小班音樂(lè)律動(dòng)教案《哭與笑的表情》

小班音樂(lè)律動(dòng)教案《哭與笑的表情》

1、小班音樂(lè)律動(dòng)教案《哭與笑的表情》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察自己和同伴哭與笑時(shí)的不同表情。

　　2.體驗(yàn)笑帶來(lái)的愉快感受。

　　3.通過(guò)對(duì)情緒的認(rèn)知來(lái)初步學(xué)習(xí)把握自己的情緒。

　　4.感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。

　　5.愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒每人一面小鏡子。

　　2.入園時(shí)哭笑表情的錄像特寫(xiě)。

　　3.幼兒用書(shū)第1冊(cè)第15-16頁(yè).

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　A.觀看入園時(shí)一些有趣的表情的錄像。

　　這是誰(shuí)?在做什么?

　　你的心情怎么樣?學(xué)一學(xué)。

　　B.對(duì)鏡子做表情。

　　幼兒用小鏡子觀察自己的表情，可以哭、笑、做鬼臉等，觀察嘴巴、眼睛等的變化。

　　C.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的樣子。

　　1.談?wù)撟约鹤钕矚g的神情，并表演給大家看看。

　　2.邊看幼兒用書(shū)，邊感受哭與笑的表情。

　　游戲："點(diǎn)芝麻"被點(diǎn)到的幼兒，大家要叫出小朋友的名字。大家一起看看誰(shuí)被點(diǎn)到了。

　　活動(dòng)延伸：

　　學(xué)唱歌曲《小狗小狗哭了》。

　　邊聽(tīng)歌曲，邊自由和小伙伴打節(jié)奏，學(xué)唱歌曲。

　　給歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊游戲。

2、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《我的好媽媽》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，掌握附點(diǎn)音符的演唱方法。

　　2.能用自然的聲音演唱歌曲，能跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表演。

　　3.知道媽媽工作很辛苦，愿意用自己力所能及的方式表達(dá)對(duì)媽媽的關(guān)心。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：布置家的簡(jiǎn)單情境：茶杯、板凳、媽媽的手提包等;音樂(lè)磁帶《我的好媽媽》、圖譜。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前熟悉并獲得為媽媽倒水、親親媽媽的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)建議：

　　一、情境導(dǎo)人，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)媽媽回家后的表情、動(dòng)作和平時(shí)有什么不一樣。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)看到媽媽下班后勞累的神態(tài)，

　　小結(jié)：我們都有一個(gè)好媽媽

　　師：在學(xué)習(xí)這首歌之前，我們先來(lái)做一下發(fā)聲練習(xí)，讓我們把更好聽(tīng)的歌唱給媽媽聽(tīng)吧。，可是媽媽上班勞動(dòng)了一天很辛苦，我們要給媽媽倒水、捶背，讓媽媽好好休息。今天，老師就帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲送給媽媽《我的好媽媽》。

　　二、彈琴，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　|2 . 3 5 6 | 3 2 3│ 1 6 5 3 │ 2

　　三、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　1.配樂(lè)欣賞歌曲，初步理解歌曲內(nèi)容。

　　提問(wèn)：歌曲中媽媽回家后，寶寶做了哪些事?

　　2.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒按圖譜念歌詞，著重練習(xí)歌詞“|媽媽媽媽|快坐下|”的節(jié)奏。

　　3.教師結(jié)合圖譜清唱歌曲1遍，幼兒傾聽(tīng)。

　　4.教師邊彈邊唱，幼兒小聲跟唱歌曲，反復(fù)幾遍。幼兒熟悉歌曲后請(qǐng)幼兒嘗試唱唱自己喜歡的一句歌。

　　四、通過(guò)集體唱、分組唱、表演唱等形式，進(jìn)一步熟悉歌曲。

　　分別組織集體唱、分組唱、表演唱和分角色演唱等形式，請(qǐng)兩個(gè)或幾個(gè)幼兒用提供的道具扮演媽媽和寶寶，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：現(xiàn)在大家都學(xué)會(huì)了這首歌，回家之后可以唱給媽媽聽(tīng)，家里除了媽媽上班之外其他人上班也是很累的，我們也可以改改歌詞唱給他們聽(tīng)。

3、小班律動(dòng)游戲教案《刷牙歌》

　　目標(biāo)：

　　1、通過(guò)圖表法來(lái)熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、學(xué)做音樂(lè)游戲;刷牙，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、知道檢查身體的重要性。

　　準(zhǔn)備：

　　1、簡(jiǎn)單的圖表8張。

　　2、在課前讓幼兒熟悉了歌曲的旋律。

　　過(guò)程：

　　一、進(jìn)場(chǎng)

　　“今天天氣真好，我們?nèi)ス珗@散散步吧!”(幼兒來(lái)到中間)“看，春天真美呀，讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱歌跳舞吧!”

　　二、律動(dòng)：《春天》

　　“我們來(lái)表演《春天》吧!”

　　“大家累了吧，找個(gè)位子坐下來(lái)吧!”

　　三、新授歌曲《刷牙歌》

　　1、出示圖片，看看圖上有什么?

　　今天老師帶了幾幅圖片，你們看看圖上有些什么?

　　2、老師念一遍歌詞

　　老師把這些畫(huà)連起來(lái)變成了一首兒歌，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)圖上講了什么?

　　問(wèn)：你覺(jué)得那一句聽(tīng)起來(lái)很有趣?

　　3、教師再念一遍歌詞，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。

　　4、幼兒跟念一遍歌詞。

　　5、教師范唱歌曲一遍。

　　這首兒歌是可以唱出來(lái)的，請(qǐng)你聽(tīng)老師來(lái)唱一遍。

　　6、幼兒跟唱歌曲2遍。

　　四、游戲：《刷牙》

　　1、教師講解游戲規(guī)則：

　　我們也來(lái)做牙齒，拉成一個(gè)圓圈，這個(gè)圓圈就是我們的牙齒。我會(huì)請(qǐng)幾個(gè)小朋友到中間做蛀蟲(chóng)，我們邊唱歌，蛀蟲(chóng)可以在牙齒旁邊鉆來(lái)鉆去，歌唱完后老師會(huì)加上一句：喜刷刷，喜刷刷，蛀蟲(chóng)逃跑啦!就會(huì)有一只大牙刷來(lái)刷牙齒，這時(shí)蛀蟲(chóng)就要逃走拉，逃到一顆牙齒后面躲起來(lái)，如果被大牙刷碰到的話，那條蛀蟲(chóng)就會(huì)死掉，就蹲下來(lái)不動(dòng)。牙齒就拉圓圈來(lái)唱歌。

　　2、玩第一遍游戲。不用音樂(lè)試一試。講評(píng)

　　3、玩第二遍游戲，加上音樂(lè)。

　　4、請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)牙齒，小朋友當(dāng)蛀蟲(chóng)玩一遍。

4、小班音樂(lè)律動(dòng)教案《快樂(lè)的小青蛙》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)旋律，嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂(lè)一下一下地演奏。

　　2、通過(guò)找害蟲(chóng)的游戲情境及教師的語(yǔ)言提示，能隨樂(lè)用樂(lè)器表現(xiàn)青蛙跳，用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲(chóng)。

　　3、體驗(yàn)樂(lè)器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，并能正確使用樂(lè)器。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　準(zhǔn)備：

　　1、拴好繩子的鈴鼓16個(gè)。

　　2、16名幼兒圍成半圓坐。

　　3、音樂(lè)《快樂(lè)的一只小青蛙》

　　4、小池塘圖片、稻田圖片。

　　5、彩虹傘。

　　過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　師(出示池塘背景圖)：今天天氣真好呀!青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門(mén)去玩。我們跳呀跳呀，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧!咦，看見(jiàn)一條小蟲(chóng)子，啊嗚一口吃掉它。

　　二、動(dòng)作創(chuàng)編。

　　師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦!我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳啊?

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。

　　師：小青蛙在哪里啊?哪個(gè)小朋友找到了?

　　師：現(xiàn)在我們?nèi)フ乙粋€(gè)蟲(chóng)子吃吃吧!(教師再次帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。)

　　師：咦?這次我們吃到了一條什么蟲(chóng)子呢?

　　師：又發(fā)現(xiàn)一條蟲(chóng)子，我們快去吃掉它!(教師第三次帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。)小結(jié)：蟲(chóng)子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中，露出身體一部分方便幼兒尋找。

　　四、樂(lè)器加入。

　　1、教師出示樂(lè)器，并引導(dǎo)幼兒使用樂(lè)器。

　　師：你知道嗎?我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢!現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來(lái)，你看媽媽哦，我會(huì)在荷葉上跳啦!

　　2、幼兒嘗試使用樂(lè)器。

　　師：小青蛙，你們會(huì)在荷葉上跳嗎?拿出你們的小荷葉掛在脖子上。(教師檢查鈴鼓佩戴情況。)

　　五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲(chóng)子。

　　師：接下來(lái)我們要去幫農(nóng)民伯伯到田里去捉蟲(chóng)蟲(chóng)了，農(nóng)民伯伯的田里啊，有蟲(chóng)蟲(chóng)了，要請(qǐng)青蛙寶寶們?nèi)兔?蟲(chóng)蟲(chóng)到底長(zhǎng)在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來(lái)找找看吧。

　　(游戲4遍，每次結(jié)束請(qǐng)一位幼兒上去找一塊顏色的田反過(guò)來(lái)看有沒(méi)有蟲(chóng)蟲(chóng)。)

　　師：原來(lái)蟲(chóng)蟲(chóng)都生活在什么顏色的稻田里呀?(綠色)六、放松。

　　師：農(nóng)民伯伯說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來(lái)捉蟲(chóng)蟲(chóng)。請(qǐng)寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。(游戲1遍)師：捉到蟲(chóng)蟲(chóng)高興嗎?

　　師：蟲(chóng)蟲(chóng)捉完啦，請(qǐng)寶寶們把捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器拿下來(lái)，輕輕地放到媽媽這里。

　　實(shí)錄：

　　一、引入T：呱呱，我是誰(shuí)啊? S：小青蛙。

　　T：對(duì)了，我是青蛙媽媽?zhuān)銈兪? S：青蛙寶寶T：今天啊，媽媽要帶你們到池塘里去玩，玩一個(gè)好玩的游戲，最后我們還要捉蟲(chóng)蟲(chóng)。最后我們要干什么啊? S：捉蟲(chóng)蟲(chóng)。 T：對(duì)了，最后我們要捉蟲(chóng)蟲(chóng)。

　　T：青蛙最喜歡的一個(gè)本領(lǐng)就是跳，對(duì)不對(duì)?那現(xiàn)在我們的小身體就是一片小荷葉，你們想在哪里跳? S摸摸肚子 T：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。

　　二、律動(dòng)(師帶幼兒共同游戲一遍。語(yǔ)言提示：捉住了一只小蟲(chóng)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它。)T：剛我們?cè)谀睦锾? S：肚肚。

　　T：那你們還想不想在肚肚上再條一遍啊?剛剛媽媽跟你們玩了一個(gè)什么游戲啊? S：捉蟲(chóng)蟲(chóng)。 T：哦，捉蟲(chóng)蟲(chóng)的游戲，在這個(gè)之前還玩了一個(gè)什么游戲?(提示：教師做躲貓貓的動(dòng)作，"躲"、"呱") T：捉迷藏，躲貓貓的游戲。

　　總結(jié)：T：媽媽帶你們出門(mén)，先跳，然后玩了一個(gè)躲貓貓的游戲，然后又捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。那我們?cè)偃プ较x(chóng)蟲(chóng)好不好?再去吃好多好多蟲(chóng)蟲(chóng)。(師帶幼兒第2次游戲。)師帶領(lǐng)幼兒強(qiáng)化第三段音樂(lè)的動(dòng)作，語(yǔ)言提示：捉住了一只小蟲(chóng)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它。

　　T：媽媽說(shuō)，這個(gè)池塘里藏著我家青蛙寶貝呢，你們找找它藏在哪里啊?你們?cè)趺窗l(fā)現(xiàn)的? S：大眼睛。 T：青蛙寶寶，來(lái)玩躲貓貓，捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。

　　T：除了肚肚上，還可以在哪里跳? S：胸口 T：胸口，可以嗎?

　　(師帶幼兒第3次游戲)T：吃吃看，香不香。我要請(qǐng)一個(gè)寶貝來(lái)幫我捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。

　　師請(qǐng)1名幼兒上來(lái)找蟲(chóng)蟲(chóng)(隱藏在圖中) T：你怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)蟲(chóng)蟲(chóng)的?蟲(chóng)蟲(chóng)露出了什么? T：蟲(chóng)蟲(chóng)露出了觸角。

　　取出毛毛蟲(chóng)，T：那你吃吃看香不香，你在請(qǐng)其他小朋友都來(lái)吃一吃。

　　T：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳? S：腿上，肩膀上。

　　T：那我們先在腿上來(lái)跳一跳吧。(師帶幼兒第4次游戲)T：誰(shuí)來(lái)幫我找蟲(chóng)蟲(chóng)?(請(qǐng)1名幼兒上來(lái)找) T：你怎么發(fā)現(xiàn)它的? S：頭露出來(lái)了。 T：這是什么啊?這是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香? S：香。

　　T：從那邊開(kāi)始，給別的小朋友也吃一吃。

　　三、樂(lè)器加入T：青蛙媽媽說(shuō)，寶貝們，你們捉蟲(chóng)蟲(chóng)的本領(lǐng)真棒!馬上我們要去田里幫農(nóng)民伯伯的忙啦!弄明伯伯的田里啊有蟲(chóng)蟲(chóng)啦!可是它的蟲(chóng)蟲(chóng)會(huì)長(zhǎng)在黃色的田里還是綠色的田里呢，我也不知道。我們要請(qǐng)出一個(gè)捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器!

　　出示樂(lè)器，T：這個(gè)是什么?

　　S：鈴鼓。

　　T：哦，那這個(gè)鈴鼓啊，今天變成捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器了。你看啊，媽媽把它掛在脖子上。這個(gè)小鈴鼓的鼓面對(duì)著哪里啊?對(duì)著媽媽還是對(duì)著寶寶?

　　S：對(duì)著寶貝的。

　　T：那你等下帶的時(shí)候讓這個(gè)鼓面對(duì)著媽媽好不好?去帶吧!

　　幼兒自己佩戴鈴鼓，教師個(gè)別幫忙。

　　(師帶幼兒第5遍游戲)游戲完，請(qǐng)1名幼兒上來(lái)選擇一塊田，看看是不是青蛙寶貝愛(ài)吃的蟲(chóng)蟲(chóng)。

　　T：我們來(lái)看看，是黃地里還是在綠地里?(翻開(kāi)黃地，面包)面包是不是青蛙愛(ài)吃的啊?

　　S：不是。

　　T：好，那我們?cè)賮?lái)找找。(師帶幼兒第6遍游戲)幼兒翻開(kāi)綠地，

　　T：這是什么?哦，這是一只小蒼蠅。是不是小青蛙愛(ài)吃的?

　　S：是。

　　T：我們?cè)偃フ艺遗?(師帶幼兒第7遍游戲)幼兒翻開(kāi)黃地，

　　T：是什么?是個(gè)大蘋(píng)果。這是不是小青蛙愛(ài)吃的?

　　T：這么多的地里，你們覺(jué)得小青蛙愛(ài)吃的蟲(chóng)蟲(chóng)躲在哪個(gè)顏色的地里啊?我們來(lái)找找看哦。先看這塊綠色的地，好不好?(翻開(kāi)綠地)這是什么?哦，是一只小蚊子，青蛙愛(ài)不愛(ài)吃?

　　T：那我們?cè)賮?lái)看看這塊綠地好哇?(翻開(kāi)綠地)這是什么?小蚯蚓。(翻開(kāi)所有綠地)

　　T：那黃地里有沒(méi)有青蛙愛(ài)吃的?

　　S：有，沒(méi)有。

　　T：那我們來(lái)看一看哦。(翻開(kāi)一塊黃地)原來(lái)青蛙愛(ài)吃的蟲(chóng)蟲(chóng)都在什么顏色的地里?

　　S：綠色。

　　四、放松

　　T：農(nóng)民伯伯說(shuō)，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們一塊五彩田。我們到五彩的田里去捉蟲(chóng)蟲(chóng)。(出示彩虹傘，鋪在地上)

　　T：媽媽說(shuō)，青蛙寶貝輕輕起立!站到五彩田的邊邊上。

　　T：媽媽現(xiàn)在說(shuō)，小青蛙寶貝，輕輕跪下來(lái)。(師帶幼兒第8遍游戲)

　　T：捉到蟲(chóng)蟲(chóng)，高興嗎?青蛙寶貝們給自己鼓鼓掌!

　　T：蟲(chóng)蟲(chóng)捉完啦，請(qǐng)每個(gè)青蛙寶寶把捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器拿下來(lái)，輕輕地放到媽媽這里來(lái)。

　　引入 1遍律動(dòng) 3遍樂(lè)器 4遍

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

5、小班律動(dòng)教案《小手爬》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，較合拍地做律動(dòng)《小手爬》。

　　2、在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。

　　3、能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》

　　1、集體復(fù)習(xí)，教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　2、仿編，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè)，我們拍拍小手還可以干什么呢?”(教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師，帶大家做新動(dòng)作。)

　　二、 教師示范。

　　1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。

　　2、幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?

　　三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。

　　1、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。

　　2、跟著教師邊唱歌邊拍手。

　　4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。

　　四 幼兒仿編律動(dòng)?！靶∈窒蛏吓溃€能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”

　　1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。

　　2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作。

　　五、 復(fù)習(xí)活動(dòng)。

　　“喵!小花貓發(fā)現(xiàn)小老鼠了，我們都來(lái)做可愛(ài)的小花貓吧!“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。

6、小班音樂(lè)律動(dòng)游戲教案《小紅帽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒熟悉歌曲小紅帽，能進(jìn)一步表演歌曲。

　　2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和敏捷速度。

　　3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)初步聽(tīng)過(guò)或已經(jīng)熟悉歌曲小紅帽

　　2、小紅帽的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)

　　3、郊外的圖片，小紅帽圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出小紅帽

　　1、師：小朋友喜歡自己的外婆嗎?

　　2、師：外婆會(huì)買(mǎi)好吃的東西給小朋友吃，小紅帽也喜歡自己的外婆的，她還帶好吃的東西給外婆了，為什么她會(huì)帶好吃的東西去給外婆啊?

　　幼：外婆生病了。

　　3、師：外婆的家住在哪里啊?

　　幼：住在森林里，住在郊外。

　　4、老師總結(jié)：小紅帽的外婆生病了，她去看望她生病的外婆，可是外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，那里可能會(huì)有大灰狼出現(xiàn)，小紅帽一個(gè)人去太危險(xiǎn)了，我們一起陪她去看她的外婆好嗎?

　　二、請(qǐng)幼兒跟隨小紅帽的音樂(lè)一起唱唱

　　1、教師扮演小紅帽教幼兒唱

　　2、師：小朋友唱的真好聽(tīng)，小紅帽很高興，她把帽子送給了老師，老師現(xiàn)在就是小紅帽了。小朋友，你們能陪我一起去看我的外婆，我很高興，謝謝你們小朋友，可是我去看外婆的時(shí)候，我喜歡邊唱歌邊去看外婆，你們會(huì)唱我的歌嗎?請(qǐng)小朋友跟我一起唱好不好?我們把好聽(tīng)的歌聲也帶去給我的外婆好嗎?(幼兒跟唱)

　　三、請(qǐng)幼兒拿著糕點(diǎn)和小紅帽一起去看外婆小朋友，你們唱的真好聽(tīng)，外婆聽(tīng)了一定好高興，小朋友我們?nèi)タ赐馄艜r(shí)要注意了，當(dāng)心附近有大灰狼，如果在路上聽(tīng)到了大灰狼的聲音一定要躲起來(lái)哦，要躲在大樹(shù)背后，這樣大灰狼就發(fā)現(xiàn)不了我們了，等大灰狼走了之后我們?cè)偃タ赐馄拧?/p>

　　四、請(qǐng)幼兒游戲

　　1、請(qǐng)幼兒和小朋友邊走邊唱去看外婆，唱完或中途出現(xiàn)大灰狼聲音，請(qǐng)小朋友躲起來(lái)，第一次到外婆家的時(shí)候，外婆不在家，請(qǐng)小朋友再玩一次。

　　2、期間用各式各樣的食物代替原段中的糕點(diǎn)，可以替換著游戲。

　　五、結(jié)束語(yǔ)：

　　天太晚了，我們?cè)琰c(diǎn)回去吧，和外婆再見(jiàn)，帶著小朋友出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)原來(lái)準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂(lè)器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚(yú)，這些樂(lè)器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂(lè)曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng)，因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂(lè)器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多，以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

7、小班音樂(lè)律動(dòng)教案家園共育《小鈴鐺》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受集體舞蹈的快樂(lè)。

　　2、能控制自己的身體肌肉一拍一拍按要求做動(dòng)作。

　　3、隨樂(lè)模仿小鈴鐺叮當(dāng)響的動(dòng)作。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲《小鈴鐺》。

　　2、動(dòng)作建議：附1。

　　3、小鈴鐺若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師出示小鈴鐺，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　小朋友們，聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?(老師把小鈴鐺藏在身后，搖動(dòng)小鈴鐺，使其發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇簟?邊敲小鈴邊用節(jié)奏語(yǔ)言介紹歌曲。

　　2、老師邊搖動(dòng)小鈴鐺邊慢速清唱歌曲。

　　提問(wèn)："小鈴鐺唱歌的聲音是怎樣的?"(叮當(dāng)叮當(dāng)。)老師示范舞蹈動(dòng)作。(坐位，只做上肢動(dòng)作。)

　　(1)"小鈴鐺不光會(huì)唱歌，它還會(huì)跳舞呢，請(qǐng)大家仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒告訴老師它都做了哪些動(dòng)作?"

　　(2)"現(xiàn)在我變成了一只小鈐鐺，看看老師是怎么跳舞的。"老師邊唱歌曲邊示范動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒提煉動(dòng)作，鞏固學(xué)習(xí)。(逐句梳理動(dòng)作，并集體模仿。)

　　(1)"唱'一只小鈴鐺'時(shí)，我做了什么動(dòng)作?"

　　(2)"第二句'叮當(dāng)叮當(dāng)響'我做了什么動(dòng)作?"

　　(3)"第三句'叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)響'我又是怎么做的?"如果幼兒記不清楚動(dòng)作了，老師可以再示范一次。

　　4、誰(shuí)愿意到前面和老師一起來(lái)表演小鈴(請(qǐng)1-2名活動(dòng)中比較活躍的幼兒。)

　　5、集體表演：你們想和我一起當(dāng)小鈴鐺呢?好，我們一起來(lái)!

　　(1) 第一遍集體表演時(shí)，坐在椅子上做上肢動(dòng)作。

　　(2) 老師示范站位加上下肢后的動(dòng)作。如：第5-8小節(jié)中，上肢動(dòng)作同上，下肢左右腳分開(kāi)站立，身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜搖晃，像不倒翁一樣。)

　　(3) 第二遍集體表演時(shí)，全體起立加上下肢動(dòng)作。(可多做幾遍。)

　　(4)兩位幼兒結(jié)伴，面對(duì)面站立邊唱歌曲邊做動(dòng)作。(可多做幾遍。)

　　6.老師總結(jié)、評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)建議活動(dòng)延伸：分組表演，一組幼兒拿一個(gè)小鈴鐺和串鈴，邊唱歌曲邊隨節(jié)拍伴奏;一組幼兒在中間跳舞。

　　區(qū)角活動(dòng)：可組織涂色活動(dòng)--"小鈴鐺"。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可在班級(jí)的窗臺(tái)上懸掛一些小鈴鐺，傾聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)小鈴鐺發(fā)出的叮當(dāng)聲。

　　家園共育：家長(zhǎng)可以和孩子一起邊唱歌邊跳舞，感受親子舞蹈的快樂(lè)。

活動(dòng)材料

　　1：動(dòng)作建議：第1小節(jié)：左手斜上舉。第2小節(jié)：右手斜上舉。第3-4小節(jié)：雙手在頭頂合攏。第5-8小節(jié)：上肢動(dòng)作同3、4小節(jié)，同時(shí)左右擺頭，一小節(jié)一次，共四次;下肢左;右腳分開(kāi)站立，身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜播晃，像不倒翁一樣。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，因此音樂(lè)能力還沒(méi)有發(fā)展的很完全，所以很多的聲音不會(huì)懂，需要在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中慢慢加強(qiáng)。

8、小班音樂(lè)律動(dòng)教案《大貓小貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，初步根據(jù)根據(jù)圖譜為樂(lè)曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏。

　　2.嘗試通過(guò)學(xué)習(xí)大貓小貓的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。

　　3.喜歡演奏打擊樂(lè)器，體驗(yàn)演奏打擊樂(lè)器的樂(lè)趣。

　　4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.準(zhǔn)備大貓、小貓的圖片各一個(gè)，大貓、小貓的圖譜一份。

　　2.將幼兒分成兩組，準(zhǔn)備鈴鼓、沙蛋若干。

　　3.音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》、《大貓小貓》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師："今天動(dòng)物園的大貓、小貓?jiān)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)小朋友們參加，我們一塊去聽(tīng)聽(tīng)吧!"(播放音樂(lè)，幼兒們開(kāi)著小火車(chē)入場(chǎng)。)師："小火車(chē)接起來(lái)，我們出發(fā)了。"(播放音樂(lè)，幼兒們開(kāi)著小火車(chē)入場(chǎng)。動(dòng)作：雙手握拳放于胸前，設(shè)計(jì)鉆山洞情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛(ài)之情。)"火車(chē)到站了，拉汽笛。"

　　二、聽(tīng)音樂(lè)，辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱，并尋找節(jié)奏。

　　1.教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞，感受演唱大貓、小貓的不同力度。

　　師："小朋友們快坐好，音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始啦!(大貓、小貓出場(chǎng)了)大貓小貓給小朋友們問(wèn)好。(小朋友們，你們好!我是大貓(小貓)，今天我們給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，仔細(xì)聽(tīng)。)師：

　　"大貓是怎么叫的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)，小貓又是怎么叫的，學(xué)一學(xué)。"(大貓的聲音很大，但是不可以喊;小貓的聲音很小，但要有聲音。)小結(jié)：大貓叫的時(shí)候，聲音就大一點(diǎn)，小貓叫的時(shí)候，聲音就小一點(diǎn)。

　　2.再次傾聽(tīng)歌曲，尋找節(jié)奏(X-X-X-X-)提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣。(教師配以動(dòng)作，大貓拍肩重一點(diǎn)，小貓則拍腿輕一些。)

　　3.配以動(dòng)作，再次熟悉歌曲旋律師：貓咪的歌唱的可真好聽(tīng)，我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來(lái)試一試。來(lái)，小貓們站起來(lái)。(幼兒們隨著音樂(lè)扮演大貓小貓。)教師小結(jié)：大貓腳步沉重，小貓腳步輕佻。

　　三、練習(xí)歌曲節(jié)拍。

　　1.你們覺(jué)得男生適合扮演什么角色?女生適合扮演什么角色?

　　2.在玩之前我要說(shuō)一下規(guī)則，大貓出場(chǎng)的時(shí)候，小貓能不能動(dòng)?(不能)同樣的，小貓出場(chǎng)的時(shí)候，大貓也不能都動(dòng)哦!

　　3.分角色表演師：剛剛是男孩扮演大貓，現(xiàn)在我們女生也來(lái)扮演大貓，男孩則扮演小貓。

　　四、幼兒使用樂(lè)器伴奏。

　　1.出示圖譜，師：看，這里有那么多的腳印，這是誰(shuí)的腳印?(大貓的腳印，小貓的腳印)一個(gè)腳印拍一下，我們來(lái)試一試。(大貓拍肩，小貓拍腿。)

　　2.師："有兩樣樂(lè)器也來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，它們想為大貓、小貓伴奏。那誰(shuí)為大貓伴奏合適?誰(shuí)為小貓伴奏合適呢?你是樂(lè)器的小主人，你要管好自己的小樂(lè)器。"(分析：教師出示的兩種樂(lè)器分別是鈴鼓和沙球，幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓，為小貓選擇了沙球，并一致通過(guò)。幼兒分成兩組，一組演奏鈴鼓，一組演奏沙蛋，在教師指揮下初步練習(xí)演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規(guī)則。)

　　3.幼兒交換樂(lè)器演奏。

　　師：我們來(lái)交換樂(lè)器演奏一遍吧!(分析：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓每個(gè)幼兒都能使用不同的樂(lè)器給大貓、小貓伴奏。在樂(lè)器的使用、音樂(lè)強(qiáng)弱的表現(xiàn)上都顧及了全面，達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。)

　　師：音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，我們?nèi)ソo其它小動(dòng)物演奏吧!幼兒聽(tīng)著音樂(lè)演奏出場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

　　大貓小貓是一首旋律簡(jiǎn)單，強(qiáng)弱關(guān)系分明的歌曲。但有時(shí)就是太簡(jiǎn)單了，反而缺少了點(diǎn)難度。

　　通過(guò)音樂(lè)，引導(dǎo)著幼兒們?nèi)雸?chǎng)，我選擇的是一首幼兒們耳熟能詳?shù)囊魳?lè)《火車(chē)來(lái)了》，可是我在引導(dǎo)的時(shí)候，節(jié)奏沒(méi)有踩準(zhǔn)，從而導(dǎo)致幼兒的節(jié)奏也均不穩(wěn)，在幼兒們?nèi)胱鶗r(shí)也有點(diǎn)亂。導(dǎo)致幼兒們的情緒都不太穩(wěn)，注意力也不太集中，馬上，我直接出示大貓小貓，吸引幼兒們的注意力，幼兒視線集中后，就馬上進(jìn)入到活動(dòng)中去，在熟悉了歌曲之后，我讓幼兒選擇適合大貓小貓的樂(lè)器，讓幼兒們根據(jù)樂(lè)器的音色去選擇樂(lè)器，幼兒們用樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。然而簡(jiǎn)單的節(jié)奏，簡(jiǎn)單的歌曲，幼兒們不一會(huì)就學(xué)會(huì)了，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)亮點(diǎn)，幼兒們的興趣也沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)。在下次進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我會(huì)把增加難度，幼兒們都喜歡有挑戰(zhàn)性的東西，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，也要注重幼兒們的年齡特征，把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更富趣味性。

9、小班音樂(lè)律動(dòng)教案《身體奏樂(lè)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。

　　2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。

　　3、萌發(fā)喜愛(ài)打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。

　　4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　各種打擊樂(lè)器4-5件。音樂(lè)伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引題。

　　師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

　　1、教師逐一出示并操作打擊樂(lè)器使其發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么樣讓樂(lè)器發(fā)出聲音的。

　　2、教師小結(jié)：雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。

　　二、認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。

　　師：這些打擊樂(lè)器可以發(fā)出美妙的聲音，其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽(tīng)的聲音的，也是一件樂(lè)器。

　　1、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂(lè)器。

　　A、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。

　　B、播放一段音樂(lè)，用嘴巴樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏。

　　2、3環(huán)節(jié)為：認(rèn)識(shí)“手”樂(lè)器和認(rèn)識(shí)“腳”樂(lè)器，方法同1環(huán)節(jié)。

　　三、表演用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

　　1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

　　2、集體自由結(jié)合幾種身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

　　3、游戲：看指令，選樂(lè)器。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來(lái)玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂(lè)響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)音樂(lè)邊看我舉起來(lái)的是哪種身體樂(lè)器，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

　　游戲分兩次進(jìn)行：第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。

　　第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。

　　四、親子同樂(lè)。

　　師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏，現(xiàn)在我們請(qǐng)自己的爸爸、媽媽和我們一起來(lái)用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏吧!(放音樂(lè)，家長(zhǎng)和孩子們共同表演)

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

10、小班音樂(lè)欣賞教案《溫暖的太陽(yáng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步感知太陽(yáng)是一個(gè)圓圓的大球，感受陽(yáng)光的溫暖，知道太陽(yáng)是早上升起晚上落下。

　　2、通過(guò)念兒歌表演動(dòng)作，感知陽(yáng)光能照耀我們身體的各個(gè)地方。

　　3、愉快的聽(tīng)指令參與游戲，感知陽(yáng)光下游戲的快樂(lè)。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道太陽(yáng);

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：太陽(yáng)頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、在陽(yáng)光下活動(dòng)，感受溫暖的陽(yáng)光。

　　(幼兒自主的在陽(yáng)光下活動(dòng))師：你們?cè)谶@里玩開(kāi)心嗎?在陽(yáng)光下玩，你們有什么感覺(jué)?

　　二、觀察太陽(yáng)，感知太陽(yáng)的主要特征。

　　師：溫暖的陽(yáng)光從哪里來(lái)?太陽(yáng)是什么樣子的?你喜歡太陽(yáng)嗎?太陽(yáng)一直都在天上嗎?每天早上太陽(yáng)會(huì)怎么樣?晚上呢?

　　三、學(xué)習(xí)表演兒歌，進(jìn)一步感知太陽(yáng)照要身體的感受。

　　師：看看你們的身上有什么?哇，陽(yáng)光抱你了!陽(yáng)光抱你什么地方了?你喜歡陽(yáng)光抱你什么地方?

　　教師表演兒歌，并啟發(fā)幼兒和老師一起念兒歌表演動(dòng)作。

　　四、觀察陽(yáng)光照耀身體的部位，嘗試仿編兒歌表演動(dòng)作。

　　師：陽(yáng)光還會(huì)抱你什么地方?(抱抱腰，抱抱屁股等)

　　引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

　　五、游戲，太陽(yáng)出來(lái)了。

　　介紹游戲玩法，教師扮演太陽(yáng)，發(fā)出“太陽(yáng)出來(lái)了”的指令，幼兒在指定場(chǎng)地分散的四處跑，“太陽(yáng)”追趕幼兒，并逐個(gè)擁抱被追到的幼兒。太陽(yáng)說(shuō)：“太陽(yáng)下山了”幼兒與太陽(yáng)說(shuō)再見(jiàn)，并作休息狀。

附兒歌《太陽(yáng)太陽(yáng)你真好》

　　太陽(yáng)太陽(yáng)你真好，

　　抱抱肩膀一二一，

　　太陽(yáng)太陽(yáng)你真好，

　　抱抱膝蓋一二一，

　　太陽(yáng)太陽(yáng)你真好，

　　抱抱小腳一二一。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

11、小班音樂(lè)律動(dòng)教案《胡椒小豬》含反思

律動(dòng)參考動(dòng)作

　　小豬在廚房做晚餐：雙手交替炒菜狀

　　灑點(diǎn)鹽呀加點(diǎn)水呀：雙手做撒鹽狀

　　滿頭大汗：雙手交替擦汗?fàn)?/p>

　　小豬在廚房做晚餐：雙手交替炒菜狀

　　手忙腳亂打翻胡椒：快速跺腳

　　啊湫：手捂嘴做打噴嚏狀

　　一、游戲玩法建議

　　1、教師示范：使用砂蛋灑鹽和水。

　　2、提示制作“披薩”需要注意的事項(xiàng)，教師清唱，請(qǐng)幼兒徒手試一試

　　3、幼兒使用地墊和砂蛋，伴隨歌曲進(jìn)行情景游戲。

　　4、把制作好的“披薩”給客人老師嘗一嘗。

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片1張

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1、熟悉音樂(lè)《奇怪的小白兔》，會(huì)隨音樂(lè)一路縱隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。

　　2、會(huì)隨音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》一路縱隊(duì)行進(jìn)取放樂(lè)器。

　　3、吃過(guò)披薩，初步了解“披薩”的制作方法，并了解“披薩”的各種口味。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受歌曲的趣味性，能隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)。

　　2、以角色扮演的形式發(fā)展幼兒的想象力，初步嘗試根據(jù)歌詞大膽想象小豬做“披薩”的動(dòng)作。

　　3、喜歡跟老師一起參與律動(dòng)活動(dòng)，并能將自己制作的“披薩”與他人分享。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)進(jìn)場(chǎng)：隨音樂(lè)《奇怪的小白兔》進(jìn)場(chǎng)

　　(二)教學(xué)過(guò)程：

　　1、故事引導(dǎo)：

　　愛(ài)麗絲在森林里不小心掉進(jìn)了一個(gè)洞里。哇，這真是一個(gè)神奇的地下世界!在美麗的花圃和清涼的噴泉后面有一間小房子，里面有一只喜歡做美食的小豬和在跳舞的胡椒。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)诟墒裁础?/p>

　　2、歌曲欣賞：

　　(1)全體圍坐，欣賞全曲，帶領(lǐng)幼兒在膝上拍出節(jié)奏。

　　(2)回顧語(yǔ)詞，引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　(3)在教師帶領(lǐng)下，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行肢體律動(dòng)練習(xí)。

　　3、情景游戲：

　　(1)教師示范：使用砂蛋灑鹽和水。

　　(2)提示制作“披薩”需要注意的事項(xiàng)，教師清唱，請(qǐng)幼兒徒手試一試。

　　(3)聽(tīng)音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》領(lǐng)取砂蛋。

　　(4)幼兒使用地墊和砂蛋，伴隨歌曲進(jìn)行情景游戲。

　　(三)結(jié)束活動(dòng)：

　　l、把制作好的“披薩”給客人老師嘗一嘗。

　　2、跟隨音樂(lè)《奇怪的小白兔》自然退場(chǎng)。

　　三、友情提示

　　1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，打噴嚏是孩子們平時(shí)都做過(guò)的事情，是貼近幼兒生活的，在游戲的過(guò)程中提示幼兒打噴嚏時(shí)，要用手捂著嘴來(lái)打噴嚏，不然會(huì)傳染疾病，使孩子學(xué)會(huì)尊重他人，保護(hù)自己，具有一定的防病意識(shí)。

　　2、引導(dǎo)小胴友在把“披薩”送給客人老師吃的時(shí)候，說(shuō)一說(shuō)自己制作的“披薩”是什么口味的，豐富孩子們對(duì)“披薩”口味的認(rèn)知，同時(shí)鍛煉孩子們敢于跟陌生人交往的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

12、小班音樂(lè)律動(dòng)教案《兩只小小鴨》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受歌曲的活潑、歡快，學(xué)習(xí)鴨子的基本動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)與同伴說(shuō)悄悄話的樂(lè)趣，體驗(yàn)歌表演的快樂(lè)。表演時(shí)注意與同伴保持適當(dāng)?shù)目臻g距離。

　　3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小鴨頭飾若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

　　師：今天天氣真好，鴨媽媽帶寶寶去草地上玩一玩，好嗎?好!我們出發(fā)吧。(放《兩只小小鴨》的伴奏，師生作小鴨狀走進(jìn)場(chǎng)內(nèi))哎呀!走得好累呀，我們坐下來(lái)休息一下吧。

　　二、感受歌曲并學(xué)習(xí)小鴨動(dòng)作。

　　1、學(xué)習(xí)小鴨走。

　　師：寶寶們，媽媽要和坐得神氣的鴨寶寶說(shuō)一句好聽(tīng)的話，看看誰(shuí)坐得神氣哦!

　　請(qǐng)一位鴨寶寶上前來(lái)。(幼兒作小鴨狀搖搖擺擺走過(guò)來(lái)，若幼兒沒(méi)有學(xué)小鴨走路，老師給予提醒：“哎，這只鴨寶寶怎么忘記自己是怎么走路的呀!”老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作提醒。)

　　2、理解悄悄話。

　　寶寶走到鴨媽媽跟前時(shí)，鴨媽媽給予肯定：“這只漂亮的鴨寶寶走到媽媽身邊來(lái)了，走的真好!”“我們來(lái)親親小嘴巴吧?！睅熒檬肿鼬喿旎ヅ鰞上?。親完小嘴巴，鴨媽媽就在鴨寶寶耳邊說(shuō)句悄悄話。說(shuō)完之后就請(qǐng)鴨寶寶走回去。

　　同樣再請(qǐng)1～2個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)悄悄話。

　　你們聽(tīng)到了我和剛才那幾個(gè)鴨寶寶說(shuō)了什么好聽(tīng)的話嗎?怎么會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)呢?(幼兒回答)

　　對(duì)呀!我們是把嘴巴放在耳朵邊輕輕地說(shuō)，我們講的是——悄悄話。

　　3、感受歌曲的活潑、歡快。

　　那媽媽請(qǐng)幾個(gè)寶寶也像我們剛才那樣親親小嘴巴，說(shuō)句悄悄話，好嗎鴨寶寶上來(lái)的時(shí)候要怎么走的(搖搖擺擺)。(請(qǐng)兩對(duì)寶寶表演說(shuō)悄悄話，教師在一旁唱歌曲。)

　　寶寶們，**和**表演的怎么樣?那媽媽唱得好聽(tīng)嗎?媽媽唱了什么呀?(幼兒回答)

　　那聽(tīng)媽媽再完整說(shuō)一遍。(鋼琴伴奏，邊念邊用手拍打節(jié)奏。)寶寶跟著媽媽說(shuō)一說(shuō)，好嗎?(再次鋼琴伴奏，齊念。)

　　寶寶們說(shuō)的真好聽(tīng)，鋼琴?gòu)椀靡埠寐?tīng)，媽媽想跟著鋼琴唱一唱。(跟著琴聲唱)

　　媽媽唱的歌你們喜歡嗎?那你們跟著媽媽一起唱好嗎?

　　鋼琴說(shuō)寶寶們唱得好好聽(tīng)，它還想再聽(tīng)你們唱一唱，你們?cè)敢獬o它聽(tīng)嗎?這次跟著媽媽做做動(dòng)作。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　說(shuō)悄悄話好玩嗎?那寶寶們找一個(gè)好朋友，我們一起玩一玩說(shuō)悄悄話吧。(放歌曲音樂(lè)，幼兒表演2次，換伙伴再表演2次。)

【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)定的不合理，活動(dòng)的過(guò)程以新授歌曲為主，但是目標(biāo)卻定位在感受和表現(xiàn)歌曲上，因此給人感覺(jué)過(guò)程有點(diǎn)混亂。

13、小班音樂(lè)律動(dòng)教案《動(dòng)物園》含反思

游戲目標(biāo)：

　　1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳中熟悉歌曲內(nèi)容，有學(xué)唱的欲望。

　　2、樂(lè)意親近小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物。

　　3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

游戲準(zhǔn)備：

　　多種小動(dòng)物頭飾若干

熟悉歌曲音樂(lè)

　　游戲過(guò)程：扮演多種小動(dòng)物，跟著音樂(lè)唱唱，學(xué)做各種小動(dòng)物走路的樣子。

準(zhǔn)備各種小動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

14、小班音樂(lè)兒歌教案《小傘花兒》

【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1.學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受花朵色彩美。

　　2.知道傘對(duì)我們的用處，喜歡下雨天。

　　3.了解兒歌的含義。

　　2.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　五顏六色盛開(kāi)的小花朵、下雨的視頻、下雨的音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】：

　　一.交流并觀看下雨的視頻觀看下雨的視頻(注意引導(dǎo)幼兒觀看下雨時(shí)，雨水滴落是冒泡的樣子)指導(dǎo)語(yǔ)：

　　1.什么天氣?(下雨天)

　　2.下雨了，人們都是怎么躲雨的?

　　3.雨水滴落到地上怎么樣了?(冒泡)

　　二.學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容

　　1.今天老師也給我們小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于下雨天的兒歌，聽(tīng)聽(tīng)看，兒歌里下雨天發(fā)生了什么事。

　　出示一朵盛開(kāi)的小花朵，引出兒歌前半段。

　　下雨拉，冒泡拉!小花傘兒都開(kāi)拉。

　　出示赤橙黃綠青藍(lán)紫各色小花，引出兒歌后半段。

　　赤橙黃綠青藍(lán)紫，我采一朵笑哈哈!

　　2.交流兒歌內(nèi)容，小花傘兒怎么了?都有什么顏色啊?

　　3.配樂(lè)，幼兒完整欣賞兒歌小花傘兒都開(kāi)拉，赤橙黃綠青藍(lán)紫，我是怎么做的啊?

　　4.配樂(lè)，根據(jù)圖片幼兒跟念兒歌

　　5.配樂(lè)，邊念兒歌邊用動(dòng)作輔助表演。

　　三.小結(jié)提升下雨的時(shí)候，傘可以為我們來(lái)?yè)跤?，那想想看，小花傘兒可以為誰(shuí)來(lái)躲雨呢?回家可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。

15、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《愛(ài)唱歌的小青蛙》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　2.發(fā)展幼兒的音樂(lè)記憶力，表現(xiàn)力。

　　3.在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。

　　4.鞏固切分音符的唱法。

　　5.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　6.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)-課件：制作青蛙活動(dòng)習(xí)性的課件，錄音磁帶一盤(pán)。

　　知識(shí)-了解青蛙的生活習(xí)性。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入

　　1.發(fā)聲練習(xí)師生問(wèn)好：加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，增進(jìn)感情。教師："見(jiàn)到小朋友我很高興，我們一起來(lái)用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。

　　2.觀看青蛙生活習(xí)性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。

　　教師小結(jié)：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來(lái)，在草叢里跳來(lái)跳去，快樂(lè)的呱呱叫著。

　　二、展開(kāi)

　　1.教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　問(wèn)："剛才，你聽(tīng)到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?為什么?"

　　2.教師再次播放錄音磁帶，請(qǐng)幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。

　　"你最喜歡哪一句呢?請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完了告訴大家。

　　3.教師范唱一遍：

　　提問(wèn)："誰(shuí)樂(lè)意把自己最喜歡的一句唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)?"

　　4.語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞通過(guò)提問(wèn)："你最喜歡哪一句?"來(lái)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。)4.幼兒整首跟唱(1) 示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。

　　教師："小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂(lè)的心情用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱小青蛙吧。

　　5.分組表演唱教師："小朋友唱的可真好聽(tīng)，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對(duì)小青蛙的喜歡和熱愛(ài)，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢，誰(shuí)想上來(lái)表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià))"你喜歡誰(shuí)的表演唱?為什么?"(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由)

　　三、結(jié)束

　　1.教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師："小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽(tīng)聽(tīng)。"

16、小班音樂(lè)律動(dòng)教案《小飛機(jī)1》含反思

　　目標(biāo)：

　　練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。

　　準(zhǔn)備：

　　紙折飛機(jī)若干(數(shù)目與幼兒人數(shù)相等)，紙折大飛機(jī)一架。場(chǎng)地布置如圖。

　　過(guò)程：

　　1.教師手持大飛機(jī)，幼兒手持小飛機(jī)，四散地站在飛機(jī)場(chǎng)上。

　　2.游戲開(kāi)始，大家一手舉著飛機(jī)在機(jī)場(chǎng)內(nèi)四散走(飛)，邊走邊念兒歌："小飛機(jī)，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中。"念完兒歌，幼兒任意走向周?chē)暮骄€，必須一個(gè)跟著一個(gè)沿著航線走，邊走邊發(fā)出飛機(jī)的聲音。教師說(shuō)："飛機(jī)降落。"幼兒走回機(jī)場(chǎng)蹲下，同時(shí)手臂放下。游戲結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒興趣不高，對(duì)認(rèn)識(shí)飛機(jī)和繪畫(huà)飛機(jī)不熱情。我意識(shí)到可能是飛機(jī)頭飾有限，沒(méi)能帶上飛機(jī)頭飾的幼兒不高興，從而影響活動(dòng)熱情。繪畫(huà)對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度。通過(guò)本次活動(dòng)我反思到：在以后的教學(xué)活動(dòng)中我一定要準(zhǔn)備充足的材料和多種多樣幼兒喜歡的繪畫(huà)圖片，從而吸引幼兒上課的熱情。

17、小班音樂(lè)律動(dòng)教案《春雨沙沙》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用歌聲和動(dòng)作感受春天的美景。

　　2、能跟隨歌曲有節(jié)奏的進(jìn)行游戲。

　　3、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4、熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　游戲準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶

　　游戲過(guò)程：

　　1-4小節(jié)：由一部分幼兒扮演下雨的動(dòng)作。

　　5-8小節(jié)：由一部分幼兒扮演種子。

　　在場(chǎng)地中間自由做動(dòng)作。隨著音樂(lè)種子做慢慢長(zhǎng)大的動(dòng)作。

　　交換角色扮演。

　　活動(dòng)反思：

　　《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫(xiě)了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲?；顒?dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。

18、小班音樂(lè)律動(dòng)教案《快樂(lè)的小汽車(chē)》

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　隨著農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，馬路寬了，汽車(chē)多了，交通也更加方便了，于此同時(shí)，也隱藏著很大的安全問(wèn)題，特別是十字路口和有紅綠燈的地方，農(nóng)村的幼兒不是很熟悉。如何讓小班幼兒了解并遵守一些交通規(guī)則呢?在平日的教育活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)，小班的幼兒很喜愛(ài)玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，由此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，不僅幼兒認(rèn)識(shí)了紅綠燈，了解了簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，同時(shí)通過(guò)游戲也使幼兒的平衡能力也得到了發(fā)展。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、練習(xí)幼兒的平衡力和協(xié)調(diào)性。

　　2、認(rèn)識(shí)紅綠燈及簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

　　3、在發(fā)展、提高幼兒平衡能力的基礎(chǔ)上，延伸繞障礙物行走、爬行等動(dòng)作技能的訓(xùn)練。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　5、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　汽車(chē)卡片一張、平衡木、體操墊、障礙物、自制山洞、紅綠燈標(biāo)記、水果卡片

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)引出課題今天老師帶你們玩一個(gè)游戲。(教師出示汽車(chē)卡片貼在胸前)在游戲中老師是汽車(chē)媽媽?zhuān)∨笥丫妥鰦寢尩男∑?chē)，我們一起去馬路上逛一逛，好不好?

　　(二)進(jìn)入課題幼兒跟著老師開(kāi)汽車(chē)，一起進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　“馬路上人真多，慢慢走。按喇叭，嘟嘟嘟~~~~~~~~”

　　“馬路上人不多，跑起來(lái)。按喇叭，滴滴滴~~~~~~~~”

　　1、出示紅燈師：“小汽車(chē)，快停下!”(帶領(lǐng)幼兒蹲下)師：“小汽車(chē)，為什么要停下?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紅燈)

　　小結(jié)：見(jiàn)到紅燈要停下來(lái)師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：紅燈停

　　2、出示綠燈師：“小汽車(chē)，開(kāi)起來(lái)!”(帶領(lǐng)幼兒站起來(lái))師：“小汽車(chē)，為什么能走了?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)綠燈)小結(jié)：看見(jiàn)綠燈繼續(xù)開(kāi)師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：綠燈行

　　(三)過(guò)小橋

　　1、(來(lái)到平衡木)“哎呀，小汽車(chē)。前面有座小橋，該怎么辦呢?”

　　(過(guò)橋)

　　2、過(guò)橋要注意安全，不能掉進(jìn)小河里(平衡木兩邊的體操墊)，該怎么過(guò)?

　　規(guī)則：雙手伸平，背挺直，眼睛看前面，一只腳跟著一只腳往前走。

　　3、請(qǐng)一名幼兒嘗試，糾正錯(cuò)誤。

　　4、大家一起過(guò)橋。

　　教師帶頭，邊走邊說(shuō)規(guī)則。

　　(四)繞障礙

　　1、(來(lái)到障礙物)“小汽車(chē)，前面的路不太好走呀，都是障礙，該怎么辦呢?”

　　(繞著走)

　　2、該怎么過(guò)?

　　規(guī)則：從障礙物的面前繞到它的后面，一個(gè)一個(gè)地繞過(guò)去。

　　3、請(qǐng)一名幼兒嘗試，糾正錯(cuò)誤。

　　4、大家一起繞過(guò)去。

　　教師帶頭，邊走邊說(shuō)規(guī)則。

　　(五)鉆山洞

　　1、(來(lái)到山洞前)“小汽車(chē)，前面到山洞了，我們過(guò)得去嗎?怎樣過(guò)?”

　　(能鉆過(guò)去)

　　2、山洞真矮啊，要怎么鉆?

　　規(guī)則：雙手、雙膝著地，一手向前，一條腿跟著動(dòng)，動(dòng)作循環(huán)。

　　3、請(qǐng)幼兒看著教師做一遍。

　　4、大家一起過(guò)山洞。

　　教師帶頭，邊爬邊說(shuō)規(guī)則。

　　(六)運(yùn)水果

　　1、“叮鈴鈴”電話響了，是誰(shuí)來(lái)電話?

　　原來(lái)農(nóng)場(chǎng)叔叔讓小汽車(chē)幫忙運(yùn)水果，請(qǐng)幼兒將水果運(yùn)去市場(chǎng)。

　　(主要是讓幼兒再次接觸和回味一下，剛才我們所學(xué)的內(nèi)容，再次出示紅綠燈。目的是讓幼兒再鞏固一下。)

　　2、將水果卡片貼在幼兒背上，將開(kāi)始的路程反過(guò)來(lái)在進(jìn)行一遍：鉆山洞、繞障礙、過(guò)小橋。

　　(七)慶祝會(huì)當(dāng)小汽車(chē)把水果運(yùn)到市場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)叔叔為了感謝小汽車(chē)，為大家辦了個(gè)慶祝會(huì)，一起來(lái)跳跳歡樂(lè)操。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次的體育活動(dòng)《快樂(lè)的小汽車(chē)》重點(diǎn)訓(xùn)練了小班幼兒的平衡性及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。在活動(dòng)中，我采用了情景教學(xué)法，由汽車(chē)媽媽帶著小汽車(chē)去馬路上逛一逛，到過(guò)小橋、繞障礙、鉆山洞，再到幫農(nóng)場(chǎng)叔叔運(yùn)水果，一系列自然、有趣的情境使得幼兒活動(dòng)積極性非常高。孩子們聽(tīng)著我的口令做出了相應(yīng)的動(dòng)作，并且很開(kāi)心的一起做游戲。不足之處便是，在交代動(dòng)作規(guī)則時(shí)可能還是不夠通俗，幼兒并不能馬上聽(tīng)明白。

19、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《吃飯歌》

　　兒歌的篇幅短小，讀起來(lái)朗朗上口，深受孩子們喜愛(ài)。在幼兒園教學(xué)中，兒歌是重要的教學(xué)內(nèi)容之一，尤其是在小班，兒歌教學(xué)的比重更大。為此，小編整理了以下小班兒歌大全，供大家參考。

　　1、吃飯歌我的小手真能干，自己來(lái)喂自己飯。吃青菜，剝雞蛋，身體健康多可愛(ài)。

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)念兒歌，激發(fā)幼兒良好進(jìn)餐的愿望。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看動(dòng)畫(huà)片。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　準(zhǔn)備：

　　碟片;布置娃娃家，;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);放上幼兒人數(shù)一半的娃娃。

20、小班音樂(lè)律動(dòng)教案《好聽(tīng)的叮?！泛此?/h3>

【活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路】

　　班里一名幼兒從家?guī)?lái)栗子和大家一起分享，使孩子對(duì)栗子產(chǎn)生了濃厚的興趣，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)進(jìn)度，“銅碰鐘”是幼兒要學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的樂(lè)器，因此預(yù)想把這二者結(jié)合起來(lái)。《細(xì)則》中提出：“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。”依據(jù)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了“好聽(tīng)的叮叮”的音樂(lè)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、聽(tīng)辨特定聲音“叮?！?，感知曲式。

　　2、認(rèn)識(shí)銅碰鐘。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)栗子、三角鐵和圓舞板。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、小魔棒、魔袋;三角鐵、圓舞板各一個(gè);銅碰鐘、托盤(pán)、栗子若干。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：通過(guò)樂(lè)器和道具感知“叮?！焙颓健?/p>

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探索銅碰鐘的外形、音色和材質(zhì)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)《慢慢走》，跟老師做動(dòng)作。

　　2、感知“叮?！?。

　　(1)做游戲：出示魔棒，跟著魔棒一起說(shuō)“叮?！?，指身體的各個(gè)部位。

　　(2)聽(tīng)“叮?！钡囊魳?lè)，在音樂(lè)“叮?！钡臅r(shí)候，引導(dǎo)幼兒拍身體的不同的地方。

　　A段：“叮?！薄淖嘀w。

　　B段：扭動(dòng)身體。

　　3、認(rèn)識(shí)樂(lè)器銅碰鐘，并用樂(lè)器來(lái)感知曲式。

　　(1)出示魔袋：里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。

　　(2)教師分別敲響這i種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)，根據(jù)樂(lè)器的音色猜是哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音。

　　(3)幼兒分別說(shuō)出三角鐵、圓舞板兩種樂(lè)器的名稱(chēng)、材質(zhì)、演奏方法。

　?、僬J(rèn)識(shí)銅碰鐘：介紹樂(lè)器的名稱(chēng)——銅碰鐘。

　?、趦A聽(tīng)和分辨三角鐵和銅碰鐘的音色——都發(fā)出“叮?！钡穆曇簟?/p>

　?、厶剿縻~碰鐘的材質(zhì)——木質(zhì)和銅質(zhì)。

　?、芴剿縻~碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。

　　(4)用樂(lè)器來(lái)感知“叮?！焙颓健?/p>

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

21、小班音樂(lè)律動(dòng)教案《小青蛙找家》含反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：《小青蛙找家》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在教師的引導(dǎo)下，借助于圖譜的形式，(教案出自：快思教案網(wǎng))學(xué)習(xí)2/4拍的節(jié)奏型。

　　2、感受律動(dòng)游戲的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、荷葉圖譜、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程。

　　二、進(jìn)入主題，教幼兒學(xué)習(xí)青蛙跳躍的本領(lǐng)。

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一種本領(lǐng)。

　　2、幼兒練習(xí)青蛙跳。

　　3、學(xué)習(xí)第二種本領(lǐng)。

　　4、幼兒練習(xí)青蛙跳。

　　5、將兩種本領(lǐng)合在一起，帶領(lǐng)幼兒跳躍。

　　三、游戲活動(dòng)。

　　1、分組讓幼兒練習(xí)跳躍。

　　2、播放音樂(lè)，與幼兒一起跳躍。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。幼兒在學(xué)歌過(guò)程中邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。

22、小班音樂(lè)律動(dòng)教案《一二三木頭人》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《一、二、三，木頭人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌詞內(nèi)容淺顯易懂，曲調(diào)簡(jiǎn)單流暢，節(jié)奏變化鮮明，富有游戲性，特別適合小班的幼兒來(lái)開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)。因?yàn)槭切“嗟挠變核晕以O(shè)計(jì)的游戲規(guī)則就是幼兒在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動(dòng)作造型，并在敲擊樂(lè)器時(shí)候保持不動(dòng)。這樣的設(shè)計(jì)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)，利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)快慢變化演唱歌曲。

　　2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動(dòng)作造型。

　　3、體驗(yàn)“木頭人”的風(fēng)趣與幽默，享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件，木魚(yú)樂(lè)器一只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)“紅綠燈”

　　教師：“今天老師要帶你們到音樂(lè)王國(guó)去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行?！?/p>

　　2.學(xué)唱歌曲。

　　(1)教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。

　　教師：“音樂(lè)王國(guó)到了，我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧。你們看木頭人來(lái)了，他們?cè)谧鍪裁茨?你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

　　“剛才你們聽(tīng)到歌曲里都唱了些什么呢?”

　　(2)幼兒學(xué)唱

　　(3)隨音樂(lè)快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律“剛才我們已經(jīng)會(huì)唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲，注意聽(tīng)這次唱得和剛才有什么不一樣?”(教師不斷加快演唱速度)幼兒學(xué)習(xí)隨音樂(lè)快慢變化演唱歌曲。

　　3.學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲

　　(1)在教師語(yǔ)言引導(dǎo)下，集體創(chuàng)編木頭人不同的動(dòng)作造型。

　　“現(xiàn)在你們都是木頭人，老師說(shuō)123變的時(shí)候，每個(gè)人都要擺一個(gè)造型不動(dòng)，看誰(shuí)最像木頭人?！?/p>

　　(2)觀看課件，講解游戲規(guī)則“木頭人先干什么?敲木魚(yú)的時(shí)候木頭人動(dòng)沒(méi)動(dòng)?”

　　(3)幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點(diǎn)拍木頭人走的節(jié)奏。

　　(4)幼兒跟著琴聲，再次練習(xí)。

　　(5)幼兒四散隨樂(lè)玩游戲，并在教師鼓勵(lì)下，尋找空間進(jìn)行活動(dòng)。

　　“木頭人準(zhǔn)備出發(fā)了，注意了這次我們會(huì)邊走邊唱，看誰(shuí)會(huì)找空地方?！?/p>

　　(6)幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂(lè)快慢變化，完整游戲。

　　“我們來(lái)和動(dòng)畫(huà)里的木頭人一起來(lái)玩一玩，這次更難一點(diǎn)，音樂(lè)會(huì)越來(lái)越怎么樣呢?你們來(lái)邊聽(tīng)邊做?！?/p>

　　活動(dòng)反思

　　首先是學(xué)習(xí)動(dòng)作，小班音樂(lè)游戲的動(dòng)作編排比較簡(jiǎn)單，單一，就是按節(jié)奏走路和擺造型，所說(shuō)設(shè)計(jì)了玩123變的游戲，通過(guò)進(jìn)行的游戲，幫助幼兒可以更好的進(jìn)行動(dòng)作造型的創(chuàng)編。然后是介紹游戲規(guī)則，制定的游戲規(guī)則相對(duì)比較簡(jiǎn)單，先讓幼兒觀看多媒體里面的木頭人的表演，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的興趣，然后教師利用清唱歌曲的方法幫助幼兒了解到游戲的歌唱部分是根據(jù)節(jié)奏走，在敲樂(lè)器的時(shí)候是要擺個(gè)造型不能動(dòng)了。是讓幼兒在敲樂(lè)器的時(shí)候定住擺一個(gè)造型不動(dòng)。掌握好游戲規(guī)則后讓幼兒在座位上進(jìn)行慢的旋律部分的動(dòng)作練習(xí)，并用提示性的言語(yǔ)幫助幼兒記憶規(guī)則。對(duì)游戲規(guī)則的了解后提出新的要求讓幼兒可以四散進(jìn)行游戲。最后繼續(xù)增加難度，完整聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行游戲。這樣層層遞進(jìn)的活動(dòng)一步一步帶領(lǐng)幼兒挑戰(zhàn)自己。最后在我們的歌唱聲中，玩著木頭人的游戲結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中，和音樂(lè)一起唱，一起跳，一起玩，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

23、小班音樂(lè)律動(dòng)教案《可愛(ài)的小螞蟻》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在有趣的音樂(lè)故事中，聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。

　　2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂(lè))——出示小螞蟻，聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”

　　師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?

　　——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?

　　小結(jié)：我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè)，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

　　2、拍拍玩玩：出門(mén)找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

　　——聽(tīng)螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，分辨聲音的強(qiáng)和弱。

　　出示兩種樂(lè)器：大鼓和響板?！奥?tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲。為什么?”

　　小結(jié)：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽(tīng)小螞蟻高高興興的出門(mén)找食物去了......

　　——幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏，快快的，歡樂(lè)的。

　　——故事繼續(xù)講述：幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè)，并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。

　　——觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。

　　——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

　　——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”

　　3、音樂(lè)游戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，(教案出自：快思教案網(wǎng))小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故事情節(jié)。

　　——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?

　　——聽(tīng)辨，聽(tīng)聽(tīng)我的朋友是不是來(lái)得越來(lái)越多了?

　　教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

　　活動(dòng)反思

　　我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。

24、小班音樂(lè)律動(dòng)教案《我愛(ài)洗澡》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)肢體，感受洗澡后的快感。

　　二、積累幼兒洗澡經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒愛(ài)上洗澡。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)磁帶《我愛(ài)洗澡》、洗澡錄像。

　　2、各類(lèi)洗澡用品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒洗澡興趣。

　　1、幼兒隨《喜唰唰》音樂(lè)做律動(dòng)。跳一跳。

　　2、熱了怎樣才會(huì)舒服?

　　3、看一看媽媽是怎么給寶寶洗澡的。嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說(shuō)：寶寶，該洗澡了!" 媽媽把寶寶放進(jìn)浴盆。"嚓嚓嚓，(教案出自：快思教案網(wǎng))嚓嚓嚓。"搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡滿身跑。"嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。"搓搓胳膊搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛。"撲騰撲騰!"寶寶樂(lè)得玩起水來(lái)了。

　　二、介紹洗澡的步驟。

　　娃娃是怎樣洗澡的?請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達(dá)。教師引導(dǎo)幼兒洗澡的步驟和方法：

　　第一步：打開(kāi)水龍頭，試試水溫。

　　第二步：用水沖沖身，濕潤(rùn)身體。

　　第三步：打上肥皂，洗洗身體，洗洗頭，搓一搓。 提示：洗澡的時(shí)候注意不要讓泡泡水流到眼睛里，耳朵里和嘴巴里哦!

　　第四步：沖干凈，用毛巾擦身體，換上干凈衣服。

　　師：洗好之后，還可以抹上香香，這樣就更加舒服啦!

　　三、聽(tīng)音樂(lè)表演。

　　1、教師邊喊："寶寶們，洗澡啦"，一邊做擰水龍頭的動(dòng)作，然后給每個(gè)幼兒"抹香皂"， 幼兒跟音樂(lè)做洗澡，教師觀察，及時(shí)給予肯定。

　　2、幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)，用引導(dǎo)語(yǔ)帶動(dòng)幼兒。

　　3、注意洗澡時(shí)保護(hù)好眼睛、耳朵、嘴巴不讓臟水進(jìn)入。

　　四、跟音樂(lè)做律動(dòng)，并總結(jié)。

　　1、洗澡都會(huì)用到什么?(幼兒自由發(fā)言"毛巾、浴花、沐浴露、洗頭膏、肥皂"后老師分別出示實(shí)物)

　　2、為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備禮物?？?是浴花，那我們跟著音樂(lè)一起來(lái)洗洗澡吧!

　　3、表演結(jié)束，教師給幼兒"抹爽身粉"，聞一聞，告訴幼兒"香極了"。

　　4、教師總結(jié)：天氣熱了，容易出汗。我們要勤洗澡、勤換衣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。小朋友都要做一個(gè)愛(ài)干凈的好孩子。

　　教學(xué)反思：

　　洗澡是幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編各種洗澡的動(dòng)作，幼兒參與性高，對(duì)音樂(lè)的行進(jìn)和停止掌握得很好，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但有部分幼兒不能較好的跟著節(jié)奏做洗澡的動(dòng)作，在節(jié)奏把握上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，可以采用趣味節(jié)奏語(yǔ)言來(lái)幫助孩子更好地壓準(zhǔn)節(jié)奏?；顒?dòng)中，應(yīng)以幼兒為主體，教師適時(shí)引導(dǎo)與提示，讓幼兒在活動(dòng)中保持積極主動(dòng)的狀態(tài)，形成良好的師幼互動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)自我。

　　總之，在小班韻律活動(dòng)的組織中應(yīng)以培養(yǎng)完整兒童為目標(biāo)，在發(fā)展幼兒音樂(lè)能力的同時(shí)，注重幼兒情感能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒大膽、創(chuàng)造的表演，充分感受韻律的美和快樂(lè)。通過(guò)此活動(dòng)使幼兒喜歡洗澡，養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

25、小班音樂(lè)游戲教案《彼得與狼》含反思

【活動(dòng)依據(jù)】

　　《彼得與狼》是一部音樂(lè)童話劇，劇中采用不同樂(lè)器的音色，如長(zhǎng)笛(小鳥(niǎo))、圓號(hào)(狼)、弦樂(lè)(彼得)、木管小號(hào)(獵人)等來(lái)表現(xiàn)故事中不同的動(dòng)物和人物的形象，賦予幼兒無(wú)盡的想象，適合幼兒欣賞。根據(jù)幼兒音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際水平，將重點(diǎn)落在引導(dǎo)他們聽(tīng)辨音色的區(qū)別上，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。

　　2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事，體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。

　　3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、配有故事的音樂(lè)。

　　2、蠟筆、紙。

　　3、大森林的PPT。

　　4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)欣賞音樂(lè)故事

　　1、初步欣賞

　　T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

　　(出示大森林PPT，完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象。)

　　2、再次欣賞

　　T：聽(tīng)到里面有誰(shuí)?

　　3、找音色

　　T：有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?

　　(出示樂(lè)器PPT了解名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)

　　(二)初步表演音樂(lè)故事

　　1、做故事角色的道具

　　(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)

　　2、觀摩老師表演

　　看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。

　　3、分組分角色表演

　　幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

26、小班音樂(lè)律動(dòng)欣賞教案《小飛機(jī)2》含反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、制作飛行玩具，樂(lè)于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)和作品。

　　2、探究不同紙質(zhì)和折疊方法對(duì)自制飛機(jī)飛行的影響，初步嘗試探究解決建構(gòu)、制作和試飛中的問(wèn)題。

　　3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師事先練習(xí)折疊飛機(jī)，并進(jìn)行試飛比較，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)與可能存在的問(wèn)題，選擇合適的紙張。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)●科學(xué)●飛機(jī)折疊步驟》、2～3種不同質(zhì)地、大小相同的長(zhǎng)方形紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程觀察及調(diào)整：

　　1、引導(dǎo)幼兒在折疊飛機(jī)前，先觀看教育掛圖《飛機(jī)折疊步驟圖》，關(guān)鍵步驟教師示范與指點(diǎn)。

　　2、先學(xué)第一種折法，比較不同質(zhì)地的小飛機(jī)哪種更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn);然后再學(xué)習(xí)第二種折法，比較不同質(zhì)地的小飛機(jī)哪種更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn);最后再用同一種質(zhì)地的長(zhǎng)方形紙按不同折法進(jìn)行折疊，比較哪種折法的飛機(jī)更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn)。

　　3、、讓折好的幼兒先自由試飛，體驗(yàn)玩和成功樂(lè)趣;然后再指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較探究，做觀察記錄。

　　4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)試飛中的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)調(diào)整紙張或某處的折疊來(lái)解決問(wèn)題，使飛機(jī)飛得平穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

　　5、以小組為單位開(kāi)展自制小飛機(jī)的飛行比賽。

　　活動(dòng)延伸：

　　教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒興趣不高，對(duì)認(rèn)識(shí)飛機(jī)和繪畫(huà)飛機(jī)不熱情。我意識(shí)到可能是飛機(jī)頭飾有限，沒(méi)能帶上飛機(jī)頭飾的幼兒不高興，從而影響活動(dòng)熱情。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))繪畫(huà)對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度。通過(guò)本次活動(dòng)我反思到：在以后的教學(xué)活動(dòng)中我一定要準(zhǔn)備充足的材料和多種多樣幼兒喜歡的繪畫(huà)圖片，從而吸引幼兒上課的熱情。

27、小班音樂(lè)律動(dòng)教案《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　記得有句話說(shuō)的好：培養(yǎng)你的孩子成材，培養(yǎng)我的孩子成材，培養(yǎng)我們的孩子成材，但是培養(yǎng)孩子成材不是我們唯一要做的，我們首先要做的是，讓我們的孩子每天都是快樂(lè)的。所以，今天我就選擇了適合我班幼兒年齡特點(diǎn)，孩子們非常喜歡的快樂(lè)手指游戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉，把點(diǎn)點(diǎn)豆豆這首兒歌配上一曲活潑歡快的音樂(lè)，讓孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)游戲中，發(fā)展他們的音樂(lè)感受力，〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉是一首韻律很強(qiáng)的兒歌，孩子們通過(guò)各種形式一拍一點(diǎn)，從而發(fā)展幼兒的節(jié)奏感，通過(guò)音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒結(jié)伴游戲的能力和遵守游戲規(guī)則的能力，使孩子們獲得更多的情感體驗(yàn)。本節(jié)課采用的都是一些老兒歌老游戲，這些兒歌游戲都是我小的時(shí)候和媽媽一起做的，她不僅加深了我們母女之間的感情，而且她也給我留下了深刻的印象，以至于現(xiàn)在還記憶尤心。我也很想讓這些兒歌把各位家長(zhǎng)老師帶回對(duì)童年美好的回憶，讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌吕蟽焊枥嫌螒虻乃囆g(shù)魅力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用自然流暢的聲音學(xué)唱歌曲。

　　2、通過(guò)歌唱和游戲愉悅幼兒身心，培養(yǎng)幼兒活潑歡快的性格。

　　3、感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：指偶一個(gè)、點(diǎn)點(diǎn)豆豆音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　今天老師給小朋友帶來(lái)一首兒歌〈拉大鋸〉，小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲里面發(fā)生了什么事情?(播放兒歌)

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、小指偶唱大戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉幼兒欣賞。

　　師：小朋友，他們?nèi)ダ牙鸭腋墒裁戳?

　　幼：看大戲。

　　師：那你們想不想也一起看看啊?

　　幼：想(教師用指偶在手上唱大戲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》)

　　2、學(xué)唱歌曲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉。

　　(1)教師范唱兩遍，幼兒欣賞。

　　(2)幼兒伸出小手當(dāng)舞臺(tái)，小指偶在幼兒手指上唱歌 。

　　師：小指偶想到小朋友小手搭的舞臺(tái)上唱大戲。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(1)用不同的手指點(diǎn)豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指媽媽再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。

　　(2)幼兒邊唱邊點(diǎn)身體的不同部位。

　　師：想一想我們還能在身體哪個(gè)部位上點(diǎn)豆豆。

　　4、幼兒結(jié)伴游戲點(diǎn)點(diǎn)豆豆。

　　5、和客人老師一起做點(diǎn)豆豆的游戲。

　　師：你們想和客人老師做游戲嗎?

　　三、結(jié)束部分

　　送指偶回家。

　　師：天黑了，我們把指偶送回家里吧!下次再請(qǐng)他們過(guò)來(lái)玩。

　　另附：兒歌《拉大鋸，扯大鋸》

　　拉大鋸，扯大鋸，姥姥家看大戲，你也去，我也去就不讓二妞去。

　　恩……歌曲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》點(diǎn)點(diǎn)豆豆，開(kāi)花石榴，小狗搬家，喀嚓一鎖。

　　活動(dòng)反思

　?、边x材合理，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　老師選擇的歌曲《點(diǎn)豆豆》，音樂(lè)形象鮮明，段落非常清晰，情境性強(qiáng)。歌曲中有趣的點(diǎn)豆豆游戲，點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)吃甜豆豆。當(dāng)這些有趣的游戲情境與音樂(lè)融合在一起時(shí)，孩子們的興趣更為濃厚，同時(shí)也幫助孩子們更好的理解了音樂(lè)。這樣的音樂(lè)素材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　?、步虒W(xué)策略的有效性。

　?、劈c(diǎn)豆豆中，教師準(zhǔn)備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請(qǐng)孩子們?cè)趯W(xué)唱的時(shí)候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，并把表情、動(dòng)作做出來(lái)。這樣的設(shè)計(jì)，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦。加深記憶，也結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動(dòng)作。

　?、圃趯W(xué)習(xí)理解歌詞的部分，教師并沒(méi)有刻意地強(qiáng)調(diào)歌詞是怎么樣的，教師通過(guò)自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來(lái)來(lái)來(lái)，我們一起來(lái)吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導(dǎo)孩子熟悉理解歌曲，最后鞏固點(diǎn)豆豆的游戲，并將兩部分串聯(lián)起來(lái)。在和孩子吃不同的豆豆的方式來(lái)加深對(duì)歌詞的理解。 ⑶將整個(gè)游戲情境貫穿在活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使歌唱活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。最后的點(diǎn)豆豆游戲，孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動(dòng)推向一個(gè)高潮。

　?、辰處熃虘B(tài)自然、豐富 老師的情緒很大程度上會(huì)影響孩子們學(xué)習(xí)的興致，在這次音樂(lè)活動(dòng)中，老師始終以飽滿的情緒感染著活動(dòng)中的每一個(gè)孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情，都是那么夸張，都是那么富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動(dòng)聽(tīng)，在動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。

　　建議：豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。 在《點(diǎn)豆豆》中，不管是點(diǎn)豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現(xiàn)，都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)而表現(xiàn)出來(lái)的。我們明顯感覺(jué)到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動(dòng)作時(shí)不夠投入，是因?yàn)樗麄儗?duì)這兩種味道不熟悉?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)都什么主意孩子的飲食，會(huì)避開(kāi)這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動(dòng)前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動(dòng)。

28、小班音樂(lè)律動(dòng)教案《小鳥(niǎo)找家》含反思

　　游戲目標(biāo):

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥(niǎo)動(dòng)作。

　　2、喜歡玩音樂(lè)游戲。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　鳥(niǎo)媽媽的頭飾。

　　游戲過(guò)程：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)走路：

　　幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒站立不動(dòng)。

　　游戲反復(fù)數(shù)遍。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)找座位：

　　幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。

　　游戲反復(fù)數(shù)遍。

　　3、幼兒學(xué)做音樂(lè)游戲：

　　教師戴頭飾扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo)，媽媽帶娃娃出去玩。

　　幼兒聽(tīng)"鳥(niǎo)飛"音樂(lè)，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作，音樂(lè)停止，提醒有熱找到家(座位)。

　　教師變化音樂(lè)的快慢速度：

　　"音樂(lè)有什么變化?""音樂(lè)快的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么?"(小鳥(niǎo)很快樂(lè)，自由自在地在飛翔)"音樂(lè)慢的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么?"(小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)、休息)"音樂(lè)停止了，小鳥(niǎo)就干什么?"(找家)游戲反復(fù)數(shù)遍。

　　建議與提示：

　　在學(xué)會(huì)做"小鳥(niǎo)找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂(lè)，如小兔、小貓等，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。

　　活動(dòng)反思

　　“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。

29、小班音樂(lè)游戲教案《小老鼠與大象》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)平穩(wěn)的旋律和節(jié)奏，能聽(tīng)準(zhǔn)、拍打4拍子的重拍節(jié)拍，會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)的變化做游戲。

　　2、大膽創(chuàng)編大象打噴嚏、小老鼠摔倒的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

　　3、選擇自己喜歡的角色，樂(lè)意與同伴共同體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5、有感情地學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1)小老鼠、大象手偶各一個(gè)

　　2)小老鼠、大象頭飾若干

　　3)錄音機(jī)、錄音帶

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、隨樂(lè)曲的旋律扮演小老鼠進(jìn)場(chǎng)。

　　2、欣賞樂(lè)曲，感受、拍打4/4的重拍。

　　3、欣賞《小老鼠與大象》故事。

　　4、引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)故事的情節(jié)，學(xué)習(xí)和創(chuàng)編小老鼠和大象的動(dòng)作。

　?、磐ㄟ^(guò)兒歌的引導(dǎo)，創(chuàng)編大象睡覺(jué)的動(dòng)作和小老鼠走路的動(dòng)作。

　?、拼竽憚?chuàng)編大象大噴嚏和小老鼠摔倒的動(dòng)作，表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

　　⑶幼兒分角色扮演小老鼠與大象，提醒幼兒有表情地表演。

　　5、幼兒自由選擇自己喜歡的角色玩“老鼠和大象”的游戲，交換角色再玩一次。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

30、小班音樂(lè)律動(dòng)教案詳案反思《螃蟹歌》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《螃蟹歌》是一首老昆明童謠，加入了現(xiàn)代音樂(lè)風(fēng)格RAP和電子等，清澈的童聲與現(xiàn)代音樂(lè)元素的結(jié)合給人耳目一新的感覺(jué)。螃蟹和小蝦米也是幼兒生活中所常見(jiàn)的動(dòng)物，幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)，而且歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，適合小班幼兒做動(dòng)作，歌詞也十分詼諧，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，能跟隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。

　　2.能隨音樂(lè)與同伴分角色配合做動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)扮演螃蟹和小蝦米的樂(lè)趣。

　　4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點(diǎn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《螃蟹歌》音樂(lè)，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍成一個(gè)弧形坐好。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分(教師扮演螃蟹，情境導(dǎo)入)

　　T：(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好，我要出去找好朋友玩。(播放音樂(lè)，教師隨音樂(lè)做螃蟹的動(dòng)作)評(píng)析：教師扮演螃蟹隨音樂(lè)做動(dòng)作，可以讓幼兒對(duì)音樂(lè)先有個(gè)初步印象，為下面學(xué)習(xí)動(dòng)作做好準(zhǔn)備。

　　基本部分學(xué)習(xí)螃蟹的動(dòng)作T：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)螃蟹的樣子?

　　(根據(jù)幼兒做的動(dòng)作，規(guī)范練習(xí)：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個(gè)硬硬的殼。)T：好，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)把這些漂亮的動(dòng)作來(lái)做一做。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)節(jié)奏做螃蟹的動(dòng)作，特別強(qiáng)調(diào)RAP部分螃蟹大鉗子一開(kāi)一合的節(jié)奏。)評(píng)析：在掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上讓幼兒馬上跟著音樂(lè)把動(dòng)作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動(dòng)作組裝起來(lái)。

　　學(xué)習(xí)小蝦米的動(dòng)作T：小螃蟹覺(jué)得一個(gè)人玩真沒(méi)勁，于是找來(lái)了小蝦米和它一起玩，你們猜猜看它們會(huì)怎么玩?誰(shuí)來(lái)演一演?

　　T：它們到底在玩什么呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看好了。

　　(教師請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一開(kāi)一合的動(dòng)作，教師做小蝦米的動(dòng)作與之配合。在螃蟹鉗子打開(kāi)的時(shí)候，小蝦米將一只手伸進(jìn)去，當(dāng)螃蟹鉗子合起來(lái)的時(shí)候，小蝦米把手縮回去。)T：原來(lái)呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)剛剛小蝦米的動(dòng)作?

　　(引導(dǎo)幼兒做小蝦米的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)手縮回來(lái)的時(shí)候要速度快。)評(píng)析：教師請(qǐng)一位幼兒配合，在示范的同時(shí)，還可以檢查幼兒對(duì)于螃蟹動(dòng)作的掌握情況，如果幼兒有錯(cuò)誤，可以指出并糾正。

　　師幼配合表演T：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲好不好?請(qǐng)你們都當(dāng)小蝦米，老師當(dāng)螃蟹，當(dāng)我的大鉗子打開(kāi)的時(shí)候你們就把手往我這邊伸，當(dāng)我的大鉗子關(guān)起來(lái)的時(shí)候你們要怎么樣?(把手縮回去)好，我們跟著音樂(lè)開(kāi)始吧!

　　(師幼跟隨音樂(lè)配合表演，在表演的過(guò)程中，教師用言語(yǔ)來(lái)提醒幼兒，并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼兒的手)T：好玩嗎?那接下來(lái)我們交換一下角色，老師當(dāng)小蝦米，你們當(dāng)螃蟹，我們把前面螃蟹的動(dòng)作也一起加進(jìn)去好不好?

　　(教師帶領(lǐng)幼兒做描寫(xiě)螃蟹外貌部分的動(dòng)作，然后RAP部分教師做小蝦米把手伸進(jìn)幼兒大鉗子中，再逃出來(lái)，在音樂(lè)的結(jié)束部分，教師用語(yǔ)言提醒：螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺(jué)休息了，并引導(dǎo)幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺(jué)的動(dòng)作。)評(píng)析：在這個(gè)過(guò)程中，幼兒玩的非常開(kāi)心，當(dāng)老師這只大螃蟹的鉗子打開(kāi)的時(shí)候都搶著把手伸進(jìn)來(lái)，當(dāng)鉗子關(guān)閉的時(shí)候又迅速把手藏到背后，幼兒在這你抓我躲的過(guò)程中情緒高漲，使這節(jié)課達(dá)到了高潮。

　　結(jié)束部分幼兒集體表演。

　　T：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個(gè)好朋友一起來(lái)玩吧!

　　(請(qǐng)幼兒選一個(gè)頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個(gè)好朋友跟隨音樂(lè)表演。)評(píng)析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與同伴一對(duì)一進(jìn)行表演，這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。

　　活動(dòng)延伸：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺(tái)中，讓幼兒在游戲的時(shí)候可以復(fù)習(xí)鞏固。

　　活動(dòng)反思：《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)且富有童趣，符合小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié)，教師扮演螃蟹，幼兒扮演小蝦米，在玩游戲的過(guò)程中，小朋友們想把手伸進(jìn)老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感，這兩種復(fù)雜的情感完全的調(diào)動(dòng)了小班幼兒的情緒，為了能伸到大鉗子里來(lái)，有的小朋友還從椅子上站了起來(lái)，當(dāng)我把大鉗子關(guān)上的時(shí)候，他們又激動(dòng)的把手縮回去，他們玩的可開(kāi)心了!由于小朋友的節(jié)奏感弱，所以在與同伴配合的時(shí)候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進(jìn)來(lái)就拍上去，而不按照節(jié)奏來(lái)，所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去，但這也正體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，小朋友把這個(gè)韻律活動(dòng)看作了游戲，或許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作來(lái)的更重要。

　　附歌詞與動(dòng)作：

　　螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥【雙手模仿螃蟹的兩只大鉗子放在頭頂，隨節(jié)奏左右晃動(dòng)四次】八呀八只腳【雙手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活動(dòng)并隨節(jié)奏整體左右移動(dòng)】?jī)芍淮笱劬Α倦p手拇指與食指相抵其余手指打開(kāi)(即OK手勢(shì))放置兩只眼睛前面隨節(jié)奏畫(huà)圓圈四次】，一個(gè)硬殼殼【雙手在肚子前面環(huán)抱成一個(gè)圓形并隨節(jié)奏上下擺動(dòng)四次】。

　　RAP部分：一個(gè)螃蟹八只腳，兩只眼睛那么大的殼， 兩把夾夾尖又尖，走起路來(lái)么攆也攆不著。

　　一個(gè)螃蟹八只腳，鉆進(jìn)水中攆也攆不著，兩把夾夾尖又尖，夾著哪個(gè)甩也甩不脫。

　　【RAP這段扮演螃蟹的幼兒雙手做螃蟹大鉗子狀，一手在上一手在下，一個(gè)樂(lè)句打開(kāi)合住一次。扮演小蝦米的幼兒?jiǎn)问制缴斐鋈ィ粋€(gè)樂(lè)句一伸一收一次。】

31、小班音樂(lè)游戲教案《彩色的紙》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用自然音演唱歌曲，能在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種顏色。

　　2.在游戲活動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：能辨認(rèn)紅黃綠三種顏色

　　材料準(zhǔn)備：紅黃綠彩色紙若干(與人數(shù)相等)音樂(lè)《彩色的紙》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　教師：小朋友們好，看看今天郭老師帶來(lái)了什么?都有哪些顏色呀?“你喜歡什么顏色?”(讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō))

　　教師;你們喜歡X顏色，可老師喜歡紅顏色，誰(shuí)也喜歡紅顏色今天老師帶來(lái)了許多的彩紙娃娃，來(lái)挑一張你喜歡的紙吧，我們要和彩紙娃娃一起做游戲。(幼兒自己挑選喜歡的顏色)

　　(二)過(guò)程

　　1、師：誰(shuí)拿了紅色紙(我拿了紅色紙)誰(shuí)拿了綠色紙?……“現(xiàn)在紙娃娃要問(wèn)了：誰(shuí)有紅色紙，那手拿紅色紙的小朋友要怎么回答呀!”“………我有紅色紙”

　　2、以次類(lèi)推學(xué)唱第二句(誰(shuí)有黃色紙)第三句(誰(shuí)有藍(lán)色紙)

　　教師：郭老師這里還有另外一種紙呢，誰(shuí)知道這叫什么紙啊?

　　師：帶有漂亮顏色的紙，有個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫彩紙，彩紙娃娃說(shuō)了!他呀也想跟小朋友們玩游戲，小朋友們說(shuō)好不好。幼兒：……。

　　3、師：彩紙娃娃問(wèn)了：誰(shuí)有彩色紙!那小朋友們都有彩色紙那就一起大聲地告訴彩紙娃娃!"快思老師.教.案網(wǎng)出處"

　　(幼)：我有彩色紙。

　　4、師：小朋友表現(xiàn)的真棒，下面我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一遍，聽(tīng)一聽(tīng)是不是聲音更好聽(tīng)了。

　　5、 出示這三種顏色紙分別變成小房子貼到地上，和幼兒一起邊唱邊玩到彩色紙娃娃家做客的游戲。教師唱著：“誰(shuí)有黃色紙”黃色紙娃請(qǐng)進(jìn)黃色的房子里。

　　6、交換顏色紙進(jìn)行演唱游戲。

　　總結(jié)：

　　師：彩紙娃娃他的用處可大了!誰(shuí)知道它都有哪些用處啊?(幼兒討論)

　　教師總結(jié)：我們可以在上面寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做很多的事情。郭老師現(xiàn)在要來(lái)變魔術(shù)，看看我能把彩紙娃娃變成什么?

　　7.教師折紙把紙變成小鳥(niǎo)

　　教師：讓我們一起跟著小鳥(niǎo)飛出去玩玩吧。

　　附：歌曲

　　5 3 2 2 ︳1 --- ︳5 3 2 2 ︳1 --- ︳

　　誰(shuí) 有 () 色 紙 ， 我 有 () 色 紙 。

　　3 5 6 6 ︳ 5 --- ︳3 5 6 6 ︳ 5 --- ︳

　　誰(shuí) 有 () 色 紙 ， 我 有 () 色 紙 。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

32、小班音樂(lè)律動(dòng)教案《洗手》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、分辨音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢，并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　2、通過(guò)洗手帕活動(dòng)，知道自己的事情自己做。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　準(zhǔn)備材料：《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、出示手帕，教師演示洗手帕的方法。(討論：手帕臟了怎么辦?可以怎樣洗?)

　　3、欣賞音樂(lè)《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，分辨音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢的變化(討論：音樂(lè)又快又重時(shí)應(yīng)怎樣洗手帕?音樂(lè)又輕又慢時(shí)可以怎么樣洗手帕?)。

　　4、請(qǐng)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)兩種洗手帕的動(dòng)作。

　　5、鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊完整的洗手帕的動(dòng)作。

　　6、啟發(fā)幼兒在樂(lè)曲末邊說(shuō)"晾起來(lái)"邊做相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)出勞動(dòng)后的愉快心情。

　　7、與幼兒一起做《小兔和狐貍》的音樂(lè)游戲結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　洗手是幼兒每天都要做的事情，活動(dòng)中，我先讓幼兒來(lái)示范如何正確洗手，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告訴老師不能玩水。結(jié)合動(dòng)作，幼兒較容易地學(xué)會(huì)了兒歌，而且能邊唱念邊表演，效果很不錯(cuò)。但在之后的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，有的幼兒沒(méi)有老師的提醒就又開(kāi)始了玩水，可見(jiàn)，不玩水的行為個(gè)別幼兒還是不能控制好自己，需要老師的隨時(shí)提醒。當(dāng)然，在一次活動(dòng)中就想改變幼兒玩水的壞習(xí)慣，確實(shí)不可能，這需要老師在平時(shí)對(duì)引導(dǎo)多提醒，在日常生活中，慢慢地使幼兒養(yǎng)成正確洗手的好習(xí)慣。

33、小班音樂(lè)律動(dòng)教案《咿呀咿呀呦》含反思

　　目標(biāo)：

　　1.在游戲情境中感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2.嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句"咿呀咿呀呦"，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏 "×× ××| × ― |"。

　　3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　準(zhǔn)備：

　　1.彩色紗巾、音樂(lè)。

　　2.圖譜。

　　過(guò)程：

　　一、初步感受樂(lè)曲

　　(一)聽(tīng)音樂(lè)，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句。

　　1、師幼一同欣賞樂(lè)曲，教師隨音樂(lè)節(jié)奏輕微擺動(dòng)身體，當(dāng)出現(xiàn)"咿呀咿呀呦"樂(lè)句時(shí)，教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。

　　2、我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼吧!聽(tīng)到"咿呀咿呀呦"的時(shí)候，請(qǐng)大家揮揮小手。(師幼一同再次欣賞音樂(lè)，教師把手放在耳邊以示專(zhuān)注傾聽(tīng)。(教案出自：快思教案網(wǎng))當(dāng)"咿呀咿呀呦"樂(lè)句出現(xiàn)時(shí)，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動(dòng)，或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂(lè)句都會(huì)出現(xiàn)"咿呀咿呀呦"的。)

　　(二)根據(jù)圖譜尋找固定樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。

　　出示圖譜，教師隨音樂(lè)用粉筆沿波浪線描畫(huà)，在樂(lè)句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線，以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏。

　　(三)用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。

　　教師示意幼兒解下紗巾，隨音樂(lè)自由做動(dòng)作，在"咿呀咿呀呦"處揮舞紗巾。

　　二、表現(xiàn)固定樂(lè)句的節(jié)奏

　　1、教師將紗巾拉直，幼兒模仿。(師幼手持紗巾坐在位子上，聽(tīng)音樂(lè)在固定樂(lè)句出現(xiàn)的時(shí)候來(lái)回拉動(dòng)紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景。)

　　2、這里有一棵大樹(shù)，哪個(gè)小木匠先來(lái)試試鋸木頭?(教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體。被邀請(qǐng)的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上，(教案出自：快思教案網(wǎng))伸展肢體扮演大樹(shù)，教師調(diào)整個(gè)別幼兒的站位。)

　　3、幼兒一一對(duì)應(yīng)地尋找合作伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配，以便每位幼兒都有合作表現(xiàn)的對(duì)象。

　　4、鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧!(在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個(gè)別幼兒互動(dòng)，按節(jié)奏給幼兒擦汗。)

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　1、木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來(lái)洗個(gè)澡吧!(教師高舉紗巾并抖動(dòng)，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)

　　2、拿好你的洗澡海綿球，一起來(lái)搓搓搓…… (幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球，和教師一同隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂(lè)句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)

　　活動(dòng)反思：　　對(duì)于上奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)，我沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，在授課之前我自己研究了教學(xué)過(guò)程，反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，在心 里演練了很多遍，才安心?！　∩贤赀@一節(jié)課后，我進(jìn)行了反思，這一節(jié)課總體來(lái)說(shuō)目標(biāo)清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能?chē)L試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。在活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，氣氛較好，活動(dòng)開(kāi)展的`很順利?！　】墒墙虒W(xué)就是一門(mén)不完美的藝術(shù)，課堂中總有這樣那樣的不足之處，在幼兒開(kāi)展鋸木頭游戲時(shí)，我沒(méi)有講解好幼兒如何參與游戲的方式，只是放羊式的讓孩子找同伴，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)有些混亂，其實(shí)我應(yīng)該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。

34、小班社會(huì)教案《哭哭臉與笑笑臉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人和為朋友帶來(lái)快樂(lè)的美好情感。

　　2、能講述故事的主要情節(jié)。

　　3、了解五官的名稱(chēng)及其功用。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　范畫(huà)兩張(一張笑臉、一張哭臉)彩筆、貼五官材料一套

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　1、出示笑臉、哭哭臉、幼兒欣賞，老師提問(wèn)：

　　這兩個(gè)娃娃你喜歡哪一個(gè)?

　　你平時(shí)是喜歡哭還是喜歡笑?

　　笑臉、哭哭臉哪些地方不同?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑臉嘴巴向上翹，眉毛向下彎;哭時(shí)嘴巴向下彎，眉毛向上翹。)

　　2、你看到朋友的笑臉你心里會(huì)怎樣?(很高興)

　　看到朋友哭時(shí)你高興還是跟著傷心?

　　3、現(xiàn)在聽(tīng)老師講一個(gè)故事，看故事中的小蝸牛是怎樣對(duì)待朋友的

　　二、基本部分：

　　1、老師講述故事：“微笑”一遍后提問(wèn)：

　　小鳥(niǎo)為朋友作了什么事?(小鳥(niǎo)為大家唱歌)

　　小兔為朋友做了什么事?(小兔為大家送信)

　　小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?(她把微笑送給了大家)

　　它是怎么把微笑送給大家的?(她把畫(huà)著微笑的小蝸牛畫(huà)像，裝在信封里，請(qǐng)小蝸牛送給了大家。)

　　2、邊提問(wèn)邊復(fù)述故事一遍,并讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話

　　3、請(qǐng)幼兒表演故事一至三遍

　　4、討論如果你的朋友不高興了，你會(huì)用什么辦法使他高興起來(lái)?

　　三、結(jié)束部分：

　　1、小蝸牛把什么送給了大家?

　　你聽(tīng)了這個(gè)故事，你會(huì)怎樣給朋友帶來(lái)快樂(lè)?

　　2、講評(píng)課堂情況，向幼兒進(jìn)行相互友愛(ài)教育。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、畫(huà)一畫(huà)每天的心情，不高興嘴角向下彎，高興時(shí)嘴角向上彎。

　　2、游戲：貼五官

　　讓幼兒根據(jù)老師的指令貼出哭時(shí)或笑時(shí)的嘴巴、眉毛

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在與朋友相處的過(guò)程中，不免會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵，有些幼兒則會(huì)通過(guò)哭泣來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法，在日常生活的滲透教育中，我們也會(huì)告訴小朋友，哭泣是不能解決問(wèn)題的，有什么問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，老師和小朋友可以一起幫忙解決，會(huì)有一些效果。正好借助《哭哭臉和笑笑臉》這節(jié)教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的情緒，知道在心情不好時(shí)，采取哪些措施可以使心情變好。

35、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《我喜歡的卡通世界》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，唱清歌詞能用歡快的節(jié)奏進(jìn)行演唱。

　　2、將自己喜歡的卡通人物創(chuàng)編到歌詞中去，并用動(dòng)作大膽表現(xiàn)卡通人物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　卡通草、花、南瓜房、車(chē)、馬和布娃娃的圖片

　　磁帶兩盤(pán)：一盤(pán)速度慢反復(fù)的音樂(lè)，一盤(pán)速度逐漸加快的音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入歌曲情境。

　　(1)“小朋友，你們喜歡看卡通片嗎?你們都看過(guò)哪些卡通片?里面都有誰(shuí)啊?”引起幼兒興趣。

　　(2)“老師也喜歡看卡通片,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)卡通的世界，聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)卡通世界里有什么?”教師用較慢的速度清楚地示范念兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒逐步熟悉歌詞。

　　(1)“剛才你們聽(tīng)到老師的卡通世界里有什么?”，;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);幼兒回答，教師出示相應(yīng)的卡通圖片。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒用較慢的速度念歌詞，教師用圖畫(huà)作為提示。

　　(3)“剛才小朋友念得真好，我們的錄音機(jī)也等不及了，它也想和朋友一起念一念?！睅ьI(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念兩遍。

　　(4)“錄音機(jī)覺(jué)得小朋友念得真好，它現(xiàn)在想和小朋友一起比比賽了，看看小朋友能不能像它一樣越念越快。”帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏越念越快，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到底。讓幼兒體會(huì)“念得飛快都念不清了”的幽默情緒。

　　3、引導(dǎo)幼兒將歌詞加入到音樂(lè)當(dāng)中去。

　　(1)教師用正常速度范唱一遍?！澳銈冃菹⒁幌拢襾?lái)念給你們聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)完了告訴老師這一次老師念得跟剛才一不一樣?！?/p>

　　(2)帶領(lǐng)幼兒用較慢的速度唱歌1-2遍。

　　(3)跟著音樂(lè)唱1-2遍，教師可以帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作。

　　4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　(1)“我們今天學(xué)會(huì)了這樣一首好聽(tīng)的卡通世界的歌。那你們想不想到卡通世界去玩呢?可是卡通國(guó)王說(shuō)了，你們要想去卡通世界，必須唱一唱自己喜歡的卡通小朋友。老師喜歡的卡通小朋友是誰(shuí)啊?那你們呢?你們喜歡的卡通小朋友是誰(shuí)?”

　　(2)幫助幼兒將卡通人物創(chuàng)編到最后一句，并且讓幼兒大膽地做一做卡通人物的動(dòng)作。

　　(3)帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)唱自己喜歡的卡通歌，間奏引導(dǎo)幼兒用卡通人物的動(dòng)作表示。

　　5、發(fā)放卡通世界通行證，結(jié)束活動(dòng)。

　　“卡通國(guó)王聽(tīng)了我們的歌非常高興。瞧，這是他給小朋友的通行證。有了這張通行證小朋友就可以到卡通世界里去，可以看到更多的卡通片，還有更多我們喜歡的卡通小朋友?！?/p>

36、小班音樂(lè)律動(dòng)教案《小麻雀》含反思

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：《小麻雀》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受大小調(diào)的不同音樂(lè)情緒。

　　2、學(xué)習(xí)三角鐵和搖鈴的使用方法。

　　3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　哭臉和笑臉的卡片

　　小鳥(niǎo)玩偶

　　三角鐵、手搖鈴

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、熱身律動(dòng)

　　——《Hello歌》

　　2、音感練耳

　　——老鼠按鐘(3、5)

　　a、聆聽(tīng)單音(加上柯?tīng)柮墒謩?shì))

　　5---3---

　　b、樂(lè)器加嗓音

　　c、辨別高低音：55555(雙手舉起來(lái))

　　33333(雙手敲地板)

　　d、再見(jiàn)

　　3、傾聽(tīng)音樂(lè)

　　——導(dǎo)入：出示難過(guò)的表情和傷心的表情

　　今天，嬌嬌給小朋友帶了兩個(gè)有趣的表情，請(qǐng)小朋友觀察一下這兩個(gè)表情有什么不同，(教案出自：快思教案網(wǎng))并請(qǐng)小朋友模仿一下這兩個(gè)表情。

　　——出示小鳥(niǎo)玩偶，講述故事

　　教師拿出表情卡紙，幼兒做出相應(yīng)反應(yīng)，并聽(tīng)音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)情緒，并做出相應(yīng)反應(yīng)：

　　——微笑卡紙表示開(kāi)心(音樂(lè)為大調(diào))

　　哭臉卡紙表示難過(guò)(音樂(lè)為小調(diào))

　　4、感受音樂(lè)

　　——幼兒跟隨老師一起做音樂(lè)律動(dòng)

　　5、表現(xiàn)音樂(lè)

　　——主教老師拿難過(guò)的表情卡紙，助教老師拿開(kāi)心的表情卡紙，站在不同的位置，當(dāng)音樂(lè)中出現(xiàn)不同情緒時(shí)，(教案出自：快思教案網(wǎng))小朋友走到手持相應(yīng)卡紙的老師身邊，用肢體表達(dá)與之相對(duì)應(yīng)的情緒。

　　6、綜合呈現(xiàn)

　　——教師介紹樂(lè)器名稱(chēng)，并示范樂(lè)器使用方法

　　——(播放收發(fā)樂(lè)器音樂(lè))將幼兒分成兩組(一名老師負(fù)責(zé)帶一組幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏)，分發(fā)兩種不同的樂(lè)器

　　三角鐵表示悲傷的情緒(長(zhǎng)調(diào))

　　手搖鈴表示開(kāi)心的情緒(短調(diào))

　　——樂(lè)器演奏結(jié)束，播放收發(fā)樂(lè)器音樂(lè)，助教老師收樂(lè)器，助教老師帶幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)

　　7、再見(jiàn)儀式

　　——《再見(jiàn)歌》

　　五、活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反思：

　　音樂(lè)課應(yīng)該是活潑、輕松的。在教《小麻雀》一課時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲之后，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞的。書(shū)上的原創(chuàng)歌詞是這樣的： “ 小麻雀喳喳叫，走起路來(lái)蹦蹦跳，見(jiàn)了媽媽唱支歌呀，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。 ” 在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞前，我請(qǐng)大家先想一想小麻雀的特點(diǎn)是什么，愛(ài)喳喳叫，愛(ài)蹦蹦跳，所以作者把它寫(xiě)成一個(gè)愛(ài)唱歌、懂禮貌的小麻雀。接著我請(qǐng)學(xué)生來(lái)填詞：小花貓(喵喵叫)，走起路來(lái)(靜悄悄)，見(jiàn)了媽媽(愛(ài)撒嬌呀)，見(jiàn)了小朋友(轉(zhuǎn)身跑)。學(xué)生們唱得很盡興，學(xué)得很扎實(shí)。這就是我想要達(dá)到的效果。

　　整節(jié)課下來(lái)，基本按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能完整演唱《小麻雀》，并通過(guò)動(dòng)作感受小麻雀生動(dòng)的形象。但是在教唱過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，比如：第三句歌詞 “ 見(jiàn)了小朋友 ” ，部分同學(xué)沒(méi)能把三拍唱足，還有休止符的停頓等細(xì)節(jié)的處理，仍需改進(jìn)。雖然教學(xué)過(guò)程比較順利，但還是疏忽了課堂中的機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)，完成教學(xué)內(nèi)容后，還有余多的時(shí)間，只能用來(lái)表演唱和比賽，不免有些浪費(fèi)。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)對(duì)有些部分內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生在課堂上充分地利用時(shí)間，以便更好地掌握音樂(lè)知識(shí)。

37、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《梨寶寶》

　　兒歌的篇幅短小，讀起來(lái)朗朗上口，深受孩子們喜愛(ài)。在幼兒園教學(xué)中，兒歌是重要的教學(xué)內(nèi)容之一，尤其是在小班，兒歌教學(xué)的比重更大。為此，小編整理了以下小班兒歌大全，供大家參考。

　　秋天到了，真熱鬧。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!梨樹(shù)結(jié)出梨寶寶。梨寶寶，見(jiàn)了我，個(gè)個(gè)爭(zhēng)著讓我抱。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能說(shuō)出梨的形狀、味道等基本特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

　　3、在理解詩(shī)歌含義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

38、小班音樂(lè)課教案《美妙的琴聲》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受故事中的美妙音樂(lè)，樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)、表現(xiàn)。

　　2、嘗試在音樂(lè)伴奏下扮演不同的角色，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文詩(shī)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表演散文中的角色

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：FLASH;拉琴畫(huà)面以及梁祝音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：看看聽(tīng)聽(tīng)阿姨拉琴

　　【第一環(huán)節(jié)通過(guò)圖片導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，】

　　1、看阿姨在干什么?(出現(xiàn)畫(huà)面)

　　2、讓我們來(lái)靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)了小提琴唱歌有什么感覺(jué)?

　　幼兒可能A：很好聽(tīng)

　　教師可回應(yīng)：音樂(lè)是很美妙的。

　　幼兒可能B：想睡覺(jué)

　　教師可回應(yīng)：聽(tīng)音樂(lè)讓我們很舒服。

　　幼兒可能C:想唱歌跳舞

　　教師可回應(yīng)：我也有這種感覺(jué)呢，你一定想跳一個(gè)最美麗的動(dòng)作。(教師可邊說(shuō)邊展示一個(gè)動(dòng)作)

　　3、再次欣賞：聽(tīng)了這么溫柔、這么美妙的音樂(lè)你想干什么?

　　【幼兒可能在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的是比較激烈的動(dòng)作，因此這里的策略是先讓幼兒有一個(gè)感受和體驗(yàn)：先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，個(gè)別幼兒做一做，然后再一起來(lái)試一試】

　　1)聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)

　　【此時(shí)教師要關(guān)注幼兒在音樂(lè)中的表現(xiàn)，是否投入到音樂(lè)中，可觀察幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，用語(yǔ)言輕輕鼓勵(lì)個(gè)別幼兒】

　　2)老師可找找看看大家在干什么呢?

　　小結(jié)：小提琴唱歌是很溫柔，很優(yōu)美動(dòng)人的。

　　過(guò)渡：聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們聽(tīng)到美妙的音樂(lè)會(huì)怎樣?

　　感受理解散文詩(shī)

　　【此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過(guò)傾聽(tīng)、觀看來(lái)理解散文詩(shī)?！?/p>

　　1、聽(tīng)音樂(lè)傾聽(tīng)老師朗誦：

　　誰(shuí)在聽(tīng)美妙的音樂(lè)呢?

　　2、觀看FLASH：進(jìn)一步感受散文詩(shī)的美。

　　1)小動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)都怎么了?

　　【此時(shí)幼兒可能是說(shuō)不全的，教師可提示幼兒如：那么小兔聽(tīng)到音樂(lè)怎么了?】

　　2)再次觀看FLASH：可一起跟著動(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)念念

　　3、為什么它們聽(tīng)到音樂(lè)都停下來(lái)了呢?

　　小結(jié)：原來(lái)阿姨拉琴真好聽(tīng)，小動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)都被吸引住了，都停下來(lái)欣賞了。

　　扮演角色表演

　　【以表演的形式進(jìn)一步鞏固散文詩(shī)，讓幼兒體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。】

　　1、聽(tīng)優(yōu)美的琴聲，師生共同表演

　　現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物們，看看你們聽(tīng)到美妙的音樂(lè)會(huì)怎么樣呢?

　　2、分角色表演

　　表演前可問(wèn)問(wèn)幼兒你是誰(shuí)

　　關(guān)注幼兒表演前是否大膽自信

　　四、拓展

　　美妙的音樂(lè)真好聽(tīng)，想一想：還有哪些樂(lè)器寶寶會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音?

39、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《聽(tīng)辯音的高低》

　　目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)聽(tīng)辯音的高低。

　　準(zhǔn)備：

　　高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶

　　過(guò)程：

　　一、 通過(guò)視覺(jué)形象，引導(dǎo)幼兒感知聽(tīng)覺(jué)形象，聽(tīng)辯一個(gè)八度以上的音。

　　1、 出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)高人、矮人的形象。

　　2、 聽(tīng)高人、矮人唱歌(琴聲)，問(wèn)：你能聽(tīng)出那句是高人在唱?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);那句是矮人在唱?高人和矮人唱歌的聲音有什么不同?

　　3、 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。

　　二、 練習(xí)聽(tīng)辯音高相差較小的音。

　　1、 聽(tīng)歌曲《青蛙唱歌》，問(wèn)：大青蛙和小青蛙誰(shuí)的聲音高?誰(shuí)的聲音低?

　　2、 用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

　　三、 練習(xí)聽(tīng)辯不同音色的音的高低。

　　1、 引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)碰鈴和大鼓的聲音，問(wèn)：應(yīng)該用哪種樂(lè)器為大青蛙伴奏，用哪種樂(lè)器為小青蛙伴奏?為什么?

　　2、 表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。

　　四、 音樂(lè)游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。

　　1、 邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

　　2、 用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、 本活動(dòng)指向?qū)ο鬄樾“嗌蠈W(xué)期的孩子，考慮到“聽(tīng)辯音的高低”是孩子們應(yīng)該具備的最基本的音樂(lè)能力之一，所以以此作為本次活動(dòng)的目標(biāo)。

　　2、 在活動(dòng)過(guò)程的安排上，本著“從易到難”、“循序漸進(jìn)”的原則，從聽(tīng)辯一個(gè)八度以上音的高低，到聽(tīng)辯五度、三度等音高相差較小的音，再加進(jìn)音色的干擾因素，聽(tīng)辯不同音色的音的高低，最后，通過(guò)游戲，辨別音高的變化，初步感知音的上行與下行。一步一步，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中完成了對(duì)音高的探索。

　　3、 在教育方法的運(yùn)用上，考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，盡量采用直觀形象和游戲的形式。比如，音的高低對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)非常抽象的概念，有些孩子可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺(jué)形象就很容易理解，當(dāng)視覺(jué)形象和聽(tīng)覺(jué)形象相聯(lián)系時(shí)，抽象的東西也變得形象了，孩子們很容易就能運(yùn)用動(dòng)作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中充分運(yùn)用游戲的形式，也有助于延長(zhǎng)孩子的注意時(shí)間，提高孩子們參與活動(dòng)的積極性。

40、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《聽(tīng)音樂(lè)模仿走》

　　目標(biāo)：

　　感受音樂(lè)的速度、力度變化，模仿老爺爺慢走，小朋友輕快地走和解放軍有力地走。

　　準(zhǔn)備：

　　日常生活中，提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢(shì)。老爺爺、小朋友和解放軍的圖片及他們的頭飾。

　　過(guò)程：

　　1、出示老爺爺、小朋友和解放軍的圖片，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)他們走路的樣子。

　　2、欣賞《老爺爺走路》、《小朋友走路》和《解放軍走路》三段樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒從節(jié)奏、速度、音的高低變化上區(qū)分和感受三種音樂(lè)形象，說(shuō)一說(shuō)哪段是表現(xiàn)老爺爺(小朋友、解放軍)走路的?

　　3、分段彈奏樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地任意做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);并反映出人物動(dòng)作的不同特點(diǎn)。

　　4、小組活動(dòng)。幼兒自愿結(jié)成三人小組，分別戴上三種頭飾。當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)某一形象時(shí)，戴該形象頭飾的幼兒做相應(yīng)動(dòng)作，另外兩位小朋友為他拍手伴奏。互換角色進(jìn)行。

　　建議：

　　3歲幼兒可以只學(xué)老爺爺和小朋友走步。

41、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《神奇的音樂(lè)盒》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)辨音源的方向，提高聽(tīng)音能力。

　　2、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參加游戲。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一個(gè)音樂(lè)盒、小動(dòng)物頭飾若干

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)聽(tīng)故事

　　1、有一天，小動(dòng)物們?cè)谏掷锿娴瞄_(kāi)心極了，不知不覺(jué)天黑了，森林里一片漆黑，看不見(jiàn)回家的路了，怎么辦呢?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);大家都非常著急……

　　2、教師出示音樂(lè)盒，撥動(dòng)發(fā)條，發(fā)出好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、玩玩游戲

　　1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。

　　2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)：“天黑了”。就把頭飾拉下來(lái)，遮住眼睛表示天黑了。

　　3、教師播放音樂(lè)盒里的音樂(lè)，慢慢向前走，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音的來(lái)源跟隨著“小仙女”前進(jìn)，尋找走出去森林的路。

　　4、音樂(lè)停下來(lái)，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”。

　　5、重復(fù)游戲3-4次，熟悉規(guī)則后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演手持音樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　《小仙女的音樂(lè)盒》主要是通過(guò)情境游戲的方式讓幼兒辯聽(tīng)音源的方向，提高聽(tīng)音能力，同時(shí)在游戲的過(guò)程中能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。中班教學(xué)的主要形式是游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這個(gè)活動(dòng)以游戲的形式充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。

42、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小仙女的音樂(lè)盒》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)辯音源的方向，提高聽(tīng)音的能力。

　　2、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。

　　2、小仙女頭飾一個(gè)，音樂(lè)盒一個(gè)，配班老師一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)：

　　教師以小鳥(niǎo)姐姐的身份：“今天，小鳥(niǎo)姐姐請(qǐng)來(lái)了一位美麗的客人——小仙女，小仙女帶來(lái)了一個(gè)漂亮的音樂(lè)盒，我們閉上眼睛一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)盒里的音樂(lè)?！?/p>

　　二、跟著音樂(lè)走：

　　“音樂(lè)盒里的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?”

　　“那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)讓小仙女帶我們到森林去玩。”

　　三、玩玩游戲：

　　1、“謝謝小仙女帶我們來(lái)森林，一起說(shuō)再見(jiàn)?！?小仙女“再見(jiàn)有什么事就大聲喊我?！?

　　2、玩拉拉手的游戲，中途老師說(shuō)天黑了，小動(dòng)物將頭飾拉下遮住眼睛?！氨疚膩?lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”教師引導(dǎo)幼兒想想回家的辦法。(是誰(shuí)帶我們來(lái)的森林?)

　　3、請(qǐng)小仙女用她的音樂(lè)盒帶我們回家：“小仙女，小仙女，快來(lái)幫幫忙?！?/p>

　　4、小動(dòng)物們遮著眼睛聽(tīng)著音樂(lè)回到了家，拉開(kāi)頭飾一起說(shuō)：“謝謝小仙女，再見(jiàn)?！?誰(shuí)幫助我們回的家?我們是聽(tīng)著什么回家的?)

　　游戲重復(fù)3次后，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮手持音樂(lè)盒的小仙女。

　　四、結(jié)束活動(dòng)：

　　“想不想再玩一次游戲?那我們?nèi)フ腋嗟暮门笥岩黄鹜??！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來(lái)，并能夠較準(zhǔn)確地聽(tīng)辨聲源的位置。但孩子們只能聽(tīng)辨出音源的前后左右，并不能很好的聽(tīng)出音的高低位置，這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽(tīng)辨，加大了聲音的干擾，為聽(tīng)辨制造更大的困難。

43、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《跳舞的紙人》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能隨著音樂(lè)的節(jié)奏大膽地用身體表演，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、對(duì)身體各部位的名稱(chēng)及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，速度邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、錄音磁帶。

　　2、在活動(dòng)室內(nèi)貼上各種姿態(tài)的跳舞紙人。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、和幼兒一起玩游戲“小孩和熊”。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞紙人的姿勢(shì)。

　　3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動(dòng)作。

　　4、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演。

　　5、引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏用身體各部位做動(dòng)作或利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音。

　　6、幼兒隨音樂(lè)自由舞動(dòng)身體，"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."要求音樂(lè)停止時(shí)找一幼兒合作，頭對(duì)頭、肩對(duì)肩。

　　7、播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做四肢運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒音樂(lè)活動(dòng)是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒在唱一唱，跳一跳，玩一玩的過(guò)程中，讓幼兒去體驗(yàn)音樂(lè)，去感知音樂(lè)，去表現(xiàn)音樂(lè)，從而獲得很大的快樂(lè)。

44、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《手的舞蹈》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受用手跳舞的新奇感，體驗(yàn)手的靈活性。

　　2.傾聽(tīng)并熟悉音樂(lè) 樂(lè)意隨著音樂(lè)自由表演小魚(yú)游的情景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩段音樂(lè)、錄音機(jī)、寶寶襪20雙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“小手變變變” 引起興趣

　　1.老師：小朋友，我的小手會(huì)變魔術(shù)哦，看我變了什么呀?(小雞)再看看這次變什么呢(蝴蝶)

　　2. 那你們的小手會(huì)變什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)

　　二、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，扮演動(dòng)物初步感受手部跳舞的快樂(lè)教師小結(jié)：你們的小手真靈活，能變出這么多的小動(dòng)物。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'那下面我們讓這些小動(dòng)物來(lái)跳跳舞怎么樣?

　　合著音樂(lè)的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒扮演不同的動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)手部舞蹈。

　　老師：原來(lái)你們的小手能跳這么好看的小動(dòng)物舞蹈呀。

　　三、傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律教師：今天我還帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在這音樂(lè)里是誰(shuí)在跳舞。

　　1.教師播放一段音樂(lè)，幼兒自由發(fā)揮相像。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)里，是誰(shuí)在跳舞呢?

　　2.教師出示襪子小魚(yú)：這是小魚(yú)在跳舞。

　　3.小魚(yú)是怎么跳舞的呢?幼兒完整欣賞一遍。

　　問(wèn)：小魚(yú)怎么跳舞的呀?

　　教師小結(jié)：原來(lái)我們小魚(yú)在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷縮身體，還可以吐泡泡做好多的動(dòng)作

　　四、學(xué)習(xí)小魚(yú)游，感受新奇，快樂(lè)感

　　1. 小朋友徒手跟隨音樂(lè)表演一遍。

　　2. 小朋友戴上襪子，跟隨音樂(lè)表演一遍

　　五、創(chuàng)編小魚(yú)游動(dòng)作

　　1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

　　2.傾聽(tīng)音樂(lè)單手表演小魚(yú)游兩遍。

　　3.傾聽(tīng)音樂(lè)嘗試兩只手表演小魚(yú)游一遍。

　　六、結(jié)束延伸今天我們用小手跳了小魚(yú)的舞蹈，我們還可以用小手跳什么呢?對(duì)了，小手還能跳很多很多的舞，小朋友們可以想一想，下次來(lái)教我們好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。

45、幼兒園小班音樂(lè)律動(dòng)《鯊魚(yú)一家子》教案反思

　　教材分析

　　本次活動(dòng)《鯊魚(yú)一家子》屬于五大領(lǐng)域中藝術(shù)領(lǐng)域的律動(dòng)部分。通過(guò)觀察模仿鯊魚(yú)一家五口的特征——嘴巴，并跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)思路(結(jié)合《綱要》)

　　《綱要》中對(duì)小班幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)有：

　　1.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);

　　2.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

　　通過(guò)對(duì)《綱要》的解讀，我聯(lián)系幼兒實(shí)際生活，從有趣的謎語(yǔ)入手，引出本次活動(dòng)的主人公鯊魚(yú)，通過(guò)直觀的圖片觀察從鯊魚(yú)嘴巴的角度，讓幼兒理解律動(dòng)動(dòng)作，并創(chuàng)設(shè)“鯊魚(yú)一家要表演節(jié)目”的情景，讓幼兒跟隨音樂(lè)一起律動(dòng)，動(dòng)作設(shè)計(jì)既包含了幼兒小肌肉運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，也包含了節(jié)奏感的培養(yǎng)。使幼兒在趣味游戲中鍛煉能力，體會(huì)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　認(rèn)知目標(biāo)：能初步了解歌曲內(nèi)容以及基本的律動(dòng)動(dòng)作

　　動(dòng)作技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)韻律動(dòng)作并相互配合表演

　　情感態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)用肢體動(dòng)作模仿動(dòng)物的樂(lè)趣

　　通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力

　　通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能初步了解歌曲內(nèi)容以及基本的律動(dòng)動(dòng)作

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)韻律動(dòng)作并相互配合表演

　　物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲音頻、PPT、鯊魚(yú)頭飾、鯊魚(yú)一家的圖片

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒基本的節(jié)奏律動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)鯊魚(yú)的基本認(rèn)知

　　活動(dòng)方法

　　觀察法，參與法，模仿法，情境創(chuàng)設(shè)法

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　開(kāi)始部分

　　謎語(yǔ)導(dǎo)入：

　　教師邊說(shuō)邊表演謎語(yǔ)引出本次活動(dòng)主人公——鯊魚(yú)：

　　強(qiáng)壯的身體水里游，

　　小小的眼睛大嘴巴，

　　尖尖的牙齒吃魚(yú)蝦，

　　海中霸王就是它。

　　幼兒根據(jù)老師的表演猜謎語(yǔ)。通過(guò)謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入本節(jié)課，能夠吸引幼兒的注意力，更好的開(kāi)展活動(dòng)。

　　基本部分

　　一、認(rèn)識(shí)鯊魚(yú)一家

　　1.教師依次出示鯊魚(yú)一家的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鯊魚(yú)的嘴巴和牙齒的特征(鯊魚(yú)寶寶嘴巴小，鯊魚(yú)媽媽嘴巴優(yōu)雅的張開(kāi)，鯊魚(yú)爸爸嘴巴最大，鯊魚(yú)奶奶沒(méi)有牙齒但很優(yōu)雅，鯊魚(yú)爺爺沒(méi)有牙齒但嘴巴很大)。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿鯊魚(yú)一家子。

　　3.教師創(chuàng)設(shè)情境：鯊魚(yú)寶寶和鯊魚(yú)一家去參加幼兒園的親子活動(dòng)日的表演，當(dāng)鯊魚(yú)一家出現(xiàn)在海底的時(shí)候，其他的小魚(yú)們。都是什么反應(yīng)?創(chuàng)設(shè)小魚(yú)們逃走，躲藏，鯊魚(yú)走后開(kāi)心跳舞的情景，并創(chuàng)編動(dòng)作。

　　二、一起動(dòng)一動(dòng)

　　1.教師示范律動(dòng)“鯊魚(yú)一家子”，引導(dǎo)幼兒模仿。

　　2.教師結(jié)合圖片帶領(lǐng)幼兒回憶鯊魚(yú)一家的動(dòng)作，注意帶有節(jié)奏地進(jìn)行練習(xí)。

　　三、跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)

　　1.教師創(chuàng)設(shè)情景：鯊魚(yú)寶寶邀請(qǐng)我們所有的小朋友一起加入他們?nèi)ビ變簣@表演節(jié)目。

　　2.教師分發(fā)鯊魚(yú)一家魔法卡片，播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)律動(dòng)。

　　幼兒根據(jù)教師的引導(dǎo)觀察鯊魚(yú)一家游的特點(diǎn)，并進(jìn)行模仿。

　　幼兒根據(jù)教師的情景創(chuàng)設(shè)模仿小魚(yú)們的動(dòng)作

　　幼兒觀察教師的示范。

　　幼兒跟隨教師一起有節(jié)奏的練習(xí)動(dòng)作。

　　幼兒跟隨音樂(lè)一起律動(dòng)。

　　這一環(huán)節(jié)用到觀察法，通過(guò)圖片的直觀展示，使幼兒能夠更加形象的模仿鯊魚(yú)的動(dòng)作。

　　這一環(huán)節(jié)用到情境創(chuàng)設(shè)法，通過(guò)鯊魚(yú)一家出現(xiàn)，小魚(yú)們逃跑躲藏的情景，使幼兒能很快理解。

　　動(dòng)作的練習(xí)加入節(jié)奏為后面的音樂(lè)做鋪墊。

　　結(jié)束部分教師人物模擬代替鯊魚(yú)寶寶對(duì)幼兒表示感謝，并邀請(qǐng)幼兒下次再來(lái)海底世界玩。

　　延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒回家將這個(gè)律動(dòng)和爸爸媽媽分享，拍成視頻，明天帶過(guò)來(lái)分享。將這一活動(dòng)延伸為親子活動(dòng)，增進(jìn)幼兒和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。

　　這是一節(jié)小班藝術(shù)活動(dòng)《鯊魚(yú)一家子》。

　　首先，在本次活動(dòng)中，我通過(guò)有趣的謎語(yǔ)入手，吸引幼兒的注意力，引出本次活動(dòng)的主人公——鯊魚(yú)一家，通過(guò)圖片的形式在板上展示歌曲的圖譜，并展示每個(gè)角色的特點(diǎn)，比如鯊魚(yú)寶寶的嘴巴小等特點(diǎn)，在動(dòng)作理解時(shí)加入節(jié)奏，為后面的動(dòng)作學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　其次通過(guò)故事情節(jié)的設(shè)定——鯊魚(yú)一家表演節(jié)目，要請(qǐng)小朋友加入，教師示范律動(dòng)時(shí)，我加入動(dòng)作的講解，使得動(dòng)作更好的理解。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和我一起模仿律動(dòng)動(dòng)作。

　　接著結(jié)合板上的圖，向幼兒直觀的觀察各個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，然后學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　最后使用“魔法”卡片串起前面的故事情節(jié)進(jìn)行律動(dòng)展示。

　　本此活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我預(yù)設(shè)的三個(gè)目標(biāo)，從幼兒的興趣點(diǎn)切入組織活動(dòng)，幼兒的大肌肉能力得到鞏固，小肌肉能力、節(jié)奏感也得到了鍛煉，符合小班孩子的最近發(fā)展區(qū)。而且活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，活動(dòng)形式豐富有趣，做到了幼兒在玩中學(xué)的這一要求。

　　以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的微反思，有不足之處敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝!

46、幼兒園小班音樂(lè)律動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)：美麗的小船

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教育幼兒同伴之間要互相合作表演，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品質(zhì)。

　　2、讓幼兒了解這是一首朝鮮族的童謠，感知3/4拍子的起伏蕩漾的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　3、要求幼兒在做動(dòng)作時(shí)要和音樂(lè)協(xié)調(diào)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、會(huì)唱《小白船》歌曲。

　　2、flash《小白船》、鋼琴、 教具：一彎月亮上坐著一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示教具

　　1、小朋友們，你們看老師拿的什么?你知道他們?cè)谠铝辽细墒裁磫?(發(fā)展孩子的想象力)教師引出他們?cè)诟吲d地玩耍。你們想想月亮什么時(shí)候出來(lái)?晚上是什么樣的景色，美嗎?讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。老師還有一首更美的音樂(lè)，你們聽(tīng)：

　　2、教師播放flash幼兒欣賞。

　　教師提問(wèn)：

　　(1)你們看到的是什么?聽(tīng)到了什么?

　　(2)音樂(lè)的節(jié)奏是快的還是慢的?

　　(3)你們知道這首音樂(lè)是什么族的?它是幾拍的?節(jié)奏的特點(diǎn)就是強(qiáng)——弱——弱。教師帶幼兒說(shuō)兩遍強(qiáng)——弱——弱。讓幼兒感知3/4拍子的起伏的特點(diǎn)。

　　(4)你們想想小男孩和小女孩聽(tīng)著這么優(yōu)美的音樂(lè)做什么呢?教師引出拍手游戲。

　　二、老師示范動(dòng)作，幼兒欣賞。

　　1、教師和配班老師示范動(dòng)作一遍后,第二遍幼兒模仿動(dòng)作.

　　2、教師把動(dòng)作分解開(kāi)，分小節(jié)給幼兒講解幼兒學(xué)習(xí)，幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)動(dòng)作。

　　3、幼兒和老師一起做動(dòng)作，配班教師彈琴，連貫地把動(dòng)作做一遍。

　　4、幼兒動(dòng)作熟練后，跟音樂(lè)做動(dòng)作。

　　三、教師把幼兒分組進(jìn)行拍手游戲。

　　教師和幼兒一起做一遍之后，教師指導(dǎo)，請(qǐng)幾組幼兒跟音樂(lè)表演，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　教師：“孩子們，我們把剛剛學(xué)習(xí)的律動(dòng)去給其他班的小朋友去表演一下，讓我們和其他班的小朋友合作來(lái)表演律動(dòng)吧!