小班音樂教案及教學反思《拉個圓圈走走》
小班音樂教案及教學反思《拉個圓圈走走》
1、小班音樂教案及教學反思《拉個圓圈走走》
活動目標：
1.學會與同伴拉成圓圈朝一個方向邊唱邊走，并在歌曲的最后一個小節(jié)立即停止不動。
2.大膽想出新的停止不動的動作，快樂地游戲。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動過程：
一、開始部分
音樂律動：五彩圈。
2.師：小朋友們，我們一起跟著音樂來做游戲吧。
二、學習拉圓圈朝同一個方向走。
1.教師引導幼兒討論：小朋友們，我們怎樣才能變成一個大圓圈呀?讓我們一起來開動小腦筋，注意你的圓不能破掉哦!
2.師：現在我們變成大圓圈啦，那怎樣才能轉起來呢?
3.教師小結：我們現在手拉手，身體向右轉，右腳先往前走，圍城一個大圓圈。
三、欣賞歌曲，學玩游戲。
1.師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起聽一聽吧。
師：寶貝們，你們聽出這首歌里唱了什么?
2.教師引導全體幼兒跟著音樂做游戲。
3.教師引導幼兒在教師的歌聲下，拉圓圈走，在歌曲最后一小節(jié)迅速蹲下不動。
四、和教師一起邊唱邊游戲，
想出新的停止不動的動作繼續(xù)游戲。
1.教師引導幼兒討論：除了“蹲下”以外，還可以做什么動作也能停止不動?
2.教師根據幼兒提出的動作進行練習。如：叉腰、站好、舉手、擁抱等。
3.教師選用某個新動作，引導幼兒完整地玩游戲。
五、結束部分
師：寶貝們，這個游戲好玩嗎?<文章.出自快思教案網.>這個游戲有一個好聽的名字，叫做《拉個圓圈走走》，我們下次再玩好不好?
活動反思：
《拉個圓圈走走》是一個集體游戲，幼兒參與的積極性很好。首先通過討論引導幼兒圍成一個圓圈，并學習朝一個方向走。在這個部分中有一個難點，有的幼兒分不清方向，所以在游戲中，有些小朋友和別人的方向相反，總是會撞起來。需要教師用手勢引導。盡管如此，還是很難做到全部方向一致，如果在活動前在他們的右手上都貼一個標記，這樣更利于幼兒的辨別。整首歌曲演唱比較容易，幼兒學習的很快，并能根據歌曲內容做動作。但在創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒的思維有點局限，想出的都是模仿動物的樣子，具體的動作表現的不明顯。
2、小班音樂游戲教案《拉個圈圈走走》含反思
活動目標：
1.學會歌曲
2.體驗游戲的快樂
3.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
重點難點：
重點：體驗游戲的快樂
難點：學會游戲的規(guī)則
活動準備：
音樂準備
游戲方法：
幼兒拉成圓圈，邊唱歌(或教師唱)邊朝一個方向走(或跑)，唱到“看誰最先蹲下”的“蹲”字時，大家立即蹲下;唱到“看水最先站好”的“站”字時，大家又立即站好?？凑l的動作最快。
游戲規(guī)則：
必須唱到“蹲下”或“站好”時，才能做蹲下或站好的動作。
注意事項：
游戲結束后，應有放松動作，如繞圈散步等。
音樂：拉個圓圈走走
1= F2/4
1 1 2 3 丨 1 5 丨 1 1 2 3 丨 1 5 丨
拉個 圓圈 走 走， 拉個 圓圈 走 走，
1 1 2 3 丨4 3 2 1 丨 7 5 6 7 丨1 1 丨丨
走走 走 走 走 走 走 走 看 誰 最 先 蹲 下。
教學反思：
《拉個圓圈走走》是一個集體游戲，幼兒參與的積極性很好。首先通過討論引導幼兒圍成一個圓圈，并學習朝一個方向走。在這個部分中有一個難點，有的幼兒分不清方向，所以在游戲中，有些小朋友和別人的方向相反，總是會撞起來。
3、小班聽說游戲教案及教學反思《送南瓜》
活動目標
1.區(qū)別并練習發(fā)出n、l兩個音。
2.理解簡單的游戲規(guī)則，學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。
3.大膽參與游戲活動、感受游戲中的樂趣。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備
1.拐杖、圍裙、頭巾。
2.南瓜教具若干，籃子3-5個。
活動過程
1.設置游戲情境。
教師扮作老奶奶，頭上扎著頭巾，腰間系著圍裙，手中拿著拐杖，面向全體幼兒，采用集體和個別練習的方式與幼兒相互問好。如：老奶奶說：“小朋友們好!”幼兒答“奶奶好!”“××小朋友好!”個別幼兒答：“奶奶好!”幫助幼兒練習發(fā)準“奶奶”的字音，并會跟年長的人打招呼“您好”。
接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說：“我年紀大了，做事不靈活了，我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家，好嗎?”激發(fā)幼兒產生幫助老奶奶的愿望。
2.交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則。
教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹游戲的過程，要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個幼兒的面前，然后將籃子交給他。交換位置后，游戲繼續(xù)進行。聽到“老奶奶來了”的聲音后，幼兒應將籃子里的南瓜送給老奶奶，井大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜?！?/p>
3.教師參與并引導幼兒游戲。
(1)教師帶領幼兒學習游戲兒歌，重點幫助幼兒發(fā)準“奶奶、南瓜和籃子”等字音。
(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強的幼兒。開展游戲2-3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。通過這種方式，幫助幼兒熟悉游戲的整個過程。
4.幼兒自主游戲。
教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下，游戲繼續(xù)進行。輪換幾個幼兒后，教師說：“奶奶來了!”扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說：“老奶奶，您好! 這是您的南瓜?！辈⒒@子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說“謝謝你”。然后，在籃子里再裝進南瓜，另請3-5名幼兒上來，游戲重新開始。
5.活動延伸
教師可啟發(fā)幼兒互相交換送的東西，如：辣椒、梨子、牛奶等。當送的東西變換時，兒歌也應做相應的變動。從而豐富游戲的內容，進一步進行發(fā)音練習。
游戲兒歌送南瓜
小籃子，
手中拿。
我給奶奶送南瓜，
奶奶樂得笑哈哈。
活動反思：
聽說游戲作為一種特殊形式的語言教育活動，為幼兒的語言發(fā)展提供了某些特別的機會。利用聽說游戲活動的開展，發(fā)展幼兒的語言學習，為他們語言能力的整體提高、為良好習慣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
在《送南瓜》這個游戲中，目標是著重讓幼兒練習發(fā)出帶有n、l兩個音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音;初步學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”，<文章.出自快思教案網.>并把這些學習任務變成了游戲規(guī)則：游戲時每位幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個南瓜，每次只能摘一個南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜?！?/p>
活動的開展是采用情境法，創(chuàng)設了一個游戲情境，用生動感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的興趣，再從打招呼中幼兒練習了“奶奶”和“您好!”;從打招呼——給奶奶送南瓜，送南瓜時要說“奶奶您好!這是您的南瓜?！薄脙焊杼鎿Q送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán)，過渡自然，每個環(huán)節(jié)都圍繞活動目標展開。
本次聽說游戲《送南瓜》中的巧妙的設計激發(fā)了幼兒參與的積極性，幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產生了積極有效的互動，使他們的“聽”和“說”都能處于積極狀態(tài)，用吸引人的玩教具，活動的變化，提問的技巧等，提高了幼兒語言活動的積極性。
4、小班游戲教案及教學反思《木頭人》
游戲目標：
1.鍛煉小朋友的習慣以及聽力。
2.讓小朋友體驗游戲的快樂。
3.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
游戲準備：
1.在室外選擇較平整的場地。
2.兒歌一首。
游戲過程：
1.準備活動
教師直接告訴小朋友：今天我們來玩一個木頭人的游戲，你們知道木頭人是怎么樣的嗎?(.來源快思老師教案網)多請一些小朋友回答。教師繼續(xù)講道：游戲里這首好聽的兒歌里面也有一個木頭人，你們聽聽這個木頭人是怎么樣的?你們認真、仔細聽哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山，山、山、山，山上有個木頭人，不會說話不會動，動了就是小蜜蜂?！崩蠋焹焊枘钔炅?，那小朋友們現在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎?(全班回答即可)
2.開始游戲
首先，教師講解游戲規(guī)則——教師在一旁念兒歌，小朋友在結束兒歌的時候要停止不動，動了小朋友要接受懲罰，停止一次游戲。
3.教師小結
小朋友們都做的很好，那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩，好不好?游戲結束。
注意事項：
兒歌學習不要求背誦，只需小朋友天聽懂即可;注意游戲中的安全。
活動反思：
整個游戲比較簡單，主要以學習兒歌和遵守游戲規(guī)則兩項基本任務，雖然比較簡單，但是通過活動也得到了很多寶貴經驗。第一點，維持紀律的技巧?；顒又杏行∨笥巡宦犞噶?，獨自玩樂。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結束后，王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友，然后說“其他小朋友像他們學習!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。在接下來的活動中我也試用了老師的方法，果不其然，效果很顯著。第二點，表演結合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學小環(huán)節(jié)上我只用好聽的語言把兒歌給小朋友念了幾遍，發(fā)現小朋友的學習興趣不是很大?；厝ズ?，我反思了一下，想到了一個可以改進的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著表演展示兒歌，這樣小朋友才能回憶出兒歌的內容。我想，這也可以運用到日常的語言活動領域。
5、小班健康教案及教學反思《喝了幾杯水》
活動目標：
1、知道身體的生長需要水分，白開水是最好的飲料。
2、在一日生活中能主動喝水，學習記錄一天喝水的杯數。
3、初步了解健康的小常識。
4、讓幼兒知道喝水有益于身體健康。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
活動重難點：
在一日生活中能主動喝水，學習記錄一天喝水的杯數。
活動準備：
1、《小朋友的書，夏天真熱》;《小朋友的書，數學》。
2、制作與人數相等的飲水測量杯。
活動過程：
一、 學習朗誦兒歌，理解喝水的作用。
1、 教師朗誦兒歌《喝水歌》。
2、 引題：你們喜歡喝水嗎?在什么時候要喝水呀?我們一起來聽一首兒歌，聽聽他們在什么時候要喝水了。
3、 提問：哪些人要喝水呀?他們?yōu)槭裁匆人?(本文.來源：快思.教案網)渴的時候喝果汁、飲料行不行?
小結：白開水是最好的飲料，喝了隊身體好處多，可以補水、排毒。
4、 幼兒閱讀《小朋友的書，夏天真熱》第14頁“喝水歌”，一起朗誦兒歌。教師念每一句的“××說”，幼兒接后面一句。
二、學習及喝水的數量。
1、教師和幼兒一起討論：我們的喝水數量。
師：植物需要喝水，爸爸媽媽、爺爺奶奶需要喝水，我們小朋友也需要喝水，一天要喝多少誰呢?
2、嘗試用插小棒的方式來激勵自己的喝水量。
請幼兒每人喝一杯水，喝完后將小棒插到統(tǒng)計圖上自己的紙折小杯子里。
活動反思：
喝水這個活動是很接近生活的一節(jié)課，在本次的集體生活當中，我先讓幼兒知道了解，引導幼兒知道，天氣很熱，很容易出汗，那就要及時的補充水分，就是要多喝開水。
6、小班游戲教案及教學反思《娃娃家》
活動目標
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
知識經驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經歷。
活動過程：
(一)分享經驗
1、交流游戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰?都做些什么事情?
(教師根據幼兒的回答，展示相應的照片)
2、交流生活發(fā)現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情?
(教師展示幼兒收集的照片)
(二)提出問題，引出新的游戲內容-小客人做客。
1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?
2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?
3、提出新任務：小客人評選"文明家庭"。
(三)幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。
重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。
活動結束：
聽音樂結束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情?
2、客人評選文明家庭。
活動反思：
最近我在關注孩子們區(qū)角活動的情況,發(fā)現去娃娃家的孩子越來越少。通過觀察，我發(fā)現孩子們在娃娃家游戲時總是重復類似的活動內容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過生日等。作為老師的我，我敏感的意識到這樣的游戲活動狀況處于停滯狀態(tài)，于是我在游戲分享的時候，引導幼兒一起討論關于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!
幼兒們聽了紛紛舉手，樣子十分激動，很想說給大家聽。
通過討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望，過了一段時間，我發(fā)現到“娃娃家”的孩子越來越多.(.來源快思老師教案網)而且還會換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進的時候，我們老師就像是一縷海風輕輕的吹動它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內心祝福每個孩子走好人生!
作為教師,要求我們應該保持一點兒童的興趣。幼兒期是“疑問期”，它突出的表現是好奇、好問和好嘗試，在這一時期，許多成人看來是視而不見的事物，卻往往能夠吸引幼兒的注意力，因為對他們來說，眼睛所看到的、耳朵所聽到的、身體所接觸到的，都是新鮮的?！爸灰藗儧]有做到以童年的歡樂吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動之中，我們就沒有權利談論什么對孩子的教育影響。”(蘇霍姆林斯基)
多營造一個兒童的世界，你便多了一條通向心靈的途徑，在與孩子嬉笑游戲時，當你把兒童的世界還給兒童，兒童越會對你油然而生親切之感——這，正是教育成功的起點。
7、小班健康教案及教學反思《做節(jié)約用水的好孩子》
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒從小要有節(jié)約用水的好習慣，有保護水資源的意識。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備：
一盆干枯的花、一盆水、抹布、錄音機;活動前教師關掉盥洗室的水閘。
活動過程：
一、看一看，想一想
游戲結束后教師引導幼兒發(fā)現幾個問題，總結活動區(qū)的活動。
1、請一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么?在幼兒坐下時，教師提問：“請等一下，我發(fā)現了一個問題，請把你的手舉起來，小朋友們，你們發(fā)現了什么沒有?”(幼兒回答：“手臟了，都是顏色……”)老師：“那好，待會兒，我們來幫你解決這個問題?！?/p>
2、老師：“前幾天下了場雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點，待會兒，我想請位小朋友想個辦法，能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢?”
3、這時，保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都……(顏色怎樣，請幼兒上來摸土的感覺)”幼兒：“好像生病了，快死了。”老師：“那我們快幫幫它，把它救活吧!”
4、老師請三個小朋友分別去完成那三個任務，想個辦法把問題解決(引導幼兒去用水解決，并發(fā)現水沒有了。)
二、說一說，聽一聽
1、教師首先表現出很著急(表情、動作)，引導啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒有了?可能是流干了!
2、教師問保育員老師：“您知道為什么沒有水了嗎?”保：“哦，關于這件事呀!早晨來園時我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了一盆，而且小水滴還跟我說了許多話呢!”教師：“說的是什么呢?小朋友你們想不想知道呀?”(想……)保：“那好，現在就請小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧!”(出示一盆水、放錄音)
3、教師：“哦，原來是這樣呀!”
提問：1)為什么沒有水了?
2)這盆水是從哪來的?
3)你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們怎么才能讓小水滴不傷心，不生氣呢?(本文.來源：快思.教案網)(啟發(fā)幼兒做錯事后應該怎樣，并表示不再浪費水了，要節(jié)約用水)
三、做一做，試一試
1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完，談一談感受，強化節(jié)約用水保護水資源的意識。
2、討論：
1)在平時如何做節(jié)約用水的好孩子?
2)我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了，那么我想請你們回家后想個好辦法，讓全國的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。
3、打開水閘，老師：“剛才我們也向小水滴道歉，并且保證以后要節(jié)約用水，不再浪費了，小水滴應該不會傷心了，是不是已經原諒我們了呢?現在我們去盥洗室找一找水吧!”
活動反思：
《節(jié)約用水》要求幼兒了解水與人們生活的關系，知道水資源的寶貴。了解自來水的生產過程，知道水是來之不易的。培養(yǎng)學生在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，初步形成節(jié)約能源的意識。
8、小班游戲教案及教學反思《趕小豬》
活動目標
1.探索球的多種玩法。
2.培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲的情感，體驗游戲的快樂。
3.發(fā)展幼兒動作的協調性、靈敏性、準確性。
4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點
幼兒自主游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備
紙球、金箍棒、繩子、呼啦圈若干
活動過程
一、熱身運動：
二、基本部分：
(一)探討球的多種玩法
1.幼兒自主探索、嘗試球的玩法。教師注意觀察孩子們的玩法，并隨時給以指導。
2.請幼兒展示自己與其他幼兒不同的玩法，讓幼兒相互交流，相互模仿。
3.剛才，寶寶們的玩法還真多，有用身體的某個部位來玩的，[教案來自：快思教案網.]有借助輔助材料來玩的，你們都很棒!請寶寶選擇自己喜歡的輔助材料再玩一次。
4.剛才，寶寶們都玩的很好，今天，唐老師和寶寶們來玩一個游戲，名字叫《趕小豬》。
(二)場地與游戲介紹
1.請幼兒進入場地，安排幼兒站好位置。
2.教師講解場地：起點線前的拱門(相距2米)做“小豬的家”。
3.教師講解玩法：
4.提出游戲要求：
(1)用輔助材料趕小豬。
(2)不能用小手碰球。
(3)誰先把小豬趕進家門的誰贏。
5.分組進行《趕小豬》比賽。
6.全體幼兒進行《趕小豬》比賽。
三、游戲結束，放松運動，整理場地。
教學反思
對于小班來說游戲是他們最喜歡的活動了，所以我根據他們的年齡特點，設計了這一游戲：《趕小豬》。總的來說孩子們還是比較有興趣的。但是，由于這是一節(jié)公開課，我太緊張放不開，老是擔心孩子們不理解，達不到預期效果，所以語言難免啰嗦了些。在游戲材料的準備上也太隨意。
9、小班健康教案及教學反思《愛笑的寶貝人人愛》
活動目標：
1.感受笑、生氣、哭三種不同表情帶來的不同情緒體驗。
2.在老師引導下，知道笑會帶給自己好心情，也會給他人帶來快樂。
3.樂意參與活動，體驗大家在一起的開心快樂。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準備：
1.知識經驗準備：幼兒初步懂得每天應該高高興興上幼兒園，不能亂發(fā)脾氣。
2.物質準備：小姑娘布袋木偶1個;木偶劇《甜甜的微笑》;《幸福拍手歌》的音樂、錄音機、表情娃娃布袋偶(笑臉、哭臉、生氣臉共36個)、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、記號筆、制作表情娃娃的卡片(沒有貼五官)36張等。
3.環(huán)境創(chuàng)設：幼兒的座位排成兩個弧形，在周圍放置了人手一個的表情娃娃布袋偶，創(chuàng)設比較寬松的氛圍。
活動過程：
一、以布袋偶小姑娘引入，激發(fā)幼兒的興趣。
我是快樂的笑寶寶，今天要到小三班做客，真的好開心!你們開心嗎?今天我還帶來了好多表情寶寶，我們一起去看看吧!
反思：教師手持夸張的布袋偶小姑娘，并用自身愉快、高漲的情緒帶動幼兒，讓幼兒一下子就提高參與活動的積極性，為下面的活動做好鋪墊。
二、引導幼兒和表情寶寶交朋友，初步體驗自己今天的情緒狀態(tài)。
這里有許多的表情寶寶，它們有不一樣的表情，你喜歡哪一個表情寶寶，可以拿起來，套在手上，和它說說話。
1.你喜歡哪個表情寶寶?(.教案來自:快思教.案網)為什么?(鼓勵幼兒自由地與同伴進行交流)
2.一起體驗，學學開心、生氣、哭泣時的表情，談談自己的情緒經驗。
小結：寶寶笑了，我們小朋友也笑了，寶寶生氣了、哭了，我們臉上的表情也不一樣了，心情也不開心了。老師看到小朋友笑了，心里很開心，更加愛寶寶了;如果看到小朋友生氣了，傷心地哭了，老師心里也會很難過。所以，小朋友要經常笑，讓自己開心，也讓老師開心。來，笑一個讓老師看看。
反思：這個環(huán)節(jié)老師重在做幼兒學習活動的引導者，在創(chuàng)設情景中讓幼兒自由地表露自己的心情，教師則通過傾聽、觀察、談話，及時捕捉幼兒的眼神，及時給予幼兒回應，同時也激發(fā)了幼兒主動探索各種表情娃娃的積極性。教師盡量給予鼓勵，并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的氛圍，讓孩子在已有經驗的基礎上自我表現、充分交流，分享活動帶來的快樂，使活動成為幼兒生活的舞臺，成為幼兒自我發(fā)展、展示自我的舞臺，使幼兒的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。
三、欣賞木偶劇《甜甜的微笑》，了解應該保持快樂的心情。
花花為什么可以得到大家的喜歡呢?為什么小動物看到它，心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?
小結：花花是個愛笑的寶貝，見到人總是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜歡她。小朋友們也來當個愛笑的寶寶吧，大家相親相愛在一起，來抱抱你旁邊的小朋友，大家都是好朋友，我們大家在一起很快樂!笑的很開心!
反思：這個環(huán)節(jié)充分利用了幼兒感興趣的形式，用木偶劇的形式，讓幼兒安靜地欣賞，觀看了 “花花”見到人總是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜歡她。讓幼兒明白不管遇到開心不開心的事情，都要講出來，這等于給孩子一次說話的機會，表達自己內心的真實感受。在活動中，我提問：“為什么小動物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?”大多幼兒都能回答出來，因為花花是個愛笑的寶寶，讓幼兒懂得了笑表示快樂，快樂是可以傳遞的。
四、《幸福拍手歌》結束，讓幼兒感受快樂、表現快樂。
我們一起來幫助哭寶寶和氣寶寶找快樂吧，小朋友可以用自己的笑臉來幫助他們!讓我們一起把開心、快樂的表情表現出來吧!引導幼兒伴隨著快樂的音樂，有節(jié)奏操作表情娃娃地進行律動。
反思：這個環(huán)節(jié)幼兒情緒非常高漲，在音樂的熏陶下，大部分的幼兒能積極地參與，大膽地通過語言、動作、表情，告訴周圍的人，現在他很快樂。同時，老師也及時地關注到個別幼兒，在剛開始的活動中有個別幼兒情緒比較低落，但是在同伴的影響下，他們也很快地調整自己的情緒，愉快地參與活動，將活動推向**。
活動延伸：
1.在一日活動中，教師重視為幼兒營造寬松、愉悅的心里環(huán)境，鼓勵幼兒每天能愉快入園，積極參與各項活動。
2.與家長溝通，關注幼兒每天的心情，及時了解幼兒不開心的原因，多與幼兒交流，并與幼兒一起討論不開心的時候要怎么辦。
活動反思：
《綱要》指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的，幼兒的心理健康以情緒愉快，適應集體生活為主要特征?！闭麄€活動我認為是很成功的，教師引用了形象夸張、有趣的木偶形象，來激發(fā)幼兒的學習興趣，能夠讓幼兒邊操作表情娃娃，邊進行交流，在活動中幼兒動腦、動口能力方面得到了提高。教師能充分發(fā)揮主導作用，結合幼兒的思維特點，調動幼兒的各種感官，使幼兒積極地參與活動，處處從幼兒主體的實際出發(fā)，鼓勵孩子想象、實踐，讓幼兒在輕松自然的過程中，體驗快樂，從而培養(yǎng)幼兒大方、豁達的良好個性心理品質。活動目標：
1.感受笑、生氣、哭三種不同表情帶來的不同情緒體驗。
2.在老師引導下，知道笑會帶給自己好心情，也會給他人帶來快樂。
3.樂意參與活動，體驗大家在一起的開心快樂。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準備：
1.知識經驗準備：幼兒初步懂得每天應該高高興興上幼兒園，不能亂發(fā)脾氣。
2.物質準備：小姑娘布袋木偶1個;木偶劇《甜甜的微笑》;《幸福拍手歌》的音樂、錄音機、表情娃娃布袋偶(笑臉、哭臉、生氣臉共36個)、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、記號筆、制作表情娃娃的卡片(沒有貼五官)36張等。
3.環(huán)境創(chuàng)設：幼兒的座位排成兩個弧形，在周圍放置了人手一個的表情娃娃布袋偶，創(chuàng)設比較寬松的氛圍。
活動過程：
一、以布袋偶小姑娘引入，激發(fā)幼兒的興趣。
我是快樂的笑寶寶，今天要到小三班做客，真的好開心!你們開心嗎?今天我還帶來了好多表情寶寶，我們一起去看看吧!
反思：教師手持夸張的布袋偶小姑娘，并用自身愉快、高漲的情緒帶動幼兒，讓幼兒一下子就提高參與活動的積極性，為下面的活動做好鋪墊。
二、引導幼兒和表情寶寶交朋友，初步體驗自己今天的情緒狀態(tài)。
這里有許多的表情寶寶，它們有不一樣的表情，你喜歡哪一個表情寶寶，可以拿起來，套在手上，和它說說話。
1.你喜歡哪個表情寶寶?(.教案來自:快思教.案網)為什么?(鼓勵幼兒自由地與同伴進行交流)
2.一起體驗，學學開心、生氣、哭泣時的表情，談談自己的情緒經驗。
小結：寶寶笑了，我們小朋友也笑了，寶寶生氣了、哭了，我們臉上的表情也不一樣了，心情也不開心了。老師看到小朋友笑了，心里很開心，更加愛寶寶了;如果看到小朋友生氣了，傷心地哭了，老師心里也會很難過。所以，小朋友要經常笑，讓自己開心，也讓老師開心。來，笑一個讓老師看看。
反思：這個環(huán)節(jié)老師重在做幼兒學習活動的引導者，在創(chuàng)設情景中讓幼兒自由地表露自己的心情，教師則通過傾聽、觀察、談話，及時捕捉幼兒的眼神，及時給予幼兒回應，同時也激發(fā)了幼兒主動探索各種表情娃娃的積極性。教師盡量給予鼓勵，并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的氛圍，讓孩子在已有經驗的基礎上自我表現、充分交流，分享活動帶來的快樂，使活動成為幼兒生活的舞臺，成為幼兒自我發(fā)展、展示自我的舞臺，使幼兒的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。
三、欣賞木偶劇《甜甜的微笑》，了解應該保持快樂的心情。
花花為什么可以得到大家的喜歡呢?為什么小動物看到它，心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?
小結：花花是個愛笑的寶貝，見到人總是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜歡她。小朋友們也來當個愛笑的寶寶吧，大家相親相愛在一起，來抱抱你旁邊的小朋友，大家都是好朋友，我們大家在一起很快樂!笑的很開心!
反思：這個環(huán)節(jié)充分利用了幼兒感興趣的形式，用木偶劇的形式，讓幼兒安靜地欣賞，觀看了 “花花”見到人總是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜歡她。讓幼兒明白不管遇到開心不開心的事情，都要講出來，這等于給孩子一次說話的機會，表達自己內心的真實感受。在活動中，我提問：“為什么小動物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?”大多幼兒都能回答出來，因為花花是個愛笑的寶寶，讓幼兒懂得了笑表示快樂，快樂是可以傳遞的。
四、《幸福拍手歌》結束，讓幼兒感受快樂、表現快樂。
我們一起來幫助哭寶寶和氣寶寶找快樂吧，小朋友可以用自己的笑臉來幫助他們!讓我們一起把開心、快樂的表情表現出來吧!引導幼兒伴隨著快樂的音樂，有節(jié)奏操作表情娃娃地進行律動。
反思：這個環(huán)節(jié)幼兒情緒非常高漲，在音樂的熏陶下，大部分的幼兒能積極地參與，大膽地通過語言、動作、表情，告訴周圍的人，現在他很快樂。同時，老師也及時地關注到個別幼兒，在剛開始的活動中有個別幼兒情緒比較低落，但是在同伴的影響下，他們也很快地調整自己的情緒，愉快地參與活動，將活動推向**。
活動延伸：
1.在一日活動中，教師重視為幼兒營造寬松、愉悅的心里環(huán)境，鼓勵幼兒每天能愉快入園，積極參與各項活動。
2.與家長溝通，關注幼兒每天的心情，及時了解幼兒不開心的原因，多與幼兒交流，并與幼兒一起討論不開心的時候要怎么辦。
活動反思：
《綱要》指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的，幼兒的心理健康以情緒愉快，適應集體生活為主要特征?！闭麄€活動我認為是很成功的，教師引用了形象夸張、有趣的木偶形象，來激發(fā)幼兒的學習興趣，能夠讓幼兒邊操作表情娃娃，邊進行交流，在活動中幼兒動腦、動口能力方面得到了提高。教師能充分發(fā)揮主導作用，結合幼兒的思維特點，調動幼兒的各種感官，使幼兒積極地參與活動，處處從幼兒主體的實際出發(fā)，鼓勵孩子想象、實踐，讓幼兒在輕松自然的過程中，體驗快樂，從而培養(yǎng)幼兒大方、豁達的良好個性心理品質。
10、小班音樂游戲教案及教學反思《五彩圈》
活動目標：
1、能跟著音樂較合拍地做動作。
2、能聽、看信號，在音樂結束后迅速找到相應的顏色場地。
3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
重點、難點：
重點：能跟著音樂較合拍地做動作。
難點：能聽、看信號，在音樂結束后迅速找到相應的顏色場地。
活動準備：
1、在場地上畫紅、黃、藍、綠等大圈。
2、準備紅、黃、藍的圖標。
3、配套音樂CD或磁帶。
教師行為：
1 、教師隨音樂做動作，幼兒欣賞。
2、熟悉音樂，學習律動。
(1)聽音樂合拍的拍手。
(2)聽音樂做小碎步并加上拍手。
(3)更換動作聽音樂做小碎步再分別做拍手、跺腳動作。
(4)跟著老師完整的做律動，重點練習最后一句在頭上拍兩下手。
活動反思：
教師的感情對于幼兒具有強大的感染力，因此活動一開始我就運用肢體動作和親切自然的表情幫助幼兒以最短的時間全身心地投入到音樂活動中。!.快思.教案網!我鼓勵幼兒在音樂播放時隨意的跟著老師做一些動作，為活動的開展創(chuàng)設了寬松自由的環(huán)境，整個活動進行的都很有序，孩子們得小碎步、跺腳等動作都做得很到位，看上去很快活的樣子。
活動的第二部分，用語言鼓勵幼兒用拍手動作模仿，這時部分幼兒的表現可能還不是很能跟上音樂的節(jié)奏，但對于這些幼兒來說能聽著音樂模仿節(jié)奏也是有意義的。
活動的最后一個環(huán)節(jié)是游戲，我強調了游戲的規(guī)則后，就進行游戲，當我發(fā)出指令說：“紅顏色”，可是好多幼兒都呆呆的站在原地，還有幾個幼兒隨便找了個圈站到圈圈里，我想是幼兒生活經驗的緣故，孩子剛來幼兒園不久，平時這種游戲又做得不多，后來我們又經過了幾次游戲后，孩子們越做越有趣，我們還把幼兒的活動拍下來，放到網上，孩子們看到了，都哈哈大笑起來，說：“下次我們還要來玩這個游戲”。
11、小班游戲教案及教學反思《超市》
活動目標：
1、初步懂得超市工作人員的職責，學會玩超市的游戲。
2、鼓勵幼兒積極參加游戲，增進各游戲之間的聯系。
3、進一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、能力。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
營業(yè)員標志、錢、柜臺及超市的各種貨物
活動過程：
1、簡單講述上次“超市”的游戲情況，提出游戲中存在的一些問題。
(1)在超市中，不能按類收拾游戲材料。
(2)個別幼兒不懂得禮貌待客。
(3)游戲情節(jié)較單調,與娃娃家的交往不夠。
2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進行游戲，教師給予適當的調整。
3、幼兒分組游戲，教師重點指導超市。
*引導幼兒在學會分清“超市”游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責基礎上，能與娃娃家
進行簡單的游戲交往。
*教師以經理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應的游戲情節(jié)。
活動結束：
*提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料，并要求能整齊擺放
活動反思：
超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。(快思老師.教案網出處)為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。
12、小班建構游戲教案及教學反思《可愛的毛毛蟲》
游戲目標：
1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。
2、學會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構常規(guī)。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準備：
大、小雪花片;成品“毛毛蟲”兩個。
游戲過程：
一、設置“毛毛蟲”玩游戲的情景，激發(fā)幼兒建構的興趣。
1、師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。
2、(出示毛毛蟲)媽媽帶著孩子一會去滑滑梯，一會去蕩秋千，可開心了。
二、介紹“毛毛蟲”的建構方法。
師：寶寶們有沒有發(fā)現毛毛蟲是用什么做的?
幼：積木。
師：誰發(fā)現了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢?
幼：一個一個連起來的。
師：寶寶們觀察的真仔細，毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示范)
三、幼兒自由建構，老師介紹建構常規(guī)。
1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好?寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木，<來.源快思教.案網>輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。
2、幼兒進行分組建構，教師巡視，并適時給予指導。
3、適時給予個別幼兒指導與幫助。
四、結束游戲，講評游戲。
1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。
2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時候，老師發(fā)現有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀?(再次強調插接的方法，并一起念兒歌)
游戲反思：
本次建構游戲活動《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標：1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。 2、學會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構常規(guī)。其次，我給孩子們準備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲”兩個。通過談話導入本節(jié)活動，激發(fā)孩子們的興趣。在活動過程中，孩子們能根據主題活動的內容及要求，充分自由發(fā)揮想象，搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲。對于搭建能力低的孩子，我引導他模仿成品“毛毛蟲”的造型進行建構，并引導他們從顏色的搭配來構建出各種形態(tài)的毛毛蟲。總之，每個孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格。活動結束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚大膽建構，大膽創(chuàng)造的孩子。
本次活動效果比較滿意。孩子們增長了建構的經驗，對毛毛蟲特別感興趣，尤其是一些比較可愛的毛毛蟲，讓孩子們印象很深刻。孩子們在建構中開始嘗試一些特色的搭建方法，搭建的內容也在增加。
13、小班游戲教案及教學反思《開飛機》
游戲目標：
1.給小朋友提供了一個愉悅、輕松的氛圍，讓小朋友們體驗游戲的快樂。
2.通過游戲培養(yǎng)小朋友對飛機的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
游戲準備：
1.在室外選擇較平整的場地。
2.兒歌一首。
3.十只紙飛機。
組織過程：
1.準備活動。
小朋友跟著老師一起做一下準備活動，可以喊口令讓孩子們跟著“向前跳，向后跳，向左跳，向右跳”進行熱身運動。
2. 引人游戲。
首先，教師念一遍兒歌“小飛機，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中?！弊屝∨笥褌冋f出聽到的“飛機”兩字。(.本文來源：快思老.師教案網)然后教師引人游戲：“剛剛小朋友們都說出來了，是飛機，我們今天玩的游戲呢就是開飛機，我們小朋友一個個都要當機長了。”教師先請小朋友學習兒歌，老師先念一遍，讓個別小朋友念一遍，然后再集體念兩遍。然后教師教小朋友學習開飛機的方法：抓住飛機的中間部位，把飛機擺到眼睛前面，用力向外飛出。
3.開始游戲。
教師交代游戲規(guī)則——請到的小朋友要做一回機長，把飛機正確開出，其他小朋友在一旁念兒歌加油打氣。教師先請幾位小朋友(兒歌念的好的)作為示范，然后開始正式游戲，對小朋友進行分批游戲。
4.教師小結。
小朋友們都把飛機開的很好，都做了回聰
明的機長，那我們給自己鼓鼓掌。游戲結束了，小朋友們可以排隊下樓回教室了。
游戲注意事項：
注意游戲中的安全;注意游戲秩序的維護。
游戲反思：
這次的游戲活動不僅有可取的地方，也有些需要注意的地方。第一點，可取的地方。一開始，我以“向前跳，向后跳，向左跳，向右跳”進行熱身運動，較好地使小朋友們手腳都施展開了，有利于減少活動中可能遇到因缺少運動而受到的傷害。第二點，需注意的地方。當我教小朋友如何開“兩三次紙飛機”時，我只示范了就直接進行了游戲。整個活動結束后老師給我提了個建議——可以讓小朋友們徒手比劃開紙飛機的手勢再進行活動。的確，這樣做可以使幼兒得到更好的正確姿勢培養(yǎng)。
14、小班美術教案及教學反思《蝴蝶印畫》
活動目標：
1、感知蝴蝶翅膀對稱的圖案，學習用對印畫的方式表現對稱。
2、遷移已有經驗，能夠用各種線條、圖案來裝飾蝴蝶。
3、大膽制作，體驗成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
1、PPT、人手一張蝴蝶形狀的黑紙。
2、紅、黃、綠顏料，棉簽，抹布。
活動過程：
(一)導入活動，引起幼兒興趣。
教師：小一班來了一位客人，你們看是誰呀?
教師：今天晚上他們要開蝴蝶晚會，大家都要穿上美麗的衣服去參加晚會呢?[.來源快思老師教案網]我們一起來看一看，蝴蝶的衣服是什么樣子的。
(二)幼兒觀察蝴蝶，發(fā)現蝴蝶左右對稱的特稱。
教師：蝴蝶翅膀上有什么呀?
教師：左邊和右邊是一樣的，他們是對稱的。
(三)教師示范，提出活動要求。
1.出示一只黑色蝴蝶。
教師：這只蝴蝶好傷心啊，她在偷偷的哭泣呢?原來她沒有漂亮的衣服，我們幫她穿上漂亮的衣服?我們用什么幫助蝴蝶呢?
教師：蝴蝶翅膀打開來，棉簽輕輕畫下來，蝴蝶蝴蝶合起來，蝴蝶翅膀打開來。
教師：棉簽上也有標記，什么顏色放什么顏料盒里。
(四)幼兒操作，教師指導。
1.幼兒大膽制作任意形狀的衣服。
2.教師鼓勵幼兒根據自己的意愿制作，并嘗試用不同的顏色。
(五)教師講評。
教師：你給她穿上了什么顏色的衣服?
教師：除了顏色，還有什么形狀的衣服?
教師：謝謝你們，今天蝴蝶可以穿上美麗的衣服參加晚會啦!
活動反思：
教師能巧妙地運用蝴蝶的對稱來實現印畫，在介紹操作步驟時，能用押韻的兒歌來讓幼兒熟悉步驟，這種形式非常適合小班的幼兒，但是在很多細節(jié)方面還是考慮不夠周全的，比如沒有考慮顏料和色紙的搭配，導致很多顏色都不太明顯，影響了作品的效果。
15、小班游戲教案及教學反思《紙筒》
活動目標：
1.在活動中，激發(fā)幼兒的探索興趣，培養(yǎng)幼兒跑、跳的能力。
2.能用紙筒變換多種玩法，以擴展幼兒的思維能力。
3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動重點：
在活動中擴展幼兒的思維，用紙筒變換多種玩法，培養(yǎng)幼兒跑、跳的能力。
活動準備：
幼兒人手一根紙筒
活動過程：
1.師：(出示紙筒)小朋友們，你們看這是什么?我們一起來跟他做游戲吧，看看誰玩的方法多!(幼兒取出準備好的紙筒)
2.幼兒玩紙筒，教師觀察、適時引導幼兒想出和其他幼兒不同的玩法。
師：你是怎么玩的，我們大家一起來玩一玩。
(如：放在眼睛前面當望遠鏡;玩投擲游戲;將紙筒套在手上，玩長臂人的游戲;放在地面上滾幼等、、、)
3.引導幼兒互相合作，用紙筒做游戲。
4.分享合作玩紙筒的方法。
師：你們幾個好朋友在一起是怎么玩紙筒的?
(如：我們把紙筒連在一起，可以圍著紙筒跑;我們一起用肚子(背)夾著紙筒走;我們用紙筒當小橋……)
5.總結
師：這個寶貝的玩法不錯，大家一起來玩一玩吧：大家先站成圓形，把紙筒放在腳的前面，然后一起圍著紙筒慢跑、走蛇行(要求：不能碰到紙筒)
6.放松 、整理活動。
手持紙筒做拍腿、拍肩、揮手等放松運動。
活動反思：
在活動的過程中，可以看的出來幼兒對紙筒很感興趣，玩的也很開心，成功擴展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。(.來源快思老師教案網)但在活動中也還存在很多不足的地方，一開始指導不當，讓小朋友們一起把紙筒套在手上跑，使部分幼兒覺得這樣玩挺有意思的，整節(jié)活動就以跑為主，不想再嘗試別的新玩法，導致結束時還沒有停下腳步。
16、小班美術教案及教學反思《瓶里畫糖豆》
活動目標：
1、幼兒能用圓來表現糖豆，并畫出五顏六色的糖豆。
2、感受五顏六色的糖豆帶來的色彩美。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
蠟筆、紙
活動過程：
一、教師出示糖罐引起幼兒的興趣。
1、今天老師帶來了一個新朋友，我們來看看是誰。
提問：小朋友們，你們好?你們知道我是誰嗎?
我是用來做什么的?
小結：我的名字叫罐子，我是用來裝東西的。
2、今天老師要用這個罐子來裝糖豆，小朋友吃過糖豆嗎?
3、汪老師這里有很多的糖豆，我把他們先放進糖罐里。
提問：糖豆是長什么樣子的。
引導幼兒觀察糖豆是什么顏色的?什么形狀的?
小結：我們把許多種顏色成為五顏六色。
二、畫糖豆。
1、你們覺得糖豆好看嗎?這么好看的糖豆我們一起把打它畫下來吧。
2、教師示范，請幼兒跟隨老師空手畫圓，并用各種顏色來表現糖豆。
3、出示瓶子：小朋友你們看，我們的糖豆是裝在瓶子里面還是瓶子外面的。
讓幼兒認知瓶里瓶外，請幼兒在瓶里畫糖豆。
三、幼兒作畫，教師巡視指導。
1、重點指導幼兒涂色的技能。
2、畫大小合適的圓。
四、師幼講評，分享糖豆。
活動反思：
活動中，首先我通過為幼兒介紹新朋友——罐子來引起幼兒的興趣，之后引出糖豆，通過讓幼兒觀察糖豆來了解他們的顏色、形狀為之后的繪畫做準備，接著通過教師示范的方法讓幼兒熟悉繪畫的過程，之后讓幼兒自己動手進行繪畫，最后幼兒繪畫完成后教師進行講評并讓幼兒品嘗。幼兒運用了多種感官，經過看一看、說一說、畫一畫，嘗一嘗，來觀察糖豆的顏色、形狀，利用糖罐讓幼兒感知了里、外的區(qū)別。(文.章出自快思教.案網)教師示范的操作紙上的糖果有大有小顏色也各不相同，讓幼兒可根據自己的能力進行選擇。由于活動的準備不是很充分，展示的糖豆有些少，導致幼兒不能更直觀的感受到罐子中糖豆裝滿后的樣子。糖豆的種類也有些少可以選折大大小小不同的糖豆，這樣幼兒在繪畫的過程中就更能表現出糖豆的大小了。
幼兒園美術教學活動的重點在于引導幼兒感受美、欣賞美，嘗試去表現和創(chuàng)造美，在此過程中，幼兒的參與、體驗最重要，特別對于小班年齡段的幼兒來說，繪畫作品的好壞不再是我們評價活動、評價幼兒的重要標準，我們關注的是在活動中幼兒感受、體驗到了什么，獲得了哪些方面的發(fā)展。
17、小班音樂課教案及反思《蜜蜂做工》
教材簡介：
《蜜蜂做工》是中班的一首音樂歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂，但我覺得作為打擊樂來講也可用于我們小班。這首歌曲調歡快，用詞簡潔，幼兒們都很喜歡。通過此次活動不僅能讓幼兒初步會唱，會跟著圖譜用打擊樂器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛勞動的良好品質。
目標預設：
1、初步學會看圖譜并根據圖譜進行節(jié)奏練習。
2、認識打擊樂器，并練習用打擊樂器進行打擊樂的活動。
3、樂意與同伴進行打擊樂活動。
4、激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
6、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
重點、難點：從XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X。
設計理念：
春天到了，百花開了，萬物復蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學活動中幼兒就認識了春天，對這些東西都很感興趣。在此基礎上我們又帶幼兒外出散步、參觀，我們小朋友對外面春天的景物、春天的現象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚，結合這些我就聯想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動。
設計思路：
在本次活動中我用開火車去旅行，吸引幼兒看公園里的花(flash)作為導入，引導幼兒思考把誰吸引過來了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引過來后幼兒的注意力都被吸引了過來，接著我就導入正題，先讓幼兒練習拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺到枯燥，并能把節(jié)奏從XX X|XX X|變換到X X|X X，我特地設計了幼兒喜歡的花朵節(jié)奏圖譜，并用過玩游戲，讓幼兒在游戲的歡樂氣氛中掌握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂器時整個活動達到了高潮。這個活動我主要是讓幼兒初步學會看圖譜進行節(jié)奏練習，樂意與同伴進行打擊樂活動，并激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。
活動準備：
1、花和蝴蝶的FLASH
2、花朵節(jié)奏圖譜一張
3、蜜蜂指揮棒一根
4、下載音樂《蜜蜂做工》
教學過程：
一、導入部分教師：“小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧!”“公園到了，現在是春天，公園里的花都開了，(打開flash)看，這些花多漂亮啊，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過來了呀?”
教師：(繼續(xù)放蜜蜂飛來的flash片段)“哦，是小蜜蜂來了，它來干什么呀?”(采蜜)
二、完整練習拍節(jié)奏
1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來欣賞一下?！?出示節(jié)奏圖譜)
2、教師：“你看到了什么?他們有什么不一樣”(看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的)
3、(出示小蜜蜂教棒)“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(教師進行節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花)提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰愿意用你的小手來學一學?”(老師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏)
4.教師：“小朋友學的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花時可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來試試”試兩遍左右。
5、玩游戲(1)全部幼兒當花朵，教師當蜜蜂，教師邊跟著音樂唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們在蜜蜂采蜜時也要跟著音樂節(jié)奏晃動身體。第二遍時教師當蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當花朵。
(2)一半幼兒當蜜蜂，一半幼兒當花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時交換。(花朵注意要跟著節(jié)奏晃動身體)
三、使用打擊樂器演奏
1、 教師：“小朋友們玩的開不開心?”“有一個好朋友看到我們玩的這么開心，它也想來和我們一起玩的，我們一起玩好不好?”
師先從板凳底下拿出響板，進行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽音樂邊看圖譜邊打節(jié)奏。
2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂器，一起演奏3遍。
教師：這只響板請來了許多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現在每個小朋友都把響板拿出來，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽著音樂跟著老師一起來一遍。
3、分組演奏。
四、結束部分 教師：現在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧!
活動反思：
每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓練，相信他們對音樂的感受力及表現力會不斷增強?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識。
當孩子們有了一定的“節(jié)奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進引導他們進一步感受并表現音樂的節(jié)奏，從而實現了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個活動，從選材到活動目標的界定，再到活動的實施，都充分體現了小班幼兒的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質。在活動的實施中，也存在了一些問題，比如說應進一步突出重難點，指導幼兒怎樣從：XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。
18、小班游戲教案及教學反思《小雞出殼了》
活動目標：
1、想象并用身體動作表現小雞出殼的情景。
2、培養(yǎng)幼兒的一個跟著一個走的能力及平衡能力，激發(fā)幼兒參與體育游戲的樂趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
1、等同幼兒和教師人數的呼拉圈和小雞頭飾。
2、母雞頭飾一個、蟲子若干條。
3、寬敞的活動場地，25厘米寬的小路。
4、小雞出生的課件及歡快的音樂。
活動過程：
一、豐富小雞出殼的經驗
1、出示課件：雞蛋圖片并提問。
問：蛋殼是誰的家?小雞在蛋殼里是什么樣的?引導幼兒討論回答。
提問：蛋殼里的小雞漸漸長大，住不下蛋殼房子了，怎么辦?他是怎么出來的?(幼兒自由回答并表演)
2、出示課件：小雞出殼。
提問：你們看清楚小雞是怎樣出生了嗎?(請個別幼兒表演，并一起練習)。
二、小雞出生。
1、幼兒扮演蹲在蛋殼(呼拉圈)里的雞寶寶。
教師便描述便帶領幼兒表演小雞出殼式的情景：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶住里頭，小雞寶寶要出殼，她要怎么做，(.本文來源：快思老.師教案網)小腳蹬一蹬，蹬一蹬，蹬一蹬。屁股頂一頂，頂一頂，頂一頂。翅膀推一推，推一推，推一推。小嘴啄一啄，啄一啄，啄一啄。哇!小雞出殼了!
2、重復游戲。
三、小雞吃蟲
1、師：有這么多小雞寶寶出生了，媽媽真高興。媽媽帶你們去草地上捉蟲子吧。
2、講解游戲規(guī)則。帶領幼兒走過場地上寬25厘米的鵝卵小路，來到草地上，將食指并攏作嘴巴，啄起小蟲，跟媽媽沿小橋回到集合地點。
3、放松活動，游戲結束，幼兒在教師的帶領下走出場地。
活動反思：
今天我組織的這個活動是由小班主題活動《小雞出生了》修定而成的。選擇這個活動后，我反復推敲并進行了重新調整，通過形象生動的多媒體課件來豐富孩子的感性經驗，激發(fā)孩子模仿探索的欲望，并根據小班下學期孩子的能力水平，適當增加了一點難度，讓孩子多一些挑戰(zhàn)困難的勇氣。
在活動的一開始，我利用富有夸張性的小雞動作，調動起孩子們參與活動的興趣，讓孩子們動起來，同時也是整個游戲活動的熱身運動。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片，引發(fā)出兩個問題：誰住在里面?雞寶寶在蛋殼里是什么樣子的?通過孩子們的回答和模仿表演，扣住了活動的目標。蛋殼房子里住著小雞寶寶，孩子們都知道，但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來的，孩子們卻很陌生，此時，我利用直觀的多媒體課件攻破這個難點，為下一步孩子們模仿表演小雞出生做好了鋪墊。
小班孩子對動作的記憶尚屬無意記憶，我自編了朗朗上口的兒歌配合動作模仿小雞出殼，孩子們趣味盎然，表現的非常投入，非常積極。接下來的小雞捉蟲這一環(huán)節(jié)，我先強調游戲規(guī)則，讓孩子們明白通過小路時要一個跟著一個走，培養(yǎng)小班幼兒遵守只須，自覺排隊的意識。當第二次游戲時，我提高難度，游戲環(huán)節(jié)中增加了小橋，讓孩子們在保持平衡的前提下，一個跟著一個過小橋。既達到了通過窄路的目標又鍛煉了孩子的平衡能力。
最后一個環(huán)節(jié)是放松活動，我準備了比較舒緩的小雞音樂，讓孩子們在優(yōu)美的律動中放松身體的各個關節(jié)，結束活動。
當然，我在組織活動的過程中有時只顧及整個活動的進程，忽略關注個別幼兒，沒有很好的督促他遵守游戲規(guī)則，致使個別幼兒走小路時，不是從開始就踏上小路，而是從中間插入隊列?？赡芪医M織的過程中還有一些疏漏我自己沒有發(fā)現，請各位評委給予指正。
19、小班音樂活動教案及反思《小兔子拔蘿卜》含反思
活動目標：
1、熟悉音樂，根據故事的情節(jié)按照樂句變換動作。
2、按照游戲內容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動作。
3、學習找好空地方，比較迅速地找到同伴(蘿卜)，合作進行游戲。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：音樂磁帶。兔子頭飾。
活動過程：
一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。
二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動作。
(1)幼兒嘗試為因子部分匹配動作。
*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢?
*教師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。
(2)幼兒嘗試為A段音樂匹配動作。
教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動作來表示呢?
教師反饋幼兒的動作(例如：可以跳一跳，拍拍手等)，教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。
(3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動作。
教師：我現在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢?累了怎么辦呢?
教師反饋幼兒的動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽音樂"拔蘿卜"。
(1)幼兒分角色表演一遍。
(2)幼兒交換角色表演一遍。
(教師活動過程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經驗，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經過我表揚做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。)
活動反思：
在這個音樂游戲中，孩子們表現得非常積極主動，很愿意參加到游戲中來，對音樂的旋律掌握得較準，對游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達到這樣的效果呢?我認為，第一，這個游戲內容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
20、小班數學教案及教學反思《比較物體數量的多少》
活動目標：
1.讓幼兒在操作活動中運用重疊對應、并放對應、連線對應等方法，比較兩組物體的多少。
2.培養(yǎng)幼兒的動手能力和比較能力。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
水果、碗盤、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。
活動過程：
1.幼兒開火車進教室。師：每個小朋友坐了一張椅子，還有椅子多嗎?比一比，小朋友和椅子誰多?誰少?
2.師以故事的形式引入新課。師：今天老師帶來了一副畫，小朋友看漂亮嗎?圖畫里有誰?我們來聽一聽圖畫里的故事好嗎?(師清講故事一遍)
師：小朋友來猜一猜，是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢?用什么辦法可以知道誰多誰少?(請幼兒上來示范比較)
小結：比較兩組物體的多少可以用重疊對應、一一并放對應的方法。
3.師：花園里紅花和黃花誰多誰少?用什么方法來比?(師重點介紹用連線對應比較)
4.分組操作：第一組裝水果，比較水果和盤碟誰多誰少?第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?第三組用連線比較兩種動物誰多誰少?
5.小結：比較兩組物體的多少可以用重疊對應、一一并放對應、連線對應的方法，還有其他又快又好的方法嗎?<.本文來源:快思教案.網>比如：老師這里有一袋紅花片，一袋綠花片，誰能用最快最好的方法分出誰多誰少?
課后反思：
一、取得的效果分析。
1、比較多、少、一樣多，是小班數學活動感知集合類的內容，也是平時生活中經常運用到的，如何更好的讓孩子更好的掌握和學習用多種方法比較物體的多、少、一樣多，是我們關注的事。本次活動重視的一個環(huán)節(jié)是操作活動，如何在數學活動中優(yōu)化操作材料，將枯燥抽象的數學知識，用不同形式的操作材料表現出來，使幼兒能隨機地感知數學、走進數學，對數學產生濃厚的興趣呢?我在材料提供時，充分考慮了幼兒的年齡特點，在本活動中采用重疊對應、并放對應、連線對應方法讓孩子在操作中學習比較。第一組裝水果，比較水果和盤碟誰多誰少?第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?第三組用連線比較兩種動物誰多誰少?這三組材料難易不一樣，我讓幼兒輪換組活動，讓幼兒都去嘗試操作練習，滿足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，使他們能有興趣地反復多次地進行練習。充分調動了孩子的參與積極性，孩子人人都能參與，既鞏固了孩子的知識，又獲得成功的體驗，一舉多得。
2、本次活動重點突出，教師重視了每個環(huán)節(jié)的小結表述，數學概念清楚，明了。
3、課堂氣氛活躍，幼兒輕松愉快地獲得了知識。
二、改進策略。
1、掛圖出示比較傳統(tǒng)，用課件比較生動形象。
2、教學過程中,當孩子的回答有偏差時,教師首先要尊重孩子的思維，然后順應孩子的思維再引入，效果會更好。
21、小班數學教案及教學反思《給實物匹配點卡》
活動目標：
1.學習按數量的多少排序。
2.為實物匹配相應的點卡，說出幾個什么可以用幾點表示。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
教具：實物卡片5張，點卡5張(塑封)。
學具：每人一套實物排序卡和點卡(塑封)，用回形針別好，放在桌子中間的小籮筐里。
活動過程：
一、集體活動。
1.點數5 以內數量。
師：今天我?guī)砹嗽S多小圖片，請大家一起來看一看吧。
(1)、師(出示獅子卡片)問:圖片上有什么呀?
幼(1)：有獅子。
師：有幾只獅子呀?
幼(2)：有兩只獅子。
(2)、 師(出示小魚卡片)問：這張圖片上又有什么呢?他們有
多少呢?
幼(3)：有四條魚。
師：真的有四條魚嗎?大家一起來用手數一數。
幼兒手口一致地數數1條、2條、3條、4條。
(3)、以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。
師：這些動物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎?
幼：愿意。
2、按量排序。
師(出示標記圖)這是一張標記圖，圖上有小旗，還有格子。你們知道小旗和格子是用來干什么的嗎?
幼：排隊。
師：小朋友真聰明。那從哪里開始排呢??
幼：從小旗開始排。
師：現在我們要來給這些動物卡片排排隊了，記住哦，得從小旗開始，按卡片上的動物數量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來排一排?
幼;蜻蜓排在最偍面。
師：為什么呀?
幼：蜻蜓最少，只有一只。
師： 哪張卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼兒上前操作，強調邊排邊說什么排在蜻蜓的后面)
師：你們看他排得對嗎?
幼：對，兩只獅子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。
師：接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。
幼兒依次給卡片排隊。
師：我們?yōu)閯游锟ㄆ藕藐犃?，現在請小朋友一起說一說它們是
怎么排隊的?
3.送圓點。
師：接下來我們要給動物送圓點朋友，一只動物送幾個圓點呀?幼:1個。
師：我們要邊送邊說：一只蜻蜓，我送你1 的點卡。那兩只獅子呢?三只青蛙呢-----?
請幼兒前來送點卡，邊送邊說。
師：現在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點卡行嗎?
二、操作活動。
1.提出要求。
師：今天，老師也給你們準備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片)， 請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊，再給它們送上點卡，記住了，要邊排邊說，邊送邊說，聽明白了嗎? 那就一起去操作吧。
2.幼兒操作，教師指導。
幼兒的表現：大多數孩子能按要求去操作，也有個別孩子先送了點卡。(.本文來源：快思老.師教案網)師：寶貝，你在給誰送點卡?(此時，教師的及時指導可以引導孩子去思考解決問題的方法。)
3.活動評價。
師：誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的，行嗎?
幼兒(甲)：一個西瓜排在最前面，兩個菠蘿排在一個西瓜的后面…… 一個西瓜送你一個圓點，兩個菠蘿送你兩個圓點……
三、活動結束。
今天，小朋友們都很棒，不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊，還給它們送上了圓點朋友。
教學反思：
蒙臺梭利早已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對兒童而言，動作就是思維。”孩子們在游戲活動中表現得很積極，很愉快?；顒又?，教師始終以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒通過動手、動腦、動口，在探索中獲得經驗，充分享受活動帶來的樂趣。
22、小班主題教案及教學反思《高高興興上幼兒園》
活動目標：
1、喜歡看木偶表演，愿意說出自己的認識和感受。
2、知道要高高興興上幼兒園。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
小花貓、小白兔、小鴨子等手偶。
活動過程：
1、出示小白兔手偶，引題。
教師出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。
小白兔要去哪里呢?
2、教師表演手偶戲“高高興興上幼兒園”，小朋友觀看表演。木偶表演中有哪些小動物高高興興上幼兒園?
上幼兒園的路上，小白兔先碰到了誰?后又碰到了誰?
3、再次表演手偶，鼓勵幼兒園學說各種角色的對話。
小白兔高高興興上到哪里去?后來來了哪些小動物?它是怎么叫的?小白兔怎么說的?!來自快思老師教案.!小鴨子怎么回答的?他們一起怎么樣上幼兒園的?路上他們遇到了誰?他們又是怎么問的?小花貓怎么回答的?
三個好朋友怎么上幼兒園的?
4、經驗遷移：小動物們開開心心上幼兒園，我們小朋友又是怎么上幼兒園的，以后我們該怎么上幼兒園?
5、游戲：出示幼兒園不同地方的照片，請幼兒相互交流。每個孩子抽一張，然后說說是是后面地方：請幼兒翻閱《小朋友的書。我上幼兒園》
活動反思：
第一環(huán)節(jié)：以談話的形式直接引出話題，并出示裝飾品春卷，給幼兒一種直觀的物體呈現。更能激發(fā)幼兒原有的經驗。
第二環(huán)節(jié)：教師清唱歌曲一遍，讓幼兒先熟悉歌曲的旋律。
并通過提問的方式幫助幼兒更好地理解歌曲中的歌詞。
第三環(huán)節(jié)：對于本次活動的難點，利用拍手、看節(jié)奏圖的方式來進行突破。有可能先后的順序擺放不夠妥當，幼兒對于看圖不夠理解，只知道4個叉叉，老師這里也沒具體說明4個叉叉代表的意義。對于拍手，小朋友還是比較能接受，但是只能進行幾遍，一直拍會失去對應的順序。以后可以變換著方式，例拍肩，踏腳等形式。更能吸引幼兒的注意力。
23、小班音樂游戲教案及教學反思《小白兔與大灰狼》
活動目標：
1、讓幼兒感受兩段不同的音樂。
2、能跟著音樂做出各種動作。
3、樂意參與音樂游戲，感受活動的樂趣。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動重點難點：
重點：讓幼兒能聽著音樂做動作。
難點：幼兒能聽著音樂做出各種小動物的動作。
活動準備：
布置場景，課件、音樂，小白兔胸牌(每人一個)和大灰狼的頭飾。
活動過程：
一、帶幼兒進入場地
教師：孩子們，我是兔媽媽，你們都是兔寶寶，今天媽媽帶你們去森林里玩好嗎?[文.章出自快思教.案網]出發(fā)嘍! (幼兒跟隨教師學習小兔跳，進教室)，森林可真漂亮啊，請寶貝們每個人找到一棵小樹坐下來休息一下吧!(引導幼兒坐在椅子上)
二、聽第一段音樂
1、教師：今天媽媽在來的時候還給你們帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽聽吧。(播放音樂，不看動畫)
2、教師提問：孩子們，聽了這個音樂你感覺怎么樣?你想做點什么?
3、請個別幼兒說，并請幼兒做出動作。(跳舞、吃草、拔蘿卜、采蘑菇……)
4、讓幼兒跟著音樂做各種動作。(播放音樂)
教師：那我們跟著音樂做自己想做的動作吧!但是等會音樂停的時候，請寶貝們蹲下來不要動。
5、教師點評幼兒表現，請個別幼兒在做示范6、集體跟著音樂再來做動作
三、聽第二段音樂
1、教師：媽媽這里還有一段好聽的音樂，我們也一起來聽聽吧。(播放音樂，不看動畫)
2、教師提問：聽了這個音樂你感覺怎么樣?你覺得森林又來了什么動物?
3、請個別幼兒說，并請幼兒做出動作。
4、讓幼兒跟著音樂學做的動作。(播放音樂)
教師：小朋友那我們跟著音樂做自己說出來的小動物的動作吧!但是等會音樂停的時候，請小朋友們蹲下來不動。
四、完整的欣賞音樂。(播放音樂)
今天小兔子和大灰狼也想出來玩，那我們就跟著音樂坐在椅子上做動作，好嗎?
五、教師小結：小朋友們玩的真開心，我們今天都來當小兔子，一起來玩《小白兔和大灰狼》的游戲。
六、游戲
教師講述游戲規(guī)則：小白兔們，你們看外面草地上多美呀，我們一起去草地上玩吧，但是等會要是大灰狼出來的時候，我們一定要蹲在那里，那樣子大灰狼就找不到我們，他自己就會走掉的!
1、教師帶領幼兒當小白兔，請一位老師當大灰狼。(提醒幼兒做各種小白兔的動作，大灰狼出來的時候要蹲在那里不動)播放音樂。
2、請一位幼兒當大灰狼，教師和幼兒當小白兔。播放音樂。
活動反思：
小班孩子年齡小，對角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色， 來滿足心理受刺激的需求，因此，我設計了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時，用身體動作來表現音樂，并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。
24、小班音樂游戲教案及教學反思《拉個圓圈走走》
活動目標：
1、能拉著同伴的手按時針方向圍走成圓圈，能跟歌詞的內容的變化而改變動作。
2、體驗與同伴教師一起游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
磁帶及錄音機。
活動過程：
一、引出課題。
1、 熟悉歌曲，聽歌曲《拉著圓圈走走》，邊聽邊按節(jié)奏拍。
2、提問：你聽到歌曲里唱了什么?
3、幼兒唱歌曲2—3遍。
二、音樂游戲“拉個圓圈走走”
1、我們來邊唱邊拉個圓圈來做游戲。引導幼兒練習逆時針方向，邊唱歌圍成一個大圓圈，一拍一步有節(jié)奏的走。
2、改變歌曲中最后一句“看誰先蹲下”的動作，例：站好、彎腰、抱頭“增加幼兒的趣味性。
3、游戲熟練變換演唱速度進行游戲，按節(jié)奏變換動作。
活動反思：
這個音樂活動簡明輕快，幼兒非常喜歡參與。第一環(huán)節(jié)：先請幼兒傾聽，讓幼兒熟悉旋律，然后在讓幼兒打節(jié)奏，感受歌曲的變化和節(jié)奏感。以提問的形式問幼兒在歌曲里聽到了什么?讓幼兒回顧歌曲的內容，隨后反復感知，加深幼兒的歌曲印象。
游戲形式是這次活動的鞏固和延伸，幼兒喜歡直覺行動思維。肢體的結合和游戲式的進行，幼兒參與的積極性很高，教師適當提要求邊唱邊玩，大部分幼兒能進行的很好。!來自快思老師教案.!不過也需要再次反復感知，多練習幾遍，才能掌握的較好。最后歌詞中是發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)，本班幼兒的想象力和創(chuàng)造力還需不斷挖深，教師可以先示范變化的部分，一邊結合動作。在請幼兒來說一說，變一變，這里教師該積極引導，讓幼兒大膽發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，個別幼兒的想法是非常有自己的觀點的。部分幼兒一直以模仿為主，喜歡變化其他小朋友說過的動作，需要進步加強指導這方面的要求。每次的變化也能提升幼兒的思維敏捷度和反應，更有助于游戲的時間性，讓幼兒玩得更有趣。
25、小班音樂教案及教學反思《小手歌》
活動目標：
1.初步學唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。
2.能用手表現各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備：
音樂磁帶、伴奏
活動過程：
一、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。
老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導幼兒唱歌練聲。
二、教師表演，引發(fā)興趣。
師：我們的小手真能干，能變出不同的小動物來，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點狀”)幼兒回答。
師：到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)
三、學唱歌曲，感受小手變化的有趣。
師邊做動作邊問：這是什么?雨點從什么地方落下來的?(引導幼兒用語言和動作表演)雨點落下來會發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導幼兒來回答)
師：你的小手會做雨點嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領幼兒共同表演。)
四、嘗試用聲音的響和輕來表現雨點的大小。
師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來唱?
五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。
師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點，還能變成什么呢?
師：變出來的東西它是什么樣子的?
師：它會發(fā)出什么聲音呢?(引導幼兒進行創(chuàng)編并邊表演邊唱)
六、完整欣賞小手歌。
師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)
師：你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。
教學反思：
這首歌曲是建構式課程“多才多藝的手”中的一個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。[文.章出自快思教.案網]因此在設計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。
在活動中先從“小雞小雞在哪里?”切入，一方面讓幼兒來進行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物，為接下來的活動打下基礎。
在學唱的環(huán)節(jié)中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學會了。
為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進行演唱。這里我覺得有些困惑?運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學不久就來嘗試控制聲音進行演唱，對小班幼兒來說有一定的難度，有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質了出現大喊的情況。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。
最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎，可以把這首可以延伸下去。
26、小班角色游戲教案及教學反思《快樂街》
游戲目標：
1.嘗試在游戲中滲透有關慶"新年"的情節(jié)內容。
2.樂意與同伴有禮貌地交往，體驗交往與分享"慶'新年'"游戲的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準備：
1.劃分好各角色區(qū)，提供相應的游戲材料。
2.豐富幼兒有關慶"新年"的生活經驗。
3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。
游戲過程：
(一)談話，引出游戲主題。
1.師：前幾天天我們一起過了一個什么節(jié)日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過"新年"節(jié)。
(二)提出游戲要求。
1.師：娃娃家怎么為寶寶過"新年"節(jié)呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時候對寶寶說些什么話?<教案來.自:快思教案網>超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節(jié)日?誰來介紹一下。
2.師：過"新年"節(jié)大家都會很開心，除了說祝福的話和送禮物，還要有禮貌，等游戲結束后，大家一起來說說你們的開心事，好嗎?
(三)幼兒游戲，老師指導。
教師巡回指導幫助，并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。
(四)游戲評價。
1.師：大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽!(請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結開心的原因)。
2.師：有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)
3.教師小結：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了"新年"節(jié)，現在老師也祝福大家：節(jié)日快樂，天天開心。
(五)收拾、整理游戲材料。
游戲反思：
給幼兒創(chuàng)設了一個良好的游戲環(huán)境;幼兒能按意愿選擇角色，主動熱情地與同伴交往，并相互贈送節(jié)日禮物，幼兒的興趣很好，能積極地參與到游戲中去，大多數幼兒的角色意識較強，能很好的扮演屬于自己的角色;游戲中教師能以角色的身份參與游戲指導幼兒豐富游戲情節(jié)。
27、小班體育游戲教案及教學反思《小兔拔蘿卜》
活動目標：
1、學習用雙腳向前行進跳，鍛煉腿部力量。
2、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
3、提高動作的協調性與靈敏性。
4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動準備：
1、兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干、筐4個。
2、錄音機、磁帶。
3、布置好場地：蘿卜地(紅、白、綠、橘黃色蘿卜)。
活動過程：
一、師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“兔寶寶們，最近你們在家表現真不錯，為了表揚你們，媽媽決定到蘿卜地上去拔一些蘿卜，做頓好吃的給你們吃，好不好?那你們能不能幫幫媽媽的忙，跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢?”
二、準備運動
1、師：“出發(fā)之前，先請小兔們和媽媽一起來做個運動吧?！?/p>
做準備活動《向前沖》。
2、師：“好了，運動做好了，讓我們快點去蘿卜地吧，走——”
三、幼兒探索拔蘿卜的方法，學習新動作：兔跳。
1、師：“大家看看，媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜啊?”(白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜、綠蘿卜)2、探索拔蘿卜的方法。
小兔們，你最喜歡吃什么蘿卜呢?那可以怎么樣去拔蘿卜呢?讓我們來討論一下吧，迅速站成兩排。(文章出自.快思教案網)(請3、4名幼兒做一做動作)請小兔們仔細看好了，他是怎么到菜地里去拔蘿卜的?(有的是走過的、有的是跑過去的，有的是跳過去的)大家一起在原地學一學。
3、發(fā)現兔跳的動作，提問兔跳動作的要領，請幼兒邊學邊講。
師： “小兔們都很聰明，小兔就是跳著去蘿卜地的。今天，我們一起來把這個本領學學好。請小兔們和媽媽一起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳一起跳起來，這時候腿要伸直;落地的時候，前腳掌輕輕的著地?！?/p>
4、幼兒在原地跳一跳。
5、剛才我們在原地練了，這次請你找個空的地方練一練，要一下一下往前跳。跳的時候要注意別跟其他小兔撞了，媽媽要看看哪只小兔學的最認真，跳得最好。
6、分角色練習。
師：“請男寶寶跳到我這里來。再請女寶寶跳到我這里來?！?/p>
三、游戲“拔蘿卜”。
1、交待游戲要求。
師：“小兔們都認真地學會了跳的本領，現在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請小兔子看好，到每個蘿卜地上都有兩條路，一條是紅色的，一條是綠色的，呆會你就到對著蘿卜地的紅色小路前排好隊，注意是什么顏色的?然后可以一個跟著一個，用媽媽教的本領‘雙腳并攏，輕輕向前跳’，到蘿卜地挑選自己喜歡的蘿卜，一次只能拔一個，注意了跳到蘿卜地時不擠也不搶，然后從綠色小路上跳回，把蘿卜放到前面的籃子里?！?/p>
2、幼兒排好隊到蘿卜地拔蘿卜。教師觀察并對個別動作不協調的幼兒指導。
(1)個別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。
(2)幼兒一個跟著一個拔蘿卜。
師：好了，小兔們可以出發(fā)了。
(3)教師指出幼兒所存在的問題，強調兔跳的基本動作要領。如：人擠的時候，要注意什么?跳的時候，兩腳要并攏，一起跳起來，一起落地，等等。
(4)幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。
師：這回拔的蘿卜是給你們生吃的，你就放在自己的口袋里。你可以一個跟著一個，多去幾次蘿卜地拔蘿卜，等媽媽喊“?！钡臅r候，看一看你一共拔了多少蘿卜。
師：媽媽看到蘿卜地里還有很多蘿卜沒拔完，請小兔們幫媽媽拔完好嗎?
四、放松、結束。
1、師：“小兔們真能干，而且都愛勞動，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽真高興，我們一起來跳一個舞吧。
現在讓我們一起把蘿卜抬回家，讓媽媽做給你們吃吧!
活動反思：
“兔寶寶們!今天天氣真好，媽媽帶你們一起去外面玩玩好嗎?伴隨著音樂，孩子們一起隨老師入場?！扒懊嬗幸粔K蘿卜地，地里的蘿卜都成熟了，你們愿意幫媽媽去拔蘿卜嗎?每位兔寶寶去拔一個蘿卜，然后回到媽媽身邊來，聽明白了嗎”隨后，小兔拔蘿卜回到兔媽媽身邊，媽媽檢查小兔拔蘿卜情況。接著，大家又一起洗蘿卜，然后再把蘿卜運回家。
此游戲活動，主要讓幼兒把蘿卜運回家，讓幼兒分成三組把蘿卜運回自己家的菜籃。路上要經過小溪，鉆過山洞，然后回到家，把蘿卜放進菜籃。然后站到房子后面的標志小點上。第二個幼兒要等第一個幼兒把蘿卜放進籃子，才可以開始運蘿卜，依次類推，直到所有的小兔都把蘿卜運回家為止。在游戲的規(guī)則下，教師帶領幼兒一起運蘿卜。之后，再根據不同的規(guī)則，進行第二次拔蘿卜。此教學活動主要發(fā)展幼兒跳、鉆的能力，鍛煉身體的靈敏性和協調性，從而激發(fā)了幼兒積極參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
在體育課中，由于要練習跳、鉆的能力，我覺得周老師上的課，在剛開始部分中，導入部分雖然不錯，但缺乏了幼兒熱身的一個環(huán)節(jié)，如“媽媽帶你們一起去外面玩”時，兔媽媽可以做抖抖手、抖抖腳，或者活動下各關節(jié)，這樣，為接下來的游戲做好了鋪墊，同時，孩子們的積極性也會更高。
對于體育的活動，以前我一直覺得上起來很不錯，也很簡單，其實，并非這樣。對于戶外活動，特別在上公開課時，孩子的注意力會隨著周邊的環(huán)境而分散，孩子的紀律也是尤為重要的。這就要看老師上課的能力了，是否吸引幼兒，各個環(huán)節(jié)或規(guī)則幼兒是否掌握。因此，對我而言，上好體育課是我的一個挑戰(zhàn)。這次的活動，使我受益匪淺，使我在下次上體育課中，會更加注意一些細小的環(huán)節(jié)，同時，會更重視這樣的活動。
28、小班主題教案及教學反思《包春卷》
活動目標：
1、 學唱歌曲，感受十六分音符的節(jié)奏，能隨著音樂邊唱歌曲邊有節(jié)奏的表演“包春卷”。
2、 感受過年“包春卷”的樂趣，體驗和同伴合作游戲的快樂。
3、 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、 發(fā)展幼兒的動手能力。
5、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點難點：
感受十六分音符的節(jié)奏，能隨著音樂邊唱歌曲邊有節(jié)奏的表演“包春卷”。
活動過程：
1、回憶包春卷的過程
2、欣賞歌曲，熟悉歌曲的旋律。
3、學唱歌曲
4、游戲“給小動物包‘春卷’
5、幼兒合作玩游戲
活動反思：
一、幫助會議，激趣導入。
通過欣賞春卷圖片，能及時幫助幼兒回憶起自己過年前吃過。但很少有家庭自己去包春卷，所以幼兒對包春卷的過程充滿好奇。
二、注重情緒教學，難而化簡。
幼兒融入在過年的情景之中，情緒愉悅。由于本次活動的難點是感受并學習十六分音符的節(jié)奏，通過拍手念節(jié)奏的方式幼兒能比較順利地掌握，(.本文來源：快思老.師教案網)但容易出現拍手與念節(jié)奏不一致地現象。由于歌曲結構簡單，歌詞簡短，幼兒很快就掌握了歌曲的旋律。因此，我把重點放在幼兒最為感興趣的包春卷的動作表演上。幼兒兩兩表演，參與表演興趣濃厚，連平時不愛上來表演的幼兒也勇敢地上來了!
29、小班音樂游戲教案及教學反思《碰一碰》
活動目標：
1、感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，樂意學唱歌曲，喜歡唱歌。
2、學玩碰一碰的音樂游戲，體驗參與游戲的快樂。
3、初步嘗試仿編歌曲。
4、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
活動重點難點：
活動重點：
學唱歌曲并能根據歌詞的變換進行動作的模仿。
活動難點：
能仿編歌曲
活動過程：
一、引出歌曲
1、我們都有自己的好朋友，好朋友見面時都會做些什么呢?(問好、擁抱等)
2、我們來聽一聽歌曲里的一對朋友見面后會怎么樣呢?
二、欣賞歌曲
1、聽歌曲一遍，了解歌曲名稱，熟悉旋律。
2、剛才我們聽的這首歌曲叫什么呢?
3、小朋友的耳朵聽得可真仔細，下面老師請小朋友們再來聽一遍，聽聽歌曲中的好朋友見面時是怎樣問候的?
4、教師完整清唱一遍，請幼兒說一說。
三、學唱歌曲
1、跟隨琴聲，教師帶領幼兒唱兩遍。
2、教師請一名幼兒做朋友，邊唱邊請。
3、請每位女孩子去邀請一名男孩子做好朋友，碰一碰。
四、仿編歌曲
1、剛才我們和好朋友碰了碰鼻子，那除了可以碰鼻子，還可以碰哪里呢?
2、根據幼兒的回答，仿編歌曲。
五、音樂游戲“碰一碰”
幼兒邊唱歌邊跟隨音樂節(jié)奏走，找一個朋友互相碰一碰，可以變換身體的不同部位。
活動反思：
這是一節(jié)音樂與游戲相結合的活動，這種活動比較能刺激幼兒的神經，從而激發(fā)了他們的興趣。<教案來.自:快思教案網>活動中，孩子們能在音樂聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑著，游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲，剛開始時幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，但是通過老師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則。本次活動是以音樂游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學會了歌曲和動作。此外，在活動中也充分調動了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個交流的機會，能在最短的時間里認識更多的朋友。同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。
不足的一點：幼兒在創(chuàng)編的過程中不夠大膽，教師引導的不夠。
30、小班音樂詳案教案及教學反思《拉大鋸》
設計背景
社會發(fā)展了，很多家長進城務工，農村許多土地閑置，即使是農村的幼兒對于生產勞動的認識也很少，她們很多人都不知道糧食是怎么來的，家具是誰做出來的，怎樣做的等等，于是我想到了要開展一次《拉大鋸》活動。讓我們的幼兒了解我們農村的生產活動，培養(yǎng)幼兒的勞動參與意識。
活動目標
1、教幼兒學拉大鋸的動作，讓幼兒知道是勞動創(chuàng)造了美好生活。
2、讓幼兒了解各種木制家具的用途。
3、引導幼兒仿編兒歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
重點難點
1、讓幼兒學會拉大鋸的動作，初步了解各種木制家具的作用。
2、引導幼兒仿編兒歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒參與勞動的幸福感。
活動準備
箱子、床、房子等卡片若干，大拇指頭飾若干。
活動過程
1、教師問幼兒知道教室的木制桌椅，以及我們午睡時用到的小木床是誰做的嗎?以及是怎樣做出來的?
2、 出示掛圖，引導幼兒仔細觀察畫面，了解畫面內容。教師提問：圖畫里的老奶奶和小朋友在干什么?
3、 欣賞兒歌《拉大鋸》。
(1) 教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。
(2) 讓幼兒跟讀兒歌。
4、理解分析兒歌內容。
(1) 拉大鋸可以做什么?(箱子)箱子里可以裝什么?
(2) 拉大鋸可以做什么?(床)床有什么用?
(3) 拉大鋸可以蓋什么?(新房子)新房子是什么樣的?
5、教幼兒拉大鋸的規(guī)則：
兩個人面對面坐，不要坐得太遠，也不要坐得太近，以各自伸出手能握住為準。做前傾后仰動作，一邊拉鋸一邊朗誦兒歌。
6、按照活動規(guī)則分組進行，練習朗誦兒歌，邊做動作邊朗誦。
7、教幼兒仿編兒歌。
(1)教師提示：拉大鋸做什么?<.本文來源:快思教案.網>小朋友說的時候，也像兒歌中的句子一樣，說做什么?起什么作用。
(2)幼兒仿編兒歌。我要求基本順口就行。
8。、鼓勵幼兒將所編兒歌回家念給家長聽。
教學反思
1、整個活動幼兒的參與性很強，每個幼兒都學會了拉大鋸的動作。
2、我覺得自己在教學中引導幼兒認識生活的力度還不夠大，在仿編兒歌時幼兒想出的東西少，雷同。
3、活動的時間安排不過充分，以至于很多幼兒還未盡興就到放學時間了。
4、這次遠程培訓，讓我學到了很多幼教經驗，我要不斷努力，爭取把今后的幼教工作做得更好。
31、小班音樂游戲優(yōu)秀教案《拉個圓圈走走》含反思
活動目標：
1、學做《拉個圓圈走走》的音樂游戲，能拉著同伴的手圍城圓圈，按逆時針方向走，并能隨歌詞內容的變化而改變動作。
2、樂意隨著音樂邊唱邊游戲，體驗與同伴、老師一起游戲的快樂。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
1、活動前組織幼兒欣賞歌曲《拉個圓圈走走》，讓幼兒熟悉歌詞內容和歌曲旋律。
2、活動前請幼兒練習拉住同伴的手圍成一個大圓圈。
3、錄音機一只，磁帶。
4、活動前請3~5位小班幼兒學會做該游戲。
活動重難點：
學做《拉個圓圈走走》的音樂游戲，能拉著同伴的手圍城圓圈，按逆時針方向走，并能隨歌詞內容的變化而改變動作。
活動過程：
1、欣賞歌曲《拉個圓圈走走》一遍。
2、告訴幼兒：這首好聽的歌，還能做游戲呢?！拔恼?出自快思老.師教.案網."請幼兒觀看小班小朋友做游戲1~2遍。
3、教師和全體幼兒手拉手圍成一個大圓圈，隨著音樂開展游戲，游戲時鼓勵幼兒跟唱歌曲。
活動反思：
在活動的過程中，幼兒的參與性相當高，很好的激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時也調動了幼兒的積極性，使幼兒在歡樂愉悅的氣氛中參與游戲，練習歌曲。 整節(jié)課讓我印象很深刻的是，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒逐漸脫離教師手把手的傳授方式，更多的幼兒能將自己的想法融入到歌詞的創(chuàng)編中，并用自己喜歡的動作來進行音樂游戲。
此外，游戲《拉個圓圈走走》是解決活動重點和難點的主要環(huán)節(jié)。在教授游戲的過程中，我將它作為一個完整的形象呈現給幼兒，這樣幼兒既容易明白歌曲的內容，又能很好的引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點，注意力集中的時間很短，整個教學活動要幼兒從頭到為整首學唱，一遍一遍的重復是不符合綱要精神的，因此，根據幼兒喜歡模仿動作的特點，我選擇示范教學。在活動前先請3-5為幼兒做個示范，便于幼兒更換的掌握。
32、小班主題教案及教學反思《認識玫瑰花》
活動目標：
1、使幼兒知道玫瑰花的名稱、外形特征、生長特點。
2、培養(yǎng)幼兒觀察植物的興趣和細致的觀察能力。
3、豐富詞匯：玫瑰花。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、盛開的玫瑰花一盆。玫瑰花的圖片若干。
2、紙、彩筆若干。
活動過程：
1、引導幼兒觀察玫瑰花的外形特征。
(1)請幼兒仔細觀察。
——請小朋友們仔細看看，玫瑰花是什么樣子的?聞聞他是什么氣味的?
林林：老師我看見玫瑰花是紅色的，花瓣有點圓。
甜甜：我看見上面有尖尖的東西，葉子是綠色的。
成成：老師，我的媽媽告訴我玫瑰花還有一個名字，叫帶刺的玫瑰花，她說不要用手去摸，會被刺到的。……——請小朋友說一說玫瑰花幼兒幾種顏色。
(2)教師小結[文.章出自快思教.案網]
2、講解玫瑰花與人類的關系。
——你喜歡玫瑰花么?為什么?
濤濤：老師我喜歡玫瑰花，因為他有很多的顏色，還有香味呢!
蕾蕾：老師我不喜歡它，因為他的身上有刺，會弄疼我的。
天天：我喜歡他的，因為他很漂亮，放在家里可以美化環(huán)境，把我的家里裝扮的可漂亮了!……——玫瑰花幼兒哪些用處?(幼兒自由討論)潤潤：玫瑰花可以用來裝飾教室。
欣欣：玫瑰花可以用來做茶喝。
可可：有的香水里有玫瑰花的香味的。
3、繪畫活動：畫一畫我最喜歡的玫瑰花。
幼兒作畫，教師巡回指導。
活動反思：
欣賞就是對美好事物的一種感受，它是培養(yǎng)情感、激發(fā)興趣的一種手段。而觀察是欣賞的前提之一，在活動中我?guī)е⒆觽兿扔^察玫瑰花，讓孩子們自主的發(fā)現玫瑰花的特征，發(fā)現玫瑰花的與眾不同之處，孩子們看的很仔細，講的很認真，連平時上課注意不集中的寶寶小朋友也靜下心來仔細的觀察了!真讓我感到高興和興奮，讓我又發(fā)現了一種新的學習的好方法。
33、小班主題教案及教學反思《誰來了》
活動目標：
1、在看看、猜猜、玩玩過程中理解幾種動物的明顯特征，并樂意說短句。
2、體驗模仿小動物的快樂。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
課件，動物圖片30份
活動過程：
一、以寶寶導入
1、大家好，我是娃娃家的寶寶，你們覺得我漂亮嗎?我哪里最漂亮呢?(長長的頭發(fā)最漂亮)
2、看看寶寶長的怎么樣啊?(長長的腿,長長的手臂，長長的頭發(fā))她請來了很多動物朋友到家里做客，這些動物朋友身上也有一個地方長的是長長的，我們來猜猜它們是誰。
二、看課件
——(出示小兔耳朵)
你看到了長長的什么呀?(長長的耳朵)
長長的耳朵，是誰呀?(小兔)
我們聽聽看寶寶是怎么請小兔的。(小兔小兔請進來)
我們送給小兔一句好聽的話好嗎?
小結：小兔的耳朵長長的，長長的耳朵豎起來
——(出示小猴尾巴)
你看到了什么?(長長的尾巴)
誰會有長長的尾巴呢?(猴子)
肯定是猴子嗎?你從哪里看出來的?
我們一起把它邀請進來吧.(小猴小猴請進來)真的是小猴呀，原來小猴有長長的什么?小猴也要聽一句好聽的話。
——(出示大象長鼻子)
這又是什么呀?(長長的鼻子)
那長長的鼻子會是誰呢?(大象)看看你們到底猜得對不對!快點請它進來。
長長的鼻子有什么本領呢?(學一學大象的長鼻子噴水)
小結：大象的鼻子長長的，長長的鼻子能噴水
寶寶一共請了幾位動物朋友呢?它們是誰呢?它們身上哪個地方是長長的?
總結：
小猴的尾巴長長的，長長的尾巴搖一搖
小兔的耳朵長長的，長長的耳朵豎起來
長頸鹿的脖子長長的，長長的脖子伸一伸
大象的鼻子長長的，長長的鼻子能噴水
三、邀請小動物回家
你們想請小動物們到自己家玩嗎?那你要對它們說它們喜歡聽的那句話，小動物才愿意和你回家。
活動反思：
在《小兔乖乖》的主題活動中，設計了《誰來了》這個故事活動，故事里不僅有小兔還增加了其他兩種小動物，拓展了幼兒的認識水平，同時在活動過程中設計了朗朗上口的短句，既讓幼兒了解了動物的身體特征又讓幼兒喜歡上說短句，很好的達到了活動目標。[快思老師.教案網出處]在活動的實施過程中，發(fā)現幼兒的參與性很高，很多以前比較內向不太愿意表達自己的小朋友都大膽的舉手，并能勇敢的到前面來表演給小朋友們看，說明這個活動的內容很吸引小朋友，在活動后的延伸活動中發(fā)現小朋友們都已經掌握了短句的節(jié)奏和內容。但是我覺得在活動過程中雖然不乏有游戲活動但是對于小班的小朋友而言，游戲還應該更有趣，游戲的材料和形式應該更豐富。這一點還應該多學習，多思考。
34、小班教案《拉個圓圈走走》含反思
活動目標：
1.學會與同伴拉成圓圈朝一個方向邊唱邊走，并在歌曲的最后一個小節(jié)立即停止不動。
2.大膽想出新的停止不動的動作，快樂地游戲。
3.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動過程：
一、開始部分
音樂律動：五彩圈。
2.師：小朋友們，我們一起跟著音樂來做游戲吧。
二、學習拉圓圈朝同一個方向走。
1.教師引導幼兒討論：小朋友們，我們怎樣才能變成一個大圓圈呀?讓我們一起來開動小腦筋，注意你的圓不能破掉哦!
2.師：現在我們變成大圓圈啦，那怎樣才能轉起來呢?
3.教師小結：我們現在手拉手，身體向右轉，右腳先往前走，圍城一個大圓圈。
三、欣賞歌曲，學玩游戲。
1.師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起聽一聽吧。
師：寶貝們，你們聽出這首歌里唱了什么?
2.教師引導全體幼兒跟著音樂做游戲。
3.教師引導幼兒在教師的歌聲下，拉圓圈走，在歌曲最后一小節(jié)迅速蹲下不動。
四、和教師一起邊唱邊游戲，
想出新的停止不動的動作繼續(xù)游戲。
1.教師引導幼兒討論：除了“蹲下”以外，還可以做什么動作也能停止不動?
2.教師根據幼兒提出的動作進行練習。如：叉腰、站好、舉手、擁抱等。
3.教師選用某個新動作，引導幼兒完整地玩游戲。
五、結束部分
師：寶貝們，這個游戲好玩嗎?這個游戲有一個好聽的名字，叫做《拉個圓圈走走》，我們下次再玩好不好?
活動反思：
《拉個圓圈走走》是一個集體游戲，幼兒參與的積極性很好。首先通過討論引導幼兒圍成一個圓圈，并學習朝一個方向走。在這個部分中有一個難點，有的幼兒分不清方向，所以在游戲中，有些小朋友和別人的方向相反，總是會撞起來。需要教師用手勢引導。盡管如此，還是很難做到全部方向一致，如果在活動前在他們的右手上都貼一個標記，這樣更利于幼兒的辨別。整首歌曲演唱比較容易，幼兒學習的很快，并能根據歌曲內容做動作。但在創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒的思維有點局限，想出的都是模仿動物的樣子，具體的動作表現的不明顯。
35、幼兒小班教案及教學反思：《數一數》
活動過程
一、 出示一個洋娃娃，請幼兒指出洋娃娃臉上數量是1的和數量2的器官?
二、 小朋友兩人一組，相互找一找，臉上有什么器官是1個?什么器官是2?
三、 老師在黑板上貼上“1”和“2”數字卡，把五官小圖卡放入盒子里，請幼兒抽出一張小圖卡，先說出小圖卡的內容，如一個鼻子或兩只眼睛，然后把小圖卡放在對應的數字卡片下。
四、游戲“找朋友”把五官圖卡和數字卡發(fā)給每個幼兒。每人一張，老師彈琴，幼兒邊唱邊找朋友，如;拿1字的幼兒找拿嘴巴或鼻子圖片的幼兒，抱一抱。
老師小結。
反思：
我先利用娃娃，讓幼兒觀察其五官，并讓幼兒說出娃娃臉上什么是1，什么是2，再讓幼兒相互之間找一找臉上有什么器官是1?什么器官是2?加深幼兒對1、2的概念，再次運用五官小圖卡，讓幼兒用語言說出自己拿到的是什么?如：一個鼻子或兩只眼睛，然后把小圖卡放在相配的數字卡片下。讓幼兒體會數與量的配對。最后，我以游戲“找朋友”，鞏固所學內容。整個活動過程中，孩子的參與性強，孩子主動參與，主動操作，體現了該領域的核心價值。
36、小班美術教案與教學反思《好吃的烤面包》
設計意圖：
面包是幼兒非常熟悉且喜愛的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。面包獨特的制作方法不僅吸引著孩子，更令孩子神往，有時，他們會在角色游戲中去嘗試，過一把癮。為了順應幼兒游戲與渴望嘗試的心理需求，我們選擇并設計適合小班幼兒學習特點，貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動，旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過程中，學習涂色的技能，充分體驗美術活動的快樂。
教學目標：
1、鞏固對紅、黃、綠、紫四種常見顏色的認識，感受色彩的美。
2、大膽選色，學習平涂的方法與蘸色的技巧。
3、體驗活動的快樂和成功的喜悅。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
教學重點：
鞏固對四種常見顏色的認識，學習涂色，體驗玩色的快樂。
教學難點：
學會蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿“果醬”。
教學準備：
(1)、活動前帶幼兒參觀幼兒園制作面包的工作間，觀看面包師傅制作面包的過程。
(2)、人手一張畫有面包形的畫紙
黃色、棕色的油畫棒
紅、黃、綠、紫四色水粉顏料(已經認識)
水粉畫筆、小毛巾
(3)、兔媽媽頭飾一個、圍裙、娃娃家里的自制的烤箱
教學過程：
1、導入——講述小故事，創(chuàng)設游戲情境，引發(fā)興趣。
以兔媽媽的身份講述故事：“在一座美麗的大森林里，住著許多的小動物，我是兔媽媽，是森林里有名的面包師，我烤的面包不但好吃，而且形狀也好看，小動物們可喜歡啦!日子一天天地過去了，兔媽媽的年紀慢慢兒變大了，現在我都想收一些徒弟，把我自己做面包的本領都教給他們。可是我找了很久也沒找到合適的徒弟，真是著急呀。噢，有了，我知道你們都很聰明，這樣吧，你們來當我的兔寶寶，我把做面包的本領都教給你們好嗎?”
2、傾聽故事，進入情境。
教師示范 ──“烤面包”
?、佟⑾染砥鹦渥?，取出白色面包。
?、?、介紹“果醬”，認識顏色。(瞧，媽媽帶來了許多果醬，先來考考兔寶寶們，這是什么顏色的水果醬?)，幼兒回答。現在開始涂“果醬”了
示范蘸色、平涂的方法。
③.把面包掰開，涂抹果醬。我可喜歡吃紅色的西瓜醬了，就來一點吧：蘸點果醬，舔一舔，涂在面包上;我還喜歡吃黃色的香蕉醬，蘸點果醬，舔一舔，果醬涂得滿滿的;我還想來點綠色的蘋果醬，蘸點果醬，舔一舔，涂呀涂，涂上綠色的蘋果醬。好，綠色的夠了，刷子放回顏料盤里。再來點紫色的葡萄醬吧，蘸點果醬，舔一舔，涂呀涂，果醬涂得滿滿的，味道更好了。刷子放回哪個盤呀?這兒對嗎?放回哪里去呢?對啦，如果放錯了，果醬混在一起味道就不美了。果醬涂好了，現在我們把涂滿果醬的面包合起來，壓一壓，免得果醬流走了。
?、芸久姘F在兔媽媽把涂滿“果醬”的面包合上，放入烤箱，打開開關。烤一會兒，面包變黃了(老師用油畫棒在面包外面涂上黃色)，再烤一會兒，面包烤得有點焦了，(老師再在面包邊上涂上棕色。)
⑤展示做好的面包。好，我的面包烤好了，聞一聞，好香，嘗一嘗，脆脆的，打開面包，兔寶寶們看看，噢，里面全是果醬了，真好吃。
幼兒邊傾聽，邊觀察，幼兒應答
幼兒邊傾聽邊觀察教師整個制作過程，并領會操作要領。
3、幼兒自己作畫——幼兒自己制作“烤面包”，教師巡回指導
?、?、詢問幼兒放了哪些“果醬”，鞏固對常見顏色的認識。
②、提醒幼兒蘸色時刷子要舔一舔，用好了要放回原瓶中，鼓勵幼兒用多種“果醬”涂滿面包。
③、提示幼兒把面包烤得黃黃的，又有點焦。
作品評價——展示幼兒的“烤面包”，請客人“品嘗”
?、?、提示：面包烤好了，聞一聞香嗎?掰開面包看看里面是否全是“果醬”?
?、凇⒁龑В赫埿⊥米觽兏嬖V客人：你涂了哪些果醬?并請客人們品嘗你烤的面包味道怎么樣。
③、幼兒自由地展示作品，并請客人欣賞、品嘗面包，享受成功的喜悅。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
37、幼兒園小班美工教案及教學反思：小小形象設計師
活動目標:
1.復習眼睛,鼻子,嘴巴的基本作用
2.掌握眼睛,鼻子,嘴巴在臉上的具體位置
3.掌握粘貼的基本技巧
4.提高幼兒的創(chuàng)造力及審美能力
5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征
6.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品
活動準備:
1課件
2.幼兒每人一張沒有五官的畫好的臉
3,剪好的各種眼睛,鼻子,嘴
活動流程:
一.演示課件
1.教師通過課件,為幼兒演示眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置
2.復習眼睛,鼻子,嘴的基本作用
二.教師利用畫好的人物臉龐,為幼兒具體講解:如何為人物臉龐進行形象設計
1.演示粘貼技巧
2.再次鞏固眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置
3.幼兒進行粘貼,教師指導
三.幼兒作品展評
四.引出課件中的主人公“丫丫”,帶領幼兒隨音樂一起舞蹈,來慶祝自己成為一名“小小形象設計師”
活動反思:
此次教學活動的設計,難易程度非常適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯,究其原因,一是課件設計的非常新穎,孩子們都很感興趣;二是該活動充分發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒有充足的材料可以選擇;三是符合幼兒的心理特點.幼兒在使用膠棒進行粘貼的時候,動作不太熟練,有點笨拙,就是平時動手機會太少,以后要在動手方面多給幼兒設計點活動,以加強幼兒的動手能力.
通過這次的教學活動,我深刻體會到,所有的教學活動,一定要堅持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時活動的題材必須來源于生活,這樣的活動才有價值.