幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)去小熊家做客分類反思

幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)去小熊家做客分類反思

1、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)去小熊家做客分類反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察描述物體的屬性，并根據(jù)物體的屬性進(jìn)行分類。

　　2.理解同一集合有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　3.體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：觀察描述物體的屬性，并根據(jù)物體的屬性進(jìn)行分類。難點(diǎn)：理解同一集合有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　巧克力味圓形餅干若干、圓形大小不一的餅干若干、方形形大小不一的餅干若干，兩種大小不一的黃色樹葉若干，兩個(gè)大筐子，濕巾若干,一次性紙盤若干，音樂，風(fēng)聲。

　　活動(dòng)過程

　　一、情境導(dǎo)入：去小熊家做客

　　昨天謝老師接到一個(gè)電話，是森林里的小熊打來的，它想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ易隹停銈兿氩幌肴?那我們出發(fā)吧!(放音樂)

　　二、撿樹葉

　　1.觀察樹葉。

　　音樂停，風(fēng)聲起。師：起風(fēng)了，哇!孩子們，你們看到了什么?(樹葉) 好漂亮的樹葉呀!你們見過這種樹葉嗎?那你們看看這些樹葉長得一樣嗎? 哪里一樣?哪里不一樣?

　　教師小結(jié)：小朋友剛才說了這些樹葉的顏色是一樣的，可是它們的樣子和大小都不一樣，現(xiàn)在的天太冷了，小樹葉想回家了。我們把樹葉送回家吧!

　　2.撿樹葉并按樹葉的不同屬性分類放到筐子里。

　　(1)幼兒商討怎樣分?jǐn)?shù)樹葉。

　　小朋友們，看看這是什么?(框子)這個(gè)是哪個(gè)樹葉的家?(大樹葉) 這個(gè)呢?(小樹葉)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把樹葉送回它們自己的家吧!

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒一起驗(yàn)證。

　　我們一起來看看樹葉都回到它的家了嗎?這片樹葉迷路了，找不到它的家了，誰能幫幫它，把它送回家?

　　教師小結(jié)：你們太棒了!把樹葉都送回了自己的家。小熊告訴我它的家里剛好需要一些樹葉來裝飾一下，剛好我們把這些樹葉當(dāng)做禮物送給小熊， 小熊一定很高興，那我們趕緊去小熊家吧!

　　三、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按餅干的某一特征分類。一名老師扮演小熊，先跟小熊打招呼并送樹葉。小熊：小朋友們好!

　　(小熊好)師：這是小朋友給你帶的禮物。小熊：謝謝你們!今天我也給你們準(zhǔn)

　　備了一些美味的餅干，現(xiàn)在請(qǐng)你們先坐下來吧!在品嘗餅干之前，請(qǐng)小朋友們用濕巾把手擦干凈。

　　接著將餅干端上來。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察餅干的特征(每人兩塊不一樣的餅干)。師：哇，好香的餅干呀!

　　小熊：我給每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了餅干，小朋友們快看看都有什么樣的餅干?每人有幾塊餅干?(兩塊)這兩塊餅干一樣嗎?哪里不一樣?和你旁邊的小朋友比一比，看看你們兩個(gè)的餅干一樣嗎?

　　2.幼兒品嘗餅干。

　　師：小朋友說的都很好，有的小朋友的餅干是圓形的，有的是方形的， 有的是大的，有的是小的，還有的是黑色的，每個(gè)人的餅干都不一樣。

　　小熊：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友品嘗一下美味的餅干吧!嘗一嘗它是什么味道的?

　　2.第一次按大小分餅干，啟發(fā)幼兒探索分類方法。教師觀察幼兒分餅干， 先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

　　小熊：嗚嗚嗚~~

　　師：小熊，你怎么哭了?

　　小熊：我明天還要邀請(qǐng)很多小動(dòng)物來吃我烤的餅干，可是我不小心把餅干打翻了，你們能不能幫我把餅干分一分?

　　師：小朋友們，我們一起幫小熊把餅干分一分吧!這次是幫小熊分餅干， 小熊沒有請(qǐng)大家吃的時(shí)候，能不能吃?(不能)

　　小熊：這是我做的第一爐餅干，小朋友們快來幫幫我，看看這些餅干可以怎么分?

　　師：小朋友們，看看小熊給你的餅干是什么樣子的?一樣的餅干放在一起，可以怎么分呢?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來數(shù)一數(shù)。

　　教師小結(jié)：這次小朋友按照餅干的大小都把餅干分好了，小熊看到了一定很高興!

　　小熊：小朋友們，你們太棒了!把第一爐餅干都幫我分好了，第二爐餅干我也烤好了，你們?cè)賻臀曳忠幌掳?

　　3.第二次分餅干(加入形狀)，啟發(fā)幼兒探索分類方法。

　　師：小朋友們，看看這次的餅干是什么樣子的?應(yīng)該怎么分?還可以怎么分?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來數(shù)一數(shù)。

　　教師小結(jié)：這次小朋友又把餅干按照形狀分好了，還有小朋友按照大小也分好了，你們太棒了!

　　4.第三次分餅干(加入顏色)，啟發(fā)幼兒探索分類方法。

　　小熊：最后一爐餅干我也烤好了，小朋友再幫我分一下吧!

　　師：：小朋友們，看看這次又加入了什么餅干?應(yīng)該怎么分?還可以怎么分?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來數(shù)一數(shù)。

　　教師小結(jié)：你們說的都很好，這些餅干不僅按大小分，還可以按形狀分， 還可以按顏色分，你們幫小熊把餅干分的特別好!

　　5.再次品嘗餅干。

　　小熊：小朋友們，你們太厲害了!謝謝你們幫我分好了餅干，我還想請(qǐng)你們?cè)谄穱L一下我做的餅干，嘗一下它們的味道一樣嗎?說一說你吃的餅干是什么味道的?教師詢問幼兒餅干的味道。

　　四、活動(dòng)延伸：給好朋友送餅干

　　孩子們，我們已經(jīng)品嘗了小熊給我們準(zhǔn)備的餅干，可是我們的好朋友還沒有品嘗到這美味的餅干，小熊也給他們準(zhǔn)備了餅干，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選一種你喜歡的餅干帶回去送給你的好朋友吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本節(jié)活動(dòng)是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過對(duì)比、觀察、操作，讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形的顏色和形狀特征進(jìn)行分類。小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念，大多數(shù)的小朋友雖然能正確地認(rèn)識(shí)園形、三角形、正方形，但是如有很多的圖形放在一起，小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí)，而是將

　　其和自己日常生活中熱悉的物體相對(duì)照。通過情景讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動(dòng)老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色、大小不同的餅干供幼兒動(dòng)手操作，幼兒對(duì)同一種物品進(jìn)行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。

　　老師創(chuàng)設(shè)去小熊家做客的情境，引發(fā)幼兒的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣，能說出自己的想法。幼兒在操作過程中喜歡動(dòng)手主動(dòng)把餅干分好，大多數(shù)的小朋友能準(zhǔn)確地把各種圖形的餅干根據(jù)不同的特征分好，只有個(gè)別的孩子有些圖形放錯(cuò)。

　　本活動(dòng)的不足之處是幼兒在收拾材料的時(shí)候有些亂，有些小朋友沒有收完材料就離開，有些小朋友爭搶材料，以后老師還要多培養(yǎng)孩子收東西的習(xí)慣。

2、小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《去小熊家做客》含反思

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒學(xué)起來乏味無趣，為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中，我試圖設(shè)計(jì)了"去小熊家做客"這一主題，讓幼兒通過"給小熊串糖葫蘆"和"穿項(xiàng)鏈打扮自己"等游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作過程中，學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量，真正使幼兒感受到"玩中學(xué)、學(xué)中玩"的樂趣。

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)，建立初步的數(shù)概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。

　　2、通過手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠，培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1、信封一個(gè)：幼兒每人一套材料(彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根)

　　2、場地布置：小河、山洞。

　　3、布置小熊的家：小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物若干。

　　[活動(dòng)過程]

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)教師出示小熊的來信并念給小朋友聽："親愛的小朋友們，新年快到了，我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨。""我們?nèi)バ⌒芗?，給它帶點(diǎn)什么禮物呢?""哎，對(duì)了小熊最愛吃甜的食物，我們?nèi)ソo它買串糖葫蘆吧!"

　　(2)教師帶幼兒過"小河"、鉆"山洞"，并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)"石頭"、"山洞"的數(shù)量。

　　2、開活動(dòng)。

　　(1)串糖葫蘆。

　　教師帶幼兒來到一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)許多"寶盒"(幼兒活動(dòng)材料)。教師說："我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么。"引導(dǎo)幼兒說出用小棒、彩色珠子自制"糖葫蘆"。

　　幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成"糖葫蘆"。

　　幼兒制成"糖葫蘆"后，教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說出總數(shù)。

　　(2)穿項(xiàng)鏈。

　　(3)教師說："我們?nèi)バ⌒芗易隹?，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得更漂亮?"引導(dǎo)幼兒根據(jù)"寶盒"里的繩子、珠子，想出給自己制作項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。

　　幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

　　教師幫幼兒打結(jié)，幼兒戴上項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等。

　　3、結(jié)束活動(dòng)。

　　教師帶幼兒來到小熊家，把"糖葫蘆"送給小熊。

　　教師扮成小熊："歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們準(zhǔn)備了許多好吃的。"引導(dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對(duì)應(yīng)的食物，并進(jìn)行品嘗。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

3、小班數(shù)學(xué)教案《做客》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參加操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。

　　2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1—5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間，分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

　　2.學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。

活動(dòng)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù)

　　唱歌《開車歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間：“看看我們先到誰家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

　　小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個(gè)房間住著幾只 小動(dòng)物。

　　(二)游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配

　　“小動(dòng)物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號(hào)了，我們大家來幫它們掛一下吧!”請(qǐng)幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號(hào)。并提問：“你怎么知道這個(gè)門牌號(hào)是ХХ家的呢?”

　　小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號(hào)應(yīng)該是1。(類推)

　　(三) 游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物

　　1.教師擲有點(diǎn)卡的 子，幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，邊拿邊說：一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)游戲)

　　2. 教師擲有數(shù)字的 子，幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說。

　　3.幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

　　小結(jié)：有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

活動(dòng)反思：

　　3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

　　此次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為：1、喜歡參加操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。 2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。 3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。為了使數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連，我在教學(xué)具方面做了充分的準(zhǔn)備。圍繞目標(biāo)，我將活動(dòng)過程設(shè)計(jì)如下：(一)創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù) 。唱歌《開車歌》到小動(dòng)物家做客，依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間打亂順序出示，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。(二)游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配 (三)游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物 。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充滿了趣味性、游戲性。在教學(xué)中，孩子們能積極參與，認(rèn)真思考，大多幼兒達(dá)到了目標(biāo)的學(xué)習(xí)。但也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難，我在幼兒操作的過程中仔細(xì)的觀察每一位孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。由于此節(jié)活動(dòng)以復(fù)習(xí)游戲?yàn)橹鳎偌由吓c生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。另外，我在活動(dòng)中自始至終都以引路人的身份出現(xiàn)，留出更多的機(jī)會(huì)給孩子，讓他們多想、多說、多做，達(dá)到了較好的效果。

4、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿《去小熊家做客》含反思

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!

　　今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《去小熊家做客》。下面我將分別從教材分析、目標(biāo)定位、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、活動(dòng)過程幾方面進(jìn)行我的說課。

　　一、教材分析

　　(一)教材的地位、作用及內(nèi)在聯(lián)系：

　　一一對(duì)應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒通過嘗試一一對(duì)應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進(jìn)行"比較活動(dòng)"作好準(zhǔn)備。小班幼兒的注意力容易分散，經(jīng)常不能持久地參與活動(dòng)，而且他們對(duì)自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣.培養(yǎng)表達(dá)他們自己的想法很重要。

　　本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以去小熊家做客引出課題，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，去給小熊買水果。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。三是比較男女小朋友的多少，這主要是數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，將一一對(duì)應(yīng)提升一個(gè)高度。

　　(二)活動(dòng)目標(biāo)

　　活動(dòng)中幼兒通過一系列的操作來獲得重疊和并置的對(duì)應(yīng)方法.并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展.有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。

　　1.學(xué)會(huì)用重疊的方法比較兩組物體數(shù)量的多少。

　　2.學(xué)會(huì)運(yùn)用多、少、一樣多來表達(dá)兩組物體的數(shù)量關(guān)系。

　　喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)感興趣。

　　(三)活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.能準(zhǔn)確運(yùn)用多幾個(gè)、少幾個(gè)、一樣多來表達(dá)兩組物體間的數(shù)量關(guān)系。

　　二、教材特點(diǎn)

　　小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別"l"和"許多"的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的"一樣多"和"不一樣多"。在比較的過程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"對(duì)應(yīng)一般有兩種：重疊對(duì)應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對(duì)應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行.第二組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。

　　一一對(duì)應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對(duì)應(yīng)和物與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)。比較常見的形式有：相關(guān)物體的匹配、數(shù)和量的對(duì)應(yīng)匹配、顏色的對(duì)應(yīng)、形狀的對(duì)應(yīng)、大小的對(duì)應(yīng)等。小班第二學(xué)期的幼兒對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體的明顯特征，物體簡單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見的相關(guān)事物。有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，為進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣，一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)正是為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì)，使幼兒在玩一玩、排一排的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我進(jìn)行了以下準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖兩張，音樂，幼兒操作材料若干。

　　四、活動(dòng)方法

　　(一)說教法小班幼兒年齡小、愛玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。

　　1.情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，考慮到小班幼兒易受情境感染的特點(diǎn)，有目的地創(chuàng)設(shè)了去"去小熊家做客"的情節(jié)，以引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的排序興趣，讓幼兒積極觀察，動(dòng)腦，以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。

　　2.交流討論法：恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。在排序過程中，我積極引導(dǎo)幼兒觀察物體的排序規(guī)律，在觀察探索的過程中充分讓幼兒表達(dá)自己的看法，進(jìn)一步感受到了參與活動(dòng)的樂趣。

　　(二)說學(xué)法

　　1.操作法：本活動(dòng)的操作是通過讓幼兒觀察，嘗試圖形的排序方法。有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻：孩子的學(xué)習(xí)是聽過就忘記，看過就記住，做過就理解。這句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn)：直接行動(dòng)思維接受知識(shí)的速度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知，親身體驗(yàn)，動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，是幫助他們獲得知識(shí)的最迅速、最便捷的途徑。本次活動(dòng)就是以這種理念為依據(jù)，讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。

　　2.情境體驗(yàn)法：針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，通過情節(jié)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感、輕松感與成就感。在情節(jié)中輕松掌握了比較多少的方法。在反反復(fù)復(fù)的觀察和交流中，并不缺少的是為孩子創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)谧约旱呐ο乱徊讲降亟咏晒Γ瑥亩囵B(yǎng)孩子們喜歡幫助他人和自己動(dòng)手解決問題的習(xí)慣。

　　五、活動(dòng)過程

　　(1)談話引入，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣1.小朋友們好，今天小熊送來一張請(qǐng)柬，邀請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兗易隹?，你們?cè)敢鈫?

　　2.隨音樂帶幼兒進(jìn)教室。

　　(2)參觀臥室，初步學(xué)會(huì)用重疊的方法比較多少1.引導(dǎo)幼兒觀察小熊家的臥室設(shè)置，數(shù)一數(shù)每一種物品都有幾件?

　　2.請(qǐng)幼兒說一說如果每一只小熊睡一張床，那么床的數(shù)量多還是小熊的數(shù)量多，怎樣比較他們的多少。

　　3.教師示范用重疊的方法比較多少，并引導(dǎo)幼兒說出熊的數(shù)量比床的數(shù)量多(或少)一個(gè)。

　　4.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒比較小熊和拖鞋的數(shù)量，并說出小熊和拖鞋的數(shù)量關(guān)系。

　　5.教師小結(jié)：比較兩種物體數(shù)量的多少，我們可以采用重疊的方法，就可以說出他們之間的數(shù)量關(guān)系了。

　　(3)參觀餐廳，重點(diǎn)學(xué)習(xí)表達(dá)數(shù)量關(guān)系1.請(qǐng)幼兒觀察餐廳內(nèi)的設(shè)置，并比較小熊和椅子數(shù)量的關(guān)系，并嘗試表達(dá)他們之間的關(guān)系。

　　2.請(qǐng)幼兒操作掛圖并表達(dá)小熊和帽子的數(shù)量關(guān)系。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒操作比較蘋果與小熊數(shù)量的關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒說出蘋果與熊之間的數(shù)量關(guān)系。

　　(4)游戲：選水果

　　1.教師交代操作要求：幼兒每人為小熊家選一種水果，并數(shù)一數(shù)水果的數(shù)量，老師說出水果的名稱，幼兒用重疊的方法比較水果與小熊的數(shù)量關(guān)系。

　　2.拓展延伸：比較男女朋友數(shù)量的多少。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

5、教案幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：10以內(nèi)倒數(shù)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，愿意參加集體活動(dòng)。

　　2.在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn) 10 以內(nèi)的排列順序，感知順數(shù)和倒數(shù)。

　　3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)掌握 10 以內(nèi)數(shù)的順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(1)環(huán)境、材料準(zhǔn)備：

　　教具：“數(shù)字卡片”、“動(dòng)物與房子”“彩色串珠”;學(xué)具：“彩色串珠”。

　　(2)幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：10 以內(nèi)順著數(shù)

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　幼兒進(jìn)行報(bào)數(shù)游戲。二、深入游戲，探究新知

　　1.引出小魚：

　　師：小魚要吹泡泡，吹呀吹，吹了幾個(gè)泡泡?(10 個(gè)) 師：10 個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾來表示?

　　師：小魚還要吹，吹了幾個(gè)?(9 個(gè)) 師：9 個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾來表示? 師：繼續(xù)吹，吹了幾個(gè)?(8 個(gè))

　　師：8 個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾表示?

　　師：這個(gè)小魚可聰明啦，你們覺得下面應(yīng)該吹幾個(gè)泡泡呢?(7 個(gè)泡泡，一直吹到 1 個(gè)泡泡為止)

　　師：這里有數(shù)字寶寶，請(qǐng)小朋友把相應(yīng)的數(shù)字放在泡泡下。師：從上面往下看，泡泡有什么變化啊?

　　師：從下面往上看呢，泡泡有什么變化?

　　2.幼兒操作

　　師：請(qǐng)幫著小魚從多到少的吹泡泡(教師在黑板上操作，并巡回檢查) 師：請(qǐng)小朋友看黑板和老師擺的一樣嗎?數(shù)一數(shù)：10 9……2 1

　　師：和你們平時(shí)數(shù)得方式一樣嗎?

　　師：10、9……1，像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。

　　3.收拾學(xué)具，交流小結(jié)。

　　三、情景鞏固，拓展延伸

　　1. 情景貫穿

　　出示“動(dòng)物與房子”，把數(shù)字分別放在樓房旁，對(duì)應(yīng)相應(yīng)的層數(shù)。師：共有幾層樓?

　　2.幼兒自由操作，將小動(dòng)送回家，根據(jù)幼兒操作進(jìn)行提問。師：請(qǐng)小朋友幫助小動(dòng)物回到自己的家。

　　師：小狗到小鴨家，要經(jīng)過哪幾層樓?

　　師：大象住在第 9 層，也要到上鴨家，要經(jīng)過哪幾層? 師：都是怎么數(shù)的?

　　師：青蛙也要到小鴨家，要經(jīng)過哪幾層? 四、活動(dòng)小結(jié)，延伸

　　師：小朋友真能干，學(xué)會(huì)了 10 以內(nèi)倒著數(shù)，生活中還有很多倒著數(shù)的現(xiàn)象， 平時(shí)多觀察，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的現(xiàn)象就來分享給其他小朋友好嗎?

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我以情境游戲貫穿，讓孩子們沉浸在情境游戲中，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn) 10 以內(nèi)數(shù)的順序關(guān)系，真正將活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給幼兒，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，并感受到游戲快樂。

　　我注重知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)幼兒活動(dòng)的自主探究能力。我們都知道，要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，活動(dòng)中我讓孩子們通過動(dòng)手操作，自主探究，合作交流，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。幼兒在愉快的情感體驗(yàn)中，不知不覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂有趣和實(shí)用。

　　在活動(dòng)中唯一欠缺的是不能完全的放手，應(yīng)該相信孩子，進(jìn)一步發(fā)展幼兒觀察、比較和操作的能力。

6、幼兒園教案小班健康活動(dòng)：蔬菜精靈營養(yǎng)多反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解胡蘿卜、白菜以及彩椒這幾種蔬菜的名稱及特點(diǎn)。

　　2.初步了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜對(duì)身體好。

　　3.愿意參與集體談?wù)?，嘗試用語言或肢體動(dòng)作表達(dá)自己的想法。

　　4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解胡蘿卜、白菜以及彩椒這幾種蔬菜的名稱以及特點(diǎn)。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極大膽的用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：初步了解蔬菜不同的營養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜身體好，愿意吃蔬菜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見蔬菜有一定的認(rèn)識(shí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：胡蘿卜、彩椒、白菜以及它們的圖片、摸箱、PPT 課件、音樂《找朋友》。

　　活動(dòng)過程

　　【開始部分】

　　導(dǎo)入：出示摸箱，吸引幼兒興趣

　　教師：今天有幾位客人來到了我們的班級(jí)，但是他們很害羞，我們一個(gè)一個(gè)的請(qǐng)他們出來吧。

　　【基本部分】

　　一、認(rèn)識(shí)蔬菜精靈

　　1、白菜精靈

　　請(qǐng)一位幼兒在摸箱摸出白菜，教師引導(dǎo)幼兒集體觀察。

　　教師：“哇，我們請(qǐng)出了第一位客人，白菜。小朋友們看一看，白菜長什么樣?它是什么顏色?什么形狀?

　　教師：“那小朋友們知道白菜有什么營養(yǎng)嗎?” 幼兒舉手發(fā)言。

　　教師：“小朋友們說了這么多，那到底它有什么營養(yǎng)呢?別著急，今天呀，我們的白菜精靈來到了小三班，要和我們介紹白菜的營養(yǎng)，我們一起請(qǐng)它出來好不好?”

　　幼兒、教師：白菜精靈快出來!

　　白菜精靈：小朋友們大家好，我是白菜精靈。我呀，吃起來甜甜的， 而且我身體里有很多的維生素，多吃我呀，不僅可以使我們的皮膚水水的， 白白的，而且還可以清熱去火哦。你們記住我的本領(lǐng)了嗎?

　　教師：謝謝白菜精靈為我們介紹了多吃白菜的營養(yǎng)。我們的第二位客人已經(jīng)迫不及待啦，看看它是誰?2、胡蘿卜精靈

　　請(qǐng)一位幼兒從摸箱中摸出胡蘿卜，幼兒集體觀察。教師：這是誰?它是什么顏色?什么形狀呢?

　　教師：“我們的胡蘿卜精靈也做客啦，我們一起請(qǐng)它出來吧?！?幼兒、老師：胡蘿卜精靈快來呀!

　　胡蘿卜精靈：大家好，我是胡蘿卜，我吃起來脆脆的，而且我身體里有很多的蛋白質(zhì)，胡蘿卜素，多吃我可以讓你的眼睛變得更大更亮。你們喜歡吃我嗎?多吃我會(huì)讓我們的眼睛有什么變化?

　　教師：哇，謝謝胡蘿卜精靈，它的本領(lǐng)可真大，小朋友們記住它的本領(lǐng)了嗎?

　　3、彩椒精靈

　　請(qǐng)一位幼兒從摸箱中摸出彩椒，幼兒集體觀察，討論。教師：還有一位客人等了好久啦，我們請(qǐng)它出來吧。

　　教師：“它是誰?它是什么顏色?什么形狀?它吃起來是什么味道呢?”

　　教師：好，接下來，我們一起請(qǐng)出彩椒精靈，看看它要和我們說些什么? 幼兒、教師：“彩椒精靈快出來吧?！?/p>

　　彩椒精靈：小朋友們好，我是彩椒精靈，雖然我的名字叫做彩椒，但是我吃起來一點(diǎn)都不辣，味道還有些甜甜的。而且，我身體里住著很多的維生素， 多吃我還可以預(yù)防感冒，讓你的身體保持健康哦。你們喜歡吃我嗎?記住我是什么味道了嗎?

　　二、了解常見蔬菜的營養(yǎng)(PPT 講解)

　　教師：我們一起看看圖片上的人怎么了?后來他們?cè)趺礃恿? 教師播放圖片，幼兒仔細(xì)觀察，討論這是哪位蔬菜精靈的功勞? 教師：哇，小朋友們真厲害，記住了每個(gè)蔬菜精靈的本領(lǐng)。

　　教師：今天有幾位蔬菜精靈來到了我們的班級(jí)?蔬菜精靈最喜歡愛吃它們的小朋友了，你們愛吃嗎?

　　小結(jié)：蔬菜精靈們身體里都有很多的營養(yǎng)，多吃蔬菜可以讓我們的身體更加健康。

　　【結(jié)束部分】：

　　三、游戲：我的蔬菜朋友

　　教師：這幾樣蔬菜中你最愛吃什么?

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)你找到你最愛吃的蔬菜精靈，我們一起跳舞吧。(播放音樂《找朋友》)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖貼近本班幼兒需要;在本次活動(dòng)中，師幼互動(dòng)融洽和諧;但是，考慮到小班幼兒是直觀形象思維，學(xué)習(xí)方式應(yīng)以親身體驗(yàn)為主， 認(rèn)識(shí)蔬菜應(yīng)給每個(gè)幼兒每人一個(gè)蔬菜，讓幼兒進(jìn)行直觀操作;同時(shí)，在介紹蔬菜的功能時(shí)，除了突出介紹每種蔬菜的主要功能外，還應(yīng)該概括的介紹蔬菜的共同功能。

7、幼兒園教案小班科學(xué)教案：魔法的口袋反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。

　　2、初步了解物體具有軟和硬等特征，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感覺。

　　3、樂意參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手摸一摸帶來的樂趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知物體軟硬的特征。

　　難點(diǎn)：物體具有軟和硬等特征，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感覺。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每人 1 個(gè)帶松緊的小布袋

　　2、布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、棉花團(tuán)、橡皮球等。

　　3、三只小動(dòng)物玩具

　　活動(dòng)過程

　　1、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

　　(1)創(chuàng)設(shè)“魔法的口袋”情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

　　--魔術(shù)團(tuán)里有一位神奇的老爺爺，老爺爺有一個(gè)魔法的口袋。里面有很多很多好玩的東西，你想看一看嗎?

　　(2)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)口袋里的物品及其特征。

　　--口袋里會(huì)有什么?不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西?

　　(3)請(qǐng)幼兒摸一摸、說一說。

　　--摸了之后的感覺怎樣?會(huì)是什么東西呢?

　　(設(shè)計(jì)思考：導(dǎo)入用情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，為后面的參與活動(dòng)做鋪墊。 )

　　2、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出感受。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、捏一捏，說出自己的感覺。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒用“好像”或“可能”等詞語，大膽地說出自己摸到的物體。

　　--你摸到的是什么?可能是什么呢?

　　(3)取出摸到的物品，師幼共同檢驗(yàn)幼兒的猜測(cè)。

　　(設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出感受。)

　　3、游戲：按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體。

　　(1)幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體。

　　--請(qǐng)你摸出一個(gè)軟軟(或硬硬)的東西。

　　(2)當(dāng)幼兒摸出后，鼓勵(lì)幼兒說出物體名稱，豐富對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。 --你摸到的這個(gè)軟軟(或硬硬)的是什么東西?

　　(設(shè)計(jì)思考：通過游戲讓幼兒鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。)

　　4、游戲”送禮物”。

　　(1)師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。

　　(2)教師將兩只小動(dòng)物分別擺放在不同的位置，引導(dǎo)幼兒送禮物。

　　--摸摸捏捏這兩只小動(dòng)物有什么感覺?想一想，軟軟的禮物送給誰?硬硬的禮物送給誰?

　　(3)幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應(yīng)的小動(dòng)物面前的筐里。

　　(設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)孩子參與游戲并體驗(yàn)。讓幼兒在說一說感受活動(dòng)的樂趣。)

　　5、鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類擺放的，如果有放錯(cuò)的，大家一起重新歸類。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品，進(jìn)一步鞏固對(duì)軟硬的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)

　　(設(shè)計(jì)思考：教師拓展幼兒的聯(lián)想，引發(fā)對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí))

　　延伸：

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的?哪些是硬的?

　　2、老師會(huì)把奇妙的口袋放在玩具加上，小朋友下了課還可以和好朋友一起玩這個(gè)好玩的游戲。

　　3、回到家可以讓爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備一個(gè)神奇的口袋，和爸爸媽媽一起玩游戲。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《奇妙的口袋》這是一節(jié)小班的科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感知物體的軟硬不同的特征。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒去摸一摸各種東西，大膽用語言表達(dá)出自己的感受。

　　一、在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備。為了更好的將“軟硬”介紹給幼兒， 活動(dòng)前我上網(wǎng)查找含義，并將這些特征性詞含義簡單化，即轉(zhuǎn)變成幼兒所能理解的詞語。另外，在物質(zhì)準(zhǔn)備方面，我收集了許多生活中具有軟硬不同特

　　征的東西，并分組擺放。

　　二、在活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不同，開展活動(dòng)時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同。如：在介紹物體特征的東西時(shí)，出示一些準(zhǔn)備好的東西，幼兒一觸摸說不出來，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于軟硬的生活經(jīng)驗(yàn)比較淡薄。因此，我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹，邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同我們用手去摸一摸，我又出示了幾種物品，請(qǐng)幼兒去摸，然后請(qǐng)幼兒說說自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會(huì)幼兒就說出了哪些是軟的，哪些是硬的。通過這種方法，幼兒很快就分清了軟硬的。

　　三、聯(lián)系實(shí)際準(zhǔn)備材料

　　在選擇幼兒感知材料時(shí)，從幼兒日?；顒?dòng)中找，讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中的科學(xué)的秘密。軟的有娃娃家的小衣服、絲巾、毛絨玩具等，硬的選用各種積木。請(qǐng)幼兒結(jié)合實(shí)際在自主地想一想，生活中還有哪些物體是軟的、硬的感覺。

　　四、活動(dòng)的效果檢驗(yàn)

　　活動(dòng)是否有效，通過幼兒的操作材料，對(duì)不同的物體進(jìn)行分類，幼兒能夠迅速的將物體軟硬不同屬性進(jìn)行分類?；顒?dòng)充分了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而精心準(zhǔn)備的，活動(dòng)內(nèi)容具有探索性與科學(xué)性，引起幼兒的求知興趣與探索欲望，特別是小班幼兒對(duì)新奇的事情特別的好奇，魔法口袋的設(shè)計(jì)也符合幼兒的興趣特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒能夠積極參與到活動(dòng)中間，通過自己的感官去認(rèn)知，使幼兒充分感受到在做中學(xué)， 學(xué)中玩的樂趣。

8、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：蘋果寶寶做游戲反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)。小班幼兒喜歡玩游戲，喜歡在情境中扮演角色，在與孩子們接觸的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們說兒歌的時(shí)候很有節(jié)奏感，很喜歡聽音樂，所以我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，用他們最樂意的方式引起興趣。

　　根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。班里正在開展水果的主題，我和孩子們聊天的時(shí)候， 他們會(huì)主動(dòng)給我講主題墻上有什么水果，有幾種水果，孩子們點(diǎn)數(shù)的時(shí)候用手一邊指著一邊數(shù)，數(shù)著數(shù)著就手口不一了，點(diǎn)的慢，數(shù)得快。結(jié)合幼兒這一表現(xiàn)，我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注意練習(xí)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)。

　　結(jié)合年齡特點(diǎn)和目標(biāo)。小班幼兒逐步形成了一些與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的實(shí)物概念，結(jié)合《綱要》中對(duì)小班幼兒點(diǎn)數(shù)能力的要求，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在游戲中感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　2.在操作活動(dòng)中，練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù) 1—5。

　　3.會(huì)比較兩種水果的多少。

　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過種蘋果樹、給蘋果樹澆水、摘蘋果等活動(dòng)，幼兒在情境中練習(xí)幼兒能夠手口一致的進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：比較兩棵蘋果樹上的蘋果多少，幼兒想出不同的方法來比較哪棵蘋果樹上的蘋果多，哪棵少。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)教師和幼兒一起觀察蘋果的外形特征，創(chuàng)編“蘋果寶寶”兒歌， 并熟悉有節(jié)奏感的音樂，跟著音樂說兒歌。(自編兒歌：蘋果寶寶大又圓， 身體棒棒紅紅臉，跟著媽媽蹦蹦跳，數(shù)幾下來跳幾下。)

　　(2)利用生活環(huán)節(jié)和周圍環(huán)境練習(xí)點(diǎn)數(shù)能力。(如：活動(dòng)區(qū)進(jìn)幾個(gè)人? 班里有幾個(gè)老師?有幾個(gè)水龍頭?送碗時(shí)幾個(gè)碗摞在一起?等等)

　　(3)了解班里點(diǎn)數(shù)能力較弱的幼兒，在材料的投放和指導(dǎo)上面給與支持。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：蘋果樹六棵，蘋果娃娃頭飾若干，幼兒操作“蘋果樹”、“蘋果筐”若干，有節(jié)奏感的音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、引入

　　幼兒活動(dòng)：戴蘋果寶寶的頭飾，跟著老師一起做“蘋果寶寶模仿操”。幼兒 4 人一隊(duì)，老師帶幼兒復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-4，并在做操的過程中，引導(dǎo)幼兒跳3 下，轉(zhuǎn) 2 圈，踢腿 4 下等，梳理、鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。

　　指導(dǎo)策略：愛動(dòng)愛跳愛玩是孩子的天性，利用這個(gè)特點(diǎn)，我通過律動(dòng)的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣，并在唱唱跳跳過程中幫助孩子梳理了已有經(jīng)驗(yàn)(1-4 的點(diǎn)數(shù))，了解蘋果的特征，讓孩子自然地融入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。孩子們模仿的時(shí)候，教師關(guān)注幼兒跳一下數(shù)一下，轉(zhuǎn)一圈數(shù)一下，并且和幼兒一起跳，一起數(shù)，帶動(dòng)幼兒的參與熱情。

　　二、在操作中學(xué)習(xí)

　　1.果園里的小樹苗

　　幼兒活動(dòng)：果園里果農(nóng)爺爺要種果樹了，請(qǐng)小朋友幫忙挖五個(gè)小樹坑兒， 每個(gè)小樹坑種上一棵小樹，數(shù)一數(shù)種了幾棵小樹。夏天到了，小樹需要澆水才能長大，請(qǐng)小朋友每棵小樹澆一壺水，數(shù)一數(shù)澆了幾壺水呢?秋天到了， 果樹結(jié)了很多果子，你們猜猜結(jié)了什么果子?原來是蘋果樹，我們一起數(shù)一數(shù)樹上有幾個(gè)蘋果，帶孩子點(diǎn)數(shù) 1-5。把蘋果摘下來放到筐里，摘一個(gè)數(shù)一個(gè)，再次練習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-5。

　　指導(dǎo)策略：從挖樹坑兒、種小樹、澆水、結(jié)蘋果到摘蘋果這個(gè)過程，五次讓幼兒在這個(gè)情景下練習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-5，孩子們?cè)诳鞓分胁粌H學(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù)，還知道春天種樹、秋天結(jié)果實(shí)的自然現(xiàn)象。

　　2.哪棵樹上的蘋果多

　　幼兒活動(dòng)：出示兩棵蘋果樹，一棵樹上 5 個(gè)蘋果，一棵樹上 4 個(gè)蘋果，

　　請(qǐng)幼兒說說那棵蘋果樹上的蘋果多，你是怎么知道的?

　　指導(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒自主嘗試各種方法進(jìn)行比較，并說一說你的方法， 幫助沒有比較出來的幼兒，通過點(diǎn)數(shù)，排隊(duì)等方法比較出蘋果的多少。

　　3.我們幫忙摘蘋果

　　幼兒活動(dòng)：利用操作材料進(jìn)行摘蘋果活動(dòng)。幼兒按照邊摘邊數(shù)的方法幫助果農(nóng)爺爺把蘋果摘下來放在小筐里。

　　指導(dǎo)策略：根據(jù)幼兒的能力強(qiáng)弱提供材料，能力強(qiáng)的幼兒就自己通過點(diǎn)數(shù)許多蘋果中的 5 個(gè)蘋果摘下來;能力較弱的幼兒，教師事先在蘋果上做了標(biāo)記，讓他們邊數(shù)邊把做標(biāo)記的蘋果摘下來，再數(shù)一數(shù);能力弱的幼兒，老師在蘋果樹上，只貼了 5 個(gè)蘋果，只要幼兒輕輕一拉，蘋果就可以摘下來。幼兒自主操作的材料，難易程度不同，就更進(jìn)一步提升了幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 鞏固了 1-5 的點(diǎn)數(shù)能力。

　　三、展示小結(jié)

　　幼兒活動(dòng)：幼兒把摘好的蘋果粘貼在黑板上，幼兒可以互相檢查，數(shù)數(shù)別的小朋友摘得對(duì)不對(duì)?數(shù)數(shù)和老師摘得蘋果一樣多嗎?

　　指導(dǎo)策略：鼓勵(lì)幼兒能夠幫助爺爺摘蘋果，辛苦了。表揚(yáng)幼兒能夠把成熟的蘋果摘下來放到筐里，重點(diǎn)指導(dǎo)沒有摘對(duì)的幼兒再點(diǎn)數(shù)一下，并與別人的蘋果進(jìn)行對(duì)比。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　幼兒活動(dòng)：五名幼兒站一隊(duì)，跟老師一起再做蘋果寶寶模仿操。復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-5。

　　指導(dǎo)策略：復(fù)習(xí)模仿操，5 個(gè)人分為一組，重點(diǎn)鞏固 1-5 的點(diǎn)數(shù)，嘗試1-6 的點(diǎn)數(shù)，教師和幼兒在快樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.充分的活動(dòng)準(zhǔn)備有助于活動(dòng)的開展：本次活動(dòng)的精神準(zhǔn)備比較充分，首先孩子們?cè)谧约簞?chuàng)編的兒歌表演中，能夠跟著節(jié)奏做動(dòng)作，表現(xiàn)的非常高興， 拉近了老師與幼兒之間的距離，使我更快的融入到了孩子們之中，建立了信任感。

　　2.目標(biāo)的調(diào)整使活動(dòng)的進(jìn)行有依據(jù)：從孩子們興奮地表情和參與活動(dòng)的熱情來看，幼兒很喜歡參與這次數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)的很專注、很投入， 都能夠積極的想辦法解決問題。尤其是對(duì)于比較多少的環(huán)節(jié)，讓孩子充分發(fā)揮了主動(dòng)性，嘗試自己哪種方法更合適。

　　3.過程中的游戲形式的變化給活動(dòng)添加色彩，引領(lǐng)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。

　　4.隨機(jī)事件的處理考驗(yàn)教師的智慧：小班孩子容易出現(xiàn)想象與現(xiàn)實(shí)混淆， 所以在邊摘蘋果，邊數(shù)數(shù)的時(shí)候，有的孩子會(huì)拿著蘋果聞一聞、舔一下，想到孩子可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，我在活動(dòng)后加了一個(gè)環(huán)節(jié)—吃蘋果，準(zhǔn)備了五個(gè)蘋果，說是果農(nóng)爺爺謝謝小朋友幫忙的禮物，帶孩子點(diǎn)數(shù)后，讓幼兒想辦法，怎樣做才能讓所有的小朋友都吃到蘋果，孩子們都可以想到，用刀切開的辦法，有的孩子一人咬一口。這就加深了幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù) 1-5 的印象。

9、幼兒園教案小班健康活動(dòng)：我的小腳丫反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)和小腳丫做朋友的樂趣。

　　2、知道用合適的方法來保護(hù)我們的小腳丫。

　　3、能在游戲中認(rèn)識(shí)小腳丫的不同部位。

　　4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何保護(hù)小腳丫

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何保護(hù)小腳丫

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　保護(hù)小腳丫圖示若干，黑板一塊，洗腳盆一個(gè)，毛巾一條，小泡沫墊若干塊，小孩哭聲音頻文件，音樂《我會(huì)穿鞋子》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　《小手爬》兒歌導(dǎo)入：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳丫。

　　二、基本部分：

　　1、通過游戲認(rèn)識(shí)腳的主要部位。

　?、贁?shù)數(shù)腳趾頭。 師：讓我們數(shù)一數(shù)一只腳有幾個(gè)腳趾頭，12345。

　?、谂呐哪_背。 師：拍拍我的腳背，嘿嘿嘿，腳背立起變小橋，過小橋啊過小橋。

　?、鄄炔饶_掌。 師：聽到小的鈴鼓聲就用我們的腳掌輕輕地踩一踩地面，聽到大的鈴鼓聲就用我們的腳掌重重地踩一踩地面。 ④撓撓腳心。 師：撓一撓旁邊小朋友的腳心。

　?、菪∧_丫跳舞。 師：趾頭彎彎點(diǎn)點(diǎn)頭，腳心腳背搓一搓，左邊，右邊，左邊，右邊，轉(zhuǎn)一個(gè)圈。

　　2、學(xué)習(xí)如何保護(hù)我們的小腳丫。

　　①出示臭腳丫圖片。 小結(jié)：要勤洗腳，勤換襪子，勤剪指甲。

　?、诔鍪竟饽_丫圖片。 小結(jié)：要穿好襪子和鞋子，用溫水洗腳。

　?、鄢鍪咎勰_丫圖片。 小結(jié)：穿鞋子走路，不要使勁跺腳或是從很高的地方往下跳。

　　3、教師總結(jié)保護(hù)小腳丫的方法。 要勤洗腳，勤換襪子，勤剪趾甲，穿好襪子和鞋子，用溫水洗腳，穿好鞋子走路，不使勁跺腳，不從高處往下跳，保護(hù)好我們的小腳丫。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、做小腳放松操。

　　伸出小手來，握住腳趾頭，捏捏捏。

　　抬起一條腿，手放腳掌上，搓搓搓。

　　小手變?nèi)^，放在腳心處，輕輕敲。

　　換另一條腿，手放腳掌上，搓搓搓。

　　小手變?nèi)^，放在腳心處，輕輕敲。

　　保護(hù)好小腳，身體倍倍棒。

　　2、跟著音樂《我會(huì)穿鞋子》穿好鞋子。

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)習(xí)如何保護(hù)小腳丫的環(huán)節(jié)中，可以把出示臭腳丫圖片換成老師穿著臟兮兮的襪子，親自示范不洗襪子不愛干凈的后果會(huì)是什么樣，這樣會(huì)讓活動(dòng)氣氛更歡樂，孩子的認(rèn)識(shí)更深刻，在活動(dòng)的最后，還可以準(zhǔn)備水、石頭、沙子等材料，增設(shè)一個(gè)小腳去旅游的環(huán)節(jié)，讓幼兒在親身感知中進(jìn)一步了解小腳的特征，體驗(yàn)游戲的快樂。

10、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng)白天和黑夜反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)白天和黑夜，了解知道白天、黑夜的主要特征。

　　2、在快樂的游戲中正確區(qū)分白天和黑夜。

　　3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、多媒體課件

　　2、白天、黑夜的大背景圖各一張、畫有白天、黑夜特征的小圖片若干。

　　3、幼兒游戲操作卡片若干(約每人一份)、游戲大轉(zhuǎn)盤一個(gè)。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、“白天真熱鬧”， 通過小視頻認(rèn)識(shí)白天及白天發(fā)生的有趣的事情。

　　1、出示手偶太陽，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　提問：這是誰?它會(huì)在什么時(shí)候出來玩?白天到了，都有誰會(huì)和太陽公公一起玩?

　　2、觀看小視頻，了解白天發(fā)生的有趣的事情。

　　提問：太陽公公出來了，白天到了，都有誰醒來了?

　　3、出示白天的背景圖，幼兒邊說教師邊將對(duì)應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。

　　4、教師朗誦兒歌，幼兒對(duì)照?qǐng)D片再次感知“白天真熱鬧”

　　二、“黑夜靜悄悄”，通過小視頻認(rèn)識(shí)黑夜及黑夜里人們的活動(dòng)。

　　1、出示手偶月亮，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　提問：這是誰?它會(huì)在什么時(shí)候出來?黑夜到了，小朋友都會(huì)做什么呢?

　　2、觀看小視頻，了解黑夜里人們的活動(dòng)。

　　提問：月亮婆婆出來了，黑夜到了，都有誰睡著了?

　　3、出示黑夜的背景圖，幼兒邊說教師邊將對(duì)應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。

　　4、教師朗誦兒歌，幼兒對(duì)照?qǐng)D片再次感知“黑夜靜悄悄”

　　三、通過多個(gè)快樂游戲，正確區(qū)分白天和黑夜

　　1、快樂大轉(zhuǎn)盤：通過大轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn)，辨別圖片內(nèi)容是白天還是黑夜

　　提問：這是白天還是黑夜的秘密?圖片上畫的是什么?誰能幫小象找一個(gè)白天(黑夜)的秘密?

　　2、找“白天”和“黑夜”：幼兒每人從大口袋里摸一張圖片，同伴間交流圖片的內(nèi)容，說說自己拿的是白天還是黑夜的小秘密，然后粘貼到相應(yīng)的背景圖上。

　　3、找“太陽”“月亮”。幼兒每人一張卡片，根據(jù)卡片中小朋友的活動(dòng)，選擇判斷應(yīng)該粘貼太陽還是月亮。

　　4、游戲 “太陽和月亮”：幼兒每人一個(gè)太陽、一個(gè)月亮的手偶，教師手持圖片，邊走邊念兒歌，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷，然后高舉太陽或月亮。

　　附：兒歌 1

　　白天和黑夜

　　太陽出來了，小花醒來了，小樹醒來了，小動(dòng)物醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小樹睡著了，小動(dòng)物睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　兒歌 2

　　看看是誰掛天上

　　走走走，長長長，看看是誰掛天上?幼兒答:太陽太陽掛天上。走走走，長長長，看看是誰掛天上?幼兒答：月亮月亮掛天上。

　　活動(dòng)反思：

　　激發(fā)幼兒探究動(dòng)機(jī)及興趣是有效進(jìn)行探究式教學(xué)和教學(xué)活動(dòng)是否取得成功的關(guān)鍵。大自然是知識(shí)的寶庫，是活教材。奧妙無窮的大自然是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的最好場所。讓幼兒親臨大自然，充分運(yùn)用他們的感官，看看、聞聞、聽聽、摸摸，使幼兒獲得豐富的感知。讓幼兒接觸大自然，不僅開闊了視野，增長了知識(shí)，而且還促進(jìn)了幼兒感知能力的發(fā)展誘發(fā)了他們學(xué)科學(xué)的興趣。培養(yǎng)他們的探索精神。

11、教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物來做客反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒一一對(duì)應(yīng)的能力在3歲已經(jīng)開始發(fā)展，但發(fā)展的不是很理想，根據(jù)指南要求小班上期幼兒能夠手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù);

　　“動(dòng)物來做客”是一個(gè)稍有情景的自創(chuàng)故事，動(dòng)物卡通的形象符合小班幼兒的欣賞的年齡特點(diǎn)，故事中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。根據(jù)我們班級(jí)的幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒對(duì)數(shù)數(shù)和故事非常感興趣，為了充分的發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，并能夠一一對(duì)應(yīng)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“動(dòng)物來做客”。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能按一定順序進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

　　2.體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)帶來的樂趣。

　　3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：按一定順序手口一致點(diǎn)數(shù)3-5.

　　活動(dòng)難點(diǎn)：手口一致的點(diǎn)數(shù)并能說出總數(shù)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物資準(zhǔn)備：老虎圖片3張、獅子動(dòng)物四張、小兔動(dòng)物五張、幼兒操作卡：(有動(dòng)物與籃子)水果圖片人手五張、

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　班級(jí)點(diǎn)名活動(dòng)

　　與幼兒一起點(diǎn)數(shù)今日班級(jí)來了多少幼兒。

　　小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)要一個(gè)接著一個(gè)把每個(gè)小朋友數(shù)完，點(diǎn)數(shù)到最后一個(gè)就一共有多少個(gè)幼兒。

　　二、小動(dòng)物們來做客

　　(一)請(qǐng)不同的動(dòng)物來做客(老虎3只、獅子4只、小兔5只)

　　師：今天我們班來了一些神秘的小客人來到了，我們一起來看看是誰呢? 依次一個(gè)一個(gè)請(qǐng)出老虎，并且按照從左至右的順序排列。

　　師：我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只老虎。從左至右點(diǎn)數(shù)。小結(jié)：這里一共有3只小老虎。

　　(二)請(qǐng)動(dòng)物吃水果

　　小客人來了，他們的肚子餓了，老師給他們準(zhǔn)備了水果，但是水果太冰了， 不能吃太多，一個(gè)動(dòng)物吃一個(gè)，我們來給他們拿水果吧。依次取出水果，并且依次點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。

　　小結(jié)：一共有有3只老虎就吃3個(gè)水果。

　　(三)依次請(qǐng)出4只獅子，5只小兔來做客

　　師：除了獅子，老虎也來我們班做客了，我們一起來請(qǐng)出他們吧依次一個(gè)一個(gè)請(qǐng)出4只獅子，并按順序點(diǎn)數(shù)。然后幫動(dòng)物取水果。小結(jié)：從左至右依次點(diǎn)數(shù)，數(shù)到最后一個(gè)就是一共有幾只動(dòng)物。在過程中，引導(dǎo)幼兒手口一致按順序點(diǎn)數(shù)，并能說出總數(shù)

　　(四)幼兒操作：請(qǐng)動(dòng)物吃水果

　　把每位孩子的動(dòng)物卡片藏在椅子下，告訴幼兒動(dòng)物也來找他們做朋友了，我們一起來看看有幾只動(dòng)物，并幫助他們?nèi)∷?/p>

　　1、幼兒示范

　　師：先數(shù)一數(shù)有幾只動(dòng)物，再說出她們要吃幾個(gè)水果。 請(qǐng)幼兒上來示范點(diǎn)數(shù)。并回答動(dòng)物總數(shù)及要吃幾個(gè)水果。

　　2、幼兒分組操作

　　幼兒分組用操作卡操作，幼兒取水果后貼在動(dòng)物下方。幼兒分組操作，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。三、結(jié)束

　　一起來驗(yàn)證孩子們的操作卡。小結(jié)點(diǎn)數(shù)的方法，及經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　對(duì)于孩子來說數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是服務(wù)于生活，又要貼近幼兒生活，平時(shí)幼兒在早點(diǎn)環(huán)節(jié)都會(huì)自己取不同數(shù)量的水果，今日活動(dòng)將故事與數(shù)學(xué)結(jié)合，活動(dòng)中出示不同的動(dòng)物形象，不同的水果卡片，提升了幼兒的興趣。

　　首先教師集中以情景化的方式讓孩子投入到活動(dòng)中去，統(tǒng)一進(jìn)行觀察、比較和點(diǎn)數(shù)。

　　然后孩子們?nèi)耸忠环莶僮鞑牧线M(jìn)行操作，從操作中去獲得核心經(jīng)驗(yàn)。在操作中給每一位孩子提供了充足的材料，支持幼兒去練習(xí)點(diǎn)數(shù)，提供的動(dòng)物是一整排的，所以能讓孩子在前期鞏固依次點(diǎn)數(shù)的技能，不漏數(shù)，重?cái)?shù)。并且通過取水果驗(yàn)證自己的結(jié)果。

　　最后在孩子們的操作當(dāng)中，教師巡回針對(duì)不同的孩子進(jìn)行不同的指導(dǎo)。

12、幼兒園優(yōu)質(zhì)教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：好餓的毛毛蟲反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒對(duì)《好餓的毛毛蟲》繪本十分感興趣 ，毛毛蟲吃各種各樣的水果是孩子們交往中談?wù)摰脑掝}。在日常的活動(dòng)中，幼兒喜歡自己動(dòng)手操作，為了滿足幼兒的興趣需要，利用《好餓的毛毛蟲》繪本中的情景，支持幼兒對(duì)現(xiàn)象大膽猜想和主動(dòng)探究，更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，我們生成了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.6 以內(nèi)按數(shù)取物并說出總數(shù)。

　　2.比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。

　　3.愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)水果圖片，并取出相應(yīng)圓形卡片說出總量。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師：PPT

　　幼兒：游戲圖、水果卡片、彩色圓形卡片、

　　活動(dòng)過程

　　1、引入活動(dòng)

　　(1)教師講述“毛毛蟲”的故事，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。有一條好餓好餓的毛毛蟲，它四處尋找著可以吃的東西。

　　第一天，它啃了1個(gè)蘋果，可是它還覺得餓。第二天，它啃了2個(gè)梨子，可是它還覺得餓。

　　第三天，它啃了3個(gè)橙子，可是它還覺得餓。第四天，它啃了4個(gè)桃子，可是它還覺得餓。

　　第五天，它啃了5個(gè)香蕉，可是它還覺得餓。第六天，它啃了6個(gè)草莓，它終于吃飽了。

　　2、根據(jù) PPT 的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量點(diǎn)數(shù)

　　(1)教師出示 PPT 水果頁，引導(dǎo)幼兒觀察水果卡片，說出每一個(gè)盤子里水果的數(shù)量。

　　指導(dǎo)語：這里有毛毛蟲愛吃的水果，請(qǐng)你看看都有哪些水果，每種水果各有幾個(gè)? 經(jīng)驗(yàn)提升：通過點(diǎn)數(shù)知道果盤里水果的數(shù)量不相同。

　　(2)教師演示 PPT 取水果盤(如3個(gè)橙子)，點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲頭的后面。

　　(3)請(qǐng)幼兒參與。取水果盤(如4個(gè)桃子)，點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲頭的后面。

　　指導(dǎo)語：你覺得毛毛蟲想吃什么水果?請(qǐng)你選一種水果，數(shù)數(shù)水果有幾個(gè)，你就點(diǎn)出幾張彩色圓形放在毛毛蟲身上，表示它吃了這么多的水果。

　　請(qǐng)另一名幼兒選擇一張水果卡片(如5根香蕉)，點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形大卡片，放在另一張大游戲圖毛毛蟲頭的后面。

　　經(jīng)驗(yàn)提升：能夠按照水果的數(shù)量，取出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。

　　3、根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量比較

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒比較兩張游戲圖上毛毛蟲的圓形卡片的數(shù)量，用合適的語言表達(dá)比較結(jié)果及比較的方法。

　　指導(dǎo)語：我們來比比這兩條毛毛蟲誰吃的多?誰吃的少?你是怎么比的?

　　(2)幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　請(qǐng)幼兒與同伴進(jìn)行比較，分別判斷自己和對(duì)方的毛毛蟲身上的圓形卡片數(shù)量，比一比誰的多，誰的少還是一樣多。

　　指導(dǎo)語：你請(qǐng)喂毛毛蟲吃水果。數(shù)數(shù)你的毛毛蟲吃了幾個(gè)水果?你旁邊小朋友的毛毛蟲吃了幾個(gè)水果?誰的毛毛蟲吃的多?誰的吃的少?是不是一樣多?

　　(3)幼兒分享操作結(jié)果。

　　指導(dǎo)語：你的毛毛蟲吃了一共幾個(gè)果子，旁邊小朋友一共吃了幾個(gè)果子?誰吃的多?誰吃的少?

　　經(jīng)驗(yàn)提升：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，我用幼兒喜歡的《毛毛蟲》繪本故事導(dǎo)入有一定的情境，能夠激發(fā)幼兒興趣，幼兒非常愿意主動(dòng)參與積極主動(dòng)回答問題。通過毛毛蟲吃得水果數(shù)量，使幼兒練習(xí)6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，幼兒基本能夠6以內(nèi)按數(shù)取物說出總數(shù)。在幼兒操作材料過程中，教師提示幼兒一邊按數(shù)取物一邊說一說表達(dá)。但是本次活動(dòng)中也存在一些問題，在比較物體數(shù)量時(shí)，是由我先引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行數(shù)量的比較的方法，幼兒雖然能夠能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多，完成活動(dòng)目標(biāo)。但是可以先請(qǐng)幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究兩組物體數(shù)量比較的方法，請(qǐng)幼兒分享數(shù)量比較的好方法。再次請(qǐng)幼兒操作材料，鞏固數(shù)量比較方法，使幼兒初步懂得多、少或一樣多。在幼兒探究問題的過程中可以獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣。

13、幼兒園教案小班健康體育活動(dòng)：小兔采花反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我班幼兒進(jìn)入中班后動(dòng)作發(fā)展較小班明顯提高，但在聽口令、辨別方向和單腳跳等方面發(fā)展還不夠。根據(jù)《指南》中健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展對(duì)中班幼兒的要求，結(jié)合班級(jí)幼兒近期對(duì)彩虹傘的喜好，我設(shè)計(jì)了《好吃的彩虹傘》這一活動(dòng)，并與幼兒愛聽的童話故事——小紅帽相結(jié)合，給外婆做蛋糕、送蛋糕情節(jié)貫穿始終，激發(fā)幼兒參與體育游戲活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.聽口令跟隨音樂節(jié)奏完成各項(xiàng)動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度。

　　2.體驗(yàn)與同伴一起合作游戲的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　6.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能聽清口令，并迅速完成各項(xiàng)動(dòng)作。難點(diǎn)：挑戰(zhàn)單腳跳出 5 米左右。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備音樂播放器、改編版牛仔很忙音樂、彩虹傘、海洋球、框子。

　　活動(dòng)過程

　　一、熱身活動(dòng)

　　師：“孩子們，唐老師發(fā)現(xiàn)有一張大大的彩虹色的地毯，我們一起去看一看，請(qǐng)每個(gè)孩子找到一個(gè)顏色踩在地毯的邊緣并且記住自己的位置，每次聽到口哨聲就迅速回到原來位置?！?/p>

　　幼兒跟隨教師一同在彩虹傘上跟隨暖場音樂熱身：

　　1.走一走(幼兒慢走、矮人走、高人走、轉(zhuǎn)向走、螃蟹走等，當(dāng)口哨聲響立刻回到原位。)

　　2.跑一跑(幼兒根據(jù)拍手的節(jié)奏、進(jìn)行慢跑、快跑、轉(zhuǎn)向跑，口哨聲響回原位。)

　　3.抖一抖(幼兒兩手抓住彩虹傘的邊沿，抖一抖彩虹傘，由慢到快再由快到慢進(jìn)行大小波浪交換式抖動(dòng))

　　一、彩虹傘游戲一：做蛋糕

　　1.自己嘗試做一個(gè)

　　師：“小紅帽的外婆生病了，我們?yōu)橥馄抛鲆粋€(gè)大大的蛋糕去看望她吧!”討論做蛋糕的方法：“怎樣才能做出蛋糕”——個(gè)別幼兒回答。

　　用剛開始說的辦法嘗試一下，幼兒將手舉高然后放下立刻跪在上面使之成為一個(gè)大蛋糕。

　　2.討論怎樣做得更大

　　師：“外婆的胃口比較大，唐老師覺得我們做的蛋糕還不夠吃，要怎樣才能做出一個(gè)大大的蛋糕呢?”幼兒討論并想出做大蛋糕的辦法。

　　3.再次嘗試

　　用幼兒說的辦法再次嘗試，喊口號(hào)，1 的時(shí)候一起將手舉高，2 的時(shí)候迅速放下，3 的時(shí)候迅速跪在彩虹傘的邊沿。

　　小結(jié)：原來做蛋糕要有統(tǒng)一的指令口號(hào)，還要大家齊心協(xié)力才能做成。

　　4.給蛋糕加料

　　師：“蛋糕胚子做好了，還需要在上面加點(diǎn)兒什么嗎?”——“奶油、水果、糖果”

　　(1)無音樂狀態(tài)加料

　　幼兒左手牽彩虹傘，右手舉高，做飛機(jī)狀，一起向右轉(zhuǎn)圈，加奶油。換右手牽彩虹傘，左手舉高向左轉(zhuǎn)圈，加水果。向前收攏再向后退，撒糖果。

　　(2)有音樂狀態(tài)加料

　　師：“配料加夠了嗎?跟隨音樂再多加一點(diǎn)兒吧?！辈シ判薷陌媾Ｗ泻苊σ魳?，跟隨音樂節(jié)奏，配合以上動(dòng)作(一個(gè) 8 拍換一次動(dòng)作)，再次給蛋糕加料。

　　二、彩虹傘游戲二：藏起來

　　師：“蛋糕的香味招來了黃鼠狼，如果被發(fā)現(xiàn)蛋糕就要被偷走，所以，當(dāng)聽到口哨警示聲時(shí)你們要快速把自己藏進(jìn)彩虹傘里面”

　　1.第一次嘗試

　　幼兒跟隨音樂做蛋糕，左手牽傘向右轉(zhuǎn)，右手牽傘向左轉(zhuǎn)，向前收攏，向后退。當(dāng)聽到口哨聲時(shí)，迅速將自己藏在彩虹傘里面。教師扮演黃鼠狼，從外面去觸碰逗弄藏在里面的幼兒。

　　2.討論怎樣將自己藏好，再次嘗試

　　師：“唐老師發(fā)現(xiàn)，黃鼠狼來了一些孩子沒有藏好差點(diǎn)兒被抓走，怎樣才能把自己迅速藏起來呢?”——“趕快跑進(jìn)去然后將彩虹傘坐在下面”

　　幼兒隨音樂再次游戲動(dòng)作，當(dāng)口哨聲響，幼兒迅速將自己藏進(jìn)彩虹傘里，教師扮演黃鼠狼從彩虹傘外面轉(zhuǎn)圈圈給幼兒撓癢癢。

　　根據(jù)幼兒興趣，可游戲數(shù)次。三、彩虹傘游戲三：洗澡

　　師：“外婆吃到了你們做的蛋糕，非常開心，病一下就好了?，F(xiàn)在我們身上臟臟的，來一起洗洗吧”教師出示海洋球，并將球到在彩虹傘上。

　　師：“哇，好多泡泡，我們要保護(hù)好這些泡泡不要掉出來哦”

　　1.洗洗手腳

　　幼兒兩只手抓住彩虹傘坐下，將腳放在彩虹傘下面由慢到快再到慢的抖動(dòng)，注意不要將“泡泡”溢出來。

　　2.泡泡大戰(zhàn)

　　幼兒隨音樂向左、向右、向前、向后牽著彩虹傘抖動(dòng)上面的海洋球，適時(shí)將海洋球拋高拋低，當(dāng)聽到哨聲將海洋球拋出去。音樂間歇，迅速將球全部撿回來。

　　根據(jù)幼兒興趣，游戲數(shù)次。

　　3.洗鞋子

　　師：“身上洗干凈了嗎?鞋子也來洗洗吧”幼兒脫下一只鞋扔進(jìn)彩虹傘里。

　　幼兒隨音樂向左、向右、向前、向后牽著彩虹傘抖動(dòng)上面的鞋子，適時(shí)將鞋子拋高拋低，當(dāng)聽到哨聲將鞋子拋出去，音樂間歇，單腳跳著撿回來鞋子穿好。

　　根據(jù)幼兒興趣，游戲數(shù)次。四、放松活動(dòng)

　　1.談話：“今天的彩虹傘游戲好玩嗎?”請(qǐng)幼兒回顧彩虹傘游戲項(xiàng)目：做蛋糕-藏起來-用海洋球洗澡-洗鞋子。

　　小結(jié)：這些游戲需要大家齊心協(xié)力，合作完成。

　　2.放松身體

　　隨輕音樂拍怕身體，海綿寶寶式放松游戲。

　　3.收拾海洋球、彩虹傘。

　　(游戲后的評(píng)價(jià)和小結(jié)幫助幼兒提升游戲經(jīng)驗(yàn)。協(xié)助教師收拾器械，提高幼兒的整理收納能力。)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.活動(dòng)思路清晰，環(huán)節(jié)流暢。

　　2.教師語言簡練，規(guī)則要求到位，口令清晰。

　　3.活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富有趣，幼兒參與積極。

　　4.突出重點(diǎn)，可多次游戲單腳跳突破難點(diǎn)。

　　5.單腳跳時(shí)的音樂可適當(dāng)加快或縮短，根據(jù)幼兒的游戲情況作出改變。

　　6.轉(zhuǎn)的動(dòng)作過于重復(fù)，可請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，將球或鞋拋高拋低增加游戲興趣。

14、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)風(fēng)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　前段時(shí)間刮大風(fēng)引起了很多幼兒的注意，尤其是在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，走到拐角口處，

　　風(fēng)的阻力很大，有些小朋友就在那尖叫著，啊，我走不動(dòng)了，好大的風(fēng)啊，我的衣服都被吹起來了，為了讓幼兒更深入的了解風(fēng)，特意設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)風(fēng)”科學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo):知道風(fēng)是看不見摸不著，沒有形狀，沒有顏色的，只能感覺得到。

　　2.能力目標(biāo): 自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風(fēng)來，并且可以創(chuàng)造風(fēng)力大小不同的風(fēng)。

　　3.情感目標(biāo):愿意參加活動(dòng)，激發(fā)探索大自然的興趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　了解風(fēng)的特征，感受到風(fēng)。

　　難點(diǎn)：自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風(fēng)來，并且可以創(chuàng)造風(fēng)力大小不同的風(fēng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、能力：能夠判斷出來樹枝搖動(dòng)，紅旗飄是風(fēng)引起的。

　　2、認(rèn)知：觀察風(fēng)給外界帶來的變化。

　　(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.教具:風(fēng)吹紅旗的視頻、扇子 1 把、紙、棉花、碎紙屑、小白熊大手偶、輕音樂。

　　2.學(xué)具:扇子 30 個(gè)、紙、棉花和碎紙屑各 4 小框子

　　3.場地:在活動(dòng)室內(nèi)擺放 4 張桌子，以“回”字形擺放。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　1.視頻導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　師:王老師，今天帶來了一個(gè)神奇的視頻，你們想不想看一看。(視頻:風(fēng)吹樹枝搖動(dòng)和紅旗飄的視頻)。

　　師:視頻里面有什么呢?那紅旗為什么會(huì)飄起來?樹枝為什么會(huì)搖晃成這樣?(做動(dòng)作)。

　　二、展開部分

　　1.游戲-蒙眼猜猜猜

　　師:請(qǐng)小朋友們，閉上眼睛伸出小手，你來感受一下，不能偷看呦! 師:請(qǐng)睜開眼睛，你們感受到了什么?

　　師：(風(fēng))那么你見過風(fēng)嗎?(見過)那風(fēng)是什么顏色的?是什么形狀的?你能不能抓住風(fēng)?(沒有)那你覺得風(fēng)有顏色嗎?風(fēng)是什么形狀的?你能抓住風(fēng)嗎?

　　師:請(qǐng)小朋友們，睜開眼睛眼睛伸出小手，看一看試一試能不能看見風(fēng)，抓住風(fēng)。

　　(小結(jié))師:原來呀，風(fēng)沒有形狀，沒有顏色，也抓不住，也看不見。

　　2.游戲-出來吧!風(fēng)

　　師：那么問題來了，風(fēng)是從哪里來的呢?

　　師：(空氣、嘴巴、風(fēng)扇、紙)原來風(fēng)是從這么多地方來的。

　　師：我們看，“你們好，我是發(fā)明家小白熊，我要給你們發(fā)布一項(xiàng)任務(wù)”(動(dòng)畫+ 錄音)

　　師:從現(xiàn)在開始，你們都是小小發(fā)明家，今天，你們的發(fā)明任務(wù)就是制造風(fēng)，你想制造怎么樣的風(fēng)都行，如果你需要制造工具，請(qǐng)你自己拿，我為你們準(zhǔn)備了紙、扇子。

　　師：(安全提示)你在制造風(fēng)的過程一定要注意，不要用扇子扇到別的小朋友了， 輕輕地打開扇子

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)開始吧!(輕音樂)

　　(小結(jié))師:今天的實(shí)驗(yàn)室就要關(guān)門了，請(qǐng)你們把實(shí)驗(yàn)工具還到我的實(shí)驗(yàn)桌上來三、結(jié)束部分

　　1.游戲“紙屑大作戰(zhàn)”

　　師：我看看誰的眼睛最亮，剛才我們跟發(fā)明家小白熊一起制造了風(fēng)，現(xiàn)在要請(qǐng)你用你自己的方法制造不同的風(fēng)讓這些紙屑、紙條、棉花動(dòng)起來。

　　師：(安全提示)小朋友們?cè)诖笞鲬?zhàn)的時(shí)候要注意別碰撞到其他小朋友(總結(jié)評(píng)價(jià))師:看來你們成功的制造出了風(fēng)。讓我們一起把掌聲送給我們每一位小小發(fā)明家們。

　　(整理)師:我們的發(fā)明家小白熊很喜歡干凈的小朋友，我們現(xiàn)在一起把桌子上和地面上的東西都收起來，放到筐子里去。

　　師：如果，你收好了，就請(qǐng)坐端正，稍后我們要準(zhǔn)備去到戶外找找大自然制造的風(fēng)。

　　活動(dòng)延伸:

　　1.生活延伸，將幼兒帶到戶外去玩風(fēng)車，去感受室內(nèi)與室外不同的風(fēng)。

　　2.區(qū)域延伸，將幼兒玩過以后的風(fēng)車拆卸下來，貼在美工區(qū)科學(xué)區(qū)建構(gòu)區(qū)內(nèi)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.在整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)不夠清晰，目標(biāo)不夠突出，甚至沒有完成目標(biāo)的設(shè)定，口頭化語言太多，小動(dòng)作太多。材料擺放有問題，造成孩子的擁擠爭搶打鬧，也沒有給孩子講到安全注意事項(xiàng)，聲音太大，整節(jié)活動(dòng)老師說的太多，給孩子操作的太少，讓孩子說的太少，沒有把課堂真正還給孩子。

　　2.優(yōu)點(diǎn):課堂氣氛活躍、游戲化教學(xué)、孩子參與度高。

　　3.不足：口頭語言太多，語言不嚴(yán)謹(jǐn)

　　4.調(diào)整:精簡語言，準(zhǔn)確提問。

15、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng)：分離豆寶寶反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出要支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問題。本班 3 月份開展了《我愛我家》主題活動(dòng)，為了讓幼兒有真實(shí)的家庭體驗(yàn)，我們?cè)凇巴尥藜摇蓖斗帕诵∶?、大米、紅豆、綠豆等食材。區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，有一個(gè)小朋友用米和豆子煮“粥”，收區(qū)的音樂響起，小朋友們都開始收拾東西，當(dāng)收區(qū)音樂結(jié)束的時(shí)候，其他小朋友都收完了，收拾“粥”的這個(gè)小朋友還沒有收完，她一直在用手撿里面的豆子，其他小朋友過來幫忙。由此，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒在遇到類似問題的時(shí)候，能快速找到合適的工具解決實(shí)際問題。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.選擇和使用合適的工具，解決實(shí)際問題。

　　2.體驗(yàn)自己動(dòng)手探究的樂趣。

　　3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能選擇適宜的工具快速將豌豆分離。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在思考、探索和實(shí)踐的過程中，了解各種工具的性能，從而選擇出合適的工具進(jìn)行分離。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：玉米渣、豌豆若干、小碗每人兩個(gè)、夾子、勺子、園藝鏟、漏勺、沙漏等常見工具。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種工具有簡單初步的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過程

　　1.講述《灰姑娘》故事選段，激發(fā)幼兒探索的樂趣。

　　師:小朋友們，你沒聽過《灰姑娘》的故事嗎?王子邀請(qǐng)灰姑娘去參加舞會(huì)，可是她的繼母不想讓她去，于是給她出了一個(gè)特別大的難題，她把滿滿一大盆的豌豆都倒進(jìn)了灰堆里(教師出示玉米渣和豌豆的混合物圖片)，并且讓灰姑娘在沙漏里的沙子漏完之前把豌豆全都撿出來(教師出示玉米渣和豌豆分離的圖片)。

　　師：小朋友們，你們有什么辦法來幫幫灰姑娘呢? 幼：可以用手把豌豆撿出來。

　　幼：可以把豌豆放少一點(diǎn)。

　　幼：可以用手按著玉米渣，把豆子倒出來，不要把玉米渣灑了。

　　師:你們的想法都很好，剛剛有的小朋友們提到了用手來幫灰姑娘撿豆子,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>

　　請(qǐng)幼兒嘗試將豌豆從玉米渣和豌豆的混合物中分離出來。

　　2.幼兒徒手操作，嘗試完成任務(wù)。

　　(1)幼兒第一次嘗試用手將豆子取出。教師巡回指導(dǎo)。教師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友撿豌豆的時(shí)候把玉米渣混進(jìn)去了。

　　師：小朋友們，你們撿豌豆的時(shí)候要仔細(xì)一點(diǎn)，不要把玉米渣混進(jìn)去哦。師：時(shí)間到了，請(qǐng)小朋友們回到座位上來吧。

　　(2)交流感知經(jīng)驗(yàn)，引出工具。

　　師：小朋友們，你們的豌豆都挑出來了嗎? 幼：沒有。

　　師:可是灰姑娘還是很想去參加舞會(huì)。小朋友們，你們有沒有什么別的辦法?幼：可以用鏟子/夾子。

　　幼：可以用一個(gè)東西把豌豆漏出來，然后再用小鏟子把它挖出來就可以了。

　　3.幼兒使用工具進(jìn)行游戲

　　(1)出示裝有工具的盒子，認(rèn)識(shí)工具。

　　師：小朋友們剛剛提到了一些工具，張老師也給大家準(zhǔn)備了一些工具。我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。

　　教師逐一出示工具并向幼兒介紹工具的名稱。

　　(2)幼兒自由選擇工具進(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。

　　師:老師在每張桌子上都給小朋友們準(zhǔn)備了這些材料，小朋友們自己去試一試吧。幼：這個(gè)小鏟子不好用。

　　師：為什么呢?

　　幼：因?yàn)檫@個(gè)小鏟子會(huì)舀到玉米渣。師：試試其它的工具。

　　師：你撿的豆豆好多啊!用漏勺感覺怎么樣? 幼：我感覺挺好的。

　　師：為什么呢?

　　幼：因?yàn)檫@個(gè)漏勺上有洞洞，會(huì)把玉米渣漏下去。 幼：我試一試。

　　幼：我也試一試。4.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　師:小朋友們，你們使用了哪些工具?

　　幼：我剛剛用了鏟子/勺子/小夾子/漏勺。師：你們覺得哪個(gè)工具最快、最方便?

　　幼：漏勺。 師：為什么?

　　幼：因?yàn)樗厦嬗行】?，可以把玉米渣漏到碗里?/p>

　　師：你們是怎么使用這個(gè)工具的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范，并把操作結(jié)果即挑出來的豆子的多少進(jìn)行比較。)

　　師：小朋友們，你們比比看，你們覺得哪個(gè)工具比較快、比較方便?幼：漏勺。

　　5.引導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行嘗試，將經(jīng)驗(yàn)分享得出的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。

　　師:通過比較，我們發(fā)現(xiàn)用漏勺比較快。請(qǐng)小朋友們都用漏勺試一試，看能不能幫助灰姑娘在沙漏里的沙漏完之前把豌豆都撿出來。教師巡回指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)幼兒正確使用漏勺。

　　師：用漏勺把玉米渣舀起來以后，在碗上面用力地左右晃一晃，玉米渣就會(huì)掉下去了。

　　師:小朋友們，你們的豌豆都撿出來了嗎? 幼：都撿出來了。

　　師:小朋友們今天都很棒，通過自己動(dòng)手操作、嘗試，幫助灰姑娘完成了任務(wù)，而且小朋友們還學(xué)會(huì)了使用漏勺、夾子、鏟子這些工具，以后如果你們?cè)儆龅竭@樣的問題， 也可以試著用工具來解決問題。灰姑娘和王子也邀請(qǐng)我們?nèi)⒓游钑?huì)，走吧，我們一起去吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1.本節(jié)活動(dòng)較大程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)感興趣，并且樂意在活動(dòng)中嘗試使用不同的工具。

　　2.幼兒能在教師的引導(dǎo)下通過自己探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到適宜的工具。

　　不足：

　　本次活動(dòng)教師在巡回指導(dǎo)時(shí)對(duì)幼兒的關(guān)注不夠全面，存在“想得多，說的少”的現(xiàn)象，個(gè)別指導(dǎo)效果欠佳。

　　改進(jìn)措施：

　　1.教師在課前要充分分析幼兒的個(gè)體差異和認(rèn)知發(fā)展水平，有針對(duì)對(duì)性的思考幼兒會(huì)出現(xiàn)的難點(diǎn)。在指導(dǎo)的過程中，應(yīng)多關(guān)注不同層次需求的幼兒，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

　　2.教師本人應(yīng)多增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，克服心理緊張情緒，做到及時(shí)有效指導(dǎo)。

16、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：火眼金睛之形狀反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：感知正方形、圓形和三角形的基本特征，不受其他因素影響辨認(rèn)三種圖形。

　　2.技能目標(biāo)：能根據(jù)圖形的特征在眾多圖形中找出正方形、圓形和三角形，并進(jìn)行分類鋪路。

　　3.情感態(tài)度目標(biāo): 發(fā)現(xiàn)形狀的有趣，對(duì)形狀產(chǎn)生興趣。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)

　　感知正方形、圓形和三角形的基本形狀特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)圖形的特征在眾多圖形中找出正方形、圓形和三角形，并進(jìn)行分類鋪路。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前,幼兒已基本認(rèn)識(shí)正方形、圓形和三角形。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件，大小顏色不同的正方形、圓形、三角形和梯形等圖形若干，生活中正方形、圓形和三角形物體圖片若干，城堡、大象、魚和小雞圖片。

　　活動(dòng)過程

　　(一)開始部分：

　　教師、幼兒隨《圖形歌》音樂做律動(dòng)入場。

　　(二)基本部分

　　1.觀看圖片、聽故事導(dǎo)入,激起幼兒興趣，引出主題“形狀”。

　　師：(出示城堡圖片)看，這是什么?里面會(huì)住著誰呢?

　　故事：在這座漂亮的城堡里，住著一只非?？蓯鄣耐脤殞殻裉煅剑峭脤殞毜纳?，于是它邀請(qǐng)了自己的三位好朋友來參加自己的生日晚會(huì)，你們猜猜他邀請(qǐng)了誰?

　　2.操作探索,感知不同圖形的特征。

　　師：(出示小雞、小魚、小象的圖片)小兔的三個(gè)好朋友是誰?它們都有自己非常喜歡的圖形，它們把自己最喜歡的圖形穿在了身上，你們猜一猜它們最喜歡的圖形分別是什么?它們有什么特點(diǎn)呢?

　　出示圖形，讓幼兒操作感知不同圖形的外形特征并引導(dǎo)幼兒積極說出自己的發(fā)現(xiàn)，觀看小視屏小結(jié)圖形特征。

　　師：三個(gè)好朋友呀，各有各的喜好，要邀請(qǐng)它們來小兔家參加晚會(huì)，真是不容易。會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?我們來聽聽故事吧!

　　故事：小雞說，我最喜歡圓形，我只會(huì)走圓形磚塊鋪的路;小魚說，最喜歡三角形，我要走三角形磚塊鋪的路;小象說，最喜歡方方的正方形，只有走在正方形磚塊的路上，我才不會(huì)摔跤。這下小兔可頭疼了，三個(gè)都是自己的好朋友，小兔希望它們都能來，可是，來自己家的只有一條普通的路呀，怎么辦呢?小兔思考了很久，終于想到了一個(gè)好辦法，那就是分別給三個(gè)好朋友鋪條路吧!

　　3.幼兒操作，根據(jù)圖形特征選擇相應(yīng)圖形為三個(gè)好朋友鋪路。

　　師：小兔會(huì)選擇什么圖形給小象鋪路呢?小魚呢?小象呢?小兔自己要鋪三條路，實(shí)在是有點(diǎn)忙不過來，寶貝們，我們來幫幫它吧!

　　操作：幼兒根據(jù)相應(yīng)圖形的特征，選擇相應(yīng)道路排隊(duì)為三個(gè)好朋友鋪路。

　　4.提升經(jīng)驗(yàn)游戲，根據(jù)圖片中物體的特征對(duì)應(yīng)圖形找朋友進(jìn)行分組舞蹈。

　　講述故事：終于，在伙伴們的幫助下，路很快就鋪好了，三個(gè)好朋友也開開心心地出發(fā)去小兔家了，到了小兔家后，它們很快就找到了和自己喜歡的形狀一樣的新朋友。

　　師：你們猜一猜，小雞的新朋友會(huì)是誰?為什么?小象呢?……就這樣，小兔的生日晚會(huì)終于開始了，大家開心地跳起來舞。(播放PPT)

　　師：我給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物，有了這個(gè)禮物，你就能和小雞、小魚、小象一起跳舞了。

　　幼兒取出物體圖片，觀察并大膽與同伴交流自己手中的物體是什么，它是什么形狀，這個(gè)形狀可以和誰一起跳舞?

　　游戲：幼兒根據(jù)自己手中物體對(duì)應(yīng)圖形，根據(jù)PPT提示進(jìn)行分類舞蹈游戲。

　　(三)結(jié)束部分：

　　師：今天的生日晚會(huì)真開心呀，小兔子的朋友們?yōu)樗鼫?zhǔn)備了各種各樣的蛋糕，我們一起去吃蛋糕了吧!(帶領(lǐng)幼兒離場)

　　活動(dòng)延伸

　　(一)美工區(qū)：為幼兒提供三種圖形材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼圖。

　　(二)家庭和社會(huì)活動(dòng)中：和家人一起尋找生活中的圓形、三角形和正方形物品。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)通過出示小象、小魚和小雞圖片，引出正方形、三角形和圓形三種圖形，再出示圖形，請(qǐng)幼兒摸一摸、折一折自己手中的圖形，進(jìn)一步感知圖形的特征;小班幼兒認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)，在了解了三中圖形的基本特征后，設(shè)計(jì)讓幼兒加入幫助小兔鋪路的情景，讓幼兒感知自己動(dòng)手去進(jìn)行圖形分類后，在讓幼兒根據(jù)手中物品匹配圖形找朋友玩游戲，不僅會(huì)讓幼兒記憶深刻，還能增強(qiáng)了幼兒的自豪感，巧妙地將對(duì)三種圖形的認(rèn)識(shí)延伸到了生活中。

17、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：去小熊家做客分類反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察描述物體的屬性，并根據(jù)物體的屬性進(jìn)行分類。

　　2.理解同一集合有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　3.體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：觀察描述物體的屬性，并根據(jù)物體的屬性進(jìn)行分類。難點(diǎn)：理解同一集合有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　巧克力味圓形餅干若干、圓形大小不一的餅干若干、方形形大小不一的餅干若干，兩種大小不一的黃色樹葉若干，兩個(gè)大筐子，濕巾若干,一次性紙盤若干，音樂，風(fēng)聲。

　　活動(dòng)過程

　　一、情境導(dǎo)入：去小熊家做客

　　昨天謝老師接到一個(gè)電話，是森林里的小熊打來的，它想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ易隹停銈兿氩幌肴?那我們出發(fā)吧!(放音樂)

　　二、撿樹葉

　　1.觀察樹葉。

　　音樂停，風(fēng)聲起。師：起風(fēng)了，哇!孩子們，你們看到了什么?(樹葉) 好漂亮的樹葉呀!你們見過這種樹葉嗎?那你們看看這些樹葉長得一樣嗎? 哪里一樣?哪里不一樣?

　　教師小結(jié)：小朋友剛才說了這些樹葉的顏色是一樣的，可是它們的樣子和大小都不一樣，現(xiàn)在的天太冷了，小樹葉想回家了。我們把樹葉送回家吧!

　　2.撿樹葉并按樹葉的不同屬性分類放到筐子里。

　　(1)幼兒商討怎樣分?jǐn)?shù)樹葉。

　　小朋友們，看看這是什么?(框子)這個(gè)是哪個(gè)樹葉的家?(大樹葉) 這個(gè)呢?(小樹葉)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把樹葉送回它們自己的家吧!

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒一起驗(yàn)證。

　　我們一起來看看樹葉都回到它的家了嗎?這片樹葉迷路了，找不到它的家了，誰能幫幫它，把它送回家?

　　教師小結(jié)：你們太棒了!把樹葉都送回了自己的家。小熊告訴我它的家里剛好需要一些樹葉來裝飾一下，剛好我們把這些樹葉當(dāng)做禮物送給小熊， 小熊一定很高興，那我們趕緊去小熊家吧!

　　三、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按餅干的某一特征分類。一名老師扮演小熊，先跟小熊打招呼并送樹葉。小熊：小朋友們好!

　　(小熊好)師：這是小朋友給你帶的禮物。小熊：謝謝你們!今天我也給你們準(zhǔn)

　　備了一些美味的餅干，現(xiàn)在請(qǐng)你們先坐下來吧!在品嘗餅干之前，請(qǐng)小朋友們用濕巾把手擦干凈。

　　接著將餅干端上來。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察餅干的特征(每人兩塊不一樣的餅干)。師：哇，好香的餅干呀!

　　小熊：我給每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了餅干，小朋友們快看看都有什么樣的餅干?每人有幾塊餅干?(兩塊)這兩塊餅干一樣嗎?哪里不一樣?和你旁邊的小朋友比一比，看看你們兩個(gè)的餅干一樣嗎?

　　2.幼兒品嘗餅干。

　　師：小朋友說的都很好，有的小朋友的餅干是圓形的，有的是方形的， 有的是大的，有的是小的，還有的是黑色的，每個(gè)人的餅干都不一樣。

　　小熊：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友品嘗一下美味的餅干吧!嘗一嘗它是什么味道的?

　　2.第一次按大小分餅干，啟發(fā)幼兒探索分類方法。教師觀察幼兒分餅干， 先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

　　小熊：嗚嗚嗚~~

　　師：小熊，你怎么哭了?

　　小熊：我明天還要邀請(qǐng)很多小動(dòng)物來吃我烤的餅干，可是我不小心把餅干打翻了，你們能不能幫我把餅干分一分?

　　師：小朋友們，我們一起幫小熊把餅干分一分吧!這次是幫小熊分餅干， 小熊沒有請(qǐng)大家吃的時(shí)候，能不能吃?(不能)

　　小熊：這是我做的第一爐餅干，小朋友們快來幫幫我，看看這些餅干可以怎么分?

　　師：小朋友們，看看小熊給你的餅干是什么樣子的?一樣的餅干放在一起，可以怎么分呢?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來數(shù)一數(shù)。

　　教師小結(jié)：這次小朋友按照餅干的大小都把餅干分好了，小熊看到了一定很高興!

　　小熊：小朋友們，你們太棒了!把第一爐餅干都幫我分好了，第二爐餅干我也烤好了，你們?cè)賻臀曳忠幌掳?

　　3.第二次分餅干(加入形狀)，啟發(fā)幼兒探索分類方法。

　　師：小朋友們，看看這次的餅干是什么樣子的?應(yīng)該怎么分?還可以怎么分?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來數(shù)一數(shù)。

　　教師小結(jié)：這次小朋友又把餅干按照形狀分好了，還有小朋友按照大小也分好了，你們太棒了!

　　4.第三次分餅干(加入顏色)，啟發(fā)幼兒探索分類方法。

　　小熊：最后一爐餅干我也烤好了，小朋友再幫我分一下吧!

　　師：：小朋友們，看看這次又加入了什么餅干?應(yīng)該怎么分?還可以怎么分?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來數(shù)一數(shù)。

　　教師小結(jié)：你們說的都很好，這些餅干不僅按大小分，還可以按形狀分， 還可以按顏色分，你們幫小熊把餅干分的特別好!

　　5.再次品嘗餅干。

　　小熊：小朋友們，你們太厲害了!謝謝你們幫我分好了餅干，我還想請(qǐng)你們?cè)谄穱L一下我做的餅干，嘗一下它們的味道一樣嗎?說一說你吃的餅干是什么味道的?教師詢問幼兒餅干的味道。

　　四、活動(dòng)延伸：給好朋友送餅干

　　孩子們，我們已經(jīng)品嘗了小熊給我們準(zhǔn)備的餅干，可是我們的好朋友還沒有品嘗到這美味的餅干，小熊也給他們準(zhǔn)備了餅干，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選一種你喜歡的餅干帶回去送給你的好朋友吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本節(jié)活動(dòng)是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過對(duì)比、觀察、操作，讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形的顏色和形狀特征進(jìn)行分類。小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念，大多數(shù)的小朋友雖然能正確地認(rèn)識(shí)園形、三角形、正方形，但是如有很多的圖形放在一起，小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí)，而是將

　　其和自己日常生活中熱悉的物體相對(duì)照。通過情景讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動(dòng)老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色、大小不同的餅干供幼兒動(dòng)手操作，幼兒對(duì)同一種物品進(jìn)行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。

　　老師創(chuàng)設(shè)去小熊家做客的情境，引發(fā)幼兒的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣，能說出自己的想法。幼兒在操作過程中喜歡動(dòng)手主動(dòng)把餅干分好，大多數(shù)的小朋友能準(zhǔn)確地把各種圖形的餅干根據(jù)不同的特征分好，只有個(gè)別的孩子有些圖形放錯(cuò)。

　　本活動(dòng)的不足之處是幼兒在收拾材料的時(shí)候有些亂，有些小朋友沒有收完材料就離開，有些小朋友爭搶材料，以后老師還要多培養(yǎng)孩子收東西的習(xí)慣。

18、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：解救小貓反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形、長方形特征的認(rèn)識(shí)。

　　2.能用語言表達(dá)圖形的特征，區(qū)分圖形的變式。

　　3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　能夠用語言表達(dá)三角形、圓形、正方形的特征。難點(diǎn)：

　　區(qū)分圖形的辨識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.用泡沫墊組合而成的圖形骰子 16 個(gè)，六個(gè)面分別貼有紅、黃、藍(lán)正方形、三角形、圓形、橢圓形、長方形。2.貓的完整圖片(五官分別是正方形、三角形、圓形)、單獨(dú)

　　的貓眼睛、鼻子、嘴巴、身體。

　　活動(dòng)過程

　　一、故事：被施了咒語的貓，感知圖形特征。

　　師：貓媽媽要出門，出門前告訴小貓：“魚缸里有一條被施了魔法的小魚，你千萬不要去碰它，否則這個(gè)魔法會(huì)轉(zhuǎn)移到你的身上，全身變形。說完貓媽媽就走了，饞嘴的小貓迫不及待的爬進(jìn)魚缸迅速的將施了魔法的小魚吃掉了，結(jié)果魔法瞬間出現(xiàn)了，小貓的眼睛、鼻子、嘴巴、身體、腿和尾巴變成各種圖形。

　　1.出示被施了魔法的小貓，鞏固三角形、圓形、正方形、長方形。

　　——小貓身上出現(xiàn)了哪些圖形?

　　——你怎么知道它是三角形、圓形、正方形、長方形。 小結(jié)：原來小貓的眼睛、鼻子、嘴巴身上被變成了三角形、

　　圓形、正方形、長方形，真的好丑呀!

　　小貓?zhí)貏e傷心，非常后悔，這時(shí)貓媽媽回來了，看見小貓的樣子就知道小貓肯定偷吃小魚了，它趕快去找魔法師，魔法師魔法師我的孩子偷吃被施了魔法的小魚，現(xiàn)在身上變成各種圖形了，該怎么辦呢?

　　魔法師說：“是要想解開此魔法必須請(qǐng)小二班的小朋友來幫忙，”小朋友們，你們?cè)敢鈳兔?

　　二、在游戲中區(qū)分圖形的多種變式，并用語言表達(dá)出來。1.師：怎樣才能讓小貓變回原來的樣子呢，我們一起聽聽

　　魔法師怎么說。

　　魔法師：要想讓小貓變回原來的樣子，請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)魔法篩子，坐在座位上通過翻轉(zhuǎn)找出篩子上的三角形，然后放到這條魔法線上，但是魔法時(shí)間有限，小朋友們要快速的找，

　　當(dāng)聽到魔法聲，小朋友們要停止翻轉(zhuǎn)篩子坐到自己的座位上。

　　提問：你找到的什么圖形?你怎么知道它是三角形呢?

　　師：原來三角形有三個(gè)尖尖的角，三條直直的邊。我們一

　　起看看這個(gè)咒語能解開嗎。我們一起來說：“一、二、三”。(拉出眼睛)哇!小朋友們幫助小貓變回了眼睛，小貓很高興，謝謝小朋友們。

　　2.師：小朋友們幫助小貓找到了眼睛，可是嘴巴、鼻子還沒有變回來，怎么辦呢?我們一起再問問魔法師?

　　師幼：魔法師魔法師怎樣才能把圓形的鼻子、嘴巴變回來呢?

　　魔法師：要想讓小貓的嘴巴、鼻子變回原來的樣子，請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)魔法篩子，坐在座位上通過翻轉(zhuǎn)找出篩子上的圓形，然后放到這條魔法線上，但是魔法時(shí)間有限，小朋友們要快速的找，當(dāng)聽到魔法聲，小朋友們要停止翻轉(zhuǎn)篩子坐到自己的座位上。

　　提問：你找到的是什么圖形?你怎么知道它是圓形呢? 師：原來圓形沒有角，邊是彎彎的，接下來我們一起看看

　　這個(gè)咒語能解開嗎?我們一起來說：“一、二、三”。(拉出鼻子、嘴巴)哇!小朋友們幫助小貓變回了鼻子、嘴巴，小貓很高興，謝謝小朋友們。

　　3.師：小朋友們好厲害，小貓的眼睛、鼻子、嘴巴找到了， 可是小貓的那個(gè)部位還沒有變回來呢?怎么辦?

　　幼：可以翻轉(zhuǎn)篩子幫它找出身體。師：小朋友們可以自己試一試

　　— — 你找到的是什么圖形? 你怎么知道它是正方形的呢?

　　——教師將完整的身體張貼在小貓的身上。

　　師：原來正方形有四個(gè)角、四條一樣長的邊，小朋友們幫助小貓找回了身體，小貓很高興，謝謝小朋友們。

　　4.師：小貓找到了眼睛、鼻子、嘴巴、身體，還有尾巴和腿還沒有變回來，怎么辦?

　　幼：通過翻轉(zhuǎn)篩子找出長方形，幫助小貓解開咒語。師：趕快行動(dòng)吧

　　提問：你怎么知道它是長方形的呢?

　　小結(jié)：原來長方形也有四個(gè)角、它們的對(duì)邊一樣長，小朋友們幫助小貓變回了尾巴和腿，小貓很高興，謝謝小朋友們。師：小朋友們太棒，幫助小貓解除的咒語，使小貓變回原

　　來漂亮的小貓。

　　三、尋找生活中的三角形、圓形、正方形、長方形的物品。小貓身體上的咒語解除了，小貓變回了漂亮的小貓。在我

　　們身邊還有很多三角形、圓形、正方形、長方形的物品，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽?，看看哪些物品還是三角形、圓形、正方形和長方形的。

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)通過故事讓幼兒來鞏固三角形、圓形、正方形、長方形，通過游戲讓幼兒幫助小貓將施魔法的正方形、三角形、圓形眼睛、鼻子、嘴巴、身體恢復(fù)正常的身體造型來感知圖形的特征和意義，幼兒通過翻篩子區(qū)分圖形的辨識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性很高，興趣很濃厚。

19、幼兒園教案小班音樂活動(dòng)我的小花園反思

　　【教材分析】

　　歌曲《我的小花園》短小精練、旋律活潑歡快，內(nèi)容形象生動(dòng)、淺顯易懂，非常適合小班的幼兒演唱。歌曲通過對(duì)春天里花的描寫， 巧妙描述了春天小花園的美麗情景。小班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知。因此，活動(dòng)中采用多種感知方式，幼兒通過觀察圖片、學(xué)唱歌曲、動(dòng)作表演等方式，理解歌詞、熟悉旋律，進(jìn)一步加深對(duì)小花園的熟悉和喜愛。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)用歡快的情緒演唱歌曲。

　　2.能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱歌曲。

　　3.感受春天的美麗，萌發(fā)愛護(hù)花草的意識(shí)。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.課件《春天的小花園》

　　2.活動(dòng)前帶孩子參觀小花園，觀察認(rèn)識(shí)各種花

　　【活動(dòng)建議】

　　一、欣賞歌曲，初步感知音樂歡快的情緒

　　1.提問：春天來了，你們從哪里找到了春天?

　　2.出示春天的小花園課件圖片，并欣賞歌曲。

　　3.提問：你聽到了些什么?在小花園里心情怎么樣?

　　小結(jié)：春天的小花園，種滿了鮮花，這里有白花，那里有紅花。茉莉和玫瑰，開放得多美麗。在這么漂亮的花園里，很快樂，我們要用歡快的情緒去唱這首歌。

　　二、再次欣賞歌曲，熟悉音樂的旋律和歌詞

　　1.播放歌曲，教師出示圖譜，對(duì)照?qǐng)D譜演唱歌曲。

　　2.教師放慢速度清唱，幼兒輕輕哼唱。

　　3.播放歌曲音樂，幼兒跟唱。

　　三、幼兒演唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲

　　1.提問：你喜歡什么花。能不能把你喜歡的花唱進(jìn)歌曲里?

　　2.請(qǐng)幼兒蹲下做花園里的花，教師做花園的主人，便唱歌曲，邊做動(dòng)作。

　　3.引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱才能讓人覺得花園里的花很美麗?怎樣唱才能表現(xiàn)出花園的主人很高興?

　　4.幼兒做花園的主人，其他幼兒做花園里的花，再次表演。老師在旁捕捉幼兒最美的動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　歌唱活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛的，也是最富有感染力的一種表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)這次音樂活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)音符，體驗(yàn)作品中的幽默的情趣，從而激發(fā)幼兒樂唱、會(huì)唱、自主唱的意識(shí)、并熱愛音樂，熱愛生活。

20、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》反思

　　今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。

　　小班公開課數(shù)學(xué)教案《大小分類》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)識(shí)物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。

　　(2)兩個(gè)相同的物體比大小。

　　(3)能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　(4)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　(5)通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個(gè)。

　　(2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。

　　(3)小班幼兒用書10月分冊(cè)第19頁。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　按照物體的大小分類。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確說出物品的名稱，并發(fā)現(xiàn)特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　(1)當(dāng)魔術(shù)師。

　　教師："今天，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"

　　幼兒："想!"

　　創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。

　　(2)變魔術(shù)。

　　教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"

　　幼兒："盒子"

　　教師："它呀可不是一個(gè)普通的盒子，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"

　　幼兒："想!"

　　教師:"好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來跟老師一起變變看吧!"

　　激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

　　二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)特征。

　　教師:"魔盒、魔盒。"

　　師生："變、變、變。"

　　(一一出示物品)

　　教師："看，咱們變出了什么呀?"

　　幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"

　　教師："那么小朋友來看看它有幾個(gè)(只)呀?"

　　幼兒："兩個(gè)。"

　　教師："噢!兩個(gè)，那它們兩個(gè)長得一樣嗎?"(同一物品作比較)

　　幼兒："一樣。"(伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等)

　　教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

　　幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小。"

　　教師："啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"

　　幼兒："能"

　　教師："好，現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小朋友上來給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請(qǐng)一位幼兒上前)

　　教師："好，謝謝***小朋友，請(qǐng)回坐。"

　　教師："剛剛***告訴老師了，是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品，隨后舉起小的一個(gè)物品)

　　教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

　　三、物品按大小分類

　　教師："剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品，也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?

　　幼兒："是"

　　教師："可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"

　　幼兒："不整齊。"

　　教師："那么小朋友想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀?"

　　開動(dòng)幼兒的腦筋，讓幼兒思考。

　　幼兒："分開放。"

　　教師："唉!對(duì)了，小朋友真聰明。"

　　教師："現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

　　幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

　　教師："它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"

　　教師："咦!我看見它里面有一個(gè)東西，小朋友猜一猜是什么呀?"

　　幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。

　　教師："噢!原來是一個(gè)字寶寶呀!"

　　教師："小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"

　　幼兒："在大紙箱子里。"

　　教師："所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

　　教師："來，跟老師念：大、大、大。"

　　幼兒："大、大、大。"

　　教師："這個(gè)字念什么?"

　　幼兒："大。"

　　教師："老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見了一個(gè)字寶寶，小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

　　教師："小、小、小。"

　　幼兒："小、小、小。"

　　教師："小朋友記住了沒有?"

　　幼兒："記住了。"

　　教師："那好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好?"

　　幼兒："好。"

　　請(qǐng)幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

　　四、小結(jié)

　　教師："看看，現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒有?"

　　幼兒："整齊了。"

　　教師："為什么它變整齊了呀?"

　　師生："因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟悾运冋R了。"

　　教師："謝謝小朋友。"

　　幼兒："不用謝。"

　　教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。"

　　幼兒："《大小分類》"

　　教學(xué)延伸：

　　教師："好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"

　　幼兒："好"

　　給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

21、幼兒園教案小班健康游戲活動(dòng)：打狐貍反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教材分析：沙包，是比較常見的的游戲材料，攜帶方便，玩法隨意、多樣，大小和材質(zhì)不一，幼兒喜歡和沙包一起做游戲。

　　玩沙包的探索游戲，可以讓幼兒自主玩沙包的過程中發(fā)現(xiàn)沙包的多種玩法、發(fā)展幼兒的投擲、拋接等動(dòng)作能力;同時(shí)促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)及想象力的發(fā)展。

　　幼兒發(fā)展?fàn)顩r分析：小班幼兒的年齡特點(diǎn)是：好玩好動(dòng)，身體協(xié)調(diào)性不是很靈活，手臂的力量比較弱，但此時(shí)正是動(dòng)作快速發(fā)展時(shí)期。玩沙包，既可以鍛煉幼兒的臂力與身體的協(xié)調(diào)性，還能探索出多種玩法。

　　我班幼兒喜歡玩沙包，他們不斷地跑著、撿著沙包，很開心。但是通過觀察發(fā)現(xiàn)幼兒在投擲沙包時(shí)投擲方法不準(zhǔn)確，有的幼兒會(huì)直接扔到地上，有的往天上扔，不會(huì)用手臂力量向前扔，玩法單一，不會(huì)與同伴一起玩。

　　根據(jù)《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中幼兒動(dòng)作發(fā)展的要求,結(jié)合我班幼兒的具體情況,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　依據(jù)以上分析，我制定目標(biāo)如下：

　　1.學(xué)會(huì)正確的投擲方法，發(fā)展幼兒上肢力量

　　2.探索投擲動(dòng)作的技巧

　　3.愿意和老師小朋友一起做游戲，體驗(yàn)玩沙包的樂趣

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力

　　5.引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的投擲方法難點(diǎn)：探索投擲動(dòng)作的技巧

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　沙包若干、狐貍靶子、小夾子、長繩一根、長桿兩根、熱身音樂、活動(dòng)場地

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　熱身運(yùn)動(dòng)(四肢、手腕、肩頸部等動(dòng)作)

　　幫助幼兒放松肌肉，舒展關(guān)節(jié)，從心理、生理上快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

　　二、基本部分

　　1.初步體驗(yàn)：看誰打的準(zhǔn)

　　教師：大森林里來了許多狐貍，總是欺負(fù)小動(dòng)物，小動(dòng)物們都不敢出來玩了。怎么辦?

　　教師：看，這里有許多石頭，我們就用石頭打狐貍，看看誰能打到狐貍。重點(diǎn)：體驗(yàn)與探究法，引導(dǎo)幼兒向著狐貍的方向使勁向前扔。

　　小結(jié)：和幼兒一起梳理打到狐貍的方法從而掌握扔沙包的正確方法。

　　在游戲中體驗(yàn)投擲動(dòng)作的方法，鼓勵(lì)幼兒自主探索，相互分享、模仿學(xué)習(xí)

　　2.游戲：《打狐貍》

　　教師：狐貍來了，快快用我們的好方法打跑大狐貍。重點(diǎn)：以兒歌的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確投擲的方法。

　　小結(jié)：教師觀察并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的投擲方法;引導(dǎo)幼兒說一說打到狐貍的技巧。通過游戲活動(dòng)、兒歌的提示幫助幼兒練習(xí)投擲的正確動(dòng)作

　　3.《狡猾的狐貍》

　　教師：狐貍很狡猾，這一次它們沒有站在那里讓我打，而是一邊跑、一邊藏，我一定要看準(zhǔn)狐貍，使勁地扔石頭，才能打到狐貍，把他們趕跑。

　　(道具)空中一根長長的繩子，線上有 3--5 只狐貍的頭像，頭像的另一端有一個(gè)繩子，教師拉繩子，讓狐貍移動(dòng)起來，幼兒用沙包打狐貍。

　　重點(diǎn)：看到狐貍出現(xiàn)、快速、使勁的投擲，體驗(yàn)游戲的樂趣，從而提高幼兒投擲的技能。

　　游戲過程由易到難，在游戲中，發(fā)展幼兒投遠(yuǎn)投準(zhǔn)的能力

　　三、結(jié)束部分

　　1.總結(jié)與分享幼兒活動(dòng)情況。(沙包的投擲方法)

　　2. 延伸：探索沙包的多種玩法

　　通過總結(jié)與分享，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。通過問題的引領(lǐng)，激發(fā)幼兒探索玩沙包的欲望

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.內(nèi)容選擇貼近幼兒的生活。

　　沙包是常見的游戲材料，幼兒很喜歡玩沙包游戲，既能提高他們的體育技能，又能探究沙包的各種玩法，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　2.游戲性強(qiáng)，游戲由易到難。

　　每一次的游戲玩法和規(guī)則都是不同的，游戲難度也是由易到難，由定點(diǎn)投擲，到移動(dòng)投擲，引導(dǎo)幼兒一步步的掌握投擲的正確方法。

　　3.幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

　　開始是幼兒自由的投擲打狐貍，然后一起總結(jié)投擲正確方法，并通過兒歌的形式幫助幼兒掌握投擲的要領(lǐng)，然后再在游戲中嘗試體驗(yàn)，而不是跟著老師學(xué)。形式符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，滿足幼兒的好奇心與動(dòng)手操作的愿望。

22、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課《做客》教案及反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參加操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。

　　2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1—5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間，分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。2.學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù)

　　唱歌《開車歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間：“看看我們先到誰家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

　　小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個(gè)房間住著幾只小動(dòng)物。

　　(二)游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配

　　“小動(dòng)物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號(hào)了，我們大家來幫它們掛一下吧!”請(qǐng)幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號(hào)。并提問：“你怎么知道這個(gè)門牌號(hào)是ХХ家的呢?”

　　小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號(hào)應(yīng)該是1。(類推)

　　(三) 游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物 1.教師擲有點(diǎn)卡的子，幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，邊拿邊說：一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)游戲)

　　2. 教師擲有數(shù)字的 子，幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說。

　　3.幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

　　小結(jié)：有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

　　小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《做客》教學(xué)反思：

　　3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

　　此次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為：

　　1、喜歡參加操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。

　　2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。 3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。為了使數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連，我在教學(xué)具方面做了充分的準(zhǔn)備。圍繞目標(biāo)，我將活動(dòng)過程設(shè)計(jì)如下：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù) 。唱歌《開車歌》到小動(dòng)物家做客，依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間打亂順序出示，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

　　(二)游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配

　　(三)游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物 。

　　三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充滿了趣味性、游戲性。在教學(xué)中，孩子們能積極參與，認(rèn)真思考，大多幼兒達(dá)到了目標(biāo)的學(xué)習(xí)。但也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難，我在幼兒操作的過程中仔細(xì)的觀察每一位孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。由于此節(jié)活動(dòng)以復(fù)習(xí)游戲?yàn)橹?，再加上與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。另外，我在活動(dòng)中自始至終都以引路人的身份出現(xiàn)，留出更多的機(jī)會(huì)給孩子，讓他們多想、多說、多做，達(dá)到了較好的效果。

23、幼兒園教案小班體育活動(dòng)玩皮球反思

　　【教材分析】

　　小班幼兒喜歡玩球，但在拍、滾、踢、拋的活動(dòng)中，往往表現(xiàn)為動(dòng)作準(zhǔn)確性差、力量小、控球能力差。雙手向上拋球可以促進(jìn) 3-4 歲幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性的發(fā)展，在拋球的過程中，靈活躲閃能增強(qiáng)幼兒發(fā)展方位直覺與距離直覺。本活動(dòng)通過滾、追、踢、拍等方式“玩球”和學(xué)習(xí)“拋球”的動(dòng)作，幫助幼兒熟悉球性，提高玩球能力，體驗(yàn)玩球樂趣，培養(yǎng)對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.會(huì)用雙手向上拋球，能躲避落下來的球。

　　2.能用滾、追、踢、拍的形式玩球。

　　3.體驗(yàn)玩球的快樂。

　　4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　軟皮球每名幼兒一個(gè);直徑 1 米左右的大龍球 5 個(gè);在離地兩米左右的高度橫向、豎向拉上彩色皮筋或繩子，上面懸掛星星。球門、硬紙棒。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、出示皮球，引起幼兒興趣

　　教師邊念兒歌邊演示：大皮球真好玩，拍一拍，它就跳;滾一滾， 到處跑;踢一踢，就前進(jìn)。

　　二、鼓勵(lì)幼兒探索玩球的方法，體驗(yàn)玩球的樂趣

　　幼兒自由選擇喜歡的玩球形式。如：配合足球門進(jìn)行踢球，配合硬紙棒趕球，推大龍球繞障礙走，雙人合作花樣滾球等

　　三、游戲《火箭飛上天》，學(xué)習(xí)向上拋球

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察“星星”的位置，鼓勵(lì)幼兒想辦法讓球飛上天和星星一樣高。

　　2.幼兒第一次嘗試拋球。提醒幼兒注意躲避落下來的球。

　　3.教師示范雙手向上拋球的方法。要領(lǐng)：雙手托球，雙臂彎曲， 用力向上拋出。

　　4.幼兒第二次嘗試拋球。教師指導(dǎo)幼兒正確拋球的方法。說說自己的火箭有沒有碰到星星，碰到幾顆星星。表揚(yáng)順利躲避落下的球的幼兒。

　　5.教師第二次示范雙手用力向上拋球。鼓勵(lì)幼兒讓火箭超越星星， 飛到外太空。

　　6.放松活動(dòng)：

　　(1)幼兒坐在地上，雙腿伸直，用球輕輕按摩腿。

　　(2)獎(jiǎng)勵(lì)參與活動(dòng)的幼兒每人一枚小星星。

　　游戲反思

　　游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力，滾球的技巧和力度。，還有兩個(gè)人的合作意識(shí)，滾過來滾過去，變成小花等等很好玩，我覺得，本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性，變換更多的方式方法會(huì)更好玩更加吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。

24、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)匹配和分類

　　【教材分析】

　　春天氣候溫暖，萬物復(fù)蘇，到處都有五彩繽紛的花兒開放，小班幼兒對(duì)這些美麗的花朵非常感興趣，經(jīng)常在幼兒園里一起去尋找、觀察小花。本活動(dòng)在小花園的情境中，通過看一看，做一做，說一說等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、大小、形態(tài)，學(xué)習(xí)分類，從中體驗(yàn)成功的樂趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)花園里常見的花兒的顏色，形態(tài)、名稱，學(xué)習(xí)按顏色分類。

　　2.能將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里，應(yīng)用相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)。

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.帶領(lǐng)幼兒提前去幼兒園的小花園里熟悉花朵，花朵的顏色

　　2.紅色、黃色、藍(lán)色的花朵若干，紅、黃、藍(lán)顏色的花壇 3 個(gè)，

　　春天景色的掛圖。紅色、黃色、藍(lán)色(蝴蝶各一只，顏料盤各 3 盤)， 記錄單(有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子)，報(bào)紙團(tuán)(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言你都到看了春天的哪些景色

　　提問：“春天真美呀，你都看到了什么?

　　二、觀察圖片里春天景物，通過不同的表情激發(fā)幼兒興趣

　　老師：“看，綠綠的草地，太陽公公、大樹伯伯、白云妹妹都開心的笑著。咦?小花壇怎么在哭呢?”

　　提問：原來小花壇里沒有花，我們?cè)趺崔k呢?(引導(dǎo)幼兒想象， 大膽的表達(dá)。)

　　三、共同討論種花的辦法，引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法

　　提問：“咦，怎么花種好了小花壇還是沒有笑呢?”

　　小結(jié)：紅花種在紅色的花壇里，藍(lán)花要種在藍(lán)色的花壇里…… 請(qǐng)小朋友種花，種好后將花壇的哭臉變笑臉，培養(yǎng)小朋友有幫助

　　別人的快樂感受。

　　提問：“還有這么多的花，怎么辦呢?”

　　四、小組操作，引導(dǎo)幼兒按花朵顏色和花壇顏色進(jìn)行分類

　　提問：“小朋友們種的小花真好看，真香啊，吸引來小蝴蝶，你們看這是什么顏色的蝴蝶?”(先后出示紅色、藍(lán)色、黃色的蝴蝶)

　　“請(qǐng)小朋友幫助紅色的蝴蝶找到它的家?！?鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知和區(qū)分。)“黃色的蝴蝶也來啦。哎呦呦，可沉死我了，快點(diǎn)幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒，幫助黃色蝴蝶找到了家。”

　　五、嘗試拓印記錄，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣

　　幼兒根據(jù)記錄紙上的點(diǎn)子數(shù)和顏色標(biāo)記，印相應(yīng)數(shù)量相應(yīng)顏色的花，將小朋友的作品放在黑板上展示，請(qǐng)小朋友進(jìn)行交流。

　　【活動(dòng)延伸】

　　“我們將小花種到幼兒園的大花壇里面，讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花?！?/p>

25、幼兒園教案小班健康活動(dòng)小蜜蜂不能碰反思

　　【教材分析】

　　春天來了，樹林里花叢中時(shí)時(shí)可以看見彩蝶飛舞、蜜蜂成群，好奇的幼兒總喜歡走進(jìn)它們，捉一捉、摸一摸。在幼兒眼中，小蜜蜂， 小蜘蛛是可愛的，他們意識(shí)不到這樣做會(huì)危險(xiǎn)。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的小蜜蜂入手，通過講述故事，幫助幼兒了解招惹蜜蜂的危險(xiǎn)，學(xué)習(xí)受到蜜蜂攻擊時(shí)自我保護(hù)的方法以及蜇傷后的急救小知識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒了解幾種會(huì)讓人受傷的小蟲子，初步學(xué)習(xí)保護(hù)自己的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解幾種常見的有危險(xiǎn)的昆蟲，知道它們會(huì)讓小朋友受傷。

　　2.知道不能招惹、捕捉小蜜蜂，了解被蜜蜂攻擊時(shí)自我保護(hù)的方法。

　　3.初步樹立躲避昆蟲襲擊的意識(shí)。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　5.引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.哭臉笑臉盒子每桌各一個(gè)，蜜蜂手偶一個(gè)，蜜蜂等昆蟲圖片、教學(xué)課件。

　　2.提前給幼兒播放蜜蜂特征以及飛行采蜜的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、出示蜜蜂手偶，引出活動(dòng)主題

　　提問：這是誰?你在哪里見過小蜜蜂?你喜歡小蜜蜂嗎?為什么?

　　二、播放課件，引導(dǎo)幼兒了解招惹蜜蜂的危險(xiǎn)

　　提問：小蜜蜂為什么要攻擊三個(gè)小朋友?為什么不能捕捉小蜜蜂?故事中的三個(gè)小朋友被蜜蜂攻擊時(shí)用手拍打，后果是怎樣的?

　　三、播放課件，指導(dǎo)幼兒掌握收到蜜蜂攻擊時(shí)自我保護(hù)的方法

　　1.提問：在戶外遇到蜜蜂應(yīng)該怎么辦?被成群的蜜蜂攻擊應(yīng)該怎么辦?

　　小結(jié)：看到蜜蜂應(yīng)該盡量避開。被成群的蜜蜂攻擊應(yīng)該趕快跑開躲避，如果來不及跑開，就迅速蹲下，用衣服或其他東西遮住頭、臉等裸露部位。

　　2.提問：被蜜蜂蜇傷后應(yīng)該怎么處理呢?

　　小結(jié)：要拔出毒刺，用肥皂水清洗傷口，必要時(shí)去醫(yī)院就醫(yī)。 四、播放課件，引導(dǎo)幼兒了解幾種常見的會(huì)帶來危險(xiǎn)的昆蟲 結(jié)合課件分別介紹蜜蜂、蜘蛛、螞蟻、蜈蚣等，引導(dǎo)幼兒觀看蜂

　　刺，了解蜜蜂蜇人時(shí)毒液會(huì)通過蜂刺進(jìn)入人體內(nèi)，使被刺的部位皮膚紅腫，形成水泡，要重視會(huì)令人中毒。蜜蜂蜇人后自己會(huì)死，因此他們不會(huì)輕易蜇人;蜘蛛、蜈蚣等也是有危險(xiǎn)的，不能用手碰。

　　幼兒討論：還有哪些蟲子會(huì)有危險(xiǎn)?在戶外遇到危險(xiǎn)它們應(yīng)該怎么辦?

　　五、分小組開展操作活動(dòng)“蜜蜂來了怎么辦”，幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)

　　每桌提供遇到蜜蜂的正確做法和不正確做法的卡片若干，幼兒討論哪些做法會(huì)讓小朋友受傷，哪些做法可以保護(hù)小朋友不受傷。將正確做法的卡片放到笑臉盒子里，將錯(cuò)誤做法的卡片放到哭臉盒子里。

　　活動(dòng)反思

　　小班的孩子年齡較小，注意力不太集中，思維以具體形象思維為主，所以本節(jié)活動(dòng)課我以故事的形式貫穿其中，并結(jié)合掛圖集中幼兒注意力。通過看課件了解其它常見危險(xiǎn)的小蟲子，加深幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容的印象。在最后，我選了和本節(jié)活動(dòng)季節(jié)有關(guān)的表演來結(jié)束活動(dòng)，使本節(jié)活動(dòng)課更加豐富多彩。

26、幼兒園教案小班美術(shù)活動(dòng)蝴蝶飛來了反思

　　【教材分析】

　　春天，是一個(gè)美好的季節(jié)，萬物復(fù)蘇、陽光明媚，春風(fēng)、春雨、春天的花朵、春天的小動(dòng)物，這所有的一切構(gòu)成了一幅幅五彩的畫面， 它深深地吸引著孩子們的目光。《綱要》中指出小班幼兒：“喜歡接觸、觀察身邊的自然環(huán)境，樂于提問，對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣與好奇， 能將自己想說、想做的事情用語言表達(dá)出來;嘗試用不同顏色、材料、工具，運(yùn)用畫、折、撕、貼等簡單方法自由的表現(xiàn)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中的樂趣?！睘榇耍Y(jié)合季節(jié)的特點(diǎn)及幼兒的興趣所在設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.掌握用棉簽繪畫和換色的正確方法，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線等簡單的花紋裝飾蝴蝶。

　　2.能用棉簽蘸多種顏色表現(xiàn)出蝴蝶美麗的翅膀。

　　3.體驗(yàn)棉簽作畫的樂趣。

　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.花蝴蝶的課件、蝴蝶標(biāo)本、蝴蝶繪本、畫有蝴蝶輪廓的張、各色顏料、棉簽等。

　　2.與家長提前聯(lián)系，說明活動(dòng)意圖，請(qǐng)家長帶著孩子在家搜集有關(guān)蝴蝶的圖片或者參加有關(guān)蝴蝶的標(biāo)本館。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)蝴蝶

　　出示蝴蝶課件，引導(dǎo)幼兒欣賞花蝴蝶，仔細(xì)觀察蝴蝶翅膀上的花紋和顏色。

　　提問：你看到圖片上的蝴蝶翅膀都有哪些顏色?花紋有什么不同?

　　二、介紹繪畫材料，引導(dǎo)幼兒嘗試用棉簽蘸色的方法裝飾蝴蝶

　　1.出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論裝飾蝴蝶的方法。

　　提問：你喜歡用什么花紋來裝飾蝴蝶?

　　2.教師出示準(zhǔn)備的畫紙、棉簽、水彩顏料、調(diào)色盤、抹布、蝴蝶標(biāo)本等。

　　三、引導(dǎo)幼兒在觀察基礎(chǔ)上，嘗試用點(diǎn)、線等簡單花紋裝飾蝴蝶

　　1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用棉簽蘸色依次在蝴蝶翅膀上點(diǎn)花紋。可圈涂、可點(diǎn)畫，也可以用線條來表現(xiàn)蝴蝶翅膀。

　　2.鼓勵(lì)幼兒用不同顏色進(jìn)行搭配。裝飾的花紋干后，可適當(dāng)添畫， 豐富畫面。

　　3.教師提示幼兒棉簽換色的方法：一個(gè)棉簽只蘸一種顏色，換色時(shí)需要換棉簽，制作時(shí)應(yīng)保持桌面清潔。

　　四、作品欣賞、交流

　　引導(dǎo)幼兒互相欣賞交流自己的作品。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

27、幼兒園教案小班健康活動(dòng)《愛護(hù)牙寶寶》活動(dòng)設(shè)計(jì)反思

　　小班健康《愛護(hù)牙寶寶》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察比較浸入了醋和沒有浸醋的蛋殼，了解酸會(huì)腐蝕牙齒。

　　2.使幼兒懂得飯后漱口，早晚刷牙能保護(hù)牙齒，初步掌握正確的刷牙方法。

　　3.通過活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4.初步了解健康的小常識(shí)。

　　5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　6.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　7.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握正確的刷牙方法和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.被醋浸著的蛋殼和沒有被醋浸過的蛋殼各一個(gè)。

　　2.動(dòng)畫片《沒有牙齒的大老虎》，護(hù)牙圖片若干。

　　3.牙刷一把，幼兒餅干，小鏡子，紙杯，清水若干。

　　教學(xué)方法與手段：示范法、比較法、觀察法。

　　教學(xué)過程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.放視頻《沒有牙齒的大老虎》，幼兒觀看。

　　2.提問：動(dòng)畫片里的大老虎為什么會(huì)有蛀牙?

　　二、幼兒觀察討論怎么會(huì)有蛀牙的?

　　1.請(qǐng)幼兒照鏡子，看看自己的牙齒怎么樣?

　　2.請(qǐng)幼兒互相觀察同伴的牙齒，看看牙寶寶上有沒有洞洞。

　　3.討論：怎么會(huì)有洞洞的?

　　三、通過觀察，了解酸會(huì)腐蝕牙齒。

　　1.請(qǐng)幼兒觀察浸泡在醋里的蛋殼和沒浸泡在醋里的蛋殼。

　　2.說一說它們有什么不同?

　　3.討論：為什么浸泡在醋里的蛋殼會(huì)變黑、變軟呢?(提醒幼兒聞一聞醋的味道)

　　教師小結(jié)：酸能腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼放在醋里會(huì)變黑變軟。

　　4.請(qǐng)幼兒品嘗桌上的餅干，吃完后照照鏡子，觀察牙齒上有些什么?

　　5.請(qǐng)出牙科小博士，“我們吃過東西后，嘴巴里會(huì)有很多小的食物留下來，不馬上漱口的話，時(shí)間長了，這些是食物就會(huì)變的和醋一樣很酸，牙齒就像剛才的蛋殼一樣，會(huì)變的又黑又軟，時(shí)間一長，還會(huì)出現(xiàn)洞洞?！?/p>

　　四、請(qǐng)小朋友談?wù)動(dòng)兄赖母惺埽河辛酥罆?huì)怎么樣呢?

　　五、討論：怎樣保護(hù)自己的牙寶寶?

　　(幼兒自由想辦法，邊說邊出示圖片)

　　1.早晚刷牙，進(jìn)食后漱口。

　　2.健康飲食，不食過硬、過冷、過熱的食物。睡前不吃零食，少 吃糖。

　　3.定期檢查牙齒。

　　六、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

　　1.請(qǐng)小朋友說說做做。

　　2.教師示范正確的刷牙方法。

　　3.幼兒跟教師一起做。

　　七、結(jié)束活動(dòng)

　　師：“今天我們認(rèn)識(shí)到牙齒的重要性，知道了要保護(hù)牙齒，也學(xué)會(huì)了刷牙的方法，請(qǐng)小朋友們回家以后也要堅(jiān)持每天刷牙哦!”

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)在小二班進(jìn)行。小二班的幼兒是今年新入園的孩子，在家嬌生慣養(yǎng)，吃飯全靠大人追著喂，吃飯也特別慢，了解到相關(guān)情況后，我每天都去觀察孩子們吃飯的情況，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诰捉朗澄锓矫娲嬖趩栴}，通過認(rèn)識(shí)門牙和磨牙，幼兒知道了門牙的主要作用是切斷食物，磨牙的主要作用是磨碎食物，并知道了飯后要漱口的衛(wèi)生要求，在后續(xù)的觀察中，看到孩子們都在用磨牙咀嚼食物以及飯后漱口的習(xí)慣以及養(yǎng)成，感到非常欣慰，這也是作為保健醫(yī)生能為教師和幼兒出的一點(diǎn)微薄之力。

28、幼兒園教案小班社會(huì)《借玩具》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。

　　2.體驗(yàn)同伴交往的樂趣，增進(jìn)社會(huì)交往能力。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　7.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一;幼兒自帶的長毛絨玩具2個(gè);球、圈、若干。

　　2.三段情景表演。

　　活動(dòng)過程

　　1.觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，鞏固運(yùn)用交往的禮貌語言。

　　(情景表演內(nèi)容：小兔拉著拖拉玩具上場，邊走邊說：“我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具，真好玩!”)

　　(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?

　　(2)那怎么說、說什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢?

　　幼兒向小兔借玩具，個(gè)別、集體練習(xí)禮貌語言，如：請(qǐng)你把玩具借給我玩玩，好嗎?謝謝!

　　小結(jié)：想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話，’這樣別人會(huì)很樂意把玩具借給你玩。

　　2.觀看情景表演“小兔玩皮球”，學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。

　　(情景表演內(nèi)容：小兔邊玩皮球邊說：“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩!”)

　　(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩，你有什么好辦法?

　　幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道：“不行，這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了，我就沒有玩了。”

　　(2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)

　　(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具說：“小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎?”

　　(4)老師想出了什么好辦法，小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實(shí)踐合作玩的方法)

　　小結(jié)：當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時(shí)候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。

　　3.觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”，學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。

　　(情景表演的內(nèi)容：小白兔邊玩邊說：“這是叔叔送給我的遙控汽車?！?

　　(1)小兔的遙控汽車真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道：“不行，遙控器只有一個(gè)，給你玩了，我就沒有玩了?！?

　　(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。

　　(3)出示幼兒帶來的長毛絨玩具，啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具?！靶⊥糜幸粋€(gè)玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎么辦呢?”

　　小結(jié)：想玩別人的新玩具，有很多方法，可以說有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。

　　4. 實(shí)踐活動(dòng)：玩玩具

　　(1)出示球、圈，請(qǐng)一部分幼兒玩。

　　(2)請(qǐng)其他的幼兒與他們交往，實(shí)踐幾種借玩具的方法。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)主要是以情景表演貫穿始終，讓孩子在情景表演中學(xué)習(xí)探索向同伴借玩具的方法，以及學(xué)說有禮貌的向他人借玩具，從而培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。

　　在情景表演中，孩子們表現(xiàn)的非常好，不僅積極動(dòng)腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具，還能大膽并有禮貌地向兔姐姐借玩具，如：當(dāng)老師提問：“有什么辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機(jī)呢?”孩子很快并能想出：“它玩一次，我玩一次”、“大家一起玩”等等方法，并且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機(jī)玩?；顒?dòng)氣氛活躍，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　唯有不足之處是孩子們玩玩具時(shí)，由于玩的時(shí)間短，孩子們都不愿意交換玩具。

29、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)許多反思

　　小班的幼兒對(duì)數(shù)量的概念比較薄弱，設(shè)計(jì)本次數(shù)學(xué)活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)用語言描述1和許多的關(guān)系，區(qū)分1和許多，初步了解1和許多的關(guān)系，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的語言描述能力。

　　設(shè)計(jì)背景

　　每次幼兒一起玩玩具時(shí)，總是把很多玩具攬到自己面前，怕別的小朋友搶，嘴里還不斷說：“我只有一個(gè)了，不得要我的。”他們還不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，能給幼兒了解1和許多的關(guān)系，還能培養(yǎng)幼兒的語言描述能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.區(qū)分1和許多，初步了解1和許多的關(guān)系。

　　2.學(xué)習(xí)用語言描述1和許多的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1和許多的區(qū)別，讓幼兒了解1和許多的關(guān)系

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用語言描述1和許多的關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.大樹圖片1幅,樹上貼有許多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等)。

　　2.猴子頭飾若干。

　　活動(dòng)過程

　　1.游戲：猴子摘桃。

　　(1)教師出示許多小猴子頭飾，問：“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾?”(許多個(gè)。)

　　(2)讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察后回答問題：“老師手里原來有許多小猴頭飾，分給小朋友每人一個(gè)，許多個(gè)頭飾分成了1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)......小頭飾?！弊層變焊處熣f：“許多個(gè)可以分成1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)......”

　　(3) 教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹上有多少個(gè)桃子，請(qǐng)每只小猴去摘一個(gè)桃子。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：原來樹上有許多個(gè)桃子，每只小猴摘1個(gè)桃子，樹上的桃子摘完了，許多個(gè)桃子分成了1個(gè)，1個(gè)1個(gè)......桃子.

　　(4)請(qǐng)小猴把摘的桃子1個(gè),1個(gè),1個(gè)......放進(jìn)大籃子里,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):每只小猴放1個(gè)桃子,籃子里有許多個(gè)桃子,1個(gè),1個(gè)1個(gè)……桃子合起來是許多個(gè)桃子。

　　2.交流活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒找找，說一說生活中有哪些東西可以用1和許多來表示，如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng)，教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友，讓他們了解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語言能力有所提高。

30、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：怎樣變成一樣多反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　最近我們班小朋友們對(duì)“比較”的游戲很感興趣，比如在加餐的時(shí)候他們會(huì)說：“老師你看，我杯子里剩的牛奶比他的少，我快要喝光光了……”可以看出孩子在日常生活中已經(jīng)對(duì)“比較”有了一定的認(rèn)知，但是小班幼兒對(duì)于數(shù)量的比較，沒有一定的方法，多數(shù)是通過直觀的觀察得來的。而一一對(duì)應(yīng)的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。結(jié)合小班幼兒“一日生活游戲化”的特點(diǎn)，奶牛和牛奶又都是孩子們所熟悉的事物，因此設(shè)計(jì)了“奶牛工廠”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，初步感知“將兩組物品變成一樣多”和“一一對(duì)應(yīng)比較兩組物體多少”的方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感知將兩組物品變成一樣多的方法。

　　2.能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

　　3.愿意玩“比較”游戲，感受數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：能夠用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多與少。

　　2.難點(diǎn)：嘗試想辦法將兩組物品變成一樣多。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)奶牛的生活習(xí)性有一定的了解，知道奶牛吃草、產(chǎn)奶。對(duì)量的比較有初步的認(rèn)知。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：奶牛、小草、柵欄圖片、圍裙、瓶子、盒子、蓋子、音樂、黑板。

　　活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境游戲引入活動(dòng)。

　　教師扮演牛奶工廠的工人，說：我是牛奶工廠的工人，我們工廠制作牛奶，現(xiàn)在，許多的人都喜歡喝我們的牛奶，我都忙不過來了，邀請(qǐng)你們和我一起做牛奶，你們?cè)敢饷?

　　二、能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

　　(一)游戲情境一：牛奶工廠游戲背景

　　師：這里是農(nóng)場，農(nóng)場里有許多奶牛呢，奶牛最喜歡吃什么?一頭奶牛吃一顆草，你發(fā)現(xiàn)了什么?奶牛和草比較，誰多?誰少?怎樣變成一樣多呢?

　　小結(jié)：我們?cè)黾右活w草，奶牛和草就變成一樣多了。

　　師：這些小柵欄就是奶牛的家，一頭奶牛住一間房子，奶牛和房子比較， 誰多?誰少?怎么變成一樣多?

　　(二)游戲情境二：小工人擠牛奶并擰上瓶蓋1.師：快來，快來，小工人要去擠牛奶了

　　游戲規(guī)則：一頭奶牛需要一個(gè)小工人幫忙擠奶

　　2.跟隨音樂幼兒集體操作擠奶和擰瓶蓋。

　　3.發(fā)現(xiàn)問題

　　師：小工人你們發(fā)現(xiàn)了什么?牛奶瓶都有蓋子么?奶瓶和瓶蓋比較，誰多?誰少?怎樣做才能變成一樣多了呢?

　　4.給“瓶蓋廠”打電話增加瓶蓋，牛奶瓶和瓶蓋就變成一樣多了。

　　(三)游戲情境三：將牛奶裝入牛奶盒

　　1.出示牛奶盒，請(qǐng)幼兒將牛奶一一對(duì)應(yīng)裝入牛奶盒。

　　2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多出一瓶牛奶或者少一個(gè)牛奶盒，思考將兩組物品變成一樣多的方法。

　　三、幼兒之間相互送牛奶，將牛奶和包裝盒一一對(duì)應(yīng)變成一樣多。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒發(fā)展的反思：孩子們?cè)谂Ｄ坦S的游戲中，通過由淺入深的三個(gè)游戲，逐步感知了一一對(duì)應(yīng)比較多少的方法，并學(xué)習(xí)了通過這種方法去解決現(xiàn)實(shí)問題。

　　對(duì)教學(xué)方法和活動(dòng)特色的反思：游戲法;通過“牛奶工廠”游戲情境， 幼兒扮演小工人角色，在游戲操作中親身感知、體驗(yàn)、嘗試，最后解決問題， 獲得“一一對(duì)應(yīng)”比較多少的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒生活，游戲情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒在游戲中感知、游戲中學(xué)習(xí)、游戲中發(fā)展。

　　對(duì)游戲情境及游戲材料投放的反思：1.游戲背景創(chuàng)設(shè)：通過一系列連貫的情節(jié)和操作材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)“牛奶工廠”的情境。2.游戲氛圍創(chuàng)設(shè)：角色扮演;教師和孩子們扮演小工人，教師通過夸張的語言和肢體動(dòng)作營造游戲氛圍。3.游戲材料創(chuàng)設(shè)：為幼兒提供人手一份的游戲操作材料，孩子們?cè)谟螒蛑杏H身感知、嘗試、操作，學(xué)到“一一對(duì)應(yīng)”比較多少的方法。

　　過程反思：在擰瓶蓋的環(huán)節(jié)中，由于幼兒之前沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，導(dǎo)致孩子在玩游戲的過程中操作起來稍有難度，因此要求老師在活動(dòng)開始前充分了解幼兒的能力水平，做好前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。有個(gè)別孩子在一一對(duì)應(yīng)比較多少的時(shí)候，會(huì)直接用看的方式，很快速的說出答案，幼兒在鋪墊前期經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，教師要著重引導(dǎo)幼兒使用一一對(duì)應(yīng)的方法玩游戲比較物體的多少。

31、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)：甜甜的招呼反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)用甜甜的打招呼的方式與他人交流。

　　2.知道知道與人打招呼的多種方式。

　　3.愿意大膽地參加游戲，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂心情。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.愿意用語言和肢體動(dòng)作主動(dòng)和同伴打招呼。

　　2.能克服心理的膽怯，愿意參加游戲，并用自己喜歡的方式和朋友打招呼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.情景表演《花仙子裝扮》，ppt圖片(甜甜的招呼),

　　2.《好朋友》音樂

　　活動(dòng)過程

　　一、情景導(dǎo)入，鼓勵(lì)幼兒大膽打招呼。

　　( 教師扮成花仙子出現(xiàn)在幼兒面前)

　　師：嗨，大家好，我是花仙子陳老師，我喜歡和大膽說話的小朋友做朋友，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?

　　幼：愿意!

　　師：愿意的小朋友請(qǐng)小朋友用甜甜的招呼與花仙子問個(gè)好吧!(個(gè)別問好)

　　二、出示PPT圖片，引導(dǎo)幼兒知道多種打招呼的方式。

　　1.剛剛花仙子看到有一些小朋友還是很能干的，能用甜甜的招呼問好，但是花仙子還是不太滿意，因?yàn)槟銈兒突ㄏ勺哟蛘泻舻姆绞竭€不甜，你們用了甜甜的聲音但是沒有甜甜的動(dòng)作。那今天花仙子帶來了很多甜甜的打招呼的方式，現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯窗?

　　2.出示PPT圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種打招呼的方式。

　　師：圖上有什么呢?

　　幼：抱一抱、鞠躬、招手、握手、碰拳、擊掌等動(dòng)作。

　　師小結(jié)：原來我們除了用甜甜的聲音和大家打招呼，還可以用甜甜的動(dòng)作和大家打招呼呢!

　　三、出示圖片板塊，請(qǐng)幼兒用自己喜歡的打招呼的方式與花仙子做肢體動(dòng)作。

　　師：小朋友喜歡圖上這些打招呼的方式嗎?花仙子想請(qǐng)你上來指出并與花仙子做動(dòng)作。(請(qǐng)個(gè)別幼兒)

　　師：剛剛小朋友用甜甜的招呼與花仙子打招呼時(shí)，心情怎么樣呢?(開心)

　　師小結(jié)：哇!花仙子用甜甜的招呼和小朋友打招呼時(shí)，也特別的開心，心里還甜甜的呢!

　　《找朋友》游戲，引導(dǎo)幼兒用甜甜的聲音和肢體動(dòng)作與小朋友打招呼。

　　教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行邊唱邊找朋友，并鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式與幼兒用肢體動(dòng)打招呼。

　　2.播放《找朋友》的伴奏音樂，全班幼兒起立去找一個(gè)朋友并用甜甜的方式問好!在音樂游戲中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)開始采用《花仙子》這一情景導(dǎo)入，很能引起幼兒的興趣，使幼兒的注意力快速集中到活動(dòng)中來，活動(dòng)過程中通過PPT認(rèn)識(shí)多種打招呼的方式，又通過創(chuàng)設(shè)肢體互動(dòng)，場景變化的交流空間，幼兒從中體驗(yàn)與同伴交流的樂趣，以增強(qiáng)其在變化場景與對(duì)象的情況下的適應(yīng)能力。從實(shí)際的活動(dòng)效果中達(dá)到了教育目的，孩子們?cè)陂_心的氛圍中學(xué)會(huì)了甜甜的打招呼方法，輕松地游戲情境讓他們感受其樂無窮。通過這樣的活動(dòng)，孩子的社會(huì)適應(yīng)能力以及交往能力都得到發(fā)展，幼兒也在懂得做一各文明禮貌的人。

32、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng)：小熊貓排隊(duì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、通過游戲，初步感知相鄰數(shù)的概念及相鄰數(shù)間多 1 少 1 的關(guān)系。

　　3、理解并準(zhǔn)確能說出 2 相鄰數(shù)，發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過游戲，初步感知相鄰數(shù)的概念及相鄰數(shù)間多 1 少 1 的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：理解并準(zhǔn)確能說出 2 相鄰數(shù)，發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)音樂、數(shù)字圖片 1—3、記錄紙人手一份，小動(dòng)物圖片若干、數(shù)字卡人手一張。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　1、師生互動(dòng)游戲——《找朋友》

　　師：小朋友們好!今天老師帶著大家到數(shù)字王國里，和數(shù)字寶寶交朋友好嗎? 我們快快出發(fā)吧!

　　基本部分

　　2、幼兒找好朋友，激發(fā)興趣

　　師：小朋友你們知道什么叫好朋友嗎?你兩邊和你挨著坐的兩個(gè)朋友就是你的好朋友，哪位小朋友來說現(xiàn)在你的好朋友是誰?(指名說)

　　師：小朋友們有好朋友，數(shù)字寶寶也有好朋友呢!數(shù)字王國的數(shù)字寶寶要和我們見面了，我們來看看，他是誰?(出示數(shù)字卡片 2)

　　二、基本部分

　　1、師幼操作記錄，探究對(duì) 2 的相鄰數(shù)。

　　(1)幼兒操作探究 2 的相鄰數(shù)操作卡并記錄

　　師：小朋友們看看這張操作卡上有幾只小兔?可以用數(shù)字幾來表示?用幾個(gè)點(diǎn)表示?小兔的大好朋友是老虎，那老虎是幾只?用數(shù)字幾表示?用幾個(gè)點(diǎn)表示?小兔的小好朋友是奶牛，奶牛應(yīng)該是幾只?用數(shù)字幾表示?用幾個(gè)點(diǎn)表示?

　　師：結(jié)束后不要忘了將我們的操作結(jié)果記錄下來?看看我們操作卡上的小動(dòng)物誰多?(老虎多)誰少?(奶牛少)，老虎比小兔?(多)，奶牛比小兔?

　　(少)，老虎比小兔多幾，奶牛比小兔少幾?

　　(2)幼兒自主操作并記錄

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕的回到座位上操作并記錄。

　　(3)師幼共同驗(yàn)證并總結(jié)

　　師：哪位小朋友愿意來說說你是怎么記錄的? 小結(jié)：2 的相鄰數(shù)是 1 和 3,

　　2、給數(shù)字寶寶 2 找到了好朋友，教師小結(jié)。

　　師：小朋友們，數(shù)字寶寶 2 今天有點(diǎn)不開心，因?yàn)樗也坏阶约旱暮门笥蚜耍?你們?cè)敢鈳退业胶门笥褑?

　　師：我們來看看數(shù)字 2 的前面是幾?(是 1)，2 的后面呢?(是 3)那么 1 和 3 就是 2 的好朋友，數(shù)字寶寶的好朋友有一個(gè)好聽的名字，叫做相鄰數(shù)，那么也就是說數(shù)字 2 的相鄰數(shù)是 1 和 3.

　　師：我們?cè)賮砜纯袋c(diǎn)，數(shù)字 2 的點(diǎn)和它的相鄰數(shù) 1 的點(diǎn)有什么不一樣?數(shù)字2和它的相鄰數(shù) 3 呢?

　　小結(jié)：剛才小朋友給數(shù)字 2 找到了好朋友，真棒!其實(shí)數(shù)字寶寶 2 有一個(gè)秘密，就是 1 比 2 少 1 是它的好朋友，3 比 2 多 1，也是是他的好朋友，1 和3兩個(gè)數(shù)就是 2 的相鄰數(shù)。

　　3、給數(shù)字寶寶排隊(duì)

　　師：小朋友平時(shí)排隊(duì)的時(shí)候是從小個(gè)到大個(gè)排隊(duì)的，我們的數(shù)字寶寶也想按照從小到大的順序排隊(duì)，誰能來幫幫它們?(一位幼兒操作)

　　師：他排的對(duì)嗎?我們一起來驗(yàn)證一下，數(shù)字 1，可以用幾個(gè)點(diǎn)表示?數(shù)字2 呢?數(shù)字 3 呢?他們?nèi)齻€(gè)誰的點(diǎn)最少?

　　(1)那就說明數(shù)字 1 是最小的數(shù)字，那誰排第二呢?為什么?誰的點(diǎn)最多

　　呢?

　　(2)那就說明數(shù)字 3 是這里面最大的數(shù)字。3 比 2 多 1,1 比 2 少 1.

　　4、游戲：找朋友

　　師：在每個(gè)小朋友的座位底下老師都放了一張數(shù)字卡片，請(qǐng)你們拿出來并把它粘在衣服上。你們現(xiàn)在也變成了數(shù)字寶寶。

　　師：請(qǐng)數(shù)字寶寶 2 到我這里來，剛剛我們說數(shù)字寶寶 2 有幾個(gè)相鄰數(shù)啊，現(xiàn)在請(qǐng)數(shù)字寶寶 2 去找它的相鄰數(shù)寶寶，要求音樂停止后每個(gè)數(shù)字寶寶 2 只能有兩個(gè)不同的相鄰數(shù)寶寶，和數(shù)字寶寶 2 手拉手，看誰找的又快又準(zhǔn)，聽明白了嗎?

　　三、結(jié)束部分

　　跟隨音樂離開活動(dòng)室

　　師：小朋友們今天在數(shù)字王國玩的開心嗎，玩了這么長時(shí)間也該回家了，我們下次再來找數(shù)字寶寶玩吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在幼兒園的計(jì)算教育中,數(shù)概念是一項(xiàng)重要的,基本的教育內(nèi)容。因?yàn)閿?shù)概念的形成可促使幼兒正確認(rèn)識(shí)周圍的事物。

　　本節(jié)活動(dòng)中，開始部分情景導(dǎo)入，吸引幼兒興趣，教師邏輯思維思路清晰，操作活動(dòng)能做到先要求，后動(dòng)手，幼兒的形成了初步的規(guī)則意識(shí)?；顒?dòng)材料易于又幼兒動(dòng)手操作，活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣，大部分幼兒通過游戲，初步感知了相鄰數(shù)間多 1 少 1 的關(guān)系。

33、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：喜歡的顏色反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過日常觀察，時(shí)常看見孩子們?cè)谕娣e木、畫畫時(shí)，對(duì)五顏六色的積木及畫筆愛不釋手，但是往往不能正確說出顏色以及正確的用顏色描述物品。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)紅色和黃色。

　　2、學(xué)習(xí)按顏色把物品分類。

　　3、用“紅色的/黃色的......”介紹物品。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：用“紅色的/黃色的......”介紹物品。 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按顏色把物品分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小老鼠兩只、紅色、黃色小老鼠各一只 、紅色和黃色的顏料桶圖片各一張、紅色的圖片(蘋果、糖果、辣椒)黃色的圖片(香蕉、小雞、小花)、紅色和黃色的小積木若干、紅色和黃色的小盤子若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　1、出示小老鼠圖片

　　教師：小朋友們?cè)缟虾?，今天楊老師為你們?qǐng)來了兩位小客人，請(qǐng)小朋友們看看它們是誰?

　　教師：對(duì)，它們是兩只小老鼠。聽!(故作神秘狀)小老鼠在和楊老師說話，我們來聽聽他們說了什么?

　　教師：噢，小老鼠告訴楊老師它們很喜歡畫畫，并且它們還要向小朋友們展示它們畫畫的本領(lǐng)。

　　二、顏色認(rèn)知，并用“黃色的/紅色的......”介紹物品

　　教師：第一只小老鼠已經(jīng)等不及了，“撲通”一聲，它跳進(jìn)了紅色的顏料桶里?？?它變成了什么顏色的老鼠呀?(出示紅色老鼠的圖片) 幼兒：紅色的老鼠

　　教師：讓我們來看看它畫了什么?

　　幼兒：紅色的蘋果、紅色的糖果、紅色的辣椒。

　　教師：噢，原來這只小老鼠用紅色的顏料畫出了紅色的畫。

　　教師：瞧!第二只小老鼠看了好羨慕，只聽“撲通”一聲，它也跳進(jìn)了顏料桶，我們來看看它跳進(jìn)了什么顏色的顏料桶?

　　幼兒：黃色的顏料桶。

　　教師：小朋友們猜一猜這只小老鼠會(huì)變成什么顏色的老鼠? 幼兒：黃色的老鼠。

　　教師：好，那我們?cè)賮砜纯此嬃耸裁?

　　幼兒：黃色的香蕉、黃色的小雞、黃色的小花。

　　教師：噢，原來這只小老鼠用黃色的顏料畫出了黃色的畫。 三、嘗試按顏色把物品分類

　　1、教師示范按顏色把物品分類

　　教師：哎呦，我怎么把兩只小老鼠畫的畫混到了一起，小老鼠們一定很傷心，小朋友們能不能幫我把它們分開?

　　幼兒：可以

　　教師：紅色的蘋果是紅色的小老鼠畫的。那黃色的香蕉呢? 幼兒：黃色的香蕉是黃色的小老鼠畫的。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作按顏色把物品分類

　　教師：好，現(xiàn)在楊老師請(qǐng)坐姿漂亮的小朋友幫忙分一分。

　　教師：剛剛小朋友按物品的顏色幫小老鼠把混在一起的畫分開了，小老鼠開心極了，謝謝小朋友們的幫忙。

　　四、幼兒集體操作按顏色把物品分類，并進(jìn)行驗(yàn)證。

　　教師：為了感謝小朋友的幫忙，小老鼠要邀請(qǐng)小朋友們吃糖豆，但是， 小老鼠有 2 個(gè)要求：

　　(1)請(qǐng)小朋友們把混在一起的糖豆按顏色分開，分別放在小老鼠為大家準(zhǔn)備的小筐里.

　　(2)先分完的小朋友要耐心等待一下其他小朋友。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕搬小椅子排隊(duì)去坐到旁邊桌子上分糖豆。

　　(幼兒進(jìn)行操作，教師觀察并及時(shí)指導(dǎo)、驗(yàn)證結(jié)果) 教師：好吃的糖豆已經(jīng)分開了，請(qǐng)小朋友們享用吧。

　　教師：小老鼠的糖豆甜不甜?你們幫助了小老鼠，小老鼠心里也甜甜的，

　　現(xiàn)在它們要回家了，請(qǐng)小朋友們和小老鼠說再見吧。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，主要通過情景表演的形式展開活動(dòng)，活動(dòng)中，我借用了卡通圖片、小積木等輔助教具，極大的吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展游戲活動(dòng)，為幼兒提供了一個(gè)寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺認(rèn)識(shí)紅色和黃色、學(xué)會(huì)用紅色的/黃色的......介紹物品以及學(xué)習(xí)按顏色把物品分類， 形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　但是活動(dòng)中也存在著很多教學(xué)中的不足之處：

　　1、對(duì)重點(diǎn)目標(biāo)用紅色的/黃色的.....介紹物品完成的不夠好。當(dāng)我引導(dǎo)幼兒說出紅色的蘋果后，有個(gè)別幼兒可以說出紅色的辣椒，此時(shí)我應(yīng)該引導(dǎo)幼兒集體說出紅色的糖果，這樣既可以對(duì)這一重點(diǎn)目標(biāo)加深鞏固，同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)幕钴S一下幼兒的氣氛。

　　2、分糖豆這一操作環(huán)節(jié)的操作要求不夠明確，幼兒沒有完全理解，所以個(gè)別能力強(qiáng)先分完糖豆的幼兒有消極等待現(xiàn)象。

　　3、在驗(yàn)證糖豆是否正確的按顏色分開時(shí)，可以考慮讓幼兒互相驗(yàn)證， 這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)沒有正確按顏色將糖豆分開的幼兒，并及時(shí)地加以引導(dǎo)糾正。

　　4、輔助教具糖豆可以更逼真一點(diǎn)，如：彩泥制作?；蛘邷?zhǔn)備真的糖豆，這樣幼兒的分糖豆這一操作環(huán)節(jié)過渡到享用糖豆就更加的自然。