小班音樂(lè)教案反思《點(diǎn)豆豆》

小班音樂(lè)教案反思《點(diǎn)豆豆》

1、小班音樂(lè)教案反思《點(diǎn)豆豆》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　?、痹谟螒蚯榫持谐醪綄W(xué)會(huì)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。

　?、矘?lè)意用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等表現(xiàn)出不同味道的豆豆。

　?、诚矚g與大家一起唱歌、游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　?、磁囵B(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　豆豆圖片：甜豆豆一個(gè)、酸豆豆一個(gè)、辣豆豆一個(gè)。

　　幼兒每人一個(gè)小標(biāo)記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　⒈練聲活動(dòng)

　?、啪毩?xí)歌曲《蘋果歌》

　?、铺鎿Q歌詞，練習(xí)歌曲。(將紅蘋果換成甜蘋果)

　?、矊W(xué)習(xí)歌曲《點(diǎn)豆豆》

　?、盘鸲苟?/p>

　　師：甜甜的蘋果真好吃，今天夢(mèng)夢(mèng)老師還帶來(lái)了好吃的豆豆，猜猜藏在哪兒了?

　　【從圍兜袋子里掏出一個(gè)粉色豆豆圖片】

　　師：這是一個(gè)什么味道的豆豆呢?幼：甜的。

　　師：為什么?(引導(dǎo)幼兒看豆子圖片上笑瞇瞇的表情)

　　師：我們一起來(lái)做一做吃甜豆豆的動(dòng)作和表情。(幼兒的表情很到位)

　　(學(xué)唱前先喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)甜甜的東西，幼兒的味覺(jué)印象較深，先從甜豆切入，同時(shí)也激發(fā)幼兒歌唱的興趣。)

　　師：想吃嗎?我們一起來(lái)做個(gè)點(diǎn)豆豆的游戲，拿出你的食指來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)，邊聽我唱，邊玩。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>【教師隨音樂(lè)范唱“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)吃甜豆豆”請(qǐng)幼兒跟老師一起做相應(yīng)動(dòng)作?！?/p>

　　師：歌曲中你都聽到了什么呀?

　　師：這么甜的豆豆，想不想吃?

　　(幼兒跟老師一起唱“來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)吃甜豆豆?！?)

　　(教師用比較親切自然的語(yǔ)言拉近與幼兒的距離，讓他們帶著愉悅的心情歌唱。)

　　⑵綠豆豆

　　師：呀，口袋里還有豆豆在跳呢，猜猜會(huì)是什么豆豆?(請(qǐng)一位幼兒摸一個(gè))

　　師：看看它的表情，猜猜看。【出示綠色酸豆豆圖片】

　　師：下面我們來(lái)唱唱酸豆豆吧，聽聽誰(shuí)誰(shuí)唱的聲音最好聽，動(dòng)作表情最最像。

　　(這里幼兒的表情不太會(huì)做，只有部分幼兒在跟著老師學(xué)做。)

　　師：還有一個(gè)豆豆呢，請(qǐng)一名幼兒來(lái)摸出來(lái)，看看什么豆豆，用表情告訴大家。【出示紅色辣豆豆圖片】(幼兒的表情比較僵硬，只有個(gè)別幼兒表情豐富，幾個(gè)幼兒開始游離活動(dòng)。)

　　(看到酸豆豆和辣豆豆的時(shí)候，幼兒的反應(yīng)沒(méi)有看到甜豆豆時(shí)的強(qiáng)烈，因?yàn)橛變簩?duì)酸和辣這兩種味道的感受不深，甚至有些孩子從未嘗過(guò)這兩種味道，他們沒(méi)有相關(guān)地經(jīng)驗(yàn)。)

　　師：三個(gè)豆豆都吃完了，還想不想吃豆豆呀?來(lái)來(lái)來(lái)，每個(gè)小朋友都有豆豆哦。【教師掀起圍兜，貼滿了豆子，請(qǐng)每位幼兒選一個(gè)豆豆貼到自己地身上，還要說(shuō)說(shuō)自己是什么豆豆?！?/p>

　　(讓每個(gè)孩子都積極參與到活動(dòng)中，教師在表達(dá)情境語(yǔ)言的時(shí)候，注意將歌曲中地部分歌詞融入，繼續(xù)范唱，讓幼兒不自覺(jué)地熟悉旋律和歌詞。)

　?、秤螒蚧顒?dòng)《點(diǎn)豆豆》

　　玩法：師：現(xiàn)在我們來(lái)做點(diǎn)豆豆的游戲，一邊唱一邊點(diǎn)豆豆，唱到“點(diǎn)到一個(gè)豆豆”的時(shí)候，我們請(qǐng)這個(gè)豆豆上來(lái)，然后大家問(wèn)：“這是什么豆?”上來(lái)的小朋友指著自己的豆豆來(lái)回答。

　　示范：師：我先來(lái)點(diǎn)一次豆豆，引導(dǎo)幼兒一起唱: “來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)吃甜豆豆?！?/p>

　　(游戲情境的創(chuàng)設(shè)，又一次激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。在游戲中，還有部分幼兒不知道自己是什么豆豆，特別是辣豆豆和酸豆豆。選完豆以后，老師可以問(wèn)問(wèn)哪些孩子分別是什么豆，幫助幼兒強(qiáng)化記憶。)

　　結(jié)束：游戲多次后，請(qǐng)一名幼兒來(lái)點(diǎn)豆豆。啊呀，這么多味道的豆豆真好吃，現(xiàn)在跟著豆媽媽再去找找有沒(méi)有別的味道的豆豆吧。

　　活動(dòng)反思

　?、边x材合理，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　老師選擇的歌曲《點(diǎn)豆豆》，音樂(lè)形象鮮明，段落非常清晰，情境性強(qiáng)。歌曲中有趣的點(diǎn)豆豆游戲，點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)吃甜豆豆。當(dāng)這些有趣的游戲情境與音樂(lè)融合在一起時(shí)，孩子們的興趣更為濃厚，同時(shí)也幫助孩子們更好的理解了音樂(lè)。這樣的音樂(lè)素材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　?、步虒W(xué)策略的有效性。

　?、劈c(diǎn)豆豆中，教師準(zhǔn)備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請(qǐng)孩子們?cè)趯W(xué)唱的時(shí)候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，并把表情、動(dòng)作做出來(lái)。這樣的設(shè)計(jì)，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦。加深記憶，也結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動(dòng)作。

　?、圃趯W(xué)習(xí)理解歌詞的部分，教師并沒(méi)有刻意地強(qiáng)調(diào)歌詞是怎么樣的，教師通過(guò)自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來(lái)來(lái)來(lái)，我們一起來(lái)吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導(dǎo)孩子熟悉理解歌曲，最后鞏固點(diǎn)豆豆的游戲，并將兩部分串聯(lián)起來(lái)。在和孩子吃不同的豆豆的方式來(lái)加深對(duì)歌詞的理解。 ⑶將整個(gè)游戲情境貫穿在活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使歌唱活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。最后的點(diǎn)豆豆游戲，孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動(dòng)推向一個(gè)高潮。

　?、辰處熃虘B(tài)自然、豐富 老師的情緒很大程度上會(huì)影響孩子們學(xué)習(xí)的興致，在這次音樂(lè)活動(dòng)中，老師始終以飽滿的情緒感染著活動(dòng)中的每一個(gè)孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情，都是那么夸張，都是那么富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動(dòng)聽，在動(dòng)聽的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。

　　建議：豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。 在《點(diǎn)豆豆》中，不管是點(diǎn)豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現(xiàn)，都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)而表現(xiàn)出來(lái)的。我們明顯感覺(jué)到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動(dòng)作時(shí)不夠投入，是因?yàn)樗麄儗?duì)這兩種味道不熟悉?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)都什么主意孩子的飲食，會(huì)避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動(dòng)前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動(dòng)。

2、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《點(diǎn)豆豆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲情境中初步學(xué)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》，并能一邊唱歌一邊游戲。

　　2.能根據(jù)"點(diǎn)"到的結(jié)果做出相應(yīng)的反應(yīng)，唱出相應(yīng)的歌詞、做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3.愿意與大家一起唱歌、游戲，體驗(yàn)唱游活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5.在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.豆豆卡片：甜豆豆一個(gè)、酸豆豆一個(gè)、辣豆豆一個(gè)

　　2.幼兒每人一個(gè)小標(biāo)記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

　　3.3個(gè)紙杯

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.遷移生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　師："你吃過(guò)豆豆嗎?吃過(guò)什么味道的豆豆?"

　　2.教師通過(guò)游戲"猜豆豆"出示第一個(gè)豆豆(甜豆豆)的圖片，帶幼兒熟悉歌曲，并鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)吃了甜豆豆的表情。(猜教師口袋里的豆豆)

　　教師：今天，老師也帶了豆豆來(lái)，你們猜猜在哪個(gè)口袋里?好!我們一起來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)!

　　3.教師通過(guò)游戲"猜豆豆"出示第二個(gè)豆豆(酸豆豆)的圖片，并在游戲中學(xué)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。(猜紙杯下隱藏的豆豆)

　　(1)師幼一起玩游戲"點(diǎn)豆豆"，在游戲過(guò)程中了解游戲玩法、熟悉歌詞。

　　(2)教師完整范唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。

　　(3)幼兒學(xué)唱歌曲1-2遍。

　　A、注意引導(dǎo)幼兒根據(jù)最后點(diǎn)到的豆豆回答游戲中的提問(wèn)。如：點(diǎn)到酸豆豆就回答"酸豆豆"。

　　B、在游戲結(jié)尾時(shí)能根據(jù)最后點(diǎn)到的豆豆做一個(gè)相應(yīng)的表情。如：點(diǎn)到酸豆豆就做一個(gè)酸酸的表情

　　4.通過(guò)游戲出示第三個(gè)豆豆(辣豆豆)，玩游戲一次。

　　5.幼兒每人扮演一個(gè)小豆豆進(jìn)行游戲。

　　幼兒每人貼一個(gè)小標(biāo)記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆，進(jìn)行游戲。

　　(1)講解游戲規(guī)則：老師依次點(diǎn)寶寶的頭，最后點(diǎn)到誰(shuí)就吃這個(gè)寶寶身上貼的豆豆;同時(shí)，和這個(gè)寶寶有一樣豆豆的小朋友到前面來(lái)，一起表演吃豆豆。

　　(2)師幼共同游戲。

　　6.分享活動(dòng)："嘗豆豆"

　　教師：老師今天也帶來(lái)了各種味道的豆豆，我們一起來(lái)品嘗好嗎?看看你吃到的是什么味道的豆豆。

活動(dòng)反思

　　⒈選材合理，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　老師選擇的歌曲《點(diǎn)豆豆》，音樂(lè)形象鮮明，段落非常清晰，情境性強(qiáng)。歌曲中有趣的點(diǎn)豆豆游戲，點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)吃甜豆豆。當(dāng)這些有趣的游戲情境與音樂(lè)融合在一起時(shí)，孩子們的興趣更為濃厚，同時(shí)也幫助孩子們更好的理解了音樂(lè)。這樣的音樂(lè)素材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　⒉教學(xué)策略的有效性。

　　⑴點(diǎn)豆豆中，教師準(zhǔn)備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請(qǐng)孩子們?cè)趯W(xué)唱的時(shí)候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，并把表情、動(dòng)作做出來(lái)。這樣的設(shè)計(jì)，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦。加深記憶，也結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動(dòng)作。

　?、圃趯W(xué)習(xí)理解歌詞的部分，教師并沒(méi)有刻意地強(qiáng)調(diào)歌詞是怎么樣的，教師通過(guò)自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來(lái)來(lái)來(lái)，我們一起來(lái)吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導(dǎo)孩子熟悉理解歌曲，最后鞏固點(diǎn)豆豆的游戲，并將兩部分串聯(lián)起來(lái)。在和孩子吃不同的豆豆的方式來(lái)加深對(duì)歌詞的理解。 ⑶將整個(gè)游戲情境貫穿在活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使歌唱活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。最后的點(diǎn)豆豆游戲，孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動(dòng)推向一個(gè)高潮。

　　⒊教師教態(tài)自然、豐富 老師的情緒很大程度上會(huì)影響孩子們學(xué)習(xí)的興致，在這次音樂(lè)活動(dòng)中，老師始終以飽滿的情緒感染著活動(dòng)中的每一個(gè)孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情，都是那么夸張，都是那么富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動(dòng)聽，在動(dòng)聽的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。

　　建議：豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。 在《點(diǎn)豆豆》中，不管是點(diǎn)豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現(xiàn)，都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)而表現(xiàn)出來(lái)的。我們明顯感覺(jué)到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動(dòng)作時(shí)不夠投入，是因?yàn)樗麄儗?duì)這兩種味道不熟悉?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)都什么主意孩子的飲食，會(huì)避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動(dòng)前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動(dòng)。

3、小班美術(shù)教案《好吃的糖豆豆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)畫封閉圓，并體驗(yàn)豐富色彩。

　　2、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種顏色的顏料，棉簽，畫有瓶子形狀的繪畫紙。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、演示與討論

　　(1)小朋友知道這是什么嗎?糖豆豆，看看它在哪里啊?(瓶子里)知道它是怎么進(jìn)去的嗎?(裝進(jìn)去的)對(duì)，剛才熊寶寶打電話告訴李老師，(快思老師.教案網(wǎng)出處)說(shuō)今天是它的生日，它想邀請(qǐng)李老師和我們小三班的小朋友去參加他的生日宴會(huì)，小朋友想不想去啊，(想)老師知道熊寶寶最喜歡吃糖豆豆了，看這是李老師為熊寶寶準(zhǔn)備的生日禮物，小朋友想不想為熊寶寶準(zhǔn)備生日禮物啊，(想)今天李老師為小朋友也準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的瓶子，請(qǐng)小朋友在瓶子里裝上顏色豐富的糖豆豆，看誰(shuí)裝得多，裝的顏色豐富，一會(huì)熊寶寶就請(qǐng)誰(shuí)吃糖豆豆。

　　(2)請(qǐng)每位小朋友選一個(gè)自己喜歡的顏色，來(lái)往瓶子里裝糖豆豆，小綿簽的本領(lǐng)可大了，能把無(wú)顏六色的糖豆的都裝進(jìn)這個(gè)漂亮的瓶子里，小朋友一定要認(rèn)真學(xué)哦。

　　(3)請(qǐng)小朋友看一看，老師是怎么把顏色豐富的糖豆豆裝進(jìn)這個(gè)漂亮的瓶子里的。

　　2、出示畫好有瓶子的作業(yè)紙

　　(1)小朋友看著是什么呀?(瓶子)小朋友知道這個(gè)瓶子是干什么用的嗎?(裝糖豆豆),今天老師就請(qǐng)小朋友用這些顏色豐富的顏料，把無(wú)顏六色的糖豆豆裝進(jìn)這個(gè)漂亮的瓶子里。

　　(2)教師邊示范邊講解。

　　二：創(chuàng)作要求

　　1、要把無(wú)顏六色的糖豆豆，都裝進(jìn)這個(gè)瓶子里，這樣瓶寶寶就會(huì)變得更漂亮了。

　　2、提醒幼兒吧袖子卷起來(lái)作畫。

　　三;幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　引導(dǎo)幼兒大膽作畫，并換不同的顏色。

　　四：引導(dǎo)評(píng)價(jià)

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你的瓶子里都裝了那些顏色的糖豆豆。

　　五：活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

4、小班安全教案反思《病從口入》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒懂得零食、變質(zhì)的食物、暴食是造成病從口入的主要途徑。

　　2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、糖葫蘆、棒棒糖、雪糕樣本、變質(zhì)的蘋果等實(shí)物及各種圖片。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解零食、變質(zhì)的食物、暴食會(huì)導(dǎo)致生病及飲食的正確方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解零食、變質(zhì)的食物、暴食會(huì)導(dǎo)致生病。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、好吃的食物

　　——出示糖葫蘆、棒棒糖、雪糕樣本、變質(zhì)的蘋果實(shí)物教具，引起幼兒興趣。

　　2、食物的危害

　　——欣賞課件，讓幼兒了解零食、變質(zhì)的食物、暴食對(duì)人體的危害。

　　3、討論交流

　　——通過(guò)欣賞課件討論畫面內(nèi)容。提問(wèn)：小朋友吃了這些好吃的東西怎么了?<快思老師.教案網(wǎng)出處>引導(dǎo)幼兒說(shuō)出零食、變質(zhì)的食物、暴食對(duì)人體有哪些危害?那么應(yīng)該怎樣飲食呢?(幼兒自由發(fā)言)

　　——繼續(xù)欣賞課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容說(shuō)出飲食的正確方法。

　　—— 小結(jié)：

　　(1)走路時(shí)不吃東西，尤其是棍狀食品，以防發(fā)生意外傷害。

　　(2)按時(shí)吃飯，不吃零食，不在小攤上買不衛(wèi)生的食物，不吃變質(zhì)的東西，水果洗干凈再吃，預(yù)防食物中毒、拉肚子。

　　(3)豆腐、蒸雞蛋比一般飯菜量的滿，所以吃豆腐、蒸雞蛋是不要心急，要用嘴試探著慢慢吃，小心嘴燙傷。

　　(4)不吃的過(guò)飽，吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽。

　　4、欣賞圖片，鞏固知識(shí)

　　——出示各種圖片，每位幼兒各一份，區(qū)別那些食物可以吃?那些不可以吃?那些是正確的用餐行為?哪些是不正確的用餐行為?并說(shuō)出為什么? 應(yīng)該怎樣做?

　　活動(dòng)延伸：

　　1、將圖片粘貼到安全欄墻壁處，供幼兒隨時(shí)觀看，讓幼兒牢記飲食的正確方法。

　　2、學(xué)說(shuō)兒歌：《糖葫蘆》、《肚子餓了》、《慢慢吃》。

　　教學(xué)反思：

　　小班幼兒的自我控制能力是比較弱的，尤其是在面對(duì)食物、玩具之類的物品。因此這節(jié)課主要圍繞“飲食”知識(shí)進(jìn)行開展，引導(dǎo)幼兒辨別有害食品，了解并認(rèn)識(shí)細(xì)菌對(duì)人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。

5、小班音樂(lè)教案反思《兩只老虎》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意在教師的示范和鼓勵(lì)下大膽地用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲。

　　2、嘗試創(chuàng)編歌曲。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《母鴨帶小鴨》，兩只老虎圖片(一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴)，各部位可靈動(dòng)的大象兩只，小貓、小兔、小狗圖片各兩張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《母鴨帶小鴨》

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

　　1.出示圖片

　　師：“小朋友們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧?快,唱給大家聽聽!”(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　師生共同練習(xí)第一遍

　　師：“剛才小朋友唱得真好，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的動(dòng)作呢，讓我們一起加上好看的動(dòng)作來(lái)唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦!”

　　三、創(chuàng)編歌曲

　　1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象

　　師：“剛才兩只老虎哪里奇怪?”

　　幼：“沒(méi)有耳朵和尾巴?！?/p>

　　師：“對(duì)了，真棒，我們這兒還來(lái)了兩只大象呢!跟大象打個(gè)招呼?！?/p>

　　幼：“大象你好?！?/p>

　　師：“如果要把它們變成奇怪的大象，可以把什么地方變沒(méi)了?”

　　幼：“(1)、(2)”

　　師：“現(xiàn)在，它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒(méi)有(幼：)一只沒(méi)有(幼：)真奇怪，真奇怪!”

　　師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來(lái)呢，我們來(lái)聽聽?！?/p>

　　師唱

　　師幼一起唱。

　　師：“還可以把大象的什么地方變沒(méi)了，讓它們變成奇怪的大象呢?”

　　幼：“(3)(4)”

　　師：“一只沒(méi)有(幼：)，一只沒(méi)有(幼：)，真奇怪，真奇怪?！?/p>

　　師：“小朋友你們也來(lái)唱唱吧?看誰(shuí)最能干!”

　　幼兒大聲唱，教師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。

　　師：“真棒!小朋友們真聰明。瞧，我們班還來(lái)了一些小動(dòng)物呢。看看都是誰(shuí)啊?

　　教師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀看，幼兒分別認(rèn)識(shí)并說(shuō)出小動(dòng)物名稱。

　　師：這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友幫幫忙，想想看它們?nèi)绻麤](méi)有了什么，就會(huì)變奇怪了，然后再與好朋友試試，怎么把它唱出來(lái)?！?/p>

　　幼兒操作，談一談、說(shuō)一說(shuō)

　　師：“好，小朋友們有沒(méi)有想好?”(幼：)那哪組的小朋友想先來(lái)唱給我們聽聽的?(幼唱，一起唱)

　　師：“你們是把什么地方變沒(méi)有的?”(幼：)

　　師：“那我們來(lái)唱唱看?！?邊唱邊做動(dòng)作，一起進(jìn)行表演)

　　師：“我們?cè)賮?lái)看看，你們是把什么地方變沒(méi)有的?”(猜謎形式，該幼兒做動(dòng)作，讓其他小朋友先猜)

　　師：“我們來(lái)唱唱吧?！?/p>

　　四、結(jié)束

　　今天，小朋友們把這么多的小動(dòng)物變奇怪了，真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢，我們?nèi)デ魄?，也把他們變奇怪?

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?；顒?dòng)開始以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出話題，激起幼兒興趣。到了之后有小動(dòng)物出來(lái)和我們認(rèn)識(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開心，與小動(dòng)物的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了其它小動(dòng)物，從唱歌曲，到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，都圍繞情境展開活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂(lè)見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)。活動(dòng)中的分組創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效果也不錯(cuò)。總的來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的，如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用PPT教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫，小朋友一定會(huì)更感興趣，效果一定會(huì)更好的。但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)中，沒(méi)有太大情緒的起伏變化，在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的情緒也沒(méi)有很好的調(diào)節(jié)。例如：小兔的聲音，應(yīng)該用比較歡快的、跳跳的聲音來(lái)演示;在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中，與幼兒互動(dòng)也不好，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

6、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《數(shù)豆豆》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.掌握樂(lè)曲節(jié)拍，能夠邊用手打節(jié)拍邊學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　2.在游戲過(guò)程中嘗試大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)合怍游戲，初步體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

　　3.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試變游戲邊學(xué)唱和鞏固歌曲，通過(guò)觀察玩游戲的方法，分辨游戲所蘊(yùn)含的規(guī)則。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲：數(shù)豆豆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng) 數(shù)豆豆

　　(l)教師出示一個(gè)淺淺的盤子，里面有若干顏色鮮亮，大小適中的豆豆，請(qǐng)小朋友看一看這些豆豆，描述豆豆的樣子(教師可提示："圓溜溜"的)，教師事先告訴幼兒，這些豆豆是和小朋友玩游戲的，不是吃的，做完游戲了老師再給小朋友一些干凈的豆豆吃。

　　(2)先看看老師是怎么和豆豆玩游戲的，教師伸出食指，-下-下"點(diǎn)豆豆"，同時(shí)完整地清唱歌曲一遍："一、二、三、四，數(shù)豆豆，豆兒豆兒圓溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，裝進(jìn)我的小褲兜。"唱完歌曲，教師將幾個(gè)豆豆放進(jìn)褲兜，問(wèn)小朋友："豆豆裝到哪里了?…'裝了幾個(gè)豆豆?"小朋友猜一猜。教師從褲兜里拿出豆豆，放在透明袋子里，和小朋友一起數(shù)一數(shù)，裝了幾個(gè)豆豆。

　　2、學(xué)唱歌曲

　　(1)教師提問(wèn)："老師剛才是怎么數(shù)豆豆的?"和幼兒一起回憶、熟悉歌詞。教師用動(dòng)作帶幼兒 說(shuō)一遍歌詞，然后鼓勵(lì)幼兒伸出食指，和老師一起邊唱歌曲邊"點(diǎn)豆豆"，"猜豆豆"

　　(2)請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面來(lái)"和豆豆玩游戲"，大家一起唱歌，唱完歌曲這名小朋友裝幾個(gè)豆豆放進(jìn)自己的褲兜，其他小朋友猜一猜他裝了幾個(gè)豆豆。再請(qǐng)他從褲兜里拿出豆豆放在透明袋子里，小朋友一起數(shù)數(shù)他裝了幾個(gè)豆豆。

　　3、跟鋼琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆"游戲

　　(1)小朋友們變變變，變成各種各樣的豆豆，做出不同的豆豆造型，說(shuō)說(shuō)自己是什么樣的豆豆，老師變成一個(gè)大兜兜，大家來(lái)玩一個(gè)"點(diǎn)豆豆"的游戲。(教案出自：banzhuren.cn)教師走到幼兒面前，和小朋友一起伸出食指，從第一個(gè)幼兒開始隨著音樂(lè)節(jié)拍邊唱歌邊一個(gè)一個(gè)點(diǎn)小朋友，歌曲唱到最后一句，"裝進(jìn)我的小褲兜"，老師張開手臂"裝"小朋友，大家一起數(shù)一數(shù)"裝了幾個(gè)豆豆"。

　　(2)接下來(lái)請(qǐng)一名幼兒在圈內(nèi)一下一下"點(diǎn)豆豆"(點(diǎn)小朋友)，"裝豆豆"(雙臂張開抱小朋友)，"數(shù)豆豆"(數(shù)一數(shù)"裝"了幾個(gè)小朋友)，接下來(lái)再由這名小朋友請(qǐng)下一個(gè)小朋友繼續(xù)游戲，依次進(jìn)行3-4名幼兒。

　　4、游戲"豆豆鉆兜兜"

　　(1)請(qǐng)兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個(gè)"大兜兜"，老師也變成"豆豆"和所有"小豆豆們"拉著衣服變成"一長(zhǎng)串豆豆"，大家一起邊唱歇邊用小腳-下-下踏著節(jié)拍從"大兜兜"下面鉆過(guò)，唱玩歌曲最后一句，兩名配班老師放下手"裝豆豆"，數(shù)數(shù)一共裝了幾個(gè)"豆豆"。

　　(2)請(qǐng)客人老師當(dāng)"大兜兜"，所有小朋友和客人老師一起唱歌玩游戲5、結(jié)束活動(dòng) 跳個(gè)"豆豆舞"播放歌曲音樂(lè)，客人老師和小朋友一起跟著音樂(lè)邊唱歌邊跳"豆豆舞"，結(jié)束活動(dòng)。

　　播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，在間奏部份教師可通過(guò)"豆豆拉拉手""豆豆轉(zhuǎn)個(gè)圈"等提示，讓幼兒互相配合拉拉手、轉(zhuǎn)個(gè)圈等，最后一句可互相抱一抱，進(jìn)一步欣賞歌曲、感受歌曲，表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)反思

　?、边x材合理，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　老師選擇的歌曲《點(diǎn)豆豆》，音樂(lè)形象鮮明，段落非常清晰，情境性強(qiáng)。歌曲中有趣的點(diǎn)豆豆游戲，點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)吃甜豆豆。當(dāng)這些有趣的游戲情境與音樂(lè)融合在一起時(shí)，孩子們的興趣更為濃厚，同時(shí)也幫助孩子們更好的理解了音樂(lè)。這樣的音樂(lè)素材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　⒉教學(xué)策略的有效性。

　?、劈c(diǎn)豆豆中，教師準(zhǔn)備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請(qǐng)孩子們?cè)趯W(xué)唱的時(shí)候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，并把表情、動(dòng)作做出來(lái)。這樣的設(shè)計(jì)，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦。加深記憶，也結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動(dòng)作。

　?、圃趯W(xué)習(xí)理解歌詞的部分，教師并沒(méi)有刻意地強(qiáng)調(diào)歌詞是怎么樣的，教師通過(guò)自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來(lái)來(lái)來(lái)，我們一起來(lái)吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導(dǎo)孩子熟悉理解歌曲，最后鞏固點(diǎn)豆豆的游戲，并將兩部分串聯(lián)起來(lái)。在和孩子吃不同的豆豆的方式來(lái)加深對(duì)歌詞的理解。 ⑶將整個(gè)游戲情境貫穿在活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使歌唱活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。最后的點(diǎn)豆豆游戲，孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動(dòng)推向一個(gè)高潮。

　?、辰處熃虘B(tài)自然、豐富 老師的情緒很大程度上會(huì)影響孩子們學(xué)習(xí)的興致，在這次音樂(lè)活動(dòng)中，老師始終以飽滿的情緒感染著活動(dòng)中的每一個(gè)孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情，都是那么夸張，都是那么富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動(dòng)聽，在動(dòng)聽的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。

　　建議：豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。 在《點(diǎn)豆豆》中，不管是點(diǎn)豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現(xiàn)，都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)而表現(xiàn)出來(lái)的。我們明顯感覺(jué)到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動(dòng)作時(shí)不夠投入，是因?yàn)樗麄儗?duì)這兩種味道不熟悉?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)都什么主意孩子的飲食，會(huì)避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動(dòng)前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動(dòng)。

7、小班游戲教案反思《小青蛙跳跳》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　提高幼兒的觀察能力和相聲模仿能力是開啟幼兒智商的最佳途徑，也是開啟幼兒潛質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，大多數(shù)幼兒孩子處于潛微的啟蒙意識(shí)中如果教師忽略了對(duì)他們的引導(dǎo)對(duì)他們的模仿能力會(huì)形成阻礙，鑒于這種情況我組織了本次的本次的講課目的是培養(yǎng)幼兒的模仿能力和參與活動(dòng)的能力，以此發(fā)展學(xué)生的潛能。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在學(xué)青蛙跳的活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高幼兒身體的平衡能力。

　　3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　池塘的輪胎若干(不同高度), 小蝌蚪若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)——小蝌蚪變青蛙

　　小蝌蚪們跟著媽媽在池塘里學(xué)游泳。

　　反思：在輕快的音樂(lè)中，青蛙媽媽帶著小蝌蚪做準(zhǔn)備動(dòng)作，表現(xiàn)了小蝌蚪慢慢變成小青蛙的過(guò)程，<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>使幼兒的身體各關(guān)節(jié)慢慢活動(dòng)開來(lái)，為以下的活動(dòng)作準(zhǔn)備。

　　二、快樂(lè)游戲——小青蛙跳跳跳

　　1、幼兒嘗試從一定高度的“岸”跳進(jìn)“池塘”。提醒幼兒先站上“岸”，再往下跳。

　　2、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范，幼兒仔細(xì)觀察，教師講解并示范。

　　反思：對(duì)小班幼兒講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)必須清楚，而且要多次強(qiáng)調(diào)，這是幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的關(guān)鍵。在練習(xí)“從高處往下跳”這個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，先讓“小青蛙”自由嘗試，然后請(qǐng)一名“正確動(dòng)作”的孩子來(lái)展示，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后教師“也來(lái)學(xué)一學(xué)”，教師邊做動(dòng)作邊講解動(dòng)作要領(lǐng)，最后請(qǐng)小青蛙“一起來(lái)學(xué)一學(xué)”。整個(gè)過(guò)程沒(méi)有直接的示范講解，而是幼兒在前，老師在后，充分尊重幼兒的主體地位。這里，以集體練習(xí)為主，個(gè)別指導(dǎo)得不多，而且練習(xí)的次數(shù)還可以再增加。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水。(重點(diǎn)：腳并攏、膝蓋)

　　4、比比誰(shuí)跳得輕、跳得遠(yuǎn)，幼兒再次嘗試。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒初步掌握“從高處往下跳”的動(dòng)作要領(lǐng)后，需要通過(guò)游戲或提高難度來(lái)保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動(dòng)作，避免枯燥的純動(dòng)作練習(xí)，因此，教師分別提出跳得高、遠(yuǎn)、輕的要求，使每次練習(xí)各有側(cè)重點(diǎn)。

8、小班安全教案反思《獨(dú)自在家》

　　設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在的生活中存在的不安全的因素很多，有時(shí)候孩子和家長(zhǎng)會(huì)忽略一些安全問(wèn)題，對(duì)孩子獨(dú)自在家時(shí)的安全沒(méi)有防范意識(shí)，這節(jié)課就是要告知孩子們?cè)诩依锿嫠r(shí)要注意的和要知道的知識(shí)，加強(qiáng)孩子對(duì)安全的意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道不能給陌生人開門，懂得在家時(shí)的安全常識(shí)。

　　2.知道保護(hù)自己，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　3.知道在家里哪些事情是危險(xiǎn)的，不可以接觸和玩耍。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)幼兒的安全常識(shí)，讓孩子知道不僅在外要注意安全，在家也要有安全意識(shí)，鍛煉他們面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的自我保護(hù)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.相關(guān)的圖片及動(dòng)畫片片段。

　　2.和孩子提前演練人物的角色。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 情境導(dǎo)入

　　教師扮演一個(gè)陌生人敲門，孩子獨(dú)自在家看動(dòng)畫片，這時(shí)候敲門聲響起...

　　幼：誰(shuí)呀?

　　教：我是你媽媽的同事王阿姨，這是你媽媽讓我?guī)У臇|西，請(qǐng)你開門好么?

　　幼：我怎么不認(rèn)識(shí)你呢?

　　教師和幼兒展開一段生動(dòng)的表演，孩子在猶豫應(yīng)不應(yīng)該開門，這時(shí)候表演停止。!來(lái)自快思老師教案.!教師提問(wèn)：都發(fā)生了什么，嚇跑朋友該怎么做呢?幼兒討論回答，接著開始下一段表演。

　　陌生人：哎呀，我肚子好疼!可能是吃壞了肚子，小朋友你能開門讓我進(jìn)去上個(gè)廁所么?

　　幼兒：在門洞里向外看是不是真的。

　　表演結(jié)束后教師提問(wèn)：又發(fā)生了什么，小朋友是怎么做的，如果是你你又會(huì)怎么做?你會(huì)開門還是想別的辦法呢?一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!

　　2.觀看圖片。

　　教：小朋友在做什么?

　　幼：在給陌生人開門。

　　教：這樣做對(duì)不對(duì)?

　　幼：不對(duì)!

　　教：再看看這個(gè)小朋友在干什么?

　　幼：它在家玩火。

　　教：他這樣做對(duì)么?

　　幼：不對(duì)，這樣很危險(xiǎn)。

　　3.辨別對(duì)錯(cuò)。

　　教師拿出一些小圖片，上面是小朋友獨(dú)自在家時(shí)做的一些事情，請(qǐng)小朋友們來(lái)看看他們哪些做的是對(duì)的，哪些做的是錯(cuò)的。并將對(duì)的圖片貼在左邊，危險(xiǎn)的圖片貼在右邊。

　　4.安全討論。

　　教：小朋友你們獨(dú)自在家的時(shí)候肚子餓了怎么辦呢?

　　幼：自己從冰箱里找吃的。

　　教：可不可以自己到廚房開火想自己做呢?

　　幼：不可以，我們不會(huì)使用爐灶會(huì)有危險(xiǎn)的、

　　教師設(shè)計(jì)一些問(wèn)題來(lái)讓小朋友回答，在面對(duì)一些危險(xiǎn)的事情時(shí)該怎么做才是正確的。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　5.結(jié)束。

　　小朋友們 ，以后我們獨(dú)自在家的時(shí)候知道什么是該做的什么又是不該做的了吧!千萬(wàn)記住不能玩火，也不能玩墻面上的開關(guān)、線路，也不能玩爸爸的打火機(jī)，更不能在陽(yáng)臺(tái)上面玩耍，這些都是安全隱患，不注意很可能會(huì)給小朋友帶來(lái)危險(xiǎn)，知道了么?

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看圖片、動(dòng)畫短片，討論交流等形式，使幼兒懂得了自己在家時(shí)，不要隨便給陌生人開門，不能動(dòng)有危險(xiǎn)因素的物品，了解了危險(xiǎn)的物品能給人們帶來(lái)的危害，知道了危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)一些簡(jiǎn)單的自救方法，培養(yǎng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及能力。

　　本活動(dòng)符合幼兒的興趣，所以幼兒參與的積極性高，在活動(dòng)中積極思維，大膽探索，勇于結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見解，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言概括力及表達(dá)能力，幼兒通過(guò)自主探索中，在原有基礎(chǔ)上拓展了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

9、小班安全教案反思《滑滑梯》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　滑梯是小朋友們喜歡的玩具，小班孩子剛剛?cè)雸@還不懂得如何正確、安全的滑滑梯，當(dāng)他們來(lái)到滑梯前，都會(huì)興奮不已，有時(shí)會(huì)爭(zhēng)著、搶著上滑滑梯，會(huì)造成一些危險(xiǎn)。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)正確的滑滑梯，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)人多的時(shí)候要依次排隊(duì)，做一個(gè)小小文明人。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)正確的方法滑滑梯。

　　2、初步養(yǎng)成安全意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　正確的方法滑滑梯和自我安全意識(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、兒歌《滑滑梯》準(zhǔn)備

　　2、小雞頭飾數(shù)個(gè)，卡紙做的小蟲子若干個(gè)，2個(gè)滑滑梯

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 教師扮演雞媽媽，小朋友們扮演小雞。雞媽媽帶著雞寶寶區(qū)草地玩。

　　雞媽媽:孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起到草地上捉蟲子，好么?

　　(老師和孩子們邊念兒歌《滑滑梯》邊走出教室，來(lái)到操場(chǎng)上的滑梯邊。)

　　雞媽媽：孩子們,你們看，這有一座山，草地在山的那邊，我們要翻過(guò)這座山才能到草地上玩，你會(huì)爬么?(請(qǐng)一個(gè)小朋友試著滑滑梯)

　　雞媽媽：孩子們，你們看他滑的好不好?他是怎么滑的?(教室根據(jù)這個(gè)小朋友滑的情況進(jìn)行引導(dǎo)，如果那個(gè)地方滑的不好，就請(qǐng)另一個(gè)小朋友再去滑，最后進(jìn)行總結(jié)。)

　　雞媽媽總結(jié)：這座山一邊是樓梯一邊是滑梯，從樓梯這邊上的時(shí)候，要雙手扶好樓梯的兩邊把手，眼鏡看著樓梯，一層一層的往上爬，爬到樓頂后，慢慢坐下，雙手扶著滑梯兩邊，兩腿并攏，在慢慢往下滑。

　　2、 雞寶寶和雞媽媽一起滑滑梯。雞媽媽：你們會(huì)過(guò)這座山么?我們現(xiàn)在一個(gè)一個(gè)爬過(guò)山去草地上捉蟲子吧。(教師觀察幼兒滑滑梯的情況引導(dǎo)幼兒用正確的方法玩滑梯。)

　　3、 雞媽媽：孩子們，我們安全的過(guò)了這座山，現(xiàn)在到草地上了，我們一起來(lái)捉蟲子吧。

　　4、 雞媽媽和雞寶寶回家。雞媽媽：孩子們，天快黑了，我們回家吧。(教師帶領(lǐng)幼兒從另外一條路回家，路上有另一個(gè)滑梯)

　　雞媽媽：孩子么們，你們看，回家的了上有、還有一座山呢，你們能安全的爬過(guò)么?(引導(dǎo)孩子們回顧剛才學(xué)習(xí)的滑滑梯的方法)

　　雞媽媽：看來(lái)，我的寶寶們都會(huì)爬山，好吧，現(xiàn)在我們一起慢慢的爬過(guò)這座山，回家吧。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))(幼兒滑滑梯，教師重點(diǎn)觀察，適當(dāng)引導(dǎo)。)

　　附《滑滑梯》兒歌：滑滑梯，滑滑梯，你先我后別著急，上去好像爬大山，爬了一級(jí)又一級(jí)，下來(lái)好像坐飛機(jī)，忽忽悠悠落到地

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)上這節(jié)活動(dòng)孩子們能很快的掌握正確的方法滑滑梯，除了極個(gè)別平衡能力偏弱的孩子不能很好的完成動(dòng)作。而且在老師的提示下孩子們都能一個(gè)一個(gè)的玩滑梯，做到不推、不擠、不爭(zhēng)。

10、小班社會(huì)教案反思《小羊過(guò)橋》

　　設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，嬌慣，家人比較遷就，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過(guò)橋》這個(gè)故事形象生動(dòng)，富有很強(qiáng)的教育性，故事情節(jié)、角色對(duì)話通俗易懂，幼兒比較容易接受。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解兒歌主要內(nèi)容。

　　2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　視頻動(dòng)畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一) 游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

　　1.獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺(jué)?

　　2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

　　(二)聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

　　提問(wèn)：1、兒歌叫什么?有誰(shuí)?(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))

　　2、發(fā)生了什么事?

　　(三)欣賞動(dòng)畫，理解兒歌內(nèi)容

　　1、兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說(shuō)了什么?

　　2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來(lái)怎樣啦?為什么會(huì)這樣?

　　3、你想對(duì)兩只羊說(shuō)什么?

　　4、小結(jié)：小白和小黑沒(méi)有互相謙讓結(jié)果掉進(jìn)河里了。所以平時(shí)小朋友要做到互相謙讓。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒戴頭飾表演故事。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

11、小班音樂(lè)律動(dòng)教案《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　記得有句話說(shuō)的好：培養(yǎng)你的孩子成材，培養(yǎng)我的孩子成材，培養(yǎng)我們的孩子成材，但是培養(yǎng)孩子成材不是我們唯一要做的，我們首先要做的是，讓我們的孩子每天都是快樂(lè)的。所以，今天我就選擇了適合我班幼兒年齡特點(diǎn)，孩子們非常喜歡的快樂(lè)手指游戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉，把點(diǎn)點(diǎn)豆豆這首兒歌配上一曲活潑歡快的音樂(lè)，讓孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)游戲中，發(fā)展他們的音樂(lè)感受力，〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉是一首韻律很強(qiáng)的兒歌，孩子們通過(guò)各種形式一拍一點(diǎn)，從而發(fā)展幼兒的節(jié)奏感，通過(guò)音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒結(jié)伴游戲的能力和遵守游戲規(guī)則的能力，使孩子們獲得更多的情感體驗(yàn)。本節(jié)課采用的都是一些老兒歌老游戲，這些兒歌游戲都是我小的時(shí)候和媽媽一起做的，她不僅加深了我們母女之間的感情，而且她也給我留下了深刻的印象，以至于現(xiàn)在還記憶尤心。我也很想讓這些兒歌把各位家長(zhǎng)老師帶回對(duì)童年美好的回憶，讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌吕蟽焊枥嫌螒虻乃囆g(shù)魅力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用自然流暢的聲音學(xué)唱歌曲。

　　2、通過(guò)歌唱和游戲愉悅幼兒身心，培養(yǎng)幼兒活潑歡快的性格。

　　3、感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：指偶一個(gè)、點(diǎn)點(diǎn)豆豆音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　今天老師給小朋友帶來(lái)一首兒歌〈拉大鋸〉，小朋友仔細(xì)聽聽，歌曲里面發(fā)生了什么事情?(播放兒歌)

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、小指偶唱大戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉幼兒欣賞。

　　師：小朋友，他們?nèi)ダ牙鸭腋墒裁戳?

　　幼：看大戲。

　　師：那你們想不想也一起看看啊?

　　幼：想(教師用指偶在手上唱大戲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》)

　　2、學(xué)唱歌曲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉。

　　(1)教師范唱兩遍，幼兒欣賞。

　　(2)幼兒伸出小手當(dāng)舞臺(tái)，小指偶在幼兒手指上唱歌 。

　　師：小指偶想到小朋友小手搭的舞臺(tái)上唱大戲。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(1)用不同的手指點(diǎn)豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指媽媽再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。

　　(2)幼兒邊唱邊點(diǎn)身體的不同部位。

　　師：想一想我們還能在身體哪個(gè)部位上點(diǎn)豆豆。

　　4、幼兒結(jié)伴游戲點(diǎn)點(diǎn)豆豆。

　　5、和客人老師一起做點(diǎn)豆豆的游戲。

　　師：你們想和客人老師做游戲嗎?

　　三、結(jié)束部分

　　送指偶回家。

　　師：天黑了，我們把指偶送回家里吧!下次再請(qǐng)他們過(guò)來(lái)玩。

　　另附：兒歌《拉大鋸，扯大鋸》

　　拉大鋸，扯大鋸，姥姥家看大戲，你也去，我也去就不讓二妞去。

　　恩……歌曲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》點(diǎn)點(diǎn)豆豆，開花石榴，小狗搬家，喀嚓一鎖。

　　活動(dòng)反思

　?、边x材合理，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　老師選擇的歌曲《點(diǎn)豆豆》，音樂(lè)形象鮮明，段落非常清晰，情境性強(qiáng)。歌曲中有趣的點(diǎn)豆豆游戲，點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)吃甜豆豆。當(dāng)這些有趣的游戲情境與音樂(lè)融合在一起時(shí)，孩子們的興趣更為濃厚，同時(shí)也幫助孩子們更好的理解了音樂(lè)。這樣的音樂(lè)素材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　⒉教學(xué)策略的有效性。

　?、劈c(diǎn)豆豆中，教師準(zhǔn)備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請(qǐng)孩子們?cè)趯W(xué)唱的時(shí)候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，并把表情、動(dòng)作做出來(lái)。這樣的設(shè)計(jì)，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦。加深記憶，也結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動(dòng)作。

　?、圃趯W(xué)習(xí)理解歌詞的部分，教師并沒(méi)有刻意地強(qiáng)調(diào)歌詞是怎么樣的，教師通過(guò)自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來(lái)來(lái)來(lái)，我們一起來(lái)吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導(dǎo)孩子熟悉理解歌曲，最后鞏固點(diǎn)豆豆的游戲，并將兩部分串聯(lián)起來(lái)。在和孩子吃不同的豆豆的方式來(lái)加深對(duì)歌詞的理解。 ⑶將整個(gè)游戲情境貫穿在活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使歌唱活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。最后的點(diǎn)豆豆游戲，孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動(dòng)推向一個(gè)高潮。

　?、辰處熃虘B(tài)自然、豐富 老師的情緒很大程度上會(huì)影響孩子們學(xué)習(xí)的興致，在這次音樂(lè)活動(dòng)中，老師始終以飽滿的情緒感染著活動(dòng)中的每一個(gè)孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情，都是那么夸張，都是那么富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動(dòng)聽，在動(dòng)聽的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。

　　建議：豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。 在《點(diǎn)豆豆》中，不管是點(diǎn)豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現(xiàn)，都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)而表現(xiàn)出來(lái)的。我們明顯感覺(jué)到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動(dòng)作時(shí)不夠投入，是因?yàn)樗麄儗?duì)這兩種味道不熟悉。現(xiàn)在的家長(zhǎng)都什么主意孩子的飲食，會(huì)避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動(dòng)前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動(dòng)。

12、小班健康教案反思《好玩的圈圈》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　大班幼兒遺落在我班的幾個(gè)做器械操用的圈圈，班上兩個(gè)幼兒拿來(lái)玩時(shí)我發(fā)現(xiàn)圈在他倆手上竟然玩了那么長(zhǎng)的時(shí)間興趣都還那么濃。為了讓別的幼兒也能感受玩圈的樂(lè)趣，根據(jù)小班幼兒喜歡模仿，對(duì)游戲感興趣，拿到東西喜歡擺弄等特點(diǎn)，我特設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)讓幼兒在玩中樂(lè)，玩中學(xué)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 練習(xí)走、跑、跳、抽等基本動(dòng)作。

　　2. 喜歡一圈多玩，嘗試創(chuàng)新玩法。

　　3. 培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)和活潑開朗的性格。

　　4. 發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　5. 培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到玩圈的樂(lè)趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能自己想出跟別人不一樣的玩法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　塑料圈每個(gè)幼兒一個(gè)

　　小球若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分：(熱身)

　　小朋友肩套圈隨老師跑入場(chǎng)地活動(dòng)身體，請(qǐng)小朋友跟老師一起做做準(zhǔn)備活動(dòng)暖和一下身體。[快思老師.教案網(wǎng)出處]師帶著小朋友做運(yùn)動(dòng)(繞手腕腳腕、壓腿、下蹲、繞肩、等運(yùn)動(dòng))。

　　二：基本部分(游戲)

　　1、自由玩圈

　?、賻煟好總€(gè)小朋友手中都有一個(gè)圈，可以怎么玩呢?看哪位小朋友玩的方法多。

　?、谛∨笥炎杂赏嫒Α?師觀察小朋友活動(dòng)，并和小朋友交流)

　　③師請(qǐng)個(gè)別玩得好的小朋友演示圈的玩法給大家看。

　?、苷?qǐng)小朋友再次玩圈，玩自己沒(méi)有玩過(guò)的方法。

　　2、游戲：小球鉆圈

　　把幼兒分成三個(gè)組，要求幼兒可使用單臂肩上投球，注意動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然。滾球時(shí)，瞄準(zhǔn)方向后再滾球。

　　3、游戲：“過(guò)小河”

　　把幼兒分成三個(gè)組，要求幼兒雙腳或單腳跳，落地要輕。

　　三、結(jié)束部分：

　　游戲：開火車

　　師：剛才我們玩了那么多好玩兒的方法，現(xiàn)在我們來(lái)玩兒開火車吧(把幼兒分成兩個(gè)組，一組跟老師，另一組跟阿姨)

　　小朋友把圈套在自己的胸前，一只手扶住自己的圈，別一只手拉住前面小朋友的圈。

　　①聽老師的口令用腳尖走。

　?、诼犂蠋煹目诹钣媚_跟走。

　　活動(dòng)延伸：鉆山洞

　　把圈固定在兩個(gè)椅子間，間隔一米放一個(gè)，一組擺放五個(gè)。幼兒分成三組依次鉆過(guò)。

　　此活動(dòng)在幼兒熟練的情況下，可以競(jìng)賽的形式來(lái)開展。

　　教學(xué)反思

　　在備課前，我就一直構(gòu)思如何來(lái)安排這節(jié)課，我班班額過(guò)大(77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒)，對(duì)幼兒的分組活動(dòng)也做了認(rèn)真的思考，組分多了沒(méi)人管理(一個(gè)老師、兩個(gè)保育員)，最終把每個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)分成三個(gè)組來(lái)完成。

　　在 “自由玩圈”活動(dòng)中，當(dāng)老師讓幼兒自己想出圈的玩法時(shí)，幼兒的積極性很高，每個(gè)幼兒都能拿著圈玩，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)特別突出，能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾，老師請(qǐng)出玩法好的幼兒玩給大家看時(shí)，別的幼兒都積極地跟著做，活動(dòng)中老師說(shuō)的不多，幼兒能自主練習(xí)，每個(gè)幼兒都能玩起來(lái)。

　　在 “小球鉆圈”活動(dòng)中，老師分組示范動(dòng)作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試， 第一次滾球的時(shí)候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看(看別的小朋友滾)多練，經(jīng)過(guò)嘗試后最終能把小球滾進(jìn)地上的圈里，開始距離要遠(yuǎn)些，看到幼兒能滾進(jìn)的不多，及時(shí)縮短距離后效果好很多。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與意識(shí)強(qiáng)，看到自己能把球滾進(jìn)圈里時(shí)都很激動(dòng)，都期盼能再滾一次。

　　“過(guò)小河”時(shí)，老師在講雙腳跳的要領(lǐng)時(shí)，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個(gè)圈跳進(jìn)后一個(gè)圈，只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳，幾個(gè)年齡小、個(gè)子矮小的幼兒跳時(shí)不能保持身體的平衡摔在地上，經(jīng)過(guò)老師再次提醒方法以及同伴鼓勵(lì)后，能堅(jiān)持跳完，還有幾個(gè)幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵(lì)幫助下也敢跳了。

　　“開火車”時(shí)，幼兒一個(gè)接一個(gè)做得非常好，用腳尖走比較平穩(wěn)，用腳跟走時(shí)好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時(shí)我縮短了腳跟走的時(shí)間，幼兒就走得很好了。

　　這次活動(dòng)設(shè)計(jì)方案時(shí)幼兒我沒(méi)把人數(shù)問(wèn)題考慮周全，分成三個(gè)組活動(dòng)，幼兒的等待時(shí)間都很長(zhǎng)，后面沒(méi)玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經(jīng)過(guò)老師的提醒后方能管住自己?；顒?dòng)前沒(méi)考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時(shí)，距離遠(yuǎn)了，幼兒滾球的準(zhǔn)確性差，第一輪幼兒基本都沒(méi)把球滾進(jìn)圈里。

　　如果現(xiàn)在讓我再上一次，首先我會(huì)考慮到人數(shù)的問(wèn)題，盡可能讓每次活動(dòng)的人數(shù)少一些，把幼兒分成兩部分來(lái)上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動(dòng)，每個(gè)游戲活動(dòng)前把游戲規(guī)則講清楚，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)安全方面有保障?；顒?dòng)前多推敲活動(dòng)方案的可行性，并對(duì)教案進(jìn)行說(shuō)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改。

13、小班科學(xué)教案反思《蟲蟲王國(guó)》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　春暖花開之時(shí)，追逐花叢中飛舞的蝴蝶、蜜蜂等昆蟲成為了小班幼兒熱衷的游戲，由此看出生活中一些常見的昆蟲已經(jīng)引起了小班幼兒的興趣，于是我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)--蟲蟲王國(guó)。活動(dòng)以幼兒感興趣的情境貫穿始末，教師引導(dǎo)幼兒觀察常見昆蟲的外形、數(shù)數(shù)昆蟲的腳，從而發(fā)現(xiàn)昆蟲都有一對(duì)觸角，一對(duì)翅膀和三對(duì)足的基本外形特征。本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)觀察探索，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的魅力與樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)常見昆蟲的外形特征。

　　2、通過(guò)觀察，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、昆蟲模型

　　2、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入：哭泣的蟲蟲(PPT)

　　師：小朋友們，今天蟲蟲王國(guó)發(fā)生了一件了不得的大事?我們趕快聽一聽……(我一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)身上什么也沒(méi)有了，我回不了家了。你們?cè)敢鈳椭覇?)

　　師：發(fā)生什么事啦?那你們知道蟲蟲身上什么東西沒(méi)有了呢?(文章出自.快思教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè))

　　二、觀察昆蟲，發(fā)現(xiàn)外形特征

　　第一次觀察，了解簡(jiǎn)單的形態(tài)

　　師：我們一起到蟲蟲王國(guó)里去看一看，看看蟲蟲身上到底有什么，蟲蟲都在睡覺(jué)哦，我們要輕輕的拿起來(lái)看，好嗎?

　　——幼兒觀察，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察“你看的是什么蟲蟲呀?它身上有什么?”

　　師：小朋友，你在蟲蟲王國(guó)看到了什么蟲蟲呀?它身上有什么呀?(引導(dǎo)幼兒回答，ppt出示蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶圖片)

　　師小結(jié)：我們看到的蟲蟲都是昆蟲，它們都有一對(duì)觸角、一對(duì)翅膀，還有腳。

　　第二次觀察，數(shù)數(shù)昆蟲的腳

　　師：那你們知道它們有幾只腳嗎?我們?cè)偃ハx蟲王國(guó)數(shù)一數(shù)，要輕輕摸著蟲蟲的腳，一只一只的數(shù)哦?

　　——幼兒觀察，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)昆蟲腳的方法。

　　師：蟲蟲有幾只腳?(PPT出示大蟲蟲)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，123456,6只腳，也可以說(shuō)是3對(duì)腳。

　　三、蟲蟲的聚會(huì)

　　師總結(jié)：在大家的幫助下，蟲蟲找回了自己的一對(duì)觸角，一對(duì)翅膀，三對(duì)腳，它回到了王國(guó)，和朋友們一起唱起了歌、跳起了舞。小朋友，我們也在蟲蟲王國(guó)找一個(gè)你喜歡的朋友跳舞吧。(播放音樂(lè))

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的日常生活，符合小班幼兒的年齡特征及興趣點(diǎn)。以情境導(dǎo)入為主線，貫穿始末，富有童趣，始終吸引著幼兒，激發(fā)著他們探索的興趣?；顒?dòng)中兩次觀察環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都遵循了幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒自主觀察、大膽交流。幼兒通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，提升了自己的觀察力，同時(shí)感受到了觀察活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　另外，活動(dòng)提問(wèn)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)在于引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)、反復(fù)說(shuō)，以此來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察后及時(shí)對(duì)科學(xué)概念進(jìn)行自我構(gòu)建。

14、小班音樂(lè)教案反思《藍(lán)精靈》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能獨(dú)立或與一位同學(xué)合作，設(shè)計(jì)自己喜歡的動(dòng)作自信地表現(xiàn)《可愛的藍(lán)精靈》。

　　2、通過(guò)歌聲和動(dòng)作大膽表現(xiàn)出“藍(lán)精靈”機(jī)靈、活潑、勇敢、可愛的形象。

　　3、能自信地用語(yǔ)言簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)，鍛煉語(yǔ)言智能。

　　4、認(rèn)識(shí)并了解不同擊拍圖式的含義，結(jié)合歌曲畫出正確的節(jié)拍圖式。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：弱起小節(jié)

　　教學(xué)難點(diǎn)：變音記號(hào) “#”

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體教學(xué)平臺(tái)、課件碟、自制PPT.、自制藍(lán)精靈頭套

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容：

　　1、藍(lán)精靈是什么?

　　2、藍(lán)精靈英文名字的來(lái)歷

　　3、為什么來(lái)自于外國(guó)的動(dòng)畫片《藍(lán)精靈》它的主題曲卻是由中國(guó)的詞、曲作家所寫呢? <文章.出自快思教案網(wǎng).>(介紹詞曲作家)

　　4、分別介紹和展示動(dòng)畫片《藍(lán)精靈》中正、反派人物

　　二、新課：學(xué)唱歌曲

　　1、請(qǐng)聽歌曲，想一想：歌曲《藍(lán)精靈》可以分為幾個(gè)樂(lè)段?請(qǐng)用A、B、C等字母表示。

　　A-B-A’

　　2、復(fù)聽歌曲，說(shuō)一說(shuō)：A、B、A’樂(lè)段分別由幾個(gè)樂(lè)句組成?

　　3、分別表達(dá)了藍(lán)精靈什么樣的情感?

　　A：由4個(gè)樂(lè)句組成。節(jié)奏跳躍緊湊，顯得十分活潑。

　　B：節(jié)奏舒緩，表達(dá)了對(duì)藍(lán)精靈的抒情和贊美之情。

　　A：只有2個(gè)樂(lè)句，是對(duì)A的重復(fù)，再現(xiàn)前面的音樂(lè)形象。

　　三、知識(shí)點(diǎn)：

　　1、調(diào)號(hào)：1= C(讀作：do等于C)

　　2、拍號(hào)：2/4(含義：以4分音符為1拍，每小節(jié)有2拍)，畫拍

　　3、重點(diǎn)：節(jié)奏特點(diǎn)--弱起小節(jié)

　　4、難點(diǎn)：變音記號(hào)(唱)，即時(shí)糾正并適時(shí)地示范唱歌的姿勢(shì)、氣息等

　　四、唱歌：

　　1、分組合作唱歌：即時(shí)糾正唱歌的姿勢(shì)、氣息、情緒、節(jié)奏、速度、力度等要素。

　　2、即興表演：(流動(dòng)座位)用道具，加表演，即時(shí)強(qiáng)調(diào)正確的人物形象表演。

　　教學(xué)反思

　　由于《藍(lán)精靈》是動(dòng)畫片的主題歌，所以學(xué)生對(duì)此歌興趣濃厚。我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上力求豐富，多樣化，力爭(zhēng)達(dá)到引人入勝的效果。我在設(shè)計(jì)問(wèn)題的流程時(shí)力求以由淺入深為原則一步步把學(xué)習(xí)引入到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的消化和解決中。因?yàn)橐恢迸c動(dòng)畫片的故事情節(jié)緊密聯(lián)系著，所以學(xué)生的情緒能始終保持高漲，并且注意力集中。但是在學(xué)唱過(guò)程中還是有部分同學(xué)不能準(zhǔn)確地掌握弱起小節(jié)、大跳時(shí)的音準(zhǔn)及有變音記號(hào)的音準(zhǔn)問(wèn)題。但由于時(shí)間問(wèn)題無(wú)法使每個(gè)學(xué)生都完全唱準(zhǔn)。以后在學(xué)生的音準(zhǔn)方面還要研究出更行之有效的方法。

15、小班健康教案反思《好玩的報(bào)紙》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　記得小時(shí)候紙就被孩子喜歡撕著玩了。紙的玩法也很多，一向是孩子喜歡的一個(gè)游戲，報(bào)紙，是日常生活中隨手可見，隨手可得的物品，所以我覺(jué)得這是一個(gè)貼近幼兒生活的選材，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的選材，是一個(gè)能讓幼兒喜歡的選材。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒能自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、在報(bào)紙上控索各種玩法，掌握走、跑、跳等技能，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集、利用廢舊制作的物品。

　　2、舊報(bào)紙若干張，錄音機(jī)、音樂(lè)《減肥拳》、《我和你》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下聽音樂(lè)做健身操。

　　二、嘗試活動(dòng)

　　1、談話：讓幼兒想一想，廢舊報(bào)紙能制成什么?(文章出自.快思教案網(wǎng))(紙球、帽子等)報(bào)紙能制成好多東西，你們想不想和報(bào)紙做游戲呢?發(fā)給幼兒每人一張報(bào)紙。

　　2、討論：怎樣玩報(bào)紙?需要注意什么問(wèn)題?

　　3、自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。

　　三、幼兒展示不同的玩法，教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

　　四、教師示范玩法一：練習(xí)合作走

　　兩個(gè)小朋友頭頂頭報(bào)紙，手拉著報(bào)紙的四個(gè)角，把報(bào)紙當(dāng)成傘向前走，注意前面的小朋友不要走太快。

　　教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)合作得好的小朋友。

　　五、教師示范玩法二：練習(xí)跑

　　師：“剛才老師看到有些小朋友把報(bào)紙放在胸前玩，那你們知道怎樣保證它不用手按著也不會(huì)掉下來(lái)呢?”

　　教師示范:手拿報(bào)紙按在胸前，向前快速跑，然后松開手繼續(xù)前快速跑。

　　注意事項(xiàng)：小朋友在練習(xí)過(guò)程中要順著一個(gè)方向跑，避免撞到其他小朋友。跑的時(shí)候速度快，報(bào)紙才不會(huì)掉下來(lái)。

　　六、教師示范玩法三：練習(xí)跳

　　在報(bào)紙上輕輕跳，不把報(bào)紙弄破，不能跳到報(bào)紙外面。幼兒自由練習(xí)，教師鼓勵(lì)能力差的幼兒輕輕地跳。

　　七、放松活動(dòng)。

　　教師:今天我們和報(bào)紙一起做游戲開心嗎?那我們回去以后也可以和爸爸媽媽一起和報(bào)紙做游戲?，F(xiàn)在我們來(lái)聽音樂(lè)放松放松我們的身體吧!

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)我嘗試從發(fā)展幼兒的智力著手，在活動(dòng)中主要體現(xiàn)幼兒在游戲中的“一物多玩”，以報(bào)紙來(lái)作為本次活動(dòng)的主要道具，也是從廢物利用，環(huán)保這方面出發(fā)，挖掘報(bào)紙的體育游戲價(jià)值，以報(bào)紙為媒介，訓(xùn)練幼兒跑、單腳跳的能力及腿部肌肉群的力量。

　　活動(dòng)中每個(gè)幼兒都很樂(lè)于去參與，興趣都很高昂，也很配合我，因?yàn)樗械幕顒?dòng)都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)這也是很重要的，幼兒有興趣，我們就有將活動(dòng)繼續(xù)開展下去的意圖，如果只由老師講述那就顯得有些單板。尤其是在請(qǐng)幼兒比賽單腳跳，由于難度的逐漸加深，幼兒的興趣也在逐步提高，積極性也很高，這是相對(duì)比較成功的一環(huán)節(jié)。

　　由于報(bào)紙的分量很輕，風(fēng)輕輕一吹就可能導(dǎo)致報(bào)紙被吹散，所以,活動(dòng)中在我請(qǐng)小朋友游戲的時(shí)候，很多小朋友的報(bào)紙被吹走，有些只顧著去追逐報(bào)紙而分散了注意力,這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“孩子們，起風(fēng)了，下雨了，把你們的報(bào)紙當(dāng)成雨傘，遮在頭上回到圓點(diǎn)上”。這時(shí)小朋友的注意力一下就集中了，克服了一些突發(fā)性的問(wèn)題。

　　興趣是最好的老師，在本次的活動(dòng)中，培養(yǎng)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的樂(lè)趣，也鍛煉了幼兒在體育游戲中的體能。體育游戲?qū)τ變焊鞣矫娴某砷L(zhǎng)都有較好的幫助，老師應(yīng)該多給孩子游戲的機(jī)會(huì)來(lái)提高幼兒的各項(xiàng)機(jī)能。

16、小班安全教案反思《防火小能手》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒了解火對(duì)人們帶來(lái)的危害，知道不能隨便玩火。

　　2、了解基本的消防知識(shí)，學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡(jiǎn)單的自救方法。

　　3、提升自我保衛(wèi)觀念與安全觀念。

　　4、訓(xùn)練爬、跑等動(dòng)作技能。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　火災(zāi)視頻、電話、小毛巾和小臉盆若干、緊急出口標(biāo)志

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話引出話題：

　　師： 小朋友們，你們見過(guò)火嗎?它有什么作用? (做飯、取暖)火可以給我們的生活帶來(lái)這么多的方便，可是如果我們不注意，使用不當(dāng)，火就會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)難。!來(lái)自快思老師教案.!下面請(qǐng)小朋友欣賞一段視頻：《火災(zāi)發(fā)生現(xiàn)場(chǎng) 》

　　提問(wèn)：視頻里講了一件什么事?發(fā)生火災(zāi)會(huì)怎么樣?幼兒討論

　　小結(jié)：大火能夠燒毀房屋，讓人無(wú)家可歸，大火也能燒毀森林，讓動(dòng)物們沒(méi)有家園。大火還能燒死人和動(dòng)物，讓人和動(dòng)物失去生命;大火發(fā)生時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的濃煙，濃煙會(huì)造成大氣污染。

　　2、討論：如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生?

　　師：小朋友們，火災(zāi)能造成這么大的危害，那我們要怎么做才能避免火災(zāi)的發(fā)生呢?

　　小結(jié)：小朋友自己不能隨便玩火;還要提向家長(zhǎng)點(diǎn)燃的香、蠟燭要遠(yuǎn)離容易著火的物品;燃放煙花爆竹是要到指定的地點(diǎn);不能玩未熄滅的煙頭，見了未熄滅的煙頭要及時(shí)踩滅;不能隨便玩電、插頭、插座等。

　　3、討論：發(fā)生火災(zāi)了，怎么辦?

　　師：小朋友們你們可真棒，能說(shuō)出這么多的預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的辦法，可是災(zāi)害還會(huì)發(fā)生，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們要怎么保護(hù)自己呢?幼兒邊想辦法一邊練習(xí)

　　師：小朋友，想出了這么多的辦法來(lái)逃生，那小朋友你的辦法都在什么情況下用呢?我們一起欣賞一段視頻《發(fā)生火災(zāi)，怎樣逃生》。教師和幼兒一起學(xué)習(xí)正確的自救方法。進(jìn)行模擬練習(xí)。

　　小結(jié)：當(dāng)小火苗時(shí)，用水潑、用沙蓋、用腳踩滅;大火時(shí),要以最快的速度用毛巾捂住口鼻，彎腰貼墻從緊急出口逃離，然后要撥打火警電話“119”告訴消防員叔叔：火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)、著火的物品、火災(zāi)的大小。

　　如果濃煙太大時(shí)就用用濕毛巾捂住口鼻匍匐請(qǐng)進(jìn)，火勢(shì)擋住逃生的門口時(shí)，用濕布塞住門縫，再用鮮艷的布料在窗口呼救或大喊救命切不可從窗戶往下跳。

　　4、安全演練：

　　師：小朋友們可真厲害，個(gè)個(gè)都是防火小能手，長(zhǎng)大一定能當(dāng)消防員，咦，聽，什么聲音?呀，不好了，火警警報(bào)響起來(lái)了，肯定發(fā)生火災(zāi)了，小朋友們我們一定要安全逃離。

　　5、活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)課我首先用談話的方式引出生活中的火，然后讓幼兒觀看視頻，讓幼兒從真實(shí)的圖像和聲音中感受火災(zāi)的危害及危險(xiǎn)，讓幼兒從內(nèi)心中知道不能玩火，孩子們觀看視頻很認(rèn)真，回答問(wèn)題也很積極。

　　特別是在思考火災(zāi)逃生時(shí)，孩子們的活躍性就更加明顯，在這節(jié)課中孩子們不僅知道火的用途，更加注意了火的危害及防火措施，更讓幼兒知道了自救的方法，我想我們的孩子在日后生活中如果遇到災(zāi)難一定能夠鎮(zhèn)定的面對(duì)。

17、小班美術(shù)教案反思《菠蘿》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　陶泥是孩子們最為喜歡的一種活動(dòng)，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，水果的形態(tài)特征有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。在這樣的已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，孩子動(dòng)手做水果。小班幼兒已經(jīng)掌握了，團(tuán)圓，搓長(zhǎng)，壓扁等技能，本次活動(dòng)重點(diǎn)在引導(dǎo)孩子鞏固團(tuán)、捏等技能，表現(xiàn)出菠蘿的造型。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察菠蘿的外形特征，鞏固團(tuán)、捏等技能。

　　2.體驗(yàn)陶泥活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　橡皮泥、菠蘿圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入

　　今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜?！芭~鱗鎧甲，長(zhǎng)著公雞尾巴，動(dòng)物家族無(wú)名，水果店里有它”。

　　二、觀察菠蘿，了解菠蘿的主要特征

　　1.教師：菠蘿外表是什么樣子的?(幼兒自由回答)

　　2.欣賞菠蘿，觀察菠蘿的外形特征，菠蘿是什么樣子的?長(zhǎng)得像什么?

　　三、幼兒學(xué)習(xí)制作橡皮泥菠蘿

　　1.請(qǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)菠蘿的制作步驟。

　　2.教師示范制作菠蘿，并提出問(wèn)題：如何按壓出菠蘿身上的方格格與小疙瘩?教師提出利用輔助材料牙簽等，并演示方法。

　　3.幼兒制作菠蘿，教師觀察幼兒活動(dòng)情況，并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。[快思老師.教案網(wǎng)出處]

　　4.速度快的幼兒先把做成功的“泥寶寶菠蘿”放到前面的展覽區(qū)內(nèi)進(jìn)行小組欣賞、交流表述、借鑒學(xué)習(xí)等活動(dòng)。

　　5.教師根據(jù)幼兒具體操作情況，鼓勵(lì)速度快的幼兒再次做自己喜歡的泥寶寶水果，讓幼兒進(jìn)行其他泥工水果的捏制與嘗試，從一定程度上再次滿足不同能力差異的幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)的愿望。

　　四、幼兒互相欣賞同伴作品

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以孩子們熟悉的菠蘿為主題，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)通過(guò)團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、捏拉等技能自由塑造各種菠蘿的外形特征，感受泥工制作活動(dòng)的快樂(lè)和滿足?；顒?dòng)分為三個(gè)部分：首先以欣賞菠蘿圖片，讓幼兒對(duì)菠蘿外形特征有深刻印象。隨后與幼兒討論菠蘿的制作方法和步驟，鞏固幼兒捏泥的方法可以有捏、搓、團(tuán)等多種方法制作菠蘿。利用輔助材料牙簽或小刀按壓出菠蘿身上的方格格與小疙瘩時(shí)，對(duì)于小班孩子有一定的難度。

18、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　記得有句話說(shuō)的好：培養(yǎng)你的孩子成材，培養(yǎng)我的孩子成材，培養(yǎng)我們的孩子成材，但是培養(yǎng)孩子成材不是我們唯一要做的，我們首先要做的是，讓我們的孩子每天都是快樂(lè)的。所以，今天我就選擇了適合我班幼兒年齡特點(diǎn)，孩子們非常喜歡的快樂(lè)手指游戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉，把點(diǎn)點(diǎn)豆豆這首兒歌配上一曲活潑歡快的音樂(lè)，讓孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)游戲中，發(fā)展他們的音樂(lè)感受力，〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉是一首韻律很強(qiáng)的兒歌，孩子們通過(guò)各種形式一拍一點(diǎn)，從而發(fā)展幼兒的節(jié)奏感，通過(guò)音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒結(jié)伴游戲的能力和遵守游戲規(guī)則的能力，使孩子們獲得更多的情感體驗(yàn)。

　　本節(jié)課采用的都是一些老兒歌老游戲，這些兒歌游戲都是我小的時(shí)候和媽媽一起做的，她不僅加深了我們母女之間的感情，而且她也給我留下了深刻的印象，以至于現(xiàn)在還記憶尤心。我也很想讓這些兒歌把各位家長(zhǎng)老師帶回對(duì)童年美好的回憶，讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌吕蟽焊枥嫌螒虻乃囆g(shù)魅力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)歌唱和游戲感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　指偶一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、朗誦兒歌〈拉大鋸〉進(jìn)教室。

　　2、小指偶唱大戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉幼兒欣賞。

　　師：小朋友，你們來(lái)這里干什么?

　　幼：看大戲。(教師用指偶在手上唱大戲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》)

　　3、學(xué)唱歌曲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉。

　　(1)、教師范唱兩遍，幼兒欣賞。

　　(2)、幼兒伸出小手當(dāng)舞臺(tái)，小指偶在幼兒手指上唱歌。

　　師：小指偶想到小朋友小手搭的舞臺(tái)上唱大戲。

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(1)、用不同的手指點(diǎn)豆唱歌。

　　拇指爸爸先唱歌，食指媽媽再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。

　　(2)、幼兒邊唱邊點(diǎn)身體的不同部位。

　　師：想一想我們還能在身體哪個(gè)部位上點(diǎn)豆豆。

　　5、幼兒結(jié)伴游戲點(diǎn)點(diǎn)豆豆。

　　音樂(lè)游戲《找朋友》

　　幼兒找朋友結(jié)伴游戲。

　　6、和父母一起做點(diǎn)豆豆的游戲。

　　師：你們想和爸爸媽媽做游戲嗎?"出自:屈;老.師"(音樂(lè)《找朋友》找到爸爸媽媽做游戲。)

　　7、歌曲〈小寶寶睡覺(jué)〉。

　　8、游戲〈小老鼠上燈臺(tái)〉出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒年齡小，學(xué)唱新歌是比較難的，而且第一課時(shí)不是很好上，因此，在選材上，我選擇了孩子們都很喜歡的手指游戲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》，并配以歡快活潑的曲子，讓幼兒邊唱邊玩慢慢習(xí)得。正因?yàn)辄c(diǎn)豆游戲有一定的情節(jié)，趣味性，這就為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主題性提供了保證，活動(dòng)中采用了手指擬人的手法唱歌，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用多種形式，主動(dòng)地去歌唱游戲，幼兒始終積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)對(duì)手指點(diǎn)豆順序進(jìn)行討論外，還進(jìn)行了初步的結(jié)伴游戲，從而對(duì)幼兒進(jìn)行了交往和遵守規(guī)則等社會(huì)化技能的訓(xùn)練。讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終是快樂(lè)的。

　　另付：兒歌《拉大鋸，扯大鋸》

　　拉大鋸，扯大鋸，姥姥家看大戲，你也去，我也去

　　就是不讓二妞去。恩。。。。。。。

　　歌曲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》

　　點(diǎn)點(diǎn)豆豆，開花石榴，小狗搬家，喀嚓一鎖。

　　兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》

　　小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，喵喵喵，貓來(lái)了，

　　嘰里咕嚕滾下來(lái)。

19、小班音樂(lè)教案反思《秋天》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.隨樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。

　　2.創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉、落葉的情感。

　　3.喜歡參與歌曲表演，感受秋天的美麗。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能隨樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉、落葉的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話，引出主題，激發(fā)幼兒喜愛秋天、喜愛秋天之情。

　　律動(dòng)：小手拍拍，秋天到了，小樹葉飄呀飄……(出示PPT)

　　師：咦，飛來(lái)了一片什么?(樹葉)它是什么顏色的?

　　師：哦，原來(lái)秋天到了，天氣涼了，小朋友穿上了厚厚的衣裳，樹葉寶寶變黃了，被風(fēng)姐姐一吹，離開了大樹媽媽，飛到我們班來(lái)了，來(lái)和小朋友玩游戲，你們歡迎它嗎?讓我們和樹葉寶寶打聲招呼。

　　師：小朋友，你們喜歡這樣的秋天嗎?(喜歡)老師也很喜歡秋天呢，因?yàn)榍锾旆浅？蓯邸?教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>那我們一起來(lái)夸夸秋天吧!(帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：秋天呀秋天呀，秋天多可愛!)

　　二、演唱歌曲，感受節(jié)拍速度。

　　1.師：看，又飛來(lái)了許多樹葉寶寶，讓老師唱首歌來(lái)歡迎它們吧!

　　2.教師清唱歌曲《秋天》

　　師：你聽到了什么?

　　3.教師再次隨樂(lè)歌唱，引導(dǎo)幼兒用連貫、自然的聲音跟老師學(xué)唱歌曲。

　　4.請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱。(觀看視頻，根據(jù)實(shí)際情況反復(fù)練習(xí)多次)

　　三、幼兒習(xí)唱，拍手感受節(jié)拍。

　　師：小朋友，你們看，老師唱的歌把許多樹葉寶寶都吸引來(lái)了，有大樹葉寶寶、小樹葉寶寶。

　　師：小朋友也來(lái)和老師唱這首歌吧，邊拍手邊唱好不好，不過(guò)拍手時(shí)要一下一下的拍，拍出來(lái)的聲音才好聽。(邊拍手邊唱，2到3遍)

　　四、引導(dǎo)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作

　　師：小朋友唱得真好聽，樹葉寶寶跳起了舞來(lái)，我們加上動(dòng)作?

　　教師鼓勵(lì)幼兒自己做動(dòng)作，做的好的可以一起來(lái)表演。

　　師：大家表演的都很棒，我們和小樹葉一起唱歌跳舞做游戲吧!

　　五、活動(dòng)延伸，引導(dǎo)幼兒從對(duì)事物的情感逐步轉(zhuǎn)移到對(duì)人的情感上來(lái)。

　　重復(fù)最后一句“秋天多可愛”，“我們小朋友唱得歌很好聽，你們非常的可愛，老師愛你們，就像媽媽愛你們一樣，老師對(duì)你們的愛有那么多，(雙手盡量張開)，多得無(wú)法再多，是最多的愛，你們對(duì)老師的愛又有多少呢?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、身體語(yǔ)言表現(xiàn)愛)，引領(lǐng)幼兒到戶外去表現(xiàn)對(duì)秋天的愛;拾落葉送回到大樹媽媽的身邊，使得幼兒對(duì)秋天愛升華到對(duì)媽媽、老師的愛。演唱歌曲《秋天》。

　　歌詞：

　　秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，

　　樹葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀，

　　秋天多可愛;

　　秋天呀秋天呀，樹葉輕輕睡地上，

　　樹葉輕輕睡地上，秋天呀秋天呀，

　　秋天多可愛。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的動(dòng)作模仿能力很強(qiáng)，但是語(yǔ)言發(fā)展能力不強(qiáng)，對(duì)歌曲的理解能力更加談不上。然后，教師和幼兒一起進(jìn)行情景表演，并引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱歌曲，讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲。幼兒在表演的過(guò)程中積極性很高，因?yàn)橐磸?fù)練習(xí)，所以要讓幼兒感覺(jué)落葉翩翩起舞。讓發(fā)揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣。只是在結(jié)束部分，是不是簡(jiǎn)單了一些，是不是應(yīng)該對(duì)幼兒做一個(gè)落葉如何的美，教育幼兒今后如何愛護(hù)我們的大自然。

20、小班美術(shù)教案反思《春天》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛的一種活動(dòng)，對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，也有利于發(fā)掘幼兒的藝術(shù)潛能。是幼兒園藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。

　　2、知道春天是花開的季節(jié)，學(xué)習(xí)使用紙團(tuán)貼花的方法技能。

　　3、能在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成制作一幅皺紋紙貼花。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師示范圖一張，ppt課件，黑卡紙、皺紋紙、固體膠、鉛筆若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)吸引

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、音樂(lè)導(dǎo)入

　　請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《春天》。提出問(wèn)題，音樂(lè)里有什么?是什么季節(jié)?

　　2、播放視頻《春天》請(qǐng)幼兒跟隨教師跳舞

　　3、欣賞春天實(shí)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片里有什么花?生活中還有哪些花? 引出皺紋紙粘貼花，請(qǐng)幼兒欣賞皺紋紙粘貼花圖片

　　4、出示教師示范圖，觀察討論，花是什么做成的，怎樣用皺紋紙貼花?

　　5、感知材料，嘗試體驗(yàn)

　　分發(fā)皺紋紙條，教師現(xiàn)場(chǎng)示范皺紋紙粘貼畫(花)的過(guò)程，并請(qǐng)幼兒一起操作。教師請(qǐng)幼兒上臺(tái)進(jìn)行粘貼。

　　(1)構(gòu)思畫草圖

　　(2) 搓紙團(tuán)

　　(3)涂膠粘貼

　　(4)美化作品

　　三、分發(fā)教具，鞏固練習(xí)

　　幼兒自己嘗試用皺紋紙粘貼花，教師巡回指導(dǎo)

　　——提示幼兒注意紙團(tuán)的大小與色彩搭配，紙團(tuán)排列的疏密與方向

　　活動(dòng)反思：

　　皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛的一種活動(dòng)，它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，也有利于發(fā)掘幼兒的藝術(shù)潛能。因此特意開展此教學(xué)活動(dòng)。

　　第一環(huán)節(jié)：

　　(1)請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)。欣賞音樂(lè)之前提出問(wèn)題音樂(lè)里面有什么?是哪個(gè)季節(jié)?引出話題春天。

　　(2)請(qǐng)幼兒跟隨教師一起跳舞《春天》，引出春天是花開的季節(jié)。

　　(3)請(qǐng)幼兒欣賞花的實(shí)物圖，提問(wèn)幼兒在生活中見過(guò)哪些不一樣的花，引出皺紋紙貼花。請(qǐng)幼兒欣賞皺紋紙貼花圖片。

　　第二環(huán)節(jié)：

　　(1)出示教師示范圖，請(qǐng)幼兒觀察是什么做的?

　　(2)發(fā)放教具，人手皺紋紙條，請(qǐng)幼兒跟著老師一起學(xué)習(xí)皺紋紙貼花。先畫草圖，然后搓紙團(tuán)，涂上固體膠，進(jìn)行粘貼的過(guò)程。

　　(3)請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)粘貼，提醒幼兒注意皺紋紙粘貼的緊湊和方向，

　　第三環(huán)節(jié)：

　　(1)分發(fā)人手一份的教具，再次示范皺紋紙粘貼花過(guò)程，請(qǐng)幼兒用自己手中的教具自己制作粘貼花。

　　(2)教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意粘貼時(shí)要一個(gè)挨著一個(gè)。

　　本次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)基本完成，幼兒能夠?qū)W會(huì)用皺紋紙獨(dú)立完成一幅畫。但是教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題。!來(lái)自快思老師教案.!問(wèn)題如下：

　　(1)第一環(huán)節(jié)第三部分提問(wèn)幼兒見過(guò)哪些不一樣的花時(shí)，有幼兒回答雪花，教師沒(méi)有及時(shí)糾正。欣賞皺紋紙貼花作品后沒(méi)有提問(wèn)，應(yīng)該進(jìn)行提問(wèn)與總結(jié)：春天是花開的季節(jié)。

　　(2)第二環(huán)節(jié)第二部分先發(fā)教具——紙條的話，幼兒的注意力都被吸引過(guò)去。教師示范的時(shí)候孩子雖然在一起操作， 但是常規(guī)較亂。

　　(3)第三環(huán)節(jié)用綠卡紙示范時(shí)，教師用鉛筆畫的，后面的幼兒看不見。應(yīng)該用勾線筆畫草圖。

　　(4)教師在教學(xué)過(guò)程中肢體和語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)。有一些口頭語(yǔ)出現(xiàn)。應(yīng)在以后的教學(xué)活動(dòng)中注意。

21、小班數(shù)學(xué)教案反思《大大小小》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　親子活動(dòng)已經(jīng)成為家庭教育與幼兒園教育的重要銜接，為了鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與活動(dòng)提升家長(zhǎng)的教育理念和教育技巧。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒能區(qū)分兩個(gè)形狀物體的大小、會(huì)根據(jù)物體配對(duì)。

　　2、讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)觀察幼兒，了解幼兒的發(fā)展水平。

　　3、讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)在家里教孩子掌握大小的方法。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、家長(zhǎng)對(duì)孩子游戲的關(guān)注程度

　　2、孩子對(duì)物體大小的認(rèn)知水平

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大小不同的套環(huán)、水果玩具、帽子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分：

　　1、家長(zhǎng)帶幼兒面向老師席地圍坐成半圓形，家長(zhǎng)在孩子后面

　　老師放音樂(lè)，家長(zhǎng)和孩子一起拍手做音樂(lè)游戲。

　　2、老師和家長(zhǎng)手牽手拉成一個(gè)圓圈，玩吹泡泡游戲，讓孩子感受大小的變化。

　　二、基本部分：

　　1、引導(dǎo)幼兒辨別大小。老師先將套環(huán)按大小從左往右在地上排成一排，<快思老師.教案網(wǎng)出處>點(diǎn)著最大的，邊點(diǎn)邊說(shuō)這是最大的，這是最小的，進(jìn)行比較。

　　2、老師把套環(huán)打亂，從中找到最大的套環(huán)，依次找出剩余中最大的套環(huán)取出來(lái)，按從大到小的順序排序。

　　3、家長(zhǎng)帶幼兒沿場(chǎng)地坐，老師在中間介紹水果名稱，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大水果、小水果。

　　4、玩喂動(dòng)物吃水果游戲，每名幼兒選一個(gè)水果，大水果送大動(dòng)物的嘴巴里，小水果送小動(dòng)物的嘴巴里。

　　三、結(jié)束部分：

　　放音樂(lè)，老師拿出大小不同的帽子，讓幼兒找一找把大帽子給爸爸媽媽戴上，小帽子給自己戴上。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)中，孩子在視覺(jué)上能感知物體的大小，在本次活動(dòng)中很開心快樂(lè)，但是在實(shí)施過(guò)程中家長(zhǎng)只是配合，家長(zhǎng)沒(méi)有真正體驗(yàn)、沒(méi)有對(duì)活動(dòng)進(jìn)行一些指導(dǎo)語(yǔ)，另外沒(méi)有設(shè)計(jì)家庭延伸環(huán)節(jié)，沒(méi)有做到培養(yǎng)孩子，教育教育家長(zhǎng)的作用。

22、小班音樂(lè)教案反思《小馬過(guò)河》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲A、B兩段鮮明的音樂(lè)形象。

　　2、引導(dǎo)幼兒聽辨“騎馬”和“揚(yáng)鞭”的樂(lè)句并能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、體驗(yàn)游戲中緊張與放松所帶來(lái)的愉悅。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂(lè)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、安靜欣賞樂(lè)曲。

　　(1)師：有一個(gè)小動(dòng)物藏到了老師的音樂(lè)里，你們能幫老師把它找出來(lái)嗎?

　　(2)完整播放樂(lè)曲一遍。

　　(3)師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，是什么動(dòng)物在老師的音樂(lè)里做游戲?

　　二、師：小馬在老師的音樂(lè)里做什么游戲你們想知道嗎?聽了老師的故事你就知道了。(教師講述故事)

　　三、完整傾聽樂(lè)曲(第二遍)，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。

　　師：這首音樂(lè)講的也是《小馬過(guò)河》的故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真再聽一遍音樂(lè)，(教案出自：快思教案網(wǎng))聽一聽哪段音樂(lè)講的是小朋友們騎馬，哪段音樂(lè)講的是小馬在過(guò)河。(教師隨A段音樂(lè)做馬跑和揚(yáng)鞭的動(dòng)作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)B段音樂(lè)。)

　　四、分段欣賞。

　　A段音樂(lè)：師：請(qǐng)你聽聽這段音樂(lè)講的是小馬在做什么?如果你聽出來(lái)了請(qǐng)你跟著音樂(lè)做動(dòng)作。(教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)做“揚(yáng)鞭”動(dòng)作的同時(shí)發(fā)出“駕”的聲音。)

　　五、欣賞B段音樂(lè)：

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)曲用手臂做獨(dú)木橋，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)感受B段樂(lè)曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　(2)啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來(lái)做獨(dú)木橋，并隨B段音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。

　　六、請(qǐng)幼兒起立，教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)完整的做動(dòng)作，感受全曲。(原地)

　　七、游戲：小馬過(guò)河

　　(1)師：小朋友我們一起來(lái)玩一玩小馬過(guò)河的游戲吧!可是沒(méi)有獨(dú)木橋怎么辦?(教案出自：快思教案網(wǎng))看看我們身邊什么東西可以用來(lái)搭獨(dú)木橋?(啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨(dú)木橋)

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。

　　(3)組織幼兒討論過(guò)橋的安全。

　　師：獨(dú)木橋很窄，小馬過(guò)橋的時(shí)候要怎樣做才不會(huì)掉到河里去?(小心翼翼、一個(gè)跟著一個(gè)……)

　　八、小結(jié)

　　附故事梗概：

　　馬棚里住著很多匹小馬，有一天小馬想出去找媽媽了，他們很快樂(lè)的跑啊跑!小馬們跑著跑著，突然被一條河擋住了去路，小馬們站在河邊真著急啊，河水很深，水流很急，這么才能過(guò)河呢?忽然小馬們發(fā)現(xiàn)河上有一座小獨(dú)木橋，小馬們真高興，立刻走過(guò)去，大家小心翼翼的走過(guò)獨(dú)木橋，過(guò)了獨(dú)木橋以后，小馬們繼續(xù)飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。

　　課后反思：

　　小班音樂(lè)活動(dòng)《小馬過(guò)河》是我模仿的一節(jié)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課。在活動(dòng)前，我首先根據(jù)本班情況將整個(gè)教案修改了一下，讓這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)更加適合幼兒園情況?！缎●R過(guò)河》是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，欣賞的是云南民歌《放馬山歌》，教師根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編了一個(gè)故事，讓孩子在音樂(lè)中扮演小馬，根據(jù)音樂(lè)的情境進(jìn)行表演。

　　整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還是很順利的，在活動(dòng)中，我盡可能的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓孩子們喜歡，并且愿意參加這個(gè)活動(dòng)。首先，我先讓孩子安靜的傾聽這首歌曲，之后我又再次播放音樂(lè)，并且在音樂(lè)中，我講述整個(gè)故事，讓孩子再次感受音樂(lè)。之后，我進(jìn)行了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個(gè)歌曲。最后，我用游戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動(dòng)中再次表現(xiàn)音樂(lè)。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我還有很多的不足，我應(yīng)該更加放手，讓孩子自己感受音樂(lè)，而且，我對(duì)整個(gè)音樂(lè)課堂的把握還有地提高。

23、小班音樂(lè)教案反思《手指》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及課標(biāo)要求，培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，發(fā)展孩子想象力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

　　2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂(lè)。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制教具

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　“一樣?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友。”

　　師：小朋友們來(lái)猜猜，這是什么呀?

　　幼：手。

　　二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭?(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))左手有幾個(gè)?右手有幾個(gè)?一共有幾個(gè)?

　　三、結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?

　　引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。(一個(gè)手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬)

　　2、師：兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌，(兩個(gè)手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。)

　　3、三個(gè)手指頭又變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌

　　4、總結(jié)前三句兒歌，帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。

　　四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

　　師：手指頭伸出來(lái)，我們一起來(lái)變魔術(shù)吧，兒歌《手指兒歌》。。。。。。。(帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌2遍)

　　五、鞏固提升

　　1、分組表演

　　2、創(chuàng)編兒歌

　　教學(xué)反思

　　小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看一看，聽一聽，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

　　最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

24、小班社會(huì)教案反思《新年好》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用鈴鐺隨著音樂(lè)節(jié)奏歡快的歌唱。

　　2、讓幼兒感受新年到來(lái)的快樂(lè)。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引發(fā)興趣：(談話導(dǎo)入)

　　1、聽《大鼓》音樂(lè),一起復(fù)習(xí)兒歌.

　　師:我們什么時(shí)候要用大鼓來(lái)慶祝呢?

　　2、師：新的一年就要來(lái)到，你們喜歡過(guò)年嗎?過(guò)年時(shí)你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呀?

　　過(guò)年時(shí),我們除了可以說(shuō)出新年的問(wèn)候,還可以用唱的方式來(lái)表達(dá)我們美好的祝愿.

　　二、 唱唱說(shuō)說(shuō)。

　　1、師：出示新年圖片，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片里的人在做什么?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞。

　　2、教師一邊拍節(jié)奏一邊說(shuō)歌詞，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。

　　3、播放ppt《新年好》歌曲

　　4、請(qǐng)幼兒伴著音樂(lè)一起演唱。

　　5、 師幼共同唱。

　　三、展示分享、情感激發(fā)

　　1、展示分享：幼兒可分為三組，小雞隊(duì)一組，小鴨隊(duì)一組，小貓隊(duì)一組，看哪組能跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行擺動(dòng)小樂(lè)器，對(duì)擺動(dòng)的好的提出表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)他上來(lái)讓其他小朋友一起學(xué)一學(xué)!

　　2、情感激發(fā)：師：小朋友，我們除了可以用唱歌、跳舞來(lái)慶祝新年，還可以用哪些方式來(lái)慶祝新年呢?(小朋友之間互贈(zèng)禮物等)

　　四、擴(kuò)展放松。

　　師放聽音樂(lè)，幼兒自由找好朋友一起表演。(師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞來(lái)做出相應(yīng)的動(dòng)作)

　　活動(dòng)反思：

　　《新年好》是12月底為迎接新年到來(lái)而準(zhǔn)備的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，為了配合新年的氣氛，特別找來(lái)與之匹配的新年好flash，使氣氛更為歡快與高興。

　　目標(biāo)的反思：制訂的兩條目標(biāo)還是能符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。第一條是音樂(lè)目標(biāo)，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終是以節(jié)奏為主線，讓孩子使用小樂(lè)器與音樂(lè)一同唱唱跳跳，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，但在制定過(guò)程中應(yīng)明確節(jié)奏的目標(biāo)，不能又有唱的目標(biāo)又有節(jié)奏的目標(biāo)。第二條目標(biāo)，情感的目標(biāo)，孩子們都很樂(lè)意在音樂(lè)的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來(lái)的氣氛。

　　流程的反思：流程還是較流暢的，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，但在每個(gè)環(huán)節(jié)中的過(guò)渡中語(yǔ)言的把握還需要斟酌，如：在導(dǎo)入時(shí)的大鼓過(guò)度到新年時(shí)，可以更精練些，并能更承上啟下些。在環(huán)境的提供與創(chuàng)設(shè)中，我提供了各種不同的樂(lè)器，(手鈴，棒鈴，鈴鼓，沙鈴，等)引導(dǎo)他們能與材料的互動(dòng)，但由于過(guò)多種類的樂(lè)器投放使孩子并未能集中明白自己樂(lè)器的特點(diǎn)，如果，能夠就投放一種或而種樂(lè)器讓孩子們能學(xué)會(huì)或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節(jié)課也就有了它存在的價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)中，我覺(jué)得自己還是說(shuō)的太多，尤其是在過(guò)新年時(shí)會(huì)做些什么，如果，當(dāng)時(shí)老師變一個(gè)話題，說(shuō)小朋友你們新年都會(huì)做什么來(lái)慶祝呢?這么一個(gè)開放的話題，孩子肯定很興奮樂(lè)于來(lái)回答，當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)回答完后，此時(shí)老師再將孩子的各自經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、提升幫助，為他們?cè)诤竺娴牟僮髦刑峁└蟮膸椭c自信。

　　這節(jié)活動(dòng)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但孩子始終投入在活動(dòng)中，他們能與材料積極的互動(dòng)，這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來(lái)，基本每個(gè)孩子都樂(lè)意歡快唱唱跳跳。

25、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《炒豆豆》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。

　　2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一個(gè)小圍裙

　　2、每人一把小鏟子

　　3、炒豆豆的錄象。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀看錄象，引入課題

　　T：“美麗的秋天來(lái)了，許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了，我們來(lái)看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(教師播放錄象)

　　T：“他們?cè)诟墒裁茨?”(幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容)

　　T：“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”(認(rèn)識(shí)黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢!)

　　觀看完，教師

　　T：“他們剛才在干什么啊?”(幼兒說(shuō)說(shuō)，幫助幼兒回憶);.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);

　　2、熟悉歌詞

　　T：“剛才他們?cè)诔炊苟?”(教師有節(jié)奏的說(shuō)歌詞)

　　T：“你會(huì)象我一樣來(lái)炒豆豆嗎?”(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)

　　3、學(xué)唱歌曲

　　T：“今天我來(lái)做媽媽，給你們炒豆豆吃!”(教師系上圍裙)

　　T：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢!想聽嗎?聽仔細(xì)了!”(教師清唱)

　　T：“還想再聽一遍嗎?”(再次傾聽，加上鋼琴伴奏)

　　T：“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來(lái)炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊動(dòng)作邊唱)

　　T：“我請(qǐng)來(lái)了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱)

　　4、活動(dòng)延伸

　　T：“豆豆炒好了，好香啊!”(教師做聞豆豆的動(dòng)作)

　　T：“你聞聞香不香?你來(lái)嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”(幼兒做動(dòng)作)

　　教師唱第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒送給別人吃

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒階段，音樂(lè)教育的重點(diǎn)是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè)語(yǔ)言。本次活動(dòng)的樂(lè)曲簡(jiǎn)短，歌詞簡(jiǎn)單，活動(dòng)進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)很熟悉，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲情節(jié)和動(dòng)作的創(chuàng)編，自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)游戲音樂(lè)的審美感受。

26、小班數(shù)學(xué)教案反思《玩筷子》含反思

　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

　　第一個(gè)是彩色筷子。運(yùn)用生活中多見的四種顏色的筷子作為出場(chǎng)，一下子就吸引了幼兒的眼球，讓他們更加積極的投入到配對(duì)和分類中。幼兒的表現(xiàn)也出乎我的意料，在“為什么找它作為你筷子的好朋友?”時(shí)，不僅有因?yàn)轭伾?，還有人說(shuō)出了“因?yàn)樗麄兩厦娴膱D案一樣”的答案，這就可以看出幼兒的觀察能力。第二個(gè)是圖案筷子。運(yùn)用三種幼兒常見的圖案進(jìn)行操作，是要求幼兒根據(jù)筷子的圖案進(jìn)行分類。經(jīng)過(guò)這兩次分類，幼兒能更進(jìn)一步了解筷子的外貌特征，

　　縱觀整個(gè)活動(dòng)，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來(lái)進(jìn)行的，游戲情境性強(qiáng)，各環(huán)節(jié)相互滲透。在最后分享數(shù)字餅干的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了筷子的使用價(jià)值，同時(shí)又鞏固了知識(shí)點(diǎn)。本次活動(dòng)，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，不再是單純的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在玩中學(xué)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。

　　2、 在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣，并會(huì)分享食物。

　　3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè)趣。

　　4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。

　　2、 四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。

　　3、 各種水果切成塊。

　　4、 人手一個(gè)碟子，一雙筷，四個(gè)插筷筒。

　　5、 錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：配對(duì)、分類及使用筷子。

　　難點(diǎn)：使用筷子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入情景

　　1、(出示小熊)小朋友，你們好!今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹?，你們?cè)敢鈫?

　　2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?

　　二、學(xué)習(xí)配對(duì)

　　1、(出示筷子)你們看，這是什么啊?

　　2、小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友，請(qǐng)你們幫他找找好朋友，好嗎?

　　3、請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎?

　　4、現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!

　　5、幼兒活動(dòng)――配對(duì)。

　　6、 “xxx，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你為什么找他做好朋友?”(請(qǐng)2-3名幼兒)

　　7、 原來(lái)你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊!

　　三、學(xué)習(xí)分類

　　1、 那你找到筷子的家在哪里嗎?

　　2、(出示插筷筒)你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個(gè)是什么顏色啊?那這個(gè)呢?那就請(qǐng)你把你的筷子送回家，好嗎?待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)家了。

　　3、 幼兒活動(dòng)――分類。

　　4、 請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么?)

　　5、 哇，我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害!

　　6、 但是，筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家，他們有什么不同啊?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](圖案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對(duì)了，一個(gè)上面是花花的，一個(gè)有蝴蝶，還有一個(gè)上面有綠色的圖案。

　　7、 現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來(lái)，然后再把他送到新家，好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

　　8、 幼兒活動(dòng)――再次分類。

　　9、 請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么?)

　　10、哇!你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!

　　四、學(xué)習(xí)使用筷子

　　1、 剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎?

　　2、 對(duì)了，筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))

　　3、 們數(shù)數(shù)筷子有幾根?——小小筷子兩根棒。

　　然后小手怎么拿?——手握中間對(duì)對(duì)齊。

　　再怎么用?我們請(qǐng)中指幫幫忙，把嘴巴張開來(lái)。——張開嘴巴夾夾緊。

　　最后怎么樣?——阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。

　　4、好，我們一起來(lái)試試。(再念一遍兒歌)

　　五、水果大餐

　　1、(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請(qǐng)你們吃水果大餐，好不好?

　　2、今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬(wàn)不能用小手抓，因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^(guò)了，很臟，知道嗎?這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序，一個(gè)跟著一個(gè)，好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。

　　3、好，我們開吃了!

　　4、你也可以把水果夾給客人老師吃。

　　5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請(qǐng)他們一起吃，好嗎?

　　課后反思：

　　一、選材來(lái)源：

　　此活動(dòng)的選材來(lái)源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，而且到中班幼兒就要嘗試用筷子吃飯了。因此，我選擇筷子作為活動(dòng)的載體，讓幼兒在游戲中嘗試使用筷子，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，激發(fā)以后對(duì)用筷子吃飯的向往。

　　二.教學(xué)目標(biāo)

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

　　1、通過(guò)觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。

　　2、 在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣，并會(huì)分享食物。

　　3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè)趣。

27、幼兒園廣東童謠《洗白白》小班音樂(lè)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.隨著優(yōu)美的廣東童謠，引導(dǎo)幼兒大膽地用洗澡動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2.跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地韻律活動(dòng)，體驗(yàn)韻律游戲的快樂(lè)。

　　3.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)CD沐浴球，布娃娃，多媒體演示課件(慢慢升起的月亮)，場(chǎng)地事先。布置好兩個(gè)“浴盆”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)活動(dòng)：

　　1.聽音樂(lè)香蕉船和客人老師打招呼進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地坐好。 那么能干的小手伸出來(lái)讓媽媽看看，“哇，你的小手真干凈”?！巴?，你的小手有點(diǎn)臟了，讓媽媽幫你洗一洗”。媽媽已經(jīng)倒好了一盆水，把小手伸出來(lái)讓媽媽洗一洗。(師幫幼兒洗手)

　　二、傾聽、感受、表現(xiàn)童謠《洗白白》

　　1. 一邊幫幼兒洗手一邊用普通話朗誦“洗白白……”洗好后拉著洗干凈幼兒的手一起走到其他幼兒的面前，讓他們觀看洗凈的雙手。

　　2. 感受廣東童謠《洗白白》

　　(1)媽媽剛才讀的好聽嗎?現(xiàn)在請(qǐng)廣東媽媽唱給你們聽聽，你們覺(jué)得有不有趣?(老師用粵語(yǔ)清唱)

　　(2)廣東媽媽只要發(fā)現(xiàn)孩子身上臟了就會(huì)倒上一盆水叫寶寶過(guò)來(lái)洗白白(邊

　　說(shuō)邊用雙手做呼喊狀)。全體幼兒學(xué)說(shuō)廣東話洗白白。

　　3. 幼兒表現(xiàn)，拿沐浴球隨著音樂(lè)有節(jié)奏在做洗澡的動(dòng)作。

　　(1)今天媽媽請(qǐng)你們也來(lái)洗白白。把小椅子下的小花球拿出來(lái)，我們也來(lái)干

　　什么呀?(洗白白)

　　(2)我們先洗哪里呢?(依次洗頭、洗手、洗腳……)

　　4.幼兒合作，互相洗背，潑水。

　　(1)前面洗干凈了，我還想洗后面，可我自己洗不干凈怎么辦呢?

　　請(qǐng)你轉(zhuǎn)過(guò)身去，我來(lái)幫你洗，全體幼兒在教師的歌聲中一個(gè)幫一個(gè)洗背。

　　(2)哇，洗出好多泡泡了，怎么沖掉這些泡泡呢?手指事先布置好的兩個(gè)“浴

　　盆”，“我們一起到這里來(lái)踩踩水，潑潑水，把泡泡沖掉吧”。

　　5.幼兒隨著音樂(lè)給娃娃洗澡。

　　(1)呀，這里的小娃娃好臟呀，我們來(lái)抱一個(gè)給她洗洗吧。

　　(2)欣賞洗干凈的布娃娃。

　　三、傾聽、感受、表現(xiàn)童謠《月光光》

　　1.天黑了，月亮出來(lái)了，娃娃要怎么了?

　　2.隨著音樂(lè)哄布娃娃睡覺(jué)。

　　活動(dòng)反思：

　　開始部分，讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動(dòng)作，如洗、搓、漂等動(dòng)作。然后，通過(guò)老師的示范，根據(jù)樂(lè)曲強(qiáng)弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的韻律。

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動(dòng)《洗手帕》，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做。 通過(guò)活動(dòng)，孩子們懂得了音樂(lè)又快又重時(shí)，應(yīng)怎樣洗手帕;音樂(lè)又慢又輕時(shí)，又應(yīng)怎樣洗手帕。在樂(lè)曲結(jié)尾時(shí)的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動(dòng)后的愉快心情。

　　這個(gè)活動(dòng)讓孩子們充分體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，更達(dá)到了教育教學(xué)的目的。

28、音樂(lè)體育《認(rèn)識(shí)身體》小班音樂(lè)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 欣賞歌曲， 嘗試跟隨音樂(lè)輕拍身體各部位。

　　2. 邊念歌詞，邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3. 在空地方表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，體念活動(dòng)身體的樂(lè)趣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　6. 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　7. 培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)CD

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 引導(dǎo)幼兒玩指認(rèn)自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱

　　1.今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請(qǐng)小朋友猜猜它身上各個(gè)地方的名字

　　2. 老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認(rèn)身體各部位的名稱

　　這是我身體的什么地方?

　　3. 老師快速指身體各部位，讓幼兒指認(rèn)

　　二. 引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，了解音樂(lè)旋律和歌詞

　　1. 聽! 這里有一首好聽的歌也說(shuō)了身體的事情，我們一起聽聽它說(shuō)了什么

　　2. 播放歌曲請(qǐng)幼兒欣賞，然后引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)欣賞到的歌詞內(nèi)容

　　三. 老師慢速哼唱歌曲， 讓幼兒根據(jù)所聽到的歌詞內(nèi)容，有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位

　　四. 老師播放音樂(lè)， 用夸張的動(dòng)作拍打和指認(rèn)身體個(gè)部位， 邊引導(dǎo)幼兒念歌詞，跟音樂(lè)表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作

　　五. 提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)在人少的地方進(jìn)行，注意安全。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

29、幼兒園社交活動(dòng)《找朋友》小班音樂(lè)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 喜歡邊唱邊玩，對(duì)音樂(lè)游戲感興趣。

　　2、 喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快樂(lè)。

　　3、 愿意向他人表達(dá)自己的愛。

　　4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　7、 聽音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 VCD光盤

　　2、 玩具牛一件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 請(qǐng)寶寶們圍繞在老師的身旁，聽老師邊打節(jié)奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。

　　師：寶寶們，和老師唱首歌吧!

　　幼兒：好

　　2、 讓寶寶們理解“朋友”一詞的含義，并大膽表現(xiàn)出來(lái)。

　　師：給寶寶們介紹我的好朋友——孫老師。

　　師：我喜歡孫老師，我們是好朋友，好朋友在一起要親一親、抱一抱。

　　師：你喜歡誰(shuí)啊?

　　幼兒：····

　　引導(dǎo)寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親，體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)!

　　3、 鼓勵(lì)寶寶們和老師一起唱歌

　　引導(dǎo)寶寶們?cè)诔礁柙~親一親，抱一抱的時(shí)候，兩個(gè)好朋友要抱一起，臉貼臉。

　　4、 寶寶們喜歡和老師親一親，抱一抱。

　　師：老是想和你們成為好朋友，讓我來(lái)抱抱你們吧!

　　幼兒：。。。。

　　播放兩遍音樂(lè)，讓幼兒充分體會(huì)親一親、抱一抱的感覺(jué)。

　　5、 邊唱邊游戲

　　教師示范游戲玩法：找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友;(拍手隨節(jié)奏自然走動(dòng))

　　親一親、抱一抱;(找到一個(gè)好朋友抱在一起)

　　我們都是好朋友。(拉起雙手看著對(duì)方，高興的隨節(jié)奏上下晃動(dòng))

　　再見。(揮手告別)

　　提示：鼓勵(lì)寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。

　　6、 和玩具牛做游戲

　　師：有一個(gè)神秘客人也想和寶寶們成為好朋友，你們想不想見見他

　　幼兒：。。。。

　　播放音樂(lè)，隨音樂(lè)一起做游戲，音樂(lè)反復(fù)播放，讓幼兒體會(huì)游戲的快樂(lè)!

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩“找朋友”的游戲，體會(huì)和親人一起玩的快樂(lè)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

30、幼兒園小班健康教案范文《溜豆豆》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒嘗試在豆豆上站穩(wěn)、走動(dòng)、滑行，利用豆豆按摩幼兒的足底，并探索保持身體平衡的方法，發(fā)展幼兒的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽、主動(dòng)、快樂(lè)地在豆豆上進(jìn)行游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、場(chǎng)地布置：在地板上用插塑圍成一個(gè)約20平方米的圓圈，將50公斤黃豆均勻地鋪在中間。

　　2、小動(dòng)物箱、玩具桶、玩具盆等若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、玩游戲“炒黃豆”。

　　師：小朋友，你們想和叔叔老師做游戲嗎?請(qǐng)你們找一個(gè)朋友，手拉手，我們一起玩“炒黃豆”。

　　師生共同玩游戲“炒黃豆”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣(兩個(gè)幼兒面對(duì)面、手拉手左右搖動(dòng)，同時(shí)念歌謠“炒黃豆，炒黃豆，炒得黃豆翻跟斗”，念完歌謠高舉一側(cè)手臂，轉(zhuǎn)體360度)。

　　2、用手摸豆豆。

　　(1)師：(指場(chǎng)地上的黃豆)這是什么?你們想不想摸一摸?

　　幼兒站在場(chǎng)地四周，自由用手觸摸黃豆。

　　(2)師：豆豆是什么顏色、形狀的?小手摸上去是什么感覺(jué)?

　　引導(dǎo)幼兒了解黃豆的外形特征，讓小手與黃豆接觸，感受玩黃豆的快樂(lè)。

　　3、用腳溜豆豆。

　　(1)師：豆豆真好玩，你們的小腳想不想和豆豆玩?讓我們爬進(jìn)去和豆豆玩一玩。幼兒自由爬進(jìn)黃豆圈內(nèi)，在黃豆上盡情地玩。

　　(2)師：誰(shuí)能在豆豆上站穩(wěn)?幼兒嘗試在黃豆上站起來(lái)，教師鼓勵(lì)并幫助膽小的幼兒。

　　(3)師：小腳踩在豆豆上有什么感覺(jué)?讓我們捧一把豆豆與好朋友比一比，看誰(shuí)捧得多?通過(guò)比多少，引導(dǎo)幼兒在黃豆上走動(dòng)，感受赤足在黃豆上玩，體驗(yàn)小腳與黃豆接觸的感覺(jué)，按摩足底。

　　(4)師：怎樣才能在豆豆上站得穩(wěn)，還能走，不摔倒?引導(dǎo)幼兒自由探索出保持身體平衡的動(dòng)作及方法。

　　4、穿鞋溜豆豆。

　　師：你們的小鞋子也想和你們一起到豆豆上去玩?請(qǐng)大家穿好鞋子，再到豆豆上去玩一玩，感覺(jué)一下有什么不同?幼兒穿鞋游戲，與赤足玩進(jìn)行比較，增加活動(dòng)難度，讓幼兒獲得相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。并鼓勵(lì)平衡能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的。

　　5、游戲“給小動(dòng)物喂豆豆”。

　　師：溜豆豆開心嗎?小動(dòng)物們也來(lái)看我們溜豆豆啦!我們送一些豆豆給它們吃，好嗎?注意，小動(dòng)物喜歡你們喂它吃豆豆時(shí)跟它講講話。

　　幼兒自由選擇工具(小桶、小碗、小盆)，通過(guò)取豆豆、喂小動(dòng)物吃豆豆(在黃豆上來(lái)回走動(dòng)、滑行)進(jìn)一步鞏固、發(fā)展平衡能力，并與小動(dòng)物交流，如“小牛，你吃豆豆，我?guī)湍銛?shù)”、“小羊，小羊，我喂你，你慢慢地吃”……，從中感受活動(dòng)的快樂(lè)。