幼兒綜合實(shí)踐教案反思小小筷子走天下

幼兒綜合實(shí)踐教案反思小小筷子走天下

1、幼兒綜合實(shí)踐教案反思小小筷子走天下

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這學(xué)期，我們班的孩子開(kāi)始嘗試使用筷子，到現(xiàn)在大部分孩子已能熟練掌握，孩子們很有成就感，也都喜歡用筷子。中國(guó)是筷子的發(fā)源地，小小的筷子蘊(yùn)涵著豐富的歷史文化內(nèi)涵，被西方人譽(yù)為“東方的文明”。為了引導(dǎo)幼兒感受這種文化，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，目的在于，讓幼兒在活動(dòng)中了解筷子的歷史，感知筷子的豐富性，發(fā)掘體驗(yàn)筷子給我們帶來(lái)的娛樂(lè)功能，訓(xùn)練幼兒手腦并用，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見(jiàn)事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)說(shuō)、看、玩、用筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點(diǎn)。

　　2. 讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿勢(shì)正確并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。

　　3. 發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形，并用筷子給歌曲伴奏，體會(huì)合作成功的快樂(lè)。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5. 讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種樣式及色彩的筷子若干雙，用盤(pán)子裝好的豆子、玻璃球(木珠)、紙條，花生等少許。

　　2、這學(xué)期，我們班的孩子開(kāi)始嘗試使用筷子，到現(xiàn)在大部分孩子已能熟練掌握，孩子們很有成就感，也都喜歡用筷子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聊筷子。

　　變魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：“中國(guó)人使用筷子，大約在三千多年以前。其實(shí)，在使用筷子之前，我們的祖先同樣也經(jīng)歷了一個(gè)用手抓飯吃的過(guò)程。但熱粥湯羹又如何抓取得了呢?于是不得不隨地折取一些草莖木棍來(lái)幫助?？曜樱芍^是中國(guó)的國(guó)粹。它既輕巧又靈活，在世界各國(guó)的餐具中獨(dú)樹(shù)一幟，被西方人譽(yù)為“東方的文明”。我國(guó)使用筷子的歷史可追溯到商代。《史記·微子世家》中有“紂始有象箸”的記載，紂為商代末期君主，以此推算，我國(guó)至少有三千多年的用筷歷史了。先秦時(shí)期稱筷子為“挾”，秦漢時(shí)期叫“箸”。古人十分講究忌諱，因“箸”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語(yǔ)，所以就反其意而稱之為“筷”。這就是筷子名稱的由來(lái)。它是每天都要和我們見(jiàn)面的小伙伴，它在吃飯的時(shí)候幫助了我們，是我們大家的好朋友，今天老師就要請(qǐng)小朋友們一起來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下我們的朋友——筷子!”

　　師：“我們平時(shí)用餐時(shí)是用一雙還是一根筷子?”(了解單雙數(shù))。

　　二、看筷子。

　　出示各種不同質(zhì)地的筷子，讓孩子觀察并說(shuō)一說(shuō)。(看網(wǎng)上搜來(lái)的圖片)

　　1.請(qǐng)幼兒自己介紹帶來(lái)的筷子。

　　2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)筷子的不同之處。

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察黑板上的筷子，看有什么發(fā)現(xiàn)?

　　幼：紅色的、藍(lán)色的、綠色的、白色的………

　　師：對(duì)!筷子是五顏六色的，有紅的、有藍(lán)的，還有銀白色的，……筷子還有哪些不一樣?

　　幼：它的形狀不一樣、它的長(zhǎng)短不一樣。

　　師：除了顏色、形狀不一樣，還有什么不一樣呢?

　　師：(拿起不銹鋼筷子)這雙筷子是用什么做的?

　　幼兒：金屬

　　師：原來(lái)啊，筷子的制作材料還有不同。

　　三、玩筷子。

　　筷子除了幫助人們用餐，還可以用來(lái)做什么?

　　1、用筷子給歌曲伴奏。

　　2、用筷子進(jìn)行測(cè)量，來(lái)比較長(zhǎng)短。

　　師：你量的哪一條邊長(zhǎng)?幼：這條最長(zhǎng)的。

　　師：你剛剛量的椅子邊是怎么量的?幼：對(duì)齊這一頭，再看看超過(guò)筷子一點(diǎn)點(diǎn)。

　　師：那有沒(méi)有辦法讓筷子變得更長(zhǎng)，和桌子邊差不多長(zhǎng)?

　　幼：筷子怎么變長(zhǎng)?要么把它們粘在一起!(擺弄兩只筷子)

　　師：真是個(gè)好主意，那我們能不能把筷子連起來(lái)呢?

　　幼：和剛才一樣，把筷子排在桌子的邊上，一頭對(duì)齊。

　　3、激發(fā)孩子想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。(及時(shí)將孩子擺出的圖形用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來(lái),在電視上進(jìn)行展示和分享。)

　　四、用筷子。

　　幼兒學(xué)習(xí)操作筷子，用比賽激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　師：我知道你們用筷子夾東西都夾的非常好，但是我想知道你們中誰(shuí)是用筷子的高手?每一組選一名小朋友當(dāng)代表，來(lái)前面進(jìn)行比賽，取得冠軍的選手他所在的組都會(huì)得到老師的小貼士!(四名幼兒根據(jù)老師的要求，夾不同的東西。并獎(jiǎng)勵(lì)小貼。)

　　師：下面的小朋友你們想不想也參加比賽呀?那好請(qǐng)你們用筷子來(lái)夾木珠、黃豆、紙片、花生，比一比你們一組中誰(shuí)夾得最多。

　　幼：進(jìn)行比賽。(師巡回指導(dǎo))

　　師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)夾得多的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么夾的?

　　幼：介紹。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　師：老師將在活動(dòng)區(qū)放置筷子，小朋友可以在那里探索筷子的其他奧秘。

　　1、給筷子穿上漂亮的衣服。

　　2、給筷子做筷子袋。

　　3、學(xué)習(xí)筷子舞!

　　并告訴幼兒在使用筷子的時(shí)候要注意安全。

　　教學(xué)內(nèi)容附錄：

　　筷子的十種玩法：

　　1、平衡臺(tái)

　　準(zhǔn)備：一雙較寬的筷子

　　玩法：將兩支筷子交叉搭成十字，用一支筷子架住另一支筷子，爭(zhēng)取上面的筷子不掉下來(lái)。動(dòng)作難度較大，家長(zhǎng)可協(xié)助完成。

　　益處：訓(xùn)練寶寶的平衡能力和耐力。

　　2、小豬過(guò)橋

　　準(zhǔn)備：筷子一雙、小球一個(gè)

　　玩法：將小球放在兩支筷子中間，筷子保持平衡別讓小球掉下來(lái)，比比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。

　　益處：訓(xùn)練寶寶的手眼的協(xié)調(diào)能力。

　　3、小飛機(jī)

　　玩法：讓寶寶用手背托住一根筷子，保持平衡不讓筷子掉下來(lái)并向前走。

　　益處：訓(xùn)練寶寶的平衡感覺(jué)和專心度。

　　4、戳洞洞

　　準(zhǔn)備：筷子、報(bào)紙

　　玩法：將報(bào)紙拉緊兩端放置半空中，讓寶寶用一支筷子在報(bào)紙上快速地扎洞洞。

　　益處：訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力和準(zhǔn)確性。

　　5、趕小豬

　　準(zhǔn)備：筷子、小球

　　玩法：在桌子上擺兩個(gè)球門，家長(zhǎng)和寶寶各拿一支筷子，趕著一個(gè)“小豬”進(jìn)球門，看誰(shuí)先進(jìn)門。

　　益處：訓(xùn)練手眼的協(xié)調(diào)能力和準(zhǔn)確性。

　　6、夾珠子

　　準(zhǔn)備：筷子、紙球、小碗

　　玩法：用筷子練習(xí)夾紙球，可進(jìn)行家庭比賽。

　　益處：訓(xùn)練手部小肌肉群的靈活性和專心度。

　　7、擺圖形

　　準(zhǔn)備：多根筷子

　　玩法：家長(zhǎng)可準(zhǔn)備幾種圖形給寶寶出示，讓寶寶用筷子擺出圖形。

　　益處：訓(xùn)練寶寶的創(chuàng)造力和增強(qiáng)寶寶的空間方位感。

　　反思：

　　在這次教學(xué)活動(dòng)中，孩子們的興致極高，每個(gè)孩子都沉浸在快樂(lè)中!我通過(guò)聊筷子、看筷子、玩筷子、用筷子四個(gè)環(huán)節(jié)，使孩子的注意力始終集中在活動(dòng)中!孩子們積極的回答我提出的問(wèn)題。在玩筷子的環(huán)節(jié)中，孩子們用筷子擺出了很多圖形，三角形、正方形、梯形等等，有的孩子竟用筷子擺出了漢字!這讓我再次感到孩子們的想象力是異常豐富的!在用筷子的環(huán)節(jié)中，孩子情緒高漲，比賽進(jìn)行得如火如荼，多數(shù)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功!

2、大班幼兒體育教案《小小郵遞員送信》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、練習(xí)騎小車的基本動(dòng)作，發(fā)展本體感和空間知覺(jué)能力。

　　2、樂(lè)意學(xué)習(xí)郵遞員認(rèn)真送信。

　　3、對(duì)xx有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

　　4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、場(chǎng)地布置：場(chǎng)地一角拉一根長(zhǎng)繩，并掛滿樹(shù)枝。場(chǎng)地另一邊放5個(gè)障礙瓶，貼上窗戶，代表街巷;場(chǎng)地側(cè)面擺放兩行貼有麥苗圖案的木架，間隔距離為一米，代表田埂。

　　2、兒童自行車每人一輛、抹布、信若干、郵箱。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)——熱身運(yùn)動(dòng)。

　　幼兒站成大圓圈，面向圓心，老師帶領(lǐng)孩子一起運(yùn)動(dòng)(頭部與上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲、體轉(zhuǎn)、體側(cè)、腹背伸展、跳躍等)。

　　二、自由騎小車。

　　師：看，今天為我們每位小朋友配了一輛自行車，(快思 www.banzhuren.cn)你們會(huì)騎車嗎?

　　師：那我們?cè)隍T車時(shí)要注意什么?那我們現(xiàn)在去試一試吧!

　　三、向“小郵遞員”介紹送信的注意事項(xiàng)。

　　師：今天我們是小“郵遞員”要去送信，但是在途中遇到樹(shù)枝，騎車低頭穿過(guò);遇到田埂，騎車慢行;遇到小街小巷，騎車?yán)@障礙走。明白嗎?

　　四、玩游戲：送信。

　　師：今天小動(dòng)物有許多的信，想請(qǐng)小朋友把信送到郵箱，我們比一比看誰(shuí)先把信送到郵箱。比賽3—4次。

　　【活動(dòng)結(jié)束】

　　師：現(xiàn)在我們要放學(xué)了，但是我們“小郵遞員”要將自己的自行車擦干凈，然后“放學(xué)”回家。

　　教學(xué)反思

　　一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

　　大班計(jì)算活動(dòng) “小小郵遞員”是大班主題“開(kāi)心時(shí)刻”中的一節(jié)預(yù)設(shè)活動(dòng)。其目的旨在使幼兒通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)習(xí)看雙向標(biāo)記，沖不同方向辨別物體的所在位置;能積極思考，仔細(xì)觀察，較敏捷、準(zhǔn)確地完成操作活動(dòng)。

　　二、教學(xué)過(guò)程的反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　準(zhǔn)備階段：①為使幼兒更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，在知識(shí)積累階段，我發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用，讓幼兒事先對(duì)雙向坐標(biāo)有初步的了解，并讓幼兒自帶各式雙向坐標(biāo)，為教學(xué)提供服務(wù)。②為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。

　　實(shí)施階段：在活動(dòng)過(guò)程中我采用了猜測(cè)討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法、說(shuō)學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

　　一、知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。

　　綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是：“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！笨茖W(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。我首先用舒緩的音樂(lè)形成輕松的活動(dòng)氣氛，認(rèn)識(shí)雙向坐標(biāo)時(shí)，為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，說(shuō)明雙向坐標(biāo)在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受雙向坐標(biāo)就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)雙向坐標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。

　　二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　科學(xué)的知識(shí)、思想、方法必須由幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，不是單純依賴教師的講解去獲得，為了體現(xiàn)新的教學(xué)思想，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自由想象，勇敢發(fā)言。通過(guò)合作交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)雙向坐標(biāo)，讓幼兒自覺(jué)掌握時(shí)間的概念。

　　三、體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。

　　在練習(xí)時(shí)，通過(guò)幼兒的親手制作雙向坐標(biāo)，撥鐘等實(shí)踐活動(dòng)，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　不足：

　　本次活動(dòng)過(guò)程是根據(jù)大班幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力來(lái)設(shè)計(jì)的，活動(dòng)中幼兒和教師真正融合在了一起，活動(dòng)的效果較好。但教學(xué)過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些不足之處。

3、大班綜合優(yōu)秀教案《小小品嘗會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，讓幼兒感知大米的來(lái)歷及用處。

　　2、能在集體中大膽講述自己的感受，并樂(lè)意與同伴分享。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、米粉、水、糕、粽子、湯圓、米餅、爆米花、盤(pán)子、抹布(人手一份)

　　2、《大米產(chǎn)生》的圖片

　　3、已完成有關(guān)米及米制品的調(diào)查表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看、說(shuō)說(shuō)米及米制品

　　1、(米飯引出)這是什么?用什么做的?米從哪里來(lái)?(看圖片《大米產(chǎn)生》)

　　米除了做米飯，還可以做些什么?

　　2、與同伴交流分享記錄表

　　師小結(jié)：米除了煮飯，還可以煮粥、包粽子、做爆米花、做甜酒釀。米除了直接做這

　　些食品外，還可以磨成米粉，做好處的食品。

　　3、(看教師示范)米磨成米粉，做出了什么?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"對(duì)了。除了糕外，你們還吃到過(guò)什么用米

　　粉做的食品?

　　4、今天我們一起來(lái)品嘗一下用米做成的食品好嗎?

　　二、幼兒品嘗米做的食品

　　1、展示各種米制品

　　2、幼兒品嘗，并相互交流食品的味道

　　三、引導(dǎo)幼兒在集體中交流、講述自己所吃食品的味道

　　四、教師小結(jié)

　　1、米可以做很多食品如：粽子、年糕、湯圓等，并口味都不同

　　2、幼兒知道要愛(ài)惜糧食，了解勞動(dòng)人民的辛苦。

　　活動(dòng)反思：

　　為了讓幼兒對(duì)米有更直接的經(jīng)驗(yàn)最好的辦法是讓他們直接參與，于是我們請(qǐng)幼兒品嘗了

　　米制品，在品嘗得過(guò)程中了解米的作用，以及勞動(dòng)的艱辛。

4、幼兒大班音樂(lè)活動(dòng)教案《小小按摩師》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉音樂(lè)、模仿、討論、創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，用不同的按摩動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　2.在游戲中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

　　3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師教學(xué)資源《大獨(dú)裁者》《火烈鳥(niǎo)與悠悠球》

　　2.《活動(dòng)狂歡節(jié)(終曲)》音樂(lè)CD(盒帶)

　　3.毛巾(幼兒人數(shù)的一半)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞卓別林扮演《大獨(dú)裁者》中理發(fā)情景的視頻，感受視頻中音樂(lè)與動(dòng)作的匹配。

　　(1)提問(wèn)：短片里的人是什么職業(yè)?理發(fā)師除了理發(fā)還做什么?

　　(2)小結(jié)：短片里的人是世界著名的滑稽大師卓別林。

　　2.完整欣賞音樂(lè)。

　　(1)聽(tīng)音樂(lè)CD(盒帶)

　　(2)啟發(fā)幼兒思考：理發(fā)師怎樣給客人按摩?

　　(3)引導(dǎo)幼兒嘗試隨音樂(lè)探索、創(chuàng)編各種按摩動(dòng)作，教師可用錘的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒做出捏、推、拍、揉、切等按摩動(dòng)作。

　　3.分段欣賞音樂(lè)，初步感受動(dòng)作與音樂(lè)的匹配。

　　(1)幼兒隨教師的哼唱(第7~22小節(jié))做自己創(chuàng)編的按摩動(dòng)作，(教案出自：banzhuren)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，看能不能把動(dòng)作與音樂(lè)配在一起。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范，老師配以哼唱

　　(3)兩人一組，在教師的哼唱下相互做按摩動(dòng)作。

　　3.教師把幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作配上音樂(lè)進(jìn)行完整的律動(dòng)表演。

　　4.在游戲中體驗(yàn)表演的樂(lè)趣

　　(1)教師和幼兒一同進(jìn)行按摩，共同分享表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　(2)幼兒兩兩合作按摩，進(jìn)行表演。

　　5.樂(lè)曲介紹，欣賞《火烈鳥(niǎo)與悠悠球》的視頻。

　　這首樂(lè)曲是圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)(終曲)》，不僅能做小小按摩師的游戲，有幾只火烈鳥(niǎo)和悠悠球聽(tīng)到了這首樂(lè)曲，也在游戲呢。(教師播放視頻)

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，我讓過(guò)“中國(guó)年”作為貫穿整個(gè)活動(dòng)的線索，把民間迎新習(xí)俗中富有代表性的漢族民間舞蹈融入進(jìn)來(lái)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng)，體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我力求打破傳統(tǒng)的舞蹈教育中“老師教、幼兒學(xué)”的方式。結(jié)合新《綱要》的“以人為本”的教育觀，“重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?！眹L試以多通道途徑豐富幼兒對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們自由表現(xiàn)和創(chuàng)造，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí)，讓幼兒在“過(guò)新年”的愉快的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)了民間舞蹈，在快樂(lè)中得到了發(fā)展。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直有著濃厚的興趣，并且自創(chuàng)了較多好的舞蹈動(dòng)作和造型。

5、小班幼兒安全教案《小小消防我最棒》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、了解火的用途及危害。

　　2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。

　　3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　Ppt視頻、毛巾等。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入。

　　1、播放錄音，小朋友聽(tīng)一下這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?

　　2、你們還在哪里看到過(guò)火，它能干什么?

　　教師小結(jié)：火有很多的用處，能燒水做飯，能照明，能取暖等等。

　　二、觀看火災(zāi)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火災(zāi)的危害。

　　師：我們說(shuō)了這么多好處，那它有沒(méi)有壞處呢?

　　小結(jié)：火不僅燒毀房子，燒傷人，還會(huì)燒毀森林，污染空氣等。

　　三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)引發(fā)火災(zāi)的原因，及預(yù)防方法。

　　引發(fā)火災(zāi)的圖片。(放鞭炮、煙頭、電器老化等圖片)

　　1、預(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨便玩火。

　　2、不能隨便燃放煙花爆竹。

　　3、點(diǎn)上蠟燭千萬(wàn)不能睡覺(jué)，以防火災(zāi)。

　　4、小朋友不能玩未熄滅的煙頭，(教案.出自：快思老.師.教案網(wǎng))更不能把煙頭扔向紙堆里或者堆有木材的地方，見(jiàn)了沒(méi)熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。

　　四、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。

　　1、火災(zāi)這么可怕，小朋友想一想，如果我們的幼兒園或者家里著火了怎么辦?(消防電話119)

　　2、如果著火的時(shí)候，消防叔叔還沒(méi)到，我們?cè)趺崔k?

　　如果消防叔叔還沒(méi)到，我們可以用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，貓著腰從安全出口離開(kāi)…….

　　五、游戲："安全防火自救逃生"游戲。通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

6、幼兒小班科學(xué)教案《大大小小的蛋寶寶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)常見(jiàn)的蛋寶寶感興趣，激發(fā)幼兒愛(ài)吃蛋的情感。

　　2、了解不同的蛋有大小、外殼顏色的不同之分，嘗試剝蛋殼。

　　3、知道幾種常見(jiàn)的蛋寶寶的名稱，初步了解不同的蛋有相同的結(jié)構(gòu)——蛋殼、蛋清、蛋黃。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道幾種常見(jiàn)的蛋寶寶的名稱，知道蛋有大小、外殼顏色之分。

　　難點(diǎn)：初步了解不同蛋寶寶有相同的結(jié)構(gòu)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：生的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋各1個(gè);煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋個(gè)數(shù)與幼兒人數(shù)相等;碗3個(gè)，盤(pán)子、毛巾若干;PPT課件(會(huì)生蛋的動(dòng)物圖片);煎蛋用的電磁爐、鍋、鏟子、油;相機(jī)。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒吃過(guò)完整的煮雞蛋，知道鴨、雞、鵪鶉等會(huì)生蛋。

　　配套課件：小班科學(xué)課件《大大小小的蛋寶寶》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2320.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入：游戲“摸摸樂(lè)”。

　　教師用一個(gè)大口袋里面放上很多蛋。請(qǐng)幼兒摸一摸，并猜一猜摸到的東西是什么?激發(fā)幼兒的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的大口袋，你們想不想知道里面裝了什么?請(qǐng)你們伸進(jìn)小手去，摸一摸、猜一猜吧!

　　提問(wèn)：你摸到的東西有什么感覺(jué)?(硬硬的、滑滑的)你猜到是什么了嗎?(蛋)

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)：

　　硬硬的、滑滑的——你形容的可真不錯(cuò)!

　　硬硬的、滑滑的——你的小手可真靈巧，感覺(jué)的非常對(duì)!

　　蛋——哦，你猜對(duì)啦，就是蛋寶寶!你可真棒!

　　滲透蛋有大小之分：小朋友們可真棒，一下就猜出了是圓圓的、硬硬的、滑滑的蛋寶寶。今天就讓我們一起來(lái)和蛋寶寶做游戲吧!首先請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)蛋寶寶吧!一定要輕輕地、小心翼翼的拿，千萬(wàn)別把蛋寶寶摔壞了。請(qǐng)你看看自己的蛋，再看看其他小朋友的蛋，誰(shuí)拿的蛋是最小的?誰(shuí)拿的蛋是最大的?誰(shuí)拿的蛋和老師拿的蛋一樣大?

　　(二)展開(kāi)：

　　小班科學(xué)教案及反思《大大小小的蛋寶寶》含PPT課件

　　(2)簡(jiǎn)單了解會(huì)生蛋的動(dòng)物。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：世界上還有許多動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋，小朋友知道那些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋嗎?(幼兒自由答)

　　出示PPT課件動(dòng)物圖片。

　　小結(jié)：世界上有很多動(dòng)物會(huì)生蛋，鵝、麻雀、喜鵲、鴕鳥(niǎo)、烏龜、鱷魚(yú)、蛇等等。動(dòng)物世界可真神奇!(哦，小朋友，蛋寶寶有些累了，讓我們先把他們放到小盤(pán)子里吧!)

　　3、認(rèn)識(shí)蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們剛才了解了許多關(guān)于蛋寶寶的知識(shí)，那老師想要再考考小朋友，你們知道蛋里面是什么樣的嗎?那我們可以怎樣看到蛋寶寶的里面?(幼兒回答)

　　小實(shí)驗(yàn)：

　　(1)生蛋(將生蛋打在碗里，每種蛋打一個(gè)。)

　　提問(wèn)：每個(gè)蛋寶寶里面都是一樣的嗎?(是)

　　小結(jié)：雖然蛋寶寶的外形不一樣，但是他們都有蛋殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。生雞蛋里面的蛋清都是透明的，蛋黃都是黃色的。

　　(2)熟蛋(教師做煎蛋)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：那小朋友們想不想知道熟蛋的蛋清和蛋黃是什么樣的?(教師操作，煎雞蛋。)

　　小結(jié)：蛋熟了之后，蛋清就變成白色的了。哇，好香啊，真想吃一口。

　　4、蛋的營(yíng)養(yǎng)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們知道嗎?蛋寶寶特別的有營(yíng)養(yǎng)，含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪和維生素，而且也特別的好吃，有一首歌曲就是贊美蛋寶寶的，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧!(小朋友們來(lái)吃蛋，蛋類食物最營(yíng)養(yǎng);鹵蛋蒸蛋和茶雞蛋，常常吃蛋最健康;小朋友們來(lái)吃蛋，蛋類食物最好吃;蛋餅蛋糕和蛋花湯，天天吃蛋身體棒;噢，奇妙的蛋，噢，奇妙的蛋，小朋友們來(lái)吃蛋，天天吃蛋身體棒!)

　　小結(jié)語(yǔ)：哦，原來(lái)蛋寶寶可以做出那么多好吃的食物，看的我都流口水啦!多吃蛋可以讓身體棒棒的、健健康康的。老師知道你們一定非常的喜歡吃蛋，對(duì)嗎?

　　(三)結(jié)束：請(qǐng)幼兒動(dòng)手剝雞蛋。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：下面，就讓我們一起來(lái)動(dòng)手，剝下蛋皮，吃美味的蛋寶寶吧!

　　活動(dòng)反思：

　　蛋是我們生活中經(jīng)?？吹降?，也是孩子們生活中經(jīng)常吃的食物，小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結(jié)構(gòu)特征，所以為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蛋，我設(shè)計(jì)了此次觀察認(rèn)知型的科學(xué)活動(dòng)。并讓大大小小的蛋寶寶來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)生活中科學(xué)的探索興趣。我將活動(dòng)的重點(diǎn)定位知道幾種常見(jiàn)的蛋寶寶的名稱，知道蛋有大小、外殼顏色之分;難點(diǎn)是如何讓孩子發(fā)現(xiàn)不同的蛋有相同的結(jié)構(gòu)。

7、幼兒園小班音樂(lè)教案《小小蛋兒把門開(kāi)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、用好奇、歡快的情緒唱歌。

　　2、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)、實(shí)物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)：

　　1、幼兒聽(tīng)《小小蛋兒把門開(kāi)》的音樂(lè)，跟著教師拍手律動(dòng)，走進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、發(fā)聲練習(xí)。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)聲。

　　二、導(dǎo)入：

　　1、 出示雞蛋及小雞實(shí)物教具，引起幼兒的興趣。

　　2、 教師講小故事，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

　　小朋友知道誰(shuí)在里面嗎?(教師說(shuō)，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰)讓我們仔細(xì)聽(tīng)一下，小雞在說(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)‘咚咚咚、咚咚咚!’(邊敲蛋殼)蛋殼，快開(kāi)門，我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽(tīng)了小雞的話，把門打開(kāi)了(邊打開(kāi)蛋殼)小結(jié)：小小蛋兒把門開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)。教師邊操作教具邊領(lǐng)小朋友念一遍。

　　教師：小雞身上長(zhǎng)滿了毛，摸上去有什么感覺(jué)呢?(讓幼兒摸小雞)，引導(dǎo)出詞語(yǔ)：毛絨絨;小雞穿著什么顏色的衣服?(黃色)。引導(dǎo)：小雞長(zhǎng)得黃絨絨的。身體長(zhǎng)得什么樣?(教師做動(dòng)作引導(dǎo)出詞語(yǔ)：胖乎乎)。小結(jié)：小雞長(zhǎng)得黃絨絨，胖乎乎。

　　教師：小雞在蛋殼里呆著，太悶了(語(yǔ)調(diào)、表情變化)，現(xiàn)在蛋殼打開(kāi)了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。

　　2、結(jié)合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”時(shí)，教師做動(dòng)作(食指并攏，轉(zhuǎn)圈)

　　3、教師彈琴，與小朋友一起唱歌。

　　教師：小雞從蛋殼里出來(lái)，非常高興，小朋友用最好聽(tīng)的聲音給雞寶寶唱歌。

　　4、聽(tīng)歌曲錄音。

　　教師：我們和錄音機(jī)里的小朋友一起唱，比比誰(shuí)唱得好!

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒為歌曲編動(dòng)作。

　　教師：小朋友歌唱得很好，我們給歌編好看的動(dòng)作吧!教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)創(chuàng)編出動(dòng)作的幼兒，(快思老師.教案網(wǎng)出處)教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他到前面示范動(dòng)作。

　　2、教師鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。

　　五、創(chuàng)設(shè)游戲情景，聽(tīng)音樂(lè)做《小小蛋兒把門開(kāi)》的音樂(lè)游戲。

　　教師示范講解、動(dòng)作演示游戲玩法。

　　六、小結(jié)：對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予評(píng)議，聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　《小小蛋兒把門開(kāi)》這首歌旋律歡快，歌詞簡(jiǎn)單有趣。主要引導(dǎo)幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過(guò)表演導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰(shuí)在叫開(kāi)門?(做傾聽(tīng)狀)哦!是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒把門開(kāi)了!第二環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進(jìn)行歌唱。并提出問(wèn)題：小雞從雞蛋殼里出來(lái)，心情怎么樣?那我們用怎么樣的心情去唱呢?最后我彈琴，以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來(lái)時(shí)是什么心情啊?想象小雞出殼的動(dòng)作，小雞胖乎乎的，身上長(zhǎng)著黃絨絨的毛，這個(gè)樣子誰(shuí)來(lái)學(xué)?小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰(shuí)來(lái)學(xué)?講解完教師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作，非?？蓯?ài)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中主動(dòng)性增強(qiáng)了，幾個(gè)平時(shí)不怎么愿意參加集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地和我們一起游戲?；顒?dòng)結(jié)束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩?，F(xiàn)在，每每我問(wèn)孩子，唱個(gè)什么歌給我聽(tīng)聽(tīng)，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開(kāi)》的同時(shí)不僅獲得了快樂(lè)，更增進(jìn)了我和孩子們之間的感情。

8、幼兒園小班科學(xué)教案《大大小小的蛋寶寶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道不同的蛋有大小之分，能按照蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。

　　2、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

　　3、讓幼兒喜歡吃蛋，知道蛋有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋若干;

　　2、透明玻璃杯和小墊子。

　　3、PPt課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：用蛋寶寶引出課題，調(diào)動(dòng)孩子積極性。

　　師：“小朋友們，雞媽媽要來(lái)看望小朋友，猜一下，她給大家?guī)Я耸裁炊Y物?”(發(fā)揮幼兒想象力，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不一樣的答案! )

　　師：“伸出小手摸一摸，看看你猜對(duì)了嗎?”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說(shuō)是什么。(幼兒說(shuō)出摸到的感覺(jué)：硬硬的、滑滑的)

　　師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，一摸就知道啊。那我們一起喊他出來(lái)，好不好啊，來(lái):“蛋寶寶，蛋寶寶?！薄肮锹德担锹德党鰜?lái)了。”(教師邊說(shuō)邊從身后滾出蛋寶寶，讓幼兒感知蛋可以滾動(dòng))并問(wèn)：“這是什么蛋呀?”(幼兒回答)

　　二、展開(kāi)：

　　1、根據(jù)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)蛋寶寶

　　師：寶貝們，“雞媽媽不僅帶了自己下的蛋，它還為我們準(zhǔn)備了大禮包呢，它說(shuō)呀，要我們閉上小眼睛，它才給我們變呢，(幼兒閉眼)” 當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)···呀，這么多蛋寶寶啊，(鴨蛋，鵝蛋，鵪鶉蛋，雞蛋多個(gè)) “瞧一瞧，這些蛋寶寶都叫什么名字呢?你見(jiàn)過(guò)它們嗎?” (教師可提示幼兒到展示臺(tái)去找自己熟悉的蛋寶寶——回答)小朋友說(shuō)的都很對(duì)，那你們知道這些蛋寶寶的媽媽都是誰(shuí)嗎?(讓孩子回答，然后用PPT驗(yàn)證)

　　2、比較蛋寶寶

　　師：不同的動(dòng)物下的蛋寶寶是不一樣的，那他們哪些地方是不一樣的呢，我們來(lái)找一找，看一看吧!注意要輕輕的拿，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護(hù)好蛋寶寶喲。(小朋友圍在展示臺(tái)前自己選擇一個(gè)蛋寶寶，接下來(lái)要比較)

　　(1)師：小朋友都找到了自己喜歡的蛋寶寶啦，你們老師手里的蛋寶寶和你手中的蛋寶寶有什么不同嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)與老師比較，)老師手里是什么蛋寶寶?那有和老師手里相同蛋寶寶的小朋友舉起來(lái)看一看。

　　(2)師：來(lái)，小朋友們，你與身邊的小伙伴來(lái)比一比，看一看，你們手中的蛋寶寶又有什么不一樣的嗎?(幼兒之間互相比較，教師給予指點(diǎn)，大小、顏色、輕重，鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)，關(guān)注幼兒語(yǔ)言完整表達(dá))教師可讓一組幼兒上前比較。

　　小結(jié)：通過(guò)我們的比較，有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕;有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀，不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。

　　3、給蛋寶寶排隊(duì)，練習(xí)大小排列。

　　現(xiàn)在我們先讓蛋寶寶休息一下，剛才我聽(tīng)到蛋寶寶們?cè)诔臣?，因?yàn)樗鼈兿氡缺日l(shuí)大誰(shuí)小，那我們應(yīng)該怎么做呢?(給蛋寶寶排排隊(duì))老師這里有三個(gè)不同的蛋，哪個(gè)小朋友給這些蛋寶寶按照大小排一下隊(duì)呢。 (排隊(duì)，教師找出三個(gè)不同的蛋，讓孩子來(lái)排隊(duì)，發(fā)小紅花獎(jiǎng)勵(lì))

　　4、運(yùn)用實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶內(nèi)部結(jié)構(gòu)

　　我們從大小、顏色、輕重認(rèn)識(shí)了蛋寶寶、那你們想看看蛋寶寶里面是什么樣子嗎?(打開(kāi)蛋寶寶，讓幼兒直觀觀察)讓幼兒自由回答。

　　小朋友們知道的可真多呀，這黃黃的就是蛋黃;清清的是蛋清，像水一樣清;千萬(wàn)別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃營(yíng)養(yǎng)豐富，小朋友正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，每天一個(gè)雞蛋很有好處，可不能挑食啊。

　　三、結(jié)束部分：

　　師：世界上還有許多動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋，那我們一起去尋找一下。在尋找之前我們先把這些打開(kāi)的蛋寶寶送到廚師那兒做美味的蛋羹，好嗎?(教師有與幼兒開(kāi)著小火車離開(kāi)活動(dòng)室。)

　　活動(dòng)反思：

　　本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中，我們鍛煉了幼兒自己動(dòng)手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧?

　　通過(guò)這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。

9、小班綜合優(yōu)秀教案《小小愛(ài)心，濃濃班情》含反思

　　生成背景：

　　播種一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)個(gè)性;播種一個(gè)個(gè)性，收獲一個(gè)命運(yùn)。我常常用這句話來(lái)勵(lì)志我和我的學(xué)生。的確，一個(gè)人的行為習(xí)慣對(duì)其性格塑造和后天成長(zhǎng)有著非常重要的影響。處在幼年期的孩子，老師榜樣引導(dǎo)是促使孩子健康成長(zhǎng)的催化劑。教師應(yīng)該成為孩子的引路人和導(dǎo)航燈。

　　這幾天我們班的彬彬住院了，大家在點(diǎn)名時(shí)常常念到他，于是我結(jié)合感恩課題組織孩子進(jìn)行“你有難，我來(lái)幫;你生病，我關(guān)心?！被顒?dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的想法。

　　2. 與老師共同裝飾、制作“愛(ài)心”。

　　3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4. 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一些彩色紙張、小剪刀、漿糊、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出課題：

　　師：“近段時(shí)間小朋友們老問(wèn)老師彬彬怎么不來(lái)幼兒園上學(xué)，今天老師告訴你們彬彬住院了?！?/p>

　　師：“彬彬住院了，我們大家想想能幫助做些什么?老師正在組織孩子進(jìn)行“你有難，我來(lái)幫;你生病，我關(guān)心。”相互關(guān)心小班教育活動(dòng)中的一句提問(wèn)。

　　二、小朋友間共同商討幫助彬彬辦法。

　　師：彬彬生病了，大家都很想念他，好我們一起來(lái)組織 “你有難，我來(lái)幫;你生病，我關(guān)心?！?文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]相互關(guān)心小班教育活動(dòng)。

　　師：小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，想想我們用什么辦法探望一下彬彬?

　　三、師生共同一起制作“愛(ài)心”

　　小朋友們和老師一起分工合作進(jìn)行，共同制作“愛(ài)心”。

　　四、商議探望病人的人員分工安排。

　　小朋友們想想我們請(qǐng)誰(shuí)去探望彬彬?

　　幼兒回答。

　　教師小結(jié)。老師作為代表去探望彬彬，并將這顆滿載師生情誼(想念、祝愿)的“愛(ài)心”一起送給彬彬，愿彬彬早日恢復(fù)健康，回到集體中來(lái)?；顒?dòng)中，大家的參與意識(shí)極濃，孩子們雖動(dòng)手能力很弱，但積極性很高。

　　分析反思：

　　活動(dòng)中，大家的參與意識(shí)極濃，孩子們雖動(dòng)手能力很弱，但積極性很高。孩子們用稚嫩的與其年齡所不相稱的建議。最后，在教師的提議下,孩子們一致認(rèn)同與老師一起共同制作一顆漂亮的“愛(ài)心”,由老師作為代表去探望彬彬，并將這顆滿載師生情誼(想念、祝愿)的“愛(ài)心”一起送給彬彬，愿彬彬早日恢復(fù)健康，回到集體中來(lái)。

　　此活動(dòng)雖小，但孩子在參與這活動(dòng)中受到的教育意義卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)這活動(dòng)的本身，這也正是教師組織此項(xiàng)目活動(dòng)的意義所在。

10、幼兒園中班健康《小小耳朵本領(lǐng)大》教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　耳朵對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要，保護(hù)耳朵更是健康生活的重要保證。我根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了本次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。希望通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單而必要的自我保護(hù)方法，積累自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)名稱：

　　中班 健康領(lǐng)域小小耳朵本領(lǐng)大

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō)，知道耳朵的用處。

　　2、懂得要保護(hù)自己的耳朵。

　　3、體會(huì)和感受耳朵的重要性。

　　4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：懂得保護(hù)自己的耳朵

　　難點(diǎn)：體會(huì)和感受耳朵的重要性

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、各種聲音、裝有泥土、紅豆、紙片的鐵罐3個(gè)。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)猜謎語(yǔ)、談話導(dǎo)入

　　1、師念謎語(yǔ)

　　——今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)。這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就在我們自己身上噢 ，猜猜看究竟是什么?！獤|一片，西一片，隔座山頭不見(jiàn)面。

　　小結(jié)：原來(lái)是我們的耳朵，耳朵朋友要和我們一起做游戲了。

　　(二)、討論耳朵的用處

　　1、聽(tīng)聲音猜物品：

　　(1)出示3個(gè)鐵罐，問(wèn)：我?guī)?lái)了幾個(gè)罐子?

　　(2)前幾天，我在罐子里裝了些東西，一個(gè)裝了紙片、一個(gè)裝了紅豆，一個(gè)裝了泥土，可是，現(xiàn)在我自己分不清了，你們能幫幫我嗎?

　　(3)分別搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)猜測(cè)不同罐子里的東西。

　　小結(jié)：小朋友們真棒，幫老師分清楚了罐子里裝的到底是什么東西?

　　2、聽(tīng)聲音小游戲

　　(1)你們都聽(tīng)到過(guò)什么聲音?

　　(2)今天我這里也有幾種聲音，我們一起來(lái)猜一猜，它是什么聲音?(播放唱歌聲、鈴聲、鞭炮聲等)

　　小結(jié)：我們的小耳朵本領(lǐng)真大呀!可以聽(tīng)到這么多不同的聲音。

　　3、游戲:“捉迷藏”

　　師:小朋友們,咱們接下來(lái)在玩捉迷藏的游戲好嗎?

　　介紹游戲規(guī)則,帶領(lǐng)幼兒們玩游戲。

　　游戲規(guī)則：選一個(gè)小朋友站在中間，用手蒙上眼睛，其他小朋友拉著小手圍繞城一個(gè)圈，隨著歌聲轉(zhuǎn)圈圈，音樂(lè)停止，小朋友們也得停止自己的動(dòng)作。中間的小朋友可以隨機(jī)選擇一個(gè)小朋友。讓這個(gè)小朋友在她的耳邊說(shuō)一句話。然后讓他猜猜看能不能說(shuō)出小朋友的名字。

　　師:小朋友們,我們現(xiàn)在做完了好玩的游戲了,小耳朵的本領(lǐng)大不大啊?

　　(三)、討論如何保護(hù)自己的耳朵。

　　師：耳朵本領(lǐng)這么大，，那我們?cè)谏钪幸鯓尤ケＷo(hù)自己的耳朵呢(請(qǐng)幼兒回答)

　　方法： (1)防噪聲。(過(guò)年鞭炮聲)過(guò)大的聲音，刺耳的聲音都是噪聲，它們能損害人的聽(tīng)力。要注意遠(yuǎn)離噪聲。當(dāng)突然出現(xiàn)噪聲時(shí)，可用手把耳堵住，并張大嘴巴。兒童最好不用耳機(jī)聽(tīng)收音機(jī)。

　　(2)防進(jìn)水。(游泳，洗澡，洗臉)應(yīng)特別注意，防止水進(jìn)入耳內(nèi)。如感覺(jué)耳里進(jìn)水，應(yīng)立即側(cè)耳單腳跳，讓水流出來(lái)，或用棉球棍輕輕放進(jìn)去，把水吸出來(lái)。

　　(3)防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵，打嘴巴都對(duì)耳有害。

　　(4)不挖耳。有些小朋友愛(ài)用耳勺或發(fā)卡、別針等物掏耳，這是不好的習(xí)慣，應(yīng)避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。

　　七、活動(dòng)延伸：回家之后，跟爸爸媽媽一起討論耳朵還有什么作用，還可以怎樣保護(hù)耳朵。

11、幼兒園文明禮儀《文明用筷子》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道午餐時(shí)文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則，并嘗試記錄午餐用筷規(guī)則。

　　2、體驗(yàn)文明用筷的好處。

　　3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　知道午餐時(shí)文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則。

　　嘗試記錄午餐時(shí)使用筷子的一些規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　1、這是什么?你們知道筷子是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎?筷子有什么用途?

　　2、小結(jié)：我們中國(guó)人真了不起，發(fā)明了筷子。升入大班以后，每次吃午飯，筷子一直和我們?cè)谝黄穑俏覀兊暮门笥?，給我們夾起好吃的飯菜，筷子可以讓我們的手更靈巧，大腦變得更聰明。

　　二、交流討論

　　1、筷子有這么大的本領(lǐng)，吃飯時(shí)我們用筷子來(lái)做什么?(夾飯菜、收垃圾)

　　2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時(shí)候要注意什么?(筷子要對(duì)齊)

　　3、現(xiàn)在我要把它記錄下來(lái)。怎樣畫(huà)才是對(duì)齊啊?(上下一樣長(zhǎng))

　　4、小結(jié)：“小筷子，對(duì)整齊，夾起飯菜快快吃?！?/p>

　　5、吃飯時(shí)，筷子除了要對(duì)整齊的吃，還要注意什么?(教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo))

　　指導(dǎo)一：值日生分筷子。

　　(1)出示值日生的圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)?午餐的時(shí)候她做什么工作?(發(fā)筷子)

　　(2)誰(shuí)來(lái)當(dāng)值日生，試試看，你是怎樣發(fā)筷子的?

　　(3)你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(請(qǐng)幼兒改正發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題)

　　(4)小結(jié)：“值日生，分筷子，頭腳對(duì)齊擺放好”

　　(5)如果我要記錄下來(lái)的話，我要怎么畫(huà)?(先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?)

　　(6)小結(jié)：所以我們?cè)谟涗浀臅r(shí)候要想好要畫(huà)些什么?還要畫(huà)的簡(jiǎn)單，桌子只要用正方形來(lái)表示就可以了，要簡(jiǎn)單、能看的懂、速度快。

　　指導(dǎo)二：不咬筷子尖

　　(1)用筷子還需要注意什么?

　　(2)出示被咬過(guò)的筷子，這根筷子怎么了?

　　(3)小結(jié)：“小朋友，本領(lǐng)大，牙齒不咬筷子尖”

　　(4)不咬筷子尖要怎么記錄?

　　指導(dǎo)三：筷子不亂放(重點(diǎn)指導(dǎo)記錄)

　　(1)出示圖片：他們的筷子在干什么?(亂放)這樣做對(duì)嗎?

　　(2)小結(jié)：原來(lái)筷子不能到處亂放?！俺院蔑?，要喝湯，筷子整齊放桌上”。

　　(3)這個(gè)要記錄的話，你要怎么記錄?

　　(4)記住哦，這個(gè)留著一會(huì)兒你們自己記錄。

　　指導(dǎo)四：收垃圾

　　(1)剛剛我們說(shuō)了筷子可以收垃圾，筷子尖對(duì)齊，垃圾放到碗里怎么畫(huà)?

　　(2)教師演示提醒幼兒如何記錄。

　　(3)吃好飯，撿垃圾，收好垃圾送回家。

　　6、剛剛我們講到的午餐時(shí)用筷子需要遵守的規(guī)則有哪些?(兒歌小結(jié))

　　7、遵守這些用筷子的規(guī)則，有什么好處?

　　小結(jié)：讓我們吃飯的速度加快，成為一個(gè)文明有禮貌的好孩子。

　　三、記錄用筷子的規(guī)則

　　1、幼兒分組記錄用筷子的.規(guī)則，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　2、要求：

　　(1)商量選擇畫(huà)一個(gè)規(guī)則

　　(2)選一個(gè)人來(lái)畫(huà)

　　3、記錄展示。

　　活動(dòng)延伸：

　　將記錄好的內(nèi)容貼到相對(duì)應(yīng)的背景環(huán)境中。

　　附：兒歌：文明用筷

　　值日生，分筷子，頭腳對(duì)齊擺放好;

　　小筷子，對(duì)整齊，夾起飯菜快快吃;

　　小朋友，本領(lǐng)大，牙齒不咬筷子尖;

　　吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上;

　　用好餐，撿垃圾，收好垃圾送回家。

　　活動(dòng)反思：

　　優(yōu)勢(shì)：活動(dòng)的選材

　　本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒的生活，是主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。生活習(xí)慣是幼兒自我服務(wù)的組成部分之一，在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子吃飯的時(shí)候使用筷子出現(xiàn)的一些問(wèn)題，于是將這些不良的行為習(xí)慣以集體活動(dòng)的形式呈現(xiàn)，將自創(chuàng)兒歌與生活習(xí)慣相結(jié)合。

12、幼兒園大班綜合教案《小小茶藝師》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒在區(qū)域茶舍游戲活動(dòng)中，積累了一些沏茶、品茶的經(jīng)驗(yàn)但是還需要重點(diǎn)觀察燙壺溫杯的方法并將泡茶的方法連貫的表現(xiàn)出來(lái)，因此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。基于大班幼兒自主探索的能力很強(qiáng)，教師設(shè)計(jì)并運(yùn)用課件，給予幼兒在自主探索中學(xué)習(xí)的空間，促使幼兒在與課件的互動(dòng)中觀察、感知、習(xí)得茶藝禮儀。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)飲茶禮儀，加深對(duì)中國(guó)茶文化的認(rèn)識(shí)。

　　2、能夠用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)出沏茶、品茶、敬茶的過(guò)程。

　　3、體會(huì)與同伴合作學(xué)習(xí)的益處，愿意與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)飲茶禮儀的理解。

　　難點(diǎn)：探索燙壺溫杯、泡茶的技巧與方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：茶文化的相關(guān)知識(shí)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：IPAD、課件、錄像設(shè)備(手機(jī))、茶具5套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：很多小朋友都曾經(jīng)和家人一起沏茶和飲茶，你們是怎樣飲茶的?用到哪些茶具?

　　二、欣賞茶藝展示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)茶藝禮儀的步驟。

　　1、你知道的茶藝禮儀

　　師：人們?cè)谄悴琛嫴璧臅r(shí)候是有禮儀要求的，你知道有哪些禮儀嗎?茶舍的茶藝師在進(jìn)行茶藝禮儀展示時(shí)穿什么樣的服裝?播放什么風(fēng)格的音樂(lè)?拿著茶具是隨意展示的還是有方法呢?

　　2、茶藝禮儀中的方法

　　師：今天鄭老師邀請(qǐng)了一位茶藝師給小朋友帶來(lái)了一段茶藝禮儀展示，請(qǐng)你認(rèn)真的觀察茶藝師是怎樣進(jìn)行茶藝禮儀展示的?一共用到了哪些方法?這些方法分別是什么?

　　師：你發(fā)現(xiàn)了哪些茶藝禮儀?你愿意向大家介紹你的發(fā)現(xiàn)嗎?——幼兒表述時(shí)教師出示圖片幫助幼兒記憶茶藝禮儀的種類和順序。

　　小結(jié)：茶藝師向人們介紹茶藝禮儀時(shí)要按照燙壺溫杯、洗茶、泡茶、分茶和敬茶這5個(gè)步驟，按順序進(jìn)行介紹，每個(gè)步驟的禮儀要求各不相同。

　　二、幼兒自愿結(jié)合分成四組，幼兒運(yùn)用課件探索茶藝禮儀。

　　1、師：你們的電腦里也有一個(gè)茶藝師，你們可以請(qǐng)教它，也可以請(qǐng)教學(xué)會(huì)的小朋友，我們看看哪組小朋友在最快的時(shí)間里學(xué)會(huì)這些茶藝禮儀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：燙壺溫杯、泡茶兩個(gè)過(guò)程中的方法。

　　3、師生共同梳理：教師把在巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題利用手機(jī)記錄下來(lái)，和幼兒討論茶藝禮儀中的正確方法，鼓勵(lì)幼兒就自己觀看到的內(nèi)容大膽表達(dá)。

　　茶藝禮儀：燙壺時(shí)將茶壺按從中間至四周至壺嘴的順序進(jìn)行燙壺，溫杯時(shí)手持杯外側(cè)，不能碰到杯口，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕進(jìn)行溫杯。泡茶時(shí)手持隨手泡采用高沖低泡的方法進(jìn)行泡茶。

　　2、幼兒帶著問(wèn)題再次運(yùn)用課件探索燙壺溫杯、泡茶兩個(gè)步驟中的重點(diǎn)方法

　　(1)重點(diǎn)指導(dǎo)：能夠用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)出沏茶的過(guò)程。

　　(2)師生共同梳理：展示時(shí)加入過(guò)程解說(shuō)，動(dòng)作優(yōu)美連貫、不僵硬，每操作完一個(gè)步驟，手放回原位。

　　三、分組展示

　　幼兒分組在集體面前展示在小組探索中獲得的茶藝禮儀展示的方法，教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)與分享。

　　鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言大膽表現(xiàn)沏茶、賞茶、品茶的過(guò)程。師生共同欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴進(jìn)行茶藝禮儀展示中的優(yōu)點(diǎn)，并給予肯定和鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)為幼兒建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。

　　本節(jié)活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探索的學(xué)習(xí)空間，促使幼兒在與課件、與同伴、與教師的互動(dòng)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)自己在生活中積累的原有經(jīng)驗(yàn)，并在運(yùn)用這些生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、運(yùn)用課件引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

　　活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用課件，自主探索活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幼兒非常專注，遇到困難時(shí)能夠主動(dòng)與同伴、教師開(kāi)展討論，積極的解決困難。在小組自由探索學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒興趣盎然地向課件里的老師請(qǐng)教，或是與身邊的小朋友一起交流、討論，滿足了大班幼兒自主探索中學(xué)習(xí)的需要?？梢哉f(shuō)教師運(yùn)用課件為幼兒自主探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，在教學(xué)中凸顯了幼兒的主體地位。

　　3、運(yùn)用小組化共同學(xué)習(xí)突破重難點(diǎn)。

　　教師突破了以往教師教授、講解后反復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)方式。將動(dòng)作難點(diǎn)分解后錄像，制作成課件。幼兒在自主探索、了解、學(xué)習(xí)動(dòng)作，在小組化共同探索中突破了的難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

13、教案幼兒園大班安全活動(dòng)《小小警察指揮忙》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)和防護(hù)能力。

　　2、體驗(yàn)和大家一起合作游戲的快樂(lè)。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅綠燈，車輛模型 交通符號(hào)指示

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、共同布置場(chǎng)地

　　1、教師和幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)：

　　2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)交通標(biāo)志及信號(hào)燈標(biāo)識(shí)

　　認(rèn)識(shí) 紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等

　　今天你們要自己過(guò)馬路，應(yīng)該注意些什么啊?幼兒積極的回答

　　二、走進(jìn)游戲，獲取體驗(yàn)

　　師：現(xiàn)在我們每個(gè)小朋友都做好了準(zhǔn)備，剛才我們已經(jīng)布置好了路面情況，在過(guò)馬路時(shí)我們一定要注意車輛和信號(hào)指示，以免發(fā)生撞車和事故。在路上行走時(shí)注意遵守交通規(guī)則，保證安全。

　　個(gè)別幼兒扮演警察，部分幼兒扮演行人，在模擬的環(huán)境中，體驗(yàn)，感知。。。。。。

　　游戲開(kāi)始，觀看幼兒參與活動(dòng)的情況，是否有危險(xiǎn)行為及是否有違規(guī)現(xiàn)象。教師要及時(shí)的指導(dǎo)和提醒!

　　出示紅綠燈，暗示幼兒遵守交通規(guī)則。

　　三、整理場(chǎng)地

　　提醒幼兒放到原來(lái)的地方整理好。

　　四、活動(dòng)反思：

　　幼兒通過(guò)親自的體驗(yàn)和感知，進(jìn)一步了解了遵守交通規(guī)則的重要性，并通過(guò)和其他的幼兒的合作交流，獲取了更多的知識(shí)和樂(lè)趣，更進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)。

14、幼兒園中班手工教案《小小印第安人》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　自開(kāi)展了音樂(lè)活動(dòng)《十個(gè)印第安小朋友》以后，小朋友對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，為了繼續(xù)加強(qiáng)幼兒對(duì)印第安人的理解，預(yù)設(shè)了此次《小小印第安人》的美術(shù)陶泥活動(dòng)?，F(xiàn)階段，幼兒有用黏土搓長(zhǎng)條、壓扁、搓水滴形的經(jīng)驗(yàn)，但是幼兒制作時(shí)，作品都是比較單一，用膠泥制作出各種各樣的作品， 但對(duì)于輔助材料的利用不多和不知如何使用。在本次手工活動(dòng)中，幼兒需要用搓圓、壓扁、搓長(zhǎng)條等方法制作印第安人的五官，還需要使用多種輔助材料進(jìn)行裝飾，體現(xiàn)印第安人的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用搓圓、壓扁搓長(zhǎng)條的方式制作印第安人的五官。

　　2.感知印第安人的獨(dú)特造型。嘗試在運(yùn)用多種材料進(jìn)行裝飾印第安人的臉部彩繪、頭飾。

　　3.體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能用搓圓、壓扁搓長(zhǎng)條的方式制作印第安人的五官。

　　難點(diǎn)：感知印第安人的獨(dú)特造型。嘗試在運(yùn)用多種材料進(jìn)行裝飾印第安人的臉部彩繪、羽毛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已經(jīng)掌握搓水滴形、搓條的技巧。

　　2.幼兒了解印第安人的生活習(xí)性。

　　材料準(zhǔn)備：

　　主材：各色超輕粘土(黑、棕、紅、黃、綠、白、橙)

　　輔助材料：DIY 活動(dòng)眼睛、羽毛、四色小木棍、毛條、卡紙、記號(hào)筆、剪刀、工具刀)

　　環(huán)境準(zhǔn)備：作品展示臺(tái)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片欣賞，感知印第安人的獨(dú)特造型。

　　1、通過(guò)圖片欣賞，引導(dǎo)幼兒觀察印第安人的臉部彩繪和頭飾。

　　T：這是印第安人。你在印第安人的臉上看到了什么?是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察印第安人的臉部彩繪)

　　T：你還覺(jué)得他們什么地方最特別?(引導(dǎo)幼兒觀察印第安人的頭飾)

　　2、通過(guò)作品欣賞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意。

　　T：今天我們班上，還來(lái)了幾名印第安人，我們一起歡迎一下他們吧。邀請(qǐng)來(lái)的印第安人是什么樣子的?他們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察印第安人的頭飾，臉部彩繪)

　　二、教師示范，材料介紹

　　1、為了讓客人不再孤單，我們今天要制作一些印第安人，和他做朋友。制作印第安人需要用到“紙筒、膠泥、DIY 活動(dòng)眼睛、羽毛、四色小木棍、毛條、卡紙、記號(hào)筆、剪刀、工具刀”

　　步驟:

　　第一步：需要用膠泥在紙筒上做出印第安人的五官(眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛)。

　　第二步：用輔助材料(羽毛、四色小木棍、毛條、眼睛)這些材料來(lái)進(jìn)行裝飾 。

　　T：羽毛可以用來(lái)做什么呢?——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法。規(guī)則提醒

　　1、材料用多少取多少。

　　2、作品完成后，放到展臺(tái)上。和同伴相互說(shuō)說(shuō)自己的作品是如何做的。

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察

　　重點(diǎn)關(guān)注指導(dǎo)幼兒先制作印第安人的五官，然后用輔助材料進(jìn)行裝飾。(幼兒完成了五官，教師發(fā)輔助材料)

　　四、作品展示，幼兒欣賞

　　1、請(qǐng)做好了的幼兒，將作品放在展示臺(tái)上，幼兒和幼兒之間互相介紹自己的作品。

　　2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹自己的作品。

　　3、教師總結(jié)：肯定幼兒的創(chuàng)新，以及粘土技能的提升。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　此次活動(dòng)，幼兒有濃厚的興趣，目標(biāo)達(dá)成度高，體現(xiàn)在：90%的幼兒能用搓長(zhǎng)條、水滴形的方法制作出印第安人的五官，85%的幼兒還能利用輔助材料進(jìn)行相應(yīng)的裝飾(如：用四色小木棍代替印第安人的頭飾、用毛根代替印第安人臉部彩繪、用膠泥制作出花朵形的彩繪等等)?；顒?dòng)后，幼兒能通過(guò)個(gè)別分享、集體分享的方式和同伴進(jìn)行分享，并能將自己的作品的獨(dú)特之處進(jìn)行介紹。

15、幼兒園大班健康領(lǐng)域：小小營(yíng)養(yǎng)師教案反思

　　【教材分析】

　　食物金字塔直觀形象地反映了飲食的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。大班幼兒對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了一些食物的種類與營(yíng)養(yǎng)，但往往根據(jù)個(gè)人口味、喜好選擇食物，容易造成營(yíng)養(yǎng)攝取的不均衡。本活動(dòng)的難點(diǎn)在于以多種形式激發(fā)幼兒全面攝取營(yíng)

　　養(yǎng)的愿望，在實(shí)踐操作中掌握營(yíng)養(yǎng)配餐的能力?；顒?dòng)中，教師可以了解食物金字塔的含義，嘗試科學(xué)配餐等方式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解“食物金字塔”的含義，了解飲食的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

　　2.嘗試根據(jù)“食物金字塔”設(shè)計(jì)搭配科學(xué)合理的營(yíng)養(yǎng)午餐方案。

　　3.懂得合理搭配營(yíng)養(yǎng)身體才會(huì)健康的道理。

　　4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多體教學(xué)資源包》課件 18、19.食物金字塔，幼兒園某日午管的食譜。

　　2.提前請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒了解食物營(yíng)養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.播放課件《國(guó)王和王后的煩惱》，引發(fā)幼兒探究興趣。

　　討論：國(guó)王、王后為什么不快樂(lè)?怎樣讓王子和公主的身體好起來(lái)?

　　2.引導(dǎo)幼兒分析、討論，理解“食物金字塔”的含義。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察“食物金字塔”形狀，了解食物的分類(糧食類、蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類)。

　　提問(wèn)：這是什么圖形?分了幾層?每一層上面都有什么?

　　你還吃過(guò)哪些糧食類(蔬菜水果類、肉奶蛋豆類、油糖鹽類)食品?

　　(2)播放課件《食物的營(yíng)養(yǎng)》)，引導(dǎo)幼兒了解各類食物的不同營(yíng)養(yǎng)。

　　(3)請(qǐng)幼兒觀察、討論：為什么“食物金字塔”自下而上越來(lái)越小?哪些食物應(yīng)該吃得多?哪些食物應(yīng)該吃得少?吃得最少的是什么?

　　小結(jié)：糧食蔬菜和水果，每天要吃不能少：魚(yú)肉蛋豆和牛奶，不多不少要正好巧克力糖果和肥肉，每天少吃要記牢。

　　3請(qǐng)幼兒交流、討論，為家人設(shè)計(jì)背養(yǎng)午餐食譜，現(xiàn)固對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)搭配的認(rèn)知

　　(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)營(yíng)養(yǎng)搭配為家人制定午餐食譜，用簡(jiǎn)單的符號(hào)和圖畫(huà)進(jìn)行記錄。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒交流自己為家人設(shè)計(jì)的午餐食譜，說(shuō)說(shuō)午管中都有哪些食物為什么這樣設(shè)計(jì)。

　　(3)請(qǐng)幼兒分析、評(píng)價(jià)同伴的設(shè)計(jì)方案。

　　4.分析幼兒園午餐食譜，幫助幼兒了解食物搭配要注意掌素、十稀搭配。

　　(1)出示幼兒園食譜，引導(dǎo)幼兒討論幼兒園的營(yíng)養(yǎng)師是怎樣搭配食物的。

　　(2)提問(wèn)：食物怎樣搭配會(huì)吃得更舒服、營(yíng)養(yǎng)更均衡

　　(3)師生共同總結(jié)營(yíng)養(yǎng)搭配小竅門，引導(dǎo)幼兒知道食物的搭配不僅要有營(yíng)養(yǎng)，還要注意掌配素、干配濕，讓人喜歡吃。

　　【活動(dòng)延伸】

　　指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步調(diào)整食譜，請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的營(yíng)養(yǎng)午餐帶回家，與爸爸媽媽一起準(zhǔn)備并參與制作午餐，觀察家人是否喜歡吃，了解家人用餐后的感受

　　附

　　國(guó)王和王后的頻惱

　　從前，國(guó)王和王后生活得很愉快，因?yàn)樗麄冇袃蓚€(gè)可愛(ài)的孩子。

　　但是，最近國(guó)王和王后卻很煩惱。這幾個(gè)月，小公主只愛(ài)吃黃瓜，別的食物一點(diǎn)兒也不吃，就這樣，地的身體漸漸地消瘦，而且一點(diǎn)勁兒也沒(méi)有，經(jīng)常生病。小王子與地正好相反，他只喜歡吃肉和油炸食品，一點(diǎn)兒蔬都不吃，所以他牙齦出血，嘴巴干裂，每天便秘，嘴角都爛了。

　　國(guó)王和王后十分擔(dān)心，非常著急，這可怎么辦呢?

　　活動(dòng)反思：

　　能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教育契機(jī)與內(nèi)容，并轉(zhuǎn)為集體教育活動(dòng)，較好地滿足了幼兒的需要，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

　　活動(dòng)中幼兒感受了每天應(yīng)該吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，每種食物都有不同的營(yíng)養(yǎng)，每樣都吃，不挑食，才能成為健康寶寶。

16、幼兒園中班綜合實(shí)踐活動(dòng)《神奇的水朋友》教案反思

　　一、活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域

　　二、活動(dòng)內(nèi)容：神奇的水朋友

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解溶解現(xiàn)象并學(xué)會(huì)觀察生活中能溶解和不能溶解的東西。

　　2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄單，并通過(guò)第二次試驗(yàn)觀察東西溶解現(xiàn)象與液體溫度或是東西大小有關(guān)。

　　3.對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有探索興趣。

　　4.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)用記錄單記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：砂糖、食鹽、方糖、綠豆、石頭、果汁粉、

　　紙杯、水、攪拌棒、記錄單。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：(一)導(dǎo)入活動(dòng)：1.出示兩杯白水請(qǐng)幼兒品嘗并說(shuō)一說(shuō)兩杯水的不同之處。2.討論糖水中的糖為什么不見(jiàn)了。3.引導(dǎo)出“溶解”現(xiàn)象并此現(xiàn)象含義。

　　(二)第一組實(shí)驗(yàn):1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知食鹽、砂糖、果汁粉、石頭、綠豆是否能溶解到水中。2.并用?與?來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　(三)第二組實(shí)驗(yàn)：1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水解速度與哪些因素有關(guān)系。2.將兩塊大小一樣的方糖放入一杯冷水和一杯熱水中，觀察哪一個(gè)杯子中的溶解速度快。3.準(zhǔn)備兩杯冰水，將一塊大方糖和一塊小方糖分別放入杯中，觀察哪一個(gè)杯子里的溶解速度快。

　　(四)幼兒交流分享第二組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。1.物體大小一樣，水溫越高物體溶解速度越快。2.水溫一樣，物體越小溶解速度越快。

　　中班綜合實(shí)踐課程《神奇的水朋友》活動(dòng)反思

　　本次課程設(shè)計(jì)是根據(jù)幼兒科學(xué)區(qū)區(qū)域活動(dòng)所受啟發(fā)，幼兒在科學(xué)活動(dòng)中好奇心強(qiáng)、動(dòng)手能力也在不斷提升。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏層變毫私馍钪胁煌目茖W(xué)現(xiàn)象滿足幼兒好奇心的同時(shí)提升了他們的探索能力。本節(jié)活動(dòng)中出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)操作單，想讓幼兒了解做實(shí)驗(yàn)時(shí)要有相對(duì)應(yīng)的記錄表來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與結(jié)果。讓幼兒初步感知與體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)并能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象運(yùn)用到生活中。

17、幼兒園中班體育活動(dòng)教案《小小運(yùn)動(dòng)員》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　了解一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，知道運(yùn)動(dòng)能鍛煉身體。

　　通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前經(jīng)常關(guān)注一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、戶外場(chǎng)地，有各種小型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其運(yùn)動(dòng)員代表的圖片、照片。

　　2、幼兒收集各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其運(yùn)動(dòng)員代表的圖片、照片。

　　3、非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的錄象片。統(tǒng)計(jì)表、筆。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，會(huì)簡(jiǎn)單的介紹。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、我知道的運(yùn)動(dòng)員。

　　1、幼兒介紹自己知道的運(yùn)動(dòng)員，展示自己收集的相關(guān)圖片、照片。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用較連貫的語(yǔ)言，清楚地介紹這些運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如：這是自行車運(yùn)動(dòng)員，他們每天練習(xí)騎自行車，想讓自己騎得快一些。

　　3、引導(dǎo)將幼兒收集的圖片展示在展示板上，請(qǐng)幼兒在活動(dòng)結(jié)束后與同伴繼續(xù)交流。

　　二、他們也在運(yùn)動(dòng)。

　　1、出示幼兒沒(méi)有談到的其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)圖片上的人在干什么。

　　2、播放一些非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的錄象，如放風(fēng)箏、打太極拳、跳傘、舞劍、水上芭蕾等，使幼兒了解有很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都能鍛煉身體。

　　三、我們來(lái)做運(yùn)動(dòng)員

　　1、幼兒自由到戶外場(chǎng)地上作準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

　　2、教師介紹場(chǎng)地上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些運(yùn)動(dòng)器械的名字。

　　3、幼兒自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)。

　　4、集中：引導(dǎo)幼兒相互交流自己進(jìn)行了什么運(yùn)動(dòng)，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在統(tǒng)計(jì)表上，并用豎線記錄參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)。

　　5、帶領(lǐng)幼兒觀看記錄表，數(shù)一數(shù)，大家一共鍛煉了哪些項(xiàng)目，哪些運(yùn)動(dòng)參加人數(shù)最多，哪些項(xiàng)目，哪頂運(yùn)動(dòng)參加人數(shù)最少。

　　反思：活動(dòng)中孩子們能大膽得參與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行比賽，非常開(kāi)心。

18、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《小小按摩師》公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂(lè)曲活潑流暢的音樂(lè)性質(zhì)及 ABACD 的結(jié)構(gòu)，知道音樂(lè)在生活中有不同的表現(xiàn)方式。

　　2.愿意用不同的按摩動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

　　4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　5.喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)視頻(大獨(dú)裁者、火烈鳥(niǎo)與悠悠球)、動(dòng)物狂歡節(jié)----終曲。毛巾

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)前欣賞過(guò)音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞卓別林扮演的《大獨(dú)裁者》中理發(fā)情景的視頻，感受視頻中音樂(lè)在生活中的表現(xiàn)方式。

　　1.以談話的形式引起幼兒興趣。

　　師：“馬上呀，我們就要進(jìn)入快樂(lè)的時(shí)光了，瞧，這位高明的理發(fā)師，

　　他把刮胡子和音樂(lè)結(jié)合在了一起。我們一起來(lái)欣賞吧”

　　師：“你們覺(jué)得這位大師表演得怎么樣?你們覺(jué)得他表演的滑稽嗎?

　　2.出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　師：“這位理發(fā)大師是世界著名的滑稽大師，他喜歡把音樂(lè)和生活結(jié)合在一起進(jìn)行有趣的表演，帶給大家快樂(lè)?！?/p>

　　二、欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒。

　　師：小朋友你們做過(guò)按摩嗎?看見(jiàn)別人做過(guò)按摩嗎?你都知道哪個(gè)按摩動(dòng)作?

　　1.完整欣賞第一遍音樂(lè)，感受音樂(lè)。

　　“小朋友想不想和卓別林大師一樣把剛才的按摩動(dòng)作加到一首好聽(tīng)的音樂(lè)里?好，我們先聽(tīng)音樂(lè)想一想哪段音樂(lè)適合做哪個(gè)按摩動(dòng)作?！蹦銈冞€記不記得按摩有哪些動(dòng)作呀?(捶、捏、摸、敲、刮)”邊提取經(jīng)驗(yàn)邊請(qǐng)幼兒在身上試試。

　　2.幼兒便做按摩動(dòng)作邊完整欣賞第二遍音樂(lè)。引導(dǎo)幼兒嘗試隨音樂(lè)探索、創(chuàng)編各種按摩動(dòng)作，教師可做錘的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒做出捏、推、拍、揉、切等按摩動(dòng)作。

　　3.分段欣賞音樂(lè)，將音樂(lè)與按摩的動(dòng)作相結(jié)合，初步感受動(dòng)作與音樂(lè)的匹配。

　　(1)欣賞第一段音樂(lè)，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　師：“我看到 XXX 小朋友在第一段音樂(lè)里用敲的動(dòng)作，我們一起跟著他試試吧?

　　師：“看來(lái)按摩的方法有很多，我今天帶來(lái)了一段音樂(lè)，你們能不能把這段音樂(lè)和我的按摩動(dòng)作結(jié)合在一起呀?”

　　(2)用不同的方式分別欣賞其余四段音樂(lè)。

　　師：“這段音樂(lè)適合哪種按魔法?音樂(lè)快的時(shí)候怎樣做?慢的時(shí)候呢?”尊重幼兒選擇，選一個(gè)動(dòng)作結(jié)合音樂(lè)試試。

　　三、以“城市按摩店”引出主題，引導(dǎo)幼兒用不同的按摩動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

　　1.教師完整表演，幼兒觀看。

　　師：“今天老師和卓別林大師一樣創(chuàng)編了一套城市按摩法，你們想不想看?誰(shuí)想享受我的按摩法?小朋友你們一定要認(rèn)真仔細(xì)看好了。我要開(kāi)一個(gè)大大的按摩店，讓你們做我的徒弟?！?/p>

　　提問(wèn)：“你們覺(jué)得我的城市按摩法怎么樣?有趣吧，有很多小朋友眼睛睜得大大的看我，那我是從哪里按摩到哪里的呀?”

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范，教師配以哼唱。

　　3.教師和幼兒一同進(jìn)行按摩，共同分享表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　師：“我們按摩的時(shí)候應(yīng)該怎樣做?要讓顧客舒服能不能太重?要不請(qǐng)也不重?！?/p>

　　4.幼兒兩兩合作按摩，進(jìn)行表演,在游戲中體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　師：“按摩師這次要注意了，我要正式收徒弟了，專收那些手法熟練、有節(jié)奏的按摩師”。

　　四、樂(lè)曲介紹，欣賞《火烈鳥(niǎo)與悠悠球》的視頻,進(jìn)一步感受音樂(lè)在生活中有不同的表現(xiàn)方式。

　　師：“這首樂(lè)曲是法國(guó)作曲家圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》終曲，不僅可以像卓別林一樣能把按摩的動(dòng)作進(jìn)行有趣的表演，有幾只火烈鳥(niǎo)和悠悠球聽(tīng)到了這首樂(lè)曲，也在游戲呢?你們看!”播放視頻，幼兒欣賞。

　　活動(dòng)延伸：“今天我們學(xué)會(huì)了城市按摩法，今天回家后可以讓爸爸媽媽爺爺奶奶來(lái)享受一下我們的按摩，好嗎?”

　　課后反思：

　　根據(jù)《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的要求，我將目標(biāo)定為：感受樂(lè)曲輕松、愉快的旋律;學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，并能根據(jù)樂(lè)曲的快慢靈活地變換動(dòng)作;體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。 課上，我采用情景引入的方式導(dǎo)入活動(dòng)，先請(qǐng)幼兒欣賞喜劇大師卓別林“在理發(fā)店刮胡子”的片段，啟發(fā)幼兒討論：看了影片有什么感覺(jué)?影片里的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?為什么覺(jué)得很搞笑、幽默?你們想不想也跟著音樂(lè)做一做有趣的動(dòng)作呢? 然后我開(kāi)始引導(dǎo)幼兒探索按摩動(dòng)作，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞，如：捏、抓、按、錘、切等，并且能有節(jié)奏的表現(xiàn)。

　　通過(guò)觀看示范，全體幼兒都能隨音樂(lè)進(jìn)行自我按摩。然后幼兒兩兩合作，一個(gè)當(dāng)按摩師，一個(gè)當(dāng)客人，按摩師邊聽(tīng)音樂(lè)邊做按摩動(dòng)作。孩子們表現(xiàn)的很興奮，在做按摩動(dòng)作的時(shí)候，都能隨著音樂(lè)進(jìn)行快慢的調(diào)整，活動(dòng)完成的很順利。結(jié)束后互換角色，分別體驗(yàn)了服務(wù)和享受的樂(lè)趣。最后，教師總結(jié)。

　　結(jié)束按摩后我會(huì)引導(dǎo)按摩師問(wèn)一問(wèn)自己的客人覺(jué)得舒服嗎?對(duì)自己的服務(wù)滿意嗎?孩子們臉上都露出了燦爛的笑容，都獲得了成就感，體會(huì)到了為別人服務(wù)的樂(lè)趣。在整個(gè)活動(dòng)中，我遵循教師為主導(dǎo)，孩子為主體的教育思想，把歡快的氣氛滲透在整個(gè)過(guò)程，讓孩子們?cè)趯捤?、愉悅的環(huán)境中表現(xiàn)。整節(jié)課目標(biāo)明確，過(guò)程清晰，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動(dòng)了孩子們游戲的積極性，讓他們?cè)诟惺芩囆g(shù)美的同時(shí)又獲得了成就感。但是本次活動(dòng)我認(rèn)為還有一些缺憾。在探索按摩動(dòng)作的時(shí)候我沒(méi)有給孩子太多的時(shí)間去結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽創(chuàng)作，有些急于求成，孩子們沒(méi)有想到的動(dòng)作我就直接告訴他們了，引導(dǎo)的不是很到位，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)引以為戒，尊重他們獨(dú)有的藝術(shù)表現(xiàn)方式，鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋，自己探索尋求答案，讓他們能夠真正地在游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，有效地獲得。

19、幼兒園大班體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)《小小消防員》教案反思

　　教材分析：

　　在孩子們眼中，警察、消防員、解放軍都是最偉大的人，孩子們發(fā)自內(nèi)心的崇拜，更樂(lè)于扮演這些角色進(jìn)行游戲?！吨改稀窂纳眢w素質(zhì)的角度提出了幼兒在大肌肉動(dòng)作方面“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”和“具有一定的力量和耐力”的發(fā)展目標(biāo)。

　　所以，本次活動(dòng)我們創(chuàng)設(shè)了“指揮官選拔小小消防員”的情境，讓幼兒參與到角色扮演當(dāng)中，積極爭(zhēng)取成為一名光榮的消防員。在此過(guò)程中，還創(chuàng)設(shè)了“智力”“體能”“模擬實(shí)戰(zhàn)”三個(gè)關(guān)卡，要求幼幾能根據(jù)

　　“場(chǎng)地示意圖”動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)隊(duì)合作擺放場(chǎng)內(nèi)道具，積極參與每一次閱關(guān)，努力完成任務(wù)并保證自己的安全，循序漸進(jìn)，逐層接受挑戰(zhàn)，重點(diǎn)完成“自如的繞障礙進(jìn)行曲線跑”這個(gè)活動(dòng)難點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒救火時(shí)不怕困難的勇敢精神，在最后的“執(zhí)行任務(wù)”中，更深刻的體會(huì)到成為一名消防員的自豪與不易。

　　活動(dòng)名稱：體育

　　活動(dòng)內(nèi)容：《小小消防員》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極參與每一次闖關(guān)，努力完成任務(wù)，保證自己的安全。(重點(diǎn))

　　2、能輕松自如地繞障礙進(jìn)行曲線跑，活動(dòng)中主動(dòng)與同伴合作、協(xié)商。(難點(diǎn))

　　3、體驗(yàn)救火時(shí)不怕困難的勇敢精神，感受成為一名消防員的自豪與不易。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兩隊(duì)場(chǎng)地示意圖及對(duì)應(yīng)即時(shí)貼、黑板。

　　2、娃娃家充當(dāng)?shù)摹帮埖曛瘘c(diǎn)”、火苗若干。

　　3、空水桶8個(gè)，小椅子擺成的“平衡木”、錐形帽“路障”拱形門“火圈”等障礙物若干。

　　4、熱身、游戲等音樂(lè)

　　場(chǎng)地布置圖：

　　隊(duì)員參考圖：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：情境激趣，活動(dòng)前熱身。

　　1、教師扮演指揮官，接到命令，要在幼兒園選拔“小小消防員”。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。

　　二、基本部分：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)引發(fā)幼兒興趣，自由探索場(chǎng)地上的各種障礙物，尋找穿越的方法。

　　1、自學(xué)本領(lǐng)：分散、分隊(duì)練習(xí)跨跳，探索并掌握穿越各種障礙的方法。

　　2、小結(jié)并分享練習(xí)穿越各種障礙的方法，重點(diǎn)掌握繞曲線障礙跑的正確方法。表?yè)P(yáng)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)又注意安全的隊(duì)員。

　　3、引入情景，勇闖三關(guān)

　　(1)第一關(guān)：智力比拼。全體隊(duì)員分成兩隊(duì)，根據(jù)各隊(duì)“隊(duì)員參考圖”和操場(chǎng)上對(duì)應(yīng)的標(biāo)志，同伴合作，主動(dòng)探索正確擺放場(chǎng)內(nèi)“障礙物”。

　　要求：認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦、合作協(xié)商。

　　(2)第二關(guān)：體能考察。兩隊(duì)在起跑線后集合，同時(shí)出發(fā)，穿越所有障礙物，滅火，兩側(cè)跑回，與下一位隊(duì)員擊掌，直到最后一名隊(duì)員跑回。

　　要求：不要與障礙物發(fā)生沖撞、速度要快、遵守規(guī)則。

　　(3)第三關(guān)：模擬實(shí)戰(zhàn)。挑戰(zhàn)升級(jí)，縮短“路障”之間的距離，使繞曲線障礙跑加大難度，并要求提水桶穿越所有障礙。

　　要求：速度要快、保證自身安全;念兒歌：消防員，本領(lǐng)大，救人滅火全靠他。出發(fā)!

　　4、深入情境，組織“消防員”執(zhí)行任務(wù)，在桶內(nèi)裝上水，增加游戲的難度和趣味。

　　四、結(jié)束部分：

　　勘查救火現(xiàn)場(chǎng)(放松)創(chuàng)設(shè)和“消防員”們到救火現(xiàn)場(chǎng)勘察做最后確認(rèn)的情境，進(jìn)行胳膊、腰部和身體氣息的放松。

　　活動(dòng)反思

　　但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了孩子們一些不足之處，也是自己在設(shè)計(jì)游戲時(shí)出現(xiàn)的漏洞：在前行時(shí)，在練習(xí)中幼兒沒(méi)能很好的做動(dòng)作，主要原因有兩個(gè)：一是沒(méi)有為幼兒準(zhǔn)備墊子;二是怕幼兒弄臟了衣服。另外在游戲時(shí)，幼兒急于“救火”，有的幼兒沒(méi)能掌握控制自己的動(dòng)作，變成爬的動(dòng)作。這主要是我忽視了讓孩子們多進(jìn)行幾次動(dòng)作的練習(xí)，導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)這種情況。

　　反思此次活動(dòng)，有成功之處，也看到了自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)中的不足，以后的活動(dòng)都應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，為幼兒提供更好的更完善的游戲活動(dòng)。

20、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《大大小小的橘子》教案反思

　　幼兒園小班美術(shù)教案：大大小小的橘子

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察不同大小、不同色彩的橘子，了解橘子的外形特征。

　　2、遷移已有的作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，探索畫(huà)小橘子的不同方法。

　　3、大膽嘗試，感受旋轉(zhuǎn)涂抹的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒會(huì)使用棉簽。

　　2、各種各樣的橘子。

　　3、紅色、橘色、黃色的水粉顏料，顏料盤(pán)，棉簽若干。

　　4、畫(huà)有白色水果籃的黑色作業(yè)紙人手一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師用變魔術(shù)的情境出示小橘子，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、教師：看看，老師的口袋里藏了一個(gè)什么呀?小橘子是什么樣子的?

　　2、教師：咦?這里還有一個(gè)，是什么呢?和剛才的小橘子一樣嗎?哪里不一樣啊?

　　(1)教師通過(guò)多次變魔術(shù)的情景出示不同的橘子，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)橘子的大小、形狀和顏色的不同。

　　二、出示作業(yè)紙和作畫(huà)的材料，幼兒探索畫(huà)小橘子的不同方法。

　　1、教師出示畫(huà)有水果籃的作業(yè)紙。

　　教師：這里有一個(gè)水果籃，可是里面空空的。誰(shuí)會(huì)用棉簽在籃子里變出一個(gè)小橘子呢?

　　誰(shuí)愿意做魔術(shù)師上來(lái)試一試?

　　2、教師反饋并示范幼兒畫(huà)小橘子的不同方法。

　　教師：第一個(gè)魔術(shù)師是先畫(huà)一個(gè)橢圓形，再給它穿上衣服的方法變出小橘子的。

　　第二個(gè)魔術(shù)師是使用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、越變?cè)酱蟮姆椒ㄗ兂鲂￠僮拥摹?/p>

　　第三個(gè)魔術(shù)師是使用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、越變?cè)叫〉姆椒ㄗ兂鲂￠僮拥?。這幾種方法都很棒哦!

　　3、要點(diǎn)提示

　　(1)第一種方法：先畫(huà)出橢圓形外輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂染。

　　(2)第二種方法：由內(nèi)向外

　　做擴(kuò)散旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的外形。

　　(3)第三種方法：由外向內(nèi)做收縮旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的外形。

　　三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　1、教師繼續(xù)添畫(huà)橘子，引導(dǎo)幼兒將籃子里裝滿橘子。

　　教師：一個(gè)大大的橘子，好甜啊!轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……又裝進(jìn)來(lái)了一個(gè)橘子。

　　教師：大大小小的橘子裝了滿滿一籃子?？?都把一個(gè)橘子擠出來(lái)跳到籃子旁邊了!

　　(教師一邊創(chuàng)設(shè)情景，一邊示范畫(huà)小橘子)

　　2、幼兒作畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、展示幼兒作品，互相欣賞、交流。

　　教師：你喜歡哪個(gè)籃子里的小橘子?為什么?

　　活動(dòng)反思

　　在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)變魔術(shù)的情境，激發(fā)幼兒觀察小橘子的興趣。在觀察的過(guò)程中，教師通過(guò)逐個(gè)出示、對(duì)比觀察、聯(lián)想等方法，豐富幼兒對(duì)小橘子外形特征的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。正是有了前期的充分觀察、認(rèn)識(shí)，幼兒才能在后期的繪畫(huà)中表現(xiàn)出多種形狀和顏色的小橘子。

21、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大大小小的樹(shù)葉》反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：大大小小的樹(shù)葉

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將物體樹(shù)葉分類擺放。

　　2、能用身體動(dòng)作表示大小，初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大小標(biāo)記卡

　　2、大樹(shù)和小樹(shù)各一棵學(xué)具準(zhǔn)備：哭臉和笑臉各二份，大小樹(shù)葉若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、比樹(shù)葉，說(shuō)樹(shù)葉大小。

　　1、比較樹(shù)葉大小出示一片大樹(shù)葉。

　　教師：瞧，今天我們班里誰(shuí)來(lái)了?

　　再出示一片小樹(shù)葉

　　教師：又來(lái)了誰(shuí)?

　　我給樹(shù)葉送標(biāo)記，給大樹(shù)葉送大標(biāo)記，給小樹(shù)葉送小標(biāo)記。

　　2、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記出示大標(biāo)記

　　教師：有一個(gè)大大的人，而且兩臂張開(kāi)，兩腳分開(kāi)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。

　　(幼兒按照標(biāo)記上大人的樣子做動(dòng)作)。

　　再出示小標(biāo)記。

　　教師：小標(biāo)記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳并攏。

　　(幼兒按照小標(biāo)記上人的樣子做動(dòng)作)。

　　二、找樹(shù)媽媽“分樹(shù)葉”

　　1、游戲”分樹(shù)葉”

　　教師：樹(shù)葉怎么到我們教室里來(lái)的呢?(讓幼兒自由回答)

　　教師：噢!原來(lái)呀秋天到了，樹(shù)葉慢慢得變黃了，從樹(shù)上一片片掉落下來(lái)，

　　小朋友們利用星期天去撿的，然后把它帶到了教室里。但這些樹(shù)葉寶寶感到高興嗎?

　　(教師反

　　過(guò)來(lái)出示哭的大樹(shù)葉和小樹(shù)葉)

　　看：樹(shù)葉寶寶怎么啦?

　　教師：為什么哭呢?

　　教師：對(duì)呀!樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了家，離開(kāi)了媽媽，離開(kāi)了它們的好朋友就要哭了呀!

　　那我們來(lái)做個(gè)有愛(ài)心的人，幫助他們找媽媽好嗎?

　　2、看標(biāo)記：

　　出示兩棵樹(shù)媽媽(一大一小，并且貼有大小標(biāo)記)。

　　教師：那誰(shuí)是小樹(shù)葉的媽媽呢?他們有標(biāo)記嗎?

　　3、復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。

　　4、送樹(shù)葉回家：

　　(1)教師示范送小樹(shù)葉到有小標(biāo)記的樹(shù)媽媽那里。

　　提問(wèn)：大樹(shù)葉我送它到哪里呢?

　　(2)教師：瞧，樹(shù)媽媽還在哭呢?原來(lái)它還有許多的孩子沒(méi)找到家呢， 我們來(lái)幫幫忙吧!

　　音樂(lè)播放，幼兒集體活動(dòng)。(為大小樹(shù)葉找媽媽)

　　(3)找出錯(cuò)的地方：

　　教師：來(lái)幫樹(shù)媽媽找找看，有沒(méi)有孩子找錯(cuò)了媽媽。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助糾正。同時(shí)教師變樹(shù)媽媽的臉為變成笑臉。

　　三、送圓形寶寶回家

　　教師出示許多大大小小圓形圖片，請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)按大小標(biāo)記將它們送回"家"。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

22、幼兒園小班社會(huì)教案反思：做客

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班的寶寶缺乏社會(huì)交往的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)他們?nèi)e人家做客，往往不知該怎么做。本次活動(dòng)以去小兔家做客的游戲情景，通過(guò)幼兒在看小動(dòng)物是怎么做的，間接的幫助幼兒建立初步的做客禮儀。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)說(shuō)短句：“**，你好”、“**，我喜歡你”。

　　2、能用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。

　　3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙?jiān)煨?小兔的房子)，小雞的手偶

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)說(shuō)短句：“**，你好”、“**，我喜歡你”。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 出示情景

　　教師可以先出示一座“小房子”，

　　師：你們看森林里新出現(xiàn)了一座小房子，你們猜，這是誰(shuí)的家呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)是小兔的家)

　　師：我們看到這個(gè)門上貼著誰(shuí)了?對(duì)了這是小兔的家，你們聽(tīng)出現(xiàn)了什么聲音(插入敲門聲)

　　二、出示動(dòng)物

　　師扮演小兔子：這是誰(shuí)在敲門呢?(出示小雞)

　　小雞：小兔子你好，

　　師扮演兔子：小雞真有禮貌，我喜歡你(帶領(lǐng)幼兒說(shuō)小雞我喜歡你)抱一抱

　　2.又有敲門聲響起了，這次是小羊

　　小羊;小兔子你好(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))

　　小兔;小羊，我喜歡你(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))抱一抱

　　3.又來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，這次是小貓瞇呢，

　　小貓：小兔子你好(引導(dǎo)幼兒說(shuō)小兔你好)

　　小兔：小貓，我喜歡你(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))抱一抱

　　三、體驗(yàn)做客

　　小兔家還有幾把空椅子，我今天要邀請(qǐng)蕾蕾班的幼兒去做客，

　　引導(dǎo)幼兒先敲門，問(wèn)好，最后和小兔子抱一抱。

　　四、延伸活動(dòng)

　　蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動(dòng)物，這位小動(dòng)物也想要邀請(qǐng)蕾蕾們?nèi)プ隹?，想去做客的蕾蕾們，要有禮貌的去喲。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)教育活動(dòng)，從內(nèi)容到形式，都特別適合小小班的幼兒。因?yàn)樾⌒“嗟挠變耗挲g較小，集中注意的時(shí)間較短。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，都是以“敲門”的情景游戲貫穿，運(yùn)用幼兒喜歡的生動(dòng)形象的小動(dòng)物做角色，將幼兒的注意力集中起來(lái)。

　　在整個(gè)的教育活動(dòng)中，教師始終沒(méi)有忘記活動(dòng)目標(biāo)——學(xué)說(shuō)“**，你好”、“**，我喜歡你”的禮貌用語(yǔ)，這樣，不僅使幼兒獲得了游戲的快樂(lè)，同時(shí)也在反復(fù)的學(xué)說(shuō)練習(xí)中深刻鞏固了禮貌用語(yǔ)。

23、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《小小的船》中班音樂(lè)教案反思

　　教材分析：

　　《小小的船》是一首優(yōu)美、寧?kù)o的歌曲，我們仿若可以跟隨著搖晃的小船走進(jìn)靜謐的夜空，通過(guò)欣賞、學(xué)唱、樂(lè)器演奏，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美，能用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏，也能展開(kāi)關(guān)于“月亮船”的聯(lián)想，將自己的想象用音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠欣賞歌曲，體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美意境。

　　2.能根據(jù)歌詞做出不同的動(dòng)作，并能在同伴面前積極表現(xiàn)。

　　3.在歌曲中感受夜晚的寧?kù)o安詳。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、三角鐵、碰鈴等樂(lè)器

　　活動(dòng)建議：

　　1.欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲旋律

　　(1)請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲，并跟隨音樂(lè)的旋律，兩兩相對(duì)，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地?fù)u動(dòng)。

　　(2)提問(wèn)：聽(tīng)著這段音樂(lè)你想到了些什么?這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎么樣的?

　　小結(jié):這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是安靜、優(yōu)美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽(tīng)閃閃的星星給我們講述好聽(tīng)的故事。

　　2.學(xué)唱歌曲，能用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。

　　(1)教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺(jué)。

　　(2)提問(wèn)：小小船像什么呢?歌曲中唱的小船是怎樣的?坐在小小的船里，你看到了什么?

　　3.教師播放錄音，根據(jù)歌詞做出不同的動(dòng)作，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)：小船在海中飄搖時(shí)可以做出什么動(dòng)作?

　　4.幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。

24、幼兒園大班體育教案《小小偵察兵》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.復(fù)習(xí)走、跑、跳、鉆等基本動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2.增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

　　6.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　聽(tīng)指令合作完成任務(wù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　舊報(bào)紙每人 1張，錄音機(jī)及磁帶，小紅旗，指示牌，用舊報(bào)紙做的 碉堡

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、熱身活動(dòng)：

　　二、“小小偵察兵”游戲教師：我們來(lái)玩“小小偵察兵”的游戲。小朋友都是小偵察兵，今天要你們執(zhí)行的一項(xiàng)任務(wù)是：炸碉堡。一路上有很多難關(guān)：要鉆過(guò)山洞，跳過(guò)雷區(qū)，跨過(guò)斷墻，走過(guò)獨(dú)木橋，沖過(guò)封鎖線，才能到碉堡前。你們用手榴彈、炸彈把碉堡炸掉，然后返回營(yíng)地。偵察兵要團(tuán)結(jié)合作，聽(tīng)從指揮，才能取得勝利。我是連長(zhǎng)，現(xiàn)在，我命令：背上“彈藥袋”，跑步前進(jìn)!(指示兒童將舊報(bào)紙打開(kāi)，貼在胸前快速跑，使報(bào)紙借助風(fēng)力不掉下來(lái))

　　1.鉆過(guò)山洞(練習(xí)鉆)三人一組，其中兩人各拿住報(bào)紙的兩角(三張報(bào)紙相疊)撐起，離地面一定高度，作為山洞，另一人鉆過(guò)去。三人輪流進(jìn)行一次。

　　2跳雷區(qū)(練習(xí)雙腳跳)兒童排成四路縱隊(duì)，將報(bào)紙折疊幾下夾在雙膝之間，一左一右向前跳。

　　3.跨過(guò)斷墻(練習(xí)助跑跨跳)把三張報(bào)紙相疊折成約 0.2米寬的長(zhǎng)條，兩人各拉住報(bào)紙一端蹲下，把報(bào)紙擎至離地面約 0.3~0.4米處做斷墻，另一人從起點(diǎn)線出發(fā)，助跑跨跳跳過(guò)斷墻。三人輪流跳。

　　4走獨(dú)木橋(練習(xí)平衡走)將一張報(bào)紙折成 0.15~0.2米寬的長(zhǎng)條，間隔放在地上，組成彎彎曲曲的小橋。偵察兵從上面走過(guò)時(shí)，雙手做動(dòng)作，如叉腰、前平舉、側(cè)平舉、上舉等。

　　5沖過(guò)封鎖線(練習(xí)快速跑)將報(bào)紙打開(kāi)，兒童三人一組，兩人把自己的報(bào)紙放地下，先把另一張報(bào)紙的兩角拉住并豎立，另一人快速?zèng)_過(guò)去，將報(bào)紙沖破。依次輪流，直至每人把自己的報(bào)紙沖破為止。

　　6.轟炸碉堡(練習(xí)投擲)將破碎的報(bào)紙揉成紙團(tuán)當(dāng)手榴彈和炸彈，投入其中。沒(méi)投入的重新再投，投擲起點(diǎn)線距目標(biāo)有一定的距離。

　　三、慶祝勝利炸毀了“碉堡”，兒童高舉紅旗，歡呼跳躍。：“小小偵察兵”快速集合，返回營(yíng)地。

　　【活動(dòng)延伸】在戶外活動(dòng)時(shí)，為兒童提供廢舊報(bào)紙，讓兒童動(dòng)腦筋，想出多種玩法。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)基本達(dá)到所定目標(biāo)，孩子們?cè)谟螒蛑凶?、跑、跳、鉆等基本動(dòng)作得到鍛煉，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性也得到了提高。在游戲中注意讓孩子們活而不亂，學(xué)會(huì)聽(tīng)指令，學(xué)會(huì)自由結(jié)合，團(tuán)結(jié)協(xié)作。游戲一定要有規(guī)則，當(dāng)游戲中有孩子違反規(guī)則，老師及時(shí)給與提醒。對(duì)個(gè)別不愿合作的孩子，教師給與鼓勵(lì)。孩子們對(duì)這一活動(dòng)很感興趣，剛開(kāi)始有些急于求成，但老師及時(shí)提醒，并強(qiáng)調(diào)必須遵守游戲規(guī)則后，孩子們的參與更有秩序了。活動(dòng)結(jié)束后，孩子們似乎意猶未盡，今后我還要繼續(xù)針對(duì)孩子們感興趣的事物設(shè)計(jì)游戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，快樂(lè)游戲。

　　小百科：偵察兵，作戰(zhàn)單位的兵種之一，不局限于陸軍，空降部隊(duì)、海軍陸戰(zhàn)隊(duì)、武警內(nèi)衛(wèi)部隊(duì)中均有。他們的主要任務(wù)是深入敵后，偵察敵軍事目標(biāo)的位置，捕捉敵方俘虜。

25、幼兒園中班體育教案《小小旅行家》教學(xué)策略理論依據(jù)反思

　　一、教學(xué)理論依據(jù)及教學(xué)策略

　　中班幼兒的動(dòng)作能力明顯發(fā)展起來(lái)，幼兒的活動(dòng)范圍大大擴(kuò)展，活動(dòng)的積極性也有了極大的提高。他們對(duì)于走、跑、跳、爬等動(dòng)作并不陌生，但很少有負(fù)重游戲的體驗(yàn)，且幼兒動(dòng)作的規(guī)范性和協(xié)調(diào)性有待提高。在《小小旅行家》這一活動(dòng)中，主要以“去旅行”為背景在游戲中發(fā)展幼兒負(fù)重情況下走、跑、跳、爬等動(dòng)作協(xié)調(diào)的能力。著重規(guī)范幼兒助跑跨跳和膝蓋懸空鉆爬的動(dòng)作?！吨改稀分兄赋?，發(fā)育良好的身體，愉快的情緒，強(qiáng)健的體質(zhì)，協(xié)調(diào)的動(dòng)作，良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。本節(jié)活動(dòng)中，我以去“大草原游玩”為主線，為幼兒提供“小河”、“獨(dú)木橋”、 “樹(shù)林”、“山洞”等場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法自主探索動(dòng)作，并進(jìn)行“一起去旅行”的游戲，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，使幼兒在游戲的樂(lè)趣中規(guī)范動(dòng)作，發(fā)展協(xié)調(diào)能力，幫助幼兒形成敢于嘗試，不怕困難等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　主要運(yùn)用以下教學(xué)策略:

　　(一)通過(guò)創(chuàng)設(shè)“去旅行”的情境，充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　幼兒置身于特定情境中，不僅影響幼兒的認(rèn)知心理，而且促使幼兒的情感活動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而引起幼兒本身的自我活動(dòng)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)“去旅行”的情境，由內(nèi)而外的調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，使幼兒參與活動(dòng)變得更加積極主動(dòng)。

　　(二)鼓勵(lì)幼兒自主探索，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法到達(dá)大草原。

　　在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自主探索動(dòng)作，并進(jìn)行走、跑、跳、爬尤其是助跑跨跳和膝蓋懸空鉆爬的動(dòng)作練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)合作探索不一樣的方法解決困難。隨著幼兒的不斷嘗試，幼兒的思維就會(huì)靈活起來(lái)，體驗(yàn)更豐富、多樣化的玩法，讓幼兒在玩的過(guò)程中逐步形成創(chuàng)新意識(shí)與能力。

　　(三)通過(guò)游戲“一起去旅行”，鞏固幼兒的動(dòng)作發(fā)展。

　　游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，要珍視游戲的獨(dú)特價(jià)值，通過(guò)游戲?qū)⒒顒?dòng)氛圍達(dá)到高潮，幼兒情緒高漲，在游戲中進(jìn)一步鞏固發(fā)展走、跑、跳、爬等動(dòng)作，使幼兒在基本動(dòng)作方面得以鍛煉和發(fā)展。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)助跑跨跳、膝蓋懸空鉆爬等基本動(dòng)作要領(lǐng)。(重點(diǎn))

　　2.能力目標(biāo):能肩上負(fù)重進(jìn)行跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作。(難點(diǎn))

　　3.情感目標(biāo):敢于嘗試，勇敢向前，體驗(yàn)游戲的趣味性。

　　4.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

　　5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:檢查幼兒的著裝，鞋帶，頭發(fā)。幼兒有和家人出門旅行的體驗(yàn)并說(shuō)一說(shuō)去過(guò)哪些地方?感覺(jué)怎么樣?

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備:場(chǎng)地(小河、獨(dú)木橋、樹(shù)林、山洞、大草原的場(chǎng)景)，體育器材(繩子，平衡木，小樹(shù)，山洞)，每人一個(gè)小書(shū)包(內(nèi)置礦泉水等)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，熱身準(zhǔn)備。(此環(huán)節(jié)大約需要 2 分鐘)熱身運(yùn)動(dòng)：跟著音樂(lè)做“旅行”前準(zhǔn)備。

　　準(zhǔn)備活動(dòng):出發(fā)(走)，排隊(duì)登上大汽車，大汽車開(kāi)動(dòng)了(跑)，大汽車?yán)^續(xù)向前開(kāi)，汽車壓到了石頭(跳)，大汽車鉆山洞了(鉆)，換乘飛機(jī)啦

　　(向上飛，向下飛)，飛機(jī)降落在機(jī)場(chǎng)。

　　(二)幼兒探索動(dòng)作，進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作練習(xí)。(此環(huán)節(jié)大約需要 6 分鐘)

　　1.幼幼探索

　　師:我們?nèi)ヂ眯械耐局薪?jīng)過(guò)這些地方要怎么辦呢?請(qǐng)小朋友按順序自己試一試吧。

　　要求：(1)鼓勵(lì)幼兒用多種方法進(jìn)行嘗試。

　　(2)拉開(kāi)距離排好隊(duì)探索，保護(hù)好自己。音樂(lè)停止趕緊集合。

　　2、師幼探索，小結(jié)

　　旅行路線:跨、跳“小河”→走“獨(dú)木橋”→穿“樹(shù)林”→膝蓋懸空鉆“山洞”→目的地“大草原”。

　　場(chǎng)地布置：小河有寬有窄，獨(dú)木橋有高有低(游戲時(shí)幼兒自行選擇跑道進(jìn)行練習(xí)，關(guān)注到幼兒的個(gè)體差異)

　　如“小河”:幼兒自主探索跳，有雙腳立定跳或跨跳→提出跨跳→請(qǐng)做的標(biāo)準(zhǔn)的幼兒示范動(dòng)作→幼兒模仿→提出問(wèn)題怎樣跨的更遠(yuǎn)→引出助跑跨跳→幼兒練習(xí)。

　　“獨(dú)木橋”、 “樹(shù)林”、“山洞”同上規(guī)范動(dòng)作，同時(shí)幫助幼兒進(jìn)一步了解旅行路線。過(guò)程中教師和能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。

　　(三)探索游戲場(chǎng)地，進(jìn)行綜合練習(xí)。(此環(huán)節(jié)大約需要 5 分鐘)

　　1.師：剛剛我們經(jīng)過(guò)了小河、小橋、樹(shù)林、山洞，你們都安全的過(guò)來(lái)了，心里感覺(jué)怎么樣啊，想不想再來(lái)一遍?

　　要求:(1)用剛剛我們探索的好辦法。

　　(2)要做文明小游客，排隊(duì)，保持安靜，互相幫助。

　　2.師：勇敢的小旅行家們，我們一起出發(fā)吧。(音樂(lè))

　　過(guò)程中教師發(fā)現(xiàn)集體的問(wèn)題，找出有問(wèn)題的關(guān)卡有針對(duì)性的指導(dǎo)、

　　練習(xí)。(視幼兒情況而定是否進(jìn)行第二次)鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)難度的大跑道。幫助幼兒掌握助跑跨跳、膝蓋懸空鉆爬等基本動(dòng)作要領(lǐng)。過(guò)程中及時(shí)糾正個(gè)別幼兒的動(dòng)作，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。請(qǐng)先回來(lái)的小朋友為后面小朋友加油鼓勵(lì)!(進(jìn)行情感教育)

　　(四)經(jīng)驗(yàn)提升，負(fù)重進(jìn)行游戲“一起去旅行”(此環(huán)節(jié)大約需要 8 分鐘)

　　1.師：小朋友們，你們平時(shí)出去旅行的時(shí)候都會(huì)帶什么呀?趕快去背好

　　你的小書(shū)包，音樂(lè)停止后馬上到我這集合，我們就要出發(fā)嘍。集合完畢，提要求，路上注意安全，做文明小游客。

　　2.第一遍幼兒負(fù)重出發(fā)。音樂(lè)。(個(gè)別指導(dǎo)，提出問(wèn)題)

　　根據(jù)個(gè)別幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒并進(jìn)行演示。

　　3.進(jìn)行第二遍。音樂(lè)(個(gè)別指導(dǎo))

　　4.師：你們太棒了，背著書(shū)包都又快又安全的到達(dá)了美麗的大草原。那

　　你們背著書(shū)包旅行和不背書(shū)包的感覺(jué)有什么不一樣?(感覺(jué)?哪個(gè)部位累?到哪一個(gè)地方的時(shí)候感到累?)

　　5.總結(jié)：表?yè)P(yáng)和情感教育，和爸爸媽媽出去旅行的時(shí)候也要自己的事情自己做，自己背好小書(shū)包。

　　(五)放松運(yùn)動(dòng)(此環(huán)節(jié)大約需要 2 分鐘)

　　1.這里的風(fēng)景真美，我們?cè)诓莸厣贤嬉粫?huì)吧。(跟輕柔的音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，放下背包，圍圓圈放松胳膊、肩部，停下來(lái)放松大腿、小腿、小腿肚、肚子，相互捶捶肩膀后背，互相擁抱)

　　2.小朋友們，讓我們跟美麗的風(fēng)景拍照留念，說(shuō)再見(jiàn)吧，下次再來(lái)玩。(帶回)

　　3.活動(dòng)延伸：針對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。引導(dǎo)幼兒和家人旅行時(shí)做文明小游客。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

26、幼兒園綜合活動(dòng)教案及反思《有趣的豆子》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，各種各樣的果實(shí)成熟了。在開(kāi)展《秋天的悄悄話》主題活動(dòng)中，小朋友們從鄉(xiāng)下?tīng)敔斈棠蹋夤馄偶規(guī)?lái)了好多種子，這下子，豐富多彩的種子成了孩子們交談的話題。晨間、自由活動(dòng)等時(shí)間小朋友常圍在那邊看著、說(shuō)著：“這是我?guī)?lái)的蠶豆。”“這是我?guī)?lái)的扁豆?！暴ī粗⒆觽儫崆楦邼q的情緒，我靈機(jī)一動(dòng)，就生成了本次活動(dòng)《有趣的豆子》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解豆子的名稱及外型特征。

　　2.積極探索，分析討論感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)觀察，比較能力。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種豆子，豆制品。

　　2.人手一份豆豆(蠶豆、黃豆、赤豆各10粒)，鞋盒蓋子，飲料瓶。

　　3.記錄紙每人兩份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.認(rèn)識(shí)各種豆子和豆制品。

　　1.“今天豆豆家族聚會(huì)，我們也去參加吧!”

　　“這些豆豆，哪些是你帶來(lái)參加聚會(huì)的?它叫什么名字?向大家介紹介紹吧!”

　　“這是什么呀?今天是豆豆家族大聚會(huì)，你為什么把它也帶來(lái)呀?”(請(qǐng)幼兒介紹豆制品)。

　　2.今天還是老豆?fàn)敔數(shù)纳?，好多豆家的子孫都來(lái)參加，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)豆豆家族還有哪些成員。

　　二.豆豆排隊(duì)。

　　豆豆家族的成員可真多。好多豆豆來(lái)和小朋友玩了，我們來(lái)幫它們排排隊(duì)吧。

　　1.幫豆豆排隊(duì)，并在記錄紙上做好記錄，最長(zhǎng)的隊(duì)伍后面打☆，最短的隊(duì)伍后面打〇。(幼兒第一次探索，感知數(shù)量相同，大小不一樣的豆豆，排列的隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。)

　　2.紅豆、黃豆剛才和老師說(shuō)，它們想和蠶豆的隊(duì)伍排得一樣長(zhǎng)，大家快想想辦法吧(幼兒第二次探索，感知大小不一樣的豆豆，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。)

　　提醒幼兒排列時(shí)要一個(gè)緊挨著一個(gè)

　　讓幼兒講述結(jié)果。

　　三.制作豆豆樂(lè)器。

　　1.現(xiàn)在我們?cè)俸投苟雇鎮(zhèn)€游戲。我們把豆豆裝進(jìn)瓶子里，看看豆豆能不能發(fā)出好聽(tīng)的聲音來(lái)。

　　2.幼兒做好豆豆樂(lè)器自由玩。

　　3.一起用豆豆樂(lè)器給歌曲伴奏。

　　四.結(jié)束、延伸。

　　剛才我們用豆豆樂(lè)器給歌曲做伴奏，真好聽(tīng)?；厝ズ笪覀?cè)僭囋囉貌煌钠孔幼龆苟箻?lè)器，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音又會(huì)怎樣?有了新的發(fā)現(xiàn)再來(lái)告訴老師。

　　活動(dòng)反思：

　　秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。而通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了各種各樣的豆子，知道豆子可以制成好多吃的、用的東西。并通過(guò)給豆子排隊(duì)的探索，使幼兒感知數(shù)量、大小不同時(shí)，排列的隊(duì)伍會(huì)不一樣長(zhǎng)，所用的豆子會(huì)不一樣多。最后讓幼兒自己制作豆豆樂(lè)器并給歌曲伴奏，讓幼兒的熱情得到進(jìn)一步提高。

　　這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的探究活動(dòng)符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。

27、幼兒綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案：小小形象設(shè)計(jì)師反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴巴的基本作用

　　2、掌握眼睛,鼻子,嘴巴在臉上的具體位置

　　3、掌握粘貼的基本技巧

　　4、提高幼兒的創(chuàng)造力及審美能力

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、幼兒每人一張沒(méi)有五官的畫(huà)好的臉

　　3、剪好的各種眼睛,鼻子,嘴

　　活動(dòng)流程：

　　一、演示課件

　　1、教師通過(guò)課件,為幼兒演示眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置

　　(2、復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴的基本作用

　　二、教師利用畫(huà)好的人物臉龐,為幼兒具體講解：如何為人物臉龐進(jìn)行形象設(shè)計(jì)

　　1、演示粘貼技巧

　　2、再次鞏固眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置

　　3、幼兒進(jìn)行粘貼,教師指導(dǎo)

　　三、幼兒作品展評(píng)

　　四、引出課件中的主人公“丫丫”,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)一起舞蹈,來(lái)慶祝自己成為一名“小小形象設(shè)計(jì)師”

　　活動(dòng)反思：

　　此次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),難易程度非常適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯(cuò),究其原因,一是課件設(shè)計(jì)的非常新穎,孩子們都很感興趣;二是該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒有充足的材料可以選擇;三是符合幼兒的心理特點(diǎn)、幼兒在使用膠棒進(jìn)行粘貼的時(shí)候,動(dòng)作不太熟練,有點(diǎn)笨拙,就是平時(shí)動(dòng)手機(jī)會(huì)太少,以后要在動(dòng)手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動(dòng),以加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力、

　　通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng),我深刻體會(huì)到,所有的教學(xué)活動(dòng),一定要堅(jiān)持開(kāi)放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時(shí)活動(dòng)的題材必須來(lái)源于生活,這樣的活動(dòng)才有價(jià)值

28、幼兒綜合活動(dòng)教案及反思：我是媽媽的小幫手

　　認(rèn)知

　　1、知道自己是家庭中的一員，有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。

　　2、懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)既是自己的責(zé)任，又可以分擔(dān)父母的辛苦、勞累。

　　3、懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　情感

　　愿意參加家務(wù)勞動(dòng)，分擔(dān)父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。

　　行為

　　主動(dòng)做力所能及的家務(wù)事，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生懂得為什么要做父母的小助手，教育學(xué)生主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道自己是家庭中的一員，有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。

　　1、談話提問(wèn)，引發(fā)思考。

　　2、激發(fā)情感，引出課題。。

　　聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言，你們真了解父母，懂得父母的辛勞。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家還要干哪些家務(wù)活兒呢?

　　(1)繼續(xù)看某某同學(xué)的家長(zhǎng)下班后都干了哪些家務(wù)活?

　　(2)當(dāng)你看到父母忙著干家務(wù)活兒的時(shí)候，心里是怎么想的?

　　小結(jié)：你們真是懂事的好孩子，正像大家所想的一樣，我們的父母需要你們的關(guān)心，為他們減輕負(fù)擔(dān)，做他們的小助手。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課，做媽媽的小助手。

　　板書(shū)： 五 做媽媽的小助手

　　二、利用課文，講明道理。

　　過(guò)渡語(yǔ)：方玲和我們一樣大，她是怎么想的呢?

　　1、演示投影，播放錄音。(課文第1、2段)

　　小結(jié)：對(duì)，她體諒父母的辛勞，想到應(yīng)該做點(diǎn)兒家務(wù)活兒減輕父母的負(fù)擔(dān)，她真的長(zhǎng)大了，懂事了。

　　板書(shū)：減輕父母負(fù)擔(dān) 做家務(wù)活兒

　　過(guò)渡語(yǔ)：她不僅是這樣想的，也是這樣做的?？?，方玲放學(xué)了。

　　2、演示投影，播放錄音。(課文第3段)

　　(1)方玲都做了哪些家務(wù)活兒?(力所能及的家務(wù)活兒)

　　(2)媽媽看到方玲所做的一切，心里會(huì)怎么想?(體會(huì)情感)

　　(3)方玲是怎樣回答媽媽的問(wèn)題的呢?(組織學(xué)生討論)

　　小結(jié)：方玲說(shuō)得多好呀。不錯(cuò)，家務(wù)活兒是為家庭中的所有成員干的，家庭中每個(gè)成員都應(yīng)該干，只是以前我們年紀(jì)太小，什么都做不了，家長(zhǎng)全都替我們干了?，F(xiàn)在，我們已能做一些力所能及的家務(wù)了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責(zé)任干家務(wù)活兒。等我們長(zhǎng)大了，逐漸承擔(dān)起家庭的責(zé)任。

　　(4)方玲這樣做，有什么好處?

　　小結(jié)∶方玲這樣做，既可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，使父母能更好地工作。也可以使自己學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)本領(lǐng)，培養(yǎng)自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。這對(duì)自己的將來(lái)是很有好處的。

　　三、聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識(shí)。

　　1、提問(wèn)：你在家里是怎樣做媽媽的小助手的?你覺(jué)得這樣做有什么好處?

　　2、告訴他們遇到下面的情況應(yīng)該怎么做。

　　(1)媽媽炒菜正等著用鹽，讓強(qiáng)強(qiáng)趕快去買。強(qiáng)強(qiáng)正在看電視。

　　(急家長(zhǎng)所急，當(dāng)家長(zhǎng)需要時(shí)，就應(yīng)該放下自己感興趣的事情，當(dāng)家長(zhǎng)的小助手。)

　　(2)君君放學(xué)回到家，看見(jiàn)奶奶正在洗菜，便跑過(guò)去幫忙。奶奶說(shuō)："這點(diǎn)事用不著你做，你去做功課吧。"

　　(家長(zhǎng)不讓我們參與家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，應(yīng)向家長(zhǎng)講明道理，說(shuō)服家長(zhǎng)，支持自己當(dāng)好小助手。)

　　3、查一查

　　你在家里常干哪些家務(wù)活?請(qǐng)把常干的在方框里畫(huà)"√"

　　再對(duì)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你做完家務(wù)活的心情。

　　四、辨析練習(xí)，鞏固提高。

　　我們來(lái)看一看誰(shuí)知道怎樣做小助手?

　　1、媽媽做完了飯，正往餐廳端菜，小明看了一眼繼續(xù)玩玩具。

　　(能做的家務(wù)不做，只等著家長(zhǎng)做是不對(duì)的。)

　　2、紅紅高興時(shí)就干家務(wù)，不高興時(shí)，什么都不做。

　　(做家務(wù)活兒不能從興趣出發(fā)，想做就做，不想做就不做是不對(duì)的。)

　　小結(jié)：做家務(wù)是我們的責(zé)任，我們應(yīng)時(shí)時(shí)處處主動(dòng)、多做家務(wù)。

　　五、總結(jié)全課，提出希望。

　　今天我們學(xué)習(xí)了第五課做媽媽的小助手(板書(shū)課題)同學(xué)們知道了自己是家庭的一員，有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過(guò)這課，都能主動(dòng)關(guān)心、體貼父母，多做家務(wù)，做好父母的小助手。

　　《媽媽的小幫手》教學(xué)反思：

　　通過(guò)媽媽不在家讓小朋友們來(lái)當(dāng)一回“媽媽的小幫手”大家都爭(zhēng)著搶著要來(lái)整理，首先是整理鞋子，讓他們先分清楚大小，圖案一樣的是一雙鞋子，但是有的小朋友會(huì)把鞋子擺反了，于是我就趁機(jī)引導(dǎo)，鞋子有左右兩只，他們的樣子是對(duì)稱的，但是分辨左右對(duì)小班的小朋友還是太難了一點(diǎn)，只能讓他們?cè)跐撘颇衼?lái)認(rèn)識(shí)。再來(lái)知道生活用品的配對(duì)，有許多小朋友都能找出他們的好朋友，這回當(dāng)媽媽的幫手真是讓他們過(guò)足了癮啊。

29、幼兒園大班體育活動(dòng)《小小旅行家》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　【教材分析】

　　梯子是幼兒常見(jiàn)的體育游戲器械。在大型戶外活動(dòng)的時(shí)候，孩子們用梯子和其他體育器械搭建起來(lái)，進(jìn)行鉆爬跳等游戲，對(duì)梯子的好奇心和挑戰(zhàn)性也越來(lái)越濃厚。因此，為了滿足孩子們對(duì)梯子的興趣，結(jié)合大班幼兒的能力發(fā)展水平，通實(shí)踐探索、挑戰(zhàn)激趣等，豐富幼兒對(duì)梯子的認(rèn)識(shí)，探索梯子的多種玩法，激發(fā)幼兒愛(ài)運(yùn)動(dòng)愛(ài)挑戰(zhàn)的興趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.練習(xí)在梯子上攀爬、鉆、跳的動(dòng)作,掌握手腳交替向上的動(dòng)作。

　　2.探索梯子立放、平放、側(cè)放時(shí)的不同玩法。

　　3.體驗(yàn)玩梯子的樂(lè)趣。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.梯子、輪胎若干。

　　2.幼兒嘗試過(guò)梯子的不同玩法。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.帶領(lǐng)幼兒隨歡快的音樂(lè)節(jié)奏做轉(zhuǎn)頭、向前揮臂、抱膝下蹲等各種準(zhǔn)備動(dòng)作。

　　2.請(qǐng)幼兒探索梯子的不同玩法,學(xué)習(xí)向前、向上、向下爬梯子的技能。

　　(1)創(chuàng)設(shè)“小小旅行家過(guò)索橋、爬山坡、鉆山洞、跳田埂”等情境,引導(dǎo)幼兒探索將梯子橫放、側(cè)放、豎放,幼兒練習(xí)通過(guò)梯子。

　　(2)交流走梯子、跨跳梯子、鉆梯子、爬梯子等各種玩法。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范手腳交替向上攀爬梯子的動(dòng)作,教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng):注意手、腳的順序,手要抓牢梯子,腳要踩實(shí),眼睛看好上(前、下)方。

　　(4)幼兒練習(xí)向上、向下、向前攀爬梯子,掌握攀爬的技巧。

　　3.玩游戲“小小旅行家”,鞏固練習(xí)攀爬的動(dòng)作技能。

　　(1)介紹游戲玩法:將幼兒分成 2 組,當(dāng)教師喊開(kāi)始時(shí),幼兒迅速起跑，跨小河(跳過(guò)第 1架梯子),過(guò)索橋(橫著爬過(guò)第 2 架梯子),爬山坡(豎著爬上第 3 架梯子再爬下),從場(chǎng)地兩側(cè)跑回起點(diǎn)。

　　(2)幼兒順序練習(xí),熟悉游戲玩法。

　　(3)增加難度,引導(dǎo)幼兒再次練習(xí) 1-2 遍。如:創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒加快速度進(jìn)行挑戰(zhàn)，提高身體的靈活性。

　　4.放松活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂(lè)互相按摩手臂、腿、腰背等部位。

　　【活動(dòng)反思】

　　這是一節(jié)體育活動(dòng)，主要培養(yǎng)幼兒走、跑、跨、跳、鉆、爬等體育動(dòng)作。在活動(dòng)中我首先讓孩子請(qǐng)幼兒自由探索旅行路線，這體現(xiàn)了幼兒在游戲中的自主性，通過(guò)觀察歸納出了旅行路線，我們一起按照這個(gè)旅行路線進(jìn)行了活動(dòng)。游戲中幼兒興趣很高，我積極的互相鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中不怕累不怕苦，堅(jiān)持到底的幼兒。目標(biāo)完成的較好效果不錯(cuò)。

30、幼兒園大班安全《小小安全員》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　本篇是一節(jié)安全活動(dòng)，組織一節(jié)”火“為主題的活動(dòng)，通過(guò)了解火的基本知識(shí)和安全反火常識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)常用的安全反火標(biāo)志，在活動(dòng)中能根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)制作安全標(biāo)志，知道不能隨便玩火，用火不當(dāng)就會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難。

　　活動(dòng)目的：

　　1、了解火的基本知識(shí)和安全反火常識(shí)，知道用火不當(dāng)會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難，做到不隨便玩火。

　　2、認(rèn)識(shí)常用的安全反火標(biāo)志，并能根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)制作安全標(biāo)志。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大張的常用安全反火標(biāo)志圖，火柴一盒。

　　2、幼兒用的小標(biāo)志若干。

　　3、白紙、油畫(huà)棒或水彩筆等若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、擦燃火柴，引出話題：

　　請(qǐng)幼兒分組以"火"為主題進(jìn)行討論后，由小組代表講述討論結(jié)果。

　　(二)、自制幼兒參觀安全反火標(biāo)志欄。

　　讓幼兒一邊看一邊討論標(biāo)志內(nèi)容、作用、在什么場(chǎng)合出現(xiàn)等。

　　(三)、識(shí)標(biāo)志競(jìng)賽：

　　將幼兒分成四組，教師做主持，競(jìng)賽內(nèi)容如下：

　　1、說(shuō)出標(biāo)志名稱;幼兒人手一份小標(biāo)志圖，要求幼兒看圖說(shuō)出標(biāo)志名稱;

　　2、給圖片貼標(biāo)志：讓幼兒根據(jù)出事的圖片內(nèi)容，選擇響應(yīng)的"嚴(yán)禁煙火"、"當(dāng)心火災(zāi)"、"安全出口"等標(biāo)志圖貼上各組可搶答，答對(duì)者獎(jiǎng)紅旗一面，以紅旗多的一組為勝;

　　3、宣布小姐或獎(jiǎng)情況。

　　(四)、設(shè)計(jì)制作安全標(biāo)記：

　　1、請(qǐng)幼兒以小組為單位，幫助幼兒園設(shè)計(jì)制作安全標(biāo)記。

　　2、教師觀察知道，并提供必要的幫助。

　　在幼兒設(shè)計(jì)制作時(shí)，教師事實(shí)知道：幼兒園有哪些地方需要貼安全標(biāo)志?貼上去提醒人們注意什么?應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)繪畫(huà)標(biāo)志?

　　(五)、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)制作的安全標(biāo)記，貼在幼兒園的相應(yīng)位置，也可與教師一起布置成標(biāo)志展覽，讓幼兒互相交流講述標(biāo)志的名稱、內(nèi)容、作用等。

　　活動(dòng)反思：

　　此課通過(guò)一些最常見(jiàn)的安全隱患鏡頭，啟發(fā)學(xué)生思考在日常生活中可能發(fā)生的安全問(wèn)題，從居家生活中因?yàn)辄c(diǎn)蚊香、使用明火引起的火災(zāi)及播放一組具有震撼力有關(guān)火災(zāi)圖片，敲擊學(xué)生的心靈，讓學(xué)生直面災(zāi)難，喚起學(xué)生的安全意識(shí)。接著讓學(xué)生找一找“著火原因”有哪些，圍繞“怎么避免火災(zāi)的發(fā)生”，組織學(xué)生討論交流了避免火災(zāi)的知識(shí)。最后我們面對(duì)不同原因引起的意外著火了，甚至發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)撛趺崔k，以書(shū)中的“小演示”和課前搜集的資料，集中討論、操作、演示。從而讓學(xué)生掌握和儲(chǔ)備相關(guān)的方法、知識(shí)。

31、幼兒園交通安全教育教案 小小交通警反思

　　一、教學(xué)內(nèi)容：交通安全常識(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、教幼兒學(xué)習(xí)一些交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)一些交通安全標(biāo)志。

　　2、幼兒能從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖片五張。紅綠燈標(biāo)志各一張，交通標(biāo)志圖五張。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。紅綠燈和斑馬線，可結(jié)合班內(nèi)墻上的斑線圖案介紹斑馬線的作用。

　　(二)、結(jié)合情景圖片，學(xué)習(xí)交通規(guī)則。

　　1.幼兒自由舉手回答，自己還知道哪些交通規(guī)則?

　　2.幼兒說(shuō)出來(lái)的可結(jié)合圖片講解，沒(méi)想到的出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖片上的幼兒做的對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎樣做才是遵守交通規(guī)則。

　　(三)、認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志。出示圖片，請(qǐng)幼兒猜猜它表示什么?

　　(四)、學(xué)兒歌記交通規(guī)則兒歌：

　　交通安全歌紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你準(zhǔn)備好。

　　天橋地道人行道，橫穿馬路離不了。

　　頭手不出車窗外，不在路上玩游戲。

　　交通規(guī)則很重要，我們把它記得牢。

　　(五)、紅綠燈和小司機(jī)

　　請(qǐng)兩名小朋友，一人扮演紅燈，一人扮演綠燈，其他小朋友為小司機(jī)，看哪位小司機(jī)遵守交通規(guī)則。

　　(六)、小結(jié)

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)通過(guò)游戲、提問(wèn)等方式讓幼兒了解并知道了有關(guān)交通規(guī)則方面的知識(shí)認(rèn)識(shí)到了交通規(guī)則的重要性，要遵守交通規(guī)則時(shí)刻保護(hù)自身安全。

32、幼兒體育課教案設(shè)計(jì)與反思：小小飛行員

　　一、活動(dòng)名稱：小小飛行員

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)聽(tīng)信號(hào)在指定的范圍內(nèi)四散跑。

　　2、嘗試蛇形繞跑。

　　3、感受集體游戲的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地上有較大圓圈為跑道線、障礙物若干。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：熱身活動(dòng)

　　(二)基本部分：

　　1、四散跑練習(xí)：

　　師：我們今天來(lái)開(kāi)飛機(jī)好嗎?那么讓我們來(lái)張開(kāi)飛機(jī)的翅膀圍著圓圈飛，當(dāng)老師說(shuō)飛機(jī)起飛時(shí)才可以起飛，但是我們要注意不要撞到前面的飛機(jī)，當(dāng)老師說(shuō)飛機(jī)降落就馬上蹲下來(lái)。(教師發(fā)指令的時(shí)候要慢一些給孩子一些時(shí)間)

　　第二次游戲：幼兒聽(tīng)到老師“起飛”指令后不用圍著圓圈跑，聽(tīng)到指令后四散跑開(kāi)，當(dāng)聽(tīng)到“降落”指令立刻蹲下。(過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)不要和其它幼兒碰撞，游戲進(jìn)行三次)

　　2、蛇形跑練習(xí)：

　　場(chǎng)地內(nèi)三到四排障礙，每排障礙四個(gè)。

　　師：這次我們的飛機(jī)要飛過(guò)這些小山，但是我們不能撞到山上，所以我們要繞過(guò)小山。(教師示范如何跑，幼兒分為四組進(jìn)行游戲)

　　(三)放松活動(dòng)：

　　反思：

　　本次活動(dòng)總體給幼兒一個(gè)飛行員駕駛飛機(jī)的情境，在這樣的一個(gè)情境下讓孩子練習(xí)和游戲，這種形式讓幼兒能更好的去參與其中?；顒?dòng)的內(nèi)容較為豐富，首先是四散跑練習(xí)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和難度逐漸加大，發(fā)布指令也由慢逐漸加快，這樣的教學(xué)過(guò)程適合幼兒學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)，也讓幼兒逐漸適應(yīng)教師的指令。為了讓活動(dòng)更加豐富，我在活動(dòng)內(nèi)加入了第二個(gè)游戲，讓幼兒嘗試蛇形繞跑，一方面鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)分組活動(dòng)也讓幼兒初步體驗(yàn)有秩序的進(jìn)行游戲和競(jìng)賽意識(shí)。

33、有趣的圓圈（幼兒園綜合活動(dòng)教案）反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在開(kāi)展主題活動(dòng)《開(kāi)心寶寶》時(shí)，我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫(huà)。有一位小朋友把這個(gè)圓臉添畫(huà)成一只大黑貓，其他小朋友看見(jiàn)了都很喜歡，都圍著它嚷嚷開(kāi)了，說(shuō)還可以變成帽子、變成籃子……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫(huà)畫(huà)、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

　　2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。

　　3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。

　　2、實(shí)物投影儀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)經(jīng)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。

　　師：今天老師帶來(lái)了什么?(一個(gè)圈圈)

　　這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

　　二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述

　　師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)

　　聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開(kāi)心!

　　師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰(shuí)?可以把你想到的畫(huà)下來(lái)，并且也編成幾句好聽(tīng)的話。

　　幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

　　幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來(lái)裝水。

　　幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。

　　幼C：圓圈圈，變?yōu)觚?，烏龜在水里游?lái)又游去。

　　……

　　三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事

　　師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人

　　找個(gè)好朋友把你們手上的畫(huà)拼在一起，變成一幅大畫(huà)，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái)，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的圈圈》的故事吧。

　　四、教師簡(jiǎn)單小結(jié)

　　請(qǐng)個(gè)別小組講述

　　鼓勵(lì)小組間相互講述。

　　活動(dòng)反思：

　　在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。

34、幼兒園綜合活動(dòng)教案及反思：小熊想長(zhǎng)高

　　設(shè)計(jì)思路：

　　進(jìn)入“身體的秘密”主題后，為了引起幼兒探索自己身體的興趣，我找到了“小熊想長(zhǎng)高”這一活動(dòng)素材。原素材將活動(dòng)定位為語(yǔ)言活動(dòng)，經(jīng)過(guò)對(duì)素材的分析，結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況，我認(rèn)為憑借單純看看、說(shuō)說(shuō)的語(yǔ)言活動(dòng)，很難讓幼兒感受、體驗(yàn)長(zhǎng)高的快樂(lè)，于是我嘗試剪輯課件，改變畫(huà)面出現(xiàn)的先后順序，放大探索環(huán)節(jié)，期望幼兒能在層層推進(jìn)的探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)，同時(shí)積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

　　我將“探索體驗(yàn)”作為本次活動(dòng)的核心部分，其中滲透了“關(guān)于測(cè)量”的小知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)“兩次遞進(jìn)式”的測(cè)量體驗(yàn)，幫助幼兒積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在量一量、比一比的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，突出了活動(dòng)重點(diǎn)為，解決了活動(dòng)難點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在故事情境中萌發(fā)了解自己身高的愿望。

　　2.在簡(jiǎn)單的量一量、比一比中發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。

　　3.學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

　　4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《小熊想長(zhǎng)高》，故事《小熊想長(zhǎng)高》。

　　2.測(cè)量幼兒身高的標(biāo)尺。

　　3.課件創(chuàng)設(shè)好活動(dòng)室環(huán)境

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　1.為什么小熊的鞋子和衣服都變小了?

　　2.你們有沒(méi)有長(zhǎng)高?

　　二、探索體驗(yàn)

　　1.第一次體驗(yàn)：了解自己去年的身高。

　　問(wèn)：(1)請(qǐng)你們分別找找自己的照片，看一看自己去年有多高?

　　(2)老師這里有一把大尺，尺上面的彩色線條表示什么?

　　2.第二次體驗(yàn)：量量自己現(xiàn)在的身高。

　　問(wèn)：大家是不是比去年高了?我們?cè)賮?lái)量一量，看看自己現(xiàn)在有多高?

　　(1)師幼個(gè)別示范測(cè)量方法，并用兒歌小結(jié)測(cè)量方法。

　　(2)幼兒示范測(cè)量方法。

　　(3)自由結(jié)伴，測(cè)量身高。

　　3.分享交流。

　　問(wèn)：(1)現(xiàn)在你有多高?比原先長(zhǎng)高了嗎?

　　(2)找找現(xiàn)在班里誰(shuí)最高。

　　三、故事延伸

　　1.我們一起來(lái)看一看：小熊和他的媽媽想了什么辦法?

　　2.為什么小熊用小樹(shù)來(lái)量身高會(huì)覺(jué)得自己變得越來(lái)越矮?這是怎么回事啊?

　　反思：

　　一、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)層層遞進(jìn)

　　活動(dòng)的三大環(huán)節(jié)(故事導(dǎo)入——探索體驗(yàn)——故事延伸)設(shè)計(jì)巧妙，層層遞進(jìn)。首先通過(guò)故事中的問(wèn)題，引發(fā)幼兒探索的興趣，產(chǎn)生對(duì)身高“量一量、比一比”的愿望;在探索體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)兩次遞進(jìn)方式的體驗(yàn)，既獲得了長(zhǎng)高的快樂(lè)體驗(yàn)，又積累了正確的測(cè)量方法，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好;在故事延伸的第三環(huán)節(jié)，用“問(wèn)題”的形式，留下后續(xù)探索的引子，體現(xiàn)了探究活動(dòng)由淺入深的特點(diǎn)。

　　二、細(xì)節(jié)處理體現(xiàn)逐步推進(jìn)

　　第二環(huán)節(jié)“探索體驗(yàn)”部分的細(xì)節(jié)處理較為適宜。先后兩次讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)高了，無(wú)論是內(nèi)容還是教學(xué)方法的運(yùn)用都體現(xiàn)了“遞進(jìn)”。讓幼兒運(yùn)用他們喜歡的水果標(biāo)尺進(jìn)行測(cè)量，既讓他們學(xué)習(xí)了測(cè)量的方法，又體驗(yàn)到自已長(zhǎng)高了，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，有效地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)我們也可以看出，幼兒的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)積累有序、逐步遞進(jìn)中，凸顯了科學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。

　　三、需要調(diào)整的策略

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)“故事延伸”部分，教師不易過(guò)多地?fù)?dān)心因幼兒情緒高漲而影響班級(jí)常規(guī)，要善于抓住幼兒的探索興趣，及時(shí)提問(wèn)，如繼續(xù)尋找測(cè)量參照物測(cè)量自己的身高等，引起幼兒進(jìn)一步思考和探索。不可在平時(shí)的區(qū)角活動(dòng)中，為幼兒提供和“長(zhǎng)高”有關(guān)的書(shū)籍、故事錄音，讓幼兒能圍繞主題繼續(xù)探索;也可保留“比比誰(shuí)長(zhǎng)高了”的環(huán)境布置，以供幼兒再次體驗(yàn)。

35、幼兒園小班語(yǔ)文教案《小小雞》反思

　　音樂(lè)游戲：小小雞

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

　　2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。

　　3、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

　　《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué)。

　　三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、小小雞一群，供幼兒觀看。

　　2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

　　3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

　　4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。

　　四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。

　　五、活動(dòng)流程

　　看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作—聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)看小雞，聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

　　1、幼兒看小雞，聽(tīng)歌曲的旋律。(聽(tīng)覺(jué)感受)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)

　　(二)聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。

　　1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

　　2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))

　　3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

　　4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。

　　(三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

　　1、分弟弟，妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)

　　2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè)唱歌，唱清歌詞)

　　3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。

　　教學(xué)反思

　　第一、運(yùn)用情景游戲法，讓孩子置身于小雞的游戲中，通過(guò)扮演自己喜歡的小小雞，感知音樂(lè)的歡快樂(lè)感;

　　第二、大膽運(yùn)用說(shuō)唱互動(dòng)法，讓孩子反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

　　運(yùn)用了這兩個(gè)方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流，多數(shù)孩子敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)，適合孩子與成人互動(dòng)交流。

36、幼兒園大班主題教案：小小民族服裝設(shè)計(jì)師美術(shù)科學(xué)反思

　　【教材分析】

　　民族服飾是各民族文化的重要組成部分，每個(gè)民族都有自己的服飾特點(diǎn)。蒙古族的長(zhǎng)袍及腰帶和靴子、藏族的甩袖、維吾爾族的花帽等都是具有民族特征的服飾。為加深幼兒對(duì)民族服裝的了解與認(rèn)識(shí)，讓其充分感知民族服飾的美麗，激發(fā)大班幼兒繪畫(huà)與制作民族服裝的興趣，特設(shè)計(jì)本次服裝設(shè)計(jì)活動(dòng)。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾，了解服飾在衣領(lǐng)、袖口、飾品等處都有多樣化的圖案設(shè)計(jì)。教師可選擇“二方連續(xù)紋樣”作為切人點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“二方連續(xù)紋樣”創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)自己喜歡的民族服裝，感知民族服裝的圖案美。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣，了解二方連續(xù)紋樣在民族服裝中的應(yīng)用。

　　2.能運(yùn)用二方連續(xù)紋樣設(shè)計(jì)自己喜歡的民族服裝。

　　3.感受民族服飾的多樣美。

　　4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.教師自制課件《漂亮的民族服裝》(藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾圖片)、二方連續(xù)圖案的圖片。

　　2.《幼兒學(xué)習(xí)材料》——美術(shù)用紙第 7 頁(yè)。

　　3.少數(shù)民族服裝、背景音樂(lè)《月光下的風(fēng)尾竹》。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.請(qǐng)幼兒描述自己所喜歡的民族服裝，感知民族服裝的美。提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)民族的服裝?為什么?

　　2.請(qǐng)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)用二方連續(xù)紋樣繪畫(huà)、裝飾民族服裝。

　　(1)出示藏族、蒙古族、維吾爾族等少數(shù)民族的服飾圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其裝飾花紋的特點(diǎn)。提問(wèn)：這些服裝分別是哪個(gè)民族的?都有哪些花紋?這些裝飾花紋都出現(xiàn)在什么地方?

　　小結(jié)：少數(shù)民族服飾色彩鮮艷、紋樣豐富。裝飾花紋主要在領(lǐng)口、袖口前胸、后背、裙邊等地方出現(xiàn)。有的服飾上繡滿龍風(fēng)、花卉、蟲(chóng)鳥(niǎo)等圖案象征吉祥如意。

　　(2)出示二方連續(xù)紋樣圖片，讓幼兒欣賞后總結(jié)其規(guī)律。提問(wèn)：這些花紋有什么規(guī)律? 你還見(jiàn)過(guò)哪些二方連續(xù)紋樣?

　　小結(jié)：以一個(gè)或兩個(gè)單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規(guī)律的排列并已向上下或左右兩個(gè)方向無(wú)限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀形紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。

　　(3)教師示范。展示服裝輪廓圖，引導(dǎo)幼兒用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾，教師隨幼兒說(shuō)出的花紋在服裝的前胸處裝飾，給幼兒以啟發(fā)。

　　3.幼兒在美術(shù)用紙上嘗試運(yùn)用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾。

　　提示幼兒運(yùn)用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾，鼓勵(lì)幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。

　　4.幼兒展示作品并交流設(shè)計(jì)的意圖。

　　(1)教師提問(wèn)：你設(shè)計(jì)的是哪一個(gè)民族的服裝?用的是什么二方連續(xù)紋樣?你認(rèn)為你的設(shè)計(jì)好在哪里?引導(dǎo)幼兒分享、交流自己的作品及其創(chuàng)意。

　　(2)幼兒隨音樂(lè)身穿民族服裝跳民族舞。

　　活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)幼兒的審美情趣與表現(xiàn)力，以及分析能力。圍繞這些核心目標(biāo)的落實(shí)。引導(dǎo)幼兒獲得對(duì)服裝的特征、多樣性與個(gè)性化的認(rèn)識(shí)：從藝術(shù)角度拓展幼兒的視野，讓懂得如何欣賞服裝;學(xué)習(xí)通過(guò)分工協(xié)作來(lái)策劃、設(shè)計(jì)、制作、展示服裝，培養(yǎng)溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、藝術(shù)審美與表現(xiàn)等能力，體驗(yàn)自主與分享的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的綜合能力。

37、幼兒園大班綜合教案《我從哪里來(lái)》教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　性教育是孩子早期生理和心理發(fā)展到一定年齡的需要，而兒童早期是人生中十分重要的一個(gè)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的性教育，將在很大程度上決定孩子今后一生的“性認(rèn)同感”，影響以后的性別行為以及性向目標(biāo)選擇。在傳統(tǒng)的教育中，父母總是避諱和孩子談“性”問(wèn)題，而讓孩子自己去摸索，往往使許多孩子因一時(shí)的“性”好奇，而犯下錯(cuò)誤。遇到孩子的性問(wèn)題如何回答?“我是怎樣來(lái)的?”“我是由哪兒生的?” 有的父母對(duì)孩子的這種提問(wèn)，是采用欺騙和怒斥的做法，使孩子減少了對(duì)父母的信任和尊重，在性問(wèn)題上產(chǎn)生神秘感和不正確的態(tài)度。其實(shí)在孩子年幼時(shí)，即可以自然的方式和科學(xué)的態(tài)度與孩子談“性”問(wèn)題，滿足孩子的好奇心，幫助他們建立正確的兩性認(rèn)識(shí)。因此本活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)初步感知生命的孕育和成長(zhǎng)過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間的不同，獲得初步的兩性知識(shí)，并萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感知生命的由來(lái)，知道自己從哪里來(lái);

　　2.能正確的認(rèn)識(shí)胎兒孕育的過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間的不同;

　　3.萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜;

　　4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力;

　　5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知生命的由來(lái)，知道自己從哪里來(lái)，萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜。

　　2.能正確的認(rèn)識(shí)胎兒孕育的過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間的不同;

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《我從哪里來(lái)》PPT課件

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1.情景導(dǎo)入

　　以三只小動(dòng)物詢問(wèn)媽媽，自己從哪里來(lái)為情景導(dǎo)入，引起孩子的好奇心和課堂興趣。

　　2.三只小動(dòng)物從哪里來(lái)

　　講解三只動(dòng)物的孕育成長(zhǎng)過(guò)程，萌發(fā)對(duì)自己生命的好奇。

　　3.我從哪里來(lái)

　　以講故事的形式結(jié)合PPT圖片讓幼兒初步感知胎兒孕育和胎兒在媽媽肚子里成長(zhǎng)的主要過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間的不同，知道自己從哪里來(lái)。

　　4.教師總結(jié)

　　教師總結(jié)自己從哪里來(lái)，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜。

　　六、活動(dòng)延伸

　　回家后，對(duì)爸爸媽媽表達(dá)感激。

　　七、活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)，我利用講解法，結(jié)合課件圖片，生動(dòng)直觀地讓幼兒初步感知生命的由來(lái)，知道自己從哪里來(lái)，能正確的認(rèn)識(shí)胎兒孕育的過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間的不同，萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜，很好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。但活動(dòng)過(guò)程較為簡(jiǎn)單，可增添一些讓幼兒親身體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，比如，讓幼兒體驗(yàn)媽媽?xiě)言械倪^(guò)程，明白媽媽的辛苦。

　　因?yàn)楸净顒?dòng)旨在讓幼兒通過(guò)初步感知生命的孕育和成長(zhǎng)過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間的不同，獲得初步的兩性知識(shí)，并萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜。所以在兩性關(guān)系的教育上較為淺顯的涉及，只是提到了爸爸媽媽在孕育幼兒過(guò)程中生理上的不同，在之后的教學(xué)活動(dòng)中可對(duì)幼兒進(jìn)行更為深入的性教育，幫助孩子以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待兩性之間的不同，樹(shù)立正確的性意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)較為成功，以科學(xué)的態(tài)度回答了幼兒常見(jiàn)的問(wèn)題“我從哪里來(lái)” 滿足了孩子的好奇心，幫助他們初步建立了正確的兩性認(rèn)識(shí)，很好的完成了活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)到了教育目的。

38、教案幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《小小橋梁設(shè)計(jì)師》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

　　3、通過(guò)幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以故事形式引起幼兒興趣：

　　小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子?和我們想的一樣嗎?

　　二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：

　　1、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?

　　2、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋?趙州橋是用什么來(lái)建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?

　　3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋?

　　4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來(lái)建造的?它對(duì)交通起到什么作用?你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋?

　　5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢?

　　6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

　　三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋?為什么?

　　四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎?

　　五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

　　六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。

　　活動(dòng)反思：

　　《我是小小橋梁設(shè)計(jì)師》選自我校校本課程《愛(ài)我松江，親近自然》，該系列課程性質(zhì)為探究型課程。

　　探究，當(dāng)我第一次接觸這門課時(shí)真是一頭霧水，于是就用著傳統(tǒng)的方式，以老師傳授知識(shí)、學(xué)生接受知識(shí)為主。而事實(shí)上，探究型課程的目的是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究和體驗(yàn)，著眼于讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一門課程。

　　既然是上探究課，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課堂中通過(guò)自主探究而習(xí)得，即使無(wú)知識(shí)的習(xí)得，也一定要有學(xué)習(xí)方法的習(xí)得和學(xué)習(xí)能力的提升，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　在試教中，我最大的問(wèn)題就是放不了手，總是想要一手掌控著課堂節(jié)奏，許多的知識(shí)還是改不了的傳授，學(xué)生真正自主思考的部分較少;另一個(gè)問(wèn)題就是廢話過(guò)多，學(xué)生回答問(wèn)題后，我總是免不了的想要去重復(fù)、去敘述完整。

　　因此，在正式上課時(shí)，我特別的注意這兩大問(wèn)題，多引導(dǎo)、少重復(fù)。

　　在探究分類時(shí)，由學(xué)生交流自己查詢到的資料，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)不同方法獲得資料的能力，交流完畢后，我進(jìn)行一定的歸納，將知識(shí)簡(jiǎn)化，只取最常見(jiàn)的兩種分類方式，并運(yùn)用到實(shí)際，由學(xué)生說(shuō)說(shuō)松江名橋的種類。在這里，我盡量避免了對(duì)學(xué)生交流的內(nèi)容重復(fù)，只對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納，“他是按照……分類的”。

　　在探究不同結(jié)構(gòu)橋梁承受的能力的差異時(shí)，首先由學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)不同結(jié)構(gòu)橋梁的特點(diǎn)，再對(duì)它們的承受力量進(jìn)行猜測(cè)，在這里，我要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。整個(gè)探究過(guò)程，我只是一個(gè)穿針引線的人，從如何驗(yàn)證到需要什么，從所給材料的用處到實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，從動(dòng)手實(shí)驗(yàn)到得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在說(shuō)出需要什么時(shí)，我要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的是“橋面、橋墩……”，而非什么材料，因?yàn)閷W(xué)生首先觀察到的應(yīng)當(dāng)是表象的東西，而非代替物;最難搭的斜拉橋在實(shí)驗(yàn)前出示成品，并讓他們通過(guò)觀察說(shuō)說(shuō)為什么難搭以及如何解決難搭的部分;在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我在學(xué)生之間來(lái)回走動(dòng)，適當(dāng)?shù)靥崾竞忘c(diǎn)撥;在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，我特別注意不能引導(dǎo)過(guò)多，只要求學(xué)生觀察試驗(yàn)結(jié)果匯總表，并由他們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

　　在最后理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)橋梁環(huán)節(jié)中，我只說(shuō)清楚要求，隨后就由學(xué)生們自由發(fā)揮，運(yùn)用整堂課所探究到的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)。

　　整堂課中，我力求做到多引導(dǎo)、少重復(fù)，不干涉學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們思考，任他們?cè)谔骄康奶炜罩邪肯?。但其中也存在著一些?wèn)題，在引出本課時(shí)要探究橋梁結(jié)構(gòu)與橋梁承受力量的關(guān)系、如何美化橋梁以及對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的補(bǔ)充時(shí)，語(yǔ)言組織沒(méi)有到位;在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，有些小組的操作有問(wèn)題，有時(shí)心急了就想動(dòng)手幫忙，過(guò)多地參與了實(shí)驗(yàn)。

　　總而言之，探究課中，教師應(yīng)當(dāng)是序曲，真正的劇情屬于學(xué)生。