大班律動(dòng)《魔術(shù)師圓舞曲》教案設(shè)計(jì)反思
大班律動(dòng)《魔術(shù)師圓舞曲》教案設(shè)計(jì)反思
1、大班律動(dòng)《魔術(shù)師圓舞曲》教案設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂曲的三拍子節(jié)奏和AAB的曲式結(jié)構(gòu)。
2.創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作，表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
3.體驗(yàn)與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂趣。
4.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5.在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
2.音樂，帽子(里面粘好拉花)。
3.自制PPT。
活動(dòng)過程：
一、談話：我看過的魔術(shù)表演
師：你們看過魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?
師(小結(jié))：魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。
二、視覺感受：魔術(shù)師做了什么
1.完整欣賞教師隨樂表演的魔術(shù)，初步感受音樂性質(zhì)和肢體動(dòng)作。
師：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。
師(小結(jié))：原來(lái)魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。(出示PPT)
2.再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂曲的AAB結(jié)構(gòu)。
師：請(qǐng)?jiān)倏匆淮文g(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來(lái)嗎?
師(小結(jié))：魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來(lái)。
三、聽覺感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作
1.交代任務(wù)
師：今天，我們來(lái)做一名小小魔術(shù)師，也來(lái)表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣，請(qǐng)你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。
2.完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。
3. 再次完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。
四、完整練習(xí)：學(xué)做魔術(shù)師
師：你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這兩個(gè)秘訣，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。
1.跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。
2.看圖譜，在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試隨樂完整表現(xiàn)。
五、創(chuàng)編活動(dòng)：設(shè)計(jì)魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作
1.創(chuàng)編施魔法的動(dòng)作。
師：剛才你們說(shuō)看到過很多不同的魔術(shù)表演，魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎?請(qǐng)你們來(lái)試一試、做一做。
2.用自己創(chuàng)編的施魔法動(dòng)作完整隨樂表演。
六、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術(shù)師
運(yùn)用魔術(shù)帽，跟著音樂完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。
活動(dòng)反思：
1、本節(jié)課從語(yǔ)氣上表情上來(lái)講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。
2、在過程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的，認(rèn)真聽孩子們的回答，并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)(適當(dāng)?shù)恼归_)、鼓勵(lì)、幫助或是指正。
3、在畫的時(shí)候注意觀察誰(shuí)畫得好，介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來(lái)介紹。若有不會(huì)畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。
4、本課的亮點(diǎn)和xx都應(yīng)該是編廣告語(yǔ)，所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間，若畫的時(shí)間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語(yǔ)的時(shí)間不夠，結(jié)束語(yǔ)就顯得太倉(cāng)促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計(jì)也還行。
2、大班音樂教案《魔術(shù)師與小精靈》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂意參加形體活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在?！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動(dòng)作。
2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)造，樂意與同伴共同游戲，體驗(yàn)合作的快樂。
3、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地布置：活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術(shù)的氛圍。
音樂：《挪威舞曲》。
教學(xué)具：兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
教學(xué)過程：
(一)利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂的基礎(chǔ)上，初步進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。
師：大家好!我是魔術(shù)師，今天為大家?guī)?lái)一段音樂，一起來(lái)聽聽!
2、幼兒聽音樂后請(qǐng)幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺?你想干什么?
3、這段音樂還有一個(gè)故事呢!從前有一個(gè)魔術(shù)師，本領(lǐng)非常大，他可得意了。他有一個(gè)魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來(lái)，盡情的聽音樂跳舞。魔術(shù)師醒來(lái)后生氣極了，瞪大眼睛說(shuō)：“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的舞蹈雕塑!”“變!”魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
讓我們帶著這個(gè)故事再來(lái)欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段?
4、幼兒第二次感受音樂。
1)這首曲子有幾段?
2)第一段音樂講了誰(shuí)?他會(huì)干什么?他會(huì)做那些動(dòng)作?(幼兒互相討論后個(gè)別表演，大家一起學(xué)學(xué)。)這是小精靈在哪里?會(huì)怎么做?
3)第二段音樂給我們什么樣的感覺?誰(shuí)上場(chǎng)了?你們也來(lái)高興地跳跳舞!
4)這是魔術(shù)師醒來(lái)了，他說(shuō)了什么?小精靈會(huì)變出哪些造型動(dòng)作呢?(幼兒自編，老師從形體的角度來(lái)對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外，身體的哪些部位都可以動(dòng)起來(lái)?)
(二)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。
1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個(gè)造型動(dòng)作，直至音樂結(jié)束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。
1)師：我越玩越開心，我的魔術(shù)棒也興奮極了，不停的跳動(dòng)。變!變!變!剛才大家只變了一個(gè)動(dòng)作，現(xiàn)在該怎么辦?
2)我今天還帶了許多小玩具呢!他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個(gè)游戲!你找一個(gè)好朋友，兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型，固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，學(xué)會(huì)了，在給他擺個(gè)造型，看看哪對(duì)好朋友擺的姿勢(shì)最多最漂亮!注意：可千萬(wàn)別講自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作忘了!我們要把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入游戲呢!
3)幼兒自主操作，老師巡回輔導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì)，如：腰、臀、胯、頭等等
4)請(qǐng)一組幼兒上來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。(教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)!)
5)隨音樂游戲一次。
3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢(shì)來(lái)變換造型的高度。
1)我的魔術(shù)棒也開始跳舞了，變!變!變!變!忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎么辦?
2)不隨音樂先試試。
3)根據(jù)要求再游戲一次。
4、請(qǐng)一幼兒做魔術(shù)師，再游戲一次。
我有些累了，誰(shuí)愿意來(lái)做魔術(shù)師來(lái)帶領(lǐng)大家游戲?大家可要聽從魔術(shù)師的指揮!
(三)小精靈要參加音樂會(huì)，打扮自己進(jìn)行游戲。
1、和你們?cè)谝黄鹩螒蛘骈_心，我都快忘記時(shí)間了，我今天還要參加一個(gè)音樂會(huì)呢!你們想去嗎?快!把自己打扮的漂亮一點(diǎn)!
2、幼兒自由打扮!
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會(huì)上我們會(huì)有出色表現(xiàn)!
活動(dòng)反思：
1、本節(jié)課從語(yǔ)氣上表情上來(lái)講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。
2、在過程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的，認(rèn)真聽孩子們的回答，并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)(適當(dāng)?shù)恼归_)、鼓勵(lì)、幫助或是指正。
3、在畫的時(shí)候注意觀察誰(shuí)畫得好，介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來(lái)介紹。若有不會(huì)畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。
4、本課的亮點(diǎn)和**都應(yīng)該是編廣告語(yǔ)，所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間，若畫的時(shí)間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語(yǔ)的時(shí)間不夠，結(jié)束語(yǔ)就顯得太倉(cāng)促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計(jì)也還行。
3、大班音樂律動(dòng)教案《去郊游》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂歡快的特點(diǎn)，理解音樂的主題。
2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的理解和感受，體驗(yàn)隨樂表演的樂趣。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、背景圖一幅。
活動(dòng)過程：
一、以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，初步感受音樂旋律。
二、欣賞音樂。
1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點(diǎn)。
2、教師結(jié)合動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。
3、結(jié)合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。
4、分段欣賞音樂。
(1)請(qǐng)幼兒看圖譜說(shuō)說(shuō)：哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友繞樹林拐彎，哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友擦汗，哪些音樂像是表現(xiàn)快到了景點(diǎn)，小朋友很高興?
(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現(xiàn)音樂。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。
2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。
3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽音樂完整表演。
四、拍照結(jié)束，幼兒聽音樂去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。
活動(dòng)反思：
從今天教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上來(lái)看，我覺得今天的活動(dòng)基本能夠達(dá)成目標(biāo)，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動(dòng)，到后來(lái)用肢體表現(xiàn)時(shí)，也能用輕松的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進(jìn)行分組，能協(xié)調(diào)好用一種方式來(lái)開展游戲，游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。
在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上，孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點(diǎn)，有些孩子說(shuō)出前面的音樂是過草地，但在爬山時(shí)，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關(guān)系，讓孩子聯(lián)想到了樹林，老師在選擇圖片的時(shí)候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。
看圖譜時(shí)，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說(shuō)出理由的時(shí)候，可能老師比較急切一點(diǎn)，還可以多一點(diǎn)空間留給幼兒，讓他們說(shuō)說(shuō)為什么這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說(shuō)就自己把“平平的是草地，越來(lái)越高的就像是爬山”都說(shuō)出來(lái)了。
創(chuàng)編過草地動(dòng)作時(shí)，孩子們發(fā)揮自主性，編的動(dòng)作較為豐富，并能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動(dòng)作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來(lái)創(chuàng)編。
整個(gè)游戲環(huán)節(jié)，孩子們?cè)趯?dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最后的時(shí)候，孩子們可能有些興奮過頭，對(duì)于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點(diǎn)。
4、大班教案《水仙花圓舞曲》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒知道水仙花是福建特產(chǎn)，譽(yù)滿全國(guó)，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.讓幼兒學(xué)會(huì)基本動(dòng)作，做到動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調(diào)。
3.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水仙花若干盆，音樂磁帶，三用機(jī)。
活動(dòng)過程：
1.幼兒律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察水仙花，啟發(fā)幼兒討論并回答：“水仙花的故鄉(xiāng)在哪里?水仙花長(zhǎng)得什么樣?”
3.教師請(qǐng)幼兒欣賞舞曲，并讓幼兒談?wù)劼犕陿非蟮母惺堋?/p>
4.教師讓幼兒進(jìn)一步熟悉曲子，并引導(dǎo)幼兒在欣賞樂曲的過程中想像樂曲表現(xiàn)的動(dòng)作。
5.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范他想像出的動(dòng)作，教師進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒的動(dòng)作更加優(yōu)美。
6.教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
(1) 先全班一塊兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
(2) 請(qǐng)個(gè)別幼兒示范舞蹈動(dòng)作，教師講解。
(3) 幼兒找一位朋友，分小組進(jìn)行練習(xí)。
7.幼兒聽音樂進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有吸引力，整個(gè)活動(dòng)一直在強(qiáng)調(diào)水仙花在跳舞，但是并沒有一朵水仙花出現(xiàn)在孩子們面前。雖然剛開始的時(shí)候，我給孩子們介紹了一下水仙花，但是并沒有展示圖片，所以孩子們頭腦中還真是不知道水仙花是怎樣跳舞的?感受不到那種意境，又怎么會(huì)真正的 身臨其境呢?而且，圖譜設(shè)計(jì)也不是很好，這次活動(dòng)是音樂欣賞《水 仙花圓舞曲》，后來(lái)我才想到，既然是圓舞曲，那為什么圖譜不用三拍子圓環(huán)呢?指揮棒是水仙花，這樣一來(lái)，給孩子們的感覺就像真的是水 仙花在跳舞。后來(lái)的這個(gè)想法很好，有機(jī)會(huì)，我會(huì)再嘗試一下的。不過整個(gè)活動(dòng)孩子們興致也很高。
5、大班教案《魔術(shù)師》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的情感和作品生動(dòng)有趣的表現(xiàn)手法。
2.充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.詩(shī)歌中的蠟筆魔術(shù)師圖片;魔術(shù)棒一根。
2.人手一份蠟筆魔術(shù)師操作圖片。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，愿意大膽表述。
活動(dòng)過程：
一、欣賞詩(shī)歌
——出示蠟筆魔術(shù)師，師：今天，我請(qǐng)來(lái)了蠟筆魔術(shù)師，看看他們?cè)趺礊槲覀儽硌莨?jié)目
——師邊朗誦詩(shī)歌變演示教具(配樂)。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
——理解兒歌內(nèi)容。誰(shuí)是魔術(shù)師?他變出了什么?
——師再完整朗誦一遍，幫助幼兒熟悉詩(shī)歌。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)魔術(shù)師，完整學(xué)念兒歌。
三、仿編詩(shī)歌
——師示范創(chuàng)編，并以變魔術(shù)的方式出示圖片。
——引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒自由想象。
四、游戲：蠟筆魔術(shù)師
——請(qǐng)小朋友把椅子轉(zhuǎn)個(gè)身，請(qǐng)你告訴我，你變成了什么顏色的蠟筆魔術(shù)師?
——引導(dǎo)幼兒邊游戲邊創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
附 ：魔術(shù)師
小小蠟筆
是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。
紅的會(huì)變太陽(yáng)，
黃的會(huì)變小雞，
藍(lán)的會(huì)變?cè)贫洌?/p>
綠的會(huì)變草地。
魔術(shù)師玩累了，
回到房子里，
親親熱熱在一起。
教學(xué)反思：
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程，我們通常會(huì)以“欣賞詩(shī)歌→理解詩(shī)歌→擴(kuò)展想象→仿編詩(shī)歌”的流程來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)效果通常也是不錯(cuò)的，但仔細(xì)分析教材，結(jié)合班級(jí)幼兒的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌對(duì)于中班孩子，特別是現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復(fù)朗讀的方式來(lái)教學(xué)，極容易贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、浪費(fèi)。因此，今年的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設(shè)計(jì)通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩(shī)歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。
6、大班教案《小貓圓舞曲》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。
2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和情緒。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：生活中見過貓并對(duì)貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:橡皮筋玩具人手一個(gè);錄音機(jī)、音樂;大型躲藏物。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
活動(dòng)過程：
(一)、談話導(dǎo)入主題，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒欣賞興趣。
師： 1、小貓?jiān)鯓咏械?
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的?
3、小貓又是怎樣伸懶腰的?
( 二)、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對(duì)音樂的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師：你覺得小貓?jiān)诟墒裁?
2、幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓?jiān)诟墒裁?請(qǐng)小朋友邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
(三)、教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn)，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓?jiān)诟墒裁?
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。
(四)、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
(五)、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。
結(jié)束活動(dòng)：
聽《夢(mèng)幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…
師：今天，我們欣賞了一首非常有趣的音樂，其實(shí)，音樂就像一本書一樣，里面藏著許許多多的故事;音樂又像一支神奇的畫筆，能夠讓小朋友畫出美麗的圖畫。老師也希望你們能用自己的畫筆畫出這只可愛的小貓，好嗎?
教學(xué)反思：
1.這是一節(jié)大班藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)是“培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的興趣，喜歡聽音樂;養(yǎng)成安靜欣賞音樂的良好習(xí)慣，同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受，能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演?！被顒?dòng)結(jié)束之后，我們發(fā)現(xiàn)音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點(diǎn)，而大班的孩子對(duì)音樂的感受、分辨、描述能力都有提高，對(duì)音樂旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎(chǔ)，所以，我進(jìn)行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內(nèi)容變革創(chuàng)新，重新確定目標(biāo)，尋找適宜的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計(jì)了圖譜，以視聽結(jié)合的方式，大膽嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂，把抽象的音樂變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。
2.在了解音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高孩子們的音樂素質(zhì)，也有個(gè)別幾個(gè)孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的話語(yǔ)對(duì)他們也不起多大的作用，接下來(lái)我開始思索這個(gè)問題，得出一個(gè)結(jié)論;那就是：在這整一節(jié)活動(dòng)中讓我也總結(jié)出一點(diǎn)自己的感悟：音樂是抽象的，而動(dòng)作卻是具體的、形象的，讓動(dòng)作來(lái)服務(wù)于音樂，幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔(dān)心孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3.在藝術(shù)活動(dòng)中教師要觀察孩子對(duì)音樂的自主表現(xiàn)，同時(shí)以自身的情緒帶動(dòng)他們，讓孩子在愉快活潑的音樂環(huán)境中發(fā)掘音樂的美妙和諧。同時(shí)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)同時(shí)更要注意教學(xué)活動(dòng)難易程度是否適合幼兒接受。
7、大班音樂律動(dòng)教案《雜技表演》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在感受音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，探索用樂器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。
2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂
3、控制自己的情緒和動(dòng)作，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書：《雜技表演》(拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯)。
2、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂磁帶、錄音機(jī)。
3、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。
三、活動(dòng)過程
1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。
教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導(dǎo)幼兒探索樂曲A段節(jié)奏型。
師：小朋友們，今天老師請(qǐng)你們看雜技表演，第一個(gè)節(jié)目叫"拋接球"，我來(lái)唱樂曲，你們來(lái)為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問：你們拍了幾下?有什么依據(jù)?
教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈"，引導(dǎo)幼兒探索B段的節(jié)奏型。
師：接下來(lái)請(qǐng)欣賞第二個(gè)節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈"，請(qǐng)大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。
教師指投影圖"頂酒杯"，引導(dǎo)幼兒探索C段的節(jié)奏型。
師：現(xiàn)在這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中，我們看到7個(gè)球拍了7下，看到3個(gè)呼啦圈拍了3下，那這幅圖應(yīng)該怎么拍?3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么?(3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節(jié)奏快，距離長(zhǎng)的節(jié)奏慢。)
2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂曲A、B、C段音樂。
師：我這里有一段音樂，表現(xiàn)的就是今天看的雜技表演的事情，請(qǐng)你們聽聽有幾個(gè)演員在轉(zhuǎn)呼啦圈?幾個(gè)演員在頂酒杯?為什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示，并隨音樂演奏。
教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。
師：拋接球可以用什么動(dòng)作來(lái)做一做呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢?
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演身體動(dòng)作。
師：我們跟著音樂將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)做一做。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案，并進(jìn)行打擊樂器演奏。
師：今天小樂器也想表演節(jié)目，你們看表演"拋接球"時(shí)可以用什么樂器伴奏呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯呢?
教師指揮，幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂器演奏。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好樂器，我當(dāng)指揮，請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂節(jié)奏進(jìn)行演奏。
幼兒交換樂器演奏。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
8、大班教案《魔術(shù)機(jī)器》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 對(duì)數(shù)學(xué)推理活動(dòng)感興趣
2、 學(xué)習(xí)根據(jù)圖形的空間位置、物體的數(shù)量變化規(guī)律進(jìn)行推測(cè)
3、 運(yùn)用分析、判斷、推理等方法，對(duì)已知條件進(jìn)行二維推理，發(fā)展思維的邏輯性。
4、 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、自制圖片兩張活動(dòng)名稱：魔術(shù)機(jī)器，各種顏色的小樹卡片、小正方形卡片
3、幼兒操作材料每人一張
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友們好!今天我請(qǐng)來(lái)了一位特別神奇的客人，你們一定非常喜歡。我么們一起來(lái)看看它是誰(shuí)
二、播放課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
1、 神奇的客人是誰(shuí)呀?
2、 你們喜歡孫悟空嗎?
3、 孫悟空的本領(lǐng)可大了，看它的金箍棒有魔法，想要變啥就能變啥，不信，你們瞧。
三、初步感知邏輯推理
播放課件
1、今天是小樹們的生日，他們請(qǐng)孫悟空和圖形寶寶來(lái)慶祝，孫悟空說(shuō)：“我要幫你們變一座新房子送給你們
2、我們來(lái)看看新房子和原來(lái)的房子比較，什么一樣?什么不一樣?
3、小樹們看著新家說(shuō)：“我們找不到自己的家了，想請(qǐng)小朋友幫忙，你們?cè)敢鈫?(出示圖片，幼兒操作)
播放課件
圖形寶寶看見小樹的新家很漂亮，也請(qǐng)孫悟空幫它們也變了一座。
誰(shuí)能把圖形寶寶也送回家呢(出示圖片，幼兒操作)
四、神秘的魔術(shù)機(jī)器，進(jìn)一步感知邏輯推理
播放課件
1、孫悟空說(shuō)咱們小朋友表現(xiàn)這么好，送給咱們一件神秘的禮物“魔術(shù)機(jī)器”，它呀特別神奇，總是能讓物體發(fā)生變化，我們一起來(lái)看看魔術(shù)機(jī)器會(huì)把下面的物品怎么變。
2、小朋友們看我們把兩塊橡皮送進(jìn)魔術(shù)機(jī)器后變成了三塊橡皮，三根鉛筆送進(jìn)魔術(shù)機(jī)器后變成了四根鉛筆，請(qǐng)小朋友們猜一猜五本語(yǔ)文本送進(jìn)魔術(shù)機(jī)器后會(huì)發(fā)生什么變化?
3、我們一起來(lái)看看小朋友們猜對(duì)了嗎?
4、我們?cè)賮?lái)看看這次是怎么變的，一塊餅干送進(jìn)魔術(shù)機(jī)器后變成了四塊餅干，兩顆糖送進(jìn)魔術(shù)機(jī)器后變成了五顆糖，請(qǐng)小朋友們猜一猜三袋牛奶送進(jìn)魔術(shù)機(jī)器后會(huì)發(fā)生什么變化?
5、我們一起來(lái)看猜對(duì)了嗎?
五、運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行練習(xí)
1、孫悟空說(shuō)小朋友們真聰明，要交給你們一個(gè)任務(wù)，有沒有信心完成?
播放課件
2、猜猜孫悟空會(huì)把這些物品怎么變?
3、我們一起來(lái)看孫悟空吧客車和輪船變成了什么樣子?那它會(huì)把飛機(jī)變成什么樣?
4、我們?cè)賮?lái)看包子和西瓜發(fā)生了什么變化?那蘋果和土豆應(yīng)該怎么變化?(幼兒動(dòng)手完成操作材料)
5、小朋友們很好地完成了任務(wù)，孫悟空很高興，現(xiàn)在孫悟空要回花果山了，我們一起和孫悟空說(shuō)“再見”吧!
六、結(jié)束語(yǔ)
你們說(shuō)孫悟空的本領(lǐng)大不大?我們下次再請(qǐng)孫悟空來(lái)做游戲好不好?現(xiàn)在讓我們聽著歌曲到戶外做游戲吧
活動(dòng)反思
在今天的活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)中，通過幼兒喜歡的孫悟空導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)推理帶來(lái)的快樂，幼兒能在我的引導(dǎo)下自主完成練習(xí)
9、大班音樂律動(dòng)教案《敲起來(lái)》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
喜歡音樂是每個(gè)孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的?！毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)，是"表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重音樂對(duì)幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用多種感官感受音樂、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。
2、學(xué)會(huì)看懂圖譜，并能根據(jù)圖譜的提示，利用聲勢(shì)為音樂進(jìn)行伴奏。
3、能看指揮協(xié)調(diào)一致的用樂器輪奏、合奏歡快的樂曲《小看戲》
4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《小看戲》動(dòng)物圖譜樂器(碰鈡、鈴鼓、舞板)
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能根據(jù)圖譜的提示，利用聲勢(shì)、身體樂器、樂器為音樂伴奏。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入。
教師以邀請(qǐng)幼兒參加音樂會(huì)為由，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂拿起手中的手絹律動(dòng)入場(chǎng)。
師："小動(dòng)物們，今天森林里舉辦音樂會(huì)，你們參加表演的節(jié)目準(zhǔn)備好了嗎?(好了)我們一起出發(fā)吧!
二、展開
1、師幼共同討論，引出課題。教師引導(dǎo)幼兒初步感受樂曲的特點(diǎn)。
師："剛才我們跳舞的音樂好聽嗎?你覺得它是歡快的還是悲傷的呢?聽了音樂后你的心情是怎樣的呢?你喜歡嗎?……"鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的感受。
2、出示動(dòng)物圖譜，引出動(dòng)物圖譜。
師："不僅小朋友喜歡這個(gè)音樂，小動(dòng)物們也很喜歡，瞧，它們唱著歌排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了……"教師和幼兒一起探討動(dòng)物圖譜結(jié)構(gòu)。
3、音樂游戲。
模唱游戲：玩法--教師將幼兒分成三組(小貓隊(duì)、小狗隊(duì)、小鴨隊(duì))，根據(jù)動(dòng)物圖譜，在教師的指揮下分別模仿動(dòng)物唱歌的聲音。
例如：小貓隊(duì)---喵喵喵
小狗隊(duì)---汪汪
小鴨隊(duì)---嘎嘎嘎嘎
肢體(身體樂器)游戲：玩法--教師引導(dǎo)幼兒，想一想身體哪些部位可以發(fā)出聲音，并分別請(qǐng)每組幼兒想一個(gè)身體樂器，根據(jù)動(dòng)物圖譜，在教師的指揮下為音樂進(jìn)行伴奏、合奏。
4、樂器演奏。
(1)教師出示樂器，介紹樂器以及演奏的正確方式，可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。
(2)發(fā)放樂器，講清規(guī)則，引導(dǎo)幼兒能自己管理好自己的樂器。
小貓隊(duì)---碰鈡
小狗隊(duì)---鈴鼓
小鴨隊(duì)---舞板
(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物圖譜，在教師的指揮下進(jìn)行樂器演奏練習(xí)。
5、幼兒展示正式演奏。
鼓勵(lì)幼兒面向全體教師，以最好的狀態(tài)，在教師的指揮下，進(jìn)行樂器演奏展示。
三、活動(dòng)結(jié)束。
師："今天的音樂會(huì)到此結(jié)束了，你們玩的開心嗎?有好的東西我們要學(xué)會(huì)分享，現(xiàn)在呢，就讓我們拿著樂器將我們成功的樂器演奏分享給其他的班級(jí)吧。"
活動(dòng)延伸:
將節(jié)奏樂譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
10、大班音樂律動(dòng)教案《天氣王國(guó)》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
喜歡音樂是每個(gè)孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的?！毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)，是"表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次活動(dòng)，利用圖片以及打擊樂器幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重音樂對(duì)幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏感受音樂、表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽用肢體、繪畫和人聲表達(dá)自己的感受和創(chuàng)意。
2、能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。
3、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。
2、難點(diǎn)：協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，天氣符號(hào)，A4紙若干。
活動(dòng)過程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：創(chuàng)意肢體游戲
(1)幼兒念"我變我變我變變"，開始隨節(jié)奏自由走動(dòng)，在最后一拍要變成一個(gè)雕像。
(2)教師念"我變我變我變變，我變我變我超人"，幼兒聽到"超人"以后便要做出超人的動(dòng)作。
(3)教師替換"超人"變幾種其他的造型。
2、用符號(hào)表現(xiàn)天氣現(xiàn)象
(1)說(shuō)天氣。
提問：今天的天氣怎么樣?你們還知道那些天氣現(xiàn)象?這些天氣給人什么樣的感覺?
(2)用簡(jiǎn)單的線條設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。
將幼兒分成四個(gè)組，請(qǐng)每位幼兒分別在A4直上設(shè)計(jì)：太陽(yáng)國(guó)、雨國(guó)、雷國(guó)、風(fēng)國(guó)。
3、用人聲、節(jié)奏表現(xiàn)四種天氣現(xiàn)象.
(1)設(shè)計(jì)太陽(yáng)國(guó)的聲音、節(jié)奏如：刷啦 啦
(2)設(shè)計(jì)雨國(guó)的聲音、節(jié)奏如：淅瀝 淅瀝
(3)設(shè)計(jì)雷國(guó)的聲音、節(jié)奏如：轟 轟
(4)設(shè)計(jì)風(fēng)國(guó)的聲音、節(jié)奏如：呼-呼-
4、人聲合奏
(1)將幼兒分成四組，每組代表一種天氣，教師手拿四種天氣符號(hào)，不斷更換，幼兒看教師手中出現(xiàn)的天氣符號(hào)念奏。
(2)教師操作天氣符號(hào)卡，由一種天氣開始，每組人聲逐漸加入，在逐一減少。
操作方法：將四種天氣符號(hào)卡放在黑板上，旁邊畫一個(gè)方形，告訴幼兒那個(gè)天氣天氣圖卡放入方形中那組發(fā)聲。
先放一種天氣符號(hào)，教師念預(yù)備拍：one two reday 幼兒開始念奏。
逐漸加入天氣符號(hào)卡，提示幼兒卡片未拿出，聲音不能聽停。
(逐漸拿出符號(hào)卡，人聲逐漸減少到最后消失。)
5、為四種天氣現(xiàn)象配樂器
(1)出示雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，請(qǐng)幼兒將樂器與圖對(duì)應(yīng)。
太陽(yáng)國(guó)--雪鈴 雨國(guó)--沙錘 雷國(guó)--手鼓風(fēng)國(guó)--鈴鼓
6、樂器合奏幼兒分組取樂器，按教師指揮進(jìn)行多種形式的合奏。(操作方法同人聲合奏)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，幼兒在樂中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
活動(dòng)前，我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計(jì)提問語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料，有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能嘗試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)。尤其是活動(dòng)過程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學(xué)會(huì)搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。
11、大班教案《真正的魔術(shù)師》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.借助繪本進(jìn)一步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)正確表示10以內(nèi)物體排列的次序，理解物體的次序因起始方向的變化而不同。
2.在單維判定物體排列次序的基礎(chǔ)上，會(huì)二維(從左到右、從上到下或從右到左、從下到上等)判定物體所處的位置。
3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
材料準(zhǔn)備：繪本課件，幼兒操作卡，設(shè)置場(chǎng)景：藏寶柜、鑰匙牌、“魔法師”位置板。
活動(dòng)過程：
1.播放課件——十個(gè)魔術(shù)師，引導(dǎo)幼兒用序數(shù)(第一、第二等)正確表述每個(gè)魔法師在序列中的位置。
師：今天要舉行魔法師考試，我們看看有幾個(gè)魔法師來(lái)參加了。(十個(gè))
師：我們一起來(lái)看看戴ⅹⅹ顏色帽子的魔法師排在哪里?
2.根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)一步理解物體次序的相對(duì)性，知道物體排列的位置因起始方向的變化而不同。
師：為什么戴ⅹⅹ顏色帽子的魔法師排的位置小朋友說(shuō)得位置不同呢?
出示不同方向的指示標(biāo)志，讓幼兒初步理解由于參照物的不同，物體所處的位置也不同。
3.閱讀繪本2—13頁(yè)，復(fù)習(xí)一維判定物體所處的位置。
師：這十個(gè)魔法師要成為真正的魔法師要經(jīng)過考試的，我們一起來(lái)看看繪本里面有什么考試。
(1)第一輪考試——找鑰匙：引導(dǎo)幼兒討論為什么有的魔法師會(huì)找錯(cuò)了抽屜。
(2)第二輪考試——找明信片：幼兒人手一份操作卡，以“幫助魔法師找出抽屜里的明信片”為題，讓幼兒根據(jù)老師的提示找出“下數(shù)第六個(gè)抽屜里的明信片”。
4.閱讀繪本14頁(yè)，學(xué)習(xí)二維從左到右、從上到下或從右到左、從下到上等，判定物體所處的位置。
第三輪考試——找外套：教師引導(dǎo)幼兒分析繪本中找到外套的條件——
5.游戲“我是小小魔法師”，應(yīng)用二維判定物體的位置。
(1)談話引入游戲：
師：小朋友想不想也來(lái)當(dāng)當(dāng)魔法師啊?要成為魔法師也要通過考試。
(2)介紹游戲玩法：
師：每個(gè)小朋友椅子底下都有一張小卡片，里面寫了要到藏寶柜的第幾號(hào)柜子的第幾個(gè)抽屜里面找到一把鑰匙，找到鑰匙后要根據(jù)鑰匙上面的記號(hào)打開相應(yīng)的“魔法之門”。
(3)幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記判斷相應(yīng)的位置。
活動(dòng)反思：
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，借助繪本《真正的魔法師》，關(guān)注了整個(gè)活動(dòng)的綜合性、可操作性、寓教育于游戲活動(dòng)中。通過本次活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)了10之內(nèi)的二維序數(shù)，清晰掌握了序數(shù)的概念，學(xué)習(xí)了不同的方位序數(shù)奠定了基礎(chǔ)，也為幼兒在生活中自己的位置找準(zhǔn)了坐標(biāo)。整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)安排比較合理，思路也比較清楚，幼兒所學(xué)效果較好。具體體現(xiàn)在：
1、數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化，以繪本為主線、利用多媒體課件，將抽象的、深?yuàn)W的序數(shù)知識(shí)具體化、形象化。將抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的教學(xué)軟件，整個(gè)活動(dòng)以魔術(shù)師角色扮演的形式，從觀看繪本中的“魔法師”考試到孩子的“打開魔法之門”游戲，教師把有關(guān)序數(shù)的知識(shí)滲透其中，讓孩子在游戲的氛圍中不知不覺得掌握了知識(shí)，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，優(yōu)化了教學(xué)情境。
2、滲透物體排列位置的相對(duì)性問題。相對(duì)性在幼兒數(shù)學(xué)教育中是一個(gè)重要的數(shù)量關(guān)系，在序數(shù)判定中，即物體排列的位置不變，但對(duì)其所處位置的判定會(huì)因起始方向的不同而改變。在本次活動(dòng)活動(dòng)中，教師能用很自然的問題“為什么戴綠色帽子的魔法師的位置有的小朋友說(shuō)是在第5，而有的小朋友說(shuō)是第6呢?”引發(fā)幼兒思考、討論，讓幼兒進(jìn)一步理解從不同的方向點(diǎn)數(shù)，其結(jié)果是不同的。
3、運(yùn)用標(biāo)志說(shuō)明判定物體位置的方向。雖然孩子已經(jīng)在中班下學(xué)期學(xué)過了5以內(nèi)的序數(shù)，但是孩子們對(duì)二維序數(shù)和序數(shù)的相對(duì)性問題還不是很清楚，尤其是幼兒剛升上大班，還不能很好地分辨左右。在本次活動(dòng)中，老師充分運(yùn)用多媒體軟件的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用移動(dòng)的箭頭標(biāo)志幫助幼兒直觀形象地理解從哪個(gè)方向數(shù)起，為孩子的順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
4、推進(jìn)式的教學(xué)設(shè)計(jì)。在本次的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師充分關(guān)注了推進(jìn)式的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先借助繪本，讓孩子們充分理解序數(shù)的相對(duì)性。(出示一排的魔法師讓幼兒自由討論戴綠色帽子的魔法師排在哪里?利用箭頭標(biāo)志幫助幼兒理解。)其次以個(gè)別回答及人手一份操作卡的形式讓幼兒復(fù)習(xí)一維判定物體所處的位置。第三學(xué)習(xí)二維判斷的方法，明確二維判斷的兩個(gè)要素。最后，以游戲的形式，復(fù)習(xí)、應(yīng)用二維判斷的物體的位置。
12、大班音樂律動(dòng)游戲教案《頂牛》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知音樂ABAB的結(jié)構(gòu)特征，體驗(yàn)音樂歡快熱烈的情緒，基本準(zhǔn)確地按照教師提供的范型愉快地做律動(dòng)游戲。
2、通過討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂規(guī)則，萌發(fā)勇于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)、不怕失敗的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、在游戲“頂?！焙汀鞍翦N”游戲中體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先觀看牛頂牛角力比賽的視頻，并了解黎族民間體育《頂?！酚螒虻膩?lái)源;幼兒有簡(jiǎn)單雙固集體舞蹈的經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂：民間舞蹈《拋泥球》節(jié)選AB曲序。
動(dòng)作建議：
第一段：第1—4小節(jié)：幼兒面對(duì)面，一人雙手做牛角頂力動(dòng)作：一人手掌做擋的動(dòng)作。
第5-8小節(jié)：交換角色，動(dòng)作同上。第9-16小節(jié)同1-8小節(jié)。
第二段：第1-16小節(jié)：
(l)幼兒面對(duì)面，雙手互推，做角力動(dòng)作。
(2)幼兒面對(duì)面，各抬起一只腳，雙手抱緊，對(duì)準(zhǔn)對(duì)方膝蓋，互相頂推或頂撞，抬起的那只腳不能落地，相互角力，最后做一個(gè)我最牛的造型。
游戲玩法：
第一段：?jiǎn)稳扇嗣鎸?duì)面合作練習(xí)本領(lǐng)，在音樂旬尾三拍的最后包剪錘，根據(jù)輸贏，分為雙圈。
第二段：內(nèi)圈小牛相互頂牛挑戰(zhàn)游戲，在第二段間最后一個(gè)樂句回到原處，與好朋友面對(duì)面，開始循環(huán)游戲。音樂最后結(jié)束部分，雙圈造型：外圈送“贊”一一你最牛!里圈做牛神氣造型。
【活動(dòng)過程】
一、故事導(dǎo)入，師生交流、梳理頂牛游戲的動(dòng)作。
1、故事導(dǎo)入，引起興趣。
2、故事語(yǔ)詞引導(dǎo)，師生交流、創(chuàng)編、選取動(dòng)作。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《頂牛》游戲的玩法。
1、兩位教師配合，完整示范《頂牛》游戲的動(dòng)作。(完整播放音樂)
2、師生交流，幼兒表述游戲的玩法。
3、師生示范《頂?！酚螒?。
三、配樂游戲。
l、單圈坐，配合音樂做上肢動(dòng)作(雙人面對(duì)面合作游戲)
2、單固站立，在位置上配合音樂做上肢動(dòng)作
四、挑戰(zhàn)游戲：?jiǎn)文_頂牛。
l、兩位教師配合，示范單腳頂牛的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒表述游戲玩法。(小牛相互角力的表演：小牛各抬起一只腳、雙手抱緊，對(duì)準(zhǔn)對(duì)方膝蓋，互相頂推或頂撞，抬起的那只腳不能落地，相互角力。)
師：角力輸?shù)男∨Ｒ獙?duì)贏的一方說(shuō)什么?做一個(gè)什么動(dòng)作?(輸?shù)慕o贏方一個(gè)“贊”，同時(shí)說(shuō)“你最?！?。(體驗(yàn)：神氣的造型))
3、教師邀請(qǐng)一位幼兒，一起來(lái)進(jìn)行游戲示范。(播放音樂)
4、幼兒自由兩兩結(jié)伴，隨樂玩頂牛游戲。(圈上雙人隨樂游戒)
五、挑戰(zhàn)累加：挑戰(zhàn)群牛。
l、小組游戲(四人一組，角力游戲)：游戲增加難度，小牛還要挑戰(zhàn)更多的牛。群牛角力大賽就要開始，看哪頭小牛能堅(jiān)持到最后?
2、加入游戲新規(guī)則，師生討論：倆小牛“包剪錘”定贏家進(jìn)圈內(nèi)挑戰(zhàn)眾牛。村長(zhǎng)宣布：頂牛比賽就要進(jìn)行開始，兩只小牛為一組，每次只能選一頭牛參加群牛角力大賽，堅(jiān)持到最后的就是勝利者。
3、隨樂游戲，探索策略。
雙方“包剪錘”平局怎么辦P游戲循環(huán)重復(fù)時(shí)，隊(duì)形的變化，單圈變雙圈。音樂結(jié)束最后的造型：外國(guó)和內(nèi)圈的小牛造型表現(xiàn)。
4、幼兒完整游戲。(音樂重復(fù)兩次)
5、集體做一個(gè)勇敢、神氣、勝利的造型。
六、游戲結(jié)束。
師：今天的游戲好玩嗎?回去以后我們把這個(gè)游戲教給其他的小朋友，大家一起玩吧。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
13、大班律動(dòng)游戲教案《請(qǐng)跟我來(lái)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)唱名旋律的模唱，感應(yīng)下行旋律。
2、 樂意用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂曲旋律，體驗(yàn)即興模仿的樂趣。
3、 在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、 通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 音樂CD、CD播放機(jī)、掛圖第二頁(yè)。
2、 鼓、掉镲、唱名卡、布球。
3、 啦啦彩球、節(jié)奏卡、軟墊。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：通過肢體律動(dòng)感應(yīng)下行旋律。
2、 難點(diǎn)：有節(jié)奏地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)過程
1、 暖身活動(dòng)：老師伴奏，幼兒聽音樂做律動(dòng)，學(xué)老樹怪的模樣進(jìn)場(chǎng)。
師：在森林里有許多老樹怪，它們一搖一晃地出現(xiàn)了。
2、 唱名背唱：老師指唱唱名卡，幼兒手持布球指唱。
師：老樹怪好開心，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么?出示唱名卡，幼兒模唱旋律。
3、 故事導(dǎo)入
師：一只貪玩的小風(fēng)箏故意掙脫小主人的繩索后四處游玩，它在天空中飛得好高好高，在穿過一片樹林的時(shí)候，被一個(gè)老樹怪給抓住了。小風(fēng)箏掛在樹枝上動(dòng)彈不得，書上飛來(lái)許多烏鴉。小風(fēng)箏害怕極樂，于是請(qǐng)求貓頭鷹幫它把一根紫色的羽毛交給了小主人，小主人看到了紫色羽毛，就會(huì)知道小風(fēng)箏有危險(xiǎn)了。小主人收到紫色羽毛后，為了救小風(fēng)箏，找了好多好多小朋友幫忙。
4、 律動(dòng)即興模仿
師：我們已經(jīng)來(lái)到了老樹怪的地下，請(qǐng)小朋友想想有什么辦法能讓風(fēng)箏從樹上滑下來(lái)?
(1)、幼兒圍圈律動(dòng)。
A段：模仿老師的各種動(dòng)作。
間奏：拍手唱“請(qǐng)跟我來(lái)”，由上到下拍奏，感應(yīng)下行旋律。
(2)兩人一組創(chuàng)編舞步。
A段：跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等創(chuàng)作各種舞步并互相模仿。
間奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感應(yīng)下行旋律。
5、 結(jié)束
師：小主人說(shuō)了，我們的人手不夠，再去請(qǐng)一些好朋友來(lái)幫忙好嗎?(幼兒伴隨著音樂，一手拿著鼓，敲打著退場(chǎng))
教學(xué)反思：
音樂游戲《請(qǐng)跟我來(lái)》是一首很活躍，節(jié)奏性很強(qiáng)的音樂，最主要的目標(biāo)是學(xué)習(xí)唱名旋律的模唱，感應(yīng)下行旋律和樂意用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂曲旋律，體驗(yàn)即興模仿的樂趣，孩子曾經(jīng)接觸過奧爾夫音樂，所以整個(gè)課堂常規(guī)很好，氣氛很活躍，孩子們玩得很開心，就是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
整個(gè)活動(dòng)我基本都是參照教師用書去完成，最注重的孩子對(duì)音樂的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，比如在第四環(huán)節(jié)，也就是律動(dòng)即興表演這個(gè)環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)到位，很多孩子在語(yǔ)詞“請(qǐng)跟我來(lái)”做好準(zhǔn)備，到了A段音樂孩子創(chuàng)造了不一樣，而且又很有趣的律動(dòng)，大家模仿，每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。體驗(yàn)即興模仿的樂趣，以后遇到類似的音樂游戲，就可以這么做，孩子就會(huì)創(chuàng)造出不一樣的律動(dòng)。
通過這節(jié)課，我看到了孩子的進(jìn)步，有些孩子可以邊唱邊做律動(dòng)，通過肢體律動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)唱名旋律，感應(yīng)下行律動(dòng)，很樂意創(chuàng)造出不一樣的律動(dòng)，體驗(yàn)即興模仿的樂趣?？偟膩?lái)說(shuō)，本活動(dòng)達(dá)到我的預(yù)期效果。
14、大班音樂欣賞教案《魔術(shù)師與小精靈》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂意參加形體活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在?！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動(dòng)作。
2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)造，樂意與同伴共同游戲，體驗(yàn)合作的快樂。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地布置：活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術(shù)的氛圍。
音樂：《挪威舞曲》。
教學(xué)具：兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
教學(xué)過程：
(一)利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂的基礎(chǔ)上，初步進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。
師：大家好!我是魔術(shù)師，今天為大家?guī)?lái)一段音樂，一起來(lái)聽聽!
2、幼兒聽音樂后請(qǐng)幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺?你想干什么?
3、這段音樂還有一個(gè)故事呢!從前有一個(gè)魔術(shù)師，本領(lǐng)非常大，他可得意了。他有一個(gè)魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來(lái)，盡情的聽音樂跳舞。魔術(shù)師醒來(lái)后生氣極了，瞪大眼睛說(shuō)：“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的舞蹈雕塑!”“變!”魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
讓我們帶著這個(gè)故事再來(lái)欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段?
4、幼兒第二次感受音樂。
1)這首曲子有幾段?
2)第一段音樂講了誰(shuí)?他會(huì)干什么?他會(huì)做那些動(dòng)作?(幼兒互相討論后個(gè)別表演，大家一起學(xué)學(xué)。)這是小精靈在哪里?會(huì)怎么做?
3)第二段音樂給我們什么樣的感覺?誰(shuí)上場(chǎng)了?你們也來(lái)高興地跳跳舞!
4)這是魔術(shù)師醒來(lái)了，他說(shuō)了什么?小精靈會(huì)變出哪些造型動(dòng)作呢?(幼兒自編，老師從形體的角度來(lái)對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外，身體的哪些部位都可以動(dòng)起來(lái)?)
(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。
1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個(gè)造型動(dòng)作，直至音樂結(jié)束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。
1)師：我越玩越開心，我的魔術(shù)棒也興奮極了，不停的跳動(dòng)。變!變!變!剛才大家只變了一個(gè)動(dòng)作，現(xiàn)在該怎么辦?
2)我今天還帶了許多小玩具呢!他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個(gè)游戲!你找一個(gè)好朋友，兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型，固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，學(xué)會(huì)了，在給他擺個(gè)造型，看看哪對(duì)好朋友擺的姿勢(shì)最多最漂亮!注意：可千萬(wàn)別講自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作忘了!我們要把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入游戲呢!
3)幼兒自主操作，老師巡回輔導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì)，如：腰、臀、胯、頭等等
4)請(qǐng)一組幼兒上來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。(教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)!)
5)隨音樂游戲一次。
3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢(shì)來(lái)變換造型的高度。
1)我的魔術(shù)棒也開始跳舞了，變!變!變!變!忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎么辦?
2)不隨音樂先試試。
3)根據(jù)要求再游戲一次。
4、請(qǐng)一幼兒做魔術(shù)師，再游戲一次。
我有些累了，誰(shuí)愿意來(lái)做魔術(shù)師來(lái)帶領(lǐng)大家游戲?大家可要聽從魔術(shù)師的指揮!
(三)小精靈要參加音樂會(huì)，打扮自己進(jìn)行游戲。
1、和你們?cè)谝黄鹩螒蛘骈_心，我都快忘記時(shí)間了，我今天還要參加一個(gè)音樂會(huì)呢!你們想去嗎?快!把自己打扮的漂亮一點(diǎn)!
2、幼兒自由打扮。
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會(huì)上我們會(huì)有出色表現(xiàn)!
活動(dòng)反思：
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程，我們通常會(huì)以“欣賞詩(shī)歌→理解詩(shī)歌→擴(kuò)展想象→仿編詩(shī)歌”的流程來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)效果通常也是不錯(cuò)的，但仔細(xì)分析教材，結(jié)合班級(jí)幼兒的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌對(duì)于中班孩子，特別是現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復(fù)朗讀的方式來(lái)教學(xué)，極容易贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、浪費(fèi)。因此，今年的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設(shè)計(jì)通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩(shī)歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。
15、大班音樂律動(dòng)教案《買菜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。
2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。
3、游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制，不大聲喊叫。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書：《買菜》。
2、投影儀，空白紙4張。
活動(dòng)過程
1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動(dòng)附圖，引導(dǎo)幼兒觀察、理解歌詞。
教師出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。
教師出示圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。
教師出示圖四，幫助幼兒理解"裝也裝不下"。
師：出了什么事啦?(教師用幼兒說(shuō)的內(nèi)容提煉歌詞)
2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內(nèi)容。
教師范唱歌曲。
師：我先來(lái)唱一唱這首歌，請(qǐng)小朋友們幫我聽一聽，你們剛剛說(shuō)的好聽的詞有沒有被我唱進(jìn)歌里，有沒有唱錯(cuò)。歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有伴奏，聽聽看，是哪里?
教師再次演唱歌曲。
師：這次請(qǐng)你們聽我唱，聽的時(shí)候有兩個(gè)任務(wù)。第一，聽我有沒有唱錯(cuò)。第二，猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師請(qǐng)幼兒放慢速度，在心中默唱。
教師請(qǐng)幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。
師幼共同玩"藏圖"游戲。
教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。
師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們?cè)诔臅r(shí)候能不能記住。
師：誰(shuí)也想上來(lái)藏菜呀?你準(zhǔn)備藏哪一種菜?
師：我把2~3種菜蓋起來(lái)，你們能唱得出來(lái)嗎?
師：沒有圖片了，你們還能唱出來(lái)嗎?
4、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)策略。
師：今天我們是怎么學(xué)會(huì)這首歌的?有的小朋友是看圖片的?？墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來(lái)了，這是為什么呢?說(shuō)明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
16、大班音樂律動(dòng)教案《多快樂》含反思
幼兒園大班音樂教案：多快樂
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱、感受歌曲內(nèi)容，用自然的聲音學(xué)唱歌曲，能在歌曲間奏處做快樂的動(dòng)作。
2、能大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來(lái)的快樂。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有小鳥飛、小魚游、小兔跳、蝴蝶飛、小朋友做游戲的多媒體動(dòng)畫。
活動(dòng)過程：
一、體驗(yàn)快樂
1、談話：說(shuō)說(shuō)自己快樂的事。
2、做做快樂的動(dòng)作，唱唱快樂的歌，感知間奏處的節(jié)奏和旋律。
(3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )
多快樂(拍手 )多快 樂 多 快 樂
跺腳
晃手等
3、練聲：
(3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )
二、感受歌曲
1、聽賞感受旋律：讓幼兒聽聽、說(shuō)說(shuō)什么地方是“多快樂”，允許幼兒唱出來(lái)。
2、讓幼兒在“多快樂”的地方唱唱做做，進(jìn)一步感受旋律。
3、出示多媒體動(dòng)畫，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、讓幼兒自由選擇角色聽歌曲旋律表演，老師個(gè)別詢問幼兒表演的是誰(shuí)?
三、學(xué)唱歌曲
1、老師范唱2遍，請(qǐng)幼兒在“多快樂”的地方做動(dòng)作。
2、提醒幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲，并在“多快樂”的地方用動(dòng)作表示出來(lái)。
3、幼兒扮演角色邊表演邊歌唱。
活動(dòng)反思：
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
17、大班音樂律動(dòng)教案《楊柳青》含反思
幼兒園大班音樂教案：楊柳青
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.在幼兒熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行演奏。
2.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
節(jié)奏型卡片，打擊樂器人手一份。
三、教學(xué)過程：
(一)在《楊柳青》的音樂伴奏下，幼兒根據(jù)音樂按節(jié)奏自由舞蹈，要求做出與眾不同的動(dòng)作來(lái)。
(二)游戲“看誰(shuí)拍得好”老師出示幾張節(jié)奏型卡片。如XXX XXX XX X | 要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動(dòng)作正確地拍出來(lái)。
(三)游戲“看誰(shuí)編得好”。出示 X XX |X XX | X X | X —|的節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒編出與該節(jié)奏型相符合的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飛來(lái)|了—|，長(zhǎng)鼻子|長(zhǎng)鼻子|卷起|來(lái)—|
(四)根據(jù)音樂《楊柳青》創(chuàng)編新節(jié)奏
1.欣賞音樂，讓幼兒回憶樂曲名稱、旋律。
提問：
1) 這段音樂叫什么名字?
2) 聽了這段音樂你覺得怎么樣?
3) 這段音樂是幾拍子的?
2.欣賞音樂，隨音樂拍手來(lái)感知音樂的旋律與樂句。
3.創(chuàng)編新節(jié)奏
師：“如果你來(lái)給這段音樂伴奏，你想給它配上什么節(jié)奏來(lái)演奏呢?”
放音樂，讓幼兒自由創(chuàng)編，也可小組討論，老師巡回指導(dǎo)。
4.交流
師：“你是用什么節(jié)奏來(lái)演奏的?”
老師逐句哼唱，幼兒自由創(chuàng)編出各種節(jié)奏型，老師在黑板上作記錄。
師：“我們也來(lái)試一試，好嗎?”
全體幼兒看黑板上的節(jié)奏型，一一練習(xí)。
(五)拿樂器進(jìn)行演奏
1)自選一樣樂器進(jìn)行齊奏。
2)看節(jié)奏型選樂器進(jìn)行輪奏。
(六)復(fù)習(xí)舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性變換做出不同的符合音樂節(jié)奏的手部動(dòng)作。
附一種幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏譜：
16 53|16 5|61 56|53 31|2.3 21|2—|
XX XX|XX X|XX XX|XX X |XX XX|X—|
23 55|16 5|5 53|23 5|3.5 32|11 1|
XX X |XX X|XX X|XX X|XX X |XX X|
53 56|11 1|35 61|11 1|
X X |XX X|X X |XX X|
61 65|61 65|11 16|53 56|1 21|65 32|11 1||
X — |X — |X — |X — |X — |X — |XX X||
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)是我借鑒來(lái)的教案，因?yàn)橄矚g《楊柳青》活潑歡快的旋律。在建構(gòu)書上，它是中班的打擊樂活動(dòng)，現(xiàn)在被設(shè)計(jì)成了大班的，那主要的提升就在“嘗試根據(jù)旋律特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，并與同伴協(xié)商合作選擇較匹配的樂器進(jìn)行演奏”這個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)上。
我們班已經(jīng)接觸過幾次打擊樂活動(dòng)，有一定的基礎(chǔ)，因此，我選擇嘗試這個(gè)開放的，幼幼互動(dòng)比較多的打擊樂活動(dòng)，也是對(duì)傳統(tǒng)打擊樂活動(dòng)的一個(gè)挑戰(zhàn)。
18、大班音樂律動(dòng)教案《打字機(jī)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及ABA結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律。
2.創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動(dòng)作。
3.在游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.打字機(jī)的多媒體課件。
2. 教師自制圖譜。
3.幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報(bào)紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。
活動(dòng)過程：
1.出示打字機(jī)圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。
師：小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么?
師：在很多年以前，人們沒有計(jì)算機(jī)，他們就用打字機(jī)來(lái)打字。美國(guó)有個(gè)作曲家名叫安德森，他就用了打字機(jī)發(fā)出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機(jī)》，我們一起來(lái)欣賞一下，好嗎?
2.欣賞音樂課件《打字機(jī)》。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，仔細(xì)聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)師：好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機(jī)噠噠噠的聲音)師：還聽到了什么?(叮的一聲)師：還有沒有小朋友聽到"叮"的聲音?誰(shuí)知道"叮"的聲音是什么意思?原來(lái)打字機(jī)發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了，提示打字員要換到第二行打字了。
3.教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂曲。
師：我把打字機(jī)這首音樂畫成了一幅圖譜，請(qǐng)你們一起看看。
我們?cè)俾犚淮我魳罚?叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們?cè)囍阉某鰜?lái)好嗎?(幼兒跟做拍手動(dòng)作)
4.分A、B段欣賞樂曲，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。
(1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。
(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī)，再次掌握節(jié)奏。
"為了讓游戲更好玩一點(diǎn)，我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī)，準(zhǔn)備好了嗎?"(玩游戲)(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)"按摩"的動(dòng)作。
師：打字機(jī)和人一樣，勞動(dòng)久了就會(huì)有點(diǎn)累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點(diǎn)油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動(dòng)作)
5.欣賞兩位教師合作的示范表演。
師：想不想讓游戲更好玩一點(diǎn)?今天我給你們請(qǐng)來(lái)了我的打字機(jī)，大家和她打個(gè)招呼吧!(配合活動(dòng)的教師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng))師：我們要給打字機(jī)安上紙，安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)師：我們還要給打字機(jī)加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)師：現(xiàn)在請(qǐng)我的打字機(jī)和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動(dòng)作方式)
6.分角色隨音樂表演。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)靠得最近的一對(duì)好朋友相互商量：誰(shuí)當(dāng)打字機(jī)，誰(shuí)當(dāng)打字員!要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來(lái)拿打字紙，請(qǐng)當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙，然后請(qǐng)打字員站在打字機(jī)的后面，準(zhǔn)備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次)
7.再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場(chǎng)景，共同分享。
師：讓我們一起來(lái)欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動(dòng)錄像，組織幼兒觀看。)
8.幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成"流星球"，活動(dòng)結(jié)束。
師：哎呀!你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦!我想到了一個(gè)好辦法：請(qǐng)小朋友把地上的紙撿起來(lái)，包成一個(gè)球，再塞進(jìn)這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場(chǎng)地。
活動(dòng)反思
《打字機(jī)》選材于美國(guó)近現(xiàn)代作曲家安德森于1950年創(chuàng)作的一首管弦樂作品。這是一首歡快活潑，詼諧有趣的標(biāo)題音樂。該作品為ABA’單三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂由快速的十六分音符組成，好像在描述打字員小姐輕快的打字聲：中間不時(shí)加入一個(gè)獨(dú)特的聲音模仿打字機(jī)換行時(shí)的鈴聲。在B段音樂變得充滿詼諧感。在回到了A’段的主題后音樂在打字機(jī)繁忙的敲擊聲中結(jié)束。
為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂，教師根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配了故事情節(jié)：A段，打字員快速地打文件;B段，為打字機(jī)加油放松;A’段，打字員又開始快速地打文件，直到工作完成。
為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，教師采用了為音樂編配生動(dòng)有趣的韻律動(dòng)作和語(yǔ)言節(jié)奏的策略。A段的創(chuàng)意為：模仿打字員打字的動(dòng)作，配以可唱念的語(yǔ)言節(jié)奏“打打打打打打叮(重復(fù)3次)，打打打打打打打打打打?！保築段的創(chuàng)意為：模仿給打字機(jī)加油和放松的動(dòng)作，將“加一點(diǎn)油，放松一下吧，加一點(diǎn)油，放松一下吧，加一點(diǎn)油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的語(yǔ)言節(jié)奏填進(jìn)旋律演唱出來(lái)：A’段又開始模仿打字員打字直到結(jié)束，語(yǔ)言節(jié)奏又回到“打打打打打打叮(重復(fù)3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!”。整個(gè)過程由于配上了可以念、唱的詞語(yǔ)，不但變得更加生動(dòng)詼諧，也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂進(jìn)行表演游戲。
在活動(dòng)組織過程中，教師關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展過程，精心安排教學(xué)步驟。整個(gè)活動(dòng)以完整欣賞――分段欣賞――完整欣賞這一主線索展開，教師引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)過程的每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標(biāo)，層次感很強(qiáng)。幼兒從聽和觀看flash開始(一遍)――分段模仿學(xué)習(xí)(A段三遍，B段三遍，A+B段兩遍)――完整練習(xí)(三遍)，教師為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)采用了多種策略。在分段模仿學(xué)習(xí)中對(duì)A段的欣賞，第一遍教師運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情提示幼兒仔細(xì)聽，分辨樂曲中“叮”的聲音;第二遍配合語(yǔ)言和動(dòng)作讓幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)分辨樂句長(zhǎng)短的區(qū)別：在第三遍中加入了板凳作為道具，增加了孩子的學(xué)習(xí)興趣。B段音樂教師采用語(yǔ)言節(jié)奏與動(dòng)作相結(jié)合的方式引導(dǎo)幼兒，利用幼兒給打字機(jī)“按摩”放松動(dòng)作的探索，做到了對(duì)B段音樂節(jié)奏的反復(fù)練習(xí)，又不會(huì)讓幼兒感到乏味。在最后完整的三遍練習(xí)中，教師引入了合作，教師扮演打字員，由另一位教師扮演打字機(jī)，并巧妙地運(yùn)用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現(xiàn)力的表演感染下，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動(dòng)中。
在活動(dòng)中，教師也十分關(guān)注幼兒的合作能力、想象力、創(chuàng)造能力以及關(guān)愛意識(shí)的培養(yǎng)。如在引導(dǎo)幼兒想象給打字機(jī)加油時(shí)，使用擬人的方式引導(dǎo)幼兒關(guān)愛打字機(jī)。在活動(dòng)的結(jié)尾處利用長(zhǎng)絲襪，讓幼兒把滿地的廢紙裝進(jìn)絲襪，做成體育用品流星球，也自然地融合了愛護(hù)環(huán)境和廢物利用的教育。
19、大班音樂律動(dòng)教案《小雪花》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自己對(duì)美的感受。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小雪花的圖片。
2、請(qǐng)小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
活動(dòng)過程：
一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣，引出課題。
二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。
1、聽音樂，說(shuō)出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容。
5、輕聲完整學(xué)唱。
三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。
1、大家都來(lái)扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，"小雪花"就不動(dòng)了。
2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動(dòng)作，表現(xiàn)小雪花，音樂休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。
3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作：如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。
四、合作律動(dòng)
1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做"小雪花"。
2、反饋幼兒創(chuàng)編的"小雪花"，并集體練習(xí)。
3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作，停止是堅(jiān)持不動(dòng)。
4、全體幼兒做"小雪花"隨音樂飄向遠(yuǎn)方，出教室。
教學(xué)反思
9月剛開學(xué)的第二個(gè)星期，我把藝術(shù)書打開就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》，感覺特別好聽，我就很快準(zhǔn)備了教具，上了這節(jié)音樂課。(快思老師.教案網(wǎng)出處)主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng)，我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然，在學(xué)唱過程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵(lì)孩子隨著音樂用動(dòng)作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對(duì)小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動(dòng)過中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動(dòng)目標(biāo)，效果較為理想。
但是，由于自己以前很很少帶音樂課，沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾：1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時(shí)候上，孩子們的興趣會(huì)更高，效果會(huì)更好的。2導(dǎo)入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗(yàn)上，小部分幼兒沒有掌握。
在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新，備課盡量備的更細(xì)致些，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，上好每一節(jié)音樂課。
20、大班主題教案《小小魔術(shù)師》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在平時(shí)的課堂中，我發(fā)現(xiàn)好多孩子都不愿意主動(dòng)的表達(dá)自己的想法，所以我創(chuàng)設(shè)了這樣一節(jié)將語(yǔ)言課與繪畫課相整合的課，目的是利用小小魔術(shù)師這個(gè)角色調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，在添畫的過程中調(diào)動(dòng)幼兒的想象能力，從而達(dá)到幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的想法的目的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、魔法變變變，在有趣的添畫中激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言的組織能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)達(dá)自己想法的樂趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒的語(yǔ)言組織和語(yǔ)言的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、人手一盒水彩筆。
2、每人一張畫有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、長(zhǎng)方形)
3、老師要展示的作品一份。
活動(dòng)過程
一、 引入：
1、師述：孩子們看過魔術(shù)表演嗎?那你們想不想自己變魔術(shù)呢?今天魔術(shù)師姐姐帶你們一起去變魔術(shù)。首先，由我為大家表演一個(gè)小魔術(shù)。(語(yǔ)氣和表情是可以讓孩子們很開心、很迫不及待，想玩的那種感覺)(出示道具)
2、問：看，我的道具是什么?(三角形)我還有一根魔術(shù)棒。
問：看我把這件道具變成了什么?(一座房子)
3、師述：對(duì)，一座房子。你們想變一變嗎?
問(1)看一看你的道具是什么?(請(qǐng)孩子回答：三角形、半圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形)
(2)想一想你準(zhǔn)備將手中的道具變成什么?(注意鼓勵(lì)、延伸。個(gè)別孩子介紹完后注意及時(shí)給予評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性)
A、我想變一個(gè)小提包。(師：一個(gè)漂亮的提包，送給媽媽，媽媽一定會(huì)很高興的)
B、我想變一只小白兔。(師：一只可愛的小兔子，讓人非常喜歡)
C、我想變一把雨傘。
D、我想變一條小魚。(師：一條在水中自由自在游泳的魚兒)
…… ……
下面把你想到的東西變出來(lái)!變的時(shí)候不要講話，自己變自己的，看誰(shuí)變得又快又好。
二、添畫(放背景輕音樂)老師指導(dǎo)
三、引導(dǎo)孩子大膽的介紹自己的成果：
1、師：小魔術(shù)師們，你們變好了嗎?放好魔術(shù)棒，(一定要讓孩子們把筆放好后，再講下面)請(qǐng)將你變出來(lái)的東西與你的同伴相互交流一下，介紹一下你的作品(說(shuō)說(shuō)你用的什么圖形，并把它變成了什么?)了解你的同伴變的是什么?
2、看來(lái)你們的魔術(shù)變得非常的成功，誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)把自己的作品介紹給大家?(個(gè)別孩子介紹完后注意及時(shí)給予評(píng)價(jià)，不一定非要每個(gè)講完都評(píng)價(jià)，選擇性的評(píng)價(jià)，講完后將作品展示在黑板上)
A、我用圓形變成了福娃京京。
(師：福娃是奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))
B、我用三角形變成餅干。(師：又香又脆的餅干，真的非常的好吃)
C、我用長(zhǎng)方形變成了熱帶魚。師：多有創(chuàng)意，想像力可真豐富。
D、我用正方形變成了電視。
小結(jié)：小魔術(shù)師們真厲害，一個(gè)小小的圖形經(jīng)過你們的魔術(shù)棒變出了那么多的好東西。
3、說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣變?
A、因?yàn)槲易钕矚g吃西瓜;
B、我覺得道具的樣子很象娃娃的頭。
師：這個(gè)魔術(shù)師觀察的真仔細(xì)，我們要向他學(xué)習(xí)。
C、我覺得它的樣子好看。
3、問：告訴大家你的同伴變的是什么?(傘、蘑菇、房子、花、太陽(yáng)……)
4、那你最欣賞誰(shuí)的作品?為什么?(把好的作品貼在黑板上)
5、那你們想不想知道姐姐變的是什么呢?(想)先閉上眼睛，我數(shù)到三再睜開。——1、2、3(出示我的作品——蘑菇房(把它貼在黑板上))
師：一座非常漂亮、可愛的蘑菇房。
6、小結(jié);(指著黑板上已婚貼上的作品說(shuō))看，這里還有可愛的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚兒，我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫，它把我們帶進(jìn)了美麗的童話世界。
四、學(xué)編廣告詞：
1、師：這么好的作品，怎么才能讓別人記住它們，喜歡它們呢?(讓幼兒思考討論后回答)
(生說(shuō)自己的想法)
2、(師提出自己的想法，并實(shí)施)我想了一個(gè)好辦法，為它們打廣告。<文章.出自快思教案網(wǎng).>我的廣告語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：“半圓形，變蘑菇房，蘑菇房是兔子溫暖的家?！?/p>
3、到你好朋友那里介紹你的作品，讓它也喜歡你的作品。
4、請(qǐng)孩子上臺(tái)說(shuō)。
五、結(jié)束語(yǔ)：
小魔術(shù)師們，變出那么多的作品，高興嗎?還想玩嗎?下次姐姐帶你們變解繩子的魔術(shù)。今天我們就玩到這里，再見。
教學(xué)反思
1、本節(jié)課從語(yǔ)氣上表情上來(lái)講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。
2、在過程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的，認(rèn)真聽孩子們的回答，并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)(適當(dāng)?shù)恼归_)、鼓勵(lì)、幫助或是指正。
3、在畫的時(shí)候注意觀察誰(shuí)畫得好，介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來(lái)介紹。若有不會(huì)畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。
4、本課的亮點(diǎn)和**都應(yīng)該是編廣告語(yǔ)，所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間，若畫的時(shí)間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語(yǔ)的時(shí)間不夠，結(jié)束語(yǔ)就顯得太倉(cāng)促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計(jì)也還行。
21、大班音樂律動(dòng)教案《泡茶嘍》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能跟著音樂節(jié)奏嘗試模仿茶壺和茶杯的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)泡茶、喝茶的快樂，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圖譜、泡好的茶。
活動(dòng)重點(diǎn)：能跟著節(jié)奏模仿茶壺和茶杯的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：在圓圈上交換舞伴做動(dòng)作。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、這是什么地方?虞山上茶園里的茶葉成熟了，我們一起去采茶吧!
2、看，這些都是我們采來(lái)的虞山綠茶，想不想泡一杯嘗嘗?泡茶的時(shí)候要用什么呀?
二、分段學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作
1、找朋友：茶壺和茶杯是一對(duì)好朋友，兩個(gè)人一見面就高興地跳起舞來(lái)。
(1)教師邀請(qǐng)客人老師示范舞蹈。
(2)剛才你們看到小茶壺和茶杯是怎么跳舞的?師生共同回憶并學(xué)習(xí)動(dòng)作。
(3)、幼兒隨音樂兩兩相對(duì)當(dāng)茶壺和茶杯做動(dòng)作，提醒幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地踏步拍手。
2、了解小茶壺和茶杯外形特征
(1)剛才你們誰(shuí)是茶壺誰(shuí)是茶杯啊?他們長(zhǎng)的一樣嗎?小茶壺是什么樣的，小茶杯是什么樣的?
(2)幼兒自由表述。
(3)提問：你們能不能把自己變成小茶壺和小茶杯呢?怎么變呢?
(4)幼兒自由探索，相互交流模仿動(dòng)作。
(5)看看老師是怎么變的。教師分別隨音樂示范表現(xiàn)小茶壺和茶杯。
(6)教師小結(jié)：茶壺：壺把→壺蓋→壺嘴茶杯：伸右手→伸左手→單腿跪下
(7)幼兒嘗試模仿。
3.探索倒茶和接茶動(dòng)作
(1)教師：小茶壺要給小茶杯倒茶了，我們來(lái)看一看下茶壺是怎么倒茶的。教師隨音樂示范倒茶和接茶的動(dòng)作。
(2)幼兒兩兩合作模仿
(3)提醒幼兒注意小茶壺和茶杯的動(dòng)作。
(4)幼兒再次聽音樂模仿
三、完整表現(xiàn)音樂
1、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，聽音樂完整表現(xiàn)動(dòng)作。
2、交換角色表演。
四、加大難度，在圓上交換朋友做動(dòng)作。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，了解茶壺在內(nèi)圈，茶杯在外圈。提問：現(xiàn)在小茶杯喝到茶了，可是他還想喝其他茶壺里各種味道的茶，怎么辦呢?
2、在圓上教師示范，幼兒嘗試交換舞伴的動(dòng)作。小茶壺聽到我說(shuō)“走”的時(shí)候，你們就前走一步，換一個(gè)朋友。
3、幼兒在圓上隨音樂完整表現(xiàn)動(dòng)作。
4、交換角色做動(dòng)作。
五、結(jié)束部分：剛才我們一起泡了很多虞山綠茶，現(xiàn)在我們一起來(lái)品嘗一下吧!
活動(dòng)反思
春暖花開的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候，今天下午我上的音樂活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在這個(gè)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。
22、大班音樂優(yōu)秀教案《加速度圓舞曲》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受樂曲旋律的變化，感知 ABAC的曲式結(jié)構(gòu)。
2. 用合作探究的方法創(chuàng)編故事情景和表演方式。
3. 樂意與同伴協(xié)商共同解決問題，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《加速圓舞曲》音樂(節(jié)選)、音樂圖譜。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前幼兒多次熟悉過《加速度圓舞曲》音樂，并隨樂初步嘗試想象創(chuàng)編故事。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：感知樂曲的旋律變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)樂曲旋律的變化能用肢體動(dòng)作表達(dá)故事情景。
活動(dòng)過程
(一)欣賞《加速圓舞曲》全曲，引導(dǎo)幼兒表達(dá)感受。
師：這幾天小朋友聽了一首音樂，今天再來(lái)聽一聽，要一邊聽一邊想，你覺得這首音樂里好像講了什么事情?
教師播放音樂與幼兒一起傾聽。
師：聽完音樂你想到了什么?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);、你覺得音樂里發(fā)生了什么事?
……
(二)分別請(qǐng)幼兒隨樂用動(dòng)作表達(dá)自己聆聽后的感受，初步感知樂曲中旋律的變化。
請(qǐng)幼兒集體隨樂表演，初步感受樂曲旋律的變化。
……
(三)出示圖譜，借助故事情景幫助幼兒理解樂曲旋律變化。
師：剛才有的小朋友好像在表演某某的故事，那我們來(lái)一邊聽音樂一邊想這個(gè)故事里到底都發(fā)生了哪些事情?
分段講解圖譜，引導(dǎo)幼兒隨樂用動(dòng)作表現(xiàn)，感知樂曲abac的段落結(jié)構(gòu)。
……
(四)幼兒自由結(jié)伴選擇不同情景的小組，創(chuàng)編情景表演，感應(yīng)樂曲旋律的變化。
1.按故事情景分成三個(gè)小組，幼兒自由選擇相應(yīng)的小組。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)分組表演一下好不好?
2.各小組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。
(五)集體分享各小組成果，并給予評(píng)價(jià)和建議。
師：現(xiàn)在有請(qǐng)我們各組小朋友把你們的合作表演展示給大家，哪一組先來(lái)?
……
今天小朋友們不僅聽了音樂還創(chuàng)編表演了故事情景，你們表現(xiàn)得真好!
活動(dòng)延伸
讓幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)表演。
活動(dòng)反思
《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。音樂欣賞活動(dòng)《加速度圓舞曲》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
23、大班音樂律動(dòng)教案《跑馬步》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受蒙古族音樂歡快、優(yōu)美的特點(diǎn)。
2.初步掌握跑馬步的基本動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、課件、自制幼兒騎馬用的頭巾。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前了解蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。
活動(dòng)過程
1.聽音樂進(jìn)教室，感受蒙古舞蹈的音樂特點(diǎn)。
幼兒聽《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。(1分)
2.欣賞音樂并觀看課件，幫助幼兒理解音樂。
(1)幼兒欣賞音樂。
a.師：剛才那首好聽的音樂，小朋友再認(rèn)真聽聽這是哪個(gè)民族的音樂?你有什么感覺，好像看到了什么?(2分)
b.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂的理解，以及自己的心情。(2分)
(2)幼兒一邊聽音樂，一邊欣賞蒙古大草原的幻燈片。
a.現(xiàn)在老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么?
b.幼兒根據(jù)幻燈片說(shuō)出人們的生活。(2分)
c.教師為幼兒介紹音樂。
(這首音樂表現(xiàn)的是蒙古族人民騎馬、摔跤、擠奶的歡快場(chǎng)面)(3分)
3.介紹并演示跑馬步的基本舞步。
(1)剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，蒙古族是一個(gè)特別喜歡騎馬的民族。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，我們來(lái)學(xué)一學(xué)騎馬的動(dòng)作吧!(2分)
請(qǐng)小朋友創(chuàng)編騎馬動(dòng)作，其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。(3分)
(2)教師介紹并演示跑馬步的基本舞步。
上身稍前傾，一手在胸前，一手揚(yáng)至頭上方，做勒馬舉手揚(yáng)鞭狀，先左腳邁出，顫膝踮步，再右腳躍過左腳處顫膝踮步，動(dòng)作呈跳躍狀，像馬兒奔馳一般。(3分)
(3)跟音樂和老師一做跑馬步動(dòng)作。(2分)
4.請(qǐng)幼兒聽音樂分組進(jìn)行表演。
師：剛才小朋友的動(dòng)作做得很漂亮。接下來(lái)，讓我們也來(lái)做個(gè)蒙古小牧民，戴上頭巾，聽音樂，用我們剛學(xué)會(huì)的跑馬步一起來(lái)表演吧!(8分) 5.幼兒聽音樂出教室。(30秒)
活動(dòng)反思
總體來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)，幼兒的參與性強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)的氛圍很活潑。當(dāng)然也有不夠完善的地方，對(duì)音樂的挖掘還不夠，只是停留在了表面的理解之上，可以開展活動(dòng)后的延伸，加深對(duì)音樂的感受、理解。
24、幼兒園中班律動(dòng)《勞動(dòng)狂想曲》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在特定情境中，通過動(dòng)作表演來(lái)區(qū)分音樂的ABC段。
2、學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的合作合拍的表現(xiàn)音樂。
3、嘗試合作表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)過程：
1、情景導(dǎo)入，健身活動(dòng)
白雪公主離開小矮人后非常想念他們，不知道他們現(xiàn)在生活的怎么樣，今天白雪公主想請(qǐng)我們幫她去森林里看望小矮人，你們?cè)敢鈫?
播放(波浪舞)音樂，幼兒跟隨老師走進(jìn)場(chǎng)，穿過森林—走過小橋—繞過草地，來(lái)到樹林小木屋(ppt展示森林小屋場(chǎng)景)。師生做敲門狀?？赡苄“藗兌既スぷ髁?，我們?nèi)シ孔永锩嫘菹⒁粫?huì)兒吧!
2、分段練習(xí)，熟悉音樂(小矮人家里很亂)
(1)A段音樂，學(xué)習(xí)拖地板動(dòng)作
師：小矮人家的地板臟了，我們來(lái)幫他們拖一下吧。老師發(fā)現(xiàn)在拖地板的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范，這樣是拖不干凈的，拖地要這樣拖。
(2)B段音樂，學(xué)習(xí)刷馬桶的動(dòng)作
師：看小矮人家的馬桶這么臟，還長(zhǎng)滿了細(xì)菌。那我們要用什么刷馬桶?用馬桶刷，圍著馬桶四周刷。
(3)C段音樂，學(xué)習(xí)擦窗戶的動(dòng)作
師：小矮人家的窗戶很臟了，我們來(lái)擦干凈吧，用什么擦玻璃呢?抹布還有雙面擦，用雙面擦貼上去擦玻璃。
進(jìn)行三段音樂和拖地、刷馬桶、擦玻璃動(dòng)作的相結(jié)合的游戲。
3、師：小矮人家里有個(gè)大的落地窗一個(gè)人時(shí)沒法擦干凈的，必須要兩個(gè)人合作才能擦干凈的(啟發(fā)孩子們相互合作的精神)。
4、在老師的指導(dǎo)下再次經(jīng)音樂和動(dòng)作相結(jié)合進(jìn)行的綜合游戲。
結(jié)束：結(jié)束音樂起，小矮人回家了，我們藏起來(lái)，給小矮人一個(gè)小驚喜吧。教育孩子做一個(gè)愛干凈，愛勞動(dòng)的人。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)音樂分成三段，讓幼兒在情境中熟悉三段音樂，并愿意用動(dòng)作表現(xiàn)， 注重幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)意地表現(xiàn)，教師及時(shí)給予反應(yīng)，強(qiáng)化幼兒行為。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒合音樂表現(xiàn)動(dòng)作，幼兒有不同表現(xiàn)方式也可以，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都積極大膽表現(xiàn)自己，能夠合著音樂表現(xiàn)自己的理解。 通過三段音樂讓幼兒表現(xiàn)出簡(jiǎn)單動(dòng)作，并通過讓幼兒幫小矮人打掃房間這個(gè)情境中，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣和表現(xiàn)欲望。
在打掃之前引導(dǎo)幼兒做好準(zhǔn)備工作，系上小圍裙，帶上小手套，幼兒也很喜歡這樣的環(huán)節(jié)，可以跟隨音樂做準(zhǔn)備工作。讓幼兒在完整的音樂中感受音樂的魅力，包括準(zhǔn)備工作。讓幼兒打掃不同房間，進(jìn)一步讓幼兒熟悉音樂，教師采用退位策略，適時(shí)引導(dǎo)，并注意個(gè)別幼兒的需要，及時(shí)給予鼓勵(lì)。通過出示客廳里大大的窗戶圖片，一個(gè)人沒法擦，需要兩個(gè)人合作，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合，兩個(gè)幼兒面對(duì)面站好，一起合作擦玻璃，增加活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性。
幼兒在自由結(jié)合的過程中可以促進(jìn)幼兒人際關(guān)系的發(fā)展，也可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。讓幼兒和自己的同伴在愉悅的互動(dòng)中完成音樂的表現(xiàn)。通過出示打掃干凈的房間和小矮人出場(chǎng)，激發(fā)幼兒的成就感和滿足感，引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)后的快樂，愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的人。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在一個(gè)愉快的情境中感受、表現(xiàn)、創(chuàng)作，展現(xiàn)自己對(duì)音樂活動(dòng)的理解，從而領(lǐng)略音樂活動(dòng)的獨(dú)特魅力。
25、幼兒園小班音樂律動(dòng)《鯊魚一家子》教案反思
教材分析
本次活動(dòng)《鯊魚一家子》屬于五大領(lǐng)域中藝術(shù)領(lǐng)域的律動(dòng)部分。通過觀察模仿鯊魚一家五口的特征——嘴巴，并跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路(結(jié)合《綱要》)
《綱要》中對(duì)小班幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)有：
1.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);
2.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
通過對(duì)《綱要》的解讀，我聯(lián)系幼兒實(shí)際生活，從有趣的謎語(yǔ)入手，引出本次活動(dòng)的主人公鯊魚，通過直觀的圖片觀察從鯊魚嘴巴的角度，讓幼兒理解律動(dòng)動(dòng)作，并創(chuàng)設(shè)“鯊魚一家要表演節(jié)目”的情景，讓幼兒跟隨音樂一起律動(dòng)，動(dòng)作設(shè)計(jì)既包含了幼兒小肌肉運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，也包含了節(jié)奏感的培養(yǎng)。使幼兒在趣味游戲中鍛煉能力，體會(huì)參與活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo)：能初步了解歌曲內(nèi)容以及基本的律動(dòng)動(dòng)作
動(dòng)作技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)韻律動(dòng)作并相互配合表演
情感態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)用肢體動(dòng)作模仿動(dòng)物的樂趣
通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力
通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能初步了解歌曲內(nèi)容以及基本的律動(dòng)動(dòng)作
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)韻律動(dòng)作并相互配合表演
物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲音頻、PPT、鯊魚頭飾、鯊魚一家的圖片
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒基本的節(jié)奏律動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)鯊魚的基本認(rèn)知
活動(dòng)方法
觀察法，參與法，模仿法，情境創(chuàng)設(shè)法
活動(dòng)過程
活動(dòng)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
開始部分
謎語(yǔ)導(dǎo)入：
教師邊說(shuō)邊表演謎語(yǔ)引出本次活動(dòng)主人公——鯊魚：
強(qiáng)壯的身體水里游，
小小的眼睛大嘴巴，
尖尖的牙齒吃魚蝦，
海中霸王就是它。
幼兒根據(jù)老師的表演猜謎語(yǔ)。通過謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入本節(jié)課，能夠吸引幼兒的注意力，更好的開展活動(dòng)。
基本部分
一、認(rèn)識(shí)鯊魚一家
1.教師依次出示鯊魚一家的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鯊魚的嘴巴和牙齒的特征(鯊魚寶寶嘴巴小，鯊魚媽媽嘴巴優(yōu)雅的張開，鯊魚爸爸嘴巴最大，鯊魚奶奶沒有牙齒但很優(yōu)雅，鯊魚爺爺沒有牙齒但嘴巴很大)。
2.教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿鯊魚一家子。
3.教師創(chuàng)設(shè)情境：鯊魚寶寶和鯊魚一家去參加幼兒園的親子活動(dòng)日的表演，當(dāng)鯊魚一家出現(xiàn)在海底的時(shí)候，其他的小魚們。都是什么反應(yīng)?創(chuàng)設(shè)小魚們逃走，躲藏，鯊魚走后開心跳舞的情景，并創(chuàng)編動(dòng)作。
二、一起動(dòng)一動(dòng)
1.教師示范律動(dòng)“鯊魚一家子”，引導(dǎo)幼兒模仿。
2.教師結(jié)合圖片帶領(lǐng)幼兒回憶鯊魚一家的動(dòng)作，注意帶有節(jié)奏地進(jìn)行練習(xí)。
三、跟著音樂動(dòng)起來(lái)
1.教師創(chuàng)設(shè)情景：鯊魚寶寶邀請(qǐng)我們所有的小朋友一起加入他們?nèi)ビ變簣@表演節(jié)目。
2.教師分發(fā)鯊魚一家魔法卡片，播放音樂，帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂律動(dòng)。
幼兒根據(jù)教師的引導(dǎo)觀察鯊魚一家游的特點(diǎn)，并進(jìn)行模仿。
幼兒根據(jù)教師的情景創(chuàng)設(shè)模仿小魚們的動(dòng)作
幼兒觀察教師的示范。
幼兒跟隨教師一起有節(jié)奏的練習(xí)動(dòng)作。
幼兒跟隨音樂一起律動(dòng)。
這一環(huán)節(jié)用到觀察法，通過圖片的直觀展示，使幼兒能夠更加形象的模仿鯊魚的動(dòng)作。
這一環(huán)節(jié)用到情境創(chuàng)設(shè)法，通過鯊魚一家出現(xiàn)，小魚們逃跑躲藏的情景，使幼兒能很快理解。
動(dòng)作的練習(xí)加入節(jié)奏為后面的音樂做鋪墊。
結(jié)束部分教師人物模擬代替鯊魚寶寶對(duì)幼兒表示感謝，并邀請(qǐng)幼兒下次再來(lái)海底世界玩。
延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒回家將這個(gè)律動(dòng)和爸爸媽媽分享，拍成視頻，明天帶過來(lái)分享。將這一活動(dòng)延伸為親子活動(dòng)，增進(jìn)幼兒和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。
這是一節(jié)小班藝術(shù)活動(dòng)《鯊魚一家子》。
首先，在本次活動(dòng)中，我通過有趣的謎語(yǔ)入手，吸引幼兒的注意力，引出本次活動(dòng)的主人公——鯊魚一家，通過圖片的形式在板上展示歌曲的圖譜，并展示每個(gè)角色的特點(diǎn)，比如鯊魚寶寶的嘴巴小等特點(diǎn)，在動(dòng)作理解時(shí)加入節(jié)奏，為后面的動(dòng)作學(xué)習(xí)做鋪墊。
其次通過故事情節(jié)的設(shè)定——鯊魚一家表演節(jié)目，要請(qǐng)小朋友加入，教師示范律動(dòng)時(shí)，我加入動(dòng)作的講解，使得動(dòng)作更好的理解。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和我一起模仿律動(dòng)動(dòng)作。
接著結(jié)合板上的圖，向幼兒直觀的觀察各個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，然后學(xué)習(xí)動(dòng)作。
最后使用“魔法”卡片串起前面的故事情節(jié)進(jìn)行律動(dòng)展示。
本此活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我預(yù)設(shè)的三個(gè)目標(biāo)，從幼兒的興趣點(diǎn)切入組織活動(dòng)，幼兒的大肌肉能力得到鞏固，小肌肉能力、節(jié)奏感也得到了鍛煉，符合小班孩子的最近發(fā)展區(qū)。而且活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，活動(dòng)形式豐富有趣，做到了幼兒在玩中學(xué)的這一要求。
以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的微反思，有不足之處敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝!
26、音樂律動(dòng)《采茶舞曲》大班教案《采茶姑娘心向黨》反思
通過學(xué)習(xí)采茶的音樂律動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.豐富有關(guān)采茶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，熟悉采茶音樂的旋律和結(jié)構(gòu)，感受體驗(yàn)民歌特點(diǎn)，學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。
2.根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)編不同節(jié)奏及方位，以及不同姿態(tài)、幅度的采茶動(dòng)作。
3.自己調(diào)整動(dòng)作幅度，在不與其他人碰撞的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)用目光和體態(tài)與其他人交流。
4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、江南人民采茶圖片
活動(dòng)過程：
1.江南人民采茶圖片，了解采茶的基本動(dòng)作。
(1)師：小朋友，圖片上的人在干什么?
(2)他們是怎么采茶的?請(qǐng)你們學(xué)學(xué)他們的采茶動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》。
(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作基本動(dòng)作：大拇指與食指相捏。要領(lǐng)：左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子; 連采集片放進(jìn)來(lái)，連采集片放進(jìn)來(lái); 撥開樹枝采一片放進(jìn)來(lái)，撥開樹枝采一片放進(jìn)來(lái); 太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。
(2)幼兒練習(xí)，教師清唱。
3.幼兒隨樂自由表演。
活動(dòng)延伸
在表演區(qū)表演
附：曲譜
教學(xué)反思：
在活動(dòng)開始時(shí)，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的，觀察茶樹的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意：放茶時(shí)眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。
27、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《香香飛餅》教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉音樂旋律，結(jié)合制作飛餅的動(dòng)作揉面、打面、甩面等，嘗試用身體表現(xiàn)樂曲。
2.嘗試和同伴合作表現(xiàn)動(dòng)作，共享隨音樂表現(xiàn)的快樂。
3.樂意模仿廚師，在制作飛餅的游戲中感受樂曲的韻律和風(fēng)格。
4.能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒對(duì)印度飛餅有初步的了解
2.《天竺少女》剪輯音樂，圖譜一套
環(huán)節(jié)安排
時(shí)間分配
活動(dòng)過程實(shí)錄
一、導(dǎo)入
談話激趣，初步感知音樂。
1.教師：我是制作印度飛餅的大師。今天，我要帶著小廚師們一起制作香香印度飛餅。首先，由我來(lái)制作一個(gè)香香飛餅給大家品嘗。
2.教師隨樂制作飛餅，幼兒欣賞，初步感知音樂。
二、學(xué)習(xí)
觀察“飛餅寶典”了解制作工序及方法，嘗試表現(xiàn)。
1.觀察圖譜，初步熟悉飛餅的制作工序。
教師：這是“飛餅秘籍”，你們看看制作飛餅需要幾道工序?
2.小結(jié)介紹制作飛餅的方法：揉面揉面，軟又軟;打面打面，彈又彈;甩面甩面，飛起來(lái);添加調(diào)料，準(zhǔn)備好;烤餅烤餅，香又香。(引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn))
?初步感知韻律動(dòng)作，了解每道工序次數(shù)，嘗試隨樂表現(xiàn)。
1.教師再次隨樂制作飛餅，師幼共同分析秘籍要領(lǐng)。
提問：怎樣才能把飛餅做得更香更可口呢?
2.師幼隨樂制作飛餅，反思驗(yàn)證工序秘籍。
教師：請(qǐng)你們跟著師傅一起制作印度飛餅，看看工序是不是對(duì)的。
3.師幼隨樂表演，梳理、提升動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
4.幼兒自主隨樂表演。
三、提升
嘗試合作表演，共享隨樂表現(xiàn)的快樂。
1.仔細(xì)觀察兩人合作制作飛餅的動(dòng)作要領(lǐng)，師幼梳理合作經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒嘗試兩兩合作，隨樂表演。
3.放松身心，將制作好的“香香飛餅”帶回去和朋友們分享。
28、幼兒園大班語(yǔ)言《動(dòng)物建筑師》優(yōu)質(zhì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看、聽聽、講講中理解鳥類筑巢的不同方法，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、樂意用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)鳥類筑巢的不同方法，并知道鳥兒是我們的朋友，產(chǎn)生對(duì)鳥類的愛護(hù)及大自然的熱愛之情。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
6、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
豐富相關(guān)知識(shí),每人一冊(cè)圖書
活動(dòng)過程
(一)、猜謎語(yǔ)，引起幼兒的興趣。
謎語(yǔ)：“不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋?！?鳥巢)
(二)、導(dǎo)入故事、激發(fā)興趣
1、出示四類鳥(山雀、老鷹、啄木鳥、火烈鳥)問問這些鳥你們認(rèn)識(shí)嗎?
2、你喜歡它們嗎?為什么?
3、它們還是建筑師呢，它們建造的房子是怎么樣的?大家想知道嗎?讓我們一起來(lái)看一下。
(三)、欣賞故事，理解內(nèi)容
提問：
1、麗麗出門后，遇到了那些鳥類朋友?
1、這些鳥朋友正在干什么?它們是怎樣筑巢的?
2、它們筑巢的方法一樣嗎?有什么不同?
3、你最喜歡哪一類鳥兒朋友，為什么?
4、如果你是一只鳥兒，你會(huì)怎樣筑巢呢?
(四)、再一次完整欣賞，激發(fā)幼兒探索的欲望及對(duì)鳥類的關(guān)愛之情。
1、提問：鳥類是動(dòng)物朋友，為什么說(shuō)它是建筑師?
2、世界上的鳥有九千多種，你知道還有哪些鳥會(huì)筑巢嗎?它們又是用什么材料筑巢的?
3、鳥類是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它們、愛護(hù)它們呢?
活動(dòng)反思
讓我們種更多的樹，并向人們宣傳鳥是人類的好朋友，讓我們的地球成為一個(gè)人類和動(dòng)物和諧相處的綠色大家園。
動(dòng)物大世界的主題之前上的是我們的城市主題，因?yàn)樯线^奇特的建筑，所以再上鳥類建筑師，孩子們有了更多的話題進(jìn)行討論，選材非常好?；顒?dòng)能夠較好的擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面，有一定挑戰(zhàn)性，因此孩子們?cè)诨顒?dòng)中注意力非常集中，討論的積極性也非常高。問題的設(shè)計(jì)較開放，給幼兒的空間較大。
29、幼兒園大班律動(dòng)《盛開的花》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受花朵盛開的美好 ，在“開花游戲”中體驗(yàn)和同伴合作表達(dá)的快樂;
2、通過探索和體驗(yàn)，感知不同的手畫方式，如：點(diǎn)、拓印、旋轉(zhuǎn)、拖等;
3、嘗試用上肢律動(dòng)和玩色游戲的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)盛開的花朵;
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容;
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：
視頻《盛開的花》、花朵靜態(tài)圖片PPT、剪輯好的音樂、純色與混色色盤若干(加入花香味的顏料)、黑、白、灰 三色長(zhǎng)條形卡紙、碰鐘1對(duì)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
有傾聽音樂合作游戲的經(jīng)驗(yàn);
有近距離的在戶外觀察過花朵，知道花朵的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(花瓣圍繞著花蕊長(zhǎng)在花萼上;花有各異的顏色：純色的、混色的、漸變的、、、;花瓣有不同的形狀;絲狀、片狀、點(diǎn)狀的、橢圓的、分叉的、不規(guī)則的、、、;花蕊的形狀和顏色也不同)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官去感受花朵盛開的美好;
2、有效的將音樂和美術(shù)糅合在一起，在美好的氛圍中激發(fā)幼兒的探索，從創(chuàng)造性動(dòng)作和繪畫表達(dá)兩個(gè)維度去表現(xiàn)創(chuàng)造盛開的美麗之花。
活動(dòng)過程：
1、欣賞視頻，感受花朵盛開的美好;
T：孩子們，喜歡花嗎?你們知道花苞是怎樣盛開成花朵的嗎?我們一起來(lái)看一段視頻。
2、探索單人用手部表現(xiàn)花朵盛開，關(guān)注各異的“花朵”形狀和盛開方式(音樂+碰鐘);
T：你們可以用手來(lái)模仿花開嗎?展示給大家看你是怎樣做的。(一朵**的花、、、、、、)還有不一樣的嗎?我們一起跟著音樂來(lái)試試，我會(huì)用碰鐘來(lái)告訴你輪到你了!(當(dāng)幼兒用手表現(xiàn)完花朵之后直接合樂出示PPT圖片，再次感受大自然中五彩斑斕、形態(tài)各異的花朵之美。)
T：在自然界中，不同顏色和形狀的花瓣圍繞著不同的花蕊生長(zhǎng)，就形成了我們看到的各種美麗的花朵。
3、嘗試用手玩色，創(chuàng)造性的把花朵盛開在紙上;
1)師幼共同探索用手玩色的方式方法;
T：老師今天準(zhǔn)備了五彩的顏色和卡紙，可是沒有筆，你們有辦法用手在紙上開出美麗的花嗎?你的手可以怎樣做?
T：我們的手除了手指還有哪個(gè)部位可以作畫?怎么畫?手掌可以嗎?這看起來(lái)像花的什么?轉(zhuǎn)一下會(huì)怎樣呢?如果我們用手的側(cè)面拓印又會(huì)得到怎樣的花瓣呢?(點(diǎn)、畫、拓印、旋轉(zhuǎn)、、、、、教師視幼兒情況決定是否需要做出分享)。
2)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己喜歡的方式創(chuàng)作自己心中最美的花朵。
T：如果我們用手掌來(lái)圍繞花蕊拓印許多花瓣，紙上就會(huì)出現(xiàn)一朵又大又美的手掌花，那，你喜歡什么樣的花蕊和花瓣呢?接下來(lái)，請(qǐng)用手大膽的嘗試，在紙上開出你心中最美的花朵。
3)教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別互動(dòng)。
4、空間里的“花開之舞”。(音樂)
玩法：
當(dāng)孩子們創(chuàng)作完作品后，請(qǐng)每個(gè)孩子學(xué)老師的樣子雙手合并蘸上顏料站在自己的椅子跟前，和老師一起隨樂舞動(dòng)。AB段模仿老師動(dòng)作，C段找朋友合作開花;如果時(shí)間允許，游戲可以升級(jí)，在C段可鼓勵(lì)孩子們多人合作開花。
T：一個(gè)人可以用手開出美麗的花，如果跟朋友合作會(huì)怎樣呢?我來(lái)找個(gè)朋友試一試。哇~~花朵變得更大更美了!現(xiàn)在，請(qǐng)看著我，跟我一起做，當(dāng)我唱找個(gè)朋友的時(shí)候，你就去跟朋友合作開花，如果我唱換個(gè)朋友，你要怎么做呢?
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：引導(dǎo)孩子們欣賞自己的作品，找一找自己喜歡的花朵，分享喜歡的理由，用肢體模仿花朵的造型。
T：現(xiàn)在，帶著你的朋友一起去欣賞我們的作品，你可以給朋友介紹你畫的花，也可以和朋友聊一聊你最喜歡哪一朵花，說(shuō)說(shuō)為什么?還可以用動(dòng)作去模仿你喜歡的花。
活動(dòng)反思：
1、在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，老師做出了一個(gè)很大膽的嘗試，將音樂和美術(shù)糅合在一起，在學(xué)科上沒有去細(xì)分哪一種占的比重更大，而是堅(jiān)信二者是可以相輔相成，所有策略的選擇和運(yùn)用都指向一個(gè)目標(biāo)，那就是感受與欣賞美，表達(dá)與創(chuàng)造美!
2、在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過程中，老師關(guān)注到了許多的細(xì)節(jié)，如：碰鐘的運(yùn)用讓每一個(gè)孩子在單人開花環(huán)節(jié)中專注于自己表達(dá)的同時(shí)去欣賞同伴的表達(dá);碰鐘的敲擊與音樂的節(jié)拍重音完全吻合，幫助到幼兒合樂表達(dá)的同時(shí)還是整個(gè)開花的過程流暢清晰，讓視覺捕捉到的美和聽覺感知到的美完美融合;PPT圖片的呈現(xiàn)是為了再次喚醒幼兒對(duì)花朵結(jié)構(gòu)特征的經(jīng)驗(yàn)，每一張圖片的出現(xiàn)都是選擇從中心往四周展開的方式，帶給人更加強(qiáng)烈的放射狀圖案的感覺，圖片更換的頻率與幼兒?jiǎn)稳吮憩F(xiàn)開花與音樂都是完全一致，整個(gè)環(huán)節(jié)，花的美好一直都在吸引著孩子們;在手部繪畫環(huán)節(jié)，顏料的準(zhǔn)備加入了花朵香味的香水，孩子們?cè)谟檬终瓷珪r(shí)嗅覺感受到的不是不好聞的顏料味道，撲鼻而來(lái)的是淡淡的花香;在用手沾色在紙上探索花朵表現(xiàn)時(shí)，老師較充分的引導(dǎo)幼兒探索不同的部位(手指、手掌、掌側(cè)、、、)、不同的動(dòng)作方式(點(diǎn)、拓印、旋轉(zhuǎn)、拖曳、、、)單個(gè)表現(xiàn)或組合表現(xiàn)盛開的花朵，“迅速成畫”帶給兒童極大的成就感!
3、除了用手部造型來(lái)表現(xiàn)盛開的花，在后期，我們可以嘗試用自己的整個(gè)身體作為操作材料來(lái)表現(xiàn)盛開的花，通過多人合作擺出不同肢體造型!
30、幼兒園大班律動(dòng)《杯子樂》教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠跟隨音樂用樂器進(jìn)行律動(dòng)
2、幼兒能夠和同伴一起合作交換杯子的表演
3、在活動(dòng)的過程中幼兒能夠感受到音樂活動(dòng)帶來(lái)的樂趣
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)表演
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠和同伴合作進(jìn)行律動(dòng)表演
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒準(zhǔn)備：幼兒簡(jiǎn)單的學(xué)過相關(guān)的律動(dòng)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：杯子
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)引入活動(dòng)
1、你們聽出是什么節(jié)奏了嗎?
2、你們聽出來(lái)了啊，我們?cè)賮?lái)聽一聽看看是不是你們說(shuō)的這樣。教師幼兒邊聽邊拍手。
3、請(qǐng)小朋友用我們的身體和這個(gè)音樂玩游戲。用我們身體的肩膀，手臂，腰部和音樂玩游戲。
4、放音樂幼兒跟隨律動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)合作動(dòng)作：
1、剛才我們都做什么動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、我們和旁邊的小朋友合作一起做律動(dòng)哦，我們聽音樂來(lái)試一試。
3、請(qǐng)幼兒示范：你們兩個(gè)剛才是用什么動(dòng)作玩的?請(qǐng)你們給小朋友展示下。
三、出示教具杯子
1、這是什么?杯子，今天我們要用杯子來(lái)做游戲了。杯子怎么拿，怎么放才能更穩(wěn)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一說(shuō)，
2、在音樂的什么地方我們要敲杯子呢?在最后的部分敲杯子。
3、教師引導(dǎo)：我們先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我們一起聽音樂試一試哦。
4、和對(duì)面朋友交換杯子：在音樂的最后部分，把你的杯子和你的好朋友交換，看看誰(shuí)能做到呢。
5、我們先練習(xí)一下，試一試。
6、幼兒聽音嘗試和同伴一起交換杯子，
7、我們?cè)谧雷由显囈辉?，聽音樂做?dòng)作。
8、和旁邊的朋友交換杯子;先看老師和和好朋友怎么交換的呢?
9、我們?cè)囈辉噷W(xué)一學(xué)，和旁邊的小朋友交換，看誰(shuí)能夠做到。
四、展示成果。
31、大班歌曲《圓圓歌》音樂教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、學(xué)習(xí)兒歌《圓圓歌》：
1.說(shuō)謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣：
提問：什么圓圓紅彤彤?什么圓圓響咚咚?什么圓圓蹦蹦跳?什么圓圓空中飄?
2. 用符號(hào)記錄兒歌，幼兒學(xué)習(xí)第 1 段兒歌。
(1)根據(jù)幼兒思考，用符號(hào)記錄提問：提問：有幾個(gè)問題?用什么符號(hào)可以記下來(lái)?“什么”用什么符號(hào)表示?
(2)有節(jié)奏的朗讀第一段兒歌
3.猜測(cè)答案，運(yùn)用記錄的方法學(xué)習(xí)第二段兒歌。
(1)幼兒說(shuō)答案，教師快速用簡(jiǎn)筆畫方式記錄。
(2)幼兒有節(jié)奏的嘗試?yán)首x第 2 段，了解紅彤彤、響咚咚、蹦蹦跳、空中飄是太陽(yáng)、大鼓、皮球、氣球的特點(diǎn)。
(3)注意引導(dǎo)幼兒朗誦“空中飄”時(shí)，將節(jié)奏延長(zhǎng)。
二、創(chuàng)編兒歌，能根據(jù)生活中物體的特點(diǎn)仿編兒歌。
(1)引發(fā)幼兒思考，提問：生活中還有哪些有特點(diǎn)的事物可以編到兒歌里?你想編什么?
(2)幫助幼兒確定一個(gè)主題，進(jìn)行仿編兒歌，如：水果;動(dòng)物的耳朵、尾巴等等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
(3)朗誦幼兒自編的兒歌。
三、了解廣西的地理位置及人文環(huán)境，感知壯族當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?/p>
(1)出示中國(guó)地圖，了解廣西壯族自治區(qū)所在的位置
(2)欣賞視頻，了解廣西的風(fēng)景和人們上山采茶的活動(dòng)。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)名稱：圓圓歌
年齡班:大班
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 欣賞壯族山歌旋律的特點(diǎn)，會(huì)用問答對(duì)歌的方式演唱歌曲，并唱準(zhǔn)“哎”“了了羅”“云中飄”的節(jié)奏。
2. 嘗試自主探索學(xué)唱歌曲，根據(jù)有特點(diǎn)的事物大膽進(jìn)行創(chuàng)編演唱。
3. 體驗(yàn)與同伴對(duì)歌的樂趣，萌發(fā)對(duì)民間音樂活動(dòng)的參與興趣。
4. 通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5. 通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞山歌的旋律和對(duì)歌的演唱形式，會(huì)用問答對(duì)歌的方式演唱曲。
難點(diǎn)：嘗試自主探索學(xué)唱歌曲，根據(jù)有特點(diǎn)的事物大膽進(jìn)行創(chuàng)編演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉朗誦《圓圓歌》，了解水果、動(dòng)物等物體的特點(diǎn)。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：劉三姐對(duì)山歌視頻、廣西美景圖片、課件;圓圓歌圖譜;
創(chuàng)編用紙和筆、三角板、幼兒雙排椅子對(duì)八字?jǐn)[放;老師活動(dòng)中配穿民族服裝;鋼琴伴奏等。
活動(dòng)過程：
1. 情境導(dǎo)入，感受廣西美景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好，我來(lái)自廣西壯族，這里不僅風(fēng)景美，人們唱的歌也美，看，我們快樂的唱起來(lái)了。
2. 欣賞《劉三姐》音樂視頻，感受山歌的旋律和對(duì)歌的演唱方式。
(1)欣賞第 1 遍，了解對(duì)歌特點(diǎn)。
提問：有誰(shuí)再唱歌?他們是怎樣唱歌的?
小結(jié)：有問有答的唱歌方式就是對(duì)歌，也是唱山歌。
(2)欣賞第 2 遍，感受山歌的旋律特點(diǎn)。
提問：他們?cè)鯓訉?duì)山歌?叔叔阿姨唱歌之前唱了一個(gè)什么字?我們一起聽一聽，他們是怎么唱的?
(3)欣賞第 3 遍，了解“哎”的特點(diǎn)并學(xué)唱學(xué)唱“哎”
①提問：為什么要唱“哎”?
小結(jié)：要讓遠(yuǎn)方的人聽到，我要唱歌了，請(qǐng)你準(zhǔn)備好。
?、诼犌俾晫W(xué)唱“哎”，聲音由小到大。
引導(dǎo)語(yǔ)：“哎”在唱的時(shí)候也是有旋律的，聲音要由小到大。
注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽琴的伴奏 32---幼兒跟隨老師的手勢(shì)學(xué)習(xí)演唱，學(xué)會(huì)控制聲音的大小，保持音色優(yōu)美。
③兩組幼兒用“哎”的方式進(jìn)行對(duì)唱游戲。
提問：誰(shuí)想先來(lái)問?另一組唱著回應(yīng)，最后再進(jìn)行交換。
(4)欣賞第 4 遍，了解“了了羅”的襯詞特點(diǎn)
①提問：你還聽到歌里唱到了什么?它出現(xiàn)在音樂的什么地方?
小結(jié)：“了了羅”是歌曲中的襯詞，讓歌曲更好聽。
?、谔釂枺耗隳転槭迨灏⒁贪槌獑?唱“了了羅”的時(shí)候要唱的輕快一些。
(5)欣賞第 5 遍，伴唱襯詞，熟悉山歌旋律
老師運(yùn)用手勢(shì)暗示幼兒準(zhǔn)備伴唱，并學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱。
提要求：了了羅要唱的輕快一點(diǎn)，我們?yōu)槭迨灏⒁膛湓~，把了了羅唱到歌里去。
2.為《圓圓歌》自主配曲調(diào)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
(1)有節(jié)奏的朗誦《圓圓歌》：
引導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們也來(lái)玩對(duì)歌的游戲吧?最近我們也學(xué)了一首有問有答的童謠，叫什么?我們一起朗讀一遍。
(2)熟悉鋼琴旋律，激發(fā)幼兒自主演唱的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：用山歌的曲調(diào)唱出《圓圓歌》這可怎么唱呢?我們先聽聽鋼琴伴奏，心里小聲唱著試一試。
(3)看圖聽旋律，自主學(xué)習(xí)演唱歌曲。
?、僖龑?dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們自己聽著音樂，看誰(shuí)能用唱山歌的曲調(diào)完整的唱出來(lái)?
指導(dǎo)：老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跟隨音樂唱出歌詞，并了解幼兒演唱時(shí)的問題，為集體演唱解決做準(zhǔn)備。
?、诟俾暎變盒÷暤赝暾莩?，增加演唱的自信心。
(4)老師示范演唱歌曲：提問：聽聽我是怎樣演唱的?
(5)幼兒完整跟唱，引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)，解決唱歌中的問題。
要求：要唱準(zhǔn)節(jié)奏、把歌詞唱清楚
(6)幼兒完整演唱歌曲，教師根據(jù)演唱的節(jié)奏、歌詞、音色進(jìn)行指導(dǎo)。
(7)引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作完整演唱歌曲。
引導(dǎo)語(yǔ)：叔叔阿姨演唱的時(shí)候，不僅能唱出來(lái)，還加上了動(dòng)作，我們加上動(dòng)作一起唱山歌吧。
(8)用分組問答對(duì)歌的游戲，演唱歌曲。
?、俜纸M對(duì)歌，一組唱著問，一組唱著回答。
?、诮粨Q問答角色再次進(jìn)行對(duì)歌。
3. 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞，用對(duì)山歌的方式進(jìn)行演唱。
(1)引導(dǎo)語(yǔ)：紅彤彤是太陽(yáng)的什么特點(diǎn)?生活中還有哪些有特點(diǎn)的事物可以編成山歌呢?
(2)確定一個(gè)主題，幼兒自主創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
(3)老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的提問，用符號(hào)快速進(jìn)行記錄，引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲。
(4)老師唱著提問，幼兒聽旋律嘗試找答案，并完整唱著回答。
①結(jié)合提問幼兒的答案，老師完整唱著提問，引導(dǎo)幼兒思考如何把自編的答案唱到山歌里，唱著來(lái)回答。
?、谠谟變夯卮鹧莩枨鷷r(shí)，發(fā)現(xiàn)有些歌詞不通順，老師引導(dǎo)并加以示范
“將答案唱兩遍，向我這樣唱，好聽嗎?”
(5)幼兒完整演唱自編的對(duì)歌
(6)分 2 組幼兒運(yùn)用對(duì)歌的方式進(jìn)行游戲。
4. 激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣，結(jié)束活動(dòng)。
提問：除了用水果唱山歌，還可以用哪些事物唱山歌呢?回班后，我們?nèi)タ伎计渌男∨笥选?/p>
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)
游戲《唱山歌》：幼兒根據(jù)生活中有特點(diǎn)的事物：蔬菜、動(dòng)物、汽車、
軍艦等等自己創(chuàng)編山歌。分成 2 組，進(jìn)行問答對(duì)歌游戲。
游戲《拋繡球》：幼兒分為男女兩組，以“紅綢”為界分兩隊(duì)站好，先由一方唱山歌拋出繡球，另一方的所有隊(duì)員徒手來(lái)接，接到繡球的幼兒進(jìn)行對(duì)歌，并再次唱著提問后拋出繡球。負(fù)責(zé)拋的小朋友和接到繡球的小明友都要大方地站到隊(duì)伍前面、帶領(lǐng)本組小朋友一起用快樂響亮的聲音對(duì)歌。
游戲《我問你答》：請(qǐng)幼兒在音樂區(qū)里，把自己創(chuàng)編的山歌用符號(hào)畫在紙上，貼在闖關(guān)答題卡上，讓表演者和觀眾進(jìn)行互動(dòng)游戲，并贈(zèng)送禮物。
活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞時(shí)，如何用山歌的曲調(diào)唱著問唱著回答?引導(dǎo)幼兒自主的用山歌曲調(diào)唱出自己的歌詞，培養(yǎng)幼兒機(jī)智思考和應(yīng)答的能力。
2.如何把歌詞唱的有特點(diǎn)，讓別人聽得更清楚?引導(dǎo)幼兒能有節(jié)奏押韻地創(chuàng)編歌詞。
3.拋繡球時(shí)，繡球掉在地上，或者 2 個(gè)同伴都接到了繡球，應(yīng)該如何進(jìn)
行對(duì)歌呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行商量討論，自主解決游戲中遇到的問題。
課后反思
本次活動(dòng)目標(biāo)制定比較準(zhǔn)確，能夠符合幼兒現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，學(xué)習(xí)的興趣濃厚。活動(dòng)開始，民族服飾著裝進(jìn)行情境導(dǎo)入，幼兒對(duì)于廣西的風(fēng)景地貌衍生出《唱山歌》的本土藝術(shù)形式有了初步的感知，也幫助幼兒對(duì)廣西壯族的民間特色有了一個(gè)大概的了解。
活動(dòng)重難點(diǎn)的解決有落實(shí)、有效果、有層次。通過原版欣賞劉三姐的經(jīng)典對(duì)歌，層層遞進(jìn)由易到難有目的地引導(dǎo)，逐漸解決活動(dòng)的重點(diǎn)，幫助幼兒了解對(duì)歌的藝術(shù)特點(diǎn)，熟悉了歌曲的旋律。學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了幼兒在前，教師在后的學(xué)習(xí)理念，充分體現(xiàn)了幼兒主體性地位，落實(shí)重點(diǎn)目標(biāo)的解決。幼兒不僅能夠完整的演唱歌曲，還自主發(fā)現(xiàn)了“大鼓圓圓響咚咚”“氣球圓圓空中飄”的歌詞要唱的清楚，每一遍老師的指導(dǎo)演唱都很好地解決了歌唱的重點(diǎn)。從而，激發(fā)了幼兒運(yùn)用自己創(chuàng)編的歌曲進(jìn)行對(duì)歌的興趣。
32、幼兒園大班律動(dòng)《非洲小勇士》教案
活動(dòng)過程：
一、引出活動(dòng)
教師帶著幼兒邊哼音樂邊進(jìn)入場(chǎng)地，告訴幼兒來(lái)到了非洲草原上，和現(xiàn)場(chǎng)的老師一起哼唱。
二、了解狩獵的步驟
1.非洲草原上生活著一群小勇士，他們每天都去森林里狩獵，你們想不想去，今天首領(lǐng)正好給我一張作戰(zhàn)圖，我們一起來(lái)看看，作戰(zhàn)需要哪些動(dòng)作?
2.出示圖片，請(qǐng)你看看說(shuō)說(shuō)需要哪些動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒做一做。
(1)呼喊(2)加油)(3)包圍(4)嚇唬
三、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作
那我們先來(lái)看看非洲勇士是怎樣呼喊朋友，相互加油的。
1.播放第一段音樂，教師聽音樂做動(dòng)作
(1)做了哪些動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)各個(gè)動(dòng)作。
(2)集體聽音樂，跟著老師學(xué)習(xí)第一段動(dòng)作，提醒幼兒加油時(shí)嘴里喊出：“嘿嘿”的聲音
2.小勇士們發(fā)現(xiàn)獵物以后還會(huì)做什么事：包圍和嚇唬，他們會(huì)做什么動(dòng)作，我們一起來(lái)看看好嗎?
(1)教師邊師范第二段動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)、做做，剛才看見了什么動(dòng)作?
(2)剛才兇猛的獅子做了幾次動(dòng)作，是怎么做的?
(3)集體跟學(xué)第二段動(dòng)作
3.創(chuàng)編動(dòng)作：
(1).草原上除了有獅子以外還有什么兇猛的動(dòng)物，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)師范一下動(dòng)作，集體練習(xí)一遍
(2)根據(jù)幼兒的講述創(chuàng)編老鷹、鱷魚、老鷹等等兇猛動(dòng)物的動(dòng)作
4.完整練習(xí)
請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作加入到音樂中。
(1)請(qǐng)你加上喊聲和動(dòng)作，聽到指令變時(shí)馬上用自己的動(dòng)作編出不同的兇猛動(dòng)物。
(2)起立集體再次練習(xí)一次
(3)圍成圓圈加上喊聲練習(xí)兩次
四、歡慶成功，完整
1.播放慶功音樂，找一個(gè)自己喜歡的武士，然后帶上勇士手鈴，一起圍成圓圈練習(xí)圓圈變大變小動(dòng)作。
2.集體聽音樂變化隊(duì)形完整舞蹈一次。
3.帶領(lǐng)幼兒扛上獵物出活動(dòng)室。
33、大班語(yǔ)言教案《夸自己》教案大全反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動(dòng)物“夸自己”的語(yǔ)句。
2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,動(dòng)物胸飾若干
活動(dòng)過程:
一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來(lái)到森林里幫助動(dòng)物的時(shí)候,卻遇到了不尋常的事。
二、理解故事內(nèi)容
1、出示PPT(故事中動(dòng)物的形象)
你來(lái)找一找你喜歡的動(dòng)物,說(shuō)一說(shuō)他們有什么特點(diǎn)?
2、今天,老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個(gè)動(dòng)物)
鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會(huì)怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)
三、情景表演《夸自己》
四、夸一夸自己和別人
1、小動(dòng)物們都很自信,說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn),我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。
2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?
附:《夸自己》
有一天,一位醫(yī)生來(lái)到森林里。他讓動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的長(zhǎng)相有什么不滿意的地方,他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來(lái)。
醫(yī)生讓猴子先說(shuō)。猴子開心地說(shuō):“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?！?/p>
鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說(shuō):“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
狗熊慢吞吞地說(shuō):“我是森林里的大力士,我長(zhǎng)得又高又壯又結(jié)實(shí)?！?/p>
大象神氣地說(shuō):“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看,幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢?！?/p>
螞蟻雖然長(zhǎng)得小,可他從來(lái)不覺得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說(shuō):我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家?！?/p>
動(dòng)物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)
活動(dòng)反思：
每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會(huì)有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不見自己的缺點(diǎn)，而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動(dòng)中，我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn)，聽到有那么多小朋友說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，他們很高興。而對(duì)于那些過分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完美的人，有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!
不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí)，也不能一味地批評(píng)，這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子，針對(duì)不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。
34、幼兒園省級(jí)優(yōu)質(zhì)課大班音樂律動(dòng)《小小按摩師》教案、說(shuō)課稿和專家點(diǎn)評(píng)
音樂律動(dòng)《小小按摩師》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在感受熟悉節(jié)奏鮮明音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)做律動(dòng)。
2、在律動(dòng)游戲中，體驗(yàn)表演的樂趣。
3、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、鞏固切分音符的唱法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、匈牙利舞曲第五號(hào)音樂磁帶
2、卓別林《大獨(dú)裁者》理發(fā)視頻
活動(dòng)過程：
一、感受并熟悉律動(dòng)的音樂。
1、感受并熟悉音樂的性質(zhì)。
這首音樂聽上去感覺怎么樣?(歡快，開心)
2、再次欣賞音樂，掌握音樂的節(jié)奏。
聽到這個(gè)音樂，你們想做什么?(引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏隨意做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)
二、情景引入，讓幼兒初步感受動(dòng)作與音樂的匹配。
1、欣賞卓別林《理發(fā)師》視頻
(1)帶著問題欣賞：a短片里的人在干什么?
b音樂節(jié)奏慢時(shí)他做了什么動(dòng)作?
c音樂節(jié)奏快時(shí)他做了什么動(dòng)作?
(2)欣賞互動(dòng)后小結(jié)。
2、讓幼兒初步感受動(dòng)作與音樂的匹配
讓孩子在韻律修面，洗頭發(fā)、梳頭發(fā)，剪頭發(fā)的反復(fù)練習(xí)中，對(duì)樂曲的感受(樂曲前部分自由豁達(dá)，配上緩慢動(dòng)作。連續(xù)16分音符樂曲配上歡快的動(dòng)作)
三、學(xué)習(xí)律動(dòng)《小小按摩師》
1、欣賞教師完整的律動(dòng)表演。
2、幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)，告訴幼兒律動(dòng)的名稱。
讓幼兒在學(xué)習(xí)律動(dòng)的過程中，感受完整的律動(dòng)旋律，為接下來(lái)的創(chuàng)編做好鋪墊。
3、創(chuàng)編律動(dòng)
引導(dǎo)幼兒探索各種按摩動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作并與音樂相匹配。啟發(fā)幼兒討論，按摩還有哪種動(dòng)作，將創(chuàng)編的動(dòng)作配上音樂。
4、完整的律動(dòng)表演。
完整把幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作配上音樂表演。
四、在游戲中體驗(yàn)表演的樂趣
1、幼兒兩兩合作按摩。
2、請(qǐng)觀摩教師和幼兒一同進(jìn)行按摩，共同分享表演帶來(lái)的樂趣。
大班音樂律動(dòng)《小小按摩師》(說(shuō)課稿)
一、設(shè)計(jì)意圖：
在班里的一次自由活動(dòng)中，我看到小朋友三三兩兩在一起，玩起了理發(fā)的游戲，氣氛很活躍?！毒V要》要求我們“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”。于是，我從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，捉住教育契機(jī)，以卓別林《大獨(dú)裁者》的理發(fā)片段做背景，以匈牙利舞曲第五號(hào)作為活動(dòng)音樂.組織大班音樂律動(dòng)《小小按摩師》。
二、說(shuō)幼兒現(xiàn)狀
大班幼兒對(duì)音樂律動(dòng)有一定的興趣，舞蹈表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，但對(duì)動(dòng)作與音樂相匹配有著欠缺。因此，我展開這節(jié)律動(dòng)來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)孩子動(dòng)作與音樂的溶合性。
三、說(shuō)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了學(xué)科發(fā)展和情感體驗(yàn)兩方面的目標(biāo)。
1、在感受熟悉節(jié)奏鮮明音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)做律動(dòng)。
2、在律動(dòng)游戲中,體驗(yàn)表演帶來(lái)的樂趣。
愛玩是幼兒的天性。給孩子學(xué)習(xí)音樂一個(gè)寬松自由的環(huán)境，幼兒在這樣的環(huán)境下，才能大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)表演帶來(lái)的樂趣。這就是本活動(dòng)的重點(diǎn)。而本活動(dòng)的音樂是快速的2/4拍子的樂曲，節(jié)奏輕快。前一部分拉寬的附點(diǎn)結(jié)構(gòu)是給人自由豁達(dá)的感覺，而后一部分連續(xù)歡快的十六分音符充滿著活力，情趣盎然。所以要通過各種方式反復(fù)去感受這樂曲。這就是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、匈牙利舞曲第五號(hào)音樂磁帶
2、卓別林《大獨(dú)裁者》理發(fā)視頻
五、說(shuō)教法
根據(jù)新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)該是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)的去體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。”因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)共同提高。我采用了情境體驗(yàn)法，示范法，引導(dǎo)法。
1、在觀看視頻理發(fā)店的同時(shí)，有著讓人身臨其境的氛圍，孩子們自主的創(chuàng)造各種在理發(fā)店里不同的服務(wù)方式。讓孩子們?cè)诳纯醋鲎龅倪^程中提升自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒有良好模仿的天性和本能，在教師的完整音樂示范，可以讓幼兒完整將動(dòng)作匹配音樂，為幼兒的創(chuàng)設(shè)作鋪墊。
3、通過教師語(yǔ)言引導(dǎo)的提示讓孩子重現(xiàn)他已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并且相互學(xué)習(xí)，共同提高。
六、說(shuō)學(xué)法：
愛因斯坦說(shuō)：想象力比知識(shí)更重要。而對(duì)想像力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。在活動(dòng)中，我遵循教師為主導(dǎo)，孩子為主體的教育思想，把歡快的氣氛滲透在整個(gè)過程，讓孩子們?cè)趯捤?，愉悅的環(huán)境中表現(xiàn)。我充分運(yùn)用聽聽、說(shuō)說(shuō)、想想、看看，身體體態(tài)的表現(xiàn)手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們的感受、體驗(yàn)音樂的情境，用自己的方式表達(dá)律動(dòng)游戲的快樂。這正是體現(xiàn)了《綱要》所說(shuō)的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。
七、說(shuō)教學(xué)過程
根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導(dǎo)要點(diǎn)及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我通過四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。
(一)感受并熟悉律動(dòng)的音樂。
達(dá)爾克洛茲認(rèn)為：“音樂本身就是以聽覺為基礎(chǔ)的，音樂教育應(yīng)該完全立足于聽?！币虼?，音樂的律動(dòng)教學(xué)應(yīng)該以聽為主線。欣賞音樂，感受音樂帶來(lái)的美，提高幼兒的情緒，讓幼兒通過簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言去感受音樂的歡快。
1、感受并熟悉音樂的性質(zhì)。
教師：“聽到這曲子感覺怎么樣?”讓幼兒表達(dá)感受。
2、再次欣賞音樂，掌握音樂的節(jié)奏。
教師：“聽到這曲子你們想做什么?”(引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏隨意作動(dòng)作。)
(二)情景引入，讓幼兒初步感受音樂與動(dòng)作的匹配。
為了使幼兒在視覺和聽覺都受到了樂曲的渲染，并對(duì)參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣，我設(shè)計(jì)用情景導(dǎo)入，欣賞卓別林理發(fā)片段，并用動(dòng)作表現(xiàn)。在活動(dòng)中，這一部分幼兒身體和思維得到一定的舒展，我在這里設(shè)計(jì)了模仿理發(fā)師，讓幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，將動(dòng)作與音樂初步匹配。
1、欣賞卓別林《理發(fā)師》視頻
問題：a、視頻里的人在干什么?
b、音樂慢時(shí)他做了什么動(dòng)作
c、音樂快時(shí)他做了什么動(dòng)作。
2、讓幼兒初步感受動(dòng)作與音樂的匹配。
讓孩子在韻律刮胡子，洗頭發(fā)、梳頭發(fā)、剪頭發(fā)的反復(fù)練習(xí)中，加深對(duì)樂曲的感受，與音樂相匹配。(樂曲前部分拉寬的附點(diǎn)結(jié)構(gòu)給人自由豁達(dá)的感覺，動(dòng)作要優(yōu)美舒緩，而后部分連續(xù)16分音符樂曲充滿著活力，動(dòng)作要輕快跳躍)
(三)學(xué)習(xí)律動(dòng)《小小按摩師》
模仿和創(chuàng)造是相互支持的，模仿是以追求自我超越為目標(biāo)的，而創(chuàng)造也只能是“有中生有”，因此我在這個(gè)環(huán)節(jié)中利用教師完整的表演，給幼兒下一個(gè)創(chuàng)造做了鋪勢(shì)，讓幼兒模仿的同時(shí)結(jié)合自己生活本身經(jīng)驗(yàn)，能大膽的創(chuàng)設(shè)動(dòng)作，并用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
1、欣賞教師完整的律動(dòng)表演。
2、幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)。
3、創(chuàng)編律動(dòng)
引導(dǎo)幼兒探索各種按摩動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作，與音樂相匹配
4、完整的律動(dòng)表演
(四)在游戲中體驗(yàn)表演的樂趣。
根據(jù)《綱要》的要求，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形成大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。我利用了在座的觀摩教師這一資源，讓教師一起去分享幼兒的快樂。
1、幼兒兩兩合作按摩。
2、請(qǐng)觀摩教師和幼兒一同進(jìn)行按摩。
活動(dòng)的四個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。
評(píng)委點(diǎn)評(píng)
優(yōu)點(diǎn)：
1、教師能夠很好地理解音樂教材的特點(diǎn)，音樂表現(xiàn)能力較強(qiáng)，肢體表現(xiàn)富有感染力。
2、能調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。
不足與建議：
1、大班的律動(dòng)要求標(biāo)準(zhǔn)是什么?教師只是引導(dǎo)幼兒停留在生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)上，動(dòng)作和音樂的關(guān)系要求以及動(dòng)作的升華如何藝術(shù)化?適應(yīng)大班幼兒動(dòng)作要求上教師做的不好，基本上是幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)作層現(xiàn)。動(dòng)作與動(dòng)作連接上不但要扣住音樂的節(jié)拍，同時(shí)要能自如的把動(dòng)作連起來(lái)。
2、幼兒創(chuàng)編的音樂律動(dòng)、動(dòng)作更多的應(yīng)體現(xiàn)于幼兒的生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
3、教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)過寬泛，沒有針對(duì)性和導(dǎo)向作用。
4、對(duì)音樂的傾聽和分析環(huán)節(jié)稍微欠缺，所以孩子的模仿與表現(xiàn)脫離了音樂。
5、音樂活動(dòng)的常規(guī)：請(qǐng)老師、我給你按摩、謝謝等社會(huì)禮儀可以多重視。
35、幼兒園大班律動(dòng)《大圣歸來(lái)》教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨音樂節(jié)奏快跑、靜止，動(dòng)作協(xié)調(diào)。
2、能夠用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的典型特征。
3、體驗(yàn)與同伴一起合作的快樂。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：猴王服裝一套，小猴子服裝每人一套，金箍棒每人一根，ppt課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道《西游記》美猴王的故事。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
教師扮演猴王，幼兒扮演小猴子，隨著《西游記》序曲的音樂進(jìn)入教室。
玩游戲“七十二變，變，變，變?！庇變鹤杂勺鰟?dòng)作變換。
二、引出主題：師父被妖怪抓走了，就師父。
(一)、潛入海底救師父。
1、 “猴王”用“火眼金睛”找到師父在大海。
2、幼兒變海洋動(dòng)物，教師來(lái)猜。
3、 師：“除了變小動(dòng)物，還要聽音樂潛入海底?！?/p>
(1)、聽A段音樂，幼兒來(lái)說(shuō)感覺是什么樣的?(高興、靈活、歡快)
(2)、聽A段音樂，變成海洋動(dòng)物隨著音樂快樂的旋律下海游泳。
(3)、再聽，引導(dǎo)幼兒注意除了要快樂，游泳時(shí)還要做動(dòng)作。
4、躲避妖怪。
(1)、聽B段音樂1遍，提問：“誰(shuí)來(lái)了?”(妖怪。)
(2)、再聽B段音樂2遍，提問：1)、“看妖怪是一直追蹤我們嗎?”答：不是。音樂停下來(lái)，妖怪也停下來(lái)了。
2)、要怎么擺脫妖怪的追逐呢?
引導(dǎo)幼兒想辦法。
教師小結(jié)：當(dāng)妖怪停下來(lái)時(shí)，我們也要停下來(lái)變成石頭動(dòng)物不動(dòng)，才能不讓妖怪發(fā)現(xiàn)，躲過妖怪。
(3)、提醒幼兒注意安全。再聽B段音樂(4遍)，幼兒隨音樂快跑，隨音樂停下。
(4)、提醒幼兒不要發(fā)出聲音。再聽B段音樂(2遍)，幼兒隨音樂快跑，隨音樂停下。
5、到達(dá)海底。
幼兒隨AB段(2遍)音樂連起來(lái)做動(dòng)作，到達(dá)海底，師父不見了。
(二)、火焰山滅火救師父。
“猴王”火眼金睛找到師父在火焰山。
1、引導(dǎo)幼兒想辦法，變成哪些工具來(lái)滅火。水槍等。
隨音樂，變滅火的工具來(lái)滅火。
結(jié)果：火沒有滅掉，為什么?幼兒回答。
教師總結(jié)：火焰山火太大，滅火的工具太小。
2、幼兒自由組合，變成大的滅火工具。消防車、芭蕉扇等。
隨音樂，再次滅火。教師指導(dǎo)。
結(jié)果：火焰變小了，組合有效果。
3、所有人組成一個(gè)芭蕉扇滅火。
隨音樂，所有人用一個(gè)節(jié)奏，一個(gè)動(dòng)作，再次滅火。
結(jié)果：火焰山的火滅了，師父救出來(lái)了。
讓幼兒體驗(yàn)，一個(gè)人的力量太小了，只有大家一起合作，力量才能變大。
三、總結(jié)：孩子們，今天你們不僅用七十二變， 變成了各種各樣的海洋動(dòng)物，跟著音樂的節(jié)奏，潛入海底，還能夠一起合作，組成各種各樣的小組合和很大的芭蕉扇來(lái)滅掉火焰山的火，救出了師父。恭喜你們都成為了齊天大圣了，那俺老孫要把金箍棒送給你們!
四、結(jié)束：幼兒拿到金箍棒，隨“猴王”舞動(dòng)去西天取經(jīng)，離場(chǎng)。
36、幼兒園大班律動(dòng)《快樂拉面》優(yōu)質(zhì)課教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受朝鮮舞的舞曲特點(diǎn)，在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
2.借助打面，拉面，甩面，撈面的故事情節(jié)來(lái)記憶舞蹈動(dòng)作。
3.通過互譯的游戲方式，體驗(yàn)拉面的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂，圖片，小絲綢，道具帽子
活動(dòng)過程：
一.故事導(dǎo)入
指導(dǎo)語(yǔ)：聽說(shuō)這里要開一個(gè)拉面館，我這里有一套拉面秘笈，學(xué)會(huì)了就能做出世界上最好吃的拉面，我的秘籍就在這，大家仔細(xì)聽，我要用秘笈開始拉面了。
秘籍：打面打面上下?lián)P，拉面拉面長(zhǎng)又長(zhǎng)，甩面甩面甩進(jìn)鍋，煮面煮面香又香。
剛剛秘籍里面提到了打面，那是什么樣的動(dòng)作呢?
今天拉面的繼承人要親自傳授拉面的制作方法，大家請(qǐng)看：(播放音樂，老師做拉面舞蹈動(dòng)作，幼兒跟著做動(dòng)作)
二.教師示范，幼兒感知舞動(dòng)作的特點(diǎn)
1.教師隨樂示范動(dòng)作，幼兒初步感受
提問：剛剛打面是怎么打的呀?(做動(dòng)作并念秘籍：打面打面上下?lián)P)
播放音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)打面的動(dòng)作
2.教師提問：引導(dǎo)幼兒記憶動(dòng)作
師提問：打完面之后干什么?
幼兒：拉
師：怎么拉的?準(zhǔn)備拉面(拉面拉面，長(zhǎng)又長(zhǎng))剛才我看到有個(gè)小朋友拉面的時(shí)候甩了一下頭，怪不得他的拉面那么勁道，他是怎么甩的?(老師引導(dǎo)幼兒做舞蹈動(dòng)作)
播放音樂，再一次做拉面的舞蹈動(dòng)作
先打面，再拉面，接下來(lái)干什么?
準(zhǔn)備甩面，甩面要甩到哪里去呢?(做動(dòng)作師范)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉面，甩面，煮面的動(dòng)作特點(diǎn)
三.教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒完整表演動(dòng)作引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉面，甩面，煮面的動(dòng)作特點(diǎn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：看看我們這次拉一碗什么口味的面呢?
1.出示牛肉面圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)牛肉面
教師帶領(lǐng)幼兒站立表演，嘗試在音樂結(jié)束后，用動(dòng)作表現(xiàn)牛肉面
師：剛剛我在中間置了一口鍋，不能再坐著甩面了，應(yīng)該怎么樣甩面呢?
幼兒：站起來(lái)
師：非常對(duì)，請(qǐng)小朋友們站起來(lái)?？纯催@次我們拉的什么面?不能說(shuō)，用動(dòng)作來(lái)表達(dá)。
師出示圖片，讓幼兒用動(dòng)作表達(dá)出圖片上的內(nèi)容(幼兒做牛肉面的動(dòng)作)
(幼兒做牛角動(dòng)作)
師：你是從哪里發(fā)現(xiàn)他是牛肉面的?
播放音樂，做拉牛肉面的動(dòng)作(轉(zhuǎn)圈做牛角的動(dòng)作表示牛肉面)
師：我們是在什么時(shí)候做牛角的動(dòng)作的?
幼兒：轉(zhuǎn)圈之后
2.增加情境，提供綢緞做面條，幼兒使用道具進(jìn)行表演
師：我們做的拉面越來(lái)越好吃了，現(xiàn)在客人對(duì)我們的要求越來(lái)越高了，客人說(shuō)你們拉的面還不夠長(zhǎng)，不過沒關(guān)系，我還給你們準(zhǔn)備了秘密工具，在你們的小椅子后面，(準(zhǔn)備好的道具)
師：廚師要注意衛(wèi)生，小手不能隨便亂碰，不然可人會(huì)認(rèn)為面不衛(wèi)生的，準(zhǔn)備好了嗎?
3.替換圖片(雞絲面)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)。
音樂起，開始動(dòng)作環(huán)節(jié)。
師：敬禮。。。。
師：拉面。。。。
師：甩面。。。。
師：煮面。。。。
師：今天你們都是煮的雞湯面嗎?客人想吃香菇雞面都沒有嗎?
幼兒：有的。
師：那你的動(dòng)作在哪里?
師：我們的面越來(lái)越長(zhǎng)了，可是我們的鍋就小了，我們需要換一個(gè)大一點(diǎn)的鍋。這樣我們的面條下出來(lái)會(huì)更好吃，這一次我們要拉一碗什么面?能不能說(shuō)?
幼兒：不能說(shuō)，我們要保密的。
4.替換圖片(魚湯面)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)。
音樂起，開始動(dòng)作環(huán)節(jié)。
師：準(zhǔn)備打面。。。。
師：準(zhǔn)備拉面。。。。
師：準(zhǔn)備甩面。。。。
師：準(zhǔn)備煮面。。。。
師：請(qǐng)問，你拉的是什么面?
幼兒：魚湯面
四.猜測(cè)互動(dòng)游戲
1.教師出示道具帽子，引導(dǎo)幼兒討論游戲規(guī)則
戴帽子的小朋友通過觀察圈上小朋友的動(dòng)作來(lái)猜測(cè)是什么面?
師：客人想吃的面，答案就在這個(gè)帽子上，你們不說(shuō)出來(lái)，要用動(dòng)作告訴他，我們拉的是什么面。
音樂起，開始動(dòng)作環(huán)節(jié)。
師：準(zhǔn)備打面。。。。
師：準(zhǔn)備拉面。。。。
師：準(zhǔn)備甩面。。。。
師：準(zhǔn)備煮面。。。。
師：看清楚了嗎，我們拉的是什么面?看他們的動(dòng)作。
幼兒：是小鴨面對(duì)不對(duì)?
2.交換角色，增加猜測(cè)難度，繼續(xù)游戲
師：世界上頂好吃的面是什么面，我們來(lái)拉面，讓他來(lái)猜。
音樂起，開始動(dòng)作環(huán)節(jié)。
師：準(zhǔn)備打面。。。。
師：準(zhǔn)備拉面。。。。
師：準(zhǔn)備甩面。。。。
師：準(zhǔn)備煮面。。。。
師：看清楚了嗎，我們拉的是什么面?看他們的動(dòng)作。
幼兒們：雞蛋面。
結(jié)束語(yǔ)：
師：現(xiàn)場(chǎng)的老師也想吃我們的面，帶上我們的面條，跟著我，一起給他們送面去好不好?
結(jié)束退場(chǎng)。
37、幼兒園大班集體舞蹈《多愉快》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.音樂
2.手腕花
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受歡快的音樂，隨音樂的節(jié)奏合拍地做動(dòng)作。
2.學(xué)跳集體舞，在手腕花的幫助下嘗試交換舞伴。
3.提高交往能力，讓幼兒在集體舞中體驗(yàn)交往的快樂。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
【活動(dòng)過程】
l、隨音樂和幼兒玩‘小魚游”的游戲
2、教師講c‘/J、魚游”的故事，引起幼兒對(duì)集體舞的興趣。
3、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作
(1)教師示范講解動(dòng)作。
(2)教師哼唱旋律，幼兒連貫地做動(dòng)作。(由慢至快，便于幼兒跟上節(jié)拍)
(3)幼兒隨音樂練習(xí)動(dòng)作。
4、幼兒兩兩合作
(1)授課教師和配課教師兩人相對(duì)隨音樂舞蹈。
(2)請(qǐng)幼兒觀察并練習(xí)兩人配合舞蹈。
(3)隨音樂兩人合作表演。
5、幼兒嘗試交換舞伴。
(l)授課教師和配課教師示范交換舞伴的方法。
(2)請(qǐng)幼兒觀察，練習(xí)交換舞伴。
(3)感受與朋友在一起的快樂1
6、幼兒隨音樂完整盡情地跳集體舞。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，教師在課前準(zhǔn)備、實(shí)際教學(xué)中都存在著失誤，特別是在制作的“隊(duì)形圖譜”以及指導(dǎo)幼兒交換舞伴的環(huán)節(jié)中欠考慮、想當(dāng)然，一個(gè)活動(dòng)的成功與否與教師的課前準(zhǔn)備有著密切的聯(lián)系，對(duì)各個(gè)方面都需要切實(shí)地想清楚，這是本次活動(dòng)體會(huì)最深的一點(diǎn)。最后請(qǐng)各位老師就此活動(dòng)提出高貴的建議，謝謝!
38、幼兒園大班健康領(lǐng)域《魔術(shù)布袋》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒通過聽覺判斷方向的能力，提高前庭功能,發(fā)展平衡能力和靈敏性。
2、激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒積極嘗試?yán)貌即_展活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的自我調(diào)節(jié)、克服困難的態(tài)度和能力。
4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
6、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
7、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境的布置。
2、了解“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”的過程。
3、布袋人手一只。
4、打擊樂器4件，《我愛洗澡》伴奏帶，輕音樂磁帶一盤。
5、桑葉若干
活動(dòng)過程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)(播放《我愛洗澡》伴奏帶)
師：讓我們跟著音樂做運(yùn)動(dòng)吧!
2、玩布袋 (布袋分散在四周)
師：小朋友,你們看,地上有很多的布袋,讓我們一起來(lái)玩一玩吧!玩的時(shí)候要注意安全。
(提醒幼兒注意安全，并注意觀察幼兒玩袋的情況。)
3、“蠶寶寶”游戲
(1)師：小朋友玩的真不賴，現(xiàn)在讓我們鉆進(jìn)布袋,把自己變成一只蠶寶寶吧! 來(lái)，變--變--變!
師：你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎?(幼兒集體在地上做蠶寶寶走路)
師：看，這只蠶寶寶爬的真好，我們來(lái)看看它是怎么爬的?
(2)模仿“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”。
A 師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子一定餓了吧?看，那邊有桑葉，我們爬過去吃吧!
(教師作為喂桑葉的人，不斷地變動(dòng)自己的位置，蠶兒也隨之改變爬行的方向。)
B 師：讓我來(lái)摸一摸,蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦?我好象聽到有蠶寶寶在吐絲了。
C 師：蠶寶寶吐了這么多的絲，把自己也包在里面了。
D 師：蠶寶寶在繭里面睡著了，慢慢地變成了蛹，它在繭里滾來(lái)滾去,飛蛾終于咬破繭，飛了出來(lái)，一只又一只，一只又一只,都飛出來(lái)了。(模仿飛蛾的動(dòng)作四散跑)
(3)師：剛才小朋友都從蠶寶寶變成了飛蛾,學(xué)的可真像!接下來(lái)我們玩?zhèn)€游戲，好嗎?
5、“盲人聽音走路”游戲
(1)師：平時(shí)我們都是把布袋套在腳上玩的，今天我們要換種玩法，把布袋套在頭上玩。大家體會(huì)一下盲人走路時(shí)的感覺。
(2)幼兒將布袋套在頭上，四處走動(dòng)。教師提示注意安全，互不碰撞。
(3)師：聽，有聲音傳來(lái)了，我們?cè)囍曇舭l(fā)出的方向走去吧!(請(qǐng)四名老師在場(chǎng)地的四個(gè)角落，看教師的手勢(shì)敲打樂器)
(4)游戲結(jié)束，
師：請(qǐng)小朋友把布袋拿下來(lái)吧，現(xiàn)在你們可以體會(huì)到盲人走路是多么的不方便，如果我們平時(shí)遇到盲人應(yīng)該怎么做?(幼兒各抒己見)
師：小朋友說(shuō)的真好!相信小朋友一定能說(shuō)到做到!
6、放松游戲：布袋魔術(shù)
師：好，我們用布袋再來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧!我們先把它從一個(gè)胖子變成一個(gè)瘦子(將布袋豎向?qū)φ?，然后變成一個(gè)矮子(再將小布袋橫向?qū)φ?，然后再變得矮一點(diǎn)，成一個(gè)小矮人(再將布袋橫向?qū)φ郏藭r(shí)，布袋已經(jīng)被折疊好)，現(xiàn)在，我們一起把這些小矮人送回家里去吧!(拿著布袋走出場(chǎng)外，活動(dòng)結(jié)束)
活動(dòng)反思：
在幼兒期，對(duì)幼兒進(jìn)行體育教育，可有效的促進(jìn)孩子學(xué)語(yǔ)、走路、認(rèn)字及活動(dòng)能力的提高，為以后童年，少年期學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。堅(jiān)持快樂的體育運(yùn)動(dòng)，使孩子們的身體素質(zhì)得到了大幅提高。利用健康向上的體育游戲形式，發(fā)展幼兒審美能力和創(chuàng)新能力，促使幼兒各方面素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展，使幼兒園體育文化更加豐富多彩，具有著十分重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。
39、幼兒園教案大班安全《學(xué)會(huì)保護(hù)自己》教案及反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1 通過本教學(xué)活動(dòng)，使幼兒有自我保護(hù)的初步意識(shí)。
2 幼兒在遇見突發(fā)事件時(shí)能夠使用正確的方法保護(hù)自己。
3 培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
4 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
6 教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
7 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒在遇見突發(fā)事件時(shí)能夠使用正確地方法保護(hù)自己。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒決陌生人的帶領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1場(chǎng)景 2場(chǎng)景。
相關(guān)圖片[恐怖分子做壞事圖，陌生人騙小孩圖片]
活動(dòng)過程：
一 開始部分
1場(chǎng)景1(發(fā)生突發(fā)事件，有恐怖分子入園，并挾持幼兒并其領(lǐng)走)教師觀察有而反應(yīng)并記錄。
2說(shuō)一說(shuō)剛才發(fā)生了什么事情，我們小朋友怎麼做的?我們正確的方法應(yīng)該是什么?
二 基本部分
1 教師出示相關(guān)圖片，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出圖中發(fā)生什么事。
2 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果自己遇見此類事件應(yīng)該如何對(duì)應(yīng)。
3 教師指導(dǎo)幼兒在遇見突發(fā)事件時(shí)應(yīng)當(dāng)如何解決(打電話求救或呼喊救命)
4 場(chǎng)景2，考驗(yàn)幼兒是否使用正確方法保護(hù)自己。
5 根據(jù)場(chǎng)景2再次對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
三 結(jié)素部分
談話：說(shuō)一說(shuō)在生活中還有什么其它突發(fā)事件，我們?nèi)绾谓鉀Q。
活動(dòng)反思：
我們知道，每一年有多少可愛的小生命因?yàn)橐馔鈧κ鹿识艿搅硕嗝礋o(wú)情的摧殘。而教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn)，我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí)，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨Ｕ嫌變旱陌踩蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L(zhǎng)，活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來(lái)呢? 由于幼兒的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。
40、幼兒園大班律動(dòng)《蝴蝶飛飛》教案反思
教學(xué)理論依據(jù)、策略：
《綱要》中提出藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體驗(yàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒天性好玩、好動(dòng)，一切以興趣為出發(fā)點(diǎn)，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，將游戲引入韻律活動(dòng)，采用游戲化的教學(xué)策略，讓幼兒趣味中感受音樂節(jié)奏和旋律，大膽的創(chuàng)造性表達(dá)自我，在音樂中翩翩起舞，感受獨(dú)特的快樂和愉悅!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲旋律與音樂變化，理解樂曲所表達(dá)的音樂情景。
2、嘗試用合適的肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
3、會(huì)適時(shí)與同伴進(jìn)行合作表演，體驗(yàn)音樂表演的樂趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈
物質(zhì)準(zhǔn)備：不同顏色的手腕花、音樂
重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺，感受理解音樂，能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)“花兒與蝴蝶”，體驗(yàn)其中的樂趣。
難點(diǎn)：在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，能和同伴一起合作進(jìn)行游戲、表演。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)舞蹈，引出主題
——花園里有好多漂亮的蝴蝶，有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個(gè)招呼吧，紅蝴蝶在哪里?紅蝴蝶在這里;黃蝴蝶在哪里?黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里?綠蝴蝶在這里。
——小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎?我們?cè)賮?lái)跳一次吧!
二、提出創(chuàng)編要求
1、剛才蝴蝶們飛得真美啊，可是花朵除了用手掌相對(duì)的方法以外，還可以用什么不同的方法呢?
2、個(gè)別示范：誰(shuí)愿意來(lái)試試看?手掌還可以怎么做?
3、自由嘗試：除了手的不同造型，還可以放在手提的哪個(gè)方向呢?請(qǐng)你做做看，一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)表演。
4、交流互動(dòng)：剛才呀看到你們不僅用手掌做出不同的花朵，還能放在身體的不同方向呢，誰(shuí)愿意來(lái)帶領(lǐng)我們做做動(dòng)作?
5、集體表現(xiàn)：這一次就請(qǐng)你們把自己想到的不同花朵動(dòng)作跟著音樂一起來(lái)跳一跳，比比誰(shuí)的造型最特別
三、理解樂曲情境，表現(xiàn)網(wǎng)蝴蝶情景
1、蝴蝶想要和你們一起玩一個(gè)“捉蝴蝶”的游戲，捉蝴蝶要用到什么工具呢?我們可以用什么辦法拉一個(gè)大網(wǎng)呢?
2、我們一起來(lái)練習(xí)一下，怎樣可以網(wǎng)到蝴蝶，把手舉起來(lái)網(wǎng)就打開了，手放下來(lái)網(wǎng)就關(guān)上了，試試看。
3、請(qǐng)配課老師(另一名隊(duì)長(zhǎng))一起進(jìn)行游戲，我來(lái)做隊(duì)長(zhǎng)，你們來(lái)拉網(wǎng)，注意看隊(duì)長(zhǎng)是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢?
4、重點(diǎn)嘗試：手舉上去蝴蝶可以自由鉆來(lái)鉆去，手放下來(lái)，蝴蝶停止等待。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?隊(duì)長(zhǎng)是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢?
6、集體表現(xiàn)：這一次請(qǐng)你們一起來(lái)，請(qǐng)哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢?紅蝴蝶吧，紅蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來(lái)，蝴蝶網(wǎng)快拉好。
四、完整表現(xiàn)，感受樂趣
1、鼓勵(lì)幼兒和同伴在音樂聲中完整表現(xiàn)花兒和蝴蝶
——讓我們重頭開始，耳朵挺好，哪種顏色的蝴蝶要來(lái)鉆網(wǎng)喲!
2、選出小組隊(duì)長(zhǎng)，進(jìn)行指令
——?jiǎng)偛攀俏野l(fā)出的指令，你們能自己說(shuō)說(shuō)指令嗎?請(qǐng)同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量，選出蝴蝶隊(duì)長(zhǎng)。
——隊(duì)長(zhǎng)選好了，讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來(lái)，隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)到中間來(lái)，哪一隊(duì)先來(lái)游戲呢?用什么辦法?(黑白配)好，哪一隊(duì)贏了，哪一隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)先來(lái)發(fā)指令。當(dāng)老師做出“噓”的動(dòng)作時(shí)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)到中間來(lái)黑白配。
3、完整幾次游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)出指令。
五、自然結(jié)束
讓我們回到教室再來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧!(跟隨音樂離開活動(dòng)場(chǎng)地)
活動(dòng)反思：
首次進(jìn)行鉛筆屑貼畫，顯然幼兒的興趣很濃，能跟著老師的講解的方式，進(jìn)行卷的練習(xí)，但是平時(shí)幼兒缺乏這個(gè)嘗試，所以卷出來(lái)的鉛筆屑經(jīng)常會(huì)斷，不夠完整，而做出來(lái)的蝴蝶也不是很漂亮。同時(shí)，因?yàn)殂U筆屑相對(duì)比較小，使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比較難，以后還是要準(zhǔn)備一些彩色筆，這樣的效果可能會(huì)比較好。
41、活動(dòng)設(shè)計(jì)大班健康《迷路別怕》教案發(fā)送反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解容易造成迷路走失的場(chǎng)所有哪些，知道外出時(shí)，不離開家長(zhǎng)。
2.知道迷路時(shí)正確的求救辦法。
3.學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)控制情緒。
4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5.體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事圖片PPT等
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于兩只小動(dòng)物的故事，我們一起來(lái)看它們是誰(shuí)?
2.欣賞故事。
(1)它為什么哭呢?
(2)什么地方容易迷路?
(3)迷路了怎么辦?
小結(jié)：迷路并不可怕，要冷靜，找警察叔叔幫忙;要記住自己的家庭住址、爸爸媽媽的名字和電話號(hào)碼。
3.討論。
(1)在各種不同場(chǎng)所迷路的解決方法。
(2)外出時(shí)應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)?
活動(dòng)延伸
準(zhǔn)備不同場(chǎng)所迷路的圖片，幼兒抽取，以小組形式進(jìn)行表演“迷路別怕”表演游戲。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課，我出示了一幅圖畫，指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，教學(xué)后感觸頗多。
1、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，豐富日常積累。
思維是在感覺的基礎(chǔ)上進(jìn)行的高級(jí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)。思維的材料來(lái)自感性經(jīng)驗(yàn)。要培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的思維能力，首先要豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。幫助學(xué)生掌握豐富的生動(dòng)的感性知識(shí)是發(fā)展學(xué)生思維的必要條件。
2、激發(fā)學(xué)生的興趣。
對(duì)于一幅無(wú)聲而靜止的畫面，要讓學(xué)生看出“動(dòng)畫”來(lái)，是一個(gè)難題。由此，我覺得對(duì)低年級(jí)寫話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對(duì)寫話的興趣培養(yǎng)，興趣是最好的老師，它是獲取知識(shí)的原動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性的催化劑，學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語(yǔ)言。
3、采取多種訓(xùn)練方式。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話思維能力訓(xùn)練要采取多種渠道，多種方式。如結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行說(shuō)話、寫話訓(xùn)練;結(jié)合品德課進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練;結(jié)合美術(shù)課進(jìn)行想象力的培養(yǎng)以及說(shuō)話寫話練習(xí)。等等。寫話課上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練時(shí)，必須遵循循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難。
42、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《猴子變沙發(fā)》教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步用動(dòng)作隨樂變出“猴子變沙發(fā)”的情景—出門找朋友、相互逗樂、變沙發(fā)。
2.通過創(chuàng)編，用身體嘗試不同部位創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型。
3.在兩兩合作坐沙發(fā)的環(huán)節(jié)能友愛同伴，能愛惜和保護(hù)自己的“沙發(fā)”。
4.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步用動(dòng)作隨樂變出“猴子變沙發(fā)”的情景—出門找朋友、相互逗樂、變沙發(fā)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過創(chuàng)編，用身體嘗試不同部位創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏感強(qiáng)、音樂歡快的《甩蔥歌》
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、提煉動(dòng)作、感知音樂。完整和樂，解決音樂、動(dòng)作和故事的關(guān)系。
1、老師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上用手進(jìn)行律動(dòng)游戲
2、提問：猴哥和猴妹妹玩的是什么游戲?猴妹妹聽到了什么聲音自己也想變沙發(fā)給猴哥坐?
3、聽音樂，再次用手進(jìn)行律動(dòng)游戲
三、更高更適宜的挑戰(zhàn)
1、創(chuàng)編沙發(fā)造型
2、請(qǐng)一名幼兒玩游戲，引出愛惜和保護(hù)沙發(fā)
3、請(qǐng)兩名幼兒玩游戲，合作嘗試變沙發(fā)
4、請(qǐng)所有幼兒自由找朋友，創(chuàng)造性表現(xiàn)自己的沙發(fā)
5、帶著撓癢癢的動(dòng)作，再次創(chuàng)編沙發(fā)造型
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