小班科學(xué)教案《盒子里有什么》反思

小班科學(xué)教案《盒子里有什么》反思

1、小班科學(xué)教案《盒子里有什么》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡和老師、伙伴一起看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)各種有趣的盒子，愿意聆聽盒子的秘密。

　　2、理解故事內(nèi)容、會(huì)說(shuō)：圓形的、三角形的、橢圓形的。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：1，收集各種形狀的盒子。

　　2、幼兒用書盒子里有什么。

　　教師準(zhǔn)備：1、盒子一層層疊放，小貓的頭飾，老鼠的布偶。

　　2,、 教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 活動(dòng)引入，引起活動(dòng)的興趣

　　1、提問(wèn)：師，小朋友，你們看見過(guò)哪些小動(dòng)物?你最喜歡哪種動(dòng)物?

　　幼：我最喜歡小貓。

　　2、用盒子和布偶做道具講述故事，不說(shuō)出結(jié)果，讓幼兒產(chǎn)生懸念，將幼兒帶入情境。

　　二、師幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　1、教師扮演小貓，帶著貓的頭飾裝著悠閑散步的樣子，忽然聽見盒子里有老鼠的叫聲，小貓這時(shí)很神秘地一層層打開盒子，讓孩子感受盒子里面老鼠的神秘和驚喜。

　　2、讓孩子猜猜盒子里最終會(huì)有什么;小貓不斷的打開盒子，當(dāng)最后一個(gè)盒子出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)幫忙打開盒子，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)里面有什么?"出自:屈;老.師"小貓看見了老鼠會(huì)怎樣?

　　3、讓幼兒猜猜這時(shí)小貓做什么去了?(美美的一餐)，丟下來(lái)的是一些什么形狀的盒子?教師引導(dǎo)幼兒看每個(gè)盒子的面，在給每個(gè)盒子取名兒，讓幼兒說(shuō)出大盒子、方盒子、圓盒子、橢圓形盒子、三角形盒子。

　　三、展示掛圖，鞏固活動(dòng)內(nèi)容

　　1、將盒子依次擺開，引導(dǎo)幼兒根據(jù)掛圖回憶盒子在故事中出現(xiàn)的順序，并說(shuō)出其形狀。

　　2、讓小朋友在一起說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么形狀?

　　3、說(shuō)說(shuō)這些形狀的盒子里裝的是什么?

　　4、請(qǐng)幼兒打開幼兒叢書《盒子里有什么》，說(shuō)說(shuō)這些盒子的形狀，并將盒子分類。

　　四、活動(dòng)小結(jié)：

　　小朋友，我們?cè)谌粘Ｉa(chǎn)、生活中，常?？匆姼鞣N各樣的盒子，太有趣了;我們回家以后和爸爸、媽媽一起認(rèn)一認(rèn)盒子。

　　磁帶聽故事：盒子里有什么

　　一只貓兒在散步。

　　它看見了一個(gè)大盒子。

　　里面是什么?打開看清楚。

　　是個(gè)方盒子!

　　里面是什么?打開看清楚。

　　是個(gè)圓盒子!

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2、小班科學(xué)教案《有趣的聲音》含反思

活動(dòng)背景

　　生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，對(duì)于剛進(jìn)入大家庭的孩子們來(lái)說(shuō)傾聽聲音是非常感興趣的事情，而且孩子們對(duì)大自然的聲音充滿著好奇，想去探索，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒學(xué)習(xí)傾聽各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

　　2.辨別各種東西發(fā)出的不同聲音。

　　3.通過(guò)探索和操作，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

　　4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種飲料瓶人手一份，分別裝上沙子、豆子和玻璃球。

　　2.打擊樂(lè)器若干。

　　3.活動(dòng)室四處分別布置成各種小動(dòng)物的家。

　　4.會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，啟動(dòng)會(huì)發(fā)聲音的玩具。

　　師：哎呀，活動(dòng)室里有聲音，聽，是什么聲音?

　　幼兒：是小狗的聲音，“汪汪汪”。

　　師：哈哈，原來(lái)是一只玩具狗在叫，小朋友的耳朵真靈，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，今天我?guī)∨笥讶バ?dòng)物家里去做客好不好?

　　幼兒：好。

　　師：在做客的時(shí)候小朋友要怎么做呢?

　　幼兒：要懂禮貌。

　　(二)傾聽并辯解沙子在酸奶瓶子里的聲音。

　　師：這是誰(shuí)的家?

　　幼兒：這是小兔的家。

　　幼兒：小兔你好!

　　師：小兔家有什么啊?

　　幼兒：酸奶。

　　師：里面裝的是不是酸奶啊，小朋友先不要打開，自己搖一搖，聽一聽，聽出來(lái)的小朋友先告訴我，看看誰(shuí)最能干。

　　幼兒操作。

　　幼兒：老師我聽見有沙沙的聲音，是小石頭嗎?

　　幼兒：不對(duì)，是沙子的聲音。

　　師：對(duì)，小朋友真聰明這么快就猜出來(lái) 了。

　　(三)聽辨豆子在易拉罐里的聲音。

　　教師帶幼兒來(lái)到了小花貓的家。

　　幼兒：小貓家到了。

　　幼兒：小貓你好。

　　師：小貓家里有什么?

　　幼兒：易拉罐。

　　師：現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖，聽一聽，然后告訴大家。

　　幼兒回答

　　幼兒：是豆子。

　　師：小朋友的小耳朵真靈，老師喜歡你們。

　　(四)聽辨玻璃球在飲料瓶里的聲音。

　　師：小雞家到了，小雞為我們準(zhǔn)備了禮物，讓我們搖一搖，聽一聽，是什么呢?

　　師：這是什么發(fā)出的聲音 啊?

　　幼兒：是石頭吧。

　　幼兒：是豆子吧。

　　幼兒：是小球吧，聲音很響。

　　師：真棒，里面是玻璃球發(fā)出的聲音。

　　(五)嘗試聽辨打擊樂(lè)器的聲音。

　　師：小朋友的耳朵真靈，把瓶子里的東西都辨別出來(lái)了，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽一聽這是什么東西發(fā)出的聲音?

　　教師在背后分別敲打小玲和鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物和小朋友一起拍節(jié)奏。

　　師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂(lè)器都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩吧!

　　(六)嘗試用各種瓶子為樂(lè)曲伴奏。

　　師：剛才的打擊樂(lè)器都認(rèn)識(shí)了，剛才我們聽聲音的瓶子也可以當(dāng)樂(lè)器，現(xiàn)在老師就用瓶子為樂(lè)曲伴奏一次。

　　教師伴奏完成。

　　師：好聽嗎?

　　幼兒：好聽。

　　師：那么現(xiàn)在小朋友們也拿起瓶子一起為樂(lè)曲伴奏一次吧。

　　伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說(shuō)說(shuō)生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動(dòng)“尋找聲音朋友”→體驗(yàn)探究的成功和快樂(lè)”，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、小班科學(xué)教案《罐子的聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在聽聽玩玩的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罐子的奧秘，辨別不同的物體會(huì)發(fā)出不同的聲音。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、聽覺(jué)能力和辨別能力。

　　3、能積極參與游戲活動(dòng)，感受同伴間合作探索的快樂(lè)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　裝有米、紅豆、花生的罐子若干個(gè)，空罐子若干個(gè)，《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小魔術(shù)導(dǎo)入。

　　1、師：老師今天給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神奇的小禮物?請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，用你的小耳朵聽一聽?

　　2、師：老師這里還有兩個(gè)罐子寶寶，它們很著急，想出來(lái)跟小朋友玩，我們請(qǐng)出它們好嗎?(分別出示罐中物品和標(biāo)記牌，并模仿它們的聲音。)

　　二、聽聲音分類：找朋友。

　　1、師：現(xiàn)在老師這里有很多的罐子寶寶，請(qǐng)你們上來(lái)拿一罐子寶寶，然后做到自己的小椅子上。

　　(1)為第一種罐子寶寶找朋友，坐在一起。

　　(2)為第二種罐子寶寶找朋友，做在一起。

　　(3)為剩下的罐子寶寶找到好朋友。

　　2、米寶寶，搖一搖!紅豆寶寶，搖一搖!花生寶寶，搖一搖!

　　三、游戲：汽車汽車紅綠燈。

　　1、師：我們來(lái)玩汽車汽車紅綠燈的游戲好不好?

　　2、師：現(xiàn)在我請(qǐng)了一個(gè)樂(lè)隊(duì)，我要來(lái)唱一首游戲歌。然后我們一起開汽車，開得很快哦，注意你的聽，注意看。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　伴隨音樂(lè)一起，和老師們?cè)僖姟?/p>

活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)小班科學(xué)活動(dòng)，平時(shí)小班的孩子對(duì)罐子就特別感興趣。所以在這此活動(dòng)中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔(dān)心孩子們會(huì)在讓他們自由搖罐子的時(shí)候。會(huì)控制不住去搖。結(jié)果出乎我意料。孩子們?cè)谖易屚５臅r(shí)候很快的就停了。相反。孩子在分類的時(shí)候一直會(huì)去搖。所以我就臨時(shí)的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們?cè)诮Y(jié)束的的時(shí)候還都真像個(gè)演奏家。因?yàn)槭呛⒆幼约翰僮鲗?shí)踐。孩子們都積極參與到了活動(dòng)中。

4、小班科學(xué)教案《神奇的口袋》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能用手感知物體的軟、硬、冷、熱、光滑、粗糙的特性。

　　2、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的感受。

　　3、有用手觸摸感知物體的興趣，發(fā)展觸摸感知力。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　布袋若干、內(nèi)裝有積木、海綿、粗抹布，絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質(zhì)地、形態(tài)各異的材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、出示神奇的口袋，引起活動(dòng)興趣。

　　請(qǐng)2~3名幼兒隨意摸出幾件物品，感知口袋中有不同的物品。

　　2、幼兒練習(xí)用觸摸感知物體的特征。

　　(1)幼兒隨意在布袋里摸物品并說(shuō)出其特征。

　　(2)游戲：聽指令取物。

　　請(qǐng)幼兒按照老師的指令摸出相應(yīng)的物品。

　　3、共同小結(jié)：我們的小手真能干!我們用手摸一摸，就可以知道這些東西有的軟，有的硬，有的冷，有的熱，有光滑，有的粗糙。

教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、小班科學(xué)教案《蜜蜂與蜂蜜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在觀察討論中了解蜂蜜與蜜蜂的關(guān)系。

　　2、在品嘗蜂蜜中，感知蜂蜜在生活中的用處。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蜜蜂和蜂蜜的PPT課件。

　　2、兒童蜂蜜一瓶

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)蜜蜂，了解蜜蜂會(huì)釀蜜：

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“今天我請(qǐng)來(lái)了一位神秘嘉賓，你們想知道它是誰(shuí)嗎?我?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜出來(lái)就知道它是誰(shuí)了?”

　　教師講述謎面“叫聲嗡嗡嗡，最愛飛到花叢中，誰(shuí)惹它就蟄誰(shuí)”(謎底是蜜蜂)

　　教師出示蜜蜂的PPT后提問(wèn)

　　重點(diǎn)提問(wèn)：“那你們知道蜜蜂最大的本領(lǐng)是什么嗎?”(采花蜜)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。(蜜蜂最大的本領(lǐng)是采蜜。)

　　小結(jié)：原來(lái)我今天請(qǐng)來(lái)的神秘嘉賓是蜜蜂，它最大的本領(lǐng)是采蜜。

　　二、通過(guò)觀看PPT，了解蜂蜜是如何被蜜蜂釀造出來(lái)的。

　　教師播放PPT，展示蜂蜜采蜜過(guò)程

　　提問(wèn)：“你們看，蜜蜂在干什么呢?”(它正扒在一朵盛開的花朵上。)

　　教師再次播放蜜蜂的放大圖

　　重點(diǎn)提問(wèn)：“你們看，蜜蜂嘴巴這里有一根象吸管一樣的東西，這是什么呀?它有什么用呢?”

　　(是用來(lái)采蜜的、是用來(lái)吸花汁的等。)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“其實(shí)這根像吸管的東西，蜜蜂是它用來(lái)吸花蜜的。

　　小結(jié)：蜜蜂釀蜜過(guò)程很復(fù)雜，白天蜜蜂把采來(lái)花朵甜汁吐到空房中，晚上再把甜汁吸到自己胃里調(diào)制，然后吐出來(lái)，再吸進(jìn)去，這樣來(lái)回吞吐100多次，最后才能釀成香甜的蜂蜜。

　　三、調(diào)動(dòng)幼兒的嗅、視及味覺(jué)，引導(dǎo)幼兒初步了解蜂蜜及其顏色味道。

　　教師出示事先帶來(lái)的兒童蜂蜜一瓶，引導(dǎo)幼兒了解蜂蜜的味道、顏色等特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“今天我還帶了一樣很特別的東西，它是蜜蜂創(chuàng)造出來(lái)的勞動(dòng)成果。你們認(rèn)識(shí)嗎?”提問(wèn)：“你們看，這是什么?它是什么顏色的?(是蜂蜜，顏色是黃黃的。)

　　提問(wèn)：“現(xiàn)在我把蜂蜜打開，讓每個(gè)小朋友都聞一聞，然后告訴我你們聞到的是什么味道?”(我們聞到的是香香甜甜的味道。)

　　提問(wèn)：“如果我用勺子舀起一勺蜂蜜，你們看看和舀清水一樣的?(不一樣，清水很快能舀起來(lái)，水也能很快流下來(lái)，而舀蜂蜜，勺子就容易和蜂蜜粘在一起，它流下來(lái)的速度也很慢。)

　　小結(jié)：原來(lái)蜂蜜有一股花香味、淺黃色，是一種粘稠狀的液體。

　　四、品嘗蜂蜜，了解蜂蜜在生活中的用處：

　　教師為每位小朋友舀一勺蜂蜜，泡水請(qǐng)幼兒品嘗。

　　提問(wèn)：“你們嘗到的蜂蜜是什么味道的?”(香香甜甜的)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的感覺(jué)。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：“蜂蜜那么好吃，那你們知道蜂蜜在我們生活中有什么用處嗎?”(可以和其他食品放在一起吃多喝可以使身體變得更健康等。)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　小結(jié)：蜂蜜可以幫助我們降火氣，消除疲勞，通便秘等，此外還有很多很多的功效呢!

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

6、小班科學(xué)教案《有趣的鏡子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

　　2、通過(guò)照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

　　3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、照片：公告汽車

　　2、鏡子人手一面。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示鏡子，引起幼兒興趣。

　　教師：瞧!這是什么?它是干什么用的?

　　(教師照鏡子，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)

　　二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

　　1、讓幼兒自主玩一玩，說(shuō)一說(shuō)：

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。

　　三、"照鏡子"感知自己五官以及表情。

　　1、鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還看見了什么?

　　2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?

　　讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：照鏡子時(shí)，你發(fā)現(xiàn)什么?

　　四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

　　你在哪里見過(guò)鏡子?還有誰(shuí)用過(guò)鏡子?

　　(鼓勵(lì)幼兒擴(kuò)散思維，大膽發(fā)言，如，汽車的后視鏡等。)

　　五、游戲：照鏡子

　　1、我的表情如，教師說(shuō)：高興。

　　小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

　　2、我是鏡子老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么?

　　鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作，跟著老師的動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性，體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

　　本課主要研究鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對(duì)探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

7、小班科學(xué)教案《搭建瓶罐高樓》含反思

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

　　確實(shí)幼兒愛不釋手的玩具，尤其是那些年齡較小的小班幼兒，他們喜歡敲一敲、碰一碰、搖一搖、滾一滾各種各樣的瓶瓶罐罐。瓶瓶罐罐是一個(gè)無(wú)比神奇的世界，形狀、顏色、質(zhì)地以及用途不一的瓶罐吸引著幼兒，而幼兒正是在隨意的擺弄中開始了對(duì)瓶瓶罐罐認(rèn)真的探究活動(dòng)，它既有知識(shí)層面的科學(xué)探究?jī)r(jià)值，也有審美層面的欣賞與創(chuàng)作價(jià)值，還有其中所隱含的豐富而生動(dòng)的情感體驗(yàn)價(jià)值。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用各種瓶罐疊高、平鋪，搭建瓶罐高樓。

　　2、充分發(fā)揮自己的想象力，能為自己搭建的樓房命名。

　　3、體驗(yàn)搭建瓶罐高樓帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　讓寶寶嘗試用不同類型的瓶罐搭建高樓，體會(huì)搭建的樂(lè)趣。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　能夠用瓶罐搭建高樓。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、各種類型大小不一的瓶瓶罐罐多個(gè)。

　　2、一段輕音樂(lè)。

　　3、一些用瓶瓶罐罐搭好建筑物的的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、展示圖片：

　　-師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些圖片，先請(qǐng)小朋友們看看這些圖片

　　-師：寶貝們圖片上的寶寶在干什呀?

　　-幼：她在搭房子

　　-師：那這個(gè)房子是用什么搭出來(lái)的呢

　　-幼：瓶子，罐子等

　　-師：是的，他們是用一些瓶子和罐子搭出來(lái)的

　　出示第二張圖片，

　　-師：我們上一張的寶寶是把瓶子都一個(gè)個(gè)疊上去搭的高高的，(教案出自：快思教案網(wǎng))那我們這張的寶寶是怎么樣放瓶子的呀??

　　-幼：他們把瓶子圍城了一圈

　　-師：小朋友們真仔細(xì)，一會(huì)會(huì)就發(fā)現(xiàn)了它們的特點(diǎn)，所以啊我們?cè)诖罱ǜ邩堑臅r(shí)候，既可以把瓶子疊得高高的還可以把瓶子平鋪在地上搭。

教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

8、小班科學(xué)教案《動(dòng)物皮毛花紋》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中，體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。

　　2、觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同，嘗試按動(dòng)物皮毛花紋進(jìn)行歸類。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件、動(dòng)物朋友胸飾若干、找朋友音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入

　　導(dǎo)入語(yǔ)：媽媽、爸爸帶你去過(guò)動(dòng)物園嗎?你知道動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物朋友?

　　過(guò)渡語(yǔ)：動(dòng)物園里有許多動(dòng)物朋友，它們想找朋友，我們一起去看看。

　　2、找一樣皮毛花紋的動(dòng)物朋友

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們猜猜，這是誰(shuí)?

　　(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)

　　提問(wèn)：這動(dòng)物身上的花花衣是怎樣的?猜猜它是誰(shuí)?

　　小結(jié)：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點(diǎn)一點(diǎn)白色的花紋。

　　提問(wèn)：看看，梅花鹿找誰(shuí)做朋友了?(斑點(diǎn)狗)

　　梅花鹿為什么找斑點(diǎn)狗做朋友?(幼兒自由猜測(cè))因?yàn)槲覀兌加邢嗤陌唿c(diǎn)，他的是黑色，我的是白色!

　　小結(jié)：原來(lái)梅花鹿和斑點(diǎn)狗身上的花花衣都是一點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)的。

　　(2)老虎(聽老虎叫聲)

　　提問(wèn)：聽，這是誰(shuí)來(lái)了?老虎身上的花花衣是怎樣的?

　　小結(jié)：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。

　　提問(wèn)：看，來(lái)了三位朋友，老虎會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?為什么?

　　小結(jié)：原來(lái)老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條，條紋的。

　　(3)熊貓(出示竹子)

　　提問(wèn)：這是什么?誰(shuí)最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?

　　小結(jié)：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。

　　提問(wèn)：熊貓也想找和它花花衣一樣，一塊黑一塊白，一塊一塊的動(dòng)物朋友，該找誰(shuí)呢?為什么?

　　小結(jié)：原來(lái)奶牛、企鵝、兔子、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。

　　總結(jié)：大家?guī)蛣?dòng)物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動(dòng)物朋友。有的是一點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)的;有的是一條一條，條紋的;有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動(dòng)物朋友真高興，謝謝你們。

　　過(guò)渡：你們看。動(dòng)物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。

　　3、游戲找朋友

　　(1)幼兒自由選擇一動(dòng)物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認(rèn)識(shí)、到招呼。

　　(2)游戲玩法，幼兒聽找朋友音樂(lè)兩個(gè)兩個(gè)找動(dòng)物朋友

　　第一次找朋友，交流：你找誰(shuí)做朋友?為什么?

　　小結(jié)：找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動(dòng)物朋友。

　　第二次找朋友，驗(yàn)證、交流：你找誰(shuí)做朋友?為什么?

　　(3)和動(dòng)物朋友一起玩找朋友的游戲真開心，現(xiàn)在它們要回家了，我們和它們?cè)僖?

活動(dòng)提示：

　　在活動(dòng)的最后找朋友環(huán)節(jié)，教師可以在幼兒找動(dòng)物朋友時(shí)較為隨意地與結(jié)對(duì)找到朋友的孩子交流：“你找誰(shuí)做朋友?為什么?”

教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

9、小班科學(xué)教案《奇妙的聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護(hù)耳朵的方法。

　　2.能夠仔細(xì)聽辨聲音并嘗試模仿。

　　3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種樂(lè)器(碰鈴、沙球、木魚、小鼓等)。

　　2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護(hù)耳朵的圖片)。

　　3.教師資源光盤。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.通過(guò)辨別小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

　　(出示小白兔圖片)師：今天,小白兔過(guò)生日，它請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物與它一起慶祝生日，聽，他們來(lái)了。

　　放課件:狗、羊、鳥的叫聲。讓幼兒聽一聽并猜出動(dòng)物的名字，師隨之操作課件一一展示圖片。

　　2.出示樂(lè)器，感受聲音的奇妙，并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。

　　(1)小動(dòng)物們?yōu)樾“淄脦?lái)了許多禮物，我們看看都有什么?(出示各種樂(lè)器)聽小動(dòng)物們說(shuō)這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧! 教師一一講解樂(lè)器的玩法并敲打樂(lè)器，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)樂(lè)器發(fā)出的聲音。

　　小結(jié)：每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的，而且只有當(dāng)它們產(chǎn)生振動(dòng)時(shí)，才能有了聲音。

　　(2)引導(dǎo)幼兒感受各種聲音的奇妙。

　　在日常生活中，你們還聽到哪些聲音?請(qǐng)小朋友自己說(shuō)一說(shuō)?

　　(3)現(xiàn)在我們玩“誰(shuí)的耳朵靈”的游戲?，F(xiàn)在我們來(lái)聽聽，這些都是什么聲音?(放課件：日常生活中的聲音：火車開聲、消防車聲、鐘表聲、琴聲。自然界中的聲音：雨聲、雷聲、小豬叫聲、鴨子聲、風(fēng)聲等。)看誰(shuí)能猜出這些聲音是誰(shuí)發(fā)出的?

　　3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵。

　　(1)剛剛那些聲音,你們是怎樣聽到的?如果我們沒(méi)有耳朵會(huì)怎樣?(到處一片安靜,什么聲音都聽不到)那耳朵用處這么大,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)?

　　小結(jié):不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進(jìn)耳朵。當(dāng)聽到聲音大時(shí),要張大嘴巴或捂住耳朵。

　　(2)引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)音和噪音。

　　(放課件)提醒幼兒當(dāng)聽到噪音捂耳朵，好聽的聲音拍手。

　　4.活動(dòng)結(jié)束：感受好聽的聲音，請(qǐng)小朋友在好聽的歌聲中一起舞蹈。

教學(xué)反思

　　一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對(duì)聲音的好奇心。

　　二、 在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

　　四、 對(duì)物品選擇的類別還要更巧妙。

　　五、 活動(dòng)的過(guò)程要設(shè)計(jì)得更有趣。

10、小班科學(xué)教案《水里游的魚》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班的孩子對(duì)小魚是相當(dāng)感興趣的，他們?cè)谏詈碗娨暲锝?jīng)常會(huì)看到魚，他們喜歡魚，但是不了解魚的特征和習(xí)性。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解魚的外形特征和生活習(xí)性，喜歡小魚。

　　2.嘗試了解魚與人們及其他動(dòng)物之間的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)了解魚的特征和習(xí)性，難點(diǎn)是了解魚與人們和其他動(dòng)物之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物小雨每組一條，魚食。掛圖《水里游的魚》。操作卡。

活動(dòng)過(guò)程

　　一.游戲引入

　　1.老師：今天老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，——看看我變出來(lái)了什么?

　　2.幼兒自由觀看小雨激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　二 觀察小雨特征

　　老師提問(wèn)：1.魚缸里是什么?仔細(xì)看看小魚是什么樣子的?2.魚生活在哪里?吃些什么?3.你們知道魚的肚子里有什么?4.魚是怎樣游的 怎樣吃東西?(老師帶幼兒模仿小魚游和小雨進(jìn)食)5.魚如果生活在臟水里會(huì)怎樣?

　　三 引導(dǎo)幼兒討論：小魚與人們生活和其他動(dòng)物之間的關(guān)系

　　1.提問(wèn)：你喜歡吃魚嗎?你吃過(guò)什么魚?動(dòng)物吃魚嗎?你知道哪些動(dòng)物吃魚?

　　2.老師小結(jié)：魚肉營(yíng)養(yǎng)豐富，吃了能讓我們身體更健康!還有其他動(dòng)物也要吃魚，如鴨子 鯨魚 鱷魚等。魚要生活在干凈的水里，所以小朋友不能往水里丟臟東西。

　　四 操作活動(dòng)

　　幼兒看操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察圖上小雨的不同特點(diǎn)，讓幼兒從顏色外形上進(jìn)行分辨。然后說(shuō)出是什么魚。

　　五 延伸活動(dòng)：游戲“小魚游來(lái)了”

　　讓幼兒到戶外游戲，感受小魚游的快樂(lè)!

教學(xué)反思

　　就本次科學(xué)活動(dòng)，我準(zhǔn)備從目標(biāo)，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)。

　　目標(biāo)方面：

　　從實(shí)施效果來(lái)看，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒，針對(duì)幼兒平時(shí)對(duì)魚的直接或間接接觸，目標(biāo)不易也不難。

　　內(nèi)容方面：

　　內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點(diǎn)。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會(huì)見到小魚，對(duì)魚并不陌生，但他們都不曾仔細(xì)觀察，本次活動(dòng)中，讓孩子們靜距離的接觸小魚，大大激發(fā)了他們對(duì)小雨的興趣!

　　教師的表現(xiàn)方面：

　　教師教態(tài)自然語(yǔ)言生動(dòng)，能全身心投入活動(dòng)中，能及時(shí)關(guān)注幼兒的需求。教學(xué)策略上有優(yōu)點(diǎn)也有不足，不足之出在于在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上，我在提到“你們知道魚肚子里有什么嗎?”這個(gè)問(wèn)題是，沒(méi)有給予及時(shí)引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有興趣，而去擺弄自己的魚。還有在難點(diǎn)上用時(shí)過(guò)多。

　　幼兒方面：

　　本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。

11、小班科學(xué)教案《看看周圍有什么》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，讓幼兒了解幼兒園的環(huán)境和工作人員。

　　2.讓幼兒知道參觀時(shí)要排好隊(duì)，有秩序不能隨便講話。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　幼兒園的各個(gè)班級(jí)。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　知道自己長(zhǎng)大了，要上幼兒園了。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示各類玩具導(dǎo)入。

　　1.出示玩具。

　　師：看!這是什么?大家認(rèn)識(shí)嗎?

　　師：那請(qǐng)小朋友把眼睛捂上，現(xiàn)在你能看見什么?

　　2. 引導(dǎo)幼兒了解眼睛能看東西。

　　師：請(qǐng)小朋友睜開眼睛，現(xiàn)在能看見東西?你是用什么看見這些東西的?

　　3. 小結(jié)：原來(lái)我們的眼睛能看見東西，沒(méi)有眼睛就看不到東西。

　　二、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物的顏色、形狀、大小。

　　1.引導(dǎo)用眼睛幼兒觀察教室。

　　師：請(qǐng)小朋友用眼睛看看，自己看到教室里都有什么東西?

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步仔細(xì)觀察，師：說(shuō)一說(shuō)自己還發(fā)現(xiàn)教室里比以前多了些什么?他們是什么樣的?

　　3. 出示幼兒講述的畫面，并總結(jié)。

　　師：我們的桌子是長(zhǎng)方形的，黃色的;電視機(jī)是長(zhǎng)方形的，黑色的。

　　三、出示課件，保護(hù)眼睛

　　1.老師提問(wèn)

　　師：小朋友，我們的小眼睛能看到這么多的東西，我們的小眼睛重要嗎?那我們要保護(hù)好我們的眼睛，誰(shuí)有什么保護(hù)眼睛的好辦法?

　　2.出示畫面，引導(dǎo)幼兒保護(hù)眼睛。

　　師：我們來(lái)看看圖片中的小朋友是怎么保護(hù)眼睛的呢。

　　師：看電視超過(guò)半個(gè)小時(shí)，我們要休息一下，不要用東西去指眼睛，眼睛進(jìn)了東西不要用手擦，要清洗嚴(yán)重的要去醫(yī)院救治。

　　四、帶幼兒到戶外活動(dòng)場(chǎng)地和樓道中分別找一找、看一看。

　　1.幼兒在看完后，共同說(shuō)一說(shuō)自己都看到了什么?

　　2.教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒摸一摸自己做看到的東西，猜一猜他們都有什么用處。

　　活動(dòng)反思：

　　利用餐后散步的時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒參觀科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、圖書室、游泳室、音體室、電腦室等，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)幼兒園設(shè)施的了解。在“看看教室里有什么”的環(huán)節(jié)中，孩子們都積極舉手發(fā)言，都踴躍想表達(dá)自己所看到的，所以我就請(qǐng)了許多幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)，但是發(fā)現(xiàn)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較有限，對(duì)顏色、形狀、特征，不能清楚的說(shuō)正確。在第四環(huán)節(jié)，我?guī)?lái)幼兒到走廊里找找還有什么，然后回到教室，先讓幼兒和同伴交流，在請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己和同伴看到了什么，促進(jìn)了幼兒的講述愿望。

12、小班科學(xué)教案《聲音制造者》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.主動(dòng)探索利用不同材料制造出不同的聲音。

　　2.感受自制聲音的樂(lè)趣。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。

　　2.白紙、塑料紙、餐巾紙。

　　3.紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。

　　4.小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)開始部分

　　教師利用談話引入主題。

　　師：“孩子們，我是小小魔術(shù)師，今天我要給大家變一個(gè)魔術(shù)?！?/p>

　　(二)基本部分

　　1.制造聲音。

　　教師出示一只空瓶子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽一聽有沒(méi)有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽一聽有沒(méi)有聲音。

　　師：“現(xiàn)在我要變魔術(shù)了，注意看好了。”

　　教師將這兩個(gè)沒(méi)有聲音的東西變得有聲音，只要把豆子放進(jìn)瓶子，蓋好瓶蓋，搖一搖，你們聽到什么了?

　　教師小結(jié)：聲音原來(lái)是制造出來(lái)的，現(xiàn)在我要考一考你們，看你們誰(shuí)能制造出聲音來(lái)。

　　2.分組制造聲音。

　　(1)教師介紹四個(gè)部分的材料，鼓勵(lì)幼兒去每個(gè)部分探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來(lái)。

　　(2)幼兒分組自由探索，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　如“瓶罐區(qū)”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子，聽一聽聲音有什么不同。

　　“紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒聽一聽揮動(dòng)紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。

　　“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子，嘗試對(duì)著不同的材料的杯子說(shuō)話，聽一聽聲音有什么不同。

　　3.說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)你們是怎么制造聲音的?制造出來(lái)的聲音像什么?

　　(2)聲音表演會(huì)

　　要求幼兒用手里的東西來(lái)制造表演出這些聲音。

　　下雨天場(chǎng)景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲。

　　打電話(用嘴對(duì)著被口說(shuō)話)

　　著火了(揉搓塑料紙)

　　刮風(fēng)(搖動(dòng)旗子)

　　4.了解噪音的危害，結(jié)合實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行教育，教育幼兒要保護(hù)嗓子和耳朵。

　　師：孩子們，剛才我們自己制造出很多聲音，但是，你們知道什么時(shí)候該讓聲音大一點(diǎn)?什么時(shí)候該讓聲音輕一點(diǎn)嗎?奧，對(duì)了，小朋友們睡覺(jué)時(shí)或爸爸媽媽下班回來(lái)時(shí)，我們要輕輕地走路、輕輕地說(shuō)話，回答問(wèn)題時(shí)，要高聲回答。孩子們，在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動(dòng)聽，如優(yōu)美的歌聲、動(dòng)聽的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車?yán)嚷?、小朋友大吵大鬧的聲音、電鉆鉆洞的聲音，這些聲音非常的刺耳，影響我們的身體健康，叫噪音。我們?nèi)绻牭胶茼懙穆曇魰r(shí)，要馬上按住耳朵并張大嘴巴，平時(shí)也不要大吵大鬧，要保護(hù)好嗓子和耳朵。

　　(三)結(jié)束部分

　　在音樂(lè)《小鳥飛》的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。

活動(dòng)反思：

　　孩子們通過(guò)“動(dòng)腦想、動(dòng)手做、用眼看、用耳聽”了解到不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿足，同時(shí)也教會(huì)了幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法。整節(jié)活動(dòng)孩子的興趣很濃，活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功與快樂(lè)。

13、小班科學(xué)教案《有趣的蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 了解雞蛋的構(gòu)造，感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。

　　2. 感知蛋制品的硬軟。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　母雞圖片、生雞蛋一個(gè)、各種蛋制品若干、蛋殼若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)故事了解雞和蛋之間的關(guān)系，感知故事中蛋殼的硬

　　1.出示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本領(lǐng)?

　　2. 教師講述故事《一個(gè)奇怪的蛋》后提問(wèn)

　　小雞出殼了嗎?它是怎么出殼的?小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破?你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的雞蛋?

　　二、出示雞蛋，認(rèn)識(shí)雞蛋的構(gòu)造。

　　1. 老師這也有一個(gè)雞蛋，我們來(lái)看看它是什么形狀的?

　　2.請(qǐng)小朋友摸一摸，告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺(jué)?(滑滑的、硬硬的)

　　3.這個(gè)滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西?

　　4.教師打開雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么?(蛋黃)透明的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)

　　5.請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，有什么感覺(jué)?(軟軟的、粘乎乎的)

　　小結(jié)：原來(lái)硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，每天吃一個(gè)蛋，可以讓我們的身體更健康。

　　三、了解蛋制品，感知它的軟硬。

　　1.你吃過(guò)哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?

　　2.老師這也有許多蛋制品，請(qǐng)小朋友看一看，嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。

　　四、蛋殼粘畫。

　　雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。

　　1.出示蛋殼粘畫，這是什么?它是用什么做的?小朋友想試一試嗎?

　　2. 幼兒制作蛋殼粘畫。

活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)一直是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在準(zhǔn)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》，在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請(qǐng)教其他老師以后，發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒的提升較少，科學(xué)性不強(qiáng)，可實(shí)施性也不強(qiáng)，所以進(jìn)行了第二次的更改設(shè)計(jì)。

　　將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評(píng)課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問(wèn)題。首先，班級(jí)日常工作在此次開課中也展現(xiàn)出了不同的問(wèn)題，比如班級(jí)座位安排問(wèn)題。由于班級(jí)空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時(shí)挨得較近就讓孩子分排坐了，沒(méi)有考慮孩子的視角問(wèn)題，疏漏較大。

14、小班科學(xué)教案《圓圓的世界》含反思

內(nèi)容分析

　　這個(gè)世界對(duì)于3歲的幼兒來(lái)說(shuō)，一切都是那么神奇，都值得去探索，他們的小腦瓜里會(huì)在想：為什么有些東西是圓的，而有些東西卻不是，他們想知道，這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，用孩子無(wú)窮的想像和創(chuàng)新思維，感知世界。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，就在孩子們的身邊，易于孩子操作和體驗(yàn)。

幼兒分析

　　小班孩子，年齡小，對(duì)于生活中見到的圓的東西太多了，但是需要有條理的說(shuō)出來(lái)，還不是太容易，因此在本次活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境，讓幼兒感覺(jué)到就在自己的身邊，容易為幼兒所接受。

思路分析

　　1、通過(guò)故事《圓圓樂(lè)園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的，這些物品在我們的生活中是隨處可見的，讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應(yīng)用，為孩子的想像打開空間。

　　2、擴(kuò)散思維：想一想，平時(shí)生活中還有哪些東西是圓的，看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

　　3、逆向思維活動(dòng)：想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會(huì)怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設(shè)性的問(wèn)題,訓(xùn)練孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4、操作活動(dòng)：添添畫畫，幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

　　5、活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰(shuí)玩的花樣多，讓孩子在玩過(guò)程中，認(rèn)識(shí)圓的特性。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣，了解生活中的圓。

　　2、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì)，大膽想像。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圓圓樂(lè)園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫示范畫：花，太陽(yáng)等，圓形拼圖

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)：導(dǎo)入活動(dòng)：講述故事《圓圓樂(lè)園》

　　(二)擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

　　“孩子們，剛才我們看到了圓圓樂(lè)園里有好多東西是圓形的，動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，你還見過(guò)什么東西是圓的?

　　(三)逆向思維活動(dòng)：提出假設(shè)：寶寶們想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。

　　(四)讓孩子動(dòng)手操作：添添畫畫，幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

　　孩子們，今天，老師還請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個(gè)圓變成一樣?xùn)|西，他會(huì)變出什么呢?<快思老師.教案網(wǎng)出處>讓我們來(lái)看一看。(教師操作電腦繪圖)

　　孩子們，你能把一個(gè)圓變成什么呢?幼兒自由說(shuō)，那讓我們也來(lái)做魔術(shù)師，看看能把一個(gè)圓變成什么，好不好?讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)。

　　(五)教師出示多圓的拼圖。

　　看，孩子們，剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西，老師用好多個(gè)圓，變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)

　　(六)活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰(shuí)玩的花樣多，讓孩子在玩過(guò)程中，認(rèn)識(shí)圓的特性。

　　剛才我們認(rèn)識(shí)了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具，我們一起來(lái)玩，看誰(shuí)玩的花樣多?與幼兒一起活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

　　室外游戲

　　在活動(dòng)室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好?

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)，緊扣教學(xué)目標(biāo)開展活動(dòng)，設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式，讓幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像、操作的能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗(yàn)發(fā)散思維的樂(lè)趣。

15、小班科學(xué)教案《水變雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用不同的材料制造人工雨。

　　2、創(chuàng)造下雨情景，感受想像創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、提供一些供幼兒制造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂(lè)瓶、灑水瓶、樹葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內(nèi)。

　　2、“種子生長(zhǎng)過(guò)程”的活動(dòng)教具一套。

　　3、音樂(lè)《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。

　　4、室外有花園的場(chǎng)地，準(zhǔn)備桌子、幾盆清水，每人一塊毛巾。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、音樂(lè)《小手歌》導(dǎo)入

　　2、出示活動(dòng)教具1，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

　　在幼兒園的花園里藏著很多小的種子，瞧這里就有一顆小樹的種子，種子們好像嘗一嘗春雨的味道，你們有沒(méi)有辦法把雨變出來(lái)呢?

　　3、幼兒討論——結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

　　二、幼兒操作

　　1、初次探索

　　為幼兒提供灑水壺、瓶蓋有孔的可樂(lè)瓶，讓幼兒用這兩種材料進(jìn)行人工降雨。第一次操作，老師觀察，不加使用上的指導(dǎo)，讓幼兒獨(dú)立自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的過(guò)程。提醒幼兒注意別把水灑在自己身上和小朋友的身上。

　　2、教師小結(jié)

　　誰(shuí)能告訴我，這兩個(gè)寶貝為什么能把水變成雨?——瓶蓋和上壺口有洞

　　出示活動(dòng)教具2，我們來(lái)看種子有什么變化?——發(fā)芽。

　　3、第二次探索

　　這一回在老師準(zhǔn)備了很多不同的寶貝，你們還能把水變成雨嗎嗎?(材料針筒管、樹葉、海綿、塑料袋、奶粉勺)請(qǐng)你們自己選擇幾種不同的寶貝用不同的方法來(lái)變雨。教師巡回觀察，對(duì)能力較弱的幼兒給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，仍然提醒幼兒別把水弄到自己和他人的身上。

　　4、出示活動(dòng)教具3，教師小結(jié)：快來(lái)看，小芽發(fā)生了什么變化?——變成了小樹。多虧小朋友把水變成了雨小芽才能長(zhǎng)大，誰(shuí)愿意介紹一下你是用什么寶貝把水變成雨的?

　　(1) 針筒小雨，用針筒抽水，然后把針管往前推就下雨啦;

　　(2) 樹葉雨，用樹葉舀水，向上一灑就有雨啦;

　　(3) 海綿雨，把海綿放在水里，然后拿出來(lái)一擠，就下雨啦;

　　(4) 塑料袋雨，用塑料袋裝水，然后拉出來(lái)就下雨啦。

　　(5) 勺子雨，用勺子舀水，向往下一灑就有雨啦。(下面有小孔，我們拿著也會(huì)下雨);

　　5、第三次探索

　　討論：在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨?你們覺(jué)得小手可以嗎?

　　請(qǐng)幼兒用自己的小手變出大雨和小雨。

　　6、出示活動(dòng)教具4，教師小結(jié)：小樹又長(zhǎng)大啦!變成了大樹。誰(shuí)來(lái)告訴我，你是怎樣用小手變雨的。

　　(用小手舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)就大雨了。)

　　三、放松活動(dòng)

　　音樂(lè)《大雨和小雨》，幼兒嘗試用肢體動(dòng)作自由展現(xiàn)下雨的樣子。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

16、小班科學(xué)教案《滾一滾》含反思

活動(dòng)意圖：

　　小班幼兒很容易把滾動(dòng)和其相似現(xiàn)象混淆，他們能感受滾動(dòng)現(xiàn)象，但沒(méi)形成相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。開展此次活動(dòng)。在游戲中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、思考、記錄、表達(dá)掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的基本過(guò)程和方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知圓的東西能滾動(dòng)。

　　2.用語(yǔ)言表達(dá)滾動(dòng)現(xiàn)象。

　　3.對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象有好奇心。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)物體表面的不同，并用語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.能滾動(dòng)的物體、不能滾動(dòng)的物體。

　　2.百寶箱、小卡片若干(與實(shí)物相符)、畫有笑臉和哭臉的塑料筐、集體記錄單。

　　3.活動(dòng)前玩過(guò)汽車，感受過(guò)輪子滾動(dòng)的特征。

活動(dòng)流程：

　　一、談話

　　出示百寶箱，你們想不想知道里面有什么?

　　桌上的東西，你們知道哪個(gè)能滾著玩?

　　出示集體記錄單，幼兒交流，教師出示小卡片記錄。

　　二、自由探索

　　嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái)。

　　選一種自己喜歡的玩具，試玩，看看你選的玩具能不能滾動(dòng)。

　　三、分類游戲

　　1.出示笑臉和哭臉的塑料筐，將能滾動(dòng)的東西放在笑臉筐里，不能滾動(dòng)的東西放在哭臉筐里。教師記錄。

　　2.用語(yǔ)言和動(dòng)作解釋“滾動(dòng)”現(xiàn)象。

　　玩具是怎樣滾動(dòng)的?用動(dòng)作表示。

　　四、尋找游戲

　　1.尋找其他可滾動(dòng)的物體。

　　2.用語(yǔ)言表述發(fā)現(xiàn)。

　　五、交流

　　解釋物體滾動(dòng)的原因，知道圓圓的東西能滾動(dòng)。

　　我們找到的東西都有一個(gè)什么本領(lǐng)?都像什么形狀?

教師小結(jié)：

　　圓圓的東西都可以滾動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

　　回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，以幼兒興趣為切入點(diǎn)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng)，從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象，形成圓圓的東西能滾動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度極高。

17、小班科學(xué)教案《嘗嘗什么味道》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒運(yùn)用味覺(jué)來(lái)對(duì)食物進(jìn)行辨別的能力。

　　2、豐富幼兒有關(guān)食物味道的感知及形容詞，豐富詞：酸的、甜的、香的。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布娃娃一個(gè)，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，有關(guān)甜味、酸味、香味的食物若干。

教學(xué)過(guò)程：

　　1、出示各種味道的食物，通過(guò)給凡凡小朋友過(guò)生日，來(lái)引出課題：嘗嘗味道。

　　今天是我們班凡凡小朋友的生日，我們一起給他慶祝生日好不好?他今天給我們帶來(lái)了許多好吃的東西。小朋友吃的時(shí)候，看看你吃的是什么東西?它是什么味道的?小朋友邊吃邊告訴旁邊的小朋友。

　　2、討論食物的味道：

　　(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你剛才吃的是什么?它是什么味道的?你還吃過(guò)哪些東西像糖果味一樣是甜的?你還吃過(guò)哪些東西像楊梅味一樣是酸的?你還吃過(guò)哪些東西像花生味一樣是香的?

　　(2)豐富形容詞：酸的、甜的、香的。

　　(3)小朋友你喜歡吃什么味道的東西呢?

　　(4)不能吃太多甜甜的東西，這樣，牙齒會(huì)吃壞的。

　　3、按酸、甜、香的味道來(lái)分類：(出示酸、甜、香的食物請(qǐng)小朋友分類)

　　(1)凡凡請(qǐng)我們吃東西，我們也送好吃的東西給凡凡吃好嗎?凡凡要我們把禮物放在三個(gè)籃子里。把味道是甜甜的放在一個(gè)裝糖果的標(biāo)記的籃子里;把味道是酸酸的放在一個(gè)裝楊梅標(biāo)記的籃子里;把味道是香香的放在一個(gè)裝花生標(biāo)記的籃子里。

　　(2)凡凡說(shuō)你們分得真好!這是甜甜的味兒;這是酸酸的味兒;這是香香的味兒。謝謝小朋友送來(lái)這么多好吃的禮物。

　　4、活動(dòng)結(jié)束：

　　今天凡凡給我們帶來(lái)了很多味道的食物，有甜的、酸的和香的，謝謝凡凡嘛，那讓我們唱歌跳舞來(lái)祝賀凡凡的生日吧!

教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

18、小班科學(xué)教案《光的奧秘》含反思

活動(dòng)意圖：

　　光隨時(shí)隨地的陪伴幼兒的生活，孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻都接觸，因此開展此次活動(dòng)。旨在探索中發(fā)現(xiàn)光的特性，充分感知光的特性，動(dòng)手動(dòng)腦，想辦法解決問(wèn)題，對(duì)之產(chǎn)生興趣。體驗(yàn)成功的快樂(lè)。充分展現(xiàn)科學(xué)的特點(diǎn)和魅力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解光與人類生活的關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)思維力和語(yǔ)言表達(dá)力。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布置好的暗室，內(nèi)有電燈、臺(tái)燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)等。人手一面小鏡子。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和親身體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)光是明亮的，它能照亮周圍世界。初步了解光與人類生活的密切關(guān)系;引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索光從哪里來(lái)，了解太陽(yáng)、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機(jī)等都能發(fā)光。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)暗室的環(huán)境

　　說(shuō)出自己在暗室內(nèi)的感覺(jué)，教師打開門，發(fā)現(xiàn)了什么?(亮光)

　　二、在觀察、體驗(yàn)、操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)光的奧秘，即光的來(lái)源、特征與人類生活的關(guān)系

　　1.去室外尋找亮光，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光。

　　去室外找一找，亮光是從哪兒來(lái)的?

　　2.想辦法讓屋子亮起來(lái)。

　　將太陽(yáng)公公關(guān)在門外，屋子里又黑了，請(qǐng)你們想辦法讓屋子里亮起來(lái)。

　　(1)(開電燈)根據(jù)幼兒所說(shuō)打開電燈。

　　(2)幼兒發(fā)現(xiàn)屋子里亮起來(lái)了，那這個(gè)亮光是誰(shuí)給我們送來(lái)的?(電燈)

　　(3)除了電燈外，還有別的辦法來(lái)發(fā)出亮光嗎?(幼兒開放性思維，提出各種辦法。)

　　(4)一起做試驗(yàn)，讓這些東西發(fā)出光來(lái)。(事先在教室四周桌上布置好臺(tái)燈、蠟燭、電筒、火柴、打火機(jī)，由教師掌握。)

　　(5)剛才是讓什么東西發(fā)光的?你是怎樣做的?

　　(6)小結(jié)：臺(tái)燈、電筒一按開關(guān)就亮了;蠟燭、要點(diǎn)火才能亮。那誰(shuí)跟誰(shuí)做朋友最好呢?(a.點(diǎn)火方式;b.光的顏色。)

　　(7)剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)火柴、打火機(jī)、電燈、臺(tái)燈、蠟燭、煤油燈都能發(fā)光。

　　游戲：《踩影子》

　　3.光會(huì)給我們帶來(lái)哪些方便?如果沒(méi)有光又會(huì)怎樣?

　　(1)幼兒想過(guò)后同伴間互相交流。

　　(2)幼兒將自己的想法告訴老師。

　　(3)引導(dǎo)幼兒在黑暗中發(fā)現(xiàn)夜光表亮光，進(jìn)行科技教育。

　　(4)總結(jié)：今天我們小朋友知道了太陽(yáng)、火柴、蠟燭、電燈、臺(tái)燈、電筒它們都會(huì)發(fā)光。光能幫助我們看清周圍的東西，給我們做事帶來(lái)方便。

活動(dòng)延伸：

　　1.讓幼兒跟亮光做游戲。

　　2.一邊做游戲，一邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

　　3.邊玩邊回答老師的提問(wèn)，自由中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)幼兒觀察和親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)光是明亮的，它能照亮周圍世界。(文章出自.快思教案網(wǎng))能夠了解光與人類生活的密切關(guān)系;并知道太陽(yáng)、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機(jī)等都能發(fā)光。激發(fā)了幼兒熱愛科學(xué)的積極情感和對(duì)自然物理現(xiàn)象的探索欲望。讓幼兒真正在每個(gè)活動(dòng)中學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。

19、小班科學(xué)教案《豆寶寶找家》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活材料進(jìn)行分類擺放。引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上將材料分成“吃的”和“用的”兩大類。利用幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)開展了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)豆寶寶的某一特征分類(例：顏色、大小)。

　　2.引發(fā)幼兒對(duì)事物的簡(jiǎn)單特征感興趣。

　　3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集過(guò)水果、蔬菜的種子，在日常生活中進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的分類。

　　材料準(zhǔn)備：大、小紅豆、綠豆，大、小白蕓豆，豆寶寶圖形，分類盒(每人一個(gè))。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　豆媽媽和豆寶寶一起游戲，每人找一個(gè)豆寶寶貼在身上然后到豆媽媽這里來(lái)。

　　二、基本部分

　　1.按兒歌要求給豆寶寶分類。

　　(1)這些豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?

　　(2)按顏色給豆寶寶分類：游戲《給豆寶寶分家》。

　　兒歌《給豆寶寶分家》

　　小豆小豆愛玩耍，嘰里咕嚕真頑皮。

　　現(xiàn)在我們分開站，一樣顏色(大小)站一起。

　　要求：豆寶寶按最后一句的指令分開站好。

　　(3)按大小給豆寶寶分類。

　　小結(jié)：雖然豆寶寶有的大小不一樣，但只要它們的顏色一樣就可以站在一起。有的雖然顏色不一樣，但大小一樣也可以在一起。

　　2.每人一份豆寶寶，按顏色給豆寶寶分類。

　　(1)這些豆寶寶看起來(lái)一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?

　　(2)把顏色一樣的豆寶寶放在同一間小房子里。

　　(3)紅色的豆寶寶有幾個(gè)?白色的有幾個(gè)?

　　(4)小結(jié)：雖然形狀、大小不一樣，但顏色一樣的也可以放在一起。

　　3.按大小給紅豆寶寶和白豆寶寶分類。

　　(1)紅色的豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?

　　(2)按大小給紅豆寶寶分類

　　(3)按大小給白色豆寶寶分類

　　(4)一起驗(yàn)證分享。

　　三、結(jié)束部分

　　我們幫豆寶寶按照他們的顏色和大小找到了合適的家。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)過(guò)程以情景為導(dǎo)向，讓每名幼兒都粘上豆寶寶的圖形扮演豆寶寶和媽媽一起游戲，大大增強(qiáng)了幼兒的興趣，為積極參與活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。利用游戲形式，再配以好聽的兒歌做指令增加了活動(dòng)的趣味性，集中了幼兒的注意力，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官。讓幼兒在游戲中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)豆寶寶的不同，自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，自然而然地學(xué)會(huì)了按顏色，按大小分類的技能。活動(dòng)過(guò)程中老師利用情境設(shè)計(jì)的方法引領(lǐng)孩子們進(jìn)行一步一步的操作，使孩子們思維清晰，操作明確。在感知體會(huì)中掌握了按顏色、按大小分類的技能。這種策略既充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又體現(xiàn)了老師的支架作用，這種師生的雙邊互動(dòng)為本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成起了關(guān)鍵作用。

　　不足之處：

　　1、幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn)時(shí)語(yǔ)速還是較快，關(guān)鍵詞句語(yǔ)氣不夠強(qiáng)烈，這樣會(huì)影響孩子獲得經(jīng)驗(yàn)。

　　2、指導(dǎo)過(guò)程中只關(guān)注到了操作失敗的結(jié)果，沒(méi)有追問(wèn)原因就武斷地讓孩子重新操作，失去了生成下次活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

20、小班科學(xué)教案《氣球吃什么》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

　　2.從氣流吹在臉上的感覺(jué)，感知空氣的存在。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　未充氣的氣球(與幼兒數(shù)量相等)、已充氣的氣球一個(gè)、水、饅頭 沙子、豆子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：今天老師給你們帶來(lái)了禮物，猜猜是什么禮物?

　　一、 探索“氣球吃什么”

　　1. 出示充氣的氣球 問(wèn)：這是什么?它長(zhǎng)得什么樣子?

　　2. 出示充氣的氣球 問(wèn)：這是什么?它長(zhǎng)得什么樣子?

　　3. 小朋友看一看，這兩個(gè)氣球有什么不一樣? (一個(gè)圓鼓鼓的，像小朋友吃飽飯的肚子;一個(gè)癟癟的，像小朋友餓了的肚子)

　　4. 怎樣能讓這個(gè)癟癟的氣球鼓起來(lái)呢?(幼兒自由回答)

　　5. 老師這里準(zhǔn)備了一些東西，小朋友想辦法用這些東西讓氣球 鼓起來(lái)。

　　(幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行探索)

　　6. 你們的氣球?qū)殞毠钠饋?lái)了嗎?你給它吃的什么?想一想，還有什么辦法?

　　(小朋友想了好的辦法，可是老師沒(méi)有準(zhǔn)備打氣筒，我們?cè)囍么档霓k法來(lái)試一試)

　　二、 用吹氣的辦法吹氣球

　　1. 請(qǐng)一個(gè)幼兒用吹氣的辦法嘗試吹氣球。

　　2. 你們想不想讓氣球鼓起來(lái)?我們一起來(lái)試一試吹的辦法。

　　3. 氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)?你在里面吹了什么東西?

　　三、 從氣流吹在臉上的感覺(jué)，感知空氣的存在 小朋友把你的氣球口對(duì)著自己的臉蛋，慢慢的把氣吹到臉上，有什么感覺(jué)?

　　四、 放飛氣球

　　1. 氣球?qū)殞毥裉旌芨吲d認(rèn)識(shí)這么多的小朋友，它要給大家跳個(gè)舞 (老師示范放氣球)

　　2. 小朋友，也讓你的氣球?qū)殞殎?lái)跳舞吧 。

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友想一想，為什么氣球放飛后會(huì)到處亂竄?誰(shuí)給了氣球?qū)殞毜牧α?

　　活動(dòng)反思：

　　氣球是孩子們生活中常見的物，也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性，他們活潑、好動(dòng)，同時(shí)對(duì)有趣的事物有一定的好奇心。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]作為教師，我們除了在教育教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，滿足幼兒的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，生成新的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒對(duì)事物與現(xiàn)象的探索欲。

　　在平時(shí)的生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡玩的就是氣球。每次放學(xué)我都看見，幼兒園門口賣氣球的叔叔阿姨身邊，總有許多的小朋友拉著大人給買氣球;他們也會(huì)拿著氣球到幼兒園，和自己的好伙伴一起吹著，玩著，很高興。我在想：孩子們是會(huì)玩氣球，知道吹氣球、拍氣球、讓氣球飛起來(lái)?？墒?，孩子們并沒(méi)有去想：氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)?為什么會(huì)癟癟的?從這一點(diǎn)，我就設(shè)計(jì)了《氣球吃什么》這一活動(dòng)。

　　讓幼兒在活動(dòng)中，積極地動(dòng)手操作，進(jìn)行探索，讓他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中，初步培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的探究。同時(shí)也讓孩子們了解氣球變鼓和癟了的原因，并引導(dǎo)孩子們尋求使氣球鼓起來(lái)的方法，從而激發(fā)孩子們的好奇心和探究欲。

　　活動(dòng)中，我用氣球從激發(fā)幼兒的興趣開始，通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，給予幼兒積極愉快的情緒?；顒?dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)也有不足之處，有些環(huán)節(jié)處理的不好。活動(dòng)后半部分，孩子有些亂，不聽指揮，這是我自身的組織問(wèn)題。 作為一名年輕的教師，在以后的活動(dòng)中，多向資深的老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身的組織能力。

21、小班科學(xué)教案《有趣的輪子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感知輪子的特征，知道輪子是圓圓的，會(huì)滾動(dòng)。

　　2. 初步了解輪子在生活中的運(yùn)用。

　　3. 喜歡玩輪子，體驗(yàn)玩輪子的樂(lè)趣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT，各種汽車、輪子、有輪子的箱子和沒(méi)輪子的箱子，裝滿水的瓶子、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 玩汽車，知道車子有了輪子才能開動(dòng)

　　師：寶寶們，今天我們開著小汽車到汽車城里玩一玩好嗎?(咕轆轆咕轆轆咕轆轆……開來(lái)開去真開心，這是我的小汽車2遍)

　　師：汽車城到了，我們趕緊找個(gè)車位把車子停好。汽車城里的汽車真多呀，這么多汽車你們想玩一玩嗎?寶寶可以選一輛汽車找個(gè)空地方玩一玩。(指導(dǎo)：用手一推車子向前開起來(lái)了、扶著車子慢慢開的)

　　師：寶寶你是怎樣玩汽車的?

　　師：你剛才為什么要換一輛汽車開(沒(méi)有輪子不能開)

　　小結(jié)：原來(lái)汽車有了輪子才能開起來(lái)呀。

　　二、知道輪子的形狀及作用，體驗(yàn)玩輪子的樂(lè)趣

　　第一次玩

　　師：老師這里有許多的輪子，等一會(huì)請(qǐng)你選一個(gè)輪子看一看、玩一玩，看看輪子長(zhǎng)的是什么形狀的?它有什么本領(lǐng)呢?(幼兒自主選擇)教師指導(dǎo)幼兒(會(huì)滾、滾的快、會(huì)轉(zhuǎn)的、很重、毛毛的)

　　提問(wèn)：你玩的輪子是什么形狀的呢?它象什么?

　　提問(wèn)：你的輪子有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)滾)讓幼兒滾一滾

　　提問(wèn)：其它小朋友你的輪子會(huì)滾嗎?

　　第二次玩

　　師：你們還想和輪子做游戲嗎?那現(xiàn)在你可以和好朋友一起玩輪子，也可以拿兩個(gè)輪子玩一玩，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?

　　提問(wèn)：你剛才是怎么玩輪子的?(和好朋友一起滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，兩個(gè)輪子一起輪的，大的輪的快，小的一會(huì)兒就停了……)

　　小結(jié)：輪子滾來(lái)滾去真好玩。

　　三、了解輪子在生活中的運(yùn)用

　　師：小朋友和輪子做游戲真開心呀，我們一起來(lái)聽聽，輪子是怎樣夸自己的?

　　輪子自述：大家好，我是輪子，剛才小朋友說(shuō)的很對(duì)，我呀長(zhǎng)的圓圓的，會(huì)滾動(dòng)，汽車裝上了我，只要我滾起來(lái)，汽車就能向前開了。!.快思.教案網(wǎng)出處!我除了能讓汽車開起來(lái)，我還有很多的本領(lǐng)呢?小朋友你還在哪里看見過(guò)我呢?

　　師：除了汽車上有輪子哪里也有輪子呀?

　　你看，我能讓火車開的飛快;我能把路壓得平平的;我還能讓鞋子滑起來(lái)呢;當(dāng)我滾起來(lái)的時(shí)候還能傳送東西;看這個(gè)箱子好重啊人們搬著多累啊，有了我向前滾起來(lái)，人們就不用使那么大的力了。小朋友你們喜歡我嗎?

　　師：你為什么喜歡輪子呀(幫助我們，帶來(lái)方便、滑板開心)

　　四、體驗(yàn)輪子給我們帶來(lái)的方便

　　師：輪子的作用真大呀，老師這里有許多東西，我呀要把它送到教室去，小朋友你們?cè)敢鈳屠蠋熯\(yùn)東西嗎?

　　師：你搬得動(dòng)嗎?搬不動(dòng)怎么辦

　　師：老師這里有輛小拉車，它的下面有(輪子)我們?cè)囋嚢堰@么重的東西放進(jìn)去，你能不能拉動(dòng)它?

　　師：看來(lái)輪子的作用真大呀。

　　五、結(jié)束

　　師：寶寶，我們趕緊把這些玩具收在籮筐里，然后把它放在小車上，運(yùn)回你的教室里吧。

22、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《臉上有什么》含反思

　　小班科學(xué)活動(dòng)教案：我的臉上有什么

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　五官是孩子們身上重要的器官，他們無(wú)時(shí)不刻地感受著它們的存在，但對(duì)于小年齡的孩子來(lái)說(shuō)，他們未必懂得去保護(hù)這些重要的器官?；顒?dòng)以此為出發(fā)點(diǎn)，注重孩子自身的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感知著它們的重要，逐步激發(fā)保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)名稱：我的臉上有什么

　　活動(dòng)目的：

　　感知自己五官的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)自身的喜愛與保護(hù)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　自我感受、探索，感知五官的特點(diǎn)。

　　小班科學(xué)領(lǐng)域教案《臉上有什么》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、望遠(yuǎn)鏡、鏡子、圖書;香水、鮮花、臭豆腐;各種甜、咸、酸食品;小鈴、沙錘、手鼓等物品若干。

　　2、眼罩、口罩、耳塞若干。

　　3、娃娃臉一個(gè)、五官。

　　4、磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)流程：

　　引發(fā)興趣——操作探索——交流協(xié)調(diào)——操作探索——交流協(xié)調(diào)——拓展延伸

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引發(fā)興趣

　　我看見你們的小臉了。

　　我們的小臉上有什么?(幼兒講述，出示娃娃臉，一一擺放。)

　　它們長(zhǎng)在小臉的什么地方?

　　兒歌：小小鼻子本領(lǐng)大，長(zhǎng)在臉的最中央。

　　鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

　　耳朵耳朵最聽話，長(zhǎng)在我的頭兩旁。

　　*小結(jié)：我們的小臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

　　2、操作探索

　　師：旁邊有許多東西，你可以自己找一個(gè)地方，用你的小耳朵去聽一聽、小眼睛去看一看、小鼻子去聞一聞、小嘴巴去嘗一嘗，看看有什么秘密。

　　(幼兒自主選擇物品，感受探索。)

　　注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感受探索。

　　3、交流協(xié)調(diào)

　　剛才你玩了什么?

　　你是怎么玩的?你用什么玩的?

　　*小結(jié)：我們的小眼睛會(huì)看東西、小鼻子能聞味道和呼吸、小耳朵可以聽聲音、小嘴巴會(huì)吃東西和說(shuō)話，它們的本領(lǐng)可真大!

　　4、操作探索

　　如果沒(méi)有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜會(huì)怎么樣呢?

　　這里有許多東西，你可以戴上試一試，看看會(huì)發(fā)生什么事情?

　　(幼兒自主選擇物品，感受探索。)

　　5、交流協(xié)調(diào)

　　戴上了這些東西，感覺(jué)怎么樣?

　　想一想為什么會(huì)這樣?

　　*小結(jié)：沒(méi)有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我們很不方便，所以我們要好好保護(hù)它們!

　　6、拓展延伸 (放一段噪音，音量大一些。)

　　這個(gè)聲音聽上去怎樣?

　　為什么要捂住耳朵?(保護(hù))

　　那你們知道怎樣來(lái)保護(hù)我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵?

　　幼兒講述。(注意互動(dòng))

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，幼兒有了很深的認(rèn)識(shí)，從對(duì)五官的模糊逐漸到能跟隨教師的指令完成正確的指法。

　　幼兒從最初的不理解，不接納，通過(guò)教師的引導(dǎo)和游戲，慢慢的開始對(duì)本課以理解，接納的方式輕松愉快的接受本課。在情感上幼兒會(huì)積極的參與活動(dòng)，踴躍發(fā)言。知識(shí)，有兒學(xué)會(huì)了五官的正確的發(fā)音。技能：幼兒能跟著教師的指令清楚的找到自己的五官。

　　幼兒在學(xué)習(xí)的方面我們應(yīng)該參與肢體動(dòng)作，這樣幼兒才可以正確的了解自己的五官，對(duì)于個(gè)體差異，我們要用另外的方法來(lái)引導(dǎo)他們。

23、小班科學(xué)教案《按規(guī)律排隊(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)意參與觀察體驗(yàn)和活動(dòng)。

　　2.初步形成序列的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.能按abab的規(guī)律的排列物品。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　對(duì)規(guī)律排序有一定的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能按abab的規(guī)律的排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小紅花若干、動(dòng)物卡片若干、生活物品、待貼卡紙、固體膠

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.游戲引入新課：排排站。

　　老師叫出一些小朋友在前面排隊(duì)，按著性別站好.

　　(1)讓小朋友猜一猜，下一個(gè)會(huì)是男生還是女生。

　　(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.游戲：貓與花。

　　(1)在黑板上貼出小紅花與小貓按照abab的規(guī)律的四個(gè)圖片，讓小朋友貼第五個(gè)、第六個(gè)……

　　(2)說(shuō)說(shuō)你為什么這么貼?

　　(3)改變貓與花的位置順序，再讓他們貼一貼前面會(huì)是誰(shuí)，后面會(huì)是誰(shuí)?并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

　　3.小兔小猴做游戲。

　　讓幼兒按照自己的想法按照abab規(guī)律排列出來(lái)。

　　4.操作活動(dòng)。

　　(1)翻看活動(dòng)手冊(cè)，讓幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　(2)老師講解要求和注意事項(xiàng)。

　　(3)幼兒動(dòng)手操作，教師巡視，檢查幼兒的掌握規(guī)律的情況。

　　5.組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收拾課桌。

　　6.小結(jié)：

　　(1)本節(jié)課我們學(xué)到了什么?

　　(2)如何按規(guī)律找到下一個(gè)?

　　(3)請(qǐng)小朋友舉例說(shuō)明一下。

活動(dòng)延伸：

　　生活中也有許多abab規(guī)律排列的。如我們的毛巾和杯子、排排站的時(shí)候我們的做教育右腳。還有很多，我們要認(rèn)真觀察才能發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

　　整節(jié)課的內(nèi)容絕大部分幼兒都已掌握，但還是有兩個(gè)方面需要注意。一方面，少部分小朋友動(dòng)手操作能力差，涂固體膠的速度慢。另一方面，今年新進(jìn)的王鴻陽(yáng)小朋友反應(yīng)速度慢，沒(méi)能掌握本課知識(shí)，整理評(píng)價(jià)時(shí)間得再給他機(jī)會(huì)彌補(bǔ)。

24、小班科學(xué)教案《鳥兒的家》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用多種材料為鳥兒做窩巢。

　　2、激發(fā)幼兒要愛護(hù)鳥、關(guān)心鳥。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在制作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鳥兒的家。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　樹枝、羽毛、樹葉等，糨糊、雙面膠等半成品的鳥窩。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)回顧。

　　師：交待任務(wù)，幼兒做鳥媽媽、爸爸去領(lǐng)一只"鳥寶寶"介紹鳥寶寶家住在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)鳥寶寶的家在不同的地方：如：樹枝上、屋檐下、湖里等等)

　　二、討論演示。

　　師：那么今天我們就來(lái)為鳥兒做窩吧。做窩需要一些什么材料呢?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(引導(dǎo)幼兒講講如：樹枝、羽毛泥土等等)

　　幼兒邊講教師演示(鳥窩里細(xì)細(xì)軟軟的是什么?幼：是干草，銜來(lái)干草把鳥蛋底下墊得厚厚的，好讓蛋暖暖和和地躺在上面，鳥窩里還有一點(diǎn)點(diǎn)的小顆粒又是什么?幼：是泥土、是泥塊、是沙子。把它們?nèi)佋诟刹菹旅妫米岠B蛋睡得更舒服?？墒?，這樣的鳥窩實(shí)在太不堅(jiān)固了，只要一陣風(fēng)吹來(lái)就會(huì)把干草走，把泥粒吹散，想個(gè)什么辦法呢?幼："造個(gè)圍墻""用濕的泥土把鳥窩糊起來(lái)""是鳥媽媽用口水造的"為什么又要在圍墻四周貼滿許許多多小樹枝呢?幼：'為了不給壞人發(fā)現(xiàn)''可以隱蔽起來(lái)'這樣，鳥窩就安全了。)

　　三、幼兒制作。

　　選一個(gè)自己喜歡的鳥兒為它安窩。

　　(幼兒制作過(guò)程中提示并及時(shí)給予鼓勵(lì))提示：在鳥窩里鋪的干草暖和嗎，小泥粒點(diǎn)得多一點(diǎn)，圍墻造得厚一點(diǎn)，枯樹枝粘得滿一點(diǎn)，這個(gè)工作多累啊!你們要不要休息一下介紹：XXX的干草鋪得又細(xì)又長(zhǎng);XXX的小泥粒特別多，造鳥窩要又仔細(xì)又認(rèn)真，你們覺(jué)得累嗎?大家爭(zhēng)取趕快把鳥窩造好鳥要住了。

　　四：分享交流。

　　(比較、交流)現(xiàn)在來(lái)和剛才老師的鳥窩比一比，感覺(jué)怎樣?(幼：我們?cè)斓镍B窩干草多、泥粒多、枯樹枝多，就是老師的比我們大，也很好看!)師：謝謝大家給我的鼓勵(lì)，剛才我花的時(shí)間不夠，所以一看就覺(jué)得太馬虎，不過(guò)，我會(huì)努力認(rèn)真地做好一個(gè)鳥窩和大家的鳥窩布置在一起。

　　教學(xué)反思：

　　這次活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動(dòng)起來(lái)，愛護(hù)它，保護(hù)它，給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。在本次活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，大膽說(shuō)出自己愛鳥護(hù)鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。社會(huì)領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強(qiáng)情感體驗(yàn)，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)、感受無(wú)家可歸鳥的心情，從而引發(fā)孩子對(duì)鳥的同情心，萌發(fā)愛鳥護(hù)鳥的責(zé)任心。

25、小班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)家畜家禽》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　由于孩子對(duì)家畜家禽認(rèn)識(shí)不清，現(xiàn)在有些家庭根本就不飼養(yǎng)家畜家禽，在這種情況下，想教會(huì)孩子認(rèn)清家畜家禽非常困難。所以我本著直觀教學(xué)的目的設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒能夠認(rèn)識(shí)家畜家禽的簡(jiǎn)單的特征。

　　2、教育孩子要懂得愛護(hù)家畜家禽。

　　3、讓孩子知道家畜家禽的用途。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)家畜家禽，知道到他們的用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、動(dòng)物圖片、家畜家禽的頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：教師說(shuō)“小朋友們，老師今天給你們帶來(lái)了兩位新朋友，你們想知道他們是誰(shuí)嗎?”[快思老師.教案網(wǎng)出處]然后出示大馬和大鵝的圖片，讓小朋友說(shuō)出動(dòng)物的名稱，然后教師指出大馬是家畜，大鵝是家禽，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)家畜家禽。板書課題：認(rèn)識(shí)家畜家禽

　　2、學(xué)習(xí)新課：教師出示掛圖，讓孩子認(rèn)識(shí)圖中的動(dòng)物，說(shuō)出動(dòng)物的名稱。并指出每中動(dòng)物的個(gè)數(shù)。

　　3、教師強(qiáng)調(diào)指出大馬、奶牛、綿羊、豬、狗、貓、兔子是家畜。雞、鴨、鵝是家禽。并說(shuō)出家畜家禽的特征。

　　4、讓小朋友看圖，找出那些是家畜，那些是家禽。

　　5、幾位小朋友分別帶上動(dòng)物的頭飾，在養(yǎng)殖場(chǎng)上開一個(gè)大型的舞會(huì)，唱歌跳舞，然后組織屬于家畜的站在一起，屬于家禽的站在一起。

　　6、齊唱歌曲動(dòng)物園里真快樂(lè)，結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。

　　7、教師總結(jié)：這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)的都非常出色，都能夠積極大膽的發(fā)言，都能夠區(qū)分開家畜家禽，你們真是太棒了!

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課是在愉快的氣氛中進(jìn)行的，孩子們學(xué)的都非常開心，玩的都非常滿意，可是美中不足的是有個(gè)別孩子不是很配合，對(duì)家畜家禽分的還不是很清楚。上課注意力不是很集中，這些都有待于在以后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

26、小班科學(xué)教案《摩擦起電》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　讓幼兒感知摩擦起電現(xiàn)象，了解什么叫摩擦起電，通過(guò)“觀察——探究原因——猜想——驗(yàn)證——新的發(fā)現(xiàn)——記錄——分享與表達(dá)”過(guò)程進(jìn)行，最大限度地發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性，讓他們?cè)诳茖W(xué)探究中獲得快樂(lè)與成長(zhǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知摩擦起電現(xiàn)象，知道什么叫摩擦起電。

　　2.激發(fā)好奇心和求知欲。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已初步感知摩擦起電。

　　2、每人一把塑料尺子，碎紙屑，大塊厚卡紙，泡沫渣，毛線頭，細(xì)羽絨，小石子，水彩筆，鉛筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、搬運(yùn)小紙屑

　　小紙片怎么被吸起來(lái)的?

　　二、嘗試與討論

　　1.塑料尺在毛衣上反復(fù)摩擦幾次，然后接近小紙屑。

　　2.有什么新發(fā)現(xiàn)?尺子摩擦后為什么會(huì)收起小紙屑?

　　3.幼兒操作。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子等。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　生活中什么時(shí)候感到有靜電?

　　活動(dòng)延伸：

　　1.觀察靜電，如睡覺(jué)前，脫毛衣，看看能否聽見“噼啪”的聲音，能否看見“火星”。

　　2.了解如何消除靜電，如用水或鑰匙。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)讓孩子識(shí)別摩擦產(chǎn)生靜電的材料，體驗(yàn)猜想和驗(yàn)證科學(xué)探究過(guò)程，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，活動(dòng)采用幼兒身邊常見的現(xiàn)象，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注重幼兒發(fā)現(xiàn)交流和分享，活動(dòng)符合“科學(xué)啟智”研究理念和精神?；就瓿深A(yù)定目標(biāo)。

27、小班科學(xué)教案《雞蛋里的秘密》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、雞蛋若干。

　　2、每組一盤打開的雞蛋。

　　3、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)15頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講述故事激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　1、聽老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》。

　　師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事，讓我們一起認(rèn)真的來(lái)聽聽，

　　(老師講述故事一遍)。

　　2、誰(shuí)能告訴老師故事的題目是什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答)。

　　3、故事里都講到了誰(shuí)?(雞媽媽，貓媽媽、、、、)

　　4、雞媽媽為什么傷心?(因?yàn)樗艘粋€(gè)寶寶，沒(méi)有小手小腳，不會(huì)

　　叫媽媽)。

　　5、后來(lái)媽媽還傷心嗎?為什么?(不傷心了，因?yàn)樗膶殞毿‰u也會(huì)說(shuō)話，叫媽媽了。)

　　二、與幼兒一起探索雞蛋的秘密。

　　1、雞蛋真的好神奇，它里面會(huì)鉆出小雞。雞蛋變成了小雞，你們想知道雞蛋的秘密嗎?

　　2、觀察雞蛋的外形特征。

　　師：雞蛋是什么形狀的?(橢圓形)。雞蛋是什么顏色的呢?(白色的)。

　　師：誰(shuí)想來(lái)摸摸看，雞蛋摸起來(lái)是什么感覺(jué)的?我要請(qǐng)坐好了的小朋友來(lái)摸一摸。(摸起來(lái)是滑滑的。)

　　3、觀察雞蛋的內(nèi)部特征。引導(dǎo)幼兒觀察打開的蛋。

　　師：小朋友想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢?(想)。雞蛋的殼很

　　薄，我們要輕輕的拿起輕輕的放下。

　　師：小朋友你們看到打開的雞蛋是什么顏色的?(白白的，黃黃的。)

　　師;白白的和黃黃的分別是什么呢?(讓幼兒知道白白的是蛋白，黃黃的是蛋黃。)

　　小結(jié)：雞蛋里的蛋白和蛋黃是很有營(yíng)養(yǎng)的，我們吃雞蛋的時(shí)候要把蛋黃和蛋白一起吃。

　　三、結(jié)合幼兒活動(dòng)材料，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對(duì)小雞成長(zhǎng)的作用。

　　1、我們?nèi)顺粤穗u蛋很有營(yíng)養(yǎng)，可以長(zhǎng)的壯壯的。!出自:快思老.師!它對(duì)小雞來(lái)說(shuō)也可以提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察并講解。

　　活動(dòng)反思：

　　《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　本來(lái)是想把故事完整的說(shuō)一遍，結(jié)果孩子們?cè)谥v述中就開始七嘴八舌的討論起來(lái)，沒(méi)有嘴巴，沒(méi)有手，是一個(gè)怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)。我問(wèn)，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后，我馬上接著說(shuō);雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來(lái)看看它的秘密吧!互動(dòng)較為自然。

　　在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí)，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子，我沒(méi)有及時(shí)的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。通過(guò)雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識(shí)了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個(gè)打開的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來(lái)了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒(méi)有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

　　我想，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點(diǎn)很重要。

28、小班科學(xué)教案《媽媽的禮物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.正確感知4以內(nèi)物體的數(shù)量。

　　2.學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)，能按同一數(shù)量歸類，匹配相應(yīng)數(shù)量的同類事物。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事掛圖、食物圖片、點(diǎn)卡、棒棒糖卡片。

　　2.玩具、杯子、橡皮、鉛筆、鈴鼓各4個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)(出示故事掛圖)教師講故事：今天是樂(lè)樂(lè)的生日，媽媽給樂(lè)樂(lè)買了很多好吃的。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))有1個(gè)西瓜、兩個(gè)蘋果、3個(gè)桔子、4個(gè)棒棒糖，樂(lè)樂(lè)高興極了。

　　(2)教師提問(wèn)：媽媽為樂(lè)樂(lè)買了什么?幾個(gè)西瓜?幾個(gè)蘋果?幾個(gè)桔子?幾個(gè)棒棒糖?

　　2.復(fù)習(xí)1——3的數(shù)量，并與相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡進(jìn)行配對(duì)。

　　(1)出示1——3的食物卡片，引導(dǎo)幼兒辨別并能手口一致的點(diǎn)數(shù)數(shù)量。

　　(2)出示1——3的點(diǎn)卡，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。

　　(3)出示食物圖片，引導(dǎo)幼兒將1---3的點(diǎn)卡與1——3的食物圖片進(jìn)行配對(duì)。

　　3.認(rèn)識(shí)“4”的數(shù)量，，并與相同數(shù)量的點(diǎn)卡進(jìn)行配對(duì)。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)棒棒糖的數(shù)量：“請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)媽媽給樂(lè)樂(lè)買了幾塊棒棒糖?” 引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出棒棒糖的數(shù)量。

　　(2)分別出示玩具、杯子、橡皮、鉛筆，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出它們的數(shù)量都是4。

　　4.游戲《找點(diǎn)卡》。

　　教師拍鈴鼓，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽。教師拍幾下鈴鼓，就請(qǐng)幼兒舉起幾的點(diǎn)卡。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)桌子、椅子各有幾條腿。

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)那些小動(dòng)物有4條腿。

　　活動(dòng)反思：

　　小班孩子年齡較小，控制能力還很差。在本節(jié)活動(dòng)中，我首先用故事來(lái)引起孩子活動(dòng)的興趣，然后通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做等，由易到難的引導(dǎo)幼兒正確感知并手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。讓孩子真正做到在玩中學(xué)，學(xué)中玩，通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的思維能力、理解能力和動(dòng)手操作能力。

29、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《盒子里有什么》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡和老師、伙伴一起看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)各種有趣的盒子，愿意聆聽盒子的秘密。

　　2、理解故事內(nèi)容、會(huì)說(shuō)：圓形的、三角形的、橢圓形的。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：1，收集各種形狀的盒子。

　　2、幼兒用書盒子里有什么。

　　教師準(zhǔn)備：1、盒子一層層疊放，小貓的頭飾，老鼠的布偶。

　　2,、 教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 活動(dòng)引入，引起活動(dòng)的興趣

　　1、提問(wèn)：師，小朋友，你們看見過(guò)哪些小動(dòng)物?你最喜歡哪種動(dòng)物?

　　幼：我最喜歡小貓。

　　2、用盒子和布偶做道具講述故事，不說(shuō)出結(jié)果，讓幼兒產(chǎn)生懸念，將幼兒帶入情境。

　　二、師幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　1、教師扮演小貓，帶著貓的頭飾裝著悠閑散步的樣子，忽然聽見盒子里有老鼠的叫聲，小貓這時(shí)很神秘地一層層打開盒子，讓孩子感受盒子里面老鼠的神秘和驚喜。

　　2、讓孩子猜猜盒子里最終會(huì)有什么;小貓不斷的打開盒子，當(dāng)最后一個(gè)盒子出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)幫忙打開盒子，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)里面有什么?"出自:屈;老.師"小貓看見了老鼠會(huì)怎樣?

　　3、讓幼兒猜猜這時(shí)小貓做什么去了?(美美的一餐)，丟下來(lái)的是一些什么形狀的盒子?教師引導(dǎo)幼兒看每個(gè)盒子的面，在給每個(gè)盒子取名兒，讓幼兒說(shuō)出大盒子、方盒子、圓盒子、橢圓形盒子、三角形盒子。

　　三、展示掛圖，鞏固活動(dòng)內(nèi)容

　　1、將盒子依次擺開，引導(dǎo)幼兒根據(jù)掛圖回憶盒子在故事中出現(xiàn)的順序，并說(shuō)出其形狀。

　　2、讓小朋友在一起說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么形狀?

　　3、說(shuō)說(shuō)這些形狀的盒子里裝的是什么?

　　4、請(qǐng)幼兒打開幼兒叢書《盒子里有什么》，說(shuō)說(shuō)這些盒子的形狀，并將盒子分類。

　　四、活動(dòng)小結(jié)：

　　小朋友，我們?cè)谌粘Ｉa(chǎn)、生活中，常?？匆姼鞣N各樣的盒子，太有趣了;我們回家以后和爸爸、媽媽一起認(rèn)一認(rèn)盒子。

　　磁帶聽故事：盒子里有什么

　　一只貓兒在散步。

　　它看見了一個(gè)大盒子。

　　里面是什么?打開看清楚。

　　是個(gè)方盒子!

　　里面是什么?打開看清楚。

　　是個(gè)圓盒子!

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

30、小班科學(xué)教案《動(dòng)物的嗯嗯》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、利用科學(xué)圖畫書，初步了解動(dòng)物嗯嗯的特征及作用。(重點(diǎn))

　　2、能用語(yǔ)言大膽地描述不同的嗯嗯。(難點(diǎn))

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　準(zhǔn)備：

　　ppt、圖書《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》、動(dòng)物圖片以及相應(yīng)的嗯嗯圖片人手一份。

　　過(guò)程：

　　一、出示圖書，引起幼兒興趣。

　　"這是誰(shuí)啊?它頭上有什么呢?";.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);"這是誰(shuí)的恩恩呢?"

　　二、集體看圖書，老師講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的嗯嗯。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述幼兒描述嗯嗯的特征。

　　三、教師小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圓圓的、有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

　　四、幼兒操作：為小動(dòng)物匹配嗯嗯，鞏固對(duì)動(dòng)物嗯嗯的認(rèn)識(shí)。

　　1、交代要求

　　2、幼兒操作

　　3、請(qǐng)幼兒將自己匹配好的找一位客人老師說(shuō)一說(shuō)。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

31、幼兒園小班科學(xué)教案《多彩的樹葉》教案反思

　　小班科學(xué)——多彩的樹葉

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.關(guān)注秋天樹葉的變化，認(rèn)識(shí)秋天常見樹葉的名稱及特征。

　　2.通過(guò)簡(jiǎn)單觀察、比較區(qū)分不同樹葉。

　　3.樂(lè)意參與大自然生活。

　　4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

　　(1)幼兒關(guān)注過(guò)秋天樹葉的變化，認(rèn)識(shí)幾種常見的樹葉名稱。

　　(2)幼兒觀察過(guò)秋天樹葉掉落、變黃等自然現(xiàn)象。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

　　(1)ppt課件

　　(2)不同樹葉若干

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　關(guān)注秋天樹葉的變化，認(rèn)識(shí)秋天常見樹葉的名稱及特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　能將樹葉與樹一一對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.師幼共同觀看PPT圖片故事小兔子幫助小楓樹葉找媽媽引人課題。

　　師:秋天來(lái)了，風(fēng)兒一吹，小樹葉們紛紛掉落下來(lái)，小樹楓葉找不到媽媽了，我們一起幫它找媽媽吧。

　　2.認(rèn)識(shí)大樹及他們的孩子們。

　　(1)出示柳樹圖片幼兒觀察并自由發(fā)言;

　　(2)出示楊樹圖片幼兒觀察;

　　(3)分別出示松樹、楓樹等圖片幼兒觀察，此環(huán)節(jié)教師請(qǐng)幼兒猜測(cè)他們分別是什么樹葉，他們的媽媽是誰(shuí)。

　　3.驗(yàn)證猜想—認(rèn)識(shí)樹葉的外形特點(diǎn)。

　　出示樹葉，觀察其外形。

　　師：我們來(lái)看一看這些樹葉，它是什么樹的樹葉?是什么顏位的?它長(zhǎng)得像什么?師:請(qǐng)你幫幫它找到媽媽，猜一猜它是誰(shuí)，再將樹葉和樹連一連哦!

　　活動(dòng)延伸

　　手工活動(dòng)：請(qǐng)你為小動(dòng)物們穿花衣。

　　教師指導(dǎo)幼兒為圖片中的小動(dòng)物們穿上漂亮的衣服，選擇自己喜歡的樹葉為小動(dòng)物穿花衣。

　　教學(xué)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次科學(xué)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

32、小班科學(xué)教案《辨別顏色》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)顏色(主要是紅、黃、藍(lán)、綠)。

　　2、探索周圍事物的顏色。

　　3、培養(yǎng)觀察能力。

　　4、培養(yǎng)對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄音帶，自制的紅、黃、藍(lán)、綠色的小精靈各一只。

　　2、 紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊各20塊。

　　3、 幼兒用書(科學(xué)“辨認(rèn)顏色”)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 、展示各種顏色的小精靈，請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種顏色的名稱。

　　二、進(jìn)行“顏色捉迷藏”的游戲。

　　1、 出示紅精靈，然后請(qǐng)幼兒蒙住眼睛，老師把紅精靈放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方，或者某位穿紅色衣服的幼兒

　　2、 放好以后請(qǐng)幼兒睜開眼，由老師提供線索，在請(qǐng)自愿的幼兒去找小精靈。

　　3、 其他顏色的小精靈也同樣進(jìn)行游戲。

　　4、 可請(qǐng)幼兒來(lái)藏顏色小精靈。

　　三、 用投影儀展示科學(xué)“美麗的顏色”，請(qǐng)幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?

　　四、 游戲“顏色找家”

　　將各種顏色的地墊隨意鋪在地上，請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)做動(dòng)作，邊聽音樂(lè)邊在墊子外面隨意走或跑。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，老師說(shuō)：“到黃色的家”，小朋友要立刻找。音樂(lè)開始又重新進(jìn)行游戲。

　　五、 延伸活動(dòng)“顏色尋寶”

　　幼兒分組到戶外比賽采集各種顏色的東西，看哪一組采集到的顏色最多為勝。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

33、幼兒園小班科學(xué)教案《看看周圍有什么》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，讓幼兒了解幼兒園的環(huán)境和工作人員。

　　2.讓幼兒知道參觀時(shí)要排好隊(duì)，有秩序不能隨便講話。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　6.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 幼兒園的各個(gè)班級(jí)。

　　知識(shí)準(zhǔn)備： 知道自己長(zhǎng)大了，要上幼兒園了。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示各類玩具導(dǎo)入。

　　1.出示玩具。 師：看!這是什么?大家認(rèn)識(shí)嗎?

　　師：那請(qǐng)小朋友把眼睛捂上，現(xiàn)在你能看見什么? 2. 引導(dǎo)幼兒了解眼睛能看東西。

　　師：請(qǐng)小朋友睜開眼睛，現(xiàn)在能看見東西?你是用什么看見這些東西的?

　　3. 小結(jié)：原來(lái)我們的眼睛能看見東西，沒(méi)有眼睛就看不到東西。

　　二、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物的顏色、形狀、大小。

　　1.引導(dǎo)用眼睛幼兒觀察教室。

　　師：請(qǐng)小朋友用眼睛看看，自己看到教室里都有什么東西?

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步仔細(xì)觀察，

　　師：說(shuō)一說(shuō)自己還發(fā)現(xiàn)教室里比以前多了些什么?他們是什么樣的?

　　3. 出示幼兒講述的畫面，并總結(jié)。

　　師：我們的桌子是長(zhǎng)方形的，黃色的;電視機(jī)是長(zhǎng)方形的，黑色的。

　　三、出示課件，保護(hù)眼睛 1.老師提問(wèn) 師：小朋友，我們的小眼睛能看到這么多的東西，我們的小眼睛重要嗎?那我們要保護(hù)好我們的眼睛，誰(shuí)有什么保護(hù)眼睛的好辦法?

　　2.出示畫面，引導(dǎo)幼兒保護(hù)眼睛。

　　師：我們來(lái)看看圖片中的小朋友是怎么保護(hù)眼睛的呢。

　　師：看電視超過(guò)半個(gè)小時(shí)，我們要休息一下，不要用東西去指眼睛，眼睛進(jìn)了東西不要用手擦，要清洗嚴(yán)重的要去醫(yī)院救治。

　　四、帶幼兒到戶外活動(dòng)場(chǎng)地和樓道中分別找一找、看一看。

　　1.幼兒在看完后，共同說(shuō)一說(shuō)自己都看到了什么?

　　2.教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒摸一摸自己做看到的東西，猜一猜他們都有什么用處。

　　活動(dòng)反思：

　　利用餐后散步的時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒參觀科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、圖書室、游泳室、音體室、電腦室等，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)幼兒園設(shè)施的了解。在“看看教室里有什么”的環(huán)節(jié)中，孩子們都積極舉手發(fā)言，都踴躍想表達(dá)自己所看到的，所以我就請(qǐng)了許多幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)，但是發(fā)現(xiàn)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較有限，對(duì)顏色、形狀、特征，不能清楚的說(shuō)正確。在第四環(huán)節(jié)，我?guī)?lái)幼兒到走廊里找找還有什么，然后回到教室，先讓幼兒和同伴交流，在請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己和同伴看到了什么，促進(jìn)了幼兒的講述愿望。