小班《春天的秘密》反思

小班《春天的秘密》反思

1、小班《春天的秘密》反思

　　顏色是春天最直觀、最明顯的變化，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)充滿了新奇，也充滿了神秘。我以春天的顏色為切入點(diǎn)，以春天的事物為依托，將春天的景色作為一個(gè)秘密藏于顏色，把動(dòng)植物的變化融于顏色，設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。意在通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中感知春天的色彩美，學(xué)會(huì)詩(shī)歌并根據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)歌，萌發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、萌發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。

　　2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中感知春天的色彩美。

　　3、能大膽表達(dá)春天的顏色，學(xué)會(huì)兒歌并根據(jù)句型創(chuàng)編。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中感知春天的色彩美。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽表達(dá)春天的顏色，學(xué)會(huì)兒歌并根據(jù)句型創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒到戶外找春天。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：今天來(lái)了一位小客人，它想和大家做游戲，是誰(shuí)呢?(出示小熊手偶)

　　小熊：大家好。春天來(lái)了，聽(tīng)說(shuō)外面的景色可美了，可我還不知道春天是什么樣的，更不知道春天是什么顏色的，我得去瞧一瞧!(小熊高興地唱著《春天》的歌曲來(lái)到小展臺(tái)前)

　　二、基本部分

　　1、運(yùn)用圖片，感知詩(shī)歌

　　師：哇，這里有好多顏色寶寶，他們都爭(zhēng)著要告訴小熊春天的顏色呢!

　　這是誰(shuí)呀?(綠色寶寶)它的里面藏著什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些東西是綠綠的呢?(柳樹(shù)、小草……)小草怎么說(shuō)的?(幼兒一起學(xué)說(shuō)“小草說(shuō)：春天是綠綠的?！?

　　逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶，讓幼兒感知顏色并學(xué)說(shuō)兒歌。(草莓說(shuō)：春天是紅紅的。迎春花說(shuō)：春天是黃黃的。桃花說(shuō)：春天是粉粉的。)

　　2、借助手套，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌

　　師：小朋友一起用好聽(tīng)的聲音把兒歌說(shuō)給小熊聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　小熊：你們說(shuō)得太好了，我也想和你們說(shuō)一說(shuō)呢。(小熊和幼兒一起說(shuō)兒歌)

　　師：咦，我現(xiàn)在是綠綠的小草(將顏色寶寶變成的魔術(shù)手套，戴在手上)：春天是綠綠的。

　　幼兒自主選擇一個(gè)自己喜歡的魔術(shù)手套戴在手上，學(xué)說(shuō)兒歌。

　　3、發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌

　　師：瞧，又來(lái)了幾個(gè)顏色寶寶，它們想請(qǐng)小朋友來(lái)告訴小熊春天的顏色呢。

　　逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍(lán)色寶寶，讓幼兒感知顏色并創(chuàng)編兒歌。(梨花說(shuō)：春天是白白的;小蝌蚪說(shuō)：春天是黑黑的……)

　　小結(jié)：哇，春天的顏色真多呀，有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍(lán)的……春天真美，如果要我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)春天的話，可以怎么說(shuō)呢?(五彩繽紛)

　　三、結(jié)束部分

　　結(jié)束語(yǔ)：小熊從兒歌里看到了美麗的春天，老師在教室的美工區(qū)準(zhǔn)備了春天的畫(huà)卷，那里面還藏著許多春天的顏色、春天的秘密呢，讓我們一起去找一找吧!

　　附：兒歌

　　春天的秘密

　　小草說(shuō)：春天是綠綠的。

　　草莓說(shuō)：春天是紅紅的。

　　迎春花說(shuō)：春天是黃黃的。

　　桃花說(shuō)：春天是粉粉的。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)開(kāi)始，教師以給小朋友帶來(lái)了一位小客人導(dǎo)入，通過(guò)小熊的講述與歌唱，引發(fā)幼兒探尋春天顏色的欲望，激發(fā)幼兒的興趣。這種情境式導(dǎo)入更加符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　從已有經(jīng)驗(yàn)入手，引發(fā)幼兒共鳴

　　顏色是春天最直觀、最明顯的變化，教師通過(guò)回憶帶幼兒到戶外找春天，喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用顏色寶寶的圖片，讓幼兒猜想、尋找春天的秘密，拓展幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，從而學(xué)說(shuō)兒歌的內(nèi)容。在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，教師又增加了黑色寶寶、白色寶寶、藍(lán)色寶寶，讓幼兒遷移出更多與顏色相匹配的事物，并根據(jù)兒歌的格式進(jìn)行創(chuàng)編、完整表達(dá)，增加幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，愿意表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，讓幼兒感受到春天是五彩繽紛的，萌發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。

　　巧妙運(yùn)用教具，鞏固兒歌內(nèi)容

　　教師巧妙運(yùn)用教具，達(dá)到事半功倍的效果。制作的魔術(shù)手套新穎簡(jiǎn)潔，富有創(chuàng)意。將顏色寶寶與對(duì)應(yīng)顏色的事物呈現(xiàn)在魔術(shù)手套的正反兩面，能夠一物多用，既能讓幼兒感知顏色，又便于幼兒表演。魔術(shù)手套充滿了神秘感，能很快吸引幼兒，激發(fā)幼兒情趣，增強(qiáng)幼兒學(xué)說(shuō)、表演兒歌的欲望，從而進(jìn)一步鞏固兒歌的內(nèi)容。教師將顏色寶寶以及小草、桃花等物品在溫馨的小展臺(tái)上呈現(xiàn)，高度適宜，便于幼兒取放，充分體現(xiàn)了以幼兒為本的教育理念。

2、小班教案《春天的花園》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、認(rèn)真觀察圖片和視頻，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

　　2、感知春天的美，喜歡春天，感受大自然的變化。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、視頻、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 情景激趣

　　1、 演唱歌曲“春天”。

　　2、 現(xiàn)在是什么季節(jié)?歌曲中的春天太美了，有花，有樹(shù)，蝴蝶，蜜蜂，還有可愛(ài)的小兔子，小朋友你們喜歡春天嗎?

　　二、 觀察體驗(yàn)

　　1、一起看一看春天花園的美麗景色。

　　2、你看到了什么?

　　3、重點(diǎn)觀察。

　　1)種子

　　你們見(jiàn)過(guò)種子發(fā)芽嗎?種子是一下子長(zhǎng)大的嗎?科學(xué)家叔叔發(fā)明了一種神奇的機(jī)器，這種機(jī)器可以把種子發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程拍下來(lái)，現(xiàn)在我們就來(lái)一起看看種子到底是怎么發(fā)芽的?

　　小結(jié)：花園里種子是一天一天慢慢發(fā)芽長(zhǎng)大的，種子發(fā)芽長(zhǎng)大的秘密我們還是第一次看到呢，真是要謝謝聰明的科學(xué)家叔叔們了。

　　2)小花

　　春天的花園里開(kāi)了這多么多花，你知道這些花是怎么開(kāi)的嗎?接下來(lái)我們要認(rèn)真看哦，看看到底花園里的小花到底是怎么開(kāi)放的?

　　小結(jié)：有了這么多五顏六色的小花，春天的花園美極了!

　　3)蜜蜂

　　聽(tīng)，嗡嗡嗡，什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?猜猜它會(huì)在花園里干什么呢?

　　小結(jié)：只要我們認(rèn)真看，就可以發(fā)現(xiàn)小蜜蜂到底在干什么了。

　　4)蝴蝶

　　春天里小花的另一個(gè)朋友也來(lái)了，是誰(shuí)呢?

　　小結(jié)：蝴蝶姑娘說(shuō)有了這兩對(duì)大大的翅膀，讓小花園變得更漂亮了。

　　4、感知體驗(yàn)

　　小結(jié)：春天的花園里藏著這么多秘密，你們猜猜花園里還藏著誰(shuí)呢?我們一起看看去!

活動(dòng)延伸：

　　春天的花園里，還藏著誰(shuí)呢?

　　圖片：有螞蟻、蚯蚓用放大鏡觀察。

活動(dòng)反思：

　　還行內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛(ài)大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。

3、小班教案《春天的聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)激起對(duì)象聲詞的興趣。

　　(2)尋找表達(dá)各種物體發(fā)出的不同聲音。

　　(3)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　(4)理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖畫(huà)書(shū)《春天的聲音》和教學(xué)課件(PPT)、場(chǎng)景圖片：雨中的大型玩具、木質(zhì)平臺(tái)、雨傘、樹(shù)木、表示勝利的一段音效等

活動(dòng)過(guò)程：

　　(1)導(dǎo)入故事，引發(fā)興趣

　?、俪鍪镜?面：

　　一這是什么時(shí)候?

　　②出示第3～4面：

　　一鼴鼠爸爸在干什么?

　　(2)欣賞故事，感受理解

　?、俪鍪镜?面，結(jié)合音效：

　　一這是什么聲音?

　　一門(mén)鈴響了，會(huì)是誰(shuí)呢?

　?、诔鍪镜?～7面，結(jié)合音效：

　　一你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?會(huì)是誰(shuí)呢?

　　一鼴鼠爸爸是怎么問(wèn)的?

　　③出示第8～14面：

　　一鼴鼠爸爸又聽(tīng)到了哪些聲音?

　　一他是怎么問(wèn)的? (感受“××××……××，是你嗎”的句式)

　　小結(jié)：叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙，鼴鼠爸爸聽(tīng)到了這么多不同的聲音，他在不停地問(wèn)，想要找到答案。

　?、艹鍪镜?5面：

　　一鼴鼠爸爸忙了大半夜，也沒(méi)找到答案，他準(zhǔn)備去睡覺(jué)了。

　?、莩鍪镜?6面：

　　一看看，他又怎么了?這回會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢?

　?、蕹鍪镜?7～21面：

　　一這是誰(shuí)的聲音?

　　一你聽(tīng)到過(guò)春雨的聲音嗎?春雨的聲音是怎樣的?

　　一你來(lái)問(wèn)問(wèn)，你聽(tīng)到的聲音是不是春雨的聲音? (運(yùn)用句式問(wèn)得好的幼兒，就可以播放勝利的音效)

　　小結(jié)：原來(lái)鼴鼠爸爸聽(tīng)到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發(fā)出的聲音，真好聽(tīng)!這可是春天的聲音!

　　(3)找找、看看，大膽表述

　　一春雨下在門(mén)上、窗戶上……會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，春雨還會(huì)下在哪里呢? (幼兒自由表述)

　　出示場(chǎng)景圖片：

　　一春雨如果下在這些地方，會(huì)發(fā)出什么聲音呢?你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。(幼兒自由觀察、運(yùn)用句式表述)

　　一誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)? (邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表述，表述完整的幼兒可以播放勝利的音效)

　　活動(dòng)延伸：

　　一春雨還在下，會(huì)下在哪里呢?

活動(dòng)反思：

　　故事通過(guò)講述鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音的來(lái)源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。

4、小班教案《拜年》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、回憶和模仿春節(jié)人們互相拜年祝賀的話，進(jìn)一步感受節(jié)日的喜悅。在快樂(lè)大拜年的活動(dòng)中體驗(yàn)到集體生活的快樂(lè)。

　　2、愿意與老師和同伴大膽交往，說(shuō)說(shuō)自己過(guò)新年的趣事，與同伴一起分享快樂(lè)。

　　3、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

　　4、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：愿意大膽地說(shuō)說(shuō)講講

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能與其他班級(jí)的朋友老是一起活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與爸爸媽媽一起拜年

　　材料準(zhǔn)備：零食若干，《新年好》的音樂(lè)，VCD動(dòng)畫(huà)影碟

活動(dòng)過(guò)程

　　一、入場(chǎng)(將幼兒領(lǐng)入小二班)，幼兒之間、師生之間相互拜年。

　　二、新年好

　　1、前些日子，我們剛過(guò)了一個(gè)中國(guó)人最熱鬧的節(jié)日，是什么節(jié)日呀?

　　2、過(guò)了春節(jié)就代表我們大家又都長(zhǎng)大一歲了，所以今天我們都特別地開(kāi)心，

　　因?yàn)檫^(guò)了年，我們好朋友又見(jiàn)面了，在這里，我們所有的老師祝小朋友：

　　新年快樂(lè) 學(xué)習(xí)進(jìn)步 身體健康 快樂(lè)成長(zhǎng) (一人一句)

　　三、互相拜年：

　　1、你們有什么祝福的話要對(duì)老師和小朋友們說(shuō)的呢?

　　想一想，過(guò)春節(jié)的時(shí)候，爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹?，大家?jiàn)面是怎樣說(shuō)的?你是怎么說(shuō)祝福的話的?

　　2、同伴間互相拜年，或找老師拜年，手握手，說(shuō)說(shuō)祝福的話。(新年音樂(lè))

　　四、聊新年

　　1、你們是怎樣過(guò)新年的?做了哪些有趣的事情?哪一件事情讓你覺(jué)得最開(kāi)心?(放煙火，放鞭炮，串門(mén)拜年，拿紅包……)

　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過(guò)新年的趣事，一起分享節(jié)日的快樂(lè)。

　　五、和小一班的朋友、老師一起相互拜年;給廚房、老師拜年。

教學(xué)反思

　　1、可以在開(kāi)始部分加如一些關(guān)于新年的故事,讓幼兒更深的了解新年.

　　2、可多滲透新年的習(xí)俗,豐富教學(xué)內(nèi)容.

5、小班教案《糖果雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂(lè)趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽想像，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)“雨”，激發(fā)興趣。

　　1、你見(jiàn)過(guò)下雨嗎?小雨點(diǎn)是怎么樣的?它是怎么落下來(lái)的?

　　(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)、做一做。)

　　2、今天老師要給小朋友講一個(gè)故事叫《糖果雨》。

　?、傩∨笥涯阋?jiàn)果糖果雨嗎?

　?、谀悴虏绿枪陼?huì)是什么樣子的雨?

　　師總結(jié)：小朋友你們覺(jué)得糖果雨是……、……樣子的。糖果雨到底是不是這樣的呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事《糖果雨》

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

　　1、教師完整的講述故事

　　(要求) 請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)故事邊想一想故事中的糖果雨都是什么顏色的?有什么味道呢?

　　2、逐段分析故事

　　①故事中的糖果雨都是什么顏色的?(相應(yīng)顏色的糖果)有什么味道呢?

　　(紅、紫、綠……)根據(jù)幼兒說(shuō)出的顏色及味道出示相應(yīng)糖果圖片

　　重點(diǎn)：綠色-薄荷味，玫瑰色-草莓味

　?、?補(bǔ)充)還有什么顏色的糖果雨啊?

　?、?看地上都是什么啊?(糖果)

　?、?密密麻麻的糖果啊鋪滿了馬路，小朋友看馬路變得怎么樣啦?(五顏六色)

　?、坌∨笥芽匆?jiàn)了怎么樣?老太太看見(jiàn)了怎么樣?

　?、苣阌X(jué)得他們現(xiàn)在會(huì)是什么樣的心情啊?(開(kāi)心……)

　?、菪∨笥涯阆矚g糖果雨嗎?為什么?(糖果甜甜的吃了以后我們會(huì)覺(jué)得很高興、很開(kāi)心)

　　三、啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。

　　1、假如你是天空里的魔法師，你最想下一場(chǎng)什么雨?例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。( 引導(dǎo)幼兒大膽想象并說(shuō)出自己的想法。)

　　四、“糖果雨”來(lái)啦!

　　1、剛才，小朋友當(dāng)了魔術(shù)師，讓天上下了許多神奇的雨，有……雨，有……雨，真有趣!下面老師也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，假如我是魔術(shù)師，我想讓天上也下許多……，教師向天上拋糖果，教師問(wèn)：什么雨?你們喜歡嗎?

　　你們想不想品嘗糖果啊

　　小朋友找一顆你喜歡的糖果品嘗吧?吃完后告訴你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去衛(wèi)生間拿自己的小杯子漱漱口，防止蛀牙。

教學(xué)反思:

　　在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較流暢的，當(dāng)然也會(huì)存在一些問(wèn)題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái)，你會(huì)怎么做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說(shuō)拿一把傘打開(kāi)，把糖果接住;有人說(shuō)伸出雙手接住;有人說(shuō)快去撿;還有人說(shuō)拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已，沒(méi)想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過(guò)分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問(wèn)中，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。開(kāi)放性的提問(wèn)如果你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說(shuō)下一場(chǎng)蜜蜂雨;有人說(shuō)下一場(chǎng)傘雨;有人說(shuō)下一場(chǎng)蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨(撒糖果)，孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已，都想去撿來(lái)吃了，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。

6、小班教案《小雪人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用大圓、小圓等繪畫(huà)小雪人。

　　2.學(xué)習(xí)用小排筆刷底色。

　　3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　4.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.參加過(guò)堆雪人的活動(dòng)。

　　2.淺藍(lán)色加水的顏色盒、護(hù)衣、小排筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.繪畫(huà)小雪人的興趣。

　　·下雪了，我們可以做什么游戲?

　　2.欣賞范畫(huà)。

　　·小雪人是什么樣子的?

　　·刷淺藍(lán)底色、談?wù)勑⊙┤藶槭裁磿?huì)變出來(lái)?讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫(huà)的。

　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　·教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒正確用蠟筆畫(huà)出雪人形象。

　　·提醒幼兒用小排筆沿著一個(gè)方向刷底色。

　　4.展覽作品，欣賞成果。

　　建議：

　　區(qū)域活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒用多種方式表現(xiàn)冬天的雪。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　能畫(huà)出小雪人形象。

活動(dòng)反思

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的興趣很高，也是源于幼兒對(duì)雪的熟悉和喜愛(ài)。幼兒在制作過(guò)程中，始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力，完成自己的作品后，再看看別人的作品，每個(gè)孩子都很有成就感。

7、小班教案《櫻桃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用繞圈團(tuán)圓的方法在盤(pán)子里添畫(huà)櫻桃。

　　2、用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察櫻桃的能力。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　初步接觸過(guò)繞圈團(tuán)圓的方法、添畫(huà)材料人手一份、大圓桌背景、小動(dòng)物頭像、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以小松鼠過(guò)生日請(qǐng)客導(dǎo)入主題，引起興趣。

　　T：小松鼠的生日，請(qǐng)了好多朋友一起吃飯慶祝，看看請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(出示動(dòng)物圖片，或讓聽(tīng)動(dòng)物聲音猜一猜)

　　T：數(shù)數(shù)請(qǐng)了幾個(gè)朋友。

　　二、以小松鼠上菜練習(xí)添畫(huà)櫻桃。

　　1、 在盤(pán)子里裝櫻桃(練習(xí)鞏固)

　　T：上菜。出示畫(huà)有兩只櫻桃的盤(pán)子。

　　T：只櫻桃夠吃嗎?

　　(1)、用繞圈團(tuán)圓的方法畫(huà)櫻桃

　　兒歌：

　　小櫻桃，紅又紅，一圈一圈又一圈;小櫻桃，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，小櫻桃長(zhǎng)成了大櫻桃。

　　個(gè)別幼兒操作，其他幼兒念兒歌

　　(2)、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態(tài)。

　　小尾巴，長(zhǎng)又長(zhǎng)，好朋友們手拉手，翻翻跟頭，彎彎腰，累了躺下睡一覺(jué)。

　　2、我喜歡的櫻桃

　　T：幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。

　　要求：在盤(pán)子里裝上各種大小、姿態(tài)的櫻桃。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　(部分速度快的孩子可以鼓勵(lì)他們用繞圈的方法裝飾盤(pán)子周圍，或衍生到區(qū)角活動(dòng)中)

　　環(huán)節(jié)價(jià)值分析

　　嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。(站、跳、手拉手、躺等)

　　三、鼓勵(lì)孩子們將櫻桃送上“餐桌”，對(duì)小松鼠說(shuō)：生日快樂(lè)!

　　T：比一比誰(shuí)的櫻桃畫(huà)得最開(kāi)心、動(dòng)作最多。

活動(dòng)后反思：

　　1、活動(dòng)目標(biāo)的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫(huà)櫻桃、送櫻桃的過(guò)程中，幼兒充分感受到了幫助他人的快樂(lè)。但是，在目標(biāo)中，情感目標(biāo)并沒(méi)有得到體現(xiàn)。因此，我們?cè)陉P(guān)注技能目標(biāo)的同時(shí)，也不要忽略了情感目標(biāo)。

　　2.在為小松鼠送櫻桃，說(shuō)祝福語(yǔ)的時(shí)候，我應(yīng)當(dāng)出示小松鼠的手偶，讓幼兒始終融入在情景中，不要脫離，讓手偶的作用發(fā)揮到最大。

　　3、幼兒操作材料的準(zhǔn)備要體現(xiàn)層次性，可根據(jù)幼兒的個(gè)體差異而定。如：在這一活動(dòng)中，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不愛(ài)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的孩子。針對(duì)這些幼兒，我在操作材料的投放上也可做相應(yīng)的調(diào)整，如：能力強(qiáng)、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的幼兒，可直接提供紙盤(pán)，能力比較弱、不喜歡動(dòng)手的幼兒，我可預(yù)先在紙盤(pán)里畫(huà)上幾個(gè)櫻桃。這樣，幼兒更容易體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　2、美術(shù)活動(dòng)的形式要具有多樣性。如：這一活動(dòng)中，我可用彩泥代替蠟筆繞圈和添畫(huà)小尾巴，這樣效果會(huì)更立體，幼兒興趣也會(huì)更大，活動(dòng)形式也不會(huì)顯得單一。刮蠟、水粉、炫彩棒都是我在以后的美術(shù)活動(dòng)中可以見(jiàn)鑒使用的形式。

8、小班教案《種花》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按AB模式進(jìn)行排序

　　2、幫助蝴蝶建造花園,進(jìn)一步感受春天花兒的美麗。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、春天小花園場(chǎng)景一個(gè)、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

　　2、各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類的花若干。

　　3、音樂(lè)伴奏。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、看看說(shuō)說(shuō)

　　1、師：“我們來(lái)到了哪里呀?春天來(lái)了，你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進(jìn)場(chǎng))

　　2、師：“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰(shuí)一起玩?我們前幾天一直在做花，快來(lái)幫蝴蝶姑娘想個(gè)辦法?”

　　3、師：“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自由說(shuō))4、小結(jié)：蝴蝶姑娘說(shuō)了，它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規(guī)律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會(huì)一點(diǎn)也不漂亮的。

　　二、擺擺講講

　　1、師：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它給每位小朋友準(zhǔn)備了一封信,它說(shuō)按照信的要求把花種的整整齊齊，那么花園會(huì)更美麗的?！?/p>

　　2、討論：“你們知道這盆花是怎么種的呀?”(出示一張模式卡)

　　3、小結(jié)：種花的時(shí)候先找到起點(diǎn)，看清楚信上的規(guī)律再種上去，種的時(shí)候排的整整齊齊才會(huì)更好看，蝴蝶才會(huì)更喜歡和春天小花園的花做朋友。

　　4、幼兒操作。

　　5、討論：“你們把一朵一朵的花都排排隊(duì)種在了花盆里，好象種的方法不一樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”(幼兒一一介紹)

　　6、小結(jié)：你們真動(dòng)腦筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求來(lái)種花，可是種的方法不同，有的是按顏色來(lái)種的，有的是按大小來(lái)種的，有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來(lái)種的，蝴蝶姑娘看了一定會(huì)很開(kāi)心的!

　　三、唱唱跳跳

　　1、師：“我們一起把花種到花園里吧，你們現(xiàn)在覺(jué)得蝴蝶姑娘會(huì)喜歡來(lái)花園玩嗎?”

　　2、師：“我們一起和蝴蝶姑娘來(lái)跳跳舞吧!”(歌舞表演)

　　3、師：“和蝴蝶姑娘再見(jiàn)，我們過(guò)幾天再來(lái)看你!”

教學(xué)反思：

　　小班幼兒借助可觸摸到、體驗(yàn)到的面泥開(kāi)展有趣的操作活動(dòng)，非常適于農(nóng)村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底結(jié)構(gòu)活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)行拓展，有效開(kāi)展高結(jié)構(gòu)活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增，不同的新經(jīng)驗(yàn)得到提升。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)行拓展，使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運(yùn)用AB模式進(jìn)行排序。

　　在活動(dòng)中我主要采用了問(wèn)題情景層層層入的方式，如一開(kāi)始教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小花園中問(wèn)：“你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對(duì)春天的各種感受進(jìn)行了大膽的表達(dá)，幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗(yàn)。

　　之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對(duì)有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過(guò)個(gè)別幼兒對(duì)操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點(diǎn)，再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動(dòng)中(平日幼兒在區(qū)域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等)，充分給予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。同時(shí)，幼兒在運(yùn)用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實(shí)踐應(yīng)用中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。在最后的環(huán)節(jié)中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對(duì)春天的喜愛(ài)之情，也使活動(dòng)達(dá)到了高潮，并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。

9、小班教案《防火》含反思

游戲目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練爬、跑等動(dòng)作技能。

　　2、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的自救方法，提高自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。

　　3、初步了解防火的小常識(shí)。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

游戲準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解防火的相關(guān)知識(shí)，知道如何自救。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：地墊2組、盛滿水的塑料容器2個(gè)、毛巾與幼兒人數(shù)相等，小錘子2個(gè)，鼓1個(gè)。

游戲玩法：

　　把幼兒分成2組，當(dāng)幼兒聽(tīng)到鼓聲時(shí)，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn)后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開(kāi)始游戲。

游戲規(guī)則：

　　1、每個(gè)組員都要在聽(tīng)到鼓聲后才能出發(fā)。

　　2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

延伸活動(dòng)：

　　可在游戲后開(kāi)展真正的防火演習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)反思：

　　1、內(nèi)容選擇貼近幼兒生活，活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程連貫、層次清晰。能夠充分挖掘和利

　　用現(xiàn)實(shí)生活中廣泛的教育資源來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)觀察、談話、演習(xí)等形式來(lái)提升幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí)，獲得自我保護(hù)的方法和技能。

　　2、幼兒參與的積極性高，能夠在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、和諧的活動(dòng)氛圍，并且時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒和參與程度。此外，動(dòng)靜交替的活動(dòng)設(shè)計(jì)和相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)能始終保持興趣，獲得發(fā)展，體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂(lè)。

10、小班教案《氣味》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗(yàn)鼻子真有用。

　　2. 愿意說(shuō)說(shuō)自己聞到的氣味。

　　3. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4. 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗(yàn)鼻子真有用。

　　難點(diǎn)：愿意說(shuō)說(shuō)自己聞到的氣味。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 一次性杯子(分別裝有白開(kāi)水、白醋、果汁、中藥);2. 護(hù)手霜;3. 每位幼兒一個(gè)笑臉。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、聞一聞、找一找

　　1. 出示瓶子，引起幼兒興趣

　　提問(wèn)：①你們看到了什么?

　?、诒永镅b了什么?

　　2. 找一找，學(xué)習(xí)聞氣味的正確方法(幼兒聞氣味)

　　提問(wèn)：①你們都聞到了什么氣味?

　　②我們用什么方法找到了白醋和白開(kāi)水?

　　小結(jié)：我們的鼻子真有用，可以呼吸還可以聞氣味，所以我們要好好保護(hù)它。

　　二、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)

　　1. 聞氣味貼笑臉(出示笑臉)

　　提問(wèn)：①這是什么?

　?、谛δ槺硎臼裁?

　　(幼兒聞氣味，把笑臉貼在喜歡的氣味前)

　　2. 說(shuō)一說(shuō)聞到的氣味

　　3. 提問(wèn)：

　?、傩∨笥?，哪里的笑臉比較多?

　　②你為什么喜歡這種氣味?它聞起來(lái)怎么樣?

　?、坌∨笥严胍幌?，你以前還聞到過(guò)什么東西也有這種氣味?

　?、転槭裁聪矚g這種氣味的小朋友不多呢?

　　小結(jié)：我們的鼻子可以分辨兩種不同的氣味。

　　三、聞一聞、抹一抹

　　提問(wèn)：①你們聞到了什么氣味?

　　②你們知道是什么嗎?

　?、鄱鞛槭裁匆孔o(hù)手霜?(請(qǐng)幼兒洗手涂護(hù)手霜)

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn)，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計(jì)教案中，融入了較多生活元素，既有預(yù)防甲流的知識(shí)，也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問(wèn)上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體訪問(wèn)設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式，有二個(gè)是開(kāi)放式提問(wèn)，有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中，也考慮到動(dòng)靜交替，請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。

11、小班教案《鱷魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用短線添畫(huà)鱷魚(yú)牙齒。

　　2.知道鱷魚(yú)的生活習(xí)性和外形特征，并能給鱷魚(yú)填上好看的顏色。

　　3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，積極參與活動(dòng)。

　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水彩筆、紙、范畫(huà)、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　——猜猜我是誰(shuí)(老師出示圖片)

　　——你知道鱷魚(yú)生活在哪里嗎?它平時(shí)吃什么?

　　二、新授

　　——鱷魚(yú)的身體是什么樣子的?

　　——鱷魚(yú)是什么顏色的?

　　——鱷魚(yú)的尾巴是什么樣子的?

　　——鱷魚(yú)的牙齒是什么樣子的?

　　三、出示老師準(zhǔn)備范畫(huà)

　　——看看老師的這幅畫(huà)的牙齒是什么樣的?

　　——今天我們一起來(lái)幫鱷魚(yú)添上牙齒。

　　四、幼兒繪畫(huà)

　　——自己拿出黑色水彩筆和老師一起繪畫(huà)。

　　——幼兒看老師涂色，告知幼兒涂色時(shí)筆向一個(gè)方向涂。

　　五、展示自己畫(huà)的畫(huà)

　　——請(qǐng)孩子們把作品一起展示在白板上。

　　——師幼一起點(diǎn)評(píng)作品

活動(dòng)延伸：

　　——在下午活動(dòng)課時(shí)候，小朋友合作將作品制作成有趣的頭飾。

教學(xué)反思：

　　讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。選材較適合本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在活動(dòng)中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品，讓幼兒自主選擇自己喜歡的顏色畫(huà)自己喜歡的鱷魚(yú)，尊重幼兒的意愿。

12、小班教案《對(duì)對(duì)碰》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

　　2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。

　　3、愿意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種不同的鞋子、襪子、手套，進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)和游戲音樂(lè)，鞋架兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

　　老師以兔媽媽的口吻邀請(qǐng)小朋友去做客，隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

　　師：兔媽媽家到了。

　　2、初步嘗試。

　　師：哎呀，兔寶寶真頑皮，把鞋子弄得亂七八糟，寶寶快來(lái)幫兔媽媽把鞋子收好，每個(gè)寶寶拿兩只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。

　　1) 幼兒分散收拾。

　　2) 討論：和你旁邊的寶寶說(shuō)說(shuō)你拿的是怎樣的鞋子?

　　3) 師：我的鞋子這只是白色的，另一只也是白色的，它們的顏色是一樣的，你的兩只鞋子有什么是一樣的呀?

　　4) 讓幼兒說(shuō)說(shuō)兩只鞋子的相同處。

　　5) 糾正錯(cuò)誤。

　　6) 教師小結(jié)：這兩只鞋子的顏色一樣、外形一樣、花紋一樣，我們就叫它們一雙鞋，一雙鞋要放在一起。請(qǐng)寶寶把鞋子放到鞋柜里，一個(gè)盒子只能放一雙鞋。

　　3、再次探索。

　　師：我還洗了很多襪子，現(xiàn)在都和在一起了，怎么辦呢?

　　每人拿一雙襪子，一雙襪子是幾只?兩只襪子要一模一樣。

　　幼兒分散找襪子。

　　討論：說(shuō)說(shuō)兩只襪子為什么能在一起?

　　4、互動(dòng)游戲《找朋友》

　　1)寶寶們真能干，幫兔媽媽收好了鞋子，理好了襪子，謝謝寶寶!

　　我還給寶寶準(zhǔn)備了一份禮物，(出示手套)是什么?可是太少了，每個(gè)寶寶只能拿一只，拿幾只?(幼兒上來(lái)選手套)

　　說(shuō)說(shuō)你拿的手套是什么樣的?

　　2)給手套找朋友。

　　3)和朋友手拉手，我們?nèi)ネ饷孀鲇螒虬?

反思：

　　以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，孩子們始終處在一種積極快樂(lè)的情緒中，連平時(shí)常拿錯(cuò)的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功。

13、小班教案《蛋的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察各種蛋，讓學(xué)生知道除了雞、鴨、鳥(niǎo)會(huì)生蛋外，蛇、烏龜、壁虎也會(huì)生蛋。

　　2、知道蛋的大小的不同。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的興趣發(fā)展學(xué)生的思維。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、對(duì)蛋有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：回家練習(xí)打生雞蛋.

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)熟雞蛋，一個(gè)生雞蛋，每桌一個(gè)生雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋;碟子若干;磁帶、錄音機(jī);一個(gè)箱子;多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入部分

　　以孫悟空到班上作客，給我們小朋友送來(lái)一件禮物，引起學(xué)生興趣，并出示裝有禮物的箱子。

　　二、基本部分

　　1、看孫悟空送給我們的第一件禮物是什么?(打開(kāi)一扇小門(mén)拿出小紅花)?l發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題最多，小紅花就獎(jiǎng)給?l。(調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性)

　　2、第二件禮物是什么?從箱子里拿出一盒磁帶，讓小朋友閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)里面說(shuō)了些什么：(各種動(dòng)物生蛋后洋洋自得唱歌的聲音，并說(shuō)把它們生的蛋送給小朋友)，讓小朋友閉上眼睛，教師打開(kāi)遮住蛋的紙條。

　　3、學(xué)生觀察

　　(1)教師：“這些蛋都一樣嗎?哪些地方不一樣?(讓學(xué)生用手掂一掂，引導(dǎo)他們說(shuō)出蛋的大小、重量不一樣，?色不一樣。)

　　小結(jié)：有的蛋大，份量重;有的蛋小，份量輕;有的蛋外殼是白色的，有的蛋的外殼有斑點(diǎn)。

　　(2)教師：“蛋是什么形狀的?兩頭一樣大嗎?”

　　小結(jié)：蛋是橢圓形的，放在桌上會(huì)滾動(dòng)，蛋的一頭大，一頭小。

　　(3)教師：“小朋友用手摸摸，感覺(jué)怎么樣?”

　　小結(jié)：蛋的表面很光滑。

　　4、猜猜第三件禮物是什么?老師從第三扇門(mén)中拿出三封信。拆開(kāi)第一封，有一個(gè)大問(wèn)號(hào)，提出一個(gè)問(wèn)題：孫悟空問(wèn)小朋友知道雞蛋里面有什么?有什么辦法可以看到里面的東西?(敲碎蛋殼)

　　(1)請(qǐng)小朋友把盤(pán)中的雞蛋打碎。教師講打蛋的方法，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手打雞蛋。教師：“雞蛋里面有什么?蛋黃是什么?色?旁邊一些粘糊糊的透明的東西叫什么?蛋清煮熟后會(huì)變成白色。所以又叫蛋白。老師出示剝開(kāi)的熟雞蛋讓學(xué)生觀察蛋白。

　　(2)教師：是不是每種蛋都有蛋黃和蛋清?我們把盤(pán)中的蛋全部敲開(kāi)來(lái)看一看。

　　小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，里面都有蛋黃和蛋清。

　　(3)教師：每種蛋的蛋黃和蛋清是不是一樣的?

　　小結(jié)：有的蛋黃大，有的蛋黃小，有的?色深，有的?色淺。

　　5、拆開(kāi)第二封信，是一個(gè)小月亮，月亮里面有一個(gè)問(wèn)題：蛋有什么用途?讓學(xué)生討論，然后出示畫(huà)片。教師趁機(jī)講蛋的營(yíng)養(yǎng)。

　　6、拆開(kāi)第三封信，是一顆小五星，后面也有一個(gè)問(wèn)題：你知道還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋：請(qǐng)學(xué)生討論回答，放映各種會(huì)生蛋的動(dòng)物圖片，鞏固學(xué)生印象。

　　7、教師　“我們看看孫悟空送給我們最后一件禮物是什么?(教師拿出一大袋煮熟的雞蛋)孫悟空送給我們每個(gè)小朋友兩個(gè)雞蛋?！泵课粚W(xué)生發(fā)一個(gè)。

　　(1)教師：“孫悟空說(shuō)只有一個(gè)蛋能吃，另一個(gè)是生蛋，小朋友想一想你有什么辦法能夠找出那只熟雞蛋?”讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，教師講幾種小朋友沒(méi)有想到的鑒別生熟雞蛋的方法，并示范，再讓學(xué)生動(dòng)手操作，找出熟雞蛋。

　　(2)教師：“小朋友，孫悟空送給我們的雞蛋一定很好吃，又有營(yíng)養(yǎng)，我們把它吃了吧。小朋友吃的時(shí)候看看熟雞蛋和我們碗里的生雞蛋有什么不同?！?放音樂(lè))學(xué)生吃雞蛋。

　　三、結(jié)束部分

　　學(xué)生在音樂(lè)中吃雞蛋，以把生雞蛋送給雞媽媽結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

　　1、美工：雞蛋娃娃，讓學(xué)生用蛋殼做不倒翁娃娃。

　　2、回家鑒別生熟雞蛋給爸爸媽媽看。

教學(xué)反思：

　　在這活動(dòng)過(guò)程中，看到孩子能夠與老師一起投入、互動(dòng)到活動(dòng)過(guò)程中。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，是成功的教學(xué)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是快樂(lè)學(xué)習(xí)和幸福成長(zhǎng)的方式!

　　可面對(duì)孩子純潔的心靈和一雙雙渴望求知的眼神。在這一瞬間，更加讓我感到自己作為一名幼兒教師的責(zé)任是什么!使命又是什么!更讓我明白要教給孩子一滴水，自己必須要有源源不斷的水!為了孩子的一切,為了一切的孩子,愿天下所有的幼兒教師都能夠做到每天與孩子共成長(zhǎng)!共進(jìn)步!共探索!從而擁有源源不斷的知識(shí)源泉!

14、小班教案《熊貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在長(zhǎng)條紙上用各種圖形粘貼熊貓的五官制作熊貓的技能。

　　2、初步掌握粘貼五官的正確部位。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力及對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、熊貓范例每組一只。

　　2、長(zhǎng)條紙、各種圖形、回形針、膠水、磁鐵、廢舊管子、抹布、等操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示范例，引起興趣。

　　1、 語(yǔ)言引起興趣：我們教室外面的動(dòng)物樂(lè)園里已經(jīng)有哪些小動(dòng)物了?有一種動(dòng)物它最愛(ài)吃竹子了，你們知道它是什么動(dòng)物嗎?你們想不想用紙做一只熊貓?

　　2、 欣賞觀察熊貓，師生共同講述觀察的情況。

　　A：熊貓的身體是用什么形狀做成的?(取一根長(zhǎng)紙條，用細(xì)細(xì)的管子從紙條的一端開(kāi)始卷起來(lái)，然后放開(kāi)，就卷成熊貓的身體)

　　B：熊貓的耳朵、眼睛、嘴巴分別是用那些圖形粘貼而成?(重點(diǎn)要求幼兒辨別各種圖形的大小以及分別是粘貼五官的哪些部位)

　　C：提問(wèn)：看了桌子上的熊貓，你認(rèn)為哪些地方是你不會(huì)做的，可以告訴我們大家，我們一起來(lái)想想辦法?

　　(重點(diǎn)示范眼睛的粘貼次序，藍(lán)白黑)

　　二、制作熊貓。

　　1、幼兒自由選擇一張長(zhǎng)紙條制作熊貓。

　　2、提醒幼兒正確掌握眼睛的粘貼次序。

　　3、教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成作品。

　　三、交流分享作品。

　　通過(guò)提問(wèn)讓幼兒講述自己制作熊貓的過(guò)程。

　　如：剛才你在做“熊貓”的時(shí)候，有沒(méi)有遇到困難?是怎樣解決的?

　　(幼兒說(shuō)說(shuō)剛才遇到的困難，教師或同伴給予解答。如，請(qǐng)完成熊貓制作的幼兒介紹自己是怎樣做成的)

活動(dòng)反思：

　　在日常活動(dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒用此方法制作各種小動(dòng)物，并應(yīng)用于各游戲活動(dòng)中。如：進(jìn)行探索活動(dòng)，用磁鐵使熊貓動(dòng)起來(lái);語(yǔ)言角的故事表演(邊聽(tīng)故事邊擺弄各種小動(dòng)物，加深幼兒對(duì)故事的記憶和理解);用于教室的環(huán)境布置(讓孩子參與環(huán)境布置，體驗(yàn)成功的快樂(lè))。

15、小班教案《春天的郁金香》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用對(duì)角折的方法表現(xiàn)出郁金香花的基本特征。

　　2、養(yǎng)成耐心、細(xì)致的折紙習(xí)慣。

　　3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、初步了解郁金香花的色彩和外形。

　　2、彩色紙若干、剪刀、膠水、膠布。

　　3、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，感知郁金香的基本特征

　　1、春天來(lái)了，到處都是美麗的花朵?？矗心男┗ㄩ_(kāi)了?

　　出示PPT。

　　2、這是什么花?

　　引導(dǎo)幼兒了解春天里不同的花：黃的迎春花，紅的桃花，白的梨花。

　　3、這是什么花?它叫什么名字?

　　引導(dǎo)幼兒感知郁金香的基本特征，

　　二、學(xué)習(xí)對(duì)角折的方法

　　1、郁金香真漂亮，這兒有一張彩紙，怎樣才能變成一朵美麗的郁金香呢?

　　2、教師示范

　　用“好朋友玩?！钡亩叹洌龑?dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)角折。

　　3、大角和大角做朋友(對(duì)角折)，小角和小角做朋友(對(duì)角折)，好朋友分開(kāi)了(折成縫)，小角和大角做朋友，大角說(shuō)，我們稍微遠(yuǎn)一些(小角靠著大角)，形成一朵美麗的郁金香。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　給予能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、評(píng)價(jià)

　　1、個(gè)別指導(dǎo)，綜合評(píng)價(jià)。

　　2、說(shuō)一說(shuō)你折的是什么顏色的郁金香。

活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖，是讓幼兒在簡(jiǎn)單的手工操作中感受到原來(lái)一張簡(jiǎn)單的方形可以變成一朵美麗的花。孩子們感受到了神奇，是通過(guò)小手的操作來(lái)完成的，更滿足，更了解。

　　挖掘一種手法，讓幼兒感受美

　　這次折紙活動(dòng)主要是為了獲得一個(gè)新的技巧，因此在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始部分，教師進(jìn)行了過(guò)多的進(jìn)行講解或者指導(dǎo)，之后才請(qǐng)幼兒根據(jù)示范進(jìn)行操作。

　　完成這次的作品也并非容事，因?yàn)橐酝氖止せ顒?dòng)一般都是手工加繪畫(huà)，而這次的手工活動(dòng)則是一次全部由手工完成的作品，而且提供的材料較多，幼兒需要使用不同的材料進(jìn)行組合完成畫(huà)面。

　　體現(xiàn)一個(gè)作品，讓幼兒體驗(yàn)美

　　由于畫(huà)面要求只是郁金香，因此畫(huà)面上的內(nèi)容會(huì)相對(duì)單一，但是因?yàn)橛写罅康呢S富材料，因此郁金香的效果會(huì)各有不同，因此在最后我們提供了一個(gè)平臺(tái)讓幼兒有交流的機(jī)會(huì)。讓孩子們知道郁金香還能怎么做，相互學(xué)習(xí)相互進(jìn)步。

　　不足之處

　　整個(gè)活動(dòng)效果較好，部分能力強(qiáng)的幼兒能獨(dú)立自主的完成作品，一部分幼兒能力較弱的幼兒面對(duì)較多的材料不知道該如何下手，或者沒(méi)有充分利用所擁有的材料，相信在以后的美工活動(dòng)中可以多使用這樣的模式，相信會(huì)有很大的進(jìn)步。

16、小班教案《娃娃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在制作活動(dòng)中感受眼睛嘴巴擺放的不同形態(tài)所形成的不同表情。

　　2、嘗試用油泥在紙盤(pán)上粘貼，制作有表情的紙盤(pán)娃娃。

　　3、體驗(yàn)制作紙盤(pán)娃娃的樂(lè)趣。

　　4、感受作品的美感。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.紙盤(pán)、油泥、泥工板;

　　2.有哭和笑兩種表情的娃娃;

　　3.幼兒已有會(huì)玩油泥并將油泥搓成長(zhǎng)條的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受嘴巴、眼睛的不同形態(tài)與表情的關(guān)系

　　1、我首先出示兩個(gè)大的水果娃娃提出問(wèn)題;咱們水果屋呀，來(lái)了兩個(gè)新朋友，你們看他是誰(shuí)呀?為什么喜歡他們嗎?

　　2、問(wèn)題:"這兩個(gè)娃娃是什么樣子的?"

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō);笑起來(lái)時(shí)他的眼睛是什么洋的?嘴巴是什么樣子的?請(qǐng)幼兒學(xué)個(gè)笑的樣子給身邊的小朋友看看。哭起來(lái)時(shí)眼睛是什么樣子的?嘴巴是什么樣子的?請(qǐng)幼兒學(xué)個(gè)笑的樣子給身邊的小朋友看看。

　　4、老師提出問(wèn)題小朋友，除了哭和笑以外還有什么表情?孩子們可以根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出哭和笑以外的其他表情，老師可以用油泥隨時(shí)調(diào)整新的表情。

　　二、用油泥制做水果娃娃。

　　提問(wèn)："小朋友，水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的?"(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出是用油泥搓成長(zhǎng)條作成的)"當(dāng)水果娃娃笑的時(shí)候，他的眼睛嘴巴應(yīng)該怎么做?"并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。"當(dāng)水果娃娃哭的時(shí)候，他的眼睛嘴巴應(yīng)該怎么做?并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。

　　三、孩子們自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、分享交流幼兒做好后，教師將作品展示出來(lái)并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的水果是娃娃是什么表情?眼睛嘴巴是什么樣子的?你還在紙盤(pán)上用油泥做了什么?你喜歡哪中表情的娃娃?為什么?(鼓勵(lì)大膽表述，體驗(yàn)自己和同伴交流的樂(lè)趣。)

活動(dòng)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)采用變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂(lè)體驗(yàn)中，積極參與到游戲之中，首符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式，能達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。

17、小班教案《過(guò)橋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　知道兒歌名稱，學(xué)會(huì)念 兒歌，會(huì)說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子。

　　樂(lè)意參與學(xué)習(xí)兒歌，培育孩子對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興起。

　　鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能正確說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶;小動(dòng)物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、組織幼兒隨音樂(lè)《走路》進(jìn)入活動(dòng)室并找位置坐好。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)引題：以小動(dòng)物要去住在河對(duì)面的小熊一起過(guò)生日，引出兒歌題目《過(guò)橋》。

　　(2)演示小動(dòng)物過(guò)橋的樣子，強(qiáng)調(diào)其名稱和過(guò)橋的樣子。

　　(3)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小動(dòng)物過(guò)橋的樣子。

　　3、音樂(lè)游戲：按《走路》的曲子來(lái)仿編《過(guò)橋》，并讓幼兒進(jìn)行歌表演來(lái)結(jié)束活動(dòng)

教學(xué)反思

　　小兔、小鴨等小動(dòng)物是孩子們最喜歡的動(dòng)物，因此，活動(dòng)中幼兒都能極參與學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)物過(guò)橋兒歌非常感興趣，很快學(xué)會(huì)念兒歌，同時(shí)，能正確地說(shuō)出對(duì)動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子，活動(dòng)基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

18、小班教案《火箭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)幼兒與材料的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，初步感知空氣的存在。

　　2.嘗試探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。

　　3.激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制火箭、雪碧瓶與幼兒人數(shù)相同，PPT一個(gè)，圖片2張。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話引題，結(jié)合課件的播放，激發(fā)興趣。

　　我們中國(guó)有位英雄可了不起了，他是我國(guó)第一個(gè)乘著載人航天飛船飛到太空中去的人。你們知道他是誰(shuí)嗎?(楊利偉)小朋友想不想看看他是怎樣飛上天的?(播放PPT)

　　評(píng)析：老師有意識(shí)地將時(shí)事內(nèi)容穿插于教學(xué)過(guò)程，激起孩子對(duì)科技的興趣、，通過(guò)觀看PPT，幼兒對(duì)火箭有一個(gè)直觀的初淺了解。老師有目的地提問(wèn)，為接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。

　　2.第一次操作后提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考。

　　師：今天老師也帶來(lái)了許多枚自己做的火箭(出示并介紹火箭、瓶子助推器)。小朋友們每人拿一枚小火箭、一個(gè)瓶子助推器玩一玩，試一試，想辦法讓自己的小火箭飛起來(lái)。

　　幼兒操作、探索，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)你們的小火箭飛起來(lái)了嗎?

　　(2)你是怎樣讓小火箭飛起來(lái)的?

　　(3)為什么我們一拍瓶子，小火箭能飛起來(lái)?

　　(4)小實(shí)驗(yàn)：瓶子里的空氣。

　　小結(jié)：原來(lái)在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶。我們一拍瓶子(附動(dòng)作)，空氣寶寶就被擠出來(lái)了。出來(lái)的空氣寶寶推動(dòng)火箭，火箭就飛起來(lái)了(附動(dòng)作，結(jié)合圖片)。

　　評(píng)析：思維是由問(wèn)題開(kāi)始的.有了需要解決的問(wèn)題，就有了調(diào)動(dòng)思維的積極性。設(shè)疑提問(wèn)、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使幼兒產(chǎn)生尋求答案的欲望，從而生發(fā)“試”的興趣，萌發(fā)動(dòng)手操作的愿望。在操作之前，教師先設(shè)疑： “你來(lái)玩一玩、試一試，想辦法讓自己的小火箭飛起來(lái)?！弊層變簬е鴨?wèn)題去操作。為了解決問(wèn)題、尋求答案，幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探索。另外在這個(gè)環(huán)節(jié)中.老師給孩子準(zhǔn)備了充足的材料，使每個(gè)孩子都有探索的機(jī)會(huì)。對(duì)于提問(wèn)后的總結(jié)，老師能考慮到幼兒的年齡特點(diǎn).引用一個(gè)簡(jiǎn)單、易做的小實(shí)驗(yàn)和形象、逼真的圖片，讓幼兒明白，為什么用力一拍瓶子助推器，火箭就能飛起來(lái)的簡(jiǎn)單道理。

　　3.第二次操作。

　　師：小朋友們?cè)偃ピ囈辉嚕朕k法讓自己的小火箭都能飛起來(lái)。

　　評(píng)析：在這次操作活動(dòng)中，教師以活動(dòng)伙伴的身份介入幼兒的探索活動(dòng)，用自己的行為去影響幼兒，而不是強(qiáng)加給幼兒，這對(duì)幼兒的認(rèn)知帶來(lái)了啟發(fā)。這次操作活動(dòng)中，孩子們都讓火箭飛了起來(lái)，充分感受著成功的喜悅。

　　4.第三次操作。

　　引導(dǎo)幼兒探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。

　　師：剛才我們的小火箭部飛起來(lái)了。老師發(fā)現(xiàn)有的小火箭飛得很高很高，有的小火箭飛得低低的，這是為什么呢?請(qǐng)小朋友再去玩一玩、想一想，試試怎樣讓小火箭飛得高?怎樣讓小火箭飛得低?

　　師：你是怎樣讓小火箭飛得高高的?又是怎樣讓小火箭飛得低的?

　　幼兒再次帶著問(wèn)題操作、嘗試。

　　小結(jié)：當(dāng)我們很用力地拍打瓶子時(shí)，里面就出來(lái)很多空氣寶寶。這些空氣寶寶推動(dòng)火箭，火箭就飛得高;當(dāng)我們輕輕拍打瓶子時(shí)，里面的空氣寶寶出來(lái)得少，火箭就飛得低。

　　評(píng)析：孩子們探索出小火箭飛起來(lái)的萬(wàn)法后，老師能及時(shí)引導(dǎo)孩子體驗(yàn)：拍瓶子時(shí)舊力的大小與小火箭飛起來(lái)的高度有一定的聯(lián)系。這里，老師的提問(wèn)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔：“怎樣讓小火箭飛得高?怎樣讓小火箭飛得低?”孩子們操作、探索的目標(biāo)明確，為實(shí)驗(yàn)的成功奠定了基礎(chǔ)活動(dòng)延伸

　　今天我們玩了一個(gè)火箭飛起來(lái)的游戲。如果用瓶蓋把瓶子蓋起來(lái)，小火箭還能飛起來(lái)嗎，7回去和自己的爸爸媽媽一起來(lái)做這個(gè)小游戲。

活動(dòng)反思

　　幼兒對(duì)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吸取和積累、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、技能方法的學(xué)習(xí)，部不是在一次科學(xué)活動(dòng)中就能完成的，而是通過(guò)點(diǎn)滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學(xué)活動(dòng)，將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補(bǔ)充，外延不斷得到擴(kuò)展，知識(shí)得以遷移和運(yùn)用，能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設(shè)計(jì)，教師采用留疑的方式，出示一個(gè)瓶蓋，給他們留下了一個(gè)想象、探索的空間，激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。

19、小班教案《小鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　2. 能用自己的話大膽說(shuō)出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。

　　3. 通過(guò)觀察，能說(shuō)出xx喜歡吃xx。

　　4. 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用自己的話說(shuō)出小鴨的外部特征和生活習(xí)性

　　難點(diǎn)：能用自己的話大膽說(shuō)出小鴨的特征和生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.情境創(chuàng)設(shè)：小河、草地

　　2.小鴨叫聲的音樂(lè)磁帶。

　　3.小鴨手偶。

　　4.小狗、小貓、小雞布偶及小動(dòng)物們愛(ài)吃的食物。

活動(dòng)過(guò)程

　　一.開(kāi)始部分

　　1. 教師拿小鴨手偶，扮演小鴨，隨音樂(lè)在小河里捉魚(yú)，在草地上跳舞!培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　2. 教師以自我介紹的口吻介紹小鴨的外部特征，及生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

　　二.進(jìn)行部分

　　3. 教師引言，引出兒歌《小鴨》。

　　4. 學(xué)習(xí)兒歌《小鴨》，鞏固對(duì)小鴨的外部特征及生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。

　　5. 鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。

　　6. 鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒大膽向好朋友介紹小鴨。

　　三.結(jié)束部分

　　鼓勵(lì)幼兒到“小河”里學(xué)小鴨捉魚(yú)，在“草地”上學(xué)小鴨走路。教師指導(dǎo)。

　　四.活動(dòng)延伸

　　1.教師引言：聽(tīng)!誰(shuí)在哭?小朋友玩得正高興吶!誰(shuí)在哭?(教師環(huán)顧四周)哦!原來(lái)是小貓、小狗、小雞在哭。你們?yōu)槭裁纯扪?是不是也想跟我們一起捉魚(yú)呀?可你們......(啟發(fā)幼兒自己說(shuō)出小貓、小狗、小雞的生活習(xí)性)。啊?不想捉魚(yú)?哦!原來(lái)它們是肚子餓了!寶貝們，小動(dòng)物可是我們的好朋友，這會(huì)它們的肚子餓了，我們?cè)撛趺崔k?(幼兒……)看!這有小動(dòng)物們愛(ài)吃的食物!我們?nèi)ノ顾麄兂园?可你一定要說(shuō)出xx愛(ài)吃xx，這樣說(shuō)小動(dòng)物們會(huì)更喜歡你們的!

　　2.幼兒送食物，并說(shuō)出xx愛(ài)吃xx。教師指導(dǎo)。

教學(xué)反思

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。特別是在活動(dòng)延伸部分，幼兒都顯得特別積極，并能大聲說(shuō)出小動(dòng)物的特征和習(xí)性，給小動(dòng)物喂食物時(shí) ，一個(gè)個(gè)的認(rèn)真樣，真是可愛(ài)極了，活動(dòng)結(jié)束時(shí)都不愿離開(kāi)!此次活動(dòng)中唯一不足的是結(jié)束部分，我要把活動(dòng)延伸和結(jié)束部分換一換，幼兒的興趣還挺高，我就結(jié)束了活動(dòng)，如果把這兩個(gè)部分換一換，我想這節(jié)活動(dòng)就更完美了!

20、小班美術(shù)教案《春天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹(shù)木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、感受色彩對(duì)比。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來(lái)了》。

　　2、大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花兒，柳樹(shù)葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話：春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?

　　2、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。

　　3、把春天搬到畫(huà)面上：教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子;幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的景色圖片，粘貼到背景紙上。

　　4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。

　　5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

效果分析：

　　孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時(shí)大膽發(fā)言，在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng)，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭(zhēng)著下來(lái)帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的美麗時(shí)，有的孩子一口氣說(shuō)出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說(shuō)出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上，在家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園時(shí)，有的孩子自豪地告訴自己的家長(zhǎng)：“快來(lái)看，這是我貼的春天的花兒!”------在親子同樂(lè)的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)。

　　附：

　　1、延伸活動(dòng)：

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察種子的發(fā)芽情況并做好詳細(xì)記錄。

　　(2)請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日領(lǐng)孩子到野外尋找春天或植樹(shù)。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　(1)將室內(nèi)墻飾換成“春天”。

　　(2)利用孩子的作品裝飾走廊。

活動(dòng)反思：

　　用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫(huà)，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在活動(dòng)中，我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。可能由于幼兒的蘸顏料的濕度上把握的不是太好，導(dǎo)致畫(huà)紙?zhí)珴瘢荒芎芎玫某尸F(xiàn)出來(lái)，有可能導(dǎo)致作品的損壞。

21、小班教案《做客》含反思

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙?jiān)煨?小兔的房子)，小雞的手偶

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)說(shuō)短句：“**，你好”、“**，我喜歡你”。

　　2、能用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。

　　3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)說(shuō)短句：“**，你好”、“**，我喜歡你”。

　　能用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 出示情景

　　教師可以先出示一座“小房子”，

　　師：你們看森林里新出現(xiàn)了一座小房子，你們猜，這是誰(shuí)的家呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)是小兔的家)

　　師：我們看到這個(gè)門(mén)上貼著誰(shuí)了?對(duì)了這是小兔的家，你們聽(tīng)出現(xiàn)了什么聲音(插入敲門(mén)聲)

　　二、出示動(dòng)物

　　1.師扮演小兔子：這是誰(shuí)在敲門(mén)呢?(出示小雞)

　　小雞：小兔子你好，

　　師扮演兔子：小雞真有禮貌，我喜歡你(帶領(lǐng)幼兒說(shuō)小雞我喜歡你)抱一抱

　　2.又有敲門(mén)聲響起了，這次是小羊

　　小羊;小兔子你好(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))

　　小兔;小羊，我喜歡你(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))抱一抱

　　3.又來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，這次是小貓瞇呢，

　　小貓：小兔子你好(引導(dǎo)幼兒說(shuō)小兔你好)

　　小兔：小貓，我喜歡你(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))抱一抱

　　三、體驗(yàn)做客

　　小兔家還有幾把空椅子，我今天要邀請(qǐng)蕾蕾班的幼兒去做客，

　　引導(dǎo)幼兒先敲門(mén)，問(wèn)好，最后和小兔子抱一抱。

　　延伸活動(dòng)：

　　蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動(dòng)物，這位小動(dòng)物也想要邀請(qǐng)蕾蕾們?nèi)プ隹?，想去做客的蕾蕾們，要有禮貌的去喲。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)教育活動(dòng)，從內(nèi)容到形式，都特別適合小小班的幼兒。因?yàn)樾⌒“嗟挠變耗挲g較小，集中注意的時(shí)間較短。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，都是以“敲門(mén)”的情景游戲貫穿，運(yùn)用幼兒喜歡的生動(dòng)形象的小動(dòng)物做角色，將幼兒的注意力集中起來(lái)。

　　在整個(gè)的教育活動(dòng)中，教師始終沒(méi)有忘記活動(dòng)目標(biāo)——學(xué)說(shuō)“**，你好”、“**，我喜歡你”的禮貌用語(yǔ)，這樣，不僅使幼兒獲得了游戲的快樂(lè)，同時(shí)也在反復(fù)的學(xué)說(shuō)練習(xí)中深刻鞏固了禮貌用語(yǔ)。

22、小班教案《罐子的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)便各種聲音，能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、有目的的傾聽(tīng)，有準(zhǔn)備的猜想。

　　3、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　4、知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨。

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　6、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)知準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)米、紅豆、核桃。

　　教具準(zhǔn)備：PPT課件、紅綠燈牌子、音樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨2種聲音。

　　自然講述探索結(jié)果。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、幼兒與客人老師打招呼，消除緊張感。

　　2、教師(出示罐子)：你們看，今天金老師給小朋友們帶來(lái)了好多好多的罐子!(搖動(dòng)沒(méi)裝東西的罐子)罐子里面都東子嗎?你怎么知道沒(méi)有?(不停搖動(dòng)，引導(dǎo)幼兒)

　　幼兒：因?yàn)闆](méi)有聲音。

　　3、教師：哦，沒(méi)有東西就沒(méi)有聲音。(打開(kāi)蓋子)看看到底有沒(méi)有東西哦，有東西嗎?沒(méi)有!小朋友們真聰明。

　　二、基本部分

　　1、教師(向罐子內(nèi)裝東西)：老師來(lái)變戲法嘍，你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。

　　2、教師(搖動(dòng)罐子)：猜猜，有東西嗎?你怎么知道噠?有聲音就里面有東西了對(duì)嗎?現(xiàn)在老師這里有那么多罐子，你去找一個(gè)里面都東西的罐子，罐子都封住的不可以打開(kāi)，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那個(gè)管子里面是有東西的，你拿一個(gè)有東西的去做到位置上好嗎?趕快來(lái)找找。

　　3、幼兒尋找

　　4、教師：找到了嗎，找到了就坐回去。(幼兒回座位。)

　　5、教師：誰(shuí)的罐子里有東西的?(教師搖動(dòng)罐子)誰(shuí)的罐子里有東西噠?大家都有噠?(罐子雙手捂住放在胸前)好了，罐子寶寶保護(hù)好，罐子寶寶一直讓他發(fā)聲音它也會(huì)啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對(duì)嗎?那里面聲音一樣嗎?(搖動(dòng)罐子)聽(tīng)!聽(tīng)聽(tīng)，你的東西和他的東西一樣嗎?

　　(幼兒搖動(dòng)罐子說(shuō)出：不一樣。)

　　6、教師：不一樣，不一樣我們來(lái)找找朋友哦。不可以打開(kāi)看的哦，今天統(tǒng)統(tǒng)是用耳朵來(lái)找的，保護(hù)好自己的罐子寶寶。

　　7、教師(請(qǐng)一個(gè)幼兒上前)：我們請(qǐng)一個(gè)寶寶上來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)其他寶寶來(lái)為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友，找到好朋友會(huì)很熱鬧的哦，找不到好朋友會(huì)很孤單的，耳朵聽(tīng)好哦，保護(hù)好你的罐子寶寶哦，聽(tīng)聽(tīng)他的。(上臺(tái)幼兒搖動(dòng)手中罐子。)

　　8、教師：誰(shuí)是他的朋友，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，是他好朋友，趕快站上來(lái)，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。

　　9、教師：現(xiàn)在他們已經(jīng)是好朋友了，現(xiàn)在我來(lái)幫你們找朋友好不好?請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)和我是朋友。(搖動(dòng)手中有東西的罐子)：耳朵要靈的哦，仔細(xì)聽(tīng)好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一個(gè)人很孤單的哦，要跟朋友在一起的。來(lái)，我們是朋友，我們一起來(lái)?yè)u一搖。請(qǐng)坐，做到哪里去?對(duì)了，坐在一起。

　　10、教師(請(qǐng)剩下的幼兒上臺(tái))：你們是好朋友嗎，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看啊，一個(gè)一個(gè)搖，才聽(tīng)的清哦，一個(gè)一個(gè)搖。(幼兒一個(gè)一個(gè)搖動(dòng)罐子。)

　　教師：一樣嗎?一樣的。一樣嗎?一樣的。你們也坐在一起。

　　11、教師：你們知道嗎?老師今天在這些罐子里啊，放了這三樣?xùn)|西。(出示PPT圖片)這是什么啊?米寶寶，我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種，你看這是什么啊?哦，是豆寶寶。豆沙就是這個(gè)做的，是紅豆寶寶;還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰(shuí)是核桃寶寶(分別搖動(dòng)罐子)這是核桃寶寶嗎?哦，是米，真聰明，是米寶寶嗎?這個(gè)是嘛?哦，是的，你們真聰明。那這是什么寶寶呢?紅豆寶寶。聽(tīng)聽(tīng)，是紅豆嗎?(分別搖動(dòng))這個(gè)是什么寶寶?米寶寶。這個(gè)呢?核桃寶寶。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、教師(詢問(wèn)幼兒)：你剛才是拿了什么寶寶啊?核桃寶寶。你們是拿什么的啊?米寶寶。你們是什么啊?哦，紅豆寶寶?，F(xiàn)在，我們要來(lái)做游戲了。做什么游戲呢?請(qǐng)聽(tīng)好了啊，你看，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個(gè)，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過(guò)來(lái)，就你來(lái)出聲，會(huì)不會(huì)?先看看哦，來(lái)保護(hù)好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細(xì)哦。(翻一張卡片)誰(shuí)搖啊?對(duì)，是米寶寶，小朋友們真聰明。不是的不好搖的哦。(翻回卡片)誒，停!(翻過(guò)另一張卡片)來(lái)看看(幼兒搖)對(duì)，(翻過(guò)卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最后一張卡片)現(xiàn)在呢?

　　2、教師(準(zhǔn)備卡片)：現(xiàn)在我們開(kāi)始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)

　　3、教師：好，我要來(lái)唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個(gè)聲音會(huì)很好聽(tīng)的哦。開(kāi)始嘍!紅豆寶寶請(qǐng)你搖一搖，米寶寶請(qǐng)你搖一搖，核桃寶寶請(qǐng)你搖一搖，我們大家一起搖一搖。來(lái)了啊，很快的啊!(歌唱速度加快!三遍)恩，真好!小朋友們真仔細(xì)?，F(xiàn)在老師啊請(qǐng)來(lái)了一個(gè)樂(lè)隊(duì)。樂(lè)隊(duì)的聲音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽(tīng)好，眼睛要看好哦。

　　4、教師(好，全體起立)：樂(lè)隊(duì)還沒(méi)來(lái)，我們一起來(lái)排練一次。(播放PPT音樂(lè))

　　5、教師：樂(lè)隊(duì)來(lái)了哦~~聽(tīng)好。(伴隨音樂(lè)一起游戲，背景音樂(lè)為《如果感到快樂(lè)你就拍拍手》)恩，很好，我們和客人老師們?cè)僖?jiàn)好嗎?好，搖搖聲音和下面的老師再見(jiàn)。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，調(diào)理清晰，但是，等我真正把活動(dòng)上完后，才發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。事實(shí)證明了，看似簡(jiǎn)單的東西，做起來(lái)未必簡(jiǎn)單。

　　首先，我在拿到這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我在看活動(dòng)過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)，應(yīng)老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)非常周密，她好像不僅把活動(dòng)大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動(dòng)也考慮進(jìn)去了。這個(gè)就是作為新教師的我與一個(gè)名師的區(qū)別。處理細(xì)節(jié)總是那么心思縝密。對(duì)于我們幼兒教師來(lái)說(shuō)，如何上出一節(jié)出色的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵就是看活動(dòng)過(guò)程是否清晰，有條理;與小朋友們之間的互動(dòng)及一些活動(dòng)中所出現(xiàn)的突發(fā)事件，對(duì)于突發(fā)事件又是如何處理。如果說(shuō)這些能做到比較好。那么，也就是說(shuō)，能從新教師轉(zhuǎn)變成一個(gè)成熟、穩(wěn)重的老教師了。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我把其中一個(gè)小小的環(huán)節(jié)省略了，就是(教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎，現(xiàn)在把罐子放在一起。)所以，導(dǎo)致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認(rèn)聲音的時(shí)候，他們也跟我一起搖動(dòng)。自顧自，沒(méi)有聽(tīng)到要求，辨認(rèn)出是那種東西的聲音。而且場(chǎng)面也有些亂，難以控制。這也驗(yàn)證了，活動(dòng)環(huán)節(jié)不能隨便刪減，少了任何一個(gè)，在受教時(shí)都會(huì)出現(xiàn)一些瑕疵，不能達(dá)到預(yù)期的效果。

　　不足之處：

　　在與小朋友互動(dòng)時(shí)，沒(méi)能配合融洽。一開(kāi)始部分，我把東西放進(jìn)罐子的時(shí)候，他們都知道我放了什么進(jìn)去了，都把名字說(shuō)了出來(lái)。這是我在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對(duì)活動(dòng)的興趣了。讓孩子跟著你預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，還不如你跟著孩子的反應(yīng)走，不要試圖去改變孩子，要學(xué)著改變自己。這樣，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)不斷提高，不斷發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，從問(wèn)題反應(yīng)教學(xué)，收獲經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

23、小班教案《方便面》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)撕紙的技巧，鍛煉手指的力度，訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　2、通過(guò)撕方便面的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4、大膽嘗試，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　要求幼兒撕紙時(shí)要小心，一條一條的撕。

　　要求幼兒撕得又細(xì)又長(zhǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　收集各種舊報(bào)紙，盤(pán)子許多，一只玩具豬。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示玩具豬，引起幼兒興趣。

　　老師今天請(qǐng)來(lái)了一位客人看看是什么?“這只小豬餓了，想吃方便面。我們大家來(lái)幫客人小豬做一碗方便面請(qǐng)它吃，好不好?

　　2讓幼兒回憶自己吃過(guò)的方便面是什么樣子的，要求幼兒講出方便面又細(xì)又長(zhǎng)的特征。

　　3教師示范撕紙。

　　用大拇指和食指捏著 紙，小心將紙撕成又細(xì)又長(zhǎng)的條條，就成方便面。

　　4、幼兒操作。

　　要求幼兒撕紙時(shí)要小心，一條一條的撕，也可以沿著紙的邊緣轉(zhuǎn)著撕，注意要撕得又細(xì)又長(zhǎng)，撕好的放在盤(pán)子里。

　　5、出示小豬，請(qǐng)它品嘗方便面的味道。

　　6、教師小結(jié)。

教學(xué)反思

　　通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒良好的手工活動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒手部肌肉的發(fā)育，訓(xùn)練了幼兒手指的靈巧性和手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。

24、小班教案《影子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)找影子、藏影子、做手影游戲等活動(dòng)，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對(duì)周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

　　2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。

　　3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道影子是怎么形成的，并對(duì)周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　木偶、投影儀、膠片、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、找影子

　　1、木偶影子表演

　　教師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動(dòng)作。

　　提問(wèn)：你們看到了什么?小猴的影子在干什么?

　　2、幼兒找影子。

　　小朋友看看，墻上有小猴的影子，你們也出來(lái)找找自己的影子。(教師拉上窗簾，開(kāi)燈，然后放音樂(lè)，幼兒找影子)

　　告訴我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動(dòng)作，看哪個(gè)影子的動(dòng)作最優(yōu)美。(幼兒表演各種動(dòng)作)

　　剛才，你們的影子在干什么?影子怎么也是會(huì)跳、會(huì)走的?

　　小結(jié)：影子真好玩，我動(dòng)他也動(dòng)，我做什么動(dòng)作，它也做什么動(dòng)作。

　　(關(guān)燈)咦，影子呢，為什么影子沒(méi)有了 ?(開(kāi)燈)為什么影子又出來(lái)了?(再開(kāi)燈、關(guān)燈)

　　小結(jié)：影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來(lái)，沒(méi)有亮光，影子就沒(méi)有了。

　　二、藏影子。

　　我們來(lái)做藏影子的游戲，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，把自己的影子藏起來(lái)，老師來(lái)找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子，教師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊)

　　(問(wèn)沒(méi)被 找到影子的幼兒)我怎么沒(méi)找到你的影子?你為什么藏在這里?

　　小結(jié)：亮光照不到的地方，沒(méi)有影子，所以老師就找不到了。

　　游戲玩兩遍。

　　三、做手影游戲。

　　今天，老師青睞一個(gè)表演家，她會(huì)做各種手影游戲。(老師表演手影游戲)

　　老師表演的是什么?哪個(gè)小朋友也會(huì)表演?(小朋友用木偶或者手影表演)

　　說(shuō)說(shuō)你表演的是什么?

　　小結(jié)：在亮光下面，可以做各種影子游戲。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個(gè)好伙伴做做有趣的影子游戲吧。

教學(xué)反思

　　1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng)，貼近他們生活，深受孩子們喜愛(ài)。

　　2、本次活動(dòng)，目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，尊重幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。

　　3、本次活動(dòng)過(guò)程井然有序，過(guò)渡環(huán)節(jié)自然，消除了幼兒消極等待的時(shí)間。

　　4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來(lái)，活躍了課堂氛圍。

　　5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動(dòng)的探索解決問(wèn)題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。

25、小班美術(shù)教案《花兒朵朵》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　從幼兒生活中尋找具有豐富感性內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)的題材是培養(yǎng)幼兒知，創(chuàng)造能力的重要一環(huán)，抓住幼兒身邊的熟悉的事物，更能吸幼兒。針對(duì)這一特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動(dòng)《花兒朵朵》以情境穿始終。幼兒在情境中賞花，談?wù)摶?，了解花的作用花不僅可以化裝飾環(huán)境，還能凈化空氣，通過(guò) PPT 讓幼兒知道花的顏色有很引導(dǎo)幼兒去愛(ài)護(hù)花的情感。并能根據(jù)自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色，間老師示范涂色，讓幼兒了解本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)平涂，從觀察中學(xué)嘗試著自己涂色。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用蠟筆在一定范圍內(nèi)順著一個(gè)方向平涂。

　　2、樂(lè)意主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：樂(lè)意主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：嘗試用蠟筆在一定范圍內(nèi)順著一個(gè)方向平涂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、蠟筆

　　2、有圖案的紙張

　　3、ppt

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入：

　　“小朋友們，今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。你們猜猜會(huì)去里?”

　　幼：恐龍園、動(dòng)物園、游樂(lè)園、公園等……

　　師：剛剛小朋友說(shuō)了那么多地方，下面請(qǐng)閉上你們的小眼睛我將帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方。

　　二、播放 PPT 播放第一張圖片

　　師：睜開(kāi)你們的小眼睛，我們到了哪里啊? 幼：是花園。

　　師 ：你們的小眼睛真厲害，是的我們來(lái)到了花園，花園里有么呀?

　　幼：有好多花，有白云，有藍(lán)天……

　　教師小結(jié):你們真棒，小眼睛呀觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了花園有么多的花，一朵一朵的。

　　播放第二張圖片師：你們仔細(xì)看看有哪些顏色的花朵?師：誰(shuí)能告訴老師你喜歡什么顏色的花呀?也可以和你的好友討論一下你喜歡的花是什么顏色哦?教師小結(jié)：原來(lái)小朋友呀喜歡各種顏色的花，老師呢也很喜花的顏色有好多種

　　三、教師示范

　　1、教師示范作畫(huà)師：花園有這么多漂亮的花，它們一朵一朵的開(kāi)放著，我也要一個(gè)漂亮的花園，你們看老師準(zhǔn)備了一個(gè)小花園，我們要給花的花涂上我喜歡的顏色了。我喜歡紅色，我選擇一支紅蠟筆，給涂上紅紅的顏色，我還喜歡黃色的花，那我選擇一只黃色的蠟筆。( 醒幼兒花園里的花兒是很多朵的，要畫(huà)好多顏色，不能只畫(huà)一朵

　　2、幼兒觀察紅花、黃花的涂色方法。教師：大家看看，這么漂亮的紅花是怎么變出來(lái)的呢?教師引導(dǎo)兒觀察紅花、黃花涂得有無(wú)出邊框、是否順著一個(gè)方向等特點(diǎn)。( 幼兒觀察并知道給花涂色盡量注意不要涂出邊框，要順著一個(gè)方涂)

　　3、幼兒嘗試進(jìn)行涂色活動(dòng)。幼兒嘗試用動(dòng)作練習(xí)平涂的方法教師：我們也用自己的手做蠟筆，涂一涂，要注意順著一個(gè)方向。( 兒在桌上空手練習(xí)平涂的方法)幼兒討論，怎樣涂色好看?(選擇朝一個(gè)方向涂色，順著橫向、向涂色都可以)

　　四、幼兒操作

　　幼兒嘗試進(jìn)行涂色活動(dòng)中，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒朝一個(gè)向涂色，引導(dǎo)他們正確使用蠟筆。對(duì)涂色均勻完整的作品畫(huà)上小星表示鼓勵(lì)。

　　五、作品展示

　　展示幼兒作品，并進(jìn)行講評(píng)，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹(shù)立信心， 起下次繪畫(huà)的欲望。

　　六、活動(dòng)延伸

　　今天我們每位小朋友都畫(huà)了一座小花園，你們的花園里花兒朵，很美麗。那就讓我們把這么美麗的花園送給天天照顧我們的媽吧!活動(dòng)反思小班幼兒正處于涂鴉繪畫(huà)的后期，他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感到好奇但幼兒手部肌肉自控能力差，動(dòng)作不靈活，不協(xié)調(diào)，所以，幼兒畫(huà)時(shí)常常產(chǎn)生“敬畏”心理，而且無(wú)從下手，那么如何訓(xùn)練幼兒肌肉的靈活性，如何使幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣呢 ? 我依據(jù)綱要中：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定挑性。既貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有利于展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。通過(guò)這次的活動(dòng)大部分幼兒都能積極、專地投入到活動(dòng)中，只有個(gè)別幼兒能力較弱，需要個(gè)別指導(dǎo)。

26、小班安全《不打架》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的意識(shí)。

　　2、讓幼兒明白打罵是不文明、不友好的行為，要做個(gè)乖小孩。

　　3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兒歌：《不打架》 小剛不小心， 踩了我一下。 我不把他罵， 也不把他打。 打罵都不好， 不是乖娃娃。

　　2、圖片：打架情形的圖片一張、打架之后受傷的圖片一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、教師出示圖片：打架情形的圖片一張，并提問(wèn)。

　　師：圖片上的小朋友都在干嘛呢?為什么?

　　幼：在打架

　　2、教師示圖片：打架之后受傷的圖片一張，并提問(wèn)。

　　師：打架了身體會(huì)怎么樣?

　　幼：受傷.....

　　師：所以小朋友之間有什么矛盾都不能干什么呀?

　　幼：不能打架

　　師：不小心踩到了別人要說(shuō)什么?

　　幼：要說(shuō)：對(duì)不起

　　二、基本部分：

　　1、幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)兒歌內(nèi)容，教師朗誦兒歌：《不打架》

　　師：兒歌里有誰(shuí)?

　　幼：小剛

　　師：小剛干什么了?

　　幼：不小心踩了我一下

　　師：兒歌里的我有沒(méi)有打他罵他?

　　幼：沒(méi)有，打罵都不是乖娃娃

　　2、師幼共同朗讀兒歌，并感受兒歌內(nèi)容且明白打罵是不文明、不友好的行為。

　　師：小朋友們接下來(lái)讓老師來(lái)帶讀你們跟讀，好嗎?

　　幼：好

　　師小結(jié)：打罵都是不友好的行為，大家都不喜歡會(huì)打架的小朋友，所以小朋友們要做個(gè)乖娃娃，不打架、罵。

　　三、結(jié)束部分：

　　情境表演《不打架》：兩個(gè)小朋友在玩耍時(shí)有個(gè)小朋友不小心踩了另一個(gè)小朋友一腳。

　　教師在旁邊引導(dǎo)幼兒，遇到這樣的情況該怎么做。

　　小百科：亦稱為斗毆。是指對(duì)立雙方或多方，在相互矛盾發(fā)展到極點(diǎn)時(shí)，其行為特點(diǎn)為具有暴力傾向，以對(duì)他人產(chǎn)生身體造成傷害為目的的一種主觀意

　　教學(xué)反思：

　　作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

27、教案小班音樂(lè)《小手拍拍》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表情。

　　2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，注意傾聽(tīng)和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動(dòng)作，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　3、能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

　　4、通過(guò)音樂(lè)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　7、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　表情圖：高興、生氣、難過(guò)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲

　　(1)出示表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做自己高興、生氣、難過(guò)時(shí)的表情，動(dòng)作。

　　(2)老師示范演唱歌曲。

　　(3)請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。

　　(4)幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用表情表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱

　　(1)請(qǐng)幼兒討論：這首歌哪一句可以一個(gè)人來(lái)唱，哪一句可以大家一起來(lái)唱。

　　(2)練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，請(qǐng)一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

　　3、創(chuàng)編歌詞

　　(1)老師指定一個(gè)表情，如生氣，請(qǐng)小朋友們創(chuàng)編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來(lái)。

　　(2) 全體小朋友圍成一個(gè)圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個(gè)人后，再換一種情緒，請(qǐng)大家創(chuàng)編。

　　活動(dòng)延伸：

　　在美工活動(dòng)中畫(huà)“表情”。

　　活動(dòng)反思：

　　在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂，但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

28、小班社會(huì)教案《肯德基》反思

　　▲活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、建立初步的分工意識(shí)，嘗試事情分著做。

　　2、知道自己在游戲中的角色，會(huì)在游戲中做一些和角色相匹配的事。

　　3、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?lè)。

　　4、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情，教育幼兒自己的事情自己做。

　　5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　6、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　▲活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“肯德基餐廳”的游戲材料。

　　▲活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織幼兒到角色游戲區(qū)“肯德基”。

　　2、啟發(fā)幼兒想一想：我們馬上要玩“肯德基”游戲了，請(qǐng)你和朋友商量你們準(zhǔn)備怎么玩?

　　從幼兒的回答中教師梳理出：角色分工。

　　3、教師以角色身份參與幼兒的討論：肯德基餐廳里有誰(shuí)?他們會(huì)做哪些事?

　　經(jīng)過(guò)討論得出：肯德基餐廳里有收銀員、服務(wù)員、顧客等。游戲時(shí)大家把事情分著做，有的收錢(qián)，有的服務(wù)，有的去買(mǎi)食物，這樣很有意思。我們喜歡做什么就一定要認(rèn)認(rèn)真真去做好。

　　4、幼兒自由選擇，并掛上相應(yīng)的掛牌。教師幫助幼兒掛牌時(shí)提醒：想一想，你要做些什么?幫助幼兒形成游戲目的。

　　5、幼兒自主展開(kāi)游戲。教師以“服務(wù)員”的身份參與游戲，一邊觀察幼兒游戲情況，同時(shí)指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確、熱情地當(dāng)好“服務(wù)員”，使用“歡迎光臨”、“你要什么?”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ);注意顧客在餐廳吃“肯德基”的情況，鼓勵(lì)他們大方地說(shuō)出所需要的“食物”，建議他們相互交流，互相分享各自的“食物”，會(huì)使用“謝謝、再見(jiàn)”等。

　　6、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：你做了什么?你怎么做的?

　　▲活動(dòng)反思：

　　在制訂角色游戲《肯德基》計(jì)劃前，我就考慮到我班孩子有初步的游戲經(jīng)驗(yàn)，但只是因?yàn)榭系禄蛷d是他們?nèi)ミ^(guò)的、感興趣的地方，那些吸引人的食物是他們的最愛(ài)，而愿意去參與的。雖然從表面上看他們幾乎都會(huì)沉浸在游戲中，但實(shí)質(zhì)上大部分孩子都是獨(dú)自在游戲，有時(shí)也交流，但尚未建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。所以，我就把這學(xué)期的角色游戲目標(biāo)定位在“建立初步的協(xié)商分工意識(shí)上”，這主要基于幼兒游戲發(fā)展的需要，對(duì)幫助他們由平行游戲向高一層次水平的發(fā)展做過(guò)渡很有必要。

　　游戲開(kāi)始時(shí)，我沒(méi)有象往常一樣讓他們自由挑選。為避免“一窩蜂”現(xiàn)象，我采用集體討論的方式引導(dǎo)他們商量“肯德基”里的角色分工，然后再自由選擇角色。在幫助他們掛牌時(shí)又再次強(qiáng)調(diào)：事情分著做很有意思，但要認(rèn)真去做相應(yīng)的事，明確各個(gè)角色的`一些主要職責(zé)。我覺(jué)得有目的的引導(dǎo)幼兒去回憶生活已有經(jīng)驗(yàn)，然后確定自己喜歡做什么，就去當(dāng)什么角色，對(duì)游戲的開(kāi)展無(wú)疑起到推波助瀾的作用。

　　當(dāng)然，孩子游戲時(shí)的觀察更重要，我在這一點(diǎn)上沒(méi)有全程堅(jiān)持。雖然有參與扮演“服務(wù)員”這一角色，但也只是引導(dǎo)扮演同一角色的幼兒使用一些“歡迎光臨”這些禮貌用語(yǔ)，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的觀察到孩子們?cè)谟螒蛑械慕涣?、交往情況。其實(shí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，能夠和同伴(角色與角色之間)“交流”，這就是“創(chuàng)舉”，教師要用“極其欣賞的”的心態(tài)和眼光來(lái)觀察游戲中的孩子們，并給予他們一些具體的指導(dǎo)和幫助，使孩子們?cè)谟螒蛑心苷嬲娜?chuàng)造性的反映生活。

29、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《對(duì)應(yīng)》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過(guò)對(duì)比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。

　　教材分析：

　　本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課，幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　一、情境導(dǎo)入 引出主題

　　二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)

　　三、 趣味游戲 鞏固知識(shí)

　　四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　2、在操作及游戲活動(dòng)中，感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　3、樂(lè)于參與集體游戲活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　7、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入 引出主題

　　1、出示"小狗"導(dǎo)入。

　　師：今天小狗家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，(在黑板上出示木頭隨意排列)，小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?

　　師：小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙，讓我們看看都有誰(shuí)吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

　　小結(jié)：小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙

　　二、出示圖卡 師幼互動(dòng)

　　1、師：小狗請(qǐng)來(lái)了力氣最小的小刺猬來(lái)幫忙，一個(gè)刺猬一根木頭，木頭太多了，小刺猬太慢了

　　2、師：小狗請(qǐng)來(lái)了二只小花貓來(lái)幫忙，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓?zhí)?/p>

　　3、師：小狗又請(qǐng)來(lái)了三只小兔子來(lái)幫忙，三只小兔子三根木頭，木頭太多了，小兔子累壞了

　　4、師：小狗又請(qǐng)來(lái)了四只牛來(lái)幫忙，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了

　　5、師：小狗又請(qǐng)來(lái)了力氣最大的大象來(lái)幫忙，五頭大象五根木頭，終于所有的木頭都搬運(yùn)完了，小狗的房子蓋好了

　　小結(jié)：好多小動(dòng)物來(lái)幫忙，小狗的房子終于蓋好了

　　三、趣味游戲 鞏固知識(shí)

　　1、小狗家族邀請(qǐng)小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭

　　2、教師出示一只小狗，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿一個(gè)狗骨頭，出示二只小狗，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿二個(gè)狗骨頭，出示三只小狗，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿三個(gè)狗骨頭

　　小結(jié)：小朋友真棒

　　四、動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

　　1、出示操作用具，講解操作要求

　　2、師：依次給小狗找到對(duì)應(yīng)的骨頭

　　小結(jié)：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了

　　教學(xué)反思：

　　上完后，自我感覺(jué)良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說(shuō)得非常有道理，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

30、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《春游》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。

　　2、比較物體的大小，按大小差異排列5以內(nèi)的物體。

　　3、感受在情景游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　7、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁性教具。(從小到大的3個(gè)書(shū)包、4個(gè)蘋(píng)果、5個(gè)面包)

　　2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著圓點(diǎn)，圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個(gè)維度的排列規(guī)律，供幼兒按圓點(diǎn)的排列規(guī)律貼花)，每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)

　　3、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引題 (跟著音樂(lè)做開(kāi)小汽車動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒到位置上)小朋友，老師帶你們?nèi)ゴ河魏脝?

　　老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，我們先來(lái)整理一下吧。

　　2、逐一出示去春游的物品，比較物體的大小，學(xué)習(xí)按物體的大小差異排列。

　　(1)教師在黑板上出示書(shū)包的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)書(shū)包?這些書(shū)包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大，哪只最小?并把書(shū)包按從小到大的順序排排隊(duì)(請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來(lái)。

　　(2)書(shū)包整理好了，你們看老師還為你們準(zhǔn)備了什么?(教師在黑板上出示4個(gè)蘋(píng)果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果?并請(qǐng)幼兒給蘋(píng)果按照從大到小的順序排排隊(duì)。看看哪個(gè)蘋(píng)果最大，把最大的蘋(píng)果放在最前面，然后慢慢小起來(lái)。

　　(3)教師出示大小不同的5只面包，蘋(píng)果整理好了，我們看看還有什么呢?數(shù)數(shù)有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來(lái)。

　　3、幼兒操作。

　　第一次操作：

　　(1)春游去的物品整理好了，那我們出發(fā)嘍!幼兒跟著音樂(lè)做開(kāi)汽車狀，公園到了，我們下車吧?？纯垂珗@里開(kāi)了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說(shuō)說(shuō)這是什么花?是什么顏色的?數(shù)一數(shù)有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?

　　(2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個(gè)小朋友一種顏色的花，請(qǐng)你幫它排一排，可以從大到小，也可以從小到大。

　　(3)檢查幼兒排序情況。

　　第二次操作：

　　花兒真漂亮，我們把它們插到花瓶里吧。

　　(1)教師出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察，花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)?圓點(diǎn)的是怎樣排列的?請(qǐng)幼兒根據(jù)花瓶上的排列圖示貼上相應(yīng)的花。

　　(2)幼兒貼花，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)評(píng)價(jià)幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來(lái)，幼兒和老師一起檢查，找出錯(cuò)誤，并糾正。

　　4、結(jié)束。

　　時(shí)間不早了，我們開(kāi)著小汽車回幼兒園嘍!音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

31、小班教案《保護(hù)眼睛》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)眼睛的基本構(gòu)造，知道眼睛的用途。

　　2.知道要愛(ài)護(hù)眼睛以及可能會(huì)傷害眼睛的危險(xiǎn)行為， 學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。

　　3.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4.初步了解健康的小常識(shí)。

　　5.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　6.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.眼睛的特寫(xiě)圖片

　　2. 情景圖片五張

　　3.眼保健操音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)教師: 謎語(yǔ)：上邊毛，下邊毛，中間夾 顆黑葡萄。上大門(mén)，下大門(mén)，關(guān)起門(mén)來(lái)就睡覺(jué)。

　　(2)教師：小 朋友們這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么呢?

　　二.讓幼兒觀看眼睛的特寫(xiě)圖 片，了解眼睛的大概構(gòu)造以及作用。

　　(1)教師：這是什么?眼 睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?中間的黑葡萄是什么?

　　(2)教師：眼睛是用來(lái)干什么 的?(請(qǐng)幼兒閉上眼睛感受一下看不見(jiàn)東 西的感覺(jué)。 )

　　(3)教師小結(jié)：眼睛對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重 要，沒(méi)有眼睛我們什么也看不到。

　　三. 觀看情景圖片，了解可能會(huì)傷害眼睛的種種行為。

　　(1) 教育引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境 1 圖片 ——看電視時(shí)離電視機(jī)很近，會(huì)傷 害我們的眼睛，也不能看的太長(zhǎng) 時(shí)間。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒觀 察、理解情境 2 圖片——偷偷地戴大人 的眼鏡，眼睛有問(wèn)題的時(shí)候才需 要戴眼鏡，不要隨便戴別人的眼 睛會(huì)傷害自己的眼睛。

　　(3)教 師引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境 3 圖片——用臟手揉眼睛。臟手上有許多 細(xì) 菌，用臟手揉眼睛會(huì)讓眼睛受 傷。

　　(4)教師引導(dǎo)幼兒觀察、 理解情境 4 圖片——對(duì)著太陽(yáng)看，盯著 強(qiáng)光看?？春軓?qiáng)的光線會(huì)傷害我們的眼睛。

　　(5)教師引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境 5 圖片——玩尖銳的物 品，會(huì)不小心扎到 眼睛。眼睛受 傷了就什么耶看不見(jiàn)了。

　　四.引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的方法。

　　(1)教師：小朋友們，你們知道 有哪些保護(hù)眼睛的方法嗎?

　　(2)教師小結(jié)：看書(shū)看電視時(shí)間 長(zhǎng)了要向遠(yuǎn)處眺望一下，看看遠(yuǎn)方的東西，還可以看看綠色的樹(shù) 林、草地，讓眼睛休息、放松。 也可以多吃一些對(duì)眼 睛有好處的 胡蘿卜、鴨肝、豬肝等。以后我們還學(xué)會(huì)做眼保健操，這些都是保護(hù)眼睛的好辦法。

　　五.師幼總結(jié)不讓眼睛受傷害的方法，懂得有危害的行為不可以去做。

　　六.教師帶領(lǐng)幼兒做眼保健操活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)過(guò)程中，我首先利用猜謎語(yǔ)的小游戲來(lái)引入，孩子們都十分的感興趣，但是我在個(gè)別孩子說(shuō)出謎底時(shí)，原意是想讓孩子們有個(gè)發(fā)散性思維，而沒(méi)有及時(shí)的給予了肯定，造成了在這一環(huán)節(jié)上浪費(fèi)的時(shí)間比較多。在教育孩子如何愛(ài)護(hù)保護(hù)眼睛的時(shí)候，雖然有讓孩子們自由討論，但是孩子們的回答都比較局限，只能說(shuō)：“不用手揉眼睛”等等，而老師也沒(méi)有進(jìn)一步的去引導(dǎo)。教師為孩子們提供了眼睛的圖片讓幼兒觀察，雖然能夠從整體到局部、從成人到孩子來(lái)進(jìn)行展示，可是在選擇圖片上來(lái)看，所選擇的個(gè)別圖片眼睛部分比較的不明顯。因此在選擇教具的時(shí)候需要更加的謹(jǐn)慎?？偟膩?lái)說(shuō)，今天的這個(gè)活動(dòng)效果還是很不錯(cuò)的，整個(gè)活動(dòng)氣氛比較好，雖然在活動(dòng)過(guò)程中仍有些許的不足，但是有反思有改正才會(huì)有進(jìn)步，相信我們班的健康活動(dòng)一定能開(kāi)展的更好的。

32、小班游戲教案《拔蘿卜》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　本班幼兒都是新生，對(duì)別的幼兒都不是很了解的，通過(guò)這節(jié)課讓幼兒能與人相處，能夠理解故事內(nèi)容，從表演中找到快樂(lè)，幼兒能表達(dá)清楚想表達(dá)的事，利用頭飾使幼兒產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.重點(diǎn)使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽(tīng)，理解故事內(nèi)容。

　　2.讓幼兒樂(lè)于參與表演，并創(chuàng)編角色動(dòng)作。

　　3.幼兒能明白"人多力量大"的道理。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓幼兒明白"人多力量大"的道理，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，大家要團(tuán)結(jié)合作，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。

　　難點(diǎn)：有些幼兒理解能力有限，語(yǔ)言表達(dá)不清楚。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)掛圖《拔蘿卜》6張，幼兒用書(shū)。

　　2.準(zhǔn)備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師和幼兒一起做手指游戲，然后請(qǐng)出今天的小頭飾。

　　2、教師出示教學(xué)掛圖吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　　3.教師提問(wèn)："小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，圖上的人在干什么?

　　二.教師講故事《拔蘿卜》讓幼兒欣賞和傾聽(tīng)。

　　三.請(qǐng)幼兒分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事。

　　1.出示第一二三四五六張圖片，分別提問(wèn)："這個(gè)蘿卜是誰(shuí)種的?老公公為什么要請(qǐng)老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜?小姑娘請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗又喊誰(shuí)幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰(shuí)拔起來(lái)了?"幼兒分別回答完后，讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來(lái)的。

　　2.教師復(fù)述講故事，讓幼兒看掛圖，并理解故事情節(jié)，讓個(gè)別幼兒到臺(tái)上看圖講這個(gè)故事，教師在一旁糾正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié)。

　　四.表演故事情節(jié)。

　　1.教師出示準(zhǔn)備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾，讓幼兒認(rèn)識(shí)這些圖片。請(qǐng)幼兒分別回答。

　　2.表演故事，指導(dǎo)幼兒分角色表演，請(qǐng)幾個(gè)幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜，讓幼兒根據(jù)頭飾做自己的動(dòng)作和發(fā)出表演聲音，教師指導(dǎo)糾正。

　　3.復(fù)述故事情節(jié)，表演者跟著故事表演，其他幼兒仔細(xì)觀看表演。

　　4.引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)《拔蘿卜》，讓幼兒從書(shū)中的"操作材料"中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，教師分組觀看指導(dǎo)。

　　5.表演完后向幼兒提問(wèn)："蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的?"請(qǐng)幼兒回答。

　　五.教師小結(jié)。

　　告訴幼兒人多力量大的道理，只有團(tuán)結(jié)合作才能拔起蘿卜教學(xué)反思通過(guò)上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛十分活躍，孩子的參與意識(shí)很強(qiáng)，表達(dá)能力也比較清楚。在故事中幼兒領(lǐng)悟到"人多力量大"這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來(lái)表演的人只有少數(shù)?；顒?dòng)后，請(qǐng)幼兒到外面自由表演或創(chuàng)編。我覺(jué)得以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，讓每一個(gè)有人都能展示自己，這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達(dá)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，大家要團(tuán)結(jié)合作，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像"拔蘿卜"那樣一個(gè)幫一個(gè)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作，這節(jié)課中有得有失，我覺(jué)得準(zhǔn)備還不充分，有些幼兒較小，理解能力有限，大多數(shù)幼兒都會(huì)表演《拔蘿卜》，以后我會(huì)吸取這節(jié)的教學(xué)，讓以后的教學(xué)能更好!