小班教案《小花被》反思

小班教案《小花被》反思

1、小班教案《小花被》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指。

　　2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。

　　3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。

　　4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

豐富幼兒關(guān)于手的知識(shí)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、認(rèn)識(shí)手。

　　通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手，一只右手。

　　“寶寶們，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手啊?”

　　“伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手。”

　　找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。

　　二、聽(tīng)兒歌：老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。

　　一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開(kāi)。

　　握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳。

　　小拳頭，伸出來(lái)：伸展拳頭，張開(kāi)五指。

　　長(zhǎng)出十個(gè)小朋友：隨意擺動(dòng)十根手指。

　　三、學(xué)兒歌。

　　引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。

　　邊做動(dòng)作，邊跟讀。

　　“寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手，看看它們是不是聽(tīng)你的指揮?！?/p>

　　聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作。

　　“下面，老師來(lái)念兒歌，不做動(dòng)作了，寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作，看看你們的小手聽(tīng)不聽(tīng)話(huà)?！?/p>

　　看動(dòng)作，念兒歌。

　　“我們?cè)贀Q一換，老師做動(dòng)作，你們念兒歌。”

　　四、念兒歌。

　　讓幼兒兩兩相對(duì)，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　“寶寶們的兒歌都念得真棒，請(qǐng)你也念給自己的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!”

　　五、延伸：游戲“小手開(kāi)花”

　　“我的小手會(huì)開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花?開(kāi)了五瓣花/十瓣花?！?/p>

【活動(dòng)反思】

　　1、兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內(nèi)容在前段時(shí)間已給幼兒上過(guò)了。另外，我感覺(jué)八句兒歌對(duì)于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此，我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí)，并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上。

　　2、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽(tīng)老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中，幼兒對(duì)一、四句的掌握最快。

　　3、在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心;其次，幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì)更普遍地說(shuō)“幾朵花”，而不太說(shuō)“幾瓣花”這類(lèi)書(shū)面語(yǔ)。由此，我覺(jué)得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語(yǔ)言的口語(yǔ)化，以便幼兒理解和參與。

2、小班教案《小手變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望，體驗(yàn)小手變、變、變的快樂(lè)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“我的小手變變變，變成……”。

　　4、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?lè)。

　　5、增強(qiáng)思維的靈活性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)感知認(rèn)識(shí)了“能干的小手”。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、背景圖、顏料、盤(pán)子、濕毛巾。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師和幼兒一起隨音樂(lè)表演《小手在哪里》引起幼兒對(duì)小手的興趣。(孩子們對(duì)這段音樂(lè)非常熟悉，通過(guò)和小手捉迷藏、玩游戲，幼兒非常開(kāi)心，都十分樂(lè)意參與到活動(dòng)中去，既集中了幼兒的注意力，又使他們對(duì)小手產(chǎn)生興趣。)

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小手的本領(lǐng)，讓幼兒知道手能做許多事情，自己的事情要自己做。(在教師的引導(dǎo)提問(wèn)下，孩子們能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答出小手的許多種作用，了解并認(rèn)識(shí)了自己的小手，也非常喜愛(ài)自己的小手，很自然的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)，和小手做游戲。)

　　3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲，體驗(yàn)“小手變變變”的快樂(lè)。

　　(1)教師示范。如：我的小手變變變，變成小貓喵喵喵;我的小手變變變，變成電話(huà)呤呤呤。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，用小手表現(xiàn)出各種不同的事物，小朋友們一起變一變。如：手槍、小兔子、照像機(jī)等。(每個(gè)孩子都有一雙小手，小手就是他們現(xiàn)成的學(xué)具，對(duì)于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣，所以孩子們?cè)谛∈肿冏冏兊挠螒蛑型娴姆浅Ｍ度耄埠荛_(kāi)心。在和諧愉快的環(huán)境中幼兒邊說(shuō)邊玩，他們體驗(yàn)到了小手變變變的快樂(lè)?；顒?dòng)中大部分幼兒都能參與進(jìn)去，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的，快樂(lè)教育的原則得到了很好的體現(xiàn)。同時(shí)目標(biāo)二和目標(biāo)三得到了落實(shí)，難點(diǎn)得到突破。)

　　4、教師和幼兒共同完成“小手印畫(huà)”。

　　(1)教師通過(guò)邊說(shuō)兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫(huà)”的方法。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀。

　　(3)作品展覽，讓幼兒觀(guān)察，引導(dǎo)幼兒想象“小手印”像什么;教師添畫(huà)，變成美麗的小手印畫(huà)。(教師的示范起到了重要的作用，孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印，使幼兒的想像力、表現(xiàn)力得到發(fā)展。當(dāng)他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上，通過(guò)想像和教師的添畫(huà)，變成了小樹(shù)葉、小雞、小鳥(niǎo)后非常的興奮，體驗(yàn)到了小手變變變的快樂(lè)。)

活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒求異，繼續(xù)玩“小手變變變”游戲，并可編成兒歌讓幼兒表演。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達(dá)能力為宗旨，在活動(dòng)中教師是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，像孩子的一個(gè)朋友一樣，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過(guò)互動(dòng)，使每個(gè)孩子都得到了愉快的體驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒想一想、變一變、說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒在充滿(mǎn)想象力的環(huán)境中發(fā)展認(rèn)知、思維和表達(dá)能力。

3、小班教案《小花園》含反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.仔細(xì)傾聽(tīng)故事并能感悟故事中表達(dá)的情感。

　　2.知道老人勞動(dòng)很辛苦，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心和幫助老人。

　　3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料

　　1、創(chuàng)設(shè)-個(gè)美麗的小花園場(chǎng)景，分別放些假月季花、茉莉花等等。

　　2、木偶(熊貓奶奶與小馬)

三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.問(wèn)題啟動(dòng)

　?、僭诼?tīng)故事前呈現(xiàn)問(wèn)題：“熊貓奶奶在林子里新開(kāi)辟了一塊地，種了許多許多的花，是個(gè)很美麗的小花園，她每天辛苦地照顧這些花，但終于發(fā)生了一件事”。運(yùn)用這樣的提問(wèn)引起幼兒興趣，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急切地想知道故事的內(nèi)容，既啟動(dòng)幼兒積極地仔細(xì)地明故事，也引起幼兒積極地思維。

　?、诼?tīng)故事的錄音(前半段)

　　從開(kāi)始……她著急地想：我不在，花怎么辦?它們一定會(huì)……。

　　2.順向設(shè)問(wèn)

　　問(wèn)：熊貓奶奶的小花園里有些什么花?引起幼兒回憶故事內(nèi)容，喚起幼兒要愛(ài)惜美麗的花。

　?、傩茇埬棠堂刻煲辉绺墒裁?她怎樣照看這些美麗的花?

　　②熊貓奶奶突然生病了，為什么?(設(shè)想老人的勞動(dòng)很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼兒關(guān)心老人、尊敬老人的情感。)

　　那么熊貓奶奶的花怎么樣了?(幼兒討論，創(chuàng)造性的想象出花有可能會(huì)出現(xiàn)的情況。)

　　3.假定設(shè)問(wèn)：

　?、倩▓@里的花兒長(zhǎng)得很好，并沒(méi)有渴死，那是因?yàn)樾∠笤趲椭茇埬棠?，假如小象不去關(guān)心幫助會(huì)怎么樣?這個(gè)問(wèn)題主要是引起幼兒充分的討論，去領(lǐng)悟老人勞動(dòng)辛苦和主動(dòng)關(guān)心老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)識(shí)并引起情感的共鳴。

　　②如果你遇到了有困難的老人，你會(huì)怎樣做?

　　4.欣賞、改變

　　通過(guò)故事的表演(教師和幼兒一起表演木偶)再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景，美的色彩，美的形象等，來(lái)烘托小象主動(dòng)關(guān)心老人，幫助老人的“愛(ài)心”與行動(dòng)。

　　引起幼兒要向小象學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒尊敬老人的情感，故事中的小象可根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行更改。

故事――小花園

　　熊貓奶奶在林子里新開(kāi)了一塊地，種了許多許多的花兒，有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花，還有潔白的榮莉花，可漂亮了!

　　熊貓奶奶每天一早就起來(lái)到林子里給花澆水，“嘩，嘩，嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭，喝足了水，花開(kāi)得又美又漂亮。

　　有一天，熊貓奶奶突然生病住進(jìn)了醫(yī)院，在病床上，她著急地想：“我不在，花怎么辦?它們一定會(huì)渴死的!”

　　幾天后，熊貓奶奶終于出院了，一出院急急忙忙就去看她心愛(ài)的花，“咦?熊貓奶奶吃驚地發(fā)現(xiàn)，地里的花全開(kāi)了，比以前更美麗了?！边@是怎么回事?熊貓大嬸驚訝極了，忽然她看見(jiàn)鄰居小象拎著一桶水走了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)小象放下水桶，把長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子放進(jìn)桶里吸出桶中的水，然后，揚(yáng)起鼻子，“嘩-”清清的水像一根根銀絲灑到了地里“茲，茲”地響。原來(lái)是小象幫她照顧著地里的花呀!她趕緊說(shuō)：“謝謝你呀!勤勞可愛(ài)的小象”。小象說(shuō)：“不用謝，這么好看的花，我們都該愛(ài)護(hù)它。”

教學(xué)反思：

　　一節(jié)活動(dòng)，不在于教師如何的精彩，而在于孩子在學(xué)中的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程中，我始終記得“幼兒才是活動(dòng)的主體”，盡量給予孩子們相對(duì)自由的想象與表達(dá)空間，讓大家動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，充分調(diào)動(dòng)其感官與肢體，促使孩子們積極主動(dòng)投入到活動(dòng)中來(lái)，自主自覺(jué)地完成教育目標(biāo)。從整體上來(lái)看，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣，體驗(yàn)到大家合作的快樂(lè)感。但是有些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些小的疏忽，也產(chǎn)生了一些不好的影響。由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性而忽略了教師的主導(dǎo)性，教師知道要求不夠嚴(yán)格，以至于幼兒的活動(dòng)有些散，缺少依靠點(diǎn)。另外由于時(shí)間限制，在孩子們還意猶未盡的時(shí)候我打斷了他們，我想在孩子們心里應(yīng)該有不情愿的成分吧。

4、小班教案《小蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小蜜蜂的基本外形，愿意用動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂采蜜。

　　2、感受2/4拍的節(jié)奏并體驗(yàn)小蜜蜂勤勞工作的快樂(lè)。

　　3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT 蜜蜂服裝、蜜蜂頭飾、蜂蜜

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出興趣

　　1、講述故事：今天老師要給你們講一個(gè)故事。

　　花園里有許多小蜜蜂飛過(guò)來(lái)了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飛到東，飛到西，采蜜忙。不管是晴天還是雨天，小蜜蜂都很勤勞的，不停的在工作，不停的在采蜜。這個(gè)時(shí)候來(lái)了一個(gè)小熊慢慢吞吞地走過(guò)來(lái)，他看到小蜜蜂采了很多的花蜜，肚子有點(diǎn)餓了嘴有點(diǎn)饞了，想吃蜂蜜。于是小蜜蜂說(shuō)：“小熊，如果你肚子餓了要靠自己的雙手去勞動(dòng)?！毙⌒茈y為情地說(shuō)：“我知道了，我會(huì)用自己的雙手去勞動(dòng)的。

　　2、你們喜歡小熊還是小蜜蜂?

　　幼：小蜜蜂。

　　師：為什么呢?

　　幼：因?yàn)樾∶鄯浜芸蓯?ài)。

　　回應(yīng)：是呀，小蜜蜂很可愛(ài)，很勤勞。那小熊自己改正了錯(cuò)誤，我們也給小熊拍拍手好不好。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小蜜蜂不但可愛(ài)，長(zhǎng)得還很漂亮的。

　　3、出示圖片：小蜜蜂長(zhǎng)得什么樣子?

　　幼：小小的翅膀。

　　幼：有一根小針。

　　追問(wèn)：針在哪里?

　　幼：在屁股后面。

　　回應(yīng)：屁股后面有一根小針。

　　幼：還有黑色的花紋、黃色的花紋。

　　回應(yīng)：有黑色和黃色的條紋，黑黃黑黃排排隊(duì)的是不是。

　　幼：還有兩根須須頭。

　　回應(yīng)：這兩根叫什么，叫觸須。

　　小結(jié)：小蜜蜂有兩根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須，黑黑的、亮亮的眼睛，有一對(duì)透明的翅膀，身上的條紋黑黃黑黃排排隊(duì)，身后還有一根小針。

　　二、感受小蜜蜂采蜜的快樂(lè)

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們想不想變成小蜜蜂?

　　1、教師換裝變成小蜜蜂，并示范動(dòng)作。

　　小蜜蜂飛在花園里。飛得挺高的，踮起腳尖，你們也學(xué)給我看看，像了我們就變成小蜜蜂。

　　——幼兒跟著教師一起學(xué)小蜜蜂飛的動(dòng)作。(播放音樂(lè))

　　過(guò)渡語(yǔ)：我都找到了很多漂亮的小蜜蜂，現(xiàn)在我們一起來(lái)變一變。

　　2、幼兒變裝成小蜜蜂。

　　——播放音樂(lè)，集體表演飛的動(dòng)作，拿著小桶去尋找花朵采蜜。

　　過(guò)渡語(yǔ)：媽媽來(lái)看看，你們采了多少花蜜，香不香，我們?cè)偃ゲ梢稽c(diǎn)。

　　3、自主表演(教師指導(dǎo))

　　三、品嘗蜂蜜

　　過(guò)渡語(yǔ)：品嘗過(guò)蜂蜜嗎?什么味道?幼：很甜的。

　　——我們一起來(lái)嘗一嘗蜂蜜。

　　四、延伸

　　——我們到外面的花園再去采一點(diǎn)花蜜好不好。

活動(dòng)反思：

　　首先在課的內(nèi)容上我并沒(méi)有實(shí)行“拿來(lái)”主義，而是對(duì)原有內(nèi)容進(jìn)行了提煉。音樂(lè)方面的取舍。我舍棄了原來(lái)的音樂(lè)，重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的音樂(lè)，更有利于孩子掌握小碎步的練習(xí)。

　　課的具體環(huán)節(jié)是：圖片小蜜蜂的導(dǎo)入——知道小蜜蜂長(zhǎng)什么樣，初步體會(huì)小蜜蜂的勤勞精神——學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜的動(dòng)作——?jiǎng)?chuàng)編采蜜動(dòng)作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。

　　在課的導(dǎo)入時(shí)由于我的問(wèn)題問(wèn)的不是很規(guī)范，導(dǎo)致幼兒一直重復(fù)回答一個(gè)問(wèn)題，是語(yǔ)言的引導(dǎo)不到位而引起的混亂。我沒(méi)有明確提出小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?而是他們來(lái)看。而只是說(shuō)了你在圖片上看見(jiàn)了什么。所以我覺(jué)得在調(diào)整后的教案里我應(yīng)該在圖片出示時(shí)，直接提出：“小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?”這個(gè)問(wèn)題。能通過(guò)幼兒看到圖片表達(dá)出蜜蜂的形態(tài)及主要特點(diǎn)。

　　在模仿蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時(shí)，在這一環(huán)節(jié)，孩子們結(jié)合著以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動(dòng)規(guī)律，引發(fā)對(duì)自然界的熱愛(ài)和探索的同時(shí)，幼兒通過(guò)演一演，個(gè)個(gè)躍躍欲試，熱情高漲。并且在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗蜂蜜時(shí)，老師指導(dǎo)語(yǔ)是“請(qǐng)你們常常你們自己采的蜂蜜”，帶動(dòng)了課堂的氣氛，幼兒的情緒更加高漲。

5、小班教案《美麗花園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 孩子們能利用五顏六色的彩紙進(jìn)行剪、貼、折等技能組合成一副美麗的畫(huà)。

　　2.引導(dǎo)幼兒能合理進(jìn)行畫(huà)面的布局，讓孩子們體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.在操作中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和想象力，并培養(yǎng)孩子養(yǎng)成專(zhuān)心、細(xì)致和耐心的好習(xí)慣。

　　4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各色彩紙、剪刀、膠棒、雙面膠、支架、底板等。

　　2.范作、視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，美麗的鮮花都開(kāi)放了。瞧!他們都出來(lái)找朋友了?？墒俏疫@里有一朵小花他心里很不開(kāi)心很難過(guò)，你們知道為什么嗎?(因?yàn)樗鼪](méi)有朋友)那我們小朋友一起來(lái)幫這朵小花找朋友，好嗎?

　　(出示范作)瞧!老師已幫它找到了許多朋友，你們看有些誰(shuí)呀?(花、蝴蝶、風(fēng)車(chē)、綠色的大樹(shù))它們都來(lái)到了花園里一起玩呢!那請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，這些小花、蝴蝶、風(fēng)車(chē)還有樹(shù)是怎么做出來(lái)的呀?(剪出來(lái)、折出來(lái))對(duì)了，這些技能都是我們平時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的，今天我們把它結(jié)合起來(lái)做成一副美麗的花園。

　　二、教師示范，幼兒掌握剪、貼、折等技能。

　　1.示范花的剪法。

　　先將彩紙剪成圓形，再沿著圓形的邊一圈剪出細(xì)細(xì)的，然后再剪出花芯貼在中間，這樣一朵花就好了?；艉昧嗽偌舫鰴E圓形的花葉，完成后進(jìn)行組合拼貼。(花的顏色可以自己選擇搭配)

　　2.示范樹(shù)的折、剪方法。

　　先畫(huà)出樹(shù)干的形狀，然后剪下來(lái)，再用綠色的彩紙折出扇子形狀粘貼在樹(shù)枝上，一棵棵樹(shù)就成功了。

　　3.還有一些蝴蝶、風(fēng)車(chē)孩子們可以根據(jù)平時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的技能進(jìn)行制作。

　　三、交代要求，幼兒制作《美麗的花園》。

　　1.交代要求：小朋友真能干學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，就可以去幫助小花找到更多的朋友啦!那我們開(kāi)始吧!

　　2.播放優(yōu)美的音樂(lè)，幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、展示欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　師：哇!你們幫小花找到了這么多朋友，變出來(lái)了美麗的花園，那我們一起來(lái)欣賞一下，你最喜歡的花園吧。

活動(dòng)反思：

　　在今天的活動(dòng)中孩子們很是感興趣，他們能積極地投入到活動(dòng)中。在剪貼小花的過(guò)程中有些孩子們很會(huì)動(dòng)腦筋，他們先將一張紙畫(huà)好圓形，再將幾張紙疊在一起剪出好幾個(gè)圓形，可是有些孩子們?cè)诩舫黾?xì)細(xì)的花瓣時(shí)出現(xiàn)困難，不能剪得細(xì)細(xì)的，而且出現(xiàn)粗細(xì)不一樣，容易剪斷。在制作大樹(shù)的時(shí)候大多數(shù)孩子能折出扇子形狀貼在樹(shù)上當(dāng)樹(shù)葉，但也有個(gè)別孩子折得太大了，顯得不怎么協(xié)調(diào)。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理，還需進(jìn)一步的引導(dǎo)。

6、小班教案《小汽車(chē)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 會(huì)用長(zhǎng)方形、半圓形等簡(jiǎn)單的幾何圖形畫(huà)出小汽車(chē)的基本特征。

　　2. 學(xué)畫(huà)多種小汽車(chē)，并會(huì)大膽地進(jìn)行裝飾。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 課前認(rèn)識(shí)小汽車(chē)，幼兒自帶玩具小汽車(chē)，在晨間活動(dòng)時(shí)讓幼兒玩一玩。

　　2. 幼兒用書(shū)，水彩筆或油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題。

　　大家都很喜歡小汽車(chē)，今天老師要叫你們來(lái)畫(huà)小汽車(chē)。

　　二、講解示范。

　　引導(dǎo)幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)上的小汽車(chē)，或結(jié)合玩具小汽車(chē)示范。

　　1. 畫(huà)一個(gè)扁扁的長(zhǎng)方形做車(chē)身，上面靠后面畫(huà)一個(gè)梯形做窗，在車(chē)身上畫(huà)上車(chē)門(mén)，下面畫(huà)上兩個(gè)車(chē)輪，一輛小汽車(chē)就畫(huà)好了。

　　2. 給小汽車(chē)涂上漂亮的顏色，車(chē)內(nèi)畫(huà)上駕駛員和乘客。

　　教師以同樣方法示范一輛頂部為半圓形的小汽車(chē)。

　　三、幼兒練習(xí)。

　　教師把幼兒帶來(lái)的玩具小汽車(chē)全都放在前面桌上，以引導(dǎo)幼兒畫(huà)出各種小汽車(chē)。

　　1. 鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出小汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，顏色涂得漂亮，并能添加有關(guān)人、物。

　　2. 啟發(fā)幼兒畫(huà)出新型的小汽車(chē)。

　　四、講評(píng)。

　　幼兒互相參觀(guān)、評(píng)議?？纯础⒄f(shuō)說(shuō)，誰(shuí)畫(huà)的小汽車(chē)樣子多，顏色涂得漂亮。

活動(dòng)反思：

　　這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)流暢，目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確，活動(dòng)從導(dǎo)入、過(guò)程、到結(jié)束，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突破，難點(diǎn)解決。教師情緒飽滿(mǎn)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言親切、，師幼互動(dòng)效果好，在活動(dòng)中，我注意到了利用眼神、情緒、語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動(dòng)。孩子在老師的正確引導(dǎo)下幼兒畫(huà)面的布局合理，設(shè)計(jì)了各種形狀的汽車(chē)外形。點(diǎn)評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子都大膽的表達(dá)自己的作品，孩子很有成就感，活動(dòng)始終以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)地位。

7、小班教案《小板凳》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)板凳游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方的個(gè)性。

　　2、通過(guò)板凳游戲進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

　　3、通過(guò)板凳游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在游戲活動(dòng)中，對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪，和幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的鍛煉既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒人手一把椅凳。

　　2、長(zhǎng)2米，寬1、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。

　　3、室內(nèi)較為寬闊的鋪好塑料墊的場(chǎng)地。

　　4、進(jìn)行曲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　1、幼兒右手抱椅凳聽(tīng)《進(jìn)行曲》的音樂(lè)入室。入室后排好隊(duì)坐好。

　　2、組織幼兒復(fù)習(xí)童謠板凳謠。

　　板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖;乖乖出來(lái)踢球，上面坐著小猴;小猴出來(lái)賽跑，上面坐著熊貓;熊貓出來(lái)拔河，上面坐著白鵝;白鵝參加啦啦隊(duì)，大家來(lái)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　(可以啟發(fā)幼兒邊念童謠，便做自己喜歡的動(dòng)作)

　　基本環(huán)節(jié)

　　1、引導(dǎo)幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。

　　小朋友們可以在板凳上做操，趴在凳子上伸開(kāi)胳膊就是大老鷹了，讓小凳子當(dāng)他們的小舞臺(tái)，繞著小凳子轉(zhuǎn)圈玩，從小凳子的這邊跳到那邊去，手從小凳子的下邊慢慢過(guò)就像火車(chē)鉆山洞，把小凳子放到頭上練習(xí)平衡，拉著小凳子在地上走，象開(kāi)車(chē)一樣……

　　(對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪)

　　2、組織幼兒玩集體的板凳游戲。

　　(1)穿過(guò)森林。幼兒排成一隊(duì)，在間隔1米的樹(shù)林(椅凳做樹(shù))里沿“S”形路線(xiàn)穿梭。

　　(培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方的個(gè)性)

　　(2)過(guò)段橋。幼兒排成一隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過(guò)。

　　(可以鍛煉幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和大膽勇敢的品質(zhì))

　　(3)烏龜爬。幼兒在連接起來(lái)的凳面上爬過(guò)。讓幼兒體會(huì)怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

　　(讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題)

　　(4) 小傘兵。(幼兒練習(xí)從椅凳上跳下來(lái))

　　(培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方、大膽勇敢的品質(zhì))

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　板凳是每一個(gè)家庭都有的，回家可以和爸爸媽媽玩這個(gè)游戲;另外，小朋友們可以開(kāi)動(dòng)腦筋，利用生活用具自創(chuàng)游戲。

教學(xué)反思

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、從幼兒熟悉的童謠開(kāi)始，引入活動(dòng)，大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率很高。

　　2、基本部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。

　　3、幼兒通過(guò)創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時(shí)，從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。

　　不足：

　　1、集體游戲“穿過(guò)森林”“過(guò)斷橋”以及“烏龜爬”時(shí)幼兒均應(yīng)分成兩隊(duì)或三隊(duì)。原安排幼兒站一隊(duì)，但在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了孩子充分的探索和體驗(yàn)。

　　2、教師觀(guān)察、分析、特別是靈活處理問(wèn)題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。

　　3、注意處理好新課程“三維目標(biāo)”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而教師也應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受，在鼓勵(lì)幼兒嘗試、體驗(yàn)的同時(shí)還應(yīng)努力尊重每一位幼兒在能力與心理機(jī)制等方面的差異。

8、小班教案《蝴蝶花》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、喜歡參與活動(dòng)，并能夠大膽表現(xiàn)自己的情感，體驗(yàn)春天的美。

　　2、通過(guò)表演，增進(jìn)師幼之間的良好互動(dòng)。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蝴蝶、花活動(dòng)過(guò)程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)周?chē)鞣N春天的花卉。討論：你看到了什么花?P82、出示蝴蝶花，問(wèn)：這是什么花?它看起來(lái)象什么?

　　3、故事與歌曲相結(jié)合，逐句欣賞并提問(wèn)：

　　(1)、看到花蝶，想干什么?

　　(2)、為什么蝴蝶不害怕呢?

　　注：將故事時(shí)，要以懸念來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，在單句的表演中，熟悉歌詞，理解歌詞，促進(jìn)之間的情感。

　　4、幼兒演唱歌曲：

　　(1)、跟著音樂(lè)演唱歌曲(2)、以拍手等形式進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲P16(3)、表演歌曲，運(yùn)用動(dòng)作表演5、幼兒游戲：

　　出示漂亮的蝴蝶結(jié)，讓幼兒來(lái)扮演蝴蝶花，其他的小朋友邊唱邊表演，體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)之情。

　　6、告訴幼兒：歌曲的名字叫《蝴蝶花》

教學(xué)反思：

　　《蝴蝶花》是一首很優(yōu)美的歌，同時(shí)也很有趣。開(kāi)始我先以說(shuō)旁白的方法有節(jié)奏地念歌詞，到“為什么蝴蝶不害怕”時(shí)才唱起來(lái)，這樣孩子們更對(duì)這首歌幼兒學(xué)唱的欲望，還增加了歌曲的趣味性。整首歌學(xué)下來(lái)幼兒對(duì)于那個(gè)旁白“喲”字表現(xiàn)出了異常的興趣，他們開(kāi)心并響亮的說(shuō)著這個(gè)字。從這里我也看出了幼兒基本已掌握了。在這個(gè)活動(dòng)中，除了讓幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌，理解歌詞大意之外還要讓幼兒有感情的演唱歌曲。會(huì)唱對(duì)于他們來(lái)說(shuō)只要認(rèn)真上課這個(gè)很容易辦到，但對(duì)于有感情的唱有點(diǎn)難度。小班的孩子，一首曲子教下去不出意外人人都會(huì)唱，但當(dāng)讓他們打開(kāi)聲音，用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱，他們就認(rèn)為是大聲唱，然后拉著嗓子喊。我一直會(huì)關(guān)注到這點(diǎn)，也教他們一些簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，并且多次提醒引導(dǎo)他們用好聽(tīng)優(yōu)美的聲音來(lái)唱，慢慢的他們自己也會(huì)注意了。可是要讓他們有感情的唱，這點(diǎn)總是不盡人意，要么我的引導(dǎo)有問(wèn)題。因此，在這個(gè)活動(dòng)中，我特別重視這個(gè)目標(biāo)。

9、小班教案《凍冰花》含反思

科學(xué)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)凍冰花的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

材料準(zhǔn)備：

　　小碗、棉線(xiàn)、亮光紙紙屑、水。

制作方法：

　　(1)在小碗中放人亮光紙紙屑，并倒?jié)M水。

　　(2)將棉線(xiàn)的一頭放入小碗中，另一頭露在碗外面。

　　(3)將小碗放入冰箱冷凍(如果是冬季，最好放在室外自然冷凍)。

　　(4)凍好后，把冰花提出來(lái)即可。

實(shí)驗(yàn)操作：

　　(1)把凍好的冰花掛在樹(shù)枝或者陽(yáng)臺(tái)上，請(qǐng)幼兒一起欣賞。

　　(2)讓幼兒到戶(hù)外把冰花放在地上拉著玩，摩擦產(chǎn)生的熱量會(huì)使冰融化，在地面上留下一條水痕。

　　指導(dǎo)建議：

　　●在制作和操作冰花的過(guò)程中，幫助幼兒體驗(yàn)水遇冷凝結(jié)成冰、冰遇熱又化成水的過(guò)程。

　　●提醒幼兒在選擇紙屑做冰花時(shí)，要選擇不怕水的紙。

　　拓展與替代：

　　◆鼓勵(lì)幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩具、花瓣等材料，將它們放入碗中凍冰花;也可以讓幼兒在水中加入各色顏料，看誰(shuí)的冰花最漂亮;還可以讓幼兒選擇不同形狀的容器，凍不同形狀的冰花(球狀、三角狀等)。

　　◆和幼兒一起觀(guān)察冬季路面結(jié)的冰、屋檐上凍出的冰凌以及霧凇，進(jìn)一步感受水遇冷結(jié)冰的現(xiàn)象。

活動(dòng)反思：

　　抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時(shí)機(jī)，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。 讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。 一個(gè)簡(jiǎn)單的凍冰花制作給幼兒帶來(lái)了莫大的快樂(lè)。雖然凍冰花的制作過(guò)程很簡(jiǎn)單，但由孩子親手來(lái)制作，體會(huì)制作過(guò)程的快樂(lè)這才是活動(dòng)最根本的目的。

10、小班教案《小廚師》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)廚師的裝扮和常用工具。

　　2、了解廚師的工作內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“社會(huì)萬(wàn)花筒”：《我們的廚師》(請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū))。

　　2、事先聯(lián)系好飯店廚房的廚師，準(zhǔn)備幼兒參觀(guān)事宜。

　　3、不同樣式的廚師帽、廚師服、領(lǐng)巾、廚師的工具。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 閱讀幼兒用書(shū)《我們的廚師》，了解廚師的主要工作。

　　1、 請(qǐng)看畫(huà)面上有誰(shuí)?你從哪里可以看出他是廚師呢?(穿圍裙、戴白色的帽子、戴口罩)。

　　2、 廚師為什么需要這樣裝扮?有什么特別的作用?(例如：白色是希望自己保持干凈戴帽子是要把頭發(fā)放進(jìn)去，避免頭發(fā)掉到食物里;戴口罩是為避免口水噴到食物中)。

　　3、 廚師在廚房都會(huì)做哪些事情呢?又都用了哪些工具?

　　二、 參觀(guān)前談話(huà)。

　　1、 介紹參觀(guān)“向陽(yáng)漁港”廚房的注意、事項(xiàng)和須遵守的規(guī)則(如：地滑請(qǐng)小心走路的不要碰觸廚師的工具、爐具、煤氣;遠(yuǎn)離火源;切勿推擠)。

　　2、 鼓勵(lì)幼兒想好問(wèn)題，大膽向廚師提問(wèn)。

　　三、 參觀(guān)廚房。

　　四、 分享感想。

　　回活動(dòng)室分享參觀(guān)廚房后的感想，借助鼓勵(lì)幼兒吃飯愛(ài)惜飯菜，這是廚房叔叔阿姨辛苦做出來(lái)的。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)。

　　鼓勵(lì)幼兒在家與家人共同合作烹飪食物，拍照帶入園與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)有效地結(jié)合家長(zhǎng)、社區(qū)資源，并把活動(dòng)轉(zhuǎn)移到了飯后的廚房里，讓幼兒通過(guò)進(jìn)入廚房實(shí)地觀(guān)察、提問(wèn)，從而對(duì)廚房的布局、廚師的裝扮和所用到的工具、廚師一天的工作有了一定的了解;在分享感想的過(guò)程中，幼兒無(wú)不感到廚師的辛苦，覺(jué)得今后一定要節(jié)約、愛(ài)惜飯菜，活動(dòng)達(dá)以很好的效果。

11、小班教案《小牙刷》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解牙齒的作用，知道保護(hù)牙齒的重要性。

　　2.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒良好的刷牙習(xí)慣.

　　4.學(xué)習(xí)在集體活動(dòng)中表達(dá)和傾聽(tīng)同伴表達(dá)，初步形成樂(lè)意幫助他人的情感和意識(shí)。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.了解牙齒的作用。

　　2.學(xué)習(xí)正確的刷牙的方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒從小保護(hù)牙齒的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.用紙盒做的“大嘴怪”(嘴里有齲齒)，糖果、餅干等甜食若干。

　　2.小牙刷人手一把。毛絨玩具人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、好吃的大嘴怪

　　1.出示“大嘴怪”，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　2.請(qǐng)幼兒自由給“大嘴怪”喂食。

　　二、“大嘴怪”的煩惱

　　1.引導(dǎo)幼兒分析“大嘴怪”突然牙痛的原因。

　　(幼兒自由表達(dá)牙疼的原因。)

　　2.請(qǐng)幼兒想辦法幫“大嘴怪”解決問(wèn)題。

　　(幼兒自由表達(dá)，教師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行歸納、小結(jié)。)

　　三、“大嘴怪”學(xué)本領(lǐng)

　　1.討論刷牙的方法。

　　(幼兒討論交流，“大嘴怪”邊聽(tīng)邊做各種刷牙的動(dòng)作。)

　　2.創(chuàng)編刷牙歌。

　　(師幼一起創(chuàng)編刷牙歌《大家來(lái)刷牙》：小牙刷，手中拿，我們大家來(lái)刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀!)

　　3.與“大嘴怪”一起邊唱兒歌邊做刷牙動(dòng)作。

　　4.與“大嘴怪”再見(jiàn)。

　　四、幫小動(dòng)物刷牙

　　復(fù)習(xí)鞏固《刷牙歌》。)

　　活動(dòng)延伸：要求家長(zhǎng)在家里配合、鼓勵(lì)幼兒，養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。

教學(xué)反思

　　教學(xué)反思:方案設(shè)計(jì)的教“大嘴怪”刷牙，雖然激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)于助人的情感，但我們嘗試一下就知道，在實(shí)際生活中幼兒給自己刷牙和給別人刷牙是有很大區(qū)別的。對(duì)于成人或者大點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)，這可能只是個(gè)簡(jiǎn)單事情，但對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是很有難度的。我會(huì)在第二課時(shí)加強(qiáng)幼兒實(shí)際操作的過(guò)程。我在活動(dòng)過(guò)程中用一首刷牙歌讓幼兒練習(xí)給自己刷牙，但活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為還可以把步驟細(xì)化些，比如，增加“幼兒自己模仿練習(xí)刷牙，教師指導(dǎo)”“幼兒互相觀(guān)看，糾正刷牙動(dòng)作” 等內(nèi)容，以幫助幼兒真正學(xué)會(huì)正確地給自己刷牙。

12、小班教案《小毛巾》含反思

【 活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)疊詞，能用準(zhǔn)確的肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒謠。

　　2、從生活知識(shí)的獲得，認(rèn)識(shí)食物與排泄物的關(guān)系。

　　3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

【 活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事圖片、食物圖片、小毛巾、橡皮泥、軟墊

【 活動(dòng)過(guò)程】

　　1、《小毛巾》音樂(lè)入場(chǎng)

　　幼兒跟隨教師做肢體律動(dòng)。

　　教師與幼兒打招呼

　　2、出示毛巾，引出故事

　　(1) 教師出示毛巾，詢(xún)問(wèn)幼兒毛巾的用途，告訴孩子，今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于毛巾的故事。

　　(2) 講述故事，讓幼兒猜猜小云妖到底是不是生氣了呢?

　　3、傾聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)

　　(1) 師：云妖生氣了嗎，他去干什么了?

　　(2) 老師歸納總結(jié)，原來(lái)小云妖大便去了。

　　(3) 它大便的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?告知幼兒poopoo=大便

　　4、語(yǔ)詞活動(dòng)，學(xué)習(xí)模仿

　　(1) 師：肚子會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　請(qǐng)幼兒發(fā)表肚子發(fā)出的聲音，并模仿。

　　(2) 教師示范語(yǔ)詞動(dòng)作，幼兒模仿。

　　(3) 聽(tīng)音樂(lè)學(xué)念語(yǔ)詞

　　5、音樂(lè)游戲

　　出示道具軟墊 ，用軟墊當(dāng)小馬桶。

　　(1) 軟墊散放，聽(tīng)到疊詞走動(dòng)，其余語(yǔ)詞屈膝微蹲。

　　(2) 人手一塊軟墊，聽(tīng)到疊詞走動(dòng)，其余語(yǔ)詞屈膝微蹲。

　　(3) 雙人游戲，疊詞走動(dòng)，其余語(yǔ)詞，去接同伴的poopoo。

　　6、了解食物與糞便的關(guān)系

　　(1) 師：小朋友，你們知道大便有哪些形狀的?幼兒自由回答，老師進(jìn)行記錄

　　(2) 告訴幼兒 長(zhǎng)條的poopoo 說(shuō)明你吃了有營(yíng)養(yǎng)的食物(蔬菜、水果)

　　一粒一粒的poopoo 說(shuō)明你吃了油炸類(lèi)的食物

　　無(wú)法成型的poopoo 說(shuō)明你吃了蒼蠅粘過(guò)的食物

　　(3) 教師出示食物圖片，讓幼兒進(jìn)行歸類(lèi)。

　　(4) 生活衛(wèi)生常識(shí)講述

　　引導(dǎo)幼兒喜歡吃各種營(yíng)養(yǎng)的食物，培養(yǎng)孩子飯前洗手，飯后擦嘴與漱口及常喝水的習(xí)慣。

　　7、退場(chǎng)

　　教師出示橡皮泥，引導(dǎo)幼兒到教室后用橡皮泥模擬捏出各種糞便的造型。

【活動(dòng)反思】

　　這節(jié)課進(jìn)過(guò)兩次的園內(nèi)試教，從中對(duì)存在的問(wèn)題及活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行了修改，但對(duì)活動(dòng)的把握還不是很有信心，在正式上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子不能給出自己需要的答案，所以有些心慌，環(huán)節(jié)還是很順利的下來(lái)了。在課后，老師們也是給我了很多寶貴的建議，讓我很受用。課程存在的問(wèn)題：

　　1、在游戲過(guò)程中，老師沒(méi)有將游戲規(guī)則很清楚的告訴幼兒，以至于在游戲時(shí)有些混亂，游戲時(shí)沒(méi)有提醒幼兒念語(yǔ)詞peepeepoopoo。

　　2、在學(xué)念語(yǔ)詞的時(shí)候，老師需要簡(jiǎn)單的解釋語(yǔ)詞的意思，幫助幼兒能更快的記住語(yǔ)詞。

　　3、每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)的太快，在放慢一些可能會(huì)更自然。

　　4、可以讓幼兒更多的去感受節(jié)奏。

　　5、目標(biāo)還要更明確。

　　6、讓幼兒說(shuō)出自己肚子發(fā)出的聲音后，將語(yǔ)詞放入兒謠讓幼兒念一念，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣、成功的喜悅。

　　7、生活常識(shí)可以從食物入手，幼兒的經(jīng)驗(yàn)可能更多。也就是不要出示食物圖片，先問(wèn)幼兒喜歡吃什么，這些食物會(huì)拉出怎樣的poopoo。

　　在老師的幫助下，讓我對(duì)奧爾夫的課程更加了解，對(duì)于上課的把握上有了信心，希望在以后的活動(dòng)中，有更多的機(jī)會(huì)，讓我不斷的成長(zhǎng)。

13、小班教案《小鞋子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道鞋子可以保護(hù)腳。

　　2、能初步根據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子。

　　3、會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人準(zhǔn)備三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒踢球，體驗(yàn)鞋子的功用

　　教師帶領(lǐng)幼兒踢球(先穿鞋后光腳各一次)

　　穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受?鞋子有什么用?

　　2、能根據(jù)不同的活動(dòng)，選擇合適的鞋子

　　(1)幼兒穿拖鞋，體驗(yàn)拖鞋穿脫非常方便

　　提問(wèn)：在家中穿什么鞋?為什么穿拖鞋?

　　(2)試穿皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于活動(dòng)的特點(diǎn)

　　①我們要出去跑步，穿什么鞋子好?(幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好)

　?、?皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋作比較，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

　　第一次：教師帶領(lǐng)幼兒做跳、踮腳等動(dòng)作，讓幼兒談?wù)勼w會(huì);第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運(yùn)動(dòng)鞋，在做一次運(yùn)動(dòng)后談?wù)勼w會(huì)。

　　(3)小結(jié)：小朋友在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候穿上運(yùn)動(dòng)些，腳會(huì)很舒服，活動(dòng)也方便，所以在小朋友運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿上運(yùn)動(dòng)鞋，到了家里就可以換上方便的拖鞋，平常的時(shí)候我們還可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。

　　3、帶領(lǐng)幼兒穿運(yùn)動(dòng)鞋，到室外活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)些便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

活動(dòng)后反思：

　　本次活動(dòng)的內(nèi)容取材于幼兒的生活，幼兒容易理解，而且也很樂(lè)于講述自己的感受?；顒?dòng)中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí)，也使幼兒能初步學(xué)會(huì)根據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子，從而提高孩子主動(dòng)生活的能力。

　　但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)小班部分幼兒自己換鞋有些困難，易穿錯(cuò)，因此不妨在活動(dòng)中滲透一些學(xué)習(xí)區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導(dǎo)，以進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。

14、小班教案《小腳丫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)自己的小腳，了解小腳的功能。

　　2、 嘗試腳丫取物，拓印小腳，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂(lè)。

　　3、 初步了解愛(ài)護(hù)小腳丫的小常識(shí)。

　　4、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩泥、地墊、鞋架、課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 首先請(qǐng)小朋友在毛巾上把自己的鞋子擦干凈，然后跟隨老師到地墊上做一下熱身運(yùn)動(dòng)

　　(小腳小腳動(dòng)起來(lái) 小腳小腳跑起來(lái) 小腳小腳跳起來(lái))

　　1、 請(qǐng)小朋友脫下自己的鞋子和襪子，加上順口的兒歌：縮起小脖子、伸長(zhǎng)小鼻子、鉆進(jìn)小洞子，然后把鞋子放在鞋架上擺放好

　　2、 跟小腳打個(gè)招呼吧(小腳你好)認(rèn)識(shí)自己的小腳，數(shù)數(shù)每只腳有幾個(gè)腳趾頭

　　二、把小手藏起來(lái)，嘗試用小腳把紙撿起來(lái)放在籃子里

　　1、嘗試之后，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣把紙撿起來(lái)的，很多小朋友說(shuō)用腳趾頭，孩子在玩中學(xué)到了知識(shí)

　　2、老師提問(wèn)：小腳還有那些本領(lǐng)?

　　孩子們積極回答：騎自行車(chē)、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等

　　3、 我們的小腳真能干，抱抱它吧!哎呀!小腳太臟了，怎么辦呢?在這里起到了教育的作用，教育幼兒要勤洗腳，換襪子，要講衛(wèi)生。

　　4、 以談話(huà)的方式教育幼兒要注意保護(hù)自己的小腳，不能光腳踩堅(jiān)硬得東西，以防傷到我們的小腳。

　　三、小腳印

　　1、準(zhǔn)備多種顏色的彩泥，請(qǐng)小朋友選一種自己喜歡的顏色，印上自己的小腳印

　　2、和小朋友一起欣賞自己的小腳印

　　3、穿襪子

　　縮起小脖子、鉆進(jìn)小洞子、伸長(zhǎng)小脖子 襪子就穿好了，結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)延伸：

　　把小腳印帶回家讓爸爸媽媽看一看，等到你上大班的時(shí)候再來(lái)比一比你的小腳長(zhǎng)大了嗎

活動(dòng)反思：

　　整節(jié)課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出怎樣保護(hù)小腳會(huì)更好。

15、小班教案《小飛機(jī)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒通過(guò)觀(guān)察飛機(jī)模型，了解飛機(jī)構(gòu)造，及種類(lèi)和作用。

　　2.并能模仿飛機(jī)飛行的樣子。

　　3.培養(yǎng)孩子繪畫(huà)能力。

　　4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒了解飛機(jī)是由那幾部分組成?認(rèn)識(shí)飛機(jī)的種類(lèi)和本領(lǐng)。培養(yǎng)幼兒的想象力和繪畫(huà)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.樂(lè)曲《小飛機(jī)》錄音帶

　　2.繪畫(huà)的《小飛機(jī)》

　　3.飛機(jī)的頭飾若干和不同中類(lèi)的飛機(jī)模型

　　4.水彩筆

活動(dòng)過(guò)程

　　1. 請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)小飛機(jī)：出示飛機(jī)模型請(qǐng)幼兒觀(guān)察。

　　2. 老師介紹各種飛機(jī)的構(gòu)造.名稱(chēng)和本領(lǐng)

　　3. 通過(guò)介紹后孩子們能指認(rèn)出來(lái)和說(shuō)出各種飛機(jī)的本領(lǐng)。

　　4 讓幼兒自由發(fā)揮想象力，畫(huà)出自己喜歡的飛機(jī)。

教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒興趣不高，對(duì)認(rèn)識(shí)飛機(jī)和繪畫(huà)飛機(jī)不熱情。我意識(shí)到可能是飛機(jī)頭飾有限，沒(méi)能帶上飛機(jī)頭飾的幼兒不高興，從而影響活動(dòng)熱情。繪畫(huà)對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度。通過(guò)本次活動(dòng)我反思到：在以后的教學(xué)活動(dòng)中我一定要準(zhǔn)備充足的材料和多種多樣幼兒喜歡的繪畫(huà)圖片，從而吸引幼兒上課的熱情。

16、小班教案《小紅帽》含反思

目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒積極地參與活動(dòng)，并感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇敢和克服困難的品質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

準(zhǔn)備：

　　海綿墊子、平衡木、弓形門(mén)、各種顏色的筐、各種顏色的小花、小紅帽、音樂(lè)

重難點(diǎn)：

　　感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　幼兒之間能互相學(xué)習(xí)，克服困難及勇敢的表現(xiàn)。

過(guò)程：

　　(一) 進(jìn)場(chǎng)

　　1、你們一定聽(tīng)過(guò)小紅帽的故事?那你們喜歡小紅帽嗎?今天老師是小紅帽的媽媽?zhuān)∨笥咽切〖t帽。

　　2、這是我們的家，快快進(jìn)來(lái)，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。(幼兒帶上紅帽)

　　(二) 熱身運(yùn)動(dòng)《模仿操》媽媽和孩子們一起做。

　　(三)游戲活動(dòng)

　　外婆生病了，我們要去看看她，送些什么給她，送些小花祝她早日康復(fù)。

　　1、教師示范講解游戲規(guī)則：從家門(mén)口出發(fā)，爬過(guò)山坡，鉆過(guò)一個(gè)小山洞，走過(guò)小橋后，有塊草地，在草地上有很多漂亮的小花，小紅帽摘了花后，要快速的跑回家。在來(lái)回路上鉆山洞時(shí)要注意。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲：

　　到外婆家的路上，有只兇惡的大灰狼，鉆過(guò)小山洞的時(shí)候，不要碰到山洞，否則大灰狼就會(huì)跑出來(lái)，吃掉小紅帽的。

　　3、大灰狼走了，趕緊去看外婆，把小花送給她。

　　4、教師和幼兒在游戲中注意：個(gè)別孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)處理。

　　(五)、整理放松

　　1、到外婆家了，外婆讓小紅帽把花兒放到和花兒的顏色一樣的筐里。

　　2、數(shù)一數(shù)，有幾朵小花。

　　3、放松整理活動(dòng)：我們跳一個(gè)舞給外婆看看，幼兒隨教師做放松活動(dòng)(音樂(lè))

　　(六)活動(dòng)結(jié)束——帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)場(chǎng)地

反思：

　　這節(jié)課適合我班幼兒。因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中，從高處往下跳，鉆、爬、跑的能力及培養(yǎng)幼兒的勇敢。個(gè)別孩子出現(xiàn)不積極的表現(xiàn)是因?yàn)槔蠋熤v述時(shí)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)!但有個(gè)別幼兒一看到大灰狼出現(xiàn)就趕緊躲藏起來(lái)。這說(shuō)明孩子的第一反應(yīng)很敏銳。如果這節(jié)課我把大灰狼重新設(shè)計(jì)一下是不是會(huì)更好呢?

17、小班教案《小蜻蜓》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的形象。

　　2.在自由愉悅的氛圍中，通過(guò)猜謎、聆聽(tīng)、創(chuàng)編、表演、用打擊樂(lè)伴奏等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　3.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài)之情 ，滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育?！　?.

　　4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重難點(diǎn)：

　　用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

　　鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。

教學(xué)策略：

　　針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇的心理特征，把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。

教具：

　　歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾(蜻蜓、蚊子)、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)。

　　課前播放背景音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室坐好。

　　二、師生問(wèn)好。

　　1. 今天老師見(jiàn)到我們102班小朋友一個(gè)個(gè)都這么可愛(ài)，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫?那么我們來(lái)拉勾勾做好朋友吧。

　　播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動(dòng)游戲。

　　【設(shè)計(jì)意圖：由于初次接觸這個(gè)班級(jí)，由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始了這節(jié)愉快的音樂(lè)課?！?/p>

　　2.真好!現(xiàn)在我們大家都是好朋友了，那我們互相來(lái)問(wèn)聲好吧!你們注意聽(tīng)老師是怎樣向你們問(wèn)好的，待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問(wèn)好。

　?、艓熯吪氖诌吥睿?3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱

　　小 朋 友， 下 午 好。

　?、粕氖窒蚶蠋焼?wèn)好。

　?、菐煟?3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱

　　生：　　　 小朋 友 們 下午 好。

　?、壬稀?/p>

　　【設(shè)計(jì)意圖：改變傳統(tǒng)的問(wèn)好方式，引起學(xué)生的興趣。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊，分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！?/p>

　　三、謎語(yǔ)揭題，聆聽(tīng)旋律。

　　1.我發(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明，而且特別友愛(ài)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師打算送一只很漂亮很可愛(ài)的小昆蟲(chóng)給你們。老師知道，小朋友們是最喜歡小動(dòng)物的了。你們見(jiàn)了它呀一定會(huì)非常喜歡。它是誰(shuí)呢?老師出一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜吧。

　　“頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)。”

　　【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，用猜謎語(yǔ)的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣?！?/p>

　　2.那么我們請(qǐng)它出來(lái)吧!〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫(huà)三只蜻蜓飛入，變成課題〕

　　3.哇!多么可愛(ài)的小蜻蜓啊!喜歡嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么?

　　4.小蜻蜓今天來(lái)到我們班，非常開(kāi)心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——

　　〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂(lè)”，兩只小蜻蜓在飛舞。〕學(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。

　　5.小蜻蜓飛來(lái)飛去的在干嗎呀?(捕捉蚊子)〔點(diǎn)擊課件"蜻蜓"，出現(xiàn)捕蚊子的動(dòng)畫(huà)。〕

　　6.看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對(duì)小蜻蜓說(shuō)什么?

　　過(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!幫我們捉了這么多害蟲(chóng)。它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有益，應(yīng)該稱(chēng)它為益蟲(chóng)。讓我們送一首歌來(lái)感謝小蜻蜓吧!

　　【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài)，為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽(tīng)歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然?！?/p>

　　四、聆聽(tīng)歌曲。

　　1.聽(tīng)第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開(kāi)雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)單律動(dòng)?！餐戤呎n件點(diǎn)擊"返回"〕

　　2.聽(tīng)第二遍：真好聽(tīng)!老師聽(tīng)了還想聽(tīng)呢。讓我們指著歌詞再來(lái)聽(tīng)一遍吧。

　　〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強(qiáng)拍處。

　　【設(shè)計(jì)意圖：歌詞條的設(shè)計(jì)很新穎美觀(guān)，強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飛舞。給學(xué)生帶來(lái)一種視覺(jué)上的旋律美感。】

　　過(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓聽(tīng)了我們送給它的歌，心里很高興。它剛才悄悄地跟我說(shuō)它更希望聽(tīng)小朋友們親自唱給它聽(tīng)，那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)這首歌，等會(huì)唱給小蜻蜓聽(tīng)吧。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這樣的過(guò)渡語(yǔ)充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。】

教學(xué)反思

　　在教學(xué)中，為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，讓音樂(lè)走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)美、聽(tīng)覺(jué)美、肢體美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，體會(huì)身臨其境的感覺(jué)。其次，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理心理需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧平等愉悅的教學(xué)氛圍。用富有童趣的親切的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。真正體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師作為學(xué)生的合作伙伴參與其中。第三，注重音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的強(qiáng)烈興趣與愛(ài)好。培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的能力。

18、小班教案《小綿羊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索學(xué)習(xí)用從里向外的方法畫(huà)螺旋形，表現(xiàn)綿羊的羊毛。

　　2、學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)。

　　3、認(rèn)真仔細(xì)地繪畫(huà)，喜歡繪畫(huà)活動(dòng)。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5、激發(fā)幼兒喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的活動(dòng)興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)，蠟筆。

　　2、綿羊玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、唱歌曲《棉花糖》導(dǎo)出活動(dòng)主題：綿羊。引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、“今天大家真開(kāi)心，想不想唱支歌啊?"

　　請(qǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，在唱歌過(guò)程中模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。(順序?yàn)樾‰u、小鴨、小兔、老鼠、小羊)

　　2、幼兒回憶剛才唱過(guò)的動(dòng)物有哪些。

　?、佟皠偛盼覀冏兂隽四男﹦?dòng)物呢?” (小雞、小鴨、小兔、老鼠、小羊)

　?、凇靶⊙蚴鞘裁礃幼拥陌?”教師出示小羊的范圖。引導(dǎo)幼兒有次序的觀(guān)察：頭(有彎角;有胡子)→身體(上面長(zhǎng)了羊毛)→尾巴(短小)

　　二、激發(fā)幼兒為小羊添畫(huà)的興趣和熱情。

　　1、你們看，冬天到了，小朋友都穿上了厚厚的棉衣，可是小羊呢?”“你們想幫小羊穿上漂亮的衣服嗎?小羊的衣服是怎樣的呢?

　　2、教師小結(jié)：小羊的身上穿著一件有卷毛的衣服，上面有很多卷卷的毛，很暖和。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)畫(huà)螺旋形。

　　教師：怎樣才能畫(huà)出卷卷的羊毛呢?

　　1、教師示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀(guān)察怎樣從里向外畫(huà)螺旋形。

　　2、幼兒徒手練習(xí)。

　　四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　五、評(píng)價(jià)張貼幼兒作品。

教學(xué)反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

19、小班教案《小花狗》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受與練習(xí)四拍的節(jié)奏。

　　2、理解歌詞、學(xué)唱歌曲。

　　3、通過(guò)音樂(lè)游戲與表演加強(qiáng)拍子之間的連貫性及體驗(yàn) 音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、在感受歌曲《小花狗》的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴

　　2、歌曲《小花狗》、《小狗圓舞曲》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師生問(wèn)好，以說(shuō)唱打節(jié)奏的形式進(jìn)行

　　師：小朋友們好，老師好。(變換不同的形式進(jìn)行問(wèn)好，讓幼兒熟悉節(jié)奏的形式)

　　二、基本部分

　　1、已變魔術(shù)的形式出示卡片，激發(fā)幼兒的興趣

　　師：小眼睛看老師，仔細(xì)看老師要給小朋友變魔術(shù)，看看老師變出什么來(lái)了?(骨頭)

　　師：誰(shuí)最喜歡吃骨頭?(小狗)對(duì)啦，小朋友們真聰明!

　　師：小狗看見(jiàn)骨頭會(huì)怎么樣呢?(把它吃掉、會(huì)叫)那小狗怎樣叫?(汪汪汪)

　　教師小結(jié)：繼續(xù)出示卡片，小狗看見(jiàn)骨頭就叫“汪”，兩個(gè)骨頭就叫“汪汪”，如果沒(méi)有骨頭就不出聲。

　　2、出示四張骨頭卡片組成一個(gè)節(jié)拍，進(jìn)行交換練習(xí)節(jié)奏(此環(huán)節(jié)重復(fù)進(jìn)行)

　　3、以小狗唱歌為由引出歌曲

　　師：小狗玩累了聽(tīng)到有人在唱歌，(教師演唱歌曲幼兒欣賞)唱的好不好聽(tīng)?(好聽(tīng))

　　師：小狗也想唱歌，可是小狗怎樣唱?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處唱汪汪)

　　師：教師領(lǐng)唱，幼兒在最后一個(gè)拍子處唱

　　師：小朋友唱的真好聽(tīng)，除了小狗會(huì)唱歌還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌?(小鴨子、小兔)那我們請(qǐng)他們出來(lái)唱唱吧!(出示小貓、小鴨子圖片)

　　4、運(yùn)用身體動(dòng)作代替“汪”的節(jié)拍

　　師：小朋友唱了這么長(zhǎng)時(shí)間，我們聽(tīng)音樂(lè)跟著音樂(lè)休息休息好不好?(好)(放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)

　　5、聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演唱

　　師：小朋友表現(xiàn)的真棒，看老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)和小朋友做游戲!(出示手鈴)

　　師：每個(gè)小朋友兩個(gè)小手鈴，拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴，看老師的手一收，看誰(shuí)的小手鈴收的最快沒(méi)有聲音。(幼兒玩手鈴)

　　三、結(jié)束部分

　　1、音樂(lè)欣賞《小狗圓舞曲》

　　師：小朋友的小手鈴真聽(tīng)話(huà)，現(xiàn)在把小手鈴放好，老師要給小朋友講個(gè)故事，故事里也有只小狗，看看這只小狗在干什么，好不好?(好)(教師講故事，帶領(lǐng)幼兒放音樂(lè)跟隨音樂(lè)玩游戲)

　　2、以說(shuō)唱的形式結(jié)束整節(jié)課

　　師：小朋友玩的開(kāi)不開(kāi)心(開(kāi)心)我們下節(jié)課再一起玩好不好?(好)

　　小朋友再見(jiàn)，老師再見(jiàn)。(以打節(jié)奏的形式結(jié)束)

評(píng)價(jià)反思：

　　1、教師指導(dǎo)：音樂(lè)戲課程之前沒(méi)有接觸過(guò)，所以在上課之前讓幼兒對(duì)打擊樂(lè)器有所了解，帶領(lǐng)幼兒玩手鈴，以多種形式了解打擊樂(lè)器。活動(dòng)過(guò)程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲，整節(jié)課以幼兒為主，教師引導(dǎo)，讓幼兒多唱、多聽(tīng)、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創(chuàng)編歌詞，激發(fā)幼兒的想象力及興趣。

　　2、幼兒反應(yīng)：以骨頭卡片的形式體現(xiàn)樂(lè)句，幼兒能夠積極參與，個(gè)別幼兒精神不集中，拿到手鈴后秩序有些混亂，精力集中到手鈴亂敲亂玩的現(xiàn)象。欣賞《小狗圓舞曲》時(shí)隨音樂(lè)不太熟悉但是都可以跟隨老師做動(dòng)作。

　　3、反思：整節(jié)課比較順利，幼兒挺感興趣也很配合，但是時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，中間銜接不是很好，最后音樂(lè)欣賞可以作為另一節(jié)課單獨(dú)進(jìn)行，這樣效果可能會(huì)更好。這節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，沒(méi)有明確的目標(biāo)，再加上幼兒對(duì)歌曲本身已經(jīng)熟悉，所以在學(xué)唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂，需要課后讓幼兒多接觸多練習(xí)。

20、小班教案《小娃娃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜歡美麗可愛(ài)的小娃娃，萌發(fā)愛(ài)心。

　　2、體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 請(qǐng)家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來(lái)園;不同造型，不同顏色的玩具娃娃若干。

　　2、《小娃娃》歌曲錄音帶和錄音機(jī)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜歡美麗可愛(ài)的小娃娃，萌發(fā)愛(ài)心

　　體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 教師用玩具娃娃的口吻，引出內(nèi)容。

　　2、 讓幼兒自選娃娃。

　　將幼兒家中帶來(lái)的和教師準(zhǔn)備的玩具娃娃擺放在幼兒的前面，鼓勵(lì)幼兒大膽地選擇自己喜歡的娃娃。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)、邊欣賞音樂(lè)、邊欣賞手中的玩具娃娃。

　　提問(wèn)：

　　(1)小娃娃長(zhǎng)得怎么樣?

　　(2)你喜歡小娃娃的什么?(如眼睛、頭發(fā)等)讓幼兒用手指著玩具娃娃說(shuō)。

　　4、邊聽(tīng)音樂(lè)、邊指娃娃相應(yīng)部位。

　　5、鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊拍娃娃睡覺(jué)。

　　6、帶娃娃去散步。教師邊哼唱歌曲，邊帶幼兒抱著娃娃去散步。

活動(dòng)反思：

　　《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽(tīng)旋律進(jìn)行的律動(dòng)活動(dòng)，此活動(dòng)如果一下子就請(qǐng)寶寶聽(tīng)音樂(lè)或模仿老師抱著娃娃做動(dòng)作，寶寶的積極性不會(huì)很高，因此在一開(kāi)始教師富有童趣的講述律動(dòng)所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法，當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后，請(qǐng)寶寶們以小娃娃的角色來(lái)和老師一起進(jìn)行表演，寶寶們就會(huì)自然的在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈、雙手送給別人的動(dòng)作，等寶寶都愉悅地進(jìn)入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領(lǐng)寶寶們表演，寶寶們自然會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)和旋律的美，寶寶們隨著音樂(lè)在涌動(dòng)成了一個(gè)個(gè)活潑的小精靈，在反復(fù)的表演中寶寶似乎聽(tīng)懂了音樂(lè)，隨后的活動(dòng)就開(kāi)展的很順利，雖然有些寶寶還不能做到手口一致，做了動(dòng)作就忘了唱歌，唱了歌就不做動(dòng)作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動(dòng)手能力弱的緣故吧，相信以后會(huì)改變的。

21、小班教案《小猴子》含反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小猴子》，使幼兒能在感受動(dòng)物形象中演唱。

　　2、讓幼兒參與音樂(lè)實(shí)踐，使幼兒能主動(dòng)地、輕松地表現(xiàn)歌曲。用其他藝術(shù)手段培養(yǎng)幼兒的注意力、想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)《小猴子》使幼兒更加喜歡小猴子，更加熱愛(ài)我們的小動(dòng)物。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能在感受動(dòng)物形象的同時(shí)演唱歌曲《小猴子》。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　小朋友對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　(出示幻燈片2)師：小朋友們，今天老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)到了一片茂密的森林，我們知道，森林里住著許許多多的小動(dòng)物。咦!森林里好熱鬧!小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)的歌唱，讓我們一起去看一看。森林里發(fā)幼了什么事?

　　老師講故事：猴子撈月亮(出示幻燈片3)

　　師：小朋友們想一想，猴子們?cè)诰锟吹搅耸裁?(出示幻燈片4)

　　幼：回答。

　　二、教授兒歌：

　　導(dǎo)入：森林中漸漸恢復(fù)了平靜，一只小猴子百無(wú)聊賴(lài)的靠在大樹(shù)上嘴里姑姑叨叨，我們走進(jìn)一聽(tīng)，哦，念兒歌啊，我們也會(huì)!小猴子聽(tīng)了很不服氣，我的兒歌念的最好了，你們哪能和我比!我們小朋友服不服氣?(幼兒自由回答)那我們一起來(lái)看一看小猴子念的是什么兒歌呀?(出示幻燈片5)

　　1、老師講解念兒歌的注意點(diǎn)

　　2、老師示范念兒歌

　　3、小朋友們分句學(xué)念兒歌

　　4、小朋友們一起完整的念兒歌

　　教師總結(jié)：小朋友們學(xué)的真快!這首兒歌將小猴子的特點(diǎn)全都展現(xiàn)出來(lái)了!小猴子愛(ài)吃什么?小猴子翻跟斗是不是很厲害?

　　三、歌曲新授：

　　導(dǎo)入：師：小猴子聽(tīng)了說(shuō)，雖然念的很好，可還不是和我學(xué)的!哼!

　　師：聽(tīng)了小猴子的話(huà)，老師為大家想出了一個(gè)好辦法，我們?yōu)檫@首兒歌配上優(yōu)美的旋律，把它唱出來(lái)看你服不服氣!大家說(shuō)好不好?

　　幼：好!

　　(出示幻燈片6)

　　1、老師講解歌曲注意點(diǎn)：

　　1)、歌曲的間奏

　　2)、歌曲反復(fù)記號(hào)及演唱方法

　　2、欣賞歌曲《小猴子》并回答問(wèn)題：這首歌曲給你的的感覺(jué)是什么樣的?

　　3、(出示幻燈片7)講解學(xué)唱的要求

　　4、老師范唱全曲

　　5、幼兒分句學(xué)唱歌曲并加動(dòng)作演唱歌曲

　　6、完整演唱

　　師：老師覺(jué)得小朋友們學(xué)的真好!真快!小猴子這下終于服氣了!而且還很佩服小朋友們!他趕忙跑去向他們的猴子大王報(bào)告，猴子大王是哪個(gè)啊?(幼兒自由回答)猴子大王聽(tīng)了很高興，他說(shuō)，小朋友們居然為他的猴子后孫創(chuàng)編了一首這么好聽(tīng)的歌曲!

　　四、音樂(lè)活動(dòng)。

　　1、師：他為了感謝小朋友孫悟空也想給我們小朋友表演一個(gè)節(jié)目。我們一起來(lái)看看猴子大王孫悟空的表演!同時(shí)同學(xué)很注意看看孫悟空的本領(lǐng)(播放幻燈片8)

　　師：猴子大王悟空的本領(lǐng)是很高強(qiáng)的!他還為歌曲配上了很多動(dòng)作，在我們小朋友面前展示自己的本領(lǐng)。那我們也來(lái)為我們的《小猴子》配上自己的動(dòng)作吧!

教學(xué)反思

　　小朋友們真的很有想象力，大家的表演也十分的精彩，老師仿佛真的看見(jiàn)花果山腳下一群小猴子在歡樂(lè)的玩耍!當(dāng)我們今天也玩的十分盡興了，孫悟空派了一個(gè)猴子叔叔送我們出大森林，臨走的時(shí)候，猴子叔叔對(duì)小朋友說(shuō)：小朋友再見(jiàn)!那我們小朋友也對(duì)猴子說(shuō)一聲再見(jiàn)吧!

22、小班教案《小花傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條圖案裝飾畫(huà)傘。

　　2.激發(fā)幼兒幫助他人的情感。

　　3.激發(fā)幼兒喜歡裝飾的美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水彩筆，畫(huà)紙，若干雨傘的圖片，音樂(lè)伴奏

活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 欣賞雨傘圖片

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片，我們一起來(lái)看一下是什么?(雨傘)

　　你們喜歡雨傘嗎?(喜歡)老師也很喜歡這些雨傘，我們一起來(lái)看一下這些傘是什么顏色的，上面都有什么花紋。

　　(教師與幼兒一同欣賞)

　　2. 雨傘的用途

　　師：剛才我們看到了許多漂亮的小花傘，你們知道雨傘都有哪些用途嗎?

　　(擋雨，遮太陽(yáng)，擋風(fēng))

　　師：小朋友真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給小朋友講一個(gè)有趣的小故事吧。

　　3.故事：

　　春天來(lái)了，花兒都開(kāi)了，外面的景色漂亮極了，小熊在家里悶不住了。來(lái)到了草地上玩耍。他玩得可開(kāi)心了。突然，烏云遮住了太陽(yáng)，“轟隆隆”打雷了，“嘀噠嘀噠”下起了小雨，小熊什么都沒(méi)帶。眼看就要被雨水淋濕了，我們應(yīng)該怎樣幫助小熊呀?

　　(給他送雨衣，給他打傘。。。)

　　教師小結(jié)：小朋友們真聰明呀，想到了這么多的辦法幫助小熊。我們現(xiàn)在就送給他一把漂亮的小雨傘吧。

　　4.幼兒作畫(huà)

　　5.作品分析

　　師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)展示一下自己的作品，說(shuō)一說(shuō)送給小熊的是一把什么樣的雨傘。

活動(dòng)結(jié)束：

　　小結(jié)：剛才小熊看到我們小朋友送給他的雨傘，特別高興，要跟我們小朋友說(shuō)：謝謝!小朋友應(yīng)該怎么說(shuō)呀?(不用謝)我們小朋友真的很懂禮貌呀。小熊說(shuō)要帶我們一起出去玩，你們開(kāi)心嗎?走嘍，我們跟著小熊一起出發(fā)吧。

活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課孩子們很感興趣，回答問(wèn)題特別的積極，小花傘是日常生活中常見(jiàn)的物品，他們都比較了解，但是沒(méi)有特意的去觀(guān)察過(guò)傘上的花紋，在我的帶領(lǐng)下，孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn)，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動(dòng)進(jìn)行得很順利。

　　最后讓孩子們自己作畫(huà)，裝飾小花傘這個(gè)環(huán)節(jié)，他們都很配合，由于快樂(lè)詩(shī)畫(huà)上有畫(huà)雨傘這節(jié)課，畫(huà)雨傘對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不難，裝飾雨傘比較新穎，他們之前沒(méi)有做過(guò)，整節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)孩子們完成的還是不錯(cuò)的。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)努力的。

23、小班教案《小刺猬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)用半圓形畫(huà)刺猬。

　　2. 大膽地畫(huà)出刺猬身上的刺，并畫(huà)上許多的蘋(píng)果。

　　3. 作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4. 能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)，水彩筆或油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引出課題。

　　引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書(shū)中的圖片。小兔果園里的蘋(píng)果成熟了，這么多紅紅的蘋(píng)果怎么背回去呀?小兔心里非常著急，有什么動(dòng)物可以幫助它呢?我們就請(qǐng)小刺猬來(lái)幫助它吧。

　　二、 講解示范。

　　1. 畫(huà)一座半圓形的“小山”做刺猬的身體，然后涂上漂亮的顏色(留出臉部不要涂色)

　　2. 臉的中間畫(huà)上眼睛，最前面畫(huà)上尖尖的往上翹的嘴巴。

　　3. 畫(huà)上刺猬身上像針一樣的刺，刺要畫(huà)得多而密。

　　4. 畫(huà)上許多的蘋(píng)果。

　　三、幼兒練習(xí)。

　　1. 鼓勵(lì)幼兒大膽地畫(huà)出半圓形的刺猬身體和身上的刺。

　　2. 會(huì)畫(huà)許多刺猬，并背上許多的蘋(píng)果。

　　四、 講評(píng)。

　　幼兒互相參觀(guān)。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫(huà)的刺猬身體胖、力氣大、背上背的蘋(píng)果多、顏色涂得好看。

課后反思：

　　本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用半圓形畫(huà)刺猬，大膽地畫(huà)出刺猬身上的刺，并畫(huà)上許多的蘋(píng)果。引導(dǎo)幼兒有控制地畫(huà)封閉的圓和能均勻的順一個(gè)方向涂色，如果單一地畫(huà)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)一定是很乏味的，于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小刺猬背果子”的情景?；顒?dòng)一開(kāi)始，我先出示刺猬圖片提問(wèn)：“小朋友看看，誰(shuí)來(lái)到我們班上了?” 然后以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

24、小班教案《小花布》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受生活中各種花布圖案花紋、色彩的美。

　　2.初步嘗試使用印章印制美麗的小花布，對(duì)印章畫(huà)感興趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(一)知識(shí)準(zhǔn)備

　　預(yù)先引導(dǎo)幼兒觀(guān)察生活中各種美麗小花布的不同構(gòu)圖，激發(fā)幼兒制作的欲望。

　　(二)物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.泡沫印章、瓶蓋印章、積塑印章、蔬菜(白菜根、蓮藕)印章。

　　2.已調(diào)好的紅、黃、藍(lán)等各色顏料每組各一份，圖畫(huà)紙，抹布。

　　3.預(yù)先通知家長(zhǎng)在活動(dòng)當(dāng)天盡量給幼兒穿上色彩鮮艷、花紋豐富的服裝。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　(1)引導(dǎo)幼兒互相觀(guān)察班上的老師、小朋友身上的漂亮的服裝。哪些衣服的顏色是相同的?這些衣服上的圖案和花紋是一樣的嗎?有什么樣的圖案?你覺(jué)得什么圖案最漂亮?

　　(2)教師總結(jié)，幫助幼兒分辨各種顏色與花紋。

　　2.教師示范講解印制美麗的小花布的方法。

　　教師邊示范邊講解印章的用法：先挑選自己喜歡的印章，蘸上自己喜歡的顏色，然后印在紙上，直到顏色印不出花紋時(shí)，再蘸上顏色，或換其它印章印其它顏色的花紋。

　　3.提出印畫(huà)要求。

　　(1)一個(gè)印章蘸過(guò)一種顏料后，不可再去蘸其它顏料。

　　(2)盡量多印，使畫(huà)面色彩豐富。

　　(3)保持畫(huà)面干凈、整潔。

　　4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　啟發(fā)幼兒大膽、有創(chuàng)意地用印章印自己喜歡的花布，并指導(dǎo)幼兒認(rèn)真，耐心細(xì)致地完成，養(yǎng)成良好的做習(xí)慣。

　　5.展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸：

　　1.可將印畫(huà)的材料投放在美工角，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)印制手帕、圍巾、花瓶、小花、衣、褲、裙等。

　　2.將制作好的布、衣、褲、裙擺放在游戲區(qū)角中，開(kāi)展展銷(xiāo)會(huì)。

活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。印章畫(huà)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，非常感興趣。在美工區(qū)里，我們準(zhǔn)備了一些自制的泡沫印章讓孩子練習(xí)印畫(huà)，孩子都爭(zhēng)著要玩。

　　在本次活動(dòng)中老師充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計(jì)花布，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，印出不同的花布，在充分感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上讓幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，激發(fā)幼兒對(duì)印章畫(huà)的興趣。

活動(dòng)亮點(diǎn)：

　　第一，首先讓孩子欣賞一些小花布做成的物品，說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到什么東西是用小花布做成的，然后借助PPT，讓幼兒欣賞一些美麗的小花布圖案，在充分感受的小花布的美之后再進(jìn)行創(chuàng)作。

　　第二，巧妙利用快餐盒和海綿，制作顏色印泥盒。以往，我們把調(diào)好的顏色直接放在盤(pán)子里讓孩子印畫(huà)，這樣顏料容易蘸得多，并且容易灑出來(lái)。將顏料放在裝有海綿的快餐盒里，避免了這些現(xiàn)象的發(fā)生。顏料用過(guò)之后，直接蓋上盒子，還可以節(jié)約資源反復(fù)使用。

　　第三，把圖畫(huà)紙將小布剪成裙子、衣服、褲子、帽子、圍巾等形狀，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

活動(dòng)不足：

　　老師把小花布展覽布置在窗臺(tái)邊，在欣賞各種小花布物品時(shí)，幼兒被窗外的東西吸引住了。若能把窗簾拉好，把小花裙，小花褲等東西掛在窗簾上，幼兒能更專(zhuān)心地欣賞小花布。蔬菜印章比較大，圖案又不明顯，可以換成其他印章。海綿印章、蔬菜印章比較大，應(yīng)該提供較大的紙張讓孩子印畫(huà)。

25、小班教案《小書(shū)包》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ碜约旱臅?shū)包。

　　2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真做事的態(tài)度。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒自己的書(shū)包、電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品一套。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒觀(guān)看電視第一段，并進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

　　2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問(wèn)，教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。

　　3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包，里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請(qǐng)幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，討論整理小書(shū)包的方法，最后告訴老師。

　　4、教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放。

　　5、請(qǐng)幼兒自己取出書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄下來(lái)，放映該幼兒看)

　　6、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，除了自己認(rèn)真整理小書(shū)包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。

　　7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書(shū)、玩具等。

　　8、幼兒根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)整自己的書(shū)包，教師觀(guān)察幼兒的整理情況并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　小結(jié)評(píng)價(jià)

　　觀(guān)看小學(xué)生整理書(shū)包的錄像，再次幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　兒歌《小書(shū)包》

　　媽媽送我個(gè)小書(shū)包，

　　背在身上多神氣，

　　打開(kāi)心愛(ài)的小書(shū)包，

　　一樣一樣看仔細(xì)：

　　鉛筆、橡皮、卷筆刀，

　　越看心里越歡喜。

　　背上心愛(ài)的小書(shū)包，

　　去上幼兒園!

教學(xué)反思：

　　1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。我認(rèn)為開(kāi)展《我會(huì)整理小書(shū)包》這樣的教學(xué)活動(dòng)還是非常必要的。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說(shuō)說(shuō)書(shū)包里該放些什么;

　　第二部分動(dòng)手實(shí)踐，指導(dǎo)方法：

　　第三部分是學(xué)習(xí)整理書(shū)包方法。

　　在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，孩子對(duì)活動(dòng)還是非常感興趣的。

　　活動(dòng)不足：

　　1、在孩子們整理書(shū)包時(shí)，沒(méi)有很好的給他們歸類(lèi)，有些幼兒還特別的迷茫，還不知道該怎么整理。

　　2、在課上也沒(méi)有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書(shū)包，也沒(méi)能讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的作用，我只是請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)介紹自己的書(shū)包。

　　3、在幼兒自己整理書(shū)包時(shí)，也沒(méi)有給幼兒講明白書(shū)包有很多夾層，具體怎么來(lái)把自己的書(shū)包歸類(lèi)，也沒(méi)有講清楚。

　　4、如果我能在課上給孩子們第二次給書(shū)包分類(lèi)，再次強(qiáng)調(diào)物品的分類(lèi)，那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書(shū)包，會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。

26、小班教案《小貓咪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒會(huì)用對(duì)折的方法折出小貓頭，并添畫(huà)貓的眼睛、鼻子、嘴巴，胡須。

　　2.發(fā)展手部小肌肉群的靈活性。

　　3.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4. 增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5. 感受作品的美感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　會(huì)用對(duì)折的方法折出小貓頭。

　　學(xué)習(xí)添畫(huà)，添畫(huà)出小貓的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小貓圖片。

　　2.《找小貓》音樂(lè)。

　　3.小貓折紙示意圖。

　　4.正方形彩紙、水彩筆、固體膠，綠色畫(huà)紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、讓幼兒認(rèn)識(shí)小貓

　　1.玩聽(tīng)說(shuō)游戲“看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)”引出小貓，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　教師：我來(lái)說(shuō); 幼兒：我來(lái)聽(tīng); 教師：想一想，猜一猜，什么動(dòng)物咩咩叫?

　　幼兒：小羊小羊咩咩叫。 以此類(lèi)推，分別替換小動(dòng)物小雞、小鴨、小貓。

　　教師：孩子們，你們愛(ài)這些小動(dòng)物嗎?那我們來(lái)唱首歌送給它們吧。 (放音樂(lè)，歌唱“我愛(ài)我的小動(dòng)物”) 2.讓幼兒觀(guān)看小貓圖片，認(rèn)識(shí)小貓臉部輪廓。 教師：你們唱的真棒，今天小貓來(lái)到我們班做客啦。小朋友們看看小貓是什么樣的? (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從小貓的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴及胡須進(jìn)行觀(guān)察描述)

　　二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小貓的折法。

　　老師示范講解步驟：

　　教師：小貓可愛(ài)嗎?你們喜歡它嗎?今天老師教你們一個(gè)新的本領(lǐng)——折紙：可愛(ài)的貓咪。想不想學(xué)?那請(qǐng)小朋友先仔細(xì)看好老師是怎樣折的。

　　1.先將正方形對(duì)角折成三角形，抹平。

　　2.再將三角形中間的角對(duì)著自己，將左右兩邊的角向下折。

　　3.最后將中間的角向上折。折紙部分已經(jīng)完成，將小貓臉?lè)^(guò)來(lái)，畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴和胡須，可愛(ài)的小貓臉就完成了。

　　三、出示示意圖。

　　讓幼兒一邊看示意圖一邊折紙，添畫(huà)。 提醒幼兒角對(duì)齊、抹平。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)講，好的作品給予表?yè)P(yáng)。

　　五、音樂(lè)游戲《找小貓》。

活動(dòng)反思：

　　在開(kāi)始部分，我用語(yǔ)言對(duì)小貓外形進(jìn)行總結(jié)，并示范折紙的過(guò)程，培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。結(jié)束部分幼兒不僅能體驗(yàn)到成功感，而且在活動(dòng)結(jié)束后我們進(jìn)行互贈(zèng)禮物，也增進(jìn)了同伴間的友情，用小貓喝水的方式引導(dǎo)幼兒喝水，符合小班年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)也主要讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的三角形的折疊方法，本次活動(dòng)大部分幼兒掌握的還是不錯(cuò)的，在手工這方面我們會(huì)多多加強(qiáng)。讓幼兒得到更多的鍛煉。

27、小班教案《小花被》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用三角形的紙整齊地折疊出"小花被"。

　　2.能在紙偶上畫(huà)出簡(jiǎn)單的五官。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用三角形的紙整齊地折疊出"小花被"。

　　能在紙偶上畫(huà)出簡(jiǎn)單的五官。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《我的小花被》。

　　2.已制作好的小花被和娃娃示范畫(huà)一套。幼兒每人2-3張三角形紙，彩色筆若干。

　　3.幼兒人手一個(gè)能放入"小花被"的紙偶(小孩形狀的紙人，頭部留白，供幼兒畫(huà)五官)，幼兒人手一面小鏡子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看一看：睡覺(jué)的娃娃

　　1.教師點(diǎn)擊【睡覺(jué)的娃娃】，演示娃娃在小花被里睡覺(jué)的動(dòng)畫(huà)。

　　2.教師：瞧一瞧，娃娃睡在什么樣的小被子里?也可點(diǎn)擊"娃娃"，看看睡著的娃娃什么樣?(兩手放在身體兩邊，兩腿伸直，眼睛、嘴巴是閉著的，臉上甜甜地笑著，睡在小花被里)

　　3.教師出示示范畫(huà)(小花被里放著小紙偶)。

　　教師：老師在娃娃睡著時(shí)給她畫(huà)了一張畫(huà)，你們看看像不像?像在哪里?(啟發(fā)幼兒觀(guān)察人物的主要特征，引發(fā)幼兒制作小花被的興趣)

　　二、學(xué)一學(xué)：我做小花被

　　1.教師點(diǎn)擊【我做小花被】，演示用三角形紙制作"小花被"的過(guò)程。

　　2.教師再次分步驟播放制作過(guò)程【第一步】【第二步】【第三步】，可結(jié)合親自示范教幼兒制作"小花被"。

　　三、添畫(huà)：我睡在小花被里

　　1.教師將小紙偶分發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒為小紙偶添畫(huà)上簡(jiǎn)單的眼睛、鼻子、嘴巴等。畫(huà)得要像自己。(可請(qǐng)幼兒一邊觀(guān)察鏡子一邊畫(huà))

　　2.畫(huà)好后將小紙偶放入"小花被"。

28、小班教案《小雞中毒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)安靜的聽(tīng)故事，了解小雞中毒的原因。

　　知道不能隨便吃東西，防止中毒。

　　能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　洗潔精瓶、洗發(fā)精瓶、消毒液瓶;各種飲料瓶。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)聽(tīng)一聽(tīng)

　　教師講述故事。

　　(二)說(shuō)一說(shuō)

　　1.小雞喜歡在哪里找東西吃?

　　2.一天，小雞看到了一個(gè)什么樣的瓶子?那里面裝的是什么?

　　3.小雞把它當(dāng)成什么?吃下去以后結(jié)果怎么樣?

　　4.醫(yī)生是怎么說(shuō)的?

　　(三)認(rèn)一認(rèn)

　　1.出示各種瓶子，這些是什么?

　　2.哪些瓶子里裝的東西是可以喝的，哪些是不能喝的?

　　3.小結(jié)：大人們有時(shí)候會(huì)利用喝過(guò)的飲料瓶裝一些其它的東西，我們不能隨拿來(lái)就喝，應(yīng)該先問(wèn)一下大人。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣，孩子們?cè)谇榫氨硌葜懈惺艿搅送さ耐瑫r(shí)，也收獲了應(yīng)有的情感。懂得了做事情要三思，做錯(cuò)事要敢于承認(rèn)，這樣才不會(huì)導(dǎo)致更大的錯(cuò)誤出現(xiàn)。

　　《綱要》說(shuō)，在組織教育活動(dòng)時(shí)，要給孩子一個(gè)有趣的，寬松的活動(dòng)環(huán)境的同時(shí)，讓孩子自由、自主地、愉快地學(xué)會(huì)認(rèn)知，情感和態(tài)度的能力。所以，有效的活動(dòng)對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)才是有益的。

29、小班教案《玫瑰花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒知道玫瑰花的名稱(chēng)、外形特征、生長(zhǎng)特點(diǎn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察植物的興趣和細(xì)致的觀(guān)察能力。

　　3、豐富詞匯：玫瑰花。

　　4、激發(fā)了幼兒對(duì)玫瑰花的好奇心和探究欲望。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、盛開(kāi)的玫瑰花一盆。玫瑰花的圖片若干。

　　2、紙、彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察玫瑰花的外形特征。

　　(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察。

　　--請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，玫瑰花是什么樣子的?聞聞他是什么氣味的?

　　林林：老師我看見(jiàn)玫瑰花是紅色的，花瓣有點(diǎn)圓。

　　甜甜：我看見(jiàn)上面有尖尖的東西，葉子是綠色的。

　　成成：老師，我的媽媽告訴我玫瑰花還有一個(gè)名字，叫帶刺的玫瑰花，她說(shuō)不要用手去摸，會(huì)被刺到的?！?-請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)玫瑰花幼兒幾種顏色。

　　(2)教師小結(jié)2、講解玫瑰花與人類(lèi)的關(guān)系。

　　--你喜歡玫瑰花么?為什么?

　　濤濤：老師我喜歡玫瑰花，因?yàn)樗泻芏嗟念伾?，還有香味呢!

　　蕾蕾：老師我不喜歡它，因?yàn)樗纳砩嫌写?，?huì)弄疼我的。

　　天天：我喜歡他的，因?yàn)樗芷?，放在家里可以美化環(huán)境，把我的家里裝扮的可漂亮了!……--玫瑰花幼兒哪些用處?(幼兒自由討論)潤(rùn)潤(rùn)：玫瑰花可以用來(lái)裝飾教室。

　　欣欣：玫瑰花可以用來(lái)做茶喝。

　　可可：有的香水里有玫瑰花的香味的。

　　3、繪畫(huà)活動(dòng)：畫(huà)一畫(huà)我最喜歡的玫瑰花。

　　幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

　　欣賞就是對(duì)美好事物的一種感受，它是培養(yǎng)情感、激發(fā)興趣的一種手段。而觀(guān)察是欣賞的前提之一，在活動(dòng)中我?guī)е⒆觽兿扔^(guān)察玫瑰花，讓孩子們自主的發(fā)現(xiàn)玫瑰花的特征，發(fā)現(xiàn)玫瑰花的與眾不同之處，孩子們看的很仔細(xì)，講的很認(rèn)真，連平時(shí)上課注意不集中的寶寶小朋友也靜下心來(lái)仔細(xì)的觀(guān)察了!真讓我感到高興和興奮，讓我又發(fā)現(xiàn)了一種新的學(xué)習(xí)的好方法。

30、小班教案《小雞過(guò)河》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事《小雞過(guò)河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。

　　2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

　　3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　發(fā)展幼兒語(yǔ)言，教育幼兒有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、電腦課件：小雞過(guò)河。

　　2、圖片：小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。

　　2、幼兒唱小雞的歌。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、分析理解故事

　　(1)第一條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?長(zhǎng)頸鹿怎樣幫助小雞過(guò)河的?小雞說(shuō)了什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))

　　(2)第二條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過(guò)河的?小雞說(shuō)了什么?烏龜怎么說(shuō)?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))

　　(3)第三條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢?(幼兒回答)

　　2、幼兒完整欣賞故事。

　　(1)了解故事的名字，提問(wèn)：你喜歡誰(shuí)?為什么?

　　(2)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。

　　三、結(jié)束部分：

　　幼兒和小動(dòng)物做朋友，出去玩。

《小雞過(guò)河》反思：

　　本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話(huà)，啟發(fā)幼兒開(kāi)展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話(huà)、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

　　幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話(huà)中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。

31、小班教案《小手開(kāi)花》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指。

　　2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。

　　3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。

　　4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

豐富幼兒關(guān)于手的知識(shí)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、認(rèn)識(shí)手。

　　通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手，一只右手。

　　“寶寶們，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手啊?”

　　“伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手。”

　　找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。

　　二、聽(tīng)兒歌：老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。

　　一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開(kāi)。

　　握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳。

　　小拳頭，伸出來(lái)：伸展拳頭，張開(kāi)五指。

　　長(zhǎng)出十個(gè)小朋友：隨意擺動(dòng)十根手指。

　　三、學(xué)兒歌。

　　引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。

　　邊做動(dòng)作，邊跟讀。

　　“寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手，看看它們是不是聽(tīng)你的指揮?！?/p>

　　聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作。

　　“下面，老師來(lái)念兒歌，不做動(dòng)作了，寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作，看看你們的小手聽(tīng)不聽(tīng)話(huà)。”

　　看動(dòng)作，念兒歌。

　　“我們?cè)贀Q一換，老師做動(dòng)作，你們念兒歌?！?/p>

　　四、念兒歌。

　　讓幼兒兩兩相對(duì)，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　“寶寶們的兒歌都念得真棒，請(qǐng)你也念給自己的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!”

　　五、延伸：游戲“小手開(kāi)花”

　　“我的小手會(huì)開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花?開(kāi)了五瓣花/十瓣花?！?/p>

【活動(dòng)反思】

　　1、兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內(nèi)容在前段時(shí)間已給幼兒上過(guò)了。另外，我感覺(jué)八句兒歌對(duì)于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此，我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí)，并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上。

　　2、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽(tīng)老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中，幼兒對(duì)一、四句的掌握最快。

　　3、在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心;其次，幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì)更普遍地說(shuō)“幾朵花”，而不太說(shuō)“幾瓣花”這類(lèi)書(shū)面語(yǔ)。由此，我覺(jué)得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語(yǔ)言的口語(yǔ)化，以便幼兒理解和參與。

32、小班教案《小靠墊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)小靠墊的多種玩法，發(fā)展幼兒的動(dòng)作能力。

　　2.激發(fā)幼兒的愉快情緒，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)、小靠墊若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒每人抱一個(gè)靠墊進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

　　幼兒把靠墊放在自己前面，做《跟著大家做體操》律動(dòng)，活動(dòng)身體各部分。

　　二、教師帶領(lǐng)幼兒一起和小靠墊做朋友

　　1.請(qǐng)幼兒先選擇一個(gè)自己喜歡的小靠墊，然后親一親、拍一拍、摸一摸，充分體驗(yàn)小靠墊的柔軟特性。

　　①師：小朋友，你們今天帶來(lái)了什么(小靠墊)你們喜歡嗎?

　?、趲煟汉⒆觽?，我們和小靠墊做好朋友吧!請(qǐng)你們抱一抱、拍一拍、摸一摸小靠墊，有什么感覺(jué)呀?舒服嗎?

　　2.請(qǐng)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出自己的小靠墊是什么樣子的，并且說(shuō)一說(shuō)小靠墊除了可以靠之外還可以干什么?

　?、佟罢l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的小靠墊是什么樣子的?

　　②“這么漂亮的小靠墊放在家里的什么地方呢?小靠墊有什么用呀?”

　?、邸俺恕伞汀俊酝膺€能怎么用呢?”

　　三、發(fā)展幼兒想象力，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己能利用小靠墊怎樣做游戲

　　“請(qǐng)小朋友想一想，你能和小靠墊怎樣玩?”我們來(lái)玩?zhèn)€躲貓貓游戲。

　　四、依據(jù)幼兒的想法，帶領(lǐng)幼兒用小靠墊做游戒

　　1.頂著玩：“孩子們，你們看頂在頭頂上像什么?(小雨傘)下雨了，我們快打上小雨傘吧。”

　　配上歌曲：下小雨了，下小雨了，滴滴答答滴滴答，下小雨了。

　　游戲一定時(shí)間后，“我們把小雨傘收起來(lái)吧!”(引導(dǎo)幼兒把小靠墊收好坐在線(xiàn)上)

　　2.坐著玩：“坐著像干什么?(劃小船)我們一起來(lái)劃船吧!”

　　配上劃船歌：劃船呀劃船呀劃呀!小船劃得快，劃得快呀。劃過(guò)這座小山，劃到了家呀!

　　“起大風(fēng)了，小船快靠岸吧!”(引導(dǎo)幼兒將“船”劃到圓圈上，結(jié)束這一游戲)

　　3.爬在小靠墊上玩：“爬在上面像在干什么?(小魚(yú)游泳)小魚(yú)們，快來(lái)游泳吧!”

　　配上兒歌：小魚(yú)兒游啊游，游到深海里，游到淺海里，小魚(yú)兒出來(lái)透透氣吧!

　　“不好了，大鯊魚(yú)來(lái)了。小魚(yú)兒快躲起來(lái)吧!”(引導(dǎo)幼兒“游”到一邊躲起來(lái))

　　教師扮演鯊魚(yú)說(shuō)：“小魚(yú)們游得這么快，我只好餓著肚子回家了?！?/p>

　　4.跳著玩：“我們現(xiàn)在像在干什么?”(跳蹦蹦床)

　　配上兒歌：蹦蹦床真神奇，一跳跳到天上去。

　　教師和幼兒一起在小靠墊上跳著玩。

　　5.“開(kāi)汽車(chē)”：幼兒扮演小司機(jī)，把小靠墊當(dāng)方向盤(pán)玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。

　　配上兒歌：小汽車(chē)跑得快，開(kāi)到東，開(kāi)到西，嘀嘀。紅燈停，綠燈行。

　　游戲一定時(shí)間后，“我們到家了，快把汽車(chē)停到停車(chē)場(chǎng)吧?！?/p>

　　6.用小靠墊進(jìn)行連接、拼擺：師生共同扮演小馬，夾著小靠墊跳著一起到回家。下山時(shí)，小橋斷了，請(qǐng)幼兒用小靠墊合作“搭橋”過(guò)河。

　　五、對(duì)幼兒進(jìn)行安全衛(wèi)生教育，隨音樂(lè)送小靠墊回家

　　師：今天小朋友們玩得開(kāi)心嗎?回家后我們可以和爸爸媽媽一起玩小靠墊，看誰(shuí)還能想出更好玩的方法。玩的時(shí)候還要注意自己的安全，在跑、跳的時(shí)候不要磕到、碰到硬東西上。

33、小班教案《小手爬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1 感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。

　　2 能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。

　　3 借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　4 喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　游戲前學(xué)會(huì)歌曲 每人一個(gè)小手寶寶 歌曲磁帶 鋼琴 錄音機(jī)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

　　體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。

　　合拍地做由下而上,由上而下的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程

　　1 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室

　　2 談話(huà)引題(出示小手寶寶)

　　“小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了，你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?"(我會(huì)彈琴,會(huì)跳舞,會(huì)畫(huà)畫(huà))

　　小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來(lái)吧!

　　我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍

　　我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈

　　我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖

　　我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

　　我的小手放膝蓋,放膝蓋!

　　( 評(píng)析:小手寶寶到幼兒園來(lái)做客,以小手寶寶為小朋友做自我介紹.調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心,以提問(wèn)的形式,讓幼兒了 解小手都會(huì)做什么,做一個(gè)手指謠,來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 穩(wěn)定幼兒的情緒)

　　3 師隨音樂(lè)表演,請(qǐng)幼兒感知上行與下行

　　師:“小朋友表現(xiàn)的都非常棒,小手寶寶也很喜歡你們的表演,它今天也給咱們準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目,你們聽(tīng)!”

　　4 幼兒初步體驗(yàn)做動(dòng)作

　　師:“小手寶寶的表演結(jié)束了.你們注意聽(tīng)了嗎?剛才那首歌

　　我們也學(xué)過(guò),聽(tīng)了這段音樂(lè)你想做什么動(dòng)作?”

　　(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒感覺(jué)感知,能說(shuō)出小手在身體上爬、捏的感覺(jué))

　　5 體驗(yàn)小手爬上爬下的樂(lè)趣

　　師:“小朋友們,我們一起來(lái)試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)

　　(評(píng)析:幼兒對(duì)已有感覺(jué)的經(jīng)驗(yàn),隨音樂(lè)再次體驗(yàn)做動(dòng)作,從中初步體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣)

　　6 合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作

　　師:“小朋友都感覺(jué)到了小手在身上爬的感覺(jué),那老師有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)小朋友.我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里?又爬到了哪里?然后爬到了哪里?最后爬到了頭頂上,從

　　下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來(lái).從上面爬到了下面!”

　　(評(píng)析：以提問(wèn)回答的方式，引導(dǎo)幼兒感知從下到上，從上到下)

　　7 再一次隨音樂(lè)嘗試小手爬上爬下的樂(lè)趣

　　8 師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請(qǐng)出來(lái)一起做游戲吧!”

　　9 師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開(kāi)心嗎?那你們想想咱們

　　的小手寶寶還可以爬到哪里?”

　　(小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)

　　(評(píng)析：幼兒想象力豐富，在這里，我讓幼兒自由發(fā)揮想象。 隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞，并走上前來(lái)表演。)

　　10 隨音樂(lè)用小手寶寶找好朋友,再次感受小手爬帶來(lái)的樂(lè)趣

　　師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友. 那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”

　　(評(píng)析：在互動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣，深化主題，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲中，把活動(dòng)推向了**)

　　11結(jié)束語(yǔ):

　　師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”

活動(dòng)評(píng)析：

　　活動(dòng)開(kāi)始，以談話(huà)的形式出示小手寶寶，引起幼兒的好奇心，啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng)，運(yùn)用手指謠來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒都處在寬松，自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，富有親和力。教師通過(guò)隨音樂(lè)律動(dòng)表演引導(dǎo)幼兒感覺(jué)、感知小手在身體上捏、爬的感覺(jué)。并體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣，音樂(lè)從低到高，小手從下往上爬，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力。“我們的小手還會(huì)爬到哪里呢?”一句提問(wèn)又引起幼兒的遐想無(wú)限。通過(guò)幼兒創(chuàng)編歌詞，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，拓展可幼兒的思維。在師幼互動(dòng)中，幼兒自由輕松，始終是活動(dòng)的主人，教師能以好朋友的角度參與游戲，使幼兒感到親切自然、其樂(lè)融融，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

課后反思：

　　我根據(jù)音樂(lè)的特色及歌詞內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo)：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣，第二條是能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn)，第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶，課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣，來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過(guò)提問(wèn)及文字描述，感知上行與下行，來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)?；?dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)不到位，個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗(yàn)到相互爬的樂(lè)趣，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。