大班語言繪本《小熊不刷牙》教案反思

大班語言繪本《小熊不刷牙》教案反思

1、大班語言繪本《小熊不刷牙》教案反思

　　設計意圖：

　　刷牙，在大人看來天經(jīng)地義的事情，但是對孩子來說，完全是陌生的，甚至是可怕的。成人給孩子講道理：刷牙有哪些好處?保護牙齒有多么重要?可孩子不聽;大人給孩子做示范，教他們如何刷牙?制定刷牙的規(guī)矩，效果并不理想。于是，我們換一種思路，跟孩子一起分享閱讀繪本《小熊不刷牙》，讓孩子在閱讀過程中愛上刷牙。

　　活動目標：

　　1.通過對故事的欣賞，理解小熊哈利從不刷牙到每天刷牙的轉變過程。

　　2.知道牙齒的重要性，學習刷牙的步驟，養(yǎng)成天天刷牙的好習慣。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　1.繪本故事《小熊不刷牙》

　　2.刷牙步驟ppt

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　師：嗨!小朋友，在假期的時間里，你們有沒有好好刷牙呢?你們喜歡刷牙嗎?今天老師和小朋友一起來分享一個故事——小熊不刷牙。

　　二、完整欣賞故事

　　邊看繪本邊聽故事《小熊不刷牙》。小朋友，你們喜歡這個故事嗎?

　　三、分享情節(jié)

　　這個故事講的是誰?他怎么了?(小熊哈利，他不喜歡刷牙)

　　媽媽叫哈利去刷牙，他有刷嗎?(哈利躲在浴室里打開水龍頭，但是他沒有刷牙)

　　有一天，發(fā)生了一件什么事?(哈利不刷牙就睡覺了，他發(fā)現(xiàn)自己的牙齒都不見了)

　　哈利很高興地去找誰了?(哈利去找朋友們，兔子和狼取笑他、啄木鳥告訴他沒有牙齒很糟糕)

　　哈利回家發(fā)現(xiàn)了什么?(哈利發(fā)現(xiàn)桌子上很多好吃的東西，但是他沒有牙齒，什么都吃不了)

　　哈利跑到屋外遇到了誰?(哈利跑到屋外哭了起來，貓頭鷹告訴他，要保證把牙齒刷得干干凈凈，牙齒才會回來)

　　最后，哈利醒了，原來牙齒全部都好好地長在嘴巴里。從那一天起，哈利每天都把牙齒刷得干干凈凈。

　　三.小結

　　小朋友，沒有牙齒就吃不了東西，那我們也像哈利一樣保護我們的牙齒，好不好?

　　小朋友你們知道怎樣做才能保護我們的牙齒嗎?我們每天早上、晚上都要刷牙，少吃甜食、不吃冰冷的食物，你們能做到嗎?

　　四、看圖學習刷牙步驟

　　接下來我們一起刷牙吧?(擠一條小牙膏到牙刷上——用水杯接半杯水——拿起小牙刷先上下方向刷——再里外方向刷和左右方向刷——然后用牙刷在舌頭上摩擦——最后用水把嘴里的泡泡漱干凈)

　　五、總結

　　小朋友們真棒，把牙齒刷得干干凈凈的，這樣就不會有蛀牙了!

　　活動延伸：

　　繪畫活動《可愛的牙齒寶寶》

　　活動反思：

　　整個活動落點好，適合中班孩子的年齡特點。以故事把整個活動串起來，讓活動更加有趣。

2、大班教案《小熊不刷牙》含反思

活動目標：

　　1.通過對故事的欣賞，初步使幼兒了解不同的牙齒有不同的功能，激發(fā)幼兒愛護牙齒的意識。

　　2.知道刷牙的重要性，讓幼兒養(yǎng)成天天刷牙的習慣。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

活動準備：

　　1.《小熊不刷牙》PPT

　　2.餅干、魚片干、牛肉干

活動過程：

　　一、導入活動

　　師：今天老師請來了一個小客人，他是誰啊?他是小熊，他的的名字叫哈利。

　　1.小熊哈利說：今天我要和你們小朋友比一比，比什么呢?比牙齒。哈利使勁地張開嘴，露出滿嘴白牙自豪地說：“小朋友們你們看，我的牙多白呀，我要和你們比一比誰的牙齒最白。

　　2.請你們看看你旁邊的小朋友牙齒白不白啊，左邊看看，右邊看看，你覺得誰的牙齒最白?(幼兒討論)A：哈利說你們牙齒和我一樣白;B：他是沒有小熊的牙齒白。。。

　　3.哈利說:'我不但牙齒白,還很堅固呢,你們聽……你們的牙齒堅固嗎?小熊哈利也要聽聽看(互動)讓你的好朋友也聽聽看……

　　4.哈利說：我們小朋友的牙齒和我的一樣堅固。

　　你們知道牙齒怎么會那么棒的呢?

　　(A：一天刷2次牙)因為你每天都堅持刷2次牙，所以你的牙齒也很堅固。

　　(B：早晚刷牙)你能每天仔細認真的刷牙，所以你的牙齒也很棒。

　　(C：刷牙)每天都會牙刷牙膏刷牙就能把牙齒刷的又白又堅固

　　5.哈利說：原來我們小朋友和我的牙齒都很棒，刷的牙齒很白，刷的牙齒響鐺鐺。

　　二、出示PPT，欣賞故事《小熊不刷牙》

　　1.哈利的媽媽可喜歡哈利啦，有一天媽媽給哈利買了好吃的東西(出示餅干互動：好香，猜猜是什么東西啊?原來的華膚餅干)媽媽說：哈利，快來吃華膚餅干，哈利的門牙就象一把飛快的刀一樣鋒利，咔嚓一下，半塊餅干吃掉了，又咔嚓一下另外半塊餅干也吃完了。哈利吃的真開心：“餅干又香又脆，真好吃。”到了睡覺的時候，媽媽說：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”。

　　哈利想餅干的味道真好吃，我得想個辦法把這個味道留下來。不刷牙也沒什么的，這樣就能把好吃的味道留在嘴巴里了，(你覺得可以不刷牙嗎?總結：對啊，不刷牙會蛀牙的)，可是哈利為了留住好吃的味道，這天晚上哈利沒有刷牙。

　　華膚餅干們可開心拉，“哦，太棒啦，哈利不刷牙，那今天我們就可以住到了哈利的門牙縫里了”。

　　2.第2天媽媽又給哈利買了甜甜香香的魚片干(出示魚片干，聞聞鮮不鮮啊)，哈利拿起魚片干咬了下去，魚片干沒咬下，換個牙齒吧。小熊說：我雖然是小熊，但我的犬牙也很厲害。哈利用尖尖的犬牙(指)一撕，魚片干就撕下來了。哈利一口氣把魚片干全都吃完了，哈利說：“真好吃啊，我明天還想吃”。正想著就聽到媽媽在叫：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”刷牙，哈利一聽馬上就傷心起來，刷完牙好吃的魚片干就沒有了。(你們說是魚片干味道好呢還是要刷牙好?)哈利想：“恩。。。今天就不要刷牙了，明天多刷一次不就行了嗎?”(小熊幾天沒有刷牙了?總結第1天吃華膚餅干沒有刷牙，今天吃魚片干也沒有刷牙，小熊已經(jīng)2天沒有刷牙了，你們覺得這樣可以嗎?)可是，這天晚上哈利還是沒有刷牙，于是哈利的大牙縫里又住進了一位新成員，魚片干。

　　3.第3天，媽媽給哈利買了有一點辣辣的牛肉干(出示牛肉干)，哈利高興極了，這是哈利最喜歡吃的東西了，小熊說：我既不用門牙也不用犬牙，我用最里面的大牙來吃，你們知道最里面的大牙是什么牙齒啊?(總結：最里面四四方方的牙齒我們可以叫它磨牙)，小熊哈利很快就把牛肉干吃完了。到了晚上，(你們知道睡覺的時候，媽媽會對哈利說什么?)媽媽又對哈利說：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”。小熊好象沒聽到，哈利已經(jīng)幾天沒有刷牙了(三天)，你們說行不行啊?(不行)我們小朋友再一起和小熊說一次：小熊別忘記刷牙?？墒切⌒苡X得嘴巴里還有牛肉干的味道，一刷牙又沒了，小熊不想刷牙，小熊已經(jīng)三天沒刷牙了，你們說行不行啊?那我們小朋友一起提醒哈利：“小熊別忘記刷牙”?？墒切⌒苷f牛肉干的味道太好了，小熊說：我不想刷牙，明天再刷吧。于是牛肉干也地住到了哈利的大牙縫里了。

　　4.第4天，媽媽又拿來了好多好吃的東西，有軟軟的面包、香香的芝麻糖、甜甜的巧克力好多好多東西。

　　PPT你們看哈利怎么了?

　　媽媽說：哈利喝果汁吧。哈利說：不要不要，我一喝果汁牙齒就酸。

　　媽媽說：哈利快吃巧克力吧，可哈利一吃巧克力就牙齒疼。

　　媽媽又說：哈利快來吃牛肉干，可哈利根本咬也咬不動。

　　哈利傷心極了，怎么昨天還能吃，今天怎么就不能吃了呢。(幼兒討論)

　　原來哈利今天不刷牙，明天不刷牙，一次一次不刷牙，住在哈利牙齒里的餅干、牛肉干還有芝麻糖都變成了細菌了。

　　5.晚上，哈利又象平常一樣，不刷牙就去睡覺了。睡著睡著，哈利覺得嘴巴里怪怪的，哈利發(fā)現(xiàn)自己的牙齒好象都不見了。

　　哈利害怕極了，他從床上爬起來，走到鏡子跟前，使勁地張開嘴。這一看，哈利差點兒暈倒過去：嘴巴里真的一顆牙齒都沒有了。

　　哈利害怕的哭了起來：“救命啊，媽媽，我的牙齒不見拉”，哈利想：怎么辦啊，沒有牙齒多難看啊，沒有牙齒再也不能吃好吃的東西了?！笨墒撬闹莒o悄悄的，沒有人聽到哈利的哭聲。

　　哈利難受極了，：“我該怎么辦啊?誰來幫幫我啊?”哈利不停地哭，哭得傷心極了。

　　這時，哈利仿佛聽到有個聲音在說：“哈利，你老不刷牙，牙齒里的餅干，牛肉干都變成了細菌，你的牙齒都跟著細菌走了，只要你每天都刷牙，牙膏和牙刷就會把牙齒找回來的，不過你能保證做到嗎?”

　　哈利大聲的說：“是的，我保證，我一定能做到!”

　　6.說完哈利舔了舔嘴巴，牙齒真的都在嘴巴里呢。

　　7.從這天起，小熊哈利每天都把牙齒刷的干干凈凈的。哈利說：“我以后每天早晚都要刷牙?！?/p>

　　爸爸媽媽也很高興，他們稱贊說：“哈利真是個愛保護牙齒好孩子?！?/p>

　　三、分享食物

　　1.現(xiàn)在哈里堅持天天刷牙,他有一口健康又漂亮的牙齒,又能吃好吃的東西了.今天哈里準備了好多好吃的東西,想和小朋友一起分享。你們的牙齒厲害嗎?等會我們吃東西的時候，你就能知道你的牙齒堅固不堅固了?(吃東西前可別忘記用濕毛巾擦干凈手哦。)

　　2.A：***，華膚餅干你是用什么牙齒吃的?哪里的牙齒啊?我們一起來吃吃看，哦，你們的門牙真的象把刀一樣鋒利，咔嚓咔嚓就把餅干咬斷了。

　　3.B：我們再一起吃吃魚片干好嗎?魚片干我覺得很難咬的呀，你們咬的動嗎?***，你是用什么把它咬下來的，用的是哪里的牙齒啊?(原來這種尖尖的牙齒叫犬牙，真厲害，我們用犬牙就很容易把東西撕下來了)

　　4.C：誰的磨牙最厲害啊，不用說，眼睛看，我們把牛肉干磨碎了吃下去的你的磨牙就很厲害。前面老師看到有小朋友把牛肉干吐出來了，為什么?(幼兒討論)(1咬不動的小朋友是不是在家經(jīng)常忘記刷牙啊2那你就要經(jīng)常鍛煉，經(jīng)常咬咬硬的東西，一直不咬你的牙齒也會咬不動的。)

　　四、保護牙齒

　　1.我們的牙齒本領真大，那我們也要象哈利一樣保護好我們的牙齒，好不好?“我們在家里吃完東西可以刷刷牙，那沒有牙刷的時候還有什么辦法可以怎么保護我們的牙齒啊……(幼兒討論)(總結：漱口，真是一個好辦法)

　　2.那我們一起去教室里漱漱口，不過在家的時候也不能忘記每天早晚都要刷牙哦。

　　4.和客人老師，和小熊哈利說再見吧……

教學反思：

　　整個活動落點好，適合中班孩子的年齡特點。但故事的表達缺乏完整性，文學性的體現(xiàn)比較少。要以故事把整個活動串起來，讓活動更加有趣。

3、大班語言教案《小熊過橋》含反思

活動設計背景

　　本班幼兒在遇到困難時不能很好的面對總是希望得到教師、父母的保護。因此本次在讓幼兒學習兒歌的同時知道應該怎樣面對困難，并能夠通過自己的努力克服困難。

活動目標

　　1、理解兒歌內容，能用普通話有感情的朗誦兒歌，體驗對比小熊從不敢走過橋到勇敢過橋的心理活動。

　　2、感受小熊過橋的心情，懂得碰到困難要勇敢并通過自己的努力克服困難。

　　3、培養(yǎng)幼兒用音樂形式將兒歌表達出來。

　　4、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

　　5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

教學重點難點

　　在活動過程中要讓幼兒理解并感受小熊過橋當時的心理變化。并能夠用完整的語言表達出來。了解在小熊遇到困難時烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。當小朋友遇到困難時又應該怎樣做。

活動準備

　　1、背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉圖片。

　　2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片

活動過程

　　一、談話導入：

　　教師提問：“小朋友，你看過什么樣的橋呀?大家去走過橋嗎?”請幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什么樣子的。教師出示背景圖。“今天有只小熊要過橋，可它要過的是一座小竹橋?！苯處熖釂枺?1)小竹橋是什么樣的橋?(很窄、沒有欄桿)(2)如果走在這座小竹橋上感覺怎樣?(搖搖晃晃的)(3)小熊過橋時心里會怎樣想呢?老師講一個《小熊過橋》的故事給大家聽一聽。

　　二、講故事，幫助幼兒理解、熟悉故事的內容，并認讀漢字：

　　1、教師出示字卡，告訴幼兒故事里有這些動物，并引導幼兒認讀字卡。

　　2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。

　　3、提問引導幼兒說說小熊過橋時的心情是怎樣的?從哪句兒歌里看出來的?引導幼兒說出(立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來呀!快把小熊抱過橋)讓幼兒與教師一起用害怕的聲音來念一念。再次提問：小熊不敢過橋，烏鴉和流水是怎么做的?(頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑)并讓幼兒說一說，你們覺得它們這樣做對不對?為什么?(不對，因為它們在笑話小熊)

　　4、幼兒跟念兒歌一遍(注意用害怕的聲音，語氣來朗誦這一段)提問：如果你們是小熊你們敢過橋嗎?你會怎么做?小熊到最后到底有沒有過橋呢?我們一起接著往下看。

　　三、欣賞兒歌第二段：

　　出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。提問：誰聽到小熊的聲音跳出來啦?(鯉魚。學習念：河里鯉魚跳出水)小鯉魚對小熊說了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向著前面瞧!)鯉魚這樣做對不對?為什么?(對，它在鼓勵小熊過橋)在鯉魚的幫助下小熊過橋了嗎?學習(一二三，走過橋)小熊過橋后心里是怎樣的?(很高興，開心，學習念。小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖)小熊過橋后你們高興嗎?(高興)請幼兒用高興的語氣來念這段兒歌。

　　四、完整欣賞兒歌：

　　1、小熊開始很害怕，不敢走過橋，后來在鯉魚的幫助下勇敢走過橋。那我們一起來給這首兒歌取個好聽的名字：《小熊過橋》

　　2、教師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。

　　五、討論：小朋友，你們喜歡兒歌中哪個小動物?為什么?

　　六、教師總結：

　　小熊在第一次過橋時很害怕，它后來克服了困難，勇敢地走過了小竹橋。以后，小朋友在遇到困難時也要勇敢地克服，要做一個不怕困難，勇敢的孩子。

教學反思

　　在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當時的心理變化。本班幼兒在語言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能判斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學活動中應多通過游戲的形式讓幼兒親身體會，在游戲中進行學習。

4、大班語言教案《小熊買糖果》含反思

活動目標：

　　1、喜愛欣賞幽默作品，感受作品的詼諧之情。

　　2、能根據(jù)要求正確記憶復述。

　　3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備：

　　動物圖片， 故事卡片，熊媽媽、熊寶寶、猴大叔頭飾各一個，生活用品、文具等若干

活動過程：

　　一、以記憶游戲引題

　　今天，我們來個小小的比賽，好嗎?比一比，誰的記性好。

　　(一)游戲導入

　　看圖記憶動物

　　1、出示動物圖片，請小朋友們仔細看看畫面上有什么動物，待會兒老師把圖片藏起來后，看誰能記得這些動物的名稱。(幼兒默看20——30秒，教師蓋住圖)

　　2、想一想，剛才你看見了哪幾樣動物?

　　3、提問思考：

　?、艅偛抛鲇螒驎r，為什么有的小朋友記得少，有的小朋友記住好多動物呢?

　　⑵幼兒說自己的認識

　　小結：認真聽聽，仔細地觀察，用小腦袋記住，記憶就好;如果注意力不集中，聽話不認真，看圖不仔細，記性就可能差些。

　　(二)引題

　　有一只小熊記性很不好，什么話聽過就忘記。有一天，媽媽叫它去買東西，卻鬧了個大笑話。你們想知道是怎么回事嗎?我們來聽聽小熊的故事，《小熊買糖果》。

　　二、欣賞故事，初步感知作品的詼諧、有趣

　　1、教師以生動、夸張的語氣語調，輔以圖片講述故事。

　　2、幼兒談談聽后感受：你聽了這個故事，感覺怎么樣?什么地方很好笑?

　　客人來了，媽媽請小熊買什么東西，小熊怎么會忘記的，最后買了什么東西回

　　三、以圖輔助幼兒理解、記憶故事的主要情節(jié)

　　1、教師帶領幼兒邊看圖邊講故事

　　2、理解故事的主要情節(jié)與學習扮演角色。

　　(1)小熊第一次購物。

　?、賸寢屨埿⌒苜I什么東西，第一次小熊不是背得很熟嗎，怎么會忘記呢，結果買了什么回來?

　?、谟變喊缪菪⌒埽處煱缪輯寢?，以對話的方式講前半個故事的主要情節(jié)。

　　(2)小熊第二次購物

　?、俚诙涡⌒苋ベI東西，又是怎么會忘記的?結果買了什么?

　　媽媽看見小熊回來時，表情怎么樣?是怎么對小熊說的?

　　②幼兒扮演小熊，教師扮演媽媽學講后半個故事的主要情節(jié)。

　　(3)故事的結尾怎么樣?最后，小熊的記性好點了嗎?

　　(4)你認為小熊是個怎樣的孩子?

　　(5)你認為記性不好有什么壞處?你們在平時有沒有因記性不好，而出一些麻煩呢?我們怎樣幫助小熊改掉這個缺點呢?

　　四、游戲《開商店》

　　1、教師依次出示商店里的商品

　　2、分角色游戲，教師先扮演熊媽媽的角色，請兩名幼兒分別扮演熊寶寶和猴大叔，進行游戲。第二次游戲時將角色都分配給幼兒。

　　小結：今天，小朋友們表現(xiàn)都很棒，老師希望以后你們在學習、生活中也能像今天這樣，做到注意力集中、認真聽、仔細看、動腦記，還要把學到的知識經(jīng)常復習，這樣記性才會越來越好，學到的本領也會越來越多。

反思：

　　《小熊買糖果》是一個非常幽默有趣的故事，整個活動中孩子們充滿了笑聲。我以記憶游戲的形式導入，孩子們都積極地回答自己記住的動物。在進入欣賞故事環(huán)節(jié)時，由于有了前面的記憶游戲做鋪墊，孩子們比小熊記憶力好多了，每當我講到小熊買的商品時，孩子們都爭先恐后的復述。但在記憶“木盆、瓦罐、大水缸”時，孩子們大都只聽清楚了“大水缸”，可能是因為孩子們對木盆和瓦罐不熟悉，也正是在這樣的反復中，更讓孩子們懂得了要正確復述必須仔細的聽。

5、大班健康教育活動教案《小熊不刷牙》含反思

【活動目標】

　　1、通過對故事的欣賞，初步使幼兒了解不同的牙齒有不同的功能，激發(fā)幼兒愛護牙齒的意識。

　　2、知道刷牙的重要性，讓幼兒養(yǎng)成天天刷牙的習慣。

　　3、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

【活動準備】

　　1、《小熊不刷牙》ppt

　　2、餅干、魚片干、牛肉干

【活動過程】

　　一、導入活動

　　師：今天老師請來了一個小客人，他是誰啊?他是小熊，他的的名字叫哈利。

　　1、小熊哈利說：今天我要和你們小朋友比一比，比什么呢?比牙齒。哈利使勁地張開嘴，露出滿嘴白牙自豪地說：“小朋友們你們看，我的牙多白呀，我要和你們比一比誰的牙齒最白。

　　2、請你們看看你旁邊的小朋友牙齒白不白啊，左邊看看，右邊看看，你覺得誰的牙齒最白?(幼兒討論)a：哈利說你們牙齒和我一樣白;b：他是沒有小熊的牙齒白。。。

　　3、哈利說:'我不但牙齒白,還很堅固呢,你們聽……你們的牙齒堅固嗎?小熊哈利也要聽聽看(互動)讓你的好朋友也聽聽看……

　　4、哈利說：我們小朋友的牙齒和我的一樣堅固。

　　你們知道牙齒怎么會那么棒的呢?

　　(a：一天刷2次牙)因為你每天都堅持刷2次牙，所以你的牙齒也很堅固。

　　(b：早晚刷牙)你能每天仔細認真的刷牙，所以你的牙齒也很棒。

　　(c：刷牙)每天都會牙刷牙膏刷牙就能把牙齒刷的又白又堅固

　　5、哈利說：原來我們小朋友和我的牙齒都很棒，刷的牙齒很白，刷的牙齒響鐺鐺。

　　二、出示ppt，欣賞故事《小熊不刷牙》

　　1、哈利的媽媽可喜歡哈利啦，有一天媽媽給哈利買了好吃的東西(出示餅干互動：好香，猜猜是什么東西啊?原來的華膚餅干)媽媽說：哈利，快來吃華膚餅干，哈利的門牙就象一把飛快的刀一樣鋒利，咔嚓一下，半塊餅干吃掉了，又咔嚓一下另外半塊餅干也吃完了。哈利吃的真開心：“餅干又香又脆，真好吃?！钡搅怂X的時候，媽媽說：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”。

　　哈利想餅干的味道真好吃，我得想個辦法把這個味道留下來。不刷牙也沒什么的，這樣就能把好吃的味道留在嘴巴里了，(你覺得可以不刷牙嗎?總結：對啊，不刷牙會蛀牙的)，可是哈利為了留住好吃的味道，這天晚上哈利沒有刷牙。

　　華膚餅干們可開心拉，“哦，太棒啦，哈利不刷牙，那今天我們就可以住到了哈利的門牙縫里了”。

　　2、第2天媽媽又給哈利買了甜甜香香的魚片干(出示魚片干，聞聞鮮不鮮啊)，哈利拿起魚片干咬了下去，魚片干沒咬下，換個牙齒吧。小熊說：我雖然是小熊，但我的犬牙也很厲害。哈利用尖尖的犬牙(指)一撕，魚片干就撕下來了。哈利一口氣把魚片干全都吃完了，哈利說：“真好吃啊，我明天還想吃”。正想著就聽到媽媽在叫：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”刷牙，哈利一聽馬上就傷心起來，刷完牙好吃的魚片干就沒有了。(你們說是魚片干味道好呢還是要刷牙好?)哈利想：“恩。今天就不要刷牙了，明天多刷一次不就行了嗎?”(小熊幾天沒有刷牙了?總結第1天吃華膚餅干沒有刷牙，今天吃魚片干也沒有刷牙，小熊已經(jīng)2天沒有刷牙了，你們覺得這樣可以嗎?)可是，這天晚上哈利還是沒有刷牙，于是哈利的大牙縫里又住進了一位新成員，魚片干。

　　3、第3天，媽媽給哈利買了有一點辣辣的牛肉干(出示牛肉干)，哈利高興極了，這是哈利最喜歡吃的東西了，小熊說：我既不用門牙也不用犬牙，我用最里面的大牙來吃，你們知道最里面的大牙是什么牙齒啊?(總結：最里面四四方方的牙齒我們可以叫它磨牙)，小熊哈利很快就把牛肉干吃完了。到了晚上，(你們知道睡覺的時候，媽媽會對哈利說什么?)媽媽又對哈利說：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”。小熊好象沒聽到，哈利已經(jīng)幾天沒有刷牙了(三天)，你們說行不行啊?(不行)我們小朋友再一起和小熊說一次：小熊別忘記刷牙?？墒切⌒苡X得嘴巴里還有牛肉干的味道，一刷牙又沒了，小熊不想刷牙，小熊已經(jīng)三天沒刷牙了，你們說行不行啊?那我們小朋友一起提醒哈利：“小熊別忘記刷牙”?？墒切⌒苷f牛肉干的味道太好了，小熊說：我不想刷牙，明天再刷吧。于是牛肉干也地住到了哈利的大牙縫里了。

　　4、第4天，媽媽又拿來了好多好吃的東西，有軟軟的面包、香香的芝麻糖、甜甜的巧克力好多好多東西。

　　ppt你們看哈利怎么了?

　　媽媽說：哈利喝果汁吧。哈利說：不要不要，我一喝果汁牙齒就酸。

　　媽媽說：哈利快吃巧克力吧，可哈利一吃巧克力就牙齒疼。

　　媽媽又說：哈利快來吃牛肉干，可哈利根本咬也咬不動。

　　哈利傷心極了，怎么昨天還能吃，今天怎么就不能吃了呢。(幼兒討論)

　　原來哈利今天不刷牙，明天不刷牙，一次一次不刷牙，住在哈利牙齒里的餅干、牛肉干還有芝麻糖都變成了細菌了。

【活動反思】

　　剛接到“一課三研”的課題《小熊不刷牙》時，我和陸老師真是一籌莫展，覺得無從下手，因為我們認為這完全是一個屬于大班的活動，對于小班的孩子來說，他們既沒有蛀牙、掉牙的生活經(jīng)驗，又難以從老師的語言上去體會故事中情感的轉變，活動難以開展啊!接著我們上網(wǎng)查資料，請教了幾位老教師，請她們幫忙出主意、改教案，最后直到一研課的展示。

　　一、 提煉故事 取其精華

　　《小熊不刷牙》是一個講述夢境的故事，旨在希望孩子們能夠體會小熊的情感轉變，和小熊一樣愛上刷牙。但整個故事太長，還有說教的情節(jié)。為了解決這個問題，我們采取了“提煉故事，取其精華”的辦法，只選取重點的圖片。于是， ppt從原來的15張變成了現(xiàn)在的10張。同時為了適合小班幼兒的認知特點，故事內容也精簡到原來的一半。

　　二、 根據(jù)年齡 針對提問

　　第一輪教案定下來以后，我進行了試教，發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如我們設置的個別提問幼兒難以理解，更加不知如何回答。針對這個情況，我和陸老師討論后，覺得對于小班幼兒的繪本教學來說，提出的問題必須簡單，最主要讓孩子們有話可說。比如看到牙膏、牙刷，我們可以讓幼兒說說自己的牙膏口味，孩子們肯定特別感興趣。

　　三、 師幼互動 活躍氣氛

　　第一次試教后，大家都覺得課堂的氣氛不夠活躍，希望能有個環(huán)節(jié)讓孩子們動起來。于是經(jīng)過討論，在活動開始，讓孩子們學學小熊張大嘴巴的樣子;活動中，讓孩子們一起指著小熊哈哈大笑，請孩子們吃東西;活動結束，隨著音樂刷刷牙。這樣一來，孩子們的情緒被調動了起來，整個氣氛也活躍了。

　　對于我來說，這次的“一課三研”讓我獲益匪淺，因為這是一次從“無”到“有”的過程，最主要也是我學習的過程，讓我學會了如何根據(jù)實際的情況去設計、更改、直至成功的活動。

6、大班健康教案《我愛刷牙》含反思

活動設計背景

　　我們班有好幾個孩子被牙痛所折磨，經(jīng)查看發(fā)現(xiàn)這些 孩子都不同程度的存在蛀牙現(xiàn)象。牙齒健康對孩子的生長發(fā)育尤為重要，為了讓孩子們樹立保護牙齒的意識，學習并能掌握正確的刷牙方法，特設計此活動。

活動目標

　　1、初步了解蛀牙形成的原因，懂得保護自己的牙齒。

　　2、學習正確的刷牙方法。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

　　4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　5、初步了解健康的小常識。

教學重點、難點

　　重點：了解蛀牙形成的原因。

　　難點：學習正確的刷牙方法。

活動準備

　　自制圖片 、蛋殼(新鮮蛋殼和被醋浸過的蛋殼)、牙齒模型、幼兒牙刷、牙膏、鏡子、餅干

活動過程

　　(一)、開始部分

　　以猜謎的形式引出課題：

　　謎語：健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊

　　口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗

　　(二)、基本部分

　　1、幼兒品嘗巧克力餅干，感受牙齒的作用

　　2、教師問：“小朋友們吃過餅干，請你們互相看看牙縫里多了些什么呢?”“如果不弄掉這些殘渣會使我們的牙齒變得怎樣?”

　　3、出示自制教具，讓幼兒觀察蛀牙。

　　(三)、實驗部分

　　教師：“牙齒寶貝得了蛀牙，那蛀牙是怎么形成的呢?現(xiàn)在老師給你們做一個小實驗，認真看的小朋友就會找到答案。”

　　1、介紹實驗材料

　　2、幼兒對浸在醋中的蛋殼和新鮮的蛋殼作比較，教師鼓勵幼兒用手摸一摸、用眼看一看、用鼻聞一聞，比較兩種蛋殼的不同。

　　——新鮮的蛋殼較硬，白色的，沒有味道

　　——浸在醋中的蛋殼變軟變黑了，而且有一股酸味

　　3、 小結：醋是酸的，醋會腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼會變黑變軟，我們的牙齒就像蛋殼一樣，吃了東西總有些殘渣留在牙縫里，細菌就在這些殘渣里生長，產(chǎn)生一種叫做乳酸的東西，時間長了，牙齒就會變黃變黑，有的甚至出現(xiàn)小洞。

　　( 四)、探究、學習部分：學習正確的刷牙方法

　　1、請個別幼兒演示自己刷牙的方法

　　2、教師用牙齒模型演示正確的刷牙方法

　　3、幼兒結合兒歌學習正確刷牙的方法

　　4、多種形式練習刷牙 ，比賽誰會刷牙。

　　5、教師總結：“小朋友們，你們都學會刷牙了嗎?牙齒健康對我們很重要，我們一定要保護好牙齒，堅持每天早、晚刷牙，你們能做到嗎?”

　　(五)、活動延伸：游戲——保護牙齒

教學反思

　　通過本節(jié)課的學習，幼兒知道了刷牙的好處，掌握了正確的刷牙方法，養(yǎng)成了保護牙齒的良好習慣，達到了本節(jié)課的活動目標。幼兒能參與活動興趣很重要，因此在這節(jié)課中我準備了許多教具來吸引孩子的眼球，讓幼兒在每個環(huán)節(jié)都有可嘗、可看、可動手的教具，孩子們在課堂中積極性很高，課堂氣氛也很活躍，來聽課的老師們評價不錯。但由于我們班多數(shù)孩子來自于農(nóng)村，可能在家堅持刷牙的不多，因此在探究、學習正確的刷牙方法時，還有些孩子掌握不是很好，看來還需家園配合，讓家長在家指導孩子正確刷牙，并能堅持刷牙。

7、大班語言活動教案《小熊住山洞》含反思

活動背景：

　　幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧?！缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識。

　　如今全球資源日益減少，環(huán)境保護刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識，熱愛我們的地球，我選擇了這個故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對漢字的敏感度較高，故設計了本活動。

活動目標：

　　1、在理解故事內容的基礎上，產(chǎn)生保護大自然的情感。

　　2、能將口頭語言與書面語言對應起來，嘗試閱讀故事全文。

　　3、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備：

　　圖書一本、童話內容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

活動過程：

　　一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣

　　師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣?

　　幼：這本書很大;這本書是老師自己做的;

　　師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么?(引導幼兒觀察封面)

　　幼：小熊住山洞

　　師：你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。

　　二、集體看圖書，理解內容

　　1、師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)

　　師：如果你一直住在山洞里，你會覺得怎么樣?

　　幼1：很沒勁;

　　幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會生病的。

　　幼3：晚上天很黑，我會害怕的

　　-----

　　師：你愿意住在山洞里嗎?

　　幼：不愿意。

　　師：小熊一家也不愿意，它們會有什么愿望?

　　幼1：他們想搬家;

　　幼2：他們想蓋新房了。

　　此處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]

　　2、師：我們來看第二頁，小熊他們有了這個愿望，那么，熊爺爺會對小熊說什么?(出示字卡：砍)

　　幼1：小熊，我們一起造新房吧;

　　幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧;

　　師：聽，熊爺爺?shù)降渍f了什么?

　　師：猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄趺醋?

　　幼1：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會發(fā)大水的。

　　幼2：小熊沒有去砍樹，去找朋友借房子住。

　　幼3：我認為他會去砍樹的，因為不能老借別人的住，要有自己的新房才好。

　　3、師：你們猜對了嗎?我們接著往下看：聽了爺爺?shù)脑?，小熊走進樹林，它看到什么季節(jié)的樹林?(出示字卡：春天)春天的樹林是怎么樣的?請你用好聽得話來說說。

　　幼1：春天，樹林里的樹都發(fā)芽了。

　　幼2：小樹在春天長出了嫩綠的葉子。

　　幼3：春天的樹林真美，小樹長出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。

　　師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)

　　幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來乘涼;夏天的樹林很陰涼，小動物們都來做游戲了。

　　幼2：秋天，樹上會結果，紅的黃的真好看;秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。

　　幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。

　　師：是發(fā)生了這些變化嗎?我們來一邊看一邊聽。

　　聽聽錄音機里是怎么講述這四幅圖的。

　　我們也來學著用優(yōu)美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化，好嗎?

　　師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個季節(jié)走進樹林看到的是不同的美景，它最后會怎么做?(出示字卡：舍不得)

　　幼：小熊舍不得砍樹。

　　4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里?

　　幼：小熊仍然住在山洞里。

　　師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?

　　幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。

　　幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心里很高興。

　　師：那，小動物們對小熊的做法會有什么表示呢?

　　幼1：小動物們來謝謝小熊。

　　幼2：小動物們請小熊住到他們家去。

　　幼3：小動物們幫小熊造磚房。

　　5、師：我們一起來看第八頁：小動物們是怎么做的。

　　幼：小動物們給小熊送來了鮮花。

　　師：它們?yōu)槭裁催@么做?

　　幼1：因為樹林也是小動物們的家，所以要送鮮花來感謝他。

　　師：它們會對小熊說什么?(聽錄音)(出示字卡：感激)

　　三、拼字卡，全文閱讀

　　1、師：我們一起看懂了這本書，現(xiàn)在重新來看一遍，邊看邊想想這書講了什么?

　　看懂了嗎?在請小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認識的字寶寶，來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。

　　2、(幼兒操作，老師觀察指導)

　　先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。

　　3、集體閱讀

　　4、重點閱讀最后一段

　　四、產(chǎn)生愛大自然的情感

　　師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢?

　　幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會更美。

　　幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。

　　幼3：垃圾要歸類，河水要保持清潔，蚊子就少了。

　　師：如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園，那我們的地球一定會變得更加美好。

　　五、活動評價

　　本活動不僅是一個語言活動，它同時提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識，它以早期閱讀為引線，整合了語言與科學。在內容的選擇、問題的設計、形式的采用上，都是對新的教學理念的積極嘗試?；顒舆^程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關系，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài)，參與性極強。

教學反思：

　　在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

8、大班健康優(yōu)秀教案《小熊不刷牙》含反思

設計思路：

　　在大人看來天經(jīng)地義的事情，對孩子來說，完全是陌生的，甚至是可怕的，他們的拒絕出自本能。比如說，按時刷牙。大人給孩子講道理：刷牙有哪些好處，保護牙齒有多么重要，可孩子不聽;大人給孩子做示范，教他們如何刷牙，制定刷牙的規(guī)矩，效果并不理想。等到該刷牙的時候，他們還是磨磨蹭蹭，一百個不樂意，可不可以換一種思路呢?比如說，跟孩子一起分享閱讀圖畫書?

活動目標：

　　1.通過對故事的欣賞，初步使幼兒了解不同的牙齒有不同的功能，激發(fā)幼兒愛護牙齒的意識。

　　2.知道刷牙的重要性，讓幼兒養(yǎng)成天天刷牙的習慣。

　　3.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　4.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

活動準備：

　　1.《小熊不刷牙》PPT

　　2.餅干、魚片干、牛肉干

活動過程：

　　一、導入活動

　　師：今天老師請來了一個小客人，他是誰啊?他是小熊，他的的名字叫哈利。

　　1.小熊哈利說：今天我要和你們小朋友比一比，比什么呢?比牙齒。哈利使勁地張開嘴，露出滿嘴白牙自豪地說：“小朋友們你們看，我的牙多白呀，我要和你們比一比誰的牙齒最白。

　　2.請你們看看你旁邊的小朋友牙齒白不白啊，左邊看看，右邊看看，你覺得誰的牙齒最白?(幼兒討論)A：哈利說你們牙齒和我一樣白;B：他是沒有小熊的牙齒白。。。

　　3.哈利說:'我不但牙齒白,還很堅固呢,你們聽……你們的牙齒堅固嗎?小熊哈利也要聽聽看(互動)讓你的好朋友也聽聽看……

　　4.哈利說：我們小朋友的牙齒和我的一樣堅固。

　　你們知道牙齒怎么會那么棒的呢?

　　(A：一天刷2次牙)因為你每天都堅持刷2次牙，所以你的牙齒也很堅固。

　　(B：早晚刷牙)你能每天仔細認真的刷牙，所以你的牙齒也很棒。

　　(C：刷牙)每天都會牙刷牙膏刷牙就能把牙齒刷的又白又堅固

　　5.哈利說：原來我們小朋友和我的牙齒都很棒，刷的牙齒很白，刷的牙齒響鐺鐺。

　　二、出示PPT，欣賞故事《小熊不刷牙》

　　1.哈利的媽媽可喜歡哈利啦，有一天媽媽給哈利買了好吃的東西(出示餅干互動：好香，猜猜是什么東西啊?原來的華膚餅干)媽媽說：哈利，快來吃華膚餅干，哈利的門牙就象一把飛快的刀一樣鋒利，咔嚓一下，半塊餅干吃掉了，又咔嚓一下另外半塊餅干也吃完了。哈利吃的真開心：“餅干又香又脆，真好吃?！钡搅怂X的時候，媽媽說：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”。

　　哈利想餅干的味道真好吃，我得想個辦法把這個味道留下來。不刷牙也沒什么的，這樣就能把好吃的味道留在嘴巴里了，(你覺得可以不刷牙嗎?總結：對啊，不刷牙會蛀牙的)，可是哈利為了留住好吃的味道，這天晚上哈利沒有刷牙。

　　華膚餅干們可開心拉，“哦，太棒啦，哈利不刷牙，那今天我們就可以住到了哈利的門牙縫里了”。

　　2.第2天媽媽又給哈利買了甜甜香香的魚片干(出示魚片干，聞聞鮮不鮮啊)，哈利拿起魚片干咬了下去，魚片干沒咬下，換個牙齒吧。小熊說：我雖然是小熊，但我的犬牙也很厲害。哈利用尖尖的犬牙(指)一撕，魚片干就撕下來了。哈利一口氣把魚片干全都吃完了，哈利說：“真好吃啊，我明天還想吃”。正想著就聽到媽媽在叫：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”刷牙，哈利一聽馬上就傷心起來，刷完牙好吃的魚片干就沒有了。(你們說是魚片干味道好呢還是要刷牙好?)哈利想：“恩。。。今天就不要刷牙了，明天多刷一次不就行了嗎?”(小熊幾天沒有刷牙了?總結第1天吃華膚餅干沒有刷牙，今天吃魚片干也沒有刷牙，小熊已經(jīng)2天沒有刷牙了，你們覺得這樣可以嗎?)可是，這天晚上哈利還是沒有刷牙，于是哈利的大牙縫里又住進了一位新成員，魚片干。

　　3.第3天，媽媽給哈利買了有一點辣辣的牛肉干(出示牛肉干)，哈利高興極了，這是哈利最喜歡吃的東西了，小熊說：我既不用門牙也不用犬牙，我用最里面的大牙來吃，你們知道最里面的大牙是什么牙齒啊?(總結：最里面四四方方的牙齒我們可以叫它磨牙)，小熊哈利很快就把牛肉干吃完了。到了晚上，(你們知道睡覺的時候，媽媽會對哈利說什么?)媽媽又對哈利說：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”。小熊好象沒聽到，哈利已經(jīng)幾天沒有刷牙了(三天)，你們說行不行啊?(不行)我們小朋友再一起和小熊說一次：小熊別忘記刷牙?？墒切⌒苡X得嘴巴里還有牛肉干的味道，一刷牙又沒了，小熊不想刷牙，小熊已經(jīng)三天沒刷牙了，你們說行不行啊?那我們小朋友一起提醒哈利：“小熊別忘記刷牙”?？墒切⌒苷f牛肉干的味道太好了，小熊說：我不想刷牙，明天再刷吧。于是牛肉干也地住到了哈利的大牙縫里了。

　　4.第4天，媽媽又拿來了好多好吃的東西，有軟軟的面包、香香的芝麻糖、甜甜的巧克力好多好多東西。

　　PPT你們看哈利怎么了?

　　媽媽說：哈利喝果汁吧。哈利說：不要不要，我一喝果汁牙齒就酸。

　　媽媽說：哈利快吃巧克力吧，可哈利一吃巧克力就牙齒疼。

　　媽媽又說：哈利快來吃牛肉干，可哈利根本咬也咬不動。

　　哈利傷心極了，怎么昨天還能吃，今天怎么就不能吃了呢。(幼兒討論)

　　原來哈利今天不刷牙，明天不刷牙，一次一次不刷牙，住在哈利牙齒里的餅干、牛肉干還有芝麻糖都變成了細菌了。

　　5.晚上，哈利又象平常一樣，不刷牙就去睡覺了。睡著睡著，哈利覺得嘴巴里怪怪的，哈利發(fā)現(xiàn)自己的牙齒好象都不見了。

　　哈利害怕極了，他從床上爬起來，走到鏡子跟前，使勁地張開嘴。這一看，哈利差點兒暈倒過去：嘴巴里真的一顆牙齒都沒有了。

　　哈利害怕的哭了起來：“救命啊，媽媽，我的牙齒不見拉”，哈利想：怎么辦啊，沒有牙齒多難看啊，沒有牙齒再也不能吃好吃的東西了?！笨墒撬闹莒o悄悄的，沒有人聽到哈利的哭聲。

　　哈利難受極了，：“我該怎么辦啊?誰來幫幫我啊?”哈利不停地哭，哭得傷心極了。

　　這時，哈利仿佛聽到有個聲音在說：“哈利，你老不刷牙，牙齒里的餅干，牛肉干都變成了細菌，你的牙齒都跟著細菌走了，只要你每天都刷牙，牙膏和牙刷就會把牙齒找回來的，不過你能保證做到嗎?”

　　哈利大聲的說：“是的，我保證，我一定能做到!”

　　6.說完哈利舔了舔嘴巴，牙齒真的都在嘴巴里呢。

　　7.從這天起，小熊哈利每天都把牙齒刷的干干凈凈的。哈利說：“我以后每天早晚都要刷牙。”

　　爸爸媽媽也很高興，他們稱贊說：“哈利真是個愛保護牙齒好孩子?！?/p>

　　三、分享食物

　　1.現(xiàn)在哈里堅持天天刷牙,他有一口健康又漂亮的牙齒,又能吃好吃的東西了.今天哈里準備了好多好吃的東西,想和小朋友一起分享。你們的牙齒厲害嗎?等會我們吃東西的時候，你就能知道你的牙齒堅固不堅固了?(吃東西前可別忘記用濕毛巾擦干凈手哦。)

　　2.A：***，華膚餅干你是用什么牙齒吃的?哪里的牙齒啊?我們一起來吃吃看，哦，你們的門牙真的象把刀一樣鋒利，咔嚓咔嚓就把餅干咬斷了。

　　3.B：我們再一起吃吃魚片干好嗎?魚片干我覺得很難咬的呀，你們咬的動嗎?***，你是用什么把它咬下來的，用的是哪里的牙齒啊?(原來這種尖尖的牙齒叫犬牙，真厲害，我們用犬牙就很容易把東西撕下來了)

　　4.C：誰的磨牙最厲害啊，不用說，眼睛看，我們把牛肉干磨碎了吃下去的你的磨牙就很厲害。前面老師看到有小朋友把牛肉干吐出來了，為什么?(幼兒討論)(1咬不動的小朋友是不是在家經(jīng)常忘記刷牙啊2那你就要經(jīng)常鍛煉，經(jīng)常咬咬硬的東西，一直不咬你的牙齒也會咬不動的。)

　　四、保護牙齒

　　1.我們的牙齒本領真大，那我們也要象哈利一樣保護好我們的牙齒，好不好?“我們在家里吃完東西可以刷刷牙，那沒有牙刷的時候還有什么辦法可以怎么保護我們的牙齒啊……(幼兒討論)(總結：漱口，真是一個好辦法)

　　2.那我們一起去教室里漱漱口，不過在家的時候也不能忘記每天早晚都要刷牙哦。

　　4.和客人老師，和小熊哈利說再見吧……

教學反思：

　　整個活動落點好，適合中班孩子的年齡特點。但故事的表達缺乏完整性，文學性的體現(xiàn)比較少。要以故事把整個活動串起來，讓活動更加有趣。

9、大班健康詳案教案《小熊不刷牙》含反思

　　設計思路：

　　在大人看來天經(jīng)地義的事情，對孩子來說，完全是陌生的，甚至是可怕的，他們的拒絕出自本能。比如說，按時刷牙。大人給孩子講道理：刷牙有哪些好處，保護牙齒有多么重要，可孩子不聽;大人給孩子做示范，教他們如何刷牙，制定刷牙的規(guī)矩，效果并不理想。等到該刷牙的時候，他們還是磨磨蹭蹭，一百個不樂意，可不可以換一種思路呢?比如說，跟孩子一起分享閱讀圖畫書?

　　活動目標：

　　1.通過對故事的欣賞，初步使幼兒了解不同的牙齒有不同的功能，激發(fā)幼兒愛護牙齒的意識。

　　2.知道刷牙的重要性，讓幼兒養(yǎng)成天天刷牙的習慣。

　　活動準備：

　　1.《小熊不刷牙》PPT

　　2.餅干、魚片干、牛肉干

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　師：今天老師請來了一個小客人，他是誰啊?他是小熊，他的的名字叫哈利。

　　1.小熊哈利說：今天我要和你們小朋友比一比，比什么呢?比牙齒。哈利使勁地張開嘴，露出滿嘴白牙自豪地說：“小朋友們你們看，我的牙多白呀，我要和你們比一比誰的牙齒最白。

　　2.請你們看看你旁邊的小朋友牙齒白不白啊，左邊看看，右邊看看，你覺得誰的牙齒最白?(幼兒討論)

　　A：哈利說你們牙齒和我一樣白;

　　B：他是沒有小熊的牙齒白。。。

　　3.哈利說:’我不但牙齒白,還很堅固呢,你們聽。。。你們的牙齒堅固嗎?小熊哈利也要聽聽看(互動)讓你的好朋友也聽聽看。。。

　　4.哈利說：我們小朋友的牙齒和我的一樣堅固。

　　你們知道牙齒怎么會那么棒的呢?

　　(A：一天刷2次牙)因為你每天都堅持刷2次牙，所以你的牙齒也很堅固。

　　(B：早晚刷牙)你能每天仔細認真的刷牙，所以你的牙齒也很棒。

　　(C：刷牙)每天都會牙刷牙膏刷牙就能把牙齒刷的又白又堅固

　　5.哈利說：原來我們小朋友和我的牙齒都很棒，刷的牙齒很白，刷的牙齒響鐺鐺。

　　二、出示PPT，欣賞故事《小熊不刷牙》

　　1.哈利的媽媽可喜歡哈利啦，有一天媽媽給哈利買了好吃的東西(出示餅干互動：好香，猜猜是什么東西啊?原來的華膚餅干)媽媽說：哈利，快來吃華膚餅干，哈利的門牙就象一把飛快的刀一樣鋒利，咔嚓一下，半塊餅干吃掉了，又咔嚓一下另外半塊餅干也吃完了。哈利吃的真開心：“餅干又香又脆，真好吃?！钡搅怂X的時候，媽媽說：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”。

　　哈利想餅干的味道真好吃，我得想個辦法把這個味道留下來。不刷牙也沒什么的，這樣就能把好吃的味道留在嘴巴里了，(你覺得可以不刷牙嗎?總結：對啊，不刷牙會蛀牙的)，可是哈利為了留住好吃的味道，這天晚上哈利沒有刷牙。

　　華膚餅干們可開心拉，“哦，太棒啦，哈利不刷牙，那今天我們就可以住到了哈利的門牙縫里了”。

　　2.第2天媽媽又給哈利買了甜甜香香的魚片干(出示魚片干，聞聞鮮不鮮啊)，哈利拿起魚片干咬了下去，魚片干沒咬下，換個牙齒吧。小熊說：我雖然是小熊，但我的犬牙也很厲害。哈利用尖尖的犬牙(指)一撕，魚片干就撕下來了。哈利一口氣把魚片干全都吃完了，哈利說：“真好吃啊，我明天還想吃”。正想著就聽到媽媽在叫：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”刷牙，哈利一聽馬上就傷心起來，刷完牙好吃的魚片干就沒有了。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(你們說是魚片干味道好呢還是要刷牙好?)哈利想：“恩。。。今天就不要刷牙了，明天多刷一次不就行了嗎?”(小熊幾天沒有刷牙了?總結第1天吃華膚餅干沒有刷牙，今天吃魚片干也沒有刷牙，小熊已經(jīng)2 天沒有刷牙了，你們覺得這樣可以嗎?)可是，這天晚上哈利還是沒有刷牙，于是哈利的大牙縫里又住進了一位新成員，魚片干。

　　3.第3天，媽媽給哈利買了有一點辣辣的牛肉干(出示牛肉干)，哈利高興極了，這是哈利最喜歡吃的東西了，小熊說：我既不用門牙也不用犬牙，我用最里面的大牙來吃，你們知道最里面的大牙是什么牙齒啊?(總結：最里面四四方方的牙齒我們可以叫它磨牙)，小熊哈利很快就把牛肉干吃完了。到了晚上，(你們知道睡覺的時候，媽媽會對哈利說什么?)媽媽又對哈利說：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”。小熊好象沒聽到，哈利已經(jīng)幾天沒有刷牙了(三天)，你們說行不行啊?(不行)我們小朋友再一起和小熊說一次：小熊別忘記刷牙?？墒切⌒苡X得嘴巴里還有牛肉干的味道，一刷牙又沒了，小熊不想刷牙，小熊已經(jīng)三天沒刷牙了，你們說行不行啊?那我們小朋友一起提醒哈利：“小熊別忘記刷牙”。可是小熊說牛肉干的味道太好了，小熊說：我不想刷牙，明天再刷吧。于是牛肉干也地住到了哈利的大牙縫里了。

　　4.第4天，媽媽又拿來了好多好吃的東西，有軟軟的面包、香香的芝麻糖、甜甜的巧克力好多好多東西。

　　PPT你們看哈利怎么了?

　　媽媽說：哈利喝果汁吧。哈利說：不要不要，我一喝果汁牙齒就酸。

　　媽媽說：哈利快吃巧克力吧，可哈利一吃巧克力就牙齒疼。

　　媽媽又說：哈利快來吃牛肉干，可哈利根本咬也咬不動。

　　哈利傷心極了，怎么昨天還能吃，今天怎么就不能吃了呢。(幼兒討論)

　　原來哈利今天不刷牙，明天不刷牙，一次一次不刷牙，住在哈利牙齒里的餅干、牛肉干還有芝麻糖都變成了細菌了。

　　5.晚上，哈利又象平常一樣，不刷牙就去睡覺了。睡著睡著，哈利覺得嘴巴里怪怪的，哈利發(fā)現(xiàn)自己的牙齒好象都不見了。

　　哈利害怕極了，他從床上爬起來，走到鏡子跟前，使勁地張開嘴。這一看，哈利差點兒暈倒過去：嘴巴里真的一顆牙齒都沒有了。

　　哈利害怕的哭了起來：“救命啊，媽媽，我的牙齒不見拉”，哈利想：怎么辦啊，沒有牙齒多難看啊，沒有牙齒再也不能吃好吃的東西了?！笨墒撬闹莒o悄悄的，沒有人聽到哈利的哭聲。

　　哈利難受極了，“我該怎么辦啊?誰來幫幫我啊?”哈利不停地哭，哭得傷心極了。

　　這時，哈利仿佛聽到有個聲音在說：“哈利，你老不刷牙，牙齒里的餅干，牛肉干都變成了細菌，你的牙齒都跟著細菌走了，只要你每天都刷牙，牙膏和牙刷就會把牙齒找回來的，不過你能保證做到嗎?”

　　哈利大聲的說：“是的，我保證，我一定能做到!”

　　6.說完哈利舔了舔嘴巴，牙齒真的都在嘴巴里呢。

　　7.從這天起，小熊哈利每天都把牙齒刷的干干凈凈的。哈利說：“我以后每天早晚都要刷牙?！?/p>

　　爸爸媽媽也很高興，他們稱贊說：“哈利真是個愛保護牙齒好孩子?！?/p>

　　三、分享食物

　　1.現(xiàn)在哈里堅持天天刷牙,他有一口健康又漂亮的牙齒,又能吃好吃的東西了.今天哈里準備了好多好吃的東西,想和小朋友一起分享。你們的牙齒厲害嗎?等會我們吃東西的時候，你就能知道你的牙齒堅固不堅固了?(吃東西前可別忘記用濕毛巾擦干凈手哦。)

　　2.A：***，華膚餅干你是用什么牙齒吃的?哪里的牙齒啊?我們一起來吃吃看，哦，你們的門牙真的象把刀一樣鋒利，咔嚓咔嚓就把餅干咬斷了。

　　3.B：我們再一起吃吃魚片干好嗎?魚片干我覺得很難咬的呀，你們咬的動嗎?***，你是用什么把它咬下來的，用的是哪里的牙齒啊?(原來這種尖尖的牙齒叫犬牙，真厲害，我們用犬牙就很容易把東西撕下來了)

　　4.C：誰的磨牙最厲害啊，不用說，眼睛看，我們把牛肉干磨碎了吃下去的你的磨牙就很厲害。前面老師看到有小朋友把牛肉干吐出來了，為什么?(幼兒討論)(1咬不動的小朋友是不是在家經(jīng)常忘記刷牙啊2那你就要經(jīng)常鍛煉，經(jīng)常咬咬硬的東西，一直不咬你的牙齒也會咬不動的。)

　　四、保護牙齒

　　1.我們的牙齒本領真大，那我們也要象哈利一樣保護好我們的牙齒，好不好?

　　“我們在家里吃完東西可以刷刷牙，那沒有牙刷的時候還有什么辦法可以怎么保護我們的牙齒啊。。。(幼兒討論)(總結：漱口，真是一個好辦法)

　　2.那我們一起去教室里漱漱口，不過在家的時候也不能忘記每天早晚都要刷牙哦。

　　3.和客人老師，和小熊哈利說再見吧。。。

　　活動反思：

　　整個活動落點好，適合大班孩子的年齡特點。但故事的表達缺乏完整性，文學性的體現(xiàn)比較少。要以故事把整個活動串起來，讓活動更加有趣。

10、大班語言活動教案《小熊過橋》含反思

　　設計意圖：

　　在一次體育游戲中練習走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動中，尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運動中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內容的基礎上，學習有表情地朗誦兒歌，從而體會小熊過橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動。

　　活動目標：

　　1.體會小熊過橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。

　　2.理解兒歌內容，學念兒歌。讀準："竹""聲""睛"等字音。

　　3.能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導下進行表演。

　　配套課件：大班語言課件《小熊過橋》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2549.html

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗準備：

　　教師：熟悉兒歌《小熊過橋》。

　　幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨木橋。

　　物質材料準備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等;手偶若干;

　　環(huán)境準備：小熊過橋的情景;在活動區(qū)提前投放小熊木偶、

　　活動過程：

　　一、手偶表演，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.討論：你們走過獨木橋嗎?

　　2.教師隨故事表演木偶。

　　二、幼兒初步了解兒歌內容。

　　1.播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，并引導幼兒討論：

　　(1)小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋?

　　(2)小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)?心情怎樣?

　　(3)小熊不敢過橋，誰看見了?它們是怎樣對待小熊的?

　　(4)聽到烏鴉和流水的嘲笑聲,小熊是這么做的?誰跳來,源:qu,lao,shi教.案.網(wǎng)出來，用什么方法鼓勵小熊大膽過橋?

　　(5)小熊是怎樣過橋的?鯉魚樂的怎么樣?

　　三、學念兒歌《小熊過橋》。

　　1.教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。

　　2.教師有感情的朗誦兒歌。

　　3.播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦。(2次)

　　4.教師與幼兒接龍朗誦兒歌。(1次)

　　5.遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進行。(2次)

　　大班語言活動教案《小熊過橋》含PPT課件

　　活動延伸：

　　將紙偶投放到語言區(qū)，讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌。

　　教學反思

　　在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當時的心理變化。本班幼兒在語言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能判斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學活動中應多通過游戲的形式讓幼兒親身體會，在游戲中進行學習。

11、大班健康優(yōu)質課教案《小熊不刷牙》含反思

　　設計思路：

　　在大人看來天經(jīng)地義的事情，對孩子來說，完全是陌生的，甚至是可怕的，他們的拒絕出自本能。比如說，按時刷牙。大人給孩子講道理：刷牙有哪些好處，保護牙齒有多么重要，可孩子不聽;大人給孩子做示范，教他們如何刷牙，制定刷牙的規(guī)矩，效果并不理想。等到該刷牙的時候，他們還是磨磨蹭蹭，一百個不樂意，可不可以換一種思路呢?比如說，跟孩子一起分享閱讀圖畫書?

　　活動目標：

　　1.通過對故事的欣賞，初步使幼兒了解不同的牙齒有不同的功能，激發(fā)幼兒愛護牙齒的意識。

　　2.知道刷牙的重要性，讓幼兒養(yǎng)成天天刷牙的習慣。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　1.《小熊不刷牙》PPT

　　2.餅干、魚片干、牛肉干

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　師：今天老師請來了一個小客人，他是誰啊?他是小熊，他的的名字叫哈利。

　　1.小熊哈利說：今天我要和你們小朋友比一比，比什么呢?比牙齒。哈利使勁地張開嘴，露出滿嘴白牙自豪地說：“小朋友們你們看，我的牙多白呀，我要和你們比一比誰的牙齒最白。

　　2.請你們看看你旁邊的小朋友牙齒白不白啊，左邊看看，右邊看看，你覺得誰的牙齒最白?(幼兒討論)A：哈利說你們牙齒和我一樣白;B：他是沒有小熊的牙齒白。。。

　　3.哈利說:'我不但牙齒白,還很堅固呢,你們聽。。。你們的牙齒堅固嗎?小熊哈利也要聽聽看(互動)讓你的好朋友也聽聽看。。。

　　4.哈利說：我們小朋友的牙齒和我的一樣堅固。

　　你們知道牙齒怎么會那么棒的呢?

　　(A：一天刷2次牙)因為你每天都堅持刷2次牙，所以你的牙齒也很堅固。

　　(B：早晚刷牙)你能每天仔細認真的刷牙，所以你的牙齒也很棒。

　　(C：刷牙)每天都會牙刷牙膏刷牙就能把牙齒刷的又白又堅固

　　5.哈利說：原來我們小朋友和我的牙齒都很棒，刷的牙齒很白，刷的牙齒響鐺鐺。

　　二、出示PPT，欣賞故事《小熊不刷牙》

　　1.哈利的媽媽可喜歡哈利啦，有一天媽媽給哈利買了好吃的東西(出示餅干互動：好香，猜猜是什么東西啊?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!原來的華膚餅干)媽媽說：哈利，快來吃華膚餅干，哈利的門牙就象一把飛快的刀一樣鋒利，咔嚓一下，半塊餅干吃掉了，又咔嚓一下另外半塊餅干也吃完了。哈利吃的真開心：“餅干又香又脆，真好吃。”到了睡覺的時候，媽媽說：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”。

　　哈利想餅干的味道真好吃，我得想個辦法把這個味道留下來。不刷牙也沒什么的，這樣就能把好吃的味道留在嘴巴里了，(你覺得可以不刷牙嗎?總結：對啊，不刷牙會蛀牙的)，可是哈利為了留住好吃的味道，這天晚上哈利沒有刷牙。

　　華膚餅干們可開心拉，“哦，太棒啦，哈利不刷牙，那今天我們就可以住到了哈利的門牙縫里了”。

　　2.第2天媽媽又給哈利買了甜甜香香的魚片干(出示魚片干，聞聞鮮不鮮啊)，哈利拿起魚片干咬了下去，魚片干沒咬下，換個牙齒吧。小熊說：我雖然是小熊，但我的犬牙也很厲害。哈利用尖尖的犬牙(指)一撕，魚片干就撕下來了。哈利一口氣把魚片干全都吃完了，哈利說：“真好吃啊，我明天還想吃”。正想著就聽到媽媽在叫：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”刷牙，哈利一聽馬上就傷心起來，刷完牙好吃的魚片干就沒有了。(你們說是魚片干味道好呢還是要刷牙好?)哈利想：“恩。。。今天就不要刷牙了，明天多刷一次不就行了嗎?”(小熊幾天沒有刷牙了?總結第1天吃華膚餅干沒有刷牙，今天吃魚片干也沒有刷牙，小熊已經(jīng)2 天沒有刷牙了，你們覺得這樣可以嗎?)可是，這天晚上哈利還是沒有刷牙，于是哈利的大牙縫里又住進了一位新成員，魚片干。

　　3.第3天，媽媽給哈利買了有一點辣辣的牛肉干(出示牛肉干)，哈利高興極了，這是哈利最喜歡吃的東西了，小熊說：我既不用門牙也不用犬牙，我用最里面的大牙來吃，你們知道最里面的大牙是什么牙齒啊?(總結：最里面四四方方的牙齒我們可以叫它磨牙)，小熊哈利很快就把牛肉干吃完了。到了晚上，(你們知道睡覺的時候，媽媽會對哈利說什么?)媽媽又對哈利說：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”。小熊好象沒聽到，哈利已經(jīng)幾天沒有刷牙了(三天)，你們說行不行啊?(不行)我們小朋友再一起和小熊說一次：小熊別忘記刷牙?？墒切⌒苡X得嘴巴里還有牛肉干的味道，一刷牙又沒了，小熊不想刷牙，小熊已經(jīng)三天沒刷牙了，你們說行不行啊?那我們小朋友一起提醒哈利：“小熊別忘記刷牙”。可是小熊說牛肉干的味道太好了，小熊說：我不想刷牙，明天再刷吧。于是牛肉干也地住到了哈利的大牙縫里了。

　　4.第4天，媽媽又拿來了好多好吃的東西，有軟軟的面包、香香的芝麻糖、甜甜的巧克力好多好多東西。

　　PPT你們看哈利怎么了?

　　媽媽說：哈利喝果汁吧。哈利說：不要不要，我一喝果汁牙齒就酸。

　　媽媽說：哈利快吃巧克力吧，可哈利一吃巧克力就牙齒疼。

　　媽媽又說：哈利快來吃牛肉干，可哈利根本咬也咬不動。

　　哈利傷心極了，怎么昨天還能吃，今天怎么就不能吃了呢。(幼兒討論)

　　原來哈利今天不刷牙，明天不刷牙，一次一次不刷牙，住在哈利牙齒里的餅干、牛肉干還有芝麻糖都變成了細菌了。

　　5.晚上，哈利又象平常一樣，不刷牙就去睡覺了。睡著睡著，哈利覺得嘴巴里怪怪的，哈利發(fā)現(xiàn)自己的牙齒好象都不見了。

　　哈利害怕極了，他從床上爬起來，走到鏡子跟前，使勁地張開嘴。這一看，哈利差點兒暈倒過去：嘴巴里真的一顆牙齒都沒有了。

　　哈利害怕的哭了起來：“救命啊，媽媽，我的牙齒不見拉”，哈利想：怎么辦啊，沒有牙齒多難看啊，沒有牙齒再也不能吃好吃的東西了?！笨墒撬闹莒o悄悄的，沒有人聽到哈利的哭聲。

　　哈利難受極了，：“我該怎么辦啊?誰來幫幫我啊?”哈利不停地哭，哭得傷心極了。

　　這時，哈利仿佛聽到有個聲音在說：“哈利，你老不刷牙，牙齒里的餅干，牛肉干都變成了細菌，你的牙齒都跟著細菌走了，只要你每天都刷牙，牙膏和牙刷就會把牙齒找回來的，不過你能保證做到嗎?”

　　哈利大聲的說：“是的，我保證，我一定能做到!”

　　6.說完哈利舔了舔嘴巴，牙齒真的都在嘴巴里呢。

　　7.從這天起，小熊哈利每天都把牙齒刷的干干凈凈的。哈利說：“我以后每天早晚都要刷牙?！?/p>

　　爸爸媽媽也很高興，他們稱贊說：“哈利真是個愛保護牙齒好孩子?！?/p>

　　三、分享食物

　　1.現(xiàn)在哈里堅持天天刷牙,他有一口健康又漂亮的牙齒,又能吃好吃的東西了.今天哈里準備了好多好吃的東西,想和小朋友一起分享。你們的牙齒厲害嗎?等會我們吃東西的時候，你就能知道你的牙齒堅固不堅固了?(吃東西前可別忘記用濕毛巾擦干凈手哦。)

　　2.A：***，華膚餅干你是用什么牙齒吃的?哪里的牙齒啊?我們一起來吃吃看，哦，你們的門牙真的象把刀一樣鋒利，咔嚓咔嚓就把餅干咬斷了。

　　3.B：我們再一起吃吃魚片干好嗎?魚片干我覺得很難咬的呀，你們咬的動嗎?***，你是用什么把它咬下來的，用的是哪里的牙齒啊?(原來這種尖尖的牙齒叫犬牙，真厲害，我們用犬牙就很容易把東西撕下來了)

　　4.C：誰的磨牙最厲害啊，不用說，眼睛看，我們把牛肉干磨碎了吃下去的你的磨牙就很厲害。前面老師看到有小朋友把牛肉干吐出來了，為什么?(幼兒討論)(1咬不動的小朋友是不是在家經(jīng)常忘記刷牙啊2那你就要經(jīng)常鍛煉，經(jīng)常咬咬硬的東西，一直不咬你的牙齒也會咬不動的。)

　　四、保護牙齒

　　1.我們的牙齒本領真大，那我們也要象哈利一樣保護好我們的牙齒，好不好? “我們在家里吃完東西可以刷刷牙，那沒有牙刷的時候還有什么辦法可以怎么保護我們的牙齒啊。。。(幼兒討論)(總結：漱口，真是一個好辦法)

　　2.那我們一起去教室里漱漱口，不過在家的時候也不能忘記每天早晚都要刷牙哦。

　　3.和客人老師，和小熊哈利說再見吧。。。

　　反思：

　　整個活動落點好，適合中班孩子的年齡特點。但故事的表達缺乏完整性，文學性的體現(xiàn)比較少。要以故事把整個活動串起來，讓活動更加有趣。

12、中班教案《小熊不刷牙》含反思

活動目標

　　1.通過對故事的欣賞，初步使幼兒了解不同的牙齒有不同的功能，激發(fā)幼兒愛護牙齒的意識。

　　2.知道刷牙的重要性，讓幼兒養(yǎng)成天天刷牙的習慣。

　　3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動過程：

　　一、導入活動

　　師:今天老師請來了一個小客人,他是誰啊?他是小熊,我們給他起個名字叫維尼。(利用小熊與幼兒互動，分別介紹自己的牙齒是如何保護的)

　　二、出示自制的圖片,欣賞故事《小熊不刷牙》

　　三、分享食物

　　(老師給幼兒分發(fā)食物，讓幼兒了解不同牙齒的有不同的功能)

　　四、保護牙齒

　　1.我們的牙齒本領真大,那我們也要象維尼一樣保護好我們的牙齒,好不好? “我們在家里吃完東西可以刷刷牙,那沒有牙刷的時候還有什么辦法可以怎么保護我們的牙齒啊。。。(幼兒討論)(總結:漱口,真是一個好辦法)

　　2.那我們一起去教室里漱漱口,不過在家的時候也不能忘記每天早晚都要刷牙哦。

教學反思

　　我在上這一課的時候，我重點的觀察了那個去看牙的那個幼兒，發(fā)現(xiàn)他回答問題不是很積極，可能他想到了他自己，下課后，他過來告訴我他的牙齒是后面的牙壞了，而且他還保證以后要好好刷牙，我告訴他牙齒對我們是很重要的，而且我對他說我非常相信他，他肯定會做到。前面一直進行的順利，在第三各環(huán)節(jié)中是分享食物，效果不好，亂的很，孩子不能正確的使用自己的牙齒，孩子有的只顧著吃了，根本沒有聽我說牙齒的功能，我想在以后的教學活動我要設計更加完善，不要出現(xiàn)這種情況。

13、中班教案《小熊學刷牙》含反思

教學目的：

　　⒈使幼兒懂得保護牙齒的重要性。

　?、步逃變簩W習，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習慣。

　?、撑囵B(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　?、闯醪金B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

教學重難點：

　　知道保護牙齒的重要性，學習刷牙的方法。

　　掌握正確的刷牙方法。

教學準備：

　?、甭犨^故事《小熊拔牙》

　　⒉小熊頭飾一個，并請一位老師扮演小熊;

　　⒊牙齒模型一副;幼兒人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子;

　?、炊嗝襟w《刷牙歌》

教學過程：

　?、遍_始部分。

　　老師：小朋友，你們聽過小熊拔牙的故事嗎?今天，老師就給你們請來了那只可愛的小熊。

　　(小熊出場)小熊：小朋友，你們好。今天，我要和你們一起做游戲。

　　⒉基本部分。

　　⑴引導幼兒討論不保護牙齒的害處。(加深幼兒對不保護牙齒害處的認識。幼兒聽過故事《小熊拔牙》，都知道一些不保護牙齒的害處，對幼兒的回答，老師加以概括。)

　　老師：小熊因為不注意保護牙齒，牙齒被拔掉了。你能告訴我不保護牙齒還有哪些害處?

　?、儆變河懻摚涣?。

　?、诶蠋熜〗Y：牙齒如果生病了，會影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺，不想吃飯，影響了我們的身體健康。牙齒拔光后說話不清楚，而且也不好看。

　　小熊：我現(xiàn)在知道要保護自己的牙齒了。不亂吃零食，每天早上和睡覺前堅持刷牙，牙齒就會很健康。可是，我不會刷牙怎么辦呢?

　?、朴變河懻撜_的刷牙方法。

　　①老師：小朋友會刷牙嗎?你來教教小熊你是怎么刷牙的?(小熊到小朋友中間去)

　?、谡堄變焊鶕?jù)自己的經(jīng)驗談談，老師與幼兒共同討論正確的刷牙方法。

　　(在這個環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒各抒已見。讓幼兒作為活動的主體，發(fā)表自己的意見。幼兒知道刷牙的方法，但不知如何表達。老師請幼兒用動作示范，老師以語言引導。)

　?、抢蠋熓痉吨v解正確的刷牙方法。(肯定幼兒的回答，老師加以補充。)

　　①刷牙是先要做什么?醒幼兒在刷牙是要做一些準備。

　　老師：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，我們開始刷牙。

　　②老師利用模型，邊示范，邊講解。(利用模型講解更為直觀)

　　老師：上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來回刷。

　?、劢M織幼兒徒手練習。

　?、苡變盒〗Y刷牙方法。(練習的基礎上再通過語言小結，加深印象。

　?、燃w練習刷牙。

　?、倮蠋煆娬{刷牙方法;a.做好刷牙前的準備;b.刷牙要按一定的規(guī)律。

　　②放多媒體，集體練習刷牙。(音樂活躍氣氛，更增添幼兒興趣。)

　?、辰Y束部分。

　　⑴小熊小結刷牙方法。

　　老師：小朋友的牙齒都刷得很干凈。小熊，你有沒有學會刷牙的方法呢?

　　小熊：學會了。

　　老師：那你給小朋友講講吧。

　　小熊：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，開始刷牙。上面的牙齒從上往

　　下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來回刷。對了，小朋友一定要堅持早晚刷牙，吃飯以后要用

　　水漱口。

　?、品乓魳?，輕松一下

活動反思：

　　我充分考慮了中班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟悉的故事，以小熊這一角色貫穿課堂，引起幼兒濃厚的興趣。在制作教具過程中，利用泡沫制作了牙齒模型，讓幼兒對牙齒有直觀，具體的印象。在老師講解的過程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。讓幼兒準備杯子，牙刷，牙膏，在課堂上利用實物去實踐，對掌握正確的刷牙方法有很大的幫助。聽課的老師普遍反映，認為這節(jié)課效果較新穎。老師也不是簡單的說教，而是以幼兒為主體，讓幼兒主動的去學習，以后多上一些對孩子以后的發(fā)展有教育意義的課

14、中班健康活動教案《小熊學刷牙》含反思

　　教學目的：

　　⒈使幼兒懂得保護牙齒的重要性。

　　⒉教幼兒學習，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習慣。

　　教學重點：知道保護牙齒的重要性，學習刷牙的方法。

　　教學難點：掌握正確的刷牙方法。

　　中班健康活動教案《小熊學刷牙》

　　教學準備：

　　⒈聽過故事《小熊拔牙》;

　?、残⌒茴^飾一個，并請一位老師扮演小熊;

　?、逞例X模型一副;幼兒人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子;

　?、翠浺魴C，磁帶《刷牙歌》。

　　教學過程：

　?、遍_始部分。

　　老師：小朋友，你們聽過小熊拔牙的故事嗎?今天，老師就給你們請來了那只可愛的小熊。(小熊出場)

　　(小熊的出現(xiàn)活躍了課堂氣氛，孩子們有了很大興趣。)

　　小熊：小朋友，你們好。今天，我要和你們一起做游戲。

　?、不静糠帧?/p>

　?、乓龑в變河懻摬槐Ｗo牙齒的害處。

　　(加深幼兒對不保護牙齒害處的認識。幼兒聽過故事《小熊拔牙》，都知道一些不保護牙齒的害處，對幼兒的回答，老師加以概括。)

　　老師：小熊因為不注意保護牙齒，牙齒被拔掉了。你能告訴我不保護牙齒還有哪些害處?

　?、儆變河懻?，交流。

　　②老師小結：牙齒如果生病了，會影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺，不想吃飯，影響了我們的身體健康。牙齒拔光后說話不清楚，而且也不好看。

　　小熊：我現(xiàn)在知道要保護自己的牙齒了。不亂吃零食，每天早上和睡覺前堅持刷牙，牙齒就會很健康?？墒?，我不會刷牙怎么辦呢?

　　⑵幼兒討論正確的刷牙方法。

　?、倮蠋煟盒∨笥褧⒀绬?你來教教小熊你是怎么刷牙的?

　　(小熊到小朋友中間去)

　　②請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗談談，老師與幼兒共同討論正確的刷牙方法。

　　(在這個環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒各抒已見。讓幼兒作為活動的主體，發(fā)表自己的意見。幼兒知道刷牙的方法，但不知如何表達。老師請幼兒用動作示范，老師以語言引導。)

　?、抢蠋熓痉吨v解正確的刷牙方法。

　　(肯定幼兒的回答，老師加以補充。)

　?、偎⒀朗窍纫鍪裁?

　　(提醒幼兒在刷牙是要做一些準備。)

　　老師：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，我們開始刷牙。

　　②老師利用模型，邊示范，邊講解。

　　(利用模型講解更為直觀)

　　老師：上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來回刷。

　?、劢M織幼兒徒手練習。

　　④幼兒小結刷牙方法。

　　(練習的基礎上再通過語言小結，加深印象。)

　?、燃w練習刷牙。

　　①老師強調刷牙方法;

　　a.做好刷牙前的準備;

　　b.刷牙要按一定的規(guī)律。

　?、诜乓魳?，集體練習刷牙。

　　(音樂活躍氣氛，更增添幼兒興趣。)

　?、辰Y束部分。

　?、判⌒苄〗Y刷牙方法。

　　老師：小朋友的牙齒都刷得很干凈。小熊，你有沒有學會刷牙的方法呢?

　　小熊：學會了。

　　老師：那你給小朋友講講吧。

　　小熊：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，開始刷牙。上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來回刷。對了，小朋友一定要堅持早晚刷牙，吃飯以后要用水漱口。

　?、品乓魳?，輕松一下

　　效果評析：

　　《小熊刷牙》是幼兒園“一人一課”活動之中的一堂公開課我在設計這篇教案是，充分考慮了中班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟悉的故事，以小熊這一角色貫穿課堂，引起幼兒濃厚的興趣。

　　在制作教具過程中，利用泡沫制作了牙齒模型，讓幼兒對牙齒有直觀，具體的印象。在老師講解的過程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。

　　讓幼兒準備杯子，牙刷，牙膏，在課堂上利用實物去實踐，對掌握正確的刷牙方法有很大的幫助。

　　教案在班級實施后，效果很好。聽課的老師普遍反映，認為這節(jié)課效果較新穎。老師也不是簡單的說教，而是以幼兒為主體，讓幼兒主動的去學習。

　　教學反思：

　　我充分考慮了中班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟悉的故事，以小熊這一角色貫穿課堂，引起幼兒濃厚的興趣。在制作教具過程中，利用泡沫制作了牙齒模型，讓幼兒對牙齒有直觀，具體的印象。在老師講解的過程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。讓幼兒準備杯子，牙刷，牙膏，在課堂上利用實物去實踐，對掌握正確的刷牙方法有很大的幫助。聽課的老師普遍反映，認為這節(jié)課效果較新穎。老師也不是簡單的說教，而是以幼兒為主體，讓幼兒主動的去學習，以后多上一些對孩子以后的發(fā)展有教育意義的課。

15、大班語言繪本《媽媽發(fā)火了》教案

　　活動對象分析：大班幼兒好學好問，抽象思維能力開始 萌芽。大班孩子是幼兒語言表達能力明顯提高的時期，他們已經(jīng)能系統(tǒng)地講述在生活中的見聞，也能生動有感情地描述事物。對于語言方面的看圖講述能力也明顯提高，他們在講述時能根據(jù)圖片內容想象他們的心理活動。

　　活動意圖：

　　《媽媽發(fā)火了》為著名繪本畫家崔琡僖經(jīng)典作品。一本講述表達愛的方式的親情繪本。題材貼近生活，視角獨特。作者用藝術化的畫面和生活化的語言，展現(xiàn)各種因為孩子的天真與調皮給家長造成的“麻煩”，再現(xiàn)家長們每天正在經(jīng)歷的真實場景。非常適合親子共讀，在閱讀過程中，既能讓孩子學著體會父母的關愛，也能使父母反思如何更好地理解與教育孩子。每個孩子在成長過程中都會“犯錯”，家長用怎樣的方式給孩子正確的引導，又該如何妥當?shù)乇磉_對孩子的愛。通過這樣的繪本印發(fā)幼兒的思考。

　　五、活動目標、活動重難點

　　針對3—6歲幼兒的年齡特點我設計了如下目標：

　　1、認知目標：通過觀察、討論與講述，理解故事內容。

　　2、技能目標：能夠用完整的話語說出媽媽與小山發(fā)生的故事。

　　3、情感目標：能夠感受到媽媽的愛。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　通過以上對活動目標的分析，我確定本次活動的重點是：通過觀察，討論與講述，理解故事內容，難點是：能夠讓幼兒感受到媽媽對他們的愛。

　　六、活動過程

　　(一)導入 (律動)

　　律動內容：小花貓，上學校，老師講課、它睡覺，左耳朵進、右耳朵冒，你說搞笑不搞笑。

　　(二)師幼談話，初步感知

　　師：1、小朋友們，可以和老師說一說你們的媽媽嗎?

　　2、你們的媽媽發(fā)火的時候是什么樣子的啊?

　　(三)觀看視頻故事，深入理解

　　師：1、畫面中講的是誰和誰之間的故事啊?

　　2、小山在干什么?媽媽是怎樣說小山的?

　　3、小山為什么消失了?媽媽是怎樣做的?

　　(四)了解故事內容，進行圖片排序

　　七、活動延伸

　　可以將此次活動延伸至閱讀區(qū)和表演區(qū)。

16、幼兒園大班語言繪本《天生一對》教案反思

　　活動目標：

　　1.體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、和諧的愛;懂得以善良、勇敢和智慧的品質可以贏得別人的尊重。

　　2.仔細觀察畫面，嘗試用語言和肢體動作表現(xiàn)長頸鹿和鱷魚的內心活動。

　　3.能根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)展開想象，大膽表達自己的見解。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　5.理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動重點：

　　嘗試用語言和肢體動作表現(xiàn)長頸鹿和鱷魚的內心活動。

　　活動難點：

　　在細節(jié)中體會鱷魚與長頸鹿細膩、平等、欣賞的愛。

　　活動準備：

　　1.環(huán)境準備：PPT課件，關于長頸鹿和鱷魚的主題墻裝飾。

　　2.知識經(jīng)驗準備：幼兒已對三部曲的前兩部有閱讀。

　　活動過程：

　　一、觀看PPT第一頁，在討論中引起幼兒的學習興趣。

　　1.教師:這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?

　　小結:相同的兩只手套可以配成一對。一對,總是由兩個組成的;兩個在一起,就成了一對。

　　2.教師出示第二頁PPT(2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶)

　　這里也有4樣東西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?

　　幼兒說明配對的理由。

　　小結:瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對。

　　二、解讀畫面

　　1.教師:(回到圖書的封面)看,鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同,可是它們卻是一對,是相親相愛的一對。讓我們一起翻開故事——天生一對。

　　觀察圖片，針對圖片內容進行討論、模仿、大膽想象：

　　第一幅：房子特別在哪里?生活在這樣的房子里會感到怎樣?

　　第二幅：請根據(jù)鱷魚和長頸鹿的動作和表情來猜一猜他們在說些什么呢?

　　第三幅：意見不一樣該用什么辦法和平、公正地解決呢?總結：原來兩個人意見不一樣時，可以用猜拳、猜硬幣的辦法和平、公正地解決問題，你們學會了嗎?

　　第四幅：這輛車有什么奇特之處?說明了鱷魚先生對太太的一種怎樣的愛?總結：愛就是體貼。

　　第五副：長頸鹿為什么要用這種姿勢吃冰激凌呢?吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎?這又是一種怎樣的愛?總結：愛就是平等。

　　第六幅：鱷魚先生在幫愛人挑選鞋子的時候，它會對長頸鹿小姐說什么呢?這是怎樣的一種愛?

　　小結:它倆互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺得它們很般配,簡直是天生一對。

　　第七幅：大家看到這樣奇特的一對會說些什么呢?如果你聽到了別人的議論你又會怎樣做呢?

　　第八幅：什么是竊竊私語?鱷魚們?yōu)槭裁从闷嫣氐难酃饪粗麄?

　　第九、十副：聽到了鱷魚們的議論，他們的心情怎樣?你從哪里看出來的?

　　第十一副：聽到救命的聲音，它們是怎樣去火場的?用一個詞來形容一下。

　　第十三副：長頸鹿的姿勢像什么?

　　第十四副：幫助長頸鹿一起喊鱷魚，讓他快跳下來。

　　第十五副：當鱷魚跳進長頸鹿的懷抱的時候，會說些什么呢?

　　第十六副：結尾。

　　三、整體感知內容，進行提問

　　(1)除了奇特，這還是一對怎樣的愛人?你從哪里知道的?

　　(2)是什么事情讓大家改變了對他們的看法?總結：原來我們可以用善良、智慧、勇敢這些優(yōu)秀品質，贏得別人的尊重!你們記住了嗎?

　　四、完整配樂有感情講述繪本，進一步感受長頸鹿和鱷魚這對愛人之間平等、細膩、和諧的愛。

　　你們認為他們幸福嗎?原來奇特的愛人也可以幸福的生活。讓我們一起再來回顧一下這對奇特、幸福愛人的故事——天生一對。

　　五、結束活動。

　　對于鱷魚和長頸鹿這對愛人，你們還想送上什么樣的祝福?

　　活動延伸：

　　你的爸爸媽媽是天生的一對嗎?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?要知道,在你家里,天生的一對越多,生活就過得越美滿;在幼兒園里,天生的一對越多,我們就過得越快樂。

　　活動反思：

　　整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點和學習點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學習。

17、小班語言繪本《蚯蚓的日記》教案反思

　　讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動。透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫日記和幽默風趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個個活生生的正在經(jīng)歷著成長的孩子。繪本也幽默詼諧的形式闡述了蚯蚓特點。設計本次活動，旨在讓孩子在一個充滿趣味性的氛圍里了解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫面所帶來的樂趣。

　　二、活動目標

　　1.能認真傾聽故事，感知故事的有趣的情節(jié);

　　2.能用自己的語言表達故事;

　　3.喜歡聽故事;

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　三、活動準備

　　1.蚯蚓樣本若干

　　2.課件、故事

　　3.繪畫用的紙筆人手一份

　　四、活動重點

　　欣賞故事有趣的畫面、理解故事內容

　　五、活動難點

　　用自己的語言講述故事

　　六、活動過程

　　開始部分：樣品導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1.出示觀察蚯蚓，討論蚯蚓的特點及生活方式。

　　2.了解什么是“日記”。

　　中間部分：走進故事，了解故事內容;

　　1.第一遍閱讀,采用觀察、猜想、驗證的方法閱讀繪本，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內容

　　(1)師引導幼兒閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候寫的嗎?(3月1日)原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰?發(fā)生了什么事?(幼兒討論回答)師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎?你是怎么看出來的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎?

　　(2)師引導幼兒閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄?對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎?為什么沒有成功呢?(了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。)

　　(3)師引導幼兒閱讀第三頁(播放孩子的尖叫聲)師：你聽到了什么?這是誰發(fā)出的聲音呢?他們碰到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關系啊?幼兒大膽想象猜測。師講述故事。

　　(4)師：這件事發(fā)生在哪一天?你怎么知道?對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣?

　　(5)師引導幼兒閱讀第四頁師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是(幼兒回答3月4日)，蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢?(從蚯蚓的日記里看出來的)我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。

　　(6)師引導幼兒閱讀第五頁(播放音樂)師： 3月5日，你們聽到什么聲音?蚯蚓可能在做什么呢?我們來看看到底它在干什么?

　　師：它在干什么?它是怎么跳舞的?為什么他只能這樣跳?我們一起來學學它吧!

　　(7)師引導幼兒閱讀第六頁(出示蚯蚓姐姐的圖片)師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個人，它是誰?蚯蚓和它之間會發(fā)生什么故事呢?

　　師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢?事實是這樣的嗎?

　　2.第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續(xù)寫日記。

　　師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢?還會發(fā)生什么有趣的事情呢?

　　結束部分:幼兒用自己的語言講述故事

　　七、活動延伸

　　幼兒用自己的方式在美術紙上寫“日記”

　　活動反思：

　　此繪本蘊含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，用四個符號標記統(tǒng)攬整個故事脈絡，以蚯蚓記日記時的心情為切入口，從區(qū)分開心、難過的日記開始，逐步過渡到“值得我們學習和需要幫助改進”的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認知和理解，凸顯了教材的教育價值，效果良好。

18、幼兒園大班語言繪本《我是霸王龍》教案反思

　　一、活動目標

　　1.可以根據(jù)故事圖片，大膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。

　　2.能大膽地表達對作品的理解，感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。

　　3.體會霸王龍的感恩之情，感受善良的偉大力量。

　　4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　二、活動重難點：

　　重點：可以根據(jù)故事圖片，大膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。

　　難點：感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。體會霸王龍的感恩之情，感受善良的偉大力量。

　　三、活動準備

　　1.繪本故事PPT 2.有關霸王龍和翼龍習性的經(jīng)驗準備。3. 前期經(jīng)驗準備：爸爸媽媽想自己成為一個什么樣的人。

　　四、活動過程

　　(一)故事封面導入，猜測故事內容。

　　1.出示故事封面，提問：小朋友們，你能從封面中看到什么?

　　這個高高大大的恐龍叫做霸王龍，在山頂上有翅膀、會飛的恐龍，叫做翼龍。

　　2.提問：有哪個小朋友了解霸王龍和翼龍的?

　　霸王龍是兇猛的、而且他是吃肉的，餓了的時候也會吃其他的小恐龍。而翼龍是有翅膀會飛的，是吃果子、青草、小魚的。

　　3.今天老師就為大家?guī)碛嘘P霸王龍和翼龍的故事。故事的名字叫做《我是霸王龍》。我們一起來聽一聽。

　　(二)分段講述故事，引導幼兒觀察。

　　1.很久很久以前，山頂上住著翼龍爸爸和翼龍媽媽，他們有一個可愛的蛋寶寶。一天這個蛋咕嚕咕嚕的轉了起來。提問：看，發(fā)生了什么?

　　一個可愛的翼龍寶寶出生了。爸爸媽媽非常愛翼龍寶寶。精心的照顧他、撫養(yǎng)他。

　　提問：翼龍爸爸和媽媽是怎么照顧這個翼龍寶寶的?爸爸媽媽希望他成為一只什么樣的恐龍?

　　小結：爸爸媽媽希望小翼龍成為一只善良、強壯、樂于助人的恐龍。

　　提問：小朋友們，你們的爸爸媽媽是怎么照顧你的?他們希望你成為什么樣的人?

　　2.小翼龍啊，在爸爸媽媽的照顧下，翼龍寶寶一天天長大了，終于長得和爸爸一樣大了。爸爸媽媽決定讓翼龍寶寶一個生活。于是翼龍爸爸和媽媽就離開了?？床坏桨职謰寢尩男∫睚堥_始大哭，哭累了就睡著了。就在這時候!

　　提問：誰來了?你從哪里看出來的?

　　3.就在霸王龍的手快要夠到小翼龍的時候!接下來有可能發(fā)生什么?(播放PPT)到底怎么樣了呢? 霸王龍從山上咕嚕咕嚕的滾了下來。當小翼龍下來的時候，看到霸王龍被石頭壓得死死的，動也動不了。問：如果你是小翼龍，這時候你會怎么做呢?

　　4.我們一起來聽聽小翼龍會怎么做!(播放錄音)

　　提問：小翼龍到底是怎么做的呢?為什么?

　　5.小翼龍決定留下來幫助霸王龍了。小翼龍把巖石一塊一塊地拋開。霸王龍傷的好厲害啊!小翼龍輕輕地說 “要不要緊啊?”。

　　“哎呀呀......身、身體動不了啦!眼、眼睛也睜不開啦!怎么了，怎么了?我什么都看不見啦!”“原來，他連眼睛都受傷了?！边@個時候，霸王龍突然用很可怕的聲音問：“誰、誰在那兒?”

　　提問：你覺得小翼龍會怎么回答他?讓我們一起來聽一聽小翼龍是怎么回答的吧!(播放錄音)問：為什么小翼龍要這樣說呢?

　　小結：小翼龍是想留下來照顧霸王龍，都是他又害怕被霸王龍吃掉，于是他終于鼓起勇氣，對霸王龍說：(我是霸王龍!)

　　6.小翼龍很細心的照顧著受傷的霸王龍。

　　提問：小翼龍是這樣照顧霸王龍的呢?你覺得現(xiàn)在的小翼龍是一只怎樣的恐龍?

　　小結：小翼龍雖然很害怕高大兇猛的霸王龍，但是當霸王龍遇到困難時，還是幫助了它，真的是一只善良、樂于助人的恐龍。

　　7.過了幾天，霸王龍身上的傷好了，眼睛也能看見了，而且可以站起來了。問：看見可以站起來的霸王龍，小翼龍怎么了?你從哪里看出來的?(引導幼兒觀察畫面)。

　　當康復了的霸王龍咚咚咚的向小翼龍走來的時候，小翼龍嚇了一大跳，紅果子劈里啪啦掉了下來。于是小翼龍就。。。。。。?

　　8.(播放PPT)提問：看著飛走了的小翼龍，你們覺得霸王龍會怎么樣?你是從哪里看出來的?為什么霸王龍會這樣呢?

　　小結：原來是霸王龍想把魚給小翼龍吃，但是霸王龍沒有來得及對小翼龍說一聲謝謝，小翼龍就飛走了。

　　9.提問：現(xiàn)在你覺得現(xiàn)在這只霸王龍是一只怎樣的恐龍?

　　小結：原本粗暴，可怕，愛欺負人的霸王龍，在小翼龍的照顧下，學會了感恩和感謝。當別人幫助我們的時候，我們也要學會謝謝。

　　(三)完整的欣賞故事

　　1.完整講述至結尾，于是霸王龍一個人坐在小翼龍的家里，等待著。小翼龍帶著對霸王龍的友愛和不能交朋友的遺憾，遠遠地飛走了，離開了。霸王龍一個人爬上了小翼龍曾經(jīng)睡過的窩里，雙手捧魚，仰望星空。

　　提問：霸王龍還會遇見小翼龍嗎?接下來會發(fā)生什么樣的故事?

　　小結：或許小翼龍還是會遇到霸王龍，那是不在有地震，霸王龍也收起了鋒利在爪子，兩個可以一起坐下來吃魚、吃紅果子、一起聊天，成為真正的好朋友。小翼龍和霸王龍可能還會發(fā)生很多故事，你可以和爸爸媽媽一起去找一找，看一看。

　　活動反思：

　　本次活動初步達到活動目標，有些幼兒還沒有理解故事內容，需要課后加強復習。在活動開始給幼兒設置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時，幼兒可以細心觀察，大膽發(fā)言，把自己看到的都說出來。當然活動之中還有很多不足之處，有些提問重復了，不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導幼兒小結使活動過程沒有那么流暢。繪本故事內容過長，使幼兒在活動后半段表現(xiàn)的沒有那么積極，活動后半段沒有很精彩的亮點使整節(jié)活動倉促結束，以后會注意活動的結尾。

19、幼兒園大班語言繪本《彩色的烏鴉》教案反思

　　活動目標：

　　1. 認真聽老師講故事培養(yǎng)學生聽的能力。

　　2. 適當想象說話,培養(yǎng)學生的想象能力。

　　3. 回家復述故事,續(xù)編故事想象作畫,培養(yǎng)孩子們的復述說話能力。

　　4. 從故事中懂得要團結,不輕信挑撥,和平相處的道理。

　　5. 參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　6. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　教學重點:聽故事講故事想象作畫。

　　教學準備:制作PPT

　　教學過程:

　　1、小朋友,我們來看看這副圖,圖上有三個小朋友,一個是白種人,一個是黑人,一個是黃種人,你覺得他們當中誰的顏色最美麗?為什么?

　　再來看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當中誰的顏色最美麗?為什么

　　2、這節(jié)課顧老師給你們帶來這樣一個有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》

　　老師讀繪本:“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說,有一個雪人曾經(jīng)提出一個不幸的問題,從而給美麗快樂的烏鴉帶來了一場災難?！?/p>

　　3、猜猜看雪人提出了一個什么問題?

　　猜不出來了吧?我們看……點出:“在你們當中到底誰的顏色最美麗?”

　　雪人為什么會提出這個問題呢?

　　這個問題一提出,我們來看看烏鴉們怎樣回答呢?繼續(xù)看下去……后來,人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭吵并沒完全結束,因為他們的顏色并不一完全一樣。烏鴉之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認為自己的顏色是唯一正確的。

　　4、你認為他們錯在哪里?

　　每只烏鴉都自認為自己的顏色是唯一正確的。

　　說得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來越糟糕……

　　你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。

　　繼續(xù)看繪本:從此……

　　5、猜一猜:那會是一場怎樣的雨?

　　對這是一場黑雨……而且永遠成了黑色的了。

　　還在下黑雨的時候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?

　　6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運如何?小組討論一下再來匯報。

　　7、我們來看第二個繪本《一只與眾不同的烏鴉》點擊繪本,讀下去……“彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。

　　提問:他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。

　　8、繼續(xù)看繪本:這時烏鴉的首領……飛進那可以接納他的濃濃的白霧中去了。

　　猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運如何?

　　學生猜測。

　　9、繼續(xù)看繪本:原來這只是一個夢?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起,那么親密。

　　我們來看看首領會怎么說?

　　朗讀烏鴉首領的話:“這樣的事情在現(xiàn)實中是有可能發(fā)生的,不過,這在我們這里是不會發(fā)生的!”

　　10、再看看:“在他們當中,到底誰的顏色最美麗?”

　　11、這樣的事情,你覺得在我們人類中會不會發(fā)生呢?

　　“同學們,這樣的爭名奪利、輕易聽信別人的挑撥,種族歧視等等的事情在現(xiàn)實生活中是很容易發(fā)生的,但你們一定要在心里說‘我保證,這樣的事在我們這里一定不會發(fā)生’!齊讀:“這樣的事情在現(xiàn)實中是有可能發(fā)生的,不過,在我們這里是不會發(fā)生的!”

　　12、作業(yè):回家把這個故事講給爸爸媽媽聽,然后想象作畫,續(xù)編故事:彩烏鴉以后的生活怎樣呢?

　　《彩色的烏鴉》案例

　　一、教學設計思路：

　　1、所創(chuàng)設情境有所不同，不走過程。

　　2、使學生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。

　　3、使不同層次的學生得到不同的發(fā)展。

　　二、教學目標

　　1、知識與技能：通過連環(huán)畫的欣賞講故事，學生能夠理解其寓意，用表演的形式表現(xiàn)對故事的理解，并由故事拓展到有一定教育意義的生活情節(jié)表演。在表演中體會戲劇中的藝術要素。通過動手做一做，掌握鏤印的方法。

　　2、藝術思考：能運用已有的知識經(jīng)驗，理解并解釋簡單的道理，在表演中能對即興的事情做出合理的判斷與處理。

　　3、情感與態(tài)度：在教師與同學的鼓勵和幫助下，在表演中積極主動地參與小組的合作。并在師生的鼓勵下，克服在藝術活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。

　　三、教材分析

　　本課時教學內容的設計意圖：第一部分：我利用教材內容創(chuàng)設了"烏鴉喝水"的表演情境，目的在于利用這一情境，讓學生通過觀看，同時在表演中說一說自己如何能讓小烏鴉喝上水的方法，在一個學生獲得一根漂亮的羽毛后，引出"為什么只剩下最后一根羽毛?"的問題。從而引出故事《彩色的烏鴉》。第二部分：講故事，目的在于讓學生自己講出故事(課前預習準備)而師只按順序出示每一幅圖，讓學生自己理解故事內容，從中懂得一定道理。第三部分：討論、交流：你認為怎樣做，這些烏鴉才能不變黑，各小組在規(guī)定時間內，用表演的形式說明本組的想法(小組準備)。第四部分):演一演，目的讓學生在表演中，通過自己對故事的理解，用一定的藝術要素表演出來。培養(yǎng)學生藝術表現(xiàn)力與欣賞能力，同時教育學生懂得如何做人、怎樣做事、怎樣去創(chuàng)造美。

　　四、教學過程

　　(一、)教師創(chuàng)設情境：

　　一名學生頭戴烏鴉頭飾，身披自制羽毛表演學過的課文《烏鴉喝水》。

　　(將舊課文換成新面貌，激發(fā)學生的參與意識)

　　一只烏鴉口渴了，它飛到一個瓶子邊，一看周圍沒有小石子，就問：“誰能幫我想個喝水的辦法呢?”　(通過問題開發(fā)學生的思維)

　　生：紛紛舉手，我能!我能!

　　生1：用娃哈哈吸管吸。

　　小烏鴉：我沒有吸管，怎么吸?

　　生2：你可以將瓶子放到高處，嘴在瓶子低下，就可以喝上了。

　　小烏鴉：可是我舉不起來呀!

　　生3:把瓶子口打掉，嘴伸進去，就可以喝上了

　　生4：用稻草桿伸進去吸。

　　小烏鴉：那我試一試。(用別人給的稻草桿吸到了瓶子里的水。)

　　生：一起鼓掌。

　　(選擇適合實際情況的方法，讓學生知道最好、最合適的方法是能想到的，而且就在我們身邊。)

　　小烏鴉：謝謝你!我把我身上最后一根漂亮的羽毛送給你吧!(送給生)

　　生4:為什么這是最后一根呢?為什么這一根與你身上的羽毛顏色不一樣呢?

　　小烏鴉：你聽一聽這個故事就知道了。

　　(通過送羽毛，引出問題，從而引出下面的講故事。)

　　(二、)講故事(小烏鴉以第一人稱口吻講)

　　很久以前，烏鴉可不是黑乎乎的，他們的顏色非常漂亮，他們驕傲地說："我們都是彩虹的后代……"

　　師按故事情節(jié)出示每幅圖。

　　(學生講故事，老師作旁白，使學生猶如在一個真實的環(huán)境中，把自己當成一個真實的角色。)

　　師：大家想一想，他們的羽毛為什么變成黑色的?如果是你，你怎樣才能讓自己的羽毛保持和原來一樣的顏色?

　　學生小組討論、交流，并做表演的準備。

　　(讓學生在有限的空間作準備，更合理地利用了不同的條件，也讓活動內容有一定的彈性)

　　(三、)演一演

　　小組1:以幫助周圍的人為主題表演。一家人通過幫助一位受傷的鄰居，從而懂得如何去關心人、幫助人，如何做人。

　　小組2:以幫助有病的同學為主題，同學之間每天不忘幫助有病的同學打掃衛(wèi)生、背書包、買東西，帶動其他同學一起動起來，幫助有困難的同學。并知道如何與身邊的人相處。

　　小組3：以不比吃穿為主。通過一位女同學經(jīng)常買零食，經(jīng)常買新衣服，到有一天，因為，將身上的錢全部花完，但自己的作業(yè)本又完了，因為身上沒有錢，差點交不了作業(yè)，最后由一位女同學借給她一個本子這一件事。使她以后改掉了這個壞習慣的情節(jié)表演。讓大家不應與人比吃穿的道理。

　　生1評：我覺得第一小組動作表演得比較好，而且想得很好，就是表情不太好。

　　生2評：他們組動作表演得較好，就是聲音太小，還有就是沒有面向大家。生3評：第三小組中這個愛比吃穿的小姑娘動作不太好，應該再驕傲一些。

　　(學生的評價更讓學生之間有所交流、領悟，通過學生之間的評價提高學生的欣賞水平、語言表達能力)

　　師：怎樣才能表現(xiàn)得驕傲呢?

　　生4:頭再抬高一些，手背在后面。

　　生5:要在別人面前經(jīng)?？渥约旱男乱路?。

　　師：想的好。哪個組愿意把烏鴉們驕傲的表情很好地表現(xiàn)出來呢?

　　小組：自選頭飾，表演故事《彩色的烏鴉》

　　師生互動、學生自評。

　　(四、)動手畫一畫、做一做。

　　1：師出示半成品繪畫作品，問：大家想了這么多方法讓烏鴉們漂亮的羽毛保存下來讓大家欣賞。說明同學們已經(jīng)動了腦筋，那么能不能用手在這棵“大樹”上設計漂亮的烏鴉呢?(將學習權力交給學生，體現(xiàn)了教學的民主，以繪畫作品調動學生的積極性，讓學生積極主動地參與到活動中)

　　生：能

　　師：先看我如何以最快的方法讓樹上落滿不同顏色的烏鴉。

　　2、師演示鏤印的制作方法：

　　①將烏鴉造型畫在紙上。②用剪刀從中間剪出烏鴉的外形。

　　③將鏤空的紙放在樹枝上，用彩筆在鏤空處涂色。

　　(教師的演示更能讓學生清楚地知道鏤印的方法。)

　　3、學生自己動手制作自己喜歡的烏鴉造型，幫助老師完成半成品，師作指導。

　　4、師生共同欣賞完成品，體驗成功的喜悅

　　(師生共同欣賞自己制作的作品共同體驗活動后的快樂。)

　　5、在小組內說說自己完成作品后的感想

　　生1：我覺得我今天也幫老師完成了作品，很高興。

　　生2：我在這節(jié)課上制作了好幾幅烏鴉圖，我很高興。

　　6、師生評選本節(jié)課在藝術表現(xiàn)方面優(yōu)秀和進步的同學。

　　師用準備好的烏鴉圖片獎勵這些學生。

　　(活動結束后的評選，更能激發(fā)學生之間的競爭，也能激發(fā)學生的藝術表現(xiàn)力及學習的欲望)

　　(五、)師小結：這節(jié)課你學到了什么，或你知道了什么?

　　生1：在這節(jié)課，我知道了怎樣去幫助別人，也學會了制作烏鴉。

　　生2：我知道了怎樣去幫助同學，并且知道了不能驕傲。

　　生3：我學會了畫烏鴉，也學會了如何幫助別人。

　　五、活動反思：

　　1、成功之處：情境創(chuàng)設較好，能充分利用創(chuàng)設的情境激發(fā)學生的興趣，而且通過表演的情境順理成章地引入主題，為這節(jié)課的環(huán)節(jié)銜接作了鋪墊。

　　2、學生活動的合理，讓學生在有所準備的基礎上進行合作，使師生能有效地利用時間、空間，不至于讓學生在活動中措手不及。

　　3、評價方式的多樣化。本節(jié)課采用了互評、教師評的語言評價，及以實物圖片獎勵、鼓勵方式的評價，大大激發(fā)了學生的積極性。

　　4、我將本節(jié)課的教學內容生活化，由復雜到簡單，由抽象到具體的生活情節(jié)，讓學生在淺顯易懂的活動中懂得一定的道理。

　　失敗之處：教師的參與度不夠，在整個教學過程中，教師確實創(chuàng)設了學生喜歡的情境，但在學生的活動中只作了一名指引者、啟發(fā)者，沒有親身參與到學生當中，從而讓學生的展示有了一定的限制，沒有很好地利用師生互動這一環(huán)節(jié)。

20、幼兒園大班語言繪本《母雞蘿絲去散步》公開課教案反思

　　活動目標

　　1. 通過觀察，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和完整表述的能力。

　　2. 運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達對故事情節(jié)的理解。

　　3. 感受圖畫書的詼諧與幽默。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備

　　放大的圖畫書散頁若干、圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套，動畫。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.介紹帶來的圖書

　　2. 師：小朋友，你們散過步嗎?你們一般都去哪里散步?

　　小結：散步是一件很悠閑的事情，隨便走走，看看風景，放松一下心情。

　　3. 師：今天，母雞蘿絲也要出門去散步，她準備去哪兒呢?農(nóng)場里有哪些地方呢? 一起認識院子、磨坊、池塘等地方。

　　二、 觀察圖片，學習運用已有經(jīng)驗進行猜想、觀察和表述

　　1.出示圖片①，學習根據(jù)畫面進行猜測

　　(1)師：母雞蘿絲出門去散步，她準備欣賞這美麗的農(nóng)場風光。可是，在這安靜、祥和的背后，卻隱藏著危險。危險在哪兒呢?這只狐貍想干什么呀?

　　引導幼兒通過觀察狐貍的眼睛、嘴巴、動作猜測出狐貍想吃母雞蘿絲的。

　　小結：看圖畫書要學會的第一個本領就是——仔細觀察畫面。

　　(2)師：蘿絲知道她面臨的危險嗎?你是從哪里看出來的?

　　引導幼兒學一學母雞蘿絲的樣子，學說：她抬著頭、挺著胸，邁開大步向前走。

　　2. 學習觀察圖片，猜測故事情節(jié)一

　　﹙1﹚出示圖片②:走過院子

　　師：想象一下，狐貍會抓住螺絲嗎?為什么?鼓勵幼兒大膽想象

　　﹙2﹚出示圖片③，學習加入適當?shù)臄M聲詞講述畫面

　　想象：釘耙打在狐貍的臉上會發(fā)出什么聲音?可憐的狐貍被打得怎樣?與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的樣子加進去講講這幅畫面。

　　小結：看來呀，要把故事講清楚，就必須要仔細觀察、大膽想象。

　　3.在老師的引導下自主觀察圖片，猜測、講述故事情節(jié)二

　　(1)出示圖片④⑤，幼兒嘗試講述

　　蘿絲繞過池塘的時候，狐貍又干了什么?結果又是怎樣的呢?請幼兒仔細觀察、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽一聽。

　　(2)請幼兒上前講述并邀請其他幼兒進行評價。

　　(3)教師協(xié)助幼兒將故事講述得更生動、完整。

　　學習關注細節(jié)，讓講述更生動：加進表示聲音的詞;掉進水里可能會發(fā)生什么事情;畫面上小動物被嚇跑的細節(jié)。

　　小結：原來除了仔細觀察，大膽想象，還要注意細節(jié)。這樣的故事才能講得完整又生動。

　　4. 鼓勵幼兒自主講述情節(jié)三、四

　　(1)梳理母雞接下來的散步路線：越過干草堆(理解越過)、經(jīng)過磨坊

　　(2)鼓勵自主觀察、講述

　　越過干草堆、經(jīng)過磨坊的時候，又可能會發(fā)生什么奇特的事情呢?請兩組小朋友比一比，哪一組的過程清晰，想象大膽，細節(jié)也關注到。

　　幼兒自主講述后分組講述，啟發(fā)幼兒進行評價。

　　三、談話，教育幼兒要學會觀察

　　提問：這是一只怎樣的狐貍?陳述你的理由

　　小結：生活中處處都需要仔細觀察，這樣才能讓危險遠離。

　　四、觀看動畫

　　1.看動畫

　　2.提問：蘿絲真的一點都不知道后面有只壞狐貍跟著嗎?為什么

　　3.結尾：看來呀，一個有趣的故事，不但能夠給我們帶來快樂，還能帶給我們一些值得思考的問題。布置任務：將故事講給爸爸媽媽聽，再和他們討論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的。

　　活動反思：

　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ?，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

　　我設計的課案力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內，得益于課外”。孩子在本次活動中，能很好地完成目標，并大膽地自己創(chuàng)設情境，自己來扮演角色，在游戲中學習動詞。

21、幼兒園大班數(shù)學繪本《超級擂臺賽》教案反思

　　一、活動目標

　　1.了解《超級擂臺賽》的故事內容，知道具體比賽環(huán)節(jié)。

　　2.能夠對數(shù)字大小進行比較，初步掌握簡單的統(tǒng)計方法。

　　3.樂于幫助別人，認同獲勝者機智勇敢、認真負責的品質。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　二、活動重難點

　　根據(jù)故事內容，初步掌握簡單的統(tǒng)計方法。

　　三、活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：大班幼兒已經(jīng)掌握觀察、比較和分析等數(shù)學方法。

　　2、物質準備：統(tǒng)計表、筆、PPT

　　四、活動過程

　　(一)談話導入

　　師：小朋友們好，今天山羊公公遇到了一個大麻煩，我們來一起看看，他到底遇到了什么麻煩呢?

　　(二)基礎部分

　　1.依次出示PPT前半段，講述故事內容，請幼兒仔細傾聽并觀察。

　　(1)山羊公公是羊族的族長，他的家族里本來有很多很多的小羊，可是山上的大灰狼越來越多，小羊卻越來越少了，小朋友們這是怎么回事呢?(幼兒回答)

　　(2)對，許多小羊都被大灰狼吃掉了，這可怎么辦啊?我們來幫他想想辦法吧。(幼兒回答)

　　(3)小朋友們真聰明，想出了很多辦法，山羊公公也想了一個好辦法，他決定要張貼告示聘請一個守衛(wèi)，保護自己的孩子們。

　　2.介紹來應聘的動物

　　(1)許多小動物都來應聘了，我們看一看都有誰呢?(幼兒回答，教師總結)

　　(2)這么多動物都來應聘，這可怎么辦呢?山羊公公用的是什么辦法?超級擂臺賽是什么意思?

　　(3)小結：哦!超級擂臺賽就是讓動物們比一比。誰的本領大，誰就能成為守衛(wèi)。

　　3、介紹比賽規(guī)則，統(tǒng)計單項比賽結果

　　(1)了解擂臺賽的項目。(引導幼兒仔細觀察多媒體畫面)

　　——看看說說：共有哪些比賽項目呢?怎樣才能在比賽中獲勝呢?

　　(2)請幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結果。(幼兒操作)

　　★身高比賽——說說這場比賽的獲勝要求是什么?100厘米在哪里?幾個小動物勝出了?(多媒體橫向拉出一條100厘米身高線，讓幼兒進行比對，在獲勝的動物后面打勾。)

　　★舉重比賽——說說哪些動物舉重超過了100公斤，

　　(多媒體顯示統(tǒng)計結果，讓幼兒進行比對，做好記錄。)

　　★接飛盤比賽——說說那些動物接住了飛盤。

　　(多媒體顯示將接住飛盤的動物圈出來，讓幼兒進行比對，做好記錄。)

　　4、合計比賽結果

　　(1)誰是最后的獲勝者呢?

　　——提問：用什么辦法知道誰是最后的獲勝者?

　　(2)把三場比賽的結果合在一起看看，得出結果。(三位獲勝者。)

　　(3)小結：只有在每一項比賽中都勝出了，才能獲得最后的勝利。

　　(三)揭曉故事結尾(多媒體演示故事結尾)

　　1.說說怎樣選出最后的獲勝者?

　　2.看看山羊公公的辦法。(請它們三個分別和羊群上山。)

　　——提問：你們知道誰能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?(機智勇敢，認真負責。)

　　3.為小狗的獲勝感到高興。

　　五、活動延伸

　　教師帶領幼兒進行《大風吹》游戲活動，讓幼兒在快樂的游戲中，進一步掌握統(tǒng)計方法。

　　附故事內容

　　為了保護羊群，山羊公公決定要聘請一位強壯、勇敢的守衛(wèi)來對付大灰狼?？墒?，來應聘的動物太多了，怎么辦呢?他出了一個又一個的難題，讓動物們來一場“超級擂臺賽”。經(jīng)過激烈的角逐，最后狗、老虎和大猩猩三位挑戰(zhàn)者獲勝。山羊公公該選誰好呢?于是，他請狗、老虎和大猩猩分別上山看管羊群，最后，狗以其出色的表現(xiàn)贏得了小羊們的認可，成為了山羊家族的最佳守衛(wèi)者。

　　活動反思：

　　通過本次活動使我受益很多，我教學活動上下來之后，我進行了反思，本次反思如下：

　　1、針對這次教學活動的時間上，我就沒有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中，我所提問的問題過于繁復，在這個環(huán)節(jié)上所用的時間就比較長一些。

　　2、整個語速上也比較慢，語調上也需要加強。沒有跟著情節(jié)性的起伏，使得整個活動過于平淡按部就班下來。

　　3、問題的設置過多，不夠簡練，有一些問題出現(xiàn)重復的情況反復。使得對于一些問題，幼兒沒有回答到點子上面。

　　4、在幼兒回答的問題上，沒有把拋出來的問題接住，而是重復幼兒說的話，在幼兒的問題總結上面還需要很好的加強。

　　5、在第一次出示記錄表，可以教師自己進行填寫。

22、幼兒園大班語言繪本《小熊不刷牙》教案反思

　　設計意圖：

　　刷牙，在大人看來天經(jīng)地義的事情，但是對孩子來說，完全是陌生的，甚至是可怕的。成人給孩子講道理：刷牙有哪些好處?保護牙齒有多么重要?可孩子不聽;大人給孩子做示范，教他們如何刷牙?制定刷牙的規(guī)矩，效果并不理想。于是，我們換一種思路，跟孩子一起分享閱讀繪本《小熊不刷牙》，讓孩子在閱讀過程中愛上刷牙。

　　活動目標：

　　1.通過對故事的欣賞，理解小熊哈利從不刷牙到每天刷牙的轉變過程。

　　2.知道牙齒的重要性，學習刷牙的步驟，養(yǎng)成天天刷牙的好習慣。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　1.繪本故事《小熊不刷牙》

　　2.刷牙步驟ppt

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　師：嗨!小朋友，在假期的時間里，你們有沒有好好刷牙呢?你們喜歡刷牙嗎?今天老師和小朋友一起來分享一個故事——小熊不刷牙。

　　二、完整欣賞故事

　　邊看繪本邊聽故事《小熊不刷牙》。小朋友，你們喜歡這個故事嗎?

　　三、分享情節(jié)

　　這個故事講的是誰?他怎么了?(小熊哈利，他不喜歡刷牙)

　　媽媽叫哈利去刷牙，他有刷嗎?(哈利躲在浴室里打開水龍頭，但是他沒有刷牙)

　　有一天，發(fā)生了一件什么事?(哈利不刷牙就睡覺了，他發(fā)現(xiàn)自己的牙齒都不見了)

　　哈利很高興地去找誰了?(哈利去找朋友們，兔子和狼取笑他、啄木鳥告訴他沒有牙齒很糟糕)

　　哈利回家發(fā)現(xiàn)了什么?(哈利發(fā)現(xiàn)桌子上很多好吃的東西，但是他沒有牙齒，什么都吃不了)

　　哈利跑到屋外遇到了誰?(哈利跑到屋外哭了起來，貓頭鷹告訴他，要保證把牙齒刷得干干凈凈，牙齒才會回來)

　　最后，哈利醒了，原來牙齒全部都好好地長在嘴巴里。從那一天起，哈利每天都把牙齒刷得干干凈凈。

　　三.小結

　　小朋友，沒有牙齒就吃不了東西，那我們也像哈利一樣保護我們的牙齒，好不好?

　　小朋友你們知道怎樣做才能保護我們的牙齒嗎?我們每天早上、晚上都要刷牙，少吃甜食、不吃冰冷的食物，你們能做到嗎?

　　四、看圖學習刷牙步驟

　　接下來我們一起刷牙吧?(擠一條小牙膏到牙刷上——用水杯接半杯水——拿起小牙刷先上下方向刷——再里外方向刷和左右方向刷——然后用牙刷在舌頭上摩擦——最后用水把嘴里的泡泡漱干凈)

　　五、總結

　　小朋友們真棒，把牙齒刷得干干凈凈的，這樣就不會有蛀牙了!

　　活動延伸：

　　繪畫活動《可愛的牙齒寶寶》

　　活動反思：

　　整個活動落點好，適合中班孩子的年齡特點。以故事把整個活動串起來，讓活動更加有趣。

23、幼兒園大班語言繪本《花婆婆》教案反思

　　活動目標

　　1.能仔細觀察畫面的人物細節(jié)，理解畫面所要表達的內容

　　2.能自己組織語言較準確表達畫面內容，與同伴分享故事

　　3.樂于閱讀圖書，體驗閱讀帶來的樂趣

　　4.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力

　　重點難點

　　重點：理解故事內容和情感變化，能自己組織語言講述故事

　　難點：愿意去做力所能及的事情讓世界變得美麗

　　活動準備

　　物質準備：歌曲《花婆婆》音頻、繪本《花婆婆》(數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)來定)、紙和彩筆、圖片

　　經(jīng)驗準備：會唱歌曲《花婆婆》、了解倒敘的講述方法

　　活動過程

　　一、歌曲導入，引起幼兒的好奇心和閱讀的興趣

　　(一)播放歌曲，幼兒齊唱師：小朋友們真棒!唱得真好!請問小朋友們知道歌曲里的花婆婆是誰嗎?她有什么有趣的故事要和小朋友們分享呢?

　　(二)分發(fā)繪本，

　　二、活動展開

　　(一)整體欣賞繪本

　　1.觀察繪本的封面和扉頁

　　2.師幼交流討論：說一說封面和扉頁上有什么內容?結合歌曲，猜一猜故事內容是什么?請用一到兩句話說一說。

　　(二)分段欣賞繪本，理解故事內容

　　1.閱讀繪本至P6即艾莉絲小時候的部分

　　師：小朋友觀察到了什么?誰是艾莉絲?她住在什么顏色的房子里面?她家里有什么裝飾品? 除了艾莉絲還有其他什么人?猜一猜抱著艾莉絲的人是誰?

　　2.教師講述這部分的故事，幼兒再次欣賞畫面

　　幼兒回答艾莉絲答應爺爺要做的三件事情是什么?

　　小結：艾莉絲與爺爺在海邊的生活平靜而幸福，但是她還不知道做什么事情會讓世界變得美麗。

　　3.閱讀繪本至P14即艾莉絲旅行的部分

　　引導幼兒觀察人物服飾、建筑特點和自然景觀，鼓勵幼兒用自己的語言表述自己觀察到內容。

　　4.教師結合幼兒的表述，完整地講述故事

　　引起幼兒思考，他們住的房子有什么不一樣?小朋友們住過什么特別房子嗎?

　　小結：氣候差異導致的自然風貌不一樣。幼兒可結合自身的經(jīng)驗去理解感知這種差異，初步明白引起差異的原因是溫度、水等。

　　5.閱讀繪本至P22即艾莉絲找到讓世界變美麗的方法是種魯冰花

　　請幼兒用一到兩句話表述畫面內容。初步理解色調變化表現(xiàn)出的人物情感變化。(這一部分的顏色以黃綠為主，輕快明朗。感受艾莉絲找到方法后的喜悅)

　　6.閱讀繪本至文末即艾莉絲把她的故事講給小艾莉絲的部分

　　教師講述故事，幼兒閱讀繪本

　　師：小朋友們能幫助小艾莉絲想出讓世界變得更美好的方法嗎?教師出示圖片(沒有垃圾的道路與堆滿垃圾道路等)通過對比，讓幼兒直接感受，讓世界變得更美好的方法，是不亂扔垃圾、遵守交通規(guī)則等我們能做到的小事。鼓勵幼兒表達自己的想法。

　　小結：讓世界變得更美麗，其實一點都不難，小朋友都能做到!

　　(三)完整地欣賞繪本

　　1.教師完整地講述故事，幼兒自由翻閱繪本

　　2.分組復述故事，幼兒自由分組，跟同伴分享故事

　　三、活動延伸

　　分發(fā)紙筆，讓幼兒將自己想象地讓世界變得更美好的方法畫出來。作品放在美工區(qū)展示。(繪畫過程中播放歌曲《花婆婆》)

　　附：(花婆婆歌詞)遙遠的海邊 住著花婆婆 童年的心愿 她還要實現(xiàn) 她以她的雙手 在廣闊原野 撒下愛的種子 讓愛滋養(yǎng)心田 讓愛的花開滿大地 讓風帶去愛的香氣 那小小的種子生根落地 在我們每個人心里 花婆婆帶著愛和堅定 微笑著繼續(xù)前行 在春天的山崗抬頭望去 看世界變得更美麗

　　活動總結

　　《花婆婆》的故事是有魅力的。幼兒在活動中，了解花婆婆的故事，逐步明白花婆婆種魯冰花是在做讓世界變得美好的事情。幼兒從中受到影響，愿意像花婆婆一樣，做一些力所能及的事情，讓世界變得美麗?；ㄆ牌欧N花，讓世界變得美麗，那么幼兒能做什么讓世界變得美麗呢?我覺得這是老師需要思考的。讓幼兒幫助小艾莉絲解決她的難題，讓幼兒進入到作品角色中去，化被動為主動，培養(yǎng)幼兒的共情能力和思考問題的能力。

24、幼兒園大班語言繪本教案《彩虹的盡頭》反思

　　設計意圖

　　新《綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！薄恫屎绲谋M頭》是一本經(jīng)典兒童繪本，是一個寓意很深的故事，繪本意境優(yōu)美，蘊含著感染人、影響人的情感價值：以獾和狐貍尋寶為主線，逐漸展開故事情節(jié)。什么是寶貝?在儲備冬糧的松鼠來看，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝，在幸福的鴨媽媽看來，鴨寶寶就是勝過世界上任何東西的寶貝，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來，最令他陶醉的寶貝當然莫過于對往事的回憶了。

　　通過在尋寶途中與遇到的三個動物之間的對話，獾和狐貍悟出“寶貝”的真正涵義：寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸?？鞓贰毲昂笮纬梢粋€鮮明的對比，這是一個由物質到精神上的升華。大班幼兒對“寶貝”已有了朦朧的概念，他們認為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”，“寶貝”大都是物質方面的，對于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強了，又善于思考，正好借助《彩虹的盡頭》這個繪本 ，結合維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則，引導幼兒在已有知識經(jīng)驗的基礎上對“寶貝”的涵義有更深的理解，同時，繪本所傳達的價值觀也將對大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

　　活動目標

　　1.愿意欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，感受愛的情感。

　　2.在聽一聽、看一看、說一說中，領悟“寶貝”的真正的涵義。

　　3.能大膽講述故事內容，樂于表達對“寶貝”的想法。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　重點難點

　　活動重點：通過聽一聽、看一看、說一說的方式理解故事內容，領悟“寶貝”的真正的涵義。

　　活動難點：能大膽講述故事內容，樂于表達對“寶貝”的想法。

　　活動準備

　　1.知識經(jīng)驗準備：認識小動物獾和狐貍，了解松鼠愛吃的食物。

　　2.物質準備：課件、孩子們自己帶的寶貝。

　　活動過程

　　1.“尋寶欄目”——激發(fā)幼兒興趣

　　(1)小朋友們大家好，今天《尋寶》節(jié)目組來到大二班，我們一起來看看都有哪些寶貝吧!(播放視頻)。

　　(2)你們都看到了哪些寶貝?它們都是什么?(中國的歷史文物寶貝)你們有沒有自己的寶貝呀?

　　2.“寶貝分享”——介紹寶貝

　　(1)師：瞧!桌子上都是大家?guī)淼膶氊?下面咱們通過抽獎的方式，請幸運的小朋友眾來紹一下自己的寶貝,好嗎?

　　(2)師：你的寶貝是什么?

　　(3)師總結：有的小朋友的寶貝是玩具，有的小朋友寶貝是自己作品，還有的小朋友寶貝是生活用品，看來咱們的寶貝是多種多樣的。

　　3. 欣賞繪本，理解故事內容

　　(1)介紹主要人物。

　　(課件呈現(xiàn)“一扇門”)師：聽!什么聲音?(門鈴聲)有人來參加咱們欄目活動了，大家歡迎嗎?師：會是誰呢?(課件呈現(xiàn);獾和狐貍)。師：獾和狐貍一起來參加我們的尋寶節(jié)目了!

　?、僭阝岛秃偂皩殹边^程中，領悟“寶貝”的真正的涵義。

　　(2)你們覺得獾和狐貍的寶貝是什么?咱們聽聽它們的尋寶之旅吧!

　　(3)講述故事的前三頁：

　　(第一張繪圖)音樂響起,師讀題《彩虹的盡頭》。獾和狐貍是好朋友，他們總是在一起玩、一起打鬧!

　　(第二張繪圖)有一天雨后，天空出現(xiàn)了一道明亮的彩虹!狐貍問獾：“嘿!好朋友你說，彩虹的盡頭是什么”?獾說：“是寶貝”!狐貍又問：“那什么是寶貝”?獾說：嗯，它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石(點擊課件)，總之讓人變得富有的東西“!狐貍說：“那咱們一起去尋找寶貝吧!”——好不好!

　　(第三張繪圖)于是獾和狐貍開始了他們的尋寶之旅!(拖動圖片向前)它倆走啊走，走啊走，走啊走，這一路上它們會遇到誰?會不會找到寶貝呢?

　　(4)講述故事的第四頁：

　?、谀艽竽懼v述故事內容，樂于表達對“寶貝”的想法。

　　◆師：你猜第一個遇到了誰?獾和狐貍找到寶貝了嗎?

　　◆師：(采用白板局部顯示功能，教師邊托聚光燈邊講述)咦?獾和狐貍在什么地方?(停頓)遇到了誰?(停頓)它的寶貝是什么呢?(圖片全顯)師問：誰能把這句話完整的說一遍?

　　(生：獾和狐貍在大森林里遇到了松鼠，她最愛吃的是松果)(師：說得真完整，鼓掌!)

　　◆師：為什么松果是松鼠的寶貝嗎?(愛吃的食物是它的寶貝)

　　◆師：看來松果不是獾和狐貍心目中所想的寶貝，于是他倆繼續(xù)尋寶。(獾吃蚯蚓、昆蟲;狐貍吃魚蝦蟹、鼠類、鳥類)

　　(1)講述故事的第五頁：

　　◆師：(出示課件)這一次獾和狐貍在什么地方?遇到了誰?它的寶貝是什么?)看看誰能把這句話說完整?

　　(生：獾和狐貍在草叢里遇到了鴨媽媽和鴨寶寶，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶。)

　　◆師：你從哪里看出來小鴨是鴨媽媽的寶貝?(重點指導細節(jié)：摟抱、學本領，有血緣關系)

　　◆師：你是誰的寶貝?來，我們來連線，看你們說得對不對?(西沃同屏連線自己的爸爸媽媽，原來孩子是爸爸媽媽的寶貝，親人是寶貝)

　　◆師：看來小鴨子也不是獾和狐貍的寶貝，于是它倆繼續(xù)尋找寶貝。

　　(2)講述故事的第六、七頁：

　　◆師：(運用白板隱藏功能，拖拉圖片講述)這次他們在什么地方遇見了

　　◆師講述(點擊下一張圖片，音樂)：他們問兔爺爺您的寶貝是什么?兔爺爺拍著腦門說：我的寶貝是回憶!嗯?回憶，誰能告訴我什么是回憶?(回想過去、以前發(fā)生的人或事)

　　◆師：誰能說說你的回憶，和大家分享一下。

　　◆師(總結，音樂)：回憶有可能是我們去過的地方，有可能是我們愛過的朋友，還有可能是你做過的事，美好的回憶可以是寶貝。兩個好朋友告別了兔爺爺繼續(xù)前行。

　　(3)講述故事的第八頁：

　　◆師：(出示課件)突然，天下起了大雨，兩個好朋友不得不躲在樹洞里，他們特別傷心、特別難過，因為彩虹消失了，他們也沒有找到寶貝。這時他倆開始回憶：這一路上都遇見了誰?(點擊圖片)他們的寶貝分別是什么呢?

　　.5.完整欣賞繪本，感受愛的情感。

　　◆師：與小朋友討論，說一說獾和狐貍這一路尋寶的經(jīng)歷?

　　◆師：請小朋友完整講述故事。

　　◆師：于是狐貍看看獾，獾看看狐貍(點擊課件)，它們又唱又跳，相互擁抱，此刻就感到無比的快樂、開心、興奮，它們說我們找到了，寶貝找到了，你們知道是誰嗎?

　　◆師：(總結)獾和狐貍在自己回憶經(jīng)歷里找到了寶貝，彼此(朋友)是它們的寶貝。

　　(1)(點擊課件)“雨停了，彩虹出來了，可是兩個好朋友依舊沒有發(fā)現(xiàn)，因為它們已找到對方就是自己的寶貝!

　　(2)完整欣賞一遍繪本故事《彩虹的盡頭》

　　◆師：小朋友獾和狐貍的尋寶之旅結束了，大家還想美美地、完整地聽一遍嗎?(播看繪本故事)

　　◆師：請小朋友邊聽邊想：在幼兒園里有像獾和狐貍一樣的寶貝嗎?小朋友你找到了自己的寶貝了嗎?如果她在這你趕快去他抱一抱，和好朋友說一說你們的貼心話、知心話!

　　5.總結

　　師：今天咱們大(2)班的每個人小朋友都找到了自己的寶貝，還獲得了寶貝對自己的愛和肯定!希望大家回班之后再去找找更多的寶貝!老師希望小朋友在生活中都能珍惜和愛自己像寶貝一樣的朋友和親人!好嗎?好的，小朋友再見!咱們下期節(jié)目再見!

　　6.活動延伸

　　請小朋友收集生活中點滴的圖片，在相互說一說，談一談自己的寶貝，體會朋友和家人之間愛的情感。

　　活動總結

　　我執(zhí)教的《彩虹的盡頭》這個繪本語言閱讀活動，我始終圍繞活動重難點，并借助自己自制帶有圖文、動畫flash、聲音特效、信息同屏功能等豐富設計的PPT演示文稿來輔助我的教學活動?？梢哉f我設計的PPT在活動中幫助幼兒更直觀理解了故事內容，同時借助有趣的PPT也更加激發(fā)了幼兒活動的激情。

　　flash動畫故事圖文穿整個活動，同時，也吸引幼兒活動的興趣與熱情。在第一次出示遮罩圖片的時候，孩子們的目光一下子就被吸引住了，這更加突出故事發(fā)展的趣味與神秘，讓幼兒有繼續(xù)探索的欲望。整節(jié)活動通過PPT的線索一點點的推進，孩子們從一個個小動物的故事情節(jié)和對話中知道了它們的“寶貝”。最后孩子們知道寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸?？鞓贰Ｍㄟ^初步了解了“寶貝”廣泛涵義之后，通過讓幼兒連線自己的父母，采訪周圍教師，組織幼兒分享交流：“媽媽的寶貝是什么?”、“老師的寶貝是什么?”引導幼兒進一步了解“寶貝”的廣泛涵義，接著，通過采訪孩子自己，“說說自己的寶貝是什么?”由此，在不知不覺中讓幼兒從對“寶貝”物質層面的理解逐漸升華到對“寶貝”精神層面的理解。以此來了解幼兒對作品的感悟能力，并移情到幼兒的生活中去!

　　在整個繪本教學活動中，我充分挖掘繪本的教育價值，不斷讓幼兒在質疑、猜想、跳一跳的過程中，激發(fā)幼兒學習的渴望，體驗故事所帶來的樂趣，真正做到想說、敢說、會說、樂說，并在說的過程中獲得文學閱讀能力，讓閱讀走進幼兒的心里，真正享受到閱讀的快樂!

25、大班語言繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》公開課教案反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的。

　　2.嘗試用語言描述不同動物的“嗯嗯”。

　　3.體驗小鼴鼠的心理，感受故事情節(jié)的幽默。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動重難點：

　　重點：了解故事中不同動物的“嗯嗯”是不同的。

　　難點：幼兒能用語言描述不同動物的“嗯嗯”。

　　活動準備：

　　物質準備：故事課件、故事中動物“嗯嗯”的操作圖片。

　　經(jīng)驗準備：活動前玩“你問我答”游戲，熟悉游戲玩法。

　　活動過程：

　　1.出示繪本封面,導入活動激發(fā)興趣。提問:這個小動物是誰?他頭上是什么呀?

　　(原來這是一條長長的土黃色的“嗯嗯”。)

　　“嗯嗯”是什么?是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?

　　2.演示課件,分段講述故事，了解故事情節(jié)。

　　(1)邊講述邊提問,理解故事內容。

　　提問: 你覺得小鼴鼠的心情怎么樣?

　　鴿子(老馬、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么樣子的?

　　到底是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?

　　(2)體驗角色心理,進行環(huán)保教育。

　　提問: 小鼴鼠尋找“嗯嗯”主人的時候為什么那么生氣?

　　我們應該“嗯嗯”在哪里呢?

　　3.完整欣賞故事,掌握不同動物“嗯嗯”的特點。

　　(1)教師配樂完整講述故事，幼兒欣賞。

　　(2)結合課件圖片，引導幼兒回憶不同的動物“嗯嗯”。

　　提問: 這個好玩的故事里你都見到了誰和他的“嗯嗯”?

　　這些“嗯嗯”是什么樣子的?

　　如果我們出去玩的時候,想“嗯嗯”了怎么辦?

　　小結：如果遇到緊急情況一定要找公共廁所，不能隨地大小便。

　　4.玩游戲“快樂嗯嗯”，繼續(xù)鞏固不同“嗯嗯”的特點。

　　(1)出示不同“嗯嗯”圖片，拍拍手，蹲蹲玩玩。

　　提問:這是誰的“嗯嗯”?

　　(2)出示不同“嗯嗯”圖片，做做說說。

　　提問：這是誰的“嗯嗯”?(幼兒選擇自己喜歡的小動物模仿動作)

　　除了小鼴鼠遇到的這幾種小動物的“嗯嗯”，你還知道哪些小動物的“嗯嗯”?

　　5.升華認識,健康“嗯嗯”。

　　(1)出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的圖片，引導幼兒講述“拉稀嗯

　　嗯”和“石頭嗯嗯”。

　　提問：這個小朋友怎么了?他的“嗯嗯”會是什么樣子的?

　　為什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”?

　　為什么他的“嗯嗯”是“石頭嗯嗯”?引導幼兒遷移經(jīng)驗。

　　(2)圖片展示，講述“香蕉嗯嗯、稀拉嗯嗯、石頭嗯嗯”。

　　提問: 你最喜歡哪種“嗯嗯”?

　　怎樣才能擁有世界上最漂亮的“香蕉嗯嗯”?

　　小結：不要吃辛辣、生冷的食品，多吃蔬菜、水果，補充維生素，做一個不挑食、飲食健康的好寶寶!

　　活動延伸

　　閱讀區(qū)提供繪本及頭飾，引導幼兒自由閱讀并進行角色表演。

　　課后反思

　　1.教師以聲情并茂的語言，引發(fā)幼兒學習興趣。

　　教師自身比較喜歡講故事、模仿動物對話，在本活動中，小動物角色較多，教師能用夸張的語言、幽默的語氣，引起幼兒的猜測和思考。最后，通過聲情并茂的講述故事，讓幼兒在故事中充分感受到“嗯嗯”的不同。

　　2.巧妙使用課件，助推活動層層梯進。

　　本活動使用的課件有效幫助幼兒思考、講述，通過直觀的感知吸引幼

　　兒的注意力，滿足幼兒對思維形象的認知?；顒又校ㄟ^觸電式課件，幼兒說到哪點到哪里，讓幼兒在說的過程中共同梳理小鼴鼠在尋找“嗯嗯”主人時遇到的不同動物。最后，通過圖片幼兒肚子不舒服引發(fā)共鳴，原來自己在生活中“嗯嗯”也是不同的，可以根據(jù)“嗯嗯”的不同了解身體的情況。

　　3.師幼高效互動，啟發(fā)幼兒生動表達。

　　師幼互動是集體教學活動中最為常見的交流形式，本活動中，教師提供了溫馨、舒適的語言交流環(huán)境，讓幼兒通過圖片大膽思考、大膽講述，通過自己的語言、神態(tài)、動作、表情等多種方式表現(xiàn)自己對故事的認識。教師在幼兒表現(xiàn)時要給予積極地回應。通過良好的師幼互動，營造輕松、愉悅的學習環(huán)境，師幼之間及時進行思維的碰撞，同時在拋接球的過程中，提升幼兒已有經(jīng)驗，幫助幼兒建構新的創(chuàng)新思維。如在教師提問：怎樣才能擁有世界上最健康的“香蕉嗯嗯?”時，教師遷移幼兒已有生活經(jīng)驗，通過幼兒講述、教師總結，幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗，了解幼兒“嗯嗯”的不同可以判斷身體的健康程度。

　　同時，本活動我還存在一些不足：

　　1.做一名“走心”的教師，真正走到幼兒內心，和幼兒一起學習。

　　2.保持良好的心態(tài)，遇事沉穩(wěn)，當幼兒提出活動外的問題時，應及時給予肯定并將知識遷移到本次活動當中。

　　3.注重讓幼兒帶著問題聽故事，可以很好的吸引幼兒注意力。

　　4.每個環(huán)節(jié)目標的實現(xiàn)，還需自己斟酌。

　　我相信只有自己不斷的學習、不斷的反思，才能不斷的提升自己的專業(yè)水平。在今后的教學中，我會經(jīng)常課后反思，將自己的問題“透明化”，讓自己知道問題的所在，并不斷改變自己，加油!

26、幼兒園大班語言繪本《我爸爸》教案反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，感受布朗爸爸真的很棒。

　　2.嘗試用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。

　　3.感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：了解爸爸的愛好特長。

　　2.材料準備：

　　(1)照片、音樂

　　(2)完整的繪本《我爸爸》

　　活動過程：

　　一、談談自己爸爸的職業(yè)和愛好

　　師：每個人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛好? (幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛運動爸爸，善于傳授知識并且愛學習的教授爸爸，等等。)

　　師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛學習，愛運動，每個爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!

　　二、分段欣賞繪本《我爸爸》

　　(一)欣賞繪本第一部分，認識布朗的爸爸。

　　師：今天，我請來了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來認識一下。

　　師(出示布朗爸爸的圖畫)：你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下，他會是一個怎樣的爸爸?

　　師：你們覺得他是一個愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說的那樣呢?讓我們一起來看看。

　　(二)欣賞繪本第二部分，理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。

　　1.理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。

　　(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。

　　師：這是誰?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?

　　師(小結)：這是個勇敢的爸爸，他會像雜技演員一樣走鋼絲。 (2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。

　　師：這是在干什么?誰得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?

　　師(小結)：他第一個跑到了終點，獲得了第一名。布朗的爸爸是個飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。

　　(3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。

　　師：這是誰?你怎么看出是布朗的爸爸?

　　師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢?(因為他吃得很多。)

　　師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學一學。

　　(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。

　　師：這又是誰?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了?(因為大猩猩力大無比，像個舉重運動員一樣。)

　　師：布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強壯。)

　　(5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。

　　師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，為什么呢?布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。)

　　2　嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。

　　師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。生活中。我們的爸爸也有很多本領，有很多的優(yōu)點，有很多與眾不同的地方。我們也來學一學布朗，用“像……一樣”這句話來夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽，然后組織幼兒交流。)

　　(三)欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒理解爸爸對自己的愛。

　　師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會扮鬼臉呢?(因為爸爸想逗布朗開心。)

　　師：當你不開心的時候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的?(幼兒講述。)

　　三、完整欣賞繪本

　　配樂欣賞繪本《我爸爸》。

　　四、觀看自制相冊的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感

　　師：爸爸愛我們，在我們成長過程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。

　　(幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說：小時候，爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地，我一天天長大，是爸爸的大手拉著我，讓我學會了走路;當我能夠滿世界跑的時候，爸爸帶著我去爬山，去看海，去游泳……那里，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長的每一點進步開心，為我學會的每一樣本領高興。爸爸帶著我走進博物館，走進大自然，去探索動物王國的秘密、宇宙的奧秘，帶我走進知識的海洋。當我累了的時候，爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我，看著我慢慢長大……)

　　師：爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對自己爸爸說嗎?

　　師：今天回家時請你們大聲地說出你想對爸爸說的話，別忘了說那句最重要的話：爸爸，我愛你!

　　活動反思：

　　通讀繪本后，我從認知、情感、能力三個維度去挖掘文本的教育價值。仔細閱讀繪本，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來夸爸爸則比較難，需要幼兒調動已有的知識和生活經(jīng)驗，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領相對接。另外，最后的情感體驗部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗，才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛，并表達出自己對爸爸的愛。

27、幼兒園大班語言繪本《活了一百萬次的貓》教案反思

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生聆聽的習慣。

　　2、體驗《活了100萬次的貓》深刻人生哲理。提升對“愛”的理解。

　　3、學會深入思考和結合生活談感受的方法。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　教學內容：

　　閱讀繪本《活了100萬次的貓》，體會愛的真諦。

　　教學過程：

　　一、 閱讀質疑，提升閱讀興趣。

　　1、今天，周老師給大家介紹一只貓，就是這只漂亮的虎斑貓，你對這只貓有怎樣的期待呢?你希望這是一只怎樣的貓呢?(溫順的，可愛的，活潑的，勇敢的，貪吃的……)

　　本性，理想化身，符合貓的性格

　　2、這可是一只“活了100萬次的貓”，意外嗎?

　　再看這只貓，你覺得這是一只怎樣的貓呢?(神奇、威武)

　　(幸運的，傳奇的，令人羨慕的，活的精彩，太豐富的經(jīng)歷)”幸運”

　　你們可真會看圖，讀繪本故事就要學會看配圖。(板書：看配圖)

　　二、 走進故事，初步感知故事。

　　1、 這究竟是一只怎樣的貓呢，一開始就有這樣一段話,你們看圖,我來讀.

　　這樣的講述,哪里最吸引你呢?(100萬次,真是個好大的數(shù)目呀!)

　　而且這一百萬個人無一不在這只貓死的時候痛哭過。真是一只集萬千寵愛于以身的貓,你愿意成為誰的貓呢?

　　可是就是這只貓，他很不滿意，對每一個主人都不滿意，所以在主人們傷心的時候，他沒有一點反應，再看看這幅圖,這是一只怎樣的貓呢?(冷漠的無情的……)

　　2、出示畫面，講述：

　　(1)國王的貓

　　虎斑貓啊虎斑貓，你真是一只幸運的貓，國王的寵愛是多么難得，連打仗都帶著它,平時過得怎樣?一定是錦衣玉食，多么安逸，為什么離開了權勢顯赫的國王你不哭?

　　(國王愛打仗，戰(zhàn)場上充滿了血腥與危險，國王把虎斑貓帶到戰(zhàn)場，卻不問虎斑貓愛不愛打仗——他把自己的愛好強加給了虎斑貓。離開國王，就是離開了戰(zhàn)爭與血腥，離開了自己不喜歡的生活。)

　　看看圖中的這只貓呢?

　　隨時面臨死亡，不是真正屬于自己的生活，(籠子里的金絲鳥)，整天擔驚受怕，提心吊膽。

　　想一想:成為國王的貓并不是我們想象中那么風光幸運的事情,國王也不是真正愛虎斑貓,看樣子我們平時看問題可不能只看表面,應該看本質才行.

　　我們要學會邊讀書邊思考,只有這樣才能真正讀懂故事,有收益.

　　(板書:勤思考,獲收益)

　　(2)水手的貓

　　水手能夠周游世界,成為水手的貓?

　　虎斑貓啊虎斑貓，這次你不必困在戰(zhàn)場之上，而是周游和水手走遍世界各地，可你似乎還是很不滿意，這又是什么原因呢?

　　(水上的生活不適合貓的生活習性;海上有風浪，貓不會游泳，很危險;暈船等等生活空間太小，太不自由.繪本作家是如何通過插圖,來表現(xiàn)虎斑貓對自由的渴望呢?

　　(羨慕小魚,自由自在的在誰中游戲,誰是樂園……)

　　對比,你看出水手和國王有哪些類似的地方呢?(只顧自己,自私)

　　3、看圖，再讀文字，你看見這只貓的命運了嗎，你印象最深的是他的哪一次復活?

　　(3)魔術師的貓

　　看，魔術師是多么傷心呀，主人的傷心也沒能夠令這只虎斑貓有絲毫改變，這是為什么?

　　(太危險，整天提心吊膽，魔術師知道嗎?那為什么還要令自己喜愛的貓置身于這樣的這種危險呢?

　　原來魔術師并不是真正的愛貓，他只是把貓當成了一個道具，一個魔術時的道具而已。)

　　(4)小偷的貓

　　看看這只在小偷肩膀上的樣子，這是太可憐了.(明明知道自己是被主人利用,卻無法擺脫,所以它更期待什么?反正死了還能復活.)

　　虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成為小偷的貓?

　　(小偷鬼鬼祟祟，不夠光明正大;小偷為了偷到鉆石，不顧貓的安全——只偷養(yǎng)狗的人家，而貓又是怕狗的。)

　　你覺得小偷為什么會哭?

　　看問題很深刻

　　是呀,有時我們有了重頭再來的機會,就不會再去在乎現(xiàn)在擁有的一切了!

　　(5)老太太的貓

　　虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成為孤獨無依的老太太的貓?

　　(雖然安全，但老太太的生活太沉悶了，貓在她那里喪失了它的活力和生機)

　　你在老太太眼里看見了什么?(渴望、被拯救)

　　(6)小女孩的貓

　　虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成活潑可愛的小女孩的貓?

　　(小女孩和貓一起玩，但卻不會考慮貓的感受——背在背上，那種姿勢貓不喜歡;緊緊地抱著睡覺，貓會覺得喘不過氣來;后背擦眼淚，就更加離譜了。總之，小女孩只是把貓當成玩偶。)

　　我們平時在生活中,你是否考慮過別人的感受,如果一心只從自己的角度出發(fā)，是會很嚴重的傷害別人，這樣你身邊的朋友可就越來越少了。

　　2、 細心的同學在這段表述中是否會發(fā)現(xiàn)一點變化?

　　“貓已經(jīng)不在乎死亡”

　　說說你的心情。(一再的傷害，讓這只貓喪失了信心，喪失了希望，即使再活多少次，在同學們看來是傳奇的，可這只貓是什么態(tài)度呢?“不在乎”)

　　3、此刻，你還覺得這是一只幸運的貓了嗎?

　　(多災多難，不幸的，集中愛于一身的，不懂得愛的……)多么可悲呀!

　　4、你能學著這樣的句式補充省略號的部分(后面加上這只貓不幸的原因)

　　真是精彩極了，你還可以給這段話配配畫，讓讀書變得更有意思.

　　5、但是你如果是這只貓，你有什么想法?你對生活有怎樣的期待?

　　(小結：自由地生活，成為自己，不做任何人的寵物。)

　　(7)成為野貓

　　出示畫面，講述：

　　怎么說呢，漂亮的虎斑貓終于變成了漂亮的野貓。

　　討論：虎斑貓獲得了自己想要的自由，這個故事是否可以到此為止?

　　(它從來沒有得到真正的愛，寵物似的愛，并不是真正的愛。真正的愛，要以平等和尊重為前提，并且顧及對方的感受;它還沒有過上有意義的生活，僅僅擁有了自由，心里還是空蕩蕩的。看作者如何為它編織一段有意義的生活。)

　　情感體驗，感受故事內涵。

　　1、 故事的發(fā)展進入了高潮，做著要為虎斑貓安排一個真正的生活，是怎樣的呢?請六個同學讀這個故事。

　　2、 討論：

　　(1)虎斑貓為什么不喜歡那些母貓而喜歡白貓?

　　(白貓的獨立，白貓的矜持和美麗，白貓的溫柔無語)

　　(2)誰你能夠給故事加個結尾呢?

　　為什么虎斑貓沒有重生，它不想再活過來了嗎?

　　(沒有了愛，渾渾噩噩地活一百萬次，又有什么意思?虎斑貓一次次地活過來，是死得不甘心，他沒有自己，也沒有自己所喜歡的，而當他成為自己，有了自己喜歡的，虎斑貓覺得活一次已經(jīng)夠了。)

　　看問題不是浮于表面，看得很深刻，明白故事在和我們談論如此深刻的人生話題?

　　學會生活,學會對待這僅有一次的生命。

　　幸運，尊重，真愛……

　　(3)出示：

　　真正地愛過，真正地活過，一次就夠了。

　　有愛的日子，一日長于百年。

　　僅僅擁有長度而沒有意義的生活，是不值得一過的。

　　聯(lián)系作者，啟迪人生

　　1、介紹作者。

　　(1)2007年5月27日下午，佐野洋子在首都圖書館與中國讀者舉行了一次別開生面的聚會。佐野洋子出生在中國，此次來到中國，是重回故里尋找童年的足跡。照片中的她，姿勢挺拔，氣質典雅，正微笑著回答讀者的問題，讓人難以想到，這是一個癌癥晚期的病人。

　　(2)討論：一個六十九歲的老太太，一個到了癌癥晚期的病人，為什么臉上還能帶著如此燦爛的微笑?她離死亡已經(jīng)那么近了，為什么能如此安然?

　　(3)介紹佐野洋子：

　　日本著名繪本作家，曾創(chuàng)作過《我的帽子》《紳士的雨傘》《請等一等》等大量的兒童圖畫書作品，《活了100萬次的貓》是她的代表作，累計銷量達150萬冊。由于對圖畫書的杰出貢獻，她獲得了日本政府頒發(fā)的以藝術家為對象的紫綬褒章。

　　2、學生結合生活實際談論對“愛”的理解

　　活動反思：

　　對于繪本，尤其是如此經(jīng)典的繪本，它的文字和圖畫，都會讓讀者有著“仁者見仁，智者見智”的思考和感悟。閱歷的差異、精神的追求和環(huán)境的影響，帶來截然不同的視角，經(jīng)緯鮮明的思考。

　　雖然繪本課課不同于語文課，但是仍然要滲透一些語言技能。比如說其中的一些修辭方法，成語，名言警句等，要豐富學生的語言積累。要激發(fā)孩子的閱讀興趣，指導學生有序觀察插圖，培養(yǎng)孩子的想象力等等。

　　教完此課，我也被深深地震撼了：一只活了100萬次的貓，竟然如此具有魅力!那份“愛”就深深地寫在它的心里。震撼之余，我對于教學的設計進一步地反思，對于學生們在課堂上的精彩發(fā)言和深入地思考，我的把握學情這一塊做得不夠好， 對于我們班的孩子來說，我設計的問題他們大部分都能夠深入地思考，準確地表達，也就是說，我設計的問題可以再深入一些，在問題設計和環(huán)節(jié)把握上更多地考慮課堂時間夠不夠，擔心孩子不能應對。上完之后，我發(fā)現(xiàn)錯了，完全可以再大膽一些，孩子們的潛力真的是無窮的!

28、中班語言繪本《親愛的小魚》教案反思

　　一、教學目標：

　　1.欣賞繪本，初步理解繪本內容并根據(jù)畫面細節(jié), 大膽想象，用連貫的語言表達自己的想法。

　　2.通過逐步閱讀畫面和討論交流，理解繪本中小貓和小魚之間的關系，以及他們之間深厚的情感。

　　3.能用語言或動作大膽表達自己的愛。

　　4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　二、課前準備：

　　1、《親愛的小魚》ppt，柔美的音樂

　　2、一頂帽子。

　　三、教學過程：

　　(一)：導入

　　閱讀封面：

　　1. 在封面中你看到了什么?

　　2. 貓咪看到小魚，會想到什么?(想吃魚)

　　師：你們家的小貓喜歡吃什么?是啊!貓咪最喜歡吃小魚，貓和小魚本來就是天敵。那么這對天敵之間又會有什么樣的故事發(fā)生呢?

　　3. 圖中的小貓咪和小魚在干什么呢?

　　師：貓咪親小魚，為什么呢?這就是我們今天要講的故事《親愛的小魚》。貓咪怎么叫小魚呢?老師現(xiàn)在是小貓咪，你們是小魚，我們來相互叫叫好不好?師：“親愛的小魚?！睂W生：“親愛的貓咪。”

　　(二)、師生共同閱讀繪本：

　　1、師：我有一條心愛的小魚，我好愛好愛他，我每天站在魚缸前靜靜的看著他。

　　(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我好愛你，為了讓你快點長大，我會拿面包喂你?！?/p>

　　2.(ppt)貓咪：“每一天，我都會送你一個甜蜜的吻，而且，我保證永遠都不會忘記。”

　　3.(ppt)貓咪：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在小小的魚缸里?！?/p>

　　師：如果你是貓咪，你會怎么辦呢?(等待學生回答)

　　師：我們一起看看貓咪是怎么做的?

　　4、(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我會把你帶到大海邊，看著你自由地離去?！?/p>

　　5、(ppt)貓咪：“你是那么的快活!可是，親愛的小魚，我好想你......”

　　6.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我會一整天在這兒等你，看你會不會游回來。親愛的小魚，我好想你?！?/p>

　　7.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我會一整夜在這兒等你，看你會不會回到我的視線里。親愛的小魚，我好想你。”

　　8.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我會把我唯一的帽子扔進大海，看你會不會把它帶回來?！?/p>

　　9.(ppt)貓咪：“如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜!”

　　10.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，你會成為我最愛的小船，和我一起去遠航?！?/p>

　　11.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，你帶著我穿過河流和大海，來到長著棕櫚樹的小島上?！?/p>

　　12.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我們就住那里，一直玩“接帽子”的游戲?！?師生互動扔帽子)

　　小魚請把你的帽子摘下來，扔給我，小魚我要把帽子扔給你了，你要接住哦!做這個游戲你們高興嗎?

　　師：“貓咪和小魚還可以一起做什么游戲呢?”

　　貓咪：“親愛的小魚，只要你在我的身邊，我就會覺得好幸福。”

　　13.(ppt)貓咪“親愛的小魚，我明白你對我的愛，我給了你自由，你卻還是愿意回到我的這里。”

　　貓咪：親愛的小魚，我愛你?！?/p>

　　學生：親愛的貓咪，我愛你!”

　　(三)、師生共講繪本故事。

　　師：大家想不想再讀故事?那么請大家和老師一起來讀這個故事吧!

　　師：“親愛的小魚，我好愛你。為了讓你快快長大，我會拿面包喂你?！?/p>

　　生：“親愛的貓咪，你好愛我。為了讓我長大，你會拿面包喂我。”

　　師：“親愛的小魚，每天，我都會送給你一個甜蜜的吻，而且我保證永遠都不會忘記。

　　生：“親愛的貓咪，每天，你都會送給我一個甜蜜的吻，而且你保證永遠都不會忘記?！?/p>

　　師：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在這小小的魚缸里?！?/p>

　　生：“可是，總有一天，我親愛的貓咪，我會大的沒法再呆在這小小的魚缸里?！?/p>

　　(四)、升華主題，大膽表達自己的愛。

　　師：愛是個永恒的話題，愛是一個溫馨的字眼，愛是世界上最最美好的東西。孩子們想一想，在我們的生活中，在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽對我們的愛，學校里，老師同學們對我們的愛，你最想用什么樣的方式，表達對誰的愛呢?

　　學生展示。(可以用語言表達，也可以用動作來表達)

　　師：孩子們，當幾年之后，你們會離開一小這所學校時，所有愛你們的老師們，會目送你們到高等的學府去。當你離開這個你學習的地方，當你離開這些關心你的老師們以后，你會做些什么呢?

　　師小結：是啊!愛是什么?愛是一種付出，愛是一種陪伴，愛還是一種回報。讓我們對著我們身邊每一個愛著我們的人，表達并回報出我們心中的愛吧!

　　五、拓展問題：

　　1、小魚在大海里這么自由快樂，為什么還要回到小貓身邊?

　　2、說說你聽故事后的感受?你背故事的哪些地方感動了?

　　六、活動延伸：展開你豐富的想象，將你心中的故事也繪一繪。

　　1、小貓和小魚之間還會做些什么呢?請你想一想，再畫一畫。

　　2、聽了這個故事，你還會編一個什么樣好聽的故事呢?趕快畫一畫，再講給大家聽吧!

　　教學反思：

　　《親愛的小魚》是個充滿愛的故事，配上輕柔的音樂，靜謐中充滿溫馨，孩子們非常感興趣。同時，也讓我看到了孩子們對文學作品不一樣的見解，她們豐富的想象和可愛童真，孩子的潛力是無限的，只有引領孩子真正走進文學作品感受愛，懂得愛，珍惜愛，愿意付出愛才是繪本教學的意義所在。

29、幼兒園中班語言繪本《小貓過生日》教案反思

　　活動目標：

　　1.閱讀故事，了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷，體驗動腦筋解決問題的快樂。

　　2.學用完整的句子進行表達，嘗試運用觀察、對比等方法，從影子的整體或者局部輪廓來猜測。

　　3.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　4.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準備：

　　——大圖書一本。

　　——多媒體課件，

　　——字卡：生日、停電、電筒。

　　活動過程：

　　一、引疑激趣：

　　認識新朋友，故事的主角——小貓。

　　——你覺得袋里躲著的動物朋友是誰?為什么你這么認為?

　　——小貓遇到了什么高興地事?(重點觀察圖片上的蛋糕盒蠟燭)出示字卡“生日”。

　　——猜猜小貓過生日會遇到些什么事情?(鼓勵幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，進行大膽的猜測并表述出來)二、閱讀分享：觀察猜測小貓家來的客人：

　　(閱讀大圖書第二幅)——你看到發(fā)生了什么事?停電了，該怎么辦?出示字卡“停電”。(鼓勵幼兒開動腦筋，聯(lián)系實際，拓展自己的想象)(閱讀第三幅)——小貓想出了什么辦法?出示字卡“電筒”。

　　——屋子里又有了光亮，瞧，它照到了什么?

　　(播放門鈴聲)引疑：什么聲音?

　　連續(xù)閱讀大圖書第四幅至第七幅，猜猜來祝賀的這些朋友是誰。

　　(第四幅)為什么覺得是小猴?說說你的理由。(驗證猜測)(第五幅)從哪里看出來是小兔?(引導幼兒用完整的句子來表述理由)(側面的小兔對幼兒具有一定的挑戰(zhàn)，引導幼兒在觀察中進行猜測，并通過教師的進一步提問進行驗證)(第六幅)從兩雙眼睛里你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(引導幼兒更全面地觀察并且表述)(第七幅)這下可熱鬧了，看看來了幾位客人，你覺得分別是誰?

　　(引導幼兒從食物之間的聯(lián)系進行推斷，例如看到竹筍猜測這圓耳朵的動物可能是熊貓)這一下朋友都到齊了，大伙為小貓點起了生日蠟燭，屋里變得更亮了。瞧瞧，來了幾位客人?

　　三、快樂體驗：

　　為小貓唱生日歌，感受和朋友一起過生日的歡樂心情。

　　本次活動進行下來，有收獲也有感觸，具體概括如下:亮點

　　(一)根據(jù)我班孩子的年齡特點，我把目標定得不是很深，整個活動進行下來，我覺得在攻克難點上，我已經(jīng)達到了預期想要的效果。

　　(二)利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發(fā)了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，兒童是獨立的、發(fā)展著的個體，只有在主動活動的過程中，兒童才能充分體驗自身的存在價值，更好地獲得發(fā)展，使幼兒積極主動地參與學習。

　　二、不足之處

　　(一)語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言，而在本次活動中，當孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強調孩子表達語言的完整性。

　　(二)在突出重點上，我太急于達成預想的目標，如:停電時，讓孩子們給小貓想想辦法，當孩子們都說點蠟燭時，我只說:“這個辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預設目標——手電筒，而在這個環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時，我應該說:“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會想出別的更好的辦法呢?”這時就直接出示手電筒。從這點說明我在教學活動中的應變能力是很欠缺的。

　　(三)在請幼兒表演的時候，我應事先交待清楚規(guī)則，如:如果你們家來了客人，你會怎么說?還會怎么做?應引導孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行遷移。對于怎樣上好一個活動，我實在需要更多的學習與思考。我想，只有通過一次次不停地磨課，我們才能發(fā)現(xiàn)自己哪些方面做得好，哪些做得還不到位，也正只有一次次不停地磨課，才會讓我們發(fā)揚自己的長處，改正自己的不足，進而在教學方面成長得更快。今后我會更加努力，平時上課，仔細分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學經(jīng)驗。

30、幼兒園大班語言繪本《小威向前沖》教案反思

　　一、設計意圖：

　　經(jīng)常有孩子會問家長自己是怎么來的，父母們總是含糊其辭，對我們老師來說也不知如何來告訴幼兒?！缎⊥蚯皼_》這一故事幽默和風趣，塑造了一個可愛的小精子--小威的形象，并以此輕松闡述了一個關于生命孕育的科學命題，讓人不由地感嘆生命之奇妙和美好。故事用生動、有趣、簡單的語言給孩子闡明了生殖和遺傳這個原本很復雜的道理。故事中三億小精子的游泳大賽、地圖、冠軍的獎品、那個酷酷的游泳眼鏡，所有這些元素，無不吸引孩子們不由自主地開始了探索生命奧秘之旅。如何在幼兒園進行性教育，幼兒的性啟蒙教育途徑是什么，這一繪本是一個很好的教材，我們嘗試進行探索。

　　二、活動目標：

　　1、通過課件，了解寶寶是由精子和卵子結合發(fā)育而成。

　　2、感知生命的孕育過程，從而珍惜生命，體驗親情。

　　3、初步學習正確評價自己的能力，培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　三、活動準備

　　1、繪本《小威向前沖》。

　　2、多媒體課件。

　　3、事先已布置幼兒回家找找和父母相像的地方。

　　四、活動過程

　　(一)欣賞封面，引出繪本’《小威向前沖》(PPT展示繪本封面)

　　1、師：小朋友們，你們看這是誰?

　　今天老師給小朋友介紹一本書，這本書的名字是《小威向前沖》

　　2、師：我們來學學小威向前沖的樣子。

　　3、師：小威向前沖要沖到哪里去呢?我們來聽聽這個故事，看看這本書吧。

　　(二)利用課件，分段講述繪本前半部分故事內容

　　1、點擊PPT，邊引導幼兒觀察畫面邊有感情地講述繪本故事內容，引導幼兒正確評價自己的能力。

　　提問：小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?這一點像誰?

　　提問：你們認為小威是個棒小孩嗎?

　　提問：小朋友，你是一個棒小孩嗎?你什么地方是高手?

　　小結：雖然小威有缺點，但是他有高手的地方，他是一個棒小孩!我們每個都很優(yōu)秀但是每個人都會有缺點不足的地方，我們大三班的寶貝們也都很棒，很優(yōu)秀。

　　2、繼續(xù)播放課件并講述故事內容至地圖頁面，幼兒集體觀察地圖。

　　提問：這是比賽的起點，這里是終點，小威要看清楚路線，才能成功。你認為小威該怎么走?要經(jīng)過什么地方?

　　(讓幼兒擁有1分鐘聚精會神看地圖的時間，而不是著急地讓幼兒來表述自己的想法和答案。)

　　3、點擊PPT，兩顆撞擊的愛心，講述故事。

　　師：布朗先生和布朗太太親密地在一起，游泳比賽開始了。裁判就是布朗先生和布朗太太，他們兩個齊聲喊道，一、二——GO! 于是出發(fā)了。

　　4、點擊PPT，繼續(xù)講故事，培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。

　　師：游了一會兒，好朋友小布趕上來了，小威好緊張啊!現(xiàn)在，小威該怎么辦呢?

　　小結：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

　　三、通過欣賞生命孕育全過程，理解繪本的后部分內容

　　1、播放視頻讓幼兒欣賞。

　　2、繼續(xù)看PlY[、圖畫，教師講述故事。

　　提問：你猜小娜長大以后長得像誰呢?

　　小結：小娜的本領像爸爸，樣子也像爸爸。這就是遺傳。

　　四、感知自己和爸爸媽媽長得很像，體驗親情。

　　1、引到自身的提問。

　　提問：小娜長得像爸爸，你們長得像誰呢?哪里很像?

　　小結：我們都是爸爸媽媽的孩子，都長得像自己的爸爸媽媽。

　　2、點擊班上小朋友和他們爸爸媽媽的合影照片，體驗親情。

　　師：看!這是你們和爸爸媽媽的照片，像嗎?和幼兒一起討論。

　　五、對幼兒進行熱愛生命的教育

　　師：我們的生命都是爸爸媽媽給的，你要在媽媽的肚子里生長10個月才能出來。媽媽懷孕期間很辛苦，我們漸漸長大，爸爸媽媽也付出了很多，我們要愛自己的爸爸媽媽，聽爸爸媽媽的話，珍惜自己的生命。

　　教學反思：

　　《小威向前沖》是一本性教育閱讀繪本，告訴我們小精子變成小寶寶的過程，以及蘊含著遺傳的秘密，他將復雜的生命孕育過程用如此簡單的圖畫來表現(xiàn)出來，讓人覺得神秘又有吸引力，在沖破思想的障礙以后與幼兒一起分享是多么的快樂。

31、幼兒園大班健康《小熊不刷牙》教案反思

　　活動目標：

　　1.通過對故事的欣賞，初步使幼兒了解不同的牙齒有不同的功能，激發(fā)幼兒愛護牙齒的意識。

　　2.知道刷牙的重要性，讓幼兒養(yǎng)成天天刷牙的習慣。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

　　5.初步了解健康的小常識。

　　6.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　活動準備：

　　1.《小熊不刷牙》PPT

　　2.餅干、魚片干、牛肉干

　　活動過程：

　　一、導入活動師：今天老師請來了一個小客人，他是誰啊?他是小熊，他的的名字叫哈利。

　　1.小熊哈利說：今天我要和你們小朋友比一比，比什么呢?比牙齒。哈利使勁地張開嘴，露出滿嘴白牙自豪地說：“小朋友們你們看，我的牙多白呀，我要和你們比一比誰的牙齒最白。

　　2.請你們看看你旁邊的小朋友牙齒白不白啊，左邊看看，右邊看看，你覺得誰的牙齒最白?(幼兒討論)A：哈利說你們牙齒和我一樣白;B：他是沒有小熊的牙齒白。。。

　　3.哈利說:'我不但牙齒白,還很堅固呢,你們聽……你們的牙齒堅固嗎?小熊哈利也要聽聽看(互動)讓你的好朋友也聽聽看……

　　4.哈利說：我們小朋友的牙齒和我的一樣堅固。你們知道牙齒怎么會那么棒的呢?(A：一天刷2次牙)因為你每天都堅持刷2次牙，所以你的牙齒也很堅固。(B：早晚刷牙)你能每天仔細認真的刷牙，所以你的牙齒也很棒。(C：刷牙)每天都會牙刷牙膏刷牙就能把牙齒刷的又白又堅固

　　5.哈利說：原來我們小朋友和我的牙齒都很棒，刷的牙齒很白，刷的牙齒響鐺鐺。

　　二、出示PPT，欣賞故事《小熊不刷牙》

　　1.哈利的媽媽可喜歡哈利啦，有一天媽媽給哈利買了好吃的東西(出示餅干互動：好香，猜猜是什么東西啊?原來的華膚餅干)媽媽說：哈利，快來吃華膚餅干，哈利的門牙就象一把飛快的刀一樣鋒利，咔嚓一下，半塊餅干吃掉了，又咔嚓一下另外半塊餅干也吃完了。哈利吃的真開心：“餅干又香又脆，真好吃?！钡搅怂X的時候，媽媽說：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”。哈利想餅干的味道真好吃，我得想個辦法把這個味道留下來。不刷牙也沒什么的，這樣就能把好吃的味道留在嘴巴里了，(你覺得可以不刷牙嗎?總結：對啊，不刷牙會蛀牙的)，可是哈利為了留住好吃的味道，這天晚上哈利沒有刷牙。華膚餅干們可開心拉，“哦，太棒啦，哈利不刷牙，那今天我們就可以住到了哈利的門牙縫里了”。

　　2.第2天媽媽又給哈利買了甜甜香香的魚片干(出示魚片干，聞聞鮮不鮮啊)，哈利拿起魚片干咬了下去，魚片干沒咬下，換個牙齒吧。小熊說：我雖然是小熊，但我的犬牙也很厲害。哈利用尖尖的犬牙(指)一撕，魚片干就撕下來了。哈利一口氣把魚片干全都吃完了，哈利說：“真好吃啊，我明天還想吃”。正想著就聽到媽媽在叫：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”刷牙，哈利一聽馬上就傷心起來，刷完牙好吃的魚片干就沒有了。(你們說是魚片干味道好呢還是要刷牙好?)哈利想：“恩。。。今天就不要刷牙了，明天多刷一次不就行了嗎?”(小熊幾天沒有刷牙了?總結第1天吃華膚餅干沒有刷牙，今天吃魚片干也沒有刷牙，小熊已經(jīng)2天沒有刷牙了，你們覺得這樣可以嗎?)可是，這天晚上哈利還是沒有刷牙，于是哈利的大牙縫里又住進了一位新成員，魚片干。

　　3.第3天，媽媽給哈利買了有一點辣辣的牛肉干(出示牛肉干)，哈利高興極了，這是哈利最喜歡吃的東西了，小熊說：我既不用門牙也不用犬牙，我用最里面的大牙來吃，你們知道最里面的大牙是什么牙齒啊?(總結：最里面四四方方的牙齒我們可以叫它磨牙)，小熊哈利很快就把牛肉干吃完了。到了晚上，(你們知道睡覺的時候，媽媽會對哈利說什么?)媽媽又對哈利說：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”。小熊好象沒聽到，哈利已經(jīng)幾天沒有刷牙了(三天)，你們說行不行啊?(不行)我們小朋友再一起和小熊說一次：小熊別忘記刷牙?？墒切⌒苡X得嘴巴里還有牛肉干的味道，一刷牙又沒了，小熊不想刷牙，小熊已經(jīng)三天沒刷牙了，你們說行不行啊?那我們小朋友一起提醒哈利：“小熊別忘記刷牙”。可是小熊說牛肉干的味道太好了，小熊說：我不想刷牙，明天再刷吧。于是牛肉干也地住到了哈利的大牙縫里了。

　　4.第4天，媽媽又拿來了好多好吃的東西，有軟軟的面包、香香的芝麻糖、甜甜的巧克力好多好多東西。PPT你們看哈利怎么了?媽媽說：哈利喝果汁吧。哈利說：不要不要，我一喝果汁牙齒就酸。媽媽說：哈利快吃巧克力吧，可哈利一吃巧克力就牙齒疼。媽媽又說：哈利快來吃牛肉干，可哈利根本咬也咬不動。哈利傷心極了，怎么昨天還能吃，今天怎么就不能吃了呢。(幼兒討論)原來哈利今天不刷牙，明天不刷牙，一次一次不刷牙，住在哈利牙齒里的餅干、牛肉干還有芝麻糖都變成了細菌了。

　　5.晚上，哈利又象平常一樣，不刷牙就去睡覺了。睡著睡著，哈利覺得嘴巴里怪怪的，哈利發(fā)現(xiàn)自己的牙齒好象都不見了。哈利害怕極了，他從床上爬起來，走到鏡子跟前，使勁地張開嘴。這一看，哈利差點兒暈倒過去：嘴巴里真的一顆牙齒都沒有了。哈利害怕的哭了起來：“救命啊，媽媽，我的牙齒不見拉”，哈利想：怎么辦啊，沒有牙齒多難看啊，沒有牙齒再也不能吃好吃的東西了?！笨墒撬闹莒o悄悄的，沒有人聽到哈利的哭聲。哈利難受極了，：“我該怎么辦啊?誰來幫幫我啊?”哈利不停地哭，哭得傷心極了。這時，哈利仿佛聽到有個聲音在說：“哈利，你老不刷牙，牙齒里的餅干，牛肉干都變成了細菌，你的牙齒都跟著細菌走了，只要你每天都刷牙，牙膏和牙刷就會把牙齒找回來的，不過你能保證做到嗎?”哈利大聲的說：“是的，我保證，我一定能做到!”

　　6.說完哈利舔了舔嘴巴，牙齒真的都在嘴巴里呢。

　　7.從這天起，小熊哈利每天都把牙齒刷的干干凈凈的。哈利說：“我以后每天早晚都要刷牙。”爸爸媽媽也很高興，他們稱贊說：“哈利真是個愛保護牙齒好孩子。”

　　三、分享食物1.現(xiàn)在哈里堅持天天刷牙,他有一口健康又漂亮的牙齒,又能吃好吃的東西了.今天哈里準備了好多好吃的東西,想和小朋友一起分享。你們的牙齒厲害嗎?等會我們吃東西的時候，你就能知道你的牙齒堅固不堅固了?(吃東西前可別忘記用濕毛巾擦干凈手哦。)2.A：***，華膚餅干你是用什么牙齒吃的?哪里的牙齒啊?我們一起來吃吃看，哦，你們的門牙真的象把刀一樣鋒利，咔嚓咔嚓就把餅干咬斷了。3.B：我們再一起吃吃魚片干好嗎?魚片干我覺得很難咬的呀，你們咬的動嗎?***，你是用什么把它咬下來的，用的是哪里的牙齒啊?(原來這種尖尖的牙齒叫犬牙，真厲害，我們用犬牙就很容易把東西撕下來了)4.C：誰的磨牙最厲害啊，不用說，眼睛看，我們把牛肉干磨碎了吃下去的你的磨牙就很厲害。前面老師看到有小朋友把牛肉干吐出來了，為什么?(幼兒討論)(1咬不動的小朋友是不是在家經(jīng)常忘記刷牙啊2那你就要經(jīng)常鍛煉，經(jīng)常咬咬硬的東西，一直不咬你的牙齒也會咬不動的。)

　　四、保護牙齒

　　1.我們的牙齒本領真大，那我們也要象哈利一樣保護好我們的牙齒，好不好?“我們在家里吃完東西可以刷刷牙，那沒有牙刷的時候還有什么辦法可以怎么保護我們的牙齒啊……(幼兒討論)(總結：漱口，真是一個好辦法)

　　2.那我們一起去教室里漱漱口，不過在家的時候也不能忘記每天早晚都要刷牙哦。

　　3.和客人老師，和小熊哈利說再見吧……

　　教學反思：

　　整個活動落點好，適合中班孩子的年齡特點。但故事的表達缺乏完整性，文學性的體現(xiàn)比較少。要以故事把整個活動串起來，讓活動更加有趣。

　　小百科：刷牙是使用牙刷去除牙菌斑、軟垢和食物殘渣，保持口腔清潔的重要自我口腔保健方法;也是人們自我清除菌斑，預防牙周病發(fā)生、發(fā)展和復發(fā)的最主要手段。

32、教案大班語言繪本《一根羽毛也不能動》反思

　　活動目標：

　　觀察畫面，理解角色的心理變化并大膽講述。

　　感受朋友之間的情誼，知道朋友的可貴。

　　通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　《一根羽毛也不能動》課件

　　活動過程：

　　·介紹角色，引起興趣

　　·出示角色：它們是誰?

　　·出示天鵝和鴨子的名字：究竟哪只是鴨子?哪只是天鵝?

　　·觀察理解，大膽講述

　　·播放課件，你猜它們?yōu)槭裁词聽幊?

　　·播放鴨子和天鵝比賽的圖片(2張)：你看到他們比什么?誰贏了

　　引導幼兒有條理地講述鴨子和天鵝先比了什么，結果如何。

　　3、教師講述故事開始部分，提問：比什么才公平呢?

　　4、繼續(xù)欣賞故事，講述鴨子和天鵝比賽木頭人游戲的經(jīng)過。

　　插問：玩木頭人的游戲，怎么樣算贏，怎么樣算輸?

　　即可以創(chuàng)設機會讓幼兒簡潔、明了地講述，也可為下一環(huán)節(jié)的游戲做準備。

　　觀察符號，天鵝和鴨子的心里在想什么?

　　引導幼兒根據(jù)當時的情境，猜測理解符號所表達的意思。

　　三、游戲體驗，分享經(jīng)驗

　　1、鴨子和天鵝玩木頭人的游戲都很厲害，不分上下，你們想不想試試?

　　2、游戲規(guī)則：邊念兒歌，邊隨意走動，直到兒歌結束時擺好姿勢，保持不動;兩名幼兒來搗亂，引游戲者發(fā)笑或移動，但干擾者不可觸碰游戲者身體;規(guī)定時間后仍堅持不動為勝。

　　3、第一次游戲(30秒)，游戲后采訪勝利者：你是怎么讓自己堅持到最后的?

　　一般，第一次游戲時幼兒目的、意識不強，缺少獲勝的方法。通過交流，可引發(fā)幼兒的思考。

　　活動中：

　　幼兒：做的動作不能太難，要不然會倒下去的。

　　教師：對，讓自己的身體穩(wěn)住很重要。

　　幼兒：把眼睛閉起來，就看不到他們的怪動作了。

　　教師：眼不見，心不亂，是個不錯的主意。

　　4、游戲第二次(45秒)，游戲前提示

　　四、交流討論，情感提升

　　這一環(huán)節(jié)給幼兒充分表達自己想法的機會，逐步理解故事的內涵。

　　1、我們的游戲玩得很高興，可是鴨子和天鵝的比賽到現(xiàn)在還沒分出勝負呢，一起去看看它們比賽的結果。它們從白天比到了夜晚，又從夜晚比到了第二天清晨，到底這比賽什么時候才能結束?這樣吧，如果你覺得比賽該結束了，就大聲地說出來告訴它們。

　　教師：有人覺得比賽沒分出勝負不能結束，因為輸贏很重要;有人覺得逃跑更要緊，因為生命很重要，究竟是生命重要，還是輸贏重要?

　　幼兒：生命重要

　　(當狐貍要把天鵝扔下鍋時)

　　教師：自己的生命很重要，朋友的生命也同樣重要，究竟誰會動呢?

　　這一輪對話，幼兒的想法不斷地碰撞，有的想法開始發(fā)生了變化，也有人更堅定了自己的想法，漸漸理解了生命的可貴、朋友的可貴。

　　2、講述故事結尾，討論：你覺得誰是冠軍?

　　活動中：

　　我覺得，鴨子是冠軍，因為它救了天鵝。

　　天鵝是冠軍，因為它一直堅持到了最后。

　　鴨子贏了，它很勇敢。

　　教師：大家的想法都不一樣，要是論比賽，天鵝贏了;要是說勇敢，那鴨子一定是冠軍，不管誰勝誰負，它們心里都暗暗下定決心，要永遠在一起。

　　活動反思：

　　最初在選擇繪本時，發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動》的故事內容很好笑、很滑稽，，我把這個繪本運用到教學活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于一波三折的故事情節(jié)很感興趣，對于畫面他們觀察仔細，可以大膽地聯(lián)想故事內容。

　　在本次活動中，為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易，我們設計了繪本與游戲相結合的環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個木頭人”的游戲，親身體驗游戲堅持不懈的不易和可貴，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調動幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗獲取情感體驗，這比單純的說教要容易接受。

　　通過提問你覺得誰才是真正的冠軍?讓幼兒思考故事的真正意義。在整個繪本執(zhí)教的過程中，讓我感受到了繪本的獨特魅力，同時也讓我對繪本教學有了更深的認識。

33、公開課教案幼兒園大班語言繪本《小威向前沖》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.通過閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結合發(fā)育而成。

　　2.尋找自己和別人的不同之處，知道自己是與眾不同的。

　　3.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1.故事PPT。

　　2.事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方。

　　活動過程：

　　一、引出繪本《小威向前沖》。(PPT展示繪本內容)

　　1.師：今天應老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到，我們在大屏幕上一起來看吧。

　　2.提問：書的名字叫什么?認識字的孩子可以念出來?！缎⊥蚯皼_》

　　(指導策略：在讀出書名的時，突出向前沖，加重音量，提高語調。)

　　3.提問：小威就是這個小家伙的名字?！靶⊥蚯皼_”，向前沖的小威是個怎樣的小威?

　　(勇敢、厲害等。)

　　環(huán)節(jié)銜接語：小威是怎么樣的一位朋友，向前沖的小威到底勇敢、厲害在哪里呢?它又要沖到哪里去呢?我們一起來聽故事吧!

　　二、跟隨老師，分頁了解繪本故事內容。

　　1.點擊PPT的故事繪本頁面，教師有感情講述故事。

　　師：小威是個活潑的小家伙，它和許多兄弟姐妹住在一起，他們就住在布朗先生的身體里。在學校里，小威的數(shù)學不太好，這點和布朗先生很像?？墒牵斡緟s很厲害，是個游泳高手，這點和布朗先生也很像。

　　插問：小威是怎么樣的小家伙?他住在哪里?和誰住在一起?他會什么?

　　2.提問：你們認為小威是個怎樣的小孩?

　　跟進提問：小威是不是棒小孩呢?為什么?(讓幼兒回答是或不是，并說各自理由加以肯定)

　　提問：你是一個棒小孩嗎?

　　你是什么高手呢?你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎?

　　小結：你有很多地方師高手，也有一些地方不太好，但只要你有一個地方是高手，你就是棒笑小孩。

　　現(xiàn)在你認為小威是棒小孩了嗎?(是)為什么?因為它師游泳高手。

　　3.繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終。

　　師：小威還有個朋友，叫小布。它們經(jīng)常在一起游泳比賽，比得難分高低。

　　有一天，老師宣布說學校里要舉行游泳比賽了。因為布朗先生和太太要結婚了!(音樂渲染結婚的氣氛)冠軍的獎品是個很美麗的東西，而這個東西就住在布朗太太的身體里。小威每天都在練習著，它很希望贏得比賽。

　　師：終于要進行游泳比賽了，學校發(fā)了眼鏡，記住這是小威泳鏡，還有比賽地圖。

　　這里是起點，這里是終點?？墒切⊥南嗷?shù)學不太好，所以我們要告訴它比賽的路線怎么走。如果走錯路線了，可能贏嗎?

　　4.點擊PPT地圖頁面，幼兒集體看地圖。

　　提問：你認為小威該怎么走?

　　起點和重點，該怎么走才可以又快又安全的大道終點呢?

　　指導策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會神看地圖的時間，而不是著急的讓幼兒來表述自己的想法和答案。

　　幼兒思考后，請個別幼兒先說一說自己的想法，再到上面來畫一畫。(運用EN的書寫和PPT切換功能)

　　比賽前要先把路線搞清楚，不然不會贏。

　　5.點擊PPT，兩顆撞擊的愛心。

　　師：游泳比賽的裁判是布朗先生和布朗太太。晚上他們在一起發(fā)口令，“1、2、3，Go!”游泳比賽終于開始了，小威和和它的同伴們一起出發(fā)了

　　6.小威游泳比賽的PPT頁面。

　　提問：小威在哪里?你是怎么看出來的?(運用EN的放大鏡功能)

　　小威師游泳高手，所以它有可能在前面的，我們一起來看看。

　　師：游了一會兒，好朋友小布趕上來了，小威心里好緊張，它該怎么辦呢?

　　小結：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

　　三、通過視頻，欣賞生命孕育全過程，并對于繪本后續(xù)的猜想。

　　1.繼續(xù)講故事，播放視頻給幼兒欣賞。

　　師：變成什么了，一個孩子，一個生命產(chǎn)生了。

　　2.繼續(xù)看PPT圖畫，教師講述故事。

　　(1)師：你看，小寶寶一天一天長大了，它把布朗太太的肚子撐的鼓鼓的。日子一天一天過去了，小寶寶終于出生了。是個女孩，布朗先生和太太給她取名叫“小娜”。

　　(2)提問：你猜小娜長大以后大概會是怎么樣的呢?

　　具體化問題：仔細看看頭發(fā)可能會師什么顏色?眼睛會怎么樣?長得像誰?為什么?

　　(3)驗證繪本畫面：(點擊小娜的樣子)

　　師：來看看，小娜長大了，她頭發(fā)是什么顏色?外面的那個是小娜，她像誰?

　　(4)繼續(xù)講述：

　　師：小娜在學校里，數(shù)學不怎么好，這點向布朗先生，也像……?(小威)。

　　師：可是她是一個游泳高手，這點和小威像，和布朗先生也很像。

　　小結：小娜是布朗先生的女兒，當然會和布朗先生長得很像，本領也會很像。

　　(小娜的本領像爸爸，樣子也像爸爸……)

　　四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。

　　1.點擊PPT(一對長得特別像的父子)提問：他們像嗎?哪里很像?

　　(1)根據(jù)幼兒的回答出示字卡：長相很像;動作很像;愛好很像。

　　(2)小結：孩子和爸爸當然像。

　　(3)引到自身的提問：你和你的爸爸媽媽哪里像?

　　2.請幼兒和好朋友一起說一說，哪里不像?(給孩子們一分鐘的時間)

　　找同伴說說和同伴哪里不像。

　　提醒：小娜數(shù)學不好，但是她是游泳高手，她很特別。你們呢?(開始計時)

　　3.“我和別人不一樣”游戲接龍，請幼兒以接龍的游戲方式，挨個找幼兒，并說出自己與朋友不像地方有哪些?

　　師：我找一個朋友，我說出一個和他不一樣的地方，他繼續(xù)再找一個朋友，像接龍一樣，一個一個找下去說。記得要和別人說不一樣的地方，因為你跟別人師不像的。如果，你說不出跟他不一樣的地方，那你就是他的孩子。

　　老師最先找人游戲。

　　五、繪本問題延伸：

　　提問：小威到哪去了?小娜又到哪去了呢?而你們又是從哪里來的?讓我們以后再來討論吧。

　　教學反思：

　　《小威向前沖》是一本性教育閱讀繪本，告訴我們小精子變成小寶寶的過程，以及蘊含著遺傳的秘密，他將復雜的生命孕育過程用如此簡單的圖畫來表現(xiàn)出來，讓人覺得神秘又有吸引力，在沖破思想的障礙以后與幼兒一起分享是多么的快樂。

34、幼兒園大班語言繪本《大腳丫學芭蕾》教案反思

　　活動目標：

　　一、認知目標：通過觀看數(shù)字故事，理解故事內容。

　　二、技能目標：能根據(jù)情節(jié)發(fā)展，仔細觀察畫面線索并大膽推測表達。

　　三、情感目標：體會作品所傳達的積極情感，樹立堅持夢想的信念。

　　四、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　五、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：PPT課件

　　活動重點：理解故事內容。

　　活動難點：體會作品所傳達的積極情感，樹立堅持夢想的信念。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　(一)小朋友們，有誰知道剛生下來的小寶寶是什么樣的呢?

　　(二)嗯，手小小的，臉小小的，腳丫小小的，身體小小的。但我們今天的這個小朋友卻有點特殊，我么一起來看，貝琳達小朋友。

　　二、播放PPT

　　(一)播放至第4頁，提問：人們說長大之后，腳看起來就小了，是這樣的嗎?那長大后貝琳達的腳是什么樣的呢?

　　(二)播放至第8頁，提問：隨著年齡的增長，大腳丫有些什么好處以及不好的地方呢?

　　(三)播放至10頁，提問：牛老師為什么選貝琳達扮演小丑呢?貝琳達想不想扮演小丑?牛老師說貝琳達是天生的小丑，這樣說對嗎?

　　(四)播放至第20頁，提問：貝琳達最后成為了芭蕾舞者，牛老師為什么覺得可惜呢?

　　三、領讀故事，加深印象

　　教師領讀部分句子，加深幼兒理解。

　　四、教師總結

　　只要堅持自己的熱愛，堅持自己的努力，自信與熱情，夢想終究可以開花。

　　五、活動延伸：去繪畫區(qū)畫出自己的夢想，并說說怎樣實現(xiàn)。

　　活動反思：

　　《大腳丫跳芭蕾》這個語言活動是圍繞一個大腳丫女孩貝琳達講述的勵志故事，孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的，顯而易見的東西，但是往往一些內在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘，他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。那么在這時候，老師的引導就起了很大的作用，每個人都是不一樣的，到底哪里不一樣，這些不一樣對于我們來說是好還是不好，帶著這些疑問我設計了本次活動。我發(fā)現(xiàn)孩子們在活動進行時，都能被繪本中絢麗的圖片所吸引，孩子們相比大人是單純的，他們不會因為貝琳達的大腳丫而笑話她，更多的是好奇，當我講述完整個故事，她們被貝琳達熱愛芭蕾舞的精神所感動，覺得貝琳達是個很棒的女孩，她很值得我們學習。

35、幼兒園大班語言繪本《大腳丫跳芭蕾》教案反思

　　設計意圖：

　　幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。大班幼兒能根據(jù)故事畫面的部分情節(jié)線索，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并說出自己的看法。《大腳丫跳芭蕾》這個繪本故事以寬松的語言環(huán)境、鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒在大膽猜測人物心理變化的同時，愿意主動表述自己的想法，豐富其語言表達能力，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。

　　活動目標：

　　1.樹立堅持夢想不放棄的信念。

　　2.能根據(jù)畫面中的內容，初步理解故事情節(jié)。

　　3.通過對角色表情和動作的觀察，大膽想象、推測。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　判斷人物的心理變化。

　　活動重點：能根據(jù)畫面中的內容，初步理解故事情節(jié)。

　　活動難點：通過對角色表情和動作的觀察，大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。

　　活動準備：PPT課件、輕音樂

　　活動過程：一、談話導入，引出故事。

　　1.孩子們，今天我們來聊一聊有關夢想的話題。

　　提問：你們有夢想嗎?你的夢想是什么?

　　2.有一位女孩叫貝琳達，她也有一個夢想，會有怎樣的故事，我們一起看一看。

　　二、根據(jù)畫面中的內容，初步理解故事情節(jié)。

　　1.觀察封面女孩，猜測人物特點。

　　提問：貝琳達的夢想是什么?你們覺得她喜歡跳芭蕾舞

　　嗎?(表情、動作)，她跳得怎么樣?

　　2.討論：貝琳達遇到的大問題可能會是什么?(左右腳都很大)

　　提問：左右腳都很大可能會出現(xiàn)什么情況?

　　3.觀察評審委員的表情和動作，大膽想象、推測、判

　　斷人物的心理變化。

　　提問：評委們對貝琳達的大腳滿意嗎?你從哪里看出來

　　的?(表情、動作)他們可能會說些什么?

　　討論：如果你是貝琳達聽了評委的話，你心里會有什么

　　感覺?

　　4.觀察畫面，大膽猜想、推測貝琳達的內心活動。

　　提問：貝琳達此時此刻的心情是怎樣的?畫面上哪些地

　　方可以看出貝琳達很難過?那她可能會想些什么?

　　討論：她做了一個什么決定?她可能會去干什么?

　　5.仔細觀察貝琳達在餐廳里的畫面，請幼兒與身邊的伙

　　伴小聲進行交流，把自己看到的，想到的用完整的語言

　　大膽表達出來。

　　提問：你都看到了什么?有什么新發(fā)現(xiàn)?

　　討論：以前評審委員們是怎么評價貝琳達的?現(xiàn)在又是

　　怎樣評價呢?燕子、羚羊、鴿子，這些動物有什么特點?

　　提問：你覺得現(xiàn)在的貝琳達快樂嗎?為什么呢?

　　6.根據(jù)自己的理解，給故事取名字。

　　討論：你覺得這個故事中的貝琳達是一個怎樣的女孩?

　　三、生活遷移，樹立堅持夢想不放棄的信念。

　　提問：怎樣讓自己的夢想也成為現(xiàn)實?

　　總結：是啊，要讓自己的夢想成為實現(xiàn)，必須要努力、

　　勇敢、自信、堅強，雖然會遇到很多的困難和挫折，但

　　是不要被困難和挫折打敗，相信自己，向著自己的目標

　　努力，終有一天你會成功的!

　　活動反思：

　　《大腳丫跳芭蕾》這個語言活動是圍繞一個大腳丫女孩貝琳達講述的勵志故事，孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的，顯而易見的東西，但是往往一些內在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘，他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。那么在這時候，老師的引導就起了很大的作用，每個人都是不一樣的，到底哪里不一樣，這些不一樣對于我們來說是好還是不好，帶著這些疑問我設計了本次活動。我發(fā)現(xiàn)孩子們在活動進行時，都能被繪本中絢麗的圖片所吸引，孩子們相比大人是單純的，他們不會因為貝琳達的大腳丫而笑話她，更多的是好奇，當我講述完整個故事，她們被貝琳達熱愛芭蕾舞的精神所感動，覺得貝琳達是個很棒的女孩，她很值得我們學習。

36、幼兒園繪本大班語言《蜘蛛先生要搬家》教案反思

　　活動由來:

　　在孩子的世界中充滿著各種各樣的問題,他們經(jīng)常會問一些在成人看起來很可笑、很幼稚的問題,而大多數(shù)很難得到相應的回答?！吨┲胂壬峒摇?是一篇以一問-答的方式進行的敘事故事,從語言的結構上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點。故事的敘事方式的設置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進行,非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點。

　　活動名稱：

　　大班語言活動《蜘蛛先生要搬家》

　　活動目標：

　　1、通過自主閱讀與集體閱讀圖書相結合，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結果。

　　2、感知、體驗故事中的問答式的語言結構。

　　3、主動參與活動，感受活動的樂趣。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一本繪本，對蜘蛛有基本的感知。

　　2、PPT，故事發(fā)展線索圖。

　　活動過程：

　　一、導入，介紹繪本題目。

　　師：今天老師帶來了一本書，書的名字是《蜘蛛先生要搬家》?？纯捶饷?，你能知道這是誰的故事嗎?

　　師：你發(fā)現(xiàn)這只蜘蛛與你看到過的有什么不同?

　　引導幼兒觀察蜘蛛的特點。

　　這只蜘蛛戴了帽子、穿了鞋子、很精神的樣子，這是一只蜘蛛先生。

　　師：你覺得書里講了一個什么故事，你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　引導幼兒關注封面及圖書題目，明確故事主人公，并猜測故事內容。

　　二、幼兒自主閱讀繪本。

　　師：這個蜘蛛先生到底為什么要搬家呢?讓我們一起來看看，書里是怎么說的?

　　請幼兒帶著問題，自主閱讀繪本。

　　在幼兒看書過程中，可觀察幼兒看書時的方法，并加以引導。也可讓幼兒與邊上的伙伴一起討論：蜘蛛先生為什么搬家。

　　師：書看完了，像老師一樣把書小心的放好。來告訴我們你看到的蜘蛛先生為什么搬家呢?

　　三、師幼共同閱讀繪本。

　　1、介紹搬家原因。

　　師：蜘蛛先生為什么要搬家?

　　根據(jù)幼兒回答，呈現(xiàn)相應PPT。

　　師：蜘蛛先生喜歡這樣嗎?你從哪里看出來的?那掃把小姐呢?

　　引導幼兒通過觀察表情來判斷。

　　小結：蜘蛛先生并不喜歡跟掃把小姐的裙子纏在一起。所以它決定搬家了。

　　2、理解搬家過程。

　　用教師問、幼兒答的方式閱讀P9—P15。用繪本中的問句提問。

　　在蕩秋千時可用動作引起幼兒興趣，讓幼兒感知蜘蛛先生搬家的方式。

　　3、介紹搬家結果(重點P17)

　　師：蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎?

　　認識蜘蛛先生搬家地點，并呈現(xiàn)書中內容。

　　師：蜘蛛先生用什么蓋新房子呢?

　　可與幼兒一起用動作來加深幼兒理解。

　　師：蜘蛛先生的房子漂亮嗎?

　　4、搬家線索圖，理解蜘蛛先生怎么搬家。

　　師：蜘蛛先生忙碌了一天，我們一起看看他是怎么搬家的。

　　結合PPT最后一頁呈現(xiàn)蜘蛛先生搬家的過程。引導幼兒觀察蜘蛛先生的表情，與之前的做對比。

　　小結：蜘蛛先生很滿意自己的新家。

　　5、完整欣賞。

　　師：我們再來把這個故事看一遍。

　　教師完整講述故事，引導幼兒自由翻閱繪本，跟隨教師復述內容。

　　師：蜘蛛先生以后還會不會搬家呢?他還會搬到哪里去呢?

　　簡單延展，讓幼兒大膽猜測。

　　總結：不管以后要不要搬家，現(xiàn)在的蜘蛛先生很滿意自己的新家。

　　四、問答游戲。

　　呈現(xiàn)繪本封底，引導幼兒觀察封底中出現(xiàn)的兩個小孩子。

　　師：這個故事跟我們平時聽的不一樣，它是兩個小伙伴一問一答講的故事，我們來聽聽他們是怎么說這個故事的。

　　完整欣賞音頻。

　　師：你問我答的講故事好玩吧?那我們下次也來一起玩哦!

　　活動延伸：

　　請幼兒觀察科學區(qū)，蜘蛛織網(wǎng)的過程，并記錄下來。

　　活動反思：

　　這是我在幼兒園中開展過的一次活動。在本次活動設計中，我充分的考慮到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教學模式，即以問題的設置帶動幼兒學習的方式，一方面可以增加幼兒的學習興趣，另一方面，在幼兒學習的過程中鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解答問題等方式也可以促進幼兒語言表達能力、思維能力的進一步發(fā)展。

　　幼兒在學習過程中也充分的展現(xiàn)了學習的積極性與主動性，在尋找問題時，幼兒能夠根據(jù)對畫面的細致的觀察找出不同的問題。尤其是活動最后針對蜘蛛先生以后還會不會搬家的問題，孩子們展開自己豐富的想象，回答更是五花八門，拓展了孩子的思維。有效的促進了孩子的思考和辯論能力。整個活動設計很適合大班幼兒，整個活動比較成功。但是在時間上好像考慮稍微有些欠缺，以至于到最后孩子們情緒較前面稍微不是很好。

37、小班語言《小熊的客人》教案反思

　　多媒體優(yōu)質活動設計與反思

　　活動內容：語言 故事《小熊的客人》

　　班次：小班

　　活動目標：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。

　　2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語表達能力。

　　3、幫助幼兒理解故事內容，記憶重點情節(jié)。

　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。

　　活動分析：

　　這篇故事通過描述小老鼠和大象到小熊家做客時發(fā)生的事情，刻畫了一個凡事總愛搶“大的”的小老鼠形象和處處謙讓的大象形象。通過兩個形象的鮮明對比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團結友愛的道理。這是活動的難點，采用對比法、引導法、提問法突破。重點是幫助幼兒理解故事內容，記憶重點情節(jié)。采用提問法、引導法解決。

　　活動過程：

　　一、導入 “今天，老師給小朋友請來了兩位動物客人，它們是誰呢?”出示小老鼠和大象圖片,引出活動內容.

　　二、展開

　　1、老師通過提問：“如果有一大一小兩個凳子請他們坐，誰坐大的、誰坐小的?”設置情景引導幼兒進入故事情節(jié)?！霸蹅冃∨笥颜姘?知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來的這個故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢?小熊為他們準備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢?”

　　2、放課件，講述故事《小熊的客人》。

　　3、“好，故事看完了，有誰記住了這個故事的名字?”

　　4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳?”“小熊還為他們準備了什么?這些東西他倆是怎么分的?”通過提問引導幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內容。(可以邊提問邊放

　　課件中相關的情節(jié))解決活動的重點。

　　5、提問幼兒“你喜歡哪個動物，不喜歡哪個動物，為什么?”通過引導使幼兒懂得同伴間要相互謙讓，團結友愛的道理。解決活動的難點。

　　6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個謙讓好寶寶呀?”“那咱們平時吃飯的時候，放在盤子里的包子、油餅能不能挨個摸呀?請小朋友拿勺子的時候能不能挨個挑呀?玩玩具的時候能不能搶呀?”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。

　　三、結束 “小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭、不搶呢?”“咱們就來比一比、賽一賽，看誰做得到，看誰做得好。以后咱們每周評一個謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭取?”活動結束。

　　活動反思：

　　集體教學活動：故事《小熊的客人》因為課前做了大量的準備工作，所以進行起來還比較順利，活動目標基本實現(xiàn)。但也存在一些設計上的不足、經(jīng)驗上的欠缺和臨場發(fā)揮不佳問題。主要體現(xiàn)在展開部分，試分析如下：

　　一、小班幼兒記憶力不是很強，表述能力較弱?？匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚€內容，老師在這個環(huán)節(jié)應讓孩子多聽一遍故事或分情節(jié)分段來聽。增強幼兒記憶，引導孩子把看到的表述出來。這個環(huán)節(jié)雖然我設計上了卻因臨場緊張沒有操作，實際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問題，孩子回答起來比較吃力。

　　二、老師提出的問題應該是多角度、由淺入深層層引導，語言應兒童化，簡練易懂。我只使用一種方式反復提問，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。

　　三、重、難點突破時，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進行起來不是那么簡潔明快，自己感覺有點吃力，缺乏條理性、順序性。

　　四、最后的小結不夠規(guī)范，概括性不強，引導力不足。

　　五、課件的制作太簡單、粗糙，沒能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。總之，通過參加這次優(yōu)質課評比活動，讓我看到了差距，深刻認識到自己的不足，也學到了許多書本上無法學到的東西，找到了自己今后努力的方向。時不我待，我只有加油!加油!再加油!

38、幼兒園大班健康繪本《小熊不刷牙》教案反思

　　活動目標:

　　1，仔細傾聽故事，認真觀察畫面，理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉變過程。

　　2，知道牙齒的重要性，懂得要愛護牙齒，堅持每天刷牙。

　　3，教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

　　4，積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備:

　　繪本《小熊不刷牙》、PPT課件

　　活動過程:

　　一、觀察幻燈片，根據(jù)畫面猜測故事情節(jié)。

　　1. 播放幻燈片，請幼兒仔細觀察封面和封底一圖，提問幼兒故事里講了誰,猜猜這個故事會講些什么,

　　2. 播放幻燈片小熊跟“牙膏牙刷兵”決斗的一圖，提問幼兒發(fā)生了什么事,小老鼠在干嘛,從它們的決斗還有小老鼠醫(yī)生的出現(xiàn)來看，你覺得這只小熊它愛不愛刷牙,

　　3. 引出繪本的名字，請幼兒大膽猜測小熊為什么不刷牙,不刷牙之后會發(fā)生什么事情,

　　4. 播放幻燈片小熊躲在浴室里打開水龍頭的一圖，提問幼兒小熊在做什么,猜猜它為什么要這么做,

　　5. 播放幻燈片晚上小熊睡覺的一圖，提問幼兒小熊怎么了,小熊睡著了做了一個夢，猜猜小熊會夢見誰,夢里會發(fā)生什么事情,

　　二、教師完整講述故事。

　　1.提問幼兒媽媽叫小熊刷牙后，小熊是怎么說的,它又是怎么做的,你覺得它這樣做對不對,

　　2.晚上小熊做夢，夢到自己的牙齒怎么了,它一開始心情怎么樣,

　　3.夢里，小熊遇到了誰,他們對小熊說了些什么,

　　4.小熊聽了小動物們的話，回到家看到桌上那么多好吃的東西，可是沒有牙齒它什么也咬不動，他的心情怎么樣,

　　5.聽了貓頭鷹的話，后來小熊怎么樣了,爸爸媽媽是怎么稱贊它的,

　　三、小結。

　　1.教師提問:小朋友們，你們說刷牙重不重要呀,聽了這個故事，你們有什么打算,要不要每天都刷牙呢,小朋友們要愛護自己的牙齒，堅持每天刷牙，這樣就不會長蛀牙，也不會疼，牙齒才會健健康康的。我們要從小養(yǎng)成愛刷牙的好習慣。

　　2.游戲:刷牙。

　　繪本中夾著一只可愛的大牙刷，這是一個很好的道具，可以請個別幼兒上來用大牙刷表現(xiàn)刷牙的正確動作，其他幼兒可一起用手比劃。

　　活動反思：

　　整個活動落點好，適合大班孩子的年齡特點。但故事的表達缺乏完整性，文學性的體現(xiàn)比較少。要以故事把整個活動串起來，讓活動更加有趣。

39、幼兒園教案大班語言繪本《小貝挖寶》反思

　　活動目標：

　　1.嘗試用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。

　　2.感受故事的樂趣，理解小貝的執(zhí)著。

　　3.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備: PPT課件

　　活動重(難)點：學會用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。

　　活動過程：

　　一、介紹人物，引出主題：

　　小貝是一只小狗，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋?？墒堑降茁裨谀睦锼纪恕Ｒ惶?，小貝在花園里聞來聞去，四處尋找它的寶貝。

　　你猜小貝的寶貝是什么?你有寶貝嗎，是什么?

　　小結：有的寶貝很貴重，有的寶貝很普通，關鍵是它對你有用，你需要它，它就是你的寶貝。

　　二、欣賞故事，游戲體驗：

　　1、欣賞故事第一段(開始~這里應該有我的寶貝了)

　　2、九宮格游戲——找寶貝

　　游戲規(guī)則：提出3個問題，獲得相關線索。提問結束，找到藏寶貝的地點為勝。

　　小結：當我們無法一下子找到答案的時候，可以提出問題，排除一些錯誤的答案，這樣就離正確答案更近了。

　　3、互動游戲——找寶貝

　　游戲規(guī)則：請數(shù)名幼兒，寶貝藏于其中一人手中。其余幼兒可提3個問題，獲得相關線索。提問結束，找到藏寶貝的人為勝。

　　4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝)

　　提問，回顧故事情節(jié)：小貝挖到了哪些東西?執(zhí)著的小貝挖寶的結局會是怎樣的呢?

　　5、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來了整整一車好吃的。于是他請來了朋友一起分享，一頓無比美妙的晚餐，再也沒有人會餓肚子了。

　　三、自主思考，引發(fā)閱讀：

　　小貝成功了嗎?執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。

　　活動反思：

　　本次活動選材適合大班幼兒，采用了互動式的教學法，活動形式生動活潑。教師根據(jù)幼兒的興趣點引發(fā)討論，使用啟發(fā)式的提問，幫助幼兒積累大量詞匯，讓幼兒的言語信息不斷豐富起來。