小班語言教案《清明》反思

小班語言教案《清明》反思

1、小班語言教案《清明》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。

　　2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

　　3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　7.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

　　活動(dòng)過程：

　　(一).出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。

　　1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請(qǐng)幼兒討論。

　　2.現(xiàn)在老師要請(qǐng)幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢?(一個(gè)小孩，一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨?(在問路，在說話…)天上怎么了?

　　(二).幼兒觀看VCD教材，引起興趣

　　1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì)，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

　　2.教師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時(shí)候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好?

　　3.教師播放VCD，請(qǐng)幼兒觀看。

　　4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

　　(三)教師朗誦并幫助幼兒理解

　　1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2.教師朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

　　3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。

　　4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

　　5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。

　　(四)結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。

　　教師參考資料：

　　清明(杜牧)

　　清明時(shí)節(jié)雨紛紛，

　　路上行人欲斷魂。

　　借問酒家何處有，

　　牧童遙指杏花村。

　　活動(dòng)反思：

　　一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。

2、小班古詩教案《清明》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象;

　　2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

　　活動(dòng)過程：

　　(一).出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。

　　1. 剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請(qǐng)幼兒討論。

　　2. 現(xiàn)在老師要請(qǐng)幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢?(一個(gè)小孩，一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨?(在問路，在說話…)天上怎么了?

　　(二).幼兒觀看VCD教材，引起興趣

　　1. 教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì)，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

　　2. 教師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時(shí)候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好?

　　3. 教師播放VCD，請(qǐng)幼兒觀看。

　　3. 教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

　　(三)教師朗誦并幫助幼兒理解

　　1. 教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2. 教師朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

　　3. 教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。

　　4. 教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

　　5. 請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。

　　(四)結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進(jìn)行交流。

　　教師參考資料：

　　清明 (杜牧)

　　清明時(shí)節(jié)雨紛紛，

　　路上行人欲斷魂。

　　借問酒家何處有，

　　牧童遙指杏花村。

3、小班節(jié)日教案《清明節(jié)》

　　活動(dòng)目的：

　　1、了解清明節(jié)的來歷，知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗，樂于參與清明節(jié)的活動(dòng)。

　　2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖、尊重長輩等。

　　3、敬仰懷念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。

　　5、愿意積極參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課前與家長聯(lián)系好參與本活動(dòng)，電腦課件，實(shí)物：各種圖案的彩蛋、每幼兒一個(gè)熟雞蛋，彩筆、帖紙、橡皮泥、剪刀、膠水等

　　活動(dòng)過程：

　　1、用古詩導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(清明)小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎?(4月5日清明節(jié))

　　2、教師講述清明節(jié)的由來。

　　3、課件：邊放課件教師邊講述，讓幼兒了解老革命烈士的先進(jìn)光榮事跡。

　　4、

　　(2)現(xiàn)代英雄：抗洪救災(zāi)、搶險(xiǎn)救火、保衛(wèi)國家生命財(cái)產(chǎn)等等許多現(xiàn)代英雄也獻(xiàn)出了生命。

　　5、觀看課件：老師帶孩子們掃墓的畫面。

　　6、放哀樂、人民英雄紀(jì)念碑畫面，請(qǐng)家長與幼兒起立，向英雄們行禮、默哀，表示懷念。

　　7、與幼兒交談：清明節(jié)有那些習(xí)俗?

　　運(yùn)動(dòng)習(xí)俗：踏青、蕩秋千、打馬球、放風(fēng)箏、蹴鞠、插柳等。

　　飲食習(xí)俗：吃冷食、吃雞蛋等。

　　8、出示彩蛋請(qǐng)幼兒觀察與自己帶來的雞蛋有什么不同?用什么制作的?

　　9、放彩蛋圖片引起幼兒的好奇心及制作興趣。

　　10、幼兒與家長共同制作彩蛋(方法形式不限，畫畫、涂色、剪紙粘貼、橡皮泥制作小動(dòng)物等)。

　　11、幼兒到臺(tái)前展示自己的作品，并用完整的語言講述自己的作品。

　　12、玩雞蛋：請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力用雞蛋作出多種玩法(滾、轉(zhuǎn)、拋、立、碰雞蛋等)，幼兒比賽看誰的玩法多。

　　結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒把彩蛋給其他班的小朋友欣賞并與朋友們一起玩，在音樂伴奏下走出活動(dòng)室。

　　小結(jié)：通過以上這次活動(dòng)相信幼兒對(duì)清明節(jié)有了一定的認(rèn)識(shí)，而同時(shí)也讓他們體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來的樂趣，如果只通過單單講解的話，孩子根本就沒有多大的興趣，可是經(jīng)過實(shí)際操作的話，幼兒的興趣以及印象都會(huì)加深，更能促進(jìn)對(duì)該活動(dòng)的意義性。

　　小班節(jié)日教案《清明節(jié)》這篇文章共2534字。

4、小班語言教案《拔蘿卜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

　　2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

　　3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

　　《拔蘿卜》伴奏音樂

活動(dòng)過程：

　　(一)、導(dǎo)入部分

　　教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

　　教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

　　教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽?

　　(二)、展開部分

　　(1)教師講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。

　　教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

　　教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

　　教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?

　　(2)再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演

　　教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個(gè)游戲好不好?

　　(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演，請(qǐng)小朋友試著 和 老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)

　　教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)

　　(三)、結(jié)束部分

　　教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

　　教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

　　(四)、活動(dòng)延伸

　　在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

　　教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。

教學(xué)反思：

　　語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。

　　故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的幫助。

　　在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞，從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力在回答問題時(shí)，小朋友們都很積極，回答地也很準(zhǔn)確，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。

　　讓幼兒通過表演故事，使幼兒對(duì)故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對(duì)我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

　　一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強(qiáng)烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及喜愛。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn)，不易受挫折。所以，以后的語言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。

　　通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功。

5、小班語言教案《變色鳥》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解變色鳥的故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：漂亮、五顏六色;

　　2.大膽表達(dá)自己的想象，嘗試完整的回答問題;

　　3.通過表演和游戲，體驗(yàn)?zāi)７鹿适陆巧珟淼臉啡ぁ?/p>

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.能簡單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　變色鳥花花的紙偶;白色小鳥;羽毛紅黃藍(lán)綠黑紫若干;小鳥掛飾若干;小的紅花、綠樹、綠草、黃花若干、背景圖一張;掛圖35號(hào)

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師出示變色鳥紙偶。

　　師：今天教室里來了位小客人，它的名字叫做花花，我們一起跟花花問好。

　　師：花花的羽毛看起來是怎么樣的?

　　教師引導(dǎo)幼兒說一說變色鳥的羽毛(五顏六色、漂亮的)。

　　師：其實(shí)花花原來是一只白色的小鳥，因?yàn)樗l(fā)生了一些有趣的事情，所以羽毛才會(huì)變得很漂亮。你們想不想知道它發(fā)生了什么事情啊?

　　師：現(xiàn)在我要給你們講一個(gè)故事，請(qǐng)你們豎起小耳朵，聽一聽花花的羽毛怎么會(huì)變色呢?

　　二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容

　　1.教師出示圖示教具，講述故事第一段(第1-3段)

　　師：猜猜看小鳥花花發(fā)生了什么變化?(吃了黃果子后提問)

　　師：花花第一次吃了什么顏色的果子啊?它長出了什么顏色的羽毛?

　　幼：花花吃了紅色的果子，長出了紅色的羽毛。

　　師：第二次它又吃了什么顏色的果子?長出了什么顏色的羽毛呢?

　　幼：花花吃了黃色的果子，長出了黃色的羽毛。

　　師：花花吃完紅色的果子和黃色的果子后，又吃了什么顏色的果子啊?吃完果子后它發(fā)生了什么變化呢?

　　幼：花花吃了藍(lán)色的果子，長出了藍(lán)色的羽毛。

　　師：現(xiàn)在小鳥花花的身上有哪三種顏色的羽毛了?

　　幼：花花的羽毛有紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色。

　　教師引導(dǎo)幼兒完整的說。

　　2.教師出示圖示教具，講述故事第二段(第4段)

　　師：你們猜猜花花還吃了哪些顏色的果子，羽毛變成哪些顏色了?(除了紅色、黃色、藍(lán)色，還加上了黑色、綠色、紫色)

　　師：為什么花花身上有那么多顏色呢?

　　幼：花花什么顏色的果子都吃。(五顏六色)

　　3.教師出示掛圖，完整講述故事

　　師：紅色(黃色、藍(lán)色、綠色)的羽毛落下來后，大地變得怎么樣了?

　　幼：大地開出了許多紅花、大地開出了許多黃花、天空變成了藍(lán)色、田野和山坡長出了綠色的小樹和小草。

　　教師引導(dǎo)幼兒完整的說。

　　師：花花的羽毛五顏六色的很漂亮，藍(lán)色的羽毛落下來，天空就變成了藍(lán)色;黃色的羽毛落下來，果園里會(huì)掛滿黃黃的橘子，田野里還會(huì)開滿很多黃色的油菜花。想想花花還會(huì)有什么顏色的羽毛落下來，大地上還會(huì)有什么顏色的變化啊?

　　三、幼兒欣賞故事，進(jìn)行表演、游戲

　　師：現(xiàn)在我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)一當(dāng)小白鳥和變色鳥花花一起做游戲，把自己也變成漂亮的小鳥。桌子上放了不同顏色的羽毛。小鳥可以飛啊飛，故事里提到白鳥的身上長出了紅色的羽毛，那小鳥就要去拿紅色的羽毛貼在白鳥的身上。

　　教師播放錄音。

　　師：白鳥的羽毛現(xiàn)在都是五顏六色的，羽毛落到地上，大地也變得很漂亮了。我要請(qǐng)小鳥們上來貼一貼紅花、黃花、小草，把大地裝扮的很漂亮。

　　教師請(qǐng)幼兒玩游戲。

故事：

　　有只白色的小鳥，在藍(lán)藍(lán)的天空上飛呀飛。

　　他飛到了一棵張滿紅果子的樹上，吃了一個(gè)紅果子，好香好甜啊!白鳥的身上長出了紅色的羽毛。

　　他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿黃果子的樹上，吃了一個(gè)黃果子，好香好甜啊!白鳥的身上長出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿藍(lán)色果子的樹上，吃了一個(gè)藍(lán)果子，好香好甜啊!白鳥的身上又長出了藍(lán)色的羽毛，這只白色的小鳥現(xiàn)在變成了一只漂亮的變色鳥。

　　變色鳥的身上除了紅色、黃色、藍(lán)色，還加上了黑色、綠色和紫色。變色鳥吃個(gè)不停，這個(gè)顏色的果子也吃，那個(gè)顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃。變色鳥吃了各種顏色的果子，身上長出了各種顏色的羽 毛。變色鳥飛呀飛呀，紅色的羽毛飄落下來，大地開出了許多紅花;黃色的羽毛飄落下來，大地開出了許多謊話;藍(lán)色的羽毛飄落下來，把天空染成了藍(lán)色;綠色的羽毛飄落下來，田野、山坡上長滿了綠色的小樹、小草……藍(lán)天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的田野，看起來比什么都美麗!

反思：

　　《變色鳥》活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，充分利用教學(xué)情境調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動(dòng)針對(duì)小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)，選擇了以.繪本《變色鳥》的文學(xué)情境為外部線索，以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥變色”的問題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，通過玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

　　幼兒能夠有興趣地參與整個(gè)活動(dòng)，對(duì)于個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移，教師能夠運(yùn)用故事情境，變色鳥與他對(duì)話等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動(dòng)中。

6、小班語言教案《落葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。

　　2、了解秋天來了樹葉都落下來，有的變紅了，有的變黃了。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紅、黃、綠顏色的樹葉若干，樹葉飄落的幻燈片

活動(dòng)過程

　　一、律動(dòng)《小手拍拍》

　　二、出示紅、黃 、綠樹葉引導(dǎo)幼兒觀察

　　小朋友，今天貢老師給你們帶來了禮物，看這是什么?(樹葉)這是什么顏色的樹葉?(紅顏色的，紅樹葉)，這是什么顏色的樹葉?(綠顏色的，綠樹葉)，這是什么顏色的?一片一片黃樹葉。秋天到了，樹葉有的變紅了，有的變黃了。秋風(fēng)婆婆一吹，他們就飄下來。

　　三、觀察幻燈片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小樹葉是怎么飄落下來的。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌《落葉》

　　小落葉啊，還給小朋友帶來一首好玩的兒歌，讓我們來學(xué)習(xí)好不好?

　　1、 教師朗讀兒歌，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2、 教師有感情有動(dòng)作朗讀兒歌，請(qǐng)幼兒跟讀。

　　3、 模仿各種小動(dòng)物的聲音讀兒歌。

　　五、 游戲

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友扮小樹葉，我來扮風(fēng)婆婆好不好?教師說：“大風(fēng)來了，小朋友就大聲說兒歌，邊說兒歌邊做樹葉飛舞的樣子?！苯處熣f：“刮小風(fēng)了，幼兒就慢慢的走，小聲說兒歌。”教師說：“風(fēng)停了，幼兒就蹲下來，不說兒歌。

　　2、小朋友看地上有那么多的落葉，我們把它撿起來送它回家吧!每人撿一片樹葉放在袋子里，小樹葉都找到了新家，我們寶寶也回家休息吧!

活動(dòng)延伸

　　爸爸媽媽一起去撿落葉。

活動(dòng)反思：

　　由于小班的孩子年齡較小，注意力容易分散，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。!出自:快思老.師!因此我采用游戲的方式來創(chuàng)設(shè)情境，如扮演小樹葉，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情。但在講解兒歌內(nèi)容時(shí)，沒有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應(yīng)該注重小班兒童語言的培養(yǎng)。

7、小班語言教案《樹葉》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)從顏色方面描述樹葉，學(xué)會(huì)區(qū)分黃、綠兩種樹葉，感受秋天來臨樹葉的變化。

　　2、發(fā)揮想象，感受樹葉寶寶的奇妙之旅，體會(huì)秋天的美好。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、能分析詩歌，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大樹圖，若干黃、綠樹葉，一個(gè)盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。

教學(xué)過程：

　　一、游戲中學(xué)習(xí)

　　1、摸樹葉，說顏色("我摸到的樹葉是XX顏色的"句式表達(dá))

　　師：小朋友們，看老師這里有個(gè)

　　小朋友：盒子

　　師：對(duì)呀，那你想知道里面是什么嗎?

　　小朋友：想。

　　師：那就請(qǐng)個(gè)人上來摸一摸吧。

　　(請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)，摸出一張樹葉)

　　師：這是什么?

　　小朋友：一片樹葉(葉子)

　　師：是什么顏色的樹葉呀?

　　小朋友：黃色 綠色

　　師：你真棒，那你能完整的告訴小朋友們，你摸到了什么顏色的樹葉嗎?

　　小朋友：我摸到的樹葉是黃色(綠色)的。

　　師：你真了不起，能把話說得這么長，這么完整。你看你這片樹葉可是后面有棵大樹媽媽的寶寶，你把它送還給大樹媽媽好嗎?

　　小朋友：好的。(孩子把樹葉貼在相應(yīng)的大樹上)

　　(用這樣的方式，請(qǐng)4-5個(gè)小朋友)

　　2、全班參與。

　　師：大樹媽媽有好多樹葉寶寶在老師這里，她希望你們幫她把樹葉寶寶送回去，愿意幫忙嗎?

　　分發(fā)樹葉，孩子自主粘貼。

　　3、第一板塊小結(jié)：此刻大樹媽媽心里別提有多高興了，感謝小朋友幫了大忙，你們真是一群樂于助人的孩子。

　　二、想象中感受

　　1、導(dǎo)入：大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，調(diào)皮的黃葉寶寶一個(gè)個(gè)都離開了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹媽媽的腳邊，遇見了(出示：螞蟻)

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，提供范例

　　師：小螞蟻說：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當(dāng)我的被子嗎?

　　黃葉寶寶會(huì)怎么說呢?(指明學(xué)生回答)

　　師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會(huì)幫助人的黃葉寶寶。

　　3、拓展

　　師：那黃葉寶寶還會(huì)飄到哪里，遇見誰呢?

　　例如：飄到小河里，當(dāng)小魚的陽傘。飄到地上，當(dāng)蝸牛的床。飄到草地上，成為小鳥筑巢的材料……

　　(戴上頭飾，演一演)

　　三、課堂總結(jié)

　　師：樹葉飄呀飄，還會(huì)飄到哪里，遇見誰，和他說什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。

教學(xué)反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)前，我利用平時(shí)的散步時(shí)間，先帶領(lǐng)孩子觀察樹葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹葉、觀察樹葉，在此基礎(chǔ)上才開展了本次活動(dòng)?；顒?dòng)一開始，我出示一片樹葉，我問：“這樹葉是怎么來的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來的呀?”等提問，引導(dǎo)幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的快樂和發(fā)現(xiàn)樹葉飄下來的情景美?；顒?dòng)中，我發(fā)揮用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。

8、小班語言教案《媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

　　2、引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)媽媽的簡單特征。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先讓幼兒回家觀察媽媽

　　2、請(qǐng)幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能用語言表達(dá)媽媽的簡單特征

活動(dòng)地點(diǎn)：

　　活動(dòng)室

活動(dòng)形式：

　　集體活動(dòng)

活動(dòng)過程：

　　1、介紹節(jié)日

　　教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

　　2、提問幼兒：你回家觀察媽媽了嗎?她長得怎么樣?是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的?請(qǐng)幼兒說一說。

　　3、引導(dǎo)

　　幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。

　　4、組織討論

　　知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請(qǐng)媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。

　　愛心提示：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽一下，媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽，請(qǐng)他幫忙記錄下來。

教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動(dòng)。

9、小班語言教案《春天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

　　2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

　　3、了解詩歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌。

　　4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)前幼師組織小朋友觀察春天的景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備。

　　創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。

活動(dòng)過程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問候，韻律活動(dòng)《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動(dòng)1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　2、說春天。

　　引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　請(qǐng)小朋友一一說出來，并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

　　3、 幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

　?、俅禾靵砹耍蓍苌蠟槭裁磿?huì)流水?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)小朋友模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

　?、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

　?、鄞禾斓乃晾镎l來了?幼師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

　?、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

　　三、體驗(yàn)活動(dòng)

　　1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。

　　2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

　　閱讀完后小朋友有序收書。

　　四、游戲活動(dòng)游戲：找春天。

　　活動(dòng)場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物，根據(jù)幼師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

　　五、創(chuàng)造活動(dòng)幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

　　如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

　　六、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié)，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。

教學(xué)反思

　　1.結(jié)合本班年齡的特點(diǎn)，只是初步了解季節(jié)中的春天，本來在幼兒頭腦中還是很模糊，以后還要根據(jù)每個(gè)季節(jié)講述每個(gè)季節(jié)的詳細(xì)特征而進(jìn)行比較。

　　2.對(duì)季節(jié)的知識(shí)還要擴(kuò)展到很多方面的知識(shí)。

10、小班語言教案《龜兔賽跑》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。

　　2.通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。

　　3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語言來表現(xiàn)歌曲，會(huì)唱京歌：龜兔賽跑。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件、圖片。

知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已有對(duì)故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.會(huì)朗誦兒歌：龜兔賽跑。

活動(dòng)過程：

　　(一)導(dǎo)入：(2分鐘)

　　1.同幼兒一起去聽?wèi)?。聽京劇《春?jié)晚會(huì)的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動(dòng)作。

　　2.提問：剛才聽的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?

　　幼兒：京劇，拖長音。

　　師小結(jié)：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢?

　　(二)展開：(27分鐘)

　　1.今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽京劇了，它們?cè)鯓觼淼?

　　一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。

　　師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎?

　　幼兒：想。

　　2.師范唱戲曲：龜兔賽跑。

　　師問：這段聲音有什么特點(diǎn)?和以前聽過的有什么不一樣?

　　幼兒：拖長音

　　教師小結(jié)：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。

　　3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過門和念白

　　形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說)

　　幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。

　　小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。

　　4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。

　　5.學(xué)說念白。 啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。

　　小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。

　　6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。

　　要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。

　　7.分組對(duì)唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。

　　8..完整表演一遍。

　　9.游戲：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的表演配合情況。

　　(三)結(jié)束：(1分鐘)

　　總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。

活動(dòng)反思：

　　新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲?yàn)橹骶€，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對(duì)國粹藝術(shù)的喜愛，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動(dòng)前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng)。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中，使幼兒體驗(yàn)國粹京劇的特點(diǎn)，獲得成功的滿足。

　　是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡練又易懂。

活動(dòng)不足：

　　臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒能及時(shí)調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒跟上節(jié)奏;課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對(duì)于京劇有些專業(yè)知識(shí)欠缺，比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。

　　針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)

　　1. 利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂素養(yǎng);

　　2. 擴(kuò)大自身對(duì)京劇這一藝術(shù)門類的了解;

　　在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。

11、小班語言教案《詠鵝》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩意。

　　2、用動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

　　3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來的愉快心情。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已會(huì)念古詩《詠鵝》，初步了解作品大意。

　　2、人手一盒彩筆，白紙一張。

活動(dòng)過程：

　　1、在《楊柳青》樂曲聲中進(jìn)教室。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

　　(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

　　(2)進(jìn)行歌表演。

　　3、欣賞歌曲《詠鵝》。

　　(1)集體念古詩《泳鵝》。

　　(2)傾聽欣賞歌曲。

　　(3)討論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。

　　(4)重復(fù)傾聽。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。

　　(5)邊聽歌曲，邊做即興動(dòng)作。

　　在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動(dòng)帶來的愉悅。

　　在活動(dòng)的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫面的內(nèi)容，并根據(jù)古詩內(nèi)容進(jìn)行提問，讓幼兒對(duì)古詩內(nèi)容有一定的了解。

　　在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡單的動(dòng)作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。

12、小班語言教案《躲雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的話。

　　2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞：走、跳、飛，在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反應(yīng)的敏捷性。

　　3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.草地背景圖，蘑菇和動(dòng)物等活動(dòng)相關(guān)教具。

活動(dòng)過程

　　(一)開始部分

　　1.出示背景圖

　　師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到草地上散步，你們看都有誰來了?(大公雞)大公雞是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿);(小鴨子)小鴨子是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿)。

　　(出示字卡)走。

　　2.出示跳的小動(dòng)物。

　　師：誰來了?兔子是怎么來的?(跳來的)怎么跳?(邀請(qǐng)幼兒模仿)青蛙是怎么來的?怎么跳?

　　(出示字卡)跳。

　　3.出示飛的小動(dòng)物。

　　師：誰來了?蝴蝶是怎么來的?(飛來的)怎么飛?(邀請(qǐng)幼兒模仿)蜻蜓是怎么來的?怎么飛?

　　(出示字卡)飛。

　　教學(xué)反思：教師通過直觀具體形象的小動(dòng)物入場，直觀地讓幼兒感知?jiǎng)釉~“走”、“跳”、“飛”的形象。從而，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。邀請(qǐng)幼兒模仿，增加了課堂教學(xué)活躍的氛圍。從教學(xué)活動(dòng)看來，本班孩子很感興趣、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。

　　(二)基礎(chǔ)部分

　　師：小動(dòng)物在草地上悠閑的散步，突然轟隆隆一聲，雷聲響了，天要下雨了，小動(dòng)物們要淋濕了，怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒思考：從圖中，小動(dòng)物們可以在哪里躲雨?)

　　師：老師也準(zhǔn)備了三把蘑菇傘姐姐，蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)€散步的游戲。仔細(xì)聽!游戲規(guī)則。

　　1.教師介紹游戲規(guī)則與示范。(家長配合)

　　2.教師和家長扮雨傘姐姐，與幼兒游戲互動(dòng)。(2-3遍)

　　教學(xué)反思：從孩子的動(dòng)作當(dāng)中，我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對(duì)動(dòng)詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處是老師需要加強(qiáng)組織管理好孩子的紀(jì)律。

　　(三)結(jié)束部分

　　師：雨傘姐姐保護(hù)了小動(dòng)物們，我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好?(以學(xué)過兒歌呈現(xiàn))(家長與幼兒、教師一起互動(dòng))

　　教學(xué)反思：家長與幼兒、教師一起互動(dòng)，氣氛和樂融融!但是，教師需要把控好聲音的音量。音量過大了，總是讓孩子處于一個(gè)興奮的階段。所以，老師這點(diǎn)需要注意下。

13、小班語言教案《香蕉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意展開想象，并用“香蕉像……”的句式說一句話。

　　2、感受想象活動(dòng)的樂趣。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物香蕉若干。

　　2、方紙盒1只，濕毛巾若干。

活動(dòng)過程：

　　一、產(chǎn)生興趣

　　師(出示方紙盒作神秘狀)：這里面有一樣好吃的東西，樣子長長的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?

　　幼：是香蕉。

　　教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。一開始，我就出示一個(gè)方紙盒，用神秘的語氣提出問題：“小朋友，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?，你們猜猜是什?”問題中表示香蕉特征的語句，如：長長的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?。教師在表述時(shí)語速要慢，咬字要清晰，這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，有意識(shí)地猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵(lì)，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。

　　二、設(shè)疑：香蕉像什么?

　　1)將香蕉的兩頭朝下放(教師輕輕地把香蕉擺放成狀)：

　　2)將香蕉的兩頭朝上放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀)：

　　3)將香蕉立著放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀)：

　　三、想像：說一說。

　　請(qǐng)每人拿一根香蕉，想一想、做一做動(dòng)作(如：像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、

　　像小船、像滑梯、像搖馬、像挖土機(jī)、像蟲子。像大刀。

　　師(把香蕉放在耳邊)：喂!

　　幼：像電話!

　　幼：像我爸爸的手機(jī)。

　　師：請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧!(幼兒模擬打電話狀，與教師進(jìn)行簡短的對(duì)話。)

　　師：香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動(dòng)作，好嗎?(如：像大象鼻子、像大象牙齒、像手槍、像大炮。)

教學(xué)反思：

　　這一環(huán)節(jié)我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開始提問：“這可不是一只普通的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信!”這樣一說，孩子們肯定會(huì)覺得很新奇，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開始變了，很自然的把他們的注意力吸引過來：“你們看!香蕉開始變了，變變變——(教師輕輕地把香蕉往下彎)，你們看它這樣像什么?”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，也許有的孩子還沒有反應(yīng)過來，教師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化，教師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。在最后一種變化后(即香蕉豎起來時(shí))，教師加入了師生互動(dòng)：“請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧!”。最后，還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會(huì)：“香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動(dòng)作，好嗎?”這樣，孩子們就全都動(dòng)起來了，他們自己想，自己做，還可以學(xué)別人說，學(xué)別人做，真正做到了生生互動(dòng)。

14、小班語言教案《小雨點(diǎn)》含反思

教材分析：

　　雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對(duì)雨有一定的認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)。詩歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小，但是內(nèi)容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體，通過圖片輔助、動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)詩歌的理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

　　2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的感覺。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解詩歌內(nèi)容。

難點(diǎn)形成原因：

　　小班幼兒處于具體形象思維階段。

難點(diǎn)解決策略：

　　依靠圖片形象、動(dòng)作表演來加深認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

　　2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子來回答

　　3、游戲鞏固幼兒對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)過程：

　　一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

　　1、春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?

　　2、小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢?

　　3、小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒會(huì)怎么樣呢?

　　4、小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢?

　　二、學(xué)習(xí)詩歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

　　1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了?

　　花兒樂得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

　　小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒怎么樣呢?

　　小魚樂得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

　　小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢?

　　苗兒樂得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

　　2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。

　　三、游戲

　　教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

　　這是一首簡單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，!來自快思老師教案.!而且能夠用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛。

　　1、教師當(dāng)?shù)恼Z言運(yùn)用是語言活動(dòng)的關(guān)鍵。

　　語言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。

　　2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

　　本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。

　　3、運(yùn)用多中語言教學(xué)策略。

　　在語言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。

15、小班語言教案《水果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、味道等方面感受不同的水果。

　　2、樂意做水果寶寶，體驗(yàn)共同游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種塑料水果、小推車。

活動(dòng)過程：

　　一、分水果

　　1、師：快過新年了，新年老爺爺給你們帶來了好東西，瞧，好東西來了。(教師把小推車?yán)锏乃频接變呵懊?你們開心哇，拍拍手呀!

　　2、教師給幼兒一人一個(gè)分水果。

　　二、生生互動(dòng)

　　1、師：哦，你們手里都有好東西了，告訴你的好朋友，你的手里拿了什么好東西。(幼兒之間相互交流，教師巡回指導(dǎo))

　　三、幼兒介紹各自手里的水果(鼓勵(lì)幼兒大膽地說)

　　師：認(rèn)識(shí)你手里的好東西嗎?誰來介紹一下，你手里是什么水果寶寶?

　　1、認(rèn)識(shí)形狀

　　認(rèn)識(shí)香蕉是長長的、彎彎的、黃色的香蕉。(可以和幼兒一起說)

　　2、認(rèn)識(shí)顏色

　　綠蘋果和紅蘋果的比較。

　　3、觸覺的不同

　　感覺獼猴桃和桃子，是毛毛的。

　　4、認(rèn)識(shí)一串的水果

　　認(rèn)識(shí)葡萄是一串的。問：還有什么水果寶寶和葡萄一樣，也是一串的?

　　5、大小排序

　　比較四個(gè)蘋果的大小，并引導(dǎo)幼兒將它們按從大到小進(jìn)行排序。

　　四、游戲

　　1、游戲：水果水果站出來

　　師：請(qǐng)黃色的水果站這邊(右邊)請(qǐng)綠色的水果站這邊(左邊)

　　2、送水果回家(放到小推車?yán)?

　　師：聽好了，老師叫到什么水果，什么水果就過來。

　　(1)請(qǐng)毛毛的水果放過來。

　　(2)請(qǐng)綠色的水果放過來。

　　(3)請(qǐng)紅色的水果放過來。

　　(4)請(qǐng)一串一串的水果放過來。

　　(5)芒果芒果快過來。

　　3、游戲：買水果

　　師：你想做什么水果呀?(教師在幼兒手背上幫幼兒畫上自己想做的水果)

　　開始：

　　(1)師：買水果，買水果，我要買水果。(教師提醒幼兒回答：你要買什么水果呀?)

　　師：我要買西瓜。(是西瓜的小朋友跟到老師后面)

　　(2)師：買水果，買水果，我要買水果。

　　師：我要買甜甜的水果。(是甜甜的水果跟到老師后面)

　　(3)師：今天買了這么多的水果，真開心，現(xiàn)在，水果寶寶要回家了，回家過年了。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　放《新年快樂》歌曲

活動(dòng)反思：

　　《xx市學(xué)前綱要》中指出：幼兒是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體。只有在自主活動(dòng)的過程中，兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值，更好地獲得發(fā)展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的活動(dòng)中，才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調(diào)動(dòng)他們積極的思維參與到活動(dòng)中來，使教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)盡可能的達(dá)到預(yù)期的效果。

　　“買水果”這一活動(dòng)，就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則，利用孩子們非常喜歡的水果，作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動(dòng)、愛模仿的特點(diǎn)，運(yùn)用多種游戲，鞏固幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。以整合的理念引導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)過程，讓孩子們?cè)诳纯?、說說、玩玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，積累幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

16、小班語言教案《動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、嘎、嘰、汪、喵、跳”等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

　　2.分辨各種小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。

　　3.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。

　　4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.PPT動(dòng)物圖片(小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子)

　　2.教具：汽車方向盤1個(gè)

活動(dòng)過程

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)出示圖片，教師：“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰來了?”

　　2.教師：“可是小動(dòng)物還沒睡醒呢，我們一起把它們叫醒吧!”播放《動(dòng)物起床歌》。

　　3.教師一一出示小動(dòng)物圖片

　?、傩▲澴樱菏窃鯓觼淼轿覀儼嗟?(飛來的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

　?、谛▲喿樱荷砩系拿鞘裁搭伾?它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)

　?、坌⌒‰u：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(小蟲子);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)

　?、苄↑S狗：它會(huì)什么本領(lǐng)呀(見到熟人的時(shí)候會(huì)搖尾巴);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

　?、菪』ㄘ垼核惺裁幢绢I(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

　?、扌“淄茫核矚g吃什么(蘿卜)，它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)

　　這么多小動(dòng)物到我們班來作客，小朋友非常高興、特別開心。

　　4.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

　　5.游戲《動(dòng)物小汽車》

　　先放“開汽車”音樂 ，手握汽車方向盤，教師(司機(jī))說：“嗨!嗨!動(dòng)物汽車就要出發(fā)咯，有誰要上來?”

　　上車的小朋友必須回答你是什么小動(dòng)物，比如：“我是小小雞，嘰嘰嘰”，“我是小鴨子，嘎嘎噶”……

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣，通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于：唱的形式有些單一，都是教師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來唱叫聲?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍，如果在最后請(qǐng)幼兒分別來扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲，為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣，活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。

17、小班語言教案《泡泡屋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：越來越。

　　2、了解小動(dòng)物們的機(jī)智，感受故事豐富的想象和幽默。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖33號(hào)，《小朋友的書》，磁帶以及錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引出故事。

　　最近，森林里的小動(dòng)物們都很不開心，因?yàn)楸勘坷抢弦圬?fù)大家。

　　小動(dòng)物們決定商量一個(gè)辦法，不能再讓笨笨狼欺負(fù)了。它們想了一個(gè)什么辦法對(duì)付笨笨狼呢?我們一起來聽一個(gè)故事。

　　2、教師講述故事《泡泡屋》

　　教師第一次完整講述，提問：故事的題目是什么?

　　小動(dòng)物們用什么辦法趕走了笨笨狼?你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

　　教師結(jié)合掛圖，第二次完整講述。

　　提問：森林里的小動(dòng)物為什么不開心?[.來源快思老師教案網(wǎng)]它們想了什么辦法對(duì)付笨笨狼?

　　笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了?

　　泡泡散去，笨笨狼又來了，小動(dòng)物們又想了什么辦法?

　　笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了?最后，泡泡屋到哪去了?

　　3、幼兒閱讀《小朋友的書》

　　4、播放故事 錄音，幼兒邊閱讀邊看圖學(xué)講故事。

　　課后反思：

　　故事本來就是小朋友比較喜歡的，在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了笨笨狼去欺負(fù)小動(dòng)物們的情境，孩子們很感興趣，但過程中孩子們也聽的津津有味，在做動(dòng)作方面有個(gè)別的孩子只是單純的模仿，教師可引導(dǎo)孩子自己做動(dòng)作，問一問孩子的想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如我們還有什么辦法對(duì)付笨笨狼呢，可以用說的也可以做出動(dòng)作來。

　　小班幼兒以無意注意為主，而怎樣在活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是我們教師需要思考的長遠(yuǎn)問題，讓孩子真正的在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。

18、小班語言教案《小金魚》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

　　2、通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。

　　3、能積極參與游戲活動(dòng)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)

　　2、音樂《找朋友》

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。

　　1、(發(fā)出嘆氣聲)師：你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

　　2、(出示一條金魚)師：是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單)

　　3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說一說)

　　4、(出示兩條小金魚)師：瞧!老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看，它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說一說)

　　5、師：你們還想幫它們找朋友嗎?

　　(出示許多小金魚)師：瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(請(qǐng)小朋友說一說)(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂)

　　二、欣賞兒歌《小金魚》

　　師：小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎?

　　1、教師完整朗誦一遍。

　　師：你聽到兒歌里說了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說一說)

　　2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)

　　3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)

　　三、教師小結(jié)。

　　1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀!

　　2、師：你們想不想扮演小金魚呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。

　　師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)

　　附兒歌《小金魚》

　　一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，

　　兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，

　　許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。

　　2、 教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

　　3、 與幼兒的互動(dòng)較少，應(yīng)該要多一點(diǎn)。

19、小班語言教案《小鴨》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　孩子天生就對(duì)小動(dòng)物感興趣，一說起小動(dòng)物，，就連最不愛說話的孩子也要搶著說幾句!為了給我班幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松自由的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，制定了《我愛小動(dòng)物》這個(gè)語言活動(dòng)主題，從而培養(yǎng)幼兒喜愛愛護(hù)小動(dòng)物的情感，提高幼兒語言表達(dá)力和語言組織力。本次活動(dòng)是主題中的一個(gè)——《小鴨》。通過觀察、聽、說鍛煉幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 培養(yǎng)幼兒愛護(hù)喜愛小動(dòng)物的情感。

　　2. 能用自己的話大膽說出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。

　　3. 通過觀察，能說出xx喜歡吃xx。

　　4. 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用自己的話說出小鴨的外部特征和生活習(xí)性

　　難點(diǎn)：能用自己的話大膽說出小鴨的特征和生活習(xí)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.情境創(chuàng)設(shè)：小河、草地

　　2.小鴨叫聲的音樂磁帶。

　　3.小鴨手偶。

　　4.小狗、小貓、小雞布偶及小動(dòng)物們愛吃的食物。

　　活動(dòng)過程

　　一.開始部分

　　1. 教師拿小鴨手偶，扮演小鴨，隨音樂在小河里捉魚，在草地上跳舞!培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　2. 教師以自我介紹的口吻介紹小鴨的外部特征，及生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

　　二.進(jìn)行部分

　　3. 教師引言，引出兒歌《小鴨》。

　　4. 學(xué)習(xí)兒歌《小鴨》，鞏固對(duì)小鴨的外部特征及生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。

　　5. 鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒說出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。

　　6. 鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒大膽向好朋友介紹小鴨。

　　三.結(jié)束部分

　　鼓勵(lì)幼兒到“小河”里學(xué)小鴨捉魚，在“草地”上學(xué)小鴨走路。教師指導(dǎo)。

　　四.活動(dòng)延伸

　　1.教師引言：聽!誰在哭?小朋友玩得正高興吶!誰在哭?(教師環(huán)顧四周)哦!原來是小貓、小狗、小雞在哭。你們?yōu)槭裁纯扪?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!是不是也想跟我們一起捉魚呀?可你們......(啟發(fā)幼兒自己說出小貓、小狗、小雞的生活習(xí)性)。啊?不想捉魚?哦!原來它們是肚子餓了!寶貝們，小動(dòng)物可是我們的好朋友，這會(huì)它們的肚子餓了，我們?cè)撛趺崔k?(幼兒……)看!這有小動(dòng)物們愛吃的食物!我們?nèi)ノ顾麄兂园?可你一定要說出xx愛吃xx，這樣說小動(dòng)物們會(huì)更喜歡你們的!

　　2.幼兒送食物，并說出xx愛吃xx。教師指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。特別是在活動(dòng)延伸部分，幼兒都顯得特別積極，并能大聲說出小動(dòng)物的特征和習(xí)性，給小動(dòng)物喂食物時(shí) ，一個(gè)個(gè)的認(rèn)真樣，真是可愛極了，活動(dòng)結(jié)束時(shí)都不愿離開!此次活動(dòng)中唯一不足的是結(jié)束部分，我要把活動(dòng)延伸和結(jié)束部分換一換，幼兒的興趣還挺高，我就結(jié)束了活動(dòng)，如果把這兩個(gè)部分換一換，我想這節(jié)活動(dòng)就更完美了!

20、幼兒園小班語言教案《拔蘿卜》含反思

　　小班文學(xué)教育教案《拔蘿卜》

　　設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)故事的講述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們?cè)谟螒蛑谐醪礁惺堋叭硕嗔α看蟆钡囊馑?，體驗(yàn)同伴之間互相幫助的快樂，同時(shí)豐富孩子們的語言。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，感受作品的語言美;

　　2、了解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單的角色對(duì)話，豐富詞匯“拉”、“拔”

　　3、“初步感受“人多力量大”的意思，體驗(yàn)同伴間相互合作的快樂。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　幼兒園小班語言教案《拔蘿卜》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);

　　2、各角色的掛飾各一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望

　　出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。

　　二、教師利用道具完整講述故事

　　1、生動(dòng)地講述故事;

　　2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難啊?”

　　三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問

　　1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個(gè)人拔起來了嗎?老公公找了誰來幫忙呀?

　　2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫忙?

　　3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?

　　4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?

　　5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?

　　6、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不高興呀?

　　7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?

　　四、表演故事

　　請(qǐng)小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾，設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。

　　活動(dòng)反思：

　　《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活;語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點(diǎn)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容;接下來配以生動(dòng)有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動(dòng)畫課件，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)交往的語言，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

21、小班語言教案《夏天》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的有趣。

　　2、能口齒清楚地念出兒歌，念準(zhǔn)“趣”(qù)、“須”(xū)

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小螞蟻手偶(實(shí)物)

　　2、PPT課件

　　配套課件：小班語言兒歌課件《小螞蟻真有趣》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2070.html

　　活動(dòng)過程：

　　小班語言兒歌教案《小螞蟻真有趣》含PPT課件

　　3、教師朗誦兒歌，通過提問進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　(1)教師：小螞蟻到底為什么要把觸角碰在一起呢?它們是怎么走的呢?我們一起來聽一聽。

　　(2)教師有節(jié)奏地完整朗誦兒歌，要求幼兒認(rèn)真傾聽。

　　(3)教師：原來，小螞蟻的觸角碰在一起是在干什么呀?(傳遞消息。)它們傳遞了一個(gè)什么消息?(去抬米。)它們是怎么走的?(排隊(duì)走。)

　　(4)介紹兒歌名稱“小螞蟻真有趣”。

　　4、帶幼兒一起朗誦兒歌。

　　(1)引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。

　　(2)要求幼兒口齒清楚地念出兒歌，念準(zhǔn)“趣”(qù)、“須”(xū)

　　(3)師幼邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

　　指導(dǎo)建議：

　　本活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，通過兒歌感知小螞蟻通過“碰須須”傳遞消息，“排隊(duì)走”搬運(yùn)東西的特征。針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，教師在活動(dòng)開始可用螞蟻手偶與幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣;在活動(dòng)中用圖片和有針對(duì)性的提問幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。由于云南方言里“ū通常被念作“i”,教師要注意糾正幼兒的發(fā)音，要求幼兒能口齒清楚地念出兒歌，念準(zhǔn)“趣”(qù)“須”(xū)，通過念兒歌、發(fā)準(zhǔn)字音，為幼兒學(xué)好普通話打下基礎(chǔ)。

22、小班語言教案《做客》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)XX、一條XX、一根XX、一串XX、一片XX。

　　2、 能積極參與游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。

活動(dòng)過程：

　　一、 利用情景活動(dòng)，引進(jìn)幼兒興趣。

　　今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客，你們?cè)敢馊?

　　二、學(xué)習(xí)量詞

　　1、 師：“看，我今天準(zhǔn)備了很多食物請(qǐng)你們吃呢，我們看看，都有寫什么，好嗎?看這是什么?”，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"(蘋果)“有多少蘋果啊?”(一個(gè)蘋果)學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)蘋果。

　　2、 用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。

　　3、 游戲：我吃了……

　　1) 師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”

　　2) 幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說說自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒有說錯(cuò)。

　　3) 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說出量詞。

　　二、 游戲：玩玩具

　　讓幼兒自由選擇一種玩具，并說出他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒。

活動(dòng)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把游戲引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲，教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

23、小班語言教案《蹺蹺板》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，了解“過年”的傳說。

　　2、知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，“過年”時(shí)人們之間要互相拜年，學(xué)說簡單的祝福話和拜年動(dòng)作。

　　3、感受“過年”喜慶氣氛，激發(fā)過年的愿望。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解“過年”的傳說。

　　配套課件：小班語言故事課件《過年啦》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2389.html

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“年獸”的故事課件、將教室

　　2、環(huán)境布置成過年的喜慶氣氛

　　活動(dòng)過程：

　　小班語言故事教案《過年啦》含PPT課件

　　2、提出問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　“年是什么?”

　　“年最怕什么?”

　　“人們想出了什么辦法趕走了年?”

　　3、引導(dǎo)幼兒討論過年時(shí)，人們要做些什么說些什么。

　　(1)提出問題，引導(dǎo)幼兒討論。

　　“過年時(shí)，親戚朋友之間要互相做什么事情?”

　　“拜年時(shí)要做什么動(dòng)作?”

　　“拜年時(shí)要說些什么呢?”

　　(2)教師小結(jié)：

　　過年時(shí)，人們之間要互相拜年。拜年時(shí)要說一些吉祥的祝福的話，比如：見到爺爺奶奶要說“祝您身體健康”;見到叔叔阿姨可以說“恭喜發(fā)財(cái)”“祝您萬事如意”;見到小朋友可以說“祝你越來越漂亮越來越聰明”等等。

　　三、和幼兒一起玩音樂游戲“恭喜恭喜”。

　　幼兒邊唱歌邊找朋友，當(dāng)歌曲唱完后要向好朋友說一句吉祥祝福的話。

　　四、自然結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個(gè)問題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報(bào)一塊大石頭，或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。

24、幼兒園小班社會(huì)教案《春游》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　春游總是令孩子們興奮不已。那么，春游到底應(yīng)該帶哪些東西呢?如果問幼兒，他們可能會(huì)說得頭頭是道。如要帶白開水、消毒濕巾等，少帶零食……可是他們的這些“健康認(rèn)知”真能轉(zhuǎn)化為“健康行為”嗎?我通過和一些孩子的父母交談發(fā)現(xiàn)，很多孩子所做的和所說的往往脫節(jié)。他們出去玩就要帶飲料，零食更是越多越好?；谶@種情況，我設(shè)計(jì)、實(shí)施了本次活動(dòng)，希望幫助幼兒整理、分享相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并在幼兒的“健康認(rèn)知”和“健康行為”之間搭建橋梁，為春游活動(dòng)作準(zhǔn)備。

　　小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了游戲式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)對(duì)他們會(huì)更加有效，為此我創(chuàng)設(shè)了小熊春游的情境，由教師扮演小熊，每位幼兒充當(dāng)一種物品，共同開展游戲活動(dòng)?；顒?dòng)中所有的物品都裝在小熊的“大背包”里，由小熊背著去春游。同時(shí)，我們用玩具等物品搭建了一個(gè)春游場景，在小熊春游的過程中不斷出現(xiàn)不同的情景，以幫助幼兒理解不同物品在春游中的作用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道春游時(shí)需要準(zhǔn)備哪些物品，并了解它們的作用。

　　2.樂意參與活動(dòng)，嘗試用動(dòng)作或語言表現(xiàn)自己所代表的物品。

　　3.體驗(yàn)和教師、同伴一起為“春游”做準(zhǔn)備的快樂，從而積累幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　4.幼兒學(xué)說完整話及愿意用語言表達(dá)自己的想法。

　　5.能大膽地表達(dá)對(duì)春游中各種趣事的感受。

　　6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒有一定的出游經(jīng)驗(yàn)。

　　2.用橫幅做的“大背包”一個(gè)，掛飾15個(gè)：蘋果、梨、香蕉、餅干、面包、水壺、濕紙巾、毛巾、野餐墊、帽子、太陽鏡、球鞋、風(fēng)箏、球、玩具汽車?；顒?dòng)前讓每個(gè)幼兒掛一個(gè)掛飾。

　　3.布置春游場景。

　　活動(dòng)過程：

　　1.說說“我”是誰。

　　師：我是小熊，你們都是誰呢?請(qǐng)你們做個(gè)自我介紹吧。(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己所代表的物品，并在與小熊的互動(dòng)中大膽說出“我是×××”。)

　　2.誰能和我一起去春游。

　　(1)師：我要去公園春游了，你們想和我一起去嗎?

　　(2)師：這是我的大背包，只有對(duì)春游有幫助的物品才能裝進(jìn)我的背包里，和我一起去春游。

　　(3)你們都是對(duì)我有幫助的物品嗎?你對(duì)春游有什么幫助?(說出者跳進(jìn)小熊的大背包。)

　　(4)幫助表達(dá)有困難的幼兒說出自己所代表的物品的用途，并請(qǐng)他們跳進(jìn)大背包。

　　3.在情境中體驗(yàn)不同物品在春游中的作用。

　　情景一：背著大背包準(zhǔn)備出發(fā)

　　師：就要出門了，我還穿著拖鞋呢。誰第一個(gè)來幫助我?(引導(dǎo)代表球鞋的幼兒說：“我是×××，穿上鞋球走起路來又軟又舒服?！?

　　師：穿著球鞋果然很舒服，走起路來又快又穩(wěn)。

　　情景二：到達(dá)公園

　　師：太陽好刺眼呀，誰來幫助我?(引導(dǎo)代表太陽鏡和帽子的幼兒說：“我是×××，我可以幫助你遮住刺眼的陽光?！笨梢贿呎f一邊用動(dòng)作表現(xiàn)。)

　　師：太陽鏡、帽子真管用，現(xiàn)在太陽再大我也不怕了。

　　情景三：來到草坪上，輕輕放下大背包

　　師：多好的草地，我玩點(diǎn)什么好呢?

　　(引導(dǎo)代表汽車、皮球和風(fēng)箏的幼兒積極表達(dá)“我是×××”，并在小熊做出拍皮球、開汽車、放風(fēng)箏的動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。如皮球跳一跳，汽車往前跑，風(fēng)箏伸開雙臂做飛行狀。)

　　師：這幾樣玩具真有趣，我玩得好開心。

　　情景四：出汗了

　　師：玩了這么久，頭上都出汗了。誰來幫我擦擦汗呢?

　　(引導(dǎo)扮演毛巾的幼兒一邊說“我是×××，我來幫你擦汗”，一邊做給小熊擦汗的動(dòng)作。)

　　師：頭上沒有汗，干干爽爽真舒服。

　　情景五：口渴了

　　師：我真渴。誰能幫我解渴呢?(引導(dǎo)扮演水壺的幼兒一邊說“我是×××，請(qǐng)你喝口水”，一邊做提水壺給小熊喝水的動(dòng)作。)

　　師：白開水就是好，喝了我就不渴了。

　　情景六：肚子餓了

　　師：哎呀，我的肚子咕嚕嚕叫了。誰能幫幫我?(引導(dǎo)扮演食物的幼兒說出：“我是×××，我來幫助你?！?

　　師(一邊伸出臟手一邊說)：你們看，我的手這么臟能吃東西嗎?誰來幫我把手擦干凈?(引導(dǎo)扮演濕紙巾的幼兒一邊說“我是×××，我來幫你擦”，一邊做動(dòng)作。教師做擦手、吃東西動(dòng)作。)

　　師：我吃飽了，肚子不叫了，謝謝你們。

　　情景七：太陽落山，該回家了

　　師：(大屏幕上播放黃昏的畫面)天要黑了，我該回家了。先要把背包整理好。哎呀，這些垃圾怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒把垃圾撿起來投進(jìn)附近的垃圾箱，以此引導(dǎo)幼兒理解保持公園草坪的整潔是一種人人需要遵守的社會(huì)公德。)

　　4.整理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　師：剛才小熊去春游時(shí)帶的東西有吃的、用的、玩的，可真多!小熊背得累死了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們將吃的東西擺在一起，用的東西擺在一起，玩的東西擺在一起。

　　師：我們來看看吃的東西有幾樣，它們都必須帶嗎?用的東西有……(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)吃的東西可少帶，只要夠吃就行;用的東西必需品不能少;玩的東西帶一兩樣就行，小朋友可交換著玩。)

　　5.結(jié)束。

　　師：再過幾天我們就要去春游了，到時(shí)候我們看看誰準(zhǔn)備的東西最健康、最有用，不多也不少。

　　延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)家長配合孩子做好春游活動(dòng)的準(zhǔn)備。

　　教學(xué)反思：

　　作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會(huì)有越來越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

25、幼兒園小班語言教案《彩色牛奶》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能聽懂故事大意，并愿意回答老師提出的問題。

　　2、學(xué)習(xí)句式：給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　6、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，各種蔬果圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，激趣

　　1、出示裝有牛奶的神秘透明杯子(外面用布遮住)，讓幼兒猜猜、看看、聞聞

　　“今天老師給大家變個(gè)魔術(shù)，想不想知道是什么呀?請(qǐng)小朋友閉上眼睛數(shù)1、2、3，見證奇跡的時(shí)刻到了?！?/p>

　　師：“ 原來是我們每天都要喝的牛奶，牛奶白白的，香香的，好有營養(yǎng)啊，小朋友喝了身體就會(huì)長得壯。那你知道牛奶是從哪來的嗎?”

　　幼:“老師給打回來的?！?“奶牛身上擠下來的?！?“超市買回來的?！?/p>

　　師：“今天，宋老師給大家?guī)硪活^奶牛(出示PPT圖片)，這可不是普通的奶牛，它是頭神奇的奶牛。到底是為什么呢?我們一起來看看故事里是怎么說的。小朋友一定要仔細(xì)聽哦?！?/p>

　　二、結(jié)合PPT，分段欣賞故事，感受故事中神奇的想像。

　　1、播放PPT，講述故事第一段。

　　2、播放PPT，教師講述故事第二段。

　　師：“小狗喂它吃了什么?擠出什么顏色的牛奶?”

　　3、播放部分PPT，幼兒觀察表述猜想后，繼續(xù)放PPT。

　　“小兔會(huì)喂奶牛吃什么?”“會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”

　　4、播放部分PPT，幼兒觀察表述猜想后，繼續(xù)放PPT。

　　“小豬會(huì)喂奶牛吃什么?會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”

　　5、播放部分PPT，幼兒觀察表述猜想后，繼續(xù)放PPT。

　　“小貓喂奶牛吃什么就會(huì)擠出紅色的牛奶呢?”

　　幼：西紅柿、辣椒、青椒、南瓜、蘋果、櫻桃……

　　隨機(jī)教育幼兒不要挑食。

　　6、給故事起名字。(幼兒說不出來，教師可引導(dǎo)。)

　　三、教師完整講述故事，有能力的孩子可以跟著講。

　　重點(diǎn)是讓幼兒聽清句式的表述，便于下面句式練習(xí)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。

　　四、句式練習(xí)

　　1、出示PPT，分析食物與牛奶顏色之間的關(guān)系。

　　“剛才在故事里面小動(dòng)物給奶牛吃了哪些東西?””(回憶講述)

　　胡蘿卜→ 橙色牛奶 青菜→綠色牛奶

　　茄子→紫色牛奶 西紅柿→紅色牛奶

　　2、根據(jù)圖示練習(xí)句式“給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶”。

　　3、幼兒自選一種圖片(參考教師周圍的圖片)練習(xí)說話。

　　“你還想給奶牛吃什么?會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”

　　延伸活動(dòng)：問答游戲，拓展經(jīng)驗(yàn)(語言區(qū))

　　師：奶牛奶牛真神奇，喂點(diǎn)食物擠點(diǎn)奶，加什么，擠黃奶?

　　幼兒選擇相應(yīng)的圖片并回答：加玉米，擠黃奶。

　　【活動(dòng)反思】

　　本節(jié)課符合小班幼兒的年齡特征，孩子們積極參與討論和想象，并且語言表達(dá)能力得到了很到的提高

　　小百科：牛奶中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。乳蛋白中含有人體所必須的氨基酸;乳脂肪多為短鏈和中鏈脂肪酸，極易被人體吸收;鉀、磷、鈣等礦物質(zhì)配比合理，易于人體吸收。

26、幼兒園小班社會(huì)教案《睡覺》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在睡午覺時(shí)，能把脫下的衣 褲 鞋子，較整齊地放在固定處。并學(xué)習(xí)何鉆被窩入睡，加強(qiáng)保暖。

　　2、逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 、寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好”

　　2 、布娃娃一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景感知

　　1、情景表演，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。

　　(演示娃娃的午睡) 讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過程中，形象地理解以下兩點(diǎn)：

　　(1) 為了避免起床時(shí)不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應(yīng)該把這些東西整齊地放在固定處。

　　(2)為使在睡覺時(shí)不受涼，就要蓋好小棉被，學(xué)習(xí)鉆被窩入睡。

　　二、方法傳受

　　1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過生動(dòng)、有趣的形式，提高幼兒練習(xí)的興趣，幫助幼兒掌握正確的方法。讓幼兒邊聽邊做，將脫下的衣物等放在固定處。

　　脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。

　　鋪好被子上床去，小被暖和蓋身體。

　　閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺。

　　房間里面靜悄悄，一覺醒來精神好。

　　2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導(dǎo)幼兒把鞋子放整齊。

　　小鞋小鞋像小船，離開小腳要靠岸。

　　快快劃呀快快劃，誰的小船先靠岸?

　　誰的小船靠得好。

　　3、啟發(fā)幼兒將脫下來的衣服疊整齊 ， 教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。

　　放平衣服對(duì)整齊，先將“兩袖”向前抱，

　　再把“腰兒”彎一彎，看看是否疊好了。

　　褲腰對(duì)褲腰，褲腳對(duì)褲腳，

　　中間折一折，褲子就折好。

　　找呀找，找呀找，襪頭、襪口找朋友，找到朋友反跟斗。

　　4、學(xué)鉆被，蓋被。

　　可讓個(gè)別幼兒示范正確方法：掀開一側(cè)被子，躺下后雙腳伸直，將掀起的被子蓋在身上，蓋好被邊、被角。

　　教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動(dòng)作。

　　先開一扇門，躺下把腳伸，

　　小門關(guān)關(guān)緊，閉上小眼睛。

　　(以上這些活動(dòng)，還可以結(jié)合幼兒午睡生活環(huán)節(jié)進(jìn)行)。

　　三、鞏固幼兒的良好行為習(xí)慣。

　　(1) 開展“賽一賽”的游戲(比一`比，看誰疊得快。比一比，看誰擺得快。比一比，看誰鉆得快)。并進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

　　(2) 在活動(dòng)之余繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，讓幼兒逐漸熟悉并鞏固這些方法。

　　課后反思：

　　幼兒通過形象生動(dòng)的故事以及討論明白了養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣非常重要，了解了正確的睡眠姿勢和習(xí)慣。對(duì)于有不良睡眠習(xí)慣的幼兒起到了教育意義。但是活動(dòng)中幼兒親身體驗(yàn)睡眠姿勢的較少。

　　幼兒良好的睡眠習(xí)慣不是一天、兩天可以養(yǎng)成的，它需要老師細(xì)心、耐心的指導(dǎo)。糾正幼兒不良睡眠習(xí)慣更是需要時(shí)間，并要老師和家長共同來完成。因而今后我們這項(xiàng)工作要持之以恒堅(jiān)持去做。

27、幼兒園小班語言教案《見面歌》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉小動(dòng)物的叫聲，能完整地念兒歌。

　　2、懂得和朋友見面時(shí)要有禮貌。

　　3、體驗(yàn)和好朋友一起游戲的愉悅。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《你好》音樂、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友。

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)場今天天氣真好!讓我們一起去動(dòng)物園玩吧!(聽音樂做動(dòng)作)

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《見面歌》

　　動(dòng)物園到了，我們找個(gè)地方坐下來吧!動(dòng)物園里有很多的動(dòng)物，看，都有誰來了?

　　1、出示小雞圖片提問：有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見面時(shí)該怎么問好呢?它們是怎么叫的?

　　小雞小雞見了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;

　　2、出示小貓圖片小雞真有禮貌，我們?cè)倏纯催€有誰來啦?讓我們用掌聲把它請(qǐng)出來吧!

　　提問：小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?

　　小貓小貓見了面，喵喵喵，喵喵喵;

　　3、出示小狗圖片提問：還有一個(gè)小動(dòng)物也想來，你們猜猜會(huì)是誰呢?(小狗)我們一起數(shù)數(shù)有幾只小狗?小狗見面時(shí)又該說些什么呢?

　　小狗小狗見了面，汪汪汪，汪汪汪;

　　4、小動(dòng)物們真有禮貌，我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見面時(shí)該說些什么呢?

　　朋友朋友見了面，笑哈哈，笑哈哈!

　　小動(dòng)物和小朋友都很有禮貌，都會(huì)打招呼，老師還給它們編了一首好聽的兒歌，名字叫《見面歌》我們一起來聽一聽好不好?

　　5、完整欣賞兒歌《見面歌》(教師示范朗讀)

　　6、幼兒學(xué)念兒歌

　　7、分角色念

　　8、思維擴(kuò)展動(dòng)物園里除了有小雞、小貓、小狗，還會(huì)有哪些動(dòng)物呢?它們見面時(shí)又會(huì)怎樣打招呼呢?(引導(dǎo)幼兒說出其他動(dòng)物的叫聲)

　　參考《動(dòng)物圖片》

　　1、找朋友表演兒歌。

　　2、和客人老師一起表演。

　　四、結(jié)束部分

　　今天玩的真開心，讓我們開著火車回家吧!

　　教學(xué)反思：

　　小班孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，兒歌《見面歌》是一篇關(guān)于小動(dòng)物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂，讀起來朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點(diǎn)，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。

　　在活動(dòng)中我引導(dǎo)孩子們和一些小動(dòng)物交上了朋友，并且讓他們大膽的創(chuàng)編小動(dòng)物見面的情形，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作等。在活動(dòng)中也讓幼兒懂得朋友見面時(shí)要有禮貌，學(xué)會(huì)了幾種與好朋友打招呼的方法，如握手、擁抱、禮貌語等等。通過這些簡單易學(xué)的方法，使幼兒與同伴之間增進(jìn)了情感交流，消除了他們?cè)趫@的陌生感，體驗(yàn)到了與同伴交往的快樂。

28、幼兒園小班語言教案《風(fēng)娃娃》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。

　　2.在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。

　　3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

　　4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《風(fēng)娃娃》的課件。

　　2.散文磁帶、錄音機(jī)。

　　3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)師幼共同欣賞課件。

　　1.教師出示風(fēng)娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

　　教師：今天有一個(gè)神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢?我們一起來看看吧!

　　2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。

　　教師：畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?

　　教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?

　　3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

　　(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容，

　　1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn)，講述圖2、圖3的內(nèi)容。

　　2.教師：風(fēng)娃娃有幫助了誰?幫助小動(dòng)物們做了什么?

　　(三)播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。

　　教師：風(fēng)娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。

　　(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。

　　1.教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

　　2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

　　3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。

　　附內(nèi)容：

　　風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!

　　風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

　　風(fēng)娃娃來了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀!

　　風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀!

　　風(fēng)娃娃來了，大家都?xì)g迎她!

　　活動(dòng)反思

　　在這堂活動(dòng)當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課，我做了以下幾點(diǎn)反思。

　　一、導(dǎo)入過于倉促。

　　在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí)，由于風(fēng)車形狀是花朵，當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí)，小朋友說是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案，還有沒能好好利用這個(gè)工具，足夠引起他們的興趣。

　　二、在播放PPT時(shí)，解說不夠詳細(xì)。

　　當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時(shí)，對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥，風(fēng)車，風(fēng)箏，小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

　　三、朗讀散文不夠理想。

　　在教師朗讀這個(gè)過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想，在加上動(dòng)作表演時(shí)，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對(duì)小朋友來說有一定的難度，也達(dá)不到我想要的效果。

　　四、結(jié)束部分簡單，時(shí)間把握不好

　　本來后面是想要的角色表演，可是由于時(shí)間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡單，這堂活動(dòng)也看起來單調(diào)了許多。

　　以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

29、小班社會(huì)教案《肯德基》反思

　　▲活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、建立初步的分工意識(shí)，嘗試事情分著做。

　　2、知道自己在游戲中的角色，會(huì)在游戲中做一些和角色相匹配的事。

　　3、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>

　　4、體驗(yàn)幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。

　　5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　6、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　▲活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“肯德基餐廳”的游戲材料。

　　▲活動(dòng)過程：

　　1、組織幼兒到角色游戲區(qū)“肯德基”。

　　2、啟發(fā)幼兒想一想：我們馬上要玩“肯德基”游戲了，請(qǐng)你和朋友商量你們準(zhǔn)備怎么玩?

　　從幼兒的回答中教師梳理出：角色分工。

　　3、教師以角色身份參與幼兒的討論：肯德基餐廳里有誰?他們會(huì)做哪些事?

　　經(jīng)過討論得出：肯德基餐廳里有收銀員、服務(wù)員、顧客等。游戲時(shí)大家把事情分著做，有的收錢，有的服務(wù)，有的去買食物，這樣很有意思。我們喜歡做什么就一定要認(rèn)認(rèn)真真去做好。

　　4、幼兒自由選擇，并掛上相應(yīng)的掛牌。教師幫助幼兒掛牌時(shí)提醒：想一想，你要做些什么?幫助幼兒形成游戲目的。

　　5、幼兒自主展開游戲。教師以“服務(wù)員”的身份參與游戲，一邊觀察幼兒游戲情況，同時(shí)指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確、熱情地當(dāng)好“服務(wù)員”，使用“歡迎光臨”、“你要什么?”、“再見”等禮貌用語;注意顧客在餐廳吃“肯德基”的情況，鼓勵(lì)他們大方地說出所需要的“食物”，建議他們相互交流，互相分享各自的“食物”，會(huì)使用“謝謝、再見”等。

　　6、簡單評(píng)價(jià)：你做了什么?你怎么做的?

　　▲活動(dòng)反思：

　　在制訂角色游戲《肯德基》計(jì)劃前，我就考慮到我班孩子有初步的游戲經(jīng)驗(yàn)，但只是因?yàn)榭系禄蛷d是他們?nèi)ミ^的、感興趣的地方，那些吸引人的食物是他們的最愛，而愿意去參與的。雖然從表面上看他們幾乎都會(huì)沉浸在游戲中，但實(shí)質(zhì)上大部分孩子都是獨(dú)自在游戲，有時(shí)也交流，但尚未建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。所以，我就把這學(xué)期的角色游戲目標(biāo)定位在“建立初步的協(xié)商分工意識(shí)上”，這主要基于幼兒游戲發(fā)展的需要，對(duì)幫助他們由平行游戲向高一層次水平的發(fā)展做過渡很有必要。

　　游戲開始時(shí)，我沒有象往常一樣讓他們自由挑選。為避免“一窩蜂”現(xiàn)象，我采用集體討論的方式引導(dǎo)他們商量“肯德基”里的角色分工，然后再自由選擇角色。在幫助他們掛牌時(shí)又再次強(qiáng)調(diào)：事情分著做很有意思，但要認(rèn)真去做相應(yīng)的事，明確各個(gè)角色的`一些主要職責(zé)。我覺得有目的的引導(dǎo)幼兒去回憶生活已有經(jīng)驗(yàn)，然后確定自己喜歡做什么，就去當(dāng)什么角色，對(duì)游戲的開展無疑起到推波助瀾的作用。

　　當(dāng)然，孩子游戲時(shí)的觀察更重要，我在這一點(diǎn)上沒有全程堅(jiān)持。雖然有參與扮演“服務(wù)員”這一角色，但也只是引導(dǎo)扮演同一角色的幼兒使用一些“歡迎光臨”這些禮貌用語，并沒有實(shí)質(zhì)性的觀察到孩子們?cè)谟螒蛑械慕涣?、交往情況。其實(shí)對(duì)孩子們來說，能夠和同伴(角色與角色之間)“交流”，這就是“創(chuàng)舉”，教師要用“極其欣賞的”的心態(tài)和眼光來觀察游戲中的孩子們，并給予他們一些具體的指導(dǎo)和幫助，使孩子們?cè)谟螒蛑心苷嬲娜?chuàng)造性的反映生活。

30、幼兒園小班美術(shù)教案《球》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在玩球活動(dòng)中，增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)、繪畫活動(dòng)的興趣。

　　2.通過線條與色彩的組合練習(xí)，為幼兒繪畫逐步從無意識(shí)的游戲轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的表現(xiàn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習(xí)慣，以及能夠大膽表達(dá)，自我表現(xiàn)的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　6.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　7.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一張圖畫紙;一盒油畫棒

　　音樂錄音磁帶一盒

　　教師示范用的皮球、氣球、羊角球3個(gè)以及蠟筆和紙張

　　活動(dòng)過程：

　　一、帶幼兒到“球的樂園”里去玩，引起幼兒對(duì)球的興趣

　　1.師引導(dǎo)語：“小朋友，你們喜歡球嗎?你們喜歡玩什么球?

　　2.幼兒在音樂聲中搭上火車來到了“球的樂園”

　　師：“球的樂園到了，你們看看這里有很多什么?”

　　3.教師帶幼兒參觀各種球，了解各種球的名稱以及玩法，并提出玩球要求：

　　“小朋友們你們可以玩自己喜歡的球，但是玩的時(shí)候要看看你玩了什么球，是什么樣子，是什么顏色的。”

　　二、組織幼兒進(jìn)行討論并啟發(fā)幼兒回憶各種球的形狀以及色彩

　　1.教師請(qǐng)幼兒互相談一談剛才玩了什么球，球的形狀，球的顏色

　　。

　　2.請(qǐng)3“4名小朋友說一說各種球的不同特點(diǎn)和不同的顏色。同時(shí)教師出示各種球，讓幼兒比較氣球和皮球的不同;羊角球有兩個(gè)羊角等。

　　3.師：“剛才你們玩了這么多漂亮的球，你們想不想把它畫下來?”同時(shí)，教師介紹材料，提出作畫要求：

　　“要把你玩的球畫在中間，畫的時(shí)候要大膽，要把球畫得大一點(diǎn)，玩什么球就畫什么球”同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)握筆的姿勢

　　三、幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)

　　四、欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)

　　1.先請(qǐng)幼兒與旁邊的小朋友互相說說畫的是什么

　　2.請(qǐng)3“4名畫不同球的小朋友分別向大家說說畫的是什么球，是什么顏色的。

　　3.請(qǐng)小朋友把自己的作品介紹給客人老師

　　五、在音樂聲中離開球的樂園

　　師：“小朋友今天玩得開不開心呀?可是現(xiàn)在不早了，我們?cè)摶丶胰チ耍麓卧賮?，好?”

　　活動(dòng)反思：

　　經(jīng)過一段時(shí)間幼兒已適應(yīng)幼兒園的集體生活。在他們情緒逐步穩(wěn)定下來后，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)泥工很感興趣，皮球是孩子身邊熟悉的東西，我們先讓孩子觀察，孩子們的興趣很大。孩子們對(duì)自制皮球技能的掌握基本理解，只是在操作過程中有個(gè)難點(diǎn)：分橡皮泥，雖然知道橡皮泥越多，搓的球越大，但大部分孩子的比較膽小，分的泥很少。不過大部分幼兒能搓出皮球來。本次活動(dòng)，全班孩子的興趣很濃厚，使得活動(dòng)能在一定程度上發(fā)展孩子們的堅(jiān)持性。

31、幼兒園小班語言活動(dòng)《清明》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。

　　2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

　　3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　7.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

　　活動(dòng)過程：

　　(一).出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。

　　1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請(qǐng)幼兒討論。

　　2.現(xiàn)在老師要請(qǐng)幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢?(一個(gè)小孩，一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨?(在問路，在說話…)天上怎么了?

　　(二).幼兒觀看VCD教材，引起興趣

　　1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì)，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

　　2.教師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時(shí)候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好?

　　3.教師播放VCD，請(qǐng)幼兒觀看。

　　4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

　　(三)教師朗誦并幫助幼兒理解

　　1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2.教師朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

　　3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。

　　4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

　　5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。

　　(四)結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。

　　教師參考資料：

　　清明(杜牧)

　　清明時(shí)節(jié)雨紛紛，

　　路上行人欲斷魂。

　　借問酒家何處有，

　　牧童遙指杏花村。

　　活動(dòng)反思：

　　一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。

32、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《對(duì)應(yīng)》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過對(duì)比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。

　　教材分析：

　　本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課，幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　一、情境導(dǎo)入 引出主題

　　二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)

　　三、 趣味游戲 鞏固知識(shí)

　　四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　2、在操作及游戲活動(dòng)中，感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　3、樂于參與集體游戲活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　7、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入 引出主題

　　1、出示"小狗"導(dǎo)入。

　　師：今天小狗家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，(在黑板上出示木頭隨意排列)，小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?

　　師：小狗請(qǐng)來了好多小伙伴來幫忙，讓我們看看都有誰吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

　　小結(jié)：小狗請(qǐng)來了好多小伙伴來幫忙

　　二、出示圖卡 師幼互動(dòng)

　　1、師：小狗請(qǐng)來了力氣最小的小刺猬來幫忙，一個(gè)刺猬一根木頭，木頭太多了，小刺猬太慢了

　　2、師：小狗請(qǐng)來了二只小花貓來幫忙，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓?zhí)?/p>

　　3、師：小狗又請(qǐng)來了三只小兔子來幫忙，三只小兔子三根木頭，木頭太多了，小兔子累壞了

　　4、師：小狗又請(qǐng)來了四只牛來幫忙，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了

　　5、師：小狗又請(qǐng)來了力氣最大的大象來幫忙，五頭大象五根木頭，終于所有的木頭都搬運(yùn)完了，小狗的房子蓋好了

　　小結(jié)：好多小動(dòng)物來幫忙，小狗的房子終于蓋好了

　　三、趣味游戲 鞏固知識(shí)

　　1、小狗家族邀請(qǐng)小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭

　　2、教師出示一只小狗，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿一個(gè)狗骨頭，出示二只小狗，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿二個(gè)狗骨頭，出示三只小狗，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿三個(gè)狗骨頭

　　小結(jié)：小朋友真棒

　　四、動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

　　1、出示操作用具，講解操作要求

　　2、師：依次給小狗找到對(duì)應(yīng)的骨頭

　　小結(jié)：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了

　　教學(xué)反思：

　　上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得非常有道理，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

33、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《長方形》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長方形。

　　2.初步理解長方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.神奇口袋一個(gè)，內(nèi)裝長方形，正方形，圓形，三角形若干。

　　2.每個(gè)幼兒一張方形紙，正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。

　　3.《幼兒活動(dòng)材料》每人一本，彩筆若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、感知長方形1.出示神奇口袋，請(qǐng)幼兒邊說兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱。

　　2.讓幼兒了解長方形和正方形長得有點(diǎn)像，長方形就像伸長的正方形。

　　二、在操作中比較正方形和長方形1.讓幼兒找出正方形的紙，用對(duì)折的方法比較正方形的四條邊，四個(gè)角。

　　2.讓幼兒找出長方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊，四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長方形的特征。

　　三、導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。

　　1.引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長方形都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。

　　2.運(yùn)用折紙的方法，請(qǐng)幼兒將正方形對(duì)折出長方形(三角形除外)，長方形變成正方形，進(jìn)一步理解長方形和正方形的關(guān)系。

　　四、連連看看1.指導(dǎo)幼兒做畫冊(cè)上的練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)建議：

　　1.在摸圖形時(shí)可以告訴幼兒XX圖形是長方形。

　　2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有長方形特征的某些物體，建議家長幫助幼兒尋找。

　　日?；顒?dòng)與教育

　　1.可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的游戲。

　　2.在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲，讓幼兒自己動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。

　　游戲?qū)殠欤?/p>

　　《小動(dòng)物找家》

　　目的：復(fù)習(xí)幾何圖形準(zhǔn)備：在場地上布置四種小動(dòng)物的家，分別用圓形，三角形，正方形，長方形表示，每一位幼兒一個(gè)幾何圖形的項(xiàng)鏈或胸卡。

　　玩法：老師扮“老狼”幼兒扮“小動(dòng)物”。告訴小動(dòng)物老狼在5點(diǎn)鐘要來抓它們，然后“大舅灰狼”往前走?！靶?dòng)物”一邊喊“老狼來啦”一邊模仿動(dòng)物走路。灰狼從1點(diǎn)鐘開始回答，按順序報(bào)到5點(diǎn)鐘時(shí)，就回頭抓“動(dòng)物”?！靶?dòng)物馬上按圖形找自己家。找促家的小動(dòng)物被大灰狼抓去，停止游戲一次。

　　游戲建議：

　　1.幼兒可以換圖形

　　2.“大灰狼”也可請(qǐng)幼二來扮演《擺火柴棍》

　　目的：

　　1.擺三角形，四角形。

　　2數(shù)火柴根的根數(shù)(或用棉簽代替)玩法：

　　1擺三角形和正方形，知道三角形用三根火柴，正方形用四根火柴

　　2.擺各種有趣的幾何圖形如：正方形，菱形，梯形等等并數(shù)出火柴的根數(shù)。

　　附兒歌：

　　《神奇口袋》

　　神奇口袋真神奇，里面裝著好東西，誰來摸，摸仔細(xì)，告訴大家好東西。

　　教學(xué)反思

　　1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。

　　3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

　　小百科：長方形，數(shù)學(xué)術(shù)語，是有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做長方形。也定義為四個(gè)角都是直角的平行四邊形，同時(shí)，正方形既是長方形，也是菱形。

34、小班主題教案《清明節(jié)活動(dòng)方案》反思

　　設(shè)計(jì)思想：

　　清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開始了。在清明節(jié)期間，組織幼兒系列教育活動(dòng)，目的是讓幼兒通過向革命烈士致敬默哀或掃墓等活動(dòng)追念革命烈士的高貴品質(zhì)，樹立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、長大建設(shè)祖國的理想;通過吃雞蛋、畫雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動(dòng)，了解傳統(tǒng)風(fēng)俗，鍛煉身體，充分感受春景的美好。

　　活動(dòng)目的：

　　1、了解清明節(jié)的來歷，知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗，樂于參與清明節(jié)的活動(dòng)。

　　2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖、尊重長輩等。

　　3、敬仰懷念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課前與家長聯(lián)系好參與本活動(dòng)，電腦課件，實(shí)物：各種圖案的彩蛋、每幼兒一個(gè)熟雞蛋，彩筆、帖紙、橡皮泥、剪刀、膠水等

　　活動(dòng)過程：

　　1、用古詩導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(清明)小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎?(4月5日清明節(jié))

　　2、教師講述清明節(jié)的由來。

　　3、課件：邊放課件教師邊講述，讓幼兒了解老革命烈士的先進(jìn)光榮事跡。

　　4、(1)出示人民英雄紀(jì)念碑的課件

　　(2)現(xiàn)代英雄：抗洪救災(zāi)、搶險(xiǎn)救火、保衛(wèi)國家生命財(cái)產(chǎn)等等許多現(xiàn)代英雄也獻(xiàn)出了生命。

　　5、觀看課件：老師帶孩子們掃墓的畫面。

　　6、放哀樂、人民英雄紀(jì)念碑畫面，請(qǐng)家長與幼兒起立，向英雄們行禮、默哀，表示懷念。

　　7、與幼兒交談：清明節(jié)有那些習(xí)俗?

　　運(yùn)動(dòng)習(xí)俗：踏青、蕩秋千、打馬球、放風(fēng)箏、蹴鞠、插柳等。

　　飲食習(xí)俗：吃冷食、吃雞蛋等。

　　8、出示彩蛋請(qǐng)幼兒觀察與自己帶來的雞蛋有什么不同?用什么制作的?

　　9、放彩蛋圖片引起幼兒的好奇心及制作興趣。

　　10、幼兒與家長共同制作彩蛋(方法形式不限，畫畫、涂色、剪紙粘貼、橡皮泥制作小動(dòng)物等)。

　　11、幼兒到臺(tái)前展示自己的作品，并用完整的語言講述自己的作品。

　　12、玩雞蛋：請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力用雞蛋作出多種玩法(滾、轉(zhuǎn)、拋、立、碰雞蛋等)，幼兒比賽看誰的玩法多。

　　結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒把彩蛋給其他班的小朋友欣賞并與朋友們一起玩，在音樂伴奏下走出活動(dòng)室。

　　小結(jié)：通過以上這次活動(dòng)相信幼兒對(duì)清明節(jié)有了一定的認(rèn)識(shí)，而同時(shí)也讓他們體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來的樂趣，如果只通過單單講解的話，孩子根本就沒有多大的興趣，可是經(jīng)過實(shí)際操作的話，幼兒的興趣以及印象都會(huì)加深，更能促進(jìn)對(duì)該活動(dòng)的意義性。

　　教學(xué)反思：

　　從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

　　小百科：清明節(jié)，又稱踏青節(jié)、行清節(jié)、三月節(jié)、祭祖節(jié)等，節(jié)期在仲春與暮春之交。清明節(jié)源自上古時(shí)代的祖先信仰與春祭禮俗，兼具自然與人文兩大內(nèi)涵，既是自然節(jié)氣點(diǎn)，也是傳統(tǒng)節(jié)日。掃墓祭祖與踏青郊游是清明節(jié)的兩大禮俗主題，這兩大傳統(tǒng)禮俗主題在中國自古傳承，至今不輟。

35、小班游戲教案《拔蘿卜》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　本班幼兒都是新生，對(duì)別的幼兒都不是很了解的，通過這節(jié)課讓幼兒能與人相處，能夠理解故事內(nèi)容，從表演中找到快樂，幼兒能表達(dá)清楚想表達(dá)的事，利用頭飾使幼兒產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.重點(diǎn)使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽，理解故事內(nèi)容。

　　2.讓幼兒樂于參與表演，并創(chuàng)編角色動(dòng)作。

　　3.幼兒能明白"人多力量大"的道理。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓幼兒明白"人多力量大"的道理，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，大家要團(tuán)結(jié)合作，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。

　　難點(diǎn)：有些幼兒理解能力有限，語言表達(dá)不清楚。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)掛圖《拔蘿卜》6張，幼兒用書。

　　2.準(zhǔn)備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師和幼兒一起做手指游戲，然后請(qǐng)出今天的小頭飾。

　　2、教師出示教學(xué)掛圖吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　　3.教師提問："小朋友，請(qǐng)你們說說，圖上的人在干什么?

　　二.教師講故事《拔蘿卜》讓幼兒欣賞和傾聽。

　　三.請(qǐng)幼兒分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事。

　　1.出示第一二三四五六張圖片，分別提問："這個(gè)蘿卜是誰種的?老公公為什么要請(qǐng)老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜?小姑娘請(qǐng)了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰拔起來了?"幼兒分別回答完后，讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來的。

　　2.教師復(fù)述講故事，讓幼兒看掛圖，并理解故事情節(jié)，讓個(gè)別幼兒到臺(tái)上看圖講這個(gè)故事，教師在一旁糾正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié)。

　　四.表演故事情節(jié)。

　　1.教師出示準(zhǔn)備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾，讓幼兒認(rèn)識(shí)這些圖片。請(qǐng)幼兒分別回答。

　　2.表演故事，指導(dǎo)幼兒分角色表演，請(qǐng)幾個(gè)幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜，讓幼兒根據(jù)頭飾做自己的動(dòng)作和發(fā)出表演聲音，教師指導(dǎo)糾正。

　　3.復(fù)述故事情節(jié)，表演者跟著故事表演，其他幼兒仔細(xì)觀看表演。

　　4.引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》，讓幼兒從書中的"操作材料"中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，教師分組觀看指導(dǎo)。

　　5.表演完后向幼兒提問："蘿卜是誰拔出來的?"請(qǐng)幼兒回答。

　　五.教師小結(jié)。

　　告訴幼兒人多力量大的道理，只有團(tuán)結(jié)合作才能拔起蘿卜教學(xué)反思通過上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛十分活躍，孩子的參與意識(shí)很強(qiáng)，表達(dá)能力也比較清楚。在故事中幼兒領(lǐng)悟到"人多力量大"這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)?；顒?dòng)后，請(qǐng)幼兒到外面自由表演或創(chuàng)編。我覺得以后的語言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，讓每一個(gè)有人都能展示自己，這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達(dá)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，大家要團(tuán)結(jié)合作，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像"拔蘿卜"那樣一個(gè)幫一個(gè)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作，這節(jié)課中有得有失，我覺得準(zhǔn)備還不充分，有些幼兒較小，理解能力有限，大多數(shù)幼兒都會(huì)表演《拔蘿卜》，以后我會(huì)吸取這節(jié)的教學(xué)，讓以后的教學(xué)能更好!