獲獎小班音樂《小鯉魚躍龍門》教學設計

獲獎小班音樂《小鯉魚躍龍門》教學設計

1、獲獎小班音樂《小鯉魚躍龍門》教學設計

　　設計意圖

　　小鯉魚躍龍門本是一節(jié)音樂律動活動，本次我將音樂律動改變?yōu)橐魳沸蕾p，將重難點都放在了感受音樂節(jié)奏和情感的方向。此外，我在原始課的基礎上加入了新的元素，在幼兒的區(qū)域活動中，我們也投放的有皮影這一傳統(tǒng)元素，孩子們對傳統(tǒng)文化也特別感興趣。近兩年我園也一直在弘揚傳統(tǒng)文化， 所以我想，可不可以把這一傳統(tǒng)文化加入到課程設計當中，由此慢慢研磨， 設計了本節(jié)音樂活動：《小鯉魚躍龍門》。本來我在手工方面就小有興趣，日常也會喜歡做一些簡單易懂的教具幫助幼兒更好的代入活動當中，于是就制作了一些鯉魚，龍門，包括海浪的剪影，想將這些元素融入到音樂中，更多的激發(fā)孩子的興趣。

　　活動目標

　　1.結合繪本故事，感受 A 段悠閑、B 段緊張的對比性音樂特征。

　　2.基于情節(jié)變化，嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂的輕松與激烈。

　　3.在與同伴一起經歷小鯉魚跳龍門的過程中，表現(xiàn)出勇敢、堅持的品質， 體現(xiàn)成功后的喜悅。

　　重點難點

　　重點：能夠區(qū)分 AB 段音樂，感受 A 段悠閑、B 段緊張的對比性音樂特征。

　　難點：能區(qū)分樂段，并根據(jù)音樂節(jié)奏嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂的輕松與激烈。

　　活動準備

　　1.經驗準備：聽過《小鯉魚跳龍門》的故事。

　　2.物質準備：音樂、幕布、燈、剪影圖。

　　活動過程

　　一、感受與表現(xiàn) A 段音樂

　　1.直接播放 A 段音樂，開始剪影劇，教師拿著鯉魚剪影隨音樂節(jié)奏“游動”，

　　幼兒感受 A 段音樂。

　　(A) 2.討論 A 段音樂的節(jié)奏氛圍：

　　師：小鯉魚的心情聽起來是怎么樣的?(快樂，歡樂)

　　3.請幼兒用手模仿鯉魚隨音樂游動，感受音樂的歡快曲調。

　　師：那現(xiàn)在我們小手變成小鯉魚，用你自己的方式跟隨音樂節(jié)奏，快樂的游泳吧!(A)

　　4.請幼兒分享游動方式，鼓勵大膽創(chuàng)想，強調樂曲節(jié)奏

　　師：你們是怎樣游動表達小鯉魚的快樂心情呢?要跟隨音樂的節(jié)奏哦~(幼兒分享時跟隨一個八拍 A 段音樂進行展示)(A 段樂一八拍)

　　師：剛才我看到有的小魚有的時候表情并不快樂，快樂的表情是什么樣的呢?

　　5.小結幾種不同的游動方式，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式再次表現(xiàn)音樂，感受音樂的快樂氛圍。(A)

　　師：剛才小朋友們想了很多種方法，有雙手游，單手游......那么這一次請選擇自己喜歡的方式，跟隨音樂的節(jié)奏快樂的游泳。

　　二、勇闖龍門，感受與表現(xiàn) B 段音樂1.引出情景躍龍門

　　師：鯉魚奶奶告訴小鯉魚一個秘密，傳說有一道龍門，小鯉魚只要越過這道龍門就能變成神龍。但這可不是件容易的事，要經歷許多困難，小鯉魚決定要帶我們去試試，你們準備好了嗎?

　　2.再次出示小鯉魚皮影劇，隨音樂節(jié)奏游動，幼兒感受 B 段音樂(B)

　　3.討論 B 段音樂節(jié)奏氛圍，引導幼兒感受到環(huán)境的危險：

　?、賻煟和ㄟ^聽音樂，你感覺小鯉魚處在一個什么樣的環(huán)境里?(危險、害怕) 會有哪些危險，遇到危險該怎么游?(趕緊游、用力游、使勁游)

　?、趲煟盒□庺~的心情聽起來是怎么樣的?(緊張)

　　③師：這時勇敢不怕艱難的小鯉魚又會是什么樣的表情呢?(幼兒表現(xiàn))

　　師：小鯉魚在游向龍門的過程中，環(huán)境很危險，小鯉魚的心情很緊張，音樂的速度越來越快，我們也要跟隨音樂的節(jié)奏漸漸加快速度。

　　(教師再次跟音樂示范，體現(xiàn)音樂的強弱變化)(B)

　　4.清晰音樂，知道要做幾次跳龍門動作。

　　師：跳龍門可不是一件容易的事，我們先來仔細聽音樂，鯉魚躍了幾次龍門?(播放跳龍門部分音樂，小結：鯉魚一共跳了 7 次龍門(跳)

　　5.師幼合樂表現(xiàn) B 段

　　師：最后一跳我們要卯足干勁，往上跳!危險來臨時一定要使勁游，千萬別被浪沖走了(B)

　　三、齊躍龍門，完整表現(xiàn)音樂

　　1.情感升華，幼兒體驗成功躍龍門的喜悅和勇敢、堅持的品質。

　　師：耶!我們都成功變成了神龍，小鯉魚們不畏艱辛，遇到困難迎難而上為你們的勇敢點贊!

　　2. 以幫助鯉魚弟弟妹妹為情景完整合樂

　　師：家鄉(xiāng)的池塘里還有許多小鯉魚也想成為神龍呢，我們回去幫它們一起躍龍門吧(ABA)

　　四、延伸活動：

　　備好的幕布燈光和景與鯉魚的剪影，可讓幼兒體驗跟隨音樂表演“皮影戲”。

　　活動總結

　　本節(jié)活動是一節(jié)音樂欣賞活動，通過皮影劇的方式結合音樂，為幼兒對音樂的解讀做一個基礎的鋪墊，同時起到調動幼兒積極性的作用。因為是音樂欣賞，所以重難點都放在了感受音樂節(jié)奏和情感的方向，盡可能的利用情景將幼兒帶入到 A 段歡樂和 B 段緊張的氛圍和情緒中。

　　整節(jié)活動中，我充分尊重幼兒，盡可能的“退出來”，做孩子們的合作者、支持者和引導者，為他們創(chuàng)造一個輕松活躍的氛圍，讓孩子成為活動的主人。本節(jié)活動多數(shù)的即興創(chuàng)造環(huán)節(jié)，讓孩子在“玩”的過程中大膽創(chuàng)想， 比如：小魚怎樣游會更加歡樂，孩子們大膽想象，創(chuàng)造出各種各樣我們可能都想不到的動作。又如： B 段音樂危險的氛圍下，所有危機都是幼兒想象的，在自己想象的危險中突破危機，會加強孩子們的成就感和喜悅情緒。孩子們設想小鯉魚被浪沖走、被鯊魚追、被章魚纏住、被雷打到等等各種各樣精彩的劇情，都是我本身沒有想到的，可見孩子的創(chuàng)造力是多么的豐富!不知不覺中豐富的知識，獲得情感體驗，充分發(fā)揮了孩子的自主性，達到活動的預期效果。

　　活動的最后以再次強調小鯉魚勇敢、堅持的品質，并以“幫助鯉魚弟弟妹妹躍龍門”為情感鋪墊，師幼共同再次表現(xiàn)音樂，將活動推入高潮，感受幫助他人成功的喜悅。所以本節(jié)活動不僅培養(yǎng)孩子感受音樂的能力，而且培養(yǎng)孩子大膽想象的創(chuàng)造能力，達到了預期的效果。

2、小班音樂教案《小雪花》

　　活動目標：

　　1.感受小雪花歌曲的優(yōu)美，學習用連貫、柔和的聲音唱歌。

　　2.會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。

　　活動準備：

　　《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。

　　小雪花的頭飾一個。

　　小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。

　　活動過程：

　　1.發(fā)聲練習：北風吹。

　　1 2 | 3一| 3 2 |l―|

　　(教師)北 風 吹， (幼兒) 呼 呼 呼。

　　2.學唱歌曲。

　　放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。

　　提問：歌里唱了誰小雪花飄的時候像什么

　　教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。

　　提問：小雪花飄在天上像什么小雪花飄在手里哪去啦

　　幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。

　　幼兒跟著老師輕輕唱歌。

　　幼兒跟著音樂演唱歌曲。

　　3.“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創(chuàng)編動作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。

　　建議：

　　念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

　　評價：

　　喜歡創(chuàng)編動作模仿小雪花跳舞。

　　幼兒園小班音樂教案：穿大鞋真有趣

3、小班音樂教案《小雞出殼》含反思

活動名稱：

　　小雞出殼

活動目標：

　　1、感受歌曲中小雞出殼的有趣形象，在理解的基礎上探索形象地表現(xiàn)歌曲。

　　2、體驗自由表現(xiàn)的愉快。

　　3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

　　小雞出殼的動畫、歌曲錄音。

教材分析：

　　重點：根據(jù)歌曲的內容大膽地表現(xiàn)，體驗自由表現(xiàn)的愉快。

　　難點：用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的形象。

主要流程：

　　一、欣賞感受(感受小雞出殼的動態(tài)變化)

　　1、(看動畫)小朋友，你們看見過小雞出殼嗎?你是在什么地方、什么時候看見的?(孩子之間互相交流)

　　2、小雞是怎樣出殼的?小雞出殼以后會干什么?

　　二、理解、表現(xiàn)(解決重難點)

　　1、(幼兒欣賞歌曲)小雞要出殼了，讓我們一起來聽聽吧!

　　2、你聽到了什么?這首歌曲一共有幾段?每一段里唱了什么?(讓幼兒更好的了解歌曲)

　　3、為什么歌詞里反復在唱“奇怪”“奇怪”?

　　1、你認為小雞出殼奇怪在哪里?

　　2、如果你是一只小雞，你是怎樣出殼的?(教師引導幼兒個別展示)

　　三、集體表現(xiàn)

　　1、欣賞教師情景表演《小雞出殼》

　　2、讓我們都變成可愛的小雞，一邊唱一邊表演吧!

　　四、活動延伸假如我要將歌詞里的內容畫出來，你會怎么畫呢?(幼兒可以根據(jù)自己的理解，為歌曲配畫)

教學反思：

　　1. 在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。

　　2. 師幼配合得還不是很好，以后我會注意這個方面。

　　3. 如果讓我重上這節(jié)課，我會加配電腦畫面，使活動更吸引幼兒的注意力。

4、小班音樂教案《小花狗》含反思

活動目標：

　　1、感受與練習四拍的節(jié)奏。

　　2、理解歌詞、學唱歌曲。

　　3、通過音樂游戲與表演加強拍子之間的連貫性及體驗音樂帶來的快樂。

　　4、在感受歌曲《小花狗》的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

活動準備：

　　1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴

　　2、歌曲《小花狗》、《小狗圓舞曲》

活動過程：

　　一、導入

　　1、師生問好，以說唱打節(jié)奏的形式進行

　　師：小朋友們好，老師好。(變換不同的形式進行問好，讓幼兒熟悉節(jié)奏的形式)

　　二、基本部分

　　1、已變魔術的形式出示卡片，激發(fā)幼兒的興趣

　　師：小眼睛看老師，仔細看老師要給小朋友變魔術，看看老師變出什么來了?(骨頭)

　　師：誰最喜歡吃骨頭?(小狗)對啦，小朋友們真聰明!

　　師：小狗看見骨頭會怎么樣呢?(把它吃掉、會叫)那小狗怎樣叫?(汪汪汪)

　　教師小結：繼續(xù)出示卡片，小狗看見骨頭就叫“汪”，兩個骨頭就叫“汪汪”，如果沒有骨頭就不出聲。

　　2、出示四張骨頭卡片組成一個節(jié)拍，進行交換練習節(jié)奏(此環(huán)節(jié)重復進行)

　　3、以小狗唱歌為由引出歌曲

　　師：小狗玩累了聽到有人在唱歌，(教師演唱歌曲幼兒欣賞)唱的好不好聽?(好聽)

　　師：小狗也想唱歌，可是小狗怎樣唱?(引導幼兒學習在結尾處唱汪汪)

　　師：教師領唱，幼兒在最后一個拍子處唱

　　師：小朋友唱的真好聽，除了小狗會唱歌還有哪些小動物會唱歌?(小鴨子、小兔)那我們請他們出來唱唱吧!(出示小貓、小鴨子圖片)

　　4、運用身體動作代替“汪”的節(jié)拍

　　師：小朋友唱了這么長時間，我們聽音樂跟著音樂休息休息好不好?(好)(放音樂帶領幼兒做動作)

　　5、聽音樂用樂器演唱

　　師：小朋友表現(xiàn)的真棒，看老師請誰來和小朋友做游戲!(出示手鈴)

　　師：每個小朋友兩個小手鈴，拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴，看老師的手一收，看誰的小手鈴收的最快沒有聲音。(幼兒玩手鈴)

　　三、結束部分

　　1、音樂欣賞《小狗圓舞曲》

　　師：小朋友的小手鈴真聽話，現(xiàn)在把小手鈴放好，老師要給小朋友講個故事，故事里也有只小狗，看看這只小狗在干什么，好不好?(好)(教師講故事，帶領幼兒放音樂跟隨音樂玩游戲)

　　2、以說唱的形式結束整節(jié)課

　　師：小朋友玩的開不開心(開心)我們下節(jié)課再一起玩好不好?(好)

　　小朋友再見，老師再見。(以打節(jié)奏的形式結束)

活動反思：

　　1、教師指導：音樂戲課程之前沒有接觸過，所以在上課之前讓幼兒對打擊樂器有所了解，帶領幼兒玩手鈴，以多種形式了解打擊樂器?；顒舆^程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲，整節(jié)課以幼兒為主，教師引導，讓幼兒多唱、多聽、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創(chuàng)編歌詞，激發(fā)幼兒的想象力及興趣。

　　2、幼兒反應：以骨頭卡片的形式體現(xiàn)樂句，幼兒能夠積極參與，個別幼兒精神不集中，拿到手鈴后秩序有些混亂，精力集中到手鈴亂敲亂玩的現(xiàn)象。欣賞《小狗圓舞曲》時隨音樂不太熟悉但是都可以跟隨老師做動作。

　　3、反思：整節(jié)課比較順利，幼兒挺感興趣也很配合，但是時間過長，中間銜接不是很好，最后音樂欣賞可以作為另一節(jié)課單獨進行，這樣效果可能會更好。這節(jié)課重點難點不突出，沒有明確的目標，再加上幼兒對歌曲本身已經熟悉，所以在學唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂，需要課后讓幼兒多接觸多練習。

5、小班音樂教案《小兔子乖乖》含反思

　　活動設計背景

　　針對小班的小朋友，他們對音樂的認識非常的簡單。就是跟著音樂哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我們針對這個小故事讓小朋友們記住一些簡單的詞句，和簡單的故事內容。同時運用音樂讓小朋友提高想象力的動作能力。

　　活動目標

　　1、理解故事內容，能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。

　　2、愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。

　　3、提高幼兒的表演能力。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重點、難點

　　重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

　　難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。

　　活動準備

　　1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個。

　　2、“小兔乖乖”的音樂一首。

　　3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。

　　活動過程

　　1、欣賞小兔乖乖的音樂導入，讓小朋友感知故事大概內容以及引發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。

　　(2)小朋友聽了這個音樂后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動物，講了一個什么故事?(.教案來自:快思教.案網)

　　2、教師有感情的講述故事內容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。

　　3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問題后，學生邊回答老師的問題邊出示教具。

　　(1)兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字?

　　(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

　　(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢?

　　4、教師簡單復述故事內容，讓小朋友再次感受故事的內容。

　　5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物，表演故事的內容。

　　6、結束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結束本次活動。

　　延伸活動：學唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。

　　教學反思

　　1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運用游戲和音樂的方式，讓孩子們學習更多的詞句。

　　2、活動目標中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同，并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

　　3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設計，使得活動會更加的豐富多彩。

6、小班音樂教案《小雞破殼》含反思

　　教學目標：

　　1、按音樂節(jié)奏表現(xiàn)小雞破殼前在殼內的狀態(tài)。

　　2、幼兒能用各種身體動作表現(xiàn)小雞破殼的情景。

　　3、通過游戲聽辯同一旋律在不同音區(qū)的差別，并根據(jù)音區(qū)的變化動作，體驗創(chuàng)造的樂趣。

　　教學準備：

　　1、初步熟悉小雞出殼的音樂。

　　2、雞蛋一個、頭飾。

　　3、事先幫助幼兒積累有關母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識。

　　教學過程：

　　一、母雞生蛋。

　　1、教師模仿母雞生蛋的動作。

　　2、教師和幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿母雞走路。

　　二、小雞醒來了。

　　1、教師和幼兒一起隨音樂有節(jié)奏地模仿小雞醒來的動作。(動動手、動動腳、轉一圈、看一看)

　　三、小雞破殼。

　　1、小雞香來得花不少時間來啄殼，如果你是小雞，會想什么辦法使自己快點出來呢?

　　2、請部分幼兒向大家介紹自己創(chuàng)編的動作，并請其他幼兒模仿。

　　3、帶領幼兒隨音樂完整地做小雞出殼的動作。

　　四、游戲：老鷹捉小雞。

　　1、引導幼兒聽著音樂表現(xiàn)小雞出殼后自由走動的可愛樣。

　　2、不好了，老鷹來了!“本文來源:屈,老;師教案.網”我們趕快變成高高的、老鷹不愛吃的東西，一動不動。

　　3、教師扮演母雞游戲一遍。提問：你剛才變的是什么?

　　4、啟發(fā)幼兒變成矮矮的、不會動東西繼續(xù)游戲，說說自己是什么物體?

　　五、游戲結束。

　　1、幼兒模仿小雞走的動作離開活動室。

　　教學反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

7、幼兒園小班藝術活動《小瓢蟲飛》教學設計反思

　　活動目標

　　1.認真聽歌曲，學習用簡單的身體動作隨樂有節(jié)奏地觸碰身體的相應部位。

　　2.嘗試用小碎步表現(xiàn)小瓢蟲飛的動態(tài)，在隨樂表演動作中體驗音樂的美好與快樂。

　　3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準備

　　環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設花、草、樹等的公園場景。

　　課件準備：瓢蟲實拍圖，《小瓢蟲飛》歌曲音頻，草叢插圖。

　　紙面教具：打印小瓢蟲，制作成手飾，人手一個。

　　活動過程

　　一、展示瓢蟲的實拍圖片，引導幼兒認識了解瓢蟲。

　　——今天有一位特別的客人來班級做客，大家來看一看，它就是瓢蟲。我們一起來歡迎它，邀請他和我們一起做游戲吧。

　　二、出示紙面教具，引導幼兒參與游戲“小瓢蟲捉迷藏”，教師展示小瓢蟲手飾，以情境性的游戲口吻，讓幼兒熟悉歌曲所指的身體各部位，引導幼兒感知點點頭、聳聳肩膀、拍拍膝蓋、扭扭屁股等動作。

　　——小瓢蟲飛到頭上——點點頭向它問好。

　　——小瓢蟲飛到肩膀——聳聳肩膀逗逗它。

　　——小瓢蟲飛到膝蓋——拍拍膝蓋歡迎它。

　　——小瓢蟲飛到屁股——扭扭屁股和它交朋友。

　　三、播放歌曲《小瓢蟲飛》，引導幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲。

　　1.引導幼兒認真欣賞歌曲。

　　——小瓢蟲邀請大家一起聽一首好聽的歌曲，你們聽一聽歌曲中的小瓢蟲飛到了哪里，小瓢蟲飛到哪兒，你們就用相應的動作跟它打招呼。

　　2.讓幼兒跟隨音樂節(jié)奏，用身體動作來表現(xiàn)歌曲的內容和情感。

　　四、播放音頻，組織幼兒參與游戲“小瓢蟲找朋友”，體驗隨樂律動的樂趣。

　　1.讓幼兒戴上小瓢蟲手飾，站立學一學用小碎步來移動，引導幼兒感受小瓢蟲的輕盈;在游戲中，配合身體動作來感受和表現(xiàn)音樂。

　　——你們知道怎樣才能像小瓢蟲那樣輕盈、快快地飛?

　　2.教師即興改編歌詞，請幼兒認真聽聽小瓢蟲飛到身體的哪個部位(手臂、肚子、耳朵、鼻子等)，并引導幼兒用身體動作來表演。

　　——小瓢蟲一會還會飛到哪里呢?飛到在哪里，大家就讓它停一會，碰一碰它。

　　五、待音樂停止，自然結束活動。

　　活動反思：

　　讓幼兒用小手跟著比劃，打準節(jié)奏。加上動作，幼兒繼續(xù)來演唱歌曲，自由的加上動作，大家都積極表現(xiàn)，體驗歌曲的氣氛。孩子在輕松愉快的游戲中練習了音高、節(jié)奏，感受了歌曲的旋律，體驗了歌曲的情感。

8、小班音樂活動《艾瑪捉迷藏》公開課教學設計

　　活動目標：

　　1.清楚游戲規(guī)則。

　　2.能夠跟著音樂做動作。

　　3.感受與同伴做音樂游戲的快樂。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動重難點：

　　重點：能夠跟著音樂做動作。

　　難點：清楚游戲規(guī)則。

　　活動準備：

　　PPT、音樂、艾瑪圖片。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.和客人老師打招呼。

　　2.介紹大象艾瑪。

　　“花格子大象艾瑪有長長的鼻子，最愛和朋友玩噴水游戲?！?/p>

　　二、基本部分

　　1.講故事，將幼兒帶入故事情節(jié)。

　　“有一天，艾瑪和朋友們出去玩，它們依舊玩著噴水游戲?！?提問：猜猜它們是怎么噴水的?)

　　“這個時候，艾瑪提議：我們換個游戲，玩捉迷藏吧。你們想不想和它一起玩兒，我們看看他們怎么玩的?！?/p>

　　2.介紹游戲規(guī)則。

　　(1)教師帶領幼兒做動作。

　　(2)分解講述動作。

　　3.出示PPT，進行游戲“艾瑪捉迷藏”。

　　4.艾瑪來到了現(xiàn)場，我們去找找他吧。

　　“艾瑪吃了小小丸，把自己變得很小很小，我們一起去找找它吧?！?/p>

　　三、結束部分

　　跟客人老師再見，我們一起出去找艾瑪。

　　活動延伸：

　　回到教室與其他幼兒一起玩《艾瑪捉迷藏》音樂游戲。

9、教學設計小班音樂《炒蘿卜》

　　活動目標

　　1.嘗試看指揮進行二聲部樂器伴奏。

　　2.樂意與同伴進行打擊樂活動。

　　3.通過肢體律動，感應固定拍。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　重點難點

　　重點：嘗試看指揮進行二聲部樂器伴奏。難點：能夠看指揮進行二聲部樂器伴奏。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　熟悉音樂《炒蘿卜》，了解蘿卜的一般做法。物質準備：

　　音樂《炒蘿卜》、各種蘿卜的圖片、十六宮格、鈴鼓、

　　活動過程

　　一、入場：《我是一只小白兔》進入故事情境，激發(fā)幼兒趣 。

　　1.提問。兔媽媽：小兔子們，我們要上山去找蘿卜了， 嗎?……

　　環(huán)節(jié)小結：幼兒能夠積極的參與到入場活動中，并根據(jù)小兔的角色扮演，到后來上山找到各種蘿卜的情緒體驗，為進行鋪墊。

　　環(huán)節(jié)價值：暖場律動，能夠帶領幼兒快速進入到音樂的兒的探索學習欲望。

　　2.提問。兔媽媽：剛才我們拔了這么多的蘿卜，你們想吃呢?

　　環(huán)節(jié)小結：幼兒能夠說出蘿卜的多種吃法，為后面的炒環(huán)節(jié)價值：啟發(fā)幼兒對蘿卜的多種吃法，符合小班興趣發(fā)幼兒積極思考、大膽表達的強烈愿望，樂于參與到音樂

　　二、雙人律動感應語詞節(jié)奏

　　幼兒兩人一組面對面，依語詞節(jié)奏做情境律動游戲。

　　1.引導語：請你轉身，面對你的好朋友，商量一下， 來當廚師，做出你們剛才想到的各種蘿卜美味。音樂來

　　2.交換角色再次游戲

　　3.評價學習

　　評價語：“剛才 XX 鍋子當?shù)谜婵蓯?，左搖右擺的，XX 小很好看……

　　環(huán)節(jié)小結：幼兒在游戲活動中，表現(xiàn)出了積極的游戲狀人一起玩游戲，能夠用自己的身體表現(xiàn)鍋具和小廚師做蘿樂于表現(xiàn)和創(chuàng)造。

　　環(huán)節(jié)價值：利用律動游戲來增強幼兒的記憶力，即兩個游戲，這樣既增強了幼兒活動的游戲性，又能使幼兒更加熱動中，愿意說語詞，參與表演。

　　三、節(jié)奏分析

　　1.出示十六宮格，進行節(jié)奏分析

　　引導語：十六宮格又來和大家玩游戲了，看看它上音?……

　　2.兩聲部的肢體伴奏

　　將幼兒分成兩組，自愿選擇拍哪里，A 組拍完 B 組的肢體伴奏

　　環(huán)節(jié)小結：幼兒對于十六宮格比較熟悉，能夠通過十六解這個音樂的節(jié)奏型，并大膽進行肢體的二聲部節(jié)奏嘗試

　　環(huán)節(jié)價值：節(jié)奏分析是樂器伴奏的基礎，只有對本首音

　　分的節(jié)奏內容的分析，才能促進幼兒很好的為音樂配伴奏明了。

　　四、樂器合奏

　　引導語：今天，還來了打棒和鈴鼓兩種樂器朋友，它們們玩游戲。請你選擇你自己喜歡的樂器吧……

　　1.取樂器

　　取到打棒的小朋友坐這邊(左邊)，取到鈴鼓的小邊)

　　2.依教師指揮進行樂器伴奏。

　　(1)引導語：請你看我指揮，來嘍：炒蘿卜，炒蘿卜

　　(2)音樂下的看指揮，樂器合奏

　　(3)兩組交換樂器進行演奏。

　　引導語：你們愿意交換樂器嗎?持打棒的過去交換那我們現(xiàn)在跟音樂……

　　(4)收樂器

　　聽音樂收放樂器。

　　環(huán)節(jié)小結：幼兒能夠根據(jù)教師指揮，有節(jié)奏的給音樂環(huán)節(jié)價值：此環(huán)節(jié)是本次活動重要環(huán)節(jié)，也是落實重難

　　教師通過讓幼兒看指揮，以達到能夠為音樂做二聲部樂器伴過活動的層層遞進，由易到難的幫助幼兒順利完成音樂的奏。

　　五、活動結束

　　活動結束，在音樂聲中幼兒自然退場

10、中班音樂欣賞教案《小鯉魚躍龍門》主題教學設計反思

　　小鯉魚躍龍門本是一節(jié)音樂律動活動，本次我將音樂律動改變?yōu)橐魳沸蕾p，將重難點都放在了感受音樂節(jié)奏和情感的方向，設計了本節(jié)音樂活動：《小鯉魚躍龍門》。本來我在手工方面就小有興趣，日常也會喜歡做一些簡單易懂的教具幫助幼兒更好的代入活動當中，于是就制作了一些鯉魚，龍門，包括海浪的剪影，想將這些元素融入到音樂中，更多的激發(fā)孩子的興趣。

　　活動目標

　　1.結合繪本故事，感受 A 段悠閑、B 段緊張的對比性音樂特征。

　　2.基于情節(jié)變化，嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂的輕松與激烈。

　　3.在與同伴一起經歷小鯉魚跳龍門的過程中，表現(xiàn)出勇敢、堅持的品質， 體現(xiàn)成功后的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　重點難點

　　重點：能夠區(qū)分 AB 段音樂，感受 A 段悠閑、B 段緊張的對比性音樂特征。

　　難點：能區(qū)分樂段，并根據(jù)音樂節(jié)奏嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂的輕松與激烈。

　　活動準備

　　1.經驗準備：聽過《小鯉魚跳龍門》的故事。

　　2.物質準備：音樂、幕布、燈、剪影圖。

　　活動過程

　　一、感受與表現(xiàn) A 段音樂

　　1.直接播放 A 段音樂，開始剪影劇，教師拿著鯉魚剪影隨音樂節(jié)奏“游動”，

　　幼兒感受 A 段音樂。

　　(A) 2.討論 A 段音樂的節(jié)奏氛圍：

　　師：小鯉魚的心情聽起來是怎么樣的?(快樂，歡樂)

　　3.請幼兒用手模仿鯉魚隨音樂游動，感受音樂的歡快曲調。

　　師：那現(xiàn)在我們小手變成小鯉魚，用你自己的方式跟隨音樂節(jié)奏，快樂的游泳吧!(A)

　　4.請幼兒分享游動方式，鼓勵大膽創(chuàng)想，強調樂曲節(jié)奏

　　師：你們是怎樣游動表達小鯉魚的快樂心情呢?要跟隨音樂的節(jié)奏哦~(幼兒分享時跟隨一個八拍 A 段音樂進行展示)(A 段樂一八拍)

　　師：剛才我看到有的小魚有的時候表情并不快樂，快樂的表情是什么樣的呢?

　　5.小結幾種不同的游動方式，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式再次表現(xiàn)音樂，感受音樂的快樂氛圍。(A)

　　師：剛才小朋友們想了很多種方法，有雙手游，單手游......那么這一次請選擇自己喜歡的方式，跟隨音樂的節(jié)奏快樂的游泳。

　　二、勇闖龍門，感受與表現(xiàn) B 段音樂1.引出情景躍龍門

　　師：鯉魚奶奶告訴小鯉魚一個秘密，傳說有一道龍門，小鯉魚只要越過這道龍門就能變成神龍。但這可不是件容易的事，要經歷許多困難，小鯉魚決定要帶我們去試試，你們準備好了嗎?

　　2.再次出示小鯉魚皮影劇，隨音樂節(jié)奏游動，幼兒感受 B 段音樂(B)

　　3.討論 B 段音樂節(jié)奏氛圍，引導幼兒感受到環(huán)境的危險：

　?、賻煟和ㄟ^聽音樂，你感覺小鯉魚處在一個什么樣的環(huán)境里?(危險、害怕) 會有哪些危險，遇到危險該怎么游?(趕緊游、用力游、使勁游)

　?、趲煟盒□庺~的心情聽起來是怎么樣的?(緊張)

　?、蹘煟哼@時勇敢不怕艱難的小鯉魚又會是什么樣的表情呢?(幼兒表現(xiàn)) 師：小鯉魚在游向龍門的過程中，環(huán)境很危險，小鯉魚的心情很緊張，音

　　樂的速度越來越快，我們也要跟隨音樂的節(jié)奏漸漸加快速度。(教師再次跟音樂示范，體現(xiàn)音樂的強弱變化)(B)

　　4.清晰音樂，知道要做幾次跳龍門動作。

　　師：跳龍門可不是一件容易的事，我們先來仔細聽音樂，鯉魚躍了幾次龍門?(播放跳龍門部分音樂，小結：鯉魚一共跳了 7 次龍門(跳)

　　5.師幼合樂表現(xiàn) B 段

　　師：最后一跳我們要卯足干勁，往上跳!危險來臨時一定要使勁游，千萬別被浪沖走了(B)

　　三、齊躍龍門，完整表現(xiàn)音樂

　　1.情感升華，幼兒體驗成功躍龍門的喜悅和勇敢、堅持的品質。

　　師：耶!我們都成功變成了神龍，小鯉魚們不畏艱辛，遇到困難迎難而上，為你們的勇敢點贊!

　　2. 以幫助鯉魚弟弟妹妹為情景完整合樂

　　師：家鄉(xiāng)的池塘里還有許多小鯉魚也想成為神龍呢，我們回去幫它們一起躍龍門吧(ABA)

　　四、延伸活動：

　　備好的幕布燈光和景與鯉魚的剪影，可讓幼兒體驗跟隨音樂表演“皮影戲”。

　　活動總結

　　本節(jié)活動是一節(jié)音樂欣賞活動，通過皮影劇的方式結合音樂，為幼兒對音樂的解讀做一個基礎的鋪墊，同時起到調動幼兒積極性的作用。因為是音樂欣賞，所以重難點都放在了感受音樂節(jié)奏和情感的方向，盡可能的利用情景將幼兒帶入到 A 段歡樂和 B 段緊張的氛圍和情緒中。

　　整節(jié)活動中，我充分尊重幼兒，盡可能的“退出來”，做孩子們的合作者、支持者和引導者，為他們創(chuàng)造一個輕松活躍的氛圍，讓孩子成為活動的主人。本節(jié)活動多數(shù)的即興創(chuàng)造環(huán)節(jié)，讓孩子在“玩”的過程中大膽創(chuàng)想， 比如：小魚怎樣游會更加歡樂，孩子們大膽想象，創(chuàng)造出各種各樣我們可能都想不到的動作。又如： B 段音樂危險的氛圍下，所有危機都是幼兒想象的，在自己想象的危險中突破危機，會加強孩子們的成就感和喜悅情緒。孩子們設想小鯉魚被浪沖走、被鯊魚追、被章魚纏住、被雷打到等等各種各樣精彩的劇情，都是我本身沒有想到的，可見孩子的創(chuàng)造力是多么的豐富!不知不覺中豐富的知識，獲得情感體驗，充分發(fā)揮了孩子的自主性，達到活動的預期效果。

11、幼兒園小班音樂游戲《好玩的長短音》教學設計反思

　　活動目標

　　1.跟隨音樂做吹泡泡的游戲，初步感知音樂中的長、短音。

　　2.嘗試通過和紗巾捉迷藏的動作表現(xiàn)音的長與短。

　　3.喜歡參加音樂游戲，從中感受游戲的快樂。

　　4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　重點難點活動重點：

　　感知音樂并通過動作表現(xiàn)樂曲中音的長短。

　　活動難點：

　　跟隨音樂嘗試用抽取紗巾的動作表現(xiàn)樂句長短。

　　活動準備

　　經驗準備：1.熟悉入場音樂;2.知道并能說出身體部位的名稱。

　　物質準備：音樂素材：《變變變》、《玩具進行曲》;紗巾20條

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　聽音樂《玩具進行曲》，跟隨教師一個跟著一個踏步入場。

　　二、基本部分：

　　(一)導入：教師創(chuàng)設參加國王生日宴會的情境引發(fā)幼兒興趣。

　　師：你們知道嗎?今天是精靈國王的生日哦，我為國王準備了一件有趣的禮物，這個禮物可以放在嘴里嚼，是甜甜的，還能吹出大泡泡，你們猜猜，是什么呀?

　　(二)教國王吹泡泡糖，嘗試用動作表現(xiàn)樂曲中音的長與短。師：你們會吹嗎?誰愿意上來教教我們?我們一起學一學吧。

　　師：你們現(xiàn)在都會吹泡泡了，國王還不會呢，我們一起教國王吹泡泡吧，一會兒看看你們能不能發(fā)現(xiàn)國王吹泡泡的秘密。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)國王吹泡泡的秘密了嗎?他在什么時候會吹泡泡啊?是怎么吹的? 完整欣賞音樂，能夠跟隨音樂一起玩吹泡泡的游戲，發(fā)現(xiàn)音樂中的長短音。

　　(三)撕泡泡糖，進一步用撕泡泡的動作感知音的長短。

　　師：呀，國王不小心把泡泡糖吹到了頭上，怎么辦呀?誰能幫他取下來?

　　師：呀，糟糕，這次粘哪里了?泡泡糖除了會粘臉上，也許還會粘哪里呀?

　　第二次完整欣賞音樂，師幼共同跟隨音樂玩泡泡糖粘在身體不同部位后撕下來的游戲，再次感受樂句的長短。

　　(四)紗巾躲貓貓。用抽取紗巾的動作表現(xiàn)樂句長短。

　　師：國王今天好開心啊，特別感謝小朋友們教國王吹泡泡，而且還是跟著好聽的音樂一起來吹泡泡，吹出了小泡泡、大泡泡，為了感謝你們，國王也給你們準備了一份禮物，睜大眼睛仔細看哦!

　　1、聽音樂為每位幼兒分發(fā)紗巾。

　　2、引導幼兒配合相應的音樂跟紗巾玩捉迷藏。

　　師：可愛的小紗巾想跟我們的身體玩捉迷臧，想想它可以藏在哪里呢? 師：剛才我的紗巾是一下子就出來的嗎?

　　當幼兒說出一個藏紗巾的地方時，教師引導幼兒配合音樂將該動作演示一遍，并讓其他幼兒模仿。

　　師：你們想出了好多藏貓貓的地方，這次讓我們跟著音樂一起和紗巾做游戲吧!

　　第三次完整欣賞音樂，加入跟紗巾捉迷藏的情境，讓幼兒自主選擇紗巾藏起來的部位，跟隨音樂充分感受音樂中的長短并嘗試用抽紗巾的動作來表現(xiàn)。

　　三、結束部分：

　　師：小紗巾跟我們玩的有點累了，讓它在我們的手里睡一會吧。

　　活動總結：

　　在音樂游戲活動中，教師通過讓幼兒辨別長音與短音，發(fā)展幼兒的聽辨能力。讓幼兒根據(jù)音樂里面節(jié)奏的變化來用動作表現(xiàn)音樂，激發(fā)幼兒的想像創(chuàng)造力，在教學活動過程中，我運用了工具絲巾，并結合幼兒喜歡的游戲場景活動，把抽象的音樂元素音長和音短形象化，幼兒通過玩、聽、想象，輕松、自然、快樂的狀態(tài)下， 既理解和掌握了音的長、音的短，同時也嘗試音樂創(chuàng)造。通過節(jié)奏的練習、音樂欣賞活動，讓孩子們運用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂。 此次教學活動選材符合小班幼兒年齡特點，幼兒參與活動的積極性較高，很好的發(fā)揮了幼兒的學習主動性。

12、教學設計小班音樂《怪汽車》反思

　　活動目標

　　1.喜歡參加音樂活動，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》

　　2.理解歌曲內容，嘗試為《怪汽車》中最后一句替換歌詞

　　3.熟悉《怪汽車》的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂

　　重點難點

　　重點：在有趣的故事情境中，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》

　　難點：能把歌曲運用于老師給出的水果中。

　　活動準備

　　1.根據(jù)故事內容制作的 Flash 動畫“怪汽車”。

　　2.操作卡片：汽車部件、水果圖片人手一張。

　　3.歌曲《汽車開來了》、《怪汽車》。

　　4.游戲情景，森林、大盒子汽車-水果車三個。

　　活動過程

　　(一)、激發(fā)興趣

　　1.律動《汽車開來了》

　　2.我們開著車子到森林里去玩好嗎?

　　3.你開著什么車到森林里來玩?我開小轎車，你開什么車、汽車、助動車，等等。)你還看見過什么車?開著你們樹林里去。

　　4.我們把車停好坐下來吧!看看美麗的森林到了嗎?

　　(二)、引入故事《怪汽車》

　　1、播放 Flash 動畫《森林新發(fā)現(xiàn)》。

　　(1)看看森林里有誰?我給他變出來好嗎?

　　(2)這是誰呀?(出示小兔、小貓、小老鼠)看!他了什么?(他們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和菠蘿。)逐個出示水果發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(3)你們喜歡這些水果嗎?小兔、小貓、小老鼠說他果，他們要把它帶回家?？纯此麄儙Щ丶伊藳]有。

　　(4)小兔滾著西瓜，小貓滾著草莓，小老鼠滾著菠蘿察看見了說：“停!停!停!馬路上不能滾水果?！瘪R路上什么不能?(因為馬路上有很多車子，很危險。)

　　(5)哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動物們想想辦法， 菠蘿、草莓帶回家呢?

　　(6)幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽想辦法，肯定幼

　　(7)你們想的辦法真好!小兔他也想辦法了，我們看看法。

　　2、播放 Flash 動畫《西瓜車》

　　(1)播放音樂怪汽車第一段，教師在 PPT 中播放變出

　　(2)這是什么車?它是怎么變出來的?先變出了什么

　　(3)讓我們一起再來看看他先變出什么再變出什么? 小車窗、小車輪、方向盤)

　　(4)西瓜車變好了嗎?他先變出的是…….

　　(5)我們跟著小白兔一起來變魔術吧!(小兔子說“ 兒做動作;“變出小車輪”幼兒做動作...)

　　3、播放 Flash 動畫《菠蘿車》《草莓車》。

　　(1)警察說現(xiàn)在小兔的西瓜車可以帶回家了，那草莓看看草莓怎么變?它會變成什么呢?

　　(2)我們幫小貓咪一起來變草莓車好不好?鼓勵幼兒莓車”。

　　草莓也變好了，再來看看誰來變了。這輛車應該怎么變嗎?(幼兒走到森林中，來到各種說過車前，一邊動手來貼片一邊來說說、唱唱)

　　(3)我們跟著小老鼠一起來唱一唱。(邊做動作邊引

　　(4)你喜歡什么車，開著你喜歡的車去玩嘍。(教師果車前邊做動作邊唱歌)

　　(三)變怪汽車

　　你們能不能把這些水果也變成車呀?(出示水果圖片， 順序說一說。)請幼兒自己變一變

　　六、活動結束

　　活動總結

　　活動目標基本達成，小班幼兒由于表達方式比較貧乏， 示和啟發(fā)，鼓勵、引導幼兒大膽地用自己喜歡的方式表達、需要提供多種操作材料，激發(fā)幼兒的表達欲望，幫助幼兒積兒的藝術表現(xiàn)力。

13、教學設計幼兒園小班數(shù)學《小兔子過生日》反思

　　設計意圖

　　《綱要》在科學領域中指出“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。我們設計的這一活動，以幼兒熟悉的生活場景“生日Party”貫穿前后，引導幼兒在參加Party的過程中由簡到難，不斷感知5以內的數(shù)量，感受數(shù)學在生活中的運用。

　　活動目標

　　一、引導幼兒手口一致地點數(shù)5以內的數(shù)，并說出總數(shù)。

　　二、通過情景游戲，引導幼兒按數(shù)量匹配相應實物、按數(shù)取物。

　　三、體驗數(shù)學活動的樂趣，并將所學的數(shù)量關系知識運用到生活中。

　　四、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　五、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　重點難點

　　學習按數(shù)量匹配相應實物、按數(shù)取物。

　　活動準備

　　一、創(chuàng)設情景“小兔子的家”(兔媽媽有五間房，分別住著五只兔寶寶)。

　　二、1-5數(shù)字卡，1-5點卡，不同數(shù)量水果的生日蛋糕15小塊，糖果盒5個(蓋子上對應貼好1-5的數(shù)字)，糖果若干，桌子5張，托盤5個，自制骰子6個(數(shù)字3、4、5)，兔媽媽頭飾。

　　三、拱門1個，淺藍色墊板8塊，跨跳柵欄3排。

　　活動過程

　　一、游戲情景導入：去小兔子家過生日。

　　老師(兔媽媽)帶著小朋友到小兔子家參加生日Party，邊走邊數(shù)，鉆過一個山洞、跳過兩條小河、跨過三排柵欄，終于到了小兔子家。

　　師：小朋友們，你們猜猜我是誰?——兔媽媽。今天我的兔寶寶們要過生日，兔媽媽想邀請你們一起去參加生日party，你們想不想去?(想)哎呀，可是呀，兔寶寶的家有點遠呢，要鉆過一個山洞、跳過兩條小河、跨過三個柵欄，我們一個跟著一個走吧!

　　二、引導幼兒手口一致的點數(shù)5以內的數(shù)，并能說出總數(shù)。

　　(一)介紹5只小兔子，點數(shù)兔子寶寶及其衣服紐扣的數(shù)量。

　　1、點數(shù)兔寶寶。

　　師：哇，我們終于到兔寶寶的家啦!兔寶寶們好!(引導孩子與兔

　　寶寶們打招呼)咦，請小朋友們看一看，一共有幾個兔寶寶啊?(引導孩子從左往右數(shù)一數(shù)一共有幾只小兔子，并一起說出總數(shù))

　　2、點數(shù)兔寶寶身上的紐扣數(shù)量。

　　師：這5個兔寶寶的衣服有什么不一樣的地方嗎?(第一/二/三只

　　兔寶寶有1顆紐扣/2顆/3顆紐扣，與孩子一起點數(shù)4、5顆紐扣)

　　(二)調動幼兒過生日的已有經驗，和幼兒一起點數(shù)蛋糕上的蠟燭數(shù)量，一起給兔子慶祝4歲生日。

　　師：現(xiàn)在我們一起來給兔寶寶們過生日吧，一根蠟燭代表一歲生日，兩根蠟燭代表兩歲生日，那你們猜一猜兔寶寶是幾歲生日呢?(4歲)我們一起來為他們唱生日歌吧!

　　(三)把水果蛋糕分給每個小朋友一塊，請幼兒數(shù)一數(shù)、說一說自己的蛋糕上面是什么水果?有幾個?

　　三、按數(shù)量匹配相應實物。

　　(一)請小朋友按要求給小兔子送蛋糕，最后共同檢查蛋糕分得對不對。

　　1、送蛋糕。

　　要求：1顆紐扣的小兔子只能吃1個水果的蛋糕，兩顆紐扣的小兔子只能吃兩個水果的蛋糕，3顆紐扣的小兔子只能吃3個水果的蛋糕……

　　師：兔寶寶們想吃水果蛋糕了呢。1顆紐扣的兔寶寶只能吃1個水果的蛋糕，兩顆紐扣的兔寶寶只能吃兩個水果的蛋糕，3顆紐扣的兔寶寶只能吃3個水果的蛋糕，你們說5顆紐扣的兔寶寶能吃幾個水果的蛋糕?

　　師：好的，現(xiàn)在請小朋友們仔細看看你的蛋糕上有幾個水果，該送給哪只兔寶寶，請你輕輕地送到他的托盤里吧!

　　2、檢查環(huán)節(jié)。孩子一起站桌子旁邊檢查，送錯的話讓孩子再送一次。

　　(二)送禮物給小兔子。

　　請五個小朋友按盒子上的數(shù)字將糖果送給五只小兔子，數(shù)字要和小兔子身上的點點匹配。

　　師：兔媽媽還準備了其他禮物，我們一起來打開看一看吧!

　　認識糖果盒上的數(shù)字，請5個孩子幫忙贈送，與點點匹配。

　　四、按數(shù)取物。

　　(一)游戲示范及要求說明：兔媽媽邀請2小朋友一起玩擲骰子游戲，按擲出骰子朝上面的數(shù)字拿取相應數(shù)量的糖果。

　　(二)分組游戲：三人一組玩擲骰子游戲，引導幼兒輪流擲骰子并按骰子朝上面的數(shù)字拿取相應數(shù)量的糖果。

　　五、結束活動：老師與小朋友向小兔子們表達謝意，感謝兔子的邀請和糖果，告別小兔子，原路返回自己的家。

　　活動反思

　　本節(jié)課通過“小兔子過生日”的情景，逐漸由簡到難，從點數(shù)、到按數(shù)量匹配實物、到按數(shù)取物，讓孩子們學會1-5以內的點數(shù)。孩子們參與積極性高，基本能夠達到預設目標。老師在個別細節(jié)上可以再注意，比如點數(shù)時要注意從左往右，要有“一共”的手勢等等。除了備好課、備環(huán)境外，我還備孩子，考慮到孩子的能力和接受程度不同，我提前準備了幾顆骰子，上面除了數(shù)字外，還有點數(shù)。課堂中在玩骰子的環(huán)節(jié)，有一組小朋友剛好3個孩子都不會認數(shù)字，因此我拿出了那個有點的骰子給那一組。總的來說，這節(jié)原創(chuàng)課程還是很有趣、很吸引孩子的;孩子們也在原有的基礎上得到提高。

14、幼兒園小班健康《我的小腳丫》教學設計反思

　　設計意圖

　　小班幼兒好奇心強烈，對自己的身體器官有著濃厚的興趣，腳是幼兒身體的一部分，對于幼兒來說并不陌生，卻很少有機會去仔細觀察它，對腳的認識比較零碎，沒有一個完整的概念，這個活動以直接感知和游戲體驗為基本主要形式，讓幼兒在摸一摸，撓一撓中認識腳的不同部位，在輕松愉快的一問一答中學會保護小腳丫的方法。

　　活動目標

　　1、體驗和小腳丫做朋友的樂趣。

　　2、知道用合適的方法來保護我們的小腳丫。

　　3、能在游戲中認識小腳丫的不同部位。

　　4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　重點難點

　　重點：學習如何保護小腳丫

　　難點：學習如何保護小腳丫

　　活動準備

　　保護小腳丫圖示若干，黑板一塊，洗腳盆一個，毛巾一條，小泡沫墊若干塊，小孩哭聲音頻文件，音樂《我會穿鞋子》。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　《小手爬》兒歌導入：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳丫。

　　二、基本部分：

　　1、通過游戲認識腳的主要部位。

　?、贁?shù)數(shù)腳趾頭。

　　師：讓我們數(shù)一數(shù)一只腳有幾個腳趾頭，12345。

　?、谂呐哪_背。

　　師：拍拍我的腳背，嘿嘿嘿，腳背立起變小橋，過小橋啊過小橋。

　?、鄄炔饶_掌。

　　師：聽到小的鈴鼓聲就用我們的腳掌輕輕地踩一踩地面，聽到大的鈴鼓聲就用我們的腳掌重重地踩一踩地面。

　?、軗蠐夏_心。

　　師：撓一撓旁邊小朋友的腳心。

　?、菪∧_丫跳舞。

　　師：趾頭彎彎點點頭，腳心腳背搓一搓，左邊，右邊，左邊，右邊，轉一個圈。

　　2、學習如何保護我們的小腳丫。

　?、俪鍪境裟_丫圖片。

　　小結：要勤洗腳，勤換襪子，勤剪指甲。

　?、诔鍪竟饽_丫圖片。

　　小結：要穿好襪子和鞋子，用溫水洗腳。

　　③出示疼腳丫圖片。

　　小結：穿鞋子走路，不要使勁跺腳或是從很高的地方往下跳。

　　3、教師總結保護小腳丫的方法。

　　要勤洗腳，勤換襪子，勤剪趾甲，穿好襪子和鞋子，用溫水洗腳，穿好鞋子走路，不使勁跺腳，不從高處往下跳，保護好我們的小腳丫。

　　三、結束部分：

　　1、做小腳放松操。

　　伸出小手來，握住腳趾頭，捏捏捏。

　　抬起一條腿，手放腳掌上，搓搓搓。

　　小手變拳頭，放在腳心處，輕輕敲。

　　換另一條腿，手放腳掌上，搓搓搓。

　　小手變拳頭，放在腳心處，輕輕敲。

　　保護好小腳，身體倍倍棒。

　　2、跟著音樂《我會穿鞋子》穿好鞋子。

　　活動反思

　　學習如何保護小腳丫的環(huán)節(jié)中，可以把出示臭腳丫圖片換成老師穿著臟兮兮的襪子，親自示范不洗襪子不愛干凈的后果會是什么樣，這樣會讓活動氣氛更歡樂，孩子的認識更深刻，在活動的最后，還可以準備水、石頭、沙子等材料，增設一個小腳去旅游的環(huán)節(jié)，讓幼兒在親身感知中進一步了解小腳的特征，體驗游戲的快樂。

15、小班活動《小鯉魚》體育游戲教案反思

　　游戲目標

　　1.練習在一定范圍內四散躲閃跑的能力，提高動作的協(xié)調性。

　　2.感受與老師、同伴一起游戲的快樂。

　　3.培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　4.感受運動的快樂，愉悅身心。

　　游戲準備

　　漁網一個;在場地上畫一個能容納全體幼兒的大圓圈當池塘，畫一個小圓圈當魚簍;課前學習兒歌《小魚游》。

　　游戲過程

　　一、熱身運動。

　　二、學習小魚游，為游戲活動做好鋪墊。

　　1.小魚是怎么游的?(鼓勵幼兒嘗試學學小魚的各種游的動作)

　　2.教師帶領邊念兒歌邊四處自由學習小魚游。

　　三、第一次游戲。

　　1.小魚們已經學會游泳了，現(xiàn)在要請你們游進小池塘，漁夫要來捕魚嘍!

　　2.師幼游戲。

　　教師介紹游戲玩法，明確游戲規(guī)則：教師扮演漁夫，手持漁網站在池塘邊，幼兒扮演小魚四散站在池塘里。游戲開始，幼兒邊模仿小魚游邊念兒歌“小魚小魚游游游，搖搖尾巴點點頭，向上游，向下游，游來游去樂悠悠?！蹦钔旰螅處熣f“捕魚了”，并在池塘邊來回跑動，用漁網捕魚?！靶◆~”在池塘里四散跑著躲閃，被捕到或跑出池塘的“小魚”離開池塘站到魚簍里。等捕到三四條“小魚”后，游戲暫停，大家一起數(shù)數(shù)捕到幾條“小魚”，游戲重新開始。

　　3.分享游戲體驗，評價游戲結果

　　剛才這幾條小魚為什么會被漁夫捕到呢?(點評游戲中幼兒的個別行為，通過“小魚不能游出池塘，否則會渴死的”引導幼兒遵守游戲規(guī)則。)

　　小魚怎樣才可以保護好自己不讓漁夫抓到呢?(引出當幼兒將要被捕到時可以蹲下，表示游到深水區(qū)逃走了)

　　4.再次游戲

　　四、第二次游戲。

　　玩法1.幼兒邊模仿小魚游邊念兒歌“大魚大魚游游游……”當教師說到“X人來變魚兒游時”，幼兒迅速按相應數(shù)量組合，此時漁夫說“捕魚了”開始捕魚，當魚頭和魚身分開了算捕到，被逼出海面的魚也算捕到。

　　玩法2.每個幼兒分別頭戴紅、黃、藍不同顏色的魚頭飾，模仿小魚游邊念兒歌“小魚小魚游……”，當教師說到“變成大魚游游游”時，幼兒迅速按頭飾相同顏色組合變成大魚，此時漁夫說“捕魚了”開始捕魚，當魚頭和魚身分開了算捕到，被逼出海面的魚也算捕到。(或者可以分紅、黃、藍三種不同顏色的漁網捕不同顏色的魚)

　　教學反思：

　　從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

16、小班音樂《聰明小孩笨老狼》游戲教案反思

　　《聰明小孩笨老狼》音樂游戲教案適合小班的幼兒，通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂重拍的情趣。關注，關注幼兒教育和幼師發(fā)展!

【活動目標】

　　1、讓幼兒體驗用打擊樂器表現(xiàn)樂曲中重音的情趣。

　　2、用快速反映練習的方式使幼兒進一步地把握音樂的結構。

　　3、要求幼兒集中注意力，努力確保反應準時正確，在高度緊張和興奮的條件下有克制地演奏，不使樂器發(fā)出難聽的聲音。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、隨歌曲旋律唱出來。

【活動準備】

　　1、啞鈴、圓舞板、鈴鼓等若干。

　　2、錄音機和音樂磁帶。

【活動過程】

　　一、教師和幼兒在《撥弦》的音樂聲中，做“聰明小孩笨老狼”的游戲進活動室。

　　二、幼兒和教師一起跟隨音樂玩“快速反應”游戲。

　　1、出示圖譜，用幼兒創(chuàng)編的聲音為曲子伴奏一次。

　　2、幼兒和教師一起跟隨音樂玩“快速反應”游戲兩遍。

　?、胖匾籼帗粽?，其他地方用雙手食指輕輕點動。

　?、啤半p手向內靠攏”作為信號。

　　三、教師戴上頭飾扮演大灰狼，來指揮幼兒進行演奏。

　　1、教師戴上頭飾扮演大灰狼，來指揮幼兒進行"快速反應"的游戲。

　　2、幼兒拿樂器，在教師的指揮下演奏兩遍。

　　四、加深難度，教師可采用“假裝”走向某個聲部，到后來又走向某個聲部。

　　五、幼兒交換樂器，體驗用不同樂器演奏的快樂。

　　六、請能力強的幼兒做“大灰狼”進行指揮。

　　七、在音樂聲中，幼兒跟著“大灰狼”到姥姥家去。

教學反思：

　　在本次教學活動中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進，層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質和結構，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來。

17、小班音樂活動《小雞出殼》公開課教學設計反思

　　活動目標：

　　1.初步了解、感受小雞的出殼過程。

　　2.通過小雞出殼的情境，隨樂一下一下做小雞出殼的動作，并能大膽創(chuàng)編小雞破殼的簡單動作。

　　3.感受音樂，愉快參與活動，體驗小雞出殼的喜悅。

　　4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1.物質準備：小雞身體部位圖片、課件。

　　2.經驗準備：積累有關母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒做小雞躲到殼里的動作

　　1.聽!什么聲音?仔細聽聽呢。

　　2.提問：是誰呀?它在又黑又擠的哪兒呀?那它想出來見誰?

　　3.那我們所有的寶寶都躲到蛋殼里去，變成一只在蛋殼里的小雞。

　　小結：我們現(xiàn)在都變成了躲在蛋殼里的小雞寶寶了。

　　二、根據(jù)音樂創(chuàng)編小雞出殼前的動作

　　1.雞媽媽來了，聽一聽雞媽媽會說些什么。

　　2.提問：媽媽說什么?

　　小結：雞媽媽是在告訴我們，可以用自己的身體把蛋殼弄破。

　　3.小雞寶寶們想想，我們可以用身體的哪些部位來碰蛋殼?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應圖片，幼兒隨樂試一試)

　　4.聽音樂創(chuàng)編身體動作。

　　(1)那現(xiàn)在，我們試試用我們自己想的辦法，跟著音樂有節(jié)奏地來碰碰這塊蛋殼，看看這塊蛋殼會怎么樣?

　　(2)播放音樂，幼兒跟著音樂自己用身體的各部位創(chuàng)編小雞出殼的動作。

　　(3)媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶們都很聰明，想了各種各樣的辦法去碰蛋殼。

　　5.雞媽媽的好辦法。

　　(1)看看我們的蛋殼怎么樣了?可是蛋殼雖然搖起來了，我們的雞寶寶能出來嗎?

　　(2)沒關系，媽媽說，它有一個絕招，要告訴我們一個好辦法，想不想聽?

　　(3)讓我們來聽聽，媽媽要用到什么好辦法?

　　小嘴小嘴啄一啄，

　　頭兒頭兒頂一頂，

　　翅膀翅膀推一推，

　　小腳小腳踢一踢，

　　屁股屁股扭一扭，

　　扭一扭呀扭一扭。

　　(4)哎喲!雞媽媽告訴我們的辦法是什么呀?

　　我們小寶貝們剛才沒有想到的辦法，是什么呀?

　　小結：原來媽媽的辦法呀，就是讓我們小寶貝們把剛才我們想的辦法全部用上，小雞們，你們行不行?

　　6.幼兒聽音樂做律動。

　　(1)那我們要加油了，把媽媽的辦法全部用上，看看我們的蛋殼又會怎么樣?準備好。(聽音樂律動)看看那我們的蛋殼怎么樣了?裂縫了。

　　(2)一定是我們的力氣不夠大，那我們再來一次，有節(jié)奏地頂?shù)皻?。雞媽媽，這次我們一定行。加油，我們的蛋殼要開了。(再次聽音樂律動)

　　三、小雞寶寶出殼。

　　1.我們的蛋殼怎么樣了?我們終于把蛋殼頂開了。

　　2.看看小雞寶寶有沒有出來。

　　3.多虧你們加油努力，小雞寶寶出殼了，真高興。

　　四、小雞走出活動室。

　　我們一起和雞寶寶出去散步吧。

　　活動反思：

　　小班幼兒的節(jié)奏感比較弱，老師只是純粹強調要跟著音樂的節(jié)奏來跳，小班幼兒對于節(jié)奏的概念可能還不是很清楚，如果根據(jù)音樂的節(jié)奏，配上形象、生動的兒歌，讓幼兒有節(jié)奏的邊念兒歌邊做律動。這樣一來幼兒就可以跟著兒歌的節(jié)奏從而有節(jié)奏的做動作了。

18、幼兒園公開課教案小班音樂活動《大象和小蚊子》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.理解樂曲表現(xiàn)的故事情境，會聽辨樂曲典型樂段特點，能隨樂曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動作。

　　2.能根據(jù)音樂變化及時變換動作，較完整連貫的與同伴共同游戲。

　　3.在與伙伴的互動中體驗游戲中蚊子“叮”，大象“趕”的情趣。

　　4.能愉快地參與集體演奏活動。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動重點：理解樂曲表現(xiàn)的故事情境，會聽辨樂曲典型樂段特點，能隨樂曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動作。

　　活動難點：

　　能根據(jù)音樂變化及時變換動作，較完整連貫的與同伴共同游戲。

　　活動準備：

　　《大象和小蚊子》圖譜 1 張，分段音樂(五段：大象散步、小蚊子叮大象、大象趕蚊子、小蚊子又飛回來叮大象、大象生氣踩蚊子)

　　活動過程：

　　一、幼兒感受音樂，理解游戲情境。

　　1.教師介紹音樂：“今天老師帶來了一首音樂，它講了一個大象和小蚊子的故事。請你們聽一聽大象和小蚊子之間到底發(fā)生了什么事情?” 2.幼兒完整欣賞音樂，聯(lián)想音樂中表現(xiàn)的故事情境。

　　提問：大象和小蚊子之間發(fā)生什么有意思的事情?幼兒自主表達，教師予以鼓勵。

　　3.教師講述游戲故事，幼兒完整了解游戲線索。

　　音樂游戲情境故事：

　　從前在森林里住著一只小象，它長得肥嘟嘟、胖乎乎的。媽媽就對他說：“小象，看你吃的這么胖，趕快到森林里去走一走，跳一跳，鍛煉鍛煉減減肥吧?！庇谑切∠筇鹚史实拇竽_到森林里去散步了。走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳(教師表現(xiàn)出上氣不接下氣)小象太胖走一會兒就累了，它偷偷躲起來睡覺了。小象剛剛睡著，有一群小蚊子飛來了。小蚊子飛到小象這

　　一看，哇!胖乎乎的大屁股看見就想叮，看準了……叮(3 次)哎呀!這是誰啊，叮的我好癢，小象就站起來趕蚊子。趕、趕、趕蚊子(2 )……小象一看蚊子都趕走了就又睡著了。小蚊子一看小象又睡覺了，又出來叮小象。飛……停!(4 次)看見了肥肥的屁股，看準了……叮!(8 次)哎呀，小象實在是太生氣了!我剛一睡著蚊子又來叮我了說：我生氣啦!我要踩扁你!他抬起自己的大腳把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌頭)哎!

　　二、解讀音樂圖譜，學習游戲動作，初步互動游戲。

　　1.教師出示圖譜，幼兒邊圖譜邊完整欣賞音樂第二遍。

　　教師：“這個有趣的故事就叫《大象和小蚊子》，我們一邊聽著音樂一邊看一看圖譜?！?教師伴隨音樂指讀圖譜)

　　2.分析圖譜意義，學習表現(xiàn)大象和小蚊子的典型動作。

　　(1)問題：圖譜上有幾種顏色?藍色代表誰?紅色代表誰?最后的大大的腳印是什么意思?

　　教師小結：藍色代表大象，紅色代表蚊子，大腳印表示把蚊子踩扁了。

　　(2)逐段解讀圖譜意義，伴隨音樂學習游戲動作。

　　理解大象走路的圖譜，提問：“這是大象在干什么?”師幼共同練習大象散步走、走、跳跳跳的節(jié)奏，伴隨音樂鼓勵幼兒穩(wěn)定、有節(jié)奏地表現(xiàn)大象走跳。

　　理解小蚊子叮咬的圖譜。提問：“小蚊子在干什么?用什么動作表現(xiàn)蚊子叮咬?師幼共同練習小蚊子飛、停、叮大象的動作

　　問題：小蚊子為什么要飛一飛、停一停?小蚊子可以怎樣飛?”師幼共同練習小蚊子飛飛、停停的動作，強調聽音樂旋律有節(jié)奏的停頓，不急不搶，鼓勵幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)小蚊子飛舞。

　　理解大象趕蚊子圖譜。提問：“大象會用身體的什么地方趕蚊子?”鼓勵幼兒有節(jié)奏的運用身體各部分表現(xiàn)大象趕蚊子的動作，并伴隨聽音樂完整練習。

　　聽音樂，看圖譜，引導幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)“大象生氣，踩扁小蚊子的動作，強調控制腳步動作。

　　3.師幼伴隨音樂，完整表現(xiàn)游戲情節(jié)。

　　重點評價：動作的節(jié)奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬大象的位置、

　　大象趕蚊子、踩扁蚊子的情緒與動作控制(通過語言節(jié)奏“我生氣了”，幫助幼兒把握音樂最后樂段的長音部分)

　　三、扮演角色開展游戲

　　1.師幼分角色進行游戲

　　重點關注：幼兒在分別扮演大象和蚊子過程中的表現(xiàn)的角色情趣、傾聽音樂有節(jié)奏表現(xiàn)動作的情況。

　　3.幼兒分組扮演大象和小蚊子，獨立互動游戲。(根據(jù)幼兒游戲情況進行1-2 遍)評價重點：大象和小蚊子動作表現(xiàn)的創(chuàng)造性、情趣性;大象睡覺的位置、小蚊子叮咬的力度、大象散步時走跳的腳步力量等。

　　活動延伸：

　　1.教師面向家長提供樂曲及游戲規(guī)則要求，支持家長在家中開展親子音樂游戲。

　　2.教師可在戶外活動、區(qū)角活動中提供樂曲、圖譜、樂器，支持幼兒創(chuàng)造性的利用多種途徑再現(xiàn)音樂。

　　中班音樂游戲《大象和蚊子》課后反思

　　1.在反復游戲中感受音樂。

　　此活動體現(xiàn)了音樂貫穿始終的特點，幼兒在反復傾聽、反復游戲中加深了對音樂的感受和表現(xiàn)，教師通過設計的小蚊子叮大象的情境幫助幼兒理解進一步音樂結構，使幼兒逐步由教師帶領到自主聽音樂游戲，使幼兒成為學習的主體。

　　2.活動由易到難、循序漸進，凸顯幼兒的主動學習。

　　活動過程中，教師通過自身示范、幼兒創(chuàng)編、獨立練習、同伴合作分享等方式，使每個幼兒都積極主動地參與到學習中。這種循序漸進的特點，逐步將游戲滲透給孩子，讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機會，習得游戲的規(guī)則和玩法，獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗。

　　3.捕捉提升共享游戲經驗。

　　幼兒游戲中，教師細致觀察、捕捉幼兒富有個性的動作，引導其大膽展示并適宜提升，使幼兒在游戲中提升感受音樂、創(chuàng)編動作的節(jié)奏感和美感，體驗同伴相互學習、彼此欣賞的美好情感。游戲中每位孩子都能積極的參與游戲，開展互動，激發(fā)了幼兒對音樂游戲的喜歡。

19、小班音樂游戲活動《拍蚊子》優(yōu)秀教學設計

　　設計意圖

　　嬰班幼兒喜歡傾聽各種好聽的聲音，樂于通過唱歌、律動、舞蹈等活動來表現(xiàn)自己的感受，但由于年齡太小，對樂曲的整體感知不深。為了給以后幼兒感受和表現(xiàn)樂曲節(jié)奏與節(jié)拍打好基礎，結合夏季天氣炎熱、蚊蟲較多的日?，F(xiàn)象設計此次活動。我希望通過參與音樂游戲活動，鼓勵幼兒自發(fā)大膽的進行表現(xiàn)和創(chuàng)造，在一定程度上促進手耳、手眼的協(xié)調，體驗音樂活動的

　　快樂。

　　活動目標

　　1、樂于嘗試用動作表示樂曲中特定拍的節(jié)奏。

　　2、積極參與游戲，體驗音樂游戲的快樂。

　　重點難點

　　重點、難點目標：樂于嘗試用動作表示樂曲中特定拍的節(jié)奏。

　　活動準備

　　1、經驗準備：知道蚊子長什么樣

　　2、物質準備：(1)蚊子圖片四張粘在吸管上;

　　(2)《拍蚊子》音樂;

　　(3)蚊子的聲音片段;

　　(4)打蚊子的 PPT 圖譜。

　　活動過程

　　一、導入環(huán)節(jié)，出示蚊子圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.出示蚊子圖片，引出話題“怎樣趕蚊子”。

　　師：小朋友們看!今天誰來我們班了?(出示蚊子圖片)

　　師：真是討厭的家伙，它還有好多小伙伴呢。(依次出示其他三張蚊子圖片) 師：看見討厭的蚊子，我們要怎么做呢?

　　幼：我們可以……(引導幼兒積極自主回答)

　　2.初步感受音樂片段，引導幼兒跟著音樂一起律動。

　　師：今天老師帶來了一首打蚊子的音樂，我們一起來聽一聽。(播放一節(jié)音樂，在音樂特定拍位置出示蚊子圖片，引導小朋友跟著律動)

　　(環(huán)節(jié)反思：教師運用圖片吸引幼兒的注意力，同時引導幼兒回憶日常生活中看見過的驅蚊方法，鼓勵幼兒大膽進行表達，激發(fā)幼兒參與游戲活動的積極性。)

　　二、播放音樂片段，引導幼兒在特定拍手眼協(xié)調地做動作。

　　1.通過游戲引導幼兒在蚊子出現(xiàn)的時候只拍一次手。

　　(老師出示蚊子的圖片，在幼兒周圍“嗡~嗡~嗡~”)

　　師：真是討厭的蚊子，我們一起來打它!啪!(拍一次手)

　　師：哎呀!不好，被它逃走了，我們再來試一試!(嗡~嗡~嗡~)啪!

　　2.播放音樂片段，重復游戲，與幼兒互動。

　　師：不好了，不好了!又來了好多好多的蚊子(出示剩余的蚊子圖片)

　　師：咦，我聽到蚊子飛到這里來了(進行互動，把蚊子圖片放到幼兒身邊， 讓幼兒用手去拍)“嗡~嗡~嗡~”啪!(請配教老師一起，多與幼兒互動幾次)

　　師：我們打了許多蚊子了，一起來數(shù)一數(shù)還有幾只蚊子?(將蚊子圖片平 鋪在地上，手指從幼兒方向的左面往右面依次點數(shù))

　　幼：1…2…3…4…

　　師：還有 4 只小蚊子(同時伸出四只手指示意)，我們一起加油把它們都消滅掉!

　　(環(huán)節(jié)反思：對于拍蚊子這件事，幼兒是有一定的經驗的。采取讓幼兒先聆

　　聽音樂片段中特定小節(jié)的方式，對特定拍有一個大致體會，并且在游戲過程中，教師及時對幼兒做出的動作和反應進行指導，為接下來播放完整音樂做好鋪墊，積累經驗。)

　　三、播放完整音樂，引導幼兒在特定拍能夠手眼協(xié)調地拍一次手

　　1.初步感受完整音樂，引導幼兒在音樂特定拍位置做一次拍手動作。師：今天老師帶來了一首打蚊子的音樂，我們一起來聽一聽。

　　(第一遍播放完整音樂，在音樂特定拍位置出示蚊子圖片，引導小朋友跟著拍一次手)

　　師：你們有沒有打到蚊子呢?(幼：有/沒有) 師：沒關系，我們一起再來試試拍蚊子。

　　2.播放音樂片段，鞏固幼兒在音樂特定拍位置只做一次拍手動作。

　　師：注意喲，聽見小蚊子的聲音只拍一次手，拍多了小蚊子就提前飛走了。

　　3.再次播放完整音樂，重復游戲。

　　師：這次我們一起來打蚊子，一定要消滅掉它們!(再次播放完整音樂，邊聽邊做拍手動作)

　　4.根據(jù)幼兒情況，重復播放音樂做游戲

　　5.教師小結

　　師：哇!你們可真厲害，把所有可惡的小蚊子都消滅掉啦!

　　(環(huán)節(jié)反思：在這一環(huán)節(jié)中，教師為幼兒營造一種輕松有趣的氛圍，引導幼兒通過拍蚊子這樣的方式，加深幼兒對完整樂曲中的特定拍的印象，幫助幼兒在手眼、手耳協(xié)調方面的能力有一定程度的提升。)

　　四、播放音樂片段，引導幼兒用不同的動作表示特定拍，大膽表現(xiàn)自己的想法

　　師：我們除了可以用手拍蚊子，我們還可以用什么消滅蚊子呢? 幼：我們還可以……(引導幼兒自主回答)

　　師：可以用什么動作來表示呢?(引導小朋友大膽使用其他動作表示特定拍)師：我們一起跟著音樂試一試吧。(播放一節(jié)音樂，引導幼兒在特定拍時大膽做出與老師不同的動作)

　　(環(huán)節(jié)反思：通過幫助幼兒回憶其他可以消滅蚊子的方式，鼓勵幼兒積極想象，大膽創(chuàng)作，敢于表達自己的想法。)

　　五、教師小結

　　老師小結：蚊子都被我們打掉啦!小朋友們，小蚊子都喜歡住在臟臟亂亂的地方，最最喜歡找不洗澡，不愛干凈，不講衛(wèi)生的小朋友了，夏天來了，咱們小朋友要多多洗澡澡哦!

　　活動總結

　　本次活動結合暑期天氣炎熱、蚊蟲較多的日?，F(xiàn)象，吸引小朋友們都較為積極地參與到游戲活動中來，且能在教師的引導下用拍手或跺腳等方式表示特定拍，在一定程度上達到了教育目標。并且過程中圍繞拍蚊子這一主題， 先讓幼兒回憶日常中見過的消滅蚊子的方式引入主題，通過播放音樂重點片段讓幼兒初步感知樂曲中的特定拍，再播放完整樂曲讓幼兒體驗，整個活動過程從易到難，從單獨到整體，層層深入，讓幼兒有一個充足的練習過程?；顒忧鞍氩糠置课挥變憾挤e極參與了進來，但到活動后半部分有個別出現(xiàn)了分神或者聊天的情況。通過活動后教師的自我反思分析，本身嬰班幼兒的專注力不強，并且整個活動環(huán)節(jié)中，游戲重復次數(shù)太多，沒有太多的變化與轉換，使幼兒很難長時間專注于活動中來，教師可以通過多種形式，利用更多種材料與方法，吸引幼兒的目光。且本次活動為音樂游戲活動，在正式開展前教師不但應提前講明規(guī)則，還需要在過程中不斷強調規(guī)則，加深幼兒的印

　　象，這樣才有利于后面活動的開展。

20、小班語言《小豬蓋房子》教學設計

　　小班語言：小豬蓋房子

　　活動目標：

　　能夠記住故事的主要情節(jié)，知道做事情不可以圖省力。

　　讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　準備材料：《小豬蓋房子》系列圖片、草、樹枝、石頭

　　重點難點：感受石頭的堅硬和沉重、草的輕軟。

　　活動地點：活動室

　　活動形式：集體活動

　　活動過程：

　　1、出示草、樹枝、石頭，讓幼兒觀察、觸摸、搬動，讓幼兒體驗草的輕軟，石頭的堅硬和沉重。接著，老師演示草和樹枝比石頭易被破壞，因為石頭結實。

　　2、講述故事《小豬蓋房子》，然后讓幼兒說出基本內容。為什么豬老大、老二的房子會被破壞?引導幼兒說出它們圖省力是不行的。

　　3、教師利用故事插圖重述故事，鼓勵幼兒一起說他們會的部分。

　　4、引導幼兒再次討論故事的意義。

　　愛心提示：把《小豬蓋房子》系列圖片放在圖書區(qū)，鼓勵幼兒自己看圖講故事。

　　小豬蓋房子2

　　活動目標：

　　1、能夠在老師的幫助下復述故事

　　2、喜歡講故事，并能夠在集體前大聲講述故事

　　活動準備：《小豬蓋房子》系列圖片

　　重點難點：能夠在集體前大聲講述故事

　　活動地點：

　　活動室

　　活動形式：集體活動

　　活動過程：

　　1、教師以提問的方式引導幼兒說出故事的內容：有個關于小豬的故事，叫什么?記得他們是怎樣蓋房子的?后來發(fā)生了怎么事情?

　　2、介紹活動內容，鼓勵幼兒講故事。

　　3、老師站在合適的位置，拿著《小豬蓋房子》的系列圖片，請幼兒講述故事。第一遍時請4～5名幼兒講述，教師講他們困難的部分;第二遍時，請2名幼兒同時講;第三遍時，請名幼兒講述。

　　4、活動結束后，鼓勵幼兒的進步。

21、教學設計小班音樂《小魚游游游》反思

　　設計意圖讓幼兒能夠準確地辨認方位，增強方向感。

　　活動目標

　　1.引導幼兒學會用自然地聲音來演唱歌曲，并且用簡單的動作.

　　2.愿意聽音樂或教師的演唱做小魚游的動作，學習小碎步.

　　3.初步嘗試按規(guī)則游戲，在于教師教師單獨身體接觸的過程中增.

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力.

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂.

　　重點難點

　　幼兒能夠積極主動地參與到活動中，嘗試性的進行床創(chuàng)編。

　　活動準備

　　圖片 ppt

　　活動過程

　　一、感知欣賞——學做小魚體驗音樂的優(yōu)美

　　(一)模仿魚游——師生進入游戲場景 提問：小魚生活在哪里? 樣游到它的家嗎? (教師扮演魚媽媽，鼓勵幼兒用學過的動作

　　1、欣賞旋律 重點提問：音樂聽起來感覺如何?

　　2、感受音樂

　　(1)師生隨音樂有節(jié)奏地拍打身體各部位。

　　(2 模仿魚游。

　　(教師有意識的幫助幼兒鞏固已有的基本動作經驗各部位的方法感知音樂的特性，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)

　　二、嘗試表演——模仿魚游的各種姿態(tài)

　　(一)師生互動——一條小魚游啊游

　　1、觀看視頻，引導幼兒觀察小魚的顏色及花紋。 重點提問：尼為什么?

　　2、打扮小魚，隨音樂進行各種方位的游動。

　　(1)小魚穿衣服 引導幼兒雙手套上彩襪，說說自己是什么魚。

　　(2)模仿一條小魚游啊游 重點提問：怎樣讓自己變成一條魚? 將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動，如魚兒游動)

　　(3)隨音樂游動 教師鼓勵幼兒嘗試一條魚兒的不同方位游動姿下、向前、向后、等。

　　重點提問：這條小魚正在往哪里游? ( 中，教師以魚媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態(tài)，并有意識的幫助幼魚游動作)

　　(二)生生互動——兩條小魚游游

　　1、幼兒用手表現(xiàn)魚游的不同方位，豐富動作表現(xiàn)經驗。 重點單，怎樣變出兩條小魚? (教師引導幼兒在一條魚游的基礎上作，如兩只小手分開擺動。)

　　2、激發(fā)想象，魚兒間的互動交流。

　　(1)重點提問：兩條小魚在一起最喜歡做什么游戲? (教師導幼兒運用生活經驗進行交流.)

　　(2)請幼兒演示自己獨創(chuàng)的魚游動作，引導同伴猜測魚兒在

　　3、幼兒隨音樂表現(xiàn)兩條小魚游。 (教師以魚媽媽的身份有意作指導)

　　(三)與環(huán)境互動——許多小魚游游

　　1、觀看視頻，熟悉魚兒嬉戲的情景。 教師播放視頻：引導幼兒珊瑚間穿梭的情景。 重點提問：怎樣和水草、珊瑚做游戲?

　　2、引導幼兒互動。 教師以魚媽媽身份帶領幼兒進入水草叢中游戲的情景。 重點提問：魚兒魚兒你在干嗎? (幼兒回答)

　　3、根據(jù)音樂的提示進行游戲

　　(1)教師交待游戲要求：當音樂停止時，小魚躲在水草旁; 魚繼續(xù)自由游。

　　師生共同游戲，教師以魚媽媽身份提醒幼兒注意傾聽音樂的變化游，到兩條小魚游，再到許多小魚游，教師以媽媽的角色，利用景結合，層層遞進，幫助幼兒探索不同方位的手部動作變化，表生活經驗想象魚兒的嬉戲內容，為幼兒的表達表現(xiàn)予以新的挑戰(zhàn)

　　活動總結

　　本次活動仍然有部分幼兒的參與程度較低，需要老師在活動中調動幼兒的積極性。其次,在日常的活動中，對幼兒的積極行為應該強化積極行為的頻率。

22、教學設計小班音樂《大貓小貓》反思

　　設計意圖

　　美妙的音樂、靈動的節(jié)奏總給人以心情愉悅，對于小班幼兒予其藝術的熏陶。小班幼兒能初步理解歌曲的歌詞內容和思想， 和音樂的情緒。小班藝術領域的目標要求我們要讓幼兒對生活中歡傾聽聲音，嘗試用自己喜歡的方式來表現(xiàn)喜愛的歌曲和樂曲。小，經驗不足，需要教師用孩子樂意接受的方式來傳授知識，因這一音樂游戲活動由此而生。樂曲中，大貓小貓形象鮮明，聲音節(jié)奏工整簡單，是一節(jié)十分富有趣味性的音樂游戲活動。

　　活動目標

　　1.感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。

　　2.體驗音樂游戲的趣味性。

　　3.通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　重點難點

　　1.重點：感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。

　　2.難點：對歌曲進行初步的創(chuàng)編，體會游戲的趣味性。

　　活動準備

　　1. 多媒體課件;

　　2.大貓和小貓頭飾若干。

　　活動過程

　　1.話題導入，聽聲辨認，激發(fā)幼兒的興趣。

　　“今天老師為小朋友們邀請來幾位新朋友，你們聽聽會是誰

　　課件--貓咪叫聲)

　　(1)分別播放大貓和小貓的叫聲，提問：“仔細聽聽來了幾不同?”

　　小結：哦，原來是一只大貓，一只小貓，讓我們跟它們打個

　　(2)帶領幼兒學學貓咪的叫聲。(大貓“喵”小貓“喵”注意2.和貓咪做游戲。

　　(1)跟隨音頻和多媒體課件，學唱歌曲。

　　“大貓想認識你們，跟大家做朋友，我們聽聽大貓是怎樣介“小貓也想跟大家做朋友，我們也讓它來介紹一下自己吧。請幼兒伴隨形象動作分別加動作模仿大貓和小貓的問候語。

　　上做貓咪的動作)

　　(2)一起音樂吧。

　　全體小朋友自由選擇頭飾，分別扮演大貓和小貓，隨音樂表教師指導幼兒注意聲音的強弱對比。

　　3.游戲“一起舞蹈吧”。

　　(1)“今天我們認識了新朋友大貓和小貓，小朋友們想想，用大貓小貓打招呼的方式來跟我們做游戲嗎?

　　幼兒自由想象、討論，引出貓、羊、鴨子、大象等動物，并歌曲。

　　例如：我是一只大羊，我的聲音很大，咩咩咩咩咩;我是一很小，咩咩咩咩咩。

　　(2)“小朋友們，今天咱們跟這么多小動物一起做游戲，還個好朋友，你們想不想跟小動物們一起跳舞呢，我們一起來吧! 動物的出現(xiàn)表現(xiàn)不同的形象動作，并創(chuàng)編兒歌。(播放多媒體課物，幼兒跟隨教師一起表演)

　　4.積極引導，快樂評價。

　　(1)“今天我們一起跟這么多小動物做了有趣的游戲，老師想在我們平時的生活中，什么時候我們要像大貓一樣大聲說話呢? 一樣小聲說話?”引導幼兒討論，交流。

　　(2)觀察圖片，引導幼兒了解不同場合要學會控制音量的“看，小動物們在開演唱會呢，如果你在臺上，你要向大貓呢”?引導幼兒說出表演時要勇敢、大聲，像大貓一樣。

　　“孩子們，哥哥姐姐在看書，這時我們要像誰一樣呢?”引午睡等環(huán)境下要輕聲安靜，像小貓一樣。

　　(3)“瞧，現(xiàn)在外面靜悄悄的，我們要當大貓還是小貓呢?答--小貓，“那我們一起走吧!”幼兒隨音樂模仿小貓的形象動作束活動。

　　5.愉快分享。

　　將歌曲帶來的快樂情緒分享給更多的小朋友和家人。

　　活動總結

　　在活動中我與幼兒親切談話，讓幼兒自主聽大貓小貓叫聲， 極性，創(chuàng)造神秘的氛圍吸引孩子，讓幼兒自由探索出大貓和小貓，動權交給孩子，充分發(fā)揮了幼兒的主體性。

　　第二環(huán)節(jié)和貓咪做游戲中，大部分孩子都想選擇與大貓做游擇和小貓做游戲，這時沒有及時的關注到個別幼兒，并積極引導關注點還應當更加的全面。

　　在活動中，設計了豐富的多媒體課件，根據(jù)目標和重難點， 注意力，加以準確的指導，每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，充分調動孩子的欣賞的同時體會到游戲的趣味性，但是表演時隊形、動作沒有完在今后的活動中，更應該全面的考慮。

　　本次活動通過游戲的形式，為活動本身增加了許多的樂趣， 孩子們積極表演，將活動推向高潮，看到孩子們開心的笑臉

23、幼兒園小班科學活動《大和小》教學設計反思

　　【設計意圖】

　　大和小是在比較中生成的，為了讓幼兒充分理解大和小的概念，本次教學活動《大和小》，老師將豐富的教具和多種游戲融于教學中，寓教于樂，讓幼兒在輕松的游戲活動中不知不覺的掌握活動重難點。在教學技術支持上，教師運用多媒體自己制作教學動畫，力求幼兒在活動中既有視覺上的享受感，也有實際操作帶來的成就感。在活動延伸上，教師自彈自唱歌曲《大和小》，將藝術領域和科學領域自然的整合在一起，給幼兒美的享受。讓幼兒在一系列的游戲活動中充分調動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒探索欲，化被動為主動，最終達到教學目標。

　　【活動目標】

　　1.可以用眼睛目測物品的大小，了解大小是比較得來的。

　　2.在動畫游戲和操作游戲中，理解大小的概念，并能根據(jù)大小對物品進行分類。

　　3.激發(fā)幼兒的積極性，感受活動探索帶來的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　【活動重點】

　　理解大小的概念，知道物品大小是通過比較得來的。

　　【活動難點】

　　能夠根據(jù)大小對物品進行分類，可以使用簡單的符號在操作卡上進行物品大小標記。

　　【活動準備】

　　物質準備：自制動畫、一大一小兩只娃娃、兩套大小的衣服和帽子、操作卡片2種(每位幼兒兩種各一張)、鋼琴、樂譜。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　1.情境導入

　　師：今天小豬和小豬的哥哥遇到了一道難題，小朋友們，你們可以幫助他們嗎?

　　2.自制動畫，出示問題

　　動畫：原來是小豬媽媽做了兩塊蛋糕，一塊大蛋糕，一塊小蛋糕，小豬哥哥要吃大蛋糕，小豬要吃小蛋糕，可是他們分不清大小，小朋友們你們可以幫他們分下蛋糕嗎?

　　3.幼兒討論回答

　　4.動畫出示答案

　　師：小朋友們真棒，有紅色玫瑰花的是大蛋糕，另一塊就是小蛋糕。在你們的幫助下，小豬和小豬的哥哥成功地吃到了他們要吃的蛋糕。

　　二、基本部分：

　　1.游戲--為娃娃穿衣服

　　(1)師：今天我們班還來了兩位新朋友(出示一大一小兩個娃娃)，這兩個娃娃要穿衣服出門(出示幾件大小不一的衣服、帽子)，小朋友們，你們能根據(jù)娃娃身體的大小為他們找到合適大小的衣服嗎?

　　(2)幼兒討論操作，教師評價

　　師：小朋友的小眼睛可真厲害，在你們的幫助下，小娃娃都穿到了適合他們的衣服，給自己鼓個掌加油下吧!

　　2.幼兒討論，身邊還有哪些事物有大有小

　　師：那小朋友們你們還知道我們身邊還有那些物品是有大有小的呢?

　　3.操作卡實練

　　(1)師：每個小朋友現(xiàn)在都有一張操作卡，每個格子里都有兩個物品，請小朋友再大的物品上打一個圈，將大物品標記出來吧。幼兒操作完，教師評價。

　　(2)師：現(xiàn)在我們再來做一次，這張操作卡上面，有兩個娃娃，女孩子要大球大飛機，男孩子要小球小飛機，請小朋友用劃線的方式將玩具分給他們吧。幼兒操作完教師評價。

　　教師總結：物品要分大小，至少需要將兩件或兩件以上的物品擺放在一起才能比較出大小。

　　三、結束部分：

　　教師總結：小朋友們，我們今天一起認識了大和小，在我們身邊其實還有很多事物都有大有小。往小了說，我們的衣服有大有小;我們的玩具有大有小;我們的書本有大有小。往大了說，國家有大有小;海域有大有小;地球很大可是比起太陽它就小了，太陽很大可是比起浩瀚的宇宙它也就小了。

　　【活動延伸】

　　師：在本次活動的最后，老師還要和小朋友分享一首歌曲《大和小》

　　附歌詞：大大的犀牛小眼睛，小小的蜻蜓大眼睛。

　　小班科學領域活動《大和小》教學反思

　　這是個從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在感知大小后，掌握大和小概念。在教學上打破了過去數(shù)學課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學教育于游戲之中。

　　《綱要》指出“教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。”在教學內容的選擇上注意到了發(fā)展性原則，循序漸進，步步深入。從觀察、實踐、感知等方法入手，開展了一系列的與大小有關的活動，并取得良好的效果。調動幼兒己有的對生活環(huán)境的了解和生活經驗、情感體驗，積極參與到活動中。

　　好的方面：在活動的教學方面，我為孩子創(chuàng)設情景化、游戲化的教學環(huán)境。活動準備方面主要用了孩子生活中熟知的實物，孩子操作起來容易一些，也感興趣一些，并且加入了自制動畫，充分調動了幼兒的興趣;通過活動的操作卡讓幼兒進行實際操作，進一步鞏固加深對大小的認知;在活動延伸上，教師自彈自唱歌曲《大和小》，既將不同領域整合聯(lián)系在一起，而且也給了幼兒美的享受。在活動過程的組織方面，這是考驗教師的教育智能，隨機應變的能力。另外，我感受到鉆研教材的重要性，只有認真鉆研教材、研究教法、預設不同的教學設計，才能有效地實施教學，才能很好的提高自己的教學能力。

　　不足方面：在孩子給小娃娃找衣服帽子時，出現(xiàn)了擺放雜亂的現(xiàn)象，這時候，教師及時引導“寶寶們看，這叫整整齊齊嗎，該怎樣放才是整整齊齊的呢?”指導孩子將物體按序擺放整齊。

　　通過這堂課，我也認識到要上好一節(jié)課不容易，不論是從教材的選擇、課案的設計、活動的準備，過程的組織，都需要老師精心設計和準備。

24、幼兒園小班音樂活動《螃蟹波爾卡》公開課教學設計反思

　　活動目標：

　　1、基本把握樂曲AB的二段體結構，嘗試用動作、圖譜匹配的方法感受、表達音樂;

　　2、享受游戲學習的快樂。

　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

　　活動準備：

　　1、精神準備：熟悉幼兒，了解幼兒基本情況;

　　2、物質準備：電腦、課件、圖譜一張;

　　活動過程：

　　一、語言導入主題：

　　1、教師引出話題：在池塘里生活這一群小螃蟹，聽一聽他們在干什么?及時幼兒共同傾聽樂曲第一遍。

　?、儆變汉屠蠋煿餐蕾p課件一遍。

　?、谟變汉徒處熃涣餍蕾p后的感覺。

　　2、教師幼兒共同傾聽樂曲二遍。

　　①教師幼兒交流：小朋友覺得小螃蟹們在干什么呢?

　?、诮處熡變航涣髀犃藰非蟮母惺堋?/p>

　　二、動作匹配--感受樂曲

　　1、教師出示節(jié)奏圖譜，引導幼兒視聽結合，分段欣賞樂曲。

　　2、感受A段：教師播放樂曲的A段。

　　①教師提問：小螃蟹們是怎么跳舞的呢?

　?、谝龑в變河脛幼鞅磉_A段，幼兒用動作表達小螃蟹的跳舞，教師引導幼兒交流小螃蟹的動作。

　　3、感受B段：教師播放樂曲的B段。

　?、俳處熖釂枺含F(xiàn)在小螃蟹們在干什么呢?

　?、谝龑в變河脛幼鞅磉_B段，教師幼兒嘗試用動作表達小螃蟹吹泡泡。

　　③重點引導幼兒把握最后一拍，先引導幼兒數(shù)拍子，拍好最后一拍;再引導幼兒配合著吹泡泡的動作，心里數(shù)拍子，拍好最后一拍;最后讓幼兒聽樂句進行表達B段樂句。

　　4、完整感受AB段樂曲：教師幼兒完整地合著音樂，用動作進行表達樂曲。

　　三、游戲匹配--表達樂曲

　　1、教師撤回節(jié)奏圖譜，利用游戲提升幼兒對樂曲的理解與表達。

　　①教師提問：螃蟹媽媽來數(shù)一數(shù)，小螃蟹都回來了嗎?教師交待游戲規(guī)則：螃蟹媽媽帶小螃蟹做一個圓圈游戲，媽媽點到的小螃蟹跟著媽媽……媽媽和小螃蟹再見，小螃蟹就回家。教師在A段第一個樂句按著節(jié)拍一一點數(shù)幼兒圍成圓圈，第二個樂曲圍成圓圈;在B段以大圓圈和小圓圈收放的方式，表達B段的樂句，并在每一個樂句的最后，以拍手的動作表達每一個樂句的最后一拍(即泡泡破了)，引導幼兒重點感受B段的最后一個節(jié)拍。

　?、诮處煄е變汉现?jié)拍，做圓圈游戲2遍。

　　2、互動游戲

　　①教師語言引導：請上小螃蟹的大朋友(客人老師)一起做圓圈游戲，教師AB音樂結構循環(huán)三次結束。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

25、小班音樂游戲《咿呀咿呀唷》教學設計展示

　　音樂分析：

　　1、音樂情感：活潑、歡快的游戲畫面。

　　2、音樂知識點：這首曲子是四四拍，共反復出現(xiàn)10次樂句“咿呀咿呀唷”。音樂中共出現(xiàn)牛、狗、羊、馬、貓、公雞、青蛙、鴨、鳥、豬10種動物的叫聲，其中羊叫了1個8拍后才出現(xiàn)“咿呀咿呀唷”，公雞叫了2個8拍后才出現(xiàn)“咿呀咿呀唷”， 鳥叫了3個8拍后才出現(xiàn)“咿呀咿呀唷”。

　　活動目標：

　　1、運用肢體動作、道具等感應節(jié)奏短短短短長～。

　　2、感受樂曲活潑、歡快的特點，體驗音樂游戲的樂趣。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：知道鋸木頭的工具、方法。

　　2、紗巾，呼啦圈、場地布置“森林”。

　　3、音樂CD、播放機。

　　活動隊形：

　　圓圈、半圓

　　活動重難點：

　　教學重點：感應節(jié)奏短短短短長～。

　　教學難點：能伴隨音樂運用肢體動作、道具等感應節(jié)奏短短短短長～。

　　教學過程：

　　一、暖身活動

　　1、故事引導

　　“森林里的的小動物要蓋房子，我們一起去幫忙好嗎?準備好，一起出發(fā)咯!”

　　2、聽音樂《小松鼠進行曲》進場。

　　3、和小動物打招呼，語調突出短和長的節(jié)奏。

　　“看，森林里有這么多的動物，這是誰?小鳥怎么叫?我們用短短的聲音跟它打聲招呼吧!嘰，嘰嘰。還有這是誰?小貓，我們用長長的聲音和它問聲好，喵?！?/p>

　　二、基本部分

　　(一)肢體感應節(jié)奏咿呀咿呀喲

　　1、幼兒完整感受樂曲?！靶游锍撕芎寐牭母韪覀兇蛘泻?，一起聽聽”

　　2、揮手游戲，再次感應完整樂曲。

　　“這個咿呀咿呀喲可調皮了，有時出來和我們玩游戲，有時藏起來不見了，“現(xiàn)在我們仔細聽聽，它一出現(xiàn)的時候就揮揮你的小手”

　　3、個人肢體創(chuàng)造。

　　“除了小手，還有身體的哪個部位可以和咿呀咿呀喲玩游戲?”

　　(二)道具感應短短長長

　　1、用紗巾感應節(jié)奏短短短短長。

　　1)出示紗巾，引導幼兒將紗巾變成一把鋸子。

　　2)用紗巾練習鋸木頭的本領。

　　2、游戲感應節(jié)奏短短短短長。

　　1)老師示范游戲，引導幼兒在聽到“咿呀咿呀唷”的時候，表演出手臂、腰、大腿等關節(jié)處突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了。

　　2)幼兒進行鋸木頭的游戲，別扮演大樹和小木匠，隨音樂合作游戲。

　　3)幼兒交換角色，再次進行游戲。

　　三、結束活動

　　“木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧!”(幼兒將手中的紗巾變成浴球，和教師一起隨音樂表現(xiàn)洗澡的情景，在“咿呀咿呀唷”樂句處按節(jié)奏搓洗身體的各個部位。)

26、小班音樂教案《庫企企》優(yōu)秀教學設計反思

　　活動目標：

　　1、能用動作表現(xiàn)節(jié)奏：╳╳│╳╳│，學說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│。

　　2、在已有經驗基礎上，用肢體動作和語言模仿小動物。

　　3、能大膽、愉快地參與音樂活動，體驗旋律的歡快、活潑。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備：

　　1、物品準備：魔法帽1頂、魔法棒20個、魔法糖一串(4顆)、奧爾夫音樂《庫企企》(部分與整體)、魔法城背景圖。

　　2、經驗準備：對魔法師、魔法咒語有初步的了解和認知;能模仿多種小動物。

　　活動過程：

　　一、導入：聽音樂去魔法城。

　　師：小朋友，現(xiàn)在我們一起去魔法城，學做魔法師吧!

　　——老師帶幼兒隨音樂節(jié)奏快樂入場。(播放音樂：去魔法城)

　　二、幼兒嘗試節(jié)奏練習部分

　　(一)引導幼兒“吃魔法糖”，用動作表現(xiàn)節(jié)奏╳╳│╳╳│。

　　1、教師出示魔法糖，帶幼兒練習節(jié)奏：╳╳│╳╳│。

　　師：魔法城到了，魔法城里有很多魔法糖(出示魔法糖)，每一個想成為魔法師的小朋友都要先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎?這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個。

　　——幼兒張大嘴巴吃糖：嗷嗷│嗷 嗷│，練習節(jié)奏：╳╳│╳╳│。

　　2、幼兒個別練習。

　　師：真好吃，誰還想嘗嘗?

　　——邀請掌握節(jié)奏較好的幼兒進行示范表演，或是幫助個別沒有掌握節(jié)奏的幼兒進行個別練習。

　　3、再次完整練習節(jié)奏。

　　師：我們一起和著魔法音樂吃一串魔法糖吧，這樣我們就會充滿神奇的力量了!

　　——幼兒聽音樂吃魔法糖，當聽到“?！钡奶崾疽艉?，按節(jié)奏╳╳│╳╳│一口吃一個，反復練習。(播放音樂：吃魔法糖)

　　(二)學說咒語“庫、庫、庫企企” ，掌握節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│

　　1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂，尋找咒語。

　　師：吃完了魔法糖我們還要學念魔法咒語，魔法咒語是什么呢?它藏在一段音樂里，就藏在魔法糖音樂的后面，我們一起來聽聽，然后把它找出來!(播放音樂：找魔法咒語)

　　——教師可用動作提示引導幼兒發(fā)現(xiàn)魔法咒語“庫、庫、庫企企”。

　　2、學說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企” ，邊說咒語便拍掌打擊節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│

　　師：我們一起和著魔法音樂練習魔法咒語吧，那樣我們就會成為一名優(yōu)秀的魔法師了。(播放音樂：學魔法咒語)

　　(三)玩魔法游戲——變小動物，創(chuàng)編魔法咒語：變 變│變╳╳│。

　　1、全體幼兒成為魔法師。

　　師：現(xiàn)在你們都學會了魔法咒語，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力呢?那我們就來玩變小動物的魔法游戲吧。

　　2、老師示范魔法游戲：變動物

　　師：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到誰，再念一念我的魔法咒語，誰就會變成小動物。

　　——和配班老師一起示范游戲。(播放音樂：變魔法)

　　3、幼兒當魔法師，玩魔法游戲。

　　師：魔法棒真神奇，誰來試試?

　　——邀請個別幼兒嘗試用咒語“變 變│變╳╳│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲)(播放音樂：變魔法)

　　師：魔法師們，讓我們一起來玩魔法游戲吧，(交代游戲規(guī)則)兩人一組，分享一根魔法棒，聽到咒語音樂時，一個魔法師就揮動魔法棒指著對方念變動物的魔法咒語“變變│變╳╳│”，另一個魔法師就用語言和動作模仿XX小動物，如：喵喵│喵喵 喵│。(播放音樂：變魔法)

　　師：讓我們交換魔法棒再玩一次，看誰的魔法最厲害!(播放音樂：變魔法)

　　三、結束部分：

　　師：你們都是優(yōu)秀的魔法師，每人都會獲得一根魔法棒!讓我們去和其他小朋友一起分享我們的魔法游戲和魔法棒吧!

　　活動反思：

　　“庫企企”是一節(jié)音樂欣賞活動，其目標是通過圖譜的幫助，感受樂曲 ABC 的結構及風格特點。整個活動下來，我認為這節(jié)音樂非常有趣互動性強，活動適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設計處理到位，環(huán)節(jié)層層遞進，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點處理上設計巧妙讓孩子輕松歡快地突破。活動中讓每個孩子都參與到了游戲中每個孩子在不同程度上得到了發(fā)展。

27、小班健康《小動物找媽媽》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.練習走、爬、鉆、等各種動作，并能有所創(chuàng)新。

　　2.培養(yǎng)積極參加活動的興趣和勇敢大膽的精神。

　　3.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。

　　4.學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1.晨間體鍛活動中讓幼兒自由玩鉆圈、平衡木和爬墊。

　　2.雞、貓、烏龜頭飾各為幼兒人數(shù)的三分之一。

　　3.三位佩帶雞媽媽、貓媽媽、烏龜媽媽頭飾的老師站在場地周圍。

　　4.雞媽媽前設置一個平衡木，貓媽媽前設置一個鐵圈，烏龜媽媽前設置爬墊，墊子上用皺紋紙裝飾成草地。

　　5.錄音機、磁帶。

　　6.各種糖果若干斤。

　　活動過程：

　　一.激發(fā)興趣

　　1.教師帶領小動物們來到場地上，親切的說：“小動物們，我們要做早操了!”在音樂伴奏下，幼兒做伸臂、彎腰、踢腿的動作走到場地中央。

　　2.“小動物們，你們的媽媽今天都來和你們做游戲了，誰能不怕困難，鉆過圈、走過小橋、爬過墊子，找到媽媽，媽媽就會給你一個最好的禮物，你們愿意嗎?”

　　二.游戲“小動物找媽媽”

　　1.教師：“小動物們，你們要去找你們的媽媽了，小雞寶寶找雞媽媽，但是前面有一座橋。小貓寶寶找貓媽媽，但是前面有一個山洞。"屈;老師.教，案網出處"小烏龜寶寶找烏龜媽媽，但是前面有一大片草地。小動物們，你們怎么辦呢?”(幼兒自由回答)“對了，我們要走過小橋，鉆過山洞，爬過草地，不怕困難找到媽媽，媽媽會給你一個最好的禮物，拿到了禮物就回到老師這里，好嗎?”

　　2.第一次游戲。教師細心觀察鼓勵幼兒大膽走、爬、鉆，游戲結束后請動作多樣的幼兒上來個別示范，進行表揚。教師提出第二次游戲的要求：請小朋友用各種方法走、爬、鉆。

　　3.請幼兒找一個好朋友相互交換頭飾進行第二次游戲。教師觀察幼兒是否有新的動作。即時表揚。

　　4.教師提出第三次游戲要求：想想看還能怎樣走、爬、鉆，看誰最動腦筋。請幼兒想想還有什么寶寶沒做過，去和相應的小朋友交換頭飾，進行第三次游戲。

　　三.放松身體，學會分享，增進友誼

　　1.幼兒聽音樂做健康操。

　　2.請幼兒坐在場地上和同伴一起交換糖果品嘗糖果。

　　活動反思：

　　整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。

28、小班健康《高高興興來吃飯》教學設計

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒樂意在幼兒園就餐的習慣。

　　2、讓幼兒初步懂得進餐時情緒愉快對健康有益。

　　3、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　活動準備：木偶小鴨、小雞各一只。

　　活動過程：

　　1、表演“小鴨小雞高高興興做游戲”，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)出示小鴨：我是小鴨，我在(1)班，呷呷呷，呷呷呷。

　　(2)出示小雞：我是小雞，我也在小(1)班，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

　　(3)小鴨小雞游戲：小鴨和小雞，一起做游戲。呷呷呷，嘰嘰嘰;呷呷呷，嘰嘰嘰。

　　2、表演“高高興興來吃飯，”啟發(fā)幼兒回答問題。

　　(1)小鴨和小雞玩了一會兒后肚子餓了，小朋友們想不想看看它們在幼兒園是怎樣吃飯的?

　　(2)表演。

　　小鴨：吃飯啰!

　　小雞：一口飯，一口菜，飯菜全部吃完啰!

　　小鴨和小雞：你胖了，我胖了，身體結實又健康。

　　(4)小鴨小雞是怎樣來吃飯的?高興不高興?(高興)高高興興吃飯，身體就長得怎么樣?(結實、健康)

　　3、災表演一遍，鞏固幼兒對“高高興興吃飯”的認識。

29、小班健康《小熊嬉球》教學設計

　　一、活動目標

　　1、通過玩球活動,逐步提高幼兒控球能力,使幼兒動作協(xié)調、靈敏。

　　2、培養(yǎng)幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格。

　　3、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　二、設計思路

　　根據(jù)《規(guī)程》中要充分利用日光、空氣、水等自然因素 ,有計劃地鍛煉幼兒肌體,增強身體的適應和抵抗能力的精神,我們開展了“三浴”鍛煉,在“三浴”鍛煉中我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點,采用游戲的形式,引導幼兒主動活動,讓幼兒在玩中鍛煉身體。

　　根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同,在鍛煉活動的設計中,力求因材施教。分層指導。本次活動中,設置不同的場景,讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇提供的材料;在集體活動中根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平進行分隊練習。調整控制活動量,在活動過程中根據(jù)幼兒出現(xiàn)情況分批脫衣服等等,使每個孩子在原有的基礎上得到更好的發(fā)展。

　　三、重點與難點

　　在不同的場景中,鼓勵幼兒玩出多種方法,從而提高幼兒的控球能力。

　　四、材料和環(huán)境創(chuàng)設

　　1、幼兒已掌握了在平地上滾球的技能,創(chuàng)設障礙滾球的環(huán)境。

　　2、花球若干、小樹、小橋等。

　　五、活動過程

　　a、陽光、空氣浴

　　準備

　　活動——自由分散玩球及創(chuàng)設場景滾球( 活動量:小—活動量:中)

　　集體活動——放松活動(活動量:大—活動量:中)

　　(一)準備活動:

　　兒歌操:幼兒邊念兒歌,邊做操。要求動作有力,精神飽滿。

　　(二)自由分散活動:

　　1、幼兒在場地中自由玩球

　　(1)教師巡回指導,鼓勵幼兒有多種玩法;

　　(2)對不同層次幼兒進行指導(保育、鍛煉)。

　　2、幼兒在創(chuàng)設場景中自由玩球:

　　(1)讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇場景玩球;

　　(2)調節(jié)幼兒活動量,提醒幫助幼兒擦汗。

　　(三)集體活動:

　　幼兒每人一球,與教師一起玩碰球等游戲,進行滾球練習。對體質不同的幼兒,控制不同的活動量。

　　(四)放松活動:

　　“爬山”:聽信號進行前進,后退的練習。

　　b、水浴

　　涼水一微溫水一涼水一擦身

　　(一)幼兒披好衣服,跟老師小跑進沖淋室。

　　(二)在涼水—微溫水—涼水中交替身體的上肢—下肢—背—各部位,然后用毛巾依次擦身。

　　(三)穿好衣服回教室稍作休息、喝水。

30、小班健康《小手真能干》教學設計反思

　　分析:

　　手是幼兒在一日活動中時時刻刻都在接觸和使用的?！俺Ｒ姴还帧笔褂變簩ψ约旱男∈秩狈φ嬲牧私?對手的多樣性和本領的多樣性更不了解,保護手的知識和能力也缺乏。

　　目標:

　　1.通過觀察、比較,了解手上有手心、手背、手指、指甲和指紋,知道每個人的手是不一樣的。

　　2.通過操作,知道手有很多的本領,從而對自己充滿信心。

　　3.發(fā)展幼兒手指的小肌肉動作,知道要保護自己的小手。

　　4.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5.引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　重點:手的多樣性。

　　難點:指紋的多樣性。

　　環(huán)節(jié):

　　一、觀察、交流:小手上有什么?

　　二、比一比:我們的手都一樣嗎?(大小、厚薄、指紋)

　　難點的解決:一組一張紙,讓幼兒用印泥把手指的指紋印在紙上。

　　三、說一說、做一做:小手會干什么?

　　四、分組自由選擇操作活動:

　　1.手印畫。

　　2.串珠活動。

　　3.舀米。

　　4.撿豆。

　　5.撕花瓣。

　　活動反思：

　　本次活動以“幼兒的小手”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導入法、感知操作法、經驗交流法等等，充分調動幼兒積極參與活動的積極性?；顒娱_始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關于手的感性認識。在經驗交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

31、小班健康《聰明的小兔子》教學設計反思

　　[活動目標]

　　1、學習用雙腳向前行進跳,鍛煉腿部力量。

　　2、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。

　　3、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。

　　4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　[活動準備]

　　1、布置小兔子的家,兔子頭飾人手一份,蛋糕一個,磁帶一盒。

　　2、自制蘑菇、白菜、蘿卜,布置成三塊菜地,籃子若干。

　　[活動過程]

　　1、師以“兔媽媽”的身份談話引入,激發(fā)幼兒的興趣。

　　師:“今天是媽媽的生日,媽媽準備了一盒生日蛋糕,想和小兔們一起過。你們想怎樣給媽媽過生日呢?”

　　2、準備動作

　　伸展運動(2X8) 下蹲運動(2X8)

　　體轉運動(2X8) 跳躍運動(2X8)

　　師:“干活之前,請小兔們和媽媽一起來做運動?！?/p>

　　3、學習新動作:兔跳

　　①教師講解、示范兔跳動作

　　a.師示范怎樣到菜地干活。

　　師:“小兔們先仔細看看媽媽是怎樣到菜地干活的?等一下,媽媽要來問問小兔?！?/p>

　　b.提問:媽媽是怎樣去菜地的?

　　c.師講解、示范兔跳動作。

　　師:“小兔們都很聰明,媽媽就是跳著去菜地的。今天,媽媽來教你們學這個新本領:兔跳?！?/p>

　　師:“請小兔們跟媽媽一起做:兩腳并攏,屈膝,兩腳同時跳起來,這時候腳要伸直;落地的時候,前腳掌輕輕的著地,一拍一拍往前跳?！?/p>

　?、谟變壕毩曂锰鴦幼?師指導。

　　a.先讓幼兒自由練習一遍。

　　師:“現(xiàn)在,請小兔們在原地練習一下,跳的時候要注意雙腳不能勾起來,要同時落地,輕輕地跳?！?/p>

　　b. 分角色練習。

　　師:“媽媽想請男的小兔先來練習一下,比一比到底是兔先生厲害還是兔小姐厲害?”

　　4、幼兒游戲,師指導并提出要求。

　　師:“小兔們都認真地學會了跳的本領,現(xiàn)在可以到菜地幫媽媽干活了。媽媽有幾個要求,請小兔們記牢了:A用媽媽教的本領‘雙腳并攏,輕輕跳’,到菜地挑選自己喜歡的菜,一次只能挑一個,再將菜放到相應的籃子里。B跟著音樂跳,跳到菜地時不擠不搶,互相幫忙。”

　?、儆變杭w到菜地幫媽媽干活。

　　師:“好了,小兔們可以出發(fā)了,媽媽要看一看哪只小兔最棒,摘菜摘得又快又好?！?/p>

　?、趲熜〗Y,指出幼兒所存在的問題,強調兔跳的基本動作要領。

　?、塾變河忠淮渭w到菜地幫媽媽干活。

　　師:“媽媽看到菜地里還有很多菜沒摘完,請小兔們幫媽媽摘完好嗎?記住,要把菜放到相應的籃子里?！?/p>

　　5、以“兔媽媽過生日”結束。

　　師:“小兔們都愛勞動,幫媽媽做了這么多的事情,媽媽非常高興。現(xiàn)在我們一起把菜抬回家,和媽媽一起過生日?！?/p>

　　教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

32、小班語言《請你抱抱我》教學設計

　　小班語言：請你抱抱我

　　一、活動目標：

　　1. 感知體驗擁抱的溫馨，結合自己的生活經驗做與他人親近的動作。

　　2. 通過傾聽故事，理解故事內容，初步學習仿編歌曲《碰一碰》。

　　3. 聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗與同伴友好親近的快樂。

　　4. 幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5. 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　二、活動準備：

　　1. 故事磁帶《請你抱抱我》。

　　2. 幼兒用書人手一冊。

　　3. 泡沫墊子人手一塊。

　　三、活動過程：

　　1. 通過游戲《抱一抱》，引出活動內容。

　　(1)教師：小朋友好!(老師好!)小朋友真有禮貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們.你們想抱抱老師嗎?來，我們一起來抱一抱!

　　(2)師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。

　　2.老師講述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個完整的印象。

　　(1)教師：小朋友，你們想知道還有誰喜歡跟人抱抱嗎?下面老師給你們講一個故事《請你抱抱我》，聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢?

　　(2)教師講述故事.

　　3.通過討論，幫助幼兒初步了解故事內容.

　　(1)誰喜歡和人抱抱?

　　(2)刺猬和誰抱抱的?別人有沒有抱抱它呢?

　　(3)后來，誰和他抱一抱的?

　　4.教師引導幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請你抱抱我》，讓幼兒邊看書傾聽故事，幫助幼兒進一步理解故事內容.

　　(1)小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢?

　　(2)你喜歡跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱?和別人抱抱心里有什么感覺?

　　(3)你是怎樣抱別人的呢?

　　5.啟發(fā)幼兒結合自己的生活經驗，想象與他人親近的動作，并用語言表達.

　　(1)教師：小朋友喜歡別人時，除了想抱抱，還想做什么動作呢?

　　(2)啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。

　　6.為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應的動作。

　　(1)玩游戲"碰一碰".

　　教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來玩?zhèn)€游戲"碰一碰".仿編歌詞，玩游戲"抱一抱".

　　(2)啟發(fā)幼兒將歌曲中唱"碰一碰"的地方換成"抱一抱".

　　四、效果分析：

　　在活動過程中小朋友能夠用簡單的語言進行交流,聽故事的過程中,個別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事,在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能準確地依據(jù)故事內容認真作答.

33、小班語言《小雞們的一天》教學設計

　　小班語言活動：小雞們的一天

　　活動目標：

　　1、在情境對話中正確運用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。

　　2、初步嘗試運用不同的祝福語，體會同伴間互相關心的美好情感。

　　3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　工具與材料：

　　場景布置：草地、山羊家、小牛家、小雞頭飾、音樂等

　　重難點：重點：能在與他人交談中正確運用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。

　　難點：初步嘗試在特定的情況下運用不同的祝福語。

　　解決：情景創(chuàng)設法、示范引導法

　　活動過程：

　　(教師扮演雞媽媽、小朋友扮演小雞、兩名幼兒分別扮演山羊和小牛)

　　一、問聲好

　　1、小雞們在草地上玩耍，互相問好。

　　2、得知山羊生日，一起為他采青草。

　　二、過生日

　　1、到山羊家：問好并嘗試說說祝福的話

　　2、發(fā)現(xiàn)小牛沒有來，打電話詢問。

　　三、探病友

　　1、到小牛家：問好并嘗試說說祝福的話

　　2、互相道別。

34、小班語言《跳舞的精靈》教學設計

　　小班語言 ： 跳舞的精靈

　　活動目標

　　1、運用四肢關節(jié)語言進行運動，并用語言進行講述。

　　2、初步學習分辨左右。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備

　　歌曲：《舉你的右手擺一擺》

　　故事：《左腳和右腳》

　　活動過程

　　1、師生共同討論身體哪些部位是會動的。

　　(1) 教師即興跳一段舞蹈，然后提問：老師在干什么，老師身體哪些地方在動?

　　(2) 請幼兒自己跟著音樂動一動，自由談論身體有哪些部位，什么地方會動，什么地方不會動。

　　(3) 大家一起選出身體會動的部位(如：手、頭、腳、腰……)

　　2、認識左、右。

　　(1) 教師講故事《左腳和右腳》，并與幼兒討論哪一只是左腳，哪一只是右腳。

　　(2) 提問：左腳、右腳還能做些什么?

　　3、把幼兒的講述編入歌詞。

　　教師帶幼兒唱《舉你的右手擺一擺》，將剛才提到會動的身體部位換入歌詞中，如：抬你的左腳搖一搖。

　　附歌曲

　　舉你的右手擺一擺

　　1=f 2/4

　　5 3 ︱1 —︱ 3 1︱ 5 —︱5 1 3 ︱ 5 3 ︱4 6 ︱5 —︱

　　來 來 來! 朋 友 們! 舉 你的 右 手 擺 一 擺，

　　來 來 來! 朋 友 們! 把 你的 身 體 擺 一 擺，

　　5 3 ︱1 —︱ 3 1︱ 5 —︱5 1 3 ︱ 5 3 ︱4 2 ︱1 —‖

　　向 前 擺， 向 后 擺， 繞 一個 圓 圈 跟 我 來。

　　向 右 擺， 向 左 擺， 繞 一個 圓 圈 坐 下 來。

35、幼兒園教案中班體育活動《鯉魚躍龍門》反思

　　【活動目標】

　　1.學會縱跳動作，能原地縱跳，用頭頂?shù)诫x頭頂 20 厘米左右的物體。

　　2.能積極參加體育活動，體驗游戲帶來的樂趣。

　　3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。

　　4.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　【活動準備】

　　1.經驗準備：學習《小鯉魚》兒歌。

　　2.物質準備：紙棍、積木若干(每根紙棍兩邊分別用兩塊積木架起)、彩色氣球(每個氣球里裝一個小鈴鐺)、小鈴鐺若干、吹泡泡玩具(與幼兒人數(shù)相等)。

　　【活動過程】

　　1.教師以游戲的口吻，引起幼兒興趣。

　　2.放音樂，教師與幼兒一起邊說兒歌邊做鯉魚操。

　　3.練習原地雙腳并攏縱跳動作。

　　4.游戲：“小鯉魚躍龍門”。

　　(1)教師介紹游戲玩法：在場地上每隔 0.5 米放置若干個紙筒障礙物。幼兒跳躍時上體

　　稍前傾，兩臂自然擺動，步幅不宜過大，快速連續(xù)雙腳并攏跳過 10 個障礙物。

　　(2)請幼兒進行示范，教師重點講解動作要領。

　　(3)幼兒分成三組說兒歌自由選擇游戲路線，進行游戲。

　　(4)巡回指導，并提出進一步要求，表揚勇敢的小鯉魚。。

　　5.游戲：“小鯉魚吹泡泡”。

　　活動反思：

　　小鯉魚是幼兒感興趣的動畫人物，把幼兒感興趣的人物融入游戲中，更增加了幼兒參與游戲的興趣，從而促進幼兒在游戲中動作的發(fā)展。在活動中，教師始終以故事情節(jié)貫穿活動，并將動作要點編入兒歌便于幼兒掌握。在幼兒進行三次游戲中，教師以逐步加強難度來增強游戲的挑戰(zhàn)性，使幼兒在游戲中始終保持濃厚的興趣，從而較好地完成了活動目標。

36、教學設計小班音樂《小老鼠上燈臺》反思

　　活動目標

　　1、學習用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規(guī)則，在教角色游戲。

　　2、借助燈臺等道具理解游戲的內容和情節(jié)，嘗試用動作

　　3、樂意參加游戲活動，體驗游戲"貓來了"的緊張情緒和迅情緒。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

　　重點難點

　　重點：學會用自然的聲音演唱歌曲。難點：理解歌詞內容。

　　活動準備

　　1、課件《小老鼠上燈臺》

　　2、貓和小老鼠的頭飾若干

　　活動過程

　　一、幼兒聽故事，理解歌曲《小老鼠上燈臺》的內容

　　1、幼兒觀看課件，邊傾聽教師講小老鼠上燈臺偷油吃的

　　2、教師組織幼兒圍繞故事內容進行簡短談話師：小老鼠爬后來誰來了?最后小老鼠是怎樣從燈臺上下來的?

　　二、幼兒傾聽范唱《小老鼠上燈臺》，初步熟悉歌曲旋律

　　1、幼兒聽教師完整范唱歌曲，師：老師把這個故事編成曲喲，請你們來聽一聽。

　　2、教師通過提問幫助幼兒理會歌曲內容，引導幼兒用歌

　　聽到歌曲里唱了什么?(教師將幼兒的回答唱出來)

　　3、教師請小朋友聽一遍教師唱，引導幼兒感受歌曲旋律一遍，師：請小朋友們聽一聽教師是怎么唱的。師：教師唱現(xiàn)在請小朋友也唱一唱，看看是不是唱得更棒!

　　三、幼兒學習演唱歌曲，按歌詞創(chuàng)編動作

　　1、教師引導幼兒創(chuàng)編上燈臺的動作。

　　2、教師邊唱歌邊帶領幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺的動作學一學小老鼠走路的樣子(用腳尖輕輕的走，小碎步)。

　　3、引導幼兒創(chuàng)編滾下來的動作，啟發(fā)幼兒用轉動的動作臺上慌亂逃跑的情景，

　　師：貓來了，小老鼠是怎么下來的?

　　4、幼兒邊傾聽教師演唱，邊跟著教師做表演動作。

　　5、幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動作。

　　四、幼兒理解游戲規(guī)則，學玩游戲"小老鼠上燈臺"

　　1、教師說明游戲規(guī)則，師：現(xiàn)在我請小朋友們來當小上燈臺，偷油吃，但是一定要小心貓，貓出來叫三聲"喵喵抓老鼠了，所以呀，你們要趕快跑回家，坐在自己的小板凳不到你們了哦。

　　2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進行練習。

　　3、請幼兒分組扮演貓，其他幼兒扮演老鼠，共同游戲"

　　活動總結

　　1、整個活動都貫穿于角色扮演與游戲當中，讓孩子們在輕學會歌唱歌曲。

　　2、在游戲過程中，能自己大膽的用自己的形式表現(xiàn)老鼠爬動作，且能積極參與到活動中來。

　　3、能清楚的知道什么時候貓來了要趕緊回到位置才不會被抓住。

　　4、通過角色扮演這個環(huán)節(jié)，將整個活動推向高潮，孩子在驗到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。這一個亮點。

37、教學設計小班音樂《春天的顏色》

　　活動目標

　　1、理解兒歌內容，喜歡學習兒歌中的語言。

　　2、在圖片提示下，嘗試用已有經驗說出春天還有哪些顏色。

　　3、感受春天的美麗， 萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　重點難點

　　活動重點：理解兒歌內容，愿意主動朗誦兒歌活動難點：記憶兒歌詩句的順序

　　活動準備物質準備：PPT、其它春天常見植物的圖片，幼兒作品(桃花、圖片

　　經驗準備：幼兒已經在日常生活中，認識春天公園里常見的植物

　　活動過程

　　一、經驗回顧，引發(fā)興趣

　　重點：喚起幼兒對已認識花卉的記憶，激發(fā)幼兒參與活動的興趣詞粉粉的、白白的、黃黃的、綠綠的。

　　指導語： 你找到了什么花?它是什么顏色的?

　　做法：利用與兒歌內容相同的幼兒作品布置教室，師幼一起扮演兒歌的順序尋找春天的花。

　　指導語：我們找到了這么多美麗的花，它們有各種顏色，那你們色嗎?

　　二、欣賞感知，體驗學習

　　重點：通過欣賞兒歌感知兒歌內容，通過再次播放 PPT 跟誦兒歌歌內容。

　　指導語一：兒歌的名字是什么?兒歌里說春天是什么顏色的? 做法 1：教師朗誦兒歌幼兒欣賞感知兒歌內容。

　　作法 2：播放兒歌第一句，感知兒歌句式。出示兒歌第二句花說什么。請幼兒猜測第三句：還有什么花會說什么。出示第四兒猜測這是誰，它會說什么?

　　指導語二、誰記得兒歌里春天是什么顏色的?兒歌里誰先說出了做法 1：通過 PPT 完整欣賞兒歌，引導幼兒用兒歌里的語句作法 2：播放四種植物在同一頁面的 PPT，輔助幼兒記憶兒

　　指導語三：誰記得兒歌里都說了什么?咱么一起說一說。做法：再次播放 PPT，師幼一起完整朗誦兒歌。

　　指導語四：小朋友能不能自己說一遍兒歌?

　　做法：引導幼兒接誦兒歌到自主朗誦兒歌，播放 PPT 為幼兒三、嘗試拓展兒歌內容

　　重點：參照圖片嘗試替換兒歌部分內容。指導語：你們知道春天還有什么顏色嗎?

　　做法：把幼兒認識的兒歌以外植物的圖片四散在班里，幼兒

　　一、經驗回顧，引發(fā)興趣

　　重點：喚起幼兒對已認識花卉的記憶，激發(fā)幼兒參與活動的興趣詞粉粉的、白白的、黃黃的、綠綠的。

　　指導語： 你找到了什么花?它是什么顏色的?

　　做法：利用與兒歌內容相同的幼兒作品布置教室，師幼一起扮演兒歌的順序尋找春天的花。

　　指導語：我們找到了這么多美麗的花，它們有各種顏色，那你們色嗎?

　　二、欣賞感知，體驗學習

　　重點：通過欣賞兒歌感知兒歌內容，通過再次播放 PPT 跟誦兒歌歌內容。

　　指導語一：兒歌的名字是什么?兒歌里說春天是什么顏色的? 做法 1：教師朗誦兒歌幼兒欣賞感知兒歌內容。

　　作法 2：播放兒歌第一句，感知兒歌句式。出示兒歌第二句花說什么。請幼兒猜測第三句：還有什么花會說什么。出示第四兒猜測這是誰，它會說什么?

　　指導語二、誰記得兒歌里春天是什么顏色的?兒歌里誰先說出了做法

　　1：通過 PPT 完整欣賞兒歌，引導幼兒用兒歌里的語句作法 2：播放四種植物在同一頁面的 PPT，輔助幼兒記憶兒

　　指導語三：誰記得兒歌里都說了什么?咱么一起說一說。做法：再次播放 PPT，師幼一起完整朗誦兒歌。

　　指導語四：小朋友能不能自己說一遍兒歌?

　　做法：引導幼兒接誦兒歌到自主朗誦兒歌，播放 PPT 為幼兒

　　三、嘗試拓展兒歌內容

　　重點：參照圖片嘗試替換兒歌部分內容。指導語：你們知道春天還有什么顏色嗎?

　　做法：把幼兒認識的兒歌以外植物的圖片四散在班里，

　　附：《春天的顏色》

　　桃花說:春天是粉粉的;玉蘭花說：春天是白白的; 迎春花說：春天是黃黃的; 柳樹說：春天是綠綠的。

　　活動總結

38、幼兒園教學設計小班音樂《蚊子舞》反思

　　活動目標

　　1.欣賞音樂《蚊子舞》，感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢奏.

　　2. 能做出符合音樂節(jié)奏的動作，跟著音樂節(jié)奏打蚊子、撓.

　　3.樂意參與音樂游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂.

　　4.通過肢體律動，感應固定拍.

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲.

　　重點難點

　　重點：感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢”的音樂旋律和節(jié)跟著音樂節(jié)奏做出打蚊子、撓癢癢的動作。

　　難點：根據(jù)音樂節(jié)奏的變化做打蚊子、撓癢癢的動作。

　　活動準備

　　蚊子圖片、音樂《蚊子舞》

　　知道如何打蚊子

　　活動過程

　　一、談話引入課題。

　　在睡覺的時候，經常會有一種小蟲子一直在耳邊嗡嗡嗡的叫你們知道是什么嗎?

　　看到蚊子的時候你們會做什么呀?你們是怎么打蚊子的?請導幼兒根據(jù)自己的生活經驗做出拍蚊子的動作)那被蚊子叮了大呀?今天我?guī)砹艘粋€打蚊子的游戲，我們一起來玩好不好?我的音樂吧。(欣賞一遍完整的音樂)

　　二、老師根據(jù)音樂情景引導幼兒做拍打蚊子的動作。

　　1.師：誰來猜猜看，這段音樂講了什么事情?(熟悉第一段遍音樂，引導幼兒熟悉音樂旋律)

　　2.出示道具蚊子，老師拿出蚊子道具，不斷地變換方位，上兒追拍蚊子。(幫助幼兒練習拍蚊子的動作)

　　3. 教師提煉幼兒拍打蚊子的動作，幼兒練習拍打蚊子的動做拍蚊子的游戲。

　　三、出示三只小蚊子，請幼兒數(shù)一數(shù)有幾只蚊子，再根據(jù)第蚊子的動作。師：又飛來幾只蚊子，大家來數(shù)一數(shù)有幾只蚊子啊，有三只打幾下才能把他們都給打死啊?我們一起來打這三只蚊子好嗎打蚊子，這邊還有，再來數(shù)一下，123 打蚊子，321 打蚊子。幼奏下做拍打蚊子的游戲。

　　四、根據(jù)第三段音樂做撓癢癢的動作。

　　師：哎呀!剛才我被蚊子叮了好多個大包，身上癢死了，你們你是怎么撓的?

　　師：總結幼兒撓癢癢的姿勢，鼓勵幼兒用不同的姿勢撓癢癢音樂撓癢癢吧。(完整動作練習)

　　游戲：蚊子舞師：你們聽，又來了很多蚊子，我們一起來拍蚊子!(完整的遍)蚊子都拍死了嗎?好像還有幾只，我們再來一次，這次爭取有信心嗎?(第 2 遍)這下還有蚊子嗎?是不是都把蚊子消滅掉啦?這下你們可以用擔心蚊子叮你們了。(有還想游戲的幼兒繼續(xù)玩游戲)

　　活動總結

　　活動以完整欣賞音樂導入，音樂游戲采用了整體、分段、再方式，使整個游戲更連貫，由淺入深的進行。活動通過引導幼兒“ “表現(xiàn)”三個階段進行游戲，幼兒玩得盡興?！段米游琛返挠螒蚧顒臃諊p松、愉快。根據(jù)音樂做相應的班幼兒現(xiàn)在的年齡特點。在游戲過程中從實際的游戲水平出發(fā)

39、幼兒園小班語言活動《小蝌蚪》教學設計反思總結

　　活動目標

　　1、提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

　　2、訓練幼兒細致的觀察力和語言表達的能力。

　　3、學習用手指壓印的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　重點難點

　　滲透點的基礎知識，本節(jié)課為表現(xiàn)形式繪畫課，教師在教學中應鼓勵幼兒大膽想象，積極表現(xiàn)。幼兒可基本用手指點出蝌蚪腦袋。

　　活動準備

　　將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及擦手紙、黑色水彩筆、教師范畫、抹布。

　　活動過程

　　一、談話，孩子們，今天我們班來了很多新老師，我們來認識一下吧，(組織幼兒同聽課老師打招呼)老師今天還請來了一些小客人，你們想知道它們是誰嗎?老師說說它的樣子你們來猜一猜。(小朋友真聰明)教師說謎語導入活動。(出示蝌蚪圖片)提問小蝌蚪長什么樣子?引導幼兒說出“黑黑的大腦袋細細的長尾巴”。

　　提問：它們在水里干什么?(在水里游來游去找媽媽。) 它們的媽媽是誰?(青蛙)你們想不想當一回小蝌蚪看看小蝌蚪是怎么找到媽媽的?帶領幼兒一塊學一學蝌蚪游，一邊學習蝌蚪的生長過程(變成青蛙游到青蛙圖片的地方，簡單認識一下青蛙的樣子)小蝌蚪變成青蛙后要去干什么?(捉害蟲)教育幼兒保護青蛙，告訴幼兒青蛙可以生活在水里，也可以生活在陸地，但小蝌蚪只能生活在水里，它跟小魚一樣離不開水

　　二、你們喜歡小蝌蚪嗎?我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫下來了，你們看——

　　1、教師出示范畫，提問幼兒“你們知道老師是用什么畫的嗎?讓幼兒說一說，然后告訴幼兒是用手指畫的，用手指畫的畫就叫手指畫。

　　2、教師示范畫法，用食指的手指肚畫出蝌蚪的頭，讓幼兒試畫一下。提問幼兒手臟了怎么辦?(用紙擦一擦，不能亂摸)然后讓幼兒添畫蝌蚪的尾巴，最后教師再示范尾巴的畫法。(讓幼兒把尾巴畫細長)

　　3、提問：如果要想畫很多只蝌蚪往不同方向游，那它小尾巴的方向應該怎么畫?讓幼兒學一學，可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。(畫畫時可以轉動紙，并且提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，畫在紙的中間。)你們會用手指畫畫了嗎?那就趕快動手吧。

　　4、幼兒動手作畫，教師巡回指導。(播放輕音樂)

　　(1)注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

　　(2)蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指。

　　(3)作畫姿勢正確，大膽作畫，仔細操作，保持畫面干凈

　　5、教師準備貼有青蛙的大展板，請畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。老師：這群小蝌蚪真可愛，都長著大大的腦袋，細細的尾巴，我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎?“小蝌蚪黑黝黝， 大腦袋細尾巴，游來游去，找媽媽(真可愛)?！?/p>

　　總結：今天我們又學會了一種畫畫的本領，用什么來畫

　　畫(手指)你們高興嗎?組織幼兒洗手。

　　三、延伸活動：游戲《小蝌蚪找媽媽》。

　　活動總結

　　通過活動后，我反思到：從我們大人的眼光、理念的角度看，五顏六色的小蝌蚪是不對的，小蝌蚪是黑顏色的。但從美術的角度，從幼兒的角度看，幼兒眼中看出來的東西都是五顏六色的，漂亮的。在他們童話般的世界里，充滿了美麗的顏色，沒有對任何一樣事物用顏色來肯定它。例在畫" 雨"時，有的幼兒用五顏六色來畫，他說這是"七彩雨"，這難道錯了嗎?這是幼兒大膽想象和創(chuàng)新的表現(xiàn)，我們不能抹殺幼兒的想象力和創(chuàng)新行為，對于前一名幼兒的行動，她就是一種創(chuàng)新行為，她想讓小蝌蚪漂亮起來，所以想了這么一個辦法。而后一名幼兒更加大膽、更加創(chuàng)新，后一名幼兒的創(chuàng)作在老師眼中覺得這是不對的，沒有符合老師的要求，沒有符合現(xiàn)實生活中的事物，這和教師鼓勵幼兒的創(chuàng)新行為是違背的，不一樣的。在我們的美術活動中，要求幼兒大膽作畫敢于創(chuàng)新，畫出和教師不同的畫，但對小班的幼兒，叫他們在勾畫輪廓線上是不能夠創(chuàng)新的，能按老師的要求畫出輪廓已經不錯了。因此，只有在著色方面，鼓勵幼兒大膽涂色。

40、小班律動活動《小手爬》教學設計反思

　　年齡段和領域：小班上學期 藝術領域

　　(一)課前學習活動設計

　　1.幼兒間互相指認身體部位。

　　2.了解幼兒爬山相關經驗。

　　3.熟悉歌曲《小手爬》旋律，鼓勵幼兒用手表現(xiàn)爬山動作。

　　(二)課堂教學活動設計

　　活動名稱:韻律活動：《小手爬》

　　年齡段和領域：小班上學期 藝術領域

　　執(zhí)教人及單位：紀新春青島市城陽區(qū)城陽街道旺疃幼兒園

　　活動目標：

　　1.能根據(jù)歌詞內容做小手在身體上爬上爬下的動作，進一步了解身體不同的部位。

　　2.借助小手的上下爬動，感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行，創(chuàng)編歌詞和動作。

　　3.感受韻律活動的樂趣，懂得勤洗手、勤剪指甲，愛護自己的小手。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.體驗歌曲中的歡快情緒。

　　活動重點：能根據(jù)歌詞內容做小手在身體上爬上爬下的動作，進一步了解身體不同的部位。

　　活動難點：借助小手的上下爬動，感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行，創(chuàng)編歌詞和動作。

　　活動準備：

　　1.音樂：歌曲《小手爬》

　　2.音樂課件：《講衛(wèi)生愛護小手》

　　3.幼兒課前熟悉《小手爬》歌曲

　　活動過程：

　　一、教師和幼兒一起玩手指游戲“點鼻子”、“爬山”，引起興趣，了解鞏固對身體部位的認知。

　　1.教師用手和幼兒親切打招呼，然后帶領幼兒作“點鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。師：我們一起來點點身體上的部位，老師說什么，小朋友就點什么，準備好了嗎?

　　2.師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰指的又快又準確，小耳朵豎起來，聽仔細了。

　　3.師小結：小朋友真是聰明，都能認識自己身體的部位了。

　　4.師繼續(xù)“爬山”游戲：“大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，五妞妞，來爬山，爬呀爬呀爬上山”。聽，小手要去干什么?(爬山)你爬過山嗎?從山的哪里爬?爬到哪里?然后呢?引導幼兒說出爬山從山腳爬爬到山頂再下來回到山腳，向上爬 越來越高，向下爬 越來越低。

　　二、學習律動，感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行，創(chuàng)編歌詞和動作。

　　(一)幼兒學做律動。

　　1.教師示范一邊念兒歌一邊做動作，以較慢的速度邊念邊示范。“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上;爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳背上”。讓幼兒說說小手先爬到哪里?后來又爬到哪里?引導幼兒說出頭頂上和腳背上。

　　2.教師帶領幼兒一邊念兒歌一邊做動作，學習小手爬。

　　3.師：小手說他喜歡一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來聽聽看看，它是怎么唱的和玩的。幼兒聽音樂看課件，教師示范一邊唱歌一邊做動作。教師完整示范表演，突出在每句結束時小手爬到頭頂上或小腳上，引導幼兒關注動作與音樂的關系。

　　4.教師帶領幼兒跟琴聲一邊唱歌一邊做小手爬的動作。師：小手說爬的太慢了，要快快爬呢!可以嗎?鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。

　　5.師：這首歌里的小手真可愛，爬來爬去到處走，在小手向上爬和向下爬的時候，音樂有什么不一樣呢?教師借助琴聲和肢體手勢動作來讓幼兒理解：小手爬到頭頂上的時候，音樂慢慢高起來，小手爬到腳背上的時候音樂是慢慢低下來的。

　　6.聽音樂師幼共同做律動，進一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行。

　　(二)替換歌詞和動作，幼兒仿編。

　　1.師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上，還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……引導幼兒一起來唱一唱，做一做。

　　2.師：小手除了用爬的動作，還會用哪些動作來爬山呀?引導幼兒做小老師帶領大家做仿編的新動作。教師幫助幼兒整理、替換歌詞，如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀，……一滑滑到…引導幼兒一起唱唱、做做。

　　三、觀看音樂動畫片，提升幼兒生活經驗。

　　1.師：小手除了會爬山，還能做什么?(洗臉刷牙吃飯等)小手靈不靈巧?本領多不多?對我們重不重要?那我們應該怎么對待它?

　　2.播放音樂動畫片課件，提問幼兒如何愛護和保護好自己的小手，

　　引導幼兒做個講衛(wèi)生的好孩子。

　　四、延伸活動：引導幼兒課后和小伙伴一起合作來玩這個韻律活動。

　　(三)課后延伸活動設計

　　1.引導幼兒嘗試兩兩合作創(chuàng)編韻律活動，繼續(xù)感受隨音樂旋律的上行和下行小手在身體上爬上爬下的樂趣。

　　2.鼓勵幼兒對自己和同伴的表演進行評價。

　　音樂活動《小手爬》課后反思：

　　1.根據(jù)小班孩子的年齡特點，首先，我以打招呼的形式和幼兒互動，引起興趣，拉近距離，然后以“點鼻子”的游戲了解和鞏固幼兒對身體部位的認識，為后來幼兒創(chuàng)編小手爬的位置打下了基礎。接下來，我一邊念著歌詞“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳背上”，幫幼兒提取節(jié)奏，然后配合用肢體語言表演，給孩子一個完整的示范，通過提問引導幼兒說出小手向上爬到了頭頂，向下爬回了腳背。接著通過聽琴聲和觀察教師手勢語感知音樂從低到高，小手從下往上爬，音樂從高到低，小手從上往下爬，加強了幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，由于前面鋪墊較好，幼兒基本都能完整創(chuàng)編歌詞和動作，樂于發(fā)表自己的見解和獨立展示，取得了良好的效果。

　　2.幼兒通過與同伴和老師的互動，在體驗和模仿中感受到了歌曲的旋律，學會了律動的動作，整個活動過程輕松而愉悅，基本完成了音樂教學的目的。但由于是小班幼兒，對通過聽來感受音樂旋律的上下行并表現(xiàn)出來還是有一定的難度，需要經過老師的多方引導和幫助才能做到。

41、幼兒園小班律動活動《小手爬》教學設計課后反思

　　活動名稱:韻律活動：《小手爬》

　　年齡段和領域：小班上學期 藝術領域

　　(一)課前學習活動設計

　　1.幼兒間互相指認身體部位。

　　2.了解幼兒爬山相關經驗。

　　3.熟悉歌曲《小手爬》旋律，鼓勵幼兒用手表現(xiàn)爬山動作。

　　(二)課堂教學活動設計

　　活動名稱:韻律活動：《小手爬》

　　年齡段和領域：小班上學期 藝術領域

　　執(zhí)教人及單位：紀新春青島市城陽區(qū)城陽街道旺疃幼兒園

　　活動目標：

　　1.能根據(jù)歌詞內容做小手在身體上爬上爬下的動作，進一步了解身體不同的部位。

　　2.借助小手的上下爬動，感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行，創(chuàng)編歌詞和動作。

　　3.感受韻律活動的樂趣，懂得勤洗手、勤剪指甲，愛護自己的小手。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動重點：能根據(jù)歌詞內容做小手在身體上爬上爬下的動作，進一步了解身體不同的部位。

　　活動難點：借助小手的上下爬動，感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行，創(chuàng)編歌詞和動作。

　　活動準備：

　　1.音樂：歌曲《小手爬》

　　2.音樂課件：《講衛(wèi)生愛護小手》

　　3.幼兒課前熟悉《小手爬》歌曲

　　活動過程：

　　一、教師和幼兒一起玩手指游戲“點鼻子”、“爬山”，引起興趣，了解鞏固對身體部位的認知。

　　1.教師用手和幼兒親切打招呼，然后帶領幼兒作“點鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。師：我們一起來點點身體上的部位，老師說什么，小朋友就點什么，準備好了嗎?

　　2.師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰指的又快又準確，小耳朵豎起來，聽仔細了。

　　3.師小結：小朋友真是聰明，都能認識自己身體的部位了。

　　4.師繼續(xù)“爬山”游戲：“大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，五妞妞，來爬山，爬呀爬呀爬上山”。聽，小手要去干什么?(爬山)你爬過山嗎?從山的哪里爬?爬到哪里?然后呢?引導幼兒說出爬山從山腳爬爬到山頂再下來回到山腳，向上爬 越來越高，向下爬 越來越低。

　　二、學習律動，感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行，創(chuàng)編歌詞和動作。

　　(一)幼兒學做律動。

　　1.教師示范一邊念兒歌一邊做動作，以較慢的速度邊念邊示范?！芭姥脚姥脚姥脚?，一爬爬到頭頂上;爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳背上”。讓幼兒說說小手先爬到哪里?后來又爬到哪里?引導幼兒說出頭頂上和腳背上。

　　2.教師帶領幼兒一邊念兒歌一邊做動作，學習小手爬。

　　3.師：小手說他喜歡一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來聽聽看看，它是怎么唱的和玩的。幼兒聽音樂看課件，教師示范一邊唱歌一邊做動作。教師完整示范表演，突出在每句結束時小手爬到頭頂上或小腳上，引導幼兒關注動作與音樂的關系。

　　4.教師帶領幼兒跟琴聲一邊唱歌一邊做小手爬的動作。師：小手說爬的太慢了，要快快爬呢!可以嗎?鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。

　　5.師：這首歌里的小手真可愛，爬來爬去到處走，在小手向上爬和向下爬的時候，音樂有什么不一樣呢?教師借助琴聲和肢體手勢動作來讓幼兒理解：小手爬到頭頂上的時候，音樂慢慢高起來，小手爬到腳背上的時候音樂是慢慢低下來的。

　　6.聽音樂師幼共同做律動，進一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行。

　　(二)替換歌詞和動作，幼兒仿編。

　　1.師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上，還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……引導幼兒一起來唱一唱，做一做。

　　2.師：小手除了用爬的動作，還會用哪些動作來爬山呀?引導幼兒做小老師帶領大家做仿編的新動作。教師幫助幼兒整理、替換歌詞，如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀，……一滑滑到…引導幼兒一起唱唱、做做。

　　三、觀看音樂動畫片，提升幼兒生活經驗。

　　1.師：小手除了會爬山，還能做什么?(洗臉刷牙吃飯等)小手靈不靈巧?本領多不多?對我們重不重要?那我們應該怎么對待它?

　　2.播放音樂動畫片課件，提問幼兒如何愛護和保護好自己的小手，引導幼兒做個講衛(wèi)生的好孩子。

　　四、延伸活動：引導幼兒課后和小伙伴一起合作來玩這個韻律活動。

　　(三)課后延伸活動設計

　　1.引導幼兒嘗試兩兩合作創(chuàng)編韻律活動，繼續(xù)感受隨音樂旋律的上行和下行小手在身體上爬上爬下的樂趣。

　　2.鼓勵幼兒對自己和同伴的表演進行評價。

　　音樂活動《小手爬》課后反思：

　　1.根據(jù)小班孩子的年齡特點，首先，我以打招呼的形式和幼兒互動，引起興趣，拉近距離，然后以“點鼻子”的游戲了解和鞏固幼兒對身體部位的認識，為后來幼兒創(chuàng)編小手爬的位置打下了基礎。接下來，我一邊念著歌詞“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳背上”，幫幼兒提取節(jié)奏，然后配合用肢體語言表演，給孩子一個完整的示范，通過提問引導幼兒說出小手向上爬到了頭頂，向下爬回了腳背。接著通過聽琴聲和觀察教師手勢語感知音樂從低到高，小手從下往上爬，音樂從高到低，小手從上往下爬，加強了幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，由于前面鋪墊較好，幼兒基本都能完整創(chuàng)編歌詞和動作，樂于發(fā)表自己的見解和獨立展示，取得了良好的效果。