小班數(shù)學(xué)教案《4以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)》反思

小班數(shù)學(xué)教案《4以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)》反思

1、小班數(shù)學(xué)教案《4以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.發(fā)展幼兒對(duì)顏色、6以?xún)?nèi)數(shù)量的感知。

　　2.幼兒能?chē)L試簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

　　3.體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紅、黃、綠花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;白色紙花，花心分別為紅、黃、綠，花瓣為4、5、6片;音樂(lè)磁帶《春天》《找朋友》;貼有數(shù)字4、5、6的三個(gè)花籃。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣

　　今天天氣真好!讓我們一起運(yùn)動(dòng)一下吧!幼兒隨著《春天》的音樂(lè)繞場(chǎng)地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)!

　　二、基本部分：

　　1.發(fā)現(xiàn)小花瓣

　　師：地上這么多漂亮的花瓣，在地上真可惜!我們把他們撿起來(lái)，裝飾一下我們的衣服吧!

　　2.幼兒分散撿花瓣，老師參與幼兒活動(dòng)。(剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里)

　　師：瞧，你們都變成花寶寶啦!

　　老師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了什么顏色的花?有幾朵花?

　　(如果有孩子撿了很多，數(shù)不過(guò)來(lái)，可以用“許多”表示)

　　幼兒數(shù)好后，說(shuō)出自己小花的數(shù)量，正確的老師給孩子貼一個(gè)大大的數(shù)字在身上。

　　3、找朋友

　　播放《找朋友》音樂(lè)，孩子們互相找花瓣一樣多的朋友，找到后拉拉手，并給對(duì)方數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花瓣。

　　4、給紙杯花貼花瓣花

　　(1)教師發(fā)現(xiàn)沒(méi)有顏色的花

　　咦!這個(gè)籃子里是什么呀?它們沒(méi)有漂亮的衣服!有些傷心了!我們幫他們穿上漂亮的衣服吧!

　　(2)引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

　　師：瞧，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

　　引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

　　(3)幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。

　　(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念。)

　　(4)數(shù)一數(shù)自己的小花有幾個(gè)花瓣?

　　5、送花兒回家

　　現(xiàn)在我們把小花送回家吧!你們看它們的房子上都有數(shù)字，這朵花有幾個(gè)花瓣我們就把他送到寫(xiě)著這個(gè)數(shù)字的家里好嗎?

　　教師先做示范，再請(qǐng)4個(gè)花瓣的小花回家，5個(gè)花瓣的小花回家，6個(gè)花瓣的小花回家發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己糾正。

　　三、活動(dòng)結(jié)束：

　　師：今天我們做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們?cè)俚絼e的地方看看吧!(播放音樂(lè))

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng)，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知6以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

2、小班數(shù)學(xué)教案《餅干店》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(形狀、顏色)進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣，學(xué)習(xí)說(shuō)：“我把×形×色送給你吃”。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤(pán)子6個(gè)、小動(dòng)物頭飾6個(gè)、3個(gè)有標(biāo)記的籮筐。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入認(rèn)認(rèn)給餅干按形狀分類(lèi)。

　　師：寶寶們，今天兔媽媽開(kāi)了一家餅干店，我們一起去看看吧。

　　1、師：寶寶看!這些餅干長(zhǎng)得一樣嗎?幼：不一樣。那現(xiàn)在請(qǐng)寶寶睜大小眼睛仔細(xì)觀(guān)察一下盤(pán)子里的餅干他們有什么不一樣呢?(形狀、顏色)誰(shuí)來(lái)介紹一下，你看到的是什么形狀的餅干?

　　師：總結(jié)：寶寶觀(guān)察的真仔細(xì)，兔**的餅干店里，有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

　　2、師：兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來(lái)把這寫(xiě)餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好，我們一起回座位想個(gè)辦法吧。

　　二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記按形狀分類(lèi)。

　　師：寶寶看!這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐，這個(gè)籮筐是誰(shuí)的家呢?你怎么知道的?(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))這是形狀標(biāo)記，啟發(fā)幼兒想一想：這是什么標(biāo)記呢?(帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱(chēng))那么這個(gè)籮筐里放什么樣的餅干呢?誰(shuí)來(lái)放放看。提醒寶寶邊送邊說(shuō)：×形餅干，我送你回×形的家。(依次出示三個(gè)籮筐，放完后師幼集體檢查)

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的嘴巴顏色形狀喂餅干。

　　師：寶寶真聰明把餅干都整理好了，餅干店開(kāi)業(yè)了誰(shuí)來(lái)嘗嘗好吃的餅干哎，寶寶看誰(shuí)來(lái)了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導(dǎo)寶寶觀(guān)察小貓的嘴巴)對(duì)呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

　　師：我先來(lái)喂，小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰(shuí)也想來(lái)喂小貓吃的呀?(幼兒2——3個(gè))小貓說(shuō)餅干真好吃，看又有誰(shuí)來(lái)了?誰(shuí)來(lái)喂他吃呢?(可以一人喂大家說(shuō))小貓、小狗吃的正開(kāi)心的時(shí)候，看!又有誰(shuí)來(lái)了，依次出示四只小動(dòng)物，寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢?

　　師：一下子來(lái)了這么多的小動(dòng)物，兔媽媽忙不過(guò)來(lái)了，誰(shuí)愿意來(lái)幫助兔**的?(幼兒集體喂)餅干喂完了，我們一起來(lái)看看寶寶喂的對(duì)不對(duì)。

　　師：小動(dòng)物們都吃飽了，他們高高興興回家了。(放進(jìn)籮筐里)

　　四、品嘗活動(dòng)

　　寶寶真能干，兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品呢，這些獎(jiǎng)品在這個(gè)箱子里，猜猜看會(huì)是什么獎(jiǎng)品呢?(請(qǐng)一個(gè)寶寶上來(lái)看看箱子)師：寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來(lái)吃餅干。

教學(xué)反思：

　　幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動(dòng)，不僅提高了幼兒的操作探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;活動(dòng)過(guò)程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松的環(huán)境，給予充足的時(shí)間讓幼兒用眼觀(guān)察，動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

3、小班數(shù)學(xué)教案《大和小》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。

　　2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

　　3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、硬紙魚(yú)20條(有大小差別)、釣魚(yú)竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

　　2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

　　3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

　　4、照相機(jī)、大白紙和畫(huà)筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　游戲一：釣魚(yú)

　　1、每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚(yú)，要求釣“池塘”中所有魚(yú)中最大的一條和最小的一條。魚(yú)釣上來(lái)后，分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里。

　　2、嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚(yú)，仍舊要求釣最大的和最小的魚(yú)。

　　游戲二：超級(jí)比一比。

　　1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。

　　2、將幼兒分成兩組，玩超級(jí)比一比的游戲：比比誰(shuí)的鞋子最大?誰(shuí)的頭最大?誰(shuí)的嘴巴張得最大?誰(shuí)的手最大?誰(shuí)穿的衣服最大?……

　　游戲三：大人和小人

　　1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。

　　2、照片分享：小時(shí)候的我……(小手小腳，坐在推車(chē)?yán)铮粫?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

　　3、提問(wèn)：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個(gè)子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)

　　4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印

　　香在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng)，兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)

　　游戲四：吹氣球

　　1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?

　　(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

　　2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

　　(1)請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。

　　(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

　　3、思考用什么方法讓氣球變小。

　　(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

　　(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

　　(3)將綁緊氣球的繩子解開(kāi)，直接放氣。

　　4、幼兒自由地到戶(hù)外玩氣球。

　　游戲五：食物變變變

　　1、大家圍坐在桌前，觀(guān)察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

　　2、提問(wèn)：怎樣使食物變大、變小?：

　　(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

　　3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒(méi)有。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。

　　2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書(shū)、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。

　　3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。

　　【教學(xué)反思】

　　這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)一個(gè)故事完成的，是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒有一定的成就感。

　　這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表見(jiàn)自己，因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂，集體回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

　　在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。

4、小班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)短排序》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長(zhǎng)短差異排出四個(gè)物體的序列。

　　2.培養(yǎng)幼兒能用語(yǔ)言講述排列的順序。

　　3.在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排列的順序關(guān)系，嘗試按長(zhǎng)短排序。

　　4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具長(zhǎng)短不一的綠色紙條4根，標(biāo)記圖1張。

　　學(xué)具第一、二組：長(zhǎng)短不一的冰棒棍人手4根，(或長(zhǎng)短不一的鉛筆4支)每人1張標(biāo)記圖，操作卡片4、5;第三組：人手3張點(diǎn)卡(分別為I，2，3。)，每人三色花片1盤(pán)(數(shù)量分別為1～3，如：1紅片，2藍(lán)片，3黃片。)，每人1個(gè)計(jì)算盒，操作卡片11;第四組：人手1套動(dòng)物卡片(§張，數(shù)量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個(gè)圓點(diǎn)印章j計(jì)算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12;第五組：人手l張實(shí)物排序材料紙 (見(jiàn)圖一)、實(shí)物卡片4張，操作卡片13。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.集體活動(dòng)。

　　出示四根紙條，‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長(zhǎng)的?哪根是短的?用什么辦法證明你說(shuō)的是對(duì)的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時(shí)候，要把兩根紙條靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪根長(zhǎng)，哪根短了。”出示標(biāo)記圖，“誰(shuí)會(huì)在紅線(xiàn)上給這幾根紙條排隊(duì)?想想哪根紙條應(yīng)該排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說(shuō)：什么樣的紙條請(qǐng)你排在最前面，什么樣的紙條請(qǐng)你跟在后面?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒在絨板上操作?！罢?qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他是怎樣給紙條排隊(duì)的_?”(最長(zhǎng)的，長(zhǎng)的，短的，最短的，或者最短的，短的，長(zhǎng)的，最長(zhǎng)的。)

　　2.小組活動(dòng)。

　　第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊(duì)。

　　“先把盤(pán)子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來(lái)，比比它們哪根長(zhǎng)，哪根短，再把它們放在紅線(xiàn)上排隊(duì)，排好以后，從前到后地說(shuō)說(shuō)你是怎么排的。”

　　第三組，把相同的花片放在一起。

　　“看看盤(pán)子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，數(shù)數(shù)每樣有幾個(gè)，再按數(shù)目的多少有順序地送它們回家然后再給花片送點(diǎn)卡，一個(gè)花片送1的點(diǎn)卡，邊送邊說(shuō)……，最后說(shuō)說(shuō);幾個(gè)什么花片送你幾的點(diǎn)卡。，， .第四組，給動(dòng)物排隊(duì)。

　　“請(qǐng)你按卡片上動(dòng)物數(shù)目的多少排隊(duì)，再印圓點(diǎn)送給動(dòng)物，最后說(shuō)說(shuō)：幾只動(dòng)物，送你幾的點(diǎn)卡?！?。

　　第五組，接著給卡片排隊(duì)。 .“先說(shuō)說(shuō)材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰(shuí)了，把卡片排完。再?gòu)那巴蟮卣f(shuō)說(shuō)卡片是怎樣排的?！?/p>

　　3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　展示鉛筆排序的活動(dòng)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)是怎樣排的，體驗(yàn)排列的順序和隊(duì)列的整齊。

課后反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

5、小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)3以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。

　　2、引導(dǎo)幼兒迅速地按數(shù)取物。

　　3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。

　　難點(diǎn)：幼兒能迅速地按數(shù)取物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件; 標(biāo)有“1、2、3”點(diǎn)點(diǎn)的袋子、糖果、裝好的糖果袋實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入“今天兔寶寶們要來(lái)咱們班做客，讓我們來(lái)數(shù)數(shù)今天你來(lái)了幾位白兔寶寶吧!”

　　1、教師開(kāi)ppt課件，課件顯示出一只、兩只、三只兔寶寶，教師邊看邊念“一只、兩只、三只，一共有三只”

　　2、“我也為他們準(zhǔn)備了幾盤(pán)好吃的胡蘿卜，讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，看看老師一共為他們準(zhǔn)備了幾盤(pán)。(課件顯示一盤(pán)、兩盤(pán)、三盤(pán))教師與幼兒邊看邊數(shù)念出“一盤(pán)、兩盤(pán)、三盤(pán)，一共有三盤(pán)”

　　二、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒練習(xí)3以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，鼓勵(lì)幼兒大膽點(diǎn)數(shù)，并學(xué)會(huì)說(shuō)“一共有……”

　　1、兔寶寶們?yōu)榱烁兄x咱們，也給我們小朋友送了三盒禮物(PPT課件顯示一盒、兩盒、三盒)教師可以跟幼兒一起進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

　　2、我們看看第一個(gè)盒子里面有什么?(第一個(gè)盒子跳一下，然后出來(lái)一塊蛋糕)與幼兒共同進(jìn)行點(diǎn)數(shù)(一共有一塊)“原來(lái)兔寶寶們給我們送了一塊蛋糕”(屏幕顯示數(shù)字1)。

　　3、那么第二個(gè)盒子里面里有什么?我們來(lái)看看吧!(課件顯示2只大螃蟹)教師與幼兒共同進(jìn)行點(diǎn)數(shù)(一只、兩只，一共有2只螃蟹)屏幕上顯示數(shù)字2。

　　4、還剩最后一個(gè)盒子了，我們看看，會(huì)有什么呢?(顯示3根棒棒糖)教師共同與幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)(一根、兩根、三根，一共有3根)屏幕上顯示數(shù)字3。

　　三、進(jìn)行實(shí)物操作練習(xí)，進(jìn)行按數(shù)取物的操作。

　　1、兔媽媽開(kāi)了一個(gè)糖果店，需要小朋友們幫忙包裝糖果，包裝時(shí)，袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)，我們就要裝上與圓點(diǎn)一樣多的糖果。我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)一個(gè)一個(gè)告訴兔媽媽你的圓點(diǎn)數(shù)是幾?去拿跟你圓點(diǎn)數(shù)一樣多的糖果。包裝完可以跟旁邊的寶寶說(shuō)說(shuō)你裝了多少糖果。

　　2、小朋友們真棒，給我?guī)土撕艽蟮拿?，我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們乘坐小火車(chē)去下面一個(gè)地方。

　　今天你們玩的開(kāi)心嗎?我很高興與小朋友一起做游戲，我們下次再見(jiàn)吧!

教學(xué)反思：

　　優(yōu)：

　　1.本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　2.本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，抓住了幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，并加入游戲,充分調(diào)動(dòng)了班級(jí)幼兒的積極性。與老師配合的很好。

　　缺：

　　1.由于時(shí)間的原因，本節(jié)課沒(méi)能讓全部幼兒進(jìn)行操作。

　　2.在教學(xué)過(guò)程中，點(diǎn)數(shù)方法強(qiáng)調(diào)的不夠深刻，造成幼兒操作時(shí)需要老師提醒。

　　這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還比較理想,如果在上這節(jié)課我會(huì)加大難度，比如，三個(gè)小動(dòng)物要用數(shù)字“3”表示，另外在點(diǎn)數(shù)方法上我會(huì)反復(fù)想幼兒說(shuō)明。

6、小班教案《6以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.發(fā)展幼兒對(duì)顏色、6以?xún)?nèi)數(shù)量的感知。

　　2.幼兒能?chē)L試簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

　　3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紅、黃、綠花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;白色紙花，花心分別為紅、黃、綠，花瓣為4、5、6片;音樂(lè)磁帶《春天》《找朋友》;貼有數(shù)字4、5、6的三個(gè)花籃。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣

　　今天天氣真好!讓我們一起運(yùn)動(dòng)一下吧!幼兒隨著《春天》的音樂(lè)繞場(chǎng)地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)!

　　二、基本部分：

　　1.發(fā)現(xiàn)小花瓣

　　師：地上這么多漂亮的花瓣，在地上真可惜!我們把他們撿起來(lái)，裝飾一下我們的衣服吧!

　　2.幼兒分散撿花瓣，老師參與幼兒活動(dòng)。(剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里)

　　師：瞧，你們都變成花寶寶啦!

　　老師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了什么顏色的花?有幾朵花?

　　(如果有孩子撿了很多，數(shù)不過(guò)來(lái)，可以用“許多”表示)

　　幼兒數(shù)好后，說(shuō)出自己小花的數(shù)量，正確的老師給孩子貼一個(gè)大大的數(shù)字在身上。

　　3、找朋友

　　播放《找朋友》音樂(lè)，孩子們互相找花瓣一樣多的朋友，找到后拉拉手，并給對(duì)方數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花瓣。

　　4、給紙杯花貼花瓣花

　　(1)教師發(fā)現(xiàn)沒(méi)有顏色的花

　　咦!這個(gè)籃子里是什么呀?它們沒(méi)有漂亮的衣服!有些傷心了!我們幫他們穿上漂亮的衣服吧!

　　(2)引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

　　師：瞧，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，(文.章出自快思教.案網(wǎng))請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

　　引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

　　(3)幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。

　　(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念。)

　　(4)數(shù)一數(shù)自己的小花有幾個(gè)花瓣?

　　5、送花兒回家

　　現(xiàn)在我們把小花送回家吧!你們看它們的房子上都有數(shù)字，這朵花有幾個(gè)花瓣我們就把他送到寫(xiě)著這個(gè)數(shù)字的家里好嗎?

　　教師先做示范，再請(qǐng)4個(gè)花瓣的小花回家，5個(gè)花瓣的小花回家，6個(gè)花瓣的小花回家發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己糾正。

　　三、活動(dòng)結(jié)束：

　　師：今天我們做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們?cè)俚絼e的地方看看吧!(播放音樂(lè))

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng)，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知6以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

7、小班數(shù)學(xué)教案《4的形成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知4的形成。

　　2、在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)4的形成。

　　3、感受招待客人的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小猴手偶4個(gè)、課件(餐桌)、果盤(pán)人手一個(gè)、水果卡片若干、一些小食品若干。音樂(lè)《貓抓老鼠》。場(chǎng)地布置：四個(gè)大圈圈。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)感知4的形成。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、隨音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》入活動(dòng)室。

　　2、游戲《抱一抱》復(fù)習(xí)3以?xún)?nèi)的數(shù)，為學(xué)習(xí)4的形成做好知識(shí)鋪墊。

　　3、以小猴子一家來(lái)做客的生活情景，引導(dǎo)幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。

　　(1)利用手偶依次出示小猴子一家，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4，感知3添1是4，4去1是3 。

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人。

　　師：“小猴子一家來(lái)我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢?”

　　4、(出示餐桌課件)準(zhǔn)備餐具，強(qiáng)化4的形成3添1是4。

　　師：“餐桌上有些餐具準(zhǔn)備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢?”(引導(dǎo)幼兒把不夠4個(gè)的餐具添1變成4個(gè))

　　師：“餐具準(zhǔn)備好了，我們給猴子一家吃什么?”(幼兒猜想)

　　(出示3個(gè)小食品)師：“看老師給他們準(zhǔn)備了什么?”“夠不夠?”“怎么辦?”(讓幼兒抓取食物，感受3添上1是4)

　　5、操作游戲分水果，進(jìn)一步感知4的多種形成。

　　(1)盤(pán)子里的水果有1個(gè)的、2個(gè)的、3個(gè)的，要求幼兒把每個(gè)盤(pán)子里的水果都變成4個(gè)。(幼兒分組操作)

　　(2)師檢查是否每個(gè)盤(pán)子都是4個(gè)。

　　(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把水果變成4個(gè)的。

　　6、游戲《小貓抓老鼠》鞏固提升幼兒對(duì)4的形成的感知。

　　游戲：老師當(dāng)花貓，幼兒當(dāng)老鼠。準(zhǔn)備4個(gè)圈，讓幼兒搶圈，幼兒和老師一起隨音樂(lè)繞著圈走，當(dāng)兒歌結(jié)束時(shí)幼兒迅速站進(jìn)呼啦圈內(nèi)，每個(gè)呼啦圈里最多只能站4個(gè)幼兒。沒(méi)有占上圈的幼，被貓抓住。退出游戲。下一輪再開(kāi)始(每輪減少一個(gè)圈)。

　　7、結(jié)束

　　歡送小猴子一家。

活動(dòng)反思

　　持續(xù)觀(guān)察時(shí)間很短，不會(huì)概括和聯(lián)系起來(lái)觀(guān)察某一事物，而數(shù)學(xué)的抽象性特點(diǎn)使幼兒的發(fā)展要經(jīng)過(guò)連續(xù)不斷的系列階段，而其最初的來(lái)源是一些十分具體的行動(dòng)。同時(shí)小班幼兒活潑好動(dòng)，天真爛漫，對(duì)一切事物都充滿(mǎn)了好奇，思維“擬人性”的特點(diǎn)非常明顯，其認(rèn)識(shí)活動(dòng)的無(wú)意性占優(yōu)勢(shì)，而有意性正在形成。因此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我充分利用小班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了小猴一家來(lái)做客的生活情景，把教育內(nèi)容設(shè)計(jì)得生動(dòng)形象、新穎奇特，以此來(lái)吸引孩子的注意力，激發(fā)幼兒的興趣來(lái)自主探索4的形成。把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動(dòng)作”中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒通過(guò)與材料相互作用主動(dòng)獲取知識(shí)，提升幼兒有關(guān)數(shù)形成的相關(guān)概念。整個(gè)活動(dòng)從復(fù)習(xí)舊知識(shí)——學(xué)習(xí)新知識(shí)——應(yīng)用新知識(shí)，做到層層遞進(jìn)，從而逐步提升幼兒各方面能力。

8、小班數(shù)學(xué)教案《5以?xún)?nèi)的序數(shù)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　俗話(huà)說(shuō)：數(shù)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活。使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是為了讓幼兒在生活中讓他們更好的運(yùn)用起來(lái)，提高他們的生活的能力。.序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,也符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。我記得我們中班的幼兒由于很多沒(méi)有上過(guò)小班，班上將進(jìn)70個(gè)幼兒，每天早上排隊(duì)便是讓我頭痛的一件事情,為了讓幼兒對(duì)自己的位置序數(shù)更加容易記住，我便利用序數(shù)這節(jié)課來(lái)讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩的理解知識(shí)。

　　但這些知識(shí)光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我嘗試用故事情境的形式，將“認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索.學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能理解數(shù)學(xué)的序數(shù)意義，正確使用1到5的序數(shù)詞。

　　2、能用點(diǎn)數(shù)的編號(hào)的方法從左往右正確查找5以?xún)?nèi)物品的排列第次。

　　3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn): 能用點(diǎn)數(shù)的編號(hào)的方法從左往右正確查找5以?xún)?nèi)物品的排列第次。

　　難點(diǎn)：能理解數(shù)學(xué)的序數(shù)意義，正確使用1到5的序數(shù)詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、會(huì)認(rèn)識(shí)1到5的數(shù)字。

　　2、 制作房子、動(dòng)物5個(gè)，火車(chē)5節(jié)車(chē)廂。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)

　　1、認(rèn)識(shí)序數(shù)

　　教師出示房子，讓幼兒數(shù)數(shù)一共有幾間房子?教師依次從左往右給房子編上序號(hào)，并告訴幼兒房子上面的數(shù)字不表示有幾個(gè)，而是表示物體排列中的位置。

　　反復(fù)向幼兒提問(wèn)：這是第幾間房子?

　　2、猜猜是誰(shuí)的房子

　　教師扮演神秘的角色，讓幼兒猜猜房子里面住著分別住著哪個(gè)小動(dòng)物，教師從左往右依次看，并表演相應(yīng)動(dòng)物的叫聲或特征讓幼兒猜，使幼兒產(chǎn)生興趣。教師依次打開(kāi)房子，并正反提問(wèn)：第一、第五……住著誰(shuí)?小貓住在第幾間房? 小豬住在第幾間?.........

　　二鞏固5以?xún)?nèi)的序數(shù)

　　1 今天小動(dòng)物們都要去旅游,我們來(lái)看小動(dòng)物們是怎樣排隊(duì)的?

　　2.拍手問(wèn)答游戲:

　　教師問(wèn):小朋友,我問(wèn)你,小狗小狗排第幾?

　　幼兒答:老師老師告訴你,小狗小狗排…..

　　( 教師反復(fù)和幼兒練習(xí))

　　3. 戴頭飾問(wèn)答游戲

　　請(qǐng)五個(gè)幼兒上臺(tái)扮演五個(gè)小動(dòng)物,下面的小朋友問(wèn),臺(tái)上的小朋友答自己排在第幾.

　　三.送小動(dòng)物上火車(chē)

　　以小動(dòng)物們都要坐火車(chē)到北京去旅游，按老師的要求把小動(dòng)物送上火車(chē).

　　例如:把小貓送到第三節(jié)車(chē)廂,把小羊送到第五節(jié)車(chē)廂…..

　　四.結(jié)束活動(dòng)

　　小朋友,你們也想去旅游嗎?那你們也快來(lái)排好隊(duì),我們一起和小動(dòng)物到北京去旅游吧!(教師組織幼兒一起搭火車(chē)走出教室)

教學(xué)反思

　　這節(jié)課整個(gè)過(guò)程都是在游戲的氛圍中學(xué)習(xí)的五以?xún)?nèi)的序數(shù)，幼兒非常感興趣，學(xué)起來(lái)也很輕松。也使幼兒能很快的認(rèn)識(shí)五以?xún)?nèi)的序數(shù)，為以后學(xué)習(xí)十以?xún)?nèi)的序數(shù)打下很好的基礎(chǔ)。整節(jié)課都是圍繞一個(gè)主題反復(fù)的練習(xí)鞏固，讓幼兒記憶就很深刻。但是我覺(jué)得需要幼兒更好的運(yùn)用到平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中來(lái)，我覺(jué)得僅僅這一節(jié)課還不夠，課堂上，我讓幼兒自己動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)太少了。整個(gè)過(guò)程，前面兩個(gè)環(huán)節(jié)幼兒還更容易理解學(xué)習(xí)，但是到第三個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)我要小朋友送小動(dòng)物上火車(chē)的時(shí)候，很多小朋友卻喜歡搞混淆在第幾節(jié)車(chē)廂，特別是分不清楚左右方向，總是把我說(shuō)的第一節(jié)車(chē)廂放到第五節(jié)車(chē)廂等…所以這是整節(jié)課的難點(diǎn)也是重點(diǎn)。如果再次讓我上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒有更多的操作，讓他們對(duì)左右有個(gè)更清楚的辨別。

9、小班數(shù)學(xué)教案《比較異同》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

　　比較異同

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠運(yùn)用多種感官感知"1個(gè)"和"許多個(gè)"。

　　2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)體會(huì)"1"和許多的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小貓、小狗、小雞、小鴨的卡片，每種動(dòng)物卡片需要5張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知"1"

　　1、談話(huà)引導(dǎo)：

　　(1)教師："小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們最喜歡的動(dòng)物是什么?"

　　(2)幼兒自由發(fā)言，說(shuō)出自己最喜歡的小動(dòng)物。

　　2、教師展示小動(dòng)物卡片(每種小動(dòng)物拿出一張卡片)。

　　(1)將卡片依次粘貼在黑板上。

　　(2)提出問(wèn)題："老師這里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，你們喜歡其中的哪只動(dòng)物呢?"

　　(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片中的小動(dòng)物名稱(chēng)，如：一只貓;一只小狗。

　　(4)教師依次舉起小動(dòng)物卡片，幼兒一一說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)后，教師帶領(lǐng)孩子總結(jié)說(shuō)出：它們都是一只。

　　二、感知"許多"

　　1、教師展示小動(dòng)物卡片。

　　(1)把動(dòng)物卡片依次排開(kāi)，把一只小動(dòng)物的貼在一邊，把剩下的動(dòng)物卡片全部粘到一邊。

　　(2)教師："小動(dòng)物們都想和小朋友一起玩，你們看!它們來(lái)了，來(lái)了許多小動(dòng)物。"

　　2、區(qū)別"1"和許多教師舉起一張動(dòng)物卡片強(qiáng)調(diào)說(shuō)出"一只貓"，指著黑板上全部的小貓卡片說(shuō)"許多貓"。重復(fù)幾次，并帶領(lǐng)孩子說(shuō)出。

　　三、聽(tīng)覺(jué)分辨"1"和許多

　　1、情節(jié)引導(dǎo)："小貓很高興認(rèn)識(shí)你們，它想給小朋友唱一首歌。你們仔細(xì)聽(tīng)，她在唱什么?"

　　2、教師拿起小貓的卡片，模仿小貓叫一聲，"聽(tīng)!小貓叫了一聲，喵……"教師模仿小貓叫許多聲，"聽(tīng)!小貓叫了很多聲，喵……喵……喵"

　　3、請(qǐng)小朋友分別模仿小雞、小狗、小鴨叫一聲，叫許多聲。

　　四、實(shí)際操作感知"1"和許多教師先把若干1個(gè)和許多個(gè)物品或圖形卡片放到一個(gè)盒子里，請(qǐng)小朋友分別從盒子里拿出一張卡片看看上面有一個(gè)還是許多個(gè)。幼兒操作過(guò)程中如果遇到困難，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始孩子們的參與熱情很高，就整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，安排是很科學(xué)、很合理的。每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作，在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較，可以說(shuō)孩子們都能得到自主地發(fā)展。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè)，哪些是許多個(gè)。繼續(xù)以秋游故事貫穿，設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片，這樣幼兒的積極性會(huì)更高，目標(biāo)會(huì)完成的更好。

10、小班數(shù)學(xué)教案《3以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　我們班一共有30 名幼兒，其中有11名男孩，19名女孩，由于小班幼兒已經(jīng)對(duì)數(shù)字有了一定的概念，他們都樂(lè)于數(shù)數(shù)。在前面的活動(dòng)中幼兒已經(jīng)對(duì)“1”和“許多”有了認(rèn)識(shí)，了解了它們之間的關(guān)系。但是，小班幼兒對(duì)于手口一致的點(diǎn)數(shù)還有所欠缺，經(jīng)常出現(xiàn)手點(diǎn)著“3”，但是口中已經(jīng)數(shù)到“5”的情況。為此，我設(shè)計(jì)了這堂課，目的是引導(dǎo)幼兒能手口一致的點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的物品。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能手口一致的按順序點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的實(shí)物，并說(shuō)出總數(shù)。

　　2.在操作中了解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　3.樂(lè)于參與集體游戲。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能手口一致的按順序點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的實(shí)物，并說(shuō)出總數(shù)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能手口一致的按順序點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的實(shí)物，并說(shuō)出總數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　Ppt演示文稿，小貓，小狗，小兔的圖片若干，“1,2,3”的數(shù)字卡片若干，雪花片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.預(yù)備活動(dòng)

　　師幼互相問(wèn)候。

　　1.提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友們喜歡小動(dòng)物們嗎?

　　那今天咱們就請(qǐng)小動(dòng)物們和我們一塊學(xué)本領(lǐng)，玩游戲好嗎?

　　2.聽(tīng)音樂(lè)走線(xiàn)

　　二.集體活動(dòng)

　　1.ppt演示

　　今天，杜老師請(qǐng)了許多小動(dòng)物來(lái)和我們一塊學(xué)本領(lǐng)。我們一起來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)都有哪些小動(dòng)物吧!(分別演示貓，狗，兔子的圖片)

　　師：每種小動(dòng)物各有幾只呀?

　　幼：一只貓，一只狗，一只小兔子

　　師：(一邊指著圖一邊說(shuō))對(duì)，一只貓，一只狗和一只小兔子，那他們合起來(lái)一共有幾只小動(dòng)物呀?

　　然后，引導(dǎo)幼兒伸出手指一塊來(lái)點(diǎn)數(shù)(從左到右)當(dāng)幼兒數(shù)到3時(shí)，教師圍著三個(gè)小動(dòng)物畫(huà)一個(gè)大圓圈，并大聲的說(shuō)：“一共有3只小動(dòng)物。”

　　說(shuō)完了，要求幼兒在數(shù)一遍，數(shù)到3是用手畫(huà)圈，然后說(shuō)：“一共有3只小動(dòng)物?！?/p>

　　2.在黑板上操作

　　小動(dòng)物們覺(jué)得小朋友們太聰明了，它們決定回去請(qǐng)它們的小伙伴和大家一起上課，學(xué)本領(lǐng)。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

　　分別請(qǐng)幼兒在黑板上操作(三只小貓，三只小狗，三只小兔子)的圖片，操作時(shí)必須要求幼兒用手畫(huà)大圈，并大聲說(shuō)：“一共有幾只小貓，小狗或小兔。

　　三.游戲活動(dòng)

　　1.游戲“按數(shù)取雪花片”

　　老師先出示數(shù)字寶寶“1、2、3”的數(shù)字卡請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請(qǐng)幾個(gè)小朋友玩抽字卡，然后其它小朋友拿相應(yīng)的雪花片送給他們。

　　2.游戲"馬蘭花"

　　幼兒與老師一塊手拉手圍成一個(gè)大圓圈,老師念兒歌《馬蘭花》但教師說(shuō)：“開(kāi)一朵花”時(shí)，就自己抱著自己的肩膀站好，到老師說(shuō)：“開(kāi)二朵花”時(shí)，就兩個(gè)小朋友抱在一起，“開(kāi)三朵時(shí)”就三個(gè)小朋友抱在一起。

　　四.活動(dòng)結(jié)束

　　師幼共同總結(jié)。

　　五.活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友回家是數(shù)一數(shù)自己家里有幾口人。

　　活動(dòng)反思

　　優(yōu)：

　　1.本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　2.本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，抓住了幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，并加入游戲,充分調(diào)動(dòng)了班級(jí)幼兒的積極性。與老師配合的很好。

　　缺：

　　1.由于時(shí)間的原因，本節(jié)課沒(méi)能讓全部幼兒進(jìn)行操作。

　　2.在教學(xué)過(guò)程中，點(diǎn)數(shù)方法強(qiáng)調(diào)的不夠深刻，造成幼兒操作時(shí)需要老師提醒。

　　這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還比較理想,如果在上這節(jié)課我會(huì)加大難度，比如，三個(gè)小動(dòng)物要用數(shù)字“3”表示，另外在點(diǎn)數(shù)方法上我會(huì)反復(fù)想幼兒說(shuō)明。

11、小班數(shù)學(xué)教案《找圖形》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識(shí)方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形這類(lèi)基本圖形。

　　2、 學(xué)習(xí)用點(diǎn)數(shù)的方式數(shù)清畫(huà)中相同的圖形。

　　3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)、并區(qū)分不同的圖形

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能數(shù)清復(fù)合圖形中相同的圖形數(shù)量

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小朋友的書(shū)——數(shù)學(xué)》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)圖形

　　1、 集體認(rèn)識(shí)、區(qū)分方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形

　　2、 師：這些圖形原來(lái)可以拼成一幅好看的畫(huà)，看看能拼成什么?

　　二、欣賞圖畫(huà)，學(xué)數(shù)圖形

　　1、 找一找畫(huà)中有哪些圖形

　　請(qǐng)幼兒邊找邊一起念一念它們的名稱(chēng)

　　2、 數(shù)一數(shù)相同的圖形

　　請(qǐng)幼兒都伸出手指，跟著老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)相同的圖形<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

　　三、操作練習(xí)

　　1、 提出練習(xí)要求：把每幅畫(huà)中的圖形數(shù)量記錄在下面的表格中，然后將圖形數(shù)量完全相同的兩幅圖連線(xiàn)

　　2、 幼兒自由練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)5分鐘

　　教學(xué)反思

　　在該活動(dòng)中，幼兒基本能認(rèn)識(shí)各種圖形，也能準(zhǔn)確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。但在復(fù)合圖形的識(shí)辨中卻暴露了一些不足：由于我示范的是最簡(jiǎn)單的一個(gè)復(fù)合圖形，之后些較復(fù)雜的許多幼兒都難以數(shù)清楚，所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí)，讓大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)，做一做。

　　但我忽略了幼兒的原有能力，有小部分幼兒還不會(huì)寫(xiě)數(shù)字，于是我邊教圖形識(shí)辨邊教個(gè)別幼兒寫(xiě)字，這使課堂顯得有些混亂，我想之后或許該專(zhuān)門(mén)設(shè)一節(jié)寫(xiě)數(shù)字練習(xí)課。

12、小班數(shù)學(xué)教案《比多少》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

　　2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的句子講述自己的操作過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、貓、小魚(yú)圖片和白紙若干

　　2、貓媽媽頭飾1個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　教師扮演貓媽媽?zhuān)骸靶∨笥褌兒?知道我是誰(shuí)嗎?……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀?讓我先來(lái)教教你們?cè)趺次关垖殞毎伞?/p>

　　2、基本活動(dòng)：

　　(1)教師示范：

　　a先給小貓排隊(duì) 向幼兒說(shuō)明要求，喂小貓的時(shí)候要說(shuō)：“一只貓吃一條魚(yú)”

　　b引出多和少(貓的圖片比魚(yú)的圖片多1―2張)提問(wèn)：為什么這只小貓沒(méi)有魚(yú)吃呀?幼兒討論，教師從旁引導(dǎo)

　　(2)幼兒動(dòng)手操作，教師從旁指導(dǎo)

　　(3)讓做得對(duì)做得好的幼兒上臺(tái)來(lái)邊做邊講(教案出自：快思老.師)

　　(4)鞏固復(fù)習(xí)：教師在黑板上做，但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程

　　3、鞏固復(fù)習(xí)：

　　(1)教師在黑板上做，但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程

　　(2)讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚(yú)，讓幼兒練習(xí)操作過(guò)程

　　(3)“送貓寶寶回家” ――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點(diǎn)

　　活動(dòng)延伸：

　　在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強(qiáng)記憶

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀(guān)和知識(shí)觀(guān)也告訴我們："幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，不是知識(shí)的旁觀(guān)者，而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題，而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀(guān)念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長(zhǎng)的一段路要走，讓我們共同努力做到

13、小班數(shù)學(xué)教案《5以?xún)?nèi)的數(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量，理解5以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極的與材料互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干。

　　教具：1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的動(dòng)物瓶、1-5的動(dòng)物圖片人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師出示字卡、動(dòng)物卡和幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲。

　　師：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(隨機(jī)出示5以?xún)?nèi)的數(shù)字卡)。

　　幼：嘿嘿，我的火車(chē)×點(diǎn)開(kāi)。

　　師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(隨機(jī)出示5以?xún)?nèi)的動(dòng)物卡)。

　　幼：嘿嘿，來(lái)了×位小客人。以次來(lái)引起幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

　　2、師：火車(chē)開(kāi)到了動(dòng)物瓶城。(出示動(dòng)物瓶)看到漂亮的動(dòng)物瓶，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔?5只小白兔可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(幼兒答數(shù)，教師操作)。

　　小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來(lái)表示。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);

　　2、請(qǐng)小朋友一起來(lái)制作動(dòng)物瓶，要求是制作比5只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶。幼兒操作后講述動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物。小結(jié)：比5只小動(dòng)物少的有4只、3只、2只、1只。

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友為自己的動(dòng)物瓶粘貼上門(mén)牌號(hào)，要求門(mén)牌號(hào)的數(shù)字是與動(dòng)物瓶上的小動(dòng)物一樣多。幼兒操作好講述門(mén)牌號(hào)是幾，為什么?

　　小結(jié)：比5少的數(shù)有4、3、2、1。

　　4、小朋友們制作的動(dòng)物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住進(jìn)去，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友送花生寶寶進(jìn)家，要求數(shù)量是與動(dòng)物瓶上的動(dòng)物一樣多。

　　5、小朋友老師還要請(qǐng)你們幫個(gè)忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請(qǐng)大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，教師講評(píng)。

　　6、游戲：開(kāi)火車(chē)請(qǐng)幼兒拿比5少的數(shù)字做車(chē)票排隊(duì)上車(chē)。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)車(chē)票上的數(shù)字是幾，為什么可以上車(chē)?)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。這節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒(méi)有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺，自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂，啰嗦，也沒(méi)有激情的教學(xué)語(yǔ)言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。

14、小班數(shù)學(xué)教案《4以?xún)?nèi)的按數(shù)取物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒正確感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，初步理解4以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

　　2、能進(jìn)行4以?xún)?nèi)的按數(shù)取物或按物取數(shù)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力和動(dòng)手能力。

　　4、樂(lè)于參加集體游戲。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)、大鼓一個(gè)、1-4的數(shù)字卡若干

　　2、"數(shù)、 物拼板"、印章若干、雪花片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)：

　　教師帶幼兒邊念手指謠，邊走到相應(yīng)的位置。

　　二、集體活動(dòng)：

　　1、引起幼兒活動(dòng)興趣

　　師：可憐的小猴們?cè)卺烎~(yú)的時(shí)候都被壞鱷魚(yú)給吃光了，猴媽媽可傷心了，為了保護(hù)其他的小猴，猴媽媽他打算搬家，離開(kāi)這個(gè)壞鱷魚(yú)，你們說(shuō)這個(gè)主意好不好呀? 但是，壞鱷魚(yú)在小猴家旁邊出了許多難題，猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小朋友們，小猴他們這么可憐，我們幫他們解決難題，好不好?我昨天呀，乘鱷魚(yú)不在，偷偷的到小猴家旁邊看了看，我發(fā)現(xiàn)了四個(gè)難題，我們就先來(lái)解決這四個(gè)難題吧。

　　2、復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的數(shù)字

　　師：我們現(xiàn)在就來(lái)解決第一難題--數(shù)字大轉(zhuǎn)盤(pán)。

　　在這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)上有數(shù)字和指針，教師來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)指針，當(dāng)指針停止指向數(shù)字幾，就請(qǐng)幼兒大聲地說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。

　　3、記憶4以?xún)?nèi)的數(shù)字

　　師：小朋友們真棒，一下子就解決樂(lè)第一個(gè)難題，(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))現(xiàn)在我們來(lái)解決第二題-- "誰(shuí)不見(jiàn)了"

　　教師出示1---4的大數(shù)字卡，拿掉其中一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒說(shuō)出是哪個(gè)數(shù)字不見(jiàn)了。

　　4、4以?xún)?nèi)的按數(shù)取物

　　聽(tīng)鼓說(shuō)數(shù)

　　師：第二題我們也順利解決拉，我們每個(gè)人都表?yè)P(yáng)一下自己，真棒。接下來(lái)我們做一個(gè)游戲

　　我這有一個(gè)鼓，請(qǐng)小朋友們根據(jù)鼓聲來(lái)說(shuō)數(shù)字，告訴我我敲了幾下。

　　按數(shù)取物

　　師：現(xiàn)在，我們第三個(gè)難題來(lái)啦，準(zhǔn)備好了沒(méi)有?

　　4套1-4的物卡，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師說(shuō)的數(shù)找出相應(yīng)的物卡。

　　三、分組活動(dòng)：

　　師：小朋友們，你們太棒拉，這么快就解決了第三個(gè)難題?，F(xiàn)在我們就要向第四題出發(fā)拉，剛才前幾題都是小朋友們?cè)谝黄鹜ㄟ^(guò)的，第四關(guān)呀壞鱷魚(yú)要把小朋友們分開(kāi)了，要分組考你們。

　　教師一一介紹每組的活動(dòng)

　　第一組：蓋印章

　　第二組：數(shù)、物拼板

　　第三組：數(shù)、物對(duì)應(yīng)

　　幼兒活動(dòng)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)

　　活動(dòng)反思

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)操作。為了讓幼兒更好地掌握，在活動(dòng)中我準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，并且我創(chuàng)設(shè)了幼兒喜歡的“解決難題”的游戲，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去。在活動(dòng)中，我力求成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，形成合作式的師幼互動(dòng)。

　　但是在實(shí)際操作的過(guò)程中，讓我感到遺憾的是雖然我設(shè)計(jì)了情景，但是沒(méi)有將情景很好的貫穿于整個(gè)活動(dòng)，一直沒(méi)有出現(xiàn)“救小猴”的環(huán)節(jié)，使孩子們都沒(méi)有身臨其境的感覺(jué)，影響了整個(gè)活動(dòng)的效果。今后，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我會(huì)注意這一點(diǎn)，讓我的活動(dòng)真正做到“情景化”，讓孩子們?cè)谇榫爸凶匀坏亓?xí)得知識(shí)。

15、小班數(shù)學(xué)教案《5以?xún)?nèi)物體計(jì)數(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)點(diǎn)數(shù)1----5，能正確地手口一致點(diǎn)讀5以?xún)?nèi)的量。

　　2、樂(lè)于參與操作活動(dòng)，能邊操作邊講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白板、操作紙、“圣誕”音樂(lè)、圣誕帽一個(gè)、幼兒禮物盒15個(gè)、大禮物1個(gè)、

　　1---5種實(shí)物

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)----以“圣誕老人送禮物”形式引發(fā)興趣。

　　師：圣誕節(jié)快到啦，圣誕老人給我們準(zhǔn)備了一份大禮物，我們一起去找一找?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，(教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)尋找禮物)

　　1、教師神秘出示大禮物，帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)1---5。

　　師：猜猜是什么禮物呢?(1個(gè)玩具、2條圍巾、、、、、、、)

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)點(diǎn)數(shù)禮物。

　　3、小結(jié)

　　二、幼兒找禮物

　　師：圣誕老人還給每個(gè)小朋友也準(zhǔn)備了一份禮物，我們一起去找找，找到了先在座位上坐好。

　　1、(播放音樂(lè))教師帶領(lǐng)幼兒每人找一份禮物上位坐好。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)禮物1—3,(4和5)請(qǐng)幼兒自己手口一致點(diǎn)數(shù)。

　　師：看看，圣誕老人給你的禮物盒子裝是什么?請(qǐng)拿出(1個(gè)桔子、2顆紅棗、、、、、)

　　3、教師引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并大聲數(shù)出來(lái)。

　　4、我們把禮物收好，放在椅子旁邊，帶回家和爸爸媽媽一起分享。

　　三、好玩的游樂(lè)場(chǎng)

　　師：圣誕老人帶你們?nèi)和瘶?lè)園，看看兒童樂(lè)園有什么玩具?

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，并大膽手口一致點(diǎn)數(shù)。

　　(1架滑梯、2輛汽車(chē)、3架秋千、4架木馬、5只Didi鼠)

　　2、圣誕老人要送點(diǎn)點(diǎn)糖，一架滑梯一顆糖、2、、、、

　　(教師重點(diǎn)交代棉簽點(diǎn)印泥的用法，)

　　四、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒操作

　　1、交待操作要求

　　教師巡視幼兒操作。

　　2、個(gè)別指導(dǎo)

　　3、展示幼兒作品

　　4、教師總結(jié)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，進(jìn)一步幫助幼兒對(duì)1-5數(shù)字的理解，同時(shí)也給孩子獨(dú)立動(dòng)手操作練習(xí)的機(jī)會(huì)。但這節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒(méi)有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺，自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂，啰嗦，也沒(méi)有激情的教學(xué)語(yǔ)言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。

16、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《四以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.手口一致地按順序點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的事情并說(shuō)出總數(shù)。

　　2.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具準(zhǔn)備：“小魚(yú)卡”、綠色、黃色、紅色的“小星星”;。

　　2.學(xué)具準(zhǔn)備：綠色、黃色、紅色的“小星星”;“蘋(píng)果樹(shù)。”

　　3.蒙氏《操作冊(cè)》

　　4.輕音樂(lè)《初雪》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 預(yù)備活動(dòng) 師幼活動(dòng)問(wèn)候。

　　走線(xiàn)，聽(tīng)音樂(lè)走線(xiàn)

　　線(xiàn)上活動(dòng)：師生一起做手指游戲

　　游戲：一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、兩個(gè)手指剪剪、三個(gè)手指捏捏、四個(gè)手指叉叉、五個(gè)手指拍一拍。

　　2. 集體活動(dòng)

　?、俳處煶鍪拘◆~(yú)卡，提問(wèn)：“有幾條小魚(yú)?”教師從左到右點(diǎn)數(shù)，數(shù)完后，!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!教師一邊用手圈住一邊問(wèn)：一共有條小魚(yú)?讓幼兒體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的含義。

　?、诮處煶鍪揪G色的小星星，提問(wèn)：“有幾顆星星?”教師從左到右點(diǎn)數(shù)，數(shù)完后，教師一邊用手圈住星星一邊問(wèn)：一共有幾顆星星?讓幼兒體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的含義。

　　3.分組活動(dòng)

　　第一組：請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果。

　　第二組：請(qǐng)幼兒操作操作冊(cè)

　　第三組：請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)星星卡有幾個(gè)

　　4.交流小結(jié)，收拾學(xué)具

　　教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具收拾好、師幼共同總結(jié)

　　5.活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友回家是數(shù)一數(shù)自己家里有幾口人.

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)、小班小朋友孩子在能力、水平上存在著很大的差異，本次活動(dòng)，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了顏色的認(rèn)識(shí)又復(fù)習(xí)了三以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，也讓我了解了班中幼兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒的點(diǎn)數(shù)興趣，整節(jié)活動(dòng)幼兒們基本上都能跟著教師的指令點(diǎn)數(shù)不同顏色的星星。有個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)時(shí)，存在著手口不一致的現(xiàn)象，在小班上學(xué)期尤其明顯，孩子們往往手點(diǎn)得慢，嘴里數(shù)得快，有時(shí)叫他們數(shù)，還有些孩子數(shù)到了4，卻不知道數(shù)量是4，還是說(shuō)是3，所以，每次都叫他們手指頭拿出來(lái)一個(gè)一個(gè)指著書(shū)本數(shù)，我也在益智區(qū)里投放了這一材料，旨在讓幼兒們點(diǎn)點(diǎn)圓點(diǎn)有幾個(gè)，再拿相同數(shù)量的吸管，從而培養(yǎng)他們能手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。課程的教育理念中指出，要為幼兒提供適時(shí)、適宜、適度的教育環(huán)境，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而手口一致的點(diǎn)數(shù)，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能完成目標(biāo)。從幼兒的操作中，我也感到，只提供圓點(diǎn)數(shù)量還不夠，還要提供一些形象生動(dòng)的動(dòng)物，以提高幼兒的點(diǎn)數(shù)興趣，再提供一些數(shù)字，以滿(mǎn)足不同層次幼兒的發(fā)展需要。

17、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、按大小特征排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

　　2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、音樂(lè)、皮球大小各1個(gè)、幼兒操作材料人手一份。

　　查看課件：小班數(shù)學(xué)課件《比較大小》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2740.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題(PPT出示大的人物和小的人物)

　　師：今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，他們是大大和小小。你們瞧!他們是誰(shuí)啊?出示圖片(小小和大大)兩個(gè)小朋友哪里不一樣?你們能猜出誰(shuí)是大大，誰(shuí)是小小啊!為什么? (大大要大，小小要小)

　　師：你們都認(rèn)識(shí)了這兩位客人了，你們?cè)趺锤麄兇蛘泻舭?(大大好，小小好)

　　小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較大小》含PPT課件

　　三、感知比較大，比較小

　　師：你們的小眼睛真靈，現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們，咦?又滾來(lái)一個(gè)球，現(xiàn)在三個(gè)球請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看哪個(gè)最大哪個(gè)最小?那中間這個(gè)呢?

　　四、分辨圖片大小

　　師：兩個(gè)小朋友非常開(kāi)心，又來(lái)了一個(gè)小朋友，她來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪個(gè)最大，哪個(gè)最小?請(qǐng)幼兒從大到小排序。

　　我們給他們送衣服，該怎么送呢?

　　小結(jié)：大大要穿大衣服，小小要穿小衣服;中間的小朋友就穿比大的小,比小的大的衣服。

　　五、幼兒操作

　　師：大大和小小有點(diǎn)餓了，請(qǐng)你們給他們做好吃的湯圓，送給他們，好嗎?大的與紅色的碗連線(xiàn)，小的與藍(lán)色的碗連線(xiàn)。

　　六、舞蹈游戲：跳支舞(用身體動(dòng)作來(lái)表示大小)

　　師：今天大家都很開(kāi)心，我們來(lái)玩變大變小的游戲。我說(shuō)變大，你就站起來(lái)張開(kāi)手臂，我說(shuō)變小，你就縮起身子變小，一起來(lái)跳舞吧。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng)，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾?。在最后一個(gè)活動(dòng)中，教師針對(duì)班級(jí)幼兒對(duì)數(shù)量認(rèn)識(shí)水平的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，找到相應(yīng)的糖果，使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

18、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《4以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解常見(jiàn)小動(dòng)物的外形特征，嘗試按動(dòng)物特征分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)。

　　2、了解動(dòng)物愛(ài)吃的食物，培養(yǎng)幼兒不挑食的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小動(dòng)物卡片30張，種類(lèi)分為：老虎、青蛙、貓、雞、兔，老虎4只，小貓3只、青蛙2只、雞10只、兔子10只，用信封制作成手袋。

　　2、魚(yú)、草、蟲(chóng)子、竹子、蘑菇、骨頭、胡蘿卜等動(dòng)物食物紙卡片各一張。

　　3、森林爺爺和森林奶奶頭飾各一個(gè)。

　　4、邀請(qǐng)兩名家長(zhǎng)助教參與活動(dòng)，一名助教和家長(zhǎng)助教扮演“森林爺爺”，另一名家長(zhǎng)助教和老師扮演小動(dòng)物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以森林爺爺過(guò)生日，幼兒扮演各種小動(dòng)物去慶祝生日。

　　(1)幼兒找到自己喜歡的動(dòng)物卡片，分成四組說(shuō)一說(shuō)卡中小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。

　　(2)以到森林爺爺家做客的形式，引導(dǎo)幼兒用短句“我是**寶寶，我會(huì)**!"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"……”介紹小動(dòng)物的特征。

　　2、幼兒按所拿動(dòng)物卡片分類(lèi)坐，森林爺爺與小動(dòng)物共同統(tǒng)計(jì)有幾種小動(dòng)物來(lái)做客，幫助幼兒感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量。

　　3、森林爺爺請(qǐng)客，引導(dǎo)幼兒找出小動(dòng)物喜愛(ài)吃的食物，了解小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。

　　4、小動(dòng)物們?yōu)樯譅敔斞莩崭钁c祝生日，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出："幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣"。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活，能感知到事物的數(shù)量關(guān)系并能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)物體的數(shù)量，是小班幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)。本節(jié)課我注重從感知入手，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，通過(guò)游戲使幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)和按數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物。

19、幼兒小班數(shù)學(xué)教案《感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒正確感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類(lèi)，匹配數(shù)量相應(yīng)的同類(lèi)實(shí)物。

　　2.通過(guò)嘗試活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.場(chǎng)地上畫(huà)有1-4個(gè)點(diǎn)的小動(dòng)物家4個(gè)。

　　2.教具一套：投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、投影片4張。

　　3.學(xué)具人手一套、動(dòng)物印章、印泥、食物、卡片、點(diǎn)卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，引導(dǎo)幼兒感知4以?xún)?nèi)的數(shù) ：

　　1.聽(tīng)音樂(lè)《騎小車(chē)》去參觀(guān)動(dòng)物村(音樂(lè)附后)，依次出現(xiàn)投影小貓、小狗、小雞、小免的家，讓幼兒說(shuō)說(shuō)每種小動(dòng)物有幾只?"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"可以用幾的點(diǎn)卡表示?動(dòng)物家的標(biāo)記是幾個(gè)點(diǎn)?

　　2.嘗試按動(dòng)物的數(shù)量模仿動(dòng)物叫幾聲。

　　3.幼兒按點(diǎn)卡數(shù)找相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物，并拿相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物愛(ài)吃的食物。能力弱的幼兒，教師作適當(dāng)?shù)陌凳?，?只小兔就拿4個(gè)蘿卜。

　　二、幼兒玩“找小動(dòng)物回家”的游戲

　　讓幼兒在活動(dòng)中感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，教師注意幼兒是否按照自己戴在脖子上的點(diǎn)卡找相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物的家，并送相應(yīng)數(shù)量的食物給動(dòng)物。觀(guān)察幼兒的嘗試活動(dòng)，對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

　　三、游戲“小貓小狗小刺猬”脖子上戴著1-4點(diǎn)卡的幼兒在音樂(lè)聲中，自由組合玩“小貓小狗小刺猬”游戲，結(jié)束課題。

　　附 狗小刺猬，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?！碑?dāng)念到“誰(shuí)”時(shí)圈上的孩子站好不動(dòng)，讓圈中央的孩子摸一摸，說(shuō)出被摸著的是幾個(gè)點(diǎn)的誰(shuí)。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng)，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

20、小班數(shù)學(xué)教案《大商場(chǎng)》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)討論，實(shí)踐操作，嘗試按一定的規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排 序。

　　2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：多媒體課件，胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。

　　學(xué)具：

　　(1)鮮花鋪(分顏色、分大小)

　　(2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)

　　(3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類(lèi))

　　(4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)

　　(5)課件

　　(6)圖書(shū)架(分大小、分顏色|

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、實(shí)踐感知：(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)) T：小朋友，快來(lái)看，這是誰(shuí)呀?(汪汪)，他們呢?(咪咪)，今天我們一起來(lái)做咪咪和汪汪排隊(duì)進(jìn)大商場(chǎng)好嗎?

　　想一想，商量一下，怎么排? 咪咪，我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊(duì)的?再來(lái)看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說(shuō)，教師總結(jié)) T：隊(duì)伍都排整齊啦，接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦，大商場(chǎng)里的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書(shū)、有服裝，還有一個(gè)好玩的電子游戲室，請(qǐng)汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩，如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒(méi)有排列整齊呀，就來(lái)做理貨員，把它們理一理，

　　排一排。

　　2、幼兒分組操作：

　　3、集體參觀(guān)百貨商店，

　　討論： T：咪咪，快來(lái)食品柜看看，這里的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛才的理貨員是 怎么排的呀?(討論，如有錯(cuò)誤，集體修改)

　　總結(jié)：哦，原來(lái)它們是按照高矮(顏色)不同來(lái)排隊(duì)。 食品柜看完了，我們?cè)賮?lái)圖書(shū)室看看吧……

　　4、運(yùn)用遷移 T：馬上要過(guò)新年啦，百貨商場(chǎng)里呀想掛一些漂亮的氣球來(lái)布置新年的氣氛，請(qǐng)我們的小汪汪，小咪咪一起來(lái)幫忙想一想該怎么掛呢?，;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);看看誰(shuí)想出的方法多?(先討論)然后個(gè)別 幼兒回答說(shuō)一種顯示一種。 T：原來(lái)掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀，你們的本領(lǐng)可真大!

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

21、小班教案《3以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能手口一致的按順序點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的實(shí)物，并說(shuō)出總數(shù)。

　　2.在操作中了解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　3.樂(lè)于參與集體游戲。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能手口一致的按順序點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的實(shí)物，并說(shuō)出總數(shù)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能手口一致的按順序點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的實(shí)物，并說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　Ppt演示文稿，小貓，小狗，小兔的圖片若干，“1,2,3”的數(shù)字卡片若干，雪花片若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一.預(yù)備活動(dòng)

　　師幼互相問(wèn)候。

　　1.提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友們喜歡小動(dòng)物們嗎?

　　那今天咱們就請(qǐng)小動(dòng)物們和我們一塊學(xué)本領(lǐng)，玩游戲好嗎?

　　2.聽(tīng)音樂(lè)走線(xiàn)

　　二.集體活動(dòng)

　　1.ppt演示

　　今天，杜老師請(qǐng)了許多小動(dòng)物來(lái)和我們一塊學(xué)本領(lǐng)。我們一起來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)都有哪些小動(dòng)物吧!(分別演示貓，狗，兔子的圖片)

　　師：每種小動(dòng)物各有幾只呀?

　　幼：一只貓，一只狗，一只小兔子

　　師：(一邊指著圖一邊說(shuō))對(duì)，一只貓，一只狗和一只小兔子，那他們合起來(lái)一共有幾只小動(dòng)物呀?

　　然后，引導(dǎo)幼兒伸出手指一塊來(lái)點(diǎn)數(shù)(從左到右)當(dāng)幼兒數(shù)到3時(shí)，教師圍著三個(gè)小動(dòng)物畫(huà)一個(gè)大圓圈，并大聲的說(shuō)：“一共有3只小動(dòng)物?！?/p>

　　說(shuō)完了，要求幼兒在數(shù)一遍，數(shù)到3是用手畫(huà)圈，然后說(shuō)：“一共有3只小動(dòng)物?！?/p>

　　2.在黑板上操作

　　小動(dòng)物們覺(jué)得小朋友們太聰明了，它們決定回去請(qǐng)它們的小伙伴和大家一起上課，學(xué)本領(lǐng)。

　　分別請(qǐng)幼兒在黑板上操作(三只小貓，三只小狗，三只小兔子)的圖片，操作時(shí)必須要求幼兒用手畫(huà)大圈，并大聲說(shuō)：“一共有幾只小貓，小狗或小兔。

　　三.游戲活動(dòng)

　　1.游戲“按數(shù)取雪花片”

　　老師先出示數(shù)字寶寶“1、2、3”的數(shù)字卡請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請(qǐng)幾個(gè)小朋友玩抽字卡，然后其它小朋友拿相應(yīng)的雪花片送給他們。

　　2.游戲"馬蘭花"

　　幼兒與老師一塊手拉手圍成一個(gè)大圓圈,老師念兒歌《馬蘭花》但教師說(shuō)：“開(kāi)一朵花”時(shí)，就自己抱著自己的肩膀站好，到老師說(shuō)：“開(kāi)二朵花”時(shí)，就兩個(gè)小朋友抱在一起，“開(kāi)三朵時(shí)”就三個(gè)小朋友抱在一起。

　　四.活動(dòng)結(jié)束

　　師幼共同總結(jié)。

　　五.活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友回家是數(shù)一數(shù)自己家里有幾口人。

活動(dòng)反思

　　優(yōu)：

　　1.本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　2.本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，抓住了幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，并加入游戲,充分調(diào)動(dòng)了班級(jí)幼兒的積極性。與老師配合的很好。

　　缺：

　　1.由于時(shí)間的原因，本節(jié)課沒(méi)能讓全部幼兒進(jìn)行操作。

　　2.在教學(xué)過(guò)程中，點(diǎn)數(shù)方法強(qiáng)調(diào)的不夠深刻，造成幼兒操作時(shí)需要老師提醒。

　　這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還比較理想,如果在上這節(jié)課我會(huì)加大難度，比如，三個(gè)小動(dòng)物要用數(shù)字“3”表示，另外在點(diǎn)數(shù)方法上我會(huì)反復(fù)想幼兒說(shuō)明。

22、小班數(shù)學(xué)教案《糖果屋》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、三角形、圓形。

　　2.嘗試運(yùn)用長(zhǎng)方形、三角形、圓形，進(jìn)行自由拼貼。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“重建糖果屋”情景圖片。

　　紙面教具：《糖果屋》。

　　材料準(zhǔn)備：剪刀、膠水。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一：操作課件，初步了解房屋的基本結(jié)構(gòu)和形狀

　　——糖果屋由哪些部分組成呢?

　　——屋頂分別是什么形狀的?

　　二：放情景圖并操作課件，令幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形

　　—重建糖果屋的屋頂需要用到什么形狀的糖果?

　　——請(qǐng)你從一堆糖果中找出長(zhǎng)方形/三角形/圓形的糖果吧。

　　三：出示教具，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用幾何圖形拼貼糖果屋

　　1.發(fā)放紙面教具及材料“膠水”，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用幾何圖形自由拼貼。

　　2.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.幼兒互相欣賞構(gòu)建作品并交流。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

23、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《寶寶送物品》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。

　　2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：圖片：手套(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。

　　2、學(xué)具：幼兒操作紙、鞋(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。(幼兒人手一份)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。

　　出示人物(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)圖片。

　　師： 看，誰(shuí)到我們教室來(lái)做客?你是怎么知道的?

　　幼兒進(jìn)行觀(guān)察并回答。

　　教師小結(jié)：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰(shuí)了。

　　師：看，家里的手套都亂了，爺爺奶奶、爸爸媽媽都找不到自己的手套了，誰(shuí)能來(lái)幫助他們找到自己的手套?

　　小班幼兒已經(jīng)初步具有觀(guān)察的經(jīng)驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)觀(guān)察了解不同人物的不同特征，能通過(guò)人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時(shí)，教師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了"物品與人的關(guān)聯(lián)性"。

　　2、寶寶送物品。

　　(1)個(gè)別幼兒送物品。(3分鐘)請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并講述原因。

　　師：你是怎么送的?為什么要這么送?

　　教師小結(jié)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來(lái)了。

　　用同一種物品--手套來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致觀(guān)察、一一比較的方法來(lái)判斷手套送給誰(shuí)。

　　(2)全體幼兒送物品。(12分鐘)師：家里還有很多其他的物品，我們首先來(lái)看看他們是什么。

　　介紹操作材料和操作要求。

　　師：我們一起來(lái)送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣送。

　　幼兒送物品并講述原因。

　　幼兒集體操作時(shí)，教師所選材料有了遞進(jìn)，有一組(4雙鞋子)同類(lèi)的物品，還有一些其他特征比較明顯的物品，如拐杖、領(lǐng)帶等。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀(guān)察、一一比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面的判斷，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)"能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)"這一目標(biāo)的達(dá)成。

　　3、展示幼兒作業(yè)，集體檢驗(yàn)

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣送的?為什么要這樣送?

　　教師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。

　　評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí)，先選用操作正確，比較有序作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再選用一些比較典型的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒自評(píng)，利用幼兒間的差異資源進(jìn)行互評(píng)。

　　課后反思：

　　本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見(jiàn)的物品較感興趣，但是他們對(duì)這些常見(jiàn)物品的認(rèn)知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品，并能給不同人物進(jìn)行匹配。教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考，在教具方面，首先選用一組同類(lèi)物品，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)方法-- 比較，同一組物品放在一起進(jìn)行比較，很容易就能判斷出物品該送給誰(shuí)。在幼兒操作材料方面，又有了遞進(jìn)，用了一組同類(lèi)物品，另外還選了4個(gè)特征較明顯的物品，難度有所提高，對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性，幼兒對(duì)判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí)，判斷物品該送給誰(shuí)，不僅可以通過(guò)比較，還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)，明白物品的用途，從而進(jìn)行判斷。

24、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小分類(lèi)》反思

　　今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類(lèi)》，因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_(kāi)了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類(lèi)》。來(lái)，跟老師一起說(shuō)--《大小分類(lèi)》。

　　小班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案《大小分類(lèi)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)識(shí)物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。

　　(2)兩個(gè)相同的物體比大小。

　　(3)能按物體的大小進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　(4)初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。

　　(5)通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車(chē)、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個(gè)。

　　(2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。

　　(3)小班幼兒用書(shū)10月分冊(cè)第19頁(yè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　按照物體的大小分類(lèi)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確說(shuō)出物品的名稱(chēng)，并發(fā)現(xiàn)特征。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　(1)當(dāng)魔術(shù)師。

　　教師："今天，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"

　　幼兒："想!"

　　創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。

　　(2)變魔術(shù)。

　　教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"

　　幼兒："盒子"

　　教師："它呀可不是一個(gè)普通的盒子，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢?"

　　幼兒："想!"

　　教師:"好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)跟老師一起變變看吧!"

　　激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

　　二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)特征。

　　教師:"魔盒、魔盒。"

　　師生："變、變、變。"

　　(一一出示物品)

　　教師："看，咱們變出了什么呀?"

　　幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"

　　教師："那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)(只)呀?"

　　幼兒："兩個(gè)。"

　　教師："噢!兩個(gè)，那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)

　　幼兒："一樣。"(伴隨說(shuō)出一些明顯特征，比如：顏色等)

　　教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

　　幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小。"

　　教師："啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"

　　幼兒："能"

　　教師："好，現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請(qǐng)一位幼兒上前)

　　教師："好，謝謝***小朋友，請(qǐng)回坐。"

　　教師："剛剛***告訴老師了，是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品，隨后舉起小的一個(gè)物品)

　　教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

　　三、物品按大小分類(lèi)

　　教師："剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品，也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?

　　幼兒："是"

　　教師："可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"

　　幼兒："不整齊。"

　　教師："那么小朋友想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀?"

　　開(kāi)動(dòng)幼兒的腦筋，讓幼兒思考。

　　幼兒："分開(kāi)放。"

　　教師："唉!對(duì)了，小朋友真聰明。"

　　教師："現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

　　幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

　　教師："它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"

　　教師："咦!我看見(jiàn)它里面有一個(gè)東西，小朋友猜一猜是什么呀?"

　　幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。

　　教師："噢!原來(lái)是一個(gè)字寶寶呀!"

　　教師："小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"

　　幼兒："在大紙箱子里。"

　　教師："所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

　　教師："來(lái)，跟老師念：大、大、大。"

　　幼兒："大、大、大。"

　　教師："這個(gè)字念什么?"

　　幼兒："大。"

　　教師："老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見(jiàn)了一個(gè)字寶寶，小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

　　教師："小、小、小。"

　　幼兒："小、小、小。"

　　教師："小朋友記住了沒(méi)有?"

　　幼兒："記住了。"

　　教師："那好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)給它們分分類(lèi)。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好?"

　　幼兒："好。"

　　請(qǐng)幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

　　四、小結(jié)

　　教師："看看，現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒(méi)有?"

　　幼兒："整齊了。"

　　教師："為什么它變整齊了呀?"

　　師生："因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟?lèi)，所以它變整齊了。"

　　教師："謝謝小朋友。"

　　幼兒："不用謝。"

　　教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類(lèi)》，因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_(kāi)了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類(lèi)》。來(lái)，跟老師一起說(shuō)--《大小分類(lèi)》。"

　　幼兒："《大小分類(lèi)》"

　　教學(xué)延伸：

　　教師："好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友和老師一起給書(shū)上的這些物品也分分類(lèi)，好不好?"

　　幼兒："好"

　　給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書(shū)并打到第19頁(yè)。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

25、小班數(shù)學(xué)教案《排序和分類(lèi)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)物品之間的相同特征。

　　2、能按物品的大小進(jìn)行排序，并能說(shuō)出排序操作的過(guò)程和結(jié)果。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)分類(lèi)與操作活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)按物品的用途分類(lèi)，懂得整理與收拾操作教具，初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。

　　4、初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能按物品的大小進(jìn)行排序，并能說(shuō)出排序操作的過(guò)程和結(jié)果。

　　2、學(xué)習(xí)按物品的用途分類(lèi)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：幼兒常見(jiàn)的吃的、玩的、用的玩具和材料若干，如常見(jiàn)的水果、蔬菜、餅干、小蛋糕、棒棒糖、糖葫蘆、積木、布娃娃、七巧板、汽車(chē)、插塑玩具、各種服飾材料、分類(lèi)筐。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀(guān)超市，初步知道“服飾”的概念。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、游戲：“服飾超市有什么”。

　　(1)教師出示各種玩具和自制材料，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品的名稱(chēng)，并說(shuō)出其用途(吃的，玩的，穿的)。

　　(2)我們班要增設(shè)一個(gè)服飾超市，請(qǐng)小朋友幫老師布置“服飾超市”好嗎?小朋友想想,我們的服飾超市里有哪些東西呢?這里有這么多的商品，哪些商品才能放到”服飾超市”里呢?

　　(3)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。

　　總結(jié)幼兒的發(fā)言，引導(dǎo)幼兒可按物品用途進(jìn)行歸類(lèi)。

　　(4)認(rèn)識(shí)與制作分類(lèi)標(biāo)志：“吃的(嘴巴圖)”、“玩的(小朋友在玩的圖)”、“穿的(小朋友穿衣服的圖)”。

　　(5)給物品按用途分類(lèi)。

　　請(qǐng)幼兒看標(biāo)志給物品分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)擺放的理由，并請(qǐng)其他幼兒評(píng)價(jià)擺放的結(jié)果，看看哪些物品擺放的不對(duì)，為什么。難點(diǎn)：裝飾物的分類(lèi)(屬于服飾類(lèi))。

　　2、給“服飾”分類(lèi)。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀(guān)察“服裝超市”里的物品，說(shuō)一說(shuō)都有什么物品。

　　(2)現(xiàn)在超市里有許多商品了，但是太多太亂了，我們給他們分類(lèi)再擺好它，好嗎?

　　(3)出示幾個(gè)專(zhuān)柜：帽子、上衣、褲子、裙子、鞋子、襪子、裝飾物。請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)專(zhuān)柜名稱(chēng)，講述分類(lèi)的方法。

　　(4)請(qǐng)幼兒給“服飾超市”里的商品按專(zhuān)柜進(jìn)行分類(lèi)擺放。

　　(5)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作方法，擺的是什么?為什么要這樣擺?

　　3、給“服飾”商品按大小分類(lèi)。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀(guān)察每個(gè)專(zhuān)柜里的物品擺放是否整齊?物品品種和大小不同，可不可以想辦法再擺得整齊些?

　　引導(dǎo)幼兒用大小排序的方法給不同品種的物品進(jìn)行排序。

　　(2)“服務(wù)員”擺放商品，給每種商品按大小排序。

　　(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)擺放商品的方法;先把相同的物品放在一起(如：短褲“，再按大到小的順序排序。

　　(4)請(qǐng)“商店總經(jīng)理”作巡查，給每個(gè)專(zhuān)柜的服務(wù)員評(píng)分，看誰(shuí)擺的整齊。

　　4、伸活動(dòng)：“服飾超市”開(kāi)張啦!

　　請(qǐng)幼兒扮演顧客和服務(wù)員進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲。

　　活動(dòng)反思

　　該活動(dòng)的操作材料與游戲角色都和幼兒的生活密切相關(guān)，幼兒特別感興趣。我們利用實(shí)物和圖片，讓幼兒進(jìn)行操作和游戲，幼兒能邊操作邊講述操作的過(guò)程和結(jié)果。游戲設(shè)置由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，操作材料有趣、便于操作，幼兒積極投入。在游戲與實(shí)際操作中，幼兒的邏輯思維、觀(guān)察能力、操作能力、歸類(lèi)能力、講述能力都有了提高。

26、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《可愛(ài)的瓢蟲(chóng)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能手口一致點(diǎn)數(shù)1-5，并說(shuō)出總數(shù)。

　　2.練習(xí)按數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配、等量歸類(lèi)。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒圍坐成大半圓。

　　2. 畫(huà)有點(diǎn)子1-5的瓢蟲(chóng)教師一份，幼兒人手一只(用雙面膠貼在椅子背上)

　　3.背面有少許雙面膠的小蟲(chóng)若干⒋樹(shù)葉房子，上面有1-5的數(shù)字碼。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：這是幾星瓢蟲(chóng)——手口一致點(diǎn)數(shù)1-5，并說(shuō)出總數(shù)。

　　1.出示一星瓢蟲(chóng))

　　師：看，誰(shuí)來(lái)了?這只瓢蟲(chóng)背上有什么?(點(diǎn)子)誰(shuí)知道它的名字叫什么?它身上有幾個(gè)點(diǎn)子?是幾星瓢蟲(chóng)?(一星瓢蟲(chóng))。

　　2.手口一致點(diǎn)數(shù)2，并說(shuō)出總數(shù)。

　　(出示二星瓢蟲(chóng))

　　師：又來(lái)了一只瓢蟲(chóng)，這回來(lái)的是幾星瓢蟲(chóng)?你怎么知道的?

　　3.手口一致點(diǎn)數(shù)3-5，并說(shuō)出總數(shù)。

　　(出示三星、四星、五星瓢蟲(chóng))

　　師：哎呀，來(lái)了這么多瓢蟲(chóng)，它們又是幾星瓢蟲(chóng)呀?為什么?我們來(lái)數(shù)一數(shù)，看是不是*星瓢蟲(chóng)。(幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù))

　　二、游戲：瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)——點(diǎn)子與實(shí)物數(shù)量匹配

　　1.師：我們班還來(lái)了許多的瓢蟲(chóng)呢，找找它們躲在哪里?把你的小瓢蟲(chóng)找出來(lái)貼在手上，你就是小瓢蟲(chóng)啦。

　　2.討論游戲規(guī)則

　　師：你是幾星瓢蟲(chóng)?誰(shuí)也是*星瓢蟲(chóng)，拍拍你的小翅膀。*星瓢蟲(chóng)在哪里，走到中間來(lái)抱一抱。(請(qǐng)1-2個(gè)幼兒回答)

　　3.幼兒游戲，教師觀(guān)察指導(dǎo)

　　小瓢蟲(chóng)最喜歡吃蟲(chóng)子，可是要吃多少蟲(chóng)子嗎?

　　原來(lái)呀，*星瓢蟲(chóng)就吃幾條蟲(chóng)子，那我們就按照他們的辦法去捉蟲(chóng)子。(將籃子里的蟲(chóng)子分散放在地上)師：害蟲(chóng)來(lái)啦，小瓢蟲(chóng)們，快來(lái)抓蟲(chóng)子吧。

　　4.評(píng)議

　　師：你是幾星瓢蟲(chóng)，捉了幾條害蟲(chóng)?為什么?

　　三、游戲：送瓢蟲(chóng)寶寶回家——按數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配、等量歸類(lèi)

　　1.出示樹(shù)葉房子

　　師：瓢蟲(chóng)要回家了，看看它們的家在哪里?樹(shù)葉房子上有什么?數(shù)字5會(huì)是幾星瓢蟲(chóng)的家呢?

　　2.幼兒送瓢蟲(chóng)回家。

　　師：你是幾星瓢蟲(chóng)?家在哪里?我們送瓢蟲(chóng)回家吧，別忘了把抓到的蟲(chóng)子也帶回家。

　　(幼兒送瓢蟲(chóng)和蟲(chóng)子到相應(yīng)的房子里，教師觀(guān)察指導(dǎo)。)

　　3.將樹(shù)葉房子貼在展板上，集體評(píng)議驗(yàn)證

　　師：看看瓢蟲(chóng)都回到自己的家里了嗎?(集體糾正錯(cuò)誤)哪只瓢蟲(chóng)找錯(cuò)家了?為什么?

　　瓢蟲(chóng)們都回家了，我們也休息一會(huì)吧。

　　活動(dòng)反思：

　　一般來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)會(huì)顯得很不感興趣。但在這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中我看的出幼兒一直處于好學(xué)、興奮的這個(gè)狀態(tài)中。優(yōu)：讓幼兒體驗(yàn)到了對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，讓他們變的主動(dòng)在學(xué)。目標(biāo)也有基本達(dá)到。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰，新穎，難度也層層遞進(jìn)，能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，幼兒在不停的圍繞我的思維轉(zhuǎn)。缺：在有些細(xì)節(jié)方面我想的還不夠周到。導(dǎo)致幼兒在找樹(shù)葉這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行了過(guò)于簡(jiǎn)單的操作，幼兒沒(méi)有動(dòng)腦筋，沒(méi)有去數(shù)數(shù)。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹瓢蟲(chóng)和糾錯(cuò)的時(shí)候可以請(qǐng)下面的孩子也參與進(jìn)來(lái)。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，增加了難度，卻并沒(méi)有進(jìn)行講解示范，導(dǎo)致幼兒盲目操作，一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，不斷進(jìn)步，不斷完善。

27、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《好玩的糖》反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：好玩的糖

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種感官感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力。

　　2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡)

　　2、數(shù)字卡片1—5.

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：

　　教師：小朋友，看看籃子里裝著什么呀?(糖)

　　鼻子湊上去聞一聞，有什么味道?(很香)

　　你們喜歡糖嗎?那我們先來(lái)玩糖，再來(lái)吃糖，好嗎?

　　二、猜糖、夾糖游戲：

　　1、猜糖

　　教師：看看我的手里有糖嗎?(沒(méi)有)

　　請(qǐng)你閉上眼睛，我要變糖了。

　　2、(教師拿一粒糖放在手心里后)

　　好，把睜開(kāi)眼睛，請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖?

　　你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù))。

　　(幼兒猜對(duì)后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)

　　(把糖送給猜對(duì)的那位小朋友。)

　　幼兒游戲數(shù)次

　　3、手指夾糖

　　教師：來(lái)，把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀)，

　　伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎?

　　現(xiàn)在，我們來(lái)玩夾糖

　　游戲，我來(lái)數(shù)“1、2、3”，你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上，

　　老師數(shù)到“3”你馬上停下來(lái)，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖?

　　準(zhǔn)備好了嗎?

　　開(kāi)始------停!數(shù)一數(shù)，你夾了幾粒糖?(幼兒點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果“我?jiàn)A了X粒糖。)

　　(提問(wèn)：誰(shuí)也夾了X粒糖?;站起來(lái)去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖，找一找誰(shuí)的糖和你一樣多?)

　　三、裝糖游戲：

　　1、請(qǐng)小朋友把椅子下面的小籃子拿起來(lái)?；@子里是什么呀?

　　抓住袋袋的口，把塑料袋倒過(guò)來(lái)，數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋?

　　(幼兒點(diǎn)數(shù)塑料袋一共5只)

　　2、每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片，等一下請(qǐng)小朋友來(lái)裝糖，先數(shù)數(shù)口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖，聽(tīng)清楚了嗎?

　　3、幼兒裝糖，教師觀(guān)察與指導(dǎo)。

　　四、買(mǎi)糖、品糖游戲：

　　糖都裝好了，我想買(mǎi)你們的糖，行嗎?

　　(我想買(mǎi)有X粒那袋糖)

　　結(jié)束語(yǔ)：還有一袋糖有幾粒?(一粒)你喜歡吃糖嗎?好，這袋就獎(jiǎng)給小朋友吃吧!

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

28、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《過(guò)生日》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用角色游戲活動(dòng)，幫助幼兒建立初步的角色意識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2.復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征，嘗試描述圖形的二維特征。

　　3.啟發(fā)幼兒用禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往，積累美好的情感體驗(yàn)。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn)，并愿意描述。

　　難點(diǎn)：區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小熊兩個(gè);小鴨、小兔、小貓掛飾若干;各種形狀的禮物若干。

　　2.供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干，貼有圓形、三角

　　形和正方形標(biāo)記的盤(pán)子各一。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一.引起興趣：

　　1.今天，我們來(lái)做個(gè)游戲——扮小動(dòng)物，你愿意扮誰(shuí)就選一個(gè)掛飾掛在身上。

　　2.幼兒帶上掛飾，你扮誰(shuí)呀?(我是小兔、我是小鴨……)

　　3.告訴大家一個(gè)好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎?

　　4.怎么去呢?買(mǎi)些什么禮物呢?

　　5.每位選一件禮物，你選的是什么?告訴你的好朋友。

　　6.出發(fā)——小熊家到了。(敲門(mén)進(jìn)入)

　　二.送禮物：

　　1.告訴小熊自己送的是什么禮物，并祝小熊生日快樂(lè)。

　　2.按小動(dòng)物分組把禮物送給小熊。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類(lèi)。

　　三.小熊請(qǐng)客人吃餅干：

　　1.小黑和小白準(zhǔn)備了點(diǎn)心給你們吃，(出示兩盆餅干)小黑準(zhǔn)備的是奶油餅干，小白準(zhǔn)備的是蔥油餅干。

　　2.小黑請(qǐng)每位吃一塊餅干，與你的好朋友比一比，餅干有什么不一樣?讓幼兒描述自己拿的

　　是什么顏色、什么圖形的餅干?

　　3.小白請(qǐng)大家動(dòng)腦筋：

　　(1)請(qǐng)小鴨吃紅的三角形餅干;

　　(2)請(qǐng)小兔吃黃的圓形餅干;

　　(3)請(qǐng)小貓吃綠的正方形餅干。

　　四.結(jié)束部分：

　　1.我也準(zhǔn)備了一份禮物(出示生日蛋糕)，引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂(lè)歌”。

　　2.時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊?，等到明年再?lái)給小黑、小白過(guò)生日。

　　活動(dòng)反思

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式?！斑^(guò)生日”是孩子們喜歡的游戲之一，尤其是小班孩子，他們活潑好動(dòng)，對(duì)此更是感興趣。《指南》強(qiáng)調(diào)：幼兒是活動(dòng)的積極參與者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣，需要與接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。

　　根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程由易到難，循序漸進(jìn)。在開(kāi)始時(shí)，注意吸引幼兒的注意力，引起幼兒興趣，從幼兒已有的自己過(guò)生日經(jīng)驗(yàn)來(lái)談起，自然過(guò)渡到給小兔過(guò)生日，手口一致點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物、生日禮物。重點(diǎn)是：手指一個(gè)物品，嘴里數(shù)一個(gè)數(shù)。難點(diǎn)是：能說(shuō)出總數(shù)。知道數(shù)到最后一個(gè)數(shù)是總數(shù)。從一個(gè)數(shù)到兩個(gè)，再數(shù)到5個(gè)，逐漸提高難度。不同的小動(dòng)物、不同的水果禮物依次出現(xiàn)，吸引了孩子的好奇心，專(zhuān)注力，使孩子能夠積極主動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，新穎性與合理性、可行性、操作性緊密結(jié)合。難易適度，各環(huán)節(jié)銜接自然，符合小班幼兒的發(fā)展需求。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了目標(biāo)性、啟發(fā)性、主體性、整體與個(gè)別相結(jié)合等一系列原則，整合了科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域，層次清楚，教具、學(xué)具的使用，促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展，教師始終以一個(gè)參與者、啟發(fā)者、指導(dǎo)者的身份和孩子一起活動(dòng)，使孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩?，身體和心理都得到發(fā)展。

　　由于小班孩子剛?cè)胗變簣@，他們的能力、水平存在著很大的差異，在點(diǎn)數(shù)過(guò)程中，有手口不一致的現(xiàn)象，有個(gè)別孩子出現(xiàn)手點(diǎn)得慢，嘴數(shù)得快，還有的孩子數(shù)到了3，卻不知道數(shù)量是3，還說(shuō)是2。依據(jù)《指南》精神，尊重孩子的個(gè)體差異。創(chuàng)設(shè)不同的方式和環(huán)境，因人施教，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上得到提高。因此，我想在活動(dòng)室里投放了一些操作材料，讓幼兒練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)物品來(lái)加深理解。同時(shí)還將幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)貫穿于一日生活中。以便深化和擴(kuò)展幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。

29、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《給蔬果排隊(duì)》反思

　　設(shè)計(jì)意圖綜述：

　　秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)成熟的季節(jié)。秋天，各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了，帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。本次活動(dòng)根據(jù)秋天幼兒日常生活中可看到成熟的蔬果而設(shè)計(jì)，使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。另外，在多彩的秋天這一主題展開(kāi)的過(guò)程中自然滲透數(shù)學(xué)排序知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、按一定的規(guī)律排序。

　　2、進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　7、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：按ABAB、ABBABB的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　難點(diǎn)：鞏固、加深對(duì)蔬果外部特征的感知。

　　教具準(zhǔn)備

　　水果排列圖;按顏色、數(shù)量、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果教具

　　活動(dòng)流程：

　　一：教師出示水果排列圖，請(qǐng)幼兒找出排列規(guī)律。

　　師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些水果朋友，他們分別是誰(shuí)，請(qǐng)小朋友們看看。

　　1、 1、教師出示圖一(ABAB排列)，說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?(圖一任意畫(huà)上顏色、形狀不同的兩種水果按ABBABB規(guī)律排列。)

　　引導(dǎo)孩子觀(guān)察第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律。

　　2、 2、出示圖二(ABBABB排列)，說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?(圖二任意畫(huà)上顏色、形狀不同的兩種水果按ABBABB規(guī)律排列。

　　引導(dǎo)孩子觀(guān)察第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律。

　　二：教師示范根據(jù)蔬菜的特征進(jìn)行排序。(用ABAB、ABBABB的排列規(guī)律)

　　師：看完水果們拍的隊(duì)伍，我們?cè)賮?lái)給看蔬菜們排的隊(duì)伍。(教師利用蔬菜卡片來(lái)根據(jù)蔬菜的的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì))

　　1、(1)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì)：1個(gè)紅的(番茄)，1個(gè)綠的(青菜)

　　2、(1)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì)：1個(gè)紅的(番茄)，2綠的(青菜)

　　三、請(qǐng)幼兒嘗試按照ABAB或ABBABB規(guī)律排序。(教師自制按ABBABB規(guī)律排列的操作圖，供幼兒按此規(guī)律畫(huà)形狀或圖顏色)教師將幼兒操作的水果蔬菜卡片分發(fā)給幼兒，幼兒按ABAB或ABBABB的規(guī)律排列。

　　活動(dòng)反思：

　　我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，本次的活動(dòng)名稱(chēng)是《水果排排隊(duì)》目標(biāo)是體驗(yàn)物體從大到小的順序關(guān)系并能根據(jù)全范例，用重疊對(duì)應(yīng)的方法，按大小給5個(gè)物體排序，操作完后能整理材料，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　在活動(dòng)一開(kāi)始我用了情景導(dǎo)入，讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊(duì)，小朋友們都非常有興趣。我特別強(qiáng)調(diào)要從小紅旗開(kāi)始，可能是因?yàn)檫^(guò)于強(qiáng)調(diào)了，在說(shuō)明操作規(guī)則時(shí)語(yǔ)言顯得有些啰嗦，用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。作為一名新教師，這一點(diǎn)我一定要多加注意，盡量減少無(wú)效提問(wèn)的出現(xiàn)。說(shuō)明規(guī)則后小朋友開(kāi)始動(dòng)手操作材料，大家都很專(zhuān)心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時(shí)候還有小朋友忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評(píng)，我顯得有些急于收尾，沒(méi)有等所有小朋友都收拾完我就開(kāi)始講評(píng)了，我應(yīng)該耐心的多等一等，等所有小朋友準(zhǔn)備好了以后再進(jìn)行講評(píng)。

　　通過(guò)這次觀(guān)摩活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)當(dāng)中的很多不足，也看到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn)，我一定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn)，多向他人學(xué)習(xí)。

30、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分糖果》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中，感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等)，并能按形狀的標(biāo)記對(duì)糖果進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、能夠快樂(lè)積極的進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等)，并能按形狀的標(biāo)記對(duì)糖果進(jìn)行分類(lèi)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同形狀、顏色和味道的糖果，標(biāo)有形狀標(biāo)記分類(lèi)盒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜一猜，認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。

　　1、猜一猜，引發(fā)興趣

　　師：老師這里有一些好吃的甜甜的禮物，我來(lái)?yè)u一搖，你們聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜他們會(huì)是什么?

　　幼：糖，糖果。

　　師：哦，糖果是甜甜的，你吃過(guò)甜甜的糖果。

　　2、糖果大聚會(huì)

　　師：原來(lái)里面有這么多的糖果呀，好可愛(ài)的糖果寶寶呀，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么樣的糖果?

　　請(qǐng)幼兒取出一顆糖果，展示給大家看，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)糖果的形狀、顏色，如紅色的、圓圓的、方方的等。

　　二、抓糖果，數(shù)一數(shù)。

　　1、抓糖果師：等一下請(qǐng)寶寶們抓一下糖果，記住，只能抓一次，一只手抓哦!放在自己的小盤(pán)子里，數(shù)一數(shù)抓了幾顆糖?(教師邊說(shuō)邊示范)。

　　2、幼兒自由抓糖果，并數(shù)一數(shù)教師巡回觀(guān)察幼兒抓糖，指導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)糖果的數(shù)量。

　　師：請(qǐng)數(shù)好糖果的寶寶拿著你的糖果回到位置上來(lái)吧。

　　師幼交流拿到了幾顆糖果。

　　三、認(rèn)識(shí)標(biāo)記，分一分糖果，送糖果回家。

　　1、出示空的盤(pán)子，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察上面的標(biāo)記(圓形、正方形)師：這些糖果都混放在一起了，超市阿姨沒(méi)辦法賣(mài)掉了，她想請(qǐng)小三班的寶寶幫她分糖果，這個(gè)盤(pán)子上畫(huà)了一個(gè)圓圓的標(biāo)記，那你們覺(jué)得這個(gè)盤(pán)子里應(yīng)該裝什么樣的糖果寶寶呀?

　　幼：圓圓的糖果寶寶。

　　師：哦，這是圓形糖果的家。(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)有圓形標(biāo)記的是圓形糖果的家，放圓形糖果，畫(huà)有方形標(biāo)記的盤(pán)子放方形的糖果)教師可以邊說(shuō)邊示范放置糖果在不同標(biāo)記的盒子里。

　　2、幼兒自由分組分糖果，教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)師：超市阿姨說(shuō)糖果寶寶要回家了，幫他們找一找吧。每個(gè)小朋友拿著自己剛才抓到的糖果，回到桌子旁，幫他們找到家吧。

　　(先分完的幼兒可以和身邊朋友說(shuō)一說(shuō)幫哪個(gè)糖果寶寶找到家了。)師：請(qǐng)大家看一看我們小朋友都為糖果寶寶找到家了嗎?

　　(教師和幼兒一起檢查驗(yàn)證)師：每顆糖果都找到家了，超市阿姨感謝大家的幫助，這下阿姨可以在超市里賣(mài)了，為自己鼓鼓掌吧!

　　四、最后教師要獎(jiǎng)勵(lì)幼兒品嘗糖果。

　　師：每組的寶寶都幫糖果寶寶找到家了，謝謝你們，今天糖果寶寶要感謝你們，送給你們每人一顆糖果，糖果的味道有很多種，我們以后還可以按照他們的不同味道給他們分分家，但是糖不能多吃，要注意保護(hù)牙齒。

　　(幼兒品嘗糖果，引導(dǎo)幼兒感受糖果有多種味道，并體驗(yàn)和同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。)

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

31、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小排序》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個(gè)物體。

　　2.用語(yǔ)言講述操作結(jié)果。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片教學(xué)。

　　2、操作材料人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 出示圖片，激發(fā)興趣。

　　1、 師：“咦，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)有什么奇怪的聲音?我們一起來(lái)找一找吧!”

　　“呀，原來(lái)是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音，小朋友們看看圖片上有誰(shuí)?(紅太狼、灰太狼、村長(zhǎng)、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)

　　2、 師：“今天，它們要邀請(qǐng)我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你們高興嗎?”

　　“噓!要到青青草原作客，小羊們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來(lái)加油努力吧!”

　　二、出示幻燈片教學(xué)。

　　(一)出示圖3-4，請(qǐng)幼兒在相同的圖片中找出誰(shuí)最大、誰(shuí)最小，并用自己的語(yǔ)言完整地表達(dá)出來(lái)。

　　1、第一關(guān)(出示圖3)

　　師：“到羊村，我們要經(jīng)過(guò)一片樹(shù)林，小朋友們，仔細(xì)看下，這三棵樹(shù)中哪棵最大?哪棵最小?

　　2、第二關(guān)(出示圖4)

　　3、師：“現(xiàn)在要闖第二關(guān)了，路邊上有三朵花，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”

　　(二)出示圖5，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰(shuí)最大、誰(shuí)最小，并用自己的語(yǔ)言完整地表達(dá)出來(lái)。

　　1、第三關(guān)(出示圖5)

　　師：“穿過(guò)樹(shù)林，我們來(lái)到羊村了。看，誰(shuí)來(lái)迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)

　　師：“它們讓我們小朋友看看它們誰(shuí)大誰(shuí)小?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”

　　(三)出示圖6-7，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊(duì)。

　　1、第四關(guān)(出示圖6)

　　師：“現(xiàn)在開(kāi)始闖第四關(guān)了，看，灰太狼一家也來(lái)湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰(shuí)大誰(shuí)小?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”

　　師：“請(qǐng)小朋友幫它們按從小到大的順序排隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)

　　師：“我們是按從小到大的順序排隊(duì)的?！?/p>

　　2、第五關(guān)(出示圖7)

　　師：“我們要進(jìn)入第五關(guān)了，誰(shuí)能幫它們按從大到小的順序排隊(duì)?應(yīng)該怎么排?”(沸羊羊、村長(zhǎng)、喜羊羊)

　　師：“我們是按從大到小的順序排隊(duì)的?！?/p>

　　(四)出示圖8

　　師：“我們闖關(guān)成功了!我們一起來(lái)鼓鼓掌吧!但是，喜羊羊還給我們布置了終極任務(wù)，完成終極任務(wù)才能得到終極大獎(jiǎng)!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫(huà)紙，你們想要嗎?”

　　三、幼兒操作活動(dòng)：小動(dòng)物來(lái)排排隊(duì)。鞏固三個(gè)物體的大小排序。

　　師：“我這有兩組小動(dòng)物的圖片，還有一張標(biāo)記圖，請(qǐng)小朋友幫圖片上的小動(dòng)物們排排隊(duì)，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好后說(shuō)說(shuō)排成什么樣?”

　　教學(xué)反思：

　　一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

　　本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

32、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》反思

　　小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《1和許多》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)1和許多，感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)和講述。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、事先布置好場(chǎng)景：蘿卜地、玩具城、小熊家。

　　2、大樹(shù)一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹(shù)葉。

　　3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、活動(dòng)引入：

　　師扮兔媽媽?zhuān)骸皠偛?，媽媽收到一封信，信上面說(shuō)熊媽媽病了，她的孩子們都不在家，她一個(gè)人很孤單，很想念我們，寶寶們，我們一起去看看熊媽媽吧?！?/p>

　　二、初步感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多：

　　1、兔媽媽帶寶寶出發(fā)，途徑一塊蘿卜地，兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。

　　(1)讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè)?(1個(gè))并且要說(shuō)出來(lái)。

　　(2)師：“寶寶們真能干，每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜，現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧。”——寶寶把蘿卜都交給兔媽媽?zhuān)@時(shí)引導(dǎo)寶寶們說(shuō)“小白兔，拔蘿卜，一個(gè)一個(gè)是許多?！?/p>

　　2、繼續(xù)前進(jìn)，兔媽媽帶小兔們來(lái)到了玩具商場(chǎng)，媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。

　　(1)先引導(dǎo)寶寶們說(shuō)出商場(chǎng)有“許多玩具”，然后每人拿一個(gè)。

　　(2)在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多，分成一個(gè)又一個(gè)。”

　　3、來(lái)到熊媽媽家里，兔媽媽請(qǐng)孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽?zhuān)嵝褜殞殏冞吽瓦呎f(shuō)“熊媽媽?zhuān)宜徒o你一個(gè)玩具”、“熊媽媽?zhuān)宜徒o你一個(gè)蘿卜?！?/p>

　　三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系：

　　1、師：“寶寶們，剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r(shí)候，我們家的大樹(shù)上的葉子都給風(fēng)吹落了，大樹(shù)爺爺都傷心了，我們?cè)撛趺崔k呢?(幫助樹(shù)爺爺長(zhǎng)上葉子。)

　　2、請(qǐng)寶寶們每人拿一片葉子給大樹(shù)爺爺貼上，邊貼邊告訴樹(shù)爺爺“大樹(shù)爺爺，我給你貼一片葉子?！?。

　　3、在兔媽媽的鼓勵(lì)下，孩子們?cè)俅魏蛬寢屢黄鹁幊鲆皇變焊琛霸S多樹(shù)葉飛滿(mǎn)天，寶寶一人分一片，一片一片合起來(lái)，樹(shù)上葉子許多多。”

　　四、教師小結(jié)，鼓勵(lì)孩子，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要善于認(rèn)真反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀(guān)、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

33、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《小兔過(guò)生日》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、素材分析：

　　本次活動(dòng)的數(shù)核心經(jīng)驗(yàn)是計(jì)數(shù)，小班年齡段最重要的手口一致點(diǎn)數(shù)。在學(xué)習(xí)唱數(shù)的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此我將本次活動(dòng)的核心點(diǎn)定為手口一致點(diǎn)次活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)的方法，并能夠

　　活動(dòng)中我以小兔過(guò)生日的情境從頭至尾進(jìn)行貫穿，并通個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)，學(xué)習(xí)并鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的方法，并引數(shù)。同時(shí)對(duì)于小班幼兒，過(guò)生日是孩子們非常喜歡，同時(shí)也景。小班幼兒剛進(jìn)入集體生活不久，我希望借助為小兔過(guò)生子們感受同伴之間共同過(guò)生日的喜悅，促進(jìn)同伴之間的友

　　二、幼兒分析：

　　在數(shù)數(shù)方面，小班年齡段的大部分幼兒已經(jīng)能夠進(jìn)行 5

　　是唱數(shù)時(shí)一般只會(huì)從 1 開(kāi)始按順序往下數(shù)，個(gè)別幼兒在唱數(shù)或循環(huán)重復(fù)數(shù)的現(xiàn)象。在唱數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)是要的教育內(nèi)容，小班剛?cè)雸@的幼兒仍然處在唱數(shù)的階段，無(wú)體數(shù)一個(gè)物體。個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒雖然能夠做到手口一致并不理解物體總數(shù)的含義，如點(diǎn)數(shù) 1-5 個(gè)實(shí)物后，他們?nèi)哉f(shuō)只能做到伸出同樣多的手指來(lái)比劃。針對(duì)小班幼兒數(shù)數(shù)的現(xiàn)師力求引導(dǎo)幼兒在唱數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)的方法跳數(shù)、不多數(shù)。

　　三、環(huán)節(jié)分析：

　　本次活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入：小兔過(guò)生日。通過(guò)主人公小兔子兔子想開(kāi)生日派對(duì)，邀請(qǐng)好朋友參加的情景。進(jìn)而激發(fā)幼兒時(shí)引發(fā)幼兒回顧生活中過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：派對(duì)前準(zhǔn)備：采用多感官學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)了兩個(gè)情景，第一個(gè)情景是布置房間，重點(diǎn)在觀(guān)察，引導(dǎo)幼房間內(nèi)的物品，并嘗試通過(guò)手口一致點(diǎn)數(shù)的方式說(shuō)出總數(shù)。幫助幼兒逐步鞏固 1-5 的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，并能夠在每一次點(diǎn)數(shù)后個(gè)情景是朋友作客，重點(diǎn)在傾聽(tīng)，此環(huán)節(jié)是在第一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行 4、5 的點(diǎn)數(shù)，并且說(shuō)出總數(shù)

　　第三環(huán)節(jié)：開(kāi)派對(duì)：幼兒操作，鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)。該小兔子完成生日愿望的情境中，嘗試通過(guò)手口一致點(diǎn)數(shù)選取班第一學(xué)期的計(jì)算活動(dòng)，考慮到數(shù)字的辨識(shí)對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)度，為了目標(biāo)的集中性，最后的操作選為點(diǎn)物對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鞏固 5 以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，初步感知 5 的意義。

　　2、感受朋友間的友誼，體驗(yàn)過(guò)生日帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：鞏固 5 以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)。

　　難點(diǎn)：通過(guò)手口一致點(diǎn)數(shù)的方式說(shuō)出總數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、禮物盒人手一個(gè)、水彩筆若干。

　　一、情景導(dǎo)入：小兔過(guò)生日

　　1、導(dǎo)入語(yǔ)：

　　1)今天張老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，身上白又白。一雙紅眼請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí)?

　　2)今天是小兔的生日，它邀請(qǐng)了好朋友到家里和它一起過(guò)兔就把房間打掃得干干凈凈。

　　二、派對(duì)前準(zhǔn)備：采用多感官學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。

　　(一)布置房間：學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、提問(wèn)：

　　1)小兔為朋友們準(zhǔn)備了什么?

　　2)蛋糕有幾個(gè)?氣球有幾個(gè)?椅子有幾把?

　　3)蛋糕、氣球還有椅子的數(shù)量比較少，我們一下子就能知生日帽和蠟燭數(shù)量比較多，我們?cè)趺茨軌虬阉鼈償?shù)清楚?

　　2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)數(shù)的方式數(shù)數(shù)

　　1)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹數(shù)數(shù)方法。

　　提問(wèn)：你是怎么數(shù)清楚的?

　　2)小結(jié)：當(dāng)東西比較多時(shí)，小眼睛沒(méi)有辦法一下子知道有

　　請(qǐng)小手幫忙。數(shù)一個(gè)，小手點(diǎn)一個(gè)，做到不多數(shù)，也不漏

　　(二)朋友作客：鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)。

　　1、過(guò)渡：小兔子說(shuō)：房間布置好了，現(xiàn)在就等著朋友們來(lái)

　　2、朋友作客

　　(1)小貓作客

　　提問(wèn)：什么聲音?(敲門(mén)聲)你聽(tīng)見(jiàn)了幾聲敲門(mén)聲?

　　(引導(dǎo)幼兒用手指比劃 1、2、3 的方式數(shù)數(shù))

　　小結(jié)：小貓一共敲了 4 下門(mén)，我們數(shù) 1 個(gè)，小手點(diǎn)一個(gè)，

　　(2)小狗作客

　　提問(wèn)：什么聲音?(狗叫聲)小狗叫了幾下?

　　(引導(dǎo)幼兒鞏固用手指比劃 1、2、3 的方式數(shù)數(shù))

　　小結(jié)：小狗一共叫了 5 聲，數(shù)量變多了，但是我們一邊數(shù)， 可以數(shù)清楚。

　　三、開(kāi)派對(duì)：幼兒操作鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)

　　1、過(guò)渡：朋友們都來(lái)了，小兔的生日派對(duì)正式開(kāi)始啦!唱小兔要吹蠟燭許愿了。

　　2、小兔的愿望：我最喜歡畫(huà)畫(huà)，我想要五支水彩筆。

　　3、幫小兔實(shí)現(xiàn)生日愿望。操作要求：

　　1)每人一個(gè)禮物盒，在桌上選擇小兔想要的五支水彩筆。

　　2)用數(shù)一個(gè)點(diǎn)一個(gè)的方法，不要多拿，也不要少拿。

　　3)拿好后帶著禮物，回到自己的椅子上。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次的教學(xué)活動(dòng)整個(gè)過(guò)程氣氛輕松，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)與鞏固。課后我對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程及效果進(jìn)行了反思， 享驗(yàn)證環(huán)節(jié)要給予幼兒屬于他們思考的時(shí)間，讓他們自己發(fā)教師不停的說(shuō)教灌輸。