第2版蔣靜大班語言游戲一園青菜成了精反思

第2版蔣靜大班語言游戲一園青菜成了精反思

1、第2版蔣靜大班語言游戲一園青菜成了精反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、結(jié)合畫面，通過觀察、想像、并表達(dá)童謠的內(nèi)容。

　　2、理解內(nèi)容，感受童謠豐富有趣的想像及詼諧、幽默的語言特點。

　　3、體會童謠蘊含的嬉戲意味。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動重點：理解童謠所表達(dá)的內(nèi)容。

　　活動難點：感受童謠詼諧、幽默的語言特點。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件，豆角，茄子，辣椒，洋蔥，玉米，南瓜，土豆，韭菜，蔥等蔬菜

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、女孩有女孩的優(yōu)點，男孩有男孩的特長，你們知道嗎?男孩有什么特長?(勇敢)女孩呢?自己說自己，女孩愛漂亮，男孩學(xué)學(xué)女孩仔細(xì)認(rèn)真，女孩可以學(xué)學(xué)男孩勇敢。下面我們來做個游戲，黑白配，男生女生配，一會男孩說出女孩的一個優(yōu)點，女孩說出男孩的一個特長。男孩迅速的找一個自己熟悉的女孩，女孩迅速的找一個自己熟悉的男孩，找到后一起坐在椅子上。

　　2、剛才你們逛的時候看到這些蔬菜嗎? (洋蔥 茄子...)

　　做事要挨著順序來，如果挨著順序來，你不認(rèn)識的怎么辦?

　　老師指著蔬菜，孩子們認(rèn)一遍，讀出來。

　　老師拿起豆角，讓孩子想像一下它像什么?(蟲，蚯蚓，繩子，拉面等)

　　老師拿起土豆，提問：它像什么?

　　二、通過觀察、討論封面，引出童謠主題，激發(fā)幼兒參與閱讀的興趣。

　　今天老師帶來了一本書，它把我們平時吃的蔬菜都寫進(jìn)了這本書里，我們一起來看一下，這本書叫什么?《一園青菜成了精》

　　大孩子說話要干脆利索，誰愿意來試試?

　　出示PPT課件

　　孩子們看到將軍，大王，你們想到了什么?(打仗)

　　你們覺得這些蔬菜里，誰可以當(dāng)將軍，誰可以當(dāng)大王?(孩子回答)

　　會用我認(rèn)為...可以當(dāng)將軍，因為它...

　　學(xué)會表達(dá)自己的想法很重要。

　　書里誰當(dāng)了將軍，誰當(dāng)了大王呢?

　　綠頭蘿卜當(dāng)將軍，隔壁蓮藕稱大王。

　　將軍這隊派出了韭菜，大王這隊派出了黃瓜

　　韭菜揮起兩把刀，呼啦呼啦沖上陣。

　　黃瓜甩起掃堂腿，打的韭菜吃了虧。

　　我們來看看它們兩個打仗誰贏了呢?(黃瓜)

　　小蔥變成一把劍，一個勁的往前沖，

　　茄子頂起大肚皮，頂?shù)男∈[倒栽蔥。

　　又是大王隊贏了，將軍隊著急了，這次將軍隊派出了誰?

　　播放PPT課件

　　這個是誰啊?(歪嘴葫蘆)

　　歪嘴葫蘆放大炮，轟隆轟隆三聲響，

　　炸的黃瓜上下青，炸的茄子一身紫。

　　炸的玉米變爆米花，炸的缸豆越來越短。

　　炸的南瓜飛上天，

　　孩子們真是越來越棒了，回去你們可以盡情的想了!我們平時吃的很平常的蔬菜，到了作家的書里，就變成這樣了，這本書的作者叫周翔，

　　這本書的名字叫什么(一園青菜成了精)，小朋友們真是太棒了，為了獎勵你們，這些蔬菜送給你們了。

　　三、結(jié)束退場

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

2、大班語言活動教案《一園青菜成了精》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、通過觀察，能想象和講述畫面內(nèi)容。

　　2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。

　　3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風(fēng)格，并樂于參與游戲。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

【活動準(zhǔn)備】

　　課件《一園青菜成了精》

【活動過程】

　　(一)出示封面，了解故事發(fā)生的地點和里面的人物

　　導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來了一個很神奇的繪本故事。這個故事發(fā)生在一個神秘的菜園里。(點擊菜園圖片1、2)

　　提問：菜園在什么地方?你從哪里看出來了。園子里都有哪些青菜?是什么樣子的?上面講的是什么事情，你能看出來嗎?猜一猜他們會發(fā)生什么事情?

　　(二)引導(dǎo)幼兒觀察畫面，發(fā)揮想象，通過講述或表演表達(dá)故事內(nèi)容。

　　1、觀看圖片5—7，分組進(jìn)行表演

　　提問：我們一起來看看他們到底在干什么?誰是大王?誰是娘娘?從哪里看出來的?

　　提問：菜園里的菜精收到戰(zhàn)書后是怎么辦的?你是怎么知道的嗎?小豆芽是怎么對大王說的?大王怎么說的?胡蘿卜又是怎么說的?

　　分組進(jìn)行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開一次戰(zhàn)爭。兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭輸贏。學(xué)一學(xué)，他們是怎么叫陣的?

　　2、觀看圖片8-12，引導(dǎo)幼兒用連貫的語言描述畫面內(nèi)容

　　提問：胡蘿卜隊先請出了誰出戰(zhàn)的?蓮藕隊呢?他們的誰贏誰輸?你能結(jié)合著三幅圖完整的說一說嗎?又請出了誰出戰(zhàn)的?他們的誰贏誰輸?你能結(jié)合著三幅圖完整的說一說嗎?

　　提問：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)?其他蔬菜們都被他打得很慘，誰能把這幾幅圖連起來說一說的。

　　3、結(jié)束了戰(zhàn)爭，菜園又恢復(fù)了平靜

　　看看，這時的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢?

　　(三)完整欣賞童謠，引導(dǎo)幼兒說說這個童謠中哪里是最有趣的

　　這個有趣的故事有一個好聽的名字叫：一園青菜成了精。現(xiàn)在我們就完整的來聽一遍，好嗎?你們覺得這個童謠中哪里最有意思?

　　(四)延伸

　　在這本書的封底上還有一幅有趣的畫面，畫面上有誰?他們又即將開始一場怎么樣有趣的事情呢?

活動反思】

【

　　《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動有趣，極富嬉戲意味。

　　決定用這首童謠設(shè)計一節(jié)欣賞活動，真可謂喜憂參半。

　　喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時又適合制作PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。

　　竊喜的同時，我們又很擔(dān)憂，因為這首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計成一個活動將是不可能的。

　　備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風(fēng)格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時候，有機(jī)會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關(guān)的連環(huán)畫，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫蘊含著中國古戰(zhàn)場的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領(lǐng)略。

　　實踐證明，將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標(biāo)的突破口，重難點突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點和興趣點，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。

　　活動中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：

　　一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣;

　　二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個層次： 1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕;2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對陣的氛圍(對陣); 3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈(激戰(zhàn)); 4.最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。

　　三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。

　　我們還有活動四，那就是活動延伸部分，對這首童謠的學(xué)習(xí)并不會因為這節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。

　　大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在整個欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。

3、大班語言游戲教案《一園青菜成了精》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.閱讀圖書，初步學(xué)習(xí)童謠內(nèi)容。

　　2.通過多過閱讀方式感受童謠的節(jié)奏性和趣味性。

　　3.能積極參與活動，體驗活動的快樂。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動準(zhǔn)備：

　　1.圖書PPT、兒歌MP3

　　2.樂器

　　3.人手一張蔬菜圖片

活動過程：

　　(一)出示圖2，引起興趣。

　　1.教師：這是什么?有哪些菜?長得怎么樣?

　　教師：出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。

　　(二)師生共同閱讀，幼兒初步感受。

　　1.集體閱讀3

　　(1)剛才很安靜的菜們現(xiàn)在呢?跳的跳、跑的跑、鬧的鬧，都離開了菜地。

　　(2)教師：猜猜發(fā)生什么事情了?這園青菜都怎么了?他們都變成精了!你知道這里的精是什么意思么?

　　(3)教師：怎么會變成精的呢?

　　(4)教師：原來，最近幾天沒人問，他們個個成了精。

　　2.自主閱讀：4-8

　　圖4

　　(1)教師：菜精們都排好了隊，好象在抬著綠頭蘿卜和紅頭蘿卜。他們在干什么呢?

　　(2)教師：原來他們在玩游戲呢：綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。

　　圖5

　　(1)教師：這是誰?她在干什么?

　　(2)教師：原來：歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響。

　　(3)教師：大炮放了幾聲?老師們也來學(xué)著放一放。

　　圖67

　　(1)教師：大炮打到誰了?打得他們怎么樣了?

　　(2)教師：打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青。

　　(3)教師：打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫。

　　圖8

　　教師：游戲結(jié)束了，所有的菜精們又回到了菜園里。出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。

　　(三)根據(jù)圖片回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

　　(四)多種方式感受童謠的節(jié)奏感，體驗童謠的趣味性。

　　1.有節(jié)奏的閱讀(整體)

　　(1)跟著老師讀，節(jié)奏稍慢，邊看圖片邊閱讀。

　　(2)跟著節(jié)奏讀。

　　2.分隊閱讀：兩隊，最后一隊整體。

　　3.角色表演。

　　(1)集體表演

　　(2)集合樂器節(jié)奏表演。

　　(3)小組表演。

　　教師：請一組小朋友到前面來為大家表演，誰有勇氣的?表演的是時候能加上自己的動作是最好的了。

活動延伸：

　　1.游戲表演：繼續(xù)將故事中的情景表演出來。

　　2.課堂教學(xué)：大班繪畫活動《一園青菜成了精》。

　　3.親子創(chuàng)編：《一池水禽成了精》《一園家禽成了精》等。

活動反思：

　　《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動有趣，極富嬉戲意味。

　　決定用這首童謠設(shè)計一節(jié)欣賞活動，真可謂喜憂參半。

　　喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時又適合制作PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。

　　竊喜的同時，我們又很擔(dān)憂，因為這首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計成一個活動將是不可能的。

　　備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風(fēng)格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時候，有機(jī)會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關(guān)的連環(huán)畫，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫蘊含著中國古戰(zhàn)場的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領(lǐng)略。

　　實踐證明，將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標(biāo)的突破口，重難點突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點和興趣點，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。

　　活動中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：

　　一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣;

　　二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個層次： 1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕;2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對陣的氛圍(對陣); 3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈(激戰(zhàn)); 4.最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。

　　三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。

　　我們還有活動四，那就是活動延伸部分，對這首童謠的學(xué)習(xí)并不會因為這節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。

　　大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在整個欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。

4、大班語言游戲教案《老鼠嫁女兒》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1. 欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。

　　2. 懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。

　　3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容

　　4. 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

　　2. 太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

教學(xué)重難點

　　引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說童謠。

　　懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。

活動過程

　　一、 音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.欣賞喜慶音樂，教師提問。

　　教師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”

　　(如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)

　　教師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”

　　2.出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。

　　教師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”

　　3.請出 “老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來是老鼠家里要辦喜事，有個女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢?

　　教師：“老鼠新娘說，她要找一個世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強(qiáng)的新郎?”

　　二、傾聽故事，理解內(nèi)容

　　1.教師借助幻燈片，講述故事。

　　教師：“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事，新郎就藏在故事里。”

　　2.設(shè)計如下提問：

　　美叮當(dāng)不知道嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎么商量的

　　美叮當(dāng)都找了誰?太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪，它們對美叮當(dāng)說了什么?最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

　　3.幼兒討論，教師小結(jié)。

　　教師：“你認(rèn)為誰是最強(qiáng)的新郎?為什么?”

　　小結(jié)：世界上沒有誰是最強(qiáng)的，每個人每個事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

　　三、完整欣賞，學(xué)說童謠

　　1.教師：“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽。”

　　2.幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說童謠。

　　3.教師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對話?！?/p>

　　4.幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。

　　四、交流討論，明白道理

　　1.教師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?

　　2.教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見。

　　五、教學(xué)延伸

　　請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。

活動反思：

　　《老鼠嫁女》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國風(fēng)”，且其中的語言朗朗上口，蘊涵了很多中國的習(xí)俗。

　　本節(jié)課的重點是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點是能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于大班的幼兒來說，主要是通過故事培養(yǎng)幼兒對故事的理解能力和分析能力。

　　我在講《老鼠嫁女》的時候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時讓幼兒對故事情節(jié)有大致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過層層遞進(jìn)的方式，提出了“太陽”、“烏云”、“大風(fēng)”、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說故事情節(jié)的能力。

　　本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。在活動中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語言表述機(jī)會，鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。

　　對于這個活動，我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn)：

　　1、因為本活動是我們課題活動中的一個故事，要體現(xiàn)民間故事的特點，一開始的一個動畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會更好。讓人一看就知道是講述的一個民間故事，是通過民間故事的教學(xué)，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。

　　2、教師的提問要有效。提問應(yīng)簡潔、明了，教師的語言要富有感染力。活動中，教師應(yīng)充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)該落腳在對孩子的關(guān)注、了解，在活動前要多想、多思考!

　　3、活動形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí)，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點枯燥。

　　總之，這個“有點古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識基礎(chǔ)。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時也讓我認(rèn)識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚模皇庆o靜地去解讀和品味。

5、大班語言游戲活動教案《反義詞》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

　　2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達(dá)能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。

　　3.培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.投影儀、自制投影片。

　　2.大小皮球各1個。

　　3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。

活動過程：

　　一、引起幼兒嘗試的興趣 師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

　　二、幼兒第一次嘗試：利用實物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

　　1.(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個皮球大，一個皮球小)，老師(揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)：對，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

　　2.請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。

　　三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞

　　1.圖片上有什么?

　　2.它們有什么不一樣? 幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷--熱，厚--薄，方--圓，粗--細(xì)，高--矮，上--下，胖--瘦，黑--白，哭--笑)

　　四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

　　1.介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動作。

　　2.教師先演示一遍大和小的動作，再引導(dǎo)幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。

　　五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞

　　1.教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。(如：好--壞，前--后，里--外，遠(yuǎn)--近，多--少，香--臭)2.引導(dǎo)幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。 師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

　　六、活動延伸：游戲"找朋友"

　　1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

活動反思：

　　在學(xué)習(xí)第一段時，我采用了讓學(xué)生邊讀邊思的方法，讓學(xué)生通過自己的朗讀來得出記憶反義詞的小竅門——義相反、一對一對記得牢。這其實就是在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過提出邊思邊讀的要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的關(guān)鍵語句來回答問題。

　　在處理生字教學(xué)環(huán)節(jié)時，我采用的是孩子自主識字的方法。由于這一單元基本上都是教授孩子如何識字，所以此階段，孩子已經(jīng)能夠通過學(xué)會的各式識字方法進(jìn)行自主識字了。在孩子交流生字的時候，我也是根據(jù)每個生字的特點各有側(cè)重，這樣不僅幫助學(xué)生更好的記憶，同時也使得識字教學(xué)更有效率。例如，在教“閑“的時候，我主要抓住這個字的“形”，讓學(xué)生注意這個字的字形結(jié)構(gòu)——半包圍結(jié)構(gòu)，然后“舉一反三”，幫助學(xué)生回憶以前曾學(xué)過的“門字框”的字，這種強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生通過一個生字的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)到了更多相同結(jié)構(gòu)部首的字，識字的效率就大大提高了。

　　另外在朗讀環(huán)節(jié)的處理上，我分了三個步驟。把課文讀正確是最基本的要求，本環(huán)節(jié)利用層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生正確讀文：初讀課文，要求不加字、不漏字、讀準(zhǔn)字音，以此來鞏固學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。再讀課文，要求邊讀，邊圈出文中的反義詞，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的能力。第三次在正確讀文的基礎(chǔ)上仿照課文用上反義詞編兒歌。以此激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，循序漸進(jìn)、目標(biāo)明確地引導(dǎo)學(xué)生正確讀文。在游戲中學(xué)習(xí)知識，在活動中提高學(xué)生思維的敏捷性。這種從易到難的讀，不僅使得課的容量增加，同時也體現(xiàn)了邊讀邊思的原則。

　　最后一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了說話練習(xí)。說話練習(xí)中包括了所學(xué)的反義詞，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中再次鞏固生字，并激發(fā)他們的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力，可謂一舉多得。課后部分學(xué)生還運用反義詞編寫故事，興趣濃厚。

6、大班語言游戲教案《方便的超市》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1.了解超市的功能與特點，知道超市能給人們的生活帶來方便，感受超市購物的樂趣。

　　2.能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹超市的特點和超市的食品。

　　3.掌握在超市購物時應(yīng)遵守的文明規(guī)則。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　5.欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

【活動準(zhǔn)備】

　　1.教師提前與超市聯(lián)系，爭取參觀活動能夠得到超市的支持，外出活動，對幼兒進(jìn)行安全教育。

　　2.每位幼兒從家里帶2元錢來幼兒園。

【活動過程】

　　1.參觀、購物前教師幫助幼兒了解參觀內(nèi)容和參觀要求。

　　--提問：今天，我們要去超市參觀，請大家說說在參觀過程中要注意什么?

　　(幼兒自由發(fā)言)

　　--調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，提問：你去過超市嗎?超市是什么地方啊?那里有些什么啊?

　　選購商品時要注意些什么啊?

　　--小結(jié)：在參觀過程中，大家要注意安全，聽從指揮。超市是公共場所，是購物的地方，不能亂動貨架上的東西。

　　2.參觀超市：(幼兒在教室的帶領(lǐng)下，分成若干小組參觀超市，教師隨時解答幼兒的提問)

　　--觀察超市貨物的擺放，有什么樣的規(guī)律。

　　--觀察超市收款的過程，比較和商店購物時有什么不同，了解超市購物的流程。

　　--幼兒自由參觀，教師巡回觀察，提醒幼兒不打擾別人購物，不亂動?xùn)|西。

　　3.超市購物。

　　--幼兒選擇商品，自行思考、解決遇到問題。

　　--交費購物。

　　4.參觀、購物后的評論。

　　--引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語言介紹超市的特點和超市購物的流程，重點培養(yǎng)

　　和提高幼兒觀察后的歸納、表達(dá)能力，教師注意總結(jié)和引導(dǎo)。

　　--討論：買了什么?遇到了什么困難?怎么解決的?你喜歡在超市購物嗎?為什么?

　　5.教師小結(jié)

　　參觀超市的過程，歸納超市的特點以及超市購物的注意事項，幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來了便利，所以越多的人喜歡在超市購物了。

【活動建議與提示】

　　1.活動后可以開展創(chuàng)造性游戲：娃娃超市。

　　2.請家長帶孩子一起去超市購物，感受超市為人們生活帶來便利，感受超市購物的樂趣。

【活動反思】

　　《方便的超市》是北師大版《品德與社會》三年級下第三單元《看看我們周圍的商店》中，主題二《各種各樣的購物場所》中的第三個課題。

　　課前在與學(xué)生的交談中，我了解到，學(xué)生經(jīng)常在節(jié)假日隨父母逛街、購物，他們對商業(yè)場所的情況已有了一定的了解，尤其是本地區(qū)一些著名的超市，由于經(jīng)常光顧，學(xué)生對它們的大致情況，比如所售商品、服務(wù)態(tài)度等有一些認(rèn)識。但由于三年級學(xué)生年齡較小，對于超市的認(rèn)識還非常表面化，多數(shù)學(xué)生單純的認(rèn)為超市僅僅是購物的場所，比如他們只能說出在超市里曾經(jīng)買過和見過的商品，沒有注意到超市內(nèi)各樓層商品的類別以及各個超市的不同特色，更意識不到超市是城市發(fā)展的縮影、時代進(jìn)步的標(biāo)志。同時，學(xué)生對于商業(yè)的繁榮、商品種類的增加所反映出來的人們生活水平提高的認(rèn)識不足。

　　在單元的背景下，在理解教材設(shè)計意圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合三年級學(xué)生的生活實際。我把本課的目標(biāo)定為：1了解超市的特點及作用，知道超市與其他購物場所的主要區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運用社會信息的能力。2激發(fā)學(xué)生探究商業(yè)活動的興趣，認(rèn)識到祖國經(jīng)濟(jì)的日益繁榮，懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得調(diào)查、體驗、探究、討論、發(fā)表、合作的方法。

7、大班語言游戲教案《螃蟹的奇遇》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 傾聽并理解故事內(nèi)容，了解動物再生的特殊本領(lǐng)。

　　2. 愿意表達(dá)自己的想法，并嘗試仿編"小壁虎"的話。

　　3. 感受動物世界的奇妙，萌發(fā)對大自然的熱愛。

　　4. 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5. 能簡單復(fù)述故事。

活動重難點：

　　仿編"放心吧，我們都有······"。

　　了解動物的再生本領(lǐng)。

活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》 音樂《螃蟹歌》 各種具有再生能力的動物圖片。

活動過程：

　　一.開始部分

　　1.問好： 和客人老師打招呼，客人老師下午好!

　　2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今天除了客人老師來我們班級，還有一位小客人也來了，你聽--《螃蟹歌》是誰來了?(小螃蟹)我們趕快請他出來吧!

　　二.基本部分

　　1.出示螃蟹圖片，請幼兒觀察特征。

　　哇，這只小螃蟹可真威武呀，我們一起來認(rèn)識一下他吧!這是螃蟹(字卡)。

　　有誰能說一說螃蟹有什么特征呢?(大螯，八條腿，硬殼······)

　　2.猜測螃蟹斷螯原因，引出故事。

　　今天這只小螃蟹好像有點不太開心，為什呢?(斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀?為什么會斷了一直大螯呢?(幼兒自由講述想象)

　　3.分段講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　原來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心，在河邊走來走去。

　　你覺得失去一只大螯的小螃蟹會遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心，就在這時他遇到了一只小壁虎，你覺得小壁虎會對小螃蟹說些什呢?(結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述)。

　　小壁虎說："放心吧，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天你就會長出新的大螯來!"那螃蟹最后能長出新的大螯嗎?我們來看看--沒想到過了幾天之后，螃蟹真的長出了一只新的大螯，他這才高興起來。

　　原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。

　　你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。

　　你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎?

　　4.完整講述故事，了解動物的再生。

　　那到底能不能長成新的蚯蚓呀，哎，這個答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個故事里我們一起來聽聽，聽完你就知道了。(教師帶動作表情完整講述故事)好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹，壁虎有什么不一樣?原來蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng)，頭和尾都能長出來。

　　那小螃蟹的再生本領(lǐng)是在哪里?(大螯)當(dāng)小螃蟹受傷的時候小壁虎是怎樣安慰它的呢?(別擔(dān)心，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天你就會長出新的大螯來!)小壁虎和小螃蟹是很好的朋友，那如果小壁虎的尾巴受傷了，你覺得小螃蟹會怎么安慰它呢?

　　總結(jié)：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出來，這些動物的特殊部位斷了之后還可以再重新長出來，我們把這樣的本領(lǐng)叫做動物的"再生"本領(lǐng)5.觀看再生動物的圖片，嘗試仿編句式"別擔(dān)心·····"。

　　除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的個別部位可以再生之外，還有沒有其他的小動物也有這樣的再生本領(lǐng)呢?

　　今天老師也帶來了一些小動物的圖片，我們一起來認(rèn)識一下他們吧!(教師播放課件，請幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····")

　　總結(jié)： 我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動物的世界可真奇妙，小動物們的再生本領(lǐng)會在最危險的時候分散敵人的注意力，保護(hù)自己順利逃脫。

　　三.活動延伸

　　1. 探究人類再生。

　　小動物們都有再生功能，并且各不相同，那我們?nèi)祟愑性偕芰?

　　(頭發(fā)，指甲，皮膚，胡子，眉毛 血液·····)

　　2. 懂得關(guān)愛自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

　　那如果我們的器官，四肢失去了會不會再長出來?

　　(不會)所以我們的身體對我們很重要，我們要保護(hù)好自己的身體。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友們，我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，今天我們一起又學(xué)到了很多新知識?？腿死蠋焸冇X得你們的表現(xiàn)都非常的棒，現(xiàn)在客人老師要回去休息了，我們來和他們說再見吧!客人老師再見!

活動反思：

　　新《綱要》指出，兒童是主動學(xué)習(xí)者，在科學(xué)活動中，他們是主動的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識經(jīng)驗的主動構(gòu)建者。教師是兒童探究活動的支持者和引導(dǎo)者。因此在設(shè)計活動時，要充分考慮讓幼兒參與到活動中來，利用多種途徑讓幼兒進(jìn)行操作探索、交流討論。

　　本次活動我們按照故事《螃蟹的奇遇》進(jìn)行了創(chuàng)編，看看螃蟹還會遇到誰。從小動物的再生能力著手，探索什么是再生?再生的作用是什么?并從小動物的再生部位的不同，讓幼兒進(jìn)行猜測、操作。然后通過觀看視頻看看自己是否猜對，及時糾正。

　　通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。

8、大班語言游戲教案《大自然的語言》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、體驗詩歌中人和自然的情感。

　　2、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌中的美。

　　3、能合作并有感情地朗誦詩歌。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動準(zhǔn)備：

　　課件、彩筆、四種顏色的卡紙

活動過程：

　　一、直接語言導(dǎo)入：你們知道嗎?不光是我們?nèi)藭f話，大自然也會說話，而且大自然的話到處都是，不信?我們一起來看!(出示flash課件1)

　　二、配樂欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

　　1、白云飄得高高，告訴我們什么呢?

　　2、瞧!誰出來了?(螞蟻)它們在干什么呢?

　　螞蟻往高處搬家，這是要告訴我們什么呢?

　　3、這是什么呀?(大樹樁)上面有什么?對!每一個圓圈就是一個年輪，大樹樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了!

　　4、教師小結(jié)：大自然的語言多奇妙啊!我們只要認(rèn)真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。

　　三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩歌

　　四、分組合作朗誦詩歌。

　　附詩歌：大自然的話別以為人才會說話， 大自然也有語言，這語言到處都有，仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。

　　白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天，這就是大自然的語言。

　　螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘，這就是大自然的語言。

　　樹樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語言。

　　大自然的語言啊，真是妙不可言。

　　不愛學(xué)習(xí)的人聽不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)聽不見。

活動反思：

　　《大自然的語言》這是一首文筆優(yōu)美,語言生動活潑的科普知識性兒童小詩。從一些最為常見的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語言的奧秘。詩歌文字淺顯，文筆優(yōu)美。根據(jù)教材的特點，結(jié)合兩班學(xué)生的學(xué)情，我確定了兩個教學(xué)目標(biāo)：1、通過感情朗讀，讀懂詩歌內(nèi)容，使學(xué)生領(lǐng)略大自然語言的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。2、讀寫結(jié)合，模仿課文仿編詩歌。

　　教學(xué)中主要體現(xiàn)兩個理念：

　　1、落實朗讀訓(xùn)練，給學(xué)生充分的讀書時間，理解課文內(nèi)容，在品讀過程中感悟語言，體會大自然語言的妙不可言。

　　2、注重在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩歌寫作上的特點及形式，指導(dǎo)學(xué)生仿寫，給學(xué)生創(chuàng)作寫作的平臺，使其思維得到拓展。

9、大班語言教案《下雨了》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。

　　3、感受下雨的樂趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、觀察過下雨天，對下雨情景有一定的了解。

　　2、散文角色相應(yīng)的手偶、散文《下雨了》課件。

活動過程：

　　1、觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動。

　?、侔l(fā)生了什么事?

　　你們怕不怕雨?(將幼兒分成正反兩組)

　　為什么怕雨?為什么不怕雨?

　?、谶€有什么會和你們一樣怕雨或者不怕雨?

　　怕雨的話應(yīng)該怎么辦?!出自:快思老.師!雨的話是為什么呢?(引導(dǎo)兩組幼兒充分發(fā)表意見)

　　2、欣賞《下雨了》課件畫面。

　　3、理解散文畫面內(nèi)容。

　　你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他們在干什么?

　　4、欣賞散文《下雨了》。

　　你在散文里聽到了什么?

　　5、看課件學(xué)散文。

　　6、帶手偶表演散文。

　　幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。

教學(xué)反思：

　　活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

10、大班優(yōu)秀語言教案《一園青菜成了精 》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，在比賽中知道蔬菜的品種和特性

　　2、能說出蔬菜的營養(yǎng)，體驗同伴合作的樂趣

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

　　過程：

　　一、講述故事，分戰(zhàn)隊

　　1、今天我給你們帶來一個有趣的故事講述故事"出了城門往正東。。。。。。大呼小叫爭輸贏"

　　2、提問：蔬菜園里發(fā)生了什么事?(考驗孩子簡要復(fù)述內(nèi)容)

　　小結(jié)：你們聽的真仔細(xì)，蔬菜個個成了精，他們要打仗了。

　　3、你們想打仗嗎?將孩子分成兩個隊伍。

　　4、給10秒，用一個蔬菜給你的隊伍起名字。

　　二、合作游戲，說蔬菜品種和特性

　　1、打仗開始了，我們先要把蔬菜都請來吧。

　　規(guī)則：蔬菜園里有什么?兩隊依次說 說不出來就輸?shù)艨┨崾荆阂髮Ψ秸f過的不能重復(fù)(考驗孩子的傾聽能力，對已知的蔬菜品種進(jìn)行梳理，化個體經(jīng)驗為集體經(jīng)驗)獲勝隊伍給他們貼上一個"精"字

　　小結(jié)：恭喜你們，善于動腦經(jīng)，認(rèn)真聽，你們的一園青菜成了精。

　　2、不過呀，打仗還沒結(jié)束，誰輸誰贏還不知道呢?

　　落后的請不要放棄，領(lǐng)先的也不要驕傲。

　　3、讓我們來打第二仗出示--猜蔬菜怎么猜?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))一個孩子背對大屏幕，全組的隊員依次說說你看到的蔬菜特征，時間到了以后，猜對多的隊伍獲勝。

　　舉例：

　　提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機(jī)不可泄露，不要把情報送給了對方戰(zhàn)隊哦。

　　恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點，齊心協(xié)力，你們的一園蔬菜成了精。

　　給成功的戰(zhàn)隊貼上"精"字(過程中有孩子對特征的表述，也有互相合作的默契)

　　三、回歸故事，說營養(yǎng)價值

　　1、打仗的游戲先告一段落，看看我們精彩的故事吧講述故事"小蔥端起銀桿槍。。。一園青菜綠蔥蔥"故事里有哪些蔬菜啊?誰最后贏了?

　　小結(jié)：其實，每一種蔬菜都有自己不同的特征，他們還有許多的營養(yǎng)呢

　　2、最后一關(guān)，看看你們隊能說出哪些蔬菜的營養(yǎng)?黃瓜 胡蘿卜 玉米 菠菜 蘿卜恭喜你們，有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，你們的一園青菜成了精。

　　3、介紹書名《一園青菜成了精》

　　小結(jié)：老師相信，只要你午餐時留心生活中的食物，問問爸爸媽媽他有什么營養(yǎng)，再去翻翻這本有意思的書，不久你的蔬菜知識就會更厲害更豐富咯。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

11、大班語言游戲《春天》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握春天的季節(jié)特征，體驗自然的美。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗誦。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

教學(xué)重點：

　　富有感情的朗誦詩歌《春天》

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詩歌-春天 背景圖片 小動物圖片 錄音機(jī) 磁帶

教學(xué)課時：

　　一課時

教學(xué)理論：

　　大班幼兒能圍繞一個話題進(jìn)行討論，教師鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題，并做到輪流發(fā)言;有良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言表達(dá)能力;幫組幼兒在充分感知的的前提下，能夠初步整理自己已有經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)事物的簡單規(guī)律，并用語言表達(dá)出來;鼓勵幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時自然、從容、自信。

教學(xué)流程：

　　談話活動，幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗說出自己的想法→出示背景圖片→教師示范朗誦→師生互動，根據(jù)詩歌內(nèi)容把小動物放置背景圖片上相對應(yīng)的位置→游戲詩歌接龍：由集體到分組再到個人→布置延伸活動→帶領(lǐng)幼兒去戶外一起去感知春天更多的秘密

教學(xué)過程：

　　1談話：小朋友們上周末趙老師給小朋友們留了一個任務(wù)，請大家回家去尋找春天的足跡和秘密，下面就請小朋友們說一說，我們來分享一下。

　　2幼兒概括已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，教師給予鼓勵和表揚。

　　3以游戲的形式告訴幼兒"春姑娘聽說小朋友們的發(fā)現(xiàn)后很高興，特地讓趙老師帶來一張照片和一首關(guān)于春天的詩歌，給大家祝興，小朋友聽一聽詩歌里面都有誰?它們說了些什么?"

　　4出示圖片，幼兒學(xué)習(xí)詩歌《春天》

　?、俳處熓痉独收b詩歌，幼兒傾聽。

　　②教師邊提問邊出示圖片：詩歌里都有誰?它們說了些什么?

　?、劢處熍c幼兒互動學(xué)習(xí)兒歌。

　　5 詩歌接龍游戲，幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容。

　　6活動延伸：請幼兒到戶外去感受春天的變化，看哪個小朋友有新的發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課咱們一起仿照今天我們學(xué)的《春天》這首詩歌進(jìn)行仿編活動怎么樣?

　　7放音樂《春天在哪里》幼兒外出活動附： 詩歌：春天啊，春天--春天是什么?

　　小燕子說：

　　"春天是溫暖的泥巢;"小鴨子說：

　　"春天是歡騰的小河;"小蜜蜂說：

　　"春天是香甜的花朵;"小山羊說：

　　"春天是綠色的山坡……小朋友說：

　　"春天是大家的歡樂。"

教學(xué)反思：

　　本次觀摩課結(jié)束了，我有幸參加從中收獲頗多。課前在李老師的指導(dǎo)下精心準(zhǔn)備，結(jié)合季節(jié)特征、孩子的年齡特點及本班幼兒的實際情況，制定本次教學(xué)活動：學(xué)習(xí)詩歌《春天》，讓幼兒了解春天的特征，感受大自然的美，本次活動幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，積極參與到活動中來。開始部分采用談話的形式導(dǎo)入活動，教師給予幼兒充足的時間讓幼兒說出自己的想法，對于幼兒沒有發(fā)現(xiàn)的地方，我用有效的提問引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)春天來了小動物們的變化，把談話活動又推進(jìn)了一步，幼兒的積極性也提高了;教師以游戲的形式導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，出示圖片后，我應(yīng)該發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒自己去觀察圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析并說說圖片上都有一些什么;教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌時，加以音樂的陪襯效果較好，我示范朗誦之前讓幼兒帶著問題去欣賞詩歌，幼兒能按照詩歌中的語言回答出我剛才提出的問題，為下邊學(xué)習(xí)詩歌做了較好的鋪墊，對于幼兒沒有說出來的部分我采用再次示范朗誦的方法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)沒有說出的部分還達(dá)到鞏固詩歌內(nèi)容的目的，當(dāng)黃振華小朋友說："春天是香甜的花蜜"與詩歌內(nèi)容不符合時，我應(yīng)該隨機(jī)的進(jìn)行教育，鼓勵他大膽的創(chuàng)新為仿編活動埋下伏筆，并幫其糾正出來，讓他去想一想詩歌中的小蜜蜂是怎樣那個說的，幫助他記憶詩歌內(nèi)容;我與幼兒互動分角色來朗誦詩歌時，采用先集體，后分組，最后到個人由易到難的過度，幼兒能較好的掌握詩歌內(nèi)容，個別幼兒朗誦小燕子說的話時，把"泥巢"讀成了"泥窩"，我適時的講解"泥巢"的含義，幫助幼兒理解，豐富幼兒詞匯;當(dāng)我請小朋友上前邊表演時，個別幼兒對詩歌內(nèi)容不熟悉說不上來時，讓大家?guī)椭?，和他一起說，增強(qiáng)他的自信心;幼兒表演時教師鼓勵幼兒為詩歌創(chuàng)編動作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容效果會更好;結(jié)束部分，我和孩子們一起去戶外尋找更多的有關(guān)春天的小秘密，為延伸活動為做準(zhǔn)備，效果較好。

　　此次活動結(jié)束了，謝謝班上老師的配合及指導(dǎo)，自己能從中發(fā)現(xiàn)問題并能找到相對應(yīng)的解決方法，主任的建議讓我深深受益，能運用到今后的活動中，為以后的活動積累了寶貴的經(jīng)驗，使自己不斷進(jìn)步，早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

12、大班語言游戲教案《動物法庭》含反思

　　在孩子們記憶力里，狼和兔子的對立關(guān)系是根深蒂固的，狼就是兇殘的大反派，兔子是弱小的需要保護(hù)的，我想通過有關(guān)食物鏈的活動設(shè)計，讓孩子們學(xué)會客觀的分析動物們之間環(huán)環(huán)相扣，缺一不可的關(guān)系，動物的食物鏈?zhǔn)亲匀唤绫３稚鷳B(tài)平衡的自然現(xiàn)象，只有保持了生態(tài)平衡，才能使我們的生活更美好、更舒適。我國幅員遼闊，動植物種類繁多，但是，由于人類活動對大自然的破壞相當(dāng)嚴(yán)重，導(dǎo)致生態(tài)嚴(yán)重失衡，我國已由一個多林國變成了一個少林國，許多野生動物數(shù)量逐漸減少，以至滅絕。本世紀(jì)的幼兒，是21世紀(jì)的主人，從小對他們進(jìn)行環(huán)保教育，讓他們懂得環(huán)境的好壞將直接影響人類將來的存質(zhì)量。因此，設(shè)計本次活動旨在讓幼兒學(xué)習(xí)通過多種活動，掌握知識的方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　活動重點：

　　使幼兒感知動物的食物鏈現(xiàn)象，同時了解生態(tài)平衡的淺顯道理，進(jìn)行環(huán)保教育。

　　活動難點：

　　使幼兒明白食物鏈的概念以及動植物之間相互依存的關(guān)系。

　　活動目標(biāo)：

　　1、簡單了解自然界中的食物鏈。知道生態(tài)平衡的淺顯道理，懂得愛護(hù)動植物。

　　2、嘗試用合適的語言辯論，初步學(xué)習(xí)辯證的看問題。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭--庭長席、原告席、被告席 小錘

　　2、PPT 相關(guān)視頻資料

　　3、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備，了解法庭辯論的相關(guān)知識。

　　活動過程：

　　一、談話與討論：

　　師：請幼兒觀察教室有什么變化，哪里有變化?

　　師：請幼兒想一想在哪里見過這種場景?它是用來干什么的?那你知道它的名字嗎?它的名字叫做法庭。

　　師：我們來一次法庭的辯論【教師著重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官、原告、被告之間的關(guān)系】

　　二、故事講述并進(jìn)行法庭辯論師："讓我們看看是誰來到了法庭?聽聽他們因為什么事來這里?" 講故事師：誰來到了法庭?(幼：小白兔和大灰狼)它們因為什么事來法庭?(幼：因為大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光)師：那小朋友說它們誰做的對，誰做的錯?(幼兒自由闡述自己的觀點)師：好，今天就讓我們來為它們的這件事做出個辯論，怎么樣?

　　師：那我們的小朋友要分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我們分兩邊坐，如果你選擇小白兔那就坐到這邊，闡述你們認(rèn)為的觀點;相反，如果選擇大灰狼就做到那邊，也是闡述你們自己的觀點。好，現(xiàn)在請小朋友選擇吧。(幼兒自由選擇，并坐好)師：今天就讓我們來辯論兩個問題，通過這兩個問題我們就能知道答案了!

　　辯論一、大灰狼該不該吃小白兔?雙方陳述理由，播放視頻《兔子成災(zāi)》(教師適時相互補(bǔ)充觀點，引導(dǎo)幼兒了解的更全面)辯論二、該不該判大灰狼罪?幼兒自由闡述.

　　三、教師通過出示動物圖片,相關(guān)視頻，講解食物鏈師：雙方都有自己的理由，那到底應(yīng)該怎么判呢?請幼兒設(shè)想：如果地球上全是一種動物(獅子、老虎、蛇……)，那世界將會是什么樣子啊?(幼兒自由表達(dá)，教師可請幾個幼兒表述觀點)師：今天老師帶來幾幅圖片，小朋友來看看它們相互之間的關(guān)系。

　　出示視頻，讓幼兒簡單了解自然界中的食物鏈老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草師：小朋友，看了這段視頻你知道了什么?它們之間的這種關(guān)系就是生物界中的食物鏈。你們還能說出哪些食物鏈。 那你說還應(yīng)不應(yīng)該判大灰狼的罪啊?

　　四.食物鏈游戲幼兒帶頭飾，找到自己喜歡的"食物"與其手拉手，從而形成食物鏈，鞏固幼 兒食物鏈概念的認(rèn)知。

　　五、法官宣判師：通過這次辯論，我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán)，對平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要的作用，哪一種動物的過多或過少的都會影響地球環(huán)境。植物長出的葉子和果實為蟲子提供了食物，鳥吃蟲子，才有了鳥，有了鷹和蛇，鼠類才不會成災(zāi)。它們之間的關(guān)系是"一物降一物"的。

　　所以，狼是吃肉的動物，它吃的小動物，大多是老弱、有病的、沒有力氣的，如果狼全被殺光了，吃草的小動物們就會越來越多，植物被吃光了，環(huán)境被破壞了，人類也會面臨危險，所以狼是不能全殺光的?？磥恚l也不能干涉大自然中的動物，因為在一個食物鏈中，只要1個環(huán)節(jié)出了問題，食物鏈就會受到影響，地球上的生物就會面臨災(zāi)難我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

13、大班語言游戲教案《美麗的夢》含反思

設(shè)計思路：

　　我們正在開展"春夏秋冬"的主題活動，孩子們探索、發(fā)現(xiàn)著四季不同的特征?，F(xiàn)在正值春季，孩子們發(fā)現(xiàn)花朵們最喜歡春天，春天有色彩斑斕的花。"夢姐姐的花籃"是一首優(yōu)美的散文，散文中色彩斑斕的鮮花變得神奇，會給動物們帶來美麗的夢。借助散文，通過渲染優(yōu)美的意境，激發(fā)孩子們想說的欲望，能完整地表述自己的美夢。

活動目標(biāo)：

　　1、大膽交流自己做過的夢，體現(xiàn)分享的快樂;

　　2、感受散文詩的優(yōu)美意境，嘗試創(chuàng)編不同的簡短詩句。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

　　1、散文課件;

　　2、夢姐姐娃娃;

　　3、小花籃。

活動重難點：

　　1、猜猜小動物會做一個什么樣的夢呢?

　　2、夢姐姐送給你什么顏色的花，你做了個什么顏色的夢，夢見了什么呢?

活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入★價值取向：創(chuàng)設(shè)睡覺的氛圍，激發(fā)幼兒大膽交流做過的夢的欲望。

　　1、PPT出示漢字--花籃師：認(rèn)識這兩個字嗎?

　　2、出示實物花籃師：真棒，是花籃?？?我這有個花籃，漂亮嗎?猜猜是誰的花籃?

　　3、出示PPT--夢姐姐(配合節(jié)奏拉上窗簾)師：這是夢姐姐的花籃。夢姐姐在干嗎啊?噓……我們輕輕的，別吵醒了夢姐姐的美夢。

　　4、說說我的夢師：每個人都會做夢，你們做過些什么夢呢?和大家一起來分享下吧。

　　經(jīng)驗提升：我們每個人都會做夢，有時會做美夢，有時會做惡夢，這是很自然的生理現(xiàn)象。

　　二、欣賞散文

　　1、夢姐姐和她的花籃--課件第一段師：夢姐姐要和大家一起來分享幾個美麗的夢，我們一起來聽聽吧。

　　★價值取向：通過課件、音樂起到感受散文優(yōu)美意境的作用。

　　2、小黃雞的夢--課件第二段師：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。猜猜它會做一個什么樣的夢呢?

　　★價值取向：分段理解散文，為交流與創(chuàng)編鋪墊。

　　3、小青蛙的夢--課件第三段師：小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢。(引導(dǎo)幼兒一起說)綠色的夢是怎樣的呢?

　　4、鸚鵡的夢--課件第四段師：鸚鵡用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，鸚鵡就做了一個紅色的夢。(引導(dǎo)幼兒一起說)紅色的夢里會有什么呢?

　　5、完整欣賞師：夢姐姐的花籃真神奇，會讓小動物們做各種各樣顏色的美夢，讓我們一起分享下小動物們的美夢吧。

　　小動物們做了這么美的夢，心情會怎樣啊?

　　★價值取向：完整欣賞散文，感受散文的優(yōu)美，體驗做美夢的心情。

　　三、小朋友的夢師：夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了，所以她總是把最美最好的夢送給孩子們。你們想不想做一個很美很美的夢。

　　現(xiàn)在，美麗的夢姐姐就要來啦，讓我們閉上眼睛，看看她會送你一朵什么顏色的花，那么你會做一個怎樣的夢呢?(引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，教師將花送入幼兒手中)哇，天亮了，夢姐姐送給你什么顏色的花，你做了個什么顏色的夢呢?

　　★價值取向：嘗試用"夢姐姐送給我一朵X色的花，我做了一個X樣的夢。我夢見……"語句表述。

　　四、活動結(jié)束和同伴、客人老師分享自己的美夢。

　　★價值取向：能自然大方地向他人交流表述。

活動評析：

　　1、教學(xué)方法注重情境的渲染，一方面配合活動環(huán)節(jié)打開與拉上窗簾，營造了天亮了和天黑了的情境，將幼兒巧妙地帶進(jìn)了美麗的夢鄉(xiāng)。另一方面，教師扮演夢姐姐趁幼兒做美夢之際，送上各種顏色的花，是活動的點睛之筆，激發(fā)了幼兒踴躍交流美夢的欲望。

　　2、教學(xué)中注重師幼互動，在欣賞散文詩，教師會引導(dǎo)幼兒跟著散文一起思考，并跟著教師一起說，鼓勵每個孩子都能開口說。

教學(xué)反思：

　　幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

14、大班語言游戲活動教案《獅子分房》含反思

活動目的：

　　1.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，啟發(fā)幼兒的多向思維。

　　2.學(xué)習(xí)運用關(guān)聯(lián)詞"因為……所以……"。

　　3.培養(yǎng)幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動準(zhǔn)備：

　　1.黑板上布置一幅大背景圖，每組放有小背景圖及動物卡片。

　　2.獅子、大象、貓、鼠、烏龜、公雞、狐貍的插入圖片。

活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置懸念

　　1.出示背景圖。森林里除了有許多樹和小動物以外，還有什么?(房子、樓房、兩幢新樓房……)

　　2.昨天獅王給我打了電話，說它碰到一個難題，難題就出在這兩幢樓上，到底是怎么回事呢?

　　3.教師講故事，幼兒欣賞。

　　二、學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞"因為……所以……"

　　1.你們剛才聽到有哪些動物參加分房子?

　　2.獅王召集它們開會，它們分別提了些什么要求?誰先發(fā)言?(老鼠)它說了些什么?(它不愿意和貓住在一起)為什么?(因為貓愛吃老鼠)

　　3.現(xiàn)在我們試著用"因為……所以……"把老鼠的話連起來。(因為貓愛吃老鼠，所以老鼠不愿意和貓住在一起)

　　三、分組討論分房方案

　　1.每張桌上都有一套圖片和六種動物，請每組根據(jù)動物各自的特點試著給它們分房，并且用"因為……所以……"說出理由。

　　2.請每組幼兒派代表說出分房理由。(因為大象太重，烏龜爬樓比較困難，所以它們必須分在一樓;因為貓愛吃老鼠，公雞怕狐貍，所以這兩對動物不能住在一起)

　　3.打電話告訴獅王分房結(jié)果：紅房一樓住大象，二樓住老貓，三樓住狐貍;黃房一樓住烏龜，二樓住公雞，三樓住老鼠。

　　四、語言游戲：接龍

　　讓孩子在老師的提問要求下嘗試接答結(jié)果。"因為天氣太熱"(所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開空調(diào)……)"因為我愛吃蔬菜"(所以我長得高，所以我的身體好，所以……)。

活動反思：

　　第一、扎實。

　　在識字方面，從導(dǎo)入到文本的理解，無不圍繞生字的認(rèn)讀與識記，抓字音、記字形，落到每個孩子。結(jié)合圖片、利用句型，說說記字的理由，挑戰(zhàn)性讀詞，將生字的教學(xué)與鞏固多形式地呈現(xiàn)，在興趣中掌握。如“獅”“整”“懶”等生字，在語言環(huán)境中多角度的感官，學(xué)生學(xué)得興趣黯然。

　　在朗讀方面，在初讀中，將課文讀熟練;在展示讀中，將課文讀正確;在悟讀中，將課文讀出感情。層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)，讓每個孩子都能有展示自己能力的機(jī)會。

　　在寫字方面，由觀察到提示，由講解到一起書空，從演示到書寫，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人。

　　第二、發(fā)散。

　　課堂是學(xué)生的學(xué)習(xí)舞臺，在這個學(xué)習(xí)舞臺上，任由學(xué)生自編自演自導(dǎo)。在閱讀環(huán)節(jié)中，我設(shè)計的“我來取名字”，讓學(xué)生抓住兩只小獅子的特點從課文中找句子，有根有據(jù)地取名字。學(xué)生很有主見與思想。在語用設(shè)計中“小獅子會在什么時候練習(xí)這些本領(lǐng)呢?”學(xué)生出其不意，分本領(lǐng)來說時間段，頭頭是道;“懶洋洋地干什么?”學(xué)生說得有根有據(jù)，表達(dá)得十分完整。在語言積累設(shè)計中“帶反犬旁的字有哪些?”與“像這樣ABB式的詞語你還知道哪些?”小手如林，不僅說得準(zhǔn)，而且是豐富多彩。

　　都說“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，在這個課堂上，我留下了些許的遺憾了。一心想著“知識點抓得細(xì)、讓每個孩子都會”，導(dǎo)致課堂沒能及時趕上預(yù)期的時間。即使如此，我也很欣慰我這班的孩子，可愛、活潑、生動……他們的反應(yīng)考驗著我的應(yīng)變能力和駕馭課堂的靈動能力。教學(xué)之路漫漫，雖然上講臺十幾年，上下求索永不止。

15、大班語言游戲教案《大家來聽聽》含反思

目的：

　　通過游戲，培養(yǎng)兒童的聽力和注意力。

　　讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　通過閱讀，理解故事情節(jié)。

準(zhǔn)備：

　　已學(xué)過的民謠《賣堂竹》：

　　哆，哆，哆，賣糖竹，三斤葡萄四斤廓，吃儂肉，還儂廓，張家老伯伯，我來問儂階只小狗狗~~~~~~~~~~~

過程：

　　1、教師請出一位小朋友做張家老伯伯，再請出這位小朋友任意挑選5位小朋友，做小狗1號，小狗2號，小狗3號，小狗4號，小狗5號，張家老伯伯告訴這5個小朋友他們是幾號小狗，此時注意不能讓別人聽到。

　　2、張家老伯伯讓這五個小朋友隨意打亂順序排好，同時用手遮住嘴巴，目的是讓嘴巴在發(fā)出聲音時不讓別人看見。

　　3、全班開始一起念這首民謠，然后在從班級里再挑出一個小朋友繼續(xù)說："張家老伯伯，我想問你介一只小狗狗""張家老伯伯"回答："請問儂要哪個小狗狗""小朋友"："我要3號小狗狗。""張家老伯伯"回答："那我們就請3號小狗狗叫一叫""3號小狗狗"："汪，汪"(因為是擋住嘴巴所以看不見誰的嘴在動，，要小朋友靠聲音的位置去猜)小朋友此時任意猜(憑聲音的方向)猜到一只小狗。"張家老伯伯"說："儂是3號小狗狗啊?"被猜到的小朋友回答："是的"或"不是的"那個猜錯的小朋友就算輸了，然后重復(fù)上述步驟直到完全猜完為止。

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

16、大班語言游戲教案《漢字的演變》含反思

　　活動名稱：漢字的演變

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、電腦動畫《漢字變身》

　　2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土

　　3、漢字和象形字配對若干

　　活動過程：

　　1、漢字的起源(認(rèn)識天、山等字)

　　這是什么字?你們知道它們是怎么來得嗎?

　　小結(jié)：我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?

　　2、漢字的演變(欣賞電腦動畫《漢字變身》)

　　(1)你看到了哪個漢字寶寶變身?

　　(2)它是怎么變的?

　　小結(jié)：古時候字沒有發(fā)明的時候，古人就把要講的事畫下來，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字。可是畫畫很麻煩，也很占地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧!

　　3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字

　　(鼓勵孩子猜的時候說出理由)

　　4、配對游戲：找朋友。

　　教學(xué)反思：

　　整個活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發(fā)點，根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒又?，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。 整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動所需要達(dá)到的目的。

17、大班語言游戲教案《我們在一起》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　人世間，情感是一種非常美妙的東西，面對當(dāng)今獨生子女普遍缺失的情感伊甸園，旨在通過對六個角色獨特性的觀察、六個不同游戲的想象、推測，引導(dǎo)孩子從中體驗親情之外的、純潔而美好的友情。

　　活動目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫面，嘗試從細(xì)節(jié)中進(jìn)行推測，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、樂意表達(dá)自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂、圖畫書、紅外線筆、幼兒名字卡。

　　活動過程：

　　導(dǎo)入部分播放音樂，尋找好朋友，感受在一起的快樂。

　　認(rèn)識六個好朋友

　　1.小姑娘在哪兒?你從哪里看出來的?

　　2.小姑娘的好朋友是誰?

　　感受六個朋友帶給大家的快樂

　　(一)故事前半段

　　1.畫畫的時候，大家在一起。

　?、龠@是什么?他們在一起干什么?

　　②幾個好朋友在畫?少了誰?

　?、鬯麄兛赡茉谀睦锂?穿上花衣的灰熊看上去怎樣?

　?、芡暾v述片段

　　2.爬山的時候，大家在一起。

　　①他們又去干什么了?有可能在哪里爬?

　?、谧鳛樾∮^眾的你們會對他們喊什么?(手指游戲)

　　③完整講述片段

　　3.捉迷藏的時候，大家在一起。

　?、俳酉聛硭麄冇滞媸裁戳四?(逐一看圖猜測、判斷)

　?、谒麄冊谀睦镒矫圆?誰來幫小姑娘找找?(幼兒尋找、表述)

　?、弁暾v述片段

　　(二)小結(jié)

　　1.讓我們一起來分享一下他們的快樂吧!(完整回顧)

　　2.平時你和好朋友在一起玩什么?感覺怎樣?

　　(三)故事后半段

　　1.六個好朋友接下去又玩了些什么?(觀察圖標(biāo))

　　2.他們是怎么玩的?感覺怎樣?(幼兒相互討論)

　　3.這三個游戲真有趣!你喜歡哪個游戲?(完整講述片段)

　　(四)小結(jié)六個好朋友天天在一起，快快樂樂地幸福生活，就像一家人一樣。

　　延伸活動：

　　出示圖畫書《當(dāng)我們同在一起》，鼓勵孩子繼續(xù)探索。

　　活動反思：

　　每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友!” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣?“在交往中學(xué)會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學(xué)會與人商量，合作，體驗同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。

　　大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習(xí)慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職?，再加上現(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對較少，這就要求我們必須立足孩子，主動給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動的機(jī)會，開展社會《夸夸好朋友》這個活動，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主動與人交往的意識，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，學(xué)會關(guān)注朋友、與朋友合作，學(xué)習(xí)與他人交往的方法，體驗與朋友的交往、合作、分享的快樂。

　　在孩子們明白理解什么是優(yōu)點了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個小朋友發(fā)言過后，我發(fā)現(xiàn)一個問題：大家贊美的語言僅限于如“她上課很認(rèn)真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認(rèn)真”“她畫畫很好”，這些話語太籠統(tǒng)，似乎適用于很多小朋友，這樣的話，就沒有到達(dá)我預(yù)期的效果。

　　我調(diào)劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時怎樣?她是怎樣做的?有具體的事情，比如他上課很認(rèn)真，他是怎樣認(rèn)真?坐得怎樣?舉手怎樣?回答題目怎樣?”在我的提示下，孩子們的語言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的很多，那和他們平時的觀察分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩……”從她的話語中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個熱情、友善的孩子。

　　語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ)，任何交往活動都離不開語言的支持，通過設(shè)計開展這一活動，讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法，同時提高了孩子自己的語言表達(dá)能力。在朋友之間互相交流的過程中，教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓勵、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗朋友之間語言交往的樂趣。

18、大班語言游戲教案《詞語接龍》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　(1)掌握游戲玩法，能根據(jù)詞語中的字進(jìn)行接龍，豐富詞匯量。

　　(2)遵守規(guī)則，認(rèn)真傾聽同伴的回答在進(jìn)行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

　　(3)能根據(jù)詞語中的字進(jìn)行接龍，豐富詞匯量。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))會首尾相接的方 法又快又準(zhǔn)地進(jìn)行詞語接龍。

　　(4)考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　(5)在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　詞語卡片若干

　　指導(dǎo)要點：

　　(1)教師出示一張詞語卡片，請幼兒根據(jù)詞語的第二個字進(jìn)行組詞，并把第二個詞的卡片杰在第一張后面，依次接龍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。

　　(2)教師請個別幼兒示范游戲，激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。

　　(3)幼兒自由組合進(jìn)行游戲，要求幼兒遵守規(guī)則，認(rèn)真傾聽同伴的回答在進(jìn)行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。豐富幼兒的詞匯。

　　(4)延伸：回家和爸爸媽媽一起游戲。

　　活動反思：

　　今天我們的小朋友表現(xiàn)的棒極了，而且說了這么多的詞語接龍，在我們的生活中還有好多好多這樣詞語可以玩這種接龍游戲，這就需要小朋友在平時多讀書，多增加詞匯量，就可以玩這種游戲了?；丶液桶职?、媽媽、爺爺、奶奶一起玩一玩接龍游戲，看誰說的多。

19、大班語言游戲教案《跳跳虎過生日》含反思

活動生成：

　　幼兒的學(xué)習(xí)離不開生活，幼兒的生活離不開語言，在生活中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容，是語言教學(xué)的好方式。"孩子們進(jìn)入大班以后，陸陸續(xù)續(xù)在班級慶祝生日，借助這一現(xiàn)象設(shè)計了此活動，目的在于讓孩子們感受該童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛別人的人，才能受到別人的歡迎。

教材分析：

　　這是篇童謠，內(nèi)容為："生日到，生日到，跳跳虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧，跳跳虎想出好辦法，急忙來把電話找。喂喂喂，小瑞比，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕，羞羞羞，不害臊，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼!才不稀罕大蛋糕。喂喂喂，小維尼，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕，羞羞羞，不害臊，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼!才不稀罕大蛋糕。大家不理跳跳虎。跳跳虎真?zhèn)?，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧，小瑞比，小維尼，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，跳跳虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧，吹蠟燭，切蛋糕，又唱歌來又跳舞，跳跳虎的生日真熱鬧。"結(jié)構(gòu)層次清楚分明，以擬人化的手法來寫，使孩子們在欣賞時產(chǎn)生身臨其境的感覺。形象而易于孩子了解的語言，使整篇童謠優(yōu)美而又富于生命的活力，易于孩子們朗誦和表演。

教學(xué)方法：

　　活動過程中我運用了自制的課件及教師自身的朗誦，把孩子們帶入一種歡樂的意境，使孩子們在意境中感受了童謠的韻律美，體驗學(xué)習(xí)童謠的快樂?；顒拥拈_展由易到難，層層深入，使孩子們能主動積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗，體驗了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"的理念。此外我還采用了欣賞傾聽法、談話交流法、游戲表演法引導(dǎo)孩子在活動中敢說、想說、愿意說，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動達(dá)到美的享受，快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

學(xué)情分析：

　　整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動的重、難點。在活動中教師充分調(diào)動幼兒運用直觀視聽法、討論談話法、情境表演等學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)得輕松，感興趣。

活動目標(biāo)：

　　1、運用ppt，打擊樂器、表演童謠等各種學(xué)習(xí)方法理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌中的對話，并能和教師、同伴一起表演童謠。

　　2、通過欣賞童謠，感知童謠獨特的情趣美和韻律美，并區(qū)別于故事。

　　3、感受童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準(zhǔn)備：

　　1、自制的課件四幅。

　　2、打擊樂器人手一個。

　　3、小老虎、小白兔、小狗熊的角色胸飾人手一個。

活動重點難點：

　　1、重點：學(xué)說童謠中的對話。

　　2、難點：能邊說邊加上肢體動作及語氣。

活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒已有生活經(jīng)驗。

　　--小朋友們!你們看過《小熊維尼歷險記》嗎?

　　--里面有些誰?分別叫什么名字?

　　--喜歡看嗎?

　　2、引出童謠--跳跳虎過生日。

　　--今天他們中間有一個小動物過生日，聽一聽它是誰?

　　《綱要》明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣"，還提出了讓幼兒"想說、敢說"。導(dǎo)入環(huán)節(jié)抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗，既提出了說話的話題，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，給孩子提供一個自由想象說話的空間和機(jī)會。孩子們在談話想象中能無拘無束地說出自己的想法和看法，體驗到語言交流帶來的樂趣。又起到激發(fā)其興趣的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊。

　　3、欣賞童謠。

　　(1)、按童謠順序逐段看課件欣賞。

　　欣賞第一段，提問：

　　--是誰過生日?跳跳虎用什么辦法邀請自己的小伙伴?

　　欣賞第二段，提問：

　　--跳跳虎給誰打了電話?它是怎么說的?

　　--小兔子瑞比來了嗎?它為什么不來?

　　欣賞第三段，提問：

　　--這次跳跳虎請了誰?它又是怎么說的?

　　--小熊維尼來了嗎?為什么?

　　欣賞第四段，提問：

　　--大家都不來參加跳跳虎的生日,跳跳虎的心情怎么樣?

　　--正當(dāng)跳跳虎傷心的時候發(fā)生了什么事?

　　--它們不是不來嗎?它們是怎樣和跳跳虎對話的?最后怎么樣了?

　　通過多媒體課件逐段欣賞主要根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。而有別于以往欣賞原文提問原文的做法，讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性，同時使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。并一改過去一問一答的形式，為每個幼兒提供說話的機(jī)會。

活動反思：

　　文學(xué)作品為幼兒提供一個全面語言學(xué)習(xí)的機(jī)會，在理解、感受作品的過程中欣賞和表現(xiàn)優(yōu)美的敘事性語言，拓展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒傾聽能力，及藝術(shù)想象力。此活動的主要教具就是多媒體課件，從色彩、動作等方面都比傳統(tǒng)的圖片教具有很大的吸引力，孩子們注意力很集中。在欣賞環(huán)節(jié)中，幼兒能夠正確運用感官，理解童謠的內(nèi)容，感受童謠獨特的情趣美和韻律美，并在此基礎(chǔ)上借助語言、動作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來?；顒又谐浞诌\用了鼓勵、表揚的方法激發(fā)幼兒講的欲望，提高學(xué)習(xí)的主動性、積極性。活動中基本采用開放式提問，一問多答的形式，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。在回答中幼兒能與平時的生活相結(jié)合，如：動畫片《小熊維尼歷險記》。

20、大班語言游戲教案《芽兒》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、懂得春天的芽兒要在陽光、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能健康茁壯成長。

　　2、理解“舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句及意境。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《芽兒》課件

　　2、太陽、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具。

　　活動過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　師：我這里有一塊土地，我在土地里種下了一顆種子，種子會有什么神奇的變化呢?(發(fā)芽)

　　師：看，小嫩芽從土地里鉆出來了，剛從土地里鉆出來的芽兒是什么樣的?怎樣才能讓小芽兒快快長大?

　　二、 過程

　　師：我們來看看小芽兒是在誰的幫助下才長大的呢?教師有感情隨音樂朗讀散文。

　　(太陽帶給嫩芽陽光，風(fēng)兒帶給嫩芽空氣，雨露帶給嫩芽水分。)

　　小結(jié)：剛從土地里鉆出來的芽兒嫩嫩的、綠綠的，小芽長大需要需要水分、空氣和陽光。

　　三、結(jié)合多媒體課件，幫助幼兒分段理解散文，學(xué)習(xí)詞匯。

　　1、播放課件，欣賞第一段散文

　　——嫩芽兒剛剛從什么地方探出頭來的?是怎樣探出頭來的，我們來做做芽兒探出頭的樣子。(偷偷地好奇的)

　　——它來到一個很陌生的地方假如你是這個嫩芽，這時候你會感到怎樣?(害怕，不敢看，還會哭。(教案出自：快思老!師教案網(wǎng))孤單，很寂寞，會想媽媽。會怕難為情，還感到有點不適應(yīng)。很開心，因為我來到新的地方，會感到好奇。)你們可以學(xué)一學(xué)小芽害怕的樣子嗎。(引導(dǎo)幼兒動作與表情)

　　——誰來幫助小芽，讓它感到溫暖、親切、舒暢的?(太陽、春風(fēng)、雨露)。

　　2、繼續(xù)播放課件，欣賞第二段散文

　　——猜猜太陽對嫩芽說了什么話?太陽曬在身上是什么感覺(暖暖的，很舒服，舒暢)你們能學(xué)一學(xué)太陽曬在身上舒暢的樣子嗎?老師做太陽，幼兒學(xué)芽兒舒暢的樣子。老師邊做動作邊說“別怕，我把你曬一曬，你就會變得健康” 。

　　——什么是健康?(健康就是一點問題都沒有，身體很好。健康是不會生病的意思。要鍛煉身體，我們才會健康。)

　　——你猜風(fēng)兒又是怎樣對嫩芽說的?邊做邊說“別怕，我把你吹一吹，你就變得堅強(qiáng)” 你們來學(xué)一學(xué)風(fēng)兒的動作。(吹、揮手)

　　——你在什么時候會表現(xiàn)得很堅強(qiáng)?(打針、掛水，很早來幼兒園，一個人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。)堅強(qiáng)可以怎樣用動作表示。老師當(dāng)風(fēng)兒，幼兒學(xué)堅強(qiáng)的嫩芽。

　　——雨露又說了什么話來鼓勵嫩芽的?。邊做邊說“別怕，我把你一灑，你就變得歡暢”你們來學(xué)一學(xué)雨露的動作

　　——歡暢是什么意思?(很高興、很舒服)你在什么時候會覺得很歡暢?請你表演一下，你歡暢的時候是什么樣子的。

　　3、繼續(xù)播放課件，欣賞第三段散文

　　——聽了太陽、風(fēng)兒、雨露的話，嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)吧，(教師張開雙臂朗誦)

　　——為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了?(小芽在陽光、風(fēng)兒和雨露的滋潤下，慢慢的長高了，長壯了，就像一個朝氣蓬勃的小姑娘在春風(fēng)里歡笑起舞)

　　——朝氣蓬勃這個詞形容旺盛的樣子，充滿了生命和活力的樣子。就像我們的小朋友每天蹦蹦跳跳的一樣有活力、朝氣蓬勃。你們學(xué)一學(xué)朝氣蓬勃的小芽的樣子。

　　四、整體欣賞散文，老師有感情朗讀并配動作。

　　五、表演散文，加深對散文的理解。

　　在散文背景下，分別請一位幼兒扮演太陽、春風(fēng)、雨露，其余幼兒扮演嫩芽表演，加深對散文的理解。

　　六、結(jié)束

　　嫩芽的成長需要陽光、春風(fēng)和雨露的幫助。老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。 我們一起去尋找一個有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方，讓小芽快快長高、長壯吧!

　　《芽兒》課后反思

　　導(dǎo)入部分，我采取了完整地欣賞散文并出示太陽、風(fēng)兒等卡片，先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感、體驗出發(fā)，理解散文內(nèi)容。如提問：“自己是這個芽，會感到怎樣?”讓幼兒換位思考，易于將書面的散文內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的知識?；顒又?，幼兒都能結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗來進(jìn)行講述。開放式的提問：什么是健康?幼兒能根據(jù)自己的理解，用簡單的語言，各訴己見，表達(dá)健康的含義。鞏固幼兒對健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選擇。

　　由春風(fēng)讓芽兒變得堅強(qiáng)，遷移講述經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒講述自己是如何表現(xiàn)得很堅強(qiáng)，讓幼兒理解并學(xué)會運用詞語。在讓幼兒講述自己的體驗，提高幼兒口語表達(dá)的同時，運用肢體語言表達(dá)，可以在靜中交替動，適當(dāng)?shù)匦褂變旱那楦?，放松一下，為后面的表演做?zhǔn)備，也可以加深幼兒對詞語的理解。

　　分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對散文進(jìn)行一次梳理，進(jìn)一步體會散文的情感，理解散文的內(nèi)容，概括其中心思想。由芽的成長，激起幼兒對自身的成長需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長的不易，激發(fā)他們積極向上的情感。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，最后通過散文表演結(jié)束活動，使整個活動過程達(dá)到高潮，讓幼兒的情感得到表現(xiàn)，他們即興自編的動作，認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。

21、大班語言游戲教案《葉子》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.愿意參加早讀活動，獲取回答問題的成就感與自信心。

　　2.能有感情的朗讀兒歌并大膽想象表達(dá)自己的想法。

　　3.了解四季成語、葉子的組成部分及用途。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、樹葉

　　活動重點：

　　能大膽想象并表達(dá)自己的想法，敢于仿編兒歌。

　　活動難點：

　　了解四季成語、葉子的組成部分及用途。

　　復(fù)習(xí)兒歌，分季節(jié)分析兒歌中詞、句，豐富四季成語

　　活動過程：

　　一、師：小朋友，我們學(xué)過的一首兒歌《葉子》你們會讀了嗎?我們一起來劃讀。

　　春天：

　　師：在兒歌中先寫了哪個季節(jié)，哪位小朋友可以說出有關(guān)春天的成語?(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))(春暖花開、春回大地、鳥語花香、百花爭艷、花紅柳綠)兒歌中說春天的葉子是稿紙，你知道什么是稿紙?(一般來說紙上印有橫條的,或者方格的都叫稿紙)那什么是日記呢?(日記就是記錄每天的所見所聞所想,用自己的方式寫下來)

　　師：為什么說春天的葉子是稿紙呢?

　　小結(jié)：

　　因為稿紙是嶄新的，就像春天一樣充滿希望,是嶄新的開始。春天是萬物復(fù)蘇、充滿希望的季節(jié)，就像稿紙一樣是嶄新的，毛毛蟲也經(jīng)過了漫長的冬季出來用自己的感官找新鮮的實物啦!

　　師：擴(kuò)句XX的毛毛蟲用嘴巴寫日記。

　　夏天：

　　師：毛毛蟲寫著寫著又到了哪個季節(jié)?(夏天)誰可以說出有關(guān)夏天的成語?(烈日炎炎、烈日當(dāng)空、驕陽似火、揮汗如雨、酷暑難耐)兒歌中說夏天的葉子是歌譜，什么是歌譜?(歌譜是指曲譜與歌詞的組合.歌詞則填寫在相應(yīng)音符的下方)為什么說夏天的葉子是歌譜呢?

　　小結(jié)：

　　夏天的樹葉枝葉繁茂,為人們帶來清涼,就像唱歌一樣歡快。

　　師：蟬兒唱了一下午，那夏天還有什么會叫的昆蟲呢?(蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘， 紡織娘是早為人們選養(yǎng)觀賞的鳴叫昆蟲)

　　秋天：

　　師：唱著唱著又到了哪個季節(jié)，誰可以說出有關(guān)秋天的成語?(一葉知秋、秋風(fēng)落葉、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)蕭瑟、天高云淡)秋天的葉子是賀卡，風(fēng)哥哥送給云姐姐，為什么秋天會選擇送賀卡呢!賀卡里會慶祝什么呢?

　　小結(jié)：

　　秋天是豐收的季節(jié)，樹葉就像賀卡一樣傳遞著豐收的喜悅。

　　冬天：

　　師：收獲的秋天過去了，又到了冬天，誰可以說出有關(guān)冬天的成語?(冰天雪地、滴水成冰、鵝毛大雪、銀裝素裹)兒歌中說冬天的葉子是棉被，小草在棉被里乖乖睡，為什么把冬天的葉子比作是棉被呢?

　　小結(jié)：

　　冬天的葉子雖然掉落了，但一樣有它的價值,為小草帶來了溫暖。

　　師：你們還知道冬天下大雪對小麥有什么好處嗎?有一句諺語叫做：瑞雪兆豐年。

　　二、師：這是一首贊美葉子的兒歌，我們要把贊美和感謝之情加入到兒歌里，現(xiàn)在牟老師先來讀一遍，大家先聽一聽。

　　師：我相信小朋友的聲音也很好聽，我們來試一試吧!注意自己微笑的表情，也可以加上自己好看的動作。

　　三、師：在生活中，你們見過什么形狀的葉子呢?

　　教師邊放圖片邊補(bǔ)充常綠樹和落葉樹的知識。

　　師：你們見過這么多的葉子，那你們知道樹葉是由什么組成的呢?

　　小結(jié)：

　　樹葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉，樹葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。

　　師：你們知道葉子對人類有哪些用途嗎?

　　小結(jié)：

　　凈化空氣，可做飲料，可做飼料，可加工成藥材，預(yù)報氣象，滴水觀音花在下雨之前會滴水。

　　活動延伸：

　　回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什么用途。

　　活動反思：

　　本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動，我執(zhí)教的是大班的散文詩《黃葉子》，在三次執(zhí)教的過程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，以力求使教學(xué)活動達(dá)到理想的效果。下面，我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。

　　一、教材的處理

　　1.第一遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩的最主要的特點就是中間的三段內(nèi)容，它具有一個非常規(guī)整的句式，語言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動設(shè)計中，我可以將這三段的內(nèi)容作為一個重點內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是：學(xué)習(xí)句式"樹葉---小動物---"，體會散文詩的語言美。我制定的活動難點是：在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式，感受散文的語言美。

　　2.第二遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)散文詩的最后一段在句式上其實是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整，在內(nèi)容上是對前三段內(nèi)容的'一個提升。如何來處理這一段的內(nèi)容，是分開學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容，在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上我該如何體現(xiàn)，這些思考便影響和指引這我接下來的教學(xué)設(shè)計。

　　第一次執(zhí)教時，我在欣賞散文詩的最后一段時是將這一段單獨拿出來讓幼兒的，在學(xué)習(xí)完前一段散文詩后用"我們再接著聽下去"來作為過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執(zhí)教時，我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(集體朗誦)后，直接在背景音樂聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。

　　3.第三遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)了散文詩的第一段內(nèi)容其實是一個很好的導(dǎo)入，可以通過對第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來和自然地引出全文。

　　在前兩次執(zhí)教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問題，這些問題不僅對學(xué)習(xí)散文詩沒有多大的幫助，還使得導(dǎo)入部分過于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時，我采用的PPT落葉圖片是動態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過一個非常簡單的問題"秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?"直接呈現(xiàn)散文詩第一段內(nèi)容，使幼兒進(jìn)入散文詩的優(yōu)美意境，激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、細(xì)節(jié)的處理

　　1.句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，調(diào)動幼兒說的欲望，促進(jìn)幼兒更加積極、主動地去學(xué)習(xí)語言。

　　其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩內(nèi)容，在我朗誦散文詩的時候沒有出現(xiàn)PPT畫面，通過一個提問"---"讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二，第二遍朗誦散文詩時配上PPT畫面，再次通過一個提問"---"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來說一說。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同，提問指向的重點不同，使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩的世界中去。同時，借助圖式，為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架，幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。

　　2.動詞的處理散文詩重點內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個動詞，動詞的出現(xiàn)使小動物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動，如果將動詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去，一定會使孩子們對作品的理解和體驗更加深刻。

　　其一：集體試試躺的動作，請個別小朋友學(xué)學(xué)坐的動作，個別、集體試試藏的動作。其二：為最后的角色表演活動做好鋪墊。

　　3.圖片的呈現(xiàn)動態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動、真實，相比較靜態(tài)的圖片而言，起到的效果一定會更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味，激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。

　　通過這次的"跨班跟進(jìn)課"活動那個，我在如何處理教材、設(shè)計活動方案方面又有了一些新的認(rèn)識和經(jīng)驗，我認(rèn)為：

　　首先，一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容，對教材有一個整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品味全文"。

　　其次，一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容，要做到"反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)"。

22、大班語言游戲活動教案《花仙子》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事中“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義。

　　2.感受“世界需要愛”，引導(dǎo)幼兒做一個有愛心的人。

　　3.認(rèn)讀重點字詞：世界、美麗、鮮花。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動重點

　　理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒做一個有愛心的人。

　　活動難點

　　理解故事中“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒準(zhǔn)備：

　　小圖書人手一冊，小字卡。

　　教師準(zhǔn)備：

　　大圖書、大字卡、錄音帶/CD、音樂(《去郊游》、《愛的奉獻(xiàn)》、《花仙子之歌》、《綠色花園》)、手偶(花仙子和爺爺)、圖片(大海、房子、鄉(xiāng)間小路、原野)、投影儀、電腦(下載愛心圖片)。

　　活動過程

　　1.導(dǎo)入活動。

　　放輕音樂《綠色花園》。

　　花仙子(教師扮演)：我們走在海邊松軟的沙灘上，海風(fēng)輕拂著我們的臉龐，我們呼吸著清新的空氣。請你變成一棵大樹，請你變成一只美麗的蝴蝶，請你變成一朵美麗的小花。

　　2.自由閱讀。

　　(1)剛剛小朋友扮演的手偶變呀變，最后變成了什么?(花)你們喜歡花嗎?(教案出自：banzhuren)今天，溫妮姐姐再帶小朋友去一個美麗的鮮花世界，去欣賞好聽的故事，讓我們一起去吧!放音樂，師幼做音樂律動到達(dá)鮮花世界。

　　(2)手偶、圖片演繹引入故事。教師將圖片貼在黑板上，出示“花仙子”和“爺爺”手偶介紹幼兒認(rèn)識，打招呼。

　　你們知道什么是花仙子嗎?幼兒自由講述。

　　今天她也給我們帶來了一個美麗的故事，請小朋友看一看我們的小圖書，花仙子都到了哪些地方?發(fā)生了什么事情?

　　(3)幼兒自由閱讀。

　　(4)教師引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言?；ㄏ勺尤チ四睦?發(fā)生了什么事情?

　　(5)完整演繹故事。

　　3.大圖書閱讀。

　　(1)閱讀前2頁，小艾很小的時候，爺爺對她說了什么?(適時出示大字卡“世界”“美麗”)

　　(2)師引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物的變化。

　　提問：小艾長大了，她去干什么?小艾想了個什么主意?大家為什么叫小艾“花仙子”?她把花籽撒到了哪些地方?沒多久，這些地方有什么變化?(適時出示大字卡“鮮花”)花仙子對圍在她身邊的孩子說什么?

　　4.請幼兒聽音帶欣賞故事，聽后自由討論講述。

　　(1)教師：今天，我們在鮮花世界中認(rèn)識了花仙子，你們喜歡花仙子嗎?(喜歡)

　　為什么喜歡?(幼兒大膽表述自己的意見)

　　小結(jié)：花仙子不僅漂亮，還做了一件讓世界變得更美麗的事。溫妮姐姐要告訴小朋友，在我們的生活中，也有許許多多的人，做著讓世界變得更美麗的事，小朋友們想一想，你可以做哪些讓我們的世界變得美麗的事情呢?

　　(2)幼兒自由表述。

　　(3)發(fā)放小圖書，引導(dǎo)幼兒連貫講述。

　　5.游戲活動。

　　游戲：點燈籠。

　　點燈籠，點燈籠，什么燈籠亮堂堂?(美麗燈籠亮堂堂)對啦!你真棒!“美麗”燈籠亮堂堂。

　　依次出示字卡，鞏固幼兒認(rèn)讀。

　　6.結(jié)束活動。

　　播放保護(hù)環(huán)境和破壞環(huán)境的幻燈、以及奉獻(xiàn)愛心的圖片，讓幼兒觀看，講述發(fā)生了什么事情，哪些是做得好的，哪些是做得不對的。

　　小結(jié)：在我們的生活中有許多像這樣愛護(hù)環(huán)境、關(guān)心幫助他人的愛心人士，他們有著像花仙子一樣美好的心靈，孩子們，你們聽……(“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界……”播放歌曲的高潮部分)小朋友，你們能做一個有愛心的人嗎?

　　讓我們從現(xiàn)在做起，愛護(hù)我們身邊的環(huán)境，幫助需要幫助的人，做讓世界變得更美麗的事。

　　最后，還要告訴小朋友，今天花仙子也來到了我們幼兒園，讓我們掌聲歡迎她來我們班。音樂起，《花仙子之歌》中的花仙子(教師扮演)出現(xiàn)，發(fā)放小愛心卡。讓我們跟花仙子一起去奉獻(xiàn)愛心、保護(hù)環(huán)境吧!

　　活動延伸：

　　1.幼兒戴頭飾演繹故事。

　　2.鼓勵幼兒做有愛心的事，例如，保護(hù)身邊環(huán)境。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

23、大班語言游戲教案《河馬村長》含反思

　　【設(shè)計意圖】

　　愛因斯坦說："一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語言的。"由此可見，語言的發(fā)展對幼兒而言極其重要，故事教學(xué)是幼兒語言學(xué)習(xí)活動中的重要形式，因為其本身有完整的故事情節(jié)，所以很容易吸引幼兒的注意?！逗玉R村長》是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語言活動，當(dāng)我第一次看到這個故事時，就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染，我想孩子們也一定會被它吸引，于是我就設(shè)計了這次活動，讓孩子們在想一想、說一說中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力，并不斷提升語言表達(dá)能力。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、初步理解故事內(nèi)容，體驗故事的幽默與詼諧情趣。

　　2、能根據(jù)動物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。

　　3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、動物背景圖兩張。

　　2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動物圖片。

　　【活動過程】

　　一、出示圖一，看圖講述，幫幼兒理解"村長"的含義。

　　1、教師講述：森林里的動物村建成了，小動物們聚在一起選村長呢?

　　提問：小朋友們，你們知道什么是村長?(這是一個開放性的問題，老師沒有任何指向性的暗示，因此，幼兒的回答完全憑借個人的已有經(jīng)驗，也正因為如此，幼兒的講述才是豐富多彩的。如：村長就是領(lǐng)導(dǎo);村長是為大家發(fā)明東西的;村長是分配大家干活的;村長是為大家服務(wù)的……幼兒的不同回答，老師的親切微笑，激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對今天活動的期待。)

　　2、教師總結(jié)：村長要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務(wù)。

　　提問：小朋友們，請你們猜猜動物們會選誰當(dāng)村長呢?為什么呢?(這一問題拋出，立刻得到了孩子們的回應(yīng)：我猜動物們會選河馬，因為河馬很大;選牛，因為牛力氣大;選狗，因為它能看家……孩子們展開了充分的想像。)

　　二、邊講述邊引導(dǎo)幼兒完整理解故事。

　　1、教師講述：小動物們也發(fā)愁了，不知道該選誰呢?它們你一言我一語，都說自己本領(lǐng)大，都想當(dāng)村長呢!最后輪到河馬先生發(fā)言了：我的嘴巴大，身子最大，腦袋也最大，我一定能想出許多好辦法。大家想，既然河馬先生有那么多的最大，就讓它來當(dāng)村長吧!(這里的講述，教師用抑揚頓挫的語調(diào)，配上夸張的動作表演，一下子就吸引了孩子的眼球，使孩子們完全沉浸在故事的情節(jié)發(fā)展之中。)河馬先生當(dāng)上了村長，第一件事情就是重新幫動物們安排工作。

　　出示圖二

　　2、提問：我們來看看河馬村長為動物們重新安排了怎樣的工作?請小朋友們看圖互相說說。(給孩子們足夠的時間思考，同時教師要走近孩子，加入到他們當(dāng)中，和孩子們一起討論，充分調(diào)動孩子們的積極性，幼兒回答時，老師要及時引導(dǎo)幼兒用長長的完整的話把看到的故事內(nèi)容講述出來。)

　　3、教師講述：幼兒回答后，教師用自己的話總結(jié)講故事：河馬先生真有趣，它讓母雞打鳴，鴨子看家，小狗孵蛋，牛捉蟲子，豬耕地，貓拔蘿卜，兔子抓鼠，小動物們干著自己從沒干過的工作，干了整整一天，越干越?jīng)]勁，越干越生氣，到了晚上，動物村的動物們都回來了，一見到河馬村長，大家一起說："大河馬，你有再多的最大也不能當(dāng)(教師停頓，讓幼兒回答)'村長啦'!就這樣可憐的河馬只當(dāng)了一天的村長，直到現(xiàn)在他還不明白為什么會是這樣的?

　　提問：小朋友們，你們明白這是為什么呢?你能告訴大河馬嗎?(幼：河馬讓小狗孵蛋，小狗不會，讓牛捉蟲，牛不會……)

　　教師總結(jié)：河馬把小動物的工作安排錯了，它不知道根據(jù)動物的本領(lǐng)和特長為它們安排工作，所以動物們不要他當(dāng)村長了。

　　三、出示故事中動物圖片，以"我來當(dāng)村長"鼓勵幼兒充分想象，并大膽講述。(這一環(huán)節(jié)，教師要創(chuàng)設(shè)語言情境，如歡迎新村長XXX，充分調(diào)動孩子的積極性，讓他們感覺到自己就是村長!)

　　1、引導(dǎo)幼兒說一句完整的話(如果我是村長，我會安排……)。

　　提問：既然河馬這么不稱職，不能當(dāng)村長了;我們大班的小朋友們，如果你來當(dāng)村長，你會怎樣安排小動物的工作呢?(由于在故事情節(jié)講述中一些問題的提出與解決，讓孩子們對動物的本領(lǐng)和特長有了充分了解，所以村長們能合理地給動物們安排工作。因為故事情節(jié)小豬沒有合適的工作，孩子們一下子給難住了，但在老師適時的引導(dǎo)下，孩子們還是說出了：讓小豬去當(dāng)服務(wù)員，去開零食工坊等。)

　　2、知識拓展，動物村來了新成員，請小村長們根據(jù)它們的特長為它們安排工作。

　　出示：孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。

　　指導(dǎo)語：瞧!動物村又來了新成員，現(xiàn)在也請村長們根據(jù)它們的本領(lǐng)和特長為它們安排一份合適的工作吧!(為新成員安排工作，對"村長們"來說雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但他們已有當(dāng)村長的經(jīng)驗，能根據(jù)動物們的特長大膽想像，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，為新成員的工作安排的合情合理。)

　　活動反思：

　　經(jīng)過第一輪研討，我更加明確了“村長”的含義，知道在一節(jié)語言活動中，抑揚頓挫的故事講述、豐富的肢體動作，才能充分調(diào)動小朋友參與活動的積極性。在第二輪教研活動中，有了之前的指導(dǎo)和提升，才能讓小朋友在情境中快樂的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無效性的問題要少問，甚至不問等。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的認(rèn)識。

24、幼兒園大班語言活動教案《一園青菜成了精》應(yīng)彩云公開課反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，在比賽中知道蔬菜的品種和特性

　　2、通過描述蔬菜的特征，說出蔬菜的名稱，體驗同伴合作的樂趣過程。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：PPT課件，響板一副，胡蘿卜，蓮藕

　　活動過程：

　　一、出示圖書封面，引入故事

　　孩子們看看這本書的名字叫《一園青菜成了精》，什么是成了精?

　　1、講述故事，分戰(zhàn)隊

　　出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。

　　這是城里還是城外?

　　最近幾天沒人問，他們個個成了精。

　　綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。

　　隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書打進(jìn)園。

　　豆芽兒跪倒來報信，胡蘿卜掛帥去出征。

　　兩邊兄弟來叫陣，大呼小叫爭輸贏。

　　2、合作游戲，說蔬菜

　　提問：蔬菜園里發(fā)生了什么事?(考驗孩子簡要復(fù)述內(nèi)容)

　　孩子們看起來兩邊要怎么了?(要打仗了)，你們剛才聽到這首歌謠里，為什么要打起來了?(綠頭蘿卜成了大王，紅頭蘿卜成了娘娘)

　　老師再唱一遍歌謠

　　胡蘿卜干嘛了?綠頭蘿卜派出了誰去打仗呢?(蓮藕)孩子們你們覺得誰會贏?

　　兩邊分成兩個戰(zhàn)隊：一個胡司令戰(zhàn)隊，一個藕司令戰(zhàn)隊。

　　我們來玩一個游戲，兩邊有戰(zhàn)隊，蔬菜有嘴，嘴是表明蔬菜是用來吃的，老師一會給你們看一些我們經(jīng)常吃的蔬菜，你可以看出有哪些蔬菜，說的全的這些蔬菜就加入你們戰(zhàn)隊，成為你們戰(zhàn)隊的蔬菜士兵，哪邊的蔬菜最多哪邊就贏了。

　　出示PPT圖片兩邊戰(zhàn)隊輪流猜猜看圖片里有幾種蔬菜

　　你們看圖片里一共有幾種蔬菜?(兩種，三種，四種)

　　嘴巴除了可以吃蔬菜，還可以說蔬菜，我們再來做一個游戲(蔬菜蹲)，兩隊的隊友們，把你們知道的蔬菜名稱說出來，我走到你們面前你就說出你所知道的蔬菜名稱。

　　你們知道的蔬菜名字很多呢，說明你們平時吃蔬菜吃的也很多，非常好!

　　3、讓我們來打第二仗出示圖片--猜蔬菜怎么猜?一個孩子背對大屏幕，全組的隊員依次說說你看到的蔬菜特征，時間到了以后，猜對多的隊伍獲勝。

　　提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機(jī)不可泄露，不要把情報送給了對方戰(zhàn)隊哦。

　　我們最后再玩一個猜說的游戲，一個小朋友站在臺上，不能看圖片，其他的孩子不可以說蔬菜的名字，可以說形狀，顏色等特征，站在臺上的孩子來猜。

　　哪個隊先開始呢?(藕司令戰(zhàn)隊)

　　需要老師提示嗎?(需要)

　　胡司令戰(zhàn)隊的小朋友，現(xiàn)在應(yīng)該保持安靜哦!

　　藕司令戰(zhàn)隊猜出來4個

　　小結(jié)：一個戰(zhàn)隊再猜的時候，另一個戰(zhàn)隊?wèi)?yīng)該像小學(xué)生一樣，忍住不說話。

　　胡司令戰(zhàn)隊上臺猜。(共猜出7個)

　　孩子們還沒有玩盡興對嗎?一會休息一下，再玩好嗎?

　　二、介紹書名《一園青菜成了精》

　　老師再次唱歌謠，

　　出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。

　　最近幾天沒人問，他們個個成了精。

　　綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。

　　隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書打進(jìn)園。

　　豆芽兒跪倒來報信，胡蘿卜掛帥去出征。

　　兩邊兄弟來叫陣，大呼小叫爭輸贏。

　　小蔥端起銀桿槍，一個勁兒向前沖。

　　茄子一挺大肚皮，小蔥撞了個倒栽蔥。

　　韭菜使出兩刃鋒，呼啦呼拉上了陣。

　　黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔。

　　蓮藕斗得勁頭兒足，胡蘿卜急得搬救兵。

　　孩子們，打到這里誰贏了?

　　歪嘴葫蘆放大炮，轟隆轟隆炮三聲，

　　打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青，

　　打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫，

　　打得豆腐尿黃水，打得涼粉戰(zhàn)兢兢，

　　藕王一看抵不過，一頭鉆進(jìn)爛泥坑!

　　最終贏得是誰?胡蘿卜

　　孩子們胡蘿卜做了什么事?搬來了救兵，你們在玩游戲的時候可以不可以搬救兵，你們的救兵是誰呢?就是這本書，我們來看看里面有好多的蔬菜。

　　最后老師想把另一本書介紹給你們，什么書呢?

　　三、敬禮結(jié)束!

　　【活動反思】

　　《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動有趣，極富嬉戲意味。

　　決定用這首童謠設(shè)計一節(jié)欣賞活動，真可謂喜憂參半。

　　喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時又適合制作PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。

　　竊喜的同時，我們又很擔(dān)憂，因為這首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計成一個活動將是不可能的。

　　備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風(fēng)格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時候，有機(jī)會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關(guān)的連環(huán)畫，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫蘊含著中國古戰(zhàn)場的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領(lǐng)略。

　　實踐證明，將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標(biāo)的突破口，重難點突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點和興趣點，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。

　　活動中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：

　　一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣;

　　二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個層次： 1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕;2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對陣的氛圍(對陣); 3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈(激戰(zhàn)); 4.最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。

　　三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。

　　我們還有活動四，那就是活動延伸部分，對這首童謠的學(xué)習(xí)并不會因為這節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。

　　大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在整個欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。

25、第2版蔣靜大班語言游戲：一園青菜成了精反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、結(jié)合畫面，通過觀察、想像、并表達(dá)童謠的內(nèi)容。

　　2、理解內(nèi)容，感受童謠豐富有趣的想像及詼諧、幽默的語言特點。

　　3、體會童謠蘊含的嬉戲意味。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動重點：理解童謠所表達(dá)的內(nèi)容。

　　活動難點：感受童謠詼諧、幽默的語言特點。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件，豆角，茄子，辣椒，洋蔥，玉米，南瓜，土豆，韭菜，蔥等蔬菜

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、女孩有女孩的優(yōu)點，男孩有男孩的特長，你們知道嗎?男孩有什么特長?(勇敢)女孩呢?自己說自己，女孩愛漂亮，男孩學(xué)學(xué)女孩仔細(xì)認(rèn)真，女孩可以學(xué)學(xué)男孩勇敢。下面我們來做個游戲，黑白配，男生女生配，一會男孩說出女孩的一個優(yōu)點，女孩說出男孩的一個特長。男孩迅速的找一個自己熟悉的女孩，女孩迅速的找一個自己熟悉的男孩，找到后一起坐在椅子上。

　　2、剛才你們逛的時候看到這些蔬菜嗎? (洋蔥 茄子...)

　　做事要挨著順序來，如果挨著順序來，你不認(rèn)識的怎么辦?

　　老師指著蔬菜，孩子們認(rèn)一遍，讀出來。

　　老師拿起豆角，讓孩子想像一下它像什么?(蟲，蚯蚓，繩子，拉面等)

　　老師拿起土豆，提問：它像什么?

　　二、通過觀察、討論封面，引出童謠主題，激發(fā)幼兒參與閱讀的興趣。

　　今天老師帶來了一本書，它把我們平時吃的蔬菜都寫進(jìn)了這本書里，我們一起來看一下，這本書叫什么?《一園青菜成了精》

　　大孩子說話要干脆利索，誰愿意來試試?

　　出示PPT課件

　　孩子們看到將軍，大王，你們想到了什么?(打仗)

　　你們覺得這些蔬菜里，誰可以當(dāng)將軍，誰可以當(dāng)大王?(孩子回答)

　　會用我認(rèn)為...可以當(dāng)將軍，因為它...

　　學(xué)會表達(dá)自己的想法很重要。

　　書里誰當(dāng)了將軍，誰當(dāng)了大王呢?

　　綠頭蘿卜當(dāng)將軍，隔壁蓮藕稱大王。

　　將軍這隊派出了韭菜，大王這隊派出了黃瓜

　　韭菜揮起兩把刀，呼啦呼啦沖上陣。

　　黃瓜甩起掃堂腿，打的韭菜吃了虧。

　　我們來看看它們兩個打仗誰贏了呢?(黃瓜)

　　小蔥變成一把劍，一個勁的往前沖，

　　茄子頂起大肚皮，頂?shù)男∈[倒栽蔥。

　　又是大王隊贏了，將軍隊著急了，這次將軍隊派出了誰?

　　播放PPT課件

　　這個是誰啊?(歪嘴葫蘆)

　　歪嘴葫蘆放大炮，轟隆轟隆三聲響，

　　炸的黃瓜上下青，炸的茄子一身紫。

　　炸的玉米變爆米花，炸的缸豆越來越短。

　　炸的南瓜飛上天，

　　孩子們真是越來越棒了，回去你們可以盡情的想了!我們平時吃的很平常的蔬菜，到了作家的書里，就變成這樣了，這本書的作者叫周翔，

　　這本書的名字叫什么(一園青菜成了精)，小朋友們真是太棒了，為了獎勵你們，這些蔬菜送給你們了。

　　三、結(jié)束退場

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

26、大班繪本語言公開課教案《一園青菜成了精》應(yīng)彩云

　　《一園青菜成了精》教學(xué)設(shè)計：

　　繪本簡介：

　　同是那一片綠蔥蔥的萊園子，天亮后，你可發(fā)現(xiàn)了萊精們疏漏的小小破綻?

　　活動目標(biāo)：

　　1、在快樂閱讀中感受作品的詼諧幽默，激發(fā)對傳統(tǒng)文學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行想象與猜測，并大膽在集體面前表述。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、繪本《一園青菜成了精》

　　2、電子繪本

　　3、音頻《一園青菜成了精》

　　4、若干圖片，蔬菜字卡，圓舞板

　　5、適合的背景音樂

　　活動過程

　　1、導(dǎo)入活動(準(zhǔn)備蔬菜字卡)

　　在城門外的東邊，有位老爺爺種了一園子綠蔥蔥的蔬菜，一天，老爺爺有事離開了菜園子，菜園子就沒人看管了，我們一起看看他種了哪些蔬菜?

　　(教師逐一請幼兒認(rèn)識蔬菜，并標(biāo)上字卡)這么多的蔬菜一起，就像一個王國，猜猜誰會是國王，皇后娘娘?為什么?誰有不同的意見?王國的鄰居是誰?他下面也是一種蔬菜，是誰?

　　2、欣賞——感受故事情境，表達(dá)——分享閱讀感受

　　王國里的蔬菜們茁壯地成長著，就是沒了老爺爺?shù)目垂埽瑫l(fā)生什么事情呢?原來最近幾天沒人問，他們個個成了精，你知道精是什么意思?(這里精的意思是蔬菜們就像人或者神仙一樣，變得很有本領(lǐng)。)

　　成了精的蔬菜們變得神通廣大，他們有了自己真正的大王和娘娘，綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘，你們說誰是大王，誰是娘娘?你們看出來了嗎?(紅頭蘿卜坐著轎子成娘娘，綠頭蘿卜威風(fēng)凌凌、神氣活現(xiàn)，儼然一副大王樣)那其他的蔬菜在王國里扮演誰，他們在干什么?你仔細(xì)瞧瞧，會發(fā)現(xiàn)很多秘密。(豆莢們都是小兵小將抬著娘娘，前面的大白菜是大王的護(hù)衛(wèi)，紅蘿卜組成了王國的樂隊，敲鑼打鼓吹著喇叭，大蒜韭菜是王國的舞蹈家，跳起了優(yōu)美的舞蹈，土豆們組成了土豆兵，胡蘿卜是神氣的大將軍，小豆芽們則是王國的臣民。)

　　你覺得離開了老爺爺看管的菜精們過得怎么樣?(滋潤 快活 舒服 逍遙)

　　雖然菜精沒了老爺爺?shù)目垂?，可大家的生活過得很是滋潤，他們逍遙自在的日子過不了多久，就被打破了，看，誰來了?

　　(藕的圖片，鼓聲起)隔壁的蓮藕著急了，發(fā)出了戰(zhàn)書要向蘿卜王國挑戰(zhàn)，你們看走在最前面的就是神氣的藕大王，他是怎么走的?作為觀戰(zhàn)者的我們一起精神抖擻地學(xué)一下。打仗得有自己的軍隊，看看哪些蔬菜成了他的將軍和小兵，他的動作是怎樣的?

　　發(fā)生了這么重要的事情，誰拿著戰(zhàn)書來報信了?他會怎么說的，動作又是怎樣的?快，我們也向國王報個信。國王害怕嗎，國王命令誰去打仗呢?怎么說的?你們說派了誰去應(yīng)戰(zhàn)?大將軍手上拿了什么?

　　一場大戰(zhàn)就要開演了，你覺得哪一方會贏?我們也來演習(xí)一下戰(zhàn)爭，同意蘿卜王國的一方站在紅線這邊，藕大王的一方站紅線那邊。你為什么覺得蘿卜王國(藕大王王國)會贏?他們的部隊是怎樣的?有什么先進(jìn)的武器?(看蘿卜王國的部隊，前面是小蔥銀槍王隊，接著是舉著旗的豆莢小兵，緊跟著的是蘿卜軍，胡蘿卜掛帥指揮，土豆兵們組成了滾滾軍、鐵蛋蛋隊，后面是數(shù)不清的部隊兵。)老師明白，你們支持蘿卜大王，你們支持藕大王，讓我們成為他們部隊的一員，沙場叫陣吧!(鼓聲，三聲停，“立正，稍息”)

　　誰輸誰贏，你們說了不算，老師說了也不算，我們一起看看戰(zhàn)爭的真實場面吧，小蔥端起銀桿槍，一個勁兒……打得涼粉站兢兢。你最喜歡這里的哪個打仗場面，覺得哪個最有趣?(歪嘴葫蘆噴出的葫蘆籽成了子彈)這下你覺得哪一方會贏? 你看出來是誰贏了?結(jié)局如何，請看：藕王一看抵不過，一頭鉆進(jìn)爛泥坑。誰贏了?

　　戰(zhàn)爭結(jié)束了，蘿卜王國贏了，蘿卜王國跟你們也很開心，接著干嘛呢?(可能會喝酒慶祝等)

　　出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。請你仔細(xì)看看，蔬菜們發(fā)生了什么變化?(蔬菜成熟了)

　　這時老爺爺回來一看，什么表情，心情怎樣?(大吃一驚)

　　3、拓展——呈現(xiàn)作品主題

　　教師通過童謠完整講述。

　　發(fā)現(xiàn)老師講故事時語言有什么特點?這是童謠，以歌謠的形式呈現(xiàn)的，念起來特別瑯瑯上口，你外婆的外婆，奶奶的奶奶流傳下來的，在我們中國才有。這個繪本就是我們中國的一位叔叔根據(jù)這首好聽的童謠畫出來的。

　　讓我們一起打著節(jié)奏念一念，再次感受童謠的精彩!

　　活動延伸

　　請小朋友們回家收集吃蔬菜的好處。

27、大班語言公開課教案《一園青菜成了精》應(yīng)彩云反思

　　目標(biāo)：

　　1.通過觀察，能想象和講述繪本內(nèi)容。

　　2.充分感受繪本有趣而充滿想象力的風(fēng)格，并樂于參與游戲。

　　3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本《一園蔬菜成了精》

　　角色生成：

　　——繪本里出現(xiàn)了哪些蔬菜?

　　豆芽兒、青菜、紅頭蘿卜、綠頭蘿卜、胡蘿卜、小蔥、茄子、韭菜、黃瓜、葫蘆、辣椒……

　　——還可以有哪些蔬菜?

　　蕃茄、土豆、玉米……

　　故事線生成：

　　——繪本里講了哪些事情?

　　綠蘿卜當(dāng)了國王、紅蘿卜當(dāng)了娘娘、蓮藕下戰(zhàn)書、豆芽報信、茄子與小蔥戰(zhàn)斗、黃瓜掃腿、茄子挺肚子、葫蘆放大炮……

　　——如果你是那里的蔬菜精靈，你想做什么?你會什么本領(lǐng)?

　　“我要做皇后，穿上很漂亮的公主裙。”

　　“我做打仗的士兵，有槍的那種?！?/p>

　　“我是會武功的玉米?！?/p>

　　“我要做紅通通的蕃茄寶寶，唱歌給大家聽?！?/p>

　　“我是紫色的茄子，我還會跳舞?！?/p>

　　……

　　活動所思：

　　繪本中的故事角色以及大家的原有經(jīng)驗給了我們充實的蔬菜王國的戲劇角色。繪本中的故事情節(jié)，以及孩子們自己的暢想，又構(gòu)成了一個嶄新的蔬菜王國的故事。就這樣，我們的戲劇表演即將拉開帷幕……

28、幼兒園大班語言教案：我長大了反思

　　設(shè)計背景

　　從中班升入大班，班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識。因此，我開展了本次主題活動，將有目的有意識的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動中，讓幼兒感受成長的快樂，嘗試不依賴成人，能主動去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨立意識、責(zé)任心和動手操作能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、體驗長大了的自豪，能自由選擇活動形式將“我”長大了的畫面表現(xiàn)出來。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。

　　4、愿意通過多種形式展現(xiàn)自己。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　6、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　7、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　重點難點

　　教幼兒熱愛家庭、知道關(guān)心長輩，聽大人的話。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒小時候的照片、衣物、鞋。

　　2、"人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像)。

　　3、音樂磁帶、錄音機(jī)等。

　　活動過程

　　1、讓幼兒聽音樂做律動。

　　(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。

　　(2)老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒簡單了解自己的成長過程。

　　(1) 通過觀察比較(小時候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。老師：小時候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么?長大了你們學(xué)會了哪些本領(lǐng)?自己能做的事自己做了嗎?是誰辛苦把你們養(yǎng)育大的?我們要怎樣對待他們?

　　(2) 自由探索(欣賞小時候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。

　　(3) 觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。

　　3、交流體驗(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，

　　4、為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長變化圖"--我小時候是這個樣子--我現(xiàn)在是這個樣子--我將來會變成這個樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。

　　5、相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動。

　　小結(jié)

　　(1)引導(dǎo)幼兒體會成長的快樂并教育幼兒學(xué)會更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。 更加愛自己的爸爸媽媽，關(guān)心他們。

　　(2)幼兒聽音樂——《我長大了》

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗。

　　3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

29、幼兒園大班語言游戲《跳舞吧小雅》音樂反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1.體會堅持夢想總會實現(xiàn)的美好，萌發(fā)做自己喜歡事情的情感。

　　2.解讀圖像并樂意用肢體動作和語言表達(dá)表現(xiàn)。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　故事PPT、音樂。

　　【活動過程】

　　一、知道芭蕾舞

　　提問：這是什么人? 幼：跳舞的，跳芭蕾舞的。

　　師：對，這是一群芭蕾舞演員。他們跳的是芭蕾舞。女孩子一定喜歡跳，對嗎?跳起來很挺拔很美麗。男生喜歡跳嗎?

　　男孩齊聲說：不喜歡。

　　師：為什么?

　　男孩：因為這是女生跳的(男生不擅長的)。

　　師：女生跳的?(男生不擅長?)誰說的? (出示男芭蕾舞演員)

　　師：這是男生還是女生?

　　幼：男生。

　　師：好看嗎?幼：好看

　　師：(出示第二張芭蕾舞圖片)這是男的女的?幼：男的

　　師：好有力量。

　　(出示第三張圖片)如果這個男生沒有力量，這個女生會怎樣?幼：摔下來。

　　師：所以說，跳芭蕾舞的男孩是很有力量的。男孩，記住昂，如果你們學(xué)芭蕾舞一定會很有力量的。

　　二、閱讀故事。

　　1.介紹小雅。

　　師：今天李老師帶來一本書，書里有個小孩，這個小孩和我們大一班孩子一樣大，她的名字叫：小雅。小雅經(jīng)常把自己想象成一只白色的天鵝，在飛舞。這本書里，小雅有沒有像天鵝那樣的飛舞起來呢?我們來看看，好嗎?好。

　　2.看圖聽賞。

　　小雅，是個和我們一樣大的孩子，她非常非常喜歡跳舞，所以，她整天在家里，手舞足蹈。

　　小雅的姐姐是個芭蕾舞演員，她很羨慕。所以，經(jīng)常模仿姐姐的一舉一動。也就是，姐姐干嘛她干嘛?？?，姐姐在換芭蕾舞練習(xí)的衣服，小雅也手舞足蹈的換衣服。

　　姐姐，向前伸出一條腿，腳尖點地，開始練習(xí)芭蕾舞了。小雅也手舞足蹈的向前伸出一條腿，腳尖點地。

　　看，姐姐單腿直立，小雅也手舞足蹈的單腿直立，小雅還手舞足蹈的挺直了身子下蹲，哦，她覺得練習(xí)芭蕾舞動作很快樂。

　　可是，媽媽卻說：芭蕾舞很難，你還小，等你長大了以后再練吧。小雅覺得很納悶：芭蕾舞很難嗎?可是我喜歡那!于是小雅還是每天悄悄地跟著姐姐，看姐姐跟她的伙伴們練習(xí)芭蕾舞，她自己也悄悄地手舞足蹈的練習(xí)芭蕾舞動作。

　　你看，小雅，提著裙子挺身站立，小雅向前伸出一條腿，腳尖點地，小雅挺直了身子下蹲，她覺得一點都不難那，你們覺得這些動作難嗎?不難。真的嗎?好，孩子們，請你們把小雅的這兩個動作模仿一下。請你找一個空地方站住，老師給你一段音樂，練習(xí)一下，越像越好。一前一后錯開，找個空地方。我知道跟別人一起會覺得很安全，可是。。來，做這兩個動作，越像越好音樂結(jié)束請你坐回位子。會了再換一個。腳怎樣，越像越好。那個動作，再把它模仿的像一點。音樂結(jié)束了，要怎樣?坐回位子，對，反應(yīng)很快。孩子們，這兩個動作難嗎?不難。好，請一個人來做做第二個動作，他需要力量。像嗎?好好看的。第一個動作有點難，誰來?舞蹈明星都是男的嗎?女孩，你來?很好看，對。手對嗎?哪邊的高?左邊的高，孩子。哦，完全對哦!是這樣嗎?是。這動作不難，是吧?來，看這里!

　　換片：請你在這段音樂里把這幾個動作練習(xí)一下。開始，像了以后趕緊換動作，時間有限的。好，音樂結(jié)束什么意思，反應(yīng)很快。這么多動作中最容易的是3號，書來做3號動作，女孩，你來?

　　哪個腳腳尖點地?你們說腳抬起來是嗎?對，這樣對嗎?哪里不對?告訴她哪里?膝蓋是直的。因為，方向是反的，方向很重要。4號，誰來?方向?qū)Σ粚?是右腳嗎?3號和4號很簡單，1號動作下面有幾條線，是小碎步的意思，小碎步會嗎?中班學(xué)過小碎步，是這樣，對。2號誰來試一試?箭頭的意思是轉(zhuǎn)，朝哪邊轉(zhuǎn)方向?qū)?所以，跟小雅和姐姐一起練習(xí)芭蕾舞動作，有手、頭的動作、腳的動作，屁股，哦我們叫他軀體，還有就是方向。接下來，現(xiàn)在，李老師要請你把這個動作一邊做一邊從頭、手、腳、身體說出來。

　　換片：這個動作看見過嗎?小蘋果。來，做做看。邊做邊說說看，有手、腳、頭、軀體。放音樂邊做邊說。扭得時候別忘了說說，好，請坐。來，請這個兩個舞蹈明星來給大家做做看。給你一段音樂，扭起來。孩子們，要說出來，手怎樣?斜，斜上方。腳，抬起來，哪只腳說清楚。膝蓋是直的還是彎的。頭朝哪里?好，孩子們，說的很清楚。

　　換片：你們很棒，有很多明星?，F(xiàn)在不做，看誰能說清楚。誰來做那個做動作的小雅，我們來說，她來做。說出藍(lán)色衣服的女生動作是怎樣的?手，腳，頭，軀體……方向?qū)Σ粚?身體怎樣?朝哪里彎啊?好看，舞蹈明星!

　　1.沒說清方向，應(yīng)該是左腳在前交叉，2.把身體往黑板那里扭，是不對的，

　　接下來說黃色衣服的小姑娘，這次只許說四句話，開始：

　　第一句說手，兩手平放，可以。第二句，腳，開始：抬起來，好。第三句說頭，說

　　你們老師在哪里?喜歡你們老師嗎?一定要讓你們老師做準(zhǔn)確，手放背后，不許耍賴，玩游戲嘛，要遵守規(guī)則。第一句，手放那里，第二句腳，腳尖點地，第三句快說身體，身體好看了對嗎?老師回頭看看，好看呢，還蠻像的。好，謝謝老師。來，孩子們

　　看這里，這些動作請你們手舞足蹈的做出來難嗎?不難。你看，大人都說芭蕾舞很難，可是小雅和我們大一班的孩子都覺得不難，因為小雅喜歡，喜歡就不難。

　　換片，終于有一天，他們家要發(fā)生一件大好事了，你看出是什么事了嗎?小雅的姐姐要去……

　　換片：其實，就是，這一天姐姐就要去演出了，終于到了一個花兒飄香的日子，姐姐要去參加芭蕾舞演出了，媽媽仔仔細(xì)細(xì)的幫姐姐穿上芭蕾舞演出的連衣裙、換上芭蕾舞鞋，接著還幫姐姐把頭發(fā)盤起來，化了個美麗的妝。姐姐看上去很美麗，小雅很羨慕，哦，姐姐要演出了，家里的親人們都來看演出，爺爺奶奶來了，美麗的姨媽和不愛說話的舅舅也來了，大家進(jìn)了劇院，姐姐和她的伙伴們開始跳舞，大家看到，姐姐和她的伙伴們在發(fā)著光的藍(lán)色的舞臺上跳舞，人們仿佛看到一群白色的天鵝在藍(lán)色的發(fā)著光的湖面上飛舞一樣，大家被迷住了，可是小雅卻躺在媽媽的懷里打起瞌睡來，演出非常成功，你看，贏得了大家的掌聲。

　　家里的親人們都對媽媽說：你們家有一個芭蕾舞明星?？墒牵@個時候，旁邊的八音盒里響起了這首關(guān)于天鵝的音樂，小雅聽到后就驚醒了，她手舞足蹈的換衣服，她手舞足蹈的跳了起來，她覺得自己就是一只天鵝，在森林里不斷地飛舞。大家也被他迷住了，姐姐輕聲的對小雅說：小雅，謝幕，你要謝幕的。小雅提著裙子朝大家深深的鞠了個躬，然后躺在媽媽的懷里甜甜的睡著了。家里的親人對媽媽說：哦，其實你們家有兩個芭蕾舞明星。那一年的圣誕節(jié)，小雅得到了一件圣誕節(jié)禮物，是一件發(fā)著光的芭蕾舞練習(xí)衣服，和一雙發(fā)著光的芭蕾舞鞋，小雅終于可以和姐姐一起練習(xí)芭蕾舞了，她覺得無比幸福。孩子們，就是這本書，為這本書取個名字吧。小雅跳芭蕾舞，不錯，這幾個字都有了，可是這本書是這個名字。我們要對小雅說，跳舞吧，小雅。大一班的孩子，你喜歡干嘛?來，來說說。孩子們，知道他的名字嗎?李老師也要對他說這句話：唱歌吧，XXX。你會覺得做周杰倫(那英)并不難，因為你喜歡。

　　無論是什么事情，只要我們喜歡，就不難。謝謝們你們，孩子們。謝謝老師。好，轉(zhuǎn)身，跟老師們再見。

　　活動反思：

　　沒有學(xué)過舞蹈的人都會認(rèn)為，學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事，其實在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺下就必須花費很多的時間，俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功!”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于幼兒園的小朋友呢?

　　為了學(xué)好一個舞步，她們就得不斷地重復(fù)這個簡單而又枯燥的動作，而她們的年齡特點又決定了她們的持久性是很差的(與成人相比)，那又如何讓她們在既不會對學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥，又不會產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況下，引導(dǎo)她們比較高興地不斷重復(fù)練習(xí)呢?

　　第一次上舞蹈課時我非常的盲目，不知道怎么辦才好，更沒有自信，生怕自己教不好。反復(fù)思量之后，選了幾首簡單的音樂和舞蹈律動，讓孩子初步感受舞蹈課的樂趣。課后發(fā)現(xiàn)孩子們的音樂節(jié)奏比我想象中的要好，但是在動作模仿和協(xié)調(diào)發(fā)面還有許多提升的空間。第二堂課時，我根據(jù)她們的年齡特點：從自身的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進(jìn)行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練習(xí)某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習(xí)踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋果”。開始時，用踵趾小跑步去摘蘋果，到了果后，放上音樂，最后又以踵趾小跑步的動作回幼兒園。在此情境中幼兒即開心愉快地重復(fù)練習(xí)著單純的腳步動作，又很自然地復(fù)習(xí)了以前學(xué)過地舞蹈。每個幼兒的學(xué)習(xí)興趣都很高，一節(jié)活動下來，既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的積極性，又為下次學(xué)習(xí)其他的動作打下了良好地情緒基礎(chǔ)。這使幼兒進(jìn)入了一種良好的學(xué)習(xí)循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復(fù)練習(xí)基本動作，幼兒可能會感覺很累，不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞，并會產(chǎn)生一種厭學(xué)的不良情緒，如果不進(jìn)行較好的引導(dǎo)，甚至?xí)乖緪蹖W(xué)舞的孩子，對學(xué)跳舞感到害怕、厭煩。

30、語言活動《醫(yī)院游戲》大班閱讀游戲教案反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言，提高觀察和閱讀能力。

　　2、以"醫(yī)院游戲"的故事為線索展開閱讀和討論，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　二、重難點

　　1、重點：用正確方法有序地閱讀。

　　2、難點：學(xué)習(xí)從畫面語言和書面語言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動作、表情等細(xì)節(jié)。

　　三、活動準(zhǔn)備大圖書1本;小圖書20本。

　　四、活動過程

　　1、師生共同閱讀"大圖書"，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。

　　今天，老師帶來一本好看的圖書，瞧!(出示一本大圖書)請大家想一想，應(yīng)該怎樣翻看圖書?

　　啟發(fā)幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁碼依次看。

　　(1)我們先來看封面，書名叫什么?你是怎么知道書名的?

　　(2)看完封面看哪里呢?頁碼在什么地方?(請幼兒找出頁碼的位置)

　　(3)翻到第一頁，里面有許多畫和字，應(yīng)該怎么看呢?(按1、2、3依次看)

　　2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。

　　給幼兒人手一本小圖書，"你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書?？?一本本平平整整的，書角一點兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看，保護(hù)好圖書，行嗎?"

　　3、教師逐一提問與幼兒展開討論：

　　(1)這本書講的是一件怎樣的事?開始、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的?

　　(2)從第一幅畫中你能看出他們在玩什么游戲嗎?聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色?

　　(3)聰聰怎么啦?他可能會哪兒不舒服呢?

　　(4)板凳狗醫(yī)生怎么做?聽診器移到什么地方，聰聰"哎喲哎喲"地叫?

　　(5)讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯了?(聽診器的用法)

　　(6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

　　(7)瞇瞇護(hù)士是怎么給聰聰打針的?對不對?你知道打針的步驟嗎?(模仿一下)

　　(8)瞇瞇護(hù)士找什么?(酒精棉花)聰聰怎么了?躲哪兒了?

　　4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書邊完整地講述"醫(yī)院游戲"的故事。

　　5、組織幼兒進(jìn)行故事表演。

　　活動反思

　　通過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預(yù)防疾病的意識，目標(biāo)基本完成。

31、大班語言教案《青蛙小弟睡午覺》蔣靜-新課反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.熟悉兒歌，能用口齒清晰、快速、有節(jié)奏的語言進(jìn)行講述。

　　2.在語言游戲中，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和靈活反應(yīng)能力。

　　3.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：PPT、圖片(青蛙、螳螂、蜥蜴、老鼠、貓、蛇、老鷹、老虎等)、綠墊子一塊

　　活動流程：

　　一、游戲《青蛙小弟睡午覺》，

　　(一)學(xué)習(xí)兒歌、引出游戲《青蛙小弟睡午覺》，

　　1.看看聽聽，感受兒歌句式

　　教師講述：夏天到，夏天到，青蛙小弟睡午覺，螳螂出來要吃它，后面跟著個小蜥蜴。

　　2.看看說說，梳理兒歌句式

　　集體講述：夏天到，夏天到，青蛙小弟睡午覺，蜥蜴出來要吃它，后面跟著個小老鼠。

　　3.在講這個故事的時候，你覺得語言怎么樣?

　　教師小結(jié)：第一段重復(fù)出現(xiàn)，有節(jié)奏地講述。

　　(二)玩玩做做，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)和靈敏

　　1.幼兒扮演動物角色進(jìn)行游戲

　　第一遍：老師念兒歌，請四位幼兒進(jìn)行游戲

　　討論：什么時候跳上綠色墊子最公平?(最后一個字)

　　第二遍：吃小青蛙的小朋友負(fù)責(zé)念兒歌進(jìn)行游戲

　　討論：怎么樣游戲不斷開?

　　第三遍：分組游戲，熟練玩法

　　二、經(jīng)驗回憶，引出動物的天敵

　　提問：動物世界有許多動物，你知道嗎，每一種動物都會有他的天敵?你知道什么是天敵?你知道哪些動物的天敵?如果看到天敵，它們會怎么樣?(玩一玩)

　　小結(jié)：世界上的很多動物都有它們的天敵，如果遇到自己的天敵就會快速逃走。

　　(一)深化游戲，根據(jù)動物之間的關(guān)系游戲

　　小結(jié)：動物在前，它的天敵在后面。

　　(二)出示其他圖片，用兒歌說說還會發(fā)生的情節(jié)

　　1.出現(xiàn)了誰?2.誰能用兒歌的方法說說后面發(fā)生的故事。3.怎么說?誰在前?誰在后?

　　(四)幼兒分組游

　　討論：怎樣讓游戲速度快，不停頓

　　教師小結(jié)：注意力集中，心里想著自己的角色，耳朵兒歌中念到后面跟著誰。

　　第三次要求：集體大游戲，跟不上節(jié)奏的自動淘汰

　　三.延伸活動

　　教師：自由活動的時候可以找好朋友繼續(xù)玩一玩，速度越快越好!想辦法怎么淘汰對手，最后一個就是最終的勝利者!

　　活動反思：

　　繪本活動《青蛙小弟睡午覺》圖案非常生動、可愛。那活靈活現(xiàn)的青蛙一出現(xiàn)就深深地吸引了孩子們。整個活動中我始終讓孩子在仔細(xì)地觀察、發(fā)現(xiàn)、理解故事情節(jié)。并采用多種手段引領(lǐng)幼兒閱讀，猜測是誰又出現(xiàn)了，這一部分注重創(chuàng)造寬松的教學(xué)氛圍，積極與幼兒互動，邊講邊提問，引導(dǎo)幼兒邊聽邊思考，促進(jìn)幼兒和老師之間的雙向互動效果，同時在這一過程中的引導(dǎo)既能關(guān)注到全體，又能兼顧到個別，由淺入深，有效激發(fā)幼兒思考，發(fā)揮幼兒的想象力，顯示了幼兒的主體地位。讓幼兒體會到講述的快樂，從而在不知不覺中鍛煉了語言的表達(dá)能力。

　　整個活動下來，孩子們在看看、說說中興趣濃厚，那么老師如何從主導(dǎo)者的位置上下來，讓孩子們能更開放自主地參與，有待我們繼續(xù)研究。

32、幼兒園大班繪本閱讀教案：一園青菜成了精反思

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，在比賽中知道蔬菜的品種和特性

　　2、能說出蔬菜的營養(yǎng)，體驗同伴合作的樂趣

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望

　　過程：

　　一、講述故事，分戰(zhàn)隊

　　1、今天我給你們帶來一個有趣的故事講述故事"出了城門往正東。。。。。。大呼小叫爭輸贏"

　　2、提問：蔬菜園里發(fā)生了什么事?(考驗孩子簡要復(fù)述內(nèi)容)小結(jié)：你們聽的真仔細(xì)，蔬菜個個成了精，他們要打仗了。

　　3、你們想打仗嗎?將孩子分成兩個隊伍。

　　4、給10秒，用一個蔬菜給你的隊伍起名字。

　　二、合作游戲，說蔬菜品種和特性

　　1、打仗開始了，我們先要把蔬菜都請來吧。

　　規(guī)則：蔬菜園里有什么?兩隊依次說 說不出來就輸?shù)艨?/p>

　　提示：要求對方說過的不能重復(fù)(考驗孩子的傾聽能力，對已知的蔬菜品種進(jìn)行梳理，化個體經(jīng)驗為集體經(jīng)驗)獲勝隊伍給他們貼上一個"精"字

　　小結(jié)：恭喜你們，善于動腦經(jīng)，認(rèn)真聽，你們的一園青菜成了精。

　　2、不過呀，打仗還沒結(jié)束，誰輸誰贏還不知道呢?

　　落后的請不要放棄，領(lǐng)先的也不要驕傲。

　　3、讓我們來打第二仗出示--猜蔬菜怎么猜?一個孩子背對大屏幕，全組的隊員依次說說你看到的蔬菜特征，時間到了以后，猜對多的隊伍獲勝。

　　舉例：

　　提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機(jī)不可泄露，不要把情報送給了對方戰(zhàn)隊哦。

　　恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點，齊心協(xié)力，你們的一園蔬菜成了精。

　　給成功的戰(zhàn)隊貼上"精"字(過程中有孩子對特征的表述，也有互相合作的默契)

　　三、回歸故事，說營養(yǎng)價值

　　1、打仗的游戲先告一段落，看看我們精彩的故事吧講述故事"小蔥端起銀桿槍。。。一園青菜綠蔥蔥"故事里有哪些蔬菜啊?誰最后贏了?

　　小結(jié)：其實，每一種蔬菜都有自己不同的特征，他們還有許多的營養(yǎng)呢

　　2、最后一關(guān)，看看你們隊能說出哪些蔬菜的營養(yǎng)?黃瓜胡蘿卜玉米菠菜 蘿卜恭喜你們，有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，你們的一園青菜成了精。

　　3、介紹書名《一園青菜成了精》

　　小結(jié)：老師相信，只要你午餐時留心生活中的食物，問問爸爸媽媽他有什么營養(yǎng)，再去翻翻這本有意思的書，不久你的蔬菜知識就會更厲害更豐富咯。

　　活動反思：

　　《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動有趣，極富嬉戲意味。

　　決定用這首童謠設(shè)計一節(jié)欣賞活動，真可謂喜憂參半。

　　喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時又適合制作PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。

　　竊喜的同時，我們又很擔(dān)憂，因為這首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計成一個活動將是不可能的。

　　備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風(fēng)格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時候，有機(jī)會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關(guān)的連環(huán)畫，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫蘊含著中國古戰(zhàn)場的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領(lǐng)略。

　　實踐證明，將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標(biāo)的突破口，重難點突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點和興趣點，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。

　　活動中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：

　　一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣;

　　二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個層次： 1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕;2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對陣的氛圍(對陣); 3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈(激戰(zhàn)); 4.最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。

　　三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。

　　我們還有活動四，那就是活動延伸部分，對這首童謠的學(xué)習(xí)并不會因為這節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。

　　大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在整個欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。

33、幼兒園大班語言游戲《青蛙小弟睡午覺》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.熟悉兒歌，能用口齒清晰、快速、有節(jié)奏的語言進(jìn)行講述。

　　2.在語言游戲中，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和靈活反應(yīng)能力。

　　3.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：PPT、圖片(青蛙、螳螂、蜥蜴、老鼠、貓、蛇、老鷹、老虎等)、綠墊子一塊

　　活動流程：

　　一、游戲《青蛙小弟睡午覺》，

　　(一)學(xué)習(xí)兒歌、引出游戲《青蛙小弟睡午覺》，

　　1.看看聽聽，感受兒歌句式

　　教師講述：夏天到，夏天到，青蛙小弟睡午覺，螳螂出來要吃它，后面跟著個小蜥蜴。

　　2.看看說說，梳理兒歌句式

　　集體講述：夏天到，夏天到，青蛙小弟睡午覺，蜥蜴出來要吃它，后面跟著個小老鼠。

　　3. 在講這個故事的時候，你覺得語言怎么樣?

　　教師小結(jié)：第一段重復(fù)出現(xiàn)，有節(jié)奏地講述。

　　(二)玩玩做做，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)和靈敏

　　1.幼兒扮演動物角色進(jìn)行游戲

　　第一遍：老師念兒歌，請四位幼兒進(jìn)行游戲

　　討論：什么時候跳上綠色墊子最公平?(最后一個字)

　　第二遍：吃小青蛙的小朋友負(fù)責(zé)念兒歌進(jìn)行游戲

　　討論：怎么樣游戲不斷開?

　　第三遍：分組游戲，熟練玩法

　　二、經(jīng)驗回憶，引出動物的天敵

　　提問：動物世界有許多動物，你知道嗎，每一種動物都會有他的天敵?你知道什么是天敵?你知道哪些動物的天敵?如果看到天敵，它們會怎么樣?(玩一玩)

　　小結(jié)：世界上的很多動物都有它們的天敵，如果遇到自己的天敵就會快速逃走。

　　(一)深化游戲，根據(jù)動物之間的關(guān)系游戲

　　小結(jié)：動物在前，它的天敵在后面。

　　(二)出示其他圖片，用兒歌說說還會發(fā)生的情節(jié)

　　1.出現(xiàn)了誰?2.誰能用兒歌的方法說說后面發(fā)生的故事。3.怎么說?誰在前?誰在后?

　　(四)幼兒分組游

　　討論：怎樣讓游戲速度快，不停頓

　　教師小結(jié)：注意力集中，心里想著自己的角色，耳朵兒歌中念到后面跟著誰。

　　第三次要求：集體大游戲，跟不上節(jié)奏的自動淘汰

　　三.延伸活動

　　教師：自由活動的時候可以找好朋友繼續(xù)玩一玩，速度越快越好!想辦法怎么淘汰對手，最后一個就是最終的勝利者!

　　活動反思：

　　繪本活動《青蛙小弟睡午覺》圖案非常生動、可愛。那活靈活現(xiàn)的青蛙一出現(xiàn)就深深地吸引了孩子們。整個活動中我始終讓孩子在仔細(xì)地觀察、發(fā)現(xiàn)、理解故事情節(jié)。并采用多種手段引領(lǐng)幼兒閱讀，猜測是誰又出現(xiàn)了，這一部分注重創(chuàng)造寬松的教學(xué)氛圍，積極與幼兒互動，邊講邊提問，引導(dǎo)幼兒邊聽邊思考，促進(jìn)幼兒和老師之間的雙向互動效果，同時在這一過程中的引導(dǎo)既能關(guān)注到全體，又能兼顧到個別，由淺入深，有效激發(fā)幼兒思考，發(fā)揮幼兒的想象力，顯示了幼兒的主體地位。讓幼兒體會到講述的快樂，從而在不知不覺中鍛煉了語言的表達(dá)能力。

　　整個活動下來，孩子們在看看、說說中興趣濃厚，那么老師如何從主導(dǎo)者的位置上下來，讓孩子們能更開放自主地參與，有待我們繼續(xù)研究。

34、幼兒園大班繪本語言公開課《一園青菜成了精》

　　《一園青菜成了精》教學(xué)設(shè)計

　　繪本簡介

　　同是那一片綠蔥蔥的萊園子，天亮后，你可發(fā)現(xiàn)了萊精們疏漏的小小破綻?

　　活動目標(biāo)

　　1、在快樂閱讀中感受作品的詼諧幽默，激發(fā)對傳統(tǒng)文學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行想象與猜測，并大膽在集體面前表述。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、繪本《一園青菜成了精》

　　2、電子繪本

　　3、音頻《一園青菜成了精》

　　4、若干圖片，蔬菜字卡，圓舞板

　　5、適合的背景音樂

　　活動過程

　　1、導(dǎo)入活動(準(zhǔn)備蔬菜字卡)

　　在城門外的東邊，有位老爺爺種了一園子綠蔥蔥的蔬菜，一天，老爺爺有事離開了菜園子，菜園子就沒人看管了，我們一起看看他種了哪些蔬菜?

　　(教師逐一請幼兒認(rèn)識蔬菜，并標(biāo)上字卡)這么多的蔬菜一起，就像一個王國，猜猜誰會是國王，皇后娘娘?為什么?誰有不同的意見?王國的鄰居是誰?他下面也是一種蔬菜，是誰?

　　2、欣賞——感受故事情境，表達(dá)——分享閱讀感受

　　王國里的蔬菜們茁壯地成長著，就是沒了老爺爺?shù)目垂?，會發(fā)生什么事情呢?原來最近幾天沒人問，他們個個成了精，你知道精是什么意思?(這里精的意思是蔬菜們就像人或者神仙一樣，變得很有本領(lǐng)。)

　　成了精的蔬菜們變得神通廣大，他們有了自己真正的大王和娘娘，綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘，你們說誰是大王，誰是娘娘?你們看出來了嗎?(紅頭蘿卜坐著轎子成娘娘，綠頭蘿卜威風(fēng)凌凌、神氣活現(xiàn)，儼然一副大王樣)那其他的蔬菜在王國里扮演誰，他們在干什么?你仔細(xì)瞧瞧，會發(fā)現(xiàn)很多秘密。(豆莢們都是小兵小將抬著娘娘，前面的大白菜是大王的護(hù)衛(wèi)，紅蘿卜組成了王國的樂隊，敲鑼打鼓吹著喇叭，大蒜韭菜是王國的舞蹈家，跳起了優(yōu)美的舞蹈，土豆們組成了土豆兵，胡蘿卜是神氣的大將軍，小豆芽們則是王國的臣民。)

　　你覺得離開了老爺爺看管的菜精們過得怎么樣?(滋潤 快活 舒服 逍遙)

　　雖然菜精沒了老爺爺?shù)目垂?，可大家的生活過得很是滋潤，他們逍遙自在的日子過不了多久，就被打破了，看，誰來了?

　　(藕的圖片，鼓聲起)隔壁的蓮藕著急了，發(fā)出了戰(zhàn)書要向蘿卜王國挑戰(zhàn)，你們看走在最前面的就是神氣的藕大王，他是怎么走的?作為觀戰(zhàn)者的我們一起精神抖擻地學(xué)一下。打仗得有自己的軍隊，看看哪些蔬菜成了他的將軍和小兵，他的動作是怎樣的?

　　發(fā)生了這么重要的事情，誰拿著戰(zhàn)書來報信了?他會怎么說的，動作又是怎樣的?快，我們也向國王報個信。國王害怕嗎，國王命令誰去打仗呢?怎么說的?你們說派了誰去應(yīng)戰(zhàn)?大將軍手上拿了什么?

　　一場大戰(zhàn)就要開演了，你覺得哪一方會贏?我們也來演習(xí)一下戰(zhàn)爭，同意蘿卜王國的一方站在紅線這邊，藕大王的一方站紅線那邊。你為什么覺得蘿卜王國(藕大王王國)會贏?他們的部隊是怎樣的?有什么先進(jìn)的武器?(看蘿卜王國的部隊，前面是小蔥銀槍王隊，接著是舉著旗的豆莢小兵，緊跟著的是蘿卜軍，胡蘿卜掛帥指揮，土豆兵們組成了滾滾軍、鐵蛋蛋隊，后面是數(shù)不清的部隊兵。)老師明白，你們支持蘿卜大王，你們支持藕大王，讓我們成為他們部隊的一員，沙場叫陣吧!(鼓聲，三聲停，“立正，稍息”)

　　誰輸誰贏，你們說了不算，老師說了也不算，我們一起看看戰(zhàn)爭的真實場面吧，小蔥端起銀桿槍，一個勁兒……打得涼粉站兢兢。你最喜歡這里的哪個打仗場面，覺得哪個最有趣?(歪嘴葫蘆噴出的葫蘆籽成了子彈)這下你覺得哪一方會贏? 你看出來是誰贏了?結(jié)局如何，請看：藕王一看抵不過，一頭鉆進(jìn)爛泥坑。誰贏了?

　　戰(zhàn)爭結(jié)束了，蘿卜王國贏了，蘿卜王國跟你們也很開心，接著干嘛呢?(可能會喝酒慶祝等)

　　出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。請你仔細(xì)看看，蔬菜們發(fā)生了什么變化?(蔬菜成熟了)

　　這時老爺爺回來一看，什么表情，心情怎樣?(大吃一驚)

　　3、拓展——呈現(xiàn)作品主題

　　教師通過童謠完整講述。

　　發(fā)現(xiàn)老師講故事時語言有什么特點?這是童謠，以歌謠的形式呈現(xiàn)的，念起來特別瑯瑯上口，你外婆的外婆，奶奶的奶奶流傳下來的，在我們中國才有。這個繪本就是我們中國的一位叔叔根據(jù)這首好聽的童謠畫出來的。

　　讓我們一起打著節(jié)奏念一念，再次感受童謠的精彩!

　　活動延伸

　　請小朋友們回家收集吃蔬菜的好處。

35、幼兒園大班語言活動《一園青菜成了精》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過觀察，能想象和講述畫面內(nèi)容。

　　2.在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。

　　3.充分感受童謠有趣而充滿想象力的風(fēng)格，并樂于參與游戲。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件《一園青菜成了精》

　　活動過程：

　　一、出示封面，了解故事發(fā)生的地點和里面的人物

　　導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來了一個很神奇的繪本故事。這個故事發(fā)生在一個神秘的菜園里。(點擊菜園圖片1、2)

　　提問：菜園在什么地方?你從哪里看出來了。園子里都有哪些青菜?是什么樣子的?上面講的是什么事情，你能看出來嗎?猜一猜他們會發(fā)生什么事情?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，發(fā)揮想象，通過講述或表演表達(dá)故事內(nèi)容。

　　1.觀看圖片5—7，分組進(jìn)行表演

　　提問：我們一起來看看他們到底在干什么?誰是大王?誰是娘娘?從哪里看出來的?

　　提問：菜園里的菜精收到戰(zhàn)書后是怎么辦的?你是怎么知道的嗎?小豆芽是怎么對大王說的?大王怎么說的?胡蘿卜又是怎么說的?

　　分組進(jìn)行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開一次戰(zhàn)爭。兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭輸贏。學(xué)一學(xué)，他們是怎么叫陣的?

　　2.觀看圖片8-12，引導(dǎo)幼兒用連貫的語言描述畫面內(nèi)容

　　提問：胡蘿卜隊先請出了誰出戰(zhàn)的?蓮藕隊呢?他們的誰贏誰輸?你能結(jié)合著三幅圖完整的說一說嗎?又請出了誰出戰(zhàn)的?他們的誰贏誰輸?你能結(jié)合著三幅圖完整的說一說嗎?

　　提問：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)?其他蔬菜們都被他打得很慘，誰能把這幾幅圖連起來說一說的。

　　3.結(jié)束了戰(zhàn)爭，菜園又恢復(fù)了平靜

　　看看，這時的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢?

　　三、完整欣賞童謠，引導(dǎo)幼兒說說這個童謠中哪里是最有趣的

　　這個有趣的故事有一個好聽的名字叫：一園青菜成了精?，F(xiàn)在我們就完整的來聽一遍，好嗎?你們覺得這個童謠中哪里最有意思?

　　活動延伸：

　　在這本書的封底上還有一幅有趣的畫面，畫面上有誰?他們又即將開始一場怎么樣有趣的事情呢?

　　【活動反思】

　　《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動有趣，極富嬉戲意味。

　　決定用這首童謠設(shè)計一節(jié)欣賞活動，真可謂喜憂參半。

　　喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時又適合制作PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。

　　竊喜的同時，我們又很擔(dān)憂，因為這首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計成一個活動將是不可能的。

　　備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風(fēng)格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時候，有機(jī)會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關(guān)的連環(huán)畫，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫蘊含著中國古戰(zhàn)場的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領(lǐng)略。

　　實踐證明，將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標(biāo)的突破口，重難點突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點和興趣點，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。

　　活動中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：

　　一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣;

　　二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個層次： 1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕;2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對陣的氛圍(對陣); 3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈(激戰(zhàn)); 4.最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。

　　三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。

　　我們還有活動四，那就是活動延伸部分，對這首童謠的學(xué)習(xí)并不會因為這節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。

　　大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在整個欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。