小班主題教案《米皮皮的敲敲長》反思
小班主題教案《米皮皮的敲敲長》反思
1、小班主題教案《米皮皮的敲敲長》反思
名稱:語言(小班)
內(nèi)容:故事:米皮皮的敲敲長
目標(biāo):
1、熟悉理解故事,練習(xí)“長”的正確發(fā)音,學(xué)習(xí)詞語“長大”;
2、體驗與同伴游戲的快樂;
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣;
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
準(zhǔn)備:FLASH故事動畫片、小棍、頭飾
過程:
(一)、引出課題
出示“敲敲長”,小朋友,今天老師帶來了一根小棍,它的名字叫“敲敲長”,它有個奇妙的本領(lǐng)是什么呢?聽完故事就知道了。
(二)、欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容
1、放動畫片,熟悉故事內(nèi)容;
2、提問:⒈米皮皮的寶貝叫什么?
?、矠槭裁唇兴们瞄L?
小結(jié):米皮皮的寶貝叫“敲敲長”,它敲一敲就能夠讓東西長大。
過渡語:“敲敲長”是讓哪些東西長大的?是怎樣長大的?米皮皮一邊敲一邊說了什么?請小朋友們再看看動畫片。
(三)、再次欣賞動畫片,學(xué)習(xí)故事中對話
1、看動畫片
2、提問:⒈米皮皮的“敲敲長”讓哪些東西長大?
?、裁灼ては胱屝《姑玳L大是怎么做的?小豆苗就怎么樣了?(長大)
?、趁灼ては胱尯}卜長大,他是怎么做的?胡蘿卜怎么樣?(長大)
?、疵灼ては胱屝∧⒐介L大,他是怎么做的?小蘑菇怎么樣?(長大)
小結(jié):米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大,他就用“敲敲長”輕輕敲一下,一邊敲一邊說:“長長長~”,它們就長大了。
(四)、玩游戲
1、教師:下面老師扮演“米皮皮”,小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個,哪個就邊說我長大了,邊做動作。
2、玩游戲(再次)。
(五)、遷移個人經(jīng)驗,發(fā)展幼兒發(fā)散性思維
1、今天我們知道了“敲敲長”有個奇妙的本領(lǐng),能讓東西長大。如果我有“敲敲長”,那么我想讓生日蛋糕長大,這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。
2、提問:如果你有“敲敲長”,你想讓哪些東西長大?為什么?
(六)、今天我們聽了一個故事《米皮皮的敲敲長》,下節(jié)課請小朋友來扮演“米皮皮”表演故事。
活動反思:
活動內(nèi)容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點,生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
2、小班主題教案《植物的生長》含反思
活動目標(biāo):
1、關(guān)心了解植物生長的過程。
2、關(guān)注新技術(shù)在常見蔬菜培植中的運用。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
活動準(zhǔn)備:
幼兒種植實物、照片、記錄表、錄像
活動過程:
一、交流種植植物的方法:
1、前一段時間我們在自然角里種了大蒜和洋蔥,小朋友們都非常關(guān)心這些植物,為植物做了許多的事情,誰愿意來說說你是怎么種這些植物的?
2、幼兒自由交流介紹
預(yù)設(shè):
(1)容器的情況:大蒜和洋蔥需要適宜的容器(實物和照片結(jié)合)
a、 (幼)可以用可樂瓶種洋蔥,把洋蔥架起來再放入水,這樣洋蔥的根就能往下生長了。(可能追問:問什么要架起來,有什么作用)它的根就能很好的吸收養(yǎng)料了(動腦筋)
追問:洋蔥除了可以種在水里,還可能種在哪里呢?
b、種在土里的容器,下面要打個洞,這樣澆水太多可以從洞里流出來,大蒜不會爛掉。
小結(jié):原來植物可以種在水里,也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的呢?
(2)使用工具情況,各種工具的名稱和不同用途(照片)
a、(幼)我是用釘耙把土耙松種下大蒜的,我天天都去澆水現(xiàn)在大蒜都長高了。釘耙是用來刨土的,可以把泥土弄松,方便我們種植植物。
b、(幼)我是用鏟子扒土種下大蒜的。(合作)追問:你是用大鏟子還是小鏟子,它們用起來有什么不一樣?(根據(jù)幼兒回答情況)
(幼)大鏟子可以挖很多的土,小鏟子只能挖一點點的土。
追問:你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便?(大的地方需要大鏟子,自然角的盆子小,用小鏟子方便。)
小結(jié):不同的工具有不同的作用,適合用在不同的地方,有了工具的幫助讓我們種植更方便。
二、交流分享植物生長的情況:
1、小朋友們這么關(guān)心我們的自然角中植物的生長,還做了記錄呢。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn):(用多種形式:幼兒介紹、問小朋友等)(照片、觀察記錄、實物)
a、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥先長根然后再長葉子。(觀察的真仔細(xì))(圖畫式記錄)(也可請別的幼兒解讀)追問:還有什么植物也是這樣呢?
b、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥的根比大蒜的根長。(照片式記錄、幼兒的比較)洋蔥的根有 長、大蒜的根有 長。(多種記錄方法)(小棒、尺)
師:是嗎?我來比比看,真的,5厘米比2厘米長,有3厘米呢。(根據(jù)具體情況)
c、(幼)我發(fā)現(xiàn)種在土里的大蒜,澆水的長的很好,不澆水的就死掉了。(幼兒繪畫做品)
師:原來植物的生長需要水。
d、放在水里的洋蔥生長比較快,但是沒有營養(yǎng)很快就會長得不好了。
師:那有什么辦法呢?(加營養(yǎng)液、怎么加的)(會用量杯,學(xué)會看刻度了%26#8226;%26#8226;%26#8226;)
師:原來植物的生長需要營養(yǎng)。
e、沒有陽光照射,洋蔥發(fā)芽后葉子是黃黃的。
提升:光合作用。(找資料)
小結(jié):小朋友本領(lǐng)真大,觀察得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了植物生長需要陽光、空氣、水和營養(yǎng),這樣這些植物才能生長的好。那么除了這些,你們發(fā)現(xiàn)植物的生長還有什么秘密?
f、(幼)我發(fā)現(xiàn)放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽臺上的長得快。
師:這是為什么呢?
(師):暖棚的溫度比外面高,我們天天都測量溫度,水里都結(jié)冰了很冷-1度,暖棚里溫度也能保持5度,這樣就能保持植物生長的溫度了,那你們在哪里還看到過暖棚?
(照片和觀察記錄)(堅持性)(合作搭暖棚?)
三、觀看錄像:
(1)花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的?(無聲、背景音樂錄像)師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。
師;為什么要搭雙層暖棚?
師:是這樣嗎?讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的?
(2)花匠介紹。
(3)師:我有個問題,到了晚上太陽下山了,天氣很冷,暖棚里的溫度就下降了。你想設(shè)計怎樣的暖棚可以一直保持暖棚里的溫度?
小朋友相互討論,簡單交流(搭雙層、放小電珠、加熱等)
(4)師:你們想了這么多的好辦法,老師在材料箱中投放了很多材料,我們可以去試一試,讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。
活動結(jié)束:
小朋友一起探討。
教學(xué)反思:
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
3、小班主題教案《圓圓的世界》含反思
活動目標(biāo)
1、能從其他圖形中區(qū)分出圓形。
2、通過觀察,能夠?qū)ふ业缴钪械膱A形物體,并認(rèn)識圓形。
3、能用線條和色彩表現(xiàn)圓形物。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:能從其他圖形中區(qū)分出圓形。
教學(xué)難點:通過觀察,能夠?qū)ふ业缴钪械膱A形物體,并認(rèn)識圓形。
活動準(zhǔn)備
1、各種各樣帶有圓形的物體。
2、有圓形物體的圖片。
活動過程
一、導(dǎo)入
1、播放范曉萱的《洗澡歌》,小朋友們站起來,跟著老師一起邊唱邊跳。
2、問題一:泡泡是什么形狀的?(圓形)
問題二:在我們的生活中,還有哪些物體是圓形的呢?(太陽、皮球、紐扣......)
3、教師導(dǎo)入:小朋友們真棒!今天,就請小朋友們跟老師一起走進(jìn)圓圓世界去看看,好嗎?
二、展示圖片欣賞
教師展示各種圓形圖片和帶有圓形的物體。
三、畫一畫
圓圓的世界多美麗呀!看了這么多美麗的圓,小朋友們想自己畫一個美麗的圓嗎?
1、小朋友們自己畫圓。
2、老師示范畫圓。
3、老師講解畫圓的方法。
4、小朋友們按照自己的喜好畫圓。
5、作品展示。
四、教材練習(xí)
1、請小朋友們在教材《圓圓世界》一課的圖形中找出圓形,并把他們涂上你最喜歡的顏色。
2、作業(yè)展評。
五、延伸活動
教師出示各種各樣帶有圓形的物體,然后引導(dǎo)學(xué)生:這些圓形物體都是老師自己動手制作出來的!小朋友們回家后也可以在爸爸媽媽的幫助下制作一個圓形物體哦!
教學(xué)反思
1、通過本節(jié)課的活動,幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形,能夠通過觀察,尋找到生活中的圓形物體。
2、本節(jié)課,我上的還是比較成功的,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的,這次活動我遵循了幼兒的年齡特征,以幼兒的興趣為前提,通過幼兒喜歡的泡泡來引出了今天的活動主題——認(rèn)識圓圓世界,幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)參與其中,并一步一步的認(rèn)識圓形。不足的是,我覺得我的語言還不夠兒童化,有些話語稍顯生硬,幼兒聽不太明白,導(dǎo)致整節(jié)課的活動進(jìn)程有點不流暢,我以后一定要多聽其他老師課,綜合他們的教學(xué)語言,最終形成我自己獨特的教學(xué)語言。
3、如果讓我重新上這堂課,我將利用課件來展示各種圓形,設(shè)計吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中,因為在我看來,通過課件展示的泡泡更加生動,更加能夠吸引住幼兒的眼球,設(shè)計吹泡泡的游戲,更加能夠調(diào)動幼兒的參與興趣。
4、小班主題教案《鞋子的聚會》含反思
活動目標(biāo)
1、了解生活中常見的鞋,感受它們的美和多樣性。
2、大膽地說出自己喜歡的鞋子,知道穿鞋要合腳。
3、嘗試對鞋子進(jìn)行簡單的分類。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準(zhǔn)備
1、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
2、裝有各種鞋子的“神秘箱子”。
3、音樂;鞋子的分類標(biāo)志卡、鞋架等。
活動過程
(一)激發(fā)興趣
1、出示禮物——“神秘箱子”,引起幼兒活動興趣。
2、鼓勵幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。
(教師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說說高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途)
T:這是什么鞋?(高跟鞋)誰最愛穿?(媽媽)
這是什么鞋?(大頭鞋)誰最愛穿?(爸爸)
同法,說說其他鞋子的名稱和用途.
(二)鞋子展覽會
1、引導(dǎo)幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會。
(老師將鞋子散落一地)
T:我們要開鞋子展覽會了,可是,現(xiàn)在這鞋子還是亂七八糟,我們一起來整理一下吧)
T:想想看,怎么整理它?(通過看看自己穿的鞋子,引導(dǎo)幼兒說出2只形狀、大小、顏色一樣的放在一起)
2、幼兒動手整理:
3、幼兒參觀“鞋子展覽會”,通過看看、摸摸、比比、說說,感受鞋子的美和多樣性。
T這下整齊多了,誰來說說,你以前穿過什么樣的鞋?什么時候穿的?
(三)體驗
1、鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子,并穿一穿、試一試。
(每位幼兒挑出自己喜歡的鞋子,聽音樂,在老師的帶領(lǐng)下走一走,跑一跑、跳一跳)
T:你們怎么走得那么慢,跑得那么慢呀?(引導(dǎo)幼兒說鞋子太大了)你們穿著那么大的鞋舒服嗎?方便嗎?
小結(jié):穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋,走一走、跑一跑、跳一跳才會舒服。(請小朋友穿上自己舒適的鞋再聽音樂走走跑跑跳跳)
(四)鞋子找家
小朋友都挺累了吧,鞋子也挺累的了, 請幼兒按教師提供的鞋子圖標(biāo),對鞋子進(jìn)行分類,把鞋子送回家。
(五)穿上合腳的鞋到戶外游戲
活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
教學(xué)反思
本活動抓住幼兒生活中隱藏的教育契機(jī),針對小班幼兒直覺行動性思維特點。以情景為引.以游戲為鏈,將健康、社會與數(shù)學(xué)有機(jī)整合。在活動中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、開放、寬松的氛圍.通過變鞋——認(rèn)鞋——找鞋等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒觀察不同的鞋子.感受鞋子的多樣性;通過穿鞋體驗.引導(dǎo)幼兒交流,表達(dá)穿鞋的樂趣:通過分鞋操作,引導(dǎo)幼兒配對、分類,初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中,較好地完成了目標(biāo),使幼兒在生活化、游戲化的活動中有效調(diào)動多種感官參與活動,極大限度地發(fā)揮自主性,從中獲得了鞋子的相關(guān)經(jīng)驗。
5、小班主題教案《美麗的春天》含反思
主題來源:
春天代表希望,春天充滿生機(jī),春天來了,脫下厚厚的棉衣,孩子們自由地奔跑在明媚的春光里,讓歡樂的笑聲灑落在春天的每個角落,小班幼兒對春天帶來的變化,已不僅僅局限與于顏色,春天還是一個充滿好奇和故事的季節(jié),風(fēng)變暖了,樹發(fā)芽了,自然界的點點滴滴的變化會讓孩子們體驗到春天的腳步近了,春天的風(fēng)、春天的雨、春天的草、春天的樹、春天的花都會成為孩子們關(guān)注的焦點。
活動目標(biāo):
1、初步感受春天的美好,能關(guān)注自己身邊的美麗春景,并產(chǎn)生積極的情緒體驗。
2、能用音樂、美術(shù)、詩歌等手段來表現(xiàn)春天的美麗,激發(fā)幼兒對大自然的熱愛,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
3、在學(xué)習(xí)和操作活動中,能自己動手動腦,克服困難。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。
主題思考網(wǎng)絡(luò)
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
(一)主題墻設(shè)置:
1、充分利用走廊或室內(nèi)的墻面白瓷磚,與幼兒共同繪制主題網(wǎng)。
2、在活動室創(chuàng)設(shè)《美麗的春天》墻飾,如:各式各樣的花朵、柳樹、小動物等,要隨著活動的不斷深入及時豐富內(nèi)容。
(二)活動區(qū)設(shè)置:
語言區(qū):為幼兒提供與春天有關(guān)的圖書、圖畫、錄音帶,引起幼兒對春天的關(guān)注和興趣。
養(yǎng)殖區(qū):提供多樣的活動材料和場地,開設(shè)自然角,培養(yǎng)幼兒對種植和飼養(yǎng)的興趣(如:種綠豆、油菜;飼養(yǎng)小蝌蚪、小青蛙等)。
表演區(qū):準(zhǔn)備冬眠動物的頭飾若干。
主題實施
活動一:語言《春天的火車》
活動目標(biāo):
1、欣賞散文,體驗坐火車時感知的春天景色。
2、學(xué)習(xí)詞語:綠油油、金黃色、鉆、瞧。
活動準(zhǔn)備:
1、有坐過火車、汽車的經(jīng)驗,知道從車窗往外看風(fēng)景。
2、教室內(nèi)四周掛上長幅掛圖A、B:綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等,大紙箱做成的山洞。
活動過程:
一、游戲:坐火車。
1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風(fēng)景的感覺。
提問:你坐過火車嗎?你坐過汽車嗎?坐在里面向外看,能看見什么?
2、引發(fā)幼兒坐火車的興趣。(幼兒自由地搭乘"小火車")3、通過游戲感知散文的內(nèi)容。
老師帶幼兒一起玩"開火車"的游戲:分別走過長幅掛圖A、B,引導(dǎo)幼兒一會兒看麥苗,一會兒看油菜花,并鉆過大紙箱做的山洞,讓幼兒體驗火車鉆山洞的感覺。
二、欣賞散文。
1、老師配樂朗誦散文。
坐在火車上向外瞧,我們看見了什么?(學(xué)習(xí)詞語:綠油油、金黃色、鉆、瞧)為什么會什么也看不見呢?
2、幼兒邊坐"火車"、看掛圖、鉆"山洞",邊再次欣賞散文。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說"一會兒是……一會兒是……"
三、戶外活動:開火車。
老師帶著幼兒一個跟一個地拉著衣服開火車,邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句,并將幼兒園里的風(fēng)景仿編在散文里。
四、引導(dǎo)幼兒下完火車后,尋找春天的足跡,自然結(jié)束教學(xué)活動。
延伸活動:
要盡可能地將幼兒帶出活動室,帶出幼兒園,到大自然中去,讓大自然做主題教育活動的"活動室",讓幼兒感知、觸摸春天,與春天互動,這樣才能產(chǎn)生相應(yīng)的情緒、情感體驗,從而發(fā)展語言表達(dá)能力。
附散文:
坐火車嗚!長長的火車開了, 那是金黃色的油菜花。
坐上火車往外瞧: 咦,我怎么什么也看不見了?
一會兒是綠油油的麥苗, 原來火車鉆進(jìn)了山洞里。
一會兒是黃黃的一片, 坐火車真有趣。
活動反思:
這是一個簡單而有趣的語言活動,圍繞"坐火車"這一幼兒常見的形式,讓幼兒在游戲中理解散文的內(nèi)容,感知春天的景色?;顒訒r我讓幼兒把小椅子排成火車狀,讓幼兒邊開火車邊欣賞散文。首先讓幼兒說說自己所了解的火車的特點:長長的,一節(jié)一節(jié)的,在開時還有聲音;其次讓幼兒開著火車觀察春天,引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里布置的圖片:"綠油油的麥苗","金黃色的油菜花"。在學(xué)習(xí)散文時,根據(jù)散文的順序出示圖片,讓幼兒能更好的學(xué)習(xí)詞語,再讓幼兒說說喜歡文中的那一句話,加深對文中詞語的學(xué)習(xí)。幼兒在學(xué)習(xí)時由于有了一定的情景,所以學(xué)習(xí)散文及詞語時掌握較快,不過大多數(shù)孩子急于表達(dá),而不能說完整句,下次活動中應(yīng)多讓孩子鍛煉說的機(jī)會,多說,多講,發(fā)展完整的語言表達(dá)能力。
6、小班主題教案《美麗的線條》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、鼓勵幼兒大膽嘗試不同的材料“變”出美麗的線條。
2、體驗活動帶來的樂趣,培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
3、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
教學(xué)準(zhǔn)備:
紅、黃、藍(lán)三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫紙、棉簽、毛巾等各類操作材料
教學(xué)過程:
1、引入主題,激發(fā)興趣教師出示空白盒子:我有個白白的空盒子,今天就用它和小珠子給大家變個好玩的魔術(shù)!請小朋友仔細(xì)觀察怎么變的?變出了什么?
2、教師變魔術(shù):
1)教師將珠子放入空白盒子中,來回滾動。
2)教師展示盒子:請小朋友看看變出了什么?(初步感知線條與紅、黃、藍(lán)三原色)
3)幼兒觀察后自由說說
4)幫助幼兒明確操作要點
5)幼兒嘗試操作
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料變出“美麗的線條”
1)教師啟發(fā):剛才我們用盒子和珠子變出了“美麗的線條”,還能用其它方法變嗎?
2)幼兒想想、說說……
3)教師引導(dǎo):我們準(zhǔn)備了好多東西,請你試一試,能不能用它們變出美麗的線條。等會兒把你的好辦法告訴大家……
4)幼兒自主選擇操作材料,教師巡回輔導(dǎo)提供適度的幫助。
5)引導(dǎo)幼兒嘗試不同的操作材料,積累豐富的活動體驗。(以個別交流的方式幫助幼兒區(qū)分紅、黃、藍(lán)三原色)
6)展示幼兒的操作成果
4、欣賞作品,引導(dǎo)幼兒分享、交流操作成果。
1)師生觀看操作成果,教師針對具體情況請個別幼兒說說自己的方法,并引導(dǎo)幼兒交流內(nèi)心的感受,幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……
2)引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡的顏色,幫助幼兒明確紅、黃、藍(lán)三原色。
5、延伸活動:
1)鼓勵來不及嘗試各種材料的幼兒、仍有操作興趣的幼兒到區(qū)域活動時繼續(xù)嘗試
2)鼓勵幼兒和爸爸媽媽交流活動情況、分享活動成果。
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
7、小班主題教案《我的爸爸》含反思
主題生成原因:
家像一個寧靜的港灣,常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方,濃濃的親情,會使幼兒感到安全,得到溫暖。在上一個的主題中,孩子們?nèi)チ私饬藡寢尩囊恍┥畈L試給媽媽過節(jié)。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱,也期盼和爸爸一起游戲。在活動中我們也發(fā)現(xiàn)在一個家庭中媽媽爸爸是相輔相成的,為了強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長中的積極影響,讓幼兒在活動中學(xué)會感激,學(xué)會報答,學(xué)會關(guān)心,學(xué)會愛,讓每個幼兒從小成為和諧家庭中的一員,我們結(jié)合上周的主題內(nèi)容生成了本次主題:《我的爸爸》
主題生成目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會用簡短的語句介紹自己的爸爸。
2、在活動中幼兒能增進(jìn)對自己爸爸的了解,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
3、熟悉爸爸的衣飾特點,能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,更主動的關(guān)心爸爸
4、復(fù)習(xí)認(rèn)識點卡,并能按順序給3以內(nèi)數(shù)量的點卡排序及匹配實物。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
社會活動:
我的爸爸
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會用簡短的語句介紹自己的爸爸。
2.鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習(xí)慣。
3.是幼兒增進(jìn)對自己爸爸的了解,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家做些什么事;課件。
教學(xué)過程:
1.通過提問引出談話話題?!拔覀兠恳粋€人都有一個爸爸,個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么事情?”
2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。
3.引導(dǎo)幼兒集體談爸爸。
4.通過提問拓展談話范圍。例如:教師可以問:你喜歡你爸爸嗎?你愿意為你爸爸做些什么?
5.欣賞歌曲《好爸爸,壞爸爸》,結(jié)束活動。
語言活動:
大頭兒子和小頭爸爸
教學(xué)目標(biāo):
1、觀看錄象,了解大頭兒子對媽媽的愛,樂意表達(dá)自己的感受。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)真看錄象。
教學(xué)重點:
理解故事內(nèi)容,理解父子之間的愛
教學(xué)難點:
能說出自己和爸爸喜歡做的事
教學(xué)準(zhǔn)備:
大頭兒子和小頭爸爸的VCD片中的“父子之情”、電視等。
教學(xué)過程:
一、引題
1、你喜歡你的爸爸嗎?最喜歡跟爸爸玩什么?
2、你的爸爸喜歡干些什么?
二、引出故事《大頭兒子和小頭爸爸》
1、提出看錄象的要求和內(nèi)容。
2、完整看錄象
3、討論錄象中的內(nèi)容:
小頭爸爸沒回來,小頭兒子怎么說?
大頭兒子和小頭爸爸之間的睡前約定是什么?
小頭爸爸想起什么笑了?
大頭兒子和小頭爸爸玩了些什么游戲?
你和你的爸爸喜歡玩怎樣的游戲?
4、再次完整欣賞故事。
美術(shù):
爸爸的領(lǐng)帶
教學(xué)目標(biāo):
1.能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2.熟悉爸爸的衣飾特點,更主動的關(guān)心爸爸。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。
2.以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。
3.蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。
教學(xué)過程:
一、爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶。
1.出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶,提問:“小朋友知道這是干什么用的嗎?”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶啊?”
2.請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。
3.“你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢?”
4.請小朋友想一想,我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢?
5.觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶,貼畫時,注意不要把碎紙粘到一起。
教學(xué)反思:
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
8、小班主題教案《奇妙的顏色》含反思
活動設(shè)計背景
對于剛出生的幼兒,迎接他的就是一個五彩繽紛的神奇世界,紅的、黃的、藍(lán)的、彩的。也許剛開始寶寶對這一切“熟視無睹”。隨著寶寶視覺系統(tǒng)發(fā)育的不斷成熟,寶寶會通過認(rèn)識色彩、感知色彩,認(rèn)識事物、發(fā)展智力。通過認(rèn)識各種顏色還可以培養(yǎng)寶寶的審美能力,陶冶他們美的情操。寶寶認(rèn)識客觀世界都是由外部特征開始的,這些美麗的顏色對寶寶的視覺有強(qiáng)烈的吸引力,這就需要我們在平時的生活教育活動中正確的去引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn),用孩子無窮的想象力和創(chuàng)造力,感知世界。下面這個課題的內(nèi)容比較貼近生活,而且就在孩子們的身邊,同時也便于孩子操作和體驗。
活動目標(biāo)
1.培養(yǎng)對顏色的興趣,認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色。
2.初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力,動手操作的能力。
3.初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色,產(chǎn)生探索周圍事物顏色的興趣。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
教學(xué)重點、難點
重點:按一定的順序不同顏色如何混合。
難點:涂色。
活動準(zhǔn)備
不同顏色的顏料。繪畫紙、畫筆、蠟筆。
活動過程
1、活動導(dǎo)入:引出主題,通過教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識三原色。
師:寶貝們,今天楊老師在來的路上,碰到了一位好朋友,小朋友猜猜他是誰?(教師出示小精靈的圖片)
師:瞧,他是顏色小精靈,他告訴楊老師不知道為什么,他走著走著居然迷路了,所以想請楊老師幫他找到他家的房子。
師:可是楊老師也很長時間沒有去過他的家了,所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來讓我們一起幫他找到他的家。
“小精靈”說:我家的房子是紅色的,門是藍(lán)色的,窗戶是黃色的,請你們大家?guī)臀艺乙徽野?
2、擴(kuò)散思維活動:讓幼兒發(fā)揮想象力,充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子,最后,大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個過程加深幼兒對三原色的認(rèn)識。
3、教師示范實驗過程:
(1)教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),使幼兒的注意力一下子集中了起來,進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種實驗道具)。
(2)請幼兒觀察杯中的顏色,并提出活動的要求
出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。
師:小朋友們觀察一下,杯子里的顏色變成什么了什么顏色?
幼:和橘子一個顏色的(橙色的)
師:那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?
幼:他們在一起變成了橙色。
依次實驗如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的,藍(lán)色和紅色變成了紫色的;
4、鼓勵幼兒動手操作:
(1)現(xiàn)在請小朋友們也來當(dāng)一回小魔術(shù)師,把漂亮的顏色變一變。
將幼兒分成若干組,每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個調(diào)色板、一包棉簽、一個玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫)
師:“小朋友,下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了,咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多,好不好?”
幼兒大膽操作,(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))教師從旁指點,幼兒互相討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時,也可以將橙色再與其它顏色混合,看看有什么結(jié)果,教師幫助幼兒作好記錄。
本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化,使幼兒不局限于兩種顏色,多種顏色也可以變,而且混合時顏色的多少,決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。
師:小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起,有的變成了黑色,有的變成了棕色。在混合時,各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。
(2)現(xiàn)在每個小魔術(shù)師都很棒了,那接下來動一動手,給水果寶寶穿上漂亮的衣服,咱們再來比一比,看看誰的本領(lǐng)最大。
幼兒動手操作:涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動手,運用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗,給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)
教學(xué)反思
本次活動,通過認(rèn)識、感知、實驗、操作等多種渠道,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮,幼兒積極思維,大膽操作,整個活動過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣,還激發(fā)了幼兒對顏色的喜 愛,對于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高;每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),但也有不足之處’在最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色,體驗配色的變化時沒有照顧到大多數(shù)幼兒,使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會顏色是怎樣變出來的。
9、小班主題教案《秋天的樹葉》含反思
活動設(shè)計背景
幼兒園附近有一個大的廣場,種了各種樹木。平時小朋友在那玩的特別高興。為了培養(yǎng)孩子的觀察能力和語言表達(dá)能力,設(shè)計了《秋天的樹葉》這一活動。
活動目標(biāo)
1、 激發(fā)、鼓勵幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的興趣,培養(yǎng)孩子的觀察能力。
2、 根據(jù)所見簡單描述情景,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、 培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察秋天樹葉飄落,樹葉顏色和形狀。難點是根據(jù)情景描述。
活動準(zhǔn)備
制作的動漫
活動過程:
1、帶領(lǐng)幼兒到廣場,和幼兒一起去感受落葉。風(fēng)一吹,孩子們看到樹葉在空中飛舞會很興奮,感受到秋天來了,樹葉會從樹上飄落下來。
2、請幼兒自由地去撿樹葉,并請幼兒觀察。孩子們會撿了一片又一片,每一片樹葉都很美,不舍得丟棄。(激起熱愛大自然的情感)引導(dǎo)孩子們觀察落下的樹葉的顏色和形狀。
3、請每個幼兒挑選兩片自己最歡的樹葉帶回班中。
4、播放動漫,有背景音樂,風(fēng)一吹,樹上的葉子慢慢飄落下來。提出問題:秋天來了,風(fēng)一吹,樹葉會怎么樣呀?(樹葉在空中飄呀飄,慢慢從樹上落下)
5、讓孩子拿出剛撿的樹葉,看看象什么,什么顏色,能簡單描述。
6游戲,讓孩子舉著樹葉一起跳舞,教師參與其中,播放動漫?;顒咏Y(jié)束。
教學(xué)反思
幼兒園小班的孩子對直接感官的刺激更為敏感,親身投入到大自然中,刺激會更強(qiáng)烈。其語言發(fā)展處于通過直觀形象能簡單表述,所以引導(dǎo)要恰到好處,把握好幼兒的年齡特征。情感可能只是喜歡或不喜歡。在這個活動中,教師要參與其中。
10、小班主題教案《有趣的毛毛蟲》含反思
活動背景
春天來了,小朋友們在草地上專注地觀察毛毛蟲,“毛毛蟲好長呀!”“毛毛蟲好多腳呀!”“毛毛蟲的腳一樣長!”……小班的孩子對毛毛蟲有了初步的感官經(jīng)驗,以“有趣的毛毛蟲”為主題的活動油然而生。在孩子們玩雪花積木時,我發(fā)現(xiàn)他們拼插的手槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規(guī)律的拼插在一起,原來在小班幼兒的頭腦里,雖然他們說不出“排序”這個詞語。但排序的意識他們能在游戲中反映出來。于是,“有趣的毛毛蟲”這一主題活動在科學(xué)教案里進(jìn)行教學(xué)就產(chǎn)生了。
活動目標(biāo)
1、情感目標(biāo):通過實物觀察、擺弄學(xué)具毛毛蟲,引發(fā)幼兒對自然界的探索。
2、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒按夾子的形狀或顏色練習(xí)排序,并在生活周圍找排序的圖案。
3、能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
活動準(zhǔn)備
1、環(huán)境布置:墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條,墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地,草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長褲。
2、材料準(zhǔn)備:每個幼兒一只用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲,各種夾子若干,各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲若干。
3、《春天在哪里》的音樂磁帶,打雷下雨的磁帶,錄音機(jī)。
4、知識經(jīng)驗:玩積木的時候引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)則的拼插。
活動過程
1、開始部分:
師幼在《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)活動室。
2、基本部分:
(1)出示一只沒有腳的毛毛蟲,引起幼兒給毛毛蟲夾腳的興趣。
這只毛毛蟲真奇怪,他沒有腳,你們聽聽毛毛蟲在說什么?“毛毛蟲,腳兒多,紅黃藍(lán)綠好看啰,夾子夾子排好隊,站起身來不怕累。”毛毛蟲想站起身來,可它沒有腳。籃子里有許多夾子,你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧,每節(jié)身體夾一個夾子。
(2)幼兒練習(xí)給毛毛蟲夾腳,進(jìn)行一一對應(yīng),初步感知排序,教師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后,把毛毛蟲放在布置的草地上。
(3)出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽,教幼兒學(xué)習(xí)排序。
蟲爸爸出來了,他的腳一只綠的,一只紅的,綠的,紅的……他的腳排列得真有意思,很有規(guī)律。如果還有一只腳應(yīng)該是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對,我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。
蟲媽媽也爬出來了,腳也很有意思,我們一起來看看。藍(lán)的,黃的,藍(lán)的,黃的,藍(lán)的,黃的……大大,小小,大大,小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律,大小排列也有規(guī)律。
(4)引導(dǎo)幼兒找找生活周圍的排序現(xiàn)象。
排序在我們生活周圍運用很多,仔細(xì)觀察一下,想一想,有哪些地方運用了排序的方法?(教師的毛衣、長褲、項鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾,幼兒的被套,室內(nèi)的花瓶等等)
(5)幼兒用排序的方法,用夾子給毛毛蟲夾腳。
毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣,長出很好看的小腳,去把毛毛蟲領(lǐng)回來,我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導(dǎo),鼓勵幼兒互相商量討論排序的方法。
(6)放打雷下雨的音樂磁帶,引導(dǎo)幼兒給毛毛蟲穿衣服,鞏固排序。
下雨了,毛毛蟲好冷呀,春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲當(dāng)衣服穿,你們看,(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲)這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲漂亮嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們,你們也給毛毛蟲穿上漂亮的衣服吧。
3、結(jié)束部分:
你們把毛毛蟲打扮得真好看,讓他們在這曬曬太陽吧,外面的世界很奇妙,我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂聲中出活動室。
活動反思
讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳,他們非常專注,非常感興趣,達(dá)到感知排序、學(xué)習(xí)排序的效果非常好。在教師沒有強(qiáng)調(diào)排序夾腳時,能力強(qiáng)的孩子就可以進(jìn)行有序的排列夾子。能力弱一點的孩子要在教師講了排序后,才能有序的排列夾子。
因為這個班是上了一年托班再上小班的孩子,因此動手能力比較強(qiáng),年齡比正常小班的孩子大半歲。所以,可以根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況,酌情處理。
在區(qū)域活動或是教學(xué)活動中還要滲透練習(xí)和鞏固排序。
11、小班主題教案反思《我的幼兒園》
主題活動一:我的幼兒園
設(shè)計意圖:
新學(xué)期開始了,孩子們陸續(xù)入園。由于年齡小,又加上離開父母后進(jìn)入了一個新的環(huán)境,他們的心里難免會感到不安與恐懼,于是哭鬧現(xiàn)象屢見不鮮。為了縮短孩子們的入園焦慮起,讓他們盡快的熟悉環(huán)境和適應(yīng)幼兒園的生活,我設(shè)計了這個主題活動。
活動總目標(biāo):
1、 通過活動,讓幼兒認(rèn)識幼兒園,了解幼兒園的各個環(huán)境設(shè)施,熟悉幼兒園的生活場所及日?;顒印?/p>
2、通過活動培養(yǎng)幼兒敢于表達(dá)的能力,提高幼兒積極參與活動的意識。
3、 激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的情感,懂得自己長大了,要高高興興地來幼兒園。
4、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力
5、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(一):語言
活動名稱:高高興興上幼兒園
活動目標(biāo):
1、 通過活動讓幼兒知道幼兒園里有許多有趣的事物和小伙伴。
2、 教育幼兒挨上幼兒園,高高興興上幼兒園。
3、 發(fā)展幼兒的口語講述力、表達(dá)能力,西漢參加集體活動的情感。
活動準(zhǔn)備:投影儀、圖片等
活動過程:
1、 出示圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,了解圖片的內(nèi)容。
2、 談話:請幼兒說說愿意上幼兒園嗎?在幼兒園里都干些什么?心情怎樣?
3、 講故事:高高興興上幼兒園
提問:故事叫什么名字?里面都有誰?小動物們都是怎樣來幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?(教育孩子要高高興興地來幼兒園)
活動(二):常識
活動名稱:我的幼兒園
活動目標(biāo):
1、 通過活動讓幼兒認(rèn)識幼兒園里的各活動場所,熟悉幼兒園的環(huán)境設(shè)施,知道其功用。
2、 了解工作人員的工作,體會其勞動辛苦,懂得珍惜他人勞動成果。
活動準(zhǔn)備:課前聯(lián)系幼兒園各工作人員,以便讓幼兒很好的了解、體會工作人員的工作。
活動過程:
1、 引起幼兒參與活動的興趣:你知道幼兒園里都有哪些場所嗎?都有哪些工作人員嗎?他們都干些什么?想看看嗎?
2、 帶幼兒參觀幼兒園
1)|出門前提醒幼兒注意安靜、不講話、跟著老師走、不掉隊)
2)、引導(dǎo)幼兒注意看工作人員的工作情況:如伙房,看炊事員阿姨的衣著、如何為小朋友做飯。
3)、介紹各活動場所,了解其功用:
教學(xué)樓:傳達(dá)室——辦公室——更衣室——多功能廳——舞蹈教室——會議室——保健室——各教學(xué)班。
活動場地:院子——大型器械——器械屋。
3、自由談話
教師引導(dǎo)幼兒將自己看到的幼兒園的各個活動場所及工作人員的工作進(jìn)行講述,體會工作人員的辛苦。
活動(三):音樂
活動名稱:我愛上幼兒園
活動目標(biāo):
1、 通過學(xué)習(xí)讓幼兒掌握歌曲的節(jié)奏、唱準(zhǔn)歌詞。
2、 通過歌曲教育幼兒喜歡上幼兒園。
3、 國力幼兒積極參與活動,體驗、感受歌曲的歡快情緒。
活動準(zhǔn)備:鋼琴
活動過程:
1、 模仿小動物進(jìn)活動室并作發(fā)聲練習(xí)。(鼓勵幼兒大膽歌唱,積極參與活動)
2、 復(fù)習(xí)歌曲“小星星”(激發(fā)幼兒歌唱的興趣)
3、 學(xué)習(xí)歌曲
1)、隨音樂引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。
2)、教師示范演唱:引導(dǎo)幼兒觀察教師的唱姿。
3)、師幼合唱
4、創(chuàng)編動作,進(jìn)行歌表演。
活動反思:
孩子們對幼兒園的事物感到既好奇又陌生,通過此主題活動讓幼兒認(rèn)識了幼兒園,了解了各活動場所,熟悉了幼兒園的環(huán)境設(shè)施,為幼兒盡快的適應(yīng)幼兒園的生活打下了基礎(chǔ)。在活動中,孩子們的興趣高漲,愿意參與活動,這是此活動的成功之處,但個別幼兒內(nèi)向,參與活動的積極性不高,需要教師更好的引導(dǎo),以便讓這部分孩子得到發(fā)展。
主題活動二:我愛我家
設(shè)計意圖:
如今的孩子都是“小皇帝”“小公主”,在家里有爸爸媽媽的疼愛,他們是要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨,(教案出自:快思教案網(wǎng))然而他們對自己家人的情況卻了解得少之甚少,當(dāng)爸爸媽媽生病時,孩子們不聞不問,若無其事。為了增進(jìn)家庭間親人感情,培養(yǎng)孩子懂得關(guān)心他人的情感,我設(shè)計了主題活動“我愛我家”。
活動總目標(biāo):
1、 通過活動讓幼兒了解自己家庭的基本情況,能學(xué)會向他人介紹自己的家人。
2、 發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,大膽講述的能力,為幼兒樹立自信心。
3、 通過活動培養(yǎng)幼兒愛家人的情感,懂的體貼、關(guān)心長輩。
活動(一):常識
活動名稱:“我的家”
活動目標(biāo):
1、 讓幼兒學(xué)會向他人介紹自己的家人,知道父母的姓名及職業(yè)。
2、 發(fā)展有二的口語表達(dá)能力及表現(xiàn)力。
3、 培養(yǎng)幼兒與家人間的情感,懂的關(guān)心、體貼長輩。
活動準(zhǔn)備:與家長聯(lián)系將家里的情況簡單的享幼兒進(jìn)行介紹、照片、相冊、投影儀。
活動過程;
1、 引出主題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣
教師出示照片,并享有爾介紹自己家的情況,(教案出自:快思教案網(wǎng))鼓勵幼兒主動向老師提問:你爸爸叫什么名字?媽媽呢?他們是做什么的?等
2、 幼兒介紹
請個別幼兒將自己的家庭情況作一簡單介紹,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行提問:這張照片是在哪照的?
3、 分組活動:以組為單位讓幼兒自己相互交談、介紹,教師指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽的講述。
4、教師小結(jié)
12、小班主題教案《能干的小腳》含反思
活動設(shè)計背景
活動室:墻上貼滿各種腳的圖片和鞋子的圖片
活動目標(biāo)
1.讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu),并知道一些基本的腳的保健常識。
2.幼兒能用腳做一些簡單有趣的事情,體驗其中的樂趣。
3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點、難點
重點: 讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu),并知道一些基本腳的保健常識。
難點:用腳夾玩具
活動準(zhǔn)備
小玩具若干,小筐子若干
活動過程
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小腳丫。
1、“孩子們這是什么呀?”
“小腳”
2、我們一塊來看看我們的小腳吧!
依次介紹“腳趾、腳掌、腳跟?!?/p>
二、1、我們的小腳可能干了,想想它們會做什么事?
“走路、跑步、跳舞”
2、孩子每說一樣,老師和孩子便一起來做。
三、讓幼兒體驗用腳做游戲的快樂
"我們來做個游戲,用小腳把玩具夾到筐子里,看誰的小腳最能干。”
四、培養(yǎng)良好的用腳習(xí)慣,學(xué)習(xí)腳的保健常識。
“我們的腳用處這么大,平時我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小腳?”
教師總結(jié):不踢硬的東西,不能穿過大或過小的鞋,(文.章出自快思教.案網(wǎng))小心不要被尖銳的東西扎住。常洗腳,注意保暖。
教學(xué)反思
通過此次活動讓幼兒懂一點簡單的保健常識,并讓幼兒通過跑、跳、夾東西等加強(qiáng)腳的鍛煉。
13、小班教案《米皮皮的敲敲長》含反思
活動目的:
1.理解故事內(nèi)容,練習(xí)發(fā)"zhǎng"、"Suō"的音,學(xué)習(xí)詞語“長大”、“縮小”。
2.能大膽地在集體面前說話。
3.感受故事蘊(yùn)含的幽默感,體驗與同伴游戲的快樂。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
活動準(zhǔn)備:
米皮皮圖片,五彩小棍一根,米皮皮頭飾一個,故事操作圖片
活動過程:
一、欣賞故事
1、出示米皮皮圖片。
教師以“米皮皮”的口吻說:“我叫米皮皮,我有件寶貝叫“敲敲長”,(出示自制“敲敲長”)它有什么用呢?讓我來告訴你們吧”。
2、借助圖片,完整講述故事。提問:
①師:“敲敲長”是一根什么樣的棍子?
幼A:漂亮的棍子。
幼B:頭上有一顆漂亮的星星。
幼C:棍子上一圈圈彩色的,很好看。
教師引導(dǎo)性提問:你們說得都很對。哪么,米皮皮告訴我們說是一根什么樣的小棍?
(注:對于教師的第一個問題,幼兒關(guān)注到的是教師手中自制的教具,因而幼兒的回答只限于描述眼前看到的“敲敲長”而忽略了故事中的介紹,為了讓幼兒了解“五彩小棍”教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒了解作品中對“敲敲長”的描述用詞,以增加幼兒的詞匯量)
幼:是一根五彩小棍。
師:說得真棒!(教師給予肯定,并請語言能力較差的幼兒繼續(xù)回答,以鞏固對詞句的練習(xí)。)
?、趲煟骸扒们瞄L”能讓誰長大?
幼A:能讓小豆苗長大。
幼B:能讓胡蘿卜長大。
幼C:還能讓小蘑菇長大。
師(追問):那么米皮皮讓小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大時說了一句什么魔語?幼(集體):長!長!長
師:我們也來學(xué)學(xué)米皮皮的這句魔語吧。
(教師運用肢體動作引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)發(fā)音:"zhǎng" 并請個別幼兒以學(xué)說魔語的形式說“長!長!長”)
③師:“敲敲長”能讓誰縮小?
幼(集體):灰太狼。
師(追問)米皮皮在讓灰太狼縮小的時候說了一句什么魔語?
幼(集體):縮!縮!縮
(教師運用肢體動作引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)發(fā)音:" Suō" 并請個別幼兒以學(xué)說魔語的形式說“縮!縮!縮”)
(注:在引導(dǎo)幼兒正確發(fā)"zhǎng"、"Suō"的音的環(huán)節(jié)中,教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況及時地調(diào)整問題,由預(yù)設(shè)問“怎么說的?”臨時根據(jù)故事情節(jié)及幼兒的興趣改變成“說了一句什么魔語?”“魔語”的運用更能引起幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣)
3、教師再次操作教具講述故事,幫助幼兒深入理解故事內(nèi)容。
師:你喜歡米皮皮嗎?
幼(集體):喜歡。
師:你能說說為什么喜歡米皮皮嗎?
幼A:因為米皮皮會幫助兔媽媽拔蘿卜長大,不讓兔寶寶餓死。
幼B:因為米皮皮能讓豆苗呀、蘑菇呀長大。
幼C:灰太狼撿了米皮皮的敲敲長沒還給他,米皮皮還原諒他了。
二、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的‘敲敲長’”
1、.教師戴上米皮皮的頭飾,手拿五彩小棍。幼兒當(dāng)小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇和灰太狼。
2、教師向幼兒講解游戲方法:當(dāng)米皮皮用小棍敲一敲,說“長,長,長”時,你們就扭一扭身體,舉起雙手說:“啊哈,我長大了?!碑?dāng)米皮皮用小棍敲一敲,說“縮,縮,縮”時,你們就扭一扭身體,蹲下來說:“啊哈,我縮小了?!?/p>
3、游戲進(jìn)行2~3次,把幼兒的情緒逐步推向**。
三、遷移游戲經(jīng)驗
1、如果你有“敲敲長”,你想讓哪些東西長大或縮小?為什么?
幼A:我想讓“不不”(我班幼兒名字)長大,因為他長得太小了。
師:好的,這下不不的媽媽可高興了,不不都能那么快長大,你的想法太好了!
(教師笑著肯定幼兒的想法,激起了全體孩子的熱情)
幼B:我想讓小烏龜長大一點,那樣他就能快點爬了。
幼C:我想讓自己快點長大,這樣就能幫媽媽做很多事情了。
……
2、請幼兒按意愿扮演自己喜愛的物體,想縮小和想長大的幼兒分別站在場地的兩邊,教師分別帶領(lǐng)這兩部分幼兒游戲,并請幼兒說說自己扮演的是什么物體。
四、解決問題:
教師描述情境,請幼兒當(dāng)米皮皮兒幫忙解決。
師:米皮皮帶著好朋友小雞、小狗去樹林里玩,走到河邊發(fā)現(xiàn)橋被河水沖走了,增么辦呢?
幼:請“敲敲長”幫忙。
師:好的,但是怎么幫呢?
幼:敲敲木棍讓木棍長大當(dāng)小橋。
師:好主意!朋友們繼續(xù)走,突然一陣風(fēng)把小雞的帽子吹到樹上了,怎么辦呀?
幼A:用“敲敲長”敲敲自己,讓自己變大,可以拿到帽子。
幼B:把“敲敲長”換一頭,敲敲大樹,讓大樹縮小,就能拿到帽子了。
師:都是聰明的孩子!
我們也到外面去看看還有誰需要我們幫忙的,我們用“敲敲長”去幫幫他們吧。
課后反思:
《米皮皮的“敲敲長”》是一個幽默有趣的童話故事,它有助于培養(yǎng)幼兒積極向上,樂于助人的美好情感。作品里的內(nèi)容以及部分詞句如:"zhǎng"、"Suō"的發(fā)音等都是幼兒參與語言活動的基本學(xué)習(xí)因素。教師在設(shè)計活動時能根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點,設(shè)計情感態(tài)度和基本技能方面的三維目標(biāo)。圍繞著活動的目標(biāo),在了解幼兒實際能力的基礎(chǔ)上,教師設(shè)計了各個層次、不同類別的問題,如:根據(jù)文學(xué)作品的描述就能回答的較為直觀淺顯的封閉式問題:“敲敲長是一根怎樣的小棍?”“它能讓誰變大?讓誰縮小?”等;還有需要經(jīng)過幼兒思考的深一層次的半開放式問題:“你為什么喜歡米皮皮?”等;更有拓展幼兒思維的開放式問題“你想讓哪些東西變大或縮小,為什么?”“你怎么樣用敲敲長來幫助大家?”等等。不同的問題迎合了不同能力幼兒的需求,幼兒能在自己能力范圍內(nèi)選擇問題作答。教師對幼兒回答的肯定以及合理的引導(dǎo)追問能讓幼兒從中能感受到活動的樂趣和成功感。隨著活動的深入開展,問題的層層遞進(jìn),活動也變得**迭起。一個又一個的問題,把幼兒帶入到童話情境中,幼兒的興致始終高漲,在這樣的活動氛圍中,他們能大膽,自然地進(jìn)行意愿表述,深刻地領(lǐng)略到童話故事的幽默意境,從而進(jìn)入角色,以角色扮演、參與游戲的方式來練習(xí)語句,而達(dá)成活動目標(biāo)。
當(dāng)然,整個活動組織下來,也有不足之處,如:為了營造輕松、幽默、愉快、熱鬧的游戲氛圍,教師的語言過多,在一定程度上減少了幼兒表達(dá)的機(jī)會;幼兒雖然能愉快、興奮地參與活動,但活動的整體性還有待加強(qiáng),組織過程還可以更緊密;問題提出后教師急于讓幼兒回答、急于引導(dǎo),幼兒缺少考慮的時間。這種種不足之處還有待于調(diào)整改進(jìn)。
教師的提問和應(yīng)答以及合理的引導(dǎo)是活動成功開展、幼兒主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如何讓幼兒輕松愉快地參與到學(xué)習(xí)中去,還有待于我們更深一步的探索。
14、小班主題教案《能干的小手》含反思
【內(nèi)容分析】
能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動內(nèi)容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇,本次活動通過觀察、體驗、操作、表演等,讓孩子感知小手的本領(lǐng),對自己的肢體有所了解,從而達(dá)到認(rèn)識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,貼近孩子,有助于孩子拓展思維,從而達(dá)到創(chuàng)新課題的實驗?zāi)康摹?/p>
【幼兒分析】
小班幼兒年齡小,對于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知,但由于年齡的關(guān)系,語言的表達(dá)能力和概括能力比較差,無法準(zhǔn)確說出來,本次活動,設(shè)計了看看、說說、做做等環(huán)節(jié),鼓勵幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn),從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手。
【設(shè)計思路】
1、游戲?qū)胪ㄟ^做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對認(rèn)識小手的興趣,從而為開展活動創(chuàng)設(shè)良好的開端。
2、認(rèn)識小手讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認(rèn)識小手,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來.幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
3、感知體驗?zāi)愕男∈謺鍪虑閱?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng)。
4、發(fā)散思維你的小手除了這些,還會做什么事?
5、操作活動手掌手指印畫,通過操作,讓幼兒在實際體驗中,認(rèn)識到小手的,從而培養(yǎng)幼兒的動手能力。
【活動目標(biāo)】
1、知道自己每個手指的名稱,體驗它們的作用。
2、變換手的各種動作,對自己的手感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
【活動準(zhǔn)備】
小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。
【活動過程】
(一)、猜猜誰來了?
1、(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)
(二)、認(rèn)識小手
1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?
2.老師:(在手心里畫一個媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個手指寶寶?
幼兒:5個老師:他們都很能干,你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?
幼兒:我喜歡大手指,我用他說:“真是好寶寶”。
老師:這是大拇指,他可以表揚(yáng)人。
幼兒:我喜歡這個手指(食指),可以指東西。
老師:這是食指,你們會用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。
(三)、小手的本領(lǐng)
1、你的小手會做什么事?
幼兒:我的小手會拍球、穿衣服……。
2、除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。
3、一會兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?
幼兒:再見或不要。
老師:(做“過來”的動作)這是什么意思?
幼兒:來來來。
…………
5、我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。
結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职?
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
15、小班主題教案《有趣的鞋》含反思
設(shè)計意圖:
鞋子是幼兒在日常生活中比較常見的,也是我們生活中不可缺少的生活用品。鞋子因其多種的類型、多樣的款式、不同的作用及不同的質(zhì)地為人們服務(wù)著。孩子經(jīng)常為鞋子而引發(fā)許多的活動。如下雨天喜歡穿著雨鞋在水壇子里一踏,然后在旁邊的地上印一個小鞋印,或是穿上大人的鞋子瀟灑一回,做回小大人。根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點,將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地整合起來,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗。通過探索操作、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動,體驗同伴間合作、交流的快樂,從而讓幼兒獲得自信,學(xué)會學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo):
1、進(jìn)一步了解不同種類的鞋子并嘗試給鞋子分類。
2、嘗試穿大鞋體驗穿大鞋的樂趣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒從家里帶大小不、種類不同的鞋子。
2、皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋的標(biāo)志卡片。
3、歡快的音樂《穿大鞋真有趣》
活動過程:
(一)看鞋、說鞋
1、讓幼兒看看活動室里各種各樣的鞋子互相交流自己帶來的是什么鞋子?
師:“今天大家都帶來了鞋子我們的教室變成了鞋子王國,待會請小朋友輕輕地進(jìn)去鞋子王國看看都有哪些鞋子,并找出你帶來的鞋子小聲介紹給同伴?!?/p>
2、幼兒集中到老師身邊說說:你帶來的是誰穿的什么鞋子?(是什么時候穿的?什么顏色?)
師幼共同小結(jié):鞋子的種類真多:有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、涼鞋……
(二)游戲:穿大鞋
放音樂《穿大鞋真有趣》幼兒進(jìn)行游戲。方法:放音樂時,幼兒穿大鞋做各種動作自由的走動,音樂停時,幼兒蹲下停止游戲。聽教師的指令:請穿布鞋的幼兒扭扭屁股 或:請穿皮鞋的小朋友跳跳,其他原地不動。
(三)給鞋子分類
1、教師接電話以奧特曼邀請小朋友去參觀他的鞋店幫助奧特曼布置鞋子專賣店為由請幼兒根據(jù)自己的想法給鞋子分類?!皫в變簠⒂^奧特曼的鞋店,引導(dǎo)幼兒觀察鞋店的鞋子,并啟發(fā)幼兒說說怎么來擺放鞋子又整齊又好看?!?/p>
2、觀察標(biāo)記。老師設(shè)計了好多的標(biāo)記,我們一起來看看。引導(dǎo)幼兒觀察后說出各種鞋的標(biāo)記和大小鞋的標(biāo)記。選擇按大小可以用什么標(biāo)記……按種類可以按什么標(biāo)記。幼兒選擇后老師把他放于相應(yīng)的圓圈里。
3 、 操作:幼兒選擇自己喜歡的分類方式進(jìn)行分類
(大小、種類)
(四)換鞋。請孩子們穿上合腳的鞋一起到鞋子王國的游樂園玩游戲結(jié)束活動。游戲: 跳圈---走平衡木----過小河----穿竹林
活動反思:
這次活動幼兒很愿意參與,因為活動的對象是幼兒熟悉的并且每天都要接觸的鞋子,這對小班幼兒來講無疑是件充滿情趣的事情,全體幼兒始終興趣盎然地投入活動?;顒舆^程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異,讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性,符合新《綱要》精神,生生互動,師生互動,并與材料互動,課堂效果較好。從活動一開始的說鞋,因為是幼兒自己帶來的鞋子,所以幼兒非常的高興,同伴間交流時都有一種自豪感,而且能用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。音樂游戲穿大鞋讓幼兒在游戲中認(rèn)識鞏固了鞋子的種類并體驗了穿大鞋當(dāng)大人的樂趣。分類活動中老師以幼兒最喜歡的動畫人物奧特曼引入活動,幼兒的興趣很高,全班所有幼兒都積極參與分類活動并且?guī)缀跛械挠變憾寄馨礃?biāo)記進(jìn)行分類并在快樂中完成了活動。
存在的不足:
1、活動開始時幼兒位置的安排限制了幼兒的觀察。老師設(shè)計的活動場地太小了,幼兒每人拿著一雙鞋子做在墊子上太擠了,許多不同種類的鞋子幼兒不好觀察,大部分幼兒都只能看到自己的或左右孩子的鞋的類型,也對幼兒間的互相交流造成了影響。如果老師讓幼兒圍成圓孩子的視野會好些,那第一個環(huán)節(jié)幼兒能看到別人帶來的不同種類的鞋效果會更好。
2、《綱要》中指出在幼兒活動中教師應(yīng)避免只站在灌輸知識的基點上,無視幼兒的需要和興趣組織活動。 在音樂游戲中我有一些太急于讓幼兒掌握知識性的東西。當(dāng)幼兒穿大鞋走得正起勁的時候提出要求,幼兒的興趣點都還在穿大鞋走路上,所以一開始部分幼兒根本沒有留意老師提出的要求還很起勁的在表演,等老師再次要求后才開始聽老師的指令。這一環(huán)節(jié)如果讓幼兒先跟音樂穿大鞋自由表演讓幼兒盡情體驗后再進(jìn)行按指令游戲效果會好一些。
16、小班主題教案《香蕉的秘密》含反思
活動目標(biāo):
1、讓幼兒通過找種子的活動,初步體驗水果種子的不同特點。
2、激發(fā)幼兒樂于提問,培養(yǎng)探索植物生長奧秘的愛好和態(tài)度。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備:
水果若干、果盆、果藍(lán)若干、《十萬個為什么》CD-ROM
重點:
觀察香蕉有沒有種子
難點:
激發(fā)幼兒探索植物生長奧秘的愛好和態(tài)度。
活動過程:
1、導(dǎo)入:介紹自己過度到介紹果寶寶,引出香蕉
2、收集經(jīng)驗交流:香蕉到底有沒有籽?(傾聽幼兒收集信息的途徑、幼兒表達(dá)的方式以及信息的準(zhǔn)確性)
3、實踐活動:吃水果,找“寶寶”(種子)
4、解決問題:觀看《十萬個為什么》CD-ROM--香蕉的果實有沒有籽?
活動結(jié)束:
帶著新問題--你還吃到過哪些水果也沒有籽的?他們是怎么種出來的?
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
17、小班主題教案《千姿百態(tài)的菊花》含反思
活動目標(biāo):
1、讓幼兒認(rèn)識菊花,了解菊花的外行特征和用途。
2、培養(yǎng)幼兒的探索精神,激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。
3、豐富詞匯:菊花、花瓣、五顏六色。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準(zhǔn)備:
各種顏色的菊花,錄象帶。
活動過程:
一、出示菊花導(dǎo)入課題。
1、讓小朋友閉上眼睛,給每組放一盆不同顏色的菊花。
——聞一聞有什么氣味?
——看一看是什么顏色?
——有誰知道這是什么花?
2、教師小結(jié)。
二、觀察菊花的外形特征——菊花是什么樣的?
——菊花的花瓣是什么樣的?
——菊花的葉子是什么顏色的?
教師與幼兒共同小結(jié)。
三、借助錄象帶,講述菊花生長的特點。
——菊花生長在什么地方?!.快思.教案網(wǎng)出處!需要澆水、施肥么?
1、播放菊花生長的錄象,讓幼兒了解菊花生長的過程。
——菊花為什么會五顏六色呢?
2、師生共同小結(jié)。
四、菊花的用途。
幼兒討論:菊花有什么用途?
活動反思:
在活動中孩子們顯得很開心,他們看著從自己家中帶來的花,一種自豪感油然而生,但看到別人的花時又充滿了好奇,一種探求的欲望很快的表現(xiàn)了出來。當(dāng)孩子們看到錄象的時候,他們看著還說著:“菊花菊花,多喝點水,快點長大,快點開花?!币幌伦泳鸵鸷⒆觽兦楦猩系墓缠Q。
18、小班主題教案《美麗的手帕》含反思
活動目標(biāo)
1. 幼兒通過自己的動手操作,能大膽的表達(dá)出這三種不同的顏色以及會區(qū)別這三種顏色。
2. 在游戲活動的過程中,幫助幼兒與幼兒之間學(xué)會與他人交往,學(xué)會與他人和睦相處。
3. 幼兒樂于探索和發(fā)現(xiàn),能大膽表述在游戲中感受顏色帶給自己的樂趣。
4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5. 讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
活動準(zhǔn)備
1. 若干個打滿紅黃藍(lán)三原色的乒乓球。(分別放在若干個對應(yīng)顏色的籮筐里)
2. 白顏色的宣紙若干,三種顏色的五角星若干。
3. 有三原色組成的三條河。
4. 小兔子的頭飾若干,別針若干個,繩子兩條。
活動過程
激發(fā)興趣——自由探索——游戲體驗
(一) 激發(fā)興趣
1.“興趣是最好的老師!”教師在活動一開始扮演兔媽媽的角色,帶領(lǐng)著兔寶寶們通過三條不同的河流,去大森林里探險。(教案出自:快思教案網(wǎng))教師帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊鞏固和復(fù)習(xí)紅黃藍(lán)三種顏色。老師請順利通過的兔寶寶每人選一朵花作為獎勵,其中分為三種顏色的花。
2. 請小朋友們根據(jù)自己所選擇的花的顏色,站到對應(yīng)的顏色的家里。教師給予他們不同的稱號:紅隊、黃隊和藍(lán)隊。
(二)自由探索
1.教師以故事《流鼻涕的小兔香香》引入,教師提問:“怎樣把白顏色的手帕變成彩色的呢?” 引起幼兒思考運用多種方法如涂色、種子貼、(教案出自:快思教案網(wǎng))撕貼畫等方法可以將手帕變成彩色的。
2.“今天,我要教你們一個新的本領(lǐng),你們想學(xué)嗎?” 教師介紹新的
游戲規(guī)則,讓幼兒遵守這些規(guī)則?!巴脤殞殏円欢ㄒ涀?,將用完的乒乓球?qū)殞毞呕刈约旱募?,然后再去選擇別的顏色寶寶?!?/p>
3.幼兒進(jìn)行自由操作,自主探索。這時幼兒之間可以相互交流自己制作的手帕是什么顏色的?
(三)游戲體驗
1.游戲指導(dǎo):“你的乒乓球?qū)殞殱L出的是什么顏色啊?你還可以再選擇別的乒乓球?qū)殞毧纯此麧L出來的是什么顏色呢,會不會一樣啊?”
2.展示幼兒作品,并給予表揚(yáng)和鼓勵。
3.結(jié)束部分:兔寶寶們今天的天氣真好,我們一起出去玩玩吧!
教學(xué)反思
在本次活動中教師能以積極的心情與幼兒交流,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,讓每個幼兒都主動參與活動,并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,互相欣賞,肯定和接納每個幼兒的創(chuàng)作過程,從而激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣和愿望。
19、小班主題教案《快樂的冬天》含反思
一、主題生成:
冬天來臨,幼兒會自然地感受到氣候的變冷,發(fā)現(xiàn)人們的生活起居、穿戴打扮有了變化。從對冬季生活的感受和體驗切入,讓我們和幼兒一起去擁抱陽光的溫暖,聞聞陽光的香味,參與戶外活動,觀察人們的衣著……在這些活動中,幼兒會充滿樂趣地、勇敢地面對環(huán)境,自覺地、主動地認(rèn)識周圍的變化,他們的認(rèn)識在生活化的情景中得到發(fā)展,積極的情感態(tài)度也隨之形成。
本主題是以冬天的環(huán)境和冬天的人為核心加以組織的,主要包括冬天的氣候、冬天的動植物、冬天人們的活動及衣著等方面的內(nèi)容,涉及科學(xué)、語言、藝術(shù)及健康等領(lǐng)域,主要采用參觀、討論、探索、談話等活動形式。
實施本主題應(yīng)注意的主要事項有:應(yīng)做個有心人,及時捕捉冬天各種典型的季節(jié)特征,如結(jié)冰、下雪等,組織幼兒加以觀察開展隨機(jī)的教育活動;選取的內(nèi)容要和幼兒生活密切聯(lián)系,注重在日常生活中對幼兒加以引導(dǎo)和教育;要充分利用社區(qū)、家庭資源,活動中要以幼兒為中心,為幼兒探索創(chuàng)造良好的條件。
冬天來了,讓我們滿懷欣喜地迎接冬天,把它作為引導(dǎo)幼兒主動發(fā)展的機(jī)會。
二、主題網(wǎng)絡(luò)圖:略
三、主題目標(biāo):
1、體驗季節(jié)的變化,初步感知冬季的最基本的特征,并體驗冬季生活、活動的樂趣。
2、做一個勇敢的、不怕冷的孩子,堅持天天鍛煉、天天上幼兒園。
3、進(jìn)一步熟悉班級的生活、活動環(huán)境,感知幼兒園一日活動的主要內(nèi)容及其規(guī)則。
4、在活動中,鼓勵、引導(dǎo)幼兒積極動手動腦,感知不同動物取暖的方法、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)幼兒的探究意識。
5、通過找溫暖、冬天的衣服等主題實踐活動,感受冬天天氣的變化,熟悉并了解冬天里簡單的自我保護(hù)常識。
6、鼓勵幼兒常使用自己喜歡的方式表達(dá)自己在活動中的感受,激發(fā)幼兒親近大自然的情感。以各種方式參加節(jié)日活動,體會節(jié)日的歡樂。
四、主題環(huán)境與資源:
1、做好家長工作,讓他們能夠堅持每天送幼兒上幼兒園。
2、對本班幼兒活動的時間、內(nèi)容與場所作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,保證幼兒活動時的環(huán)境溫度,特別是室內(nèi)、外活動交替進(jìn)行時,要注意溫差的變化。
3、環(huán)境氣氛是調(diào)動幼兒情緒的重要條件。冬季活動室的布置要明亮、活潑、充滿暖意;室溫適當(dāng)、空氣通暢。
4、在活動室的窗戶上剪貼雪花,梁上張掛燈籠制造新年氣氛。墻壁上寫上新年的祝福等來營造快樂的冬天。
5、發(fā)放圍繞《冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們》調(diào)查表進(jìn)行討論。
五、活動區(qū)域布置:
名稱材料內(nèi)容與要求
生活區(qū)折疊衣服的步驟提示卡,大衣若干。按照一定順序,自己折疊衣服。
底部貼上紅色圓圈的杯子,黃豆若干。將裝有黃豆的杯子對準(zhǔn)另一個杯子底部的紅圓圈,慢慢將黃豆倒進(jìn)去,反復(fù)練習(xí)倒的動作。
美工區(qū)畫有冬季衣服、手套、圍巾、帽子等輪廓等畫紙幼兒進(jìn)行涂色、撕貼等裝飾活動。
益智區(qū)長短不一的吸管,排序卡。能把長短不一的吸管放在排序卡上相應(yīng)長短的豎線上;不用排序卡,自己按長短順序給吸管排隊。
閱讀區(qū)故事《不怕冷的大衣》《蘿卜回來了》的掛圖、磁帶、幼兒用書。學(xué)習(xí)復(fù)述故事
娛樂區(qū)磁帶《寶寶不怕冷》。幼兒聽音樂唱唱跳跳,自由表演。
建構(gòu)區(qū)各種形狀的積木。搭建時輕拿輕放,注意不要將自己或同伴的建筑碰倒。
科學(xué)區(qū)魚竿若干(魚餌是小磁鐵),小魚卡片(魚嘴上是回形針)
小磁鐵。嘗試用"魚竿"釣"小魚",數(shù)一數(shù)釣上來的"小魚"一共有幾條。
六、家園共育:
1、要求家長提醒幼兒不怕寒冷能早起按時入園鍛煉身體,并根據(jù)氣溫變化給猶如穿適量的衣,衣服要便于穿脫。
2、配合班內(nèi)活動,教育幼兒冬季御寒常識,教育幼兒冬季不怕冷,并給孩子講述冬天的故事。
3、領(lǐng)幼兒觀察新年時周圍環(huán)境的變化以及人們的喜慶活動。
4、提醒孩子外出做客注意安全懂禮貌。
七、有關(guān)主題活動安排
1、晨間活動:跑步,跳圈、鉆山洞、玩球、做操、看書、自由活動。
2、教育活動:
活動一綜合活動《冬天到了,我不怕冷》
活動二參觀活動《廚房的阿姨不怕冷》
活動三《做個不怕冷的娃娃》
活動四兒歌《冬天到》
活動五戶外體育活動:《不怕冷的大衣》
3、教學(xué)內(nèi)容:
觀察活動《找冬天》、兒歌《冬天到》、《踢皮球》、傾聽故事《不怕冷的紅氣球》、《不怕冷的紅大衣》、美術(shù)活動《雪花》、健康《天冷了怎么辦》《天冷我不怕》、社會《夸夸我自己》。
4、戶外活動:
(1)體育活動:《跳圈快跑》《滾圈》《追球》《揪尾巴》《踩老鼠》
(2)體育游戲活動:《小螞蟻搬家》《火車鉆山洞》《大風(fēng)和樹葉》
教學(xué)反思
在本節(jié)課中,孩子們的積極性還是挺高的,在游戲活動中都表現(xiàn)的很活躍,總體來說這節(jié)課還是成功的,但是還是存在著一些不足。在幼兒發(fā)展方面,我平等的對待孩子們,讓孩子們的有了適度的自由空間,比如讓孩子們自由交流。我們準(zhǔn)備的材料讓孩子們在玩的同時喜歡上煙花,在孩子情感方面得到了自主發(fā)展。在教師的角度來看,我以快樂為中心,讓孩子們最大限度的去感受快樂。在師幼合作方面,我介紹游戲,并加入到游戲 中和孩子們一起玩,讓孩子們更能感受到一起游戲 的快樂。這節(jié)課中在給孩子們玩游戲 中,如果我能去適度的表揚(yáng)做的準(zhǔn)確和摘到花的孩子,可能孩子們的積極性也會更高一些。
20、小班主題教案《誰的腳印》含反思
活動目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點,積極運用語言進(jìn)行表達(dá)。
2.初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
繪本PPT《誰的腳印》小貓腳印、小鳥腳印、大象腳印、鞋印圖片各一張。
活動過程:
一、引題
師:小朋友看,這是誰?(小姑娘)
師:她的名字叫丁丁,她在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的腳印,你們猜猜,這個腳印究竟會是誰的呢?(幼.....讓幼兒自己看看鞋印,感知人類的腳印的特點)
二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)
(一)丁丁尋找腳印主人
1.丁丁在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會怎么想呢?
小結(jié):丁丁帶著疑惑的心情去尋找,看看究竟是誰的腳印。
2.小姑娘遇到小貓
鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
師:房間的腳印是小貓的嗎?(不是)你們覺得小貓的腳印長什么樣的,像什么呢?(……)
小結(jié):原來房間里的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。
3.丁丁遇到小鳥
引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。
師:你們覺得丁丁會怎么問小鳥呢, (請幼兒學(xué)說語句“你去過我的房間嗎,那兒有個長長的腳印”)
師:那我們一起來問問小鳥吧。
(幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的)
(小結(jié):是的,小鳥的腳印像XX 一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)
師:原來房間的腳印也不是小鳥的。
小姑娘沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)
4.丁丁遇到大象。
鼓勵幼兒大膽地說一說丁丁會怎么問大象嗎? (集體學(xué)問:你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。)
師:大象的身體大大的寬寬的,那它的腳印會是怎么樣的呢?
(幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的)
小結(jié):原來大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。
5.腳印不一樣。
分別出示小貓腳印的圖片、小鳥腳印的圖片、大象腳印的圖片、鞋印。
(幼兒自由觀察動物的腳印特點)
師:原來動物腳印和人類的腳印是不一樣的呢。
(二)丁丁找到腳印的主人
1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。[快思老師.教案網(wǎng)出處](請個別幼兒模仿小姑娘的動作。)
2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因,感受小姑娘的情感變化。
3.引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié):原來丁丁房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的丁丁變得非常開心,(播放PPT12)瞧,她正抱著小狗在開心的大笑呢!
三、觀察封面,引出故事的題目
師:小朋友記得丁丁在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。
四、結(jié)束
這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
活動反思:
今天我上的是小班語言活動《誰的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,并用語言進(jìn)行表達(dá)。這個故事能幫助幼兒了解腳印有各種形狀。有趣的腳印能夠激發(fā)幼兒探究的欲望。在活動中,我鼓勵幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié),讓幼兒看并猜是誰的腳印這一重點中,幼兒的想像力發(fā)揮的不夠,以后要多鍛煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個缺點,在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個活動中還存在著許多的不足之處,比如:在描述動物腳印的特征時,大部分幼兒都沒有自己的見解,往往是別人說什么我也說什么,盡管我說了要發(fā)表不同的意見,可還是沒有多大的效果。對于小班幼兒來說,他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動物的腳印長的像什么時,他們回答的不是很好。
我上的這節(jié)課程中,重難點沒有把握好,上的太過表面,沒有深入,沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點,積極運用語言進(jìn)行表達(dá)。還有語言不夠簡練,以至于到后半節(jié)課程中,提得問題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點緊張,導(dǎo)致課上我的語言組織亂碼了,牛頭不對馬尾的。上課的語調(diào)沒有高低起伏,感覺平平的。我將吸取本次評課老師所給的意見,努力把我的不足之處改善。
21、小班主題教案《下雨的時候》含反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話,學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準(zhǔn)備:
故事圖片、角色頭飾、雨傘
活動過程:
(一)出示雨傘,引起幼兒的興趣
小朋友看,今天老師帶來了一把什么?(雨傘)
那我們什么時候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說:下雨的時候)小朋友真聰明,都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣,這樣我們身上就淋不到雨了,就不會濕了。
(二)學(xué)習(xí)故事
可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,那它是怎么辦的呢 ?下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱后,直接提問:故事的名稱是什么?
2、逐一出示故事圖片,教師邊講述故事邊提問:
剛才,老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨,那它想了一個什么辦法來避雨的?(學(xué)習(xí)詞:摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續(xù)講述故事,然后提問:
小白兔走呀走,前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了,它連忙說了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說出:小雞,小雞,快到葉子底下來吧!)請個別幼兒回答,集體練習(xí)。這時候,小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學(xué)說:謝謝你,小白兔)請個別幼兒上來扮演角色,練習(xí)動物間的對話。
方法同上,讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”
6、利用角色頭飾,請部分幼兒表演,啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))
(三)教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
聽了這個故事后,你喜歡誰,為什么?
活動反思:
在整個活動中,孩子們的思維很活躍,因為他們都有自己的經(jīng)驗,他們觀察分析畫面,想像一些故事情節(jié),有自己獨特的認(rèn)識。在這個過程中,幼兒能夠了解圖片中的含義,大概說出圖中所要表達(dá)的意思,但是不明白所要表達(dá)的意義:遇到困難的時候要互相幫助,應(yīng)該隨時抓住機(jī)會告訴孩子們遇到困難要互相幫助,如:有小朋友沒帶鉛筆、橡皮的時候,要給予幫助等。
活動后,我反思這個問題:在閱讀活動中,孩子們所理解的故事情節(jié)遠(yuǎn)離文學(xué)作品原意時,教師應(yīng)該如何作出反應(yīng),是去順應(yīng)孩子,呵護(hù)他們創(chuàng)造性的思維火花,提升他們的經(jīng)驗?zāi)?還是按部就班地追求原定的教學(xué)目標(biāo),把孩子的思路引向作品的主題呢?
我想,我們所追求的應(yīng)是“以兒童發(fā)展為本”的教育理念。在教學(xué)活動中,我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實現(xiàn),更要考慮實現(xiàn)這個目標(biāo)是否有價值,以及實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動的結(jié)果是不是符合作品本身,而應(yīng)更多關(guān)注活動是否能激活孩子的思維,孩子的發(fā)言有沒有自己的理由,在交流中能否擦出火花,產(chǎn)生共鳴?文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來的,作家未必然,讀者未必不然。
22、小班主題教案《皮皮的小魔棒》
目標(biāo):
1.運用故事和已有的經(jīng)驗萌發(fā)孩子幫助別人的情感。
2.在多媒體動態(tài)畫面引發(fā)下,愿意用普通話講講故事中的事,萌發(fā)幫助人的情感.
3.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
準(zhǔn)備:
多媒體課件,
過程:
1. 導(dǎo)入活動 放映小老鼠的形象,問:小朋友,您們看,是誰來了?(小老鼠) 小老鼠與小朋友打招呼:小朋友,你們好! 提問:這只小老鼠長得什么樣?(幼兒描述小老鼠) 介紹:這只小老鼠真可愛!它有一個好聽的名字叫皮皮,皮皮有一樣寶貝是小魔棒,(放映魔棒),它的本領(lǐng)可大了,我們一起來看。
2. 看看聽聽講講(放印課件)
(—)插問 (1) 皮皮的小魔棒有什么本領(lǐng)呢?(可以敲,讓皮球一會兒變大,一會兒變小)
(2) 小兔的肚子餓極了,想吃大蘿卜,可是蘿卜太小了,那怎么辦呢?
(3) 大雨落在小雞的身上,小雞真冷阿,你們快幫小雞想想辦法?
(4) 小豬大得不能回家了,真著急,想想看,皮皮會怎么幫小豬呢?(爬,小豬變小,房子變大等)
(二) 故事后提問 (1) 皮皮是用什么幫助大家的呢?( 用小魔棒)
(2)皮皮用小魔棒一敲, 把什么東西變得大大的?( 皮球、蘑菇、蘿卜) 出示相應(yīng)圖片課件 引導(dǎo)幼兒做皮皮,用小手當(dāng)小魔棒,(分別詢問幼兒)把三種東西變大,一邊點,一邊說,如“大——大-—大,皮球變大了,”并謝謝用小手做的小魔棒——謝謝你,謝謝你。 同步放映xx變大的過程, 發(fā)揮多媒體的功能。
(3) 皮皮幫助誰變小了呢?(小豬) 一起做皮皮,幫小豬變小。(同上方法) 同步放映小豬由大變小的過程.
3.再次欣賞故事, 讓幼兒自然感受,自由講述。 結(jié)束語:你們喜歡皮皮嗎?皮皮還做了許多好事,下次我們再來看。案例分析 小班孩子以自我為中心,缺乏幫助別人的體驗。因而設(shè)計了運用多媒體為手段的情感教育的語言活動。多媒體有生有形的畫面吸引了誘餌,通過觀看,幼兒運用故事和自有的經(jīng)驗,幫小兔,小雞,小豬想了好多的辦法。思維活躍,在老師創(chuàng)設(shè)的寬松的氣氛下,幼兒敢講,想講,并能與故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴
23、小班主題教案《口渴的植物》含反思
活動設(shè)計背景
這節(jié)課開展的主題是《口渴的植物》,讓孩子了解植物怎樣喝水和植物需要水分才能生長的道理,由于孩子的年齡段比較特殊,本堂課的開展需要老師更多的引導(dǎo)。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用小容器澆水。
2、激發(fā)幼兒對小花小草的關(guān)愛,體驗活動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
正確使用灑水壺給小花小草澆水。
活動準(zhǔn)備
1、若干只大、小可樂瓶做的灑水壺(在瓶蓋上戳幾個小洞)
2、太陽公公圖片一個
活動過程
一、激發(fā)興趣
老師念兒歌,引起寶寶的興趣;太陽公公真調(diào)皮,曬在身上熱乎乎,我們寶寶做好操,喝口開水解解渴。
1、師:天氣熱了,除了我們還有誰會口渴啊?
幼:小狗、小貓、小兔、老師…..
師:我們寶寶真聰明,知道小狗小貓小兔會口渴。還想到了老師也會口渴的。真是有愛心的好寶寶。
2、師:我們幼兒園的小草呀,漂亮的小花呀,也曬得干干的,渴了,小草小花對老師說:“太陽公公真調(diào)皮,曬在身上熱呼呼,小花小草要喝水,哪個寶寶會幫忙?”今天我們寶寶和老師一起去給小草小花喝水了。
二、澆水嘗試
1、討論:我們要去給小草小花澆水,要有什么東西呀?
師:現(xiàn)在老師來變變變、變出了什么呀?(灑水壺)這灑水壺是什么顏色的呀?(幼:紅色的)。
師:什么形狀的呀?(圓圓的)
師:老師再來變,變變變又變出了一只什么顏色的灑水壺呀?幼:藍(lán)色的
師:老師再來變,又變出了一只什么顏色的灑水壺呀?幼:黃色的
師:我們一起來數(shù)數(shù)有幾只灑水壺?
幼:1、2、3,3只灑水壺
師:對了,是3只灑水壺
師:哎呀,這3只灑水壺還不夠呢,老師再來變,變變變,變出了許多的灑水壺了。寶寶,我們每人拿一只灑水壺吧。
2、教師拿起一個大的灑水壺,然后去給小花小草喝水了“小花一口一口喝,別著急?!薄靶〔菽阋惨豢谝豢诤?,別著急?!?/p>
3、師:寶寶也要給小花小草喝水了。(鼓勵每位寶寶參與活動)
活動結(jié)束:
用兒歌引導(dǎo)寶寶喝水。
教學(xué)反思
設(shè)計這節(jié)課的初衷是想調(diào)動孩子的想象能力,在提出活動目標(biāo)的時候也是圍繞設(shè)計思路來的。在經(jīng)過教學(xué)實踐以后發(fā)現(xiàn)孩子離目標(biāo)還是有一點距離,孩子可以說出自己想象的哪些植物要喝水,但是在實際的操作中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分孩子動手能力差。針對這種情況想到應(yīng)該為孩子做示范要先有實在的東西呈現(xiàn)給孩子,再讓幼兒動手做。孩子先有了模仿再有自己的東西就容易多了,所以要注重課堂上對孩子的引導(dǎo)。
24、小班主題教案《涼快的夏天》含反思
活動目標(biāo):
1、知道夏天熱了可以用各種不同的方法使自己涼快一點。
2、有初步的解決問題的能力。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、探索與實驗,激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
活動準(zhǔn)備:
1、圖片內(nèi)容為幼兒防暑降溫的一些方法。
2、圖畫紙、筆人手一支。
3、幼兒用書人手一冊。
活動過程:
1、組織幼兒討論夏天天氣熱如何使自己涼快。
(1)問:天氣很熱,感覺怎樣?有什么辦法使自己涼快一些?(快思老師.教案網(wǎng)出處)
(2)引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,請幼兒看看圖上的人們想了些什么辦法使自己涼快的,這樣做為什么能使自己涼快?
?、俣嗪乳_水身體好:夏天熱了,多喝開水,喝水后身體就冒汗,熱量就從汗里帶走了,人就涼快了。
?、诔岳滹嫞合奶斐岳滹嬕材苁谷藳隹?,但是多吃冷飲好不好?為什么?
?、圩约翰梁?。
④洗澡。
?、莅察o地做事,如看書、畫畫等。
2、請幼兒想一想還有什么辦法能使自己涼快,并將自己的辦法用圖畫或符號形式表示出來。
3、師生共同小結(jié)各種使自己涼快的方法,如游泳、乘涼、吹電風(fēng)扇、開空調(diào)等。
活動反思:
這個活動的設(shè)計,就是讓孩子從不同的角度,知道和了解了哪些方法可以讓我們在炎熱的夏天,逐漸變得涼快起來。在活動中,老師觀察孩子們的生活, 將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經(jīng)驗進(jìn)行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄,并進(jìn)行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案,充分調(diào)動了孩子們探索的積極性!
25、小班主題教案《夏天的雷雨》含反思
活動目標(biāo):
1.在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒以輕巧地、有爆發(fā)力地聲音唱出夏天雷雨時的情景。
2.啟發(fā)幼兒通過樂器和身體動作有節(jié)奏地表達(dá)出歌曲中雷雨時的各種聲音。
3.通過歌曲來發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力。
4.體驗明顯的季節(jié)特征。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
1.錄有閃電、雷、雨聲的音帶。
2.歌曲音帶。
3.鼓、沙球、木魚等打擊樂器若干。
活動過程:
一.歌曲導(dǎo)入
1.播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶,讓幼兒說說都聽到了哪些聲音。(文.章出自快思教.案網(wǎng))(這些聲音在我們學(xué)過的哪首歌里有的?)
2.幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》(合唱、領(lǐng)唱)要求以輕巧地、有爆發(fā)力的聲音唱出夏天雷雨時的感覺。
二.敲擊樂器來模擬歌曲中的各種聲音
1.出示各種不同的樂器,讓個別幼兒來選擇樂器,并敲擊樂器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。
2.讓幼兒自由選擇樂器并分成三組,在教師的引導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。
3.播放音帶,讓幼兒跟著音樂敲擊樂器。
三.用其他的方法來模擬閃電、雷、雨的聲音
1.啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來發(fā)出類似閃電、雷、雨的聲音。(如:用跺腳來模擬雷聲,用拍腿拍肩來模擬雨聲等)
2.播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來模擬歌曲中的各種聲音。
活動反思
《夏天的雷雨》是一首問答歌,它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡單,對于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。
26、小班主題教案《夏天的太陽》含反思
活動目標(biāo):
1、了解夏天的太陽曬在身上很熱,知道要在涼快的地方活動。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
此活動在有太陽的日子開展。
活動重點難點:
活動重點:知道躲避夏天太陽的方法。
活動難點:知道夏天的太陽曬在身上很熱。
活動過程:
1、感受夏天的太陽。
(1)幼兒在太陽下走走,提問:“在太陽下走走,你感覺怎樣?”[文.章出自快思教.案網(wǎng)](幼兒說說自己的感受)
(2)摸一摸,哪些地方是熱的?
“除了頭發(fā)是熱的外,還有哪些地方也是熱的?”(引導(dǎo)幼兒再去摸摸)
“為什么這些地方是熱的?”(幼兒討論)
(3)教師小結(jié):夏天,太陽曬得到的地方都會是熱的。
2、找找陰涼的地方:“找一找,什么地方很陰涼?”
3、想一想怎樣躲避太陽:“除了在樹蔭下、高樓下,我們在戶外走路時怎樣躲避太陽?”(撐傘、帶涼帽等)
師小結(jié):夏天的太陽很熱,人們都要躲避太陽,在涼快的地方活動。
活動反思:
通過活動可以看出,孩子們對各種冷飲、冰糕、冰激凌很是喜歡,也知道多吃對自己身體的壞處,在提問時孩子們都為自己辯解沒有多吃這些冷飲,但是我們能夠感覺到,現(xiàn)在的孩子太任性,有時候家長也是沒辦法,在活動課上我針對幾名典型的幼兒(經(jīng)常吃冰糕的幼兒)展開了提問,收到了好的效果。過后我們還要時常提醒孩子們,做好他們的工作,使他們能夠健康的成長。
27、小班主題教案《有趣的聲音》含反思
活動目的:
1、感知聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。
2、初步懂得保護(hù)自己小耳朵的一些方法。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
幼兒園小班主題教案《有趣的聲音》
活動準(zhǔn)備:幼兒自帶的玩具、錄制噪聲、多媒體制作
重點:感知聲音
難點:分辨不同的聲音
活動流程:
(一)聽音游戲,感知聲音
1、多媒體演示:
猜猜這是誰發(fā)出的聲音?用什么聽到的?
2、你們的小耳朵真靈。
3、過渡:
前兩天小朋友帶來了許多會發(fā)聲音的玩具,今天,老師先要請你們動動小腦筋,有什么辦法可以讓這些玩具發(fā)出聲音來呢?
再用你的小耳朵聽一聽,它們發(fā)出的聲音是怎么樣的?
(二)操作練習(xí),分辨聲音
1、幼兒按自己意愿選擇玩具,擺弄玩具,分辨聲音。
2、交流討論:
(1)你玩的是什么玩具?
(2)試一試:你是用什辦法讓玩具發(fā)出聲音來的?
(3)它們發(fā)出的聲音是怎么樣的?
3、仔細(xì)分辨:這兩個罐子是一樣的啊,為什么發(fā)出的聲音不一樣呢?
4、小結(jié):
原來啊,里面放的東西不一樣,發(fā)出的聲音也不一樣哦。
(三)經(jīng)驗交流,保護(hù)耳朵
1、播放噪音:什么聲音啊?快來快來,看看發(fā)生什么事情了?
2、你們?yōu)槭裁炊嘉孀∽约旱男《?(幼兒講述)
3、小結(jié):
保護(hù)自己的小耳朵,所以平時我們小朋友之間要輕輕的說話。
4、除了輕聲說話,我們小朋友還有什么好辦法,也可以保護(hù)我們的小耳朵?(平時媽媽是怎樣保護(hù)我們的小耳朵的?聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗)
5、小結(jié):
我們小朋友和媽媽都有那么多的好辦法,以后要好好保護(hù)好耳朵,讓我們的小耳朵變得靈靈的,能聽得更清楚。
活動反思:
幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。
28、小班主題教案《兔子和它的長耳朵》含反思
活動目標(biāo):
1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛,產(chǎn)生喜愛動物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
活動重難點:
1、重點:學(xué)習(xí)認(rèn)識兔子的主要特征。
2、難點;了解兔子的生活習(xí)性。
活動準(zhǔn)備:
實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個。
活動過程:
(一)活動導(dǎo)入
1、組織幼兒安靜坐好。
2、引入新課《長耳朵兔子》。
師:將兔子抱進(jìn)活動室,激發(fā)幼兒興趣。請小朋友看看,今天是誰也到我們教室來了?(兔子),小兔子可愛嗎?(可愛)。它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵),我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?好!下面我們一起看看長耳朵兔子,它有哪些方面特征。
(二)活動指導(dǎo)
1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。指導(dǎo)語:
(1) 看一看,兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位(逐一觀察兔子的每一個部位,突出兔子的觀察與認(rèn)識)。
(2) 摸一摸,大膽說出你的感覺(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。
(3) 學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。請一幼兒上來示范兔子跳的動作。然后問大家:兔子是怎樣走路的?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(蹦蹦跳跳)。
(4) 兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。
2、編兒歌:小兔子。
(1) 請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚,編成兒歌好嗎?綜合小結(jié):
耳朵長,尾巴短,一張嘴巴分三瓣。
后腿長,前腿短,蹦蹦跳跳真可愛。
(2) 幼兒學(xué)兒歌。
3、小實驗:兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?
(1) 將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉(zhuǎn)動。教師猛然擊掌。然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?問什么地方轉(zhuǎn)動?(向上、向后)
(2) 請幼兒擊掌,再實驗一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
師:請小朋友注意觀察小兔子的動作,不要驚嚇小兔子。
(三)、活動結(jié)束
1、德育教育方面,小兔子很可愛,也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子,注意觀察吃東西的神態(tài),有人經(jīng)過時的表現(xiàn)等等。小兔子也很善良,要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔,做個乖孩子好嗎?
2、下課。
活動反思:
在日常生活中,有意識地為幼兒設(shè)置問題情景,創(chuàng)造解決問題的機(jī)會,能有效地幫助幼兒把知識轉(zhuǎn)化成生活技能。孩子們發(fā)現(xiàn)圖書上的各種兔子,并對其產(chǎn)生了各種問題,兔子又是孩子們在生活中常見的動物,因此,它是進(jìn)行教育的良好素材。
29、小班主題教案《我們的牙齒》含反思
活動設(shè)計背景
小班的孩子還小,很多生活習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,所以在這個年齡段對他們進(jìn)行牙齒的保護(hù)教育是十分必要的。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒了解牙齒的種類及功能。
2、學(xué)會刷牙的正確方法,知道如何防止蛀牙。
3、增強(qiáng)保護(hù)牙齒的意識。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
掌握保護(hù)牙齒的基本方法。
活動準(zhǔn)備
牙齒的模型或圖片,小鏡子若干,幼兒牙刷、牙桶若干,各類食物。
活動過程
1、教師結(jié)合圖片,讓幼兒借助鏡子觀察自己的牙齒的形狀及排列情況。
師:小朋友們你們發(fā)現(xiàn)我們的牙齒都是什么形狀的嗎?它們是怎樣排列的?你們知道它們的名字嗎?(教師出示牙齒的模型演示。)
2、教師給第一組的小朋友每人發(fā)一塊巧克力,給第二組的小朋友每人發(fā)一塊面包,讓小朋友們在品嘗食物的過程中感知牙齒的功能:咬碎及磨碎食物。
師:小朋友們你們品嘗的食物好吃嗎?能告訴老師你是用什么牙吃的食物嗎?
3、教師與幼兒討論如何保護(hù)牙齒。
師:牙齒的用處很大,可以咀嚼食物、幫助消化,牙齒清潔整齊可以減少疾病,使身體健康。那么我們應(yīng)該如何保護(hù)牙齒呢?小朋友們誰有好辦法?
4、教師教給幼兒正確的刷牙方法。
師:小朋友們,你們每天都刷牙嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]你是怎樣刷牙的?誰能給老師演示一下。
今天老師來教小朋友正確的刷牙方法,請小朋友拿出老師準(zhǔn)備好的牙刷、牙桶,照著小鏡子跟老師輕輕地學(xué)刷牙。
教師邊用牙齒的模型演示刷牙邊說刷牙兒歌:小牙刷,手中拿
我呀張開小嘴巴
刷左邊,刷右邊
上下里外都刷刷
早上刷,晚上刷
刷得牙齒沒蛀牙
張張口,笑一笑 我的牙齒刷得白花花
5、引導(dǎo)幼兒觀察圖片說說:圖片上的小朋友在做什么?他們這樣做對嗎?
通過圖片使幼兒知道要每天早晚刷牙,飯后漱口,睡前不吃零食,盡量少虼甜食,學(xué)會保護(hù)自己的牙齒。
教學(xué)反思
在教學(xué)活動中,我利用牙齒的模型、小鏡子、牙刷、各類食物、圖片等,不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又讓幼兒親身體驗了正確的刷牙方法。本節(jié)課讓幼兒們通過看、摸、吃、想、辯,讓幼兒從體驗中獲得知識,給幼兒創(chuàng)造表達(dá)、參與的機(jī)會。
30、小班主題教案《有趣的手套》含反思
活動設(shè)計背景
有一次在幼兒園時,我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都在為怎么戴手套而發(fā)愁,所以,我就想,可不可以通過一個小活動,讓小朋友們在輕松、愉快的情境下學(xué)會自己 戴手套,并且了解各種手套的用途呢?為此,我特別設(shè)計了這一有關(guān)于手套的教學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識各種手套。
2.學(xué)會自己動手戴手套。
3.通過活動,了解媽媽對孩子的愛,并試著去關(guān)心、去愛媽媽。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點、難點
對各種手套的認(rèn)知及情感教育。
活動準(zhǔn)備
橡膠手套、紗手套、毛線保曖手套、隔熱手套。(注:各種手套的數(shù)量根據(jù)班上小朋友的人數(shù)而定)。
活動過程
導(dǎo)入:以有趣的童話故事導(dǎo)入,引出手套。
一、說一說。
向小朋友們展示各種手套,然后每個小朋友各找一個手套,并和身邊的小朋友們說說自己所找手套的樣子、大小,及摸在手上的感覺。
請兩至三個小朋友向大家展示自己的發(fā)現(xiàn)。
二、玩一玩??茨膫€小朋友能以最快的速度把自己的小手變到手套里藏起來呢?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(讓小朋友自己試著戴自己所選的手套)
三、分一分。
找朋友。(小朋友舉起戴好手套的小手,然后找到和自己同一副的另一只手套)
說說為什么它們是朋友。
猜猜各種手套的作用。
四、歸類整理。
五、解決問題
六、延伸。
教學(xué)反思
由于我是剛從小學(xué)轉(zhuǎn)型過來的幼兒教師,沒有經(jīng)過有關(guān)幼兒方面的相關(guān)訓(xùn)練,所以對幼兒的發(fā)展特點了解的不夠,導(dǎo)致了我在設(shè)計教學(xué)活動方案及施展活動時,沒能好好把握住幼兒的相關(guān)特性,面對孩子們表現(xiàn)出現(xiàn)出來的小問題所采取的措施不夠到位,讓孩子們不能更好的理解并接受我所傳達(dá)的教意。今后再設(shè)計教學(xué)活動時, 我想,我得先看清楚我的孩子們所處的階段在哪,他們的水平如何,再來相應(yīng)的設(shè)計活動方案了。
31、小班主題教案《美麗的夏夜》含反思
活動目標(biāo):
1、 體會散文詩中所描繪的夏夜恬靜。
2、 感受夏天夜晚的涼爽,能正確區(qū)分白天、黑夜。
3、 體驗明顯的季節(jié)特征。
4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
1、 關(guān)于白天、晚上人們活動的圖片、夏夜背景圖。
2、 散文《會飛的星星》磁帶、《螢火蟲》歌曲磁帶。
活動過程:
一、開始部分
組織幼兒談話導(dǎo)入活動:美麗的夏夜
1、 小朋友,你白天做什么?晚上又在做什么?(幼兒討論回答)。
2、 你們喜歡夏天的夜晚嗎?為什么?(幼兒討論回答)
3、 夏天的夜晚你都和爸爸媽媽做些什么?聽見什么?
二、基本部分
1、 引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩《會飛的星星》。
請幼兒欣賞散文詩,然后回答問題。
提問:你在散文里聽到了什么?夏天的夜晚有哪些小動物在活動?(幼兒討論回答)
2、 出示夏夜背景圖,讓幼兒看一看圖上有什么?他們都在干什么?(快思老師.教案網(wǎng)出處)教師帶領(lǐng)幼兒有感情的朗讀散文詩《會飛的星星》。(可請幼兒重點對答散文的前兩句)感受散文的語言美及夏夜的美。
提問:誰是會飛的星星,為什么這樣說呢?
學(xué)習(xí)句子:沒有……沒有……沒有……
3、鼓勵幼兒大膽表演:螢火蟲飛飛飛。
幼師可播放歌曲《螢火蟲》,鼓勵幼兒大膽想象,跟隨歌曲旋律表演夏夜螢火蟲飛舞的情景。
4、區(qū)分白天、黑夜
出示白天、黑夜活動掛圖:(同幼兒課本)
請幼兒觀察后回答:這幅圖中哪是白天、哪是黑夜?
他們分別在做什么?(啟發(fā)幼兒大膽回答)
活動延伸:
組織幼兒手工活動“夏夜的星空”,引導(dǎo)幼兒通過添花、粘貼等形式,裝點夏夜的天空。
活動反思:
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
32、小班主題教案《春天的花園》含反思
設(shè)計思路:
春天吸引著孩子們強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。為了讓幼兒感受春天的美麗,開展了本次活動《春天的花園》。讓孩子們觀察圖片、視頻等方式,發(fā)現(xiàn)平時看不到的一些春天的秘密,從而進(jìn)一步感知春天的美。激發(fā)幼兒對春天植物、動物的生長興趣。
活動目標(biāo):
1、認(rèn)真觀察圖片和視頻,發(fā)現(xiàn)春天的秘密。
2、感知春天的美,喜歡春天,感受大自然的變化。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
活動準(zhǔn)備:
PPT、視頻、音樂。
活動過程:
一、 情景激趣
1、 演唱歌曲“春天”。
2、 現(xiàn)在是什么季節(jié)?歌曲中的春天太美了,有花,有樹,蝴蝶,蜜蜂,還有可愛的小兔子,小朋友你們喜歡春天嗎?
二、 觀察體驗
1、一起看一看春天花園的美麗景色。
2、你看到了什么?
3、重點觀察。
1)種子
你們見過種子發(fā)芽嗎?種子是一下子長大的嗎?科學(xué)家叔叔發(fā)明了一種神奇的機(jī)器,這種機(jī)器可以把種子發(fā)芽長大的過程拍下來,現(xiàn)在我們就來一起看看種子到底是怎么發(fā)芽的?
小結(jié):花園里種子是一天一天慢慢發(fā)芽長大的,種子發(fā)芽長大的秘密我們還是第一次看到呢,真是要謝謝聰明的科學(xué)家叔叔們了。
2)小花
春天的花園里開了這多么多花,你知道這些花是怎么開的嗎?接下來我們要認(rèn)真看哦,看看到底花園里的小花到底是怎么開放的?
小結(jié):有了這么多五顏六色的小花,春天的花園美極了!(文.章出自快思教.案網(wǎng))
3)蜜蜂
聽,嗡嗡嗡,什么聲音?誰來了?猜猜它會在花園里干什么呢?
小結(jié):只要我們認(rèn)真看,就可以發(fā)現(xiàn)小蜜蜂到底在干什么了。
4)蝴蝶
春天里小花的另一個朋友也來了,是誰呢?
小結(jié):蝴蝶姑娘說有了這兩對大大的翅膀,讓小花園變得更漂亮了。
4、感知體驗
小結(jié):春天的花園里藏著這么多秘密,你們猜猜花園里還藏著誰呢?我們一起看看去!
活動延伸:
春天的花園里,還藏著誰呢?
圖片:有螞蟻、蚯蚓用放大鏡觀察。
活動反思:
還行內(nèi)容貼近幼兒生活,教師努力為孩子創(chuàng)造條件,鼓勵幼兒運用自己的感官,通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動,讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然,并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。
33、小班主題教案《我的一家》含反思
活動設(shè)計背景
《大頭兒子和小頭爸爸》DVD
活動目標(biāo)
1、了解家庭成員感受家的溫暖。
2、了解家人的稱呼以及各種稱呼之間的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)兒歌《我的家》。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
教學(xué)重點、難點
正確了解各種稱呼
活動準(zhǔn)備
1、《大中國》DVD。
2、幼兒自家全家福照片。
3、上一個畢業(yè)照片。
4、《我的家》錄音磁帶。
活動過程
1、幼兒交流介紹自己的家人。
(能力弱、年紀(jì)小)你家都有誰?[快思老師.教案網(wǎng)出處]
(中等能力)他們長得什么樣的?啟發(fā)幼兒從外貌特征入手。
(能力強(qiáng)的)從事職業(yè)、著裝等方面介紹。
2、學(xué)習(xí)兒歌
傾聽兒歌(播放錄音磁帶第一遍)
播放第二遍,幼兒可輕聲跟讀
分組(采用填空式)學(xué)習(xí)兒歌,我的家人可真( 多),你看,一個是(爺爺),一個是(奶奶)……,交換角色。
3、為幼兒介紹上一屆的班集體照片,讓幼兒感受班集體也是一個家。
4、欣賞歌曲《大中國》
5、小結(jié):家是一個好地方,有這么多疼愛我們的人和我們在一起,我們真幸福!我們也要做個好孩子,聽長輩的話,愛他們關(guān)心他們。
教學(xué)反思
本次活動我采用欣賞班級照片和歌曲《大中國》,讓幼兒逐步了解家的概念,大家庭是由一個一個小家庭組成的,感受到大家庭的溫暖。在學(xué)習(xí)兒歌中采用填空式加深幼兒對兒歌內(nèi)容的理解,第一個環(huán)節(jié)我分三個等次讓幼兒發(fā)揮自己的長處,這個環(huán)節(jié)我是從幼兒的年齡特點來安排的,這就體現(xiàn)了《綱要》中提到的個體差異中的水平發(fā)展的差異,能力傾向差異,學(xué)習(xí)方式的差異,原有經(jīng)驗差異。幼兒有了想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的心理特征,這樣幼兒自然而然地積極參與到活動中。
34、小班主題教案《冬天的動物》含反思
設(shè)計背景
在《冬天到》的主題活動中,一節(jié)音樂游戲《小青蛙打呼?!芬鹩變簶O大興趣:冬眠是指什么?有哪些動物會冬眠呢?幼兒不太明白,于是我們設(shè)計了這節(jié)活動。
活動目標(biāo)
1.初步了解小熊、烏龜、青蛙等小動物冬眠的現(xiàn)象。
2.教育幼兒要愛護(hù)動物。
3.嘗試使用禮貌用語“請……”。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點、難點
1、了解小熊、烏龜、青蛙等小動物冬眠的現(xiàn)象。
2、 嘗試使用禮貌用語“請……”。
活動準(zhǔn)備
1.PPT課件。
2.“小動物的家”掛圖。
3.若干冬眠的小動物卡片。
活動過程
一、場景導(dǎo)入:下雪了。
小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?我們是怎樣過冬的?讓我們?nèi)ド掷锟纯葱游锸窃鯓舆^冬的好嗎?
幼兒在《雪絨花》優(yōu)美的音畫場景中,很深切地感受到了冬季的來臨!并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗進(jìn)行提問,很自然地引出小動物的過冬方法。
二、拜訪小動物的家。
(1)小動物(小熊)家。
嘗試使用禮貌用語“X X 你好,請你出來和我們一起玩,好嗎?”
觀察小熊睡覺,引出“小熊在睡覺,不吃不喝,一直睡到春天才出來玩兒,原來它在冬眠”。
(2)小動物(蛇)家。
運用禮貌用語“請……”
猜猜蛇為什么不理睬我們?它在做什么呢?引出“冬眠”。
(3)結(jié)合圖片,觀察還有誰在冬眠?為什么這些小動物要冬眠?
小結(jié):到了冬天,天氣變得很冷,小動物們可吃的東西變少了。!來自快思老師教案.!它們找不到吃的,怎樣度過又冷又餓的冬天呢?它們就想出了躲在家里睡覺,不吃也不喝,一直睡到春天再出來的好辦法!這個不吃不喝、躲起來睡覺過冬的辦法就叫——冬眠。
PPT 動畫場景帶給小朋友身臨其境的感受,自然而又簡單地將“冬眠”這個知識化解了。并貫穿社會教育:怎樣到客人家去做客、打招呼。
三、送小動物回家冬眠。
(1)根據(jù)特征找小動物的家。
(2)樂意說說自己送哪個小動物回家了。
幼兒在為小動物找家的操作活動中,再次加深對小動物冬眠的印象!
四、延伸活動
動物過冬的另外幾種方式:儲備食物過冬、遷徙、換毛
五、情感教育
動物是人類的朋友,我們要愛護(hù)它們!
教學(xué)反思
活動前,我先向孩子及家長們了解一些有關(guān)小動物冬眠的知識,孩子們了解的不是太多,只是從一些圖書止見過,真正認(rèn)識、接觸過這類具有典型特性動物的孩子只有兩三個,設(shè)計活動中,我就充分利用多媒體引導(dǎo)幼兒認(rèn)識,并講述一些小動物的故事幫助孩子理解冬眠的含義。孩子們也非常喜歡這類型的故事活動,活動中孩子們積極主動地參與,發(fā)言也非常精彩。因為孩子已經(jīng)將畫面的內(nèi)容熟記于心,所以孩子在給動物們找家時,能快速找到,這就是一個內(nèi)化的過程。我們知道,任何一種技能和能力的形成,都要經(jīng)過一個從不會到會的訓(xùn)練過程。孩子們在學(xué)習(xí)了知識外,自己的語言能力也得到了進(jìn)一步的提高,他們的表現(xiàn)真是不錯!
35、小班主題教案《神奇的魔鏡》含反思
活動目標(biāo):
1、能用肢體動作和表現(xiàn)自己由小變大的變化。
2、通過魔法游戲,讓幼兒感受由小變大帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:
1、對“大”和“小”有一定的了解:如大、小不一的動物等。
2、通過收集照片,了解自己是慢慢長大的。
3、課前了解父母的工作。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
1、“魔鏡”一面,戶外活動的場地;(看天氣定)
2、不同性質(zhì)的音樂磁帶若干;
3、道具:胡子、眼鏡、小包、領(lǐng)帶、圍巾等。
活動過程:
一、“魔鏡”與“魔語”
1、在音樂聲中發(fā)現(xiàn)魔鏡,了解魔鏡的威力。
2、一起學(xué)說魔語:“魔鏡啊魔鏡,變小,變小、變小,小小小!” 引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)變小 。
3、 一起學(xué)說魔語:“魔鏡啊魔鏡,變大,變大,變大,大大大!” 引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)變大。;.來源快思老師教。案網(wǎng);
二、魔法《時光隧道》游戲
1、念念魔語:“魔鏡啊魔鏡,變大,變大,變大,變變變!”,穿越時光隧道――變成大人
2、幼兒 用小道具進(jìn)行簡單裝扮。
3、用一些小道具模仿父母做事情的動作。引導(dǎo)幼兒說說:你長大,你會做什么事情?你的理想是什么?
魔語、魔鏡、魔法這類神秘事物能引起幼兒的興趣,使幼兒在富有想像而神秘氣息的活動中獲得情感的滿足,產(chǎn)生主動表現(xiàn)的愿望。
活動反思:
由于小班幼兒想像力水平有限,因此,我利用幼兒熟悉的動物形象讓幼兒感知“小”和“大”,以豐富他們的表現(xiàn)內(nèi)容。
通過游戲,形象地模仿了嬰兒和成人的動作,強(qiáng)烈的對比下,萌發(fā)幼兒想長大的愿望。引用和成人使用小道具,促使幼兒更生動地、幽默地進(jìn)行表現(xiàn),體驗活動的快樂!活動的延伸,使幼兒進(jìn)一步感受由小變大的帶來的快樂。
36、小班主題教案《美麗的云》含反思
活動背景:
本周我們開展了《藍(lán)天上的白云》這一活動,孩子們對于云形成的各種形狀非常的感興趣。為了進(jìn)一步讓孩子們了解云的相關(guān)知識,我于是開展了這一活動。
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
2、進(jìn)一步豐富幼兒對云的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備:
電視機(jī)、電腦各一臺,云的圖片(一)(二)(三)(四)(五)(六)。
活動過程:
一、出示云的形象,引出主題。
二、根據(jù)已有經(jīng)驗講述云。
1、教師提問:你平時看見的云是什么樣子的?它們有哪些形狀?
2、教師引導(dǎo)幼兒回憶,幼兒個別回答。
三、引導(dǎo)幼兒通過想象,用簡單的語句說出這朵云像什么。
1、教師出示一張云的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察?!氨疚膩碓?屈,老;師教案.網(wǎng)”
2、教師提問:這朵云像什么?為什么像?
(先請幼兒和旁邊的同伴自由說,然后個別回答。)
3、教師依次出示云的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察。 (幼兒觀察后,個別回答。)
四、教師小結(jié)云能變化成各種形狀及表揚(yáng)能動腦筋的幼兒,鼓勵大膽回答的幼兒。
活動反思:
由于已經(jīng)有過一次對云的觀察,所以對于云可以變化成各種形象孩子們也已經(jīng)了解了。在活動中,孩子們對于云所形成的形象充滿了興趣,并通過“這朵云像什么?為什么像?”這些問題展開了討論。在觀察和討論中孩子們了解到云不光會形成各種形象而且一朵云還能形成幾種形象。通過這次活動即豐富了孩子們的知識又提高了他們觀察、探索自然事物的興趣。
37、小班主題教案《聰明的烏龜》含反思
活動目標(biāo):
1、 理解故事的主要內(nèi)容,感知故事中角色情緒的變化,增強(qiáng)對角色的理解。
2、 知道遇到事情要動腦筋想辦法,相互幫助。
3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、 提高幼兒思維的敏捷性。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點難點:
活動重點:
理解故事的主要內(nèi)容,感知故事中角色情緒的變化,
活動難點:
知道遇到事情要動腦筋想辦法,相互幫助。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、看,今天林老師請誰來我們班做客了?(小烏龜)
2、讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。
二、整體講述故事
提問:故事力有哪些動物,你喜歡誰?
三、分段講述故事
1、出示掛圖一:
圖片上有誰?
狐貍想干什么?[快思老師.教案網(wǎng)出處]
狐貍向干壞事情被誰看到了?
2、出示掛圖二:
烏龜怎么做?青蛙怎么樣了?
烏龜緊緊地咬住狐貍的尾巴,狐貍說了什么?烏龜回答了嗎?為什么?
3、出示掛圖三:
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^,烏龜?shù)念^怎么樣了?
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_。烏龜怎么做的?
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶?,烏龜怎么做?
最后狐貍怎么樣了?
四、再次完整講述故事
討論:這事一只怎樣的烏龜?為什么說烏龜是只聰明的烏龜?
五、師幼共讀故事
幼兒翻看《小朋友的書》,共讀故事《聰明的烏龜》。
活動反思:
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對比鮮明,形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話,使得孩子懂得遇到困難和危險的時候,要機(jī)智、勇敢,動腦筋,想辦法解決問題。
在敘述故事的過程中,我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物、對話,進(jìn)行了夸張的講述,語言的不斷渲染,使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊?;顒又形姨岢隽藥讉€開放性的問題,能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想,推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展,并且能夠大膽地表述出來,但在表達(dá)的過程中,幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善,因此,部分幼兒的表達(dá)不夠完整。
如果在活動中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演,那么更能體現(xiàn)出氛圍,使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對話,更加深了對故事的理解。
38、小班主題教案《美妙的早晨》含反思
活動目標(biāo):
1、觀看指偶表演,萌生“早晨多美好”的愉快心情。
2、感受手指游戲的樂趣。。
活動準(zhǔn)備:
1、教師繪制五個角色的指偶(用油性筆直接畫在五指上)。
2、把一個小紙箱簡單裝飾成小舞臺。
活動過程:
一、觀看表演。
1、教師握緊拳頭,說:“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家。不信,你們瞧!”
2、教師操作指偶在小舞臺表演故事。“丁零零,丁零零,早上七點鐘,該起床了。啊!早晨多美啊!誰起床了?哦,是好媽媽。(伸出食指)媽媽起床要干什么呢?要準(zhǔn)備面包,煮牛奶???誰起來了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接著誰起來了?是姐姐。(伸出無名指)姐姐起來要梳頭,戴帽子,打扮打扮!看,又有誰起來了?小弟弟。(伸出小指)小弟弟起來干什么?小弟弟要去他最喜歡的幼兒園!還有誰沒起來?原來是爸爸。七點半了,我們一起叫爸爸起來吧。‘爸爸,起床了!’爸爸沒反應(yīng)。哥哥、姐姐一起拉爸爸起來吧。(中指、無名指拉住大拇指)‘一、二、三,拉起來了!’(伸出大拇指)我們?nèi)タ纯脆従觽兤饋砹藳]有?哇,都起來了!我們一起向鄰居問個好吧。(五指并攏一起做鞠躬狀)現(xiàn)在我們?nèi)タ纯从變簣@的小朋友都起來了沒有?(從‘小舞臺’后走出來)哇!都早早地來上幼兒園了?!霸缟虾?早上好!”(手指彎曲做問好狀)
二、討論故事。
1、這一家都有哪些人?他們起床后準(zhǔn)備干什么?
2、你們家里誰起得最早?誰起得最晚?如果你不起來,爸爸媽媽怎么辦?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'如果爸爸不起床,你有什么辦法?
3、這一家人真有禮貌,你能學(xué)一學(xué)他們是怎樣問早的嗎?
三、表演故事。
1、請幼兒邊聽故事邊伸出手指跟隨教師表演,體驗參與的快樂。
2、晚上,一家人該休息了。我們一起來演一演他們睡覺的故事,好嗎?
活動反思:
小班幼兒由于表達(dá)方式比較貧乏,更需要教師的暗示和啟發(fā),以鼓勵、引導(dǎo)幼兒大膽地用自己喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)。激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,幫助幼兒積累經(jīng)驗,提升幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。
39、小班主題優(yōu)質(zhì)課教案《米皮皮的敲敲長》含反思
目標(biāo):
1、熟悉理解故事,練習(xí)“長”的正確發(fā)音,學(xué)習(xí)詞語“長大”;
2、體驗與同伴游戲的快樂。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
準(zhǔn)備:
FLASH故事動畫片、小棍、頭飾
過程:
(一)、引出課題
出示“敲敲長”,小朋友,今天老師帶來了一根小棍,它的名字叫“敲敲長”,它有個奇妙的本領(lǐng)是什么呢?聽完故事就知道了。
(二)、欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容
1、 放動畫片,熟悉故事內(nèi)容;
2、 提問:
?、泵灼てさ膶氊惤惺裁?
?、矠槭裁唇兴们瞄L?
小結(jié):米皮皮的寶貝叫“敲敲長”,它敲一敲就能夠讓東西長大。
過渡語:“敲敲長”是讓哪些東西長大的?是怎樣長大的?米皮皮一邊敲一邊說了什么?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!請小朋友們再看看動畫片。
(三)、再次欣賞動畫片,學(xué)習(xí)故事中對話
1、 看動畫片
2、 提問:
⒈米皮皮的“敲敲長”讓哪些東西長大?
⒉米皮皮想讓小豆苗長大是怎么做的?小豆苗就怎么樣了?(長大)
?、趁灼ては胱尯}卜長大,他是怎么做的?胡蘿卜怎么樣?(長大)
?、疵灼ては胱屝∧⒐介L大,他是怎么做的?小蘑菇怎么樣?(長大)
小結(jié):米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大,他就用“敲敲長”輕輕敲一下,一邊敲一邊說:“長長長~”,它們就長大了。
(四)、玩游戲
1、 教師:下面老師扮演“米皮皮”,小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個,哪個就邊說我長大了,邊做動作。
2、 玩游戲(再次)。
(五)、遷移個人經(jīng)驗,發(fā)展幼兒發(fā)散性思維
1、 今天我們知道了“敲敲長”有個奇妙的本領(lǐng),能讓東西長大。如果我有“敲敲長”,那么我想讓生日蛋糕長大,這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。
2、 提問:如果你有“敲敲長”,你想讓哪些東西長大?為什么?
(六)、今天我們聽了一個故事《米皮皮的敲敲長》,下節(jié)課請小朋友來扮演“米皮皮”表演故事。
活動反思:
活動內(nèi)容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點,生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
40、中班優(yōu)秀語言教案《米皮皮的敲敲長》含反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,練習(xí)發(fā)“Zhang”“SUO”的音,學(xué)習(xí)詞語“長大”、“縮小”。
2、能大膽于在集體面前說話。
3、感受故事蘊(yùn)含的幽默感,體驗與同伴游戲的快樂。
4、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點:
理解故事內(nèi)容,感受故事蘊(yùn)含的幽默感,體驗與同伴游戲的快樂。
練習(xí)發(fā)“Zhang”“SUO”的音。
活動準(zhǔn)備:
米皮皮圖片一幅,五彩小棍一根,米皮皮頭飾一個,故事圖片四張。
活動過程:
一、欣賞故事:
1、出示米皮皮圖片。小朋友們看,今天,教師請來了一只小老鼠來我們班做客,嗯,它叫米皮皮,我們一起來向米皮皮問好吧!(米皮皮好!)“小朋友們好!”
2、米皮皮還帶來了一樣寶貝,叫“敲敲長”。小朋友們跟老師一起來念念看(敲敲長)。
3、米皮皮的敲敲長是一根五顏擁六色很漂亮的小棍,我們就叫它五彩小棍吧!“五彩小棍”我們一起說說看!
4、剛才老師已經(jīng)說了,這根五彩小棍是米皮皮的寶貝,那么,它到底有什么用呢?我們一起聽完故事就知道了。
5、教師有表情地講述故事一遍,(不借助圖片)提問:
(1)米皮皮有件什么寶貝叫什么呀?(請幼兒回答,并及時鼓勵)
(2)它是一根怎樣的棍子呢?(五彩小棍)
(3)米皮皮的敲調(diào)長有什么用呢?(它能使物體長大事縮小)好,我們再來聽一遍。
6、再次講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容(借助圖片)
敲敲長使什么長在了?使什么縮小了!
米皮皮是怎么說的呢?(長長長、縮縮縮)
二、游戲
現(xiàn)在,我們也來玩一個游戲,我來當(dāng)“米皮皮”(帶上頭飾)
1、這是我的“敲敲長”,請小朋友來當(dāng)“小豆苗、胡蘿卜,小磨菇,還有狼婆婆,
2、在玩游戲之前,米皮皮要告訴小朋友游戲的規(guī)則,你們一定要仔細(xì)聽噢!
3、當(dāng)米皮皮用“敲敲長“敲到你的時候,你們就扭一扭身體向上長,還要說”啊哈,我長大了?!昂茫覀円黄饋碚f說看,啊哈,我長大了!”
4、當(dāng)米皮皮用小木棍敲到你說:“縮縮縮”的時候,你就扭一扭身體,蹲下去,還要說:“唉啊,我縮小了?!蔽覀円瞾韺W(xué)學(xué)看吧?!鞍Π?,我縮小了!”小朋友們說的真好聽。
5、好了,我們開始做游戲吧!
6、今天天氣真好,我要到田野里去看一下,小豆苗長的怎么樣了,咦,小豆苗怎么還沒有長大了,我一定要讓它長的又高又壯的?!靶《姑?,長長長!”
敲到的幼兒就扭一扭身子,向上長,嘴里說:“啊哈,我長大了?!?/p>
咦,小豆苗真的長大了,而且長的很漂亮,太棒了!
好,我再來試試看,小豆苗“長、長、長”這棵小豆苗也長得又高又壯的,我很喜歡。
7、咦,那邊的胡蘿卜還這么小,怪不得兔媽媽不高興呢?原來是這么加速啊,沒問題,讓我來試試看,“胡蘿卜,長長長!”啊!胡蘿卜長大了,胡蘿卜長大了!
8、怎么突然下雨了,沒帶傘怎么辦?啊,幸好草地上還有幾朵小蘑菇,“小蘑菇,長長長!”
幼兒就扭一扭身子向上長,“啊哈,我長大了!”
9、雨停了,太陽出來了,小豆芽,小蘿卜們我們一起來做游戲吧!“不好了,不好了,前面來了一只大灰狼,怎么辦呢!噢,我用我的寶貝敲一下?!按蠡依?、縮縮縮”(教師用敲敲長的另外一頭敲!“太好了,大灰狼,真的變小了!”
10、你們說米皮皮的“敲敲長”是不是啊!(是)
11、如果米皮皮用五角星這一頭敲你,你就會長大,那如果用另外一頭敲的話呢?(會縮小)
12、你們想不想有一根“敲敲長”(想)
13、如果你有“敲敲長”的話,你會讓哪些東西長大或縮小呢?
14、請一名幼兒當(dāng)米皮皮再來玩一次游戲。(教師指導(dǎo))。
課后反思:
《米皮皮的“敲敲長”》是一個幽默有趣的童話故事,它有助于培養(yǎng)幼兒積極向上,樂于助人的美好情感。作品里的內(nèi)容以及部分詞句如:"zhǎng"、"Suō"的發(fā)音等都是幼兒參與語言活動的基本學(xué)習(xí)因素。教師在設(shè)計活動時能根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點,設(shè)計情感態(tài)度和基本技能方面的三維目標(biāo)。圍繞著活動的目標(biāo),在了解幼兒實際能力的基礎(chǔ)上,教師設(shè)計了各個層次、不同類別的問題,如:根據(jù)文學(xué)作品的描述就能回答的較為直觀淺顯的封閉式問題:“敲敲長是一根怎樣的小棍?”“它能讓誰變大?讓誰縮小?”等;還有需要經(jīng)過幼兒思考的深一層次的半開放式問題:“你為什么喜歡米皮皮?”等;更有拓展幼兒思維的開放式問題“你想讓哪些東西變大或縮小,為什么?”“你怎么樣用敲敲長來幫助大家?”等等。不同的問題迎合了不同能力幼兒的需求,幼兒能在自己能力范圍內(nèi)選擇問題作答。教師對幼兒回答的肯定以及合理的引導(dǎo)追問能讓幼兒從中能感受到活動的樂趣和成功感。隨著活動的深入開展,問題的層層遞進(jìn),活動也變得**迭起。一個又一個的問題,把幼兒帶入到童話情境中,幼兒的興致始終高漲,在這樣的活動氛圍中,他們能大膽,自然地進(jìn)行意愿表述,深刻地領(lǐng)略到童話故事的幽默意境,從而進(jìn)入角色,以角色扮演、參與游戲的方式來練習(xí)語句,而達(dá)成活動目標(biāo)。
當(dāng)然,整個活動組織下來,也有不足之處,如:為了營造輕松、幽默、愉快、熱鬧的游戲氛圍,教師的語言過多,在一定程度上減少了幼兒表達(dá)的機(jī)會;幼兒雖然能愉快、興奮地參與活動,但活動的整體性還有待加強(qiáng),組織過程還可以更緊密;問題提出后教師急于讓幼兒回答、急于引導(dǎo),幼兒缺少考慮的時間。這種種不足之處還有待于調(diào)整改進(jìn)。
教師的提問和應(yīng)答以及合理的引導(dǎo)是活動成功開展、幼兒主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如何讓幼兒輕松愉快地參與到學(xué)習(xí)中去,還有待于我們更深一步的探索。
41、中班上學(xué)期語言教案《米皮皮的敲敲長》含反思
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,練習(xí)發(fā)“Zhang”“SUO”的音,學(xué)習(xí)詞語“長大”、“縮小”。
2、能大膽于在集體面前說話。
3、感受故事蘊(yùn)含的幽默感,體驗與同伴游戲的快樂。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
【活動重點】
理解故事內(nèi)容,感受故事蘊(yùn)含的幽默感,體驗與同伴游戲的快樂。
【活動難點】
練習(xí)發(fā)“Zhang”“SUO”的音。
【活動準(zhǔn)備】
米皮皮圖片一幅,五彩小棍一根,米皮皮頭飾一個,故事圖片四張。
【活動過程】
一、欣賞故事。
1、出示米皮皮圖片。小朋友們看,今天,教師請來了一只小老鼠來我們班做客,嗯,它叫米皮皮,我們一起來向米皮皮問好吧!(米皮皮好!)“小朋友們好!”
2、米皮皮還帶來了一樣寶貝,叫“敲敲長”。小朋友們跟老師一起來念念看(敲敲長)。
3、米皮皮的敲敲長是一根五顏擁六色很漂亮的小棍,我們就叫它五彩小棍吧!“五彩小棍”我們一起說說看!
4、剛才老師已經(jīng)說了,這根五彩小棍是米皮皮的寶貝,那么,它到底有什么用呢?我們一起聽完故事就知道了。
5、教師有表情地講述故事一遍,(不借助圖片)提問:
(1)米皮皮有件什么寶貝叫什么呀?(請幼兒回答,并及時鼓勵)
(2)它是一根怎樣的棍子呢?(五彩小棍)
(3)米皮皮的敲調(diào)長有什么用呢?(它能使物體長大事縮小)好,我們再來聽一遍。
6、再次講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容(借助圖片)
敲敲長使什么長在了?使什么縮小了!
米皮皮是怎么說的呢?(長長長、縮縮縮)
二、游戲。
現(xiàn)在,我們也來玩一個游戲,我來當(dāng)“米皮皮”(帶上頭飾)
1、這是我的“敲敲長”,請小朋友來當(dāng)“小豆苗、胡蘿卜,小磨菇,還有狼婆婆”
2、在玩游戲之前,米皮皮要告訴小朋友游戲的規(guī)則,你們一定要仔細(xì)聽噢!
3、當(dāng)米皮皮用“敲敲長“敲到你的時候,你們就扭一扭身體向上長,還要說”啊哈,我長大了。“好,我們一起來說說看,啊哈,我長大了!”
4、當(dāng)米皮皮用小木棍敲到你說:“縮縮縮”的時候,你就扭一扭身體,蹲下去,還要說:“唉啊,我縮小了。”我們也來學(xué)學(xué)看吧。“唉啊,我縮小了!”小朋友們說的真好聽。
5、好了,我們開始做游戲吧!
6、今天天氣真好,我要到田野里去看一下,小豆苗長的怎么樣了,咦,小豆苗怎么還沒有長大了,我一定要讓它長的又高又壯的。“小豆苗,長長長!”
敲到的幼兒就扭一扭身子,向上長,嘴里說:“啊哈,我長大了?!?/p>
咦,小豆苗真的長大了,而且長的很漂亮,太棒了!
好,我再來試試看,小豆苗“長、長、長”這棵小豆苗也長得又高又壯的,我很喜歡。
7、咦,那邊的胡蘿卜還這么小,怪不得兔媽媽不高興呢?原來是這么加速啊,沒問題,讓我來試試看,“胡蘿卜,長長長!”啊!胡蘿卜長大了,胡蘿卜長大了!
8、怎么突然下雨了,沒帶傘怎么辦?啊,幸好草地上還有幾朵小蘑菇,“小蘑菇,長長長!”
幼兒就扭一扭身子向上長,“啊哈,我長大了!”
9、雨停了,太陽出來了,小豆芽,小蘿卜們我們一起來做游戲吧!“不好了,不好了,前面來了一只大灰狼,怎么辦呢!噢,我用我的寶貝敲一下?!按蠡依恰⒖s縮縮”(教師用敲敲長的另外一頭敲!“太好了,大灰狼,真的變小了!”
10、你們說米皮皮的“敲敲長”是不是啊!(是)
11、如果米皮皮用五角星這一頭敲你,你就會長大,那如果用另外一頭敲的話呢?(會縮小)
12、你們想不想有一根“敲敲長”(想)
13、如果你有“敲敲長”的話,你會讓哪些東西長大或縮小呢?
14、請一名幼兒當(dāng)米皮皮再來玩一次游戲。(教師指導(dǎo))。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
42、小班主題教案《我家的房間》反思
活動目標(biāo):
初步了解家中的各個房間及功用。
能添畫相應(yīng)的物品。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)幼兒自帶一張家中拍攝的照片。
(2)從網(wǎng)上下載一幅家庭裝修實景圖(包含客廳、臥室、書房、廚房、廁所等場所)。
材料配套:幼兒活動操作材料《主題活動.我的房間》。
活動指導(dǎo):
1.介紹自已的家。
★引導(dǎo)幼兒說一說自己的家:這是你家的什么地方?這個地方是用來做什么用的?
★小結(jié):小朋友都有自己的家,這個"家",除了有自己的親人,還必須有供我們生活、休息的場所和生活用品。
2.了解家庭布局。
★引導(dǎo)幼兒說一說自己的家有幾個房間,這些房間分別是用來做什么的。
★展示家庭裝修實景圖,幫助幼兒進(jìn)一步了解家庭居室的基本結(jié)構(gòu)及功用。
引導(dǎo)語:老師要裝修一套新房子,設(shè)計師用電腦給我繪制了一張裝修實景圖,我們一起來欣賞一下老師未來的新房子。如果你看到不滿意的地方,請給老師提提建議。
★交流討論:老師的新房漂亮嗎?有哪些房間?這些房間的哪些地方讓你印象最深?你喜歡自己家里的哪些地方,為什么?
小結(jié):每個家都是由大大小小的房間構(gòu)成的,有些家的廚房、客廳、臥室、書房、廁所很大很漂亮,也有些家的每個房間都很小。不管家有多大或是多小,只要有家,都能為我們遮風(fēng)擋雨。
3.繪制"我的房間"。
★出示操作材料《我的房間》,引導(dǎo)幼兒在房間里畫上自己喜歡的物品或是用具,如:在畫框里畫上自己的肖像或是畫一束花……
★幼兒繪制,教師指導(dǎo)。
4.分享交流。
★鼓勵幼兒拿著自己繪制的《我的房間》向同伴介紹自己的"家"。
活動延伸:
◆鼓勵幼兒回家后,與父母一起看看自己家里的房間,然后畫出家中的簡單物品。
教學(xué)反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
43、幼兒園小班語文教案《米皮皮的敲敲長》含反思
小班語言活動: 吃香蕉
活動目標(biāo):
1、在有趣的活動中,學(xué)會“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。
2、培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準(zhǔn)備:
小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張;實物香蕉一個;紙簍。
活動過程:
一、進(jìn)行游戲,激發(fā)幼兒興趣。
1、“吃水果”游戲:請你跟我吃××!
2、剛才我們把香蕉吃完了,香蕉皮扔在哪里呢?
3、出示香蕉,小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉,我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、(出示圖一)圖片上有誰?它在干什么?
2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來的?(認(rèn)識垃圾筒標(biāo)記)
我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學(xué)念兒歌,老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)。
3、(出示圖二)小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對嗎?為什么?(幼兒泛講)
教師小結(jié):對,把香蕉皮扔在地上很不安全,也不衛(wèi)生。
4、我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌,鼓勵發(fā)準(zhǔn)“鼠”的音。
小結(jié):我們要學(xué)乖小豬,在公共場所做個講衛(wèi)生的好寶寶。
三、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。
除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里,還有什么東西也可以扔進(jìn)垃圾筒里?(幼兒泛講)
四、活動延伸:
今天大家的表現(xiàn)真棒,等一下請你們吃香蕉好嗎?
附兒歌:
吃香蕉
乖小豬,吃香蕉,
香蕉皮,拿手上,
拿手上,干什么?
把它扔進(jìn)垃圾筒。
小老鼠,吃香蕉,
香蕉皮,扔地上,
不小心,踩上去,
摔個跟頭淚汪汪。
課后反思:
在教學(xué)活動中,我圍繞教學(xué)目標(biāo),充分利用孩子的各種感官,通過多種活動形式,讓孩子在有趣的活動中初步學(xué)習(xí)仿編兒歌,同時,也培養(yǎng)了孩子良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。在活動中,我注重運用開放式的提問來強(qiáng)化孩子的感知,如“你最喜歡吃什么水果?”“你是怎么看出來的?”“還有什么東西也可以扔進(jìn)箱”等等,孩子能在較大的想象空間根據(jù)自己的愿意和生活經(jīng)驗暢所欲言。
在仿編兒歌中,我通過小豬和小老鼠兩種截然不同的行為方式的對比,引導(dǎo)孩子明白什么才是正確的行為。同時,孩子又通過欣賞和學(xué)習(xí)兒歌,初步學(xué)習(xí)了仿編兒歌的方法。但在仿編兒歌的過程中,由于孩子還沒有很好感受小豬吃香蕉這首兒歌的韻律,還難以掌握好兒歌的節(jié)奏。盡管如此,孩子在老師親切的引導(dǎo)下,參與的積極性和師生互動的熱情還是很高的。
44、幼教小班語文教案《米皮皮的敲敲長》反思
名稱:語言(小班)
內(nèi)容:故事:米皮皮的敲敲長
目標(biāo):
1、熟悉理解故事,練習(xí)“長”的正確發(fā)音,學(xué)習(xí)詞語“長大”;
2、體驗與同伴游戲的快樂;
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣;
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
準(zhǔn)備:FLASH故事動畫片、小棍、頭飾
過程:
(一)、引出課題
出示“敲敲長”,小朋友,今天老師帶來了一根小棍,它的名字叫“敲敲長”,它有個奇妙的本領(lǐng)是什么呢?聽完故事就知道了。
(二)、欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容
1、放動畫片,熟悉故事內(nèi)容;
2、提問:⒈米皮皮的寶貝叫什么?
?、矠槭裁唇兴们瞄L?
小結(jié):米皮皮的寶貝叫“敲敲長”,它敲一敲就能夠讓東西長大。
過渡語:“敲敲長”是讓哪些東西長大的?是怎樣長大的?米皮皮一邊敲一邊說了什么?請小朋友們再看看動畫片。
(三)、再次欣賞動畫片,學(xué)習(xí)故事中對話
1、看動畫片
2、提問:⒈米皮皮的“敲敲長”讓哪些東西長大?
?、裁灼ては胱屝《姑玳L大是怎么做的?小豆苗就怎么樣了?(長大)
?、趁灼ては胱尯}卜長大,他是怎么做的?胡蘿卜怎么樣?(長大)
⒋米皮皮想讓小蘑菇長大,他是怎么做的?小蘑菇怎么樣?(長大)
小結(jié):米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大,他就用“敲敲長”輕輕敲一下,一邊敲一邊說:“長長長~”,它們就長大了。
(四)、玩游戲
1、教師:下面老師扮演“米皮皮”,小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個,哪個就邊說我長大了,邊做動作。
2、玩游戲(再次)。
(五)、遷移個人經(jīng)驗,發(fā)展幼兒發(fā)散性思維
1、今天我們知道了“敲敲長”有個奇妙的本領(lǐng),能讓東西長大。如果我有“敲敲長”,那么我想讓生日蛋糕長大,這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。
2、提問:如果你有“敲敲長”,你想讓哪些東西長大?為什么?
(六)、今天我們聽了一個故事《米皮皮的敲敲長》,下節(jié)課請小朋友來扮演“米皮皮”表演故事。
活動反思:
活動內(nèi)容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點,生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
45、幼兒園小班語文教案《米皮皮的敲敲長》反思
名稱:語言(小班)
內(nèi)容:故事:米皮皮的敲敲長
目標(biāo):
1、熟悉理解故事,練習(xí)“長”的正確發(fā)音,學(xué)習(xí)詞語“長大”;
2、體驗與同伴游戲的快樂;
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié);
4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。
準(zhǔn)備:FLASH故事動畫片、小棍、頭飾
過程:
(一)、引出課題
出示“敲敲長”,小朋友,今天老師帶來了一根小棍,它的名字叫“敲敲長”,它有個奇妙的本領(lǐng)是什么呢?聽完故事就知道了。
(二)、欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容
1、放動畫片,熟悉故事內(nèi)容;
2、提問:⒈米皮皮的寶貝叫什么?
?、矠槭裁唇兴们瞄L?
小結(jié):米皮皮的寶貝叫“敲敲長”,它敲一敲就能夠讓東西長大。
過渡語:“敲敲長”是讓哪些東西長大的?是怎樣長大的?米皮皮一邊敲一邊說了什么?請小朋友們再看看動畫片。
(三)、再次欣賞動畫片,學(xué)習(xí)故事中對話
1、看動畫片
2、提問:⒈米皮皮的“敲敲長”讓哪些東西長大?
⒉米皮皮想讓小豆苗長大是怎么做的?小豆苗就怎么樣了?(長大)
?、趁灼ては胱尯}卜長大,他是怎么做的?胡蘿卜怎么樣?(長大)
?、疵灼ては胱屝∧⒐介L大,他是怎么做的?小蘑菇怎么樣?(長大)
小結(jié):米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大,他就用“敲敲長”輕輕敲一下,一邊敲一邊說:“長長長~”,它們就長大了。
(四)、玩游戲
1、教師:下面老師扮演“米皮皮”,小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個,哪個就邊說我長大了,邊做動作。
2、玩游戲(再次)。
(五)、遷移個人經(jīng)驗,發(fā)展幼兒發(fā)散性思維
1、
今天我們知道了“敲敲長”有個奇妙的本領(lǐng),能讓東西長大。如果我有“敲敲長”,那么我想讓生日蛋糕長大,這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。
2、提問:如果你有“敲敲長”,你想讓哪些東西長大?為什么?
(六)、今天我們聽了一個故事《米皮皮的敲敲長》,下節(jié)課請小朋友來扮演“米皮皮”表演故事。
活動反思:
活動內(nèi)容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點,生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
46、幼兒園小班主題教案《有趣的鼻子》反思
小班優(yōu)秀主題教案《有趣的鼻子》
課題名稱:有趣的鼻子
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒圍繞小象的鼻子多感官參與創(chuàng)新思維活動,體驗發(fā)散性思維的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識,感受創(chuàng)新思維的樂趣。
3、訓(xùn)練幼兒發(fā)散性思維能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
幼兒準(zhǔn)備:請家長帶幼兒到動物園觀察大象,觀看動物世界。
老師準(zhǔn)備:搜集圖片;制作課題。
活動流程:
一、導(dǎo)入游戲活動:聞氣味。
師:小朋友,今天老師給小朋友帶來了許多小禮物,下面請小朋友跟老師一起去聞一聞到底是什么?(幼兒觀察,教師記錄)老師給你們帶來了什么禮物?
幼兒:(根據(jù)聞到的說出名字)香油.酒.醋....
師:剛才小朋友是怎么知道小禮物是什么的?
幼:用鼻子聞到的。
師:原來我們的鼻子可以聞味啊,那你們的鼻子還能聞什么味?幼:香味.臭味。
師:小鼻子的本領(lǐng)很大啊!還可以干什么?
幼:呼吸。
二、演示課件,擴(kuò)散思維能力:誰的鼻子長,誰的鼻子短。(看課件)
師:小朋友看圖中都是誰?(小豬,小老鼠,大象等)你們看到哪個動物的鼻子長啊?(小象),誰的鼻子最短?(小老鼠)誰能說出你身邊各種小動物,誰的鼻子長,誰的鼻子短?讓幼兒回憶說出。
三、想辦法:用肢體表演小象的鼻子。
師:用手臂怎樣表演小象的鼻子呢?試試看!
四、模仿活動:學(xué)小象鼻子的樣子。
師:你們仔細(xì)看看,小象的鼻子是什么樣子,你們應(yīng)該怎樣來用手臂表演小象的鼻子,你們來學(xué)一學(xué)小象用鼻子走路的樣子吧。
五、發(fā)散思維活動。"
1、能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動,教學(xué)活動的設(shè)計層層遞進(jìn),有層次的設(shè)問激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的樂趣。
2、運用動靜結(jié)合的方式,結(jié)合游戲教學(xué),通過想一想,試一試,學(xué)一學(xué),說一說,等多種形式圍繞小象的鼻子,開展創(chuàng)新思維想象活動,培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識。幼兒能積極主動的參與活動,創(chuàng)新思維能力得到了提高。
活動流程:
1、小朋友們看,小象的鼻子有各種各樣的形態(tài),有時直,有時卷。
2、小朋友們看,這是什么物體?什么物體和小象的鼻子很像呢?(滑梯,蚊香,蛇,衣服架…)你們還能說出和小象的鼻子很相似的事物嗎?(鼓勵幼兒大膽想象)
六、活動延伸
引導(dǎo)幼兒搜集更多的與小象的鼻子相似的物體圖片,準(zhǔn)備輔導(dǎo)材料放在活動區(qū),鼓勵幼兒添畫不同形狀的小象鼻子。意各個環(huán)節(jié)的銜接不夠自然流暢,引導(dǎo)語言不夠簡潔,個別幼兒表達(dá)不完整。
課后小結(jié):
注意調(diào)動幼兒的主動參與意識,鼓勵幼兒大膽的想象,模仿學(xué)習(xí),老師應(yīng)從不同角度引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散式思維,并對幼兒給予鼓勵和正確的評價,讓幼兒體驗發(fā)散性思維的樂趣。最后連線部分,應(yīng)該讓幼兒自己動手操作,體現(xiàn)以幼兒為主體的理念,效果會更好。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
47、幼兒園小班語言教案《米皮皮的敲敲長》反思
米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大,他就用“敲敲長”輕輕敲一下,一邊敲一邊說:“長長長~”,它們就長大了。
小班公開課語言教案《米皮皮的敲敲長》
內(nèi)容故事:米皮皮的敲敲長
活動目標(biāo):
1、熟悉理解故事,練習(xí)“長”的正確發(fā)音,學(xué)習(xí)詞語“長大”;
2、體驗與同伴游戲的快樂;
3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯;
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備:FLASH故事動畫片、小棍、頭飾
活動過程:
(一)引出課題出示“敲敲長”,小朋友,今天老師帶來了一根小棍,它的名字叫“敲敲長”,它有個奇妙的本領(lǐng)是什么呢?聽完故事就知道了。
(二)欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容
1、放動畫片,熟悉故事內(nèi)容;
2、提問:⒈米皮皮的寶貝叫什么?
⒉為什么叫它敲敲長?
小結(jié):米皮皮的寶貝叫“敲敲長”,它敲一敲就能夠讓東西長大。
過渡語:“敲敲長”是讓哪些東西長大的?是怎樣長大的?米皮皮一邊敲一邊說了什么?請小朋友們再看看動畫片。
(三)再次欣賞動畫片,學(xué)習(xí)故事中對話
1、看動畫片
2、提問:
?、泵灼てさ摹扒们瞄L”讓哪些東西長大?
?、裁灼ては胱屝《姑玳L大是怎么做的?小豆苗就怎么樣了?(長大)
⒊米皮皮想讓胡蘿卜長大,他是怎么做的?胡蘿卜怎么樣?(長大)
⒋米皮皮想讓小蘑菇長大,他是怎么做的?小蘑菇怎么樣?(長大)
小結(jié):米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大,他就用“敲敲長”輕輕敲一下,一邊敲一邊說:“長長長~”,它們就長大了。
(四)玩游戲
1、教師:下面老師扮演“米皮皮”,小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個,哪個就邊說我長大了,邊做動作。
2、玩游戲(再次)。
(五)遷移個人經(jīng)驗,發(fā)展幼兒發(fā)散性思維
1、今天我們知道了“敲敲長”有個奇妙的本領(lǐng),能讓東西長大。如果我有“敲敲長”,那么我想讓生日蛋糕長大,這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。
2、提問:如果你有“敲敲長”,你想讓哪些東西長大?為什么?
(六)今天我們聽了一個故事《米皮皮的敲敲長》,下節(jié)課請小朋友來扮演“米皮皮”表演故事。
教學(xué)反思:
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚(yáng)幼兒的點滴進(jìn)步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
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