教學(xué)設(shè)計(jì)小班健康《我會(huì)洗小手》反思

教學(xué)設(shè)計(jì)小班健康《我會(huì)洗小手》反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)小班健康《我會(huì)洗小手》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》中明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”;在《指南》健康領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活能力”子領(lǐng)域中：具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣作為幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)，在這條目標(biāo)的教育建議中也指出要幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。而且在本次新冠病毒疫情的防控指南中也提出：在個(gè)人防護(hù)方面尤其要做好手部衛(wèi)生，一直強(qiáng)調(diào)用七步洗手法洗手。

　　雖然洗手是日常生活中的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，但對(duì)于小班年齡段的幼兒來說，哪怕我們隨時(shí)都在告訴他飯前便后要洗手，用七步洗手法洗手，并在洗手池張貼步驟圖，但孩子真的能看懂、記住嗎?我想孩子是無法做到按照步驟圖去洗手的。

　　因此，我設(shè)計(jì)了《我會(huì)洗小手》這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過情境談話，幼兒初步知道在哪些時(shí)候應(yīng)該洗手。

　　2、基本能掌握用七步洗手法洗手，幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3、在小貓需要幫助時(shí)，幼兒樂意主動(dòng)幫忙。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在日常生活中幼兒知道哪些時(shí)候該洗手。

　　難點(diǎn)：基本能掌握用七步洗手法洗手。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、家長已向幼兒普及了在什么時(shí)候該洗手的常識(shí)。

　　2、提前在班級(jí)群發(fā)送《快樂洗手操》的視頻，家長已引導(dǎo)幼兒知道一些七步洗手法的動(dòng)作。

　　(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件。

　　活動(dòng)過程

　　1、談話導(dǎo)入

　　(1)師：今天，有一只小動(dòng)物來我們班做客，你們猜猜它會(huì)是誰呢?(引起幼兒的好奇和興趣，幼兒說出自己猜的動(dòng)物名稱)

　　(2)教師播放PPT(小貓)，驗(yàn)證剛才的猜測(cè)。

　　2、幼兒了解什么時(shí)候該洗手

　　(1)播放小貓突然因肚子疼“哎喲哎喲”叫的聲音，感知小貓肚子疼的難受。

　　師：咦，小貓?jiān)趺春鋈欢亲犹勰?我們來聽聽大象醫(yī)生怎么說的吧!

　　(2)了解小貓肚子疼的原因。

　　大象醫(yī)生說：小貓平時(shí)做什么都不洗手，也不講衛(wèi)生，細(xì)菌通過小手跑到它的肚子里面去了。

　　(3)請(qǐng)幼兒幫助小貓了解什么時(shí)候該洗手。

　　師：小貓聽說你們有很多的本領(lǐng)，于是請(qǐng)你們告訴它在哪些時(shí)候該洗手，這

　　樣它就會(huì)記住洗手，不讓細(xì)菌跑到它的肚子里。

　　小貓：請(qǐng)你們幫幫我，我應(yīng)該在什么時(shí)候洗手呢?

　　幼兒說一說(吃飯前、解便后、玩了玩具后、外出回家后等，幼兒沒說完整的教師引導(dǎo)補(bǔ)充。)

　　(4)播放PPT課件，幫助幼兒進(jìn)一步了解在哪些時(shí)候該洗手。

　　師：我們一起一看看，除了剛才你們說的，我們還在哪些時(shí)候該洗手呢。

　　a、當(dāng)手被呼吸道分泌物污染時(shí)，如打噴嚏及咳嗽

　　b、觸摸過公共物品，例如電梯扶手、升降機(jī)按鈕及門柄后

　　c、在接觸眼、鼻及口前

　　d、進(jìn)食及處理食物前

　　e、大小便后

　　f、與動(dòng)物嬉戲后

　　g、寶貝戶外活動(dòng)后或外出回家后

　　h、雙手有明顯的污漬時(shí)

　　師：小貓，你記住在哪些時(shí)候該洗手了嗎?(記住了)

　　3、學(xué)習(xí)用七步洗手法洗手

　　(1)請(qǐng)幼兒邊說邊示范洗手七步法的一些動(dòng)作。

　　師：小貓已經(jīng)記住了哪些時(shí)候該洗手，但不知道用哪些動(dòng)作把手洗的更干凈，你們?cè)敢獍涯銈冎赖南词直绢I(lǐng)教給它嗎?

　　幼：愿意(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)

　　師：剛才小朋友們做的真棒，把你們會(huì)的動(dòng)作本領(lǐng)都教給了小貓，現(xiàn)在我們一起看圖片從頭到尾的把洗手動(dòng)作教一遍給小貓吧。

　　(3)按七步洗手法順序播放洗手步驟圖，教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)每個(gè)步驟。

　　附兒歌：

　　手心相對(duì)搓出泡沫，手心手背左右左，十指相交上下上，雙手勾勾好朋友，

　　扭扭拇指像開摩托，合起指尖畫圈圈，手腕也要搓一搓，七步做到不嫌多。

　　(4)播放有童趣的《快樂洗手操》視頻，一起跟著視頻里的姐姐教小貓學(xué)習(xí)洗手。練習(xí)完后，教師代小貓向小朋友道謝。

　　4、鞏固用七步洗手法洗手。

　　師：馬上到吃點(diǎn)心的時(shí)間了，剛才我們已經(jīng)知道，吃食物前要做什么呢?

　　幼：洗手

　　師：那我們一起用剛才教小貓的洗手法把小手洗干凈后才開始吃點(diǎn)心哦!

　　(幼兒分組洗手，教師再個(gè)別指導(dǎo)正確的七步洗手法)

　　5、活動(dòng)延伸：

　　(1)利用餐前或餐后休息以及放學(xué)離園的時(shí)間帶著孩子練習(xí)洗手操，幫助孩子鞏固記憶洗手步驟。

　　(2)在園的日常盥洗時(shí)，結(jié)合洗手兒歌幫助孩子使用正確的七步洗手法洗手。

　　(3)做好家園共育，請(qǐng)家長在家也要鼓勵(lì)和提醒孩子經(jīng)常洗手，并用七步洗手法洗手。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　對(duì)于小班年齡段的孩子來說，洗手就是隨便搓一搓的功夫，但是經(jīng)過有趣的情境談話、直觀圖片和視頻的演示及練習(xí)，幫助孩子知道了洗手的重要性，以及在哪些時(shí)候更應(yīng)該洗手和洗手的正確方法，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成了良好衛(wèi)生習(xí)慣。

2、小班美術(shù)教案《我的小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)小手，知道手各部位的名稱。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。

　　3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 圖畫紙若干張。

　　2. 油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。

　　3. 幾盤已調(diào)好的水粉顏料。

活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。

　　二、 引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)

　　1. 認(rèn)識(shí)小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。

　　2. .老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手各部位的名稱。

　　3. 畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動(dòng)，畫的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫，達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的控制能力。)

　　4. 幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。

　　三、小手的作用

　　1. 老師提問：“我們的小手真能干，會(huì)畫小手，想想手還能干些什么呢?”

　　2. 教師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)

　　3. 老師告訴幼兒我們的手會(huì)做那么的事情，一定要愛自己的手，保護(hù)好自己的手。

　　四、 手印畫

　　1. 教師：“我們畫畫的時(shí)候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?!你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手?！?/p>

　　2. 老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。

　　3. 幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。

　　4. 幼兒欣賞自己的手印畫，體驗(yàn)手印畫的樂趣，根據(jù)自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。

　　五、 結(jié)束活動(dòng)

　　1. 教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。

　　2. 教師評(píng)價(jià)，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。

教學(xué)反思

　　在這次活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，小班幼兒對(duì)小手輪廓描畫和手印印染興趣濃厚，情緒高漲。

　　不足處：在活動(dòng)過程中，有少數(shù)幾個(gè)幼兒沒有注意保持衣服的干凈及環(huán)境的衛(wèi)生。在教學(xué)時(shí)，對(duì)個(gè)別不敢于動(dòng)手操作的幼兒應(yīng)更細(xì)致的指導(dǎo)。

3、小班安全教案《我的小手》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　九月幼兒剛?cè)雸@，生活自理能力很差，不會(huì)用勺，進(jìn)餐過程中撒飯?，F(xiàn)象嚴(yán)重;洗手時(shí)有的幼兒不挽袖子、不知道搓手;穿脫衣服、整理衣服都要等別人幫助。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時(shí)，孩子們說：“我的小手會(huì)穿衣?！薄拔业男∈謺?huì)洗臉?！薄⒆觽冇羞@樣的熱情和愿望，但還做的不是很好。在家長的調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)中可以看出：孩子的許多事情都是家長包辦代替的。我們開展“我有一雙小小手”的主題活動(dòng)，使幼兒知道自己的小手本領(lǐng)很大，能做許多的事情，并在日常生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用小手做力所能及的事，提高幼兒的生活自理能力，讓他們對(duì)自己的手充滿自信，并且充滿激情地運(yùn)用自己的巧巧手。同時(shí)，還結(jié)合安全領(lǐng)域，引導(dǎo)孩子保護(hù)自己的手。

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)由來是幼兒經(jīng)常在生活中不小心將自己的手碰傷，然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了，教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子愛護(hù)自己的小手，保護(hù)自己的小手。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道愛護(hù)小手，不玩尖利的東西。

　　2.知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手受傷的小熊玩具

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　知道哪些東西尖利不能玩

活動(dòng)過程：

　　1.出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”

討論：

　　(1)這個(gè)小熊的手怎么啦?(出血了)

　　(2)好好的小手怎么會(huì)出血呢?(被東西劃破了)

　　(3)什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。)

　　(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

　　2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)

　　小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。

　　3.討論怎樣保護(hù)、處理小熊(或自己)受了傷的手。

　　(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，因?yàn)闆]有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。)

　　(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)

　　(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?(不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。)

　　小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。

教學(xué)反思：

　　通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的能力。通過真實(shí)的案例，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用，吸引孩子的注意力，對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論，取得很好的效果。

4、小班健康教案《我的小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解自己的小手有很多的作用。

　　2、清楚的分辨自己的五個(gè)手指以及它們的名字。

　　3、萌發(fā)愛護(hù)自己小手的意識(shí)。

　　4、了解手的主要部位(手心，手背，手指)。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　6、增強(qiáng)思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，手指游戲"紅紅和黃黃"

　　2、在手指上畫出簡(jiǎn)單的人物，在手上畫出動(dòng)物的造型

活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入，以手指游戲紅紅和黃黃為引子，引出活動(dòng)主題。

　　2、教師以自己的手為范例，向幼兒介紹各個(gè)手指的名稱，幫助幼兒認(rèn)識(shí)小手。

　　3、游戲鞏固，教師請(qǐng)幼兒捏緊自己的小手，教師說到哪個(gè)手指，請(qǐng)幼兒深處相應(yīng)的手指。這個(gè)環(huán)節(jié)在了解幼兒掌握情況的同時(shí)，又能進(jìn)一步進(jìn)行鞏固練習(xí)。

　　4、談話活動(dòng)，讓幼兒說說我的小手能做什么，先是讓幼兒之間進(jìn)行討論，再讓幼兒跟教師說一說。

　　5、教師總結(jié)我們的小手能做什么，并舉出一個(gè)有趣的例子用手做出大象兔子的造型為下次活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　6、教師總結(jié)指出我們的小手很能干，但同時(shí)也是很容易受傷的，我們要在日常的生活中好好保護(hù)我們的小手。

活動(dòng)延伸

　　開展關(guān)于手的美術(shù)課，手指畫、手掌畫、手上動(dòng)物造型

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開始部分相呼應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。

5、小班健康優(yōu)質(zhì)教案《認(rèn)識(shí)小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)自己的小手，喜歡做小手的游戲。

　　2、知道小手會(huì)隨著身體的長大而長大。

　　3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　4、知道檢查身體的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂《身體歌》。

　　2、關(guān)于小手的圖片。(適合自己課的)

活動(dòng)導(dǎo)入：

　　師：請(qǐng)寶寶起立，把小板凳輕輕地推到小桌子里面，自己找一個(gè)空閑的位置來活動(dòng)一下我們的身體好嗎?(好)(播放音樂)

活動(dòng)過程：

　　1、認(rèn)識(shí)小手：

　　師：寶寶的跳的真漂亮啊!請(qǐng)寶寶輕輕地坐回自己的座位，寶寶想一下，剛才我們跳舞的時(shí)候，我們的小手指到了哪里?(引導(dǎo)孩子說出小腳)我們的小手拍到了哪里?(膝蓋、屁股、肩膀)我們的小手這么厲害啊!碰到了我們的身體這么多地方。老師的小手在這里，寶寶的小手在哪里?(在這里)寶寶看一下，我們的小手上都有什么啊?(手指頭)哦!有手指頭啊!那寶寶數(shù)一下我們一只手上有幾根手指頭啊?(寶寶開始數(shù)，5根)寶寶真聰明，看一下這是哪里?(教師摸著手心問寶寶，如果寶寶說不出，可以告訴寶寶。)這是手心，寶寶摸一下，白白的，軟軟的。這是哪里?(手背)黑黑的，寶寶摸一下。

　　2、比一比小手，知道小手會(huì)隨著身體的長大而長大。

　　師：寶寶的小手上原來有這么多的小寶貝啊!請(qǐng)寶寶把小手伸出來，我們來比一下誰的手最大，和其他寶寶比一下，來和老師比一下，誰的手最大?(老師的手最大)哈哈~老師的手最大了。

　　老師小的時(shí)候，手也跟寶寶的一樣大，后來老師聽爸爸媽媽的話，吃飯的時(shí)候不挑食、不剩飯。身體壯壯的，老師的個(gè)子越來越高，手也越來越大，如果小朋友也和文老師一樣聽話，寶寶的手會(huì)變的比文老師的手還大。

　　3、知道小手的本領(lǐng)大，學(xué)會(huì)保護(hù)小手。

　　師：我們的小手非常的厲害，能幫我們做很多的事情，寶寶你知道我們的小手能幫我們做什么嗎?(寶寶自己說)哦!原來小手能幫我們做這么多事情啊!看看老師這里有沒有寶寶說到的本領(lǐng)?(出示圖片)我們的小手原來能幫我們做這么多事情啊?寶寶看一下，我們的手指頭上長著什么?(指甲)如果指甲長長了，我們應(yīng)該怎么辦?(剪掉)為什么?(這樣我們的指甲里就不臟了，也不會(huì)抓傷其他小朋友。)如果冬天到了，天氣很冷，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手?(戴手套)哦!帶上手套我們的小手就會(huì)非常暖和，不會(huì)凍傷了是不是?(是)

　　4、手指游戲：

　　師：我們一定要好好保護(hù)我們的小手，要不然就不能和我們做手指游戲了。老師這里有一個(gè)手指游戲，寶寶想不想學(xué)?(想)小手準(zhǔn)備~小竹竿，細(xì)又長，你當(dāng)戰(zhàn)士我當(dāng)槍，長的槍，短的槍，機(jī)關(guān)槍，PPp,幫幫幫，把所有的敵人消滅光。

整理環(huán)節(jié)：

　　師：寶寶的小手跳的真漂亮，老師給寶寶帶來了小禮物?？磣是什么?(小貼畫)(發(fā)放給寶寶)結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　師：今天我們的活動(dòng)結(jié)束了，請(qǐng)寶寶把小手伸出來，我們一起做一個(gè)結(jié)束儀式、

　　小手小手怕怕，小手小手?jǐn)[擺，寶寶的小手藏起來，寶寶的小手變出來。寶寶再見~(老師再見)

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

6、小班健康教案《能干的小手》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。

　　3.幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

　　4.初步了解健康的小常識(shí)。

　　5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道手各部分的名稱,及用途。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用小手制作出各種樹葉。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 多媒體 手的圖片

　　2. 動(dòng)物大指偶5個(gè) 小指偶若干

教學(xué)過程：

　　一、猜猜誰來了?

　　(室內(nèi)燈熄，只剩投影)，你們看看是誰來了?(老師做手影：兔子、鳥、狗等等)

　　二、認(rèn)識(shí)小手

　　1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?

　　2.老師：(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉)，這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶?

　　老師小結(jié)：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?老師：這是大拇指，他可以表揚(yáng)人。幼兒：我喜歡這個(gè)手指(食指)，可以指東西。

　　老師：這是食指，你們會(huì)用食指來指東西嗎?試試看，門在哪里?(孩子指)

　　再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

　　老師(小結(jié))：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

　　三、小手的本領(lǐng)

　　1.你的小手會(huì)做什么事?幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

　　2.除了這些事還會(huì)做什么?看看周圍有什么東西，你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

　　3.一會(huì)兒后，老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

　　4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說話。(招招手)這是什么意思?幼兒：再見或不要。老師：(做“過來”的動(dòng)作)這是什么意思?幼兒：來來來。

　　5.我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽渥儤淙~(手印畫)，在草地上種小花(指印畫)。

結(jié)束部分：

　　小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?

教學(xué)反思：

　　由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說我的小手會(huì)刷牙，其他的幼兒也會(huì)跟著說會(huì)刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗(yàn)感知法，圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答，由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、討論，幼兒的思路就會(huì)打開，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩很多的玩具，會(huì)做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。

　　整個(gè)活動(dòng)，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動(dòng)腦思考;老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時(shí)老師也感受到了成功的快樂!

7、小班健康教案《洗洗小手》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　幼兒入園晨午檢時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些幼兒的小手不干凈，讓其去洗手，他們會(huì)有各種理由不去洗，"我洗過手了，我在家里洗的。" "手是干凈的，不臟。" "衣服不臟，媽媽剛給我換的。"。當(dāng)我告訴幼兒這些東西是臟的，洗干凈的小手摸了不干凈的東西也會(huì)變臟時(shí)，幼兒會(huì)聽從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會(huì)出現(xiàn)。用小毛巾擦一擦，把幼兒認(rèn)為干凈物品上的"臟"東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，幼兒真正理解了"臟"的概念，才會(huì)把老師的要求，轉(zhuǎn)化為自己的愿望，有效地轉(zhuǎn)變自己的行為，養(yǎng)成愛洗手的習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道周圍的許多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見的，吃東西之前知道洗手。

　　2、引導(dǎo)幼兒講究衛(wèi)生，養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

　　3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、肥皂或洗手液、白色濕毛巾、水龍頭(臉盆);蘋果及果盤。

　　2、分組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。

　　活動(dòng)過程：

　　1、情景設(shè)置：一起吃蘋果老師：小朋友們好!，看看盤子里放的是什么?

　　幼兒：又大又紅的蘋果。

　　老師：小朋友想不想吃?激發(fā)幼兒想吃的愿望。

　　幼兒：想吃老師：檢查一下自己的小手看看臟不臟，能不能直接拿著吃?要不要先洗一洗小手?

　　誰不愿意去洗手?為什么?(手不臟，在家洗干凈后來園的，手沒摸臟東西，周圍的物品不臟。)2、小實(shí)驗(yàn)：它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具、幼兒自認(rèn)為干凈的小手等，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!。

　　結(jié)論：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。

　　提問：

　　1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來的?(圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一 擦，臟東西就跑到毛巾上。)2)剛才小朋友為什么說它們是干凈的?(看不見)3)小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎?

　　4)小朋友現(xiàn)在你們?cè)撟鍪裁?(幼兒：去洗手)現(xiàn)在我們先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃蘋果?(排隊(duì)去洗手)3、怎樣洗手最干凈?

　　1)示范講解洗手的步驟：

　　洗手前先挽起袖子，以防衣服濕水

　　1、開水龍頭淋濕雙手。

　　2、加入洗液或抹肥皂，用手搓出泡沫。

　　3、小心地雙手相互擦手心、手背、指甲內(nèi)外和四周、指尖、虎口位置，最少揉搓10秒鐘才沖水。

　　4、用清水將雙手徹底沖洗干凈5、在關(guān)水龍頭時(shí)，請(qǐng)記得沖洗水龍頭，以避免雙手洗凈之后，又因?yàn)橛|碰水龍頭而受到污染。

　　6、用干毛巾或手紙徹底擦干雙手，或自動(dòng)"風(fēng)干"也不錯(cuò)。

　　提醒：擦手一定要用干凈的個(gè)人專用毛巾、手巾或一次性紙巾擦干雙手，并勤換毛巾。

　　2)請(qǐng)2--3個(gè)幼兒演練，并及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

　　4、品嘗蘋果：

　　小朋友洗手后，大家一起品嘗一下甜甜的蘋果。

　　請(qǐng)小朋友把果皮、果籽扔到垃圾桶內(nèi)，把果盤收拾一下，再去洗洗手。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　組織幼兒欣賞：《洗手歌》。

　　鼓鼓掌 拍拍手 講衛(wèi)生 《 呀》 勤洗手 ，大家一起來唱歌 相互提醒小朋友 提醒小朋友進(jìn)屋洗，飯前洗 ;手背洗 《呀》手心洗肥皂擦擦來清理， 養(yǎng)成習(xí)慣靠自己 習(xí)慣靠自己拍皮球 畫圖畫 捉迷藏《呀》玩游戲回家洗手別忘記偷懶只能害自己 只能害自己 ，啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行勤洗手的良好習(xí)慣的培養(yǎng)與日常生活相結(jié)合。開始以一條臟毛巾的話題討論方式進(jìn)入活動(dòng)主題，讓幼兒知道為什么要洗手，鼓勵(lì)幼兒自己來介紹洗手的方法，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。利用通俗易懂的兒歌，具體形象的演示，富有激情的語言，再加上有徒手練習(xí)的鋪墊，先前進(jìn)行個(gè)別的糾正和輔導(dǎo)，使得實(shí)際練習(xí)有條不紊的開展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實(shí)過程，都學(xué)會(huì)了用正確方法洗手。

8、小班健康詳案教案《小手洗得真干凈》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小班幼兒剛?cè)雸@，吃飯時(shí)，我請(qǐng)幼兒去洗手，他們會(huì)有各種理由不去洗，“我洗過手了，我在家里洗的?！薄皥D書是干凈的，不臟。”“衣服不臟，媽媽剛給我換的。”“玩具多漂亮呀，不臟。”當(dāng)我告訴幼兒這些東西是臟的，洗干凈的小手摸到它們也會(huì)變臟時(shí)，幼兒會(huì)聽從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會(huì)出現(xiàn)。用小毛巾擦一擦，把幼兒認(rèn)為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，幼兒真正理解了“臟”的概念，才會(huì)把老師的要求，轉(zhuǎn)化為自己的愿望，有效地轉(zhuǎn)變自己的行為，養(yǎng)成愛洗手的習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道周圍的許多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見的，吃東西之前愿意洗手。

　　2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人，愿意與周圍的人分享自己的食物。

　　3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書等物品。

　　2、剛剛洗過手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。

　　活動(dòng)過程：

　　1、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來好吃的食物

　　老師：你是哪個(gè)班的小朋友?到我們班有什么事嗎?

　　大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來了。我們吃晚點(diǎn)時(shí)，覺得幼兒園的晚點(diǎn)太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒有吃過，一商量，大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來啦。

　　老師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)該說什么呀?(謝謝哥哥姐姐!)

　　2、請(qǐng)幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。提問：

　　1)哥哥姐姐送來的好吃的真香，誰想吃呀?請(qǐng)幼兒將桌上的物品收到架子上。

　　2)這么多小朋友都著急吃一袋好吃的，我們?cè)鯓幼霾拍芸禳c(diǎn)吃到呢?

　　3)小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?

　　4)誰不愿意去洗手?為什么?(手不臟，手沒摸臟東西，周圍的物品不臟。)

　　3、小實(shí)驗(yàn)：它們干凈嗎

　　用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。

　　結(jié)論：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。 提問：

　　1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來的?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))(圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。)

　　2)剛才小朋友為什么說它們是干凈的?(看不見)

　　3)小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎?

　　4)現(xiàn)在誰愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃好吃的食物?

　　4、小朋友洗手，品嘗食物，引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。 哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好!

　　活動(dòng)反思：

　　在整節(jié)活動(dòng)中，以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確洗手為主線，培養(yǎng)幼兒建立初步的健康行為為目標(biāo)，教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，逐步提高幼兒的生活自理能力。

9、小班健康活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)小手》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒渴望和爸媽在一起，喜愛爸媽的溫暖懷抱，對(duì)家的依戀通過學(xué)習(xí)《五指歌》認(rèn)識(shí)了自己的小手，知道手指的名稱，把五個(gè)手指當(dāng)做家庭成員他們互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，能干好多好多的事情，根據(jù)小班年齡特點(diǎn)。所以，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《認(rèn)識(shí)小手》，引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指，了解手的作用。同時(shí)讓幼兒初步懂得家庭成員之間要互相關(guān)心，互相尊重。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己的小手能干好多事情，能說出手指的名稱，初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的興趣及能力。

　　2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、做手指套10個(gè)分別畫有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟

　　2、《五指歌》碟片及磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。

　　游戲：

　　聽我說，跟我做

　　小手小手拍一拍，我把小手舉起來。

　　小手小手拍一拍，我把小手放下來。

　　小手小手拍一拍，我把小手往前伸。

　　小手小手拍一拍，我把小手往后伸。

　　小手小手拍一拍，我把小手抱起來。

　　小手小手拍一拍，我把小手藏起來。

　　1、出示全家福照片

　　問：小朋友，你們都有自己的家家里有誰呢?<來.源快思教.案網(wǎng)>幼兒回答師總結(jié)：家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶，我們的手指也組成了兩個(gè)家，他們家里有誰呢?你們想知道嗎?(邊說邊戴上手指套)

　　(伸出雙手)“奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說邊勾動(dòng)左右手的大拇指食指中指無名指小指)

　　他們兩家人非常友好互相幫助幫我們做了好多事(做神秘狀)小朋友手指在說話呢，讓老師來聽聽他們?cè)谡f什么(作傾聽狀)奧他們?cè)谡f小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字那就讓我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎?

　　2、師：(伸出大拇指)爸爸是家里最大的，我們就叫他大拇指吧(幼兒學(xué)說大拇指)

　　(伸出食指)媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧!(幼兒學(xué)說食指)

　　(伸出中指)哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個(gè)子最高就叫他中指吧(學(xué)說中指)

　　(伸出無名指)給姐姐起個(gè)什么名字?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)姐姐可不能沒有名字啊哎小朋友沒有就是無那就叫它無名指吧，(學(xué)說無名指)

　　(伸出小指)弟弟最小我們就叫他小指吧(學(xué)說小指)

　　3、游戲：玩手指

　　師：小朋友現(xiàn)在手指都只有自己的名字了他們可高興了，不過他們還有個(gè)要求要考考我們，看誰把他們的名字記住了。

　　(1)教師伸手指請(qǐng)全體幼兒說出它是誰?叫什么?

　　如"它是媽媽叫食指”它是弟弟叫小指。

　　(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令讓某個(gè)手指"彎下去”或“站起來”練習(xí)手指的靈活性。

　　4、歌表演《五指歌》

　　師：小朋友你們都記住了手指的名字，你們還知道嗎?手指一家人和小朋友一樣可勤快了，能干許多許多的事情，下面就請(qǐng)小朋友猜一猜他們的家人都在做什么?

　　(1)教師分別做開汽車洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒猜教幼兒學(xué)說歌詞。

　　(2)邊唱邊示范動(dòng)作表演。

　　(3)分句教唱歌曲指導(dǎo)幼兒一起表演動(dòng)作。

　　(4)分角色表演。

　　幼兒分別扮演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演。

　　二、結(jié)束部分

　　利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

　　活動(dòng)延伸：

　　在一日活動(dòng)中讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”的活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務(wù)為自己服務(wù)為集體服務(wù)。

　　3、手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙疲灰种割^，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

　　4、我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié))

　　活動(dòng)反思：

　　手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)自立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的要求，也是他們自己的需要。這時(shí)期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對(duì)自己的手缺乏真正的了解，，缺少保護(hù)手的知識(shí)和能力，活動(dòng)目的是通過主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力。

　　活動(dòng)結(jié)束了，看著孩子們開心的笑容，聽著孩子們的話語老師知道我們的寶寶長大了，孩子們的小手越來越能干，孩子們能自己的事情自己做，老師已經(jīng)放心，他們一定能做一名合格的中班小朋友。

　　這次活動(dòng)給孩子們?cè)鎏砹藰啡?，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老師?qǐng)教，不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略，提高我活動(dòng)中的駕馭能力。

10、小班健康《一定要洗手》七步洗手法教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道洗手的重要性，可以有效預(yù)防疾病。

　　2.了解七步洗手法的步驟，并依據(jù)七步洗手法正確洗手。

　　3.在輕松愉悅的氛圍中感受洗手的快樂。

　　4.了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

　　5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　(上述目標(biāo)可根據(jù)幼兒大、中、小班年齡不同制定)

　　活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入：

　　小朋友，我們的兩只手每天要做很多事情，比如吃飯、穿衣服、寫字、畫畫、還

　　可以玩很多玩具，我們的小手很能干?？墒?，有時(shí)，我們會(huì)去很多公共場(chǎng)所，比如說

　　醫(yī)院、游樂場(chǎng)等，所以我們的雙手上會(huì)沾滿許多看不見的“臟東西”—細(xì)菌、病毒。

　　如果手不干凈，就會(huì)把這些臟東西吃到嘴里，使人生病，為了防止病從口入，我們就

　　要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣，正確的洗手方法可以有效的預(yù)防傳染病，防止病從口入。

　　2.授新

　　a.展示圖片(七步洗手法圖)講解要求：使用流動(dòng)水，使雙手充分浸濕，

　　用適量肥皂或皂液，均勻涂抹至整個(gè)手掌、手背、手指和指縫，認(rèn)真揉搓雙手，

　　保持泡沫停留6秒鐘。

　　b.逐一展示步驟，邊聽、邊看、隨視頻做出洗手的動(dòng)作。

　　c.學(xué)習(xí)《洗手歌》，幫助幼兒更快記住七步洗手法，教師有有節(jié)奏

　　的讀一遍兒歌，邊讀邊做動(dòng)作，之后帶著幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌。

　　3.回顧

　　觀看七步洗手法全部過程，加深幼兒記憶。

　　4.延伸活動(dòng)

　　在日常的生活活動(dòng)中，小朋友要正確運(yùn)用七步洗手法進(jìn)行洗手。

　　活動(dòng)反思

　　雖然只是一個(gè)小小的洗手環(huán)節(jié)，只要認(rèn)真的去觀察、貼近幼兒的生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)小小舉動(dòng)，就是我抓住教育的良好契機(jī)。生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要去動(dòng)腦筋，應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的需要。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成功的基礎(chǔ)，要站在孩子的立場(chǎng)，體驗(yàn)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過程。

11、教案幼兒園小班健康《我會(huì)刷牙》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　平時(shí)在和家長交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)家長們很關(guān)注口腔健康有意識(shí)培養(yǎng)幼兒早晚刷牙。但大多家長怕孩子自己刷牙刷不干凈，從而選擇幫助孩子刷牙，孩子們沒有自己獨(dú)立刷過牙。所以設(shè)計(jì)《我會(huì)刷牙》的活動(dòng)，想讓孩子知道刷牙的正確方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)正確刷牙方法：上牙往下刷，下牙往上刷。

　　2.知道早晚要刷牙，愛護(hù)牙齒。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4.初步了解健康的小常識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

　　難點(diǎn)：上牙往下刷，下牙往上刷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.材料:牙刷每人一把，老虎牙痛和刷牙示范大圖兩張、老虎刷牙操作材料每人一份，音樂(刷牙歌)，刷牙的步驟圖

　　2.幼兒經(jīng)驗(yàn):已經(jīng)了解牙齒的作用,知道保護(hù)牙齒的重要性。

　　活動(dòng)過程

　　一、我是小醫(yī)生

　　1.情境表演引出主題。

　　(1)出示“大老虎”牙痛的圖片(掛圖 1), 和幼兒玩看病的游戲。

　　教師:“誰來了?(老虎)老虎你的臉怎么了?”

　　教師模仿老虎說話：“哎喲,哎喲,狐貍給我送 糖,害得我的牙齒痛死啦。你們能不能幫我看看， 我的牙怎么了?”

　　二、學(xué)習(xí)正確刷牙方法。

　　1.出示“大老虎”牙齒圖(掛圖 2)

　　教師：“呀!牙齒上都是臟臟的東西。為什么會(huì)這樣呢?”(因?yàn)槌蕴菦]有刷牙)

　　“那怎么辦呢? ”(漱口，刷牙)

　　從幼兒的討論中引出牙刷。

　　教師出示牙刷：“我這里有牙刷，但是‘大老虎’不 會(huì)刷牙，誰能來幫幫它呢?”

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒用牙刷展示如何刷牙,其他幼兒評(píng)價(jià)示范是否正確。

　　(2)教師示范正確刷牙方法:

　　教師：“剛才醫(yī)生阿姨教了我正確的刷牙方法，我來教教大家 吧!”教師指向示范圖：上面的牙齒叫上牙，下面的牙齒叫下 牙。邊示范邊念：上牙往下刷,下牙往上刷。

　　教師：“牙齒刷干凈了嗎?”(干凈了)

　　教師：“醫(yī)生阿姨把刷牙的方法編成一首好聽的兒歌我們一起看聽聽看吧!拿出你的“牙刷”(手指)，我們一起來給‘老虎’刷刷牙吧?！?/p>

　　教師帶領(lǐng)幼兒用手代替牙刷，邊跟唱歌曲邊做刷牙的動(dòng)作。

　　《刷牙歌》

　　我是小牙刷

　　我最愛刷牙 上刷刷 下刷刷

　　左刷刷 右刷刷

　　里面外面都要刷水和牙膏別吞下我們一起來刷牙刷的牙齒白花花

　　2.教師：“‘大老虎’現(xiàn)在的牙齒很干凈了，但是它的‘小老虎們’不會(huì)刷牙，小三班的朋友們我們一起來幫幫它們吧!”

　　教師：“醫(yī)生阿姨把正確的刷牙方法已經(jīng)畫下來送到班上來了，我們可以照著圖片給‘小老虎’刷牙?！?操作步驟圖)

　　幼兒自由分組(站在桌子旁邊)拿牙刷按照正確的步驟給“小老虎”刷牙，教師巡回指導(dǎo)幼兒學(xué)看操作步驟圖。

　　(播放刷牙歌)

　　幼兒幫“小老虎”把牙齒刷干凈后將牙刷放回，坐回原處。

　　教師：“‘小老虎’的牙齒刷干凈了嗎?(干凈了)牙齒沒有刷干凈的‘小老

　　虎’，老師會(huì)把他們放在《玩玩吧》里，待會(huì)玩游戲的時(shí)候可以繼續(xù)幫它們刷牙?！?/p>

　　三、早晚刷牙，愛護(hù)牙齒

　　教師:“我想問問小朋友們你們一般在什么時(shí)候刷牙呢?”(早上和晚上，中午)

　　小結(jié):每天早上和晚上都要刷牙,做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

　　教師：“‘小老虎’們非常開心，大家?guī)退鼈儼蜒例X刷的很干凈。為了感謝大家的幫助,大老虎要請(qǐng)大家吃好吃的點(diǎn)心。我們一起去洗手吃點(diǎn)心吧!”

　　活動(dòng)反思

　　通過本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，孩子們知道了正確的刷牙方法，要早晚刷牙養(yǎng)成了保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣。

　　孩子們能參與活動(dòng)興趣很重要，因此在本次活動(dòng)中我準(zhǔn)備了可愛的老虎操作材料來吸引孩子的眼球，讓每一個(gè)孩子都有可動(dòng)手的材料，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性很高，再加上朗朗上口的刷牙歌讓孩子們很快的掌握了刷牙的方法(上牙往下刷，下牙往上刷)。但由于班上個(gè)別孩子可能在家自己刷牙的次數(shù)不多。所以在學(xué)習(xí)刷牙時(shí)，個(gè)別孩子握牙刷的姿勢(shì)不是很正確，老師可以在學(xué)刷牙前與孩子們一起探討正確握牙刷的姿勢(shì)。同時(shí)也需家園配合，讓家長在家指導(dǎo)孩子正確刷牙，并能堅(jiān)持刷牙。

12、幼兒園小班健康《我會(huì)刷牙》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　平時(shí)在和家長交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)家長們很關(guān)注口腔健康有意識(shí)培養(yǎng)幼兒早晚刷牙。但大多家長怕孩子自己刷牙刷不干凈，從而選擇幫助孩子刷牙，孩子們沒有自己獨(dú)立刷過牙。所以設(shè)計(jì)《我會(huì)刷牙》的活動(dòng)，想讓孩子知道刷牙的正確方法。通過故事《沒有牙齒的大老虎》孩子們了解多吃糖會(huì)蛀牙，知道吃完甜食及進(jìn)餐后要漱口刷牙，從而產(chǎn)生保護(hù)牙齒的愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)正確刷牙方法：上牙往下刷，下牙往上刷。

　　2.知道早晚要刷牙，愛護(hù)牙齒。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

　　難點(diǎn)：上牙往下刷，下牙往上刷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.材料:牙刷每人一把，老虎牙痛和刷牙示范大圖兩張、老虎刷牙操作材料每人一份，音樂(刷牙歌)，刷牙的步驟圖

　　2.幼兒經(jīng)驗(yàn):已經(jīng)了解牙齒的作用,知道保護(hù)牙齒的重要性。

　　活動(dòng)過程

　　一、我是小醫(yī)生

　　1. 情境表演引出主題。

　　(1)出示“大老虎”牙痛的圖片(掛圖1),和幼兒玩看病的游戲。

　　教師:“誰來了?(老虎)老虎你的臉怎么了?”

　　教師模仿老虎說話：“哎喲,哎喲,狐貍給我送糖,害得我的牙齒痛死啦。你們能不能幫我看看，我的牙怎么了?”

　　二、學(xué)習(xí)正確刷牙方法。

　　1.出示“大老虎”牙齒圖(掛圖2)

　　教師：“呀!牙齒上都是臟臟的東西。為什么會(huì)這樣呢?”(因?yàn)槌蕴菦]有刷牙)

　　“那怎么辦呢?”(漱口，刷牙)

　　從幼兒的討論中引出牙刷。

　　教師出示牙刷：“我這里有牙刷，但是‘大老虎’不會(huì)刷牙，誰能來幫幫它呢?”

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒用牙刷展示如何刷牙,其他幼兒評(píng)價(jià)示范是否正確。

　　(2)教師示范正確刷牙方法:

　　教師：“剛才醫(yī)生阿姨教了我正確的刷牙方法，我來教教大家吧!”

　　教師指向示范圖：上面的牙齒叫上牙，下面的牙齒叫下牙。

　　邊示范邊念：上牙往下刷,下牙往上刷。

　　教師：“牙齒刷干凈了嗎?”(干凈了)

　　教師：“醫(yī)生阿姨把刷牙的方法編成一首好聽的兒歌我們一起看聽聽看吧!拿出你的“牙刷”(手指)，我們一起來給‘老虎’刷刷牙吧?！?/p>

　　教師帶領(lǐng)幼兒用手代替牙刷，邊跟唱歌曲邊做刷牙的動(dòng)作。

　　《刷牙歌》

　　我是小牙刷我最愛刷牙

　　上刷刷 下刷刷左刷刷 右刷刷

　　里面外面都要刷水和牙膏別吞下

　　我們一起來刷牙刷的牙齒白花花

　　2. 教師：“‘大老虎’現(xiàn)在的牙齒很干凈了，但是它的‘小老虎們’不會(huì)刷牙，小三班的朋友們我們一起來幫幫它們吧!”

　　教師：“醫(yī)生阿姨把正確的刷牙方法已經(jīng)畫下來送到班上來了，我們可以照著圖片給‘小老虎’刷牙?！?操作步驟圖)

　　幼兒自由分組(站在桌子旁邊)拿牙刷按照正確的步驟給“小老虎”刷牙，教師巡回指導(dǎo)幼兒學(xué)看操作步驟圖。

　　(播放刷牙歌)

　　幼兒幫“小老虎”把牙齒刷干凈后將牙刷放回，坐回原處。

　　教師： “‘小老虎’的牙齒刷干凈了嗎?(干凈了)牙齒沒有刷干凈的‘小老虎’，老師會(huì)把他們放在《玩玩吧》里，待會(huì)玩游戲的時(shí)候可以繼續(xù)幫它們刷牙?！?/p>

　　三、早晚刷牙，愛護(hù)牙齒

　　教師:“我想問問小朋友們你們一般在什么時(shí)候刷牙呢?”(早上和晚上，中午)

　　小結(jié):每天早上和晚上都要刷牙,做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

　　教師：“‘小老虎’們非常開心，大家?guī)退鼈儼蜒例X刷的很干凈。為了感謝大家的幫助,大老虎要請(qǐng)大家吃好吃的點(diǎn)心。我們一起去洗手吃點(diǎn)心吧!”

　　活動(dòng)反思

　　通過本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，孩子們知道了正確的刷牙方法，要早晚刷牙養(yǎng)成了保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣。

　　孩子們能參與活動(dòng)興趣很重要，因此在本次活動(dòng)中我準(zhǔn)備了可愛的老虎操作材料來吸引孩子的眼球，讓每一個(gè)孩子都有可動(dòng)手的材料，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性很高，再加上朗朗上口的刷牙歌讓孩子們很快的掌握了刷牙的方法(上牙往下刷,下牙往上刷)。但由于班上個(gè)別孩子可能在家自己刷牙的次數(shù)不多。所以在學(xué)習(xí)刷牙時(shí)，個(gè)別孩子握牙刷的姿勢(shì)不是很正確，老師可以在學(xué)刷牙前與孩子們一起探討正確握牙刷的姿勢(shì)。同時(shí)也需家園配合，讓家長在家指導(dǎo)孩子正確刷牙，并能堅(jiān)持刷牙。

13、幼兒園小班健康活動(dòng)《小手小手，快洗澡》教案反思

　　一、活動(dòng)名稱：

　　小班健康領(lǐng)域活動(dòng)《小手小手，快洗澡》

　　二、活動(dòng)來源：

　　根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，小班幼兒能夠在成人提醒下飯前便后洗手，且方法基本正確。在最后的學(xué)習(xí)中能夠在飯前便后主動(dòng)洗手，方法正確。但是根據(jù)我在幼兒園的觀察，很多幼兒都沒有飯前便后洗手的習(xí)慣，即使有的幼兒會(huì)洗手，但是洗手的方法不是正確的，所以我專門設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望可以幫助幼兒養(yǎng)成飯前便后洗手，以及會(huì)用正確的方法洗手，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　(一)學(xué)習(xí)并掌握正確的洗手方法。

　　(二)能夠在飯前便后洗手，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

　　(三)初步了解健康的小常識(shí)。

　　(四)體驗(yàn)游戲的快樂。

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

　　五、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　掌握正確的洗手方法。

　　六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、圖片

　　七、活動(dòng)過程：

　　(一)手指游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。

　　《五根手指頭》

　　一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲呀，爬爬爬。

　　兩根手指頭呀，變變變，變成小白兔呀，蹦蹦蹦。

　　三根手指頭呀，變變變，變成小花貓呀，喵喵喵。

　　四根手指頭呀，變變變，變成小青蛙呀，呱呱呱。

　　五根手指頭呀，變變變，變成花蝴蝶呀，飛飛飛。

　　問題：小朋友，我們剛剛玩的手指游戲中那個(gè)部位用的最多?

　　引出手，提問小朋友平時(shí)是如何洗手的。

　　(二)學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

　　1.根據(jù)小朋友對(duì)平時(shí)如何洗手這個(gè)問題的回答，教師用使用不正確的方法洗手的圖片進(jìn)行引導(dǎo)。

　　2.教師給小朋友示范洗手的正確方法，并且用有趣的方法教給小朋友。

　　3.根據(jù)PPT上的七步洗手方法進(jìn)行引導(dǎo)，加深印象。

　　4.請(qǐng)小朋友在集體面前沒有教師帶領(lǐng)下，用正確的洗手方法洗手，練習(xí)鞏固掌握正確的洗手方法。

　　(三)知道飯前便后洗手。

　　1.教師引導(dǎo)，問題提問：小朋友現(xiàn)在知道了洗手的正確方法，那什么時(shí)候應(yīng)該洗手呢?

　　2.根據(jù)幼兒的回答教師總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)飯前便后必須洗手。

　　八.活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒回去之后把正確的洗手方法分享給爸爸媽媽，并且互相監(jiān)督;在幼兒園小朋友之間互相監(jiān)督，用正確的方法洗手，做一個(gè)會(huì)給小手洗澡的、講衛(wèi)生的小朋友?；顒?dòng)結(jié)束。

　　《小手小手，快洗澡》活動(dòng)反思

　　在本次活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了幼兒學(xué)會(huì)并且掌握洗手的正確方法，以及在飯前便后要洗手這兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)導(dǎo)入的過程中，用手指游戲，調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，且使幼兒能集中注意力在活動(dòng)上，活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合《指南》的要求。但是在此次活動(dòng)中也有很多不足之處，沒有考慮到人數(shù)，使得活動(dòng)過程有點(diǎn)亂;而且在活動(dòng)中，很多幼兒會(huì)問很多個(gè)問題，沒有想到一些問題的合理、正確解釋;在這幾點(diǎn)上不是很好，不過，在后面的活動(dòng)中，我會(huì)吸取教訓(xùn)，在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上把以后的活動(dòng)組織好。

14、幼兒園小班健康《我的小手真干凈》愛洗手教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解洗手的重要性。

　　2.學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

　　3.初步培養(yǎng)良好的的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　5.初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：掌握正確的洗手的方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：棉簽、洗手圖片、七步洗手法步驟圖。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　談話導(dǎo)入：今天，老師給小朋友介紹一位新朋友。請(qǐng)看(出示棉簽寶寶)

　　(它頭上有白白的棉花，身體呢是一根小棍，他是誰呢?沒錯(cuò)，它就是棉簽寶寶，現(xiàn)在，棉簽寶寶想看一看誰的小手最干凈，我們來用棉簽擦擦小手，看看，會(huì)發(fā)生什么事情?)

　　師：你的小棉簽還是白白的嗎?變成什么顏色了?沒錯(cuò)，它變黑了，為什么會(huì)發(fā)生變化呢?(因?yàn)槊藓灢亮诵∈郑妥兒诹?

　　小結(jié)：我們每天都要用手摸很多東西，小手就會(huì)沾上很多細(xì)菌，這些細(xì)菌會(huì)趁小朋友吃東西的時(shí)候溜進(jìn)嘴里，那樣的話小朋友就會(huì)生病。所以我們要經(jīng)常洗手，養(yǎng)成飯前、便后洗手的好習(xí)慣，把臟東西洗下去。

　　二、基本部分

　　1.教師引導(dǎo)幼兒自由討論如何洗手。

　　師：棉簽寶寶想知道小朋友會(huì)不會(huì)洗手，那你們知道怎么洗手嗎?現(xiàn)在，小朋友們跟老師一起來看看怎么正確的洗手。

　　2.觀看幻燈片，洗手順序圖：開龍頭淋濕水——擦肥皂——搓小手——沖小手關(guān)龍頭——擦小手。

　　3.觀看圖片，教師示范七步洗手法。

　　棉簽寶寶希望小朋友們做一位愛干凈，講衛(wèi)生的寶貝。最后小朋友們和老師一起來看看七步洗手法的正確步驟吧!(教師播放七步洗手法步驟圖，幼兒欣賞)。

　　三、結(jié)束部分

　　師：小朋友，現(xiàn)在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起將小手洗干凈吧!看誰的小手洗的最干凈!

　　教學(xué)反思：

　　幼兒在聽故事時(shí)很感興趣，并能結(jié)合自己說洗手的重要性，但在實(shí)際練習(xí)洗手時(shí)出現(xiàn)幼兒嬉鬧現(xiàn)象，如搶香皂、把水弄潑、互相彭水，孩子完全沉浸在歡樂的氛圍里，使課堂有些亂。還有要是把課件放在可最后播放，效果會(huì)更好，這就要求我在今后的教學(xué)中多學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，是自己的專業(yè)素養(yǎng)得到盡快的提升。

15、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂《怪汽車》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡參加音樂活動(dòng)，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》

　　2.理解歌曲內(nèi)容，嘗試為《怪汽車》中最后一句替換歌詞

　　3.熟悉《怪汽車》的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣

　　4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在有趣的故事情境中，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》

　　難點(diǎn)：能把歌曲運(yùn)用于老師給出的水果中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的 Flash 動(dòng)畫“怪汽車”。

　　2.操作卡片：汽車部件、水果圖片人手一張。

　　3.歌曲《汽車開來了》、《怪汽車》。

　　4.游戲情景，森林、大盒子汽車-水果車三個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　(一)、激發(fā)興趣

　　1.律動(dòng)《汽車開來了》

　　2.我們開著車子到森林里去玩好嗎?

　　3.你開著什么車到森林里來玩?我開小轎車，你開什么車、汽車、助動(dòng)車，等等。)你還看見過什么車?開著你們樹林里去。

　　4.我們把車停好坐下來吧!看看美麗的森林到了嗎?

　　(二)、引入故事《怪汽車》

　　1、播放 Flash 動(dòng)畫《森林新發(fā)現(xiàn)》。

　　(1)看看森林里有誰?我給他變出來好嗎?

　　(2)這是誰呀?(出示小兔、小貓、小老鼠)看!他了什么?(他們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和菠蘿。)逐個(gè)出示水果發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(3)你們喜歡這些水果嗎?小兔、小貓、小老鼠說他果，他們要把它帶回家。看看他們帶回家了沒有。

　　(4)小兔滾著西瓜，小貓滾著草莓，小老鼠滾著菠蘿察看見了說：“停!停!停!馬路上不能滾水果?！瘪R路上什么不能?(因?yàn)轳R路上有很多車子，很危險(xiǎn)。)

　　(5)哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法， 菠蘿、草莓帶回家呢?

　　(6)幼兒自由討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，肯定幼

　　(7)你們想的辦法真好!小兔他也想辦法了，我們看看法。

　　2、播放 Flash 動(dòng)畫《西瓜車》

　　(1)播放音樂怪汽車第一段，教師在 PPT 中播放變出

　　(2)這是什么車?它是怎么變出來的?先變出了什么

　　(3)讓我們一起再來看看他先變出什么再變出什么? 小車窗、小車輪、方向盤)

　　(4)西瓜車變好了嗎?他先變出的是…….

　　(5)我們跟著小白兔一起來變魔術(shù)吧!(小兔子說“ 兒做動(dòng)作;“變出小車輪”幼兒做動(dòng)作...)

　　3、播放 Flash 動(dòng)畫《菠蘿車》《草莓車》。

　　(1)警察說現(xiàn)在小兔的西瓜車可以帶回家了，那草莓看看草莓怎么變?它會(huì)變成什么呢?

　　(2)我們幫小貓咪一起來變草莓車好不好?鼓勵(lì)幼兒莓車”。

　　草莓也變好了，再來看看誰來變了。這輛車應(yīng)該怎么變嗎?(幼兒走到森林中，來到各種說過車前，一邊動(dòng)手來貼片一邊來說說、唱唱)

　　(3)我們跟著小老鼠一起來唱一唱。(邊做動(dòng)作邊引

　　(4)你喜歡什么車，開著你喜歡的車去玩嘍。(教師果車前邊做動(dòng)作邊唱歌)

　　(三)變怪汽車

　　你們能不能把這些水果也變成車呀?(出示水果圖片， 順序說一說。)請(qǐng)幼兒自己變一變

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，小班幼兒由于表達(dá)方式比較貧乏， 示和啟發(fā)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒大膽地用自己喜歡的方式表達(dá)、需要提供多種操作材料，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，幫助幼兒積兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

16、幼兒園小班健康《我的小腳丫》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班幼兒好奇心強(qiáng)烈，對(duì)自己的身體器官有著濃厚的興趣，腳是幼兒身體的一部分，對(duì)于幼兒來說并不陌生，卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，對(duì)腳的認(rèn)識(shí)比較零碎，沒有一個(gè)完整的概念，這個(gè)活動(dòng)以直接感知和游戲體驗(yàn)為基本主要形式，讓幼兒在摸一摸，撓一撓中認(rèn)識(shí)腳的不同部位，在輕松愉快的一問一答中學(xué)會(huì)保護(hù)小腳丫的方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)和小腳丫做朋友的樂趣。

　　2、知道用合適的方法來保護(hù)我們的小腳丫。

　　3、能在游戲中認(rèn)識(shí)小腳丫的不同部位。

　　4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何保護(hù)小腳丫

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何保護(hù)小腳丫

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　保護(hù)小腳丫圖示若干，黑板一塊，洗腳盆一個(gè)，毛巾一條，小泡沫墊若干塊，小孩哭聲音頻文件，音樂《我會(huì)穿鞋子》。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分：

　　《小手爬》兒歌導(dǎo)入：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳丫。

　　二、基本部分：

　　1、通過游戲認(rèn)識(shí)腳的主要部位。

　?、贁?shù)數(shù)腳趾頭。

　　師：讓我們數(shù)一數(shù)一只腳有幾個(gè)腳趾頭，12345。

　　②拍拍腳背。

　　師：拍拍我的腳背，嘿嘿嘿，腳背立起變小橋，過小橋啊過小橋。

　　③踩踩腳掌。

　　師：聽到小的鈴鼓聲就用我們的腳掌輕輕地踩一踩地面，聽到大的鈴鼓聲就用我們的腳掌重重地踩一踩地面。

　?、軗蠐夏_心。

　　師：撓一撓旁邊小朋友的腳心。

　?、菪∧_丫跳舞。

　　師：趾頭彎彎點(diǎn)點(diǎn)頭，腳心腳背搓一搓，左邊，右邊，左邊，右邊，轉(zhuǎn)一個(gè)圈。

　　2、學(xué)習(xí)如何保護(hù)我們的小腳丫。

　?、俪鍪境裟_丫圖片。

　　小結(jié)：要勤洗腳，勤換襪子，勤剪指甲。

　?、诔鍪竟饽_丫圖片。

　　小結(jié)：要穿好襪子和鞋子，用溫水洗腳。

　　③出示疼腳丫圖片。

　　小結(jié)：穿鞋子走路，不要使勁跺腳或是從很高的地方往下跳。

　　3、教師總結(jié)保護(hù)小腳丫的方法。

　　要勤洗腳，勤換襪子，勤剪趾甲，穿好襪子和鞋子，用溫水洗腳，穿好鞋子走路，不使勁跺腳，不從高處往下跳，保護(hù)好我們的小腳丫。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、做小腳放松操。

　　伸出小手來，握住腳趾頭，捏捏捏。

　　抬起一條腿，手放腳掌上，搓搓搓。

　　小手變?nèi)^，放在腳心處，輕輕敲。

　　換另一條腿，手放腳掌上，搓搓搓。

　　小手變?nèi)^，放在腳心處，輕輕敲。

　　保護(hù)好小腳，身體倍倍棒。

　　2、跟著音樂《我會(huì)穿鞋子》穿好鞋子。

　　活動(dòng)反思

　　學(xué)習(xí)如何保護(hù)小腳丫的環(huán)節(jié)中，可以把出示臭腳丫圖片換成老師穿著臟兮兮的襪子，親自示范不洗襪子不愛干凈的后果會(huì)是什么樣，這樣會(huì)讓活動(dòng)氣氛更歡樂，孩子的認(rèn)識(shí)更深刻，在活動(dòng)的最后，還可以準(zhǔn)備水、石頭、沙子等材料，增設(shè)一個(gè)小腳去旅游的環(huán)節(jié)，讓幼兒在親身感知中進(jìn)一步了解小腳的特征，體驗(yàn)游戲的快樂。

17、教學(xué)設(shè)計(jì)小班語言《一棵樹》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)真傾聽故事，嘗試模仿故事對(duì)話。

　　2.能夠說出小猴、小鳥的顯著特征，會(huì)說長長的、尖的嘴巴。

　　3.樂意與他人進(jìn)行交往。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠說出小猴、小鳥的顯著特征，會(huì)說長長的難點(diǎn)：認(rèn)真傾聽故事，嘗試模仿故事對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.草原 PPT

　　2.教具大樹、小鳥、小猴、小松鼠、小熊。

　　3.音樂《找朋友》

　　活動(dòng)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題1.揭開教具樹，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

　　提問：小朋友們，這是在哪里啊?(草原上)

　　師：大草原上有一顆大樹，這一天天氣真好，小兔子一大樹爺爺?shù)纳磉?，它和大樹爺爺親切地打招呼：“大樹爺爺爺，你好!”

　　2.通過啟發(fā)性對(duì)話，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)打招呼

　　提問：小兔子是怎么向大樹爺爺問好的?我們也向大樹引導(dǎo)幼兒模仿小兔子的對(duì)話，學(xué)說“大樹爺爺，你好師：大樹爺爺可高興了，“小兔子你好，小朋友們好”二、通過觀察，自由討論大樹有哪些好朋友

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒暢所欲言師：小兔子很疑惑“大樹爺爺你怎么一個(gè)人在這里，嗎?”大樹爺爺說：“我不是自己一個(gè)人呀，我有許多的好朋提問：大樹有好朋友們嗎?小朋友覺得大樹的好朋友會(huì)

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察并全部找出大樹的好朋友小鳥。

　　提問：今天大樹請(qǐng)了它的好朋友來聚會(huì)，小動(dòng)物們知道躲起來我們要跟我們小朋友捉迷藏呢。我們來找一找大樹的嗎?

　　通過模仿叫聲，啟發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒通過小鳥出找出小鳥。

　　提問：你怎么發(fā)現(xiàn)這只小鳥的?我們一起來找一找有幾只

　　請(qǐng)找到的幼兒將小鳥請(qǐng)出來，引導(dǎo)幼兒完整對(duì)話，我看嘴巴，小鳥是大樹的朋友。

　　教師小結(jié)：原來小鳥是大樹的好朋友，小鳥喜歡在樹上

　　2.通過觀察找出小猴子，討論了解小猴的局部特征，會(huì)

　　提問：還有誰也是大樹的好朋友呢?小朋友們快找一找

　　引導(dǎo)幼兒通過觀察到猴子長長的尾巴，找到小猴子。 提問：你怎么發(fā)現(xiàn)這只小猴子的?小猴子的尾巴是什么

　　引導(dǎo)幼兒通過看、說、做知道小猴子的尾巴是長長的，

　　教師小結(jié)：原來猴子也是大樹的的好朋友，小猴子喜

　　3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹洞里的秘密，鼓勵(lì)幼兒大膽交往。提問：小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，這里還有一個(gè)大樹洞呢，秘密呢?

　　我們一起來敲敲門好嗎?

　　通過情景引導(dǎo)幼兒模擬對(duì)話“有人在家嗎?”“是我在師：“請(qǐng)進(jìn)來吧。”小朋友們看看是誰在這里啊?

　　師：原來是小熊住在樹洞里，小朋友們想不想和小熊成和也來和它打個(gè)招呼吧。

　　小結(jié)：大樹的朋友可真多呀，有小鳥(尖尖的嘴巴)、猴還有可愛的小熊，他們一起玩的多開心呀。

　　三、播放歌曲，體會(huì)找朋友和找到朋友的樂趣

　　師：小朋友們大樹爺爺?shù)暮门笥延羞@么多，你有沒有好起去跟著音樂找朋友好嗎?

　　帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂律動(dòng)，在音樂中找到與自己合作的師：小朋友們，你們找到好朋友了嗎?拉著你的好朋友

　　操場(chǎng)上去玩吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《綱要》中指出：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)應(yīng)答的環(huán)境。本活動(dòng)以“大樹的好朋友”為情境全面展開貼近幼兒生活，使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)觀察、操作、表達(dá)，完多媒體課件生動(dòng)、直觀、形象，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和探究興運(yùn)用了多媒體課件出示了大草原的圖片，顯色鮮艷逼真的圖幼兒注意力，通過教具逐步引導(dǎo)，使幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的想育活動(dòng)。

18、教學(xué)設(shè)計(jì)小班健康《烏龜爬爬爬》教學(xué)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出要利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。因此根據(jù)小班幼兒愛模仿的年齡特點(diǎn)，為提高小班幼兒的手腳協(xié)調(diào)性，增加幼兒對(duì)爬的興趣。我設(shè)計(jì)了《烏龜爬爬爬》這個(gè)游戲活動(dòng)，想讓孩子通過游戲情景進(jìn)一步學(xué)習(xí)“鉆、爬”等動(dòng)作，提高活動(dòng)難度，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，并在讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作帶來的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒探索爬的方法，掌握手膝著地爬的基本動(dòng)作。

　　2.幼兒在“幫小狗搬家”等游戲活動(dòng)中，鞏固手膝爬的動(dòng)作，進(jìn)一步鍛煉手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3.幼兒樂意參與體育活動(dòng)，感受游戲帶來的快樂。

　　4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　5.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒探索爬的方法，掌握手膝著地爬的基本動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：幼兒在“幫小狗搬家”等游戲活動(dòng)中，鞏固手膝爬的動(dòng)作，進(jìn)一步鍛煉手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小烏龜玩偶;小狗圖片

　　2.桌子 4 張、大型玩具筐 4 個(gè)、泡沫積木若干

　　3.安裝好肩帶的小玩具筐幼兒人手 1 個(gè)

　　活動(dòng)過程

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒熱身活動(dòng)《太陽咪咪笑》教師：今天的天氣真好呀!我們一起來鍛煉鍛煉身體吧!

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　教師：小朋友們表現(xiàn)的太好了!連小動(dòng)物都想來和你們一起玩了，有一個(gè)小動(dòng)物，身上有個(gè)重重的殼，走起路來慢吞吞，你們知道它是誰嗎?(幼兒回答)

　　教師：你們快看，小烏龜來啦!小烏龜想請(qǐng)你們?nèi)ニ暮门笥研』ü芳胰プ隹湍?烏龜寶寶們快跟媽媽出發(fā)吧!

　　3.設(shè)置游戲場(chǎng)地，教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)手膝著地爬

　　(1)教師扮烏龜媽媽，幼兒扮烏龜寶寶

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒自由爬：注意觀察幼兒爬的方法，講解一些爬的動(dòng)作要領(lǐng)(有的孩子用手腳著地的方法爬行;有的孩子用“匍匐前進(jìn)”的方法爬行;有的孩子用手膝著地的方法爬行)

　　教師總結(jié)：剛才我看到有一些小烏龜寶寶爬的又快又穩(wěn)，他們是手和膝蓋著地進(jìn)行爬行的，我們都來和他們一起學(xué)一學(xué)吧!

　　(3)個(gè)別幼兒示范正確的手膝爬行，教師請(qǐng)所有幼兒一起練習(xí)手膝爬行

　　4.游戲“幫小狗搬家”

　　(1)小組競(jìng)賽游戲：

　　教師：寶貝們，小狗要搬家了，家里有好多的玩具搬不完想請(qǐng)你們一起幫忙，你們?cè)敢鈫?

　　幼兒分兩組，每人背上一個(gè)安裝好肩帶的小筐，從起點(diǎn)拿起一塊泡沫積木放入背上筐中，爬行鉆過桌子，到達(dá)終點(diǎn)將積木放入大筐中，幼兒依次出發(fā)，比比哪一隊(duì)幼兒運(yùn)得快。

　　(2)集體游戲：

　　教師：烏龜寶寶們太能干了，小狗說：謝謝你們，快給自己鼓鼓掌吧!接下來我們一起來比比看，哪個(gè)烏龜寶寶爬的最快吧!設(shè)置好起點(diǎn)和終點(diǎn)線，所有幼兒起點(diǎn)準(zhǔn)備，開始時(shí)一起爬向終點(diǎn)。

　　五、整理及延伸

　　教師：烏龜寶寶們真能干，而且還特別團(tuán)結(jié)，老師真為你們感到驕傲。今天你們還幫助了小狗，小狗很開心，你們是不是也很開心啊?那以后回到教室希望小朋友們也能主動(dòng)去幫助別人，這樣自己也會(huì)很快樂的，現(xiàn)在讓我們來放松放松，休息休息吧。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)下來幼兒的參與性很強(qiáng)，采用小背筐為道具，增強(qiáng)了幼兒的參與興趣;活動(dòng)設(shè)計(jì)由易入難，層層遞進(jìn)，讓幼兒在參與中自然掌握了手膝爬行的方法;另外，游戲情景的設(shè)置不僅增加了活動(dòng)的趣味性還讓幼兒在分組活動(dòng)中感受到了合作帶來的快樂。

19、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園小班健康《我會(huì)洗小手》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》中明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”;在《指南》健康領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活能力”子領(lǐng)域中：具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣作為幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)，在這條目標(biāo)的教育建議中也指出要幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。而且在本次新冠病毒疫情的防控指南中也提出：在個(gè)人防護(hù)方面尤其要做好手部衛(wèi)生，一直強(qiáng)調(diào)用七步洗手法洗手。

　　雖然洗手是日常生活中的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，但對(duì)于小班年齡段的幼兒來說，哪怕我們隨時(shí)都在告訴他飯前便后要洗手，用七步洗手法洗手，并在洗手池張貼步驟圖，但孩子真的能看懂、記住嗎?我想孩子是無法做到按照步驟圖去洗手的。

　　因此，我設(shè)計(jì)了《我會(huì)洗小手》這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過情境談話，幼兒初步知道在哪些時(shí)候應(yīng)該洗手。

　　2、基本能掌握用七步洗手法洗手，幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3、在小貓需要幫助時(shí)，幼兒樂意主動(dòng)幫忙。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在日常生活中幼兒知道哪些時(shí)候該洗手。

　　難點(diǎn)：基本能掌握用七步洗手法洗手。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、家長已向幼兒普及了在什么時(shí)候該洗手的常識(shí)。

　　2、提前在班級(jí)群發(fā)送《快樂洗手操》的視頻，家長已引導(dǎo)幼兒知道一些七步洗手法的動(dòng)作。

　　(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件。

　　活動(dòng)過程

　　1、談話導(dǎo)入

　　(1)師：今天，有一只小動(dòng)物來我們班做客，你們猜猜它會(huì)是誰呢?(引起幼兒的好奇和興趣，幼兒說出自己猜的動(dòng)物名稱)

　　(2)教師播放PPT(小貓)，驗(yàn)證剛才的猜測(cè)。

　　2、幼兒了解什么時(shí)候該洗手

　　(1)播放小貓突然因肚子疼“哎喲哎喲”叫的聲音，感知小貓肚子疼的難受。

　　師：咦，小貓?jiān)趺春鋈欢亲犹勰?我們來聽聽大象醫(yī)生怎么說的吧!

　　(2)了解小貓肚子疼的原因。

　　大象醫(yī)生說：小貓平時(shí)做什么都不洗手，也不講衛(wèi)生，細(xì)菌通過小手跑到它的肚子里面去了。

　　(3)請(qǐng)幼兒幫助小貓了解什么時(shí)候該洗手。

　　師：小貓聽說你們有很多的本領(lǐng)，于是請(qǐng)你們告訴它在哪些時(shí)候該洗手，這

　　樣它就會(huì)記住洗手，不讓細(xì)菌跑到它的肚子里。

　　小貓：請(qǐng)你們幫幫我，我應(yīng)該在什么時(shí)候洗手呢?

　　幼兒說一說(吃飯前、解便后、玩了玩具后、外出回家后等，幼兒沒說完整的教師引導(dǎo)補(bǔ)充。)

　　(4)播放PPT課件，幫助幼兒進(jìn)一步了解在哪些時(shí)候該洗手。

　　師：我們一起一看看，除了剛才你們說的，我們還在哪些時(shí)候該洗手呢。

　　a、當(dāng)手被呼吸道分泌物污染時(shí)，如打噴嚏及咳嗽

　　b、觸摸過公共物品，例如電梯扶手、升降機(jī)按鈕及門柄后

　　c、在接觸眼、鼻及口前

　　d、進(jìn)食及處理食物前

　　e、大小便后

　　f、與動(dòng)物嬉戲后

　　g、寶貝戶外活動(dòng)后或外出回家后

　　h、雙手有明顯的污漬時(shí)

　　師：小貓，你記住在哪些時(shí)候該洗手了嗎?(記住了)

　　3、學(xué)習(xí)用七步洗手法洗手

　　(1)請(qǐng)幼兒邊說邊示范洗手七步法的一些動(dòng)作。

　　師：小貓已經(jīng)記住了哪些時(shí)候該洗手，但不知道用哪些動(dòng)作把手洗的更干凈，你們?cè)敢獍涯銈冎赖南词直绢I(lǐng)教給它嗎?

　　幼：愿意(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)

　　師：剛才小朋友們做的真棒，把你們會(huì)的動(dòng)作本領(lǐng)都教給了小貓，現(xiàn)在我們一起看圖片從頭到尾的把洗手動(dòng)作教一遍給小貓吧。

　　(3)按七步洗手法順序播放洗手步驟圖，教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)每個(gè)步驟。

　　附兒歌：

　　手心相對(duì)搓出泡沫，手心手背左右左，十指相交上下上，雙手勾勾好朋友，

　　扭扭拇指像開摩托，合起指尖畫圈圈，手腕也要搓一搓，七步做到不嫌多。

　　(4)播放有童趣的《快樂洗手操》視頻，一起跟著視頻里的姐姐教小貓學(xué)習(xí)洗手。練習(xí)完后，教師代小貓向小朋友道謝。

　　4、鞏固用七步洗手法洗手。

　　師：馬上到吃點(diǎn)心的時(shí)間了，剛才我們已經(jīng)知道，吃食物前要做什么呢?

　　幼：洗手

　　師：那我們一起用剛才教小貓的洗手法把小手洗干凈后才開始吃點(diǎn)心哦!

　　(幼兒分組洗手，教師再個(gè)別指導(dǎo)正確的七步洗手法)

　　5、活動(dòng)延伸：

　　(1)利用餐前或餐后休息以及放學(xué)離園的時(shí)間帶著孩子練習(xí)洗手操，幫助孩子鞏固記憶洗手步驟。

　　(2)在園的日常盥洗時(shí)，結(jié)合洗手兒歌幫助孩子使用正確的七步洗手法洗手。

　　(3)做好家園共育，請(qǐng)家長在家也要鼓勵(lì)和提醒孩子經(jīng)常洗手，并用七步洗手法洗手。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　對(duì)于小班年齡段的孩子來說，洗手就是隨便搓一搓的功夫，但是經(jīng)過有趣的情境談話、直觀圖片和視頻的演示及練習(xí)，幫助孩子知道了洗手的重要性，以及在哪些時(shí)候更應(yīng)該洗手和洗手的正確方法，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成了良好衛(wèi)生習(xí)慣。

20、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂《捉泥鰍》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過傾聽感知歌曲的內(nèi)容。

　　2、能夠根據(jù)音樂中的歌詞“捉泥鰍”進(jìn)行律動(dòng)游戲。

　　3、體驗(yàn)與朋友友好相處、共同游戲的快樂。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過傾聽，能夠感知并說出歌曲中的內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：能夠與同伴，老師一起進(jìn)行捉泥鰍的游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：捉泥鰍音樂、找朋友的音樂、捉泥鰍背景圖、圖片

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有良好的藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)的音樂常規(guī)

　　2、幼兒有過律動(dòng)游戲的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程

　　一、伴隨(找朋友的音樂)律動(dòng)入場(chǎng)

　　二、律動(dòng)游戲捉泥鰍

　　1.聽音樂(捉泥鰍)

　　指導(dǎo)語：教師：“今天老師帶大家去一個(gè)好玩的地方，請(qǐng)小朋友師播放歌曲)

　　提問：你都聽到了什么?引導(dǎo)幼兒說出：捉泥鰍、池塘、大哥哥兒說出的東西教師來給幼兒貼到場(chǎng)景圖里，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)律心。

　　2.再次聽音樂和幼兒一起感知“捉泥鰍”的快樂引導(dǎo)幼兒聽到“捉泥鰍”的歌詞時(shí)，并用動(dòng)作體現(xiàn)捉泥鰍的動(dòng)作泥鰍”的游戲動(dòng)作。

　　3.游戲(捉泥鰍)

　　(1)我來自己捉泥鰍(引導(dǎo)幼兒利用自己小手來玩捉泥鰍的游戲玩法：幼兒伸出一只手指來當(dāng)小泥鰍，另外一只小手來當(dāng)漁網(wǎng) 歌曲中的捉泥鰍，漁網(wǎng)來抓小泥鰍。

　　引導(dǎo)幼兒自己游戲時(shí)，聽到歌詞并同時(shí)做動(dòng)作的反應(yīng)速度和小幼兒對(duì)游戲的積極性。

　　(2)我和同伴捉泥鰍(引導(dǎo)幼兒與同伴玩捉泥鰍游戲)

　　玩法：小朋友一只手指來當(dāng)泥鰍，另外一只手來當(dāng)漁網(wǎng)，伴隨捉與同伴一個(gè)躲一個(gè)抓。

　　引導(dǎo)幼兒之間能夠快樂合作玩游戲。

　　(3)老師和我捉泥鰍(老師與幼兒一起進(jìn)行捉泥鰍的游戲) 玩法：老師的雙手來當(dāng)漁網(wǎng)，小朋友的小手指來當(dāng)泥鰍，伴隨捉泥鰍的游戲。

　　小結(jié)：小朋友與老師玩捉泥鰍的游戲時(shí)，感受律動(dòng)游戲帶來的快

　　三、律動(dòng)退場(chǎng)

　　引導(dǎo)幼兒伴隨捉泥鰍的音樂律動(dòng)退場(chǎng)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　接下來，我對(duì)我的音樂律動(dòng)，游戲捉泥鰍的活動(dòng)進(jìn)行反思。樂律動(dòng)游戲，捉泥鰍，我們班的幼兒非常喜歡音樂游戲非常的感們上過奧爾夫音樂，我們一起找過音高和低，音的強(qiáng)和弱。那么曲活動(dòng)如何加入奧爾夫的游戲呢?于是我選擇孩子們熟悉并喜音樂進(jìn)行律動(dòng)。引導(dǎo)幼兒尋找歌詞中“捉泥鰍”進(jìn)行律動(dòng)游戲。我的活動(dòng)目標(biāo)，情感，知識(shí)，技能三部分，首先。

　　學(xué)會(huì)傾聽詞中的捉泥鰍。最后體驗(yàn)與同伴之間游戲的快樂。活動(dòng)過程中我用音頻的形式引導(dǎo)幼兒聽歌詞，用圖片的形式呈現(xiàn)歌詞，是幼兒感知歌曲的內(nèi)容，然后，律動(dòng)游戲的過程中分為了三部分。

　　第一快樂。第二部分是聽音樂體驗(yàn)同伴間游戲的快樂，第三部分是幼戲，進(jìn)一步的體驗(yàn)音樂游戲帶給我們的快樂。這層層遞進(jìn)的游戲曲中的關(guān)鍵詞“捉泥鰍”，幼兒在游戲時(shí)進(jìn)一步的體驗(yàn)音樂律動(dòng)也體驗(yàn)到了與同伴之間友好相處，共同游戲的快樂。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)中也有一些不足的地方，首先問題啟發(fā)性不單，對(duì)幼兒的反應(yīng)和回答不能夠做出及時(shí)的反應(yīng)。其次，游戲時(shí)間用一只小手抓，一只小手躲的游戲，對(duì)幼兒來說，有些難了。在我們讓幼兒與同伴面對(duì)面進(jìn)行游戲，一個(gè)當(dāng)泥鰍，一個(gè)當(dāng)大網(wǎng)來樣的律動(dòng)游，可能幼兒會(huì)更加能夠體驗(yàn)到同伴游戲的快樂。

　　以上是我對(duì)本次活動(dòng)的反思，請(qǐng)各位專家老師多提寶貴的建議

21、教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)《鞋印變變變》反思

　　設(shè)計(jì)意圖一天，班上的一位小朋友在外面沙坑玩沙時(shí)，她的鞋底花紋便清晰旁邊的小朋友說：看，你走過的沙地里還留下了花紋呢。在戶外活友不小心把水撒在了地上，一個(gè)腳印踩上去，再踩在旁邊的地上， 了地上。其他小朋友聽到了也湊了過來，爭(zhēng)著看那地上的鞋印。我有著秘密，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的鞋底看們的興趣點(diǎn)從沙地上的花紋過渡到對(duì)自己鞋底產(chǎn)生興趣，看看自紋……于是我生成了此次集體活動(dòng)《鞋印變變變》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞鞋底拓印作品，感受鞋底花紋的多樣性。

　　2.積極嘗試鞋底印畫，能根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象,進(jìn)行添畫。

　　3.樂意參與鞋底印畫的活動(dòng)，體驗(yàn)到自己拓印裝飾時(shí)獲得的樂趣。

　　4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):感受到鞋底花紋的多樣性.

　　難點(diǎn):根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象,進(jìn)行添畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備1.前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　幼兒在小班時(shí)嘗試對(duì)很多的東西進(jìn)行拓印，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫活動(dòng)的感知，有濃厚的興趣和嘗試的欲望，并能在美工區(qū)進(jìn)行其他物品

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備

　　平底有花紋的拖鞋若干、大張白紙、水粉顏料、油畫棒、鞋印添畫

　　活動(dòng)過程

　　一、謎語導(dǎo)入，引出主題。

　　師：小朋友們喜歡猜謎語嗎?我們一起來猜個(gè)謎語吧，“一模一樣倆分離。起床肚子飽，睡覺肚子饑?！庇心膫€(gè)小朋友知道到底是什么呀二、欣賞感知鞋底花紋的多樣性。

　　1.出示本班幼兒拖鞋，引起觀察興趣。

　　師：找一找你喜歡誰的拖鞋? 為什么?”(啟發(fā)幼兒說出拖鞋不同的等 )

　　2.出示拖鞋底紋，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，引發(fā)幼兒思考。

　　師：拖鞋除了上面的圖案，顏色不一樣，鞋底其實(shí)也藏著秘密，請(qǐng)鞋底藏著什么秘密?

　　師：鞋子下面都有些什么花紋啊?你最喜歡哪雙鞋底的花紋，它是底花紋的多樣性)

　　小結(jié)：我們每雙拖鞋下面都藏著一個(gè)不一樣小秘密，有的是花朵、是小兔子、還有的是機(jī)器人。

　　3.出示印好的鞋底畫，感知鞋底拓印畫的獨(dú)特

　　師：鞋底有這這么多漂亮的花紋。誰能想個(gè)辦法把這美麗的花紋留繪成了一幅美麗的鞋底畫?！?/p>

　　師：有個(gè)小朋友就想到了一個(gè)辦法，我把圖片帶來了，我們一起來些漂亮的畫是怎么畫出來的嗎? (幼兒討論)

　　三、嘗試鞋底印畫，感知趣味性。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒拓印的興趣

　　師：拖鞋國王最近發(fā)了一個(gè)告示，原來他的兒子拖鞋王子到了娶新在它的拖鞋子民中找到一位合適的新娘，成為拖鞋王妃?？上闲茏屗邢氤蔀橥蹂耐闲既?，但為了公平，聰明的王子就想到拖鞋都在紙上跳舞，留下印跡，這樣就方便王子挑選王妃了。

　　2. 教師操作講解，了解拓印的要領(lǐng)。

　　師：“我很想去一看，我的拖鞋是不是拖鞋王子的新娘，看看我是怎的!”(教師印畫)老師邊拓印邊讓幼兒發(fā)現(xiàn)印畫的要求

　　(1)印畫時(shí)腳不能移動(dòng)，印的時(shí)間要長一些，并且要用力壓

　　(2)印完后把鞋子在水池里清洗干凈3.幼兒實(shí)際操作

　　師：你們的拖鞋寶寶想去參加王子的甑選嗎?選你最喜歡的鞋子,跳四 、 “ 鞋 印 變 變 變” 鞋 印 添 畫 。1.創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒添畫的興趣

　　師：看我的鞋子寶寶。咦?怎么變了。原來我剛才給它們化妝了,看了呀?”今天我們的拖鞋要去參加王妃選賽，你們要不要也給她畫個(gè)化妝的呢?

　　2.幼兒自由操作，幼兒自由想象如何裝扮鞋印寶寶。

　　師：你覺得鞋印寶寶像什么?可以給它化個(gè)裝變成什么?怎么變?(例變成小汽車了。)

　　引導(dǎo)孩子們大膽想象、大膽動(dòng)手，在拓印圖像上進(jìn)行自由的添畫，

　　像和圖形，形成自己的作品。讓幼兒發(fā)現(xiàn)“美”、體驗(yàn)“美”，并親拓印添畫活動(dòng)的最終目的。

　　五、展示作品,師幼共同欣賞。

　　1.鼓勵(lì)幼兒展示介紹自己的作品。

　　師：你們拓印的鞋子真好看，如果我是拖鞋王子肯定會(huì)選你們的拖那和其他小朋友分享一下，你選的拖鞋下面藏著什么花紋秘密?你楚?你給你的拖鞋化了個(gè)什么裝?為什么要這樣畫?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這一次美術(shù)活動(dòng)中，我先請(qǐng)小朋友觀察拖鞋，發(fā)現(xiàn)拖鞋鞋底的秘紋的多樣性和對(duì)稱美;再為幼兒創(chuàng)設(shè)符合他們年齡階段的情境，激欲望，提供足夠所需的材料供孩子們親自操作，親身體驗(yàn);最后激自己拓印作品添畫。在活動(dòng)中，每一環(huán)節(jié)和下一環(huán)節(jié)的聯(lián)系很恰當(dāng)以游戲的形式進(jìn)行。但在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，在謎語的選擇上可能過難。出。在添畫環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)這個(gè)化妝情景很感興趣，很樂意去添畫還沒給她們的鞋子寶寶化完妝呢，這樣他入選王妃的機(jī)會(huì)就大些，提供了預(yù)期之外更多的時(shí)間去供她們創(chuàng)作。

22、教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)《多變的彩虹糖》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　彩虹糖是小朋友常見并喜歡的一種糖果，用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料，可以運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為順利開展活動(dòng)提供有效保障。同時(shí)，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。因此，在活動(dòng)中，我通過創(chuàng)設(shè)“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

　　3.感受色彩變化所帶來的驚喜。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：觀察、感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象

　　難點(diǎn)：幼兒語言表達(dá)彩虹糖的變化

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　彩虹糖若干，紙盤 5 個(gè)(1 個(gè)小組用 1 個(gè)白紙盤;教師用 1 個(gè))，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯

　　水的一次性塑料杯、勺子各 20 份。

　　活動(dòng)過程

　　一、萌發(fā)興趣

　　1.教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。

　　師：老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽一聽，可能是什么?

　　2.教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。

　　師：聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)

　　二、觀察彩虹糖的顏色

　　1.教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　師：到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?

　　師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

　　2.教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。

　　師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?

　　師：彩虹糖有哪些顏色?

　　(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識(shí)的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色，再進(jìn)行驗(yàn)證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察。)三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求

　　1.教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?

　　2.教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。

　　師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么?(水。)

　　3.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無色的。

　　師：水是什么顏色的?(如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?

　　它們的顏色一樣嗎?

　　師(小結(jié))：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。

　　4.教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

　　師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?

　　師：有的人說會(huì)變，有的人說不會(huì)變。我們來試試看。

　　師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩嚕荒艹浴?/p>

　　5.教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。

　　師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。)

　　四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)

　　1.幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　師：你的彩虹糖是什么顏色的?

　　師：輕輕地?cái)囈粩嚕纯此惺裁醋兓?

　　師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?

　　2.教師引導(dǎo)幼兒交流分享。

　　師：你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié))：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

　　五、教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

　　1.幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。

　　師：你們都做過實(shí)驗(yàn)了，老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們想不想看?

　　師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會(huì)變出什么?

　　2.教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。

　　師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(10 顆。)

　　3.教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。

　　師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?

　　六、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象

　　1.教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。

　　師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)

　　師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?

　　2.幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。

　　師：每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖，請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。

　　師(小結(jié))：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。

　　活動(dòng)反思

　　游戲是小班幼兒活動(dòng)的最佳方法，而在科學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語言，增加幼兒活動(dòng)的興趣，讓幼兒主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。

　　在今天的科學(xué)活動(dòng)《多變的彩虹糖》中，我一方面引導(dǎo)幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識(shí)彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn)，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動(dòng)更加具有趣味性和游戲性。

　　在這次活動(dòng)中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)材料的精心準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單容易的記錄過程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)水特性的了解層層深入，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。

23、小班健康《我愛洗手》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　要求:

　　1、學(xué)習(xí)正確的洗手方法,知道在飯前飯后、點(diǎn)心及大便后要洗手。

　　2、學(xué)會(huì)念《洗手》兒歌。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　準(zhǔn)備:一條臟毛巾

　　過程:

　　一:用游戲口吻,引起幼兒學(xué)習(xí)洗手的愿望

　　老師:今天我聽到毛巾架上有哭的聲音,我走過去一看(舉起臟毛巾)這條毛巾對(duì)我說:“有一個(gè)小朋友手沒洗干凈就在我身上擦了,你看,把我身上擦臟了?！?/p>

　　提問:

　　1、誰在哭啊?

　　2、毛巾為什么哭?

　　3、怎樣讓毛巾不哭?

　　二、學(xué)習(xí)正確洗手的方法,手心手背都要搓到,洗手后在水池上把手甩三下,不把水濺到地上。

　　1、老師邊示范邊念兒歌;“搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,換只手,再搓搓,沖沖沖,沖沖手,沖沖沖,沖干凈,關(guān)上龍頭耍三下,一二三?！?/p>

　　2、幼兒先在坐位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法,學(xué)念兒歌,老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確,邊對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　3、組織幼兒在水池邊,,實(shí)地練習(xí)一次洗手。

　　活動(dòng)反思:

　　雖然只是一個(gè)小小的洗手環(huán)節(jié)，只要認(rèn)真的去觀察、貼近幼兒的生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)小小舉動(dòng)，就是我抓住教育的良好契機(jī)。生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要去動(dòng)腦筋，應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的需要。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成功的基礎(chǔ)，要站在孩子的立場(chǎng)，體驗(yàn)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過程。

24、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班健康教案《趕走細(xì)菌寶寶》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)細(xì)菌的危害。

　　2、能說出細(xì)菌躲藏的地方，能說出清除細(xì)菌的方法。

　　3、培養(yǎng)他們對(duì)故事的興趣。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　自制細(xì)菌道具一個(gè)，已有經(jīng)驗(yàn)《洗手歌》。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、游戲《小手拍拍》導(dǎo)入。

　　“小手小手拍拍，我的小手拍起來;小手小手拍拍，我的小手?jǐn)[起來;小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來;小手小手拍拍，我的小手藏起來”最后一句藏起來讓幼兒充分發(fā)揮想象力，把小收藏起來。

　　二、講故事《細(xì)菌躲貓貓》。

　　教師：你們的小手會(huì)藏，還有一個(gè)寶寶也很會(huì)藏，你們想不想知道它是誰啊?(拿出自制教具細(xì)菌)你們猜猜它是誰?

　　教師：其實(shí)它是細(xì)菌寶寶，細(xì)菌寶寶很會(huì)藏，它藏在哪里呢?小耳朵聽好了，講述故事第一段，提問：細(xì)菌寶寶是不是很壞啊?它藏到哪里去了?

　　教師：細(xì)菌寶寶藏在指甲縫里，我們要不要把它趕出去?講述故事第二段，提問：故事里的小朋友怎末把它趕出去的?

　　教師：洗手能趕跑細(xì)菌寶寶哦，小朋友們會(huì)洗手嗎?

　　把小手伸出來，我們一起來洗一洗。

　　“搓搓搓，搓手心;搓搓搓，搓手背;換只手，再搓搓，甩三下，一、二、三”

　　三、主題升華。

　　教師：其實(shí)，細(xì)菌寶寶不止躲在指甲里，它還會(huì)藏在別處，小朋友們想一想，它會(huì)藏在哪里?

　　教師：你們真棒!找出那么多細(xì)菌藏的地方，那我們?cè)趺床拍苴s出去呢?

　　小結(jié)：細(xì)菌會(huì)藏在身上，衣服上，頭發(fā)里，手上，腳上，肚子里，小朋友們要勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。

　　【活動(dòng)延伸】

　　老師用粉筆在地上畫一安全區(qū)，只要進(jìn)入安全區(qū)就算安全。選擇一名幼兒做“帶菌者”其他人散立場(chǎng)中。老師發(fā)布命令后“帶菌者”可以隨意追逐其他人，用手輕拍身體部位，被拍到的人就變成“帶菌者”，可以去拍其他小朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)了“趕走壞細(xì)菌”這一教育活動(dòng)。首先，故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣，再運(yùn)用遷移經(jīng)驗(yàn)法讓幼兒自主討論什么時(shí)候需要洗手及洗手的步驟，最后通過演示法，動(dòng)手操作法，加深幼兒回憶洗手的過程及親身體驗(yàn)“趕走壞細(xì)菌”的喜悅。整個(gè)活動(dòng)孩子們興趣昂然，圓滿結(jié)束，收到了預(yù)期設(shè)計(jì)的效果。

25、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂《小魚游游游》反思

　　設(shè)計(jì)意圖讓幼兒能夠準(zhǔn)確地辨認(rèn)方位，增強(qiáng)方向感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用自然地聲音來演唱歌曲，并且用簡(jiǎn)單的動(dòng)作.

　　2.愿意聽音樂或教師的演唱做小魚游的動(dòng)作，學(xué)習(xí)小碎步.

　　3.初步嘗試按規(guī)則游戲，在于教師教師單獨(dú)身體接觸的過程中增.

　　4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力.

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂.

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，嘗試性的進(jìn)行床創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片 ppt

　　活動(dòng)過程

　　一、感知欣賞——學(xué)做小魚體驗(yàn)音樂的優(yōu)美

　　(一)模仿魚游——師生進(jìn)入游戲場(chǎng)景 提問：小魚生活在哪里? 樣游到它的家嗎? (教師扮演魚媽媽，鼓勵(lì)幼兒用學(xué)過的動(dòng)作

　　1、欣賞旋律 重點(diǎn)提問：音樂聽起來感覺如何?

　　2、感受音樂

　　(1)師生隨音樂有節(jié)奏地拍打身體各部位。

　　(2 模仿魚游。

　　(教師有意識(shí)的幫助幼兒鞏固已有的基本動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)各部位的方法感知音樂的特性，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)

　　二、嘗試表演——模仿魚游的各種姿態(tài)

　　(一)師生互動(dòng)——一條小魚游啊游

　　1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀察小魚的顏色及花紋。 重點(diǎn)提問：尼為什么?

　　2、打扮小魚，隨音樂進(jìn)行各種方位的游動(dòng)。

　　(1)小魚穿衣服 引導(dǎo)幼兒雙手套上彩襪，說說自己是什么魚。

　　(2)模仿一條小魚游啊游 重點(diǎn)提問：怎樣讓自己變成一條魚? 將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動(dòng)，如魚兒游動(dòng))

　　(3)隨音樂游動(dòng) 教師鼓勵(lì)幼兒嘗試一條魚兒的不同方位游動(dòng)姿下、向前、向后、等。

　　重點(diǎn)提問：這條小魚正在往哪里游? ( 中，教師以魚媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態(tài)，并有意識(shí)的幫助幼魚游動(dòng)作)

　　(二)生生互動(dòng)——兩條小魚游游

　　1、幼兒用手表現(xiàn)魚游的不同方位，豐富動(dòng)作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。 重點(diǎn)單，怎樣變出兩條小魚? (教師引導(dǎo)幼兒在一條魚游的基礎(chǔ)上作，如兩只小手分開擺動(dòng)。)

　　2、激發(fā)想象，魚兒間的互動(dòng)交流。

　　(1)重點(diǎn)提問：兩條小魚在一起最喜歡做什么游戲? (教師導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流.)

　　(2)請(qǐng)幼兒演示自己獨(dú)創(chuàng)的魚游動(dòng)作，引導(dǎo)同伴猜測(cè)魚兒在

　　3、幼兒隨音樂表現(xiàn)兩條小魚游。 (教師以魚媽媽的身份有意作指導(dǎo))

　　(三)與環(huán)境互動(dòng)——許多小魚游游

　　1、觀看視頻，熟悉魚兒嬉戲的情景。 教師播放視頻：引導(dǎo)幼兒珊瑚間穿梭的情景。 重點(diǎn)提問：怎樣和水草、珊瑚做游戲?

　　2、引導(dǎo)幼兒互動(dòng)。 教師以魚媽媽身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水草叢中游戲的情景。 重點(diǎn)提問：魚兒魚兒你在干嗎? (幼兒回答)

　　3、根據(jù)音樂的提示進(jìn)行游戲

　　(1)教師交待游戲要求：當(dāng)音樂停止時(shí)，小魚躲在水草旁; 魚繼續(xù)自由游。

　　師生共同游戲，教師以魚媽媽身份提醒幼兒注意傾聽音樂的變化游，到兩條小魚游，再到許多小魚游，教師以媽媽的角色，利用景結(jié)合，層層遞進(jìn)，幫助幼兒探索不同方位的手部動(dòng)作變化，表生活經(jīng)驗(yàn)想象魚兒的嬉戲內(nèi)容，為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)予以新的挑戰(zhàn)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)仍然有部分幼兒的參與程度較低，需要老師在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。其次,在日常的活動(dòng)中，對(duì)幼兒的積極行為應(yīng)該強(qiáng)化積極行為的頻率。

26、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂《大貓小貓》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　美妙的音樂、靈動(dòng)的節(jié)奏總給人以心情愉悅，對(duì)于小班幼兒予其藝術(shù)的熏陶。小班幼兒能初步理解歌曲的歌詞內(nèi)容和思想， 和音樂的情緒。小班藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求我們要讓幼兒對(duì)生活中歡傾聽聲音，嘗試用自己喜歡的方式來表現(xiàn)喜愛的歌曲和樂曲。小，經(jīng)驗(yàn)不足，需要教師用孩子樂意接受的方式來傳授知識(shí)，因這一音樂游戲活動(dòng)由此而生。樂曲中，大貓小貓形象鮮明，聲音節(jié)奏工整簡(jiǎn)單，是一節(jié)十分富有趣味性的音樂游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。

　　2.體驗(yàn)音樂游戲的趣味性。

　　3.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。

　　2.難點(diǎn)：對(duì)歌曲進(jìn)行初步的創(chuàng)編，體會(huì)游戲的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 多媒體課件;

　　2.大貓和小貓頭飾若干。

　　活動(dòng)過程

　　1.話題導(dǎo)入，聽聲辨認(rèn)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　“今天老師為小朋友們邀請(qǐng)來幾位新朋友，你們聽聽會(huì)是誰

　　課件--貓咪叫聲)

　　(1)分別播放大貓和小貓的叫聲，提問：“仔細(xì)聽聽來了幾不同?”

　　小結(jié)：哦，原來是一只大貓，一只小貓，讓我們跟它們打個(gè)

　　(2)帶領(lǐng)幼兒學(xué)學(xué)貓咪的叫聲。(大貓“喵”小貓“喵”注意2.和貓咪做游戲。

　　(1)跟隨音頻和多媒體課件，學(xué)唱歌曲。

　　“大貓想認(rèn)識(shí)你們，跟大家做朋友，我們聽聽大貓是怎樣介“小貓也想跟大家做朋友，我們也讓它來介紹一下自己吧。請(qǐng)幼兒伴隨形象動(dòng)作分別加動(dòng)作模仿大貓和小貓的問候語。

　　上做貓咪的動(dòng)作)

　　(2)一起音樂吧。

　　全體小朋友自由選擇頭飾，分別扮演大貓和小貓，隨音樂表教師指導(dǎo)幼兒注意聲音的強(qiáng)弱對(duì)比。

　　3.游戲“一起舞蹈吧”。

　　(1)“今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友大貓和小貓，小朋友們想想，用大貓小貓打招呼的方式來跟我們做游戲嗎?

　　幼兒自由想象、討論，引出貓、羊、鴨子、大象等動(dòng)物，并歌曲。

　　例如：我是一只大羊，我的聲音很大，咩咩咩咩咩;我是一很小，咩咩咩咩咩。

　　(2)“小朋友們，今天咱們跟這么多小動(dòng)物一起做游戲，還個(gè)好朋友，你們想不想跟小動(dòng)物們一起跳舞呢，我們一起來吧! 動(dòng)物的出現(xiàn)表現(xiàn)不同的形象動(dòng)作，并創(chuàng)編兒歌。(播放多媒體課物，幼兒跟隨教師一起表演)

　　4.積極引導(dǎo)，快樂評(píng)價(jià)。

　　(1)“今天我們一起跟這么多小動(dòng)物做了有趣的游戲，老師想在我們平時(shí)的生活中，什么時(shí)候我們要像大貓一樣大聲說話呢? 一樣小聲說話?”引導(dǎo)幼兒討論，交流。

　　(2)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒了解不同場(chǎng)合要學(xué)會(huì)控制音量的“看，小動(dòng)物們?cè)陂_演唱會(huì)呢，如果你在臺(tái)上，你要向大貓呢”?引導(dǎo)幼兒說出表演時(shí)要勇敢、大聲，像大貓一樣。

　　“孩子們，哥哥姐姐在看書，這時(shí)我們要像誰一樣呢?”引午睡等環(huán)境下要輕聲安靜，像小貓一樣。

　　(3)“瞧，現(xiàn)在外面靜悄悄的，我們要當(dāng)大貓還是小貓呢?答--小貓，“那我們一起走吧!”幼兒隨音樂模仿小貓的形象動(dòng)作束活動(dòng)。

　　5.愉快分享。

　　將歌曲帶來的快樂情緒分享給更多的小朋友和家人。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在活動(dòng)中我與幼兒親切談話，讓幼兒自主聽大貓小貓叫聲， 極性，創(chuàng)造神秘的氛圍吸引孩子，讓幼兒自由探索出大貓和小貓，動(dòng)權(quán)交給孩子，充分發(fā)揮了幼兒的主體性。

　　第二環(huán)節(jié)和貓咪做游戲中，大部分孩子都想選擇與大貓做游擇和小貓做游戲，這時(shí)沒有及時(shí)的關(guān)注到個(gè)別幼兒，并積極引導(dǎo)關(guān)注點(diǎn)還應(yīng)當(dāng)更加的全面。

　　在活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了豐富的多媒體課件，根據(jù)目標(biāo)和重難點(diǎn)， 注意力，加以準(zhǔn)確的指導(dǎo)，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動(dòng)孩子的欣賞的同時(shí)體會(huì)到游戲的趣味性，但是表演時(shí)隊(duì)形、動(dòng)作沒有完在今后的活動(dòng)中，更應(yīng)該全面的考慮。

　　本次活動(dòng)通過游戲的形式，為活動(dòng)本身增加了許多的樂趣， 孩子們積極表演，將活動(dòng)推向高潮，看到孩子們開心的笑臉

27、小班健康《該不該洗小手》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　秋冬季節(jié),孩子感冒發(fā)燒的情況特別多,在孩子剛?cè)雸@的時(shí)候就已能聽從教師的建議,有的已主動(dòng)會(huì)把小手洗干凈,但有的孩子還是會(huì)忘記。為了讓每個(gè)孩子都能養(yǎng)成愛洗手的好習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了此教案。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道周圍的許多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見的,吃東西之前愿意洗手。

　　2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人,愿意與周圍的人分享自己的食物。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書等物品。

　　2、剛剛洗過手,分三組坐在桌旁,看圖書、玩玩具、聊天。

　　活動(dòng)過程

　　1、 情景設(shè)置:大班哥哥姐姐送來好吃的食物老師: 你是哪個(gè)班的小朋友?到我們班有什么事嗎?大班幼兒:我是大班的小朋友,給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來了。我們吃晚點(diǎn)時(shí),覺得幼兒園的晚點(diǎn)太好吃啦,想起小班弟弟妹妹還沒有吃過,一商量,大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來啦。老師: 哥哥姐姐真好,有好吃的東西自己不吃,給我們小弟弟小妹妹吃,我們應(yīng)該說什么呀?(謝謝哥哥姐姐!)

　　2、請(qǐng)幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道,激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。

　　提問:

　　1) 哥哥姐姐送來的好吃的真香,誰想吃呀?請(qǐng)幼兒將桌上的物品收到架子上。

　　2) 這么多小朋友都著急吃一袋好吃的,我們?cè)鯓幼霾拍芸禳c(diǎn)吃到呢?

　　3)小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?

　　4)誰不愿意去洗手?為什么?(手不臟,手沒摸臟東西,周圍的物品不臟。)

　　3、小實(shí)驗(yàn):它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如:圖書、桌椅和玩具等,引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。結(jié)論:我們周圍的許多東西都是不干凈的,許多東西臟了,小朋友用眼睛都看不出來,臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手,摸了這些東西就不干凈了。

　　提問:

　　1) 毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來的?(圖書、桌椅和玩具是臟的,毛巾一 擦,臟東西就跑到毛巾上。)

　　2)剛才小朋友為什么說它們是干凈的?(看不見)

　　3)小手洗干凈后,再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西,還干凈嗎?

　　4)現(xiàn)在誰愿意先去洗手,把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉,再回來吃好吃的食物?

　　4、小朋友洗手,品嘗食物,引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西,想著送給我們小弟弟妹妹吃,他們真好!

　　活動(dòng)反思：

　　通過親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來感知活動(dòng)的樂趣，在整節(jié)活動(dòng)中，以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確洗手為主線，培養(yǎng)幼兒建立初步的健康行為為目標(biāo)，教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，逐步提高幼兒的生活自理能力。

28、幼兒園小班健康活動(dòng)《寶寶愛洗臉》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　小班健康《寶寶愛洗臉》教案(附反思)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在的小孩，由于大部分的家長們的嬌生慣養(yǎng)，從小就養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的壞習(xí)慣，因此大不份孩子都習(xí)慣了什么事情都叫媽媽叫奶奶做，這給孩子們的身心健康帶來了很大的影響。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒知道每天洗臉的重要性，養(yǎng)成洗臉的好習(xí)慣。

　　2、知道洗臉的步驟，了解怎么樣洗得更干凈，尤其是一些難洗的部位。

　　3、初步了解健康的小常識(shí)。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　5、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

　　6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　有的孩子要媽媽洗，有的孩子要奶奶洗，有的孩子洗臉要用買東西哄才肯洗。針對(duì)他們以上的缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他們盡量自己的事情自己做，這樣才是乖娃娃。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　娃娃一個(gè)、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌《寶寶愛洗臉》

　　活動(dòng)過程

　　(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、“嗚嗚～～～，聽，誰在哭啊?原來是娃娃!我們?nèi)タ纯赐尥逓槭裁纯?”

　　2、“原來娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃可愛漂亮了，你們說怎么辦啊?”

　　引出應(yīng)該洗干凈。

　　(二)引發(fā)討論

　　你每天洗臉嗎?誰幫你洗的?你自己洗的，那你是怎么洗的?(幼兒討論，講述)誰來洗洗?(個(gè)別幼兒演示)

　　說一說，剛才同學(xué)是怎么洗的?你會(huì)嗎?大家一起來洗洗你的小臉。

　　(三)進(jìn)一步置疑“

　　1、看看小臉有沒有洗干凈啊?難洗的部位應(yīng)該怎么洗?

　　2、出示圖片(對(duì)于難洗的部位進(jìn)行放大，比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼)

　　3、幼兒再次嘗試，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　4、教師正確示范，幼兒模仿。

　　(四)我們大家來洗臉，一邊播放兒歌，一邊和孩子們一起洗臉。

　　教學(xué)反思

　　在教學(xué)過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過這節(jié)課，讓幼兒知道只有每天洗臉，才能讓我們的小臉每天都白白的，香香的。讓幼兒養(yǎng)成自己動(dòng)手的好習(xí)慣。

29、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《能干的小手》反思

　　小班社會(huì)教案(附反思)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　眾所周知，愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內(nèi)正在開展“能干的小手”的主題活動(dòng)，孩子們通過“手指兄弟”“保護(hù)小手”“小手歌”等一系列的科學(xué)、健康、語言、音樂等活動(dòng)，在模仿中學(xué)習(xí)，在游戲中體驗(yàn)，對(duì)自己雙手的特點(diǎn)已有了一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上開展本次社會(huì)活動(dòng)“能干的小手”，旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動(dòng)等，加深其對(duì)能干的小手的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)雙手不同的活動(dòng)所帶來的樂趣。從而培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解小手的功能，認(rèn)識(shí)小手的多種作用。

　　2.探索雙手活動(dòng)的豐富性，提高手的活動(dòng)能力。

　　3.體驗(yàn)雙手活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任意識(shí)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.布置娃娃家場(chǎng)景。

　　2.一幼兒在家、在園的勞動(dòng)錄像。

　　3.“我有一雙小小手”的音樂等。

　　活動(dòng)過程

　　一、通過問候、游戲，導(dǎo)入課題

　　師：小朋友，今天來了很多客人老師，請(qǐng)大家舉起小手，跟大家打個(gè)招呼吧!

　　幼兒一邊揮手，一邊說“客人老師好!”

　　師：咱們一起來玩?zhèn)€“五門開開”的手指游戲吧。

　　幼兒五指相對(duì)開始游戲：一門開開進(jìn)不來，二門開開進(jìn)不來，三門開開進(jìn)不來，四門開開進(jìn)不來，五門開開請(qǐng)進(jìn)來!

　　(評(píng)析：幼兒園是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)，對(duì)小班孩子來說，突出游戲尤為重要。老師一開始就請(qǐng)幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動(dòng)的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下，師生一起玩對(duì)本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述，進(jìn)而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。)

　　三、通過演示交流，了解“人人都有一雙會(huì)說話的手”

　　教師邊說邊用手勢(shì)表示：給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指，你們能按顏色標(biāo)記來分積木，真棒!給整理圖書的小朋友送個(gè)“OK”，你們能按大小標(biāo)記把書分開來放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能干!

　　師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友!

　　幼：不用謝!(邊說邊擺手)

　　師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)

　　師：原來老師的手還會(huì)講話呢，你們的手會(huì)說話嗎?

　　幼兒自主交流，并不斷變換手勢(shì)。

　　師：請(qǐng)小朋友用小手做個(gè)動(dòng)作，擺個(gè)姿勢(shì)，讓老師猜猜，你用小手說了什么。

　　孩子們邊擺造型邊隨著老師的評(píng)價(jià)變換著不同的動(dòng)作。教師邊走邊說：你是一只小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對(duì)嗎?

　　游戲“我說你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現(xiàn)在老師也來做一做，請(qǐng)小朋友猜一猜吧。

　　師：剛才，老師小手伸一伸——請(qǐng)進(jìn)，小手按一按——請(qǐng)“安靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對(duì)了，原來，我們的小手真神奇，我們都有一雙會(huì)說話的手，我們也一起來用小手學(xué)一學(xué)說話吧。

　　幼兒集體跟老師練習(xí)一遍，邊說邊用手勢(shì)來表現(xiàn)。

　　(評(píng)析：本環(huán)節(jié)，教師先通過用不同的手勢(shì)給予幼兒不同的表揚(yáng)，一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學(xué)一學(xué)、說一說、動(dòng)一動(dòng)，體驗(yàn)了小手會(huì)說話的神奇效果。進(jìn)而對(duì)手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢(shì)在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

　　四、通過歌表演，了解“人人都有一雙會(huì)表演的手”

　　師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)

　　幼兒歌表演：我有一雙小小手。

　　師：小朋友們都有一雙能干的手，會(huì)游戲、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)說話，還會(huì)表演，會(huì)做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能干。時(shí)間過得真快，我們的活動(dòng)該結(jié)束了，舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧。

　　幼兒邊高高舉起小手邊說：“客人老師再見!”

　　課間活動(dòng)時(shí)間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動(dòng)物涂色”“折紙飛機(jī)”“拼圖”等動(dòng)手操作的區(qū)域游戲。

　　(評(píng)析：通過歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時(shí)把本次活動(dòng)又一次推向了高潮。課間活動(dòng)時(shí)，幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識(shí)已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

　　活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，被父母包辦太多，對(duì)于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動(dòng)手，對(duì)手沒有自覺意識(shí)。通過《能干的小手》這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。

　　在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的音樂中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

30、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《我的小小手》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班幼兒對(duì)于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語言的表達(dá)能力和概括能力比較差，無法準(zhǔn)確說出來，本次活動(dòng)，設(shè)計(jì)了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達(dá)能力。從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道自己每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)它們的作用。

　　2、變換手的各種動(dòng)作，對(duì)自己的手感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　說出每個(gè)手指的名稱和手指的本領(lǐng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、手影圖片如：小雞、小狗、小貓、小兔子等。

　　2、鈴鼓、圖書、手帕、皮球、玩具等物品。

　　3、調(diào)好的廣告顏料，畫有樹干的圖畫紙。

　　活動(dòng)過程

　　(一)、猜猜誰來了?(激發(fā)幼兒的興趣)

　　(放圖片)，你們看看是誰來了?(手影：兔子、鳥、狗等等)

　　(二)、認(rèn)識(shí)小手

　　1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?

　　2.教師：(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉)，這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶?

　　他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?大拇指，他可以表揚(yáng)人。這是食指，你們會(huì)用食指來指東西嗎?試試看，門在哪里?(孩子

　　指)再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

　　小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

　　(三)、小手的本領(lǐng)

　　1、教師：你的小手會(huì)做什么事?(會(huì)拍球、穿衣服……)

　　2、教師：除了這些事還會(huì)做什么?小朋友們看看周圍有什么東西，你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有鈴鼓、書、手帕、皮球、玩具等物品)。

　　3、幼兒在玩時(shí)老師引導(dǎo)：你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲鈴鼓、我的小手在疊手帕、我的小手在拍皮球等等。

　　4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說話。(招招手)這是什么意思?(再見或不要)

　　5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽渥儤淙~(手印畫)老師指導(dǎo)幼兒在作畫時(shí)注意不把顏料弄在衣服上。

　　老師：我們的小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?

　　教學(xué)反思

　　1、幼兒在整個(gè)教學(xué)過程中都是有濃厚興趣的，積極的發(fā)言。

　　2、認(rèn)識(shí)各個(gè)手指名稱時(shí)孩子們對(duì)大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個(gè)手指頭的名稱就不清楚了。

　　3、說到手指頭的用處時(shí)孩子們模糊了，我設(shè)計(jì)的是說出每一個(gè)手指頭的用處，這一點(diǎn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中是有一定的難度的。

　　4、幼兒體驗(yàn)小手的用處，動(dòng)手操作物品，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會(huì)讓孩子知道小手的用處。

　　5、通過給大樹畫上葉子的手印畫，豐富了幼兒的想象力。

　　6、如果再上一次這節(jié)課，我會(huì)把引入部分調(diào)整為，手指兒歌開始。

　　7、在談到手的用處時(shí)盡量出示一些圖片來加深幼兒的印象。

31、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《夏天》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬，不在烈日下玩耍。

　　(2)發(fā)展幼兒平衡能力和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

　　(3)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一兩種常見的降溫工具，并簡(jiǎn)單了解人們夏季防暑降溫的方法。

　　(4)體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　(5)有初步的解決問題的能力。

　　(6)積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　(7)幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　(1)在墻飾中展示有關(guān)夏天的景色，服飾，活動(dòng)的圖片。

　　(2)在活動(dòng)區(qū)增設(shè)各種夏季用品，讓幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)和展示夏天。

　　(3)為孩子們換上小涼席。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(1)常見的降溫工具的實(shí)物，圖片，降溫的方法的圖片或課件。

　　(2)夏季幼兒的服裝，如短褲，背心，裙子，涼鞋若干。

　　(3)制作扇子的美工材料若干，(剪刀，小木棒，膠水，舊圖書，畫紙，硬紙板等)

　　活動(dòng)過程

　　一、通過到樹蔭下，背陰處和烈日下的親身感受，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)出哪里最涼爽。

　　二、活動(dòng)區(qū)分組活動(dòng)

　　1、娃娃家：玩角色游戲《冷飲店》，通過這個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒了解冷飲可以降溫，解渴，但不要貪吃，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作，分享的樂趣，同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)了夏天的食品，冷飲西瓜等。

　　2、表演區(qū)：夏天是教幼兒自己穿脫衣服的最佳季節(jié)，在這個(gè)活動(dòng)中，通過讓幼兒自己穿上漂亮的衣服表演，幫助幼兒認(rèn)識(shí)夏季人們的衣著，同時(shí)掌握正確穿脫衣物的方法，培養(yǎng)幼兒自理能力。

　　3、語言區(qū)：聽說故事《不狗不熱了》

　　夏天小狗趴在家門口，吐出舌頭：熱、熱、熱 。狗媽媽給小狗戴上涼帽，狗爸爸，給小狗搖扇子，突然，小狗跳起來跑進(jìn)屋里，打開冰箱，哇!冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......

　　小狗給媽媽拿了瓶桔子水，給爸爸拿了塊大西瓜，給自己拿了塊大雪糕，現(xiàn)在小狗不熱了。

　　通過聽故事，講故事，使幼兒簡(jiǎn)單了解夏季地一些降溫方法，同時(shí)培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

　　4、美工區(qū)：制作扇子，這個(gè)活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)地興趣，同時(shí)讓幼兒了解扇子是夏季人們地降溫工具之一。

　　三、通過以上活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒集中討論，有什么辦法使自己涼快，怎樣才能度過了一個(gè)快樂的夏天。

　　四、生活活動(dòng);戶外活動(dòng)里，引導(dǎo)幼兒不要在烈日下玩耍，注意防暑。

　　五、延伸活動(dòng)：老師和孩子一起做體育游戲《電風(fēng)扇》。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地自轉(zhuǎn)1-2圈，發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　準(zhǔn)備：

　　觀察電風(fēng)扇，了解電風(fēng)扇的有關(guān)知識(shí)。

　　玩法：

　　1、幼兒邊念兒歌邊原地自轉(zhuǎn)動(dòng)作?！帮L(fēng)兒吹，風(fēng)兒吹，我是小電風(fēng)扇，咔嚓一聲轉(zhuǎn)起來。”

　　2、教師說：“電風(fēng)扇準(zhǔn)備”時(shí)，幼兒兩臂側(cè)上舉做好準(zhǔn)備，當(dāng)聽到教師說：“電來了”時(shí)，幼兒邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)1-2圈，并發(fā)出“呼呼”的聲音，當(dāng)教師說：“停電了”時(shí)，幼兒兩臂放下，停下來站在原地不動(dòng)，游戲做3-5次。

　　規(guī)則：停下來時(shí)誰忍不住笑或不動(dòng)了，要罰幼兒離開場(chǎng)地或表演節(jié)目。

　　六、家庭與社區(qū)教育

　　(1)家長園地：主題內(nèi)容---幫助寶寶安全健康的渡過夏天。

　　(2)家長與幼兒一起制作各種各樣的冷飲，通過看一看，聞一聞，嘗一嘗等方法感知冷飲的形狀、顏色、味道等，并體驗(yàn)大家庭的溫暖與快樂。

　　(3)引導(dǎo)幼兒回家給爺爺奶奶等親人扇扇子或做扇子送給自己喜歡的人，激發(fā)幼兒愛家人的情感。

　　(4)帶孩子到海邊游泳，引導(dǎo)幼兒了解游泳是夏天里人們喜歡的一種健身活動(dòng)，游泳時(shí)要注意安全，不能離開大人的保護(hù)，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)結(jié)束：一起討論夏天都可以干什么?

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，就是讓孩子從不同的角度，知道和了解了哪些方法可以讓我們?cè)谘谉岬南奶?，逐漸變得涼快起來。在活動(dòng)中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性!

32、小班健康教學(xué)設(shè)計(jì)《學(xué)習(xí)漱口》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過討論和教師的引導(dǎo)知道漱口可以清潔牙齒。

　　2、掌握正確的漱口方法。

　　3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。

　　活動(dòng)流程：請(qǐng)客吃芝麻糖--〉送禮物照鏡子--〉討論清潔牙齒的方法--〉教師總結(jié)--〉學(xué)習(xí)正確漱口的方法--〉嘗試漱口--〉讓老師看看誰的牙齒最干凈

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒掌握正確漱口的方法

　　活動(dòng)過程：

　　1、請(qǐng)客吃芝麻糖：過新年的時(shí)候，我買了許多好吃的東西，今天請(qǐng)你們吃好嗎?(幼兒品嘗芝麻糖)

　　2、送禮物，照鏡子：我還準(zhǔn)備了小禮物送給你們，你們看看是什么?(鏡子)今天我們來照照嘴巴里面有什么?(牙齒)牙齒是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齒上去了，牙齒變臟了，你有什么辦法把黑芝麻從牙齒上趕走呢?

　　3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。

　　4、教師總結(jié)：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。

　　5、學(xué)習(xí)正確漱口的方法：

　　(1)教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

　　(2)幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。(空手模仿)請(qǐng)個(gè)別幼兒聽口令做動(dòng)作。集體聽口令做動(dòng)作。

　　6、漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在臉盆里。

　　7、讓客人老師看看誰的牙齒最干凈。

　　課后反思：

　　一、活動(dòng)的.價(jià)值：

　　漱口的重要性：飯后漱口雖是生活小事，但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受用。因此，設(shè)計(jì)今天的活動(dòng)是有價(jià)值的，體現(xiàn)了健康教育活動(dòng)回歸生活的理念。

　　今天孩子在活動(dòng)之前表現(xiàn)出來的漱口能力：

　　1、沒有漱口的習(xí)慣：很多孩子不自覺，吃好午飯就想去玩，在成人提醒下才馬馬虎虎進(jìn)行;

　　2、不會(huì)漱口的正確方法：在漱口過程中，常常會(huì)沒有經(jīng)過口腔清潔的環(huán)節(jié)，直接將水吐出來;或?qū)⑹谒氏氯?因此有必要對(duì)小班幼兒進(jìn)行一次集體性的生活教育活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)過程中的現(xiàn)場(chǎng)反思：

　　1、對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。

　　目標(biāo)二：養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成，而需要他們的老師，家長持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng)，作為保健老師，我也會(huì)經(jīng)常性地關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式介入并指導(dǎo)。因此在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成孩子自覺的行動(dòng)。

　　2、對(duì)教學(xué)策略的反思：

　　(1)通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)一得到了真正的落實(shí)，兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。

　　(2)通過游戲化教學(xué)形式為幼兒營造寬松自由的學(xué)習(xí)情景，化解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié)，就源于孩子們經(jīng)歷過的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種學(xué)習(xí)和反思。

　　“用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，是讓幼兒進(jìn)行自主體驗(yàn)和自主探究;“課件的引出”引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的的興趣，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，自由討論解決，也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。

33、小班健康活動(dòng)教案《我會(huì)洗澡了》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂于在集體面前用動(dòng)作來表現(xiàn)生活中洗澡的過程。

　　2、體驗(yàn)與同伴一起模仿洗澡所帶來的快樂。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　重點(diǎn)：樂意模仿洗澡的過程。

　　難點(diǎn)：大膽的用動(dòng)作來表現(xiàn)洗澡的過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，洗澡歌的磁帶，沐浴露瓶一個(gè)，玩具小狗一只。

　　活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《刷牙、洗臉、梳頭》，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：我們一起來刷牙、洗臉、梳頭好嗎?

　　我們刷牙、洗臉洗好了，現(xiàn)在我們來洗澡，好嗎?

　　師：爸爸媽媽平時(shí)在家給小朋友洗澡，是怎樣洗的呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒講述并模仿洗澡的過程。

　　師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述并模仿動(dòng)作，師引導(dǎo)幼兒一起跟做。

　　3、幼兒跟著音樂和老師一起洗澡一遍。(動(dòng)作有所變化)

　　4、剛才我們洗澡時(shí)，忘記了涂沐浴露，我們用沐浴露再洗一次，好嗎?

　　5、以游戲化的口吻，請(qǐng)小動(dòng)物來檢查幼兒是否洗干凈了，適當(dāng)?shù)奶岢鲂∈?、肚皮等地方?jīng)]有洗干凈，要求重心再洗一次。動(dòng)作變換。

　　小結(jié)：小朋友洗澡洗的真干凈，現(xiàn)在，我們和小狗一起來跳舞，好嗎?

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　放《晚安》的音樂，幼兒和小動(dòng)物一起跳舞。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

34、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《我的一家人》反思

　　通過活動(dòng)讓幼兒了解自己的家庭成員，使幼兒初步了解自己及別的幼兒的父母的工作，學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛，讓幼兒通過日常生活，體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛，。讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)愛，發(fā)現(xiàn)愛。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。

　　2、通過日常生活，體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛。

　　3、學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　6、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　7、樂于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒與全家人的合影或生活錄像。

　　2、父母與幼兒曾交談過其工作情況。

　　3、錄音機(jī)、攝像機(jī)。

　　4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊(cè)子。

　　活動(dòng)過程

　　1、談話：我的家人。

　　(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。

　　幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語言進(jìn)行表述。如"這是我爸爸"等。

　　(2)幼兒大膽表述，教師記錄在小冊(cè)子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程師，在工廠里設(shè)計(jì)機(jī)器。

　　2、幼兒思考、討論：

　　(1)家中成員為你們都做了些什么?

　　(2)爸爸媽媽天天要上班，可辛苦了。如果小朋友們天天跟著爸爸媽媽，那他們會(huì)怎么樣呢?小朋友不能跟著爸爸媽媽，那到哪里去呢?你喜歡到幼兒園來嗎?為什么?

　　3、為家庭成員送一件禮物。

　　(1)說說自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說、唱)，教師錄音記錄。

　　(2)拿出攝像機(jī)：你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本領(lǐng)，想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。

　　(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。

　　教師引導(dǎo)：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點(diǎn)心等)讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時(shí)，進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思

　　每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情，“我愛我家”這主題活動(dòng)的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對(duì)此永遠(yuǎn)有話可說，有話想說。通過這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng)，可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的意識(shí)。

　　我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓幼兒自由發(fā)言的平臺(tái)讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會(huì)父母對(duì)自己的深情。同時(shí)照片、詩歌、卡片、歌曲等多種形式的應(yīng)用，使本次的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩?？墒窃凇俺砷L照片徐話題”的活動(dòng)中，我向幼兒展示了一位同學(xué)小時(shí)候的照片，孩子對(duì)此發(fā)表自己的看法，甚至很多孩子會(huì)說到：我小時(shí)候是…..樣的，這樣是活動(dòng)無法達(dá)到收放自如，加入本課重新開展，我會(huì)采取 “分組討論等方式”，使幼兒有充分表達(dá)的時(shí)間，自主發(fā)揮。

35、教學(xué)設(shè)計(jì)小班體育《跳圈圈》反思

　　小班體育活動(dòng)主要是為了，鍛煉體能，使幼兒身心健康，幼兒感受活動(dòng)的趣味性，練習(xí)雙腳并攏跳，能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。能一起合作游戲，與同伴交流，一起來看看班體育活動(dòng)《跳圈圈》含反思。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)練習(xí)雙腳并攏跳。

　　(2)感受活動(dòng)的趣味性。

　　(3)能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　(4)愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　(5)讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

　　(6)增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　活動(dòng)過程

　　(1)學(xué)小鳥飛到活動(dòng)場(chǎng)地。

　　(2)一個(gè)跟著一個(gè)雙腳并攏跳，不推擠。

　　(3)雙腳要并攏跳在圈圈里。

　　教學(xué)反思

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

36、教學(xué)設(shè)計(jì)小班歌唱《蹺蹺板》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣并樂意唱歌。

　　2.用自然歡快的聲音學(xué)唱歌曲《蹺蹺板》

　　3.在活動(dòng)過程中會(huì)與同伴合作

　　4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

　　5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用歡快的聲音學(xué)唱歌曲難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與同伴合作

　　活動(dòng)準(zhǔn)備玩蹺蹺板視頻、曲譜《蹺蹺板》、幼兒游玩蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程

　　一、運(yùn)用情景及視頻，進(jìn)行開嗓練習(xí)及初步感知音樂旋律。

　　1.模范各種交通工具的聲音進(jìn)行開嗓練習(xí)。

　　師：小朋友們，我們一起坐車去游樂場(chǎng)玩吧，先坐汽車(嘀機(jī)、火車大(模仿各種音效開嗓練習(xí))

　　師：去郊游好開心啊，我們一起唱首歌《小星星》

　　2.教師清唱歌曲，讓幼兒初步感知歌曲旋律.

　　師:今天有兩個(gè)小朋友也在游樂場(chǎng)玩游戲，我們一起來聽聽?wèi)颉?教師清唱歌曲)

　　3.觀看視頻，熟悉歌曲旋律

　　師：一起來看看他們到底在玩什么游戲(邊播放視頻邊唱歌二、運(yùn)用變換表達(dá)開心的方式及手指游戲反復(fù)聆聽歌曲。

　　1.運(yùn)用變換表達(dá)開心的方式反復(fù)聆聽歌曲

　　T-S1：玩蹺蹺板好開心啊，你開心的時(shí)候你會(huì)做什么動(dòng)作唱歌曲，最后嗨嗨時(shí)用該動(dòng)作表現(xiàn))

　　T-S2：你有沒有不同的表達(dá)開心的方式。(我們所有小朋友曲，唱到嗨嗨時(shí)做相應(yīng)動(dòng)作)

　　2.運(yùn)用手指游戲及與凳子互動(dòng)反復(fù)聆聽歌曲。

　　師：蹺蹺板真好玩，我也好想玩呀，看我的蹺蹺板來了(說完游戲)

　　師：你們想不想玩蹺蹺板?你們的蹺蹺板在哪里啊?來準(zhǔn)備

　　板了(教師唱歌曲，幼兒玩游戲)

　　師：剛剛是兩個(gè)小朋友玩蹺蹺板，現(xiàn)在變成 4 個(gè)小朋友玩(教四個(gè)手指玩手指游戲)

　　師：剛剛的蹺蹺板太小了，我們換個(gè)大的吧(幼兒用凳子當(dāng)蹺游戲)

　　三、運(yùn)用師師互動(dòng)、師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)游戲自然跟唱。

　　1.利用師師互動(dòng)，反復(fù)自然跟唱歌曲。

　　師：蹺蹺板真好玩呀，我請(qǐng) XX 老師和巧巧老師一起玩，(教師上天時(shí)我落地就一蹲一起)

　　2.運(yùn)用師幼互動(dòng)自然跟唱歌曲。

　　T1-S1、T2-S2：誰想和老師一起玩蹺蹺板啊?(請(qǐng)想玩的小朋邊玩，唱完后再去請(qǐng)小朋友)

　　3.運(yùn)用幼幼互動(dòng)自然跟唱歌曲。

　　師：蹺蹺板真好玩啊?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到自己的好朋友玩蹺蹺作邊玩邊唱)

　　4.結(jié)束活動(dòng)

　　師：跟你的好朋友玩蹺蹺板開心嗎?我們一起出去外面找更多。

　　附 1：【曲譜】

　　歌曲《蹺蹺板》

　　1=D 2|4

　　5 6 5 | 1 3 2 | 5 5 6 5 2 3 | 1 0

　　565|132|5653|13 蹺 蹺板真好玩你 上天時(shí)我 落蹺蹺板真好玩你上天時(shí)我 落5 6 5 3 | 2 3 1 | X X ||

　　小朋友們真開心嗨嗨! 朋友們真開心嗨嗨!

　　附2 【 手 指 游 戲 玩 法 建 議 】

　　1.蹺蹺板，真好玩——手指對(duì)手指隨音樂擺動(dòng)

　　2.你上天時(shí)我落地——手指做一邊高低的動(dòng)作

　　3.小朋友們真開心——兩個(gè)手指轉(zhuǎn)圈

　　4.嗨!嗨!——做拍手、抱抱用于表現(xiàn)開心

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本活動(dòng)生動(dòng)、有趣、層層遞進(jìn)，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)過程中戲讓幼兒反復(fù)聆聽，在不斷的游戲中學(xué)唱歌曲，與幼兒互動(dòng)性強(qiáng)教師要是能及時(shí)退位就更好了，這樣能讓幼兒自主演唱歌曲。

37、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂《小老鼠上燈臺(tái)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規(guī)則，在教角色游戲。

　　2、借助燈臺(tái)等道具理解游戲的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動(dòng)作

　　3、樂意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲"貓來了"的緊張情緒和迅情緒。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　5、喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件《小老鼠上燈臺(tái)》

　　2、貓和小老鼠的頭飾若干

　　活動(dòng)過程

　　一、幼兒聽故事，理解歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》的內(nèi)容

　　1、幼兒觀看課件，邊傾聽教師講小老鼠上燈臺(tái)偷油吃的

　　2、教師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短談話師：小老鼠爬后來誰來了?最后小老鼠是怎樣從燈臺(tái)上下來的?

　　二、幼兒傾聽范唱《小老鼠上燈臺(tái)》，初步熟悉歌曲旋律

　　1、幼兒聽教師完整范唱歌曲，師：老師把這個(gè)故事編成曲喲，請(qǐng)你們來聽一聽。

　　2、教師通過提問幫助幼兒理會(huì)歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌

　　聽到歌曲里唱了什么?(教師將幼兒的回答唱出來)

　　3、教師請(qǐng)小朋友聽一遍教師唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律一遍，師：請(qǐng)小朋友們聽一聽教師是怎么唱的。師：教師唱現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也唱一唱，看看是不是唱得更棒!

　　三、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺(tái)的動(dòng)作。

　　2、教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠走路的樣子(用腳尖輕輕的走，小碎步)。

　　3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編滾下來的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作臺(tái)上慌亂逃跑的情景，

　　師：貓來了，小老鼠是怎么下來的?

　　4、幼兒邊傾聽教師演唱，邊跟著教師做表演動(dòng)作。

　　5、幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動(dòng)作。

　　四、幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲"小老鼠上燈臺(tái)"

　　1、教師說明游戲規(guī)則，師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們來當(dāng)小上燈臺(tái)，偷油吃，但是一定要小心貓，貓出來叫三聲"喵喵抓老鼠了，所以呀，你們要趕快跑回家，坐在自己的小板凳不到你們了哦。

　　2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。

　　3、請(qǐng)幼兒分組扮演貓，其他幼兒扮演老鼠，共同游戲"

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1、整個(gè)活動(dòng)都貫穿于角色扮演與游戲當(dāng)中，讓孩子們?cè)谳p學(xué)會(huì)歌唱歌曲。

　　2、在游戲過程中，能自己大膽的用自己的形式表現(xiàn)老鼠爬動(dòng)作，且能積極參與到活動(dòng)中來。

　　3、能清楚的知道什么時(shí)候貓來了要趕緊回到位置才不會(huì)被抓住。

　　4、通過角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，孩子在驗(yàn)到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。這一個(gè)亮點(diǎn)。