小班語言活動(dòng)兒歌教案《我的身體會跳舞》反思

小班語言活動(dòng)兒歌教案《我的身體會跳舞》反思

1、小班語言活動(dòng)兒歌教案《我的身體會跳舞》反思

　　一.活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過動(dòng)動(dòng)小身體，理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的趣味性。

　　2.能用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。

　　3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.會眨眼的布娃娃一個(gè)。

　　2.教學(xué)掛圖。

　　三.活動(dòng)過程

　　1.出示會眨眼的布娃娃。

　　師：請小朋友觀察布娃娃哪個(gè)部位在動(dòng)呢?怎樣動(dòng)?

　　提問：請小朋友想一想我們的身體中哪個(gè)部位也會在動(dòng)、也會跳舞呢?

　　2.出示掛圖。

　　引導(dǎo)幼兒看看、再次說說、掛圖中小朋友的身體哪個(gè)部位在跳舞，并邀請小朋友配上動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　3.欣賞兒歌。

　　教師完整的朗誦兒歌。

　　師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首好聽的兒歌《我的身體會跳舞》。請欣賞!

　　4.學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

　　師：這一回，我請小朋友一起來表演。

　　(2)請幼兒配上肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“眨一眨”“聞一聞”“嚼一嚼”。)

　　師：這回老師的要求不一樣哦，我們要加上我們美美的動(dòng)作一起來朗讀這首兒歌。

　　5.幼兒分組表演。

　　讓幼兒在表演中，感受兒歌的趣味性。

　　四.教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)和了解到身體中的哪個(gè)部位會跳舞?；丶液?，請小朋友考考爸爸媽媽，好不好?

　　附：我的身體會跳舞

　　眼睛眼睛眨一眨，

　　鼻子鼻子聞一聞，

　　嘴巴嘴巴嚼一嚼，

　　小手小手拍一拍，

　　屁股屁股扭一扭，

　　我的身體會跳舞。

　　教學(xué)反思：

　　通過會眨眼的布娃娃直觀形象的展示，對于小班孩子的年齡特征，會激發(fā)孩子對于這節(jié)活動(dòng)的興趣點(diǎn)和亢奮點(diǎn)。幼兒會很認(rèn)真地觀察布娃娃眨眼的動(dòng)作，同時(shí)也會情不自禁地促發(fā)孩子模仿布娃娃眨眼的動(dòng)作。這樣的導(dǎo)入為整節(jié)活動(dòng)氣氛開了一個(gè)好頭。出示掛圖，邀請幼兒配上動(dòng)作表現(xiàn)出來這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子都爭先恐后地想表演，秩序和常規(guī)有點(diǎn)亂。教師要想想怎樣控制、把握好老師與幼兒互動(dòng)時(shí)的有序進(jìn)行。但這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，幼兒可以非常準(zhǔn)確、容易地達(dá)到這節(jié)活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分的幼兒都能十分形象地用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。有了之前這些環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒學(xué)習(xí)兒歌更易懂、易掌握。分組表演始終處于愉快的氣氛中，孩子也很喜歡，所以能將活動(dòng)的興趣一直延續(xù)到活動(dòng)結(jié)束。

2、小班語言游戲活動(dòng)教案《紅紅的小東西》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性。

　　2、認(rèn)識多種紅紅的、圓圓的物體，感受圓形物體可以滾動(dòng)的特點(diǎn)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件;禮物盒、紐扣。

【活動(dòng)過程】

　　一、出示禮物盒，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友這是什么?這是一個(gè)漂亮的禮物盒子。你們知道禮物盒里會是什么呢?

　　師：老師把它打開來看看好嗎?小朋友看看這小東西是什么顏色的?是什么樣子的?(集體念：這小東西是紅紅的、圓圓的)

　　師：小朋友猜猜則會紅紅的、圓圓的小東西是什么?(幼兒對它進(jìn)行猜想)小朋友猜的對不對，我們一起來聽聽故事就知道了。

　　二、欣賞故事。

　　老師有感情的講述故事，邊播放課件。

　　1、第一幅圖片故事。

　　提問：紅紅的小東西快樂嗎?它是怎樣往前的?誰來表演一下?請幼兒伸出手指：我們一起來表演一下。(教師帶著幼兒邊做邊說：高高興興的往前滾著，滾著。)

　　2、第二幅圖片故事。

　　提問：小東西遇到了誰?(小老鼠)小老鼠覺得小東西像什么?(紅櫻桃)

　　師：為什么小老鼠覺得它像紅櫻桃?(它們都是紅紅的、圓圓的)小老鼠想吃紅櫻桃嗎?它有沒有吃?為什么?

　　3、第三幅圖片故事。

　　提問：小東西又遇到了誰?看看，紅紅的小東西像小兔子的什么呀?

　　師：小東西想要做小兔子的第三只眼睛，小白兔同意嗎?為什么?(小兔子不想當(dāng)小怪物)

　　4、第四幅圖片故事。

　　提問：小東西向前滾得時(shí)候經(jīng)過誰的家?(小熊)小熊要過四歲生日，可是小熊的家門前有幾只燈籠?(三只)

　　師：小熊少了一只燈籠，那小東西是不是第四只燈籠呢?為什么?(你是假的，你不會發(fā)光)

　　5、第五幅圖片故事。

　　提問：小東西最后遇到了誰?小貓今天不開心，為什么?(小貓衣服上的紅紐扣不見了)

　　師：找到了嗎?原來小東西就是小貓的紐扣呀。

　　三、經(jīng)驗(yàn)分享。

　　1、師：這個(gè)小東西真有趣呀!一路上遇到了很多事，鬧了不少笑話：小老鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白貓的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。(結(jié)合課件出示圖片)

　　2、講故事。

　　師：我們一起來說一說這個(gè)故事。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒去室外找一找紅色、圓形的物體。

　　師：故事里，小東西一路上都是滾呀滾，在我們的生活中，還有什么東西也可以滾呢?(皮球、呼啦圈、車輪、紙球等)

　　師：一會兒游戲的時(shí)候，老師就帶小朋友們?nèi)フ覉A形物品滾一滾，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，我根據(jù)我們小班孩子的已有特點(diǎn)和知識經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以孩子喜歡的故事為主體，把抽象的點(diǎn)數(shù)巧妙的融入故事。讓孩子在聽故事的同時(shí)學(xué)會點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)孩子的觀察、比較能力，請小朋友找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣，激發(fā)孩子的求知欲。第三個(gè)環(huán)節(jié)是感知紅紅的小東西的特征，讓幼兒在這幾輪的比較中，讓幼兒在愉快和有趣的情境中形成對對紅紅的小東西的初步感知，最后通過知識經(jīng)驗(yàn)積累指導(dǎo)紅紅的小東西就是紐扣。

　　我認(rèn)為在小班階段，影響教學(xué)活動(dòng)開展的因素實(shí)在太多了。教師應(yīng)做到教育機(jī)智，結(jié)合小班的年齡特點(diǎn)，巧妙地將生活中的經(jīng)驗(yàn)穿插進(jìn)去，這次的教學(xué)活動(dòng)唯一的不足在于圖片制作過于簡單，幼兒不容易察覺并比較，在以后的活動(dòng)中，要做到材料形象、生動(dòng)，給幼兒可以更多的大量感知的形象來豐富其相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3、小班教案《我的身體會跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的趣味性，有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　2、豐富詞匯：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖、音樂《健康歌》。

　　2、幼兒用書11頁。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　用身體動(dòng)作表現(xiàn)詞語，并能大膽地表達(dá)和表現(xiàn)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　運(yùn)用圖片幫助幼兒理解兒歌，鼓勵(lì)幼兒邊朗讀邊大膽地用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)過程：

　　1、邊聽音樂邊做律動(dòng)入場。

　　2、討論并探索：我們的身體上有哪些地方會動(dòng)?是怎么動(dòng)的?(幼兒自由表達(dá)，可請部分幼兒做示范動(dòng)作，全體幼兒一起學(xué)習(xí))

　　3、教師做動(dòng)作，有感情地示范朗誦兒歌。

　　4、出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　提問：兒歌里說了身體的哪些地方會動(dòng)?

　　提問：眼睛是怎么動(dòng)的?一起來學(xué)學(xué)，(學(xué)習(xí)詞語并用動(dòng)作表達(dá)：眼睛眼睛眨一眨。以此類推，引導(dǎo)幼兒逐一說出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的動(dòng)作，教師注意用詩歌的語言和動(dòng)作回應(yīng)和提升幼兒的回答)

　　5、教師邊做動(dòng)作邊再次示范朗誦兒歌。

　　6、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　(1) 幼兒集體跟讀。

　　(2) 幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

　　7、討論：我們的身體上還有哪些地方會動(dòng)?(注意引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出完整的一句話，如手腕手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小腳小腳踏一踏等)

　　小結(jié)：我們的手腕、脖子、關(guān)節(jié)等也會動(dòng)。

　　8、在教師的帶領(lǐng)下聽音樂跳《健康歌》，自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)富有趣味性且動(dòng)作性強(qiáng)的兒歌，特別適合小班幼兒學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，我充分利用幼兒喜歡動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒邊讀兒歌邊做動(dòng)作，滿足了幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的要求，通過人體結(jié)構(gòu)展示圖讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識人體結(jié)構(gòu)，有效的幫助幼兒理解兒歌，并為最后的討論環(huán)節(jié)“我們的身體上還有哪些地方會動(dòng)?”做了鋪墊，教學(xué)開始和結(jié)束的律動(dòng)，有效的放松了幼兒的身心，讓幼兒身心愉悅的參與活動(dòng)，輕松的學(xué)得知識，又做到了首尾呼應(yīng)，有效的達(dá)到了教育教學(xué)目標(biāo)。

4、小班語言公開課教案《我的名字》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容。

　　2、樂于參與討論。

　　3、知道自己的名字。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、老師手偶。

　　2、親子故事《我的名字》(《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字?”請幼兒輪流回答。

　　二、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：

　　每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時(shí)也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問：“小朋友，小白兔躲在哪里?”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

　　三、與幼兒討論：

　　爺爺奶奶怎么叫她?(寶寶。)誰會叫你“寶寶”?(自由回答。)

　　叔叔和阿姨怎樣叫她?(小朋友。)

　　老師怎么叫她?(王家欣/小朋友。)

　　四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。(小書包。)

　　五、請幼兒細(xì)心聆聽老師說出的名字，當(dāng)聽到自己的名字時(shí)，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。

　　六、請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)評價(jià)：

　　能專心聆聽故事。

　　能回答有關(guān)故事的問題。

　　聽到自己的名字時(shí)，能作出反應(yīng)。

　　活動(dòng)建議：

　　在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

　　活動(dòng)時(shí)。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí)，他們會顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面，但對于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個(gè)認(rèn)識名字的機(jī)會。

5、小班下學(xué)期健康教案《我的身體會彎曲》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　2、知道身體各部位的彎曲可以為們做哪些事情。

　　3、體驗(yàn)身體彎曲的豐富多樣性。

　　4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　5、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識了幼兒身體上的關(guān)節(jié)后，請幼兒自由彎曲身體、想象、表現(xiàn)各種造型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過多種游戲，讓孩子通過多種形式鍛煉不同的關(guān)節(jié)，并感受到關(guān)節(jié)的靈活，激發(fā)了幼兒大膽探索并表演的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂、口袋、盒子、攝像機(jī)、電視。

【活動(dòng)過程】

　　一、游戲?qū)搿爸竺鏃l”

　　師：配音樂玩游戲，體驗(yàn)彎曲。

　　師：讓幼兒根據(jù)剛才玩的游戲，感受到身體有哪些部位彎曲了?

　　二、感受身體各部位的彎曲有哪些作用

　　師：通過提問讓幼兒思考，通過彎曲可以為們做哪些事情?

　　1、通過手的彎曲可以做哪些事情?

　　2、通過脖子的彎曲可以做哪些事情?

　　3、通過胳膊的彎曲可以做哪些事情?

　　4、通過腰的彎曲可以做哪些事情?

　　5、通過腿的彎曲可以做哪些事情?

　　6、通過腳的彎曲可以做哪些事情?

　　三、游戲活動(dòng)

　　游戲“夾口袋”(幼兒分成若干組，比一比哪組夾得最多為勝)鞏固游戲“鉆山洞”(教師當(dāng)山洞，幼兒當(dāng)小汽車)

　　四、課堂延伸

　　通過彎曲進(jìn)行組合造型，感受彎曲的豐富多樣性。

　　1、師：請小幼兒自由組合造型，比一比哪組的造型最美。(教師用攝像機(jī)記錄下幼兒精彩的造型)

　　2、請幼兒通過電視觀看剛才的造型，進(jìn)行評論。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論保護(hù)關(guān)節(jié)的辦法。

　　五、在舞蹈中結(jié)束活動(dòng)

　　師：“現(xiàn)在就請小朋友們跟隨著“健康歌”的音樂一起跳起來吧，看看誰的身體彎曲得最靈活。”

活動(dòng)擴(kuò)展：

　　不僅身體能彎曲，還有好多的東西都能彎曲，現(xiàn)在讓們?nèi)フ乙徽以趥兊纳钪羞€有哪些東西能彎曲吧。

教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

6、小班下學(xué)期音樂教案《我的身體會唱歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.發(fā)現(xiàn) “順序”在記憶中的作用。

　　2.在根據(jù)歌曲節(jié)奏拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動(dòng)的快樂。

　　3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)過程：

　　1.音樂律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。

　　(2)改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

　　2.幼兒學(xué)唱歌曲《我的身體會唱歌》。

　　(1)教師示范拍打一遍。

　　教師在拍打的過程中哼唱歌曲，讓幼兒傾聽歌曲。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒回憶拍打身體部位內(nèi)容。

　　教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?

　　(3)教師再次示范拍打動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律

　　(4)教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開始。

　　3.教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。

　　(1)引導(dǎo)幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動(dòng)作邊唱歌一遍。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。

　　教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢?(教師引導(dǎo)他們聽前奏并看教師動(dòng)作的暗示)

　　4.教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩韻律游戲。

　　(1)教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩韻律游戲。

　　教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的，我們來試試吧。當(dāng)唱到“肩膀”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀?，而是用拍手的方法來代替?/p>

　　(2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩韻律游戲。

　　教師：我們的伴奏音樂要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢?

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

7、小班語言活動(dòng)教案《下雨的時(shí)候》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話

　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動(dòng)過程：

　　一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

　　提問：

　　1、這是什么?(雨傘)

　　2、我們是在什么時(shí)候用雨傘?

　　3、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦?(請幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事)

　　二、學(xué)習(xí)故事

　　1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

　　2、提出問題：

　　(1)故事的名稱是什么?

　　(2)故事里都有哪些小動(dòng)物?

　　(3)故事里講了一件什么事?

　　3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

　　4、提問：

　　(1)小兔子玩著玩著天怎么樣了?

　　(2)小兔子用什么辦法避雨?

　　(5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的?

　　5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))

　　6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨?”

　　三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

教學(xué)反思：

　　在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來。

8、小班語言游戲活動(dòng)教案《春天的色彩》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞散文詩，感受春天的美麗。

　　2.樂意畫畫、講講、大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

　　3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　樂意畫畫、講講、大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《春天的色彩》語言CD。

　　2.《春天的色彩》教師教學(xué)資源。

　　3.A4紙若干。

　　4.不同色系油畫棒、記號筆，班德瑞樂團(tuán)《四月之春》的音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣

　　師：這是誰?他在干什么?猜猜他在哪里睡覺?

　　二、欣賞散文詩，理解作品內(nèi)容

　　1.完整欣賞《春天的色彩》(一邊演示教學(xué)資源，一邊朗誦)

　　師：一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。(banzhuren)小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天，小熊想：“過了一個(gè)黑色的冬天，春天來了，春天是黑色嗎?春天是什么顏色的呢?”

　　師：小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”

　　師：草莓告訴小熊：“春天是天天的紅色?！?/p>

　　師：小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

　　師：小熊聽了說：“哦!原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！?/p>

　　2.引導(dǎo)幼兒思考：誰告訴了小熊春天的顏色?都是怎么說的?

　　師：小草為什么說，春天是嫩嫩的綠色?

　　師：草莓為什么說，春天是甜甜的紅色呢?

　　師：小白兔為什么說，春天是跳跳的白色呢?

　　小結(jié)：哦，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色呀!(盡量用詩歌中的語言進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的語言美和意境美)

　　3.邊看教師教學(xué)資源，便于幼兒再次完整欣賞《春天的色彩》。

　　三、大膽繪畫，表現(xiàn)春天的色彩

　　1.啟發(fā)幼兒想象春天的其他顏色。

　　師：小熊知道了，春天有綠色，紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?

　　2.播放《四月之春》音樂，幼兒自由創(chuàng)作。

　　四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂

　　1.請幼兒相互交流并在集體面前講述。

　　師：春天還有哪些顏色呢?咱們來一起創(chuàng)編更好聽的散文詩吧，老師先來創(chuàng)編一個(gè)，“迎春花告訴小熊，春天是暖暖的黃色”。

　　2.整體欣賞。

　　師：剛才咱們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們一起來說一說吧。(與幼兒邊看邊說，把幼兒仿編的內(nèi)容加進(jìn)去)

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　師：孩子們，咱們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊吧!

　　活動(dòng)延伸

　　請家長帶幼兒外出觀察，將自己找到的春天的色彩告訴大家。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng)，對色彩的感知有一定基礎(chǔ)。

9、小班語言活動(dòng)教案《彩色的夢》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　每個(gè)人都會做夢，夢的內(nèi)容也是千變?nèi)f化，各不相同，特別是幼兒，往往對于做夢十分好奇，我們班的幼兒早上來園，比較喜歡和伙伴交流分享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準(zhǔn)確運(yùn)用語言來進(jìn)行表達(dá)，而且又想幼兒在交流時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合本班主題《雪人的夢》，我精心設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)。以幼兒特別熱衷的話題為切入點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

　　2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

　　2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

活動(dòng)過程

　　1、引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。

　　請幼兒講一講自己做過什么樣的夢?夢到了什么?

　　2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。

　　(1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色?

　　(2)說說小朋友的夢是什么顏色?

　　3、請幼兒看掛圖，說兒歌。

　　教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。

　　4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。

　　5、引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會做夢?它的夢是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。

　　夢小草愛做夢，夢是綠綠的;小花愛做夢，夢是紅紅的;白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛做夢，夢是彩色的。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣。[快思老師.教案網(wǎng)出處]在此活動(dòng)中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)時(shí)聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。

　　對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

　　此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。 我也把此活動(dòng)有意識地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

10、小班語言游戲活動(dòng)教案《快樂的小紅鞋》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。學(xué)習(xí)理解“快樂、愉快、高興”詞的共同意思。

　　2、學(xué)習(xí)用短句表達(dá)如：“你是誰呀?”體驗(yàn)學(xué)習(xí)故事活動(dòng)的快樂。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事，圖片，一雙小紅鞋，印有小鞋的畫紙。

【活動(dòng)過程】

　　1、出示一雙小紅鞋，激起幼兒興趣。

　　2、師：這雙小紅鞋被一只小花狗買走了，后來發(fā)生了許多許多事，你想知道嗎?

　　3、教師邊出示圖片，邊講故事。

　　4、教師對故事內(nèi)容進(jìn)行提問。

　　5、請幼兒給自己的小鞋涂上紅色。

　　6、展示幼兒的作品。

附：快樂的小紅鞋

　　小花狗買回一雙小紅鞋，紅幫、紅底、紅絲帶。朋友們都有說，小花狗的紅鞋真漂亮。

　　小花狗穿上小紅鞋，抬起頭，挺起胸，背過手，邁著方步走了起來。朋友們又說，小花狗，真神氣。

　　突然，小花狗大踏步地走進(jìn)綠草地，他腳上的小紅鞋踩倒了一片又一片青青的小草，踩壞了一朵又一朵鮮艷的野花。

　　朋友們說：“小花狗，你不該踩壞小草和野花!”

　　小花狗不好意思地說：“這……這……”他費(fèi)了好大勁才從草地里走出來，可是，腳下卻發(fā)出一陣“咯咯咯”的笑聲。

　　第二天，小花狗想去看望小花貓，他又穿上了他的小紅鞋，可是，小紅鞋卻帶著他一直向一棵蘋果樹走去，而且，不費(fèi)什么力氣就走到了樹上。又把樹枝“咔嚓咔嚓”踩斷了許多，紅紅的蘋果也掉了一地。

　　朋友們又說：“小花狗，你怎么能把樹枝都踩斷呢?”

　　小花狗氣壞了，他跳下樹來，剛想脫下小紅鞋，可是，小紅鞋又帶著小花狗走進(jìn)了小河，走進(jìn)了爛泥塘。一會兒，清清的小河被攪渾了，小紅鞋也變成了一雙又臟又破的鞋。

　　小花狗再也不喜歡小紅鞋了，他把小紅鞋扔進(jìn)了爛草堆，和朋友們搬到別的地方去住了。

　　躺在爛草堆里的小紅鞋，再也快樂不起來了，他看看身上的污泥，想想好朋友小花狗，心里好難過。

　　這時(shí)，小紅鞋突然覺得一個(gè)什么東西掉進(jìn)了他的鞋坑兒，還撲棱棱地在動(dòng)。

　　小紅鞋問：“你是誰呀?”

　　“我是一只小紅鳥，天太冷了，讓我在這里暖和暖和吧?！?/p>

　　看著凍得發(fā)抖的小紅鳥，小紅鞋急忙合上鞋幫、鞋、像給小紅鳥蓋上了被子。一會兒，小紅鳥暖和過來，又過了一會兒，小紅鳥甜甜地睡著了。小紅鳥覺得有小紅鳥做伴，這一夜過得非常愉快。

　　可是，就在天快亮的時(shí)候，小紅鞋發(fā)現(xiàn)小紅鳥不見了。他抬頭看看天空，想不到自己也像小紅鳥一樣飛了起來。飛起來的小紅鞋高興極了。帶著他首先飛進(jìn)綠草地，一棵棵青草，一朵朵野花，就像變魔術(shù)一樣站了起來。草地又綠了，像碧綠的地;花兒更多了，像五彩的花園。

　　小紅鞋想：這樣的地方真美。他吹著口哨，又走進(jìn)小河，像一艘小船在河上駛過。駛過的地方，小河變得清清亮亮，小鯉魚一條一條起來，向小紅鞋招手。

　　小紅鞋向小鯉魚招招手，又離開了小河，飛上蘋果樹，他用自己的紅絲帶綁好一桿桿被他踩斷的樹枝。奇怪，他的紅絲帶總也用不完，用了一條，還有一條。一會兒，蘋果樹就系滿了紅絲帶，像許多鮮艷的紅頭繩，在微風(fēng)里飄動(dòng)。

　　過了幾天，小花狗發(fā)現(xiàn)自己的家園比原來更美麗了，他急忙喚回那些和他一起搬走的朋友。朋友們都覺得奇怪，可是，誰也說不出這是誰干的。他們找呀找，到了掛在樹上的紅絲帶，這是小紅鞋的紅絲帶呀!可是，他找遍了綠草地，也沒見到小紅鞋的影子。只是，每天天快亮?xí)r，他們都會看到天邊有兩朵紅色的云彩在輕輕飄動(dòng)，那是小紅鞋嗎?云彩旁邊還有一顆亮閃閃的星星，那是什么呢?

　　小花狗和他的朋友們又搬回來住了，他們真想念快樂的小紅鞋。

教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

11、小班語言活動(dòng)教案《奇怪的橋》含反思

目標(biāo):

　　1.理解故事內(nèi)容,充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維,想象出更多橋.

　　2.懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心相助的道理.

　　3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

過程:

　　一、引入問：小朋友們見過橋嗎?它們是怎么樣的?

　　今天我們會見到一座奇怪的橋，想知道它奇怪在哪兒嗎?

　　二、講述故事，提出問題。

　　1.放映至下雨，問：外面的雨下得那么大，這樣下去會怎樣? 它們還能順利去對坡吃草嗎?

　　2.放映至犯難，問：外面的水已經(jīng)漲到坡上來了，屋子象變 成小島，小雞們該怎么辦?誰出現(xiàn)了?

　　3.出現(xiàn)橋。

　　4.放映至小雞回頭，問：那座橋上哪里去了?橋會是誰搭的?

　　5.放映至烏龜出現(xiàn)。

　　三、想象更個(gè)多的橋。

　　你們還會想出哪些奇怪的橋?說一說，畫一畫。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

12、小班語言活動(dòng)教案《我會說普通話》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒由于年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)以致他們運(yùn)用語言的能力相對較弱，從而形成詞語貧乏、語音不準(zhǔn)、句子表達(dá)不完整。再者，我們班的幼兒都是來自農(nóng)村，大多是從小跟著爺爺奶奶長大的，爺爺奶奶對于說普通話的困難導(dǎo)致幼兒從小很少有機(jī)會接觸普通話。通過鼓勵(lì)幼兒用普通話大膽講話，學(xué)說禮貌用語，念有趣的兒歌，從而讓孩子愛說普通話、會說普通話。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識到說好普通話的重要性。

　　2.養(yǎng)成說文明話的好習(xí)慣。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一首兒歌，風(fēng)兒和小鳥的錄音。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在平時(shí)與小朋友或者與老師的交流中也要學(xué)會使用普通話。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒認(rèn)識到說普通話、講文明話的重要性。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師談話導(dǎo)入

　　師：世界上的語言真奇妙，小動(dòng)物有小動(dòng)物的語言，小花有小花的語言，小草有小草的語言，我們?nèi)祟愑幸灿形覀冏约旱恼Z言。我們有的說普通話，也有的說方言。你們平時(shí)說的都是什么話呀?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣

　　1.播放小鳥和風(fēng)的聲音的錄音，請幼兒說說是什么聲音

　　師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀?(小鳥和風(fēng)聲)。

　　2.再播放錄音，猜猜小鳥和風(fēng)兒說了些什么

　　師：小朋友們猜猜看，小鳥和風(fēng)兒它們說了些什么呀?

　　師：小鳥和風(fēng)兒說的話可真好聽呀!那小朋友們還聽過什么聲音嗎?(小動(dòng)物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲)。

　　小結(jié)：無論是風(fēng)雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么我們?nèi)祟?，我們中國人?yīng)該說什么話呢?

　　三、學(xué)習(xí)兒歌《大家都說普通話》

　　1.教師念兒歌，幼兒仔細(xì)聆聽

　　師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什么?(鼓勵(lì)幼兒舉手用普通話回答問題)

　　2.幼兒跟著教師一起學(xué)念兒歌

　　兒歌：鳥有鳥的話，風(fēng)有風(fēng)的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語，大家都講普通話。

　　小結(jié)：普通話是我們?nèi)祟惖恼Z言，今天我們學(xué)習(xí)了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來交流。(.來源快思老師教案網(wǎng))做一個(gè)會說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好?；厝ヒ惨闷胀ㄔ捀蠋熣f：老師再見。我們比比哪個(gè)小朋友是個(gè)會講普通話懂禮貌的乖寶寶。

　　課后反思：

　　兒歌的學(xué)習(xí)不僅讓孩子們學(xué)的既快樂又充實(shí)，還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長資源，請家長在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發(fā)錯(cuò)的字音等，使小班幼兒的普通話發(fā)音得到了鍛煉和提高，并感受到了學(xué)講普通話的快樂。

　　不足之處

　　雖然說大多數(shù)小朋友都會使用普通話交流了，但是還是有個(gè)別的幾個(gè)小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會想起要說普通話、講文明話。

13、小班語言活動(dòng)教案《毛毛蟲的故事》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，語言活動(dòng)《毛毛蟲的故事》就是活動(dòng)之一。我們試圖通過一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個(gè)、支、片;學(xué)說短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動(dòng)的興趣，樂于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個(gè)、香蕉二支、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景)，紗巾一條。

　　2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

　　3、錄音機(jī)、音樂磁帶。

　　4、自制故事圖書。

活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。

　　師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個(gè)舞吧”。

　　(師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。)

　　二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。

　　師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。”

　　(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、 支、片)。

　　1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。

　　(幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊 說：“我找到了一個(gè)紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了?！?

　　2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。

　　(幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊 說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了?！?

　　3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。

　　(幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊 說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了?！?

　　三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，大膽講述故事。

　　1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎?能告訴大家這三天你吃了些什么嗎?”

　　(引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。)

　　2、(出示自制的圖書)

　　師：“姐姐編了一個(gè)故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶 們想不想聽呀?”

　　(引導(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問：毛毛 蟲們你們吃飽了會怎么樣呢?將來會變成什么呀?)

　　3、師、幼一起完整地講述故事。

　　四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。

　　1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎?讓我們休息吧!”

　　(幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。)

　　2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!”

　　(師生聽音樂做蝴蝶飛出活動(dòng)室。)

活動(dòng)反思：

　　故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。

14、小班優(yōu)秀語言兒歌教案《矮矮的鴨子》含反思

【活動(dòng)目的】

　　1、在游戲中感受活動(dòng)的快樂。

　　2、愿意用動(dòng)作表現(xiàn)自己對兒歌的理解。

　　3、能一邊念兒歌一邊表演。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　鴨媽媽頭飾一個(gè)。場地上放青菜卡片。

【活動(dòng)過程】

　　一、以游戲?qū)搿?/p>

　　1、教師做鴨媽媽："鴨寶寶，今天的太陽真好，媽媽帶你們?nèi)裉枺脝?鴨媽媽先請小鴨子排好隊(duì)伍，做一群神氣的小鴨子"

　　2、教師與幼兒排著隊(duì)伍一起矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走走，拍拍翅膀，曬曬太陽，幫助幼兒體驗(yàn)與媽一起游戲時(shí)高興的情緒。

　　3、當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜卡片時(shí)，鴨媽媽與小鴨子一起快樂地伸伸脖子吃青菜。

　　二、理解兒歌。

　　1、師："鴨寶寶，咱們走累了，坐下來休息一下吧"。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。

　　2、理解兒歌。

　　"剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽，咱們是怎么走的呀?誰來學(xué)學(xué)看?"幼兒回答并表演。(強(qiáng)調(diào)：一排、矮矮、歪歪。)"鴨寶寶，我們來到草地上，還做了些什么呢?(教案來源：快思教案網(wǎng)) 誰來說說看?"幼兒回答并表演，教師念兒歌："翅膀拍拍，太陽曬曬，伸伸脖子，吃吃青菜"。幼兒集體表演并學(xué)念兒歌。

　　"鴨寶寶，咱們要回家了，應(yīng)該怎么走呢?"教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊(duì)伍矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走回家。

　　三、再次游戲。

　　"還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎?""這次咱們要念著兒歌來玩了，看哪只小鴨子最能干，念的兒歌最好聽"。一邊念兒歌一邊游戲，結(jié)束時(shí)離場。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我感覺到存在一個(gè)缺憾。哪就是教師對幼兒的引導(dǎo)，教師與幼兒之間的互動(dòng)只是停留在淺層次上的交流，如果自身能從“鴨媽媽”的身份帶領(lǐng)“鴨寶寶”(幼兒扮演)表演兒歌，那么。就能由衷地喚起幼兒內(nèi)心對“媽媽”的依戀，從而使游戲，學(xué)習(xí)過程更富人本化，真正達(dá)到富情感于學(xué)習(xí)的教學(xué)境界。

15、小班健康活動(dòng)教案《認(rèn)識我的身體》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。

　　2、培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散性思維和手口一致的能力。

　　4、懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，愛護(hù)自己身體。

　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大的身體掛圖

　　2、“我”的練習(xí)卡、彩筆

　　3、小朋友的照片

　　活動(dòng)步驟：

　　1、小朋友指認(rèn)掛圖上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個(gè)部位，摸一下自己身體的相應(yīng) 部位，并說一句完整的話：“這是他/她/它的鼻子(或其他)，我的自己在這兒!”

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子點(diǎn)眼睛”的游戲，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論五官、身體部位的作用，每說一個(gè)作用，要作出相應(yīng)的動(dòng)作，(.來源快思老師教案網(wǎng))如鼻子聞味， 引導(dǎo)幼兒做出聞一聞的動(dòng)作。

　　4、引導(dǎo)幼兒利用身體部位，五官以及相應(yīng)的動(dòng)作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳 踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。

　　5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體完成的動(dòng)作：如眼睛眨一眨，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。

　　6、指一指：如，老師說：“什么聲音?”幼兒用手指耳朵。

　　7、給每人發(fā)一張練習(xí)卡和一張照片，并根據(jù)自己照片的形態(tài)畫自己的五官和身體。

　　8、作品展評。

　　活動(dòng)延伸：

　　協(xié)助幼兒用自己的照片裝飾墻壁，把幼兒完成的練習(xí)卡張貼在作品欄。

　　活動(dòng)反思：

　　通過集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)的探索學(xué)習(xí)，孩子們對身體產(chǎn)生了更濃厚的興趣，了解了身體上不同部分的不同本領(lǐng)，更懂得了保護(hù)自己的身體。通過運(yùn)動(dòng)和生活保健，孩子們的活動(dòng)時(shí) 更靈活，更協(xié)調(diào)，身體素質(zhì)也有所提高。

16、小班語言活動(dòng)教案《我是大蘋果》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣，結(jié)合我班開展的主題活動(dòng)《長大了，學(xué)著做》，我班開展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。

　　2、幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)(喜歡兒歌，朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(diǎn)(活潑、好動(dòng);對吃的東西較感興趣)，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

　　3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動(dòng)的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個(gè)大蘋果，更利于幼兒的學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片(各種好吃的東西)，是可以讓幼兒動(dòng)手操作的，更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點(diǎn)。

　　4、通過活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個(gè)、實(shí)物(蘋果)若干個(gè)、圖片(小朋友、小蘋果)各一個(gè)、小口袋一個(gè)。

重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

　　2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。

活動(dòng)過程：

　　導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

　　1、教師出示小口袋(內(nèi)裝有大蘋果一個(gè))，請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?

　　初步理解：

　　學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

　　1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋果，誰喜歡歡我呀?為什么?

　　2、(出示圖片小朋友)“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出 小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果為什么會這樣?大蘋果會對軍軍怎么說?

　　3、老師帶軍軍洗洗手。

　　欣賞和學(xué)念兒歌

　　1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》

　　(1)老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰?”(2)大蘋果唱歌。

　　2、幼兒學(xué)念兒歌

　　(1)幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。

　　(2)請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

　　嘗試仿編兒歌

　　1、(出示傷心小蘋果)看，小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。

　　2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)

　　3、請個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西?

　　5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

　　(1)今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：(出示背景圖片)

　　“這么多好吃的東西，快上來選一個(gè)吧?！?/p>

　　(2)請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

　　6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。

　　7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

　　知識遷移

　　1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃?”

　　2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。

　　3、幼兒品嘗蘋果。

活動(dòng)反思

　　首先，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)懸疑式的開頭，先出示一個(gè)神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計(jì)其實(shí)也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測只會導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我覺得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣可以減少時(shí)間的浪費(fèi)，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)的開頭可能稍微改動(dòng)下。

17、小班語言活動(dòng)教案《你是我的好朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡朗誦兒歌。

　　2.樂意和小朋友一起玩游戲。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.手偶。

　　2.動(dòng)畫片

　　活動(dòng)過程：

　　1.觀看動(dòng)畫片

　　2.教師出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　師：小哥哥和小弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴 哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶??他們真 是一對好朋友。

　　3. 教師用這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

　　4.學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)教師朗誦兒歌2遍。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　(3)邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

　　5.游戲：你是我的好朋友。

　　幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。

　　6.教師小結(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)《你是我的好朋友》是小班《上幼兒園》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。而對于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個(gè)話題時(shí)，他們的反映各不相同。有個(gè)平時(shí)很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會家長與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個(gè)十八歲的青少年口中說出，是令人稱贊，令人羨慕的，但對于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他說出了一個(gè)小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現(xiàn)有的情況，修改了原來的教案。原設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是說說好朋友的名字，但我個(gè)人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說不出來。因此我改為以兩個(gè)布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。于是我通過讓觀看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶??他們真是一對好朋友。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過程中，孩子們興趣濃厚，同時(shí)也對“好朋友”這一概念有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識。 雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個(gè)表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會情感更具有現(xiàn)實(shí)意義。認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教師《指南》，幼兒的社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。它的意義是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個(gè)良好的“社會的界定”，給他們一個(gè)積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會和條件，并且加以指導(dǎo)?！扒Ю镫y尋是朋友”，真心希望每個(gè)孩子都有許多真誠的朋友。

18、小班語言活動(dòng)教案反思《媽媽抱抱我》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進(jìn)行教育，是因?yàn)楸П菒鄣谋憩F(xiàn)，是最直接最自然的情感交流，故事情節(jié)特別適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，題材看似簡單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠運(yùn)用感官感受到圖像所傳遞到的訊息，滿足孩子被愛被擁抱的心理需求，整個(gè)故事表達(dá)了濃濃的愛意。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。

　　2.從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《媽媽抱抱我》課件，背景音樂，鳥媽媽的頭飾

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，感受母愛的表達(dá)

　?、毙∨笥?，你們愛自己的媽媽嗎?為什么?(媽媽愛我們)

　　⒉那媽媽是怎樣愛你的呢?媽媽為寶寶做過什么事?(媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等)

　?、硯煟耗銈兊膵寢屨鎼勰銈儯?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊悺?/p>

　　二、導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對小動(dòng)物表達(dá)愛的方式

　?、苯裉礻惱蠋熯€帶來了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽嗎?(想)故事的名字叫什么啊?那我們一起來聽故事吧!

　?、鸥惺茈u媽媽的愛

　　①(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(小雞的媽媽是誰?那小雞的爸爸叫什么呢?)

　?、谀銈儾码u媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢?

　?、?出示第三張圖片)原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來抱一抱。每當(dāng)雞寶寶遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護(hù)住。

　　⑵感受狗媽媽的愛

　?、俾?誰來了?(播放狗的叫聲)

　?、?出示第四張圖片)原來是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛她的孩子的?你們家養(yǎng)小狗嗎?你家小狗看見你會怎么樣?(搖尾巴，用舌頭舔你)

　　③(出示第五張圖片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。

　?、搀w驗(yàn)和媽媽的愛，感受擁抱的溫馨

　?、?出示第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，她在看什么書啊?(幼兒觀察，大象的書)那么大象媽媽會怎么愛自己的寶寶呢?

　?、?出示第九張圖片)瞧!象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠竽?想想看在你們睡覺的時(shí)候，媽媽輕輕地?fù)崦銈?，心里感覺怎么樣?

　?、?講述第十，第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。

　　師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會說什么?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))媽媽會說什么?(我愛你媽媽，我也愛你寶寶……)老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢?老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿意嗎?

　　三、完整欣賞故事

　?、睅煟鹤屛覀兺暾膩硇蕾p下這個(gè)故事吧!

　　⒉師：好溫暖的故事，故事里有許多許多的愛。

　　四、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。

　　師：除了媽媽愛你們，還有誰愛你們?我們的身邊也充滿了愛，記得有愛要說出來，做出來哦!寶寶們，去抱一抱你愛的人吧!并且告訴他我愛你。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)過程中，我采用了以啟發(fā)式的提問及觀察，語言表達(dá)和動(dòng)作模仿，引出活動(dòng)主題，在活動(dòng)中愛和抱抱為主線環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的組織活動(dòng)，首先激發(fā)孩子們對于抱抱的興趣，抱抱的感覺是開心的、舒服的、溫暖的 ，接下來觀察比較，通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們觀察得出結(jié)論，其中我又巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，和老師媽媽親親，當(dāng)我以小鳥媽媽的身份親吻孩子們的時(shí)候，孩子們的情感都自然地流露出來，最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是與在場的老師、朋友抱抱，告訴他們我喜歡你，我愛你，通過這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中有許多人都喜歡你，知道要用自己的方式表達(dá)你對大家的愛，整個(gè)活動(dòng)氣氛溫馨、輕松自然，我注意語速及情感表達(dá)，師幼互動(dòng)情感交流自然，不足之處就是在讓孩子在拓展生活中尋找愛的這部分出現(xiàn)了等待時(shí)間，，如果把這個(gè)活動(dòng)作為課后的延伸活動(dòng)效果會更好。還有就是活動(dòng)中有少數(shù)幼兒膽子較小，應(yīng)在平時(shí)的活動(dòng)中，多鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感、意愿。

19、小班語言活動(dòng)教案《我的家人》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。

　　2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

　　3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.實(shí)物玩具：小兔。

　　2.每個(gè)幼兒一張“全家福”照片。

　　3.投影機(jī)、照相機(jī)(請一名老師幫忙拍照)磁帶。

　　4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。

　　活動(dòng)過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

　　(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

　　(2)請個(gè)別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

　　(師：A每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽“家里還有誰?”，誰能告訴老師?)

　　B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來講。(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說話的完整性。(有……有……還有)

　　(3)請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰?”

　　師：大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”

　　師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

　　(4)了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。

　　剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家?！庇變簩W(xué)說)拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福?”

　　2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

　　(1)老師以小動(dòng)物的語氣回答問題，起示范作用。

　　師：看!老師請來了大家認(rèn)識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)

　　師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作?

　　老師以小動(dòng)物的語氣回答問題：

　　聽!小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。

　　(2)請幼兒回答提問。

　　小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請幼兒回答。

　　小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請個(gè)別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

　　(3)段落性小結(jié)。

　　(師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

　　(師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)

　　3.拓展談話范圍。 情感教育：引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。

　　(1)小結(jié)提問，引出話題

　　師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)

　　教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠(yuǎn)年輕、漂亮，對嗎?，

　　(2)說一句甜甜的話。

　　師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎?(幼兒回答)

　　師：大人們聽了孩子的話是否很開心?

　　4.布置“全家?！睂诳偨Y(jié)評價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

　　(1)談話引出師生一起合拍“全家?！?/p>

　　師：我們小(二)班就像一個(gè)幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹(哥哥弟弟、姐姐妹妹)，我們親親熱熱在一起，組成一個(gè)大家庭。老師知道大家都很愛這個(gè)大家庭，希望能天天看見她們，現(xiàn)在老師有個(gè)好主意，讓我們一起來拍一張“全家福”然后把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫的別墅里，組成一個(gè)幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進(jìn)出教室時(shí)能看到自己的爸爸媽媽，好不好?

　　2)拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評價(jià)、結(jié)束活動(dòng)

　　講解粘貼方法：搬出別墅，每個(gè)窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶里。

　　放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。

　　活動(dòng)反思：

　　通過主體活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù)，也是甜蜜美好的。適時(shí)地開展一個(gè)與媽媽親密溝通的親子活動(dòng)，有助于加深母親與孩子的感情。同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)漫漫地延伸，引導(dǎo)幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對成人同伴的愛。

20、小班語言活動(dòng)教案《綠色的世界》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在認(rèn)識解放軍叔叔的時(shí)候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服"""”。于是教師順勢問：“還有什么是綠色的?”“小草，森林"""”馬可：“我的眼鏡也是綠色的?！?今天他帶來了一副太陽鏡)于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的色彩變化，并能運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的所思所感所想。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)說短句“我看到了X色的XX。”

　　2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運(yùn)用語言表述。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)說短句“我看到了X色的XX。”

　　難點(diǎn)：愿意在集體面前大膽的表述，并學(xué)說短句。

　　方法解決：

　　1、詩歌感染法

　　教師利用優(yōu)美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化，以此來激發(fā)幼兒學(xué)說短句的愿望，激起活動(dòng)的興趣。

　　2、交流體驗(yàn)法

　　首先讓幼兒和客人老師的交流學(xué)說短句及大膽的表達(dá)，而后幼兒間的相互交流，教師給每一個(gè)孩子一個(gè)機(jī)會表現(xiàn)自己，大膽學(xué)說的機(jī)會，更有效的解決了本次難點(diǎn)。同時(shí)也落實(shí)了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干;活動(dòng)時(shí)坐的墊子、音樂等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、詩歌引題

　　A、教師的詩歌學(xué)說短句“王老師看到了什么”。

　　B、什么都成綠色的了?

　　2、觀察事物，大膽表述

　　A、自由體驗(yàn)

　　教師引導(dǎo)“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么?”

　　我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎?

　　B、交流體驗(yàn)

　　幼兒圍坐在一起，每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。(教師及時(shí)的糾正和表揚(yáng)。)

　　我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎?(綠色不見了，綠色逃走了。)[教案來自：快思教案網(wǎng).]

　　3、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　發(fā)現(xiàn)更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動(dòng)更游戲化。

　　戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。

　　課后反思：

　　《綠色的世界》是小班下學(xué)期的語言活動(dòng)，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對于小班的孩子來說，難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，而且語言發(fā)展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)!在活動(dòng)開始時(shí)，我先通過課件來展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境，讓孩子對詩歌有一個(gè)大概的、整體的認(rèn)識;接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗(yàn)顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內(nèi)容;然后再通過課件的引導(dǎo)，搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)朗誦的平臺!最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色，來進(jìn)一步拓展孩子的思維!

　　雖然本活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)到，孩子們都能理解詩歌內(nèi)容、學(xué)會朗誦詩歌。但是在制作教具的過程中，由于材料的限制，我采取了用綠色熒光筆在透明塑料紙上涂色，帶上這種方法制作的“眼鏡”，只能將白色這一種顏色“變成”綠色，所以影響了最后一個(gè)環(huán)節(jié)——引導(dǎo)孩子帶上“眼鏡”找一找身邊還有什么變了顏色!孩子們沒有了親身的體會，自然創(chuàng)編不出來!

　　在活動(dòng)中，孩子們對觀看Flash的熱情比較高，但是利用課件教學(xué)畢竟是一把雙刃劍，它在幫助孩子理解、朗誦詩歌的過程中起了很大的作用;但同時(shí)也牽制了孩子們想象的翅膀，所以我認(rèn)為在語言活動(dòng)中，應(yīng)該使用更多的教學(xué)手段，充分地調(diào)動(dòng)孩子的感官和思維，以達(dá)到教育的目的!

21、小班語言活動(dòng)兒歌教案《小雞吃米》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌，享受念兒歌的樂趣。

　　2.能在集體面前，能夠大膽地回答問題。

　　3.嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達(dá)能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識的準(zhǔn)備: 熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性等。

　　2.材料的準(zhǔn)備:小雞手偶一個(gè)、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂趣。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

　　活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入。

　　師：今天，我們小一班來了一位神秘的小客人，你們想知道它是誰嗎? 教學(xué)反思：教師通過提問的方式導(dǎo)入 ，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。

　　(二)出示小雞手偶，激起幼兒興趣。

　　提問一：是誰呀?(老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。)

　　提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)

　　提問三：小朋友，“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)

　　提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會是怎樣的?(幼兒自由回答)

　　教師給小雞喂食。 (很高興很開心我們用一個(gè)詞來表示：歡歡喜喜)

　　教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

　　(三)學(xué)念兒歌。

　　1)教師完整的朗誦兒歌，并配合動(dòng)作。[.來源快思老師教案網(wǎng)]

　　師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

　　2)教師號召全體小朋友跟誦兒歌。

　　師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。

　　3)幼兒集體朗誦兒歌，并配上動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，由于教師的語速快了一些，給人一種錯(cuò)覺是沒有突出重點(diǎn)。教師的語速需要改進(jìn)。教師對于孩子的關(guān)注點(diǎn)還不夠，所以在這方面，教師有必要加強(qiáng)。教師有必要思考怎么樣才可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性?幼兒與教師的互動(dòng)?

　　(四)仿編兒歌。

　　1)(出示小羊)小羊：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧?！闭埿∨笥迅鶕?jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。

　　2)(出示小狗)小狗：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

　　師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺下的客人老師聽吧。

　　教學(xué)反思：教師通過圖譜的方式，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動(dòng)的難點(diǎn)。這點(diǎn)教師的想法很正確。

　　(五)結(jié)束

　　師：真棒!小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧!(請幼兒輕輕地、有序的離開禮堂)

　　附兒歌《小雞吃米》

　　小雞小雞，

　　嘰嘰嘰嘰，

　　吃到米粒，

　　歡歡喜喜。

　　活動(dòng)反思

　　教師通過提問的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。 使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教 師的掌控不錯(cuò)。 提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會是怎樣的?(幼兒自由回答) 教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個(gè)詞來表示： 歡歡喜喜) 教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但， 教師在把控手偶的時(shí)間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞， 教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。 師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

22、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我的一家人》含反思

　　生成背景：

　　如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子是家庭的“小太陽”，他們是要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨，然而他們對自己家人的情況卻了解得少之甚少，當(dāng)長輩們生病時(shí)，孩子們不聞不問，若無其事。為了增進(jìn)孩子們與家庭間親人感情，培養(yǎng)孩子從小懂得關(guān)心他人的情感，結(jié)合感恩課題，我設(shè)計(jì)了“我的一家人”。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。

　　2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

　　3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.實(shí)物玩具：小兔。

　　2.每個(gè)幼兒一張“全家福”照片。

　　3.投影機(jī)、照相機(jī)(請一名老師幫忙拍照)磁帶。

　　4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

　　(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

　　(2)請個(gè)別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

　　(師：A每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽“家里還有誰?”，誰能告訴老師?)

　　B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)

　　教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說話的完整性。(有……有……還有)

　　(3)請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰?”

　　師：大家一定也想說說自己的一家。。來.源快思老師教.案網(wǎng)，好!拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”

　　師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

　　(4)了解、豐富詞匯“全家福”的含義。

　　剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家福”幼兒學(xué)說)拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福?”

　　2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

　　(1)老師以小動(dòng)物的語氣回答問題，起示范作用。師：看!老師請來了大家認(rèn)識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)

　　師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作?

　　老師以小動(dòng)物的語氣回答問題：

　　聽!小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。

　　(2)請幼兒回答提問。

　　小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請幼兒回答。

　　小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請個(gè)別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

　　(3)段落性小結(jié)。

　　(師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

　　(師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)

　　3.拓展談話范圍。

　　情感教育：引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。

　　(1)小結(jié)提問，引出話題

　　師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)

　　教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠(yuǎn)年輕、漂亮，對嗎?，

　　(2)說一句甜甜的話。

　　師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎?(幼兒回答)

　　師：大人們聽了孩子的話是否很開心?

　　4.布置“全家?！睂诳偨Y(jié)評價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

　　(1)談話引出師生一起合拍“全家?！?/p>

　　師：我們小(二)班就像一個(gè)幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹(哥哥弟弟、姐姐妹妹)，我們親親熱熱在一起，組成一個(gè)大家庭。老師知道大家都很愛這個(gè)大家庭，希望能天天看見她們，現(xiàn)在老師有個(gè)好主意，讓我們一起來拍一張“全家?！比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫的別墅里，組成一個(gè)幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進(jìn)出教室時(shí)能看到自己的爸爸媽媽，好不好?

　　2)拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評價(jià)、結(jié)束活動(dòng)

　　講解粘貼方法：搬出別墅，每個(gè)窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶里。

　　放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。

　　活動(dòng)反思：

　　通過主體活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù)，也是甜蜜美好的。適時(shí)地開展一個(gè)與媽媽親密溝通的親子活動(dòng)，有助于加深母親與孩子的感情。同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)漫漫地延伸，引導(dǎo)幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對成人同伴的愛。

23、小班語言活動(dòng)教案《誰會飛》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，初步學(xué)會兒歌。

　　2、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達(dá)能力和思維能力。

　　3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 實(shí)物投影儀，電視機(jī)。

　　2、 有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機(jī)一臺。

　　3 畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

　　4、會飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。

　　活動(dòng)過程：

　　1、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

　　2、 請寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。

　　(1)“今天媽媽來考考你們，哪些動(dòng)物會飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”(教案來自：快思教案網(wǎng).)“哪些動(dòng)物會游呢?它們是怎樣游的呢?”

　　(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”教師念兒歌的前兩段。

　　(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。

　　3、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。

　　(1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“豎起耳朵蹦蹦跳”。

　　(2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“四條腿兒跑跑跑”。

　　(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。

　　4、學(xué)習(xí)整首兒歌。

　　(1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。

　　(2)和媽媽一問一答學(xué)念兒歌。

　　(3)看著圖片朗誦兒歌。

　　5、延伸活動(dòng)：游戲“找家”。

　　請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一個(gè)兒歌活動(dòng)，目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲，初步學(xué)念兒歌，在寬松的環(huán)境中，鍛煉語言能力和思維能力。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式，貫穿始終，讓幼兒在一個(gè)自由，寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中興趣濃厚。

　　但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥，我以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中作鳥飛，魚游，兔跳，鹿跑的動(dòng)作，并且邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說：“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌，因?yàn)檫@些都是兒歌里的句子。

　　活動(dòng)后我才意識到自己的思維是有局限的，活動(dòng)的目的性太強(qiáng)，沒有讓幼兒充分發(fā)揮自主性，讓他們根據(jù)自己對各種動(dòng)物的理解，來進(jìn)行模仿，表達(dá)表現(xiàn)，完全是跟著教師做動(dòng)作。雖然兒歌中的句子時(shí)熟悉了，但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn)，然后再用兒歌中的句子對幼兒的動(dòng)作概括，可能效果會更好!

24、小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《我的身體會跳舞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的趣味性，有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　2、豐富詞匯：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖、音樂《健康歌》。

　　2、幼兒用書11頁。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用身體動(dòng)作表現(xiàn)詞語，并能大膽地表達(dá)和表現(xiàn)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　運(yùn)用圖片幫助幼兒理解兒歌，鼓勵(lì)幼兒邊朗讀邊大膽地用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、邊聽音樂邊做律動(dòng)入場。

　　2、討論并探索：我們的身體上有哪些地方會動(dòng)?是怎么動(dòng)的?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);(幼兒自由表達(dá)，可請部分幼兒做示范動(dòng)作，全體幼兒一起學(xué)習(xí))

　　3、教師做動(dòng)作，有感情地示范朗誦兒歌。

　　4、出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　提問：兒歌里說了身體的哪些地方會動(dòng)?

　　提問：眼睛是怎么動(dòng)的?一起來學(xué)學(xué)，(學(xué)習(xí)詞語并用動(dòng)作表達(dá)：眼睛眼睛眨一眨。以此類推，引導(dǎo)幼兒逐一說出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的動(dòng)作，教師注意用詩歌的語言和動(dòng)作回應(yīng)和提升幼兒的回答)

　　5、教師邊做動(dòng)作邊再次示范朗誦兒歌。

　　6、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　(1) 幼兒集體跟讀。

　　(2) 幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

　　7、討論：我們的身體上還有哪些地方會動(dòng)?(注意引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出完整的一句話，如手腕手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小腳小腳踏一踏等)

　　小結(jié)：我們的手腕、脖子、關(guān)節(jié)等也會動(dòng)。

　　8、在教師的帶領(lǐng)下聽音樂跳《健康歌》，自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)富有趣味性且動(dòng)作性強(qiáng)的兒歌，特別適合小班幼兒學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，我充分利用幼兒喜歡動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒邊讀兒歌邊做動(dòng)作，滿足了幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的要求，通過人體結(jié)構(gòu)展示圖讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識人體結(jié)構(gòu)，有效的幫助幼兒理解兒歌，并為最后的討論環(huán)節(jié)“我們的身體上還有哪些地方會動(dòng)?”做了鋪墊，教學(xué)開始和結(jié)束的律動(dòng)，有效的放松了幼兒的身心，讓幼兒身心愉悅的參與活動(dòng)，輕松的學(xué)得知識，又做到了首尾呼應(yīng)，有效的達(dá)到了教育教學(xué)目標(biāo)。

25、幼兒園小班語言活動(dòng)教案《我的連衣裙》反思

　　一、目標(biāo)

　　1.仔細(xì)觀察畫面上小兔連衣裙發(fā)生的變化，感受故事的奇妙與有趣。

　　2.學(xué)著用短句夸夸小兔，知道夸獎(jiǎng)朋友會給朋友帶去快樂。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　二、準(zhǔn)備：自制小圖書和圖片，多媒體課件

　　三、過程

　　(一)激趣

　　認(rèn)識小兔(P1-P4) ——小兔會把白布變成什么呢?

　　(二)導(dǎo)讀

　　1.花朵圖樣的連衣裙(P5-P8)

　　——發(fā)生了什么有趣的事?

　　——白裙子怎么變成了花裙子?

　　小結(jié)：原來小兔來到了哪兒，看到什么，裙子就會變個(gè)樣。

　　2.小樹圖樣的連衣裙(P9-P10)

　　——小兔來到了樹林里，連衣裙會變成什么樣呢?

　　——小兔站在森林里，還能看到什么呢?

　　過渡：究竟會變成什么樣，讓我們一起來看看這本有趣的書。

　　(三)閱讀理解

　　1.介紹自制小圖書及用法;

　　2.教師陪伴幼兒自主閱讀。

　　建議提問

　　——夸夸小兔真美

　　——數(shù)數(shù)你的小兔裙子上有幾棵小樹?

　　——你能變出都是紅色小鳥的裙子嗎?

　　——比比誰裙子上的小星星最多?

　　(四)分享交流

　　——還記的小兔去了哪些地方?連衣裙都變出了什么?

　　——你還想帶小兔去哪兒，讓連衣裙變出什么來?

　　小結(jié)：這正是一條神奇的連衣裙，一個(gè)有趣的故事，讓我們把可愛的小兔和這本書帶回家，給爸爸媽媽講講這個(gè)好聽的故事，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　我覺得本次活動(dòng)在上課的 時(shí)候老師與孩子之間缺乏快樂的互動(dòng)，孩子過于拘謹(jǐn)，在最后展示交流分享這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動(dòng)手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個(gè)過程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應(yīng)策略上，尤其是針對幼兒在回答過程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問，提高老師在活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)能力，充分的使不同孩子的能力在活動(dòng)中有所擴(kuò)展和提高，這樣對于本次活動(dòng)會更加成功!

26、幼兒園小班語言活動(dòng)教案《快樂的一家》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解雞媽媽家發(fā)生的快樂事，知道雞媽媽會生蛋，蛋能孵出小雞。

　　2、仔細(xì)觀察，能根據(jù)畫面中的線索猜測判斷，大膽說說自己的想法。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料的準(zhǔn)備：故事圍兜衣一件、大圖書一本、錄音課件一份

　　2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對蛋和雞有初步的認(rèn)識、有閱讀大圖書的經(jīng)驗(yàn)

　　三、活動(dòng)過程：

　　激趣引疑 —— 閱讀理解 —— 完整欣賞

　　1、激趣引疑

　　●介紹雞媽媽

　　——雞媽媽有件高興事兒，會是什么事兒呢?

　　小結(jié)：原來雞媽媽會生許多蛋寶寶。

　　2、閱讀理解

　　●認(rèn)識蛋寶寶(玩具閱讀，通過摸摸找找的游戲，了解蛋的特征)

　　——瞧，蛋寶寶長得什么樣啊?

　　——這是蛋寶寶嗎?你怎么知道它不是蛋(比較判斷)

　　——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個(gè)蛋(點(diǎn)數(shù)4)

　　小結(jié)：原來蛋寶寶是圓溜溜的

　　●了解蛋里能孵出小雞(閱讀、傾聽)

　　——雞蛋怎么樣了?雞媽媽的蛋寶寶里會孵出小雞。

　　——長大好不好，長大可以做些什么?(情感的激發(fā))

　　——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了(點(diǎn)數(shù)4)

　　小結(jié)：蛋里孵出了可愛的小小雞，小雞長得真可愛，圓圓的腦袋、尖尖的嘴，黃黃的毛毛、細(xì)細(xì)的腿。

　　——小雞長大了，雞媽媽帶著小雞出門啦。他們在做什么呢?

　　——你捉到了幾條蟲?

　　小結(jié)：小雞吃得飽飽的，真快樂呀。

　　●認(rèn)識小雞(閱讀、游戲，進(jìn)一步認(rèn)識小雞的特征)

　　——找找小雞躲在了哪兒?(觀察判斷)

　　——“小雞小雞在哪里?”“小雞躲在***”

　　——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎?(點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)

　　小結(jié)：小雞全部找到啦。原來長大這么快樂，能做許多快樂的事情。

　　雞媽媽帶著小雞回家啦。他們高興地唱起了歌。

　　3、完整欣賞(教師講述故事，幼兒完整欣賞)

　　教學(xué)反思：

　　情感的渲染未達(dá)預(yù)期的目的，孩子們在第一個(gè)環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說悄悄話時(shí)，并未真正的進(jìn)入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無非是保護(hù)媽媽，為媽媽捉捉蟲而已，不能將小雞進(jìn)行擬人化，想象為媽媽做其他的事情?？梢?，第一個(gè)環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯。或者老師在示范第一句話的時(shí)候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達(dá)進(jìn)去，引發(fā)孩子進(jìn)一步的討論。活動(dòng)中，教師整合活動(dòng)中出現(xiàn)的有效的資源服務(wù)于課堂，讓孩子同樣成為教學(xué)資源的提供者。

27、幼兒園小班語言活動(dòng)教案《熊寶寶的小芽芽》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句“長啊長，長大了，會不會長出 xxx。”

　　2.能主動(dòng)的表達(dá)自己的想法，隨故事發(fā)展大膽想象、猜測故事結(jié)果。

　　3.在游戲模仿活動(dòng)中體驗(yàn)芽芽成長的喜悅。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識準(zhǔn)備：知道春天到了，可以播種了 。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、小芽芽頭飾每人一個(gè)，熊寶寶頭飾一個(gè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句“長啊長，長大了，會不會長出 xxx?！?/p>

　　難點(diǎn)：能主動(dòng)的表達(dá)自己的想法，隨故事發(fā)展大膽想象、猜測故事結(jié)果。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師:春天到了，外面的景色可美了，我們一起來看看吧。

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，導(dǎo)入故事。

　　二、分段欣賞故事，能夠隨著故事大膽想象，猜測故事結(jié)尾。

　　1.教師講故事，講到“長啊長，長大了，會不會長出西瓜呀”時(shí)，請幼兒猜想還會長出什么?

　　在表達(dá)猜想的過程中學(xué)說短句“長啊長，長大了，會不會長出 xxx。”

　　體會小芽芽漫長的成長過程和熊寶寶對果實(shí)滿懷期待的心情。

　　2.接著講述故事到“沒有果來沒有瓜”，引導(dǎo)幼兒猜測此時(shí)熊寶寶的心情如何，大膽想象熊寶寶會怎么做，猜測故事結(jié)尾。

　　3.教師繼續(xù)講到“嗨呦，嗨呦，怎么拔不動(dòng)了呀?”,引導(dǎo)幼兒猜測為什么拔不動(dòng)，進(jìn)而完整欣賞故事。

　　三、完整觀看故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

　　教師引導(dǎo)幼兒能夠說出熊寶寶最后的心情怎么樣?為什么會發(fā)生這種變化?

　　四、游戲“小芽芽長大了”

　　1.首先引導(dǎo)幼兒學(xué)一下小芽芽漫長的成長過程，能夠用動(dòng)作表現(xiàn)一下。

　　2.幼兒扮演小芽芽，蹲在椅子后面，教師扮演熊寶寶，熊寶寶說著故事，小芽芽慢慢長大，小手長出來，腦袋長出來，慢慢長高，最后長大，熊寶寶將“小芽芽”拔出來。

　　附故事

　　熊寶寶的小芽芽

　　天是藍(lán)藍(lán)的，云是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的。熊寶寶種下了一粒種子，長出了小芽芽。熊寶寶高興呀，每天都來看它。

　　長啊長，長大了!會不會長出蘋果呀?長啊長，長大了!會不會長出梨子呀?長啊長，長大了!會不會長出西瓜呀?長啊長，長大了!沒有果來沒有瓜。熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種瓜瓜。

　　嗨呦、嗨呦，怎么拔不動(dòng)了呀?嗨呦、嗨呦，原來是個(gè)蘿卜呀!哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家!哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家!

　　活動(dòng)反思：

　　《熊寶寶的小芽芽》是一節(jié)小班的散文欣賞活動(dòng)，取材于小班語言滲透領(lǐng)域下冊。當(dāng)我閱讀到這篇簡單的散文時(shí)，被它有趣的情節(jié)所吸引。而我班幼兒是一群非常喜歡聽故事的孩子，他們喜歡聽，喜歡講，喜歡參與，我想這篇敘事散文會受到他們的喜愛。

28、幼兒園小班語言活動(dòng)《我的身體會跳舞》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的趣味性，并能有節(jié)奏的朗讀兒歌。

　　2.豐富詞匯：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。

　　3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　6.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　7.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)掛圖、音樂

　　2.幼兒用書第十一頁

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：用身體動(dòng)作表現(xiàn)詞語，并能大膽的表達(dá)和表現(xiàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1.邊聽音樂邊做律動(dòng)入場。

　　2.討論并探索：我們的身體上有哪些地方會動(dòng)?是怎么動(dòng)的?(幼兒自由表達(dá)，可請部分幼兒做示范動(dòng)作，全體幼兒一起學(xué)習(xí))

　　3.教師做動(dòng)作，有感情的示范朗誦兒歌。

　　4.出示人體器官圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容 提問：兒歌里說了身體的哪些地方會動(dòng)?

　　提問：眼睛是怎么動(dòng)的?一起來學(xué)一學(xué)。(學(xué)習(xí)詞語并用動(dòng)作表達(dá)：眼睛眼睛眨一眨。以此類推，引導(dǎo)幼兒逐一說出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的動(dòng)作，教師注意用詩歌的語言和動(dòng)作回應(yīng)和提升幼兒的回答)

　　5.教師邊做動(dòng)作便再次示范朗誦兒歌。

　　6.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　(1)幼兒集體跟讀

　　(2)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

　　7.討論：我們的身體上還有哪些地方會動(dòng)?(注意引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出完整的一句話，如手腕手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小腳小腳跑一跑等。)

　　小結(jié)：我們的手腕、脖子、腳、關(guān)節(jié)也會動(dòng)。

　　8.在老師的帶領(lǐng)下聽音樂跳《健康操》，自然結(jié)束。

　　附：(兒歌)

　　我的身體會跳舞

　　眼睛眼睛眨一眨，

　　鼻子鼻子聞一聞，

　　嘴巴嘴巴嚼一嚼，

　　小手小手拍一拍，

　　屁股屁股扭一扭，

　　肩膀肩膀聳一聳，

　　我的身體會跳舞。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首富有趣味性的兒歌，適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。我?guī)ьI(lǐng)著幼兒隨著音樂充分的活動(dòng)了身體。激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，在學(xué)習(xí)詞語的階段，由于從一開始我就是用眨一眨、扭一扭等詞語來解釋我的動(dòng)作，所以幼兒根據(jù)動(dòng)作很快地就接受了詞語，并明白了詞語的意思。幼兒能夠用身體的各個(gè)部位做動(dòng)作，也能說出做的是什么動(dòng)作，但是這時(shí)幼兒說出來的句子就變成了：小頭小頭會搖。并不能說出搖一搖這個(gè)詞語。大部分的幼兒都能十分形象地用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯。有了之前這些環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒學(xué)習(xí)兒歌更易懂、易掌握。孩子在表演中始終處于愉快的氣氛中，孩子也很喜歡，所以能將活動(dòng)的興趣一直延續(xù)到活動(dòng)結(jié)束。

29、幼兒園小班語言活動(dòng)教案《甜津津的河水》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過欣賞故事，知道好東西要和好朋友分享，理解分享的含義。

　　2.學(xué)說故事中的語言，能大膽講述。

　　3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《甜甜的河水》PPT。

　　2.棒棒糖、盛水容器、一次性小紙杯、熱水等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、棒棒糖導(dǎo)入

　　1.引導(dǎo)孩子看老師這個(gè)棒棒糖的形狀、顏色。

　　2.教師：這是什么?你們還見到過其他的棒棒糖嗎?是什么樣的味道?

　　3.小結(jié)：這是棒棒糖，不同的顏色有不同的味道。

　　二、欣賞故事

　　故事演示(PPT)：幼兒邊聽故事，邊看PPT。

　　1.插問：小熊一個(gè)人為什么難過?小熊不知水里的朋友在哪兒，有什么辦法可以讓水里的朋友嘗到棒棒糖的甜味呢? (引導(dǎo)幼兒想出將棒棒糖放入水里的方法)

　　三、實(shí)驗(yàn)

　　邀請幼兒操作實(shí)驗(yàn)(把棒棒糖放在水里)

　　1.我們來試一試。把小熊的棒棒糖放在水里

　　我們一起叫它快溶化……(幼兒學(xué)說：棒棒糖，快溶化吧)。

　　2.怎么樣讓棒棒糖溶化得快點(diǎn)呢?(攪拌：這樣攪拌好像在跳舞一樣)。

　　3.我們來做做棒棒糖吧，一起來跳舞吧，“我是一根棒棒糖，會跳舞的棒棒糖，香香甜甜的棒棒糖，左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跳呀跳、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，化在水里不見了，變成好吃的甜甜水?！?/p>

　　四、繼續(xù)欣賞故事(繼續(xù)看PPT)

　　1.追問：棒棒糖放在水里，會怎樣呢?(糖)會怎樣呢?水會(變得)怎么樣?(甜)

　　2.小結(jié)：原來糖放在水里會溶化的，水也變甜了。

　　3.小結(jié)：呀，原來棒棒糖放在水里越來越小真的溶化在水里了。

　　4.小結(jié)：棒棒糖融化在水里就會使水變甜了。

　　五、幼兒復(fù)述故事

　　六、情感遷移

　　今天鄭老師也帶來了一些棒棒糖，下面讓我們一起和好朋友們分享甜甜的味道吧!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中，以幼兒喜歡的棒棒糖著手，引導(dǎo)幼兒走入《甜津津的河水》這個(gè)故事中。第二部分是以教師為主，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，從而引發(fā)問題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望，知道與同伴共同分享才能交到好朋友。第三環(huán)節(jié)是解決問題的過程，幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的，并通過音樂、肢體動(dòng)作等方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

30、小班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案《歌唱老師》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒有順序的觀察圖，并對圖畫進(jìn)行大膽的想象，大膽講述。

　　2、 引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié)。

　　3、 引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌中小朋友對老師的熱愛之情。

　　4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　6、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　7、 初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 幼兒教材、

　　2、 準(zhǔn)備字卡：浪花、大地、邊、語言

　　3、 準(zhǔn)備字條：教師節(jié)

　　4、 準(zhǔn)備空白紙，制作賀卡

　　活動(dòng)過程：

　　1、 談話：教師節(jié)

　　(1) 師：“孩子們，你們知道9月10日是什么節(jié)日嗎?”

　　(2) 師：“教師節(jié)快到了，你想對老師說一句什么話呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，提醒幼兒說話要完整。

　　2、 請幼兒將書翻到第1頁，

　　(1)“請你說一說圖畫中從左到右都有什么呀?”引導(dǎo)幼兒按順序觀察，注意說話完整。

　　(2)“圖畫中的小朋友在干什么呢?”

　　(3)“你猜猜他們說了什么?”

　　3、 聽詩歌

　　(1) 教師先朗讀一遍詩歌，請幼兒用手劃指欣賞。

　　(2) “詩歌的題目是什么?”

　　(3) “詩歌中誰要感謝誰呢?”引導(dǎo)幼兒回答。(浪花感謝大海，松樹感謝高山，小苗感謝大海，羊群感謝海洋)

　　(4) “老師好象誰?”“老師和我們一起干什么?”(老師好象媽媽，就在我們身邊;唱歌跳舞游戲，學(xué)習(xí)畫畫語言……)

　　(5) “什么像白云飛上藍(lán)天?”(歌唱老師的歌兒,像白云飛上藍(lán)天)

　　4、 欣賞、朗讀詩歌

　　5、 制作賀卡，做一件好事慶祝老師的節(jié)日。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導(dǎo)致孩子在念詩歌的時(shí)候也沒有加入優(yōu)美的語氣，做為一名年輕教師，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變，方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤慢慢改正。

31、小班語言活動(dòng)兒歌優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)《水果歌》反思

　　一.活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。

　　2.豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。

　　2.紅、黃、綠、紫等顏色卡片。

　　三.活動(dòng)過程

　　1.觀察水果的顏色。

　　提問一：這是什么水果?

　　提問二：什么顏色?

　　◆教師逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片，引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱及顏色，如說對了，老師則將卡片翻到有顏色的背面。

　　2.師與幼一起仿編兒歌。

　　師：什么水果紅紅的?

　　啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。

　　◆分別給蘋果、梨子、葡萄、西瓜編兒歌。

　　3.教師將兒歌連起來完整地朗讀一遍。

　　師：我們給這些好聽的話取個(gè)美美的名字叫水果歌。請欣賞!

　　4.游戲?！端琛?/p>

　　(1)出示水果卡片，采用一問一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。

　　(2)請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如師問：什么水果紅紅的?戴紅蘋果掛飾的幼兒站起來回答：蘋果蘋果紅紅的。

　　四.教師小結(jié)：今天小朋友的表現(xiàn)好棒!和老師一起仿編兒歌。兒歌的名字是什么呀?請小朋友回家后，帶領(lǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩水果歌的游戲。

　　附：水果歌

　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。

　　什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。

　　什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　教學(xué)反思：

　　水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問;這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的?幼兒;蘋果蘋果紅紅的?？梢杂谜Z言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂。

32、小班語言活動(dòng)公開課教案《誰的主意好》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

　　一、 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本節(jié)活動(dòng)源于《幼兒園綜合活動(dòng)課程》小班下學(xué)期第2個(gè)主題《我的故事》中?，F(xiàn)在的孩子都是幾代人慣一個(gè)，養(yǎng)成了孩子以自我為中心的習(xí)慣，對待身邊的人呼來喝去，對人沒禮貌。我們幼兒園一直以來都非常重視幼兒的禮貌教育，特別是開辦蒙氏特色班以來。我國是世界公認(rèn)的文明古國之一，也是人類文明發(fā)源地之一，自古以來都崇尚禮儀，而且素有“禮儀之邦”的美稱。從小培養(yǎng)幼兒具有高尚的道德品質(zhì)和文明禮貌行為是我國精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是凈化社會、提高人們素質(zhì)、規(guī)范人們行為所必須的。

　　二、 活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　這節(jié)活動(dòng)在二次備課的基礎(chǔ)上做了較大的改動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)原來是讓幼兒自由閱讀幼兒畫冊，主要是讓幼兒觀察每幅畫面，并根據(jù)圖中人物的形象和表情講述故事的主要內(nèi)容。而我在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，沒有采取這種形式，而是將幼兒畫冊掃描后做成課件的形式給孩子看，目的在于可以有效地集中孩子的注意力，因?yàn)楹⒆釉诜営變寒媰詴r(shí)，不一定會按順序翻看，可能會翻看前面或后面的內(nèi)容，而我改成這種形式，可以讓幼兒更有順序的看故事，在老師的引導(dǎo)下一步一步地了解故事內(nèi)容，加深對故事內(nèi)容的理解，那么翻閱幼兒畫冊這一環(huán)節(jié)做為了延伸活動(dòng)放在后面進(jìn)行。當(dāng)然由于時(shí)間的關(guān)系，在教案中沒有體現(xiàn)出來。我準(zhǔn)備把幼兒畫冊放在閱讀區(qū)，讓孩子們隨時(shí)翻看，孩子有了第一次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，對故事內(nèi)容有了一定的理解，那么他們在翻閱幼兒畫冊時(shí)，就會一頁一頁地按照故事發(fā)展的順序進(jìn)行閱讀。在課件的制作上，我保留了文字，因?yàn)槲矣X得完整的故事應(yīng)該是圖文并茂的，而且結(jié)合我園的蒙氏特色，在小班時(shí)就可以讓幼兒接觸文字，感知文字的必要性。

　　(一) 目標(biāo)制訂解讀

　　這篇故事篇幅較短，主題思想易于理解，所以我在目標(biāo)第一條當(dāng)中寫到讓孩子學(xué)說短句，并在活動(dòng)中有所體現(xiàn)。故事中有小貓使勁捶門的動(dòng)作，有小羊用力踢門的動(dòng)作等，那么我利用模仿小動(dòng)物、表演等手段幫助孩子加深對故事內(nèi)容的理解，并知道和朋友相處時(shí)應(yīng)有文明禮貌。

　　(二) 活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)

　　1、 故事內(nèi)容來自幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入故事。我們通過對故事的理解，語言的學(xué)習(xí)，讓孩子明白一個(gè)道理，就是要講文明禮貌。這個(gè)故事的主要線索就是小動(dòng)物去找小兔，在進(jìn)門的時(shí)候，每個(gè)小動(dòng)物手采取了不同的方法，而進(jìn)家門是孩子每天要做的事，所以和他們的生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，以這樣的開頭導(dǎo)入故事，幼兒就能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)來回答老師，使孩子漸漸進(jìn)入故事情節(jié)當(dāng)中，為孩子后面的了解故事內(nèi)容做鋪墊。

　　2、 借助課件初步了解故事內(nèi)容。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)老師講到“怎樣才能知道小兔在不在家”的時(shí)候，我讓孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象，說說怎樣才能知道小兔在不在家，讓幼兒充分發(fā)表自己的意見。在以往的語言教學(xué)中，我們采用的是將故事先從頭到尾講一遍，然后再根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，分析故事當(dāng)中的情境發(fā)展和主要人物的心理活動(dòng)，以便加深幼兒對故事的理解，如果這個(gè)故事以這樣的方法進(jìn)行教學(xué)，那么孩子就會覺得這個(gè)故事沒有什么意思，因?yàn)樗那楣?jié)很簡單，所以我將故事打斷并提問，培養(yǎng)孩子猜測和反思的策略預(yù)備技能，幼兒通過猜測和反思，有利于幼兒對故事內(nèi)容的進(jìn)一步理解。他們會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，合理想象，說出怎樣才能知道小兔在不在家。緊接著老師說“那我們來看看故事里的小動(dòng)物想了哪些辦法”，這時(shí)候，老師又再一次抓住了孩子的注意力，引導(dǎo)孩子觀察下一個(gè)畫面。

　　3、 在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要是讓孩子觀察畫面并學(xué)說短句。那么在這個(gè)過程當(dāng)中，有小貓捶門的動(dòng)作，有小羊踢門的動(dòng)作等，在試教的過程中我們有過爭議，到底該不該讓孩子去模仿小貓、小羊、小鴨的動(dòng)作，有的老師認(rèn)為應(yīng)該讓孩子模仿小雞的動(dòng)作就可以了，因?yàn)樗欠e極的、正面的，而小貓、小羊、小鴨的動(dòng)作都是反面的，而我經(jīng)過分析和反思認(rèn)為這些動(dòng)作也可以進(jìn)行模仿。原因：(1)因?yàn)檫@樣增加了故事的趣味性(2)能讓孩子在欣賞故事時(shí)不至于久座，動(dòng)一動(dòng)有助于他們的注意力更加集中。(3)學(xué)小雞的動(dòng)作時(shí)與前面的動(dòng)作反差很大，有了這樣的對比，則更能加深幼兒對故事的深入了解。(4)孩子的學(xué)習(xí)是直觀形象的，他們的語言往往伴隨著動(dòng)作的模仿，在孩子學(xué)說短句時(shí)加上自己的動(dòng)作能使孩子提高學(xué)習(xí)語言的興趣。經(jīng)過這一系列的模仿，最后教師提出問題“你們覺得誰的主意好”，這句話一語雙關(guān)，既提出了問題又點(diǎn)出了故事的主題。緊接著老師又問“為什么小雞的做法好，小貓、小羊、小鴨的做法不好呢”。在這里，主要是對小動(dòng)物的做法進(jìn)行深入的分析，從而讓孩子明白，使勁捶門不禮貌，用勁踢門會把門踢壞，放開喉嚨大聲喊不僅喊壞嗓子還會太吵。

　　緊接著老師又問“小兔會給誰開門”。這時(shí)候孩子已能預(yù)料到故事結(jié)果，但是動(dòng)畫的吸引促使他們注意力再次集中，繼續(xù)觀賞畫面。整個(gè)第二環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)都是圍繞目標(biāo)1和2進(jìn)行的。

　　在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我將故事完整地講述了一遍，給故事一個(gè)完整性。那么在講述過程中，請幼兒和老師一起講述，孩子再次復(fù)習(xí)了短句。最后進(jìn)行了情境表演，孩子的表演積極性很高，能積極參加，活躍了課堂氣氛，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，知道朋友相處時(shí)應(yīng)有文明禮貌。文明禮貌可以貫穿在一日活動(dòng)當(dāng)中，例如：對孩子禮貌用語的培養(yǎng)：請、謝謝、對不起等。在本節(jié)活動(dòng)中，我并沒有過多的體現(xiàn)，利用后面簡短的時(shí)間講文明禮貌用語只是蜻蜓點(diǎn)水，不夠透徹，我覺得應(yīng)把這種禮貌教育放到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，因?yàn)闆]有時(shí)間的限制，孩子可以充分地講、充分的學(xué)。

　　<<綱要>>中明確要求,創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，我不在乎孩子的發(fā)言多么的準(zhǔn)確，多么的優(yōu)美，讓每個(gè)孩子說說，哪怕是不成熟的想法，教師應(yīng)允許孩子說得暫時(shí)不對、不完整，要相信孩子會在交往過程中說得越來越準(zhǔn)確，越來越完整。寬松的語言環(huán)境是愉快的是允許出錯(cuò)的。