幼兒園9月教案及教學反思社會《松鼠的眼淚》

幼兒園9月教案及教學反思社會《松鼠的眼淚》

1、幼兒園9月教案及教學反思社會《松鼠的眼淚》

　　一 活動目標：

　　1 了解經常哭會傷害身體，明白笑比哭好。

　　2 初步學習控制自己的情緒。

　　3 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　二 活動準備：

　　故事掛圖

　　三 活動過程：

　　1 開始部分：教師通過談話導入(你們喜歡愛笑的小朋友還是愛哭的小朋友，為什么?愛笑的，因為看到別人笑會讓人很開心)

　　2 基本部分：教師通過掛圖給幼兒講故事《松鼠的眼淚》，并給幼兒提問：“醫(yī)生告訴小松鼠愛哭會發(fā)生什么事?”“媽媽哭個不停，小松鼠很擔心，醫(yī)生給了小松鼠怎樣的建議呢?”請幼兒說說日常生活中讓自己發(fā)笑的事情，然后大家一起為他開心，鼓掌，知道笑受到別人的歡迎，笑對身體有好處。

　　3 結束部分

　　小結：每個人都有哭泣，傷心流淚的時候，但哭的時間不能太長，否則對身體不好，遇到傷心難過的時候多想想開心的事情，這樣你就會快樂起來了。

　　活動反思：幼兒對故事很感興趣，但在教師提問：“醫(yī)生給了小松鼠怎樣的建議呢?”幼兒回答不上來，教師只好補充回答醫(yī)生是告訴小松鼠回家把笑傳染給媽媽。不過，孩子們學了這個故事也懂得了上幼兒園要高高興興的。

2、大班美術教案及教學反思《甜甜的糕點》

　　活動目標：

　　1、能夠說出糕點的顏色、形狀及花紋。

　　2、了解幾種糕點的使用材料和制作方法。

　　3、會用多種手法制作、裝飾糕點。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　三格盤(10個)、小托盤(30個)、橡皮泥、泥工板、紐扣、珠子、模型、餐巾紙、垃圾盒、教師范例、蛋糕盤(30)個、糕點若干

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　談話導入

　　教：孩子們跟老師進教師吧!和聽課的老師打個招呼吧!

　　幼：老師好!

　　教：今天老師要給小朋友們一個驚喜!想知道是什么驚喜嗎?

　　幼：想知道

　　教：孩子們請看……(出示提前準備好的各種各樣的糕點，激發(fā)幼兒興趣)

　　二、基本部分。

　　1、品嘗各色糕點并回答問題

　　(1)品嘗糕點

　　教：孩子們看這么多的糕點呀!想品嘗嗎?

　　幼：想

　　教：但老師有個要求，就是你在品嘗糕點之前要觀察點心的形狀、花紋、顏色是什么樣的?

　　(2)幼兒回答問題

　　教：**寶寶你品嘗的糕點是什么形狀的呀?

　　幼：我品嘗的糕點是圓形的。

　　教：**寶寶你品嘗的糕點是什么顏色的呀?

　　幼：我品嘗的糕點是黃黃的奶油的。

　　(教師多次提問孩子，并進行小結：原來不同的糕點它的形狀、顏色、花紋也是不同的)

　　2、 了解生活中幾種糕點的使用材料和制作方法

　　(1)采訪食堂做糕點的阿姨

　　(2)阿姨介紹糕點的制作方法和使用材料

　　(3)教師進行總結：不同的糕點它們的使用材料和制作方法也是不一樣的。

　　3、 會用各種方法制作、裝飾糕點

　　(1)教師出示橡皮泥做的糕點范例引起幼兒制作的興趣

　　(2)教師現場示范用橡皮泥制作糕點并講解團、壓、搓、捏等技能。

　　(3)幼兒嘗試制作糕點，教師巡回指導

　　三、結束部分。

　　作品展示，相互評論

　　活動反思：

　　在今年的教學觀摩活動中，根據我班孩子興趣愛好，我選擇了“甜甜的糕點”這節(jié)動手力較強的活動，這本是一節(jié)美工活動但考慮到中班孩子的年齡特點，如果單純的讓孩子用橡皮泥來做糕點過于簡單，于是我更改目標增加難度，把這節(jié)活動設計成一節(jié)常識藝術相結合的教學活動，在學習的過程中有優(yōu)點也有不足之處，現反思如下：

　　活動開始前我讓孩子們在戶外等著，因為我想給孩子們一個驚喜，同時提高孩子對活動的興趣，不出所料當我把孩子們帶到活動室，看到一桌子各種各樣的點心時，孩子們特開心 都表現出驚訝的表情。!.來源:快思老.師教案網!于是趁著孩子們興味正濃我問“孩子們想吃嗎”?孩子們齊聲說想，接著我緊扣目標對孩子們提出了要求，就是“孩子們在品嘗的同時要仔細觀察點心的形狀、花紋、顏色”。我覺著這一環(huán)節(jié)還是非常好的，既達到了觀察的目的還讓孩子品嘗了美味，起到了兩全其美的效果，所以在接下來的提問環(huán)節(jié)孩子們個個都舉起自己的小手，爭著回答老師的問題，把自己品嘗的糕點的特征都完整的表達了出來，效果很好。

　　接下來緊扣目標在上一環(huán)節(jié)的基礎上，我又制造懸念讓孩子們想象這樣好吃的糕點是用什么材料和方法做的，這也是活動的第二重點目標，我請來了廚房做糕點的阿姨，當孩子們看到身穿工作服的阿姨時，又眼前一亮的感覺，于是我做起了小采訪，通過阿姨的介紹讓孩子知道了糕點的做法及使用材料，比如：奶油、糖、面包粉、面包油等等，孩子們都從中學到了很多，但稍有不足是如果在這一環(huán)節(jié)結束之后，請阿姨現場用本節(jié)活動準備的橡皮泥等材料做一種花樣糕點效果會更好，因為那樣會直接導入下一環(huán)節(jié)，又能激發(fā)孩子們的興趣，雖然在我出示范例的時候孩子也挺歡喜的但沒那樣效果好。

　　下一環(huán)節(jié)就是孩子動手操作了，泥工活動不僅僅是制作出各類作品，同時還得讓孩子掌握一定的技能，像“甜甜的糕點”這節(jié)活動就是讓孩子掌握切、搓、團、壓、捏等多種技能，從而鍛煉孩子小手的靈活性，這也是我在示范是重點講解的內容，在孩子的操作過程中我進行了巡視指導，只要老師用心觀察，從孩子的作品可以看到孩子內心深處的一些想法和生活經驗，最后再加上各種珠子、五顏六色的扣子，進行了裝飾，孩子們做的糕點都很漂亮。

　　每節(jié)活動都有它的亮點和不足， 使我在以后的教學過程中不斷的反思、不斷地總結，反思自己的不足，總結教學經驗，使自己的教學水平提升得更快。

3、大班主題教案及教學反思《寒冷的冬天》

　　設計背景：

　　冬天到了，很多幼兒怕冷，不愿意參加活動，也不想到學校來，手耳凍傷。

　　大班主題教案及教學反思《寒冷的冬天》含PPT課件

　　配套課件：大班冬天主題課件《寒冷的冬天》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2112.html

　　活動過程：

　　1、導入：冬天來了，北風呼呼的吹，(放風的聲音，師夸張的做冷的動作感染幼兒)問：

　　(1)聽到風聲覺得怎么樣?(聽到風聲覺得冷)

　　(2)冬天的風可厲害了，吹到身上很冷，有什么辦法讓身體暖和起來?(要穿厚厚的衣服，外出時要外套，棉鞋、帽子手套圍巾;還可以用取暖器、開空調等;還要多運動，多鍛煉身體)

　　(3)小朋友真有辦法，天冷了我們可以穿厚厚的衣服，讓身體暖和起來，要是外面的小樹，河里的小魚冷了，他們是用什么方法來保暖的呢?讓我們聽聽散文詩《太陽公公害羞了》就知道了。

　　2、出示PPT課件《太陽公公害羞了》師講，問：

　　(1)散文詩講完了，散文詩的名字叫什么?(《太陽公公害羞了》)

　　(2)散文詩里講了誰呀?(小樹，小魚，太陽公公)太陽公公懶被窩害羞了，害羞就是做了一件不好的事情覺得不好意思就是害羞，太陽公公懶被窩害羞不害羞?(害羞)我們來羞羞它好不好?(羞羞羞)。

　　(3)小樹小魚是用什么方法保暖的?讓我們在聽聽散文詩。

　　3、播放散文詩錄音，問：

　　(1)誰告訴老師小樹是用什么方法保暖的?(小樹怕冷了，系上圍脖)，小魚那?(小魚怕冷了，在河面上按上大玻璃)。

　　(2)散文詩里的小朋友在干什么?(跑步)這個小朋友真勇敢，不怕冷，早早的起床去跑步鍛煉身體。

　　4、讓我們也起來活動活動吧(全體幼兒起立)，在活動的時候老師是風婆婆，你們是小雪花，你們要按老師的口令來做，老師說“風大了”你們邊跑邊發(fā)出“嗚嗚”的聲音，“風小了”你們輕輕的跑，“風停了”你們就停下，“誰到地里護麥苗”，你們就蹲下。游戲1——2遍。

　　5、活動結束：

　　孩子們，活動完了，我們的身體是不是熱乎乎的? 太陽公公怕冷懶被窩，我們可不要怕冷，勇敢的到外面進行體育鍛煉，做個健康的寶寶好嗎?讓我們到外面和小樹一起做游戲吧。

　　附散文詩：太陽公公害羞了

　　冬天的早晨，北風呼呼地吹著。我出去跑步，看見路邊的小樹怕冷了，系上了長圍脖。河里的小魚怕冷了，在河面上安上大玻璃。太陽公公也怕冷了，這么晚還不出被窩。我向著東方一邊跑一邊叫：“太陽公公睡懶覺，害羞不害羞?！蔽液爸爸?，太陽公公出來了。先是一個紅紅的頭頂，后來是一張紅彤彤的圓臉，紅極了，紅極了。喲，太陽公公比我起得晚，他害羞了呀。我跑的更帶勁了，高興的喊著：“太陽公公害羞了，太陽公公害羞了!”

　　教學反思：

　　寒冷的冬天到了，為了讓幼兒及時捕捉冬天各種典型的季節(jié)特征，從小做個有心人，我們實施了這一主題。本主題以冬天的環(huán)境和冬天的人為核心加以組織的，選取的內容和幼兒的生活也有密切的聯系，并能注重在日常生活中對幼兒加以引導和教育。

　　1、了解冬天、感受冬天

　　冬天具有明顯的季節(jié)特征，但對于孩子來說，要他憑空說出冬天的特征似乎很難，他們最多說出冬天很冷、要下雪的等等。因此，在課前我們先請家長利用休息天或離園時帶孩子有意識的觀察冬天感受冬天，然后我們老師再安排時間有目的的去觀察。由于幼兒已經有了一定的了解和感性認識，大部分幼兒都有話可說了。在孩子們的觀察中，老師始終是一個觀察者和引導者。

　　2、了解冬天人們的衣服和御寒的工具

　　我班的孩子都知道，冬天很冷要多穿一點衣服，還要戴上帽子、手套，圍上圍巾，因為這樣才不會冷，不會感冒，我們的皮膚不會生凍瘡。至于怎樣讓自己熱起來，不怕冷，也能說出一些方法來。為了讓幼兒更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常識，我們課前準備了一些活動和實物如：要穿厚厚的衣服，外出時要外套，戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、烤火、開空調等;還要多運動，多鍛煉身體。通過講解和演示，讓幼兒了解一些取暖工具和取暖方法。課后我們每天早晨在幼兒來園時帶他們跑步，運動后，通過這些活動，孩子們就不會感到冷和懼怕冷了，同時也培養(yǎng)了幼兒不怕冷，勇敢、積極的好品質。

　　3、這節(jié)課雖然上完了，幼兒大部分能順利完成目標，但在教學中對學生的說上還不夠重視，如何參與活動抗拒寒冷，完成不夠好。

4、大班美術教案及教學反思《船的故事》

　　活動目標：

　　1.通過欣賞各種船的圖片，了解各種形狀船的名字和外形。

　　2.能根據船的外形，畫出它的基本結構。

　　3.了解并學習吹塑紙版畫的制作，萌發(fā)幼兒對吹塑紙版畫的興趣。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙

　　活動過程：

　　一、出示船的圖片，認識各種形狀的船。

　　1.回憶自己看過的船。

　　教師：小朋友們，你們見過船嗎?在哪里見過?它們是什么樣的?

　　教師小結：船有許多種類，有游輪、貨船、帆船、游艇、烏篷船等。

　　2.通過看圖片，認識各種形狀的船。

　　教師：這些船你認識嗎?叫什么名字呢?它是什么樣的?

　　教師小結：游輪的體積很大，甲板上會有客艙，上面有很多窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的像月亮，甲板上揚起一個個白色的帆。烏篷船是江南水鄉(xiāng)特有的船只，因為船體是黑色，所以命名為烏篷船。烏篷船的體積比較小，船體細細長長的，上面有黑色半圓形的篷。

　　所有的船都是由主船體和上層建筑組成的。

　　今天我們可以畫見過的船，也可以畫你自己設計的船，每個人盡量都要畫出與眾不同的船。

　　二、在KT板上畫船。

　　教師詳細講述作畫要求。

　　教師：今天我們畫畫的工具有點不一樣，今天我們用筷子在KT板上畫船，注意要將筷子戳進板里畫，但不能太用力。

　　畫完以后我們要涂底色，涂底色的方法有很多，我們可以來看一下(播放課件)

　　刷顏料時要注意只將顏料刷一遍，刷到底，不能重復在一個地方刷幾遍。

　　教師師范操作。

　　三、幼兒作畫，教師指導。

　　1.鼓勵幼兒畫出不同類型的船：游輪、帆船、貨船等，并且要畫大、畫滿。

　　2.指導、幫助能力較弱的幼兒完成繪畫輪廓。

　　四、評價：展示幼兒的作品。

　　教師：我們今天學了這么好玩的方法，現在將這種方法教給班上其他小朋友吧。

　　活動反思：

　　活動中我引導幼兒用不一樣的方法繪畫出船，一些老師提出，教師可以適當的給幼兒一些自由探索的空間。!.快思.教案網!在第二環(huán)節(jié)示范部分大部分我講的不是很詳細，幼兒對操作的要求不是特別清楚，教師應該將方法和過程詳細講究，必要時請幼兒回答問題，加深他們的印象。這次活動幼兒的動手能力得到了發(fā)展，平時幼兒較少接觸到這些繪畫材料，他們都習慣在紙上作畫，這次的活動，幫助幼兒了解了繪畫材料的多樣性，很好的提升他們的想象力。促使他們在生活中尋找不一樣的繪畫材料進行創(chuàng)作。這次的活動讓我發(fā)現了自身在數學教學活動中存在的多種不足，以后在活動的設計和前期的準備上還要在多加斟酌。

5、大班美術教案及教學反思《明亮的眼睛》

　　活動意圖：

　　幼兒期還是想象活躍的高峰期。藝術教育符合幼兒形象思維占主導地位的特點。讓幼兒在活動中找到生活的影子，懂得學習和生活密不可分。具有生命力的教學活動，能喚起幼兒無盡的想象，創(chuàng)新思維，也從這里起步，把自主還給幼兒，讓他們去探索、追求、享受成功的快樂。藝術教育有助于促進幼兒右腦開發(fā)和提高，對于發(fā)展和健全幼兒智能有著極為重要的意義。

　　活動目標：

　　1、對自己的眼睛產生好奇。

　　2、用繪畫形式記錄眼睛看到的景象。

　　3、有意識的注視豐富多彩的周圍環(huán)境。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1、眼睛小精靈，眼睛處可替換。

　　2、人手一張記錄紙(上面畫有眼睛)、水彩筆、彩鉛。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　教師出示眼睛小精靈，用小精靈的口吻與幼兒對話：認識我嗎?我就在你們的身上，找找吧!

　　二、基本部分

　　1、幼兒互相觀察同伴的眼睛，說說看到了什么。

　　將眼睛小精靈的眼球處替換成班中小朋友的形象，引起幼兒的興趣。

　　2、請幼兒說說眼睛像什么?(照相機)

　　請幼兒眨眨眼睛，發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音，模仿照相機拍照的樣子。

　　3、帶領幼兒到室外，說說自己看到了什么。

　　4、引導幼兒選擇幾處自己喜歡的“景象”合作拍攝。如來到花朵前，做照相機的幼兒盯住花朵，另一幼兒邊說“咔嚓”，便輕拉當“照相機”幼兒的耳朵，此時做照相機的幼兒使勁閉一下眼睛，表示拍攝成功。

　　5、引導幼兒繪畫特寫的眼睛，重點畫出眼睛上呈現的景象。

　　6、幼兒作畫，請完成的幼兒將自己眼中看到的美麗世界畫下來，送給那些看不到景象的眼睛，使那些眼睛和我們的眼睛一樣美麗。

　　三、展示幼兒作品

　　你最喜歡哪個照相機拍到的景色?為什么?

　　結束部分：

　　鼓勵幼兒大膽的表現自己看到的豐富多彩的周圍世界。幼兒張貼自己的作品，相互欣賞評價同伴的作品。

　　活動延伸：

　　回家邀請父母一起觀察家鄉(xiāng)的變化，用眼睛“照相機”表現出來。

　　活動反思：

　　這一活動是一個綜合性的藝術活動。打破了傳統(tǒng)繪畫的形式，首先通過幼兒互相看眼睛，對自己的眼睛產生好奇，然后通過替換“眼睛小精靈”眼球中的景象，引起幼兒的興趣，最后引導幼兒有意識的去注視豐富多彩的周圍世界，通過這一活動引起了幼兒對視覺感知的興趣，從中萌生出強烈的好奇心與關注態(tài)度。整個活動中，幼兒的興趣很高，因為他們要將自己看到的多彩世界送給那些看不到東西的眼睛，所以他們作畫過程中很注意色彩的選擇和運用，因為他們想讓那些“眼睛”看到更多的色彩。[快思老師.教案網出處]同時他們在一個小小的圓里將自己看到的景象畫下來，在布局上孩子們也有意識地進行了構思。直至活動結束孩子們還告訴我：“老師我象畫更多的美麗世界，送給那些看不見的眼睛?！边@種對繪畫的熱愛和豐富情感的表露也正是這節(jié)活動的最終目的。在幼兒的掌握情況來說，這兩個目標基本上是達成的。孩子們參與的情況良好，

　　不足之處：

　　在觀察的環(huán)節(jié)中，有些孩子不太遵守游戲規(guī)則，到了戶外有些失控，應該在外出前做更多的要求，讓孩子們明確出行的目的是什么，并適時引導那些孩子進行觀察，可以請他們給老師和同學們拍照，可能，這些孩子會更加有興趣些。

6、大班音樂教案及教學反思《幸福的我們》

　　活動目標：

　　1.感受歌曲輕快活潑的風格，體會歌詞中所蘊含的幸福感。

　　2.嘗試運用歌唱、節(jié)奏游戲、舞蹈等方式表達對幸福的理解。

　　3.愿意在集體面前大膽表述，感受表達的快樂。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　課件。

　　活動過程：

　　一、播放課件，讓幼兒初步體會幸福

　　由幸福寶寶的到來讓幼兒討論什么是幸福。

　　二、欣賞歌曲《幸福的臉》，理解歌曲表達的含義

　　1.先欣賞A段，讓幼兒說說幸福是什么。

　　2.欣賞B段音樂，讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情。

　　3.完整欣賞歌曲，理解歌曲中蘊含的幸福感。

　　三、玩拍手游戲，讓幼兒體驗歌曲溫馨的氛圍。

　　教師先介紹游戲規(guī)則，而后兩名教師一起玩拍手游戲，激發(fā)幼兒玩的興趣。

　　四、幼兒自由創(chuàng)編動作，表達對幸福的理解

　　讓幼兒說說幸福的時候跳出來的舞蹈會是什么樣，叫個別幼兒上來做

　　五、欣賞手語表演《幸福的臉》，體會不一樣的幸福

　　由聾啞兒童引出手語表演，教育幼兒體會聾啞兒童的堅強與幸福。要向他們一樣讓大家能看到你幸福快樂的笑臉。

　　活動反思：

　　音樂欣賞：《幸福的我們》是一節(jié)歌曲欣賞活動，歌詞理解是這次活動的重點，因為歌詞是樂曲的靈魂，是用于表現歌曲情感的直白，所以對于不認識多少字的大班幼兒來講有一定難度，在這里教師制作了動畫課件，既適合幼兒年齡特點，又降低了理解難度，同時為幼兒提供了豐富多彩的視覺畫面，很容易吸引幼兒注意力，便于幼兒理解接受，按照歌曲的歌詞意思進行分段欣賞，A段讓幼兒欣賞什么是幸福?別人眼中的幸福。!.快思.教案網出處!同時在欣賞之余，我還引導幼兒說出自己認為的幸福。B段音樂是幸福的事情，幼兒在心上的同時也說出來自己心中幸福的事情。這樣將一個抽象的概念具體化，培養(yǎng)了幼兒對生活的熱愛。接下來幼兒用自編的動作來表現幸福的理解，將幸福生活化，更適合幼兒的經驗。最后用聾啞兒童的表演將活動的意義更放寬放大，讓幼兒從聾啞兒童的快樂和幸福中感受生活的美好，無論遇到什么困難都應該堅強，努力。幼兒通過看、說、做來體驗、感受音樂的輕快活潑，讓幼兒更準確地表現音樂性質的不同，同時對幼兒情感方面也做了很好的教育。

　　整個過程循序漸進，體現以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循“感受——理解——體驗——表現”的教育規(guī)律，循序漸進、動靜交替，充分體現了以幼兒為主體，教師主導的作用，為今后工作起到示范引領作用。

7、大班語言教案及教學反思《快樂的春節(jié)》

　　設計背景

　　本活動是根據大班幼兒的年齡特點，結合生活實際，為進一步做好幼小銜接的語言教育打好基礎。在活動中讓幼兒在看，聽，想，說的過程中提高語言的組織和表達能力。鼓勵幼兒積極發(fā)言，運用已有的生活經驗構建新的認知，從而提高口語表達能力。

　　活動目標

　　1. 引導幼兒仔細觀察。

　　2. 能用比較完整的語言講述春節(jié)給人們帶來的快樂。

　　3. 學會用恰當的語句表達祝福的話。

　　4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點難點

　　重點：能用完整的語言講述過春節(jié)的情景

　　難點：愉悅，感激等性情的語言組織與表達

　　活動準備

　　過春節(jié)時的熱鬧場面圖片

　　活動過程

　　一.講述春節(jié)時人們的慶?；顒樱鍪聢D片

　　互動問題：

　　1.圖中人們在做什么?他們過得二十什么節(jié)日?

　　2.你是從哪看出來的

　　二.說說自己是怎么過春節(jié)的

　　互動問題：

　　1.在過春節(jié)的時候你最高興的事是什么

　　2.過春節(jié)時你最喜歡做的事是什么

　　3.新的一年里你最大的心愿是什么

　　三.我是小小演說家

　　用比較完整的語言把自己的所見，所聞，所感表達出來

　　四.結束活動

　　互動，聽音樂邊唱歌曲《新年好》邊做律動

　　教學反思

　　1. 大班是學習語言的最佳時期，做為幼兒教師，[文.章出自快思教.案網]必須抓住這個時期努力發(fā)展幼兒的語言能力，使他們在入小學前具備足夠的語言能力而受益終生。

　　2. 對活動過程的反思

　　(1)對幼兒發(fā)展的反思：幼兒在活動中都能夠積極發(fā)言，使整個活動能很好的開展下去，平時不說話的孩子也能夠才與活動。

　　(2)對優(yōu)勢專業(yè)發(fā)展的反思：我對班上幼兒比較了解，知道他們的性格特點和語言水平，因此在把握教育內容上成為孩子的最好引導者。

　　(3)對師幼互動的而反思：大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，對不愛說話的孩子降低要求，因此活動得以順利開展。

　　3. 對活動效果的評析

　　整個活動幼兒情緒良好，積極參與，在今后的活動設計中應充分考慮這一方面，使幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

　　4.如果讓我從新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，在基本活動中適時加入一些視頻短片，讓幼兒對過春節(jié)時還堅守工作崗位的人們心存感激之情。

8、大班主題教案及教學反思《葉子的秘密》

　　活動目標

　　1.觀察葉子的特征，知道葉子的構成(葉肉、葉柄、葉脈)，知道葉子有葉綠素。

　　2.學會由整體到部分以及對比的觀察方法。

　　3.通過枯葉的綠葉的不同，激發(fā)幼兒積極探索的欲望，能相互交流探索的過程。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動重點難點

　　活動重點

　　觀察葉子，感知葉子的特征。

　　活動難點

　　知道葉子的構成。

　　活動準備

　　實物葉子、葉子小精靈、多媒體課件.

　　活動過程

　　一、游戲情景導入--------情景表演，激發(fā)興趣。

　　1.老師扮演葉子小仙子和幼兒在音樂聲中做律動帶入教室，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　2.讓幼兒從葉子小仙子身上取下葉子進行觀察，揭題。

　　師：葉子小仙子為小朋友帶來了許多的樹葉，請小朋友們每人摘一片自己喜歡的樹葉看一看葉子有什么小秘密。

　　幼：(認真觀察樹葉，相互交流。)

　　二、游戲活動準備--------借助課件視頻，感知葉子的結構。(.來源快思老師教案網)

　　1.感知葉子的結構

　　(1)教師出示課件，帶領幼兒一起觀看，幼兒以小組觀察、交流，教師引導幼兒相互交流自己的發(fā)現。

　　(2)教師結合視頻的實物樹葉展示葉子的各部分結構。

　　小結：葉子是由葉肉、葉柄、葉脈組成的。

　　2、感知不同的葉子都有相同的結構。

　　(1)你們還見過哪些葉子，它們都有葉肉、葉脈、葉柄嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里?

　　(2)引導幼兒發(fā)現每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄

　　小結：樹葉有許多大小不同的形狀，但都有葉肉、葉脈、葉柄。

　　3. 感知葉子都有相同，還有不同

　　(1)讓幼兒相互走動找找伙伴的樹葉與自己的樹葉不同之處。

　　(2)出示課件圖片，幼兒相互交流，找出不同。

　　小結：樹葉結構雖然相同，但它們的顏色、形狀、名稱卻又不相同，，小朋友回家還可以去收集許多不一樣的葉子看看是不是都是這樣的。

　　三、游戲活動過程------音樂游戲“小樹葉找媽媽”。

　　1.師：許多小樹葉生病了，它們都有離開了媽媽，我們一起來幫樹葉治治病，然后再幫樹葉寶寶找到大樹媽媽好不好?

　　2.幼：快速找到樹葉，添加葉脈、葉柄，準備音樂游戲。

　　游戲規(guī)則：每一個小朋友手拿一片樹葉，把畫正確的樹葉貼在樹媽媽身上，等所有的樹葉貼好后，看誰用時少。

　　3.在音樂伴奏聲中，幼兒來畫樹葉貼在樹媽媽身上，進行比賽。

　　4. 在比賽結束后，因為樹媽媽的孩子回家了，所以她和所有小朋友開心的跳舞，把游戲達到高潮。

　　四、游戲活動拓展--------樹葉秀秀秀。

　　1.師：小朋友玩的開心嗎?其實葉子寶寶也是很熱情的，它們還想給大家在來表演節(jié)目，現在請小朋友們回到自己的坐位上，讓我們來欣賞葉子的表演吧!

　　2.出示課件葉子的藝術品，幼兒欣賞。

　　教師小結(德育教育)：

　　葉子寶寶的表演可真精彩，樹葉藝術品雖然很漂亮,但我們不能為了作畫而隨意去折樹枝摘樹葉,我們應愛護大樹媽媽,保護環(huán)境!

　　3. 葉子寶寶還要表演，讓我們再來看看。

　　(老師把樹葉掰開，在白紙上畫畫，讓幼兒來觀察)

　　4.告訴幼兒這是葉綠素，它有什么作用?為什么會有枯葉和四季長青的葉子?小朋友們回家可以和爸爸媽媽一起發(fā)現葉子的其他秘密。

　　5.結束語：小朋友們，外面還有好多葉子寶寶在等著我們去玩，讓我們去外面玩吧!

　　教學反思

　　《綱要》中的科學領域提出了以下目標：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等?！笨梢娍茖W領域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。

9、小班主題教案及教學反思《高高興興上幼兒園》

　　活動目標：

　　1、喜歡看木偶表演，愿意說出自己的認識和感受。

　　2、知道要高高興興上幼兒園。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　小花貓、小白兔、小鴨子等手偶。

　　活動過程：

　　1、出示小白兔手偶，引題。

　　教師出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。

　　小白兔要去哪里呢?

　　2、教師表演手偶戲“高高興興上幼兒園”，小朋友觀看表演。木偶表演中有哪些小動物高高興興上幼兒園?

　　上幼兒園的路上，小白兔先碰到了誰?后又碰到了誰?

　　3、再次表演手偶，鼓勵幼兒園學說各種角色的對話。

　　小白兔高高興興上到哪里去?后來來了哪些小動物?它是怎么叫的?小白兔怎么說的?!來自快思老師教案.!小鴨子怎么回答的?他們一起怎么樣上幼兒園的?路上他們遇到了誰?他們又是怎么問的?小花貓怎么回答的?

　　三個好朋友怎么上幼兒園的?

　　4、經驗遷移：小動物們開開心心上幼兒園，我們小朋友又是怎么上幼兒園的，以后我們該怎么上幼兒園?

　　5、游戲：出示幼兒園不同地方的照片，請幼兒相互交流。每個孩子抽一張，然后說說是是后面地方：請幼兒翻閱《小朋友的書。我上幼兒園》

　　活動反思：

　　第一環(huán)節(jié)：以談話的形式直接引出話題，并出示裝飾品春卷，給幼兒一種直觀的物體呈現。更能激發(fā)幼兒原有的經驗。

　　第二環(huán)節(jié)：教師清唱歌曲一遍，讓幼兒先熟悉歌曲的旋律。

　　并通過提問的方式幫助幼兒更好地理解歌曲中的歌詞。

　　第三環(huán)節(jié)：對于本次活動的難點，利用拍手、看節(jié)奏圖的方式來進行突破。有可能先后的順序擺放不夠妥當，幼兒對于看圖不夠理解，只知道4個叉叉，老師這里也沒具體說明4個叉叉代表的意義。對于拍手，小朋友還是比較能接受，但是只能進行幾遍，一直拍會失去對應的順序。以后可以變換著方式，例拍肩，踏腳等形式。更能吸引幼兒的注意力。

10、中班社會活動教案及教學反思《夏天來了》

　　活動目標：

　　1.知道夏天來時，周圍環(huán)境的一些變化。

　　2.懂得在活動中，注意傾聽同伴講話。

　　3.通過活動，體驗夏天的快樂。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1.在活動前，家長和幼兒一起說說夏天的周圍環(huán)境

　　2.動物頭飾若干

　　3.關于夏天的圖片

　　4.PPT課件

　　活動過程：

　　一.雷雨導入，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，聽這是什么聲音啊?

　　幼：雨聲師：還聽到什么聲音了呢?

　　幼：雷聲師：那你知道在什么季節(jié)會經常下雷雨呢?

　　幼：夏天

　　二.說一說周圍環(huán)境的變化。

　　師：到夏天時，我們周圍會有哪些變化啊?

　　幼：天熱了、衣服穿少了、出汗多、荷花開了、知了叫

　　三.欣賞圖片，感受夏天的美。

　　師逐一出示圖片，讓感受夏天的美。

　　游戲：躲雨今天啊，老師請來了幾個小動物和我們一起玩。<來.源快思教.案網>(椅子下面事先放小鳥、青蛙頭飾各兩個)

　　師：天變黑了，聽有什么聲音啊?

　　幼：雷聲師：不好了，要下雷雨了我們快點躲雨吧

　　小結：告訴幼兒，在下雷雨時我們人是不可以躲在樹下的，我們要找到安全的地方躲起來。

　　活動延伸：

　　雷雨停了，我們一起出去玩吧。我們又學到了一些新本領，我們回去把今天學到的本領告訴班里沒來的小朋友，好嘛?

　　活動反思：

　　在活動中發(fā)現小班幼兒對夏天的前期經驗還很少，分不清季節(jié)和季節(jié)的特征，對夏天的景物了解不多。讓他們知道夏天都有些什么變化了，我想知識需要積累，尤其是對中班幼兒，如果在主題結束時再進行一次類似總結性的這樣活動，效果一定會更佳。

11、中班社會教案及教學反思《端午節(jié)的由來》

　　活動目標

　　1.知道端午節(jié)的日期以及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　2.了解端午節(jié)的來歷，指導一些特殊的端午節(jié)物品，萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的興趣，對屈原產生崇敬之情。

　　3.知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。

　　4.體驗人們互相關心的美好情感。

　　5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　1.視頻(屈原的故事，端午節(jié)的來歷)

　　2.各種形狀的粽子(長的，棱角的，扁的)

　　活動過程

　　一、談話導入

　　1.教師與幼兒交流，說出端午節(jié)的名稱和日期。 每年農歷的五月初五中國有一個傳統(tǒng)節(jié)日，叫端午節(jié)，這一天人們會舉行一些有意義的活動。

　　2.與幼兒一起探討端午節(jié)的由來和習俗。

　　(1)與幼兒一起欣賞故事——《端午節(jié)的由來》，讓幼兒知道端午節(jié)是為了紀念我國古代偉大的愛國詩人屈原而設立的，屈原投江的那一天是農歷的五月初五，因此確定這一天為端午節(jié)。

　　(2)交流端午節(jié)有哪些習俗。

　　賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、帶香囊或五彩線。提示幼兒可用語言表達、圖片繪畫、動作表演等方式表現這些習俗。

　　二、了解端午節(jié)有關物品

　　1.教師出示粽子，龍舟，香袋，長命縷，雄黃酒圖片

　　師：小朋友看看圖片，你們認識這些東西嗎?他它們叫什么名字呢?

　　幼：粽子，龍舟(船)，香袋……

　　師：我們可以在圖片中看到粽子，有龍舟，有香袋，還有的師什么東西呢?有沒有小朋友知道的呢?

　　幼：水/酒……

　　師：每年的五月初五是端午節(jié)，小朋友們知道端午節(jié)是怎么來的嗎?

　　2.組織幼兒觀看教師教學資源，了解端午節(jié)各地風俗，獲得更多有關端午節(jié)的經驗。

　　師：有小朋友知道屈原，非常聰明，農歷五月初五是中國傳統(tǒng)的節(jié)日--端午節(jié)。<文章.出自快思教案網.>這個節(jié)日啊，和我國以為著名的詩人有關。我們一起來看看圖片，聽聽屈原的故事(教師講故事。)

　　教學反思

　　每年農歷五月初五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，但對于幼兒來講還比較陌生，傳統(tǒng)節(jié)日凝結著中華民族的民族文化、民族精神、民族情感，尊重自己的傳統(tǒng)節(jié)日是尊重和熱愛自己祖先和民族的表現。為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)濃厚的節(jié)日內涵，初步激發(fā)幼兒愛國主義情感，我設計了以上活動內容。

12、中班社會教案及教學反思《家里的電器》

　　活動設計背景

　　擺放一些家用電器，利用教室的電器直觀認識。

　　活動目標：

　　1、了解常見家用電器的正確的操作方法。

　　2、激發(fā)幼兒的好奇心。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點：

　　重點：利用實物講解家電的作用。

　　難點：各種家電的用處不一樣，幼兒會混亂。

　　活動過程：

　　1、談話活動：讓幼兒說說家中有哪些家用電器。

　　2、老師分別利用家用電器，如：電視，向幼兒介紹使用方法，放光碟，讓幼兒說說看到什么，知道電視的作用。[教案來自：快思教案網.]電風吹的使用方法又不一樣，介紹它的方法和其他的有什么不同，每種電器的作用都不一樣。舉例說幾個，讓幼兒明白其中的操作方法。

　　3、教育幼兒要正確使用家用電器，自己不能隨便亂動。

　　教學反思

　　幼兒對某些不太常見的電器不太清楚作用?；径歼_到目的。

13、中班社會教案及教學反思《講秩序》

　　設計背景

　　講文明、謙讓是人類文明進步的表現，是 對幼兒進行德育教育的重要內容之一。幼兒在日常生活中，普遍存在著先已后人的一種自私現象。針對本班幼兒人數較多，在就餐、玩玩具、上廁所排隊等存在秩序混亂等現象，很有必要給小朋友上一堂有關文明秩序的活動課。

　　活動目標

　　1、學習互相謙讓，知道人多時要排隊，不擁擠。

　　2、從小培養(yǎng)幼兒講次序的文明行為。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點難點

　　重點：讓幼兒知道生活中許多事情需要排隊。

　　難點： 培養(yǎng)幼兒自覺遵守次序的習慣。

　　活動準備

　　玩具一筐。

　　活動過程

　　一、教師把一筐好玩的玩具放在桌上，請全班幼兒同時上來拿，教師不提任何要求，(文章出自.快思教案網)觀察幼兒是如何拿玩具的，并記住被擠的幼兒。

　　(1)提問：，剛才你們拿玩具時覺得怎樣?(教師有意提問被擠的幼兒)

　　(2)討論：

　　1、應該怎樣拿玩具才能又快又不擁擠?

　　2、你知道生活中什么時候需要排隊呢?為什么?

　　3、教師歸納：比如，看病要排隊，買東西、玩滑梯要排隊，就餐要排好隊領飯。

　　二、請幼兒排隊拿玩具到室外玩。

　　(1)指導幼兒有秩序地拿玩具。

　　(2)教師及時制止個別幼兒還搶、擠的現象，并請他重新排隊。

　　三、小結：在生活中，因為想做同一件事的人很多，每個人都能謙讓一點，都

　　能自覺講秩序，自覺排隊，不擠也不搶，我們的心情就會很愉快，做事情就會又快又好。

　　教學反思

　　本次活動過程中，幼兒的參與意識很好，課堂氣氛活躍，并且認識到排隊、謙讓的必要性。不過謙讓行為不是一朝一夕，甚至是一次教學活動就能使幼兒自發(fā)產生的，需要老師、家長在以后的生活、活動中不斷強化，才能使幼兒養(yǎng)成自覺遵守次序的習慣。

14、中班社會教案及教學反思《應該怎么做》含反思

　　活動目標：

　　1. 通過游戲，進一步了解有關生活中的安全行為。

　　2. 增強自我保護意識。

　　3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4. 能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　5. 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1. 教師自攝一段不安全行為教育的錄像帶。

　　2. 有關幼兒在家庭生活中的安全行為圖片若干幅。

　　3. 每人一塊泡沫板坐墊、鼓一只。

　　活動過程：

　　1. 情境導入：

　　播放一段有關幼兒在家或戶外發(fā)生不安全行為的真實生活情景的錄像

　　——“在錄像中，你看到發(fā)生了什么事情?”

　　2. “擊鼓傳花游戲”：

　　方法：讓幼兒圍著圓圈坐在泡沫板上，圖片間隔放置在泡沫板坐墊下。!.快思.教案網出處!聽到擊鼓聲開始傳花，鼓聲停時花落在誰處，誰的泡沫板坐墊下如有圖片，該幼兒就要說明圖片上的事該不該做，大家可以一起參與討論，以明辨哪種行為正確，哪種行為不正確。

　　教師就圖片內容設問，引發(fā)幼兒討論：

　　“聽到敲門聲該不該開門?為什么?應該怎么做?”

　　“能不能隨手從窗戶往下扔垃圾或物品?為什么?應該怎么做?”

　　“能不能站在窗臺或陽臺上?為什么?”

　　“能不能隨便開煤氣?為什么?”

　　“能不能隨便碰電插座?會有什么危險?”

　　“能不能隨便吃藥品?會造成什么后果?應該怎么做?”

　　“上下樓梯應該怎么走”

　　活動反思：

　　到了中班以后，孩子們自我意識在不斷增強，但他們自我保護意識淡薄，對好多危險的行為引不起注意。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和行為，根據中班幼兒的年齡特點，接近幼兒生活，結合游戲設計了這次教育活動。從活動一開始就以錄像帶形式真實地再現了幼兒的不安全行為，讓幼兒從一開始就樹立安全意識，通過幼兒的討論讓幼兒明白這些不安全行為給我們帶來的可怕后果。通過游戲的形式緩解活動的緊張，幼兒每個人說一說什么行為是正確的?什么行為是不正確的?個別培養(yǎng)了幼兒明辨是非的能力，設計的內容都是幼兒自我保護意識方面的，所以對幼兒自我保護意識的提高是不容置疑的。活動采用現場演示——幼兒討論(結合游戲)的方法，既符合幼兒的年齡特點，富有兒童情趣，幼兒在活潑寬松的氣氛中學習，我覺得很好。

15、中班社會教案及教學反思《我是……》

　　活動目標：

　　1.愿意參加集體活動，在老師的提示下學習說一句話表達對自我的認知。如：我是藝昕幼兒園中班的小朋友，我有一雙手，我的小手會……，我的臉上長著……，我的眼睛可以……，鼻子可以……，嘴巴可以……，耳朵可以……

　　2.初步了解自己的身體，能說出人體主要部位的名稱和五官的名稱，知道五官的基本功能。

　　3.在老師的帶領下活動小手和五官，聽音樂指令有節(jié)奏地活動。

　　4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　幼兒面向教師就坐，前面預留一定的活動空間

　　活動過程：

　　1.和中班幼兒打招呼，簡單介紹自己是鄧老師，和幼兒建立最初的親切感和信任感。

　　2.以和藹的口吻和幼兒交流，

　　師：寶貝們，你們知道我是鄧老師了，可我還不知道你們的名字呢?誰想告訴我呀?(選擇3——5個愿意交流的幼兒，請他們介紹自己的姓名)。

　　師：你們這是在哪里呀?知道我們幼兒園的名字嗎?知道自己在哪個班里嗎?教師教幼兒學說完整的句子，逐步深入：“我在藝昕幼兒園”，“我是藝昕幼兒園的小朋友”“我是中班的小朋友”，“我是藝昕幼兒園中班的小朋友”。

　　3.帶領幼兒進一步了解和認識自己，實現自我認知。

　　師：我有一雙手，你們有嗎?讓我看看。我的手會搖一搖，你們會嗎?我的手會在身上爬一爬，你能嗎?試一試吧。

　　師：在幼兒園里，我們渴了要喝水，餓了要吃飯，都用小嘴巴，讓我看看你們的小嘴巴在哪里呀?!.快思.教案網!來張大嘴巴，啊----，像小老虎一樣叫一叫，啊嗚----，像小花貓一樣叫一叫，喵-----。

　　師：我的眼睛看到了某某小朋友學得真好，你們的小眼睛在哪里，睜大了讓我看看，閉上眼睛還能看見嗎?

　　師：幼兒園里有衛(wèi)生間，我們憋得慌的時候要去尿尿和拉巴巴，誰是站著尿尿的呢?從座位上站起來讓我看看，哦，站著尿尿的是小男孩，來，我們一起說說看：我是男孩，我站著尿尿，我是聰明的男子漢。蹲著尿尿的是女孩哦，讓我們說說看：我是女孩，我蹲著尿尿，我是漂亮的小姑娘。

　　4.帶領幼兒做手部動作的音樂游戲《放開捏攏》，有節(jié)奏地活動手掌和手指，并指認人體五官。

　　5.評價幼兒的活動情況，表揚愿意參與活動的幼兒，鼓勵幼兒回家把今天學會的音樂游戲《放開捏攏》的動作也教給自己的爸爸媽媽。

　　活動反思：

　　今天的小中班的兩節(jié)體驗活動都是根據新入園幼兒的需要和年齡特點設計安排的，是該園第一次正規(guī)開展的集體教育活動，因此本班教師都參與了聽課。在體驗中面對沒有幼兒園生活經驗的孩子，感覺教師的親和力和感染力以及對幼兒的心理特點的把握是很重要的。在幼兒與我非常陌生的情況下，在這些僅有一周幼兒園經驗的孩子們面前，組織一節(jié)集體教育活動真的是很不容易的，是對教師基本功底和能力的極大挑戰(zhàn)。好在我自己的體態(tài)語言比較豐富和夸張，說話全部使用的是兒童口吻，又有對幼兒年齡特征的基本了解和把握，因此還算比較順利地完成了預設的活動。在小班的活動中因為幼兒玩得盡興，在模仿小烏龜爬時，創(chuàng)編出了幾種不同的爬行姿勢，很是讓我欣喜，看來孩子們的表演欲望和創(chuàng)造性還是很好的。但首次活動中還是覺得有些遺憾，比如小班的孩子，只有半數左右的孩子能和老師互動，參與活動，有三分之一的孩子處于自由狀態(tài)和靜止狀態(tài)，盡管我關注到了他們的表現，也鼓勵了，但是他們仍然不愿意參與，我尊重了剛入園幼兒的不適，沒有過多地干預他們，把更多的精力放在了愿意參與活動的幼兒身上。

　　中班幼兒的自我認知比較順利，幼兒參與活動的人數較小班明顯增多，除了極個別的幼兒外，大部分幼兒愿意參與到活動中和老師互動。幼兒在活動中的表現積極，情緒愉悅，讓我感到很高興。幼兒做動作比較積極，語言表達比較起來就顯得有些被動了，在老師的反復引領下，有半數左右的幼兒能完整地表達清楚一句話，這可能和幼兒在故鄉(xiāng)時使用方言有關系，而在幼兒園僅僅一周多些的短時間里要求使用普通話表達，他們還不習慣，相信隨著入園時間的增加，這種現象會改觀，幼兒會愿意開口表達的。

16、小班社會活動公開課教案及教學反思《神秘的魔盒》

　　一、活動目標

　　1、體驗放松、愉快的情緒，減輕分離焦慮感。

　　2、愿意參與游戲活動，初步熟悉老師，親近老師。

　　3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　二、活動準備

　　自制魔術盒、糖果和玩具若干

　　三、活動過程

　　1、教師以小丑魔術師的身份，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　(1)導入課題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(2)教師扮演小丑，引發(fā)幼兒對魔術的興趣。

　　2、觀看魔術表演，鼓勵幼兒與老師的互動。

　　(1)教師手拿魔術盒，請幼兒猜猜盒子里有沒有東西，并請個別幼兒伸手摸一摸。

　　(2)當幼兒認為沒有東西時，教師可以搖動盒子，讓幼兒聽到里面的聲音，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　(3)教師邊說“變變變”，邊快速地從下層拿出玩具，給幼兒驚喜的體驗。

　　3、請幼兒吃變出來的糖果。

　　4、幼兒品嘗糖果。

　　5、延伸活動：請幼兒把玩具送回家，邀請幼兒進區(qū)玩玩具。

　　活動反思：

　　孩子對魔術師很好奇，喜歡這個角色，經常開心地跑到我身邊摸。他們對魔術師變出來的每一樣東西都很驚喜，都高興地拍起了小手，有個別幼兒還能根據我的提問回答問題。幼兒尤其喜歡品嘗糖果環(huán)節(jié)，他們個個都主動與老師進行擁抱。本活動旨在讓孩子愿意參與游戲，親近老師。只是孩子的分離焦慮感只是一會兒，個別孩子還是沒有被游戲吸引注意力，還有一些不愿意參加活動。在活動中，我還是耐心地以魔術師的角色多些與他說話、擁抱、活動，轉移他的注意力，緩解他的焦慮感。在開學初，孩子的活動常規(guī)還沒有完全建立，以至于有個別孩子隨意離開自己的位置。在以后的活動中，要逐漸建立活動常規(guī)，提供更生動有趣的活動，讓孩子主動參與。

17、幼兒園分享閱讀優(yōu)秀教案及教學反思《小螞蟻》

　　目標：

　　1、理解故事內容，進一步了解螞蟻的生活習性和特點。

　　2、仔細觀察畫面，嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。

　　3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　教學準備：

　　大書、有關螞蟻的圖片

　　教學過程：

　　一、導入活動

　　出現螞蟻的圖片，幼兒觀察。教師提問：“這是什么小動物，它長得怎么樣，你們知道它們生活在哪里嗎?它們喜歡吃什么?是怎樣活動的?”

　　二、閱讀活動

　　1、閱讀封面。引導幼兒觀察封面，了解故事名稱，并初步知道一些螞蟻的習性。

　　2、第1頁：這是哪兒，小螞蟻在干什么?旁邊的草地上有什么?

　　3、第2頁：小螞蟻發(fā)現了什么?小螞蟻要做什么?你想用什么詞來描述它們的動作?你能學學它們的動作嗎? 請幼兒一邊念這個動詞，一邊做這個動作。

　　4、第3頁：它們又在干什么?你可以用一個詞來形容螞蟻的動作嗎?請你學一學，請幼兒一邊念這個動詞，一邊做這個動作。

　　5、第4頁：小螞蟻又發(fā)現什么?它們是怎樣運送這些小米粒的?用什么詞來形容螞蟻的動作，大家來學一學這個動作，請幼兒一邊做這個動作，一邊念這個動詞。

　　6、第5頁：小螞蟻還發(fā)現什么食物?小螞蟻是怎樣運送碎餅干的?用什么詞語來形容螞蟻的動作?我們來學一學螞蟻的動作。

　　7、第6頁：下雨了，誰去躲雨了?她們是怎么躲雨的?小螞蟻是怎么躲雨的?

　　8、第7頁：什么東西是小螞蟻的船?小螞蟻怎樣把它的食物運回家的?

　　三、教師完整講述故事。

　　四、閱讀文本。

　　教師逐頁展示圖畫，邊觀察圖畫，邊閱讀下面的文字，重點理解每頁用到的動詞。

　　教學反思：

　　小螞蟻是生活中常見的小動物，孩子已經有過接觸小螞蟻的經驗，在家里的地板上，幼兒園的操場上，幼兒喜歡蹲下來觀察小螞蟻。讀本以第一人稱的口吻描述一群小螞蟻勤勞、快樂的生活。在活動中，教師主要引導幼兒通過觀察畫面，了解螞蟻辛勤勞動的過程。通過仔細觀察圖畫中螞蟻的動作并結合肢體演示、游戲等手段理解和掌握動詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的意義和用法。幼兒在表演這些動作的時候興趣較濃，整個活動幼兒是在游戲的過程中學習的，幼兒模仿小螞蟻的動作更能深入地以第一人稱的身份融入到故事情節(jié)，深刻地理解故事內容。本活動采用的方法是觀察法、游戲法，符合幼兒的年齡特點，激發(fā)幼兒的學習興趣。幼兒對本故事的內容掌握較好，喜歡用自己的語言描述觀察到的內容，并結合自己的經驗講述小螞蟻的特點，了解小螞蟻的習性。教師在幼兒了解小螞蟻的基礎上，結合小螞蟻的特點，引導幼兒學習小螞蟻勤勞、團結的特點。鼓勵幼兒自己的事情自己做，并學習幫助其他小朋友，和小朋友團結友愛互相幫助。

18、幼兒園活動課《愛護公共設施》教案及教學反思

　　一、活動目標

　　1，認識常見的公共設施，知道公共設施能給大家?guī)淼姆奖恪?/p>

　　2，懂得公共設施的重要性，不損壞公共設施。

　　3，探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　4，教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　二、活動準備

　　1，各種公共設施的圖片

　　2，愛護公共設施的公益廣告視頻

　　三、活動過程

　　1，出示各種公共設施的圖片，引出課題

　　提問：小朋友，你們認識這些東西嗎?

　　你們在哪里見過這些東西?它們是做什么的?

　　師：“這些東西有一個共同的名字，叫做公共設施?！?/p>

　　2，認識公共設施，了解它與人們的生活關系。

　　提問：什么是公共設施?(方便大家的，共同使用的)

　　除了這些，還有哪些也是公共設施(結合生活經驗，啟發(fā)幼兒回憶)

　　追問：如果沒有這些公共設施會給我們造成什么不便?(假設具體事例，引導幼兒討論)

　　小結：公共設施在我們的日常生活中是不可缺少的，如果沒有了垃圾桶，滿大街將都是垃圾，又臭又臟;如果沒有路燈，晚上走在路上就會摔倒;如果沒有了站牌，當我們回家的時候就會迷路。

　　3，引導幼兒懂得不要損壞公共設施

　　師：既然公共設施對我們這么重要，那我們平時應該這么做呢?

　　鼓勵幼兒自由討論

　　小結：公共設施默默地為人民的生活作貢獻，我們應該好好愛護它們。

　　教學反思：

　　因為社會活動小朋友很少有動起來的機會，相對比較枯燥，所以為豐富教學活動，我找了很多的圖片和瀏覽了很多的視頻，為教學活法準備得相對比較充分。在活動進行時，幼兒看了兩張垃圾桶的照片(一個臟兮兮的，一個干干凈凈的)，但是他們沒有及時發(fā)現它們之間的不同，為使他們能發(fā)現我采用了擬人的手法:"我的帽子去哪里了?”“我的臉好干凈啊!”同時在解釋“公共設施”這一名詞上，我解釋為“你的衣服只有你自己一個人能用，而公共設施是可以給很多人使用的東西?！笨墒沁@節(jié)課美中不足的是，現在幼兒的年齡發(fā)展導致有些幼兒開始學會起哄，有時抓住一個問題不停的天馬行空，并且難以控制，對于控制幼兒的思維，及時把幼兒的思維拉回課堂還需多下工夫。

19、幼兒園綜合活動觀摩課教案及教學反思《指紋的秘密》

　　一、 活動目標：

　　1、 通過觀察和比較發(fā)現指紋的特點，了解指紋的基本特征。

　　2、了解指紋的三種基本類型。

　　3、體驗探究的快樂，培養(yǎng)幼兒實事求是的科學態(tài)度。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

　　二、 活動準備：

　　1、 課件：“指紋種類”及“指紋畫”。

　　2、 放大鏡、記錄紙及筆人手一份;印泥、圖畫紙若干。

　　3、 錄象：《藍貓?zhí)詺?000問》。

　　三、 活動過程：

　　(一)出示“指紋圖”導入，引發(fā)幼兒想象。

　　1、提問：“這是什么?你覺得它像什么?”(師慢慢將放大的指紋圖縮小，然后再慢慢放大)

　　老師小結：這就是我們的指紋。

　　2、初步觀察指紋：

　　(1)我們的指紋長在哪兒呀?

　　(2)看一看自己的指紋是什么樣的?

　　(二)探索活動，引導幼兒觀察發(fā)現。

　　1、引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋及同伴的指紋，并用印泥采集指紋。

　　提問：“你有指紋嗎?指紋在哪里?”

　　2、“請你們先用放大鏡觀察自己和同伴的指紋，然后再用印泥將指紋采集到老師為你們準備的指紋采集記錄表中進行觀察，看看有什么發(fā)現?”

　　(三)利用錄象及課件讓幼兒了解指紋的種類及用途。

　　1、出示課件讓幼兒了解指紋的種類。

　　“我們的指紋一共分為三種類型，第一種叫渦形紋：它的紋路中心就像水流湍急的小旋渦一樣。第二種叫蹄形紋：它的紋路中心向左或向右偏，很像小馬蹄子一樣。第三種叫弓形紋：它的紋路中心就像一把彎彎的弓箭一樣。

　　2、 利用采集的指紋讓幼兒判斷自己的指紋屬于哪一類并把他送回家。

　　師：請小朋友再認真的觀察一下你采集的自己的指紋屬于哪一類，并把他送回到相應的“指紋的家“里。

　　3、 引導幼兒討論指紋的用途，再播放錄象小結。

　　師：指紋有什么用呢?讓藍貓先生來告訴我們吧。

　　(繼續(xù)播放多媒體課件)

　　(四)指導幼兒進行指紋創(chuàng)作畫。

　　1、 欣賞指紋畫。

　　“那么關于指紋你們有哪些奇思妙想呢?你們見過指紋畫嗎?”

　　(教師演示課件《指紋畫》)

　　2、 分組創(chuàng)作指紋畫，教師巡視指導。

　　師：孩子們，拿上你們的畫，我們一起到班級布置“奇思妙想——指紋畫吧”

　　(活動自然結束)

　　教學活動反思：

　　這是一個科學常識活動，幼兒對于自身的秘密很感興趣。我對這次活動用了四個環(huán)節(jié)進行教學，主次分明。至始至終，幼兒對活動興趣都很非常濃厚。無論是用放大鏡觀察指紋，還是看課件，還是最后幼兒自己動手畫指紋。因此，通過本次活動，我覺得自己在設計上很完美，但是在備課的時候出了點問題，沒有充分了解自己的孩子，幼兒雖然都上大班了，但是他們的年齡基本上都只有四歲，這次活動內容有點多，以致于最后幼兒達到疲勞的狀態(tài)了。在今后的教學中，我一定要嚴格要求自己備好課，特別是要備好自己的學生這一點，這是至關重要的。只有充分了解了學生的情況才能真正上好一節(jié)課。

20、幼兒園科學活動優(yōu)秀教案及教學反思《輪子滾滾》

　　設計思路：

　　輪子在孩子們生活中無處不在，玩具汽車上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子。他們都因為有了輪子才跑得快。孩子們對圓圓的輪子很感興趣，但他們只對輪子的滾動感到好玩，對輪子的作用等了解很少，為了讓孩子們更多的了解輪子，設計了本主題。

　　活動目標：

　　1.通過實驗，知道輪子是圓形的，會滾動。

　　2.尋找生活中的輪子，發(fā)現輪子的用處。

　　3.激發(fā)思考與探索問題的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　圖形輪子人手一套

　　手工制作的玩具小汽車配好集合圖形的輪子

　　儲物箱

　　幻燈片

　　大輪胎

　　活動過程：

　　開著火車進教室、與客人老師打招呼、課前律動

　　一：話題引入----車子

　　T:剛剛我們是怎么進教室的呀?(開著火車進教室)

　　那寶寶每天早上爸爸媽媽是怎么送我們來學校的呢?(用車子送來的)

　　T：噢!我們吶每天早上來學校的時候有些寶寶是步行來學校的，還有的是爸爸媽媽用可以帶著我們走的車子，送寶寶來到我們的幼兒園。(啟發(fā)幼兒了解各種車子可自載著人走)

　　二：引出輪子---知道輪子是圓形的，會滾動

　　(1)找出輪子

　　T：(出示幻燈片車子)有自行車、電動車、小汽車。誒!你們看看這些車子上面都有什么?(輪子)

　　(2)知道輪子能滾動的特點。

　　老師這也有一臉帶有輪子的玩具汽車(出示玩具汽車)

　　寶寶們看看小汽車的輪子是什么形狀的?向前推一推輪子會干嘛?(滾)對了會向前滾動，哎!那寶寶想想看如果把圓形輪子的換成其他的形狀，看看我們的輪子還能滾動的起來嗎?老師這準備了三角形還有正方形的輪子，我們一起來試試看……

　　(3)老師示范換輪子

　　(4)小結：三角形和正方形還有其他有棱角的圖形因為他們向前推動時受到了角的阻礙所以只能向前移動。只有我們的圓形是沒棱沒角所以它才能一直向前滾!

　　(5)幼兒實驗操作換輪子-----接下來老師也帶來了幾種形狀的輪子，有三角形，有正方形還有圓形。讓寶寶們感受一下什么形狀的輪子能滾動?(老師交代滾輪子的規(guī)則，把筷子當車軸推動輪子，看看哪種形狀的輪子能滾，哪種形狀的輪子在我們的推動下只能向前移動。)

　　三、找輪子

　　(1) 在生活中找輪子

　　T:寶寶們真棒!(夸輪子頂呱呱)知道車輪是圓形的才能滾動，那在我們的生活中還有什么東西上面也有圓圓的輪子呢?(幼兒自由回答)

　　(2)認識輪子的物品

　　T：嗯····寶寶們真棒，在生活中找出這么多帶有輪子的物品，付老師啊也找了一些帶有輪子的東西，你們看付老師找到了什么帶有輪子的東西?(出示幻燈片)

　　四：探索輪子省力的作用

　　(1)話題引入

　　T:哇!有這么多的東西上面都用上了輪子，那輪子肯定給我們的生活帶來了好處!你們看剛剛我們說過的小汽車有了輪子它就可以載著我們去我們想去的地方?就不用走很遠的路了，是不是很方便?那輪子在這些物品上面又給我們的生活帶來了什么幫助呢?

　　老師這有兩個儲物箱，我們看看輪子有什么作用?給我們的生活帶來了什么便利?

　　(2)實驗推箱子

　　T：一個是有輪子的，一個是沒有輪子的，形狀我們在儲物箱里面都放上書本，你在推兩個箱子的時候有什么感覺?你知道輪子的作用嗎?

　　教師小結：輪子有省力的作用。輪子頂呱呱!掌聲!

　　五：輪子的多樣性

　　看了幻燈片之后老師總結：我們剛剛認識了這么多有輪子的東西，小汽車上面有輪子…………那你們有沒有發(fā)現這些輪子是各式各樣的?輪子有大有小，有的是橡膠的，有的是木頭的，有的輪子是金屬的。但是無論怎樣的輪子什么材質制作成的它都是圓形的，因為這樣才能滾動!

　　老師總結……..

　　六：游戲 老師交代游戲規(guī)則后開始游戲

　　課后反思：

　　本次活動過程愉悅活潑，能激發(fā)幼兒學習的積極性。讓幼兒通過探索活動積累直接經驗，符合科學教育原則?；顒幽繕硕嫉靡酝瓿?，但是活動中還存在著紕漏，比如在探索輪子省力作用的那一環(huán)節(jié)，在道具儲物箱中放的書本稍微少了些，導致寶寶很容易的就把箱子推動了，如果這時老師在箱子里面放的書本很重，寶寶推起來很明顯的感覺到了兩個箱子的不一樣……

21、幼兒園大班寓言教案及教學反思《小花籽找快樂》活動設計方案

　　活動名稱：故事 《小花籽找快樂》

　　年齡段：大班

　　活動領域：語言

　　設計思路：根據《剛要》指出：語言是給幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極回應的環(huán)境。

　　活動目標：

　　1、孩子能感受故事的趣味性，體驗故事中“幫助別人，自己才會快樂”的道理。

　　2、理解故事內容，大膽想象，能用自己的語言表述自己的意思。

　　3、通過角色扮演，讓孩子體驗故事人物的快樂感受。

　　4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　物質準備：故事圖片、頭飾、字卡、背景音樂

　　經驗準備：孩子們“尋找快樂”的快樂分享

　　活動過程

　　一：導入

　　播放歡快的音樂進活動室，讓孩子們感受課前的歡快氣氛，并提問：什么是快樂?

　　二：進行

　　1、利用故事圖片、字卡講述故事的前半部分。

　　2、通過提問，與幼兒一起復述故事的前半部分。

　　3、角色扮演故事前半部分，讓孩子體驗故事的趣味性，掌握故事角色的對話，激發(fā)孩子的表演興趣。

　　4、討論：如何幫助小花籽找快樂?

　　5、講述故事的后半部分

　　6、引導幼兒完整復述故事，并請個別幼兒復述故事。

　　三：快樂結束

　　活動反思：

　　本次活動通過角色扮演法，讓孩子在參與的同時，既掌握了故事的內容，又提高了孩子的積極性。大部分幼兒能完整的復述故事，加強了語言表達能力。不足的地方是，孩子理解“幫助別人，自己才會快樂”的道理不夠，希望通過課后延伸幼兒能有進一步的體會。

22、幼兒園體育活動教案及教學反思：《小熊戰(zhàn)勝怪獸》

　　一、活動目標：

　　1.提高幼兒對體育活動的興趣，以及培養(yǎng)堅強、勇敢的意志品質。

　　2.通過投擲和平衡的綜合練習，提高幼兒動作的協(xié)調性與靈活性，發(fā)展身體的平衡能力。

　　3.幼兒在活動中不斷豐富投擲的經驗，并體驗成功和合作的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5.幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。

　　二、活動準備：

　　1.幼兒園“侏羅紀動物公園”攀巖墻和周圍草地。

　　2.動物頭飾若干：平衡臺30塊;大小壘球、軟皮球、小皮球、海洋球若干。塑料筐三個;獎勵臺

　　三、活動過程：

　　(一)熱身活動

　　幼兒扮演各種動物進行四散追逐練習，充分活動身體。

　　(二)活動導入

　　1.幼兒快速集合，教師向幼兒介紹活動內容——“小熊斗獸”，并提出要求：“小熊要戰(zhàn)勝怪可不容易，他必須走過一條很艱難的小路，而且還要投得準才能完成任務，你們行嗎?”以吸引幼兒對活動的興趣。

　　2.師幼討論：“小熊”要學會什么本領才能戰(zhàn)勝“怪獸”?(“小熊”要學會走“獨木橋”和擲“炸彈”兩個本領)。

　　(三)選擇性活動

　　教師引導幼兒自主選擇一種本領(走“獨木橋”和擲“炸彈”)練習，并注意聽到信號后交換練習內容。

　　(1)練習擲“炸彈”的本領(學習肩上揮臂投準動作)

　　①幼兒自主選擇大小、輕重不一的壘球進行練習。

　?、诮處熞龑в變赫驹诓煌嚯x的位置上練習。

　?、塾變鹤杂蛇x擇目標(“怪獸”)進行練習。

　　(2)練習過“橋”的本領(提高身體的平衡能力)

　?、僬驹谄胶馀_上做各種動作，盡量保持身體平衡。

　?、谧摺蔼毮緲颉?/p>

　?、圩摺皵鄻颉?/p>

　　④合作玩平衡臺

　　(四)分享經驗

　　1.教師巡回觀察指導幼兒練習，并對個別能力差的幼兒進行指導和幫助。

　　2.幼兒自由選擇活動，教師鼓勵幼兒開支腦筋想出更多玩法，并互相交流經驗。

　　3.教師小結，并組織幼兒討論如何“斗怪獸”，重新布置活動場地。

　　(五)集體游戲：“小熊斗怪獸”

　　1.游戲玩法：每個幼兒手執(zhí)“炸彈”，自由通過各種“橋”，跑到“怪獸”區(qū)進行投擊。當擊中5個“怪獸”后，從獎勵臺上領取一枚“勝利獎章”，接著回到起點繼續(xù)游戲，直至所有“勝利獎章”被取完為止。

　　2.游戲要求：

　　(1)幼兒站在投擲線投擊“怪獸”。

　　(2)打完5個“怪獸”才能領取一枚“勝利獎章”(站在距離較遠線上投中者多獎勵一枚獎章)。

　　(3)當“獎章”被取完后，即結束一次游戲?？蛇M行2~3次游戲。

　　(六)放松運動

　　教師小結，幼兒四散原地踏步走、并作深呼吸放松身體。幼兒載著“獎章”回教室。

　　教學反思：

　　在活動的過程中，教師以幼兒感興趣的方式組織活動，并讓幼兒有充分的自主選擇性活動空間，明確自己的每一次行動任務，從而提高了幼兒練習的主動性和積極性，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，而且能充分地讓幼兒在完成任務的同時體驗到成功和合作的快樂，不斷增強 幼兒的自信心。在進行分組練習時，老師對另外一組幼兒的練習情況觀察和了解得不夠，從而沒能很好地、有針對性地進行指導和評價。

23、幼兒園9月優(yōu)秀教案及教學反思：社會《松鼠的眼淚》

　　一 活動目標：

　　1 了解經常哭會傷害身體，明白笑比哭好。

　　2 初步學習控制自己的情緒。

　　3 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　二 活動準備：

　　故事掛圖

　　三 活動過程：

　　1 開始部分：教師通過談話導入(你們喜歡愛笑的小朋友還是愛哭的小朋友，為什么?愛笑的，因為看到別人笑會讓人很開心)

　　2 基本部分：教師通過掛圖給幼兒講故事《松鼠的眼淚》，并給幼兒提問：“醫(yī)生告訴小松鼠愛哭會發(fā)生什么事?”“媽媽哭個不停，小松鼠很擔心，醫(yī)生給了小松鼠怎樣的建議呢?”請幼兒說說日常生活中讓自己發(fā)笑的事情，然后大家一起為他開心，鼓掌，知道笑受到別人的歡迎，笑對身體有好處。

　　3 結束部分

　　小結：每個人都有哭泣，傷心流淚的時候，但哭的時間不能太長，否則對身體不好，遇到傷心難過的時候多想想開心的事情，這樣你就會快樂起來了。

　　活動反思：幼兒對故事很感興趣，但在教師提問：“醫(yī)生給了小松鼠怎樣的建議呢?”幼兒回答不上來，教師只好補充回答醫(yī)生是告訴小松鼠回家把笑傳染給媽媽。不過，孩子們學了這個故事也懂得了上幼兒園要高高興興的。

24、幼兒園9月份教案及教學反思美術：手印添畫：我的小手變變變

　　一、 活動目標

　　1. 嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫，并大膽添畫。

　　2. 根據要表現的動作或植物形象，選擇適應的手印方式進行組合表現。

　　3. 對趣味添畫產生興趣，體驗活動的樂趣。

　　4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5. 喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　二、 活動準備

　　各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒。

　　三、活動重點：嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫，并大膽添畫。

　　活動難點：根據要表現的動作或植物形象，選擇適應的手印方式進行組合表現。

　　四、活動過程

　　1.游戲：小手變魔術，引導幼兒觀察手型的變化。

　　提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么?

　　小結：手指可以變化出這么多有趣的手形，我們把它引出來吧。

　　教學反思：開始部分，我利用魔術表演激發(fā)幼兒的興趣，引導他們觀察出不同的手形變換，讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對手形的聯想。

　　2.示范手印畫。

　　(1)張開五指，在塑料盤里將整個手掌畫蘸上顏料。

　　(2)將手掌印在白紙上。

　　(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。

　　(4)晾干后根據手印進行添畫。

　　指導語：手印好了，如果在這手印上載添畫東西，又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

　　教學反思：在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒欣賞示范手印畫，引導他們學會用塑料盤里將整個手掌畫蘸上顏料，并仿編兒歌事，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

　　3.豐富經驗，討論設計。

　　(1)提問：你準備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動物?哪些植物?這個動物要用什么樣的手型進行印畫?怎么添畫?

　　(2)引導幼兒擺出不同的手型，說說像什么?可以怎么印畫?

　　(3)討論怎么組合各種手型表現形象。

　　(4)提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進行添畫。

　　小結：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進行印畫，根據形象還可以把各種手型的印畫進行組合表現。

　　教學反思：第三部分，啟發(fā)幼兒自由說出不同的手形，繼續(xù)結合幼兒熟悉的事物對手形進行想象，并進行添畫創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來在活動中，引導幼兒學習，鼓勵幼兒大膽，自由地說，說得越多越好，啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫的過程十分有趣，幼兒從始至終興趣盎然，積極投入。

　　4. 想象創(chuàng)作。

　　指導要點：

　　(1) 指導幼兒按照自己的設計進行創(chuàng)作。

　　(2) 幫助幼兒注意畫面布局，豐富畫面主題。

　　(3) 印畫時能利用手掌、手指、指尖印畫出大小、粗細、長短不同的組合畫面。

　　(4) 常規(guī)指導：更換顏料時要把手上的顏料擦干。

　　5. 分享與展示

　　分享評價：

　　你的手印變成什么?猜猜好朋友的手印變的是什么?你用手指印畫了畫面上圖案的哪個部分?手掌印畫了哪些部分?指尖印畫了哪個部分?為什么用這樣的手形印畫這個部分?用了哪些顏色?顏色是怎么組合的?

　　教學反思：

　　活動結束時，讓幼兒拿自己的作品相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分體現以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。

25、幼兒園音樂教案及教學反思：《風箏和小鳥》

　　教學目標：

　　1、觀察并模仿幾種動物的飛行，體驗韻律活動中的協(xié)調、交流、合作的快樂。

　　2、根據音樂情景，學會用聲音、動作、表情表達情緒。

　　3、分析全曲節(jié)奏并感知變奏。

　　4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　教學重點難點：

　　教學重點：幼兒掌握語詞并能角色扮演及律動。

　　教學難點：將節(jié)奏重組使全曲變奏，并拍念出來

　　音樂分析：

　　兒謠《風箏與小鳥》共四段八句話，與詞中出現了四種飛行的動物(小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂)，兒謠節(jié)奏感強，并能感受出音色和情緒的明顯變化(主要表現在語詞“真生氣”與“別生氣”。)，CD中每句節(jié)奏均體現為xxxxxxx 。

　　教學過程：

　　一、導入

　　小朋友們好，老師今天給小朋友們帶來了一個故事：有個小孩子，名字叫寶寶，春天來了，寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去，寶寶玩得可高興了，他先和節(jié)奏寶寶寶玩游戲，可是，寶寶太小，不會拍節(jié)奏，我們來幫幫他吧。

　　1、教師出示十六宮格，請幼兒根據磁鐵排出的節(jié)奏摸拍。

　　2、教師來拍節(jié)奏，幼兒用磁鐵貼出相應的位置。

　　3、教師彈琴，幼兒感應節(jié)奏。(高音拍手，低音踏腳。)反思：大部分幼兒能夠聽辨教師拍的節(jié)奏，并且拍出相同的節(jié)奏，還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應的節(jié)奏型，但是個別幼兒還學要教師和其他幼兒的幫助，他們對ta 和titi掌握得好，但是tiri-tiri就會聽成兩個titi。

　　二、基本部分

　　我們教會了寶寶拍節(jié)奏，寶寶可高興了?，F在小寶寶拿出了自己的風箏準備放呢，郊外的空氣真好，寶寶抬頭看到了好多小動物在天上飛著，寶寶的風箏和他們還做起了游戲。你們猜猜看他都看到遇到什么動物了?

　　1、老師放兒謠《風箏和小鳥》，請幼兒聽找語詞中的四種動物，老師出示圖卡，并介紹飛行特色。

　　2、角色扮演

　　小鳥：拿著彩條上下揮舞

　　蝴蝶：手持紗巾，前后開合當翅膀

　　蜻蜓：手臂伸直，左右傾斜飛舞

　　蜜蜂：手縮起振翅狀

　　反思：帶孩子進入動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，本以為讓幼兒自由自在、無拘無束得進行活動，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂樂得想怎么做就怎么做，沒有考慮到環(huán)境對幼兒影響的問題，孩子當時特別的興奮急躁，老師需要花很大的功夫和時間去組織，老師沒能收放自如地控制幼兒得行為。

　　3、肢體樂器拍奏

　　(1)教師請幼兒傾聽兒謠，注意四段不同動物的語言，請幼兒逐句換音色，真生氣可以用跳或踏腳來表現情緒，別生氣可以用拍手或擺手等動作表現。

　　(2)請幼兒一句語詞用兩種音色表現。

　　(3)請幼兒兩人對話的形式對話。

　　反思：情緒的表現對幼兒來說并不困難，完全來自幼兒的生活經驗，老師只是稍微引導，幼兒就能用動作或語氣表示生氣、開心。活動環(huán)節(jié)的困難在于幼兒集體做出情緒表現時很積極，但請小朋友在集體面前表現，大部分幼兒顯得害羞，不大方。

　　4、分析節(jié)奏并創(chuàng)作

　　1、教師出示16宮格，吸鐵石，四色七顆，每行7枚，每種動物分別用一種顏色的吸鐵石排出語詞節(jié)奏，教師與幼兒一同分析全曲節(jié)奏。

　　2、和幼兒一起用圓舞板進行語詞節(jié)奏模拍。

　　3、幼兒邊念語詞，拍念或拍走。

　　4、教師示范將節(jié)奏重組，做語詞變奏拍念練習。

　　三、結束

　　小風箏在天上玩得真高興，它說下次還要來和我們的小朋友一起玩，因為你們最聰明!讓我們和小寶寶還有風箏說再見吧!

26、幼兒園9月教案設計及教學反思——美術《多變的花紋》

　　一、活動目標：

　　了解什么是花紋，及其花紋的基本樣式。

　　引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　二、嘗試運用各種花紋裝飾“花瓶”和“手絹”。

　　二、活動準備：鉛筆 蠟筆(各種顏色蠟筆)

　　三、活動過程：

　　1、開始部分：教師通過一個空白花瓶引發(fā)幼兒的興趣，希望幼兒能回憶自己見過的各種花瓶，并說說這個花瓶可以如何進行裝飾。

　　2、基本部分：教師通過一些圖片，引導幼兒去觀察各種類型的花紋，如何去設計花紋能讓花瓶更加漂亮，告訴幼兒幾種基本的花紋排列方式(“對稱”“圓形排列”“層次排列”“不規(guī)則排列”)，并示范這些花紋排列的畫法。幼兒在事先準備好的“花瓶”和“手絹”用花紋進行裝飾。

　　教師巡回指導，并在一些較有特色的花紋樣式上，給出相應的點評。

　　3、結束部分：選一些有特色的設計進行點評。(最好各種排列類型的花紋都進行點評)

　　活動反思：

　　本學期的第一次美術活動是花紋裝飾，對于孩子們來說，花紋這個概念是既熟悉又陌生的，熟悉是因為在日常生活中，花紋裝飾隨處可見，陌生的是，該如何進行裝飾才能物體更美觀?？紤]到多方面，我讓孩子使用鉛筆進行這次的美術創(chuàng)作，使用鉛筆第一是考慮到幼兒更便于修改，同時，鉛筆和白紙兩種顏色上的反差，一樣能有很好的藝術效果。

　　在整個活動的開始老師用花瓶引出活動，是希望幼兒看到花瓶后能引發(fā)幼兒生活經驗的再現，并，通過這樣的一個準備，是為后面的花紋的排列方式及幼兒創(chuàng)作打下基礎。本次活動中我把花紋排列作為一個難點，花紋的繪畫會與孩子們來說還是比較簡單的，但花紋如何排列則會讓幼兒比較困惑，因此我在活動中花了一些時間講了花紋的一些基本排列方法。

　　本次活動中，幼兒對花紋理解較為透徹，孩子們除了利用了老師提到的一些花紋，自己也設計出很多別的花紋樣式比如“魚”“蝴蝶”，并利用多種花紋排列方式進行組合，幼兒都能繪畫出富有個性的花紋。

27、幼兒園語言活動《星期天的兔子》優(yōu)秀教案及教學反思

　　設計意圖：

　　故事“星期天的兔子”生動有趣，既符合大班幼兒樂于探究、分析、預設、質疑的年齡特點，又貼近幼兒的生活經驗，是孩子非常喜歡的一個故事，他們似乎在故事里可以找到自己的影子。故事講述了星期天的兔子從不快樂——學做別人喜歡的事情——找到了讓自己快樂的事情，在這一系列過程中感受兔子的心理變化，并在師幼的相互交流中分析、理解兔子的心理變化。故事為幼兒提供一個想說能說的語言環(huán)境，又讓孩子從中感受到了各人有各人的快樂，做好自己力所能及的事情就能讓自己快樂起來。

　　一、活動目標：

　　(1)、初步理解故事內容，感受兔子的心理變化。

　　(2)、通過預期、欣賞和交流等方式熟悉故事中的主要對話，理解兔子的心理變化。

　　(3)、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的個性。

　　(4)、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　(5)、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、活動重難點：

　　重點：通過學習故事，教育幼兒做適合自己的力所能及的事情，學會自己找快樂。

　　難點：通過預期、欣賞和交流等方式熟悉故事中的主要對話，理解兔子的心理變化。

　　三、活動準備：

　　故事大圖片、幼兒用書、故事磁帶

　　四、活動準備：

　　1、教師創(chuàng)設問題情境，調動自己的已有經驗。

　　師：“平時做什么事情，你會感到快樂?”

　　幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的感受。

　　師：有一只兔子，它不知道星期天的時候該干什么事情能讓自己快樂起來，他會怎么做呢?

　　2、師幼共同欣賞故事圖片，通過相互交流、討論，理解故事的內容。

　　(1)師：到底小兔子會怎樣去找快樂呢?我們一起來看看這個故事。

　　(2)圖一至圖三：教師先講故事(從“今天是星期天”講到“。。。。。。卻沒有鼴鼠說得那么快樂”)，并學習詞語：腰酸背痛。

　　(3)圖四提問：兔子又遇到誰?他們之間說些什么?教師引導幼兒觀看圖片，再請個別幼兒說一說。師：兔子會怎么做?他感到快樂了嗎?

　　(4)圖五至圖七：教師引導幼兒逐圖交流、分析故事內容。學說角色對話，感受兔子的心理變化。

　　提問：兔子還會遇到誰?他們之間說些什么?兔子會怎么做?他感到快樂了嗎?

　　3、引導幼兒完整閱讀幼兒用書，了解故事的結局并感受兔子的心理變化。

　　師：“最后兔子會怎么做呢?是繼續(xù)找快樂還是放棄呢?”

　　4、欣賞故事的結局部分，理解小兔的心理變化。

　　師：兔子找到快樂了嗎?它是怎么找到的?為什么?

　　5、師幼談話小結，提升故事的主題。

　　師：兔子、鼴鼠、河貍和熊感到快樂的事情是一樣的嗎?為什么兔子這樣做會感到快樂呢?

　　教師小結：各人有各人的快樂方法，做好自己力所能及的事情就能讓自己快樂起來。

　　6、師幼完整地欣賞錄音故事，進一步感受兔子的經歷給其帶來的不同感受。

　　師：讓我們完整地欣賞一遍故事《星期天的兔子》，請小朋友邊聽故事邊看書。教師巡視觀察每一位幼兒的閱讀情況并做適當指導。

　　五、延伸活動：

　　1、舉身邊的例子，幫助幼兒了解快樂對身體健康的益處，歸結“使自己快樂的方法”。

　　2、自制圖書，畫出自己遇到的快樂的事情。

　　檢查是否有新評論文章評論

28、幼兒園社會活動優(yōu)秀教案及教學反思《讓社會充滿愛》

　　一、活動目標

　　1、對災區(qū)人們有同情心，產生幫助他們的愿望。

　　2、了解地震對人類的危害，感受學習災后人們的互助互愛精神。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　二、活動準備

　　一張災區(qū)孩子照片、地震、災后救助相關錄像、

　　三、活動過程

　　(一)觀看照片，引出主題內容。

　　(二)聊聊汶川地震，了解地震對人類造成的危害。

　　師：你所知道的汶川地震是怎樣的?(幼兒個別回答)

　　(三)看看汶川地震后的圖片及人們生活，引發(fā)共鳴。

　　師：地震使人們失去了什么?(地震毀壞了人們的房屋，造成人們財產的損失;引起山體滑坡，造成橋梁斷裂;使我們的生命受到威脅，損害我們的身體健康;造成人們生活上的不便利，使小朋友無家可歸，同時失去讀書學習的機會。)

　　(四)了解災區(qū)朋友當時的生活及感受，萌發(fā)同情心。

　　老師講故事：剛才大家說了自己對地震的看法，我們來看看災區(qū)小朋友在地震后生活是怎樣的?聽聽他們說些什么?

　　(五)觀看經過他人幫助后的災區(qū)小朋友的幸福生活圖片，明白幫助別人的重要性。

　　師：他們現在心情怎樣?怎么做災區(qū)的小朋友才會開心起來呢?(幼兒個別回答) 地震后大家都在默默地關注著災區(qū)的人們。我們來看一下，都有誰在幫助他們，最后宋馨懿他們生活開心起來了嗎?(幫助可以使人戰(zhàn)勝困難，獲得開心快樂，你打算怎樣幫助別人呢?)

　　(六)聯系生活實際說說自己將怎么幫助別人。

　　(七)教師總結，活動延伸。

　　師：我們要學會幫助身邊有困難的人，這樣我們的生活才會充滿愛與幸福?，F在，我們回去把自己剛才所說的記錄下來，貼在愛心墻上，讓大家都知道生活需要愛與幫助。

　　教學反思：

　　在社會活動中主要要聯系孩子的已有社會經驗進行教學，讓孩子在教學過后獲得經驗的升華。在我的活動設計中，教學環(huán)節(jié)是層層遞進，突破重點。在教學中，我使用了幻燈片播放以及教師講故事等手段進行，由于教具的生動性及生活性不夠，不能很好地激發(fā)孩子的情感體驗。經過改動，孩子能再次看到地震當時的情景，受到感染。在最后的環(huán)節(jié)，孩子們能根據自己的生活實際暢談，相信這次活動也給他們帶來了一次新的體驗。

29、幼兒園歌曲《五只猴子》教案及教學反思

　　目標：

　　1、感知音樂，學唱歌曲。

　　2、用手指或肢體節(jié)奏(拍、踏等)感知猴子數量。

　　3、愉快參加表演，能創(chuàng)編猴子的動作。

　　4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　教學準備：音樂、香蕉樹的背景、猴子五只等。

　　教學過程：

　　一、 聽故事，引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　教學反思：故事是幼兒喜歡的活動之一，故事也作為一條線索貫穿整個主題活動，很容易激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　二、欣賞音樂，感知歌曲。

　　師：小猴子是怎樣逗寶寶笑的，我們一起來聽聽音樂吧!

　　幼兒：小猴子抱寶寶，給他講故事。

　　幼兒：小猴子給寶寶買糖果吃。

　　幼兒：小猴子叫寶寶不要哭。

　　……

　　教學反思：讓孩子們帶著問題欣賞音樂從中尋找答案，他們會很專注。安靜地欣賞一遍歌曲后，孩子們對歌曲有個初步的整體感知，心中也有了答案。

　　三、提問：猴子是怎么爬樹的?猴子最愛做哪些動作?幼兒表演，其他孩子學一學。

　　教學反思：孩子生性好動，精力充沛。歌曲內容接近大自然，非常適合兒童學習。 奧爾夫音樂教學是將語言、動作、音樂融為一體， 鼓勵幼兒即興地去進行表現，鼓勵兒童的創(chuàng)新精神。而在這環(huán)節(jié)孩子們的表現形式多種多樣，享受了創(chuàng)作的樂趣。

　　四、幼兒學習歌曲。

　　A、再次欣賞音樂，邊看表演，邊感知歌詞。

　　反思：孩子們邊聽音樂邊看老師根據歌詞操作猴子爬樹摘香蕉，又從樹上掉下來的表演，有利于幫助孩子們理解歌詞，又能使孩子們對歌曲保持濃厚的興趣。

　　B、幼兒學唱歌曲。

　　引導幼兒用手指或肢體節(jié)奏(拍、踏等動作)感知猴子的數量。

　　教學反思：奧爾夫教學法強調藝術教育的綜合性。 這個環(huán)節(jié)通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且計數能力也得到發(fā)展。由于孩子的有意記憶時間較短，容易受其他物體的干擾，所以唱歌數數時顯得比較凌亂，有的孩子數三只猴子，有的猴子數四只猴子，還有的數五只猴子……。在老師的引導下，孩子們用肢體語言都感知了猴子的數量。

　　孩子們邊做動作邊唱歌。

　　教學反思：奧爾夫音樂教育強調即興性、靈活性、創(chuàng)造性等。孩子的學習特點是活潑好動的，如果讓他們坐好學唱歌，他們會感到枯燥無味的。老師讓孩子們邊作動作邊唱歌，孩子們會覺得很有趣，會保持較高的學習熱情。

30、幼兒園故事優(yōu)秀教案與教學反思《甜甜的辦法》

　　活動目標：

　　1、通過故事欣賞，理解故事內容，人物形象，并學習歸納主題。

　　2、樹立環(huán)保的意識，養(yǎng)成不破壞綠化的好習慣。

　　3、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　故事圖片

　　活動流程：

　　學習理解故事—觀察活動—美工活動—延伸活動

　　活動過程：

　　一、學習理解故事

　　1、老師告訴幼兒故事名稱，引起幼兒的興趣。

　　2、老師有表情地講述故事，采用提問的方法，幫助幼兒理解故事中人物形象的特點和情節(jié)線索。

　　(1)故事名稱叫什么?

　　(2)小兔家門前有一片怎樣的空地?

　　(3)小兔是怎樣整理這片垃圾地的呢?

　　(4)草地給破壞了，小兔想了什么辦法來彌補呢?

　　(5)如果你是小兔，你怎么辦呢?

　　(6)最后小兔想了個什么辦法，為什么說這個辦法是甜甜的辦法?

　　(7)這個辦法給大家?guī)淼氖鞘裁矗游飩兪窃趺凑f的?

　　教學反思：老師在講述故事時可采用插問方法，請幼兒想辦法。講述完畢，可引導幼兒進一步思考為什么小兔最后想的辦法是甜甜的辦法，圍繞“甜甜”兩字展開一些討論。

　　二、觀察活動

　　老師帶領幼兒觀察美麗清潔的幼兒園和又臟又亂的農貿市場，給幼兒一個強烈的對比，由此引發(fā)幼兒保護周圍環(huán)境清潔，自覺愛護公共場所衛(wèi)生的心愿。

　　教學反思：通過參觀對比這一活動，產生對清潔整齊環(huán)境的向往，初步樹立一種環(huán)保意識。此環(huán)節(jié)亦可以用一些宣傳畫來讓幼兒觀察，這些畫可以是老師、幼兒共同收集的。談話可以圍繞“我所看到最美的地方是……，我見到過最臟的地方是……”進行。

　　三、美工活動

　　1、繪畫前老師與幼兒共同討論：如果我們生活的環(huán)境亂七八糟，你覺得怎樣?你喜歡住在什么樣的地方?

　　2、引導幼兒將討論內容用繪畫的形式表現出來，啟發(fā)幼兒大膽想象，畫出一個優(yōu)美整潔的環(huán)境。

　　教學反思：此環(huán)節(jié)讓幼兒有一個大膽表現的機會，用繪畫的方式表達自己對環(huán)保的理解。

　　活動延伸

　　將幼兒畫好的畫作為宣傳畫貼在畫廊，提醒他人保護環(huán)境。

　　教學反思：此環(huán)節(jié)旨在教育大家養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。

31、幼兒園常識教案及教學反思《訓練小海獅》

　　活動目標：

　　1、學習分辨前、中、后的位置。

　　2、學習聽指令做動作。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛海洋動物的情感。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　活動準備：

　　1、三個海獅頭飾;

　　2、魚的卡片;

　　3、《動物真有趣》幼兒用書第五頁。

　　活動重難點：

　　重點：能正確分辨前、中、后的位置。

　　難點：能根據主體的位置變化辨別前、中、后的位置。

　　活動過程：

　　1、老師交代游戲名稱：《小海獅》。請三名幼兒戴上海獅頭飾，扮演小海獅，面向扮演訓練員的老師排隊。

　　2、請“小海獅”說出自己的位置，如：我在(同伴的名字)的前面。

　　反思：三名“小海獅”興趣很高，都能說出自己的位置，在某某的前面或后面、在某某和某某的中間等等，表達都很準確。

　　3、三名“小海獅”聽老師的指示，模仿海獅做動作，如：“前面的海獅拍拍手”、“中間的海獅扭扭腰”、“后面的海獅跳兩次”等等。

　　反思：三名“小海獅”反應很快，都能按老師的要求做相應的動作，動作雖然不好看，但是都能知道自己的位置。

　　4、動作表演完成后，老師要把魚獎給小海獅，請幼兒注意聽老師的指示出來取魚的卡片，如：中間的海獅出來拿一條大魚、在最后面的海獅出來拿兩條魚……

　　反思：這個環(huán)節(jié)三名“小海獅”也能迅速的分辨出前、中、后的位置，我讓它們互換位置后，在按要求出來拿魚，它們也都能正確分辨前、中、后的位置。

　　5、請其他幼兒輪流扮演小海獅進行游戲，認識前、中、后，也可以請其他的幼兒分別給“前面”、“后面”、“中間”的海獅，做不同的動作，讓更多的幼兒都參與區(qū)別“前、中、后”的游戲。

　　反思：因為前面的三只“小海獅”都能準確的分辨了前、中、后的位置，所以我分別請了更多的小朋友來當“小海獅”，他們對游戲都興趣較高。大多數幼兒能根據不斷變化的位置正確分辨前、中、后等位置，個別能力稍差的幼兒，經過老師的提示也能分辨前中后的位置變化，只是反應稍慢。

　　6、出示幼兒用書第5頁，請幼兒說出海獅的位置。

　　反思：這個過程不僅讓幼兒學會了翻書、看書的方法，也培養(yǎng)了一些幼兒的看書興趣。很多幼兒都能很快的說出海獅的位置，教學效果很好。通過以上幾個環(huán)節(jié)，順利的解決了活動的重點和難點問題，達到了教學目的。

　　活動評價：

　　1、能分辨前、中、后的位置，并按老師的指令做相應的動作。

　　2、游戲主體的位置發(fā)生變化后，還能正確分辨前、中、后。

　　活動建議：

　　1、可根據活動時間調整活動過程中的環(huán)節(jié)和內容，盡量讓每個孩子都能有機會參加游戲和互動。

　　2、利用日常生活的活動環(huán)節(jié)，加深幼兒對前、中、后方位的認識，如：排隊、座次等。

32、幼兒園藝術教案及教學反思《游樂園（律動游戲1）》

　　活動目標：

　　1、嘗試用肢體的感應方式感應樂曲的AB曲式。

　　2、喜歡參與游戲，體驗與同伴合作的快樂。

　　3、學習游戲的玩法及規(guī)則。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準備：呼啦圈、飄帶若干，關于游樂園的設施圖卡。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　師：寶寶被逗得哈哈笑，這時候他才發(fā)現，原來他一點也不孤單，有那么多的好朋友陪他一塊玩。現在寶寶要帶大家去游樂園了，我們一起開車去吧。

　　二、舞步

　　幼兒開車隨老師去游樂園，A段開車，B段提醒幼兒“前面有車開來了，快按喇叭，” A段繼續(xù)開車，B段提醒幼兒“要到游樂園了，我再按一下喇叭?！?/p>

　　三、呼啦圈咖啡杯

　　師：小朋友們看，這里有很多的咖啡杯，來看看老師是怎樣玩的，A段拿呼啦圈左右搖擺，B段拿呼啦圈原地跳轉圈(提示幼兒咖啡杯會越轉越快的)。

　　幼兒聽音樂表演一遍。

　　A段：兩大拍/拿呼啦圈左右搖擺，

　　B段：六拍/拿呼啦圈原地跳轉圈

　　四、呼啦圈旋轉木馬

　　師：寶寶還要邀請小朋友們一起玩旋轉木馬呢，先看看老師是怎樣玩的。老師示范一遍，小朋友們看清楚了嗎?現在，請小朋友們一起來玩吧。

　　A段：兩大拍/雙手持呼啦圈左右搖擺。

　　B段：六拍/雙手持呼啦圈原地跳

　　五、小結評價，結束活動。

　　師：今天我們玩得真開心，寶寶還給我們帶來了很多禮物，你們看，(出示飄帶)讓我們一起來慶祝一下吧。

　　A段：兩大拍/左右搖擺。

　　B段：六拍/ 雙手持飄帶跳繩。

　　活動課后的反思 ：

　　音樂課開始了，奧爾夫理念為指導進行了一次快樂音樂教學。

　　第一步，教師帶著幼兒隨著音樂模仿開車舞步去游樂園玩游戲。

　　第二步，游戲“逛公園”。教師隨音樂邊帶領幼兒玩呼啦圈咖啡杯游戲。在圈上，大家可以隨音樂任意走動、舞蹈;

　　第三步，幼兒自由組合，結伴玩游戲。

　　通過這樣一步一步、層層深入地開展活動，孩子們在愉悅的游戲中得到了多種音樂素養(yǎng)的提高; 這次的活動，孩子們皆在愉快的氛圍中活動，并即興的創(chuàng)編出許多動作。

33、幼兒美術活動教案及教學反思：《彩色的煙花》

　　一、活動目標：

　　1、初步學習用點、線、圈，由中心向外畫放射性花紋，表現煙花噴射出的火焰。

　　2、能掌握兩種煙花的畫法。

　　3、保持畫面的整潔。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　二、活動準備：

　　蠟筆每人一盒，白紙

　　三、活動過程：

　　1、導入，引起幼兒興趣。

　　師：過幾天就是六一節(jié)了，是一個非常特別的日子哦，六一是誰的節(jié)日啊?哪我們要放了許多的煙花為小二班的小朋友慶祝。

　　2、課件，欣賞煙花，初步了解煙花的基本形狀。

　　提問：這是什么?(煙花)

　　煙花象什么?都有些什么顏色?(豐富詞匯：五顏六色，彩色的)

　　師：小動物們放了這么多的煙花，我們也來放煙花為小貓慶祝吧!不過，今天我們是用蠟筆放煙花。

　　3、示范。

　　你們想放什么樣子的煙花?教師根據幼兒說的示范并講解。

　　象噴泉一樣的(噴呀噴，噴得有高有低 )

　　象雨點一樣的(雨一滴一滴密密麻麻的落下來)

　　象太陽一樣的(畫一個圓，放出許多的光芒)

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　5、講評，表揚大膽選用不同顏色作畫以及畫面飽滿的幼兒。

　　今天，我們用蠟筆放了這么多的煙花，小貓真高興，我們一起去請別的小朋友一起來看煙花。

　　課后反思：

　　此活動以故事形式導入，引導幼兒欣賞煙花(電腦課件)，激起了幼兒的興趣，讓他們在觀察后說說煙花的樣子、顏色，并把煙花形象化，說成“煙花象花、煙花象噴泉……”煙花的顏色是五顏六色的。隨即老師示范，激發(fā)幼兒用蠟筆來放煙花的興趣。但老師在示范中應讓幼兒上來示范，然后根據幼兒的繪畫情況做出調整。雖然畫滿了，但缺乏重點，使孩子不能很好的掌握，其次，老師在示范時，應念些朗朗上口的兒歌，如：噴呀、噴呀，向上噴，有的高，有的低。做到邊示范邊用簡潔形象化的語言進行指導，便于幼兒掌握。

34、幼兒園游戲教案及教學反思：《金雞獨立》

　　活動目標：

　　1、練習兩臂平舉，單腳站立3秒鐘，動作協(xié)調。

　　2、通過有趣的游戲活動，練習金雞獨立的動作。

　　3、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。

　　4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　活動準備：

　　雞媽媽標記一個;狐貍頭飾一個;墊子、大圈、小圈、泡沫墊等若干。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、隊列隊形。

　　原地踏步——大圓——高人走——矮人走——偏步走——解放軍走——切斷分隊——四路縱隊。

　　2、熱身操。

　　師：讓我們一起來活動活動身體吧!

　　(頭部運動、上肢運動、下蹲運動、體側運動、腹背運動、跳躍運動、整理運動)

　　二、基本部分。

　　1、角色扮演，引起興趣。

　　師：我是雞媽媽，你們來做我的小雞好不好?你們指導小雞都有哪些本領呢?

　　2、自由探索，分散練習。

　　3、請幼兒集中，示范。

　　師：你們練的怎么樣啦?誰愿意表演給大家看?

　　4、幼兒練習。

　　師：讓我們一起來學學他，一條腿抬起來，兩條腿要靠攏，抬頭挺胸，手臂伸直。

　　5、游戲：狐貍捉小雞。

　　(1)熟悉場地。

　　師：媽媽肚子餓了，你們肚子餓不餓?我們一起出去找好吃的小蟲子好不好?我們要爬過草地，鉆過山洞，跳過小石階，繞過小樹林，來到小石林，找一找有沒有好吃的小蟲子。

　　(2)介紹游戲玩法。

　　師：有沒有找到好吃的小蟲子呀?那我們再去找一找。不過到了小石林就要當心了，那里有可怕的狐貍!當我們遇到狐貍怎么辦?剛剛我們學過什么本領呀?(金雞獨立)請小雞站在石頭上，這樣狐貍就害怕了。

　　(3)幼兒游戲。(2次)

　　6、總結

　　7、放松操。

　　活動反思：

　　針對自己上的這節(jié)中班體育活動，做一下反思。

　　記得在第一次觀摩教學活動中，特別強調了幼兒的活動量。這一次是平衡類的動作，其本身的運動量比較小，在設計課的時候，特別注意了這一點。在開始環(huán)節(jié)，教師帶領中班小朋友進行了隊列練習和熱身操。在隊列練習中，設立了高人走和矮人走，也是對幼兒的腿部肌肉進行了初步的鍛煉，也是為了之后單腳站立做了基礎。加上之后的熱身操，充分讓幼兒達到熱身的效果。

　　在基本過程中，通過幼兒嘗試、個別幼兒示范、教師示范講解、幼兒練習等教育策略讓幼兒學習單腳站立3秒中的動作要領。在幼兒學習的過程中，教師自己的示范動作較少，可多示范2次，讓幼兒從教師的規(guī)范動作中學習動作要領，這樣幼兒能更好的掌握。最后，通過游戲的形式，來提升幼兒單腳站立的動作要領，游戲通過爬、鉆、跑、跳等基本動作貫穿整個游戲，也是為了加強幼兒的運動強度。在第一遍游戲時，教師沒有引用單腳站立的動作，是為了讓幼兒先熟悉一下游戲的場地;在第二遍游戲時，加上了單腳站立的動作，在講解游戲情景時，教師沒有講解清楚，使這個游戲的邏輯性有點牽強，教師在講解游戲規(guī)則時應該講清楚，小雞站在高高的時候頭上，做金雞獨立的動作，看上去就像老鷹一樣，狐貍就害怕不敢捉你了。在老師組織幼兒游戲時，由于站位的原因，也是教師缺乏現場的調控能力，使得擺放的石頭比較密集，幼兒站在石頭上做金雞獨立的動作時比較擁擠，使其效果較差，所以在執(zhí)教的過程中，教師應當適宜的調整活動場地，空出充分的空間來擺放器材。在整個游戲的過程中，教師運用個各種基本動作來增加幼兒的活動量，但是幼兒掌握這些基本動作比較欠佳，特別是鉆的動作上，幼兒不能很好的掌握動作要領，使其器材經常倒下。所以在設計上，教師可以將鉆的基本動作去掉。

35、大班語言活動優(yōu)秀教案及教學反思：《野貓的城市》

　　活動目標：

　　1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發(fā)展幼兒連貫的語言，學習用“快樂、美麗、文明”等詞語描繪自己的家鄉(xiāng)。

　　2、訓練幼兒的逆向思維和判斷能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛國家、愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　活動準備：故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓，車輛)掛圖

　　教學過程：

　　(一)提問，引出課題。

　　(1)小朋友們你們見過貓嗎?

　　(2)有一只野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎?

　　(二)教師講一遍故事然后提問：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)故事里都有誰?

　　(三)幼兒在聽老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問題

　　1、講述第一段然后提問：

　　(1)貓說城市里有斑馬線。對嗎?人們過馬路要走哪里?

　　(2)馬說城市是個很疼的地方，對嗎?

　　(3)為什么斑馬要說這個城市是個很疼的地方?城市是個什么樣的地方?

　　(教師小結：城市是有斑馬線的，人們過馬路時要走斑馬線的)

　　2、講述第二段后提問：

　　(1)野貓說城市里是有規(guī)劃圖的，對嗎?

　　(2)奶牛說城市是很癢的地方，對嗎?

　　(3)為什么花奶牛說城市是個很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?

　　(老師小結：城市有規(guī)劃圖，按照規(guī)劃建設城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂。)

　　3、講述第三段提問

　　(1)野貓說城市里有抽水馬桶，對嗎?

　　(2)動物們說城市是個不知羞的城市，對嗎?

　　(3)為什么動物們說城市是個不知羞的地方?

　　(教師小結：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地大小便，是個講究衛(wèi)生，文明的地方)

　　(四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風光

　　1、請幼兒說說家鄉(xiāng)的風光?

　　2、啟發(fā)幼兒用文明?？鞓贰Ｃ利惖仍~匯來描繪我們的家鄉(xiāng)。

　　3、教師小結城市的概念。

　　(五)組織幼兒動手制作一幅美麗的城市圖。

　　(六)教師組織幼兒評論《美麗城市圖》

　　大班語言《野貓的城市》的反思：

　　是我愛祖國為主題的系列活動之一，這是一個費城有趣的童話故事，故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子，它向森林的小動物們介紹了：城市里有斑馬線，城市里有地圖，城市有高樓大廈，有抽水馬桶，但是他用了不正確、不清楚的比喻來形容城市，所以小動物們對城市產生了誤解，一位城市是一個很疼、很重、很癢的城市。同時大班幼兒的認識水平不斷的提高，具體的形象思維占優(yōu)勢，并且就有一定的傾聽能力和語言表達能力，他們對通話故事比較感興趣。層次性提問有助于孩子了解中心意思。每一次提問我都采用了層層遞進的方式。讓幼兒想一想說一說，有助于孩子的理解和任務的心理發(fā)展，要想上好一節(jié)好的課，師幼之間的互動很重要。

36、大班綜合活動優(yōu)秀教案及教學反思——《豐富的表情》

　　活動構思：

　　人類的感情細膩深刻，表情豐富多彩。一方面，幼兒很小的時候對成人的表情就特別敏感，大班的孩子對他人表情的變化更加敏感，有的幼兒在看到他人某一種表情時會感到特別好玩，故意讓對方再現這一表情，他們開始“研究”表情了。另一方面，在幼兒園幾年的集體生活中，幼兒和同伴之間發(fā)生了無數喜怒哀樂的故事，他們對表情和心情的關系很自然的建立了一定的關聯。在這一前提下，如何讓幼兒進一步體驗表情和心情的關系，并初步學會調節(jié)自己的情緒和行為以促進心理建康呢?因此，在進行《特別的我》這一主題活動的過程中，我開展了這一系列活動。

　　活動目標：

　　1、體驗人的面部表情(主要是眉毛、眼睛和嘴巴)的變化和人的心情的關系。

　　2、能以繪畫的方式再現人物的各種表情(笑、驚、懼、哭、怒、愁等)。

　　3、對與表情、神態(tài)相關的成語感興趣，產生認讀、理解的愿望。

　　4、知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學會用恰當的方式調節(jié)自己的情緒。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　6、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　活動準備：小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報紙、繪畫紙;黑板、粉筆。

　　活動過程：

　　1、對比觀察人笑和哭時的不同表情。

　　(1)老師講個笑話，請孩子觀察教師和小朋友大笑或微笑時的表情。請幼兒說說老師或小朋友大笑或微笑的時候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的。

　　(2)觀察幼兒哭的相片。請幼兒說說哭的時候，他的表情是怎樣的。

　　(3)幼兒和教師一起小結兩種表情的不同。

　　笑時，眉毛揚起，眼睛彎彎的，嘴角上翹。

　　哭時，兩眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。

　　教師一邊小結一邊在黑板上畫出兩種不同的表情。

　　2、幼兒人手一面鏡子，觀察自己不同的表情(笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等)，并及時畫出來。教師適時指導。

　　教師可提供幾個場景，幫助個別幼兒產生相應的情感，表現該種表情。

　　比如：你正在搭建高樓，忽然一個小朋友把你的高樓弄塌了。這時候你很---生氣(提醒幼兒看看自己或別人的表情)。

　　你知道嗎?我們這么大的小朋友一般只能認識幾百個字，可是有一個小朋友他能認識三四千個字，他不僅能看一般的書報，而且能讀我們中國的四大名著!聽了我講的這個故事，你心里感到怎么樣?吃驚。(提醒幼兒看看自己或別人的表情)

　　3、展評作品。

　　(1)請幾名幼兒講講自己的作品。

　　(2)幼兒相互賞評。

　　[延伸活動]

　　區(qū)域活動：

　　交談區(qū)——不高興時怎么辦?(該活動也可以進行集體活動)

　　活動經驗：知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學會用恰當的方式調節(jié)自己的情緒。

　　活動材料：圖畫故事《丁丁的一天》、情景圖《怎么辦》、辦法統(tǒng)計紙若干。

　　教師指導：

　　教師介入以問題或事例引導幼兒閱讀、思考。重點引導幼兒明白要講道理不能耍賴、學習用一定的方式排解、發(fā)泄消極情緒(如與知己交流、藝術轉移、不傷害他人的其他方式的發(fā)泄等)。

　　閱讀區(qū)——表情成語集錦

　　活動經驗：

　　1、感受、體驗人的情緒變化和面部表情的關系。

　　2、對表情情感成語感興趣，產生認讀、理解的愿望。

　　活動材料：教師自制圖畫書《豐富的表情》、表情成語集錦(教師和幼兒一起搜集)、表情成語故事、字卡、鏡子六面。

　　活動規(guī)模：4-6人。

　　教師指導：

　　1、幼兒能否結伴學習、充分交流，遇到困難能否主動尋求同伴或老師的幫助。

　　2、幼兒能否認讀或理解常見的表情成語。如怒發(fā)沖冠、喜氣洋洋。

　　親子作業(yè)：

　　1、人物表情書或人物表情故事書。

　　2、親子搜集：好玩的漫畫表情

　　活動反思：

　　孩子們對這一系列活動很感興趣。一方面，孩子們不僅了解了人類豐富的表情，了解表情成語故事;另一方面，孩子們明白了每個人都有消極的情緒情感體驗，重要的是要學會控制、調節(jié)情緒，進而調節(jié)自己的行為，而不去傷害他人。

　　自由活動時，孩子們對自制的表情書和漫畫表情更是百看不厭，津津樂道。

　　任何一個活動，其活動目標有深有淺，有窄有廣，而在有限的時間內，把一個活動開展的比較深又比較廣，僅僅靠一次活動是難以達成的。因此，充分利用區(qū)域活動達成更深更廣的目標，教育效果是非常好的。

37、幼兒園中班安全教育活動教案及教學反思：《獨自在家》

　　活動目標：

　　1、了解獨自在家的一些安全常識

　　2、通過活動力求提高幼兒解決問題的能力

　　3、建立自我防范和自我保護意識

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力

　　5、教會幼兒做個膽大的孩子

　　活動準備：課件、圖片、圖書

　　活動過程：

　　一、故事講述《小貓獨自在家》(課件出示)

　　1、 提出問題：你認為小貓的做法怎樣?哪些地方不好?

　　2、 幼兒討論：為什么這些地方做得不好?會發(fā)生什么事情?

　　3、 交流、講述。

　　二、結合故事中的典型事例，引導幼兒想各種辦法，尋找解決問題的方法。

　　1、 發(fā)生這樣的事，應該怎樣做?

　　2、 交流、分享好方法。

　　3、 語言講述：假如我獨自在家……

　　三、拓展與提升

　　1、 圖片、圖書展(內容為生活中常見的典型危險事件)

　　2、 游戲：危險紅底版

　　3、 小結、結束。

　　附：獨自在家可能會發(fā)生的危險

　　1、 亂玩小刀，棍棒，打火機

　　2、 獨自餓了，自己煮東西吃

　　3、 翻抽屜找藥吃

　　4、 在床上翻跟斗

　　5、 自己拔電源插頭

　　6、 隨便給陌生人開門

　　課后反思：

　　一個孩子就是一個家庭，現在只有一個孩子，成為家庭所有成員愛的重心，關注的重心。為六七(甚至更多)個大人僅存的一顆碩果，自然人人疼愛，“放出門去怕丟了，捧在手里怕碎了，含在口里怕化了”，溺愛就成了不可避免的社會問題。要讓孩子得到全面發(fā)展，改掉不良習慣，必須得到家庭這個強大的后援，如何讓家長走出溺愛的誤區(qū)，多給孩子一些理性的愛，還孩子自然成長的空間。首先，找家長談心，說明利害關系，介紹家長看些幼兒教育方面的書刊。其次，多給孩子機會，通過游戲讓他不知不覺的鍛煉動手能力，如：手工區(qū)讓他用剪刀剪面條、剪圖形等，娃娃家里讓他用勺子喂寶寶吃飯等。最后，把孩子在園吃飯的情況用視頻拍下來，讓家長回家看，讓孩子感受當長輩看見自己會自己吃飯的情景，是件很開心的事情，讓寶寶感受到自己成長的快樂。

38、幼兒園音樂游戲教案及教學反思：《小兔和狼 》

　　教材分析：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。

　　活動目標：

　　1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2、用身體動作表現歌曲內容，創(chuàng)編不同的造型。

　　3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。

　　4、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　1、背景圖

　　2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

　　3、小圖片若干

　　活動過程：

　　一 、故事導入

　　1、師:孩子們，看，誰來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個招呼吧!

　　小兔子：小朋友們好!幼兒：小兔子好!

　　2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個故事!你們想聽嗎?(講述故事)

　　一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽!嘭!嘭!哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

　　3、師:故事好聽嗎?誰來說說在故事里你聽到了什么?

　　幼兒：小兔子、狼。(出示背景圖，圖片小兔子、狼)

　　4、師：小朋友們聽的真仔細!

　　二、熟悉旋律、學唱歌曲

　　1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?

　　(教師跟著琴聲進行第一次范唱)

　　2、師：好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(根據幼兒的回答，出示小圖片)

　　3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎么唱的?(教師跟著琴聲進行第二次范唱)(教師邊唱邊手指圖)

　　4、師：你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著琴聲來唱一唱!(師幼一起在座位上唱兩遍)

　　5、小朋友們唱的真棒!

　　三、幼兒根據歌詞創(chuàng)編相應的動作、以及造型。

　　1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請幼兒表演)誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作?風兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動作)哎呀，誰來了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了，嚇的躲了起來。

　　3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。

　　四、游戲《小兔和狼》。

　　1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎?聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現，應該怎么辦呀?在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現的。

　　2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

　　3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

　　五、結束部分。

　　師：小兔子們真聰明，大灰狼啊!沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍，去玩啦!(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)

　　活動反思：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動作自然協(xié)調。具有節(jié)奏感。

　　整歌教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過提問采取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現自己的經驗，然后對幼兒的經驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣在教學過程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。

39、幼兒園中班音樂活動優(yōu)秀教案及教學反思:《在農場里》

　　活動目標：

　　1、學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。

　　2、按原歌詞的格式和內容創(chuàng)編新歌詞。

　　3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動準備：

　　1、對農場(村)的動物及叫聲有一定的認知經驗(經驗)

　　2、幼兒已學過歌曲《小豬睡覺》(經驗)。

　　3、農場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片，和節(jié)奏卡兩張(×○×○，×××—)。

　　活動過程：

　　一、復習歌表演《小豬睡覺》

　　1、幼兒復習歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農場里，同時出示農場背景圖，以及小豬)

　　2、教師引導幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。

　　二、學唱新歌。

　　(1)幼兒學唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)

　　1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時的叫聲應該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○)，讓幼兒學念其中的歌詞：嚕嚕。

　　2、用同樣的方法引出小豬找食吃時的叫聲，同時出示節(jié)奏卡(×××—)，幼兒學念嚕嚕嚕。

　　3、幼兒跟隨教師學說其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。

　　(2)通過領唱齊唱等方式幼兒完整學唱歌曲。

　　1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。

　　2、用領唱齊唱方法幼兒學唱歌曲，并模仿相應的動作。

　　3、引出歌曲名稱《在農場里》，同時出示“在農場里”四個字寶寶。

　　三、創(chuàng)編新歌詞。

　　1、幼兒遷移經驗，說出在農場的其他動物及其叫聲，并編進歌曲里唱一唱。

　　2、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學唱。

　　3、用新編的歌詞進行領唱、齊唱。

　　四、結束談話。

　　表揚幼兒能積極動腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

　　活動反思：

　　音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機會。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動。”幼兒在創(chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評價創(chuàng)作教學是否獲得成效的主要依據。

　　《在農場里》這節(jié)歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應小動物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活，同時我將歌唱、體態(tài)律動、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農場里》。這首歌旨在通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農場里》根據歌曲內容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農場里還有那些動物朋友沒有來，我們把他們也請到《在農場里》?”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱?這是創(chuàng)編的準備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內容作準備。本環(huán)節(jié)幼兒在學會歌曲的基礎上，創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。

　　此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個別輔導一下，那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。

40、大班語言活動教案及教學反思：《野貓的城市》

　　活動目標：

　　1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發(fā)展幼兒連貫的語言，學習用“快樂、美麗、文明”等詞語描繪自己的家鄉(xiāng)。

　　2、訓練幼兒的逆向思維和判斷能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛國家、愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓，車輛)掛圖

　　教學過程：

　　(一)提問，引出課題。

　　(1)小朋友們你們見過貓嗎?

　　(2)有一只野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎?

　　(二)教師講一遍故事然后提問：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)故事里都有誰?

　　(三)幼兒在聽老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問題

　　1、講述第一段然后提問：

　　(1)貓說城市里有斑馬線。對嗎?人們過馬路要走哪里?

　　(2)馬說城市是個很疼的地方，對嗎?

　　(3)為什么斑馬要說這個城市是個很疼的地方?城市是個什么樣的地方?

　　(教師小結：城市是有斑馬線的，人們過馬路時要走斑馬線的)

　　2、講述第二段后提問：

　　(1)野貓說城市里是有規(guī)劃圖的，對嗎?

　　(2)奶牛說城市是很癢的地方，對嗎?

　　(3)為什么花奶牛說城市是個很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?

　　(老師小結：城市有規(guī)劃圖，按照規(guī)劃建設城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂。)

　　3、講述第三段提問

　　(1)野貓說城市里有抽水馬桶，對嗎?

　　(2)動物們說城市是個不知羞的城市，對嗎?

　　(3)為什么動物們說城市是個不知羞的地方?

　　(教師小結：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地大小便，是個講究衛(wèi)生，文明的地方)

　　(四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風光

　　1、請幼兒說說家鄉(xiāng)的風光?

　　2、啟發(fā)幼兒用文明?？鞓?。美麗等詞匯來描繪我們的家鄉(xiāng)。

　　3、教師小結城市的概念。

　　(五)組織幼兒動手制作一幅美麗的城市圖。

　　(六)教師組織幼兒評論《美麗城市圖》

　　大班語言《野貓的城市》的反思：

　　是我愛祖國為主題的系列活動之一，這是一個費城有趣的童話故事，故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子，它向森林的小動物們介紹了：城市里有斑馬線，城市里有地圖，城市有高樓大廈，有抽水馬桶，但是他用了不正確、不清楚的比喻來形容城市，所以小動物們對城市產生了誤解，一位城市是一個很疼、很重、很癢的城市。同時大班幼兒的認識水平不斷的提高，具體的形象思維占優(yōu)勢，并且就有一定的傾聽能力和語言表達能力，他們對通話故事比較感興趣。層次性提問有助于孩子了解中心意思。每一次提問我都采用了層層遞進的方式。讓幼兒想一想說一說，有助于孩子的理解和任務的心理發(fā)展，要想上好一節(jié)好的課，師幼之間的互動很重要。

41、幼兒園科學活動教案及教學反思：制作動畫

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒與同伴合作進行創(chuàng)作活動，體驗活動帶來的樂趣。

　　2、對了解動畫成因感興趣，有探索科學的欲望。

　　3、鼓勵幼兒進行簡單的制作活動，能大膽地較完整地說出自己的制作過程。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　二、活動準備：

　　畫有小貓釘釘子不同形態(tài)的畫紙若干(畫紙左下角標有1――10的數字)，快速翻動成動畫的小畫書若干，小紙盒十個，雙面膠，釘書機，筷子畫有小鳥和鳥籠子的畫紙若干。

　　三、活動過程：

　　1、出示小畫書，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?都喜歡看什么?我這也有一部好看的動畫片，它呀，就藏在我的這本小書里，你們想知道演的是什么嗎?(發(fā)給幼兒每人一本小畫書)

　　小朋友，你的小畫書里畫有什么?(個別幼兒回答)現在請小朋友玩一玩，怎樣讓里面的畫面也像動畫片一樣動起來。(幼兒自己探索)×××，你的小書里演的是什么?你是怎樣讓它動起來的?(幼兒一邊操作一邊回答)×××，你的小書里演的是什么?你給小朋友操作一下。

　　看了這樣的小書，你們有什么問題要問老師嗎?……(幼兒暢所欲言，提出自己的問題)剛才有的小朋友提出為什么小書里的人能動起來，這是因為我們的眼睛看過圖片后會留下印象，在很短的時間內看過許多這樣連續(xù)動作的圖片，留下的印象就連起來，就像在放動畫片。

　　2、幼兒自己制作平面動畫小書

　　剛才是老師的小書里放動畫片，你們想不想自己也來制作動畫小書?前面有十個盒子，每個盒子里都藏著一個小秘密，等你從這十個盒子里把十個秘密都找齊了，你看一看會發(fā)現什么?(幼兒自由探索，有的孩子從動作上排序，有的孩子從圖片左下角的數字上來排序，在活動過程中，引導幼兒相互幫助)十個秘密都找齊的小朋友你看到了什么?(幼兒快速翻動，小貓就像在釘釘子)老師幫你把動畫小書釘起來。

　　3、幼兒探索制作立體動畫

　　小朋友真聰明，能把許多連續(xù)動作的圖片制成動畫小書，我這還有兩幅圖片，一幅是小鳥，另一幅是鳥籠子，誰能用這根筷子和雙面膠來做幫手，讓這只小鳥動起來，飛進籠子里。(教師一邊說一邊出示各種物品，幼兒自主探索，教師指導)×××小朋友做好了，你來演示一邊，怎樣讓小鳥飛進籠子里?你是怎樣做的?(幼兒回答先把小鳥圖片的背面粘上雙面膠，再粘上筷子，再把鳥籠子的圖片粘到筷子上，雙手一搓筷子，小鳥就“飛”進籠子里了)

　　4、結束部分

　　小鳥飛進籠子里了，我們讓小班的小朋友看一看，是怎樣做成的，好嗎?(帶領幼兒到小班去)

　　四、活動反思：

　　“幼兒課程改革的重點之一是如何促進幼兒學習方式的變革，今天我們必須倡導新的學習方式，它是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課程最為核心和最為關鍵的環(huán)節(jié)?！毙抡n程強調師生互動、互教互學。引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識?！币虼耍趯嵺`新課程過程中我注重教給幼兒如何去學、去激勵幼兒積極去學。

　　而幼兒學習的方式則是實踐――不斷實踐，無論是幼兒自主學習還是合作學習亦或是探索學習都讓幼兒有親身的體驗和實踐。在“我喜歡的電視節(jié)目”的主題活動中，我發(fā)現本班幼兒對動畫片感興趣，于是就設計了“我是小小設計師”的活動，引導幼兒在懂得動畫片的制作原理上，去畫一畫、拼一拼、翻一翻，在游戲“小鳥飛進籠里”的活動時，有的幼兒先用剪刀把小鳥剪下來貼到籠子的圖片上，但是小鳥并不能動起來，又把小鳥和籠子擺到一起，小鳥還是不動，最后，他把小鳥圖片背面粘上一根筷子，再把籠子圖片背面粘到筷子上，雙手一搓，小鳥就飛進籠子里了。這樣他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來完成動畫片的最初創(chuàng)作，在積累和提升已有生活經驗的同時，從不同的角度、不同的領域來進行交流和研究，進而形成新的思維的碰撞。

42、幼兒園美術活動教案及教學反思：半圓變魔術

　　設計意圖

　　《綱要》指出：“藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳手段。”而本次活動建立在幼兒對半圓已經有所感知的基礎上，讓幼兒從感受到發(fā)現再到創(chuàng)造性的表現，幼兒喜歡畫貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對象的真實形象，因此我設計了《半圓變魔術》為題的美術活動。為充分調動幼兒學習的積極性，制作了這個多媒體課件，它把文字、圖像、語言、實物等各種媒體經過處理，新穎生動、感染力強，容易激發(fā)幼兒的學習興趣，有利于幼兒加深對知識的理解、鞏固和記憶。課件不但可以解決教學中的重點和難點，還可以優(yōu)化教學過程。兒童的智慧就在他的手指尖上，發(fā)揮孩子們的聰明才智，動腦、動手去制作，創(chuàng)造出多姿多彩畫面。通過活動可以培養(yǎng)孩子的觀察能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)造思維能力。

　　活動目標：

　　1、嘗試對半圓大膽想象并進行添畫活動。

　　2、在添畫的過程中注意畫面場景的描繪，進一步豐富畫面。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

　　活動準備：

　　1、《半圓變魔術》課件。

　　2、圓形寶寶、手偶。

　　3、白紙和油畫棒。

　　活動過程：

　　一、老師講述故事(出示圓形寶寶、手偶)，引出活動主題。

　　“大家好!我是圓形寶寶，小朋友們都很喜歡我，因為他們可以把我變成一個紅紅的大蘋果、一個溫暖的太陽、一朵美麗的花兒……”可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來，摔成了半圓寶寶，它心里非常難過。這時，小熊跑過來，對半圓寶寶說：“我蓋了一棟房子，有墻，有窗，有門，就差一個半圓形的房頂了，你能幫助我嗎?”

　　引導幼兒觀看課件，讓他們知道有了半圓形的幫助，小熊的房子終于蓋好了。

　　二、繼續(xù)播放課件，引導幼兒仔細地逐一欣賞畫面。

　　1、 教師引導幼兒半圓添畫的方法。

　　2、 教師小結：半圓可以變成許多的東西，如：碗、老鼠、蘑菇、魚、西瓜等等。

　　三、教師引導幼兒討論半圓添畫的方法。

　　四、幼兒自由繪畫，教師指導幼兒完成作品。

　　1、教師：小朋友們，你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動物?請你們用半圓形來畫一畫，變成一幅漂亮的畫。

　　2、鼓勵幼兒自主表達自己的感受和添畫相關物。

　　五、展示幼兒作品，互相介紹。

　　延伸活動：

　　1、可以進行半圓片片變變變的活動，豐富幼兒的經驗。

　　2、結合科學活動，了解半圓形、圓形。

　　教學反思：

　　1、中班時期的幼兒在繪畫表達方面處于涂鴉末期，也是積累形象的時期，這樣的活動對于豐富幼兒的表現經驗是非常有效的。半圓變魔術，即幫助幼兒表達，又減輕了造型的困難，使幼兒得到成功的體驗。

　　2、在活動之前，教師可以適當地豐富幼兒關于半圓形物品的經驗。在活動中，注意提取幼兒的這些感性經驗;教師還可以根據幼兒的發(fā)展水平和經驗基礎上讓幼兒在范例中尋找可用經驗，以更加開放的活動引導幼兒進行自主的創(chuàng)作。

43、幼兒園大班音樂教案及教學反思歌曲——《柳樹姑娘》

　　大班歌曲——《柳樹姑娘》

　　活動目標：引導幼兒感受歌曲優(yōu)美的情緒，學習用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，并嘗試用唱襯詞的方法，學習簡單的二聲部合唱，培養(yǎng)幼兒歌唱表現能力。根據歌詞內容做相應的動作。在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動重點：讓幼兒理解歌詞，真切體會到歌曲的美，然后展現出來。

　　活動準備：活動前組織幼兒觀察柳樹，據歌詞繪制圖片一幅。

　　活動過程：

　　1、聽聽(歌曲感受)

　　(1)教師范唱，幼兒聽賞。

　　(2)教師邊播放歌曲邊隨著音樂做律動，幼兒試著跟著做動作。

　　(3)幼兒第三遍聽賞歌曲，嘗試著用母音模唱或跟唱。

　　2、想想(情感交流)

　　(1)出示圖片，引導幼兒觀察圖片并回憶有關生活經驗：這是什么樹?它的枝條是怎樣的?像什么?枝條隨風甩進池塘里，給你的感覺怎樣?讓你想到了什么?

　　(2)選擇自己喜歡的或力所能及的方法學唱。(如：拍拍子、拍節(jié)奏、律動、打擊樂等等。教師可以再次播放歌曲。)

　　3、唱唱(詞曲自學)

　　(1)請個別幼兒上臺來唱。(唱一句或兩句都行，再請其他幼兒評議，補充或糾正，師鼓勵)

　　(2)齊唱歌曲。

　　(3)師提問：還有不會唱或是不懂的地方嗎?(如果還有，請幼兒舉手站起來說，最好請其他幼兒幫他解決)

　　(4)師總結：通過大家的努力，這首歌用各種方式基本上學下來了?，F在大家完整地唱唱，注意情緒，用自然的聲音歌唱。注意：開頭兩句說柳姑娘拖著長辮子，隨風輕輕擺動，很美的樣子，應該怎樣唱?(優(yōu)美地)柳樹姑娘高興地洗頭發(fā)，又應該怎樣唱?(活潑輕快地)指導幼兒用對比的聲音演唱歌曲。

　　4、演演(歌曲演繹)

　　師：請大家想想用什么形式演唱呢?(表演形式將音樂的美表現出來)

　　(1)分組討論：選擇表演形式和創(chuàng)新。

　　(2)以小組為單位進行展示。(采用幼兒自評、互評等多種評價方式加以評價，老師抓住時機，給予表揚、鼓勵)

　　反思：

　　《柳樹姑娘》，是一首活潑輕快，優(yōu)美動聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動形象地描繪了春風吹來，柳枝甩進池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現一幅春意盎然的美麗圖畫。在教學之前，我們經常帶領幼兒到戶外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對花草、樹木與生俱來就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的發(fā)現。有的說：柳樹的柳枝真軟，風輕輕一吹，就飄起來了;有的說：柳樹的枝條還長著呢，快要碰到池塘的水了……孩子們的談話，讓我想起了歌曲《柳樹姑娘》，何不用歌曲來延續(xù)幼兒對柳樹的興趣，用歌聲來表達對柳樹的喜好呢?因為通過了觀察，幼兒對柳樹有了很深的感觸，再進行歌曲的教學，幼兒就會有了感性經驗和審美情趣。

　　第一環(huán)節(jié)，我設計了律動《郊游》，幼兒自由結伴，以郊游的形式進入教室，引起了幼兒參與活動的興趣，讓幼兒體驗與同伴合作表演的友愛、快樂，讓幼兒帶著愉快的情緒投入活動，并能夠活動了幼兒的身體，從而引出課題的相關內容——春天。再通過與幼兒共同討論春天的景色，引出柳樹這一事物。

　　第二環(huán)節(jié)，我先出示了各種柳樹的圖片，請他們來觀察柳樹的形態(tài)，讓他們對柳樹進行一下描述。幼兒的說法很多，有的幼兒說他看到柳樹發(fā)芽了;有的幼兒說看到柳樹的枝條很長的;有的幼兒還用手來比劃了一下柳樹是怎么樣在風里飄動的……幼兒的議論，讓我感覺他們在平時的生活中，是那么關心周圍的事物，觀察得是那么得仔細。我通過幼兒的討論，最后總結了一下柳樹的特點，并把柳樹這種優(yōu)美的身姿比作了漂亮的柳樹姑娘：柳樹姑娘靜靜地坐在河邊，她那長長的辮子隨風飄動著，一陣微風吹過，她的頭發(fā)就被甩進了池塘，不停地搖擺著，好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的，引起了幼兒的共鳴，再通過對歌曲的欣賞，讓幼兒先感受《柳樹姑娘》這首歌旋律的美。

　　第三環(huán)節(jié)，那就是學習歌曲了，幼兒在欣賞了歌曲之后，被歌曲活潑輕快、優(yōu)美動聽的旋律所吸引，在老師的帶領下，他們認真地學習歌曲。在教授歌曲過程中，我發(fā)現幼兒對其中的一句掌握起來有一點難度：后半部分中的一個字唱幾個音，幼兒容易拖拍或者是搶拍，造成了歌聲不整齊的現象。為了解決這個問題，我經過了多次的范唱，并帶領幼兒一起練習，提醒幼兒可以在長音的時候在心里默數三拍，這樣的話就不會拖拍或是搶拍了。經過幼兒的多次練習后，難點就解決了。

44、大班語言活動教案及教學反思散文《頑皮的小雨滴》反思

　　大班散文《頑皮的小雨滴》

　　設計意圖：

　　因為大自然奇趣盎然。藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨?”“風是從哪里來的?”“為什么云會有各種形狀?”《綱要》中指出：“教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的教育資源?！彼晕覐挠變旱呐d趣出發(fā)，選擇“頑皮的小雨滴”這個活動。

　　活動目標：

　　1、感受詩歌中的優(yōu)美語句，體驗詩歌的優(yōu)美意境。

　　2、利用幻燈畫面，理解詩歌的內容，用豐富的語言表述詩歌的意境。

　　3、能夠大膽想象、續(xù)編詩歌，理解雨水與環(huán)境及人們生活的關系。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　5、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　活動準備：

　　1、幼兒感受到下雨時的情景準備：錄有雨點聲音的音樂，錄音機。

　　2、為了讓幼兒理解畫面內容，準備的材料是：幻燈片。

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　師：嘿!你們聽——什么聲音?(播放音樂)呀!下雨了，小雨滴唱起了歡樂的歌，我們一起來跳個舞吧!(帶領幼兒隨音樂舞蹈)雨下得這么大，我們坐下來休息一下。

　　二、引導幼兒圍繞主題，根據經驗談話：

　　下雨是一種自然現象，雨水與我們的生活有很密切的關系，田野里的稻子喝足了雨水，長得更飽滿了，花草樹木有了雨水的滋潤，開得更艷，長得更綠了。小朋友們，你們喜歡下雨嗎?為什么?(出示第一幅畫)看看誰來了?(雨滴娃娃)淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個落了下來，它們會落到哪里呢?請幼兒互相結伴進行討論、各抒已見。要求用完整的語言表達自己的觀點。(幼兒自由討論，師耐心傾聽)誰到前面講講?

　　小雨滴說：“小朋友，我要去旅行了，再見?！?/p>

　　師：小雨滴要去哪兒呢?都干了什么有趣的事，我們一起來看看。

　　三、逐幅播放散文畫面，幼兒進行圖畫欣賞

　　1、出示第二幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容“看，小雨滴離開了云媽媽的懷抱，一個一個去了哪兒?老師有感情的朗誦詩歌第一段。

　　2、出示第三幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?”當幼兒充分表達過后。有感情的朗誦詩歌第二段。并強調動詞“滾”，問“小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎?”請幼兒用肢體語言進行表達。

　　3、出示第四幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容“小雨滴又來到了哪里?它把池塘當成了什么?會發(fā)生什么情況?”當幼兒充分表達過后。教師有感情的朗誦詩歌第三段。并強調動詞“跳”， 當幼兒理解動詞“跳”后，請幼兒用肢體語言進行表達、模仿“小雨滴是怎樣跳進池塘的?”

　　4、出示第五幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容“小雨滴又來到了哪里?你能找到它嗎?”當幼兒充分表達過后。教師有感情的朗誦詩歌第四段。問：“它為什么這么高興?”請幼兒結合各自的生活經驗，大膽想像、交流。

　　5、出示第六幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容“哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?”當幼兒充分表達過后。教師有感情的朗誦詩歌第五段。

　　6、出示第七幅畫面，并說：“小雨滴還會落到哪些地方呢?”教師有感情的朗誦詩歌第六段。

　　四、完整欣賞散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境。

　　提問：1、小雨滴去了哪兒，干了什么有趣的事?

　　2、你最喜歡散文中的哪一句話?小雨滴還去了哪些地方?它把妹妹的傘當成了什么?把池塘當成了什么?躲在路邊的土坑里，車開過會發(fā)生什么事?小雨滴落進海灘后，到哪里去了?

　　3、請小朋友商量給這篇散文取個名字吧!

　　五、續(xù)編作品

　　1、小雨滴還會到哪去呢?又做了哪些調皮的事?如果你是小雨滴，你會落到哪去?引導幼兒結合生活中的經驗進行創(chuàng)作。(小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。小雨滴落在小朋友的眼睛里，小朋友流眼淚了。)

　　2、老師給你們準備好了紙和油畫棒，現在請你用靈巧能干的小手把你想的小雨滴去的地方和做的有趣的事情畫出來。

　　3、師幼共同對作品進行評價和欣賞。

　　小結：今天，小朋友畫了、說了這么多小雨滴的故事，小雨滴可高興了，現在我們一起把你們的作品布置到教室主題墻去，小朋友們一起說說你們小雨滴的故事。

　　反思：

　　在活動中，第一個環(huán)節(jié)我采用教學情景化的方法，用事先錄制好的下雨時的音樂把幼兒帶入預設的環(huán)境中。

　　第二個環(huán)節(jié)我本來是由幼兒自由交談，貫徹《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵他們與同伴交談。但因為這個環(huán)節(jié)過得比較匆忙，沒有給予充足的時間讓幼兒自由交談。

　　在第三個環(huán)節(jié)中我是以開放式、啟發(fā)式的提問，引導幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現出來。如：根據課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹的傘當作滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清的池塘當游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。

　　活動的第四個環(huán)節(jié)中完整的欣賞散文，再通過一個畫面一個畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，接下來我先把我自己想象成小雨滴，說了說如果我是小雨滴我想落到的地方和要做的事情，再讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去?并請幼兒用語言表述出來，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。使每位幼兒都有機會發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。之后我讓孩子們把自己想象中的小雨滴所到的地方和所做的事情畫出來，讓先畫好的幼兒說自己畫的內容，給幼兒創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，發(fā)展了他們的語言表達能力、交往能力。

　　整個活動我覺得還是進行的很順利，孩子們的積極性比較高，配合的比較好，孩子們的語言表達能力也非常強。所有的環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進行。預設的目標基本都達到。但覺得自己引導性的語言還還不夠具體和精練。