小班音樂活動(dòng)教案敲鑼打鼓放鞭炮反思

小班音樂活動(dòng)教案敲鑼打鼓放鞭炮反思

1、小班音樂活動(dòng)教案敲鑼打鼓放鞭炮反思

　　小班音樂活動(dòng)：敲鑼打鼓放鞭炮

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試和著音樂節(jié)奏，用動(dòng)作表現(xiàn)敲鑼、打鼓、放鞭炮。

　　2、體驗(yàn)樂曲歡快、熱鬧的情緒。

　　3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、鑼一面、樂曲錄音磁帶

　　活動(dòng)過程

　　1、出示掛圖，和幼兒一起談?wù)撨^新年的愉悅，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣：

　　“過年的時(shí)候你最喜歡做些什么事情?”

　　“圖上的小朋友在干什么?”

　　2、嘗試用動(dòng)作和聲音模仿敲鑼：

　　老師介紹它的名稱和演奏的方法：“怎樣敲鑼才能發(fā)出好聽的聲音呢?”

　　幼兒用自己的動(dòng)作和聲音模仿敲鑼的動(dòng)作和聲音。

　　在音樂的伴奏下，老師帶幼兒均勻有節(jié)奏的表現(xiàn)敲鑼的動(dòng)作和聲音。

　　3、表現(xiàn)放鞭炮的聲音和動(dòng)作 ：

　　啟發(fā)幼兒回憶放鞭炮時(shí)的聲音，并嘗試用自己的嗓音模仿。并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)鞭炮爆炸時(shí)先低后高的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

　　4、幼兒聽音樂做動(dòng)作：

　　仔細(xì)分辨音樂中什么地方敲鑼、打鼓、放鞭炮。

　　表演時(shí)加入兒歌作為前奏：“新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧!”

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)進(jìn)行的還比較順利，在進(jìn)行游戲的時(shí)候，小朋友能很好的遵守游戲規(guī)則。

2、小班音樂活動(dòng)教案《哈巴狗》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)

　　2.學(xué)習(xí)用自然流暢的聲音演唱歌曲

　　3.體驗(yàn)?zāi)７鹿凸穭?dòng)作的樂趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：毛絨小哈巴狗一只;小狗頭飾若干;音樂光碟一張;

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過發(fā)聲練習(xí)和歌詞

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受歌曲的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)演唱

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠試著邊唱邊做動(dòng)作，用自然流暢的聲音演唱歌曲

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，引出課題

　　1、故事：有一個(gè)小男孩，看到大門口有一只哈巴狗，他長(zhǎng)得一雙黑黝黝的眼睛，一對(duì)大大的耳朵，他餓得一只摸自己的肚皮。小男孩一想，小狗肯定想吃肉骨頭了。小男孩跑回家拿了好多的肉骨頭給哈巴狗，哈巴狗吃完后，高興的又向小男孩點(diǎn)頭，又向他搖尾巴，小男孩就和哈巴狗成為了好朋友。

　　2、教師提問：(1) 小男孩在大門口看到了什么?(幼兒說出“哈巴狗”后，教師出示毛絨哈巴狗))

　　(2) 哈巴狗長(zhǎng)什么樣子啊?

　　(3) 哈巴狗餓了，它想吃什么呀?

　　(4) 哈巴狗吃飽后，對(duì)小男孩做了什么?

　　二、教師放音樂

　　1、放音樂時(shí)，讓幼兒做律動(dòng)，用手打節(jié)拍

　　2、教師邊唱邊做動(dòng)作給幼兒示范一遍歌曲，然后教師一句一句的教幼兒，教師唱一句，幼兒唱一句。并要引導(dǎo)幼兒：(1)哈巴狗除了像老師這樣蹲在大門口，還可以怎么蹲?(2)哈巴狗怎么吃肉骨頭?(3)哈巴狗吃完骨頭，怎么向小男孩搖尾巴和點(diǎn)頭的?要讓幼兒有自己獨(dú)特的動(dòng)作，請(qǐng)表演有不同的幼兒上臺(tái)示范做給大家看。

　　三、放音樂

　　1.讓幼兒帶上小狗的頭飾，跟著音樂和老師一起試著邊做動(dòng)作邊唱歌曲數(shù)遍

　　2.請(qǐng)表演好的幼兒站上臺(tái)表演，臺(tái)下的小朋友可模仿的做，也可按自己的想法去做

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　請(qǐng)小朋友們都來當(dāng)哈巴狗，想吃肉骨頭嗎?到外面找找去

　　活動(dòng)反思

　　1.小班幼兒具有很強(qiáng)的模仿能力、想象力，當(dāng)他們聽到聽到音樂會(huì)，就會(huì)手舞足蹈。哈巴狗這個(gè)小動(dòng)物能夠引起幼兒的注意，提高幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。通過講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點(diǎn)。在授課中，我激發(fā)幼兒大膽表演，自由表達(dá)、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時(shí)，幼兒感到了樂趣。

　　2.在授課中，幼兒有表現(xiàn)出不一樣、突出的模仿動(dòng)作，沒有注意觀察到。

　　3.教師應(yīng)該在教案中設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)的游戲，讓幼兒能夠更好的感受歌曲特點(diǎn)，在模仿動(dòng)作更加感到快樂

　　哈巴狗兒歌：

　　一只哈巴狗

　　坐在大門口

　　眼睛黑黝黝

　　想吃肉骨頭

　　一只哈巴狗

　　吃完肉骨頭

　　尾巴搖一搖

　　向我點(diǎn)點(diǎn)頭

3、小班音樂活動(dòng)教案《哈羅》含反思

　　說課：

　　小班年齡的幼兒喜歡節(jié)奏簡(jiǎn)單、歡快的音樂，聽到歡快的音樂，有些活潑的小班幼兒會(huì)隨著音樂進(jìn)行跳舞，即進(jìn)行簡(jiǎn)單舞蹈的創(chuàng)編，雖然舞姿不是很優(yōu)美，但幼兒的熱情很高，對(duì)自己能夠自己進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的編排感到很開心，有一種很大的成就感。我班幼兒在聽到《幸福歌》時(shí)，曾表現(xiàn)出很大的熱情，很喜歡曲子的歡快節(jié)奏。《說哈羅》這首歌曲就是根據(jù)我班幼兒較熟悉的《幸福歌》進(jìn)行改編的，在聽到《說哈羅》這首歌時(shí)，歌詞的簡(jiǎn)短、節(jié)奏的歡快，如此簡(jiǎn)短的內(nèi)容很適合我班的幼兒，于是我產(chǎn)生了給孩子自己嘗試給歌曲進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的念頭，通過引導(dǎo)幼兒共同理解歌曲內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編，讓幼兒的舞蹈創(chuàng)編能力得到一定的提高。

　　重點(diǎn)：

　　能在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編。

　　難點(diǎn)：

　　舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編符合歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂的歡快節(jié)奏，初步提高審美的能力。

　　2、嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容給音樂進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編。

　　3、掌握短語“高興”、“哈羅”、“圓圈”。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　碟子《說哈羅》、錄音機(jī)、鋼琴

　　較寬的活動(dòng)場(chǎng)地，即我班的大教室。

活動(dòng)過程：

　　(一)發(fā)聲練習(xí)。

　　以《在農(nóng)場(chǎng)》為發(fā)聲曲目，在練聲時(shí)，要求幼兒學(xué)小動(dòng)物的叫聲，提醒幼兒張開嘴巴，并不時(shí)通過言語調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　(二)欣賞音樂《說哈羅》兩遍。

　　1、一遍后，提問：在這段音樂里，你聽到了什么?讓幼兒初步感受音樂的歡快節(jié)奏。

　　2、兩遍后，提問：這次，你聽到了這首歌說了些什么?

　　你很(高興)，你就說(哈羅)!我們一起(唱)呀，大家一起(跳)呀，圍個(gè)(圓圈)盡情歡笑說(哈羅)。

　　引導(dǎo)幼兒聽出歌詞中括號(hào)的詞，便于幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。

　　(三)邊聽音樂邊學(xué)習(xí)歌詞兩遍。

　　(四)根據(jù)音樂進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編。

　　1、誰能給這首好聽的歌伴舞?

　　(1)你很高興你就說哈羅，該怎么給它伴舞?

　　(2)我們一起唱呀，大家一起跳呀，又該怎么伴舞?

　　(3)圍個(gè)圓圈盡情歡笑說哈羅，怎么給這句歌詞伴舞?

　　在這個(gè)過程中，請(qǐng)創(chuàng)編舞蹈較好的幼兒上來示范，并請(qǐng)幼兒跟著學(xué)習(xí)。

　　(4)放音樂，請(qǐng)幼兒跟隨自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)行伴舞。

　　你自己還能給這首快樂的歌曲伴什么舞蹈?請(qǐng)你用自己創(chuàng)編的舞蹈給它伴舞，好嗎?

　　(五)師生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)行歌舞表演，并做小結(jié)作為結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒是主體，充分地體驗(yàn)到了成就感。最成功的便是我看到了孩子們?cè)跇烦⑶诔?、敢唱、善唱，臉上始終保持著笑容，別的且不說，至少他們是快樂的。

4、小班音樂活動(dòng)教案《洗手》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲旋律，伴隨音樂玩游戲。

　　2、遵守游戲規(guī)則，喜歡參與音樂游戲活動(dòng)。

　　3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：音樂《洗手》

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日?；顒?dòng)中已熟悉音樂，懂得正確洗手的方法。

　　活動(dòng)過程

　　1、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。

　　師：小朋友都是講衛(wèi)生的好孩子，平常你們是怎樣洗手的呢?(引導(dǎo)幼兒回憶洗手的方法并用動(dòng)作表示)

　　2、熟悉歌曲《洗手》

　　(1)完整傾聽歌曲。

　　師：歌曲里唱了什么?小朋友們是怎樣洗手的?(了解音樂內(nèi)容)

　　(2)聽音樂做肢體律動(dòng)。(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲拍手感應(yīng)節(jié)拍，熟悉歌曲旋律)

　　(3)鋼琴?gòu)椬?，跟隨教師唱歌。

　　3、探索游戲動(dòng)作。

　　(1)根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句探索游戲動(dòng)作。(引導(dǎo)幼兒回憶生活，模仿動(dòng)作，教師提升、示范，鋼琴跟進(jìn)練習(xí))

　　(2)教師完整示范，做律動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　(3)幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)。(提醒幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作)

　　4、游戲：洗手。

　　(1)討論游戲玩法和規(guī)則。(第一遍：全體幼兒伴隨音樂邊唱歌邊做動(dòng)作，第二遍：有個(gè)別幼兒檢查)

　　(2)全體幼兒做成圓圈，教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。(注意提醒幼兒伴唱)<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小老師進(jìn)行游戲。(注意隨時(shí)評(píng)價(jià))

　　活動(dòng)反思

　　幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)力是本活動(dòng)的亮點(diǎn)，洗手，孩子們擁有豐富的感知以及生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我們的孩子通過音樂這種孩子們喜聞樂見的形式將洗手的細(xì)節(jié)通過律動(dòng)表現(xiàn)出來，對(duì)于他們來說，不單單是樂曲的本身，還有更多的藝術(shù)表現(xiàn)在其中，當(dāng)我們的孩子用他們的肢體語言告訴我們，講衛(wèi)生很重要，當(dāng)我們孩子，用肢體語言去表達(dá)自己對(duì)洗手美的表達(dá)，孩子的藝術(shù)表現(xiàn)力在一個(gè)富有情節(jié)性地環(huán)境中得以升華。

5、小班音樂活動(dòng)教案《袋鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過反復(fù)感受，初步掌握音樂和動(dòng)作的關(guān)系，音樂和角色形象的關(guān)系。

　　2、會(huì)聽音樂做游戲，體驗(yàn)角色游戲的快樂，能遵守游戲規(guī)則。

　　3、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　4、通過對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音磁帶、袋鼠圖片(大、小各一個(gè))、鋼琴、

　　幼兒已會(huì)聽“大灰狼”的音樂并能做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、練聲

　　A： 1 3 1 3 ∣ 5 — ∣ 5 3 5 3 ∣ 1 — ‖

　　小 貓 怎 樣 叫? 喵 嗚 喵 嗚 喵!1 2 3 4 ∣ 5 — ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 — ‖

　　小 貓 怎 樣 叫? 喵 嗚 喵 嗚 喵!

　　B： 1 3 1 3 ∣ 5 5 . ∣ 5 3 5 3 ∣ 1 1 . ‖

　　小 貓 怎 樣 叫 呀? 喵 嗚 喵 嗚 喵 嗚!

　　1 2 3 4 ∣ 5 5 . ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 . ‖

　　小 貓 怎 樣 叫 呀? 喵 嗚 喵 嗚 喵 嗚!

　　2、聽音樂游戲

　　A——活潑快樂的旋律：幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物快樂的自由游戲。

　　B——低沉緩慢的旋律：幼兒扮演的各種小動(dòng)物立即原地蹲下不動(dòng)。

　　A——活潑快樂的旋律：幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物恢復(fù)快樂的自由游戲狀態(tài)。

　　3、出示袋鼠圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣

　　“小朋友的歌聲吸引了許多小動(dòng)物，你們看，誰來了?”(袋鼠)

　　“還有誰來啦?”(袋鼠乖乖)

　　4、引導(dǎo)孩子熱情有禮貌地向袋鼠問好

　　二、基本部分

　　1、感受旋律

　　(1)在錄音磁帶的背景音樂下，袋鼠向全班小朋友問好，說明自己的來意。

　　“我知道今天許多的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆來到小(一)班和小朋友一起上課，我和我的乖乖也想來玩一玩，你們歡迎我們嗎?”

　　“小(一)班的小朋友你們好!”(幼兒向袋鼠問好)

　　(2)老師以袋鼠的身份范唱歌曲，幼兒初步感受歌曲。

　　“袋鼠媽媽和她的乖乖還準(zhǔn)備了見面禮呢?這個(gè)禮物是一首好聽的歌曲，你想聽嗎?”

　　(3)提問歌曲內(nèi)容，幼兒泛說

　　“歌曲里唱了些了什么?”

　　(4)教師清唱歌曲，幼兒再次感受歌曲。

　　“歌曲里唱的真的是小朋友說的那樣的嗎?我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽。”

　　(5)教師提問，教師用歌句總結(jié)回答，幫助幼兒記憶歌詞

　　A：袋鼠媽媽有個(gè)什么?

　　B：袋袋里面裝著什么?

　　C：媽媽和乖乖怎樣?

　　(6)教師與幼兒聽音樂唱歌，教師邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作提示幼兒歌詞。

　　2、歌表演

　　(1)激發(fā)起幼兒扮演小袋鼠的興趣

　　“袋鼠媽媽和它的乖乖在一起好幸福喲，何老師也想來做一次袋鼠媽媽，可是誰來做我的乖乖呢?”

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒如何扮演袋鼠乖乖。(雙手抱住老師的脖子，雙腿環(huán)繞于老師的腰部)

　　(3)引導(dǎo)幼兒在歌詞“相親相愛”處做一親密動(dòng)作表示乖乖對(duì)媽媽的愛。(如親吻等動(dòng)作)

　　3、親子游戲

　　“今天小朋友的爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)都來了，袋鼠媽媽和它的乖乖邀請(qǐng)你們一起游戲，請(qǐng)你快快找到自己的爸爸媽媽。(爺爺奶奶、外公外婆)

　　4、引導(dǎo)幼兒在不同的旋律下做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

　　“游戲的時(shí)候，何老師聽見了一個(gè)聲音，你們聽見了嗎?”(教師彈出低沉緩慢的旋律即聽音樂游戲的旋律B)

　　“大灰狼來了怎么辦?”(蹲下不能動(dòng)，家長(zhǎng)要保護(hù)好自己的乖乖，等大灰狼走了才能動(dòng))

　　5、完整游戲——辨別不同的音樂并且做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

　　“仔細(xì)聽音樂旋律，大灰狼來了，千萬不能動(dòng)，否則要被大灰狼捉走的，要等大灰狼走了才可以動(dòng)”

　　A：歌曲《袋鼠》旋律，親子快樂歌表演。

　　B：低沉緩慢的旋律——家長(zhǎng)保護(hù)自己的乖乖原地蹲下不動(dòng)。

　　A：回復(fù)《袋鼠》旋律，親子快樂歌表演。

　　三、結(jié)束部分

　　帶幼兒去室外游戲——活動(dòng)結(jié)束

　　“太陽公公也想和我們一起做這個(gè)游戲，我們?nèi)ヌ柟前??！?/p>

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

6、小班音樂活動(dòng)教案《兔子音樂會(huì)》含反思

幼兒園小班音樂教案：

　　兔子音樂會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。

　　2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作，并能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

　　3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

　　4、嘗試運(yùn)用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料，糨糊、棉簽、抹布等若干。(用旅行背包裝好)

　　2、錄音機(jī)，兔子舞音樂，節(jié)奏鮮明的勁舞音樂。

　　3、事先請(qǐng)一老師扮演兔姐姐。

　　4、活動(dòng)室布置成大森林。

活動(dòng)過程：

　　1、在《郊游》音樂中師幼出場(chǎng)幼兒隨意坐下欣賞音樂，感受快樂情緒。(幼兒自由做動(dòng)作，如拍手、拍腿等)

　　2、探索創(chuàng)編兔子的動(dòng)作。

　　師講故事，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣師：“讓我們都變成小兔，起來跳舞吧?！薄靶⌒⊥米幼冏冏儭庇變鹤龀鐾米拥脑煨汀Ｓ變簞?chuàng)編兔子的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演兔子舞。師：“我們都已經(jīng)變成了小兔子，讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧!”老師請(qǐng)到的小兔就是領(lǐng)頭人，請(qǐng)他到中間表演小兔的動(dòng)作，其余小兔模仿他的動(dòng)作?！币浴邦I(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。

　　3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

　　師：“剛才X小兔的動(dòng)作特別有節(jié)奏，有精神。”幼兒跟著學(xué)。“X小兔跳舞時(shí)笑的特別甜。”幼兒跟著學(xué)。

　　兔姐姐用跳、蹦基本動(dòng)作出場(chǎng)。師：“你好，兔姐姐!”兔姐姐：“你好!小兔子們?！睅煟骸巴媒憬?，你去哪里呀?”兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會(huì)啊，你們看我正在練習(xí)。”師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”兔姐姐(做思考狀)：“行是行，可是你們學(xué)會(huì)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來學(xué)兔子跳。學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。兔姐姐：對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節(jié)奏，瞧這樣?！笆痉叮骸扒昂笄扒扒?1234?！?跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼兒自由練習(xí)。學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣。”示范：“前后前前前;蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓?！?跳跳跳跳跳踢腿并攏踢腿并攏)如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂會(huì)了。再見!”(兔姐姐下)師帶幼兒伴樂自由練習(xí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾。

　　師：“小兔們真棒!這么快就把兔姐姐教給我們的動(dòng)作學(xué)會(huì)了。啊，我們馬上就要去參加兔子音樂會(huì)了。對(duì)了，剛才兔姐姐對(duì)我說，我們?nèi)ブ斑€得化化妝，不然就參加不了音樂會(huì)?？墒窃趺椿?哈!有了。我請(qǐng)我的百寶袋幫幫忙!打開看看，哇，這是什么啊?小兔，可是這個(gè)小兔的臉怎么光光的，一點(diǎn)也不好看，我們?cè)倏纯窗藢毚镞€有什么?幼兒用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行裝飾5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作，享受游戲情景的快樂。師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔子姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌?huì)吧。不過天黑了，森林里可能會(huì)迷路，小兔千萬不要掉隊(duì)!”眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。師：終于來到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起來了，讓我們到大草地上找個(gè)位置，等待音樂會(huì)的開始吧?！变浺魴C(jī)傳來有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會(huì)馬上就要開始了，在今天的舞會(huì)中，我們將選出跳的最棒的木偶兔子，作為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動(dòng)起來、扭起來吧!”勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。有魔力的音樂再次響起，幼兒邀請(qǐng)客人老師共舞。

　　師：孩子們，時(shí)候不早了，我們?cè)摶丶伊恕?/p>

　　出場(chǎng)。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)開始了，我很投入地進(jìn)行著這個(gè)活動(dòng)，孩子們也在積極配合……活動(dòng)結(jié)束后，武老師及其他老師及時(shí)為我做了點(diǎn)評(píng)……我用心聽著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足?！罢?jié)活動(dòng)孩子們和老師融為一體，感受到了音樂所帶給他們的快樂。

7、小班音樂活動(dòng)教案《小枕頭》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了讓幼兒認(rèn)真關(guān)注到自己睡覺枕的枕頭的樣子以及了解枕頭帶給人們的好處，并結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞并理解兒歌、學(xué)念兒歌《小枕頭》。

　　2.在教師的指導(dǎo)下嘗試用多種顏色裝飾枕頭。

　　3.通過活動(dòng)知道枕頭的作用，并學(xué)會(huì)好好愛護(hù)自己的枕頭。

　　4.能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)念兒歌、理解兒歌內(nèi)容，知道枕頭的作用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試用多種顏色顏色裝飾枕頭。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 各種形狀實(shí)物小枕頭兩個(gè)，各種漂亮的枕頭圖片。

　　2. 幼兒繪畫《多彩的枕頭》。

　　3. 幼兒用書《多彩的枕頭》。

活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.教師出示實(shí)物枕頭，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　(1)師：這是什么呀?(小枕頭)，小枕頭有什么作用的呀?(睡覺的時(shí)候墊頭)舒服嗎?(舒服)你的枕頭是什么樣的?(幼兒各自述說)

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察小枕頭的形狀、特征、小枕頭是什么形狀的?(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))(有的是方形的，有的是心形的)看看這些枕頭的裝飾圖案是否一樣的?(引導(dǎo)幼兒說出小枕頭的圖案)

　　2.教師小結(jié)：

　　(1)小枕頭有很多是方形的，也有心形的，圓形的，小枕頭有各種各樣的圖案花式，枕頭讓人舒服，睡覺睡得香，老師把它編成一首小兒歌念給你們聽。

　　(2)教師有表情地朗誦一遍兒歌，請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書并欣賞。

　　(3)幼兒學(xué)念兒歌：用完整教法教幼兒學(xué)念《小枕頭》2—3遍。

　　3.教師展示各種裝飾枕頭的圖片，激發(fā)幼兒繪畫欲望。

　　(1)師：這些枕頭是老師畫的，你們看漂亮嗎?(漂亮)圖上的枕頭裝飾有什么?(幼兒觀察并說出來)

　　(2)今天我們來畫畫可愛的小枕頭，把你見過或喜歡的圖案畫出來，看誰畫得最漂亮。

　　二、活動(dòng)指導(dǎo)

　　1.幼兒操作繪畫《多彩的枕頭》，裝飾“枕頭”。

　　2.教師兩邊走巡，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，幫助較差幼兒。

　　3.提醒幼兒不要亂畫亂涂，注意畫面的整潔。

　　4.分享和交流。

　　教師將幼兒的圖畫展出，請(qǐng)幼兒說說自己喜歡哪一幅，為什么喜歡。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　1.課后小評(píng)。

　　2.教育幼兒午睡時(shí)上落床鋪要注意安全，睡覺時(shí)要安靜，不要打鬧。

　　3.結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)中幼兒都能很好地配合跟隨老師的思路走，很好地理解目標(biāo)1和目標(biāo)3，并懂得用心地想起自己的枕頭的特點(diǎn)，告訴老師和同伴，學(xué)習(xí)氛圍很好，但在繪畫時(shí)，有很大部分幼兒不能很好的繪畫裝飾枕頭。對(duì)于小班來說如果能一個(gè)一個(gè)細(xì)說并捉手操作也許效果會(huì)好很多。同時(shí)也因本人經(jīng)驗(yàn)不足，但本活動(dòng)能讓我在幼兒教育專業(yè)上學(xué)習(xí)到細(xì)心對(duì)待幼兒每件事情，每個(gè)動(dòng)作?？傮w來說，師生護(hù)動(dòng)還是挺滿意的。在本活動(dòng)中，我能很好的讓幼兒掌握枕頭的作用從而知道愛護(hù)枕頭，這是我本活動(dòng)的突出點(diǎn)，不足的是繪畫環(huán)節(jié)，從這個(gè)不足讓我知道今后在繪畫時(shí)要作到細(xì)心察覺到每個(gè)小孩的繪畫本。如果再讓我上這節(jié)課，我會(huì)按原來設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行，只是在繪畫操作時(shí)多讓幼兒看模范畫。

8、小班音樂活動(dòng)教案《小小手》含反思

　　3、知道自己的事情自己做，愿意幫助別人。

　　4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖夾文一幅、各種手在做事的圖片

　　活動(dòng)過程：

　　(一)、律動(dòng)《小手拍拍》

　　聽音樂做動(dòng)作，提問：小朋友把什么藏起來了?伸出來看看，你有幾只小手?

　　(二)、通過提問的形式，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。

　　1、出示左、右手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

　　(1)請(qǐng)小朋友伸出左手?jǐn)?shù)一數(shù)，我們左手上有幾個(gè)手指頭?引出童謠：伸出左手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，共有5個(gè)手指頭。

　　(2)那我們右手上有幾個(gè)手指頭?引出童謠：伸出右手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，也有5個(gè)手指頭。

　　(3)我們的左手和右手共有幾個(gè)手指頭?引出童謠：左手和右手共有幾個(gè)手指頭?

　　2、幼兒學(xué)習(xí)童謠，了解童謠中的童趣。

　　(1)師完整地朗誦童謠。(邊朗誦邊做動(dòng)作)提問：童謠里面講了什么?(請(qǐng)幼兒用童謠里的話說。)我們兩只小手會(huì)干什么?

　　(2)師再次邊朗誦童謠邊做動(dòng)作，幼兒邊跟念邊做動(dòng)作。

　　(3)讓幼兒集體邊朗誦邊做動(dòng)作。

　　(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演童謠。

　　3、鼓勵(lì)幼兒替換童謠中的內(nèi)容，進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　師：我們除了有一雙能干的手，還有什么?

　　4、引導(dǎo)幼兒把仿編的內(nèi)容念到童謠里。

　　四、認(rèn)識(shí)小小手的功能

　　提問：小手還可以干什么?(出示圖片)小手可以畫畫、擦桌子等，我們的小手可會(huì)許多事情，不僅可以幫助我們自己，還可以幫助別人，千萬別讓小手閑著，如果你讓小手閑著，他會(huì)不高興的。現(xiàn)在，用你的小手去畫美麗的花吧!

　　活動(dòng)反思

　　游戲是幼兒的基本活動(dòng)。直觀的教具更容易吸引他們的注意力，因此教師利用玩具小手和圖片，孩子通過多種角度來感知和操作“玩具小手?！敝庇^的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏，又喜歡模仿，因此，教師準(zhǔn)備了各種貼近生活的圖片，來拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

9、小班音樂活動(dòng)教案《蘋果歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。

　　2、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蘋果樹實(shí)物圖、蘋果實(shí)物及圖片。

　　2、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

　　一、師幼互相問好。

　　1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛我的小動(dòng)物》、《我愛我的幼兒園》

　　2、律動(dòng)練習(xí)：《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》、《我們大家做的好》《日常生活模仿動(dòng)作》。

　　二、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　(1)(出示蘋果樹圖)小朋友們看這是蘋果?(這是蘋果樹)蘋果樹上長(zhǎng)著什么?(蘋果樹上長(zhǎng)著大大的蘋果)

　　(2)今天我們來學(xué)習(xí)一首新的歌曲，歌曲的名字叫《蘋果歌》。(引導(dǎo)幼兒完整說一遍)

　　2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　(1)小朋友們看樹上的蘋果是什么顏色的?(紅色的)蘋果熟了嗎?(熟了)那老師把蘋果摘下來好嗎?教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來。”邊演示把“蘋果”一一摘下。

　　(2)教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂，”邊把摘下的“蘋果”送給小朋友們，然后鼓勵(lì)幼兒做出吃蘋果的樣了。

　　三、教幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1、教師范唱一遍。

　　2、幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲。

　　3、幼兒跟著錄音一起唱。

　　四、結(jié)束。

　　全班幼兒一起表演《找個(gè)朋友》

活動(dòng)反思：

　　《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。在活動(dòng)中充分挖掘它的教育價(jià)值，讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開展的很順利，但是在此我還是要做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。

　　整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到了孩子們的想象力，這個(gè)音樂活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂音樂課堂。

10、小班音樂活動(dòng)教案《數(shù)鴨子》含反思

　　今天我要上的是小班本學(xué)期的第周的音樂活動(dòng)《數(shù)鴨子》，這是一首大家都非常熟悉的兒歌，這首歌曲節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，歌詞有趣，小朋友很喜歡。雖然大家很熟悉，但是歌曲有兩段，小班幼兒要在一節(jié)課里掌握還是有一定的困難。因此我將分兩課時(shí)來完成?，F(xiàn)在要展示的是第一課時(shí)。在活動(dòng)中，分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒通過扮演小鴨引導(dǎo)幼兒感受小鴨的動(dòng)作及歌曲第一段里出現(xiàn)的部分內(nèi)容。第二個(gè)環(huán)節(jié)通過欣賞歌曲，幼兒熟悉旋律，并可以簡(jiǎn)單的跟唱。第三個(gè)環(huán)節(jié)幼兒通過身體動(dòng)作表演歌曲加深印象激發(fā)興趣。延伸部分是為學(xué)習(xí)第二段做的一點(diǎn)鋪墊。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲《數(shù)鴨子》第一段，并能隨音樂簡(jiǎn)單跟唱。

　　2、幼兒通過參與活動(dòng)感受歌曲帶來的快樂情緒。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《數(shù)鴨子》音樂，小鴨圖片，橋，老爺爺。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1.教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨。"小鴨子，媽媽帶你們?nèi)ネ婧脝?你們喜歡到什么地方去玩呢?"幼兒："河里"。

　　2.隨音樂伴奏，師幼學(xué)小鴨走進(jìn)活動(dòng)室。

　　3.師：提問"小鴨子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎，用手來表現(xiàn)小鴨子的叫聲。師："咦，前面是什么呀?哦是一座橋，那我們從橋底下游過去好嗎?"鴨寶寶游過橋。呀鴨寶寶真棒游過了小橋，今天媽媽帶了這么多鴨寶寶到底有多少呢?我來數(shù)一數(shù)，二四六七八，呀太多了太多了數(shù)不清呀，到底有多少小鴨子啊，你們也來數(shù)一數(shù)吧二四六七八。到底有多少只呢，數(shù)不清，數(shù)不清。

　　二、基本部分

　　4.鴨寶寶剛才玩的高興嗎，累不累?來我們坐下休息一下吧。(快思老師.教案網(wǎng)出處)今天鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們，請(qǐng)小鴨子仔細(xì)聽。教師清唱歌曲幼兒欣賞，這首歌是唱誰的?對(duì)是唱我們小鴨子的，那我們?cè)賮砺犚槐楹脝?播放《數(shù)鴨子》歌曲幼兒再次聽，第二遍可以跟唱。

　　5.我們聽見這首歌心里怎么樣?

　　高興，對(duì)媽媽也很高興，那我們來用你們自己喜歡的動(dòng)作表演好嗎?幼兒自己表演，老師小結(jié);鴨寶寶表演的真好，我們把大家表演的動(dòng)作放在一起會(huì)更棒呢，來試一試吧。播放音樂師幼一起完整表演舞蹈《數(shù)鴨子》集體表演，個(gè)別表現(xiàn)。

　　三、結(jié)束部分

　　小鴨子今天玩的開心嗎?恩我看出來鴨寶寶們都很棒，咦快看誰來了呀?哦是老爺爺，爺爺要叫我們回家了，來小鴨子們跟爺爺回家吧.播放第二段音樂，跟爺爺回家學(xué)學(xué)爺爺走路的樣子出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我要求自己既是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者又是活動(dòng)的參與者，同時(shí)也是聽眾和觀眾，如：當(dāng)孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這么表達(dá)的時(shí)候，我要和孩子們一起想辦法，該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?當(dāng)孩子們唱歌、跳舞時(shí)，我要細(xì)心觀察他們的表情、感覺等，進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)了孩子們對(duì)音樂的興趣，提高了他們對(duì)音樂的感受力。但是，通過這次活動(dòng)的開展，我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言詞匯積累不多，語言表達(dá)力不是很好，在一會(huì)的活動(dòng)中有待加強(qiáng)培養(yǎng)。

11、小班音樂活動(dòng)教案《拔蘿卜》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人事物的關(guān)系、時(shí)空的轉(zhuǎn)換、場(chǎng)景的變化，具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。每次講故事時(shí)，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國(guó)度里飛翔。結(jié)合幼兒的興趣及季節(jié)特征，于是乎就產(chǎn)生《拔蘿卜》的文學(xué)主題活動(dòng)，進(jìn)而引出了一系列豐富多彩的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過游戲，熟悉故事的內(nèi)容、樂曲旋律。

　　2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作。

　　3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂。

　　4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用道具。

　　2、故事錄音《拔蘿卜》。

　　活動(dòng)過程：

　　1、欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。

　?、傩蕾p大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長(zhǎng)大了，老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……

　　②理解故事： “老公公拔不動(dòng)大蘿卜，找誰幫忙?” “老公公、老婆婆還是拔不動(dòng)大蘿卜，找誰幫忙啊?” (教案來自：快思教案網(wǎng).)以下角色按以上方法類推。 “最后是誰把蘿卜拔起來的呢?”(是大家一起用力拔起來的，人多力量大)。

　　2、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作。

　?、賱?chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作，在老師的幫助下確定一種動(dòng)作，集體練習(xí)。

　?、趧?chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作，集體練習(xí)。

　?、垡韵陆巧来蝿?chuàng)編不同的動(dòng)作。

　　3、表演游戲《拔蘿卜》。

　?、偻暾蕾p音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。

　?、趪L試表演歌曲，體會(huì)與同伴合作游戲的快樂。

　　③再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。

　?、苷?qǐng)一組幼兒在集體面前表演。

　　4、小結(jié)：幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　1、《拔蘿卜》是一個(gè)綜合活動(dòng)，有富于情景的故事內(nèi)容和音樂性，源于幼兒生活。選擇了活動(dòng)中的“熱點(diǎn)話題”：誰來拔蘿卜，設(shè)計(jì)了一次情感體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影，轉(zhuǎn)而積極的尋求幫助和關(guān)心幫助同伴。

　　2、在整個(gè)活動(dòng)中教師巧妙地把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)緊密結(jié)合起來，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的觀念，營(yíng)造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)了自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

　　3、教育必須面向未來，“學(xué)會(huì)關(guān)心”“學(xué)會(huì)合作”是未來人才培養(yǎng)的基本要求，面對(duì)新世紀(jì)，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)活動(dòng)體現(xiàn)了這一點(diǎn)，因而具有深遠(yuǎn)的教育意義。

12、小班音樂活動(dòng)教案《小精靈》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)跳小精靈的律動(dòng)。

　　2、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已欣賞過動(dòng)畫《糖果仙子之舞》。

　　2、材料準(zhǔn)備：音樂CD《小精靈》、律動(dòng)VCD《小精靈》、頭飾小鴨、節(jié)奏卡(×-×-|××××|);自制魔法棒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、體態(tài)預(yù)備。

　　1、教師出示魔法棒，講故事《小精靈之舞》導(dǎo)入。

　　教師：“在遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)非常美麗的仙女王國(guó)。仙女王國(guó)里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會(huì)快樂的舞蹈。有一天，仙女王國(guó)里發(fā)生了一件很有趣的事情，美麗的仙女用一根神奇的魔法棒一點(diǎn)，小精靈就會(huì)變出許多漂亮有趣的動(dòng)作?！?/p>

　　2、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂自由律動(dòng)做有趣的造型動(dòng)作熱身。

　　二、聽辨旋律。

　　1、教師播放音樂CD《小精靈》，幼兒傾聽音樂，想象并說說小精靈花園里的美麗景象。

　　教師：“花園里可能有什么?”[教案來自：快思教案網(wǎng).]

　　2、教師出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂一邊感知節(jié)奏。(用拍手、跺腳等多種方法感知。)

　　三、肢體體驗(yàn)。

　　1、教師扮演仙女，用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”，并請(qǐng)幼兒隨音樂表現(xiàn)小鴨的動(dòng)作。

　　教師用照相機(jī)捕捉幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作。

　　2、教師播放律動(dòng)VCD《小精靈》，幼兒模仿律動(dòng)動(dòng)作。(牽手轉(zhuǎn)圈，小鴨走、互撓癢等等。)

　　3、教師引導(dǎo)幼兒完整地表現(xiàn)動(dòng)作。

　　四、配樂表現(xiàn)。

　　教師播放音樂，并引導(dǎo)幼兒完整跳律動(dòng)《小精靈》。

　　五、音樂游戲。

　　1、教師播放音樂，請(qǐng)幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，也可以讓幼兒分組進(jìn)行不同形式的表演。

　　2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動(dòng)作走出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　小班音樂律動(dòng)《小精靈》是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。我在教學(xué)活動(dòng)中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，這樣他們就不會(huì)覺得活動(dòng)很枯燥?；顒?dòng)中，首先以一首歡快的曲子吸引幼兒，開始的導(dǎo)入部分很成功，一下子吸引了幼兒的注意力，為后面的活動(dòng)做了成功的鋪墊。在活動(dòng)過程中，小朋友們能大膽嘗試模仿動(dòng)作，樂意用身體擺出各種造型動(dòng)作。 我覺得本次活動(dòng)還是比較適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中我嘗試把游戲化、情景化融入教學(xué)過程中，讓孩子自主表達(dá)和表現(xiàn)?；顒?dòng)中幼兒興趣很濃，參與積極性也很高，通過律動(dòng)游戲，體驗(yàn)到了韻律活動(dòng)的樂趣。幼兒在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，不僅感受到了音樂的旋律和節(jié)奏，而且獲得了活動(dòng)的快樂。 但是活動(dòng)中還是存在一些不足：在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，雖然孩子們能創(chuàng)編出老師想要的動(dòng)作，但有個(gè)別孩子還是比較茫然，想象力很有限，分析原因，我想這應(yīng)該跟平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累有關(guān)，所以在今后的教學(xué)中我會(huì)盡可能多給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給于孩子想象的空間，讓孩子們展開想象的翅膀，從而獲得學(xué)習(xí)的快樂。

13、小班音樂活動(dòng)教案反思《喜羊羊與灰太狼》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 ppt 課件

　　2、鋼琴、雙管筒

　　3、音樂《郊游》、《別看我只是一只羊》、歡快的樂曲和低沉的樂曲

　　活動(dòng)過程：

　　一、歡迎喜羊羊。

　　1、“今天幼兒園來了一位客人，是誰呢?”演示ppt課件，出現(xiàn)喜羊羊圖片。

　　2、“我們一起歡迎喜羊羊好嗎?”一起鼓掌歡迎。

　　二、一起去青青草原

　　1、去青青草原做客 “喜羊羊邀請(qǐng)我們?nèi)デ嗲嗖菰隹?，我們一起出發(fā)吧?！?播放音樂《郊游》，老師和幼兒一起跳律動(dòng)。

　　2、游戲——向客人打招呼 “喜羊羊說他的幾位朋友也來了，在前面等著我們呢，看看是誰呀?”演示ppt課件，出現(xiàn)懶羊羊圖片。

　?、拧拔覀兒蛻醒蜓虼騻€(gè)招呼吧。打招呼的時(shí)候要像這樣說，他才喜歡?！崩蠋熞贿呌秒p管筒打節(jié)奏，一邊有節(jié)奏的說“×× ×│×× ×│× ×│× —││”。幼兒按照要求 (懶羊羊懶羊羊早上好) 的節(jié)奏型打招呼，一邊拍手，一邊說“懶羊羊│ 懶羊羊│早 上 │ 好 ─││”

　?、?繼續(xù)演示課件，依次出現(xiàn)美羊羊、村長(zhǎng)，用同樣的節(jié)奏型打招呼Ⅰ。

　?、恰白屛覀兺瑫r(shí)和四位客人打招呼吧?！崩蠋煵皇痉叮膭?lì)幼兒自己嘗試。請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用“喜羊 羊│ 懶羊 羊│ 美羊 羊 │村 長(zhǎng) │早 上│ 好─││”的節(jié)奏型打招呼。

　　3、游戲——爬高山 “前面有一座高山擋住了去路，怎么辦呢?”

　?、拧拔覀円呐赖缴巾敗崩蠋熞贿呎f，一邊引導(dǎo)幼兒伴隨鋼琴?gòu)椬嗟囊綦A“1 2 3 4 5 6 7 i”做爬山動(dòng)作，隨著音階的升高越爬越高。

　?、啤暗竭_(dá)山頂后，我們要滑到山的另一邊?！崩蠋熞龑?dǎo)幼兒伴隨鋼琴快速?gòu)椬嗟幕?，做快速下滑的?dòng)作，蹲下表示滑到了山腳下。

　?、?幼兒和老師一起玩爬山游戲 2-3遍。

　　4、游戲——躲避大灰狼

　?、挪シ诺统恋囊魳?，“聽，這是什么聲音?原來是灰太狼來了，我們要趕快躲起來?！?!.快思.教案網(wǎng)!幼兒快速躲到自己的小椅子后面，“孩子們，一定要藏好，別被灰太狼抓走了?！?/p>

　?、撇シ艢g快的音樂，“孩子們，灰太狼走了，我們出去玩吧?！庇變旱綀?chǎng)地中盡情的隨音樂跳舞，自由做動(dòng)作。

　?、窃俅尾シ诺统恋囊魳?，幼兒躲起來。

　?、炔シ艢g快的音樂，幼兒到場(chǎng)地中跳舞。

　?、扇绱朔磸?fù)玩2-3遍音樂游戲。

　　三、來到青青草原

　　終于來到青青草原了，跟朋友們一起跳舞。 播放樂曲《別看我只是一只羊》，師幼一起跳律動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　作為一個(gè)幼兒教師，每設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，每實(shí)踐一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，都要圍繞幼兒展開，從幼兒的興趣愛好、年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平等方面出發(fā)，開展教學(xué)活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這一個(gè)小班音樂活動(dòng)《喜羊羊與灰太狼》，正是因?yàn)椤断惭蜓蚺c灰太狼》這部動(dòng)畫片深受孩子們的喜愛，喜羊羊和灰太狼這兩個(gè)動(dòng)畫形象深得孩子們的心，所以在活動(dòng)一開始，當(dāng)我一播放喜羊羊的圖片，并告訴他們要去青青草原做客時(shí)，很容易就吸引了孩子的注意力，抓住了他們的心，幾乎所有的孩子都充滿期待的看著屏幕，猜測(cè)著喜羊羊和灰太狼之間會(huì)發(fā)生什么樣有趣的故事。

　　在和孩子們跳過一小段律動(dòng)后，我和孩子們玩節(jié)奏游戲，練習(xí)2/4拍、四分音符和八分音符的節(jié)奏型，但我的教學(xué)語言里沒有出現(xiàn)“2/4拍、四分音符和八分音符”這些專業(yè)名詞，我甚至沒有說“我們要練習(xí)節(jié)奏”這樣的話，因?yàn)閷W(xué)齡前兒童，尤其是小班幼兒，他們的思維是具象的，他們不懂什么是節(jié)奏，什么是節(jié)拍，但他們能夠感受到節(jié)奏的不同和變化。所以，我用雙管筒打擊節(jié)奏，同時(shí)引導(dǎo)孩子們用語言表現(xiàn)節(jié)奏，讓孩子們?cè)谟螒虻倪^程中感受節(jié)奏特點(diǎn)，潛移默化的在腦海中形成節(jié)奏型。游戲中，不但培養(yǎng)了孩子們的節(jié)奏感，還發(fā)展了他們的語言表達(dá)能力和鍛煉了他們敢于當(dāng)眾表現(xiàn)自己的勇敢品質(zhì)。將語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域自然的滲透進(jìn)來。

　　再接下來的音樂游戲“爬山”中，我展示畫面，將抽象的音階和滑音用具體的畫面展示出來，同時(shí)配以鋼琴?gòu)椬?，把視覺和聽覺結(jié)合起來，讓幼兒雙重感受，印象更深刻。

　　接著，我和孩子們玩“躲避灰太狼”的音樂游戲，其實(shí)是讓孩子感受音樂的情緒變化。通過兩段反差極大地音樂，感受不同節(jié)奏、不同樂器演奏的樂曲所表現(xiàn)的情緒的不同。

　　整個(gè)活動(dòng)，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個(gè)問題，孩子們都會(huì)積極回答，個(gè)別孩子的答案很獨(dú)特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體，而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。

　　當(dāng)然，活動(dòng)中還是存在不足之處，在游戲中，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)得較拘謹(jǐn)，在大家自由舞蹈、自由表現(xiàn)時(shí)，這幾個(gè)孩子有些不知所措，不能大膽地表現(xiàn)自己，游戲時(shí)，顯得較被動(dòng)。可能是，我只顧看到大部分的幼兒積極表現(xiàn)，而未顧及到這幾個(gè)孩子，這幾個(gè)孩子相比較別人應(yīng)該是融入游戲角色較慢一些，我應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行更深一層的引導(dǎo)?？傊?，在活動(dòng)中，還是要考慮到幼兒的個(gè)體差異，要顧及到每個(gè)孩子。

14、小班音樂活動(dòng)教案反思《找小貓》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動(dòng)作。

　　2.幼兒通過討論、交流、遷移經(jīng)驗(yàn)探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。

　　3.能情緒愉快地參與游戲，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)找小貓的游戲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　遵守游戲規(guī)則，有一定的自控能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱歌曲《找小貓》;玩過躲貓貓的游戲。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)《小貓走》進(jìn)場(chǎng)

　　師：咦，你們看我是誰呀?我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶)，寶寶們——，我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂學(xué)小貓走。

　　二、學(xué)習(xí)音樂游戲《找小貓》

　　1.復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

　　師：聽——這是什么歌嗎?我們一起來唱一唱吧!

　　2.討論游戲玩法。

　　(1)引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則

　　師：歌曲里有誰呀?(老貓、小貓)它們玩了一個(gè)什么游戲呢?!出自:快思老.師!怎么躲?那我們一起來躲一躲?

　　(2)玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)

　　幼兒嘗試在唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)躲起來，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。

　　三、完整游戲《找小貓》

　　1.幼兒、教師分角色游戲，引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。

　　當(dāng)媽媽問：我的小貓?jiān)谀睦?時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)說：喵喵，在這里。

　　幼兒說短句：我躲在××××

　　2.再次玩游戲，引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。

　　要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r(shí)候，不推不擠，要注意安全。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗(yàn)到了集體游戲的快樂。但是，第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對(duì)規(guī)則的掌握還不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子在游戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽，遵守規(guī)則的意識(shí)不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng)，并且能快樂地做動(dòng)作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們?cè)谕嬷袠?，玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，還不夠巧妙，在一些細(xì)節(jié)上(如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠，對(duì)幼兒的要求還不是很到位。

15、小班美術(shù)活動(dòng)教案《鞭炮》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解鞭炮的外形和顏色特征，鼓勵(lì)幼兒選取自己喜歡的色紙撕成碎片，自由黏貼鞭炮。

　　2、讓幼兒自由表現(xiàn)自己看到的鞭炮，教師無需提出具體的黏貼規(guī)律約束幼兒。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、福字若干個(gè)

　　2、各色碎紙片若干

　　3、固體膠人手一個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　(一)放錄音，引主題

　　師：噓，小朋友們，你們聽這是什么聲音?

　　幼：鞭炮的聲音

　　師：小朋友們聽的很認(rèn)真，這是放鞭炮的聲音，你們都在什么時(shí)候見到過別人放鞭炮?

　　幼：結(jié)婚的時(shí)候;過年的時(shí)候;娶新娘的時(shí)候

　　師：小朋友們說的很好，我們?cè)诟吲d的時(shí)候或是有喜事的時(shí)候都會(huì)放鞭炮。

　　(二)教師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒觀察

　　師：今天老師也帶來了一串鞭炮，你們想不想看?鞭炮穿著什么顏色的衣服?

　　幼：紅色，黃色，綠色，藍(lán)色……

　　師：它長(zhǎng)什么樣?

　　幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的;許多圓筒兒;長(zhǎng)長(zhǎng)的一串兒……

　　師：小朋友們觀察得很仔細(xì)，鞭炮是長(zhǎng)長(zhǎng)的一串，密密地排列著，每個(gè)炮竹都一樣長(zhǎng)，各種顏色的，朝下排列的，非常漂亮。

　　(三)教師范畫

　　師：馬上就要過元旦節(jié)了，你們能幫老師一起做一串五顏六色的鞭炮嗎?你們看老師給你們準(zhǔn)備了什么?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))一會(huì)兒咱們就用這些各種顏色的小紙片做鞭炮。先看看老師是怎么做的吧!

　　教師邊示范邊講解作畫方法：先用固體膠涂在紙上，要多涂一些，鞭炮才能黏得牢哦!然后拿出一張碎紙片，撕成鞭炮的樣子，然后貼上去，接著我們就可以撕更多各種顏色的鞭炮，在紙上涂上固體膠，貼出一串鞭炮了!

　　(四)幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　(五)交流講評(píng)

　　1、自評(píng)

　　2、他評(píng)

　　3、師評(píng)

　　(六)小結(jié)

　　咱們做了這么多漂亮的鞭炮，到過年時(shí)候我們一起去放鞭炮好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒的美術(shù)教育是對(duì)他們進(jìn)行感受美、認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美的教育，是用繪畫、手工活動(dòng)和美術(shù)欣賞等形象化的手段，來提高對(duì)大自然、社會(huì)生活、美術(shù)作品等方面的審美能力。之前的寫意活動(dòng)都是以水粉畫的形式，這次的寫意采取紙黏畫，幼兒興致很高。本次活動(dòng)我在設(shè)計(jì)理念上基本符合新《綱要》的要求，主要是讓幼兒大膽地撕貼作畫，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。同時(shí)也讓幼兒嘗試了自評(píng)和他評(píng)的方式來評(píng)價(jià)作品，但由于小班幼兒的表述能力有限，在最后的評(píng)價(jià)作品環(huán)節(jié)教師主要運(yùn)用了教師的評(píng)價(jià)以及幼兒的欣賞、參觀為主，他們可以通過觀察了解自己的不足和他人的優(yōu)點(diǎn)。

16、小班音樂活動(dòng)教案《走路》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)容，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2.體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣。

　　3.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔、小鴨、小烏龜、小花貓圖片、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示圖片，提問導(dǎo)入

　　1.出示歌曲中的小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒說一說他們分別是誰?它們走路是怎么樣?然后請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物走路。

　　2.教師分別展示4種動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的圖片指令來變換模仿動(dòng)作。

　　二、熟悉歌曲內(nèi)容

　　1.配對(duì)游戲：教師說動(dòng)物的名稱或出示動(dòng)物圖片，幼兒說出動(dòng)物的走路方式，例如：教師說“小兔走路”或出示小兔圖片幼兒立刻說出“蹦蹦跳”，并模仿小兔走路的動(dòng)作。

　　2.小鴨.小烏龜.小花貓過程同上。

　　三、學(xué)唱歌曲“走路”

　　教師與幼兒一起演唱歌曲，并隨音樂作表演動(dòng)作。[教案來自：快思教案網(wǎng).]

　　四、嘗試創(chuàng)編歌曲

　　1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲

　　2.把創(chuàng)編的歌詞加到歌曲里與幼兒進(jìn)行表演。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動(dòng)物們都喜歡吃什么?

　　活動(dòng)反思：

　　1、本活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小動(dòng)物喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活動(dòng)中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

　　2、小班幼兒因?yàn)槟挲g小生活經(jīng)驗(yàn)少，所以對(duì)創(chuàng)編一些小動(dòng)物動(dòng)作有了一定的難度，如果在課前能讓家長(zhǎng)配合，提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動(dòng)物視頻。相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

17、小班音樂活動(dòng)教案《袋鼠媽媽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在說說、看看、聽聽中認(rèn)識(shí)袋鼠，初步熟悉、理解歌曲內(nèi)容。

　　2.積極參與歌表演活動(dòng)。

　　3.感受與媽媽相親相愛在一起的快樂與幸福。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于相親相愛的圖片、 袋鼠玩偶、課件ppt等等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以圖片引入

　　1.出示圖片P1，老師帶來了一張幸福的照片，他們?cè)谧鍪裁?為什么這樣做?

　　2.爸爸媽媽愛你們嗎?他們以什么方式來表達(dá)愛你的?

　　3.小結(jié)：爸爸媽媽愛你們，你們愛爸爸媽媽，叫做相親相愛。

　　4.你們是以這樣的方式跟爸爸媽媽相親相愛，那我們來看看哥哥姐姐是怎樣跟他家人相親相愛的?

　　5.出示圖片P2-P7，了解相親相愛不同表達(dá)方式。

　　二、欣賞理解歌曲

　　你們是爸爸媽媽的小寶貝、小乖乖，跟爸爸媽媽相親相愛，那我們來看看，還有誰也跟他的爸爸媽媽相親相愛?它就藏在這首歌曲里面，我們來聽一聽。

　　1.是誰在歌曲里面?他們?cè)谧鍪裁?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你認(rèn)為他們是怎么做的?做出來給大家看看。

　　2.我們?cè)诼犅?，是不是你們想的那樣?/p>

　　3.出示圖片P8-P12，袋鼠媽媽有一個(gè)什么?它想聽你們唱出來。

　　三、積極參與歌表演，感受與媽媽相親相愛的幸福快樂。

　　1.完整表演

　　(1)出示袋鼠媽媽指偶，袋鼠媽媽說你們唱歌好聽，想聽你們唱歌，誰來做袋鼠媽媽?誰來做小袋鼠?

　　(2)小袋鼠也想聽聽你們唱歌。

　　結(jié)束：

　　小袋鼠想出玩，我們把小乖乖放進(jìn)袋袋，出去玩了。

　　活動(dòng)反思：

　　歌曲《袋鼠媽媽》，幼兒顯得比較興奮，本次活動(dòng)的歌曲中歌詞簡(jiǎn)短易懂，節(jié)奏明快，幼兒很快就能夠記住，歌曲的旋律也比較好掌握，幼兒比較完整地把歌曲唱出來。但在目標(biāo)1中，本來想讓幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編出相親相愛的動(dòng)作，我發(fā)現(xiàn)部分孩子不能夠邊唱邊做游戲，如果唱歌就忘了要做動(dòng)作，做動(dòng)作的就忘了唱歌，因此在這一方面還是需要多加訓(xùn)練。在創(chuàng)編的過程中，幼兒的創(chuàng)造力沒有得到很好的體現(xiàn)，大部分幼兒只是跟著老師做動(dòng)作，在這點(diǎn)上還需要好好地反思。

18、小班教案《放鞭炮》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)躲閃跑，并能根據(jù)信號(hào)做向上跳的動(dòng)作。

　　2.用眼睛看前方不碰撞他人。

　　3.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.用pp管制作長(zhǎng)約40厘米，一頭粘有紙團(tuán)的火柴棒。

　　2.彩印的鞭炮若干。

　　3.《敲鑼打鼓放鞭炮》、輕音樂《海角七號(hào)》的錄音磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)躲閃跑，并能根據(jù)信號(hào)做向上跳的動(dòng)作。

　　講解示范法、練習(xí)法、游戲法、信號(hào)法。

教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：教師出示鞭炮和火柴棒引起幼兒興趣。

　　1.師：小朋友們，你們看，我手里的是什么東西呢?誰來猜猜看看?

　　2.師：鞭炮你們有沒有放過呢?在什么時(shí)候放過的呢?

　　3.師：誰知道老師手里拿的是什么東西?火柴棒碰到小鞭炮，小鞭炮就會(huì)怎樣?

　　二、熱身活動(dòng)

　　師：今天我們來玩一個(gè)放鞭炮的游戲，玩游戲之前呢先跟老師一起來點(diǎn)個(gè)鞭炮，蹲下來，點(diǎn)著了，快點(diǎn)跑開，捂住耳朵。我們?cè)賮硗嬉淮巍?/p>

　　三、玩“放鞭炮”游戲

　　1.師：你們小朋友來做小鞭炮，老師現(xiàn)在來點(diǎn)，我請(qǐng)王老師來做大鞭炮，你們仔細(xì)看啊?？春猛趵蠋煴稽c(diǎn)著后發(fā)生什么事了。

　　2.教師依次用“火柴棒”點(diǎn)幼兒，被點(diǎn)的幼兒就用力向上跳起，模仿鞭炮爆炸，同時(shí)嘴里發(fā)出“嘭啪”的聲響。

　　3.師：現(xiàn)在我們?cè)谌θ锱軄砼苋?，老師來點(diǎn)，你們跑，記住不要讓老師點(diǎn)著哦!被追到的小朋友用力向上跳起，模仿鞭炮爆炸，同時(shí)嘴里發(fā)出“嘭啪”的聲響。

　　4.重復(fù)游戲。教師提醒幼兒奔跑時(shí)眼睛看前方，不要碰到他人。每次練習(xí)可適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒奔跑的時(shí)間和點(diǎn)到的人數(shù)，增加運(yùn)動(dòng)量和向上跳起的練習(xí)次數(shù)。

　　5.幼兒扮演點(diǎn)炮人，復(fù)習(xí)鞏固放鞭炮的安全規(guī)則，重復(fù)游戲。

　　6.教師小結(jié)點(diǎn)鞭炮的安全規(guī)則，表揚(yáng)能躲閃跑的和能根據(jù)信號(hào)做向上跳動(dòng)作的幼兒。

　　四、放松活動(dòng)。

　　1.師：點(diǎn)了好多鞭炮，我們小朋友也累了，現(xiàn)在我們來放松，跟老師一起做。再向幼兒介紹放鞭炮的安全要求，通過提問幫助幼兒回憶今天學(xué)到的本領(lǐng)和感受快樂。

　　2.學(xué)著小鞭炮，一起跟老師滾回家吧。(翻跟頭)

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)進(jìn)行的還比較順利，幼兒對(duì)體育課興趣十足，在活動(dòng)開始，我?guī)в變哼M(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，我選取音樂可能不夠激情，還有少數(shù)幼兒不知道跟著我一起做熱身運(yùn)動(dòng)，不夠熱烈。在進(jìn)行游戲的時(shí)候，小朋友能很好的遵守游戲規(guī)則，沒有一個(gè)小朋友離開事先準(zhǔn)備的圓圈，可能是教師事先準(zhǔn)備的圓圈小了一點(diǎn)，幼兒容易在圓圈中撞起來。

19、中班音樂活動(dòng)教案《敲鑼打鼓放鞭炮》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒熟悉樂曲，聽辯敲鑼、打鼓、放鞭炮的音樂。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿敲鑼、打鼓、放鞭炮的動(dòng)作，初步跟上音樂節(jié)拍。

　　3、復(fù)習(xí)游戲"找朋友"，鼓勵(lì)幼兒人人參與游戲，體驗(yàn)參與游戲的快樂。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片敲鑼打鼓放鞭炮、大公雞;

　　2、電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶各一;

　　3、實(shí)物鑼、鼓;

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、律動(dòng)：高人走、矮人走。師生一起跟隨音樂的高低變化模仿高人、矮人走，自由進(jìn)入活動(dòng)室。

　　師：老師請(qǐng)小朋友去看電視，大家跟隨音樂學(xué)高人走矮人走到座位上，聽一聽什么地方是高人走、什么地方是矮人走的音樂?

　　2、復(fù)習(xí)歌曲：大公雞。請(qǐng)幼兒在音樂伴奏下用自然好聽的聲音演唱兩遍，并提醒幼兒唱出大公雞洗澡時(shí)的高興心情。

　　師：看，電視里來了誰?對(duì)，是大公雞，誰知道大公雞用什么洗澡?讓我們一起用好聽的聲音來告訴大家。

　　師小結(jié)：天氣雖然很冷，但我們小朋友也要象大公雞一樣，要經(jīng)常洗澡，做個(gè)愛清潔講衛(wèi)生的孩子。

　　二、基本部分：學(xué)習(xí)律動(dòng)《敲鑼打鼓放鞭炮》

　　1、看一看，想一想

　　(1)逐一出示小朋友敲鑼打鼓放鞭炮的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：電視里的小朋友在干什么?看她手里拿的什么?

　　幼A：有個(gè)小女孩在打鼓。

　　幼B：小朋友在敲鑼。

　　幼C：在放鞭炮，聲音很響很響的，她把耳朵都捂起來了。

　　幼D：有個(gè)人在放鞭炮，小朋友高興的跳起來了。

　　師：鑼、鼓敲了以后才能發(fā)出好聽的聲音，誰愿意來試一試，大家仔細(xì)聽，會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　幼A：哐哐哐哐幼B：咚咚咚咚幼C：嘭啪嘭啪

　　(2)集體徒手模仿動(dòng)作。

　　2、聽一聽，做一做

　　(1)欣賞音樂敲鑼打鼓放鞭炮。

　　幼兒自由討論后教師提問，引導(dǎo)幼兒聽辯慢慢的敲鑼、快快的打鼓、"嘭"、"啪"放鞭炮的音樂。(二遍)

　　師：老師帶來了一段好聽的音樂，大家仔細(xì)聽，哪里是敲鑼的音樂，哪里是打鼓的音樂，放鞭炮的音樂你聽出來在什么地方了嗎?

　　幼A：我聽到了放鞭炮的聲音了。

　　幼B：放鞭炮的聲音在最后，很響的。

　　幼C：敲鑼的聲音在一開始的地方，敲的很慢。

　　幼D：在敲鑼后面的是打鼓的音樂，打的很快的，我喜歡聽。

　　(2)幼兒跟著音樂一起模仿敲鑼打鼓放鞭炮的動(dòng)作。

　　a.集體練習(xí)(二遍)師：來，我們一起跟著音樂敲鑼打鼓放鞭炮。

　　b.弟弟妹妹分組練習(xí)(二遍)

　　c.一邊模仿聲音一邊模仿動(dòng)作表演(二遍)

　　3、想一想，找一找

　　(1)請(qǐng)幼兒找出敲鑼打鼓的圖片

　　(2)兩張圖哪一張象慢慢敲鑼的聲音，哪一張象快快打鼓的聲音。(請(qǐng)幼兒找出)

　　師：老師為小朋友準(zhǔn)備了4張圖片，等會(huì)兒就找一找，哪張是打鼓的圖片，哪張是敲鑼的圖片，這里還有兩張，看一看哪張象慢慢的敲鑼的聲音，哪張象快快的打鼓的聲音?

　　(3)集體聽音樂表演(二遍)

　　三、結(jié)束部分

　　1、復(fù)習(xí)游戲《找朋友》。鼓勵(lì)幼兒能在音樂伴奏下進(jìn)行游戲，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。

　　師：敲鑼打鼓放鞭炮真呀真開心，讓我們把電視機(jī)關(guān)掉，來跳個(gè)舞吧，趙老師知道我們小朋友來到北珊灣幼兒園，來到小三班，認(rèn)識(shí)了好多新好朋友，想不想找你的朋友一起做游戲、跳舞?好，下面讓我們跟著音樂去找你的朋友跳起來吧。

　　2、隨此音樂邊拍手邊出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)進(jìn)行的還比較順利，在進(jìn)行游戲的時(shí)候，小朋友能很好的遵守游戲規(guī)則。

20、幼兒園小班體育活動(dòng)教案：趕小豬反思

　　教材分析：

　　本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在游戲中練習(xí)側(cè)走、倒走，幫助幼兒發(fā)展走的技能，鍛煉手、眼及上、下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)中設(shè)置的“趕小豬”的游戲情境，增強(qiáng)了體育活動(dòng)的趣味性、挑戰(zhàn)性，能有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 會(huì)拖拉玩具走，能在側(cè)走、倒走中保持身體平衡。

　　2.提高空間方位和直覺的準(zhǔn)確性，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　3.養(yǎng)成耐心、細(xì)心等良好品質(zhì)。

　　4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.系有長(zhǎng)繩的塑料圈幼兒每人 1 個(gè)，直徑 25cm 左右的皮球若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)， 裝大球的大塑料筐子 1 個(gè)。

　　2.歡快的音樂 1 首。

　　活動(dòng)過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物學(xué)走路”的游戲情境，帶領(lǐng)幼兒熱身，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　帶領(lǐng)幼兒隨音樂邊朗誦兒歌邊做“小動(dòng)物走路”模仿操:小鴨走路搖搖搖，小兔走路蹦蹦跳， 小猴走路快快跑，小螃蟹側(cè)身走、倒走。

　　2.組織幼兒玩游戲“趕小豬”，指導(dǎo)幼兒練習(xí)用塑料圈套住皮球拖拉著正走、側(cè)走、倒走。

　　(1)幼兒自由練習(xí)：給每個(gè)幼兒 1 個(gè)系有長(zhǎng)繩的塑料圈、1 個(gè)皮球，引導(dǎo)幼兒用碰撞。塑料圈套住皮球，然后拉繩向前走。

　　提問:不用小手碰皮球，皮球能不能移動(dòng)?請(qǐng)幼兒自己探索、嘗試。

　　小結(jié):用塑料圈套住皮球，然后拉繩向前走，皮球就可以移動(dòng)了。拖圈時(shí)注意不要讓“小豬” 跑岀圈外。如果“小豬”跑出圈外，需要重新放進(jìn)圈里，不能繼續(xù)玩。

　　(2)引導(dǎo)幼兒探索向不同方向拖拉皮球走。

　　向前走:抬頭挺胸，單臂甩動(dòng)，將“小豬”拖在身后，邁開大步向前走。

　　橫向走:讓“小豬”在身體的左側(cè)或右側(cè)，采用交叉步或側(cè)滑步，橫向移動(dòng)。倒著走:面向“小豬”，向后退著走。(提醒幼兒小步慢走，注意安全。)

　　3.創(chuàng)設(shè)“我和小豬碰一碰”的游戲情境，帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒拿著“小豬”在肚子上、腿上、胳膊上碰一碰，放松身體各部位。

　　4.創(chuàng)設(shè)“送小豬回家”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒收拾游戲器材，結(jié)束活動(dòng)。

　　師:“小豬”要回家了，請(qǐng)你把它送到“豬圈”(大筐)里去吧。

　　請(qǐng)幼兒自由選擇一種拖拉球走的方法，送“小豬”回家，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　許多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時(shí)提醒幼兒不要讓球滾掉，如過滾走，要馬上追回來。繼續(xù)趕。另外，教師還可在幼兒游戲熟練后增加難度，將羽毛拍換成紙棒。

21、幼兒園小班健康活動(dòng)教案：午睡習(xí)慣反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣：不蒙頭、不趴睡;

　　2、使幼兒能區(qū)分不同的音樂情緒，在音樂中入睡和起床;

　　3、以游戲的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)、愉快入睡;

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí);

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用及時(shí)貼自制七色花若干;

　　2、錄音機(jī)，優(yōu)美舒緩及活潑的磁帶各一盤。

　　活動(dòng)過程：

　　1、激發(fā)興趣：(出示七色花)

　　師：小朋友，這是什么花?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)七種顏色，說出名稱"七色花")知道是從哪來的嗎?(孩子們討論)

　　小結(jié)：告訴小朋友一個(gè)秘密，這是小仙女送給咱班甜甜小朋友的七色花，因?yàn)檠剑鹛鹞缢珊昧?。小仙女就悄悄地送給了她一朵七色花。

　　2、提出午睡要求：

　　(1)小朋友要把小鞋分清左右整齊地放在活動(dòng)室里;

　　(2)躺好后，自己蓋好小被子，把胳膊放在被子外面，千萬別蒙著頭睡。也不能趴著睡。

　　(3)只要小朋友不講話，不玩別的東西，閉上眼睛聽著音樂一會(huì)兒就睡著了。

　　3、播放《搖籃曲》聲音由大到小直至消失，教師指導(dǎo)幼兒入睡。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友睜著眼睛。那樣，小仙女就不會(huì)來了。只有等小朋友都睡著了以后，小仙女才會(huì)悄悄地把美麗的七色花放在小朋友的枕頭底下。

　　4、教師扮做"小仙女"將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下。

　　5、播放歡快音樂，聲音由小到大，幼兒陸陸續(xù)續(xù)起床。

　　6、尋找七色花：

　　師：小朋友找找看，小仙女送給你七色花了嗎?(孩子們?cè)谡眍^下找到了美麗的七色花，互相觀看，歡呼，高興極了)

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　小班的孩子午睡習(xí)慣基本沒有形成，教師及時(shí)捕捉到了這一教育契機(jī)。

　　本次活動(dòng)中，教師針對(duì)小班孩子比較天真幼稚的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了"小仙女送花"來引導(dǎo)孩子主動(dòng)午睡。入睡前后不同音樂的運(yùn)用，起到了穿針引線的作用，銜接自然，恰倒好處。孩子們?cè)谝魳分腥胨托褋?，區(qū)分不同音樂的情緒，培養(yǎng)了初步欣賞音樂的能力。

22、小班音樂活動(dòng)優(yōu)秀教案：敲鑼打鼓放鞭炮反思

　　小班音樂活動(dòng)：敲鑼打鼓放鞭炮

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試和著音樂節(jié)奏，用動(dòng)作表現(xiàn)敲鑼、打鼓、放鞭炮。

　　2、體驗(yàn)樂曲歡快、熱鬧的情緒。

　　3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、鑼一面、樂曲錄音磁帶

　　活動(dòng)過程

　　1、出示掛圖，和幼兒一起談?wù)撨^新年的愉悅，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣：

　　“過年的時(shí)候你最喜歡做些什么事情?”

　　“圖上的小朋友在干什么?”

　　2、嘗試用動(dòng)作和聲音模仿敲鑼：

　　老師介紹它的名稱和演奏的方法：“怎樣敲鑼才能發(fā)出好聽的聲音呢?”

　　幼兒用自己的動(dòng)作和聲音模仿敲鑼的動(dòng)作和聲音。

　　在音樂的伴奏下，老師帶幼兒均勻有節(jié)奏的表現(xiàn)敲鑼的動(dòng)作和聲音。

　　3、表現(xiàn)放鞭炮的聲音和動(dòng)作 ：

　　啟發(fā)幼兒回憶放鞭炮時(shí)的聲音，并嘗試用自己的嗓音模仿。并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)鞭炮爆炸時(shí)先低后高的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

　　4、幼兒聽音樂做動(dòng)作：

　　仔細(xì)分辨音樂中什么地方敲鑼、打鼓、放鞭炮。

　　表演時(shí)加入兒歌作為前奏：“新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧!”

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)進(jìn)行的還比較順利，在進(jìn)行游戲的時(shí)候，小朋友能很好的遵守游戲規(guī)則。

23、小班音樂活動(dòng)教案及教學(xué)反思 我愛我的小動(dòng)物

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，掌握節(jié)奏×××|×××|×× ××|×—||。

　　2、大膽仿編歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：掌握節(jié)奏×××|×××|×× ××|×—||

　　活動(dòng)流程：

　　一、小動(dòng)物來做客——節(jié)奏練習(xí)。

　　逐一出示PPT圖片，引導(dǎo)幼兒與小動(dòng)物們互動(dòng)。

　　小羊：

　　1、聽聲音，猜猜是誰來了?

　　2、模仿小羊的叫聲。嘗試使用×××|×××|×× ××|×—||節(jié)奏來模仿。

　　小貓：

　　1、聽，又有誰來了?一起歡迎小貓。

　　2、小貓送禮物：小鼓。

　　3、幼兒用身體動(dòng)作來模仿打鼓。

　　小雞：

　　1、小雞怎么了?

　　2、幫小雞捉蟲子。

　　3、這些蟲子有什么不一樣(大小)。小蟲子很靈活，我們要快點(diǎn)抓，大蟲子很大，住起來有點(diǎn)吃力，要慢慢地抓。練習(xí)節(jié)奏。

　　小鴨：

　　1、小鴨怎樣叫?

　　2、模仿小鴨走路?！痢痢羭×××|×× ××|×—||節(jié)奏來模仿。

　　二、給小動(dòng)物唱歌——學(xué)習(xí)歌曲《我愛我的小動(dòng)物》

　　這么多的小動(dòng)物來做客，老師真高興，老師要為它們唱首歌，歌曲，名字叫《我愛我的小動(dòng)物》，我們一起來說一遍。(師幼共同說歌曲名)

　　1、教師清唱。幼兒仔細(xì)聆聽。

　　2、幼兒跟唱數(shù)遍。(跟琴聲，跟錄音)

　　3、分角色演唱。幼兒自主選擇想要表演的動(dòng)物，

　　三、小動(dòng)物家去做客——?jiǎng)?chuàng)編歌曲

　　1、來到小狗家，給小狗唱歌。

　　2、給小豬唱歌。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，我以情境貫穿始終，通過與小動(dòng)物見面互動(dòng)，給小動(dòng)物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動(dòng)中。通過多種形式，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)音樂的節(jié)奏感。培養(yǎng)幼兒的思維及對(duì)音樂的感受力?；顒?dòng)目標(biāo)定位明確，活動(dòng)過程始終圍繞目標(biāo)展開。培養(yǎng)孩子幫助關(guān)心弱小的品德。小雞捉蟲進(jìn)一步鞏固節(jié)奏。節(jié)奏練習(xí)方式設(shè)計(jì)豐富，不枯燥，由淺入深，逐步突破難點(diǎn)。整體活動(dòng)效果好，目標(biāo)達(dá)成度高，讓幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)中掌握本領(lǐng)。

24、小班音樂活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思——滑滑梯

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞音樂，聽辯音樂的上行和下行，感受樂曲表現(xiàn)的愉快的情境。

　　2、喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：貼絨小動(dòng)物、八只盒子

　　活動(dòng)過程：

　　一：引起幼兒活動(dòng)興趣

　　1、老師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看上去象什么?

　　2、老師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板，再引導(dǎo)幼兒說說象什么?

　　二：初步感受音樂的節(jié)奏和快樂的情境

　　1、老師出示小鴨子，來玩滑滑梯。老師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的時(shí)候是聽著音樂的節(jié)奏玩的。

　　2、老師出示小狗，演示玩滑滑梯。

　　3、出示小老虎，演示翻著跟斗玩滑梯。

　　三：感受音樂的上行和下行

　　1、聽聽音樂分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?

　　2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來玩滑梯。

　　四：體驗(yàn)隨樂表演的樂趣

　　1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請(qǐng)小朋友看老師的示范。

　　2、請(qǐng)幼兒也來做滑梯，聽著音樂，一只手做小狗玩滑梯。

　　3、除了用手做滑梯，還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢?

　　4、老師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯，請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂的第一段，什么動(dòng)作表示的是音樂的第二段?(老師來到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來)

　　5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時(shí)候要走穩(wěn)，下來的時(shí)候要滑穩(wěn)，聽著音樂一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽著音樂，有節(jié)奏地玩。

　　6、老師：我要去玩一個(gè)很特別的滑梯，師哼音樂做動(dòng)作，問幼兒特別在哪?(從彎來彎去的滑梯上下來的。)

　　7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來的動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)設(shè)想與實(shí)際操作是有差距的，可能是我對(duì)孩子的興趣與經(jīng)驗(yàn)還把握不夠。由于幼兒的能力差異，孩子在活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)有深有淺、有快有慢，對(duì)能力比較強(qiáng)的幼兒，教師能啟發(fā)引導(dǎo)他們想更多的方法，能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下，能模仿別人的操作，每個(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下，通過多次的嘗試活動(dòng)，自己找到了滑動(dòng)的部位，整個(gè)活動(dòng)始終處于一種積極的嘗試氛圍中，活動(dòng)結(jié)束時(shí)幼兒還余猶未盡。

25、小班音樂優(yōu)秀教案：小司機(jī)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)著聽辨不同的音樂信號(hào)，能按音樂信號(hào)進(jìn)行動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)與同伴音樂游戲的快樂。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制小汽車、紅綠燈。

　　2、教學(xué)掛圖《過馬路》。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示教學(xué)掛圖，說說過馬路的經(jīng)驗(yàn)：

　　——“圖片上有誰?他們?cè)诟墒裁?”

　　“你是怎么過馬路的?為什么過馬路要看好紅綠燈?”

　　“過馬路時(shí)還有誰要看好紅綠燈?”

　　“小司機(jī)怎樣開汽車?今天我們就來學(xué)做小司機(jī)?！?/p>

　　(運(yùn)用教學(xué)掛圖上的知識(shí)，聊聊過馬路時(shí)應(yīng)該做什么，承接下來，到小司機(jī)是怎樣開車的)

　　2、體驗(yàn)游戲“過馬路”：

　　老師手持紅綠燈，幼兒學(xué)做小司機(jī)按信號(hào)游戲(紅燈停，綠燈行)。

　　(游戲?qū)π“嗪⒆觼碚f，很有吸引力，可以增進(jìn)孩子之間的團(tuán)結(jié)合作。)

　　3、聽音樂，辨認(rèn)音樂信號(hào)：

　　老師彈奏不同的音樂(高音、低音)，幼兒討論各代表的信號(hào)：

　　——“這兩個(gè)聲音有什么不一樣?”

　　“高、低音可以代表什么顏色的燈呢?”

　　教師根據(jù)幼兒討論的傾向，決定高、低音代表不同顏色的燈。

　　(運(yùn)用高低音來代表不同顏色的燈，孩子對(duì)這些音有了新的了解。)

　　4、游戲——小司機(jī)：

　　老師彈奏劃音，幼兒探索其代表的信號(hào)：

　　——“這個(gè)聲音像小司機(jī)開車時(shí)的什么動(dòng)作?”(剎車)

　　老師交替彈奏三種音樂信號(hào)，幼兒愉快的游戲。

　　(最后，嘗試性的彈奏劃音是對(duì)孩子的一種挑戰(zhàn)，像剎車這種聲音應(yīng)該很熟悉。)

　　教學(xué)反思：

　　首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊，讓他們簡(jiǎn)單介紹一下自己車，幼兒興趣高漲。其次在“旅游自駕游”的游戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃，在游戲的過程中逐漸經(jīng)歷了自由停車、分類停車，老師用不同的問題引導(dǎo)幼兒，如：“請(qǐng)給你的車找個(gè)車位停下來”、“在這個(gè)車場(chǎng)里，第一個(gè)車位停的是誰的車?”“你的車停在第幾個(gè)車位上?”“它們停對(duì)了嗎?誰來幫助他們排一排?”問題層層深入，不僅激活幼兒的思維，還引導(dǎo)幼兒不斷進(jìn)行嘗試、獲取了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)過程幼兒在游戲情景中探索學(xué)習(xí)。

26、小班音樂活動(dòng)公開課教案及反思：小手爬

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能理解歌詞并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、喜歡玩音樂游戲，能主動(dòng)地參與游戲。

　　3、能用自然的聲音演唱歌曲。

　　4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂磁帶、錄音機(jī)、磁性黑板、粉筆

　　【活動(dòng)流程】

　　一、音樂游戲《小手拍拍》

　　1、教師伸出雙手，問：“這是什么?(手)你的小手在哪里?讓我們和小手一起跳個(gè)舞吧!”

　　2、教師和孩子一起聽音樂做手部律動(dòng)。

　　二、談話激趣

　　1、師：“小手跳的真漂亮，你的小手是怎么跳舞的?你的小手還會(huì)怎么跳?”

　　2、鼓勵(lì)孩子做出不同的手部動(dòng)作

　　三、通過各種形式引導(dǎo)孩子理解歌詞

　　1、理解詞語“爬”

　　師：“你們的小手跳的不錯(cuò)!我的小手也很厲害，還會(huì)畫畫呢!你看，我畫的是什么?”

　　2、教師在黑板上畫一座大山

　　3、教師用小手爬山

　　師：“快看，我的小手在干什么?”(爬)“對(duì)，小手爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了哪里?(山頂上)爬呀爬呀爬呀爬，又從山頂上爬到了哪里?(山腳下)”教師邊說邊做動(dòng)作

　　4、鼓勵(lì)個(gè)別孩子練習(xí)爬的動(dòng)作

　　四、鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)音樂，并引導(dǎo)孩子用自然的聲音演唱歌曲

　　1、引導(dǎo)聽音樂自由表現(xiàn)

　　師：“我們聽著好聽的音樂，讓小手爬一爬吧!”

　　2、鼓勵(lì)孩子按音樂的節(jié)奏表現(xiàn)

　　師：“小手跳的真好，我們來試一試唱到哪里就讓小手爬到哪里，看看誰的小手爬的好!”

　　3、鼓勵(lì)孩子用自然的聲音演唱歌曲

　　師：“小手爬的不錯(cuò)，如果我們唱的聲音再大一點(diǎn)就更好了，孩子們，我們來比一比誰唱歌的聲音最好聽!”

　　4、音樂游戲，體驗(yàn)小手在同伴身上爬的感覺

　?、賻煟骸靶∨笥殉牟诲e(cuò)，讓小手到小伙伴的身上爬一爬吧!每個(gè)人找一個(gè)好朋友，商量一下誰的小手先爬!”

　?、趲煟骸白屝』锇榈氖衷谀愕纳砩吓酪慌?，試一試好玩嗎?”

　　5、教師參與音樂游戲，增進(jìn)和孩子之間的感情

　　師：“老師變成高山，你的小手想不想來爬?”教師變高山，讓孩子的小手在教師的身上爬動(dòng)，共同體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動(dòng)作與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)編能力,從而產(chǎn)生愉快的情緒?！葱∈峙馈档囊魳饭?jié)奏平穩(wěn)，很容易表現(xiàn)游戲時(shí)歡快的情緒，是非常適合小班幼兒邊唱邊雙手有節(jié)奏地爬的音樂游戲。

　　幼兒喜歡游戲，所以整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終，讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，就不會(huì) 使幼兒感到枯燥無味，同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)到了在集體活動(dòng)中的樂趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn)，我選擇從動(dòng)作入手進(jìn)行教學(xué)：“小手向上爬，爬到什么地方?”“小手向下爬，又爬到了什么地方?”“小手除了可以在身上爬，還可以在別的什么地方也爬一爬?”我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的所有內(nèi)容，讓幼兒動(dòng)腦筋想方法創(chuàng)編來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。“把課當(dāng)游戲上，把游戲當(dāng)課上”。

　　整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩耍”的熱情。特別是活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子扮演小烏龜，老師扮演烏龜媽媽，老師和幼兒一起用雙手在地上做向前爬、倒退爬的游戲，在這個(gè)過程中，教師既是組織者，又是參加者，真正做到了師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。

　　這是我第一次開展音樂教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)不夠，所以活動(dòng)中存在不足的地方也比較多。首先，在“引導(dǎo)幼兒聽音樂在身體上做小手爬的動(dòng)作”這一環(huán)節(jié)浪費(fèi)了比較多的時(shí)間，因?yàn)檫@首歌曲課前幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)，對(duì)歌曲內(nèi)容有了一定的理解，沒有必要重復(fù)進(jìn)行多次表演，從而導(dǎo)致“小手除了可以在身體上爬，還可以在別的什么地方也爬一爬?”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)沒有得到很好的開展;活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)本來設(shè)計(jì)的是老師變成一座高山，并邀請(qǐng)聽課的老師一起參與游戲，讓孩子們?cè)诶蠋焸兊纳砩吓绖?dòng)，共同體驗(yàn)音樂游戲的快樂，也因?yàn)榛顒?dòng)開展時(shí)間過長(zhǎng)的關(guān)系沒有得到很好的實(shí)施。

　　本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的開展，給了我一次很好的鍛煉和展示自己的機(jī)會(huì)，受益頗多。

27、小班音樂活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

　　活動(dòng)內(nèi)容 小班音樂活動(dòng)《找朋友》

　　重點(diǎn)領(lǐng)域 音樂

　　相關(guān)領(lǐng)域 語言

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

　　2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。

　　3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。

　　難點(diǎn)：能在前兩節(jié)音樂處迅速找到好朋友。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 幼兒已學(xué)會(huì)歌曲。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 談?wù)勎业暮门笥选?/p>

　　1、教師：“你有自己的好朋友嗎?誰是你的好朋友?“

　　2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢?”(引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語言表達(dá)

　　和好朋友的友愛之情)。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》。

　　1、教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎?它叫什么名字?”

　　2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧!”

　　3、幼兒邊拍手邊演唱。

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、教師：“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”(握握手)呢?”

　　2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示?”

　　3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

　　四、歌表演《找朋友》

　　1、教師和一幼兒表演《找朋友》。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。

　　3、教師連續(xù)彈奏音樂，提醒幼兒交換舞伴表演。

　　延伸：1、在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)歌表演。

　　2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的游戲環(huán)境，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性?！币虼?，在本次活動(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。剛開始的時(shí)候，幼兒參與的積極性不是太高，不太愿意表現(xiàn)自己，我又針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，運(yùn)用兒童化的語言和夸張的身體動(dòng)作從而激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。

　　教材的選擇：《找朋友》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。這個(gè)活動(dòng)本身歌詞很好理解，孩子一聽就知道在唱什么，是什么意思，如：敬個(gè)禮，握握手等詞，對(duì)小班孩子而言是有接觸經(jīng)驗(yàn)的，而且還很美好，所以孩子樂意去說、去唱。在動(dòng)作方面，只要簡(jiǎn)單的走步、拍手、握手，并沒有很規(guī)范的要求，而找個(gè)朋友拉拉手，彼此擁抱一下，讓孩子覺得很有趣，所以他們都很想去找朋友。因此，這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。

　　教法的安排：在學(xué)習(xí)《找朋友》的時(shí)候，我用了幾次示范，一次是老師與老師之間的找朋友，另一次是老師與孩子之間的找朋友，反復(fù)的進(jìn)行找朋友以后，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動(dòng)作。記得當(dāng)我第一次示范結(jié)束后，來邀請(qǐng)小朋友和我一起找朋友時(shí)，被我找到的那個(gè)孩子，很從容地根據(jù)歌詞做完了所有的動(dòng)作，配合很默契。所以，對(duì)于小班的孩子來說，多次地示范是有必要的，這樣可以讓孩子更好地，更直觀地感知?jiǎng)幼鳌?/p>

　　本次活動(dòng)總的來說比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，特別是當(dāng)孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時(shí)，我沒有及時(shí)將相應(yīng)的圖片貼出來，導(dǎo)致幼兒只能根據(jù)教師的動(dòng)作來記憶并表演動(dòng)作，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

28、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案幼兒園的周圍反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-活動(dòng)課:幼兒園的周圍

　　目標(biāo)：

　　1、能在平面圖上區(qū)分遠(yuǎn)近。

　　2、能用多種方法測(cè)算距離。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　準(zhǔn)備：

　　1、教師繪制幼兒園周圍的平面圖。

　　2、測(cè)量的工具、筆。

　　3、幼兒用書 《上學(xué)去》。

　　過程：

　　1、回憶散步的經(jīng)歷：——“你們前幾天外出散步時(shí)看到的建筑設(shè)施，有哪些有趣的地方?”

　　2、學(xué)習(xí)看平面圖：觀察教師繪制的平面圖，在上面找出曾經(jīng)去過的地方。找出有幾個(gè)地方可以有幾條路同時(shí)到達(dá)。

　　3、估算遠(yuǎn)近：請(qǐng)幼兒估算從幼兒園到這些地方的距離(遠(yuǎn)近)。

　　討論：

　　可以用什么方法來證明你的估算?(計(jì)算時(shí)間、在地圖上測(cè)量的距離、數(shù)有幾步等。)

　　幼兒自由結(jié)伴嘗試用多種方法證明自己的估算。集體交流自己的證明。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

29、小班健康活動(dòng)教案《吃飯》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有良好的進(jìn)餐習(xí)慣，會(huì)知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。

　　2、學(xué)習(xí)念《吃飯》的兒歌。

　　3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶兔子、鴨子

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒觀看情景表演并引導(dǎo)討論

　　1、觀看情景表演(一)

　　提問：你們看，我的兩位小客人吃飯時(shí)坐的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說小

　　兔吃飯時(shí)坐得很端正)

　　2、觀看情景表演(二)

　　提問：誰把碗打翻了?為什么會(huì)翻?小兔是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒說出一手拿勺，一手扶碗，就不會(huì)打翻了)

　　3、觀看情景表演(三)

　　提問：我們來看看，小兔、小鴨他們桌上怎么樣?為什么小兔面前干干凈凈，小鴨面前的桌上很臟?

　　二、小結(jié)：剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學(xué)習(xí)誰呢?

　　三、學(xué)習(xí)兒歌《吃飯》

　　1、小兔吃飯吃得好是因?yàn)樗諆焊枭系脑捜プ龅?，你們想聽聽兒歌里說了些什么嗎?老師朗誦兒歌

　　2、老師帶幼兒一起念兒歌2—3遍。

　　附兒歌：《吃飯》

　　吃飯時(shí)，坐端正

　　右手拿調(diào)羹，

　　左手扶著碗。

　　細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，

　　不剩飯，不挑菜，

　　自己吃飯真能干。

　　情境表演(一)：

　　木偶小兔小鴨：到老師家來做客(敲門)，老師好

　　老師：今天你們來做客，我準(zhǔn)備了你們愛吃的飯菜請(qǐng)你們吃。(兔、鴨面前放一只碗、一把勺。)

　　小兔坐得端正吃得認(rèn)真

　　小鴨坐不好，東張西望

　　情境表演(二)：

　　兔、鴨繼續(xù)吃飯

　　小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認(rèn)真地吃

　　小鴨不扶碗，把碗弄翻了

　　情境表演(三)：

　　兔、鴨繼續(xù)吃飯

　　兔吃得很干凈

　　鴨說：這個(gè)我不愛吃還用手抓出來。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

30、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班語言活動(dòng)教案：抱抱來反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過游戲，理解故事內(nèi)容。

　　2.初步學(xué)說：“和XX抱一抱，真XX”。

　　3.愿意與同伴交流擁抱時(shí)的感受。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：

　　初步學(xué)說：“和XX抱一抱，真XX”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.繪本PPT

　　2.歌曲《愛我你就抱抱我》

　　3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象、長(zhǎng)頸鹿等常見動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲：抱一抱

　　播放歌曲《愛我你就抱抱我》，幼兒在律動(dòng)中體驗(yàn)擁抱帶來的感受。

　　師：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱?為什么喜歡抱抱?

　　小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶抱抱。因?yàn)楸ПШ苁娣?，抱抱很開心，抱抱很快樂。

　　二、游戲：小動(dòng)物的擁抱

　　1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。

　　師:今天我們班來了一只小動(dòng)物，它想跟小朋友玩一個(gè)抱抱的游戲。你愿意和小猩猩一起玩嗎?這只小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，自己跑到大森林里去玩了。讓我們一起跟著它去看看遇見了誰?

　　出示圖片提問:

　　(1)瞧，小猩猩看見了誰?他們?cè)诟墒裁?

　　看看他們是怎么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?

　　猜一猜心情怎么樣?小象會(huì)對(duì)媽媽說什么呢?

　　(2)師幼互動(dòng)，模仿大象擁抱。

　　小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一一勾，真開心。

　　出示圖片提問:

　　(1)又看到誰了?小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的?

　　他們抱在一起的感覺怎么樣?小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說什么?

　　(2) 師幼互動(dòng)，模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。

　　小結(jié):長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰碰，真高興。

　　2.根據(jù)畫面猜測(cè)，理解蛇的擁抱方式。

　　出示圖片提問:

　　(1)看，誰來了?蛇是怎么抱抱的?他們之間又會(huì)說什么?

　　(2)師幼互動(dòng)，用手模仿蛇的擁抱

　　小結(jié)：蛇用身體繞一繞來擁抱，真溫暖。

　　3.小猩猩找媽媽，理解它也渴望被擁抱的心情。

　　過渡提問：小猩猩看著小動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著擁抱，這時(shí)它怎么了?為什么不開心?他會(huì)怎么想?

　　教師講述：小象小蛇小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一直哭個(gè)不停，我們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”

　　請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

　　師：看誰來了?媽媽伸出長(zhǎng)胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊著“寶寶!”，小猩猩也喊著“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說了一句話，猜，她說了什么?“和媽媽抱一抱，真開心!

　　三、游戲：大家一起抱一抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂

　　原來一個(gè)擁抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個(gè)大大的擁抱，然后和好朋友一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《綱要》中指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)?！北竟?jié)活動(dòng)是根據(jù)小猩猩看見動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

　　通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本，根據(jù)我班幼兒的語言表達(dá)能力，這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒嘗試大膽的學(xué)說：和XX抱一抱，真XX。這樣更好的完成本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　　本節(jié)活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，教師可以引導(dǎo)幼兒用各種方式體驗(yàn)擁抱帶來的溫暖。