大班語言活動觀摩課教案設(shè)計資料小黃鼠狼的故事

大班語言活動觀摩課教案設(shè)計資料小黃鼠狼的故事

1、大班語言活動觀摩課教案設(shè)計資料小黃鼠狼的故事

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈。

　　2.鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

　　3.教育幼兒在日常生活中遇到挫折要想辦法去解決， 懂得做個勇敢、誠實、樂于助人的孩子。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　剪輯好的動畫片《小黃鼠狼的故事》;字卡(慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈)

　　活動過程

　　一、欣賞動畫片《小黃鼠狼的故事》的第一部分

　　師：小朋友母雞大嬸生了一個又大又漂亮的蛋，可是它的蛋卻不見了，到底是怎么回事呢?我們一起來欣賞動畫片《小黃鼠狼的故事》吧。

　　1.師幼共同欣賞動畫片第一部分

　　2.通過提問幫助幼兒理解第1部分的故事情節(jié)。

　　①雞大嬸下的雞蛋是怎么不見的?(老鼠)

　?、诶鲜笸惦u蛋的行為是什么行為?

　　③老鼠做小偷，干壞事后心情會怎樣?

　　小結(jié)：老鼠心里很緊張，走路都走不穩(wěn)，左看看右看看害怕會被人發(fā)現(xiàn)。這種心情我們可以用一個詞來形容叫做“慌慌張張”。，出示字卡豐富詞匯：慌慌張張。(幼兒跟讀兩遍)

　　我們來看看老鼠是不是“慌慌張張”(定格看灰鼠慌張的畫面)

　?、芑呕艔垙埖睦鲜笤谔优艿穆飞媳徽l看見了?(小黃鼠狼)

　　⑤老鼠跟老貓說雞蛋是誰偷的?老鼠為什么這么說?(小黃鼠狼)

　?、撄S鼠狼有沒有偷雞蛋?黃鼠狼是被老鼠怎樣了?(冤枉了)

　　出示字卡豐富詞匯：冤枉(幼兒跟讀兩遍)

　　⑦大伙正準(zhǔn)備找小黃算賬時，小黃在干什么?(救落水的小雞)

　　8、它是怎么救的?(跳進(jìn)河里)

　　9、小黃是怎樣跳進(jìn)河里的?(他有沒有想、有沒有猶豫跳下去會不會被淹死)

　　小結(jié)：小黃很勇敢，什么都沒想就跳進(jìn)河里去救小雞，小黃的這種行為我們可以說是“奮不顧身”，出示字卡豐富詞匯：奮不顧身。(幼兒跟讀兩遍)

　　10、小黃有沒有被淹死?為什么?(沒有，因為他會游泳)這個問題你看要不要提

　　我們一起來看看小黃是怎樣奮不顧身救小雞的(定格看小黃跳進(jìn)河里的畫面)

　　10、小雞被救上來后雞大嬸卻說什么?為什么?(小黃想吃掉她的孩子——小雞，小黃被冤枉)

　　11、大家都在責(zé)備小黃，小黃卻轉(zhuǎn)身就走了，為什么?

　　小結(jié)：小黃心里很不舒服、很難受，不被人理解，卻受到別人不應(yīng)該的指責(zé)，這種心情我們可以用“委屈”這個詞來形容。出示字卡豐富詞匯：委屈(幼兒跟讀兩遍)

　　我們一起來看看是不是這樣的(定格看小黃受委屈的畫面)，。

　　教師小結(jié)故事內(nèi)容：母雞大嬸的雞蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌張張?zhí)优艿臅r候被小黃看見了，于是老鼠把偷蛋的事嫁禍給小黃鼠狼，正在大家去找小黃處理這事的時候，小黃正在奮不顧身地救小雞，結(jié)果又被大家冤枉，小黃覺得自己很委屈。

　　二、結(jié)合幼兒實際生活，說一說有沒有遇到此類的事，談?wù)勛约旱母惺?/p>

　　1、小朋友你們在生活中、在幼兒園里有沒有被冤枉過?

　　2、什么事被冤枉?

　　3、被冤枉后心情是怎樣的? 三、欣賞故事動畫片《小黃鼠狼的故事》第二部分

　　師：小黃被冤枉很委屈，他是怎么做的呢?那我們接著往下欣賞故事吧。

　　1.師幼共同欣賞動畫片第二部分

　　2.通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展

　　①小黃遇到冤枉委屈后是怎么做的?(躲起來等待老鼠再次偷東西)

　?、谛↑S用什么辦法來證明自己是清白的?(抓住老鼠，人贓俱獲)

　　教師小結(jié)故事內(nèi)容：小黃被冤枉很委屈，決定捉到真正的偷蛋賊，一天晚上他偷偷地跟著兩只灰鼠來到它們的洞口，并與它們勇敢地進(jìn)行搏斗，終于用巧妙的辦法制服了老鼠，并把大家以前丟失的東西還給了大家。大家才知道事情的真相，還小黃一個清白。

　?、坌∨笥涯銈冊谏钣龅搅吮辉┩魇芪氖虑槟銈儠趺醋龅哪?

　　教師小結(jié)：剛才小朋友說了很多方法，也說得很好，在生活中遇到被冤枉受委屈的時候，我們可以用三種辦法來解決：1、跟大家說清楚事情的經(jīng)過，2、也可以像小黃一樣等待機(jī)會找出證據(jù)來證明自己，3、如果暫時找不到證據(jù)那我們也可以等待機(jī)會，時間長了有些事情就自然會明白的，小朋友有時受點(diǎn)小委屈沒關(guān)系的，我們要做個心胸寬廣的人。

　　老師剛才說的三種方法你們記住了嗎?(請孩子們和老師一起復(fù)述一遍，采用集體回答的方法)

　　四、完整欣賞動畫片一遍，引導(dǎo)幼兒描述“小黃鼠狼”的形象特征

　　1.師：現(xiàn)在我們再一起來完整地欣賞故事一遍。

　　2.引導(dǎo)幼兒大膽描述“小黃鼠狼”的形象特征

　　①小朋友喜歡故事中的小黃嗎?(喜歡)為什么?

　?、谖覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)小黃什么?

　　五、活動結(jié)束：情感教育

　　師：在我們的生活中小朋友也可能會遇到被人冤枉受委屈的事情，希望你們能像小黃一樣機(jī)智、勇敢想辦法解決問題，而不是光會哭鼻子甚至找人吵鬧、打架。在生活中要做個像小黃一樣樂于助人、勇敢正直的人，小朋友能做到嗎?現(xiàn)在我們回到班上把這個故事畫出來好嗎?

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)孩子根據(jù)動畫片的內(nèi)容進(jìn)行繪畫活動，將孩子繪出的圖畫裝訂成小圖書，供孩子互相欣賞和交流。

2、大班語言活動公開課教案《鵝太太洗澡》教學(xué)設(shè)計就課后反思

　　大班語言活動《鵝太太洗澡》

　　設(shè)計意圖：

　　再過半年，大班的孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，為了讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。今天我選擇的是《走進(jìn)小學(xué)》這個主題中的一個語言活動《鵝太太洗澡》，通過這個活動讓幼兒改掉三心二意、丟三落四的壞習(xí)慣，在今后的日?；顒又?，也可以用鵝太太的口吻來提醒幼兒養(yǎng)成做事專注有序的良好行為習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過滑稽幽默的情境化描述，感受丟三落四的可笑。

　　2、通過討論與繪畫，領(lǐng)悟?qū)Ｗ⒂行蜃鍪碌闹匾约俺绦颉?/p>

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂：《我愛洗澡》

　　2、白鵝頭飾、小澡盆、水壺、肥皂、毛巾、衣服

　　3、繪畫的紙與筆

　　活動過程：

　　1、我們洗澡

　　用律動《我愛洗澡》帶領(lǐng)孩子入場

　　——誰來說說我們剛才做的都是些什么動作?(這些動作看起來像是在干什么呢?)

　　——你們在家是怎么洗澡的呢?

　　——那你覺得洗澡之前需要做準(zhǔn)備工作嗎?要做些什么準(zhǔn)備工作呢?

　　2、鵝太太洗澡

　　——今天來了一位客人，讓我們掌聲歡迎吧!

　　(老師戴白鵝的頭飾出場，自我介紹)

　　(老師講故事)

　　——鵝太太洗澡的故事講完了，在這個故事里，是鵝太太先準(zhǔn)備洗澡，還是鴨太太他們先準(zhǔn)備洗澡呢?為什么鴨太太他們洗完澡回來了，鵝太太還沒有洗澡呢?(鵝太太做事記性不好，總是做一半，忘一半)

　　——鵝太太放好澡盆，就停下來做什么了?(看電視)鵝太太燒上一壺水，又停下來做什么了?(又去看電視了)鵝太太拿了肥皂，又停下來做什么了?(看書去了)她拿了毛巾洗澡準(zhǔn)備洗澡的時候，她又去干什么了?(和鴨太太說話去了)

　　——為什么鵝太太做事情會做一半，忘一半呢?(因為她沒有把一件事情做完，就是做別的事了;沒有把應(yīng)該接下去做的事做完)

　　——如果像鵝太太做事一樣丟三落四的，會鬧出笑話的。她鬧了一個什么笑話啊?

　　3、幫助鵝太太改掉丟三落四的壞習(xí)慣

　　——鵝太太這種丟三落四的壞習(xí)慣，好不好啊?

　　——那我們應(yīng)該怎樣去幫助她呢?

　　——那你們有沒有丟三落四的壞習(xí)慣呢?

　　——為了讓鵝太太下次洗澡的時候，不再丟三落四，我們現(xiàn)在去畫一張“洗澡流程圖”送給鵝太太，好不好?那就開始動手吧!

　　——畫好了嗎?那我們現(xiàn)在就把畫送給鵝太太去吧，走咯!

　　教學(xué)反思：

　　今天，開展了語言活動《鵝太太洗澡》，故事講述了鵝太太洗澡，因為做事丟三落四、做一半，忘一半而引發(fā)的一系列有趣又搞笑的情節(jié)?；顒又攸c(diǎn)讓幼兒理解故事的內(nèi)涵，做事要一件一件的做，做完一件再一件，并對做事的步驟和合理性有了一些了解?；顒又?，孩子們對于幽默滑稽的故事情節(jié)很感興趣，鵝太太洗澡的故事引得他們哈哈大笑。從課堂效果來看，一節(jié)課下來，很多孩子都能夠講述出故事的大致情境，活動氛圍較好，幼兒參與活動的積極性也較高，但是還是存在著許多的不足：

　　1.結(jié)合幼兒的生活來提問

　　一個語言活動的開展不是為了讓幼兒感受故事有多么的精彩，它的精髓在于讓幼兒在故事中獲得啟發(fā)，并能將經(jīng)驗遷移到自己的生活中，可是當(dāng)我問出“你們有沒有丟三落四的壞習(xí)慣?”時，所有的孩子都回答“沒有”，和我設(shè)想的不一樣，我只是簡單的表揚(yáng)了他們，讓鵝太太向他們學(xué)習(xí)，我應(yīng)該主動說出孩子在生活中常出現(xiàn)的一些丟三落四的行為，讓幼兒來解決問題，幫助幼兒養(yǎng)成做事專注有序的良好行為習(xí)慣。

　　2.給予幼兒自由交流時間

　　活動中同伴間的交流討論，不但能使彼此的觀點(diǎn)在互相的碰撞中產(chǎn)生火花，而且幼兒的思維和語言表達(dá)能力能得以提升，為幼兒營造自主說的氛圍，讓幼兒有說話的機(jī)會。在這個活動中顯然我做的還不夠。

　　在語言活動中，教師的引導(dǎo)是非常重要的，在活動中如何正確有效地引導(dǎo)我還要想各位老師多學(xué)習(xí)!

3、幼兒園大班語言活動公開課教案：火焰反思

　　初讀《火焰》，與其說是感動，不如說震動，它擯棄了傳統(tǒng)歌頌?zāi)赣H的溫柔和慈愛，以滌蕩起伏的故事情節(jié)，蒙太奇般的畫面，表現(xiàn)了一個狐貍媽媽為營救自己的孩子所表現(xiàn)的堅韌、剛毅和機(jī)智。讀完故事每個人不禁要問：狐貍媽媽為什么要帶著孩子離開自己的家園呢?是誰使狐貍媽媽冒著這么大的風(fēng)險去營救孩子呢?如果狐貍媽媽在半途中遇險，或者紅毛最終沒能回到媽媽的身邊該是怎樣的命運(yùn)呢?從中對人與自然如何和諧相處又會引發(fā)更多的思考。

　　開展主題的本意，就是讓孩子的學(xué)習(xí)與他們的實際生活體驗相聯(lián)系，而不是封閉在特定的環(huán)境里，尋找主題關(guān)聯(lián)的線索，會使我們的教與學(xué)更為豐滿，視野更開闊，兒童發(fā)展和生成新主題的空間也會更大。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 放大的圖畫書多媒體課件。

　　2、 有樹林背景的包裝紙。

　　3、 紙印狐貍媽媽和她的孩子、紅色橙色的炫彩棒、寶貼。

　　4、 幼兒調(diào)查過媽媽保護(hù)自己的小故事。

　　活動目標(biāo)：

　　1、 理解狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的勇敢和機(jī)智，進(jìn)一步萌發(fā)愛媽媽的情感。

　　2、 積極參與討論，愿意表達(dá)自己的想法。

　　3、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、 能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動過程：

　　一、回憶前期經(jīng)驗，引入主題：

　　◎ 提問：你們愛自己的媽媽嗎?如果碰到危險，你的媽媽會怎么做呢?說說媽媽保護(hù)你的故事吧!(幼兒自由談?wù)摚哼^馬路、生病照顧等……)

　　◎ 小結(jié)：天下所有的媽媽都最愛自己的寶寶。今天我也請來一位媽媽，看看她是誰?PPT1——它是狐貍媽媽，名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”?

　　◎ 小結(jié)：原來火焰媽媽身上的顏色和火焰一模一樣。帶音樂背景的PPT2——火焰不是熊熊燃燒的火，而是一只火紅色的狐貍媽媽，她帶著2個寶寶住在安靜的大森林，日子過得很快樂。

　　◎ PPT3不知從什么時候起，森林里傳來了一些奇怪的聲音，有時候很奇怪的事情。 “嗚……咯嚓咯嚓!”“咯吱咯吱……嘩啦啦啦!”

　　◎ 提問：出了什么事?(火車開進(jìn)了大森林，電鋸把一棵棵大樹砍倒了，火焰媽媽心里感到很緊張，覺得這里變得不太安全了，還是趕快帶著寶寶搬家吧!誰知一不留心，啊呀，一個寶寶掉進(jìn)了陷阱)PPT4

　　◎ 提問：什么是陷阱?(獵人故意挖的一個地洞)PPT5

　　原來獵人挖了一個陷阱，把小狐貍抓走了，準(zhǔn)備去賣掉賺錢，這下糟糕啦，狐貍媽媽會怎么樣?她會丟下自己的孩子不管嗎?如果你被壞人抓走了，你的媽媽會怎么樣?

　　PPT6——勇敢的火焰媽媽不會放棄，她悄悄地跟著獵人來到家里，你們找到寶寶在哪里嗎?(觀察畫面背景)

　　◎ 提問：小狐貍被獵人關(guān)在籠子里，你們看見獵人家里還有什么?

　　◎ 獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽，馬上追了出去，想抓住大狐貍，火焰媽媽趕緊逃，逃到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，她有沒有救出自己的狐貍寶寶?還要繼續(xù)去救嗎?

　　◎ 火焰媽媽一定要救出自己的孩子才離開大森林，看上去白天不行，只能什么時候去救?

　　PPT7——看見火焰媽媽嗎?

　　◎ 火焰媽媽剛走到獵人家門口，就被==發(fā)現(xiàn)了，汪汪汪叫著沖過去，帶急促音樂的PPT8、9、10、11火焰媽媽快跑、跳過籬笆;快一些、穿過森林;再快一些，踏過小河;跨過鐵軌，終于甩掉了兩條兇惡的==。

　　◎ 提問：雖然火焰媽甩掉了兇惡的==，但是有沒有救出小狐貍?怎么辦?有辦法嗎?(小狐貍在獵人手里有危險，火焰媽媽肯定要拼命救出自己的孩子

　　PPT12——獵人的獵狗被火焰媽媽消滅了，氣壞了，他們躲在樹后，用==瞄準(zhǔn)了火焰媽媽。火焰媽媽站了一會兒，轉(zhuǎn)身就跑到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了，她還會回來救寶寶嗎?會走掉嗎?火焰媽媽究竟到哪里去了呢?幫她想想還有什么辦法?

　　二、討論交流，操作表現(xiàn)：

　　火焰媽媽說：“大山里有很多很多的狐貍朋友，你們愿意幫我一起把所有的大狐貍小狐貍叫來嗎?一起把壞蛋獵人趕跑吧!

　　1、出示有樹林背景的包裝紙：要把狐貍的皮毛涂成什么顏色?(像火焰媽媽一樣的顏色)

　　2、操作表現(xiàn)：

　　◎ 如果已經(jīng)象火焰的顏色了，就和狐貍媽媽站在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去像什么?(像一片火紅火紅的火焰，把壞蛋獵人嚇跑。)

　　三、 播放PPT13：

　　壞蛋獵人從來沒有看見那么多火紅火紅的狐貍，他們以為著火啦，嚇得趕快逃跑了，火焰媽媽終于救出了自己的小寶寶，在安靜的大山里快樂的生活著，再也沒有壞獵人來傷害他們了，好朋友，謝謝你們的幫助!(張貼布置幼兒的作品)帶音樂的PPT14共同欣賞

　　活動反思：

　　第一次進(jìn)行試教，發(fā)現(xiàn)幼兒與教師互動氣氛不濃厚;起初覺得也許是試自己不熟悉的班級，師生缺乏親近感;但是細(xì)細(xì)思量，發(fā)現(xiàn)問題其實出在自己身上。把一個充滿溫情的故事演繹得平淡無奇，教師缺乏熱情，如何感染幼兒投入故事情景呢?

　　要把語言活動上出彩，首先，教師自己必須深深地挖掘故事題材的內(nèi)涵和中心思想，吃透教材才能把握好教學(xué)過程。于是，我重新拾起這本充滿溫柔慈愛的歌頌?zāi)笎鄣墓适聢D畫書，細(xì)細(xì)品味其間的故事內(nèi)涵，越讀越有感覺，越讀越有味道……

　　目標(biāo)定位一為“閱讀驚險的故事情節(jié)，體會狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的堅韌和機(jī)智，進(jìn)一步萌發(fā)愛媽媽的情感。”“驚險”意味著教師必須帶著強(qiáng)烈的情感，去影響感染孩子，而“堅韌”和“機(jī)智”則需要教師在講述中必須賦予角色的正面情感，從而體現(xiàn)作者的意圖。

　　作為執(zhí)教者，我應(yīng)該充分調(diào)動自己的全方位的教育手段，如：肢體語言、情感起伏、表情變換、語氣語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫等……以此帶動幼兒的情緒，隨著故事情節(jié)的推進(jìn)而跌宕起伏，從而真正烘托出故事的真正含義。教師的角色要學(xué)會靈活轉(zhuǎn)換，可以“跳進(jìn)”或“跳出”，一會兒變成機(jī)智勇敢的火焰媽媽，一會兒又可以變成“旁白”，控制住節(jié)奏。

　　同時，我重新反思了一些重點(diǎn)提問，特別是劃紅線的問題，一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，甚至重復(fù)問2次，這樣既能加強(qiáng)語氣語調(diào)，形成夸張強(qiáng)化，又能留給幼兒一個思考的空間，融合在整個過程中?！盎鹧鎷寢尅被蛑薄⒒蚪箲]、或擔(dān)心、或勇敢無畏……等表情，要在教師的臉上表情、肢體語言等方面充分體現(xiàn)出來，這樣才能在活動中形成高潮，水到渠成。

　　反復(fù)問孩子“還要不要救自己的孩子?”，其實是體驗?zāi)笎鄣囊环N潛臺詞，，不是靠教師簡單的說教，而是要靠教師的點(diǎn)撥，才能讓幼兒產(chǎn)生共鳴。只有把故事情節(jié)交代清楚，幼兒的情感才能得到充分激發(fā)，關(guān)鍵是如何找到目標(biāo)、如何在過程中落實，這樣才能達(dá)成作者創(chuàng)作這個故事的心愿，也才能真正推動和達(dá)成孩子的發(fā)展。

　　由于這個活動內(nèi)容較多，故事要交代的情節(jié)也比較復(fù)雜，一波三折，因此，作為教材的研讀者，我一定要學(xué)會取舍;如何取舍呢?關(guān)鍵要揣摩作者的意圖，他想告訴孩子什么?那么教師才能把目標(biāo)在過程中落實好。把需要的東西取下，不需要擴(kuò)散的舍去，這樣，“火焰媽媽”的形象和性格會更加豐滿。

4、大班語言活動觀摩課教案設(shè)計：獅子和狐貍

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的兒童作品，并且在欣賞的過程中，接收相關(guān)的信息，理解故事所要表達(dá)的內(nèi)容。

　　2、鼓勵幼兒通過觀察、想象，在伙伴面前大膽表達(dá)自己的想法，體驗語言交流的樂趣。

　　3、體會故事中角色的性格特點(diǎn)，初步培養(yǎng)幼兒愛憎的情感。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　動畫片《獅子和狐貍》

　　活動過程：

　　一、觀看動畫片第一段：

　　1、“今天我要請小朋友看一部有趣的動畫片，仔細(xì)看動畫片里有誰?發(fā)生了什么事?

　　2、“你知道獅子為什么沒有追上狐貍和小鹿嗎?”(相互討論一下)

　　二、觀看動畫片第二段：

　　提問(請幼兒欣賞無聲片段)

　　1、小朋友猜猜“小鹿來到洞口，它和獅子之間會說些什么呢?”

　　他們到底說了什么我們再來看看動畫片。

　　2、請幼兒欣賞有聲的片段

　　模仿獅子的話

　　3、“小鹿進(jìn)洞以后結(jié)果會怎么樣? ”

　　三、觀看第三段：

　　1、模仿獅子的話，引導(dǎo)幼兒理解獅子的角色特點(diǎn)。

　　你聽到獅子說了什么?(幼兒回答)你覺得這只獅子怎么樣?(豐富詞匯：老奸巨滑)

　　2、“狐貍頭上都是什么?它發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　3、“它會怎么做呢?”

　　四、理解故事中角色的特點(diǎn)。

　　“故事里你最喜歡誰?為什么?”

　　五、完整欣賞及表演故事。

　　“這次我們完整地欣賞故事，你們仔細(xì)看，還有什么地方不明白的可以提出來，我們一起討論討論。

5、大班白板活動示范課教案設(shè)計：《害羞的小哈利》反思

　　大班白板活動：《害羞的小哈利》

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能：在故事中學(xué)習(xí)理解“害羞”的概念。

　　2.過程與方法：發(fā)揮想象，運(yùn)用多種材料設(shè)計服裝。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：使幼兒懂得理解他人的情緒情感，萌發(fā)互相關(guān)愛情感。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.一段害羞表現(xiàn)的視頻。

　　2. 電子白板，《害羞的小哈利》教學(xué)課件。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒關(guān)注故事發(fā)展的線索，感受哈利的聰明才智。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確使用操作材料設(shè)計服裝。

　　四、教學(xué)過程：

　　1.觀察照片，引入課題。

　　提問：照片上有誰?他在哪里?他為什么要隱藏起來?

　　【白板運(yùn)用：用聚光燈將照片中隱藏的哈利找出來】

　　2.欣賞故事《害羞的小哈利》第一二段。

　　(1)討論：什么是害羞?為什么說哈利是個害羞的孩子?哈利為自己做了哪些外套?

　　(2)幼兒回答，并用白板筆將隱藏的哈利圈出來。

　　討論：你是怎么找到哈利的?

　　【白板運(yùn)用：用白板筆將穿不同外套的哈利找出來】

　　3.繼續(xù)講述故事的后半部分。

　　(1) 在講述過程中，老師進(jìn)行邊提問邊講述。

　　提問：你心中的皇宮是什么樣的?

　　哈利會不會去皇宮?

　　哈利決定去皇宮，他想了個什么好主意?

　　哈利的主意成功了嗎?

　　參加完花園派對，哈利又干了些什么?

　　【白板運(yùn)用：播放故事圖片】

　　(2)請幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗思考：

　　我自己會害羞嗎?

　　我為什么害羞?

　　我身邊有什么人像害羞的小哈利?

　　4.美術(shù)：服裝設(shè)計

　　哈利想請小朋友們幫他做件外套?誰做的漂亮，他就把禮物送給誰，但有個條件，必須用他給的才材料做。

　　展示材料，幼兒分組，設(shè)計作品。

　　A組：水彩筆，油畫棒。

　　B組：各種印章，棉簽，顏料。

　　C組：各種顏色的毛線，膠水。

　　D組：各種顏色的包裝紙，膠水。

　　【白板運(yùn)用：展示材料圖片，提出要求】

　　5.展示作品，留影，發(fā)禮物。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

6、大班語言活動優(yōu)質(zhì)課教案——故事《春天的計劃》

　　大班語言——故事《春天的計劃》

　　設(shè)計思路：

　　《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！薄洞禾斓挠媱潯肥且粋€無連續(xù)情節(jié)、無矛盾沖突，語言優(yōu)美，充滿意境的散文故事。故事中描述了小動物們?yōu)樽约旱拇禾焖龅挠媱?，引?dǎo)幼兒感受春天的美好和跟朋友在一起的快樂，萌發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛生活，愿意帶給別人快樂的情感。為了更加突出本作品的情感主線，我對作品內(nèi)容進(jìn)行了修改，圍繞目標(biāo)刪減了部分內(nèi)容，選擇了3個有代表性的小動物的計劃，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析理解，從而更好地落實目標(biāo)。

　　幼兒對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，是通過欣賞文學(xué)作品的語言美、意境美，在欣賞、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)而習(xí)得的。因此，在本次活動中，我通過播放春天美景的視頻、富有感染力的講述、運(yùn)用句式學(xué)說小動物的計劃，并進(jìn)行表演等形式，為幼兒營造一個春意盎然的意境，培養(yǎng)幼兒自覺獲得語言的能力，同時充分理解小動物渴望春天的到來和與朋友分享快樂的心情，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　在活動的最后，將故事中的情感引入幼兒生活，讓幼兒結(jié)合自己的愿望，說出自己制定的在幼兒園最后一個春天的計劃，進(jìn)而教師充滿感情的講述自己春天的計劃，將活動推向高潮。

　　教學(xué)實施策略：

　　1、分段賞析，體驗情感：

　　在第一遍故事講述中，采用分段講述的方法，引導(dǎo)幼兒逐段理解小動物制定的計劃內(nèi)容，在充分的欣賞體驗的基礎(chǔ)上，體會故事中小動物渴望春天的到來和與朋友分享快樂的心情。

　　2、意境渲染，萌發(fā)情感：

　　通過引導(dǎo)幼兒欣賞春天美景的視頻，營造一個春意盎然的意境，充分調(diào)動幼兒的視覺、聽覺，教師再以優(yōu)美、豐富的語言進(jìn)行配樂講述，使語言、音樂渾然一體，以幫助幼兒更快的進(jìn)入作品所要表達(dá)的意境當(dāng)中，萌發(fā)幼兒對美好春天的向往的情感。

　　3、表演講述，表達(dá)情感：

　　幼兒表演講述的過程就是幼兒將抽象的作品轉(zhuǎn)化為具體形象的、表達(dá)情感的過程。因此，在活動中，教師引導(dǎo)幼兒通過模仿故事中小動物的動作、行為、態(tài)度、語言，表達(dá)熱愛自然、熱愛生活，愿意帶給別人快樂的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，豐富關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗，懂得做事情要有計劃。

　　2、嘗試用“要…要…還要”的句式，能比較完整的說出小動物們春天的計劃。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感，體驗與同伴分享的快樂。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、音樂、春天的視頻

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對春天有了一定的知識經(jīng)驗。

　　2、幼兒提前做好在春天里想要做的事的計劃

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀看春天的視頻，感受春天的美好，激發(fā)聽故事的興趣。

　　觀看春天的視頻后提問：“春天是一個什么樣的季節(jié)?”并引出故事內(nèi)容。

　　二、分段聽賞故事，初步理解故事內(nèi)容，體驗小動物渴望春天到來的情感。

　　1、聽賞小豬的計劃后提問：

　　(1)小豬準(zhǔn)備在春天干什么?

　　(2)為什么要在春天種種子?

　　(3)這是一只什么樣的小豬?

　　小結(jié)：小豬非常渴望自己種的種子能快點(diǎn)豐收，趕快跟伙伴們分享自己勞動的果實!

　　2、聽賞小馬的計劃后提問：

　　(1)小馬在春天要干什么?

　　(2)小馬想怎么交朋友?

　　(3)為什么微笑就能交到朋友?

　　(4)他還會和好朋友一起干什么?

　　小結(jié)：小馬多么渴望交到朋友，他就可以和好朋友度過快樂地時光!

　　3、聽賞小兔的計劃后提問：

　　(1)小兔想要在春天干什么?

　　(2)為什么要鋪一條一直通往小熊家的路呢?

　　小結(jié)：小兔太渴望見到自己的好朋友了!相信見面的時刻一定非常的幸福和溫馨!

　　4、這些小動物為什么在春天還沒到的時候就想好春天要做的事了?

　　三、完整欣賞故事，嘗試用“要…要…還要”的句式，有感情的說出小動物的計劃。

　　1、引導(dǎo)幼兒了解什么是計劃。

　　2、完整聽賞故事，并提出要求：你最喜歡誰的計劃?它的計劃是什么?

　　3、引導(dǎo)幼兒用“我要……要……還要”的句式學(xué)說小動物的計劃。

　　4、引導(dǎo)幼兒分角色創(chuàng)造性的表演小兔和小熊見面的情境。

　　四、交流自己的計劃，激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

　　1、引導(dǎo)幼兒交流分享自己春天的計劃。

　　2、請幼兒聽聽老師春天的計劃。

　　小結(jié)：小朋友，讓我們和朱老師一起共同完成這些計劃吧!相信這個春天一定 會過得特別難忘，特別有意義!!

　　附修改教材：

　　童話故事：春天的計劃

　　雪還沒有完全融化，風(fēng)卻已經(jīng)不那么冷了，小動物們靈敏的鼻子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地嗅到了春天的味道。

　　它們開始忙碌起來……

　　小豬開始為他的春天準(zhǔn)備種子：蘿卜種子，番茄種子，絲瓜種子……

　　它說：“我要有一個屬于自己的小院子，要在院子里種上最鮮美的蔬菜、最甜的果子，還要邀請每一個路過的朋友，品嘗熱騰騰的、無比鮮美的蔬菜湯?！?/p>

　　小馬開始為他的春天練習(xí)微笑，還有友好的問候和真誠的關(guān)心……

　　它說：“我要至少交五個朋友，要和他們分享所有快樂和不快樂的事，還要在每個周末和他們聚在一起，共度一段快樂時光?！?/p>

　　小兔子開始為他的春天準(zhǔn)備一條五彩的路，它說：“我要用彩色小石子鋪成一條路，要從我的家門口一直通到好朋友小熊的門口，還要在路的兩旁種上最美麗的鮮花?！?/p>

　　等小熊從冬眠中醒來，他揉著眼睛、打著呵欠推開家門的時候，就會無比驚奇的發(fā)現(xiàn)：一條神奇的、可愛的又充滿芳香的小路。他沿著小路慢慢的走，就會看到他的好朋友，我，站在小路的那一頭，笑嘻嘻地望著……

　　小動物們都說：“春天，快來吧!”

7、幼兒園大班語言活動賽課教案：梨子小提琴反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境。

　　2、學(xué)會根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。

　　3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽故事，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.梨的圖片，《梨子小提琴》動畫短片

　　2.背景音樂：《牧歌》、《森林音樂家》

　　2.各種動物的頭飾：獅子、兔子、老虎、

　　活動重難點(diǎn)：

　　讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力。

　　活動過程：

　　1、出示“梨“的圖片，引發(fā)幼兒興趣。

　　請幼兒觀察梨，想象半個梨像什么?直接導(dǎo)入開始講述故事。

　　師：請看圖片上是什么水果啊?有一只小松鼠還能用梨子拉出好聽的音樂來呢!讓我們一起聽聽這好聽的音樂吧!

　　2、教師講述故事，幼兒傾聽故事內(nèi)容。

　　(故事開始：小松鼠住在松樹上——突然想到一個好主意)提問：

　　(1)小松鼠撿到了梨把梨做成了什么?

　　(2)如果是你的話你會把半個梨做成什么?

　　(故事開展：“我拿它做把小提琴吧!”——森林里真安靜)提問：

　　1.獅子、狐貍為什么不吃小動物?它們?nèi)ジ墒裁?

　　(故事結(jié)束：小松鼠拉著拉著，突然——動物們不在追來打去了~~~~~。)

　　(1)、為什么小提琴上掉下來叫音符?

　　(2)、種子發(fā)芽了為什么也叫音符?

　　3、觀看《梨子小提琴》動畫，幼兒再次欣賞故事童話。

　　師：剛才你們都挺的特別認(rèn)真，而且都很勇敢、很愿意回答問題，老師很喜歡你們，接下來我們一起欣賞一下這個故事吧!

　　4.教師播放背景音樂，幼兒講述并仿編故事。

　　請幼兒兩人一組，分別講述故事。(教師巡回指導(dǎo))

　　師：我們讓兩個小朋友一組來給自己的好伙伴講講這個故事，看誰講的好，好大家開始吧!

　　(1)請幼兒仿編其他動物聽到音樂后的表現(xiàn)等情節(jié)，將給同伴聽。

　　師：森林里其他的小動物聽到好聽的音樂會怎么做么，誰能編出故事讓大家聽聽呢?

　　師：把你剛才編好的故事可以表演給我們看看，可以請另外一個好朋友幫忙。

　　(2)故事結(jié)束：請小朋友一起參加動物音樂會。

　　師：小松鼠的音樂真好聽，我們也聽著音樂和小動物們一起開音樂盛會吧!

　　活動反思：

　　這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程?！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計沒按原來語言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設(shè)計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

8、孫悟空和孩兒們 ——大班綜合活動觀摩課教案設(shè)計及活動反思

　　孫悟空和孩兒們

　　——大班綜合活動

　　設(shè)計意圖：

　　孫悟空是孩子們喜聞樂見的人物，是幼兒心中無敵的英雄。一天中午飯后，我和孩子們觀看《西游記》，發(fā)現(xiàn)有的小朋友用紙卷起紙筒當(dāng)金箍棒學(xué)著孫悟空的樣子舞動起來，嘴里還不停地哼著：“猴哥，猴哥，……?！庇谑俏以O(shè)計了“孫悟空和孩兒們”這一節(jié)活動，希望能夠以此為契機(jī)，通過設(shè)計貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動，既滿足孩子們當(dāng)孫悟空的愿望，又能在活動中開發(fā)幼兒智力，提高幼兒的合作能力、動手能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索紙棒的多種玩法、提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。

　　2、體驗用廢舊材料自制紙棒進(jìn)行游戲的樂趣。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、用掛歷紙自制的紙棒人手一根。

　　2、《西游記》片頭視頻、VCD播放機(jī)、《猴哥》《碰碰車》音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　3、舊鞋盒、水果籃各兩個。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動(播放《西游記》片頭視頻，以此導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)孫悟空表演的興趣。)

　　師：“孩子們你們喜歡孫悟空嗎?”孫悟空七十二變本領(lǐng)大，孫悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的金箍棒能變長變短、能大能小。(每個幼兒手拿一根“金箍棒”)今天我們也用我們的金箍棒玩一玩，我們看一下誰的玩法多。

　　二、鼓勵幼兒自由玩?！敖鸸堪簟?/p>

　　1、播放背景音樂《猴哥》讓幼兒自由玩紙棒。(讓幼兒自主探究紙棒的玩法)

　　評析：孩子們在這個環(huán)節(jié)中創(chuàng)出了紙棒的多種玩法，有的轉(zhuǎn)著玩、用額頭頂著玩、學(xué)孫悟空騰云駕霧的樣子、當(dāng)馬騎、當(dāng)望眼鏡、用來射擊……

　　2、讓幼兒演示自己的玩法。(適時適度鼓勵表揚(yáng)幼兒，讓全班幼兒體驗各種玩法所帶來的快樂。)

　　3、用《碰碰車》音樂為背景，啟發(fā)幼兒用紙棒合作搭成山洞鉆山洞。(師和一名幼兒示范一遍。)

　　師：老師還有一種新的玩法，請小朋友面對面站成二路，把紙棒和對面的小朋友的紙棒打在一起，山洞既搭成。

　　4、師：你們會畫房子嗎?讓幼兒動手用紙棒拼成房子。(讓幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳及提高幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。)

　　三、游戲

　　電話鈴響，師作接電話狀。告訴幼兒，剛才接到唐僧師傅的電話，唐僧師傅讓我們?nèi)フ易印?摘桃子時讓幼兒分成兩組，每次由兩個小朋友抬著果籃(舊鞋盒)一起去摘，每次只能摘一個桃子?；貋砗笕〕鎏易臃旁诒娟牭墓@里，下一對小朋友方可出發(fā)。在相同的時間內(nèi)哪一組摘得桃子多哪一組為勝者。)

　　評析：用“摘桃子”的游戲提高幼兒反應(yīng)的靈敏性和合作能力。

　　四、小結(jié)

　　請孩子們拿起自己的“金箍棒”啟發(fā)幼兒鞏固紙棒的玩法。(能轉(zhuǎn)著玩、盯著玩、跳房子、射擊……)

　　活動延伸：

　　繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索紙棒新的玩法。

　　活動反思：

　　由于幼兒都很喜歡孫悟空，在整個活動中幼兒動的比較多，參與意識強(qiáng)，師生互動的較好，使活動氣氛達(dá)到了預(yù)期，圓滿完成了活動目標(biāo)。

　　在本節(jié)活動中教師充分激發(fā)幼兒興趣，讓孩子自主探究，鼓勵幼兒大膽想象、大膽嘗試、大膽表演。讓孩子體驗到了從玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂。利用游戲“摘桃子”培養(yǎng)了孩子們的合作能力，讓幼兒從小養(yǎng)成與小朋友合作的好習(xí)慣。

　　此活動案例的成功說明：教師深入幼兒生活，挖掘貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動，對提高幼教質(zhì)量具有指導(dǎo)意義。

9、大班語言活動公開課教案設(shè)計：畢業(yè)詩反思

　　設(shè)計意圖：

　　我們大班的小朋友即將離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)。每個人的心中都充滿了濃濃的不舍之情，但這又是一件值得高興地事，我們的孩子長大了。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化，感受自己已經(jīng)長大，體驗畢業(yè)離別時的惜別之情，萌發(fā)做個小學(xué)生的愿望特設(shè)計了這個活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能清楚、連貫的講述自己三年來的最大變化，體會成長的喜悅。

　　2、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦畢業(yè)詩。

　　3、體會詩歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留念之情和做個小學(xué)生的自豪感。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有自己小時候和現(xiàn)在照片及生活用品等相關(guān)記憶和體驗。

　　2、自制大小娃娃和手偶一個

　　3、一段舒緩的音樂

　　活動過程：

　　一、手偶表演導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　1、表演內(nèi)容：小弟弟摔倒了大哭大鬧，大哥哥安慰了小弟弟。小弟弟很崇拜大哥哥，大說哥哥很自豪的說自己要畢業(yè)了，要升到小學(xué)部上一年級了，可是最近心里既高興又難過。高興的是再過幾天自己就要進(jìn)入小學(xué)做個一年級的小學(xué)生了;難過的是要和老師、阿姨、小朋友們說再見了……

　　2、小朋友們你們是不是也有和我一樣的心情呢?

　　老實講大哥哥的心情寫成了一首詩送給小朋友們，你們要牢牢記住哦!

　　二、教師有感情的朗誦一遍畢業(yè)詩，幫助幼兒初步熟悉詩歌內(nèi)容

　　1、提問：詩歌的名稱是什么?

　　2、討論：詩歌中講了什么內(nèi)容?

　　3、提問：剛到幼兒園時的自己是什么樣子的?(如：我剛到這里時瘦瘦小小，有時還耍脾氣)

　　4、提問：現(xiàn)在呢?(臉上……很多道理)

　　三、教師再次有感情的朗誦一遍畢業(yè)詩，幫助幼兒進(jìn)一步了解詩歌內(nèi)容

　　1、討論：進(jìn)入小學(xué)后我們要做什么呢?(~~~~~~)還記得詩歌中的“我”是怎么做的嗎?(學(xué)習(xí)更多的知識和道理，爭取早日戴上紅領(lǐng)巾)

　　四、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦畢業(yè)詩

　　幼兒跟讀1~2遍，注意提醒幼兒發(fā)音準(zhǔn)確

　　五、激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情

　　1、配樂集體朗誦

　　2、體驗做小學(xué)生的自豪感

　　活動延伸：

　　組織美術(shù)活動，讓幼兒將自己對《畢業(yè)詩》的理解用多種方式表達(dá)出來，升華幼兒情感體驗

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

10、大班語言觀摩課教案《科學(xué)家小時候的故事》

　　教研組教案

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.通過聽故事及談話，產(chǎn)生尊敬科學(xué)家的情感，并有學(xué)習(xí)他們的欲望。

　　2.對周圍事物充滿好奇。

　　3.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　掛圖：司馬光砸缸、

　　活動重點(diǎn)：通過聽故事及談話，產(chǎn)生尊敬科學(xué)家的情感，并有學(xué)習(xí)他們的欲望。

　　活動難點(diǎn)：對周圍事物充滿好奇。

　　三、活動過程：

　　1.提出問題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　愛迪生是誰?他發(fā)明了什么?

　　2.分段講述《聰明的孩子》

　　故事講到醫(yī)生說一盞燈不能做手術(shù)時，請幼兒跟愛迪生一起動腦筋想各種辦法。然后老師再將故事講完。

　　3.分段講述《司馬光砸缸》

　　故事講到小朋友掉到水缸里時，請幼兒與司馬光一起動腦筋想各種辦法。然后老師再將故事講完。

　　4.討論：我們要向科學(xué)家學(xué)什么?

　　幼兒自由組織，把其他一些科學(xué)家小時候的故事或圖片互相進(jìn)行講述。

　　延伸活動：結(jié)合日常生活中遇到的具體事情，啟發(fā)幼兒多動腦筋，學(xué)會解決問題，并引導(dǎo)他們展開討論。

11、大班數(shù)學(xué)活動觀摩課教學(xué)設(shè)計 軸承的奧秘反思

　　軸承的奧秘

　　目標(biāo)：

　　1、通過軸承各個零件認(rèn)識10以內(nèi)的單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實際意義。

　　2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒對數(shù)的辨別能力和快速反應(yīng)能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　準(zhǔn)備：

　　各種型號的軸承若干，鋼球零件若干，記錄紙

　　過程：

　　1、導(dǎo)入：教師出示數(shù)字寶寶，3、7、6告訴幼兒數(shù)字寶寶想和我們大家玩找朋友的游戲，游戲要求請與數(shù)字同等數(shù)量的幼兒玩找朋友游戲，大家唱完歌曲之后要兩兩小朋友擁抱在一起。讓幼兒去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，3、7個小朋友兩兩小朋友擁抱總有一個單的，6個小朋友兩兩擁抱就都可以找到好朋友。

　　2、引出班級的鋼球?qū)殞氁蚕牒蛿?shù)字寶寶們玩這個找朋友的游戲，請幼兒幫忙。

　　教師講述操作方法：拿與數(shù)字相等的鋼球?qū)殞?，讓他們兩兩找好朋友，都找到好朋友的在記錄紙上用一種方法記錄，有一個沒有找到好朋友的用另外一種方法記錄

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　4、教師操作點(diǎn)評，讓幼兒先說鋼球?qū)殞殐蓛烧液门笥讯颊业胶门笥阉鶎?yīng)的數(shù)字寶寶是雙數(shù)，然后讓幼兒說兩兩找好朋友總有一個找不到好朋友所對應(yīng)的數(shù)字寶寶是單數(shù)。在講評時教師刻意把10以內(nèi)的雙數(shù)和單數(shù)分開來擺放，同時引出單雙數(shù)的概念：像這種數(shù)字寶寶所對應(yīng)的事物兩兩找好朋友都能找到好朋友的數(shù)字我們給它起一個好聽的名字就叫雙數(shù)，像這種數(shù)字寶寶所對應(yīng)的事物兩兩找好朋友總有一個是單著的我們就叫它單數(shù)。

　　5、在幼兒認(rèn)識了單雙數(shù)，了解了單雙數(shù)的基礎(chǔ)上，讓幼兒找找代表不同數(shù)量軸承的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)，并找找身體以及教室內(nèi)上的單雙數(shù)，并讓幼兒一一進(jìn)行驗證，在驗證的過程中讓幼兒更進(jìn)一步了解單雙數(shù)的意義。

　　6、讓幼兒從凳子下拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片，讓幼兒說說自己拿的數(shù)字寶寶是幾?是單數(shù)還是雙數(shù)?如果幼兒錯了，教師可以當(dāng)場與其他幼兒一起進(jìn)行驗證。

　　8、讓幼兒自己總結(jié)10以內(nèi)那些數(shù)是單數(shù)，那些是雙數(shù)。

　　9、結(jié)束：師：你們知道10以內(nèi)的單雙數(shù)，那我們班小朋友的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)你們知道嗎?讓幼兒先猜測，然后讓幼兒在區(qū)角活動時運(yùn)用老師教的驗證單雙數(shù)的方法去驗證一下。

　　活動反思：

　　活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

12、大班數(shù)學(xué)活動觀摩課教案：看誰猜得準(zhǔn)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過游戲，讓幼兒感知形狀與空間的對應(yīng)關(guān)系。發(fā)展幼兒空間知覺與組合構(gòu)建的能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

　　3.通過幼兒的自主學(xué)習(xí)活動，體驗成功的樂趣。

　　4.發(fā)展目測力、判斷力。

　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：各種大小的盒子·····

　　活動過程：

　　一.猜猜今天來了 多少位客人老師?

　　二.1.師：今天和小朋友玩?zhèn)€闖關(guān)游戲，第一關(guān)：比一比，猜一猜(出示貨車教具)有一輛車到餅干廠去運(yùn)餅干，像這樣的餅干箱這樣的貨車能裝下多少個?注意不能超過車廂的長也不能超過車廂的高。

　　你是怎么猜到的?(驗證)

　　2.又來了一輛大貨車，和第一輛車比一比，有什么區(qū)別?(更長了)能裝下多少個這樣的餅干箱?

　　3.小結(jié)：車長了裝的東西也就多了。

　　三. 恭喜小朋友順利的闖過第一關(guān)，接下來是第二關(guān)：比賽游戲：看誰猜得準(zhǔn)

　　比賽規(guī)則：1.猜出答案后不能大聲的說出來，不可以告訴別人。2.把猜出來的答案寫在紙片上貼在自己名字旁邊相應(yīng)的格子里。

　　1. 第一題;請你猜一猜，1號盒子能裝下這樣的牛奶多少盒?你是怎么猜出來的?(總結(jié)驗證鼓勵好的方法)

　　2. 依次出示2號和3號盒子總結(jié)驗證：猜時可以拿牛奶和盒子比一比猜一猜，也可以拿盒子和盒子比一比猜一猜，盒子大了裝的東西也就多了。

　　四.接下來是第3關(guān)：猜一猜擺一擺

　　1.(出示示范的盒子)：瞧這是第3關(guān)中要用到的寶貝，等會小朋友拿到盒子后像老師這樣先猜猜能放多少個這樣的糕點(diǎn)，把猜出來的數(shù)字寫在盒子后面，再到這邊拿糕點(diǎn)擺一擺，看自己猜對沒有，然后回到座位上。請得到一顆星的小朋友到一號桌，兩顆星的小朋友到2號桌，3顆星的小朋友到3號桌拿盒子。

　　2.反饋結(jié)果讓學(xué)生上臺講述是怎樣猜出來的。

　　五.結(jié)束語：闖關(guān)游戲到此結(jié)束，老師看到有的小朋友非常順利的闖過了 3關(guān)，也有的小朋友在闖關(guān)中遇到了一點(diǎn)小困難，但都勇敢的走過來了。所以為自己的智慧和勇氣鼓鼓掌吧。老師還給小朋友準(zhǔn)備了一道加賽題(出示教具)對比猜猜比剛才老師猜的盒子區(qū)別在哪?(高了) 這樣的盒子能放下多少盒?

13、大班語言活動優(yōu)質(zhì)課教案：花婆婆 教學(xué)實錄反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會“做一件讓世界變得美麗的事情”的美好。

　　2、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

　　2、《花婆婆》PPT。

　　3、兒歌“四季花開”：

　　暖和的　春天　來到 了，什么　花兒　朵朵 開?

　　炎熱的　夏天　來到 了，什么　花兒　朵朵 開?

　　涼爽的　春天　來到 了，什么　花兒　朵朵 開?

　　寒冷的　春天　來到 了，什么　花兒　朵朵 開?(備有：我們 種的 什么花兒 開)

　　4、背景音樂。

　　過程與記錄：

　　一、聽故事。

　　1、引出活動：

　　老師：今天帶來一個故事(出示PPY)，認(rèn)字嗎?《花婆婆》。婆婆是個什么樣的人?花婆婆是干什么的?

　　——這里對故事題目的展開，既是激發(fā)對故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過程。

　　在活動中：

　　老師：婆婆是個什么樣的人?

　　孩子：老人。

　　老師：花婆婆是干什么的?

　　孩子：種花的……買花的……喜歡花的……

　　2、講述故事

　　老師：到底是干什么的?我們聽聽故事。(音樂起)

　　(講到：第三件事后，插問)。

　　老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

　　孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛(老師：就是去旅行)……在海邊住……

　　3、繼續(xù)講故事。

　　二、四季開的花

　　1、說說四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時，引發(fā)交流四季開的花。

　　老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。

　　老師：那么，你知道什么花兒會在什么季節(jié)開放嗎?

　　——從這里，延伸出另外的學(xué)習(xí)內(nèi)容：關(guān)于花卉的活動。我認(rèn)為，盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育，但情感認(rèn)知也需要現(xiàn)實認(rèn)知作基礎(chǔ)。所以，一個故事一定蘊(yùn)含著認(rèn)知或其他的學(xué)習(xí)因素。另外，孩子在一段時間的集中學(xué)習(xí)，也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式，才能保持學(xué)習(xí)熱情，所以，這里的“走神”，對主題和孩子的學(xué)習(xí)，都是有用的。只是，這時的故事，已經(jīng)是孩子的認(rèn)知活動的平臺了。

　　在活動中

　　孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……

　　老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎?

　　孩子：梨花……康乃馨……(很踴躍)。

　　——這里的兩個問題，前者難，后者易。按邏輯，應(yīng)該先易后難。可是，現(xiàn)場要觀察，孩子對于花卉的經(jīng)驗有多少。

　　如果，孩子的花卉經(jīng)驗積累比較正常的，那就“先難后易”，因為，“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學(xué)習(xí)積極性依然很高。

　　如果，孩子的花卉經(jīng)驗很少。那么就要“先易后難”，因為，“先易”讓孩子在少有的花卉經(jīng)驗中，回答相對簡單的問題，再從孩子知道的花卉出發(fā)，開始思維的二維思考，但這時“后難”，往往帶有“接受”的性質(zhì)，如***是什么季節(jié)開放的呢……其實啊，***是在夏季開放的……

　　本次活動，提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個孩子相繼回答，“后”來，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場面因孩子的自信而熱烈。

　　2、分一分：四季不同的花。

　　老師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認(rèn)一認(rèn)：這是什么花?是在什么季節(jié)開放的? 把它們放在相應(yīng)的字卡的下面(字卡為：春天花兒、夏天花兒……)

　　孩子：(操作)?！@時應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊。

　　重點(diǎn)把握：

　　L、桂花：是在夏天過后的中秋節(jié)時開的，中國人常說：八月桂花香。

　　L、玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。

　　在活動中

　　孩子：玫瑰是冬天開的

　　老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。

　　孩子：桂花，不知道……

　　老師：它是在中秋節(jié)開放的……

　　孩子：夏天……秋天，中秋節(jié)當(dāng)然是秋天……

　　老師：沒錯，是秋天。中國人關(guān)于桂花的詩叫：八月桂花香。

　　孩子：對，八月十五中秋節(jié)。

　　3、唱一唱：四季花兒開。

　　1]老師：還有許多花，會在四季里開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季開放的事，唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看。

　　——這里既幫助孩子認(rèn)字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節(jié)奏，還可以用什么來打擊節(jié)奏?(提示：腳，動作都可以表示節(jié)奏)

　　在活動中，請一個孩子回答：迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習(xí)，一問一答。

　　老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會更美好。

　　交流中，兩個女孩用轉(zhuǎn)腕動作表示節(jié)奏，大受贊賞。兩個女孩用手擊頭打節(jié)奏，

　　老師：節(jié)奏倒是表示出來了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。

　　孩子：桃花桃花朵朵開。

　　老師：瞧，重復(fù)“桃花桃花”真好聽，多美!

　　2]老師：出示“我們種的什么花兒開”(讓孩子感受16分音符的節(jié)奏)，是水仙花，怎么唱著回答?

　　女孩子節(jié)奏完全正確，大家跟著學(xué)一次。

　　老師：啊，這真是件美好的事情!

　　——其實，這里的感嘆，都是為讓孩子感受現(xiàn)實中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。

　　三、一件美好的事

　　1、回歸故事。

　　老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來會做什么!

　　2、美好的事情。

　　老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢?——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個短暫或許是永久的理想。

　　孩子：(愣了10多秒)念兒歌……

　　老師：對，唱歌可以讓世界變得更美好!

　　孩子：做花，做紙花、布花，會讓世界更美好!

　　老師：是啊!那些紙花、絹花可美麗了!

　　孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好!

　　老師：啊!真的美好!

　　孩子：我要保護(hù)世界……

　　大家：啊?

　　孩子：讓大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美好!

　　老師：對!小河一美好，世界也就更美好!

　　孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎?等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好!

　　——孩子想的美好的事情，都很實際，那是前面的伏筆所致。

　　教學(xué)反思：

　　在看過整個活動設(shè)計后，我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過程中得以體現(xiàn)，而過程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對這樣的思考，仔細(xì)衡量《花婆婆》這個活動的目標(biāo)和過程，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動過程中，分為看圖片認(rèn)識四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。目標(biāo)二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動以故事《花婆婆》開始后，整個活動過程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)“孩子們，請你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好!”由此可見，活動目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動過程就是運(yùn)用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，共同構(gòu)成整個活動。

14、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動觀摩課教案《年媽媽的一家》

　　一、設(shè)計意圖：

　　新的一年即將到來，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識時，很多孩子提出了這樣一個問題："老師，一年是多久呀?幾個月是多長時間啊?有多少天呢?"幼兒對于"年、月、日"這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展，因此，我從孩子們的問題入手，設(shè)計了"年媽媽的一家"這個活動，將"年、月、日"人物化并帶入到故事中，設(shè)計十二座漂亮的月房子，以禮物的"形式"出現(xiàn)，以童話般的生動形象展示12個月、大月、小月、365個日娃娃，使原來抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。

　　2、通過游戲，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、字卡(年、月、日)各一份、房子圖卡1月-12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);日歷、臺歷和掛歷各一份、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)水彩筆、人手一份、2011年日歷表人手一張四、活動過程：

　　(一)、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座"房子"，引起興趣。

　　2、說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子

　　(二)、以"年媽媽"贈禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與"房子"有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

　　3、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

　　4、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵幼兒大膽想象(三)、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　5、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過程中，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小"房子"里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

　　6、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

　　7、認(rèn)識日歷、臺歷和掛歷。

　　8、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日(例如：五一、六一)。

　　附故事年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個"日"娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個日娃娃。

　　這365個日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

　　咦?這些房子怎么看起來有的大，有的小?而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊?原來　，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少點(diǎn)兒，每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……

15、大班科學(xué)活動觀摩課教學(xué)設(shè)計：《好玩的動畫》

　　活動目標(biāo)

　　1.感知靜止畫面變成動態(tài)畫面的神奇和有趣，初步了解動畫形成的原理。

　　2.能用語言、繪畫等方式表達(dá)動畫探索過程，體驗當(dāng)設(shè)計師的成功與快樂。

　　3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4.能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒操作材料：兩面有不同圖案的扇子人手一把，動畫小書人手一本，空白扇子、小書、筆若干;教師材料：兩面有不同圖案的扇子兩把.flash課件。

　　活動過程

　　一、玩扇子，發(fā)現(xiàn)畫面疊合的現(xiàn)象

　　1.師(出示扇子)：今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西，是什么?扇子兩面畫了什么?這把看上去很普通的扇子，它會變魔術(shù)，很神奇，我們來玩一玩。(幼兒快速轉(zhuǎn)動扇子)發(fā)現(xiàn)神奇的地方了嗎?(兩邊的圖形合在了一起)是真的合在一起了嗎?

　　2.幼兒自由操作，交流操作發(fā)現(xiàn)。

　　教師引導(dǎo)式提問：看看兩邊的扇面上有什么?你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

　　教師小結(jié)：原來兩邊分開的兩個圖案，經(jīng)過快速旋轉(zhuǎn)，看上去好像合在了一起，形成了一個新畫面(帆船、樹等)。

　　3.遷移經(jīng)驗，猜測結(jié)果。

　　師(出示兩邊分別畫有籠子和鳥的扇子)：扇子兩面分別畫了什么?當(dāng)這把扇子快速地轉(zhuǎn)動時會發(fā)生什么?如果小鳥飛到上面一點(diǎn)，又會怎么樣呢?(小鳥飛出了籠子)看來畫面的位置很重要。

　　——當(dāng)人眼所看到的影像消失后，人眼仍能繼續(xù)保留其影像O.1秒～O.4秒，這種現(xiàn)象被稱為“視覺暫留現(xiàn)象”。動畫、電影就是依據(jù)視覺暫留現(xiàn)象制作而成的。在這個環(huán)節(jié)中，教師給每個幼兒提供了一把兩面畫有不同圖案的扇子，讓幼兒在把玩扇子的過程中發(fā)現(xiàn)、感知神奇的視覺暫留現(xiàn)象。在這里，我們沒有刻意去向幼兒解釋其中的原理，而是讓幼兒交流、表達(dá)、思考自己的發(fā)現(xiàn)，積累一些感性經(jīng)驗。因為對幼兒來說，讓他們?nèi)ダ斫庖曈X暫留現(xiàn)象是有難度的，也沒有必要。

　　二、玩小書，發(fā)現(xiàn)畫面由靜到動的現(xiàn)象

　　1.幼兒逐頁觀察畫面，發(fā)現(xiàn)小書畫面中的規(guī)律。

　　師(出示小書)：這是小書，我們每個人都有一本，一起拿出來看看吧。有三角形標(biāo)記的是第一頁。我們從書的第一頁開展，慢慢地一頁一頁看下去，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?

　　幼兒表達(dá)，教師追問：小書的每一頁上都有點(diǎn)變化，它們有什么規(guī)律嗎?

　　(綠色書里每一頁上都有一個小球，但小球的位置不同，是按照從上到下的順序排列的;黃色書里每頁上都有一片樹葉，但樹葉的大小不同，是按照從小到大的順序變化的。)

　　2.快速翻閱小書，發(fā)現(xiàn)動態(tài)效果。

　　師：剛才慢慢地看書讓我們發(fā)現(xiàn)了小書畫面上的規(guī)律，這一次我們要用特別的方法看書，從頭到尾快速地翻看，越快越好，仔細(xì)觀察，會發(fā)生什么有趣的事呢?

　　3.交流討論。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么神奇的事情?(幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn))

　　小球——原來一張張靜止的圖片，當(dāng)我們快速翻看時，小球看起來好像滾動起來了。

　　樹葉——原來一張張靜止的圖片，當(dāng)我們快速翻看時，樹葉好像逐漸長大了。

　　師：把一張張按動作順序排列好的圖片快速地翻，畫面就好像動起來了，這就是動畫。

　　——如何讓幼兒直觀地感受到動畫形成的過程，是活動的一個難點(diǎn)。教師巧妙地使用了動畫小書這一操作材料，先讓幼兒逐頁翻閱發(fā)現(xiàn)畫面規(guī)律，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力，再引導(dǎo)幼兒快速翻閱并發(fā)現(xiàn)有趣的動畫現(xiàn)象——“滾動的小球”和“長大的樹葉”。這種發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方式有效地激發(fā)了幼兒的探究興趣，幼兒獲得的經(jīng)驗是生動鮮活的。在充分感知的基礎(chǔ)上，幼兒初步了解了動畫形成的過程，也從中體驗到自己發(fā)現(xiàn)動畫秘密的樂趣。

　　三、欣賞課件，進(jìn)一步感知動畫效果

　　1.欣賞課件——開花。

　　師：在這片草地上會發(fā)生什么神奇的事情呢?(操作課件)美麗的鮮花開放了。這個動畫又是怎么做出來的呢?

　　師：動畫設(shè)計師把開花的過程分開畫成了5張圖片，它們按照怎樣的規(guī)律排列呢?當(dāng)這些圖片按順序連續(xù)播放時，我們看見了一朵漸漸開放的花朵。

　　2.欣賞課件——日出。

　　師：早晨太陽升起來啦!(演示課件)猜一猜，設(shè)計師是怎樣設(shè)計這個動畫的?第一張?zhí)栐谑裁次恢?第二張、第三張、第四張呢?(幼兒表達(dá)想法，教師播放驗證、)

　　師：動畫設(shè)計師把太陽升起的過程從低到高，分成4張圖片，再按順序播放出來，讓我們看見一個正在升起來的太陽。

　　——在前面兩個環(huán)節(jié)的操作中，幼兒獲得了有關(guān)動畫形成的粗淺經(jīng)驗。在這個環(huán)節(jié)，讓幼兒欣賞兩個flnash動畫，可以給幼兒一種真實而又愉快的體驗。在欣賞動畫之后，引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗，思考、判斷動畫片中各個畫面的內(nèi)容，可以促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

　　四、嘗試制作扇子和動畫小書，感受動畫的神奇和有趣

　　1.師：動畫好看嗎?你們想自己設(shè)計、制作神奇的扇子和動畫小書嗎?

　　2.介紹材料：后面桌上有扇子和小書，等會兒你可以選擇設(shè)計扇面，也可以選擇畫動畫小書。請你想一想，選擇一種適合自己的試著做一做。

　　3.請幼兒說說自己要做什么，準(zhǔn)備怎么設(shè)計。

　　4.幼兒自己設(shè)計、制作，先做好的幼兒可以和同伴、教師交流演示自己的作品。

　　5.分享交流作品。師：你畫了什么?成功了嗎?碰到什么問題?怎么解決的?

　　6.觀看有關(guān)動畫原理的視頻介紹，了解動畫的簡單原理。

　　——做扇子和小書，在難度和要求上是有差異的，這也滿足了不同發(fā)展水平幼兒的需要。畫扇面相對簡單一點(diǎn)，而制作動畫小書，對幼兒來說是有挑戰(zhàn)的。因為要做成動畫小書，幼兒頭腦中首先要有多個連續(xù)變化的畫面的構(gòu)思，然后在頁面上找好位置，運(yùn)用必要的繪畫技能將其表現(xiàn)出來。雖然有難度，但幼兒都愿意接受這個挑戰(zhàn)，設(shè)計屬于自己的動畫。教師給幼兒的空白小書，頁數(shù)從4頁到7頁不等，幼兒可以根據(jù)自己的能力和需要選擇，也體現(xiàn)了對幼兒個體差異性的尊重，讓每個幼兒在親手制作“動畫”的過程中體驗到了成功感。

　　設(shè)計思考

　　“好玩的動畫”最初由我所帶的工作室學(xué)員張穎黎老師設(shè)計。該活動的重點(diǎn)是通過提供適合的操作材料，讓幼兒在操作探索中積累有關(guān)動畫形成的粗淺經(jīng)驗，并在此過程中發(fā)展觀察、判斷、思維、表達(dá)等能力;活動的難點(diǎn)是在這樣一個比較開放的活動中，如何平衡幼兒自主探索與教師指導(dǎo)的關(guān)系?；趯ι鲜龌顒又仉y點(diǎn)的思考，我們從最初的設(shè)計到現(xiàn)在的活動，主要做了以下調(diào)整：一是在玩扇子環(huán)節(jié)，原設(shè)計是教師演示，幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)畫面疊合現(xiàn)象。我認(rèn)為如果幼兒只看不做，那么他們對畫面的觀察就不會細(xì)致，也不會關(guān)注畫面的位置關(guān)系，幼兒的經(jīng)驗是“看來的”而不是自己“操作得來的”。所以我建議為每個幼兒提供一把不同畫面的扇子，并先讓幼兒自己玩，在玩中發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。二是在翻看小書的環(huán)節(jié)，原來的設(shè)計過于開放，教師對如何翻書等沒有作任何指導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒發(fā)現(xiàn)不了神奇的動畫現(xiàn)象。幼兒自主探索不等于不要教師的指導(dǎo)。所以，我建議張老師先引導(dǎo)幼兒逐頁觀察、發(fā)現(xiàn)小書的秘密，再讓幼兒帶著疑問快速翻閱小書，這樣幼兒的操作更有目的.也更有效。三是在欣賞“開花”和“日出”兩個動畫的環(huán)節(jié)，原設(shè)計都是在觀看動畫后馬上呈現(xiàn)幾幅連續(xù)的畫面，沒有給幼兒推測畫面的機(jī)會，對幼兒缺乏思維的挑戰(zhàn)。所以，我建議在觀看動畫后先讓幼兒遷移前兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，思考動畫是怎么做出來的，表達(dá)自己猜想的畫面內(nèi)容，然后再揭示謎底，體現(xiàn)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性和思維的挑戰(zhàn)性。

　　修改后的活動，主要有以下幾個亮點(diǎn)：

　　一、關(guān)注幼兒生活，凸顯活動趣味

　　幼兒對外部世界的探究是以自己的現(xiàn)實生活為中心的，凡是與幼兒的現(xiàn)實生活有關(guān)的事物都比較容易引起他們的興趣。關(guān)注幼兒生活，就是為了讓我們的教學(xué)能從幼兒的興趣、需要和已有經(jīng)驗出發(fā)，挖掘和利用生活中的教學(xué)資源，將幼兒的學(xué)習(xí)置于其生活背景中，從中獲得鮮活的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?！昂猛娴膭赢嫛弊プ∮變憾枷矚g看動畫片這個興趣點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在看看、玩玩動畫小玩具的過程中，共同探究“動畫是怎么做出來的”問題。在此基礎(chǔ)上再嘗試自己制作小動畫，體驗成功感。因為活動內(nèi)容本身的趣味性，所以幼兒對將要探索的內(nèi)容必定會充滿新奇感，活動的快樂也會由此而生。

　　二、在操作中發(fā)現(xiàn)，積累感性經(jīng)驗

　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主體主動進(jìn)行意義建構(gòu)的過程，應(yīng)讓幼兒通過自行操作去建構(gòu)經(jīng)驗。所以，幼兒的學(xué)習(xí)離不開實際的操作，幼兒對材料進(jìn)行操作的過程就是學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的過程。操作活動有三個重要的環(huán)節(jié)：一是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供恰當(dāng)?shù)牟僮鞑牧希潜ＷC幼兒充足的操作時間，三是操作后幼兒經(jīng)驗的交流和提升，這三個環(huán)節(jié)缺一不可。因此，在本活動中我們設(shè)計的幼兒操作一共有三次：第一次是玩扇子，在玩中發(fā)現(xiàn)快速轉(zhuǎn)動扇子時有趣的疊合現(xiàn)象;第二次操作是觀察和快速翻閱動畫小書，發(fā)現(xiàn)畫面規(guī)律，猜測、探究動畫形成的秘密;第三次是制作簡單的動畫玩具，考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展差異，我們提供了難度各不相同的操作材料供幼兒選擇。三次操作提供的材料中都蘊(yùn)含了探索的目標(biāo)，意在讓幼兒在每一次的操作中都會有新發(fā)現(xiàn)，積累感性經(jīng)驗。

　　三、注重思維挑戰(zhàn)，體現(xiàn)活動價值

　　教學(xué)的真正目的不是教給幼兒知識，而是激活幼兒思維，讓幼兒自行探索，主動學(xué)到知識，同時生發(fā)出智慧。在設(shè)計活動的過程中，我們主要通過一些具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，引發(fā)幼兒探究的興趣，引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。如：你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?一頁一頁看下去，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?小書的每一頁上都有點(diǎn)變化，它們有什么規(guī)律嗎?猜一猜設(shè)計師是怎樣設(shè)計這個動畫的?等等。幼兒在教師的引導(dǎo)下饒有興趣地操作、觀察、猜測、判斷、表達(dá)，這是一種積極主動的學(xué)習(xí)。通過活動，幼兒不僅能了解有關(guān)動畫的秘密，而且還能引發(fā)進(jìn)一步探究、了解動畫的興趣。幼兒的思維能力得到發(fā)展，活動的價值也就得以體現(xiàn)。

16、大班音樂活動觀摩課教學(xué)設(shè)計：我是小兵

　　設(shè)計背景

　　在日?；顒又?，發(fā)現(xiàn)幼兒對警察、解放軍、海軍叔叔充滿了崇敬與向往，為此在選取了《小海軍》這首極富童趣的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，這首歌曲的特點(diǎn)就是聲音有力、干凈利落以及海軍的英勇與堅強(qiáng)的精神。

　　活動目標(biāo)

　　1、初步引導(dǎo)幼兒感知音樂性質(zhì)的變化。

　　2、愿意用動作表達(dá)感受。

　　3、培養(yǎng)幼兒的聽辨能力和表現(xiàn)力。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體會音樂意境。

　　難點(diǎn)：用動作表達(dá)感受。

　　活動準(zhǔn)備

　　進(jìn)行曲，搖籃曲各一段，當(dāng)兵圖片，睡覺圖片各人手一份

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　放音樂《我是解放軍》，讓幼兒跟著音樂踏步走進(jìn)活動室。

　　二、基本部分：

　　1、 欣賞進(jìn)行曲，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)。

　　(1)教師提問：現(xiàn)在讓我們來聽一段音樂，這段音樂聽起你覺得怎么樣?

　　幼兒答：像解放軍走路。。。

　　(2)教師提問：如果讓你們走路你們會怎么樣走?

　　引導(dǎo)幼兒自由的做出自己的動作。

　　(3)跟著音樂做自己喜歡的動作。

　　小結(jié)：剛才我們跟著音樂學(xué)解放軍叔叔一樣走路，特別有勁有精神。

　　2、 欣賞搖籃曲，引導(dǎo)幼兒做出不同的動作。

　　(1)教師：我們再來聽一聽這一段音樂，你聽了會有什么感覺?

　　(2)幼兒欣賞搖籃曲

　　(3)教師提問：你們聽了會有什么感覺?

　　幼兒答：慢慢的，輕輕的。。

　　3、引導(dǎo)幼兒將搖籃曲與進(jìn)行曲比較

　　教師提問：這首音樂和剛才那首有什么不同?那聽了這首音樂你想做什么?(引導(dǎo)幼兒做出動作)

　　小結(jié)：這兩首音樂一個像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力，一個像小寶貝睡覺一樣輕柔緩慢，是不同的兩首音樂。

　　教師：你們真棒，現(xiàn)在就讓我們一起和音樂玩?zhèn)€游戲把。

　　四、 用游戲表現(xiàn)音樂性質(zhì)的不同。

　　游戲規(guī)則：你聽到什么音樂做什么樣的動作。

　　教師放搖籃曲與進(jìn)行曲，讓幼兒做出相應(yīng)的動作

　　三、延伸部分：

　　回家和爸爸媽媽欣賞不同風(fēng)格的音樂并做動作。

　　四、結(jié)束部分：

　　你們表演的真棒，那就讓我們學(xué)解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看。

17、貓和老鼠——大班語言活動觀摩課教學(xué)設(shè)計與反思

　　意圖：

　　“動物王國”是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動之一。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時，孩子們談得最多的是動畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會兒模仿懶惰的加菲貓，一會兒又學(xué)著藍(lán)貓和淘氣……而碰到?jīng)]有對白的動畫片，他們會情不自禁地用語言表現(xiàn)著、模仿著，為片中的角色配音。看到孩子們?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無對白的動畫片“貓和老鼠”，看畫面創(chuàng)編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。

　　活動目標(biāo)：

　　1. 感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。

　　2. 嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。

　　3. 大膽想象并用連貫的語言表述。

　　4. 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：

　　(1)動物王國系列圖片展版。

　　(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動畫片)。

　　2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。

　　(2)幼兒有為動畫片配音的經(jīng)驗。

　　3.材料準(zhǔn)備：

　　(1)制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、(節(jié)選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復(fù)播放)

　　(2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動畫制作輸入多臺電腦)。

　　(3)角色道具。

　　活動過程：

　　一.觀看動畫片段激發(fā)配音欲望

　　1.語言導(dǎo)入。

　　師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎?集體欣賞動畫片段。

　　2. 引入活動主題。

　　師：剛才看動畫片的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡模窃诮o動畫片配音對嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

　　二、分組嘗試配音

　　1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。

　　2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。

　　三、分節(jié)探究

　　1. 組織幼兒分節(jié)看動畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。

　　師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下?

　　2.評價幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動腦解決配音中出現(xiàn)的問題。

　　(1) 什么時候開始說角色語言最好?

　　(2)怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)

　　(3)怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音?(鼓勵幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。)

　　(4)有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作)

　　四、分角色配音

　　1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

　　2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。

　　3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強(qiáng)語言的生動性。

　　五、配音展示并表演

　　1. 部分小組進(jìn)行配音展示

　　師：剛才我聽到幾個小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎?那一組愿意先來試試?

　　2、 欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。

　　六、活動結(jié)束

　　活動延伸：

　　1.在“影視角”自由選擇動畫，創(chuàng)編對白及配音練習(xí)。

　　2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

　　3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

　　反思與分析：

　　1、選材新穎 動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。

　　2、緊扣目標(biāo) 教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動，又關(guān)注了小組活動和個別活動。

　　3、充分利用電化教學(xué)資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環(huán)境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。

　　4、注重分層引領(lǐng) 作為語言活動，重點(diǎn)在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時，對能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時，我會說“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽出這是一只生氣的貓?！睂δ芰θ醯暮⒆觿t側(cè)重引導(dǎo)，通過這種引導(dǎo)，充分調(diào)動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力。

18、大班語言活動觀摩課教案：看誰的樓房高

　　一、活動目的：

　　1.學(xué)習(xí)傾聽同伴的發(fā)言，練習(xí)運(yùn)用“××越× 越× ”的句型說話。

　　2.感受競賽性游戲的快樂。

　　3.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　4.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件、《越來越好》歌曲。

　　2.教師演示松緊帶一根、球一個、氣球一個、紙一張、句型卡兩套。

　　3.幼兒分組玩具：搭高積木、轉(zhuǎn)盤、小汽車、搖鈴、釣魚、繞毛線等。幼兒人手一張小圖片。

　　4.紅黃藍(lán)綠小組的組牌、抽簽盒并裝有代表小組的卡片。

　　三、活動過程：

　　(一)學(xué)習(xí)用 “××越× 越× ”的句型說話。

　　1.游戲前交代要求和常規(guī)：

　　師：今天老師在教室的桌上擺放了一些玩具，請你們等會玩的時候注意觀察一下你玩的玩具在玩的過程中速度上、長度上、數(shù)量多少上有什么變化?你把這個變化用一句好聽的話說出來。

　　2.游戲后提問：

　　師：請你說說你剛才玩了什么?你能一句好聽的話把你剛才玩的時候看的變化說出來嗎?

　　3.出示“××越× 越× ”的句型，教給幼兒說的方法。

　　師：今天老師請小朋友把剛才發(fā)現(xiàn)的變化用這種方法說出來。

　　師：怎么說呢?(師邊指字卡邊解釋邊說)××表示什么越怎么樣越怎么樣。

　　4.請幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型說自己剛才玩的玩具發(fā)生的變化。

　　師：我剛才還看見小朋友玩球，我們把球的變化用這個句型說一句話。

　　師：你剛才還玩了什么?誰還能用這個句型來說說你剛才玩玩具時看到的變化?

　　5.教師演示教具幼兒練習(xí)。

　　師：現(xiàn)在老師要來做幾件事情，每一件事情都請小朋友用我們剛才學(xué)的本領(lǐng)說一句話。

　　6.全體幼兒練習(xí)。

　　師：這是一張圖片，請小朋友邊看圖片邊用我們剛學(xué)的本領(lǐng)說一句話，說完了可以和身邊的小朋友互相說。

　　師：現(xiàn)在請小朋友把你剛才看圖說的話告訴大家。

　　7.聯(lián)系實際，運(yùn)用句型說平時生活中的事。

　　師：大家想想生活中還有哪些變化也可以用我們今天學(xué)的這個句型來說呢?

　　8.游戲：看誰的樓房高。(利用課件)

　　師：好，現(xiàn)在我們來玩一個蓋高樓的比賽，小朋友分成紅、黃、藍(lán)、綠四組，通過抽簽的方法，抽到什么顏色的卡片，什么顏色的小組按要求說對一句話就可以蓋一層高樓，比比看哪組的樓房蓋的最高。

　　小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)用“××越×越×”的句型說一句話?，F(xiàn)在老師要提高難度，學(xué)習(xí)用第二種方法說一句話，說對了就蓋兩層樓。(師出示字卡。)

　　(二)學(xué)習(xí)用“××越× 越×，××越× 越× ”句型說話。

　　1.出現(xiàn)“××越× 越×”與“××越× 越×，××越× 越× ”句型進(jìn)行比較。

　　2.幼兒聽老師拍手的聲音，并用語言和動作來表達(dá)出來。

　　師：這是什么?(手)手拍的時候有什么變化?(教師鼓掌，幼兒傾聽掌聲。)

　　師：請你用第二種方法說出你聽到的變化。

　　師小結(jié)：手越拍越快，越拍越響。

　　師：現(xiàn)在我們一起來邊學(xué)說這兩句話邊和老師一起拍手。(幼兒邊說邊拍手。)

　　3.看課件視頻，請幼兒用語言和動作來表達(dá)出來。

　　師：現(xiàn)在老師先請大家來看一個視頻，仔細(xì)觀察視頻中畫面，請你用第二種方法把你看到的變化說出來。

　　師小結(jié)：小樹越長越高，越長越大。并請幼兒邊說這句話邊用動作表演出來。

　　4.游戲：看誰的樓房高。(利用課件)

　　大家想想生活中還有哪些變化也可以用“××越× 越×，××越× 越× ”句型說一句話，說對了蓋兩層樓。

　　(三)評獎。

　　1.師：現(xiàn)在我們給獲得一、二、三等獎的房子掛上金、銀、銅獎!最后沒獲獎的房子給它貼上鼓勵的小紅花!

　　2.師：現(xiàn)在我們一起聽著音樂到教室外面找找幼兒園里哪些變化也可以用今天學(xué)的這個句型來說!

19、大班科學(xué)活動教研課教案設(shè)計：生活中的數(shù)字

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字，了解數(shù)字與我們生活的關(guān)系。

　　2.感知數(shù)字排列順序的多樣化，體驗數(shù)字的有趣和神奇。

　　3.能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，積極與同伴交流。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.每位幼兒自帶一件上面有數(shù)字的物品;課前與家長一起尋找生活中的數(shù)字。

　　2.筆、號碼紙、空白聯(lián)絡(luò)卡人手一份，數(shù)字卡，小獎品。

　　3.與數(shù)字相關(guān)的生活場景和物品照片的課件、襯衫盒等有數(shù)字的物品。

　　4.激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　教學(xué)過程：

　　一、講講我找到的數(shù)字

　　1、引入：“前幾天，小朋友都從家里帶來了一件有數(shù)字的東西，今天就讓我們來說一說，你帶的是什么，上面的數(shù)字有什么用?”

　　2、教師出示襯衫盒，引導(dǎo)幼兒共同說說上面的數(shù)字。

　　3、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒尋找自己帶來的物品上的數(shù)字，說出不同數(shù)字所代表的含義，鼓勵幼兒相互交流，講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、師生共同小結(jié)：生活中處處有數(shù)字。

　　二、找找生活中的數(shù)字

　　1、回憶生活中的有關(guān)數(shù)字，進(jìn)一步感知數(shù)字的用途。

　　(1)教師：生活中除了這些，你還在哪里見到過數(shù)字?它們有什么用?

　　(2)觀看生活中有數(shù)字的實際場景或?qū)嵨飯D片。(找一找、讀一讀數(shù)字)

　　2、討論：如果沒有數(shù)字，我們的生活會怎樣?

　　3、師生共同小結(jié)：數(shù)字的重要性。物體上的數(shù)字還真多，有表示時間日期的，有表示地址的，有表示不同號碼的，有表示價錢的，有表示物體重量的，還有表示物體長短的，數(shù)字的作用可真大。

　　三、玩玩數(shù)字游戲

　　1、師引入：數(shù)字不僅重要而且還很有趣，數(shù)字還會和我們做游戲呢，下面我們就來玩一個“幸運(yùn)號碼”的游戲

　　2、師幼游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的熱情。教師給每位幼兒一張?zhí)柎a紙(每張?zhí)柎a紙上有3組號碼)，請幼兒說出號碼紙上的數(shù)字，教師在小黑板上隨意更換五位數(shù)字的位置，幼兒核對號碼，與老師一樣的號碼即可中獎。游戲反復(fù)四次(可請客人老師編一次號碼、請小朋友編一次號碼)

　　3、引導(dǎo)幼兒交流所排列的號碼進(jìn)行比較，感知數(shù)字排列順序的多樣化。

　　四、師生互留通訊錄

　　1、教師談話：生活中還有許多數(shù)字，以后你發(fā)現(xiàn)了怎樣告訴我?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有知識解決問題，寫寫自己家的電話號碼。

　　2、請幼兒在空白聯(lián)絡(luò)卡上寫出自己的學(xué)號及電話號碼。

　　3、師幼互換互換電話號碼

20、幼兒園語言活動觀摩課優(yōu)秀教案設(shè)計——老鼠嫁新娘

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、體驗童話故事書傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。

　　2、自信地表達(dá)自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　故事掛圖，太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。音樂《過年喜羊羊》

　　漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長補(bǔ)短的漢字。

　　三、活動過程：

　　(一)、激趣導(dǎo)入

　　1、欣賞嗩吶演奏的音樂《過新年喜洋洋》

　　師：聽了這段音樂，你覺得大家在做什么呢?

　　師：放這樣的音樂，一定是有什么喜事發(fā)生。那么，今天在這段音樂下，會發(fā)生了什么事?

　　2、引發(fā)對故事的想象(出示花轎)

　　師：這是什么，它是做什么用的?

　　幼：新娘(出示老鼠新娘坐花轎的圖片)

　　師：新娘是老鼠美叮當(dāng)，有新娘就會有新郎，美叮當(dāng)想找個世界上最強(qiáng)的新郞，她找到了······(出示有太陽、烏云、墻、風(fēng)、老鼠、貓的圖片)你們猜猜美叮當(dāng)會選誰做自己最強(qiáng)的新郎。

　　(二)、欣賞理解

　　1、邊欣賞幻燈片，邊聽故事

　　2.理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系

　　師：你們認(rèn)為誰是世界上最強(qiáng)的新郎?(故事停在“村長迷糊了，到底誰是最強(qiáng)的新郎”。)

　　師：世界上到底有沒有最強(qiáng)的新郎?盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可是，他們都有自己最強(qiáng)的地方，你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么?(出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓)

　　3、討論：你有沒有最強(qiáng)的地方

　　·鼓勵幼兒自信地說出自己最強(qiáng)的地方。

　　·請幼兒記住自己朋友的長處。

　　師：我們都說出了自己最強(qiáng)的地方。現(xiàn)在，我們來比一比，“記住朋友的長處”這件事誰最強(qiáng)?請你們說說記住了誰的長處?(這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，并學(xué)會傾聽，對幼兒來說，這是對其習(xí)慣和心理的挑戰(zhàn)。)

　　·尋找“揚(yáng)長補(bǔ)短”的朋友圈：你有什么地方不強(qiáng)?你想變得更強(qiáng)嗎?可以通過別人的幫忙使自己變得更強(qiáng)。

　　師：這樣的朋友圈，我們可以用四個字來表示(出示漢字“揚(yáng)長補(bǔ)短”)想念你們一定會找到揚(yáng)長補(bǔ)短的朋友圈，讓自己變得更強(qiáng)。

　　(三)游戲感受

　　1、講述故事結(jié)尾

　　師：美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎，怎么辦?

　　師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。(繼續(xù)講述故事的結(jié)尾)瞧，大小老鼠來幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦!美叮當(dāng)嫁給了老鼠阿郞。

　　2、游戲：抬花轎

　　師：辦喜事真開心，我們也來玩玩抬花轎的游戲吧!我來拋繡球，我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎(師有意將鄉(xiāng)球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈，師念童謠，朋友圈一起原地走步，師提示“看著朋友的腳步一起走”，游戲可反復(fù)進(jìn)行。)

　　童謠

　　老鼠女兒美叮當(dāng)，想找女婿比貓強(qiáng)，

　　太陽最強(qiáng)嫁太陽，太陽不行嫁給云，

　　云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻，

　　墻不行?想一想，還是嫁給老鼠郎。

　　附活動照片：

21、大班美術(shù)活動觀摩課教學(xué)設(shè)計《夸張的面具》

　　目標(biāo)：

　　1.欣賞多種藝術(shù)面具，對面具創(chuàng)作感興趣。

　　2.感受面具夸張的造型特點(diǎn)和多樣的顏色特點(diǎn)。

　　3.嘗試自己創(chuàng)造性地設(shè)計面具。

　　4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：豐富幼兒有關(guān)人物面部特征和表情變化的知識經(jīng)驗;初步了解面具用途。

　　2.教師準(zhǔn)備：多媒體課件，水彩筆、水性筆、油畫棒、水粉等繪畫材料，砂紙、白板紙做成的面具模形若干，成品面具若干，幼兒舞曲磁帶，錄音機(jī)。

　　活動過程：

　　1.幼兒欣賞自己帶來的面具，初步感受面具的特點(diǎn)。

　　(1)幼兒戴面具玩《木頭人》游戲，進(jìn)入活動室。

　　(2)請個別幼兒介紹自己的面具。

　　2.幼兒觀看多媒體課件，進(jìn)一步感受面具夸張的特點(diǎn)。逐個提問：這個面具是什么樣子的?

　　3.討論、構(gòu)思設(shè)計面具。

　　(1)相互交流自己想設(shè)計什么樣的面具。

　　(2)請個別幼兒示范設(shè)計面具。

　　4.幼兒創(chuàng)作面具，教師巡回指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：(1)啟發(fā)幼兒想象，設(shè)計出與眾不同的面具;(2)鼓勵幼兒將面具盡量畫大。

　　5.欣賞、介紹自己設(shè)計的面具。

　　6.幼兒拿著設(shè)計好的面具玩《木頭人》游戲，結(jié)束。

　　活動提示

　　1.教師選擇欣賞的面具時要注意：每一個面具的特點(diǎn)區(qū)別要明顯，含有明確的、不同的美術(shù)要素，基本一眼就可看出面具的主要特征，而且要層層遞進(jìn)地增加欣賞的難度。

　　2.可將幼兒創(chuàng)作的面具放入活動區(qū)供幼兒游戲。

　　3.提請家長配合：家長和幼兒共同收集面具或面具圖片。

22、大班科學(xué)活動觀摩課教案設(shè)計：森林的夜晚

　　幼兒園大班科學(xué)：森林的夜晚

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、了解幾種常見動物的睡姿。

　　2、激發(fā)幼兒對動物睡覺姿勢的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛，對科學(xué)的探索。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、神氣龜教學(xué)課件、神氣龜課件小游戲。

　　2、音樂《森林舞會》、《森林狂想曲》等。

　　3、七彩大轉(zhuǎn)盤、小旗若干、貼在轉(zhuǎn)盤上的動物圖片(蜘蛛、大象等七種動物)。

　　三、活動過程：

　　1、幼兒隨著音樂《森林舞會》進(jìn)入教室，導(dǎo)入活動。

　?、賻煟骸吧掷锱e辦舞會，邀請我們所有的小動物去參加，準(zhǔn)備好了嗎?我們大家一起去參加舞會吧!”

　?、趲煟骸拔钑Y(jié)束了，小動物們都累了，請小動物們回家中休息……?！?/p>

　?、蹘煟骸耙股盍?，森林安靜下來，小動物們都睡覺了。瞧!小動物們睡得多香啊!”

　　2、幼兒觀看神氣龜教學(xué)課件，探索、感知動物不同的睡覺姿勢。

　?、僬堄變褐鹨恍蕾p課件。(關(guān)閉聲音)出示某種動物畫面后，說說這種動物的睡覺姿勢，再請幼兒觀看神氣龜課件里這種動物的講解(播放聲音)。請幼兒模仿各種動物的睡姿，教師總結(jié)(可以讓其他幼兒，向模仿得好的幼兒學(xué)學(xué)動作。)，以此類推。

　?、趲煟骸靶游锏乃撕芸蓯?，讓我們一起來看看小動物們是怎么睡覺的?”

　?、壅堄變赫f說動物睡姿時，引導(dǎo)幼兒用豐富的詞匯表述：小心翼翼、金雞獨(dú)立、趴、掛、立等。

　?、軒煟骸按笞匀环浅Ｆ嫣?，由于各種動物生活習(xí)性的各不相同，它們的睡姿也不同，小狗趴著睡，蜘蛛掛絲睡，大象站著睡……?！?/p>

　　⑤師：“請神氣龜小博士來給我們介紹介紹小動物們是如何睡覺的?！薄澳銈円屑?xì)聽，聽完了，神氣龜小博士要考考我們的。”

　　3、操作神氣龜課件小游戲：請幼兒根據(jù)課件游戲中的問題，先學(xué)學(xué)動物的睡姿，再用鼠標(biāo)選擇正確的動物睡姿。

　?、賻煟骸吧駳恺斝〔┦恳纯茨姆N小動物的睡姿最美!”

　?、趲?“神氣龜要考考你們，看誰最聰明，能回答它的問題?！?/p>

　　4、玩游戲：大轉(zhuǎn)盤

　?、賻煟骸吧駳恺敽湍銈兺娴倪@么開心，我也想和你們一塊兒游戲，現(xiàn)在我們一起來玩一個《大轉(zhuǎn)盤》的游戲。先來聽聽游戲規(guī)則!

　?、谟變悍殖杉t藍(lán)兩組，以競賽的形式來游戲。

　?、郛?dāng)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動時，幼兒跟著一起念：轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，停!當(dāng)念到停時，紅色指針指向哪種動物，紅隊隊員就來學(xué)學(xué)這種動物的睡姿。藍(lán)色指針指向哪種動物，藍(lán)隊隊員就來學(xué)學(xué)這種動物的睡姿。誰學(xué)得姿勢最像最美，就發(fā)一面小旗給他(有若干紅藍(lán)色小旗)。

　　5、師：“大自然中各種動物的睡姿各不相同，小朋友，請你們回家和爸爸媽媽找找相關(guān)的書籍，上網(wǎng)查閱資料，了解其他動物的睡姿，回來告訴同伴和老師，好嗎?”

　　6、幼兒隨著音樂《森林狂想曲》走出教室，結(jié)束活動。

　　師：“美美地睡了一覺，大家都精神煥發(fā)，森林中一年一度的運(yùn)動會要開始了，我們一起去參加吧!”

　　請幼兒跟著老師模仿各種動物的動作，走出戶外。

23、大班語言觀摩課教案《來表演》

　　一、活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)圍繞一個話題發(fā)表自己的意見。

　　2、學(xué)習(xí)接納別人的意見。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴合作創(chuàng)作劇本、發(fā)展合作能力和創(chuàng)造力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　二、活動重難點(diǎn)

　　1、活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞一個話題發(fā)表自己的意見。

　　2、活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)與同伴合作創(chuàng)作劇本。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境準(zhǔn)備：《獅子和蛋》幼兒用書;獅子和鱷魚頭飾若干;故事掛圖。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)了故事《生日蛋》。

　　四、活動過程

　　1、出示幼兒用書，請幼兒分享最喜歡《生日蛋》故事中哪一個部分，并熟悉相關(guān)故事的內(nèi)容。

　　2、提議幼兒分組進(jìn)行角色扮演活動，與幼兒討論：

　　1)《生日蛋》這個故事發(fā)生在什么地方?

　　2)故事中有多少個角色?需要多少名演員?

　　3)故事中誰是主角?怎樣才算是主角?

　　4)你想做哪一個角色?為什么?

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察故事的圖畫，設(shè)計同屋的對話、表情和動作。例如：

　　1)在生日會中，動物們會對獅子大王說什么?表情是怎樣的?

　　2)獅子大王會怎樣回答?

　　3)獅子和鱷魚會說什么?聲調(diào)是怎樣的?

　　4)獅子大王考慮吃蛋還是吃雞時，會有什么表情和動作?

　　5)獅子大王鋪干草堆時，會說什么?

　　6)鱷魚看見獅子大王要孵出小雞，會對它說什么?

　　7)獅子大王是怎樣回答的?聲調(diào)是怎樣的?

　　4、教師鼓勵孩子踴躍發(fā)表意見，如有不同的意見，大家需要協(xié)商;教師把最后的意見記錄下來，成為《生日蛋》的劇本。

　　5、請幼兒在分組時間內(nèi)，分工合作，準(zhǔn)備服飾和道具、進(jìn)行彩排等。

　　6、正式演出故事時，可邀請家長來觀看。

24、大班語言活動示范課教案詩歌——《游覽動物園計劃》

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)自己制定參觀計劃和規(guī)則。

　　2、學(xué)習(xí)按預(yù)定計劃做準(zhǔn)備。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能積極思考，大膽表達(dá)自己的游覽計劃。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒完整表述自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：《動物園》兒歌、圖畫紙。筆

　　活動過程：

　　一、談話引題：

　　師：小朋友有沒有去過動物園呢?那你曾今在動物園里看過那些動物?

　　二、出示《動物園》的兒歌，與幼兒一起說兒歌：

　　動物園

　　動物園里真熱鬧，

　　猴子猴子滿山跳，

　　老虎老虎大聲叫，

　　烏龜烏龜慢慢爬，

　　河馬整天睡大覺，

　　駱駝背著兩座山，

　　看得小朋友哈哈笑。

　　三、教師建議游覽動物園，并引導(dǎo)幼兒討論游覽計劃：

　　1、你們打算什么時候再次參觀動物園?

　　2、準(zhǔn)備和什么人一起去?

　　3、游覽之前需要做好哪些準(zhǔn)備?由誰準(zhǔn)備?

　　4、以什么樣的交通方式去動物園?可以走那條線路?

　　5、在動物園里參觀需要注意哪些事情和需要遵守那些規(guī)則?

　　6、怎樣記錄動物園的見聞?

　　四、幼兒分小組分別進(jìn)行準(zhǔn)備：

　　1、設(shè)計家長通知書，內(nèi)容包含：游覽動物園的活動時間，需要家長幫助準(zhǔn)備的物品等：

　　2、設(shè)計游覽注意事項和游覽規(guī)則示意圖。

　　五、延伸活動：

　　回家與爸爸媽媽一起商量設(shè)計區(qū)動物園的交通路線和交通方式，并準(zhǔn)備游覽時用于記錄的工具材料。

25、大班故事活動展示課教案小原的噩夢

　　名稱：小原的噩夢

　　活動目標(biāo)：

　　1、專心聽故事，理解故事的內(nèi)容，理解理解對環(huán)境的影響。

　　2、對照垃圾記錄表，探索減少垃圾的方法。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、請幼兒用圖畫記錄一天丟棄垃圾的多少;

　　2、“救救地球”幼兒用書;

　　3、再生筆和紙。

　　活動過程：

　　1、請幼兒出示已完成的“看看垃圾有多少”的補(bǔ)充操作材料。并向大家介紹自己一天都扔了多少垃圾。

　　2、向幼兒提問：被扔掉的垃圾哪里去了?

　　你聽說過垃圾堆放場嗎?那是什么地方?

　　3、讓幼兒觀看幼兒用書，老師介紹堆放場的用途。并與幼兒討論垃圾對人類和環(huán)境的影響。

　　1、講述故事《小原的噩夢》

　　2、與幼兒討論故事的內(nèi)容：

　　小原和螞蟻為什么要帶上口罩?

　　老鼠和蟑螂為什么要?dú)g迎人類扔垃圾?

　　垃圾越來越多會發(fā)生什么事情?

　　你認(rèn)為小原的夢會變成真的嗎?

　　6、請幼兒檢查自己扔掉的垃圾記錄，討論有什么方法可以減少垃圾，并把討論的結(jié)果記錄在再生紙上。裝訂成小書，放在圖書區(qū)。

26、大班語言活動優(yōu)質(zhì)課教案：桃樹下的小白兔

　　大班語言：桃樹下的小白兔

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用物品的意境，激發(fā)想象力。

　　2、感受故事中關(guān)心朋友間的情感。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、桃樹下的小白兔flsh,ppt.。

　　2、水彩筆、油畫棒、膠水、每人一個信封、白紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　孩子們，今天有一個小動物來到我們大二班的課堂上，我們把它請出來好嗎?(出示小白兔木偶)小白兔要帶我們到他家去，那它家住在哪呢?我們一起來看，小朋友把眼睛閉起來，一、二、三，到了，睜開眼睛，它家住在哪兒?(桃樹下面)請小朋友聽老師講個故事吧，故事的名字叫《桃樹下的小白兔》。

　　二、理解故事內(nèi)容。結(jié)合課件，放音樂、講故事。

　　(1)小白兔住在哪兒，那是個怎樣的地方?

　　(2)小白兔在水塘邊發(fā)現(xiàn)了什么?它把那些粉紅色的花瓣寄給了誰?

　　(3)小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它們將花瓣做什么用了呢?

　　(4)后來朋友們到哪里去春游?大家對小白兔怎么說?小白兔又對朋友們說了些什么?

　　三、再次聽故事，感受故事的優(yōu)美意境并自由的跟著學(xué)講對話。

　　四、制作花瓣。

　　啊!這么漂亮的花瓣，你喜歡嗎?(喜歡)我想肯定有很多人喜歡，可是要等到明年，時間太長了，我們能不能親手制作桃花瓣送給需要的人呢?(好)(發(fā)制作材料)，你可以先用油性筆畫花瓣，畫好后再涂顏色，做好后把花瓣放入信封里，擺在桌上。

　　五、討論。

　　好了，孩子們每個信封里都有了花瓣，你現(xiàn)在就是小白兔，你還想把花瓣寄給誰呢?讓花瓣幫它做什么?(指名幼兒回答)

　　六、結(jié)束。

　　現(xiàn)在，我來做風(fēng)婆婆，幫你們送信吧!呼呼呼，送信嘍!

27、大班語言活動觀摩課教學(xué)設(shè)計狐貍孵蛋反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　(1) 能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

　　(2) 感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　(3) 豐富詞匯：得意。

　　(4) 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　(5) 能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、狐貍和烏鴉的頭飾。

　　2、《狐貍和烏鴉》課件 、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》

　　三、活動過程：

　　1、 幼兒室外站好，導(dǎo)入：“孩子們，美麗的春天來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”聽《去郊游》進(jìn)

　　入活動室。出示課件：大樹林

　　“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥?”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好好?”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運(yùn)動?！八已秸?，終于找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

　　2、 教師有表情的講述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?

　　(高興)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

　　3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說，并想象表現(xiàn)出動作。

　　引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當(dāng)?(愛聽好話、奉承話、贊美的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?

　　4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時對幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。

　　5 、鼓勵幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。

　　6、 講評幼兒活動情況。

　　四、活動延伸：

　　請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

　　活動反思：

　　在《狐貍孵蛋》活動中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內(nèi)心是豐富多彩的。

　　活動初始，我請孩子們形容一下狐貍，其實事先只預(yù)設(shè)到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞匯，但孩子們卻說到了陰險的、丑陋的、笨蛋的等等詞匯，立刻賦予了故事的生命力。另外在活動末尾時，我要求小朋友與自己生活經(jīng)驗相聯(lián)系，比如：當(dāng)我問到：“你們什么時候感覺到幸福呢?”有的小朋友會說：“在祖國媽媽懷抱里覺得很幸福，很溫暖!”等，真的讓我體會到，只要給孩子提供適當(dāng)?shù)乃悸?，她們就會很聰明意思到我們的意思?/p>

28、幼兒園大班語言活動公開課教案及教學(xué)反思—故事《月亮船》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場;

　　2、學(xué)習(xí)講述故事，能學(xué)說故事中的角色語言，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力;

　　3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，萌發(fā)熱愛祖國的情感，學(xué)習(xí)講述故事。

　　教學(xué)方法：

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此，活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學(xué)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、Flash課件《月亮船》;

　　2、故事磁帶;

　　3、入、退場音樂;

　　4、活動材料幼兒人手一份;

　　5、崇義簡介的視頻。

　　教學(xué)步驟：

　　一、開始部分：以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動室。

　　師：(隨音樂做劃小船的動作進(jìn)入活動室)剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來了一個關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎?

　　二、基本部分：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事。

　　(一)播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。

　　傾聽后問：

　　1、故事的題目叫什么?

　　2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?

　　(二)通過多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

　　⑴播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第一段故事。

　　學(xué)習(xí)后問：

　　1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么?

　　2、討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?

　　3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

　?、撇シ哦嗝襟w課件，學(xué)習(xí)第二段故事。

　　學(xué)習(xí)后請幼兒搶答：

　　1、世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)

　　2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

　　3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

　　4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

　　(三)完整欣賞故事。

　　教師隨背景音樂完整講述故事。

　　(四)學(xué)習(xí)講述故事。

　　請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。

　　(五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感

　　1、問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)

　　2、幼兒欣賞簡介：我愛家鄉(xiāng)崇義

　　3、教師小結(jié)：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)!

　　三、結(jié)束部分：以舞蹈“劃小船”離開活動室

　　師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

　　教學(xué)反思：

　　對孩子進(jìn)行愛祖國教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一，而幼兒園孩子年齡小，枯燥的說教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家為線索，向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，使幼兒在快樂輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡介的視頻，萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn)，以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成Flash課件輔助教學(xué)。

29、大班語言活動公開課教案及反思：有趣的水

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌豐富的聯(lián)想意境。

　　2、感知問答歌的有趣形式，并嘗試仿編。

　　3、了解水的不同形態(tài)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教師自制詞卡“水”“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。

　　各種不同的水(鹽水，冰水，檸檬水，開水)。

　　詩歌《有趣的水》。

　　活動過程：

　　一、師生交流對水的印象。

　　1、出示字詞卡“水”，幼兒認(rèn)讀，并進(jìn)行組詞游戲。(幼兒進(jìn)行組詞)

　　2、談?wù)劇八薄?/p>

　　師：水是什么樣的?你見過什么樣的水?水有什么用?

　　二、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　提問：1、詩歌的名字是什么?

　　2、詩歌中說了哪些水?它們是什么樣子的?(教師依次出示字詞卡“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”)

　　三、師生共同朗誦詩歌。

　　1、教師：這首詩歌與我們以前學(xué)的詩歌有什么不一樣?你們想怎么樣朗誦這首詩歌?

　　2、引導(dǎo)幼兒采用分組問答的形式朗誦詩歌，體會你問我答的有趣形式。

　　四、分析詩歌的內(nèi)容與格式。

　　1、為什么說“小小的水是淚水”?“小小的水”還能是什么水?

　　2、西瓜水為什么是甜甜的水?還有什么水師甜甜的?

　　3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“健康的水是汗水”的?

　　五、幼兒品嘗各種不同的水，進(jìn)行仿編詩歌。

　　教師：1、小朋友看看，今天老師都給你們帶來了一些什么水?

　　(引導(dǎo)幼兒嘗嘗水，并按詩歌格式大膽仿編。如：酸酸的水是什么水?酸酸的水是檸檬水。咸咸的水是什么水?咸咸的水是鹽水。)

　　2、小朋友編了這么多，你們最喜歡哪幾句?(整理幼兒仿編的語句)

　　3、我們一起來朗誦咱們編的詩歌吧。

　　六、結(jié)合生活實際，討論：節(jié)約用水。

　　1、師：小朋友，水有這么大的用處，那我們要不要節(jié)約用水呀?在平時的生活中，我們應(yīng)該怎么樣做到節(jié)約用水呢?(幼兒回答)

　　活動反思：

　　本次活動以理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌豐富的聯(lián)想意境，感知問答歌的有趣形式，并嘗試仿編為目標(biāo)而開展的活動，活動中，孩子對于問答式的詩歌興趣很高，感覺在于同伴比賽，課堂氣氛很不錯，接著后面的讓幼兒通過自己去品嘗各種水并仿編相應(yīng)的詩歌，孩子們的語言表達(dá)能力也得到了相應(yīng)的發(fā)揮，而且幼兒都搶著要去嘗試，這也體現(xiàn)了以幼兒為主體而進(jìn)行的活動，師幼互動很融洽，我的教具使用都能涉及到每位幼兒。

30、大班語言活動公開課教案及反思《小熊買糖果》

　　大班語言活動 《小熊買糖果》

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜愛欣賞幽默作品，感受作品的詼諧之情。

　　2、能根據(jù)要求正確記憶復(fù)述。

　　3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　動物圖片， 故事卡片，熊媽媽、熊寶寶、猴大叔頭飾各一個，生活用品、文具等若干

　　活動過程：

　　一、以記憶游戲引題

　　今天，我們來個小小的比賽，好嗎?比一比，誰的記性好。

　　(一)游戲?qū)?/p>

　　看圖記憶動物

　　1、出示動物圖片，請小朋友們仔細(xì)看看畫面上有什么動物，待會兒老師把圖片藏起來后，看誰能記得這些動物的名稱。(幼兒默看20——30秒，教師蓋住圖)

　　2、想一想，剛才你看見了哪幾樣動物?

　　3、提問思考：

　?、艅偛抛鲇螒驎r，為什么有的小朋友記得少，有的小朋友記住好多動物呢?

　?、朴變赫f自己的認(rèn)識

　　小結(jié)：認(rèn)真聽聽，仔細(xì)地觀察，用小腦袋記住，記憶就好;如果注意力不集中，聽話不認(rèn)真，看圖不仔細(xì)，記性就可能差些。

　　(二)引題

　　有一只小熊記性很不好，什么話聽過就忘記。有一天，媽媽叫它去買東西，卻鬧了個大笑話。你們想知道是怎么回事嗎?我們來聽聽小熊的故事，《小熊買糖果》。

　　二、欣賞故事，初步感知作品的詼諧、有趣

　　1、教師以生動、夸張的語氣語調(diào)，輔以圖片講述故事。

　　2、幼兒談?wù)劼牶蟾惺埽耗懵犃诉@個故事，感覺怎么樣?什么地方很好笑?

　　客人來了，媽媽請小熊買什么東西，小熊怎么會忘記的，最后買了什么東西回

　　三、以圖輔助幼兒理解、記憶故事的主要情節(jié)

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊講故事

　　2、理解故事的主要情節(jié)與學(xué)習(xí)扮演角色。

　　(1)小熊第一次購物。

　?、賸寢屨埿⌒苜I什么東西，第一次小熊不是背得很熟嗎，怎么會忘記呢，結(jié)果買了什么回來?

　?、谟變喊缪菪⌒?，教師扮演媽媽，以對話的方式講前半個故事的主要情節(jié)。

　　(2)小熊第二次購物

　　①第二次小熊去買東西，又是怎么會忘記的?結(jié)果買了什么?

　　媽媽看見小熊回來時，表情怎么樣?是怎么對小熊說的?

　?、谟變喊缪菪⌒?，教師扮演媽媽學(xué)講后半個故事的主要情節(jié)。

　　(3)故事的結(jié)尾怎么樣?最后，小熊的記性好點(diǎn)了嗎?

　　(4)你認(rèn)為小熊是個怎樣的孩子?

　　(5)你認(rèn)為記性不好有什么壞處?你們在平時有沒有因記性不好，而出一些麻煩呢?我們怎樣幫助小熊改掉這個缺點(diǎn)呢?

　　四、游戲《開商店》

　　1、教師依次出示商店里的商品

　　2、分角色游戲，教師先扮演熊媽媽的角色，請兩名幼兒分別扮演熊寶寶和猴大叔，進(jìn)行游戲。第二次游戲時將角色都分配給幼兒。

　　小結(jié)：今天，小朋友們表現(xiàn)都很棒，老師希望以后你們在學(xué)習(xí)、生活中也能像今天這樣，做到注意力集中、認(rèn)真聽、仔細(xì)看、動腦記，還要把學(xué)到的知識經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣記性才會越來越好，學(xué)到的本領(lǐng)也會越來越多。

　　反思：

　　《小熊買糖果》是一個非常幽默有趣的故事，整個活動中孩子們充滿了笑聲。我以記憶游戲的形式導(dǎo)入，孩子們都積極地回答自己記住的動物。在進(jìn)入欣賞故事環(huán)節(jié)時，由于有了前面的記憶游戲做鋪墊，孩子們比小熊記憶力好多了，每當(dāng)我講到小熊買的商品時，孩子們都爭先恐后的復(fù)述。但在記憶“木盆、瓦罐、大水缸”時，孩子們大都只聽清楚了“大水缸”，可能是因為孩子們對木盆和瓦罐不熟悉，也正是在這樣的反復(fù)中，更讓孩子們懂得了要正確復(fù)述必須仔細(xì)的聽。

31、大班語言活動公開課教案及課后反思：小螃蟹找工作

　　小螃蟹找工作

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事，能根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

　　2、能大膽表達(dá)自己的見解與看法。

　　3、發(fā)展創(chuàng)造性思維，感受助人為樂的美好品質(zhì)。

　　4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.知道各種動物的生活習(xí)性和特征。

　　2.各種動物圖片

　　活動過程

　　一.猜謎語，了解螃蟹的特點(diǎn)

　　1、請小朋友仔細(xì)聽聽，謎語里講的是誰，“身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。

　　2、討論為什么會是螃蟹呢?(因為有兩把大鉗子，腳像剪刀等等)

　　了解螃蟹的特征，螃蟹的鉗子長在什么地方?

　　長在最前面的鉗子特別鋒利，它有一個名字叫做大鰲。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識，大鰲的用處很大，它可以幫助螃蟹尋找食物，還可以把食物撕爛放進(jìn)嘴里。

　　3、螃蟹有多少只腳?螃蟹是怎么走路的?

　　4謎語中還講了什么特征?螃蟹會吐泡泡嗎?

　　二.討論螃蟹適合做什么工作

　　1、 有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長大了，想找一份合適自己的工作?！靶∨笥褌冋J(rèn)為合適它的工作是什么?”“你猜猜它會找什么工作呢，為什么?”(可以引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的大鰲會做什么，比如剪頭發(fā)，裁衣服等等。讓幼兒自主回答，充分想象)

　　2、 教師講述故事《小螃蟹找工作》

　　我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事，看看它去來了那里找工作?和我們說的是不是一樣的?

　　三.聽故事，理解螃蟹的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系

　　1、 觀看圖片，欣賞故事

　　2、 提出問題

　?、傩◇π啡ツ切┑胤焦ぷ?(讓幼兒回答)這些地方的工作適合它嗎?為什么?

　　分別引導(dǎo)幼兒說出：理發(fā)店——電吹風(fēng)的熱氣，圖書館——鋒利的大鰲會撕破書，飯店——嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞，服裝店——撕破衣服，弄濕衣服?？赡苡行┑昝變赫f不清楚，教師要注意引導(dǎo)。

　　②最后螃蟹有沒有找到合適的工作?(找到了)在哪里找到的?(買肥皂和洗衣粉的地方)為什么這份工作適合它?(吹出漂亮的泡泡招來很多顧客，像一個廣告員)

　　③小螃蟹有找到合適的工作了，心情怎么樣?給媽媽寫了信，信上怎么說的?(媽媽，我找到工作了，每天都很快樂)小朋友一起高興地說說小螃蟹這句話。

　?、芙處熜〗Y(jié)：小螃蟹在找工作中遇到很多困難，可是它沒有灰心，而是堅忍不拔的繼續(xù)找工作，最終找到了適合自己的工作，我們要像小螃蟹學(xué)習(xí)它身上的品質(zhì)。

　　四.游戲，動物職業(yè)介紹所

　　出示動物圖片

　　1、 請幼兒分析動物不同的特點(diǎn)，尋找它們的特長，為它們尋找合適的工作

　　2、 幼兒討論，交流討論結(jié)果。幼兒大膽表達(dá)自己的見解。

　　反思

　　1、活動目標(biāo)的設(shè)計有些簡單，對幼兒現(xiàn)有的能力沒有挑戰(zhàn)性，活動過程中側(cè)重于情感體驗以及對合適的理解，而且教師過于圍繞這一目標(biāo)。

　　2、活動中孩子之間的互動少了一些，特別是最后一個環(huán)節(jié)，除了讓他們充分的討論外，應(yīng)該請他們一起動一動，學(xué)一學(xué)小動物的本領(lǐng)。這樣能更調(diào)動幼兒參與的積極性。

　　3、活動中教師應(yīng)給幼兒多一些說的機(jī)會，但發(fā)現(xiàn)幼兒們沒有充分表達(dá)和發(fā)揮想象，教師在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。

　　4、活動開始是一猜謎語的方式導(dǎo)入，孩子們都很喜歡，教師的教態(tài)還需大方一些，總之，還有好多的地方需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。

32、幼兒園大班語言活動公開課教案《借傘》反思

　　大班語言活動《借傘》

　　活動目標(biāo)：

　　1. 幫助幼兒學(xué)習(xí)理解詩歌，并能有感情地朗誦詩歌。

　　2. 指導(dǎo)幼兒深入理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。

　　3. 要求幼兒靈活運(yùn)用學(xué)過的象聲詞和已有經(jīng)驗仿編詩歌。

　　4. 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5. 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識準(zhǔn)備：教師在活動前引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件(無聲地詩歌課件、圖譜)

　　音樂(森林暢想曲、雨聲)

　　頭飾(荷花姐姐、小鴨、小雞、小鳥、螞蟻、小兔、蝴蝶、蜻蜓等動物)

　　傘 (荷葉傘、蘑菇傘、樹傘、花傘)

　　活動過程：

　　一、游戲“躲雨”，引起幼兒興趣。

　　1.創(chuàng)設(shè)游戲情景——將綠色的傘面裝飾成荷葉狀，散放在地上，布置成一個池塘的場景。幼兒扮演小青蛙，教師帶頭飾扮演荷花姐姐，與幼兒共同游戲。

　　荷花：嘿!小青蛙，你們好!見到你們真是太高興了，不如我們來開個Pater吧!

　　2.幼兒聽《森林暢想曲》放松跳舞。

　　3.放下雨聲。

　　荷葉：哎呀，下雨了!快到我的綠傘下躲躲雨吧!(幼兒躲在荷葉下)

　　二、欣賞動畫，理解詩歌。

　　(過渡語)師：雨停了，小青蛙們快來，找個座位坐下歇會兒吧!

　　1. 師：我們剛才做的游戲，我在一個動畫片里看過，你們想不想看看?

　　2. 播放無聲課件，幼兒欣賞。

　　問：①誰來說一說動畫片里有誰?它在干什么?

　?、谕蝗?，天氣發(fā)生了什么變化?大雨還是小雨?大雨的聲音是怎樣的?

　?、墼趺崔k呢?是誰把傘借給了青蛙?

　　3. 完整欣賞詩歌。

　　問：①沒淋到雨的小青蛙心情怎樣?它一高興就……?

　　②“呱呱，呱呱——”好象在對荷花姐姐說什么?

　?、坌∮挈c(diǎn)敲打著荷葉傘，發(fā)出了什么聲音?

　?、堋班粥?，嘀嗒——”好像在夸青蛙什么?表揚(yáng)荷花姐姐做得怎么樣?

　?、菪∮挈c(diǎn)為什么要表揚(yáng)荷花姐姐?

　　小結(jié)：對，荷花姐姐幫助了小青蛙，所以得到了它們的贊美。

　　4.

　　問：①你做過哪些幫助別人的事情呢?

　　②幫助別人后，你的心情是怎樣的?

　　小結(jié)：是啊，給別人帶來幫助，是一件快樂的事兒。

　　三、出示圖譜，學(xué)說詩歌。

　　1. 師幼看圖譜學(xué)說詩歌。

　　2. 幼兒看圖獨(dú)立朗誦詩歌一遍(鼓勵幼兒用好聽的聲音朗誦)

　　四、仿編詩歌。

　　1. 師：下雨了，還會有哪些動物要躲雨呢?除了躲在荷葉傘下，還可以躲到哪呢?

　　2. 游戲“躲雨”。

　　師：老師這準(zhǔn)備了很多頭飾和傘，小朋友任選一個自己喜歡的角色，聽音樂一起來做游戲。

　　3. 師：雨停了，小動物們，快回家吧!

　　4. 仿編詩歌。

　?、?師：誰來說一說，你扮演的是什么小動物?你是在哪躲雨的?是誰把傘借給了你?你高興得怎樣?

　?、?幼兒仿編詩歌。

　　③ 引導(dǎo)幼兒模仿創(chuàng)編好的詩歌，體驗成功的快樂。

　　二、結(jié)束。

　　小結(jié)：老師聽了這些好聽的詩歌，非常感動，能幫助別人真好。我們一起去外面看看，誰需要幫助，我們?nèi)蛶退?/p>

　　附：

　　詩歌《借傘》

　　下雨啦，下雨啦!

　　嘩嘩，嘩嘩——

　　荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，

　　青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱——

　　小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：嘀嗒，嘀嗒——

　　活動反思：

　　活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

33、幼兒園大班語言活動公開課教案《老鼠娶新娘》反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1.理解故事內(nèi)容，體驗童話故事傳達(dá)的民俗風(fēng)情。

　　2.探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象并能自信地表達(dá)自己的長處，欣賞同伴的長處。

　　3.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、節(jié)奏明顯的音樂

　　2、圖片(花轎、美叮當(dāng)、村長、小啊郎、大黑貓、太陽、烏云、風(fēng)、墻)

　　3、太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的卡片，

　　4、字寶寶(照、遮、吹、擋、打洞、捉、揚(yáng)長補(bǔ)短的漢字)

　　【活動過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么?

　　2.引發(fā)對故事的想象。

　　二、欣賞理解

　　1.邊欣賞PPT邊聽故事。

　　2.理解討論：你認(rèn)為誰是世界上最強(qiáng)的新郎?

　　三、遷移感受

　　1.自己最強(qiáng)的長處

　　2.記住朋友的長處。

　　3.讓自己變得更強(qiáng)。

　　4.回歸故事。

　　5.玩游戲“抬花轎”

　　三、故事

　　從前，有個老鼠村，村里有個村長，村長有個長的非常漂亮的女兒，叫美叮當(dāng)。村里還有個小伙子叫小啊郎，村子里所有的老鼠都很想娶沒叮當(dāng)當(dāng)老婆。村長不知道要嫁給誰，于是他決定要“拋繡球”招親。

　　拋繡球那天，村里面的老鼠都來了，因為只要接到繡球就可以娶村長的女兒了。

　　誰知道美叮當(dāng)剛把繡球拋出去，突然從黑暗中竄出了一個大黑貓，把村里所有的老鼠都嚇跑了。

　　經(jīng)過大黑貓的搗亂，村長決定，要把女兒要嫁給比大黑貓還要強(qiáng)大的女婿。但誰是最強(qiáng)的呢?村長想到了太陽，于是它跑去問太陽：“太陽，太陽，你是最強(qiáng)大的嗎?”太陽說：“沒錯，我是最強(qiáng)大的?！钡f完，一團(tuán)烏云慢慢的飄了過來，擋住了太陽。于是村長問烏云：“烏云、烏云，你是做強(qiáng)大的嗎?”烏云說：“我是啊!”話剛說完，恰巧一陣風(fēng)吹過來，吹散了烏云。村長又問風(fēng)：“你是最強(qiáng)大的嗎?”風(fēng)說：“是啊”。說完它就吹起了一陣強(qiáng)風(fēng)把吹的又高有遠(yuǎn)，直到停在一面墻上。村長被摔的鼻青臉腫，勉強(qiáng)爬起來問墻說：“你是世界上最強(qiáng)的嗎?”墻說：“當(dāng)然是啊?！?這時候有一個老鼠在墻上挖了一個洞，穿過了這面墻。村長一看，是小阿郎。這時，村長才發(fā)現(xiàn)老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最后他決定把美叮當(dāng)嫁給了小啊郎。

　　活動反思：

　　一個好的教學(xué)活動，活動的設(shè)計不僅要合理，活動中幼兒的配合十分重要。教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，活動以老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠郎。教師在活動過程中，創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師共同交流。培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣，能用清晰的語言表達(dá)自己的思想感情。激發(fā)孩子自由表達(dá)的興趣和激情，充分調(diào)動他們的參與熱情，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

34、大班語言活動公開課教案及課后反思：小熊賞月

　　設(shè)計意圖：

　　我們班的孩子做事情總是不能獨(dú)立完成，依賴性強(qiáng)，除了父母，老師，似乎就不能前進(jìn)了，如果身邊沒有了可以幫助的對象，就經(jīng)常做事半途而費(fèi)，而且還向周圍的人抱怨這事太難了。《小熊賞月》是個即滲透科學(xué)道理，又蘊(yùn)涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神，遇事要有積極樂觀的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計了這個活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗?zāi)艽竽戇\(yùn)用連貫較完整的語言講述故事。

　　2、鼓勵幼兒會運(yùn)用豐富的詞匯。

　　3、通過一系列的活動讓幼兒體會到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神，教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫面。

　　2、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。

　　3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶，聽過《猴子撈月亮》的故事。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　(一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場。

　　(二) “昨天晚上小熊出去賞月的時候發(fā)生了一件有趣的事情。

　　(三)請幼兒集體觀看五幅圖片。(請幼兒仔細(xì)的一幅一幅觀看，把內(nèi)容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排，看一看，說一說，編出一個有趣的故事?！?/p>

　　二、講述部分：

　　(一)幼兒用老師準(zhǔn)備的圖片按自己的意愿進(jìn)行排圖講述。

　　(二)幼兒之間相互講述。(三三，兩兩講述)

　　(三)師生互動(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽)

　　(四)請個別幼兒講述。教師在每個幼兒講述完后予以評價。(1、提問：這個故事有趣嗎，什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運(yùn)用了豐富詞語的孩子，運(yùn)用了豐富詞匯的孩子進(jìn)行表揚(yáng)。)

　　(五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過一個什么小動物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動腦筋，想辦法。。。。。。。)他想了哪些辦法，或他是怎么動腦筋的?(用了手，籮筐，盆子。)用手撈上來了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來呢?小熊用盆撈到了月亮，后來又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見看見月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難，它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅持。)故事里的小熊經(jīng)過自己的努力終于賞到了月亮，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢?小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事，你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度，很小熊一樣想著自己的運(yùn)氣真好。

　　三、音樂游戲《小熊賞月》。

　　我覺得今天我們也特別的幸運(yùn)，有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個有趣的故事。我還把這個故事編成了你們喜歡的歌曲，你們先聽聽，下次再交給你們唱。

　　四、延伸部分：

　　回家做平面成像的實驗。

　　活動反思：

　　(一)教師引導(dǎo)、鼓勵不夠

　　在生生互動這個環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動，都想把這個任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動，講完后猶如釋重負(fù)的感覺?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵有關(guān)。我在活動中沒有很好的關(guān)注孩子活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒有察覺到他們的需要，沒有及時的鼓勵孩子積極的表達(dá)。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者。

　　(二)在師生互動環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語，活動達(dá)到了高潮。

35、幼兒園大班語言活動公開課教案：照片的故事教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖：《綱要》里指出：“教育活動內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識經(jīng)驗去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語言描述，對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動，在引導(dǎo)幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會領(lǐng)域的內(nèi)容，對孩子來說也具有深遠(yuǎn)的意義。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。

　　2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

　　3、體驗與人交流的快樂。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

　　2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

　　3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。

　　4、自制一本相冊。

　　5、實物展示儀。

　　活動過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。

　　1、提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的，當(dāng)時你的心情怎么樣?”

　　2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　(二)教師示范講述自己照片的故事。

　　1、教師示范講述：我的照片的故事。

　　老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”

　　2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

　　(1)“我的故事里有誰?”

　　(2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”

　　(3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

　　(三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。

　　1、個別講述自己照片的故事。

　　老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?”

　　幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊??！覄儾粍泳陀醚例X去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了?！?/p>

　　幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

　　孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實、有趣、完整。

　　2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春游、運(yùn)動會、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內(nèi)容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。)

　　3、經(jīng)驗遷移，講述他人照片的故事。

　　(1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

　　(2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)

　　(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非?？欤耧w一樣，獲得了世界冠軍……)

　　4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

　　(四)分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。

　　1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

　　“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好?！闭堄變喊凑掌臄z的地點(diǎn)歸類、整理。

　　2、制作班級相冊，分享活動的快樂。

　　這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。

　　(五)活動延伸：

　　繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。

　　活動反思：

　　正是因為此次活動的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗，照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動，所以在整個活動中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講述過程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范，更重要的是幼兒的示范，因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣?！被顒右婚_始我將幼兒帶來的照片布置展覽出來，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)?；顒又猩印熒?、充分體現(xiàn)了“語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的?！笔姑恳粋€孩子都有“說”的機(jī)會。在分類整理的過程中，促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動成果，孩子共享的快樂體驗為此次活動畫上了圓滿的句號。延伸活動將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時講述，照片的故事依然繼續(xù)。

36、大班語言活動公開課教案《花婆婆》反思

　　大班語言活動《花婆婆》

　　一、活動設(shè)計意圖：

　　《幼兒多元能力實踐課程》中明確指出：大班下學(xué)期的幼兒，不管生理還是心理都已經(jīng)發(fā)展得更加成熟。這個時期，我們必須著重引導(dǎo)幼兒教育的情感意識。因此，本次活動是在幼兒剛學(xué)習(xí)了課程主題“春天的故事”的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程主題——“感恩的心”來設(shè)計的。內(nèi)容的選擇，來自于應(yīng)彩云老師的繪本教學(xué)《花婆婆》，根據(jù)班級孩子的自身狀況，結(jié)合孩子的認(rèn)知水平進(jìn)行了修改?！痘ㄆ牌拧肥且槐痉浅Ａ餍泻椭膰H童書繪本。作者以一顆陽光的心靈，用圖畫和簡單的文字描繪并傳遞了對于“美好”、“美麗”的熱愛和追尋。故事從主人公還是一個小女孩開始，講述了其一生追尋和傳播美麗的愛的故事。

　　《花婆婆》的故事，主要讓聽故事的人能腳踏實地的履行自己的承諾，能努力將世界變得更美麗，能熱情關(guān)愛我們的地球村的生存環(huán)境。本次教學(xué)活動《花婆婆》也是通過介紹“花婆婆”為人們做一件有意義的事情來展開討論。讓孩子們認(rèn)識了很多的花，并按照春、夏、秋、冬四個季節(jié)來進(jìn)行分類最后讓幼兒有節(jié)奏的念白，讓孩子在玩中學(xué)，實踐中反思。故事以小姑娘為實現(xiàn)三個愿望為引線，從而激發(fā)幼兒為實現(xiàn)目標(biāo)而積極奮斗的情感，這是我本次教學(xué)活動的重難點(diǎn)所在，也是設(shè)計本次教學(xué)活動的意圖所在。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

　　2、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、四季特征明顯的花：桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的照片。

　　2、《花婆婆》PPT，背景音樂。

　　3、兒歌“四季花開”圖譜

　　暖和的　春天　來到 了，什么　花兒　朵朵 開?

　　炎熱的　夏天　來到 了，什么　花兒　朵朵 開?

　　涼爽的　秋天　來到 了，什么　花兒　朵朵 開?

　　寒冷的　冬天　來到 了，什么　花兒　朵朵 開?

　　4、愛心卡幼兒人手一份。

　　四、活動過程

　　一、故事導(dǎo)入

　　1.引出活動。

　　師：今天，徐老師帶來一個故事(出示PPT)，認(rèn)識嗎?花婆婆是個怎樣的人?她是干什么的?

　　(活動的引入，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)了幼兒對故事的期待。)

　　2.講述故事。

　　(1)師：花婆婆到底是做什么的?我們一起來聽聽故事。(音樂聲中，教師繪聲繪色地講故事。講完第三件事后，教師引導(dǎo)幼兒討論。)

　　師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

　　幼1：到世界去逛逛。

　　師：就是去旅行。

　　幼2：在海邊住下來。

　　幼3：做一件讓世界變得更美麗的事。

　　(2)教師繼續(xù)講述故事

　　花婆婆有沒有去完成這三件事呢?我們一起聽聽故事吧。

　　二.豐富幼兒四季花卉的經(jīng)驗。

　　(1)說說四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時，引發(fā)交流四季開的花。

　　老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。

　　老師：孩子們，你們知道什么花兒在什么季節(jié)開放嗎?

　　(由故事延伸出關(guān)于花卉的學(xué)習(xí)活動，十分自然。教師的提問沒有直接指出答案，而是來自于幼兒對生活的觀察。)

　　幼1：桃花是在春天開的，荷花是在夏天開的。

　　幼2：油菜花是在春天開的，玫瑰是在夏天開的。

　　幼3：菊花是在秋天開的，臘梅花是在冬天開的。

　　師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎?

　　幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串紅、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、……

　　(2)分一分：四季不同的花

　　師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。徐老師準(zhǔn)備了一些花的照片，你和好朋友去認(rèn)一認(rèn)這些是什么花?在什么季節(jié)開放?再把它們放在相應(yīng)的字卡的下面。(字卡為：春天、夏天、秋天、冬天)

　　孩子：(操作)。——這時應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊幼兒操作，教師再和幼兒共同檢查。對錯誤的地方，教師重點(diǎn)講解。

　　(3)唱一唱《四季花兒開》

　　師：這些美麗的花會在不同的季節(jié)里開放。如果把花兒在四季開放唱出來，也是一件很美好的事。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。

　　師：暖和的 春天 來到了，什么 花兒 朵朵開?

　　幼：暖和的 春天 來到了，桃花 桃花朵朵開。

　　師：炎熱的 夏天 來到了，什么 花兒 朵朵開?

　　幼：炎熱的 夏天 來到了，荷花 荷花 朵朵開。

　　師：我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來試著唱一唱。

　　師：(拍手)涼爽的 秋天來到了，什么 花兒朵朵開?

　　幼：(拍手)涼爽的 秋天 來到了，菊花 菊花 朵朵開。

　　師：(跺腳)寒冷的 冬天來到了，什么 花兒朵朵開?

　　幼：(跺腳)寒冷的 冬天來到了，梅花 梅花朵朵開。

　　(這里既幫助孩子認(rèn)字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺腳、表示節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏，幼兒學(xué)得很開心，非常投入。)

　　男生女生一問一答，打著節(jié)奏把四季花開的事兒唱出來。

　　教師：你們唱的太好了，老師把掌聲送給你們，你們都是最棒的孩子，被別人夸獎也是一件很美好的事兒!

　　(這里的生成性教學(xué)，既幫助幼兒鞏固了前面的唱法和節(jié)奏，又是對幼兒新的挑戰(zhàn)。教師對幼兒的贊揚(yáng)，既讓幼兒感受了現(xiàn)實生活中的“做一件美好的事情”，又為情感的升華作了鋪墊。)

　　三、一件美好的事、制作心愿卡

　　(1)師：花婆婆種了那么多四季開放的花，讓世界從此變得更美好了!孩子們，你們可以做什么事，讓世界變得更美好呢?

　　幼1：我用好聽的聲音念兒歌，可以讓世界變得更美好。

　　幼2：我用彩色的紙做出各種美麗的花，送給每個來撫州的游客，讓世界更美好!

　　師：那些花可美麗了!謝謝你，我們是撫州的小主人!

　　幼3：我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好!

　　師：啊!真的美好!你一定會成為鋼琴王子的。

　　幼4：不要在水里扔垃圾，世界就變得更美好!

　　師：對!小河干凈，世界也就更美好!

　　師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你們記住這件事情，努力去做這件事情。世界因為有你們，會變得更美好!

　　(2)教師出示自己的心愿卡，說出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美好!鼓勵幼兒把自己的心愿用繪畫、或者文字的形式表現(xiàn)出來!

　　教學(xué)反思：

　　在看過整個活動設(shè)計后，我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過程中得以體現(xiàn)，而過程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對這樣的思考，仔細(xì)衡量《花婆婆》這個活動的目標(biāo)和過程，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動過程中，分為看圖片認(rèn)識四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。目標(biāo)二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動以故事《花婆婆》開始后，整個活動過程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)“孩子們，請你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好!”由此可見，活動目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動過程就是運(yùn)用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，共同構(gòu)成整個活動。

37、大班語言活動公開課教案《狼來了》

　　語言活動《狼來了》

　　活動目標(biāo):

　　1.教育幼兒要誠實，不說謊，做錯事情要勇于承擔(dān)責(zé)任;

　　2.要求幼兒掌握故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和基本情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的分析能力;

　　3.讓幼兒觀察畫面內(nèi)容，學(xué)會用準(zhǔn)確、完整的語言回答問題;

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容;

　　5.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事磁帶《狼來了》

　　多媒體課件

　　背景圖兩幅

　　活動過程：

　　1.談話導(dǎo)入：教師請幼兒說一說在日常生活中你們有沒有說過謊?問一問他們說謊到底對不對?然后教師告訴幼兒有一個孩子喜歡說謊，我們來看看最后這個孩子得到了什么樣的結(jié)果?

　　2.情境導(dǎo)入：播放課件，激發(fā)幼兒看圖興趣，讓幼兒了解畫面內(nèi)容。

　　觀察圖一：牧童在干嘛?

　　觀察圖二：牧童在做什么?

　　觀察圖三：為什么村民跑過來，又走了?

　　觀察圖四：第幾天?發(fā)生了什么事?

　　觀察圖五：為什么村民又跑來，再次的離開呢?

　　觀察圖六：第幾天?又發(fā)生了什么事情?

　　讓幼兒看圖討論，教師完整地講述故事情節(jié)。

　　引導(dǎo)幼兒討論：為什么小孩第三次喊狼來了的時候，村里人不去上山打狼了?

　　5.再次觀看故事，教師總結(jié)。

　　教育幼兒在日常生活中不說謊，做錯了事情要勇于承認(rèn)。

　　6.觀看木偶表演，結(jié)束活動。

　　延伸：把誠實教育滲透于日常生活的方方面面和各種不同的場合，讓幼兒時時處處都要做一個誠實的人。