小班綜合教案《我有一雙小小手》反思

小班綜合教案《我有一雙小小手》反思

1、小班綜合教案《我有一雙小小手》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們剛?cè)雸@，我們班開(kāi)展了“認(rèn)識(shí)自己”主題活動(dòng)，孩子們了解了身體各部位的名稱(chēng)，學(xué)習(xí)了《小小手》的兒歌后，我選擇了這首歌曲，旨在讓孩子們通過(guò)愉快的音樂(lè)鞏固所學(xué)的知識(shí)。這首歌曲幼兒易掌握，對(duì)剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的小班幼兒難度不太大，在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，孩子也能從中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。

　　2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。

　　難點(diǎn)：隨音樂(lè)合拍的演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片，幼兒左手貼一朵小紅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、節(jié)奏練習(xí) 拍手問(wèn)好，練習(xí)節(jié)奏。

　　小朋友們，下午好!楊老師，下午好!一起和客人老師問(wèn)好：客人老師，下午好!

　　小朋友，小朋友，大家快快來(lái)坐好。

　　楊老師，楊老師，我們快快來(lái)坐好。

　　談話(huà)：剛才我們拍著手相互問(wèn)好，小朋友們認(rèn)識(shí)自己的小手嗎?(認(rèn)識(shí))

　　二、理解歌詞內(nèi)容

　　(一)、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右”

　　1、師：你有幾只小小手?

　　2、幼：(兩只)用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、師：(出示圖)我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，你知道嗎?

　　4、幼兒說(shuō)

　　5、師：“兩只”還可以說(shuō)“一雙”，我有一雙小小手。

　　6、幼兒跟說(shuō)“我有一雙小小手”

　　7、師：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎?[快思老師.教案網(wǎng)出處](拿筆的那只手是右手)(畫(huà)紅花的那只手是左手)

　　8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右”

　　(二)、學(xué)習(xí)“小小手、小小手，一共十個(gè)手指頭”

　　1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。

　　2、幼、十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學(xué)說(shuō)：“小小手、小小手、一共十根手指頭。

　　(三)、完整地讀兒歌。

　　1、拍著節(jié)奏來(lái)說(shuō)兒歌。 我們拍著手跟著老師說(shuō)說(shuō)這個(gè)兒歌。

　　2、做著動(dòng)作來(lái)說(shuō)兒歌

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來(lái)，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)老師唱一次。像老師這樣坐好了。

　　2、這次老師跟著琴來(lái)唱一次，前奏我們點(diǎn)頭。

　　3、老師看見(jiàn)有的小朋友想唱啦，那現(xiàn)在跟著老師來(lái)唱一次。注意前奏。

　　4、這次我們做著動(dòng)作來(lái)唱一次。

　　5、男女小朋友比賽唱。

　　6、請(qǐng)小朋友表演唱。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　全體起立唱一次歌，我們今天學(xué)的這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》，回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，再和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)我們的小小手會(huì)做什么事?

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢，課前緊跟目標(biāo)，預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn)，想到了解決的方法，比較順利。整節(jié)活動(dòng)幼兒愿意參與活動(dòng)，表現(xiàn)積極?；顒?dòng)開(kāi)始部分我利用師幼拍著手相互問(wèn)好，練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運(yùn)用圖片，動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞，認(rèn)識(shí)左右手時(shí)，我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區(qū)分左右手，降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后，拍著手說(shuō)歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節(jié)奏，重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏，解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后，讓幼兒當(dāng)小歌唱家，登臺(tái)演唱，激發(fā)了幼兒的積極性，把活動(dòng)推向高潮。活動(dòng)中大部分幼兒積極參與，只有兩名幼兒認(rèn)識(shí)左右手時(shí)，在弄自己的厚外套，教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動(dòng)前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。

2、大班教案《假如我有一雙翅膀》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力，能表述自已看到的畫(huà)面。

　　2、培養(yǎng)幼兒在班級(jí)同學(xué)面前大膽表達(dá)的能力，并能用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)其他幼兒的表達(dá)，并做出自已的評(píng)價(jià)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的對(duì)大自然的好奇心和熱愛(ài)之情。

　　5、感受作品的美感。

　　6、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備一段自然界鳥(niǎo)兒飛翔的視頻和一段人類(lèi)利用各種工具在天空中飛翔的視頻。

　　2、 每個(gè)孩子準(zhǔn)備一張圖畫(huà)紙。

　　3、 準(zhǔn)備一些小紅花。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始

　　1、導(dǎo)入：孩子們你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?今天老師給你們帶來(lái)許多小鳥(niǎo)朋友，讓我們一起去看看它們吧!

　　2、教師播放一段各種鳥(niǎo)飛行的視頻，

　　3、讓孩子們說(shuō)一說(shuō)都看到了什么，并說(shuō)一說(shuō)自已的感受。在每個(gè)孩子表達(dá)時(shí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)其他孩子及時(shí)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，勇敢的表達(dá)自已的想法和觀(guān)點(diǎn)。(激發(fā)幼兒們對(duì)小鳥(niǎo)飛翔的羨慕。)

　　二、小朋友們你們羨慕小鳥(niǎo)在天上自由飛翔嗎?

　　1、教師引出討論話(huà)題：小朋友嗎，假如給你一對(duì)能使你飛翔的翅膀你想做什么?

　　(1) 孩子們先自由說(shuō)，可以前后桌說(shuō)，同桌說(shuō)，和自已的小伙伴說(shuō)。

　　(2) 想說(shuō)的小朋友站起來(lái)把自已的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　(3) 請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)他說(shuō)的好嗎，好在哪里呀。

　　(此環(huán)節(jié)是本課的重要部分，重點(diǎn)是訓(xùn)練小朋友的表達(dá)能力和想象能力，通過(guò)評(píng)一評(píng)，既培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)能力，又培養(yǎng)了幼兒的評(píng)價(jià)能力和自我意識(shí)。在孩子們表達(dá)的過(guò)程中教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)，給每個(gè)孩子表達(dá)的信心，并采用發(fā)小紅花的方式，進(jìn)行鼓勵(lì)。)

　　三、大家說(shuō)的可真好，有了小鳥(niǎo)一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)嗎?

　　1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)自已的想象畫(huà)一幅畫(huà)。

　　2、展示繪畫(huà)作品，并請(qǐng)小朋友描述自已作品所表達(dá)的故事。

　　3、其他小朋友進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　四、大家都羨慕小鳥(niǎo)有一雙飛翔的翅膀，我相信我們每個(gè)孩子也都喜歡小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們都要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)呀?(此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分，意在加強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)保意識(shí)。)

　　五、我們?nèi)祟?lèi)雖然沒(méi)有和小鳥(niǎo)一樣的翅膀，但我們也借助于人類(lèi)的聰明才智飛上了天空。播放人類(lèi)利用飛機(jī)，宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。

教學(xué)反思

　　1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律，新課導(dǎo)入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在感性認(rèn)識(shí)得到培養(yǎng)的前提下進(jìn)一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過(guò)程中，所要提問(wèn)的問(wèn)題必須準(zhǔn)確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺(jué)，否則課堂教學(xué)效果就會(huì)受到影響。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

　　⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達(dá)的空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導(dǎo)。既有效的引導(dǎo)了幼兒的成長(zhǎng)，同時(shí)也保護(hù)了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，課堂中互動(dòng)效果較好。

　?、茖?duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思：這個(gè)班的孩子我一直是班主任，對(duì)于每個(gè)孩子的個(gè)性比較了解，在教學(xué)過(guò)程中，我能結(jié)合每個(gè)孩子的特點(diǎn)對(duì)于他們的表達(dá)給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，既使他們能進(jìn)一步提高，又能使他們感到很輕松。既以最小的支持給予他們最大限度的發(fā)展。

　?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思：在教學(xué)過(guò)程中做為教師我發(fā)揮好我的主導(dǎo)作用，及時(shí)設(shè)置有效的討論問(wèn)題，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)和交流，例如，有的孩子在教學(xué)過(guò)程中忽然問(wèn)人類(lèi)為什么不能飛時(shí)，我簡(jiǎn)明易懂的為他們講解了鳥(niǎo)類(lèi)能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學(xué)。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：本節(jié)課基本上達(dá)到預(yù)期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力，激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和興趣。

　　4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入一些活動(dòng)性的環(huán)節(jié)，例如由幾個(gè)小朋友來(lái)扮演幾只小鳥(niǎo)一起表演故事，這樣會(huì)讓學(xué)生更樂(lè)于參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

3、大班手指游戲《我有一雙小小手》

　　我有一雙小小手，(兩手合掌按節(jié)奏拍手四下。)

　　一只左來(lái)一只右，(伸出左手再伸出右手。)

　　變成老鷹飛一飛，(左右手交*，手背像前，拇指相扣，其余四指并攏，前后擺動(dòng)兩次。)

　　變成孔雀跳一跳，(拇指尖和食指尖相對(duì)呈橢圓形，其余三指豎起，掌心向外，左右擺動(dòng)兩次。)

　　變成小貓叫一叫，(左手食指、中指、無(wú)名指握緊，拇指、小拇指豎起，右手大拇指豎起，其余四指握左手手腕，左手掌心向外，左手手腕上下擺動(dòng)兩次。)

　　變成狐貍笑一笑，(拇指尖、中指尖、無(wú)名指尖相對(duì)，食指和小拇指豎起，左右手掌心相對(duì)，手腕上下擺動(dòng)兩次。)

　　變成相機(jī)照一照，(兩手交*，無(wú)名指相扣，拇指和其余三指指尖相對(duì)呈圓形。)

　　大家拍手齊歡笑。(兩手合掌拍手四下然后把食指放兩腮邊點(diǎn)頭兩次。)

4、小班活動(dòng)教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，初步懂得每個(gè)手指的名稱(chēng)及作用。

　　2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

　　3、感受我有一雙小小手活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察，讓幼兒初步了解手指的名稱(chēng)。

　　2、 知道手的用處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 謎語(yǔ)一首，手的掛圖一張。

　　2、 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)手。

　　1、猜謎語(yǔ)引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個(gè)好朋友，你有我也有。

　　五個(gè)在左，五個(gè)在右。

　　只會(huì)干活，不會(huì)開(kāi)口。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己的手，教師提問(wèn)：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

　　3、認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名。

　　(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說(shuō)話(huà)呢，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)。噢!它們?cè)谡f(shuō)，小朋友都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”

　　我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖，教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))

　　(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”)

　　“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?”

　　“(伸出中指)它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧!”

　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

　　“(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒(méi)有名字了。哎，小朋友，沒(méi)有就是無(wú)，那么我們就叫它無(wú)名指吧!”

　　(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、做“玩手指”游戲。

　　(1)教師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。

　　(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，練習(xí)手指的靈活性。

　　4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說(shuō)一句話(huà)。

　　二、活動(dòng)延伸

　　1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。

　　2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思：

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程反思：

　　1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語(yǔ)，猜到是手后，認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱(chēng)，接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來(lái)這么靈巧?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，積極性很高，收到了良好的效果。

　　2、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師，還沒(méi)有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒(méi)有很好的掌握，所以沒(méi)有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線(xiàn)索，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒(méi)有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

　　3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開(kāi)始是用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng)、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒(méi)夠關(guān)注。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說(shuō)，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　手對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，但在活動(dòng)前，很少有幼兒知道自己每個(gè)手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)是為了幫助孩子了解自己每個(gè)小手指的名稱(chēng)及作用，知道自己能做的事自己做。

　　小手百科：手，是人或其他靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來(lái)抓和握住東西，兩個(gè)手相互對(duì)稱(chēng)，互為鏡像。

5、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。

　　2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　3、理解歌曲內(nèi)容。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：隨音樂(lè)合拍的演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片，幼兒左手貼一朵小紅。

　　一、節(jié)奏練習(xí)

　　拍手問(wèn)好，練習(xí)節(jié)奏。

　　小朋友們，下午好!楊老師，下午好!一起和客人老師問(wèn)好：客人老師，下午好!

　　小朋友，小朋友，大家快快來(lái)坐好。

　　楊老師，楊老師，我們快快來(lái)坐好。

　　談話(huà)：剛才我們拍著手相互問(wèn)好，小朋友們認(rèn)識(shí)自己的小手嗎?(認(rèn)識(shí))

　　二、理解歌詞內(nèi)容

　　(一)、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右”

　　1、師：你有幾只小小手?

　　2、幼：(兩只)用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、師：(出示圖)我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，你知道嗎?

　　4、幼兒說(shuō)

　　5、師：“兩只”還可以說(shuō)“一雙”，我有一雙小小手。

　　6、幼兒跟說(shuō)“我有一雙小小手”

　　7、師：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎?(拿筆的那只手是右手)(畫(huà)紅花的那只手是左手)

　　8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右”

　　(二)、學(xué)習(xí)“小小手、小小手，一共十個(gè)手指頭”

　　1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。

　　2、幼、十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學(xué)說(shuō)：“小小手、小小手、一共十根手指頭。

　　(三)完整地讀兒歌。

　　1、拍著節(jié)奏來(lái)說(shuō)兒歌。

　　我們拍著手跟著老師說(shuō)說(shuō)這個(gè)兒歌。

　　2、做著動(dòng)作來(lái)說(shuō)兒歌

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來(lái)，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)老師唱一次。像老師這樣坐好了。

　　2、這次老師跟著琴來(lái)唱一次，前奏我們點(diǎn)頭。

　　3、老師看見(jiàn)有的小朋友想唱啦，那現(xiàn)在跟著老師來(lái)唱一次。注意前奏。

　　3、這次我們做著動(dòng)作來(lái)唱一次。

　　4、男女小朋友比賽唱。

　　5、請(qǐng)小朋友表演唱。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　全體起立唱一次歌，我們今天學(xué)的這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》，回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，再和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)我們的小小手會(huì)做什么事?

　　小手百科：手和其他身體部分一樣，在最外層的皮膚之下有提供養(yǎng)分的血管、和大腦溝通的神經(jīng)以及透過(guò)收宿及放松來(lái)做出動(dòng)作的肌肉，肌肉之下是骨頭，兩者由肌腱互相連接。骨頭與骨頭連接的部分形成手指之間及手腕等各個(gè)關(guān)節(jié)。由于手的大小較細(xì)而且關(guān)節(jié)多，手的骨頭一般比身體其他部分的較小(腳趾骨除外)。手執(zhí)行腦的指令來(lái)做出動(dòng)作，并能透過(guò)皮膚感受周遭環(huán)境溫度和外物的質(zhì)感，再通過(guò)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，向腦匯報(bào)。成年男人的手背，包括手掌背方及手指背的皮膚上，可能會(huì)長(zhǎng)有毛發(fā)。

6、小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案《我有一雙小小手》

　　一.活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡朗誦兒歌。

　　2.培養(yǎng)語(yǔ)言的節(jié)奏感。

　　3.了解保護(hù)手的方法，發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 手的圖片。

　　2.《小小手》兒歌。

　　三.活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示手的圖片。

　　教師提問(wèn)：

　　(1)這是什么?

　　(2)手怎么才可以發(fā)出聲音呢?

　　2.請(qǐng)幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。

　　3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動(dòng)作。

　　教師：現(xiàn)在我們用一首好聽(tīng)的兒歌，加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩。好不好?

　　4.教師完整地朗誦一遍。(加上動(dòng)作)

　　5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動(dòng)作。

　　6. 與幼兒討論：

　　(1)如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎?

　　(2)那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢?

　　四.教師小結(jié)

　　小朋友要保護(hù)這雙小小手，首先我們愛(ài)它，怎樣愛(ài)呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險(xiǎn)的東西，這樣我們的小手才會(huì)樂(lè)得笑哈哈!

　　附：

　　小小手

　　小小手，小小手，

　　一只左來(lái)一只右，

　　它們是我的好幫手，

　　我會(huì)保護(hù)這雙手。

　　小手百科：五指能各自向內(nèi)彎曲，并能左右輕微擺動(dòng)。人類(lèi)透過(guò)彎曲手指做出不同的手勢(shì)，包括五指緊握的拳頭、食指與中指舉起的V字手勢(shì)及舉中指的不雅手勢(shì)等等。當(dāng)有些手指豎起時(shí)，左右兩旁的手指可能會(huì)較難觸自彎下，如當(dāng)其他手指彎曲時(shí)，無(wú)名指不能完全豎直，或當(dāng)其他手指豎直時(shí)，小指不一定能完全彎曲，但這些情況都可透過(guò)不斷練習(xí)，放松手指肌肉及訓(xùn)練手指神經(jīng)來(lái)做到。普通人的手指通常只能筆直豎起，但有些人的手指天生能向外彎得更多，并能借助另一只手或其他物件來(lái)完全接觸手背，并且不會(huì)脫臼。

7、小班語(yǔ)言教案《小小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)小手的作用。

　　2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行初步仿編。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用小手做事的相片、小手娃娃，掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入。

　　1、教師出示自己的一只手(上面畫(huà)有眼睛、嘴巴)，以小手娃娃的口吻說(shuō)：“小朋友們好，我是小手娃娃，我的手能做許多事情，你們的小手會(huì)做什么事情呢?”

　　2、教師小結(jié)：原來(lái)小朋友的小手會(huì)做工這么多的事情，真能干。

　　二、出示掛圖，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、這里也有一個(gè)小朋友，他的小手也很能干，我們來(lái)看看他的小手都做了什么事情。

　　2、引導(dǎo)幼兒逐一觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)小手做的事情，并用兒歌里的語(yǔ)言來(lái)概括每一幅圖的意思。

　　三、欣賞兒歌。

　　1、我們來(lái)給這幾幅圖起個(gè)名字吧。

　　2、老師有感情地朗誦一遍兒歌。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、請(qǐng)小朋友跟著老師邊拍手邊念兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表演。

　　五、創(chuàng)編兒歌。

　　1、出示相片，看看小朋友的小手還會(huì)干什么。

　　2、我們把小朋友小手做的事情編到兒歌里。

　　六、保護(hù)小手。

　　我們的小手這么重要，我們要怎樣保護(hù)它呢?(不做危險(xiǎn)的事情，不玩尖利的東西等)

活動(dòng)反思：

　　孩子們通過(guò)學(xué)念兒歌，了解到自己的小手的本領(lǐng)，了解了原來(lái)自己的小手這么能干可以做這么多的事情，從而促使更多的孩子愿意用自己的小手去嘗試做自己力所能及的事。

8、小班社會(huì)教案《我有玩具大家玩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 讓小朋友們懂得不獨(dú)占玩具，愿意將自己喜歡的玩具與大家分享，體驗(yàn)交換玩具玩的快樂(lè)。

　　2. 初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習(xí)慣。

　　3. 積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

　　4. 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒初步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：體會(huì)自己一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 老師準(zhǔn)備一些好玩的玩具。

　　2. 請(qǐng)家長(zhǎng)配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)講述故事

　　1、大意：小寶的爸爸給小寶買(mǎi)了一輛漂亮的玩具小汽車(chē)，車(chē)上還有燈，一開(kāi)起來(lái)，燈一閃一閃的，還能唱歌，小寶可喜歡了，他走到那里就把玩具小汽車(chē)帶到哪里，他的鄰居小朋友明明看見(jiàn)了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō)：“我有小汽車(chē)才不和你玩?！绷崃峥匆?jiàn)了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō)：“我有小汽車(chē)才不和你玩?！闭f(shuō)完就抱著小汽車(chē)跑開(kāi)了，可是他一個(gè)人玩，慢慢的就覺(jué)得小汽車(chē)越來(lái)越?jīng)]有意思了，一天，他看見(jiàn)明明和玲玲在拍小皮球，就抱來(lái)了小汽車(chē)，和明明玲玲一起玩了起來(lái)，玩得可開(kāi)心了。

　　2、問(wèn)題

　　1)小寶剛開(kāi)始是怎么做的?

　　2)小寶后來(lái)又是怎么做的?

　　3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開(kāi)心?

　　3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”

　　(二)教師將玩具帶到幼兒園，告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具，它愿意和大家做朋友，請(qǐng)小朋友們也來(lái)玩。

　　(三)鼓勵(lì)幼兒將自己帶來(lái)的家里面的玩具拿出來(lái)和大家一起玩。

　　(四)和幼兒共同布置玩具角，布置時(shí)，請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具及玩法。

　　(五)一起玩

　　1)介紹自己的玩具名稱(chēng)和玩法

　　2)讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去玩具角玩。

　　3)觀(guān)察幼兒是否只玩自己帶來(lái)的玩具，如何玩的?

　　(六)小結(jié)，自然結(jié)束。

　　“今天我們玩得真開(kāi)心呀，原來(lái)大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更開(kāi)心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩。”

　　活動(dòng)延伸：

　　1、每月定出一天為“玩具分享日”，請(qǐng)幼兒從家里拿來(lái)玩具和小朋友一起分享玩。

　　2、從分享玩具延伸到別的東西的分享，在日常生活中，隨機(jī)教育，促進(jìn)他們情感的交流，逐漸增強(qiáng)幼兒分享意識(shí)。

教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)，我貫徹生活教育和正面教育的原則。

　　1、本次活動(dòng)中，我摒棄了傳統(tǒng)社會(huì)性活動(dòng)說(shuō)教的舊觀(guān)念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原則，首先幫助幼兒認(rèn)清，自己擁有什么，自己可以使用什么。別人擁有什么，別人可以使用什么。然后老師做為一種中介，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用一種既能表達(dá)自己的需要，又能讓對(duì)方接受的方式(分享、交換)，去滿(mǎn)足需要，去提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會(huì)性教育在這方面的基本點(diǎn)。

　　2、對(duì)于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。

　　(1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象，我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問(wèn)問(wèn)他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)征求同伴的意愿。

　　(2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況，我能適時(shí)引導(dǎo)，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具，別人不愿意借給你，你是不是也會(huì)感到很難過(guò)呢?”……等問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)情感換位來(lái)體會(huì)，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也愿意和別人分享了，開(kāi)心快樂(lè)的神情流露于臉上。

　　社會(huì)性的教育需要一個(gè)過(guò)程，我們也將通過(guò)在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動(dòng)不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)，不斷提升和發(fā)展。

9、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《小小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意用小手表現(xiàn)各種動(dòng)作。

　　2、通過(guò)兒歌，初步懂得對(duì)人要有禮貌。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小熊娃娃手偶一只、兒歌《小小手》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小熊娃娃教師演示小熊用小手做出動(dòng)作問(wèn)：

　　1、看小熊會(huì)用小手做什么?

　　2、說(shuō)說(shuō)小熊用小手做了什么，你會(huì)做嗎?

　　二、模仿小熊請(qǐng)大家學(xué)小熊做做動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小熊?

　　三、兒歌游戲：小小手

　　1、欣賞兒歌

　　2、學(xué)念兒歌

　　3、大家四散站立，邊念兒歌邊找朋友，念到"要拉許多好朋友"時(shí)，找到自己的好朋友面對(duì)面或圍成圓圈，與好朋友邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。兒歌結(jié)束后再去找新朋友，游戲重新開(kāi)始。

　　四、說(shuō)說(shuō)、做做小手還會(huì)做哪些動(dòng)作

　　五、活動(dòng)延伸：

　　看看爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠虝?huì)用手做哪些動(dòng)作和事情。請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)。

《小小手》

　　我有一雙小小手，要拉許多好朋友，"你好，你好"招招手，"歡迎，歡迎"拍拍手，"謝謝，謝謝"握握手，"再見(jiàn)，再見(jiàn)"擺擺手。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

10、小班安全教案《我是小小消防員》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道消防電話(huà)119，并初步了解什么是消防。

　　2、結(jié)合日常生活，知道一些消防常識(shí)。

　　3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，幫助寶寶一起尋找一些有關(guān)“消防”的圖片、資料。

　　2、材料準(zhǔn)備：1、消防圖片若干或幻燈;2、消防車(chē)玩具、電話(huà)機(jī);3、娃娃四個(gè);“擔(dān)架”(可用布袋或小椅子替代)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知激趣：

　　1、出示玩具消防車(chē)

　　2、討論：這是一輛什么車(chē)?它的用途是什么(它的本領(lǐng))

　　二、討論交流：

　　1、火災(zāi)是怎么來(lái)的?(人為的、自然的)

　　2、老師在幼兒回答的基礎(chǔ)上小結(jié)。

　　3、家中著火了怎么辦?

　　1)幼兒討論：幼兒小組先討論、說(shuō)說(shuō)，然后個(gè)別回答，引導(dǎo)幼兒能關(guān)注別人說(shuō)了什么?學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

　　2)出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

　　4、結(jié)合幼兒園的消防演習(xí)小結(jié)：知道火災(zāi)應(yīng)該設(shè)法逃離現(xiàn)場(chǎng)。知道消防電話(huà)：119。報(bào)警時(shí)要告訴消防叔叔火場(chǎng)的具體位置，自己不會(huì)要立即尋求周?chē)笕说膸椭?/p>

　　三、火場(chǎng)逃生練習(xí)：用濕毛巾捂住口鼻，低頭或匍匐靠墻邊前進(jìn)，避開(kāi)煙霧，迅速離開(kāi)火場(chǎng)。

　　四、游戲遷移：

　　1、讓我們也來(lái)做小小消防員好嗎?

　　1、情景：叮鈴鈴，(教師接電話(huà))妞妞家(上海路12號(hào)樓504)著火了，我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧。

　　2、游戲：兩人合作持“擔(dān)架”接力跑。規(guī)則：不能將娃娃摔倒地上。

　　3、分享：重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)合作的方法與過(guò)程;

　　經(jīng)驗(yàn)提升：游戲搶答“家里著火怎么辦?”答的又快又對(duì)的寶寶有小獎(jiǎng)品。

　　在一陣“搶答”中孩子們很自然的進(jìn)入了“消防”的主題。

活動(dòng)反思：

　　在圖片碟片等生動(dòng)教具吸引下，在老師與家長(zhǎng)的配合下，孩子們對(duì)消防有了一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，這為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了條件，而寶寶認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的豐富，為他們?cè)诒敬位顒?dòng)中的言行提供的豐富的“話(huà)題”，于是參與性與主動(dòng)性就自然而然的得到的提高。

　　來(lái)自于生活并能運(yùn)用與生活的教學(xué)活動(dòng)更受孩子們的青睞。于是在活動(dòng)中我利用電話(huà)、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品，來(lái)帶動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相仿的“撥電話(huà)求救”“抬擔(dān)架救娃娃”等游戲情景來(lái)讓孩子更深入的了解、鞏固對(duì)消防的認(rèn)識(shí)，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂(lè)此不疲。

11、小班教案《我有玩具大家玩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 讓小朋友們懂得不獨(dú)占玩具，愿意將自己喜歡的玩具與大家分享，體驗(yàn)交換玩具玩的快樂(lè)。

　　2. 初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習(xí)慣。

　　3.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　4. 讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀(guān)的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒初步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：體會(huì)自己一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 老師準(zhǔn)備一些好玩的玩具。

　　2. 請(qǐng)家長(zhǎng)配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)講述故事

　　1、大意：小寶的爸爸給小寶買(mǎi)了一輛漂亮的玩具小汽車(chē)，車(chē)上還有燈，一開(kāi)起來(lái)，燈一閃一閃的，還能唱歌，小寶可喜歡了，他走到那里就把玩具小汽車(chē)帶到哪里，他的鄰居小朋友明明看見(jiàn)了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō)：“我有小汽車(chē)才不和你玩?！绷崃峥匆?jiàn)了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō)：“我有小汽車(chē)才不和你玩?！闭f(shuō)完就抱著小汽車(chē)跑開(kāi)了，可是他一個(gè)人玩，慢慢的就覺(jué)得小汽車(chē)越來(lái)越?jīng)]有意思了。一天，他看見(jiàn)明明和玲玲在拍小皮球，就抱來(lái)了小汽車(chē)，和明明玲玲一起玩了起來(lái)，玩得可開(kāi)心了。

　　2、問(wèn)題

　　1)小寶剛開(kāi)始是怎么做的?

　　2)小寶后來(lái)又是怎么做的?

　　3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開(kāi)心?

　　3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”

　　(二)教師將玩具帶到幼兒園，告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具，它愿意和大家做朋友，請(qǐng)小朋友們也來(lái)玩。

　　(三)鼓勵(lì)幼兒將自己帶來(lái)的家里面的玩具拿出來(lái)和大家一起玩。

　　(四)和幼兒共同布置玩具角，布置時(shí)，請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具及玩法。

　　(五)一起玩

　　1)介紹自己的玩具名稱(chēng)和玩法

　　2)讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去玩具角玩。

　　3)觀(guān)察幼兒是否只玩自己帶來(lái)的玩具，如何玩的?

　　(六)小結(jié)，自然結(jié)束。

　　“今天我們玩得真開(kāi)心呀，原來(lái)大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更開(kāi)心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩?！?/p>

活動(dòng)延伸：

　　1、每月定出一天為“玩具分享日”，請(qǐng)幼兒從家里拿來(lái)玩具和小朋友一起分享玩。

　　2、從分享玩具延伸到別的東西的分享，在日常生活中，隨機(jī)教育，促進(jìn)他們情感的交流，逐漸增強(qiáng)幼兒分享意識(shí)。

教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)，我貫徹生活教育和正面教育的原則。

　　1、本次活動(dòng)中，我摒棄了傳統(tǒng)社會(huì)性活動(dòng)說(shuō)教的舊觀(guān)念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原則，首先幫助幼兒認(rèn)清，自己擁有什么，自己可以使用什么。別人擁有什么，別人可以使用什么。然后老師做為一種中介，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用一種既能表達(dá)自己的需要，又能讓對(duì)方接受的方式(分享、交換)，去滿(mǎn)足需要，去提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會(huì)性教育在這方面的基本點(diǎn)。

　　2、對(duì)于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。

　　(1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象，我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問(wèn)問(wèn)他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)征求同伴的意愿。

　　(2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況，我能適時(shí)引導(dǎo)，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具，別人不愿意借給你，你是不是也會(huì)感到很難過(guò)呢?”……等問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)情感換位來(lái)體會(huì)，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也愿意和別人分享了，開(kāi)心快樂(lè)的神情流露于臉上。

　　社會(huì)性的教育需要一個(gè)過(guò)程，我們也將通過(guò)在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動(dòng)不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)，不斷提升和發(fā)展。

12、小班語(yǔ)言教案《猜猜我有多愛(ài)你》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)兒歌。

　　2、嘗試使用比擬的手法創(chuàng)編兒歌表達(dá)對(duì)父母及家人的愛(ài)。

　　3、體驗(yàn)熱愛(ài)父母家人的美好情感，并感受來(lái)自家人的更多的愛(ài)。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖標(biāo)三張(大山、小河、糖果) ;錄音機(jī)及兒歌錄音磁帶;小兔手偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)，引起幼兒對(duì)愛(ài)的關(guān)注。

　　1、提問(wèn)：在家里你們最?lèi)?ài)的是誰(shuí)?有多愛(ài)他們呢?(提示幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表示)

　　二、欣賞兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》，并理解兒歌中的主要內(nèi)容。

　　1、出示小兔：有一只小兔子也很愛(ài)它的媽媽?zhuān)銈兿氩幌胫佬⊥米佑卸鄲?ài)它的媽媽呢?

　　2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》，并出示相應(yīng)的圖標(biāo)。(兒歌內(nèi)容見(jiàn)附1)

　　3、討論：兒歌的名字叫什么?小兔子有多愛(ài)它的媽媽呢?

　　三、幼兒練習(xí)完整朗誦兒歌。

　　1、小兔子的媽媽離小兔子太遠(yuǎn)了，聽(tīng)不見(jiàn)它念兒歌，小兔子可傷心了，我們來(lái)幫幫它吧!(念第1遍)

　　2、小兔子這么愛(ài)它的媽媽?zhuān)銈儛?ài)不愛(ài)你們的媽媽呢?我們也來(lái)把這首兒歌念給我們的媽媽聽(tīng)一聽(tīng)吧!(念第2遍)

　　3、剛才小朋友說(shuō)了你們?cè)诩依镒類(lèi)?ài)誰(shuí)?我們也來(lái)把兒歌念給他們聽(tīng)一聽(tīng)吧!(念第3-4遍)

　　四、練習(xí)用比擬的手法創(chuàng)編兒歌。

　　1、提問(wèn)：小兔子愛(ài)它的媽媽有大山那么高，小河那么長(zhǎng)，……，那么你們最?lèi)?ài)誰(shuí)呢?愛(ài)他們有多高，多遠(yuǎn)，……呢?

　　2、幼兒朗誦自己創(chuàng)編的兒歌，教師給予提示和幫助。

　　五、幼兒欣賞父母及家人送給自己的兒歌。

　　1、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……聽(tīng)了小朋友送給他們的兒歌十分開(kāi)心，他們也編了一首好聽(tīng)的兒歌送給你們，想不想聽(tīng)?

　　2、幼兒欣賞成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》。(兒歌內(nèi)容見(jiàn)附2)

　　3、總結(jié)：原來(lái)在我們很愛(ài)爸爸、媽媽……的同時(shí)，他們更愛(ài)我們。

　　附1：

　　猜猜我有多愛(ài)你

　　媽媽?zhuān)虏挛矣卸鄲?ài)你。

　　我愛(ài)你有大山那么高，

　　我愛(ài)你有小河那么長(zhǎng)。

　　我愛(ài)你有糖果那么甜，

　　我愛(ài)你有很多很多……。

　　附2：

　　猜猜我有多愛(ài)你

　　孩子，猜猜我有多愛(ài)你。

　　我愛(ài)你比大山更高。

　　我愛(ài)你比小河更長(zhǎng)。

　　我愛(ài)你比糖果更甜。

　　我愛(ài)你更多更多。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)反復(fù)實(shí)施的過(guò)程中，我也針對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行了必要的反思，主要有以下幾點(diǎn)：

　　對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：

　　一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功與否我認(rèn)為主要是看這個(gè)活動(dòng)是否適合參與活動(dòng)的幼兒，是否真正的促進(jìn)了孩子的發(fā)展。也就是必須要經(jīng)過(guò)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的檢驗(yàn)。從活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思，以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要。

　　1、兒歌學(xué)習(xí)過(guò)程中小兔子所起的作用。

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中我們利用小兔子這個(gè)角色來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，原本是考慮到小班幼兒直觀(guān)、形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但在實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學(xué)習(xí)的注意力，使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)注意力的因素。這也是我們事先所沒(méi)有預(yù)料到的。

　　2、活動(dòng)涉及面和活動(dòng)成果呈現(xiàn)的問(wèn)題。

　　教師在一個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中必須面向全體幼兒，既要兼顧集體又要兼顧個(gè)別幼兒的需要。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中我更多的是使用了個(gè)別提問(wèn)的方式，一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，我自己也不清楚到底有多少孩子回答了問(wèn)題，有沒(méi)有孩子被我忽略了呢?孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)懂得掌握的情況到底怎么樣，似乎也還有待于活動(dòng)后的個(gè)別考證。怎樣才能將幼兒的學(xué)習(xí)成果很好的呈現(xiàn)出來(lái)呢?

　　對(duì)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中細(xì)節(jié)處理的反思：

　　活動(dòng)細(xì)節(jié)往往決定了活動(dòng)開(kāi)展的成敗。對(duì)于這一點(diǎn)在活動(dòng)中我也是深有體會(huì)。

　　1、先說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)決定的成功。

　　我進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)全縣的觀(guān)摩研討活動(dòng)，來(lái)參加活動(dòng)的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我加入了一個(gè)不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛(ài)父母及家人。正是這個(gè)小小的動(dòng)作，讓孩子們拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度一下子就打開(kāi)了，全都快樂(lè)地把手臂張的開(kāi)開(kāi)的，向我展示著他們對(duì)父母及家人濃濃的愛(ài)。嘴里還不停地說(shuō)著：“有這么多，有這么多呢!”愛(ài)是一個(gè)多么抽象的字眼啊!卻可以在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中用一種行動(dòng)和語(yǔ)言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動(dòng)似乎已經(jīng)達(dá)到了**，但我并沒(méi)有就此結(jié)束活動(dòng)。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》。聽(tīng)著兒歌中熟悉聲音，感受著來(lái)自父母及家人的愛(ài)的回應(yīng)。一種溫馨而美好的感覺(jué)在活動(dòng)中慢慢地散發(fā)開(kāi)來(lái)。活動(dòng)也在這美好的情感中自然而然的結(jié)束了?；顒?dòng)結(jié)束后，大家一致認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的最大亮點(diǎn)。因?yàn)樗w現(xiàn)家人對(duì)孩子愛(ài)的回應(yīng)，使整個(gè)活動(dòng)顯得首尾呼應(yīng)，最大限度地考慮到了活動(dòng)的完整性。

　　2、再說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)決定的失敗。

　　在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒(méi)有及時(shí)地撤離圖標(biāo)的提示，失去了一次檢查孩子對(duì)兒歌掌握情況的好機(jī)會(huì)。在創(chuàng)編時(shí)我也過(guò)于按部就班，都是從前到后一句一句進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，效果也許會(huì)更好。

13、小班消防安全教案《我是小小消防員》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道消防電話(huà)119，并初步了解什么是消防。

　　2、結(jié)合日常生活，知道一些消防常識(shí)。

　　3、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，幫助寶寶一起尋找一些有關(guān)“消防”的圖片、資料。

　　2、材料準(zhǔn)備：

　　1)消防圖片若干或幻燈;

　　2)消防車(chē)玩具、電話(huà)機(jī);

　　3)娃娃四個(gè);“擔(dān)架”(可用布袋或小椅子替代)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知激趣：

　　1、出示玩具消防車(chē)

　　2、討論：這是一輛什么車(chē)?它的用途是什么(它的本領(lǐng))

　　二、討論交流：

　　1、火災(zāi)是怎么來(lái)的?(人為的、自然的)

　　2、老師在幼兒回答的基礎(chǔ)上小結(jié)。

　　3、家中著火了怎么辦?

　　1)幼兒討論：幼兒小組先討論、說(shuō)說(shuō)，然后個(gè)別回答，引導(dǎo)幼兒能關(guān)注別人說(shuō)了什么?學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

　　2)出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

　　4、結(jié)合幼兒園的消防演習(xí)小結(jié)：知道火災(zāi)應(yīng)該設(shè)法逃離現(xiàn)場(chǎng)。<文章.出自快思教案網(wǎng).>知道消防電話(huà)：119。報(bào)警時(shí)要告訴消防叔叔火場(chǎng)的具體位置，自己不會(huì)要立即尋求周?chē)笕说膸椭?/p>

　　三、火場(chǎng)逃生練習(xí)：用濕毛巾捂住口鼻，低頭或匍匐靠墻邊前進(jìn)，避開(kāi)煙霧，迅速離開(kāi)火場(chǎng)。

　　四、游戲遷移：

　　1、讓我們也來(lái)做小小消防員好嗎?

　　情景：叮鈴鈴，(教師接電話(huà))妞妞家(上海路12號(hào)樓504)著火了，我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧。

　　2、游戲：兩人合作持“擔(dān)架”接力跑。規(guī)則：不能將娃娃摔倒地上。

　　3、分享：重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)合作的方法與過(guò)程;

　　經(jīng)驗(yàn)提升：游戲搶答“家里著火怎么辦?”答的又快又對(duì)的寶寶有小獎(jiǎng)品。

　　在一陣“搶答”中孩子們很自然的進(jìn)入了“消防”的主題。

　　活動(dòng)反思：

　　在圖片碟片等生動(dòng)教具吸引下，在老師與家長(zhǎng)的配合下，孩子們對(duì)消防有了一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，這為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了條件，而寶寶認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的豐富，為他們?cè)诒敬位顒?dòng)中的言行提供的豐富的“話(huà)題”，于是參與性與主動(dòng)性就自然而然的得到的提高。

　　來(lái)自于生活并能運(yùn)用與生活的教學(xué)活動(dòng)更受孩子們的青睞。于是在活動(dòng)中我利用電話(huà)、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品，來(lái)帶動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相仿的“撥電話(huà)求救”“抬擔(dān)架救娃娃”等游戲情景來(lái)讓孩子更深入的了解、鞏固對(duì)消防的認(rèn)識(shí)，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂(lè)此不疲。

14、小班數(shù)學(xué)教案《大大和小小》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)本班幼兒情感需要和年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒區(qū)分大與小。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1， 認(rèn)識(shí)大與小

　　2， 區(qū)分大小餅干后，開(kāi)心的分別喂食大小鴨子吃餅干。

　　3， 培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4， 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5， 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　區(qū)分大小

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.褐色色卡紙做的大小不同的“餅干”若干(保證每人一塊大的，一塊小的)

　　2帶有大鴨子的盒子及小鴨子盒子

　　3.背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

　　(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　1、說(shuō)兒歌《小胖豬》“小豬吃得飽飽，閉上眼睛睡覺(jué)，兩只耳朵扇扇，小尾巴搖搖?！?，吸引幼兒注意力。

　　2、出示大小兩個(gè)籃球。和幼兒玩“我滾球，你來(lái)接”的游戲，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿到的是大球還是小球。

　　3、給幼兒發(fā)褐色色卡紙做的“大餅干，小餅干”每人一套

　　聽(tīng)口令，舉起手中的大小不同的餅干的游戲。

　　4、游戲：聽(tīng)口令，喂餅干

　　每個(gè)小朋友手里都有什么樣子的餅干呢?(大餅干和小餅干)

　　老師說(shuō)：“大餅干”，你們就把大餅干舉起來(lái)喂小鴨子;老師說(shuō)“小餅干”你們應(yīng)該舉起什么餅干啊?(小餅干)

　　老師說(shuō)：“小鴨子要吃那大餅干，小鴨子要吃那小餅干……”背景音樂(lè)《莫扎特-小小鴨子水中游》

　　5、喂餅干

　　*老師出示帶有兩只不同大小的鴨子的盒子：

　　現(xiàn)在，我們把餅干喂給鴨子吃好嗎?

　　這兩個(gè)鴨子哪個(gè)大?哪個(gè)小?

　　我們要讓大鴨子吃大餅干，小鴨子吃小餅干，這樣它們就都能吃得飽飽的了。

　　現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備把餅干喂給小鴨子吃吧!來(lái)第一組的小朋友上來(lái)喂餅干，依次其他組。

課外延伸

　　1、請(qǐng)幼兒觀(guān)看課件上大小不同的東西。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒觀(guān)察生活的大小不同的東西。

教學(xué)反思

　　1、有的孩子將小餅干放進(jìn)大箱子。平時(shí)在園利用玩具等讓幼兒多次復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。課件上面吸引幼兒注意。

　　2、環(huán)節(jié)清晰，但語(yǔ)言不夠精練。應(yīng)該多思考孩子會(huì)怎樣說(shuō)，更加合理的問(wèn)出自己的問(wèn)題。

15、小班社會(huì)活動(dòng)教案《我有玩具大家玩》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　新《綱要》把讓孩子學(xué)習(xí)分享明確列入社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容中。從小培養(yǎng)幼兒的分享觀(guān)念和分享行為，幫助孩子們學(xué)會(huì)分享，可以健全幼兒人格，促進(jìn)幼兒間良好人際關(guān)系的和諧發(fā)展。但是在帶小班的孩子玩玩具的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的孩子不喜歡和別人好好一起玩，喜歡獨(dú)占玩具，總是和別的小朋友鬧得不愉快，不懂得分享，為了讓小孩子們知道分享，能和其他小朋友一起好好的玩玩具，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 讓小朋友們懂得不獨(dú)占玩具，愿意將自己喜歡的玩具與大家分享，體驗(yàn)交換玩具玩的快樂(lè)。

　　2. 初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習(xí)慣。

　　3. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒初步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：體會(huì)自己一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 老師準(zhǔn)備一些好玩的玩具。

　　2. 請(qǐng)家長(zhǎng)配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)講述故事

　　1、大意：小寶的爸爸給小寶買(mǎi)了一輛漂亮的玩具小汽車(chē)，車(chē)上還有燈，一開(kāi)起來(lái)，燈一閃一閃的，還能唱歌，小寶可喜歡了，他走到那里就把玩具小汽車(chē)帶到哪里，他的鄰居小朋友明明看見(jiàn)了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō)：“我有小汽車(chē)才不和你玩。”玲玲看見(jiàn)了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō)：“我有小汽車(chē)才不和你玩?！闭f(shuō)完就抱著小汽車(chē)跑開(kāi)了，可是他一個(gè)人玩，慢慢的就覺(jué)得小汽車(chē)越來(lái)越?jīng)]有意思了。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))一天，他看見(jiàn)明明和玲玲在拍小皮球，就抱來(lái)了小汽車(chē)，和明明玲玲一起玩了起來(lái)，玩得可開(kāi)心了。

　　2、問(wèn)題

　　1)小寶剛開(kāi)始是怎么做的?

　　2)小寶后來(lái)又是怎么做的?

　　3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開(kāi)心?

　　3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”

　　(二)教師將玩具帶到幼兒園，告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具，它愿意和大家做朋友，請(qǐng)小朋友們也來(lái)玩。

　　(三)鼓勵(lì)幼兒將自己帶來(lái)的家里面的玩具拿出來(lái)和大家一起玩。

　　(四)和幼兒共同布置玩具角，布置時(shí)，請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具及玩法。

　　(五)一起玩

　　1)介紹自己的玩具名稱(chēng)和玩法

　　2)讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去玩具角玩。

　　3)觀(guān)察幼兒是否只玩自己帶來(lái)的玩具，如何玩的?

　　(六)小結(jié)，自然結(jié)束。

　　“今天我們玩得真開(kāi)心呀，原來(lái)大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更開(kāi)心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩?！?/p>

　　活動(dòng)延伸：

　　1、每月定出一天為“玩具分享日”，請(qǐng)幼兒從家里拿來(lái)玩具和小朋友一起分享玩。

　　2、從分享玩具延伸到別的東西的分享，在日常生活中，隨機(jī)教育，促進(jìn)他們情感的交流，逐漸增強(qiáng)幼兒分享意識(shí)。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)，我貫徹生活教育和正面教育的原則。

　　1、本次活動(dòng)中，我摒棄了傳統(tǒng)社會(huì)性活動(dòng)說(shuō)教的舊觀(guān)念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原則，首先幫助幼兒認(rèn)清，自己擁有什么，自己可以使用什么。別人擁有什么，別人可以使用什么。然后老師做為一種中介，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用一種既能表達(dá)自己的需要，又能讓對(duì)方接受的方式(分享、交換)，去滿(mǎn)足需要，去提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會(huì)性教育在這方面的基本點(diǎn)。

　　2、對(duì)于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。

　　(1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象，我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問(wèn)問(wèn)他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)征求同伴的意愿。

　　(2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況，我能適時(shí)引導(dǎo)，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具，別人不愿意借給你，你是不是也會(huì)感到很難過(guò)呢?”……等問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)情感換位來(lái)體會(huì)，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也愿意和別人分享了，開(kāi)心快樂(lè)的神情流露于臉上。

　　社會(huì)性的教育需要一個(gè)過(guò)程，我們也將通過(guò)在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動(dòng)不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)，不斷提升和發(fā)展。

16、小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《我有好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、享受有朋友的快樂(lè)，愿意過(guò)集體生活。

　　2、在游戲中，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作與朋友交流。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

準(zhǔn)備材料：

　　玩具數(shù)筐

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享

活動(dòng)地點(diǎn)：

　　活動(dòng)室

活動(dòng)形式：

　　集體活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

　　提問(wèn)：你的好朋友是誰(shuí)?是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個(gè)好朋友?

　　2、幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛(ài)。

　　如幼兒可以互相說(shuō)：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。

　　3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

　　4、請(qǐng)幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。

教學(xué)反思：

　　在語(yǔ)言活動(dòng)《我有好朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)，能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。語(yǔ)言活動(dòng)能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!

17、小班安全教育教案《我是小小消防員》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道消防電話(huà)119，并初步了解什么是消防。

　　2.結(jié)合日常生活，知道一些消防常識(shí)。

　　3.有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，幫助寶寶一起尋找一些有關(guān)"消防"的圖片、資料。

　　2.材料準(zhǔn)備：消防圖片若干或幻燈、消防車(chē)圖片、電話(huà)機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示玩具消防車(chē)，吸引幼兒興趣。

　　師：這是一輛什么車(chē)?它的用途是什么?

　　2.出示人為火災(zāi)、自然火災(zāi)師圖片，教師介紹發(fā)生火災(zāi)原因。

　　師：小朋友們你們知道火災(zāi)是怎么來(lái)的?我們一起來(lái)看下

　　3.師幼共同討論逃生辦法師：那小朋友知道發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候我們?cè)撛趺崔k?

　　4.小結(jié)

　　(1)發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)該設(shè)法逃離現(xiàn)場(chǎng)。

　　(2)知道消防電話(huà)：119。報(bào)警時(shí)要告訴消防叔叔火場(chǎng)的具體位置，自己不會(huì)要立即尋求周?chē)笕说膸椭?/p>

　　逃生時(shí)要用濕毛巾捂住口鼻，低頭或匍匐靠墻邊前進(jìn)，避開(kāi)煙霧，迅速離開(kāi)火場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　在圖片碟片等生動(dòng)教具吸引下，在老師與家長(zhǎng)的配合下，孩子們對(duì)消防有了一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，這為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了條件，而寶寶認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的豐富，為他們?cè)诒敬位顒?dòng)中的言行提供的豐富的“話(huà)題”，于是參與性與主動(dòng)性就自然而然的得到的提高。

　　來(lái)自于生活并能運(yùn)用與生活的教學(xué)活動(dòng)更受孩子們的青睞。于是在活動(dòng)中我利用電話(huà)、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品，來(lái)帶動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相仿的“撥電話(huà)求救”“抬擔(dān)架救娃娃”等游戲情景來(lái)讓孩子更深入的了解、鞏固對(duì)消防的認(rèn)識(shí)，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂(lè)此不疲。

18、小班健康教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力，另外也能使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道手掌各部分名稱(chēng)(手心，手背，指甲，五指)。

　　2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

　　3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

　　4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5.初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　律動(dòng)《我有一雙小小手》音樂(lè)，手的圖片，小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分律動(dòng)《我有一雙小小手》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。

　　二、展開(kāi)部分1)觀(guān)察小手，認(rèn)識(shí)小手師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察自己的小手，告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié)：我們都有兩只手，一共十個(gè)指頭，我們的手指不僅不一樣長(zhǎng)還不一樣粗。長(zhǎng)得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁邊的是食指，個(gè)子最高的是中指，長(zhǎng)得又瘦又小的是小拇指，剩下沒(méi)有名字的叫無(wú)名指。我們的小手上還有指甲，一面是手心一面是手背出示手的圖片，請(qǐng)小朋友們?cè)偈煜ひ槐槭中氖直常讣缀臀鍌€(gè)手指2)小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

　　師：你的小手會(huì)做什么事?

　　幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

　　2、除了這些事還會(huì)做什么?看看周?chē)惺裁礀|西，你去玩玩。

　　(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品)。

　　3、在幼兒玩玩具時(shí)，老師詢(xún)問(wèn)小朋友：你的小手在干什么?

　　4、引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

　　5、老師：“誰(shuí)還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng)，(招招手)這是什么意思?”

　　幼兒：再見(jiàn)或不要。

　　老師：(做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作)這是什么意思?

　　幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。

　　.......

　　老師小結(jié):

　　原來(lái)小手它會(huì)說(shuō)話(huà)。

　　3)引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

　　教師提問(wèn)：除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?

　　(與旁邊的幼兒交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)老師小結(jié):

　　小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，怎樣使自己的小手更能干?

　　啟發(fā)幼兒想想:

　　如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?

　　教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

　　4)教育幼兒講究衛(wèi)生，保護(hù)自己的小手。

　　師:

　　小手這么能干，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟，接著交給幼兒洗手的正確動(dòng)作，讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長(zhǎng)不長(zhǎng)，教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門(mén)要戴棉手套等。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。

　　2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　采用律動(dòng)引入——師生討論——探索感知——談話(huà)小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

　　首先通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，通過(guò)觀(guān)察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。[快思老師.教案網(wǎng)出處]每根手指都有自己的名字和作用。然后通過(guò)玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題，孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過(guò)讓幼兒自我觀(guān)察。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。

　　活動(dòng)反思：

　　采用律動(dòng)引入——師生討論——探索感知——談話(huà)小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

　　首先通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，通過(guò)觀(guān)察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過(guò)玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題，孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過(guò)讓幼兒自我觀(guān)察。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。

19、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《我有一雙小小手》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

　　2、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置場(chǎng)景：小手圖片展--小手做事的各種圖片。

　　2、謎語(yǔ)、多媒體課件

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解雙手的作用，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

　　五、活動(dòng)內(nèi)容

　　(一)開(kāi)始活動(dòng)

　　1、猜謎，說(shuō)說(shuō)小手。

　　(說(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)

　　2、教師指導(dǎo)：

　　(1)我們一起來(lái)拍拍手

　　(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍

　　(3)你用的是哪個(gè)手拍的啊

　　(4)我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)

　　(5)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺

　　3、手指歌

　　(小朋友們真聰明，看看今天老師帶來(lái)的圖片，這雙手呀，本領(lǐng)很大的，讓我們動(dòng)起來(lái)，看看它有什么本領(lǐng)!)

　　教師和幼兒圍坐成個(gè)圓圈坐，教師帶幼兒一起做手指操《手指歌》。

　　4、今天老師請(qǐng)大家來(lái)夸夸自己的小手，說(shuō)說(shuō)你的這雙小手能做什么?引導(dǎo)幼兒想想手的用處。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(總結(jié)：你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起!你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)梳頭發(fā)，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。這雙小小手，它會(huì)幫我們做許許多多的事，沒(méi)有它可不行!)

　　(二)基本活動(dòng)

　　1、引出歌曲

　　(咱們的小手都這么能干，用一首兒歌來(lái)夸夸我們的小手，好不好?)

　　2、放歌曲(豎起我們的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了?)

　　3、教師示范動(dòng)作

　　4、幼兒隨學(xué)(小朋友一起跟老師做，好不好?老師說(shuō)一句，小朋友說(shuō)一句)

　　我有一雙小小手，

　　一共十個(gè)手指頭。

　　有了一雙小小手，

　　能洗臉來(lái)能漱口，

　　會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，

　　自己事情自己做。

　　4、請(qǐng)個(gè)別小朋友大膽的表演做出歌曲里小手都會(huì)做什么事情

　　5、師生表演

　　六、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌回家唱給你的爸爸媽媽聽(tīng)，并用你的雙手幫你的爸爸媽媽做一件事。

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢，課前緊跟目標(biāo)，預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn)，想到了解決的方法，比較順利。整節(jié)活動(dòng)幼兒愿意參與活動(dòng)，表現(xiàn)積極。活動(dòng)開(kāi)始部分我利用師幼拍著手相互問(wèn)好，練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運(yùn)用圖片，動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞，認(rèn)識(shí)左右手時(shí)，我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區(qū)分左右手，降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后，拍著手說(shuō)歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節(jié)奏，重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏，解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后，讓幼兒當(dāng)小歌唱家，登臺(tái)演唱，激發(fā)了幼兒的積極性，把活動(dòng)推向高潮。活動(dòng)中大部分幼兒積極參與，只有兩名幼兒認(rèn)識(shí)左右手時(shí)，在弄自己的厚外套，教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動(dòng)前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。

20、小班語(yǔ)言公開(kāi)課優(yōu)秀教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：我有一雙小小手

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　2、 增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語(yǔ)言，喜歡樂(lè)意交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、 樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語(yǔ)言，喜歡樂(lè)意交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、老師課前照一些幼兒的小手做事的圖片，預(yù)備在電視屏幕上播放。

　　2、會(huì)表演唱《我有一雙小小手》歌。

　　3、小手掌加工成的各種圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、 謎語(yǔ)："兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。"(小手，同時(shí)出示小手圖片)瞧!這是什么? 你們有嗎?(有)有一首歌唱的就是我們這雙小小手，記得嗎?那我們一起舉起我們的小手，來(lái)唱一唱《我有一雙小小手》，師彈琴與幼兒同演唱歌曲《我有一雙小小手》。

　　(二)學(xué)習(xí)兒歌

　　1、出示課題：《我有一雙小小手》不僅是一首歌它還是一首優(yōu)美的詩(shī)呢!想不想聽(tīng)?(想)請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀兒歌《我有一雙小小手》，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，想一想："你有那兩只小手?(教案出自：快思教案網(wǎng))會(huì)干什么?"師朗讀兒歌，然后提出上邊的問(wèn)題，幼兒回答解決問(wèn)題，同時(shí)逐句出示兒歌：我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，會(huì)吃飯，會(huì)穿衣，真是我的好朋友。

　　2、逐句學(xué)習(xí)兒歌，教幼兒念兒歌。

　　3、聽(tīng)錄音機(jī)里念兒歌。聽(tīng)完指名學(xué)一學(xué)。

　　(三)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌：(小手的故事講完了，哎，別急，小手還會(huì)編故事呢!請(qǐng)看屏幕)< 播放影像請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)："我的小手會(huì)……">

　　孩子的話(huà)："我的小手會(huì)跳舞" "我的小手會(huì)畫(huà)畫(huà)""我的小手會(huì)折衣服" "我的小手會(huì)看書(shū)""我的小手會(huì)吃飯" "我的小手會(huì)拿報(bào)紙"

　　(四)小結(jié)：噢!寶寶們的小手不僅能干許多事情，還會(huì)變魔術(shù)呢!想不想知道怎么變?(想)請(qǐng)看黑板(逐一展出在手掌添畫(huà)成的圖片)

　　(五)哇!我們的小手真了不起，老師忍不住想唱歌跳舞了，你們想不想唱?(想)<聽(tīng)錄音演唱小手歌>

　　(六) 結(jié)束語(yǔ)：我們的小手太能干了，做的也事情太多了，說(shuō)不完也數(shù)不清，寶寶們可以回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。(教案出自：快思教案網(wǎng))在這里胡老師也想說(shuō)兩句：我的小手會(huì)玩具滑滑梯，當(dāng)然你們的也能，走吧我們一起到外面試一試。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒能了解認(rèn)識(shí)自己的十個(gè)手指頭，并能說(shuō)出每個(gè)手指頭的名稱(chēng)，可以開(kāi)展一些主題延伸活動(dòng)

　　1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。

　　2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

21、小班健康活動(dòng)教案詳案評(píng)價(jià)《我有一雙小小手》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力，另外也能使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道手掌各部分名稱(chēng)(手心，手背，指甲，五指)

　　2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

　　3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

　　4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣

　　活

　　動(dòng)準(zhǔn)備：

　　律動(dòng)《我有一雙小小手》音樂(lè)，手的圖片，小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分律動(dòng)《我有一雙小小手》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。

　　二、展開(kāi)部分

　　1)觀(guān)察小手，認(rèn)識(shí)小手師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察自己的小手，告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié)：我們都有兩只手，一共十個(gè)指頭，我們的手指不僅不一樣長(zhǎng)還不一樣粗。(教案出自：快思教案網(wǎng))長(zhǎng)得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁邊的是食指，個(gè)子最高的是中指，長(zhǎng)得又瘦又小的是小拇指，剩下沒(méi)有名字的叫無(wú)名指。我們的小手上還有指甲，一面是手心一面是手背出示手的圖片，請(qǐng)小朋友們?cè)偈煜ひ槐槭中氖直?，指甲和五個(gè)手指

　　2)小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思：

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程反思：

　　1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語(yǔ)，猜到是手后，認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱(chēng)，接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來(lái)這么靈巧?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，積極性很高，收到了良好的效果。

　　2、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師，還沒(méi)有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒(méi)有很好的掌握，所以沒(méi)有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線(xiàn)索，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒(méi)有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

　　3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開(kāi)始是用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng)、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒(méi)夠關(guān)注。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說(shuō)，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

　　師：你的小手會(huì)做什么事?

　　幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

　　1、除了這些事還會(huì)做什么?看看周?chē)惺裁礀|西，你去玩玩。

　　(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品)。

　　2、在幼兒玩玩具時(shí)，老師詢(xún)問(wèn)小朋友：你的小手在干什么?

　　3、引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

　　4、老師：

　　“誰(shuí)還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng)，(招招手)這是什么意思?”

　　幼兒：再見(jiàn)或不要。

　　老師：

　　(做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作)這是什么意思?

　　幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。

　　.......

　　老師小結(jié):

　　原來(lái)小手它會(huì)說(shuō)話(huà)。

　　3)引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

　　教師提問(wèn)：除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?

　　(與旁邊的幼兒交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)老師小結(jié):

　　小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，怎樣使自己的小手更能干?

　　啟發(fā)幼兒想想:

　　如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?

　　教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

　　4)教育幼兒講究衛(wèi)生，保護(hù)自己的小手。

　　師:

　　小手這么能干，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟，接著交給幼兒洗手的正確動(dòng)作，讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長(zhǎng)不長(zhǎng)，(教案出自：快思教案網(wǎng))教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門(mén)要戴棉手套等。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。

　　2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　采用律動(dòng)引入——師生討論——探索感知——談話(huà)小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

　　首先通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，通過(guò)觀(guān)察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。(教案出自：快思教案網(wǎng))然后通過(guò)玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題，孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過(guò)讓幼兒自我觀(guān)察。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。

22、小班音樂(lè)教案《我有一雙小小手》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們剛?cè)雸@，我們班開(kāi)展了“認(rèn)識(shí)自己”主題活動(dòng)，孩子們了解了身體各部位的名稱(chēng)，學(xué)習(xí)了《小小手》的兒歌后，我選擇了這首歌曲，旨在讓孩子們通過(guò)愉快的音樂(lè)鞏固所學(xué)的知識(shí)。這首歌曲幼兒易掌握，對(duì)剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的小班幼兒難度不太大，在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，孩子也能從中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。

　　2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。

　　難點(diǎn)：隨音樂(lè)合拍的演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片，幼兒左手貼一朵小紅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、節(jié)奏練習(xí) 拍手問(wèn)好，練習(xí)節(jié)奏。

　　小朋友們，下午好!楊老師，下午好!一起和客人老師問(wèn)好：客人老師，下午好!

　　小朋友，小朋友，大家快快來(lái)坐好。

　　楊老師，楊老師，我們快快來(lái)坐好。

　　談話(huà)：剛才我們拍著手相互問(wèn)好，小朋友們認(rèn)識(shí)自己的小手嗎?(認(rèn)識(shí))

　　二、理解歌詞內(nèi)容

　　(一)、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右”

　　1、師：你有幾只小小手?

　　2、幼：(兩只)用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、師：(出示圖)我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，你知道嗎?

　　4、幼兒說(shuō)

　　5、師：“兩只”還可以說(shuō)“一雙”，我有一雙小小手。

　　6、幼兒跟說(shuō)“我有一雙小小手”

　　7、師：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎?[快思老師.教案網(wǎng)出處](拿筆的那只手是右手)(畫(huà)紅花的那只手是左手)

　　8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右”

　　(二)、學(xué)習(xí)“小小手、小小手，一共十個(gè)手指頭”

　　1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。

　　2、幼、十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學(xué)說(shuō)：“小小手、小小手、一共十根手指頭。

　　(三)、完整地讀兒歌。

　　1、拍著節(jié)奏來(lái)說(shuō)兒歌。 我們拍著手跟著老師說(shuō)說(shuō)這個(gè)兒歌。

　　2、做著動(dòng)作來(lái)說(shuō)兒歌

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來(lái)，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)老師唱一次。像老師這樣坐好了。

　　2、這次老師跟著琴來(lái)唱一次，前奏我們點(diǎn)頭。

　　3、老師看見(jiàn)有的小朋友想唱啦，那現(xiàn)在跟著老師來(lái)唱一次。注意前奏。

　　4、這次我們做著動(dòng)作來(lái)唱一次。

　　5、男女小朋友比賽唱。

　　6、請(qǐng)小朋友表演唱。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　全體起立唱一次歌，我們今天學(xué)的這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》，回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，再和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)我們的小小手會(huì)做什么事?

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢，課前緊跟目標(biāo)，預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn)，想到了解決的方法，比較順利。整節(jié)活動(dòng)幼兒愿意參與活動(dòng)，表現(xiàn)積極?；顒?dòng)開(kāi)始部分我利用師幼拍著手相互問(wèn)好，練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運(yùn)用圖片，動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞，認(rèn)識(shí)左右手時(shí)，我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區(qū)分左右手，降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后，拍著手說(shuō)歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節(jié)奏，重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏，解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后，讓幼兒當(dāng)小歌唱家，登臺(tái)演唱，激發(fā)了幼兒的積極性，把活動(dòng)推向高潮?；顒?dòng)中大部分幼兒積極參與，只有兩名幼兒認(rèn)識(shí)左右手時(shí)，在弄自己的厚外套，教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動(dòng)前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。

23、小班主題教案《我有玩具大家玩》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　新《綱要》把讓孩子學(xué)習(xí)分享明確列入社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容中。從小培養(yǎng)幼兒的分享觀(guān)念和分享行為，幫助孩子們學(xué)會(huì)分享，可以健全幼兒人格，促進(jìn)幼兒間良好人際關(guān)系的和諧發(fā)展。但是在帶小班的孩子玩玩具的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的孩子不喜歡和別人好好一起玩，喜歡獨(dú)占玩具，總是和別的小朋友鬧得不愉快，不懂得分享，為了讓小孩子們知道分享，能和其他小朋友一起好好的玩玩具，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 讓小朋友們懂得不獨(dú)占玩具，愿意將自己喜歡的玩具與大家分享，體驗(yàn)交換玩具玩的快樂(lè)。

　　2. 初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習(xí)慣。

　　3. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4. 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5. 發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀(guān)的性格。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒初步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：體會(huì)自己一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 老師準(zhǔn)備一些好玩的玩具。

　　2. 請(qǐng)家長(zhǎng)配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)講述故事

　　1、大意：小寶的爸爸給小寶買(mǎi)了一輛漂亮的玩具小汽車(chē)，車(chē)上還有燈，一開(kāi)起來(lái)，燈一閃一閃的，還能唱歌，小寶可喜歡了，他走到那里就把玩具小汽車(chē)帶到哪里，他的鄰居小朋友明明看見(jiàn)了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō)：“我有小汽車(chē)才不和你玩。”玲玲看見(jiàn)了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō)：“我有小汽車(chē)才不和你玩?！闭f(shuō)完就抱著小汽車(chē)跑開(kāi)了，可是他一個(gè)人玩，慢慢的就覺(jué)得小汽車(chē)越來(lái)越?jīng)]有意思了。一天，他看見(jiàn)明明和玲玲在拍小皮球，就抱來(lái)了小汽車(chē)，和明明玲玲一起玩了起來(lái)，玩得可開(kāi)心了。

　　2、問(wèn)題

　　1)小寶剛開(kāi)始是怎么做的?

　　2)小寶后來(lái)又是怎么做的?

　　3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開(kāi)心?

　　3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”

　　(二)教師將玩具帶到幼兒園，告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具，(文.章出自快思教.案網(wǎng))它愿意和大家做朋友，請(qǐng)小朋友們也來(lái)玩。

　　(三)鼓勵(lì)幼兒將自己帶來(lái)的家里面的玩具拿出來(lái)和大家一起玩。

　　(四)和幼兒共同布置玩具角，布置時(shí)，請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具及玩法。

　　(五)一起玩

　　1)介紹自己的玩具名稱(chēng)和玩法

　　2)讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去玩具角玩。

　　3)觀(guān)察幼兒是否只玩自己帶來(lái)的玩具，如何玩的?

　　(六)小結(jié)，自然結(jié)束。

　　“今天我們玩得真開(kāi)心呀，原來(lái)大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更開(kāi)心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩?！?/p>

　　活動(dòng)延伸：

　　1、每月定出一天為“玩具分享日”，請(qǐng)幼兒從家里拿來(lái)玩具和小朋友一起分享玩。

　　2、從分享玩具延伸到別的東西的分享，在日常生活中，隨機(jī)教育，促進(jìn)他們情感的交流，逐漸增強(qiáng)幼兒分享意識(shí)。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)，我貫徹生活教育和正面教育的原則。

　　1、本次活動(dòng)中，我摒棄了傳統(tǒng)社會(huì)性活動(dòng)說(shuō)教的舊觀(guān)念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原則，首先幫助幼兒認(rèn)清，自己擁有什么，自己可以使用什么。別人擁有什么，別人可以使用什么。然后老師做為一種中介，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用一種既能表達(dá)自己的需要，又能讓對(duì)方接受的方式(分享、交換)，去滿(mǎn)足需要，去提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會(huì)性教育在這方面的基本點(diǎn)。

　　2、對(duì)于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。

　　(1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象，我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問(wèn)問(wèn)他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)征求同伴的意愿。

　　(2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況，我能適時(shí)引導(dǎo)，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具，別人不愿意借給你，你是不是也會(huì)感到很難過(guò)呢?”……等問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)情感換位來(lái)體會(huì)，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也愿意和別人分享了，開(kāi)心快樂(lè)的神情流露于臉上。

　　社會(huì)性的教育需要一個(gè)過(guò)程，我們也將通過(guò)在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動(dòng)不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)，不斷提升和發(fā)展。

24、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《我有好朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、享受有朋友的快樂(lè)，愿意過(guò)集體生活。

　　2、在游戲中，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作與朋友交流。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具數(shù)筐

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

　　提問(wèn)：你的好朋友是誰(shuí)?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個(gè)好朋友?

　　2、幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛(ài)。

　　如幼兒可以互相說(shuō)：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。

　　3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

　　4、請(qǐng)幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

25、小班社會(huì)活動(dòng)教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　手對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，但在活動(dòng)前，很少有幼兒知道自己每個(gè)手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)是為了幫助孩子了解自己每個(gè)小手指的名稱(chēng)及作用，知道自己能做的事自己做。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，初步懂得每個(gè)手指的名稱(chēng)及作用。

　　2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察，讓幼兒初步了解手指的名稱(chēng)。

　　2、 知道手的用處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 謎語(yǔ)一首，手的掛圖一張。

　　2、 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)手。

　　1、猜謎語(yǔ)引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個(gè)好朋友，你有我也有。

　　五個(gè)在左，五個(gè)在右。

　　只會(huì)干活，不會(huì)開(kāi)口。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己的手，教師提問(wèn)：小朋友的手是什么樣子的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

　　3、認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名。

　　(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說(shuō)話(huà)呢，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)。噢!它們?cè)谡f(shuō)，小朋友都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”

　　我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖，教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))

　　(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”)

　　“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?”

　　“(伸出中指)它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧!”

　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

　　“(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒(méi)有名字了。哎，小朋友，沒(méi)有就是無(wú)，那么我們就叫它無(wú)名指吧!”

　　(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、做“玩手指”游戲。

　　(1)教師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。

　　(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，練習(xí)手指的靈活性。

　　5、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說(shuō)一句話(huà)。

　　二、活動(dòng)延伸

　　1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。

　　2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思：

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程反思：

　　1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語(yǔ)，猜到是手后，認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱(chēng)，接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來(lái)這么靈巧?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，積極性很高，收到了良好的效果。

　　2、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師，還沒(méi)有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒(méi)有很好的掌握，所以沒(méi)有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線(xiàn)索，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒(méi)有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

　　3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開(kāi)始是用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng)、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒(méi)夠關(guān)注。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說(shuō)，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

26、小班社會(huì)教案《小小手》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我們班的孩子生活自理能力較弱，而且依賴(lài)性很強(qiáng)，因此往往衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，樣樣事情都不愿做，所以我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)活動(dòng)課，讓孩子了解自己的能力，并愿意嘗試做一些力所能及的事。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道自己的小手本領(lǐng)大，樣樣事情都會(huì)做。

　　2、喜歡跟著老師和小朋友一起表演兒歌。

　　3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、小手的本領(lǐng)，讓幼兒自己嘗試用小手做力所能及的事

　　2、說(shuō)說(shuō)自己的小手會(huì)做些什么事?

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)室，提供活動(dòng)材料

　　2、圖片、兒歌錄音

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、認(rèn)識(shí)我們的小手。

　　(1)(出示小手的圖片)這是什么?

　　(2)我們每個(gè)人都有一雙小小手，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小小手上有幾個(gè)手指頭?[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).](幼兒和老師一起點(diǎn)數(shù)。)

　　(3)小小手是我們的好朋友，它能幫我們做很多的事。想想你的小小手會(huì)做些什么事呢?

　　2、欣賞兒歌。

　　(1)教師播放兒歌的錄音，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?

　　(2)(出示圖片)再次欣賞兒歌，共同回憶兒歌里的話(huà)。

　　(3)教師表演兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟著老師念念，演演。

　　3、幼兒學(xué)念兒歌。

　　(1)幼兒跟著老師學(xué)念兒歌。

　　(2)個(gè)別幼兒表演。

　　4、小結(jié)：建議爸爸媽媽在家中鼓勵(lì)孩子做些力所能及的事(如：整理玩具、自己穿衣吃飯等。)

　　教學(xué)反思

　　1、通過(guò)這樣的一節(jié)活動(dòng)課能增強(qiáng)幼兒的自理生活能力。

　　2、兒歌運(yùn)用了排比的手法，易于上口，特別適合小班的孩子誦讀。

　　3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，增加了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

27、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《我有幸福的家》含反思

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、在熟唱的基礎(chǔ)上，能有相應(yīng)的情緒表現(xiàn)，并按自己想象做動(dòng)作，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意。

　　2、學(xué)習(xí)唱附點(diǎn)音符及連音。

　　3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1、長(zhǎng)和短的聲音：

　　(1)幼兒模仿貓的叫聲，喵……，是長(zhǎng)音。幼兒又模仿狗的叫聲“汪、汪、汪”是短的。

　　(2)老師用“do”音唱短音，用“l(fā) a ”音唱長(zhǎng)音，幼兒跟著模仿，然后請(qǐng)幼兒做“老師”帶著其他朋友唱。

　　(3)出示會(huì)發(fā)聲的物件或動(dòng)物圖片(如槌子、鐘;鼓、車(chē)、老虎、鼠、鳥(niǎo)、啼哭的嬰兒)，幼兒嘗試模仿該種聲音的長(zhǎng)和短。

　　2、學(xué)唱“我有幸福的家”。

　　(1)朗誦兒歌，拍打節(jié)奏，體驗(yàn)長(zhǎng)音和短音，

　　注意節(jié)拍穩(wěn)定。

　　(2)跟唱歌曲，;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);重點(diǎn)練習(xí)附點(diǎn)音符，這兩處，唱滿(mǎn)長(zhǎng)音，短唱短音控制好節(jié)奏及呼吸，在樂(lè)句逗處喚氣，老師示范

　　(3)全班唱，分組唱，待熟練后加動(dòng)作表演，注意唱長(zhǎng)音但不拖拍。

　　3、袋鼠游戲：

　　(1)學(xué)狼走，注意腿腳的協(xié)調(diào)配合，并學(xué)習(xí)向左右張望的走。

　　(2)要求兒童遵守游戲規(guī)則：當(dāng)音樂(lè)(二)時(shí)“袋鼠”立即蹲下，當(dāng)“狼”聽(tīng)到“呼”聲立即倒地。

　　袋鼠媽媽和小袋鼠必須前后貼著跳，注意之間的配合。

　　附：

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

28、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《我有一張小嘴巴》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂得愛(ài)護(hù)自己的嘴巴，并學(xué)會(huì)講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做，什么東西不可以做。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、吹的(氣球、風(fēng)車(chē)、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。

　　2、唱的(話(huà)筒、錄音機(jī)等)。

　　3、吃的(糖果、食品等)

　　4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜猜哪里發(fā)出的聲音?

　　1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。

　　2、問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么?是從哪里發(fā)出的聲音?

　　二、幼兒談?wù)撟彀偷挠锰帯?/p>

　　1、小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢?

　　2、幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　三、幼兒游玩：“小嘴巴樂(lè)園”。

　　1、教師：“今天，天線(xiàn)寶寶的小嘴巴樂(lè)園開(kāi)張了，他們邀請(qǐng)我們小朋友去游玩，你們開(kāi)心嗎?”

　　2、引導(dǎo)幼兒去嘴巴樂(lè)園游玩，嘴巴樂(lè)園里有音樂(lè)屋、食品屋和玩具屋，幼兒可以自由地去各個(gè)屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。

　　3、幼兒游戲后，教師提問(wèn)題讓幼兒回答。

　　(1)、誰(shuí)能告訴我你去了哪些地方游玩?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);你是怎樣玩的?(幼兒可以邊示范邊回答)。

　　(2)、你還看到別人用嘴巴干什么?

　　4、教師小結(jié)：我們的嘴巴真有趣，又能吃來(lái)又能說(shuō)，又能唱來(lái)又能吹，所以我們要愛(ài)護(hù)它。

　　四、請(qǐng)幼兒進(jìn)行記錄

　　1、請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄表中的內(nèi)容自己進(jìn)行判斷、記錄。

　　2、幼兒討論記錄結(jié)果：什么東西不能放進(jìn)嘴巴里?

　　3、小結(jié)：教育幼兒要愛(ài)護(hù)自己的嘴巴，嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它，如果把嘴巴傷害了，人就會(huì)很痛苦。

　　(1)、壞蘋(píng)果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會(huì)生病，使人難受。

　　(2)、尖、利的東西不能放進(jìn)嘴巴里，這樣就會(huì)把嘴巴戳破的。

　　(3)、不能把手指放進(jìn)嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。

　　活動(dòng)反思：

　　在此活動(dòng)中，孩子們興趣濃厚，參與性強(qiáng)，都能通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對(duì)嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開(kāi)始一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常好，孩子們開(kāi)心地和老師一起游戲。孩子們能開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，準(zhǔn)備很充分，每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作，品嘗味道，在請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各種味道時(shí)，引導(dǎo)還不夠，可以請(qǐng)孩子們互相說(shuō)說(shuō)，然后再集體或請(qǐng)個(gè)別代表說(shuō)。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節(jié)，如在課前做適當(dāng)?shù)匿伒辏尯⒆訉W(xué)做這幾種味道的表情，效果會(huì)更好些。

29、小班綜合優(yōu)質(zhì)課教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《我有一雙小小手》，鞏固幼兒對(duì)手心手背的認(rèn)識(shí)。

　　2、欣賞手指彩繪，鞏固紅、黃、藍(lán)顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)手掌作畫(huà)的興趣，獲得愉悅的藝術(shù)體驗(yàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、玩具手掌與幼兒人數(shù)相等。

　　2、自制CAI課件，歡快音樂(lè)磁帶。

　　3、幼兒作畫(huà)材料、抹布等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)幼兒手拿玩具手掌在老師的帶領(lǐng)下伴隨著歡快節(jié)奏的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　(二)復(fù)習(xí)歌曲《我有一雙小小手》。

　　1、教師：“小手在哪兒呀?”(幼兒伸出雙手并回答)

　　2、教師：“我們都有一雙小小手，(伸出左手)這是哪只手呀?”(伸出右手)這是哪只手呀?(幼兒回答)

　　3、教師：“手心在哪里呀?”(幼兒回答)

　　4、教師：“手背在哪里呀?(幼兒回答)

　　5、教師：“我們還學(xué)過(guò)很多關(guān)于小手的歌曲，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一下吧!

　　教師和幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲《我有一雙小小手》

　　(三)欣賞手指彩繪，增強(qiáng)幼兒對(duì)手的作用的了解

　　教師：“你們知道嗎?我們的手不僅可以做事情，還可以在上面繪畫(huà)呢!“快思老師.教.案網(wǎng)出處”我們一起來(lái)欣賞一下。(播發(fā)CAI課件并讓幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容)

　　(四)幼兒作畫(huà)

　　1、教師：剛才的小動(dòng)物好看嗎?你們一定也想試一下吧?你們看，老師為你們準(zhǔn)備了顏料，想請(qǐng)小朋友們用你們的小手掌給大樹(shù)添上漂亮的樹(shù)葉呢!來(lái)，看一下都有一些什么顏色?

　　(分別出示不同顏色的顏料，要求幼兒說(shuō)出顏色)教師：“你們可以挑自己喜歡的顏色，好嗎?”

　　2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

　　(五)教師對(duì)幼兒的作品做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)并結(jié)束活動(dòng)

　　教學(xué)反思：

　　幼兒能了解認(rèn)識(shí)自己的十個(gè)手指頭，并能說(shuō)出每個(gè)手指頭的名稱(chēng)，可以開(kāi)展一些主題延伸活動(dòng)

　　1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。

　　2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

30、小班教案《小小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道自己的小手本領(lǐng)大，樣樣事情都會(huì)做。

　　2、喜歡跟著老師和小朋友一起表演兒歌。

　　3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

　　4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、小手的本領(lǐng)，讓幼兒自己嘗試用小手做力所能及的事

　　2、說(shuō)說(shuō)自己的小手會(huì)做些什么事?

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)室，提供活動(dòng)材料

　　2、圖片、兒歌錄音

活動(dòng)過(guò)程

　　1、認(rèn)識(shí)我們的小手。

　　(1)(出示小手的圖片)這是什么?

　　(2)我們每個(gè)人都有一雙小小手，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小小手上有幾個(gè)手指頭?(幼兒和老師一起點(diǎn)數(shù)。)

　　(3)小小手是我們的好朋友，它能幫我們做很多的事。想想你的小小手會(huì)做些什么事呢?

　　2、欣賞兒歌。

　　(1)教師播放兒歌的錄音，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?

　　(2)(出示圖片)再次欣賞兒歌，共同回憶兒歌里的話(huà)。

　　(3)教師表演兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟著老師念念，演演。

　　3、幼兒學(xué)念兒歌。

　　(1)幼兒跟著老師學(xué)念兒歌。

　　(2)個(gè)別幼兒表演。

　　4、小結(jié)：建議爸爸媽媽在家中鼓勵(lì)孩子做些力所能及的事(如：整理玩具、自己穿衣吃飯等。)

教學(xué)反思

　　1、通過(guò)這樣的一節(jié)活動(dòng)課能增強(qiáng)幼兒的自理生活能力。

　　2、兒歌運(yùn)用了排比的手法，易于上口，特別適合小班的孩子誦讀。

　　3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，增加了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

31、中班科學(xué)活動(dòng)教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過(guò)觀(guān)察初步了解手指的名稱(chēng)及用途。

　　2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　中班科學(xué)活動(dòng)教案《我有一雙小小手》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《我有一雙小小手》歌曲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個(gè)好朋友,你有我也有。

　　五個(gè)在左,五個(gè)在右。

　　只會(huì)干活,不會(huì)開(kāi)口。

　　二、認(rèn)識(shí)自己的手。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己的手,教師提問(wèn):小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

　　2、認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名。

　　(1)師:"(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說(shuō)話(huà)呢,讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)。噢!它們?cè)谡f(shuō),小朋友都有好聽(tīng)的名字,可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?"

　　(2)師:"(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!"(幼兒學(xué)說(shuō)"大拇指")"(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?""(伸出中指)它在中間,又是個(gè)子最高的,就叫它中指吧!""(伸出小指)它最小,就叫它小指!""(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了,沒(méi)有名字了。哎,小朋友,沒(méi)有就是無(wú),那么我們就叫它無(wú)名指吧!"

　　(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、做"玩手指"游戲。

　　(1)教師伸出手指或出示圖片,請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。

　　(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個(gè)手指"彎下去"或"站起來(lái)",練習(xí)手指的靈活性。

　　4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用"我們的手做什么?"說(shuō)一句話(huà)。

　　三、活動(dòng)延伸

　　1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說(shuō)指名。

　　2、開(kāi)展"我的小手真能干"活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思：

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程反思：

　　1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語(yǔ)，猜到是手后，認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱(chēng)，接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來(lái)這么靈巧?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，積極性很高，收到了良好的效果。

　　2、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師，還沒(méi)有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒(méi)有很好的掌握，所以沒(méi)有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線(xiàn)索，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒(méi)有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

　　3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開(kāi)始是用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng)、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒(méi)夠關(guān)注。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說(shuō)，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

32、小班健康《一雙小小手》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每個(gè)手指都有自己的名字。

　　2.知道小手的本領(lǐng)，了解保護(hù)手的方法。

　　3.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道每個(gè)手指都有自己的名字，了解手的本領(lǐng)及保護(hù)手的方法

　　活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)指令，快速找出手指。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.彩色圈圈、小熊道具。

　　2.課件：小手五指名稱(chēng)、如何保護(hù)小手。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.玩游戲“小手拍拍”激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　“小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)。小手小手拍拍，我的小手搖起來(lái)。小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。小手小手拍拍，我的小手放下來(lái)。”

　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手，知道每個(gè)手指都有自己的名字。

　　(1)請(qǐng)幼兒比一比看一看，知道兩只手大小一樣，也叫一雙手。

　　(2)小手有手心、手背，手背上有手指，手指上有指甲，一只小手有5個(gè)手指頭。

　　(3)出示哭聲，引導(dǎo)幼兒幫助小熊認(rèn)識(shí)手指。

　　(4)小熊小結(jié)，：一只手有5個(gè)手指頭，大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

　　3.小熊感謝小朋友送圈圈，幼兒用圈圈玩游戲：“套手指”

　　(1)幼兒套手指，和周?chē)∨笥呀涣?，圈圈套在哪個(gè)手指上?

　　(2)集體游戲，教師說(shuō)手指，幼兒套圈圈。

　　(3)小熊說(shuō)：把XX色的圈圈，套在XX手指上，幼兒幫小熊套圈圈。

　　(4)教師小結(jié)：圈圈好玩嗎?小熊的小手真靈巧呀，它做的圈圈又漂亮又好玩呢!

　　4.知道小手的本領(lǐng)，了解保護(hù)手的方法。

　　(1)你們的小手小手有哪些本領(lǐng)?

　　(2)小結(jié)：小手會(huì)做這么多事情，你們的小手真能干呀!

　　(3)小手這么能干，要怎樣保護(hù)它呢?

　　(4)出示小熊切水果制到手的課件，引導(dǎo)幼兒討論，保護(hù)手的方法。

　　(5)教師小結(jié)：不咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天要戴手套、涂護(hù)手霜等;不玩火、不動(dòng)開(kāi)水、不玩電插、不拿尖銳的東西。

　　5.幼兒隨音樂(lè)和小熊一起去將小手洗干凈。

　　活動(dòng)反思：

　　采用律動(dòng)引入——師生討論——探索感知——談話(huà)小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

　　首先通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，通過(guò)觀(guān)察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過(guò)玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題，孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過(guò)讓幼兒自我觀(guān)察。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。

33、幼兒園小班科學(xué)語(yǔ)言教案《我的小小手》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“手”是我們身體的重要組成部分，也是孩子們最為熟悉的身體朋友。對(duì)于小班的孩子們來(lái)說(shuō)，小手是他們觸摸世界、探索世界的重要途徑，也是他們玩耍游戲并幫著吃飯、穿衣等自我服務(wù)的好幫手;而小班幼兒的思維主要是直覺(jué)行動(dòng)思維， 他們以動(dòng)作探究世界、建立認(rèn)知。通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、摸一摸、玩一玩等活動(dòng)，吸引他們與自己的肢體充分游戲與認(rèn)知，體驗(yàn)手指游戲帶來(lái)的快樂(lè)。我們發(fā)現(xiàn)剛剛上小班的孩子對(duì)大拇指、小指能清楚表述，而對(duì)于其他三個(gè)手指的名稱(chēng)表述、區(qū)分不夠清楚， 甚至說(shuō)了很多次也會(huì)記不住。因此，老師想通過(guò)游戲、擬人化的形式幫助幼兒區(qū)分、熟記五指名稱(chēng)，了解小手的外形特征。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀(guān)察了解小手的外形特征，認(rèn)識(shí)手指。

　　2.樂(lè)意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)手指游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3.初步了解其特性。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)手指及了解小手外形特征，樂(lè)意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　難點(diǎn)：能正確區(qū)分并說(shuō)出五指名稱(chēng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：《手指歌》、兒歌《手指操》、自制課件 PPT(錄好五指介紹的語(yǔ)音音頻)、五指的五個(gè)形象人物代表圖片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已玩過(guò)聽(tīng)口令做動(dòng)作的游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲：手指變變變，以?xún)焊琛妒种覆佟穼?dǎo)入。

　　●老師的大手會(huì)變魔術(shù)，你們看看我的手指會(huì)變出什么呢?

　　1.教師示范邊念邊做手指操：一根手指變小蟲(chóng)，爬—爬—爬;兩根手

　　指變兔子，跳—跳—跳;三根手指變小鳥(niǎo)，喳—喳—喳;四根手指變小貓，喵—喵

　　—喵;五根手指變老虎，嗷—嗷—嗷。(幼兒也跟隨一起做動(dòng)作)

　　2.小結(jié)：哇!原來(lái)我們小朋友的小手也會(huì)變魔術(shù)，真不錯(cuò)!現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下會(huì)變魔術(shù)的小手手指長(zhǎng)得怎么樣的?

　　二、通過(guò)多種形式的游戲，認(rèn)識(shí)小手外形特征。

　　(一)認(rèn)識(shí)我的小手指

　　●(出示 PPT1 一只手)師幼伸出一只手。

　　1. 師：一只小手有幾個(gè)手指頭?你們認(rèn)識(shí)它們嗎?五個(gè)手指也有自己好聽(tīng)的名字，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎樣介紹自己的。(教師結(jié)合 PPT 介紹)

　　●出示 PPT2 大拇指、播放語(yǔ)音。

　　師：它是怎么介紹自己的?(嗨，大家好，我是老大，我叫大拇哥)我們與大拇哥打個(gè)招呼吧!(幼兒與大拇哥問(wèn)好)

　　師：我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用到它呢?(表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)、了不起的時(shí)候)(引導(dǎo)幼兒豎起自己的大拇指與同伴、自己碰一碰、玩一玩)

　　●出示 PPT3 小拇指、播放語(yǔ)音

　　師：它是怎么介紹的?(嗨，你們好!我在五指里是最小的一個(gè)，我叫小妞妞) 師：小妞妞在哪里呀?請(qǐng)你把小妞妞伸出來(lái)打個(gè)招呼吧!(引導(dǎo)幼兒伸出小指

　　小妞妞一起問(wèn)好、拉鉤鉤等動(dòng)作)

　　●出示 PPT4 中指 師：你知道它叫什么名字嗎?(幼兒表述)播放語(yǔ)音：我是老三個(gè)子最高，我叫三中指(同上方法引導(dǎo)，要求幼兒說(shuō)出三中指介紹的話(huà))

　　●出示 PPT5 食指，播放語(yǔ)音(大家好，我是老二，排在大拇哥旁邊，我叫二母弟)(它叫什么名字?同上方法引導(dǎo))

　　●出示 PPT6 無(wú)名指，播放語(yǔ)音(我是老四，排在小妞妞旁邊，我叫四小弟， 你們認(rèn)識(shí)我嗎?)(同上方法引導(dǎo))

　　提示：介紹順序：大拇哥(大拇指)、小妞妞(小指)、三中指(中指)、

　　二拇弟(食指)、四小弟(無(wú)名指)。

　　2. 再次鞏固認(rèn)識(shí)五指。

　　師：五個(gè)手指五兄妹，大拇哥在哪里?(要求幼兒伸出相應(yīng)的手指，其他手指依次游戲。)

　　●游戲《捉迷藏》

　　師：五個(gè)手指五兄妹，它們想和大家玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我們來(lái)把它們找出來(lái)。

　　(要求：幼兒雙手放在背后藏起來(lái))

　　教師出示 PPT7—11(每張 PPT 上會(huì)缺一手指，幼兒說(shuō)出缺少的手指名稱(chēng)，并用相應(yīng)的手指出示指認(rèn)并表達(dá))

　　3.師幼邊唱《手指歌》，邊做手指游戲。

　　玩法：唱到“你好不好?”這句歌詞時(shí)，幼兒伸出大拇指與老師的大拇指互碰。

　　(其他手指依次游戲)

　　(二)認(rèn)識(shí)手心手背

　　1.看看我們手上還有哪些部位?分別出示手心、手背的局部圖(PPT12) 幼兒猜測(cè)。

　　2.觀(guān)察 PPT 中手心和手背上面有什么? 三、 師幼互動(dòng)游戲

　　游戲一：聽(tīng)教師指令，迅速點(diǎn)出手心、手背、伸出相應(yīng)的手指等。

　　游戲二：聽(tīng)教師指令，和老師、同伴互動(dòng)，指令如手背碰一碰、手心搓一搓、手心摸摸臉、手背親一親等等，最后親親手心來(lái)個(gè)飛吻送給大家，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本活動(dòng)以游戲的形式展開(kāi)教學(xué)，第一部分以大手變魔術(shù)的趣味《手指歌》邊念邊創(chuàng)作相應(yīng)動(dòng)作，為后面的認(rèn)識(shí)五指做了鋪墊，幼兒也很快投入到老師創(chuàng)設(shè)的情景中，并用手指模仿表演相應(yīng)動(dòng)作，幼兒在活動(dòng)中具有濃厚興趣，積極參與。第二、第三部分運(yùn)用多種游戲形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)小手外形特征。由于小班幼兒的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)出幼兒對(duì)大拇指、小指名稱(chēng)能脫口而出，而對(duì)于其他三個(gè)手指頭的名稱(chēng)并不能正確、清楚的區(qū)分與表述;因此，老師借助多媒體 PPT 圖片、擬人化語(yǔ)音介紹與互動(dòng)、表演，還有手指出示的順序也做了合理的安排，從最熟悉的大拇指—小指—中指—食指到最后無(wú)名指的介紹(從幼兒認(rèn)知角度：由易到難)，更好的幫助幼兒熟悉、熟記五指特征與名稱(chēng)，突破難點(diǎn)，也充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性與趣味性;再以互動(dòng)游戲歌曲《手指歌》、游戲《捉迷藏》等形式加以鞏固、認(rèn)知， 使孩子們真正在學(xué)中玩、玩中學(xué)，加深對(duì)五指的印象與記憶，更好的認(rèn)識(shí)小手特征并記住五指名稱(chēng)，體驗(yàn)手指游戲帶來(lái)的快樂(lè)。這一教學(xué)活動(dòng)參加縣優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動(dòng)也取得了一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。

34、幼兒園小班健康活動(dòng)《一雙小小手》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每個(gè)手指都有自己的名字。

　　2.知道小手的本領(lǐng)，了解保護(hù)手的方法。

　　3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道每個(gè)手指都有自己的名字，了解手的本領(lǐng)及保護(hù)手的方法

　　活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)指令，快速找出手指。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.彩色圈圈、小熊道具。

　　2.課件：小手五指名稱(chēng)、如何保護(hù)小手。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.玩游戲“小手拍拍”激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　“小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)。小手小手拍拍，我的小手搖起來(lái)。小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。小手小手拍拍，我的小手放下來(lái)?！?/p>

　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手，知道每個(gè)手指都有自己的名字。

　　(1)請(qǐng)幼兒比一比看一看，知道兩只手大小一樣，也叫一雙手。

　　(2)小手有手心、手背，手背上有手指，手指上有指甲，一只小手有5個(gè)手指頭。

　　(3)出示哭聲，引導(dǎo)幼兒幫助小熊認(rèn)識(shí)手指。

　　(4)小熊小結(jié)，：一只手有5個(gè)手指頭，大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

　　3.小熊感謝小朋友送圈圈，幼兒用圈圈玩游戲：“套手指”

　　(1)幼兒套手指，和周?chē)∨笥呀涣鳎θμ自谀膫€(gè)手指上?

　　(2)集體游戲，教師說(shuō)手指，幼兒套圈圈。

　　(3)小熊說(shuō)：把XX色的圈圈，套在XX手指上，幼兒幫小熊套圈圈。

　　(4)教師小結(jié)：圈圈好玩嗎?小熊的小手真靈巧呀，它做的圈圈又漂亮又好玩呢!

　　4.知道小手的本領(lǐng)，了解保護(hù)手的方法。

　　(1)你們的小手小手有哪些本領(lǐng)?

　　(2)小結(jié)：小手會(huì)做這么多事情，你們的小手真能干呀!

　　(3)小手這么能干，要怎樣保護(hù)它呢?

　　(4)出示小熊切水果制到手的課件，引導(dǎo)幼兒討論，保護(hù)手的方法。

　　(5)教師小結(jié)：不咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天要戴手套、涂護(hù)手霜等;不玩火、不動(dòng)開(kāi)水、不玩電插、不拿尖銳的東西。

　　5.幼兒隨音樂(lè)和小熊一起去將小手洗干凈。

　　活動(dòng)反思：

　　采用律動(dòng)引入——師生討論——探索感知——談話(huà)小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

　　首先通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，通過(guò)觀(guān)察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過(guò)玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題，孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過(guò)讓幼兒自我觀(guān)察。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。

35、小班社會(huì)領(lǐng)域教案《我有玩具大家玩》教案與反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　新《綱要》把讓孩子學(xué)習(xí)分享明確列入社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容中。從小培養(yǎng)幼兒的分享觀(guān)念和分享行為，幫助孩子們學(xué)會(huì)分享，可以健全幼兒人格，促進(jìn)幼兒間良好人際關(guān)系的和諧發(fā)展。但是在帶小班的孩子玩玩具的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的孩子不喜歡和別人好好一起玩，喜歡獨(dú)占玩具，總是和別的小朋友鬧得不愉快，不懂得分享，為了讓小孩子們知道分享，能和其他小朋友一起好好的玩玩具，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 讓小朋友們懂得不獨(dú)占玩具，愿意將自己喜歡的玩具與大家分享，體驗(yàn)交換玩具玩的快樂(lè)。

　　2. 初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習(xí)慣。

　　3. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　7.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒初步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：體會(huì)自己一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 老師準(zhǔn)備一些好玩的玩具。

　　2. 請(qǐng)家長(zhǎng)配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)講述故事

　　1、大意：小寶的爸爸給小寶買(mǎi)了一輛漂亮的玩具小汽車(chē)，車(chē)上還有燈，一開(kāi)起來(lái)，燈一閃一閃的，還能唱歌，小寶可喜歡了，他走到那里就把玩具小汽車(chē)帶到哪里，他的鄰居小朋友明明看見(jiàn)了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō)：“我有小汽車(chē)才不和你玩。”玲玲看見(jiàn)了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō)：“我有小汽車(chē)才不和你玩?！闭f(shuō)完就抱著小汽車(chē)跑開(kāi)了，可是他一個(gè)人玩，慢慢的就覺(jué)得小汽車(chē)越來(lái)越?jīng)]有意思了。一天，他看見(jiàn)明明和玲玲在拍小皮球，就抱來(lái)了小汽車(chē)，和明明玲玲一起玩了起來(lái)，玩得可開(kāi)心了。

　　2、問(wèn)題

　　1)小寶剛開(kāi)始是怎么做的?

　　2)小寶后來(lái)又是怎么做的?

　　3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開(kāi)心?

　　3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”

　　(二)教師將玩具帶到幼兒園，告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具，它愿意和大家做朋友，請(qǐng)小朋友們也來(lái)玩。

　　(三)鼓勵(lì)幼兒將自己帶來(lái)的家里面的玩具拿出來(lái)和大家一起玩。

　　(四)和幼兒共同布置玩具角，布置時(shí)，請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具及玩法。

　　(五)一起玩

　　1)介紹自己的玩具名稱(chēng)和玩法

　　2)讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去玩具角玩。

　　3)觀(guān)察幼兒是否只玩自己帶來(lái)的玩具，如何玩的?

　　(六)小結(jié)，自然結(jié)束。

　　“今天我們玩得真開(kāi)心呀，原來(lái)大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更開(kāi)心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩?！?/p>

　　活動(dòng)延伸：

　　1、每月定出一天為“玩具分享日”，請(qǐng)幼兒從家里拿來(lái)玩具和小朋友一起分享玩。

　　2、從分享玩具延伸到別的東西的分享，在日常生活中，隨機(jī)教育，促進(jìn)他們情感的交流，逐漸增強(qiáng)幼兒分享意識(shí)。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)，我貫徹生活教育和正面教育的原則。

　　1、本次活動(dòng)中，我摒棄了傳統(tǒng)社會(huì)性活動(dòng)說(shuō)教的舊觀(guān)念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原則，首先幫助幼兒認(rèn)清，自己擁有什么，自己可以使用什么。別人擁有什么，別人可以使用什么。然后老師做為一種中介，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用一種既能表達(dá)自己的需要，又能讓對(duì)方接受的方式(分享、交換)，去滿(mǎn)足需要，去提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會(huì)性教育在這方面的基本點(diǎn)。

　　2、對(duì)于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。

　　(1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象，我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問(wèn)問(wèn)他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)征求同伴的意愿。

　　(2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況，我能適時(shí)引導(dǎo)，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具，別人不愿意借給你，你是不是也會(huì)感到很難過(guò)呢?”……等問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)情感換位來(lái)體會(huì)，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也愿意和別人分享了，開(kāi)心快樂(lè)的神情流露于臉上。

　　社會(huì)性的教育需要一個(gè)過(guò)程，我們也將通過(guò)在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動(dòng)不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)，不斷提升和發(fā)展。

36、小班健康領(lǐng)域教案《一雙小小手》

　　活動(dòng)意圖：

　　現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力，另外也能使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道手掌各部分名稱(chēng)(手心，手背，指甲，五指)

　　2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

　　3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

　　4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　律動(dòng)《我有一雙小小手》音樂(lè)，手的圖片，小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分律動(dòng)《我有一雙小小手》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。

　　二、展開(kāi)部分

　　1)觀(guān)察小手，認(rèn)識(shí)小手師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察自己的小手，告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié)：我們都有兩只手，一共十個(gè)指頭，我們的手指不僅不一樣長(zhǎng)還不一樣粗。(教案出自：快思教案網(wǎng))長(zhǎng)得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁邊的是食指，個(gè)子最高的是中指，長(zhǎng)得又瘦又小的是小拇指，剩下沒(méi)有名字的叫無(wú)名指。我們的小手上還有指甲，一面是手心一面是手背出示手的圖片，請(qǐng)小朋友們?cè)偈煜ひ槐槭中氖直?，指甲和五個(gè)手指

　　2)小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

　　師：你的小手會(huì)做什么事?

　　幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

　　1、除了這些事還會(huì)做什么?看看周?chē)惺裁礀|西，你去玩玩。

　　(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品)。

　　2、在幼兒玩玩具時(shí)，老師詢(xún)問(wèn)小朋友：你的小手在干什么?

　　3、引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

　　4、老師：

　　“誰(shuí)還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng)，(招招手)這是什么意思?”

　　幼兒：再見(jiàn)或不要。

　　老師：

　　(做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作)這是什么意思?

　　幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。

　　老師小結(jié):

　　原來(lái)小手它會(huì)說(shuō)話(huà)。

　　3)引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

　　教師提問(wèn)：除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?

　　(與旁邊的幼兒交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)老師小結(jié):

　　小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，怎樣使自己的小手更能干?

　　啟發(fā)幼兒想想:

　　如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?

　　教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

　　4)教育幼兒講究衛(wèi)生，保護(hù)自己的小手。

　　師:

　　小手這么能干，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟，接著交給幼兒洗手的正確動(dòng)作，讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長(zhǎng)不長(zhǎng)，(教案出自：快思教案網(wǎng))教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門(mén)要戴棉手套等。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。

　　2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　采用律動(dòng)引入——師生討論——探索感知——談話(huà)小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

　　首先通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，通過(guò)觀(guān)察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過(guò)玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題，孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過(guò)讓幼兒自我觀(guān)察。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。

37、幼兒園小班健康優(yōu)秀教案《我有一雙小小手》反思

　　活動(dòng)意圖：

　　現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力，另外也能使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道手掌各部分名稱(chēng)(手心，手背，指甲，五指)。

　　2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

　　3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

　　4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5.初步了解健康的小常識(shí)。

　　6.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　7.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　律動(dòng)《我有一雙小小手》音樂(lè)，手的圖片，小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分律動(dòng)《我有一雙小小手》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。

　　二、展開(kāi)部分1)觀(guān)察小手，認(rèn)識(shí)小手師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察自己的小手，告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié)：我們都有兩只手，一共十個(gè)指頭，我們的手指不僅不一樣長(zhǎng)還不一樣粗。長(zhǎng)得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁邊的是食指，個(gè)子最高的是中指，長(zhǎng)得又瘦又小的是小拇指，剩下沒(méi)有名字的叫無(wú)名指。我們的小手上還有指甲，一面是手心一面是手背出示手的圖片，請(qǐng)小朋友們?cè)偈煜ひ槐槭中氖直?，指甲和五個(gè)手指2)小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

　　師：你的小手會(huì)做什么事?

　　幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

　　2、除了這些事還會(huì)做什么?看看周?chē)惺裁礀|西，你去玩玩。

　　(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品)。

　　3、在幼兒玩玩具時(shí)，老師詢(xún)問(wèn)小朋友：你的小手在干什么?

　　4、引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

　　5、老師：“誰(shuí)還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng)，(招招手)這是什么意思?”

　　幼兒：再見(jiàn)或不要。

　　老師：(做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作)這是什么意思?

　　幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。

　　.......

　　老師小結(jié):

　　原來(lái)小手它會(huì)說(shuō)話(huà)。

　　3)引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

　　教師提問(wèn)：除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?

　　(與旁邊的幼兒交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)老師小結(jié):

　　小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，怎樣使自己的小手更能干?

　　啟發(fā)幼兒想想:

　　如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?

　　教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

　　4)教育幼兒講究衛(wèi)生，保護(hù)自己的小手。

　　師:

　　小手這么能干，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟，接著交給幼兒洗手的正確動(dòng)作，讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長(zhǎng)不長(zhǎng)，教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門(mén)要戴棉手套等。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。

　　2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

　　活動(dòng)反思：

　　采用律動(dòng)引入——師生討論——探索感知——談話(huà)小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

　　首先通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，通過(guò)觀(guān)察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過(guò)玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題，孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過(guò)讓幼兒自我觀(guān)察。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。

38、小班 語(yǔ)言活動(dòng)兒歌《我有一雙小小手》復(fù)習(xí)課教案設(shè)計(jì)反思

　　一.活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡朗誦兒歌。

　　2.培養(yǎng)語(yǔ)言的節(jié)奏感。

　　3.了解保護(hù)手的方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 手的圖片。

　　2.《小小手》兒歌。

　　三.活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示手的圖片。

　　教師提問(wèn)：1.這是什么?2.手怎么才可以發(fā)出聲音呢?

　　2.請(qǐng)幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。

　　3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動(dòng)作。

　　教師：現(xiàn)在我們用一首好聽(tīng)的兒歌，加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩。好不好?

　　4.教師完整地朗誦一遍。(加上動(dòng)作)

　　5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動(dòng)作。

　　6. 與幼兒討論：1.如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎?2.那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢?

　　四.教師小結(jié)：小朋友要保護(hù)這雙小小手，首先我們愛(ài)它，怎樣愛(ài)呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險(xiǎn)的東西，這樣我們的小手才會(huì)樂(lè)得笑哈哈!

　　附：小小手

　　小小手，小小手，

　　一只左來(lái)一只右，

　　它們是我的好幫手，

　　我會(huì)保護(hù)這雙手。

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢，課前緊跟目標(biāo)，預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn)，想到了解決的方法，比較順利。整節(jié)活動(dòng)幼兒愿意參與活動(dòng)，表現(xiàn)積極?；顒?dòng)開(kāi)始部分我利用師幼拍著手相互問(wèn)好，練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運(yùn)用圖片，動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞，認(rèn)識(shí)左右手時(shí)，我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區(qū)分左右手，降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后，拍著手說(shuō)歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節(jié)奏，重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏，解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后，讓幼兒當(dāng)小歌唱家，登臺(tái)演唱，激發(fā)了幼兒的積極性，把活動(dòng)推向高潮?；顒?dòng)中大部分幼兒積極參與，只有兩名幼兒認(rèn)識(shí)左右手時(shí)，在弄自己的厚外套，教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動(dòng)前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。

39、幼兒園小班語(yǔ)文教案《小小雞》反思

　　音樂(lè)游戲：小小雞

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

　　2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。

　　3、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

　　《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué)。

　　三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、小小雞一群，供幼兒觀(guān)看。

　　2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

　　3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

　　4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。

　　四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。

　　五、活動(dòng)流程

　　看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作—聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)看小雞，聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

　　1、幼兒看小雞，聽(tīng)歌曲的旋律。(聽(tīng)覺(jué)感受)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)

　　(二)聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。

　　1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

　　2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))

　　3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

　　4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。

　　(三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

　　1、分弟弟，妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)

　　2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè)唱歌，唱清歌詞)

　　3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。

　　教學(xué)反思

　　第一、運(yùn)用情景游戲法，讓孩子置身于小雞的游戲中，通過(guò)扮演自己喜歡的小小雞，感知音樂(lè)的歡快樂(lè)感;

　　第二、大膽運(yùn)用說(shuō)唱互動(dòng)法，讓孩子反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

　　運(yùn)用了這兩個(gè)方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流，多數(shù)孩子敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)，適合孩子與成人互動(dòng)交流。

40、幼教小班語(yǔ)文教案《小小雞》反思

　　音樂(lè)游戲：小小雞

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

　　2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。

　　3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

　　《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué)。

　　三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、小小雞一群，供幼兒觀(guān)看。

　　2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

　　3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

　　4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。

　　四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。

　　五、活動(dòng)流程

　　看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作—聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)看小雞，聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

　　1、幼兒看小雞，聽(tīng)歌曲的旋律。(聽(tīng)覺(jué)感受)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)

　　(二)聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。

　　1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

　　2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))

　　3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

　　4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。

　　(三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

　　1、分弟弟，妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)

　　2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè)唱歌，唱清歌詞)

　　3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。)

　　教學(xué)反思

　　第一、運(yùn)用情景游戲法，讓孩子置身于小雞的游戲中，通過(guò)扮演自己喜歡的小小雞，感知音樂(lè)的歡快樂(lè)感;

　　第二、大膽運(yùn)用說(shuō)唱互動(dòng)法，讓孩子反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

　　運(yùn)用了這兩個(gè)方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流，多數(shù)孩子敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)，適合孩子與成人互動(dòng)交流。

41、小班社會(huì)活動(dòng)《我有一雙小小手》教案與反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　手對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，但在活動(dòng)前，很少有幼兒知道自己每個(gè)手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)是為了幫助孩子了解自己每個(gè)小手指的名稱(chēng)及作用，知道自己能做的事自己做。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，初步懂得每個(gè)手指的名稱(chēng)及作用。

　　2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察，讓幼兒初步了解手指的名稱(chēng)。

　　2、 知道手的用處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 謎語(yǔ)一首，手的掛圖一張。

　　2、 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)手。

　　1、猜謎語(yǔ)引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個(gè)好朋友，你有我也有。

　　五個(gè)在左，五個(gè)在右。

　　只會(huì)干活，不會(huì)開(kāi)口。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己的手，教師提問(wèn)：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

　　3、認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名。

　　(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說(shuō)話(huà)呢，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)。噢!它們?cè)谡f(shuō)，小朋友都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”

　　我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖，教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))

　　(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”)

　　“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?”

　　“(伸出中指)它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧!”

　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

　　“(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒(méi)有名字了。哎，小朋友，沒(méi)有就是無(wú)，那么我們就叫它無(wú)名指吧!”

　　(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、做“玩手指”游戲。

　　(1)教師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。

　　(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，練習(xí)手指的靈活性。

　　5、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說(shuō)一句話(huà)。

　　二、活動(dòng)延伸

　　1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。

　　2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

　　活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思：

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程反思：

　　1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語(yǔ)，猜到是手后，認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱(chēng)，接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來(lái)這么靈巧。活動(dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，積極性很高，收到了良好的效果。

　　2、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師，還沒(méi)有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒(méi)有很好的掌握，所以沒(méi)有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線(xiàn)索，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒(méi)有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

　　3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開(kāi)始是用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng)、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒(méi)夠關(guān)注。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說(shuō)，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

42、小班健康活動(dòng)教案評(píng)價(jià)《我有一雙小小手》

　　活動(dòng)意圖：

　　現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力，另外也能使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道手掌各部分名稱(chēng)(手心，手背，指甲，五指)

　　2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

　　3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

　　4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　律動(dòng)《我有一雙小小手》音樂(lè)，手的圖片，小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分律動(dòng)《我有一雙小小手》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。

　　二、展開(kāi)部分

　　1)觀(guān)察小手，認(rèn)識(shí)小手師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察自己的小手，告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié)：我們都有兩只手，一共十個(gè)指頭，我們的手指不僅不一樣長(zhǎng)還不一樣粗。(教案出自：快思教案網(wǎng))長(zhǎng)得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁邊的是食指，個(gè)子最高的是中指，長(zhǎng)得又瘦又小的是小拇指，剩下沒(méi)有名字的叫無(wú)名指。我們的小手上還有指甲，一面是手心一面是手背出示手的圖片，請(qǐng)小朋友們?cè)偈煜ひ槐槭中氖直常讣缀臀鍌€(gè)手指

　　2)小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

　　師：你的小手會(huì)做什么事?

　　幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

　　1、除了這些事還會(huì)做什么?看看周?chē)惺裁礀|西，你去玩玩。

　　(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品)。

　　2、在幼兒玩玩具時(shí)，老師詢(xún)問(wèn)小朋友：你的小手在干什么?

　　3、引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

　　4、老師：

　　“誰(shuí)還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng)，(招招手)這是什么意思?”

　　幼兒：再見(jiàn)或不要。

　　老師：

　　(做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作)這是什么意思?

　　幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。

　　.......

　　老師小結(jié):

　　原來(lái)小手它會(huì)說(shuō)話(huà)。

　　3)引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

　　教師提問(wèn)：除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?

　　(與旁邊的幼兒交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)老師小結(jié):

　　小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，怎樣使自己的小手更能干?

　　啟發(fā)幼兒想想:

　　如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?

　　教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

　　4)教育幼兒講究衛(wèi)生，保護(hù)自己的小手。

　　師:

　　小手這么能干，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟，接著交給幼兒洗手的正確動(dòng)作，讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長(zhǎng)不長(zhǎng)，(教案出自：快思教案網(wǎng))教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門(mén)要戴棉手套等。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。

　　2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　采用律動(dòng)引入——師生討論——探索感知——談話(huà)小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

　　首先通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，通過(guò)觀(guān)察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。(教案出自：快思教案網(wǎng))然后通過(guò)玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題，孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過(guò)讓幼兒自我觀(guān)察。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。