小班語(yǔ)言教案《三只小豬蓋房子》反思

小班語(yǔ)言教案《三只小豬蓋房子》反思

1、小班語(yǔ)言教案《三只小豬蓋房子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　2、樂(lè)于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力。

　　3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物稻草、木頭、磚。

　　2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

　　3、師用大圖書(shū)《小豬蓋房子》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 師出示實(shí)物與幼兒談話。

　　(1)讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱：“看，今天老師帶來(lái)了什么?”

　　(2)猜一猜：“這三種材料如果拿來(lái)蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)?”

　　(3)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)故事就明白了。

　　2、 教師結(jié)合大圖書(shū)講述故事，通過(guò)提問(wèn)，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

　　(1)三只小豬各選用哪種材料來(lái)蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)

　　(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫(huà)出一個(gè)箭號(hào))結(jié)果怎樣?

　　(3)二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞兩次，并在操作圖上標(biāo)出兩個(gè)箭號(hào))結(jié)果怎樣?

　　(4)三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了(讓幼兒說(shuō))，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫(huà)出三個(gè)箭號(hào)來(lái)表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個(gè)疙瘩。)

　　(5)消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個(gè)什么?大灰狼接下來(lái)怎樣做?三只小豬怎樣對(duì)付大灰狼。

　　3、 分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。

　　(1)師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問(wèn)：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來(lái)推推看，(師生一起推墻，師再問(wèn)：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎?

　　(2)分析實(shí)物稻草、木頭、磚。

　　請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說(shuō)出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實(shí)，所以，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結(jié)實(shí)。”

　　(3)教育幼兒做事不圖省力。

　　小豬在蓋房子前曾問(wèn)豬媽媽?zhuān)河檬裁礀|西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結(jié)實(shí)的，但為什么小黑豬、小白豬沒(méi)有選擇磚來(lái)蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結(jié)果是：險(xiǎn)些被大灰狼吃掉，看來(lái)做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會(huì)怎樣呢?

　　(4)如果你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(音樂(lè)：蓋房子)。(活動(dòng)結(jié)束)

　　活動(dòng)反思

　　《三只小豬蓋房子》是一個(gè)經(jīng)典故事，活動(dòng)通過(guò)故事的進(jìn)展，圍繞三種材料來(lái)探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí)。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費(fèi)得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對(duì)話，這是這節(jié)活動(dòng)的成功之處。

　　語(yǔ)言活動(dòng)就是給幼兒營(yíng)造一個(gè)敢說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話，為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)及做出有效應(yīng)答，這些都是上好每節(jié)語(yǔ)言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動(dòng)的重要感受。

　　通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個(gè)課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的知識(shí)結(jié)合到故事中來(lái)進(jìn)行講述，給《三只小豬》的故事教學(xué)賦予了新的生命與活力。通過(guò)這樣集體的交流，迸發(fā)了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識(shí)。這就是我們所要的集體教學(xué)，有效的集體教學(xué)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時(shí)間短，做事沒(méi)有毅力，語(yǔ)言表達(dá)能力需要提高，并且有了科學(xué)探究的初步意識(shí)?！度恍∝i蓋房子》這一故事既有探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對(duì)話，適合表演。所以選擇了這節(jié)活動(dòng)。

2、小班教案《小豬蓋房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在語(yǔ)言的提示下快速躲閃跑。

　　2、在教師的帶領(lǐng)下學(xué)做模仿操，能協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

　　3、學(xué)習(xí)合作搬運(yùn)物體造房子。

　　4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　5、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大型積木(可拼插、圍合成房子)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。

　　豬小弟呀豬小弟，清早起來(lái)做游戲。(做起床模仿動(dòng)作。)走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走。)蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動(dòng)作的同時(shí)身體從左晃到右。)吃過(guò)飯后喜洋洋，挺著肚子來(lái)散步。(挺著肚子朝前走。)跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的動(dòng)作。)跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動(dòng)作。)

　　2、共同建房子。

　　“春天來(lái)了，我可愛(ài)的豬寶寶們都長(zhǎng)大了，媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子，你們?cè)敢夂蛬寢屢黄鸾ǚ孔訂?”

　　教師引導(dǎo)幼兒合作搬運(yùn)積木，運(yùn)用拼插、圍合等方式建造一座房子。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒進(jìn)行游戲。

　　一位教師扮大灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們?！捌渌處熀陀變阂黄鸹卮穑骸拔覀儾慌履?，我們有房子?！贝蠹乙黄鸲愕椒孔永?。

　　“大灰狼”邊撞房子邊說(shuō)：“我用力吹，我用力推，我用力踢?！?/p>

　　房子壞了，“大灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。

　　以“大灰狼”跑不動(dòng)了結(jié)束游戲。

　　4、再玩一次游戲，提醒幼兒聽(tīng)教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“大灰狼”結(jié)束。

　　5、放松整理：小豬洗澡。

　　小豬們，我們一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做畫(huà)圈狀);二二三四，搓一搓(雙手對(duì)搓);三二三四，撓一撓(小手分別在身體兩側(cè)做撓癢狀);四二三四，沖一沖(邊轉(zhuǎn)圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!

教學(xué)反思

　　這活動(dòng)就這樣圓滿的結(jié)束了，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。

3、小班語(yǔ)言教案《拔蘿卜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

　　2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

　　3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

　　《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、導(dǎo)入部分

　　教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

　　教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

　　教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽(tīng)?

　　(二)、展開(kāi)部分

　　(1)教師講述故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確回答。

　　教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

　　教師：最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有啊?那是怎么樣拔出來(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?

　　教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?

　　(2)再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演

　　教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來(lái)表演這個(gè)游戲好不好?

　　(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演，請(qǐng)小朋友試著 和 老師一起講，主要掌握“XX來(lái)拉，來(lái)拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)

　　教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)

　　(三)、結(jié)束部分

　　教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

　　教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)啊?蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心啊?

　　(四)、活動(dòng)延伸

　　在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

　　教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。

教學(xué)反思：

　　語(yǔ)言教育的方式靈活多樣，種類(lèi)也多不勝數(shù)，可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話的環(huán)境，并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。

　　故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的幫助。

　　在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注意了語(yǔ)速較慢，吐字清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞，從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答問(wèn)題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力在回答問(wèn)題時(shí)，小朋友們都很積極，回答地也很準(zhǔn)確，這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的，重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái)，模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。

　　讓幼兒通過(guò)表演故事，使幼兒對(duì)故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫(huà)面，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰螅冶阋詥?wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)啊?”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽(tīng)中，幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且興趣依然很高漲。

　　一聽(tīng)說(shuō)要表演，孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手，他們強(qiáng)烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及喜愛(ài)。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過(guò)配上《拔蘿卜》的音樂(lè)，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過(guò)程中，可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來(lái)反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn)，不易受挫折。所以，以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。

　　通過(guò)玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功。

4、小班語(yǔ)言教案《小豬變干凈了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、懂得一些講衛(wèi)生的好習(xí)慣，愿意做一個(gè)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好孩子。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，熟悉故事中的角色，理解故事內(nèi)容。

　　學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、小豬，PPT《小豬變干凈了》。

　　2、音樂(lè)：嘻唰唰。

活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1、出示小豬圖片，引出主題。

　　師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一只小動(dòng)物，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是誰(shuí)?(小豬)

　　師：這只小豬長(zhǎng)的什么樣?

　　小結(jié)：是的，這只小豬長(zhǎng)著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，很可愛(ài)。

　　2、出示臟小豬圖片。

　　師：?jiǎn)鑶?，你們看，可?ài)的小豬怎么變臟了呢?(幼兒自由猜測(cè))小豬到底怎么變臟了呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事“小豬變干凈了”就知道啦。

　　二、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。

　　1、幼兒完整的欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

　　?0?1、師：故事聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)告訴老師，小豬為什么變臟了呢?

　　師小結(jié)：是的，小豬它去垃圾堆里找東西吃，而且在泥坑里滾來(lái)滾去的玩耍，所以就變得臟兮兮的。

　　?0?2、小豬這么臟，有朋友愿意和它玩嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

　　2、幼兒觀看木偶表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話 。

　　提問(wèn)：?0?1、小豬看見(jiàn)小白兔，它會(huì)怎樣問(wèn)小白兔的?

　　?0?2、小白兔又會(huì)怎樣回答小豬呢?

　　?0?3、小豬看見(jiàn)小白鵝，它會(huì)怎樣問(wèn)小白鵝?

　　④、小白鵝又會(huì)怎樣回答小豬呢?

　?、?、小豬最后變干凈了嗎?它是怎么變干凈的?(播放音樂(lè)：嘻唰唰，幼兒學(xué)小白鵝幫小豬洗澡)

　　小結(jié)：我們都喜歡干凈、漂亮的小動(dòng)物，那我們自己也要愛(ài)清潔，勤洗澡，勤換衣服，做一個(gè)愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的小朋友。

　　三、幼兒表演故事，鞏固故事中的角色對(duì)話。

　　?0?1、幼兒運(yùn)用棒偶，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行游戲。

　　師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們拿棒偶來(lái)表演這個(gè)故事，表演的時(shí)候呢，你可以自己表演也可以跟你的伙伴一起表演，聽(tīng)清楚了嗎?那請(qǐng)你們?nèi)フ乙粡埞ぷ魈鹤聛?lái)開(kāi)始表演吧。

　　?0?2、師幼共同表演故事。

　　師：小朋友會(huì)講故事了嗎?請(qǐng)小朋友們把指偶收好，回到座位上坐好。

　　師：剛才你們表演故事開(kāi)心嗎?那誰(shuí)愿意和我來(lái)表演故事呢。

　　師：你們表演的真好，掌聲鼓勵(lì)自己。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　師：我們回班上給其他小朋友表演這個(gè)有趣的故事吧。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)主要讓幼兒通過(guò)小豬變干凈了知道我們喜歡愛(ài)干凈的小朋友，并且要做一個(gè)愛(ài)清潔的小朋友。

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是讓孩子們聽(tīng)音辨別動(dòng)物，猜測(cè)老師請(qǐng)來(lái)的是哪個(gè)動(dòng)物，從而調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣，然后通過(guò)提問(wèn)“小豬為什么變臟了?”引入活動(dòng)主題。同時(shí)也激發(fā)起孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。接著，幼兒通過(guò)完整觀看木偶表演——分段觀看木偶表演兩個(gè)環(huán)節(jié)理解故事內(nèi)容、學(xué)習(xí)故事中小豬、小白兔、小白鵝的對(duì)話，在這過(guò)程中，孩子們的情緒高漲，老師一拋出問(wèn)題：“小豬是怎樣變臟的?”孩子們就你爭(zhēng)我搶著回答：“因?yàn)樗鼝?ài)去垃圾堆里找東西吃，”、“因?yàn)樗鼝?ài)在泥地里滾來(lái)滾去”另外，老師一說(shuō)誰(shuí)來(lái)學(xué)小豬、小白兔、小白鵝的話時(shí)，孩子們就紛紛說(shuō)：“請(qǐng)我，請(qǐng)我。”活動(dòng)氣氛非?；钴S，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

　　孩子們理解故事內(nèi)容后，教師讓幼兒用棒偶來(lái)表演故事，這樣，不僅能再次激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解以及鞏固故事當(dāng)中角色的對(duì)話，但在表演的過(guò)程中，個(gè)別孩子需要老師的指導(dǎo)下才能順利的講述。

　　最后，教師評(píng)價(jià)總結(jié)時(shí)，提問(wèn)：“怎樣做一個(gè)愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的小朋友?！焙⒆觽兗娂姼魇慵阂?jiàn)：“不亂撿東西吃、多洗手、勤洗澡等?！边_(dá)到本次活動(dòng)的教育意義。

5、小班語(yǔ)言教案《落葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。

　　2、了解秋天來(lái)了樹(shù)葉都落下來(lái)，有的變紅了，有的變黃了。

　　3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紅、黃、綠顏色的樹(shù)葉若干，樹(shù)葉飄落的幻燈片

活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)《小手拍拍》

　　二、出示紅、黃 、綠樹(shù)葉引導(dǎo)幼兒觀察

　　小朋友，今天貢老師給你們帶來(lái)了禮物，看這是什么?(樹(shù)葉)這是什么顏色的樹(shù)葉?(紅顏色的，紅樹(shù)葉)，這是什么顏色的樹(shù)葉?(綠顏色的，綠樹(shù)葉)，這是什么顏色的?一片一片黃樹(shù)葉。秋天到了，樹(shù)葉有的變紅了，有的變黃了。秋風(fēng)婆婆一吹，他們就飄下來(lái)。

　　三、觀察幻燈片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小樹(shù)葉是怎么飄落下來(lái)的。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌《落葉》

　　小落葉啊，還給小朋友帶來(lái)一首好玩的兒歌，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)好不好?

　　1、 教師朗讀兒歌，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2、 教師有感情有動(dòng)作朗讀兒歌，請(qǐng)幼兒跟讀。

　　3、 模仿各種小動(dòng)物的聲音讀兒歌。

　　五、 游戲

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友扮小樹(shù)葉，我來(lái)扮風(fēng)婆婆好不好?教師說(shuō)：“大風(fēng)來(lái)了，小朋友就大聲說(shuō)兒歌，邊說(shuō)兒歌邊做樹(shù)葉飛舞的樣子。”教師說(shuō)：“刮小風(fēng)了，幼兒就慢慢的走，小聲說(shuō)兒歌?！苯處熣f(shuō)：“風(fēng)停了，幼兒就蹲下來(lái)，不說(shuō)兒歌。

　　2、小朋友看地上有那么多的落葉，我們把它撿起來(lái)送它回家吧!每人撿一片樹(shù)葉放在袋子里，小樹(shù)葉都找到了新家，我們寶寶也回家休息吧!

活動(dòng)延伸

　　爸爸媽媽一起去撿落葉。

活動(dòng)反思：

　　由于小班的孩子年齡較小，注意力容易分散，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。!出自:快思老.師!因此我采用游戲的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，如扮演小樹(shù)葉，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情。但在講解兒歌內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應(yīng)該注重小班兒童語(yǔ)言的培養(yǎng)。

6、小班語(yǔ)言教案《新年》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)識(shí)正確的新年祝福語(yǔ)，并祝福他人。

　　2. 了解慶祝新年的方式和方法,積極參加慶祝新年的活動(dòng),體會(huì)節(jié)日的熱烈和美好。

　　3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：正確的跟長(zhǎng)輩和同齡的祝福語(yǔ)的區(qū)別

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.全國(guó)及世界各國(guó)人民過(guò)新年的視頻資料,新年音樂(lè)

　　2. 朝鮮族的過(guò)新年ppt

　　3.新年賀卡半成品。

活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入：

　　播放新年音樂(lè)讓幼兒想起這樣的音樂(lè)在哪里聽(tīng)過(guò)?什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)?

　　展開(kāi)：

　　1.全國(guó)及世界各國(guó)人民過(guò)新年的視頻，讓幼兒感受過(guò)新年的心情氣氛

　　2.播放朝鮮族過(guò)新年的ppt，讓幼兒了解自己民族的風(fēng)俗習(xí)慣

　　3.跟老師一起說(shuō)新年祝福語(yǔ)，不同的年齡段不同的祝福語(yǔ)。

　　結(jié)尾：制作新年賀卡

　　給長(zhǎng)輩的新年祝福語(yǔ)涂色

教學(xué)反思

　　這節(jié)課結(jié)束，孩子們都還沉浸在歡樂(lè)的氛圍中，大家了解了"過(guò)新年"的風(fēng)俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說(shuō)，有看、有動(dòng)(操作)。

7、小班體育游戲教案《小豬蓋房子》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能在語(yǔ)言的提示下快速躲閃跑。

　　2.在教師的帶領(lǐng)下學(xué)做模仿操，能協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

　　3.學(xué)習(xí)合作搬運(yùn)物體造房子。

　　4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　5.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大型積木(可拼插、圍合成房子)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng)：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。

　　豬小弟呀豬小弟，清早起來(lái)做游戲。(做起床模仿動(dòng)作。)

　　走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走。)

　　蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動(dòng)作的同時(shí)身體從左晃到右。)

　　吃過(guò)飯后喜洋洋，挺著肚子來(lái)散步。(挺著肚子朝前走。)

　　跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的動(dòng)作。)

　　跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動(dòng)作。)

　　2.共同建房子。

　　“春天來(lái)了，我可愛(ài)的豬寶寶們都長(zhǎng)大了，媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子，你們?cè)敢夂蛬寢屢黄鸾ǚ孔訂?”

　　教師引導(dǎo)幼兒合作搬運(yùn)積木，運(yùn)用拼插、圍合等方式建造一座房子。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒進(jìn)行游戲。

　　一位教師扮大灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們。“

　　其他教師和幼兒一起回答：“我們不怕你，我們有房子。”大家一起躲到房子里。

　　“大灰狼”邊撞房子邊說(shuō)：“我用力吹，我用力推，我用力踢?！?/p>

　　房子壞了，“大灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。

　　以“大灰狼”跑不動(dòng)了結(jié)束游戲。

　　4.再玩一次游戲，提醒幼兒聽(tīng)教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“大灰狼”結(jié)束。

　　5.放松整理：小豬洗澡。

　　小豬們，我們一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做畫(huà)圈狀);二二三四，搓一搓(雙手對(duì)搓);三二三四，撓一撓(小手分別在身體兩側(cè)做撓癢狀);四二三四，沖一沖(邊轉(zhuǎn)圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!

8、小班語(yǔ)言教案《媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

　　2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先讓幼兒回家觀察媽媽

　　2、請(qǐng)幼兒帶媽媽的或者全家的照片來(lái)幼兒園

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征

活動(dòng)地點(diǎn)：

　　活動(dòng)室

活動(dòng)形式：

　　集體活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹節(jié)日

　　教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

　　2、提問(wèn)幼兒：你回家觀察媽媽了嗎?她長(zhǎng)得怎么樣?是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　3、引導(dǎo)

　　幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。

　　4、組織討論

　　知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請(qǐng)媽媽喝水，聽(tīng)媽媽的話，不讓媽媽生氣等。

　　愛(ài)心提示：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽一下，媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽(tīng)，請(qǐng)他幫忙記錄下來(lái)。

教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。

9、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小豬的新房子》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)食物展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)秋天常見(jiàn)的農(nóng)作物。

　　2、在操作活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握滾畫(huà)的美術(shù)技能，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒感知色彩美的能力，提升幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白紙，大小不一的簍子，松果、芋頭、野白果、花生、豆子等農(nóng)作物，各色顏料，KT板房子

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小豬的新房子》

　　小豬蓋了座新房子，他想把房子打扮一下，可是不知道怎么辦?就請(qǐng)小動(dòng)物們幫它出出主意!

　　他問(wèn)公雞，公雞說(shuō)：把房子涂成紅色，紅色的房子紅彤彤，紅色一定很美麗!"他問(wèn)小羊，小羊說(shuō)："把房子涂成綠色，綠色的房子綠油油，綠色一定很好看!"他問(wèn)小狗，小狗說(shuō)："把房子涂成黃色，黃色的房子金燦燦，黃色一定很漂亮。"小豬摸了摸腦袋，說(shuō)："朋友們的注意可真好呀。

　　(二)操作

　　1、提問(wèn)：①小朋友們你們喜歡哪座房子呢?老師就給你貼一個(gè)和房子一樣顏色的標(biāo)記。

　　2、小豬的房子，除了有涂顏色這個(gè)方法，還有別的方法幫小豬打扮房子嗎?

　　3、教師小結(jié)幼兒說(shuō)的的方法。

　　4、今天請(qǐng)老師帶來(lái)了好多秋天的果實(shí)你們看看認(rèn)識(shí)嗎?介紹材料，教師出示豆子等農(nóng)作物，什么形狀的?

　　5、可是我想讓自己的房子特別一點(diǎn)，不和小動(dòng)物說(shuō)的那樣是刷出來(lái)的。小朋友，快來(lái)幫我想一想好嗎?

　　你看，小豬想讓我們小朋友這樣給它的房子變色，制作一張美麗的墻紙貼在小豬的房子上。

　　教師演示，紙放簍子，倒上顏料，左滾滾，右滾滾，前滾滾，后滾滾，好看的墻紙出來(lái)了。

　　6、提問(wèn)我是怎么玩的?幼兒說(shuō)。

　　7、教師小結(jié)，這叫滾畫(huà)，你們想幫小豬制作一張漂亮的墻紙嗎?

　　8、幼兒操作，選擇和自己身上相同顏色的地方去幫小豬制作一張漂亮的墻紙吧。(可以多次選擇)

　　(三)欣賞

　　1、教師根據(jù)幼兒的作品裝飾小豬的房子。

　　2、集體欣賞作品,你覺(jué)得哪副畫(huà)最好看?為什么?

　　3、韻律活動(dòng)結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。小豬看見(jiàn)自己的新家這么漂亮,高興地跳了起來(lái)。小朋友們也一起跳起來(lái)、唱起來(lái)吧!

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

10、小班體育活動(dòng)教案《小豬蓋房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能在語(yǔ)言的提示下快速躲閃跑。

　　2.在教師的帶領(lǐng)下學(xué)做模仿操，能協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

　　3.學(xué)習(xí)合作搬運(yùn)物體造房子。

　　4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大型積木(可拼插、圍合成房子)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng)：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。

　　豬小弟呀豬小弟，清早起來(lái)做游戲。(做起床模仿動(dòng)作。)

　　走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走。)

　　蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動(dòng)作的同時(shí)身體從左晃到右。)

　　吃過(guò)飯后喜洋洋，挺著肚子來(lái)散步。(挺著肚子朝前走。)

　　跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的動(dòng)作。)

　　跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動(dòng)作。)

　　2.共同建房子。

　　“春天來(lái)了，我可愛(ài)的豬寶寶們都長(zhǎng)大了，媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子，你們?cè)敢夂蛬寢屢黄鸾ǚ孔訂?”

　　教師引導(dǎo)幼兒合作搬運(yùn)積木，運(yùn)用拼插 、圍合等方式建造一座房子。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒進(jìn)行游戲。

　　一位教師扮大灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們?！?/p>

　　其他教師和幼兒一起回答：“我們不怕你，我們有房子?！贝蠹乙黄鸲愕椒孔永?。

　　“大灰狼”邊撞房子邊說(shuō)：“我用力吹，我用力推，我用力踢?！?/p>

　　房子壞了，“大灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。

　　以“大灰狼”跑不動(dòng)了結(jié)束游戲。

　　4.再玩一次游戲，提醒幼兒聽(tīng)教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“大灰狼”結(jié)束。

　　5.放松整理：小豬洗澡。

　　小豬們，我們一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做畫(huà)圈狀);二二三四，搓一搓(雙手對(duì)搓);三二三四，撓一撓(小手分別在身體兩側(cè)做撓癢狀);四二三四，沖一沖(邊轉(zhuǎn)圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!

教學(xué)反思：

　　這活動(dòng)就這樣圓滿的結(jié)束了，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。

11、小班教案《給種子寶寶蓋房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡種植活動(dòng)。

　　2、了解種植方法。

　　3、提高幼兒思維的敏捷性，提高幼兒思維的敏捷性。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　鏟子、盤(pán)子、蘿卜種子、故事圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　帶幼兒參觀過(guò)大班幼兒的種植活動(dòng)，他們對(duì)大班幼兒洇地、種種子等種植過(guò)程獲得了感知經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了相關(guān)的幾種種子，并對(duì)種植工具怎么使用有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒掌握種植過(guò)程的基本技能，如每個(gè)小坑之間要留一定的距離、每個(gè)坑里的種子撒得不要太多等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以游戲的口吻提問(wèn)激發(fā)幼兒種植的興趣。

　　教師：聽(tīng)，是誰(shuí)在嗚嗚地哭呀?哦，是小種子在哭。種子寶寶你為什么哭呀?原來(lái)它們沒(méi)有房子住，所以很傷心。那我們小朋友該怎樣幫幫種子寶寶呀?

　　幼兒：我們給它蓋個(gè)房子。

　　教師：你們還記得故事中種子寶寶的房子是什么樣子的嗎?

　　幼兒：像小鳥(niǎo)用的那樣(她指的是故事中小坑的樣子)。像給小螞蟻挖的洞那樣。

　　從孩子們的話語(yǔ)中我們可以看到他們獲得的經(jīng)驗(yàn)。他們的答案都來(lái)自種植活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　教師：“對(duì)，種子寶寶的家就像一個(gè)小坑?！?教師出示圖片)

　　2、給種子寶寶蓋房子。

　　(1)帶著幼兒邊說(shuō)兒歌《走在田埂上》邊走到本班種植園地的田埂間。

　　(2)給種子寶寶蓋房子(挖小坑)。

　　教師提出要求：用鏟子時(shí)要小心，不要碰到手;房子與房子之間不要離得太近。由于有了前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，孩子們已經(jīng)掌握了握鏟的要求。

　　3、請(qǐng)種子寶寶住新家。

　　教師：孩子們，咱們給種子寶寶蓋好了家，請(qǐng)種子寶寶搬到你蓋好的房子里吧，但是，一定要注意一間房子里不要住太多啊!

　　先挖好坑的幾名幼兒捏了好幾粒種子放到一個(gè)小坑里。老師看到了馬上用種子寶寶的口吻說(shuō)：“哎呦，太擠了，太擠了，我們想4個(gè)好朋友住在一起，再給我們蓋問(wèn)新房吧!”

　　4、給種子寶寶蓋被子。

　　教師：種子寶寶說(shuō)他們有點(diǎn)冷，想請(qǐng)我們幫他們蓋上被子吧!

　　“請(qǐng)小朋友輕輕蓋，再用小手幫它按一按，把被子蓋嚴(yán)了?！苯處熡忠龑?dǎo)幼兒將土踏平。

　　5、小結(jié)。

　　教師：今天我們給種子寶寶蓋了房子，讓它們住進(jìn)了新家，還給他們蓋了被子，它們可以安心地住在里面了。它們都說(shuō)，謝謝小朋友，希望過(guò)幾天來(lái)看看我們，我們會(huì)伸出頭來(lái)的。

附：《給種子寶寶蓋房子》

　　小腳丫，要注意，

　　種子寶寶要睡覺(jué)，

　　它們睡哪里?

　　他們睡這里.

　　睡在軟軟的土地里。

　　兒歌：走在田埂上

　　小腳丫，要注意，

　　輕輕抬腳慢慢走，

　　我們走哪里?

　　我們走這里。

　　走在硬硬的田埂里。

　　小鳥(niǎo)叼來(lái)了一粒種子。

　　小種子說(shuō)：“這里很像我的家。請(qǐng)讓我住進(jìn)去吧!”

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)之前有效組織了多種體驗(yàn)活動(dòng)，為本次活動(dòng)的開(kāi)展奠定了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。分組活動(dòng)，幼兒的人數(shù)較少，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒不正確種植方法，并以“種子寶寶”的身份給予引導(dǎo)，讓孩子們能從心里很自然地接受。同時(shí)，為了讓孩子們更加了解種子寶寶房子的模樣，我將圖片放在土地的旁邊，讓幼兒有一個(gè)很直觀的認(rèn)識(shí)，并隨時(shí)給幼兒的活動(dòng)以正確的支持。

　　不足之處：

　　如果在活動(dòng)小結(jié)加入讓孩子們與他人共同分享種植經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，不僅能達(dá)到進(jìn)一步鞏固孩子們種植經(jīng)驗(yàn)的目的，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

12、小班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的熱愛(ài)之情。

　　2.通過(guò)學(xué)唱歌曲知道過(guò)門(mén)和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。

　　3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲，會(huì)唱京歌：龜兔賽跑。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件、圖片。

知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已有對(duì)故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.會(huì)朗誦兒歌：龜兔賽跑。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入：(2分鐘)

　　1.同幼兒一起去聽(tīng)?wèi)?。?tīng)京劇《春節(jié)晚會(huì)的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動(dòng)作。

　　2.提問(wèn)：剛才聽(tīng)的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?

　　幼兒：京劇，拖長(zhǎng)音。

　　師小結(jié)：京劇是我們的國(guó)粹，不僅中國(guó)人喜歡，很多外國(guó)人也喜歡京劇呢?

　　(二)展開(kāi)：(27分鐘)

　　1.今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽(tīng)京劇了，它們?cè)鯓觼?lái)的?

　　一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。

　　師問(wèn)：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來(lái)呢，小朋友想聽(tīng)嗎?

　　幼兒：想。

　　2.師范唱戲曲：龜兔賽跑。

　　師問(wèn)：這段聲音有什么特點(diǎn)?和以前聽(tīng)過(guò)的有什么不一樣?

　　幼兒：拖長(zhǎng)音

　　教師小結(jié)：用京劇的形式來(lái)演唱的兒歌叫京歌。

　　3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過(guò)門(mén)和念白

　　形式問(wèn)答式，師問(wèn)：你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說(shuō))

　　幼兒沒(méi)回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。

　　小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說(shuō)不唱的叫念白。

　　4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過(guò)門(mén)。

　　5.學(xué)說(shuō)念白。 啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。

　　小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過(guò)門(mén)、念白。

　　6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過(guò)門(mén)和說(shuō)念白部分。

　　要求：字正腔圓，說(shuō)清楚，聲音要放開(kāi)。

　　7.分組對(duì)唱游戲。一組唱歌詞，一組過(guò)門(mén)，念白部分一起說(shuō)。

　　8..完整表演一遍。

　　9.游戲：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的表演配合情況。

　　(三)結(jié)束：(1分鐘)

　　總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

　　新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲?yàn)橹骶€，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的喜愛(ài)，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動(dòng)前教師已組織過(guò)幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng)。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，使幼兒體驗(yàn)國(guó)粹京劇的特點(diǎn)，獲得成功的滿足。

　　是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過(guò)程中，通過(guò)圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過(guò)門(mén)、歌詞和念白，即簡(jiǎn)練又易懂。

活動(dòng)不足：

　　臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒(méi)能及時(shí)調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒(méi)跟上節(jié)奏;課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對(duì)于京劇有些專(zhuān)業(yè)知識(shí)欠缺，比如課堂上說(shuō)道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒(méi)有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。

　　針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)

　　1. 利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂(lè)素養(yǎng);

　　2. 擴(kuò)大自身對(duì)京劇這一藝術(shù)門(mén)類(lèi)的了解;

　　在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。

13、小班語(yǔ)言教案《汽車(chē)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種交通車(chē)的漢字。

　　2、初步懂得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

　　3、培養(yǎng)幼兒操作動(dòng)手能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、激發(fā)幼兒對(duì)汽車(chē)的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件PPT

　　2、字卡：小轎車(chē)、消防車(chē)、灑水車(chē)、公共汽車(chē)、救護(hù)車(chē)、面包車(chē)若干

　　3、操作學(xué)具：小插板、汽車(chē)圖片6張、小字卡6張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示PPT，并向幼兒提問(wèn)：小朋友們，今天早上你們是怎樣來(lái)幼兒園的?你們還見(jiàn)過(guò)怎樣的車(chē)?(幼兒自由回答)

　　2、剛才小朋友都說(shuō)出了不同的車(chē)，今天，羅老師帶小朋友參觀一下汽車(chē)王國(guó)。

　　3、出示小轎車(chē)、消防車(chē)、灑水車(chē)、公共汽車(chē)、救護(hù)車(chē)、面包車(chē)的PPT，并學(xué)習(xí)漢字和認(rèn)讀。

　　4、游戲：紅綠燈

　　幼兒手持字卡，按老師出示的信號(hào)燈進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，音樂(lè)停后，讓幼兒回到相對(duì)應(yīng)的停車(chē)場(chǎng)。

　　5、幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，并向客人老師介紹。

　　6、結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，起初在設(shè)計(jì)時(shí)，是因?yàn)橛變簩?duì)汽車(chē)的興趣，但在實(shí)際設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我還加入了特定消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、灑水車(chē)等幾種特殊的車(chē)，幼兒在活動(dòng)中參與積極性很高，有幾名幼兒對(duì)特殊車(chē)輛用途也很清晰，幼兒的知識(shí)概念上掌握較好，在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)我用了聽(tīng)錄音，孩子的興趣很高，可是到了第二遍放錄音時(shí)幼兒，幼兒對(duì)車(chē)輛的聲音不是很清楚，有點(diǎn)亂，在開(kāi)始環(huán)節(jié)，應(yīng)該不放錄音，用別的話題導(dǎo)入可能效果會(huì)好一些，還有在操作部分，幼兒動(dòng)手操作之前教師應(yīng)該告訴幼兒制作要求，比如安全教育，垃圾的投放，老師都沒(méi)有提示幼兒，導(dǎo)致活動(dòng)后的混亂。在結(jié)束部分，幼兒的講述都是不錯(cuò)的，都能說(shuō)出自己做的是什么車(chē)，有什么樣用途。如果再組織一次本次活動(dòng)，我會(huì)活動(dòng)的材料上準(zhǔn)備的更加豐富些，老師的語(yǔ)言要精練些，整體上本次活動(dòng)還是有很多不足的地方，努力在今后活動(dòng)中，要準(zhǔn)備的更加充分，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)。

14、小班主題教案《三只小豬上幼兒園》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)鎸?duì)陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會(huì)無(wú)所適從。頻繁的說(shuō)教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會(huì)收到事半功倍的效果。《三只小豬上幼兒園》正是一個(gè)反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過(guò)入園難關(guān)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書(shū)。

　　2、學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。

　　3、感受上幼兒園的快樂(lè)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教師用大圖書(shū)一本，幼兒用小圖書(shū)每人一本。

　　2、木偶：小猴、小狗、小貓。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意。

　　1、教師操作木偶小猴進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問(wèn)好。

　　(1)小猴愉快地出場(chǎng)，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂(lè)的小猴?！?/p>

　　(2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”

　　(3)教師問(wèn)小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說(shuō)：“今天我上幼兒園了!”

　　2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

　　二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的方法。

　　1、出示大圖書(shū)，引出故事。

　　教師(出示圖書(shū)封面)：三只可愛(ài)的小豬也來(lái)了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來(lái)猜一猜。

　　2、師幼一起閱讀故事。

　　教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)有序地閱讀小圖書(shū)。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁(yè)的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論問(wèn)題，了解故事情節(jié)。

　　教師：三只小豬在家是怎么樣的?

　　教師：他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?

　　教師：其他小豬是怎么幫助他們的?

　　教師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

　　教師：他們后來(lái)愿意上幼兒園了嗎?為什么?

　　四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書(shū)，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解。

　　1、幼兒自主閱讀圖書(shū)，教師指導(dǎo)。

　　輔助提問(wèn)：

　　你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

　　你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?

　　2、交流、分享。

　　教師：三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化?

　　教師：他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?

　　3、學(xué)習(xí)三只小豬來(lái)園和離園時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

　　教師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?

　　教師：他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的?

　　五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)。

　　教師：你喜歡上幼兒園嗎?

　　教師：你喜歡在幼兒園做什么?

　　教師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂(lè)的事情?

　　教師：如果你是小豬，會(huì)怎樣上幼兒園?

【延伸活動(dòng)】

　　1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達(dá)自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。

　　2、利用來(lái)園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

附故事：三只小豬上幼兒園

　　牧場(chǎng)里開(kāi)滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)飛去。

　　就在這個(gè)時(shí)候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。

　　三只小豬每天在牧場(chǎng)里跑來(lái)跑去。調(diào)皮搗蛋。

　　豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?”豬爸爸說(shuō)：“好的!”

　　第二天，三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了?！巴?這么多小豬啊!”三只小豬嚇了一跳。

　　來(lái)，大家先來(lái)打個(gè)招呼：“老師早!”“小朋友早!”

　　忽然，木木大聲哭起來(lái)：“媽媽不見(jiàn)了!”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽……媽媽……”

　　小朋友們開(kāi)心地做體操去了，三只小豬卻一直往牧場(chǎng)那邊看。

　　老師親切地說(shuō)：“來(lái)!我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹(shù)后才能跑回來(lái)哦!看看誰(shuí)能跑第一!”

　　“我這里有空位呢。”“來(lái)，排我這里?！逼渌∝i幫助他們排好了隊(duì)。

　　“預(yù)備——跑!”真快!真快!三只小豬都跑得好快。

　　放學(xué)了，媽媽來(lái)接三只小豬了?！袄蠋熢僖?jiàn)!”“小朋友再見(jiàn)!”三只小豬告訴老師和小朋友：“我們明天還來(lái)玩，我們喜歡上幼兒園了?！?/p>

　　三只小豬一路賽跑回牧場(chǎng)去了。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

15、小班語(yǔ)言教案《小豬胖胖的野餐》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)說(shuō)故事中的短句，體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂(lè)。

　　領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片一套，草地背景圖，小鳥(niǎo)錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小豬，引起幼兒興趣。

　　1、小豬有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫胖胖，我們和小豬胖胖打個(gè)招呼。胖胖今天背了個(gè)大書(shū)包，里面有很多東西。

　　2、出示書(shū)包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。

　　3、你們猜小豬胖胖會(huì)去干什么?老師小結(jié):他要去野餐。

　　二、故事“小豬胖胖的野餐”。

　　1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?(鳥(niǎo)媽媽和寶寶)

　　胖胖拿出一個(gè)面包給小鳥(niǎo)，面包只有一個(gè)，怎么分呢?(將面包一分為二)

　　小豬說(shuō)“ 一起野餐真開(kāi)心。”

　　2、引出猴子一家。

　　猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來(lái)了。胖胖拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢?

　　小豬說(shuō)：“一起野餐真開(kāi)心?！?/p>

　　3、引出小兔、小貓、小烏龜。

　　小兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，小貓靜悄悄的走來(lái)了，小烏龜慢吞吞的爬來(lái)了。 胖胖請(qǐng)他們吃糖果，，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。

　　小豬說(shuō)：“一起野餐真開(kāi)心?！?/p>

　　小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興，心里樂(lè)滋滋的。

　　4、老師完整講述故事。幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　三、活動(dòng)延伸。

　　今天的野餐真開(kāi)心，小豬也準(zhǔn)備了很多東西請(qǐng)小朋友吃。幼兒分享食物。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的目標(biāo)與設(shè)計(jì)應(yīng)該說(shuō)是合理的，但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得我過(guò)分依賴與教案，而忽略了幼兒可能在活動(dòng)中的表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)似乎就是在完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù)，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中結(jié)束活動(dòng)，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點(diǎn)，就像顧老師說(shuō)的，孩子們還沒(méi)有完全高興起來(lái)呢，就把孩子帶進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個(gè)問(wèn)題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動(dòng)走遠(yuǎn)呢?另外，我覺(jué)得每個(gè)環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練，有些啰嗦，如果以兒歌的形式小結(jié)會(huì)更易于孩子的理解。最后，在操作過(guò)程中，過(guò)分個(gè)別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動(dòng)每位幼兒參與活動(dòng)的積極性，還需多多考慮，爭(zhēng)取在今后做的更成熟些!

16、小班語(yǔ)言教案《毛毛蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的基本過(guò)程。

　　2.大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞“啊嗚、啊嗚”。

　　3.樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《毛毛蟲(chóng)》課件，毛毛蟲(chóng)、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、巧克力、樹(shù)葉等圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)課件引出故事，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.播放課件，出示毛毛蟲(chóng)的圖片。

　　2.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事(最前面的引子部分)，初步感知故事的主要內(nèi)容。

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　1.播放第一天(故事)。

　　提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)看見(jiàn)了什么?什么顏色的蘋(píng)果?

　　2.按畫(huà)面方式學(xué)講第二天內(nèi)容。

　　3.播放第三、四、五天(故事)。

　　4、理解毛毛蟲(chóng)與蝴蝶之間的關(guān)系。

　　(1)讓幼兒猜一猜毛毛蟲(chóng)會(huì)變成什么。

　　(2)播放課件，幼兒了解。

　　5、欣賞完整故事。

　　三、引導(dǎo)幼兒游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

　　1.找食物。

　　2.毛毛蟲(chóng)睡覺(jué)。

　　3.蝴蝶一起跟隨音樂(lè)跳舞。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

17、小班語(yǔ)言教案《大?！泛此?/h3>

設(shè)計(jì)意圖：

　　“?！笔且粋€(gè)幼兒感興趣的話題，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)把能力展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)本活動(dòng)的學(xué)習(xí)，抓住他們求知欲強(qiáng)的特征，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，挖掘幼兒音樂(lè)方面的潛能，讓他們表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。通過(guò)演唱歌曲，從中感受體驗(yàn)大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解大海的特征，知道大海有很多動(dòng)物和景物。

　　2、熟悉兒歌內(nèi)容，能畫(huà)出大海的景物。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大海的情感。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用柔美的聲音演唱歌曲并且在歌曲學(xué)習(xí)中感受韻律美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習(xí)。

　　2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前帶幼兒到海邊看海、聽(tīng)海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。

　　2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。

　　3、畫(huà)紙、蠟筆人手一份;多媒體活動(dòng)室。

活動(dòng)過(guò)程

：

　　一、聽(tīng)海浪的聲音，感受大海的變化。

　　(播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問(wèn)：

　　1、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?

　　2、這些海浪聲一樣嗎?聽(tīng)到大海的這些聲音，你的心里有什么感覺(jué)?

　　3、你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請(qǐng)小朋友用肢體來(lái)表現(xiàn)變化的海浪。)

　　二、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

　　1、欣賞散文，感受其語(yǔ)言美和意境美。

　　2、理解散文內(nèi)容。

　　(1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動(dòng)物園)大海里還有哪些動(dòng)物?你喜歡哪個(gè)?

　　(2)為什么說(shuō)大海是雕塑家?像什么?

　　(3)你見(jiàn)過(guò)貝克嗎?是什么樣子的?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你會(huì)用貝殼做什么?

　　3、學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　三、小朋友用繪畫(huà)的形式訴說(shuō)海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。

　　1、師：大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫(huà)下來(lái)，去告訴大海，去告訴幼兒園的小朋友們。

　　2、幼兒繪畫(huà)，教師巡回觀察。

　　四、幼兒相互講述。

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒通過(guò)各種途徑找一找大海還有什么秘密。

　　大海即海洋。其實(shí)海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋，從蔚藍(lán)到碧綠，美麗而又壯觀。海，在洋的邊緣，是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%，海的水深比較淺，平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸，受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響，海水的溫度、鹽度、顏色和透明度，都受陸地影響，有明顯的變化。

活動(dòng)反思：

　　《大?！肥且皇咨⑽脑?shī)，從三個(gè)方面幼兒童話的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)大海：大海是動(dòng)物園、小精靈兒童網(wǎng)站海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的，孩子們非常了解，理解起來(lái)也就容易多了。所以，我就把重點(diǎn)放在了有感情地朗讀散文詩(shī)上面。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點(diǎn)，又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的神奇，從而激發(fā)孩子對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美之情。

18、小班語(yǔ)言教案《小雨點(diǎn)》含反思

教材分析：

　　雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對(duì)雨有一定的認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小，但是內(nèi)容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體，通過(guò)圖片輔助、動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛(ài)春天的感覺(jué)。

　　3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容。

難點(diǎn)形成原因：

　　小班幼兒處于具體形象思維階段。

難點(diǎn)解決策略：

　　依靠圖片形象、動(dòng)作表演來(lái)加深認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

　　2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答

　　3、游戲鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

　　1、春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?

　　2、小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢?

　　3、小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒會(huì)怎么樣呢?

　　4、小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢?

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了?

　　花兒樂(lè)得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

　　小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒怎么樣呢?

　　小魚(yú)樂(lè)得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

　　小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢?

　　苗兒樂(lè)得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

　　2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。

　　三、游戲

　　教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚(yú)、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚(yú)兒、苗兒快樂(lè)時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

　　這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，!來(lái)自快思老師教案.!而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè)心情，在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài)。

　　1、教師當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。

　　語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫(huà)面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽(tīng)得認(rèn)真。

　　2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

　　本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面探索問(wèn)題，感知到春天的快樂(lè)。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫(huà)準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。

　　3、運(yùn)用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。

　　在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。

19、小班數(shù)學(xué)教案《三只熊》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、比較物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。

　　2、能用各種方式招待客人，并用短句進(jìn)行表述。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：比較物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用短句對(duì)物品的大中小進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師教具：《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類(lèi)物品：三把椅子、大中小玩具等。

　　2、幼兒學(xué)具：操作材料包：三只熊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)三只熊【結(jié)合小班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以故事情景導(dǎo)入，既起到集中幼兒注意力的目的，也容易幫助幼兒理解大中小，及其匹配關(guān)系。】

　　1、演示課件，提問(wèn)：

　　(1)房子里住著怎樣的三只熊?

　　(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?

　　(3)三只熊回來(lái)發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會(huì)說(shuō)什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說(shuō)話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)小結(jié)：三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜歡用大大的東西;小熊最小，喜歡用小小的東西;中熊不大也不小，(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))喜歡用中中的東西。

　　(二)三只熊來(lái)做客【這環(huán)節(jié)通過(guò)招待三只小熊的情境，引導(dǎo)幼兒理解并匹配物體的大中小】

　　1、認(rèn)識(shí)客人：(出示三只玩具熊)三只熊來(lái)我們班做客，我們跟它們打打招呼："小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來(lái)做客，歡迎你們來(lái)我們幼兒園玩。"2、招待客人：(出示三把椅子)這里有三把椅子，誰(shuí)來(lái)請(qǐng)三只熊坐下來(lái)?

　　幼兒可能A：不會(huì)關(guān)注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。

　　教師預(yù)策略：詢問(wèn)全體幼兒，讓幼兒關(guān)注匹配。

　　幼兒可能B：會(huì)按照熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。

　　教師預(yù)策略：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)匹配的理由。

　　小結(jié)：原來(lái)招待客人時(shí)，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。

　　3、操作任務(wù)：三只熊來(lái)做客，我們要拿出禮物來(lái)招待小熊呀，看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的"草地"，邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的，4、幼兒操作，老師巡回觀察指導(dǎo)：

　　(1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小，并進(jìn)行合理匹配。

　　(2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。

　　(3)關(guān)注能力弱的幼兒，引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽(tīng)并操作。

　　5、集體討論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?

　　幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯(cuò)誤。

　　教師預(yù)處理：追問(wèn)"錯(cuò)在哪里?為什么?"并請(qǐng)出錯(cuò)的幼兒自行糾正，用短句說(shuō)出理由。

　　(三)找一找【這環(huán)節(jié)通過(guò)找一找，進(jìn)一步積累幼兒對(duì)大中小的認(rèn)識(shí)】

　　拓展：帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對(duì)周?chē)挛锍錆M了好奇心，對(duì)都很喜歡聽(tīng)故事，所以在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái)，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。

　　在這個(gè)感知的過(guò)程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

20、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《貪吃的小豬》含反思

　　作品賞析在幼兒眼中，這世界是五彩斑斕、豐富多彩的。就像這個(gè)故事里，孩子們伴隨著小豬嚕嚕吃到、喝到的不同東西，認(rèn)識(shí)了幾種美麗的顏色：紅撲撲、黃燦燦、藍(lán)汪汪、綠瑩瑩，無(wú)形中豐富了幼兒的詞匯。

　　通過(guò)閱讀故事，幼兒學(xué)習(xí)了用不同的詞匯描述嚕嚕全身各部位的變化，不僅有“吃”有“喝”，還有好看又好玩的故事，更給孩子帶來(lái)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在猜猜想想中感受故事的趣味性，領(lǐng)悟夸張的想像力。

　　2.知道同伴講話時(shí)要安靜傾聽(tīng)。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大圖書(shū)一本，詞匯卡片、四色紙(紅、黃、藍(lán)、綠)、故事課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師出示大圖書(shū)，與幼兒一起認(rèn)識(shí)書(shū)的封面語(yǔ)故事名稱。

　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶瞧，今天誰(shuí)來(lái)到我們教室里來(lái)啦?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(小豬)它的名字叫嚕嚕，這是一只貪吃的小豬。

　　2、你們知道什么叫“貪吃”嗎?(很喜歡吃，一下子會(huì)吃好多好多東西。)它現(xiàn)在肚子餓了，想吃東西，它究竟吃到了那些東西呢?

　　二、看課件，理解故事內(nèi)容。

　　1、教師逐一出示課件，和幼兒一起理解故事。

　?、傩∝i嚕嚕走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?(蘋(píng)果)怎樣的蘋(píng)果?(紅紅的蘋(píng)果)吃了蘋(píng)果，嚕嚕的臉蛋有什么變化?(臉蛋變得紅撲撲的。)(出示“紅撲撲”字卡)請(qǐng)幼兒一起講述嚕嚕吃蘋(píng)果的樣子。

　?、谛∝i嚕嚕又走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?吃了甜奶油后，嚕嚕有什么變化?(同法學(xué)習(xí)講述嚕嚕吃甜奶油的樣子。出示：黃燦燦)

　?、坌∝i嚕嚕又走進(jìn)了一家餅干店?吃了什么東西?(藍(lán)藍(lán)的圓餅干)吃了藍(lán)藍(lán)的圓餅干后，嚕嚕有什么變化?(同法學(xué)習(xí)講述嚕嚕吃餅干的樣子。出示：藍(lán)汪汪)

　?、芡?嚕嚕的尾巴也變啦!變成什么顏色的?(出示：綠瑩瑩)猜猜嚕嚕吃了什么呀?怎么會(huì)尾巴會(huì)變成綠瑩瑩的呢?

　　原來(lái)嚕嚕走進(jìn)了飲料店，喝了一杯綠綠的飲料。(一起講述嚕嚕喝飲料的樣子。)

　　⑤貪吃的小豬嚕嚕還沒(méi)吃夠，又來(lái)到了一家大超市，瞧，它在吃什么呀?(稍稍猜一下。)那吃了這個(gè)東西后有什么變化呢?

　　師：肚子突然變大了，里面都是什么呢?(看課件)撲哧!撲哧!許多泡泡從嘴巴里冒出來(lái)了。有些什么顏色的泡泡呀?(根據(jù)回答出示四種顏色的泡泡：紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的。)師：那嚕嚕到底是吃了什么東西呢?聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)明白啦!

　　三、幼兒完整欣賞故事。

　　1、聽(tīng)錄音，完整欣賞故事。

　　師：嚕嚕最后到底吃的什么東西?(肥皂)

　　2、閱讀大圖書(shū)，完整講述。

　　3、看圖片講述故事。

　　四、情感遷移。

　　嚕嚕吃了好多的東西，身體也變得五顏六色了，到最后還吐出了許多彩色泡泡。故事有趣嗎?小朋友還可以想一想：嚕嚕還會(huì)吃什么?身體還會(huì)變成什么樣呢?

　　活動(dòng)反思：

　　童話總讓人百聽(tīng)不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對(duì)說(shuō)話充滿美好的想象，幫助幼兒樹(shù)立良好的品質(zhì)，激發(fā)幼兒的探索能力。我通過(guò)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的故事畫(huà)面，在這個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面來(lái)感知畫(huà)面的背景、人物的動(dòng)作，去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，并通過(guò)提問(wèn)去排列故事的線索、閱讀理解漢字：紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對(duì)前識(shí)字活動(dòng)感興趣，也能大膽表達(dá)自己對(duì)作品的看法，教育了幼兒平時(shí)不能貪吃。

21、小班語(yǔ)言詳案教案《三只小豬蓋房子》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時(shí)間短，做事沒(méi)有毅力，語(yǔ)言表達(dá)能力需要提高，并且有了科學(xué)探究的初步意識(shí)。《三只小豬蓋房子》這一故事既有探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對(duì)話，適合表演。所以選擇了這節(jié)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　2、樂(lè)于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物稻草、木頭、磚。

　　2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

　　3、師用大圖書(shū)《小豬蓋房子》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 師出示實(shí)物與幼兒談話。

　　(1)讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱：“看，今天老師帶來(lái)了什么?”

　　(2)猜一猜：“這三種材料如果拿來(lái)蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)?”

　　(3)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)故事就明白了。

　　2、 教師結(jié)合大圖書(shū)講述故事，通過(guò)提問(wèn)，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

　　(1)三只小豬各選用哪種材料來(lái)蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)

　　(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫(huà)出一個(gè)箭號(hào))結(jié)果怎樣?

　　(3)二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞兩次，并在操作圖上標(biāo)出兩個(gè)箭號(hào))結(jié)果怎樣?

　　(4)三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了(讓幼兒說(shuō))，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫(huà)出三個(gè)箭號(hào)來(lái)表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個(gè)疙瘩。)

　　(5)消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個(gè)什么?大灰狼接下來(lái)怎樣做?三只小豬怎樣對(duì)付大灰狼。

　　3、 分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。

　　(1)師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問(wèn)：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來(lái)推推看，(師生一起推墻，師再問(wèn)：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎?

　　(2)分析實(shí)物稻草、木頭、磚。

　　請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說(shuō)出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實(shí)，所以，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結(jié)實(shí)?！?/p>

　　(3)教育幼兒做事不圖省力。

　　小豬在蓋房子前曾問(wèn)豬媽媽?zhuān)河檬裁礀|西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結(jié)實(shí)的，但為什么小黑豬、小白豬沒(méi)有選擇磚來(lái)蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結(jié)果是：險(xiǎn)些被大灰狼吃掉，看來(lái)做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會(huì)怎樣呢?

　　(4)如果你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(音樂(lè)：蓋房子)。(活動(dòng)結(jié)束)

　　活動(dòng)反思

　　《三只小豬蓋房子》是一個(gè)經(jīng)典故事，活動(dòng)通過(guò)故事的進(jìn)展，圍繞三種材料來(lái)探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí)。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費(fèi)得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對(duì)話，這是這節(jié)活動(dòng)的成功之處。

　　語(yǔ)言活動(dòng)就是給幼兒營(yíng)造一個(gè)敢說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話，為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。(文.章出自快思教.案網(wǎng))由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)及做出有效應(yīng)答，這些都是上好每節(jié)語(yǔ)言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動(dòng)的重要感受。

　　通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個(gè)課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的知識(shí)結(jié)合到故事中來(lái)進(jìn)行講述，給《三只小豬》的故事教學(xué)賦予了新的生命與活力。通過(guò)這樣集體的交流，迸發(fā)了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識(shí)。這就是我們所要的集體教學(xué)，有效的集體教學(xué)。

22、小班科學(xué)教案《幫幫小豬》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受3以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)到3.

　　2.能看圖講述，理解故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《三只小豬》語(yǔ)言CD、教學(xué)掛圖。

　　2.香蕉、蘋(píng)果、鴨梨水果操作卡片各三個(gè)。

　　3.三只小豬的頭飾，實(shí)物適量。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始部分：

　　一、角色導(dǎo)入

　　用故事角色介紹鼠老大、鼠老二和鼠老弟。

　　師：小朋友們，今天我們班來(lái)了好多的客人，你們看后面坐著客人老師，前面還有三位小客人，(出示三只老鼠圖片)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

　　教師引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)豬老大、豬老二、豬小弟。

　　基本部分：

　　二、教師出示教學(xué)掛圖分段講故事

　　1.教師講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒幫助小豬一起撿水果。

　　(1)教師講到“走近一看，原來(lái)是黃黃的香蕉”時(shí)，問(wèn)幼兒：“怎么辦呢?快快幫幫豬老大撿到小拖車(chē)?yán)锇伞睅熡滓贿厰?shù)香蕉一邊操作卡片。

　　(2)教師講到“他往樹(shù)上仔細(xì)看，啊!有幾個(gè)紅蘋(píng)果”時(shí)，問(wèn)幼兒“怎么辦”，師幼一起一邊數(shù)蘋(píng)果一邊操作卡片。

　　(3)教師講到“樹(shù)干旁邊竟然有大鴨梨”時(shí)，請(qǐng)幼兒快快幫豬小弟撿水果。

　　2.幼兒繼續(xù)看教學(xué)掛圖講故事第二部分，幫助小豬比比誰(shuí)的水果多。

　　(1)請(qǐng)幼兒猜想：誰(shuí)的蘋(píng)果最多?

　　(2)幼兒操作卡片，比比誰(shuí)撿的水果最多。

　　(3)教師示范并和幼兒共同總結(jié)比較的方法。

　　數(shù)的方法：一一對(duì)應(yīng)的方法。

　　3.觀看教師教學(xué)資源，完整欣賞故事。

　　師：剛才小朋友幫了小豬一個(gè)大忙，一會(huì)小豬請(qǐng)你們吃水果，在吃水果之前小豬有個(gè)小要求，(教案出自：屈!老師教案網(wǎng))請(qǐng)小朋友完整欣賞故事，并會(huì)看圖講這個(gè)故事。

　　三、結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒看圖講故事(教師出示課件和小豬頭飾)。

　　小豬：小朋友的故事講得真好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們吃水果。

　　【教學(xué)反思】

　　首先感謝各位家長(zhǎng)抽空來(lái)參加這次活動(dòng)，這是對(duì)我們工作的支持，也是對(duì)我們工作的肯定，也感謝園長(zhǎng)給我提供這次鍛煉的機(jī)會(huì)，更希望家長(zhǎng)們給我點(diǎn)出本活動(dòng)的不足，您的建議就是我今后工作進(jìn)步的方向。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我以自制小拖車(chē)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)興趣，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。由于孩子年齡小，不喜歡久坐，為此，我利用兒歌《我會(huì)骨碌碌》讓孩子運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)感知點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣。這一小環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，家長(zhǎng)們也融入活動(dòng)中來(lái)。提高了趣味性。

　　第三部分，我以幫小豬送水果，卸水果。小豬感謝吃蛋糕學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。從而結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)都以情景游戲?yàn)橹?，符合幼兒特點(diǎn)。

　　課后一個(gè)家長(zhǎng)還給我提意見(jiàn)說(shuō)："在幫小豬往家運(yùn)水果時(shí)，一個(gè)孩子拉車(chē)，其余孩子在后面發(fā)出"嘟、嘟、嘟"的聲音，游戲會(huì)更活潑。"我聽(tīng)后虛心接受。

　　交談之后讓每位聽(tīng)課家長(zhǎng)填寫(xiě)了公開(kāi)課意見(jiàn)，意見(jiàn)很好。我會(huì)認(rèn)真借鑒，使之指引今后工作再上新臺(tái)階。

23、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《三只小豬上幼兒園》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)鎸?duì)陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會(huì)無(wú)所適從。頻繁的說(shuō)教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會(huì)收到事半功倍的效果?！度恍∝i上幼兒園》正是一個(gè)反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過(guò)入園難關(guān)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書(shū)。

　　2.學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。

　　3.感受上幼兒園的快樂(lè)。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師用大圖書(shū)一本，幼兒用小圖書(shū)每人一本。

　　2.木偶：小猴、小狗、小貓。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意

　　1.教師操作木偶小猴進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問(wèn)好。

　　(1)小猴愉快地出場(chǎng)，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂(lè)的小猴?！?/p>

　　(2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”

　　(3)教師問(wèn)小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說(shuō)：“今天我上幼兒園了!”

　　2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

　　二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的方法

　　1.出示大圖書(shū)，引出故事。

　　師(出示圖書(shū)封面)：三只可愛(ài)的小豬也來(lái)了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來(lái)猜一猜。

　　2.師幼一起閱讀故事。

　　教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)有序地閱讀小圖書(shū)。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁(yè)的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論問(wèn)題，了解故事情節(jié)

　　師：三只小豬在家是怎么樣的?

　　師：他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?

　　師：其他小豬是怎么幫助他們的?

　　師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

　　師：他們后來(lái)愿意上幼兒園了嗎?為什么?

　　四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書(shū)，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解

　　1.幼兒自主閱讀圖書(shū)，教師指導(dǎo)。

　　輔助提問(wèn)：

　　●你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

　　●你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?

　　2.交流、分享。

　　師：三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化?

　　師：他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?

　　3.學(xué)習(xí)三只小豬來(lái)園和離園時(shí)的禮貌用語(yǔ)。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

　　師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?

　　師：他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的?

　　五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)

　　師：你喜歡上幼兒園嗎?

　　師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂(lè)的事情?

　　師：如果你是小豬會(huì)怎樣上幼兒園?

　　延伸活動(dòng)：

　　1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達(dá)自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。

　　2.利用來(lái)園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

　　附：三只小豬上幼兒園

　　牧場(chǎng)里開(kāi)滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)飛去。

　　就在這個(gè)時(shí)候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。

　　三只小豬每天在牧場(chǎng)里跑來(lái)跑去。調(diào)皮搗蛋。

　　豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?”豬爸爸說(shuō)：“好的!”

　　第二天，三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了?！巴?這么多小豬啊!”三只小豬嚇了一跳。

　　來(lái)，大家先來(lái)打個(gè)招呼：“老師早!”“小朋友早!”

　　忽然，木木大聲哭起來(lái)：“媽媽不見(jiàn)了!”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽……媽媽……”

　　小朋友們開(kāi)心地做體操去了，三只小豬卻一直往牧場(chǎng)那邊看。

　　老師親切地說(shuō)：“來(lái)!我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹(shù)后才能跑回來(lái)哦!看看誰(shuí)能跑第一!”

　　“我這里有空位呢。”“來(lái)，排我這里?！逼渌∝i幫助他們排好了隊(duì)。

　　“預(yù)備——跑!”真快!真快!三只小豬都跑得好快。

　　放學(xué)了，媽媽來(lái)接三只小豬了?！袄蠋熢僖?jiàn)!”“小朋友再見(jiàn)!”三只小豬告訴老師和小朋友：“我們明天還來(lái)玩，我們喜歡上幼兒園了?！?/p>

　　三只小豬一路賽跑回牧場(chǎng)去了。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

24、小班語(yǔ)言教案《泡泡屋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：越來(lái)越。

　　2、了解小動(dòng)物們的機(jī)智，感受故事豐富的想象和幽默。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖33號(hào)，《小朋友的書(shū)》，磁帶以及錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出故事。

　　最近，森林里的小動(dòng)物們都很不開(kāi)心，因?yàn)楸勘坷抢弦圬?fù)大家。

　　小動(dòng)物們決定商量一個(gè)辦法，不能再讓笨笨狼欺負(fù)了。它們想了一個(gè)什么辦法對(duì)付笨笨狼呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

　　2、教師講述故事《泡泡屋》

　　教師第一次完整講述，提問(wèn)：故事的題目是什么?

　　小動(dòng)物們用什么辦法趕走了笨笨狼?你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

　　教師結(jié)合掛圖，第二次完整講述。

　　提問(wèn)：森林里的小動(dòng)物為什么不開(kāi)心?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]它們想了什么辦法對(duì)付笨笨狼?

　　笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了?

　　泡泡散去，笨笨狼又來(lái)了，小動(dòng)物們又想了什么辦法?

　　笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了?最后，泡泡屋到哪去了?

　　3、幼兒閱讀《小朋友的書(shū)》

　　4、播放故事 錄音，幼兒邊閱讀邊看圖學(xué)講故事。

　　課后反思：

　　故事本來(lái)就是小朋友比較喜歡的，在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了笨笨狼去欺負(fù)小動(dòng)物們的情境，孩子們很感興趣，但過(guò)程中孩子們也聽(tīng)的津津有味，在做動(dòng)作方面有個(gè)別的孩子只是單純的模仿，教師可引導(dǎo)孩子自己做動(dòng)作，問(wèn)一問(wèn)孩子的想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如我們還有什么辦法對(duì)付笨笨狼呢，可以用說(shuō)的也可以做出動(dòng)作來(lái)。

　　小班幼兒以無(wú)意注意為主，而怎樣在活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是我們教師需要思考的長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題，讓孩子真正的在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。

25、小班科學(xué)教案教案《有趣的蓋子》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生活中，各種瓶瓶罐罐隨處可見(jiàn)，瓶子(盒子)已經(jīng)成為我們生活中的必須品了。有一次班上有個(gè)小孩生病了，需要喂藥。拿到藥瓶后，我擰了好一會(huì)兒都沒(méi)能擰開(kāi)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的標(biāo)記--要按著擰才行。打開(kāi)后，我有種成功的喜悅感。于是，便有了一個(gè)想法：何不設(shè)計(jì)一個(gè)玩瓶蓋的活動(dòng)呢?于是，便讓小朋友們收集各種形狀的瓶子和有蓋的盒子。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無(wú)羅紋等)選擇合適的蓋子。

　　2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動(dòng)作。

　　3、掌握打開(kāi)各種瓶蓋的技巧，尤其是那種要先按下去才能擰開(kāi)的瓶蓋。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小熊布偶、教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子、打開(kāi)瓶蓋的圖標(biāo)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、用情境請(qǐng)小朋友幫忙引出話題， 初步討論瓶蓋的作用。

　　(1) 提問(wèn)："小朋友看看，誰(shuí)到我們班來(lái)做客了?熊媽媽準(zhǔn)備帶熊寶寶出去旅游，她們?nèi)コ匈I(mǎi)了好多吃的和用的東西，熊寶寶還沒(méi)等出發(fā)就把這些東西全都打開(kāi)來(lái)看了看，可是不小心瓶蓋子全亂了，旅游大巴很快就要到門(mén)口來(lái)接他們了。這下該怎么辦呢?熊媽媽真著急呀!熊寶寶哭起來(lái)了，"都怪我，不該把蓋子全打開(kāi)的!嗚嗚……"小朋友們：沒(méi)有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么?

　　(2) 引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒(méi)有了蓋子，瓶子里面的東西會(huì)掉出來(lái)，會(huì)被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì)變的不衛(wèi)生。

　　(3) 教師提問(wèn)引起幼兒動(dòng)手操作的興趣："誰(shuí)愿意來(lái)幫助小熊媽媽呢?

　　2、 幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

　　(1)提問(wèn)："小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來(lái)試試?？凑l(shuí)能為小熊媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。"教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

　　(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給老師檢查，是否正確配對(duì)并蓋好了。

　　(3)啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。

　　提問(wèn)：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢?

　　找一位沒(méi)配好的幼兒提問(wèn)：你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒(méi)找到?再找找看，(教師拿起一個(gè)不配的)問(wèn)：這個(gè)行嗎?為什么不行?

　　教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

　　3、幼兒嘗試打開(kāi)瓶蓋。

　　(1)提問(wèn)：剛才寶寶們都非常能干，幫助熊媽媽找對(duì)了蓋子。"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."那現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題了，你們能把這些瓶蓋都打開(kāi)嗎?

　　(2)教師請(qǐng)逐個(gè)幼兒上來(lái)選擇一個(gè)瓶(盒)子把瓶(盒)蓋打開(kāi)，并讓幼兒說(shuō)出自己是怎樣打開(kāi)蓋子的。

　　(3)出現(xiàn)一個(gè)打不開(kāi)的蓋子，教師出示圖標(biāo)重點(diǎn)講解，原來(lái)要先按下去再擰才能打開(kāi)。

　　(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、結(jié)束

　　今天的瓶子和蓋子好玩嗎?(好玩)我們下次再找更好玩的瓶子來(lái)做游戲吧!

　　延伸活動(dòng)："會(huì)唱歌的瓶寶寶"

　　提問(wèn)：小朋友們，用過(guò)的瓶子還能做什么呢?可以把它當(dāng)玩具嗎?

　　幼："拿去賣(mài)錢(qián)!玩游戲……"

　　師："老師把廢舊的瓶子變成了一個(gè)好玩又好聽(tīng)的玩具，你們想玩嗎?"

　　幼："想"

　　教師帶領(lǐng)幼兒用裝有黃豆的瓶子演奏樂(lè)曲。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在日常生活中會(huì)經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開(kāi)常見(jiàn)蓋子的初步經(jīng)驗(yàn)，但他們的動(dòng)手能力還比較欠缺，尤其對(duì)一些特殊的蓋子往往感到無(wú)從著手。針對(duì)這一特點(diǎn)我組織了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒基本掌握了多種蓋子的開(kāi)法，但活動(dòng)中實(shí)物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽略了自己是怎么打開(kāi)蓋子的，致使語(yǔ)言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定吸取本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更好的吸取知識(shí)!

26、小班語(yǔ)言教案《圓蓋蓋》含反思

　　【教材分析】

　　《圓蓋蓋》是主題“瓶瓶罐罐”中的活動(dòng)之一，以瓶蓋“皮皮”這個(gè)有趣的形象貫穿整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒自由想象的空間和想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)的機(jī)會(huì)。過(guò)程設(shè)計(jì)以故事為主，讓幼兒在生動(dòng)有趣的故事情境中學(xué)習(xí)，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)成功、感受快樂(lè)!同時(shí)在人人參與的條件下幫助幼兒充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)他們印畫(huà)的積極性以及大膽表現(xiàn)的勇氣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞并理解故事，喜歡故事中的角色。

　　2、學(xué)習(xí)故事中的短句并大膽的表述。

　　3、樂(lè)意想象，感受瓶蓋印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、裝飾好的瓶蓋“皮皮”一個(gè)，瓶蓋每人一個(gè)

　　2、水粉顏料(紅、黃、藍(lán))，蠟筆，鉛畫(huà)紙四張

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、設(shè)置情境，引入課題

　　師：今天這么多的爸爸媽媽來(lái)我們班做客，還來(lái)了一位非常重要的客人哦!他在哪呢?皮皮!皮皮!……。我們一起把他叫出來(lái)吧!

　　1、幼兒和教師一起請(qǐng)出“皮皮”。(慢慢的拉動(dòng)繩子，請(qǐng)出“皮皮”)

　　2、教師扮演皮皮用各種方式(打招呼、擁抱)和幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

　　師：小朋友們好!我是皮皮!(幼：皮皮你好!)

　　二、欣賞故事，學(xué)習(xí)短句。

　　師：你們知道皮皮是從哪里來(lái)的呀?大家為什么叫他皮皮呢?聽(tīng)完故事你就明白了。

　　(一)教師講述故事前四段，用“皮皮”演示故事印畫(huà)環(huán)節(jié)，并提問(wèn)。

　　1、它為什么叫皮皮?(因?yàn)樗苷{(diào)皮，每天都喜歡東跑跑西跳跳，所以大家都叫它皮皮)

　　2、它住在哪里?(它住在瓶罐王國(guó)里)

　　(二)用不同的方式(個(gè)別、小組、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與互動(dòng))學(xué)習(xí)故事中“皮皮”的語(yǔ)言

　　1、它跑到什么地方去玩了?(他跑到紅顏料里去玩了)(教案出自：快思教案網(wǎng))它跑到紅顏料里是怎么說(shuō)的?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的紅太陽(yáng)吧!)

　　2、它還去過(guò)哪些地方呢?(黃顏料)到黃顏料里它又是怎么說(shuō)的呢?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的小黃花吧!)

　　3、它還去過(guò)哪些地方呢?(藍(lán)顏料)到藍(lán)顏料里它又是怎么說(shuō)的呢?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的藍(lán)泡泡吧!)

　　4、“皮皮”從一種顏料跳到另外一種顏料里的之前都會(huì)做什么動(dòng)作呀?(在抹布上擦了擦臉)

　　三、師幼共同進(jìn)行情景表演

　　教師講述故事，并引導(dǎo)幼兒扮演“皮皮”練習(xí)故事中的短句。

　　四、講述故事結(jié)尾并提問(wèn)。

　　1、皮皮到底是什么啊?(幼兒自由想象回答)

　　2、講述故事結(jié)尾：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　3、請(qǐng)幼兒一起說(shuō)出皮皮是什么：現(xiàn)在請(qǐng)你們一起告訴我皮皮是什么吧!

　　小結(jié)：原來(lái)皮皮是一個(gè)圓蓋蓋。

　　五、拓展活動(dòng)：瓶蓋印畫(huà)。

　　1、皮皮還能變什么東西?(幼兒自由回答)教師示范印畫(huà)。

　　2、幼兒分組進(jìn)行瓶蓋印畫(huà)。

　　師：今天老師給你們準(zhǔn)備了這么多的“皮皮”，(教案出自：快思教案網(wǎng))讓我們一起動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦，印一印，畫(huà)一畫(huà)。請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)吧!

　　3、小組點(diǎn)評(píng)，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“皮皮”們變的東西真好看呀!讓我們放到外面展示一下/曬一曬吧!

　　活動(dòng)反思：

　　圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見(jiàn)的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時(shí)最先能夠畫(huà)成功的一種圖案。緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，體現(xiàn)"生活即教育"，從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，小班語(yǔ)言<圓圓圓>是一段不錯(cuò)的兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在第一次活動(dòng)后，每個(gè)孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動(dòng)中更側(cè)重于讓幼兒感知其它各種形狀，進(jìn)行嘗試性地仿編。

　　一、符號(hào)替代，直觀明了小班幼兒年齡小，對(duì)于不同的物品記憶不是很好，所以我使用了形象鮮明的符號(hào)圖案。幼兒在符號(hào)圖的暗示下熟練地掌握了兒歌的內(nèi)容。同時(shí)在仿編時(shí)我把整個(gè)活動(dòng)室布置成了圓的世界(活動(dòng)室四周張貼擺放各種圓的圖片及實(shí)物)讓幼兒到室內(nèi)尋找圓的物體并通過(guò)看圖例替換兒歌中的圓形物體進(jìn)行仿編。幼兒的思維一下子打開(kāi)了，學(xué)的非常的有趣也非常投入。

　　二、探索和仿編"教學(xué)不再只是知識(shí)的傳承過(guò)程，而是探求知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程"，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒在自己原有知識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)與環(huán)境、教師及同伴的互動(dòng)，建構(gòu)自己的知識(shí)體系，不斷獲得語(yǔ)言及其他各種能力的發(fā)展。在本次活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，是想讓孩子們通過(guò)自己的探索和尋找，感知圓形在生活中的廣泛應(yīng)用。皮球圓圓，氣球圓圓，小鼓也是圓圓，燈籠圓圓……在活動(dòng)室里孩子們找到許多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌，儼然是一個(gè)個(gè)小作者。

　　不足之處：

　　在活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太善于去主動(dòng)學(xué)習(xí)，如在復(fù)習(xí)兒歌的時(shí)候，請(qǐng)某一個(gè)幼兒誦讀兒歌，幼兒積極性不高，這與幼兒在平時(shí)的活動(dòng)息息相關(guān)，告訴我們要多利用各類(lèi)形式提高幼兒表達(dá)的積極性;在尋找圓東西時(shí)，有些孩子很開(kāi)心，他找到了什么，就樂(lè)于與同伴和老師分享，會(huì)有意識(shí)地把這些說(shuō)出來(lái)，而有些孩子找到了，卻不愿意開(kāi)口。

　　活動(dòng)結(jié)束后，大部分幼兒都樂(lè)于去說(shuō)兒歌，仿編兒歌，我也把問(wèn)題拋給了孩子，請(qǐng)他們回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請(qǐng)家長(zhǎng)記錄下來(lái)，這又一次調(diào)動(dòng)了幼兒的"胃口"，更好地讓幼兒在生活中提高。

27、小班科學(xué)教案《給種子寶寶蓋房子》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　開(kāi)展《給種子寶寶蓋房子》活動(dòng)。通過(guò)種植活動(dòng)讓孩子們喜歡和愛(ài)護(hù)植物，并獲得相關(guān)的種植經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒在觀察的同時(shí)，逐步學(xué)會(huì)有目的地觀察，并用自己的方式記錄觀察中的的問(wèn)題。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡種植活動(dòng)。

　　2、了解種植方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　鏟子、盤(pán)子、蘿卜種子、故事圖片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　帶幼兒參觀過(guò)大班幼兒的種植活動(dòng)，他們對(duì)大班幼兒洇地、種種子等種植過(guò)程獲得了感知經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了相關(guān)的幾種種子，并對(duì)種植工具怎么使用有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒掌握種植過(guò)程的基本技能，如每個(gè)小坑之間要留一定的距離、每個(gè)坑里的種子撒得不要太多等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以游戲的口吻提問(wèn)激發(fā)幼兒種植的興趣。

　　教師：聽(tīng)，是誰(shuí)在嗚嗚地哭呀?哦，是小種子在哭。種子寶寶你為什么哭呀?!.快思.教案網(wǎng)!原來(lái)它們沒(méi)有房子住，所以很傷心。那我們小朋友該怎樣幫幫種子寶寶呀?

　　幼兒：我們給它蓋個(gè)房子。

　　教師：你們還記得故事中種子寶寶的房子是什么樣子的嗎?

　　幼兒：像小鳥(niǎo)用的那樣(她指的是故事中小坑的樣子)。像給小螞蟻挖的洞那樣。

　　從孩子們的話語(yǔ)中我們可以看到他們獲得的經(jīng)驗(yàn)。他們的答案都來(lái)自種植活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　教師：“對(duì)，種子寶寶的家就像一個(gè)小坑。”(教師出示圖片)

　　2、給種子寶寶蓋房子。

　　(1)帶著幼兒邊說(shuō)兒歌《走在田埂上》邊走到本班種植園地的田埂間。

　　(2)給種子寶寶蓋房子(挖小坑)。

　　教師提出要求：用鏟子時(shí)要小心，不要碰到手;房子與房子之間不要離得太近。由于有了前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，孩子們已經(jīng)掌握了握鏟的要求。

　　3、請(qǐng)種子寶寶住新家。

　　教師：孩子們，咱們給種子寶寶蓋好了家，請(qǐng)種子寶寶搬到你蓋好的房子里吧，但是，一定要注意一間房子里不要住太多啊!

　　先挖好坑的幾名幼兒捏了好幾粒種子放到一個(gè)小坑里。老師看到了馬上用種子寶寶的口吻說(shuō)：“哎呦，太擠了，太擠了，我們想4個(gè)好朋友住在一起，再給我們蓋問(wèn)新房吧!”

　　4、給種子寶寶蓋被子。

　　教師：種子寶寶說(shuō)他們有點(diǎn)冷，想請(qǐng)我們幫他們蓋上被子吧!

　　“請(qǐng)小朋友輕輕蓋，再用小手幫它按一按，把被子蓋嚴(yán)了?！苯處熡忠龑?dǎo)幼兒將土踏平。

　　5、小結(jié)。

　　教師：今天我們給種子寶寶蓋了房子，讓它們住進(jìn)了新家，還給他們蓋了被子，它們可以安心地住在里面了。它們都說(shuō)，謝謝小朋友，希望過(guò)幾天來(lái)看看我們，我們會(huì)伸出頭來(lái)的。

　　附：《給種子寶寶蓋房子》

　　小腳丫，要注意，

　　種子寶寶要睡覺(jué)，

　　它們睡哪里?

　　他們睡這里.

　　睡在軟軟的土地里。

　　兒歌：走在田埂上

　　小腳丫，要注意，

　　輕輕抬腳慢慢走，

　　我們走哪里?

　　我們走這里。

　　走在硬硬的田埂里。

　　小鳥(niǎo)叼來(lái)了一粒種子。

　　小種子說(shuō)：“這里很像我的家。請(qǐng)讓我住進(jìn)去吧!”

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)之前有效組織了多種體驗(yàn)活動(dòng)，為本次活動(dòng)的開(kāi)展奠定了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。分組活動(dòng)，幼兒的人數(shù)較少，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒不正確種植方法，并以“種子寶寶”的身份給予引導(dǎo)，讓孩子們能從心里很自然地接受。同時(shí)，為了讓孩子們更加了解種子寶寶房子的模樣，我將圖片放在土地的旁邊，讓幼兒有一個(gè)很直觀的認(rèn)識(shí)，并隨時(shí)給幼兒的活動(dòng)以正確的支持。

　　不足之處：

　　如果在活動(dòng)小結(jié)加入讓孩子們與他人共同分享種植經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，不僅能達(dá)到進(jìn)一步鞏固孩子們種植經(jīng)驗(yàn)的目的，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

28、中班語(yǔ)言說(shuō)課稿教案《三只小豬蓋房子》含反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛(ài)溺愛(ài)，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《三只小豬蓋房子》這一課，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我運(yùn)用此故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道用磚蓋房子最結(jié)實(shí)的道理。

　　2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(gè)(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個(gè);多媒體課件。

　　【活動(dòng)教法】

　　為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。

　　【活動(dòng)學(xué)法】

　　我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。

　　第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問(wèn)：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎?

　　有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事，找答案。

　　1、故事里面都有誰(shuí)?

　　2、三只小豬都用什么蓋的房子?

　　3、誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)?

　　第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

　　1、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。

　　2、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)?三只小豬都用什么蓋的房子?誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)?

　　第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

　　請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。

　　第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

　　增加幼兒對(duì)故事的印象，并討論：

　　你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。

　　第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

　　選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個(gè)課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的知識(shí)結(jié)合到故事中來(lái)進(jìn)行講述，給《三只小豬》的故事教學(xué)賦予了新的生命與活力。而且在第一個(gè)環(huán)節(jié)討論現(xiàn)如今房子的建造材料時(shí)，更讓我們看到了我們的孩子們的知識(shí)面的寬廣。通過(guò)這樣集體的交流，迸發(fā)了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識(shí)。這就是我們所要的集體教學(xué)，有效的集體教學(xué)。

29、小班語(yǔ)言教案《月亮生日快樂(lè)》教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　小班的孩子社會(huì)交往技能比較弱，但幼兒社交的需求比沒(méi)上幼兒園前進(jìn)一步增強(qiáng)，為了讓幼兒學(xué)會(huì)更多的交往性技能，體驗(yàn)到同伴交往的樂(lè)趣，開(kāi)始構(gòu)思用幼兒最容易接受的辦法去讓幼兒習(xí)得社交技能。

　　《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到，語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。所以在這個(gè)時(shí)候給幼兒傳輸禮貌性用語(yǔ)能達(dá)到事半功倍的效果，讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)的同時(shí)也學(xué)習(xí)了禮儀，由此設(shè)計(jì)了這節(jié)課堂。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)基本了解故事內(nèi)容，感受朋友間互相友愛(ài)的情感。

　　(二)學(xué)會(huì)大膽用語(yǔ)言表達(dá)想法，比如“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。

　　(三)嘗試觀察猜測(cè)故事的發(fā)展。

　　(四)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　(五)能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　(一)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)大膽用語(yǔ)言表達(dá)想法，學(xué)會(huì)一些禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”，還有情緒表達(dá)“我喜歡你”

　　(二)活動(dòng)難點(diǎn)：感受朋友間互相友愛(ài)的情感。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)問(wèn)題導(dǎo)入，引出主題

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友有沒(méi)有生日過(guò)?聽(tīng)說(shuō)有位神秘的小客人馬上就要生日了，他還給我們帶來(lái)了一本書(shū)，讓我們一起來(lái)看看吧。

　　(二)講解繪本，體驗(yàn)小熊與月亮的互相友愛(ài)的情感

　　1.嘗試猜測(cè)故事的發(fā)展

　　問(wèn)題1：當(dāng)小熊聽(tīng)不到月亮的回答之后你覺(jué)得他會(huì)做什么?

　　2.嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容

　　問(wèn)題2：河流那么長(zhǎng)，樹(shù)林那么茂密，你覺(jué)得小熊會(huì)害怕嗎?為什么?

　　問(wèn)題3：小熊為什么愿意把自己儲(chǔ)錢(qián)罐里的錢(qián)拿去給月亮買(mǎi)禮物呢?

　　小結(jié)：月亮和小熊是好朋友，每次見(jiàn)月亮的時(shí)候，小熊都勇敢渡過(guò)小河，穿過(guò)樹(shù)林;為了給月亮慶祝生日，小熊把自己儲(chǔ)錢(qián)罐里的錢(qián)都拿去給月亮買(mǎi)帽子;每次小熊找月亮的時(shí)候，月亮也很開(kāi)心地和小熊聊天。

　　3.體驗(yàn)小熊和月亮的友愛(ài)的情感，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

　　問(wèn)題4：小熊把帽子給月亮的時(shí)候月亮心情是怎么樣的?

　　問(wèn)題4：小熊把帽子弄丟之后心情是怎樣的，他做了什么事情?

　　問(wèn)題5：月亮原諒小熊了嗎，為什么?

　　創(chuàng)設(shè)情境：

　　小兔子和貓頭鷹是好朋友，但是小兔子為了得到貓頭鷹手里的玩具就打了貓頭鷹。

　　問(wèn)題：你們覺(jué)得小兔子這樣做對(duì)嗎?為什么?那小兔子應(yīng)該怎么做?

　　小結(jié)：小熊關(guān)心著月亮，在月亮生日時(shí)送他禮物，也收到了月亮給自己的禮物，小熊都感到很快樂(lè)，原來(lái)關(guān)心好朋友，和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸?？鞓?lè)的事。小熊把帽子弄丟后也主動(dòng)找月亮說(shuō)“對(duì)不起”了，月亮很喜歡小熊送的禮物，也很喜歡小熊，小熊給他道歉之后他會(huì)說(shuō)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”，他們還是好朋友。我們和自己的好朋友相處的時(shí)候也要友愛(ài)，做錯(cuò)事情要主動(dòng)道歉，別人和你道歉的時(shí)候我們也要大方說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”

　　(三)我給月亮送禮物

　　1.用flash向幼兒展示制作蛋糕的過(guò)程

　　2.制作蛋糕

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友過(guò)生日的時(shí)候會(huì)吃什么東西呀?讓我們一起做個(gè)蛋糕給月亮當(dāng)生日禮物吧。

　　規(guī)則：給幼兒提供一個(gè)待修飾的蛋糕圖，讓幼兒涂好顏色并選擇自己喜歡的小物品進(jìn)行裝飾。

　　(四)結(jié)束

　　指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起給月亮送蛋糕唱個(gè)生日歌吧。

　　課后反思：

　　《月亮生日快樂(lè)》是個(gè)很溫馨的故事，故事中樂(lè)觀積極的小熊真誠(chéng)無(wú)邪地交友，讓孩子們感到溫暖。通過(guò)故事的講解，幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動(dòng)，心靈也受到了洗禮，為了讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛(ài)、關(guān)心他人，在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng)，感受與朋友分享快樂(lè)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，如果能更好地讓幼兒提出疑問(wèn)，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，多讓幼兒提出疑問(wèn)，真正的把課堂還給幼兒。

30、小班語(yǔ)言教案《好朋友》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　2-3 歲兒童由于動(dòng)作、語(yǔ)言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍，逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會(huì)害羞，不敢主動(dòng)交往，且交往過(guò)程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，例如想與同伴共同玩玩具時(shí)，不會(huì)用語(yǔ)言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開(kāi)，繪本內(nèi)容生動(dòng)有趣，書(shū)中的對(duì)話大多為重復(fù)式對(duì)話，“我也一起玩好嗎?”“好呀 來(lái)呀，”簡(jiǎn)單精煉，非常適合2-3 歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》，在活動(dòng)中我通過(guò)繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法，鼓勵(lì) 2-3 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語(yǔ)言溝通交流。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往。

　　2、大膽完整的說(shuō)出“我也一起玩，好嗎?

　　3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽說(shuō)出：“我也一起玩，好嗎?

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠遷移經(jīng)驗(yàn)，在想與同伴游戲時(shí)說(shuō)：“我也一起玩，好嗎?”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本 PPT《好朋友》，小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具 3 框

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入

　　師：“今天老師為寶寶們帶來(lái)了一本圖書(shū)，它的名字叫《好朋友》我們一起來(lái)看看都有哪些好朋友呢，帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問(wèn)好朋友之間有什么故事呢，我們一起來(lái)看一看?

　　設(shè)計(jì)意圖：圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入，讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物，迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。

　　二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問(wèn)

　　1、小貍貓最有有沒(méi)有參與到好朋友的游戲里?

　　2、大家一起玩好玩嗎?

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容，2—3 歲幼兒語(yǔ)言理解能力較弱，因此我設(shè)計(jì)的提問(wèn)教簡(jiǎn)單，便于孩子理解，這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的提問(wèn)概括了這個(gè)繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情

　　三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話

　　1、小兔和小熊正在開(kāi)心的玩沙，這時(shí)候小鼴鼠從地理鉆出來(lái)了，它大聲的說(shuō)：“我也一起玩好嗎?” “好呀，快來(lái)呀”這時(shí)小貍貓?jiān)谂赃吳那牡目粗桓艺f(shuō)出來(lái)，

　　2、閱讀 P5，小象來(lái)了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說(shuō)：“我也一起玩好嗎?”我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象吧!

　　3、精讀 P7 頁(yè)，小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中，于是它小小聲的說(shuō)：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說(shuō)，朋友們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來(lái)幫幫小貍貓大聲的說(shuō)：“我也一起玩，好嗎?聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小，小伙伴們沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我們大聲一點(diǎn)試一試

　　4、閱讀 P8 頁(yè)，謝謝小朋友的鼓勵(lì)，看小貍貓大聲說(shuō)出：“我也一起，好嗎?小伙伴們都聽(tīng)見(jiàn)了，他們一起玩真開(kāi)心

　　閱讀完提問(wèn)：“小動(dòng)物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會(huì)怎么說(shuō) 小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會(huì)說(shuō)什么呢?

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)精讀繪本，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事中角色心理，嘗試說(shuō)出故事中的對(duì)話，進(jìn)一步掌握故事情節(jié)，為小一環(huán)節(jié)情景的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的鋪墊， 2—3 歲的幼兒好模仿，具有很強(qiáng)的泛靈性，因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗(yàn)，和情景中四：情景模擬，遷移經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒將經(jīng)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用

　　1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說(shuō)：“我也一起玩好嗎?”“好呀，快來(lái)呀”

　　2、幼兒體驗(yàn)，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎?誰(shuí)會(huì)說(shuō)：“好聽(tīng)的話”鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)我也一起玩好嗎?并參與游戲

　　設(shè)計(jì)意圖：為升華孩子的經(jīng)驗(yàn)，解決班級(jí)因不會(huì)語(yǔ)言交流產(chǎn)生爭(zhēng)搶玩具的行為，我采用了真實(shí)的情景模擬

　　活動(dòng)反思

　　2-3 歲的幼兒以無(wú)意識(shí)注意為主，常常注意力不集中，達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我 做了以下思考。

　　1、從選材方面，內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣，圖書(shū)畫(huà)面溫馨豐富。

　　2、講述時(shí)繪聲繪色，用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫吸引幼兒，且在講述過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗(yàn)故事情節(jié)。

　　3、活動(dòng)層層遞進(jìn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。

31、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《我和小豬》公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。

　　2.理解故事情節(jié)感受故事中的愉快、幽默的情感。

　　3.喜歡模仿故事中的象聲詞。

　　4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。

　　難點(diǎn)：模仿故事中的象聲詞

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。

　　分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼。(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)與小豬和魯尼打招呼，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

　　2.分頁(yè)觀察畫(huà)面，在故事情境中理解象聲詞。

　　(1)觀察封面上面都有誰(shuí)，猜猜他們?cè)诟墒裁?

　　(2)出示第一張圖觀察圖片講述。

　　提問(wèn)：為什么小豬說(shuō)魯尼和他一樣可愛(ài)呢?

　　(3)魯尼和小豬睡覺(jué)。

　　引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺(jué)時(shí)的樣子，進(jìn)行能講述。各尼和小豬是怎么睡覺(jué)的?(小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺(jué)的樣子)

　　小結(jié)：困了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?！彼X(jué)。

　　(此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細(xì)語(yǔ)地交談，在故事情境中體驗(yàn)生活樂(lè)趣。)

　　(2)魯尼和小豬吃飯。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)著講述故事，觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并模仿魯尼和小豬是怎樣吃飯的?

　　小結(jié)：原來(lái)餓了的時(shí)候，魯尼和小豬吃飯是一樣的。

　　(3)魯尼和小豬喝水。

　　引導(dǎo)幼兒猜想后說(shuō)出：魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?小結(jié)：渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。

　　(4)魯尼和小豬生氣。

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，從哪里看出他們生氣了?模仿生氣時(shí)是什么樣子的?生氣好不好?

　　(5)魯尼和小豬高興。

　　引導(dǎo)幼兒觀察面面后，分別說(shuō)出：魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。學(xué)一學(xué)他們高興時(shí)的樣子。講述故事。

　　小結(jié)：原來(lái)是魯尼真的和小豬一樣可愛(ài)呢。

　　3、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。

　　觀看課件，在輕松的音樂(lè)中完整欣賞故事。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的愉快和幽默，體驗(yàn)相親相愛(ài)在一起的感受。

　　活動(dòng)延伸：

　　魯尼和小豬給我們帶來(lái)好聽(tīng)的故事，我們給他們跳一支《快樂(lè)小豬》舞吧。

　　課后反思：

　　幼兒在模仿象聲詞中豐富語(yǔ)言內(nèi)容。故事中將睡覺(jué)、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞加以表現(xiàn)，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。所以活動(dòng)中我有意識(shí)地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼?！薄ⅰ鞍▲Q啊鳴”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒理解和表達(dá)的能力。體驗(yàn)故事內(nèi)涵。在討論講述之后，完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，體驗(yàn)故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達(dá)提供模仿表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　本活動(dòng)不足之處缺少幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的情緒。小豬和魯尼為什么生氣?怎樣才能讓他們變得高興起來(lái)?等問(wèn)題遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的情緒。

32、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案：三只小豬上幼兒園反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。

　　2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

　　學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。

　　難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教師用大圖書(shū)一本，幼兒用小圖書(shū)每人一本。

　　2.玩偶：小猴、小狗、小貓。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、運(yùn)用玩偶情境表演吸引幼兒的注意。

　　1.教師操作玩偶小猴進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問(wèn)好。

　　(1)小猴愉快地出場(chǎng)，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂(lè)的小猴。”

　　(2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”

　　(3)教師問(wèn)小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說(shuō)：“今天我上幼兒園了!”

　　2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

　　二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的方法

　　1.出示大圖書(shū)，引出故事。

　　師(出示圖書(shū)封面)：三只可愛(ài)的小豬也來(lái)了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來(lái)猜一猜。

　　2.師幼一起閱讀故事。

　　教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)有序地閱讀小圖書(shū)。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁(yè)的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論問(wèn)題，了解故事情節(jié)。

　　師：三只小豬在家是怎么樣的?

　　師：他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?

　　師：其他小豬是怎么幫助他們的?

　　師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

　　師：他們后來(lái)愿意上幼兒園了嗎?為什么?

　　四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書(shū)，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解。

　　1.幼兒自主閱讀圖書(shū)，教師指導(dǎo)。

　　輔助提問(wèn)：

　　●你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

　　●你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?

　　2.交流、分享。

　　師：三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化?

　　師：他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?

　　3.學(xué)習(xí)三只小豬來(lái)園和離園時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

　　師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?

　　師：他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的?

　　五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)。

　　師：你喜歡上幼兒園嗎?

　　師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂(lè)的事情?

　　師：如果你是小豬會(huì)怎樣上幼兒園?

　　延伸活動(dòng)：

　　1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達(dá)自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。

　　2.利用來(lái)園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。