小班音樂游戲《咿呀咿呀唷》教學設計展示

小班音樂游戲《咿呀咿呀唷》教學設計展示

1、小班音樂游戲《咿呀咿呀唷》教學設計展示

　　音樂分析：

　　1、音樂情感：活潑、歡快的游戲畫面。

　　2、音樂知識點：這首曲子是四四拍，共反復出現(xiàn)10次樂句“咿呀咿呀唷”。音樂中共出現(xiàn)牛、狗、羊、馬、貓、公雞、青蛙、鴨、鳥、豬10種動物的叫聲，其中羊叫了1個8拍后才出現(xiàn)“咿呀咿呀唷”，公雞叫了2個8拍后才出現(xiàn)“咿呀咿呀唷”， 鳥叫了3個8拍后才出現(xiàn)“咿呀咿呀唷”。

　　活動目標：

　　1、運用肢體動作、道具等感應節(jié)奏短短短短長～。

　　2、感受樂曲活潑、歡快的特點，體驗音樂游戲的樂趣。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：知道鋸木頭的工具、方法。

　　2、紗巾，呼啦圈、場地布置“森林”。

　　3、音樂CD、播放機。

　　活動隊形：

　　圓圈、半圓

　　活動重難點：

　　教學重點：感應節(jié)奏短短短短長～。

　　教學難點：能伴隨音樂運用肢體動作、道具等感應節(jié)奏短短短短長～。

　　教學過程：

　　一、暖身活動

　　1、故事引導

　　“森林里的的小動物要蓋房子，我們一起去幫忙好嗎?準備好，一起出發(fā)咯!”

　　2、聽音樂《小松鼠進行曲》進場。

　　3、和小動物打招呼，語調突出短和長的節(jié)奏。

　　“看，森林里有這么多的動物，這是誰?小鳥怎么叫?我們用短短的聲音跟它打聲招呼吧!嘰，嘰嘰。還有這是誰?小貓，我們用長長的聲音和它問聲好，喵?！?/p>

　　二、基本部分

　　(一)肢體感應節(jié)奏咿呀咿呀喲

　　1、幼兒完整感受樂曲?！靶游锍撕芎寐牭母韪覀兇蛘泻簦黄鹇犅牎?/p>

　　2、揮手游戲，再次感應完整樂曲。

　　“這個咿呀咿呀喲可調皮了，有時出來和我們玩游戲，有時藏起來不見了，“現(xiàn)在我們仔細聽聽，它一出現(xiàn)的時候就揮揮你的小手”

　　3、個人肢體創(chuàng)造。

　　“除了小手，還有身體的哪個部位可以和咿呀咿呀喲玩游戲?”

　　(二)道具感應短短長長

　　1、用紗巾感應節(jié)奏短短短短長。

　　1)出示紗巾，引導幼兒將紗巾變成一把鋸子。

　　2)用紗巾練習鋸木頭的本領。

　　2、游戲感應節(jié)奏短短短短長。

　　1)老師示范游戲，引導幼兒在聽到“咿呀咿呀唷”的時候，表演出手臂、腰、大腿等關節(jié)處突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了。

　　2)幼兒進行鋸木頭的游戲，別扮演大樹和小木匠，隨音樂合作游戲。

　　3)幼兒交換角色，再次進行游戲。

　　三、結束活動

　　“木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧!”(幼兒將手中的紗巾變成浴球，和教師一起隨音樂表現(xiàn)洗澡的情景，在“咿呀咿呀唷”樂句處按節(jié)奏搓洗身體的各個部位。)

2、小班教案《咿呀咿呀喲》含反思

活動目標：

　　1.通過肢體動作，道具等感應節(jié)奏短短短短長。

　　2.感受樂曲活潑，歡快的特點，體驗音樂游戲的樂趣。

　　3.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備

　　1.經驗準備：知道鋸木頭的工具，方法。

　　2.音樂CD，紗巾，鋼琴。

重點和難點：

　　1.重點：感應節(jié)奏短短短短長。

　　2.難點：能伴隨音樂通過肢體動作，道具感應節(jié)奏短短短短長。

活動過程：

　　一.導入部分：

　　師：今天，老師要帶小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小動物，讓我們一起來向它們問好吧!先聽一聽老師是怎樣和小動物問好的?(小牛下午好.....等)。

　　師：你們看明白老師是怎樣問好了嗎?現(xiàn)在請你們來問好其他的動物。

　　二.基本部分：

　　(一)肢體感應節(jié)奏“咿呀咿呀喲”

　　1.幼兒完整地感受樂曲。

　　2.揮手游戲，再次感應完整樂曲。

　　師：這個“咿呀咿呀喲”可調皮了，有時出來和我們玩游戲，有時藏起來不見了?，F(xiàn)在我們仔細聽聽，它一出現(xiàn)的時候，就揮揮你的小手。

　　3.創(chuàng)編動作

　　師：除了小手，還有身體的哪個部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲?”

　　(二)道具感應節(jié)奏短短短短長

　　1.運用紗巾感應節(jié)奏短短短短長。

　　(1)出示紗巾，引導幼兒將紗巾變成一把鋸子。

　　(2)用紗巾練習鋸木頭的本領。

　　2.通過游戲感應節(jié)奏短短短短長。

　　(1)教師示范，引導幼兒聽到：“咿呀咿呀喲”的時候，表演手臂，腰，大腿等突然垂落的動作，以此表示木頭被鋸斷)

　　(2)幼兒開展鋸木頭的游戲，分別扮演大樹和小木匠，伴隨音樂合作玩游戲。

　　三.結束

　　師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧!(幼兒將手中的紗巾變成浴球，和教師一起隨音樂表現(xiàn)洗澡的情景，在咿呀咿呀喲樂句處按節(jié)奏搓洗身體的各個部位)

活動反思：

　　對于上奧爾夫音樂活動，我沒有多少經驗，在授課之前我自己研究了教學過程，反復聽音樂，在心 里演練了很多遍，才安心。上完這一節(jié)課后，我進行了反思，這一節(jié)課總體來說目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長。在活動中，我充分調動了孩子們的積極性，氣氛較好，活動開展的很順利。可是教學就是一門不完美的藝術，課堂中總有這樣那樣的不足之處，在幼兒開展鋸木頭游戲時，我沒有講解好幼兒如何參與游戲的方式，只是放羊式的讓孩子找同伴，導致這個環(huán)節(jié)有些混亂，其實我應該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。在這次的教學相比以前來說，我的教學程度上有明顯的進步，希望以后自己能有更突出的表現(xiàn).

3、小班音樂游戲教案《找朋友》含反思

小班音樂教案：

　　找朋友

音樂游戲活動名稱：

　　找朋友

預設活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒大方、主動的個性，體驗幼兒園的快樂生活。

　　2、鼓勵幼兒與同伴交往，隨著音樂找到朋友。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

材料準備：

　　收集不同名片，各色卡紙，彩色水筆等。

　　小班音樂游戲教案《找朋友》

指導要點：

　　1、全體幼兒坐成半圓形，跟老師律動、練聲。

　　2、談話活動：“你的好朋友是誰?在哪里”激發(fā)幼兒找朋友的興趣。

　　3、請5個小朋友做邀請者，1-2小節(jié)邊唱邊拍手踏步走到所要邀請的幼兒前，3-4小節(jié)邀請者向被邀請者做邀請動作，左右各一次。被邀請的幼兒則站起，5-6小節(jié)，相互敬禮、握手。7-8小節(jié)兩人手拉手互換位置，邀請者坐在被邀請者的座位上，被邀請者成為邀請者，游戲繼續(xù)。

　　4、幼兒一邊學習歌曲，一邊開始游戲，鼓勵幼兒大膽、主動去找朋友。

　　5、游戲結束請中班的哥哥、姐姐與小班的弟弟妹妹進行“大帶小活動”，組織幼兒找朋友的游戲活動。

教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

4、小班音樂欣賞活動教案《咿呀咿呀喲》含反思

活動目標：

　　1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2、嘗試辨別反復出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏"ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ-|。

　　3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、通過肢體律動，感應固定拍。

活動準備：

　　1、彩色紗巾，錄音機，錄音帶。

　　2、事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。

活動過程：

　　(一)、初步感受樂曲(教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進活動室)。

　　1、聽音樂，尋找其中反復出現(xiàn)的樂句。

　　師：現(xiàn)在，我們一起來聽一首有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來，(師幼一同欣賞音樂，并與幼兒目光交流，呼應)。

　　師：誰找到有趣的話啦?

　　幼：我聽到"……"我找到了"咿呀咿呀呦"。

　　師：是這句嗎：師哼(啦……咿呀咿呀呦)。

　　師：你們的小耳朵真靈，我們一起來和它打個招呼好嗎?當我們聽到"咿呀咿呀呦"的時候就和它招招手吧!(師幼一同再次欣賞音樂)。

　　師：呵，這個"咿呀咿呀呦"有點調皮呢，有時會出來和我們打打招呼，有時我們等它好久都不出來，小朋友，我們再豎起小耳朵聽聽。

　　2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

　　(出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏)。

　　3、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。(四小節(jié))師：原來"咿呀咿呀呦"會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，我們再來聽一聽，找一找吧。當聽到第一遍音樂"咿呀咿呀呦"時我們一起來拍拍手，聽到第二遍音樂"咿呀咿呀呦"時我們就一起跺跺腳;小朋友，聽到"咿呀咿呀呦"時除了想拍拍手、跺跺腳，還想干什么呢?

　　教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂，自由起舞，(師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作，可以是各種不同的小動物的形象動作)。

　　(二)、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。

　　師：森林里的動物們想要造一座大房子，可是它們沒有小木匠，你們愿意當它們的小木匠嗎?(幼：愿意)師：小木匠用什么來鋸木頭呢?(幼：鋸子)師：對，小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，老師變變變，我的鋸子變出來了(教師將紗巾拿下來拉直，幼兒模仿)幼：我的鋸子也變出來了。

　　師：讓我們一起來練練鋸木頭的本領吧，要注意聽音樂，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時候才能鋸喔!

　　(師幼手持紗巾坐在位子上，注意聆聽音樂，在固定的樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時來回拉動紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景)。

　　師：本領練好了，喲，這里有一棵大樹，"哪個小木匠來和老師試試鋸木頭?"(配課教師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當大樹)(教師與一位幼兒演示鋸木頭，教師一邊哼唱，一邊示意幼兒在"咿呀咿呀呦"的樂句處來回在教師手腳關節(jié)處拉動紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關節(jié)突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了)。

　　師：小朋友，你們想不想也來鋸木頭呢?(幼：想)師：好，那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹，拿粉色紗巾的小朋友來當神氣的小木匠，一起來鋸木頭吧。(幼兒尋找合作的伙伴，教師根據(jù)情況調配，師幼一起玩鋸木頭的游戲，辨別反復出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"并用肌體動作表現(xiàn)出來)。

　　師: 哦!樹倒啰!扮演大樹的小朋友都蹲下。"鋸木頭很辛苦，流了許多汗，回位置坐下擦擦汗吧。"(師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風的情景，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。)師："休息好了，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎?"幼："想。"師："好，剛才當小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹，其他的小朋友當小木匠吧。"(幼兒交換角色，再次游戲)

　　(三)、結束游戲師：木頭鋸好了，小朋友又流了許多汗，一起來洗個澡吧!(師幼手拉手圍成一個大圓圈當洗澡盆，大家站在盆邊準備洗澡)師：拿好你的洗澡沐浴球，一起來搓搓挫oooooo(師幼將手中紗巾團成小浴球，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。)

　　師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動物們造房子吧。

餐前活動：手指游戲--石頭剪刀布　　活動目標：

　　1、說兒歌配動作，使幼兒手口協(xié)調。

　　2、認識手指，喜歡有一雙能干的手。

　　3、促進幼兒小肌肉的發(fā)展活動過程：

　　談話導入，引起幼兒興趣。

　　師：今天我們要來玩一個手指游戲，這個手指游戲叫做石頭剪刀布，你們玩過石頭剪刀布嗎?(請幼兒示范做石頭剪刀布)教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領幼兒學念兒歌，逐漸配上相應的動作，達到手口協(xié)調。

　　請一名幼兒上來示范做老師帶領大家一起做。

附兒歌：

　　石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么(左擺一下)做什么(右擺一下)?

　　左手是石頭，右手是石頭，胖胖臉胖胖臉(握拳貼小臉兩邊)石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么?

　　左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免，(做小免)石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么?

　　左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹(手心對前胸兩大拇指靠一起、另外的四個指頭只是前面彎曲一下)石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么?

　　左手是石頭右手是剪刀，小蝸牛小蝸牛 (石頭放剪刀上面)

5、小班音樂教案《咿呀咿呀呦》含反思

活動目標：

　　1、嘗試用肢體動作表現(xiàn)反復出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"。

　　2、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

　　1、彩色紗巾、音樂、音箱、PPT。

　　2、教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾。

活動過程：

　　一、初步感受樂曲

　　1、聽音樂，尋找其中反復出現(xiàn)的樂句。

　　1)看看這是哪里?(森林)森林里正在播放一首非常好聽的音樂，聽聽看，音樂里有什么有趣的地方，把它找出來告訴大家好嗎?(師幼一同欣賞樂曲。)

　　2)說說看，你聽到了什么?(他們怎么叫的?)

　　3)除了小動物的聲音還有一句有趣的歌詞誰記住了?

　　小結：你們的耳朵真靈，小動物們聽到"咿呀咿呀呦"都來森林里做游戲了!

　　重點：初步欣賞音樂，嘗試分辨音樂中不同的聲音。

　　2、嘗試用身體動作表現(xiàn)固定樂句。

　　1)這句"咿呀咿呀呦"聽起來真有意思，我聽到它的時候就想和它一起搖搖頭，你們想動動身體哪里?

　　2)師幼一同再次欣賞音樂。

　　3)現(xiàn)在我們跟"咿呀咿呀呦"已經是好朋友了，我們和它一起來跳舞吧!當聽到"咿呀咿呀喲"時候你們想做些什么開心的動作?

　　4)教師與幼兒隨音樂自由做動作，在"咿呀咿呀呦"處揮舞紗巾。

　　小結：我們用那么多身體動作和"咿呀咿呀呦"做游戲，真是有意思!

　　重點：初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)反復出現(xiàn)的樂句。

　　二、在鋸木頭情景中表現(xiàn)固定樂句

　　1、音樂里面聽到的那些小動物想在森林里蓋一座大房子。它們想找一些小木匠來幫忙，誰愿意?小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來。小木匠在什么時候才能鋸木頭呢?

　　2、播放音樂，教師與幼兒跟著音樂節(jié)奏，表現(xiàn)鋸木頭的情景。

　　3、鋸木頭的本領學會啦，找找木頭在哪里呢? (教師將紗巾蓋在頭上，扮演大樹。)

　　4、教師扮演大樹一位幼兒扮演小木匠，演示鋸木頭的情景。

　　5、教師與幼兒互換角色，再次演示鋸木頭的情景。

　　6、幼兒分別扮演大樹和木匠，跟著音樂節(jié)奏表現(xiàn)鋸木頭的情景。(1-2遍)

　　7、師幼一同隨音樂表現(xiàn)擦汗休息的情景，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時，用擦汗的動作來表示。

　　8、其余幼兒，再次游戲。

　　小結：小木匠聽到了"咿呀咿呀呦"鋸了許多木頭，真是辛苦!

　　重點：在游戲情境中鼓勵幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)鋸木頭等情景。

　　三、再次情景表演

　　1、看看房子造好了嗎?今天我們玩的好辛苦呀!小木匠們出了許多汗，我這里有個蓮蓬頭，一起來洗個澡吧!(教師高舉紗巾，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)

　　2、把你的小浴球變出來，拿好你的小浴球，一起來搓搓搓……想想什么時候搓身體?(幼兒和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。)

　　重點：再次情景表演，愿意用不同的肢體動作跟隨音樂進行表現(xiàn)。

教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

6、小班音樂游戲教案《炒豆豆》含反思

活動目標：

　　1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導下學唱歌曲。

　　2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　4、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

活動準備：

　　1、每人一個小圍裙

　　2、每人一把小鏟子

　　3、炒豆豆的錄象。

活動過程：

　　1、觀看錄象，引入課題

　　T：“美麗的秋天來了，許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了，我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(教師播放錄象)

　　T：“他們在干什么呢?”(幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內容)

　　T：“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”(認識黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢!)

　　觀看完，教師

　　T：“他們剛才在干什么啊?”(幼兒說說，幫助幼兒回憶)

　　2、熟悉歌詞

　　T：“剛才他們在炒豆豆!”(教師有節(jié)奏的說歌詞)

　　T：“你會象我一樣來炒豆豆嗎?”(教師帶領幼兒有節(jié)奏的念歌詞)

　　3、學唱歌曲

　　T：“今天我來做媽媽，給你們炒豆豆吃!”(教師系上圍裙)

　　T：“我這還有一首關于炒豆豆的歌曲呢!想聽嗎?聽仔細了!”(教師清唱)

　　T：“還想再聽一遍嗎?”(再次傾聽，加上鋼琴伴奏)

　　T：“今天我用我的小手當鏟子也來炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(教師帶領幼兒邊動作邊唱)

　　T：“我請來了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(教師帶領幼兒邊做邊唱)

　　4、活動延伸

　　T：“豆豆炒好了，好香啊!”(教師做聞豆豆的動作)

　　T：“你聞聞香不香?你來嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”(幼兒做動作)

　　教師唱第二段歌詞，引導幼兒送給別人吃

　　T：“門口的娃娃也餓了，我們去喂給他吃吧!“(教師邊唱邊帶幼兒喂娃娃。結束活動)

教學反思：

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點，以幼兒的興趣愛好為動力，創(chuàng)編了音樂游戲“炒豆豆”。 本次音樂游戲以音樂審美為核心、活動設計充分體現(xiàn)音樂游戲音樂性、情趣性的特點，活動中通過引導幼兒體驗、想象、創(chuàng)造，借助已有經驗嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過程，共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則，培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力，使幼兒初步體驗、感受到了民間游戲的風格及與同伴合作游戲的快樂。

7、小班音樂游戲教案《小廚師》含反思

活動目標：

　　1、樂意參加游戲活動，有表演的興趣。

　　2、感受音樂的快慢，并能用相應動作表現(xiàn)。

　　3、引導幼兒根據(jù)已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱;

活動準備：

　　1、小圍裙、音樂、錄音機;

　　2、玩過“買菜”游戲。

活動過程：

　　(一)律動“買菜”：

　　1、師：系上了小圍裙，你們是誰呀?(幼：我們是快樂的小廚師)師：小廚師們!(哎!)挎上小籃子!(噢!)一起去買菜!(好!)

　　2、聽“開汽車”音樂“上菜場”。

　　3、律動“買菜”：齊念：走一走、看一看，小菜場、真熱鬧，葷菜蔬菜樣樣有，紅蘿卜、綠青菜，新鮮黃瓜擺一排;小螃蟹、大甲魚，雞鴨魚肉任你挑。(邊念邊做拍手跺腳等動作)師：紅蘿卜、綠青菜——妹：我要買!師：小螃蟹、大甲魚——弟：來兩只!師：新鮮的雞鴨魚肉——眾：我們要!齊：葷菜蔬菜買一籃，開上汽車回家嘍!

　　4、聽“開汽車”音樂回家。

　　(二)欣賞音樂“切菜”

　　1、師：你們買了什么菜呀?(蘿卜、青菜、魚、肉等)這么大一塊肉，該把它切小了才能燒，怎么切呢?(很慢、很用力的)

　　2、師隨慢音樂做切大肉動作。

　　3、幼兒隨慢音樂做切大魚、大肉動作(配上嘿—嘿—)。

　　4、聽快的音樂，讓幼兒進行對比：你們聽，這段音樂是在切大魚大肉嗎?是在干什么?(切大魚大肉可真累，所以很慢、很用力的;現(xiàn)在的音樂很快的，就象在切蔬菜，因為蔬菜比較嫩、容易切。)

　　5、一起聽快的音樂切蔬菜。(配上篤篤篤，篤篤篤)

　　6、聽快慢交替的音樂做相應的切菜動作。

　　(三)結束部分：復習歌表演“辦家家”。

教學反思：

　　本次活動有效地結合家長、社區(qū)資源，并把活動轉移到了飯后的廚房里，讓幼兒通過進入廚房實地觀察、提問，從而對廚房的布局、廚師的裝扮和所用到的工具、廚師一天的工作有了一定的了解;在分享感想的過程中，幼兒無不感到廚師的辛苦，覺得今后一定要節(jié)約、愛惜飯菜，活動達以很好的效果。

8、小班音樂游戲教案《咿呀咿呀喲》含反思

【活動目標】

　　1、在游戲情境中，辨識音樂中反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”。

　　2、主動參與，積極表現(xiàn)，感受節(jié)奏活動的樂趣。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

【活動準備】

　　動物圖片(小貓、小狗、青蛙、小鴨子)、音響、音樂《咿呀咿呀喲》、黑板。

【活動過程】

　　一、情境導入：

　　師：小一班的小朋友，準備好。跟著JoJo老師一起去農場玩游戲吧，出發(fā)。

　　二、感知音樂

　　音樂一：

　　師：“聽一聽，農場有哪些小動物?”它們是用什么好聽的聲音跟我們打招呼的呢?

　　音樂二：

　　師：“小動物在用什么好聽的話和你打招呼?”

　　幼：我聽到了狗的叫聲、我聽到了貓的叫聲......

　　出示動物圖片：“我們一起聽著音樂用好聽的聲音和小動物打打招呼吧?！?/p>

　　師：我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動物們打招呼!

　　幼：咿呀咿呀喲.....

　　師：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。

　　跟著音樂跟小動物們打聲招呼。

　　幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。

　　音樂三：出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子，模仿動物的叫聲打招呼。

　　音樂四：動物聲音打招呼

　　音樂五：孩子聲音打招呼

　　三、幼兒跟隨音樂創(chuàng)編動作，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

　　《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來做游戲。

　　幼：用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧!

　　音樂六：完整表現(xiàn)音樂?！白屛覀円黄鸶游飭杺€好吧?！?/p>

　　四、結束環(huán)節(jié)：

　　音樂七：互動游戲，“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲》打個招呼，問個好吧!”

教學反思：

　　對于上奧爾夫音樂活動，我沒有多少經驗，在授課之前我自己研究了教學過程，反復聽音樂，在心 里演練了很多遍，才安心。上完這一節(jié)課后，我進行了反思，這一節(jié)課總體來說目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長。在活動中，我充分調動了孩子們的積極性，氣氛較好，活動開展的很順利。

9、小班音樂游戲教案《拍蚊子》含反思

　　活動目標：

　　1、體驗音樂的活潑與動感。

　　2、能手眼協(xié)調地跟著音樂做打蚊子、搔癢癢、擦藥等動作，并嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)這些動作。

　　3、樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

　　活動準備：

　　自制大蚊子一只

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、師：夏天的時候，有一種昆蟲“嗡嗡嗡·······叮上來的時候呢，會很癢的，你猜是什么呢?(蚊子)

　　2、師：那你們看到蚊子會怎么做呀?(打死它)

　　3、師：你們都會打蚊子呀!今天我?guī)硪皇钻P于打蚊子的歌，我們一起來聽一聽。

　　二、學習不同方位的打蚊子動作

　　1、師：這首音樂講了一個什么事情呀?(打蚊子)你們會打蚊子嗎?我們一起來玩打蚊子的游戲好嗎?

　　2、出示道具蚊子，教師提起蚊子道具，不斷地變換方位，幼兒追拍蚊子。

　　‘嗡嗡嗡···’誰來啦?快來打它，啪!

　　師：(蚊子口吻)哎呦喂，打死我嘍!哎呦，蚊子被我們打死了，丟掉它。

　　3、教師提煉幼兒拍打蚊子的動作，全體幼兒練習拍打蚊子的動作。

　　師：哎呀，孩子們，不好了，又來了好多蚊子，蚊子看到我們可開心了，“噢哈哈，這么多小朋友，我又可以飽吃一頓了!我們要怎么做呢?

　　師： “嗡嗡嗡·····啪!(四次)哎呀，我們打了好多蚊子，數(shù)一數(shù)，還有幾只蚊子，1234打蚊子，4321打蚊子，還有還有，這邊，再來數(shù)一下，1234 打蚊子，4321打蚊子，哎呀，蚊子好狡猾啊，我打不到他，哼，生氣了，哦，你們也生氣了，告訴那些蚊子我們有多生氣，生氣了!

　　哎呀呀，真是氣死人了，小小蚊子真淘氣，我們一起來打蚊子吧!

　　4、幼兒在音樂伴奏下做拍打蚊子的動作。

　　三、創(chuàng)編搔癢癢動作

　　師：有很多蚊子被我們打死了，也有的蚊子藏起來了，我們輕輕地坐回去，看哪里還有蚊子?蚊子都跑到哪里藏起來了呢?

　　1、師：哎呀，剛才啊我被蚊子叮了一下，好癢啊，抓一抓，這里也被叮到了，好癢，抓一抓，臭蚊子，真可惡，打死他!哎，上面，啪，下面，啪，這邊，啪，那邊，啪!

　　2、師：你有沒有被蚊子叮到?我們一起抓一抓。

　　3、請幼兒找到自己好朋友，做互相搔癢癢動作。

　　師：給你的好朋友抓抓背吧!找到你的好朋友，“好癢啊，抓一抓!”

　　4、師：搔了癢癢還是癢啊，怎么辦呢?(擦藥)給你的好朋友擦擦藥好不好?(.來源快思老師教案網(wǎng))擦好藥，好香啊，睡覺啦!

　　5、幼兒在音樂伴奏下完整進行搔癢癢一擦藥的游戲。

　　師：我們一起來撓癢癢，然后擦藥睡覺好嗎?

　　四、完整進行蚊子舞游戲

　　師：蚊子真可惡，我們一起來打蚊子吧

　　活動反思：

　　本次活動，我上的是小班音樂游戲《拍蚊子》?；顒又?，主要引導孩子學會拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動作?；顒右酝暾蕾p音樂導入，老師在幼兒感知音樂的同時，配上了動作提示?；顒又?，我還借助兒歌幫助孩子記憶動作順序，孩子們都能跟著音樂作出動作。但是活動中還是出現(xiàn)許多不足，以下是我作出的反思：

　　1、活動目標一中，感受音樂的節(jié)奏與動感，比較沒有表現(xiàn)出來?；顒拥哪繕硕后w樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。其中，合作的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說還是比較困難的，應該放在中班。

　　2、活動的導入環(huán)節(jié)花費的時間較長。當幼兒回答不出問題時，老師應給予適當?shù)脑敿毜奶崾?。活動中老師的語言及問題都比較多，讓孩子說的機會比較少，拋出的問題也比較范，缺乏啟發(fā)性的提問。在今后的活動中，老師應該注意語言的簡化，并用幼兒能理解的語言提問。

　　3、活動缺少讓孩子安靜、完整傾聽音樂的機會。應該先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節(jié)奏，再以動作提示。分段感受音樂時，蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點體現(xiàn)出來，才不會導致幼兒亂拍。游戲后，缺乏有效性的評價。

10、小班音樂游戲活動教案《小不點》

【活動目標】

　　1、在游戲情境中，初步認識五指，感知理解兒歌內容。

　　2、對手指游戲感興趣，樂意與大家一起表演兒歌。

　　3、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

　　4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

【活動準備】

　　手指娃娃、音樂《搖籃曲》、《雞鳴》。

【活動過程】

　　一、起床游戲導入。

　　1、師：(播放搖籃曲)聽了這首音樂感覺怎么樣啊?你想做什么呀?(幼兒自由回答)(播放雞鳴)雞叫啦，天亮啦，小朋友要做什么了呢?哦，你也起床了，你也起床了，我也起床了，大家都起床了。

　　2、師：雞叫聲是讓小朋友起床，那剛才的音樂是讓小朋友做什么事情呢?想一想。(引導幼兒說出是睡覺，播放《搖籃曲》，師帶幼兒做睡覺的樣子，播放《雞鳴)做起床的動作)

　　3、師：小朋友們都起床了，我的手指寶寶也起床了!你們看!我們和手指寶寶打個招呼吧“手指寶寶你們好”——“小朋友你們好!”

　　4、師：指寶寶想和你們做游戲，你們愿意嗎?那你想玩什么游戲呢?(幼兒自由講述)我們一起和手指寶寶玩捉迷藏的游戲吧!

　　二、在捉迷藏的游戲中，初步認識五指。

　　1、認識小不點。

　　師：(師把手藏在身后)我的手指寶寶藏好了，你們準備好了嗎?出來啦，出來啦，看，(出示小手指)是誰出來了呀?(幼兒自由說一說)哦，它的名字叫小不點，為什么叫小不點呢?我們來比一比它是不是最小的呀?哦，小不點，小不點(重復加深幼兒印象)你們的小不點呢?和我的小不點來拉拉勾吧。

　　2、認識大拇指。

　　師：這次誰會出來呢?瞧，(出示大拇指)嗯，這是大拇指，大拇指就是誰呀?(指著自己)就是——我，學一學老師的樣子(師幼邊說邊做)。

　　3、認識大個子。

　　師：我的手指寶寶呀真調皮，又躲起來了。猜一猜接著誰會出來呢?(出示中指)哦，它的名字叫大個子，比一比是不是長得最大最高的呀?大個子點點頭，點點頭。(師幼邊說邊做)

　　4、認識二胖子。

　　師：又要出來啦，又要出來啦，(出示無名指)打招呼“小朋友，你們好，我的名字叫二胖子，”是誰呀?那我們應該說什么呢?(師幼一起說一說)

　　5、認識食指。

　　師：還有一個手指寶寶也要跑出來了，是誰呢?(出示食指)(教師與幼兒互動，指著小朋友)就是你，就是你，小朋友和我一起邊說邊做——就是你，就是你。

　　6、復習鞏固五指的名字。

　　師：你們真棒!可是呀，我的手指寶寶又躲起來了，(師幼一起把手放在身后)我們一起把它們找出來，好嗎?

　　“小不點，小不點，你在哪里?”——“我在這里”(一起拿出小手指，其余類似)

　　三、學習兒歌，理解兒歌內容。

　　1、教師示范兒歌(速度偏慢)。

　　師：小朋友真聰明，一下子就記住了手指寶寶的名字!可是手指寶寶玩游戲累了，它們都想睡覺了。

　　2、你們的手指寶寶想不想玩這個游戲啊?(幼兒念兒歌2遍)

　　3、有的小朋友的小手真能干，我們請她來玩這個游戲，好嗎?(個別幼兒嘗試)

　　4、手指寶寶還想玩這個游戲呢，我們再來玩一玩吧。(集體朗誦)

　　5、我們小3班的小朋友真棒!拍拍手表揚一下自己。今天我們玩的游戲名字叫什么?

　　四、律動結束活動。

　　師：我們的手指寶寶真能干，它們還會玩什么游戲呢?會變成什么呀?(帶幼兒學一學小動物)那我們跟著音樂一起來變一變吧!(律動離場)

11、小班音樂游戲教案及教學反思《小手拍拍》

　　活動目標

　　1.鞏固認識五官的名稱和位置，樂意用小手指出來。

　　2. 認識五官的名稱及位置。

　　3.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點：認識五官的名稱和位置

　　難點：在音樂游戲快速的用手指出五官的位置

　　活動準備

　　《小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好準備學習

　　活動過程

　　1、活動導入：做“指五官”的游戲。

　　師：今天老師要來考一考小朋友的小手本領大不大，我們來玩一個“指五官”的游戲。老師問XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出來，還要說XX在這里，好嗎?

　　2、教師示范歌曲。

　　音樂伴奏，教師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內容。

　　3、幼兒學唱歌曲。

　　在老師的帶領下，請幼兒跟著學一學《小手拍拍》，并反復幾次，加深印象。

　　4、引導幼兒邊唱邊隨歌曲做相應的動作。

　　在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒嘗試邊唱邊做動作，鞏固五官的名稱和位置，并從中體驗游戲的樂趣。

　　5、請個別幼兒上臺表演《小手拍拍》。

　　教學反思

　　在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。(.來源快思老師教案網(wǎng))在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎上還應該適當?shù)募尤胍恍┩卣褂柧殹?/p>

12、小班音樂游戲教案《吹泡泡》含反思

　　設計背景

　　《吹泡泡》是一首充滿童趣的兒童歌曲，在歡快的音樂旋律中，與同伴一起體驗吹泡泡的快樂心情，特別是樂句“咦?泡泡不見了!”更能體現(xiàn)歌曲所帶來的趣味性。

　　“吹泡泡”游戲設計中，通過主動探索游戲規(guī)則，在過程中體現(xiàn)幼兒主動學習，運用道具“紗巾”吹泡泡的方法，感受泡泡吹起時帶來的那份驚喜。

　　活動目標

　　1.跟隨音樂，結伴做“吹泡泡”的游戲，表現(xiàn)出歌曲的趣味性。

　　2.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　重點難點

　　1 .探索運用道具“紗巾”吹泡泡的方法。

　　2.在音樂游戲中，感受合作游戲的快樂。

　　活動準備

　　材料：紗巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、漢字卡片“吹”“泡泡”“大”“小”、幼兒用書

　　活動過程

　　一、玩吹泡泡，豐富幼兒“吹泡泡”的經驗。

　　1. 師：你們剛才玩的是什么?泡泡有大也有小，泡泡怎么樣的呢?

　　2.師出示漢字卡“吹”“泡泡”“大”“小”讓幼兒先認字再猜字寶寶，并進行引導。

　　3.師指出字卡用兒歌語言幫助幼兒總結回答。

　　二、熟悉歌曲旋律，探索歌曲內容的相關動作。

　　1.師示范唱歌曲，幼兒輕唱歌曲。

　　2.出示紗巾，師幼探討運用紗巾吹泡泡游戲的方法，請幼兒積極大膽地想象動作。

　　三、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作。

　　師：我們怎么來唱著歌做動作呢?

　　四、討論游戲規(guī)則。

　　師;我們有紗巾，這個游戲怎么玩呢?(如果幼兒能力較強，師可讓幼兒思考“怎么用紗巾來玩吹泡泡游戲”。(教案來自：快思教案網(wǎng).)如果幼兒探索的經驗較少，教師可給幼兒欣賞VCD，請幼兒觀察方法，在拋起時，先用語言提示，再逐步退出，鼓勵幼兒傾聽音樂，教師要讓個別幼兒示范動作，其他幼兒有初步的印象后再嘗試，教師在此環(huán)節(jié)練習三遍是基礎次數(shù)使幼兒熟悉動作與歌曲。)

　　五、完整游戲，總結游戲的方法。

　　師;我們一起邊唱邊玩游戲，看誰能把泡泡吹到朋友那里。

　　教學反思

　　這節(jié)課的目標明確，課堂氣氛活躍，孩子樂意參與。都能夠把吹泡泡的那種喜悅之情溢出言表，不足的是做游戲時，孩子常規(guī)過于混亂，老師應該在游戲前把游戲規(guī)則表達強調清楚。

13、小班音樂律動教案《咿呀咿呀呦》含反思

　　目標：

　　1.在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2.嘗試辨識反復出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"，并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏 "×× ××| × ― |"。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　準備：

　　1.彩色紗巾、音樂。

　　2.圖譜。

　　過程：

　　一、初步感受樂曲

　　(一)聽音樂，尋找其中反復出現(xiàn)的樂句。

　　1、師幼一同欣賞樂曲，教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動身體，當出現(xiàn)"咿呀咿呀呦"樂句時，教師與幼兒目光交流、呼應。

　　2、我們一起來和它打個招呼吧!聽到"咿呀咿呀呦"的時候，請大家揮揮小手。(師幼一同再次欣賞音樂，教師把手放在耳邊以示專注傾聽。(教案出自：快思教案網(wǎng))當"咿呀咿呀呦"樂句出現(xiàn)時，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動，或用困惑的表情引導幼兒注意并不是每一樂句都會出現(xiàn)"咿呀咿呀呦"的。)

　　(二)根據(jù)圖譜尋找固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

　　出示圖譜，教師隨音樂用粉筆沿波浪線描畫，在樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時候，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏。

　　(三)用身體動作表現(xiàn)固定樂句。

　　教師示意幼兒解下紗巾，隨音樂自由做動作，在"咿呀咿呀呦"處揮舞紗巾。

　　二、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏

　　1、教師將紗巾拉直，幼兒模仿。(師幼手持紗巾坐在位子上，聽音樂在固定樂句出現(xiàn)的時候來回拉動紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景。)

　　2、這里有一棵大樹，哪個小木匠先來試試鋸木頭?(教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體。被邀請的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上，(教案出自：快思教案網(wǎng))伸展肢體扮演大樹，教師調整個別幼兒的站位。)

　　3、幼兒一一對應地尋找合作伙伴，教師根據(jù)情況調配，以便每位幼兒都有合作表現(xiàn)的對象。

　　4、鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧!(在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個別幼兒互動，按節(jié)奏給幼兒擦汗。)

　　三、結束活動

　　1、木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧!(教師高舉紗巾并抖動，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)

　　2、拿好你的洗澡海綿球，一起來搓搓搓…… (幼兒將手中紗巾團成團變成小浴球，和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。)

　　活動反思：　　對于上奧爾夫音樂活動，我沒有多少經驗，在授課之前我自己研究了教學過程，反復聽音樂，在心 里演練了很多遍，才安心?！　∩贤赀@一節(jié)課后，我進行了反思，這一節(jié)課總體來說目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長。在活動中，我充分調動了孩子們的積極性，氣氛較好，活動開展的`很順利?！　】墒墙虒W就是一門不完美的藝術，課堂中總有這樣那樣的不足之處，在幼兒開展鋸木頭游戲時，我沒有講解好幼兒如何參與游戲的方式，只是放羊式的讓孩子找同伴，導致這個環(huán)節(jié)有些混亂，其實我應該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。

14、小班音樂游戲教案《卷炮仗》含反思

　　活動目標：

　　1、復習基本舞步，并合著音樂呈螺旋形走。

　　2、遵守游戲規(guī)則，炮仗被點著后，能及時作出反應，不提前、不落后地發(fā)出嘭、啪聲。

　　3、感受新年到來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　一塊毛巾，一張畫有螺旋線的紙，錄音磁帶。

　　活動過程：

　　1、游戲導入。

　　過年的時候，放炮仗，真高興!放炮仗前要做什么?(點炮仗)看老師來放一次炮仗!

　　提問：老師怎么放的?放了幾聲?(嘭、啪兩聲)一起來學一學?，F(xiàn)在老師來點炮仗，你們來做小炮仗。

　　師幼玩放炮仗游戲。

　　2、復習歌曲《卷炮仗》，感受歌曲的節(jié)奏。

　　聽說中(1)班小朋友已經會唱《卷炮仗》的歌，一起來唱給我聽好嗎?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."看，老師的小手還會跳舞呢!你們幫我唱，看好了!

　　提問：我的小手是怎樣跳舞的?(有前、有后、跳起來的)喲，原來是這樣跳的。好，一起學小手在腿上跳舞，再一起跳一遍。

　　3、感受螺旋形

　　(1)出示毛巾，用來干什么?請你用毛巾卷成一個大炮仗。看看它是什么形狀?象什么?(蝸牛殼)老師還把它畫下來了，給它取個名字叫什么?(螺旋線)用小手畫一畫。(從外面往里面卷，越來越小)

　　(2)誰來動動小腦筋，把老師的手也卷成一個炮仗。你們會用小手卷成一個炮仗嗎?教師點炮仗。

　　4、游戲《卷炮仗》。

　　(1)請小朋友手拉手也來卷成一個大炮仗，教師點火，提醒幼兒第二聲的時候要跳起來。剛才是老師在第一個，現(xiàn)在請小朋友來做第一個。幼兒分組玩游戲。好，休息一下。

　　(2)提問：你們的小腳學過什么舞步?誰學過墊步?請個別幼兒示范，一起學一學。還有誰學過踏跳步?請個別幼兒示范，一起學一學。

　　(3)教師示范跳《卷炮仗》，一起學一學。你們有困難嗎?有哪里不會?好，我們再學一次。

　　(4)聽琴聲玩《卷炮仗》游戲。(彈琴)游戲兩次。替換第一個。

　　(5)聽錄音玩《卷炮仗》游戲。

　　活動反思：

　　卷炮仗是一項深受幼兒喜愛的傳統(tǒng)活動，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的外形特點。在以往的教學實踐中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過程中教師會不停地發(fā)出語言提示：“手拉好，一個跟著一個，卷緊一點。”但隨著炮仗越卷越大，幼兒的情緒會越來越高漲，螺旋隊形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊形散亂的現(xiàn)象。

　　分析原因，我認為主要是在游戲的過程中幼兒只是把自己作為一個相對獨立的個體參與游戲，而沒有真正理解這個游戲是靠大家的合作來進行的。在設計這個活動時我們需要解決的問題是：改變以往體育活動中已經出現(xiàn)的幼兒因不理解螺旋隊形而盲目跟從的現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒通過探索先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學習用動作表現(xiàn)螺旋線。

15、小班音樂游戲教案《懂禮貌》含反思

　　活動設計背景

　　小班幼兒才入園，許多孩子都沒有睡午覺的習慣。每次睡午覺都爭著上廁所。走路時發(fā)出咚咚的聲音。還大聲說話。影響其他孩子睡覺。針對這種情況，我在班上教育了很多次，仍然收效甚微。于是靈機一動，設計了這個關于睡午覺題材的音樂游戲《懂禮貌》。

　　活動目標

　　1，讓幼兒學會用正確的方法唱歌。

　　2，培養(yǎng)幼兒游戲規(guī)則。

　　3，通過做游戲，知道睡午覺要安靜，不能發(fā)出響聲。

　　4，在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5，通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1，游戲時被老師拍頭的“小花貓”在交換位置時不能發(fā)出一點聲音。

　　2，要根據(jù)唱歌的節(jié)奏來進行游戲。

　　活動準備

　　小花貓頭飾若干 小椅子

　　活動過程

　　1， 先教小朋友學習《懂禮貌》這首歌。

　　2， 小朋友圍坐成一個圓圈雙手合掌作睡覺狀。老師唱歌。(教案來自：快思教案網(wǎng).)歌詞如下：小朋友睡午覺，幼兒園里靜悄悄。小花貓懂禮貌，不吵不叫也不鬧。抬起腳爪來走路，進屋誰也不知道。

　　3， 老師邊唱邊輕輕拍兩個小朋友的頭。被拍到的小朋友悄悄站起來互相交換位置。走路時要悄悄的，不發(fā)出一點響聲。

　　4， 游戲繼續(xù)。

　　教學反思

　　1，活動中有的小朋友不能做到“睡覺狀”，總是扭過去扭過來的，作為老師覺得很影響游戲效果。有時有點急，就要批評孩子。其實這是不應該的。要耐心引導孩子。

　　2 ，孩子們在游戲過程中，被老師拍到頭時，不能夠及時反應。需要老師不斷提醒。

　　3，孩子們在開始進行游戲時還沒有養(yǎng)成游戲規(guī)則。有的小朋友大聲說話，小花貓在交換位置的時候走路也發(fā)出響聲。但是進行一段時間后，我故意把歌唱得很輕，再加上一些肢體語言，慢慢的小朋友都進入了情境。開始安安靜靜睡覺，輕輕地走路。

　　4，孩子們在進行游戲過后的當天中午，我發(fā)現(xiàn)中途上廁所的小朋友走路都有了一個相同的姿勢：兩只手學小貓，走路一踮一踮的。再也沒有原來那種咚咚的聲音了。

16、小班音樂活動《艾瑪捉迷藏》公開課教學設計

　　活動目標：

　　1.清楚游戲規(guī)則。

　　2.能夠跟著音樂做動作。

　　3.感受與同伴做音樂游戲的快樂。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動重難點：

　　重點：能夠跟著音樂做動作。

　　難點：清楚游戲規(guī)則。

　　活動準備：

　　PPT、音樂、艾瑪圖片。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.和客人老師打招呼。

　　2.介紹大象艾瑪。

　　“花格子大象艾瑪有長長的鼻子，最愛和朋友玩噴水游戲。”

　　二、基本部分

　　1.講故事，將幼兒帶入故事情節(jié)。

　　“有一天，艾瑪和朋友們出去玩，它們依舊玩著噴水游戲?！?提問：猜猜它們是怎么噴水的?)

　　“這個時候，艾瑪提議：我們換個游戲，玩捉迷藏吧。你們想不想和它一起玩兒，我們看看他們怎么玩的。”

　　2.介紹游戲規(guī)則。

　　(1)教師帶領幼兒做動作。

　　(2)分解講述動作。

　　3.出示PPT，進行游戲“艾瑪捉迷藏”。

　　4.艾瑪來到了現(xiàn)場，我們去找找他吧。

　　“艾瑪吃了小小丸，把自己變得很小很小，我們一起去找找它吧?！?/p>

　　三、結束部分

　　跟客人老師再見，我們一起出去找艾瑪。

　　活動延伸：

　　回到教室與其他幼兒一起玩《艾瑪捉迷藏》音樂游戲。

17、教學設計小班音樂《落葉》反思

　　活動目標

　　1.能靜坐，聆聽音樂

　　2.訓練模仿能力，以及聽指令做動作的能力。

　　3.能靜坐，聆聽音樂

　　4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　重點難點

　　訓練模仿能力，以及聽指令做動作的能力。用打擊樂器和絲巾表現(xiàn)歌曲。

　　重點：模仿、律動

　　難點：用打擊樂器和絲巾表現(xiàn)歌曲

　　活動準備

　　音樂、樹模型、小兔子玩偶、樹葉實物若干、打擊樂器

　　活動目標：

　　一、課前常規(guī)活動

　　1、課前準備，請你跟我一起做《小手拍拍》

　　2、師生問好《你好歌》

　　3、點名《你的名字叫什么》

　　二、音樂常規(guī)

　　1、發(fā)聲練習《doremi》2、節(jié)奏練習

　　三、音樂活動

　　1、故事引入

　　秋天到了，樹葉從綠色變成了黃色，小兔子來到樹林里大風，樹葉從樹上紛紛地掉落下來。

　　(老師在講到樹葉掉下來的時候，拋灑真的樹葉，讓學生真正感情景。)

　　2、欣賞音樂，學歌謠

　　(1)、欣賞音樂，讓孩子對音樂有初步的認識。

　　(2)、配合動作，講解歌詞內容。

　　(3)、老師用鈴鼓敲出基本拍子，讓小朋友們隨著拍子練歌謠。

　　3、律動

　　老師帶領孩子們跟著音樂，做相應的律動動作。

　　律動要領：

　　(1)“風兒你帶什么來”時，手臂上舉，左右搖擺，模仿“風”

　　(2)每段第一次響起“?！钡穆曇魰r，跟著“?！钡穆曇粲檬秩?、四?！岸！倍嗌贁?shù)多少。

　　(3)“X 片樹葉掉下來”時，手向下擺動，模仿樹葉飄落。

　　(4)每段第二次響起“?！睍r，跺腳數(shù)數(shù)。

　　(5)最后一句“樹葉全都掉下來”時，下蹲。

　　4、聲勢

　　每個樂句，分別做不同的身體拍打動作

　　(1)“風兒你帶什么來”——拍手

　　(2)“一片樹葉掉下來”“兩片樹葉掉下來”——拍腿

　　(3)“三片樹葉……”“四片樹葉……”——跺腳

　　(4)“樹葉全都掉下來”——拍腿+跺腳

　　間奏部分孩子們可自由發(fā)揮，做各種動作。

　　5、樂器演奏

　　(1)、把孩子分成兩組，一組拿絲巾，一組拿沙錘，請一位老師

　　(2)、當音樂唱到“風兒你帶什么來?”的時候，拿絲巾的一組仿風的形態(tài)。

　　(3)、當音樂中“?！钡穆曇繇懫穑门鲡彽睦蠋熗瑫r敲響碰鈴

　　(4)、當音樂唱到“X 片樹葉掉下來”的時候，拿沙錘的一組孩 “落葉”的聲音。

　　(5)、間奏部分兩組同學同時搖動手中的絲巾和沙錘。

　　(6)、兩組交換絲巾和沙錘，再次演奏。

　　6、音樂游戲

　　游戲一：

　　(1)、同學們圍成圈，老師站中間。

　　(2)、音樂響起，當音樂中響起“?！?一片樹葉)的聲音時，一個孩子，該孩子做模仿“落葉”動作。

　　(3)、當音樂響起“叮?！?兩片樹葉)的聲音時，老師選中兩個孩子一起模仿落葉。

　　(4)、當音樂響起“叮叮?！?三片樹葉)、“叮叮叮叮”(四片樹點到三個和四個孩子，帶領他們做模仿落葉動作。

　　(5)、最后一段歌詞“樹葉全都掉下來”，全班孩子一起模仿落

　　游戲二：老師播放音樂，讓孩子們自由地活動，拋灑樹葉，讓他進一步感受秋天到了，樹葉掉落的情景。

　　四、放松活動，師生道別《再見歌》

　　活動總結

　　在教學中，加入了奧爾夫音樂的元素，通過聆聽、看、說、感官課堂教學的目的，肢體協(xié)調能力、聽指令的能力得到訓練， 中師生和學生之間的互動，鍛煉了他們的社會交往能力。

　　在音樂治療教學中，應注重把奧爾夫音樂的元素，與我們的結合，這兩者之間有著很多共通的地方：

　　“多感官教學”，主要是通過各種方式，對孩子的包括聽覺、感覺等各個感官的刺激，同時通過創(chuàng)設良好的教學情境，有效地味、嗅、觸覺，使孩子的多感官(眼、耳、口、鼻、肢體)受到信孩子用多感官的方式去吸收，去體驗，從而全方位地開發(fā)包括“ 音樂、語言、人格和社交”在內的七大潛能。

　　奧爾夫音樂教學通過聆聽、歌唱、律動、樂器演奏等形式， 官教學的要求，而且表現(xiàn)得更藝術化，更輕松愉悅，更容易為孩

18、小班音樂游戲《大貓小貓》公開課教案反思

　　活動目標：

　　1，感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。

　　2，能完整演唱歌曲，并自主選擇角色參與游戲。

　　3，體驗玩音樂游戲的快樂。

　　4，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　1.感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。(重點)

　　2.能完整演唱歌曲，并自主選擇角色參與游戲。(難點)

　　活動準備：

　　1.教學課件

　　2.《大貓小描》音樂

　　3.“貓媽媽”頭飾

　　活動過程：

　　1.話題導人。“老師帶來了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰呀?”(帶領幼兒學說喵喵喵喵。)

　　2.聽辨兩段音樂，感受音樂的強弱不同。

　　(1)他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)

　　(2)你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?(3)我們一起來學學他們的聲音。

　　3.理解歌詞內容，學唱歌曲。

　　(1)大貓想認識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽!“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！边@是誰的聲音?聽起來怎么樣?它是怎么介紹自己的?

　　(2)小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?它是怎么說的?(3)一起學一學大貓和小貓。

　　4.玩“找媽媽”游戲，加深對音樂和歌詞的印象。

　　請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師扮演“貓媽媽”。幼兒聽音樂，根據(jù)強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。

　　5.音樂游戲“找小貓”。

　　游戲規(guī)則：大家聽音樂一起邊表演邊唱歌，唱完小貓“喵喵喵喵喵”

　　之后，請扮小貓的幼兒趕緊找個地方躲起來，扮演大貓的幼兒捂住眼睛數(shù)“1.2.3”之后，將小貓找出來。

　　活動延伸：

　　將游戲遷移至戶外，擴大游戲場地，鼓勵幼兒在玩的時候自主選擇角色，請幼兒扮演貓媽媽，增加游戲情節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進行游戲。

　　課后反思:

　　《大貓和小貓》這首歌曲歌詞的內容、形象是幼兒熟悉和喜愛的，曲調結構簡單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復，幼兒沒有記憶歌詞的負擔，可以有更多的精力去享受歌唱和表達歌曲的強弱關系。因此，我在活動中非常注重幼兒自身的學習和體驗，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學學、唱唱等多形式的感官活動，努力營造“愛學、樂學、會學”的教學氛圍。從整個活動情況看幼兒活動的興趣很濃，基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲，并且積極參與到音樂游戲中去。

　　在活動開始時，先請孩子們完整欣賞樂曲，讓幼兒猜測是大貓來了還小貓來了，這一設計是為了讓孩子們能夠更加集中注意力傾聽音樂，感受音樂的強弱對比，為后來的控制音量學唱歌曲做好鋪墊。然后通過和大貓、小貓打招呼的情景設計，引導幼兒熟悉歌詞并學唱歌曲，為音樂游戲做好準備。

　　在活動最后一個環(huán)節(jié)，我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。教學游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達成，過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個人感覺游戲的安排是適合小班孩子的認知水平的，在實踐過程中孩子的參與興趣很高，意猶未盡，只是在落實過程中師幼互動可以更加細膩，教師小結提升時可以更加具體。

　　興趣是幼兒學習的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學唱中實現(xiàn)教學目標是我應該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧自由的情境中進行歌曲學唱，才能引導幼兒感受音樂中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。

19、教學設計小班音樂《炒蘿卜》

　　活動目標

　　1.嘗試看指揮進行二聲部樂器伴奏。

　　2.樂意與同伴進行打擊樂活動。

　　3.通過肢體律動，感應固定拍。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　重點難點

　　重點：嘗試看指揮進行二聲部樂器伴奏。難點：能夠看指揮進行二聲部樂器伴奏。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　熟悉音樂《炒蘿卜》，了解蘿卜的一般做法。物質準備：

　　音樂《炒蘿卜》、各種蘿卜的圖片、十六宮格、鈴鼓、

　　活動過程

　　一、入場：《我是一只小白兔》進入故事情境，激發(fā)幼兒趣 。

　　1.提問。兔媽媽：小兔子們，我們要上山去找蘿卜了， 嗎?……

　　環(huán)節(jié)小結：幼兒能夠積極的參與到入場活動中，并根據(jù)小兔的角色扮演，到后來上山找到各種蘿卜的情緒體驗，為進行鋪墊。

　　環(huán)節(jié)價值：暖場律動，能夠帶領幼兒快速進入到音樂的兒的探索學習欲望。

　　2.提問。兔媽媽：剛才我們拔了這么多的蘿卜，你們想吃呢?

　　環(huán)節(jié)小結：幼兒能夠說出蘿卜的多種吃法，為后面的炒環(huán)節(jié)價值：啟發(fā)幼兒對蘿卜的多種吃法，符合小班興趣發(fā)幼兒積極思考、大膽表達的強烈愿望，樂于參與到音樂

　　二、雙人律動感應語詞節(jié)奏

　　幼兒兩人一組面對面，依語詞節(jié)奏做情境律動游戲。

　　1.引導語：請你轉身，面對你的好朋友，商量一下， 來當廚師，做出你們剛才想到的各種蘿卜美味。音樂來

　　2.交換角色再次游戲

　　3.評價學習

　　評價語：“剛才 XX 鍋子當?shù)谜婵蓯郏髶u右擺的，XX 小很好看……

　　環(huán)節(jié)小結：幼兒在游戲活動中，表現(xiàn)出了積極的游戲狀人一起玩游戲，能夠用自己的身體表現(xiàn)鍋具和小廚師做蘿樂于表現(xiàn)和創(chuàng)造。

　　環(huán)節(jié)價值：利用律動游戲來增強幼兒的記憶力，即兩個游戲，這樣既增強了幼兒活動的游戲性，又能使幼兒更加熱動中，愿意說語詞，參與表演。

　　三、節(jié)奏分析

　　1.出示十六宮格，進行節(jié)奏分析

　　引導語：十六宮格又來和大家玩游戲了，看看它上音?……

　　2.兩聲部的肢體伴奏

　　將幼兒分成兩組，自愿選擇拍哪里，A 組拍完 B 組的肢體伴奏

　　環(huán)節(jié)小結：幼兒對于十六宮格比較熟悉，能夠通過十六解這個音樂的節(jié)奏型，并大膽進行肢體的二聲部節(jié)奏嘗試

　　環(huán)節(jié)價值：節(jié)奏分析是樂器伴奏的基礎，只有對本首音

　　分的節(jié)奏內容的分析，才能促進幼兒很好的為音樂配伴奏明了。

　　四、樂器合奏

　　引導語：今天，還來了打棒和鈴鼓兩種樂器朋友，它們們玩游戲。請你選擇你自己喜歡的樂器吧……

　　1.取樂器

　　取到打棒的小朋友坐這邊(左邊)，取到鈴鼓的小邊)

　　2.依教師指揮進行樂器伴奏。

　　(1)引導語：請你看我指揮，來嘍：炒蘿卜，炒蘿卜

　　(2)音樂下的看指揮，樂器合奏

　　(3)兩組交換樂器進行演奏。

　　引導語：你們愿意交換樂器嗎?持打棒的過去交換那我們現(xiàn)在跟音樂……

　　(4)收樂器

　　聽音樂收放樂器。

　　環(huán)節(jié)小結：幼兒能夠根據(jù)教師指揮，有節(jié)奏的給音樂環(huán)節(jié)價值：此環(huán)節(jié)是本次活動重要環(huán)節(jié)，也是落實重難

　　教師通過讓幼兒看指揮，以達到能夠為音樂做二聲部樂器伴過活動的層層遞進，由易到難的幫助幼兒順利完成音樂的奏。

　　五、活動結束

　　活動結束，在音樂聲中幼兒自然退場

20、幼兒園小班音樂游戲《好玩的長短音》教學設計反思

　　活動目標

　　1.跟隨音樂做吹泡泡的游戲，初步感知音樂中的長、短音。

　　2.嘗試通過和紗巾捉迷藏的動作表現(xiàn)音的長與短。

　　3.喜歡參加音樂游戲，從中感受游戲的快樂。

　　4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　重點難點活動重點：

　　感知音樂并通過動作表現(xiàn)樂曲中音的長短。

　　活動難點：

　　跟隨音樂嘗試用抽取紗巾的動作表現(xiàn)樂句長短。

　　活動準備

　　經驗準備：1.熟悉入場音樂;2.知道并能說出身體部位的名稱。

　　物質準備：音樂素材：《變變變》、《玩具進行曲》;紗巾20條

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　聽音樂《玩具進行曲》，跟隨教師一個跟著一個踏步入場。

　　二、基本部分：

　　(一)導入：教師創(chuàng)設參加國王生日宴會的情境引發(fā)幼兒興趣。

　　師：你們知道嗎?今天是精靈國王的生日哦，我為國王準備了一件有趣的禮物，這個禮物可以放在嘴里嚼，是甜甜的，還能吹出大泡泡，你們猜猜，是什么呀?

　　(二)教國王吹泡泡糖，嘗試用動作表現(xiàn)樂曲中音的長與短。師：你們會吹嗎?誰愿意上來教教我們?我們一起學一學吧。

　　師：你們現(xiàn)在都會吹泡泡了，國王還不會呢，我們一起教國王吹泡泡吧，一會兒看看你們能不能發(fā)現(xiàn)國王吹泡泡的秘密。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)國王吹泡泡的秘密了嗎?他在什么時候會吹泡泡啊?是怎么吹的? 完整欣賞音樂，能夠跟隨音樂一起玩吹泡泡的游戲，發(fā)現(xiàn)音樂中的長短音。

　　(三)撕泡泡糖，進一步用撕泡泡的動作感知音的長短。

　　師：呀，國王不小心把泡泡糖吹到了頭上，怎么辦呀?誰能幫他取下來?

　　師：呀，糟糕，這次粘哪里了?泡泡糖除了會粘臉上，也許還會粘哪里呀?

　　第二次完整欣賞音樂，師幼共同跟隨音樂玩泡泡糖粘在身體不同部位后撕下來的游戲，再次感受樂句的長短。

　　(四)紗巾躲貓貓。用抽取紗巾的動作表現(xiàn)樂句長短。

　　師：國王今天好開心啊，特別感謝小朋友們教國王吹泡泡，而且還是跟著好聽的音樂一起來吹泡泡，吹出了小泡泡、大泡泡，為了感謝你們，國王也給你們準備了一份禮物，睜大眼睛仔細看哦!

　　1、聽音樂為每位幼兒分發(fā)紗巾。

　　2、引導幼兒配合相應的音樂跟紗巾玩捉迷藏。

　　師：可愛的小紗巾想跟我們的身體玩捉迷臧，想想它可以藏在哪里呢? 師：剛才我的紗巾是一下子就出來的嗎?

　　當幼兒說出一個藏紗巾的地方時，教師引導幼兒配合音樂將該動作演示一遍，并讓其他幼兒模仿。

　　師：你們想出了好多藏貓貓的地方，這次讓我們跟著音樂一起和紗巾做游戲吧!

　　第三次完整欣賞音樂，加入跟紗巾捉迷藏的情境，讓幼兒自主選擇紗巾藏起來的部位，跟隨音樂充分感受音樂中的長短并嘗試用抽紗巾的動作來表現(xiàn)。

　　三、結束部分：

　　師：小紗巾跟我們玩的有點累了，讓它在我們的手里睡一會吧。

　　活動總結：

　　在音樂游戲活動中，教師通過讓幼兒辨別長音與短音，發(fā)展幼兒的聽辨能力。讓幼兒根據(jù)音樂里面節(jié)奏的變化來用動作表現(xiàn)音樂，激發(fā)幼兒的想像創(chuàng)造力，在教學活動過程中，我運用了工具絲巾，并結合幼兒喜歡的游戲場景活動，把抽象的音樂元素音長和音短形象化，幼兒通過玩、聽、想象，輕松、自然、快樂的狀態(tài)下， 既理解和掌握了音的長、音的短，同時也嘗試音樂創(chuàng)造。通過節(jié)奏的練習、音樂欣賞活動，讓孩子們運用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂。 此次教學活動選材符合小班幼兒年齡特點，幼兒參與活動的積極性較高，很好的發(fā)揮了幼兒的學習主動性。

21、幼兒園小班音樂游戲《愛干凈的小牙齒》設計意圖反思

　　活動目標

　　1、初步熟悉歌曲旋律，嘗試在游戲中理解歌詞內容。

　　2、愿意大膽的表現(xiàn)歌曲內容，了解保護牙齒的基本方法。

　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　重點難點

　　活動重點：熟悉歌曲旋律，在玩玩唱唱中理解歌詞的內容?；顒与y點：大膽的用肢體表現(xiàn)歌詞內容。

　　活動準備

　　歌曲《愛干凈的小牙齒》、圖片、牙齒外衣、牙刷、音樂

　　活動過程

　　一、隨音樂入場，故事導入，激發(fā)幼兒參與興趣。

　　1、教師講述故事，簡單導入歌詞。

　　師：早上起床啦，河馬媽媽今天要教小河馬刷刷牙、漱漱嘴。河馬媽媽說：

　　“拿起小茶杯，裝上滿滿的清水;咕嚕咕嚕漱漱嘴。洗干凈了嗎?張開嘴巴， 看一看。洗洗洗洗真干凈!”

　　(設計意圖：通過故事講述，引導幼兒初步了解音樂中的角色及游戲的情景激發(fā)幼兒參與興趣。)

　　二、完整欣賞音樂，引導幼兒進入音樂情境。

　　1、師：聽…(播放完整漱口歌)

　　2、教師提問，引導幼兒仔細聽歌詞。

　　師：歌曲中你聽到了什么?(茶杯、清水)

　　2、師：我們再仔細的來聽一聽，然后再告訴我!(清唱)

　　(設計意圖：通過提問引導幼兒仔細聽歌詞，了解音樂的基本歌詞內容。)

　　三、出示圖譜，帶領幼兒熟悉歌詞

　　1、(依次出示圖譜)根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜。

　　2、師： 還有什么呀?沒關系，我們再來聽一次!(引導幼兒重點傾聽空白圖譜的地方)(清唱)

　　3、師：這是不是河馬媽媽刷牙的好辦法呀?聽一聽就知道了!(播放完整漱口歌)

　　4、師：河馬媽媽的方法簡直太棒啦，我們來試試可不可以把牙齒刷干凈吧!(播放完整漱口歌)引導幼兒傾聽歌詞，刷刷牙。

　　5、師：(面對鏡子)我們面對鏡子，自己來看一看牙齒刷干凈了沒有!(播放完整漱口歌)(設計意圖：通過出示圖譜，加強幼兒對歌詞的理解，熟悉歌詞內容。)

　　四、變身為小牙齒，師幼隨音樂做游戲。

　　師：我現(xiàn)在要用魔法把我們都變成一排排整齊的小牙齒，讓我們站成一排排， 我要開始變魔法了。仔細看一看屠屠老師是怎樣變成牙齒的!魔法魔法變! 變!變!我是誰呀?

　　師：好啦，小朋友快變成可愛的牙齒吧!幼兒人 手一支牙刷。(教師幫助幼兒戴好牙齒(播放入場音樂))

　　師：哇，好整齊的牙齒呀，可是牙齒寶寶不知道它有沒有刷干凈，我們用好聽的歌聲告訴它吧!(播放完整漱口歌)

　　師：剛剛我發(fā)現(xiàn)有一些牙齒寶寶沒有認真刷牙，因為我沒有聽到好聽的聲音， 我現(xiàn)在一些牙膏來幫助我們清潔牙齒，不然牙齒會被蛀牙蟲蛀掉的，我們要用好聽的聲音告訴蛀牙蟲，我們在認真的刷牙哦!(播放音樂)(設計意圖：引領幼兒參與游戲游戲，初步感受蛀牙蟲與小牙齒的游戲情景進一步感受音樂內容和游戲規(guī)則。)

　　五、幼兒通過游戲大膽的表演歌曲，教師退位。

　　師：剛剛有些小朋友的牙齒差點被蛀牙蟲蛀掉了，因為蛀牙蟲沒有聽到他們好聽的歌聲，但是在牙膏的幫助下，蛀牙也變得干干凈凈的了!

　　師：這一次我們面向客人老師刷刷牙，漱漱口，讓客人老師看一看我們是怎樣趕走蛀牙蟲的!(播放音樂蛀牙蟲)(設計意圖：從示范—提示----幼兒自主，逐步引導幼兒自主游戲。將音樂表現(xiàn)力及游戲空間還給幼兒，讓體驗幼兒合作游戲的快樂。)

　　六、結束部分師：只要認真刷牙，蛀牙蟲就不會來傷害我們的牙齒啦!我們一起去把刷牙齒的方法告訴其他的小朋友吧!歌詞：“小茶杯呀，裝清水。咕嚕咕嚕漱漱嘴。 張開嘴巴，看一看。洗洗洗洗真干凈。”

　　活動反思與評價：

　　一、活動選材。

　　在今天的活動中，孩子們對小牙齒通過刷牙打敗蛀牙蟲的情景非常感興趣，能夠全身心的投入到音樂中，整個活動孩子們是快樂的、積極的，而且也在原有基礎上進一步提升了經驗，以此看出我們的選材是適宜的?，F(xiàn)在我將從以下幾部分做我的活動反思。

　　二、從活動目標進行反思。

　　優(yōu)勢：通過故事情景和傾聽音樂，幼兒直觀的感受了音樂的基本旋律;并通過針對性提問的方式，和圖譜的出示，幫助幼兒清晰的理解了歌詞的內容; 通過教師的表演，幫助了幼兒分辨樂曲;通過與教師、同伴的互動游戲，讓幼兒體驗到了在游戲中唱歌的快樂，讓幼兒獲得愉快的情緒體驗。達成了目標。

　　不足：通過動作體驗，及教師情緒、語言激發(fā)等，幼兒能積極的參與游戲， 但是幼兒對于音樂的旋律和節(jié)奏感受不夠。在這個環(huán)節(jié)教師應給予幼兒提供適宜的傾聽條件，可以將播放器放音樂改為鋼琴伴奏，盡可能的給幼兒傾聽的時間和空間。

　　三、活動重難點的突破。

　　活動重點：即是目標一，通過以上的方式幼兒達成比較好。

　　活動難點：在活動中，當聽到音樂的變化，“小牙齒們”要通過刷牙的方式來趕走蛀牙蟲，大部分幼兒能夠將生活中的經驗遷移到游戲中來，創(chuàng)編上刷刷、下刷刷等方式刷牙。我想放手讓孩子聆聽音樂自主游戲，但也許是小班幼兒的特點，需要老師的帶領才能調動起表演的情緒，但是當我有動作提示的時候， 有些幼兒就開始模仿我的動作了，這也是我比較困惑的地方，既要尊重幼兒的創(chuàng)造，又要調動幼兒的情緒，這兩者怎樣在活動中平衡。

　　四、關于師幼互動。

　　1、 利用自身的情感、語言、肢體激發(fā)幼兒參與活動。A、教師在過程中，以游戲化的口吻，貫穿始終，激發(fā)幼兒參與興趣;以形象的故事情節(jié)和分段音樂讓幼兒了解游戲規(guī)則。B、通過設計有針對性的提問、追問、示范、反饋信息等形式引導幼兒用身體動作感受音樂和節(jié)奏。

　　2、 能借助有限媒介與幼兒溝通。為幼兒創(chuàng)設刷牙的場景，面對大大的鏡子，既能增加幼兒對自己是一個‘小牙齒’的了解，又能激發(fā)幼兒參與游戲的欲望。

　　3、 關注幼兒作為學習者的需要，創(chuàng)設有利于幼兒主動發(fā)起互動的空間。A、幼兒游戲形式的變化，延續(xù)幼兒游戲興趣。幼兒先是在坐在椅子上游戲，再過渡到利用背景的大鏡子進行游戲，能保持幼兒游戲興趣，從而讓孩子更加積極的參與到活動中。B、與教師互動的“趕走蛀牙蟲”的游戲，將活動推向高潮。

22、幼兒園小班音樂游戲《庫企企》設計意圖總結

　　活動目標

　　1.通過故事、圖譜的引導理解樂曲內容。

　　2.嘗試模仿樂曲中的節(jié)奏語“庫 庫 庫企企”。

　　3.喜歡和同伴一起玩游戲，感受音樂活動帶來的樂趣。

　　4.引導幼兒根據(jù)已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　重點難點

　　1.掌握節(jié)奏語“庫 庫 庫企企”。

　　2.按照游戲規(guī)則進行游戲。

　　活動準備

　　課件、MP3 音樂、圖譜、故事、鈴鼓一個

　　活動過程

　　1.教師講述找寶藏的故事，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

　　故事：奇奇從小就喜歡尋找寶藏，他能幫鄰居阿姨找到躲在花叢里的小貓，能幫好朋友小小找到丟失已久的蠟筆?，F(xiàn)在奇奇很久沒有幫別人找寶貝了，他一個人來到馬路邊，走著走著遇到了一個白胡子老爺爺，老爺爺告訴奇奇自己有一樣寶貝藏在遠方的城堡里，他要是能找到這個寶貝就送給奇奇，只是要想找到寶藏就要翻越層層高山，爬上高高的樓梯，看到城堡后要念咒語，城堡的大門才會打開，寶藏就會出現(xiàn)。奇奇聽了老爺爺?shù)脑挘ⅠR按照老爺爺指的方向去了，開始了他的尋寶之旅，可是奇奇已經翻越了很多坐高山，剛開始是高興地跳著上山，后來跑著上山， 再后來走著上山，最后實在沒力氣了只能慢慢地搖晃著身體堅持爬上最后一座山， 真的有城堡哦!奇奇念了好幾遍咒語“庫庫庫企企”可城堡的大門還是打不開。

　　提問：(1)故事里有誰?他要去干什?他是怎么上山的呢?

　　(2)到了城堡要念一句神秘的咒語，這句咒語是怎么念的?

　　2.教師播放音樂，幼兒完整聽賞樂曲

　　(1)教師用動作和口型引導幼兒傾聽，提問：音樂里的咒語是怎樣念的?(庫 庫庫企企)

　　(2)幼兒集體嘗試喊出咒語。

　　(3)提問：為什么奇奇沒有打開城堡的大門找打寶藏?(奇奇的咒語節(jié)奏沒念對，所以怎么也打不開城堡大門)奇奇想請我們班的小朋友幫忙，幫他找到寶藏后， 然后一起分享，你們愿意嗎?想要找到寶藏可不是一件容易的事，我們也要翻越高山，爬上樓梯，到城堡門口念咒語，才能找到寶藏，

　　3.教師播放圖譜，引導幼兒理解樂曲內容

　　提問：(1)咒語要在哪個地方才可以喊出來呢?怎么喊?

　　(2)還沒到城堡時要翻越什么?到了臺階這里要怎么樣?

　　4.教師講解示范音樂游戲的玩法和規(guī)則

　　(1)玩法：每個幼兒選擇一個自己喜歡的位置站好，當音樂響起時全體幼兒圍成圓圈，可以一起踏步走、跑步走、跳著走一起翻越高山，一起爬樓梯，當來到城堡門口聽到“庫 庫 庫企企”時，要一邊念咒語一邊按節(jié)奏做自己喜歡的動作造型， 可以拍手、聳肩、墊腳等。

　　(2)規(guī)則：選擇的位置要在老師周邊，不能太遠;圍圓圈要保持距離方便做動作;游戲時不可以大聲喊叫，要輕聲游戲。

　　(3)教師和幼兒一起開心游戲，可重復游戲。

　　5.找到寶藏，游戲結束

　　(1)教師播放城堡大門打開，寶藏出現(xiàn)是一個鈴鼓。

　　(2)教師：通過小朋友們堅持不懈的努力，城堡的大門終于打開了，里面的寶藏已經悄悄地飛到了我們班，要請小朋友們聽著音樂一邊念咒語一邊去找一找，看看誰先找到。(鈴鼓放在幼兒容易發(fā)現(xiàn)，距離老師比較近的位置，用布遮蓋鈴鼓的一半，例如：鋼琴上)

　　(3)讓幼兒都摸一摸找到的寶藏，教師簡單介紹鈴鼓，最后幼兒念咒語“庫 庫庫企企”，教師按節(jié)奏敲擊鈴鼓結束活動。

　　活動總結

　　本次活動符合小班幼兒的年齡特點，幼兒帶著故事去聽音樂一起去尋找寶藏，十分有趣。幼兒在音樂游戲中玩得十分開心，參與的積極性也很強，課堂氣氛也比較活躍，最后活動結束時，還有很多孩子說想再玩一遍，可見這次的音樂游戲活動幼兒是接受的喜歡的，對老師的準備也是認可的，活動目標基本達到，我的心里也很開心，活動結束后我和孩子們又玩了兩遍。活動中也有不足之處，導入時間較長，使得游戲的時間較短，幼兒還沒玩夠就結束了，我將吸取經驗，在開展音樂游戲的活動時要注重過程中保證幼兒充足的游戲時間。

23、幼兒園小班體育游戲《送小動物回家》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.練習跨、跑、爬等動作，掌握鉆的要領。

　　2.能聽信號準確、快速地找到自己的家。

　　3.體驗共同游戲的快樂，懂得保護自己。

　　4.提高動作的協(xié)調性與靈敏性。

　　5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　活動重難點：

　　重點：就是使幼兒練習跨、跑、爬的等掌握鉆的的動作要領，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

　　難點：是掌握鉆的要領并能聽信號準確、快速的找到自己的家，因為鉆這個動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、集體練習、集體游戲等幾種方法來突破此難點，讓幼兒在游戲的同時也加深了活動的記憶。

　　活動準備：

　　1.小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的頭飾若干，大灰狼頭飾一個。

　　2.貼有小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的拱形門、地墊。

　　3.音樂

　　活動過程：

　　一、隨音樂做熱身運動, 激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　師：“小動物們春天到了，天氣真好，我們一起來鍛煉身體吧!”師幼一起隨音樂做熱身運動。

　　二、創(chuàng)設小動物參加運動會的情景，練習跨、爬、跑等基本動作，掌握鉆的要領。

　　師：今天，動物王國要召開運動會，你們想不想報名參加。

　　1.幼兒探索鉆的動作，掌握鉆的動作要領。

　　在去運動會的路上經過“山洞”，引導幼兒自由探索練習鉆的動作，掌握鉆的要領“低頭-彎腰-屈膝”。

　　2.參加動物運動會，練習鉆、跨、爬、跑等動作。

　　(1)觀察運動會設置項目：鉆過山洞、跨過小河、爬過草地、跑回來，請幼兒做示范。

　　(2)運動會開始，小運動員們各就各位，有序參加各項運動。

　　(3)小運動員們完成比賽，運動會結束。

　　三、集體游戲：送小動物回家。

　　1.情境導入，教師講解游戲的玩法及規(guī)則。

　　小動物們運動會表現(xiàn)得真棒，現(xiàn)在我們到動物樂園去跳舞慶祝吧。聽說有一只大灰狼經常在附近出沒，所以我們慶祝的時候一定要小心,當我們聽到大灰狼的叫聲，要快速跨過小河、爬過草地、鉆進自己的家，要注意安全，別被大灰狼捉到。

　　2.幼兒進行第一遍游戲，教師指導幼兒聽到信號迅速跑回自己的家。結束后進行游戲評價，提醒動作慢的幼兒要快速回到自己的家。

　　3.進行游戲第二遍，教師指導幼兒快速跨過小河、爬過草地、鉆進自己的家。

　　4.重新裝修動物的家，小動物找到自己的新家后，再次進行游戲。

　　四、做放松動作，結束游戲。

　　小動物們都安全回到了家，教師和幼兒隨舒緩的音樂做放松活動。

　　反思：

　　本節(jié)教育活動，我把小動物參加動物王國運動會貫穿在整個活動當中，首先在去運動會的路上遇見山洞，幼兒通過鉆山洞掌握鉆的要領，在運動會游戲這個環(huán)節(jié)中，先讓小動物師范怎樣做這些運動項目，讓其他小動物仔細觀察，然后共同進行運動會比賽，讓幼兒在比賽中鉆、跨、爬、跑等動作都得到了發(fā)展。在集體游戲小動物找家中，通過慶祝運動會結束，去參加動物樂園的舞會，讓大灰狼加入，增加有趣的趣味性，知道要聽到狼來了聲音的信號后準確、快速地向自己家的方向通過跨過小河、爬過草地、趕快鉆到自己的家中。游戲進行三遍第一遍第二遍游戲進行總結。第三遍游戲通過裝修新房子，把小動物愛吃的食物當做標志，讓小動物通過游戲準確快速地找到自己的家。在游戲當中每一個動作都得到了鍛煉，當他們成功保護好了自己趕走大灰狼后那種成就感，更是讓人喜悅?？偨Y這節(jié)課，各個環(huán)節(jié)銜接的很好，孩子們興趣很高昂。不足之處的本身年輕老師抓控孩子的能力有所欠缺，在送小動物回家游戲時候，小動物的家可以變換不同的位置，讓小動物們向不同位置不同方向找到自己的家。這也給我以后的指教提了一個醒，一定要充分考慮所有的細節(jié)，這是一些小小的遺憾，總體效果來說還不錯，我比較滿意。

24、小班音樂《可愛的蔬菜寶寶》教學設計反思

　　小班的幼兒都比較喜歡模仿，小編整理的這節(jié)課，通過可愛的蔬菜寶寶引導幼兒樂意用身體動作表現(xiàn)蔬菜(黃瓜、番茄、茄子)的外形特點。是一個游戲化教學的音樂課。更多小班音樂教學設計請關注。

活動目標：

　　1、樂意用身體動作表現(xiàn)蔬菜(黃瓜、番茄、茄子)的外形特點。

　　2、在音樂活動中，感受歡快的音樂旋律。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

活動準備：

知識準備：

　　學念“買菜”的兒歌，了解黃瓜、番茄、茄子等蔬菜的基本特征。

物質準備：

　　***圍裙和菜籃子;黃瓜、番茄、茄子實物若干;音樂。

活動過程：

　　一、用兒歌“買菜”說說蔬菜

　　師：今天媽媽帶你們去菜場逛一逛(踏步進入)

　　音樂《我愛洗澡伴奏》

　　出示蔬菜黃瓜

　　師：黃瓜長不長?番茄圓不圓?茄子彎不彎?

　　幼：我喜歡黃瓜。

　　師：今天媽媽去買菜

　　幼：買了什么菜?

　　師：黃瓜黃瓜長又長。番茄番茄圓又圓。茄子茄子彎又彎。

　　幼：我愛吃黃瓜、番茄、茄子

　　二、用動作表現(xiàn)蔬菜(黃瓜、番茄、茄子)的外形特點

　　1、師：番茄、黃瓜、茄子，我們通通買回家。到家了，請坐吧。今天跟著媽媽買菜的感覺怎么樣呢?買了什么菜?買了幾樣?

　　小手伸出來。一起來數(shù)數(shù)看。

　　2、師：誰喜歡吃黃瓜?黃瓜吃起來感覺怎么樣?

　　師：誰喜歡吃番茄?番茄吃起來怎么樣?茄子呢?

　　3、師：黃瓜長什么樣?幼：長又長、綠又綠。

　　師：誰來做一做長長的黃瓜的動作

　　師：看好了，媽媽來變黃瓜。***黃瓜怎么樣?

　　(引導幼兒發(fā)現(xiàn)踮腳)為什么要踮起腳呢?(更長)

　　師：媽媽數(shù)123，你也來變長長的黃瓜。(幼兒學習)

　　師幼一起跟著音樂表演，念兒歌(黃瓜黃瓜長又長，我愛吃黃瓜)

　　師：番茄長什么樣?(圓圓的)

　　師：誰來做做圓圓的、大大的番茄。(個別幼兒)

　　師幼一起做123變變變

　　師幼一起跟著音樂表演，念兒歌(番茄番茄圓又圓，我愛吃番茄)

　　師：茄子長什么樣?你會用動作來表示嗎?

　　請個別幼兒示范，教師指點動作。(彎彎的)

　　師幼一起做123變變變

　　師幼一起跟著音樂表演，念兒歌(茄子茄子彎又彎。我愛吃茄子)

　　三、律動游戲《去買菜》

　　1、師：媽媽今天買了幾樣菜?3樣

　　師：長長的黃瓜在哪里?圓圓的番茄在哪里?(教案來自：快思教案網(wǎng).)彎彎的茄子在哪里?

　　引導幼兒用動作表示

　　2、師：現(xiàn)在請你變成一樣你最喜歡的蔬菜寶寶。(鼓勵幼兒自己扮演，123變)

　　3、師：現(xiàn)在媽媽還要去買菜，你們就是菜場里的蔬菜寶寶，聽到媽媽買了什么菜，你就站出來，用動作告訴大家。

　　師：今天媽媽去買菜。 幼：買了什么菜? 師：黃瓜黃瓜長又長 幼：我愛吃黃瓜

活動延伸：

　　跟著媽媽回家嘍!

教學反思：

　　在本節(jié)活動中所有的孩子都能跟著我的思維，我的動作進行表演、展示，孩子和我能夠很好的融合在了一起，非常的好。在試上時，我想通過自己形象的肢體動作讓孩子了解、表現(xiàn)黃瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并沒有懂得，只是跟在后面一味的模仿。聽課老師們建議我先讓孩子自己來表現(xiàn)刺刺的樣子，若孩子不能很到位的表現(xiàn)，教師再幫忙，這一建議，進一步突出孩子的主體性。再次進行活動時，我讓孩子自己來表現(xiàn)刺刺的樣子，孩子們一個個都做得唯妙唯俏，非常的棒。整個過程中我都一直在鼓勵孩子用不同的動作形象表現(xiàn)三種蔬菜，同樣，我舞蹈中的動作全部來自于孩子。整個活動環(huán)節(jié)清晰、層層相扣，很好的體現(xiàn)出游戲化教學和以孩子為主體的教學。

25、小班音樂活動《小雞出殼》公開課教學設計反思

　　活動目標：

　　1.初步了解、感受小雞的出殼過程。

　　2.通過小雞出殼的情境，隨樂一下一下做小雞出殼的動作，并能大膽創(chuàng)編小雞破殼的簡單動作。

　　3.感受音樂，愉快參與活動，體驗小雞出殼的喜悅。

　　4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1.物質準備：小雞身體部位圖片、課件。

　　2.經驗準備：積累有關母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒做小雞躲到殼里的動作

　　1.聽!什么聲音?仔細聽聽呢。

　　2.提問：是誰呀?它在又黑又擠的哪兒呀?那它想出來見誰?

　　3.那我們所有的寶寶都躲到蛋殼里去，變成一只在蛋殼里的小雞。

　　小結：我們現(xiàn)在都變成了躲在蛋殼里的小雞寶寶了。

　　二、根據(jù)音樂創(chuàng)編小雞出殼前的動作

　　1.雞媽媽來了，聽一聽雞媽媽會說些什么。

　　2.提問：媽媽說什么?

　　小結：雞媽媽是在告訴我們，可以用自己的身體把蛋殼弄破。

　　3.小雞寶寶們想想，我們可以用身體的哪些部位來碰蛋殼?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應圖片，幼兒隨樂試一試)

　　4.聽音樂創(chuàng)編身體動作。

　　(1)那現(xiàn)在，我們試試用我們自己想的辦法，跟著音樂有節(jié)奏地來碰碰這塊蛋殼，看看這塊蛋殼會怎么樣?

　　(2)播放音樂，幼兒跟著音樂自己用身體的各部位創(chuàng)編小雞出殼的動作。

　　(3)媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶們都很聰明，想了各種各樣的辦法去碰蛋殼。

　　5.雞媽媽的好辦法。

　　(1)看看我們的蛋殼怎么樣了?可是蛋殼雖然搖起來了，我們的雞寶寶能出來嗎?

　　(2)沒關系，媽媽說，它有一個絕招，要告訴我們一個好辦法，想不想聽?

　　(3)讓我們來聽聽，媽媽要用到什么好辦法?

　　小嘴小嘴啄一啄，

　　頭兒頭兒頂一頂，

　　翅膀翅膀推一推，

　　小腳小腳踢一踢，

　　屁股屁股扭一扭，

　　扭一扭呀扭一扭。

　　(4)哎喲!雞媽媽告訴我們的辦法是什么呀?

　　我們小寶貝們剛才沒有想到的辦法，是什么呀?

　　小結：原來媽媽的辦法呀，就是讓我們小寶貝們把剛才我們想的辦法全部用上，小雞們，你們行不行?

　　6.幼兒聽音樂做律動。

　　(1)那我們要加油了，把媽媽的辦法全部用上，看看我們的蛋殼又會怎么樣?準備好。(聽音樂律動)看看那我們的蛋殼怎么樣了?裂縫了。

　　(2)一定是我們的力氣不夠大，那我們再來一次，有節(jié)奏地頂?shù)皻?。雞媽媽，這次我們一定行。加油，我們的蛋殼要開了。(再次聽音樂律動)

　　三、小雞寶寶出殼。

　　1.我們的蛋殼怎么樣了?我們終于把蛋殼頂開了。

　　2.看看小雞寶寶有沒有出來。

　　3.多虧你們加油努力，小雞寶寶出殼了，真高興。

　　四、小雞走出活動室。

　　我們一起和雞寶寶出去散步吧。

　　活動反思：

　　小班幼兒的節(jié)奏感比較弱，老師只是純粹強調要跟著音樂的節(jié)奏來跳，小班幼兒對于節(jié)奏的概念可能還不是很清楚，如果根據(jù)音樂的節(jié)奏，配上形象、生動的兒歌，讓幼兒有節(jié)奏的邊念兒歌邊做律動。這樣一來幼兒就可以跟著兒歌的節(jié)奏從而有節(jié)奏的做動作了。

26、幼兒園小班音樂游戲《牧場小奶?！饭_課教案說課稿

　　活動目標：

　　1、借助情境表演、游戲、記憶旋律abC樂段。

　　2、熟悉樂曲旋律，能用身體動作表現(xiàn)小奶牛的動作。

　　3、在結伴游戲時，愿意與同伴合作表演。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準備：音樂

　　活動過程：

　　一、音樂導入，聽音樂A段

　　1、手指律動：

　　師：伸出小手來，收回小手去。

　　有一個美麗的農場里，住著一群可愛的小奶牛，奶牛媽媽每天早上都會帶著小奶牛做早操。

　　2、幼兒隨著音樂做早操，律動音樂

　　師：小奶牛們每天早晨都會早早起床來一起做早操，她們每天鍛煉什么身體，強壯極了。

　　二、聽音樂B段

　　1、師：有一個不好的消息傳來：牛奶工來啦!農場里有個好吃懶做的牛，他每天什么都不做，每天都會來偷奶牛的牛奶喝。

　　2、老師這里有一首小音樂，我們一起來聽一聽。

　　3、小奶牛不會讓他得逞的，讓我們都來找找小奶牛們都在哪里?

　　師：有一只小奶牛想了一個好辦法，它要變成一顆圓圓的石頭，當牛奶工來的時候他一動也不動。

　　4、師：小奶牛們都變成石頭一動不動，看誰會變成石頭?

　　哎呀，本來可以有牛奶喝的，可是這下什么都沒有了。

　　三、在聽音樂C段，幼兒學變石頭

　　1、教師：小奶牛們，牛奶工已經走了，有了這個辦法，牛奶工就不會得逞了，讓我們一起來玩小奶牛這個游戲吧!

　　2、師：請幼兒先休息吧

　　四、完整聽音樂，幼兒學玩表演游戲

　　師：你是小奶牛嗎?老師試探小奶牛

　　師：動的小奶牛就會被牛奶工取走自己的牛奶。

　　師：奶牛媽媽發(fā)現(xiàn)我身邊的小奶牛丟了自己的牛奶，為什么?再有牛奶工來了的時候，你會怎么做?

　　五、幼兒完整地表演做游戲

　　1、第A部分：小牛乖乖們，要做操了。

　　2、第B部分：牛奶工來了，取牛奶，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。

　　3、第C部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛變得嗎?推一推小奶?？此麆硬粍?/p>

　　4、小結：奶牛在變成石頭的時候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動，也不能發(fā)出聲音。

　　5、師：狡猾的牛奶工發(fā)現(xiàn)我們的秘密，這回不能變石頭了，我們要變成別的躲藏起來，你想變成什么來躲避牛奶工呢?

　　6、師：聽音樂，變成自己喜歡的東西，準備休息!

　　六、小結

　　牛奶工沒有找到牛奶，很餓，說好以后一定要做一個勤勞的人!小奶牛們給自己鼓勵下吧!

　　小班音樂游戲《牧場小奶?！氛f課稿

　　設計這節(jié)課的原由：今天在上課教學歌曲《小奶牛》的時候，跟他們介紹歌曲的背景時，我發(fā)現(xiàn)孩子都喜歡聽故事，于是我在網(wǎng)上即興地找出更多的關于這首歌的背景內容和一些跟奶牛有關的圖片給他們看。學生都聽到津津有味。《小奶?！肥且皇變?yōu)美活潑的兒童歌曲。它描繪出了小奶?？炭噱憻捝眢w，長大擠奶給人喝的奉獻精神。歌曲三四拍的節(jié)奏優(yōu)美流暢，很容易上口。孩子們聽著聽著都不由自主地模范奶牛的動作和聲音.

　　說活動目標：本次活動的主要目標有：1、借助情境表演、游戲、記憶旋律a b C樂段。2、熟悉樂曲旋律，能用身體動作表現(xiàn)小奶牛的動作。3、在結伴游戲時，愿意與同伴合作表演。目標1是我的主要目標，也是本次活動的核心部分，幼兒通過學習要達到的目標。目標2是能力目標，發(fā)展幼兒隨韻律活動能力，對音樂的感知能力等。目標3主要是情緒情感的目標，通過本次活動幼兒能夠感受同伴游戲、音樂游戲帶來的樂趣等。

　　說活動重難點：本次活動的重點就是能夠根據(jù)音樂記住歌曲三個旋律。在目標的第一條里有體現(xiàn)，小班孩子年齡比較小，能夠跟隨音樂的變化做出不一樣的動作來就可以了，所謂感知體驗理解也是本次活動的重點體現(xiàn)。在本次活動的每個環(huán)節(jié)都有體現(xiàn)。本次活動的難點符合目標2，熟悉樂曲旋律，能用身體動作表現(xiàn)小奶牛的動作。幼兒能夠跟隨音樂的變化做出相應的動作，對于小班幼兒來說如果能夠達到就很好了。在本次活動的環(huán)節(jié)三以后就體現(xiàn)了本次活動的難點。

　　說活動準備：活動準備主要就是音樂的選取，音樂內容富有節(jié)奏感，每段的特點區(qū)分比較明顯，方便引導幼兒理解音樂

　　說教學方法：托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！苯處煵皇菫榱私蹋菐椭變簩W，教學就是要教給幼兒借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)幼兒的興趣;二是要創(chuàng)設情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動幼兒的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。本課主要在教師的啟發(fā)引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。

　　說活動過程：

　　一、音樂導入，聽音樂：老師開始就用音樂導入，讓幼兒對本次內容有一個直觀的理解，在過程中我采用了手指律動的游戲，讓幼兒盡快的投入到活動中，我的重點語言有：師：伸出小手來，收回小手去。當孩子們的注意力都集中了之后我開始了今天的活動，通過一個情景講述拉開序幕，“有一個美麗的農場里，住著一群可愛的小奶牛，奶牛媽媽每天早上都會帶著小奶牛做早操”

　　之后我們開始聽音樂做操，讓幼兒和老師一起做操，初步感知模仿，師：小奶牛們每天早晨都會早早起床來一起做早操，她們每天鍛煉什么身體，強壯極了。

　　二、聽音樂：本次主要學習內容是第二段音樂，為了讓孩子能夠很好的理解，我也是通過情景故事介紹方便幼兒理解，師：有一個不好的消息傳來：牛奶工來啦!農場里有個好吃懶做的牛，他每天什么都不做，每天都會來偷奶牛的牛奶喝。老師這里有一首小音樂，我們一起來聽一聽。小奶牛不會讓他得逞的，讓我們都來找找小奶牛們都在哪里?有一只小奶牛想了一個好辦法，它要變成一顆圓圓的石頭，當牛奶工來的時候他一動也不動。小奶牛們都變成石頭一動不動，看誰會變成石頭?通過這樣的游戲形式幼兒對活動內容非常感興趣都能夠跟隨教師進行模仿，大大的激發(fā)了幼兒的學習興趣。同時對音樂的內容理解也很順暢。在幼兒理解的基礎上我們在進行下一個環(huán)節(jié)。

　　三、在聽音樂：幼兒學變石頭，教師：小奶牛們，牛奶工已經走了，有了這個辦法，牛奶工就不會得逞了，讓我們一起來玩小奶牛這個游戲吧!請幼兒先休息吧

　　四、完整聽音樂，幼兒學玩表演游戲，本個環(huán)節(jié)也是重要環(huán)節(jié)，幼兒在了解音樂的基礎上學習模仿，完成目標。重點語言有：你是小奶牛嗎?老師試探小奶牛，動的小奶牛就會被牛奶工取走自己的牛奶。，奶牛媽媽發(fā)現(xiàn)我身邊的小奶牛丟了自己的牛奶，為什么?再有牛奶工來了的時候，你

　　會怎么做?

　　五、幼兒完整地表演做游戲

　　1、第A部分：小牛乖乖們，要做操了。

　　2、第B部分：牛奶工來了，取牛奶，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。

　　3、第C部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛變得嗎?推一推小奶?？此麆硬粍?/p>

　　4、小結：奶牛在變成石頭的時候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動，也不能發(fā)出聲音。

　　5、師：狡猾的牛奶工發(fā)現(xiàn)我們的秘密，這回不能變石頭了，我們要變成別的躲藏起來，你

　　想變成什么來躲避牛奶工呢?

　　師：聽音樂，變成自己喜歡的東西，準備休息!

　　本個環(huán)節(jié)，幼兒通過老師這樣有意思的引導語，能夠很投入的進入活動當中，每句話都能夠很好的完成目標，而且這樣躲貓貓的游戲小班幼兒很喜歡，孩子們真正的在玩中學。

　　說本次活動的不足之處：

　　1、活動形式有些單調，除了聽就是學，可以加入服飾進行角色表演，相信小班孩子會更感興趣。

　　2、在看的方面比較欠缺，如果開始部分用動畫的方式引入，幼兒應該可以更感興趣，而且對于本次活動，老師活動前的鋪墊是否周全，孩子是否知道奶牛產奶或者怎么擠奶等前經驗是否充足。

27、教學設計小班音樂游戲《大象和小蚊子》反思

　　設計意圖

　　小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《大象和蚊象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程注意傾聽音樂的不同，并用動作表現(xiàn)出來，加之小班的幼兒十分熟悉，并且能模仿大象走路時笨拙、可愛和蚊子飛起來子，符合小班認識靠行動、愛模仿的特點。因此，我們選擇生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動物，通過音樂表演的形受和理解音樂的不同性質。為此，我們根據(jù)設計了此次活動故事情節(jié)與節(jié)奏對比鮮明的音樂融合在一起，并通過游戲的造一個輕松愉快的氛圍，讓他們在音樂情境中獲得愉快的感情。

　　活動目標

　　1.能借助圖譜感知樂曲結構。

　　2. 大膽用身體動作來表現(xiàn)大象和蚊子的角色，表演蚊子“ 等有趣的故事情情節(jié)。

　　3.幼兒樂意參與游戲，體驗音帶來的快樂。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　5.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動重點：看懂簡單的圖譜符號

　　重點難點

　　活動難點：用身體動作契合音樂表現(xiàn)故事情節(jié)

　　經驗準備：幼兒已經熟悉《大象和小蚊子》的故事

　　活動準備

　　蚊子”的特點。熟悉音樂。

　　物質準備： 教師自制的圖譜;音樂;《大象和蚊子》;

　　活動過程

　　(一)故事導入，大膽模仿大象和小蚊子的動作

　　1.教師幫助幼兒復習《大象和蚊子》的故事

　　師：小朋友們你們還記得咱們講過的《大象和蚊子》的故

　　(1)故事里都有誰呀?

　　(2)發(fā)生了什么是呢?

　　2.幼兒根據(jù)故事內容模擬大象和蚊子的動作。

　　(1)大象是怎么走路的?

　　(2)小蚊子來了大象做了什么?

　　(3)蚊子又是怎么飛的呢?

　　(4)小蚊子是怎么叮大象的?

　　(二)、聽音樂,感知故事內容

　　師：今天呀姣姣老師給小朋友們帶來了一首《大象和小蚊子聽一聽音樂中發(fā)生了什么有趣的事情好不好完整播放音樂并在過程中對幼兒進行提示，音樂結束后對幼助幼兒熟悉音樂。

　　(1)誰走來了呀?

　　(2)這又是誰呀?它在做什么呀?

　　(3)大象醒了

　　(2)誰又來了呀?

　　(3)這回大象怎么樣了?

　　(4)最后小蚊子怎么樣了?

　　(二)認識圖譜，并借助圖譜進行表現(xiàn)

　　提問：什么圖案能表示大象走路的樣子?什么圖案能表示

　　1.教師合著音樂出示簡單的圖譜。

　　師：我們把小圖譜放在音樂中一起和咱們做游戲好不好?

　　2.幼兒嘗試著按照圖譜做動作。(分段進行理解和表演， 試)

　　(1)師：我們聽了音樂，和小圖譜一起做了游戲，那我們誰來了呀?大象是怎么樣走的呀?請小朋友上來表演一下

　　有不一樣的請上來一起放第一段音樂進行表演。后

　　3.按照圖譜和教師提示完整做一遍。

　　師：你們都太棒了，那我們一邊聽音樂，看著圖譜完整

　　(1)讓幼兒根據(jù)圖譜嘗試自主進行表演

　　(2)糾正重點動作，再次進行表演。

　　(三)音樂表演《大象和小蚊子》

　　師：你們真是太棒了，那怎們一起跟著音樂玩游戲好不好

　　1.第一遍，教師引導幼兒聽音樂，并能跟隨著音樂的節(jié)奏的樣子。

　　師：小朋友們你們都想扮演誰呀?

　　師：那我來扮演大象，你們來當小蚊子好不好?

　　2.第二遍，引導幼兒熟悉游戲的基礎上，幼兒自主選擇喜演。

　　師：小朋友們你們相當那個小動物?請相當大象的小朋友來

　　(四)邀請客人老師一起做游戲，充分感受音樂活動帶來

　　師：游戲好不好玩呀?那咱們再來一次，這次咱們邀請客人戲好不好?

　　1.提問：還可以用什么動作來表現(xiàn)大象走路和小蚊子飛?

　　2.幼兒自由進行表現(xiàn)

　　3.跟隨音樂，將幼兒創(chuàng)編的動作表現(xiàn)出來。

　　(五)自然結束

　　師：小朋友們快到姣姣老師這里來吧，森林里還有好多小動上小汽車和他們一起做游戲吧!

　　活動延伸

　　在班級角色區(qū)的表演區(qū)新增《小象與蚊子》的表演內容驗和感知該音樂。

　　故事

　　大象和蚊子(自編)

　　1、在一座美麗的森林里,住著一只可愛的大象,它有著大大鼻子，它的大腿就像柱子一樣，走起路來慢慢悠悠，“咚~ 它來了!(重點引導幼兒大象走路的樣子和跳的樣子)

　　“哦，天氣真好呀!好久沒有出去玩啦!今天可要玩?zhèn)€痛快著就來到一片嫩綠的草地上，“哦，好累呀，就讓我在這

　　(慢慢的躺下，發(fā)出打瞌的聲音)不一會兒大象就睡著了

　　2、“嗡~~~”一群蚊子飛來了，“嗡~~我們好餓呀，哪里有里有只肥肥的大象，嗡~~我們就一塊兒叮叮它大大的屁股吧好吧!”“嗡~~我叮你的屁股，我叮我叮我叮叮叮”。

　　(重點引導幼兒蚊子飛和叮的樣子)

　　3、大象的屁股被叮得很癢，“哦，誰呀?”趕緊用它的尾啪啪”把蚊子趕跑了。大象走到一棵大樹下躺下來又睡著

　　(重點引導幼兒大象趕蚊子的樣子)

　　4、“嗡~~~~”嗡子的肚子餓著呢!瞧，它們又飛來了! “你瞧。它有長長的鼻子，躺我們一起叮它的鼻子吧”“好可以享受一頓美餐啦!”“嗡~~~我叮你的鼻子，我叮你的我叮叮叮。”

　　5、“哎喲、哎喲”大象的鼻子被叮疼了，它用長長的鼻子一下子就把蚊子給趕跑了!“真討厭的蚊子，老是打攪我睡走到一塊大石頭的后面伸伸懶腰，又做起它的美夢了!“

　　~~~”蚊子們東找找西找找，“咦，大象哪去了?”“哦， 讓我們一起叮叮它的大腿吧!”“嗡~~~我叮你的大腿，我叮我叮我叮叮?！薄鞍?，哎喲，好疼啊!你們這些壞蚊子氣，用它大大的腳使勁跺了起來“咚~~~~”這下把蚊子全

　　(重點引導幼兒大象生氣的樣子)

　　6、大樹林又恢復平靜，蚊子再也不敢來了，大象終于可以了!

　　(重點引導幼兒小蚊子暈了的樣子)

　　活動反思：

　　《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經驗的基礎上提升現(xiàn)實水平。整個的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。

　　幼兒反應：

　　每個孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現(xiàn)的很認真，因為他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進入角色。等第二次表演時有的幼兒已經能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

　　不足和改進：

　　首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。

　　在讓個別幼兒表演之前應該先集體進行空手練習，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎。

28、幼兒園小班音樂游戲《大貓小貓》公開課教案反思

　　活動目標：

　　1.感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。

　　2.能完整演唱歌曲，并自主選擇角色參與游戲。

　　3.體驗玩音樂游戲的快樂。

　　4.通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。

　　5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動重難點：

　　1.感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。(重點)

　　2.能完整演唱歌曲，并自主選擇角色參與游戲。(難點)

　　活動準備：

　　1.教學課件

　　2.《大貓小描》音樂

　　3.“貓媽媽”頭飾

　　活動過程：

　　1.話題導人。“老師帶來了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰呀?”(帶領幼兒學說喵喵喵喵。)

　　2.聽辨兩段音樂，感受音樂的強弱不同。

　　(1)他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)

　　(2)你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?(3)我們一起來學學他們的聲音。

　　3.理解歌詞內容，學唱歌曲。

　　(1)大貓想認識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽!“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。”這是誰的聲音?聽起來怎么樣?它是怎么介紹自己的?

　　(2)小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?它是怎么說的?(3)一起學一學大貓和小貓。

　　4.玩“找媽媽”游戲，加深對音樂和歌詞的印象。

　　請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師扮演“貓媽媽”。幼兒聽音樂，根據(jù)強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。

　　5.音樂游戲“找小貓”。

　　游戲規(guī)則：大家聽音樂一起邊表演邊唱歌，唱完小貓“喵喵喵喵喵”之后，請扮小貓的幼兒趕緊找個地方躲起來，扮演大貓的幼兒捂住眼睛數(shù)“1.2.3”之后，將小貓找出來。

　　活動延伸：

　　將游戲遷移至戶外，擴大游戲場地，鼓勵幼兒在玩的時候自主選擇角色，請幼兒扮演貓媽媽，增加游戲情節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進行游戲。

　　課后反思：

　　《大貓和小貓》這首歌曲歌詞的內容、形象是幼兒熟悉和喜愛的，曲調結構簡單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復，幼兒沒有記憶歌詞的負擔，可以有更多的精力去享受歌唱和表達歌曲的強弱關系。因此，我在活動中非常注重幼兒自身的學習和體驗，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學學、唱唱等多形式的感官活動，努力營造“愛學、樂學、會學”的教學氛圍。從整個活動情況看幼兒活動的興趣很濃，基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲，并且積極參與到音樂游戲中去。

　　在活動開始時，先請孩子們完整欣賞樂曲，讓幼兒猜測是大貓來了還小貓來了，這一設計是為了讓孩子們能夠更加集中注意力傾聽音樂，感受音樂的強弱對比，為后來的控制音量學唱歌曲做好鋪墊。然后通過和大貓、小貓打招呼的情景設計，引導幼兒熟悉歌詞并學唱歌曲，為音樂游戲做好準備。

　　在活動最后一個環(huán)節(jié)，我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。教學游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達成，過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個人感覺游戲的安排是適合小班孩子的認知水平的，在實踐過程中孩子的參與興趣很高，意猶未盡，只是在落實過程中師幼互動可以更加細膩，教師小結提升時可以更加具體。

　　興趣是幼兒學習的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學唱中實現(xiàn)教學目標是我應該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧自由的情境中進行歌曲學唱，才能引導幼兒感受音樂中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。

29、幼兒園公開課教案小班音樂活動《大象和小蚊子》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.理解樂曲表現(xiàn)的故事情境，會聽辨樂曲典型樂段特點，能隨樂曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動作。

　　2.能根據(jù)音樂變化及時變換動作，較完整連貫的與同伴共同游戲。

　　3.在與伙伴的互動中體驗游戲中蚊子“叮”，大象“趕”的情趣。

　　4.能愉快地參與集體演奏活動。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動重點：理解樂曲表現(xiàn)的故事情境，會聽辨樂曲典型樂段特點，能隨樂曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動作。

　　活動難點：

　　能根據(jù)音樂變化及時變換動作，較完整連貫的與同伴共同游戲。

　　活動準備：

　　《大象和小蚊子》圖譜 1 張，分段音樂(五段：大象散步、小蚊子叮大象、大象趕蚊子、小蚊子又飛回來叮大象、大象生氣踩蚊子)

　　活動過程：

　　一、幼兒感受音樂，理解游戲情境。

　　1.教師介紹音樂：“今天老師帶來了一首音樂，它講了一個大象和小蚊子的故事。請你們聽一聽大象和小蚊子之間到底發(fā)生了什么事情?” 2.幼兒完整欣賞音樂，聯(lián)想音樂中表現(xiàn)的故事情境。

　　提問：大象和小蚊子之間發(fā)生什么有意思的事情?幼兒自主表達，教師予以鼓勵。

　　3.教師講述游戲故事，幼兒完整了解游戲線索。

　　音樂游戲情境故事：

　　從前在森林里住著一只小象，它長得肥嘟嘟、胖乎乎的。媽媽就對他說：“小象，看你吃的這么胖，趕快到森林里去走一走，跳一跳，鍛煉鍛煉減減肥吧?！庇谑切∠筇鹚史实拇竽_到森林里去散步了。走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳(教師表現(xiàn)出上氣不接下氣)小象太胖走一會兒就累了，它偷偷躲起來睡覺了。小象剛剛睡著，有一群小蚊子飛來了。小蚊子飛到小象這

　　一看，哇!胖乎乎的大屁股看見就想叮，看準了……叮(3 次)哎呀!這是誰啊，叮的我好癢，小象就站起來趕蚊子。趕、趕、趕蚊子(2 )……小象一看蚊子都趕走了就又睡著了。小蚊子一看小象又睡覺了，又出來叮小象。飛……停!(4 次)看見了肥肥的屁股，看準了……叮!(8 次)哎呀，小象實在是太生氣了!我剛一睡著蚊子又來叮我了說：我生氣啦!我要踩扁你!他抬起自己的大腳把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌頭)哎!

　　二、解讀音樂圖譜，學習游戲動作，初步互動游戲。

　　1.教師出示圖譜，幼兒邊圖譜邊完整欣賞音樂第二遍。

　　教師：“這個有趣的故事就叫《大象和小蚊子》，我們一邊聽著音樂一邊看一看圖譜?！?教師伴隨音樂指讀圖譜)

　　2.分析圖譜意義，學習表現(xiàn)大象和小蚊子的典型動作。

　　(1)問題：圖譜上有幾種顏色?藍色代表誰?紅色代表誰?最后的大大的腳印是什么意思?

　　教師小結：藍色代表大象，紅色代表蚊子，大腳印表示把蚊子踩扁了。

　　(2)逐段解讀圖譜意義，伴隨音樂學習游戲動作。

　　理解大象走路的圖譜，提問：“這是大象在干什么?”師幼共同練習大象散步走、走、跳跳跳的節(jié)奏，伴隨音樂鼓勵幼兒穩(wěn)定、有節(jié)奏地表現(xiàn)大象走跳。

　　理解小蚊子叮咬的圖譜。提問：“小蚊子在干什么?用什么動作表現(xiàn)蚊子叮咬?師幼共同練習小蚊子飛、停、叮大象的動作

　　問題：小蚊子為什么要飛一飛、停一停?小蚊子可以怎樣飛?”師幼共同練習小蚊子飛飛、停停的動作，強調聽音樂旋律有節(jié)奏的停頓，不急不搶，鼓勵幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)小蚊子飛舞。

　　理解大象趕蚊子圖譜。提問：“大象會用身體的什么地方趕蚊子?”鼓勵幼兒有節(jié)奏的運用身體各部分表現(xiàn)大象趕蚊子的動作，并伴隨聽音樂完整練習。

　　聽音樂，看圖譜，引導幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)“大象生氣，踩扁小蚊子的動作，強調控制腳步動作。

　　3.師幼伴隨音樂，完整表現(xiàn)游戲情節(jié)。

　　重點評價：動作的節(jié)奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬大象的位置、

　　大象趕蚊子、踩扁蚊子的情緒與動作控制(通過語言節(jié)奏“我生氣了”，幫助幼兒把握音樂最后樂段的長音部分)

　　三、扮演角色開展游戲

　　1.師幼分角色進行游戲

　　重點關注：幼兒在分別扮演大象和蚊子過程中的表現(xiàn)的角色情趣、傾聽音樂有節(jié)奏表現(xiàn)動作的情況。

　　3.幼兒分組扮演大象和小蚊子，獨立互動游戲。(根據(jù)幼兒游戲情況進行1-2 遍)評價重點：大象和小蚊子動作表現(xiàn)的創(chuàng)造性、情趣性;大象睡覺的位置、小蚊子叮咬的力度、大象散步時走跳的腳步力量等。

　　活動延伸：

　　1.教師面向家長提供樂曲及游戲規(guī)則要求，支持家長在家中開展親子音樂游戲。

　　2.教師可在戶外活動、區(qū)角活動中提供樂曲、圖譜、樂器，支持幼兒創(chuàng)造性的利用多種途徑再現(xiàn)音樂。

　　中班音樂游戲《大象和蚊子》課后反思

　　1.在反復游戲中感受音樂。

　　此活動體現(xiàn)了音樂貫穿始終的特點，幼兒在反復傾聽、反復游戲中加深了對音樂的感受和表現(xiàn)，教師通過設計的小蚊子叮大象的情境幫助幼兒理解進一步音樂結構，使幼兒逐步由教師帶領到自主聽音樂游戲，使幼兒成為學習的主體。

　　2.活動由易到難、循序漸進，凸顯幼兒的主動學習。

　　活動過程中，教師通過自身示范、幼兒創(chuàng)編、獨立練習、同伴合作分享等方式，使每個幼兒都積極主動地參與到學習中。這種循序漸進的特點，逐步將游戲滲透給孩子，讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機會，習得游戲的規(guī)則和玩法，獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗。

　　3.捕捉提升共享游戲經驗。

　　幼兒游戲中，教師細致觀察、捕捉幼兒富有個性的動作，引導其大膽展示并適宜提升，使幼兒在游戲中提升感受音樂、創(chuàng)編動作的節(jié)奏感和美感，體驗同伴相互學習、彼此欣賞的美好情感。游戲中每位孩子都能積極的參與游戲，開展互動，激發(fā)了幼兒對音樂游戲的喜歡。

30、幼兒園小班體育游戲《越過雨水洼》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.能用雙腳跳、單腳連續(xù)向前跳的動作玩游戲。

　　2.遵守游戲規(guī)則，學會看簡單的標志，能按箭頭指示前進。

　　3.體驗和同伴一起游戲的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

　　5.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。

　　活動準備：

　　布置活動場地：用不干膠貼出水洼、腳印，用紅色箭頭標示行進的方向。(場地布置見下圖。)

　　活動過程：

　　一.以兒歌《快活的下雨天》導入活動，帶領幼兒熱身，激發(fā)幼兒興趣。

　　播放兒歌《快活的下雨天》，創(chuàng)設小花小草小動物在雨中玩耍的情景，帶領幼兒做熱身活動，重點指導幼兒活動腳腕、膝蓋等關節(jié)，為活動做準備。

　　二.請幼兒觀察場地，了解不同標志的含義。

　　模仿小動物念兒歌：雨停了，天晴了，門前多了片水洼。雙腳跳，單腳跳，過了水洼就到小熊的家。引導幼兒討論小水洼、箭頭、腳印分別表示什么意思。

　　小結：這是通往小熊家的路，箭頭表示方向我們要沿著箭頭指示的方向走，兩個小腳印表示雙腳跳，一個小腳印表示單腳跳。

　　三.請幼兒嘗試過水洼，探索雙腳跳、單腳連續(xù)向前跳的方法。

　　提問：下過雨，小熊家門前的地上有好多小水洼，怎么才能既不弄濕鞋子又能到達小熊的家呢?

　　1.請一個幼兒跟著教師跳一跳，引導幼兒觀察怎樣才能不掉進水洼里,并練習雙腳跳和單腳跳動作。

　　教師重點強調：雙腳跳時，要雙腳一起跳，雙腳一起落;單腳跳時，要單腳大步邁，單腳站站穩(wěn)。

　　2.指導幼兒一個跟著一個，嘗試踩著腳印跳過水洼，教師觀察指導。

　　3.教師再次強調動作要領及各種標志的含義，請幼兒再次嘗試過水洼的方法。

　　四.組織幼兒玩游戲“越過小水洼”，熟練掌握游戲玩法，鞏固雙腳、單腳連續(xù)向前跳的動作。

　　第1 次游戲：請幼兒自己選擇不同難度的道路，一個跟著一個前進，鞏固雙腳跳、單腳連續(xù)向前跳的動作。

　　教師講解游戲玩法及規(guī)則：按照標志去小熊家，不能弄濕自己的鞋，到達小熊家要敲門。

　　第 2 次游戲：進行分組比賽。

　　敲門后小熊不在家，小動物們先進行比賽，教師講解比賽規(guī)則：當?shù)谝粋€小動物到達小熊家時，第二個小動物才可以出發(fā)。提示先到小熊家中的朋友可以用不同的方式接待后面來的客人。

　　五.播放音樂，組織幼兒放松、交流。

　　帶領幼兒放松腿部肌肉、腳腕關節(jié)，引導幼兒說說朋友用什么方式接待的自己以及自己的心情是怎樣的。

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

31、小班音樂《大象和小蚊子》教學設計反思

　　《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動，在活動中培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。同時引導幼兒認識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。幼師是教師及教育工作中不可忽視的力量，如何寫一份優(yōu)質教案?以下是精心整理的教案供大家參考。

活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。

　　2、引導幼兒認識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化

　　3、根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

　　1、故事掛圖

　　2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干。

活動重難點：

　　引導幼兒認識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

　　根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。

活動過程：

　　一、開始部分

　　認識大鼓、手鈴、響筒. (以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動做鋪墊。)

　　1、玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　師：小朋友們，聽誰在給我們唱歌?你們認識它嗎?——小鼓?！?直接出示小鼓)

　　師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?”

　　幼：不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。

　　2、聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器——響筒。

　　師：接下來又是誰呢?請小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細地觀察其外形)。

　　3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什么?手鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”

　　二、基本部分

　　故事《大象和蚊子》。

　　1、教師結合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。)

　　提出問題，鞏固故事。

　　師：“故事里面講的是誰和誰的事情?”(是大象和小蚊子)

　　2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

　　師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)

　　師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

　　師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了，使勁跺腳呢)

　　師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”

　　(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

　　3、老師和幼兒一同表演演奏。

　　師：小朋友想自己來演奏嗎?那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

　　4、老師講故事，幼兒集體演奏。

　　三、結束部分

　　今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)

活動延伸：

　　在表演區(qū)投放樂器，鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演。

活動反思：

　　《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經驗的基礎上提升現(xiàn)實水平。整個的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。

　　幼兒反應：

　　每個孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現(xiàn)的很認真，因為他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進入角色。等第二次表演時有的幼兒已經能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

　　不足和改進：

　　首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。

　　在讓個別幼兒表演之前應該先集體進行空手練習，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎。

32、小班音樂活動 《咿呀咿呀呦》觀摩課教案及說課稿

　　公開課優(yōu)質課《咿呀咿呀呦》

　　一、目標：

　　1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2、嘗試辨別反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ—|。

　　3、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　4、在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　二、準備：

　　1、彩色紗巾，錄音機，錄音帶。

　　2、事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。

　　三、過程：

　　(一)、初步感受樂曲

　　(教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進活動室)。

　　1、聽音樂，尋找其中反復出現(xiàn)的樂句。

　　師：現(xiàn)在，我們一起來聽一首有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來，(師幼一同欣賞音樂，并與幼兒目光交流，呼應)。

　　師：誰找到有趣的話啦?

　　幼：我聽到“……”我找到了“咿呀咿呀呦”。

　　師：是這句嗎：師哼(啦……咿呀咿呀呦)。

　　師：你們的小耳朵真靈，我們一起來和它打個招呼好嗎?當我們聽到“咿呀咿呀呦“的時候就和它招招手吧!(師幼一同再次欣賞音樂)。

　　師：呵，這個“咿呀咿呀呦”有點調皮呢，有時會出來和我們打打招呼，有時我們等它好久都不出來，小朋友，我們再豎起小耳朵聽聽。

　　2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

　　(出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏)。

　　3、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。(四小節(jié))

　　師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，我們再來聽一聽，找一找吧。當聽到第一遍音樂“咿呀咿呀呦”時我們一起來拍拍手，聽到第二遍音樂“咿呀咿呀呦”時我們就一起跺跺腳;小朋友，聽到“咿呀咿呀呦”時除了想拍拍手、跺跺腳，還想干什么呢?

　　教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂，自由起舞，(師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作，可以是各種不同的小動物的形象動作)。

　　(二)、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。

　　師：森林里的動物們想要造一座大房子，可是它們沒有小木匠，你們愿意當它們的小木匠嗎?(幼：愿意)

　　師：小木匠用什么來鋸木頭呢?(幼：鋸子)

　　師：對，小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，老師變變變，我的鋸子變出來了(教師將紗巾拿下來拉直，幼兒模仿)

　　幼：我的鋸子也變出來了。

　　師：讓我們一起來練練鋸木頭的本領吧，要注意聽音樂，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候才能鋸喔!

　　(師幼手持紗巾坐在位子上，注意聆聽音樂，在固定的樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時來回拉動紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景)。

　　師：本領練好了，喲，這里有一棵大樹，“哪個小木匠來和老師試試鋸木頭?”(配課教師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當大樹)

　　(教師與一位幼兒演示鋸木頭，教師一邊哼唱，一邊示意幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關節(jié)處拉動紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關節(jié)突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了)。

　　師：小朋友，你們想不想也來鋸木頭呢?(幼：想)

　　師：好，那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹，拿粉色紗巾的小朋友來當神氣的小木匠，一起來鋸木頭吧。(幼兒尋找合作的伙伴，教師根據(jù)情況調配，師幼一起玩鋸木頭的游戲，辨別反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并用肌體動作表現(xiàn)出來)。

　　師: 哦!樹倒啰!扮演大樹的小朋友都蹲下?！颁從绢^很辛苦，流了許多汗，回位置坐下擦擦汗吧。”(師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風的情景，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。)

　　師：“休息好了，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎?”幼：“想?！睅煟骸昂?，剛才當小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹，其他的小朋友當小木匠吧。”(幼兒交換角色，再次游戲)

　　(三)、結束游戲

　　師：木頭鋸好了，小朋友又流了許多汗，一起來洗個澡吧!(師幼手拉手圍成一個大圓圈當洗澡盆，大家站在盆邊準備洗澡)

　　師：拿好你的洗澡沐浴球，一起來搓搓挫······(師幼將手中紗巾團成小浴球，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。)

　　師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動物們造房子吧。(退場)

　　《咿呀咿呀呦》說課稿

　　一、說目標

　　1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2、嘗試辨識反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“XX XXlX-l”。

　　二、說重點

　　讓幼兒在游戲中感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　三、說難點

　　讓幼兒嘗試辨識反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“XX XXlX-l”。

　　四、指導要點

　　指導幼兒熟悉樂曲旋律，并建筑出“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的律規(guī)。

　　五、活動的展開

　　在這個教學活動過程中，所有的活動五一節(jié)都圍繞著具有感染力的樂句“咿呀咿呀呦”而展開，首先，我是通過引導幼兒充分地傾聽，讓幼兒主動地尋找樂句，聽辨樂句。接著，通過演示圖譜，將動態(tài)的音樂轉變成靜態(tài)的畫面，幫助幼兒進一步感受樂曲的結構，發(fā)現(xiàn)樂句出現(xiàn)的規(guī)律。其次，引導幼兒通過各種不同的肢體動作來進一步表現(xiàn)，固定樂句和音樂節(jié)奏。最后，通過鋸木頭，擦汗，洗澡游戲來鞏固幼兒對樂曲的理解。

　　評委點評：

　　優(yōu)點：活動設計游戲性強。

　　不足與建議：

　　1、教師示范動作不準確，隨意性較大，如在指點圖譜時沒和音樂配上，重難點環(huán)節(jié)沒有相應的策略突破。

　　2、缺乏對小班幼兒學習特點的了解，XX XXlX-l對小班幼兒偏難。

　　3、教師對音樂節(jié)奏的把握不準確，對音樂素材的理解不透徹。

33、小班語言《小班識字游戲》教學設計

　　語言活動：小班識字游戲

　　1、游戲名稱：問好

　　目的：學習生字(第一次學習)

　　準備：字卡

　　方法：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小朋友好!"幼兒說："X字寶寶好!"

　　2、游戲名稱：長高了、變矮了

　　目的：學習生字

　　準備：字卡

　　方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高" 了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。

　　3、游戲名稱：小動物真愛玩

　　目的：學習生字

　　準備：字卡

　　方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學著這個小動物的叫聲或動作回到座位。

　　4、游戲名稱：螞蟻搬豆

　　目的：學習生字

　　準備：螞蟻頭飾

　　方法：請幼兒當小螞蟻，字寶寶當豆豆。

　　游戲開始，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們去地里搬豆豆回來過冬吧."幼兒學小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小朋友糾正過來。

　　5、游戲名稱：捉迷藏

　　目的：學習生字

　　準備：字卡

　　方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。

　　教師拿出該字寶寶，驗證對錯。

　　6、游戲名稱：你來做,我來猜

　　目的:復習學過的能用動作表示的字、詞。

　　準備：字卡

　　玩法：游戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動作。

　　7、游戲名稱：小貓捉鼠

　　目的：復習生字

　　準備：小貓頭飾 字卡

　　方法：請全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個地方，幼兒睜開眼睛，請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶)，"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰。

　　8、游戲名稱：盲人摸字

　　目的：學習生字

　　準備：字卡

　　方法：教師把字卡在黑板上排成一排。

　　教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛)，用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵："Yes,Yes,它是X，"說錯了，請全體幼兒給予糾正："No,No,它是X。"

　　9、游戲名稱：開火車

　　目的：學習生字

　　準備：火車頭頭飾 字卡

　　方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說 "X字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。

　　10、游戲名稱：找朋友

　　目的：復習生字

　　準備：字卡

　　方法：幼兒手拿字卡圍成一個圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，X和 Y是朋友，敬個禮，握握手，"手拿X 和 Y 字卡的幼兒走到圓圈中間

　　隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對方說："你是我的好朋友，再見!"再分別回到原處。

　　11、游戲名稱：大風和樹葉

　　目的：學習生字

　　準備：字卡

　　方法：教扮演大風，字卡當作樹葉。游戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過(或原地轉一個圈)，邊走(或轉圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風聲，當手從黑板前經過時，隨手拿走一個字卡藏好，請幼兒說出大風把誰刮走了。幼兒說出后，教師出示該字卡驗證對錯。

　　12、游戲名稱：考老師

　　目的：復習生字

　　過程：教師將剛認識的生字貼在黑板上，背對黑板站好，請個別幼兒上來指字，教師說出幼兒指的字，說對了幼兒給老師拍手說"對對對"，請其他幼兒再來指;錯了說"錯錯錯"，幼兒繼續(xù)指字，直到老師說對，游戲繼續(xù)進行。

34、幼兒園小班音樂游戲《海底大逃亡》設計意圖總結

　　活動目標

　　1、聽音樂中兩段不同的音樂，感受音樂中的快樂、安全以及緊張、危險的情緒。

　　2、了解規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則，樂意與同伴友好的玩耍。

　　3、體驗游戲帶來的快樂。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　重點難點

　　活動重點：根據(jù)老師播放的音樂。表演小魚游和遇到鯊魚來的時候能到規(guī)定地方躲退。

　　活動難點：聽兩段不同的音樂，跟著音樂進行游戲，遵守游戲規(guī)則。

　　活動準備

　　活動準備：鯊魚圖片一個、小魚圖片若干、音樂。

　　活動過程

　　一、聽《音階歌》熱身

　　二、分段聽音樂，了解海底世界小魚和鯊魚的形象。

　　1、出示小魚圖片:看看這是誰?

　　2、它們游起來是什么樣子的?如果你用手指去碰碰它會怎么樣? 小結：如果用手指碰碰小魚，它會動(第一次欣賞音樂)

　　3、提問：你們聽到音樂里小魚的尾巴在干什么?(老師做動作，搖尾巴) 小結：看來小魚們在水底過著快樂、悠閑的生活。

　　4、播放片段音樂二

　　5、小魚在水底過得很快樂，但是小魚怕誰啊?聽聽看音樂里發(fā)生了什么事。

　　6、水底世界發(fā)生了什么事?到底誰來了?

　　7、你聽到了什么聲音?

　　小結：原來音樂里的聲音是鯊魚來了的意思。 提問：鯊魚來了，小魚要怎么辦呢?

　　三、整段音樂欣賞，幼兒合作角色扮演鯊魚抓小魚的游戲 規(guī)則:當鯊魚來時，小魚趕緊躲到安全的地方。

　　第一次游戲:老師扮演鯊魚，部分幼兒扮演小魚老師:在快樂的海底有一群快樂的小魚游來游去，鯊魚來啦，小魚躲起來，鯊魚一條小魚也沒找到，水里又恢復了平靜，快樂的小魚又出來了。小魚們們躲在安全的地方，鯊魚就吃不到了，快樂的小魚又在水底快樂的游起了，小魚們游到我們的身邊。

　　四、結束《許多小魚游來了》離場。

35、幼兒園小班音樂活動《螃蟹波爾卡》公開課教學設計反思

　　活動目標：

　　1、基本把握樂曲AB的二段體結構，嘗試用動作、圖譜匹配的方法感受、表達音樂;

　　2、享受游戲學習的快樂。

　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

　　活動準備：

　　1、精神準備：熟悉幼兒，了解幼兒基本情況;

　　2、物質準備：電腦、課件、圖譜一張;

　　活動過程：

　　一、語言導入主題：

　　1、教師引出話題：在池塘里生活這一群小螃蟹，聽一聽他們在干什么?及時幼兒共同傾聽樂曲第一遍。

　?、儆變汉屠蠋煿餐蕾p課件一遍。

　?、谟變汉徒處熃涣餍蕾p后的感覺。

　　2、教師幼兒共同傾聽樂曲二遍。

　?、俳處熡變航涣鳎盒∨笥延X得小螃蟹們在干什么呢?

　　②教師幼兒交流聽了樂曲之后的感受。

　　二、動作匹配--感受樂曲

　　1、教師出示節(jié)奏圖譜，引導幼兒視聽結合，分段欣賞樂曲。

　　2、感受A段：教師播放樂曲的A段。

　　①教師提問：小螃蟹們是怎么跳舞的呢?

　?、谝龑в變河脛幼鞅磉_A段，幼兒用動作表達小螃蟹的跳舞，教師引導幼兒交流小螃蟹的動作。

　　3、感受B段：教師播放樂曲的B段。

　　①教師提問：現(xiàn)在小螃蟹們在干什么呢?

　?、谝龑в變河脛幼鞅磉_B段，教師幼兒嘗試用動作表達小螃蟹吹泡泡。

　?、壑攸c引導幼兒把握最后一拍，先引導幼兒數(shù)拍子，拍好最后一拍;再引導幼兒配合著吹泡泡的動作，心里數(shù)拍子，拍好最后一拍;最后讓幼兒聽樂句進行表達B段樂句。

　　4、完整感受AB段樂曲：教師幼兒完整地合著音樂，用動作進行表達樂曲。

　　三、游戲匹配--表達樂曲

　　1、教師撤回節(jié)奏圖譜，利用游戲提升幼兒對樂曲的理解與表達。

　　①教師提問：螃蟹媽媽來數(shù)一數(shù)，小螃蟹都回來了嗎?教師交待游戲規(guī)則：螃蟹媽媽帶小螃蟹做一個圓圈游戲，媽媽點到的小螃蟹跟著媽媽……媽媽和小螃蟹再見，小螃蟹就回家。教師在A段第一個樂句按著節(jié)拍一一點數(shù)幼兒圍成圓圈，第二個樂曲圍成圓圈;在B段以大圓圈和小圓圈收放的方式，表達B段的樂句，并在每一個樂句的最后，以拍手的動作表達每一個樂句的最后一拍(即泡泡破了)，引導幼兒重點感受B段的最后一個節(jié)拍。

　　②教師帶著幼兒合著節(jié)拍，做圓圈游戲2遍。

　　2、互動游戲

　?、俳處熣Z言引導：請上小螃蟹的大朋友(客人老師)一起做圓圈游戲，教師AB音樂結構循環(huán)三次結束。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

36、小班音樂活動《切水果》觀摩課教學設計

　　一、活動目標

　　1、熟悉歌曲旋律，感應2/4拍節(jié)奏。

　　2、能聽著琴聲伴奏，演唱歌曲。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　二、活動準備

　　1、材料準備：音樂CD、播放機、水果卡片若干。

　　2、經驗準備：知道水果的流程：先洗干凈，再削皮，最后切成塊。

　　三、指導要點

　　1、活動重點：熟悉旋律，感應2/4拍節(jié)奏。

　　2、活動難點：能跟隨音樂節(jié)奏做“洗、削、切”水果的模仿律動。

　　3指導要點：調動幼兒生活經驗，通過“洗蘋果”、“切蘋果”等律動游戲，引導幼兒充分感應并大膽表現(xiàn)音樂。

　　四、活動過程

　　1、情境導入

　　師：今天小熊過生日，它買了好多的水果，準備請大家吃，看看它都買了些什么水果?(教師依次出示卡片、蘋果、香蕉，幼兒回答?)

　　師：這些水果能直接吃嗎?(引導幼兒說出先洗干凈，再削皮，最后切成塊。)

　　2、學唱歌曲

　　(1)動作，切水果。(模仿切水果個別動作)

　　師：我們洗干凈，削了皮要怎么做?

　　師：是的，要切。怎么切，看老師切。(教師示范模仿動作)

　　(2)欣賞歌曲

　　(3)分析歌曲

　　師：老師把這首好聽的歌曲唱給寶貝們聽，寶貝們在也可以跟老師小聲唱。

　　師：好聽嗎?寶貝們先跟老師來學學《切水果》這首歌曲的動作。(以此類推教動作)

　　(4)教師范唱歌曲。

　　(5)分段唱歌曲，用肢體，語詞律動感應歌曲。

　　師：寶貝們現(xiàn)在跟老師來唱第一句“切切切蘋果”再加上動作一起來。(以此類推重復兩遍)

　　3、表演唱歌曲

　　(1)輕聲跟唱歌;

　　(2)用好聽的聲音演唱歌曲;

　　(3)聽琴聲伴奏，用好聽聲音邊唱邊做動作;

　　(4)全體聽音樂再次表演唱歌曲。

　　師：我們加上動作一起來唱這首好聽的歌曲吧。

37、小班音樂《雪人之舞》教學設計和反思

　　一、教學目標：

　　1、初步通過律動來感應斷奏和圓滑，從而培養(yǎng)幼兒欣賞樂曲的興趣和對音樂的感受力，發(fā)展幼兒的想象力。

　　2、利用道具再次感應斷奏和圓滑。

　　3、嘗試運用樂器進行演奏，并探索斷奏和圓滑不同的演奏法。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　二、教學準備：

　　掛圖P3/P4、塑料袋、鈴鼓每人一個。

　　三、教學隊形：椅子半圓形擺放

　　四、活動重難點：

　　通過律動、道具感應斷奏和圓滑，從而培養(yǎng)幼兒欣賞樂曲的興趣和對音樂的感受力，發(fā)展幼兒的想象力。

　　五、教學過程：

　　(一)聽音樂學雪花飄進教室，坐好。

　　(二)故事導入

　　(出示掛圖)“圣誕舞會就要開始了，圣誕老人找到鈴鐺了嗎?(幼：找到了)圣誕老公公也要去參加圣誕舞會，一路上，大雪一直的下，它看見圣誕老公公就大聲喊：‘圣誕老公公，您好呀!我們好久不見了，您下來和我們玩一會吧?’圣誕老公公說：‘好吧’。小雪花一聽圣誕老公公答應要跟他玩，下得更歡快了。圣誕老公公把雪橇停在路邊，和雪花玩了起來，他們還跳起了舞。

　　師：小雪花落哪里?

　　幼：地上。

　　師：還落在哪?

　　幼：頭上、手上、臉上。

　　師：來，我們也和雪花一起玩吧!

　　(三)感應圓滑和斷奏

　　1、律動：自由舞蹈

　　第一遍音樂：手之舞/坐下

　　斷奏：手指/肢體點觸

　　圓滑：手掌/摸摸身上的雪

　　師小結：用手指頭把雪花指出來的這個節(jié)奏我們叫(斷奏)，雪花跳累時，讓它在我們身上休息一下，摸摸它!我們叫(圓滑奏)

　　第二遍音樂：足之舞/站起

　　師：剛才，小手指跟小雪花玩得可高興了。小腳丫看了以后，說：“換我跟小雪花玩?！?/p>

　　斷奏：腳/原地踏步

　　圓滑：腳掌/地板滑動

　　第三遍音樂：兩人一組，手牽手

　　師：現(xiàn)在，我們請找個好朋友一塊去采雪花，看誰本領最大!

　　斷奏：腳/原地輕跳

　　圓滑：腳掌/地板滑地

　　2、道具：溜冰的塑料袋

　　第一遍音樂：一人一個塑料袋

　　師：真快，圣誕老公公來到舞會上了?？矗フQ老公公為我們準備什么樣的禮物呀?(塑料袋)

　　圣誕老公公：這可是一個神氣的塑料袋，它會變魔術哦，變成溜冰鞋!

　　l斷奏：塑料袋變魔術，變小變大。(變出一個合適自己腳丫的

　　溜冰鞋)

　　l圓滑：塑料袋在空氣中滾動。(看變出的溜冰鞋能不能滑動)

　　第二遍音樂：兩人一組，共玩“好朋友去溜冰”

　　師：穿上我的溜冰鞋，找個好朋友去溜冰。

　　l斷奏：互相幫忙系鞋帶。

　　l圓滑：套于腳上，于地板上滑動。

　　3、樂器感受：鈴鼓

　　第一遍音樂：一人一個鈴鼓

　　師：圣誕老公公除了帶來會溜冰的塑料袋外，還帶來了他的寶貝——鈴鼓寶寶。我們讓鈴鼓寶寶跟我們一塊玩吧!

　　l斷奏：小雪花落下時，我們動動鈴鼓寶寶的耳朵。

　　l圓滑：風吹來時，我們摸摸他的臉蛋，叫它不用怕。

　　第二遍音樂：發(fā)明斷奏和圓滑的演奏法

　　師：這下，鈴鼓寶寶再也不害怕了?？梢院臀覀?，還有小雪花大膽地玩了。

　　l那小雪花落下時，鈴鼓寶寶該怎樣做?(幼兒發(fā)明斷奏)

　　l大風來的時候呢?(幼兒發(fā)明圓滑)

　　結束活動： 我們和圣誕老公公一起把鈴鼓寶寶不同的聲音給大家送去圣誕快樂。

38、小班音樂游戲《咿呀咿呀唷》教學設計展示

　　音樂分析：

　　1、音樂情感：活潑、歡快的游戲畫面。

　　2、音樂知識點：這首曲子是四四拍，共反復出現(xiàn)10次樂句“咿呀咿呀唷”。音樂中共出現(xiàn)牛、狗、羊、馬、貓、公雞、青蛙、鴨、鳥、豬10種動物的叫聲，其中羊叫了1個8拍后才出現(xiàn)“咿呀咿呀唷”，公雞叫了2個8拍后才出現(xiàn)“咿呀咿呀唷”， 鳥叫了3個8拍后才出現(xiàn)“咿呀咿呀唷”。

　　活動目標：

　　1、運用肢體動作、道具等感應節(jié)奏短短短短長～。

　　2、感受樂曲活潑、歡快的特點，體驗音樂游戲的樂趣。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：知道鋸木頭的工具、方法。

　　2、紗巾，呼啦圈、場地布置“森林”。

　　3、音樂CD、播放機。

　　活動隊形：

　　圓圈、半圓

　　活動重難點：

　　教學重點：感應節(jié)奏短短短短長～。

　　教學難點：能伴隨音樂運用肢體動作、道具等感應節(jié)奏短短短短長～。

　　教學過程：

　　一、暖身活動

　　1、故事引導

　　“森林里的的小動物要蓋房子，我們一起去幫忙好嗎?準備好，一起出發(fā)咯!”

　　2、聽音樂《小松鼠進行曲》進場。

　　3、和小動物打招呼，語調突出短和長的節(jié)奏。

　　“看，森林里有這么多的動物，這是誰?小鳥怎么叫?我們用短短的聲音跟它打聲招呼吧!嘰，嘰嘰。還有這是誰?小貓，我們用長長的聲音和它問聲好，喵?！?/p>

　　二、基本部分

　　(一)肢體感應節(jié)奏咿呀咿呀喲

　　1、幼兒完整感受樂曲?！靶游锍撕芎寐牭母韪覀兇蛘泻簦黄鹇犅牎?/p>

　　2、揮手游戲，再次感應完整樂曲。

　　“這個咿呀咿呀喲可調皮了，有時出來和我們玩游戲，有時藏起來不見了，“現(xiàn)在我們仔細聽聽，它一出現(xiàn)的時候就揮揮你的小手”

　　3、個人肢體創(chuàng)造。

　　“除了小手，還有身體的哪個部位可以和咿呀咿呀喲玩游戲?”

　　(二)道具感應短短長長

　　1、用紗巾感應節(jié)奏短短短短長。

　　1)出示紗巾，引導幼兒將紗巾變成一把鋸子。

　　2)用紗巾練習鋸木頭的本領。

　　2、游戲感應節(jié)奏短短短短長。

　　1)老師示范游戲，引導幼兒在聽到“咿呀咿呀唷”的時候，表演出手臂、腰、大腿等關節(jié)處突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了。

　　2)幼兒進行鋸木頭的游戲，別扮演大樹和小木匠，隨音樂合作游戲。

　　3)幼兒交換角色，再次進行游戲。

　　三、結束活動

　　“木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧!”(幼兒將手中的紗巾變成浴球，和教師一起隨音樂表現(xiàn)洗澡的情景，在“咿呀咿呀唷”樂句處按節(jié)奏搓洗身體的各個部位。)

39、小班音樂教案《庫企企》優(yōu)秀教學設計反思

　　活動目標：

　　1、能用動作表現(xiàn)節(jié)奏：╳╳│╳╳│，學說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│。

　　2、在已有經驗基礎上，用肢體動作和語言模仿小動物。

　　3、能大膽、愉快地參與音樂活動，體驗旋律的歡快、活潑。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備：

　　1、物品準備：魔法帽1頂、魔法棒20個、魔法糖一串(4顆)、奧爾夫音樂《庫企企》(部分與整體)、魔法城背景圖。

　　2、經驗準備：對魔法師、魔法咒語有初步的了解和認知;能模仿多種小動物。

　　活動過程：

　　一、導入：聽音樂去魔法城。

　　師：小朋友，現(xiàn)在我們一起去魔法城，學做魔法師吧!

　　——老師帶幼兒隨音樂節(jié)奏快樂入場。(播放音樂：去魔法城)

　　二、幼兒嘗試節(jié)奏練習部分

　　(一)引導幼兒“吃魔法糖”，用動作表現(xiàn)節(jié)奏╳╳│╳╳│。

　　1、教師出示魔法糖，帶幼兒練習節(jié)奏：╳╳│╳╳│。

　　師：魔法城到了，魔法城里有很多魔法糖(出示魔法糖)，每一個想成為魔法師的小朋友都要先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎?這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個。

　　——幼兒張大嘴巴吃糖：嗷嗷│嗷 嗷│，練習節(jié)奏：╳╳│╳╳│。

　　2、幼兒個別練習。

　　師：真好吃，誰還想嘗嘗?

　　——邀請掌握節(jié)奏較好的幼兒進行示范表演，或是幫助個別沒有掌握節(jié)奏的幼兒進行個別練習。

　　3、再次完整練習節(jié)奏。

　　師：我們一起和著魔法音樂吃一串魔法糖吧，這樣我們就會充滿神奇的力量了!

　　——幼兒聽音樂吃魔法糖，當聽到“?！钡奶崾疽艉?，按節(jié)奏╳╳│╳╳│一口吃一個，反復練習。(播放音樂：吃魔法糖)

　　(二)學說咒語“庫、庫、庫企企” ，掌握節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│

　　1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂，尋找咒語。

　　師：吃完了魔法糖我們還要學念魔法咒語，魔法咒語是什么呢?它藏在一段音樂里，就藏在魔法糖音樂的后面，我們一起來聽聽，然后把它找出來!(播放音樂：找魔法咒語)

　　——教師可用動作提示引導幼兒發(fā)現(xiàn)魔法咒語“庫、庫、庫企企”。

　　2、學說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企” ，邊說咒語便拍掌打擊節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│

　　師：我們一起和著魔法音樂練習魔法咒語吧，那樣我們就會成為一名優(yōu)秀的魔法師了。(播放音樂：學魔法咒語)

　　(三)玩魔法游戲——變小動物，創(chuàng)編魔法咒語：變 變│變╳╳│。

　　1、全體幼兒成為魔法師。

　　師：現(xiàn)在你們都學會了魔法咒語，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力呢?那我們就來玩變小動物的魔法游戲吧。

　　2、老師示范魔法游戲：變動物

　　師：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到誰，再念一念我的魔法咒語，誰就會變成小動物。

　　——和配班老師一起示范游戲。(播放音樂：變魔法)

　　3、幼兒當魔法師，玩魔法游戲。

　　師：魔法棒真神奇，誰來試試?

　　——邀請個別幼兒嘗試用咒語“變 變│變╳╳│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲)(播放音樂：變魔法)

　　師：魔法師們，讓我們一起來玩魔法游戲吧，(交代游戲規(guī)則)兩人一組，分享一根魔法棒，聽到咒語音樂時，一個魔法師就揮動魔法棒指著對方念變動物的魔法咒語“變變│變╳╳│”，另一個魔法師就用語言和動作模仿XX小動物，如：喵喵│喵喵 喵│。(播放音樂：變魔法)

　　師：讓我們交換魔法棒再玩一次，看誰的魔法最厲害!(播放音樂：變魔法)

　　三、結束部分：

　　師：你們都是優(yōu)秀的魔法師，每人都會獲得一根魔法棒!讓我們去和其他小朋友一起分享我們的魔法游戲和魔法棒吧!

　　活動反思：

　　“庫企企”是一節(jié)音樂欣賞活動，其目標是通過圖譜的幫助，感受樂曲 ABC 的結構及風格特點。整個活動下來，我認為這節(jié)音樂非常有趣互動性強，活動適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設計處理到位，環(huán)節(jié)層層遞進，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點處理上設計巧妙讓孩子輕松歡快地突破?；顒又凶屆總€孩子都參與到了游戲中每個孩子在不同程度上得到了發(fā)展。

40、小班音樂游戲《咿呀咿呀喲》優(yōu)秀教案及活動反思

　　一.活動目標：

　　1.通過肢體動作，道具等感應節(jié)奏短短短短長。

　　2.感受樂曲活潑，歡快的特點，體驗音樂游戲的樂趣。

　　3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

　　4.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

　　二.活動準備

　　1.經驗準備：知道鋸木頭的工具，方法。

　　2.音樂CD，紗巾，鋼琴。

　　重點和難點：

　　1.重點：感應節(jié)奏短短短短長。

　　2.難點：能伴隨音樂通過肢體動作，道具感應節(jié)奏短短短短長。

　　三.活動過程：

　　一.導入部分：

　　師：今天，老師要帶小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小動物，讓我們一起來向它們問好吧!先聽一聽老師是怎樣和小動物問好的?(小牛下午好.....等)。

　　師：你們看明白老師是怎樣問好了嗎?現(xiàn)在請你們來問好其他的動物。

　　二.基本部分：

　　(一)肢體感應節(jié)奏“咿呀咿呀喲”

　　1.幼兒完整地感受樂曲。

　　2.揮手游戲，再次感應完整樂曲。

　　師：這個“咿呀咿呀喲”可調皮了，有時出來和我們玩游戲，有時藏起來不見了?，F(xiàn)在我們仔細聽聽，它一出現(xiàn)的時候，就揮揮你的小手。

　　3.創(chuàng)編動作

　　師：除了小手，還有身體的哪個部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲?”

　　(二)道具感應節(jié)奏短短短短長

　　1.運用紗巾感應節(jié)奏短短短短長。

　　(1)出示紗巾，引導幼兒將紗巾變成一把鋸子。

　　(2)用紗巾練習鋸木頭的本領。

　　2.通過游戲感應節(jié)奏短短短短長。

　　(1)教師示范，引導幼兒聽到：“咿呀咿呀喲”的時候，表演手臂，腰，大腿等突然垂落的動作，以此表示木頭被鋸斷)

　　(2)幼兒開展鋸木頭的游戲，分別扮演大樹和小木匠，伴隨音樂合作玩游戲。

　　三.結束

　　師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧!(幼兒將手中的紗巾變成浴球，和教師一起隨音樂表現(xiàn)洗澡的情景，在咿呀咿呀喲樂句處按節(jié)奏搓洗身體的各個部位)

　　活動反思：

　　對于上奧爾夫音樂活動，我沒有多少經驗，在授課之前我自己研究了教學過程，反復聽音樂，在心 里演練了很多遍，才安心。上完這一節(jié)課后，我進行了反思，這一節(jié)課總體來說目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長。在活動中，我充分調動了孩子們的積極性，氣氛較好，活動開展的很順利?？墒墙虒W就是一門不完美的藝術，課堂中總有這樣那樣的不足之處，在幼兒開展鋸木頭游戲時，我沒有講解好幼兒如何參與游戲的方式，只是放羊式的讓孩子找同伴，導致這個環(huán)節(jié)有些混亂，其實我應該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。在這次的教學相比以前來說，我的教學程度上有明顯的進步，希望以后自己能有更突出的表現(xiàn)。

41、小班音樂游戲教學設計附反思《大象和蚊子》

　　活動目的:

　　1、體驗、表現(xiàn)音樂故事的情趣，感受與同伴活動的快樂。

　　2、感受大象和蚊子不同的音樂性質，樂意隨音樂做游戲。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。

　　活動準備:

　　知識準備：通過圖片、錄像等方式，引導幼兒觀察大象和蚊子的形態(tài)，并能夠模仿它們的各種動作。

　　物質準備：“大象與蚊子”音樂cd、森林場景、桌面演示教具、“大象”長鼻子、“小蚊子”指偶若干、打擊樂器鼓、沙錘等。。

　　活動過程：

　　一、幼兒隨音樂入場

　　師：小朋友，瞧!森林里的景色真美啊，讓我們跟著音樂到森林里去玩吧!(引導幼兒聽音樂手拉手，愉快入場。)美麗的森林到了，小朋友們找個位置休息吧。

　　[反思：活動一開始，教師注重為幼兒營造一個童話般的游戲環(huán)境，引導幼兒在這種寬松的氛圍中，以游戲的形式進入活動室，從而激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒主動融入活動的積極性。]

　　二、 本文來自文秘114 http://www.wenmi114.com，轉載請保留此標記。 教師演示桌面教具講述故事，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、引導幼兒說說大象的特征。

　　師：小朋友，你們看，誰來了?

　　幼：大象。

　　師：大象是什么樣子的?

　　幼：大大的身體，長長的鼻子……

　　師：是的，大象有長長的鼻子，粗粗的四肢和大大的身體。這只大象在森林里散步，接下來會發(fā)生什么事呢?請小朋友認真聽一聽。

　　[反思：這個故事比較簡單，要想引起幼兒的興趣，老師講述的技巧十分關鍵。教師在此環(huán)節(jié)充分地調動起自己的激情，結合桌面教具，運用生動的語言、可愛的表情和夸張的動作講述了故事《大象和蚊子》，特別是擬聲詞的運用，令故事中大象和蚊子的角色更加鮮明，具有詼諧的色彩。幼兒們都聽了入了神，同時，也感染了參與觀摩的客人老師們。]

　　三、欣賞音樂，引導幼兒感受音樂的不同性質。

　　1、結合桌面教具，完整欣賞音樂，重點指導幼兒感受

　　大象和蚊子的不同音樂性質。

　　師：剛剛發(fā)生了什么事?讓我們隨著音樂來聽這個故事吧。小朋友們仔細聽，哪段音樂聽起來是大象走出來了，哪段是蚊子飛出來了?

　　[在引導幼兒分辨大象和蚊子的不同音樂性質時，幼兒根據(jù)已有的知識經驗，基本能夠分辨得出。]

　　2、結合片段音樂，啟發(fā)幼兒利用姿體動作自由表現(xiàn)音樂的角色特

　　-

　　點。

　?、乓龑в變郝牭谝欢我魳芳w表演“大象”。

　　師：小朋友，你們在聽音樂時，大象是怎么走的呢?

　?、朴變郝牭诙我魳芳w表演“小蚊子”。

　　師：我們再聽聽看，誰飛來啦?我們變成小蚊子一起飛起來吧。

　　[反思：幼兒對模仿大象走路和小蚊子飛來飛去的動作十分感興趣，特別是男孩子，他們學大象走路時那種憨態(tài)可掬的樣子，十分可愛。在過渡環(huán)節(jié)中，我始終用游戲的口吻來調節(jié)幼兒的活動量，注意動靜的交替，幼兒不易疲勞。]

　　3、結合樂器感知音樂

　　(1)教師出示樂器并演奏，引導幼兒辨別大象和蚊子的不同音色。

　　師：小朋友。你們瞧，這是沙錘，這是鼓，你們聽聽哪種音樂聽起來像是大象來了，哪種音樂聽起來像是蚊子的聲音，你們聽出來了嗎?

　　(2)幼兒演奏樂器，感受大象和蚊子的聲音。

　　師：小朋友們，蚊子來了。(引導幼兒聽第一遍)蚊子飛走了，讓我聽聽蚊子的聲音。(引導幼兒再次感受第二遍音樂。)

　　師：咦，大象來了，蚊子要躲起來啦。(引導幼兒聽一遍音樂)

　　[反思：此環(huán)節(jié)中，教師鼓勵幼兒用腳步表現(xiàn)大象的笨重，在提醒幼兒聽音樂通過大象與蚊子躲藏的方式來辨別不同的音樂性質時，教師害怕幼兒出錯，語言的提示稍多了些，可以適時的退出，讓幼兒學會自己聽音樂進行游戲。]

　　(3)引導幼兒再次聽音樂演奏樂器，在演奏中進一步感受并表現(xiàn)“大象”與“蚊子”不同的音樂性質。

　　[反思：小班幼兒對樂器的演奏是具有一定難度的。于是我選擇了兩種幼兒易于分辨的、音色對比明顯的樂器，讓幼兒在扮演游戲角色的過程中，進行樂器的伴奏，進一步增強對音樂的感受和理解。樂器不僅可以用來為旋律伴奏，還成為了幼兒喜愛的游戲道具了。]

　　四、游戲“大象與蚊子”，體驗快樂的游戲氛圍。

　　師：小朋友今天耳 本文來自文秘114 http://www.wenmi114.com，轉載請保留此標記。 朵真靈，現(xiàn)在我們一起來玩大象和蚊子的游戲吧!

　　教師出示并逐一介紹游戲道具(大象鼻子、大象頭飾、蚊子指偶)及游戲場景。

　　1、第一遍，教師引導幼兒聽音樂，并能跟隨著音樂的節(jié)奏自由表現(xiàn)大象與蚊子的樣子。

　　師：美麗的大森林里面來了誰呀?

　　幼：大象。

　　師：對了!我就是大象媽媽，今天我要帶著幾只象寶寶和我一起到森林里散步。(教師請幾個小朋友到旁邊戴頭飾準備扮演象寶寶。)

　　師：那剩下的小朋友扮演什么呢?嗡~~~~~~~~~~~~誰來了呀?(配班教師扮演蚊子媽媽，引導其他幼兒扮演蚊子。)

　　2、第二遍，引導幼兒熟悉游戲的基礎上，請個別幼兒來扮演大象，并提醒幼兒大象出來時蚊子要躲在每棵樹后，別讓它發(fā)現(xiàn)了。

　　師：現(xiàn)在大象媽媽要去休息了，象寶寶們繼續(xù)玩吧，(蚊子媽媽：“蚊子們注意了，象寶寶的肉可香了，我們可要多叮上幾口才能飛走哦。”(師退出游戲)

　　3、第三遍，教師鼓勵幼兒互換角色，聽音樂自由游戲。

　　師：剛才象寶寶和蚊子寶寶都表現(xiàn)的很好，現(xiàn)在你們可以和好朋友交換頭飾、指偶繼續(xù)玩游戲。

　　[反思：此環(huán)節(jié)教師主要是以游戲的形式，引導幼兒聽音樂通過肢體動作大膽表現(xiàn)動物的形態(tài)和動態(tài)。在此環(huán)節(jié)，幼兒滿足于游戲中躲藏的過程，聽音樂的能力還不夠，特別是在大象與蚊子音樂過渡的環(huán)節(jié)，需要老師的提醒。再有就是：由于小班的幼兒的動作局限性大，他們只滿足于模仿簡單的動作，創(chuàng)造性不夠，在后期的活動中，我們可以通過“找不同”等各種方式來豐富幼兒經驗，鼓勵他們大膽表現(xiàn)出與別人不一樣的動作。隨著幼兒年齡的增長，和這樣音樂活動的不斷深入開展，幼兒的水平將會不斷地得到提高。]

　　五、游戲結束

　　師：小朋友們，今天你們在森林里玩得高興嗎?現(xiàn)在時間不早了，我們該回去了，讓我們和客人老師說再見吧!(在音樂中自由結束)

　　[反思：師生的良好互動將整個活動氣氛推向了高潮。直至游戲結束，幼兒仍意由未盡，于是我們將活動進行了延伸，將目標要求做適當?shù)恼{整。特別是引導幼兒在扮演“大象”時，要求步伐根據(jù)音樂的節(jié)奏進行，使音樂不再是成為游戲的背景而是能讓幼兒真正地與音樂融合在一起，使他們在音樂的氛圍中得到真正的快樂。]

42、幼兒園小班音樂游戲教案《公雞頭》反思

　　指導語：看你們玩得這么開心，公雞頭母雞頭也來湊熱鬧啦!公雞頭母雞頭會唱一首好聽的音樂，我們來聽一聽。(教師范唱)

　　小班音樂游戲活動教案《公雞頭》

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，能夠邊唱歌邊玩游戲。

　　2、能在歌詞的提示下，大膽地用肢體表現(xiàn)游戲中的動作。

　　3、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5、通過肢體律動，感應固定拍。

　　活動準備：

　　1、公雞、母雞紙偶，公雞頭、母雞頭

　　2、假花一朵，糖果一個，一塊布，蕓豆、簍子若干。

　　活動過程：

　　一、復習音樂《 》

　　指導語：林老師聽說小四班的小朋友會唱一首好聽的歌曲《 》，你們一起唱給我聽聽好不好?

　　二、游戲導入

　　1、猜碗里的花

　　指導語：我的碗里有一樣東西，等音樂停下來的時候請你猜猜在哪個碗里?

　　2、猜口袋里的公雞頭母雞頭

　　師：我的口袋里還有東西呢，等會兒請你們來猜一猜在哪個口袋里?

　　三、初步學唱歌曲《公雞頭》

　　1、出示公雞頭、母雞頭紙偶，自然引入歌曲。

　　指導語：看你們玩得這么開心，公雞頭母雞頭也來湊熱鬧啦!

　　公雞頭母雞頭會唱一首好聽的音樂，我們來聽一聽。(教師范唱)

　　你們剛才聽到了什么?

　　2、教師再次進行范唱，幼兒仔細傾聽

　　指導語：我們再來聽一聽，歌曲里還唱了些什么?

　　3、教師再次歌唱

　　指導語：我們來聽一聽《公雞頭母雞頭》。

　　4、師幼一起唱

　　指導語：我聽到有的小朋友已經會唱這首歌了，那我們一起來唱一唱。

　　四、邊唱歌邊游戲，會玩《公雞頭母雞頭》的游戲。

　　1、教師請一名幼兒示范玩游戲

　　指導語：現(xiàn)在老師要請一位小朋友和我玩游戲，

　　老師來藏豆豆，那誰來猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好，小手握握緊，不讓她看見。)

　　(交代游戲規(guī)則：如果猜對了，就由猜對的人去喂，猜錯了，就由藏豆的人去喂)

　　我的公雞頭和母雞頭呢?我們來喊一喊：公雞頭，母雞頭!

　　2、請兩名幼兒示范玩游戲

　　指導語：這一次我要請一個男孩子和一個女孩子來玩游戲。(誰來藏，誰來猜?)

　　3、兩兩結伴玩游戲。

　　指導語：請你和身邊的好朋友面對面做做好，看著他的小眼睛。

　　請椅子下面有豆豆的小朋友來藏豆豆，沒有豆豆的小朋友來猜豆豆。

　　4.散點玩游戲

　　指導語：這一次我們請女孩子來藏豆豆，那誰來猜豆豆啊?(男孩子)

　　等一會兒請一個女孩子找一個男孩子，手拉手找一個空地方站站好。

　　活動反思：

　　選擇這個聽說游戲時感覺這個兒歌不是很復雜，就四句(公雞頭母雞頭，黃豆黃豆在哪頭?在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭?)，孩子應該會說，但我還是讓我女兒(二年級)和她的朋友(一年級)的兩個孩子先玩了玩，發(fā)現(xiàn)她們一起玩的時候會繞進去，總說錯，于是我就想到了要和小班孩子玩這個游戲一定要改兒歌了，“公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭?”在上課的過程中我先出示了公雞和母雞讓孩子叫她們的名字，小班孩子“G” 的發(fā)音發(fā)不準，因此公雞這個詞語讓孩子多說，多練，然后再到和公雞頭母雞頭打招呼，孩子在輕松愉快的氣氛下就練習了兒歌中的句子，到了游戲環(huán)節(jié)，孩子特別感興趣，先老師說，孩子猜，到孩子幫老師說，再到兩個孩子上來說猜，并講清規(guī)則，聽說游戲一定要有語言練習要求的規(guī)則，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求。對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的過程中還是會有兒歌說完手不握緊的情況，交換玩的意識不強，這仍需以后繼續(xù)游戲時強調，不過比較成功的是孩子改編兒歌比較好，老師提供不同的材料，孩子都能根據(jù)材料說兒歌，這個游戲孩子很有興趣，可以讓孩子常玩。

43、教學設計小班音樂《春天的顏色》

　　活動目標

　　1、理解兒歌內容，喜歡學習兒歌中的語言。

　　2、在圖片提示下，嘗試用已有經驗說出春天還有哪些顏色。

　　3、感受春天的美麗， 萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　重點難點

　　活動重點：理解兒歌內容，愿意主動朗誦兒歌活動難點：記憶兒歌詩句的順序

　　活動準備物質準備：PPT、其它春天常見植物的圖片，幼兒作品(桃花、圖片

　　經驗準備：幼兒已經在日常生活中，認識春天公園里常見的植物

　　活動過程

　　一、經驗回顧，引發(fā)興趣

　　重點：喚起幼兒對已認識花卉的記憶，激發(fā)幼兒參與活動的興趣詞粉粉的、白白的、黃黃的、綠綠的。

　　指導語： 你找到了什么花?它是什么顏色的?

　　做法：利用與兒歌內容相同的幼兒作品布置教室，師幼一起扮演兒歌的順序尋找春天的花。

　　指導語：我們找到了這么多美麗的花，它們有各種顏色，那你們色嗎?

　　二、欣賞感知，體驗學習

　　重點：通過欣賞兒歌感知兒歌內容，通過再次播放 PPT 跟誦兒歌歌內容。

　　指導語一：兒歌的名字是什么?兒歌里說春天是什么顏色的? 做法 1：教師朗誦兒歌幼兒欣賞感知兒歌內容。

　　作法 2：播放兒歌第一句，感知兒歌句式。出示兒歌第二句花說什么。請幼兒猜測第三句：還有什么花會說什么。出示第四兒猜測這是誰，它會說什么?

　　指導語二、誰記得兒歌里春天是什么顏色的?兒歌里誰先說出了做法 1：通過 PPT 完整欣賞兒歌，引導幼兒用兒歌里的語句作法 2：播放四種植物在同一頁面的 PPT，輔助幼兒記憶兒

　　指導語三：誰記得兒歌里都說了什么?咱么一起說一說。做法：再次播放 PPT，師幼一起完整朗誦兒歌。

　　指導語四：小朋友能不能自己說一遍兒歌?

　　做法：引導幼兒接誦兒歌到自主朗誦兒歌，播放 PPT 為幼兒三、嘗試拓展兒歌內容

　　重點：參照圖片嘗試替換兒歌部分內容。指導語：你們知道春天還有什么顏色嗎?

　　做法：把幼兒認識的兒歌以外植物的圖片四散在班里，幼兒

　　一、經驗回顧，引發(fā)興趣

　　重點：喚起幼兒對已認識花卉的記憶，激發(fā)幼兒參與活動的興趣詞粉粉的、白白的、黃黃的、綠綠的。

　　指導語： 你找到了什么花?它是什么顏色的?

　　做法：利用與兒歌內容相同的幼兒作品布置教室，師幼一起扮演兒歌的順序尋找春天的花。

　　指導語：我們找到了這么多美麗的花，它們有各種顏色，那你們色嗎?

　　二、欣賞感知，體驗學習

　　重點：通過欣賞兒歌感知兒歌內容，通過再次播放 PPT 跟誦兒歌歌內容。

　　指導語一：兒歌的名字是什么?兒歌里說春天是什么顏色的? 做法 1：教師朗誦兒歌幼兒欣賞感知兒歌內容。

　　作法 2：播放兒歌第一句，感知兒歌句式。出示兒歌第二句花說什么。請幼兒猜測第三句：還有什么花會說什么。出示第四兒猜測這是誰，它會說什么?

　　指導語二、誰記得兒歌里春天是什么顏色的?兒歌里誰先說出了做法

　　1：通過 PPT 完整欣賞兒歌，引導幼兒用兒歌里的語句作法 2：播放四種植物在同一頁面的 PPT，輔助幼兒記憶兒

　　指導語三：誰記得兒歌里都說了什么?咱么一起說一說。做法：再次播放 PPT，師幼一起完整朗誦兒歌。

　　指導語四：小朋友能不能自己說一遍兒歌?

　　做法：引導幼兒接誦兒歌到自主朗誦兒歌，播放 PPT 為幼兒

　　三、嘗試拓展兒歌內容

　　重點：參照圖片嘗試替換兒歌部分內容。指導語：你們知道春天還有什么顏色嗎?

　　做法：把幼兒認識的兒歌以外植物的圖片四散在班里，

　　附：《春天的顏色》

　　桃花說:春天是粉粉的;玉蘭花說：春天是白白的; 迎春花說：春天是黃黃的; 柳樹說：春天是綠綠的。

　　活動總結

44、幼兒園小班手指游戲《我的小小手》教學設計反思

　　設計意圖

　　雙手是幼兒非常熟悉的身體部位，不管在生活中還是教學活動中都離不開雙手的應用，另外在《指南》的健康領域特別強調幼兒手的動作靈活協(xié)調。游戲是幼兒的天性，《規(guī)程》明確提出幼兒園教育要以游戲為基本活動。本活動借助一個有趣的手指游戲，擬人化地認識手指及其基本特點，并且配上韻律感強的兒歌，促進幼兒手口協(xié)調、手眼協(xié)調等多方面的發(fā)展。

　　一、活動目標

　　1.通過擬人化角色了解五個手指的大致特點

　　2.能根據(jù)兒歌做出對應的手指動作

　　3.體驗用手指表演兒歌的快樂

　　4.通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調性和靈活性

　　5.遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法

　　二、活動過程

　　1.問好導入

　　利用手指上的小人畫，引起幼兒的興趣。

　　2.認識手指

　　利用擬人化的角色逐個和小朋友問好，了解五個手指的大致特點

　　3.小結

　　兩只手一起溫習一遍五個手指的名稱及大致特點

　　4.教師手部展示

　　教師展示雙手部分的完整手指游戲

　　5.詳細講解

　　教師逐個講解動作及兒歌內容

　　6.完整展示

　　教師讀兒歌完整做一遍手指游戲

　　7.幼兒展示

　　幼兒和教師一起完整做出手指游戲

　　8.總結

　　9.結束

　　三、活動延伸

　　1.區(qū)角游戲：在表演區(qū)投放手指人偶，戴上手偶進行表演游戲

　　2.日?；顒樱嚎勺鳛槠渌虒W活動的準備活動，餐前活動等

　　小班手指游戲《我的小小手》微反思

　　一、內容反思

　　本活動選擇了幼兒非常熟悉的身體部位——雙手。在生活中做任何事情都離不開雙手，了解雙手以及每個手指有助于幼兒雙手的靈活運用。小班幼兒第一學期很重要的一方面培養(yǎng)就是自理能力的培養(yǎng)，學會怎么穿衣服、怎么提褲子、怎么用勺子正確吃飯、怎么疊小被子都需要雙手的靈活運用。而手指游戲，借助有韻律感的兒歌再加上擬人化的情境使幼兒被吸引并很快融入，再游戲過程中愉快輕松地就了解了雙手。

　　二、環(huán)節(jié)反思

　　本活動一共設置了四個主要環(huán)節(jié)，分別是問好導入、認識手指、詳細講解、完整示范。導入環(huán)節(jié)我模仿卡通人物和小朋友打招呼，吸引幼兒，并且我用提前在手指上畫了小人的雙手和幼兒揮手問好，激發(fā)幼兒的興趣，環(huán)節(jié)過渡較自然。緊接著我就進行了詳細講解，用特寫鏡頭依次介紹大拇哥、二拇弟等，在介紹的時候利用角色化的語言和小朋友打招呼，較有趣能持續(xù)吸引幼兒的注意，但是在這個過程中我沒有給幼兒提供主動的探索機會，幼兒只是像聽故事一樣，互動性不夠。在介紹時，可以先讓幼兒自己觀察，并且用語言表達自己觀察到的，教師引導下可以讓幼兒一起給手指起名字等，最后就形成一個原創(chuàng)的手指游戲，提升幼兒的成就感。詳細講解環(huán)節(jié)，教師加上了動作，要給幼兒充分練習手指動作的時間，因為小班幼兒的手指精細動作還未成熟，最后用完整展示，系統(tǒng)性地熟練手指游戲，語言和動作的節(jié)奏把握較好，適合幼兒跟做練習。除了主要環(huán)節(jié)，中間還有小結、細節(jié)展示，和總結，幫助幼兒鞏固。

　　三、教法反思

　　本活動本身是一個小游戲，游戲法是幼兒喜聞樂見的教法，適合其身心特點，在游戲中幼兒的情緒情感也能得到正向發(fā)展。另外還有情境法，創(chuàng)設了大拇哥等五個不同的角色，并且像認識小朋友一樣去認識他們，給幼兒一個社交類的情境，幼兒處于直觀思維，很容易融入其中。最后用示范法，重復手指游戲，教師直接用自己的雙手示范，幼兒直觀地看到，模仿。四、技術反思作為一名幼兒教師，我掌握的拍攝、編輯方面的技術還不夠，在視頻設計中技術創(chuàng)新不夠，拍攝角度及背景音樂編輯方面還有待提高，特寫鏡頭分辨率掌握不夠。