小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6的加減法》反思

小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6的加減法》反思

1、小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6的加減法》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看圖列算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　2、熟悉理解“又來(lái)了”“一共”“走了”“還?！钡膶?shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。

　　3、相互出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：碰鈴(復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成)

　　師：嘿嘿嘿我的小鈴碰2下，你的小鈴碰幾下?

　　幼：嘿嘿嘿你的小鈴碰2下，我的小鈴碰3下.、、、、、、

　　小結(jié)：剛才我們把6以內(nèi)的組成都復(fù)習(xí)一遍了，我們小朋友都很棒，自己來(lái)鼓勵(lì)一下。

　　二、學(xué)習(xí)6的加法減法

　　好我們來(lái)看看今天誰(shuí)要和我們做朋友?(米老鼠)今天我要來(lái)考考你們看誰(shuí)本領(lǐng)最大。

　　1、1只小熊高高興興地來(lái)了，可是它一個(gè)人太沒勁所以它又叫來(lái)5只小熊，現(xiàn)在一共有幾只小熊?你用什么方法算的?(1+5=6)那你怎么知道是加法呢?因?yàn)樗锩嬲f(shuō)又來(lái)了、一共這就是說(shuō)越來(lái)越多了，所以要用加法算。

　　2、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看在這一題上來(lái)編出另外一道加法題和兩道減法題。(5+1=6)(6-1=5)(6-5=1)

　　小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)嗎這四道題目都用到了數(shù)字1、5、6。而且這兩道加法題就像老師以前說(shuō)過(guò)它應(yīng)用了加法交換律，所以只是交換兩個(gè)加數(shù)位置，得數(shù)不變。其實(shí)這就是三數(shù)四題。

　　3、接下來(lái)再來(lái)看看從小熊身上還可以編出那幾道算術(shù)題。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)如有6只小熊2只熊弟弟戴著帽子，還剩下幾只小熊沒戴帽子?(6-2=4)反過(guò)來(lái)問(wèn)就變成另一題啦，我誰(shuí)來(lái)試試。(6-4=2)同時(shí)在得出兩道加法題。2+4=6、4+2=6

　　小結(jié)：嗯，我們小朋友真棒。我們知道6可以分成2和4，6-2=4、6-4=2。

　　4、現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們和傍邊朋友一起來(lái)編算術(shù)題，看看哪一組本領(lǐng)最大，哪一組編的最好。

　　3只小熊頭上戴著花，還有3只小熊頭上沒有花，一共有幾只小熊?為什么?3+3=6接著得出6-3=3

　　三、游戲：玩轉(zhuǎn)盤

　　好現(xiàn)在我們一起來(lái)比一比看誰(shuí)最最快，教師說(shuō)出算術(shù)題孩子在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)，看誰(shuí)的動(dòng)作最快答案又準(zhǔn)確?；顒?dòng)延伸幼兒書寫6的加減算術(shù)題。

　　活動(dòng)反思：

　　在學(xué)習(xí)6的加減法時(shí)，我首先復(fù)習(xí)了6以內(nèi)的組成，目的是為學(xué)習(xí)6的加減法做鋪墊，利用拍手碰球的游戲把孩子們很快引入學(xué)習(xí)中來(lái)。我利用孩子們喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)面。由小熊來(lái)班中做客的畫面，引出教學(xué)內(nèi)容。畫面生動(dòng)活潑，既貼近孩子們的實(shí)際生活，又吸引了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。孩子們認(rèn)真觀察圖畫，形成概念，理解“一圖兩式”，首先讓孩子們把小熊分成兩組來(lái)觀察，問(wèn)一共有多少只小熊?從不同的角度觀察，得出不同的算式。但是在教學(xué)中有些孩子還是不能從不同的角度去看，這時(shí)候教師應(yīng)該在孩子解決的過(guò)程中，讓孩子體驗(yàn)到事實(shí)就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來(lái)。通過(guò)復(fù)習(xí)組成，并引導(dǎo)孩子聯(lián)想，看到一組還能想到哪組，這樣有助于孩子在看到1+5=6的時(shí)候馬上可以想到5+1=6。還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣得數(shù)是6的“好朋友算式”。對(duì)于本次活動(dòng)下來(lái)，絕大部分的孩子基本能掌握，那么老師就應(yīng)該選擇“你的想法、你是怎么算的”，引導(dǎo)孩子思考計(jì)算的過(guò)程，從而導(dǎo)入借助6的組成計(jì)算加減法，否則孩子很容易停留在自己已經(jīng)會(huì)了計(jì)算結(jié)果上，而不去考慮計(jì)算的方法和過(guò)程，在孩子表述他用實(shí)物來(lái)算的時(shí)候，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)升華為，因?yàn)?和5組成 6，所以1+5=6結(jié)合情境，引導(dǎo)孩子們理解圖意，充分感受“一圖兩式”。接下來(lái)讓孩子們運(yùn)用知識(shí)的遷移結(jié)合情境圖獨(dú)立地解決得數(shù)是6的加法問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。讓孩子們思考，看著小熊身上的不同之處來(lái)列出兩道加法算式。這樣便出現(xiàn)了兩道得數(shù)是6的加法算式，并讓孩子們進(jìn)行講解怎樣看圖列式的，又進(jìn)一步提高了孩子們看圖解決問(wèn)題的能力。留給孩子們充分的思維空間，讓學(xué)習(xí)靈活地選擇，同時(shí)也有利于發(fā)展孩子的思維，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。孩子們的學(xué)習(xí)興致較高，只是由于放得太開了，有的孩子說(shuō)不到點(diǎn)上。所以活動(dòng)中孩子們對(duì)加法的理解比較透徹。但對(duì)減法的理解，還有個(gè)別學(xué)生分不清總體和部分的關(guān)系，原因是在教學(xué)時(shí)間分配上，理解減法的時(shí)間較少，對(duì)減法部分還應(yīng)該讓孩子充分的說(shuō)說(shuō)一圖兩式的列式根據(jù)，對(duì)加法意義的理解時(shí)間應(yīng)該相應(yīng)減少。

2、小班數(shù)學(xué)教案《配對(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念。

　　2.學(xué)習(xí)按物品的特征，將相同的東西配對(duì)。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件：圖片—外國(guó)小朋友

　　2.課件：圖片—拖鞋

　　3.拖鞋

活動(dòng)過(guò)程

　　一、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念

　　1.出示圖片：外國(guó)小朋友

　　教師：這個(gè)小朋友多可愛呀，你們看看她有幾只眼睛啊?

　　2只眼睛還可以說(shuō)是1什么眼睛?誰(shuí)知道呀?

　　2.教師告訴幼兒，2只眼睛可以說(shuō)是一對(duì)眼睛。

　　3.請(qǐng)小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個(gè)呢?(耳朵、鼻孔、腳、手)

　　4.小結(jié)：像我們?nèi)梭w身上兩個(gè)一樣的東西就叫“一雙”或“一對(duì)”。

　　(如一對(duì)眼睛、一雙手、一雙腳等)

　　二、知道物體的“一雙、一對(duì)”

　　1.出示一只襪子

　　教師：這是什么呀?它夠穿嗎?要幾只才夠呢?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩只襪子就是一雙。

　　2.課件：一雙拖鞋

　　教師：這是什么呀?它穿上合適嗎?

　　三、幼兒操作(拖鞋配對(duì))

　　1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時(shí)游戲，都站亂了，請(qǐng)你們仔細(xì)的找一找，

　　讓拖鞋寶寶配成對(duì)，好嗎?

　　2.幼兒給拖鞋配對(duì)

　　提醒幼兒將配好對(duì)的拖鞋爭(zhēng)取的擺放在鞋架上。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1.你們都把拖鞋寶寶配成對(duì)了嗎?

　　2.小朋友真能干，把那么多的拖鞋寶寶配成對(duì)了，拖鞋寶寶說(shuō)謝謝你們啦。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

3、小班數(shù)學(xué)教案《對(duì)應(yīng)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過(guò)對(duì)比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。

教材分析：

　　本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課，幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

設(shè)計(jì)思路：

　　一、情境導(dǎo)入 引出主題

　　二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)

　　三、 趣味游戲 鞏固知識(shí)

　　四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　2、在操作及游戲活動(dòng)中，感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　3、樂于參與集體游戲活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入 引出主題

　　1、出示"小狗"導(dǎo)入。

　　師：今天小狗家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，(在黑板上出示木頭隨意排列)，小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?

　　師：小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙，讓我們看看都有誰(shuí)吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

　　小結(jié)：小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙

　　二、出示圖卡 師幼互動(dòng)

　　1、師：小狗請(qǐng)來(lái)了力氣最小的小刺猬來(lái)幫忙，一個(gè)刺猬一根木頭，木頭太多了，小刺猬太慢了

　　2、師：小狗請(qǐng)來(lái)了二只小花貓來(lái)幫忙，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓?zhí)?/p>

　　3、師：小狗又請(qǐng)來(lái)了三只小兔子來(lái)幫忙，三只小兔子三根木頭，木頭太多了，小兔子累壞了

　　4、師：小狗又請(qǐng)來(lái)了四只牛來(lái)幫忙，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了

　　5、師：小狗又請(qǐng)來(lái)了力氣最大的大象來(lái)幫忙，五頭大象五根木頭，終于所有的木頭都搬運(yùn)完了，小狗的房子蓋好了

　　小結(jié)：好多小動(dòng)物來(lái)幫忙，小狗的房子終于蓋好了

　　三、趣味游戲 鞏固知識(shí)

　　1、小狗家族邀請(qǐng)小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭

　　2、教師出示一只小狗，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿一個(gè)狗骨頭，出示二只小狗，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿二個(gè)狗骨頭，出示三只小狗，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿三個(gè)狗骨頭

　　小結(jié)：小朋友真棒

　　四、動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

　　1、出示操作用具，講解操作要求

　　2、師：依次給小狗找到對(duì)應(yīng)的骨頭

　　小結(jié)：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了

教學(xué)反思：

　　上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說(shuō)得非常有道理，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

4、小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)3的形成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒用“添上”和“去掉”的方法學(xué)習(xí)3的形成。

　　2、感知物體數(shù)量的變化及數(shù)字的變化，進(jìn)一步鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓 幼兒懂得3比2多1， 2比3少1。

　　2、幼兒學(xué)會(huì)用“添上”和“去掉”的方法學(xué)習(xí)3的形成。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：背景圖一幅、3只小鴨、3只小兔、2顆白菜。

　　幼兒操作材料：小蘋果教具、數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)2的形成。

　　二、幼兒操作小蘋果，啟發(fā)幼兒說(shuō)出3的形成。

　　1、小朋友們，你們知道3是怎么形成的嗎?老師想瞧瞧你們的操作方法。

　　2、教師出示小蘋果教具3個(gè)，幼兒操作。

　　請(qǐng)幼兒取出是蘋果數(shù)量的代表數(shù)字。提問(wèn)：2個(gè)小蘋果是怎樣變成3個(gè)小蘋果的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出：2個(gè)小蘋果添上一個(gè)小蘋果就是3個(gè)小蘋果。幼兒操作蘋果…

　　三、出示實(shí)物圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3的形成。

　　有2只小鴨在草地上玩，又從水里上來(lái)了1只，現(xiàn)在有幾只?2只小鴨是怎么變成3只的?

　　四、用比較的方法，讓幼兒感知數(shù)量和數(shù)字的多少。

　　出示兔子3只、白菜2顆，提問(wèn)：是兔子多還是白菜多?誰(shuí)少?你是怎么看出來(lái)的?一只兔子對(duì)應(yīng)著一顆白菜，有一只兔子沒有白菜，那么3比2怎么樣?2比3怎么樣?如果想讓另一只兔子也能有白菜吃，那怎樣才能使兔子和白菜一樣多呢?

　　五、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“添上”和“去掉”理解數(shù)量的變化。

　　出示背景圖，草地上2只小鴨，水里游著1只，請(qǐng)小朋友讓草地上2只小鴨變成3只小鴨，該怎么辦?那么2添上1就是幾?3只小鴨怎樣才能變成了1只小鴨。

　　六、出示數(shù)字卡片，幼兒操作。

　　教師引導(dǎo)幼兒操作數(shù)字卡片，2再多1就是數(shù)字3，反之3去掉1就是幾?然后請(qǐng)幼兒互相操作卡片，再由教師反復(fù)考驗(yàn)幼兒的快速反應(yīng)能力。

　　七、以游戲的方式，用添上和去掉的方法鞏固學(xué)習(xí)3的形成。

　　老是把小朋友分為幾個(gè)小組活動(dòng)，每小組為1——4人，請(qǐng)每組的小朋友互相調(diào)整一組3人。

　　八、幼兒練習(xí)，教師巡回指點(diǎn)。請(qǐng)小朋友把每組小成員用添上和去掉的方法，分成每3人一組。

　　九、分好組之后，教師組織幼兒做游戲。(在游戲的歡樂中完成課題)

教學(xué)反思

　　1、在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒們學(xué)習(xí)激情很高，互動(dòng)很好!

　　2、這堂教學(xué)活動(dòng)—學(xué)習(xí)3的形成，我了解到幼兒對(duì)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少還不是很清楚，通過(guò)多次練習(xí)，有較好效果。

　　3、我發(fā)現(xiàn)對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們應(yīng)該多以游戲和出示教具等實(shí)物更加生動(dòng)、形象的講解，這樣會(huì)讓幼兒能容易接受，獲取知識(shí)。

5、小班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周圍環(huán)境，繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。

　　2.提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、日常活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。

　　2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

　　3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。

　　4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(二)、利用戶外環(huán)境，鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

　　1、讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的形狀 (互相講+個(gè)別講。)

　　2、走出戶外，播放音樂。

　　3、鉆自己喜愛的門，并說(shuō)出它的形狀。

　　4、辨認(rèn)幾何圖形的湖。

　　(三)、(進(jìn)教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察墻飾。

　　2、分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形。

　　(四)、說(shuō)說(shuō)你知道的一些物體是什么形狀

教學(xué)反思

　　教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過(guò)度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

6、小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量。

　　2、引導(dǎo)幼兒迅速地按數(shù)取物。

　　3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受動(dòng)手操作的樂趣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量。

　　難點(diǎn)：幼兒能迅速地按數(shù)取物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件; 標(biāo)有“1、2、3”點(diǎn)點(diǎn)的袋子、糖果、裝好的糖果袋實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入“今天兔寶寶們要來(lái)咱們班做客，讓我們來(lái)數(shù)數(shù)今天你來(lái)了幾位白兔寶寶吧!”

　　1、教師開ppt課件，課件顯示出一只、兩只、三只兔寶寶，教師邊看邊念“一只、兩只、三只，一共有三只”

　　2、“我也為他們準(zhǔn)備了幾盤好吃的胡蘿卜，讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，看看老師一共為他們準(zhǔn)備了幾盤。(課件顯示一盤、兩盤、三盤)教師與幼兒邊看邊數(shù)念出“一盤、兩盤、三盤，一共有三盤”

　　二、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒練習(xí)3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，鼓勵(lì)幼兒大膽點(diǎn)數(shù)，并學(xué)會(huì)說(shuō)“一共有……”

　　1、兔寶寶們?yōu)榱烁兄x咱們，也給我們小朋友送了三盒禮物(PPT課件顯示一盒、兩盒、三盒)教師可以跟幼兒一起進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

　　2、我們看看第一個(gè)盒子里面有什么?(第一個(gè)盒子跳一下，然后出來(lái)一塊蛋糕)與幼兒共同進(jìn)行點(diǎn)數(shù)(一共有一塊)“原來(lái)兔寶寶們給我們送了一塊蛋糕”(屏幕顯示數(shù)字1)。

　　3、那么第二個(gè)盒子里面里有什么?我們來(lái)看看吧!(課件顯示2只大螃蟹)教師與幼兒共同進(jìn)行點(diǎn)數(shù)(一只、兩只，一共有2只螃蟹)屏幕上顯示數(shù)字2。

　　4、還剩最后一個(gè)盒子了，我們看看，會(huì)有什么呢?(顯示3根棒棒糖)教師共同與幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)(一根、兩根、三根，一共有3根)屏幕上顯示數(shù)字3。

　　三、進(jìn)行實(shí)物操作練習(xí)，進(jìn)行按數(shù)取物的操作。

　　1、兔媽媽開了一個(gè)糖果店，需要小朋友們幫忙包裝糖果，包裝時(shí)，袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)，我們就要裝上與圓點(diǎn)一樣多的糖果。我們來(lái)開小火車一個(gè)一個(gè)告訴兔媽媽你的圓點(diǎn)數(shù)是幾?去拿跟你圓點(diǎn)數(shù)一樣多的糖果。包裝完可以跟旁邊的寶寶說(shuō)說(shuō)你裝了多少糖果。

　　2、小朋友們真棒，給我?guī)土撕艽蟮拿?，我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們乘坐小火車去下面一個(gè)地方。

　　今天你們玩的開心嗎?我很高興與小朋友一起做游戲，我們下次再見吧!

教學(xué)反思：

　　優(yōu)：

　　1.本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　2.本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，抓住了幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，并加入游戲,充分調(diào)動(dòng)了班級(jí)幼兒的積極性。與老師配合的很好。

　　缺：

　　1.由于時(shí)間的原因，本節(jié)課沒能讓全部幼兒進(jìn)行操作。

　　2.在教學(xué)過(guò)程中，點(diǎn)數(shù)方法強(qiáng)調(diào)的不夠深刻，造成幼兒操作時(shí)需要老師提醒。

　　這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還比較理想,如果在上這節(jié)課我會(huì)加大難度，比如，三個(gè)小動(dòng)物要用數(shù)字“3”表示，另外在點(diǎn)數(shù)方法上我會(huì)反復(fù)想幼兒說(shuō)明。

7、小班數(shù)學(xué)教案《6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.發(fā)展幼兒對(duì)顏色、6以內(nèi)數(shù)量的感知。

　　2.幼兒能嘗試簡(jiǎn)單的分類。

　　3.體驗(yàn)快樂的情緒。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5.樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紅、黃、綠花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;白色紙花，花心分別為紅、黃、綠，花瓣為4、5、6片;音樂磁帶《春天》《找朋友》;貼有數(shù)字4、5、6的三個(gè)花籃。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣

　　今天天氣真好!讓我們一起運(yùn)動(dòng)一下吧!幼兒隨著《春天》的音樂繞場(chǎng)地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)!

　　二、基本部分：

　　1.發(fā)現(xiàn)小花瓣

　　師：地上這么多漂亮的花瓣，在地上真可惜!我們把他們撿起來(lái)，裝飾一下我們的衣服吧!

　　2.幼兒分散撿花瓣，老師參與幼兒活動(dòng)。(剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里)

　　師：瞧，你們都變成花寶寶啦!

　　老師提問(wèn)幼兒：你開了什么顏色的花?有幾朵花?

　　(如果有孩子撿了很多，數(shù)不過(guò)來(lái)，可以用“許多”表示)

　　幼兒數(shù)好后，說(shuō)出自己小花的數(shù)量，正確的老師給孩子貼一個(gè)大大的數(shù)字在身上。

　　3、找朋友

　　播放《找朋友》音樂，孩子們互相找花瓣一樣多的朋友，找到后拉拉手，并給對(duì)方數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花瓣。

　　4、給紙杯花貼花瓣花

　　(1)教師發(fā)現(xiàn)沒有顏色的花

　　咦!這個(gè)籃子里是什么呀?它們沒有漂亮的衣服!有些傷心了!我們幫他們穿上漂亮的衣服吧!

　　(2)引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

　　師：瞧，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

　　引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

　　(3)幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。

　　(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念。)

　　(4)數(shù)一數(shù)自己的小花有幾個(gè)花瓣?

　　5、送花兒回家

　　現(xiàn)在我們把小花送回家吧!你們看它們的房子上都有數(shù)字，這朵花有幾個(gè)花瓣我們就把他送到寫著這個(gè)數(shù)字的家里好嗎?

　　教師先做示范，再請(qǐng)4個(gè)花瓣的小花回家，5個(gè)花瓣的小花回家，6個(gè)花瓣的小花回家發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己糾正。

　　三、活動(dòng)結(jié)束：

　　師：今天我們做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們?cè)俚絼e的地方看看吧!(播放音樂)

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng)，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知6以內(nèi)的數(shù)，對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

8、小班數(shù)學(xué)教案《湯圓》含反思

活動(dòng)目的

　　1、引導(dǎo)幼兒在搓、吃湯圓等活動(dòng)中學(xué)習(xí)感知1和許多。

　　2、讓幼兒知道冬至節(jié)搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習(xí)俗，并喜歡參與這一活動(dòng)。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：把活動(dòng)室布置溫馨的家庭的客廳、餐廳模樣(幼兒可圍坐在客廳、餐廳的大桌旁活動(dòng))，在桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾，擺上幾束花。

　　2、材料的提供：搓湯圓用的米團(tuán)若干，幼兒人手一份墊板、塑料小刀、碟子、濕手巾、小袖套和圍兜。

　　3、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察、了解冬至?xí)r節(jié)閩南的一些民俗;學(xué)習(xí)用橡皮泥搓圓。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入活動(dòng)

　　(一)以媽媽的身份談話：我們的家布置得多漂亮呀!冬至快到了，今天媽媽要和你們一起搓湯圓、煮湯圓和吃湯圓，好嗎?

　　(二)檢查幼兒的小手是否洗干凈，并幫助幼兒套上袖筒、系好圍兜。

　　二、搓湯圓

　　(一)師操作示范

　　1、出示大米團(tuán)，告訴幼兒這是一塊米團(tuán)，媽媽要變個(gè)魔術(shù)，把它變成許多小米團(tuán)。

　　2、示范將米團(tuán)搓長(zhǎng)、切成許多小米團(tuán)。示范時(shí)結(jié)合語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒觀察米團(tuán)的變化，并說(shuō)出來(lái)。如：搓呀搓，搓呀搓，米團(tuán)變成什么樣了?(變瘦了，變長(zhǎng)了)切呀切，切呀切，大米團(tuán)變成許多小米團(tuán)。

　　3、示范、講解搓湯圓的方法，并啟發(fā)幼兒逐一點(diǎn)數(shù)，看看媽媽搓了幾個(gè)湯圓，引導(dǎo)幼兒觀察一個(gè)一個(gè)湯圓合起來(lái)是許多湯圓。

　　(二)幼兒動(dòng)手操作

　　1、提出活動(dòng)要求：

　　(1)媽媽這里有許多的米團(tuán)，等會(huì)每個(gè)小朋友都可以自己來(lái)取一份。

　　(2)搓湯圓時(shí)要注意衛(wèi)生，不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或抓其他東西，手臟了可用濕手巾擦一擦。

　　(3)數(shù)一數(shù)、比一比，看看誰(shuí)搓的湯圓多。

　　2、觀察幼兒的活動(dòng)情況，并進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。

　　(1)可以先把一塊大米團(tuán)米團(tuán)分成幾塊小米團(tuán)，再把小米團(tuán)搓成湯圓。

　　(2)可以邊搓邊數(shù)，看看自己搓了幾個(gè)湯圓。引導(dǎo)幼兒看看一個(gè)一個(gè)湯圓合起來(lái)就是許多湯圓。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，看看各自搓的湯圓有什么不一樣(如大小、形狀等)，比一比誰(shuí)搓的湯圓多。

　　3、請(qǐng)幼兒把搓好的湯圓交給阿姨，并協(xié)助收拾工具和材料，洗洗手。

　　三、煮湯圓

　　組織幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓，并進(jìn)行自由交談，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　四、吃湯圓

　　輕聲播放歌曲〈賣湯圓〉，師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓，交流一下各自的感受。并適時(shí)向幼兒介紹閩南地區(qū)冬至節(jié)的一些習(xí)俗。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

9、小班數(shù)學(xué)教案《規(guī)律》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能按照物體的規(guī)律進(jìn)行推理，并能有規(guī)律的進(jìn)行排序。

　　2.能主動(dòng)觀察，主動(dòng)探索，感知規(guī)律美。

　　3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt 編織繩 小魚

活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 情境導(dǎo)入今天小貓過(guò)生日，邀請(qǐng)了小狗小兔和小猴來(lái)做客，它們各走一條路，請(qǐng)小朋友來(lái)看一看它們走了哪三條不同的路。

　　二.發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1.觀察三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。

　　2.請(qǐng)幼兒觀察每個(gè)小動(dòng)物食物的排列規(guī)律，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行回答，橫線上應(yīng)該填什么特征的食物。

　　三. 幼兒操作

　　1.教師示范，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察。

　　2.幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律串小魚。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小魚是排列的。

活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域投放不同特征的珠子請(qǐng)幼兒有規(guī)律的進(jìn)行串連。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過(guò)觀察去尋找規(guī)律，用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。

10、小班數(shù)學(xué)教案《4的形成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知4的形成。

　　2、在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)4的形成。

　　3、感受招待客人的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小猴手偶4個(gè)、課件(餐桌)、果盤人手一個(gè)、水果卡片若干、一些小食品若干。音樂《貓抓老鼠》。場(chǎng)地布置：四個(gè)大圈圈。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)感知4的形成。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、隨音樂《玩具進(jìn)行曲》入活動(dòng)室。

　　2、游戲《抱一抱》復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)，為學(xué)習(xí)4的形成做好知識(shí)鋪墊。

　　3、以小猴子一家來(lái)做客的生活情景，引導(dǎo)幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。

　　(1)利用手偶依次出示小猴子一家，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4，感知3添1是4，4去1是3 。

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人。

　　師：“小猴子一家來(lái)我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢?”

　　4、(出示餐桌課件)準(zhǔn)備餐具，強(qiáng)化4的形成3添1是4。

　　師：“餐桌上有些餐具準(zhǔn)備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢?”(引導(dǎo)幼兒把不夠4個(gè)的餐具添1變成4個(gè))

　　師：“餐具準(zhǔn)備好了，我們給猴子一家吃什么?”(幼兒猜想)

　　(出示3個(gè)小食品)師：“看老師給他們準(zhǔn)備了什么?”“夠不夠?”“怎么辦?”(讓幼兒抓取食物，感受3添上1是4)

　　5、操作游戲分水果，進(jìn)一步感知4的多種形成。

　　(1)盤子里的水果有1個(gè)的、2個(gè)的、3個(gè)的，要求幼兒把每個(gè)盤子里的水果都變成4個(gè)。(幼兒分組操作)

　　(2)師檢查是否每個(gè)盤子都是4個(gè)。

　　(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把水果變成4個(gè)的。

　　6、游戲《小貓抓老鼠》鞏固提升幼兒對(duì)4的形成的感知。

　　游戲：老師當(dāng)花貓，幼兒當(dāng)老鼠。準(zhǔn)備4個(gè)圈，讓幼兒搶圈，幼兒和老師一起隨音樂繞著圈走，當(dāng)兒歌結(jié)束時(shí)幼兒迅速站進(jìn)呼啦圈內(nèi)，每個(gè)呼啦圈里最多只能站4個(gè)幼兒。沒有占上圈的幼，被貓抓住。退出游戲。下一輪再開始(每輪減少一個(gè)圈)。

　　7、結(jié)束

　　歡送小猴子一家。

活動(dòng)反思

　　持續(xù)觀察時(shí)間很短，不會(huì)概括和聯(lián)系起來(lái)觀察某一事物，而數(shù)學(xué)的抽象性特點(diǎn)使幼兒的發(fā)展要經(jīng)過(guò)連續(xù)不斷的系列階段，而其最初的來(lái)源是一些十分具體的行動(dòng)。同時(shí)小班幼兒活潑好動(dòng)，天真爛漫，對(duì)一切事物都充滿了好奇，思維“擬人性”的特點(diǎn)非常明顯，其認(rèn)識(shí)活動(dòng)的無(wú)意性占優(yōu)勢(shì)，而有意性正在形成。因此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我充分利用小班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了小猴一家來(lái)做客的生活情景，把教育內(nèi)容設(shè)計(jì)得生動(dòng)形象、新穎奇特，以此來(lái)吸引孩子的注意力，激發(fā)幼兒的興趣來(lái)自主探索4的形成。把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動(dòng)作”中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒通過(guò)與材料相互作用主動(dòng)獲取知識(shí)，提升幼兒有關(guān)數(shù)形成的相關(guān)概念。整個(gè)活動(dòng)從復(fù)習(xí)舊知識(shí)——學(xué)習(xí)新知識(shí)——應(yīng)用新知識(shí)，做到層層遞進(jìn)，從而逐步提升幼兒各方面能力。

11、小班數(shù)學(xué)教案《水果的一家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、在游戲情景中體驗(yàn)家的快樂。

　　二、學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

　　三、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　四、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、事先讓家長(zhǎng)幫忙為孩子挑選大、中、小區(qū)別比較明顯的(蘋果、梨子、橘子任選一種)水果三個(gè);

　　二、請(qǐng)大班幼兒利用美工課將水果裝飾成“爸爸、媽媽、寶寶”一家三口;

　　三、水果房子一座、玩具架三個(gè)(分別標(biāo)有“爸爸、媽媽、寶寶”的圖片);

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)蘋果一家三口，學(xué)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒用飽滿的情緒演唱歌曲《我家有幾口》。

　　提問(wèn)：這個(gè)快樂的家中一共有幾口呢?

　　2、出示蘋果房子，以“蘋果一家”來(lái)做客的游戲口吻引入，師逐位請(qǐng)出蘋果的家人。

　　〈1〉請(qǐng)大家瞧瞧蘋果爸爸、蘋果媽媽、蘋果寶寶分別是誰(shuí)呢?為什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述：最大的是爸爸、第二大的是媽媽、最小的是寶寶)

　　〈2〉提問(wèn)：這個(gè)漂亮溫馨的蘋果家中一共有幾個(gè)?(引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù))爸爸親親小寶寶、媽媽也親親小寶寶、一家好快樂呀?(渲染幼兒感受家的幸?？鞓?

　　二、點(diǎn)數(shù)水果一家，師巡回指導(dǎo)。

　　1、請(qǐng)你們找一找你們的水果一家藏在什么地方，數(shù)一數(shù)你們家中的水果一共有幾個(gè)，誰(shuí)是爸爸、誰(shuí)是媽媽、誰(shuí)是寶寶、為什么呢?(鼓勵(lì)幼兒互相交流)

　　2、幫助能力差的幼兒進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)并和出總數(shù)。

　　三、分送水果一家。

　　1、請(qǐng)幼兒談?wù)勊职?、媽媽、寶寶要做什么事情?/p>

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)架子上的標(biāo)志進(jìn)行分送：送水果爸爸去上班，媽媽去買菜，寶寶去上幼兒園。

　　四、幼兒品嘗水果。

　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：蘋果一家來(lái)做客，還給我們帶來(lái)了許多美味的水果，讓我們一起來(lái)嘗嘗吧。

　　2、幼兒在邊吃邊說(shuō)的愉快氣氛中自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

12、小班數(shù)學(xué)教案《美麗的項(xiàng)鏈》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　皮亞杰說(shuō)過(guò)：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在計(jì)算區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，以游戲的形式，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規(guī)律。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中，嘗試有規(guī)律排列材料。

　　2、能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作活動(dòng);學(xué)習(xí)按規(guī)律說(shuō)說(shuō)自己的排列方法。

　　3、有興趣地參加活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布娃娃一個(gè);吸管，長(zhǎng)紙條，蠟光紙若干;膠棒若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 出示娃娃，引起幼兒興趣

　　(1)老師以娃娃口吻說(shuō)：“小朋友你們好!我要開一個(gè)商店，需要你們幫我加工一批項(xiàng)鏈和腰帶，你們?cè)敢鈳臀覇?”

　　(2)出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰(shuí)會(huì)做?”“這是怎么做的?”

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排列規(guī)律。

　　2、 介紹材料，幼兒操作。

　　(1) 老師：“我為你們準(zhǔn)備了許多材料，這邊一排是做項(xiàng)鏈，那邊是做腰帶的材料;膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說(shuō)：“娃娃，我給你送項(xiàng)鏈了……”

　　(2)幼兒上位操作，老師指導(dǎo)。

　　3 、 結(jié)束。

　　“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項(xiàng)鏈和腰帶，下次，我再請(qǐng)你們幫我加工好嗎?

課后反思：

　　活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，讓幼兒增強(qiáng)觀察力和思維能力。難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。

　　第一環(huán)節(jié)我先出示一組有規(guī)律的圖形：△△□△△□(小狗)□△△(圖形片的顏色相同)，讓幼兒初步感知什么是規(guī)律，什么叫按規(guī)律排序。

　　然后提問(wèn)：小狗穿了一串漂亮而整齊的項(xiàng)鏈，可被調(diào)皮的小狗擋住了二個(gè)，請(qǐng)小朋友猜猜?lián)踝〉氖嵌€(gè)什么圖形?為什么?請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)一說(shuō)是按照什么規(guī)律來(lái)排的，為后面的練習(xí)進(jìn)行鋪墊。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是變換方式給圖形片排序。

　　提問(wèn)：可愛的小狗想變換一種方式來(lái)排，排得也要很有規(guī)律，可不知道怎么排，你能幫助它嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，完成練習(xí)。

　　第三環(huán)節(jié)是完成操作卡上的作業(yè)。

　　教師：(第一條)看看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺磁诺模袥]有排錯(cuò)的地方。(一起說(shuō)：1黃1紅……)

　　(第二條)這條有點(diǎn)難了，有幾種顏色?(三種)是按怎樣的順序排的?(一起說(shuō)一遍)

　　(第三條)這條有幾種顏色?紅的和黃的是怎樣排的?(2紅1黃……)

　　練習(xí)共有三道，難度也是由簡(jiǎn)到難，幼兒有了前面的經(jīng)驗(yàn)積累，再來(lái)做這些練習(xí)應(yīng)該說(shuō)還是比較容易的，完成的也較好。最后是本次活動(dòng)的高潮部分，讓幼兒切實(shí)地操作，幼兒能積極地投入鋪路活動(dòng)中，想出了許多不同的規(guī)律來(lái)，但是空缺的地方有很多，基本上超過(guò)半數(shù)的幼兒在前面排放時(shí)很正確，但到后面的排放時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，明明是2紅1黃的，結(jié)果排出了2黃1紅，有的還空缺漏排?？赡芪以谇懊鏇]有及時(shí)指導(dǎo)幼兒做出自我檢查。

13、小班數(shù)學(xué)教案《正方形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形，感知正方形有4個(gè)一樣大的角和4條一樣長(zhǎng)的邊。

　　2.能在周圍環(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)具：4根一樣長(zhǎng)小棒 圖形卡片若干。

　　2.教具：畫有各種圖形的圖片。

　　正方形的實(shí)物，如手帕、圍巾、魔方、積木。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

　?、疟缺?根小棒是否一樣長(zhǎng)。

　?、普?qǐng)幼兒用4根小棒給小動(dòng)物搭個(gè)四四方方的家。

　?、怯懻摚盒?dòng)物的家是什么形狀?數(shù)一數(shù)這個(gè)圖形有幾條邊幾個(gè)角?

　?、冉處熜〗Y(jié)(用正方形彩紙演示)：這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長(zhǎng);正方形還有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。

　　2.出示實(shí)物，加深對(duì)正方形特征的認(rèn)知。

　?、懦鍪臼峙痢Ｊ峙潦鞘裁葱螤?它有幾條邊?幾個(gè)角?

　?、瞥鍪菊襟w積木。積木的什么地方是正方形。

　?、窍胍幌?，找一找，教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

　　⑷出示教具圖片，逐幅引導(dǎo)幼兒找出每個(gè)物體中哪些是正方形。

　　3.游戲：練習(xí)從眾多圖形中找到正方形。

游戲名稱：

　　狐貍找家

游戲玩法：

　?、庞^察場(chǎng)地上哪些圈中是正方形;

　?、平處煱绾偅變喊缧‰u，邊念兒歌邊做動(dòng)作，聽到“狐貍來(lái)了”的信號(hào)，小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

14、小班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)字》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

　　生活中的數(shù)字

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無(wú)處不在。

　　2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件-樂趣練習(xí)：在圖畫里找數(shù)字

　　2、課件-樂趣練習(xí)：找數(shù)字

　　3、課件-動(dòng)畫片：你最喜歡的數(shù)字是什么

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、演示課件激發(fā)幼兒找數(shù)字的興趣。

　　1、樂趣圖片-在圖畫里找數(shù)字

　　小朋友，這幾張圖片非常有趣，仔細(xì)看看，在圖畫里能找到什么呢?

　　*在樹林里能找到數(shù)字1。

　　*小鴨子在池塘里游水的圖畫里能找到數(shù)字2，

　　*海鷗在大海上飛翔的圖畫中能找到數(shù)字3.

　　2、樂趣練習(xí)-找數(shù)字

　　(1)你能看出來(lái)，這張圖片上每個(gè)格子里有幾雙鞋嗎?

　　幼兒觀察后說(shuō)出

　　1雙，2雙，3雙，4雙。

　　(2)請(qǐng)你在這張圖片上找出數(shù)字1,2,3,4。

　　二、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字。

　　1、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望

　　(1)在我們的生活中，周圍到處都有數(shù)字，你們想不想把他們找出來(lái)?

　　(鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn))

　　(2)你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，告訴小朋友吧。

　　(3)誰(shuí)愿意大膽地到前面來(lái)，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

　　2、啟發(fā)幼兒擴(kuò)散思維，尋找更多的數(shù)字

　　(1)原來(lái)數(shù)字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過(guò)數(shù)字呢?

　　(2)幼兒講述身邊發(fā)現(xiàn)的數(shù)字。

　　三、最喜歡的數(shù)字

　　1、數(shù)字在生活中無(wú)處不在，和我們小朋友也有很密切的關(guān)系，那么你覺得最有趣的、最喜歡的數(shù)字是什么呢?

　　(請(qǐng)幾位幼兒給大家介紹一下自己最喜歡的數(shù)字。)

　　2、動(dòng)畫片：你最喜歡的數(shù)字是什么

　　請(qǐng)小朋友看一個(gè)很有趣的動(dòng)畫片，看看動(dòng)畫片里的小朋友手里都拿了幾個(gè)氣球呀，一定要仔細(xì)看呀!

　　(看完后，幼兒相互交流)

　　四、結(jié)束

　　今天，你們玩得開心嗎?讓我們到外面再去找數(shù)字寶寶好嗎?

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

15、小班數(shù)學(xué)教案《鞋子的配對(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂。

　　2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

　　2、鞋架兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。

　　1、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

　　2、幼兒分散收拾。

　　評(píng)析：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì)，而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。

　　二、幼兒討論

　　1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

　　2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。

　　評(píng)析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

　　三、游戲：對(duì)對(duì)樂。

　　1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對(duì)對(duì)碰，對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。"

　　2、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲

　　評(píng)析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功。

　　四、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次收拾鞋子

　　1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組)

　　2、師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。

　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度，通過(guò)師生共同檢查鞋子的配對(duì)情況，再一次幫助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，加深了孩子對(duì)物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域活動(dòng)中，提供各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)反思：

　　1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

　　本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。

　　3、提供合理的教育"平臺(tái)"。

　　活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

16、小班數(shù)學(xué)教案《2的形成》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。

　　2、培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。

　　3、理解“2”的實(shí)際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“2”的形成。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：大樹、小鳥;

　　2、在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數(shù)相等)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　以小兔來(lái)做客的口吻，引起幼兒的興趣。

　　教師：“小朋友，今天有一種小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客，它是誰(shuí)?在哪呢?請(qǐng)小朋友快快找找吧!”

　　二、展開

　　1、體驗(yàn)2的形成

　　(1)請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔

　　教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個(gè)小朋友找一只小兔來(lái)。

　　——你找到了幾只小兔?

　　(我找到了一只小兔)。

　　(2)請(qǐng)幼兒再找一只小兔

　　教師：這一只小兔有些孤單，請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎?

　　小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請(qǐng)小朋友去找找吧!(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

　　幼兒找到另一只小兔。

　　(3)現(xiàn)在你有幾只小兔?

　　(現(xiàn)在我有2只小兔)

　　教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來(lái)又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾?

　　(1添1是2)

　　(4)請(qǐng)幼兒復(fù)述：1添1是2。

　　2、課件感知2的形成

　　小兔來(lái)我們班做客，我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛吃的蘿卜和青菜

　　(1)課件播放：

　　先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜，再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜，

　　1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)

　　(2)教師用貼絨教具演示2的形成過(guò)程：

　　先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜，再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜，

　　1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)

　　3、認(rèn)讀數(shù)字2

　　2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字2來(lái)表示)

　　幼兒認(rèn)讀數(shù)字2，2像什么?(2像小鴨水中游)

　　4、理解2的實(shí)際意義。

　　(1)問(wèn)2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草，還能表示2個(gè)什么?

　　小結(jié)：2能表示所有數(shù)量是2的物體。

　　(2)課件播放若干數(shù)量是的畫面，幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。

　　三、結(jié)束

　　播放音樂，請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用2來(lái)表示的物體.

　　教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來(lái)表示，請(qǐng)小朋友聽著音樂去找找吧，

　　音樂停止，到老師身邊來(lái)說(shuō)給小伙伴聽，活動(dòng)結(jié)束!

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

17、小班數(shù)學(xué)教案《樹葉的旅行》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、具體情景認(rèn)識(shí)“上”和“下”的方位

　　2、發(fā)揮想象，運(yùn)用方位詞描述樹葉的行蹤。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第8、9頁(yè)，上面畫著故事情景《小狗散步》和《樹葉的旅行》。

　　2、每個(gè)幼兒一片樹葉。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、樹葉看到了什么

　　1、請(qǐng)幼兒翻開幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第8頁(yè)，有順序地閱讀畫面，并聽教師講故事：小狗住在樹下，它走出大門，走過(guò)橋下，去看好朋友小貓。小狗爬上山坡，去看好朋友太陽(yáng)。小狗跑下臺(tái)階，去看好朋友螞蟻。小狗穿過(guò)森林，去看望好朋友松鼠。最后，小狗跑過(guò)小路回到樹下。

　　2、請(qǐng)幼兒閱讀《小狗散步》說(shuō)出小狗散步的地點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒知道上下的位置關(guān)系。

　　3、請(qǐng)幼兒翻到幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第9頁(yè)。樹葉飄到美麗的鮮花上，跟花朵說(shuō)悄悄話。飄到風(fēng)車上，風(fēng)車轉(zhuǎn)了起來(lái)。[快思老師.教案網(wǎng)出處]樹葉飄到小朋友身上，聞到了小朋友身上的氣味。最后，樹葉飄到滑梯上，“哧溜”一下滑到地上。它想呆在滑梯下，因?yàn)檫@里可以看到快活的小朋友。

　　4、教師讓幼兒邊看《樹葉的旅行》，邊提問(wèn)樹葉到了哪里。

　　二、樹葉想去哪里

　　1、這片小樹葉找到了好朋友，可開心了。請(qǐng)你拿出自己的樹葉，想一想：小樹葉還會(huì)去哪里?做了什么事情?

　　2、請(qǐng)幼兒取出書中的“樹葉粘紙”粘到相應(yīng)的地方。然后，用語(yǔ)言表達(dá)小樹葉去了哪里，干了什么。

　　三、樹葉去旅行

　　1、請(qǐng)幼兒手持一片落葉，到戶外模仿樹葉飄舞的動(dòng)作。

　　2、盡情飄舞后，引導(dǎo)幼兒把樹葉放到想去的地方，說(shuō)“樹葉飄到了什么上或什么下”然后做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

18、小班數(shù)學(xué)教案《我的糖果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、將各種各樣的糖果按照某一種特征進(jìn)行分類。

　　2、增強(qiáng)與同伴的合作能力，體驗(yàn)合作活動(dòng)的愉快。

　　3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《我的糖果》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一盤糖果(其中有某一特征不同，如種類不同，顏色不同、形狀不同、包裝不同、軟硬不同等)、小盤子個(gè)兩只。

　　2、每組糖果一籮筐(其中有四種不同種類、不同形狀、不同顏色的糖果)、小盤子每組若干。

　　3、視頻展示儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒將糖果按不同的特征分類。

　　(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些糖果分一分，把相同的糖果放在一個(gè)盤子里。

　　(2)幼兒操作分糖果。

　　在幼兒操作過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒能邊操作邊講述"我把××糖果放在一起"并引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試用不同的方法來(lái)分糖果。

　　(3)幼兒展示(在視頻展示儀上)和交流分糖果的過(guò)程與方法。

　　師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)是怎樣分糖果的，把那些糖果放在了一起。

　　幼A：我把圓糖果放在一起，把方糖果放在一起。

　　幼B：我把瓶子裝的糖果和盒子裝的糖果分開，把瓶子裝的糖果放在一起，把盒子裝的糖果放在一起。

　　2、游戲："糖果超市"。

　　(1)討論糖果超市的糖果怎么分。

　　師：了"糖果超市"的糖果真多，你們準(zhǔn)備怎樣把它們分一分?

　　幼A：把不一樣的糖果都分開來(lái)。

　　幼B：把一樣顏色的糖果放在一起。

　　(2)幼兒給"糖果超市"分糖果。幼兒想出了許多不同的分法來(lái)分糖果，可究竟采用哪種方法呢?平平想出了舉手表決的方法，最后幼兒決定用按顏色特征來(lái)分，"糖果超市"的營(yíng)業(yè)員一起動(dòng)手，很快就把|"糖果超市"的糖果分得整齊齊。

　　(3)幼兒交流分糖果的過(guò)程。

　　師："糖果超市"真整齊，請(qǐng)營(yíng)業(yè)員來(lái)介紹一下你們是怎么分的。

　　幼A：我把紅色糖紙的糖果放在一起，綠色糖紙的放在一起，蘭色糖紙的糖果放在一起，黃色糖紙的糖果放在一起。

　　幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把潤(rùn)喉糖放在一起。

　　幼C：我把圓的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把長(zhǎng)圓的糖果放在一起。

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

19、小班數(shù)學(xué)教案《修路》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

　　修路

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：

　　修路

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形。

　　2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，嘗試拼合圖形。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形“土坑”，鏤刻下來(lái)的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)

　　2、兔媽媽胸飾。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲“做夾心餅干”，復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。

　　教師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。

　　教師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)タ赐脝?”

　　教師：“我們帶點(diǎn)什么去好呢?”

　　游戲“做夾心餅干”，要求將圖形標(biāo)記貼在胸口，找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友，最后要說(shuō)出做的是什么形狀的夾心餅干。

　　2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

　　教師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過(guò)一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢?”

　　3、幼兒“修路”，辨知圖形。

　　教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請(qǐng)幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。

　　3、嘗試組合圖形。

　　啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長(zhǎng)方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

　　4、游戲“踩石頭”。

　　教師：“小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過(guò)在過(guò)小路的時(shí)候我們一起來(lái)玩?zhèn)€踩石頭的游戲，我拿出什么形狀的圖形，你們就去踩什么形狀的“石頭”并說(shuō)出這是什么形狀?！?/p>

　　5、到兔奶奶家，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

20、小班數(shù)學(xué)教案《鋪路》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

　　2.兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。

　　3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看情境表演

　　1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來(lái)了。

　　2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。

　　3.小兔為什么會(huì)摔倒呢?(因?yàn)榈厣嫌锌?這些坑是什么樣子的?(長(zhǎng)方形、圓形……)

　　二、復(fù)習(xí)圖形

　　1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形?(長(zhǎng)方形)長(zhǎng)方形是什么樣子的?

　　2.正方形是什么樣的?正方形和長(zhǎng)方形什么地方不一樣?

　　3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角?

　　4.圓形有沒有角?

　　5.這是什么形?(半圓形)

　　6.你們看，這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說(shuō)聲“變”，它們就會(huì)立刻變成另一種圖形。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長(zhǎng)方形)這個(gè)長(zhǎng)方形是怎么變出來(lái)的?(兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出來(lái)的)

　　7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。

　　三、鋪路

　　1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

　　2.我們一起來(lái)鋪路吧，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

　　3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對(duì)應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長(zhǎng)方形、圓形材料較少時(shí)，怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

　　四、游戲

　　1.小兔出來(lái)啦，小朋友快藏起來(lái)!(眾幼兒藏在椅子背后)

　　2.小兔從家中出來(lái)，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說(shuō)：“是誰(shuí)幫我把路鋪平了?我去找找看?！?/p>

　　3.找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評(píng)析：教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感;最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來(lái)講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡(jiǎn)單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們?cè)谕瓿射伮啡蝿?wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。

　　教學(xué)反思

　　小班數(shù)學(xué)《鋪路》這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境。

　　為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒聽一聽，說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

21、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字6》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字"6"，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

　　2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、目測(cè)等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

　　3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.教具：投影儀一臺(tái)，"動(dòng)物園"幻燈片若干張，錄音機(jī)一臺(tái)，音樂磁帶一盒，數(shù)字卡片若干張。

　　學(xué)具：第一組，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見圖一)，油畫棒若干盒;第二組，數(shù)字紙卡(見圖二)人手一份，實(shí)物印章每人一個(gè);第三組，實(shí)物圖片(見圖三)人手一份，油畫棒若干盒，數(shù)字卡片若干張。有點(diǎn)卡標(biāo)記的信箱三個(gè)，貼有不同數(shù)字的信封人手一個(gè)，1～6小數(shù)卡人手1份，小玩具若干。

　　2.環(huán)境布置

　　幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個(gè)小盤子(盤內(nèi)1～6個(gè)小數(shù)卡若干，玩具若干)，幼兒后面搭建"數(shù)的王國(guó)"，用大型積木搭三個(gè)門洞，分別標(biāo)有數(shù)字"l、2、3"。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、集體嘗試活動(dòng)設(shè)置情境，引起幼兒興趣。

　　(出示一封信)：師：今天啊，老師收到了一封數(shù)字王國(guó)的國(guó)王寫給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)

　　師：我們一起開汽車去動(dòng)物園，好不好?(音樂聲，幼兒做開汽車的動(dòng)作)出示幻燈片(一)，到達(dá)"動(dòng)物園"。

　　嘗試一

　　分別出示幻燈片(二)、(三)，請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，鞏固對(duì)數(shù)字"4"、"5"的認(rèn)識(shí)。

　　師：我們到了××館，它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

　　請(qǐng)小朋友從小盤內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字。

　　嘗試二

　　出示幻燈片(四)，請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字"6"。

　　師：它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(出示數(shù)字"6")

　　"6像什么呢?"

　　請(qǐng)小朋友從盤中找出數(shù)字"6"，集體認(rèn)讀數(shù)字"6"。

　　請(qǐng)幼兒討論講述"6"還可以表示什么?

　　嘗試三

　　游戲"看數(shù)取物"。

　　師：這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請(qǐng)小朋友從小盤內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具，邊拿邊說(shuō)：l、2、3……，×個(gè)玩具和數(shù)字×做朋友。教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

　　師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國(guó)去玩好不好?

　　二、小組活動(dòng)

　　介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則：

　　師：小朋友看，數(shù)字王國(guó)有三個(gè)進(jìn)口，分別為1號(hào)門、2號(hào)門、3號(hào)門。每個(gè)門內(nèi)都有一組游戲。

　　第一組看數(shù)字做點(diǎn)卡

　　師：請(qǐng)小朋友先看清數(shù)字是幾，再畫圓點(diǎn)，邊畫邊說(shuō)：1、2、3……數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友。

　　第二組看數(shù)字印圖形

　　師：請(qǐng)小朋友先看上面的數(shù)字是幾，就在旁邊的格子里印幾個(gè)實(shí)物圖形，邊印邊說(shuō)：1、2、3……×個(gè)圖形和數(shù)字×做朋友。

　　第三組看實(shí)物貼數(shù)字

　　師：先看卡片有幾個(gè)什么，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里，邊貼邊說(shuō)×個(gè)什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友。

　　請(qǐng)幼兒自由選擇一組游戲，隨歡快的音樂聲進(jìn)入作業(yè)區(qū)。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述，檢查操作過(guò)程及結(jié)果。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)(師生互評(píng))

　　1.展示個(gè)別幼兒的操作卡片，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒。

　　2. 教師小結(jié)活動(dòng)情況。

　　3.以"寄信"結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?老師為你們準(zhǔn)備了許多信封，請(qǐng)你們把自己做的寄給它們好不好?

　　幼兒粘貼，教師講解寄法：請(qǐng)小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友，再把信放到相對(duì)應(yīng)的信箱里，邊放邊說(shuō)：數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友，這樣信就能寄出去。

　　幼兒逐一"寄信"，走出教室，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)后，大部分的孩子完成的不錯(cuò)。有薛力偉、頂頂、馬子悅、德德、這幾個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)了數(shù)字6，在拿出同等玩具時(shí)出了錯(cuò)誤。在我一步一步慢慢地對(duì)他們幾個(gè)再次引導(dǎo)最后也完成的不錯(cuò)。只有給孩子們時(shí)間，一定會(huì)越來(lái)越棒的。加油寶貝們!

22、小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)15的按量排序》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。學(xué)習(xí)正確使用單位量詞“匹”。

　　2、學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序，并匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、夏天背景圖。

　　2、動(dòng)物貼絨片五張(數(shù)量分別為1—5)。

　　3、排隊(duì)標(biāo)記圖。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　1、逐一出示五張動(dòng)物卡片，感知5以內(nèi)的數(shù)。

　　教師：今天胡老師要請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物一起做拍手?jǐn)?shù)數(shù)的游戲，好嗎?

　　教師：玩游戲之前呢，小朋友要聽清楚游戲規(guī)則哦!

　　教師：首先，小朋友要看清楚卡片上一共有多少只小動(dòng)物，給一只動(dòng)物拍手一下，邊拍邊數(shù)，數(shù)完以后兩手合攏說(shuō)：“幾只XXX拍手幾下”。

　　(每一只小動(dòng)物都要讓幼兒數(shù)清楚，并且說(shuō)出總數(shù))

　　2、集體數(shù)數(shù)，最后出示五匹馬，學(xué)習(xí)使用單位量詞“匹”。

　　教師：這是什么呢?

　　教師：哦，是小馬。那小馬有多少呢?

　　教師：馬的單位量詞我們用匹表示。用什么表示呀?

　　教師：那這里有多少匹馬呢?(讓幼兒完整的說(shuō)出馬的數(shù)量，學(xué)習(xí)“匹”這個(gè)量詞。

　　二、學(xué)習(xí)1—5的排序。

　　1、出示排隊(duì)標(biāo)記圖。

　　教師：小動(dòng)物們要去森林里玩了，它們想要排著整整齊齊的隊(duì)伍去玩。誰(shuí)來(lái)在標(biāo)記圖上給小動(dòng)物們排好隊(duì)呢?(請(qǐng)幼兒到黑板上給動(dòng)物排隊(duì))

　　教師：我請(qǐng)小朋友按照小動(dòng)物的數(shù)量從少到多的排。

　　教師：排的時(shí)候要說(shuō)：“XXX，我請(qǐng)你排在最前面，XXX，我請(qǐng)你跟在XXX的后面…..”

　　教師：你們說(shuō)XX排的對(duì)嗎?(如果排的正確就請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)操作結(jié)果，如果排的不正確，就要請(qǐng)其他的幼兒來(lái)排過(guò)一次)

　　2、請(qǐng)全體幼兒說(shuō)操作結(jié)果。要求幼兒用完整的話說(shuō)出操作結(jié)果。

　　三、通過(guò)游戲，讓幼兒再次感知1—5的排序。

　　教師：我們來(lái)做游戲吧!(請(qǐng)幼兒分別站成1—5的數(shù)量的圓圈，讓他們排好隊(duì))

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

23、小班數(shù)學(xué)教案《3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　我們班一共有30 名幼兒，其中有11名男孩，19名女孩，由于小班幼兒已經(jīng)對(duì)數(shù)字有了一定的概念，他們都樂于數(shù)數(shù)。在前面的活動(dòng)中幼兒已經(jīng)對(duì)“1”和“許多”有了認(rèn)識(shí)，了解了它們之間的關(guān)系。但是，小班幼兒對(duì)于手口一致的點(diǎn)數(shù)還有所欠缺，經(jīng)常出現(xiàn)手點(diǎn)著“3”，但是口中已經(jīng)數(shù)到“5”的情況。為此，我設(shè)計(jì)了這堂課，目的是引導(dǎo)幼兒能手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能手口一致的按順序點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的實(shí)物，并說(shuō)出總數(shù)。

　　2.在操作中了解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　3.樂于參與集體游戲。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能手口一致的按順序點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的實(shí)物，并說(shuō)出總數(shù)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能手口一致的按順序點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的實(shí)物，并說(shuō)出總數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　Ppt演示文稿，小貓，小狗，小兔的圖片若干，“1,2,3”的數(shù)字卡片若干，雪花片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.預(yù)備活動(dòng)

　　師幼互相問(wèn)候。

　　1.提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友們喜歡小動(dòng)物們嗎?

　　那今天咱們就請(qǐng)小動(dòng)物們和我們一塊學(xué)本領(lǐng)，玩游戲好嗎?

　　2.聽音樂走線

　　二.集體活動(dòng)

　　1.ppt演示

　　今天，杜老師請(qǐng)了許多小動(dòng)物來(lái)和我們一塊學(xué)本領(lǐng)。我們一起來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)都有哪些小動(dòng)物吧!(分別演示貓，狗，兔子的圖片)

　　師：每種小動(dòng)物各有幾只呀?

　　幼：一只貓，一只狗，一只小兔子

　　師：(一邊指著圖一邊說(shuō))對(duì)，一只貓，一只狗和一只小兔子，那他們合起來(lái)一共有幾只小動(dòng)物呀?

　　然后，引導(dǎo)幼兒伸出手指一塊來(lái)點(diǎn)數(shù)(從左到右)當(dāng)幼兒數(shù)到3時(shí)，教師圍著三個(gè)小動(dòng)物畫一個(gè)大圓圈，并大聲的說(shuō)：“一共有3只小動(dòng)物?！?/p>

　　說(shuō)完了，要求幼兒在數(shù)一遍，數(shù)到3是用手畫圈，然后說(shuō)：“一共有3只小動(dòng)物。”

　　2.在黑板上操作

　　小動(dòng)物們覺得小朋友們太聰明了，它們決定回去請(qǐng)它們的小伙伴和大家一起上課，學(xué)本領(lǐng)。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

　　分別請(qǐng)幼兒在黑板上操作(三只小貓，三只小狗，三只小兔子)的圖片，操作時(shí)必須要求幼兒用手畫大圈，并大聲說(shuō)：“一共有幾只小貓，小狗或小兔。

　　三.游戲活動(dòng)

　　1.游戲“按數(shù)取雪花片”

　　老師先出示數(shù)字寶寶“1、2、3”的數(shù)字卡請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請(qǐng)幾個(gè)小朋友玩抽字卡，然后其它小朋友拿相應(yīng)的雪花片送給他們。

　　2.游戲"馬蘭花"

　　幼兒與老師一塊手拉手圍成一個(gè)大圓圈,老師念兒歌《馬蘭花》但教師說(shuō)：“開一朵花”時(shí)，就自己抱著自己的肩膀站好，到老師說(shuō)：“開二朵花”時(shí)，就兩個(gè)小朋友抱在一起，“開三朵時(shí)”就三個(gè)小朋友抱在一起。

　　四.活動(dòng)結(jié)束

　　師幼共同總結(jié)。

　　五.活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友回家是數(shù)一數(shù)自己家里有幾口人。

　　活動(dòng)反思

　　優(yōu)：

　　1.本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　2.本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，抓住了幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，并加入游戲,充分調(diào)動(dòng)了班級(jí)幼兒的積極性。與老師配合的很好。

　　缺：

　　1.由于時(shí)間的原因，本節(jié)課沒能讓全部幼兒進(jìn)行操作。

　　2.在教學(xué)過(guò)程中，點(diǎn)數(shù)方法強(qiáng)調(diào)的不夠深刻，造成幼兒操作時(shí)需要老師提醒。

　　這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還比較理想,如果在上這節(jié)課我會(huì)加大難度，比如，三個(gè)小動(dòng)物要用數(shù)字“3”表示，另外在點(diǎn)數(shù)方法上我會(huì)反復(fù)想幼兒說(shuō)明。

24、小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)數(shù)》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)單位量詞，了解數(shù)的實(shí)際意義。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力。

　　4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　5、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　準(zhǔn)備：小豬洗澡的圖片，1-5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。

　　過(guò)程：

　　一、看圖說(shuō)話

　　1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣?(請(qǐng)幼兒上來(lái)邊點(diǎn)邊說(shuō)，教師總結(jié))

　　小結(jié)：一只小豬、一個(gè)水桶、一塊肥皂、一條褲子……

　　2、那你們?cè)倏纯茨切〇|西是有兩樣?(讓幼兒個(gè)別回答，說(shuō)出物品的單位量詞。如果幼兒一開始說(shuō)不出來(lái)，教師可以幫忙提醒。)

　　3、圖片上有數(shù)字"1"和數(shù)字"2"表示的東西，(教案出自：快思教案網(wǎng))你們看看有沒有用數(shù)字"3"表示的呀?(幼兒個(gè)別回答)

　　二、認(rèn)識(shí)數(shù)字

　　1、剛才你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張?jiān)c(diǎn)卡片用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示啊?為什么?(教師出示圓點(diǎn)卡片。)(用"1"來(lái)表示，因?yàn)橛幸粋€(gè)圓點(diǎn)。)

　　2、很棒，我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片，你們找找誰(shuí)是這兩張卡片的好朋友?(幼兒個(gè)別上來(lái)操作)

　　三、編數(shù)數(shù)歌

　　1、好，現(xiàn)在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學(xué)呀?(想)

　　2、教師范念：你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來(lái)洗澡;你數(shù)2，(教案出自：快思教案網(wǎng))我數(shù)2，2條毛巾擦擦背;你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來(lái)。

　　3、好，兒歌里說(shuō)了些什么?(幼兒個(gè)別回答，教師總結(jié))

　　4、你們一起來(lái)跟我念一遍兒歌好不好啊?(好)

　　四、總結(jié)

　　今天我們學(xué)會(huì)了3以內(nèi)的數(shù)數(shù)，還學(xué)了數(shù)數(shù)歌，你們回家?guī)瓦@首數(shù)數(shù)歌編一套動(dòng)作，明天來(lái)幼兒園告訴我好不好啊?(好)

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知3以內(nèi)的數(shù)，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

25、小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)數(shù)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班幼兒接觸并認(rèn)識(shí)了數(shù)字，初步懂得數(shù)的實(shí)際意義。本活動(dòng)旨在通過(guò)按數(shù)撿蛋、數(shù)蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數(shù)蛋等游戲形式，讓幼兒樂于參與集體活動(dòng)，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾，學(xué)會(huì)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)，不漏數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。

　　點(diǎn)評(píng)：教師的選材和設(shè)計(jì)思路好?！吨改稀分赋觯河變簩?duì)基數(shù)意義的理解是從他們的數(shù)數(shù)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的。正是數(shù)數(shù)，特勛是數(shù)數(shù)的動(dòng)作以及對(duì)動(dòng)作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實(shí)物和抽象的數(shù)概念之間建立起聯(lián)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.樂意參與集體活動(dòng)，在游戲中本驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　2.學(xué)會(huì)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，并說(shuō)出總數(shù)。

　　3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　點(diǎn)評(píng)：老師擬定的巨標(biāo)較恰當(dāng)，把“樂意參與集體活動(dòng)，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣”作為本次活動(dòng)的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要老師創(chuàng)設(shè)游戲的情景，幼兒在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樂意參與集體活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字1—5，幼兒有初步的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)材料：小老鼠頭飾，大籃子6個(gè)，小籃子30個(gè)，蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋);一排或兩排的蛋盤每人一個(gè)，繪有不同數(shù)量蛋的卡片30張，“倉(cāng)庫(kù)”3座，大黑板一塊，1—5的數(shù)字卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

　　(1)自由撿蛋。要求：撿一個(gè)數(shù)一個(gè);撿的蛋應(yīng)和籃子上的數(shù)字一致。

　　(2)提問(wèn)：你撿了幾個(gè)蛋?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(檢驗(yàn)幼兒撿的蛋是否和數(shù)字對(duì)應(yīng)。)(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋盤的每個(gè)洞洞都填滿。

　　點(diǎn)評(píng)：教師注重創(chuàng)設(shè)自由寬松的游戲的環(huán)境。布置一片草地，草地上有許多蛋，準(zhǔn)備的蛋盤可以裝2—5個(gè)不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的數(shù)字一樣，引導(dǎo)幼兒按數(shù)字撿蛋，滲透按數(shù)取物。讓幼兒在撿蛋過(guò)程中學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，幼兒非常感興趣。針對(duì)不同能力的幼兒，教師通過(guò)提問(wèn)和再次撿蛋進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)不同能力水平的幼兒都能得到進(jìn)一步的發(fā)展。準(zhǔn)備的蛋大小不一，讓幼兒感知數(shù)數(shù)是不受大小限制的。

　　2.“數(shù)蛋” ——學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

　　(1)集中點(diǎn)數(shù)：盤里的蛋有幾個(gè)，一邊點(diǎn)一邊數(shù)。

　　(2)引導(dǎo)思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數(shù)來(lái)數(shù)去，怎么也數(shù)不清，誰(shuí)來(lái)幫幫我?

　　(3)師幼交流：發(fā)現(xiàn)一排蛋盤點(diǎn)數(shù)的順序——從最前面的開始數(shù)。

　　(4)引導(dǎo)思考：我發(fā)現(xiàn)有的蛋盤和我的不一樣。這種兩排的蛋盤、圓形的蛋盤該怎么數(shù)呢?

　　(5)師幼討論、交流，發(fā)現(xiàn)兩排蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序——一排一排地?cái)?shù);圓形蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序—一順時(shí)針方向數(shù)，不重復(fù)數(shù)。

　　(6)小結(jié)：不管蛋怎么排，有序地?cái)?shù)數(shù)可以避免數(shù)錯(cuò)。

　　點(diǎn)評(píng)：數(shù)學(xué)活動(dòng)一般是屬于高結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，教師在此環(huán)節(jié)先選擇退位，請(qǐng)幼兒來(lái)幫老師數(shù)蛋，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，然后再出示不同排列形式的蛋，以啟發(fā)式的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒用正確的方法數(shù)蛋，體現(xiàn)了由淺入深、逐步提高難良的教學(xué)原則。

　　3.游戲：《小老鼠偷蛋》——進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

　　(1)教師介紹玩法、規(guī)則：當(dāng)聽到“睡著了”時(shí)，小朋友要閉上眼睛。

　　(2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”，啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)自己的蛋是否被老鼠偷吃了，進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數(shù)方法。

　　點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了《小老鼠偷蛋》的游戲，進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數(shù)方法，調(diào)動(dòng)幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣，并有機(jī)滲透比較多與少，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個(gè)?

　　4.游戲：《幫雞媽媽數(shù)蛋》——進(jìn)一步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)排列方式不一的數(shù)量物。

　　(1)送蛋：請(qǐng)幼兒將蛋盤里的蛋數(shù)一數(shù)，并送到相應(yīng)數(shù)字的倉(cāng)庫(kù)里。

　　(2)幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋：雞媽媽生了多少蛋?請(qǐng)你們幫助它數(shù)數(shù)好嗎?數(shù)好了也將它放在相應(yīng)的倉(cāng)庫(kù)里。

　　(3)小結(jié)：不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起，或是間隔的，或是躲在后面的，或者裝在不一樣形狀的盤子里的，小朋友都能將它們有序地?cái)?shù)清楚，并放在相應(yīng)的倉(cāng)庫(kù)里。雞媽媽很開心，謝謝小朋友們!

　　點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)教師再次設(shè)計(jì)了游戲情節(jié)，以幫雞媽媽數(shù)蛋的形式進(jìn)一步鞏固點(diǎn)數(shù)不同排列方式的蛋，調(diào)動(dòng)幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣，并滲透歸類擺放，同時(shí)又提高難良——從點(diǎn)數(shù)實(shí)物蛋過(guò)渡到點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋，因?yàn)榭ㄆ虾笈诺牡爸荒芸吹揭徊糠?，需要幼兒認(rèn)真觀察和正確點(diǎn)數(shù)。幼兒在玩中學(xué)，在玩中獲得發(fā)展，較好地完成了活動(dòng)B標(biāo)。

　　活動(dòng)反思：

　　首先第一環(huán)節(jié)我滲透了“多元智能”的理念，將語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域有機(jī)整合在一起，如設(shè)計(jì)了兒歌導(dǎo)入，因?yàn)閮焊琛妒种割^變魔術(shù)》不僅有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，還能有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

　　結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我主要用了以下教學(xué)方法進(jìn)行，并獲得了較好的活動(dòng)效果。第二節(jié)環(huán)和第三環(huán)節(jié)我用情景創(chuàng)設(shè)法和游戲法：根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我選擇了情景教學(xué)法。整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景，讓幼兒從開始到結(jié)束都置身在情境中，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果?；顒?dòng)分為觀看動(dòng)物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。第一個(gè)活動(dòng)我讓幼兒從觀看看動(dòng)物用PPT動(dòng)物圖片展示的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，后兩個(gè)活動(dòng)是幼兒游戲操作環(huán)節(jié)，幫助幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)數(shù)知識(shí)。

26、小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)2的加法》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　計(jì)算活動(dòng)是一門比較枯燥和抽象的學(xué)科，為了能讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子們喜歡什么?愛好什么?在一次偶然動(dòng)畫片活動(dòng)時(shí)間，孩子們對(duì)白雪公主之類的動(dòng)畫片興趣濃厚，尤其是它們住的城堡、宮殿，幻想自己也能住在其中，于是我設(shè)計(jì)了《學(xué)習(xí)2的加法》這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒動(dòng)手操作，邊拿邊說(shuō)，實(shí)現(xiàn)其滿足感，為幼兒提供了自主探索的空間。

　　同時(shí)小組的合作交流學(xué)習(xí)，能讓幼兒感受和體驗(yàn)計(jì)算的樂趣，并選擇自己喜歡的表達(dá)方式，保護(hù)了幼兒自主發(fā)現(xiàn)的積極性。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式，理解加號(hào)、等于號(hào)的含義。

　　2、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、城堡圖一幅(三層)第一層：魚塘第二層：花園第三層：水果店

　　(1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚)圖一幅

　　2、幼兒操作材料(+、=40個(gè)，數(shù)字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購(gòu)物券84張

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)行2的組成

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開火車游戲：復(fù)習(xí)2的組成

　　“小朋友，今天有一個(gè)國(guó)王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車出發(fā)吧，嗚嗚嗚，火車來(lái)嘍!”

　　師：“嘿嘿，我的火車1點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開?”

　　幼：“嘿嘿，你的火車1點(diǎn)開，我的火車也是1點(diǎn)開。”

　　二、登城堡，看圖學(xué)習(xí)2的加法

　　1、創(chuàng)設(shè)情境(1)“小朋友，看城堡王國(guó)到了，(出示城堡圖)國(guó)王的城堡一共有幾層?(三層)國(guó)王聽說(shuō)我們小二班的小朋友非常聰明，要考考我們，問(wèn)題就在城堡里，我們快來(lái)登城堡吧?！?/p>

　　“看，第一層城堡，有什么呀?(魚)有幾條魚?(1條)今天我們也帶來(lái)了1條魚送給國(guó)王，我們把它放進(jìn)去，現(xiàn)在城堡里有幾條魚?(2條)噢，原來(lái)1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚(教師語(yǔ)氣慢)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)(請(qǐng)3-4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

　　(2)理解“+、=”

　　“那我們用一個(gè)符號(hào)把它們合起來(lái)(出示+)你認(rèn)識(shí)它嗎?(認(rèn)識(shí)的幼兒給予表?yè)P(yáng))

　　‘+’的用處可大了，它要把1條魚和1條我們的魚合起來(lái)，我們把它放在中間，誰(shuí)來(lái)找一找它的位置(請(qǐng)1名幼兒到黑板上來(lái)操作)，加號(hào)是什么意思來(lái)?(幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結(jié))

　　小結(jié)：加號(hào)它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起，它的位置放中間。

　　“現(xiàn)在前面是幾條魚(2條)我們把前面的魚放在這個(gè)方格里，后面的魚放在另一個(gè)方格里，小朋友仔細(xì)看，(教案出自：快思教案網(wǎng))你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?”(一樣多)

　　“也就是相等，我們也用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，它的名字叫‘等于號(hào)’，誰(shuí)來(lái)找找它的位置?(請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)你來(lái)說(shuō)說(shuō)‘=’有什么意思?”

　　小結(jié)：等于號(hào)前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。

　　“現(xiàn)在我們把小魚都用數(shù)字來(lái)表示，也要用上‘+’‘=’，誰(shuí)來(lái)試一試?(1+1=2)他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式，你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　(3)幼兒動(dòng)手操作

　　“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國(guó)王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來(lái)打扮他的花園，問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在花園里一共有幾種花?請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)算式告訴我你的結(jié)果，算式中要有數(shù)字1、1、2，記得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不動(dòng)。”

　　(4)分享、交流

　　“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?！?/p>

　　三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果

　　“國(guó)王說(shuō)，這些小客人真聰明，現(xiàn)在國(guó)王要請(qǐng)小朋友用桌子上的水果券到我這兒來(lái)?yè)Q水果吃，每個(gè)小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了?！?/p>

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)過(guò)程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

27、小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”。

　　2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，初步理解組成的意義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號(hào)四個(gè))

　　學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　重點(diǎn)討論 --> 幼兒遷移運(yùn)用 --> 集體交流 --> 結(jié)束活動(dòng)

　　1、 重點(diǎn)討論

　　A、 目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)“ ”，理解組成的意義。

　　B、指導(dǎo)：

　　a、出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是1和1;

　　b、將房子拿掉，請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出“ ”：分開、合起來(lái)的意思。!出自:快思老.師!

　　c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。

　　2、 幼兒遷移運(yùn)用

　　目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)，并用數(shù)字表示。

　　指導(dǎo)：a、教師介紹玩法

　　b、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示

　　3、 集體交流：

　　目標(biāo)：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)

　　指導(dǎo)：(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數(shù)。

　　(2)在結(jié)果出來(lái)后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況，

　　問(wèn)：記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?

　　(體驗(yàn)：記錄越來(lái)越多 --> 分的方法越來(lái)越多)

　　4、 結(jié)束活動(dòng)

　　(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣;

　　(2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

　　課后反思：

　　本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)4、3、2、1的組成，鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)，而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。

　　這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。而教學(xué)5的組成，也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的，體現(xiàn)了建構(gòu)知識(shí)的一般過(guò)程，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

28、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《學(xué)習(xí)6的加減法》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看圖列算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　2、熟悉理解“又來(lái)了”“一共”“走了”“還?！钡膶?shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。

　　3、相互出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：碰鈴(復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成)

　　師：嘿嘿嘿我的小鈴碰2下，你的小鈴碰幾下?

　　幼：嘿嘿嘿你的小鈴碰2下，我的小鈴碰3下.、、、、、、

　　小結(jié)：剛才我們把6以內(nèi)的組成都復(fù)習(xí)一遍了，我們小朋友都很棒，自己來(lái)鼓勵(lì)一下。

　　二、學(xué)習(xí)6的加法減法

　　好我們來(lái)看看今天誰(shuí)要和我們做朋友?(米老鼠)今天我要來(lái)考考你們看誰(shuí)本領(lǐng)最大。

　　1、1只小熊高高興興地來(lái)了，可是它一個(gè)人太沒勁所以它又叫來(lái)5只小熊，現(xiàn)在一共有幾只小熊?你用什么方法算的?(1+5=6)那你怎么知道是加法呢?因?yàn)樗锩嬲f(shuō)又來(lái)了、一共這就是說(shuō)越來(lái)越多了，所以要用加法算。

　　2、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看在這一題上來(lái)編出另外一道加法題和兩道減法題。(5+1=6)(6-1=5)(6-5=1)

　　小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)嗎這四道題目都用到了數(shù)字1、5、6。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)而且這兩道加法題就像老師以前說(shuō)過(guò)它應(yīng)用了加法交換律，所以只是交換兩個(gè)加數(shù)位置，得數(shù)不變。其實(shí)這就是三數(shù)四題。

　　3、接下來(lái)再來(lái)看看從小熊身上還可以編出那幾道算術(shù)題。如有6只小熊2只熊弟弟戴著帽子，還剩下幾只小熊沒戴帽子?(6-2=4)反過(guò)來(lái)問(wèn)就變成另一題啦，我誰(shuí)來(lái)試試。(6-4=2)同時(shí)在得出兩道加法題。2+4=6、4+2=6

　　小結(jié)：嗯，我們小朋友真棒。我們知道6可以分成2和4，6-2=4、6-4=2。

　　4、現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們和傍邊朋友一起來(lái)編算術(shù)題，看看哪一組本領(lǐng)最大，哪一組編的最好。

　　3只小熊頭上戴著花，還有3只小熊頭上沒有花，一共有幾只小熊?為什么?3+3=6接著得出6-3=3

　　三、游戲：玩轉(zhuǎn)盤

　　好現(xiàn)在我們一起來(lái)比一比看誰(shuí)最最快，教師說(shuō)出算術(shù)題孩子在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)，看誰(shuí)的動(dòng)作最快答案又準(zhǔn)確?；顒?dòng)延伸幼兒書寫6的加減算術(shù)題。

　　活動(dòng)反思：

　　在學(xué)習(xí)6的加減法時(shí)，我首先復(fù)習(xí)了6以內(nèi)的組成，目的是為學(xué)習(xí)6的加減法做鋪墊，利用拍手碰球的游戲把孩子們很快引入學(xué)習(xí)中來(lái)。我利用孩子們喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)面。由小熊來(lái)班中做客的畫面，引出教學(xué)內(nèi)容。畫面生動(dòng)活潑，既貼近孩子們的實(shí)際生活，又吸引了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。孩子們認(rèn)真觀察圖畫，形成概念，理解“一圖兩式”，首先讓孩子們把小熊分成兩組來(lái)觀察，問(wèn)一共有多少只小熊?從不同的角度觀察，得出不同的算式。但是在教學(xué)中有些孩子還是不能從不同的角度去看，這時(shí)候教師應(yīng)該在孩子解決的過(guò)程中，讓孩子體驗(yàn)到事實(shí)就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來(lái)。通過(guò)復(fù)習(xí)組成，并引導(dǎo)孩子聯(lián)想，看到一組還能想到哪組，這樣有助于孩子在看到1+5=6的時(shí)候馬上可以想到5+1=6。還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣得數(shù)是6的“好朋友算式”。對(duì)于本次活動(dòng)下來(lái)，絕大部分的孩子基本能掌握，那么老師就應(yīng)該選擇“你的想法、你是怎么算的”，引導(dǎo)孩子思考計(jì)算的過(guò)程，從而導(dǎo)入借助6的組成計(jì)算加減法，否則孩子很容易停留在自己已經(jīng)會(huì)了計(jì)算結(jié)果上，而不去考慮計(jì)算的方法和過(guò)程，在孩子表述他用實(shí)物來(lái)算的時(shí)候，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)升華為，因?yàn)?和5組成 6，所以1+5=6結(jié)合情境，引導(dǎo)孩子們理解圖意，充分感受“一圖兩式”。接下來(lái)讓孩子們運(yùn)用知識(shí)的遷移結(jié)合情境圖獨(dú)立地解決得數(shù)是6的加法問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。讓孩子們思考，看著小熊身上的不同之處來(lái)列出兩道加法算式。這樣便出現(xiàn)了兩道得數(shù)是6的加法算式，并讓孩子們進(jìn)行講解怎樣看圖列式的，又進(jìn)一步提高了孩子們看圖解決問(wèn)題的能力。留給孩子們充分的思維空間，讓學(xué)習(xí)靈活地選擇，同時(shí)也有利于發(fā)展孩子的思維，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。孩子們的學(xué)習(xí)興致較高，只是由于放得太開了，有的孩子說(shuō)不到點(diǎn)上。所以活動(dòng)中孩子們對(duì)加法的理解比較透徹。但對(duì)減法的理解，還有個(gè)別學(xué)生分不清總體和部分的關(guān)系，原因是在教學(xué)時(shí)間分配上，理解減法的時(shí)間較少，對(duì)減法部分還應(yīng)該讓孩子充分的說(shuō)說(shuō)一圖兩式的列式根據(jù)，對(duì)加法意義的理解時(shí)間應(yīng)該相應(yīng)減少。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　　孩子們能認(rèn)真觀察圖畫，理解“一圖兩式”，孩子們?cè)诎研⌒芊殖蓛山M來(lái)觀察時(shí)，有的孩子觀察的較仔細(xì)，在從不同的角度觀察，得出不同的時(shí)個(gè)別幼兒較好。但是在教學(xué)中還是有一部分孩子不能從不同的角度去看，方法單一簡(jiǎn)單。教師應(yīng)該在孩子解決的過(guò)程中，讓孩子體驗(yàn)到事實(shí)就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來(lái)。

29、小班數(shù)學(xué)教案《小熊的生日》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形。

　　2、樂意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種圖形的食物若干;小熊布偶一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“小熊”過(guò)生日，引入課題小朋友，知道這是誰(shuí)嗎?(小熊)今天呀是小熊的生日，丁老師請(qǐng)我們小(3)班的小朋友一起為小熊辦生日會(huì)，來(lái)布置東西好嗎?

　　二、請(qǐng)幼兒幫助小熊布置生日會(huì)(鞏固認(rèn)識(shí)圖形)

　　1、引導(dǎo)幼兒看一看，小熊為自己的生日會(huì)準(zhǔn)備了很多好吃的東西，看看，她都準(zhǔn)備了些什么呢?什么東西?什么形狀?

　　2、幼兒自選一樣喜歡的食物坐下來(lái)。

　　老師請(qǐng)小朋友各自選一種自己喜歡的食物，來(lái)說(shuō)說(shuō)，你拿到了什么，是什么形狀的?

　　3、請(qǐng)幼兒幫忙布置好生日會(huì)，將東西分別放在三個(gè)盤子里。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>(每個(gè)盤子貼上一種圖形標(biāo)志)好，現(xiàn)在我們都選好了東西，一起來(lái)布置生日會(huì)吧!瞧!老師還準(zhǔn)備了三個(gè)盤子，請(qǐng)你們把東西各自送到盤子里去好嗎?現(xiàn)在開始(幼兒送食物)

　　4、檢查幼兒是否將東西放對(duì)盤子,引導(dǎo)幼兒按三種圖形的不同特征來(lái)進(jìn)行布置。

　　都將吃的東西擺放好了，那我們來(lái)看看都放對(duì)了嗎?(師幼檢查)

　　延伸活動(dòng)：食物造型(師用各種食物造型成一份禮物送給小熊，激發(fā)幼兒也用同樣的形式送禮物給小熊)今天，丁老師也給小熊準(zhǔn)備了一樣禮物，瞧!是什么呢?(餅干做的娃娃)，你們知道是用什么做的嗎?那你們想不想也給小熊準(zhǔn)備一份精美禮物呢?

　　三、送禮物瞧!小動(dòng)物們也都來(lái)給小熊過(guò)生日了，我們一起把禮物送給小熊吧，祝小熊生日快樂!(小朋友們我們一起去分享分享吧)唱生日快樂歌。

　　課后反思：

　　我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，所以通過(guò)本活動(dòng)目的是在于復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形等各種圖形。

　　在活動(dòng)中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并知道生活中也有很多東西也是各種各樣形狀圖形的。

　　活動(dòng)一開始，我先拿出一些餅干，請(qǐng)幼幼兒們說(shuō)說(shuō)他們分別是什么形狀的，并從從桌上拿一個(gè)和我不一樣的圖形，然后問(wèn)幼兒：“你們拿的是什么形狀?”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。接著，我再問(wèn)幼兒：“你見過(guò)什么東西是圓形(三角形、正方形)的?”部分幼兒回答得較積極，說(shuō)出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接著，我又請(qǐng)幼兒拿著自己選擇圖形的餅干分別在土司上來(lái)打扮，看看能拼出什么東西?大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西，比如：笑臉、臉譜等等。接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒在拼，三角形拼成了一個(gè)正方形，這時(shí)，我看到有個(gè)小朋友把兩個(gè)小三角形拼成了一個(gè)大三角形，我就請(qǐng)他上來(lái)拼給大家看，許多孩子也紛紛拼擺了起來(lái)。接著，最后，我讓孩子們隨意的拼拼擺擺，有個(gè)別孩子拼出了一間房子。

　　由于我班現(xiàn)在是小班孩子，所以在能力、水平上存在著很大的差異，本這次活動(dòng)，幫助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)也讓我了解了班小班幼兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒拼圖形的興趣，整節(jié)活動(dòng)幼兒們基本上都能跟著教師的指令拿取圖形和拼拼圖形。

　　從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)，我也感到雖然活動(dòng)中一直在讓孩子們拿取圖形并進(jìn)行操作，但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，可能游戲化的情境更能激發(fā)他們的興趣和注意力，因?yàn)樵诨顒?dòng)中有小部分的幼兒有些思想開小差的現(xiàn)象，這些幼其實(shí)都是一些能力水平相對(duì)較弱一些的孩子，所以，我覺得，對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)，我們還可以在區(qū)域活動(dòng)中提供一些操作的材料，這樣，既可以方便老師的個(gè)別指導(dǎo)，也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诜磸?fù)操作中獲得提高與認(rèn)識(shí)。

30、小班數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)的數(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量，理解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極的與材料互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干。

　　教具：1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的動(dòng)物瓶、1-5的動(dòng)物圖片人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師出示字卡、動(dòng)物卡和幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲。

　　師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開?(隨機(jī)出示5以內(nèi)的數(shù)字卡)。

　　幼：嘿嘿，我的火車×點(diǎn)開。

　　師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(隨機(jī)出示5以內(nèi)的動(dòng)物卡)。

　　幼：嘿嘿，來(lái)了×位小客人。以次來(lái)引起幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

　　2、師：火車開到了動(dòng)物瓶城。(出示動(dòng)物瓶)看到漂亮的動(dòng)物瓶，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔?5只小白兔可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(幼兒答數(shù)，教師操作)。

　　小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來(lái)表示。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);

　　2、請(qǐng)小朋友一起來(lái)制作動(dòng)物瓶，要求是制作比5只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶。幼兒操作后講述動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物。小結(jié)：比5只小動(dòng)物少的有4只、3只、2只、1只。

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友為自己的動(dòng)物瓶粘貼上門牌號(hào)，要求門牌號(hào)的數(shù)字是與動(dòng)物瓶上的小動(dòng)物一樣多。幼兒操作好講述門牌號(hào)是幾，為什么?

　　小結(jié)：比5少的數(shù)有4、3、2、1。

　　4、小朋友們制作的動(dòng)物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住進(jìn)去，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友送花生寶寶進(jìn)家，要求數(shù)量是與動(dòng)物瓶上的動(dòng)物一樣多。

　　5、小朋友老師還要請(qǐng)你們幫個(gè)忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請(qǐng)大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，教師講評(píng)。

　　6、游戲：開火車請(qǐng)幼兒拿比5少的數(shù)字做車票排隊(duì)上車。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)車票上的數(shù)字是幾，為什么可以上車?)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。這節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺，自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂，啰嗦，也沒有激情的教學(xué)語(yǔ)言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。

31、小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6的加減法》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看圖列算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　2、熟悉理解“又來(lái)了”“一共”“走了”“還?！钡膶?shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。

　　3、相互出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：碰鈴(復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成)

　　師：嘿嘿嘿我的小鈴碰2下，你的小鈴碰幾下?

　　幼：嘿嘿嘿你的小鈴碰2下，我的小鈴碰3下.、、、、、、

　　小結(jié)：剛才我們把6以內(nèi)的組成都復(fù)習(xí)一遍了，我們小朋友都很棒，自己來(lái)鼓勵(lì)一下。

　　二、學(xué)習(xí)6的加法減法

　　好我們來(lái)看看今天誰(shuí)要和我們做朋友?(米老鼠)今天我要來(lái)考考你們看誰(shuí)本領(lǐng)最大。

　　1、1只小熊高高興興地來(lái)了，可是它一個(gè)人太沒勁所以它又叫來(lái)5只小熊，現(xiàn)在一共有幾只小熊?你用什么方法算的?(1+5=6)那你怎么知道是加法呢?因?yàn)樗锩嬲f(shuō)又來(lái)了、一共這就是說(shuō)越來(lái)越多了，所以要用加法算。

　　2、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看在這一題上來(lái)編出另外一道加法題和兩道減法題。(5+1=6)(6-1=5)(6-5=1)

　　小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)嗎這四道題目都用到了數(shù)字1、5、6。而且這兩道加法題就像老師以前說(shuō)過(guò)它應(yīng)用了加法交換律，所以只是交換兩個(gè)加數(shù)位置，得數(shù)不變。其實(shí)這就是三數(shù)四題。

　　3、接下來(lái)再來(lái)看看從小熊身上還可以編出那幾道算術(shù)題。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)如有6只小熊2只熊弟弟戴著帽子，還剩下幾只小熊沒戴帽子?(6-2=4)反過(guò)來(lái)問(wèn)就變成另一題啦，我誰(shuí)來(lái)試試。(6-4=2)同時(shí)在得出兩道加法題。2+4=6、4+2=6

　　小結(jié)：嗯，我們小朋友真棒。我們知道6可以分成2和4，6-2=4、6-4=2。

　　4、現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們和傍邊朋友一起來(lái)編算術(shù)題，看看哪一組本領(lǐng)最大，哪一組編的最好。

　　3只小熊頭上戴著花，還有3只小熊頭上沒有花，一共有幾只小熊?為什么?3+3=6接著得出6-3=3

　　三、游戲：玩轉(zhuǎn)盤

　　好現(xiàn)在我們一起來(lái)比一比看誰(shuí)最最快，教師說(shuō)出算術(shù)題孩子在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)，看誰(shuí)的動(dòng)作最快答案又準(zhǔn)確?；顒?dòng)延伸幼兒書寫6的加減算術(shù)題。

　　活動(dòng)反思：

　　在學(xué)習(xí)6的加減法時(shí)，我首先復(fù)習(xí)了6以內(nèi)的組成，目的是為學(xué)習(xí)6的加減法做鋪墊，利用拍手碰球的游戲把孩子們很快引入學(xué)習(xí)中來(lái)。我利用孩子們喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)面。由小熊來(lái)班中做客的畫面，引出教學(xué)內(nèi)容。畫面生動(dòng)活潑，既貼近孩子們的實(shí)際生活，又吸引了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。孩子們認(rèn)真觀察圖畫，形成概念，理解“一圖兩式”，首先讓孩子們把小熊分成兩組來(lái)觀察，問(wèn)一共有多少只小熊?從不同的角度觀察，得出不同的算式。但是在教學(xué)中有些孩子還是不能從不同的角度去看，這時(shí)候教師應(yīng)該在孩子解決的過(guò)程中，讓孩子體驗(yàn)到事實(shí)就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來(lái)。通過(guò)復(fù)習(xí)組成，并引導(dǎo)孩子聯(lián)想，看到一組還能想到哪組，這樣有助于孩子在看到1+5=6的時(shí)候馬上可以想到5+1=6。還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣得數(shù)是6的“好朋友算式”。對(duì)于本次活動(dòng)下來(lái)，絕大部分的孩子基本能掌握，那么老師就應(yīng)該選擇“你的想法、你是怎么算的”，引導(dǎo)孩子思考計(jì)算的過(guò)程，從而導(dǎo)入借助6的組成計(jì)算加減法，否則孩子很容易停留在自己已經(jīng)會(huì)了計(jì)算結(jié)果上，而不去考慮計(jì)算的方法和過(guò)程，在孩子表述他用實(shí)物來(lái)算的時(shí)候，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)升華為，因?yàn)?和5組成 6，所以1+5=6結(jié)合情境，引導(dǎo)孩子們理解圖意，充分感受“一圖兩式”。接下來(lái)讓孩子們運(yùn)用知識(shí)的遷移結(jié)合情境圖獨(dú)立地解決得數(shù)是6的加法問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。讓孩子們思考，看著小熊身上的不同之處來(lái)列出兩道加法算式。這樣便出現(xiàn)了兩道得數(shù)是6的加法算式，并讓孩子們進(jìn)行講解怎樣看圖列式的，又進(jìn)一步提高了孩子們看圖解決問(wèn)題的能力。留給孩子們充分的思維空間，讓學(xué)習(xí)靈活地選擇，同時(shí)也有利于發(fā)展孩子的思維，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。孩子們的學(xué)習(xí)興致較高，只是由于放得太開了，有的孩子說(shuō)不到點(diǎn)上。所以活動(dòng)中孩子們對(duì)加法的理解比較透徹。但對(duì)減法的理解，還有個(gè)別學(xué)生分不清總體和部分的關(guān)系，原因是在教學(xué)時(shí)間分配上，理解減法的時(shí)間較少，對(duì)減法部分還應(yīng)該讓孩子充分的說(shuō)說(shuō)一圖兩式的列式根據(jù)，對(duì)加法意義的理解時(shí)間應(yīng)該相應(yīng)減少。

32、小班數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)字》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。

　　2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動(dòng)物)。

　　2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

　　3、每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看圖編電話號(hào)碼。

　　(1) 我們將要去春游了，我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

　　師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢?

　　(2) 打電話要查電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話。教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

　　師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒有號(hào)碼。

　　(3) 引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼。(三家全部觀察后，人人翻譯號(hào)碼)(人手一份操作用具。可以用數(shù)字貼號(hào)碼，也可用筆寫號(hào)碼)

　　請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字

　　集體念號(hào)碼 583469 583496 582734

　　驗(yàn)證號(hào)碼的正確性，老師撥打電話。

　　二、感知數(shù)字的豐富變化。

　　(1)思考：這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的?(數(shù)字排列的順序不同)

　　(2) 觀察：在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的?(小猴家的號(hào)碼是有9、6，小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個(gè)數(shù)子，有的是2、7)

　　相同的是什么?(三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8)

　　(3)區(qū)分6和9，問(wèn)：老師也常把6和9搞錯(cuò)，請(qǐng)你們幫助我記住它。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);(讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。)根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789

　　三、交流所收集的電話號(hào)碼。增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí)

　　(1) 請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼。了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。

　　(2) 你們知道的電話是幾位數(shù)的? (請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)

　　四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼

　　(1)有許多小動(dòng)物家還沒有電話，我們用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號(hào)碼。

　　(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)數(shù)你編的電話是幾位數(shù)的。

　　活動(dòng)延伸：

　　把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，讓我收獲不少，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性，能開動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還要注意。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們?cè)敢庠谪S富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來(lái)的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn);給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉;給他們一些問(wèn)題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

33、小班數(shù)學(xué)教案《做客教案》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參加操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。

　　2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1―5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間，分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

　　2.學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景――練習(xí)點(diǎn)數(shù)

　　唱歌《開車歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間：“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

　　小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個(gè)房間住著幾只 小動(dòng)物。

　　(二)游戲“掛門牌”――將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配

　　“小動(dòng)物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號(hào)了，我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請(qǐng)幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號(hào)。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]并提問(wèn)：“你怎么知道這個(gè)門牌號(hào)是ХХ家的呢?”

　　小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號(hào)應(yīng)該是1。(類推)

　　(三) 游戲“包糖果”――練習(xí)按數(shù)取物

　　1.教師擲有點(diǎn)卡的 子，幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù) 量的糖紙，邊拿邊說(shuō)：一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)游戲)

　　2. 教師擲有數(shù)字的 子，幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說(shuō)。

　　3.幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

　　小結(jié)：有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

　　教學(xué)反思：

　　3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→按數(shù)取物，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

34、小班數(shù)學(xué)教案《4的認(rèn)識(shí)》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　我們班幼兒年齡不均，男孩子占三分之二，幼兒自控力差，注意力不集中，但幼兒喜歡觀察新鮮事物，樂意在玩中學(xué)識(shí)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中通過(guò)卡卡熊過(guò)生日作為教學(xué)的切入點(diǎn)，并展開教學(xué)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4，理解4的意義。

　　2、幼兒根據(jù)數(shù)字4，拿出相應(yīng)的食物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　3、幼兒能夠順數(shù)1-4。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒數(shù)物拿出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多張數(shù)字卡1、2、3、4;

　　2、卡卡熊圖片和生日蛋糕、蠟燭;

　　3、圖片小魚、蘿卜、青草、骨頭;

　　4、圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗;

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、課前活動(dòng)：

　　手指游戲

　　二、情景引入、教學(xué)內(nèi)容：

　　卡卡熊過(guò)生日

　　三、新課教學(xué)

　　1、出示卡卡熊過(guò)生日收到的禮物(小魚、蘿卜、青草、骨頭)

　　2、請(qǐng)小朋友點(diǎn)數(shù)以上物品的數(shù)量。

　　3、教師小結(jié)。

　　4、出示圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗，幼兒操作。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)(小動(dòng)物喜歡吃什么食物，用數(shù)字幾表示。)

　　5、教師再小結(jié)。

　　四、游戲

　　1、師幼兒互動(dòng)，教師說(shuō)，幼兒對(duì)數(shù)，找數(shù)。

　　2、幼兒互動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字4是一節(jié)園本教研活動(dòng)課。備課前我考慮較多的是幼兒的傾聽力和注意力，怎樣設(shè)計(jì)才能讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂，又可達(dá)到教學(xué)的效果。因此我抓住幼兒好動(dòng)好玩喜歡小動(dòng)物這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)較多的動(dòng)物圖片、食物卡片、游戲等來(lái)輔助教學(xué)。上課的時(shí)候自己感覺還好，可是課后一想，與老師們的交流，覺得還是存在著不少問(wèn)題的。首先，活動(dòng)環(huán)節(jié)缺少課件，如果運(yùn)用課件教學(xué)，圖片的展示就會(huì)更加生動(dòng)富有情趣。在慌忙之中板書稍亂了點(diǎn)，幼兒在看我展示圖片時(shí)視線零亂，幼兒注意力分散，沒有很好的跟著我的思路走。其次，幼兒生性好動(dòng)，在幼兒操作互動(dòng)環(huán)節(jié)欠缺完整性，沒有面面具到，只能顧及個(gè)別。最后，在第三環(huán)節(jié)的第4環(huán)節(jié)中，在新舊知識(shí)的交接處，沒有給幼兒足夠的時(shí)間，語(yǔ)言上缺乏引導(dǎo)性，使幼兒在操作上處于零散狀態(tài)，沒有更好的提升幼兒的思維發(fā)展空間。還好的是聽課的老師和有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)該節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、教師的語(yǔ)言表達(dá)與歸納、師幼的互動(dòng)、幼幼的互動(dòng)環(huán)節(jié)上還是給予肯定的。如果我重上這一課，我會(huì)再次理清教學(xué)思路，把我自己的反思、總結(jié)，教師們的建議再次進(jìn)行提升。

35、小班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)3的減法》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)3的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步學(xué)習(xí)"走掉"，"還剩"的含義。

　　2、能用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)景圖片，蝴蝶圖片和鴿子圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)看圖列算式3的減法

　　1.出示三幅圖：這三幅圖講了一件事情，誰(shuí)能用一句完整的話講清楚。

　　誰(shuí)會(huì)把每幅圖用一句話講清楚?第二幅怎樣講?

　　2.請(qǐng)一幼兒書寫算式：我們用一道怎樣的算式把這件事記下來(lái)呢?

　　3.集體檢驗(yàn)操作結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字都表示什么意思?"-"呢?"="呢?

　　4.幼兒看算式編題：誰(shuí)能看著這個(gè)算式來(lái)說(shuō)一件事情呢?

　　5.(再次出示另外三幅圖)這三幅圖也說(shuō)了一件事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖意)

　　6.誰(shuí)會(huì)用一道算式把這件事記下來(lái)呢?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，(請(qǐng)一幼兒操作)

　　7.集體驗(yàn)證，大家來(lái)讀一讀吧!(幼兒集體讀算式)

　　8.幼兒觀察找出兩道算式題之間的秘密。

　　師小結(jié)：原來(lái)減法算式的朋友題是第一個(gè)數(shù)字不變，等號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行交換。

　　二、幼兒操作

　　練習(xí)一：看三幅圖列算式，分合式填補(bǔ)數(shù)。

　　練習(xí)二：看點(diǎn)子列算式，看算式填空格。

　　(1)教師交代作業(yè)要求。

　　(2)幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、作業(yè)評(píng)價(jià)。

　　交流作業(yè)，進(jìn)行更正。

　　四、結(jié)束部分

　　教學(xué)反思

　　1、在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒們學(xué)習(xí)激情很高，互動(dòng)很好!

　　2、我發(fā)現(xiàn)對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們應(yīng)該多以游戲和出示教具等實(shí)物更加生動(dòng)、形象的講解，這樣會(huì)讓幼兒能容易接受，獲取知識(shí)。

36、小班數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)。

　　2、能夠按數(shù)取物。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)

　　難點(diǎn)：幼兒能夠按數(shù)取物

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、動(dòng)物卡片、人手一份操作材料、籃子

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、導(dǎo)入——情景導(dǎo)入(今天森林里的大象媽媽過(guò)生日，邀請(qǐng)了很多的小動(dòng)物來(lái)參加它的生日舞會(huì)，我們一起來(lái)看一看都來(lái)了哪些小動(dòng)物，數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾只小動(dòng)物?

　　(二)、基礎(chǔ)部分——幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，和老師一起手口一致的點(diǎn)數(shù)(小動(dòng)物們參加完舞會(huì)都說(shuō)自己肚子餓了，想要吃東西)

　　——小狗說(shuō)我想吃一根骨頭，有沒有小朋友愿意給小狗送一根骨頭，小朋友數(shù)一數(shù)是不是一根骨頭，一根骨頭用數(shù)字寶寶幾表示?

　　——小猴子說(shuō)我想吃兩根香蕉，請(qǐng)小朋友為猴子送兩根香蕉，小朋友看看是不是兩根香蕉，兩根香蕉用數(shù)字寶寶2表示。

　　——小兔子說(shuō)我想吃三根蘿卜，請(qǐng)小朋友為小兔子送三根蘿卜，三根蘿卜用數(shù)字寶寶3表示。

　　——小貓說(shuō)我要吃4條魚，請(qǐng)小朋友為小貓送4條魚，數(shù)一數(shù)是不是一共4條，4條用數(shù)字寶寶4表示

　　——大老虎說(shuō)我要吃5塊肉，請(qǐng)小朋友為大老虎送5塊肉，數(shù)一數(shù)是不是一共5塊肉，5塊肉用數(shù)字寶寶5表示

　　(三)結(jié)束部分——幼兒動(dòng)手操作材料能夠按數(shù)取物

　　幼兒操作學(xué)習(xí)材料，根據(jù)數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的物體對(duì)應(yīng)。(將操作材料放在桌子的中間供小朋友操作，一組一份操作材料)

　　老師根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行總結(jié)。

　　活動(dòng)反思

　　問(wèn)題：1.很多幼兒能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)，但是他們還不能說(shuō)出最后的總數(shù)解決策略：老師在指導(dǎo)孩子們手口一致的點(diǎn)數(shù)完后可用手勢(shì)畫一個(gè)圈圈出這個(gè)整體，然后與幼兒一起說(shuō)出總數(shù)。

　　2.在材料的準(zhǔn)備過(guò)程中注意4-6人為一組，一組準(zhǔn)備一份操作材料，同時(shí)準(zhǔn)備的材料要充足，供孩子們自己找到與數(shù)字一樣多的物品。

37、小班數(shù)學(xué)教案《糖果屋》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、三角形、圓形。

　　2.嘗試運(yùn)用長(zhǎng)方形、三角形、圓形，進(jìn)行自由拼貼。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“重建糖果屋”情景圖片。

　　紙面教具：《糖果屋》。

　　材料準(zhǔn)備：剪刀、膠水。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一：操作課件，初步了解房屋的基本結(jié)構(gòu)和形狀

　　——糖果屋由哪些部分組成呢?

　　——屋頂分別是什么形狀的?

　　二：放情景圖并操作課件，令幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形

　　—重建糖果屋的屋頂需要用到什么形狀的糖果?

　　——請(qǐng)你從一堆糖果中找出長(zhǎng)方形/三角形/圓形的糖果吧。

　　三：出示教具，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用幾何圖形拼貼糖果屋

　　1.發(fā)放紙面教具及材料“膠水”，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用幾何圖形自由拼貼。

　　2.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.幼兒互相欣賞構(gòu)建作品并交流。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

38、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大大小小的樹葉》反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：大大小小的樹葉

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將物體樹葉分類擺放。

　　2、能用身體動(dòng)作表示大小，初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大小標(biāo)記卡

　　2、大樹和小樹各一棵學(xué)具準(zhǔn)備：哭臉和笑臉各二份，大小樹葉若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、比樹葉，說(shuō)樹葉大小。

　　1、比較樹葉大小出示一片大樹葉。

　　教師：瞧，今天我們班里誰(shuí)來(lái)了?

　　再出示一片小樹葉

　　教師：又來(lái)了誰(shuí)?

　　我給樹葉送標(biāo)記，給大樹葉送大標(biāo)記，給小樹葉送小標(biāo)記。

　　2、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記出示大標(biāo)記

　　教師：有一個(gè)大大的人，而且兩臂張開，兩腳分開。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。

　　(幼兒按照標(biāo)記上大人的樣子做動(dòng)作)。

　　再出示小標(biāo)記。

　　教師：小標(biāo)記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳并攏。

　　(幼兒按照小標(biāo)記上人的樣子做動(dòng)作)。

　　二、找樹媽媽“分樹葉”

　　1、游戲”分樹葉”

　　教師：樹葉怎么到我們教室里來(lái)的呢?(讓幼兒自由回答)

　　教師：噢!原來(lái)呀秋天到了，樹葉慢慢得變黃了，從樹上一片片掉落下來(lái)，

　　小朋友們利用星期天去撿的，然后把它帶到了教室里。但這些樹葉寶寶感到高興嗎?

　　(教師反

　　過(guò)來(lái)出示哭的大樹葉和小樹葉)

　　看：樹葉寶寶怎么啦?

　　教師：為什么哭呢?

　　教師：對(duì)呀!樹葉寶寶離開了家，離開了媽媽，離開了它們的好朋友就要哭了呀!

　　那我們來(lái)做個(gè)有愛心的人，幫助他們找媽媽好嗎?

　　2、看標(biāo)記：

　　出示兩棵樹媽媽(一大一小，并且貼有大小標(biāo)記)。

　　教師：那誰(shuí)是小樹葉的媽媽呢?他們有標(biāo)記嗎?

　　3、復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。

　　4、送樹葉回家：

　　(1)教師示范送小樹葉到有小標(biāo)記的樹媽媽那里。

　　提問(wèn)：大樹葉我送它到哪里呢?

　　(2)教師：瞧，樹媽媽還在哭呢?原來(lái)它還有許多的孩子沒找到家呢， 我們來(lái)幫幫忙吧!

　　音樂播放，幼兒集體活動(dòng)。(為大小樹葉找媽媽)

　　(3)找出錯(cuò)的地方：

　　教師：來(lái)幫樹媽媽找找看，有沒有孩子找錯(cuò)了媽媽。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助糾正。同時(shí)教師變樹媽媽的臉為變成笑臉。

　　三、送圓形寶寶回家

　　教師出示許多大大小小圓形圖片，請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)按大小標(biāo)記將它們送回"家"。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

39、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.發(fā)展幼兒對(duì)顏色、6以內(nèi)數(shù)量的感知。

　　2.幼兒能嘗試簡(jiǎn)單的分類。

　　3.體驗(yàn)快樂的情緒。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紅、黃、綠花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;白色紙花，花心分別為紅、黃、綠，花瓣為4、5、6片;音樂磁帶《春天》《找朋友》;貼有數(shù)字4、5、6的三個(gè)花籃。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣

　　今天天氣真好!讓我們一起運(yùn)動(dòng)一下吧!幼兒隨著《春天》的音樂繞場(chǎng)地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)!

　　二、基本部分：

　　1.發(fā)現(xiàn)小花瓣

　　師：地上這么多漂亮的花瓣，在地上真可惜!我們把他們撿起來(lái)，裝飾一下我們的衣服吧!

　　2.幼兒分散撿花瓣，老師參與幼兒活動(dòng)。(剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里)

　　師：瞧，你們都變成花寶寶啦!

　　老師提問(wèn)幼兒：你開了什么顏色的花?有幾朵花?

　　(如果有孩子撿了很多，數(shù)不過(guò)來(lái)，可以用“許多”表示)

　　幼兒數(shù)好后，說(shuō)出自己小花的數(shù)量，正確的老師給孩子貼一個(gè)大大的數(shù)字在身上。

　　3、找朋友

　　播放《找朋友》音樂，孩子們互相找花瓣一樣多的朋友，找到后拉拉手，并給對(duì)方數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花瓣。

　　4、給紙杯花貼花瓣花

　　(1)教師發(fā)現(xiàn)沒有顏色的花

　　咦!這個(gè)籃子里是什么呀?它們沒有漂亮的衣服!有些傷心了!我們幫他們穿上漂亮的衣服吧!

　　(2)引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

　　師：瞧，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

　　引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

　　(3)幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。

　　(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念。)

　　(4)數(shù)一數(shù)自己的小花有幾個(gè)花瓣?

　　5、送花兒回家

　　現(xiàn)在我們把小花送回家吧!你們看它們的房子上都有數(shù)字，這朵花有幾個(gè)花瓣我們就把他送到寫著這個(gè)數(shù)字的家里好嗎?

　　教師先做示范，再請(qǐng)4個(gè)花瓣的小花回家，5個(gè)花瓣的小花回家，6個(gè)花瓣的小花回家發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己糾正。

　　三、活動(dòng)結(jié)束：

　　師：今天我們做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們?cè)俚絼e的地方看看吧!(播放音樂)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng)，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

40、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《芭比娃娃的花環(huán)》反思

　　小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《芭比娃娃的花環(huán)》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試將3種顏色的小花進(jìn)行規(guī)律排序，感受參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　2、鼓勵(lì)幼兒在操作過(guò)程中有序的取放材料。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感知過(guò)兩種顏色的規(guī)律排序。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：3種顏色大小不同的花若干、膠水、棉簽、多媒體課件。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】嘗試將3種顏色的小花進(jìn)行規(guī)律排序。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】能夠在操作過(guò)程中認(rèn)真、細(xì)心，避免排序后面的錯(cuò)誤。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、看課件，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　通過(guò)課件中創(chuàng)設(shè)的城堡中的舞會(huì)的情景，激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)課件發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)芭比娃娃沒有參加舞會(huì)。因?yàn)樗齻兊幕ōh(huán)沒有制作完成，激發(fā)幼兒幫助她們的愿望。

　　二、觀察花環(huán)發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。

　　1、幫助芭比制作花環(huán)(快思 )。

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察未做完的花環(huán)，發(fā)現(xiàn)三種顏色小花排序的規(guī)律，進(jìn)行填補(bǔ)式排序。教師提問(wèn)：“花環(huán)是黃色、藍(lán)色和紅色，黃色、藍(lán)色和紅色，下面該是什么顏色了呢?”

　　在幼兒幫助芭比的過(guò)程中感知3顏色有規(guī)律的排序。

　　2、芭比邀請(qǐng)我們參加舞會(huì)。

　　幫助芭比完成花環(huán)，她們開心的去跳舞了。為了感謝我們，芭比邀請(qǐng)我們?nèi)⒓游钑?huì)。但是需要我們也每人制作一個(gè)花環(huán)。教師提問(wèn)：“我們也可以去參加舞會(huì)了，請(qǐng)問(wèn)你要用三種顏色做一個(gè)什么樣子的漂亮的花環(huán)呢?”引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的花環(huán)。

　　三、制作漂亮的花環(huán)。

　　引導(dǎo)幼兒取小組的材料。在制作花環(huán)的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒將三種顏色的小花進(jìn)行幼兒規(guī)律的排序。過(guò)程中對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，提示幼兒要檢查一下自己排的是否正確。

　　四、花環(huán)舞會(huì)。

　　花環(huán)做完了，大家一起參加舞會(huì)了!自然結(jié)束。

　　【活動(dòng)延伸】

　　將花環(huán)投放在小舞臺(tái)。豐富小舞臺(tái)舞會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

41、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《2的形成》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。

　　2、培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。

　　3、理解“2”的實(shí)際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“2”的形成。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　7、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：大樹、小鳥;

　　2、在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數(shù)相等)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　以小兔來(lái)做客的口吻，引起幼兒的興趣。

　　教師：“小朋友，今天有一種小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客，它是誰(shuí)?在哪呢?請(qǐng)小朋友快快找找吧!”

　　二、展開

　　1、體驗(yàn)2的形成

　　(1)請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔

　　教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個(gè)小朋友找一只小兔來(lái)。

　　——你找到了幾只小兔?

　　(我找到了一只小兔)。

　　(2)請(qǐng)幼兒再找一只小兔

　　教師：這一只小兔有些孤單，請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎?

　　小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請(qǐng)小朋友去找找吧!

　　幼兒找到另一只小兔。

　　(3)現(xiàn)在你有幾只小兔?

　　(現(xiàn)在我有2只小兔)

　　教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來(lái)又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾?

　　(1添1是2)

　　(4)請(qǐng)幼兒復(fù)述：1添1是2。

　　2、課件感知2的形成

　　小兔來(lái)我們班做客，我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛吃的蘿卜和青菜

　　(1)課件播放：

　　先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜，再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜，

　　1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)

　　(2)教師用貼絨教具演示2的形成過(guò)程：

　　先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜，再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜，

　　1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)

　　3、認(rèn)讀數(shù)字2

　　2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字2來(lái)表示)

　　幼兒認(rèn)讀數(shù)字2，2像什么?(2像小鴨水中游)

　　4、理解2的實(shí)際意義。

　　(1)問(wèn)2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草，還能表示2個(gè)什么?

　　小結(jié)：2能表示所有數(shù)量是2的物體。

　　(2)課件播放若干數(shù)量是的畫面，幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。

　　三、結(jié)束

　　播放音樂，請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用2來(lái)表示的物體.

　　教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來(lái)表示，請(qǐng)小朋友聽著音樂去找找吧，

　　音樂停止，到老師身邊來(lái)說(shuō)給小伙伴聽，活動(dòng)結(jié)束!

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

42、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)的序數(shù)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 感受教學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　2. 進(jìn)一步理解序數(shù)的含義，正確判斷物體的位置。

　　3. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　6.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.正確認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 火車圖片1幅，貼絨教具小貓、小狗、小兔、小羊、小雞各一只，魚、骨頭、蘿卜、青草、小蟲圖片若干。

　　2. 每個(gè)幼兒《益智游戲》(中班秋季)1冊(cè)、彩色水筆1支。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 認(rèn)識(shí)序數(shù)。

　　(1) 點(diǎn)數(shù)車廂。出示火車圖片，教師說(shuō)：“動(dòng)物們要坐火車去旅游，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，這列火車一共有幾節(jié)車廂?”引導(dǎo)幼兒給車廂編號(hào)。如第一節(jié)車廂用1表示，其余的分別用2、3、4、5表示。

　　(2) 送動(dòng)物上火車。出示貼絨教具小貓、小狗、小兔、小羊、小雞，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的指令，如“把小貓送到第一節(jié)車廂”，把小動(dòng)物送上火車，最后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每種動(dòng)物坐在第幾號(hào)車廂。

　　(3) 快快說(shuō)。教師說(shuō)動(dòng)物名稱，幼兒快速回答該動(dòng)物在第幾號(hào)車廂;或由教師說(shuō)車廂序號(hào)，幼兒快速說(shuō)出該序號(hào)的車廂里坐著什么動(dòng)物。

　　2. 游戲：送食物。玩法：每個(gè)幼兒1張食物圖片(魚、骨頭、蘿卜、青草、小蟲)，請(qǐng)幼兒給火車上的小動(dòng)物送食物。如教師說(shuō)：“請(qǐng)給第一節(jié)車廂的小動(dòng)物吃?！蹦糜行◆~圖片的幼兒就給坐在第一節(jié)車廂里的小貓吃，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“小貓?jiān)诘谝还?jié)車廂，我送小魚給它吃?！?/p>

　　3.做練習(xí)。教師指導(dǎo)幼兒完成《益智游戲》(中班秋季)第37頁(yè)的練習(xí)。

　　4. 游戲：跳田。玩法：讓幼兒將石子或扣子串踢到“田”里的第幾行第幾格。

　　教學(xué)反思

　　1. 幼兒在本節(jié)課中非常積極。

　　2. 幼兒通過(guò)這節(jié)課深刻的認(rèn)識(shí)到了5以內(nèi)的序數(shù)，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。

　　3. 本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識(shí)。

　　4. 在認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)的同時(shí)，幼兒還能正確的認(rèn)識(shí)到了動(dòng)物們愛吃的東西。

　　5. 在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。

　　小百科：序數(shù)概念是建立在良序集概念之上的，而良序集又是偏序集、全序集的特殊情形。

43、小班數(shù)學(xué)教案《好玩的輪子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

　　2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。

　　3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)去玩具城的興趣

　　1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)

　　2、隨律動(dòng)《開火車》進(jìn)入活動(dòng)室

　　二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

　　1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。

　　2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)

　　3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物

　　三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

　　1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢?

　　2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考這是什么車?它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師)

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

　　4、集體驗(yàn)證引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了?

　　四、我們也來(lái)變一變

　　1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?

　　2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去?

　　3、幼兒隨音樂出活動(dòng)室

　　五、延伸

　　1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固。

　　2、在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

44、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《對(duì)應(yīng)》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過(guò)對(duì)比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。

　　教材分析：

　　本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課，幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　一、情境導(dǎo)入 引出主題

　　二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)

　　三、 趣味游戲 鞏固知識(shí)

　　四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　2、在操作及游戲活動(dòng)中，感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　3、樂于參與集體游戲活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　7、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入 引出主題

　　1、出示"小狗"導(dǎo)入。

　　師：今天小狗家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，(在黑板上出示木頭隨意排列)，小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?

　　師：小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙，讓我們看看都有誰(shuí)吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

　　小結(jié)：小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙

　　二、出示圖卡 師幼互動(dòng)

　　1、師：小狗請(qǐng)來(lái)了力氣最小的小刺猬來(lái)幫忙，一個(gè)刺猬一根木頭，木頭太多了，小刺猬太慢了

　　2、師：小狗請(qǐng)來(lái)了二只小花貓來(lái)幫忙，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓?zhí)?/p>

　　3、師：小狗又請(qǐng)來(lái)了三只小兔子來(lái)幫忙，三只小兔子三根木頭，木頭太多了，小兔子累壞了

　　4、師：小狗又請(qǐng)來(lái)了四只牛來(lái)幫忙，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了

　　5、師：小狗又請(qǐng)來(lái)了力氣最大的大象來(lái)幫忙，五頭大象五根木頭，終于所有的木頭都搬運(yùn)完了，小狗的房子蓋好了

　　小結(jié)：好多小動(dòng)物來(lái)幫忙，小狗的房子終于蓋好了

　　三、趣味游戲 鞏固知識(shí)

　　1、小狗家族邀請(qǐng)小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭

　　2、教師出示一只小狗，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿一個(gè)狗骨頭，出示二只小狗，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿二個(gè)狗骨頭，出示三只小狗，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿三個(gè)狗骨頭

　　小結(jié)：小朋友真棒

　　四、動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

　　1、出示操作用具，講解操作要求

　　2、師：依次給小狗找到對(duì)應(yīng)的骨頭

　　小結(jié)：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了

　　教學(xué)反思：

　　上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說(shuō)得非常有道理，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

45、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《春游》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。

　　2、比較物體的大小，按大小差異排列5以內(nèi)的物體。

　　3、感受在情景游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　7、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁性教具。(從小到大的3個(gè)書包、4個(gè)蘋果、5個(gè)面包)

　　2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著圓點(diǎn)，圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個(gè)維度的排列規(guī)律，供幼兒按圓點(diǎn)的排列規(guī)律貼花)，每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)

　　3、音樂磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引題 (跟著音樂做開小汽車動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒到位置上)小朋友，老師帶你們?nèi)ゴ河魏脝?

　　老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，我們先來(lái)整理一下吧。

　　2、逐一出示去春游的物品，比較物體的大小，學(xué)習(xí)按物體的大小差異排列。

　　(1)教師在黑板上出示書包的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)書包?這些書包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大，哪只最小?并把書包按從小到大的順序排排隊(duì)(請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來(lái)。

　　(2)書包整理好了，你們看老師還為你們準(zhǔn)備了什么?(教師在黑板上出示4個(gè)蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘋果?并請(qǐng)幼兒給蘋果按照從大到小的順序排排隊(duì)。看看哪個(gè)蘋果最大，把最大的蘋果放在最前面，然后慢慢小起來(lái)。

　　(3)教師出示大小不同的5只面包，蘋果整理好了，我們看看還有什么呢?數(shù)數(shù)有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來(lái)。

　　3、幼兒操作。

　　第一次操作：

　　(1)春游去的物品整理好了，那我們出發(fā)嘍!幼兒跟著音樂做開汽車狀，公園到了，我們下車吧?？纯垂珗@里開了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說(shuō)說(shuō)這是什么花?是什么顏色的?數(shù)一數(shù)有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?

　　(2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個(gè)小朋友一種顏色的花，請(qǐng)你幫它排一排，可以從大到小，也可以從小到大。

　　(3)檢查幼兒排序情況。

　　第二次操作：

　　花兒真漂亮，我們把它們插到花瓶里吧。

　　(1)教師出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察，花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)?圓點(diǎn)的是怎樣排列的?請(qǐng)幼兒根據(jù)花瓶上的排列圖示貼上相應(yīng)的花。

　　(2)幼兒貼花，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)評(píng)價(jià)幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來(lái)，幼兒和老師一起檢查，找出錯(cuò)誤，并糾正。

　　4、結(jié)束。

　　時(shí)間不早了，我們開著小汽車回幼兒園嘍!音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

46、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《5的認(rèn)識(shí)》反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：5的認(rèn)識(shí)

　　重慶豐都栗子中心幼兒園王曉蓉

　　活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5，并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。

　　2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景激趣。

　　師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚嗎?今天老師帶來(lái)了一些小金魚，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎?播放課件。課件內(nèi)容：魚缸里有四

　　只小魚游來(lái)游去的玩耍，換一幅場(chǎng)景后，一個(gè)小男孩又放了一只小魚。出示問(wèn)題:現(xiàn)在有幾條魚啊?

　　二、探究新知：

　　1、出示魚缸：(里面有4條魚)師：小朋友，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條魚，好嗎?(老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片)

　　2、教學(xué)認(rèn)識(shí)“5”

　　教師又出示一個(gè)里面有1條金魚的魚缸，將兩個(gè)魚缸并列放在一起，問(wèn)：現(xiàn)在一共有幾條魚啊?教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個(gè)。(讓幼兒認(rèn)識(shí)到比4多1就是5和4過(guò)后就是5)

　　3、認(rèn)識(shí)5的組成

　　數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。

　　4、找一找

　　讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5?

　　三、我是小畫家

　　教師展示自己用5個(gè)圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個(gè)物體，但圖形的數(shù)量必須是5個(gè)。

　　四、游戲活動(dòng)：(站圓圈)

　　教師在室外操場(chǎng)上畫若干圓圈，幼兒圍成一個(gè)大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當(dāng)數(shù)到5時(shí)，幼兒迅速站到圈里，每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

47、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：口頭加減法反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

　　2.發(fā)展表象思維。

　　3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

　　2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.操作。

　　(1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔?

　　(2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。

　　注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來(lái)了幾個(gè)，……。

　　2.討論。

　　(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

　　(2)教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

　　(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

　　3.復(fù)習(xí)。

　　幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

　　活動(dòng)反思：

　　口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

　　本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)?，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。