小班音樂活動《咿呀咿呀喲》教案反思

小班音樂活動《咿呀咿呀喲》教案反思

1、小班音樂活動《咿呀咿呀喲》教案反思

　　設計意圖：

　　《咿呀咿呀呦》旋律活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句的反出現，非常適合中班幼兒的年齡特點和欣賞需要。中班幼兒樂意聽音樂，在音樂活動中，能感受音樂，掌握音樂旋律。新《綱要》指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發(fā)展起來的。因此在活動設計上，我力求讓幼兒通過多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏。結合幼兒好動，喜歡游戲活動的特點，我將游戲融入于活動中，借助據木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復體驗，感受音樂的性質，從而體現“玩中學’的教學理念。游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)，需要借助一定的載體，我借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現的平臺，也是豐富幼兒表達、表現的手段。

　　活動目標：

　　《幼兒園指導綱要》(藝術教育內容與要求)中提出：在支持鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。因此結合中班幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標定為：

　　1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2、嘗試辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀喲”，并運用肢體動作大膽表現。

　　3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　重難點剖析：

　　本次活動的重點是：運用肢體動作大膽表現。

　　大膽運用肢體動作表現是韻律活動中最基本也最主要的要求，幼兒天生對音樂有著敏銳的感受，能用自己的方式去表現音樂，我們應鼓勵幼兒大膽進行表現，從而培養(yǎng)幼兒的藝術表現能力，所以我把這個作為活動重點?；顒又形乙远喾N游戲情境激起幼兒的表現欲望，在師幼互動中讓幼兒大膽表現。

　　本次活動的難點是：嘗試辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀喲”?！斑扪竭扪絾选痹跇非卸啻纬霈F，但不是每個樂句都有，這讓幼兒辨識起來有些困難，因此，我運用圖譜，讓幼兒從直觀上感知咿呀咿呀喲出現的規(guī)律，同時通過一些動作提示，眼神交流，幫助幼兒辨識。

　　活動準備：

　　為激起幼兒興趣，更好地進行活動，我做了以下準備：

　　(一)知識準備

　　課前對幼兒進行“鋸子”這一詞的理解，并積累一些鋸木頭動作的經驗，幫助幼兒在鋸大樹游戲環(huán)節(jié)中，有更清晰的思路。

　　(二)物質準備

　　1小動物圖片

　　用開場時的環(huán)境創(chuàng)設，這些直觀的圖片，讓幼兒在與小動物打招呼時更真實，從而引起幼兒興趣。

　　2圖譜

　　用于環(huán)節(jié)二中尋找反復出現的樂句，圖譜的直觀地出現，可以幫助幼兒更清晰地感知固定樂句出現的規(guī)律。

　　3紗巾

　　紗巾在活動中起著重要作用，在各個游戲情景中它都以不同的游戲工具出現。

　　4音樂CD

　　活動過程：

　　活動特色：

　　(一)趣味盎然，使教學活動富有特色。

　　在整個教學活動中，我營造了有情有趣的“童話世界”，游戲化的情境：森林、大樹、鋸木頭、洗澡……孩子們在有情有趣的游戲中愉快地感受著，積極地發(fā)現著，快樂地學習著。

　　(二)紗巾的創(chuàng)意運用，使活動充滿挑戰(zhàn)與發(fā)展價值。

　　一方面紗巾色彩鮮艷，能喚起幼兒學習的熱情，既有趣又不干擾幼兒傾聽、感受音樂，符合幼兒的特點。另一方面，紗巾輕盈多變，能挑戰(zhàn)幼兒想象、創(chuàng)造能力，時而紗巾變?yōu)榇髽洹徸?，時而變?yōu)槊?、浴球等等，孩子們在與紗巾的游戲中，創(chuàng)造性地運用各種肢體動作來表現固定樂句，并大膽進行表現

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

2、小班教案《咿呀咿呀喲》含反思

活動目標：

　　1.通過肢體動作，道具等感應節(jié)奏短短短短長。

　　2.感受樂曲活潑，歡快的特點，體驗音樂游戲的樂趣。

　　3.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

活動準備

　　1.經驗準備：知道鋸木頭的工具，方法。

　　2.音樂CD，紗巾，鋼琴。

重點和難點：

　　1.重點：感應節(jié)奏短短短短長。

　　2.難點：能伴隨音樂通過肢體動作，道具感應節(jié)奏短短短短長。

活動過程：

　　一.導入部分：

　　師：今天，老師要帶小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小動物，讓我們一起來向它們問好吧!先聽一聽老師是怎樣和小動物問好的?(小牛下午好.....等)。

　　師：你們看明白老師是怎樣問好了嗎?現在請你們來問好其他的動物。

　　二.基本部分：

　　(一)肢體感應節(jié)奏“咿呀咿呀喲”

　　1.幼兒完整地感受樂曲。

　　2.揮手游戲，再次感應完整樂曲。

　　師：這個“咿呀咿呀喲”可調皮了，有時出來和我們玩游戲，有時藏起來不見了。現在我們仔細聽聽，它一出現的時候，就揮揮你的小手。

　　3.創(chuàng)編動作

　　師：除了小手，還有身體的哪個部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲?”

　　(二)道具感應節(jié)奏短短短短長

　　1.運用紗巾感應節(jié)奏短短短短長。

　　(1)出示紗巾，引導幼兒將紗巾變成一把鋸子。

　　(2)用紗巾練習鋸木頭的本領。

　　2.通過游戲感應節(jié)奏短短短短長。

　　(1)教師示范，引導幼兒聽到：“咿呀咿呀喲”的時候，表演手臂，腰，大腿等突然垂落的動作，以此表示木頭被鋸斷)

　　(2)幼兒開展鋸木頭的游戲，分別扮演大樹和小木匠，伴隨音樂合作玩游戲。

　　三.結束

　　師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧!(幼兒將手中的紗巾變成浴球，和教師一起隨音樂表現洗澡的情景，在咿呀咿呀喲樂句處按節(jié)奏搓洗身體的各個部位)

活動反思：

　　對于上奧爾夫音樂活動，我沒有多少經驗，在授課之前我自己研究了教學過程，反復聽音樂，在心 里演練了很多遍，才安心。上完這一節(jié)課后，我進行了反思，這一節(jié)課總體來說目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作表現節(jié)奏短短短短長。在活動中，我充分調動了孩子們的積極性，氣氛較好，活動開展的很順利?？墒墙虒W就是一門不完美的藝術，課堂中總有這樣那樣的不足之處，在幼兒開展鋸木頭游戲時，我沒有講解好幼兒如何參與游戲的方式，只是放羊式的讓孩子找同伴，導致這個環(huán)節(jié)有些混亂，其實我應該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。在這次的教學相比以前來說，我的教學程度上有明顯的進步，希望以后自己能有更突出的表現.

3、小班音樂欣賞活動教案《咿呀咿呀喲》含反思

活動目標：

　　1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2、嘗試辨別反復出現的樂句"咿呀咿呀呦"并運用肢體動作表現節(jié)奏"ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ-|。

　　3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、通過肢體律動，感應固定拍。

活動準備：

　　1、彩色紗巾，錄音機，錄音帶。

　　2、事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。

活動過程：

　　(一)、初步感受樂曲(教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進活動室)。

　　1、聽音樂，尋找其中反復出現的樂句。

　　師：現在，我們一起來聽一首有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來，(師幼一同欣賞音樂，并與幼兒目光交流，呼應)。

　　師：誰找到有趣的話啦?

　　幼：我聽到"……"我找到了"咿呀咿呀呦"。

　　師：是這句嗎：師哼(啦……咿呀咿呀呦)。

　　師：你們的小耳朵真靈，我們一起來和它打個招呼好嗎?當我們聽到"咿呀咿呀呦"的時候就和它招招手吧!(師幼一同再次欣賞音樂)。

　　師：呵，這個"咿呀咿呀呦"有點調皮呢，有時會出來和我們打打招呼，有時我們等它好久都不出來，小朋友，我們再豎起小耳朵聽聽。

　　2、根據圖譜尋找固定的樂句出現的規(guī)律。

　　(出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句"咿呀咿呀呦"出現時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏)。

　　3、用身體動作表現固定樂句。(四小節(jié))師：原來"咿呀咿呀呦"會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，我們再來聽一聽，找一找吧。當聽到第一遍音樂"咿呀咿呀呦"時我們一起來拍拍手，聽到第二遍音樂"咿呀咿呀呦"時我們就一起跺跺腳;小朋友，聽到"咿呀咿呀呦"時除了想拍拍手、跺跺腳，還想干什么呢?

　　教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂，自由起舞，(師幼一同自由用肢體動作表現各種動作，可以是各種不同的小動物的形象動作)。

　　(二)、表現固定樂句的節(jié)奏。

　　師：森林里的動物們想要造一座大房子，可是它們沒有小木匠，你們愿意當它們的小木匠嗎?(幼：愿意)師：小木匠用什么來鋸木頭呢?(幼：鋸子)師：對，小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，老師變變變，我的鋸子變出來了(教師將紗巾拿下來拉直，幼兒模仿)幼：我的鋸子也變出來了。

　　師：讓我們一起來練練鋸木頭的本領吧，要注意聽音樂，在"咿呀咿呀呦"出現的時候才能鋸喔!

　　(師幼手持紗巾坐在位子上，注意聆聽音樂，在固定的樂句"咿呀咿呀呦"出現時來回拉動紗巾，以表現鋸木頭的情景)。

　　師：本領練好了，喲，這里有一棵大樹，"哪個小木匠來和老師試試鋸木頭?"(配課教師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當大樹)(教師與一位幼兒演示鋸木頭，教師一邊哼唱，一邊示意幼兒在"咿呀咿呀呦"的樂句處來回在教師手腳關節(jié)處拉動紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關節(jié)突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了)。

　　師：小朋友，你們想不想也來鋸木頭呢?(幼：想)師：好，那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹，拿粉色紗巾的小朋友來當神氣的小木匠，一起來鋸木頭吧。(幼兒尋找合作的伙伴，教師根據情況調配，師幼一起玩鋸木頭的游戲，辨別反復出現的樂句"咿呀咿呀呦"并用肌體動作表現出來)。

　　師: 哦!樹倒啰!扮演大樹的小朋友都蹲下。"鋸木頭很辛苦，流了許多汗，回位置坐下擦擦汗吧。"(師幼一同隨音樂表現拿毛巾扇風的情景，在"咿呀咿呀呦"出現的時候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。)師："休息好了，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎?"幼："想。"師："好，剛才當小木匠的小朋友現在趕緊變成一棵大樹，其他的小朋友當小木匠吧。"(幼兒交換角色，再次游戲)

　　(三)、結束游戲師：木頭鋸好了，小朋友又流了許多汗，一起來洗個澡吧!(師幼手拉手圍成一個大圓圈當洗澡盆，大家站在盆邊準備洗澡)師：拿好你的洗澡沐浴球，一起來搓搓挫oooooo(師幼將手中紗巾團成小浴球，隨音樂表現洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。)

　　師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動物們造房子吧。

餐前活動：手指游戲--石頭剪刀布　　活動目標：

　　1、說兒歌配動作，使幼兒手口協(xié)調。

　　2、認識手指，喜歡有一雙能干的手。

　　3、促進幼兒小肌肉的發(fā)展活動過程：

　　談話導入，引起幼兒興趣。

　　師：今天我們要來玩一個手指游戲，這個手指游戲叫做石頭剪刀布，你們玩過石頭剪刀布嗎?(請幼兒示范做石頭剪刀布)教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領幼兒學念兒歌，逐漸配上相應的動作，達到手口協(xié)調。

　　請一名幼兒上來示范做老師帶領大家一起做。

附兒歌：

　　石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么(左擺一下)做什么(右擺一下)?

　　左手是石頭，右手是石頭，胖胖臉胖胖臉(握拳貼小臉兩邊)石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么?

　　左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免，(做小免)石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么?

　　左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹(手心對前胸兩大拇指靠一起、另外的四個指頭只是前面彎曲一下)石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么?

　　左手是石頭右手是剪刀，小蝸牛小蝸牛 (石頭放剪刀上面)

4、小班音樂活動教案《上學歌》含反思

　　活動設計背景

　　剛入園的小班孩子，由于環(huán)境的突然改變，會致使他們的情緒變得不穩(wěn)定，甚至于哭鬧，設計本活動就是為了穩(wěn)定孩子們的入園情緒。

　　活動目標

　　1、認知：幼兒能夠跟著老師或音樂哼唱。

　　2、情感：激發(fā)幼兒上學的積極性。

　　3、技能：能隨著音樂做簡單的動作。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　教學重點、難點

　　穩(wěn)定幼兒的情緒。

　　活動準備

　　《上學歌》光盤

　　活動過程

　　一、 開始環(huán)節(jié)

　　播放歌曲《上學歌》，教師伴隨歌曲做動作，吸引孩子的注意。

　　二、 基本環(huán)節(jié)

　　1、 教師給幼兒讀歌詞。

　　2、 根據歌詞提問：

　　“歌曲里面有誰?要去干什么?”

　　“高興么?為什么高興?”

　　3、 鼓勵幼兒和老師一起學唱歌曲。

　　4、 鼓勵幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡單的動作。

　　5、 對于情緒不穩(wěn)定的幼兒，教師要走近并帶動他一起唱。

　　6、 幼兒熟悉歌曲后，跟著光盤唱。

　　三、結束環(huán)節(jié)

　　讓小朋友集體邊唱邊做動作表演。

　　四、 延伸環(huán)節(jié)

　　提高：“小朋友我們上幼兒園該怎么辦?”

　　教學反思

　　通過本次活動設計，在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒，但對于極個別的幼兒沒有調動起參與活動的積極性。[.來源快思老師教案網]對于剛入園的幼兒認識上存在不足，孩子并不能完全按照教師的設計意圖和環(huán)節(jié)進行，活動進行到一半，開始我行我素地到處亂跑，以致教學秩序非常亂。

5、小班音樂活動教案《哈羅》含反思

　　說課：

　　小班年齡的幼兒喜歡節(jié)奏簡單、歡快的音樂，聽到歡快的音樂，有些活潑的小班幼兒會隨著音樂進行跳舞，即進行簡單舞蹈的創(chuàng)編，雖然舞姿不是很優(yōu)美，但幼兒的熱情很高，對自己能夠自己進行舞蹈動作的編排感到很開心，有一種很大的成就感。我班幼兒在聽到《幸福歌》時，曾表現出很大的熱情，很喜歡曲子的歡快節(jié)奏?！墩f哈羅》這首歌曲就是根據我班幼兒較熟悉的《幸福歌》進行改編的，在聽到《說哈羅》這首歌時，歌詞的簡短、節(jié)奏的歡快，如此簡短的內容很適合我班的幼兒，于是我產生了給孩子自己嘗試給歌曲進行舞蹈創(chuàng)編的念頭，通過引導幼兒共同理解歌曲內容，并根據內容進行舞蹈動作的創(chuàng)編，讓幼兒的舞蹈創(chuàng)編能力得到一定的提高。

　　重點：

　　能在理解歌曲內容的基礎上進行一定的舞蹈動作的創(chuàng)編。

　　難點：

　　舞蹈動作的創(chuàng)編符合歌曲內容。

活動目標：

　　1、感受音樂的歡快節(jié)奏，初步提高審美的能力。

　　2、嘗試根據歌曲內容給音樂進行舞蹈動作的創(chuàng)編。

　　3、掌握短語“高興”、“哈羅”、“圓圈”。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、能根據音樂的速度，變換動作速度。

活動準備：

　　碟子《說哈羅》、錄音機、鋼琴

　　較寬的活動場地，即我班的大教室。

活動過程：

　　(一)發(fā)聲練習。

　　以《在農場》為發(fā)聲曲目，在練聲時，要求幼兒學小動物的叫聲，提醒幼兒張開嘴巴，并不時通過言語調動幼兒參與活動的積極性。

　　(二)欣賞音樂《說哈羅》兩遍。

　　1、一遍后，提問：在這段音樂里，你聽到了什么?讓幼兒初步感受音樂的歡快節(jié)奏。

　　2、兩遍后，提問：這次，你聽到了這首歌說了些什么?

　　你很(高興)，你就說(哈羅)!我們一起(唱)呀，大家一起(跳)呀，圍個(圓圈)盡情歡笑說(哈羅)。

　　引導幼兒聽出歌詞中括號的詞，便于幼兒進一步理解歌詞內容。

　　(三)邊聽音樂邊學習歌詞兩遍。

　　(四)根據音樂進行舞蹈的創(chuàng)編。

　　1、誰能給這首好聽的歌伴舞?

　　(1)你很高興你就說哈羅，該怎么給它伴舞?

　　(2)我們一起唱呀，大家一起跳呀，又該怎么伴舞?

　　(3)圍個圓圈盡情歡笑說哈羅，怎么給這句歌詞伴舞?

　　在這個過程中，請創(chuàng)編舞蹈較好的幼兒上來示范，并請幼兒跟著學習。

　　(4)放音樂，請幼兒跟隨自己對歌曲的理解進行伴舞。

　　你自己還能給這首快樂的歌曲伴什么舞蹈?請你用自己創(chuàng)編的舞蹈給它伴舞，好嗎?

　　(五)師生根據自己對歌曲的理解進行歌舞表演，并做小結作為結束。

教學反思：

　　整個活動下來，幼兒是主體，充分地體驗到了成就感。最成功的便是我看到了孩子們在樂唱、勤唱、敢唱、善唱，臉上始終保持著笑容，別的且不說，至少他們是快樂的。

6、小班音樂活動教案《母雞下蛋》含反思

活動目標：

　　1)感受二拍子的音樂旋律，樂意用身體按音樂的節(jié)奏表現音樂。

　　2)通過觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動態(tài)。

　　3)喜歡參與音樂活動，體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　4)能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　5)在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準備：

　　1)母雞下蛋的軟件

　　2)雞蛋、雞窩若干

　　3)錄音機、錄音機

活動過程：

　　一、讓幼兒身體感受音樂?！敖裉煺l來了?”(母雞媽媽)“我們今天和它一起去做游戲吧?！庇變簜兣c母雞媽媽一起聽著音樂去做游戲。

　　二、感受二拍子的音樂旋律，樂意用身體按音樂的節(jié)奏表現音樂。“我們玩了這么久都累了。坐下來休息一會兒，和母媽媽一首好聽的音樂?！?/p>

　　三、通過找母雞媽媽再一次感受二拍子的音樂旋律。

　　四、通過觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動態(tài)。

　　1)通過觀看母雞下蛋的軟件，了解母雞媽媽是怎樣下蛋的，并聽著音樂模仿母雞媽媽跪著下蛋的動態(tài)?！翱纯茨钦l?它在干什么?”(母雞媽媽在下蛋)“它是這樣下蛋?”(跪著)“下蛋的表情是怎樣的?”(很辛苦)“哪，我們一起學學母雞媽媽跪著下蛋!”

　　2)通過幼兒自由的討論與老師的引導，大膽創(chuàng)編母雞媽媽下蛋的動態(tài)?！澳鸽u媽媽跪著下蛋這么辛苦，我們幫幫它想一想別的下蛋方法?！?自由討論：有的說：蹲著、有的說：站著、有的說：趟著、有的說：站在椅子上等等……)

　　3)幼兒把自己想好的動態(tài)，聽著音樂把它表現出來。

　　4)請想動作想得較好的幼兒出來表演，然后請別的幼兒來學一學。創(chuàng)編——學習——創(chuàng)編——學習——再創(chuàng)編——再學習等等……4)通過創(chuàng)編與學習，讓幼兒把自己喜歡的動作，聽著音樂把它表現出來，并注意表情。

　　五、通過愉快的創(chuàng)編學習后，一起聽著音樂去做游戲?！澳鸽u媽媽說我們幫它想了這么多的下蛋方法，它一人送一個雞窩給我們，我們來進行下蛋比賽吧!”

教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

7、小班音樂活動教案《洗手》含反思

　　活動目標

　　1、熟悉歌曲旋律，伴隨音樂玩游戲。

　　2、遵守游戲規(guī)則，喜歡參與音樂游戲活動。

　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　1、材料準備：音樂《洗手》

　　2、經驗準備：日?；顒又幸咽煜ひ魳罚谜_洗手的方法。

　　活動過程

　　1、經驗導入。

　　師：小朋友都是講衛(wèi)生的好孩子，平常你們是怎樣洗手的呢?(引導幼兒回憶洗手的方法并用動作表示)

　　2、熟悉歌曲《洗手》

　　(1)完整傾聽歌曲。

　　師：歌曲里唱了什么?小朋友們是怎樣洗手的?(了解音樂內容)

　　(2)聽音樂做肢體律動。(教師帶領幼兒跟隨歌曲拍手感應節(jié)拍，熟悉歌曲旋律)

　　(3)鋼琴彈奏，跟隨教師唱歌。

　　3、探索游戲動作。

　　(1)根據歌詞內容逐句探索游戲動作。(引導幼兒回憶生活，模仿動作，教師提升、示范，鋼琴跟進練習)

　　(2)教師完整示范，做律動游戲，引導幼兒觀察。

　　(3)幼兒學習律動。(提醒幼兒邊唱歌邊做動作)

　　4、游戲：洗手。

　　(1)討論游戲玩法和規(guī)則。(第一遍：全體幼兒伴隨音樂邊唱歌邊做動作，第二遍：有個別幼兒檢查)

　　(2)全體幼兒做成圓圈，教師帶領幼兒玩游戲。(注意提醒幼兒伴唱)<教案來.自:快思教案網>

　　(3)請個別幼兒當小老師進行游戲。(注意隨時評價)

　　活動反思

　　幼兒對音樂的表現力是本活動的亮點，洗手，孩子們擁有豐富的感知以及生活經驗，當我們的孩子通過音樂這種孩子們喜聞樂見的形式將洗手的細節(jié)通過律動表現出來，對于他們來說，不單單是樂曲的本身，還有更多的藝術表現在其中，當我們的孩子用他們的肢體語言告訴我們，講衛(wèi)生很重要，當我們孩子，用肢體語言去表達自己對洗手美的表達，孩子的藝術表現力在一個富有情節(jié)性地環(huán)境中得以升華。

8、小班音樂游戲教案《咿呀咿呀喲》含反思

【活動目標】

　　1、在游戲情境中，辨識音樂中反復出現的樂句“咿呀咿呀喲”。

　　2、主動參與，積極表現，感受節(jié)奏活動的樂趣。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

【活動準備】

　　動物圖片(小貓、小狗、青蛙、小鴨子)、音響、音樂《咿呀咿呀喲》、黑板。

【活動過程】

　　一、情境導入：

　　師：小一班的小朋友，準備好。跟著JoJo老師一起去農場玩游戲吧，出發(fā)。

　　二、感知音樂

　　音樂一：

　　師：“聽一聽，農場有哪些小動物?”它們是用什么好聽的聲音跟我們打招呼的呢?

　　音樂二：

　　師：“小動物在用什么好聽的話和你打招呼?”

　　幼：我聽到了狗的叫聲、我聽到了貓的叫聲......

　　出示動物圖片：“我們一起聽著音樂用好聽的聲音和小動物打打招呼吧。”

　　師：我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動物們打招呼!

　　幼：咿呀咿呀喲.....

　　師：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。

　　跟著音樂跟小動物們打聲招呼。

　　幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。

　　音樂三：出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子，模仿動物的叫聲打招呼。

　　音樂四：動物聲音打招呼

　　音樂五：孩子聲音打招呼

　　三、幼兒跟隨音樂創(chuàng)編動作，表現音樂節(jié)奏。

　　《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來做游戲。

　　幼：用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧!

　　音樂六：完整表現音樂?！白屛覀円黄鸶游飭杺€好吧?！?/p>

　　四、結束環(huán)節(jié)：

　　音樂七：互動游戲，“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲》打個招呼，問個好吧!”

教學反思：

　　對于上奧爾夫音樂活動，我沒有多少經驗，在授課之前我自己研究了教學過程，反復聽音樂，在心 里演練了很多遍，才安心。上完這一節(jié)課后，我進行了反思，這一節(jié)課總體來說目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作表現節(jié)奏短短短短長。在活動中，我充分調動了孩子們的積極性，氣氛較好，活動開展的很順利。

9、小班音樂活動教案《袋鼠》含反思

活動目標：

　　1、通過反復感受，初步掌握音樂和動作的關系，音樂和角色形象的關系。

　　2、會聽音樂做游戲，體驗角色游戲的快樂，能遵守游戲規(guī)則。

　　3、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

活動準備：

　　錄音磁帶、袋鼠圖片(大、小各一個)、鋼琴、

　　幼兒已會聽“大灰狼”的音樂并能做出相應的動作反應。

活動過程：

　　一、開始部分

　　1、練聲

　　A： 1 3 1 3 ∣ 5 — ∣ 5 3 5 3 ∣ 1 — ‖

　　小 貓 怎 樣 叫? 喵 嗚 喵 嗚 喵!1 2 3 4 ∣ 5 — ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 — ‖

　　小 貓 怎 樣 叫? 喵 嗚 喵 嗚 喵!

　　B： 1 3 1 3 ∣ 5 5 . ∣ 5 3 5 3 ∣ 1 1 . ‖

　　小 貓 怎 樣 叫 呀? 喵 嗚 喵 嗚 喵 嗚!

　　1 2 3 4 ∣ 5 5 . ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 . ‖

　　小 貓 怎 樣 叫 呀? 喵 嗚 喵 嗚 喵 嗚!

　　2、聽音樂游戲

　　A——活潑快樂的旋律：幼兒學習各種小動物快樂的自由游戲。

　　B——低沉緩慢的旋律：幼兒扮演的各種小動物立即原地蹲下不動。

　　A——活潑快樂的旋律：幼兒學習各種小動物恢復快樂的自由游戲狀態(tài)。

　　3、出示袋鼠圖片，激發(fā)活動興趣

　　“小朋友的歌聲吸引了許多小動物，你們看，誰來了?”(袋鼠)

　　“還有誰來啦?”(袋鼠乖乖)

　　4、引導孩子熱情有禮貌地向袋鼠問好

　　二、基本部分

　　1、感受旋律

　　(1)在錄音磁帶的背景音樂下，袋鼠向全班小朋友問好，說明自己的來意。

　　“我知道今天許多的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆來到小(一)班和小朋友一起上課，我和我的乖乖也想來玩一玩，你們歡迎我們嗎?”

　　“小(一)班的小朋友你們好!”(幼兒向袋鼠問好)

　　(2)老師以袋鼠的身份范唱歌曲，幼兒初步感受歌曲。

　　“袋鼠媽媽和她的乖乖還準備了見面禮呢?這個禮物是一首好聽的歌曲，你想聽嗎?”

　　(3)提問歌曲內容，幼兒泛說

　　“歌曲里唱了些了什么?”

　　(4)教師清唱歌曲，幼兒再次感受歌曲。

　　“歌曲里唱的真的是小朋友說的那樣的嗎?我們再來仔細聽一聽?！?/p>

　　(5)教師提問，教師用歌句總結回答，幫助幼兒記憶歌詞

　　A：袋鼠媽媽有個什么?

　　B：袋袋里面裝著什么?

　　C：媽媽和乖乖怎樣?

　　(6)教師與幼兒聽音樂唱歌，教師邊唱邊做相應的動作提示幼兒歌詞。

　　2、歌表演

　　(1)激發(fā)起幼兒扮演小袋鼠的興趣

　　“袋鼠媽媽和它的乖乖在一起好幸福喲，何老師也想來做一次袋鼠媽媽，可是誰來做我的乖乖呢?”

　　(2)教師引導幼兒如何扮演袋鼠乖乖。(雙手抱住老師的脖子，雙腿環(huán)繞于老師的腰部)

　　(3)引導幼兒在歌詞“相親相愛”處做一親密動作表示乖乖對媽媽的愛。(如親吻等動作)

　　3、親子游戲

　　“今天小朋友的爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)都來了，袋鼠媽媽和它的乖乖邀請你們一起游戲，請你快快找到自己的爸爸媽媽。(爺爺奶奶、外公外婆)

　　4、引導幼兒在不同的旋律下做出相應的動作反應。

　　“游戲的時候，何老師聽見了一個聲音，你們聽見了嗎?”(教師彈出低沉緩慢的旋律即聽音樂游戲的旋律B)

　　“大灰狼來了怎么辦?”(蹲下不能動，家長要保護好自己的乖乖，等大灰狼走了才能動)

　　5、完整游戲——辨別不同的音樂并且做出相應的動作反應。

　　“仔細聽音樂旋律，大灰狼來了，千萬不能動，否則要被大灰狼捉走的，要等大灰狼走了才可以動”

　　A：歌曲《袋鼠》旋律，親子快樂歌表演。

　　B：低沉緩慢的旋律——家長保護自己的乖乖原地蹲下不動。

　　A：回復《袋鼠》旋律，親子快樂歌表演。

　　三、結束部分

　　帶幼兒去室外游戲——活動結束

　　“太陽公公也想和我們一起做這個游戲，我們去太陽公公那吧。”

教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

10、小班音樂活動教案《兔子音樂會》含反思

幼兒園小班音樂教案：

　　兔子音樂會

活動目標：

　　1、熟悉樂曲旋律、結構與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。

　　2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作，并能合著音樂節(jié)奏運動。

　　3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調能力和結伴交往游戲的能力。

　　4、嘗試運用圖形對小兔頭飾進行創(chuàng)造性的裝飾與表現。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

　　1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料，糨糊、棉簽、抹布等若干。(用旅行背包裝好)

　　2、錄音機，兔子舞音樂，節(jié)奏鮮明的勁舞音樂。

　　3、事先請一老師扮演兔姐姐。

　　4、活動室布置成大森林。

活動過程：

　　1、在《郊游》音樂中師幼出場幼兒隨意坐下欣賞音樂，感受快樂情緒。(幼兒自由做動作，如拍手、拍腿等)

　　2、探索創(chuàng)編兔子的動作。

　　師講故事，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣師：“讓我們都變成小兔，起來跳舞吧?！薄靶⌒⊥米幼冏冏儭庇變鹤龀鐾米拥脑煨?。幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動作，全體幼兒表演兔子舞。師：“我們都已經變成了小兔子，讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧!”老師請到的小兔就是領頭人，請他到中間表演小兔的動作，其余小兔模仿他的動作。”以“領頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。

　　3、用“兔姐姐”教學的方式，學習小兔跳、蹦兩個基本動作。

　　師：“剛才X小兔的動作特別有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W?！癤小兔跳舞時笑的特別甜?！庇變焊鴮W。

　　兔姐姐用跳、蹦基本動作出場。師：“你好，兔姐姐!”兔姐姐：“你好!小兔子們?！睅煟骸巴媒憬悖闳ツ睦镅?”兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會啊，你們看我正在練習。”師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”兔姐姐(做思考狀)：“行是行，可是你們學會兔子跳了嗎?”請幼兒上來學兔子跳。學習第一個基本動作：兔跳。兔姐姐：對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節(jié)奏，瞧這樣?！笆痉叮骸扒昂笄扒扒?1234?！?跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼兒自由練習。學習第二個基本動作：兔子蹦。兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮骸扒昂笄扒扒?蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓?！?跳跳跳跳跳踢腿并攏踢腿并攏)如果你們學會了這個動作，就可以去參加兔子音樂會了。再見!”(兔姐姐下)師帶幼兒伴樂自由練習。

　　4、引導幼兒大膽運用圖形對小兔頭飾進行創(chuàng)造性的裝飾。

　　師：“小兔們真棒!這么快就把兔姐姐教給我們的動作學會了。啊，我們馬上就要去參加兔子音樂會了。對了，剛才兔姐姐對我說，我們去之前還得化化妝，不然就參加不了音樂會?？墒窃趺椿?哈!有了。我請我的百寶袋幫幫忙!打開看看，哇，這是什么啊?小兔，可是這個小兔的臉怎么光光的，一點也不好看，我們再看看八寶袋里還有什么?幼兒用圖形對小兔頭飾進行裝飾5、進一步熟練韻律動作，享受游戲情景的快樂。師戴上頭飾：“現在，讓我這個兔子姐姐帶你們去參加兔子音樂會吧。不過天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊!”眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。師：終于來到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起來了，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會的開始吧?！变浺魴C傳來有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳的最棒的木偶兔子，作為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。有魔力的音樂再次響起，幼兒邀請客人老師共舞。

　　師：孩子們，時候不早了，我們該回家了。

　　出場。

教學反思：

　　活動開始了，我很投入地進行著這個活動，孩子們也在積極配合……活動結束后，武老師及其他老師及時為我做了點評……我用心聽著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學習機會和鍛煉機會。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足。“整節(jié)活動孩子們和老師融為一體，感受到了音樂所帶給他們的快樂。

11、小班音樂活動教案《小蜜蜂》含反思

設計思路：

　　活潑好動是孩子的天性，在幼兒園里，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂趣以及人際交往的快樂。三月，春暖花開的時節(jié)，小蜜蜂是孩子們常見也很喜歡的小動物，這一內容很貼近孩子的生活。于是，我針對小班孩子肢體動作發(fā)展的程度，設計了小班集體舞教學活動"小蜜蜂"，創(chuàng)設了花園的情境，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來飛去，在勤勞采蜜、快樂玩耍的情境中，感知音樂節(jié)拍，學習小碎步，也從中獲得一種對小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認同的情感體驗。

活動目標：

　　1.學習跟隨音樂較合拍地小碎步行進，并做蜜蜂飛舞的動作。

　　2.初步學跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時針換位置。

　　3.體驗集體舞帶來的樂趣。

　　4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

活動準備：

　　小蜜蜂頭飾，與人數相同的椅子圍成圈(椅子上面插上花)，左手戴上皮筋，音樂"小蜜蜂"、剪切好的音樂A、B兩段。

活動過程：

　　一、感受音樂，學習蜜蜂飛舞的動作

　　(老師和幼兒戴上頭飾)

　　"春天到了，小蜜蜂你們看，花園里的花兒都開了，真美啊!媽媽一會兒帶你們去花園玩兒，好嗎?"

　　"現在先跟媽媽學學本領：踮起腳尖走一走，打開翅膀飛一飛。"

　　"排好隊跟著媽媽飛到花園去吧。"放整段音樂。

　　(評：活動開始，我就創(chuàng)設了游戲情境"小蜜蜂去花園采蜜"，將一朵朵盛開的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈，變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶著一群可愛的小蜜蜂去花園采蜜了。

　　在去花園時，我?guī)е∶鄯鋫冊谝魳返谋尘跋嘛w舞，將動作重點提前練習，并讓孩子們在飛飛玩玩的過程中感知了音樂的旋律。)

　　二、分段學習動作

　　1.學習A段動作

　　"飛呀飛，找到一朵花站站好，站到點上。"

　　"我們一起來動動翅膀吧：先打開戴皮筋的這只翅膀，再打開另外一只翅膀，兩只翅膀一起打開，飛呀飛，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。"

　　"跟著媽媽的口令一起來做動作：有一個小蜜蜂，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕風。"

　　放A段音樂，做一遍動作。

　　(評：為了減輕孩子們的記憶負擔和動作負擔，我盡量壓低動作難度，在動作的設計上主要是讓孩子學習小碎步行進，學做蜜蜂飛舞的動作，并且飛舞的動作由單臂輪流打開到雙臂同時打開。在學做動作時，根據小班孩子的年齡特點，我又采用了與音樂節(jié)奏匹配的兒歌來幫助孩子把握節(jié)奏學習動作。孩子們在語言節(jié)奏的引導下，很輕松地就學會動作了。)

　　2.重點學習B段逆時針交換位置

　　"小蜜蜂們，先在花園里找個地方坐下來休息一下。"

　　"我們已經學會了飛的本領，現在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的。"

　　放B段音樂，老師示范采蜜。

　　"剛才媽媽是怎么采蜜的?"(飛到前面的一朵花站好，采蜜的時候翅膀往后伸直，搖搖小腦袋。)

　　(評：為了增強趣味性，我引導孩子們換一朵花采采蜜?？臻g位置的更換是活動的難點，所以采蜜的動作設計也相對比較簡單，就引導他們兩只"翅膀"往后伸直，小腦袋靠近花兒搖一搖?？蓯邸⒂腥さ膭幼?，孩子們做起來特別有興致!)

　　"跟媽媽一起來采蜜吧!找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠著花。"

　　"跟著媽媽一起往前飛，飛到前面的一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飛，采采蜜。"

　　"現在跟著媽媽的口令一起去采蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜。"

　　放B段音樂，帶幼兒一起逆時針交換位置采蜜。

　　(評：小班孩子年齡小，空間意識弱，方位感差。因此，活動中我用了舞蹈器具"手腕花"來幫助孩子區(qū)分左右，學會逆時針交換位置。這一器具的運用，很容易就解決了難點，只要通過語言提示"有皮筋的翅膀靠著花"，孩子馬上就能區(qū)分左右，跟著老師一起逆時針飛了。 )

　　三、隨音樂，完整地表演

　　"今天小蜜蜂真能干，學會了飛的動作，還學會了采蜜，現在我們要把剛才的本領一起來表演表演，好嗎?"

　　帶幼兒完整表演兩遍，最后結束時讓幼兒做花的造型。

　　(評：在固定動作的基礎上，我還設計了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型。這樣，整個活動既有相對穩(wěn)定的形式和固定的動作，又給了孩子們即興發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，盡量使孩子們能在集體舞活動中學得輕松愉快，感受到樂趣。)

教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

12、小班音樂活動教案《小枕頭》含反思

活動設計背景

　　為了讓幼兒認真關注到自己睡覺枕的枕頭的樣子以及了解枕頭帶給人們的好處，并結合小班幼兒的年齡特點來設計的。

活動目標

　　1.欣賞并理解兒歌、學念兒歌《小枕頭》。

　　2.在教師的指導下嘗試用多種顏色裝飾枕頭。

　　3.通過活動知道枕頭的作用，并學會好好愛護自己的枕頭。

　　4.能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　5.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

教學重點、難點

　　活動重點：

　　學習念兒歌、理解兒歌內容，知道枕頭的作用。

　　活動難點：

　　嘗試用多種顏色顏色裝飾枕頭。

活動準備

　　1. 各種形狀實物小枕頭兩個，各種漂亮的枕頭圖片。

　　2. 幼兒繪畫《多彩的枕頭》。

　　3. 幼兒用書《多彩的枕頭》。

活動過程

　　一、活動導入

　　1.教師出示實物枕頭，引起幼兒學習興趣。

　　(1)師：這是什么呀?(小枕頭)，小枕頭有什么作用的呀?(睡覺的時候墊頭)舒服嗎?(舒服)你的枕頭是什么樣的?(幼兒各自述說)

　　(2)引導幼兒觀察小枕頭的形狀、特征、小枕頭是什么形狀的?(.本文來源：快思老.師教案網)(有的是方形的，有的是心形的)看看這些枕頭的裝飾圖案是否一樣的?(引導幼兒說出小枕頭的圖案)

　　2.教師小結：

　　(1)小枕頭有很多是方形的，也有心形的，圓形的，小枕頭有各種各樣的圖案花式，枕頭讓人舒服，睡覺睡得香，老師把它編成一首小兒歌念給你們聽。

　　(2)教師有表情地朗誦一遍兒歌，請幼兒翻閱幼兒用書并欣賞。

　　(3)幼兒學念兒歌：用完整教法教幼兒學念《小枕頭》2—3遍。

　　3.教師展示各種裝飾枕頭的圖片，激發(fā)幼兒繪畫欲望。

　　(1)師：這些枕頭是老師畫的，你們看漂亮嗎?(漂亮)圖上的枕頭裝飾有什么?(幼兒觀察并說出來)

　　(2)今天我們來畫畫可愛的小枕頭，把你見過或喜歡的圖案畫出來，看誰畫得最漂亮。

　　二、活動指導

　　1.幼兒操作繪畫《多彩的枕頭》，裝飾“枕頭”。

　　2.教師兩邊走巡，鼓勵幼兒大膽作畫，幫助較差幼兒。

　　3.提醒幼兒不要亂畫亂涂，注意畫面的整潔。

　　4.分享和交流。

　　教師將幼兒的圖畫展出，請幼兒說說自己喜歡哪一幅，為什么喜歡。

　　三、活動結束

　　1.課后小評。

　　2.教育幼兒午睡時上落床鋪要注意安全，睡覺時要安靜，不要打鬧。

　　3.結束活動。

教學反思

　　活動中幼兒都能很好地配合跟隨老師的思路走，很好地理解目標1和目標3，并懂得用心地想起自己的枕頭的特點，告訴老師和同伴，學習氛圍很好，但在繪畫時，有很大部分幼兒不能很好的繪畫裝飾枕頭。對于小班來說如果能一個一個細說并捉手操作也許效果會好很多。同時也因本人經驗不足，但本活動能讓我在幼兒教育專業(yè)上學習到細心對待幼兒每件事情，每個動作?？傮w來說，師生護動還是挺滿意的。在本活動中，我能很好的讓幼兒掌握枕頭的作用從而知道愛護枕頭，這是我本活動的突出點，不足的是繪畫環(huán)節(jié)，從這個不足讓我知道今后在繪畫時要作到細心察覺到每個小孩的繪畫本。如果再讓我上這節(jié)課，我會按原來設計環(huán)節(jié)進行，只是在繪畫操作時多讓幼兒看模范畫。

13、小班音樂活動教案《三條魚》含反思

活動設計背景：

　　幼兒小班的孩子社會性關系已不限于母親和親人之間，而是擴展到和同伴的關系上，他們很愿意和小朋友在一起玩，像水中的魚兒一樣自由自在。

活動目標：

　　1，讓幼兒在歡快的樂曲中感受擁有朋友的快樂。

　　2，使幼兒體會“憂愁”和“快活”的不同感受。

　　3，領會一，二，三條魚的含義。

　　4，使幼兒能根據歌詞的含義做出相應的動作。

　　5，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

教學重點、難點：

　　難點一，幼兒對歌詞的咬字發(fā)音，尤其“愁”字。

　　難點二，舞蹈過程中1，2，3，數的互換角色上。

活動準備：

　　音樂，小魚缸，三條小魚

活動過程：

　　故事講述：有一條小魚，它沒有朋友，每天都是孤孤單單的游來游去，沒有別的魚兒和它說話，沒有魚陪它做游戲，它很傷心，(哀傷的音樂)。取出魚缸，小朋友發(fā)現一條魚在水里游真的很孤單。老師開始唱第一段歌詞邊做動作：一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。

　　老師提問：為什么這一條魚很孤單，他為什么會發(fā)愁呢?我們怎樣才能幫助它呢?

　　幼兒思考引出：小魚需要朋友。

　　老師取出第二條魚放入水中，老師提問，(.來源快思老師教案網)第二條魚放進去以后會怎樣，魚的感受是什么，小朋友的感受是什么，得到關鍵詞，快樂，高興，開心。老師唱第二段歌詞并表演動作：兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭。

　　老師提問，如果想讓小魚更加開心我們可以怎樣做?

　　老師再在魚缸里放第三條魚，一起數一數，如果小朋友是最開始的那條魚，你會開心嗎?小朋友回答完，老師接著唱第三段歌詞：三條魚水里游，快快活活做朋友。歌詞隨著游戲的展開更加深刻，教師引領小朋友以表演的形式熟悉歌曲，在中間畫圓，小朋友依次表演，可分組進行。

教學反思：

　　1，過程中幼兒對歌詞的理解很到位，也能準確地感受不同的情緒，但感染力欠缺。

　　2，老師將這個活動完成了，但沒有關注到孩子想象的空間，比如，孩子還會選擇更多的魚，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說說平時職到的魚類。

14、小班音樂教案《咿呀咿呀唷》第一課時含反思

教學目標：

　　1、利用肢體語言、動作來感應特定節(jié)奏短短短短長～。

　　2、在活動中感受音樂游戲的快樂。

　　3、學習唱名，并進行旋律問答句的模唱。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

教學準備：

　　彩色飄帶、呼拉圈若干、音樂《咿呀咿呀唷》

教學過程：

　　一、肢體問好

　　小朋友們好——(X X X X X—)紀老師你好——(X X X X X—)

　　二、圖片引導，初步感應曲子

　　出示農場大圖片，引導幼兒觀察圖片，引出歌曲《咿呀咿呀唷》。

　　三、短短短短長肢體意識

　　1、全體活動

　　(1)聽音樂，感應拍子(拍手、拍膝、拍臀)。

　　(2)感應節(jié)奏短短短短長～(咿呀咿呀唷)。

　　(3)引導幼兒通過模畫動物的叫聲(可畫手、頭發(fā)、臉、嘴巴、眉毛、腳等)。

　　2、全體圍圈唱歌感應特定節(jié)奏

　　(1)讓幼兒圍成大圓圈扮演小歌星。

　　(2)引導“小歌星”在“咿呀咿呀喲”處扭唱(持麥克風狀)或摩仿歌星做出不同的歌唱狀態(tài)。

　　3、聽音樂，玩洗熱水澡游戲感應特定節(jié)奏

　　(1)老師示范游戲玩法。

　　(2)聽音樂，單獨玩洗澡游戲。

　　(2)兩人一組，聽音樂玩倒洗澡水游戲。

　　4、聽音樂，玩鋸木頭游戲感應特定節(jié)奏

　　(1)引導幼兒學習鋸木頭的本領。

　　(2)教師介紹游戲規(guī)則和玩法。

　　(3)集體玩游戲。

　　(4)分組(角色)玩鋸樹游戲。

　　四、唱名模唱問答句

　　1、導入：小朋友唱的歌真好聽，現在我們一起來認識歌曲里的唱名寶寶。

　　2、學習唱名寶寶

　　問句：d d d s l l s——

　　答句：m m r r d——

　　3、唱名模唱

　　五、結束

活動反思：

　　對于上奧爾夫音樂活動，我沒有多少經驗，在授課之前我自己研究了教學過程，反復聽音樂，在心 里演練了很多遍，才安心。上完這一節(jié)課后，我進行了反思，這一節(jié)課總體來說目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作表現節(jié)奏短短短短長。在活動中，我充分調動了孩子們的積極性，氣氛較好，活動開展的很順利?？墒墙虒W就是一門不完美的藝術，課堂中總有這樣那樣的不足之處，在幼兒開展鋸木頭游戲時，我沒有講解好幼兒如何參與游戲的方式，只是放羊式的讓孩子找同伴，導致這個環(huán)節(jié)有些混亂，其實我應該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。在這次的教學相比以前來說，我的教學程度上有明顯的進步，希望以后自己能有更突出的表現.

15、小班音樂活動教案《小小手》含反思

　　3、知道自己的事情自己做，愿意幫助別人。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　圖夾文一幅、各種手在做事的圖片

　　活動過程：

　　(一)、律動《小手拍拍》

　　聽音樂做動作，提問：小朋友把什么藏起來了?伸出來看看，你有幾只小手?

　　(二)、通過提問的形式，幫助幼兒理解童謠內容。

　　1、出示左、右手的圖片，引導幼兒觀察，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

　　(1)請小朋友伸出左手數一數，我們左手上有幾個手指頭?引出童謠：伸出左手，數一數，一、二、三、四、五，共有5個手指頭。

　　(2)那我們右手上有幾個手指頭?引出童謠：伸出右手，數一數，一、二、三、四、五，也有5個手指頭。

　　(3)我們的左手和右手共有幾個手指頭?引出童謠：左手和右手共有幾個手指頭?

　　2、幼兒學習童謠，了解童謠中的童趣。

　　(1)師完整地朗誦童謠。(邊朗誦邊做動作)提問：童謠里面講了什么?(請幼兒用童謠里的話說。)我們兩只小手會干什么?

　　(2)師再次邊朗誦童謠邊做動作，幼兒邊跟念邊做動作。

　　(3)讓幼兒集體邊朗誦邊做動作。

　　(4)請個別幼兒表演童謠。

　　3、鼓勵幼兒替換童謠中的內容，進行仿編活動。

　　師：我們除了有一雙能干的手，還有什么?

　　4、引導幼兒把仿編的內容念到童謠里。

　　四、認識小小手的功能

　　提問：小手還可以干什么?(出示圖片)小手可以畫畫、擦桌子等，我們的小手可會許多事情，不僅可以幫助我們自己，還可以幫助別人，千萬別讓小手閑著，如果你讓小手閑著，他會不高興的?，F在，用你的小手去畫美麗的花吧!

　　活動反思

　　游戲是幼兒的基本活動。直觀的教具更容易吸引他們的注意力，因此教師利用玩具小手和圖片，孩子通過多種角度來感知和操作“玩具小手?！敝庇^的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經驗缺乏，又喜歡模仿，因此，教師準備了各種貼近生活的圖片，來拓展幼兒的經驗。

16、小班音樂活動教案《蘋果歌》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。

　　2、愿意和同伴一起參與歌唱活動，對歌曲活動感興趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

　　1、蘋果樹實物圖、蘋果實物及圖片。

　　2、音樂磁帶。

活動過程：

　　一、師幼互相問好。

　　1、發(fā)聲練習：《我愛我的小動物》、《我愛我的幼兒園》

　　2、律動練習：《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》、《我們大家做的好》《日常生活模仿動作》。

　　二、導入活動。

　　1、引起幼兒學習的興趣。

　　(1)(出示蘋果樹圖)小朋友們看這是蘋果?(這是蘋果樹)蘋果樹上長著什么?(蘋果樹上長著大大的蘋果)

　　(2)今天我們來學習一首新的歌曲，歌曲的名字叫《蘋果歌》。(引導幼兒完整說一遍)

　　2、引導幼兒理解歌詞內容。

　　(1)小朋友們看樹上的蘋果是什么顏色的?(紅色的)蘋果熟了嗎?(熟了)那老師把蘋果摘下來好嗎?教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來?！边呇菔景选疤O果”一一摘下。

　　(2)教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂，”邊把摘下的“蘋果”送給小朋友們，然后鼓勵幼兒做出吃蘋果的樣了。

　　三、教幼兒學唱歌曲。

　　1、教師范唱一遍。

　　2、幼兒跟著老師學唱歌曲。

　　3、幼兒跟著錄音一起唱。

　　四、結束。

　　全班幼兒一起表演《找個朋友》

活動反思：

　　《蘋果歌》是小班的一個音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強。在活動中充分挖掘它的教育價值，讓幼兒學得生動有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結合小三班幼兒的年齡特點，對一些活動環(huán)節(jié)和細節(jié)進行了修改，活動開展的很順利，但是在此我還是要做一個簡單的梳理。

　　整個活動層次遞進，讓我看到了孩子們的想象力，這個音樂活動也能讓幼兒很快了的進入情境當中，讓教學活動富于很強的生命力，發(fā)現很多樂趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂音樂課堂。

17、小班音樂活動教案反思《點豆豆》

　　活動目標

　?、痹谟螒蚯榫持谐醪綄W會唱歌曲《點豆豆》。

　?、矘芬庥谜Z言、表情、動作等表現出不同味道的豆豆。

　?、诚矚g與大家一起唱歌、游戲，體驗集體活動的樂趣。

　?、磁囵B(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　豆豆圖片：甜豆豆一個、酸豆豆一個、辣豆豆一個。

　　幼兒每人一個小標記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

　　活動過程

　?、本毬暬顒?/p>

　?、啪毩暩枨短O果歌》

　?、铺鎿Q歌詞，練習歌曲。(將紅蘋果換成甜蘋果)

　　⒉學習歌曲《點豆豆》

　?、盘鸲苟?/p>

　　師：甜甜的蘋果真好吃，今天夢夢老師還帶來了好吃的豆豆，猜猜藏在哪兒了?

　　【從圍兜袋子里掏出一個粉色豆豆圖片】

　　師：這是一個什么味道的豆豆呢?幼：甜的。

　　師：為什么?(引導幼兒看豆子圖片上笑瞇瞇的表情)

　　師：我們一起來做一做吃甜豆豆的動作和表情。(幼兒的表情很到位)

　　(學唱前先喚起幼兒的已有經驗，對甜甜的東西，幼兒的味覺印象較深，先從甜豆切入，同時也激發(fā)幼兒歌唱的興趣。)

　　師：想吃嗎?我們一起來做個點豆豆的游戲，拿出你的食指來點一點，邊聽我唱，邊玩。<.本文來源:快思教案.網>【教師隨音樂范唱“點點點豆豆，點到一個小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來來，來來來，我們來吃甜豆豆”請幼兒跟老師一起做相應動作?！?/p>

　　師：歌曲中你都聽到了什么呀?

　　師：這么甜的豆豆，想不想吃?

　　(幼兒跟老師一起唱“來來，來來來，我們來吃甜豆豆?！?)

　　(教師用比較親切自然的語言拉近與幼兒的距離，讓他們帶著愉悅的心情歌唱。)

　　⑵綠豆豆

　　師：呀，口袋里還有豆豆在跳呢，猜猜會是什么豆豆?(請一位幼兒摸一個)

　　師：看看它的表情，猜猜看。【出示綠色酸豆豆圖片】

　　師：下面我們來唱唱酸豆豆吧，聽聽誰誰唱的聲音最好聽，動作表情最最像。

　　(這里幼兒的表情不太會做，只有部分幼兒在跟著老師學做。)

　　師：還有一個豆豆呢，請一名幼兒來摸出來，看看什么豆豆，用表情告訴大家?！境鍪炯t色辣豆豆圖片】(幼兒的表情比較僵硬，只有個別幼兒表情豐富，幾個幼兒開始游離活動。)

　　(看到酸豆豆和辣豆豆的時候，幼兒的反應沒有看到甜豆豆時的強烈，因為幼兒對酸和辣這兩種味道的感受不深，甚至有些孩子從未嘗過這兩種味道，他們沒有相關地經驗。)

　　師：三個豆豆都吃完了，還想不想吃豆豆呀?來來來，每個小朋友都有豆豆哦。【教師掀起圍兜，貼滿了豆子，請每位幼兒選一個豆豆貼到自己地身上，還要說說自己是什么豆豆?！?/p>

　　(讓每個孩子都積極參與到活動中，教師在表達情境語言的時候，注意將歌曲中地部分歌詞融入，繼續(xù)范唱，讓幼兒不自覺地熟悉旋律和歌詞。)

　　⒊游戲活動《點豆豆》

　　玩法：師：現在我們來做點豆豆的游戲，一邊唱一邊點豆豆，唱到“點到一個豆豆”的時候，我們請這個豆豆上來，然后大家問：“這是什么豆?”上來的小朋友指著自己的豆豆來回答。

　　示范：師：我先來點一次豆豆，引導幼兒一起唱: “來來，來來來，我們來吃甜豆豆。”

　　(游戲情境的創(chuàng)設，又一次激發(fā)了幼兒積極參與活動的興趣。在游戲中，還有部分幼兒不知道自己是什么豆豆，特別是辣豆豆和酸豆豆。選完豆以后，老師可以問問哪些孩子分別是什么豆，幫助幼兒強化記憶。)

　　結束：游戲多次后，請一名幼兒來點豆豆。啊呀，這么多味道的豆豆真好吃，現在跟著豆媽媽再去找找有沒有別的味道的豆豆吧。

　　活動反思

　?、边x材合理，符合小班幼兒的年齡特點。

　　老師選擇的歌曲《點豆豆》，音樂形象鮮明，段落非常清晰，情境性強。歌曲中有趣的點豆豆游戲，點，點，點豆豆，點到一個小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來來來來來，我們來吃甜豆豆。當這些有趣的游戲情境與音樂融合在一起時，孩子們的興趣更為濃厚，同時也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點。

　?、步虒W策略的有效性。

　　⑴點豆豆中，教師準備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請孩子們在學唱的時候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，并把表情、動作做出來。這樣的設計，讓幼兒動手動嘴動腦。加深記憶，也結合小班幼兒的年齡特點，把抽象的文字歌詞轉化為形象的動作。

　?、圃趯W習理解歌詞的部分，教師并沒有刻意地強調歌詞是怎么樣的，教師通過自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來來來，我們一起來吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導孩子熟悉理解歌曲，最后鞏固點豆豆的游戲，并將兩部分串聯起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對歌詞的理解。 ⑶將整個游戲情境貫穿在活動中，調動幼兒的積極性，使歌唱活動變得生動有趣。最后的點豆豆游戲，孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動推向一個高潮。

　　⒊教師教態(tài)自然、豐富 老師的情緒很大程度上會影響孩子們學習的興致，在這次音樂活動中，老師始終以飽滿的情緒感染著活動中的每一個孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個動作，每一個表情，都是那么夸張，都是那么富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動聽，在動聽的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。

　　建議：豐富幼兒的經驗準備。 在《點豆豆》中，不管是點豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現，都是需要孩子聯系生活經驗而表現出來的。我們明顯感覺到孩子在表現酸、辣的表情和動作時不夠投入，是因為他們對這兩種味道不熟悉?，F在的家長都什么主意孩子的飲食，會避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動。

18、小班音樂活動教案《小小雞》含反思

活動目標

　　1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

　　2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。

　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

設計思路

　　小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。

　　《小小雞》是我們根據外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，設計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。

材料和環(huán)境創(chuàng)設

　　1、小小雞一群，供幼兒觀看。

　　2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

　　3、創(chuàng)設在游戲中學習的氛圍。

　　4.準備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機。

重點與難點

　　激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。

活動流程

　　看小雞、聽節(jié)奏、做動作—聽歌曲、表情感、講規(guī)則—學歌曲、明規(guī)則、做游戲。

活動過程

　　(一)看小雞，聽節(jié)奏、做動作。

　　1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。(聽覺感受)

　　2、教師引導幼兒聽音樂學做小小雞。(動作感受)

　　(二)聽歌曲、表情感、講規(guī)則。

　　1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

　　2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動作體驗)

　　3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

　　4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。

　　(三)學歌曲、明規(guī)則、做游戲。

　　1、分弟弟，妹妹做游戲。(體驗游戲規(guī)則)

　　2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞)

　　3、邊唱邊做音樂游戲。(再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則。)

教學反思：

　　第一、運用情景游戲法，讓孩子置身于小雞的游戲中，通過扮演自己喜歡的小小雞，感知音樂的歡快樂感;

　　第二、大膽運用說唱互動法，讓孩子反復感受音樂的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

　　運用了這兩個方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流，多數孩子敢于用肢體語言表達表現，適合孩子與成人互動交流。

19、小班音樂活動教案《數鴨子》含反思

　　今天我要上的是小班本學期的第周的音樂活動《數鴨子》，這是一首大家都非常熟悉的兒歌，這首歌曲節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，歌詞有趣，小朋友很喜歡。雖然大家很熟悉，但是歌曲有兩段，小班幼兒要在一節(jié)課里掌握還是有一定的困難。因此我將分兩課時來完成?，F在要展示的是第一課時。在活動中，分三個環(huán)節(jié)進行，第一個環(huán)節(jié)幼兒通過扮演小鴨引導幼兒感受小鴨的動作及歌曲第一段里出現的部分內容。第二個環(huán)節(jié)通過欣賞歌曲，幼兒熟悉旋律，并可以簡單的跟唱。第三個環(huán)節(jié)幼兒通過身體動作表演歌曲加深印象激發(fā)興趣。延伸部分是為學習第二段做的一點鋪墊。

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲《數鴨子》第一段，并能隨音樂簡單跟唱。

　　2、幼兒通過參與活動感受歌曲帶來的快樂情緒。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　活動準備：

　　《數鴨子》音樂，小鴨圖片，橋，老爺爺。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨。"小鴨子，媽媽帶你們去玩好嗎?你們喜歡到什么地方去玩呢?"幼兒："河里"。

　　2.隨音樂伴奏，師幼學小鴨走進活動室。

　　3.師：提問"小鴨子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎，用手來表現小鴨子的叫聲。師："咦，前面是什么呀?哦是一座橋，那我們從橋底下游過去好嗎?"鴨寶寶游過橋。呀鴨寶寶真棒游過了小橋，今天媽媽帶了這么多鴨寶寶到底有多少呢?我來數一數，二四六七八，呀太多了太多了數不清呀，到底有多少小鴨子啊，你們也來數一數吧二四六七八。到底有多少只呢，數不清，數不清。

　　二、基本部分

　　4.鴨寶寶剛才玩的高興嗎，累不累?來我們坐下休息一下吧。(快思老師.教案網出處)今天鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們，請小鴨子仔細聽。教師清唱歌曲幼兒欣賞，這首歌是唱誰的?對是唱我們小鴨子的，那我們再來聽一遍好嗎?播放《數鴨子》歌曲幼兒再次聽，第二遍可以跟唱。

　　5.我們聽見這首歌心里怎么樣?

　　高興，對媽媽也很高興，那我們來用你們自己喜歡的動作表演好嗎?幼兒自己表演，老師小結;鴨寶寶表演的真好，我們把大家表演的動作放在一起會更棒呢，來試一試吧。播放音樂師幼一起完整表演舞蹈《數鴨子》集體表演，個別表現。

　　三、結束部分

　　小鴨子今天玩的開心嗎?恩我看出來鴨寶寶們都很棒，咦快看誰來了呀?哦是老爺爺，爺爺要叫我們回家了，來小鴨子們跟爺爺回家吧.播放第二段音樂，跟爺爺回家學學爺爺走路的樣子出活動室。

　　活動反思：

　　在開展教學活動的時候，我要求自己既是活動的組織者、引導者又是活動的參與者，同時也是聽眾和觀眾，如：當孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這么表達的時候，我要和孩子們一起想辦法，該怎么樣把它加到適當的地方去;當孩子們唱歌、跳舞時，我要細心觀察他們的表情、感覺等，進而建立一種和諧的師生關系，讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)了孩子們對音樂的興趣，提高了他們對音樂的感受力。但是，通過這次活動的開展，我發(fā)現孩子們的語言詞匯積累不多，語言表達力不是很好，在一會的活動中有待加強培養(yǎng)。

20、小班音樂活動教案反思《聲音》

　　設計思路

　　幼兒生活在充滿各種聲音的空間里，各種聲音無不在他們小小的耳朵里有所反映。有意識地引導他們留心傾聽自然界、生活中各種不同的聲音，不僅是為了發(fā)展智能，還能養(yǎng)成注意力集中地傾聽音樂的習慣。

　　活動目標

　　1.培養(yǎng)幼兒注意傾聽各種聲音的習慣，并能夠分辨各種事物的聲音特點。

　　2.培養(yǎng)幼兒認識聲音的長短、大小和快慢的能力。

　　3.鼓勵幼兒在活動中大膽表現自己的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　鋼琴、樂器、大鼓和小鼓、錄音帶、小娃娃、紅和黃的塑料片

　　活動過程

　　(一)尋找聲音。

　　師：“天亮了，清早起來大公雞高聲咯咯咯叫，這下把貪睡的小花貓吵醒了，小花貓懶洋洋地說：‘喵—喵—再讓我睡一會?！蝗盒‰u在草地上唱歌，‘嘰嘰—嘰嘰’。一只小羊走過來說‘咩—咩—，你們好!’‘嘰嘰—嘰嘰，你好!你好!’

　　師：小朋友們，剛才你們聽到了什么動物的叫聲?它們是怎么叫的?

　　幼：我聽到大公雞咯咯咯/我聽到小花貓喵喵叫/小雞嘰嘰嘰嘰/小羊咩咩叫。

　　師：哦，那除了這些動物的叫聲，你還曾經在哪聽到過什么聲音?(讓幼兒將他在生活中所聽到的聲音描述一下)。

　　幼：小鐘在走時發(fā)出的“滴答滴答”聲;大街上汽車發(fā)出“嘟嘟嘟”的響聲;下雨打雷的“轟隆隆”聲;老師彈琴發(fā)出的聲音;打鼓時發(fā)出的“咚咚”聲……

　　師：是的，我們生活中有各種各樣的聲音，可是，怎樣才能發(fā)出聲音?

　　幼：拍手，跺腳，敲門，撕紙……

　　師：好，現在我們就來試試，除了拍手、跺腳，我們的身體還能不能發(fā)出聲音?(教師背對幼兒，卷起舌頭，用力在口里彈動，發(fā)出“嘚嘚”聲;把嘴撅起，從口中用力向外噴氣，發(fā)出“噓噓”的聲音)。請幼兒想想，剛才的聲音是怎樣發(fā)出來的，并請幼兒模仿。

　　請配班老師在教室外敲打樂器，讓幼兒聽聽聲音是從哪里傳的?是什么樂器的聲音?

　　(二)認識聲音的長短、大小和快慢。

　　1.幼兒聽錄音帶。

　　(1)雷聲和風聲。

　　(2)小溪流水和海浪聲。

　　(3)小羊叫和青蛙叫。

　　(4)火車鳴和汽車鳴。

　　帶領幼兒一邊模仿一邊進行比較，區(qū)別哪個聲音長?哪個聲音短?

　　2.讓幼兒親自敲大鼓和小鼓，通過大鼓和小鼓的不同聲響，感知聲音的大小。

　　3.和娃娃一起玩(感知音的快與慢)。

　　(第一次音樂)請幼兒抱著娃娃，當聽到較快節(jié)奏的“娃娃跳舞”樂曲時，舞動娃娃，隨著樂曲合拍地跳舞;[文.章出自快思教.案網]當聽到“娃娃睡覺”的音樂時，便把娃娃抱在懷里，隨之做拍娃娃睡覺的動作。

　　(第二次音樂)聽到“娃娃跳舞”的音樂時，舉紅色塑料片，聽見“娃娃睡覺”的音樂時，舉黃色塑料片。

　　(三)小結。

　　師：今天我們聽了各種各樣的聲音，也認識了聲音的大小、長短和快慢。以后我們聽音樂的時候，只要注意聽，一定會發(fā)現聲音有這么多有趣的秘密。

　　活動反思

　　探索生活中的聲音，發(fā)現身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學習與發(fā)展指南》中關于幼兒藝術領域的要求，符合小班孩子的年齡特點，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候，興趣很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比，再進行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會更好。

21、小班音樂活動教案《拔蘿卜》含反思

　　活動背景：

　　幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人事物的關系、時空的轉換、場景的變化，具有較強的動態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界，體現了幼兒的游戲精神。每次講故事時，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔。結合幼兒的興趣及季節(jié)特征，于是乎就產生《拔蘿卜》的文學主題活動，進而引出了一系列豐富多彩的活動。

　　活動目標：

　　1、通過游戲，熟悉故事的內容、樂曲旋律。

　　2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作。

　　3、學習在游戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用道具。

　　2、故事錄音《拔蘿卜》。

　　活動過程：

　　1、欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。

　　①欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公準備去拔蘿卜……

　　②理解故事： “老公公拔不動大蘿卜，找誰幫忙?” “老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜，找誰幫忙啊?” (教案來自：快思教案網.)以下角色按以上方法類推。 “最后是誰把蘿卜拔起來的呢?”(是大家一起用力拔起來的，人多力量大)。

　　2、熟悉角色并創(chuàng)編動作。

　?、賱?chuàng)編老公公拔蘿卜的動作，在老師的幫助下確定一種動作，集體練習。

　?、趧?chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，集體練習。

　?、垡韵陆巧来蝿?chuàng)編不同的動作。

　　3、表演游戲《拔蘿卜》。

　　①完整欣賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。

　　②嘗試表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂。

　?、墼俅涡蕾p歌曲《拔蘿卜》。

　?、苷堃唤M幼兒在集體面前表演。

　　4、小結：幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。

　　活動反思：

　　1、《拔蘿卜》是一個綜合活動，有富于情景的故事內容和音樂性，源于幼兒生活。選擇了活動中的“熱點話題”：誰來拔蘿卜，設計了一次情感體驗活動，讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影，轉而積極的尋求幫助和關心幫助同伴。

　　2、在整個活動中教師巧妙地把孩子的興趣點與活動目標緊密結合起來，充分體現以幼兒為主體的觀念，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設了自由交流、自主活動的機會。

　　3、教育必須面向未來，“學會關心”“學會合作”是未來人才培養(yǎng)的基本要求，面對新世紀，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識、團結精神具有很強的現實意義。本節(jié)活動體現了這一點，因而具有深遠的教育意義。

22、小班音樂活動教案《好玩的瓶子》含反思

　　活動背景：

　　瓶子在寶寶的生活中多處可見，我們常見到寶寶抱瓶子、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他們對用各式各樣的瓶子玩游戲青睞有加。從孩子的興趣出發(fā)，我挖掘了瓶子對寶寶的教育價值和潛能，設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1.引導幼兒在各種形式的活動中獲得多方面的知識經驗，感受玩瓶子所帶來的樂趣。

　　2.讓幼兒樂于參與操作、游戲等活動，能大方地與同伴和老師交往，增強幼兒動作的協(xié)調性。

　　3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1.音樂：歌曲《照鏡子》《大貓和小貓》《小老鼠和小花貓》。

　　2.各種透明瓶子人手1個，瓶蓋上貼2～4個五角星，調羹、蠶豆、花生等自然物若干。

　　3.粘貼“老鼠”用的眼睛、胡子、尾巴。

　　4.小貓胸飾每人1個。

　　活動過程：

　　(一)瓶子操

　　1.寶寶扮小貓隨《照鏡子》音樂抱著瓶子(沒有瓶蓋)做操：變高、變矮、變胖、變瘦。

　　2.寶寶們互相比較瓶子的大小、高矮、胖瘦、長短等。

　　評析：《照鏡子》音樂中的情節(jié)正好和瓶子的特征相匹配，音樂也為寶寶比較瓶子做了鋪墊，這就調動了寶寶參與活動的積極性。

　　(二)蓋瓶蓋

　　1.請寶寶仔細看看瓶子上缺了什么?并進一步引導寶寶認識瓶蓋的各種顏色(紅、黃、綠、藍、白、黑)。

　　2.要求寶寶給自己的瓶子找個合適的瓶蓋。

　　3.數數瓶蓋上點子的多少，并互相比較多與少。

　　4.喂瓶娃娃吃東西，引導能力強的寶寶注意將五角星與食物數量相匹配。

　　評析：本次環(huán)節(jié)引入自然，此環(huán)節(jié)活動充分利用了瓶子的數學價值，如可以根據瓶子大小蓋瓶蓋、復習瓶蓋的顏色、根據瓶蓋上五角星數量的多少喂瓶子娃娃吃東西，同時還鍛煉寶寶吃飯的技能。

　　(三)瓶樂會

　　1.讓瓶子來唱歌：寶寶搖晃瓶子發(fā)出不同的聲音，初步感受用力大小與聲音大小的關系。

　　2.演唱歌曲《大貓和小貓》，并用瓶子樂器演奏，提醒寶寶用力的大小要與歌詞相匹配。

　　評析：瓶子里裝了東西以后，寶寶會搖晃發(fā)出聲響，自然進入本次環(huán)節(jié)，<快思老師.教案網出處>引導寶寶感受用力與聲音大小的關系，并同時運用于藝術領域，為歌曲《大貓和小貓)伴奏，顯得流暢和自然。

　　(四)瓶老鼠

　　1.提問：小貓喜歡吃什么?

　　2.觀察瓶老鼠：引導寶寶用好聽的語言描述老鼠的眼睛、胡子和尾巴，如尖尖的、圓溜溜的等。

　　3.制作瓶老鼠：在瓶子上粘貼眼睛、胡子和尾巴。

　　4.音樂游戲“貓捉老鼠”：把瓶子口的線拉開，寶寶牽著線走，聽到貓來了，快速逃跑。

　　評析：由瓶子娃娃吃東西引出貓寶寶吃老鼠，然后進入美術活動，粘貼瓶老鼠，做好后，把事先系在瓶口的線拉開，變成了拖拉玩具，非常受寶寶的歡迎，也為音樂游戲做好了準備。

　　活動延伸：

　　1、戶外活動時可繼續(xù)玩這個游戲。

　　2.鼓勵幼兒玩出更多有關瓶子的游戲，如“繞瓶走”“趕瓶子”等。

　　活動反思：

　　在生活中整合 《幼兒園教育指導綱要(試行)》頒布以來，“在生活中整合”已經成為幼兒園課程改革的一個殼點。本次活動就力圖體現“生活化”和“整合性”。

　　1.來自生活――突出一個“趣”字。

　　瓶子是寶寶喜歡的東西，搖一搖、滾一滾、踢一踢、蓋一蓋、敲一敲、裝一裝等，寶寶對瓶子可以說有一份特殊的感情，因此選擇瓶子來組織本次活動帶有濃郁的生活氣息，也給寶寶的學習帶來了樂趣，能寓教于樂。

　　2.通過生活――突出一個“活”字。

　　首先是體現了泛靈論的思想。寶寶年齡小，對世事萬物都賦予生命的氣息，在寶寶眼里，一切東西都是有生命的，是活生生的。在本次活動中我針對寶寶的這個特點，設計了以下環(huán)節(jié)的活動，例如把瓶子變成了娃娃，讓寶寶比較瓶子的身材、給瓶子戴帽子、喂食物、讓瓶娃娃唱歌、給瓶子貼上簡單的圖形變成讓它可愛的小老鼠等。在寶寶的眼里，瓶子真正成了一個活靈活現的有生命的東西。

　　其次是體現了領域整合的靈活性。培養(yǎng)完整的人是現代教育提出的新思想，實踐也證明，孩子是不可能純粹單面地受教育和成長的，孩子年齡越小，學科的影子就要越淡。課程的整合可以指導和幫助幼兒從小完整地觀察、認識世界，進而去把握整個世界。因此，本次活動以“瓶子”為主線，以寶寶熟悉和喜愛的“貓”為主角、以“音樂活動”為主要表現形式，靈活整合各個領域的知識，如音樂中的打擊樂與歌唱表演;數學中的形狀、點數、配對;科學中的聲音大小與用力大小的關系;健康領域的喂娃娃吃東西;美術中的粘貼制作;社會領域的禮貌、環(huán)保教育;語言領域的英語復習、反義詞練習等等。整個活動力求自然流暢，有血有肉，體現整合的靈活性，而不是牽強附會。

　　3.回歸生活――突出一個“動”字。

　　生活是動態(tài)的，幼兒的活動不僅要注重“活”，更要體現“動”。在新課程中，“動”表現為學生真正的動手動腦，強調“體驗性”，而且，年齡越小的孩子，越強調在體驗中學習。因此，在本次活動中，我給寶寶準備了充足的學具，讓寶寶用眼睛看，用耳朵聽，用嘴表達，用手操作，用自己的身體去親身經歷，用自己的心靈去感悟。從本次活動也可以看出，寶寶是不斷地在動中學，在做中學，在用中學，在玩中學，在快樂中學。

　　4.高于生活――突出一個“情”字。

　　課程僅僅回歸于幼兒的生活是不夠的，還必須高于幼兒的生活。本次活動通過寶寶與瓶子多種形式的互動，突出了生活中的“情”字。生活是充滿感情的，沒有情調的生活會索然無味。本次活動的“情”主要體現在激發(fā)寶寶熱愛生活的情感上：讓寶寶在潛意識里感受到生活的情調――既然不起眼的瓶子就能給我們的生活帶來如此多的快樂和啟發(fā)，那么生活中的一木一石、一碗一筷更能給我們的生活增添樂趣，從而讓寶寶更加熱愛生活，也對形成寶寶積極健康的心理，養(yǎng)成其積極樂觀的個性非常有利。

23、小班音樂活動教案反思《找小貓》

　　活動目標：

　　1.能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，并根據歌詞內容變換動作。

　　2.幼兒通過討論、交流、遷移經驗探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。

　　3.能情緒愉快地參與游戲，體驗集體游戲的快樂。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　學習找小貓的游戲。

　　活動難點：

　　遵守游戲規(guī)則，有一定的自控能力。

　　活動準備：

　　經驗準備：會唱歌曲《找小貓》;玩過躲貓貓的游戲。

　　物質準備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個。

　　活動過程：

　　一、律動《小貓走》進場

　　師：咦，你們看我是誰呀?我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶)，寶寶們——，我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂學小貓走。

　　二、學習音樂游戲《找小貓》

　　1.復習歌曲《找小貓》

　　師：聽——這是什么歌嗎?我們一起來唱一唱吧!

　　2.討論游戲玩法。

　　(1)引導幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則

　　師：歌曲里有誰呀?(老貓、小貓)它們玩了一個什么游戲呢?!出自:快思老.師!怎么躲?那我們一起來躲一躲?

　　(2)玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)

　　幼兒嘗試在唱到“找個地方躲躲好”時躲起來，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。

　　三、完整游戲《找小貓》

　　1.幼兒、教師分角色游戲，引導幼兒找不同的地方躲。

　　當媽媽問：我的小貓在哪里?時引導幼兒學說：喵喵，在這里。

　　幼兒說短句：我躲在××××

　　2.再次玩游戲，引導幼兒找空地方游戲。

　　要求：小貓們去躲的時候，不推不擠，要注意安全。

　　3.請個別幼兒扮老貓進行游戲。

　　教學反思：

　　這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進行教學。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標上看：大多數幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗到了集體游戲的快樂。但是，第二個目標達成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對規(guī)則的掌握還不夠清晰，導致一些孩子在游戲中過于關注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽，遵守規(guī)則的意識不夠。整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強，并且能快樂地做動作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動作協(xié)調性都得到了提高，他們在玩中樂，玩中學，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設計上，還不夠巧妙，在一些細節(jié)上(如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。

24、小班音樂活動教案《親親我》含反思

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂旋律，學習按照音樂節(jié)奏一拍一下地做刷牙、洗臉、梳頭的話功能生活模仿動作。

　　2、借助已有的生活經驗，創(chuàng)編不同的日常生活模仿動作。

　　3、樂于參與創(chuàng)編動作，樂意在集體面前大膽地表演動作。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　牙刷一支，刷牙、洗臉、梳頭等圖片，梳洗音樂。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《親親我》。

　　(1)隨著音樂師生共同表演唱歌曲《親親我》。

　　(2)教師：媽媽親過了，你還想要誰親親呢?

　　(3)師生歌唱仿編的歌曲。

　　二、欣賞生活模仿動作。[教案來自：快思教案網.]教師：你看見小朋友在做什么?

　　三、學習生活模仿動作。

　　(1)教師：小朋友在做什么?他們是怎么做的?

　　(2)教師哼唱音樂，請個別幼兒上來帶領大家一起做模仿動作，教師在一旁用體態(tài)動作提示幼兒一拍一下地做動作。

　　(3)播放音樂，師生隨著音樂一下一下地完整表演刷牙、洗臉、梳頭等動作。

　　四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編生活模仿動作。

　　(1)教師：你還會做哪些事情?誰會用動作帶領大家一起做?

　　(2)教師哼唱音樂，鼓勵幼兒帶領大家一起做一做?

　　(3)播放《生活模仿動作》音樂，帶領大家邊聽音樂邊做仿編的動作。

　　(4)韻律活動《快來拍拍》。教師：小朋友，早上梳洗完畢后，讓我們《快來拍拍》做游戲吧!

　　(5)師生隨著音樂有節(jié)奏地邊唱邊拍自己身體相應的部位。

　　在活動中，提供了牙刷、臉盆、梳子等實物，讓孩子利用這些用品一拍一下有節(jié)奏地模仿刷牙、洗臉、梳頭等動作。

　　活動反思：

　　現在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。小班的小朋友，對自己的事情更加不理解，為了激發(fā)幼兒對生活的樂趣以及培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。我充分利用了韻律活動《生活模仿動作》，讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。課前與家長聯系好，讓孩子學習自己的事情自己做，使他們了解自己一天主要要做哪幾件事情，并了解事情的發(fā)展過程和順序，同時通過實踐初步感受自己勞動的快樂。開始部分，讓孩子們學習日常生活中的模仿動作，如起床、刷牙、洗臉、穿衣服等動作。

　　然后， 通過 老師的示范，怎樣刷牙，怎樣洗臉，怎樣梳頭，怎樣穿衣服……根據樂曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用幾種不同的事情以及用不同的動作來感受樂曲的韻律。教材中的節(jié)奏感是比較明快的，讓孩子自己做事情的同時能感受到快樂。由于孩子們在生活中大都是父母包辦的，所以有些事情根本沒有感覺，比如孩子們對刷牙沒有印象，有種空洞的感覺，所以在教學過程中改成漱口，再根據音樂的節(jié)奏強弱、快慢反映刷牙的場面。在教學過程中，孩子們很感興趣，學習積極性很高。他們懂得音樂又快又重時，應該干什么了;音樂又慢又輕時，又應該干什么了。在樂曲結尾時又表現出了自己勞動后的愉快心情。

　　這個活動不僅讓孩子們充分體驗到了自己的事情自己做的快樂，而且活動中我進行的一系列動作創(chuàng)編，更加激發(fā)了幼兒熱愛幼兒園，熱愛生活的目的，從而更加深一步的達到了教育教學的目的。

25、小班音樂活動教案《走路》含反思

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，能理解歌曲的內容，并根據歌曲的內容來大膽想象創(chuàng)編動作。

　　2.體驗音樂游戲帶來的樂趣。

　　3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　小兔、小鴨、小烏龜、小花貓圖片、音樂

　　活動過程：

　　一、出示圖片，提問導入

　　1.出示歌曲中的小動物的圖片，請幼兒說一說他們分別是誰?它們走路是怎么樣?然后請幼兒模仿小動物走路。

　　2.教師分別展示4種動物的圖片，請幼兒根據教師的圖片指令來變換模仿動作。

　　二、熟悉歌曲內容

　　1.配對游戲：教師說動物的名稱或出示動物圖片，幼兒說出動物的走路方式，例如：教師說“小兔走路”或出示小兔圖片幼兒立刻說出“蹦蹦跳”，并模仿小兔走路的動作。

　　2.小鴨.小烏龜.小花貓過程同上。

　　三、學唱歌曲“走路”

　　教師與幼兒一起演唱歌曲，并隨音樂作表演動作。[教案來自：快思教案網.]

　　四、嘗試創(chuàng)編歌曲

　　1.引導幼兒創(chuàng)編歌曲

　　2.把創(chuàng)編的歌詞加到歌曲里與幼兒進行表演。

　　五、延伸活動：

　　引導幼兒不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么?

　　活動反思：

　　1、本活動根據幼兒對小動物喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發(fā)展經驗水平以及學習特點，通過音樂活動中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調都有了很大的發(fā)展。也增強了幼兒表演的欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié)，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

　　2、小班幼兒因為年齡小生活經驗少，所以對創(chuàng)編一些小動物動作有了一定的難度，如果在課前能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視頻。相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。

26、小班音樂活動《森林音樂會》公開課教案反思

　　活動目標：

　　1、通過多種形式感受并掌握XX |XXX 的節(jié)奏。

　　2、嘗試運用身體動作和語言創(chuàng)編XX |XXX 的節(jié)奏型動作。

　　3、樂意和同伴、老師一起游戲，提高對音樂活動的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　活動準備：

　　PPT、多媒體

　　活動過程：

　　一、師生談話，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　師：“今天森林里將舉行“森林音樂會”，你們知道音樂會上會有哪些節(jié)目嗎?(幼兒自由回答) 那我們一起出發(fā)吧!或許路上還能遇到小動物呢!”(幼兒跟隨音樂開始出發(fā))

　　二、師生趕赴森林音樂會，邊看PPT，邊進行角色表演。

　　(1)、出示PPT小蛇

　　師：“看!誰來了?(小蛇)小蛇也去參加森林音樂會呢!小蛇是怎么走路的?(扭)”我們一起跟著小蛇扭扭吧!

　　(2)、出示PPT小猴

　　師：“這只小猴在干嘛呢?(打鼓)為了參加音樂會它正在努力練習打鼓呢!”小朋友跟著音樂做打鼓的動作。

　　(3)、出示PPT獅子

　　師：“獅子在跟我們打招呼呢!我們也拍拍手跟它打招呼吧!”小朋友跟著音樂做拍手的動作跟獅子打招呼!

　　(4)、出示PPT斑馬

　　師：“還遇到了誰呢?(斑馬)斑馬好開心啊!我們一起來。”

　　(5)、回憶路上遇到的動物朋友。

　　師：“我有點累了，你們呢?那我們坐下休息一會吧!剛剛一路走都看見哪些動物朋友了呢?”(幼兒根據記憶回答)

　　三、聽音辨路，出示PPT。

　　師：“現在我們走到哪里呢?噢!我們來到了岔路口。前面有三條路，到底哪條路才是通往森林音樂會的路呢?我們一起來想想有什么辦法?”(幼兒自由回答)

　　總結：在找不到的路的時候，遇到認識的人問問路也是一種好方法。

　　“看看上面我們可以問問誰?”(小鳥)“小鳥小鳥，去森林音樂會的路該怎么走啊?”(小鳥回答)

　　幼兒分別聽三條路的聲音

　　小結：第三條路才是通往“森林音樂會”的路，因為剛剛聽到了X X |X XX 的音樂。幼兒跟著音樂繼續(xù)向前走。

　　四、修理小火車，出示PPT。

　　師：“這輛火車的輪子壞了，我們幫忙修理一下吧!記得在釘的時候要發(fā)出‘叮叮叮叮?！穆曇簟！睅熒餐瑢⑤喿友b好。(可以將釘的聲音變大或變小)

　　五、參加音樂會表演，幼兒根據已掌握的節(jié)奏型進行動作創(chuàng)編。

　　(1)、“今天小動物們可開心了，你們開心地時候會干什么?”(幼兒自由回答，并做相應的動作)

　　(2)、出示動物表演PPT

　　分別出示獅子、小猴、小蛇和斑馬的PPT，幼兒先復習前面的動作，然后根據要求創(chuàng)編不同的動作。

　　六、經驗遷移，將學到的節(jié)奏型運用到現實生活中。

　　(1)、用學習到的節(jié)奏型分別跟四位小動物再見。

　　(2)、鼓勵幼兒用同樣的形式跟老師再見。

　　教學反思

　　這是一個很能激發(fā)孩子們說話交流的活動，故很能夠吸引孩子的注意力，孩子們在活動中積極大膽的舉手發(fā)言，并根據圖片來說出自己的想法，與其它同學一起學習相互交流。

27、小班音樂活動《兩只小小鴨》公開課教案反思

　　【活動目標】

　　1.嘗試聽前奏學習用自然的聲音唱歌，并按照歌曲的節(jié)奏自然地邊唱邊做表演動作。

　　2.在傾聽歌曲伴奏的和教師動作的暗示下，比較準確地唱出親嘴的象聲詞。

　　3.能夠結伴演唱，體驗與同伴說悄悄話的樂趣。

　　4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　【活動重難點】

　　活動重點：聽前奏學習用自然的聲音唱歌，讓理解“悄悄話”的含義。

　　活動難點：在傾聽歌曲伴奏的和教師動作的暗示下，比較準確地唱出親嘴的象聲詞。

　　【活動準備】

　　物質準備：

　　1.小鴨手偶兩個，小鴨頭飾若干。

　　2.《兩只小小鴨》課件

　　經驗準備：看小鴨子活動視頻，學習小鴨子的活動形態(tài)。

　　讓小朋友和同伴說說心里話，找好朋友。

　　【活動過程】

　　一、發(fā)聲練習《我愛我的小動物》

　　小朋友，你們喜歡小動物嗎?那我們一起來演唱一首歌曲《我愛我的小動物》，請小朋友起立，請聽前奏：

　　小結：小朋友們表演的太棒了，XX 小朋友再大膽一點就更好了。

　　二、運用游戲師幼互動，理解歌詞及初步感受歌曲旋律。

　　1、教師和幼兒玩“悄悄話”游戲，引導幼兒理解“悄悄話”。

　　教師說與孩子說悄悄話，引導幼兒和好朋友說悄悄話。

　　2、小朋友們說悄悄話時的心情怎樣?原來和好朋友在一起說悄悄話是這么開心呀，好朋友真的很重要，你還可以和誰說悄悄話?

　　3、出示手偶，初步理解歌詞。

　　誰來了快跟它們打個招呼吧。有幾只小鴨? 誰來說一說(兩只小小鴨)

　　4、它們在干什么呀?(親親小嘴巴)他們是怎么親的小朋友?說完親親小嘴巴之后再親一下，會發(fā)出“咂”的聲音。

　　三、出示課件，欣賞教師范唱，引導幼兒學習演唱歌曲。

　　1、教師利用手偶范唱歌曲，幼兒初步欣賞歌曲。

　　請聽歌曲《兩只小小鴨》，小鴨子喜歡認真傾聽的小朋友呢，教師范唱第一遍。你們喜歡這兩只小鴨子嗎?

　　2播放課件，讓幼兒感受歌曲。

　　唉，看，這兩只小小鴨跑到這里來了，它們在草地上唱唱跳跳可開心了，還想聽一聽他們的歌聲嗎，這一次呀請小朋友看看它們是什么時候親嘴巴的?教師加動作范唱第二遍。

　　它們是什么時候親嘴巴的?來看一看(課件)當愛心出現的時候就發(fā)出親嘴巴的聲音，小鴨子會怎樣親?我們一起來表演一下。

　　3、師幼共同演唱，引導幼兒多種形式表現歌曲。

　　你們喜歡這首歌曲嗎?想不想唱一唱，要讓小鴨子聽到你們好聽的歌聲呀。

　　請小朋友加上好看的親親小嘴巴的動作一起來試一試。

　　如果你是小鴨子，你怎樣和好朋友說悄悄話?我們一起來做一做。

　　看鴨媽媽來了，我們一起來學小鴨子走路吧，我們一起去草地上表演吧，找你的好朋友，一起來表演一下。

　　四、延伸活動

　　今天老師帶小朋友和小鴨子說悄悄話了，那老師在表演區(qū)還放了許多小動物，我們一起去和它們說說悄悄話吧。

　　課后反思：

　　《兩只小小鴨》這首歌曲旋律平和，歌詞簡單，富有童趣，非常適合小班幼兒的年齡特點?；顒又形疫\用了情景體驗法以游戲情景貫穿，精心制作了兩個可愛的小鴨指偶，小鴨指偶形象鮮明可愛，能活動，在幼兒學唱歌曲時，小鴨指偶的演示能對幼兒起提示作用，幫助幼兒記憶歌詞。為了讓幼兒能更好的理解“悄悄話”的意思，讓幼兒通過游戲和生活體驗，找找好朋友，模仿理解小鴨子親嘴巴、說悄悄話來學習歌曲，并鼓勵幼兒大膽表達，表現自己的意愿?！坝H親小嘴巴”處有一休止，在演唱時小朋友往往還沒唱完這句就“咂”地親了起來,我又用提問法及夸張的口型，突出親親小嘴巴的節(jié)奏，解決了難點所在.整個活動中以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、友好的氛圍中解決重難點，并且幼兒在輕松愉快的氛圍中學會了演唱歌曲，并能跟著音樂大膽地表現自己，表現音樂。

　　另外，整節(jié)活動中應注意多讓孩子多表達，多展示，在提問的時候多鼓勵那些不太積極和主動的孩子，教師的過渡語言再自然一點。在環(huán)節(jié)上還要做到“精而簡”，回應幼兒問題再靈活一點，在幼兒演

28、小班音樂活動《大象和小蚊子》公開課教案反思

　　課堂教學活動設計：

　　活動目標：

　　1.理解樂曲表現的故事情境，會聽辨樂曲典型樂段特點，能隨樂曲旋律自由大膽表現大象走、蚊子叮等游戲動作。

　　2.能根據音樂變化及時變換動作，較完整連貫的與同伴共同游戲。

　　3.在與伙伴的互動中體驗游戲中蚊子“叮”，大象“趕”的情趣。

　　4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　活動重點：理解樂曲表現的故事情境，會聽辨樂曲典型樂段特點，能隨樂曲旋律自由大膽表現大象走、蚊子叮等游戲動作。

　　活動難點：能根據音樂變化及時變換動作，較完整連貫的與同伴共同游戲。

　　活動準備：《大象和小蚊子》圖譜 1 張，分段音樂(五段：大象散步、小蚊子叮大象、大象趕蚊子、小蚊子又飛回來叮大象、大象生氣踩蚊子)

　　活動過程：

　　一、幼兒感受音樂，理解游戲情境。

　　1.教師介紹音樂：“今天老師帶來了一首音樂，它講了一個大象和小蚊子的故事。請你們聽一聽大象和小蚊子之間到底發(fā)生了什么事情?” 2.幼兒完整欣賞音樂，聯想音樂中表現的故事情境。

　　提問：大象和小蚊子之間發(fā)生什么有意思的事情?

　　幼兒自主表達，教師予以鼓勵。

　　3.教師講述游戲故事，幼兒完整了解游戲線索。

　　音樂游戲情境故事：

　　從前在森林里住著一只小象，它長得肥嘟嘟、胖乎乎的。媽媽就對

　　他說：“小象，看你吃的這么胖，趕快到森林里去走一走，跳一跳，鍛煉鍛煉減減肥吧。”于是小象抬起它肥肥的大腳到森林里去散步了。走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳(教師表現出上氣不接下氣)小象太胖走一會兒就累了，它偷偷躲

　　起來睡覺了。小象剛剛睡著，有一群小蚊子飛來了。小蚊子飛到小象這一看，哇!胖乎乎的大屁股看見就想叮，看準了……叮(3 次)哎呀!

　　這是誰啊，叮的我好癢，小象就站起來趕蚊子。趕、趕、趕蚊子(2 )……

　　小象一看蚊子都趕走了就又睡著了。小蚊子一看小象又睡覺了，又出來叮小象。飛……停!(4 次)看見了肥肥的屁股，看準了……叮!(8 次)

　　哎呀，小象實在是太生氣了!我剛一睡著蚊子又來叮我了說：我生氣啦!

　　我要踩扁你!他抬起自己的大腳把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌頭)哎!

　　二、解讀音樂圖譜，學習游戲動作，初步互動游戲。

　　1.教師出示圖譜，幼兒邊圖譜邊完整欣賞音樂第二遍。

　　教師：“這個有趣的故事就叫《大象和小蚊子》，我們一邊聽著音樂一邊看一看圖譜。”(教師伴隨音樂指讀圖譜)

　　2.分析圖譜意義，學習表現大象和小蚊子的典型動作。

　　(1)問題：圖譜上有幾種顏色?藍色代表誰?紅色代表誰?最后的大大的腳印是什么意思?

　　教師小結：藍色代表大象，紅色代表蚊子，大腳印表示把蚊子踩扁了。

　　(2)逐段解讀圖譜意義，伴隨音樂學習游戲動作。

　　理解大象走路的圖譜，提問：“這是大象在干什么?”師幼共同練習大象散步走、走、跳跳跳的節(jié)奏，伴隨音樂鼓勵幼兒穩(wěn)定、有節(jié)奏地表現象走跳。

　　理解小蚊子叮咬的圖譜。提問：“小蚊子在干什么?用什么動作表現蚊子叮咬?師幼共同練習小蚊子飛、停、叮大象的動作

　　問題：小蚊子為什么要飛一飛、停一停?小蚊子可以怎樣飛?”師幼共

　　同練習小蚊子飛飛、停停的動作，強調聽音樂旋律有節(jié)奏的停頓，不急不搶，鼓勵幼兒創(chuàng)造性表現小蚊子飛舞。

　　理解大象趕蚊子圖譜。提問：“大象會用身體的什么地方趕蚊子?”鼓勵幼兒有節(jié)奏的運用身體各部分表現大象趕蚊子的動作，并伴隨聽音樂完整練習。

　　聽音樂，看圖譜，引導幼兒按節(jié)奏表現“大象生氣，踩扁小蚊子的動作，強調控制腳步動作。

　　3.師幼伴隨音樂，完整表現游戲情節(jié)。

　　重點評價：動作的節(jié)奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬大象的位置、大象趕蚊子、踩扁蚊子的情緒與動作控制(通過語言節(jié)奏“我生氣了”，幫助幼兒把握音樂最后樂段的長音部分)

　　三、扮演角色開展游戲

　　1.師幼分角色進行游戲

　　重點關注：幼兒在分別扮演大象和蚊子過程中的表現的角色情趣、傾聽音樂有節(jié)奏表現動作的情況。

　　3.幼兒分組扮演大象和小蚊子，獨立互動游戲。(根據幼兒游戲情況進行1-2 遍) 評價重點：大象和小蚊子動作表現的創(chuàng)造性、情趣性;大象睡覺的位置、小蚊子叮咬的力度、大象散步時走跳的腳步力量等。

　　活動延伸：

　　1.教師面向家長提供樂曲及游戲規(guī)則要求，支持家長在家中開展親子音樂游戲。

　　2.教師可在戶外活動、區(qū)角活動中提供樂曲、圖譜、樂器，支持幼兒創(chuàng)造性的利用多種途徑再現音樂。

　　中班音樂游戲《大象和蚊子》課后反思

　　1.在反復游戲中感受音樂。

　　此活動體現了音樂貫穿始終的特點，幼兒在反復傾聽、反復游戲中加深了對音樂的感受和表現，教師通過設計的小蚊子叮大象的情境幫助幼兒理解進一步音樂結構，使幼兒逐步由教師帶領到自主聽音樂游戲，使幼兒成為學習的主體。

　　2.活動由易到難、循序漸進，凸顯幼兒的主動學習。

　　活動過程中，教師通過自身示范、幼兒創(chuàng)編、獨立練習、同伴合作分享等方式，使每個幼兒都積極主動地參與到學習中。這種循序漸進的特點，逐步將游戲滲透給孩子，讓孩子獲得自主探索、自主表現的機會，習得游戲的規(guī)則和玩法，獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗。

　　3.捕捉提升共享游戲經驗。

　　幼兒游戲中，教師細致觀察、捕捉幼兒富有個性的動作，引導其大膽展示并適宜提升，使幼兒在游戲中提升感受音樂、創(chuàng)編動作的節(jié)奏感和美感，體驗同伴相互學習、彼此欣賞的美好情感。游戲中每位孩子都能積極的參與游戲，開展互動，激發(fā)了幼兒對音樂游戲的喜歡。

　　活動反思：

　　《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經驗的基礎上提升現實水平。整個的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。

29、幼兒園小班音樂活動《森林音樂會》公開課教案反思

　　活動目標：

　　1、通過多種形式感受并掌握XX |XXX 的節(jié)奏。

　　2、嘗試運用身體動作和語言創(chuàng)編XX |XXX 的節(jié)奏型動作。

　　3、樂意和同伴、老師一起游戲，提高對音樂活動的樂趣。

　　4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　PPT、多媒體

　　活動過程：

　　一、師生談話，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　師：“今天森林里將舉行“森林音樂會”，你們知道音樂會上會有哪些節(jié)目嗎?(幼兒自由回答) 那我們一起出發(fā)吧!或許路上還能遇到小動物呢!”(幼兒跟隨音樂開始出發(fā))

　　二、師生趕赴森林音樂會，邊看PPT，邊進行角色表演。

　　(1)、出示PPT小蛇

　　師：“看!誰來了?(小蛇)小蛇也去參加森林音樂會呢!小蛇是怎么走路的?(扭)”我們一起跟著小蛇扭扭吧!

　　(2)、出示PPT小猴

　　師：“這只小猴在干嘛呢?(打鼓)為了參加音樂會它正在努力練習打鼓呢!”小朋友跟著音樂做打鼓的動作。

　　(3)、出示PPT獅子

　　師：“獅子在跟我們打招呼呢!我們也拍拍手跟它打招呼吧!”小朋友跟著音樂做拍手的動作跟獅子打招呼!

　　(4)、出示PPT斑馬

　　師：“還遇到了誰呢?(斑馬)斑馬好開心啊!我們一起來?！?/p>

　　(5)、回憶路上遇到的動物朋友。

　　師：“我有點累了，你們呢?那我們坐下休息一會吧!剛剛一路走都看見哪些動物朋友了呢?”(幼兒根據記憶回答)

　　三、聽音辨路，出示PPT。

　　師：“現在我們走到哪里呢?噢!我們來到了岔路口。前面有三條路，到底哪條路才是通往森林音樂會的路呢?我們一起來想想有什么辦法?”(幼兒自由回答)

　　總結：在找不到的路的時候，遇到認識的人問問路也是一種好方法。

　　“看看上面我們可以問問誰?”(小鳥)“小鳥小鳥，去森林音樂會的路該怎么走啊?”(小鳥回答)

　　幼兒分別聽三條路的聲音

　　小結：第三條路才是通往“森林音樂會”的路，因為剛剛聽到了X X |X XX 的音樂。幼兒跟著音樂繼續(xù)向前走。

　　四、修理小火車，出示PPT。

　　師：“這輛火車的輪子壞了，我們幫忙修理一下吧!記得在釘的時候要發(fā)出‘叮叮叮叮叮’的聲音?！睅熒餐瑢⑤喿友b好。(可以將釘的聲音變大或變小)

　　五、參加音樂會表演，幼兒根據已掌握的節(jié)奏型進行動作創(chuàng)編。

　　(1)、“今天小動物們可開心了，你們開心地時候會干什么?”(幼兒自由回答，并做相應的動作)

　　(2)、出示動物表演PPT

　　分別出示獅子、小猴、小蛇和斑馬的PPT，幼兒先復習前面的動作，然后根據要求創(chuàng)編不同的動作。

　　六、經驗遷移，將學到的節(jié)奏型運用到現實生活中。

　　(1)、用學習到的節(jié)奏型分別跟四位小動物再見。

　　(2)、鼓勵幼兒用同樣的形式跟老師再見。

　　教學反思

　　這是一個很能激發(fā)孩子們說話交流的活動，故很能夠吸引孩子的注意力，孩子們在活動中積極大膽的舉手發(fā)言，并根據圖片來說出自己的想法，與其它同學一起學習相互交流。

30、小班音樂活動《小螞蟻避雨》公開課教案反思

　　課程分析：

　　“玩中學”是幼兒最好的學習方式，是幼兒具有意義的學習。成人給予兒童的現成知識幼兒往往容易忘記，而他們自己在游戲中自主學到的知識與能力卻能夠長久地保持并使用。優(yōu)秀的音樂活動《小螞蟻避雨》非常具有趣味性，孩子們的參與度很高，但是老師介入的太多，孩子自主學習的形式沒有體現，因此想初試翻轉課堂的模式，將《小螞蟻避雨》的活動在小班進行翻轉。

　　活動目標：

　　1、能在游戲情境中學唱歌曲。

　　2、體驗與同伴合作歌唱、游戲的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　課程準備：

　　1、小螞蟻避雨音樂視頻或CD

　　課程過程

　　活動過程：

　　一：欣賞“小螞蟻避雨”的故事

　　(一)教師出示螞蟻大圖片激發(fā)孩子想象。

　　導入：

　　教師：這是誰呀?

　　幼兒：大螞蟻、螞蟻國王、螞蟻勇士。

　　教師：這一群螞蟻發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來聽聽看。

　　二：結合故事內容，學唱歌曲

　　(一)師邊演示圖譜，邊學習歌曲。

　　一天，一群小螞蟻正在搬東西的時候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么辦呢?小螞蟻真著急呀!正在這時候，兩個小蘑菇看見了，他們一起呼喚小螞蟻：“小螞蟻，快快到我的傘下來避一避吧?！?/p>

　　1、通過提問感知歌曲。

　　師：故事中講了一件什么事? 小螞蟻在干什么?出現了什么?

　　幼：小螞蟻在搬東西。

　　幼：下雨了，嘩啦啊的。

　　師：它們遇到了大雨還是小雨?

　　幼兒：小雨

　　師：下雨下的時候是什么聲音，我們來聽聽看。

　　幼：是沙沙沙，沙沙沙，沙。

　　師：那我們用拍手地形式來表現出來。

　　幼：孩子們在任意拍打，拍手聲音越來越大。

　　師：小雨應該是重重地、還是輕輕地?

　　幼：輕輕地，

　　師;那我們輕輕地跟著節(jié)奏來一遍把。

　　2、引導孩子觀看圖譜說第一段歌詞：一小螞蟻，正在搬東西，沙沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。下起了雨。3、根據圖譜，演唱第一段歌曲。

　　(二)學唱第二段歌曲

　　師：小蘑菇是怎么幫助小螞蟻的呢?請你們再來聽一聽歌曲。(第二段歌曲)

　　(1) 師：你聽到了什么?(根據幼兒的回答，師邊念歌詞邊出示圖譜)

　　(2)看著圖譜把歌詞念一念。

　　(3)看著圖譜輕輕的跟著老師來唱一唱。

　　(4)小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的?我們也來學學吧。

　　幼兒：快快快快快快快，到我傘下避一避，避一避。

　　王老師扮演小螞蟻，孩子們當小蘑菇，我們一起說出歌詞。

　　(5)根據圖譜，完整演唱第二段歌曲。

　　(三)跟隨鋼琴伴奏，練習音準完整演唱歌曲兩遍。

　　三：引導幼兒用動作表演歌曲

　　(一)通過提問讓孩子體驗小蘑菇幫助螞蟻的情感

　　(1)師：小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的?一起說說小蘑菇的話。

　　幼:小螞蟻，你快來，到我這邊來。幼：小螞蟻，下雨了，快進來，我這里可以躲雨。

　　(2)師：小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點雨也淋不到，它心里會想什么呢?

　　幼:謝謝小蘑菇，我們永遠是好朋友。

　　幼:謝謝你，你真可愛。

　　(3)一起用動作表演小蘑菇和螞蟻的動作。

　　1、師：我們一起來想一想小螞蟻是什么動作。

　　鼓勵孩子做出不同的小螞蟻搬東西的動作。一起跟隨音樂表演第一段。

　　2、小蘑菇的動作是什么?小蘑菇除了王老師一樣張開小傘，還會怎樣張開小傘讓小螞蟻來避雨呢?請幼兒在自己的位置上試著做一做，師表揚做出不同動作的小朋友。

　　(5)請女生做小蘑菇，其余男生做小螞蟻表演。師觀察指導幼兒的表演。(音樂)

　　(6結合動作完整演唱歌曲兩遍)

　　四：談話結束活動

　　小蘑菇幫助了小螞蟻，心里非常高興，小螞蟻也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小螞蟻和小蘑菇一起游戲，我們還學會了小螞蟻避雨的歌曲，你們高興嗎?那我們去把這首歌唱給其他的小朋友聽，讓他們也來分享我們的快樂吧。

　　課程反思：

　　翻轉課堂的形式以幼兒為主，老師在本活動中充當了一個輔助者的角色，不介入孩子的思想與表達，依據孩子提出的問題，采用追問的方式讓其他孩子一起加深對故事情節(jié)的記憶，這樣有助于更好地學唱歌曲、表演歌曲。

　　活動中一開始創(chuàng)設一個非常自由、溫馨的氛圍，活動初孩子自由講述故事情節(jié)，添加故事內容，孩子的興趣愈發(fā)膨脹，在之后添加動作環(huán)節(jié)，孩子憑借活動前的學唱經驗加上教師的動作提示，大部分孩子都能跟好旋律，完整的唱出歌曲，這對小班孩子來說是不可思議的。在孩子已經學會初步邊唱邊表演歌曲時，放手讓孩子嘗試模仿小螞蟻的動作、小蘑菇地動作，更是在游戲中體驗了與伙伴一起表演的樂趣，讓孩子在故事情境中體驗幫助別人的快樂，萌發(fā)關心他人的美好情感。

　　活動中不足：活動中發(fā)現有一兩個孩子發(fā)展較慢，沒有及時在活動中進行加強引導。在添加游戲情節(jié)，讓孩子表演時，可以不單單是動作的表演，也可以添加有趣的語言、豐富的表情上，這樣會更有利于孩子自主發(fā)揮表演。

31、小班音樂活動 《咿呀咿呀呦》觀摩課教案及說課稿

　　公開課優(yōu)質課《咿呀咿呀呦》

　　一、目標：

　　1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2、嘗試辨別反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”并運用肢體動作表現節(jié)奏“ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ—|。

　　3、能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　4、在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　二、準備：

　　1、彩色紗巾，錄音機，錄音帶。

　　2、事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。

　　三、過程：

　　(一)、初步感受樂曲

　　(教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進活動室)。

　　1、聽音樂，尋找其中反復出現的樂句。

　　師：現在，我們一起來聽一首有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來，(師幼一同欣賞音樂，并與幼兒目光交流，呼應)。

　　師：誰找到有趣的話啦?

　　幼：我聽到“……”我找到了“咿呀咿呀呦”。

　　師：是這句嗎：師哼(啦……咿呀咿呀呦)。

　　師：你們的小耳朵真靈，我們一起來和它打個招呼好嗎?當我們聽到“咿呀咿呀呦“的時候就和它招招手吧!(師幼一同再次欣賞音樂)。

　　師：呵，這個“咿呀咿呀呦”有點調皮呢，有時會出來和我們打打招呼，有時我們等它好久都不出來，小朋友，我們再豎起小耳朵聽聽。

　　2、根據圖譜尋找固定的樂句出現的規(guī)律。

　　(出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏)。

　　3、用身體動作表現固定樂句。(四小節(jié))

　　師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，我們再來聽一聽，找一找吧。當聽到第一遍音樂“咿呀咿呀呦”時我們一起來拍拍手，聽到第二遍音樂“咿呀咿呀呦”時我們就一起跺跺腳;小朋友，聽到“咿呀咿呀呦”時除了想拍拍手、跺跺腳，還想干什么呢?

　　教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂，自由起舞，(師幼一同自由用肢體動作表現各種動作，可以是各種不同的小動物的形象動作)。

　　(二)、表現固定樂句的節(jié)奏。

　　師：森林里的動物們想要造一座大房子，可是它們沒有小木匠，你們愿意當它們的小木匠嗎?(幼：愿意)

　　師：小木匠用什么來鋸木頭呢?(幼：鋸子)

　　師：對，小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，老師變變變，我的鋸子變出來了(教師將紗巾拿下來拉直，幼兒模仿)

　　幼：我的鋸子也變出來了。

　　師：讓我們一起來練練鋸木頭的本領吧，要注意聽音樂，在“咿呀咿呀呦”出現的時候才能鋸喔!

　　(師幼手持紗巾坐在位子上，注意聆聽音樂，在固定的樂句“咿呀咿呀呦”出現時來回拉動紗巾，以表現鋸木頭的情景)。

　　師：本領練好了，喲，這里有一棵大樹，“哪個小木匠來和老師試試鋸木頭?”(配課教師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當大樹)

　　(教師與一位幼兒演示鋸木頭，教師一邊哼唱，一邊示意幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關節(jié)處拉動紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關節(jié)突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了)。

　　師：小朋友，你們想不想也來鋸木頭呢?(幼：想)

　　師：好，那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹，拿粉色紗巾的小朋友來當神氣的小木匠，一起來鋸木頭吧。(幼兒尋找合作的伙伴，教師根據情況調配，師幼一起玩鋸木頭的游戲，辨別反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”并用肌體動作表現出來)。

　　師: 哦!樹倒啰!扮演大樹的小朋友都蹲下。“鋸木頭很辛苦，流了許多汗，回位置坐下擦擦汗吧?！?師幼一同隨音樂表現拿毛巾扇風的情景，在“咿呀咿呀呦”出現的時候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。)

　　師：“休息好了，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎?”幼：“想?！睅煟骸昂茫瑒偛女斝∧窘车男∨笥熏F在趕緊變成一棵大樹，其他的小朋友當小木匠吧。”(幼兒交換角色，再次游戲)

　　(三)、結束游戲

　　師：木頭鋸好了，小朋友又流了許多汗，一起來洗個澡吧!(師幼手拉手圍成一個大圓圈當洗澡盆，大家站在盆邊準備洗澡)

　　師：拿好你的洗澡沐浴球，一起來搓搓挫······(師幼將手中紗巾團成小浴球，隨音樂表現洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。)

　　師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動物們造房子吧。(退場)

　　《咿呀咿呀呦》說課稿

　　一、說目標

　　1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2、嘗試辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作表現節(jié)奏“XX XXlX-l”。

　　二、說重點

　　讓幼兒在游戲中感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　三、說難點

　　讓幼兒嘗試辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”并運用肢體動作表現節(jié)奏“XX XXlX-l”。

　　四、指導要點

　　指導幼兒熟悉樂曲旋律，并建筑出“咿呀咿呀呦”出現的律規(guī)。

　　五、活動的展開

　　在這個教學活動過程中，所有的活動五一節(jié)都圍繞著具有感染力的樂句“咿呀咿呀呦”而展開，首先，我是通過引導幼兒充分地傾聽，讓幼兒主動地尋找樂句，聽辨樂句。接著，通過演示圖譜，將動態(tài)的音樂轉變成靜態(tài)的畫面，幫助幼兒進一步感受樂曲的結構，發(fā)現樂句出現的規(guī)律。其次，引導幼兒通過各種不同的肢體動作來進一步表現，固定樂句和音樂節(jié)奏。最后，通過鋸木頭，擦汗，洗澡游戲來鞏固幼兒對樂曲的理解。

　　評委點評：

　　優(yōu)點：活動設計游戲性強。

　　不足與建議：

　　1、教師示范動作不準確，隨意性較大，如在指點圖譜時沒和音樂配上，重難點環(huán)節(jié)沒有相應的策略突破。

　　2、缺乏對小班幼兒學習特點的了解，XX XXlX-l對小班幼兒偏難。

　　3、教師對音樂節(jié)奏的把握不準確，對音樂素材的理解不透徹。

32、幼兒園小班音樂活動《蝴蝶找花》教案反思

　　活動設計背景

　　《梁?！肥俏覈浀涞拿褡逡魳分?，有著鮮明的民族風格和特點?！逗一ā愤x取了梁祝中“相愛”這一篇章的主要旋律，舒緩、優(yōu)美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結合小班幼兒的年齡特點，我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂，節(jié)奏鮮明而富有現代感，通過傾聽優(yōu)美的旋律，欣賞與樂曲相融合的富有動感的多媒體課件，用幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場景中自然地感受美、欣賞美、表現美。

　　活動目標

　?、毙蕾p《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

　　⒉學習分辨樂句，知道樂句的開始和結束。

　　⒊培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　?、丛敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得。

　　⒌讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　⒍能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　⒎探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作，并能愉快地與同伴交往

　　活動準備

　?、敝R經驗準備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲;組織郊游，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識;已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。

　　⒉物質材料準備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。

　　⒊環(huán)境準備：設置成花園場景。

　　活動過程

　　⒈情境引導，激發(fā)興趣。

　　教師：你們去過花園嗎，花園里有什么?今天，我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎，看見什么了?

　　⒉完整欣賞，充分感受。

　?、僬堄變喊察o地聽樂曲，交流：有什么感覺?聽著音樂想到了什么?

　?、谠俅涡蕾p，并觀看課件，交流：聽一聽音樂里都有誰?他們在干什么呢?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現。

　?、陈牴适?，看圖譜，理解樂句的開始和結束。

　?、俳處熤v述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的情緒。

　　②看課件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什么時候飛起來，什么時候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

　?、弁绞肿龊?，跟著課件表現，教師小結提升。

　?、锤魳繁憩F樂句的開始和結束。

　?、俳處熀叱?，幼兒跟隨教師一起表現樂句的開始(飛)、結束(蹲)。

　?、谛∨笥咽稚蠋稀昂岚颉憋w舞，結束時停在自己身上或別人身上。

　?、坌∨笥炎龌?，老師做蝴蝶表演。

　?、苄∨笥炎龊?，樂句結束時兩個小朋友擁抱。

　　5.介紹曲名。

　　活動延伸

　　在區(qū)角中設置花園場景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時間去充分理解和表現音樂。

　　教學反思

　　樂曲《化蝶》是中國優(yōu)秀民樂《梁?！分星Ч艂髡b的片段，我選的主要旋律舒緩、優(yōu)美，同時電聲音樂又彌補了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。

　　課件與音樂完美結合。課件的運用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂完美結合，有利于幼兒對音樂的理解、記憶?；顒又姓n件的設計、運用稱得上是“點睛”之筆，如，聽第二遍音樂時，采用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飛舞，每一個樂句結束時正好落在花朵上，既體現了樂曲舒緩、優(yōu)美的風格，又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化，還給孩子一個想像的空間。

　　傾聽與表現完美結合。我用“故事導入法”幫助幼兒理解音樂，將作品背景內涵用生動的故事展現給孩子，讓復雜的旋律簡單化，激發(fā)小班幼兒對音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎上，結合課件傾聽音樂，充分調動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學做小蝴蝶，創(chuàng)設了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對音樂的表現搭建了一個表現的平臺。同時，教師借助一些語言、動作的提示，使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現對音樂的理解，在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內涵，幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。

　　難點化解的巧妙。每一樂句的起始掌握對小班孩子來說是個難點，我恰當地運用課件、形象化的語言、動作巧妙地化解了難點，先是在欣賞時用語言提示：“小蝴蝶在音樂的什么時候飛起來?什么時候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面，驗證自己的想法。在表現音樂樂句的過程中，采用了集體、個別等形式讓幼兒用自己的小手表現蝴蝶的動作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現自己對樂句的理解。同時，教師用自己夸張的動作、情緒感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂中輕松愉快地獲得對音樂的感受。

33、幼兒園小班音樂活動《咿呀咿呀喲》公開課教案反思

　　設計意圖：

　　《咿呀咿呀呦》旋律活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句的反出現，非常適合中班幼兒的年齡特點和欣賞需要。中班幼兒樂意聽音樂，在音樂活動中，能感受音樂，掌握音樂旋律。新《綱要》指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發(fā)展起來的。因此在活動設計上，我力求讓幼兒通過多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏。結合幼兒好動，喜歡游戲活動的特點，我將游戲融入于活動中，借助據木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復體驗，感受音樂的性質，從而體現“玩中學’的教學理念。游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)，需要借助一定的載體，我借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現的平臺，也是豐富幼兒表達、表現的手段。

　　活動目標：

　　《幼兒園指導綱要》(藝術教育內容與要求)中提出：在支持鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。因此結合中班幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標定為：

　　1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2、嘗試辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀喲”，并運用肢體動作大膽表現。

　　3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　重難點剖析：

　　本次活動的重點是：運用肢體動作大膽表現。

　　大膽運用肢體動作表現是韻律活動中最基本也最主要的要求，幼兒天生對音樂有著敏銳的感受，能用自己的方式去表現音樂，我們應鼓勵幼兒大膽進行表現，從而培養(yǎng)幼兒的藝術表現能力，所以我把這個作為活動重點。活動中我以多種游戲情境激起幼兒的表現欲望，在師幼互動中讓幼兒大膽表現。

　　本次活動的難點是：嘗試辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀喲”?！斑扪竭扪絾选痹跇非卸啻纬霈F，但不是每個樂句都有，這讓幼兒辨識起來有些困難，因此，我運用圖譜，讓幼兒從直觀上感知咿呀咿呀喲出現的規(guī)律，同時通過一些動作提示，眼神交流，幫助幼兒辨識。

　　活動準備：

　　為激起幼兒興趣，更好地進行活動，我做了以下準備：

　　(一)知識準備

　　課前對幼兒進行“鋸子”這一詞的理解，并積累一些鋸木頭動作的經驗，幫助幼兒在鋸大樹游戲環(huán)節(jié)中，有更清晰的思路。

　　(二)物質準備

　　1小動物圖片

　　用開場時的環(huán)境創(chuàng)設，這些直觀的圖片，讓幼兒在與小動物打招呼時更真實，從而引起幼兒興趣。

　　2圖譜

　　用于環(huán)節(jié)二中尋找反復出現的樂句，圖譜的直觀地出現，可以幫助幼兒更清晰地感知固定樂句出現的規(guī)律。

　　3紗巾

　　紗巾在活動中起著重要作用，在各個游戲情景中它都以不同的游戲工具出現。

　　4音樂CD

　　活動過程：

　　活動特色：

　　(一)趣味盎然，使教學活動富有特色。

　　在整個教學活動中，我營造了有情有趣的“童話世界”，游戲化的情境：森林、大樹、鋸木頭、洗澡……孩子們在有情有趣的游戲中愉快地感受著，積極地發(fā)現著，快樂地學習著。

　　(二)紗巾的創(chuàng)意運用，使活動充滿挑戰(zhàn)與發(fā)展價值。

　　一方面紗巾色彩鮮艷，能喚起幼兒學習的熱情，既有趣又不干擾幼兒傾聽、感受音樂，符合幼兒的特點。另一方面，紗巾輕盈多變，能挑戰(zhàn)幼兒想象、創(chuàng)造能力，時而紗巾變?yōu)榇髽?、鋸子，時而變?yōu)槊?、浴球等等，孩子們在與紗巾的游戲中，創(chuàng)造性地運用各種肢體動作來表現固定樂句，并大膽進行表現

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

34、小班音樂活動《小老鼠上燈臺》公開課教案反思

　　活動目標 ：

　　1.感受歌曲幽默、有趣的風格，體驗邊演唱邊游戲的快樂。

　　2.在理解歌詞內容的基礎上，初步學會用自然聲音演唱歌曲。

　　3.嘗試用身體的不同部位做燈臺，并能用自己的語言說出不同口味的燈油、遵守游戲規(guī)則。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動重點：在理解歌詞內容的基礎上，初步學會用自然聲音演唱歌曲。

　　活動難點：嘗試用身體的不同部位做燈臺，并能用自己的語言說出不同

　　口味的燈油。

　　活動準備：

　　燈臺、課件、小老鼠指偶若干個。

　　活動過程：

　　一、出示課件引出活動內容。

　　師：小朋友們，你們瞧誰來了?(出示課件第一幅圖小老鼠)

　　“我是一只可愛的小老鼠，從我出生起，就聽一位老奶奶抱著她的小孫子，唱著這樣的歌謠，說歌詞(小老鼠，上燈臺，偷油吃)。

　　我從來沒有吃過油，這油到底是什么味道的呢?酸酸的?還是甜甜的?今天就讓我來嘗一嘗。

　　二、熟悉歌詞，感知樂曲旋律。

　　1.(播放課件，念歌詞)這是什么聲音?(老師做可怕的樣子，播放貓的叫聲)誰來了?喵喵喵，貓來了，小老鼠嚇得嘰里咕嚕滾下來了。

　　2.小朋友幫忙看看，大花貓走了嗎?(做四處張望的動作)小老鼠又出來找油吃了，鋼琴伴奏念兒歌——。小老鼠嚇得不敢出來了。

　　三、用動作表現的方式幫助幼兒記憶歌詞學會演唱歌曲。

　　1.學唱歌曲

　　瞧，小老鼠躲這里來了，(出示小老鼠指偶)，我是小老鼠，小朋友們好!我們做個朋友好嗎?你好!

　　(1)我的肚子好餓，想去找油吃，誰愿意做我的大燈臺讓我好爬著去找油吃?

　　(2)油沒吃成，讓我再去找找看，還有誰愿意做我的大燈臺?(再請一位幼兒到前面來)這次讓我把這里當臺燈(換個身體部位)我來爬，你們幫我唱好不好?

　　(3)還有誰愿意做我的大燈臺?你們都愿意，好，我請你們都來當我的燈臺，你們一起唱著，誰的聲音好聽我就到誰那去。(在幼兒身體上做小老鼠爬的動作)

　　(4)小朋友，你們想不想也來嘗嘗燈油的味道?我有一個好辦法，小手伸出來，我請你們都和小老鼠做朋友。發(fā)指偶，我們都變成了小老鼠。

　　2.嘗試用動作表現歌曲內容。

　　(1)復習演唱：小老鼠們，我們一起去找油吃吧!鋼琴伴奏。

　　(2)調動幼兒已有經驗：你的小老鼠有沒有吃到油?我的還沒吃到

　　油呢?你們幫我一起唱，這樣我就不害怕大花貓，就能吃到油了。鋼琴

　　伴奏唱——我吃到油了(做吃油的動作)，我吃到的草莓味的油，你吃到的是什么味的?

　　(3)嘗試探索用身體各部位當燈臺演唱

　　剛才我們用的是手臂當燈臺，除了手臂，還有哪些地方可以當燈臺?比如頭、腿、肩等。

　　小老鼠們我們一起加油，去尋找好吃的油。唱——換一個燈臺，準備，唱——

　　四、游戲《找燈臺》

　　1.嘗試第一次游戲，知道游戲規(guī)則。

　　小老鼠們，聽說在遠處有一個大燈臺，里面有好多香香的油哦!你們想不想去找找看呢? 我們一起來學爬燈臺的本領，小手伸出來，(伴奏音樂)鼠寶寶們我們走路的時候要怎么樣?為什么呢?要輕輕地千萬不要驚動大花貓哦!如果萬一遇到大花貓怎么辦?要趕緊跑回家里哦(回到座位上)!讓我們出發(fā)吧!哇，這里有個好大的燈臺。走，我們一起爬大大的燈臺去，走路要輕輕的，伴奏并演唱——貓出現趕緊躲回家里。大花貓走了嗎?鼠寶寶們，你們吃到油了嗎?我還沒有吃到呢，我們悄悄地再去一次好嗎?

　　2.嘗試第二次游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　剛有些鼠寶寶的腳步太重了驚動了大花貓，這次我們一定要注意，腳步要輕輕地，躲回家的時候也要注意，不要把自己的小伙伴撞到，免得它回不了家被大花貓吃掉。好了讓我們出發(fā)吧!鋼琴伴奏唱——貓出現趕緊躲回家里。大花貓走了嗎?你們吃到油了嗎?是什么味道的?鼠寶寶們，在院子里還有更大的燈臺和更好吃的油，你們有沒有信心爬

　　去嘗一嘗?讓我們一起加油吧!(鋼琴伴奏邊唱邊出教室)

　　小班歌曲《小老鼠上燈臺》課后反思

　　《小老鼠上燈臺》歌曲生動有趣，短小押韻，非常適合幼兒表演游戲。在活動中教師以故事情境貫穿始終，運用指偶進一步增加活動的趣味性和可操作性;在練習整首演唱的過程中，通過層層遞進的方式，讓孩子在不同的身體部位探索游戲，從而練習演唱，使孩子能夠始終保持著較高的興趣。教師通過提問:“你吃的燈油是什么味的?”來充分調動幼兒的已有經驗，體現了各領域知識整合的觀念。最后的游戲環(huán)節(jié)，把整個活動推向了高潮，一是讓活動動靜交替更有效，二是能進一步激發(fā)幼兒參與的興趣。活動中存在的不足：首先是課件的使用，由于重新調整的動畫課件，老師沒有再一次試教這一環(huán)節(jié)，因此在與播放老師的配合上還有欠缺不夠默契。中間播放貓叫環(huán)節(jié)如果使用人聲進行配合，銜接上會更流暢，更能體驗到貓來了的緊張情緒。其次教師在與幼兒互動時回應并提升孩子的語言和技巧還需要進一步提升。

35、幼兒園小班奧爾夫音樂活動：《咿呀咿呀呦》教案及教學反思

　　活動目標：

　　1、通過肢體游戲感應“短短短短長”的節(jié)奏。

　　2、模唱唱名問答句，并體驗游戲活動中的快樂。

　　3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡

　　活動過程：

　　一、故事引導

　　出示掛圖P2、P1，教師講述故事引導幼兒觀察圖畫。

　　師：瞧，小動物們都在等著寶寶叫他們的名字呢，小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬，寶寶點完了名一看，哈哈，大家都到齊了，于是寶寶帶著所有的小動物一起去農場，在農場他們都非常的開心，高興地唱起了好聽的歌。

　　二、感應特定節(jié)奏

　　1、肢體律動

　　師：我們一起來聽聽動物們唱歌的聲音吧!

　　播放CD，教師帶領幼兒做肢體律動。

　　動物叫聲部分感應拍子，咿呀咿呀唷部分感應“短短短短長”的節(jié)奏。

　　第一遍幼兒聽音樂觀察老師的肢體律動，第二遍請幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動作，第三遍站起來圍圓圈活動。

　　2、道具游戲

　　(1)呼啦圈

　　師：寶寶帶著小動物們唱歌，還帶著他們玩鋸木頭的游戲?？纯磳殞毥o小動物們準備了這么多的呼啦圈房子，該怎么玩呢?原來，寶寶已經告訴了小動物們，他給每只小動物準備一間房子，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子里鋸木頭。

　　教師嘗試讓幼兒根據“短短短短長”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動作。

　　播放音樂，分組游戲。

　　師：小動物們和呼啦圈一起玩真開心，他們還想出了一個好辦法，請他們的好朋友一起，兩個人玩一個呼啦圈，聽到動物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。

　　播放音樂，若干名幼兒示范，再請全體幼兒一起做。

　　(2)彩色飄帶

　　師：小動物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭，可還是不夠，寶寶給小動物們又送來了另外一種道具，瞧!這是什么?嗯，飄帶也會聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長的木頭哦!讓我們一起來幫小動物們吧!

　　播放CD，幼兒聽音樂鋸木頭。

　　三、模唱唱名

　　師：太好了，小朋友們真能干!寶寶要開始點名咯!寶寶這次想聽聽大家一起回答的聲音，寶寶問‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

　　1、教師請一名幼兒上來示范后，全班一起模唱答句。

　　2、請男孩女孩分組換角色交換問答句。

　　3、聽音樂把樂器送回筐里。

　　咿呀咿呀唷(第二課時)

　　活動目標：

　　1、通過肢體律動感應短短短短長的節(jié)奏。

　　2、聽辨動物音色，學會用動物叫聲替換語詞。

　　3、感受與體驗動物們的樂趣。

　　活動準備：

　　掛圖、布球、動物圖卡(牛、狗、羊、馬、貓、公雞、青蛙、鴨、鳥、豬)

　　活動過程：

　　一、故事引導

　　(出示掛圖)師：瞧!寶寶和動物們在一起多開心啊!大家終于把木頭給鋸完了，好辛苦，大家都流了一身的汗。這時候，寶寶告訴了大家一個好消息，他要帶上小動物們和你們一起去洗澡咯!

　　二、感應節(jié)奏

　　1、單人游戲

　　音樂部分請幼兒按拍子拍肢體部位，歌詞部分依老師指示洗刷身體部位。

　　2、雙人游戲

　　聽音樂走圓圈，音樂部分用布球拍打自己身體部位，歌詞部分給身邊的小朋友相互搓洗。

　　三、聽辨音色

　　師：小朋友都是整齊的排著隊伍去洗澡，小動物們也很聰明，他們也拍好了隊，讓我們一起聽聽是誰站第一個呢?

　　教師逐段播放音樂，請幼兒上臺找出動物圖卡按音樂順序排列好。

　　請幼兒扮演不同角色，聽音樂按順序排隊。

　　四、替換語詞

　　1、模仿動物造型

　　師：小朋友們，誰想當神奇的魔術師，今天的魔術師會變很多種動物，你們想變嗎?

　　教師示范模仿一種動物。幼兒依次模仿其他幾種動物的造型。

　　2、替換語詞

　　師：小動物們會唱咿呀咿呀唷的歌曲，還會用他們好聽的聲音唱出很特別的歌哦!

　　教師唱問句，幼兒試唱答句。

　　師：小牛小牛在唱歌····

　　幼：哞哞哞哞哞·····

　　播放音樂，模仿各種小動物，并替換語詞歌唱

　　活動反思：

　　在這首音樂游戲中，主要以三個方面為重點來安排活動環(huán)節(jié)。

　　第一點，感應短短短短長的節(jié)奏。在這方面我安排了律動感應和道具感應，在第一課時中的律動感應，先是教師示范短短短短長的節(jié)奏律動，在孩子們熟悉節(jié)奏的基礎上創(chuàng)編動作，大部分孩子能自己創(chuàng)作出有節(jié)奏的不同肢體動作，但是在表現的過程中體現得不夠好，短與長是分辨的比較好，可“短短短短”這個節(jié)奏在音樂中，孩子們跟不上，只有清唱的時候能體現出來。在后來運用道具呼啦圈和飄帶后，孩子們通過游戲的方式再一次感應短短短短長的節(jié)奏時，有了很大的進步，我認為在音樂越熟悉的基礎上，孩子們才能表現得越好，這才能讓孩子們熟能生巧。第二課時在進行肢體感應時，孩子們幾乎不需要老師的引導，大部分孩子可是把這個節(jié)奏表現的淋漓盡致。

　　第二點，模唱唱名。在這一環(huán)節(jié)，我安排的時間并不多，只是讓孩子們練習了以問答句的形式來模唱。并且在第一課時當中屬最后一個環(huán)節(jié)，時間有限，我把這個重點放在了我們下午的離園前半小時，以游戲的方式進行。有男孩女孩分組問答，有老師與孩子們的問答，有好伙伴之間的問答。但最后，我發(fā)現，如果老師不要求唱唱名時，孩子們還是自然而然的唱出歌詞?！斑扪竭扪洁　边@句歌詞很特別，在孩子們的生活當中幾乎沒有出現過，孩子們不僅覺得新鮮而且覺得很有趣，所以更多的時候都是唱歌詞。

　　第三點，語詞替換。語詞替換已經成了我們在音樂課中的一種習慣，只要是能換語詞的，我都鼓勵孩子創(chuàng)編語詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，給孩子們更多創(chuàng)造的空間。在這首樂曲中替換語詞在最后一個環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們對音樂有一定的熟悉程度，再創(chuàng)編的話就能更好的表現出來。并且在這個環(huán)節(jié)的前一個環(huán)節(jié)我們有一個聽辨動物的聲音，創(chuàng)編各種動物的不同動作，有了這樣的基礎，對孩子們來說就沒什么難度。果不其然，結果孩子們表現的非常好。是啊!有了好的基礎，才能有更好的發(fā)揮!

36、小班音樂游戲《咿呀咿呀喲》優(yōu)秀教案及活動反思

　　一.活動目標：

　　1.通過肢體動作，道具等感應節(jié)奏短短短短長。

　　2.感受樂曲活潑，歡快的特點，體驗音樂游戲的樂趣。

　　3.能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　4.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

　　二.活動準備

　　1.經驗準備：知道鋸木頭的工具，方法。

　　2.音樂CD，紗巾，鋼琴。

　　重點和難點：

　　1.重點：感應節(jié)奏短短短短長。

　　2.難點：能伴隨音樂通過肢體動作，道具感應節(jié)奏短短短短長。

　　三.活動過程：

　　一.導入部分：

　　師：今天，老師要帶小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小動物，讓我們一起來向它們問好吧!先聽一聽老師是怎樣和小動物問好的?(小牛下午好.....等)。

　　師：你們看明白老師是怎樣問好了嗎?現在請你們來問好其他的動物。

　　二.基本部分：

　　(一)肢體感應節(jié)奏“咿呀咿呀喲”

　　1.幼兒完整地感受樂曲。

　　2.揮手游戲，再次感應完整樂曲。

　　師：這個“咿呀咿呀喲”可調皮了，有時出來和我們玩游戲，有時藏起來不見了?，F在我們仔細聽聽，它一出現的時候，就揮揮你的小手。

　　3.創(chuàng)編動作

　　師：除了小手，還有身體的哪個部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲?”

　　(二)道具感應節(jié)奏短短短短長

　　1.運用紗巾感應節(jié)奏短短短短長。

　　(1)出示紗巾，引導幼兒將紗巾變成一把鋸子。

　　(2)用紗巾練習鋸木頭的本領。

　　2.通過游戲感應節(jié)奏短短短短長。

　　(1)教師示范，引導幼兒聽到：“咿呀咿呀喲”的時候，表演手臂，腰，大腿等突然垂落的動作，以此表示木頭被鋸斷)

　　(2)幼兒開展鋸木頭的游戲，分別扮演大樹和小木匠，伴隨音樂合作玩游戲。

　　三.結束

　　師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧!(幼兒將手中的紗巾變成浴球，和教師一起隨音樂表現洗澡的情景，在咿呀咿呀喲樂句處按節(jié)奏搓洗身體的各個部位)

　　活動反思：

　　對于上奧爾夫音樂活動，我沒有多少經驗，在授課之前我自己研究了教學過程，反復聽音樂，在心 里演練了很多遍，才安心。上完這一節(jié)課后，我進行了反思，這一節(jié)課總體來說目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作表現節(jié)奏短短短短長。在活動中，我充分調動了孩子們的積極性，氣氛較好，活動開展的很順利?？墒墙虒W就是一門不完美的藝術，課堂中總有這樣那樣的不足之處，在幼兒開展鋸木頭游戲時，我沒有講解好幼兒如何參與游戲的方式，只是放羊式的讓孩子找同伴，導致這個環(huán)節(jié)有些混亂，其實我應該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。在這次的教學相比以前來說，我的教學程度上有明顯的進步，希望以后自己能有更突出的表現。

37、幼兒園小班音樂活動《小雞出殼》公開課教案反思

　　活動目標：

　　1.初步了解、感受小雞的出殼過程。

　　2.通過小雞出殼的情境，隨樂一下一下做小雞出殼的動作，并能大膽創(chuàng)編小雞破殼的簡單動作。

　　3.感受音樂，愉快參與活動，體驗小雞出殼的喜悅。

　　4.通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動準備：

　　1.物質準備：小雞身體部位圖片、課件。

　　2.經驗準備：積累有關母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒做小雞躲到殼里的動作

　　1.聽!什么聲音?仔細聽聽呢。

　　2.提問：是誰呀?它在又黑又擠的哪兒呀?那它想出來見誰?

　　3.那我們所有的寶寶都躲到蛋殼里去，變成一只在蛋殼里的小雞。

　　小結：我們現在都變成了躲在蛋殼里的小雞寶寶了。

　　二、根據音樂創(chuàng)編小雞出殼前的動作

　　1.雞媽媽來了，聽一聽雞媽媽會說些什么。

　　2.提問：媽媽說什么?

　　小結：雞媽媽是在告訴我們，可以用自己的身體把蛋殼弄破。

　　3.小雞寶寶們想想，我們可以用身體的哪些部位來碰蛋殼?(教師根據幼兒的回答出示相應圖片，幼兒隨樂試一試)

　　4.聽音樂創(chuàng)編身體動作。

　　(1)那現在，我們試試用我們自己想的辦法，跟著音樂有節(jié)奏地來碰碰這塊蛋殼，看看這塊蛋殼會怎么樣?

　　(2)播放音樂，幼兒跟著音樂自己用身體的各部位創(chuàng)編小雞出殼的動作。

　　(3)媽媽發(fā)現寶寶們都很聰明，想了各種各樣的辦法去碰蛋殼。

　　5.雞媽媽的好辦法。

　　(1)看看我們的蛋殼怎么樣了?可是蛋殼雖然搖起來了，我們的雞寶寶能出來嗎?

　　(2)沒關系，媽媽說，它有一個絕招，要告訴我們一個好辦法，想不想聽?

　　(3)讓我們來聽聽，媽媽要用到什么好辦法?

　　小嘴小嘴啄一啄，

　　頭兒頭兒頂一頂，

　　翅膀翅膀推一推，

　　小腳小腳踢一踢，

　　屁股屁股扭一扭，

　　扭一扭呀扭一扭。

　　(4)哎喲!雞媽媽告訴我們的辦法是什么呀?

　　我們小寶貝們剛才沒有想到的辦法，是什么呀?

　　小結：原來媽媽的辦法呀，就是讓我們小寶貝們把剛才我們想的辦法全部用上，小雞們，你們行不行?

　　6.幼兒聽音樂做律動。

　　(1)那我們要加油了，把媽媽的辦法全部用上，看看我們的蛋殼又會怎么樣?準備好。(聽音樂律動)看看那我們的蛋殼怎么樣了?裂縫了。

　　(2)一定是我們的力氣不夠大，那我們再來一次，有節(jié)奏地頂蛋殼。雞媽媽，這次我們一定行。加油，我們的蛋殼要開了。(再次聽音樂律動)

　　三、小雞寶寶出殼。

　　1.我們的蛋殼怎么樣了?我們終于把蛋殼頂開了。

　　2.看看小雞寶寶有沒有出來。

　　3.多虧你們加油努力，小雞寶寶出殼了，真高興。

　　四、小雞走出活動室。

　　我們一起和雞寶寶出去散步吧。

　　教學反思：

　　1. 在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。

　　2. 師幼配合得還不是很好，以后我會注意這個方面。

　　3. 如果讓我重上這節(jié)課，我會加配電腦畫面，使活動更吸引幼兒的注意力。

38、小班音樂活動《熊跳舞》優(yōu)秀教案設計反思

　　音樂活動《熊跳舞》第一課時

　　一、活動目標

　　1、感應音樂的ABA結構，體驗A段的稚拙平穩(wěn)與B段的歡快活潑。

　　2、樂于用肢體動作自由表現音樂中小熊跳舞的形象和愉快地心情。

　　3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　4、根據歌詞內容做相應的動作。

　　二、活動準備

　　波波熊頭飾，兩張笨笨熊圖片，一張聰明熊圖片。

　　三、指導要點

　　1、活動重點、難點：感應音樂的ABA結構，體驗A段的稚拙平穩(wěn)與B段的歡快活潑。

　　2、指導要點：通過游戲、肢體律動等形式，表現音樂中小熊跳舞的形象和愉快的心情。

　　四、活動過程

　　1、教師帶波波熊頭飾導入。

　　師：①、大家好!我叫波波熊，今天我給你們帶來了一段好看的舞蹈，叫做《變變變》，接下來請你們欣賞一下吧!

　　②、咦!我的舞蹈跳舞完了，你們喜歡嗎?要是能加上好聽的音樂來跳那就更好了，現在我們加上好聽的音樂來試一試吧!

　　2、完整欣賞音樂，感受音樂的ABA結構。

　　(1)、完整播放音樂，讓幼兒初步感應。

　　師：小眼睛看好了，波波熊現在要為你們跳舞了。

　　(2)再次欣賞音樂，進一步感受。

　　師：你們瞧!波波熊可調皮了，一會兒變成笨笨熊，一會兒又變成聰明熊，你們喜歡嗎?喜歡的話可以跟著我一起變一下笨笨熊和聰明熊哦!我們來試一試吧!

　　3、分段欣賞音樂

　　(1)、引導幼兒聽辨A段笨笨熊的音樂，并用肢體表現。

　　師：①、我們一起來聽一聽一段好聽的音樂，你們來猜一猜響起這段音樂誰會出現?

　?、?、你們會做出笨笨熊的動作嗎?試一試吧!看誰做得最像笨笨熊。

　　(2)、引導幼兒聽辨B段聰明熊的音樂，并用肢體表現。

　　師：注意聽，音樂不一樣了，這時候是誰來了?你們會做出聰明熊的動作嗎?一起來試一試吧!

　　4、用肢體完整表現音樂ABA的結構。

　　師：我們一起來玩?zhèn)€游戲吧!現在請小朋友們也當一當調皮的波波熊，跟著音樂一會變成笨笨熊，一會又變成聰明熊。準備好了嗎?開始咯!

　　5、請個別表現棒的幼兒表演。

　　師：小朋友們表現得真棒，現在老師要請幾只小波波熊上來表演一下，我們給點掌聲鼓勵他們一下吧!

　　教學反思：

　　一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在后，從而挖深價值，促進幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創(chuàng)設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。