小班健康游戲《藏貓貓》教案反思

小班健康游戲《藏貓貓》教案反思

1、小班健康游戲《藏貓貓》教案反思

　　游戲目標(biāo)

　　1、愿意和同伴共同游戲，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　6、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　游戲準(zhǔn)備

　　小貓頭飾、故事情境圖片、大紙箱等。

　　游戲過(guò)程

　　一、教師用故事引入主題

　　“今天的天氣特別好，三只貓姐妹們高高興興的來(lái)到草地上玩耍，你看他們多開(kāi)心啊!過(guò)了一會(huì)，小黃說(shuō)：‘跑跑跳跳的沒(méi)意思，咱們做個(gè)游戲吧?！渌麅芍恍∝埮闹滞饬?。‘咱們玩捉迷藏’。一會(huì)的工夫他們就跑的沒(méi)影了，藏了起來(lái)，呀!他們都到哪去了呢?”

　　1、小朋友們幫助找一找吧

　　請(qǐng)三名幼兒到前面來(lái)找到三只小貓，并且要告訴其他小朋友它藏到哪里。

　　二、游戲：捉迷藏

　　1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來(lái)玩這個(gè)游戲吧!

　　教師說(shuō)明游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒帶頭飾兩個(gè)人一組，一個(gè)藏，一個(gè)找。找到的幼兒要說(shuō)出，是從哪找到的他的，用一句完整的話(huà)表述。第二遍時(shí)互換角色。

　　2、提醒幼兒在游戲時(shí)注意安全，藏的人不能有聲音。

　　游戲延伸

　　1、兒歌《藏貓貓》

　　藏貓貓，藏貓貓，

　　你藏好，我來(lái)找。

　　小朋友，要記牢，

　　門(mén)后出柜不要藏，

　　保護(hù)自己乖寶寶。

　　游戲反思

　　《藏貓貓》是一首極富兒童情趣的兒歌，藏貓貓游戲本來(lái)就是孩子們很喜歡的一種游戲，由于兒歌內(nèi)容貼近孩子們的生活，孩子們學(xué)習(xí)熱情很高，這節(jié)課設(shè)計(jì)成了融情境、游戲于一體的教學(xué)課，不斷激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力及相互合作能力。

2、小班教案《藏貓貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌的內(nèi)容。

　　2.運(yùn)用游戲“藏貓貓”，顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　3.感受“藏貓貓”兒歌的趣味性，能專(zhuān)心地參與活動(dòng)。

　　4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　感知兒歌歡快的節(jié)奏，運(yùn)用游戲“藏貓貓”了解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)專(zhuān)心地朗誦。

　　在游戲活動(dòng)中了解顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系并嘗試兒歌的仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.泡沫地墊一個(gè)。

　　2.制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　師：老師來(lái)跟你們玩一個(gè)藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來(lái)，我開(kāi)始藏了(教師拿泡沫墊遮住頭)

　　師：藏好了，能發(fā)現(xiàn)我嗎?你怎么發(fā)現(xiàn)我的?(看見(jiàn)你的腳了)我的頭藏起來(lái)了，腳還露在外面。(請(qǐng)一個(gè)配班老師來(lái))

　　二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌

　　1.出示月亮、云朵、星星。

　　師：小耳朵聽(tīng)，這里有說(shuō)話(huà)聲，誰(shuí)藏在里面呀?(教師慢慢地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星)

　　2.教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

　　師：小月亮也想來(lái)玩藏貓貓的游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。

　　3.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　師：誰(shuí)在天上飄呀飄?(小月亮)“小月亮飄呀飄”

　　師：小月亮藏在哪里?(云朵里)“找塊云朵藏貓貓”

　　師：小月亮藏好了嗎?(沒(méi)有)怎么沒(méi)藏好?“藏著頭，露著腳”

　　師：星星見(jiàn)了怎么樣?星星為什么會(huì)笑?“逗得星星眨眼笑”(學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作)

　　(教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌的每一句)

　　4.朗讀兒歌《藏貓貓》。

　　師：小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣，我們一起來(lái)念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。(看情況，可以再念一遍)月亮、云朵、星星夸獎(jiǎng)小朋友們念得真好聽(tīng)。

　　師：真棒!接下來(lái)我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請(qǐng)這一半的小朋友來(lái)念一念這首兒歌，另外一半的小朋友聽(tīng)聽(tīng)看他們念得好不好。他們念得怎么樣?掌聲鼓勵(lì)一下(交換請(qǐng)另外一半的小朋友再來(lái)念一念)

　　三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關(guān)系仿編兒歌

　　1.師：這個(gè)游戲太好玩了，三個(gè)好朋友還想繼續(xù)玩這個(gè)藏貓貓的游戲，這會(huì)兒是誰(shuí)來(lái)藏了呢?趕緊把眼睛閉起來(lái)。(教師把云朵藏在月亮后面)

　　2.引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按原兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行朗誦。

　　師：誰(shuí)藏起來(lái)了?(小云朵)誰(shuí)在天上飄呀飄?找誰(shuí)藏貓貓了?(月亮)你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀?試試看(教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編“小云朵飄呀飄，找個(gè)月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑”)

　　師：眼睛閉起來(lái)，他們又要開(kāi)始藏貓貓嘍(教師把星星藏在月亮后面)誰(shuí)藏起來(lái)了?(星星)我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。(“小星星飄呀飄，找個(gè)月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得云朵眨眼笑”)

　　3.播放音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。

　　師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋友也休息一會(huì)兒吧，等他們醒過(guò)來(lái)再一起來(lái)玩藏貓貓的游戲，好嗎?

活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)顛倒順序與幼兒進(jìn)行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來(lái)仿編到兒歌里去。

附兒歌：藏貓貓

　　小月亮飄呀飄，找塊云朵藏貓貓，藏著頭、露著腳，逗得星星眨眼笑。

活動(dòng)反思：

　　藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，活動(dòng)開(kāi)始我先和幼兒玩藏貓貓的游戲，接著我出示圖片：月亮、白云、星星，說(shuō)：“看，它們是誰(shuí)啊”，小朋友們看到生動(dòng)的圖片都興奮地說(shuō)出了圖片的名稱(chēng)，我接著說(shuō)：“它們看到我們做游戲可羨慕了，也想來(lái)玩藏貓貓的游戲呢?！毙∨笥褌兣氖中∈珠_(kāi)心地說(shuō)：“好，好!”于是我根據(jù)兒歌內(nèi)容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，這樣幼兒在生動(dòng)有趣的畫(huà)面中理解了兒歌的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)和理解兒歌來(lái)完整朗誦兒歌,并且啟發(fā)幼兒運(yùn)用生活已有經(jīng)驗(yàn)遷移拓展兒歌內(nèi)容，其中初步嘗試運(yùn)用“一問(wèn)一答”的形式來(lái)讓幼兒理解兒歌,這樣幼兒充分地感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，從而培養(yǎng)了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3、小班語(yǔ)言游戲教案《藏貓貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中，感知理解兒歌內(nèi)容。

　　2、愿意學(xué)習(xí)兒歌，初步掌握兒歌。

　　3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌內(nèi)容。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂(lè)：《夢(mèng)幻曲》

　　2、泡沫座墊每個(gè)幼兒一個(gè)，一面粘上云朵。

　　3、場(chǎng)景布置：“藏貓貓”的三個(gè)家。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、老師藏，幼兒找。

　　師：“今天，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來(lái)。”(藏兩次，都要露出腳。)

　　師：“你們?cè)趺凑业街炖蠋煹陌?”

　　2、幼兒藏，老師找。

　　(教師把眼睛閉起來(lái)慢慢數(shù)到5，就去找寶寶們。)

　　師：“咦，寶寶們都不見(jiàn)啦，都藏在哪兒呢!我來(lái)找找?！?/p>

　　二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

　　1、出示月亮、云朵、星星。

　　師：“小耳朵聽(tīng)，這后面有說(shuō)話(huà)聲，誰(shuí)藏在里面呀?”

　　(播放夢(mèng)幻曲)在寶寶的好奇中掀開(kāi)布簾，露出月亮、云朵、星星。

　　2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

　　師：“小月亮也想來(lái)玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來(lái)?！?/p>

　　(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)

　　師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”

　　師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的?！?/p>

　　教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

　　3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　誰(shuí)在天上飄呀飄?

　　小月亮藏在哪里?

　　小月亮的腳藏起來(lái)了嗎?

　　誰(shuí)眨眼笑?做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作。

　　4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。

　　師：“看著圖片寶寶一起和老師來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》?！?/p>

　　師：“這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。

　　三、《藏貓貓》游戲表演。

　　1、根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行集體游戲表演。

　　師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>

　　師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊，露出云朵)，寶寶們找到了嗎?”

　　教師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住)，露著腳(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。

　　2、大家都玩累了。休息、吻別、再見(jiàn)。

　　師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們也休息一會(huì)。”

　　教師手拿布偶小月亮，親一親每個(gè)寶寶，并說(shuō)再見(jiàn)。

　　師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說(shuō)聲再見(jiàn)。”

附兒歌：　　藏貓貓

　　小月亮，飄呀飄，

　　找塊云朵藏貓貓。

　　藏著頭，露著腳，

　　逗得星星眨眼笑。

活動(dòng)反思：

　　這是小班滲透式領(lǐng)域中的一堂語(yǔ)言活動(dòng)。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個(gè)為切入口，通過(guò)老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣并感受露著腳這個(gè)活動(dòng)特點(diǎn)，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。剛?cè)雸@的寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動(dòng)中能用教具小月亮來(lái)親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來(lái)做為老師對(duì)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)方式。這個(gè)表?yè)P(yáng)方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征?；顒?dòng)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都能為寶寶們營(yíng)造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個(gè)意境。在和寶寶們的玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。

4、小班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《藏貓貓》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌的內(nèi)容。

　　2、運(yùn)用游戲“藏貓貓”，顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　3、感受“藏貓貓”兒歌的趣味性，能專(zhuān)心地參與活動(dòng)。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　感知兒歌歡快的節(jié)奏，運(yùn)用游戲“藏貓貓”了解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)專(zhuān)心地朗誦。

　　在游戲活動(dòng)中了解顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系并嘗試兒歌的仿編。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、泡沫地墊一個(gè)。

　　2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　師：老師來(lái)跟你們玩一個(gè)藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來(lái)，我開(kāi)始藏了(教師拿泡沫墊遮住頭)

　　師：藏好了，能發(fā)現(xiàn)我嗎?你怎么發(fā)現(xiàn)我的?(看見(jiàn)你的腳了)我的頭藏起來(lái)了，腳還露在外面。(請(qǐng)一個(gè)配班老師來(lái))

　　二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

　　1、出示月亮、云朵、星星。

　　師：小耳朵聽(tīng)，這里有說(shuō)話(huà)聲，誰(shuí)藏在里面呀?(教師慢慢地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星)

　　2、教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

　　師：小月亮也想來(lái)玩藏貓貓的游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。

　　3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　師：誰(shuí)在天上飄呀飄?(小月亮)“小月亮飄呀飄”

　　師：小月亮藏在哪里?(云朵里)“找塊云朵藏貓貓”

　　師：小月亮藏好了嗎?(沒(méi)有)怎么沒(méi)藏好?“藏著頭，露著腳”

　　師：星星見(jiàn)了怎么樣?星星為什么會(huì)笑?“逗得星星眨眼笑”(學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作)

　　(教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌的每一句)

　　4、朗讀兒歌《藏貓貓》。

　　師：小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣，我們一起來(lái)念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。(看情況，可以再念一遍)月亮、云朵、星星夸獎(jiǎng)小朋友們念得真好聽(tīng)。

　　師：真棒!接下來(lái)我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請(qǐng)這一半的小朋友來(lái)念一念這首兒歌，另外一半的小朋友聽(tīng)聽(tīng)看他們念得好不好。他們念得怎么樣?掌聲鼓勵(lì)一下(交換請(qǐng)另外一半的小朋友再來(lái)念一念)

　　三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關(guān)系仿編兒歌 。

　　1、師：這個(gè)游戲太好玩了，三個(gè)好朋友還想繼續(xù)玩這個(gè)藏貓貓的游戲，這會(huì)兒是誰(shuí)來(lái)藏了呢?趕緊把眼睛閉起來(lái)。(教師把云朵藏在月亮后面)

　　2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按原兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行朗誦。

　　師：誰(shuí)藏起來(lái)了?(小云朵)誰(shuí)在天上飄呀飄?找誰(shuí)藏貓貓了?(月亮)你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀?試試看(教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編“小云朵飄呀飄，找個(gè)月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑”)

　　師：眼睛閉起來(lái)，他們又要開(kāi)始藏貓貓嘍(教師把星星藏在月亮后面)誰(shuí)藏起來(lái)了?(星星)我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。(“小星星飄呀飄，找個(gè)月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得云朵眨眼笑”)

　　3、播放音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。

　　師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋友也休息一會(huì)兒吧，等他們醒過(guò)來(lái)再一起來(lái)玩藏貓貓的游好嗎?

【活動(dòng)延伸】

　　繼續(xù)顛倒順序與幼兒進(jìn)行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來(lái)仿編到兒歌里去。

　　附兒歌：藏貓貓

　　小月亮飄呀飄，

　　找塊云朵藏貓貓，

　　藏著頭、露著腳，

　　逗得星星眨眼笑。

活動(dòng)反思：

　　藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，活動(dòng)開(kāi)始我先和幼兒玩藏貓貓的游戲，接著我出示圖片：月亮、白云、星星，說(shuō)：“看，它們是誰(shuí)啊”，小朋友們看到生動(dòng)的圖片都興奮地說(shuō)出了圖片的名稱(chēng)，我接著說(shuō)：“它們看到我們做游戲可羨慕了，也想來(lái)玩藏貓貓的游戲呢?！毙∨笥褌兣氖中∈珠_(kāi)心地說(shuō)：“好，好!”于是我根據(jù)兒歌內(nèi)容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，這樣幼兒在生動(dòng)有趣的畫(huà)面中理解了兒歌的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)和理解兒歌來(lái)完整朗誦兒歌,并且啟發(fā)幼兒運(yùn)用生活已有經(jīng)驗(yàn)遷移拓展兒歌內(nèi)容，其中初步嘗試運(yùn)用“一問(wèn)一答”的形式來(lái)讓幼兒理解兒歌,這樣幼兒充分地感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，從而培養(yǎng)了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、小班優(yōu)秀游戲教案《藏貓貓》含反思

　　內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在游戲中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。

　　2、積極參與游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中樂(lè)于和同伴交流,大膽表現(xiàn)自己。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、森林場(chǎng)景、小動(dòng)物玩具若干

　　2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干

　　3、學(xué)習(xí)歌曲"找小貓"

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以到森林游玩，音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

　　二、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：

　　(一)尋找小動(dòng)物："找找小動(dòng)物們?cè)谀睦?"

　　(二) 尋找貓寶寶胸飾

　　1、請(qǐng)幼兒自由尋找并且鼓勵(lì)幼兒和伙伴交流。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己在哪找到貓寶寶胸飾的?

　　三、游戲"捉迷藏"：

　　1、交代游戲規(guī)則："寶寶們聽(tīng)到音樂(lè)響起來(lái)了就在森林里找一個(gè)舒服的地方躲起來(lái)，等音樂(lè)停下來(lái)時(shí)，寶寶們就要躲好了。媽媽來(lái)找你們時(shí)被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方?

　　2、師幼共同游戲。提問(wèn)：剛才寶寶們躲在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話(huà)，并能用正確的方位詞大膽地表述)四、結(jié)束部分"寶寶們今天玩得開(kāi)心嗎?現(xiàn)在天黑了，我們坐車(chē)回家吧!"

　　反饋整個(gè)活動(dòng)能在孩子寶們的配合下順利進(jìn)行，讓幼兒躲起來(lái)，孩子們很喜歡，(教案出自：快思教案網(wǎng))當(dāng)老師找到孩子們的時(shí)候就用抱抱、親親他們，因?yàn)閯側(cè)雸@的寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特別喜歡，這樣的方式在活動(dòng)中就顯得既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征，活動(dòng)就在和孩子們的玩玩、說(shuō)說(shuō)、躲躲中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。

　　游戲反思

　　《藏貓貓》是一首極富兒童情趣的兒歌，藏貓貓游戲本來(lái)就是孩子們很喜歡的一種游戲，由于兒歌內(nèi)容貼近孩子們的生活，孩子們學(xué)習(xí)熱情很高，這節(jié)課設(shè)計(jì)成了融情境、游戲于一體的教學(xué)課，不斷激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力及相互合作能力。

6、小班健康游戲優(yōu)秀教案《藏貓貓》含反思

　　游戲目標(biāo)

　　1、愿意和同伴共同游戲，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法。

　　3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　游戲準(zhǔn)備

　　小貓頭飾、故事情境圖片、大紙箱等。

　　游戲過(guò)程

　　一、教師用故事引入主題

　　“今天的天氣特別好，三只貓姐妹們高高興興的來(lái)到草地上玩耍，你看他們多開(kāi)心啊!過(guò)了一會(huì)，小黃說(shuō)：‘跑跑跳跳的沒(méi)意思，咱們做個(gè)游戲吧?！渌麅芍恍∝埮闹滞饬?。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"‘咱們玩捉迷藏’。一會(huì)的工夫他們就跑的沒(méi)影了，藏了起來(lái)，呀!他們都到哪去了呢?”

　　1、小朋友們幫助找一找吧

　　請(qǐng)三名幼兒到前面來(lái)找到三只小貓，并且要告訴其他小朋友它藏到哪里。

　　二、游戲：捉迷藏

　　1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來(lái)玩這個(gè)游戲吧!

　　教師說(shuō)明游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒帶頭飾兩個(gè)人一組，一個(gè)藏，一個(gè)找。找到的幼兒要說(shuō)出，是從哪找到的他的，用一句完整的話(huà)表述。第二遍時(shí)互換角色。

　　2、提醒幼兒在游戲時(shí)注意安全，藏的人不能有聲音。

　　游戲延伸

　　1、兒歌《藏貓貓》

　　藏貓貓，藏貓貓，

　　你藏好，我來(lái)找。

　　小朋友，要記牢，

　　門(mén)后出柜不要藏，

　　保護(hù)自己乖寶寶。

　　游戲反思

　　《藏貓貓》是一首極富兒童情趣的兒歌，藏貓貓游戲本來(lái)就是孩子們很喜歡的一種游戲，由于兒歌內(nèi)容貼近孩子們的生活，孩子們學(xué)習(xí)熱情很高，這節(jié)課設(shè)計(jì)成了融情境、游戲于一體的教學(xué)課，不斷激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力及相互合作能力。

7、小班游戲優(yōu)秀教案《藏貓貓》含反思

　　內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在游戲中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。

　　2、積極參與游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中樂(lè)于和同伴交流,大膽表現(xiàn)自己。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、森林場(chǎng)景、小動(dòng)物玩具若干

　　2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干

　　3、學(xué)習(xí)歌曲"找小貓"

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以到森林游玩，音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

　　二、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：

　　(一)尋找小動(dòng)物："找找小動(dòng)物們?cè)谀睦?"

　　(二) 尋找貓寶寶胸飾

　　1、請(qǐng)幼兒自由尋找并且鼓勵(lì)幼兒和伙伴交流。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己在哪找到貓寶寶胸飾的?

　　三、游戲"捉迷藏"：

　　1、交代游戲規(guī)則："寶寶們聽(tīng)到音樂(lè);來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);響起來(lái)了就在森林里找一個(gè)舒服的地方躲起來(lái)，等音樂(lè)停下來(lái)時(shí)，寶寶們就要躲好了。媽媽來(lái)找你們時(shí)被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方?

　　2、師幼共同游戲。提問(wèn)：剛才寶寶們躲在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話(huà)，并能用正確的方位詞大膽地表述)

　　四、結(jié)束部分"寶寶們今天玩得開(kāi)心嗎?現(xiàn)在天黑了，我們坐車(chē)回家吧!"

　　反思：

　　整個(gè)活動(dòng)能在孩子寶們的配合下順利進(jìn)行，讓幼兒躲起來(lái)，孩子們很喜歡，當(dāng)老師找到孩子們的時(shí)候就用抱抱、親親他們，因?yàn)閯側(cè)雸@的寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特別喜歡，這樣的方式在活動(dòng)中就顯得既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征，活動(dòng)就在和孩子們的玩玩、說(shuō)說(shuō)、躲躲中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。

8、幼兒園小班健康《動(dòng)物模仿秀》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.模仿動(dòng)物，從頭到腳活動(dòng)身體各個(gè)部位，提高身體的靈活性。

　　2.能以自身為中心辨別上下，說(shuō)出自己模仿的動(dòng)作。

　　3.能身體平穩(wěn)的縱跳觸物。

　　4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　5.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT《動(dòng)物模仿秀》、繩子、夾子、小猴子頭飾、電子繪本《從頭動(dòng)到腳》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)PPT(動(dòng)物模仿秀)引入。

　　教師：小朋友們，你們看這些圖片中的小動(dòng)物們都在干什么?它們?cè)谧鍪裁磩?dòng)作?

　　二、模仿繪本《從頭動(dòng)到腳》動(dòng)物的動(dòng)作。

　　1、出示電子繪本《從頭動(dòng)到腳》，引導(dǎo)幼兒回憶繪本內(nèi)容，再次觀察動(dòng)物動(dòng)作。

　　教師：繪本中的小動(dòng)物是誰(shuí)?它在干什么?你們會(huì)么?

　　2、模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作。

　　教師：請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)觀察每個(gè)小動(dòng)物，我們一起來(lái)模仿圖中小動(dòng)物的動(dòng)作。(企鵝轉(zhuǎn)頭、海豹拍手、大猩猩捶胸、大象跺腳、驢子踢后腿、小貓弓腰、鱷魚(yú)扭屁股)

　　三、游戲：“小猴子摘桃子”

　　1、布置場(chǎng)地。

　　2、介紹游戲玩法。

　　教師：寶貝們，我們一起來(lái)玩小猴子摘桃子的游戲吧!游戲開(kāi)始之前，將小猴子頭飾戴在頭上，扮演小猴子，原地立定向上跳起，伸手摘桃子，看誰(shuí)摘的多。

　　2、開(kāi)始游戲。

　　四、在舒緩的音樂(lè)中，放松自己的身體。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起到戶(hù)外開(kāi)展縱跳觸物活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作的發(fā)展。

　　【教學(xué)反思】

　　以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)物走”的游戲情景中，通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征，也滿(mǎn)足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動(dòng)地參與。

9、幼兒園小班健康《翻山越嶺》優(yōu)質(zhì)教案教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　以幼兒為中心，重視幼兒主體地位，通過(guò)翻山越嶺這個(gè)活動(dòng)發(fā)展幼兒個(gè)性，培養(yǎng)幼兒克服困難、勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)多種器械組合，發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

　　2.培養(yǎng)幼兒勇敢、克服害怕心理的好品質(zhì)。

　　3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒勇敢、克服害怕心理的好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　竹梯、鉆圈、墊子、籃子、頭飾、自制食物圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.熱身運(yùn)動(dòng)。

　　2.介紹活動(dòng)材料

　　今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一些器械，你們看看這些可以怎么玩?

　　3.幼兒自主探索進(jìn)行游戲

　　教師對(duì)幼兒游戲活動(dòng)中好的玩法給予鼓勵(lì)

　　對(duì)于不參加活動(dòng)孩子要給予積極鼓勵(lì)，參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　4.經(jīng)驗(yàn)拓展，同伴互助學(xué)習(xí)

　　剛才你是怎么玩的?請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范

　　你可以學(xué)學(xué)你的小伙伴的玩法。

　　5.引出游戲“翻山越嶺”講解游戲規(guī)則

　　剛才我們小朋友在墊子上學(xué)小烏龜爬，鉆了小山洞，用不同方法玩了梯子，現(xiàn)在我們要學(xué)校紅帽，翻過(guò)大山給外婆送好吃的去。

　　教師講解活動(dòng)要求：爬過(guò)草地(墊子)爬過(guò)小山(梯子排列的山)鉆過(guò)山洞(塑料圈)拿好籃子，把食物裝進(jìn)籮筐跑回來(lái)放到籮筐里。

　　6.幼兒參加游戲活動(dòng)。

　　教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行保護(hù)(主要是在翻越小山這個(gè)環(huán)節(jié)中，有些幼兒可能會(huì)害怕，不敢上)

　　7.放松運(yùn)動(dòng)

　　活動(dòng)反思

　　教師對(duì)幼兒游戲活動(dòng)中好的玩法給予鼓勵(lì) 對(duì)于不參加活動(dòng)孩子要給予積極鼓勵(lì)，參與到活動(dòng)中來(lái)。

10、小班藝術(shù)健康《動(dòng)物變變變》教案反思

　　活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)、健康

　　活動(dòng)名稱(chēng)：動(dòng)物變變變

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用肢體動(dòng)作變現(xiàn)各種動(dòng)物的特征。

　　2、喜歡參加“魔術(shù)”活動(dòng)。

　　3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：魔術(shù)棒、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、利用模仿動(dòng)物的游戲，幫助幼兒回顧動(dòng)物的特征。

　　二、請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)，教師拿出魔術(shù)棒假裝魔術(shù)師，口中念念有詞：“咿喱嚕嚕，嘎啦哇哇，變變變，變成——(某種動(dòng)物)”，上臺(tái)參加游戲的幼兒即按魔咒內(nèi)容變成某種動(dòng)物的造型。也可換成幼兒當(dāng)魔術(shù)師。

　　三、請(qǐng)全班幼兒一起參加，教師此時(shí)可加入各種動(dòng)物與情景。

　　例如：1、變變變，變成魚(yú)，魚(yú)在海里游來(lái)游去。

　　3、看到別的魚(yú)朋友，打個(gè)招呼。

　　4、肚子餓了，看到小蟲(chóng)一口吞下去，又看到另一條，一口又吞下去。

　　5、哇!大白鯊來(lái)了(教師加入扮演)快逃啊，逃到水草里，一動(dòng)不動(dòng)，就像一顆沉在海底的石頭······

　　四、教師要留意幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作，并通過(guò)變換情境鼓勵(lì)幼兒做出更多表現(xiàn)不同動(dòng)物的動(dòng)作。

　　五、將部分幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作記錄下來(lái)，待共同表演結(jié)束后，讓這些幼兒表演給全班幼兒看。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)以發(fā)展創(chuàng)新精神、時(shí)間能力為主要教學(xué)目的，引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評(píng)價(jià)，充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系。活動(dòng)中充分發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。

11、幼兒園小班健康活動(dòng)《好玩的彩帶》教案反思

　　小班健康《好玩的彩帶》教案

　　活動(dòng)背景

　　不知不覺(jué)，春天又來(lái)到了幼兒園，天氣漸漸暖和，風(fēng)兒也和煦起來(lái)。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們常揮舞著手帕，在草地上奔跑、游戲，那隨風(fēng)飄舞的手帕給孩子們帶來(lái)許多美好的遐想。如果孩子手上是長(zhǎng)長(zhǎng)的、五彩的飄帶呢?定會(huì)激發(fā)孩子更美妙、更綺麗的想像。由此，我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)向指定方向跑，發(fā)展四散跑的能力，鍛煉腿部肌肉力量。

　　2、探索彩帶的多種玩法，發(fā)展創(chuàng)造力和想像力。

　　3、樂(lè)意與同伴一起參加游戲活動(dòng)。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　6、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　7、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紅、黃、藍(lán)、綠彩帶若干(與幼兒人數(shù)相同);錄音機(jī)、磁帶;各種顏色標(biāo)記。

　　活動(dòng)過(guò)程

　?、遍_(kāi)始部分

　　師：“小朋友，今天我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路，學(xué)小動(dòng)物做游戲?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)依次做小熊走、小鴨走、小魚(yú)游、大象走、小兔跳、小鳥(niǎo)飛、小雞走等動(dòng)作。(孩子們興趣盎然地做著動(dòng)作，既調(diào)動(dòng)了活動(dòng)的興趣，又為下面身體運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展做好了生理上的準(zhǔn)備。)

　?、不静糠?/p>

　　⑴出示彩帶，引出活動(dòng)。

　?、賻煟骸斑@兒有許多小蟲(chóng)子，雞寶寶們每人捉一條蟲(chóng)子吃吃吧?！?情境設(shè)置自然、有趣，孩子們真的把卷起的彩帶當(dāng)作了“蟲(chóng)子”。)

　　②幼兒每人從地上撿一根彩帶，打開(kāi)。(將卷起的彩帶慢慢打開(kāi)，對(duì)小班孩子是一個(gè)挑戰(zhàn)，它鍛煉了孩子手部的小肌肉群。)

　　③提問(wèn)：“這是什么呀?”“彩帶有什么本領(lǐng)呢?”

　?、铺剿鞑蕩У耐娣?。

　?、賻煟骸安蕩Э梢栽鯓油婺?請(qǐng)你找一個(gè)好朋友說(shuō)一說(shuō)，玩一玩。”幼兒自由玩彩帶，教師巡回觀察。(有了充分自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們表現(xiàn)得十分活躍，將舞手帕的經(jīng)驗(yàn)紛紛遷移了過(guò)來(lái)。)

　　②教師逐一提問(wèn)：“你是怎樣玩的?做給我們看看?！苯處煼答佊變旱膭?dòng)作，引導(dǎo)其余幼兒模仿。(有了實(shí)際探索、嘗試的過(guò)程，孩子們的想像非常豐富，描述得比較具體，動(dòng)作模仿得也比較生動(dòng)，像風(fēng)箏、像彩虹、像流水、像游動(dòng)的蛇、像下雨……)

　?、蹘煟骸拔覀円黄饋?lái)放風(fēng)箏!”引導(dǎo)幼兒高舉彩帶，向前跑。

　　④師：“我們一起來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳。”引導(dǎo)幼兒將彩帶放在身后，向前跑。(教師靈活地生成了“小蝌蚪找媽媽”的情節(jié)，既引發(fā)了幼兒更大的興趣，又做到了動(dòng)靜交替，有效地控制了幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，為下面運(yùn)動(dòng)量較大的游戲做好了體力上的準(zhǔn)備。)

　?、怯螒颍盒▲B(niǎo)找家。

　?、偬釂?wèn)：“彩帶真好玩，可以在頭上飄，可以在身后飄，還可以在我們身體的什么地方飄呢?”引導(dǎo)幼兒在身體的兩側(cè)揮舞彩帶。“這樣好像誰(shuí)在飛呀?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是什么顏色的小鳥(niǎo)。

　?、诮處煄ьI(lǐng)幼兒飛到“紅房子”前，問(wèn)：“這是哪些小鳥(niǎo)的家?”引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)顏色標(biāo)記?！澳銈兊募以谀睦锬?”讓“小鳥(niǎo)”回到相應(yīng)顏色的“房子”里休息。(將數(shù)學(xué)的分類(lèi)活動(dòng)有機(jī)地融合在體育活動(dòng)中。)

　?、蹘煟骸靶▲B(niǎo)出來(lái)做游戲了!”各種“小鳥(niǎo)”飛到場(chǎng)地中間，飛來(lái)飛去?！安缓昧耍柏垇?lái)了!”“小鳥(niǎo)”趕快飛回家，教師檢查“小鳥(niǎo)”是否回到自己的家。游戲反復(fù)三次。(通過(guò)有趣的游戲情節(jié)，使幼兒的活動(dòng)量達(dá)到最高，鍛煉了幼兒的身體和動(dòng)作。)

　?、辰Y(jié)束部分

　　⑴師：“今天，我們模仿小動(dòng)物玩了彩帶，彩帶除了飄呀飄，還可以怎樣玩呢?”引導(dǎo)幼兒將彩帶折疊起來(lái)當(dāng)成“花朵”，擺出各種造型。

　?、平處熡貌蕩７隆跋掠辍苯o“花兒”澆水。(幼兒在游戲的情境中放松了身體，放松了情緒。)

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

12、小班健康《好玩的墊子》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒活潑好動(dòng)，基本動(dòng)作發(fā)展緩慢，堅(jiān)持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢?《指南》指出：“發(fā)展幼兒的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，就要為幼兒創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)?！币虼烁鶕?jù)小班幼兒對(duì)小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn)，并結(jié)合課程游戲化的特點(diǎn)，讓幼兒參與其中，能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)的參與意識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課。墊子柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷，是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，他們喜歡抱著、靠著，也喜歡躺在上面，墊子對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)既感到親近熟悉，又感到新奇，深受小班幼兒的喜歡。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)玩墊子感受背、拋、躺、爬、抱、堆等動(dòng)作，鍛煉大肌肉。

　　2.愿意參與體育活動(dòng)，促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)性和平衡能力的發(fā)展。

　　3.能大膽嘗試，發(fā)展合作交往及語(yǔ)言能力。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　5.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)墊子的多種玩法。

　　重點(diǎn)：通過(guò)用墊子做游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種墊子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)認(rèn)識(shí)墊子，激發(fā)幼兒游戲興趣。

　　1.小朋友們你們看(指墊子)椅子上有什么?

　　2.這叫墊子，你們想不想有這樣一個(gè)墊子，讓我們?nèi)ミx擇一個(gè)自己喜歡的墊子坐下來(lái)吧!

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的墊子是什么顏色?什么形狀?和其他小朋友比一比是否一樣?

　　4.通過(guò)抱一抱、拍一拍、捏一捏、坐一坐，感知墊子帶來(lái)的感覺(jué)。(軟軟的，很舒服)

　　5.墊子可以用來(lái)做什么?我們一起來(lái)試一試。(靠、抱、躺、坐等)并且引導(dǎo)幼兒探索墊子的不同玩法，教師注意觀察幼兒的新玩法。

　　(二)集體游戲

　　1.墊子不但可以靠、抱、躺、坐等，還可以和我們玩游戲，你們想玩兒?jiǎn)?

　　2.開(kāi)火車(chē)：引導(dǎo)幼兒將墊子擺成長(zhǎng)長(zhǎng)的一排當(dāng)做小伙車(chē)，請(qǐng)幼兒坐在自己的墊子上面玩兒開(kāi)火車(chē)的游戲。(老師當(dāng)火車(chē)頭，提問(wèn)幼兒：火車(chē)要開(kāi)到哪里去?引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己想去的地方)。

　　3.火車(chē)開(kāi)開(kāi)開(kāi)，我們來(lái)到了動(dòng)物園，看見(jiàn)了小兔,我們一起學(xué)小兔跳吧!(將墊子分為兩組，引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳過(guò)墊子)

　　4.小兔跳呀跳呀，來(lái)到一個(gè)山洞，我們一起來(lái)爬山洞吧!(引導(dǎo)幼兒一個(gè)接一個(gè)慢慢爬過(guò)墊子)

　　5.爬過(guò)山洞，我們來(lái)到一片大草地上，我要飛嘍!(引導(dǎo)幼兒將墊子向上拋，并嘗試用雙手接住)

　　(三)結(jié)束部分

　　天色漸漸暗了，我們要回家，引導(dǎo)幼兒坐在墊子上，模仿小火車(chē)的動(dòng)作離開(kāi)場(chǎng)地。

　　教學(xué)反思：

　　戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽(yáng),有的頂在頭上,有的當(dāng)成“蹦蹦床”在上面跳,有的則來(lái)回地跳?？粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法,我用“墊子”做為運(yùn)動(dòng)器械設(shè)計(jì)這節(jié)體育集體教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)幼兒都是自主探索、自由活動(dòng)，他們?cè)谔剿髦型娴煤荛_(kāi)心，也學(xué)到了兩兩拉手轉(zhuǎn)圈、兩兩相抱滾過(guò)墊子的技能，活動(dòng)量足夠。但活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，熱身運(yùn)動(dòng)和這節(jié)課的技能沒(méi)沾邊，安全和衛(wèi)生做得不好，體現(xiàn)在：幼兒沒(méi)脫鞋在墊子上跳，又在墊子上翻滾;幼兒翻滾時(shí)擠在一起，相碰撞。在以后的體育活動(dòng)中，我將結(jié)合安全衛(wèi)生，讓幼兒進(jìn)行更好的體能鍛煉。

13、幼兒園小班健康活動(dòng)《好玩的氣球》教案反思

　　小班健康《好玩的氣球》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、大膽嘗試氣球的多種玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　2、嘗試氣球的不同玩法。

　　3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴游戲的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　6、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每個(gè)幼兒帶1至2個(gè)充好氣的氣球。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)。

　　——播放歡快的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒手拿氣球做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、自由探索。

　　1、激發(fā)興趣。

　　——師：小朋友，氣球可以用來(lái)干什么?

　　——師：對(duì)，氣球可以用來(lái)布置環(huán)境，還可以用來(lái)做游戲?？梢栽趺赐婺?請(qǐng)你們大膽地試一試。

　　2、幼兒自由探索氣球的玩法。(向上拍球保持球不落地、兩人夾球走、將氣球當(dāng)排球進(jìn)行比賽、小組傳球、用球接力跑等)

　　3、教師帶領(lǐng)全體幼兒嘗試部分幼兒的創(chuàng)意玩法。

　　三、小組游戲：拍氣球。

　　——幼兒分成人數(shù)相等的4組，每組1個(gè)氣球，教師說(shuō)開(kāi)始，拿球的幼兒將球拋高，全組幼兒合作拍氣球，保持球不落地。氣球落地即為輸，需停止游戲，哪組氣球堅(jiān)持最久則為贏。游戲過(guò)程中，幼兒不能用手抱氣球。

　　四、放松運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　氣球不要充太滿(mǎn)的氣，以免爆炸。

　　活動(dòng)延伸

　　1、 科學(xué)小游戲：往氣球里加入水或面粉，嘗試用氣球進(jìn)行各種造型游戲。

　　2、 美工活動(dòng)：用膠水將彩色紙碎貼在氣球上，貼好后用牙簽刺破氣球，即可保持球的形狀，稍稍進(jìn)行加工，即可變成有趣的造型。如畫(huà)上五官變成小怪物等。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　科學(xué)區(qū)：放入氣球和各種打氣筒，讓幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用氣球貼彩色紙碎制作的造型裝飾活動(dòng)室。

　　家園同步：家長(zhǎng)帶幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候可以和幼兒玩氣球的游戲。

　　隨機(jī)教育：氦氣氣球容易爆炸造成人員傷亡，建議幼兒不要購(gòu)買(mǎi)氦氣氣球玩。

　　活動(dòng)反思

　　氣球是幼兒常見(jiàn)的、易得的材料，幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力;用身體的各個(gè)部位來(lái)碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要幼兒體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨(dú)特體驗(yàn)。

14、小班健康《快樂(lè)的小鴨》教案反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：《快樂(lè)的小鴨》

　　年齡段：小班

　　領(lǐng)域：健康

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.發(fā)展幼兒跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2.學(xué)習(xí)在運(yùn)動(dòng)中會(huì)躲避，不與他人碰撞。

　　3.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)跑、雙腳跳、跨跳、鉆、爬等基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在增加難度的情況下完成動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)約6米、寬約3米的綢布一塊，《母鴨帶小鴨》mp3音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“小鴨子到草地上玩”導(dǎo)入-------進(jìn)行熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.教師扮演鴨媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲情境

　　2.隨《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)做熱身活動(dòng)，通過(guò)做拍翅、跳過(guò)小石頭、伸伸腿等動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)蹲起、活動(dòng)踝關(guān)節(jié)，為雙腳跳、跨跳、鉆頭、件

　　二、通過(guò)“小鴨子去捉魚(yú)蝦”游戲，引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳跳、跨跳、鉆的動(dòng)作。

　　1.小鴨子“過(guò)河溝”的游戲，將長(zhǎng)繃布依次折成由窄到寬不同的長(zhǎng)條，依次加大難度。練習(xí)雙腳跳、跨跳。

　?、俳處煄ьI(lǐng)幼兒討論過(guò)河溝的方法并練習(xí)雙腳跳、跨跳。提醒不要靠得太近，學(xué)會(huì)躲避，不與人碰撞。

　　②教師及個(gè)別幼兒示范正確跳法，幼兒再次練習(xí)。

　?、坌〗Y(jié)：雙腳跳時(shí)，注意屈膝下蹲，用力向前跳：跨跳不過(guò)時(shí)可以助跑跨跳。

　　2.“躲浪花”游戲，練習(xí)低頭鉆跑。

　　兩名教師模仿大浪翻動(dòng)，將大綢布拉起抖動(dòng)，幼兒在下面鉆來(lái)鉆去，要求不要碰到“大浪花”。

　?、儆變悍窒磴@的經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范。

　?、诮處熍c幼兒共同總結(jié)出側(cè)面鉆動(dòng)作要領(lǐng)：彎腰低頭，注意安全，不要靠的太近，以免碰撞。

　　3.“躲避雷雨”游戲，練習(xí)躲閃跑。

　　助教老師將綢布左右晃來(lái)晃去，引導(dǎo)幼兒迅速躲閃。

　?、俳處熓痉秳?dòng)作

　?、趲熡坠餐毩?xí)動(dòng)作。

　　三、創(chuàng)設(shè)“小鴨子劃船”情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地放松身體，感受游戲樂(lè)趣。

　　大綢布變成小船，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子們坐在小船里，引導(dǎo)幼兒坐在紅綢上左右搖晃，前后搖晃，做放松動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

15、小班健康《極限爬行》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用多種方法過(guò)不同的障礙物，從中體驗(yàn)挑戰(zhàn)活動(dòng)帶來(lái)的驚險(xiǎn)刺激和成功樂(lè)趣(重點(diǎn))。

　　2.幼兒樂(lè)于接受挑戰(zhàn)，能與他人合作有冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)新能力。

　　3.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　4.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　墊子、小凳子(紅外線(xiàn))

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：開(kāi)始部分：放音樂(lè)，老師和幼兒一起做熱身活動(dòng)

　　二：基本部分

　　1、放音樂(lè)——兔子舞，讓幼兒和老師一起做律動(dòng)。

　　2、老師告訴幼兒做——極限爬行運(yùn)動(dòng)

　　(1)先讓女孩子平躺在墊子上(做木頭人，雙手貼在腿邊)，男孩子從女孩子身上爬(老師師范，手先過(guò)去，再把腿抬過(guò)去)。

　　(2)讓女孩子拱起身子來(lái)做山洞狀，讓男孩子爬過(guò)去。

　　(3)讓男孩平躺或拱起身，女孩子爬過(guò)去。

　　3、老師發(fā)給幼兒每人兩個(gè)紅色圓圈，讓幼兒貼在身上準(zhǔn)備游戲——沖破敵陣(注意一定不要碰到紅外線(xiàn)，否則能量會(huì)減少)最后誰(shuí)剩的能力量多就獲勝。

　　規(guī)則：三個(gè)孩子平躺，三個(gè)孩子拱起身，讓其他幼兒爬過(guò)三個(gè)平躺的孩子，爬過(guò)有紅外線(xiàn)的地方，在爬過(guò)拱起身的孩子，到達(dá)終點(diǎn)(記錄男孩和女孩剩下能量的多少)。

　　4、換另一組幼兒進(jìn)行游戲(交替練習(xí))，記錄剩下的能量多少。

　　三：活動(dòng)延伸

　　創(chuàng)設(shè)“小雪人”情境，聽(tīng)老師口令做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思

　　1.關(guān)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)

　　爬是小班幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，讓幼兒在爬的過(guò)程中鍛煉身體并在已有的基礎(chǔ)上得到提高，這就需要在活動(dòng)設(shè)計(jì)上由易到難，且趣味性強(qiáng)。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性，讓幼兒在變換爬行動(dòng)作和距離的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身上肢力量和協(xié)調(diào)性的提高。

　　2.關(guān)于材料的選擇

　　平衡木在幼兒園是很常見(jiàn)的，平時(shí)孩子也很喜歡在上面走走，但平衡木同時(shí)還能起到鍛煉上肢的目的。例如：幼兒在平衡木上面爬行，就必須保持身體平衡，體驗(yàn)手臂、手腕的拉力和爆發(fā)力;幼兒在平衡木下方匍匐爬行，就要關(guān)注自身身體和頭部，避免撞到平衡木，發(fā)展注意力和身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。

　　3.關(guān)于環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

　　熱身環(huán)節(jié)：通過(guò)有趣的動(dòng)物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動(dòng)。

　　爬行環(huán)節(jié)：由易到難，平衡木的不同擺放和不同的爬行動(dòng)作，逐步提高了幼兒挑戰(zhàn)自我的欲望。

　　放松環(huán)節(jié)：氣球人的設(shè)計(jì)，意在讓幼兒在愉悅的情境中充分放松身體四肢。

16、幼兒園小班健康活動(dòng)《老虎拔牙》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解牙齒外形結(jié)構(gòu)，知道多吃糖會(huì)長(zhǎng)蟲(chóng)，影響身體健康。

　　2、愿意與同伴一起活動(dòng)，學(xué)子正確的刷牙漱口方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　6、初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、牙齒模型;

　　2、故事老虎拔牙圖片;

　　3、杯子牙刷幼兒人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示模型，引導(dǎo)幼兒觀察牙齒的外形特征，了解牙齒作用。

　　2、觀察同伴牙齒，互相看看是怎么排列的。

　　(1)討論牙齒有什么本領(lǐng)?沒(méi)有牙齒會(huì)怎么樣?

　　(2)小結(jié)：牙齒是人吃食物的重要器官，沒(méi)有牙齒食物就磨不碎。

　　3、完整講述故事：老虎拔牙。

　　(1)老虎為什么拔牙?它的牙齒為什么會(huì)壞?怎么讓自己的牙齒健康?

　　(2)小結(jié)：少吃糖，吃過(guò)甜食漱口，每天刷牙。

　　4、學(xué)習(xí)刷牙漱口的正確方法。

　　(1)個(gè)別幼兒示范，教師講解。

　　(2)集體練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)能根據(jù)幼兒的年齡特征，以刷牙為線(xiàn)索，圍繞老虎不刷牙帶來(lái)的后果告訴幼兒要堅(jiān)持天天刷牙，在游戲活動(dòng)中得出結(jié)論，活動(dòng)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，但在活動(dòng)中老師說(shuō)得太多了，還可以更開(kāi)放些，讓幼兒自己探索，師幼互動(dòng)更強(qiáng)。

17、小班健康《顏色的家》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)并根據(jù)指令找到相應(yīng)的顏色。

　　2.能靈活協(xié)調(diào)地聽(tīng)指令做動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：熱身和放松音樂(lè)，紅、黃、藍(lán)、綠四種不同顏色的墊子和相應(yīng)顏色的房子分布在場(chǎng)地四周。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)綠四種顏色。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)并根據(jù)指令找到相應(yīng)的顏色。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能靈活協(xié)調(diào)地聽(tīng)指令做動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.以“鼠媽媽鍛煉身體”為情境進(jìn)行熱身活動(dòng)，萌發(fā)活動(dòng)興趣，為游戲做準(zhǔn)備。

　　教師：今天天氣真不錯(cuò)!寶寶跟著媽媽一起鍛煉身體吧!

　　2.游戲“幫小動(dòng)物找家”，練習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)并根據(jù)指令找到相應(yīng)的顏色。

　　(1)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。

　　教師：小鳥(niǎo)、小兔、小貓、小烏龜四個(gè)好朋友的家是彩色的，我們一起看一看都有什么顏色的房子?哪個(gè)顏色是呢?他們想請(qǐng)小朋友幫他們找家。

　　(2)組織幼兒游戲，聽(tīng)兒歌找小動(dòng)物的家，練習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)并根據(jù)指令找到相應(yīng)的顏色。

　　教師：小動(dòng)物們會(huì)用兒歌來(lái)告訴你它的家到底是哪一個(gè)，寶貝們要仔細(xì)聽(tīng)!我們先幫小鳥(niǎo)找家，小鳥(niǎo)怎樣走路?請(qǐng)你做一做，大家一起學(xué)一學(xué)。教師邊念完整兒歌邊帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地中間飛(走、跑、跳)，兒歌結(jié)束后教師喊出“紅色房子是我家”時(shí)，幼兒要快速用兒歌中小動(dòng)物的方式回家。

　　游戲后根據(jù)幼兒傾聽(tīng)和遵守游戲規(guī)則情況進(jìn)行小結(jié)。

　　3.游戲“幫小動(dòng)物搬家”，能靈活協(xié)調(diào)地聽(tīng)指令做動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　教師：小動(dòng)物又換新家了，看哪個(gè)小朋友能聽(tīng)準(zhǔn)兒歌，幫小動(dòng)物找到新家，而且學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作學(xué)得最棒。

　　游戲后根據(jù)幼兒準(zhǔn)確性和動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)性進(jìn)行小結(jié)。

　　4.隨音樂(lè)做動(dòng)作，放松身體，感受同伴間的友好與甜蜜。

　　幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，放松身體各部位，通過(guò)相互抱抱，感受同伴間的友好與甜蜜。

　　活動(dòng)延伸：

　　愛(ài)要大膽表示

　　引導(dǎo)幼兒回家抱抱爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)他們說(shuō)“我愛(ài)你”!

　　附兒歌：顏色的家

　　我是一只小小鳥(niǎo)，會(huì)唱歌來(lái)又會(huì)飛，什么顏色是我家?請(qǐng)你幫我找一找。

　　教學(xué)反思：

　　1，這次活動(dòng)中，由于是全部幼兒一起參與的，在座位的安排上面沒(méi)有做好安排。幼兒的位置座的太散，不能很好的和幼兒進(jìn)行互動(dòng)。

　　2， 在活動(dòng)過(guò)程中，重復(fù)的話(huà)太多。

　　3， 出示的教具太小，不突顯特點(diǎn)，

　　4， 在游戲的過(guò)程中，比較混亂，

　　5， 時(shí)間把控不夠，原本小班的是15-20分鐘，超出了6分鐘。

　　6， 這是以上本次活動(dòng)的反思，通過(guò)這次活動(dòng)，讓我從中學(xué)習(xí)到了很多，看到了自己在工作上的很多不足之處!

18、小班健康《快樂(lè)跳跳跳》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、鍛煉幼兒腿部大肌肉力量，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　二、體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　三、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　四、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　沙包若干、過(guò)河圖紙一張、房子圖片一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)，引入活動(dòng)

　　師：“小朋友們，你們喜歡跳嗎?跳一個(gè)給老師看看，比比誰(shuí)是

　　跳高小冠軍!”

　　二、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒探索不同形式的跳。(單腳跳、雙腳跳、兩腳替換跳、交叉跳、騎馬跳、青蛙跳、兔子跳等)

　　師：“老師想跟小朋友們學(xué)習(xí)不同形式的跳。動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，想一想還可以怎樣跳?試一試，展示給小朋友看!”

　　三、組織幼兒玩游戲

　　(一)集體游戲過(guò)河：師出示過(guò)河圖紙(橋)，示范介紹玩法。強(qiáng)調(diào)規(guī)則：一個(gè)跟著一個(gè)過(guò)，做個(gè)守秩序的乖寶寶。

　　(二)組織幼兒游戲2至3遍。第一遍嘗試過(guò)河。第二遍正式游戲，順利過(guò)河者可獲得小花貓胸貼一個(gè)。第三遍未順利過(guò)河者可再試一次。

　　(三)個(gè)人挑戰(zhàn)游戲：小兔子運(yùn)糧(沙包)

　　師師范介紹游戲規(guī)則：雙腿夾沙包學(xué)小兔子雙腳跳，將“糧食”運(yùn)回小兔子的家者可獲得小貓胸貼一個(gè)。

　　四、做放松活動(dòng)，結(jié)束游戲

　　深呼吸、拍退、捏腿放松肌肉結(jié)束活動(dòng)。

　　《快樂(lè)跳跳跳》實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)反思

　　這次實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，我為孩子們準(zhǔn)備了好玩的飛盤(pán)，在熱身環(huán)節(jié)中，孩子們能隨著音樂(lè)和我一起做活動(dòng)，對(duì)飛盤(pán)的玩法有了初步的認(rèn)識(shí)，效果較好。其次在自主探索中，孩子們玩飛盤(pán)興趣很高，有頂在頭上走的、夾在腿上跳的、向上或向遠(yuǎn)處使勁拋的，孩子積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，在游戲中，孩子們興趣很高，充滿(mǎn)積極性。在夾物跳的講解示范中，對(duì)小班幼兒講解示范動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)必須清楚，而且要多次強(qiáng)調(diào)，這是幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的關(guān)鍵，在練習(xí)“雙腳夾物跳”這個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，先讓孩子們自由嘗試，然后請(qǐng)一名“正確動(dòng)作”的孩子來(lái)展示，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后教師“也來(lái)學(xué)一學(xué)”，教師邊做動(dòng)作邊講解動(dòng)作要領(lǐng)，最后請(qǐng)孩子們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。整個(gè)過(guò)程沒(méi)有直接的示范講解，而是幼兒在前，老師在后，充分尊重幼兒的主體地位。這里，以集體練習(xí)為主，個(gè)別指導(dǎo)的不多，而且練習(xí)的次數(shù)還可以再增幼兒初步掌握雙腳夾物跳的動(dòng)作要領(lǐng)后，需要通過(guò)游戲或提高難度來(lái)保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動(dòng)作，避免枯燥的純動(dòng)作練習(xí)，因此，教師拔高要求——單腳夾物跳，使每次練習(xí)各有側(cè)重點(diǎn)，單腳夾物跳中，體現(xiàn)了“給幼兒的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)具挑戰(zhàn)性”的教育理念。由于一開(kāi)始先進(jìn)行示范，所以幼兒不清楚游戲規(guī)則，沒(méi)有真正達(dá)到游戲的目的，孩子們對(duì)單腳夾物跳的掌握有難度， 但在游戲活動(dòng)中單雙腳夾物交替跳環(huán)節(jié)中，孩子們基本能達(dá)到目的。

　　此次活動(dòng)結(jié)束后，我覺(jué)得對(duì)孩子們的要求要逐步拔高，在能力上也要循序漸進(jìn)，不能奢望太高，適得其反。今后工作中，還要把事情考慮的更周到，為孩子們?cè)O(shè)身處地的著想，使孩子們?cè)诿抗?jié)活動(dòng)都能有不同程度的提高!

19、小班健康《蔬菜香香》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜。

　　2.能大膽用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)幾種常見(jiàn)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

　　3.知道吃蔬菜的好處，樂(lè)意吃蔬菜。

　　4.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，讓幼兒知道常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)并能說(shuō)出他們的作用。

　　5.了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.ppt 課件

　　2.準(zhǔn)備幾種常見(jiàn)蔬菜：芹菜、油菜、西紅柿、青椒、胡蘿卜等。

　　3.紙箱做的摸箱三個(gè)、筐子若干個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導(dǎo)入課題：小朋友說(shuō)說(shuō)自己知道的和喜歡吃的蔬菜。打開(kāi)課件：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)蔬菜 芹菜--油菜--胡蘿卜--土豆--西紅柿--青椒

　　2、說(shuō)一說(shuō)我認(rèn)識(shí)的蔬菜

　　教師出示實(shí)物，請(qǐng)幼兒看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些蔬菜。

　　"班里來(lái)了這么多蔬菜寶寶，你知道它們的名字嗎?"

　　3、一起認(rèn)識(shí)蔬菜

　　(1)教師拿出芹菜和油菜，請(qǐng)認(rèn)識(shí)它們的小朋友說(shuō)出它們的名字，并說(shuō)說(shuō)它們長(zhǎng)得什么樣子，有哪些一樣和不一樣的地方。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察它們的顏色及莖、葉等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)異同。

　　(3)同樣的方法認(rèn)識(shí)西紅柿和青椒，胡蘿卜和土豆。

　　小結(jié)：每一種蔬菜都要吃，因?yàn)槭卟酥泻写罅康睦w維和維生素，可以預(yù)防疾病和促進(jìn)消化。如果長(zhǎng)期不吃蔬菜就生病，多吃蔬菜有助于健康，能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰明。

　　4.游戲"送蔬菜寶寶回家"。分別將芹菜、油菜、西紅柿、青椒放入摸箱，幼兒摸出蔬菜后，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，然后把蔬菜寶寶送回家，放進(jìn)相對(duì)應(yīng)的筐子里。

　　5.活動(dòng)延伸：把蔬菜送到幼兒園食堂，讓食堂阿姨做蔬菜，結(jié)束課題。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒?dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。孩子們?cè)谡J(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)中積累了關(guān)于這些蔬菜的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　本次活動(dòng)也有些不盡人意的地方，如在最后第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒一起看一看他們帶來(lái)的這些蔬菜燒好的菜肴，看好后應(yīng)讓孩子們坐到位子上，再進(jìn)行介紹，此環(huán)節(jié)孩子們都已經(jīng)很興奮了，所以紀(jì)律有些亂了。

　　本次教學(xué)活動(dòng)，也作為我們小班行為跟進(jìn)式的研討課。在第一次的教學(xué)活動(dòng)后，我們小班組的全體老師都幫我出謀劃策，所以在第二次的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們的思維更活躍了，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)也比較流暢。

　　總之，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是非常重要的，在今后的教學(xué)中，自己要不斷的努力，不斷學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

20、幼兒園小班健康活動(dòng)《好玩的瓶子》教案反思

　　小班健康《好玩的瓶子》教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　瓶子在我們的生活中多處可見(jiàn)?！捌孔印币彩前踩牟牧?，能廢物利用也是幼兒園教育所提倡的。另外我們常?？匆?jiàn)幼兒抱瓶子、滾瓶子、踢瓶子等，他們很喜歡用各種各樣的瓶子玩游戲。因此，我從幼兒的興趣出發(fā)、挖掘出瓶子對(duì)幼兒的教育價(jià)值和潛能，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?？紤]到本班幼兒活潑好動(dòng)，尤其對(duì)新的活動(dòng)材料表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，想觸摸、想玩。在活動(dòng)中我有目的設(shè)計(jì)了熱身活動(dòng)。熱身后讓幼兒自由探討、挖掘瓶子的各種玩法，并進(jìn)行嘗試雙腳并攏跳過(guò)瓶子，使幼兒知道瓶子不僅可以玩、還可以鍛煉身體。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意探索瓶子的多種玩法，體驗(yàn)瓶子帶來(lái)的活動(dòng)樂(lè)趣。

　　2、嘗試跳過(guò)一定高度的瓶子。

　　3、樂(lè)意和同伴一起游戲、能大膽接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　7、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解瓶子的各種玩法、嘗試跳過(guò)一定高度的瓶子。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　樂(lè)意和同伴一起游戲、能大膽接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具備一定的跳躍能力。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料瓶子(幼兒自備每人2個(gè))、自制門(mén)球若干 活動(dòng)背景音樂(lè)、提前做好場(chǎng)地準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、播放歡快的音樂(lè)。教師帶領(lǐng)幼兒踏步入場(chǎng)。

　　2、熱身運(yùn)動(dòng)。

　　(1) 師：來(lái)，小朋友們我們把胳膊伸平，向前跳一跳，后跳跳。來(lái)和小瓶子玩一會(huì)兒好不好?(幼兒跟老師做)把小瓶子放在脖子上夾一夾。前碰碰、后碰碰、舉過(guò)頭頂碰一碰、放在腿上碰一碰。把小瓶子放在面前站一站，兩手叉腰，把小腳放在小瓶子旁扭一扭。繞著小瓶子跑一跑。

　　(2)游戲：過(guò)小橋

　　師：小朋友們我們把小瓶子拿起來(lái)玩過(guò)小橋的游戲好不好?現(xiàn)在我們請(qǐng)X老師來(lái)給我們搭個(gè)小橋。(橫放一個(gè)可樂(lè)瓶子)小朋友跳起來(lái)。小朋友們看現(xiàn)在多了一個(gè)小橋，想想辦法跳一跳。(橫放兩個(gè)可樂(lè)瓶子)。

　　二、嘗試自由玩瓶子

　　師：小朋友們瓶子有很多很多的玩法，我們找個(gè)地方看看可以怎樣玩?幼兒自由嘗試玩瓶子(踢著玩、扔著玩、當(dāng)啞鈴?fù)?、做成障礙物跳著玩)

　　師：看看這個(gè)小朋友是怎么玩的?(踢著玩)

　　師：再看看這個(gè)小朋友是怎么玩的?(跳著玩)來(lái)，我們也學(xué)著他這樣玩一玩?？纯慈~老師，雙腳并齊，跳。

　　三、玩跳瓶子

　　1、找個(gè)好朋友把瓶子擺在一起跳一跳。

　　2、師：小朋友們你們這么喜歡玩跳瓶子我們把瓶子擺成一條小河跳一跳好嗎?

　　把小朋友分成兩隊(duì)。玩跳小河的游戲。將瓶子排成兩條直線(xiàn)。跳一跳。

　　教師示范跳、幼兒自由跳。教師根據(jù)幼兒跳的情況強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要點(diǎn)：雙腳并攏、雙腿彎曲，雙手甩動(dòng)起來(lái)，跳起來(lái)。

　　3、自由找好朋友將小瓶子擺在一起。擺在指定的橫線(xiàn)上。幼兒練習(xí)跳躍瓶子。

　　師：小朋友們跳的真好。我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲好嗎?小朋友們看看老師手上拿的是什么東西?(球)現(xiàn)在老師把這些球放在河對(duì)岸，小朋友們跳過(guò)小河把小球運(yùn)回來(lái)好嗎?

　　師：請(qǐng)你找個(gè)好朋友將瓶子擺在操場(chǎng)中間藍(lán)色的橫線(xiàn)上。現(xiàn)在變成這么多條小河了，小朋友們還能跳過(guò)去嗎?

　　4、將幼兒分成兩組。比賽運(yùn)球。

　　師：小朋友們將瓶子擺好后到老師這邊排隊(duì)。

　　師：小朋友們想不想看看X老師和葉老師是怎么去運(yùn)球的呀?

　　教師示范運(yùn)球方法

　　師：小朋友們你們會(huì)了嗎?(會(huì))那就趕快出發(fā)吧?看哪一隊(duì)的小朋友最先把球運(yùn)完?我們看看哪個(gè)小動(dòng)物跳的又快又好。其他的小動(dòng)物們?yōu)樗麄兗佑秃脝?

　　小結(jié)：XX隊(duì)的小朋友勝利了呀?來(lái)為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)。失敗了的小動(dòng)物也沒(méi)關(guān)系，我們下來(lái)好好鍛煉，爭(zhēng)取跳得又快又高，下次比賽我們?cè)仝A回來(lái)好不好?

　　四、結(jié)束部分

　　師：今天我們做了這么多的游戲，小朋友有些累了，請(qǐng)小朋友們將瓶子拿起來(lái)像葉老師這樣做。(播放音樂(lè)、幼兒隨著教師做一些輕松的運(yùn)動(dòng)，舒緩?fù)炔考∪?

　　小結(jié)：咱們今天和瓶子做了這么多好玩的游戲，瓶子好不好玩?瓶子還有很多很多的玩法，咱們下次接著玩好不好?

　　課后反思：

　　在活動(dòng)中，我首先讓幼兒自由玩瓶子，來(lái)提取和激活他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著，采取了游戲的方法、讓幼兒在反復(fù)的親身體驗(yàn)中，積極參與活動(dòng)。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，大部分時(shí)間是孩子們?cè)诨顒?dòng)。在通過(guò)肢體的活動(dòng)來(lái)提神自身的能力和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的思維得到了鍛煉、經(jīng)驗(yàn)得到了提升。通過(guò)游戲《比賽運(yùn)球》，幼兒體會(huì)到了成功的喜悅、合作的樂(lè)趣。

21、幼兒小班健康活動(dòng)《保護(hù)眼睛》教案設(shè)計(jì)反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道眼睛的功能。

　　2、通過(guò)看眼睛、說(shuō)眼睛，增進(jìn)互相了解和交流。

　　3、初步懂得保護(hù)眼睛的重要，注意用眼衛(wèi)生。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　每人一面小鏡子，“大大的眼睛”畫(huà)面兩幅。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、老師出謎語(yǔ)：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄”讓幼兒猜一猜這是小朋友身上的一樣什么東西?

　　二、讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的?引導(dǎo)幼兒在鏡子里仔細(xì)看看，或用手輕輕摸摸自己的眼睛，知道眼睛像一個(gè)小圓球。

　　三、提問(wèn)：眼睛什么地方會(huì)動(dòng)?幼兒邊摸邊感知眼球會(huì)動(dòng)。

　　眼睛里有什么?是什么顏色的?眼睛長(zhǎng)在哪里?

　　四、讓幼兒互相觀察眼睛，并進(jìn)行比較。進(jìn)一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。

　　五、引導(dǎo)幼兒討論眼睛有什么用?(幼兒互相討論、交流)

　　六、出示畫(huà)面并提問(wèn):

　　1、眼睛有什么用?

　　2、我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)、關(guān)心自己的眼睛?

　　讓幼兒知道畫(huà)畫(huà)時(shí)要坐端正，不用臟手揉眼睛，要用干凈手帕擦眼淚等。

　　百科：眼(又稱(chēng)眼睛，目)是一個(gè)可以感知光線(xiàn)的器官。最簡(jiǎn)單的眼睛結(jié)構(gòu)可以探測(cè)周?chē)h(huán)境的明暗，更復(fù)雜的眼睛結(jié)構(gòu)可以提供視覺(jué)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)過(guò)程中，我首先利用猜謎語(yǔ)的小游戲來(lái)引入，孩子們都十分的感興趣，但是我在個(gè)別孩子說(shuō)出謎底時(shí)，原意是想讓孩子們有個(gè)發(fā)散性思維，而沒(méi)有及時(shí)的給予了肯定，造成了在這一環(huán)節(jié)上浪費(fèi)的時(shí)間比較多。在教育孩子如何愛(ài)護(hù)保護(hù)眼睛的時(shí)候，雖然有讓孩子們自由討論，但是孩子們的回答都比較局限，只能說(shuō)：“不用手揉眼睛”等等，而老師也沒(méi)有進(jìn)一步的去引導(dǎo)。教師為孩子們提供了眼睛的圖片讓幼兒觀察，雖然能夠從整體到局部、從成人到孩子來(lái)進(jìn)行展示，可是在選擇圖片上來(lái)看，所選擇的個(gè)別圖片眼睛部分比較的不明顯。因此在選擇教具的時(shí)候需要更加的謹(jǐn)慎?？偟膩?lái)說(shuō)，今天的這個(gè)活動(dòng)效果還是很不錯(cuò)的，整個(gè)活動(dòng)氣氛比較好，雖然在活動(dòng)過(guò)程中仍有些許的不足，但是有反思有改正才會(huì)有進(jìn)步，相信我們班的健康活動(dòng)一定能開(kāi)展的更好的。

22、小班健康《開(kāi)心跳跳跳》教案反思

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　今天早上熙熙帶來(lái)一包跳跳糖要和小朋友們分享，孩子們都非常驚奇地圍了過(guò)來(lái)，“熙熙，這是什么東西?”“好吃的糖?！薄笆裁刺茄?，，“我吃過(guò)這種糖?！蝗徽f(shuō)：‘‘很好玩的，它會(huì)動(dòng)。”“它會(huì)動(dòng)的，我沒(méi)吃過(guò)，熙熙，它怎么動(dòng)的?”馮呼旭好奇地問(wèn)。熙熙想了一想，“這樣動(dòng)的，這樣動(dòng)的。”邊說(shuō)邊用手比劃著，夢(mèng)溪說(shuō)：“不是不是，它是這樣動(dòng)的!”她在那又跳又搖頭的。孩子們都被他們吸引過(guò)去，我也被他們的這一幕吸引住了，“躲”在孩子們中間看著、聽(tīng)著。于是，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我生成這節(jié)健康活動(dòng)“開(kāi)心跳跳跳”。讓入園不久的幼兒在觀察、品嘗交流、模仿、游戲中自然的感知跳跳糖的特點(diǎn)。形象的大嘴巴激發(fā)了孩子們參與游戲的欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知跳跳糖的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。

　　2.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.跳跳糖和小勺子每人一份。

　　2.場(chǎng)地上畫(huà)有紅、黃、綠三種顏色的大嘴巴。

　　3.紅、黃、綠三種顏色的跳跳糖胸卡、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)活動(dòng)，進(jìn)入話(huà)題

　　教師：“小朋友們，你們都吃過(guò)什么樣的糖果?”(調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望。)

　　二、觀察、品嘗并交流感受

　　1.觀察跳跳糖，了解跳跳糖的樣子。

　　師：今天老師帶來(lái)了一樣好吃的要和小朋友一起分享，我們一起來(lái)看一看吧!(幼兒到旁邊的桌子上選擇一盤(pán)跳跳糖)請(qǐng)你們看看它是什么樣子的?你們猜一猜這是什么呢?

　　2.品嘗跳跳糖，感受跳跳糖的味道以及在嘴里跳動(dòng)的感覺(jué)。

　　師：請(qǐng)你們用小勺舀一勺，嘗嘗是什么味道的，放在嘴里有什么感覺(jué)?你聽(tīng)到了什么聲音?

　　3.教師小結(jié)：這也是一種糖，因?yàn)榘阉旁谧炖?，它就?huì)不停地跳來(lái)跳去，還會(huì)有噼啪噼啪的聲音，所以就叫它跳跳糖。跳跳糖也有不同的口味，像草莓的，甜橙的，哈密瓜等等。

　　二、用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖

　　1.教師：“跳跳糖真頑皮，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳的?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，其他幼兒模仿。還可以引導(dǎo)兩個(gè)幼兒合作跳動(dòng)表示兩粒糖粘在一起的創(chuàng)造性表現(xiàn)。)

　　2.用身體動(dòng)作表現(xiàn)變小、融化的棒棒糖。

　　教師：寶寶們，跳跳糖吃到后來(lái)怎么了?(沒(méi)有了)我們來(lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖越來(lái)越小，最后沒(méi)有了的樣子，好嗎?

　　3.聽(tīng)音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳動(dòng)的跳跳糖。

　　教師：寶寶們張開(kāi)大嘴，跳跳糖跳進(jìn)來(lái)了，讓我們身體也跟著跳起來(lái)，把我們的頭、手、腳都動(dòng)起來(lái)，還有小屁股也扭起來(lái)。(教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒相互模仿不同的動(dòng)作。)

　　三、游‘戲：大嘴巴

　　幼兒自己選擇喜歡顏色的棒棒糖胸飾，并按顏色信號(hào)做游戲。(這樣可以將幼兒自然分組，起到調(diào)控活動(dòng)量的作用)

　　師：老師這有幾個(gè)大嘴巴，他要找和自己顏色相同的棒棒糖做游戲，可以一個(gè)人跳，也可以幾個(gè)小朋友一起跳。

　　活動(dòng)反思：

　　跳跳糖是一種既有特點(diǎn)、又深受幼兒喜愛(ài)的食品，當(dāng)糖在嘴里跳躍的時(shí)候，不僅可以給幼兒帶來(lái)新奇的感受，還可以直接體驗(yàn)和模仿。因此，我選擇跳跳糖組織小班幼兒的活動(dòng)，不僅充滿(mǎn)了趣味和快樂(lè)，而且還可以充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)能綜合幼兒各方面的經(jīng)驗(yàn)，如：在品嘗、扮演跳跳糖的過(guò)程中，獲得愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)的主動(dòng)性;在游戲的過(guò)程中自然地進(jìn)行顏色歸類(lèi);在實(shí)踐和練習(xí)中，豐富跳的經(jīng)驗(yàn)、鍛煉大肌肉的協(xié)調(diào)性?？傊顒?dòng)過(guò)程中不僅增進(jìn)了幼兒與教師、同伴共同活動(dòng)的積極性，還幫助幼兒在活動(dòng)中獲得主動(dòng)、整體、和諧的發(fā)展。但是，對(duì)于小班的幼兒，剛開(kāi)始跳的動(dòng)作不協(xié)調(diào)，需要在多次、有趣的活動(dòng)過(guò)程中不斷增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，以促進(jìn)大肌肉動(dòng)作的發(fā)展。

　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

　　對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，,感性認(rèn)識(shí)是最好的學(xué)習(xí)。糖是幼兒最喜愛(ài)的食品之一，選擇跳跳糖組織小班幼兒活動(dòng)，這一切入點(diǎn)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，因?yàn)樗麄兪煜?，能理解，而且也?huì)產(chǎn)生積極的興趣。同時(shí)，活動(dòng)還體現(xiàn)了幼兒教育活動(dòng)的綜合性，不要為了活動(dòng)而“活動(dòng)”，一切都要從幼兒的全面、健康、和諧發(fā)展著眼，本案例在整個(gè)活動(dòng)中，注意了這一點(diǎn)，也是最成功的地方，既品嘗，且扮演，不僅使幼兒在快樂(lè)的情感體驗(yàn)中獲得了知識(shí)——糖的性質(zhì)、特征、物質(zhì)的顏色等，而且也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，跳躍等肢體活動(dòng)還促進(jìn)了其身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

23、幼兒園小班健康活動(dòng)《打噴嚏》教案反思

　　小班健康《打噴嚏》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，知道對(duì)著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的事情。

　　2、學(xué)習(xí)正確的打噴嚏的方法。

　　3、初步了解健康的小常識(shí)。

　　4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　6、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件;餐巾紙、手帕等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放課件，引起興趣今天，我們請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物朋友，看看他們是誰(shuí)?請(qǐng)跟他們打個(gè)招呼吧------過(guò)渡：小狗、河馬，還有大象說(shuō)，小朋友們你們真有禮貌。

　　二、分段引出，理解兒歌

　　(一)小狗打噴嚏

　　1、小狗在干什么?它的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢?

　　2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?

　　(追問(wèn)：小狗是怎么打噴嚏的?小鴨、小雞怎么啦?為什么被嚇跑了?)小結(jié)：小狗打噴嚏，對(duì)準(zhǔn)朋友"阿---嚏"，小雞、小鴨嚇跑，因?yàn)閲娞缋镉锌谒?，很臟……。

　　(二)河馬打噴嚏

　　1、河馬生活在哪里?它的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢?

　　2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?

　　(追問(wèn)：河馬是怎么打噴嚏的?烏龜、小魚(yú)為什么被嚇跑了?)小結(jié)：河馬打噴嚏，張大了嘴巴"阿---嚏"，烏龜、小魚(yú)嚇跑，因?yàn)閲娞绲穆曇艉茼懀瑳](méi)有禮貌……

　　(三)大象打噴嚏

　　1、大象的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢?為什么?

　　2、大象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的?山羊、小馬為啥被嚇跑?

　　小結(jié)：大象打噴嚏，伸長(zhǎng)鼻子"阿---嚏"，山羊、小馬被嚇跑，因?yàn)閲娞缋镉屑?xì)菌，很不衛(wèi)生……

　　(四)寶寶打噴嚏

　　1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應(yīng)該怎樣打噴嚏?(引導(dǎo)捂鼻和嘴、輕聲)

　　2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢?

　　小結(jié)：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿---嚏"，聲音輕輕，朋友夸。

　　(五)完整聽(tīng)賞兒歌剛才老師把小動(dòng)物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫《打噴嚏》……小結(jié)與過(guò)渡：我們要學(xué)兒歌中的誰(shuí)?是呀寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿---嚏"，聲音輕輕，朋友夸。朋友會(huì)夸我們什么呢?那我們一起來(lái)做一個(gè)講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧!

　　三、操作運(yùn)用，掌握方法請(qǐng)幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽(tīng)兒歌(最后一句)，邊學(xué)做捂鼻的動(dòng)作。教師觀察與糾正捂鼻姿勢(shì)。

　　小結(jié)：剛才，我們學(xué)會(huì)了一樣很有用的本領(lǐng)，以后碰到要打噴嚏的時(shí)候要學(xué)著使用哦!

　　附：兒歌《打噴嚏》(改編)

　　小狗打噴嚏，對(duì)準(zhǔn)朋友"阿--嚏"，小雞、小鴨嚇跑了。

　　河馬打噴嚏，張大嘴巴"阿--嚏"，烏龜、小魚(yú)嚇跑了。

　　大象打噴嚏，伸長(zhǎng)鼻子"阿--嚏"，山羊、小馬嚇跑了。

　　寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿--嚏"，聲音輕輕，朋友夸。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)不僅知道打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來(lái)了，會(huì)傳染給別人很不衛(wèi)生，還讓幼兒學(xué)會(huì)了兒歌。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。當(dāng)然，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們隨時(shí)隨地的提醒，以督促幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

24、幼兒園小班健康教案《保護(hù)眼睛》教案反思

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1.認(rèn)識(shí)眼睛的外觀結(jié)構(gòu)，知道眼睛的用途。

　　2.學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛，不做傷害眼睛的危險(xiǎn)行為。

　　3.培養(yǎng)愛(ài)眼護(hù)眼的行為習(xí)慣，建立自我保護(hù)意識(shí)。

　　4.初步了解健康的小常識(shí)。

　　5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)眼睛，知道眼睛的用途。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：不做傷害眼睛的危險(xiǎn)行為，能夠自覺(jué)保護(hù)眼睛。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　圖片、視頻。

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　一、提問(wèn)引出主題

　　1.游戲——觀察顏色。

　　師：我們來(lái)做個(gè)小游戲，名字叫觀察顏色。

　　(1)出示紅色圓形。提問(wèn)：你看到這個(gè)圓圈中有什么顏色?(紅

　　色)

　　(2)出示紅色、綠色的圓形 。提問(wèn)：你看到這個(gè)圓圈中有什么顏色?(紅色、綠色)

　　(3)出示紅色、綠色和黃色的圓形。提問(wèn)：那這個(gè)圓圈中又有什么顏色呢?(紅色、綠色和黃色，你們的眼睛真厲害，可以看出三種顏色)

　　(4)三種顏色放在一起，讓你想起了什么呢?(原來(lái)是紅綠燈)

　　2.師提問(wèn)：小朋友們，你們剛剛是用什么來(lái)看到顏色的?(眼睛)

　　二、出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片，了解眼睛外觀結(jié)構(gòu)

　　1.出示眼睛結(jié)構(gòu)圖片

　　師：這是我們的眼睛外部形狀結(jié)構(gòu)，眼睛上下有睫毛，有上睫毛和下睫毛;再往里一點(diǎn)有眼瞼(也叫眼眶);眼睛里面是眼珠，這個(gè)黑黑的是瞳孔。這就是我們的眼睛。

　　2.出示閉上眼睛的圖片。

　　教師：眼睛是用來(lái)干什么的?(請(qǐng)小朋友們閉上眼睛感受一下看不見(jiàn)東西的感覺(jué)。)

　　教師小結(jié)：眼睛對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要，沒(méi)有眼睛我們什么也看不到。

　　三、觀看視頻，知道有傷害眼睛的危險(xiǎn)行為

　　1.播放完整視頻。

　　2.提問(wèn)：視頻里的姐姐怎么了，眼睛不舒服，她媽媽是怎么解決的?疫情期間，小朋友們居家生活，要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)眼睛。

　　3.判斷對(duì)錯(cuò)。

　　師：看了視頻，我們知道一些愛(ài)護(hù)眼睛的方法，現(xiàn)在讓我來(lái)考考你們。

　　出示圖片：趴著看書(shū)(錯(cuò))、用手揉眼睛(錯(cuò))、近距離看電視(錯(cuò))、做眼保健操(對(duì))

　　四、小結(jié)

　　結(jié)束語(yǔ)：希望小朋友們知道眼睛的重要性，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)眼睛，今天的活動(dòng)就到這里，我們下次再見(jiàn)吧。

　　[活動(dòng)延伸]

　　居家閱讀和游戲用眼累了，可以做眼保健操。

　　活動(dòng)反思：

　　教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在活動(dòng)中變現(xiàn)積極的幼兒，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，并獲得快樂(lè)，旨在培養(yǎng)和保持幼兒對(duì)健康活動(dòng)的興趣。教師也要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，讓其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，獲得快樂(lè)，培養(yǎng)其教學(xué)活動(dòng)的興趣。

25、幼兒園小班健康《小手真干凈》教案反思

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　認(rèn)識(shí)和了解雙手的重要作用，知道保持雙手干凈可以減少疾病的感染，初步掌握“七步洗手法”正確科學(xué)地洗手，為幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、設(shè)計(jì)意圖

　　小班幼兒活潑好動(dòng)，對(duì)身邊的一切事物都充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的好奇心，哪兒都想摸一摸、碰一碰。我們常說(shuō)“病從口入”，在我們的日常生活中細(xì)菌無(wú)處不在，時(shí)時(shí)威脅著孩子們的健康，洗手便是日常生活中最簡(jiǎn)單、最有效的防病措施，正確地洗凈雙手，可以顯著減少手上所帶的各種細(xì)菌，有效預(yù)防感冒、腹瀉、肺炎等多種疾病。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中 “健康領(lǐng)域”也明確指出：“要指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法，如穿衣服和鞋襪、洗手洗臉等的正確方法”。因此，在小班新生入園初期，我設(shè)計(jì)開(kāi)展了《小手真干凈》這一社會(huì)活動(dòng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知道雙手的重要性，能在進(jìn)食前后、便后及手臟時(shí)及時(shí)洗手。

　　2. 初步學(xué)會(huì)用七步洗手法正確洗手，洗手時(shí)不玩水、不濕衣袖。

　　3. 愿意學(xué)念兒歌，在兒歌的提示下練習(xí)洗手的正確方法。

　　4. 教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　5. 能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道雙手的重要性，能在進(jìn)食前后、便后及手臟時(shí)及時(shí)洗手。

　　難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用七步洗手法正確洗手。

　　四、教學(xué)方法

　　講授法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、總結(jié)歸納法

　　五、教學(xué)手段

　　多媒體教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)

　　六、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課：談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　教師引導(dǎo)幼兒了解五根手指的不同名稱(chēng)。

　　師：小朋友們，瞧，我們每個(gè)人都有兩只手，每只手都有五根手指頭，它們五兄弟分別是大拇指、食指、中指、無(wú)名指和小拇指。

　　(二)學(xué)習(xí)新課：

　　1.教師引導(dǎo)幼兒了解雙手在日常生活中的重要作用。

　　師：請(qǐng)小朋友們轉(zhuǎn)動(dòng)小腦袋，仔細(xì)思考：在生活中那些事都需要小手的幫忙?

　　幼：

　　師：哦，原來(lái)吃飯、喝水、刷牙、穿衣服、穿鞋子、玩游戲、做手工等等，樣樣活動(dòng)都離不開(kāi)小手的幫助，你們觀察得還真仔細(xì)。

　　2.引導(dǎo)幼兒了解在平日的生活中“被污染的雙手”的可怕性和對(duì)人體健康的危害性。

　　師：那你們知道嗎?我們的雙手雖然很厲害，但在日常生活中由于人的手直接、頻繁地接觸各種物品，手部皮膚上帶有細(xì)菌、病毒等各種微生物，其中以皮膚褶皺和指尖上最多?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明，一雙未洗過(guò)的手上最多有80萬(wàn)個(gè)細(xì)菌，而僅僅微乎其微的一克指甲垢里就藏有38億個(gè)細(xì)菌。這些細(xì)菌不僅有可能使人體自己染上病，還有可能通過(guò)握手、接觸其它物品如電話(huà)、門(mén)把手等方式，把這些細(xì)菌傳播給別人。因此，我們的手在科學(xué)家那里又有了一個(gè)新的稱(chēng)號(hào)——“細(xì)菌工廠”。瞧，在顯微鏡下，各種形狀怪異的病菌布滿(mǎn)了手上。

　　據(jù)世界衛(wèi)生組織的估算，每年我國(guó)約有四萬(wàn)名五歲以下兒童死于腹瀉。在飯前便后等關(guān)鍵時(shí)間用肥皂水洗手，有助于將腹瀉發(fā)病率降低40%以上，將呼吸道感染率減少將近25%。而且，養(yǎng)成用肥皂洗手的習(xí)慣也是預(yù)防流感的關(guān)鍵手段。另外許多常見(jiàn)傳染病，如皮膚感染、眼部疾病、感染性腹瀉、急性呼吸道傳染病、腸道寄生蟲(chóng)病等都能經(jīng)手傳播，如果不能及時(shí)洗手，就會(huì)加大這些疾病的傳播率。可見(jiàn)，保持雙手的干凈清潔是十分有必要的。

　　3. 引導(dǎo)幼兒了解需要及時(shí)洗手的情況。

　　師：那么哪些時(shí)候需要及時(shí)洗手呢?下面我將一一列舉：

　　(1)當(dāng)手被呼吸道分泌物污染時(shí)，如打噴嚏及咳嗽

　　(2)觸摸過(guò)公共物品，例如電梯扶手、升降機(jī)按鈕及門(mén)柄后

　　(3)在接觸眼、鼻及口前

　　(4)進(jìn)食前后及大小便后

　　(5)與動(dòng)物嬉戲玩耍后

　　(6)到醫(yī)院探訪歸來(lái)

　　(7)戶(hù)外活動(dòng)后或外出回家后

　　(8)雙手有明顯的污漬時(shí)

　　4.向幼兒及家長(zhǎng)介紹“七步洗手法”的正確方法：

　　(1)向幼兒及家長(zhǎng)介紹洗手時(shí)要用到的物品：流動(dòng)的水、合格的洗手液(或肥皂)、干凈清潔的毛巾。

　　師：洗手時(shí)，我們將用到的物品：首先要使用流動(dòng)的水，這里小朋友們請(qǐng)注意：要學(xué)會(huì)區(qū)分流動(dòng)的水和靜止的水哦，圖片中第一幅和第二幅在洗手過(guò)程中始終能保持正在使用的干凈的水不被污染，所以它們是流動(dòng)的水;而第三幅和第四幅用固定的器皿(盆)來(lái)盛水，洗手過(guò)程中往往會(huì)使整盆水被污染，所以不能保證把手完全洗干凈。

　　除此之外還要準(zhǔn)備：合格的洗手液或肥皂、干凈的毛巾。

　　(2)向幼兒及家長(zhǎng)介紹“七步洗手法”的正確操作方法：

　　師：接下來(lái)，就跟著老師一起學(xué)習(xí)：“七步洗手法”吧。

　　第一步：掌心相對(duì)，手指并攏相互摩擦;

　　第二步：手心對(duì)手背沿指縫相互摩擦，交換進(jìn)行;

　　第三步：掌心相對(duì)，雙手交叉沿指縫相互摩擦;

　　第四步：彎曲各手指關(guān)節(jié)，在另一手掌心旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)行;

　　第五步：一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)行;

　　第六步：將五個(gè)手指尖并攏放在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，交換進(jìn)行;

　　第七步：一只手的手掌握住另一只手的手腕部分，旋轉(zhuǎn)揉搓，交換雙手。

　　(3)向幼兒及家長(zhǎng)介紹用“七步洗手法”洗手時(shí)的注意事項(xiàng)：

　　師：接下來(lái)，就跟著老師一起學(xué)習(xí)：“七步洗手法”吧。

　　第一步：掌心相對(duì)，手指并攏相互摩擦;

　　第二步：手心對(duì)手背沿指縫相互摩擦，交換進(jìn)行;

　　第三步：掌心相對(duì)，雙手交叉沿指縫相互摩擦;

　　第四步：彎曲各手指關(guān)節(jié)，在另一手掌心旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)行;

　　第五步：一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)行;

　　第六步：將五個(gè)手指尖并攏放在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，交換進(jìn)行;

　　第七步：一只手的手掌握住另一只手的手腕部分，旋轉(zhuǎn)揉搓，交換雙手。

　　4. 這些東西可能會(huì)污染我們的雙手：

　　師：生活中，如大型集體玩具、公共交通工具、人民幣、手機(jī)、平板等通訊電子設(shè)備都可能會(huì)污染我們的雙手。除了及時(shí)洗手外小朋友們還應(yīng)養(yǎng)成良好的取送物品的習(xí)慣，如，拿水杯等容器時(shí)拿外側(cè)不要直接將手深入容器的內(nèi)壁······

　　5.除此之外，我們還應(yīng)改掉以下幾個(gè)壞習(xí)慣，如：吮吸手指、揉搓眼睛、挖鼻孔等既不文明禮貌也不利于健康。

　　活動(dòng)小結(jié)：

　　師：小朋友們和家長(zhǎng)朋友們，請(qǐng)不要忘記，每年的10月15日是“世界洗手日”。

　　師：好了，今天老師教給你們的“七步洗手法”，你們都學(xué)會(huì)了嗎?讓我們和爸爸媽媽一起用這首好聽(tīng)的《洗手歌》再一起回憶回憶吧。

　　師：親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，良好的洗手習(xí)慣需要家園配合，才能取得教育的長(zhǎng)效性。讓我們一起努力，將“正確洗手“這一良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣真正融入到幼兒的一日生活當(dāng)中，伴隨他們健康成長(zhǎng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：請(qǐng)小朋友和家長(zhǎng)們一起在家按照所學(xué)步驟練習(xí)正確科學(xué)的方法洗手方法，并將“七步洗手法”分享給身邊的家人和朋友們吧。

　　結(jié)束語(yǔ)：感謝大家的觀看，謝謝!

26、小班健康《吹泡泡》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)踮腳、后跳、側(cè)走等動(dòng)作。(重點(diǎn))

　　2.能和同伴拉成圓圈聽(tīng)指令愉快的合作游戲，并能在游戲中遵守規(guī)則。(難點(diǎn))

　　3.體驗(yàn)玩吹泡泡游戲的快樂(lè)。

　　4.遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

　　5.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.泡泡機(jī)一個(gè)。2.歡快的音樂(lè)。3.寬闊的場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)吹泡泡的情境，幼兒玩抓泡泡，進(jìn)行熱身活動(dòng)

　　1.啟發(fā)談話(huà)：你見(jiàn)過(guò)的泡泡是什么樣子的?(引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn))

　　2.幼兒跟隨音樂(lè)快樂(lè)的抓泡泡，提醒幼兒在活動(dòng)過(guò)程中注意安全，避免碰撞。(用游戲化語(yǔ)言引導(dǎo)孩子抓不同高度的泡泡，進(jìn)行熱身活動(dòng))

　　二、 探索練習(xí)基本動(dòng)作，幼兒游戲

　　(一)探索并練習(xí)重點(diǎn)動(dòng)作

　　1.教師提問(wèn)：你是怎么抓泡泡的?(請(qǐng)幼兒展示自己抓泡泡的方法)

　　2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)泡泡飛的高、飛的低泡泡破了等動(dòng)作。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，引導(dǎo)其余幼兒練習(xí)。(練習(xí)踮腳、后跳等動(dòng)作)

　　(二)幼兒游戲，教師參與并指導(dǎo)

　　1.教師引導(dǎo)幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側(cè)走進(jìn)行游戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動(dòng)作。(兒歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡變大了，泡泡變小了，泡泡破了)

　　2.幼兒游戲，教師指導(dǎo)并提醒幼兒遵守規(guī)則。如：在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉; 要按老師的指令協(xié)調(diào)的做動(dòng)作。

　　3.幼兒熟悉游戲玩法后，請(qǐng)幼兒與自己的伙伴圍成三人泡泡或四人泡泡，繼續(xù)分組游戲。讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂(lè)。

　　放松活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)幼兒做小泡泡飛呀飛等動(dòng)作。

　　課后反思:

　　“吹泡泡”這個(gè)游戲非常適合小班孩子進(jìn)行活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們非常投入，他們對(duì)泡泡的變化很感興趣，但在合作游戲 “泡泡變小了”的時(shí)候，由于幼兒的興奮，所有的孩子都快速地往中間擠，往后退的時(shí)候，一些孩子用力很大，圓圈就散掉了。這時(shí)，老師如果不及時(shí)地用有效的方法組織，游戲就玩不下去了。小班的孩子在興奮的時(shí)候，如果用生硬的命令口吻去解決，是沒(méi)有用的，他們很根本不聽(tīng)，也不停。我在這時(shí)馬上說(shuō)：“哎呀，我們的泡泡破掉了!泡泡要哭了!”其實(shí)本來(lái)游戲中有這么一個(gè)環(huán)節(jié)的，只是還沒(méi)到這個(gè)環(huán)節(jié)。聽(tīng)我這么一說(shuō)，孩子們看著我，都說(shuō)：“泡泡破了，怎么辦?”“我們趕快站在圈上，變成一個(gè)大泡泡，泡泡變小時(shí)候，要慢慢地，泡泡變大時(shí)，也要慢慢地，要不泡泡就不和我們做游戲了!”這么一說(shuō)，孩子們就控制住了自己的情緒和動(dòng)作，最后，我引導(dǎo)孩子們?cè)凇芭菖萜屏恕睍r(shí)，往后跳，嘴里發(fā)出“啪”的聲音，讓他們興奮一下。當(dāng)然，在這個(gè)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)后跳對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難點(diǎn)，因此在游戲過(guò)程中我就讓“大泡泡”多破幾次，讓孩子們?cè)诜磸?fù)練習(xí)中，逐步掌握了后跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

27、小班健康《玩球樂(lè)》教案反思

　　一、課程分析

　　《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的身心健康是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，我們要開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，以滿(mǎn)足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要。” 而球類(lèi)游戲是孩子生活中最為喜歡的活動(dòng)，它種類(lèi)繁多，顏色豐富，材質(zhì)多樣，孩子們對(duì)球會(huì)滾、會(huì)跳的特性充滿(mǎn)好奇。因此我設(shè)計(jì)了《玩球樂(lè)》這一健康活動(dòng)，此活動(dòng)的開(kāi)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，從一開(kāi)始的認(rèn)識(shí)球，嘗試玩球，到運(yùn)球，引導(dǎo)幼兒在多樣化的情境下，通過(guò)一系列趣味化、富有童趣、貼近童心的集體活動(dòng)、小組活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.使幼兒了解球的多種玩法。

　　2.通過(guò)玩球活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自控能力及靈敏、協(xié)調(diào)能力。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起玩球的快樂(lè)，喜歡進(jìn)行球類(lèi)活動(dòng)。

　　4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大、小球若干、一根長(zhǎng)繩(長(zhǎng)繩上系著很多小球)、單元筒若干、呼啦圈若干、《小手和小腳》和《彩虹的約定》音樂(lè)等。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1.開(kāi)始部分

　　(1)熱身運(yùn)動(dòng)。跟隨《小手和小腳》音樂(lè)做律動(dòng)，老師邊和幼兒一起唱兒

　　歌，邊一起做動(dòng)，要求動(dòng)作可愛(ài),

　　(2)小結(jié)。師：寶寶們真棒!請(qǐng)找個(gè)位置坐下來(lái)吧。

　　2.基本部分

　　(1)出示無(wú)線(xiàn)的小球。

　?、賻煟何业目诖镉袀€(gè)神奇的寶貝，猜猜會(huì)是什么?

　　幼：……

　　師：原來(lái)是小球。

　?、诮處熞龑?dǎo)幼兒球的多種玩法。

　　師：寶寶們，這個(gè)球可以怎么玩呢?請(qǐng)幼兒自己嘗試球的不同玩法。

　?、劢處熜〗Y(jié)：“寶寶們玩球的辦法真多，誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演一下?教

　　師分別請(qǐng)出1——2位幼兒表演自己玩球的方法。

　　(2)出示系著小繩子的小球。

　?、賻煟豪蠋熯@里還有一個(gè)小球，寶寶們看看它和剛才的小球一樣嗎?

　　師：迅速拋出系有線(xiàn)的小球收回。

　　師：有什么不一樣的地方?

　　幼：這個(gè)小球上多了一根線(xiàn)。

　　師：師擺動(dòng)小球。

　　師：哇，小球跳舞了哦，還可以讓小球怎么跳呢?

　　幼兒自由回答。(用手上下、左右、前后拍，用小腳踢等。)

　?、趲煟豪蠋煘槊總€(gè)寶寶準(zhǔn)備了一份小禮物，藏在了你們的小椅子下面，寶寶們打開(kāi)看看是什么呢?

　　幼：是小球。

　　師：哇，和我一樣的小球耶，寶寶把球拿出來(lái)，把小盒子放回原來(lái)的地方。

　?、蹘煟簩殞殻梦覀儎倓傇囘^(guò)的方法來(lái)和小球一起跳舞吧。(播放音樂(lè))

　　教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在寶寶們跟著我一起來(lái)玩?！比w幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起和小球跳舞。

　?、芙處熜〗Y(jié)：寶寶開(kāi)心嗎?原來(lái)小球還有這么多種玩法啊呢。小球有點(diǎn)累了，我們讓小球先安靜會(huì)兒，把它放回原處吧。

　?、輲煟簞偛盼覀兪呛鸵粋€(gè)小球跳舞，與好多小球一起跳舞會(huì)是什么樣子呢?

　　(教師出示一根長(zhǎng)繩，上面系著很多小球。)

　　師：哇，真漂亮!一會(huì)兒音樂(lè)響起的時(shí)候，寶寶就和小球一起跳舞，如果音樂(lè)停下來(lái)了呢?——寶寶和小球也一起停下來(lái)，聽(tīng)明白了嗎?

　?、薏シ乓魳?lè)，教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒有多種玩法(繩子放低，幼兒用腳踢球;繩子抬高一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒小腳夠不著可以用小手拍球;繩子再抬高一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒站起來(lái)、小手微舉拍球。)。

　　師：聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)始。音樂(lè)停下來(lái)了。音樂(lè)又開(kāi)始了哦。

　　師：小球累了，我們讓它休息一會(huì)兒吧。

　　教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在小球跳累了，大球來(lái)陪我們一起玩了!”

　?、邘煟簩殞殏儯次覀兠媲坝锌鹎颍覀円堰@些球送到前面的筐子里。我們?cè)撛趺此?

　　師：寶寶，你們發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)單元筒了嗎?我們要繞過(guò)單元筒才能到達(dá)筐子那里。寶寶們，請(qǐng)仔細(xì)看我是怎么做的。

　　師：我先輕輕的用兩只手抱起一個(gè)球，先繞過(guò)第一個(gè)單元筒，第二個(gè)單元筒，第三個(gè)單元筒和第四個(gè)單元筒，然后兩只手輕輕的把球放在筐子里，原路返回。寶寶們，看清楚了嗎?

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們和我一起走一遍，先繞過(guò)第一個(gè)單元筒，第二個(gè)單元筒，第三個(gè)單元筒和第四個(gè)單元筒，原路返回。真厲害!

　?、鄮煟簩殞?，你們發(fā)現(xiàn)地上有好多圈圈了嗎?我們?cè)撛趺醋霾拍馨研∏蛩偷角懊娴目鹱永锬?

　　幼：跳過(guò)去。

　　師：哦，我先試試看。兩只手輕輕的抱起一只球，先跳過(guò)第一個(gè)圈、第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)，然后兩只手輕輕的把球放在筐子里，原路返回。寶寶們，明白了嗎?

　　師：我先請(qǐng)一個(gè)寶寶試試看。請(qǐng)你試試看!

　　師：真了不起!寶寶們，你們看清楚了嗎?

　　幼：看清楚了。

　　師：愿意走單元筒這邊的寶寶站這邊，愿意走圈圈這邊的寶寶到這邊來(lái)。

　　(教師提醒：現(xiàn)在請(qǐng)寶寶把球送到前面的那個(gè)筐子里，記得兩只小手只能抱一個(gè)球哦。送球的時(shí)候要慢慢跑，小心碰到其他的寶寶，也要小心自己，不要摔倒了。輕輕的拿球再輕輕的放球。)

　　全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起玩運(yùn)球的游戲(教師要注意關(guān)注一下對(duì)活動(dòng)不太投入的幼兒)。

　?、峤處熜〗Y(jié)：小朋友真能干!這么快就把球?qū)殞毴克屯炅恕?/p>

　　3.結(jié)束部分

　　(1)師：寶寶們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，都有點(diǎn)累了吧?好，讓我們好好放松一下吧。 教師帶領(lǐng)幼兒隨《彩虹的約定》音樂(lè)做律動(dòng)放松一下。

　　(2)小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　1、 這節(jié)玩皮球的活動(dòng)課，孩子們活動(dòng)熱情很高，加上我班的孩子特別多(68人)，現(xiàn)場(chǎng)都差點(diǎn)不受我控制了。想到孩子們年齡小，這節(jié)活動(dòng)課我準(zhǔn)備的合作傳球都基本沒(méi)什么難度，孩子們都掌握的很好，有些掉球的小朋友在我強(qiáng)調(diào)了之后就沒(méi)有再掉球了。不過(guò)，孩子們的聰明、想象力令我異常欣喜，在自主玩球環(huán)節(jié)，他們玩出了很多花樣，令我慚愧。如果重新上這節(jié)課，我想在合作傳球環(huán)節(jié)增加點(diǎn)難度及趣味性，促進(jìn)孩子們多方面的發(fā)展。

　　2、 這次活動(dòng)還應(yīng)該在安全意識(shí)上多強(qiáng)調(diào)，因?yàn)樵诨顒?dòng)中有小朋友在自主玩時(shí)轉(zhuǎn)身時(shí)撞到了人，還有調(diào)皮的小朋友故意用皮球撞人。下次在活動(dòng)前要先強(qiáng)調(diào)。

28、小班親子游戲《搶椅子》教案活動(dòng)反思

　　目的：

　　培養(yǎng)幼兒及家長(zhǎng)的敏銳能力;

　　提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性;

　　體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿(mǎn)足。

　　準(zhǔn)備：椅子30張，鼓一架。

　　玩法：將六名幼兒和家長(zhǎng)為一小組，將比幼兒數(shù)目少1的椅子擺成圓圈，在鼓聲中開(kāi)始圍繞圓圈向同一個(gè)方向跑步。鼓聲停，家長(zhǎng)則抱著幼兒開(kāi)始搶椅子坐，未搶到椅子的家庭離開(kāi)場(chǎng)地，然后減少椅子繼續(xù)游戲，最后留在場(chǎng)地的家庭為勝。

　　【活動(dòng)反思】

　　游戲不受時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)的限制，操作性強(qiáng)。但是如果長(zhǎng)時(shí)間使用一種規(guī)則進(jìn)行游戲的話(huà)幼兒也容易產(chǎn)生厭倦心理。為了增強(qiáng)游戲的趣味性和持久性。我在原有游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新，注入了一些新的元素，將一種游戲演變出多種玩法，讓搶椅子游戲的更豐富、更好玩、更能調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣點(diǎn)。

　　從整個(gè)游戲過(guò)程來(lái)看，幼兒積極投入，興趣高漲。在玩游戲的過(guò)程中發(fā)展了幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作，提高了幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，同時(shí)鍛煉幼兒的平衡能力和快速反應(yīng)能力。讓幼兒充分體驗(yàn)到了椅子游戲的快樂(lè)。

　　游戲環(huán)節(jié)安排：在游戲環(huán)節(jié)上，我采用了由易到難，層層遞進(jìn)的方式。從雙腳跳搶椅子——單腳跳搶椅子——蛇形跑搶椅子——雙圈搶椅子I——站椅子——多人站椅子。每一輪的游戲在難度上各有不同，滿(mǎn)足了幼兒不同的動(dòng)作發(fā)展需要，提高了游戲的質(zhì)量和效果。

　　游戲過(guò)程分析：游戲開(kāi)始部分有效利用椅子進(jìn)行了活潑有趣的熱身活動(dòng)。讓幼兒初步體驗(yàn)到椅子的游戲功能。

　　自由探索部分可以讓幼兒的思維充分發(fā)散，在玩玩試試的過(guò)程中把椅子當(dāng)做游戲工具，發(fā)現(xiàn)椅子的多種玩法，知道用椅子可以玩很多好玩的游戲。

　　接下來(lái)的搶椅子游戲我設(shè)計(jì)了一個(gè)由易到難的游戲過(guò)程。首先是“雙腳跳搶椅子”，在進(jìn)行游戲的同時(shí)發(fā)展幼兒的雙腳連續(xù)往前跳的動(dòng)作。然后提高難度變成“單腳跳搶椅子”，發(fā)展幼兒?jiǎn)文_連續(xù)往前跳的動(dòng)作。接下來(lái)的“蛇形跑搶椅子”，發(fā)展幼兒繞過(guò)障礙物跑的能力?！半p圈搶椅子”可以讓幼兒對(duì)于男孩女孩有一個(gè)性別認(rèn)知，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力?！罢疽巫印钡挠螒?yàn)榻酉聛?lái)要進(jìn)行的“多人站椅子”做好鋪墊，使幼兒認(rèn)識(shí)到“搶椅子”不只是坐在椅子上，還可以站在椅子上?！耙话岩巫佣嗳苏尽笔且粋€(gè)游戲的提升環(huán)節(jié)，是對(duì)幼兒平衡能力的一種考驗(yàn)。從兩人站椅子到五人站椅子，一步步的增加難度，滿(mǎn)足幼兒的挑戰(zhàn)欲望。幼兒要團(tuán)結(jié)合作、開(kāi)動(dòng)腦筋才能完成挑戰(zhàn)。

　　在整個(gè)游戲過(guò)程幼兒的參與度很高，興趣高漲。在游戲中幼兒積累了經(jīng)驗(yàn)，得到了快樂(lè)，增強(qiáng)了自信。

29、幼兒園小班健康《有用的耳朵》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察，初步了解耳朵的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。

　　2.讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的耳朵。

　　3.發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

　　4.初步了解健康的小常識(shí)。

　　5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　6.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　7.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩個(gè)易拉罐(里面裝的物體不同)，PPT準(zhǔn)備 ，《不要隨便掏耳朵》視頻，日常小朋友生活照。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 興趣導(dǎo)入

　　1.出示只有出現(xiàn)各個(gè)動(dòng)物耳朵的圖片，讓幼兒猜測(cè)動(dòng)物名稱(chēng)。

　　2.出示只漏耳朵的小朋友的圖片讓幼兒來(lái)猜測(cè)。(出示各個(gè)動(dòng)物形象和身邊

　　小朋友的耳朵是為了立刻來(lái)突出這節(jié)課上課的重點(diǎn)。)

　　二、了解耳朵的構(gòu)造。

　　1.引導(dǎo)幼兒互相觀察耳朵，為后面準(zhǔn)確區(qū)分各部位做準(zhǔn)備。

　　2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請(qǐng)幼兒看多媒體課件(耳朵的結(jié)構(gòu)圖)——采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察后說(shuō)，在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱(chēng)。(設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的意圖可以不出現(xiàn)的教案中，一般說(shuō)課時(shí)會(huì)用的比較多。另外，把該環(huán)節(jié)要說(shuō)的話(huà)都寫(xiě)出來(lái)，以便上課時(shí)語(yǔ)句表達(dá)可以更加準(zhǔn)確到位)

　　三、了解耳朵的作用

　　1.了解耳朵美觀的功能——選取小朋友的生活照，通過(guò)找不同方式讓小朋友感受到有耳朵的重要性。(采用比較體驗(yàn)法，讓幼兒感受到耳朵的重要性)。

　　2.了解耳朵的聽(tīng)覺(jué)功能—— 選取了兩段風(fēng)格很迥異的音樂(lè)是為了讓幼兒感受到自己的耳朵可以聽(tīng)到音樂(lè)是把抽象的東西具體化的過(guò)程。

　　3.了解耳朵不僅能聽(tīng)到聲音還能分辨音色——教師出示制作好的裝有米粒和彈珠的易拉罐兩只，晃動(dòng)罐子，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，根據(jù)聲音的不同，來(lái)判斷罐子中裝的是什么。(采用感知體驗(yàn)法讓幼兒對(duì)本活動(dòng)產(chǎn)生興趣，增加趣味性。)

　　(如何說(shuō)，每個(gè)環(huán)節(jié)把要說(shuō)的話(huà)都寫(xiě)進(jìn)去)

　　四、看視頻《不要隨便掏耳朵》

　　1.看完視頻，先提問(wèn)，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)視頻內(nèi)容，提取幼兒已有的保護(hù)耳朵經(jīng)

　　2.教師小結(jié)：在生活中我們能不能隨便掏耳朵，如果要掏耳朵必須有爸爸媽媽的幫助下才可以。我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的耳朵，跟別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候聲音不能太大，不能對(duì)著小朋友的耳朵大喊大叫，更不能用尖利的物體去掏耳朵，因?yàn)槎淅锏亩?duì)我們很重要，如果把它弄破，就聽(tīng)不見(jiàn)聲音了。如果聽(tīng)見(jiàn)特別刺耳或是特別大的聲音時(shí)要用手把耳朵捂住或者張大嘴巴，這樣可以減少聲音對(duì)耳膜的刺激。

　　五、保護(hù)耳朵小竅門(mén)(對(duì)孩子要說(shuō)的通俗易懂，下面的表達(dá)太成人了些)

　　1.按摩耳廓：以掌心前后摩擦耳廓正反面10余次，這樣可以對(duì)全身起到保健作用，能疏通經(jīng)絡(luò)、振奮臟腑。然后，用拇、食指上下摩擦耳輪部10余次，可緩解上班族常見(jiàn)的頸、肩、腰、腿痛，以及頭痛、頭暈。

　　2.上下提拉耳朵：用拇指、食指先向上提拉耳頂端10余次，此法對(duì)情緒急躁或身有病痛的人有鎮(zhèn)靜、止痛、退熱、清腦的功效，再用拇指、食指夾捏耳垂部向下再向外揪拉，并摩擦耳垂10余次，可防治頭暈、眼花、近視、耳鳴、痤瘡、黃褐斑等癥，是美容要法。

　　3.全耳“總動(dòng)員”：用食指指腹自耳部三角窩開(kāi)始摩擦耳甲艇、耳甲腔各10余次，使之發(fā)熱，這手法對(duì)內(nèi)臟有很好的。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都在積極地參與活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來(lái)看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準(zhǔn)備充分，視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對(duì)耳朵功能的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會(huì)如何保護(hù)好自己的耳朵。

30、幼兒園小班健康優(yōu)秀《男孩女孩》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能夠正確區(qū)分男孩和女孩。

　　2、初步了解男孩和女孩的性格特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)自己性別的認(rèn)同感和自豪感。

　　3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　6、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　7、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　男孩和女孩的圖片各種衣服、發(fā)型自編歌曲《男孩和女孩》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示男孩和女孩的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，他們誰(shuí)是男孩，誰(shuí)是女孩，你是從哪里看出來(lái)的?(幼兒分別從頭發(fā)的長(zhǎng)短、高跟鞋、衣服等方面看出。)

　　2、教師請(qǐng)幼兒分別為圖片中的男孩和女孩換上不同的衣服，最后，教師為女孩也換上短褲和短發(fā)，再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他們都是男孩嗎?為什么不是?僅從頭發(fā)的長(zhǎng)短和所穿的衣服，能不能正確地判斷男孩和女孩啊?(不能)

　　3、怎樣才能正確地判斷出男孩和女孩呢?

　　教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出男孩和女孩之間除了發(fā)型、衣服等不同之處，在身體上還有哪些不同之處呢?

　　(幼兒積極思考，并結(jié)合上次活動(dòng)內(nèi)容找出了許多不同之處，如XXX小朋友說(shuō)：“男孩有小雞雞，女孩沒(méi)有?！盭XX小朋友說(shuō)：“看子宮，女孩有子宮，男孩沒(méi)有?！庇械挠變河^察非常仔細(xì)，其中XXX小朋友說(shuō)：“看脖子，男的脖子上有個(gè)疙瘩，女的沒(méi)有，我爸爸就有，媽媽就沒(méi)有?！蔽覇?wèn)孩子們那個(gè)疙瘩叫什么名字，XXX小朋友說(shuō)：“那叫‘喉結(jié)’?！边€有的幼兒說(shuō)“男的都挾著包，女的都背著包”等等，我對(duì)孩子們的回答都給予了積極的肯定，并讓幼兒了解男孩等到長(zhǎng)大了才會(huì)長(zhǎng)“喉結(jié)”。

　　我驚訝于孩子們觀察的仔細(xì)，但我更驚訝于孩子們的提問(wèn)。XXX小朋友問(wèn)：“老師，那要是一個(gè)男的和一個(gè)女的，穿得一樣的衣服，剪一樣的頭發(fā)，背著我們，那我們?cè)趺磪^(qū)分呀?”看來(lái)，孩子們真的是動(dòng)腦筋了，當(dāng)即，我把問(wèn)題提給了大家，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)該如何區(qū)分。孩子們有的說(shuō)：“看個(gè)子，個(gè)子高的就是男的?！庇械恼f(shuō)：“男的胖，女的瘦。”還有的說(shuō)：“讓他們說(shuō)句話(huà)聽(tīng)聽(tīng)，聲音粗的是男的，聲音細(xì)的是女的?！钡鹊?，方法真是多種多樣。當(dāng)大家都同意看脖子是區(qū)分男女的最方便的好方法時(shí)，XXX小朋友又問(wèn)：“那要像我媽媽冬天帶著圍巾，或者穿著高領(lǐng)毛衣，看不見(jiàn)脖子那怎么辦呢?”孩子們認(rèn)真聽(tīng)教師的講解，并積極思考提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題。通過(guò)積極的討論，最終得到結(jié)論，要正確地區(qū)分男孩和女孩不能從一個(gè)方面來(lái)觀察，要從多個(gè)角度去區(qū)分，這樣才能得到正確的結(jié)果。)

　　4、你覺(jué)得男孩和女孩在性格上有什么不同?(女孩膽子小;女孩比男孩細(xì)心;男孩勇敢，什么都不怕;女孩聽(tīng)話(huà)，男孩淘氣;女孩漂亮……)小結(jié)：男孩應(yīng)該勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，同樣也應(yīng)該在做事的時(shí)候做到認(rèn)真、仔細(xì);女孩應(yīng)該漂亮、文靜，同樣也應(yīng)該在做事的時(shí)候做到勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，男孩、女孩都不錯(cuò)。

　　5、學(xué)唱歌曲《男孩和女孩》(附后)，培養(yǎng)幼兒對(duì)自己性別的認(rèn)同感和自豪感。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、我心中的男孩和女孩

　　2、幼兒作品展覽

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。在游戲中感知男女的不同外形特征，通過(guò)按男女標(biāo)志做不同的動(dòng)作，強(qiáng)化孩子的性別意識(shí)，同時(shí)滲透了分類(lèi)排序的數(shù)學(xué)知識(shí)。由于在設(shè)計(jì)中關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此小班孩子的參與積極性很高。特別是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰(shuí)來(lái)蹲的游戲中，孩子們從慢到快，從錯(cuò)誤到自己或在同伴提醒下糾正錯(cuò)誤。體現(xiàn)了孩子自主探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程，既有趣也有效。

　　雖然是借班上課，但在活動(dòng)前夕的交流中，讓我對(duì)部分孩子的特點(diǎn)有了初步的了解，提問(wèn)更有針對(duì)性，同時(shí)師生感情也很融洽，這可能也是本次活動(dòng)比較成功的原因。

　　在活動(dòng)的組織與互動(dòng)過(guò)程中，我比較關(guān)注游戲活動(dòng)積極氛圍的渲染。通過(guò)變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調(diào)動(dòng)小班孩子參與活動(dòng)的積極性。讓他們身體的不同感官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)然，在活動(dòng)中的回應(yīng)還不夠靈活，當(dāng)孩子說(shuō)“男人女人”時(shí)，只是直接糾正為“男孩女孩”，其實(shí)這里可以拓展驗(yàn)證。

31、幼兒園小班健康活動(dòng)《極限爬行》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用多種方法過(guò)不同的障礙物，從中體驗(yàn)挑戰(zhàn)活動(dòng)帶來(lái)的驚險(xiǎn)刺激和成功樂(lè)趣(重點(diǎn))。

　　2.幼兒樂(lè)于接受挑戰(zhàn)，能與他人合作有冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)新能力。

　　3.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　墊子小凳子(紅外線(xiàn))

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：開(kāi)始部分：放音樂(lè)，老師和幼兒一起做熱身活動(dòng)

　　二：基本部分

　　1、放音樂(lè)——兔子舞，讓幼兒和老師一起做律動(dòng)。

　　2、老師告訴幼兒做——極限爬行運(yùn)動(dòng)

　　(1)先讓女孩子平躺在墊子上(做木頭人，雙手貼在腿邊)，男孩子從女孩子身上爬(老師師范，手先過(guò)去，再把腿抬過(guò)去)。

　　(2)讓女孩子拱起身子來(lái)做山洞狀，讓男孩子爬過(guò)去。

　　(3)讓男孩平躺或拱起身，女孩子爬過(guò)去。

　　3、老師發(fā)給幼兒每人兩個(gè)紅色圓圈，讓幼兒貼在身上準(zhǔn)備游戲——沖破敵陣(注意一定不要碰到紅外線(xiàn)，否則能量會(huì)減少)最后誰(shuí)剩的能力量多就獲勝。

　　規(guī)則：三個(gè)孩子平躺，三個(gè)孩子拱起身，讓其他幼兒爬過(guò)三個(gè)平躺的孩子，爬過(guò)有紅外線(xiàn)的地方，在爬過(guò)拱起身的孩子，到達(dá)終點(diǎn)(記錄男孩和女孩剩下能量的多少)。

　　4、換另一組幼兒進(jìn)行游戲(交替練習(xí))，記錄剩下的能量多少。

　　三：活動(dòng)延伸

　　創(chuàng)設(shè)“小雪人”情境，聽(tīng)老師口令做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思

　　1.關(guān)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)

　　爬是小班幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，讓幼兒在爬的過(guò)程中鍛煉身體并在已有的基礎(chǔ)上得到提高，這就需要在活動(dòng)設(shè)計(jì)上由易到難，且趣味性強(qiáng)。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性，讓幼兒在變換爬行動(dòng)作和距離的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身上肢力量和協(xié)調(diào)性的提高。

　　2.關(guān)于材料的選擇

　　平衡木在幼兒園是很常見(jiàn)的，平時(shí)孩子也很喜歡在上面走走，但平衡木同時(shí)還能起到鍛煉上肢的目的。例如：幼兒在平衡木上面爬行，就必須保持身體平衡，體驗(yàn)手臂、手腕的拉力和爆發(fā)力;幼兒在平衡木下方匍匐爬行，就要關(guān)注自身身體和頭部，避免撞到平衡木，發(fā)展注意力和身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。

　　3.關(guān)于環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

　　熱身環(huán)節(jié)：通過(guò)有趣的動(dòng)物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動(dòng)。

　　爬行環(huán)節(jié)：由易到難，平衡木的不同擺放和不同的爬行動(dòng)作，逐步提高了幼兒挑戰(zhàn)自我的欲望。

　　放松環(huán)節(jié)：氣球人的設(shè)計(jì)，意在讓幼兒在愉悅的情境中充分放松身體四肢。

32、小班健康《圈圈樂(lè)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、技能目標(biāo)：利用呼啦圈練習(xí)各種跳、跑、躲鉆的動(dòng)作，發(fā)展幼兒身體、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2、情感目標(biāo)：樂(lè)于大膽探索呼啦圈的不同玩法，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。

　　3、社會(huì)性目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、合作意識(shí)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　呼啦圈人手一個(gè) 圖譜 音樂(lè) 幼兒玩過(guò)呼啦圈

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一.情景導(dǎo)入

　　幼兒與教師隨音樂(lè)拿呼啦圈模仿小汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)，跟著音樂(lè)一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二.基本部分:自由探索圈的各種玩法:

　　剛才小朋友們用呼啦圈當(dāng)成方向盤(pán)開(kāi)車(chē)，那小朋友你們知道這呼啦圈還可以怎么玩呢?好，現(xiàn)在老師給你們兩分鐘的時(shí)間自由去玩一玩呼啦圈，可以自己玩也可以和同伴玩，待會(huì)分享你們的玩法，看誰(shuí)的玩法最好玩最有趣。

　　1.玩呼啦圈方法簡(jiǎn)介如下:

　　A.滾呼啦圈：將呼啦圈向前拋出又去撿回來(lái)。

　　B.跳呼啦圈：在呼啦圈里跳進(jìn)跳出。

　　C.小丑走路：幼兒又膝伸直，雙腳站在圈子上，不能讓腳下的呼啦圈離開(kāi)。

　　D.帶呼啦圈走：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著呼啦圈向前快走。

　　E.轉(zhuǎn)呼啦圈：幼兒用手轉(zhuǎn)呼啦圈，使其原地旋轉(zhuǎn)。

　　F.呼啦圈當(dāng)?shù)谰撸喊押衾踩Ξ?dāng)雨傘、呼啦圈當(dāng)帽子。

　　2、用呼啦圈進(jìn)行集體游戲:

　　你們真是太棒了，想的玩法可真多，小兔子說(shuō)如果你們想?yún)⒓铀纳?，必須要?jīng)過(guò)考驗(yàn)，不過(guò)不必?fù)?dān)心，小兔子給了我們提示。出示圖譜，讓孩子自由解說(shuō)。

　　障礙一：跨過(guò)小石頭：按照擺好的的圖形練習(xí)雙腳并攏、分開(kāi)的練習(xí)

　　障礙二：穿過(guò)山洞：將呼啦圈立起來(lái)，孩子從中穿過(guò)。

　　游戲三：過(guò)隧道，身體彎下，雙手雙腳橫著爬過(guò)呼啦圈。

　　游戲四：跳進(jìn)圈圈解除障礙，雙腳跳進(jìn)圓圈，將邊上的障礙移到圓圈的另一面。

　　三、結(jié)束部分:

　　恭喜小朋友挑戰(zhàn)成功，你們可以去參加小兔子的生日派對(duì)了，小朋友高興嗎?(高興)，現(xiàn)在跟著老師一起出發(fā)吧!

　　活動(dòng)反思

　　小班幼兒的基本活動(dòng)能力比較差,動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)。而單純讓他們跑跑、跳跳對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的興趣，也得不到更好的發(fā)展。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子雖然不會(huì)轉(zhuǎn)圈，但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動(dòng)中，我以玩圈為主線(xiàn)，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，先讓孩子自由探索，再集體練習(xí)。在玩的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)圈的多種玩法，孩子們互相學(xué)習(xí)、分享，大大提高了孩子玩圈的興趣!教師適時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行鉆、跳的集體游戲，讓幼兒在愉快、合作的氛圍中，既愉悅了身心又使幼兒的動(dòng)作技能得到了一定的發(fā)展通過(guò)觀察，我覺(jué)得我班幼兒對(duì)玩圈很感興趣，為了讓孩子們玩出新花樣，孩子們通過(guò)一物多玩，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力以及合作精神。也能夠體驗(yàn)到游戲和自由創(chuàng)造的樂(lè)趣，玩得非常好，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)也能夠鍛煉了孩子的鉆、跳、平衡的能力。這節(jié)活動(dòng)比較成功。

　　總之，老師通過(guò)觀察記錄的分析，了解幼兒游戲現(xiàn)狀，投放相應(yīng)的游戲材料，引導(dǎo)幼兒理解、遵守游戲規(guī)則，激發(fā)幼兒參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和嘗試扮演多種角色，體驗(yàn)著不同角色的樂(lè)趣，為幼兒以后更好地適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境奠定良好的基礎(chǔ)，達(dá)到寓教于快樂(lè)游戲中，這才是我們幼兒教育的最終目標(biāo)，游戲才會(huì)成為幼兒快樂(lè)童年的主題。

33、小班民間游戲《好玩的拼板》教案活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　新《綱要》指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)“好玩的拼板”活動(dòng)時(shí)，特別注重用幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，促使其獲得成功體驗(yàn)。

　　第一，游戲化貫穿始終。我們先利用拼板玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，激發(fā)幼兒興趣，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一物多玩，一方面讓幼兒進(jìn)行熱身，另一方面為進(jìn)行左右交替行進(jìn)跳活動(dòng)作好準(zhǔn)備。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)左右交替行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)，最后用墊子當(dāng)車(chē)輪進(jìn)行放松活動(dòng)。這樣的安排不僅能通過(guò)游戲達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，而且能把拼板的一物多玩滲透在活動(dòng)的始終，充分發(fā)揮材料的作用。

　　第二，層層推進(jìn)地完成目標(biāo)1和2，幫助幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)，克服動(dòng)作難點(diǎn)。從教師的示范到幼兒集體練習(xí)跳一個(gè)拼板(便于教師觀察幼兒是否能按動(dòng)作要領(lǐng)練習(xí))，再到幼兒兩兩結(jié)伴，將墊子拼起來(lái)散點(diǎn)練習(xí)(分散練習(xí)的方法使幼兒的練習(xí)密度加大，有利于幼兒掌握新動(dòng)作)，再到練習(xí)跳多個(gè)拼板(加大運(yùn)動(dòng)量)，到最后跳幾個(gè)不同難度的拼板(有的加寬了，有的加高了)，充分滿(mǎn)足了不同層次幼兒的發(fā)展需求。

　　第三，在本次活動(dòng)中，我們采用了“分散、集中、再分散、再集中”這種交替循環(huán)的形式組織教學(xué)，不僅使教學(xué)氣氛活躍，而且使幼兒的練習(xí)機(jī)會(huì)增加，活動(dòng)密度加大，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒掌握雙腳在直線(xiàn)兩側(cè)左右交替行進(jìn)跳和立定跳過(guò)障礙物的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、鍛煉幼兒不怕困難，勇往向前的意志。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　6、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　7、讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.邊長(zhǎng)30厘米的拼板人手一個(gè)，拼板連成方框3個(gè)，2cm和5cm高的積木各4塊。

　　2.錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1.利用拼板玩開(kāi)汽車(chē)游戲，能根據(jù)教師提示的信號(hào)及時(shí)變換或調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

　　師：小朋友，天氣這么好，讓我們把拼板變成方向盤(pán)，開(kāi)著汽車(chē)去青青草原郊游好嗎?(快開(kāi)、慢開(kāi)、停)

　　2.熱身活動(dòng)：做拼板操，動(dòng)作節(jié)奏快。音樂(lè)《繁榮昌盛》

　　3、探索拼板的多種玩法。

　　(1)師：拼板除了可當(dāng)方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē)玩，做拼板操外，還可以怎么玩?請(qǐng)你們找個(gè)空地方玩一玩，看誰(shuí)玩得好，我們跟他學(xué)。

　　(2)交流、分享拼板的不同玩法。

　　師：看，某某小朋友會(huì)用墊子玩騎馬游戲了，我們一起跟他學(xué)一學(xué)。

　　(以此類(lèi)推，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)拼板的玩法。)

　　二、基本部分

　　1.產(chǎn)生活動(dòng)興趣。

　　請(qǐng)幼兒小結(jié)拼板的玩法，教師介紹新玩法：左右交替跳。

　　2.學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

　　(1)教師講解示范側(cè)跳的基本動(dòng)作。

　　請(qǐng)2——3位幼兒示范，學(xué)習(xí)方法，教師再重點(diǎn)交待要求：起跳時(shí)，并并腳，彎彎腿，用力擺臂向側(cè)跳。(教師邊念兒歌邊示范雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過(guò)拼板的動(dòng)作。)

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)，幫助幼兒初步掌握側(cè)跳的基本動(dòng)作。

　　師：你們想不想試一試?你會(huì)在拼板兩邊跳來(lái)跳去嗎?聽(tīng)口令，練習(xí)兩次。第一次慢跳，第二次快跳。

　　3、幼兒分組結(jié)伴，練習(xí)行進(jìn)跳。

　　師：請(qǐng)小朋友到空一點(diǎn)的地方把小路變長(zhǎng)一些，看看能不能依次從拼板的這頭左右交替跳到對(duì)面去。

　　(1)、幼兒站在三路縱隊(duì)后，教師請(qǐng)一位幼兒示范連續(xù)跳過(guò)小路再跑回來(lái)。講解動(dòng)作要領(lǐng)。(教師重點(diǎn)提醒幼兒要雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過(guò)墊子.注意要等前一個(gè)幼兒跑回?fù)粽茣r(shí)，自己才起跳。跳過(guò)的人要到隊(duì)尾去。比比哪隊(duì)跳的又快，隊(duì)伍站的又好。)

　　(2)、幼兒迂回練習(xí)2遍。教師巡視并指導(dǎo)個(gè)別幼兒掌握側(cè)跳的基本動(dòng)作。

　　4、嘗試行進(jìn)跳和立定跳

　　(1)、出現(xiàn)拼板方框，讓一幼兒示范跳過(guò)方框的動(dòng)作。(教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：腳靠近方框，雙腿屈膝，用力擺臂，同時(shí)登地用力，并輕輕落地)

　　(2)、幼兒練習(xí)一次，并糾正其錯(cuò)誤動(dòng)作。

　　5、游戲“勇往直前”，增加基本動(dòng)作練習(xí)的密度。

　?、俳淮螒蛎Q(chēng)、玩法和規(guī)則。

　　師：現(xiàn)在老師帶小朋友玩一個(gè)游戲，名字叫《勇往直前》。我們要跳過(guò)一條小路和方框，但每個(gè)關(guān)口的方框都不一樣高，你能發(fā)現(xiàn)他們有什么不同嗎?(第三關(guān)的高度最高，)每次你只有1次機(jī)會(huì)，每通過(guò)一關(guān)都有一個(gè)小獎(jiǎng)品，通過(guò)三關(guān)，可以得到一個(gè)更特別的獎(jiǎng)品，比比誰(shuí)能沖到最后一關(guān)。規(guī)則：雙腳不同時(shí)落地，碰到小路和方框，算犯規(guī)，并取消繼續(xù)闖關(guān)的機(jī)會(huì)。

　?、谟變禾魬?zhàn)游戲，及時(shí)頒獎(jiǎng)。

　?、鄯答佊螒蛑谐霈F(xiàn)的問(wèn)題， (請(qǐng)幼兒注意靠近柵欄再跳，要用力擺臂、屈膝蹬地跳。)

　　三、結(jié)束部分

　　1.播放《深呼吸》音樂(lè)，師幼一起做放松腿部的游戲。

　　2、教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況

　　3、再次嘗試拼板的新玩法。(根據(jù)時(shí)間適時(shí)調(diào)整)

　　①少部分幼兒玩拼板“履帶小坦克”的游戲。(將場(chǎng)地上的3個(gè)方框利用起來(lái)，2—3名幼兒站在方框里，依次向前行走)

　　②部分幼兒騎拼板“小馬”離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思：

　　在中班我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的空間，組織和幫助他們投入到中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，而且通過(guò)的游戲，我們也很好的解決了孩子們?cè)诒寂芄諒潟r(shí)不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)了在面對(duì)面跑的過(guò)程中側(cè)身相讓的能力。 讓孩子們健康身心、活潑個(gè)性，給他們帶來(lái)了的快樂(lè)。

34、幼兒園小班健康活動(dòng)《紙板樂(lè)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意嘗試用紙板玩各種游戲。

　　2、能肢體協(xié)調(diào)的做動(dòng)作。

　　3、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙板若干，《健康歌》音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分教師設(shè)置情境，游戲?qū)耄盒∨笥?，今天天氣真好，我們把紙板放到背上，一起學(xué)小烏龜走路，到草地上玩玩吧!(指導(dǎo)幼兒將紙板放到背上，隨音樂(lè)學(xué)烏龜爬，進(jìn)入活動(dòng)室)

　　二、基本部分

　　1、紙板操師：小朋友草地到了，把紙板拿下來(lái)，我們一起運(yùn)動(dòng)一下吧!(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作)

　　2、藏貓貓師：小朋友，運(yùn)動(dòng)一下開(kāi)心嗎?下面，我們用紙板玩?zhèn)€藏貓貓游戲：我的小腳藏起來(lái)啦，我的腿不見(jiàn)啦，快把小屁股藏起來(lái)……哎呀，我看不見(jiàn)小朋友啦!偷偷瞧一瞧……

　　3、探索活動(dòng)

　　(1)自由練習(xí)師：小朋友，紙板好玩嗎?除了做操、藏貓貓，紙板還可以怎樣玩呀?小朋友想一想、自己玩一玩試試!(幼兒隨音樂(lè)自由玩紙板，教師巡回指導(dǎo))

　　(2)經(jīng)驗(yàn)交流師：小朋友玩累了，坐在紙板上休息一會(huì)兒。小朋友，你剛才是怎樣玩的?誰(shuí)來(lái)玩一下給大家看看?(請(qǐng)幼兒分別展示，教師予以肯定，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí))如：頭頂紙板練習(xí)平衡走;將紙板放在地上，跨跳過(guò)去;在紙板上跳當(dāng)跳跳床;當(dāng)方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē);一只腳踏在紙板上玩滑板車(chē)等。

　　三、集體練習(xí)

　　1、開(kāi)火車(chē)師：小朋友，我們一起開(kāi)著火車(chē)去旅游吧?好，快排好隊(duì)，坐上火車(chē)，出發(fā)!(幼兒坐在紙板上、帶動(dòng)紙板向前移動(dòng))

　　2、過(guò)小河師：小朋友快下車(chē)，前面有條河擋住了我們，怎么辦?你們看，河里有很多大石頭，我們從石頭上跳過(guò)去怎么樣?小朋友要注意安全，一個(gè)跟著一個(gè)跳，不能推、不能擠!

　　3、躲雨師：我們過(guò)河啦，我們勝利啦! 哎呀，下雨啦，快拿雨傘躲雨啦，(拿起紙板舉起來(lái)當(dāng)雨傘，跑到邊上)。

　　四、結(jié)束部分放松活動(dòng)：雨停啦，我們又可以到草地上玩啦!剛才躲雨跑得太快了，我們休息一下(在紙板上坐下)，聽(tīng)音樂(lè)蹬蹬腳、敲敲腿、伸伸懶腰、相互捶捶背等。

　　師：時(shí)間不早啦，我們?cè)摶丶伊?，把紙板放到背上，學(xué)小烏龜走路，回家嘍!

　　五、活動(dòng)延伸在平時(shí)的活動(dòng)中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用紙板探索出更多的玩法。

　　活動(dòng)反思：

　　紙板對(duì)于日常教學(xué)活動(dòng)中是一件簡(jiǎn)單，又好玩的游戲器械。在日常的小器械活動(dòng)中，取用方便，有非常安全。本節(jié)活動(dòng)中，主要結(jié)合操作物體從而進(jìn)行身體的位移，孩子們?cè)诔跫?jí)階段常常會(huì)發(fā)生手忙腳亂的現(xiàn)象，兩塊紙板拿錯(cuò)順序，導(dǎo)致速度減慢。特別是多人合作時(shí)，更充分體現(xiàn)了孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

35、幼兒園小班健康游戲《藏貓貓》教案反思

　　游戲目標(biāo)

　　1、愿意和同伴共同游戲，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　6、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　游戲準(zhǔn)備

　　小貓頭飾、故事情境圖片、大紙箱等。

　　游戲過(guò)程

　　一、教師用故事引入主題

　　“今天的天氣特別好，三只貓姐妹們高高興興的來(lái)到草地上玩耍，你看他們多開(kāi)心啊!過(guò)了一會(huì)，小黃說(shuō)：‘跑跑跳跳的沒(méi)意思，咱們做個(gè)游戲吧。’其他兩只小貓拍著手同意了。‘咱們玩捉迷藏’。一會(huì)的工夫他們就跑的沒(méi)影了，藏了起來(lái)，呀!他們都到哪去了呢?”

　　1、小朋友們幫助找一找吧

　　請(qǐng)三名幼兒到前面來(lái)找到三只小貓，并且要告訴其他小朋友它藏到哪里。

　　二、游戲：捉迷藏

　　1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來(lái)玩這個(gè)游戲吧!

　　教師說(shuō)明游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒帶頭飾兩個(gè)人一組，一個(gè)藏，一個(gè)找。找到的幼兒要說(shuō)出，是從哪找到的他的，用一句完整的話(huà)表述。第二遍時(shí)互換角色。

　　2、提醒幼兒在游戲時(shí)注意安全，藏的人不能有聲音。

　　游戲延伸

　　1、兒歌《藏貓貓》

　　藏貓貓，藏貓貓，

　　你藏好，我來(lái)找。

　　小朋友，要記牢，

　　門(mén)后出柜不要藏，

　　保護(hù)自己乖寶寶。

　　游戲反思

　　《藏貓貓》是一首極富兒童情趣的兒歌，藏貓貓游戲本來(lái)就是孩子們很喜歡的一種游戲，由于兒歌內(nèi)容貼近孩子們的生活，孩子們學(xué)習(xí)熱情很高，這節(jié)課設(shè)計(jì)成了融情境、游戲于一體的教學(xué)課，不斷激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力及相互合作能力。

36、小班戶(hù)外游戲《好玩的墊子》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　小班幼兒好奇、好動(dòng)、愛(ài)探索,

　　基本動(dòng)作發(fā)展較弱,尚處于探索的萌芽期,如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢?《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！睘榱思ぐl(fā)幼兒的探索欲望,我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了“好玩的布?jí)|”游戲情境,鼓勵(lì)幼兒自由探索墊子的多種玩法。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.探索墊子的多種玩法。

　　2.用墊子玩走、跑、跳等游戲，體驗(yàn)身體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5.增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　6.讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。

　　7.增強(qiáng)思維的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種顏色鮮艷、大小不同的墊子若干。

　　2.小動(dòng)物頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)音樂(lè)《健康歌》，幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，引出活動(dòng)。(活動(dòng)一會(huì)，幼兒坐在墊子上休息。)

　　談話(huà)激趣。

　　師：小朋友看，這是什么啊?(教師拿出布?jí)|)。那你們說(shuō)說(shuō)小布?jí)|有什么用啊?

　　師：是的，它是讓我們?cè)诶鄣臅r(shí)候靠一靠，可舒服了。

　　二、鼓勵(lì)幼兒探索墊子的多種玩法。

　　1.玩游戲，藏貓貓。

　　“藏呀藏呀藏貓貓，藏起小臉找不著?！庇貌?jí)|把自己的臉遮住;一、二、三，喲……我的臉出來(lái)嘍(拿開(kāi)布?jí)|)。哈哈!(重復(fù)幾次，可以說(shuō)不同的身體部位)

　　師：我們小朋友學(xué)得真快，我們現(xiàn)在再換一種游戲玩。

　　2.游戲：小司機(jī)(每人手中那墊子)

　　教師與幼兒邊說(shuō)兒歌邊開(kāi)車(chē)?！拔沂瞧?chē)小司機(jī)，開(kāi)上汽車(chē)嘀嘀嘀。紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。小朋友們要記住，交通安全數(shù)第一?！币龑?dǎo)幼兒開(kāi)汽車(chē)。

　　三、放松休息

　　聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒坐在墊子上，敲敲腿、敲敲手臂，做放松動(dòng)作。

　　活動(dòng)延伸

　　繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索：用身體中的不同部位探索布?jí)|的不同方法

　　活動(dòng)反思

　　在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法，從中感受到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

37、幼兒園小班多人游戲《吹泡泡》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了激發(fā)幼兒對(duì)小游戲的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)孩子之間情感交流，考驗(yàn)寶寶的應(yīng)變能力與協(xié)調(diào)能力，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。在游戲中感受圓圈可以變大變小變高變矮的魅力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)按節(jié)奏的走圓圈和按信號(hào)變換動(dòng)作，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對(duì)動(dòng)作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，還可以隨時(shí)變換指令，考驗(yàn)寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。

　　2、在游戲過(guò)程中增進(jìn)幼兒之間的情感交流，增進(jìn)友誼。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　6、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　7、提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動(dòng)作;在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉;讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：動(dòng)作的時(shí)候力求整齊協(xié)調(diào)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　“吹泡泡”的兒歌 ， “手拉手兒走走”的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　先溫習(xí)老師以前教過(guò)的兒歌“手拉手兒走走”。然后讓小朋友自己組織圍成兩個(gè)大圓圈，邊唱兒歌邊表演動(dòng)作。最后講解新的游戲：“吹泡泡”。組織三個(gè)幼兒跟手拉手成圓圈，并沿一致方向慢慢走動(dòng)。老師教念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)小泡泡”，(手拉圓圈往中間走)“吹泡泡…….吹出一個(gè)大泡泡”(手拉手往后退成一個(gè)大圓圈)，“泡泡飛低了，泡泡飛高了，嘭，泡泡吹破了，變成許多小泡泡”……

　　教學(xué)反思

　　1、這個(gè)活動(dòng)室我自己在親子樂(lè)園的讀書(shū)上偶爾看見(jiàn)的，覺(jué)得挺適合老師跟孩子一起完成。如果有爸爸媽媽的參與氛圍會(huì)更加愉悅，或則在有親子活動(dòng)的時(shí)候，很多個(gè)家庭做這個(gè)游戲效果也會(huì)很棒。

　　2、我與學(xué)生一起做這個(gè)游戲的時(shí)候，教學(xué)形式上有點(diǎn)生硬，如果在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動(dòng)的音樂(lè)觀看一段類(lèi)似的視頻，那孩子們的熱情會(huì)一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，只是我們學(xué)校的條件太有限。

　　3、在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒都參與了游戲， 孩子們?cè)谂c老師跟同伴之間的互動(dòng)中掌握了游戲的技巧，增進(jìn)了友情。

　　4、在游戲中，我慢慢走出來(lái)，放手在一旁觀看孩子們自己活動(dòng)。由此游戲活動(dòng)聯(lián)想到“手拉手兒走走”的游戲，在教學(xué)的時(shí)候我是先完成的這個(gè)游戲活動(dòng)，再教新的游戲。

　　5,、孩子們?cè)诨顒?dòng)中把自己扮成了許多小泡泡，感覺(jué)很開(kāi)心，愉快?？吹剿麄兏吲d我也很開(kāi)心。

38、幼兒園小班創(chuàng)新游戲《好玩的球》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)創(chuàng)新培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)散思維能力，使幼兒了解球的多種玩法。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)球產(chǎn)生濃厚興趣和體驗(yàn)一起玩球的快樂(lè)。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　6、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　7、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》、《健康歌》磁帶、塑料球(每人一個(gè))

　　2、 筐子4個(gè)、小棍子2個(gè)、繩子1個(gè)、呼啦圈4個(gè)、手巾、報(bào)紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、酸奶瓶、(若干份)

　　3.一盆水、不同種類(lèi)的球

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　主要培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)展思維的能力，并且使幼兒知道球有多種玩法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　主要培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力和大膽創(chuàng)新的思維能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　老師放《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》歌曲，小朋友們來(lái)和老師一起做運(yùn)動(dòng)。

　　二、基本部分：

　　1、小朋友們做運(yùn)動(dòng)很累了吧請(qǐng)你們坐在小椅子上休息一下2、今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了一份禮物，小朋友看一看是什么?(出示塑料球)3、小朋友想玩嗎?(想)在玩球之前，老師有一個(gè)要求(小朋友要說(shuō)一說(shuō)你是怎樣來(lái)玩塑料球的?)

　　相信你們一定會(huì)是最棒的!

　　4、小朋友討論后，請(qǐng)你把球的玩法告訴你身邊的小朋友們。

　　5、小朋友說(shuō)的真是太棒了，想不想自己拿著球親自體驗(yàn)一下一起玩球的樂(lè)趣，順便小朋友們了解一下球有多種玩法。

　　看老師這里給小朋友準(zhǔn)備了這么多好東西。請(qǐng)小朋友拿著球輕輕走到老師這里。今天，你們就用這些材料來(lái)跟球玩一玩?？匆豢凑l(shuí)能把這些材料都用上，看看誰(shuí)的玩法最多。

　　6、老師邊放音樂(lè)《健康歌》，小朋友可以自由選擇喜歡的材料來(lái)玩球。(一定要注意安全，玩過(guò)的材料，要放回原處)7、在玩球的過(guò)程中老師問(wèn)一問(wèn)小朋友玩球的多種玩法。(小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報(bào)紙、手巾包球的等)。音樂(lè)停止，現(xiàn)在呢?請(qǐng)小朋友趕快把你手中的材料放回原處，看哪個(gè)小朋友放得最快。

　　8、老師總結(jié)：小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報(bào)紙、手巾包球的、有的用呼啦圈套球的等。小朋友真是太聰明了，都能想到這么多方法來(lái)玩球。真是既鍛煉了身體也培養(yǎng)了小朋友的想象力和發(fā)展思維的能力。

　　9、老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，有的材料還在靜靜地躺著。哪個(gè)小朋友能大膽的去試一試，看看球還能怎樣玩。(請(qǐng)個(gè)別小朋友試一試，并用"嘿嘿、你真棒，下次一定比你強(qiáng)"的話(huà)，鼓勵(lì)他們要大膽想象球的多種玩法)。

　　你們是不是累了，為了鼓勵(lì)你們，老師給你們準(zhǔn)備了神秘的禮物。請(qǐng)小朋友用最快的速度跑到老師這里。老師出示不同種類(lèi)的球。

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)里面有什么內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)什么樣的球。

　　三、結(jié)束部分：

　　請(qǐng)小朋友自由選擇喜歡的小球，到戶(hù)外和小朋友一起玩一玩、說(shuō)一說(shuō)小球的多種玩法。

　　【活動(dòng)反思】

　　通過(guò)這節(jié)活動(dòng)《好玩的球》，幼兒們都能體驗(yàn)到一起玩球的樂(lè)趣。。在開(kāi)始部分幼兒們做運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，幼兒們興趣都很高。尤其個(gè)別年齡較小的幼兒，都能興趣非常高。

　　在選擇喜歡的材料來(lái)玩球時(shí)，幼兒們積極性非常高。但各別幼兒小朋友，由于性格內(nèi)向、接受能力差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的幫助，老師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的知識(shí)，爭(zhēng)取面向全體，要使每個(gè)幼兒都能全面發(fā)展。

39、幼兒園小班健康《細(xì)菌躲貓貓》優(yōu)秀教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)細(xì)菌的危害。

　　2、能說(shuō)出細(xì)菌躲藏的地方，能說(shuō)出清除細(xì)菌的方法。

　　3、培養(yǎng)他們對(duì)故事的興趣。

　　4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　6、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

　　7、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制細(xì)菌道具一個(gè)，已有經(jīng)驗(yàn)《洗手歌》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲《小手拍拍》導(dǎo)入

　　“小手小手拍拍，我的小手拍起來(lái);小手小手拍拍，我的小手?jǐn)[起來(lái);小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái);小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)”最后一句藏起來(lái)讓幼兒充分發(fā)揮想象力，把小手藏起來(lái)。

　　2、講故事《細(xì)菌躲貓貓》

　　師：你們的小手會(huì)藏，還有一個(gè)寶寶也很會(huì)藏，你們想不想知道它是誰(shuí)啊?(拿出自制教具細(xì)菌)你們猜猜它是誰(shuí)?

　　師：其實(shí)他是細(xì)菌寶寶，細(xì)菌寶寶很會(huì)藏，它藏在哪里呢?小耳朵聽(tīng)好了你知道它們是什么嗎?其實(shí)它們都是細(xì)菌，細(xì)菌很小很小，用眼睛看不到，只要臟的地方就有細(xì)菌，他還會(huì)到處飛，到處藏，那它藏在哪里呢?小耳朵聽(tīng)好了 !

　　講述故事第一段，提問(wèn)：細(xì)菌寶寶是不是很壞啊?它已經(jīng)藏起來(lái)了，那你知道它藏到哪里去了嗎?

　　師：細(xì)菌藏在了小朋友的手上、指甲縫里，如果我們用有細(xì)菌的手去拿好吃的，就會(huì)把細(xì)菌吃到肚子里，那肚子就會(huì)疼，會(huì)生病的，我們要不要把細(xì)菌趕出去?

　　教師給孩子們分發(fā)濕巾，讓孩子們把濕巾平鋪在桌子上，把手放在濕巾上按一按，讓孩子說(shuō)說(shuō)會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(引導(dǎo)說(shuō)出手臟了，有細(xì)菌。)

　　師：那怎么才能把細(xì)菌趕出去呢?(引導(dǎo)孩子說(shuō)出：剪指甲、洗手。)

　　講述故事第二段，提問(wèn)：故事里的小朋友怎么把它趕出去的?

　　師：洗手能趕跑細(xì)菌，你們會(huì)洗手嗎?把小手伸出來(lái)，我們一起來(lái)洗一洗 ?！按甏甏辏晔中?搓搓搓，搓手背;換只手，再搓搓，甩三下，一、二、三”。

　　3、主題升華

　　師：其實(shí)，細(xì)菌寶寶不止躲在指甲里，他還會(huì)藏在別處，小朋友們想一想，它會(huì)藏在哪里?

　　師：你們真棒!找出那么多細(xì)菌藏的地方，那我們?cè)趺床拍馨鸭?xì)菌趕走呢?

　　小結(jié)：細(xì)菌會(huì)藏在身上，衣服上，頭發(fā)里，手上，腳上，肚子里，小朋友們要勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。

　　4、結(jié)束活動(dòng) 師：把小手伸出來(lái)，為了不弄濕衣服，洗手之前要先把袖子卷起來(lái)，洗手時(shí)還不能玩水、玩香皂泡哦!下面，就請(qǐng)大家和老師一起，把小手洗干凈吧!

　　故事：細(xì)菌躲貓貓

　　有一天，一群骯臟的細(xì)菌寶寶快樂(lè)地走出細(xì)菌城堡，出來(lái)探險(xiǎn)，細(xì)菌大隊(duì)長(zhǎng)興致勃勃地說(shuō)：“走吧，讓我們細(xì)菌寶寶到小朋友明明的肚子里好好地玩一玩?！奔?xì)菌寶寶找到了骯臟的指甲，快樂(lè)地跳上去，躲在指甲縫里舒服地打滾，吃著骯臟的東西?！肮?越臟的環(huán)境我們?cè)较矚g!”

　　指甲的主人這個(gè)時(shí)候剛好去洗手，細(xì)菌大隊(duì)長(zhǎng)大叫一聲：“糟糕!快逃呀!但是來(lái)不及了，細(xì)菌全部被水和肥皂泡沖走了。其他的細(xì)菌寶寶看到肥皂泡和水，連忙說(shuō)：“好可怕的武器呀，我們下次不敢來(lái)了!”

　　活動(dòng)反思：

　　衛(wèi)生保健對(duì)于小班的孩子非常重要。培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使其具備基本的生活自理能力是其健康教育的重要內(nèi)容，也是其身心健康的基礎(chǔ)。因此，我們?cè)谧層變郝?tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩等調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，在觀察圖畫(huà)、參與游戲中進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，從而激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)細(xì)菌產(chǎn)生關(guān)注，了解細(xì)菌的危害，并引發(fā)發(fā)現(xiàn)和探索清除細(xì)菌的欲望，由此建立起良好的的衛(wèi)生保健常識(shí)，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。

40、幼兒園小班健康領(lǐng)域《小狗爬爬》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。

　　2、 提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3、 愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　4、 鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5、 培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　6、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　7、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、 能根據(jù)信號(hào)的變化，變速和變換方向爬行。

　　2.倒退爬時(shí)別碰撞周?chē)耐椤?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。

　　2、 小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家，放置于場(chǎng)地四周，小狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 扮演角色，活動(dòng)身體。

　　師：孩子們!老師和你們一起做游戲。你們看這是誰(shuí)呀?(出示小狗頭飾)我做狗媽媽?zhuān)銈冏稣l(shuí)呀?我們小狗聽(tīng)著音樂(lè)，活動(dòng)一下身體吧!今天天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。 搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的狗寶寶。

　　二、 聽(tīng)信號(hào)變換方向和變速爬行。

　　師：咚咚咚，這是什么?媽媽要小狗聽(tīng)著鼓聲來(lái)學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬，鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。

　　(1) 聽(tīng)信號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。

　　(2) 聽(tīng)信號(hào)向前變換速度爬。

　　(3) 聽(tīng)信號(hào)轉(zhuǎn)圈變換速度爬。

　　(4) 聽(tīng)信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。

　　三、 變換方式朝制定目標(biāo)爬行。

　　師：我們小狗家附近有哪些好朋友?(貓、雞、鴨)

　　爬動(dòng)著依此向小貓、小雞去問(wèn)好，然后再爬回自己家來(lái)。

　　爬動(dòng)著向小鴨去問(wèn)好，然后在老師的示范下，倒爬著回小狗的家。

　　四、 調(diào)整活動(dòng)量，“小狗打滾”。

　　師：小狗寶寶，我們玩累了，打個(gè)滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽(yáng)，媽媽來(lái)幫你們理理毛。

　　五、 游戲“小狗找肉骨頭”。

　　師：“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過(guò)草地和獨(dú)木橋，游過(guò)小河，河對(duì)岸的草叢里就有許多肉骨頭，看誰(shuí)最聰明，能找到肉骨頭?！?/p>

　　六、 放松活動(dòng)“小狗洗澡”。

　　師：小狗寶寶玩累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小狗小狗真快活。

　　(全體幼兒“洗完澡”，扮小狗裝，汪汪叫著回家。)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)能結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，實(shí)際發(fā)展水平選擇幼兒感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)過(guò)程層次清楚、過(guò)度自然，幼兒參與與活動(dòng)積極性強(qiáng)。每一個(gè)幼兒的發(fā)展程度和發(fā)展水平是有一定差異的，因此活動(dòng)中多鼓勵(lì)他們自主的選擇不同難度或者感興趣的教具，讓幼兒通過(guò)自己的選擇來(lái)滿(mǎn)足他們活動(dòng)的需要。教師在鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒知道每一個(gè)人的能力是有限的，只有大家相互學(xué)習(xí)獲得知識(shí)才會(huì)更多，孩子們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到了體育游戲帶給大家的快樂(lè)。

41、幼兒園小班健康活動(dòng)《螞蟻爬爬》教案反思

　　小班健康《螞蟻爬爬》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感受與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　2. 練習(xí)手、腳著地爬，嘗試不同爬的方法。

　　3. 發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈活性。

　　4. 鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　5. 培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　6. 了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　7. 體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：觀察過(guò)螞蟻爬來(lái)爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。

　　2. 物質(zhì)條件的準(zhǔn)備：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂(lè)《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)：《健康歌》

　　1. 請(qǐng)寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺(jué)，配班老師扮公雞叫"喔-喔-喔"，把"沉睡"的寶寶們叫醒。

　　2. 教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂(lè)依次做頭部運(yùn)動(dòng)、手部運(yùn)動(dòng)、身體運(yùn)動(dòng)。

　　3. 教師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。

　　分析：請(qǐng)寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺(jué)，再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒，一下調(diào)動(dòng)了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂(lè)做身體運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)編操節(jié)，既為下面的大肌肉運(yùn)動(dòng)做好了體能準(zhǔn)備，也充分調(diào)動(dòng)了寶寶們的參與興趣。

　　二、學(xué)習(xí)正確的爬行方法

　　1. 教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問(wèn)："兒歌里的小螞蟻是用什么動(dòng)作來(lái)到我們的頭上、臉上的?"

　　附：兒歌《螞蟻爬爬》

　　一只螞蟻爬呀爬，爬到我的肩膀上。

　　兩只螞蟻爬呀爬，爬到我的小臉上。

　　三只螞蟻爬呀爬，爬到我的鼻子上。

　　四只螞蟻爬呀爬，爬到我的頭頂上。

　　五只螞蟻爬呀爬，爬到我的小腿上。

　　2. 大班幼兒扮演螞蟻，示范"爬"的動(dòng)作，托班寶寶觀察。

　　3. 托班寶寶集體練習(xí)"爬"的動(dòng)作。

　　分析：熱鬧的音樂(lè)結(jié)束了，寶寶們還在興奮地唱著、跳著。為了讓活動(dòng)順利過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)，我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過(guò)來(lái)。手指謠《螞蟻爬爬》的內(nèi)容與本次活動(dòng)相符，同時(shí)也巧妙地引出了"爬"的話(huà)題。為了讓寶寶學(xué)會(huì)正確的爬的動(dòng)作，教師請(qǐng)來(lái)大班幼兒扮演螞蟻，讓寶寶在一對(duì)一觀察中仔細(xì)了解"爬"的正確動(dòng)作。在寶寶們觀察時(shí)，我適時(shí)地提出問(wèn)題，比如"螞蟻的腿是怎么擺的""螞蟻的頭是怎么擺的""螞蟻的眼睛要往哪里看"等，在寶寶們得出正確答案后，我將寶寶們的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié)，歸納出了正確的爬行方法。

　　集體練習(xí)中，寶寶們都躍躍欲試，我適時(shí)地將活動(dòng)規(guī)則拋出來(lái)："一只螞蟻爬的時(shí)候地方大著呢，我們這么多的螞蟻去爬會(huì)怎么樣呢?"寶寶們齊聲說(shuō)："太擠了!""那應(yīng)該怎么辦呢?"我又問(wèn)。"排隊(duì)呀。""一個(gè)跟著一個(gè)爬。"寶寶們紛紛說(shuō)道。我一聲令下，寶寶們有序地分成兩隊(duì)開(kāi)始練習(xí)爬。體育游戲中，規(guī)則很重要，讓寶寶們自己討論得出規(guī)則，比老師的硬性規(guī)定更容易讓寶寶接受。

　　隨著活動(dòng)的進(jìn)行，有的寶寶開(kāi)始流汗了，有的寶寶爬行速度明顯減慢了，這表明寶寶們需要休息了，他們的活動(dòng)興趣也下降了。我用"工人叔叔要給我們建造新路了，我們把路讓出來(lái)，先休息一下吧"的情景話(huà)語(yǔ)，讓寶寶們稍做休息，并開(kāi)始為下一環(huán)節(jié)布置場(chǎng)地。

　　三、探索不同的爬行方法

　　1. 游戲：《爬過(guò)小山》

　　(1)讓寶寶觀察道路，請(qǐng)能力強(qiáng)的寶寶示范爬行。

　　(2)寶寶集體練習(xí)，在練習(xí)中掌握障礙爬的要點(diǎn)。

　　分析：寶寶們看到設(shè)置了障礙的道路，都興奮了。由于平日里文文的動(dòng)作協(xié)調(diào)性不錯(cuò)，我請(qǐng)文文來(lái)給大家做示范。在文文爬枕頭時(shí)，我在她的腳后夸張地做了一個(gè)用力的手勢(shì)，無(wú)聲地告知寶寶們這個(gè)地方腿要用力才能過(guò)去。在集體練習(xí)中，寶寶們很快就掌握了正確的爬行方法，鍛煉了四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。這個(gè)練習(xí)對(duì)寶寶們來(lái)說(shuō)有新意，難度也不算很大，寶寶們都能參與和掌握。隨著寶寶們的動(dòng)作越來(lái)越嫻熟，我開(kāi)始考慮：能不能再將難度提高些，給寶寶們一些新的挑戰(zhàn)呢?

　　2.游戲：《爬過(guò)小橋》

　　(1)引導(dǎo)寶寶觀察小橋，鼓勵(lì)寶寶嘗試爬過(guò)"小橋"。

　　(2)寶寶們自由選擇，練習(xí)爬行。

　　分析：寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋，一下子就安靜了下來(lái)?？吹贸鰜?lái)，寶寶們害怕了，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。"誰(shuí)愿意來(lái)試一下?"沒(méi)有人響應(yīng)。"誰(shuí)來(lái)試試看，老師幫你!"章章舉起了手。"真勇敢!"我用語(yǔ)言鼓勵(lì)著他。章章很快爬上了斜坡，當(dāng)爬到?jīng)]有欄桿的橋面上時(shí)，他沒(méi)有繼續(xù)前行，眼睛僅僅盯著地面。我看出他是害怕從橋上掉下來(lái)，于是走過(guò)去，將地墊鋪在橋下，用手示意了一下，表示很安全。章章放心了，一步一步地爬過(guò)了小橋，大家給章章報(bào)以熱烈的掌聲。這個(gè)活動(dòng)有難度，寶寶不敢輕易嘗試，我為章章?tīng)I(yíng)造了一個(gè)安全的環(huán)境，使章章有了心理安全感，最終順利完成了任務(wù)。章章的成功無(wú)疑給了寶寶們很大的信心。

　　自由嘗試時(shí)，寶寶們沒(méi)有剛才活動(dòng)時(shí)那么興奮了，我試圖鼓勵(lì)他們："愿意來(lái)玩的寶寶們可以試試呀!"這樣的引導(dǎo)語(yǔ)顧及了寶寶的能力發(fā)展差異，尊重了寶寶的選擇，避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊，為寶寶們保駕護(hù)航，給寶寶們創(chuàng)造了一個(gè)安全的心理環(huán)境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過(guò)去了，他們的笑聲吸引了其他寶寶，又有不少寶寶陸續(xù)參與其中。我走到那幾個(gè)不敢嘗試的寶寶們身邊，用手指著其他小朋友說(shuō)："看!他們玩得多開(kāi)心，你們也去試試吧!"看著熱鬧的場(chǎng)面，寶寶們都坐不住了，紛紛加入過(guò)小橋的爬行活動(dòng)中。很明顯，同伴的榜樣力量比老師的說(shuō)教更有感染力。

　　四、放松活動(dòng)：《小星星》

　　《小星星》的樂(lè)曲響起，寶寶們和老師一起做放松運(yùn)動(dòng)，愉快地結(jié)束活動(dòng)。

　　分析：音樂(lè)輕柔、舒緩，寶寶們?cè)谝魳?lè)中放松了身體，自然地結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　"爬"這個(gè)大肌肉動(dòng)作對(duì)托班下學(xué)期的寶寶來(lái)說(shuō)不算是一個(gè)難點(diǎn)，為了滿(mǎn)足寶寶們的興趣，提升寶寶的動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性，關(guān)注不同寶寶的發(fā)展需求，我在此次活動(dòng)中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習(xí)條件，由易到難地引導(dǎo)寶寶們向"最近發(fā)展區(qū)"發(fā)展。

　　在活動(dòng)中，我根據(jù)托班寶寶的年齡特點(diǎn)，以游戲、情景等形式將各個(gè)環(huán)節(jié)串在一起，讓他們身臨其境，提高了寶寶的參與興趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求老師"既要高度重視和滿(mǎn)足幼兒受保護(hù)要照顧的，又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。"在活動(dòng)中，我沒(méi)有給予寶寶統(tǒng)一的要求和指導(dǎo)，只是在寶寶需要幫助時(shí)給予他們指點(diǎn)，鼓勵(lì)寶寶們?cè)趪L試中發(fā)展動(dòng)作，在探索中收獲快樂(lè)。

42、幼兒園小班健康活動(dòng)《拉粑粑》教案反思

　　小班健康《拉粑粑》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、和老師一起看看玩玩大圖書(shū)，初步認(rèn)識(shí)幾種男女廁所的標(biāo)志。

　　2、初步了解自理大便的知識(shí)，學(xué)說(shuō)短語(yǔ)：我要上廁所。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　6、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　7、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識(shí)幾種男女廁所的標(biāo)志

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有上公共廁所的經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖書(shū)一本、操作材料(男女幼兒圖片若干)、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)標(biāo)志，激發(fā)興趣

　　1、(出示封面)今天我們一起來(lái)看一本大圖書(shū)。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1)封面上有什么?

　　2)知道這是什么地方嗎?你怎么知道?

　　3)打開(kāi)看看門(mén)里會(huì)藏著什么?

　　小結(jié)：原來(lái)這是男女廁所的門(mén)。穿褲子的圖案代表男生，穿裙子的圖案代表女生。

　　過(guò)渡：一起來(lái)看故事，故事的名字叫“拉粑粑”。

　　二、熟悉標(biāo)志，看看講講

　　1、翻看第一頁(yè)

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1)看看故事里有誰(shuí)?

　　2)熊弟弟怎么了?

　　3)聽(tīng)聽(tīng)熊弟弟說(shuō)了什么?(錄音)

　　4)熊弟弟該進(jìn)哪扇門(mén)?誰(shuí)來(lái)幫助他。

　　小結(jié)：熊弟弟是男孩子要去男廁所。他說(shuō)：“拉完粑粑輕松多了”。

　　2、翻看第二頁(yè)

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1)這是誰(shuí)?

　　2)兔妹妹為什么不高興?

　　3)她應(yīng)該怎么說(shuō)?一起唱一唱。

　　4)她應(yīng)該去哪個(gè)廁所拉粑粑?

　　小結(jié)：煙斗代表男生，高跟鞋代表女生。兔妹妹是女孩子去女廁所。她說(shuō)：“拉完粑粑要記得擦屁屁哦”。

　　3、翻看第三頁(yè)

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1)誰(shuí)來(lái)了?它們是一對(duì)虎哥哥和虎妹妹

　　2)它們?cè)趺戳?

　　3)它們可以怎么說(shuō)?一起唱一唱。

　　4)這次你能分清男女廁所嗎?(第三種男女廁所標(biāo)志和殘疾人標(biāo)志)誰(shuí)送他們?nèi)?

　　5)這是什么廁所呢?

　　小結(jié)：不同的顏色、圖案可以代表男生、女生，殘疾人也有專(zhuān)用的標(biāo)志。聽(tīng)(放抽水、洗手聲音錄音)，虎哥哥虎妹妹拉完粑粑說(shuō)：“拉完粑粑還要沖沖水、洗洗手哦”。

　　三、分清標(biāo)志，貼貼玩玩

　　1、重點(diǎn)提問(wèn)：寶寶小屁股擠擠漲漲的時(shí)候要怎么說(shuō)?

　　小結(jié)：我們要說(shuō)：“我要上廁所”。

　　2、游戲：請(qǐng)寶寶幫助幼兒園的男孩子和女孩子，把他們送到該去的廁所。(出示認(rèn)識(shí)過(guò)和新的廁所標(biāo)志)

　　3、幼兒操作

　　小結(jié)：幼兒園里也有很多標(biāo)志，我們一起再去找找吧。

　　活動(dòng)反思：

　　1、活動(dòng)目標(biāo)定位較適切性，符合二期課改要求，本次活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。

　　2、活動(dòng)選材適合幼兒小班的年齡特征。能清晰知道在這個(gè)活動(dòng)中讓幼兒了解的是什么?繪本《拉粑粑》故事中角色不多、情節(jié)簡(jiǎn)單，與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)。幼兒在閱讀故事的時(shí)候，了解了自理大便的方法，寓教于樂(lè)。

　　3、活動(dòng)形式貼近小班幼兒能力水平?；顒?dòng)中，我采用大圖書(shū)閱讀的形式。幼兒和老師在一邊閱讀，一邊擺弄的過(guò)程中，自然而然的習(xí)得了生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)中還有機(jī)地滲透、整合了各種教育因素，比如：上廁所的過(guò)程中，我們一步步要做什么事情。

　　4、在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)“說(shuō)標(biāo)志”、“看標(biāo)志”、“找標(biāo)志”這三個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)、并采用情境教學(xué)的方式，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　5、大圖書(shū)的制作讓幼兒能看看、玩玩，非常吸引幼兒的注意力。

　　6、廁所標(biāo)志的有效呈現(xiàn)。在故事情景中，每次出現(xiàn)兩個(gè)不同的男女廁所標(biāo)志?；顒?dòng)末尾還以小游戲的方法，讓幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，操作活動(dòng)短小有趣。活動(dòng)環(huán)節(jié)中穿插小歌曲表演，幼兒在唱唱跳跳中嘗試表述上廁所的意愿。

43、幼兒園小班健康活動(dòng)《快樂(lè)擁抱》教案反思

　　小班健康《快樂(lè)擁抱》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡參加體育活動(dòng)，愿意與同伴抱一抱。

　　2.練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。

　　3.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　6.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　7.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　喜歡參加體育活動(dòng)，愿意與同伴抱一抱。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　廢舊報(bào)紙、歡快的音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 、師幼熱身運(yùn)動(dòng)，基本動(dòng)作練習(xí)

　　1、 師:今天，趙老師要帶小朋友做游戲，我們一起來(lái)變成一個(gè)大 皮 球吧。

　　活動(dòng)中：幼兒進(jìn)入多媒體教室，眼睛看來(lái)看去。

　　師：走走走，跟著老師走;走走走，跟著朋友走;走走走，看著朋友走，抬起小腳走(用節(jié)奏兒歌逐漸調(diào)整幼兒注意力，提醒幼兒注意走的姿勢(shì))走成一個(gè)大皮球。

　　師：皮球有點(diǎn)小，變成一個(gè)大皮球好嗎?(幼兒隨老師后退一步)

　　2、 聽(tīng)音樂(lè)做《動(dòng)物模仿操》

　　二 、初步體驗(yàn)抱一抱快樂(lè)

　　師:老師要和大家玩一個(gè)“好朋友抱一抱”的游戲。你有好朋友嗎?找到你的好朋友抱一抱。游戲開(kāi)始，大家要聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,音樂(lè)停止小朋友馬上找到一位好朋友輕輕的抱在一起，好,現(xiàn)在來(lái)試一試。

　　活動(dòng)中：

　　師：請(qǐng)謝老師為我們放音樂(lè)，我們先來(lái)學(xué)解放軍走路，挺胸、抬頭準(zhǔn)備好。

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)解放軍走路，音樂(lè)停，找到朋友抱在一起，有個(gè)別幼兒抱著其他兩位小朋友，有三個(gè)沒(méi)找到朋友

　　師：想想，應(yīng)該找?guī)讉€(gè)朋友抱在一起?

　　幼：(小聲的)1個(gè)。

　　師：對(duì)呀，應(yīng)該找到一位朋友抱在一起，沒(méi)朋友的快快喊 , 朋友朋友快快來(lái)。

　　一名幼兒小聲地說(shuō)“朋友快來(lái)”

　　師：朋友抱在一起有什么感覺(jué)?(高興 …… )

　　(游戲進(jìn)行兩遍)

　　三 、出示報(bào)紙做抱一抱的游戲，介紹游戲玩法和規(guī)則

　　1、 師:看老師拿來(lái)了什么啊? ( 報(bào)紙 ) 報(bào)紙也想和大家玩抱一抱的游戲。 教師把報(bào)紙放在耳朵邊,假裝聽(tīng)聽(tīng)。孩子們瞪大眼睛看著老師。

　　我們先把報(bào)紙鋪到地面上,還是聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,音樂(lè)停止你要找到一位好朋友，兩個(gè)人要站到同一張報(bào)紙上，輕輕的的抱在一起。兩個(gè)人的小腳都要站在報(bào)紙上明白嗎?

　　師：誰(shuí)愿意和朋友來(lái)試一下。

　　幼兒紛紛舉手，教師挑選一名幼兒，讓他請(qǐng)自己的朋友站在報(bào)紙上抱一抱。

　　師：真能干，兩人的小腳都站在報(bào)紙上了，穩(wěn)穩(wěn)的。你們想玩嗎?

　　什么時(shí)候才能站到報(bào)紙上，和朋友輕輕抱在一起?

　　幼：音樂(lè)停的時(shí)候。

　　師：大家快把報(bào)紙請(qǐng)出來(lái)和我們一起做游戲吧。

　　2、幼兒在教師指揮下鋪報(bào)紙， 聽(tīng)音樂(lè) (學(xué)鳥(niǎo)飛、兔跳) ，玩游戲。

　　四 、增加游戲難度，體驗(yàn)成功快樂(lè)

　　1、 報(bào)紙對(duì)折后請(qǐng)幼兒繼續(xù)游戲

　　師:小朋友看我把報(bào)紙 邊對(duì)邊折一下， 對(duì)折后的報(bào)紙變得怎樣了? 變小了的報(bào)紙還能做抱一抱的游戲嗎?幼兒 對(duì)折報(bào)紙 嘗試后 ， 進(jìn)行游戲。

　　師：我們來(lái)學(xué)小貓吧，小貓走路輕輕地，音樂(lè)一停，一定能和朋友在報(bào)紙上站的穩(wěn)穩(wěn)的抱在一起。

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨教師口令快走、慢走，音樂(lè)停，快速找到朋友在報(bào)紙上站立。

　　師：貓寶寶真能干，和朋友抱在一起站的穩(wěn)穩(wěn)的，你們還想變成什么動(dòng)物寶寶?

　　幼：老鼠、小狗 …

　　教師挑選一種動(dòng)物帶幼兒游戲，用兒歌提醒幼兒基本動(dòng)作要求。

　　2、報(bào)紙?jiān)俅螌?duì)折后游戲

　　師：報(bào)紙還想再變的小一點(diǎn)，你們幫幫它! 幼兒再次對(duì)折報(bào)紙，高興告訴老師，我的報(bào)紙變小了。

　　師：和你的朋友試一試，還能站在報(bào)紙上嗎?

　　幼：能。

　　教師根據(jù)孩子的意愿，把2-3種以上的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌聽(tīng)音樂(lè)帶幼兒游戲。

　　師小結(jié)：和朋友玩的開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)好玩的游戲，要和朋友一起玩，才會(huì)更開(kāi)心。

　　5 放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束 :

　　師:報(bào)紙累了，我們送它去休息。小朋友累了嗎?讓我們變成氣球?qū)殞?吧!教師帶幼兒縮成一團(tuán)蹲下 ， 教幼兒慢慢 吸氣呼氣把氣球吹大， 慢慢飛高飛低， 飛回教室。

　　活動(dòng)反思：

　　我認(rèn)為小班的活動(dòng)設(shè)計(jì)教師既要吸引幼兒，又要引導(dǎo)幼兒。

　　本課根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和操作能力進(jìn)行了設(shè)計(jì) 。 吸引是教師要通過(guò)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和鋪墊，逐步吸引孩子。如：從熱身運(yùn)動(dòng)-----跟著朋友走，動(dòng)物模仿操;游戲深入-----和朋友抱一抱，加入報(bào)紙?jiān)黾佑螒螂y度;放松運(yùn)動(dòng)------調(diào)整呼吸吹氣球。

　　教學(xué)中，我注意一種自然的引導(dǎo)，通過(guò)問(wèn)題和清楚的表述，引導(dǎo)幼兒明確游戲的規(guī)則。通過(guò)角色的不斷變化，持續(xù)吸引幼兒的關(guān)注，幼兒在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)，教師利用朗朗上口的小兒歌，讓幼兒感覺(jué)自己有時(shí)是昂首挺胸的解放軍，有時(shí)是可愛(ài)的小兔、小狗、小鳥(niǎo)、小鴨;有時(shí)動(dòng)作要快些，有時(shí)動(dòng)作要慢些，這樣即練習(xí)了基本動(dòng)作，又增加了活動(dòng)的趣味性。

　　通過(guò)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)提升幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，同樣對(duì)折報(bào)紙，第一次幼兒模仿，第二次教師就放手讓幼兒自己操作。在一次次的挑戰(zhàn)中，幼兒在小的報(bào)紙上也能穩(wěn)穩(wěn)的和朋友抱在一起，并笑盈盈的等著“動(dòng)物媽媽”去檢查哪對(duì)朋友站的又穩(wěn)又好，等著“媽媽”的微笑和親切的擁抱。幼兒參與活動(dòng)的積極性高，較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。

44、幼兒園小班健康活動(dòng)《快樂(lè)寶貝》教案反思

　　小班健康《快樂(lè)寶貝》教案(附反思)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　人們都說(shuō)童年是豐富多彩的，童年是什么?童年是快樂(lè)的，快樂(lè)在哪里?捕捉日常生活中的教育契機(jī)，進(jìn)行隨機(jī)教育，使健康教育更貼近幼兒生活。為此設(shè)計(jì)了《快樂(lè)寶貝》活動(dòng)。適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)不僅幫助避免糾紛，更重要的是避免了幼兒不良心理和行為問(wèn)題的出現(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性，促使了幼兒健康心理的形成。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能夠結(jié)合“心情卡”講述自己的心情故事。

　　2、初步感知他人的情緒變化，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自我情緒的簡(jiǎn)單策略。

　　3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　7、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、剪好的圓形心情卡片，彩筆。

　　2、小鏡子每人一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始部分：談話(huà)引出課題： 今天你的心情是怎樣的?請(qǐng)你把你現(xiàn)在的心情告訴我?

　　基本部分：

　　1、觀察心情卡，了解高興、傷心等不同的情緒，講述自己的心情。

　　(1)出示心情卡(高興的表情)，

　　問(wèn)：小朋友看一看這個(gè)娃娃怎么了?他為什么這么高興?他有可能怎么了?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述：媽媽給他買(mǎi)新衣服了;媽媽帶她去動(dòng)物園了;媽媽讓她玩電腦了等等)。

　　(2)在生活中你有過(guò)高興的事情?請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　(3)出示心情卡(傷心的表情)，

　　問(wèn)：小朋友看一看這個(gè)娃娃怎么了?他為什么這么傷心?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述：沒(méi)有朋友和他玩;他找不到媽媽了等等)

　　(4)你有沒(méi)有過(guò)傷心的事情?請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會(huì)怎樣，學(xué)習(xí)幾種調(diào)節(jié)自我情緒的簡(jiǎn)單策略，知道愉快的心情有利于身體健康。

　　(1)你覺(jué)得高興好還是傷心好?(高興)

　　(2)如果遇到傷心或是生氣的會(huì)怎樣做?(唱歌、跳舞等)

　　教師小結(jié)：如果人經(jīng)常的傷心、生氣會(huì)對(duì)身體不好，所以小朋友們要學(xué)會(huì)讓自己快樂(lè)起來(lái)，比如：找好朋友玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是讓自己變快樂(lè)的好方法。

　　3、師幼共同做表情游戲：

　　幼兒照鏡子。聽(tīng)教師指令做不同的表情，如“變變變、我變得很快樂(lè)。

　　4、制作心情卡：

　　你現(xiàn)在的心情是怎樣的?請(qǐng)你動(dòng)手制作一個(gè)心情卡。

　　為幼兒發(fā)心情卡，指導(dǎo)幼兒用彩筆畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴，想想現(xiàn)在的心情是高興?還是傷心?仔細(xì)觀察高興時(shí)眼睛、嘴巴怎樣?生氣時(shí)什么樣子?

　　結(jié)束部分：把自己制作的心情卡圖片布置成心情墻，幼兒講述自己的心情。

　　5、快樂(lè)寶貝

　　1、你們真棒，想出了這么多快樂(lè)的好辦法。當(dāng)我們心情不好的時(shí)候，當(dāng)遇到讓我們生氣的事情的時(shí)候，當(dāng)我們遇到煩惱的時(shí)候，我們可以都通過(guò)這些方法來(lái)幫助自己和別人快樂(lè)起來(lái)，對(duì)嗎?

　　2、你們今天快樂(lè)嗎?快點(diǎn)給我一個(gè)你們最快樂(lè)最開(kāi)心的表情!我看見(jiàn)你們開(kāi)心，我也很快樂(lè)!讓我們做一個(gè)永遠(yuǎn)都快樂(lè)的寶貝吧!

　　3、請(qǐng)把你們最快樂(lè)的表情送給在坐的每一個(gè)人，然后說(shuō)聲再見(jiàn)!

　　活動(dòng)延伸

　　和幼兒創(chuàng)建一個(gè)心情區(qū)角：《讓我變快樂(lè)》，在區(qū)角中放有和小伙伴一起合作游戲的道具、圖片等，讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂(lè)，幫助好朋友找到快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)通過(guò)觀察心情卡，讓幼兒了解了他人及自己心情的變化，知道心情好壞對(duì)自己的身體影響是很大的的，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，在和孩子們談話(huà)的過(guò)程中聽(tīng)到他們說(shuō)的最多是高興的時(shí)候玩電腦，現(xiàn)在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮，如果處理不好影響孩子們的身體健康，在活動(dòng)中我提醒孩子們電腦不要多玩，并且學(xué)會(huì)當(dāng)媽媽不讓玩電腦時(shí)，自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過(guò)動(dòng)手制作可以看出，幼兒對(duì)各種表情掌握的很好，這次活動(dòng)的目的是達(dá)到了。

　　不足之處：

　　活動(dòng)過(guò)程中也有讓我忽視的地方，比如只注重對(duì)以前不愿回答問(wèn)題的幼兒鼓勵(lì)很多，而忽略了其他幼兒，這在以后的活動(dòng)中是要彌補(bǔ)的。語(yǔ)言不夠精煉，在今后的學(xué)習(xí)中要不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，力爭(zhēng)上好每一次活動(dòng)，讓孩子快樂(lè)的同時(shí)學(xué)到更多的知識(shí)。

45、小班健康活動(dòng)《骨頭變變變》教案設(shè)計(jì)反思

　　小班健康《“骨頭”變變變》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)信號(hào)變換方向跑。

　　2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

　　3、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　6、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　7、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“骨頭”若干;圖片若干;紙箱制成的小貓、小熊、小兔的“家”; 老老虎頭飾;音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：律動(dòng)-----大骨頭變變變

　　1、幼兒嘗試并創(chuàng)造“大骨頭”的多種用途。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“你們知道誰(shuí)最?lèi)?ài)吃骨頭嗎?這個(gè)骨頭可不一般，它會(huì)變魔術(shù),會(huì)變成什么呢?一會(huì)兒你們就知道了。

　　1)變成方向盤(pán)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“大骨頭變成什么呢?(教師做方向盤(pán)動(dòng)作)”“大骨頭變變變，變成方向盤(pán)。”(教師和幼兒一起轉(zhuǎn)動(dòng)大骨頭模仿開(kāi)汽車(chē)，注意方向變換------向前開(kāi)、向后開(kāi)、轉(zhuǎn)個(gè)彎等。)

　　2)變成碰碰車(chē)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“大骨頭變變變，變成碰碰車(chē)開(kāi)起來(lái)?！?教師引導(dǎo)幼兒和同伴老師碰一碰，碰碰膝蓋、手臂、后背等)

　　3)自由變化

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“大骨頭還可以變成什么呢?小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋想辦法變一變。(幼兒嘗試用各種方法玩大骨頭。)

　　2、聽(tīng)指令做相應(yīng)動(dòng)作。 集體模仿：大骨頭變變變，變成小馬跑跑跑;大骨頭變變變，變成帽子走走走;大骨頭變變變，變成小河跳過(guò)來(lái);大骨頭變變變，變成烏龜殼爬爬爬;大骨頭變變變，變成小傘躲起來(lái)……

　　二、基本部分

　　1、游戲：“小孩兒小孩兒真愛(ài)玩兒” 教師依次說(shuō)口令(道具變換方向)“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸大樹(shù)跑回來(lái)......

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“寶貝們真了不起，把大骨頭變成了那么多有趣的東西，現(xiàn)在請(qǐng)把大骨頭變成小椅子，我們一起玩‘小孩小孩真愛(ài)玩’的游戲吧。(教師以肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒把骨頭放在地上。)老師有要求，在跑的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?(幼兒回答后教師總結(jié)不推人、不擁擠、互相謙讓)

　　教師依次說(shuō)口令“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸大樹(shù)跑回來(lái);小孩小孩真愛(ài)玩，拔顆青草跑回來(lái);小孩小孩真愛(ài)玩，鉆鉆山洞跑回來(lái);小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸老師跑回來(lái)。(共兩次，玩第二次時(shí)道具隨機(jī)變換位置)

　　2、游戲“做客” 通過(guò)“做客”游戲，設(shè)置不同情境，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)變換方向跑。

　　引導(dǎo)語(yǔ):“寶貝們玩得好累呀，請(qǐng)把大骨頭變成枕頭休息一下吧”(教師以肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒把骨頭枕在頭上。)

　　(放音樂(lè)，當(dāng)教師和幼兒聽(tīng)到快節(jié)奏音樂(lè)時(shí)做睡醒動(dòng)作)

　　引導(dǎo)語(yǔ):“我們一起去小動(dòng)物家“做客”吧.(介紹有誰(shuí)的家)但是路途有點(diǎn)遠(yuǎn)，不知道會(huì)發(fā)生什么事情，請(qǐng)你們注意安全)

　　1、情景一：去小貓家做客的途中放打雷的聲音，幼兒聽(tīng)信號(hào)變換方向跑回家中。

　　2、情景二：去小熊家做客的途中下雨，幼兒聽(tīng)信號(hào)變換方向鉆進(jìn)山洞。

　　3、情景三：去小兔家做客的途中看見(jiàn)大老虎，幼兒聽(tīng)信號(hào)變換方向跑回家中。

　　三、結(jié)束部分：放松活動(dòng)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“小骨頭變變變，變成禮物送給小動(dòng)物吧，你們喜歡誰(shuí)就送給誰(shuí)吧?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒聽(tīng)信號(hào)將骨頭變成小禮物，送給小動(dòng)物后做放松活動(dòng)。

　　小班幼兒的思維正在由直覺(jué)性的思維向具體形象思維過(guò)度，他們的情感外露、不穩(wěn)定，思維帶有很大的情緒性。“骨頭變變變”符合小班幼兒的心理和生理特點(diǎn)，注重游戲性和情境性。選擇“骨頭”作為本次活動(dòng)的器械，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)非常適宜，幼兒都積極參與到活動(dòng)當(dāng)中?！肮穷^”的材料在幼兒園隨處可見(jiàn)，它色彩鮮艷，既安全又有可變性，具有簡(jiǎn)便易行的特點(diǎn)。幼兒憑借“骨頭”大膽想象，嘗試不同的玩法，從中獲得了身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高了身體的平衡性和靈敏性。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，教師始終以玩伴的身份參與其中。幼兒按照教師引導(dǎo)，在情節(jié)變化、玩法多樣的活動(dòng)中來(lái)完成目標(biāo)，從聽(tīng)口令做相應(yīng)動(dòng)作到聽(tīng)口令向指定方向跑，最后到聽(tīng)口令變換方向跑，環(huán)節(jié)由易到難、層層遞進(jìn)。