大班語(yǔ)言教案《生命是連在一起的》早期閱讀

大班語(yǔ)言教案《生命是連在一起的》早期閱讀

1、大班語(yǔ)言教案《生命是連在一起的》早期閱讀

　　大班優(yōu)秀教案繪本《生命是連在一起的》生動(dòng)簡(jiǎn)潔的文字和逼真有趣的圖畫，圖文并茂，既具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性又具有很強(qiáng)趣味性，是一本不可多得的優(yōu)秀幼兒科普讀物，讓幼兒更加清晰的認(rèn)識(shí)不同的生物和他們的生活、繁衍的方式，完整教案歡迎閱讀

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解繪本內(nèi)容，知道動(dòng)植物的生長(zhǎng)和生活方式。

　　2、初步了解生命鏈，讓幼兒明白保護(hù)地球、保護(hù)生命的重要性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試根據(jù)畫面信息理解繪本內(nèi)容，生命鏈，讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)不同的生物，明白保護(hù)地球、保護(hù)生命的重要性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)層層遞進(jìn)的閱讀方式，從不同的角度感知閱讀帶來(lái)的趣味。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒喜歡閱讀，能夠根據(jù)畫面信息猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本PPT、幼兒人手一本繪本、故事中主要線索的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：

　　1、教師出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面。

　　——封面上有什么?為什么人類和動(dòng)物、植物在一起?

　　二、過(guò)程：

　　(一)幼兒整體閱讀，初步感受繪本的特點(diǎn)。

　　1、教師提出閱讀要求，請(qǐng)幼兒自主閱讀。

　　2、幼兒自由進(jìn)行閱讀，觀察閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)個(gè)別幼兒的閱讀方法。

　　(二)幼兒自由講述對(duì)故事的理解，教師提出問(wèn)題將幼兒講到的重要信息，逐一粘在白板上。

　　——?jiǎng)游?、植物園里有什么動(dòng)物、植物?

　　——植物是通過(guò)什么方式進(jìn)行生存的?

　　——?jiǎng)?、植物是由什么組成的?

　　教師完整閱讀前半部分，驗(yàn)證幼兒答案是否正確。

　　4、幼兒閱讀動(dòng)植物誕生部分，引發(fā)交流有什么不同。

　　——小雞是怎樣誕生的?

　　——小狗是怎樣誕生的?

　　——植物的生命是如何開(kāi)始的?

　　——那么，你知道動(dòng)植物的家是什么樣的?

　　5、教師完整閱讀繪本，提出問(wèn)題讓幼兒討論，初步了解生物的演變和生物種類繁多的原因。

　　——很久以前，在哪里出現(xiàn)了第一個(gè)細(xì)胞?

　　——為什么會(huì)有這么多生物?

　　——其它星球上也有生命嗎?

　　小結(jié)：孩子們，通過(guò)今天的閱讀，我們知道了動(dòng)物為了食物四處奔波，植物用陽(yáng)光和二氧化碳轉(zhuǎn)化成能量，生物的身體是由細(xì)胞組成。動(dòng)物有胎生的也有卵生的，植物可用種子繁殖也可無(wú)性繁殖，生命單位為細(xì)胞，遺傳形成了物種。外星球可能也有生物，等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

活動(dòng)總結(jié)

　　動(dòng)物為了食物四處奔波，植物用陽(yáng)光和二氧化碳轉(zhuǎn)化成能量，生物的身體是由細(xì)胞組成。動(dòng)物有胎生的也有卵生的，植物可用種子繁殖也可無(wú)性繁殖，生命單位為細(xì)胞，遺傳形成了物種。外星球也有生物，等待著我們?nèi)ヌ剿鳌Ｍㄟ^(guò)繪本讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)不同的生物，對(duì)地球上的生物有更深入的了解。通過(guò)繪本能讓孩子們感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。從中，我們不僅可以傳遞知識(shí)、進(jìn)行科普，我們還讓孩子懂得尊重生命，尊重自然。人類，并不是大自然的主宰者。

2、大班語(yǔ)言教案《保護(hù)環(huán)境》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、保護(hù)身邊環(huán)境從自身做起，從身邊小事做起，了解垃圾的危害。

　　2、減少垃圾的產(chǎn)生，提高幼兒從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

　　3、使幼兒知道保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　主題的有關(guān)書、圖片、光碟及文字資料

　　活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

　　一、做一做《手指操》

　　海娃哥哥年紀(jì)小，站在山坡來(lái)放哨，

　　爸爸叫他送情報(bào)，情報(bào)緊急很重要。

　　雞毛信，不一般，三根雞毛插上面。

　　海娃娃送信快快走，趕著羊群過(guò)山口。

　　站在山口看一看，搶糧的鬼子在搗蛋。

　　遇見(jiàn)鬼子把他搜查遍，什么東西也沒(méi)見(jiàn)。

　　海娃娃送信真勇敢，闖過(guò)一關(guān)又一關(guān)。

　　翻山越嶺不怕累，把信交給了游擊隊(duì)。

　　海娃送信立大功，人人夸他小英雄。

　　二、說(shuō)一說(shuō)

　　1、 教師導(dǎo)入：

　　師：小朋友，上課前老師先請(qǐng)你們來(lái)看一段錄像。在看的時(shí)候看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真表現(xiàn)得最好,能回答上老師的問(wèn)題。

　　師：從這段錄像中你們都看到了什么?用自己的話說(shuō)一說(shuō)吧!

　　幼：“有很多垃圾”、“公路的兩側(cè)有垃圾，很臭?！薄靶『永锩嬗欣埠艹簟薄八?、飲料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果紙……”

　　師：“這些垃圾污染了我們生存的環(huán)境，我們?cè)鯓幼霾拍鼙Ｗo(hù)身邊的環(huán)境呢?(幼兒自由的說(shuō))

　　師：小朋友們說(shuō)的真好。

　　師：小朋友們想一想，如果每個(gè)人每天都制造許多垃圾，那將會(huì)是什么樣呢?

　　幼：“垃圾會(huì)讓干凈的水變得很臟。”“小河被垃圾污染了，小魚和小蝦就會(huì)死掉?！薄奥返膬蓚?cè)有垃圾污染環(huán)境，人就會(huì)很容易生病。”“莊家被污染了就不能生長(zhǎng)。”

　　三、看一看、說(shuō)一說(shuō)

　　(一)、幼兒看圖片

　　師：“我們?nèi)祟惷刻於紩?huì)制造大量的垃圾，這么多的垃圾怎樣處理呢?”

　　師：這些垃圾會(huì)通過(guò)掩埋、焚燒等方式進(jìn)行分解。如：食物、一些自然垃圾(如落葉)，掩埋一段時(shí)間就會(huì)腐爛;但有些垃圾是很難分解的，(如：塑料和玻璃做成的東西,其中有一些是可以進(jìn)行二次回收再利用的.)

　　(二)如何利用垃圾

　　1、師：小朋友都知道垃圾可以回收，那究竟什么垃圾可以回收呢?

　　幼：”廢紙可以回收?！薄昂韧甑娘嬃瞎蘅梢曰厥铡！?/p>

　　師：我們?cè)鯓涌梢宰儚U為寶呢?

　　“可以用回收的紙盒進(jìn)行手工制作，做很多好玩的玩具。還有很多的垃圾可以加工利用，因此減少了對(duì)環(huán)境的污染。”

　　(三)、師：知道垃圾有這么多的危害，那我們應(yīng)該如何去做呢?

　　“我們應(yīng)從身邊的小事做起，不要亂扔紙屑、水果皮、飲料瓶、塑料袋、糖果紙……”

　　四、德育滲透

　　師：你們知道垃圾嚴(yán)重的影響著我們周邊的環(huán)境，除了老師，爸爸媽媽和小朋友一起保護(hù)環(huán)境外，還有什么辦法，可以讓更多的人一起參與保護(hù)環(huán)境的大行動(dòng)中呢?

　　“我們可以去告訴身邊的叔叔，阿姨和小朋友一起保護(hù)環(huán)境?！?/p>

　　五、學(xué)一學(xué)、背一背

　　1、教幼兒學(xué)背兒歌：

　　《亂扔垃圾可不好》

　　小猴子，蹦蹦跳，爬上大樹(shù)摘香蕉;

　　吃完香蕉皮亂扔，不講衛(wèi)生真糟糕。

　　小花貓，喵喵叫，吃完小魚胡子翹，

　　魚刺扔進(jìn)垃圾筒，講究衛(wèi)生妙妙妙。

　　我們所有小朋友，良好習(xí)慣要記牢，

　　清潔衛(wèi)生人人愛(ài)，亂扔垃圾可不好。

　　六、小結(jié)

　　小朋友，通過(guò)這節(jié)課讓我們知道了保護(hù)環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?我希望小朋友們從我做起，互相監(jiān)督，共同愛(ài)護(hù)我們的家園，把我們的家園變成萬(wàn)物吐綠、百花飄香的大花園而共同努力吧!

　　活動(dòng)延伸:

　　小朋友們都很愛(ài)自己的家,那么老師給你們布置一個(gè)任務(wù),回去后用自己喜歡的方式向父母匯報(bào)一下你心目中的美麗家園的形象吧!

　　1、關(guān)于環(huán)保話題幼兒接觸的并不很多，對(duì)身邊的垃圾與環(huán)境的關(guān)系還很陌生。我在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，著重了垃圾與環(huán)境的關(guān)系使幼了解了垃圾對(duì)人類的危害進(jìn)一步向幼兒滲透變廢為寶的意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。通過(guò)各種教學(xué)手段，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)興趣,使之完成教學(xué)目標(biāo)。

　　在整個(gè)活動(dòng)中突出表現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

　　1、注重利用周邊環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　2、利用“問(wèn)題”“兒歌”展開(kāi)、擴(kuò)展教育教學(xué)活動(dòng)。

3、大班語(yǔ)言教案《四季的禮物》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

　　2、 在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。

　　3、 激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

　　4、 嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　5、 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 配樂(lè)散文錄音帶、錄音機(jī)。

　　2、 根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容、自畫的圖畫和自制沙盤教具。

　　3、 堆雪人用的白泡沫塑料若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 產(chǎn)生興趣、引出課題

　　出示一禮物盒說(shuō)：“昨天老師收到了一份冬姑娘送來(lái)的禮物，小朋友想不想知道?”打禮物盒，引出課題。

　　2、 欣賞散文詩(shī)

　　(1) 播放全文配樂(lè)散文詩(shī)，讓幼兒感受語(yǔ)言美。然后，教師用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒初步了解散文詩(shī)的內(nèi)容，提問(wèn)：冬姑娘帶來(lái)的禮物是什么?小朋友喜歡冬姑娘的禮物嗎?

　　(2)分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。全文分三段，教師提問(wèn)：冬姑娘為什么失望?老人和孫兒為什么不喜歡雪?是誰(shuí)安慰冬姑娘，并給冬姑娘出了什么主意?農(nóng)民為什么喜歡雪?美麗的景色給人們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣?教育幼兒不怕冷，堅(jiān)持鍛煉。

　　(3) 提第四問(wèn)時(shí)出示沙盤，通過(guò)對(duì)沙盤的觀察，可以讓幼兒回答出美麗的雪景迷住了許多人，他們?nèi)说幕?，有的溜冰，有寫?shī)畫畫，更多的人在看雪景。

　　3、 游戲堆雪人

　　讓幼兒用泡沫塑料當(dāng)雪，體驗(yàn)堆雪人，打雪仗的感受。

4、大班語(yǔ)言教案《家是什么》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受散文的溫馨與甜蜜，萌發(fā)愛(ài)家愛(ài)親人的情感。

　　2.敢于在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達(dá)心中感受的比喻方法。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.利用歌曲《讓愛(ài)住我家》，創(chuàng)設(shè)“溫馨交流”情境。

　　2.利用散文錄音，創(chuàng)設(shè)“安靜傾聽(tīng)”情境

　　3.利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)“視聽(tīng)結(jié)合”情境。

　　4.利用散文圖譜，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)朗誦”情境。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜蜜。

　　了解借用物體表達(dá)心中感受的方法。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)利用“溫馨交流”情境，感受家的美好

　　問(wèn)題：

　　1.從歌曲里你聽(tīng)到了什么?

　　2.小朋友喜歡家嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡家的理由。

　　小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)“家”的散文……

　　(二)利用“安靜傾聽(tīng)”情境，初步感知散文內(nèi)容

　　問(wèn)題：

　　1.這首散文的題目是什么?散文里說(shuō)家是什么?

　　2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來(lái)干什么的?

　　3.為什么作者把家說(shuō)成是燈、屋檐、床呢?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文……

　　(三)利用“視聽(tīng)結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物品帶給我們的感受

　　為什么說(shuō)家是一盞燈?(明亮和安全)一個(gè)屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張柔軟的床?(放松 舒服)一輪太陽(yáng)?(溫暖、快樂(lè))

　　小結(jié)：家是一個(gè)溫暖舒服，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來(lái)快樂(lè)的地方。(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))原來(lái)，作者是利用這些物體來(lái)表達(dá)了自己對(duì)家的感受。

　　四、利用“快樂(lè)朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義

　　問(wèn)題：

　　1.今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜，先自己試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)能看懂這些小標(biāo)志?誰(shuí)想來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)?

　　2.這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(語(yǔ)速舒緩、聲音優(yōu)美，注意停頓)

　　3.我們一起來(lái)朗誦一遍。

　　小結(jié)：小朋友，家不僅可以說(shuō)成是一盞燈、一個(gè)屋檐，家還以是很多帶給我們快樂(lè)的東西。下一節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，也請(qǐng)小朋友像散文里的說(shuō)法一樣，把自己快樂(lè)、幸福的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。

　　活動(dòng)延伸

　　1.語(yǔ)言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么。

　　2.美工區(qū)：繪畫：我的家。

附： 家是什么

　　家是什么?

　　家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。

　　有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。

　　家是什么?家，是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容，合成一縷縷溫暖的陽(yáng)光。

反思：

　　綜觀整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo)，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言，聲情并茂地朗誦散文詩(shī)，并利用富有啟發(fā)性的提問(wèn)引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并大膽的用語(yǔ)言表達(dá)畫面上的內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的語(yǔ)言美和意境美，并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)"家"和"親情"的美好體驗(yàn)和情感共鳴。

專家點(diǎn)評(píng)：

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師的思路是比較清晰，從傾聽(tīng)、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn)，幼兒行為積極，思維活躍，樂(lè)意參加彷編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語(yǔ)言、創(chuàng)造了自己的文學(xué)，最后也實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，并在活動(dòng)過(guò)程中獲得了愉快的情感體驗(yàn)。

5、大班語(yǔ)言教案《逃跑的鼻子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道鼻子逃跑的原因。

　　2、通過(guò)故事知道養(yǎng)成了好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒用書第一冊(cè)第5~12頁(yè);掛圖“逃跑的鼻子”。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察圖片，引起幼兒興趣。

　　出示掛圖，教師請(qǐng)幼兒觀察。

　　師：請(qǐng)你看看圖片中講了誰(shuí)的故事?

　　你發(fā)現(xiàn)他有什么特別的地方了嗎?

　　二、欣賞故事“逃跑的鼻子”。

　　1、教師完整講述故事一遍。

　　師：這個(gè)小男孩叫什么?他怎么了?

　　2、教師與幼兒一起討論小男孩“長(zhǎng)指甲”的鼻子逃跑后的情緒變化。

　　師：小男孩“長(zhǎng)指甲”發(fā)現(xiàn)自己的鼻子沒(méi)有了，心情怎么樣?

　　他是怎么尋找逃跑的鼻子的?

　　沒(méi)有鼻子的時(shí)候，他是怎么出門的?找到鼻子之后呢?

　　三、再次欣賞故事，討論鼻子逃跑的原因。

　　1、幼兒閱讀幼兒用書中的故事，教師看著書講述。

　　師：我們一起看著書再來(lái)看看這個(gè)故事，看看“長(zhǎng)指甲”平時(shí)是怎么對(duì)待鼻子的?鼻子有什么感受?

　　2、幼兒看完故事后，回答以上的問(wèn)題。

　　四、幼兒互相檢查個(gè)人的衛(wèi)生情況。

　　1、相互看一看鼻子和手指的衛(wèi)生情況。

　　師：請(qǐng)你與同伴互相檢查鼻子和手指，是不是很干凈?

　　2、說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該如何愛(ài)護(hù)鼻子。

　　師：你在平時(shí)是如何愛(ài)護(hù)自己的鼻子的?

　　3、教師進(jìn)行總結(jié)。

附故事：《逃跑的鼻子》

　　一大早，住在馬焦萊湖畔的拉文諾市小碼頭對(duì)面的一位先生起了床，到盥洗室去刮胡子，可是一照鏡子卻驚叫了起來(lái)：

　　“救命啊!我的鼻子!”

　　鼻子，長(zhǎng)在臉正中間的鼻子不見(jiàn)了，它待過(guò)的那個(gè)地方光禿禿的。那位先生穿著睡衣跑到晾臺(tái)上，正好趕上看到鼻子在廣場(chǎng)上邁著大步朝碼頭走去，在排著隊(duì)準(zhǔn)備上拖船的小汽車中間穿來(lái)穿去，而那些小汽車要運(yùn)往維爾巴尼亞。

　　“站住!站住!”那位先生喊著：“我的鼻子!抓小偷!抓小偷啊!”

　　人們抬頭看了看，全都笑了。

　　“有人偷了您的鼻子，把您的臉弄成一個(gè)南瓜啦!真糟糕!”

　　那位先生只好趕緊下樓跑到街上，去追趕那個(gè)逃跑的鼻子，同時(shí)還得用一塊手絹捂著臉，好像得了重感冒一樣。他剛趕到碼頭，就看見(jiàn)一艘拖船正從碼頭離岸。為了追上它，那位先生勇敢地跳進(jìn)水里……

　　“加油!加油!”船上的乘客見(jiàn)狀都大聲叫喊著，但船已經(jīng)加速開(kāi)動(dòng)起來(lái)，船長(zhǎng)根本不打算掉頭讓這位遲到的乘客上船。

　　“你再等下一班拖船吧!”一個(gè)水手朝這位先生喊，“每半個(gè)鐘頭就有一班船!”

　　那位先生泄了氣，正打算朝岸邊游去時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)他的鼻子躺在一塊斗篷上，慢慢漂流著，像神話里的朱里奧。

　　“原來(lái)你沒(méi)有上船呀，都是假裝的?”那位先生喊了起來(lái)。

　　鼻子一直盯著前方，像個(gè)老練的航海家，連頭都不扭一下。斗篷像水母一樣在湖中輕輕漂蕩著。

　　“你去哪兒?”

　　鼻子不吭聲，他那失望的主人只好忍氣吞聲地回到碼頭，穿過(guò)好奇的人群回到家里，再也不敢出門了。他命令女仆不讓任何人進(jìn)來(lái)，自己則整天關(guān)在家里照鏡子，看自己那張沒(méi)了鼻子的臉。

　　幾天以后，蘭科一個(gè)漁民在收網(wǎng)時(shí)撈上來(lái)了那個(gè)逃跑的鼻子。它在湖中心落水了，因?yàn)槎放裆蟽羰锹┒?。漁民把它帶到拉文諾的集市上去賣。

　　正好趕上那位先生的女仆去集市上買魚，她一眼就看見(jiàn)了那只混在鯉魚和梭魚堆里的鼻子。

　　“這是我主人的鼻子!”她尖叫了起來(lái)，“快交給我，讓我?guī)Ыo我的主人!”

　　“是誰(shuí)的我不管，”漁民說(shuō)，“是我打撈上來(lái)的，我就得賣!”

　　“多少錢?”

　　“您知道，它有多沉就值多少黃金。這可不是一條鱸魚!”

　　女仆跑回家向主人報(bào)告消息。

　　“他要多少錢就給多少錢!我要我的鼻子!”

　　女仆算了一下，需要一口袋的錢，因?yàn)槟莻€(gè)鼻子太大了，需要很多錢。為了湊夠這筆錢，她還賣掉了自己的耳環(huán)，因?yàn)樗浅Ｖ矣谥魅?，為他犧牲一切都只?dāng)是吹口氣。

　　她買回了鼻子，用手絹包著回了家。鼻子乖乖地讓她帶著，甚至主人用顫抖的手抓過(guò)它的時(shí)候也都沒(méi)有進(jìn)行反抗。

　　“你為什么要逃跑?我有什么對(duì)不住你的地方?”

　　鼻子上下打量了主人一下，做了個(gè)表示惡心的鬼臉，說(shuō)：“你聽(tīng)著，你再也別用手指掏鼻孔了!至少你得把手指甲剪一剪!”

【活動(dòng)反思】

　　鼻子是我們的五官之一，每個(gè)幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。

　　在活動(dòng)過(guò)程方面通過(guò)談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識(shí)鼻子，了解鼻子的作用和保護(hù)鼻子的方法，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

6、大班語(yǔ)言教案《賣火柴的小女孩》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　通過(guò)欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用形容詞(例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說(shuō)出來(lái)，借助幼兒思維的跨躍性，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

　　(二)情感目標(biāo)

　　通過(guò)感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情心、樂(lè)于助人的愛(ài)心，懂得珍惜美好生活。

　　(三)人格目標(biāo)

　　通過(guò)幼兒自由想像，并鼓勵(lì)他們將發(fā)生的事大膽地講述出來(lái)，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備感知圣誕節(jié)是開(kāi)心、快樂(lè)的節(jié)日。

　　(二)環(huán)境準(zhǔn)備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

　　(三)物質(zhì)準(zhǔn)備故事《賣火柴的小女孩》，電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。

　　1.師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過(guò)圣誕夜的，看看，到底發(fā)生了什么事?

　　2.出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營(yíng)造氣氛，幫助幼兒理解并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容。

　　師：你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的小女孩呢?

　　(二)分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣。

　　1.師：小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢?

　　師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實(shí)現(xiàn)愿望，你會(huì)怎樣幫她呢?

　　2.師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?如果是你，那你又會(huì)怎樣幫助她呢?

　　3.師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過(guò)春節(jié)的?

　　4.師：小朋友們，請(qǐng)你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過(guò)圣誕夜的?

　　(三)整體欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。

　　師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會(huì)怎樣幫助她呢?

　　四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒在欣賞這一童話故事后，把自己的感受和對(duì)小女孩的祝福與希望畫出來(lái)。

　　五、生活中滲透在生活中，鼓勵(lì)幼兒多幫助有困難的同伴，培養(yǎng)豐富的情感。

　　六、環(huán)境中滲透

　　1.將故事制成圖片，讓幼兒進(jìn)行排圖講述。

　　2.設(shè)置小小舞臺(tái)，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

　　七、家庭中滲透建議家長(zhǎng)讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對(duì)美好生活的情感，并懂得珍惜。

7、大班語(yǔ)言教案《雨中的森林》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，講述森林里的小動(dòng)物和植物在雨中的行為和變化

　　2、嘗試用比喻的方式描述故事中的植物

　　3、喜歡與同伴分享交流圖片上的故事。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、掛圖、掛圖片的架子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師： 小朋友，你們喜歡下雨天嗎?那下雨的時(shí)候如果忘記帶傘了你們會(huì)怎么做?

　　今天啊，也有一群小動(dòng)物和植物們，他們也忘記帶雨傘了，我們來(lái)看看他們是怎么做的。

　　二、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖編故事。

　　1、出示圖片1師：小朋友，圖片上是什么天氣啊?你看到了哪些動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?跑到哪里躲雨了呢?你是怎么看出來(lái)他們是跑進(jìn)樹(shù)林里的?

　　哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出驚慌的表情，急忙地沖進(jìn)樹(shù)林里，大樹(shù)叔叔說(shuō)："快來(lái)吧，快來(lái)吧，快到我這里躲雨吧。"

　　2、出示圖片2、3、4、5、6(幼兒看圖編故事)師：

　　(1)那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看雨中的森林發(fā)生了什么故事吧!

　　(2)小朋友要認(rèn)真看看這幾張圖，想想這些小動(dòng)物和植物在下雨的時(shí)候是怎么做的?可以先和你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，等下老師請(qǐng)一些小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事。

　　(3) 你最喜歡哪張圖?你給它編了一個(gè)什么樣的故事，和大家分享一下吧!

　　(4)有些小動(dòng)物是害怕下雨的，而有些小動(dòng)物和小植物是不怕下雨的，你們看到他們是下雨的時(shí)候是怎么做的?

　　①他們頭上頂?shù)氖鞘裁窗?他們把芭蕉葉拿來(lái)當(dāng)?(雨傘)那你們覺(jué)得小狐貍、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　教師小結(jié)：小狐貍、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當(dāng)雨傘，他們躲在芭蕉葉下面高興地說(shuō)："，下吧，沒(méi)關(guān)系，我們有芭蕉葉當(dāng)雨傘，這樣就不怕別雨淋了。"②你看到了七星瓢蟲是怎么來(lái)躲雨的?(哦，原來(lái)它躲在了一片大樹(shù)葉下面)那你覺(jué)得這片大樹(shù)葉長(zhǎng)得像什么?(七星瓢蟲很小，樹(shù)葉很大，下雨了，樹(shù)葉把七星瓢蟲緊緊的包住，就像一座帳篷，可安全了。)③咦?圖片有什么啊?松鼠姐姐是怎么來(lái)幫鳥寶寶遮雨的啊?

　　教師小結(jié)：鳥寶寶看到下雨了都害怕地嘰嘰喳喳叫了起來(lái)。松鼠姐姐聽(tīng)見(jiàn)了，連忙抖出它那又長(zhǎng)又軟的尾巴，為鳥寶寶遮雨，她說(shuō)：別怕，別怕，我來(lái)為你們遮風(fēng)擋雨。

　?、軆芍磺嗤芸吹较掠炅耍筛吲d了，還跳起來(lái)歡快的舞蹈!

　　⑤花兒看到下雨，都張開(kāi)了大嘴巴，咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水，喝完之后，花兒就開(kāi)出了五顏六色的花朵!

　　3、出示圖片7、8、9、10師：

　　(1)滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小動(dòng)物和植物都發(fā)生了什么變化呢?

　　(2)圖片的蜘蛛姑娘在干什么啊?(她可愛(ài)美了，她吐出銀絲，把掛在樹(shù)上的小水珠串成一條條亮晶晶的項(xiàng)鏈。)

　　(3)有的雨水啊落到了地面上，那地面上會(huì)長(zhǎng)出什么呢?(地面上長(zhǎng)出了許多鮮艷的蘑菇還有美麗的花朵)那誰(shuí)會(huì)看到這些蘑菇呢?它們看到了之后會(huì)怎么做啊?

　　(4)地板上的這些是什么啊?小刺猬看到了它是怎么做的?旁邊的小熊在干什么?你們覺(jué)得他會(huì)做什么動(dòng)作呢?(小熊高興地一邊拍手一邊說(shuō)：雨停了，大家快出來(lái)玩啊。)

　　(5)天晴了，天空上會(huì)出現(xiàn)什么?(彩虹)小動(dòng)物們踏著彩虹橋，帶著它們的戰(zhàn)利品高高興興地去玩了!

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地看圖編故事。

　　師：

　　1、剛剛我們都為這些美麗的圖片編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，現(xiàn)在呢，我們要把這個(gè)故事連起來(lái)編成一個(gè)大故事，跟著老師一起來(lái)吧!

　　2、這么好聽(tīng)的故事，是不是應(yīng)該給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢?你們覺(jué)得可以取什么名字?老師給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做雨中的森林，你們喜歡嗎?

　　四、活動(dòng)延伸

　　師：小朋友可以把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

　　教完《雨中的樹(shù)林》之后，我讓學(xué)生們仿寫，他們興趣盎然，寫了雨中的樹(shù)林就像仙境，不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且有動(dòng)聽(tīng)婉轉(zhuǎn)的歌聲。那是一個(gè)空氣新鮮的樹(shù)林。給樹(shù)林增添了喜悅。樹(shù)林中的百鳥之王——百靈鳥，準(zhǔn)備開(kāi)一次“快樂(lè)鳥聲”的聯(lián)歡會(huì)。

　　眾鳥們聽(tīng)到了這個(gè)消息，紛紛來(lái)報(bào)名參加這次活動(dòng)。報(bào)名好的鳥都到后臺(tái)去化妝 了，烏鴉也聽(tīng)到了這個(gè)消息，心想：我的歌聲這么動(dòng)聽(tīng)美妙，一定能獲獎(jiǎng)。于是，烏鴉得意洋洋地報(bào)名去了，百靈鳥一件烏鴉這副模樣，就對(duì)烏鴉不滿地說(shuō)：“就你這身打扮休想進(jìn)去?！边@時(shí)，烏鴉心里想：你們不讓我進(jìn)去，你們也休想完成這次“快樂(lè)鳥聲”的聯(lián)歡會(huì)。說(shuō)干就干，烏鴉悄 悄的走進(jìn)了化妝間，他告訴孔雀：“布谷鳥在說(shuō)你的壞話?！备嬖V鳳凰鳥：“孔雀在說(shuō)你的壞話。”烏鴉還告訴了很多其他的鳥，很快，化妝室就鬧翻了天，大家都血淋淋的，傷痕累累，有的翅膀掉了許多羽毛 ，有的被啄傷了嗓子……

　　天上的仙女知道了這個(gè)消息，立刻叫雨神下了一場(chǎng)大雨，大雨過(guò)后，受傷的鳥都恢復(fù)了健康，百靈鳥經(jīng)過(guò)這次大雨后，明白了一個(gè)道理，它對(duì)大家說(shuō)：“我們要記住，友誼第一，比賽第二?！贝蠹衣?tīng)了都紛紛向?qū)Ψ降狼?，向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)。

　　在百靈鳥的支持下，比賽繼續(xù)進(jìn)行，最后大家都獲得了成功，樹(shù)林里又變得快樂(lè)起來(lái)。

8、大班語(yǔ)言教案《朋友》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，能大膽地講述自己與好朋友的友情。

　　2、 感受與同伴之間相親相愛(ài)的情感。

　　2、 喜歡幫助朋友，與朋友友好相處。

　　2、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 介紹朋友

　　1、 說(shuō)說(shuō)自己的好朋友，說(shuō)出喜歡好朋友的理由。

　　2、 鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句講述。

　　二、 欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、 小動(dòng)物想找的朋友是誰(shuí)?

　　2、 松鼠的朋友是什么?

　　3、 猜猜鳥媽媽尋找的朋友會(huì)是誰(shuí)?

　　4、 在家里你和誰(shuí)是好朋友?

　　5、 說(shuō)說(shuō)和好朋友在一起最開(kāi)心的事

　　6、 鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)

　　三、 好朋友紀(jì)念冊(cè)

　　自制紀(jì)念冊(cè)，寫上自己的名字和電話號(hào)碼，送給好朋友。

9、大班語(yǔ)言教案《不一樣的味道》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用感官辨別出不同味道的食物，并用語(yǔ)言描述自己的感受。

　　2、嘗試用“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)來(lái)描述味道的特征，如：香噴噴、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

　　3、用情景導(dǎo)入激發(fā)幼兒對(duì)食物味道的描述，引導(dǎo)幼兒初步接觸“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。接著讓幼兒體驗(yàn)食物和調(diào)料的味道再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述它。在幼兒有了這些體驗(yàn)后讓幼兒用兒歌的方式來(lái)整理學(xué)到的“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

　　4、愿意感受不同食物的味道并嘗試描述。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能用感官辨別出不同味道的食物，并嘗試用“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)來(lái)描述自己的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　餅干、辣椒、鹽、白糖、檸檬、西瓜、橘子等食物。

　　活動(dòng)方法：

　　情景體驗(yàn)法、講述法

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景導(dǎo)入。

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)了可多好吃的，小朋友們想不想嘗一嘗?但是老師在讓小朋友們嘗這些食物之前想了解一下小朋友都喜歡什么樣的味道好嗎?

　　2、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)食物的味道，啟發(fā)幼兒用“ABB”的結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)來(lái)描述。

　　師：食物的味道可以怎么說(shuō)?比如有小朋友說(shuō)他可喜歡吃糖了，那糖的味道可以怎么說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：甜滋滋、香噴噴等詞語(yǔ)。)

　　3、組織幼兒品嘗食物，并讓幼兒交流品嘗的結(jié)果。

　　(1)師：現(xiàn)在小朋友們可以品嘗老師為大家準(zhǔn)備的食物了，但是嘗過(guò)之后要想一想這個(gè)味道該怎么說(shuō)呢?

　　(2)老師讓幼兒在組內(nèi)先交流。老師巡視并觀察，同時(shí)跟幼兒交流食物的味道，引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的感覺(jué)。

　　4、集體交流品嘗結(jié)果。

　　(1)師：請(qǐng)小朋友回憶一下剛剛自己都嘗到了那些食品?你還記得它的味道嗎?

　　(2)老師依次出示食物，引導(dǎo)幼兒用“ABB”的結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行描述。

　　5、引導(dǎo)幼兒編兒歌記憶“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

　　(1)今天我們嘗到了好吃的食物和調(diào)料，我們還學(xué)會(huì)了好多新的描述味道的詞語(yǔ)對(duì)嗎?我們來(lái)講它們編成兒歌，好不好?

　　(2)引導(dǎo)幼兒編兒歌。

　　香噴噴的餅干，甜滋滋的西瓜;

　　酸溜溜的檸檬，甜滋滋的橘子。

　　辣乎乎的辣椒，咸津津的鹽巴，

　　麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。

　　……

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友們回家和媽媽一起看看家里或者廚房還有什么食物或者調(diào)料，在媽媽的允許下嘗嘗它的味道再和媽媽討論一下它的味道好嗎?

10、大班語(yǔ)言教案《雪孩子》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，感知故事中的雪孩子可愛(ài)、善良、勇敢、樂(lè)于助人、舍己救人這一角色，并體驗(yàn)其美好的情感。

　　2、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展孩子的語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知道雪遇熱會(huì)融化成水。

　　教具準(zhǔn)備：故事磁帶、教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話引入

　　冬天到了，下雪了，我們可以玩什么的游戲呢?(根據(jù)孩子的回答引出雪孩子)今天老師就給大家?guī)?lái)一個(gè)雪孩子的故事。

　　二、初聽(tīng)感知，了解故事內(nèi)容

　　師放故事磁帶

　　思考：1、這是一個(gè)怎樣的故事?

　　2、故事中都有誰(shuí)?

　　三、看圖理解故事、發(fā)展語(yǔ)言

　　1、觀察畫面一、二、

　　(1)誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下這幾幅圖?

　　(2)兔寶寶不愿意一個(gè)人在家，誰(shuí)能表演一下兔寶寶會(huì)怎樣說(shuō)怎樣做?

　　2、觀察畫面三、四、

　　(1)兔媽媽想了什么辦法?

　　(2)誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下圖中的雪孩子?

　　(3)教師小結(jié)：兔寶寶和雪孩子玩了一會(huì)，天氣真冷，兔寶寶就生起了火，發(fā)生了什么事呢?

　　3、觀察畫面五、六、七、

　　(1)發(fā)生了什么事?(小朋友們回答)

　　(2)雪孩子是怎么做的?

　　(3)誰(shuí)來(lái)幫助救火?

　　4、觀察畫面八

　　雪孩子哪里去了?

　　四、看圖復(fù)述、整理語(yǔ)言

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察所有的圖片，和老師一起完整地復(fù)述故事。

　　五、組織討論、升華主題

　　這個(gè)故事你最喜歡誰(shuí)?為什么?

　　教師引導(dǎo)：為了救別人而犧牲了自己，這種行為就是舍己為人。師再簡(jiǎn)介兩個(gè)舍己為人的案例。

　　六、拓展延伸

　　聽(tīng)了雪孩子的故事，小朋友都很感動(dòng)，如果再有其他的小朋友遇到了困難，我們應(yīng)該怎樣做呢?

　　師小節(jié)：我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團(tuán)結(jié)互助。

　　設(shè)計(jì)背景

　　孩子在日常生活中以自我為中心，不能互相幫助。常為一點(diǎn)小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，也是為了更好地發(fā)展孩子的語(yǔ)言。進(jìn)行此次語(yǔ)言活動(dòng)。

11、大班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　4、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上能節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、兔子、烏龜頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)。

　　1、播放課件【兔子音樂(lè)】、和【烏龜音樂(lè)】，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)兩段音樂(lè)有什么不同，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩段音樂(lè)?(幼聽(tīng)音樂(lè))

　　2、你聽(tīng)了這段音樂(lè)分別想到了什么?

　　教師：這段曲子的名字叫做《龜兔賽跑》，請(qǐng)大家猜一猜，哪一段是兔子，哪一段是烏龜，為什么?(幼答)

　　3、播放課件【MTV欣賞】，整體音樂(lè)MTV欣賞，看看烏龜和兔子是怎么賽跑的。

　　(說(shuō)明：讓幼兒欣賞音樂(lè)感受烏龜和兔子音樂(lè)的快慢節(jié)奏。)

　　二、欣賞故事。

　　1、烏龜和兔子還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們聽(tīng)到過(guò)這個(gè)故事嗎?(幼答)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事?

　　播放課件【故事欣賞】，整體欣賞故事《龜兔賽跑》。

　　這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)到里面講了什么?(幼答后，讓幼兒復(fù)述故事。)(說(shuō)明：讓幼兒欣賞理解故事，由于故事較熟悉，所以讓幼兒復(fù)述故事。)

　　三、談話。

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，為什么龜兔賽跑，烏龜反而會(huì)取得勝利?

　　2、如果再進(jìn)行一次賽跑，你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏?為什么?

　　(說(shuō)明：幼兒討論慢的烏龜取得勝利的原因。)

　　四、動(dòng)一動(dòng)。

　　1、請(qǐng)一部分幼兒扮演兔子，一部分幼兒扮演烏龜，分別帶上頭飾，學(xué)兔子跳和烏龜爬，跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起動(dòng)一動(dòng)。

　　故事：有一天，兔子和烏龜比賽跑步，兔子嘲笑烏龜爬得慢，烏龜說(shuō)，總有一天他會(huì)贏。兔子說(shuō)，我們現(xiàn)在就開(kāi)始比賽。兔子飛快地跑著，烏龜拼命地爬，不一會(huì)兒，兔子與烏龜已經(jīng)離的有很大一段距離了。兔子認(rèn)為比賽太輕松了，它要先睡一會(huì)，并且自以為是地說(shuō)即使自己睡醒了烏龜也不一定能追上它。而烏龜呢，它一刻不停地爬行，當(dāng)兔子醒來(lái)的時(shí)候?yàn)觚斠呀?jīng)到達(dá)終點(diǎn)了。此故事告訴大家：不可輕易小視他人。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后. 要踏踏實(shí)實(shí)地做事情，不要半途而廢，才會(huì)取得成功。

12、大班語(yǔ)言教案《我是誰(shuí)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌。

　　2、知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、CD

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示幼兒用書、引出活動(dòng)

　　1、教師請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書，互相說(shuō)說(shuō)畫面上有誰(shuí)，他在做什么。

　　2、教師：書上畫的是一首好聽(tīng)的兒歌的內(nèi)容，兒歌的名字叫《我是誰(shuí)》。

　　3、請(qǐng)幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字。

　　二、繼續(xù)閱讀幼兒用書，欣賞兒歌。

　　1、教師;現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師念一遍兒歌。

　　2、老師提問(wèn)：

　　兒歌的名字叫什么?

　　兒歌里講了些什么?

　　教師小結(jié)：兒歌里講了一個(gè)小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝，在護(hù)士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……說(shuō)明每個(gè)人在不同的人眼里是不一樣的。

　　三、學(xué)念兒歌

　　1、請(qǐng)幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。

　　2、教師播放CD，幼兒學(xué)念兒歌。

　　四、嘗試有感情地學(xué)念兒歌。

　　1、教師：我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和節(jié)奏來(lái)念這首兒歌呢?

　　2、幼兒分組進(jìn)行朗誦，教師評(píng)價(jià)。

　　3、教師：念這首兒歌時(shí)要注意節(jié)奏，聲音要有輕幼重，如："媽媽說(shuō)"中的"媽媽"兩個(gè)字可以念的輕一些，表現(xiàn)媽媽的溫柔。

　　4、教師再次朗誦兒歌，注意節(jié)奏和語(yǔ)氣。

　　5、請(qǐng)幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。

活動(dòng)反思：

　　本學(xué)期我們迎來(lái)了第一個(gè)主題《不一樣的我》。主題活動(dòng)的展開(kāi)是為了引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于其他任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而促使他們嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來(lái)完善自己的角色形象。

　　幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助，使幼兒在有趣的活動(dòng)中，揭開(kāi)身邊的小秘密，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣存在于他們的生活之中。

　　因課程的安排，星期五上午我執(zhí)教了一節(jié)社會(huì)活動(dòng)課——《我是誰(shuí)》。一開(kāi)始我以為只要幼兒會(huì)念這首兒歌，課堂效果應(yīng)該就會(huì)還好，但是在本次社會(huì)活動(dòng)中，我忽視了很重要的一點(diǎn)，那就是讓幼兒了解“我”在別人眼中是不一樣的。因?yàn)槲业倪@個(gè)不小的疏忽，所以課堂上幼兒的活躍度不太高，有些幼兒沒(méi)有用心去念，這從他們困惑的眼神中我能覺(jué)察的到。

　　我并沒(méi)有完全按照教材上的思路走，而是以我自己的方式、想法來(lái)上這堂課的。一開(kāi)始的導(dǎo)入部分我就發(fā)現(xiàn)自己存在很大的缺點(diǎn)，顯得很直白。我想導(dǎo)入時(shí)更應(yīng)該讓幼兒產(chǎn)生懸念，激發(fā)他們對(duì)這堂課的好奇心理，從而讓幼兒產(chǎn)生一種我要學(xué)、我想學(xué)的求知心態(tài)。課堂上少數(shù)幾個(gè)幼兒在座位上竊竊私語(yǔ)，我并沒(méi)有直接去打斷她們說(shuō)悄悄話，而是用面部表情來(lái)告訴她們要好好聽(tīng)老師上課，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)。她們好像意識(shí)到了，小手自然而然地放在小腿上了。

　　通過(guò)總結(jié)、反思這次的社會(huì)活動(dòng)課，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將努力解讀幼兒的心靈，走進(jìn)孩子的世界，同時(shí)還要反復(fù)琢磨教材，為幼兒創(chuàng)造良好的教育氛圍。幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，而教師是幼兒學(xué)習(xí)的引路人，因此，教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒的探索興趣。像本次活動(dòng)一樣，平時(shí)我們往往較多的考慮怎樣保持課堂紀(jì)律，怎樣去教會(huì)幼兒，因此，雖然教學(xué)活動(dòng)中的每句話，每個(gè)要求都交代的清楚準(zhǔn)確，但幼兒始終處于非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，自然學(xué)習(xí)效率就有不高。而我們真正應(yīng)該考慮的是怎樣激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒感到寬松，自由，敢于積極發(fā)言，因此，教師不必提出過(guò)多的要求和限制，重要的是在幼兒求知探索的學(xué)習(xí)中，多觀察，多給幼兒一些挑戰(zhàn)和鼓勵(lì)，并進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥讓幼兒真正理解語(yǔ)言課程的本質(zhì)內(nèi)容。

13、大班語(yǔ)言教案《奇特的汽車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能圍繞汽車主題，大膽地講述汽車的外形特征及用途。

　　2、能積極參與想象，構(gòu)思出奇特造型、特殊功能和用途的汽車，并愿意向別人介紹。

　　3、學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)別人談話，積極參與談話活動(dòng)，體驗(yàn)談話活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、師生共同收集各種關(guān)于汽車的圖片資料，以及汽車玩具和汽車模型，布置"汽車博覽會(huì)"。

　　2、幼兒對(duì)各種汽車有一定的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、參觀"汽車博覽會(huì)"，引起幼兒對(duì)汽車的興趣。

　　教師將幼兒帶至"汽車博覽會(huì)"一角，幼兒玩、看各種汽車，幼兒通過(guò)摸、看加深對(duì)汽車結(jié)構(gòu)的了解。

　　二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

　　讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談，引導(dǎo)幼兒談?wù)摚耗阏J(rèn)識(shí)哪些汽車?你喜歡哪種汽車?為什么?教師輪流參與幼兒談話，提醒幼兒注意聽(tīng)同伴說(shuō)，并按一定順序談話。

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒談?wù)撈嚨耐庑?、性能等特征?/p>

　　四、激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造性，談?wù)撈嫣氐钠嚒?/p>

　　1、假如你是一名設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)一輛什么樣的汽車呢?或者你想設(shè)計(jì)一輛怎樣奇特的汽車呢?這種汽車有什么用途?哪些地方很奇特?

　　2、教師采用平等的方式參與談話，例如教師說(shuō)：我想設(shè)計(jì)一輛水陸空三用車，它的車身的顏色會(huì)變化。當(dāng)他在陸地行使的時(shí)候，它是紅色的汽車……

　　3、教師通過(guò)自己的談話啟發(fā)幼兒的思路。

　　4、幼兒談話時(shí)，教師可針對(duì)幼兒談話中出現(xiàn)的問(wèn)題作適當(dāng)?shù)男扪a(bǔ)和調(diào)整，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。

活動(dòng)反思：

　　《神奇汽車》是一篇科幻童話故事，故事的內(nèi)容是講一名叫樂(lè)樂(lè)的小朋友在生日的時(shí)候收到了爺爺做的一輛神奇的小轎車，這輛黑色的小轎車的神奇之處它不僅僅是個(gè)模型，它可以變成一輛真正的小汽車開(kāi)在馬路上，在遇到突發(fā)情況之下念出不一樣的口令，黑色的小汽車便會(huì)變成船和飛機(jī)。樂(lè)樂(lè)可喜歡這輛神奇的小汽車了，他晚上做夢(mèng)小汽車又變成了宇宙飛船!活動(dòng)的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，知道交通工具的不同類型和功能;能夠大膽想象，并用完整準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。根據(jù)目標(biāo)的設(shè)定，活動(dòng)中我的重點(diǎn)放在了各種交通工具的功能上，通過(guò)圖片的出示和故事的講述，幼兒不斷地想象神奇汽車可能會(huì)變成什么交通工具。

　　《綱要》中指出“創(chuàng)造一種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”。 應(yīng)如何創(chuàng)造一個(gè)輕松自然的環(huán)境，讓孩子們學(xué)會(huì)大膽發(fā)表自己的看法呢?因此我除了運(yùn)用圖片讓幼兒想象講述外，還設(shè)計(jì)了情境游戲環(huán)節(jié)，我?guī)е變阂黄痖_(kāi)著神奇汽車出去游玩，在游玩的過(guò)程中遇到可出情況，請(qǐng)幼兒再次大膽想象并講述，這樣達(dá)成了目標(biāo)。

　　我想在活動(dòng)結(jié)束后，還可以進(jìn)行活動(dòng)的延伸，讓幼兒去畫汽車、談一談可能會(huì)存在的神奇汽車，讓幼兒再次想象和鞏固知識(shí)。

14、大班語(yǔ)言教案《小兔拔蘿卜》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能用語(yǔ)言正確描述“1”和“許多”。

　　2、初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。

　　3、愿意參加游戲活動(dòng)。

　　4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小兔頭飾1和蘿卜玩具若干，一個(gè)筐子。

　　2、幼兒用書第1冊(cè)第11頁(yè)。

　　3、《一和許多》教學(xué)掛圖一副。

　　4、音樂(lè)磁帶《火車開(kāi)》。

　　【活動(dòng)流程】

　　一、 開(kāi)始部分：

　　兒歌導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)活潑的氣氛，幼兒戴頭飾做小兔，教師扮兔媽媽。師：今天天氣真好，我們一起去玩吧。幼兒隨媽媽一起進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　二、基本部分：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知“1”和“許多”。老師：寶貝，快坐下休息一會(huì)。我要考考你們：有幾個(gè)“兔媽媽”?有多少“兔寶寶”?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“1”和“許多”)請(qǐng)“兔寶寶”學(xué)小兔跳一下、跳許多下。拍一下手、拍許多下手。

　　2、游戲“小兔拔蘿卜”引導(dǎo)幼兒理解“1”和“許多”之間的關(guān)系. ? 導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們真聰明，哎呦，我的肚子餓了，我們到菜園里拔蘿卜吧。我們跳一下，跳許多下。瞧，菜地里有多少蘿卜?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“許多) 蘿卜太大了，“兔寶寶”每人拔一個(gè)蘿卜回來(lái)放到筐子里。?

　　教師小結(jié)：

　　把一個(gè)一個(gè)的蘿卜放到筐子里，筐子里有許多蘿卜。?

　　“兔寶寶”和媽媽一起洗蘿卜。?

　　導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們幫媽媽洗洗蘿卜吧，媽媽給你們一人一個(gè)蘿卜。我們洗一下，洗許多下。

　　3、出示掛圖，請(qǐng)幼兒尋找“1”和“許多”。導(dǎo)語(yǔ)：瞧，今天媽媽還給你們帶來(lái)了一副好看的圖片。(出示掛圖)引導(dǎo)幼兒觀察：圖上有什么?它們有多少?(教師引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出一句話：如 圖上有一只母雞。

　　4、尋找身邊的“1”和“許多”。

　　導(dǎo)語(yǔ)：

　　“1”和“許多”他們可喜歡找朋友了，我們快幫他們找找我們身邊什么東西是1個(gè)?什么東西是許多個(gè)?

　　三、結(jié)束部分

　　開(kāi)火車到活動(dòng)室外繼續(xù)尋找“1”和“許多”。

　　小結(jié)及反思

　　孩子們?cè)凇巴脣寢尅钡膸ьI(lǐng)下認(rèn)識(shí)了“1”和“許多”，故事情節(jié)的設(shè)定讓孩子們更積極的參與。然而在組織孩子們拔蘿卜的時(shí)候，預(yù)先設(shè)想不夠，導(dǎo)致第一次拔蘿卜沒(méi)有成功，第二次先對(duì)孩子們進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，孩子們進(jìn)行的還挺順利。

15、大班語(yǔ)言教案《不怕冷的大衣》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)傾聽(tīng)不怕冷的大衣故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。

　　3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《不怕冷的大衣》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師提問(wèn)：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。

　　2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

　　3、提問(wèn)： 故事的名字是什么?

　　小白兔為什么不起床?

　　兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔?

　　小白兔是怎么去姥姥家的?

　　小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎? 不怕冷的大衣是什么?

　　帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題。

　　4、延伸活動(dòng) 讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。

　　附故事《不怕冷的大衣》

　　下過(guò)雪，又刮風(fēng)，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺(jué)。

　　“快起來(lái)，快起來(lái)，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋?lái)。

　　“不起來(lái)，不起來(lái)，起來(lái)要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?lái)。

　　兔媽媽想了想，忽然自言自語(yǔ)起來(lái)：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！?/p>

　　“真的嗎?”小白兔聽(tīng)了，覺(jué)得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過(guò)嗎?”

　　“沒(méi)有，沒(méi)有。姥姥說(shuō)，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”

　　“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來(lái)?！?/p>

　　“這可不行。姥姥說(shuō)的，不怕冷的大衣呀，誰(shuí)來(lái)拿都不給，只有小外孫來(lái)拿才給?！?/p>

　　小白兔一蹦，從被窩里蹦出來(lái)，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

　　“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”

　　“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎?”

　　“沒(méi)關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！?/p>

　　小白兔說(shuō)完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來(lái)。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來(lái)，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來(lái)。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

　　兔姥姥看見(jiàn)小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。

　　小白兔說(shuō)：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣?！?/p>

　　兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀? “媽媽說(shuō)的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”

　　兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”小白兔想了想，也明白了。 小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎?

　　課后反思：

　　通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒去想象這是一件什么樣的大衣，培養(yǎng)幼兒大膽的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒大都是從大衣的顏色方面來(lái)猜想的，如：它的大衣是五顏六色的等等。很少是從材質(zhì)、式樣等方面來(lái)想象。但講述故事前運(yùn)用關(guān)鍵問(wèn)題的提出更好的激發(fā)幼兒對(duì)故事的好奇感，增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)邊出示圖片邊講述故事的方法，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。教師以講述故事，提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒討論來(lái)讓幼兒去理解故事，同時(shí)知道媽媽所說(shuō)“大衣“的真正意思。

　　不怕冷的大衣了解世上沒(méi)有不怕冷的大衣，只有運(yùn)動(dòng)才能使人變暖和的道理。并通過(guò)分段講述故事，并提出故事中人物的對(duì)話和所表達(dá)的意思引導(dǎo)幼兒加深對(duì)故事的理解。幼兒在回答問(wèn)題時(shí)會(huì)有用簡(jiǎn)單的一個(gè)詞來(lái)表述的現(xiàn)象，教師就針對(duì)這種現(xiàn)象對(duì)幼兒進(jìn)行追問(wèn)，引導(dǎo)幼兒要將語(yǔ)句說(shuō)完整，這樣所表述的別人才能夠明白。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　“不怕冷的大衣”是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，主要活動(dòng)目標(biāo)是：理解兒歌內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能讓自己暖和起來(lái);初步運(yùn)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　寒冷是季節(jié)變化不可回避的現(xiàn)實(shí)，而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧，首先是不怕，其次是要想辦法，作品正是按照這種思路構(gòu)想的。

　　大衣百科：大衣(Coat)是一種常見(jiàn)的外套，衣?長(zhǎng)度至腰部及以下。大衣一般為長(zhǎng)袖，前方可打開(kāi)并可以鈕扣、拉鏈、魔鬼氈或腰帶束起。具保暖或美觀功效。在古代，大衣指代古代女性的禮服，名詞起于唐代，沿用至明代?，F(xiàn)在所稱的西式大衣約在19世紀(jì)中期與西裝同時(shí)傳入中國(guó)。

16、大班語(yǔ)言教案《睡覺(jué)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能充分感受散文詩(shī)的寧?kù)o、恬美的意境。

　　2、了解某些動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺、鉆、睜、站、停。

　　3、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件散文詩(shī)《睡覺(jué)》。

　　2.夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺(jué)的圖片各一。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上你的小眼睛，讓我們來(lái)聽(tīng)一首散文詩(shī)，題目就叫《睡覺(jué)》。聽(tīng)一聽(tīng)你有什么感覺(jué)?”

　　2.聽(tīng)配樂(lè)散文詩(shī)。

　　師：聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)?

　　(我覺(jué)得很安靜，很舒服。)(感覺(jué)很美，我很喜歡。)(我覺(jué)得要睡著了。)師：你們喜歡這首散文詩(shī)嗎?那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，里面有誰(shuí)在睡覺(jué)?他們是怎么睡覺(jué)的?

　　3.再聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)，引導(dǎo)幼兒再次欣賞，加強(qiáng)幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解。

　　師：你聽(tīng)到誰(shuí)睡著了?

　　(小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡著了。(小鳥睡著了。淘氣的風(fēng)娃娃睡了。)(月亮、星星睡著了。)(待幼兒講出動(dòng)物名稱即將小動(dòng)物的圖片放入背景中的相應(yīng)位置。)師：“那么它們是怎么睡覺(jué)的呢?”

　　(1)師：小花貓是怎樣睡覺(jué)的?

　　(小花貓?zhí)稍诖采纤恕?師：那小朋友是怎么樣睡的?

　　(小朋友也是躺在床上睡覺(jué)的。)(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺，并讓幼兒學(xué)說(shuō)整個(gè)句子)

　　(2)師：小白兔是怎樣睡覺(jué)的呢?

　　(小白兔鉆進(jìn)洞里睡了)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆，學(xué)說(shuō)整個(gè)句子)

　　(3)師：那小金魚是怎么睡覺(jué)的呢?

　　(小金魚睜著眼睛睡了。)師：那小金魚為什么會(huì)睜著眼睛睡了?

　　(小金魚本來(lái)就是睜著眼睛睡覺(jué)的。)(因?yàn)樾〗痿~沒(méi)有眼皮，只能睜著眼睛睡覺(jué)。)師：師魚因?yàn)橛醒鄄€所以不能閉起眼睛來(lái)睡覺(jué)，只能睜著眼睡覺(jué)。請(qǐng)幼兒閉上眼睛再睜開(kāi)眼睛，體會(huì)動(dòng)詞“睜”的含義。

　　(4)師：那么小紅鳥又是怎樣睡覺(jué)的呢?

　　(小紅鳥站在地上睡了)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞：站，并學(xué)說(shuō)整個(gè)句子)

　　(5)師：小黃鸝是怎么睡的?

　　(小黃鸝停在樹(shù)上睡了)師：我們一起來(lái)學(xué)小黃鸝睡覺(jué)的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來(lái)在樹(shù)上睡覺(jué)了?！?/p>

　　(6)師：小動(dòng)物們都安靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢?

　　(月兒和星星怎么也睡不著。)(月兒和星星躺在小河的身上睡著了。)師：月兒和星星是真的落到了水里嗎?

　　(不是。)師：那么在水了的是什么?

　　(是它們的影子。)(是月兒和星星在水里的倒影。)

　　(7)師：那淘氣的風(fēng)娃娃又是怎么睡的呢?

　　(風(fēng)娃娃在天空中也睡著了。)(風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了)師：連淘氣的風(fēng)娃娃也睡了，夜一下子變得靜悄悄的，風(fēng)不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　這么好聽(tīng)的散文詩(shī)，你們?cè)敢庠賮?lái)聽(tīng)一遍嗎?你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?

　　4.再聽(tīng)配樂(lè)散文詩(shī)。

　　師：你最喜歡這首散文詩(shī)里的哪一句呢?

　　(我喜歡小貓?zhí)稍诖采纤恕?(我喜歡淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。)(我每一句都喜歡。)師：這首散文詩(shī)里的每一句都很好聽(tīng)，我們跟著錄音機(jī)一起來(lái)念好嗎?

　　小動(dòng)物都睡了，一切都睡了，想一想我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)念?

　　(輕輕的。)

　　5.在欣賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒自由講述。

　　師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩(shī)，知道了很多小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的，那么你還知道那些小動(dòng)物，它們又是怎樣睡覺(jué)的呢?

　　(貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。)(馬是站著睡的。)(狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺(jué)的。)(小狗是趴在地上睡的。)

　　6.結(jié)束部分。

　　師：小朋友們知道得真多，還知道這么多小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子，夜深了，散文詩(shī)里的小動(dòng)物和你們知道的小動(dòng)物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開(kāi)這里，讓它們?cè)谶@里，做個(gè)美夢(mèng)吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。

附：散文詩(shī)

　　睡覺(jué)

　　夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

　　小白兔鉆進(jìn)洞里睡了。

　　小金魚爭(zhēng)著眼睛睡了。

　　小紅鳥站在地上睡了。

　　小黃鸝停在樹(shù)上睡了。

　　月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著，它們就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。

　　淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了，它也不聲不響地睡了。

　　夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

17、大班語(yǔ)言教案《雨是云的娃娃》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境，能有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　2、理解“自天而下”、“滿山遍野”的意思，能簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

　　3、了解雨對(duì)大自然生物的用處，知道萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)雨水的滋潤(rùn)，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)PPT。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入激趣部分。

　　播放下雨的聲音。

　　師：聽(tīng)，這是什么聲音?(播放下雨的聲音)原來(lái)是下雨了!

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞PPT，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、理解詩(shī)歌前兩句內(nèi)容。

　　(1)師：小朋友你們都是媽媽的娃娃，那你們知道雨是誰(shuí)的娃娃呢?(幼兒回答)

　　(2)(出示ppt)。“雨是云的娃娃”。雨娃娃可調(diào)皮了，看，雨娃娃是怎樣落下來(lái)的?(看課件幼兒回答)它蹦蹦跳跳自天而下。

　　提問(wèn)：從天下落下來(lái)有個(gè)好聽(tīng)的詞叫“自天而下”，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)師：現(xiàn)在我們都是雨娃娃啦，我們學(xué)一學(xué)雨娃娃從天上落下來(lái)的樣子。

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。

　　(1)完整欣賞四句詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：雨娃娃離開(kāi)了媽媽，會(huì)走到哪里，那里會(huì)發(fā)生什么變化呢?我們一起來(lái)看一看。

　　(2)分段欣賞ppt，大膽想象，理解詩(shī)歌前半部分內(nèi)容。

　?、偬釂?wèn)：雨娃娃走到過(guò)哪里?(幼兒說(shuō)哪里，點(diǎn)出哪里的圖片)點(diǎn)擊ppt。

　　看小雨點(diǎn)走到大海，大海怎么啦，心情怎樣?(幼兒用自己的話完整的回答)

　　點(diǎn)擊ppt“走到大海，大海笑起浪花?！?/p>

　　師：現(xiàn)在我是小雨點(diǎn)，你們都是大海。小雨點(diǎn)來(lái)啦，大海是怎樣的呢，我們一起來(lái)表演一下。(幼兒表演)

　?、谔釂?wèn)：小雨點(diǎn)還走到過(guò)哪里?(幼兒說(shuō)哪里，點(diǎn)出哪里的圖片)點(diǎn)擊ppt。

　　沙沙漠是個(gè)什么樣的地方，這個(gè)時(shí)候沙漠最需要什么?(沙漠很干旱，非?？释杏晁畞?lái)滋潤(rùn)。)

　　小雨點(diǎn)走到沙漠了，(點(diǎn)擊ppt)瞧：沙漠怎么了?張開(kāi)了大嘴巴!

　　點(diǎn)擊ppt“走到沙漠，沙漠張開(kāi)嘴巴?！蔽覀円矊W(xué)一學(xué)沙漠張開(kāi)嘴巴渴望喝水的樣子。

　?、厶釂?wèn)：小雨點(diǎn)繼續(xù)向前走了，它還走到了哪些地方?(森林和屋檐)

　　小雨點(diǎn)走到了森林和屋檐，它們都唱起了歌，森林唱的歌是怎樣的?屋檐唱的歌是怎樣的?它們的歌唱聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣。(沙沙沙的聲音聽(tīng)起來(lái)輕輕柔柔的，那我們朗誦森林句子的聲音也要輕一些。嘩嘩嘩的聲音聽(tīng)起來(lái)很響亮，我們朗誦屋檐句子聲音就要高一些)

　　師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)森林和屋檐的歌聲。

　　(3)完整朗誦，理解詩(shī)歌第一段。

　　師：小雨點(diǎn)離開(kāi)了媽媽都走過(guò)了這么多地方呢?我們?cè)賮?lái)欣賞一下。

　　(4)有感情的朗誦詩(shī)歌第一段。

　　師：小雨點(diǎn)給這么多地方都帶來(lái)了快樂(lè)，我們也用快樂(lè)的心情把它們走過(guò)的地方一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　(5)表演詩(shī)歌第一段。

　　師：小雨點(diǎn)真可愛(ài)呀，我想請(qǐng)小朋友把它發(fā)生的事表演出來(lái)，我是小雨點(diǎn)，這里有大海、沙漠、森林、屋檐，請(qǐng)小朋友自由選擇你喜歡的角色，當(dāng)小雨點(diǎn)走到你面前時(shí)就用詩(shī)歌的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　師：誰(shuí)還愿意做小雨點(diǎn)，想表演哪個(gè)角色可以自己交換一下。

　　(6)提問(wèn)：小雨點(diǎn)來(lái)啦，它除了走到了這么多地方，還會(huì)走到哪里，發(fā)生什么事呢?先請(qǐng)你們和旁邊的小朋友討論一下再來(lái)回答。(幼兒回答)

　　3、欣賞PPT，理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容。

　　(1)師：聽(tīng)雨在講話?“我來(lái)啦!我來(lái)啦!”(出示大地媽媽背景圖)大地媽媽還牽上了許多植物來(lái)迎接它，看看都有誰(shuí)啊!

　　為什么大地媽媽會(huì)牽上這么多植物出來(lái)迎接它呢?

　　(2)教師小結(jié)：雨娃娃的用處可大了，在雨水的滋潤(rùn)下大地上的植物都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，于是，大地牽上小樹(shù)、小草、小花，還有小苗苗、小豆莢，滿山遍野出來(lái)迎接它。

　　(3)提問(wèn)：小朋友“滿山遍野”是什么意思啊?(幼兒回答)

　　小結(jié)：“滿山遍野”就是山上的野外的所有的地方?！皾M山遍野出來(lái)迎接它。”就是山上的野外的所有地方的植物都出來(lái)歡迎它了。

　　(4)完整欣賞第二段詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：哇，小雨點(diǎn)來(lái)啦，我們一起來(lái)看看他們是怎樣來(lái)迎接小雨點(diǎn)的!

　　(5)朗誦第二段詩(shī)歌。

　　師：小朋友我們也來(lái)學(xué)一學(xué)植物們來(lái)迎接小雨點(diǎn)吧。

　　三、完整欣賞并朗誦詩(shī)歌，感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

　　1、完整欣賞詩(shī)歌。

　　師：小雨點(diǎn)這么受歡迎，心理可高興了，它還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《雨是云的娃娃》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、幼兒完整朗誦詩(shī)歌。

　　師：小朋友，你們感覺(jué)這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣?我們也用這種優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦一遍。

　　3、提問(wèn)：小朋友朗誦的真好聽(tīng)。你喜歡詩(shī)歌里的哪句話?用詩(shī)歌里完整的句子來(lái)回答。

　　4、和幼兒一起配樂(lè)朗誦。

　　師：我也很喜歡詩(shī)歌里的每一句話，這次我們聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)把這首詩(shī)歌朗誦一遍吧!

　　四、結(jié)束部分。

　　師：這首詩(shī)歌很優(yōu)美，下節(jié)課就請(qǐng)小朋友邊表演邊把這些優(yōu)美的詩(shī)句朗誦出來(lái)。

　　附詩(shī)歌《雨是云的娃娃》

　　雨，是云的娃娃，

　　蹦蹦跳跳自天而下。

　　走到大海，大海笑起浪花。

　　走到沙漠，沙漠張開(kāi)嘴巴。

　　走到森林，森林沙沙。

　　走到屋檐，屋檐嘩嘩嘩。

　　聽(tīng)，雨在講話：

　　“我來(lái)啦!我來(lái)啦!”

　　于是，大地牽上

　　小樹(shù)、小草、小花，

　　還有小苗苗、小豆莢，

　　漫山遍野出來(lái)迎接它。

【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡(jiǎn)單的，通過(guò)圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過(guò)渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺(jué)遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

18、大班語(yǔ)言教案《假如我是一片雪花》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解冬季特征，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　2、體驗(yàn)文字與圖畫之間的關(guān)系，感受冬季大自然的美，樂(lè)于觀察，能大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”，學(xué)習(xí)作品提字：廣場(chǎng)、堆、如果。復(fù)習(xí)漢字：郵票、小鳥、北京、竹橋。

　　4、領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、培養(yǎng)想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》第5冊(cè)(人手一冊(cè))、磁帶。

　　2、欣賞常規(guī)字條。

　　3、字詞卡：廣場(chǎng)、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、拍手傳書

　　老師指著幼兒讀本說(shuō)：“我們的好朋友《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》又來(lái)跟我們一起上課做游戲。我們先做一個(gè)拍手傳書的游戲，看哪組傳得又快又好(傳書)。

　　二、圖畫閱讀

　　(一)老師指著第五冊(cè)說(shuō)：“這幅畫里藏著很多秘密，看誰(shuí)的眼睛雪亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁(yè)。

　　(二)討論

　　l.咦!誰(shuí)在這里堆了個(gè)小雪人，是什么樣的小雪人?

　　2.這是什么季節(jié)，你從什么地方看出來(lái)的?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹(shù)和人物服裝的特點(diǎn)。

　　三、欣賞兒歌

　　l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。

　　2.老師：“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩(shī)歌，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)，和我們剛才說(shuō)的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)

　　3、剛才小朋友們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的時(shí)候，馮老師把書里的幾個(gè)字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，你們想知道它們是誰(shuí)嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場(chǎng)”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，并在書中找出這些字。)

　　4.出示“廣場(chǎng)”字卡：“你們?nèi)ミ^(guò)那些廣場(chǎng)?”出示字卡“堆”：“你們?cè)谀睦镉檬裁床牧隙堰^(guò)哪些有趣的東西?

　　四、學(xué)習(xí)用“如果”說(shuō)一句話

　　1.如果你是一片小雪花，你想飄到什么地方?做些什么事情?

　　2.出示字卡：郵票、小鳥、北京、竹橋，請(qǐng)幼兒結(jié)合這些字卡，用“如果”說(shuō)句子。(鼓勵(lì)幼兒脫離字卡，說(shuō)得和別人不一樣。)

　　建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個(gè)組的孩子能說(shuō)出一句話，就可以增加1個(gè)花瓣，最后以花瓣多的組為勝。

　　五、游戲“小雪花”

　　小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。老師發(fā)出指令：“刮大風(fēng)”，圈內(nèi)幼兒快速跑動(dòng)。老師如改變指令：“風(fēng)停了”，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動(dòng)作。

19、大班語(yǔ)言教案《雨中的森林》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，講述森林里的小動(dòng)物和植物在雨中的行為和變化

　　2、嘗試用比喻的方式描述故事中的植物。

　　3、喜歡與同伴分享交流圖片上的故事。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　材料準(zhǔn)備：幼兒用書、掛圖、掛圖片的架子。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入師： 小朋友，你們喜歡下雨天嗎?那下雨的時(shí)候如果忘記帶傘了你們會(huì)怎么做?

　　今天啊，也有一群小動(dòng)物和植物們，他們也忘記帶雨傘了，我們來(lái)看看他們是怎么做的。

　　二、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖編故事。

　　1、出示圖片1師：小朋友，圖片上是什么天氣啊?你看到了哪些動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?跑到哪里躲雨了呢?你是怎么看出來(lái)他們是跑進(jìn)樹(shù)林里的?

　　哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出驚慌的表情，急忙地沖進(jìn)樹(shù)林里，大樹(shù)叔叔說(shuō)："快來(lái)吧，快來(lái)吧，快到我這里躲雨吧。"

　　2、出示圖片2、3、4、5、6(幼兒看圖編故事)師：

　　(1)那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看雨中的森林發(fā)生了什么故事吧!

　　(2)小朋友要認(rèn)真看看這幾張圖，想想這些小動(dòng)物和植物在下雨的時(shí)候是怎么做的?可以先和你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，等下老師請(qǐng)一些小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事。

　　(3) 你最喜歡哪張圖?你給它編了一個(gè)什么樣的故事，和大家分享一下吧!

　　(4)有些小動(dòng)物是害怕下雨的，而有些小動(dòng)物和小植物是不怕下雨的，你們看到他們是下雨的時(shí)候是怎么做的?

　　①他們頭上頂?shù)氖鞘裁窗?他們把芭蕉葉拿來(lái)當(dāng)?(雨傘)那你們覺(jué)得小狐貍、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　教師小結(jié)：小狐貍、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當(dāng)雨傘，他們躲在芭蕉葉下面高興地說(shuō)："，下吧，沒(méi)關(guān)系，我們有芭蕉葉當(dāng)雨傘，這樣就不怕別雨淋了。"

　?、谀憧吹搅似咝瞧跋x是怎么來(lái)躲雨的?(哦，原來(lái)它躲在了一片大樹(shù)葉下面)那你覺(jué)得這片大樹(shù)葉長(zhǎng)得像什么?(七星瓢蟲很小，樹(shù)葉很大，下雨了，樹(shù)葉把七星瓢蟲緊緊的包住，就像一座帳篷，可安全了。)

　　③咦?圖片有什么啊?松鼠姐姐是怎么來(lái)幫鳥寶寶遮雨的啊?

　　教師小結(jié)：鳥寶寶看到下雨了都害怕地嘰嘰喳喳叫了起來(lái)。松鼠姐姐聽(tīng)見(jiàn)了，連忙抖出它那又長(zhǎng)又軟的尾巴，為鳥寶寶遮雨，她說(shuō)：別怕，別怕，我來(lái)為你們遮風(fēng)擋雨。

　?、軆芍磺嗤芸吹较掠炅耍筛吲d了，還跳起來(lái)歡快的舞蹈!

　　⑤花兒看到下雨，都張開(kāi)了大嘴巴，咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水，喝完之后，花兒就開(kāi)出了五顏六色的花朵!

　　3、出示圖片7、8、9、10師：

　　(1)滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小動(dòng)物和植物都發(fā)生了什么變化呢?

　　(2)圖片的蜘蛛姑娘在干什么啊?(她可愛(ài)美了，她吐出銀絲，把掛在樹(shù)上的小水珠串成一條條亮晶晶的項(xiàng)鏈。)

　　(3)有的雨水啊落到了地面上，那地面上會(huì)長(zhǎng)出什么呢?(地面上長(zhǎng)出了許多鮮艷的蘑菇還有美麗的花朵)那誰(shuí)會(huì)看到這些蘑菇呢?它們看到了之后會(huì)怎么做啊?

　　(4)地板上的這些是什么啊?小刺猬看到了它是怎么做的?旁邊的小熊在干什么?你們覺(jué)得他會(huì)做什么動(dòng)作呢?(小熊高興地一邊拍手一邊說(shuō)：雨停了，大家快出來(lái)玩啊。)

　　(5)天晴了，天空上會(huì)出現(xiàn)什么?(彩虹)小動(dòng)物們踏著彩虹橋，帶著它們的戰(zhàn)利品高高興興地去玩了!

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地看圖編故事。

　　師：1、剛剛我們都為這些美麗的圖片編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，現(xiàn)在呢，我們要把這個(gè)故事連起來(lái)編成一個(gè)大故事，跟著老師一起來(lái)吧!

　　2、這么好聽(tīng)的故事，是不是應(yīng)該給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢?你們覺(jué)得可以取什么名字?老師給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做雨中的森林，你們喜歡嗎?

　　四、活動(dòng)延伸

　　師：小朋友可以把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

20、大班語(yǔ)言教案《競(jìng)選小班長(zhǎng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時(shí)演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛(ài)集體的感情。

　　3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力，并協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)的日常管理，增強(qiáng)幼兒的自信心。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩具而打起來(lái)的情境，一個(gè)幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得，也可請(qǐng)幾位老師表演。)

　　2、事先讓家長(zhǎng)了解競(jìng)選班長(zhǎng)的信息，幼兒可在家長(zhǎng)的幫助下，在家中準(zhǔn)備好自己的競(jìng)職演說(shuō)。

　　3、從外班請(qǐng)來(lái)幾位小評(píng)委，對(duì)參選的幼兒進(jìn)行評(píng)定。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師宣布本次活動(dòng)的內(nèi)容是"競(jìng)選小班長(zhǎng)"。

　　教師：小朋友們，今天老師有個(gè)好消息告訴你們，我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個(gè)小朋友都特別能干，所以呢，老師想從你們中間選幾個(gè)小班長(zhǎng)，來(lái)幫老師的忙，你們?cè)敢鈫?

　　幼兒：愿意。

　　老師：那老師希望每個(gè)小朋友都積極地報(bào)名哦，老師相信你們都是最棒的!

　　(評(píng)析：教師的鼓勵(lì)話語(yǔ)，具有很大的激勵(lì)性，孩子們都開(kāi)始躍躍欲試了。)

　　二、幼兒進(jìn)行選舉，并說(shuō)明理由。

　　老師：下面請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)吧，你可以選別人，也可以選自己。但要說(shuō)出為什么選他或者自己的原因啊。

　　幼兒自由發(fā)言，說(shuō)出選別人或是自己的原因。

　　老師：剛才小朋友們都說(shuō)了選別人或者自己的原因，現(xiàn)在我們請(qǐng)大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來(lái)。小朋友們歡迎!

　　(初選出四位小朋友)(評(píng)析：通過(guò)幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長(zhǎng)的過(guò)程，無(wú)形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長(zhǎng)的規(guī)條，比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容，效果要好的多。)

　　三、教師請(qǐng)出外班的小評(píng)委們，對(duì)選舉出的幼兒進(jìn)行"考核"。

　　老師：小朋友們，你們知道嗎，當(dāng)一個(gè)小班長(zhǎng)可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛(ài)自己的班級(jí)，更重要的是知道怎么做。下面老師就來(lái)考考你們。我們還特意從大二班請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小評(píng)委，現(xiàn)在，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)吧。

　　(幼兒鼓掌，小評(píng)委入席。)(評(píng)析：從外班請(qǐng)來(lái)了"小評(píng)委"這種形式對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，真的很稀奇，不但外來(lái)的小評(píng)委會(huì)很盡力，而本班的寶貝們也會(huì)更出色的表現(xiàn)的。而老師此時(shí)看起來(lái)似乎已不重要了，孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了。)進(jìn)行情境表演，讓競(jìng)選的小選手們說(shuō)說(shuō)自己的看法，并融入到情境中，進(jìn)行表演。老師也要鼓勵(lì)沒(méi)有參加競(jìng)選的小朋友們也出謀劃策。

　　1、情境一：兩個(gè)幼兒玩玩具，玩著玩著，爭(zhēng)搶起來(lái)，還打了起來(lái)。

　　老師：不好啦，他們打起來(lái)了，可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊，如果你看見(jiàn)了，你該怎么辦?

　　競(jìng)選的幼兒說(shuō)出自己的看法和做法。

　　2、情境二：一個(gè)小朋友摘我班種植園的花，被發(fā)現(xiàn)了。

　　老師：小朋友們，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草，這個(gè)小朋友摘了我們的花，怎么辦呢?

　　競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己看法。

　　3、情境三：午睡時(shí)間，一個(gè)小朋友不但自己不睡覺(jué)，還和別的小朋友偷著說(shuō)話，你發(fā)現(xiàn)了，怎么辦?

　　競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己的想法和看法。

　　4、情境四：一個(gè)小朋友摔倒了，并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了，怎么辦?

　　競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己的看法。

21、大班語(yǔ)言教案《螢火蟲》

活動(dòng)目的：

　　1. 猜謎語(yǔ)，了解螢火蟲的外形特征，培養(yǎng)幼兒暇想，判斷能力。

　　2. 初步了解動(dòng)物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識(shí)面，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　3. 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 圖片：螢火蟲，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。

　　2. 音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、借助謎語(yǔ)引出話題，

　　師：小朋友們好!今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想請(qǐng)小朋友們猜猜看這謎語(yǔ)的謎底是什么?(出示謎語(yǔ)，讀一遍，讓小朋友猜)

　　師：小朋友，猜對(duì)了，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是螢火蟲。

　　二、了解螢火蟲的外形特點(diǎn)，知道動(dòng)物傳遞信息的方式。

　　師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)(出示圖片)螢火蟲有什么特點(diǎn)?

　　師：為什么尾巴會(huì)亮的，小朋友說(shuō)說(shuō)看。

　　師：因?yàn)槲灮鹣x是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，與好朋友傳遞信息了。

　　師：小朋友知道螢火蟲是怎樣與自己的好朋友傳送信息了，那其它動(dòng)物(出示圖片)比如說(shuō)，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀，它們是怎樣與同伴交流的呢?

　　師：螞蟻是觸角傳遞信息的。

　　師：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。

　　師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢?

　　師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動(dòng)翅膀與同伴傳遞信息。

　　師：請(qǐng)小朋友當(dāng)當(dāng)小蜜蜂，與好朋友傳遞信息

　　師：請(qǐng)小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。

　　結(jié)束部分：

　　動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王要舉行音樂(lè)會(huì)，它希望每個(gè)小動(dòng)物都參加，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，去告訴你們的好朋友，好嗎?(音樂(lè)起)

22、大班語(yǔ)言教案《假如我是……》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《綱要》中指出“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,使幼兒體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?！?/p>

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)圍繞“假如我是……”主題，引導(dǎo)幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)他人說(shuō)話的好習(xí)慣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　進(jìn)一步提高幼兒大膽的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、預(yù)先讓幼兒在家里與家長(zhǎng)討論有關(guān)“假如自己是誰(shuí)’’的話題

　　2、人手一張紙，一支筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、通過(guò)提問(wèn)的方式，引出談話主題。

　　教師：現(xiàn)在，我們都是小朋友，以后，大家會(huì)慢慢地長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了你想做什么呢?假如你是……，你想做什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己喜歡的職業(yè)，以及想做的事情，讓小朋友與同伴交流，教師在幼兒講述過(guò)程中，注意傾聽(tīng)幼兒講述的情況，引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談。

　　2、教師以示范的方式引導(dǎo)幼兒講述。

　　教師：大家想一想，自己長(zhǎng)大了，要做什么人?假如你是……，你想做什么事呢?讓幼兒根據(jù)自己的意愿在集體面前自由講述。

　　教師：假如我是宇航員，我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行，我要到月亮上去蕩秋千;我還要到其他的星球上去探險(xiǎn)。去探索宇宙更多更多的秘密，那時(shí)侯，我是多么開(kāi)心、多么神氣呀!小朋友，你想去嗎?

　　3、通過(guò)提問(wèn)，幼兒嘗試比較連貫地想象并講述。

　　教師：假如你是誰(shuí)，你想做什么事?實(shí)現(xiàn)了你心中的愿望后，你心里感覺(jué)怎樣?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師講述的線索，想象自己想成為一定的角色，做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗(yàn)成功后喜悅的心情。

　　教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　4、豐富幼兒的詞匯和經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：當(dāng)你完成了你想做的事情后，你的心情會(huì)怎樣呢?除了“開(kāi)心”你還有哪些感受呢?(引導(dǎo)幼兒想出：興奮、神氣、自豪、快樂(lè)……)

　　5、啟發(fā)幼兒嘗試把自己想象的內(nèi)容記錄下來(lái)再進(jìn)行講述。

　　教師：小朋友，你們都有許多非常好的想法，你們可以先用筆畫下來(lái)，畫好后，再講給同伴聽(tīng)。(幼兒嘗試?yán)L畫并講述)

　　教學(xué)反思

　　1、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞，一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚，整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些害羞，不善言談。

　　2、在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒，同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，通過(guò)不同職業(yè)的鮮明對(duì)比，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說(shuō)的技能，同時(shí)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。

　　3、如果重新上這節(jié)課，我會(huì)更加注重拓展想象空間，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物、交通工具等，并嘗試進(jìn)行講述。

23、大班語(yǔ)言教案《如果我是一片雪花》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)欣賞詩(shī)歌感興趣。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　3、在原詩(shī)歌的啟發(fā)下展開(kāi)豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

　　4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、課件。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放PPT《雪花滿天飄》，導(dǎo)入。

　?、佟煟骸靶∨笥褌?，我想請(qǐng)你們和我一起欣賞一些畫面，請(qǐng)你告訴我，你看到了什么?”(幼兒回答)

　?、?、師：“今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中的雪花會(huì)飄到什么地方去呢?”

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。

　?、佟⒔處熡懈星榈乩收b詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。

　　②、師問(wèn)：“詩(shī)歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)

　　③、師問(wèn)：“詩(shī)歌叫什么名字?”

　　3、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　①、出示圖譜，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

　?、?、根據(jù)圖譜朗誦詩(shī)歌。

　　③、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)

　　4、欣賞課件，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩(shī)歌內(nèi)容。

　?、?、師說(shuō)：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?！?/p>

　?、?、欣賞課件《如果我是一片雪花》

　?、?、分角色學(xué)習(xí)表演。

　　5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié))

　　①、師說(shuō)：“小朋友，你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲?！?/p>

　?、?、游戲玩法：

　　師說(shuō)：“風(fēng)來(lái)了!”音樂(lè)響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說(shuō)：“風(fēng)停了!”音樂(lè)停，幼兒都不動(dòng)。師問(wèn)：“小雪花，你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。音樂(lè)再次響起，游戲重新開(kāi)始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩(shī)歌內(nèi)容里。

　　6、播放音樂(lè)，分享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)快樂(lè)。

　?、?、教師朗誦創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

　?、凇?、幼共同朗誦、表演。

　　③、師說(shuō)：“小雪花們，我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小朋友玩游戲吧!”播放音樂(lè)，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，結(jié)束。

　　附詩(shī)歌：《如果我是一片雪花》

　　如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢?

　　飄到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做游戲;

　　飄到廣場(chǎng)上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇;

　　飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂(lè)地融化。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，是一首很美的詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛(ài)，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來(lái)了快樂(lè)。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī)，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我制作了flash動(dòng)畫并配有音樂(lè)，在一開(kāi)始就讓孩子看動(dòng)畫，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看動(dòng)畫邊聽(tīng)詩(shī)歌，最后讓孩子通過(guò)游戲感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

24、大班語(yǔ)言教案《轟隆隆來(lái)了》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。

　　2、知道“逃”“鉆”“吼”“寂寞”等詞的意思。

　　3、大膽想象，創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　有一個(gè)故事叫《轟隆隆來(lái)了》，誰(shuí)能猜出轟隆隆是誰(shuí)呢?

　　二、邊看圖邊復(fù)習(xí)故事。

　　1、為什么大家叫這只恐龍轟隆隆呢

　　2、轟隆隆來(lái)到馬路上，人們?cè)趺礃恿?來(lái)到原野上，大家都怎么來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)，大家又怎么樣了?

　　3、這時(shí)候轟隆隆有什么感覺(jué)?理解“寂寞”的含義。

　　4、小兔帶轟隆隆參加游藝會(huì)，市長(zhǎng)為什么發(fā)火法?幼兒學(xué)學(xué)它的喉聲。

　　5、轟隆隆為什么覺(jué)的興趣呢?

　　三、創(chuàng)編故事情節(jié)

　　轟隆隆再次來(lái)到馬路上，原野、游樂(lè)場(chǎng)、會(huì)場(chǎng)會(huì)出什么事情呢請(qǐng)每個(gè)小朋友想一想。幼兒自己講述。

25、大班語(yǔ)言教案《花的語(yǔ)言》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們?cè)谟懻摶ǖ隂](méi)生意的原因中，有的孩子說(shuō)花店老板不會(huì)做生意、有的孩子說(shuō)可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見(jiàn)有人送花來(lái)我們幼兒園、有孩子說(shuō)花店里花的品種太少了，有的孩子說(shuō)上次我喝酒看見(jiàn)新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個(gè)問(wèn)題，就問(wèn)幼兒：“這些花代表什么意思呢?每個(gè)地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽(tīng)了都搖搖頭，他們互相竊竊私語(yǔ)起來(lái)“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等，他們非?？释来鸢?，看到孩子們對(duì)這話題非常感興趣，于是我就預(yù)設(shè)了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語(yǔ)言》。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)孩子了解花語(yǔ)花意，懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論交流：

　　1、大家為什么那么多人喜歡花?

　　2、你喜歡什么花?它表示什么意思?

　　二、選花：

　　1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封看看信上說(shuō)什么?

　　2、給他們選什么花?為什么?

　　3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。

　　三、送花：

　　1、這樣可以送了嗎?

　　2、幼兒包裝花兒。

　　四、設(shè)問(wèn)：

　　你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花?送什么花?

活動(dòng)反思：

　　1.增加表象，擴(kuò)展想象空間。

　　教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運(yùn)用不同措施來(lái)豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌?，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。看誰(shuí)想得奇妙，寫得美妙。”豐富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡(jiǎn)單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。

　　2. 鼓勵(lì)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)多角度思考。

　　一個(gè)人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學(xué)生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無(wú)比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙?，利用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語(yǔ)言，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài)，可以激起學(xué)生的想象、興趣，他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開(kāi)想象力，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開(kāi)想象的有效手段。

不足之處：

　　今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課。

26、大班語(yǔ)言教案《風(fēng)兒在哪里》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受、了解風(fēng)的自由，感受詩(shī)歌的美。

　　2、激起編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言。

　　3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受、了解風(fēng)的自由，感受詩(shī)歌的美。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　激起編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件 《風(fēng)兒在哪里》、仿編圖片

　　精神準(zhǔn)備：前一天教育活動(dòng)帶幼兒到戶外去玩風(fēng)中的玩具，尋找風(fēng)，感受風(fēng)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　昨天咱們上課去干什么了?你覺(jué)得好玩嗎?為什么?引出“風(fēng)兒在哪里”

　　二、過(guò)程部分

　　1、介紹題目：“風(fēng)兒在哪里”。

　　2、看圖說(shuō)一說(shuō)：風(fēng)兒在哪里?幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。

　　3、引出兒歌：小女孩在干什么呢?感覺(jué)怎么樣?咱們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)第一遍：《風(fēng)兒在哪里》

　　4、你聽(tīng)到了什么?說(shuō)一說(shuō)。

　　一首詩(shī)。詩(shī)中說(shuō)到風(fēng)在哪里了?詩(shī)歌中有誰(shuí)?他說(shuō)了什么?幼兒舉手發(fā)言。

　　5、聽(tīng)第二遍。(播放動(dòng)態(tài))

　　現(xiàn)在咱們?cè)俾?tīng)一遍，看看誰(shuí)能記得更多。請(qǐng)幼兒再說(shuō)一說(shuō)。

　　6、理解詩(shī)歌：你聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)歌里的風(fēng)兒在哪里，誰(shuí)告訴你的，它怎么說(shuō)?

　　感受詩(shī)歌的語(yǔ)言，漸漸地引導(dǎo)孩子運(yùn)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言，并幫助孩子體會(huì)詩(shī)歌的情趣，如引發(fā)討論：“為什么說(shuō)風(fēng)兒是紅旗的朋友?”

　　7、看圖完整講述詩(shī)歌。

　　和孩子一起隨著音樂(lè)講述。孩子在看圖講述時(shí)，熟悉詩(shī)歌的語(yǔ)言和格式，為孩子自己編詩(shī)句打基礎(chǔ)。

　　8、編詩(shī)歌

　　播放課件，看著畫有小草、氣球等的圖片嘗試說(shuō)一句詩(shī)歌。

　　小組活動(dòng)：看圖仿編詩(shī)歌

　　三、結(jié)束部分

　　1、討論交流、展示、欣賞同伴的詩(shī)歌。

　　2、幼兒評(píng)價(jià)，哪一組或哪幾句詩(shī)歌編得好。教師總結(jié)價(jià)

預(yù)設(shè)效果：

　　本班孩子非?；钴S，我覺(jué)得在分組仿編部分會(huì)出現(xiàn)不好把控的現(xiàn)象。解決策略：教師分組指導(dǎo)，以按桌分組為主，尊重幼兒意愿。

附詩(shī)歌：

　　風(fēng)兒在哪里，花兒說(shuō)：當(dāng)我輕輕跳舞的時(shí)候，風(fēng)兒正從我身邊走過(guò)。

　　風(fēng)兒在哪里，紅旗說(shuō)：當(dāng)我輕輕飄揚(yáng)的時(shí)候，風(fēng)兒是我的朋友。

　　風(fēng)兒在哪里，風(fēng)箏說(shuō)：當(dāng)我輕輕往上飛的時(shí)候，風(fēng)兒和我一起 玩耍

活動(dòng)反思：調(diào)整：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)從目標(biāo)1轉(zhuǎn)到了目標(biāo)2增加了難度。

　　2、準(zhǔn)備了仿編圖片沒(méi)有應(yīng)用，考慮會(huì)限制幼兒思路

　　3、評(píng)價(jià)方式一開(kāi)始只設(shè)了一個(gè)種類的星星，想著說(shuō)一個(gè)加一顆星，最后誰(shuí)的得多為獲勝，但就缺少了整體展示。改了之后幼兒的競(jìng)爭(zhēng)性更強(qiáng)了。如果插入詩(shī)朗誦中的鋼琴曲給幼兒最后展示配樂(lè)就更好了。

不足：

　　1、一開(kāi)始朗誦配樂(lè)插在了ppt展示頁(yè)面，沒(méi)考慮周全。

　　2、課件使用時(shí)有一些跳頁(yè)，如果把播放標(biāo)志插在左下角，我的站位在左邊，離跳轉(zhuǎn)標(biāo)志近也離電腦近，發(fā)生問(wèn)題時(shí)就會(huì)既節(jié)省處理時(shí)間，又不會(huì)擋住屏幕。

　　3、我有一些高控制，對(duì)幼兒沒(méi)有完全放開(kāi)，比如幼兒還有興趣仿編時(shí)，我叫停了。

27、大班語(yǔ)言教案《聰明的猴子》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能有序地講述故事情節(jié)，并通過(guò)對(duì)角色對(duì)話、心理活動(dòng)的描述，豐富故事情節(jié)。

　　2.在講述活動(dòng)中能耐心傾聽(tīng)、細(xì)心觀察、大膽想象，主動(dòng)大方地表達(dá)自己的想法。

　　3.能體會(huì)理解故事中鱷魚的狡猾和小猴子的機(jī)智，知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：猴子和鱷魚的圖片各一幅，背景圖一張(背景圖上有小河、草地、桃樹(shù)、小花、小魚、白云等)，故事錄音。

　　2.學(xué)具：字卡"五顏六色"、"清澈"、"狡猾"、"機(jī)智"、"聰明的猴子"，猴子和鱷魚的指偶若干。

　　3.場(chǎng)地：小椅子后有插袋。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)背景圖導(dǎo)入，創(chuàng)編句子。

　　1.出示背景圖：看，這幅圖漂亮嗎?誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些美麗的風(fēng)景?

　　2.出示字卡"五顏六色"、"清澈"：你們知道這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?

　　(二)出示猴子，講述故事第一段。

　　1.出示猴子圖片：這么美麗的風(fēng)景，引來(lái)了誰(shuí)呀?你覺(jué)得猴子是一只什么樣的動(dòng)物?

　　2.提問(wèn)：猴子喜歡吃什么呀?它有什么本領(lǐng)?

　　3.教師：誰(shuí)會(huì)看著圖講一講?

　　(三)出示鱷魚，講述故事第二段。

　　1.教師：從小河里冒出一條鱷魚來(lái)，鱷魚是一只什么樣的動(dòng)物?

　　2.教師：你們怕不怕鱷魚?

　　3.教師：小朋友都害怕鱷魚，那你覺(jué)得小猴子會(huì)害怕嗎?

　　4.提問(wèn)：猴子為什么會(huì)坐在鱷魚的背上?猜猜發(fā)生了什么事情?

　　5.教師講述故事第二段。

　　(1)提問(wèn)：鱷魚看見(jiàn)了猴子，說(shuō)了什么話?

　　(2)提問(wèn)：如果你是猴子，你會(huì)相信嗎?為什么?

　　(四)講述故事第四段，理解"狡猾"的含義。

　　教師講述故事第四段。

　　1.提問(wèn)：鱷魚對(duì)猴子說(shuō)了什么?

　　2.提問(wèn)：鱷魚剛游出水面時(shí)對(duì)猴子說(shuō)的話很友好，很溫柔，你覺(jué)得那是真心話嗎?鱷魚其實(shí)心里在想些什么呀?

　　3.提問(wèn)：那你覺(jué)得這只鱷魚怎么樣?(出示字卡"狡猾")你知道狡猾是什么意思嗎?

　　(五)講述故事第五段，理解"機(jī)智"的含義。

　　1.教師講述故事第五段。

　　(1)提問(wèn)：猴子想了個(gè)什么好辦法?他對(duì)鱷魚說(shuō)了什么?

　　(2)提問(wèn)：你覺(jué)得這只猴子怎么樣?(貼字卡"機(jī)智")你知道機(jī)智是什么意思?

　　2.提問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

　　(六)看圖完整講述故事。

　　1.給故事取名字。

　　2.完整欣賞故事錄音。

　　3.看圖完整講述。

　　(七)角色扮演，合作講述。

　　幼兒拿指偶合作表演故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.區(qū)域活動(dòng)：在指偶投放在語(yǔ)言區(qū)里，供幼兒講述。

　　2.日?；顒?dòng)：利用空余時(shí)間給小班的弟弟妹妹講故事。

附故事：

　　聰明的猴子一天，一只猴子來(lái)到小公園，這里的風(fēng)景可美啦，藍(lán)藍(lán)的天空飄著像棉花糖一樣的白云，高高的樹(shù)上結(jié)著紅彤彤的桃子，綠綠的草地上開(kāi)滿了五顏六色的小花，許多可愛(ài)的小魚在清澈的小河里自由自在地游著……猴子在小河邊玩得正開(kāi)心時(shí)，突然，一條鱷魚從小河里游出了水面，他看見(jiàn)猴子說(shuō)："喂，朋友，河對(duì)岸有很多桃子，你騎在我的身上，我馱你過(guò)去摘。"猴子相信了，他跳到鱷魚背上。

　　鱷魚游到河中間時(shí)對(duì)猴子說(shuō)："我最喜歡吃猴子的心了。"說(shuō)著身體就慢慢慢慢地往下沉。猴子嚇壞了。

　　猴子對(duì)鱷魚說(shuō)："你怎么不早說(shuō)，我的心忘在岸邊的樹(shù)上了，我們回去拿。"鱷魚馱著猴子游到了岸邊，猴子跳上岸對(duì)鱷魚說(shuō)："喂，朋友，你永遠(yuǎn)吃不到猴子的心了。"

28、大班語(yǔ)言教案《風(fēng)在哪里》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。豐富詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

　　3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)的變化的圖片。

　　2.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在。

　　3.圖片：枝葉、花朵、樹(shù)兒、花兒、草兒。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　2、難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.觀察討論，理解詩(shī)句。

　　提問(wèn)：你看見(jiàn)風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎么知道的?(風(fēng)是有大有小的)

　　2.完整欣賞詩(shī)歌一遍。(教師范讀)

　　(1)出示圖片，理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

　　(2)出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片。讓幼兒理解詩(shī)歌。

　　3.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　(1)教師有感情地朗讀一遍。

　　(2)教師和幼兒共同有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　(3)聽(tīng)錄音輕聲跟讀。

　　(4)幼兒自主朗讀。

　　4.教師小結(jié)。

教學(xué)反思：

　　這首詩(shī)歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹(shù)兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛(ài)大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊?；顒?dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

29、大班語(yǔ)言教案《多彩的水果王國(guó)》

設(shè)計(jì)思路：

　　夏天是一個(gè)水果云集的季節(jié)，孩子們的生活中也離不開(kāi)水果。通過(guò)買水果，吃水果，做水果拼盤;參觀水果店;收集水果資料并認(rèn)識(shí)水果字寶寶等一系列的活動(dòng)，孩子們對(duì)水果的興趣越來(lái)越濃厚，常常圍著我講他們學(xué)的水果詩(shī)歌，水果謎語(yǔ)……，告訴我水果的味道多么香甜，水果的顏色多么漂亮，有時(shí)還露出“小饞貓”似的表情，可愛(ài)極了!既然孩子們對(duì)水果這么感興趣，而且又有一定的經(jīng)驗(yàn)習(xí)得，那么，在他們想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們會(huì)說(shuō)、能說(shuō)的水平，讓他們?cè)诜e極的思維過(guò)程中，對(duì)形容詞詞匯產(chǎn)生興趣就成為教師下一個(gè)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受水果王國(guó)的繽紛多彩，體會(huì)語(yǔ)言修飾的魅力，并由此獲得愉悅的情感體驗(yàn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真思考，大膽表述，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及認(rèn)讀能力。

　　3、了解形容詞在語(yǔ)言表達(dá)中所特有的修飾作用，并了解認(rèn)讀詞匯：紅通通、黃澄澄、圓溜溜、彎彎的。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)習(xí)得：幼兒已通過(guò)一系列的水果參觀、實(shí)踐等活動(dòng)，對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚興趣;收集了相關(guān)素材;了解并熟悉了與水果有關(guān)的部分詞匯。

　　2、教師教具：頭飾、皮影、掛圖、相關(guān)字卡、多媒體支持等。

　　3、幼兒操作材料：廢舊物品、水果棋、紙筆、顏料、電腦等。

活動(dòng)流程：

　　1、幼兒講述展示自己收集的資料。

　　采取師幼、幼幼以及幼兒和客人之間全方位的互動(dòng)方式盡情講述自己收集的水果資料。

　　2、情境游戲①、郵遞員送來(lái)了水果女王寄來(lái)的信。②、水果女王和幼兒用中英文互相問(wèn)好!

　　3、皮影游戲

　　游戲規(guī)則：水果女王邊講《大西瓜歷險(xiǎn)記》的故事邊操作皮影，引導(dǎo)幼兒根據(jù)大西瓜見(jiàn)到的各種水果娃娃的特點(diǎn)，從顏色、形狀等方面用形容詞來(lái)夸獎(jiǎng)它們(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅通通、黃澄澄、圓溜溜、彎彎的)，從而讓水果娃娃幫助大西瓜一起戰(zhàn)勝來(lái)偷吃的老鼠。教師則及時(shí)記錄下幼兒所講的形容詞并藏在去水果宮殿的路上，為下一個(gè)游戲做準(zhǔn)備。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的興趣，引出新授形容詞詞匯，初步體驗(yàn)語(yǔ)言修飾的魅力。

　　4、游戲：芝麻開(kāi)門

　　游戲規(guī)則：采取“過(guò)關(guān)”的游戲形式，幼兒認(rèn)讀去水果宮殿的路上的詞，正確則可以向前走一步，如果讀錯(cuò)了則可以請(qǐng)求老師和同伴的幫助，直到幼兒能單獨(dú)認(rèn)讀才算過(guò)關(guān)。最后幼兒來(lái)到宮殿門口大聲說(shuō)：“芝麻、芝麻開(kāi)門!”宮殿的門就會(huì)打開(kāi)，并且能見(jiàn)到水果女王送的神秘的禮物。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)新授“紅通通”、“黃澄澄”、“圓溜溜”、“彎彎的”。

　　5、幼兒分三組進(jìn)行接力認(rèn)讀賽以鞏固新授詞匯。

　　游戲規(guī)則：場(chǎng)地一端放著三個(gè)裝有字卡的紙箱，全班幼兒分成三組站在另一端。比賽開(kāi)始后，各組的第一個(gè)隊(duì)員跑到紙箱前拿出一張字卡認(rèn)讀，如果正確則得到一個(gè)水果娃娃，反之則不能得到。認(rèn)讀后跑回來(lái)拍一下第二名隊(duì)員的手，第二名隊(duì)員繼續(xù)接力認(rèn)讀……最后得到水果娃娃最多的組為優(yōu)勝組。

　　6、配樂(lè)多媒體欣賞以豐富拓展幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。

　　7、分組游戲：

　　①水果識(shí)字棋游戲：鞏固識(shí)字

　　游戲規(guī)則：兩人一組，采取錘子、剪刀、布的方式，贏了的幼兒先認(rèn)讀棋盤中的漢字，認(rèn)對(duì)了可以向前走一步，認(rèn)錯(cuò)則退后一步。最先到達(dá)終點(diǎn)的幼兒為獲勝者。

　?、诶m(xù)畫游戲：加強(qiáng)幼兒對(duì)新授形容詞匯的理解和運(yùn)用

　　游戲規(guī)則：教師在畫紙左上角注明新授詞匯，如“紅通通”，并已經(jīng)畫上了一個(gè)與該詞匯相關(guān)的圖，如“太陽(yáng)”，幼兒接著畫各種與“紅通通”相關(guān)的圖。

　?、劾脧U舊物品進(jìn)行有關(guān)水果的手工制作。

　?、茈娔X繪畫游戲：幼兒在繪畫過(guò)程中進(jìn)行詞匯的運(yùn)用。

30、大班語(yǔ)言教案《木子的春天》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美的語(yǔ)言大膽講述和表現(xiàn)春天的特征。

　　2、感受春天的美好、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　電子雜志。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、向木子講述記憶中的春天。

　　今天老師給大家?guī)?lái)了一本好看的書，叫什么名字?(木子的春天)

　　木子是誰(shuí)呢?(幼兒猜一猜)

　　師：木子原來(lái)是一頭小鹿，木子從出生到現(xiàn)在還沒(méi)見(jiàn)過(guò)春天，孩子們，你們見(jiàn)過(guò)春天嗎?你能告訴木子春天是什么樣的?(幼兒說(shuō)說(shuō)美麗的春天)

　　讓我們帶著木子一起去尋找美麗的春天吧!

　　二、帶領(lǐng)木子品嘗春天的美好。

　　1、感知春天在五彩的花叢里。

　　咦，木子來(lái)到了哪里?(花叢里)這是一片什么樣的花叢?

　　它看到了什么樣的花?

　　黃色的花會(huì)是什么花呢?紅色的呢?

　　師：太美了，我都陶醉了，孩子們，你們聞到了嗎?

　　花兒開(kāi)得這么美，你能學(xué)一學(xué)這些花兒開(kāi)放的樣子嗎?(幼兒擺出各種花的造型)

　　師：“暖暖的春天來(lái)到了，什么花兒開(kāi)?”我來(lái)到你面前，你可得告訴我哦。

　　總結(jié)：木子看到了：春天在哪兒呢?春天在花叢里，春天是什么樣的?暖暖的，香香的，美美的。

　　2、感知春天在快樂(lè)的飛舞里。

　　看，把誰(shuí)也吸引過(guò)來(lái)了?(蝴蝶)

　　蝴蝶飛舞起來(lái)了，春天里還有誰(shuí)在飛舞?(燕子、小鳥、桃花瓣兒、柳條、風(fēng)箏、蒲公英、小朋友等)

　　讓我們跟著音樂(lè)飛舞起來(lái)吧!

　　師：你是誰(shuí)?幼：蝴蝶

　　師：春天在蝴蝶的飛舞里。

　　師：誰(shuí)能用最優(yōu)美的語(yǔ)言告訴大家，春天在誰(shuí)的飛舞里?是什么樣的感覺(jué)?

　　師：木子知道了，春天在哪兒呢?春天在飛舞里。春天是什么樣的?快樂(lè)的、幸福的、美麗的。

　　3、感知春天在甜甜的夢(mèng)里。

　　木子在欣賞中進(jìn)入了美麗的夢(mèng)鄉(xiāng)，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，木子夢(mèng)里的春天還會(huì)在哪里呢?(幼兒創(chuàng)造性講述)

　　師：木子還夢(mèng)到和你們?cè)谝黄鹉兀?春游照片)木子還會(huì)夢(mèng)到和你們?cè)谝黄鸶墒裁茨?你有什么話想對(duì)木子說(shuō)呢?

　　4、感受春天在我們的愛(ài)里。

　　木子把愛(ài)、祝福和春都天帶給了媽媽，媽媽問(wèn)：“孩子，你找到春天了嗎”

　　木子說(shuō)“我知道春天是什么樣的了，幼兒園的小朋友是這樣告訴我的，你聽(tīng)”

　　三、完整欣賞詩(shī)歌。

　　讓我們把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌也帶給其他小朋友吧。

31、大班語(yǔ)言游戲教案《我們?cè)谝黄稹泛此?/h3>

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　人世間，情感是一種非常美妙的東西，面對(duì)當(dāng)今獨(dú)生子女普遍缺失的情感伊甸園，旨在通過(guò)對(duì)六個(gè)角色獨(dú)特性的觀察、六個(gè)不同游戲的想象、推測(cè)，引導(dǎo)孩子從中體驗(yàn)親情之外的、純潔而美好的友情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫面，嘗試從細(xì)節(jié)中進(jìn)行推測(cè)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　2、樂(lè)意表達(dá)自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。

　　3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂(lè)、圖畫書、紅外線筆、幼兒名字卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入部分播放音樂(lè)，尋找好朋友，感受在一起的快樂(lè)。

　　認(rèn)識(shí)六個(gè)好朋友

　　1.小姑娘在哪兒?你從哪里看出來(lái)的?

　　2.小姑娘的好朋友是誰(shuí)?

　　感受六個(gè)朋友帶給大家的快樂(lè)

　　(一)故事前半段

　　1.畫畫的時(shí)候，大家在一起。

　?、龠@是什么?他們?cè)谝黄鸶墒裁?

　?、趲讉€(gè)好朋友在畫?少了誰(shuí)?

　　③他們可能在哪里畫?穿上花衣的灰熊看上去怎樣?

　?、芡暾v述片段

　　2.爬山的時(shí)候，大家在一起。

　?、偎麄冇秩ジ墒裁戳?有可能在哪里爬?

　　②作為小觀眾的你們會(huì)對(duì)他們喊什么?(手指游戲)

　?、弁暾v述片段

　　3.捉迷藏的時(shí)候，大家在一起。

　?、俳酉聛?lái)他們又玩什么了呢?(逐一看圖猜測(cè)、判斷)

　?、谒麄?cè)谀睦镒矫圆?誰(shuí)來(lái)幫小姑娘找找?(幼兒尋找、表述)

　　③完整講述片段

　　(二)小結(jié)

　　1.讓我們一起來(lái)分享一下他們的快樂(lè)吧!(完整回顧)

　　2.平時(shí)你和好朋友在一起玩什么?感覺(jué)怎樣?

　　(三)故事后半段

　　1.六個(gè)好朋友接下去又玩了些什么?(觀察圖標(biāo))

　　2.他們是怎么玩的?感覺(jué)怎樣?(幼兒相互討論)

　　3.這三個(gè)游戲真有趣!你喜歡哪個(gè)游戲?(完整講述片段)

　　(四)小結(jié)六個(gè)好朋友天天在一起，快快樂(lè)樂(lè)地幸福生活，就像一家人一樣。

　　延伸活動(dòng)：

　　出示圖畫書《當(dāng)我們同在一起》，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)探索。

　　活動(dòng)反思：

　　每個(gè)人要在社會(huì)中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺(jué)真好。朋友帶給我們的快樂(lè)是親情也無(wú)法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友!” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡(jiǎn)單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，感受共同生活的樂(lè)趣?“在交往中學(xué)會(huì)交往”無(wú)疑是最有效的方法，通過(guò)交往，讓幼兒學(xué)會(huì)與人商量，合作，體驗(yàn)同伴之間的友情，分享快樂(lè),做大家庭中快樂(lè)的一員。

　　大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識(shí)，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習(xí)慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人，還不能完全主動(dòng)的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時(shí)孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職?，再加上現(xiàn)在多為雙職工家長(zhǎng)又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對(duì)較少，這就要求我們必須立足孩子，主動(dòng)給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)，開(kāi)展社會(huì)《夸夸好朋友》這個(gè)活動(dòng)，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主動(dòng)與人交往的意識(shí)，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，學(xué)會(huì)關(guān)注朋友、與朋友合作，學(xué)習(xí)與他人交往的方法，體驗(yàn)與朋友的交往、合作、分享的快樂(lè)。

　　在孩子們明白理解什么是優(yōu)點(diǎn)了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個(gè)小朋友發(fā)言過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：大家贊美的語(yǔ)言僅限于如“她上課很認(rèn)真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認(rèn)真”“她畫畫很好”，這些話語(yǔ)太籠統(tǒng)，似乎適用于很多小朋友，這樣的話，就沒(méi)有到達(dá)我預(yù)期的效果。

　　我調(diào)劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時(shí)怎樣?她是怎樣做的?有具體的事情，比如他上課很認(rèn)真，他是怎樣認(rèn)真?坐得怎樣?舉手怎樣?回答題目怎樣?”在我的提示下，孩子們的語(yǔ)言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的很多，那和他們平時(shí)的觀察分不開(kāi)。如豆豆說(shuō)：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會(huì)等我，和我一起往玩……”從她的話語(yǔ)中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個(gè)熱情、友善的孩子。

　　語(yǔ)言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ)，任何交往活動(dòng)都離不開(kāi)語(yǔ)言的支持，通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)展這一活動(dòng)，讓好朋友之間互相交流高興的、難過(guò)的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽(tīng)與講述的過(guò)程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法，同時(shí)提高了孩子自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在朋友之間互相交流的過(guò)程中，教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、平等的語(yǔ)言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗(yàn)朋友之間語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。

32、大班語(yǔ)言教案《媽媽是我的藍(lán)天》含反思

【教材分析】

　　這是一篇充滿溫馨情感的詩(shī)歌。通常在日常生活中，母愛(ài)雖然普遍存在，但是容易被忽視的。而看作品，用淺顯的語(yǔ)言讓孩子感受生活中媽媽對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷和無(wú)私的愛(ài)?？傊?，這篇詩(shī)歌為我們體現(xiàn)的是一種母愛(ài)無(wú)疆的濃濃情感。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。由幼兒熟悉的歌曲《世上只有媽媽好》，引導(dǎo)幼兒感受媽媽在日常生活中對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，開(kāi)始活動(dòng)。

　　2、視聽(tīng)結(jié)合，理解內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)掛圖展示，教師范讀詩(shī)歌，活動(dòng)由淺入深，層層遞進(jìn)，在示范朗誦中幫助幼兒集中注意、相對(duì)記憶，保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如在朗誦后提問(wèn)：為什么說(shuō)媽媽是衣?媽媽是糖?媽媽是傘?媽媽是港灣?媽媽是藍(lán)天?開(kāi)放式的提問(wèn)喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣，營(yíng)造寬松、活躍的活動(dòng)氛圍，極大地調(diào)動(dòng)幼兒的欲望和積極性。使他們更具體、形象地理解散文詩(shī)內(nèi)容。

　　3、加強(qiáng)感知，深化主題。最后環(huán)節(jié)中，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維，這也是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)。通過(guò)仿編詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒談一談媽媽長(zhǎng)什么樣，教師鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表述媽媽對(duì)我們的愛(ài)，讓他們盡情地運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式大膽地表達(dá)、表現(xiàn)，使他們的語(yǔ)言豐富，并學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式，使活動(dòng)生動(dòng)、有效，幼兒成為真正活動(dòng)的主人。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。

　　2、練習(xí)按句式仿編詩(shī)歌。

　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《世上只有媽媽好》歌曲錄音帶、教學(xué)掛圖《媽媽是我的藍(lán)天》詩(shī)歌錄音帶、配音磁帶、準(zhǔn)備錄音的空磁帶。

　　2、《語(yǔ)言》下P3

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、錄音播放歌曲《世上只有媽媽好》引起幼兒興趣。

　　1、歌詞中說(shuō)有媽的孩子像什么?

　　2、好、我們今天來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，讓我們一起飛翔到***藍(lán)天上吧!

　　二、欣賞詩(shī)歌。

　　1、出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒按箭頭標(biāo)出的方向仔細(xì)觀察，提問(wèn)小朋友，你們剛才在畫中都看到了什么?

　　師過(guò)度，剛才你們說(shuō)的真好，有位詩(shī)人把這幾幅畫寫了一首詩(shī)歌，你們?cè)覆辉敢饴?tīng)?

　　2、教師范讀詩(shī)歌(邊指圖邊朗讀)

　　三、理解詩(shī)歌。

　　1、播放錄音，幼兒跟讀(邊跟讀邊想你讀的是哪幅圖)

　　2、提問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)媽媽都是什么?教師結(jié)合圖意給幼兒解釋：衣、傘、糖、港灣、藍(lán)天是比喻句并啟發(fā)幼兒想象“藍(lán)天”的高遠(yuǎn)、遼闊、一望無(wú)際任憑小鳥飛翔的畫面。

　　四、朗讀詩(shī)歌。

　　1、幼兒閱讀畫冊(cè)《媽媽是我的藍(lán)天》觀察圖中小朋友的表情怎樣?

　　2、教師指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌并跟老師吟誦詩(shī)歌。

　　3、配音朗讀，用你自己喜歡的方式吟誦來(lái)表達(dá)媽媽對(duì)我們的愛(ài)。

　　(要求：想象你就是詩(shī)歌中的小朋友帶著你的幸福感美讀(1)指名讀(2)即興表演讀(3)輪讀)教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)、以提高美讀的能力。)

　　五、仿編詩(shī)歌。

　　1、引導(dǎo)幼兒談一談媽媽長(zhǎng)什么樣，教師鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表述媽媽對(duì)我們的愛(ài)，要求語(yǔ)言完整。

　　提問(wèn)：請(qǐng)你們回憶一下，生活中媽媽為你做的哪件事讓你最感動(dòng)、最難忘?

　　2、引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編詩(shī)句，教師提問(wèn)：詩(shī)歌中，媽媽是衣、糖——生活中，在你的眼里，媽媽是什么?

　　3、教師把幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌用錄音機(jī)錄下來(lái)，播放幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌錄音，互相欣賞點(diǎn)評(píng)，評(píng)出小小詩(shī)人組，代表發(fā)言，沒(méi)評(píng)上的代表也發(fā)言談應(yīng)該怎樣做?

　　六、課內(nèi)延伸。

　　結(jié)合：“三八”婦女節(jié)和母親節(jié)，對(duì)幼兒開(kāi)展愛(ài)媽媽活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)感受在日常生中對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，并讓幼兒做一些力所能及的事來(lái)回報(bào)***愛(ài)。

【活動(dòng)反思】

　　備課時(shí)，我深刻領(lǐng)會(huì)新課改精神，幾易其稿，力爭(zhēng)以最佳效果向大家匯報(bào)。從實(shí)施情況來(lái)看，基本達(dá)到了預(yù)期效果。

　　首先，貫徹了“自主、合作、探究”的新課改精神。課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決生字詞、文學(xué)常識(shí)，并且讓每個(gè)學(xué)生提一個(gè)與課文相關(guān)的問(wèn)題。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真地自學(xué)課文。學(xué)生在完成這些任務(wù)時(shí)，必然要相互合作，共同探究。在上課過(guò)程中，我以學(xué)生自己提出的問(wèn)題推動(dòng)課堂進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案，我只作點(diǎn)撥和歸納。在拓展延伸階段，我讓學(xué)生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)。這既讓學(xué)生之間相互啟發(fā)，加深了解，又鍛煉了他們的表達(dá)能力。從實(shí)際情況來(lái)看，效果是良好的。

　　其次，落實(shí)了“四基”。我沒(méi)有放棄字詞、文學(xué)常識(shí)這些基本知識(shí)，而是把它們放到了課前預(yù)習(xí)里面。這樣做既促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)，又使課堂內(nèi)容更集中緊湊。在上課過(guò)程中，我始終抓住“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。不論是開(kāi)始的導(dǎo)入，還是后面的母親性格分析，兒子對(duì)母親的愛(ài)，都讓學(xué)生找到相關(guān)的細(xì)節(jié)，并加以誦讀品味，進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)的表達(dá)效果?？梢哉f(shuō)基本技能的訓(xùn)練，落到了實(shí)處。學(xué)生的能力，得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。

　　再次，實(shí)現(xiàn)了新課改提出的三維目標(biāo)。知識(shí)技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、德育目標(biāo)都得到較好的落實(shí)。學(xué)生通過(guò)這一堂課，切切實(shí)實(shí)懂得了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的重要性，并在課堂上得到鍛煉。在情感方面，我通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《燭光里的媽媽》、尋找母親的感人細(xì)節(jié)、誦讀表現(xiàn)母子情深及失母之痛的段落、欣賞感人圖片“非洲1962”、聽(tīng)我講唐山大地震中的故事等手段，不斷調(diào)動(dòng)、積累學(xué)生的情感。后來(lái)，在聽(tīng)我講唐山大地震的故事時(shí)，十多個(gè)同學(xué)在下面抹眼淚，其他同學(xué)及老師也眼圈紅紅。學(xué)生講自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)時(shí)，也聲音哽咽。我在點(diǎn)評(píng)時(shí)，也深受感動(dòng)，幾乎說(shuō)不出話?？梢哉f(shuō)，這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮。經(jīng)過(guò)這一次情感的洗禮，大家更加熱愛(ài)父母，熱愛(ài)生活。

　　最后，充分落實(shí)了教材編者的設(shè)計(jì)意圖。此篇課文是“體驗(yàn)情感”單元的第一篇課文，編者在課后的“思考探究”中強(qiáng)調(diào)了“細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物、表現(xiàn)人物的一個(gè)重要手法”，要求教者在教學(xué)過(guò)程中，充分關(guān)注文中細(xì)節(jié)。我在教學(xué)過(guò)程中，正是圍繞“情感與細(xì)節(jié)”做文章，層層推進(jìn)課堂。以歸納母親性格品行為綱，串起所有細(xì)節(jié)，做到了整體把握與局部分析的較好結(jié)合。

　　但是，由于經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，此次公開(kāi)課仍然存在不足。比如開(kāi)始時(shí)有些緊張，以致自己拋出的一個(gè)問(wèn)題在后來(lái)的課堂推進(jìn)過(guò)程中忘了順帶解決，實(shí)在遺憾——其實(shí)只是在講解母親對(duì)“我”的影響時(shí)提一句話就可解決。

33、大班語(yǔ)言教案《我喜歡的動(dòng)畫片》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幫助幼兒學(xué)會(huì)專注的傾聽(tīng)同伴談話，迅速掌握別人的談話內(nèi)容，學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。

　　2.培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力，充分表達(dá)自己的想法見(jiàn)解。

　　3.幼兒能說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)畫片及人物角色，并說(shuō)出原因。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.動(dòng)畫片畫面。

　　2.準(zhǔn)備各種動(dòng)畫片短小片段。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，教師帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)畫城教師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?現(xiàn)在呀，請(qǐng)大家閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)?dòng)畫城看動(dòng)畫片了哦。(將很多的動(dòng)畫片畫面呈現(xiàn)在幼兒面前)教師：請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)，你看到了哪些動(dòng)畫片?這么多的動(dòng)畫片，哪一個(gè)是你現(xiàn)在就想看的呢?

　　2、觀看動(dòng)畫片

　　(1)根據(jù)幼兒的提議，播放幼兒想看的動(dòng)畫片

　　(2)教師：小朋友們，剛剛你們看了你們喜歡的動(dòng)畫片，現(xiàn)在老師想知道你們最喜歡的動(dòng)畫片里的誰(shuí)，為什么喜歡他?請(qǐng)你們告訴我好嗎?假如你是他，你最想干嘛?

　　(3)向伙伴分享自己還看過(guò)的其他動(dòng)畫片

　　3、游戲模仿自己喜歡的動(dòng)畫片里的角色教師：剛剛小朋友都說(shuō)了自己喜歡的動(dòng)畫片里的人物，那你們想不想當(dāng)小演員，來(lái)模仿自己喜歡的角色呢?(請(qǐng)小朋友們模仿自己喜歡的角色說(shuō)話，走路等等)

　　教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動(dòng)畫城的小伙伴們要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)聽(tīng)他們的歌，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著歌曲，休息一下。

34、大班語(yǔ)言教案《自相矛盾》

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，理解故事所表達(dá)的寓意。

　　2、自己所知道的成語(yǔ)故事。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：矛和盾的圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示矛和盾的圖片，引出話題。

　　1、教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這兩樣?xùn)|西嗎?它是什么?是做什么用的?

　　2、教師小結(jié)：這兩樣?xùn)|西是古時(shí)候打仗用的武器。長(zhǎng)長(zhǎng)的，一頭有鋒利的尖刃的叫矛，是用來(lái)刺殺敵人的。這個(gè)橢圓的鐵牌叫盾，它很堅(jiān)固，是用來(lái)當(dāng)住矛的。

　　二、游戲《成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰》，鞏固所學(xué)成語(yǔ)。

　　每?jī)蓚€(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個(gè)成語(yǔ)。游戲進(jìn)行2-3次。

　　三、聽(tīng)寓言故事《自相矛盾》。

　　1、幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。

　　2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。

　　3、通過(guò)探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，告訴我們說(shuō)話、做事前后一致，不能對(duì)立。

　　四、告訴幼兒道理。

　　這則寓言告訴我們：說(shuō)話、辦事必須實(shí)事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過(guò)其實(shí)，否則，就會(huì)陷入"自相矛盾"的境地，通常用來(lái)相容諷喻說(shuō)話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。

　　五、幼兒學(xué)說(shuō)故事。

　　1、幼兒自由結(jié)伴，自由講述故事。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述事。

　　六、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。

　　1、教師做動(dòng)作，幼兒猜成語(yǔ)。

　　2、個(gè)別幼兒做動(dòng)作，幼兒猜成語(yǔ)。

　　3、教師出示成語(yǔ)字卡，幼兒做動(dòng)作。

　　4、在音樂(lè)伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語(yǔ)。

35、大班語(yǔ)言教案《傳遞微笑》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，理解故事中小蝸牛微笑的意義，懂得微笑能讓別人快樂(lè)。

　　2、學(xué)會(huì)關(guān)注周圍人的微笑，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人時(shí)，自己也能得到快樂(lè)的感覺(jué)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、ppt課件;2、表情娃娃牌(高興地、不高興的)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察表情娃娃體驗(yàn)微笑的魅力。

　　1、教師出示表情娃娃，讓幼兒選擇，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　2、體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。

　　"微笑真的能使大家快樂(lè)嗎?我們也笑一笑。"

　　二、講述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義。

　　1、幼兒講述生活中、幼兒園中的微笑。(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)讓幼兒了解微笑是生活中不可缺少的表情。

　　2、教師展示生活中的不微笑圖片，并引導(dǎo)幼兒如何來(lái)做?

　　小結(jié)：生活中到處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ厣钪?，它還能在人們之間傳遞一種快樂(lè)的情緒。"

　　三、猜想故事內(nèi)容.懂得微笑能讓別人快樂(lè)用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容。

　　小結(jié)：微笑是一樣好東西，它能給孤單的人帶去快樂(lè)，讓難過(guò)的人高興起來(lái)。小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但是它有一顆愛(ài)心，它想到了讓朋友快樂(lè)，把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒沒(méi)人一張笑臉粘貼，將微笑傳遞給身邊的每一個(gè)人!

36、大班科學(xué)教案《有趣的連接》

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　連接在幼兒的日常生活中隨處可見(jiàn)，但他們對(duì)連接物體的這一科學(xué)原理概念模糊，需要我們提供、創(chuàng)設(shè)一個(gè)研究、探索的機(jī)會(huì)和環(huán)境。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)讓孩子們利用物品的連接，通過(guò)游戲、探索、嘗試連接現(xiàn)象，知道"連接"與我們的生活密切相關(guān)。從而激發(fā)孩子們觀察、探索周圍事物的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 對(duì)周圍事物有探究的興趣和愿望，體驗(yàn)連接成功的快樂(lè)

　　2. 嘗試用各種方法將不同的物體連接起來(lái),發(fā)展幼兒觀察、比較能力和動(dòng)手操作能力

　　3.了解各種連接在生活中的作用

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.操作材料一:記號(hào)筆、夾子、回形針、插塑玩具、雪花片

　　2.操作材料二：干棗、吸管、珠子、小盒子、紙張、蛋糕紙盤、筷子，輔助材料：訂書機(jī)、雙面膠、白乳膠、牛皮筋、牙簽、繩子、夾子

　　3.圖片《猴子撈月亮》 《生活中的連接》PPT課件 記錄表 水彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣

　　1.談話

　　師:孩子們，你們聽(tīng)過(guò)《猴子撈月亮》的故事嗎?故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))讓我們一起來(lái)看一看吧!

　　2.出示圖片，讓幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)。

　　師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴子們是怎樣撈月亮的呀?(引導(dǎo)孩子們說(shuō)出猴子是用連接的方法撈的)

　　小結(jié):大家都觀察得很仔細(xì)，小猴子們一只抓住一只，一只連著一只，是用連接的方法撈水里的月亮的。

　　二、探索活動(dòng)一：組織嘗試連接。請(qǐng)幼兒把不需要輔助物連接的物品連接，并說(shuō)說(shuō)連接的方式

　　1.出示材料

　　師：今天呀，老師就想邀請(qǐng)孩子們探索“連接”的游戲，想不想玩?(想)老師帶來(lái)了很多生活中經(jīng)常要用到的東西，我們一起來(lái)看看是什么?(出示材料：記號(hào)筆、夾子、回形針、插塑玩具、雪花片)它們也想找好朋友，你們能幫它們兩個(gè)兩個(gè)的連接嗎?

　　2.提出操作要求

　　師：請(qǐng)孩子們聽(tīng)清活動(dòng)要求，在操作的時(shí)候，請(qǐng)你保持安靜，如果有問(wèn)題要舉手，聽(tīng)到老師說(shuō)“活動(dòng)結(jié)束”的時(shí)候，請(qǐng)放下你手中的材料，我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。好不好?

　　3.幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　3.交流分享：你剛才選擇的是什么材料?你是怎么把它們連接在一起的。(引導(dǎo)幼兒描述：我用*的方法把**連接在了一起)

　　小結(jié)：用了夾、勾、綁、插等方法把同一種東西連在一起。因?yàn)樗麄冮_(kāi)可以勾、可以綁、可以插、可以?shī)A。

　　三、探索活動(dòng)二：借助輔助材料連接。請(qǐng)幼兒把需要輔助物連接的物品連接，并說(shuō)說(shuō)連接的方式

　　1.介紹操作材料

　　師:老師這里還有一些材料，請(qǐng)你觀察一下，這些材料它們好朋友之間能連接在一起嗎?(出示操作材料：干棗、吸管、珠子、小盒子、紙張、蛋糕紙盤、筷子。幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)它們不能單獨(dú)連接。)這些材料為什么不會(huì)連接在一起?可是它們也想和好朋友連接在一起呢。怎么辦?

　　2.介紹輔助材料

　　師：老師這里還有一些材料，(出示輔助材料：訂書機(jī)、雙面膠、白乳膠、牛皮筋、牙簽、繩子、夾子)你能從這些輔助材料里選擇出一種材料來(lái)幫助它們連接在一起嗎?(教師示范：我選擇把筷子連接在一起。我用繩子，綁住一頭，再綁住另一根筷子，這樣筷子兄弟就連接起來(lái)了。教師描述：我用繩子把兩根筷子綁了起來(lái)。)請(qǐng)你想辦法試一試，這些輔助材料里哪些可以幫助上面的材料連接起來(lái)?

　　3.介紹記錄表，提出操作要求

　　師：這是什么?(記錄表)請(qǐng)孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)的時(shí)候，一邊操作一邊記錄，你是借助哪種輔助材料把它們連接在一起的呢，請(qǐng)你給它們連線，明白了嗎?(明白了)在實(shí)驗(yàn)前，我要提出要求了，每個(gè)小朋友都有一份操作材料，操作的時(shí)候請(qǐng)你保持安靜，有問(wèn)題要舉手，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)“活動(dòng)結(jié)束”的時(shí)候，請(qǐng)把材料都放下，我們一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，好不好?(好)現(xiàn)在開(kāi)始操作吧。

　　4.幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　5.組織交流分享。

　?、賻煟耗闶沁x用的是哪種材料?用什么方法把它們連接起來(lái)的?(如，我用牙簽把兩個(gè)干棗串了起來(lái);我用訂書機(jī)把兩張紙訂起來(lái)，像一本書。我用膠水(雙面膠、白乳膠)把兩張紙粘貼了起來(lái)。我用繩子把兩根筷子綁了起來(lái)。我用繩子把兩個(gè)珠子串了起來(lái)。我用牛皮筋把兩根吸管扎了起來(lái))(引導(dǎo)幼兒描述：我用**把兩個(gè)**什么了起來(lái)。)

　　②在幼兒回答的同時(shí)強(qiáng)調(diào)連接的動(dòng)詞，鼓勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。

　?、劢處熡^察指導(dǎo)，并給予幼兒一些提示和幫助。

　　小結(jié)：孩子們真會(huì)想辦法。剛才我們用訂、粘、穿、夾、綁等方式，幫助一些不能連接的物品連接在了一起。你們真是太棒啦!這些東西雖然自己不能連接，但通過(guò)了朋友的幫忙他們也能夠連接在一起。

　　四、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用連接的方法去解決問(wèn)題

　　師：今天老師遇到了一些問(wèn)題，你們能幫幫我嗎?

　　問(wèn)題一：手機(jī)沒(méi)電了

　　問(wèn)題二：如何晾衣服

　　問(wèn)題三：怎么樣過(guò)小河

　　小結(jié)：小朋友們都用了連接的辦法幫助老師解決了困難，謝謝大家哦。

　　五、遷移經(jīng)驗(yàn)

　　1.知識(shí)遷移：在我們的生活中也有許多的連接，讓我們來(lái)找一找活動(dòng)室里還有哪些東西也是連接的?(如：電扇和墻是連接的，電話和電線連接、各種吊飾的連接等等)

　　2.探索生活中的連接，了解連接給我們帶來(lái)方便與美觀

　　師：在我們生活中也有很多的連接，看看它們連接在一起會(huì)怎么樣?觀看圖片(項(xiàng)鏈、門簾、柵欄、插頭與插座、水管與水龍頭、鋼筋連接、火車軌道等)

　　小結(jié)：小小的連接作用可真大，不但能美化我們的環(huán)境，而且還能給我們的生活帶來(lái)方便。

　　師：除了我們活動(dòng)室里，你在家里還有其他地方找到過(guò)哪些東西是連接的?我們一起去找一找吧。

　　活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索生活中的連接現(xiàn)象。

37、大班語(yǔ)言教案繪本閱讀《你是我最好的朋友》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.仔細(xì)觀察畫面，理解繪本大意，能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言描述自己知道的色彩，并能大膽地表達(dá)自己的想法。

　　2.初步感受朋友之間珍貴的友誼，懂得與朋友友好相處。

　　3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　仔細(xì)觀察畫面，理解繪本內(nèi)容，運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言描述自己知道的色彩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《你是我最好的朋友》PPT;幼兒用的小書=幼兒人數(shù)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分：

　　1.教師出示繪本，引導(dǎo)幼兒閱讀繪本封面。

　　(設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)直接出示繪本，閱讀封面的方式，吸引幼兒的閱讀興趣，通過(guò)讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜測(cè)，激發(fā)他們閱讀的愿望。)

　　師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一本很有意思的繪本，名字叫“你是我最好的朋友”

　　師：你最好的朋友是誰(shuí)?為什么他是你的好朋友?那這本書里誰(shuí)是誰(shuí)的好朋友呢?讓我們一起看看封面吧!

　　師：封面上有誰(shuí)?猜猜他們?cè)谧鍪裁茨?

　　(可回應(yīng)：有可能哦!也可追問(wèn)，你從哪里看出來(lái)的?若幼兒觀察到盲象，可在這里幫助孩子理解盲的感覺(jué)，讓幼兒知道，盲可以通過(guò)多種感覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。)

　　師：小白鼠和大象，他們到底在做什么呢?讓我們一起去看看吧。

　　2.出示PPT1，教師為幼兒講述：

　　(設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)講故事的方式，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒閱讀的愿望，為后面的的活動(dòng)做好鋪墊。)

　　這只可愛(ài)的小白鼠，她的名字叫娜娜，娜娜是一只非常特別的小老鼠，他不喜歡和老鼠玩，她想找另外一個(gè)朋友。她想找誰(shuí)呢?讓我們一起去娜娜的房間里看看……

　　3.出示PPT2，教師帶幼兒講述：

　　師：娜娜想找誰(shuí)做朋友?你從哪里看出來(lái)的?(房間里全是有關(guān)大象的東西)

　　師：你猜，大象會(huì)和老鼠做朋友嗎?為什么?

　　4.出示PPT3和PPT4，教師為幼兒講述：

　　其實(shí)，大象并不喜歡小老鼠，因?yàn)橛幸恢粣?ài)搗蛋的小白鼠，他叫阿寶，他常帶著小白鼠們鉆進(jìn)大象的鼻孔里惡作劇，害的大象們不停的打噴嚏，所以每次當(dāng)娜娜一靠近大象，大象就會(huì)驚慌失措，嚇得往后退……

　　5.出示PPT5

　　小老鼠特別想和大象做朋友，可是沒(méi)有大象愿意和她成為朋友。但是幸運(yùn)的是有一只大象愿意和娜娜做朋友。

　　(1)看看是誰(shuí)愿意和她做朋友呢?這頭大象是什么樣的?

　　(2)咦!大象為什么要戴著墨鏡呢?原來(lái)末末是一頭盲象。

　　教師提問(wèn)：你們知道盲是什么意思嗎?

　　(可在這里幫助孩子理解盲的感覺(jué)，讓幼兒知道，盲可以通過(guò)多種感覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。)

　　看不見(jiàn)東西的時(shí)候我們會(huì)害怕、會(huì)難過(guò)、會(huì)著急，那我們的盲象末末也跟你們是一樣的心情，但是我們可以通過(guò)味覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)來(lái)感知這個(gè)世界，小白鼠娜娜很想幫助它的好朋友末末。她會(huì)怎么幫助自己的好朋友末末呢?

　　二、基本部分：

　　1.幼兒帶著問(wèn)題自由閱讀

　　師：看不見(jiàn)東西的時(shí)候我們會(huì)害怕、會(huì)難過(guò)、會(huì)著急，看不見(jiàn)可以通過(guò)味覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)來(lái)感知這個(gè)世界，娜娜很想幫助它的好朋友末末，她會(huì)怎么幫助自己的好朋友末末呢?讓我們輕輕的坐到桌子旁邊自己來(lái)讀一讀這本書吧。

　　幼兒帶著問(wèn)題自由閱讀，自由閱讀后教師進(jìn)行提問(wèn)：你覺(jué)得娜娜是怎么幫助自己的好朋友末末呢?你從哪里看出來(lái)的?那到底是怎么幫助的呢?我們一起來(lái)看一看

　　2.教師講述前面部分。

　　3.出示畫面，初步感受色彩的豐富。(精讀紅色)

　　(1)娜娜給末末介紹第一種顏色，看娜娜給末末介紹的是什么顏色?(紅色)

　　(2)教師示范：紅色是酸酸甜甜的感覺(jué)，因?yàn)榉?、櫻桃等水果都是紅色的，吃起來(lái)酸酸甜甜的，所以紅色的酸酸甜甜的。

　　(3)提問(wèn)：紅色還是什么感覺(jué)的呢?為什么?如果你是娜娜你會(huì)怎么給末末介紹紅色?

　　(聽(tīng)了這么多的介紹，現(xiàn)在我變成末末了，我現(xiàn)在什么都看不見(jiàn)，聽(tīng)了你們的描述我知道了，紅色是一種酸酸甜甜的顏色，紅色是一種熱熱鬧鬧的顏色，是一種美麗好看的顏色，讓人害怕的顏色，一種憤怒的顏色。是一種暖洋洋的顏色……)

　　4.精讀黃色：

　　(1)娜娜要給末末介紹下一種顏色了，你們猜她要介紹什么顏色呀?(黃色)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，真的是黃色。

　　(2)我們想想有什么東西是黃色的，黃色給人的感覺(jué)是怎樣的?

　　討論：如果你要給末末介紹黃色，你會(huì)怎么介紹?

　　(檸檬是黃色，檸檬吃起來(lái)是酸溜溜的，原來(lái)黃色是酸溜溜的)

　　請(qǐng)5名幼兒分享

　　4.泛讀藍(lán)色

　　(1)娜娜是怎么給末末介紹藍(lán)色的呢?

　　(2)拓展：如果你是娜娜，你會(huì)怎樣介紹藍(lán)色呢?(結(jié)合繪本畫面)

　　6.小組交流(黑色和白色)

　　(1)娜娜最后給末末介紹了什么顏色?(黑色和白色)

　　(2)如果你是娜娜你會(huì)怎么給末末介紹這兩種顏色呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和旁邊的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)請(qǐng)三名幼兒分享。

　　7.教師為幼兒講述繪本后面部分。

　　(1)一天，天氣暖洋洋的，兩個(gè)好朋友到戶外去野餐，這時(shí)候，阿寶帶著那幾個(gè)壞老鼠來(lái)了，他們指著末末嘲笑著說(shuō)：“哈哈哈，盲象，你什么也看不見(jiàn)吧，哈哈哈哈”瞧他們那淘氣的樣子，末末決定用剛剛學(xué)到的本領(lǐng)教訓(xùn)一下他們。

　　(2)末末站起來(lái)說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我看不見(jiàn)啦?這里頭上有藍(lán)藍(lán)的天，腳下有綠油油的草地……”還有什么?快，幫末末想一想、說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)聽(tīng)了末末說(shuō)的，阿寶他們只好灰溜溜的走掉了，娜娜和末末戰(zhàn)勝了壞老鼠，他們整天在一起快樂(lè)的玩耍。

　　三、結(jié)束部分：

　　拓展：你幫助過(guò)你的好朋友嗎?你是怎么幫助你的好朋友的。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　好的方面：

　　1.活動(dòng)中，教師運(yùn)用了多種激勵(lì)法，啟發(fā)幼兒大膽想象，幼兒參與的積極性都被很好的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，孩子們都能用自己的語(yǔ)言去描述他們看見(jiàn)的這個(gè)世界的顏色。

　　2. 在教師的引導(dǎo)下，幼兒有意識(shí)運(yùn)用完整、連貫的語(yǔ)言表述，也運(yùn)用了許多好聽(tīng)的詞匯。

　　3. 活動(dòng)中，發(fā)揮了幼兒的主體作用，教師有意識(shí)退位。

　　不足的地方：

　　1.部分頁(yè)面的精讀還不夠，可以給大班孩子留更多的思考空間。

　　2.教師的提煉總結(jié)還不夠，孩子們表述了以后，如果教師的提煉更精煉，將有利于其他幼兒更好的思考和表達(dá)。

38、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《生命是連在一起的》早期閱讀

　　大班優(yōu)秀教案繪本《生命是連在一起的》生動(dòng)簡(jiǎn)潔的文字和逼真有趣的圖畫，圖文并茂，既具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性又具有很強(qiáng)趣味性，是一本不可多得的優(yōu)秀幼兒科普讀物，讓幼兒更加清晰的認(rèn)識(shí)不同的生物和他們的生活、繁衍的方式，完整教案歡迎閱讀

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解繪本內(nèi)容，知道動(dòng)植物的生長(zhǎng)和生活方式。

　　2、初步了解生命鏈，讓幼兒明白保護(hù)地球、保護(hù)生命的重要性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試根據(jù)畫面信息理解繪本內(nèi)容，生命鏈，讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)不同的生物，明白保護(hù)地球、保護(hù)生命的重要性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)層層遞進(jìn)的閱讀方式，從不同的角度感知閱讀帶來(lái)的趣味。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒喜歡閱讀，能夠根據(jù)畫面信息猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本PPT、幼兒人手一本繪本、故事中主要線索的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：

　　1、教師出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面。

　　——封面上有什么?為什么人類和動(dòng)物、植物在一起?

　　二、過(guò)程：

　　(一)幼兒整體閱讀，初步感受繪本的特點(diǎn)。

　　1、教師提出閱讀要求，請(qǐng)幼兒自主閱讀。

　　2、幼兒自由進(jìn)行閱讀，觀察閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)個(gè)別幼兒的閱讀方法。

　　(二)幼兒自由講述對(duì)故事的理解，教師提出問(wèn)題將幼兒講到的重要信息，逐一粘在白板上。

　　——?jiǎng)游?、植物園里有什么動(dòng)物、植物?

　　——植物是通過(guò)什么方式進(jìn)行生存的?

　　——?jiǎng)?、植物是由什么組成的?

　　教師完整閱讀前半部分，驗(yàn)證幼兒答案是否正確。

　　4、幼兒閱讀動(dòng)植物誕生部分，引發(fā)交流有什么不同。

　　——小雞是怎樣誕生的?

　　——小狗是怎樣誕生的?

　　——植物的生命是如何開(kāi)始的?

　　——那么，你知道動(dòng)植物的家是什么樣的?

　　5、教師完整閱讀繪本，提出問(wèn)題讓幼兒討論，初步了解生物的演變和生物種類繁多的原因。

　　——很久以前，在哪里出現(xiàn)了第一個(gè)細(xì)胞?

　　——為什么會(huì)有這么多生物?

　　——其它星球上也有生命嗎?

　　小結(jié)：孩子們，通過(guò)今天的閱讀，我們知道了動(dòng)物為了食物四處奔波，植物用陽(yáng)光和二氧化碳轉(zhuǎn)化成能量，生物的身體是由細(xì)胞組成。動(dòng)物有胎生的也有卵生的，植物可用種子繁殖也可無(wú)性繁殖，生命單位為細(xì)胞，遺傳形成了物種。外星球可能也有生物，等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

活動(dòng)總結(jié)

　　動(dòng)物為了食物四處奔波，植物用陽(yáng)光和二氧化碳轉(zhuǎn)化成能量，生物的身體是由細(xì)胞組成。動(dòng)物有胎生的也有卵生的，植物可用種子繁殖也可無(wú)性繁殖，生命單位為細(xì)胞，遺傳形成了物種。外星球也有生物，等待著我們?nèi)ヌ剿鳌Ｍㄟ^(guò)繪本讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)不同的生物，對(duì)地球上的生物有更深入的了解。通過(guò)繪本能讓孩子們感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。從中，我們不僅可以傳遞知識(shí)、進(jìn)行科普，我們還讓孩子懂得尊重生命，尊重自然。人類，并不是大自然的主宰者。

39、大班語(yǔ)言教案《不怕冷的大衣》反思

　　大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《不怕冷的大衣》

　　目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。

　　3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　過(guò)程：

　　1、教師提問(wèn)："在冬天怎樣才能使自己不冷?"請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。

　　2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

　　3、提問(wèn)：故事的名字是什么?

　　小白兔為什么不起床?

　　兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔?

　　小白兔是怎么去姥姥家的?

　　小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

　　不怕冷的大衣是什么?

　　4、帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題。

　　5、延伸活動(dòng)

　　讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)"不怕冷的大衣"。

　　附：故事

　　《不怕冷的大衣》

　　下過(guò)雪，又刮風(fēng)，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺(jué)。

　　"快起來(lái)，快起來(lái)，我的小乖乖。"兔媽媽叫小白兔起來(lái)。

　　"不起來(lái)，不起來(lái)，起來(lái)要凍壞。"小白兔怎么也不肯起來(lái)。

　　兔媽媽想了想，忽然自言自語(yǔ)起來(lái)："唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。"

　　"真的嗎?"小白兔聽(tīng)了，覺(jué)得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，"姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過(guò)嗎?"

　　"沒(méi)有，沒(méi)有。姥姥說(shuō)，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……"

　　"姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來(lái)。"

　　"這可不行。姥姥說(shuō)的，不怕冷的大衣呀，誰(shuí)來(lái)拿都不給，只有小外孫來(lái)拿才給。"

　　小白兔一蹦，從被窩里蹦出來(lái)，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

　　"媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。"

　　"哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎?"

　　"沒(méi)關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。"

　　小白兔說(shuō)完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來(lái)。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來(lái)，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來(lái)。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

　　兔姥姥看見(jiàn)小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。

　　小白兔說(shuō)："我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。"

　　兔姥姥呆住了，想："哪有什么不怕冷的大衣呀?

　　"媽媽說(shuō)的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……"

　　兔姥姥想了想，明白了"小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?"

　　小白兔想了想，也明白了。

　　小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒去想象這是一件什么樣的大衣，培養(yǎng)幼兒大膽的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒大都是從大衣的顏色方面來(lái)猜想的，如：它的大衣是五顏六色的等等。很少是從材質(zhì)、式樣等方面來(lái)想象。但講述故事前運(yùn)用關(guān)鍵問(wèn)題的提出更好的激發(fā)幼兒對(duì)故事的好奇感，增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)邊出示圖片邊講述故事的方法，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。教師以講述故事，提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒討論來(lái)讓幼兒去理解故事，同時(shí)知道媽媽所說(shuō)“大衣“的真正意思。

　　了解世上沒(méi)有不怕冷的大衣，只有運(yùn)動(dòng)才能使人變暖和的道理。并通過(guò)分段講述故事，并提出故事中人物的對(duì)話和所表達(dá)的意思引導(dǎo)幼兒加深對(duì)故事的理解。幼兒在回答問(wèn)題時(shí)會(huì)有用簡(jiǎn)單的一個(gè)詞來(lái)表述的現(xiàn)象，教師就針對(duì)這種現(xiàn)象對(duì)幼兒進(jìn)行追問(wèn)，引導(dǎo)幼兒要將語(yǔ)句說(shuō)完整，這樣所表述的別人才能夠明白。

40、幼兒園大班語(yǔ)言教案《我是天氣預(yù)報(bào)員》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.積極表達(dá)對(duì)天氣預(yù)報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，了解天氣與我們生活的關(guān)系。

　　2.進(jìn)一步激發(fā)觀察天氣變化的興趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：辨認(rèn)天氣符號(hào)，了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)信息，嘗試做氣象播報(bào)員。

　　難點(diǎn)：根據(jù)天氣情況準(zhǔn)備需要的物品，了解天氣與我們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒經(jīng)驗(yàn)(認(rèn)識(shí)常見(jiàn)天氣符號(hào)，了解特殊天氣如沙塵暴等)

　　2.記錄紙、記號(hào)筆

　　活動(dòng)過(guò)程(一)導(dǎo)入：播放課件

　　彈出“天氣”二字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己知道的天氣情況。

　　1.提問(wèn)：小朋友認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?今天是什么天氣?你還知道哪些天氣?

　　2.過(guò)渡語(yǔ)：你們太棒了!說(shuō)出了陰、晴、雨、雪等這么多的天氣你們知道嗎?這些天氣還可以用一些符號(hào)來(lái)表示呢?

　　(二)辨認(rèn)天氣圖示，了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)信息，嘗試做氣象播報(bào)員。

　　1.辨認(rèn)圖示，知道不同圖示表示不同的天氣情況。

　　(1)播放課件:出示第一組天氣圖示：

　　提問(wèn)：這些代表什么天氣?哪個(gè)是多云?哪個(gè)是陰?為什么?

　　小結(jié)：圓圓的太陽(yáng)是晴天，太陽(yáng)躲到云朵后面是多云，烏云把太陽(yáng)全遮住了是陰天。

　　播放課件：出示第二組天氣圖示(先隱藏中雨)：

　　提問(wèn)：這是什么天氣情況?哪個(gè)是小雨?哪個(gè)是大雨?你猜一猜中間會(huì)是什么天氣情況?你怎么看出是中雨?

　　小結(jié)：原來(lái)雨點(diǎn)的數(shù)量告訴我們誰(shuí)是小雨、中雨和大雨。

　　播放課件：出示第三組天氣圖示(先隱藏雨夾雪)：

　　提問(wèn)：這是什么天氣情況?你猜一猜中間會(huì)是什么天氣情況呢?雨夾雪，你是怎么看出來(lái)的?

　　小結(jié)：原來(lái)云朵下面是雨滴就是雨天，是雪花就是雪天，既有雨滴又有雪花那就是雨夾雪。

　　過(guò)渡語(yǔ)：這些都是一些常見(jiàn)的天氣，除了這些天氣情況，生活中還有一些特殊的天氣。

　　播放課件：逐個(gè)出示第四組天氣圖示：

　　提問(wèn)：你知道這是什么天氣情況嗎?你知道霧、霾和霧霾之間有什么秘密嗎?

　　觀看視頻，了解霧霾是什么。

　　提問(wèn)：在霧霾天我們?cè)撛趺醋瞿?

　　小結(jié)：霧霾天盡量不要外出，必須外出的時(shí)候一定要戴口罩等。

　　2.交流經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)人們常用什么方法了解天氣情況。

　　(1)提問(wèn)：這些符號(hào)在哪些地方看到過(guò)?

　　課件小結(jié)：我們可以通過(guò)看電視、電腦、手機(jī)、報(bào)紙和聽(tīng)廣播等方法了解天氣情況。

　　(2)提問(wèn)：這些地方了解的是什么時(shí)候的天氣情況?

　　小結(jié)：把未來(lái)幾天的天氣都告訴大家，讓大家早做準(zhǔn)備叫——天氣預(yù)報(bào)。

　　3.播放課件：章丘的天氣預(yù)報(bào)信息，引導(dǎo)幼兒了解天氣預(yù)報(bào)里的主要信息，嘗試做氣象播報(bào)員。

　　(1)天氣預(yù)報(bào)里一般可以了解哪些信息?溫度為什么有高有低?

　　小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)告訴我們時(shí)間、城市、溫度和風(fēng)力等信息。

　　(2)了解明后兩天的天氣信息，嘗試做天氣預(yù)報(bào)員。

　　提問(wèn)：明后天的天氣有什么變化嗎?要注意什么?誰(shuí)能來(lái)播報(bào)明、后天的天氣預(yù)報(bào)?

　　小結(jié)：天氣是不斷變化的。如果我們?cè)琰c(diǎn)了解天氣情況，就能提前做些準(zhǔn)備了。

　　玩游戲：聽(tīng)天氣，早準(zhǔn)備。

　　(1)出示表格，讓幼兒嘗試在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上讀懂表格。

　　(2)幼兒根據(jù)表格中的天氣情況選擇、記錄自己需要的物品。

　　(3)利用班級(jí)優(yōu)化大師隨機(jī)抽取幾名幼兒，請(qǐng)他們分享自己在不同天氣準(zhǔn)備的物品并說(shuō)出理由。

　　小結(jié)：提前了解天氣情況，根據(jù)天氣準(zhǔn)備好自己需要的物品，能為我們的生活帶來(lái)方便。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒搜集清明小長(zhǎng)假外出旅行地點(diǎn)的天氣情況，帶到班上來(lái)和大家一起分享。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這學(xué)期，我們的孩子都升入大班了，觀察和動(dòng)手能力都有了一定的提高，為了讓孩子們對(duì)天氣情況有更加清晰的了解，并堅(jiān)持學(xué)做天氣觀察與記錄，我們每天邀請(qǐng)值日生擔(dān)當(dāng)“小小天氣播報(bào)員”，并設(shè)置了“幼兒天氣觀察記錄表”。為準(zhǔn)備第二天的播報(bào)，幼兒會(huì)自覺(jué)收看天氣預(yù)報(bào)，做好記錄，并了解相關(guān)的天氣預(yù)報(bào)知識(shí)。記錄的小朋友不僅想讓自己的伙伴知道“今天自己當(dāng)播報(bào)員”，在家長(zhǎng)來(lái)接他時(shí)，他還拉著爸爸媽媽去看自己的作品呢，那種自豪感，可別提啦!

　　此次活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們?cè)诜窒砘顒?dòng)中，觀察能力、記錄能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及自信心都有了很大的提高，為幼兒的發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

41、幼兒園繪本《生命是連在一起的》大班語(yǔ)言教案

　　通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解繪本內(nèi)容，知道動(dòng)植物的生長(zhǎng)和生活方式，初步了解生命鏈，讓幼兒明白保護(hù)地球、保護(hù)生命的重要性。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《生命是連在一起的》主要介紹了與生命誕生相關(guān)的一些知識(shí)，既包括植物的生命如何開(kāi)始，也包括動(dòng)物的生命如何誕生。作者采用了獨(dú)特的視角，輔以生動(dòng)簡(jiǎn)潔的文字和逼真有趣的圖畫，講解深入淺出，圖文并茂，既具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性又具有很強(qiáng)趣味性，是一本不可多得的優(yōu)秀幼兒科普讀物。

　　繪本雖然畫面簡(jiǎn)單角色清晰，但是蘊(yùn)含了許多的科學(xué)知識(shí)線索，1.植物是怎樣生長(zhǎng)的;2小雞是怎樣誕生的;3.小狗是怎樣誕生的;4.植物的生命是怎樣開(kāi)始的;5.地球很久以前就有這些生命嗎;6.現(xiàn)在為什么會(huì)有這么多的物種。這么多的線索看似獨(dú)立，但卻緊密聯(lián)系。從封面就可以了解地球生物的演變和進(jìn)化，幼兒在閱讀過(guò)程中以一條紐帶作為生命之源，一個(gè)物種影響幾十個(gè)物種的存亡!但是對(duì)于“人類和動(dòng)物的關(guān)系和繁衍生活方式”教師通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考，也正是這一難點(diǎn)能夠吸引幼兒反復(fù)閱讀、觀察和思考，最后能夠驚喜地發(fā)現(xiàn)這些生物間的關(guān)系，通過(guò)大自然的各種植物、動(dòng)物連在一起，賦予幼兒無(wú)限的想象，繪本畫面構(gòu)圖別致、新穎，能讓幼兒更加清晰的認(rèn)識(shí)不同的生物和他們的生活、繁衍的方式，以及各種生物都是從細(xì)胞中的遺傳因子的變化進(jìn)化而來(lái)的，對(duì)地球上的生物有更深入的了解，通過(guò)繪本讓幼兒明白保護(hù)地球保護(hù)生命的重要性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解繪本內(nèi)容，知道動(dòng)植物的生長(zhǎng)和生活方式。

　　2、初步了解生命鏈，讓幼兒明白保護(hù)地球、保護(hù)生命的重要性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試根據(jù)畫面信息理解繪本內(nèi)容，生命鏈，讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)不同的生物，明白保護(hù)地球、保護(hù)生命的重要性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)層層遞進(jìn)的閱讀方式，從不同的角度感知閱讀帶來(lái)的趣味。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒喜歡閱讀，能夠根據(jù)畫面信息猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本PPT、幼兒人手一本繪本、故事中主要線索的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：

　　1、教師出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面。

　　——封面上有什么?為什么人類和動(dòng)物、植物在一起?

　　二、過(guò)程：

　　(一)幼兒整體閱讀，初步感受繪本的特點(diǎn)。

　　1、教師提出閱讀要求，請(qǐng)幼兒自主閱讀。

　　2、幼兒自由進(jìn)行閱讀，觀察閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)個(gè)別幼兒的閱讀方法。

　　(二)幼兒自由講述對(duì)故事的理解，教師提出問(wèn)題將幼兒講到的重要信息，逐一粘在白板上。

　　——?jiǎng)游?、植物園里有什么動(dòng)物、植物?

　　——植物是通過(guò)什么方式進(jìn)行生存的?

　　——?jiǎng)?、植物是由什么組成的?

　　教師完整閱讀前半部分，驗(yàn)證幼兒答案是否正確。

　　4、幼兒閱讀動(dòng)植物誕生部分，引發(fā)交流有什么不同。

　　——小雞是怎樣誕生的?

　　——小狗是怎樣誕生的?

　　——植物的生命是如何開(kāi)始的?

　　——那么，你知道動(dòng)植物的家是什么樣的?

　　5、教師完整閱讀繪本，提出問(wèn)題讓幼兒討論，初步了解生物的演變和生物種類繁多的原因。

　　——很久以前，在哪里出現(xiàn)了第一個(gè)細(xì)胞?

　　——為什么會(huì)有這么多生物?

　　——其它星球上也有生命嗎?

　　小結(jié)：孩子們，通過(guò)今天的閱讀，我們知道了動(dòng)物為了食物四處奔波，植物用陽(yáng)光和二氧化碳轉(zhuǎn)化成能量，生物的身體是由細(xì)胞組成。動(dòng)物有胎生的也有卵生的，植物可用種子繁殖也可無(wú)性繁殖，生命單位為細(xì)胞，遺傳形成了物種。外星球可能也有生物，等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

　　活動(dòng)總結(jié)

　　動(dòng)物為了食物四處奔波，植物用陽(yáng)光和二氧化碳轉(zhuǎn)化成能量，生物的身體是由細(xì)胞組成。動(dòng)物有胎生的也有卵生的，植物可用種子繁殖也可無(wú)性繁殖，生命單位為細(xì)胞，遺傳形成了物種。外星球也有生物，等待著我們?nèi)ヌ剿?。通過(guò)繪本讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)不同的生物，對(duì)地球上的生物有更深入的了解。通過(guò)繪本能讓孩子們感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。從中，我們不僅可以傳遞知識(shí)、進(jìn)行科普，我們還讓孩子懂得尊重生命，尊重自然。人類，并不是大自然的主宰者。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

42、大班語(yǔ)言教案《多變的云》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)幫助理解風(fēng)兒使云朵千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

　　2、引導(dǎo)幼兒有興趣觀察云彩的不同變化，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的欣賞之情。

　　3、能講述、表現(xiàn)云彩的多變，發(fā)展想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象云彩像什么?一會(huì)變成了什么?

　　2、收集云朵圖片幻燈、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒的興趣看云：

　　1、組織幼兒到室外觀看天空中的云彩。

　　2、提問(wèn)：剛才我們?cè)谑彝饪吹搅?，天空中許多的彩云，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)云有哪些顏色?有什么形狀?它離我們有多遠(yuǎn)。

　　說(shuō)云：

　　1、你們知道云在哪里嗎?你見(jiàn)到的云是什么樣子的?

　　2、老師帶你們到云彩世界去玩，想去嗎?

　　3、放幻燈：

　　1)你們看到了些什么?

　　2)喜歡這些云嗎?找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡?它象什么?

　　二、探索云彩變化的秘密為什么云彩會(huì)變?是誰(shuí)讓云彩會(huì)變?

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)那些云可以預(yù)測(cè)天要下雨。

　　2、哪些云可以預(yù)測(cè)天氣是晴天。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)會(huì)看簡(jiǎn)單的云圖。

　　4、討論：如何根據(jù)云彩圖來(lái)做氣象預(yù)報(bào)?

　　師小結(jié)：多云、少云——晴天，灰云-——陰天，烏云——雷雨天等。

　　設(shè)想：讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考和教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。

　　4、請(qǐng)幼兒做能干的風(fēng)，玩“會(huì)變的云彩”游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。

　　三、欣賞散文，感受云朵有趣的變化

　　1、我們一起來(lái)欣賞一首散文，聽(tīng)聽(tīng)散文里說(shuō)云像什么?

　　2、師有感情地朗誦，問(wèn)：散文里說(shuō)云變成了什么?

　　3、你會(huì)用“有的……有的……還有的……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　4、如果你們是風(fēng)，想把云朵變成什么樣子?(幼兒間相互交流)

　　四、延伸

　　把自己創(chuàng)作的云編進(jìn)散文里付內(nèi)容散文：多變的云天上的云飄著，就像魔術(shù)師在變著萬(wàn)花筒，在天上變出一個(gè)一個(gè)可愛(ài)的樣子。有的是花開(kāi)樣，有的是蘑菇樣，有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子，好像在和小朋友在說(shuō)話。一會(huì)兒云兒又在變，變成公雞、變成天鵝、變成馬，真神奇哦!

　　再看看，云兒被風(fēng)一吹，也變了顏色，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半白，這些顏色天空都有，簡(jiǎn)直是太美了。

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒通過(guò)主動(dòng)積極的觀察，充滿樂(lè)趣的通過(guò)繪畫再現(xiàn)觀察與想象，自信、大膽的創(chuàng)造，從而輕松愉悅的感受獲取知識(shí)的快樂(lè)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者，知識(shí)的建構(gòu)者?；顒?dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!

43、大班語(yǔ)言教案《百靈鳥的家》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞故事，了解籠鳥和益鳥的區(qū)別，知道鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。

　　2.會(huì)大膽勸小玉放飛小鳥，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表述力。

　　3.在"放飛小鳥"的體驗(yàn)活動(dòng)中，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)小鳥和熱愛(ài)大自然的情感。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶孩子在生態(tài)體驗(yàn)場(chǎng)上體驗(yàn)過(guò)"鳥籠中的鳥"

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小鳥

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、體驗(yàn)小鳥在大自然中自由飛翔的感覺(jué)。

　　(放鳥叫錄音)師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了呀?原來(lái)是一群百靈鳥唱著動(dòng)聽(tīng)的歌飛來(lái)了。讓我們也變成快樂(lè)的小百靈來(lái)玩一玩吧!(邊放音樂(lè)邊說(shuō)"小鳥們?cè)谒{(lán)天上飛來(lái)飛去，一會(huì)兒飛到樹(shù)枝上，為大樹(shù)治病;一會(huì)兒飛到草叢中，和小草捉迷藏;它飛到了花園里，和花仙子們一起跳舞，小鳥們?cè)跍嘏年?yáng)光下，和煦的春風(fēng)中自由自在、快樂(lè)的飛翔著……)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自由跳舞。

　　二、分段欣賞課件，了解故事情節(jié)。

　　(音樂(lè)停，捕鳥聲，放課件)師：哎呀不好了，發(fā)生什么事情啦?(小百靈被抓了。)小百靈是被誰(shuí)抓了呢?請(qǐng)你們來(lái)猜猜看。

　　1.欣賞第一段課件，感受百靈鳥被關(guān)的感覺(jué)。

　　師：到底是誰(shuí)抓了小百靈呢?我們來(lái)看一看(播放課件)

　　2.欣賞第二段課件，了解小玉抓百靈鳥的原因。

　　師：小百靈被關(guān)在籠子里沒(méi)有媽媽，沒(méi)有同伴，很孤單，那么，小玉為什么還要抓小百靈呢?我們來(lái)聽(tīng)小玉說(shuō)一說(shuō)。"欣賞錄像。

　　小結(jié)：爺爺?shù)镍B給他的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和快樂(lè)，那小玉抓的小百靈給她帶來(lái)了什么呢?(看課件)

　　3.欣賞第三段課件，勸說(shuō)小玉放鳥。

　　(1)爺爺勸說(shuō)小玉放鳥提問(wèn)：爺爺是怎么勸小玉的?(和小朋友一起小結(jié)爺爺?shù)脑?"小玉聽(tīng)了爺爺?shù)脑捲敢夥砒B了嗎?"(不愿意)

　　(2)幼兒勸說(shuō)小玉放鳥師：現(xiàn)在小玉不愿意放鳥，這可怎么辦呢?請(qǐng)你們也來(lái)勸勸小玉，讓她主動(dòng)將小百靈放回到大自然吧!先和你的好朋友說(shuō)一下。(先討論后個(gè)別。)師：小玉聽(tīng)了我們的勸說(shuō)之后，答應(yīng)放鳥了嗎?來(lái)看一看。(放課件)

　　(3)小結(jié)。

　　三、放飛小鳥，大膽表述對(duì)小鳥的關(guān)愛(ài)之情。

　　1.歡送小鳥，大膽表述對(duì)小鳥的愛(ài)意。

　　師：現(xiàn)在小玉把小鳥交給了我們，讓我們一起到外面去放飛小鳥吧。(《祝你平安》音樂(lè)中離開(kāi))到戶外："在我們放飛小鳥之前，請(qǐng)你們向小鳥去說(shuō)一句告別和祝福的話!"幼兒自由和小鳥告別，再請(qǐng)個(gè)別幼兒表述。"誰(shuí)愿意和我們一起來(lái)分享和小鳥告別的話?"

　　2.放飛小鳥，共同體驗(yàn)回歸自然的快樂(lè)。(此活動(dòng)作為延伸)

　　活動(dòng)反思：

　　《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受?；顒?dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對(duì)孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

44、幼兒園大班語(yǔ)言教案《我們的行動(dòng)計(jì)劃》

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，小朋友在平時(shí)的生活活動(dòng)中，經(jīng)常談?wù)撽P(guān)于祖國(guó)媽媽應(yīng)該如何過(guò)生日，并嘗試分組對(duì)祖國(guó)媽媽的生日計(jì)劃進(jìn)行討論、制定和實(shí)施，在這過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，幼兒通過(guò)計(jì)劃能夠更有條理的展開(kāi)活動(dòng)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出：“支持幼兒自主地選擇和計(jì)劃活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力地完成任務(wù)”?；谟變旱呐d趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。因此需要給予大班幼兒獨(dú)立做計(jì)劃的時(shí)間和機(jī)會(huì)，保持對(duì)設(shè)定目標(biāo)的專注度，提高他們做事的主動(dòng)性、條理性，增強(qiáng)時(shí)間觀念，為幼兒更順利的進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.自主尋找同伴協(xié)商、討論自己的，并嘗試用圖示和符號(hào)表達(dá)自己的想法并能在集體面前大膽表達(dá)，體驗(yàn)自己做計(jì)劃的快樂(lè)。

　　2.能夠安排自己的區(qū)域活動(dòng)，有計(jì)劃意識(shí)，培養(yǎng)有序做事和珍惜時(shí)間的觀念。

　　3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：游戲活動(dòng)中，有記錄的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：游戲計(jì)劃板記號(hào)筆、紙、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入，感受計(jì)劃的重要性。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們每天都有很多事情要做，對(duì)我們想要做的事情，怎么才能一件不落的做完呢?

　　小結(jié)：是的，可以把幾件事情按照1、2、3的方法記錄下來(lái)，在每天規(guī)定的時(shí)間做這些事情，在做這些事情之前，我們要準(zhǔn)備好服裝，工具、材料，更重要的是要堅(jiān)持，用做計(jì)劃的方式就可以幫助我們更有條理的做完所有的事情。(

　　2.分組討論，了解計(jì)劃的內(nèi)容。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：那我們應(yīng)該怎么來(lái)做計(jì)劃呢?計(jì)劃里需要哪些內(nèi)容?

　　小結(jié)：是的，我們的計(jì)劃上首先要有名字，才會(huì)知道計(jì)劃的主人是誰(shuí)。當(dāng)然，不可缺少的還要有計(jì)劃的內(nèi)容，要有準(zhǔn)備的東西，要有怎么實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃的方法。

　　3.幼兒操作，嘗試制定計(jì)劃。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了紙和筆，你們可以去試一試制定你們明天的一日計(jì)劃。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這是小朋友制定的計(jì)劃，我們一起來(lái)看看。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：(分析具體制定的計(jì)劃)

　　小結(jié)：每個(gè)人制定的計(jì)劃都不一樣，有的小朋友用數(shù)字標(biāo)注要做的事情順序，有的小朋友用箭頭表示，有的小朋友用線將不同的事情區(qū)分開(kāi)。

　　4.再次操作，完善自己的計(jì)劃。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人畫計(jì)劃的方法都不一樣，如何讓自己的計(jì)劃讓大家都看得明白呢?

　　小結(jié)：我們可以用約定的符號(hào)、圖示，也可以像區(qū)域里的記錄單一樣，用統(tǒng)一的表格進(jìn)行制定計(jì)劃，這樣小朋友就知道每一格代表的內(nèi)容了。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在你們可以拿著自己的計(jì)劃，去調(diào)整，再回來(lái)進(jìn)行分享。

　　5.同伴交流介紹，體驗(yàn)自己做主的愉悅。

　　(1)分享交流自己制定的計(jì)劃。

　　(2)歸納提升做計(jì)劃的方法。

　　6.了解影響計(jì)劃實(shí)施的因素，感受計(jì)劃的靈動(dòng)性。

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ)：有了計(jì)劃就能夠把事情都做得又快又好了嗎?有哪些因素會(huì)使我們的計(jì)劃沒(méi)辦法實(shí)施?

　　小結(jié)：

　　1.時(shí)間不足或者時(shí)間發(fā)生沖突的時(shí)候，我們可以嘗試著換一個(gè)時(shí)間表。

　　2.當(dāng)遇到健康問(wèn)題的時(shí)候，生病、受傷的時(shí)候，可以加強(qiáng)鍛煉，讓我們變得更健康，強(qiáng)壯

　　3.如果遇到突發(fā)事件或物質(zhì)條件未能滿足時(shí)，我們可以靈活的調(diào)整我們的計(jì)劃內(nèi)容。

　　4.當(dāng)遇到困難、挫折、情緒問(wèn)題時(shí)，可以鼓勵(lì)自己堅(jiān)持、勇敢。

　　(2)提問(wèn)：是所有的事情都要有計(jì)劃嗎?

　　小結(jié)：其實(shí)不是，有些事情不一定要，我們能夠自己把握的就不需要制定計(jì)劃。洗手喝水是不需要計(jì)劃的。有些事情是必須制定計(jì)劃，

　　總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了制定行動(dòng)計(jì)劃，老師希望小朋友們可以通過(guò)自己的努力，嘗試實(shí)行我們的行動(dòng)計(jì)劃，期待……

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒在游戲中，執(zhí)行自己制定的計(jì)劃，在實(shí)施中遇到的問(wèn)題，感受也可以寫在計(jì)劃上。

　　感知計(jì)劃是可以靈動(dòng)變化的。有指定計(jì)劃，安排自己活動(dòng)的意識(shí)。

45、大班語(yǔ)言教案《找的對(duì)，說(shuō)的好》教案反思

　　活動(dòng)名稱：語(yǔ)言：《找得對(duì)，說(shuō)得好》(智力游戲)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能找出兩樣相關(guān)的物體，并能用完整的語(yǔ)言說(shuō)一句話。

　　2、細(xì)心觀察，敢于主動(dòng)大膽地表述。

　　3、遵守游戲規(guī)則。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒圍坐半圓

　　2、可以講述的生活用品圖片若干

　　3、黑板，紙盒一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　熱身游戲：《水果大風(fēng)吹》

　　二、基本部分

　　1、認(rèn)識(shí)黑板上的物品，幼兒能說(shuō)出物品的名稱。

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些物品都可以做什么用。

　　3、出示紙盒，教師介紹盒內(nèi)物品圖卡，告知幼兒游戲規(guī)則。

　　師：找出相關(guān)物體時(shí)，只要符合邏輯，內(nèi)容不重復(fù)，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔完整就可以。

　　4、幼兒小組練習(xí)講述。(每組一張操作單)

　　5、請(qǐng)個(gè)別(每組一位)幼兒講自己指到的相關(guān)圖片。

　　6、教師示范，如：(小桶)紙盒內(nèi)找到一張，然后快速?gòu)暮诎迳险页鱿嚓P(guān)的東西，并講出：這是什么，做什么事要用到xx和xx。如：“這是一個(gè)水桶，拖地板要用到水桶和拖把”

　　7、每位幼兒輪流講述，直至紙盒內(nèi)的圖片摸完。

　　三、結(jié)束部分

　　放松游戲：鏡子鏡子跟我做

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)整體組織下來(lái)，我的目標(biāo)已完成，幼兒的積極性較高。教師準(zhǔn)備的教具都是圍繞幼兒生活中常見(jiàn)的物品，幼兒已經(jīng)有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，教師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，多發(fā)揮大班幼兒的自主性。

　　活動(dòng)中我采用集體教學(xué)、分組討論、幼兒講述，引導(dǎo)幼兒將生活中的事情通過(guò)游戲的方式大膽地講述，激發(fā)孩子們述說(shuō)的欲望。

　　整個(gè)游戲過(guò)程中，孩子們都表現(xiàn)得很活躍，只是部分的孩子不能完整的述說(shuō)自己要表達(dá)的內(nèi)容。這就說(shuō)明教師的引導(dǎo)還不夠到位。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，使我感受到，教師的任務(wù)不是讓孩子能說(shuō)，而是讓孩子能準(zhǔn)確、完整、真實(shí)、體貼的述說(shuō)。在今后的活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)努力做到更好。