué)爬攀登網(wǎng)。</p><p><strong>活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　教師善于觀察幼兒，關(guān)注幼兒之間出現(xiàn)的心理問(wèn)題，并巧妙的利用幼兒的群體從眾心理，用故事和“勇敢人的標(biāo)志”做手段，同時(shí)教給孩子正確的攀爬方法，鼓勵(lì)幼兒戰(zhàn)勝膽怯心理，勇爬攀登網(wǎng)。從活動(dòng)效果來(lái)看，幾乎所有的孩子都學(xué)會(huì)了爬攀登網(wǎng)，他們?cè)陧樌劳暌院?，都高聲歡呼“我勝利了”，同伴之間，師生之間都相互擊掌祝賀，此情此景讓教師和幼兒都深受鼓舞，體驗(yàn)到了戰(zhàn)勝膽怯、戰(zhàn)勝自己的巨大快樂(lè)。</p><p>　　愿“膽小先生”的故事伴隨我們的一生，幫助我們戰(zhàn)勝生活中的一個(gè)個(gè)困難。</p><h3>20、小班教案《一朵云帽子》含反思</h3><p><strong>【活動(dòng)目標(biāo)】</strong></p><p>　　1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。</p><p>　　2、通過(guò)觀看圖片和表演活動(dòng)，理解小鳥(niǎo)把云帽子給太陽(yáng)公公戴的原因。</p><p>　　3、體驗(yàn)與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂(lè)。</p><p>　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。</p><p>　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。</p><p><strong>【活動(dòng)準(zhǔn)備】</strong></p><p>　　故事《一朵云帽子》的幻燈片，小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、云帽子、小草、小花、大樹(shù)圖片各一張。</p><p><strong>【活動(dòng)過(guò)程】</strong></p><p>　　一、與幼兒談話，引出主題。</p><p>　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你身上穿的是什么衣服?(裙子、短袖、短褲等)什么季節(jié)才穿裙子、短袖和短褲的呢?(夏天)</p><p>　　師：夏天外出的時(shí)候，太陽(yáng)照在身上很熱很熱，我們?cè)撛趺崔k呢?(戴帽子、撐傘等)今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《一朵云帽子》。</p><p>　　二、欣賞故事，初步感知理解故事內(nèi)容。</p><p>　　1、師：圖上有什么?(小草、小花、大樹(shù)、云帽子)小草、小花、大樹(shù)的心情怎么樣?(很開(kāi)心、很高興等)在觀察完圖片后，教師講述幻燈片一的內(nèi)容。</p><p>　　2、(出示幻燈片二)師：這幅圖上小草、小花、大樹(shù)的心情怎么樣?(不開(kāi)心、不高興等)它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢?(因?yàn)樗鼈兒軣?那么請(qǐng)小朋友猜猜看，當(dāng)小草看見(jiàn)云帽子時(shí)會(huì)說(shuō)什么話?(幼兒回答)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小朋友有沒(méi)有猜對(duì)(教師講述小草說(shuō)：我戴、我戴)小花又會(huì)說(shuō)什么話呢?大樹(shù)呢?</p><p>　　3、(出示幻燈片三)師：圖片上的太陽(yáng)公公怎么啦?(流汗了)它為什么會(huì)流汗呢?(熱)瞧!誰(shuí)飛來(lái)了?(小鳥(niǎo))那小鳥(niǎo)看見(jiàn)太陽(yáng)公公流汗會(huì)說(shuō)什么話呢?(幼兒回答)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，小朋友有沒(méi)有說(shuō)對(duì)(教師講述畫(huà)面內(nèi)容)</p><p>　　4、(出示幻燈片四)師：太陽(yáng)公公戴上云帽子后有沒(méi)有流汗了呀?(沒(méi)有)教師講述圖片內(nèi)容。</p><p>　　三、教師打開(kāi)幻燈片，帶領(lǐng)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容，在講述對(duì)話的地方，采用放慢速度和等待的方式，引導(dǎo)幼兒大聲的跟述。</p><p>　　師：接下來(lái)，我們來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，好嗎?(好)在聽(tīng)完故事后，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，小鳥(niǎo)為什么要把云帽子給太陽(yáng)公公戴?教師邊出示幻燈片邊完整的講述故事。</p><p>　　師：故事講完了，請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下，小鳥(niǎo)把云帽子給太陽(yáng)公公戴的原因。</p><p>　　幼兒討論回答后，教師總結(jié)：夏天到了，太陽(yáng)照在身上很熱很熱，如果給太陽(yáng)戴上云帽子，那么大地就會(huì)變得陰涼了，所以小鳥(niǎo)才會(huì)把云帽子給太陽(yáng)公公戴。</p><p>　　四、故事表演《一朵云帽子》。</p><p>　　請(qǐng)一位幼兒上來(lái)扮演道具太陽(yáng)，其余幼兒則扮演小草、小花、大樹(shù)和小鳥(niǎo)。教師講解旁白，幼兒講對(duì)話并表演相應(yīng)的動(dòng)作。</p><p>　　1、師：小朋友我們一起來(lái)把這個(gè)故事表演出來(lái)，好嗎?(好)那么誰(shuí)愿意上來(lái)做太陽(yáng)?請(qǐng)小朋友想想看，如果你是云帽子你會(huì)怎么給太陽(yáng)公公戴上云帽子?誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下?</p><p>　　2、出示貼有小草、小花、大樹(shù)和小鳥(niǎo)的椅子，并一一做介紹。</p><p>　　師：愿意做小草的小朋友站在貼有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在貼有小花的小椅子后面，愿意做大樹(shù)的小朋友站在貼有大樹(shù)的小椅子后面，愿意做小鳥(niǎo)的小朋友則站在貼有小鳥(niǎo)的小椅子后面。當(dāng)小鳥(niǎo)說(shuō)完“云帽子應(yīng)該給太陽(yáng)公公戴”時(shí)，扮演小鳥(niǎo)的小朋友就要一起給太陽(yáng)公公戴上云帽子，聽(tīng)清楚了嗎?</p><p>　　五、活動(dòng)延伸：</p><p>　　師：太陽(yáng)公公有了一朵云帽子，可是很多很多小動(dòng)物也想要云帽子，這里只有一朵，等會(huì)區(qū)角活動(dòng)時(shí)我們小朋友一起來(lái)幫它們做一朵云帽子好不好啊?然后把你畫(huà)好的云帽子給你喜歡的小動(dòng)物戴。</p><p><strong>活動(dòng)反思</strong></p><p>　　在教學(xué)過(guò)程中我作為主導(dǎo)太多，應(yīng)該給孩子更多想象空間以便開(kāi)發(fā)他們的想象性思維。作為一名教師我們要做好引導(dǎo)，不應(yīng)該將他們條條框框。如果讓我從新上這堂課我會(huì)讓孩子為主導(dǎo)，我相信這堂課的效果會(huì)更美好。</p><h3>21、小班教案《春天的郁金香》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、能用對(duì)角折的方法表現(xiàn)出郁金香花的基本特征。</p><p>　　2、養(yǎng)成耐心、細(xì)致的折紙習(xí)慣。</p><p>　　3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。</p><p>　　4、感受作品的美感。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　1、初步了解郁金香花的色彩和外形。</p><p>　　2、彩色紙若干、剪刀、膠水、膠布。</p><p>　　3、PPT</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　一、談話導(dǎo)入，感知郁金香的基本特征</p><p>　　1、春天來(lái)了，到處都是美麗的花朵。看，有哪些花開(kāi)了?</p><p>　　出示PPT。</p><p>　　2、這是什么花?</p><p>　　引導(dǎo)幼兒了解春天里不同的花：黃的迎春花，紅的桃花，白的梨花。</p><p>　　3、這是什么花?它叫什么名字?</p><p>　　引導(dǎo)幼兒感知郁金香的基本特征，</p><p>　　二、學(xué)習(xí)對(duì)角折的方法</p><p>　　1、郁金香真漂亮，這兒有一張彩紙，怎樣才能變成一朵美麗的郁金香呢?</p><p>　　2、教師示范</p><p>　　用“好朋友玩耍”的短句，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)角折。</p><p>　　3、大角和大角做朋友(對(duì)角折)，小角和小角做朋友(對(duì)角折)，好朋友分開(kāi)了(折成縫)，小角和大角做朋友，大角說(shuō)，我們稍微遠(yuǎn)一些(小角靠著大角)，形成一朵美麗的郁金香。</p><p>　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)</p><p>　　給予能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。</p><p>　　三、評(píng)價(jià)</p><p>　　1、個(gè)別指導(dǎo)，綜合評(píng)價(jià)。</p><p>　　2、說(shuō)一說(shuō)你折的是什么顏色的郁金香。</p><p><strong>活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖，是讓幼兒在簡(jiǎn)單的手工操作中感受到原來(lái)一張簡(jiǎn)單的方形可以變成一朵美麗的花。孩子們感受到了神奇，是通過(guò)小手的操作來(lái)完成的，更滿足，更了解。</p><p>　　挖掘一種手法，讓幼兒感受美</p><p>　　這次折紙活動(dòng)主要是為了獲得一個(gè)新的技巧，因此在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始部分，教師進(jìn)行了過(guò)多的進(jìn)行講解或者指導(dǎo)，之后才請(qǐng)幼兒根據(jù)示范進(jìn)行操作。</p><p>　　完成這次的作品也并非容事，因?yàn)橐酝氖止せ顒?dòng)一般都是手工加繪畫(huà)，而這次的手工活動(dòng)則是一次全部由手工完成的作品，而且提供的材料較多，幼兒需要使用不同的材料進(jìn)行組合完成畫(huà)面。</p><p>　　體現(xiàn)一個(gè)作品，讓幼兒體驗(yàn)美</p><p>　　由于畫(huà)面要求只是郁金香，因此畫(huà)面上的內(nèi)容會(huì)相對(duì)單一，但是因?yàn)橛写罅康呢S富材料，因此郁金香的效果會(huì)各有不同，因此在最后我們提供了一個(gè)平臺(tái)讓幼兒有交流的機(jī)會(huì)。讓孩子們知道郁金香還能怎么做，相互學(xué)習(xí)相互進(jìn)步。</p><p>　　不足之處</p><p>　　整個(gè)活動(dòng)效果較好，部分能力強(qiáng)的幼兒能獨(dú)立自主的完成作品，一部分幼兒能力較弱的幼兒面對(duì)較多的材料不知道該如何下手，或者沒(méi)有充分利用所擁有的材料，相信在以后的美工活動(dòng)中可以多使用這樣的模式，相信會(huì)有很大的進(jìn)步。</p><h3>22、小班教案《好看的房子》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1.學(xué)會(huì)用三角形和正方形拼畫(huà)出房子的輪廓。</p><p>　　2.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。</p><p>　　3.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。</p><p>　　4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。</p><p>　　師：寶寶，你們?cè)趫D片上看到了什么?這些房子好看嗎?他們一樣嗎?哪里是不一樣的呢?</p><p>　　師總結(jié)：這些房子的形狀、顏色都是不一樣的。有的是圓圓的屋頂，有的是方方的屋頂，也有的是三角形一樣的頂。這些房子的顏色也很漂亮，有紅的，有黃色的。</p><p>　　二、教師示范畫(huà)</p><p>　　1.教師出示示范畫(huà)</p><p>　　師：看，丁老師今天也帶來(lái)了一座好看的房子。寶貝們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我的這座房子是由哪兩個(gè)圖形組成的呀?誰(shuí)的小眼睛最亮呢?</p><p>　　師總結(jié)：對(duì)的，丁老師帶來(lái)的這座房子是由一個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。</p><p>　　2.教師示范畫(huà)。(三角形和正方形要緊緊靠著，他們是好朋友哦!)</p><p>　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)</p><p>　　四、欣賞幼兒作品。</p><p><strong>活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　三角形和正方形我們之前都有學(xué)習(xí)過(guò)，所以孩子在繪畫(huà)上沒(méi)有很大的懸殊。但是小班孩子的小肌肉還沒(méi)有發(fā)展的很好，所以直線還不能畫(huà)的很直。特別是房子的身體，都是下面很大的。所以在繪畫(huà)直線上還需要加強(qiáng)練習(xí)?？傮w來(lái)說(shuō)，孩子們畫(huà)的房子都有一定的模樣所在了。</p><h3>23、小班教案《雨中的幼兒園》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)</strong></p><p>　　1. 通過(guò)多種途徑和表現(xiàn)方式，感受大雨和小雨。</p><p>　　2. 能夠知道雨天的幼兒園與平時(shí)的幼兒園的不同。</p><p>　　3. 學(xué)會(huì)感受并欣賞身邊的美。</p><p>　　4. 在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。</p><p>　　5. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備</strong></p><p>　　1. 白紙若干、剪好的三角形和長(zhǎng)方形若干、超輕黏土每人一盒。</p><p>　　2. 幼兒已有粘貼畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。</p><p><strong>活動(dòng)重難點(diǎn)</strong></p><p>　　1. 重點(diǎn)：用多種方式表現(xiàn)大雨和小雨。</p><p>　　2. 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)感受和欣賞美。</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　1. 視頻導(dǎo)入引起幼兒興趣</p><p>　　師：小朋友們，老師今天帶來(lái)了一段好看的視頻，你們想看嗎?老師看到小朋友們都點(diǎn)頭了，想必都想要看。在看之前，老師要先說(shuō)好，你們觀察一下，視頻里都有什么，一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)。</p><p>　　師：我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)，是下雨的幼兒園。說(shuō)的很完整呢!</p><p>　　師：今天我們就要制作一幅雨中幼兒園畫(huà)，我這里已經(jīng)制作好了一幅，小朋友們可以看看。</p><p>　　2. 介紹制作方法并示范，幼兒自由嘗試</p><p>　　師：我們幼兒園里都有什么啊?有的小朋友說(shuō)有大樹(shù)、玩具、還有小城堡。那我們今天就來(lái)制作一幅雨中的幼兒園。</p><p>　　師：老師這里有很多的三角形和長(zhǎng)方形，小朋友們可以自由組合一下，給它粘到白紙上，當(dāng)做大樹(shù)或者小城堡。然后，拿出輕黏土，制作雨滴，如果是制作大雨的話，那就把輕黏土搓的大一點(diǎn)，小雨就揉的小一點(diǎn)。(邊說(shuō)邊示范)</p><p>　　師：現(xiàn)在給每個(gè)組的小朋友發(fā)材料，你們可以自由嘗試。有什么問(wèn)題可以舉手尋求幫助。</p><p>　　3. 教師巡視，提供幫助</p><p>　　師：小朋友們制作的很認(rèn)真。不在粘大樹(shù)或城堡時(shí)，要粘牢固一點(diǎn)。要不就會(huì)掉的。掉了就不好看了啊!小雨滴也可以制作的多一點(diǎn)。</p><p>　　4. 師幼共同欣賞作品</p><p>　　師：今天我們班的小朋友制作的特別的棒。我們可以先來(lái)欣賞幾幅小朋友的作品。然后，找人說(shuō)一說(shuō)，與你制作的有什么不一樣的地方。</p><p><strong>活動(dòng)延伸：</strong></p><p>　　師：我們今天制作了雨中的幼兒園，小朋友們特別的棒。一會(huì)小朋友們把作品交給老師，我會(huì)把小朋友的作品貼到展覽墻上，放學(xué)后，小朋友們可以帶爸爸媽媽去欣賞。</p><p><strong>教學(xué)反思</strong></p><p>　　在這節(jié)課上，我覺(jué)得我還有一些不足。就是在讓幼兒自己嘗試時(shí)，有的幼兒上手很快，有的幼兒則比較慢，我應(yīng)該多給幼兒空間讓他們自己做。在最后的欣賞環(huán)節(jié)，我應(yīng)該讓幼兒來(lái)介紹一下自己的作品，而不是簡(jiǎn)單的欣賞一下就行。</p><h3>24、小班體育游戲教案《松鼠捉迷藏》含反思</h3><p><strong>【活動(dòng)目標(biāo)】</strong></p><p>　　1、能正確地感知不同的方位詞。</p><p>　　2、通過(guò)游戲，練習(xí)騎羊角球跳躍的動(dòng)作。</p><p>　　3、提高身體平衡能力及跳躍能力。</p><p>　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。</p><p>　　5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。</p><p><strong>【活動(dòng)準(zhǔn)備】</strong></p><p>　　1、松鼠頭飾或圖形一個(gè);</p><p>　　2、《小貓?jiān)谀睦铩返膱D片一張;</p><p>　　3、羊角球若干。</p><p><strong>【活動(dòng)過(guò)程】</strong></p><p>　　一、出示小松鼠，激發(fā)幼兒興趣。</p><p>　　1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)新朋友，看看它是誰(shuí)?</p><p>　　2、出示圖片，引出松鼠和小貓捉迷藏的游戲，讓幼兒來(lái)當(dāng)松鼠，用準(zhǔn)確的方位詞說(shuō)出小貓藏的位置。(如：小貓藏在抽屜里面等)</p><p>　　二、室內(nèi)游戲《小貓捉迷藏》。</p><p>　　請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小貓，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找教室的某個(gè)地方躲起來(lái)，幼兒當(dāng)松鼠來(lái)找，用準(zhǔn)確的方位詞說(shuō)出“小貓”藏在哪里。</p><p>　　三、戶(hù)外游戲《松鼠捉迷藏》。</p><p>　　松鼠寶寶采了好大一個(gè)松果(每人一個(gè)羊角球)，要把它們運(yùn)回家。</p><p>　　(1)松鼠媽媽請(qǐng)騎得穩(wěn)、騎得快的小松鼠進(jìn)行示范。</p><p>　　(2)松鼠媽媽傳授經(jīng)驗(yàn)：兩手抓住羊角球，雙腳夾緊羊角球，雙腳用力蹬地。</p><p>　　(3)松鼠寶寶再次自由練習(xí)。松鼠媽媽指導(dǎo)動(dòng)作要領(lǐng)。</p><p>　　游戲玩法：在草地上以分組的形式進(jìn)行。松鼠們騎著大松果在草地上玩耍，當(dāng)聽(tīng)到大灰狼來(lái)了的時(shí)候，趕快找個(gè)地方躲起來(lái)(滑滑梯下面，小屋子里，大樹(shù)背后等)，當(dāng)老師問(wèn)躲在哪里時(shí)，要說(shuō)出自己的方位，沒(méi)有找到地方躲藏或說(shuō)不出的，就要被大灰狼抓走了。大灰狼走后，松鼠聽(tīng)到媽媽回來(lái)了，都回到事先指定的家里。</p><p>　　活動(dòng)建議：</p><p>　　該活動(dòng)可以以半日活動(dòng)形式進(jìn)行，在事內(nèi)外游戲時(shí)，都要提前講清楚要求，規(guī)定好場(chǎng)地，注意安全。</p><p><strong>教學(xué)反思</strong></p><p>　　通過(guò)幼兒感興趣的“捉迷藏”游戲形式，貫穿活動(dòng)始終，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣，在操作規(guī)程過(guò)程中發(fā)現(xiàn)成功孩子非常感興趣，活動(dòng)使我深刻的體會(huì)到，在今后的工作中還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，給幼兒們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和教研活動(dòng)。只</p><h3>25、小班教案《我的影子》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)</strong></p><p>　　1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運(yùn)用 “我的影子會(huì)……”;</p><p>　　2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫(huà)的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)。</p><p>　　3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。</p><p>　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。</p><p><strong>設(shè)計(jì)意圖</strong></p><p>　　影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無(wú)窮變化及其蘊(yùn)含的獨(dú)特美感往往令孩子們流連忘返，樂(lè)此不疲。我們每個(gè)人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對(duì)這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開(kāi)展閱讀讀本《我的影子》時(shí)，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲?yàn)榍腥肟?，鼓?lì)孩子們?cè)陉?yáng)光下觀察自己的影子，進(jìn)行一系列的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)影子的探索欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見(jiàn)、所聞、所想、所感。并通過(guò)一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的游戲活動(dòng)。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備</strong></p><p>　　小書(shū)人手一份、教學(xué)大書(shū)、有陽(yáng)光的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程</strong></p><p>　　(一)請(qǐng)出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題</p><p>　　師：“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣，你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起來(lái)把自己的神秘好朋友請(qǐng)出來(lái)吧?！睅в變旱綉?hù)外陽(yáng)光處，請(qǐng)幼兒觀察地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。</p><p>　　師：我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。</p><p>　　師：小朋友們，仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?</p><p>　　佳佳：我看見(jiàn)大樹(shù)有影子，大樹(shù)的影子是它最神秘的好朋友。</p><p>　　心開(kāi)：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。</p><p>　　佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。</p><p>　　中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。</p><p>　　教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過(guò)來(lái)，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。</p><p>　　(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書(shū)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲。</p><p>　　1、游戲——“我的影子會(huì)……”</p><p>　　引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書(shū)相關(guān)的活動(dòng)(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時(shí)觀察自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的，并提問(wèn)。</p><p>　　師：××，你在做什么?</p><p>　　幼兒：我在走路。</p><p>　　師：你的影子在做什么?</p><p>　　幼兒：我的影子在走路。</p><p>　　教幼兒練習(xí)句式：我的影子會(huì)……</p><p>　　得出結(jié)論：自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。</p><p>　　2、影子變變變</p><p>　　教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長(zhǎng)了，并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。</p><p>　　得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見(jiàn)了。</p><p>　　(三)圖書(shū)閱讀</p><p>　　1、 教師向幼兒介紹書(shū)名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵(lì)幼兒讀出圖書(shū)內(nèi)容。</p><p>　　2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“我的影子會(huì)……”的句式。</p><p>　　3、 發(fā)給幼兒人手一份小書(shū)，鼓勵(lì)幼兒自由閱讀，對(duì)有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。</p><p><strong>我的影子課后反思：</strong></p><p>　　教完這篇課文，我感到無(wú)比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上，應(yīng)通過(guò)實(shí)實(shí)在在的質(zhì)疑、觀察等形式來(lái)落實(shí)，還應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的知識(shí)、疑問(wèn)在課外廣闊的空間得以延伸、解決。</p><p>　　正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說(shuō)過(guò)：一切真理要學(xué)生自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建，而不是簡(jiǎn)單的傳遞給他們。</p><h3>26、小班教案《動(dòng)物的嘴巴》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)</strong></p><p>　　1、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的嘴巴，簡(jiǎn)單了解其不同特征。</p><p>　　2、 針對(duì)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物知識(shí)的欲望。</p><p>　　3、 在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然的情感。</p><p>　　4、 能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索動(dòng)物的嘴巴的愿望。</p><p>　　5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。</p><p><strong>教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)</strong></p><p>　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物嘴巴的特征。</p><p>　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備</strong></p><p>　　1、讓幼兒回家觀察雞、鴨、貓、兔，并記住這些動(dòng)物嘴巴的特征。</p><p>　　2、老師準(zhǔn)備雞、鴨、貓、兔的圖片和它們嘴巴圖片。</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程</strong></p><p>　　一、活動(dòng)開(kāi)始</p><p>　　1、我采有游戲的方式歡迎四位小客(雞、鴨、貓、兔)的到來(lái)，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)。</p><p>　　2、逐一出示圖片，以提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。</p><p>　　3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，通過(guò)觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物都沒(méi)有嘴巴。然后老師引導(dǎo)幼兒幫它們找嘴巴。</p><p>　　4、逐一出示動(dòng)物嘴巴圖片讓幼兒進(jìn)行觀察，說(shuō)說(shuō)這些嘴巴的形狀。再讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些嘴巴各是什么動(dòng)物的嘴巴。</p><p>　　5、引導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物找相應(yīng)的嘴巴，并貼上去。同時(shí)告訴幼兒，我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。</p><p>　　6、在老師的示范下，根據(jù)動(dòng)物嘴巴的形狀編兒歌——《嘴巴歌》 。</p><p>　　老師編兒歌：小鴨小鴨嘴巴扁，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老師再鼓勵(lì)幼兒給小雞、小貓、小兔仿編兒歌，如：小雞小雞嘴巴尖，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰;小貓小貓嘴巴長(zhǎng)，喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴，蹦蹦跳跳蹦蹦跳。</p><p>　　二、活動(dòng)結(jié)束</p><p>　　老師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作走出教室，結(jié)束本次活動(dòng)。</p><p>　　三、活動(dòng)延伸：</p><p>　　請(qǐng)小朋友們回家后觀察其它小動(dòng)物的嘴巴是什么樣子的。</p><p><strong>教學(xué)反思</strong></p><p>　　《動(dòng)物的嘴巴》是針對(duì)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物嘴巴特征，從而萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然——小動(dòng)物的家的情感.因此，針對(duì)這一活動(dòng)意圖，我充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者，讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。小動(dòng)物是幼兒很感興趣的，他們也是滿懷新奇。整個(gè)活動(dòng)，幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動(dòng)氛圍中，特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物的特征說(shuō)出來(lái)，增加了幼兒的活動(dòng)興趣，有利于增進(jìn)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感，寓教于樂(lè)，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，取得了好的活動(dòng)效果。</p><p>　　因?yàn)楸敬位顒?dòng)內(nèi)容，是幼兒身邊的、熟悉的、比較喜愛(ài)的內(nèi)容。所以，在活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，小朋友們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，積極發(fā)言，搶著說(shuō)老師出示的圖片是什么動(dòng)物，搶著給動(dòng)物找嘴巴，搶著上臺(tái)給動(dòng)物貼嘴巴。編兒歌時(shí)，小朋友們積極動(dòng)腦筋，在老師的引導(dǎo)下，根據(jù)老師的示范，仿編兒歌。</p><p>　　在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清楚時(shí)，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和引導(dǎo)，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)。因此，活動(dòng)也得以順利開(kāi)展、完成。</p><p>　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，還培養(yǎng)了小朋友們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然的情感。</p><p>　　《動(dòng)物的嘴巴》是一堂科學(xué)性很強(qiáng)的課。不僅讓幼兒了解了動(dòng)物的生活場(chǎng)所，并從中了解動(dòng)物嘴巴的特征，讓幼兒了解了動(dòng)物世界的神奇，并能感知?jiǎng)游锏亩鄻有?。雖然我能把課完整的上下來(lái)，但仍有不足的之處：太急于將答案告訴小朋友了，而更應(yīng)該讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)。在以后的鞏固教學(xué)中我可以找出更多的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。另外，我覺(jué)得，這次教學(xué)活動(dòng)，組織教學(xué)還差了一點(diǎn)，在以后教學(xué)過(guò)程中要注意對(duì)幼兒的組織、引導(dǎo)，讓幼兒舉手、有序發(fā)言。</p><h3>27、小班教案《小明的家》含反思</h3><p><strong>目標(biāo)：</strong></p><p>　　1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量。</p><p>　　2.培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)的興趣。</p><p>　　3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。</p><p>　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。</p><p><strong>準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　1.場(chǎng)景布置：小明的家。</p><p>　　2.與場(chǎng)景布置相應(yīng)的圖片4張。</p><p>　　3.人手一張小卡片。</p><p><strong>過(guò)程：</strong></p><p>　　1.師：寶寶們，今天老師要帶你們?nèi)バ∶骷依镒隹?，你們高興嗎?</p><p>　　(1)交代做客要求。</p><p>　　(2)玩開(kāi)火車(chē)的游戲。</p><p>　　2.參觀小明的家。</p><p>　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你看到的物品。</p><p>　　(2)根據(jù)幼兒的所講的內(nèi)容，出示相應(yīng)的物品圖片。</p><p>　　(3)幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)物品數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。</p><p>　　3.游戲：送禮物</p><p>　　(1)幼兒從椅子下面取出小卡片，互相介紹自己的禮物</p><p>　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)自己的禮物的數(shù)量。</p><p>　　4.結(jié)束活動(dòng)</p><p>　　請(qǐng)幼兒將你的禮物帶回家送給自己的媽媽。</p><p><strong>反思：</strong></p><p>　　在平日中，點(diǎn)手指頭對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)可謂是“輕而易舉’了。無(wú)論在家中還是學(xué)校里都會(huì)在潛意識(shí)中交給幼兒這些基本知識(shí)點(diǎn)，讓他們?cè)诳臻e的時(shí)間段數(shù)一數(shù)自己有幾根手指頭，或者是十分流利自信說(shuō)出1-10數(shù)字寶寶，按理說(shuō)這節(jié)課程的活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是很容易掌握，有充足的經(jīng)驗(yàn)，還怕他們學(xué)不會(huì)嗎!</p><p>　　為了讓他們能夠掌握其中的“精髓”感受數(shù)量間的關(guān)系。每人手中都持有一本書(shū)，首先大致講解了看書(shū)的準(zhǔn)則，注意點(diǎn)?？伤坪跤械挠變毫Σ粡男?，人雖然在這心卻漂到九霄云外，獨(dú)自一個(gè)人在翻看書(shū)中的精彩內(nèi)容，更郁悶的事看書(shū)還有的是倒著看，這時(shí)教師該用正確的引導(dǎo)，嚴(yán)厲的語(yǔ)氣只會(huì)導(dǎo)致他內(nèi)心的膽顫，更加不會(huì)用心去看書(shū)，小班的孩子注重的是方式讓他們自愿參與到活動(dòng)中，而不是警告話語(yǔ)，叛逆的心理有時(shí)也會(huì)體現(xiàn)在他們身上。接著我讓他們?cè)囍约嚎磮D用手指點(diǎn)數(shù)，聽(tīng)到幼兒一致的“1、2、3```”聲音，心中小小的激動(dòng)了下，繼而我就加深的難度，在數(shù)量上有所增長(zhǎng)，這下問(wèn)題出現(xiàn)了，再細(xì)致的看下有的小孩子是小和尚念經(jīng)有口無(wú)心，經(jīng)常出現(xiàn)手口不一的現(xiàn)象。明明嘴巴已數(shù)到了 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，手卻還點(diǎn)在第三個(gè)動(dòng)物身上?；蛑貜?fù)點(diǎn)數(shù)或出現(xiàn)嘴慢手快的現(xiàn)象。我想可能是看圖點(diǎn)數(shù)和幼兒的生活沒(méi)有多大的聯(lián)系吧，所以有些幼兒老是掌握不了。還有的更加離譜從后往前點(diǎn)數(shù)，哎呀真是不看不知道一看嚇一跳。原先想的那么完美，可實(shí)施起來(lái)怎么就反差那么大呢?到底是什么地方出了問(wèn)題呢?幼兒不能手口一致地點(diǎn)數(shù)，極少部分幼兒在他們的潛意識(shí)中沒(méi)有數(shù)字含義的概念。在平時(shí)如果為幼兒提供可以操作的材料，讓幼兒在反復(fù)的練習(xí)、操作。讓幼兒在生活中實(shí)際感知數(shù)量，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。這樣的效果可能會(huì)好一點(diǎn)。</p><h3>28、小班教案《刷子的舞蹈》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、能隨著音樂(lè)愉快地想象和表現(xiàn)刷子的舞蹈。</p><p>　　2、在比較、交流的過(guò)程中，進(jìn)一步了解刷子的特征和用途。</p><p>　　3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。</p><p>　　4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　1、人手一把牙刷。</p><p>　　2、車(chē)刷的DVD資料、擦窗的專(zhuān)業(yè)表演。</p><p>　　3、音樂(lè)《洗澡》</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　(一)、跳洗澡舞。</p><p>　　師：天氣熱了，我出汗了，我們來(lái)洗個(gè)澡吧!(跳洗澡操)</p><p>　　講講為什么要洗澡。(使身體變干凈)</p><p>　　身體臟了要洗澡，那么牙齒臟了怎么辦?(刷牙)</p><p>　　那么牙刷是怎么跳舞的?</p><p>　　(二)、熱鬧的刷子舞會(huì).</p><p>　　1、出示牙刷、杯子刷、床刷、窗刷，講講用途。</p><p>　　·欣賞DVD中的車(chē)刷，交流有關(guān)車(chē)刷的經(jīng)驗(yàn)。雨刷是怎么跳舞的?</p><p>　　·看專(zhuān)業(yè)擦窗子的表演。窗刷是怎么跳舞的?</p><p>　　2、跳刷子的舞蹈。</p><p>　　“今天我們就和刷子寶寶一起開(kāi)個(gè)熱鬧的舞會(huì)吧!”</p><p>　　眼睛看到老師拿起什么刷子，我們就來(lái)表演什么刷子的舞蹈，好嗎?</p><p>　　牙刷舞</p><p>　　·欣賞并模擬教師扮演的小牙刷的舞蹈。(重點(diǎn)觀察：用身體的什么部位做牙刷——手指)</p><p>　　車(chē)刷舞</p><p>　　·自由創(chuàng)編小車(chē)刷的舞蹈。</p><p>　　(教師提示：你用身體的什么部位表演車(chē)刷的舞蹈——手肘)</p><p>　　窗刷舞</p><p>　　·嘗試集體創(chuàng)編窗刷舞。</p><p>　　(教師提示：你用身體的什么部位表演窗刷的舞蹈——手掌)</p><p><strong>活動(dòng)結(jié)束：</strong></p><p>　　小朋友一起探討</p><p>　　“刷子的本領(lǐng)真大呀!除了刷子，我們還能用什么工具來(lái)把我們周?chē)沫h(huán)境變干凈呢?”。</p><p>　　鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維——掃帚、抹布、雞毛撣子等。</p><p><strong>活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極，能主動(dòng)回答問(wèn)題，能大膽表現(xiàn)刷子的動(dòng)作，活動(dòng)中氣氛很好，幼兒的注意力也很集中。</p><p>　　但是活動(dòng)的內(nèi)容偏向科學(xué)，因此沒(méi)有完整的傾聽(tīng)音樂(lè)。</p><h3>29、小班教案《熱鬧的大馬路》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1.通過(guò)欣賞照片感知大街的熱鬧氣氛，大膽想象創(chuàng)作，促進(jìn)幼兒動(dòng)手操作的能力。</p><p>　　2.體驗(yàn)創(chuàng)作畫(huà)的樂(lè)趣，合理布局畫(huà)面</p><p>　　3.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。</p><p>　　4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　1.PPT課件( 大街照片)、音樂(lè)(秋日私語(yǔ)鋼琴曲)</p><p>　　2.大街背景圖</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　(一)欣賞圖片，用談話的形式引導(dǎo)幼兒感受大街的熱鬧氣</p><p>　　氛。播放PPT課件，讓幼兒通過(guò)對(duì)照片的觀察，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感受大街的熱鬧氣氛</p><p>　　1.師：星期天老師逛街，還拍了照片，小朋友看看，這條大街上你們看到了什么?你覺(jué)得怎么樣?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出大街熱鬧的場(chǎng)面)</p><p>　　2.師小結(jié)：大街上有各種各樣的商店，汽車(chē)來(lái)來(lái)往往，路邊還種了許多花草樹(shù)木，有許多人在高高興興地逛街，真熱鬧啊!</p><p>　　(二)出示背景圖，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。</p><p>　　1.比較課件和背景圖的異同。</p><p>　　(1)師：今天老師帶來(lái)了一幅畫(huà)，畫(huà)上也是一條大街，小朋友和剛才照片上的大街相比有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出背景圖冷清的場(chǎng)面。)</p><p>　　(2)師：那你有什么辦法使大街熱鬧起來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒想象、討論使大街熱鬧的方法。)</p><p>　　(三)、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，繪畫(huà)大街熱鬧的場(chǎng)景。</p><p>　　(四)評(píng)價(jià)欣賞幼兒作品。</p><p>　　1.幼兒介紹自己的作品，共同欣賞，體驗(yàn)自我創(chuàng)作畫(huà)的樂(lè)趣。</p><p>　　2.教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。</p><p><strong>反思：</strong></p><p>　　當(dāng)我看到“熱鬧的大街”這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為以集體合作的形式表現(xiàn)比較好，來(lái)突出主題，體現(xiàn)”熱鬧”的大街場(chǎng)景。本次活動(dòng)遵循生活化原則，貼近幼兒生活，我先讓幼兒觀察大街的熱鬧畫(huà)面，讓幼兒充分感受大街的熱鬧和繁華，了解大街上的景物在畫(huà)面上的布局，為幼兒創(chuàng)作時(shí)埋下伏筆，有效的提高幼兒的創(chuàng)作欲望。</p><h3>30、小班教案《小松鼠進(jìn)行曲》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)</strong></p><p>　　1、 樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。</p><p>　　2、 通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。</p><p>　　3、 感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。</p><p>　　4、 在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備</strong></p><p>　　1、 圖片《小松鼠的秋天學(xué)?！?/p><p>　　2、 軟墊 布球</p><p>　　3、 音樂(lè)：小松鼠進(jìn)行曲</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程</strong></p><p>　　1、 故事引導(dǎo)</p><p>　　師：今天老師帶來(lái)一個(gè)很好聽(tīng)的故事，名字叫做《小松鼠的秋天學(xué)?！犯蠋熌钜槐?。看看看圖片上畫(huà)的是什么?這只松鼠小喜在做什么事情呢?松鼠老師準(zhǔn)備帶小松鼠去哪里呢?哦!原來(lái)，秋天到了，樹(shù)葉飄落下來(lái)，果實(shí)也成熟了，所以松鼠老師帶著小松鼠們?nèi)?hù)外摘栗子，在他們排隊(duì)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)松鼠小喜不見(jiàn)了，原來(lái)小喜偷偷跑去欣賞秋天美麗的景色，被老師帶回隊(duì)伍中，他們一起踏著音樂(lè)出發(fā)咯!</p><p>　　2、 感應(yīng)固定拍</p><p>　　(1) 準(zhǔn)備與出發(fā)</p><p>　　師：早上起床摘栗子了，首先要做什么事情呢?(洗頭、洗臉、刷牙)</p><p>　　我們一起隨音樂(lè)來(lái)</p><p>　　間奏與前奏：拍膝。</p><p>　　A段：洗臉、洗手、刷牙、梳頭等</p><p>　　(2) 行進(jìn)步伐與路線</p><p>　　3、 勇敢者的道路</p><p>　　間奏與前奏：拍膝</p><p>　　A段：雙腳跳、單腳跳、踏步</p><p>　　4、 延伸活動(dòng)</p><p>　　師幼一起踏著《小松鼠進(jìn)行曲》一起去喝水?；顒?dòng)結(jié)束</p><p><strong>反思：</strong></p><p>　　活動(dòng)過(guò)程緊湊，教學(xué)內(nèi)容正確，容量適當(dāng)，能抓住活動(dòng)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣，注重師生互動(dòng)，孩子表現(xiàn)的興趣濃厚。</p><p>　　整個(gè)活動(dòng)，我很注重孩子的即興表演，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，感應(yīng)音樂(lè)固定拍的時(shí)候，我自行設(shè)計(jì)律動(dòng)，讓孩子用不同步伐或方式行進(jìn)，變換不同的排列隊(duì)形，給活動(dòng)增加趣味性，把孩子的興趣攏進(jìn)來(lái)，只是在進(jìn)行的時(shí)候，我應(yīng)該向孩子提出又細(xì)又易懂的要求，然后再進(jìn)行游戲，這樣孩子的常規(guī)就不會(huì)亂。</p><p>　　此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是感應(yīng)固定拍，我給予孩子足夠欣賞音樂(lè)的機(jī)會(huì)，先是讓孩子整首欣賞，間奏提示;接著讓孩子和我一起玩音樂(lè)游戲，每到音樂(lè)的第一拍，我都會(huì)提醒孩子準(zhǔn)備開(kāi)始了，這樣做孩子就能很好的感應(yīng)固定拍?？偟膩?lái)說(shuō)，孩子的表現(xiàn)達(dá)到我預(yù)期效果。</p><h3>31、小班教案《小兔的家》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、認(rèn)識(shí)三角形、圓形、方形。</p><p>　　2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。</p><p>　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。</p><p>　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　1、帶有三角形、圓形、方形坑的小路一條，三角形、圓形、方形的圖形若干。</p><p>　　2、小兔的家。</p><p>　　3、音樂(lè)三段，小兔子頭飾、仙女頭飾、魔法棒一個(gè)。</p><p><strong>活動(dòng)重難點(diǎn)：</strong></p><p>　　能分清三角形、圓形、方形。</p><p>　　知道三角形、方形的區(qū)別。</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　一、情境導(dǎo)入，引起興趣</p><p>　　情境：小兔子：?jiǎn)鑶鑶琛?/p><p>　　小魔仙：小兔子，你怎么啦?</p><p>　　小兔子：昨天晚上刮了臺(tái)風(fēng)，把我家的房子吹倒了，我沒(méi)有地方住了。</p><p>　　小魔仙：小兔子，你別傷心了，我用我的法力給你造一間新房子吧，說(shuō)著一間新房子就變出來(lái)了。</p><p>　　小兔子：太謝謝你了，親愛(ài)的小仙女。</p><p>　　二、感知圓形、三角形、方形</p><p>　　1、寶寶你們看，小兔家的房頂是什么形狀的?三角形有幾個(gè)角，幾條邊，呢?</p><p>　　2、那小兔家的門(mén)會(huì)是什么形狀的呢?方形有幾條邊，幾個(gè)角呢?</p><p>　　3、你們猜猜看小兔家的窗子會(huì)是什么形狀的呢?圓形是什么樣子的呢?有角嗎?</p><p>　　4、現(xiàn)在我們知道小兔家的房頂是三角形的，門(mén)是方形的，窗子是圓形的，教師出示三角形、方形，你們看這兩個(gè)圖形寶寶長(zhǎng)得一樣嗎?</p><p>　　5、教師小結(jié)：三角形有三個(gè)角、三條邊，方形有四個(gè)角、四條邊，方形的角和邊都比三角形多哦。而圓形的身體胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。</p><p>　　三、游戲—-修補(bǔ)路</p><p>　　1、小兔子要在它的新房子里開(kāi)個(gè)宴會(huì)，請(qǐng)寶寶們和老師一起參加，你們?cè)敢馊?那我們一起出發(fā)吧!去小兔子家要經(jīng)過(guò)一條路，你們看這條路怎么啦?路面有很多坑，這些坑都是什么形狀的?小兔子和寶寶們走在都是坑的路上會(huì)怎么樣呢?你們想想辦法，怎樣才能走在這條路上不摔跤呢?(把坑填平，路補(bǔ)好)</p><p>　　2、你們真聰明，我們一起來(lái)修補(bǔ)路，把壞掉的路修補(bǔ)好。這里有這么多材料，怎樣來(lái)修呢?請(qǐng)幼兒示范修補(bǔ)路。</p><p>　　3、教師小結(jié)：把圓形寶寶放進(jìn)圓形的坑里，把三角形寶寶放進(jìn)三角形的坑里，把方形寶寶放進(jìn)方形的坑里。(強(qiáng)調(diào)把坑填滿、填平)</p><p>　　4、幼兒操作。要求幼兒每人拿兩塊材料，根據(jù)坑的小、形狀進(jìn)行修補(bǔ)</p><p>　　四、結(jié)束部分</p><p>　　1、教師帶幼兒一起驗(yàn)證坑都填平了嗎?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)幼兒解決。</p><p>　　2、現(xiàn)在路補(bǔ)好了，以后小兔走在這條路上再也不會(huì)摔跤了，小兔子很感謝你們，小兔子還在家等我們到它家開(kāi)宴會(huì)呢。我們出發(fā)吧，沿修補(bǔ)好的小路到小兔家做客。</p><p><strong>教學(xué)反思：</strong></p><p>　　本次教學(xué)活動(dòng)教師以情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，如先用小仙女、小兔子情境表演導(dǎo)入，充分激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒感知圓形、三角形、方形，教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，讓幼兒和教師一起當(dāng)魔法師，念咒語(yǔ)一起變小兔子家的房頂和窗子，然后再辨認(rèn)圓形、三角形、方形，比較三角形、方形的不同，活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)也很多，寶寶們都很愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，積極舉手回答問(wèn)題。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中教師出示了坑坑洼洼的小路吸引幼兒，再通過(guò)修補(bǔ)路的游戲讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，同時(shí)進(jìn)一步鞏固了對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的。不過(guò)活動(dòng)中也存在一定的不足，活動(dòng)中的情境以小兔子的家前面那條路壞了，當(dāng)小朋友們幫助小兔子把路修補(bǔ)好了，小兔子應(yīng)該出來(lái)感謝一下小朋友們，這樣正好首尾呼應(yīng)，不然給人有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺(jué)。對(duì)于這次開(kāi)展的成熟型教師教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己也得到了鍛煉，多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。</p><h3>32、小班美術(shù)教案《漂亮的帽子》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)意圖：</strong></p><p>　　帽子是幼兒生活中經(jīng)常接觸的物品，并且對(duì)它都很熟悉，無(wú)論從它的造型還是它的顏色都各具特點(diǎn)。開(kāi)展此次活動(dòng)《漂亮的帽子》。引導(dǎo)幼兒初步感受并喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)。在互動(dòng)中體驗(yàn)到裝飾的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力的發(fā)展。</p><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、用彩色紙片或紙團(tuán)裝飾帽子。</p><p>　　2、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣與成功的快樂(lè)。</p><p>　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。</p><p>　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。</p><p>　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　1、各種漂亮帽子圖片。</p><p>　　2、范帽一個(gè)。</p><p>　　3、大碗方便面紙筒做帽筒，圓形紙殼做帽沿，將大碗面桶插入扣好的圓形紙殼中。</p><p>　　4、每組2個(gè)盛好膠水的塑料小盤(pán)，擦手毛巾或海綿等。</p><p>　　5、適合時(shí)裝表演的背景音樂(lè)。</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　1、帶領(lǐng)幼兒欣賞漂亮帽子的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞圖片中帽子的各種樣式、顏色及圖案，選擇自己喜歡的帽子圖片。</p><p>　　2、展示漂亮的帽子，激發(fā)寶寶的制作興趣。</p><p>　　家長(zhǎng)戴一頂提前制作好的漂亮帽子展示給寶寶?！拔业拿弊雍每磫?也給寶寶戴戴看?！薄懊弊犹倭?，不夠分的，我們也來(lái)做一頂漂亮的帽子吧!”</p><p>　　3、家長(zhǎng)示范，指導(dǎo)寶寶制作漂亮的帽子。</p><p>　　家長(zhǎng)示范，選擇彩色紙片或小紙團(tuán)蘸膠水粘在帽筒或帽檐上進(jìn)行裝飾。寶寶選擇材料制作，家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。</p><p>　　“小紙團(tuán)粘粘牢，壓一會(huì)兒”“小紙團(tuán)不要粘在一起，有點(diǎn)距離才好看?！?/p><p>　　戴上帽子和寶寶一起展示，表演。</p><p>　　寶寶戴自己制作的帽子，隨音樂(lè)自由表演。</p><p><strong>活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)手工制作的基本規(guī)律，體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)手工活動(dòng)的興趣。</p><h3>33、小班教案《制作帽子》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)</strong></p><p>　　1.使幼兒知道帽子的形狀、大小、顏色等外部特征，知道帽子是多種多樣的。</p><p>　　2.使幼兒知道帽子是由不同材料做成的，它們有不同的用途。</p><p>　　3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。</p><p>　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。</p><p><strong>教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)</strong></p><p>　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)帽子的多樣性。</p><p>　　教學(xué)難點(diǎn)：了解帽子的制作材料。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備</strong></p><p>　　1.讓幼兒每人戴一頂帽子來(lái)園。</p><p>　　2.教師另準(zhǔn)備一些各種各樣的帽子。</p><p>　　3.教師已經(jīng)準(zhǔn)備好的畫(huà)面。</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程</strong></p><p>　　1.引導(dǎo)幼兒觀察帽子的特征。</p><p>　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己戴的帽子的特征。</p><p>　　2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論帽子的制作材料和用途。</p><p>　　教師出示自己準(zhǔn)備好的帽子，讓幼兒了解這些帽子的制作材料和用途。</p><p>　　3.小結(jié)。</p><p>　　“今天我們觀察了各種各樣的帽子。帽子可以擋風(fēng)，冬天戴上帽子頭就暖和了。太陽(yáng)帽可以擋太陽(yáng)光，夏天我們戴上就不會(huì)感覺(jué)到熱。戴上帽子還能使我們變得漂亮。有的帽子還給我們的工作帶來(lái)方便，能保護(hù)我們。你喜歡帶什么樣的帽子?請(qǐng)把你喜歡的帽子畫(huà)下來(lái)?！?/p><p>　　4.教師提供已經(jīng)準(zhǔn)備好的畫(huà)面，讓幼兒添畫(huà)帽子。</p><p><strong>活動(dòng)延伸：</strong></p><p>　　1. 在活動(dòng)區(qū)域準(zhǔn)備一些畫(huà)面，讓幼兒給畫(huà)面上的人戴上自己的帽子。</p><p>　　2.請(qǐng)幼兒去賣(mài)帽子的商店里了解更多帽子的制作材料和用途。</p><p><strong>教學(xué)反思</strong></p><p>　　孩子對(duì)此課題很感興趣，通過(guò)活動(dòng)，孩子們對(duì)帽子的用途認(rèn)識(shí)比較深刻，但對(duì)帽子的制作材料認(rèn)識(shí)不夠透徹。</p><h3>34、小班教案《漂亮的小羊》含反思</h3><p><strong>【活動(dòng)目標(biāo)】</strong></p><p>　　1、學(xué)習(xí)用手沾色從里往外繞螺旋線。</p><p>　　2、能均勻地畫(huà)滿“羊毛”。</p><p>　　3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。</p><p>　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。</p><p><strong>【重難點(diǎn)】</strong></p><p>　　借助兒歌，能由內(nèi)到外一圈一圈畫(huà)螺旋線。</p><p>　　嘗試畫(huà)一個(gè)一個(gè)圓圓的、繞得整齊的羊毛。</p><p><strong>【活動(dòng)準(zhǔn)備】</strong></p><p>　　調(diào)好的顏料，涂好顏料的小羊范畫(huà)，沒(méi)涂顏料的小羊若干張。</p><p><strong>【活動(dòng)過(guò)程】</strong></p><p>　　一、出示范畫(huà)，激起幼兒興趣。</p><p>　　1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一位小客人，你們猜它是誰(shuí)?</p><p>　　2、它是用什么畫(huà)的呀?</p><p>　　二、教師講解并示范用手指作畫(huà)。</p><p>　　1、我們的食指可神奇了，它可以幫羊?qū)殞毊?huà)出漂亮的衣服。</p><p>　　2、引導(dǎo)幼兒從里往外畫(huà)螺旋線。</p><p>　　3、這條線像個(gè)小蝸牛，請(qǐng)小朋友把每個(gè)小蝸牛畫(huà)的大小要均勻，不要畫(huà)的太大，應(yīng)該把整個(gè)羊的身體裝飾滿滿的。</p><p>　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。</p><p>　　四、作品欣賞。</p><p>　　互相欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的，為什么?</p><p><strong>【活動(dòng)反思】</strong></p><p>　　這是我們小班段美術(shù)特色活動(dòng)，由于是四個(gè)班我們第一個(gè)上，而且是自己設(shè)計(jì)教案，由于在上課之前我沒(méi)有完全理解陳老師的意思，所以畫(huà)在螺旋線時(shí)和其他班級(jí)存在一定的誤差。在集體備課時(shí)大家都認(rèn)真討論了這節(jié)課，首先是在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我們沒(méi)有考慮到幼兒的實(shí)際水平，幼兒沾顏料繞羊毛，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度。觀摩過(guò)其它班級(jí)的課后，我不斷地進(jìn)行反思，覺(jué)得這節(jié)課我有許多不足，如顏料調(diào)的太濃，幼兒在操作時(shí)，繞螺旋線只能繞到半圈;示范講解時(shí)不夠清晰，導(dǎo)致幼兒操作存在誤差;衛(wèi)生常規(guī)強(qiáng)調(diào)太多。</p><h3>35、小班教案《蔬果的沉浮》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1.表達(dá)蔬菜水果在水中的浮沉現(xiàn)象。</p><p>　　2.獲得物體沉浮的概念。</p><p>　　3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄及統(tǒng)計(jì)。</p><p>　　4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。</p><p>　　5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　自制蔬菜水果浮沉實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照?qǐng)D，各種各樣的水果、蔬菜的實(shí)物和圖片，水箱。</p><p><strong>活動(dòng)重難點(diǎn)：</strong></p><p>　　獲得物體沉浮的概念。</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　●引出主題激發(fā)興趣。</p><p>　　它們是誰(shuí)?說(shuō)出蔬菜、水果的名稱(chēng)。</p><p>　　●觀察實(shí)驗(yàn)，理解浮沉概念。</p><p>　　你們見(jiàn)過(guò)蔬菜水果游泳嗎?</p><p>　　自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀察在水中的狀態(tài)。用語(yǔ)言表達(dá)浮沉現(xiàn)象。</p><p>　　●猜測(cè)蔬果浮沉現(xiàn)象，用蔬果圖片粘貼方式表現(xiàn)蔬果浮沉實(shí)驗(yàn)前的對(duì)照?qǐng)D上。</p><p>　　再把浮在水面和沉在水底的蔬果數(shù)量作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。</p><p>　　●請(qǐng)幼兒將蔬果放到水里做實(shí)驗(yàn)，觀察它們?cè)谒锏默F(xiàn)象，也用蔬果圖片粘貼的方式表現(xiàn)在蔬果浮沉實(shí)驗(yàn)后的對(duì)照?qǐng)D上。</p><p>　　再把浮沉的蔬果數(shù)量作簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。</p><p>　　●將實(shí)驗(yàn)前后結(jié)果對(duì)照，增加活動(dòng)趣味性。</p><p><strong>活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意。在玩水的過(guò)程中無(wú)意識(shí)地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們做簡(jiǎn)單的記錄，目的是讓他們通過(guò)記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據(jù)水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來(lái)驗(yàn)證原有的猜想，調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，使幼兒感知到：事物要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究來(lái)認(rèn)識(shí)，一切結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。</p><h3>36、小班教案《歡樂(lè)的曲線》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目的：</strong></p><p>　　1、 結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)不同方向的曲線。</p><p>　　2、 激發(fā)幼兒互相合作，大膽繪畫(huà)。</p><p>　　3、 體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。</p><p>　　4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。</p><p>　　5、 體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　皺紋紙彩帶人手一條，貼有小魚(yú)的大、小畫(huà)紙若干、音樂(lè)磁帶。</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　1、通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。</p><p>　　(1)教師在音樂(lè)中手持彩帶跳舞。</p><p>　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天，我來(lái)跳個(gè)舞吧!</p><p>　　(2)與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)，在游戲中感受曲線。</p><p>　　指導(dǎo)語(yǔ)：我跳得舞怎樣?你們和老師一起來(lái)跳吧!</p><p>　　2、觀察曲線的畫(huà)法。</p><p>　　(1)引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶，邊觀察曲線。</p><p>　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友的彩帶舞得真漂亮，老指導(dǎo)語(yǔ)獎(jiǎng)勵(lì)你們，讓你們?cè)偻嬉煌妗５@次請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你的彩帶是怎樣跳舞的?</p><p>　　(2)向同伴介紹彩帶的舞蹈。</p><p>　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們都仔細(xì)觀察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的?(像尾巴，像蚯蚓，像圓圈。)</p><p>　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的。</p><p>　　指導(dǎo)語(yǔ)：你的彩帶是怎樣跳舞的?</p><p>　　幼兒每說(shuō)出一種，教師請(qǐng)大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫(huà)曲線 ξ等。</p><p>　　3、在游戲情景中作畫(huà)。</p><p>　　(1) 出示活動(dòng)教具，以小魚(yú)口吻引出游戲情景。</p><p>　　指導(dǎo)語(yǔ)：想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，在池塘里畫(huà)上清清的河水、長(zhǎng)長(zhǎng)的水草，還有我愛(ài)吃的小蟲(chóng)子，好嗎?(提供大、小不同的畫(huà)紙，孩子按要求選擇。)</p><p>　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察自己畫(huà)的曲線，說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。</p><p>　　4、講評(píng)作品</p><p>　　(1)表?yè)P(yáng)大膽繪畫(huà)的幼兒</p><p>　　(2) 鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)</p><p><strong>活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　本次活動(dòng)以藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)活動(dòng)為主.結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)不同方向的曲線,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣;同時(shí),培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)及互相合作的能力.</p><p>　　此活動(dòng)擺脫了那種一筆一筆教畫(huà)的方式.首先讓幼兒觀察

37、小班教案《小熊的客人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。

　　2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　“今天，老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物客人，它們是誰(shuí)呢?”出示小老鼠和大象圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容.

　　二、展開(kāi)

　　1、老師通過(guò)提問(wèn)：“如果有一大一小兩個(gè)凳子請(qǐng)他們坐，誰(shuí)坐大的、誰(shuí)坐小的?”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)?！霸蹅冃∨笥颜姘?知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來(lái)的這個(gè)故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來(lái)看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢?小熊為他們準(zhǔn)備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢?”

　　2、放課件，講述故事《小熊的客人》。

　　3、“好，故事看完了，有誰(shuí)記住了這個(gè)故事的名字?”

　　4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳?”“小熊還為他們準(zhǔn)備了什么?這些東西他倆是怎么分的?”通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。(可以邊提問(wèn)邊放課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　5、提問(wèn)幼兒“你喜歡哪個(gè)動(dòng)物，不喜歡哪個(gè)動(dòng)物，為什么?”通過(guò)引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓?zhuān)瑘F(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。解決活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個(gè)謙讓好寶寶呀?”“那咱們平時(shí)吃飯的時(shí)候，放在盤(pán)子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨€(gè)摸呀?請(qǐng)小朋友拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀?玩玩具的時(shí)候能不能搶呀?”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。

　　三、結(jié)束

　　“小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭(zhēng)、不搶呢?”“咱們就來(lái)比一比、賽一賽，看誰(shuí)做得到，看誰(shuí)做得好。以后咱們每周評(píng)一個(gè)謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭(zhēng)取?”活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　集體教學(xué)活動(dòng)：故事《小熊的客人》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作，所以進(jìn)行起來(lái)還比較順利，活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問(wèn)題。主要體現(xiàn)在展開(kāi)部分，試分析如下：

　　1、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng)，表述能力較弱?？匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚€(gè)內(nèi)容，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽(tīng)一遍故事或分情節(jié)分段來(lái)聽(tīng)。增強(qiáng)幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了卻因臨場(chǎng)緊張沒(méi)有操作，實(shí)際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問(wèn)題，孩子回答起來(lái)比較吃力。

　　2、老師提出的問(wèn)題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語(yǔ)言應(yīng)兒童化，簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問(wèn)，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。

　　3、重、難點(diǎn)突破時(shí)，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進(jìn)行起來(lái)不是那么簡(jiǎn)潔明快，自己感覺(jué)有點(diǎn)吃力，缺乏條理性、順序性。

　　4、最后的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強(qiáng)，引導(dǎo)力不足。

　　5、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙，沒(méi)能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷?？傊?，通過(guò)參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，讓我看到了差距，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，也學(xué)到了許多書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的東西，找到了自己今后努力的方向。時(shí)不我待，我只有加油!加油!再加油!

38、小班教案《松鼠爺爺?shù)拿弊印泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，鞏固常綠樹(shù)和落葉樹(shù)冬天生長(zhǎng)狀況的不同。

　　2、學(xué)會(huì)復(fù)述故事，感受分角色表演的樂(lè)趣。

　　3、體驗(yàn)關(guān)心他人，互相幫助的情感。

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖，小鳥(niǎo)、梧桐樹(shù)、水杉、松樹(shù)的掛飾

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引入

　　建議直接切入主題，把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解上。

　　師：你們見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)嗎?小鳥(niǎo)的家在哪里?

　　師：可是寒冷的冬天來(lái)了，呼呼的北風(fēng)把小鳥(niǎo)的家給吹走了，你們覺(jué)得這時(shí)小鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢?(自由猜想)

　　師：接下來(lái)就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《松樹(shù)爺爺?shù)拿弊印?，?qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事中的小鳥(niǎo)遇到了這樣的麻煩，它是怎么做得，故事中又發(fā)生了怎么的事情?(欣賞故事《松樹(shù)爺爺?shù)拿弊印贰?

　　二、欣賞故事，熟悉故事內(nèi)容

　　(第一遍完整敘述故事，圖文結(jié)合)

　　師：故事聽(tīng)完了，誰(shuí)能告訴我故事的名字是什么?(請(qǐng)2~3個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)看，并讓全體孩子正確講述)

　　師：在這個(gè)故事中，你聽(tīng)到了什么?

　　三、分段講述，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

　　有些問(wèn)題可以合并提，不要分得太細(xì)。

　　(第一部分：故事第一段)

　　師：冬天到了，小鳥(niǎo)怎么了?

　　師：小鳥(niǎo)到底是怎么做得呢?讓我們接著往下聽(tīng)。

　　(第二部分：故事第二段)

　　師：小鳥(niǎo)遇到了誰(shuí)，梧桐樹(shù)爺爺怎么了?

　　小鳥(niǎo)是怎么對(duì)梧桐樹(shù)爺爺說(shuō)的，梧桐樹(shù)又是怎么回答的?

　　師：梧桐樹(shù)爺爺只剩下光禿禿的樹(shù)干了，他也幫不了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)該怎么辦呢?

　　(引出第三部分：故事第三段)

　　師：這回小鳥(niǎo)又見(jiàn)到了誰(shuí)??

　　他找到自己的新家了嗎?為什么?

　　小鳥(niǎo)和水杉爺爺又是怎么說(shuō)的呢?

　　師：小鳥(niǎo)還是找不到能夠幫助他的朋友，正當(dāng)小鳥(niǎo)傷心的時(shí)候……

　　(引出第四部分：最后三段)

　　師：這次誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?小鳥(niǎo)跟松樹(shù)爺爺是怎么說(shuō)的呢?

　　松樹(shù)為什么能幫助小鳥(niǎo)?

　　師：聽(tīng)完故事，誰(shuí)能告訴我這些樹(shù)爺爺?shù)拿弊拥降资鞘裁茨?

　　師：為什么梧桐樹(shù)和水杉樹(shù)幫不了小鳥(niǎo)而松樹(shù)可以呢?(鞏固常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的知識(shí))

　　四、感受情景表演樂(lè)趣

　　(先請(qǐng)4個(gè)孩子分別扮演故事中的角色，再由男孩子扮演樹(shù)爺爺們，女孩子扮演小鳥(niǎo)，進(jìn)行故事表演)

　　1、先個(gè)別后集體，一共有兩次表演嗎?

　　2、對(duì)小朋友的表演，教師要有評(píng)價(jià)。

　　3、集體表演時(shí)，場(chǎng)景要大，位置要拉開(kāi)，避免擁擠。

　　五、情感體驗(yàn)

　　師：在這個(gè)故事中，松樹(shù)爺爺幫助小鳥(niǎo)，度過(guò)了寒冷的冬天，那你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢?你是怎么幫助別人的?你幫助別人后你的心情怎么樣?

　　師：老師覺(jué)得幫助別人是件快樂(lè)的事情，我們要學(xué)會(huì)幫助別人。

活動(dòng)反思：

　　這是我第二次帶語(yǔ)言活動(dòng)，總結(jié)了之前語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的風(fēng)》的一些經(jīng)驗(yàn)之后，這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備對(duì)于我來(lái)說(shuō)，更得心應(yīng)手些。實(shí)際活動(dòng)中，每個(gè)流程是還是比較清晰的，過(guò)渡也比較自然。但是我覺(jué)得經(jīng)過(guò)兩次的語(yǔ)言教學(xué)，自己似乎遇到了一個(gè)瓶頸，主要是在理解故事內(nèi)容這一塊，教學(xué)效果總是不理想。歸咎原因就是幫助幼兒理解內(nèi)容時(shí)我進(jìn)行地太急，問(wèn)題的提出并不能很好遵循由易到難到的原則，缺乏一定的邏輯性。幼兒對(duì)內(nèi)容的理解有問(wèn)題，這導(dǎo)致師幼之間的互動(dòng)比較被動(dòng)，我總是會(huì)得不到孩子的積極的回應(yīng)，這讓我很無(wú)措很有挫敗感。所以如何幫助孩子更好理解內(nèi)容，是我今后要重點(diǎn)細(xì)究和需要盡快解決的點(diǎn)。

39、小班教案《柳樹(shù)爺爺》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒觀察柳樹(shù)的外形，比一比，看一看，發(fā)現(xiàn)它的變化。培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察并區(qū)分柳樹(shù)的高矮、粗細(xì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　選擇戶(hù)外有柳樹(shù)的地方進(jìn)行觀察、游戲、準(zhǔn)備一些皺紋紙

活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察柳樹(shù)

　　1，組織幼兒到操場(chǎng)邊上的柳樹(shù)林觀察柳樹(shù)并進(jìn)行議論。

　　2，老師提出引導(dǎo)性問(wèn)題：找一找，柳樹(shù)奶奶在哪里?柳樹(shù)媽媽在哪里?比一比，誰(shuí)高?誰(shuí)矮?誰(shuí)粗?誰(shuí)細(xì)?

　　3，引導(dǎo)孩子們區(qū)分柳樹(shù)的高矮與粗細(xì)。

　　二、區(qū)分柳樹(shù)

　　1，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)老師必須進(jìn)行重要的提示：

　　2，摟一摟柳樹(shù)的身體，摸一摸它的臉(樹(shù)皮)

　　3，比一比柳樹(shù)奶奶和柳樹(shù)媽媽?zhuān)l(shuí)高?誰(shuí)矮?

　　4，最后看一看葉子發(fā)生了什么變化?

　　三、玩一玩

　　在玩一玩之前教師做好相關(guān)的安全防護(hù)準(zhǔn)備。

　　老師與孩子們一起玩柳絮。

　　四、小小議論

　　1，孩子們柳樹(shù)為什么會(huì)發(fā)出嫩綠的小芽?

　　2，柳樹(shù)的枝條好不好看?它們是什么樣子的?是怎樣隨風(fēng)飄動(dòng)的?

　　3，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)柳條隨風(fēng)飄動(dòng)的樣子?

　　五、游戲

　　通過(guò)本堂課的教學(xué)，孩子們已經(jīng)掌握了柳條的基本特征，因此本游戲設(shè)計(jì)為制作柳條，并培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。讓孩子們先將皺紋紙撕出長(zhǎng)條，在教師的指導(dǎo)下，把自己制作的柳條粘貼在大柳樹(shù)上。

教學(xué)反思

　　通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，作為一名幼兒教師，在教學(xué)時(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到：第一，必須得相信孩子們，他們都是會(huì)時(shí)刻創(chuàng)造出奇跡的能人;第二，尊重他們獨(dú)有的思維，不要硬套硬搬，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo);第三，要多為幼兒考慮一步。教具創(chuàng)作時(shí)，課案設(shè)計(jì)時(shí)，多問(wèn)問(wèn)自己，可不可以?為什么?再加上源于生活的題材，這樣才能將活動(dòng)的價(jià)值更好的體現(xiàn)出來(lái)。

40、小班教案《奇怪的蘋(píng)果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察圖片，講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　2、能安靜傾聽(tīng)同伴，并愿意在集體面前大膽的表現(xiàn)自己。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、激發(fā)幼兒感受到同伴之間相互關(guān)心，幫助的情感。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　我確立了目標(biāo)的整和觀，科學(xué)觀，系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，綜合性，活動(dòng)性?！毒V要》的基本點(diǎn)是以?xún)和l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法，過(guò)程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以?xún)和l(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把”樂(lè)意參與講述活動(dòng)，并能鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽，合理地進(jìn)行想像和講述，作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。活動(dòng)的難點(diǎn)在于讓幼兒知道“奇怪蘋(píng)果”的“奇怪”的處，理解故事的寓意。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、奇怪的蘋(píng)果的大掛圖

　　2、歌曲《我的好媽媽》

活動(dòng)過(guò)程

　　根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié):

　　一，利用學(xué)過(guò)的兒歌《我愛(ài)媽媽》，引導(dǎo)幼兒應(yīng)怎樣關(guān)心媽媽。

　　媽媽整天上班很辛苦，因?yàn)闊o(wú)論什么天氣都要堅(jiān)持上班，而且下班之后還要照顧自己。那我們小朋友應(yīng)該怎么辦呢，能為媽媽做些什么呢，利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，活動(dòng)一開(kāi)始，我就提出問(wèn)題，為下面的講述作鋪墊。

　　二，出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察

　　這一環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒逐步觀察你圖片，第一幅圖片上你都看到了什么，這會(huì)是在什么地方呢?桌子上有什么呀?第二幅圖上，請(qǐng)你想想毛毛蟲(chóng)媽媽對(duì)什么咬了一口蘋(píng)果想起了小毛毛蟲(chóng)呢?第三幅圖上，小毛毛蟲(chóng)為什么那么的著急呢，它們之間會(huì)說(shuō)了些什么呢，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。最后一幅圖上，你又看到了什么，毛毛蟲(chóng)媽媽和小毛毛蟲(chóng)它們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興呢?

　　三，以圖片的導(dǎo)入，自然導(dǎo)出故事《奇怪的蘋(píng)果》

　　利用掛圖和上面的提問(wèn)，完整的講述畫(huà)面上的內(nèi)容，畫(huà)面上的毛毛蟲(chóng)媽媽和小毛毛蟲(chóng)之間到底發(fā)生了什么事情。教師有感情的講述故事，并對(duì)故事進(jìn)行提問(wèn)，進(jìn)一步的理解故事。1)故事的名字叫什么?故事中都有誰(shuí)?2)毛毛蟲(chóng)媽媽下班回家看見(jiàn)桌子上有什么?3)毛毛蟲(chóng)媽媽就走過(guò)去拿起來(lái)咬了一口，啊!蘋(píng)果怎么了?4)咦!蘋(píng)果的一側(cè)怎么被人咬過(guò)呢，心想一定是被誰(shuí)咬過(guò)的?5)小毛毛蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)那蘋(píng)果好甜好甜，自己不舍得吃掉，把它留個(gè)了誰(shuí)呀?6)那小朋友有好吃的、好玩的應(yīng)該怎么做呀?并為第四個(gè)環(huán)節(jié)“在日常生活中我們應(yīng)該怎么做”埋下了伏筆。

　　四，移情講述

　　主體升華，以幼兒為主體，小毛毛蟲(chóng)吃到好吃的蘋(píng)果不舍得吃留給了媽媽?zhuān)驗(yàn)樗缷寢屜掳嗷貋?lái)后一定會(huì)很累、很渴，所以小毛毛蟲(chóng)不舍得吃留給了媽媽。如果換成是我們，我們又該怎么做呢創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，在前面活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上讓幼兒的思維得到充分的發(fā)展。

　　五、以歌曲《我的好媽媽》來(lái)進(jìn)一步知道媽媽的辛苦，知道自己該怎么做。

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，利用歌曲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)反思

　　1，講述在前，故事在后。

　　我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，教師通常是一味的講，不讓幼兒參與觀察，不去思考，往往都是教師自己包辦代替。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒通過(guò)畫(huà)面進(jìn)一步的觀察，練習(xí)幼兒的觀察能力，發(fā)展幼兒的想象力，同時(shí)也讓幼兒和自己的生活相聯(lián)系，聯(lián)系自己的實(shí)際生活來(lái)說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎么做，所以幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了發(fā)展。

　　2，開(kāi)放式教學(xué)情境:本次活動(dòng)采用了開(kāi)放式提問(wèn)，開(kāi)放式情境。

　　在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn)，比較單一，封閉。開(kāi)放性提問(wèn)則是一種全新的提問(wèn)方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性，變通性，精密性，還有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的能力。如教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題“毛毛蟲(chóng)媽媽為什么這么高興”及“那我們小朋友又好吃的、好玩的應(yīng)該怎么做呀”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像。

　　3，根據(jù)小班幼兒的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)和本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，以幼兒的需要為基礎(chǔ)，能把語(yǔ)言講述活動(dòng)與生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

41、小班體育游戲教案《傳帽子》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、提高幼兒的應(yīng)變能力，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

　　2、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　小草帽20頂

　　游戲過(guò)程：

　　1、將幼兒分成人數(shù)相等的兩組排成兩行(坐或站)，各行排頭的幼兒前面放有10頂小草帽。

　　2、各行排頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后，;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);第二個(gè)幼兒立即從第一個(gè)幼兒的頭上摘下帽子戴在自己的頭上，后面的幼兒依次傳下去。

　　3、當(dāng)?shù)谝粋€(gè)幼兒被摘下帽子后馬上將第二頂帽子戴在頭上，同樣依次不斷地戴下去，直至10頂帽子傳戴完為止，傳得快的組為勝。

　　備注：

　　1、必須是前面的幼兒戴上帽子后，后面的幼兒才能摘下。

　　2、必須是等后面的幼兒摘下帽子后，前面的幼兒才能戴上另一頂帽子。

　　3、游戲開(kāi)始時(shí)，可先讓幼兒做幾次練習(xí)，獲得初步的經(jīng)驗(yàn)后再進(jìn)行競(jìng)賽。

　　游戲反思：

　　整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)游戲鍛煉了幼兒跑和跳的能力，還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。

42、小班主題教案《暖暖的帽子》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　我園是一所雙語(yǔ)幼兒園，有一部分的民族孩子，民族孩子有一個(gè)習(xí)俗，他們大多時(shí)候都戴著帽子。所以帽子也是孩子熟悉的物品。本活動(dòng)為了加強(qiáng)孩子對(duì)帽子特別是冬天帽子的認(rèn)識(shí)。并提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解冬天帽子的特點(diǎn)，知道冬天戴帽子可以保暖。

　　2、關(guān)注周?chē)纳钣闷?，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒區(qū)分不同的帽子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒每人至少帶冬天的帽子一頂。

　　2、教師事先準(zhǔn)備不同質(zhì)地的棉帽，穿冬裝和夏裝的小朋友圖片各一張。

　　3、布置帽子展覽。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　帶領(lǐng)幼兒參觀帽子展覽，引導(dǎo)幼兒感知帽子的多樣化。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>請(qǐng)幼兒分散看一看，摸一摸并用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　二、基本部分

　　引導(dǎo)幼兒討論帽子的多樣性。

　　師：這么多漂亮的帽子，你喜歡哪頂?請(qǐng)把它戴在頭上。幼兒自由選擇一頂自己喜歡的帽子戴在頭上。

　　師：你為什么喜歡這頂帽子?它有什么特別的地方?這些帽子一樣嗎?有什么不同?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。如：帽子的顏色，質(zhì)地等方面。

　　三、結(jié)束部分

　　游戲：戴帽子，引導(dǎo)幼兒關(guān)注帽子在冬天的作用。

　　師(張貼小朋友圖片)：現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友也想戴帽子，請(qǐng)看看他們適合帶什么帽子?請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的想法。

　　請(qǐng)幼兒選擇合適的帽子放在小朋友的身邊。

　　四、活動(dòng)延伸

　　讓幼兒到帽子展覽中找出冬天的帽子并說(shuō)出理

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課首先通過(guò)讓幼兒參觀帽子展覽吸引了幼兒，并讓他們?cè)趨⒂^中用自己的語(yǔ)言表述所發(fā)現(xiàn)的東西，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。然后通過(guò)參觀讓幼兒討論帽子的多樣性，區(qū)分不同的帽子，加深幼兒對(duì)帽子的認(rèn)知。最后通過(guò)游戲的形式讓幼兒知道冬天戴帽子的作用。整個(gè)過(guò)程幼兒都能積極參與，積極性也高。但幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，語(yǔ)言表述也不太到位。需以后多引導(dǎo)加強(qiáng)。

43、小班教案《我的老師》含反思

活動(dòng)目的：

　　學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　加深幼兒熱愛(ài)老師的情感。

　　培養(yǎng)幼兒與老師之間和睦相處并懂得珍惜。

　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導(dǎo)一名幼兒先講述<我的老師>。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.請(qǐng)出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述<我的老師>：“我的老師姓*,她長(zhǎng)得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長(zhǎng)。每天她都早早來(lái)到教室,把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好,特別愛(ài)笑……?！?/p>

　　2.幼兒分組,5人一組,講述“我的老師”。

　　3.游戲“我給老師打電話”,讓每位幼兒跟老師說(shuō)一句最想說(shuō)的話,增強(qiáng)對(duì)老師的感情。

　　4.欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

總結(jié)分享：

　　唱歌《我的老師像媽媽》,進(jìn)行表演。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　能講述老師的外貌特征、一日工作和對(duì)自己的關(guān)懷。

　　能用一些詞匯進(jìn)行講述。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)是請(qǐng)孩子們談?wù)勛约旱睦蠋熓鞘裁礃幼拥摹⒃鯓雨P(guān)心寶寶的、老師教會(huì)了寶寶什么本領(lǐng)等等。

　　設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的第一步，是創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。我在活動(dòng)的開(kāi)端，通過(guò)老師的照片，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對(duì)話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)積極聯(lián)想，打開(kāi)思路，做好準(zhǔn)備。

44、小班教案《我的小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜愛(ài)自己的小手，喜歡做小手的游戲。

　　2、認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。

　　3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。

　　初步掌握保護(hù)小手的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、節(jié)奏歡快的音樂(lè)磁帶。

　　2、保護(hù)小手的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手在身體上爬的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式了解自己的小手，知道保護(hù)小手

　?、?認(rèn)識(shí)小手,喜愛(ài)自己的小手。

　　通過(guò)觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等，說(shuō)一說(shuō)：小手小手真可愛(ài)，1、2、3、4、5，五個(gè)手指頭。

　?、?撓一撓小手,體驗(yàn)小手游戲的快樂(lè)。

　　撓撓自己的手心，撓撓同伴、老師的手心，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。說(shuō)一說(shuō)：小手小手真好玩，撓撓小手哈哈哈，癢死嘍——

　?、?了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。

　　----日常生活中幫助我們：打手勢(shì)、敲電腦、拿東西、穿衣服……

　　----學(xué)習(xí)時(shí)幫助我們：握彩筆、捧書(shū)本、翻畫(huà)書(shū)……

　　----游戲中會(huì)：玩玩具、彈鋼琴、做手指謠、做舞蹈動(dòng)作……

　　3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)，掌握保護(hù)小手的方法

　　⑴觀看圖片，了解小手的安全保健知識(shí)。

　　----不吮吸手指頭，不啃指甲蓋。

　　----勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈和美觀。

　　----天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷。

　　----不隨便將小手伸入孔洞或門(mén)縫，不拿鋒利或燙熱的危險(xiǎn)物品，保證小手的安全。

　?、颇M洗手過(guò)程，擦上護(hù)手油，感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法。

活動(dòng)延伸：

　　生活中鼓勵(lì)幼兒用自己的小手做事情，自己能做的事情自己做，并知道關(guān)心和保護(hù)自己的小手。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了律動(dòng)引入---------認(rèn)識(shí)、了解小手--------保護(hù)小手三個(gè)環(huán)節(jié)，主要采用了多通道參與法、游戲法、談話法、感知體驗(yàn)法等教學(xué)方法。

　　活動(dòng)開(kāi)始，教師帶領(lǐng)幼兒做小手在身體上爬行的小律動(dòng)，來(lái)感受小手的靈活和有趣，進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，采用多通道參與法，引導(dǎo)幼兒在看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)、玩一玩等有趣的活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)小手。而“拉拉勾”、“撓手心”、“手指謠”、“跳個(gè)舞”的小游戲，能有效的吸引幼兒，引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的興趣，消除陌生感，拉近師生之間的距離，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒掌握保護(hù)小手的方法。《綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，而幼兒園的健康教學(xué)應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合。因此，教師引導(dǎo)幼兒觀察小朋友誤傷小手的視頻，引起幼兒對(duì)保護(hù)小手安全的關(guān)注。接著展開(kāi)討論，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手。為避免空洞的說(shuō)教，教師帶領(lǐng)幼兒模擬洗手動(dòng)作，擦上護(hù)手油，通過(guò)親身的感知體驗(yàn)，使幼兒掌握保護(hù)小手的方法。

　　在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見(jiàn)，引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開(kāi)始部分相呼應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。

45、小班教案《下雨的時(shí)候》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對(duì)話

　　2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《下雨的時(shí)候》FLASH動(dòng)畫(huà);頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示葉子，引起幼兒的興趣。

　　教師：瞧!這是什么呀?幼兒：葉子。

　　教師：你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。

　　教師：小朋友都很棒，知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，我們來(lái)看看故事中的葉子有什么用?

　　(評(píng)析：在活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因?yàn)橛變河袕?qiáng)烈的好奇心，他們一開(kāi)始就紛紛猜測(cè)葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

　　二、 幼兒欣賞FLASH動(dòng)畫(huà)。

　　教師提問(wèn)，幼兒回答。(結(jié)合圖片)

　　1、老師講述第一段

　　教師：這個(gè)故事的名字叫什么?誰(shuí)在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。

　　2、過(guò)渡語(yǔ)：小白兔把葉子當(dāng)作雨傘，繼續(xù)向前走，它會(huì)遇到誰(shuí)呢?(看動(dòng)畫(huà))

　　教師：它遇到了誰(shuí)?幼兒：小雞。

　　教師：小雞被雨淋的怎么叫?(學(xué)一學(xué))小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時(shí)候，它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來(lái)叫。

　　教師：小雞又是怎么說(shuō)的?幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會(huì)說(shuō)謝謝你，我們也和小雞一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　(老師當(dāng)小兔子，你們當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來(lái)吧?你們?cè)趺椿卮鹞已?)

　　3、過(guò)渡語(yǔ)：小白兔和小雞一起頂著葉子, 繼續(xù)向前走，它們又會(huì)碰到了誰(shuí)呢?

　　教師：后來(lái)小白兔和小雞又碰到誰(shuí)了?那看到小貓的時(shí)候，小貓被雨淋得怎么叫?(學(xué)一學(xué))(2)小兔子和小雞看見(jiàn)小貓被雨淋得“喵喵”直叫時(shí)，它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對(duì)我說(shuō)什么呀?)

　　4、過(guò)渡語(yǔ)：后來(lái)又怎樣了呢?

　　教師：后來(lái)雨停了，三個(gè)好朋友在做什么呢?他們玩的開(kāi)心嗎?

　　(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過(guò)細(xì)心的觀察畫(huà)面來(lái)講一講看到的畫(huà)面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作、表情語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言來(lái)表達(dá)角色間的對(duì)話。在活動(dòng)中，我為了調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，我說(shuō)：“我們一起大聲一點(diǎn)說(shuō)，否則小雞聽(tīng)不到我們的叫聲。”幼兒在我的鼓勵(lì)下，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對(duì)話。我通過(guò)讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力、模仿能力。)

　　三、幼兒完整欣賞FLASH。

　　教師：這個(gè)故事真精彩，老師想請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的看一次，想想這個(gè)故事里一共有幾個(gè)小動(dòng)物，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?

　　過(guò)渡語(yǔ)：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物呀?為什么呢?(教師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會(huì)關(guān)心、幫助同伴。)

　　教師：老師也很喜歡小白兔，因?yàn)樾“淄脮?huì)關(guān)心、幫助它的好朋友。 那你們?cè)谟變簣@里是怎樣關(guān)心幫助你的好朋友的呢?

　　過(guò)渡語(yǔ)：好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來(lái)把這個(gè)故事表演給大家看。

　　(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)中的難點(diǎn)，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。我首先對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們喜歡的小動(dòng)物，為什么會(huì)喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的，從而讓幼兒達(dá)到情感的遷移。)

　　四、嘗試角色表演。

　　第一遍：老師戴小白兔頭飾，進(jìn)行故事表演。

　　第二遍：請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們表演的真精彩!

　　評(píng)析：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行角色游戲表演，在游戲中不僅學(xué)會(huì)了互相合作表演，而且還能用邊貫的語(yǔ)言把角色間的對(duì)話說(shuō)出來(lái)，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)。)

　　五、結(jié)束部分。

　　我們回去表演給其它小朋友看吧!

活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。

　　游戲是幼兒的基本活動(dòng)，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到開(kāi)心、開(kāi)口。盡管在游戲過(guò)程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語(yǔ)言的氛圍。存在問(wèn)題：1、課件畫(huà)面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說(shuō)話的速度快，本來(lái)我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說(shuō)一說(shuō)，因此沒(méi)有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來(lái)在情感遷移的過(guò)程中，我問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么?小朋友的回答各種各樣，有的說(shuō)喜歡小貓，有的說(shuō)喜歡小雞，也有的說(shuō)喜歡小兔，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說(shuō)不出原因。后來(lái)我說(shuō)馬上說(shuō)：“老師喜歡小兔，因?yàn)樗矚g幫助別人?！痹谶@個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會(huì)好一些。

46、小班教案《我愛(ài)爺爺奶奶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒愛(ài)爺爺奶奶的情感，樂(lè)意表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的愛(ài)。

　　能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　重陽(yáng)糕等、音樂(lè)等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、親親我，情感激發(fā)

　　1、今天是爺爺奶奶的節(jié)日，老師請(qǐng)來(lái)了爺爺奶奶到幼兒園里過(guò)節(jié)，大家歡迎

　　2、放音樂(lè)(親親我)

　　老師親親寶寶，老師為什么要親親寶寶?(喜歡寶寶)還有誰(shuí)也會(huì)親親寶寶?(爸爸媽媽、奶奶、爺爺)

　　爺爺奶奶也愛(ài)寶寶，所以要親親寶寶。寶愛(ài)爺爺奶奶嗎?(愛(ài))那寶寶也來(lái)親親爺爺奶奶好嗎?

　　二、爺爺奶奶吃糕，學(xué)習(xí)分享

　　1、今天是過(guò)重陽(yáng)節(jié)，老師準(zhǔn)備了重陽(yáng)糕，我們請(qǐng)爺爺奶奶一起吃重陽(yáng)糕好嗎?

　　2、幼兒拿起重陽(yáng)糕，請(qǐng)爺爺奶奶吃，邊送邊說(shuō)：“節(jié)日快樂(lè)!”爺爺奶奶先吃，寶寶一起分享

　　3、重陽(yáng)糕什么味道的?(香香的，甜甜的、軟軟的)

　　老師小結(jié)：爺爺奶奶真辛苦，我們有了好吃的東西都要分給爺爺奶奶一起吃，這樣爺爺奶奶會(huì)感到很開(kāi)心的。寶寶也就能變成一個(gè)懂事的好孩子。

　　三、捶捶背，表達(dá)關(guān)愛(ài)

　　1、我們吃了重陽(yáng)糕，心里真高興!爺爺奶奶也很高興!我們給爺爺奶奶捶捶背好嗎?

　　2、幼兒學(xué)習(xí)怎樣捶背

　　3、幼兒給爺爺奶奶捶背，一邊捶一邊跟爺爺奶奶說(shuō)說(shuō)話。

　　老師小結(jié)：以后爺爺奶奶干活辛苦的時(shí)候，身體不舒服的時(shí)候，我們都要給奶奶捶捶背。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，我們注重孩子的體驗(yàn)與感悟，在活動(dòng)中孩子不僅能了解一些節(jié)日的習(xí)俗，體驗(yàn)節(jié)日的氛圍。更重要的是弘揚(yáng)了中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德。整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程感受著濃濃的祖孫親情。應(yīng)該說(shuō)達(dá)到了較好的引導(dǎo)與教育作用。

　　整個(gè)活動(dòng)分為了三個(gè)環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)以情感為主線，激發(fā)孩子與爺爺奶奶濃濃的感情。在活動(dòng)中老師注重孩子情感的轉(zhuǎn)換，從接受燁燁奶奶的關(guān)愛(ài)到對(duì)爺爺奶奶的關(guān)愛(ài)與尊敬，這其中在這三個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該說(shuō)很好的幫助了孩子進(jìn)行轉(zhuǎn)換，但是至于在今后的生活中，孩子們能否將這種行為繼續(xù)，那還是需要家庭與老師不斷地進(jìn)行教育引導(dǎo)的。