小班美術(shù)教案《迎春花兒開(kāi)了》反思

小班美術(shù)教案《迎春花兒開(kāi)了》反思

1、小班美術(shù)教案《迎春花兒開(kāi)了》反思

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、猜謎引入，引發(fā)興趣。

　　教師講述謎面：“小小黃色的鮮花，張著小嘴吹喇叭，細(xì)細(xì)枝條彎著腰，向你報(bào)告春來(lái)到”。啟發(fā)幼兒猜謎底。(迎春花)

　　二、出示圖片，感知迎春花。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：迎春花是什么顏色的?花朵是什么形狀的?像什么?

　　小結(jié)：迎春花是春天最早開(kāi)放的花，花朵比較小，花瓣是黃色的，每一根枝條上開(kāi)滿(mǎn)黃色的小花，看起來(lái)就像是一個(gè)個(gè)金黃色的小喇叭，迎春花有淡淡的香味。迎春花是先開(kāi)花再長(zhǎng)葉的植物。

　　三、欣賞兒歌。

　　教師朗誦兒歌《迎春花》。幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受迎春風(fēng)的特點(diǎn)。

　　四、棉簽點(diǎn)畫(huà)迎春花，教師介紹材料，講解示范，提出要求。

　　出示樹(shù)干底圖，引入主題：這是迎春花的樹(shù)，讓我們一起為迎春花的樹(shù)添上花朵吧。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要用小棉簽來(lái)給大樹(shù)畫(huà)上迎春花，看看老師是怎么畫(huà)的。

　　出示顏料盒棉簽，重點(diǎn)講解、示范用棉簽點(diǎn)彩的方法：用棉簽輕輕的蘸一下水粉顏料后，輕輕點(diǎn)在紙上，點(diǎn)下去不要有小尾巴，還要把棉簽送回家。

　　提出活動(dòng)要求：

　　(1)哪里拿棉簽，要把棉簽都送回家。

　　(2)蘸顏料的時(shí)候，不能太多，輕輕點(diǎn)一下就可以。

　　(3)要在大樹(shù)的樹(shù)干上點(diǎn)迎春花，這樣大樹(shù)才漂亮。

　　五、播放輕音樂(lè)，幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒任意選擇自己喜愛(ài)的顏色，用棉簽點(diǎn)畫(huà)在樹(shù)枝上，點(diǎn)出一棵迎春花。

　　教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒不能把顏色混在一起，顏料不能蘸太多。

　　六、分享活動(dòng)，讓幼兒互相欣賞作品。

　　幼兒共同欣賞作品，觀察誰(shuí)的迎春花最漂亮。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友把畫(huà)好的作品放在操作臺(tái)，小朋友可以互相欣賞。

【教學(xué)反思】

　　通過(guò)棉簽點(diǎn)彩的形式點(diǎn)畫(huà)出花朵，換了一種繪畫(huà)工具，幼兒的興趣點(diǎn)高，多積極參與，但由于棉簽點(diǎn)太小，加上部分幼兒點(diǎn)的數(shù)目太少了，完成情況沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期的效果，但整幅作品還是算精致，并且從繪畫(huà)中獲得很多樂(lè)趣，多積極的參與?？吹接變和娴倪@么開(kāi)心，自己也感覺(jué)很開(kāi)心，自己的付出得到孩子開(kāi)心的笑，很值得。存在不足的就是棉簽點(diǎn)出來(lái)的點(diǎn)太小了，自己在示范畫(huà)的時(shí)候，也沒(méi)有用大棉簽讓幼兒更清楚的看到，并且自己在布置知識(shí)幼兒豐富對(duì)迎春風(fēng)的認(rèn)識(shí)，布置的太晚了，以至于，幼兒對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)比較不足，在課堂講述上，比較沒(méi)有話(huà)講，讓幼兒感受討論的比較少，下次可以采用讓分組幼兒充分感受迎春花。(幼兒教育)

2、小班兒歌教案《迎春花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩(shī)歌，感知迎春花的外形特征，體驗(yàn)迎春花迎接春天的快樂(lè)情感。

　　2.喜愛(ài)迎春花，能有感情地朗誦，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

　　3.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

　　4.有感情地學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　制作課件《迎春花》;用黃色的卡紙做三個(gè)迎春花喇叭。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，感知迎春花的外形特征

　　師：美麗的春天來(lái)到了，你知道是什么花在春天第一個(gè)開(kāi)放嗎?今天老師把它們的照片帶來(lái)了，我們一起來(lái)看一看吧。

　　播放迎春花課件，幼兒欣賞。(有遠(yuǎn)景、近景以及花朵的特寫(xiě)鏡頭)

　　二、欣賞討論迎春花，理解學(xué)習(xí)兒歌

　　1.理解：迎春花開(kāi)黃花，朵朵張開(kāi)小嘴巴。

　　師：迎春花漂亮嗎?什么地方漂亮呢?

　　幼：花瓣一瓣一瓣的很漂亮;黃顏色很漂亮;很多迎春花在一起很漂亮……

　　師：迎春花張開(kāi)的花蕊就像小朋友張開(kāi)的小嘴巴，小朋友張開(kāi)嘴巴笑一笑，你們真像美麗的迎春花。

　　師小結(jié)：春天到了，迎春花開(kāi)放了，一朵朵小黃花真漂亮，多像小朋友張開(kāi)小嘴巴，露出甜甜的笑臉啊?？?(指圖)“迎春花，開(kāi)黃花，朵朵張開(kāi)小嘴巴”，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)愿意大膽地站起來(lái)說(shuō)(請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)一說(shuō))。

　　2.感知：它是快樂(lè)的小號(hào)手，迎著春天吹喇叭，滴滴嗒、滴滴嗒。

　　師：張開(kāi)嘴巴的朵朵迎春花，你還覺(jué)得像什么呢?(小喇叭)聽(tīng)聽(tīng)看，它的小喇叭在吹什么呢?(播放課件)

　　師：你聽(tīng)到了什么?(滴滴嗒)為什么會(huì)有嘀嘀嗒的聲音?誰(shuí)在吹喇叭?它說(shuō)自己是什么?(指著整株的迎春花)原來(lái)它是快樂(lè)的小號(hào)手，迎著春天在吹喇叭呢!什么是小號(hào)手?小號(hào)手就是吹喇叭的人!我們一起來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的小號(hào)手，拿上喇叭吹一吹吧!

　　幼兒：全部學(xué)做吹喇叭的動(dòng)作：滴滴答，滴滴答……

　　3.體驗(yàn)：她把春天迎來(lái)啦!感受春天美麗變化。

　　師：誰(shuí)愿意上來(lái)做小號(hào)手吹喇叭，看看我們的大自然會(huì)發(fā)生哪些神奇的變化。

　　小朋友拿著迎春花吹喇叭，其他小朋友和老師一起指著吹喇叭的小朋友說(shuō)：他把春天迎來(lái)啦!

　　畫(huà)面一：春暖花開(kāi)

　　哇，很多美麗的花開(kāi)放了，有黃的、有紅的、有紫的，他把春天迎來(lái)了!

　　畫(huà)面二：芽?jī)好劝l(fā)

　　一棵棵小嫩芽，嫩嫩的、綠綠的，多可愛(ài)呀，你喜歡嗎?他也把春天迎來(lái)了。

　　畫(huà)面三：快樂(lè)的小動(dòng)物

　　哇，燕子飛回來(lái)了，小蝴蝶在花叢中快樂(lè)地游戲，他把春天迎來(lái)了。

　　師：還有誰(shuí)想做小號(hào)手，我們一起來(lái)做小號(hào)手，吹得響亮點(diǎn)，看看，會(huì)不會(huì)有神奇的事情發(fā)生呢?

　　師：它是快樂(lè)的小號(hào)手，迎著春天吹喇叭。

　　幼：滴滴答、滴滴答

　　師：你們把春天迎來(lái)了，春天美不美呀?

　　出示：綜合的春景圖。

　　哇，你們把春天迎來(lái)了，讓我們一起歡迎春天的到來(lái)!

　　三、完整欣賞朗誦兒歌

　　師：你們喜歡這神奇的迎春花嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《迎春花》(傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌2遍)

　　詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?我們一起也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　讓我們配上動(dòng)作再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　師：詩(shī)歌真美，你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句話(huà)呢?

　　四、“春”字互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)情趣

　　讓我們帶著對(duì)迎春花的喜愛(ài)，配上優(yōu)美的音樂(lè)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)《迎春花》吧!看看這次會(huì)有什么奇妙的事發(fā)生呢?(配樂(lè)朗誦兒歌，說(shuō)一句詩(shī)歌就會(huì)出現(xiàn)一根迎春花的枝條，詩(shī)歌結(jié)束，出現(xiàn)迎春花枝條組合成的“春”字)

　　瞧，一條，二條，這么多迎春花變成了春天的“春”，春天來(lái)了，我們一起出去找一找美麗的迎春花，找一找春天帶來(lái)的美麗的變化吧!

　　教學(xué)反思：

　　1.簡(jiǎn)單改編，詩(shī)歌出新意。《迎春花》是一首流傳了多年的詩(shī)歌，初拿到手感覺(jué)太老、沒(méi)有了時(shí)代感。我仔細(xì)分析了原文，并對(duì)原文中的“它是公園的小號(hào)手”進(jìn)行了剖析，公園這個(gè)詞的運(yùn)用讓整首詩(shī)歌顯得很陳舊，改成“它是春天的小號(hào)手”最合適，但詩(shī)歌后一句的內(nèi)容是“迎著春天吹喇叭”，這樣修改就重復(fù)了。我根據(jù)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的迎接春天的快樂(lè)的情感，把這句話(huà)改成了“它是快樂(lè)的小號(hào)手”，雖然只是改兩個(gè)字，卻讓整首詩(shī)歌靈動(dòng)起來(lái)。

　　2.解讀教材，內(nèi)涵更深刻。對(duì)教材的解讀是本次活動(dòng)最大的亮點(diǎn)。對(duì)于“它把春天迎來(lái)啦!”這句話(huà)，我一遍一遍研讀，從這句話(huà)中我感受到了對(duì)春的渴望，對(duì)春來(lái)到的抑制不住的喜悅。如何讓小班的孩子體驗(yàn)這份情感呢?迎春花一吹喇叭，會(huì)有怎樣的春天展現(xiàn)在孩子們的面前呢?鑒于這樣的思考，我設(shè)計(jì)了吹喇叭迎春天的環(huán)節(jié)。迎春花喇叭一吹，春暖花開(kāi);喇叭再一吹，芽?jī)好劝l(fā)，草長(zhǎng)鶯飛;所有的孩子吹起喇叭，迎來(lái)了一個(gè)五彩繽紛的春天。隱藏在文本中濃濃的熱愛(ài)春天的美好情感，就這樣讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地感受到了。

　　3.多媒體輔助，教學(xué)更有效。多媒體課件的運(yùn)用讓本次活動(dòng)更有活力。精美的迎春花畫(huà)面，吹喇叭后伴隨著音樂(lè)展現(xiàn)出美麗的春景圖，把孩子們帶入到美好的春的意境之中。最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的伴隨幼兒朗誦詩(shī)歌出現(xiàn)的奇妙的“春”字，再次給孩子創(chuàng)設(shè)了神秘的情境，帶來(lái)了美的享受，無(wú)論從視覺(jué)還是聽(tīng)覺(jué)上都給孩子帶來(lái)沖擊，讓孩子沉浸在優(yōu)美意境中充分地享受活動(dòng)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)詩(shī)歌的樂(lè)趣。

3、小班教案《花兒開(kāi)了》含反思

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒用小花枕進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí)，想出多種玩法，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性。

　　2、樂(lè)意聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑，練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。

　　3、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極解決問(wèn)題，發(fā)展幼兒的思維能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　5、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)玩小花枕發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，樂(lè)意聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒想出小花枕的多種玩法。

教材解析：

　　現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，父母在孩子出門(mén)甚至是接送孩子時(shí)都把孩子抱在手里，使得孩子缺少了運(yùn)動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)，因此基本動(dòng)作發(fā)展較弱。綱要指出："用兒童感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。"針對(duì)我班幼兒在按方向跑及動(dòng)作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《花兒開(kāi)了》活動(dòng)。以游戲化的情境，讓幼兒以小蝴蝶的角色身分參與其中，玩花枕，用花枕做游戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識(shí)。

設(shè)計(jì)理念：

　　綱要提出，教育內(nèi)容的選擇，既要貼近兒童的生活，為兒童感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬兒童的經(jīng)驗(yàn)和視野。小枕頭，為幼兒所熟悉，是孩子每天接觸的好伙伴。在很多時(shí)候，我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡在床上玩游戲，摸摸小枕頭被角，拿小枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏，抱著小枕頭當(dāng)娃娃等。因此，我把孩子們平時(shí)熟悉喜歡的小枕頭設(shè)計(jì)成一朵朵的小花狀，有黃色的太陽(yáng)花枕、紅色的玫瑰花枕、綠色的仙人球花枕。色彩鮮艷，形狀各異的小花枕讓幼兒既會(huì)感到親近熟悉，又感到新奇。內(nèi)容的選擇，既符合其現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

設(shè)計(jì)思路：

　　活動(dòng)的準(zhǔn)備有：小蝴蝶的頭飾(每人一個(gè))，每人胸前貼上紅黃綠其中一種顏色標(biāo)記;太陽(yáng)花枕(黃色)、玫瑰花枕(紅色)、仙人掌花枕(綠色)若干，紅黃綠圈若干;場(chǎng)地布置，在操場(chǎng)一邊放置紅黃綠圈;音樂(lè)

　　以小蝴蝶去花園里曬太陽(yáng)開(kāi)始活動(dòng)，角色身份使孩子樂(lè)意跟著老師一起活動(dòng)，然后進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：玩小花枕。運(yùn)用自主探索法、示范法鼓勵(lì)幼兒用手中的小花枕進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí)，并鼓勵(lì)幼兒想出多種玩法，大膽在同伴面前演示，培養(yǎng)幼兒積極大膽地參加體育運(yùn)動(dòng)的情感。接著用游戲法進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：種小花和采小花。在游戲情景中練習(xí)聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑，并整合了數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的匹配，使幼兒獲得多方面發(fā)展。最后，通過(guò)"下雨了"的游戲情景使幼兒知道還能把小花枕當(dāng)做小花傘，進(jìn)行放松活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)在幼兒的愉快參與，積極投入中結(jié)束。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)熱身運(yùn)動(dòng)《曬太陽(yáng)》

　　師：小蝴蝶們，今天的太陽(yáng)真好，我們?nèi)セ▓@里曬太陽(yáng)吧。

　　聽(tīng)音樂(lè)，小蝴蝶抱著小花枕，做熱身運(yùn)動(dòng)。頭頂小花枕點(diǎn)頭-手抱小花枕彎腰---手舉小花枕側(cè)腰-頭頂小花枕下蹲。

　　(評(píng)析：熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以小蝴蝶這個(gè)可愛(ài)的游戲角色進(jìn)入到活動(dòng)中，一下子把孩子的注意力吸引過(guò)來(lái)，孩子們很自然的在歡快的音樂(lè)中，愉快地跟著老師拿著一朵朵小花做起了熱身運(yùn)動(dòng)。這一環(huán)節(jié)使幼兒的各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，為后面的活動(dòng)作鋪墊。)

　　(二)嘗試用小花枕進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒想出多種玩法。

　　1、師：小蝴蝶們，春天來(lái)了，花園里的花兒都開(kāi)了，我們來(lái)跟花兒做游戲吧。你想和花兒怎么玩呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己想到的玩法。)

　　幼：我想把太陽(yáng)花往上拋。

　　幼：我把這朵花戴在頭頂上。

　　(評(píng)析：以簡(jiǎn)潔的談話(huà)方式，拓展幼兒思維，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。)

　　2、幼兒自由操作，教師適時(shí)指導(dǎo)。

　　幼：把玫瑰花枕戴在頭上走來(lái)走去，練習(xí)平衡的技巧。

　　幼：把太陽(yáng)花枕往上拋起，等它落下后再撿起重復(fù)動(dòng)作，練習(xí)拋的動(dòng)作。

　　幼：直接把花枕拋給我，和我玩起了對(duì)拋游戲，學(xué)習(xí)和同伴拋接。

　　幼：把仙人掌花枕夾在兩腿之間跳著走，練習(xí)夾包跳躍的技能。

　　教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

　　(評(píng)析：自主探索，體現(xiàn)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位。同時(shí)，由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)以及和同伴間的交流還不夠，教師的巡回指導(dǎo)便顯得尤為重要。我認(rèn)真觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)，當(dāng)一位孩子有新的玩法時(shí)，馬上加以肯定。對(duì)于有些能力較弱的幼兒，我適時(shí)地幫助與指導(dǎo)，使他們也獲得不同程度的提高，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)

　　3、鼓勵(lì)幼兒在同伴面前積極大膽地演示自己創(chuàng)造的新玩法。

　　師：你們真聰明，想出了這么多好玩的方法，誰(shuí)來(lái)玩給大家看。

　　(評(píng)析：對(duì)于敢于在集體面前演示的幼兒來(lái)說(shuō)，這又是一次提高，幫助孩子樹(shù)立信心，積極大膽地投入到體育活動(dòng)中。對(duì)于個(gè)別能力較弱的兒童，也可通過(guò)模仿學(xué)習(xí)，獲得新的體驗(yàn)與成功。)

　　(三)游戲之一：種小花

　　1、按照手中小花枕的顏色種在相應(yīng)的土地上。(紅黃綠三色圈中。)

　　師：看看你的小花枕是什么顏色?

　　幼：我的是紅顏色的小花，我還知道這是玫瑰花。

　　幼：我拿的是黃顏色的太陽(yáng)花。

　　幼：我手里拿的教室里也有，是仙人掌，它是綠顏色的。

　　師：春天來(lái)了，我們要把小花種在泥土里了，讓它在泥土里開(kāi)花。紅色的玫瑰花要種在紅色的泥土里，黃色的太陽(yáng)花要種在黃色的泥土里，綠色的仙人掌也要種在綠色的泥土里。找找看，這些泥土在哪里呢?

　　幼：我看到了，那里是玫瑰花的家。

　　幼：我找到黃色的土地了。

　　幼：黃土地旁邊就是綠土地。

　　師：小蝴蝶們，我們要在音樂(lè)停下前快快地把手中的小花種到各自的泥土里，趕快去吧。

　　幼兒聽(tīng)著音樂(lè)快速地把手中的小花枕根據(jù)顏色分別放到不同顏色的圈中。

　　(評(píng)析：把小花種到泥土里的任務(wù)情景讓孩子感到很興奮，他們有了任務(wù)意識(shí)。通過(guò)先找到不同顏色小花的家再種花的環(huán)節(jié)使孩子明白了游戲規(guī)則，用音樂(lè)來(lái)控制時(shí)間使幼兒知道要在一定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，練習(xí)了聽(tīng)指令快速跑的技能。)

　　(四)游戲之二：采小花

　　師：小蝴蝶們，我們來(lái)為花兒澆澆水，鋤鋤草，施施肥吧。(聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作)花園里的花開(kāi)得真好。我們要去采花了。看看你的胸前戴的是什么顏色的小花?

　　幼：我的是紅顏色的小花。

　　幼：我戴的是黃色的花。

　　幼：我的是綠顏色的。

　　師：你身上戴的是什么顏色的花就去采那種顏色的花?？纯茨膫€(gè)小蝴蝶采得最快。

　　幼兒根據(jù)自己身上的花朵顏色去把圈中的小花采下來(lái)，完成任務(wù)的孩子開(kāi)心地把小花枕抱在手里。

　　(評(píng)析：采花游戲中讓幼兒根據(jù)身上的小花顏色去采同種顏色的花，在游戲中融合了數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的顏色匹配。有了第一次游戲的經(jīng)驗(yàn)，孩子們已經(jīng)了解了游戲規(guī)則，再一次練習(xí)了聽(tīng)指令按方向跑，很好的完成了任務(wù)。)

　　(五)結(jié)束活動(dòng);音樂(lè)"下雨了"

　　師：聽(tīng)，下雨啦，我們把小花枕當(dāng)做傘，快來(lái)躲躲雨吧。

　　(評(píng)析：聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒始終保持愉快的情緒。)

反思：

　　1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，游戲情節(jié)的構(gòu)思，為活動(dòng)的成功開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中充滿(mǎn)樂(lè)趣地鍛煉身體、提高技能，對(duì)體育活動(dòng)活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣。

　　2、教學(xué)過(guò)程，循序漸進(jìn)、層層深入。

　　幼兒自由玩小花枕時(shí)，幼兒在自主探索中愉快地練習(xí)基本動(dòng)作。在練習(xí)按一定方向跑的過(guò)程中，以種花采花的游戲情景加以練習(xí)，使幼兒始終積極主動(dòng)地參加活動(dòng)。

　　3、注意個(gè)別差異，提高每個(gè)幼兒的游戲積極性。

　　小班幼兒之間動(dòng)作的差異性是非常明顯的，教師能注意個(gè)別差異，在游戲中有的放矢地加以指導(dǎo)，同時(shí)以鼓勵(lì)的口吻和細(xì)小的動(dòng)作，使能力差的幼兒同樣保持持久的游戲積極性。

　　4、各領(lǐng)域的相互交融，使整個(gè)活動(dòng)更為活潑生動(dòng)，富有意義。

　　在活動(dòng)中，把音樂(lè)與數(shù)學(xué)相融合在健康活動(dòng)中，使活動(dòng)內(nèi)容豐富起來(lái)，使得幼兒在玩小花枕中體驗(yàn)快樂(lè)，獲得了聽(tīng)覺(jué)的滿(mǎn)足以及思維能力的發(fā)展。

4、小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《迎春花開(kāi)了》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能獨(dú)立正確地按照底板進(jìn)行1—5的排序。(重點(diǎn))

　　2、愿意用語(yǔ)言表述操作的結(jié)果。(難點(diǎn))

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幻燈片。

　　2、迎春花的枝條圖(5根長(zhǎng)短不一、從短到長(zhǎng)排列的枝條);迎春花圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、圖片導(dǎo)入：出示迎春花的圖片。

　　師：這是什么花?什么時(shí)候開(kāi)放?你們覺(jué)得它開(kāi)的美不美?

　　二、學(xué)習(xí)數(shù)字5以?xún)?nèi)的排序。

　　1、初步感知5以?xún)?nèi)的排序。

　　師：蝴蝶也覺(jué)得迎春花開(kāi)的很美，所以都飛來(lái)采花粉了。老師把蝴蝶排了排隊(duì)，你們看看蝴蝶是怎么排隊(duì)的?從上往下看，你有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎?

　　2、鞏固5以?xún)?nèi)的排序。

　　師：不僅蝴蝶來(lái)采花粉了，蜜蜂也來(lái)了，請(qǐng)你們給蜜蜂像蝴蝶一樣排排隊(duì)，好嗎?

　　三、幼兒操作。

　　1、出示迎春花和枝條的圖片。

　　2、幼兒集體操作，教師相應(yīng)的給以指導(dǎo)。

　　3、集體檢查糾錯(cuò)。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

5、小班美術(shù)教案《下雨了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線(xiàn)型來(lái)表現(xiàn)不同的雨，培養(yǎng)幼兒手的控制能力。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

　　3、能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫(huà)紙人手一份，油畫(huà)棒每人一份。

　　2、每人一雙雨靴，一件雨衣。

　　3、事先帶幼兒觀察過(guò)下雨的過(guò)程，掌握有關(guān)雨的知識(shí)信息。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、師：這是什么?師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀?師小結(jié)：對(duì)，

　　2、前天老師還和你們一起觀察過(guò)下雨的過(guò)程是不是?(幼齊答：是)請(qǐng)小朋友想一想，雨是從哪兒落下來(lái)的呢?師：雨落下來(lái)的時(shí)候是什么

　　樣子的，小朋友知道嗎?師：那你們知道什么時(shí)候雨是一滴一滴的，什么時(shí)候雨是一根一根落下來(lái)的?

　　3、師小結(jié)：看來(lái)小朋友在觀察下雨過(guò)程時(shí)很仔細(xì)。的確，當(dāng)下小雨時(shí)它是一滴一滴的落下來(lái)的，而下大雨時(shí)則是像線(xiàn)一樣一根一根的落下

　　來(lái)，如果刮著風(fēng)的話(huà)，雨還會(huì)斜著落下來(lái)，有時(shí)向左斜，有時(shí)向右斜，好像在跳舞一樣。我們來(lái)學(xué)一學(xué)雨落下來(lái)的樣子好不好?

　　二、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線(xiàn)型表現(xiàn)下雨的過(guò)程。

　　師：剛才我們說(shuō)了說(shuō)雨，還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子，現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)雨好嗎?師：我們按從小到大的順序來(lái)畫(huà)，先畫(huà)小雨好嗎?(好)教師邊

　　示范畫(huà)法，邊講解：下小雨了，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線(xiàn)一樣一根一根的落下來(lái)，刮大風(fēng)了，雨被風(fēng)

　　吹得都斜了過(guò)來(lái)。剛才我們說(shuō)到的就是這三種情況，下面請(qǐng)小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習(xí)畫(huà)下雨。教師和幼兒一起邊說(shuō)邊作畫(huà)空練習(xí)。

　　四、幼兒大膽作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　(1)師：教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫(huà)的雨非常的好看，我們把它們請(qǐng)下來(lái)，讓它們飛到我們的畫(huà)紙上來(lái)，讓更多的人看到他們好嗎?畫(huà)的時(shí)候，

　　請(qǐng)大家還是先畫(huà)小雨，再畫(huà)大雨，然后畫(huà)刮風(fēng)時(shí)的雨。

　　(2)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

　　五、展示交流。

　　(1)展示全部作品，幼兒相互欣賞。

　　(2)師：你喜歡哪張作品，為什么?

教學(xué)反思：

　　繪畫(huà)《下雨了》是一個(gè)充滿(mǎn)生活情趣的內(nèi)容，所以本節(jié)活動(dòng)我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線(xiàn)型來(lái)表現(xiàn)不同的雨作為重點(diǎn)，而且我把激發(fā)幼兒對(duì)大

　　自然的熱愛(ài)以及對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣也同時(shí)作為本次活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)，并以情感體驗(yàn)為主線(xiàn)，貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。

　　1、藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達(dá)情感，在教學(xué)開(kāi)始，我通過(guò)聽(tīng)——說(shuō)—演——看——想，激起小朋友對(duì)雨的已有經(jīng)驗(yàn)，自由地把所見(jiàn)所聞、所

　　感所想的事物說(shuō)出來(lái)，用肢體表現(xiàn)出來(lái)，教師再進(jìn)一步對(duì)幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行概括，進(jìn)行提升，讓幼兒對(duì)雨有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為下面的繪畫(huà)做了一個(gè)感

　　性和情感的鋪墊。

　　2、結(jié)合語(yǔ)言進(jìn)行繪畫(huà)，增加了活動(dòng)的情趣。在用短線(xiàn)、長(zhǎng)線(xiàn)、斜線(xiàn)畫(huà)雨時(shí)，我結(jié)合生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。如：小雨一滴一滴一滴落下來(lái)。大雨

　　嘩啦啦，一條一條落下來(lái)。起風(fēng)了，大雨、小雨斜斜地落下來(lái)。幼兒一邊說(shuō)，一邊畫(huà)，幼兒就覺(jué)得有趣多了。

　　教學(xué)啟示：

　　1、孩子們天性愛(ài)玩兒，他們喜歡一切可以拿來(lái)玩兒的東西，不放過(guò)一切可以玩兒的機(jī)會(huì)。“下雨”這種自然現(xiàn)象對(duì)大人來(lái)說(shuō)也許挺麻煩的，

　　意味著鞋襪會(huì)打濕，衣服會(huì)濺臟，出門(mén)得帶傘，……。可是對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧

　　鬧。而本次活動(dòng)對(duì)幼兒這方面有所忽視。今后在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的過(guò)程中可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過(guò)程，用一種游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”

　　中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象。

　　2、教師在豐富雨的種類(lèi)時(shí)還不夠深入，如：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽(yáng)雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……用你的聲音模仿一下不同

　　的雨聲? 沙沙、沙沙——嘩嘩、嘩嘩—— 滴答、滴答—— 嘩啦、嘩啦——

　　藝術(shù)大師羅丹的那句話(huà)：“生活中到處都有美，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁Ｍㄟ^(guò)這樣的課，能讓每個(gè)孩子都擁有一

　　雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美!

6、小班美術(shù)教案《一串葡萄》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)紫色，能大膽地使用顏料進(jìn)行用手指點(diǎn)畫(huà)葡萄。

　　2、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并能獲得愉悅的情感。

　　3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一幅圖，畫(huà)有葡萄葉的白紙(幼兒人數(shù))，若干紫色的顏料盤(pán)，擦手的毛巾

重難點(diǎn)：

　　能認(rèn)識(shí)紫色，并在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　能大膽地使用顏料進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察一幅圖，引起興趣。

　　老師：你們喜歡吃水果嗎?(幼兒回答)老師：小朋友們，今天老師帶了一樣好東西過(guò)來(lái)，瞧!這是什么呀?(出示圖片--葡萄)老師：啊，原來(lái)這是一串葡萄哦，誒，你們有沒(méi)有吃過(guò)葡萄啊?

　　老師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)葡萄是什么味道的?(幼兒回答)---哦，葡萄是酸酸甜甜的老師：小朋友，你們看看老師手上的這串通葡萄是什么顏色的?(幼兒回答)老師摘下一顆葡萄：你們看一看這顆葡萄是什么形狀的?(幼兒回答)總結(jié)：哦，原來(lái)葡萄是紫色的，圓圓的，一顆一顆緊緊地?cái)D在一起。

　　老師：這串葡萄真漂亮，我們一起幫它拍張照片好不好?(幼兒一起做拿起相機(jī)的動(dòng)作)一起來(lái)"咔嚓".

　　老師：老師照這它也畫(huà)一張好不好?

　　二、示范作畫(huà)過(guò)程

　　1、老師示范手指點(diǎn)畫(huà)：伸出拇指，親親顏料寶寶，點(diǎn)個(gè)葡萄

　　2、指導(dǎo)幼兒：葡萄寶寶們一個(gè)挨著一個(gè)，所以我們要把它們畫(huà)在一起，緊緊地靠在一起。

　　三、交待作畫(huà)要求，幼兒操作

　　1、一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起

　　2、作畫(huà)前先長(zhǎng)袖變短袖，不要讓顏料粘在自己和別人的身上。

　　3、注意桌面的清潔四.展示幼兒作品，幼兒互相討論

教學(xué)反思

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒了解了葡萄不僅是圓圓的，還是紫色的，一顆挨著一顆的，幼兒基本掌握了這些而且學(xué)會(huì)了自己清洗葡萄以及如何點(diǎn)畫(huà)葡萄。

7、小班教案《迎春花兒開(kāi)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中迎春花的特征。

　　增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 猜謎引入，引發(fā)興趣。

　　教師講述謎面：“小小黃色的鮮花，張著小嘴吹喇叭，細(xì)細(xì)枝條彎著腰，向你報(bào)告春來(lái)到”。啟發(fā)幼兒猜謎底。(迎春花)

　　2.出示圖片，感知迎春花。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：迎春花是什么顏色的?花朵是什么形狀的?像什么?

　　小結(jié)：迎春花是春天最早開(kāi)放的花，花朵比較小，花瓣是黃色的，每一根枝條上開(kāi)滿(mǎn)黃色的小花，看起來(lái)就像是一個(gè)個(gè)金黃色的小喇叭，迎春花有淡淡的香味。迎春花是先開(kāi)花再長(zhǎng)葉的植物。

　　3.欣賞兒歌。

　　教師朗誦兒歌《迎春花》。幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受迎春風(fēng)的特點(diǎn)。

　　4.棉簽點(diǎn)畫(huà)迎春花，教師介紹材料，講解示范，提出要求。

　　出示樹(shù)干底圖，引入主題：這是迎春花的樹(shù)，讓我們一起為迎春花的樹(shù)添上花朵吧。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要用小棉簽來(lái)給大樹(shù)畫(huà)上迎春花，看看老師是怎么畫(huà)的。

　　出示顏料盒棉簽，重點(diǎn)講解、示范用棉簽點(diǎn)彩的方法：用棉簽輕輕的蘸一下水粉顏料后，輕輕點(diǎn)在紙上，點(diǎn)下去不要有小尾巴，還要把棉簽送回家。

　　提出活動(dòng)要求：

　　(1)哪里拿棉簽，要把棉簽都送回家。

　　(2)蘸顏料的時(shí)候，不能太多，輕輕點(diǎn)一下就可以。

　　(3)要在大樹(shù)的樹(shù)干上點(diǎn)迎春花，這樣大樹(shù)才漂亮。

　　5.播放輕音樂(lè)，幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒任意選擇自己喜愛(ài)的顏色，用棉簽點(diǎn)畫(huà)在樹(shù)枝上，點(diǎn)出一棵迎春花。

　　教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒不能把顏色混在一起，顏料不能蘸太多。

　　6.分享活動(dòng)，讓幼兒互相欣賞作品。

　　幼兒共同欣賞作品，觀察誰(shuí)的迎春花最漂亮。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友把畫(huà)好的作品放在操作臺(tái)，小朋友可以互相欣賞。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)棉簽點(diǎn)彩的形式點(diǎn)畫(huà)出花朵，換了一種繪畫(huà)工具，幼兒的興趣點(diǎn)高，多積極參與，但由于棉簽點(diǎn)太小，加上部分幼兒點(diǎn)的數(shù)目太少了，完成情況沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期的效果，但整幅作品還是算精致，并且從繪畫(huà)中獲得很多樂(lè)趣，多積極的參與?？吹接變和娴倪@么開(kāi)心，自己也感覺(jué)很開(kāi)心，自己的付出得到孩子開(kāi)心的笑，很值得。存在不足的就是棉簽點(diǎn)出來(lái)的點(diǎn)太小了，自己在示范畫(huà)的時(shí)候，也沒(méi)有用大棉簽讓幼兒更清楚的看到，并且自己在布置知識(shí)幼兒豐富對(duì)迎春風(fēng)的認(rèn)識(shí)，布置的太晚了，以至于，幼兒對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)比較不足，在課堂講述上，比較沒(méi)有話(huà)講，讓幼兒感受討論的比較少，下次可以采用讓分組幼兒充分感受迎春花。

8、小班美術(shù)教案《泥塑糖葫蘆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞圖片中初步了解登封人劉永占的泥塑作品真實(shí)、樸實(shí)的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)用團(tuán)圓的方法制作糖葫蘆，鍛煉幼兒手部肌肉的靈活力。

　　3、對(duì)泥塑這種美工活動(dòng)感興趣。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　泥、泥工板、泡沫板、木棍兒

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞泥塑

　　(1)出示泥塑圖片，引出泥塑是用泥做出各種造型

　　(2)觀察泥塑的各種造型

　　(3)引出做出這些泥塑的登封人——?jiǎng)⒂勒?/p>

　　2、做泥塑——糖葫蘆

　　(1)請(qǐng)幼兒討論泥塑糖葫蘆怎么做

　　(2)介紹、發(fā)放材料，并進(jìn)行安全教育

　　(3)幼兒嘗試做泥塑糖葫蘆

　　3、交流、展示作品

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的糖葫蘆，為什么?

　　(2)請(qǐng)幼兒把糖葫蘆布置在區(qū)角活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　1、該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的教育思想。

　　2、活動(dòng)過(guò)程中，幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。

　　3、活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒收拾整理好泥塑材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。

9、小班美術(shù)教案《美麗的煙花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用放射性花紋表現(xiàn)煙花的美麗。

　　2.借助繪本故事，激發(fā)幼兒對(duì)刮畫(huà)活動(dòng)的興趣。

　　3.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)、視頻展示儀。

　　2.刮畫(huà)紙、刮畫(huà)工具、展示板。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。

　　1.師(出示課件畫(huà)面)：在一個(gè)蠟筆盒里，住著蠟筆寶寶，哪些顏色你認(rèn)識(shí)呀?

　　(評(píng)析：以課件的形式呈現(xiàn)繪本畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，初步感受顏色的多樣性。)

　　2.結(jié)合課件，感知故事內(nèi)容，引出主題。

　　師：有一天，蠟筆寶寶們跑了出來(lái)，他們?cè)诎准埳袭?huà)好看的畫(huà)。蠟筆小黑也想畫(huà)，可大家都不讓它畫(huà)，它只好孤零零地坐在旁邊。其他蠟筆呢，不停地畫(huà)，畫(huà)紙上變得亂七八糟。這時(shí)，來(lái)了一支竹筆哥哥，他悄悄對(duì)小黑說(shuō)：“小黑，別傷心，你也有自己的本領(lǐng)呀。試一試把這張畫(huà)全部涂黑，它就會(huì)變成一張神奇的畫(huà)紙?！薄罢娴氖沁@樣嗎?”小黑決定試一試，它在畫(huà)上用力涂起來(lái)，畫(huà)被涂得黑黑一片。

　　(評(píng)析：邊觀察畫(huà)面邊欣賞故事，課件起到了積極的作用，讓幼兒走進(jìn)繪本，感受故事的生動(dòng)有趣以及繪本圖畫(huà)的藝術(shù)美。)

　　二、學(xué)習(xí)刮畫(huà)“煙花”。

　　1.教師示范。

　　師：(出示黑紙)這就是那張涂得黑黑的紙，它現(xiàn)在可變得很神奇哦?你們相信嗎?竹筆哥哥想來(lái)試一試。(運(yùn)用視頻展示儀操作)用右手像握蠟筆一樣握好竹筆哥哥，竹筆哥哥在紙上站站好，表演開(kāi)始啦：用力轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出一個(gè)小圓點(diǎn)，嘭啪一聲爆炸了，炸到上邊，炸到下邊，炸到這邊、炸到那邊，炸得長(zhǎng)長(zhǎng)的、密密的，這是什么呀?(煙花)

　　(評(píng)析：生動(dòng)有趣的示范講解，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)刮畫(huà)的技能和放射性煙花的表現(xiàn)方法。在老師的示范過(guò)程中，視頻展示臺(tái)的合理使用，直觀形象地演示了操作的方法，化解了教學(xué)難點(diǎn)，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)輔助教學(xué)的積極作用。)

　　2.感知煙花的形態(tài)。

　　(1)你們以前見(jiàn)過(guò)煙花嗎?什么時(shí)候放煙花呀?

　　(2)幼兒觀看課件，感知煙花。

　　(3)好看嗎?煙花像什么?

　　(評(píng)析：課件中圖像和音效的結(jié)合，帶給幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，欣賞各種各樣的煙花，感受煙花的美麗。)

　　3.個(gè)別幼兒示范操作。

　　(評(píng)析：個(gè)別幼兒的示范練習(xí)，有效調(diào)動(dòng)大家參與的積極性，同時(shí)鞏固學(xué)習(xí)操作方法。)

　　4.欣賞故事，體會(huì)故事內(nèi)涵。

　　師：現(xiàn)在這幅畫(huà)怎么樣?其他蠟筆們看到這么美的畫(huà)，很驚訝，他們都說(shuō)：“小黑，你真了不起。”竹筆哥哥也說(shuō)：“現(xiàn)在你們明白了吧，有了小黑，才能有這么美麗的煙花。每一種顏色都很有用哦。”

　　(評(píng)析：幼兒繼續(xù)欣賞故事，進(jìn)一步感受和體會(huì)故事的寓意。)

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.師：小黑也很喜歡你們，它給我們帶來(lái)了黑紙，竹筆哥哥也來(lái)了，我們就用剛才的方法畫(huà)煙花，畫(huà)的時(shí)候手要用力，煙花放得大一些，多一些，比比誰(shuí)放的煙花最好看。

　　2.幼兒操作，教師提醒操作要求

　　(評(píng)析：幼兒積極操作、大膽表現(xiàn)煙花的美麗。課件中優(yōu)美的背景音樂(lè)使操作氛圍輕松愉快。)

　　四、欣賞評(píng)價(jià)作品。

　　哪些煙花很好看?為什么?

　　(評(píng)析：師生一起評(píng)價(jià)欣賞作品，讓幼兒體驗(yàn)成功，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。)

活動(dòng)反思：

　　《蠟筆小黑》這一繪本故事，很好地激發(fā)了幼兒嘗試“刮蠟畫(huà)”這種繪畫(huà)形式的興趣，幼兒活動(dòng)積極性高，大膽表現(xiàn)，作品展現(xiàn)了煙花的絢麗?；顒?dòng)中，電腦課件和視頻展示臺(tái)有效運(yùn)用，使教學(xué)難點(diǎn)得以化解，學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，充滿(mǎn)了藝術(shù)氣息，很好地體現(xiàn)了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的積極作用?；顒?dòng)中刮畫(huà)紙和竹筆的巧妙運(yùn)用，是對(duì)美術(shù)教學(xué)新手段的嘗試，使作品更富有藝術(shù)氣息。

10、小班教案《迎春花開(kāi)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鼓勵(lì)寶寶用黏貼的方式，將黃色的迎春花黏貼在樹(shù)枝上。

　　2.提高寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)寶寶的合作意識(shí)。

　　3.養(yǎng)成寶寶良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示課件，欣賞并觀察美麗的迎春花。

　　這是什么花?像什么?是什么顏色的?有幾個(gè)花瓣啊?迎春花開(kāi)在什么地方?

　　2.講解示范黏貼迎春花的方法。

　　方法：取出一片黃色的迎春花，輕輕地蘸上漿糊，在一面上抹上一層，然后貼在枝干上。再取一片，按照以上的方法進(jìn)行黏貼的活動(dòng)。

　　注意點(diǎn)：兩個(gè)伙伴合著制作一根迎春花枝，大家不要爭(zhēng)搶?zhuān)ハ嘀t讓。

　　不要蘸太多的漿糊，以免皺紋紙會(huì)損壞。同時(shí)，不要把漿糊弄在自己或是伙伴的手上、衣服上、桌子上等，保持衛(wèi)生清潔。

　　3.巡視和指導(dǎo)寶寶進(jìn)行操作。

　　鼓勵(lì)寶寶大膽嘗試，和伙伴合作，不爭(zhēng)搶。

　　提醒寶寶蘸漿糊不能太多，輕輕地黏貼，不要弄爛皺紋紙。

　　4.展示作品在主題墻上，鼓勵(lì)寶寶欣賞并講述。

活動(dòng)反思：

　　原本以為這樣的操作方法很容易掌握，也是比較容易進(jìn)行練習(xí)的，但是在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)皺紋紙做成的小花很難黏貼在樹(shù)枝上，特別是寶寶對(duì)漿糊的多少把握不好，有時(shí)太多的將皺紋紙都弄爛了，有時(shí)太少，又帖不上去了。寶寶在合作的時(shí)候，還會(huì)爭(zhēng)執(zhí)，都想手里握著那根樹(shù)枝，需要老師的及時(shí)調(diào)解。

11、小班美術(shù)教案《春天的花》含反思

活動(dòng)背景：

　　這一活動(dòng)是在“美麗的春天”這一主題中生成的，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于春天的花特別感興趣，針對(duì)小班幼兒手腦協(xié)調(diào)能力還不夠好，我試著讓幼兒在剪花的過(guò)程中練習(xí)剪弧形。幼兒期是語(yǔ)言的敏感期，他們的接受能力很快，我們班一日生活中貫穿了雙語(yǔ)教學(xué)，結(jié)合這兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)雙語(yǔ)美工活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪弧線(xiàn)。

　　2、在感知辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)顏色的基礎(chǔ)上，能用英語(yǔ)表達(dá)。

　　3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅黃藍(lán)色的長(zhǎng)方形紙條若干。

　　2、教室兩面草地的底版。

　　3、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、漿糊、抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。 “紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”(兔子的耳朵、┅)

　　“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì)兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)

　　“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕花，可以剪花)

　　(魔術(shù)本身充滿(mǎn)了神秘性，幼兒對(duì)魔術(shù)都有著極高的興趣，這里選用紙條寶寶變魔術(shù)，集中了

　　幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，通過(guò)大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。)

　　(二) 剪刀娃娃變魔術(shù)

　　1、 出示剪刀——我們來(lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧!

　　2、 老師示范怎樣使用剪刀。 “小手變把小手槍?zhuān)诺郊舻独?，張開(kāi)一張大嘴巴，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)

　　3、咔嚓——咔嚓，小剪刀又剪出了什么形狀的花?(正方形的花)我們把正方形的花對(duì)折一下，再對(duì)折一下，(手拿小方形一角，開(kāi)口角朝上)方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)

　　4、請(qǐng)小朋友拿出小手試一下。 (以詩(shī)歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)

　　(三)小朋友操作，老師指導(dǎo)(音樂(lè)聲中進(jìn)行) “現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話(huà)對(duì)你們說(shuō)：用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’閉攏。”

　　(用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。但幼兒在小剪刀爬山坡的形象語(yǔ)言引導(dǎo)下，輕松地練習(xí)了剪弧線(xiàn)，由于幼兒第一次動(dòng)手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，對(duì)于幼兒的作品都要加予肯定，這樣就能充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。)

　　(四)我和小花玩耍。小朋友真動(dòng)腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來(lái)和小花一起做個(gè)游戲，請(qǐng)你們找出老師說(shuō)的那種顏色的花?！皉ed flower”(紅花) 、 “yellow flower”(黃花) 、 “blue flower”(藍(lán)花)(請(qǐng)幼兒根據(jù)口令找出相應(yīng)顏色的花)

　　(用自己的勞動(dòng)成果進(jìn)行英語(yǔ)游戲，不僅讓幼兒在玩中掌握一些基本的英語(yǔ)口語(yǔ)，也肯定了幼兒的作品。第二次采用競(jìng)賽性質(zhì)，讓他們聽(tīng)口令快速反應(yīng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，發(fā)展了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。)

　　(五)讓花開(kāi)在草地上

　　1、春天到了，花兒都開(kāi)放了，讓我們剪的美麗的花都開(kāi)到草地(畫(huà)有小草的墻壁)上去吧。

　　2、幼兒動(dòng)手操作。(注意涂漿糊時(shí)少一點(diǎn))組織快的幼兒將地上的紙片撿干凈，放在簍子里。

　　3、在音樂(lè)聲中小朋友做蝴蝶親近花兒，聞聞花香，飛來(lái)飛去。 (展示自己的成果并欣賞他人的作品，讓幼兒體會(huì)到游戲的快樂(lè)。)

活動(dòng)反思：

　　從活動(dòng)開(kāi)始到結(jié)束，孩子們始終有強(qiáng)烈的游戲欲望，在寬松的環(huán)境中操作，能利用活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的參與意識(shí)和想象、創(chuàng)造能力，在活動(dòng)中又結(jié)合了詩(shī)歌、音樂(lè)，讓幼兒多方面都得到了鍛煉，體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

12、小班美術(shù)教案《花兒送給爸爸媽媽》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　小班孩子對(duì)于父母還是很依賴(lài)的，觀察一下班中的孩子特別是一些小年齡的寶寶每天來(lái)園離園時(shí)都要父母抱不肯走路，還經(jīng)常向父母撒嬌或是無(wú)理取鬧。在主題活動(dòng)“娃娃家”中針對(duì)孩子們的情況我們要開(kāi)展“爸爸媽媽好”的一系列活動(dòng)，我們想通過(guò)各種形式對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)父母的教育。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了美工活動(dòng)“花兒送給爸爸媽媽”，希望孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、看看、做做的過(guò)程中體驗(yàn)為父母制作禮物的快樂(lè)，同時(shí)練習(xí)區(qū)分小、中、大和學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單順序粘貼的技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能將花瓣按大、中、小三種順序粘貼，并知道圓心對(duì)圓心。

　　2、在制作過(guò)程中體驗(yàn)為父母做禮物的快樂(lè)情感。

　　3、感受作品的美感。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每位幼兒帶一張全家照。

　　2、正方形、長(zhǎng)方形、心形、菱形、圓形圖畫(huà)紙若干。

　　3、大、中、小三種用彩色紙做的花瓣、雙面膠、固體膠。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入

　　環(huán)節(jié)要求：回憶爸爸媽媽送給自己的禮物。引導(dǎo)幼兒把話(huà)說(shuō)完整。

　　1、爸爸媽媽平時(shí)給你買(mǎi)了什么東西?

　　(引導(dǎo)幼兒從吃、穿、玩等方面來(lái)說(shuō)。)

　　2、爸爸媽媽給寶寶送了各種各樣的禮物，他們這么愛(ài)寶寶，那么我們是不是也

　　想給爸爸媽媽送禮物呢?

　　3、請(qǐng)孩子們想一想，然后說(shuō)一說(shuō)想給爸爸媽媽送什么禮物?

　　(先讓孩子自由發(fā)表見(jiàn)解，然后通過(guò)出示孩子們的全家福照片來(lái)引導(dǎo)孩子對(duì)裝飾“相框”達(dá)成共識(shí)。)

　　二、 裝飾相框

　　環(huán)節(jié)要求：在老師的提示下，積極地參與裝飾活動(dòng)。

　　1、教師出示范例，提問(wèn)：照相放在哪里了?這叫什么呀?(相框)

　　2、引導(dǎo)幼兒共同制作

　　1)先把全家照貼在相框(圖畫(huà)紙)的中間位置，待用。

　　(巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行幫助，把照片貼在底紙的中間位置。)

　　2)接著取大、中、小三張花形紙片，教師講解。

　　(提示幼兒三片花的顏色要不一樣，這樣粘貼出來(lái)才好看。)

　　3)然后把花背后雙面膠紙撕去，按大中小數(shù)序重疊粘貼，并且注意用三個(gè)不同的顏色。

　　(引導(dǎo)幼兒將撕下的雙面膠紙放在指定的小籮筐里，在粘貼時(shí)注意花心對(duì)著花心貼這樣貼出的花才整齊、美觀。)

　　4)最后把做好的花用固體膠粘貼在相框的周?chē)⒂孟灩P畫(huà)小圓做裝飾，放學(xué)后帶回家送給爸爸媽媽。

　　(巡回指導(dǎo)，幫助幼兒適當(dāng)用花粘貼在相框周?chē)灰^(guò)密或是太少。)

　　三、花兒送給爸爸媽媽

　　環(huán)節(jié)要求：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感

　　1、送給爸爸媽媽的時(shí)候應(yīng)該怎樣做才是有禮貌?

　　(引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙手捧著制作好的相框來(lái)送禮物。)

　　2、請(qǐng)幼兒試著說(shuō)一說(shuō)在送禮物時(shí)怎樣對(duì)爸爸媽媽說(shuō)?

　　(可以提示幼兒學(xué)說(shuō)——爸爸媽媽這是我自己做的相框，送給你們，希望你們喜歡。)

　　3、展示幼兒制作的相框，幼兒欣賞。

　　(可以讓能力較強(qiáng)的孩子嘗試自己來(lái)介紹作品，也可以引導(dǎo)孩子們來(lái)評(píng)價(jià)自己或是同伴的作品。)

延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)父母協(xié)助引導(dǎo)孩子在送禮物時(shí)介紹禮物的制作過(guò)程，并且提醒孩子用雙手捧好禮物送到父母手中。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中孩子們對(duì)于介紹自己父母送的禮物都非常開(kāi)心，雖然有些孩子話(huà)語(yǔ)表達(dá)不夠完整但是從他們的發(fā)言中可以發(fā)現(xiàn)父母送的禮物孩子們都印象深刻非常喜歡。當(dāng)老師提議讓孩子們給父母制作禮物時(shí)他們既開(kāi)心又好奇紛紛積極來(lái)參與，通過(guò)聽(tīng)老師講解、看老師示范孩子們都很快學(xué)會(huì)了粘貼小花的正確方法，當(dāng)老師幫助他們把一個(gè)一個(gè)漂亮的相框做成后孩子們便互相交流起來(lái)都說(shuō)自己做的最好看，要拿回家送給爸爸媽媽。放學(xué)時(shí)，孩子們都小心地捧好相框怕弄壞了。

　　從活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)可以看出他們都愛(ài)自己的父母都愿意說(shuō)給大家聽(tīng)，都喜歡參加美工制作活動(dòng)。這次的活動(dòng)雖然是以美工活動(dòng)為主，孩子們?cè)趧?dòng)手能力方面得到了鍛煉，初步學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的制作技能技巧，但是我特別注意了對(duì)孩子常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)和表達(dá)能力的鍛煉。因此這次的活動(dòng)是一舉多得的，以后這種適合小班孩子的綜合性集體活動(dòng)可以嘗試多組織開(kāi)展對(duì)于孩子各方面能力的發(fā)展是非常有益處的。

13、小班美術(shù)教案《花兒愛(ài)喝水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解雨水對(duì)花兒生長(zhǎng)的重要性。

　　2、會(huì)用粗線(xiàn)條點(diǎn)畫(huà)雨滴，表現(xiàn)花兒喝水的情景。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)圖片、彩筆、A4紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、出示春天雨過(guò)天晴后，花園里花兒盛開(kāi)的場(chǎng)景圖片。

　　教師提問(wèn):小朋友們看到了什么?(漂亮的花，花園，小花、小草)

　　2、你們喜歡這些花嗎?(喜歡)

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些花是什么樣的?(漂亮，很多，很干凈)

　　大家說(shuō)的非常好，誰(shuí)能告訴老師這些花為什么這么漂亮、干凈呢?(因?yàn)椴畔逻^(guò)雨，把花洗的很干凈啊)

　　3、教師小結(jié)

　　小朋友們真棒，觀察得很仔細(xì)哦。這里的花這么漂亮，是因?yàn)橛晁淖虧?rùn)呢!花兒跟我們一樣也很喜歡喝水，只有喝飽了水，它才會(huì)長(zhǎng)得更好，開(kāi)得更漂亮哦。

　　二、出示教師范例畫(huà)，指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。

　　1、出示原作品，指導(dǎo)幼兒點(diǎn)畫(huà)雨滴。

　　小朋友們還記得前段時(shí)間，老師帶大家到花園觀察后畫(huà)了很多花園里的花朵和小草嗎?(記得)那小朋友們想不想讓自己的小花也喝喝水，長(zhǎng)得更漂亮呢?(想)

　　請(qǐng)小朋友們拿出自己原有的作品，給自己的小花喝喝水吧。

　　指導(dǎo)幼兒正確握筆，用畫(huà)筆自上而下地點(diǎn)畫(huà)雨滴。幼兒一邊作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　小結(jié)：小花們喝了充足的水，都長(zhǎng)得很漂亮呢。小朋友們，也要記得多喝水哦，這樣才能長(zhǎng)得高，長(zhǎng)得壯，長(zhǎng)得漂亮、帥氣呢。

　　2、評(píng)比幼兒作品。

　　教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品，表?yè)P(yáng)能夠自上而下點(diǎn)畫(huà)雨滴的幼兒。評(píng)選出優(yōu)秀作品，供幼兒相互分享交流。

　　3、展示作品。

　　把好的作品放到種植園區(qū)域，裝扮區(qū)域環(huán)境。

　　4、“開(kāi)火車(chē)”游戲結(jié)束。

　　小朋友們剛剛給自己花園里的花兒喝飽了水，花兒們都在愉快的生長(zhǎng)了。那我們也“開(kāi)火車(chē)”回家喝水吧，只有多喝水我們才能長(zhǎng)得高高、壯壯的呢?！皢鑶鑶?。。。。”開(kāi)火車(chē)嘍。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我設(shè)置的主要目的還是讓幼兒了解雨水對(duì)花兒生長(zhǎng)的重要性。進(jìn)而讓幼兒初步具有水能夠滋潤(rùn)萬(wàn)物的知識(shí)，讓幼兒在潛移默化中受到水的重要性的影響。本次活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)到，幼兒的繪畫(huà)興趣也很濃厚。通過(guò)這次活動(dòng)幼兒初步了解了水的重要性，具有了多喝水，身體棒的意識(shí)。

　　在活動(dòng)教具的準(zhǔn)備上，我通過(guò)帶幼兒到花園親自觀察，在感官體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己動(dòng)手畫(huà)的花兒就具有了“生命”。孩子們對(duì)自己“栽種”的小花興趣濃厚，都很樂(lè)意去為小花澆水。但由于我在示范的過(guò)程中沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)一朵花需要很多的水，所以出現(xiàn)了一一對(duì)應(yīng)的情景。發(fā)現(xiàn)之后，我及時(shí)補(bǔ)救，通過(guò)語(yǔ)言“花兒可能需要更多的水才能長(zhǎng)得更好哦”，幫助幼兒更好的完成了整幅作品。

14、小班美術(shù)教案《好吃的糖豆豆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)畫(huà)封閉圓，并體驗(yàn)豐富色彩。

　　2、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種顏色的顏料，棉簽，畫(huà)有瓶子形狀的繪畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、演示與討論

　　(1)小朋友知道這是什么嗎?糖豆豆，看看它在哪里啊?(瓶子里)知道它是怎么進(jìn)去的嗎?(裝進(jìn)去的)對(duì)，剛才熊寶寶打電話(huà)告訴李老師，(快思老師.教案網(wǎng)出處)說(shuō)今天是它的生日，它想邀請(qǐng)李老師和我們小三班的小朋友去參加他的生日宴會(huì)，小朋友想不想去啊，(想)老師知道熊寶寶最喜歡吃糖豆豆了，看這是李老師為熊寶寶準(zhǔn)備的生日禮物，小朋友想不想為熊寶寶準(zhǔn)備生日禮物啊，(想)今天李老師為小朋友也準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的瓶子，請(qǐng)小朋友在瓶子里裝上顏色豐富的糖豆豆，看誰(shuí)裝得多，裝的顏色豐富，一會(huì)熊寶寶就請(qǐng)誰(shuí)吃糖豆豆。

　　(2)請(qǐng)每位小朋友選一個(gè)自己喜歡的顏色，來(lái)往瓶子里裝糖豆豆，小綿簽的本領(lǐng)可大了，能把無(wú)顏六色的糖豆的都裝進(jìn)這個(gè)漂亮的瓶子里，小朋友一定要認(rèn)真學(xué)哦。

　　(3)請(qǐng)小朋友看一看，老師是怎么把顏色豐富的糖豆豆裝進(jìn)這個(gè)漂亮的瓶子里的。

　　2、出示畫(huà)好有瓶子的作業(yè)紙

　　(1)小朋友看著是什么呀?(瓶子)小朋友知道這個(gè)瓶子是干什么用的嗎?(裝糖豆豆),今天老師就請(qǐng)小朋友用這些顏色豐富的顏料，把無(wú)顏六色的糖豆豆裝進(jìn)這個(gè)漂亮的瓶子里。

　　(2)教師邊示范邊講解。

　　二：創(chuàng)作要求

　　1、要把無(wú)顏六色的糖豆豆，都裝進(jìn)這個(gè)瓶子里，這樣瓶寶寶就會(huì)變得更漂亮了。

　　2、提醒幼兒吧袖子卷起來(lái)作畫(huà)。

　　三;幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

　　引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà)，并換不同的顏色。

　　四：引導(dǎo)評(píng)價(jià)

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你的瓶子里都裝了那些顏色的糖豆豆。

　　五：活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

15、小班美術(shù)教案《變一變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒掌握制作圖書(shū)的基本步驟，共同合作制作一本圖書(shū)。

　　2、能用各種圖形自由組合圖案，并且能 “××形、××形、變出什么”的句式說(shuō)一句話(huà)。

　　3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　色卡紙、膠水、訂書(shū)機(jī)，各種大小顏色不同的圖形卡片。教師做好書(shū)的封面、封底，內(nèi)頁(yè)(寫(xiě)好了頁(yè)碼，沒(méi)有內(nèi)容)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示大讀本《這是什么》，師生共同復(fù)習(xí)閱讀。

　　李老師帶來(lái)了一本書(shū)，你們讀過(guò)嗎?這本書(shū)的名字叫什么啊?我們一起來(lái)讀一讀。

　　二、引起幼兒自制圖書(shū)的欲望。

　　1、教師示范用圖形變出太陽(yáng)貼在寫(xiě)有頁(yè)碼1的作業(yè)紙上。

　　“這本書(shū)中用圓形、三角形、長(zhǎng)方形，變出了機(jī)器人，真好玩!我也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，用圖形變魔術(shù)，你們要仔細(xì)看我變出了什么?！?/p>

　　提問(wèn)：“我用了哪些圖形，變出了什么?”

　　教師總結(jié)：“圓形、長(zhǎng)方形，變出了紅紅的太陽(yáng)?！?/p>

　　2、師：“你們想不想當(dāng)魔術(shù)師也來(lái)用這些圖形變一變?”

　　“今天，我們一起來(lái)合做一本書(shū)，書(shū)的名字叫《變一變》，就是一本介紹用圖形變出許多東西的書(shū)?！?/p>

　　三、教師出示的自制的圖書(shū)(畫(huà)好封面、封底，內(nèi)頁(yè)編有頁(yè)碼但中間空白)，請(qǐng)幼兒欣賞，示范并講解自制圖書(shū)的方法。

　　1、師生共同閱讀自制書(shū)的名字《變一變》。

　　2、教師講解制作圖書(shū)的方法。

　　教師做封面和封底，請(qǐng)幼兒做書(shū)的內(nèi)頁(yè)，請(qǐng)小朋友當(dāng)魔術(shù)師用圖形變出一樣?xùn)|西貼在內(nèi)頁(yè)上，并且要求幼兒做好后，要用“××形、××形，變出什么”的句式說(shuō)一句話(huà)來(lái)介紹自己做的那頁(yè)。

　　3、教師提出制作過(guò)程中材料和工具使用的要求。

　　四、幼兒自制圖書(shū)，教師一旁指導(dǎo)。

　　五、幼兒自制圖書(shū)展示。

　　1、教師示范介紹第一頁(yè)(活動(dòng)開(kāi)始教師示范自制的太陽(yáng))“圓形、長(zhǎng)方形，變出紅紅的太陽(yáng)?！?/p>

　　然后請(qǐng)幼兒逐一按頁(yè)碼上來(lái)用“××形、××形、變出什么”的句式，介紹自己制作的那頁(yè)書(shū)的內(nèi)容，<快思老師.教案網(wǎng)出處>教師用筆記錄在紙條上并貼在那頁(yè)書(shū)的下方。

　　幼兒：“圓形、三角形、長(zhǎng)方形，變出高高興興的人?！?/p>

　　幼兒：“圓形、三角形、長(zhǎng)方形，變出漂亮的花?！?/p>

　　幼兒：“三角形、長(zhǎng)方形，變出一棵好看的圣誕樹(shù)。”

　　幼兒：“圓形、三角形、長(zhǎng)方形，變出可愛(ài)的小雞?！?/p>

　　幼兒：“三角形、長(zhǎng)方形、圓形，變出了高房子和樹(shù)，還有小人?！?/p>

　　幼兒：“圓形、長(zhǎng)方形，變成會(huì)跑的小汽車(chē)?！?/p>

　　幼兒全部介紹完后，教師與幼兒共同檢查一遍書(shū)的順序，確認(rèn)書(shū)的完整性后，把書(shū)用訂書(shū)機(jī)合訂起來(lái)。

　　2、師生完整的讀一遍自制的圖書(shū)后，把自制書(shū)放入閱讀區(qū)，請(qǐng)幼兒介紹給別的組的幼兒看。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，層次清楚，教師教態(tài)親切，教師與幼兒在共同制作、在互動(dòng)中，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

　　1、活動(dòng)中抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，采用了游戲情境，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)開(kāi)始，教師當(dāng)魔術(shù)師用圖形變魔術(shù)時(shí)，幼兒聚精會(huì)神的看著，充滿(mǎn)了好奇心。當(dāng)變出太陽(yáng)時(shí)，他們開(kāi)心的叫著“太陽(yáng)，老師你變出了太陽(yáng)。”幼兒紛紛說(shuō)：“我也要當(dāng)魔術(shù)師”“我也想變?！庇變鹤园l(fā)的想當(dāng)魔術(shù)師用圖形變魔術(shù)，很感興趣，很積極的參與到活動(dòng)中，而不是老師強(qiáng)加給幼兒的愿望，做到了以幼兒為主體，充分的體現(xiàn)了自主性。

　　2、玩中學(xué)、做中學(xué)。在制作中幼兒邊拼邊小聲的和同伴交談著自己，充分自由的發(fā)揮著想象力。有的用圖形拼出了花，有的拼出了汽車(chē)，有的拼出了房子和小人，有的拼出了圣誕樹(shù)，有的拼出了小雞。讓幼兒在玩中學(xué)，在做中學(xué)，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。教師為孩子提供了材料，孩子可以自由選擇進(jìn)行拼貼，自由的交流，更大程度地激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。幼兒的主體地位在活動(dòng)中得到進(jìn)一步強(qiáng)化，愿意自由選擇、自由操作。同時(shí)在自制圖書(shū)的過(guò)程中，幼兒進(jìn)一步的了解到書(shū)的結(jié)構(gòu)及自制圖書(shū)的步驟。

　　3、語(yǔ)言得到了發(fā)展。圖書(shū)做好后幼兒能按頁(yè)碼逐一上來(lái)用“××形、××形、變出什么”的句式介紹自己做的那頁(yè)，有的幼兒說(shuō)“圓形、三角形、長(zhǎng)方形，變出可愛(ài)的小雞”，有的說(shuō)“圓形、長(zhǎng)方形、三角形，變出漂亮的花”、有的說(shuō)“圓形、長(zhǎng)方形，變出會(huì)跑的小汽車(chē)”等，幼兒都能根據(jù)自己自制圖書(shū)畫(huà)面的內(nèi)容使用句式來(lái)敘述，而且還合理的運(yùn)用形容詞、量詞等，語(yǔ)言獲得了發(fā)展。最后大家一起欣賞自制的圖書(shū)時(shí)，小朋友們很開(kāi)心，燕博達(dá)說(shuō)：“我要把書(shū)帶回去”，唐昊恬說(shuō)：“哇，好漂亮的大書(shū)!”幼兒獲得了很大的成功感。

　　在制作圖書(shū)的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)分享，并在與同伴的互動(dòng)交流中獲得自信和快樂(lè)，同時(shí)語(yǔ)言能力和動(dòng)手能力得到了一次很好的鍛煉，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的自主圖書(shū)的興趣與愿望，提升自主閱讀能力。

16、小班美術(shù)教案《開(kāi)花的樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用涂圈的方法表現(xiàn)開(kāi)花的樹(shù)。

　　2、能大膽作畫(huà)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、能表現(xiàn)出樹(shù)干和樹(shù)枝，并用多種顏色圈一圈、涂一涂，感受涂染作品的色彩美。

　　4、能在畫(huà)面上進(jìn)行添畫(huà)其他景物。

　　5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、桃花、櫻花、李子花、迎春花ppt1、范例用的白紙一張、半成品范例一張(上面畫(huà)有樹(shù)干)

　　2、油畫(huà)棒，美術(shù)本、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞ppt《春天的花》，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　(1)師：春天來(lái)了，春風(fēng)一吹，桃樹(shù)、梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、各種各樣的樹(shù)，都開(kāi)滿(mǎn)了紅的花、黃的花、藍(lán)的花、紫的花……到處都是花的世界，花的海洋，漂亮極了。

　　(2)幼兒欣賞ppt圖片。

　　(3)大小幼兒互動(dòng)交流自己喜歡哪些顏色的花?為什么喜歡?

　　2、教師講解示范。

　　(1)出示半成品范例，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?缺少了什么?

　　(2)示范如何畫(huà)花。重點(diǎn)示范花瓣組合的畫(huà)法(教師邊示范邊念兒歌：小小蠟筆真能干，圈一圈、涂一涂，花瓣花瓣碰碰頭，漂亮的花兒就開(kāi)放。)

　　3、示范強(qiáng)組如何畫(huà)樹(shù)干和樹(shù)枝，重點(diǎn)示范樹(shù)干與枝枝的畫(huà)法。

　　4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

　　(1)重點(diǎn)提醒幼兒注意花瓣的組合。(三片或者四片、五片……)

　　(2)提醒強(qiáng)組幼兒指導(dǎo)能力弱的弟弟妹妹畫(huà)好花。

　　(3)引導(dǎo)強(qiáng)組幼兒幼兒添畫(huà)上小草、及其他景物。

　　5、展示作品，幼兒相互欣賞，說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的畫(huà)、為什么。

活動(dòng)反思：

　　多數(shù)幼兒在老師的引導(dǎo)下，能夠按要求完成作品，少部分能力弱的幼兒堅(jiān)持性差，不能獨(dú)立完成作品，需要在教師的輔導(dǎo)下才能完成。中班部分幼兒繪畫(huà)空間掌握不太好，畫(huà)樹(shù)枝太小氣，以至于花朵畫(huà)的太少。教師要提醒幼兒注意畫(huà)面與空間的關(guān)系。小班幼兒在教師的指導(dǎo)下和在繪畫(huà)技能較好的大齡幼兒的影響和幫助下，能夠用多種顏色畫(huà)出花朵。

17、小班美術(shù)教案《美麗的花》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，班級(jí)花盆里的花也爭(zhēng)相開(kāi)放了。小朋友們課間的時(shí)候經(jīng)常仨一群，倆一伙的圍在花前觀看。一會(huì)去摸摸，一會(huì)再聞聞。看到孩子們都這樣喜歡花，我何不設(shè)計(jì)一節(jié)美術(shù)課呢?讓孩子們把看到的花畫(huà)下來(lái)……

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在繪畫(huà)中進(jìn)一步了解春天的主要特征。

　　2、在畫(huà)圓的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)沿著圓圈進(jìn)行繪畫(huà)。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道春天的花是千姿百態(tài)的。嘗試從花蕊外邊有規(guī)律的添畫(huà)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　范例、蠟筆、畫(huà)紙、各種花的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、花兒朵朵開(kāi)

　　1、圖片觀賞，你知道這些花都叫什么名字嗎?他們長(zhǎng)得什么樣子。

　　2、為什么春天花都會(huì)開(kāi)了。

　　(幼兒自由回答。)

　　二、各種各樣的花

　　1、師：你想把這些美麗的花畫(huà)下來(lái)嗎?老師介紹范例，并講解。

　　2、老師示范繪畫(huà)。

　　小蜜蜂采花蜜時(shí)喜歡在花的什么地方?(花蕊)

　　老師示范繪畫(huà)，從花蕊開(kāi)始添畫(huà)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試?yán)L畫(huà)(鼓勵(lì)各種方法)。

　　3、幼兒作畫(huà)老師巡回指導(dǎo)。

　　4、作品展示。

　　三、活動(dòng)延伸。

　　看看日常生活中還有一些什么顏色和形狀的花。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)中，幼兒豐富了一些有關(guān)花的知識(shí)，了解一春天和花的關(guān)系。但是個(gè)別孩子動(dòng)手能力還是很差的，能說(shuō)出一些花的形狀，但是不能很好的畫(huà)出來(lái)。也有個(gè)別孩子在顏色方面掌握的不是很好，還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

18、小班美術(shù)教案《美麗的紅色》含反思

幼兒園小班美術(shù)教案：

　　美麗的紅色

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)紅色。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、主色是紅色的玩具若干。

　　2、棒紙卡片若干，卡片上用白色油畫(huà)棒畫(huà)有各種玩具。

　　3、紅色顏料，刷子，抹布若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示玩具，請(qǐng)幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時(shí)候，教師鼓勵(lì)幼兒之間相互交流，引導(dǎo)幼兒觀察玩具的顏色，初步認(rèn)識(shí)紅顏色。教師問(wèn)：你玩的是什么玩具?這么漂亮的玩具是什么顏色的?

　　2、出示天線(xiàn)寶寶波兒，展示紅顏色。教師問(wèn)：快看，誰(shuí)來(lái)了?波兒穿的衣服可真漂亮。這么漂亮的衣服是什么顏色的?你有沒(méi)有紅色的玩具呀?

　　3、擴(kuò)展幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。教師問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)紅顏色?

　　4、游戲“捉迷藏”。教師和幼兒一起用手蒙住眼睛，請(qǐng)配班老師把玩具藏起來(lái)，可以藏到柜子里、椅子下、窗臺(tái)上等，藏好后大家開(kāi)始找玩具。當(dāng)幼兒找到玩具時(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在哪找到的玩具，玩具的名稱(chēng)。重復(fù)游戲時(shí)，逐步加深游戲的難度，可讓幼兒再找出玩具身上的紅顏色。

　　5、游戲“照相”。大家做攝影師，為玩具拍照片。

　　6、游戲“洗相片”。

　　(1)展示相片的“底片”(棒紙卡片)，引起幼兒的興趣，教師示范“洗相片”。用刷子蘸上紅色顏料，輕輕地在紙上來(lái)回刷，全部刷滿(mǎn)顏料后，相片就洗出來(lái)了。

　　(2)輔導(dǎo)幼兒“洗相片”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的方法。

　　7、自由探索。鼓勵(lì)幼兒到戶(hù)外去尋找漂亮的紅顏色。

活動(dòng)評(píng)析：

　　教師在這個(gè)小班的美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，尊重幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn)，使美術(shù)活動(dòng)多樣化、游戲化、活動(dòng)化?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中，教師為幼兒提供實(shí)物、實(shí)景、實(shí)在的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的精神，巧妙的利用“油水分離”這一科學(xué)現(xiàn)象增加了游戲的趣味性，讓幼兒毫無(wú)顧忌地涂抹揮灑，充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)中的成功和快樂(lè)。

教學(xué)反思：

　　教師在這個(gè)小班的美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，尊重幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn)，使美術(shù)活動(dòng)多樣化、游戲化、活動(dòng)化?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中，教師為幼兒提供實(shí)物、實(shí)景、實(shí)在的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的精神，充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)中的成功和快樂(lè)。

19、小班美術(shù)教案《家是什么》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看看、講講、畫(huà)畫(huà)，感受家的內(nèi)涵，用語(yǔ)言表述自己對(duì)家的理解。

　　2、圍繞“家是什么?”的話(huà)題展開(kāi)討論，感受家的幸福、溫馨、暖意，增進(jìn)對(duì)家人的愛(ài)。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、感受作品的美感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)知準(zhǔn)備：事先和爸爸媽媽一起說(shuō)說(shuō)對(duì)家的認(rèn)識(shí)和感受。

　　材料準(zhǔn)備：多媒體課件、紙、筆。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　借助形象的圖片來(lái)感受散文的中優(yōu)美的意境，談?wù)勛约簩?duì)家的理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　嘗試用語(yǔ)言表述自己對(duì)家的理解。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)自己的家里有什么。(說(shuō)說(shuō)想想家里有什么東西，談?wù)勊麄兊牟煌猛?

　　1、討論：你的家里有些什么東西?嘗試用：我們的家里有……

　　2、他們有什么用?

　　小結(jié)：家里有各種各樣的生活用品，他們能夠方便我們的生活。

　　二、欣賞散文詩(shī)。

　　1、聽(tīng)老師朗誦“家是什么?”邊朗誦邊出示圖片，幫助孩子理解。

　　2、提問(wèn)：——為什么“家是一盞燈”?

　　——為什么“家是一個(gè)屋檐”?

　　——為什么“家是一張柔軟的床”?

　　3、讓孩子們一起跟著說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　三、抒發(fā)感受。 (理解散文詩(shī)的大致內(nèi)容，并且知道家是一個(gè)溫暖的地方)

　　1、——“你最喜歡散文中的哪一句，想想他像各自家種的什么情景?”

　　——學(xué)著有表情地朗誦散文。你覺(jué)得家還是什么?

　　2、老師示范創(chuàng)編，說(shuō)出自己的感受。

　　——討論：家還可以是什么?

　　鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)說(shuō)自己對(duì)家的感受，即“家是什么?”

　　小結(jié)：家是一個(gè)很溫暖的地方，在家里我們覺(jué)得很安全，感覺(jué)很舒服。

　　四、畫(huà)畫(huà)家是什么

　　——區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行：在事先提供的房子樣式的紙張上，畫(huà)畫(huà)，你心中的家是什么?

教學(xué)反思：

　　綜觀整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo)，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言，聲情并茂地朗誦散文詩(shī)，并利用富有啟發(fā)性的提問(wèn)引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并大膽的用語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面上的內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的語(yǔ)言美和意境美，并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)"家"和"親情"的美好體驗(yàn)和情感共鳴。

20、小班美術(shù)教案《彩練真漂亮》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)按物體排列的次序制作彩旗、彩練。

　　2.感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛，樂(lè)意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　剪裁好的彩旗、彩練實(shí)例或范例板。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.提問(wèn)：新年就要到了，怎樣把我們的活動(dòng)室打扮得漂漂亮亮的呢?鼓勵(lì)幼兒參加制作彩旗、彩練的活動(dòng)。

　　2.討論彩旗、彩練的制作方法。

　　(1)觀看實(shí)例：這條彩旗用了什么顏色?這兩種顏色的旗子是怎樣排列的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　2)請(qǐng)2~3名幼兒上來(lái)示范一下，彩練是怎樣貼的?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>

　　(3)教師總結(jié)制作彩練的方法：先選好兩種顏色的皺紋紙條，一一交替連接成鏈狀，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)排列規(guī)律。

　　3.幼兒自己選擇兩種顏色的旗子或兩種顏色的皺紋紙條制作殘器或彩練。

　　4.教師幫助幼兒把彩旗、彩練連接起來(lái)，師幼共同布置活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

　　由于孩子們的年齡小，好多孩子還不會(huì)使用剪刀，因此，我就重點(diǎn)準(zhǔn)備好活動(dòng)中所需要的彩旗和彩色紙條，在我講解演示了如何制作彩旗和彩鏈之后，就重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)如何粘貼彩鏈，并編排了一個(gè)直白淺顯的順口溜“小紙條，套里面，一頭粘，繞一圈，貼個(gè)環(huán)?！焙⒆觽円贿呎f(shuō)著兒歌一邊很輕松地便學(xué)會(huì)了自己制作彩鏈。

21、小班美術(shù)教案《美味的面包》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.用手指練習(xí)畫(huà)圓和小短線(xiàn)，體驗(yàn)醬油畫(huà)的樂(lè)趣。

　　2.能根據(jù)圓形面包大膽添畫(huà)，發(fā)展幼兒想象能力。

　　3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　重點(diǎn)：用手指練習(xí)畫(huà)圓和小短線(xiàn)，完成醬油畫(huà)。

　　難點(diǎn)：能夠根據(jù)畫(huà)圓大膽展開(kāi)想象并添畫(huà)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.醬油、盤(pán)子、棉簽、勺子、抹布，大、小畫(huà)紙等。

　　2.已有了解過(guò)圓形物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)流程】

　　一、以“面包師”的身份進(jìn)場(chǎng)

　　1、小朋友們，今天我們的“樂(lè)樂(lè)面包房”開(kāi)張啦!這么多客人要吃我們的面包，面包不夠，我們要在=再做一點(diǎn)。

　　2、你們知道面包是用什么做的嗎?(幼兒回答)

　　3、真棒!這些美味的面包就是用這些材料做的。但是今天我們要用一種特殊的材料來(lái)做面包。出示裝有醬油的瓶子，請(qǐng)幼兒觀察。看：“你們看它是什么顏色的?”聞：“聞一聞是什么氣味?”嘗：“誰(shuí)來(lái)嘗一嘗它們是什么味道的呢?”

　　通過(guò)討論并小結(jié)：這是醬油。提問(wèn)：“你在哪里見(jiàn)過(guò)醬油?”

　　4、醬油的用途：用醬油可以做什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　小結(jié)：醬油是一種調(diào)味品，廚房里少不了醬油。醬油可以用來(lái)燒紅燒魚(yú)、紅燒肉，(教案出自：快思教案網(wǎng))還可以在吃餛飩的時(shí)候撒上醬油，時(shí)餛飩的味道更鮮美。你們說(shuō)醬油的用處大嗎?

　　二、講解示范。

　　1、師“今天我們也來(lái)用醬油來(lái)試試好嗎?”幫幫熊媽媽的忙。出示大的面包盤(pán)。

　　2、師：做面包呀，還有一首好聽(tīng)的兒歌呢，聽(tīng)好了!

　　教師示范：拿出小棉簽，蘸一蘸，舔一舔，找個(gè)點(diǎn)兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。圓圓面包做出來(lái)。一個(gè)圓圓的面包烤好了，哇!好香啊!我都聞到香味了呢?你們聞到了嗎?”

　　3、師：要把面包做得大大的、滿(mǎn)滿(mǎn)的才香，才好吃。你們想不想來(lái)做一個(gè)?拿出小手我們一起來(lái)做一個(gè)。(師幼再次共同聯(lián)系)

　　4、發(fā)散思維，請(qǐng)幼兒想象。

　　師：香不香，你們聞聞?？墒强腿苏f(shuō)他們喜歡吃各種不同樣的面包。我們快想想辦法吧!(充分讓幼兒想象并說(shuō)說(shuō)圓形面包烤完后會(huì)變出哪些不同的形狀樣子)后示范：

　　(1)“香香的面包會(huì)變成什么樣呢?看仔細(xì)哦!(畫(huà)線(xiàn)條)

　　(2)你們看我烤得面包變成了什么呀?”(太陽(yáng)、毛球、小刺猬)

　　(3)“你們想不想試一試?看看你的面包會(huì)變成什么?”(個(gè)別幼兒說(shuō)或畫(huà))

　　三、幼兒大膽作畫(huà)，巡回指導(dǎo)。

　　1.出示逐一介紹做面包的工具：棉簽、醬油、白紙、抹布

　　2.講解操作要求：

　　(1)先用棉簽蘸上醬油，(蘸一蘸、刮一刮、繞一繞，在紙上順時(shí)針畫(huà)圓做面包。)

　　(2)面包要烤得大大的，在面包變變變時(shí)，添畫(huà)上有長(zhǎng)有短的線(xiàn)條，變成各種不同形狀的面包哦，這樣森林里的小熊們才會(huì)更喜歡哦!

　　(3)畫(huà)完將小手指在抹布上擦干凈。

　　師：客人們好餓啊，我們一起來(lái)多做些各種各樣的面包來(lái)送給他們，趕快行動(dòng)吧!(走到座位邊上站著操作)

　　3.放音樂(lè)、幼兒作畫(huà)，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

　　師：面包做好了，我們來(lái)放進(jìn)大大的烤箱，烤面包嘍!我們一起來(lái)看看都做了哪些面包?(點(diǎn)評(píng)部分孩子的作品)

　　小朋友，你們的小手真靈巧，做出了許多美味的面包，(教案出自：快思教案網(wǎng))你最喜歡哪個(gè)面包?(說(shuō)說(shuō)自己或同伴做的什么面包)現(xiàn)在我們一起來(lái)烤面包吧!

　　師：面包烤好了，聞聞想不想?讓我們趕緊供給客人吃吧!

　　師幼互動(dòng)

　　結(jié)束：客人們，我們小面包師做的面包好吃嗎?面包師們，下班時(shí)間到了，讓我們和客人說(shuō)再見(jiàn)吧。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)自然的將語(yǔ)言、美術(shù)、等綜合在一起，運(yùn)用情景游戲的方式，來(lái)引起孩子產(chǎn)生興趣及用油畫(huà)棒、棉簽涂畫(huà)涂色的興趣，并使幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，自己嘗試用油畫(huà)棒、棉簽操作。通過(guò)這個(gè)游戲活動(dòng)，使幼兒初步接觸油水分離的畫(huà)法，活動(dòng)時(shí)不要求幼兒知道和了解其科學(xué)道理，主要激發(fā)孩子的好奇心和初步的探索欲望，為他們以后更好地發(fā)展提供了基礎(chǔ)和條件。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒輕松愉快的學(xué)習(xí)，特別在涂畫(huà)過(guò)程中，幼兒用油畫(huà)棒、棉簽的涂畫(huà)方式也很自由，可以隨心所欲地用自己喜愛(ài)的方式涂畫(huà)。在活動(dòng)中，我盡量給孩子更大的自由度，為他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

22、小班美術(shù)教案《天天刷牙好》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

　　2、嘗試沿著一條線(xiàn)段自上而下地畫(huà)短線(xiàn)，初步學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)。

　　3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

【活動(dòng)資源】

　　牙刷一把、畫(huà)紙、蠟筆。

【活動(dòng)流程】

　　一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

　　師：你們每天刷牙嗎?你們是怎么樣刷牙的?(告訴幼兒正確的刷牙方法。)

　　二、講解示范。

　　1、師：小朋友們，牙刷是什么樣子的?牙刷的刷毛又是什么樣子的呢?(出示牙刷)

　　教師小結(jié)：牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齊。

　　2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫(huà)法。

　　(1)“小朋友，你們聽(tīng)是誰(shuí)在哭啊?”教師出示一張畫(huà)好牙刷但是沒(méi)有刷毛的畫(huà)紙。

　　(2)討論“我們來(lái)幫助小牙刷畫(huà)上刷毛吧!誰(shuí)有好辦法?”(請(qǐng)幼兒上前把自己的想法在紙上畫(huà)出來(lái))

　　(3)教師示范“牙刷的刷毛要排好隊(duì)，一根一根靠得緊”

　　(4)再請(qǐng)小朋友上前來(lái)畫(huà)，教師給予指導(dǎo)：刷毛不要畫(huà)得太長(zhǎng)。

　　三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　1、師：劉老師這里有好多沒(méi)有刷毛的牙刷，我們一起來(lái)為他們添畫(huà)上牙刷毛吧!

　　2、鼓勵(lì)大膽作畫(huà)，提醒幼兒注意握筆的姿勢(shì)。

　　3、指導(dǎo)幼兒畫(huà)牙刷毛時(shí)，要從上往下、從坐往右一根一根地畫(huà)，要畫(huà)得多、畫(huà)得緊密。

　　四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　1、互相欣賞作品。

　　2、師：哎呀小朋友真能干，畫(huà)了這么多漂亮的牙刷。我們一起來(lái)刷刷牙吧。

　　(幼兒和教師一起邊做動(dòng)作邊念兒歌《天天刷牙好》或者做《我愛(ài)刷牙》的音樂(lè)律動(dòng)。

附：《天天刷牙好》

　　小牙刷，手中拿，

　　張開(kāi)我的小嘴巴。

　　上下刷，里外刷，

　　牙齒刷得白花花。

　　早上刷，晚上刷，

　　沒(méi)有蛀牙人人夸。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

23、小班美術(shù)教案《芭蕾舞娃娃》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　棉花、蠶豆是農(nóng)村常見(jiàn)的鄉(xiāng)土資源，所以本次活動(dòng)選擇這兩個(gè)材料組織本次活動(dòng)。由于小班幼兒的手指靈活度不高，對(duì)于一些粘貼的美術(shù)活動(dòng)很感興趣，所以本次活動(dòng)選擇了讓幼兒進(jìn)行粘貼棉花和蠶豆。希望可以又環(huán)保，又能做出美麗的作品，還能發(fā)揮幼兒動(dòng)手能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)粘貼的樂(lè)趣能夠細(xì)心的進(jìn)行粘貼，通過(guò)粘貼培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。

　　體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：動(dòng)手將棉花粘貼在紙上。

　　難點(diǎn)：能夠?qū)⒚藁ㄔ诤诰€(xiàn)內(nèi)粘滿(mǎn)，不超出線(xiàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)：棉花、蠶豆、漿糊、抹布、畫(huà)好芭蕾舞娃娃的紙、課件。

　　經(jīng)驗(yàn)：對(duì)芭蕾舞有初步的了解。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、材料引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：小朋友看，今天老師帶來(lái)了什么?

　　分別出示棉花和蠶豆(棉花、牙簽)

　　2、師：棉花和蠶豆都有什么用那?(棉花可以做冬天的衣服，蠶豆能吃。)

　　3、師：誰(shuí)來(lái)猜猜老師今天要用棉花和蠶豆做什么?幼兒自由猜測(cè)。

　　4、小結(jié)：我們可以用棉花和蠶豆做粘貼畫(huà)。

　　二、教師示范，幼兒仔細(xì)觀察。

　　1、出示《芭蕾舞娃娃》一幅，師：這是老師剛剛粘好的畫(huà)，我們看看吧!

　　提問(wèn)：這是什么呀?(一位跳芭蕾舞的演員)我們叫她芭蕾舞娃娃。

　　2、師：這幅畫(huà)是怎么粘貼的啊?幼兒仔細(xì)觀察回答。

　　蠶豆：頭部。

　　棉花：頭飾、衣服。

　　3、師：那我們先來(lái)看看要用到哪些材料?

　　教師出示材料(棉花、蠶豆、漿糊、抹布、畫(huà)好芭蕾舞娃娃的紙)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)。

　　4、師：那接下來(lái)，我們一起來(lái)看看這幅畫(huà)是怎么粘貼的啊?

　　教師示范：①蘸些漿糊涂在頭部，手擦干凈，把蠶豆粘貼在上面。

　?、谠陬^飾處涂些漿糊，手擦干凈，取一些棉花粘貼上去。

　?、墼谌棺犹幫啃{糊，手擦干凈，取一些棉花一點(diǎn)一點(diǎn)粘貼上去。

　　5、小結(jié)：芭蕾舞娃娃穿上衣服真漂亮。

　　三、幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　1、師：小朋友，你們想試一試嗎?

　　2、講解注意事項(xiàng)：

　?、贊{糊不要蘸太多。

　?、诋?huà)面要保持整潔。

　?、勖藁ú灰锰?。

　　3、幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、點(diǎn)評(píng)作品。

　　師：好了的把畫(huà)給老師貼起來(lái)。

　　教師按動(dòng)作排列粘貼。

　　師：哪個(gè)是你做的?她在做什么動(dòng)作?請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

24、小班美術(shù)教案《小魚(yú)游來(lái)了》含反思

　　案例描述：

　　在幼兒園開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，基本是以?xún)和灩P畫(huà)為主。而我園的特色是玩色，由此接觸的顏料比較多，而托班的目的是對(duì)色彩有個(gè)初淺的了解，因而接觸不是很多。有一種現(xiàn)象，引起我的注意和反思。托班幼兒，你如果讓他用油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà)，那么有許多孩子會(huì)束手無(wú)策或隨意亂抹一通，但是，你如果讓他們畫(huà)棉簽畫(huà)，那么孩子會(huì)都很樂(lè)于參與;而且完成作品的比率很高。是不是棉簽畫(huà)更能激發(fā)他們探索的欲望?于是，我決定先從作畫(huà)材料人手，豐富操作工具，引起幼兒作畫(huà)興趣。棉簽畫(huà)《小魚(yú)游來(lái)了》這一活動(dòng)由此產(chǎn)生。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)水。

　　2.對(duì)棉簽畫(huà)感興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.藍(lán)色水粉顏料，每一小組一盤(pán)

　　2.棉簽若干、抹布

　　3.幼兒作畫(huà)用的紙，紙上用黑色記號(hào)筆色畫(huà)一條魚(yú)

　　4.范畫(huà)一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲“一條魚(yú)”邊做小魚(yú)游水的動(dòng)作。游的有點(diǎn)累了，小魚(yú)寶寶們回到小椅子上休息一會(huì)兒吧!”

　　2.“寶寶們游的開(kāi)心嗎?”教師出示范畫(huà)?！翱?有一條小魚(yú)和我們小朋友一樣正在水里自由自在的游來(lái)游去，游的真開(kāi)心!我們一起來(lái)和小魚(yú)打聲招呼吧，小魚(yú)你好!”教師引導(dǎo)幼兒像小魚(yú)打招呼。

　　二、小魚(yú)游來(lái)了

　　1.“咦，聽(tīng)誰(shuí)在哭?”教師出示畫(huà)有小魚(yú)的白紙?！霸瓉?lái)是另一條小魚(yú)，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他為什么哭的那么傷心啊?”(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“小魚(yú)小魚(yú)為什么哭啊?”

　　2.教師模仿小魚(yú)說(shuō)“嗚……我的小伙伴在水里游的真快樂(lè)，我也想到水里去游一游，怎么辦呀?”(給他畫(huà)點(diǎn)水)

　　3. “老師來(lái)幫幫他，看著哦，我要用手里的棉簽來(lái)幫小魚(yú)畫(huà)上藍(lán)藍(lán)的水?！苯處熯呏v解邊示范?！拔乙衙藓炏确诺剿{(lán)藍(lán)的水里去洗個(gè)澡，棉簽真高興，他還會(huì)跳舞呢!扭一扭，扭的長(zhǎng)一點(diǎn)，扭的短一點(diǎn)?！薄皩殞殏兩斐鲆粋€(gè)手指來(lái)，跟著棉簽一起來(lái)跳舞咯。扭一扭，扭一扭。”“看看棉簽寶寶幫小魚(yú)變出什么來(lái)了?”“哇，小魚(yú)真高興，它也可以在藍(lán)藍(lán)的水里游來(lái)游去了?？?，還有這么多的小魚(yú)也想到藍(lán)藍(lán)的水里游一游，寶寶們幫幫它們好嗎?”教師交代操作要求。

　　要點(diǎn)：放顏料的盤(pán)子老師已經(jīng)幫它找到了家，不能用手去碰它，也千萬(wàn)不能給它搬家，蘸顏料的時(shí)候輕輕地，別把顏料弄到自己和別人漂亮的衣服上去，如果手上不小心沾上了顏料，可以用抹布擦一擦。

　　4.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、作品展覽。

　　“小魚(yú)寶寶真開(kāi)心，我們送它們一起到大海里快樂(lè)地做游戲吧!”教師引導(dǎo)幼兒將畫(huà)好的畫(huà)放在墊子上展覽。

　　案例分析：

　　《綱要》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?！睂?duì)此我首先對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了修改，原來(lái)“學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)橫線(xiàn)”這一目標(biāo)在技能和技巧上過(guò)分強(qiáng)調(diào)和標(biāo)準(zhǔn)化，且由于其難度并不能面向我們小小班的全體幼兒，所以我將之改為“學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)水?！痹谟變旱牟僮鬟^(guò)程中，有些能力較強(qiáng)的幼兒我引導(dǎo)他們添畫(huà)曲線(xiàn)，而能力較弱的幼兒我則根據(jù)他們的特點(diǎn)讓他們自由添畫(huà)水，這也遵循了綱要中所提到的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造”及“對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能”。綱要中還提到“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的主要作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”，對(duì)此我設(shè)置了一個(gè)游戲情境，先讓幼兒欣賞成品，感受小魚(yú)在水里游淶游去的快樂(lè)，再以另一條小魚(yú)的哭聲引起幼兒注意，以“幫助小魚(yú)回到水里”的情境激發(fā)幼兒的情感和表現(xiàn)美的欲望，讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都得到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　案例反思：

　　這個(gè)活動(dòng)的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)棉簽沾上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)波浪線(xiàn)或者橫線(xiàn)以及對(duì)棉簽畫(huà)產(chǎn)生興趣。 因?yàn)槭怯妹藓瀬?lái)作畫(huà)，所以小朋友們非常感興趣。在示范的環(huán)節(jié)中，小朋友看得可認(rèn)真了。我在引導(dǎo)孩子們看老師是怎么給小魚(yú)寶寶的身邊畫(huà)上藍(lán)色的水時(shí)，先用棉簽輕輕的沾顏料，然后放在盤(pán)子旁邊靠一靠，最后再在小魚(yú)的身邊添畫(huà)上長(zhǎng)長(zhǎng)短短的橫線(xiàn)或者波浪線(xiàn)。這樣的引導(dǎo)語(yǔ)，比較形象，孩子們迫不及待的想要自己動(dòng)手幫助小魚(yú)添上水，整個(gè)活動(dòng)，氛圍輕松，孩子們很快就畫(huà)好了藍(lán)藍(lán)的水，充分體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。不足之處是我在引導(dǎo)孩子操作過(guò)程中，應(yīng)多培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一些好的常規(guī)，如：請(qǐng)幼兒把弄臟的手用抹布擦一擦、畫(huà)好了之后要將棉簽放回盤(pán)子里，然后再把畫(huà)好的畫(huà)小心地放到墊子上，這樣才不會(huì)把顏料弄到衣物和地面上等等，這對(duì)幼兒從小養(yǎng)成良好的作畫(huà)習(xí)慣將非常有幫助。

25、小班美術(shù)教案《小雞吃蟲(chóng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的能力。

　　3、教幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)短曲線(xiàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：圖片-小雞 母雞 公雞

　　2、涂色：小雞雛

　　3、幼兒用繪畫(huà)材料每人一套

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入課件：小雞 母雞 公雞

　　1.教師：圖片上有誰(shuí)呀?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]小雞跟著雞媽媽去干什呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述。)

　　2.教師講解小雞的生活習(xí)性，使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲(chóng)子。

　　二、展開(kāi)

　　1.出示范畫(huà)引導(dǎo)幼兒觀察小蟲(chóng)子是什么樣子的。(鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法。)

　　2.教師示范：畫(huà)短曲線(xiàn)(小蟲(chóng))。

　　3.出示畫(huà)紙：小雞雛教師：今天天氣真好，小雞來(lái)到草地上，找自己喜歡吃的小蟲(chóng)子，小朋友也幫小雞找一找好嗎?

　　4.請(qǐng)幼兒在畫(huà)有小雞的畫(huà)紙上畫(huà)小蟲(chóng)子。教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽地作畫(huà)，適時(shí)地幫助幼兒完成作品。

　　三、結(jié)束展示幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞，并找出自己最喜歡的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲(chóng)”這個(gè)簡(jiǎn)單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

26、小班美術(shù)教案《桃花朵朵開(kāi)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用吸管吹畫(huà)的方法表現(xiàn)桃樹(shù)的基本特征，并用手指點(diǎn)畫(huà)桃花。

　　2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)吹畫(huà)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒吹畫(huà)的興趣。

　　3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒用吸管吹畫(huà)的方法表現(xiàn)桃樹(shù)的基本特征，并用手指點(diǎn)畫(huà)桃花。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知桃樹(shù)的特征

　　1、師：老師今天去公園里拍了一張照片，請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。

　　(出示照片)

　　2、師：咦?這是誰(shuí)呀?原來(lái)是我們的桃樹(shù)姐姐，那你們看一看桃樹(shù)姐姐長(zhǎng)得什么樣子呀?[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).](樹(shù)枝從下面開(kāi)始，有的往上生長(zhǎng)，有的往前生長(zhǎng)，有的往下生長(zhǎng)，樹(shù)枝越長(zhǎng)越多，越長(zhǎng)越細(xì)，最后整個(gè)畫(huà)面都長(zhǎng)滿(mǎn)了樹(shù)枝，樹(shù)枝上還有漂亮的桃花。)

　　觀察照片，說(shuō)一說(shuō)桃樹(shù)姐姐長(zhǎng)的什么樣子。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　第一環(huán)節(jié)用貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的圖片導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒產(chǎn)生表達(dá)的愿望，在幼兒的回答中不知不覺(jué)就讓幼兒進(jìn)入了教學(xué)情境中，為接下去的操作環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

　　二、出示范畫(huà)，講解吹畫(huà)過(guò)程

　　1、師：那你們覺(jué)得桃樹(shù)姐姐漂亮嗎?老師也覺(jué)得很漂亮，所以老師為我們的桃樹(shù)姐姐畫(huà)了一幅畫(huà)，想看嗎?看，老師的這幅畫(huà)和桃樹(shù)姐姐長(zhǎng)得像嗎?那你們來(lái)猜猜看老師的這幅畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的?

　　2、師：小朋友們說(shuō)了這么多的方法，那老師到底是怎么畫(huà)的呢?小朋友們小眼睛仔細(xì)看好，老師畫(huà)畫(huà)的秘密就藏在這里。

　　(播放視頻)

　　3、師：你們看明白了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看老師是怎么畫(huà)的?

　　(幼兒講述，教師現(xiàn)場(chǎng)示范操作)

　　4、觀察教師出示的范畫(huà)，猜測(cè)教師是怎么畫(huà)出來(lái)的。

　　5、觀看操作視頻，說(shuō)一說(shuō)教師是怎么畫(huà)的。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這一環(huán)節(jié)用教師的范畫(huà)導(dǎo)入，讓幼兒猜測(cè)教師的范畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的，增加幼兒的興趣。最后通過(guò)視頻播放操作流程，清楚地幫助幼兒了解操作的基本流程，有利于幼兒接下來(lái)的操作順利進(jìn)行。

　　三、幼兒嘗試操作，教師指導(dǎo)

　　1.師：先朋友們想不想自己來(lái)吹一吹?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面的桌子上去試一試。

　　(幼兒操作，教師指導(dǎo))

　　2.師：完成的小朋友把你們的畫(huà)給后面的客人老師看一看。

　　幼兒在教師的指導(dǎo)下操作。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這一環(huán)節(jié)是幼兒的操作環(huán)節(jié)，有了之前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，幼兒操作起來(lái)也比較容易。

　　教學(xué)反思：

　　這是孩子們第一次接觸“吹畫(huà)”這種作畫(huà)方式，整堂課下來(lái)，孩子的興趣很濃，參與的積極性也很高。當(dāng)看到幼兒在作畫(huà)的過(guò)程及吹出的作品時(shí)覺(jué)得一整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)還是有意義的：不僅提高幼兒想象、創(chuàng)造能力而且使幼兒的手、眼、腦得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。但也發(fā)現(xiàn)了一些不足：

　　1、在示范過(guò)程中，省略了請(qǐng)個(gè)別幼兒操作的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致在吹畫(huà)的過(guò)程中有些幼兒還是不知道怎么吹，有的是垂直的吹，有的怎么吹都吹不出來(lái)，有些吹著吹著把口水都吹到了畫(huà)上等等。

　　2、作畫(huà)的要求強(qiáng)調(diào)的不夠明確，導(dǎo)致后來(lái)有些孩子在點(diǎn)畫(huà)時(shí)，滿(mǎn)手都是顏料。

　　3、在提供材料方面，想得還不夠細(xì)致、全面。如果準(zhǔn)備一些粗細(xì)不同的吸管，讓幼兒自己探索，我想這樣的效果會(huì)更好。

　　每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過(guò)程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)，而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

27、小班美術(shù)教案《秋天的水果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察幾種秋天的水果，豐富有關(guān)水果形狀和顏色的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.通過(guò)多感官的接觸，能用語(yǔ)言描述自己對(duì)水果的認(rèn)知。

　　3.愿意與同伴一起分享食物。

　　4.感受色彩對(duì)比。

　　5.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幾籃不同的水果(蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨等，或當(dāng)?shù)厍锾斐Ｒ?jiàn)的水果)。

　　2.削成小片的水果若干盤(pán)，塑料小叉若干。

　　3.各種水果圖片(盡可能全面)。

　　4.教學(xué)掛圖：《秋天的水果》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)師幼共同欣賞實(shí)物水果。

　　1.教師出示一籃水果，引起幼兒的興趣。

　　教師：果園豐收了，農(nóng)民伯伯給小朋友送來(lái)了水果。你們看看有哪些水果，他們有什么不一樣。

　　2.教師分別出示各種水果，引導(dǎo)幼兒欣賞水果的形狀和顏色。

　　教師：這是什么水果?它是什么樣子的?是什么顏色的?它像什么?

　　3.請(qǐng)每位幼兒從籃子里拿出一個(gè)水果看一看，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。

　　4.幼兒與同伴相互說(shuō)一說(shuō)自己手中拿的事什么水果，它是什么顏色的，像什么。

　　5.幼兒自由交談，教師對(duì)水果的形狀、顏色等特征進(jìn)行小結(jié)。

　　(二)引導(dǎo)幼兒回憶其他各種自己見(jiàn)過(guò)的水果。

　　1.教師：你們還見(jiàn)過(guò)哪些水果?它們是什么樣子的?(出示顏色標(biāo)記和水果影子，讓幼兒猜)

　　(評(píng)析：小班的孩子正處于形象思維發(fā)展階段，此環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了顏色標(biāo)記和水果的影子后能讓孩子們更有目的地說(shuō)出相應(yīng)顏色的水果。)

　　2.教師可根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片或在黑板上畫(huà)下來(lái)。

　　(三)教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果。

　　教師：看一看，這上面的水果你都認(rèn)識(shí)嗎?有沒(méi)有你沒(méi)吃過(guò)的水果?

　　(四)幼兒品嘗水果，結(jié)束活動(dòng)。

　　1.引導(dǎo)幼兒相互交流：你剛才吃的是什么水果?是什么味道的?

　　2.引導(dǎo)幼兒與同伴交換分享水果。

　　延伸活動(dòng)：

　　在美工區(qū)提供各種水果的外形圖，讓孩子們給水果涂上相應(yīng)的顏色。

　　課后反思：

　　《秋天的水果》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程充滿(mǎn)趣味性，是幼兒生活中知識(shí)的鞏固，也符合幼兒需要，活動(dòng)目標(biāo)完成比較好。[快思老師.教案網(wǎng)出處]活動(dòng)中幼兒最感興趣的是最后吃水果的環(huán)節(jié)，將活動(dòng)推向**，孩子們?cè)诔猿裕f(shuō)說(shuō)中自然結(jié)束。此次活動(dòng)嘗試了對(duì)幼兒的有效回應(yīng)，通過(guò)回應(yīng)孩子更加積極的回答問(wèn)題，都愿意說(shuō)一說(shuō)自己的水果什么樣、什么滋味，回應(yīng)中體會(huì)到新鮮感。不足之處：值得反思的是問(wèn)題：“你還知道哪些水果”的問(wèn)題設(shè)計(jì)，小班幼兒經(jīng)驗(yàn)少，當(dāng)老師問(wèn)到這一問(wèn)題時(shí)大部分孩子說(shuō)“我還知道蘋(píng)果(香蕉)(橘子)”雖然老師一再引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)別的小朋友沒(méi)說(shuō)過(guò)的，看看誰(shuí)知道的多，但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果，只有個(gè)別孩子會(huì)說(shuō)“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個(gè)小朋友都是想像力很豐富的，平時(shí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較多的。尋找原因：對(duì)于沒(méi)有上過(guò)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題似乎有些抽象，幼兒吃過(guò)的水果雖多但是回憶起來(lái)有些難度，眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且確實(shí)是經(jīng)常見(jiàn)到、吃到的水果，難怪孩子只會(huì)回答這些答案。策略：我及時(shí)在已有的水果中讓孩子說(shuō)說(shuō)顏色，教師記錄顏色的標(biāo)記，以“你還吃過(guò)什么水果也象蘋(píng)果一樣紅紅的?”能讓孩子們更有目的地說(shuō)出相應(yīng)顏色的水果。在活動(dòng)延伸涂色活動(dòng)中，幼兒充分感受到顏色和具體的形狀?？赡芤?yàn)楹⒆舆€小，對(duì)顏色不是很明白，就需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中多提醒。

28、小班美術(shù)教案《我會(huì)刷牙》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　我會(huì)刷牙教學(xué)設(shè)想: 從幼兒身邊的常見(jiàn)物體著手，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，以幼兒熟悉的牙刷為憑借，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流、動(dòng)手操作的平臺(tái)。讓幼兒快樂(lè)的參與，快樂(lè)的交流，快樂(lè)的操作。創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒有參與的沖動(dòng)，有操作繪畫(huà)的欲望。以師幼互動(dòng)的形式展開(kāi)，通過(guò)撬開(kāi)幼兒的想象，拓展幼兒繪畫(huà)的想法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到幼兒對(duì)畫(huà)身邊的事情感興趣目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，激發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)身邊的事情感興趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒觀察自己刷牙時(shí)的動(dòng)作和牙齒的特點(diǎn)并以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力和表現(xiàn)能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒觀察自己刷牙時(shí)的動(dòng)作，激發(fā)對(duì)畫(huà)身邊的事情感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　牙刷一把。畫(huà)紙、蠟筆、范畫(huà)若干張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、喚起幼兒回憶到刷牙時(shí)的場(chǎng)景，激發(fā)繪畫(huà)興趣。

　　教師：你們每天刷牙嗎?你們是怎么樣刷牙的?(告訴幼兒正確的刷牙方法。)

　　引導(dǎo)幼兒回想：洗臉、刷牙場(chǎng)景，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言。

　　二、引導(dǎo)幼兒討論刷牙時(shí)的動(dòng)作并講解示范。

　　1、 教師：小朋友們，牙刷是什么樣子的?牙刷的刷毛又是什么樣子的呢?(出示牙刷)

　　教師小結(jié)：牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齊。

　　2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫(huà)法。

　　(1)“小朋友，你們聽(tīng)是誰(shuí)在哭啊?”教師出示一張畫(huà)好牙刷但是牙刷上沒(méi)有刷毛的畫(huà)紙。

　　(2)討論“我們來(lái)幫助小牙刷畫(huà)上刷毛吧!誰(shuí)有好辦法?”(請(qǐng)幼兒上前把自己的想法在紙上畫(huà)出來(lái))

　　(3)教師示范“牙刷的刷毛要排好隊(duì)，一根一根靠得緊”。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

　　(4)再請(qǐng)小朋友上前來(lái)畫(huà)，教師給予指導(dǎo)：刷毛不要畫(huà)得太長(zhǎng)太少。(步驟省畫(huà))

　　三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　1、教師：請(qǐng)小朋友翻開(kāi)你們幼兒用書(shū)《我會(huì)刷牙》，我們一起來(lái)為他們添畫(huà)上牙刷毛吧!

　　2、鼓勵(lì)大膽作畫(huà)，提醒幼兒注意握筆的姿勢(shì)。

　　3、指導(dǎo)幼兒畫(huà)牙刷毛時(shí)，要從上往下、從坐往右一根一根地畫(huà)，要畫(huà)得多、畫(huà)得緊密。

　　四、作品欣賞、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

　　1、互相欣賞作品

　　2、教師：哎呀小朋友真能干，畫(huà)了這么多漂亮的牙刷。我們一起來(lái)刷刷牙吧。(幼兒和教師一起邊做動(dòng)作邊念兒歌《小牙刷》或者做《我愛(ài)刷牙》的音樂(lè)律動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　我直接用回憶刷牙場(chǎng)景，讓他們充分表達(dá)自己的想法，自主探索問(wèn)題。從孩子的心理出發(fā)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，同時(shí)吸引他們看PPT，讓孩子積極參與互動(dòng)。通過(guò)課件的制作，教師的生動(dòng)講述，讓幼兒像看動(dòng)畫(huà)片一樣了解到牙刷與牙齒間的關(guān)系，時(shí)間不長(zhǎng)，充分地激發(fā)了幼兒的興趣，注意力很集中。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是非常有吸引力的，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，既有看PPT，又有老師為幼兒創(chuàng)設(shè)擬人化的故事表演。這樣就會(huì)充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)，在活動(dòng)中提高了他們語(yǔ)言表達(dá)能力及從小講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的意識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我采用的是漸漸深入的方法，孩子的討論了解情節(jié)，看PPT體驗(yàn)情緒，而最后老師的表演環(huán)節(jié)與《清華早讀》第七課(小牙刷)課相結(jié)合，更是進(jìn)一步深化情感體驗(yàn)，表達(dá)情感、觀察能力的過(guò)程。

　　1、幼兒對(duì)于刷牙的各個(gè)情節(jié)的掌握很熟悉，其中的動(dòng)手繪畫(huà)還沒(méi)有完全的掌握。

　　2、幼兒的年齡較小，需要模仿的成分較大，因此幼兒需要有一些能力較強(qiáng)的幼兒的帶動(dòng)。作為膽子較小的幼兒，還是應(yīng)以鼓勵(lì)為主，他們對(duì)于生疏的事物在沒(méi)有完全掌握之前是不敢表達(dá)繪畫(huà)出來(lái)，必須是有把握才行，因此，了解幼兒的實(shí)際水平，掌握幼兒的實(shí)際情況才能制訂符合幼兒特點(diǎn)的計(jì)劃

29、小班美術(shù)教案《蝴蝶和花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能表現(xiàn)花的基本特征，運(yùn)用多種色彩作畫(huà)。

　　2、 在拼貼過(guò)程中，感受蝴蝶翅膀的對(duì)稱(chēng)。

　　3、 初步感知構(gòu)圖，體驗(yàn)與同伴共同操作的快樂(lè)。

　　4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蝴蝶，欣賞過(guò)各種美麗的花。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：教師事先在瓷磚墻上畫(huà)出各種顏色、形狀的花，顏料(稍稀釋)，排筆、棉棒，塑料圖形片(用水沾濕)，蝴蝶頭飾，抹布，磁帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 音樂(lè)游戲?qū)?，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　師：蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛、玩一玩吧!

　　放音樂(lè)，教師與戴蝴蝶頭飾的幼兒共同舞蹈。

　　二、 談話(huà)活動(dòng)，引發(fā)幼兒觀察。

　　師：寶寶們，我們到花園里采花蜜吧!你看到花園里有什么樣的花?

　　教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面觀察，并進(jìn)行討論。

　　教師小結(jié)：花兒有各種顏色、不同形狀的花瓣，有的開(kāi)放了，有的沒(méi)開(kāi)放，是包在一起的。

　　師：可是這個(gè)花園只有這么幾朵花，<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>不夠我們來(lái)采花蜜，怎么辦?

　　三、 提出要求，幼兒作畫(huà)。教師指導(dǎo)。

　　師：你想種什么顏色、什么形狀花瓣的花?幼兒自由討論回答。

　　師：那我們把花種在花園的什么地方?

　　交代要求，幼兒作畫(huà)，

　　教師指導(dǎo)：

　　1、 在花園里種出不同形狀花瓣、不同顏色的花。

　　2、 用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和我們一起玩。

　　幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)不同形狀花瓣、不同顏色的花，提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對(duì)稱(chēng)的，注意畫(huà)面中的蝴蝶和花的位置。

　　四、 展示幼兒作品，欣賞評(píng)價(jià)。

　　師幼共同欣賞集體作品。

　　在音樂(lè)聲中，師幼共同采花蜜，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　在集中幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我只強(qiáng)調(diào)活動(dòng)結(jié)束后要把材料收回原樣，表?yè)P(yáng)了能自己整理材料的幼兒。忽略了讓幼兒講一講你是怎么分蝴蝶的?

　　可以提問(wèn)幼兒：“紅蝴蝶有大的，有小的，為什么都放在一起呢?”以此加強(qiáng)幼兒按顏色分類(lèi)的意識(shí)。

　　此外，提出黃色標(biāo)記和黃蝴蝶的顏色存在一定色差，還有一個(gè)疑問(wèn)：顏色標(biāo)記的擺放的方向是否要一致。

30、幼兒園小班美術(shù)教案《蜘蛛織網(wǎng)》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo):

　　1.了解蜘蛛織網(wǎng)捉蟲(chóng)的特性，能用短直線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)蜘姝網(wǎng)。

　　2.積極參與活動(dòng)，大膽進(jìn)行繪畫(huà)和粘貼。

　　3.感受線(xiàn)條的美、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5.感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.了解蜘蛛織網(wǎng)捉蟲(chóng)的特性，能用短直線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)蜘姝網(wǎng)。

　　2.能用短直線(xiàn)大膽進(jìn)行繪畫(huà)，會(huì)用密密的、直直的、連住不斷開(kāi)的畫(huà)法表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件、相關(guān)視頻、幼兒每人一份繪畫(huà)材料

　　2.蚊子、蒼蠅圖片，膠水

　　3.輕音樂(lè)伴奏帶。

　　4.幼兒事先了解蜘蛛的相關(guān)知識(shí)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)觀察課件，看蜘蛛是怎么織網(wǎng)的

　　1.小朋友今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎?看(放課件)它是誰(shuí)?它會(huì)干什么?它為什么要織網(wǎng)?寶寶們想不想看一看今天這位好朋友是怎么織網(wǎng)的?(放課件)

　　(二)觀察蜘蛛織網(wǎng)，學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)

　　1.觀看蜘蛛織網(wǎng)動(dòng)畫(huà)。

　　2.看完了動(dòng)畫(huà)，你們知道蜘蛛是怎么織網(wǎng)的嗎?

　　3. 我們也來(lái)學(xué)一學(xué)蜘蛛是怎么織網(wǎng)的，請(qǐng)小朋友一起伸出小手指一起學(xué)蜘蛛織網(wǎng)吧。

　　(1)先對(duì)角織豎線(xiàn)，等所有的豎線(xiàn)都織好了。

　　(2)再?gòu)倪@條線(xiàn)連到那條線(xiàn)，這根線(xiàn)是怎么樣的?(直直的)，這種直直的線(xiàn)叫短直線(xiàn)，每一條短直線(xiàn)有沒(méi)有斷呀?(對(duì)了，兩頭都連住)織了一根夠不夠呀?蜘蛛又要織網(wǎng)了。邊看邊說(shuō):從這條線(xiàn)連到那條線(xiàn)，線(xiàn)要直直的。每根短直線(xiàn)相連，不斷開(kāi)，就這樣一圈一圈地往外織。

　　4.哇，網(wǎng)織好了!可以粘蟲(chóng)子了!這次能粘住蟲(chóng)子嗎?

　　8.提示瞪大眼晴好好看，看，粘住了幾只蟲(chóng)子呀?為什么只有兩只呀?還有一只為什么飛走了?(奧，原來(lái)這里有漏洞了，小蜘蛛剛才織網(wǎng)的時(shí)候太粗心了，落下了一塊，誰(shuí)能幫小蜘蛛想一個(gè)好辦法把網(wǎng)織的密點(diǎn)?(小結(jié):一條靠著一條距離近一點(diǎn))，好，讓我們和小蜘蛛一起把這個(gè)漏洞織好，這樣小蟲(chóng)就不會(huì)逃跑了。)

　　(三)幼兒作畫(huà)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

　　1.教師提出繪畫(huà)要求。

　　(1)小朋友們們也想學(xué)聰明的小蜘蛛來(lái)織網(wǎng)嗎?

　　(2)織網(wǎng)的時(shí)候要把線(xiàn)畫(huà)的直直的、一條線(xiàn)靠著一條線(xiàn)距離近一點(diǎn)，還有線(xiàn)一定要和兩邊的線(xiàn)連住，不能斷掉，小蜘姝就是這樣織的，不然蟲(chóng)子就會(huì)飛走了。

　　(3)等你織好了網(wǎng)，就可以用網(wǎng)粘蟲(chóng)子了，用膠水把小蟲(chóng)粘到網(wǎng)上，看看你的網(wǎng)粘住了幾只小蟲(chóng)。一定記住密密的網(wǎng)才可以粘更多的蟲(chóng)子喲。

　　2.巡視指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。幫助幼兒將作品懸掛在喜歡的位置上，并進(jìn)行同伴分享。

　　四、展示作品，進(jìn)行交流評(píng)價(jià)

　　1.寶寶們的作品都完成了，看看你最喜歡哪張網(wǎng)?(圍繞畫(huà)得密的、直直的，連住不斷開(kāi)。

　　2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蜘蛛能幫助人類(lèi)捉很多害蟲(chóng)，是我們的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，幼兒們很有興趣，我也充分給了幼兒自由的空間，讓幼兒自主的探索、去創(chuàng)造，使幼兒的探索事物的興趣增強(qiáng)，嘗試觀察事物的方法在創(chuàng)新，他們的想象和創(chuàng)造在豐富。在操作時(shí)，通過(guò)自由組合，讓幼兒體驗(yàn)到合作的力量和成功的快樂(lè)，幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡。 縱觀整個(gè)活動(dòng)，讓我深深感悟到：教師要在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，只有抓住幼兒興趣點(diǎn)，才能讓幼兒把更多的熱情投注到學(xué)習(xí)中。

31、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《朵朵花兒開(kāi)》教案反思

　　小班美術(shù)《朵朵花兒開(kāi)》教案(附反思)

　　設(shè)計(jì)理念：

　　為了讓幼兒用自己的雙手使用平時(shí)不起眼的材料去創(chuàng)造“花”，去感受“花朵”或者“綠葉”的樣子。我想到了手指點(diǎn)畫(huà)，用大拇指、食指、小指來(lái)點(diǎn)畫(huà)花朵與花葉。這是一種新的作畫(huà)方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫(huà)方式可以帶來(lái)不同的樂(lè)趣。大大滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需要。 設(shè)計(jì)思路： 春天是花兒綻放的季節(jié)，幼兒園里的小花小草，小區(qū)里的迎春花、桃花這幾天開(kāi)得特別旺盛，每次帶孩子們到小區(qū)散步時(shí)，孩子們都爭(zhēng)著問(wèn)我：“老師，這些是什么花呀?”其實(shí)我也只知道它們中少數(shù)，其它具體叫什么，我也不知道，但是孩子們常常會(huì)被這些漂亮的花兒吸引，在那里留戀忘返，我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢?于是我想到了手指點(diǎn)畫(huà)，這是一種新的作畫(huà)方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫(huà)方式可以帶來(lái)不同的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 感受不同的作畫(huà)方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、 學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)的作畫(huà)方式，提高動(dòng)手操作能力。

　　3、 能大膽隨意點(diǎn)畫(huà)，學(xué)習(xí)圍繞花蕊點(diǎn)畫(huà)花瓣。

　　4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　6、 對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　7、 愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　稀稠適當(dāng)?shù)母魃垲伭希?，抹布?/p>

　　活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用大拇指與食指與小指點(diǎn)畫(huà)。難點(diǎn)分級(jí)個(gè)層次解決：

　　第一層：學(xué)習(xí)單點(diǎn)畫(huà)，即用手指一點(diǎn)，用手指指紋點(diǎn)畫(huà)出花形。

　　第二層：在學(xué)會(huì)單點(diǎn)畫(huà)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用多點(diǎn)畫(huà)的方式點(diǎn)畫(huà)出花瓣。

　　第三層：要求幼兒能注意顏色的變化，在一張畫(huà)面中交替畫(huà)單點(diǎn)和多點(diǎn)的花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、 導(dǎo)入欣賞美麗的花(課件)

　　小朋友，我們?nèi)タ纯疵利惖幕ā８鞣N各樣的花朵。

　　二、基本部分：

　?、賱偛盼覀兛戳似恋幕?，可惜呀!春天過(guò)后，花兒就要凋謝了，老師想了個(gè)辦法把它們留下來(lái)，你們看!這跟我們平時(shí)畫(huà)的一樣嗎?你們猜猜老師是用什么方法把它留下來(lái)的?(電子顯示屏展示。)

　?、诮處熞觯菏种更c(diǎn)畫(huà)。

　?、劢處熤v解手指點(diǎn)畫(huà)的方法：伸出大拇指，喝點(diǎn)水，擦擦嘴巴，用力地在草叢中一按，一個(gè)漂亮的大花骨朵就畫(huà)好了。

　?、苷?qǐng)幼兒上前示范。

　?、莩鍪玖硪粡垐D片，讓幼兒觀察它們之間有什么不同。(花朵有單點(diǎn)的，有多點(diǎn)的，花瓣有大的、有小的，教師講解如何用大拇指、食指、小指畫(huà)一朵盛開(kāi)的花。

　　⑥提出活動(dòng)要求：讓幼兒嘗試手指點(diǎn)畫(huà)，請(qǐng)顏色寶寶幫忙。

　　2、 幼兒自主活動(dòng)

　　① 重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　教師關(guān)注幼兒參與情況，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽點(diǎn)畫(huà)，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒點(diǎn)畫(huà)盛開(kāi)的花朵，并對(duì)畫(huà)得好的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高幼兒的積極性。

　　② 鼓勵(lì)幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。

　?、?提醒幼兒注意衛(wèi)生。

　　④ 鼓勵(lì)幼兒之間會(huì)用短句進(jìn)行交流。

　?、蓐P(guān)注個(gè)別特殊幼兒，引導(dǎo)其積極地參與活動(dòng)，協(xié)助解決遇到的困難。

　　4、 交流分享

　?、?展示花兒朵朵作品進(jìn)行交流分享：你畫(huà)的是什么?有哪些好看的顏色?你喜歡手指點(diǎn)畫(huà)嗎?

　?、诮處熃Y(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。

　　5、 收拾整理 引導(dǎo)幼兒和老師一起收拾操作材料，知道哪里拿放回到哪里。

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒在活動(dòng)中，可以適當(dāng)加些情境語(yǔ)在里面，比如本節(jié)活動(dòng)中就可以事先制作一個(gè)大的花園背景，“花園里的花太少了，我們小朋友可以嘗試幫助加上其他漂亮的花”激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。還有美工活動(dòng)的規(guī)則很重要，對(duì)于顏料的使用還需加強(qiáng)。

32、小班美術(shù)教案《花兒朵朵》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　從幼兒生活中尋找具有豐富感性?xún)?nèi)容經(jīng)驗(yàn)的題材是培養(yǎng)幼兒知，創(chuàng)造能力的重要一環(huán)，抓住幼兒身邊的熟悉的事物，更能吸幼兒。針對(duì)這一特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動(dòng)《花兒朵朵》以情境穿始終。幼兒在情境中賞花，談?wù)摶ǎ私饣ǖ淖饔没ú粌H可以化裝飾環(huán)境，還能凈化空氣，通過(guò) PPT 讓幼兒知道花的顏色有很引導(dǎo)幼兒去愛(ài)護(hù)花的情感。并能根據(jù)自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色，間老師示范涂色，讓幼兒了解本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)平涂，從觀察中學(xué)嘗試著自己涂色。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用蠟筆在一定范圍內(nèi)順著一個(gè)方向平涂。

　　2、樂(lè)意主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：樂(lè)意主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：嘗試用蠟筆在一定范圍內(nèi)順著一個(gè)方向平涂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、蠟筆

　　2、有圖案的紙張

　　3、ppt

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入：

　　“小朋友們，今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。你們猜猜會(huì)去里?”

　　幼：恐龍園、動(dòng)物園、游樂(lè)園、公園等……

　　師：剛剛小朋友說(shuō)了那么多地方，下面請(qǐng)閉上你們的小眼睛我將帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方。

　　二、播放 PPT 播放第一張圖片

　　師：睜開(kāi)你們的小眼睛，我們到了哪里啊? 幼：是花園。

　　師 ：你們的小眼睛真厲害，是的我們來(lái)到了花園，花園里有么呀?

　　幼：有好多花，有白云，有藍(lán)天……

　　教師小結(jié):你們真棒，小眼睛呀觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了花園有么多的花，一朵一朵的。

　　播放第二張圖片師：你們仔細(xì)看看有哪些顏色的花朵?師：誰(shuí)能告訴老師你喜歡什么顏色的花呀?也可以和你的好友討論一下你喜歡的花是什么顏色哦?教師小結(jié)：原來(lái)小朋友呀喜歡各種顏色的花，老師呢也很喜花的顏色有好多種

　　三、教師示范

　　1、教師示范作畫(huà)師：花園有這么多漂亮的花，它們一朵一朵的開(kāi)放著，我也要一個(gè)漂亮的花園，你們看老師準(zhǔn)備了一個(gè)小花園，我們要給花的花涂上我喜歡的顏色了。我喜歡紅色，我選擇一支紅蠟筆，給涂上紅紅的顏色，我還喜歡黃色的花，那我選擇一只黃色的蠟筆。( 醒幼兒花園里的花兒是很多朵的，要畫(huà)好多顏色，不能只畫(huà)一朵

　　2、幼兒觀察紅花、黃花的涂色方法。教師：大家看看，這么漂亮的紅花是怎么變出來(lái)的呢?教師引導(dǎo)兒觀察紅花、黃花涂得有無(wú)出邊框、是否順著一個(gè)方向等特點(diǎn)。( 幼兒觀察并知道給花涂色盡量注意不要涂出邊框，要順著一個(gè)方涂)

　　3、幼兒嘗試進(jìn)行涂色活動(dòng)。幼兒嘗試用動(dòng)作練習(xí)平涂的方法教師：我們也用自己的手做蠟筆，涂一涂，要注意順著一個(gè)方向。( 兒在桌上空手練習(xí)平涂的方法)幼兒討論，怎樣涂色好看?(選擇朝一個(gè)方向涂色，順著橫向、向涂色都可以)

　　四、幼兒操作

　　幼兒嘗試進(jìn)行涂色活動(dòng)中，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒朝一個(gè)向涂色，引導(dǎo)他們正確使用蠟筆。對(duì)涂色均勻完整的作品畫(huà)上小星表示鼓勵(lì)。

　　五、作品展示

　　展示幼兒作品，并進(jìn)行講評(píng)，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹(shù)立信心， 起下次繪畫(huà)的欲望。

　　六、活動(dòng)延伸

　　今天我們每位小朋友都畫(huà)了一座小花園，你們的花園里花兒朵，很美麗。那就讓我們把這么美麗的花園送給天天照顧我們的媽吧!活動(dòng)反思小班幼兒正處于涂鴉繪畫(huà)的后期，他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感到好奇但幼兒手部肌肉自控能力差，動(dòng)作不靈活，不協(xié)調(diào)，所以，幼兒畫(huà)時(shí)常常產(chǎn)生“敬畏”心理，而且無(wú)從下手，那么如何訓(xùn)練幼兒肌肉的靈活性，如何使幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣呢 ? 我依據(jù)綱要中：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定挑性。既貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有利于展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。通過(guò)這次的活動(dòng)大部分幼兒都能積極、專(zhuān)地投入到活動(dòng)中，只有個(gè)別幼兒能力較弱，需要個(gè)別指導(dǎo)。